质量观后感

质量观后感。

您做好准备开始写作品名的观后感了吗？随着经济的快速发展，看影视剧已经成为普遍的娱乐活动之一，我们拥有独立的个体与思维，在观看过程中不断产生思绪的火花。为了充分回味作品这个作品，就可以好好写一篇观后感，此处提供幼儿教师教育网的编辑为您准备的“质量观后感”，我相信这些课程可以提高您的技能水平！

质量观后感(篇1)

随着我国城市化进程的加快，景观工程建设作为重要的城市基础设施，已进入蓬勃发展阶段。因此，景观工程建设也是建设美好家园、构建和谐社会的重要组成部分。

为满足现代城市对景观环境不断提高的要求，新技术、新材料在园林景观上不断被应用，园林工程专业分工愈来愈细，园林工程的内容也在不断发展，朝着多样化、复杂化的方向发展，园林工程规模也日趋扩大。现就园林工程施工项目管理进行**。

一、园林工程施工特点

园林工程项目属于工程项目分类中的一种，而园林工程建设又是集建筑学、生物科学、社会科学于一体的综合性科学。园林工程施工项目可能是一个园林建设项目的施工(如一个公园)，也可能是其中一个单位工程(如绿化种植工程)的施工。园林工程建设项目具有以下特点：

一。它是一个建设项目，即单个项目或单位工程的建设任务。2。以园林施工企业为管理主体。3.其任务范围由项目合同确定。

四。其产品具有多样性、固定性、体积大、生产周期长等特点。5个。园林工程施工管理具有生命周期，需要较长的养护时间和一定的时间才能达到设计效果。

2、 园林工程建设项目施工程序

施工单位与招标单位签订了工程承包合同、交易关系正式确立以后，便应组建项目经理部，然后以项目经理部为主，与企业经营层和管理层、业主单位进行配合，进行施工准备，使工程具备开工和连续施工的基本条件。施工前的准备工作是否充分是项目顺利实施的前提，主要包括以下几点：

1、技术准备

园林施工任务确定以后，应提前与设计单位结合，详细了解工程设计方案，以便掌握其设计意图，并到现场进行确认考察，为编制施工组织设计提供各项依据。此外应对原始材料(包括技术经济条件)进行调查分析，并编制出施工图预算和施工预算，并依此编制出施工组织设计，包括施工进度、施工部署、施工质量计划等。

2、物资准备

园林建设工程物资准备工作内容包括土建材料准备、绿化材料准备、构(配)件和制品加工准备、园林施工机具准备等。

3、劳动组织准备

（1） 施工项目管理人员应是具有实际工作经验的专业人员。

（2）有能进行指导现场施工的专业技术人员。

（3） 各工种均应配备熟练的技术工人，并在进场前进行相应的入场教育。

4、施工现场准备

施工现场准备工作包括施工现场控制网测量，做好“四通一清”，认真设置消火栓，建造施工设施，组织施工机具进场，组织施工材料进场，做好季节性施工准备。

5、施工场外协调

场外协调包括材料采购、加工、订购、施工机具租赁或订购、分包商选择等。

三、园林工程施工项目管理过程

在园林工程建设管理的全过程中，为了实现各各阶段的目标和最终目标，必须加强各项活动中的管理工作。必须强调，园林工程施工管理的主体是以施工项目经理为首的项目经理部，即作业管理层，管理的客体是具体对象、施工活动及相关生产要素。

在整个园林建设项目周期中，建设工作量最大，人力、物力、财力投入最多，建设项目管理难度最大。所以在施工过程中应严格按照施工组织设计进行施工，并保质保量的完成工程承包合同规定的全部施工任务，并达到验收标准。其具体内容如下：

1、建立管理组织。

2、选聘称职的施工项目经理。

3、组建适宜的管理机构。

四。制定符合国家政策和企业规章制度的施工管理制度。

5个。制定项目管理的内容、主要方法、步骤、重点和具体安排的纲领性文件。

6。分解项目，制定阶段目标。

7号。绘制建设项目管理系统及管理信息流程图。

8个。确定施工要点，编制施工组织方案。

9号。控制建设项目的进度目标、质量目标、成本目标和安全目标。

10个。管理生产要素，包括劳动力、材料、机械设备、技术、资金等。

11号。成立合同管理部门或人员，以法律手段处理施工过程中的经济关系和问题，确保施工正常进行。

12岁。建立合同管理计算机系统和合同文件档案。

13、建立施工项目管理信息系统，以系统理论为指导，以电子计算机为工具，处理施工项目的各类信息，为项目管理提供咨询和决策支持。

四、验收交工及结算阶段管理

工程验收阶段可称为工程“结束阶段”，与建设项目的竣工验收阶段协调同步进行，其目标是对项目成果进行总结、评价，对外结清债权债务，结束交易关系。现阶段主要开展以下工作：1。进行必要的技术咨询和服务，保证工程的正常使用。

2。开展项目回访，听取用户意见，总结经验教训，观察使用中存在的问题，进行必要的维护、维修和保修。三。在预检的基础上接受正式验收。四。整理移交竣工资料，进行财务结算，总结工作，编制竣工总结报告。

5、办理工程交付手续。6、项目经理部解体。

总之，园林施工项目的管理是全方位的，要求项目经营者将施工项目的质量、安全、进度、文明施工等，都要纳入正规化、标准化管理，以使施工项目各项工作有条不紊地进行。因此，在项目的实践中不断摸索、开拓创新、总结经验，最终创造出一条施工项目管理的成功之路，不仅对项目、企业有良好的经济效益，对国家也会产生良好的社会效益。

一、各项目部、施工队领导必须坚决贯彻执行上级颁布的各种质量管理文件、规程、规范和标准,牢固树立“质量第一”的思想,宗旨是优质、优产、用户至上。

二、各项目部、施工队必须***工程质量的管理机构和制度，有专人负责施工质量检测和核验记录,并认真做好施工记录和隐蔽工程验收签证记录,整理完善各项技术资料,确保施工质量符合要求。WWw.yjS21.Com

三、进行经常性的工程质量知识教育,提高工人的操作技术水平,在施工到关键性的部位时,必须在现场进行指挥和技术指导。

4、 施工现场工程质量管理必须按照施工规范的要求实施，确保每道工序和施工质量达到验收标准。坚持对各分项、分部工程施工进行自检、自检，控制质量，施工不符合要求的，不得进行下道工序施工。

5、 隐蔽工程施工前，必须经公司质量安全员、施工单位现场代表、设计单位代表验收合格后，方可进行隐蔽工程施工。

6、 严格控制材料质量。不合格材料不得使用。不合格品不得进入施工现场。工程施工前，应及时对工程所需材料进行检测。材料无检验合格证的，不得进行隐蔽工程施工。

七、建立建全工程技术资料档案制度，每个工地有专人负责整理工程技术资料，认真按照工程竣工验收资料要求，要根据工程进行的进度及时做好施工记录，自检记录和隐蔽工程验收签证记录。整理保管自检资料和工程保证资料，随时接受公司质量安全员的检查。

8、 对违反工程质量管理体系的，将按不同程度给予批评和罚款，并追究其责任。对事故当事人和责任人追究责任，按上级规定的程序处理。

质量观后感(篇2)

读了多老师的文章，深有同感。

首先，我们的记忆是一个不断重复和加深的过程。而这需要时间的保证。

我是一名高中数学教师，特别是最近我对时间的重复效应有了深刻的认识。因为集合和三角函数在高中数学中比较简单，以前看过一次以后很少注意，所以最近遇到了一个问题，即使是一个很简单的知识点，我也翻了一本书。这证明了一个道理，时间可以保证我们的学习质量，也可以冲淡我们以前的努力，一个积极，一个消极，我们只需要尽最大努力向过去学习。

学生因为时间的关系来我们尚孔学习的时间有限，但如果每周一次的话是很有可能不行的，那就意味着下次上课是一周之后，本来在一次课上时间就有限，又要跨越一周，其效率可想而知，必定大打折扣。尤其是当学生适应了教师的课堂风格时，这种突变会给学生的学习带来浪费甚至低效。相反，如果学生长时间的跟随一个老师有规律的学习，他反而会事半功倍。

言而总之，学生一周多安排几次课是非常有必要的。

质量观后感(篇3)

《大国质量》紧紧围绕“质量”这个话题，以全球视野和历史思维，讲述了许多关于世界追求质量的生动故事，分析了一些古今中外质量管理的生动案例，将是真正的“质量”、全面的“质量”、此时此刻，立体的“质量”呈现在我们面前。同时，影片围绕“质量强，国家强，民族兴”的主题，探索提高质量的意义和途径，回顾质量发展，反思问题，探索规则，展望前景。

所谓质量，就是说事物或事物符合要求，要有一定的规范来说明，这样人们才能清楚地了解是否符合要求。如果事情第一次达到要求的标准，即质量高，返工不会产生不必要的费用。对于企业来说，无疑是降低了质量成本(质量成本，是做错事后涉及的成本，包括废物、重修产品、多项售后服务、检查测试等类似活动)。影片多次强调“第一次把事情做对”，即做正确的事情，做正确的事情，以客户需求为导向。因此，质量不仅可以降低成本，而且是利润的贡献者。有时候做质量很苦很累。但是，我们必须做好质量。有时候修理一个产品浪费的时间是做一个合格产品的三倍。与其花时间修理，不如“第一次做对”。

质量观后感(篇4)

今日的世界格局，正是由过往的国家质量战略奠定的。无论是德国、日本、美国、乃至韩国，质量，重塑了现代社会，也再造了大国的内涵。这一集将开门见山，在世界范围内纵横捭阖，强调质量与大国崛起的关系。不论是“德国制造”、“东洋货”的涅磐，还是美国《质量振兴法案》的出台，都充分说明了质量才是一个国家安身立命之本。从20XX年到中共十九大，质量工作逐渐被提到了前所未有的高度，将质量强国作为国家战略，是我们当下必然的选择……

科学技术是第一生产力。对于一个企业、一个行业乃至一个国家，重视科学基础发展都是重视质量发展的第一步。计量、标准、认证认可、检验检测，这“四个轮子”被称为“国家质量技术基础”。它们是深奥科学到广泛运用的桥梁，是国家质量的基石，是国家间科技竞争的最前沿。十八大以来，中国对于质量基础的重视程度，前所未有。这一集将讲述国家质量技术基础的发展史，阐释计量、标准、认证认可、检验检测不可分割、不可替代的关系，以及它们作为“立国之基”，对于国家质量发展的基础作用和引领作用。在科技飞速发展的今日，中国人将为世界贡献怎样的力量呢

在打造现代市场的进程中，标准与标准化，爆发出了巨大能量：从工业到农业、服务业和社会事业的几乎所有领域，我们生活的整个星球已经被标准所覆盖。凡是有标准的地方，标准竞争也无处不在。“得标准者得天下”，这一集，我们将视野放向每一个新市场的规则之战，讲述标准化与标准制定权对于国家参与国际质量竞争的重要性，发达国家与标准竞争的历史。在一个全球化的新时代，中国正在标准的制定中，逐渐取得更多的话语权……

与经济全球化相生相伴的，是一次观念和行为方式的巨大变革：在这个充斥着商标、广告、电视、互联网的世界里，我们已经习惯于理解来自远方的、不确定品质的商品和服务。然而，“如何信任陌生”，始终是困扰人们的一个巨大难题。这一集，我们将聚焦全球市场上质量竞争的焦点：诚信与职责。厂家、商标和品牌如何承担社会职责，第三方认证机构如何传递信任，媒体舆论如何理性发挥监督作用、社会信用体系如何构建，质量的法制建设如何保障消费者权益、促进生产者的质量提升……

20XX年，由美国次贷危机引发的全球金融危机，在重创世界经济的同时，也意味着“大国”的重新定义和世界局势的新一轮洗牌。德国工业智能工厂悄然建起，日本已经不动声色在搞企业转型，美国政府将制造业回归本土提上日程……质量，前所未有地成为国与国竞争的焦点。20XX年5月8日，国务院正式印发《中国制造20XX》，一个拥有五千年历史的民族国家，开始由“中国制造”向“中国质造”转型。这一集，我们将目光放回当下：机遇与挑战并存，世界与中国该如何应对呢

质量观后感(篇5)

关于全面质量管理原理的解释

——《全面质量管理基本知识》读后感悟

2010年9月在全国范围内开展“抓质量水平提升促发展方式转变”为主题的“质量月”活动。为了积极应对这一活动，安全质量部向本部门质量人员提出了阅读质量手册的要求。为了加强科研活动的全面质量管理，特对《全面质量管理基本知识》进行阅读，将读后感悟汇集如下，同时积极其它质量方面的知识，做好科研项目的质量控制工作。

在“质量控制”这一短语中，“质量”一词并不具有绝对意义上的“最好”的一般含义。质量是指“最适合于一定顾客的要求”。这些要求是：

a.产品的实际用途；b.产品的售价。

“控制”一词表示一种管理手段，包括四个步骤：a.制订质量标准；b.

评价标准的实施；c.偏离标准时采取纠正措施；d.安排改进标准的计划。

影响产品质量的因素可分为两类：a.技术方面，即机器、材料和工艺；b.人的方面，即公司的操作人员、班组长和其他人员。在这两类因素中，人的因素重要得多。

在组织方面，全面质量管理是上层管理部门的工具，用来委派产品质量方面的职权和职责，以达到既可免除上层管理部门的琐事，又可保留上层管理部门确保质量成果令人满意的手段的目的。 原则上，总经理应当成为公司质量管理工作的“总设计师”，同时，他和公司其他主要职能部门还应促进公司在效率、现代化、质量控制等方面的发挥。从人际关系的角度看，质量管理组织包括两个方面：

a、 为所有相关人员和部门提供质量信息和沟通渠道；b.为相关员工和部门参与整个质量管理工作提供手段。

质量管理工作必须有上层管理部门的全力支持。如果高层的支持不够热情，再多的宣传也不能在公司里取得真正的效果。

全面质量管理是提供优质产品所需的优良产品设计、加工方法和认真的产品维护服务的重要手段。质量成本是衡量和优化全面质量管理活动的一种手段。建立质量体系是实施质量管理最有效的方法和手段之一。

在全面质量管理工作中，无论何时何地，都要运用数理统计。然而，数理统计只是全面质量管理的一部分，并不等于全面质量管理。

质量管理的基本原则适用于任何制造过程。由于行业和企业规模不同，适用方法略有不同，但基本原则仍然相同。方法上的差异可以概括为：在大批量生产中，质量管理的重点是产品，在单小批量生产中，质量管理的重点是控制过程。

全面质量管理的一个重要特点是从根本上控制质量。比如，通过经营者自身的积效考核，提升和树立对产品质量的责任感和关怀意识，是全面质量管理的积极成果。

认真开展公司范围内的全面质量管理活动。明智的做法是选择一两个质量问题来解决并取得成功，然后以这种方式逐步实施质量管理计划。

质量观后感(篇6)

认真看完一部作品以后，相信大家有很多值得分享的东西吧，此时需要认真地做好记录，写写观后感了。那么你真的会写观后感吗？下面是小编为大家整理的大国质量观后感，欢迎大家分享。

有幸观看了纪录片《大国质量》，深感震撼，影片用全球视野讲述了多个世人追求质量的众多鲜活故事、剖析古今中外质量管理的一些生动案例，充分诠释质量为国之根基，更是企业生存和发展的根本命脉。面对市场竞争愈加激烈的今天，质量显得尤为重要。应该如何做好质量提升?个人认为应从以下三个方面开展工作：

1、提高全员质量意识。质量是企业的生命，在激烈的市场竞争中，只有靠质量优、价格低、服务好才能赢得顾客的厚爱，这就要求我们不断增强质量意识，牢固树立“质量第一”思想理念，在平常的实际工作中加强专业知识学习和积累工作实践经验，多了解相关方面的知识，在实际工作中充实自我，把好质量关，提高这种意识。其次，提高质量意识，就要提高每个人的意识，特别是一线实际操作的人员，而不单一性的认为质量就是质检员的责任，一个新的产品下来以后，对该产品工艺，质量通过确认制出一个统一的标准，然后把这个标准下达给每一位员工，并说明这样做的目的及反之的危害，同时与员工沟通让其知道现有市场的情况及同产品所存在的诸多问题，让他们脑海中始终绷直一根弦。真正从心理上接收质量与效率不是对立的，而是相辅相成的。再次，提高质量意识，更要从现场实际操作中监控好，特别是每一道流水线的检验及重岗人员，把制定的.标准贯穿并像烙印一样刻在脑海中，让大家真正明白为什么这做?不这样做会怎样?利用一切可利用的时间结合现场对员工进行不间断的关于质量方面得培训学习，多听听他们的意见与看法，让员工融入其中，当产品质量出现问题，第一时间反馈，并一起找出解决的办法，把员工的责任心与积极性充分发挥调动起来。2、充分发挥质量奖励作用大力宣传公司各项质量改进先进个人的成功经验和做法，并对优秀项目和个人给与相应的奖励，树立卓越绩效标杆，鼓励全员创新改善。3、开展质量安全预警性抽查通过安全预警性抽查，帮助公司及时发现潜在的风险并发出安全警示，做到早发现、早控制、早处理，消除安全隐患。全面夯实我公司质量安全保障体系。质量，是企业永恒不衰的话题，也是企业创造未来明天的金钥匙，只有搞好质量管理，才能创百年企业。

质量观后感(篇7)

提升学生的生命质量 《当班主任：是学诸葛亮，还是刘邦》读后感不久前，我在《班主任之友》看见一篇文章，题目叫《当班主任：是学诸葛亮，还是刘邦》，诸葛亮是事必躬亲型，强调依赖班主任个人之力完成对整个班级方方面面的管理。

但由于管得过多过细，容易养成学生对老师的依赖性，扼杀了学生自我教育与自我管理的积极性，使班干部也变得冷漠，还会造成学生的压抑心理和逆反心理。日子一长，种种问题就会源源不断地涌出来，教师因此也陷入没完没了的杂务琐事，整天忙得焦头烂额，疲于奔命。对于班主任个人而言，长期的心力交瘁将最终把身体拖垮，使教育工作只剩下责任和义务，毫无幸福感而言而刘邦是无为而治型，强调运用班委集体的力量甚至全班力量完成对班级方方面面的管理。

这种模式下的班主任，不是直接管理全班每个人和每件事，而是通过培养班委的自我管理能力，借助班委简洁管理班级。班主任能从杂务琐事中解脱出来，可以腾出精力思考一些“大政方针”。

质量观后感(篇8)

5．认为质量问题的根源在于质量部门.

经验很重要。在规范形成之前，我们都是凭经验做事的。我们都在经历着“尝试”→“经验”→“规范”的过程。在dian团队时期，我所写的《组长必读》，就是一种经验的总结，很高兴团队有人觉得它还不够详细，还需要上升到“规范”。

这真是一件很值得去做的事情。

同样，在质量管理领域（当然，这不限于质量管理领域）。在过去的滇队，这种事情发生过很多次）。在本规范制定之前，许多事情都是由质量管理专业人员的经验、个人魅力和说服能力所驱动的。如果人们敬仰或者喜欢这位管理人员（比如我们敬爱的刘老师，^_^），这件事情就会执行下去，这件事情的结果显示了该做法的正确性，但并不一定能够保证管理人员能够维系这种良好态势，更无法使管理人员的管理理念和管理技巧得到继承和发扬。最终，非常努力而且勤恳的管理人员成功的工作，并不能为自己和自己的团队产生更多机会，从而使得管理人员深感挫折（多少次顿呼“我不在，团队就要跨了”的刘老师，就是这样的管理者）。

克劳士比的伟大之处，就在于把经验性的质量管理经验，上升到规范阶段，而且这个规范不是死的规则，而是一个可以不断循环改进的规范，这个规范不仅为质量管理人员指明了方向，而且给了大家自由发挥完善的空间，从而使得质量管理成为一个有趣的过程。

预防：这是一种不切实际的事情，必须做，但很难实现。

不确定期：这一阶段特征是混乱而没有目标。管理层不知道质量可以作为一种主动的管理工具。我们通常认为抓质量是警察抓小偷的嫌疑。

最终结果可能导致问题滋生问题。不确定的企业知道他们有问题，但他们不知道为什么。不是工作不卖力，反而需要投入更大的质量成本。

觉醒期：管理层开始意识到质量管理有助于改善现状，但并没有打算花时间和金钱去推广它。只愿为某一个方面或层次去服务

启蒙期：公司制定了规范的质量方针，承认问题的根源在于自身。

智慧期：管理层会发现，他们怀疑以前为什么会有这样的问题。质量成本报告比前一阶段更准确。

确定期：我们知道我们为什么没有质量问题

经理敬业态度：这个支柱的正确名称是敬业，而不是支持。当遇到质量问题时，管理层必须立即亲自参与，并保持积极的态度。

员工会对管理者进行观察和测量，以了解什么样的态度和信念更有利。因此，管理者对质量的积极态度不仅重要，而且是决定一切成败的因素。

标准： 管理层应该是标榜作用，上班玩手机

不能指责员工，因为我们没有明确标准，目前全靠自觉，而且我们也不能硬性死规定。

质量观后感(篇9)

看过了**台“对话”栏目的《质量强国》专题，让我更加深刻的了解与体会到国家目前对各行各业安全质量要求的重视，如今，经济多元化、全球化的发展，人对物质的追求及精神的追求，共同导致对高质量的产品和服务的需求。低质量的产品及企业将会被社会淘汰。

一、安全、质量不分离。

“安全”这个词，安是平安，全是完整，相信“安全”是我们人类每个人心中最美好的愿望之一，它也能构成一个稳定、祥和、五彩缤纷的美好世界。而“安全”的主要核心就是“质量”。在我看来，质量是整个国家和整个企业的核心。质量是企业的生命，安全是企业生存的根本。

质量是企业最生动，也是最直接的广告，企业的安全和质量就如同“鱼”和“水”一样，鱼没有了水，就无法生存了。

二、企业文化、企业精神需共同坚守。

药品也是食品，如果质量有任何问题，将会影响到全国人民的身心安全，也会给我们企业造成不可忽视的损失，而其中声誉的损失将会大程度的影响企业的发展与存亡，而挽回声誉的代价会是远远超过从中获得的私利。

