万灵节读后感

万灵节读后感优选。

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万灵节读后感(篇1)

万灵节读后感

最近我读了一本关于万灵节的书籍，深深地感受到了这个节日的独特魅力。万灵节在墨西哥是一个非常重要的节日，它向人们教导了生与死，珍惜亲人的重要性，并让通过传统和仪式感受到死者的存在。

书中描述了墨西哥人如何庆祝万灵节，在这个节日里，人们会准备许多食物和饮品，摆放于丧者的墓前。他们相信亡灵会回到家中，并享用这些美食。这种独特的方式体现了墨西哥人对死者的热爱和尊重，也让他们感受到与逝去亲人的联系。

在书中，我了解到墨西哥人将万灵节视为一场狂欢，而不是悲伤的节日。他们通常会在街上举行盛大的游行，戴着华丽的面具和头饰，跳着热情洋溢的舞蹈。这种庆祝方式带给我很大的震撼，因为在我国对死者的追思更多是内敛和沉重的。万灵节让我意识到，可以以一种不同的方式纪念逝去的亲人，用充满活力和欢乐的方式庆祝他们的生命。

除了庆祝活动之外，万灵节还有许多传统仪式非常引人入胜。其中一个是制作 Calacas 和 Calacas Catrinas，这是墨西哥特有的万灵节装饰品。这些装饰品通常是用彩色纸张和黏土制成的骷髅和亡灵形象，它们带有浓厚的欢乐氛围。透过书中的描绘，我仿佛能够看到这些装饰品生动逼真的形象，感受到墨西哥人对逝去亲人的欢迎和纪念。

阅读这本关于万灵节的书籍，让我重新审视了生死的意义。生活在这个世界上只有有限的时间，而死亡是无法逃避的现实。万灵节教导应该珍惜当下，对待生命充满热情和欢乐。它提醒要尊重逝去的人，让他们永远在的记忆中存在。

书中描绘的墨西哥人的独特庆祝方式给予了我很大的启示。在短暂的生命中，应该更多地庆祝并纪念逝去的亲人，用活力和欢乐的方式确保他们的存在得到永恒。每个人的死亡都是一种唤醒重新思考自己生命意义的机会。

小编认为，万灵节是一个充满魅力和意义的节日。通过阅读这本书，我对墨西哥人的传统庆祝和纪念方式有了更深刻的了解。我也对生与死以及珍惜亲人有了更深的体悟。万灵节教导了我一个重要的道理，那就是在的短暂生命中，纪念和庆祝逝去的亲人是非常重要的。让珍惜当下，用充满活力和欢乐的方式享受生命，并让逝去的人永远存在心中。

万灵节读后感(篇2)

万灵节读后感

万灵节是西方国家一年中最重要的节日之一，它的内容包括纪念已逝去的亲人和祖先，为他们献上祭品和祷告。这是一个代表着爱、尊重和衷心感激的节日，给我留下了深刻的印象。

一个寒冷的十一月傍晚，我收到了一封邀请函。函中写道，我被邀请参加一个朋友家举办的万灵节仪式。我原本对这个节日一无所知，但是这个朋友告诉我，它是一个祭奠亲人和祖先的特殊节日，充满了敬意和感激之情。

在那天晚上，我穿着黑色的礼服，来到了朋友家中。家里布置得庄严而肃穆，一张宽大的桌子上摆放着鲜花、蜡烛和照片。蜡烛的微弱光芒映照出照片上亲人们的笑容，温暖了整个房间。在桌子上，还有一块写满名字的纸片，上面是所有已逝去的亲人和祖先的名字。我感受到了房间中弥漫的庄严和神圣的氛围。

在仪式开始之前，我的朋友向我解释了整个仪式的流程。要先点燃蜡烛，献上祭品，然后默默祷告，最后高唱几首诗歌以感谢亲人们的关爱和回忆。我感觉到自己的心情一下子从紧张转为宁静和平和。

当我在祷告时闭上眼睛，回忆起我已逝去的亲人时，一种无以言表的感觉涌上心头。他们对我生活中的影响和关心让我倍感珍惜和感激。我渐渐明白，这个节日并不只是一个简单的纪念仪式，更是一个反思自己来自何处、承继何物的机会。

参与万灵节仪式后，我对于忆往昔、凭吊前人的重要性有了更深刻的理解。常常忙于生活的琐事忽略了家人的爱和付出。在这个节日里，把注意力转向了那些早已离世的亲人和祖先，表达了对他们的思念和感激。这是一个让重新珍视血脉相连的家族纽带的时刻。

