通过写作文我们可以更好地了解和掌握社会知识，写作让我们反思自己的思想和感受让我们更有思辨能力。写作文没有词汇，一提起笔来就觉得很难写。以下是编辑为大家整理的“小学作文教学计划”，我们希望阅读本文后您能够更加积极地面对生活和工作！
小学作文教学计划 篇1
本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练。此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。
8次分别是写校园景、物、事。写自己的心里话。写大自然中的观察和发现。看图写想象。写热爱生命的人和事。写乡村生活的感受。写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排。其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：
1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间
拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活。对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的`希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
2．写实、想象等多种作文类型
为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物。也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力。写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。
3．重视习作后的交流和评改
评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。
小学作文教学计划 篇2
一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
二、教师要做到教学五认真，实施团体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
三、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际本事和写作本事。
四、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
五、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文本事。
六、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合本事的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文本事的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。
小学作文教学计划 篇3
五年级汉语作文教学计划
能够使用一些学过的单词造句。可以把乱七八糟的句子理顺。
学会有条不紊、细致地观察图片和事物，按照单词的顺序写短文。
能够纠正有明显错误的句子。
学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、逗号、标题标记、省略号，并识别破折号。
学习从内容、单词、句子、标点等方面修改自己的作文。
第一单元：
第一周
写作内容：描写寒假中的一个场景
目的：选择寒假给我印象最深的一个场景，把握场景的特点，写出自己独特的感受，并自己设定话题。
复习重点：抓特点，写感受
第二周
写内容：植树后的山
< p> 客观要求：仔细阅读诽谤文字“春天我们的脚染绿了”，想象在荒山上种树后的美景，写一段话。复习重点：引导想象力
第3周
写作内容：描述一个自然现象
客观要求：观察一个这种自然现象，如日出日落、满月缺月、春风春雨、雾霾等，写下它的特点，自己定下话题。
复习重点：遵循顺序，把握过程，根据时间变化详细描述。捕捉场景的特征。
第2单元
第4周
写作内容：学习写人物的心理活动
客观要求：你做了什么错当老师或家长因为一件事批评你时，你当时可能会感到后悔和羞愧，甚至可能有点不服气。请把这种感觉写下来。
指导点：写下你的真实感受。
第5周
写作内容：写一个你认识的同龄人
目的：选择一个你认识的同龄人，比如同学、亲戚和邻居的孩子，通过一两件事，写下这个人的特点。注意人物的动作和语言，写得生动活泼。
审稿重点：把握特点，通过细节体现文章中心
第三单元：
第6周
写作内容：围绕中心句写
目的：请仔细观看Magnolia Magnolia中的插图。当你陶醉时，也会被翩翩起舞的小蜜蜂所吸引。请以“盛开的玉兰花，引来一群勤劳的小蜜蜂”为中心句，展开合理的想象，详细描述这些可爱的小动物。
复习要点：扩展你的想象力
第7周
写作内容：珍稀动物-扬子鳄
目的：查阅资料，或请教老师，然后参考提供的阅读卡片，写一篇题为《珍稀动物——扬子鳄》。应该写清楚它的外观特征、生活习惯和价值。
导读要点： 外观动作特征要具体写，多方位构思，融入思想感情。
第四单元：
第8周
写作内容：每逢节日想亲人
目的：钱学森与爱国主义在美国，他们一刻也没有忘记自己的祖国。 “每逢佳节，思念亲人”，在1949年中秋夜的年报中，他们一边赏月，一边吐露思乡之情。如果你是钱学森，你会怎么说？
点评重点：真实感性。
第9周
写作内容：看图写文章
目的：仔细观察多张图片，根据图片结合自己的想法展开合理的想象自己的人生经历，写下来。围绕中心，有血有肉，连贯地书写。
指导要点：仔细观察，合理想象。
第 5 单元：
第 11 周
写作内容：学会用事实说话
目的：请关注“报纸是我们的好老师，好朋友。”这句话要结合自己的实际情况，用具体的例子写一段话，注意把字写清楚。