企业的质量需要靠我们天之康所有人的共同努力，每一位部门负责人需完全贯彻总经理“坚守质量第一”的方针来进行工作，每一个生产环节必须要把好关，不得有想要获私利而降低质量标准的人存在，如一发现，必定严处，只有每位员工尽忠职守，共同坚守天之康的企业文化与企业精神，相信我们的未来道路将会是灿烂、光明的。

张璐2011年10月24日

扩展阅读

2025力量观后感

怎样抓住作品名里的重点进行撰写呢？观后感是对多元文化和文学经典的欣赏和传承，通过写观后感我们可以更好地展现自己的人格魅力，您需要的“力量观后感”已经准备就绪了，下面的方法仅供参考您需要自己根据实际情况定制！

力量观后感 篇1

我读完本书后，受益匪浅。推荐所有想读但没有动力读这本书的学生。

斋藤孝的书的特点是，每个主题其实是由很多篇独立的文章组成的，看似零散，但其实非常厉害。我读完以后有种强烈的感觉：这本书是面向各种类型读者的，不同类型的读者都能够从本书中有所收获。

这种体验在我读的书中非常少见。

同样是讲阅读技能的书，《如何阅读一本书》更像是一本学院派的书籍，着重于体系化的讲解阅读技能。

近两年因为花了很多时间在《得到》上，尝试了更零散的阅读方式，以及听书。虽然也很有收获，但我觉得比起以前的阅读，阅读能给我带来更强大的力量。尤其是读完《阅读的力量》这本书之后，这种感觉尤其强烈。

（ps：《阅读的力量》这本书最初是在得到听书上听到的，但是自己读了以后的收获是完全不一样的。）

读完本书后，收获最大的有几点。

【朗读】

各种类型的书加起来我看了不少，但是下笔就是口水话，想来就是朗读太少的原因。以后一定一定要多朗读。

【获得自信】

阅读不仅是学习，更是通过阅读学习到作者有相同的想法，从而确认自己的知识，获得强烈的自信。

【多读书】

要多读，读很多书，才能量变而质变。我从几位不同的作者那里看到了这一观点，并结合自己的阅读经验，再次证实了这一观点。也越发坚定了自己要多读书的决心。

【主动读书】

这里的主动性是指在阅读过程中要积极调动他们的思想。作者不只提供了建议，更重要的是提出了非常具有可操作性的做法：三色笔记法、转述。

三色笔记法是用不同颜色的笔在阅读过程中划出重点和自己的兴趣点。在画线的时候，读者需要考虑为什么要在这里画。

转述是不仅是一个读书的方法，更是读书的标准。作者把一些核心内容的释义能力作为阅读的标准。

力量观后感 篇2

梦想是什么？梦想是什么？许多人会觉得梦想是儿时无穷无尽的愿望；许多人会觉得梦想只不过是不符合实际的凭空想象；而我觉得梦想是成长的动力，是未来的希望。

今天，我学习了《梦想的力量》这篇课文。讲的主要是6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子们挖一口井，这样就可以让他们有干净的水喝”，这一个伟大的梦想。于是，当哥哥和弟弟都出去玩儿了，只有瑞恩独自留下来干两个多小时的活。当全家都去看电影时，瑞恩又留下来干家务活……最后，在瑞恩的努力下终于让梦想成为了现实。看完这篇文章我深有感触，是啊！谁能想到呢？一个小小的梦想竟然有这么大的力量，竟然可以成真。

记得在报纸上，我看到了这样一则故事，有一位美国富人，他说了这样一件事：“在他小的时候，老师让他们每个人都写一篇文章，文章的题目叫做《我的梦想》那位美国富豪非常喜欢这个题目，于是就写了满满的两大页有关自己要建立一座马场的梦想，旁边还详细的画了未来自己马场的图纸和可以供游客休息的地方，还有一匹匹奔驰的马和绿茵茵的草地。

当他把作文给老师看时，他的老师却在他的作文本上画了个大大的F，他不明白这里的含义，便向老师请教，老师却说：”你的梦想完全不符合实际“。又过了三十年，这位老师带着许多的学生去参观这位富豪把梦想变为现实的马场。

有梦想就有动力，有梦想就有追求，梦想会激励人们克服重重困难，同学们，让我们一起为自己的梦想而为之努力奋斗吧！

力量观后感 篇3

语文能力是教出来的，还是读出来的？

莫言获得诺贝尔文学奖，似乎为“语文能力是读出来的”增添了一个有力的佐证。小学毕业的作家，获得如此成就，当然不是教出来的。不过，此言一出，立即引来反驳——莫言毕业于北京师范大学鲁迅艺术学院，并获得文学艺术硕士学位！

但是，莫言似乎一点也不给教育界留“面子”，公然承认自己36岁就读北师大，纯粹是“混文凭”，根本没好好上过课。

那么，语文能力是不是不可教呢？当然不能，语文能力是可以教也不能忽视的，但真正起决定性作用的不是教，而是大量的阅读。这就是《阅读的力量》想要告诉我们的道理。

作者斯蒂芬·克拉生是世界著名语言学家，他通过大量研究资料，向我们揭示了这样一个残酷的事实——大部分老师花了大量时间，在课堂上教字词句、语法规则、语文知识、阅读方法、写作风格，基本上是浪费时间，远不如让孩子“自由自主阅读”成绩更突出。

“自由自主阅读”又称fvr，是指纯粹为了阅读而阅读，不需写读书报告，也不用回答章节后的问题。若是不喜欢这本书了，也不必勉强读完它。于直接教学相比，自主学习是一种非常重要的语言教育方式。

没有fvr，学生很难获得高水平的语言能力。

书中，学者hermann的研究颇耐人寻味。他以《动物庄园》中的生词为例，测验两组学生。第一组受试者以背诵方式来记忆这些单词，第二组则是阅读《动物庄园》这本书。

事前两组受试者都不知道要接受单词测验。背完单词与读完书一周后的测验结果是背诵组的表现较佳，但是三周后再测，两组受试者的表现已无分别。在两次测试中，背诵组忘记了很多单词，但是阅读组的分数增加了。

因此，词汇可以通过阅读积累，而无需特殊记忆。同样，语法知识、拼写能力和理解能力也可以通过免费阅读来实现，不一定是教学。

有人认为只有写作才能写作，写作能力是从实际写作过程中发展起来的。克拉森认为，写作风格不是从写作经验中产生的，而是从阅读中产生的。如果你一天写一页，你的写作风格或你的文字驱动能力不会提高。

相反，人们在阅读中比在写作中遇到更多的语言经验。所以，要想形成良好的写作风格，必须通过大量的自由阅读，并从不同风格的语言文字中去品味和模仿。

这本书引用了大量的研究来证明fvr几乎总是比直接教学好。没有正规教育，只有依靠自主学习才能培养学生的语文能力。

那么，是不是学生的学***需要教师呢？当然不是，笔者并没有完全排斥教师的作用，而是认为教师的力量不利于地方。教师的主要作用不是花大量的时间破土动工，而是千方百计激发学生的阅读兴趣，为学生提供一个无压力的阅读环境。

当孩子因乐趣而阅读，当他们“上了书本的钩”时，便会不自主地、不费力地掌握大量的词汇，提升理解能力和拼写能力，使用复杂的语法结构，建立良好的写作风格。

按照传统的直接教学法，学生在应用于阅读和写作之前，必须先熟悉这些技能，但这不是人脑操作的方式。正确的方法是阅读有意义的东西，然后培养语文阅读能力。我们一直弄混了因与果的关系，不是先“会读”才会“想读”，而是先“想读”才能“会读”。

讨论至此，可能还会有人提出质疑：既然阅读的力量如此强大，那为什么有人读了大量的书，可谓学富五车，却仍然写不出一篇像样的文章呢？

是的，这种现象很普遍，可能是因为他们的阅读一直是功利的。对他们来说，阅读只是为了获取信息、获取知识、应对考试，并没有真正体会到自由独立阅读的乐趣。

同时，该书还对如何提高孩子的阅读兴趣提出了很好的建议和方法指导，值得老师和家长学习。

“幼年与青少年时期无所不读的经历，与这个人此生最后的成就有正向的关系。”由此可见，大量的自由阅读对于学生成长的重要性。教师不应该花时间交谈，而应该为学生提供更多的阅读机会。

对于学生来说，沉浸在文字和思想的兴趣中是一种无与伦比的幸福。

《阅读的力量》这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。作者极力想证明的是自由阅读的重要性。fvr是一种无压力的阅读，它是为了兴趣而阅读的。它不需要写阅读报告，在每一章之后回答问题，或者为每个生词查字典。

fvr不仅仅对学***有帮助，也是让外语能力登峰造极的方法。与传统的语文教学方法相比，“阅读是唯一的办法，唯一能同时使人乐于阅读，培养写作风格，建立足够词汇，增进语法能力，以及正确拼写的方法”。

《阅读的力量》中提到，直接教学是两种程序的组合：技能培养——刻意学***规则、词义或拼写，然后让这个规则变成一种“自动化”的输出过程；纠正错误——当错误被改正时，老师就希望学生能意识到自己对规则、词义或拼写的知识都应该被改正过来。这不正是我在过去词语听写这一环节所采用的方法并期望得到的结果吗？

尔后，读了克拉生例举的许多反对直接教学的事例后，我才终于明白，学生在听写环节的“糟糕表现”是因为我的愚蠢，而非他们态度不认真。

“传统的语文教学仅是测验，而这种测验方式只能让在书香环境中成长的孩子顺利通过，而那些不幸生长在图书资源不足的环境中的孩子则会失败。”细细一想，不就是这样吗？那些在听写中每次能拿全分的学生态度确实认真，然而他们花在记忆词语的时间却明显比其他人少，而这部分学生在课外阅读方面显然比其他人多得多。

我记得我以前教过学生的一件事。班上语文成绩最好的学生之一，肯定不是勤奋好学的学生，而是班上阅读最多的学生之一。另有一名学生，曾经因为听写不出，单独就一篇课文中的词语准备了近二十分钟，最后听写时也没有全部正确。而他，平时是最讨厌读书的，每周两次的读书笔记，也总是想方设法与我讨价还价，要换成写随笔。

其实，他所谓的随笔也就是生活流水账。但我想，写总比不写好，因而也只能这么为此了。

《阅读的力量》，写的主要目的是帮助孩子们明确有效提升阅读兴趣的因素，提倡“自由自主阅读”，并且澄清了看漫画书和言情**其实与孩子的偏差行为没明确的关联，反而可以引导许多人养成阅读习惯。

作为成年人，我们倾向于在网上阅读快餐，加上**调味料更美味。在这种情况下，有多少人还在读纸质书？如果我们能力解这种阅读的力量，对提高语文能力是很有帮助的。作为一名语文阅读老师，我同意。

“睡前阅读令人愉快。善于思考的人较爱阅读。读的越多的人越没有“写的恐惧”。

阅读能力好的人有更多的自由阅读。阅读能力跟不上的学生要多写作业、多练习，这只是阅读能力更深层次的差距。有人念书给他听时，即使是大学生也会变得较爱看书，及读较好的书。

大声朗读对增进识字力有多重功效。在家中或在学校有人规律念书给他听的孩子，阅读测验和词汇测验的成绩都会比较好。几乎所有的孩子都喜欢听人念故事书。

越读，会越爱读。”——种种观点让人感叹啊！

他强调的并不是多写，主要是要“善于观察、善于积累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表达自己……”，通过阅读、研究、实践，《阅读的力量》——很好，很强大，值得老师和家长一读，为了我们的孩子们。

开学初期，学校要求每人读一本书。书名是《阅读的力量》。给我印象最深的就是，在序言中王林写到：

自由阅读就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告、回答问题、为生字词查字典。自由阅读是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的书来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。简而言之，自由阅读即纯为乐趣而阅读。

当我打开《阅读的力量》第一页便看到了这样残酷的现实——直接教学对提高学生的体育能力没有功效。教师的教学基本上是浪费时间，远不如让孩子自由阅读成绩更突出。当然，这句话有争议。

但由此可见，作为教师，为了孩子的发展，鼓励自由阅读那是何等的重要啊！

光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。

当然，在阅读中我也遇到了问题，就是书中讲到的自由阅读，在教学实践中，对于全体学生都可以实现吗？有的学生自觉性很差，需要不时地提醒他读书；甚至有个别学生连基本的字词都认不好，那么花那么多时间给他阅读他会吃得消吗？结果是否会如我们所预想的那样？

这还需要我们一线教师去验证，还需要教师探索出套路来，做到有效启发和引导。

总之，父母、老师是孩子人生的引领者，请你们把最重要的阅读带到孩子们的灵魂里，让她生根、发芽、成长、茁壮。

刚刚读罢的《阅读的力量》，是一部竭力推崇阅读具有非凡力量，力求用事实说话的作品。作者斯蒂芬。克拉生本着科学的态度，客观地进行了一系列的阅读对比研究实验，在多种多样的对比实验中展示了自由阅读无与伦比的魅力。

对于我们的孩子来说，由于家庭成员喜欢读书，他们的阅读兴趣能够得到尊重。此外，他们的阅读活动往往由父母指导。父母还经常性地给他们传授阅读方法和技巧，让他们受益匪浅。

五是缺乏有效的阅读评价机制。由于许多中小学校没有建立有效的阅读评价体系，学生的阅读活动一直处于自生自灭状态。在阅读方面，他们没有受到过老师的表扬或批评。

由于缺乏评价的积极引导，缺乏有效的激励机制，中小学生的阅读积极性很难被调动起来。

由于以上几个方面原因的存在，造成了当前普遍存在的学生阅读能力低下，学生语言能力较差的现状。所以，我们必须尽快扭转阅读教学的这种“高耗低效”的被动局面，破除为阅读教学所设臵的重重障碍，使其恢复阅读的本色。

轻轻合上这本由枯燥数据和生动理论相结合《阅读的力量》书的时候，我也就找到了当下工作的着力点和突破口，找到了培养孩子语言能力的方向。若想改变目前青少年的阅读能力低下的现状，还需要我们花大力气去打造阅读环境和营造阅读氛围，开展实实在在的阅读活动。只有通过我们的努力，才能让更多的下一代被“阅读的力量”改变；只有通过我们的努力，才能使更多的孩子因为具备阅读能力而受益终生。

线条明丽的方块中，两个孩子正在读书：一个黑人，一个白人。白人用手指夹握着手中的书，黑人满脸笑容地看着自己手中的书。

他们趴在草地上，一脸的快乐和轻松。白人小孩显然是受了吸引，于是黑人手中的书页上便有了两个孩子目光的聚焦……他们边阅读边交流着书的内容，这是一本的书的封面，书名是《阅读的力量》。书中提出的“阅读”有着特定的含义，指“自由自主的阅读”，指纯粹因为想阅读而阅读，不需写读书报告，也不用回答章节后的问题，简称fvr。

无论是作为一名语文老师，还是一个孩子的妈妈，我一直非常重视孩子的阅读，加上早先曾读过的《朗读手册》、《踏上阅读的快车道》的指导，我在班级或家庭的阅读活动中也花费了大量的时力。为了引领孩子阅读大量书籍，努力做到每生每日阅读，我让孩子每天读课外书，然后让家长签名，可是有的孩子还是不读，起初大部分孩子家长都饶有兴趣，非常新鲜。到了后期，部分孩子“假读书，真签名”的现象日益突显。

于是我又固定格式让孩子每天写读书日记：你读了什么书，讲了什么内容，有哪些好词好句，你的感受和收获是什么。我心里认为这回学生不能造假了吧。

过了段时间，又发现一位同学好几次都抄了古诗，三十来个字，真是愈看愈生气，百思不得其法。直到读了《阅读的力量》，了解了“自由自主”的阅读，细心阅读了“支持fvr的例证”，才让我惑然开朗。校内自由阅读与传统阅读的对比、南非日本等国的阅读实践，大量的实例及数据一一呈现在眼前，让人信服更是心服。

读书至此，我开始改变往常的阅读检查，对于愿意写读书笔记的给以鼓励，对于不写读书笔记也能踏实读书的孩子给予关注，而对于始终不愿读书的个别学生侧重引导。几个月下来，有阅读笔记的孩子始终坚持，喜爱阅读的学生每日与书为友，个别学生的阅读***有了改变。默读课上，看着其他孩子的身影，他也会凑在一旁“看个热闹”，每周一次的“阅读活动“中他也能掏出一本书来看，也许不是儿童文学、不是科技书籍，出现最多的是漫画小册，但至少他在读，读中也能露出笑脸。

最近，期末复习，我继续实施着字词听写的保留节目。可每次听写的结果都一样：全部正确的永远是那一部分学生，错误连篇的也永远是另一部分学生。

而我的归因也永远是：态度认真的学生肯定能写正确，听写不出的肯定没有仔细准备。随后，让这些“老大难”们订正三遍，重新听写。

如果仍然过不了关，那就再看，再记，再听写，直到能在我面前听写出为止。

而《阅读的力量》中提到，直接教学是两种程序的组合：技能培养——刻意学***规则、词义或拼写，然后让这个规则变成一种“自动化”的输出过程；纠正错误——当错误被改正时，老师就希望学生能意识到自己对规则、词义或拼写的知识都应该被改正过来。这不正是我在词语听写这一环节所采用的方法并期望得到的结果吗？

尔后，读了克拉生例举的许多反对直接教学的事例后，我才终于明白，学生在听写环节的“糟糕表现”是因为我的愚蠢，而非他们态度不认真。

“传统的语文教学仅是测验，而这种测验方式只能让在书香环境中成长的孩子顺利通过，而那些不幸生长在图书资源不足的环境中的孩子则会失败。”细细一想，不就是这样吗？那些在听写中每次能拿全分的学生态度确实认真，然而他们花在记忆词语的时间却明显比其他人少，而这部分学生在课外阅读方面显然比其他人多得多。

班级里语文成绩最好的杰同学，肯定不是学***真刻苦的，但却一定是班里阅读量居多的学生之一。

现在回过头来思考，我们还是应该为学生提供亲近阅读的机会。假期，鼓励同学们去图书馆借读书、借书，部分家长已响应**；平时，开放班级书架，让孩子们的身边一定有书有读；每周一次或每两周一次在教室里开设阅读课；教师推荐阅读、家长支持资金等等。为了营造“悦读”的氛围，我们要做得还有很多很多，希望我从《阅读的力量》中得到“力量”，让这种“力量”感染学生，推动孩子的“越读”。

读完克拉生教授所著的《阅读的力量》，我有四点感受。

第一、教师要做个读书人。

正如书中所言，榜样的力量是无穷的，教师的率先垂范胜过任何说教。在现实生活中，很多教师是不大读书的，即使读，也可能是迫于学校的压力，而非心甘情愿。令人欣慰的是，在阅读风气的影响下，越来越多的老师开始感受到阅读的乐趣，加入到快乐阅读的行列中来，我也有幸成为其中的一员。

但是，我有时对阅读也是存疑的，甚至当我捧着从图书室借来的书翻看时，心里会生出一种罪恶感：别人都在备课、批改作业，你还在看什么《人民文学》、《清明》、《大众电影》等等，你这不是不务正业吗？你不如实实在在改点作业。

于是，我又放下手中的书刊，陷入作业本中。其实，我也知道“磨刀不误砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。这里面是不是也有一种从众心理在作祟？

大多数老师都不爱读书，就使得这变成一件顺理成章的事，也使我的内心常常限入“读还是不读”的挣扎中。看完《阅读的力量》，我对“读还是不读”的认识更为明确了——爱读书没有错，我要坚持读下去。只有老师真正热爱书本，言谈举止透露出书卷气，孩子们才会在我们的影响带动下，开启他们的快乐阅读之旅。

《阅读的力量》中提到了“全垒打”书籍的概念，就是在有过一次愉快的阅读经历之后，从此爱上阅读。这个概念对于教师阅读同样适用，也就是说只有找到了属于自己的“全垒打”书籍，才能让教师真正爱上阅读，把对于电脑、电视和其他事物的兴趣自然转移到书本上，让阅读成为教师生活的一部分，须臾不可离。这不是一件容易的事，但是值得尝试。

第二、教师要有一颗包容的心。

书中提到，不少教师喜欢做学生“阅读品位的守护者”，我也是这样，而且自认为没错，现在看来这也是有问题的。我到现在都是这样，一看到学生看漫画，看一些浅显的书籍，就觉得生气，六年级的孩子了还在读这么“小儿科”的书，能有什么长进？在读完《阅读的力量》后，我意识到了自己的偏狭，为什么不能读漫画书？

为什么不能读青少年浪漫文学？为什么不能迷恋校园**？为什么我要以自己的阅读爱好代替他们的？

回想少年时期，是谁整夜整夜不睡觉看琼瑶、岑凯伦的**，并幻想自己是书中的主角？是谁对武侠**爱不释手，一本一本看个没完？我因此误入歧途或是荒废学业了吗？

我是不是过于强调读书的意义而忽视了至关重要的趣味性？我过于相信自己的阅读品味了，以为自己喜欢的一定是好的，不管三七二十一全部塞给孩子。现在我知道了，漫画书也好，校园**也好，其他什么书也好，只要在健康可读的范围内，让孩子读好了，我们再不能做越俎代庖的蠢事了。

力量观后感 篇4

读书的不仅拓宽视野，还能塑造自我

20xx的数据的全球读书数据，以色列人为64本；俄国人为55本；美国计划达到每年每人读书50本的。中国平均每人每年读书不足5本。

虽然在中国有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的古话，但读书依然是一小部分人的习惯。斋藤孝的《阅读的力量》，就是这么一本介绍读书能重塑和发展自我，还能帮助我们提高人际交往能力的书。

斋藤孝，1960年出生于日本静冈县。毕业于东京大学法学部，并在该大学研究生院教育学研究科修完博士课程，现为明治大学文学部教授。专业为教育学、身体论、交流论。主要著作有《学会学习》《提问力》《规划力》《深阅读等。作为一名十分热爱阅读的教育家，他对于教授如何阅读也充满了热情。

斋藤孝写的《阅读的力量》，就是从阅读对我们自身的好处出发，来阐述读书给我们带来的改变。

1塑造自我

读书就像在和精英在对话。即使跨越千年，我们也能阅读到柏拉图在《理想国》中的论述。而在阅读书籍的过程中，我们会不自觉的带入。

思考这个观点我是不是同意，为什么。就像《奇葩说》的辩论一样，我们和作者有了隔着时空的对话。这些对话改变着我们的思维，让我们有别于阅读之前的自己。

随着大量的阅读，我们也会变得更加的宽容。因为我们知道，这个世界不是非黑即白，会有许多不一样的人，不一样的经历。而我们所做的，就是对他们有更多的包容。

如果不接触这些不一样的人和思维，我们也不会知道世界上有那么多的活法。也不会因为一本书，就仗剑走天涯。

这就是阅读带来的自我塑造，我们即是我们所读的一切。自我的流动，会随着阅读的不同而流向不同的方向。

如果将阅读变成一场游戏，那么刚开始阅读时的沉重感就会被化解。

第一种方式，可以听别人朗读。让文字通过别的方式进入大脑，语言又能增加想象力，让阅读变得更有趣。

第二种方式，自己朗读。为了让阅读更有变化，让知识能够被记得更牢。在阅读的时候进行朗读，也是一种锻炼自我的方式。还能在朗读中拓宽阅读宽度，和把握文章核心。

第三种方式，三色划线朗读。红色和蓝色的线划出文章的核心和重点，绿色的线划出自己感兴趣的部分。这样在重读的时候，就能快速把握书的重点和自己感兴趣的地方。

第四种方式，改变阅读速度。阅读达到一定量的时候，就可以在感兴趣的地方读的慢一点，重复以前看过的观点，或是不感兴趣的地方就快速略读。并没有人硬性规定，非要把全书都精读不可。

3拓展自我

我们在阅读中看到自己，并通过自省来锤炼自我。但要形成自我并拓展自我，必须在人际交往中实践和更新。

人际交往中，除了是漫无目的的聊天，任何形式的交往都是有主题有重点的。能够把握沟通中的重点，就能拥有愉快高效的沟通。

但是人与人之间的交往变动很大，而读书这种一对一与作者之间的对话就显得简单多了。每位作者都有自己语言方式和节奏，通过在阅读时练习对书中核心内容的把握，进而运用到人际交往中，让自己可以将沟通带向愉快高效。

《阅读的力量》中还提到了通过读书会的方式，来增进人际交往的能力。组织读书时，所有人都读完书是能进行下去的基础。通过三色读书划线的方法，让所有人针对自己划线的部分进行发言。大家还可以针对书中的内容一起制作问题卡片。

这样读完书，不仅对书的内容印象深刻，也会对讨论时发生的事记忆深刻。

我们从小就开始学阅读，从字母卡片到书，很多人却在毕业后放弃了阅读。放弃阅读并不是放弃读书，而是放弃了不断塑造自我，修炼自我和拓展自我的机会。

力量观后感 篇5

如何理解两位作者在《赢的力量》中要传达的主题，通过书中的各种案例我们便可以了解到。例如，有一个非常生动的例子——他们回忆说，几年前，一家在狗粮领域非常成功的公司联系我们，想看看我们能否帮助它找到一个未开发的市场来发展。但当时人们普遍认为，狗粮市场是建立在以下两个标准之上的：

第一，狗的大小及品种，也就是“狗的类型统计”；第二，狗粮的形式，如干燥的/袋装的，还是潮湿的/罐装的。参照这两个标准，要开拓新市场着实难度不小。

因为在这个领域，所有公司都会一样，喜欢把狗主人分成几个基本小组，然后配以相应的产品：大型犬的主人，他们需要大袋的或者大罐的狗粮；中型犬的主人，他们需要中等包装的狗粮；小型犬的主人，他们需要小袋的或者小罐的狗粮。这个分法有错吗？

一定没错。但是，卡什和卡尔霍恩评论道：“这样的分类模式根本无法让你对这个市场有独特的见解和独到的眼光。

试想一下，每个公司都把目光放在6个部分上，大家的起点是一模一样的。在这种环境下，绝对不可能有高利润增长或突破性创新。”结合本书书名，作者的意思是说，这么做你不一定会输，但绝不可能会赢。

在他们看来，市场已经进入了供过于求的时代。一旦商品缺乏识别，价格就成为影响消费者购买决策的首要因素，定价权随之消失。对企业而言，局面就变得不堪设想，本来就已经微利了，现在利润越来越低，获利越来越难。至于如何改变，作者的建议便是改“供给主导”为“需求驱动”，回到狗粮的案例上，卡什和卡尔霍恩试图把所有养狗者可能有的需求汇总起来，然后绘制出一幅某领域消费者需求全景图。

他们发现，狗的大小和品种实际上并不是消费者购买狗粮的主要依据。真正促使他们做出决定的使他们与宠物相处的方式。

发现它、研究它、挖掘它，然后满足它。其实这就是企业需求驱动性战略的全过程。然而，要搞懂这个“需求”也并非易事。

例如，如果有人口渴，简单的需要是一杯水，但有可能他需要的不仅仅是一杯水，最好是冰水。然后，为了让他的身体更舒服，他可能想要一杯纯净水或蒸馏水什么的。然后，他会考虑携带方便，不易翻倒，给一瓶水。

如果他是一个强调品质，想展显个性的人，他会要求瓶子的独特设计。因此，在kash和calhoun看来，需求的概念是多维的，可以分为三类：当前需求、潜在需求和新需求。为了更好的解释，他们引用了网景、谷歌、推特和互联网上的其他公司。

另外，从时间角度讲，需求也可以是短期的、长期的。总之，需求不等于需要，绝不是一瞬间的满足感。

在书中，卡什等人一直强调企业要自觉地塑造成“需求驱动型公司”，并分别从战略、执行、管理等角度给出了意见。对此，作者罗列了很多，包括围绕着互联网来部署自己的经销网络，而不仅仅是依靠高速公路、道路以及传统媒介；有一个独特的内部架构，能够使管理者加深对需求、供给、竞争对手、创新机遇以及利润的理解；知道顾客以及消费者需求利润池能够使其市场营销工作更有效，从而使公司获取高利润，并获得有机增长；建立起一个智能体系，该体系能够准确了解下一个获得利润的机会在哪里……前前后后有10多条，但一言足以概括：在推出一个新产品或服务之前，扪心自问，你知道你的客户是谁，他们到底想要些什么，以及如何证明你以为的就是对的。

力量观后感 篇6

宽容源于对学生的爱，这意味着教师要以爱心设身处地为学生着想，与学生一起感受和体验。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望，并同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。这样，教师就不会因一时冲动或失误而伤害学生的心灵。

教育工作者韩凤珍：所有教育困难的孩子都是失去自尊的孩子。所有擅长教育的孩子都是那些有强烈自尊的孩子。教育者应该尽一切可能保护孩子最宝贵的东西——自尊，这是切断后进生**的重要手段。

《教育的力量》一书让我更加深刻的领悟到教师应该具备的素质和水平，让我有着对教育对社会对人生的态度有了再次的升华，教会我关注孩子的心灵，尊重孩子的人格，培养孩子的自尊自信，只要老师怀着一颗爱心，扶起孩子自信之树，那么我们的学生就都是可塑之才。只要有爱的阳光和雨水，总有一天，每一棵幼苗都会变成参天大树。

力量观后感 篇7

用心灵赢得心灵

——读《教育的力量》有感

读书是一种感悟人生的艺术，读书会让我烦躁的心变得宁静而闲适，我喜欢从书中寻找教育的力量.暑假期间我认真拜读了李镇西老师的《教育的力量》这本书。这本书是李镇西、魏书生、高金英等教育名家及部分优秀教师围绕“后进生转化”这一教育中的难点问题，用生动的教育案例，精彩的教育故事，展现了科学的教育方法，使我受益匪浅，领悟到教育理论要与教育实践完美结合，要用爱与智慧给予后进生向上的力量。

在本书的第二编“用心灵赢得心灵”中，我读到了多篇真实的事例，感受到老师对于学生的爱是发自内心的，就像李镇西老师所言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”在陈霖老师的《教育始于走近》中，他对于易阳，不会拿衡量其他孩子的标准去衡量他，而是尽可能让他在规则范围内享受自由，一旦发现他的闪光点，就会立即鼓励，并相信他会做的更好。但易阳不久又会“原形毕露”。

在这种情况下，陈先生首先了解了自己的家庭信息，然后决定走近孩子的内心，听听里面有什么。爱对孩子的成长至关重要，在孩提时代得到爱的人，往往更容易健康成长，易阳缺乏的是情感上的关爱和内心的安定，因此陈老师尽己所能和易阳的妈妈联系，让她多关注孩子，陪伴孩子，同时作为老师也和他多沟通交流，走近他，帮助他肯定自身的优点，克服自己的不足。

这个事例让我明白，顺应孩子的天性，给孩子希望，用“归零心”去看待孩子，每一个暂时“沉睡”的孩子都会觉醒。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中，曾阐述过这样一个观点：我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。

现在的学生正处于人生观和价值观形成的初期，学生们特别渴望和珍惜得到老师的爱，师生之间真挚的情感必定有着神奇的教育效果。我们要走近学生的内心，用我们的赋予给他们的爱能够收获更多的爱，在他们心中播下爱的种子，让他们能够懂的爱，去爱护和关心他人。去展现他们每个人身上的闪光点。

我们做教师的，就是要善于发现并且首先要引导学生发现他们身上的“美好的萌芽”。这是后进生信心和进步的动力。

教学的起点在什么地方？应该在学生的心灵！读了李镇西老师的《教育的力量》印象最深的还有那句“阅读教学的起点时学生的心灵”。

李镇西老师说在他以前上课，往往都是先抛出一两个自己精心设计的问题，然后组织研讨，在研讨中让学生理解课文内容。这样做的立足点是在教师，而非学生。能不能让学生先提问？

能不能尊重学生对课文的“第一印象”？我们可以从学生的问题开始教学吗？完全可以，因为对于一篇课文来说，是学生先学，不是老是学。

我十分赞同该观点。

我一直认为，教学过程中，“学”才是主场，所以应该以学生为主，以学习为主，方可教学相长。许多老师喜欢说“教育技巧”，这当然不错的。教育怎么能够不讲技巧呢？

但是，所谓“技巧”并不是孤立的。离开了师生之间心心相印的感情交融，任何“技巧”都不过是教师的“小聪明”罢了。人们常说教育是一门艺术，但有些教育工作者往往把这种艺术理解为一种纯粹的技能。

其实，教育的艺术就是心灵的艺术，它需要的不是教育者的技能，而是对每一个学生真诚的爱和尊重。所以我说，教育民主比教育机智更重要。

记得陶行知先生曾经说过这样一段话：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。真教育是心心相印的活动。

只有从心里掏出来，才能打到心的深处。”这段话，同样可以帮助我们更深刻地理解“教育机智”。是的，教育需要方法，需要技巧，需要智慧……一句话，教育需要机智，但教育决不仅仅是技术层面的事，它首先是一种“心心相印的活动”。

教育机智之树必须扎根于教育民主的沃土。唯有我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。于是，教育者所期待的“最佳教育时机”将随处可见，并且常常不期而至。

李镇西的教育思想再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。

第一，有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师的共同特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。

著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，没有教育。

”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做一个好的学生老师，首先要爱学生。学生应该像对待自己的孩子一样对待。

教育，关爱每一个学生，用母亲般的心情去爱和培养每一个学生。伸出温暖的双手，给予真挚的爱和爱，支持他们一步步成长。

第二，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍是发展教育事业的决定性因素，必须全心全意地依靠人民教师队伍，必须坚定不移地建设好人民教师队伍。教师的工作是平凡的。他们每天都在做普通的事情。然而，这些事情关系到千家万户，关系到我们国家的未来。

老师们不仅能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业绩，在危急时刻也同样能够挺身而出，见义勇为，作出舍己救人的英雄壮举。没有教师的辛勤劳动和奉献精神，就没有今天的教育，就没有年轻一代的健康成长。

三是把师德建设放在首位。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。李镇西之所以能在平凡的岗位上取得不凡的成绩，与他高尚的师德密不可分。

没有爱，没有教育，充满爱，教育永远是一个美丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每一个孩子，让我们的下一代在阳光雨露的滋润下健康成长。

力量观后感 篇8

捧着这本书，读着书名——《书都不会读，你还想成功》，感觉书名很调侃，不走寻常路线。翻开扉页，居然有人能1年阅读365本书，真是不可思议。心想：这本书我最快能多长时间读完呢？

那天晚饭后，拿起书来进行速读，目的是知道这本书最快多长时间读完。这本书的.大致内容像是一个人从不会读书到读书高手的读书发展史，也像一个职场失意者蜕变为成功人士的自我奋斗史。对于描述性的语言，我采用速读法；对于自认为有价值的内容，则放慢阅读的速度。粗略算了一下，用了两个晚上，大概两个小时，这本书就读完了，我也不相信自己的惊人速读。可能是作者写得深入浅出，读起来很轻松；或者是因为自己的目标太明确，动机较高，效率才会大大提高。在读书过程中，不但挑战了自己的阅读速度，还从书中了解到了T.H.X读书方法和如何处理读书倦怠期，但是留下更多的是满腹疑问。

问题一：难道只有读书才能使人成功吗？这话说的是不是太绝对？毕竟影响成功的因素很多。如果读书能使人成功这句话成立的话，究竟读书给我们带来的是什么？

问题二：为什么要规定100天读33本书，1年读100本书，甚至疯狂到1年读365本书的地步，这种魔鬼般的阅读真的有意义吗？会不会因为读的过于仓促，囫囵吞枣，造成只有数量没有质量呢？每天坚持不就可以吗？为什么会有明确的数量限制呢？

这两天这几个问题不时地萦绕在脑海，我也曾静下心来反复细细品味书中的文字……

作者将读书过程分为三个阶段，即基础定向阅读、加强定向阅读、深层定向阅读。基础定向阅读，是通过阅读100本以上和自己业务领域有关的书，打下坚实的阅读基础。加强定向阅读，是用一年时间阅读365本自我启迪的图书，以拥有成功者的思维方式。深层定向阅读，是通过阅读人文古典书籍使自己成为领军人物。这就不能解释为什么硬性规定“1年读100本书，1年读365本书”的缘由了，因为我们“跑得不够快，就无法前进”——这是有名的“红皇后效应”。前提条件是这个人必须爱读书、会读书，已经形成了良好的阅读习惯。如果不然，就要事前通过100天阅读33本书的经历，培养读书的习惯。

起初，100天读33本书，可能会有囫囵吞枣的现象，当达到一定程度，自己的读书速度和在读书过程中思维的反应会大幅提高。因为我们的大脑能在五百分之一秒钟识别文字，然而遗憾的是我们却还在用四分之一秒来识别每一个字。我们在大量阅读的时候，即使是走马观花，思维也在毫无察觉中高速运转。当达到一定量时必然会引起质的飞跃。就像作者所说“读书和往缸里灌水是一个道理。我们在往缸里灌水时，开始一两滴水是很不显眼的，水到了一半的时候，再倒一两滴还是看不出什么差异，从这个角度看无论如何缸也是灌不满的。不过千万不要半途而废，试想一滴一滴地坚持灌到最后，那将会是怎样的结果呢？”这也完全符合《10000小时天才理论》，它为我们破解了才能密码——髓鞘质，一种神经绝缘体，被神经学家们称为学习技能的圣环。当人们激活了某种神经机能，进入精深练习时，就搭建了正确的神经回路，这时髓鞘质就给神经回路包裹上绝缘体，髓鞘质越厚，绝缘性就越强，我们的动作和思维就越加精确和敏捷。如果人们能坚持精深练习一万小时，就能练就世界级的技能，成为人们眼中的天才。由此可见，大量阅读带给我们的不仅是知识本身，更是一种能力——阅读的能力。这种能力会改变我们的思维方式，看问题的能力，从而改变的我们的人生。因为每一本书都是智慧的结晶，我们是站在巨人的肩膀上看问题的，所以站得高，看得远。

合上书，感触颇多，这好像是自己第一本认真思考的书籍了，这也许是好的开始。

还想和大家分享几句书上经典语句。

一、读书就像一天三顿饭

二、种子不生长，不会有鲜花；人不满足，才能有成长

三、读书什么时候开始都不晚

希望自己也能做到这遥不可及的梦想。

总之，读书很重要。但是更重要的是应该知道自己想要什么？想成为一个怎样的人？过什么样的生活？只有目标明确了，才会有强大的动力推动自己前进，克服重重困难，战胜自己，成为生活的强者。

力量观后感 篇9

水二小：李鑫

今年的暑期，我除了进一步巩固学习了《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》外，带着对阅读的思考，我还潜心研读了《阅读的力量》一书。本书是世界著名语言学家、阅读教育理论研究者、读者促进者斯蒂芬·克拉森教授的核心著作。这是一本由枯燥数据和生动事例相结合的书。

令我信服的是书中大量的各项研究数据来得出的一个个结论，吸人眼球的是大量生动的事例阐述了如何去做好？在中国人阅读量不多的现阶段，如何提高阅读能力是每个教育工作者都应该思考的问题。

这本书通过各种研究数据证明了自由阅读的重要性。同时，也暴露出一个残酷的事实，即直接教学对提高学生的语文能力毫无作用。大多数教师在课堂上花大量时间讲授语法规则、汉语知识和阅读方法，这远不如让孩子们自由阅读那么出色。

之前，只是在一些文章上耳濡目染了类似的观点，通过此书的阅读，让我理解得更深刻了。

为了鼓励免费阅读，我们需要使用一些方法来实现它。在暑中介绍的方法的基础上，结合自己孩子暑期的情况，总结出一些可操作的方法。

一、我们要注意书的选择。除了通俗易读外，还有文学、历史传记、天文、地理、科学等深度读物。

2、 每天还要确保孩子们有足够的阅读时间来确保他们有足够的阅读。

三、提高阅读速度。孩子在自主阅读的初期她的阅读速度很慢，怎样才能提高阅读速度呢?除了让她多读之外，我们还充分发挥图书馆的优势，让孩子借书看，这样她就会有“借来的东西要尽早还”的心理，促使自己尽快的把书读完。

四、检验孩子是否读懂？速度是有所提高，但是由此我也产生了担忧，不知孩子是否读懂了？于是，我便在孩子读完一本书后就书的内容简单地和她进行交流。

有时，也会让她当小老师来考考我，例如，有些书上有些提问，孩子便会来考我这个“学生”，我就选择一个答案再由这位“小老师”来判断对错。这不仅可以考验孩子是否会读书，也能让她有成就感，让她能更积极地读书。

然后，在实施的过程中，我也遇到了一些问题，比如：当孩子在阅读中遇到一些不知名、不可理解的单词时，是鼓励她去标注，还是让她忽略继续？因为好的读者不会关注书中的所有细节。

这样可能无法将注意力集中在作者想表达的意思上。这可能是培养流利性的一个小代价。有没有其他方法可以提高我的汉语能力？这值得我进一步研究。

此外，书中还有一点：语言输入信号是产生的，而不是输出信息；它们来自理解，而不是制造。我想，我们如何学***并不是从写作中学来，写作能力是从阅读中培养的。

在阅读中，我们学会了不同的写作风格和语言。此外，如果你读够了，你自然会读到好的语法，正确的单词和大量的词汇，这为进一步的学习打下了坚实的基础。

优质课观后感

我们听了一场关于“优质课观后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。好的电影可以激发我们浓浓的兴趣，就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富。

优质课观后感【篇1】

张红丽2012-3-31

河南省第七届小学英语精品课程竞赛给我国小学英语教师提供了学习和提高的机会。让我清楚地认识到，我们不仅要有扎实的基本功，还要有各种素质。无论是说话、唱歌、画画，还是课堂上展现的教育智慧，我都对自己提出了更高的要求。

1、多媒体的使用。

考生广泛运用多媒体教学，不仅给人以愉悦的感觉，而且营造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣和积极性。但是开封市的龚林老师没有使用多媒体课件，她借助“功夫熊猫”游戏，运用tpr教学法做“介词操”，引得满堂喝彩。由此可见课堂上多媒体的运用也要根据课型，根据授课内容而定，有选择地使用课件能促进课堂教学，反之滥用课件也会被课件牵着鼻子走，教学效果欠佳。

2、导入精彩，教学过程环环相扣。

洛阳老师乔亚兵首先播放了一首与本课句型相关的英语歌曲，营造了一种愉快轻松的课堂氛围。在课堂上她始终处于乐观向上的精神状态，对学生不是高高在上，而是用自己的肢体语言调动每一位学生的情感，让学生在“玩中学”“学中玩”。乔老师在课前、课文处理、巩固和拓展过程中，利用唱歌、换班、玩游戏等活动，激发学生学习英语的兴趣和热情。

而且本节课导入自然、简洁，顺理成章地引出了本节课所学习的内容，也给我留下了深刻的印象。这些都是我们平常教学中经常思考的问题。

3、创设语言情景教学。

安阳的皮佳佳先生总是创造不同的情境，创造各种学习合作活动，促进学生相互学习、相互帮助。并在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。尤其在which season do you like best?

介绍句型时，皮老师巧妙地运用语言和肢体动作，使学生积极主动地思考。学生的思维非常活跃，因此他们可以很容易地掌握这些句型。

4、课堂评价。

这些参加评选的教师的语言较丰富，且富有激励性。很多教师都注重面向全体学生，对于学习稍差的学生给与了“come on!”，“it doesn’t matter.