点评要点：真实、有说服力。
第12周
写作内容：对家乡环保工作的建议
目的：调查家乡环保情况，做好记录，为家乡出谋划策环境保护。对环境保护工作的建议。
审稿重点：建议可行
第13周
写作内容：身边的小才子
客观要求：根据“欢迎参加“6月1日”征文活动的内容和要求，写一个题为“我身边的小能人”的练习题，作业内容必须符合征文要求，并且必须实事求是，不要无中生有。
复习要点：实事求是
第6单元：
第十四周
写作内容：对话描述
客观要求：一个好看的电视节目能吸引全家人，大家看完后议论纷纷。把这段对话写给你的家人。
复习重点：对话要能写出每个人的性格特点。
第15周
写作内容：学会修改作业
目的：根据老师的要求的评论，修改“拔河”练习，然后将其转录到您自己的工作簿中。复习要点：理解批评的意思。
单元 7：
第 16 周
写作内容：描述角色动作
目标：郑和第一次出征西洋，他 在旅途中经历了艰辛。 想象一下郑和面对呼啸的风浪，从容不迫的指挥，以及其他船员的表现。 想了想，写下来。
复习重点：发挥想象力
第17周
写作内容：给奶奶送阳光
目的：带孩子 诗《送阳光给奶奶》被改写为叙事诗。 改写时，要牢牢把握原诗的主要意思和人物，并借助想象，补充必要的情节和细节，具体写出内容。
复习重点：把握原诗的主要内容和人物性格。
小学作文教学计划 篇4
1、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的'教学中，不仅仅帮忙学生理解文章的思想资料，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3、上好作文指导和讲评课，帮忙学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在简便愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
4.以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
5、提倡认真修改，养成良好习惯。
三年级习作不一样于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒养成好习惯，坚持作文簿面整洁，也可培养学生的职责心。
6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。
7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。
8、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。
定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔，粘贴于百花园，并争取校报发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
小学作文教学计划 篇5
1、有效性
按照一定的价值标准，科学地确定学习目标，并据此合理地选择、组合学习材料，设计出符合学生认识特点和发展需要的学习路径与形式，组织学生进入主动、有效的学习情景的过程。通过课堂教学，学生都应有实实在在的提高。教学有实效，首先应有明确目的，其次要有指导过程，根据对学生学习困难的预设进行指导。
2、统一性
语文的基本性质是工具性与人文性的统一。“工具性是人文性的基础，是人文性的载体，人文性蕴涵于工具性之中，没有工具性就没有人文性。”“阅读、习作、口语交际”要体现工具性与人文性的统一。
3、整体性
阅读课中进行有效的写话，口语交际训练，不是游离课文之外去另起炉灶。阅读课中的.写、说应与读、思紧密结合。理解、感悟是写话、口语交际的基础，在正确理解课文内容，充分感悟的基础上进行写话，口语交际，是有感而发的写与说，是有话可写，有话可说。写话、口语交际是理解、感悟的方法、过程，也是阅读的提升。
小学作文教学计划 篇6
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感。
5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
6、引导学生经历更为完整的探究过程。
7、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
8、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
三、教材分析：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
1、知识方面，划分为四个教学单元：
《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。
地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点。二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。
（1）通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。
（2）通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。
（3）培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。
教学重点：
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
教学难点：
各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。
2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。