”的春天般的关怀。对那些学习程度较好的学生以“how clever!”"super"等给予充分的肯定。

在教学过程中，开展了一系列的竞赛活动。学生学习兴趣强，能积极参与英语学习活动。在评价的过程中，淮阳的马娜老师给我的印象最深刻。她对学生的奖励是与这节课有关的邮票。课后，让每个小组成员在黑板上贴上自己的邮票，并根据每个小组得到的邮票数量确定获胜的小组。

这种方法的使用对学生有激励作用，教师自己制作的邮票可以收回，供下课使用。

5、教师素质。

一个好的班级与许多因素有关，但它离不开教师自身的专业素质和其他素质。大部分参选教师老师他们教态自然，表情丰富，富有艺术性。良好的教学基本功是一堂课成功的关键。

他们的语调，生动、生动、简练的讲解，清晰、流畅、优美的文字值得学习。有人说老师是演员。诚然，教师必须全面提高自己的能力，使教学简单明了。我发现教师本身对课堂气氛有很大的影响。高活力、高质量的教师才能使课堂生动活泼。

“听君一节课，胜读十年书”。这次活动让我收益非浅，活动虽然结束了，但是留给我的思考还很多，我将在今后的教学中不断探索，不断尝试，争取更大进步。我们相信，只要广大教师能够积极参与、大胆探索，各方共同努力，新课程的教学改革一定能够探索出自己的成功之路。

专家评语集锦：

一。教师应加强自身和学生英语听说读写能力的培养。黑板书写要整洁。最好画四条线和三格盒子。具体要求是一个字，一句话，一个笔划，不要太快。

2、课堂提问要善于创设语言信息差，建筑信息沟。发扬学生个性，向实际生活拓展。

3、一节课目标要明确，一切围绕目标来设定，不能拖堂，及时下课，把你的总结语放在高潮部分，而不是下课铃响以后。

四。采取适当的方法，简化教学难点，使课堂轻松愉快，使学生得到良好的接收。

5、小组活动要下功夫组织。活动有形式，但没有经验，合作的前提应该强调独立思考。在很多活动开展前，许多教师没有给学生足够的思维空间，学生还没完全意会教师则已下达命令，而学生还没进入角色，还没真正交流教师已经“stop”了，这样活动失去真正的意义了。

6、教师要把美带进课堂，注意肢体语言的合理使用。

7。要坚持课堂语言的运用，逐步过渡，并系统地渗透到每周的教学活动中，使学生逐渐熟悉各种英语教学。

8个。教师要坚持讲普通话、听磁带、看光盘、规范自己的语调。

9、教育是点燃而不是灌输，启发引导孩子很关键。

10、课堂评价要有效。有的教师评价效果差，有的评价语言无效，太多廉价的表扬，失去控制，学生的积极性没有调动起来。表扬要保持中立。

优质课观后感【篇2】

作为一位教育工作者，优质课是我一直所追求的目标。最近，我参加了一次教师培训，其中一个重点就是优质课的概念和实践。通过这次培训，我深刻地认识到优质课对学生的意义和重要性，同时也意识到我自己在课程设计和授课方法上还有很多需要改进和学习的地方。

优质课不仅仅是高质量的教学过程，更是一种服务于学生的教学理念。首先，优质课应该具有深度和广度。深度指的是教学的内容要丰富而有深度，可以引导学生深入思考和探索；广度指的则是教学的目标和内容应该能够覆盖学生所需要的知识和技能，具有提高学习效率和学习兴趣的作用。

其次，优质课还应该具有思考性和启发性。思考性指的是，优质课应该引导学生思考和探究问题，提高学生的思维能力和创造力；启发性指的是，优质课应该能够唤醒学生的兴趣和潜能，激发学生的学习动力和自主学习能力。

最后，优质课还应该具有实践性和启示性。实践性指的是，优质课应该能够使学生获得实践和操作技能，强化学生的实践能力和应用能力；启示性则是指优质课应该具有一定的启示作用，能够启迪学生的思想和心灵，提高学生的文化素养和道德修养。

课程内容方面，教师应该根据学生的实际情况和需求，选择符合学生学习需要和兴趣的内容。在教学过程中，教师应该注重培养学生的学习能力，重视实践操作和案例分析，引导学生进行思考和探究。此外，教师应该注重学生的创造性和思考性，关注学生的兴趣点和个性化需求，激发学生的学习热情和探究欲望。

在教学方法方面，教师应该注重启发式教学和参与式教学，让学生充分参与到教学中来，提高学生的学习积极性和参与度。教师还应该注意引导学生进行课后复习和预习，帮助学生形成学习习惯，提高学习效果。

总之，优质课是每个教育工作者所应该追求的目标，也是服务于学生的一种理念和方法。在今天日新月异的教育环境下，我们要不断反思和更新自己的教学观念，注重学生的实际需求和发展需求，挖掘学生潜能，引导学生实现自我发展。只有这样，才能真正地实现教学的价值和使命，为学生的未来奠定坚实的基础。

优质课观后感【篇3】

2013年全国普通高中信息技术优质课比赛通过激烈角逐最后共有48位教师参加课堂教学评比， 9月28日，分6个教室，每个教室安排8节课，我在第二教室进行观摩，听了8位老师的精心准备，精彩演绎，收获颇丰，我的感受有：

1.引课巧妙准确

教师一般都会创设情境导课，但也存在一些引课牵强或拖沓现象，今天观摩的8位教师，其引课能做到精心准备的、巧妙的、准确的，如湖南曹毅老师制作了一本非常精美的《银川一中校园电子纪念册》电子书让学生欣赏，引出图像色彩的加工，足见曹老师的用心。黑龙江陈晶老师的“猜猜他\她是谁”，利用flash的遮罩层功能将明星或学生熟悉的人物制作成先露出眼睛，让学生猜是谁来引课，学生会感觉很神奇这种效果，从而巧妙引入flash的遮罩层动画制作课题。郑州巴杰老师用猜谜游戏准确地揭示了编程解题的主题。

2.教学主题的选择有讲究

教学主线是教师在反复学习教材的基础上形成的相对成熟的教学理念。每一个成功的课堂教学都必须有一条非常清晰的教学路线。信息技术课堂也不例外，清晰的教学主线使课堂有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。

在这次比赛中，所有参赛者都有了教学主线的意识。同时，他们也注重选择什么样的主题作为教学主线。大多数教师选择贴近生活、熟悉学生、具有现实意义、能体现技术价值的内容作为教学主题。例如，从网上搜索制作纸飞机的方法，然后根据插图或教程开始手工制作纸飞机。又如利用excel图表统计分析网上创业数据，并得出结论，以此启发行动。

3.采用导学案助学成为共识

8位老师都采用了导学案，有些采用纸质的，有些采用电子版，在电子版中有采用word软件制作也有使用**形式的，采用**形式有的教师将其做成教学辅助平台，既有导学内容，也有作业提交、交流展示、评价反馈等功能，教师对于技术应用到课堂教学已成共识，而不是新鲜的时尚儿了。

4.部分老师的板书使用恰当

大多数教师不是用黑板，对于信息技术课堂教学来说，不一定要有黑板，但如果能正确使用，会使课堂教学更加精彩生动。

5.能真正体现分组协作学习

分组进行协作学习经常被老师用来体现新课程理念，但有时也只是噱头，只是形式，但这次有很老师却将分组协作学习进行到底，如小组之间进行比赛，比一比哪个组作业提交的更快，回答的问题更多，并进行加分；哪组的手工制作的纸飞机展板上粘贴的数量多，样式丰富程度等；对网上创业数据分析按不同问题分组完成等等，都是体现了真正的分组学习。

6.教师专业能力强，眼界开阔

本次听课的最大惊叹就在于我们信息技术教师的眼界更开阔了，个人的专业技术能力更强，如北京的杨秋静老师利用单片机来学习程序设计中的计次循环，而不是局限于教材中的知识。再如天津徐晓强老师进行手机编程的体验，让学生学习到目前的热点编程——安卓系统的应用程序设计。这些内容的教学表明，教师具有较强的学习能力和较高的专业水平，不符合现有的知识水平。

综观8节课，存在的不足之处有：即部分教师不敢放开手脚让学生自主尝试和探究，有些课，学生的操作或思考时间累计不足10分钟，学生还没有开始思考或自主探究，教师就迫不及待的开始指导或直接讲解了。可以说本次比赛的教师个人水平、能力（表达能力、专业能力）素养都不错，但就是课堂教学中没能很好的体现以学生为主体，感觉教师极力表现自己，而将学生作为自己表演的“道具”，这样就造成了教师也许在预设时很丰富，但在课堂中却没有精彩生成，课堂的精彩生成是由学生成就的，这也就是为什么浙江的叶敏红老师能在本次赛课中成功的原因所在，他的课堂因学生而生动而精彩。

我费尽口舌说服了其他的组员，用我们的行动把组长武断的决定反驳了。自从09年怀宝宝，生宝宝，休了一年的假，我就把自己给隐身了，相夫教子。在这些活动中我都是“旷课”的。

孩子渐渐大些了，我可以有点时间管管我自己了，工作和家庭是没有冲突的，主要看自己怎么去统筹安排时间。这次活动让我感触很深，也带着收获的回到了学校。

三位老师都选择了图像信息的采集和处理。应该说，各有各的优点。对我来说，最让人印象深刻的部分是关于图像的课程，还有海中老师教的图像数字化原理。16号到的比较晚了，所以我听到的第一节课就是曾老师的图像的采集与加工。

1.曾老师的课能够就地取材，引起学生的共鸣，一下课堂气氛被带动起来了，还有自己所制作的宣传文昌华侨中学的相片以及宣传册，都让同学们非常起劲儿，提供素材让同学们进行合成，从简单的地方切入到课堂中，紧接着，分组去完成三个任务，任务的布置也是由浅到深，最大的一个亮点，给我印象比较深刻的是她用三个透明的塑料袋装上不同的图片，一张纸作为背景，每个塑料袋放在背景上，进行叠加，举例很到位，把抽象了的东西实体话，同学们很容易就掌握了图层的概念了。

另一个亮点是为学生提供大量图片，回答他们应该选择什么样的消光工具。这一点也非常的形象。

2.吴老师的课，同样的课题，不同的老师上课，可以看出吴老师是作了充分的准备，从给学生的素材包中可以看出，从给学生的帮助文件到视频讲解，都透露出急切的希望学生能够去掌握这些操作，就我感觉，如果包办太多的话，人的思想就会懒惰，人都是有惰性的，所以，时间久了，学生失去自我创新，对所讲知识遗忘也会非常的快。吴老师课的优点在于三个任务，不同的素材包，不同的操作任务，根据已有效果来让学生操作出来，如果这个任务再放一些，不要处处谨慎，生怕他不会，如果再放一些，相信学生一些，这个课堂效果会更好的，只是自己的一点见解。

三。文昌华侨符老师、符老师、曾老师的介绍都到位了。提到学生的兴趣，符老师在帮助中标注了相应的工具。共四个操作任务，把不同抠图工具融入到四个操作任务中，对于东道主对自己的学生这么上课，学生应该是非常的感兴趣的，老师的电子相册。

全班以一讲一练的方式完成四项任务，并列出相应的操作步骤。亮点就是利用自我介绍的相册，引起学生共鸣。

另一个与图像有关的是海中的李霞兰老师讲的那节课，***的故作提问，让学生深思，顺理成章的带动学生的思维到课堂中来，再一层一层的揭开知识点的面纱，两个探究实验，让学生在数字面前自己做出证明，自己得出结论，让我真正体会到了一节完整的学生自足探究的，自主学习的一堂课，整堂课非常的轻松，老师也轻松，学生也在自主学习中，找到了自信，最后自己得出了结果，这是非常有印象的一节课，让学生把抽象的理论附着在实际的数字中，加深了理解。非常有弹性的一节课，松紧适中啊，非常欣赏***对课堂的把握以及调动。

这是网络的拓扑结构。让学生手工将自己制作的电脑模型链接起来，在黑板上粘贴三组电脑图片，让学生画图形成不同的拓扑结构，最后用开关将学生链接的不同拓扑链接起来形成混合结构。最大的亮点学生用网线链接电脑模型，非常的形象。

海南陵水中学的张东旭老师，他发现了搜索引擎中逻辑命令符中not的使用情况，同样也是一直困扰我的一个问题啊，经常演示我们查找谢霆锋的照片，不要张的照片，但是输入后两个都出来，学生就不屑一顾的说显示啊，老师，张老师对一些专业知识的钻研精神是值得我们去学习的。

文昌中学吴娇老师为学生提供了可操作性强的资源，尤其是在人机游戏方面，学生在学习中做和玩。

海口市第一中学的苏老师对数据库的内容非常熟悉，同时，他也花了时间和心思去做，这是值得学习的。

三亚市第一中学何老师，角色扮演，不同的学生扮演不同的设备，让学生了解搜索引擎的工作原理。

优质课观后感【篇4】

《小学科学优质课》的观后感提要：科学是通过学生动手实践做出来的，所以在科学课中我们一直提倡“做科学”。在这次高质量的选课中，教师注重学生的工作，在时间安排上给予学生足够的空间

更多精品源自方案

20**年**月份，由省教研室组织的全省小学科学学科省教学能手评选在**举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。在开会的地方，我听老师精心准备的课。在这里，我亲身体会到他们对教材的深刻解读，感受到他们对课堂的准确把握，体会到他们对学生的密切关注。

在开启学生智慧之门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和理念，这让我想到了课堂优化：

1、精心创设了教学情境

精心创设各种教学情境，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，激发学生的求知欲，发展创造性思维，培养创新精神。许多参与教师成功地创造了与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，将知识的传授、能力的培养和智力的发展有机地结合起来，从而促进儿童的全面发展。例如：

烟台市实小的吕晖老师指教《四季更替》时，张老师出示春夏秋冬四幅**入手创设情境，让孩子们来观察回答，从而积极性一下子被激发起来了。枣庄的单文涛老师执教的《充气玩具里的科学》一课时，问同学们喜欢玩吗这一话题，把学生的积极性调动了起来，潍坊的青洁老师执教的《瓶吞鸡蛋的秘密》，为什么鸡蛋会吞进瓶内呢?创设情境引发学生的思考，为下面学生**问题做好了铺垫。

极大地激发了学生的学***。

2、注意培养了学生的问题意识

一切**源自问题。在这项活动中，许多教师特别注重学生问题意识的培养，给他们一把开启智慧的金钥匙。教师让学生从各种问题中学习知识，步入知识的殿堂。

例如：有的老师在讲《水》时，通过一个脑筋急转弯引入，增强孩子们的兴趣，同时让孩子们大胆的猜想，然后证明猜想是不是正确？学生自然的想到了验证。

这些问题是学生们好奇和想知道的。它们也是可以在这门课上进行的研究课题。这种问题不仅能激发学生的研究兴趣，而且能使学生通过研究解决问题获得成功经验。再如《生物的启示》一课中面对这两种现象你会提出那些科学问题？

问题是**活动的开始，使学生从问题入手，开展**活动，更好地培养学生的主动**意识能力。

3、**教学重视了“先动脑、再动手”

课程标准指出，在学生开始解决问题之前，应该考虑行动计划，包括步骤、方法和安全措施。让学生先动脑、再动手，带着问题有准备、有目的地去亲历科学**，是学生进行“科学”**的一种有效方法。

在这项活动中，大多数教师非常重视对学生的培养和训练。这些优质课，开始做实验之前，老师问道：“你们打算怎样做实验？

”学生通过讨论方案、交流后，教师才让学生领取实验器材和实验记录单。

4、体现了“做科学”的课程理念

科学是通过学生动手实践做出来的，所以在科学课中我们一直提倡“做科学”。在这次高质量的选课中，教师注重学生的工作，在时间安排上给予学生足够的空间，尽管我们这次教师上课时间为35分钟，但有的教师还能拿出10分钟左右的时间让学生去做。教师也能设计一部分让学生做的活动。

这些课程可以反映这一点，激发学生对伪科学的渴望，让学生用手揭开伪科学的面纱。

5、有效实施了小组合作学习

所有参与教师均适当实施了小组合作研究策略。教师们明确了小组内人员的分工职责，较好的避免了以往**实验时的学生“争抢”、“坐等”的不良现象；教师们加强了小组合作中的交流和组间的思想碰撞。

6。大多数理科教师精神饱满，语言友好。他们能熟练运用肢体语言，大大缩短了与学生的距离，充分体现了教师角色的转变。

7号。在大多数课堂上，教师可以把科学知识和学生的生活结合起来。课堂上设计的活动**于生活。通过课堂观察、发现、推测、确认的过程，调动学生已有的生活经验，激发学生维持**周围事物发展的兴趣和好奇心，课堂情景趋于生活化。

这项活动为教师搭建了良好的交流平台，促进了教师之间的相互交流和学习，再现了我省小学科学教学的生机和活力。

优质课观后感【篇5】

4月20日上午，阳光灿烂，机关幼儿园音中班热闹非凡，今天幼儿园开展公开课活动。作为孩子的家长，大家都很重视，都想看看孩子在幼儿园里的表现，我也怀着同样一份认真的心态准备好参加此项活动。

第一节公开课开始了，随着刘老师用手打着节奏，孩子们慢慢加入并安静下来，老师开始了讲课——《10以内的相邻数》，刘老师以让“小朋友找左右邻居”的方式导入课，然后进入正题让孩子们找字宝宝的邻居并给出了“相邻数”的概念，这导入使孩子们很容易接受“相邻数”这比较难懂的知识。课上老师还和孩子一人发了一张数字卡和孩子们做找相邻数的游戏，结合幼儿的特点让两个数字“亲亲”，这种游戏方式大大调动了孩子们的积极性。看着孩子们一个个认真的样子，在游戏中学习，老师的方法真是好啊！第一节课完了孩子下楼做广播体操，虽然做的不是很整齐，但每个孩子都是那么认真，那么朝气蓬勃。

喝水的时间到了，小朋友们自觉得排队，让我们看到了平常养成习惯的教育在孩子的心里已经扎根了。喝完水后段老师的第二节课《肚子里的家》开始了。先是通过问题“我从哪里来”的影像资料，让孩子们了解了“生命的起源”。以前女儿也问过同样的问题，我只是很简单的敷衍了事。段老师站在幼儿角度让孩子们明白了“自已是从哪里来的”，并明白了妈妈好辛苦！从此要学会感恩！接下来段老师以“如果妈妈的肚子是蓝蓝的大海，我就是大海里的小鱼在快快乐乐的游来游去。”来提示小朋友们去想象，培养孩子们的想象力和表达能力，看到孩子们争先恐后的举手回答问题，我也被这生动有趣的课堂气氛感染了，真想参与到他们中间去，也去举手回答问题。下课后女儿还意犹未尽还“嫌”段老师只叫了她一次！

上午的最后一堂课是音乐鉴赏，孩子们在音乐声中高高兴兴的动了起来，每个孩子都那么自信，那么活泼！一转眼，这节课要结束了，段老师在最后还对孩子们这节课的表现进行了总结，表扬了做得好的同学，也对一些做得不好的地方提出了意见。

半天的公开课程结束了，在这次公开课中，我收获颇多，不仅看到了女儿的进步，也看到了她的不足。另外一个感觉就是老师的辛苦，在课程的设计下，结合幼儿的特点，调动孩子们的学习热情，鼓励孩子们大胆发言，寓教于乐，可谓是独具匠心。在教学过程中，老师态度亲和，富有感染力，让孩子自由的发挥想象力，在轻松愉快中让孩子学习。今后我会积极配合老师的工作，多和老师交流，让孩子在健康快乐中成长。在此，还要感谢老师，段老师、刘老师，你们辛苦了！

优质课观后感【篇6】

我有幸观摩了安徽省高中语文优质课大赛，在为期两天的时间里，登台亮相的12位老师为我们带来精彩纷呈的语文优质课，这12节优质课对在困惑与迷茫中前行的我们，有着启示与引领作用，同时也让人有更多的教学方面的思考。听完课，观察了课后，我感慨万千，对语文教学有了新的认识，

一．老师自身素养的培养与提高

一堂优质课是一个老师综合素质的展示。听课者会注意做课的老师声音是否悦耳，着装是否得体，教态是否自然，书写是漂亮，当然，更主要的是看他对文本的研读理解，看他的课堂设计，看他的课堂机智，以及对课堂的掌控能力。所以，要想成为让众人啧啧称赞的老师并不是容易的事。

为人师者要在平时的教学中注重自身素养的培养，要肯钻研，善思考，多学习，培养自己解读教材的能力，提高自己课堂教学的水平。只有平时养之有素，做课时才会得心应手。而如果平时对待工作满不在乎，支差应付，是难以成为受欢迎的老师的。

而本次参赛选手都是我省各地市的佼佼者，登上只样的大赛平台，可以想见他们也是杀出重围。他们年富力强，上课时有的激情四溢，青春勃发，上课成为表演，课堂成了舞台，学生成为角色，实在令人敬羡。恨自己才疏学浅，叹自己生不逢时；有的老师沉静如水，以情动人，让我感受深刻的是芜湖一中的一位女教师，二十几岁的年纪，始终以南方女性的柔和和学生亲密接触，竟然让学生在课堂上泪流不止，可见语文的魅力。

使学生学会感恩，做到文以载道，知行合一。

二．课堂教学要精心设计

俗话说“万事开头难”，一堂课如何切入很重要。蒋明老师的课《合欢树》的切入点很自然，很巧妙。他抓住了学生和青少年时期的史铁生身上共有的叛逆天性，由此导入，自然而谈地激发起学生阅读文本的兴趣，毫无生硬之感。

一堂课也要有重点，让学生学有所得。一节课的容量有限，不可能面面俱到，面面俱到反而会面面未到。袁树众老师的课《贝多芬百年祭》，只选取“捕捉典型细节刻画人物”这一点来作为本课的教学重点，真正做到了重点突出，效果不错。

三．教学手段的运用

这种高质量的教学方法有多种形式：情景喜剧表演、人物访谈、绘画展示、小组讨论等。课堂形式丰富多彩，有效地调动了学生的积极性。

但我认为那毕竟是手段。一堂课真的很有效，不仅形式多样，而且教学生如何学习。如果学生能在老师的引领下，真正做到认真研读教材，学会质疑，学会思考，学会解惑，那么何愁学***效果呢？印象最深的是岳娟老师课堂上那个讲《庄子》的小姑娘，真正是语出惊人呀！

这才是真正有效的学习，因为学生有学习的动机，成为学习者。如果教师能引导学生学会学习，成为学习者，这样的教学才是最有用、最有效的。

四．淮北实验高级中学的印象。校园校貌整洁大方，布局合理，设施齐全。在校学生6400多人，上课下课秩序井然，课间活动丰富，跑操场面壮观，口号声响彻校园，颇有生气。

因本次大赛公平公正，老师赛前仅有半个小时师生互动，学生来自高二年级各班，课堂上学生素质极高，一个个身着整齐亮丽的校服精神充沛，举手发言，朗读辩论，场面热烈，朝气蓬勃，积极向上。 本次大赛，机会难得，通过观摩，我深有感触，作为教师，应趁大好年华，立志建业，应该不断地充实自己，练就良好的教学基本功，还应有严谨的教学态度，不断追求完美的精神，我最后用几句话来做一总结吧，也是我的由衷的感受：单车千里赴淮北，归来伤情满心菲，三十而立已觉迟，哪堪天命发须白。

4月20日，我市举行了中学语文优质课评选活动。我有幸听了一天的课，一天的时间，八位老师通过讲授《变色龙》展示了他们精彩的课堂教学，对于我来说，着实是一顿丰盛的精神大餐。坐在台下，我又成了一名学生。只是，学习宽容不再是课本上的只是，而是台上一位拿着粉笔起舞、兴高采烈地飞翔，带领孩子们在只是的海洋中遨游的语文老师。

这八节课从课堂导入到拓展延伸，每一堂课都精心设计，浑然天成，让我如沐春风，也让我一次次轻轻地、静静地，那么真切地走进语文，感受语文教学的无穷魅力。执教老师们针对学生特点，把握时机，创设情境，引导学生，把学生或带入遥远的国度，或走进作家的内心，或展开丰富的想象，或以旁观者的角度学会评价他人；精美的课件调动学生各种感官积极投入到学习中。

这些教师大多是年轻教师，但他们的课堂非常精彩，我们不得不佩服他们深厚的语文素养和扎实的基本功。在这八个班级中，这些教师无一例外地具有以下优秀品质。1、扎实的基本功游刃于课堂

这八位老师都具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。2。丰富的语言教学激情向我们展示了语言的魅力。教学环节之间的过渡语，往往起到了画龙点睛的作用，为学生学习、理解、感受文本作了铺垫；学生回答问题之后的评价语，让学生更是眼睛一亮，提升了对文本的感悟；朗读指导的评价语，有效地激发了学生的情感，让学生悄无声息地提高了朗读的水平。

3、读中品情

阅读是开启智慧的钥匙，阅读是学生理解、理解、思考的前提。在这个高质量的课堂上，老师们非常重视阅读的功能，充分发挥自己的优势，带领学生以身作则，感受奥图米洛夫多变的性格。尤其是第三节语文课给我留下深刻的印象：

老师指名学生上台展示，学生们淋漓尽致地表演，如实过了一把演员瘾。通过这次听课学习，我有针对性地学***教师的教学设计，边听边记边思考，写下自己听到好的教学设计时的欣喜，写下感受到鲜活的教学理念时的激动，写下自身跃跃欲试的热情。我感到自己和优秀教师之间的差距。我会多读书，多听课，学习如何整合教材，反思，总结，学****的课堂教学设计，使自己在各方面都有更高的水平，尽快胜任语文教学工作。

在教学过程中，要注重课程资源的开发和各种教学方法的运用，使学生更好地理解和掌握本课程的内容。例如在《白鹅》一课中，老师后来介绍了**叶诺索夫写的《白公鹅》，让学生把这二篇文章进行比较，相信学生对《白鹅》这篇课文的理解会更深刻。又如《去年的树》中，老师最后用**展现了大自然的景色，教育学生要保护大自然，爱护大自然。

又如在《卖火柴的小女孩》一课中，老师把文本和**结合起来，使得更有感染力。再如在《白鹅》一课中，有句话是“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”“净角”学生理解起来会有些困难，所以老师就****，让学生边看边和课文对照，这样就清楚明白了，有助于学生对课文的理解。

（2） 要讨论的问题：1。“学”是否真正落实

我们看一节课，不是只看这一节课表面上的场景怎么样，学生的状态怎么样，还要看学生的学***是否真正落实。我们大的目标有几层意思，一个我们感觉到阶段学***不清晰，语文课第一课时的目标和第二课时的目标不清晰。例如低年级教学，字词教学是重点；中年级段落教学是重点；高年级的重点就是全文的结构、谋篇等等。

第二，我们的许多课文不能在一节课里完成。有第一课和第二课。每节课的目标不是很明确，

另外，从类的目标来看，有些类没有很好的实现。比如，我们培养学生的自学能力，但在学生学习的时候，往往是急于求成，使学生自学能力的培养得不到落实。再有就是老师的问题过

多，学生根本没有思考的时间。合作学习要求学生有一定的基础。他们需要对老师提出的问题有一个洞察和理解，然后加以改进。而我们的学生往往没有具备合作的基础和条件，所以合作学***成了少数学生垄断的情况，我们合作学***的培养就没有落到实处。

因为每个学段的学***是不同的，所以我们在教学时一定要明确学***，并在教学过程中扎扎实实地去落实，本次活动中有些课在这点上做得有些不足。

2、重文本内容的理解，轻文本内容的表达

在教学中，教师更注重对课文内容的理解，而忽视对课文内容的表达。文本的语言是如何去表达的，在这方面解析的还不够。比如杨老师在评课时说：

“我们重视叙事的行为逻辑，而忽视了语义逻辑。”比如一些很关键的连接词、语句中的递进关系等老师不讲，关键词老师们不够重视，也不引导学生去学习。这个就反映了重文本内容的理解，轻文本内容的表达。

从语文教学来说，大家常说“语文味”，那么语文教学中的语文味该如何体现？我们要引导学生直接与文本对话，从语言的表达中来体验情感，挖掘语言本身的内在的魅力，而不是空洞的道德性的说教。语文课不是思品课，不要把思品课中的道德说教和概括用到语文课中，而语文课是让学生在语言中去感悟。

我们强调情感，强调老师要以情激情，但我们的情一定要源于文本内在的反映。所以从这方面来说，建议老师们要真正体现语文味，就要重视语言的表达，重视语义逻辑，挖掘语言中内在的情感。语文课当然要有价值观的教育，但这种教育要通过语言的学***现，应是教学无痕的教学，这就是“语文味”的一种理解。

另外老师们对文本的语言、作者和文章的写作特色、风格关注的很少。比如《白鹅》一课中，丰子恺先生那种幽默的语调，老师讲的少。

3、识字写字教学还欠扎实

识字写字是语文教学的基础，低年级的重点是识字，中、高年级同样也需要学习。但我们发现在识字写字教学中，尤其是写字教学中，学生写的数量太少，老师缺少示范，更没有检查和评价，这样课堂目标就落实不了，我们的课这方面做的不是很好。

4、学生差异重视不够，忽视学生课堂生成资源

我们强调了优质课的时代特征，我们强调在教学中要“公平”，就是指在教学过程中要面向全体学生，让每一个学生都得到充分的发展。比如上课的时候，有几位老师强调个性化阅读，为什么要强调个性化呢？我们对它的理解还不够全面。

个性化阅读就是每个学生按照自己的方式习惯，来选择读的速度、方式、节奏，这只是其中一种意思。还有就是联系自己的体验，感受来阅读，在解读文本时也可以有自己的观点，不一定非要和大家一样，只要合情合理，有价值就可。在这点上，做的还不够理想。

具体表现在：1、安排学***没有选择性。2、提问面不广，没有关注全体学生。3、老师在巡回检查时没有关注不同的理解，学生质疑机会少。

另外老师们大多按照自己的备课流程进行授课，没有过多的关注

课堂生成的资源。我们应特别关注学生课堂上的反应进行及时的引导，课堂上的亮点地方，往往都是在学生回答问题时生成的。所以我们应利用好课堂上生成的资源，使教学更有实效性。

5、形成性反馈评价的实效性

形成性评价体现了评价的教育功能。通过评价可以了解学生的学***和教学情况。本次活动中实效性不高，有很多提问意义不大，问题过于简单，没有意义没有挑战性，并不是提问时学生回答一路通畅效果就好。

教学要促进学生发展，最根本的一条，就是教学内容应具有挑战性。挑战性问题是指问题设置的不要过高或过低，使他在自己独立回答时有些困难，但在老师、同学的点拨下，能够解决的问题。因为在老师、同学的帮助、点拨下，原来不会的问题现在弄懂了学会了，这就是提高，这样才有利于学生的发展。

如果一堂课下来，老师提出的问题学生都回答的很好，说明你的目标设置的过低。另外在学生回答问题后，老师对学生的评价不要过虚，例如“xx小学的同学水平真高”，这种虚的表扬和肯定并不好，时间长了学生就会自负，最好说的具体一些。对于学困生而言鼓励是有帮助的，并不是所有的学生都要用这种评价，尤其是对那些易骄傲的学生更要注意评价语言。

再有很多课作业的环节没有，尤其是动笔的作业太少。

优质课观后感【篇7】

2010年9月27日，我有幸参加了在薛城区开展的“枣庄市小学数学优质课评比暨观摩会”活动。在这短短一天的时间里，我认真观摩了6位优秀教师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。

（1） 通过这次观察活动，我觉得我们的数学课有以下优势，主要体现在：

1、实在的数学课堂

这次的数学课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂回归自然，安静了许多，让学生有了安静的思考时间，回归到数学课堂的抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

2、积极的数学课堂

上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。教师提出问题，设置悬念，激发学生积极思考，激发学生求知欲，激发学生强烈的探索和追求兴趣。

促进学生的认知情绪由潜在状态向积极状态、由自发的好奇心向强烈的求知欲转变，从而产生学习的热情。

3、畅所欲言的数学课堂

在这些优质课中，教师放手让学生自主探究，课堂上每一位教师都耐心的对学生进行有效的引导，让学生敢说乐说，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人”的教学理念。老师的语言简洁而丰富。鼓励学生的语言激发了智慧的火花和表达的语望。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人参与到学习中来，使不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

4、生活化的数学课堂

各课都展示了《新课标》的新理念. 在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.

老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.

（2） 在这次听力活动中，我印象最深的是第三节课。老师叫牛会，来自山亭区山城柴林小学。她在一年级讲加法的意思（6以内加法）。这门课自始至终充满了故事情节，与生动的多媒体课件相辅相成，有效地激发了学生的学习兴趣。在引导学生观察图片发现数学信息并提出数学问题环节，由于孩子年龄小入学时间短，他们总是答非所问或乱说一气，教师总是很耐心地积极引导，不厌其烦的一次又一次的进行纠正，直至学生会说为止。

在练习环节教师以闯关游戏呈现，这种练习形式是学生喜闻乐见的学习内容，再次调动了学生学习的积极性和主动性，整堂课让学生在玩中学、学中乐，学生在不经意间，就掌握了了本节课的知识。在本节课结尾时教师有效地利用这节课生成的资源，即让大家根据得到桃子最多的小组的学生来列算式。这不仅巩固了这门课的知识，也告诉学生，数学在他们的生活中无处不在。

教师甜美而亲切的话语使得孩子们下课了还舍不得离开。我认为这应该是我们所说的最好的一堂课！当然，这门课也存在一些不足，忽视了学生现有的知识基础，甚至有些教学环节是多余的。

（3） 在这次听课活动中，评委和老师及时精彩的点评委我们上好数学课指明了方向。老师的评论使我意识到两点：1。在数学课堂上，我们应该敢于向学生提出大问题，充分相信他们的潜力，因为只有大问题才能培养他们的大智慧。

2、课堂上教师要说的少、说的精，而应该让学生畅所欲言，娓娓道来。学生发言时，教师不要打断学生的思路，或许他们看似零乱的表达会让我们收获意外的惊喜。

这次观察活动给我带来了很多思考，也让我看到了自己的不足和今后努力的方向。作为一名年轻的数学教师，要想在课堂中做到游刃有余，让授课进入更高境界，我还必须在以下方面下功夫：一要勤于学习研究，二要勤于思考推敲，三要勤于动手积累，使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高。

优质课观后感【篇8】

煤机幼儿园的数学“大树房子”设计环环相扣，内容也是由浅入深，幼儿的思维一直是在积极地参与状态，如果老师能把生活中幼儿的知识经验和本节课联系起来就更能体现数学的内在价值了；市实验的音乐欣赏“狩猎波尔卡”老师通过图谱帮助幼儿记忆理解音乐，而且老师语言及肢体动作夸张，把幼儿引入了狩猎的遐想空间，不过幼儿的感知体验的少了，没有充分体现幼儿的学；绿东村幼儿园的音乐游戏“好玩的圈圈”内容浅显易懂，老师在图谱的设计上没有突出重难点，借助图谱解决什么问题。音乐欣赏“小小建筑师”老师为幼儿提供了游戏材料，幼儿通过参与体验，感知音乐所表达的内容，但老师对音乐中难点的把握不够准确；如何一幼的舞蹈“快乐的跳吧”让幼儿在欣赏、尝试、参与、表演的过程中主动获取知识经验，充分体现了幼儿的学；六一幼儿园的歌唱活动“爱我你就抱抱我”老师的设计偏离了音乐学科价值，有点像语言课。

金水区省直一幼的歌唱活动“会跳舞的小雨点”老师设计承上启下，解决问题的方法灵活，如果留给幼儿更多的练习（创作后）时间会更好，那样每一位幼儿都会有成就感；新建幼儿园的音乐游戏“小金鱼”，老师课堂亲和力强，和幼儿很好的融入，整节课老师引领幼儿在不知不觉中学会了好几种游戏的玩法，幼儿很高兴的和老师一起玩游戏，体现了幼儿积极主动地参与意识；教工幼儿园的音乐欣赏活动“火车游戏”老师在课堂教学活动中，轻松自如的和幼儿玩在一起，非常和谐，幼儿也能在老师的要求下主动地获取对音乐的感知，并能在游戏中体现，整节课下来老师是轻松的，幼儿是愉悦的，整个氛围非常让人享受。市实验南阳路园的歌唱活动“睡得甜甜”课程设计很好，教学内容很美，但教具准备不是太好，粘贴不牢固影响了整个课堂的效果，老师的衣服有一些短不便于课堂教学。省实验幼儿园的语言“自由自在”老师的整体素质很好，而且课堂设计大胆，就是在学科特点的把握上体现得不够；海文幼儿园的数学“集合和交集”前半部分和后半部分出现了概念性的偏离，前半部分是整体与部分，后半部分是分类，老师对教材的分析和活动的设计没有进一步的思考，另外一节课的内容太多，时间把握得不够好。

两天下来，专家评委都对活动进行了点评，从评为的点评中，引领了我们在教学活动中各领域之间的相互渗透固然重要，但各个学科的价值体现要有，而且进一步帮助老师们挖掘了对纲要目标的解读，老师在选择教材、分析教材、制定目标、活动设计时应更深一步的进行思考，充分挖掘和体现课堂教学的价值所在。两天下来，我收获了很多，幼儿成长是孩子自己的事情，作为老师应以接纳的心态去看待幼儿成长过程中每一个过程失败或成功，作为一个业务园长面对青年教师的成长也应如此。

优质课观后感【篇9】

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇

第一篇：优质课观后感第二篇：优质课观后感(一)第三篇：优质课观后感第四篇：优质课观后感第五篇：小学**优质课观后感

2019年全国普通高中信息技术优质课比赛通过激烈角逐最后共有48位教师参加课堂教学评比， 9月28日，分6个教室，每个教室安排8节课，我在第二教室进行观摩，听了8位老师的精心准备，精彩演绎，收获颇丰，我的感受有：

1.引课巧妙准确

教师一般都会创设情境导课，但也存在一些引课牵强或拖沓现象，今天观摩的8位教师，其引课能做到精心准备的、巧妙的、准确的，如湖南曹毅老师制作了一本非常精美的《银川一中校园电子纪念册》电子书让学生欣赏，引出图像色彩的加工，足见曹老师的用心。黑龙江陈晶老师的“猜猜他\她是谁”，利用ls的遮罩层功能将明星或学生熟悉的人物制作成先露出眼睛，让学生猜是谁来引课，学生会感觉很神奇这种效果，从而巧妙引入ls的遮罩层动画制作课题。郑州巴杰老师用猜谜游戏准确地揭示了编程解题的主题。

2.教学主题的选择有讲究

教学主线是教师在反复学习教材的基础上形成的相对成熟的教学理念。每一个成功的课堂教学都必须有一条非常清晰的教学路线。信息技术课堂也不例外，清晰的教学主线使课堂有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。

此次比赛，各位选手都有这个教学主线的意识，同时还对选择什么样的主题作为教学主线有讲究，大部分老师选择贴近生活、学生熟悉、有实际意义能体现技术价值内容作为教学主题。例如，从上面搜索制作纸飞机的方法，然后根据插图或教程开始手工制作纸飞机。又如利用xl图表统计分析上创业数据，并得出结论，以此启发行动。

3.采用导学案助学成为共识

8位老师都采用了导学案，有些采用纸质的，有些采用电子版，在电子版中有采用软件制作也有使用站形式的，采用站形式有的教师将其做成教学辅助平台，既有导学内容，也有作业提交、交流展示、评价反馈等功能，教师对于技术应用到课堂教学已成共识，而不是新鲜的时尚儿了。

优质课观后感【篇10】

教学目标的定位要非常准确合理。教学目标是本课程的基础。所有的教学手段、方法和内容都是围绕这一目标而选择的。因此，在确定教学内容后，有必要根据学生的实际情况分析学习情况、教材、教学重点研究和教学难点。

教学计划的设计要合理科学，突出重点和难点，突出本课的亮点。

对于体育与健康课来说，这些只是准备工作，重点还是在于教师对课堂的控制能力，并根据课堂的实际情况采取合理科学的手段来完成教学目标。

通过学习主要心得：

1、 体育与健康新课程不仅弱化了体育技术的教学，而且在一定程度上加强了体育技术与技能的教学。

二、运动兴趣对学生学习体育具有重要的影响，因此我们在体育教学当中要高度重视激发和保持学生的运动兴趣，因为这样对他形成运动习惯，对促进学生积极参与课外活动乃至树立终身体育的意识和习惯都是有现实的和长远的影响的。

三、体育与健康课程选项与模块教学中的几个问题：模块教学内容的安排、学生水平差异对组织教学的影响、运动技能在教学的地位和作用我们对运动技能也要达到一定程度的掌握，也就是说，比较熟练的掌握一到两个项目。

五、“以学生发展为中心”课程理念如何进入实践领域，它在进入了实践的一开始，并不会这样顺利，它也会有缺点出现，但是它是一个新生事物，新生事物是不可战胜，我们可以设想，随着课程改革的进一步发展，以学生发展为中心的课程理念必将进一步地深入人心。今天的讲座主要阐述如何讲课程理念付诸实践，取得良好的效果。

4、 如何设计课堂学习内容：场地器材的问题实际上包括师资力量等，但总的原则是要考虑学校的实际情况。因为我们只有实事求是从实际出发，我们才能提高体育课的效果甚至有的效果会更好，这实际上也涉及到今天我们在选择和设计内容的时候对老师的要求提高了，这对促进老师的专业化成长是非常有好处的。

所以我想我们老师在新课程下要主动的去开动脑筋想办法去设计每堂课的有效的具体的教学内容来，。

5、 为什么体育与健康课堂教学要设计多种课堂结构？每一位体育教师都要严格学习新课程理念，为新课程的实施做出贡献，为国家体育事业而奋斗。我们希望能够多进行这样的培训！

以助于自己专业水平的提高。当然，通过学习，我们要融会贯通，学以制用，将所学知识运用到以后的教学过程中，在接下来，我们要着眼于模块与选项教学的推出，依照课程目标，设计好课堂教学内容，研讨出一套适应本校学生的评价体系方案。课堂教学设计应有意识的以增强学生兴趣、培养积极主动的学习态度为核心，发挥教师的主导作用和学生的主体地位相结合；教师精讲，学生多练，不能有“师道尊严”、高高在上的态度，努力转变教师角色，构建一个民主、平等、和谐的课堂氛围。

时刻关注学生的发展，关注学生的课堂体验的感受，培养学生的自尊心和自信心，淡化学生之间的评比，提倡学生学会用课程标准、教育目标和自己的过去进行比较，并从比较中客观地了解和评价学生，并以全面辩证的、普遍联系的、发展变化的观点来优化学生的学习心理，促使每个学生充满信心地投入体育与健康的学习中去。

在这项研究中，与同龄人的坦诚交流拓展了我的视野，丰富了我的经验。以前是为了上课而上课，对体育课程有着一定的困惑和迷茫，通过这次向专家、向同行的学习后，我明确了方向，知道了如何更有效的解决课堂中的问题，如何更好的进行教学设计，采用更多教学方法，如何关注学生差异，实施分层教学，发展学生的个性特长，全面提升学生的身体素养。新课程是一种新理念、新思维、新挑战、新开端。

我坚信通过这次学习，我会更加坚定，在不断的探索中成长。

徐彦红2008年11月

优质课观后感【篇11】

松柏中心学校：万昌红

2011年10月25日至26日，全区初中优质数学课程竞赛在实验中学举行。这项活动首先由各学校选定，然后在全区进行比赛。全区共有10名数学教师参加了比赛。

本次比赛由林区教研室组织，实验中学承办。教学内容由参与教师自行选择。实验中学的讲课是由抽签决定的。在课堂上，老师们向在场的老师们展示自己优秀的教学基本攻略和教学方法，演绎出一堂又一堂精彩而真实的好课。本人有幸参与了本次听课活动，深有感触。

一、深有感触亮点很多：

1.每位教师都能熟练的应用现代化教学手段，ppt课件的应用、几何画板的动画演示、精彩的视频都向我们展示了数学老师紧跟时代的节奏，用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥本来抽象的数学问题，将这些问题趣味化，形象化。在应用现代教学工具的同时，可以很好地与传统的数学教学方法相结合，达到严谨与生动的结合，既提高了教学效率，又实现了数学解题的效果。

2.有感于情境创设的有效性：创设问题情境是《数学课程标准》中的一个新亮点。

它使枯燥抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知体验，使学生在生动活泼、趣味盎然的情境中获得基本的数学知识和技能，体现数学学习的价值。然而创设的情境必须为我们的数学教学服务。如：

宋洛中学教师宋海燕运用魔术表演引入新课，激发了学生的学习欲望和参与动机，使学生积极思考问题，进入自主探索、合作的氛围。

3.有感于课堂问题设置的有效性：课堂问题设置的有效性是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。

在数学课堂教学中，教师和学生都要以参与教学全过程为主体，围绕课堂教学目标和内容，积极主动地提出有价值的问题，促进个体的积极思考，增强提出问题和解决问题的能力，增强师生的创新意识。设问都激起了学生的思维上的探究，并且层层深入，意犹未尽。例如，实验中学的柳东老师要求学生探索六边形的内角和，探索探索多边形内角和的各种方法，体验变换的数学思想。

4.有感于一个数学老师应该具有的教学本领：如实验中学的关泉老师，语言精练，标准的普通话，咬字清晰，讲解数学知识时精练到位；松柏中心学校的黄全美老师，丰富的表情，课堂上与学生相处融洽，从一开始的自己面带微笑到最后学生的面带微笑；木鱼中心学校的莫儒汉老师，板书清晰到位，用最快的速度写出最好的字，准确的板书解题过程更是为学生做了一个好榜样；同时大多数老师，引导学生得体到位，思维严谨，考虑周到。

二、也有几点需要探讨：

一。在数学教学过程中，过分依赖多媒体，忽视教师的示范作用，会大大降低学生的实践能力。如教师在讲直线.