3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题DD观察实验DD思考DD结论DD应用”或”“问题DD假设DD观察实验DD结论DD应用”的结构。以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法DD分步操作DD反复练习”的结构。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的`联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
6、注意与其它年级其它学科之间的联系。
7、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
8、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
9、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
10、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
五、基本活动：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
小学作文教学计划 篇7
马春英
为了拓宽学生的知识面，激发学生的阅读兴趣，增加学生的汉语积累，提高学生的阅读能力和理解能力，让课堂内外课程知识可以更好 结合阅读少儿图书作为辅助刊物，开展阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况，我制定了《五年级阅读班教学计划》。
1.激发兴趣，积极阅读
古代伟大的教育家孔子曾说：“知者不如善者，善者不如知者。让学生有阅读的兴趣，才能从心底产生积极的课外阅读需求。因此，教师要努力激发学生的课外阅读兴趣，让他们享受课外阅读。
1.故事带路——树立阅读榜样。有计划有目的，收集一些学生喜欢的故事书。如：《格林童话》、《安徒生童话》故事》、《爱的教育》；唤起学生对书的渴望，形成与书交朋友的强烈愿望。
2.停止说话——触发阅读动机。教师应经常有目的地、系统地介绍一些书中的人物、大纲或亮点给学生。经常和同学一起欣赏美文，告诉他们这些美文来自《学汉语》、《新作文》、《小学生阅读》等，激发学生“看原文看详情”的欲望”。这样，学生就会被兴趣所激发，要求进入故事，仔细阅读，在阅读的同时感受名著的魅力。
二、推荐阅读，优化阅读
激发学生阅读兴趣后，让学生阅读一些武侠、卡通漫画书，并通过阅读这些书。书籍，逐步向学生推荐优秀阅读材料，优化阅读内容。
1.推荐与教学内容相关的书籍。 学过《降落花生》，我向学生推荐徐地山的作品。课后，提出一些相关问题，激发他们在课外阅读，并在课外书籍中找到相关答案。推荐适合您年龄的书籍。根据中高级学生的年龄特征，可以适当地选择一些短长的文学杰作。许多著名的文学作品结构严谨，句子优美，思想深刻，层次分明。仔细阅读后，学生们一定能从中受益。比如这个学期，除了推荐四本精读书籍《乌迪奥提乌斯历险记》、《80天环游世界》、《三国志》和《苹果树上的奶奶》，我还免费推荐了给学生看书：《森林新闻》、《世界恐龙百科全书》、《我不是坏孩子》、《计算机帝国》、《世界之谜少年科幻系列》、《中国兔德草》、《当世界是年轻的”，“时代”广场上的蟋蟀等。
3。推荐与作业相关的优秀书籍和期刊。 每个单元教学大纲都有相关要求的练习。选择范文的相关要求，寻找，学习别人如何组织单词和选择材料，是一个很好的学习方法。曾向同学们推荐过《新作文》、《小学生阅读与写作》、《作文周刊》、《百校作文指南》等。
三、培养习惯，高效阅读
1.为了提高阅读效率，我要求学生在阅读中做到“三个决心”：一是书本。一旦选择了要读的书，就一定要读，决不能半途而废。二是时机。每天保证20分钟的中午阅读时间，根据自己的学习和生活情况设定课外阅读时间，每周至少四次。三是量化。根据自己的阅读能力制定阅读计划。读一本书需要多长时间，然后按计划执行。这些习惯是在阅读实践中逐渐形成的，老师和家长要经常提醒和督促检查。
2.为了让学生在阅读中有所收获，我要求学生养成“不读书不做事”的习惯。
(1) 阅读并圈出。要求学生阅读时，将课文中的生词、生词圈起来，用工具书核对，理解后阅读。
(2) 扫一扫，想一想。一是把不明白的地方画出来，结合上下文想一想是什么意思；另一种是把文章的重点句子或优美的词句和精彩的片段抽出来，想想作者为什么会这样写？有什么好处？
(3) 抄写。递一本读书本，摘抄好词句，熟习成诵，是积累资料的重要途径。读完一篇文章或课外书后，还可以练习写作，写下自己的经历，或者模仿文章的精彩片段来模仿句子和段落。
四。持续反馈，深化阅读
通过查看反馈，不断改进阅读中的问题，学生的阅读水平才能不断提高，学生所获得的知识才能不断增长。
1.加强家长和老师的互动和监督。 因为学生的课外阅读一般都是在家进行，所以老师要努力配合家长监督孩子的阅读，做到“有书看”、“有时间看”。对于阅读量大、阅读习惯好的学生，要及时以“学校交流”的形式表扬，或者在家长会上表扬。举办班级“读书会”。在阅读过程中，学生们增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多精妙的词句。他们非常希望自己的努力能够得到别人的认可。因此，老师们在读完一本书后，可以围绕书本举办“读书会”，交流阅读心得，还可以安排故事比赛、朗诵比赛、手报比赛等，尽可能多地给他们提供机会。对他们来说，展示“才艺”的形式没有限制，但主要来自课外阅读，从而激发学生课外阅读的积极性。
3.定期检查你的阅读笔记。 每周一是我们班统一检查阅读笔记的时间。教师检查学生的阅读笔记，不仅要统计阅读次数，还要检查质量，总结笔记中的亮点和不足，然后给予评价和指正。通过查看阅读笔记，让学生养成“不写不读”的好习惯。让学生在阅读中有所收获，从而不断加深学生阅读的效果。