线段.射线的表示和画法时，运用多媒体动画展示的同时，再加上教师必要的示范，效果可能会更好。

2。通过这次活动可以看出，大多数教师，特别是来自乡镇的教师，都很紧张。一方面说明我们作为教师的基本技能有待提高，另一方面也说明这样大规模的活动组织参与较少。

总之，“一堂课，如果：一，有反映数学本质、激发学生兴趣和求知欲望的问题情境，能引起学生积极思索，尝试探究；二，在教学方法和手段上有突破难点的具体措施，帮助学生理解并实现有意义的学习；三，在教学设计和策略上有吸引人的亮点或创新，能引发同行思考、学习和借鉴，那么这样的课或许就可以称得上是一堂好课！”作为一名教师，要想在课堂中做到游刃有余，轻松自如，让授课进入更高境界，还必须在以下方面下功夫：

一是要勤学习研究；二是要勤思考推敲；三是要勤动手积累。使自己的教学经验不断丰富，教学技能不断提高。

优质课观后感【篇12】

外出学习汇报材料

周党高中化学组陈建

10月20日至21日，受学校领导委派，我有幸参加了在河南省郑州市第九中学举行的省化学精品课程听讲和观摩活动。来自全省各地市的12位优秀教师进行了说课，9位教师进行了讲课，专家和评委进行了总结性点评。这次听课给了我很大的震动，使我大开眼界。

在这段学习期间，我一直充满热情和动力，学习和欣赏他们的长处，吸取精华。听课是提高自身教学能力的好办法，尤其对我这样的年轻教师来说，只有多听多学，才能逐渐积累经验。所以对这次听课的机会我十分珍惜。

从第1天说课开始，来自济源一中和河大附中的几位老师精彩的说课就深深地吸引了我，为了每天都能听的清、看的见，我都是提前近半个小时在学术报告厅门口等着，力求每次都能坐在最好的听课位置，几天下来，虽然有些累，但确实学到了很多的东西，也有许多的感触，现归纳如下：

一、教师语言具有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言是一门艺术，谁能很好地诠释它，谁就能抓住学生的心。在这次评选活动中，各位参赛教师普通话都非常标准，语言表述简明扼要、生动准确，都非常具有鼓励性，再加上和蔼可亲的表情，让学生情不自禁的就跟着老师走，学生的积极性很快就被调动起来了，能主动参与到学习的活动中去。这让我感到自己的不足，我必须在今后的教学过程中努力。

二、教师无一例外的都使用了学案、多**

信息技术作为一种辅助教学手段，在教学活动中无一例外地被教师所使用。由此可见，多元**已经成为我们课堂教学中一个非常重要的手段。

多**的使用一个最重要的效果就是“创设情境”，“创设情境”一是激发学生的学习兴趣，另一方面就是激起学生认知上的矛盾冲突。许多教师与化学、生活息息相关，如茶文化与酚类、酒后脸红、水果电池等，作为辅助工具，信息技术手段最根本的原则是服务于课堂教学，符合优化课堂教学的原则。

三、处理、把握教材的方法十分独到

教学设计异彩纷呈，基于教学内容的认识发展功能和学生认识发展脉络提出教学问题设计教学策略进行教学设计、将观念建构为本的教学理念具体化为教学内容分析与组织的策略与模式、将教学过程进行结构性设计、将教学过程分成有主题的教学环节并每一个环节都指出重难点及其对策。

四、通过实验体现化学学科本身的魅力

化学是理论和实验结合，基础和创新并重的学科。对化学中理论的学习可以培养同学的逻辑思维能力，而各种实验操作则对同学的动手能力有了进一步的提高，同时这两者又相互补充，两者的综合更加锻炼同学分析解决问题的能力。化学也是一门创造的学科。

通过化学，人们合成了大量有用的物质。它还决定在化学教育中重视学生创造力的培养，比如通过水果电池等各种设计实验，鼓励学生创新，实现自己的想法。当然，创新的基础是扎实的专业功底。

这些锻炼对同学以后的发展是很有帮助的。

通过两天的观察，新课程标准的三维目标在课堂设计中得到了深刻的实现。教师注重深入挖掘教材内容的多重价值，通过各种形式的探究活动，引导学生积极参与、实践、学习知识，发展能力，形成良好的情感、态度和价值观。参加完会议后，这对我来说是一个难忘的充电机会，解决了我的许多难题。同时，不同地区的教育教学水平也存在一定的差异。正如不同的树叶开不同的花，不同的钥匙开不同的锁，不同的孩子也适合不同的教育方式。

正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，世界上的人也是不同的，所以一种教育方法不可能适合所有人。所谓教育方式，没有最好，只有最合适。

较量观后感14篇

“较量观后感”是由幼儿教师教育网为您整理和分享的内容，如何让自己撰写的作品名观后感体现出原作的精髓呢？观看一部作品之后，我们会受益匪浅，有一些启发。通过写作观后感可以更好地掌握影视作品的内在含义，写观后感可以从原作的某一侧面入手谈，重点写自己的感受，记得保留本文方便针对性参考！

较量观后感 篇1

最后，是狼压住了母亲，狼压住了儿子。双方都不敢先动，因为对方会杀了自己的儿子。黑暗中，两位母亲站了5分钟，但没有人站，因为他们无法承受巨大的损失。

最后，狼妈妈先是妥协，放开了儿子。母亲把狼崽扔到草地上，狼妈妈冲了过去。母亲则抱着受惊的儿子，向家中跑去，刚刚到家就昏倒在地。

对于题目中的“较量”，指的应该就是文中母狼与母亲对峙的情节。在短短5分钟的对抗中，他们总是在战斗，无论谁输了这场战斗，结果都非常悲惨。但他们没有输。他们都保护着他们最珍贵的东西——他们的儿子。

母爱是一个非常经典的话题。自古以来就有许多关于母爱的诗和故事。《游子吟》一首歌颂母亲的诗，孟母三迁也可以体现母爱。而在现代，母爱也是被人所歌颂的，比如在**中用自己的身体保护自己尚不懂事的孩子的母亲，在没有水喝的情况下咬破自己的动脉给孩子喝的母亲……

在我的生活中，我的母亲也给了我很多帮助，在我尚不懂事的时候，她无微不至的照顾我；在我上小学的时候又帮助我学习，当我的辅导老师；初中时我开始住校，她帮助我适应住校生活……在我短短十几年的生活中，母亲已经成为我最重要的人之一，在母爱的支持下我才能成为现在的样子，我才能伴随着坎坷一路成长。

而母爱并不只存在于人类中，动物之间也有母爱，正如文中的那只母狼，为了小狼而放弃了已经到嘴边的食物，再比如说鸟儿捉小虫回来喂小鸟吃……

动物之间还有母爱，人类之间的母爱更为珍贵和理性。每个人都有一个母亲，母亲的爱是来自天堂的最大礼物。读后感》

较量观后感 篇2

寒假期间，我读了一篇比以前都深刻的，关于母爱的文章。那就是《母爱的较量》。它选自《成长的岁月》2。这篇文章让我感受到了人的母爱和狼的母爱。这两样都是极其深刻的。

这个故事讲了一个小孩放学了以后，没有及时回家。被母亲发现并带回家的路上，发现了两只狼。一只是母狼，像一条硕大的狗。身后还跟着一只小狼。它们做出要攻击的姿势，想要把这个母亲和孩子当成训练捕食的对象。后来，这个母狼咬住了这个孩子，而这个母亲抓住了这只小狼。母狼最后放了孩子，母亲最后也放了小狼。

她们都把对方的孩子放了，这是为什么呢?这都是因为母爱。那个母亲要是不爱她的孩子，她会拿到去砍小狼吗?不会。正因为他知道所有的母亲都有母爱，所以她才会去砍小狼。她知道母狼一定会来救小狼的。而那只母狼，在母亲刚刚把小狼抓住的时候，如果它不懂得母爱，她就一定会去和母亲拼命，不会去抓住孩子。正因为它跟人一样，也有母爱，所以，最后他才会去抓住孩子，以这个条件来救自己的孩子。而且，他们两个都理解对方的母爱，都把对方的孩子放了。

我觉得这两个母亲都很了不起，他们都能为自己的孩子着想，哪怕自己出事也行。我觉得这跟我们学过的课文《麻雀》差不多，那只勇敢的老麻雀，为了自己的孩子，她什么都不怕，竟然去阻挡猎狗，就自己的孩子。她母爱的力量还真把猎狗下了一跳，母爱的力量竟然是它逃过一劫，真是奇迹。

这两个母亲在这篇文章里，是在较量母爱。她们都在比谁的母爱强，谁的母爱强，谁就能胜利。母狼非常爱小狼，那么，它就拼命地让孩子受苦，这样，母亲就会害怕，就会放了小狼。母亲非常爱孩子，它也就要在母狼面欺负小狼，让母狼让步，放开自己的孩子。她们两个都这样做，才持续了两个人没有退步的局面。最后，还是母狼退步了，它不想这样持续下去，它知道，如果这样下去，自己的孩子肯定会有危险的，还不如早早把它救下来好。

我觉得把这两个母亲那到现实社会来，这种人已经不多了。现在的大多数母亲，根本就不懂得什么是母爱。每天就给孩子买他们喜欢的东西，有时候买不着，都要跑好远的路去买。买回来孩子还不玩，真是白操心了。现在的母亲好多都听孩子的，孩子说一个天，她就不敢说地。孩子要买一个东西，而且要买大的。卖小了，回到家，家长还得挨孩子的训。真是没大没小。许多家长在这样了许多此后，才改进了许多，不能任由孩子了，她们好心地跟孩子谈心，让孩子们懂得道理，孩子们又听不懂，被说烦了，就只好说懂了。配合妈妈好好做事。这样，家庭里才出现了母爱。但这好吗?

这篇文章的两位母亲感动了我，我希望 天下的母亲 都能成为这样。

故事发生在乌托岭，那是一条故事主人公上学必须要经过的路。每天母亲接送我，身上总是挂着一把砍柴用的砍刀，用来防备乌托岭上的狼。一天，主人公和母亲回家时，从来没见过的狼出现在面前。狼做出了身体弯曲的形状，那是狼在进攻前，最后一个动作。母亲挥起砍刀乱砍，狼崽扑向母亲，母狼则扑向我，等我反应过来，我已经被母狼按倒在地，而且把嘴伸到了我的头颈。在这千钧一发的时刻，母亲毫不犹豫的把砍刀砍进了狼崽的皮毛里。最后，母狼把爪子松开了，母亲也把狼崽扔到草丛里。

不仅人有母爱，动物也有母爱。母爱是多么伟大啊，它让我，也让狼崽的生命都没有受到伤害。

在去北京钢琴比赛之前，我妈妈除了上班的时间，其它时间都是陪着我练钢琴。每天要弹四个小时，特别是晚上，我一练就是三个小时，中间只能休息15分钟时间。把凳子坐的都可以煮鸡蛋了，妈妈在这三个小时里，眼神也是左右游动，但为了我，妈妈硬是坐着一动不动。在送我和爸爸去火车站时，正值台风季节，风“呼啊—呼啊—”地吹着，树也是左右摆动，天上还下着倾盆大雨。妈妈就是在这恶劣的环境下，开着车前进。

妈妈对我的母爱和陪伴有了回报，我经过努力的练习，最终在总决赛上获得了金奖，我的钢琴老师也获得了优秀钢琴教师的称号。

总而言之，母爱是伟大的，而且母亲对自己的儿女付出了无限的母爱!

较量观后感 篇3

马小跳可是家喻户晓的传奇人物。自从率真调皮的他来到我们的身边之后，同学们嘴边挂的最多的就是关于他的那些有趣的事儿了。

借着小跳同学，先来认识下我吧，

我：张筱；

属性：精灵；

啃食指数：五星；（多一点，多一点）

爱玩指数：五星；（但英语，奥林匹亚，合唱，琵琶，上帝！）

可爱指数：五星；

更重要的是：因为我是一个女孩，我对路曼和夏果林之间的竞争非常清楚。

路曼很高贵。其实，她和夏果林并不是密友。两个人爱在一起，完全是因为两人都是心高气傲的女孩，都是老师眼中的佼佼者，都觉得只有对方才配做自己的朋友。

路曼曼，令人崇拜的就只有你的成绩了，可品行不好的人在社会上必将被淘汰。我劝你改变你那卑鄙的恶棍！

不要再看不起马小跳这种“弱智”的人了，要知道，如果世界上只有你一个聪明人，你就只能生活在这个缺少知识的人群中ww，那你活着还有什么意思呢！请相信你身边的人是挑战你的最佳球员，好吗？

夏果林，请继续为马小跳呐喊助威吧！马小跳的心情是你付出的，马小跳的自信是你付出的。因为你，马小跳才能成为“模拟城市的市长”，请你不要半途而废地把马小跳送进地狱，请继续为马小跳***e on吧！

较量观后感 篇4

作为一个孩子，夏令营是一个快乐的回忆，心中却也深深地镌刻下一道道烙印。《夏令营中的较量》这篇文章，为我勾起了对儿时夏令营生活无尽的回忆。

夏令营里是一个快乐的世界，有游泳、篝火、帐篷和烧烤。而更为难忘的则是夏令营中的较量。文章中所提到的排球比赛、拔河比赛、晚会文艺比赛等比赛活动，将孩子们带进了一个不同于日常生活的竞争环境，让孩子们在比赛中体验胜利的喜悦和失败的痛苦。

我还记得那年夏令营中的排球比赛。我们的队伍在前几局中领先，但是最后一局中却被对方追平，双方陷入了胶着的局面。球飞来球飞去，每一次得分都让我们激动不已，每一次失分也让我们惋惜不已。最后，我们以一分的微弱差距输了比赛，心情沮丧。但是这一刻的失败，却让我体验了真正的领悟：较量，不仅仅是取胜和失败，更是一个体验过程。

比赛的过程，让我们更加亲近。在尝试解决各种问题的过程中，我学会了团结、耐心、信任和尊重。在队友之间的合作中，我学会了倾听和理解，更学会了为他人考虑。较量中失败，也让我深深地明白了不要轻易放弃、不要轻易气馁，因为生命中并不是所有的错误都能找到解决方法，但是，失败也是我们成长的台阶。

夏令营，是儿时最珍贵的记忆。回忆起夏令营中的较量，对我的成长产生了深刻的影响，在我以后的人生中，我体验过了胜利和失败，体验了成功与挫败，但是深深于我心的记忆，也让我能够更加自信地应对人生中任何的挑战。

在这里，我想说，感谢夏令营，感谢那些陪伴我们一路成长的老师和朋友，感谢那些较量带给我们的勇气和力量。我们虽然离开了夏令营，但是夏令营中种种记忆，永远铭记在心底，成为我们走向人生的路上的宝贵财富。

较量观后感 篇5

12月的某一天，在学校的操场上我正在给一年四班上体育课。课的开始部分和往常一样是按部就班做准备活动，在这之后我给男同学布置了一个“遛猴”的游戏，这是一个集体游戏，游戏的目的是提高学生对足球的控制能力和培养集体合作精神。男孩子们都爱足球，所以大家玩的挺开心，可就在这个时候，我发现了一个与集体不和谐的音符，有两个学生趁老师在组织女生活动的空挡，悄悄拿走一个足球跑到一边单独玩了起来。我快步走到他俩跟前严肃地问：“怎么不和大家一起活动哪？”问的时候我的目光很严厉，其中一个马上跑回了队伍，剩下的这个小伙子用眼睛翻愣我一下子，“玩那，匝地！”他对着我说。我平时与学生相处的很好，学生犯一些毛病我都会耐心教导他们，自己很少不生气的。但这次我被他他那挑战式的眼神和不屑教师的语气杀伤了，我因生气心跳有些加快但还是尽量克制着自己，用更为严厉的命令式的语气大声地呵斥道：“你必须和大家一起活动，马上回去。”然后用一种威严的不容他反驳的目光逼视着他。显然老师的呵斥和威严收到了效果，他的目光开始收敛，头也低了下来，我心想：“小子，认输了吧！跟老师较量你还嫩着哪！”我正得意的当口意外发生了，他突然向我转过脸，硬生生地蹦出两个字：“不地！”，然后转身就走。我一时尴尬了，不知道说什么，楞住了。其他的学生一面看着已渐走渐远的他一面又看看老师，好象在问：这场较量谁赢了！

事后，我心情有些郁闷，琢磨着这么回事呢？其实这个性格有点特别的孩子我早就发现了，只是他以前在体育课中显露的不严重，如果自己发现问题后能及时地从关心的角度去了解他关爱他，那么，我与他之间的师生感情可能已经梳理好了，就不会发生这件事了。另外，我在面对他以不当的方式挑战教师的权威或是尊严的时候，自己不能够心平气和地处理，采取了以眼还眼以牙还牙的处理方式，这反映出自己心胸还很窄，师道尊严的架子还没放下来。我反问自己：为教师者没有容各色学生之雅量，何以为师？

于是我开始通过多接触他来了解这个孩子，当他要求参加运动队训练时，我答应接收他，从他的眼神中我看到了他愉悦的心情。于是，我便请他坐下跟他攀谈起来，从家庭谈到学习谈到他的习惯，但我始终没有提及那件让彼此都不愉快的事情。当我发现他红着脸不好意思地说：“老师，我脾气不好随我妈，今后我一定改”。孩子歉意的话语让我感动，让我感受着为人师者的快乐。我深深地体会到教师的责任，也许就是一个温暖的眼神，一句鼓励的话语或是拍拍孩子肩头的一个信任的动作，而改变了孩子对生活和学习的态度。

案例分析：

本案例为我们提出了这样一个问题：教师与学生应该是什么样的关系？在以往的课堂上，教师是绝对的权威，这种权威不仅反映在知识上，还反映在课堂的管理上，而学生只能接受和服从。这也就是我们常说的“师道尊严”。新课程改革为我们明确了新型的师生关系：教学过程是师生交往共同发展的互动过程，教师是学生学习的引领者、参与者、讨论者，要构建民主、平等的新型师生关系。

本案例为我们提出的另一问题是：教师如何把握“爱”与“严”的分寸？正如本案例中这个特别的男孩子一样，开始老师想用“严”来管束他，结果失败了，后来结合“爱”来温暖他，结果成功了。对待不同的学生“爱”与“严”的分寸应该不同，一般的同学“爱”与“严”应该各占一半，对于如本案例中的这样的个别生，则应该“爱”的比例大于“严”的比例，因为爱更容易打破学生心灵的坚冰。

教育是一门艺术，艺术的把握需要懂得艺术的人，愿我们的教师都能成为教育艺术的提倡者和实践者。

较量观后感 篇6

谁说动物就没有母爱?凶悍的母狼也同样爱自己的孩子。

就在1980年冬的一个周末，一对母子在一个叫茶子山的山脚下，遇到了一对狼母子。

这一对狼母子都十分饥饿，于是就把经过茶子山脚下的母子俩当成了捕食的对象了。

接着，两位母亲开始了“龙争虎斗”。

结果就是母狼将“我”扑倒在地上，而“我”的母亲则将小狼宝宝抓在手里。在这时，两位母亲只要有一个动作，就会有失去孩子的可能。

就在这时，“我”的母亲用她手上的砍刀在小狼的脖子上割了一道小口子。母狼眼里出现了愤怒的光，可母狼犹豫了一下，最终将踩在我身上的爪子移开了。“母亲”看到了，就把小狼扔出几米远，并跑过来将“我”扶起来。

母爱如一阵暖风，轻拂我们的脸庞：母爱如一阵暖风，吹走我们心的忧伤：母爱如一阵暖风，温柔而沉重。《母爱》一文就讲述了一个感人的母爱故事。

在一个极度缺水的地区，一头老牛渴极了，冲上公路拦住运水车辆。任凭司机驱赶，甚至被主人打得鲜血淋漓，也不挪半步。最终感动运水战士，获得半盆水，但老牛并没有喝以死抗争得来的水，而是给小牛喝了的感人故事。故事虽短，但意味深长。

母爱的确很平凡，但是却无比沉重，这份沉甸甸的母爱，让所有人都牵挂，都感受到心酸的滋味。我们扪心自问，有谁没有令母亲流泪呢?

“鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛凄厉哞叫，和着沙漠里阴冷的酷风，显得格外的悲壮。”为了孩子，母亲总是愿意自己扛下所有的重担，愿意付出所以，甚至是生命!

母爱如一阵暖风，轻拂我们的脸庞：母爱如一阵暖风，吹走我们心的忧伤：母爱如一阵暖风，温柔而沉重!

我觉得人类的母爱虽然震撼，但不如母狼的母爱让我更加感动!

别忘了，母狼也是一位母亲啊!它也会舍身救子，正因为如此，它才会选择了和平的结局。

如果天下纷争都由母亲按照母爱的准则来决定舍取，那还会有战争吗?

较量观后感 篇7

成功是和自己的较量—王石哈佛问道之感悟

成功是和自己的较量！这是地产大亨王石口述，优米网出品的著作。本书分三个部分讲述：

一是在哈佛做访客的经历；二是如何管理万科，让万科有活力；三是拓展个人生活的边界。通观全篇，王石的人生轨迹大致如下：32岁开始创业，50岁时使万科成为中国房地产龙头企业，52岁登上珠峰，55岁前登上全球7大洲最高峰和穿越了南极、北极，60岁只身前往美国哈佛大学做访问学者，孜孜不倦地探索着人类历史文化的渊源，并成为中美民间文化交往的“大使”。

通过对王石先生个人成长经历、职业经历和生活经历的了解，我对成功有了一些不同的感受。每一个成功的人都是一个独特的故事，不能照搬，只有他的精神、意志和品格才能继承和发扬，留给人类更大的精神财富。目前，我国正处于社会转型时期。各种社会现象集中，浮躁之风此起彼伏。每个人都在寻找通往成功的捷径。

读了王石先生的哈佛问题书，我对成功有了更理性的理解。

我读完本书后有以下几点感悟：

第一、成功需要务实认真的态度；态度决定一切。要么不做一件事，做了就脚踏实地地做好，不玩虚的，登山如此，求学也如此。一般人认为，象王石这么有地位有影响力的人，说是到美国求学，实际上也就是渡渡金，给自己一个好听的名头而已，但王石不是这样，从书中能感觉到他是真正的去学习。

一个60岁的人要和比自己女儿还小的同学们一起上课. 最后一交流才发现同样是学生，就感觉不可思议。刚到美国时，为了克服语言障碍，他像小学生一样努力学习，晚上做作业到凌晨2点。

王石说：“虽然我听不懂，但是一方面为了练习语言，一方面我也是个不认输的人。就总是去听，一个单词，一句话，懂一点儿是一点儿。

”一年觉得学的不够，又主动增加一年，直到达到目标。你知道，王石是中国房地产第一品牌的董事长。这样的人能做到这一点真是令人钦佩。想象一下这样的人是这样战斗的。我们为什么不努力工作呢？

第二，成功需要良好的心态。书上说：你不能冲动，降低身份，做好自己。这是一个不断与自己抗争的过程。浮躁心态是现在的普遍存在。我们今天想读一本书，明天马上就有结果。我们早上可以学一句警句，下午一说就得到大家的赞赏。

太冲动了，这就是我想说的。如今，年轻人太渴望成功。机会之前的准备不要太功利。当你做一个知识很认真的自学，不知道什么时候用。

机会是給有准备的人，我做了准备。不要太实用主义，不要说我今天学什么，我到底要干什么，一定要把自己终身联系到一起。我觉得这种不急功近利的态度特别值得我们思考和学习。

第三，成功需要选择和坚持。我们要理性地选择目标，吃苦耐劳。我们不应该仅仅因为一件事就抱怨环境。我们应该感谢命运的考验。只有在磨练中的那份坚持，才有可能看到成功的曙光。正如王石先生所讲：

第八峰是我心中的峰。已经攀登了七座山峰，但我心中的山峰将是一辈子的。万科这么多年的成功，也是在房地产业，不受短期利益的驱使，拒绝多元化和赚快钱，始终坚持自己的个性和特点，这才是真正有价值的。

第四，要成功，就要不断充实自己，不断完善自己，永不满足自己。王石说，人之所以不同于其他动物，是因为他们对自己不满意。所以作为一个人，你必须有一种不满和不断学习和进步的状态。

有一颗不满足于现状的、往前走的心，定会成就一片属于自己的成功天地。在哈佛享受辛苦的学习，我在哈佛的学习室很辛苦的，有不少人觉得不能理解，我干嘛要去吃这个苦呢?这么大年纪了不享享清福，干嘛自找苦吃?

我想，这个跟对吃苦的定义不同有关系。什么时候我会觉得是享受呢?比如说我在那里觉得最快乐的时候就是渡过对我来讲难以通过的一个难关，但是过了。

例如，我的阅读速度突然提高了。突然间，许多难以理解的书都读得很流畅，我顿时感到一种升华。突然感到我在这个世界上，拥有了一种新的和别人交往的能力。在这个时候，我感到非常高兴，我不认为这个过程是痛苦的。

那种突然克服障碍的感觉是我真正的幸福。我真正的享受是什么？我觉得有一颗好奇的心和一种自我不满。

努力去满足这个好奇心的过程我就很满足。

最后、成功需要不断挑战自己、突破自己、超越自己。王石无论在企业经营，登山，学术造诣各方面都已经是中国甚至全球的佼佼者，但他总是把成绩当过去，眼光始终注视未来，我想除了他与生俱来的冒险精神外，还与他对人生价值所在的思考是离不开的。有多少人可以在五六十岁时翻出生活的新篇章？

王石50岁以上攀登珠穆朗玛峰，完成了7+2的壮举。这种永无止境的挑战精神，让人敬佩和学习。对于我们这些还站在山脚下准备攀登这一人生高峰的人来说，我觉的我们需要的是不怕苦不怕失败的精神，而是战胜一切不利因素的信心和勇气。

王石说，在这个过程中我会又另一种幸福感。这是一种挑战。每次遇到障碍，我都会又一种幸福感和幸福感。我觉得我还在前进。我做过很多事情，但却对自己做的事情都不满意。我完全不觉得自己的一生就是这个，但是我无论做什么，都非常认真地去做，我默念我是在打基础我，是在社会积累，社会经验的积累。

第八峰是我心目中最高峰。我攀登了七大洲的最高峰，但我将攀登我已生心中的最高峰。

成功是和自己的较量！在较量中打败自己，打败自己的骄傲，打败自己的满足，打败自己的怠惰，打败自己的狭隘，不断学习，不断创新，不断蜕变，在成就别人的同时成就了自己，为多彩的社会增添一抹彩！成功是和自己的较量！

你只需要战胜一个人，那就是现在的你！

第一座雪山是玉峰山，距离青海省6100米。当然，爬上去之后，我想爬第二个。在第二个之后，就像爬第三个一样。珠穆朗玛峰是我的目标，不仅是珠穆朗玛峰，也是世界七大洲的顶峰。当然，在你完成之前，你需要知道，已经到达世界七大洲顶峰的人有100多人，但是7+2意味着他们到达七大洲之后，可以穿越南极和北极。目前，我在世界上所学的不超过十门。

于是我即刻就把2加上去了，就是登上七大洲之后再穿越南极穿越北极。我在2005年完成了南极和北极的穿越。也就是说，我是世界上第九个达到这一目标的人。

我是2004年登完了世界七大洲的高峰，那是登澳大利亚的最后一座山，叫科修斯柯。下山之后飘着小雪花，天气很阴冷，那里有一个大横幅就是“祝王石先生成功完成七大洲最高峰的攀登”，我打开了庆祝的香槟，但是我记得很清楚，当时我若有所失，有一种失落感。原来七大洲是我的目标，我从2002年开始攀登七大洲最高峰，登完了突然发现失去目标了，就有种失落感。

为了纪念这次登遍了七大洲，我出了本画册，拍照的摄影集。摄影集的名字叫《第八峰》，七大洲最高峰怎么会是第八峰呢?实际上登山不是一种信仰，是人对自己不满足，盲人不可能，但我要做盲人可能的事情，让自己的生存与众不同。

较量观后感 篇8

《夏令营中的较量》是一部着名的反映中日青少年素质差异的报告文学作品，由当代儿童文学作家孙云晓创作。本文记录了1992年8月中旬在内蒙古举行的青少年草原探险夏令营活动，充分暴露了中国儿童生存能力和青少年教育的诸多问题。

93年，《夏令营中的较量》的发表如石破天惊，引起了学校、家庭与社会的强烈震动。他们发表了意见，采取了对策，努力改变教育的错误。通过这本杂志，很多人感到教育的方法和方法是不够的。在大讨论和大争论中，《夏令营中的较量》中的某些细节也得到更正，如孩子负重实为10千克，至少行进23—29千米路，乡田实为日方队长，并非议员等等。

夏令营确有其事，并在教育部的调查中得到证实，但在文中事例截取过于片面。讨论中，也有不少父母不以为然。有位独生女的父亲担任某报副总编辑，发表长篇文章批判《夏令营中的较量》；还有一位70多岁的老教授，发表批判《夏令营中的较量》的诗歌，评价作者“抑扬文字没心肝”，“武后焉能贬牡丹”。

孙云晓在2010年表示，《夏令营的较量》这篇报告文学，可以说引发了一场中国教育的大变革。首先是大讨论，直到现在才结束。这篇文章被印了很多次。

17年来最大的变化，应该是国家把素质教育作为国家的主要教育理念，加强中小学社会实践教育，加强综合能力培养。至于夏令营，很多学校、老师和家长对夏令营有了新的认识，这项活动得到了广泛开展。然而，夏令营的重要性被提得太高，导致社会盲目跟风，如夏令营缺乏制度规范。

现状混乱，名不副实，**昂贵，另外由于担心意外伤害的发生，法律制度、保险制度以及安全行为训练上都还有许多问题没有解决，所以目前中国青少年的夏令营活动还处在比较低的生活水平。甚至有不同意见的网友指出，孙先生的妻子陈延女士正好在旅游集团工作，也当上了总经理，于是质疑孙先生是否对炒作夏令营有任何疑虑。但另有不知名网友透露，神舟国旅集团成立于1999年12月，历任10位总经理，陈女士2005年上任，2009年就已经退休。

此系列事件也说明《夏令营中的较量》一文影响之广泛，引起的争论之激烈。

不管《夏令营中的较量》中所举事例是真是假，唯一不可否认的是，如果中国的教育真的长期以往，那么，即使是那些假的事例终有一天会变成全中国人的噩梦。家长们，是时候放开你紧紧保护的翅膀，让孩子们在广阔的天空中飞翔了。

夏令营中的较量读后感（三）

《夏令营中的较量》是一部着名的反映中日青少年素质差异的报告文学作品，由当代教育家作家孙云晓创作。本文记录了1992年8月中旬在内蒙古举行的青少年草原探险夏令营活动，充分暴露了中国儿童生存能力和青少年教育的诸多问题。

最近，我读了《夏令营中的较量》这篇文章。文章写了中日两国的小朋友一起参加了“草原探险”的夏令营。在面对重重困难的时候，（inspirational quotes 中国的小朋友连一些最基本的生活常识都部了解，面对大草原优美的生态环境，他们也不珍惜，不爱护，随意地破坏。

而日本小朋友的表现却截然相反。

在文章中，有两个场景让我沉思了好久。“一个漂亮的中国女孩生病了，一见医生便泪如滚珠，于是她便被送回了营地。”“一个日本孩子生病了，我们让他坐车，放下背包，他怎么都不肯，说：

‘我是来锻炼的，当了逃兵是耻辱，回去怎么向老师和家长交代？我能挺得住，我一定要走到底！’”两个场景、两个鲜明的对照，日本小朋友面对困难表现出的是坚强、不屈不挠，这种精神是很可贵的。

作为一名教育工作者，我从本文中认识到以下几点：

一、教育的核心是培养健康的人格。从小培养孩子有爱心；有责任感、敢于担当；培养抗挫折的能力，挫折教育在孩子的儿童时期必不可少；培养孩子的自信心，相信自己能行，对自己的未来充满希望；培养孩子的自制力，自我约束的能力。

二、关系好坏决定教育的成败。从小建立起一种良好的社会关系。在家庭方面，要建立密切的亲子关系；在学校方面，要建立良好的师生关系；在学生之间，要建立和谐的同伴关系。

尤其是现在的独生子女，如何与人相处，如何让自己成为受欢迎的人，已经成为必修课。

三、习惯决定孩子的命运。教育是培养良好习惯、养成习惯的过程，而养成良好习惯的五个步骤是：提高认识、明确规范、坚持培养、和**评价、形成环境。

四、儿童健康成长因性施教。针对男孩女孩不同的性别特点，有针对性地因性施教。男孩大都属于运动性的，酷爱运动，如今校园运动量的减少对男孩的成长极为不利，父母应该鼓励孩子多运动，保证他足够的运动量，让他找到释放能量的空间。

较量观后感 篇9

“同学们，我给大家讲一个‘美与丑较量’的故事吧！”……每当我们上课疲劳时，小学语文老师就会用故事来吸引我们，……

如今的我上中学了，小学老师讲的‘美与丑较量’故事依然清晰的在脑海中浮现：美丽的艾斯梅拉达和敲钟人卡西莫多以及虚伪的罗德.费罗洛的形象渐渐立体了，挥之不去了。

在他们的驱动下，我来到图书馆，静心拜读了原作《巴黎圣母院》，真正感受到作品的浪漫主义气息，好好地被雨果先生笔下的传奇故事熏陶了一番。

**讲述了在巴黎的中世纪，十六岁的吉普赛女孩艾斯梅拉达美丽动人，她善良的人格受到众人的青睐，其中有圣母院的副教主罗德.费罗洛以及教堂敲钟人卡西莫多等人，可这两人的性格有天壤之别，外貌也成为鲜明的对比。费罗洛相貌端庄，权势皆有，可是内心却卑鄙可耻、崎岖无比，他利用了无数的低劣手段，绞尽脑汁、费尽心思想得到艾斯梅拉达，甚至不惜去伤害无辜人的性命，包括自己希望得到的那个女孩；而卡西莫多的外貌虽丑陋，但他却拥有一颗纯洁高尚的心，他喜欢艾斯梅拉达，希望她幸福快乐，他竭尽所能保护她，不让她受到任何伤害，和费罗洛相反的是，卡西莫多愿意为艾斯梅拉达做一切事情，包括赔上自己的生命。

最终，艾斯梅拉达被费罗洛毒死，在为她复仇之后，卡西莫多带着艾斯梅拉达的灵魂飞向了天堂。他们很友善。

作者让故事以悲惨的结局收尾，十分凄美！这段凄美的故事总是打动我的心弦，让我无限憧憬阅读。在阅读的过程中，我感受到同样的快乐和悲伤，这是阅读后难以忘怀的。作者在作品中婉转地表达了对旧世纪社会黑暗和卑劣的不满；用娴熟的写作技巧成功地塑造了一个个性格迥异的人物；歌颂了真善美，鞭挞了假丑恶，给读者心中送来了一把测量美与丑的“尺子”，让《美与丑的较量》在这里碰撞出了火花！

给世人留下了无形的资产！

此时，我不禁想起了小学老师讲的这个故事，当时还不太明白，眼下真正懂得了：在生活中，要懂得歌颂真善美，辨别假丑恶，学会运用鉴别美与丑的“尺子”，让自己不迷失方向。人不能因为天生的缺点而自暴自弃，也不能过分追求美丽的外表。只有努力提高自己的人，才能拥有热情开朗、善良纯洁的心、自尊无私的奉献精神。这样的人是最美的。

所以，“上帝给你关上了一扇门，就一定会给你打开另一扇窗”。我们学会抓住上帝赐予我们的一切创造美的机会！

作品揭示了一个道理：正义永远会把恶势力踩在脚下，卑劣永远是善良的手下败将，邪不压正，相信自己内心深处的那道亮光，它是幸福的源泉，把它找回来，挥洒自己的幸福，并把爱传递下去，你会发现它可以战胜一切，让假丑恶不再出现！

打开心扉，仰望蓝天，我发现：人生的路漫漫，长的不是**，而是可以做成的宽度，真的、善的、美的永远是人生旅途中的亮丽风景！

较量观后感 篇10

《母性的较量》是一本讲述了两位母亲之间的争斗和较量的书。这两位母亲来自不同的背景，一个是出身于一个富有家庭的母亲，而另一个则是一个超级单身母亲，两者的家庭背景和生活经历是完全不同的。但是，他们有着一个共同点：母性。

这两位母亲之间的故事发生在小学校园里，她们的孩子是同班同学，但是她们却无法和睦相处。一方认为自己的孩子应该得到更好的待遇和更多的机会，而另一方却一直在为了能够给孩子更好的生活而努力奋斗着。在一次父母会议上，她们之间的矛盾达到了顶峰，最终甚至导致了法律的介入。

这个故事让我们看到了母性的力量和母爱的博弈。母亲们在对孩子的爱和保护上是不退缩的，她们会竭尽全力来争取自己孩子的权益，因为她们希望自己的孩子能够得到最好的生活。这正是母性的力量所在。同时，在这个故事中我们也看到了母亲的软弱和无力感，因为她们都知道，母爱是无法完全保护孩子的，这让她们感到了十分的无助和无奈。

在这两位母亲之间的较量中，我们也看到了社会阶层的差异对人的生活和生存的影响。富有家庭出身的母亲更容易让自己的孩子得到更好的资源和更多的机会，而来自贫穷家庭的母亲则会更加努力奋斗，以期能够给自己的孩子更好的生活。这也反映了社会是多么的不公平和不公正，让人感到深深的无力和无奈。

总之，《母性的较量》不仅仅是一本讲述了两位母亲之间争斗和较量的书，更是呈现了母性的力量和母爱的伟大，同时也让我们反思和思考社会的种种不公和无奈。让我们一起珍视母性的力量，坚定自己的梦想，追逐自己的梦想，给孩子们最好的生活。

较量观后感 篇11

这篇文章是说那些经商之道，贵乎诚信。掺假固然能赚取短期的暴利，但诚信赚取的是人心，是长久的信任。诚实是商业盈利的秘诀，也是一个人走向成功的“路标”，这就像曾经孟子所说的一样“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”不然就如程颐说的一样“人无忠信，不可立于世。”只在欺骗上动脑筋而不诚实求信的话只会是“不信不立，不诚不行。”的！所以一定要诚信做人。

这就像我们生活中一样，有不少人做买卖很不讲诚信。不是缺斤少两，就是从中掺假。不管怎么样那些欺诈的人虽然是得到了一小笔钱但是好景不长啊！过不了多久失信就会让他像越狱一样狼狈而逃。而那些诚信的人，就算是一贫如洗，但要不了多长时间他们就会从贫困中爬出来。自己的事业也会更加兴隆昌盛。甚至变成百万、千万或亿万富翁。

这让我记起了曾经考试，成绩只要没考好的试卷我就不拿回家，而藏在学校的课桌下面。后来被老师发现了后免不了一顿批评，还通知了家长，最后我被弄得既挨了骂又挨了一顿打。

从此我便再也不敢不诚实了，并且每次考试都还考得不错了，爸爸妈妈更加爱我了，老师也更加关心我了，同学也更加羡慕我了。

读了这篇文章之后，我感觉到诚信给我带来无比的喜悦和快乐！

战旗实验小学五年级七班杨理德

较量观后感 篇12

马小跳可是家喻户晓的传奇人物。自从率真调皮的他来到我们的身边之后，同学们嘴边挂的最多的就是关于他的那些有趣的事儿了。

借着小跳同学，先来认识下我吧，

我：张筱；

属性：精灵；

啃书指数：五星；（多一点再多一点再多一点）

爱玩指数：五星；（可是英语、奥数、合唱、琵琶，天呐！）

可爱指数：五星；

还有更重要的：因为我是女生，所以对于路曼曼和夏果林之间的较量还是挺清楚的。

路曼曼自身高贵，其实她和夏果林并不是知心朋友。两个人爱在一起，完全是因为两人都是心高气傲的女孩，都是老师眼中的佼佼者，都觉得只有对方才配做自己的朋友。

路曼曼，令人崇拜的就只有你的成绩了，可品行不好的人在社会上必将被淘汰。我要奉劝你：赶快改变你那瞧不起人的坏习惯吧！不要再看不起马小跳这种弱智的人了，要知道，如果世界上只有你一个聪明人，你就只能生活在这个缺少知识的人群中，那你活着还有什么意思呢！请相信生活在你周围的人都是可以跟你挑战的最佳选手，好吗？

夏果林，请继续为马小跳呐喊助威吧！马小跳的心情是你给的，马小跳的信心也是你给的。因为你，马小跳才能成为模拟城市的市长，请你不要半途而废地把马小跳送进地狱，请继续为马小跳come on吧！

较量观后感 篇13

中美知识产权问题不仅是一个经济问题，也是大国政治力量的较量。美国常常以自己的强大来推行霸权主义，在中美知识产权谈判问题上将这一点表现得淋漓尽致。读完这本书，我深深地体会到谈判的困难，谈判人员在谈判中承受着巨大的心理压力。

谈判的关键是人。谈判的成功基本上是由谈判人员的操作来评价和控制的。因此，谈判者的选择至关重要。谈判者的性格决定了他的谈判风格，首席谈判者的风格决定了谈判团队的基调。

在这次谈判中，吴仪暂时担任中国代表团团长，显示了高水平谈判人员的素质。

谈判的气氛很紧张，作为我们所熟知的美国，通常和别的国家谈判的时候都会来个下马威，这一次，他也没让我们中国失望，但是却没想到竟然这么刁钻刻薄：“我们是在和小偷谈判！” 如果吴仪没有针锋相对的说“我们是在和强盗谈判！

”整个谈判的话语权估计就被美国占据。虽然开场白不能决定整个谈判的成败，但成功的开场白总能给代表团更多的信心，缓解我国代表团的压力。

谈判者不仅要承受巨大的压力，还要勇于接受结果。中国和美国关于知识产权的第一次谈判破裂了。美国人单方面违约，让中国代表团受尽了委屈。

美国人竟然如此无礼。竟然在就要签订协议的最后一刻撕毁协议。不是中方要撕毁，而是美方要撕毁。

自己撕毁了协议，却把谈判破裂的责任推给中方。面对这样的成绩，吴仪毅然率领中国代表团连夜回国。这不仅让中国代表团感到难过，也意味着还有另一场恶战等着她们。

谈判中，双方针锋相对，但谈判结束后，双方代表就像战壕中的战友，共同完成了一项重要工作。

谈判就像孩子的脸，瞬间风雨突变。中美之间的关系是复杂的，多种原因决定了双方的磨擦将是长期的。谈判中的起起伏伏，是正常的。

要沉着应战，准备好下一轮谈判。越是平静，双方代表的心情就越是紧张。越是沉寂，双方代表的心里就越是打鼓。

所以谈判中不能盲目乐观，也不要垂头丧气。

国与国的谈判，关乎民生大事。这不仅意味着国家的切身利益，也意味着许多枯燥数字背后中国工农的切身利益。在中美谈判中，中国东南沿海许多制衣制鞋企业的经理都随身带着收音机。

这台电视机是在波音飞机制造公司等大型企业集团的董事会上打开的。太平洋两岸的海关也在紧张地准备新的税收调整计划。千千万万人都在等待着同一个消息。

谈判过后，谈判人员也并不轻松。在中国和美达达成共识后，吴仪更多地谈到了自己的担忧。担心是否有太多的让步，是否在一些问题上有太多的承诺，这将对国家和民族产生负面影响。

没有很强的心理素质，很难成为一名优秀的谈判者。

这次谈判的成功并不意味着两国对抗的结束。在不被美国霸权欺负的情况下，我们应该大力发展经济，提高经济实力，争取在国际谈判中的主动权。

较量观后感 篇14

坚持不懈，直到成功

------《成功是和自己的较量》读后感

认识王石从万科开始，了解王石从《成功是和自己的较量》开始，感谢他写了一本好书，让人爱不释手，百看不厌。这本书不仅完整地记录了王石在哈佛一年的学习历程，还包括了王石对现代年轻人的启蒙和告诫。如何成功？如何克服痛苦？

如何奋斗？如何经营企业？什么才是真正的幸福？

本书分三个部分讲述：一是在哈佛做访问者求学的心路历程；二是如何管理万科，并使其具有生命力；三是拓展个人人生边界。作为一位年过 6 旬的老人，他对自己的剖析和陈述诚恳而朴实，他对青年人的寄望和祝福殷切而真挚。

通过王石先生的个人成长经历、职业经历和生活经历，我明白了成功的道理。

目前，我国正处于社会转型时期。各种社会现象集中，浮躁之风此起彼伏。每个人都在寻找通往成功的捷径。读了王石先生的哈佛问题书，我对成功的意义有了更理性的认识。确实存在个体差异。每一个成功的人都是一个独特的故事，不可复制。然而，只有他的精神、意志和品格才能得到继承和发扬，给人类留下更大的精神财富。

由于个人能力的局限无法把其中品格一一剖析，只好选择此书给我的最大影响也是我认为成功路上最重要的一点拿来和大家分享，那就是坚持。

“坚持”不是一个很难的词，但是坚持是一个很难的生活态度。只要你能坚持任何事情，成功就会离你越来越近。如果你不坚持，你就会成功，但如果你不坚持，你就不会成功。对于百分之一的可能性，坚持下去，坚持下去，直到你成功。

王石当兵时，坚持数学、化学的不断学习；坚持攀登世界各大洲的最高峰；坚持60岁后赴美国、哈佛深造，没有这些坚持，一个传奇的王石是不可能实现的。

每个有梦想的人都会为了梦想而坚持。梦想是充实的，现实是骨感的。如果我们坚持下去，我们也可以让现实变得充实。像魔术师一样坚持下去。你可以改变你自己，你的生活和你的未来。学会坚持实很重要的。

我们坚持过吗?