总之，课外阅读在汉语教学中起着举足轻重的作用，极大地开阔了学生的视野，丰富了他们的知识。 作为小学语文教师，要积极拓宽学生阅读渠道，开辟学生课外阅读绿色通道。 让学生沉醉于书海，汲取书海精华，注入书香，陶冶情操，不断培养人才。
小学作文教学计划 篇8
指导思想：
小学语文是培养学生学习祖国语言文字的主要工具，在语文教学中要更好地体现人文性与工具性的统一。使学生在学习中受到品德教育，懂得爱国爱民，学会关心他人，富有同情心，学会与人合作，勇于创新。学习知识是为了更好的学习，让知识变为能力，更好地体现语文的工具性。在全社会提倡大语文观的今天，给孩子更多的读书时间，更多的读书空间，让孩子在读书中找到乐趣，让孩子读书中成长。
工作目标：
1、继续加强阅读基本功的训练。高年级的朗读要求，要做到正确流利，而且要有感情。一定要多读少讲，把较多的时间留给学生读书，培养语感，体会感情。高年级的默读训练，既要提高理解水平，又要提高默读速度。在读书中引导学生，发现语言规律，学习表达方法。如体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法等。
2、给孩子提供更多的交流平台。在语文学习中，引导学生积极发言，大胆发表自己的看法，读书以后可以谈谈自己的学习体会。有不懂的问题，与老师同学共同探讨。在语文教学中，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
3、加强口语交际教学。激发兴趣，引起学生交流的欲望。经常为学生创设情景，使学生在互动中进行口语交际训练。不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
4、作文教学从内容入手，作文讲评重在激励。引导学生深入生活，感受生活的酸甜苦辣，积极引导学生参加学校或班级的各项活动，体验活动带来的无限乐趣，为学生的作文提供丰富的素材。指导学生把所见所闻所感真实地写下来，抒发最真实的感情。讲评时多肯定优点，少说不足，给更多的自信。好的 篇章、段落，可选读可展评，给更多激励。
5、鼓励学生多读书，读好书，可交流读书感受，可写读书笔记，可开班级读书会。
本学期继续打造“书香校园”，继续开展“校本礼仪”活动，现结合学校校本教研活动安排，具体制定五年级语文教研活动计划如下：
小学作文教学计划 篇9
全班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
1、“简单的统计（一）”
统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学实验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不能把握事物的发展的。我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的发展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。
本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。
学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地研究立体几图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。
本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于发展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。
这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的基础上进行教学的。本单元是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必须使学生切实学好。根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移至本单元。
这部分内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母分数加、减法计算的基础上进行教学的。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
（一）让学生在现实情境中体验和理解数学，鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
（二）数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
（四）重视培养学生应用数学的意识和能力；
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污染，以唤起他们的'环保意识。
小学作文教学计划 篇10
第一至三周：写作积累
结合综合训练、模拟考等积累素材
第四周：审题
①全命题作文抓出关键词咀嚼、比较，审出比喻义或象征义。
②半命题作文多元解读挖深意，有新意。
第五周：立意
结合随笔，感悟生活。运用议论，提高认识。
第六周：选材
围绕中心选典型。详略得当有新意。
第七周：谋篇布局
首尾呼应。过渡自然。一条线索。插叙倒叙。
第八、九周：形式创新
如：日记体、书信体、排比段等。
第十、十一周：语言表达
在通顺、得体基础上注重运用一定的写作方法：
描写中注重细节描写、景物描写。运用修辞方法。推敲用词。
第十二周至十五周：分类训练
①菁菁校园②温馨家园③时空话题④心灵之声⑤个性风采
针对以上四大范围，将原有的作文进行分类整理。现有缺少的分类补充。
第十六至二十周：综合训练
此阶段偏重于作文修改，并复习写作相关知识、技巧。
（师导）自改——学生互改——教师点评