是的，我们都坚持过。做学生时，我们的坚持体现的最多。从小学开始上学的压力给了我们很多麻烦，但也给了我们很多前进的动力。

我们坚持着，努力着，最后寒窗苦读十几年后终于考上了自己理想的大学，在这漫长的十几年里，我们灰心过，沮丧过，迷茫过，心痛过，但是一句话一直鼓励着我们——坚持到底，苦尽甘来。

在参加了工作，特别是房地产销售行业的工作之后，我意识到坚持的重要性。从最初学习房地产基础知识，到全面掌握项目知识，再到接待客户、跟进客户、成交，每一步都需要耐心和坚持。如果任何链接被忽略或中断，则最终事务将受到影响。不可否认的是，并不是我们的每次坚持都换回了成交和收益，难道说那部分同事就没有坚持吗，没有坚持的人是有，但可能只占这部分人中的百分之一，那另外百分之九十九坚持过来的人怎么就没有好的业绩呢？

他们付出的不一定就比其他人少，那为什么其他人能有好的业绩而他们没有呢？难道就是说是老天爷不公平吗？我想问题应该出在我自己身上。我是我的上帝。我只有靠自己才能成功。

但同时坚持对的，你坚持错的，那么最终你只能失败。

鲁迅弃医而学文学。他让他的坚持改变了方向。后来证实鲁迅的选择是对的。如果他坚持行医，那么就不会有这么伟大的文学巨人了。所以坚持要选对方向，不要做无谓的坚持。

要做任何事，我们都需要坚持。许多人成功是因为坚持不懈。

他是一个名不见经传的小人物，写了一个剧本。当时，好莱坞有五百家电影公司。他带着剧本去了一所房子，要求拍电影。但500家电影公司毫无例外地拒绝了他。面对100%的拒绝，他没有灰心，继续进行第二轮和第三轮。

结果都和第一轮一样。他还不死心，又进行了第四轮，到第三百五十五家电影公司时，那家公司终于同意了。他就是好莱坞着名影星席维斯·史泰龙，那部影片就是《洛奇》。

他一共遭遇了一千八百五十五次拒绝，面对这一千八百五十五次的拒绝，他坚持了下来。他的坚持，让影坛出现了一部《洛奇》，也出现了一个席维斯·史泰龙。

相对于史泰龙的遭遇，客户的拒绝又算的了什么，作为置业顾问的我更是深有体会，往往是自己多一点点的坚持，给客户再多打一个电话就促进了成交。

以上的几个例子充分告诉我们，只要自己能坚持，成功一定会降临到自己头上，坚持着走下去，总能看见黎明，或许在坚持的路上，你又能发现另外一些通往成功的路，话说“条条大路通罗马”，歌里也说“追不到的梦想换个梦不就得了”，按着自己的路坚持走下去，在需要的时候换条路走走，总之一句话，只要坚持，只要不放弃就可以了。

成功来自坚持。许多事情和许多例子告诉了我们。我们也明白这个道理，但很难做到。生活中也充满着许多我们没有坚持下来的事情，这些事情或许比我们坚持下来的那些事要多得多，或许是两三倍或更多的倍数，没有坚持就不可能成功，有些事如果我们坚持下来了，那么我们现在又是什么样子呢。

成功来自坚持，这是不争的事实。我们不需要确认它是否正确。只要我们坚持这个信念，努力工作，相信我们能成功，那么我们离成功就不远了。沮丧时为自己加油，疲惫时为自己加油，不自信时为自己加油。但是还有一句话，在自己实在坚持不下去的时候为自己另寻一条路，有时候我们确实分不清自己到底想要什么，唯一一点明确的是想要自己过得快乐，如果你不快乐，那么坚持与不坚持，自己一定要衡量好。

目前，房地产的未来走势还不明朗，但我们坚信，只要我们的团队兢兢业业，全体员工坚持做好每一项工作，立足本职，我们的未来一定会更好！让我们共勉并为了我们的目标而奋斗！

品质观后感五篇

从某种程度上说，作文写得好非常占据优势。写作其实可以训练提升我们文学创作的能力素质，用心专研一定可以写出好作文。你知道如何写一篇优秀的作文吗？小编特别为你收集的“品质观后感五篇”，欢迎分享给你的朋友！

品质观后感【篇1】

读了课文《品质》使我在对格斯拉兄弟的命运感到同情的同时，更多是给人留下了思考。

格斯拉兄弟虽然做得出顶好的靴子，却没有人肯买他们的靴子。而大公司的靴子虽然皮革低劣，做工粗糙，却照样有人买。其原因何在？虽然，还看似是因格斯拉兄弟不愿登广告造成的。但其背后却反映了这一时代的矛盾。

20世纪初的欧洲可以说其资本主义的发展已较为成熟。机器化的大规模生产已成为那个时代的生产主流。姑且不论其产品质量的优劣，单其在数量上已占有很大的优势。而与此同时，传统的手工业，虽因其在质量上要优于早期由机器生产的大规模产品。但终因其接一份定货，往往要花费好长时间去做它，而这一时间上的明显劣势而导致没有顾客愿意等。可以说，格斯拉兄弟生产的高品质靴子不仅没能为其在同行业竞争中产生优势，反而成为在那个时代中生存的一大不利因素。

其次，同样是因那个时代生产力的高速发展，人们的生活节奏变得越来越快。因而，人们的心境也变得浮燥，对物质生活的追求变得更为直接，也更注重表象。大多数只注重物质的式样，而非其质地。一双式样时髦的劣质产品更胜于式样陈旧的优质品已成为那个时代人们对物质的衡量标准。因而很少有人会去买格斯拉兄弟的靴子。

当然，几乎所有事件的形成总是由其主观和客观的两方面所决定的。同样格斯拉兄弟的命运，虽然在客观上起了很大的影响，其本身的性格也是其被社会淘汰的一个重要原因。

虽然作为一名鞋匠，格斯拉兄弟无论在手艺上还是在工作态度上都可用高品质来形容。但作为一名20世纪初期的商人，可以说，他们在观念上确实跟不上这社会的发展潮流。虽说，是金子总会发光，但倘若不去挖开覆盖在金子上的泥土，又有谁会知道这是金子，格斯拉兄弟虽做出顶好的靴子，但他们不去登广告，又有谁会知道他们能做出全伦敦最好的靴子？

可以说，文章虽反映了上世纪初的社会环境，但至今仍对我们有着现实意义。

品质观后感【篇2】

这本书（下简称《品质》），跟我看的上一本东哥的《刘强东自述:我的经营模式》（下简称《自述》）明显风格不太一样。这一本可以很轻松的感受到，不是东哥自己写的，或者口述的。应该是东哥指派了秘书，找了一帮人凑出来的。

上一本语气还是东哥自己说的话，这本完全转为学术书面风格。上一本里面的理念在这一本里，也有了很大的进步和转变。

《自述》里面，东哥还是强调要做好物流、基础建设，将零售端的价差做到最低，让利给生产商和消费者，着重点还在自营。《品质》里则有了很大的转变，第一是开始做平台了，东哥意识到自营毕竟存在一定的局限，主要是能力的限制，一些品类靠京东自己做是不可能做好的，比如衣服这些个性化、差异大的品类；第二是东哥开始意识到，不能仅仅依靠物流、简单的需求数据分析了，开始重视大数据。曾鸣的《智能商业》里写到，阿里把数据收集、分析利用到了极致，从一开始就收集海量的用户行为数据，逐步建立画像模型，千人千面。而京东在这方面做得可就差多了，我觉得但从数据收集来说，就落后了十年。前一阵子很火的分析腾讯的一个文章，也在批评其对于数据的利用不足，我看京东更不够。

自营注定是一个重资本高消耗的事情，是不符合现在的互联网经济轻资本的趋势的，后起之秀拼多多，也走的是平台的路子。但不得不说，京东在搞自营的过程中，积累的关于品质控制的经验，很有用，在淘宝、品多多，还有其他平台经常受到指责批评的时候，京东的售后客服评价非常高，我在京东上就基本不担心买到假货。Costco收会员费模式在中国基本行不通的情况下，京东的plus会员搞的有声有色，后面天猫88vip等等都跟着学，也是一个亮点。

品质观后感【篇3】

通过收看中纪委反腐专题片《打铁还需自身硬》，使我受到了很大的启迪和警示。

“治人者必先自治、责人者必先自责、**者必须自成。”作为纪检干部自身素质首先要过硬，只有这样才能“治人”、“责人”和“**”。“打铁还需自身硬”中的“硬”，对纪检监察干部来说，更是一个全面的要求。

因此，作为纪检干部，他们是做好工作的前提和基础。

政治过硬

增强自我提高的能力，结合“两学一做”学***活动，自觉以共产主义远大理想和社会主义信念引领自己，自觉以中国特色社会主义理论武装头脑，指导工作，始终保持理想信念坚定、思想觉悟先进的“过硬”状态。

政治上要过硬，就是要始终坚定政治立场，坚决服从**决策部署，做一个政治上靠得住的人；始终做到大局为重、人民利益为重、企业利益为重，勇挑重担、勇担责任，真心为民谋福祉，真情为民办实事，对党和人民高度负责。这就要求我们必须坚持党的领导，确保党的领导核心地位，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设，不断提高党的建设科学化水平，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，为事业胜利提供根本保证。

清廉过硬

“唯自净者可以净人。”从事监督执纪的这支队伍，如果在作风和纪律上偏出一尺，反腐败工作离**的要求就会偏出一丈。正人必先正己，纪检干部心中要有责任意识、纪律意识和红线意识，始终保持一身正气、自觉做到清正廉洁。

中国共产党明确提出了“从严治党”要求，“从严治党”就意味着，没有哪个部门岗位是设在纪律红线之外的，没有哪个党员处于监督盲区。一批纪检干部受到严肃查处，恰恰证明党内监督正逐步走向制度化。作为纪检干部，应带头执行各项纪律，带头加强纪律约束，从自身做起，从小事做起，牢固树立“边界”意识和“红线”意识，时刻将纪律挺在前面，有原则，有底线，切实筑牢阻止贪腐的“防火墙”，做遵纪守法的模范。

业务过硬

纪检监察工作具有很强的政策性和原则性。必须以优良的思想素质、良好的职业道德和较高的法律素养为保证。必须具备较强的组织能力、办案能力、政策水平和专业知识。

纪检监察干部要注意学习，提高素质和能力。特别是在反腐倡廉的新形势下，如果不自我加压，主动学习，可能跟不上步伐，如果不能适应岗位，就会被淘汰。《纪律审查工作办法》等五个办法。

**《打铁还需自身硬》，令我深省、令我警醒。纪检监察干部只有善于政治、廉洁、经商，才能真正担负起监督执纪的责任。加强监督执纪，敢于担当，敢于迎接现实挑战，努力成为党的先进分子和执纪骨干，是每个纪检监察干部在新时期的历史使命，为反腐败工作作出积极贡献。

优秀的课件，意义不够，知识共享，共创未来！！！

品质观后感【篇4】

今天天在家无事可做随意拿了一本中英对照书，翻翻看看，是一本小本书，《经典美文一日一读》这本书主要是帮助我们温习英文。在看中发现，每一篇小短文都是经典的。让人深思、遐想、情怀。

特别看了一篇《教师的个性品质》结合自己对工作的喜爱、态度，好像就是我所感受的一样。我将这篇短文推荐给大家一起分享：“教师应该具备什么样的`理想品质呢？大概没有两个人会列出完全一样的条件，但我相信下面列出的条件是能得到普遍接受的。

首先，教师应该是和蔼可亲、精力充沛、魅力十足的。这并不是要排除那些其貌不扬，甚至长相丑陋的教师，因为他们中的很多人都拥有十足的个性魅力。但确实要排除那些易激动的、沉闷的、冷淡的或具有其他讨厌品质的类型。

其次，作为教师，不仅是理想的，而且是必须具有真正的同情心?——理解他人的思想和感情的能力，尤其是孩子们的思想情感，因为大多数老师都是中小学教师。和此紧密相关的是要有宽容心——绝不是指宽容错误，而是宽容那些诱使人犯错误人性弱点，再次强调尤其是对孩子们要宽容。

我发现教师具备一点演员的气质是很有必要的。这也是教学技巧的一部分，教学需要教师不是的通过表演来使课程变得生动有趣。孩子们，特别是小孩子生活在一个比现实生活更广阔的世界里。”看了之后是否和我有同样的感受。

品质观后感【篇5】

提升服务品质从关注细节开始--《细节决定成败》 读后感提升服务品质从关注细节开始--《细节决定成败》 读后感提要：

关注细节让我们更易找到与客户沟通的切入点在日常工作中， 我们时常遇到部分业主因对物业管理的法律法规认识的不全面， 或是因其它因素而不配合更多内容源自绿化提升服务品质从关注细节开始--《细节决定成败》 读后感天下大事， 必作于细、小事成就大事， 细节成就完美在《细节决定成败》 一书中汪中求先生总结多年管理、 咨询工作的实践经验， 并借鉴国外企业管理的经验， 以详实的论据， 全新的理念告诉我们不论做什么工作， 都要重视小事、 关注细节， 把小事做细、 做透， 揭示了细中见精、小中见大与伟大与平凡的真理。

而我们所从事的物业管理， 其本质就是细节管理， 物业管理的任何一个细节， 无论管理得好与坏， 都会暴露在大众面前， 使物业管理工作具有放大效应。

物业管理有一个行话，就是说物业没有小事，细节创造奇迹。

例如，如果电梯开关不好，维修不及时，可能导致电梯关闭，甚至发生人员坠落、人员坠落等严重事件；下雨天不及时拖干大堂地面， 就易发生住户摔伤事件； 住户家中燃气泄漏， 如未能及时发现和正确处理， 就可能引发火灾， 这样的例子举不胜举。

物业管理对细节的关注， 是对工作成败的关注， 直接涉及到业主和企业的切身利益， 物业服务中的细节管理不仅决定品牌的优劣， 更决定着企业的成败。

结合自己的工作经验和同行的先进经验，我想谈谈物业管理和服务管理的细节

一、 关注细节是提高企业管理效率、 减少管理风险的有效途径分析物业管理的业务过程， 我们会发现还有许多细节值得我们去关注：

例如，在接收验收时，我们通常会检查物业是否通水、通电；墙面、地面有无裂缝：水管有无渗漏； 排水管是否通畅； 卫生间是否渗漏；门窗开关是否灵活等。但在日常验收的背后，一些隐患和细节却被忽视了

例如楼道护栏转弯处如是锐角， 非常容易将小孩的腿、 脚划伤并引发纠纷；护栏虽然刷过漆，但可能没有防锈漆，间接增加了以后的维修成本；通往半地下车库的走廊不考虑照明会给业主带来不便和不安全的风险；空调洞口位置是否合理，方便客户安装；如果空调的位置容量不够或外机不能供热，将严重影响业主的日常生活；如果机组门上的雨棚漏水，容易造成门禁面板短路等。

如果我们在接管物业的前期就加以关注， 及时与开发商沟通， 提出改进建议，争取开发商的支持并予以整改， 既可以提高所接楼盘的品质， 又可减少日后的管理难度、 管理风险和维修成本。

又如在日常管理与服务过程中， 针对诸如可能存在不安全隐患的地方、需客户支持和配合事宜， 我们是否充分考虑并及时设置了禁示标识、温馨提示等，既提高了客户的自我防范、自我约束的意识， 同时也适当规避了我们的管理风险。

二、 关注细节体现了企业的服务品质讲到物业管理， 人们往往首先想到的是万科和中海物业， 而其打动客户的除了其专业的服务素质外， 大部分是得益于其对服务细节的关注。

例如，当他们的修理工来维修时，他们有三个。

即：一双鞋、一块抹布和一块修补工具包装布。

事实上，他们还带着一瓶饮料。在服务期间，他们从来没有收到过主人的任何礼物，甚至连一口水也没有。

他们的服务是有偿服务，一件事不完成，绝不会因为下班、吃饭等原因离开现场。

他们在见到业主随手扔果皮、 瓜子壳、 纸屑时也绝不去责怪业主一句， 他们会由一名保洁员提着垃圾袋守在这位业主经常出入的地方(或者跟着他)， 作好随时清洁的准备， 做到用行动提醒和教育业主。

他们管理的小区里， 如果发现有烟蒂， 纸屑等垃圾， 就是管理员的工作没有做到位， 如果是管理员通知了保洁员而 30 分钟内没处理掉， 就由保沽员负责(责任明确)。

对业主出差或因故长时间离开小区， 要求管理处特别关照的事情从不马虎， 他们会与业主一道将室内外的每一个重点地方， 都用数码相机拍照记录， 由业主封存原样以便让业主回家时进行核对， 做到确实让业主放心。

对平时小区内随时需要提供帮助的业主更是主动热情， 如发现哪位小区工作人员对需要帮助的业主视而不见时， 马上就会有管理员上去责问如果这位业主是你的家人或者是你的父母(如果业主是老人)需要别人的帮助时， 而别人也像你一样视而不见， 你会怎么想呢? 等等。

他们的每一次服务， 对待每一件事都是认认真真的用心去做好， 正因为有这些人性化的管理理念和注重细节的管理方式， 才能够使万科、 中海成为物业行业的领航者。

正是因为他们培养了员工注重细节的服务意识，才使自己的企业更加优秀。

三、 关注细节让我们更易找到与客户沟通的切入点在日常工作中， 我们时常遇到部分业主因对物业管理的法律法规认识的不全面， 或是因其它因素而不配合。

我们往往会有秀才遇到兵， 有理讲不清的苦楚。

其实，这些业主大多很讲道理，只是因为我们在工作上不尽善尽美，导致他们的不满。

如何与这些业主进行沟通， 使他们能够理解和支持我们的工作， 关键点还是从小事做起， 在工作的细节中找到切入点。

设想如果我们能把小区的每个业主都铭刻在脑海， 细心研究他们， 包括其平日的言、 行、举、 止， 交往、 爱好、 性格， 以及为人处事等等， 熟悉他们的喜好、 脾性等一切情况， 我们就能投其所好， 得到更多的共同话题， 就能为我们与业主的有效沟通创造一个良好的交流平台。

又如我们的保洁员在清扫楼道时顺便将业主家门口的脚垫打扫一下、 将业主放在门口的垃圾带到楼下的垃圾箱、 将空置房的进户门灰尘清掸一下； 如果有业主回家因为东西多而拿不动的时候， 保安员能够毫无怨言的帮业主拎上楼、有岁数较大的业主到小区内溜达的时候， 保安员也能上前搀扶， 直到护送上楼， 当他们需要帮助的时候， 我们能主动、 热情并及时地为他们提供帮助，哪怕是再小的事我们也要当作大事去认真的做好,业主自然也会用一种感激的心与我们相处， 我们的工作也会得到他们的理解和支持。

更多内容源自绿化提升服务品质从关注细节开始--《细节决定成败》 读后感提要：

关注细节让我们更易找到与客户沟通的切入点在日常工作中， 我们时常遇到部分业主因对物业管理的法律法规认识的不全面， 或是因其它因素而不配合更多内容源自绿化管理学里有句经典的名言：

大处着眼， 小处着手， 魔鬼就躲藏在细节当中。

在日常工作中， 我们经常忽视的就是细节， 我们必须牢固树立细节决定成败的意识， 让细节管理深入自己的内心， 养成时刻关注细节的工作习惯，真正做到用心服务， 促进公司服务形象和服务品质的持续提升更多内容源自绿化参考文献 1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 （**党的群众路线教育实践活动领导小组办公室） 2、《论群众路线重要论述摘编》（**文献出版社党建读物出版社） 3、《厉行节约反对浪费重要论述摘编》（**文献出版社） 4、《群众路线教育时间活动党员干部读本》（国家行政学院出版社） 5、《朱镕基上海讲话实录》（人民出版社）