万灵节仪式也让我认识到，不管是生是死，家人对的影响都不会停止。他们的生命可以透过回忆、故事和家族传统而得以延续。家人的离去并没有让他们从的生活中消失，相反，当怀念并且继续传承他们的价值观时，他们就像是在身边一样。

万灵节的仪式结束后，我被满满的感动所充盈。这一节日让我与亲人们的回忆更加深入，也让我更加明白了生命的珍贵和亲情的重要性。它不仅让我对家人的关爱有了更多的感激之情，也激励我要更加珍惜与亲人的相处时光。

小编认为，万灵节是一个充满敬意和感激之情的节日，让回忆起已逝去的亲人和祖先，珍惜他们对生活的影响和关爱。这个节日的仪式，让我深入体会到家人之间的纽带和生命的延续。通过这个仪式，我明白了爱的重要性，以及对亲人的关怀和珍惜的意义。

万灵节读后感(篇3)

万灵节是从前死去的人的日子，小孩在这一天里要纪念已死的人——特别是因小孩而死的人，谁会为小孩而死呢？

消防员在火灾现场跳进火楼飞快地救出困在楼里的小孩，而自己却不幸的牺牲了；在学校里的老师，因教育、教学过于辛勤，而老逝，就永别了学生；医生为了挽救病重的小孩生命，却不幸被传染，被死神夺走了性命；警察为了解救被绑匪绑架的幼小灵魂，与绑匪殊死拼搏，最后救出了小孩，自己却躺在了血泊中不幸身亡了；有些人在非常危险的时候把最后的一口面包、最后的安全场所……全部都给了幼小的灵魂，即使是这一些，为了把小孩救出车祸现场的人，也不幸受伤了……像这样逝去的人们，像天边的小星星永远也数不尽、并且永远在我们之间守护着我们。、

作为小孩的我们，不仅要尊敬逝去的人们，还更要报答周围正在关爱我们的人对他们更有情、更亲密、更温和，因为我们正在被幸福紧紧的包围着，每时每刻都感觉、到温暖，我们应该回应那些关爱我们的人，用健康成长来报答父母；用优异的成绩来报答老师；用宽容、宽阔的胸怀拥抱同学，用感恩来报答社会上所有关心我们的人！

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灵感读后感

现在已经进入了一个写作化的时代，通过写作文可以将我们的内心世界用文字表达出来，一篇优秀的作文往往少不了自己的努力，那大家是否知道写好作文秘诀？下面是小编精心收集整理，为你带来的灵感读后感，请收藏并分享给你的朋友们吧！

灵感读后感【篇1】

一．读《爱因斯坦文集》的“论科学”篇，对其中爱因斯坦表达的主要观点作以梳理，归纳为九点：

1.直觉和灵感，想象力比知识更重要，知识有限，而想象力推动进步，是知识进化的源泉，想象力是科学研究中的实在因素；

2。科学工作的基础是相信世界是有序的和可识别的性质（类似于宗教情感的预设）；

3.**和物理学因同样表达对未知的东西的渴求而联系在一起，二者反应不同，但相互补充，人类视图创造合理的世界图像，以获得在日常生活中不能达到的安定；

四。科学是为了科学而存在的，不进行自白和荒诞的证明；

5个。法律永远不会是准确的，任何论据和证据的底部都有绝对正确的教条的痕迹；

6。在宗教情感的帮助下，自然科学家让他们扮演**的角色，引导自己作为孩子去表达他们发现的相互关系；

7号。感官认识宇宙，间接反映现实世界的物体；

8.除我们的宇宙之外，没有别的宇宙，人类理智倾向于把符号当作某种实在东西，往往引起哲学上和逻辑上的错误；

9号。由于人类理性的局限，人类无法在更高层次上理解四维甚至更高层次的空间，也无法理解上帝。

2．对爱因斯坦“直觉”思想**

《爱因斯坦文集》第一卷中“论科学”篇，开篇第一句话就是“我相信直觉和灵感。”把这对思维方式的交代作为开头，也显示出在爱因斯坦的科学研究生涯中，直觉的重要地位。而对于直觉思维的描述，爱因斯坦也是形成了一套自己的体系，并能清楚地进行描述和界定，直觉也绝不是我们猜想中的那种天马行空的胡思乱想。

1952年5月爱因斯坦在给索洛文的信中提出了思维同经验关系的著名图式，对科学直觉在科学创造中的作用做了明确的描述：

爱因斯坦对此图做了说明：

1.（直接经验）是已知的。

2。a是一个假设或公理，从中可以得出一些结论。

从心理状态方面来说，a是以为基础的，但是在a和之间不存在任何必然的逻辑关系，而只有一个不是必然的，直觉的（心理的）联系，它不是必然的，是可以改变的。

3.可以通过逻辑路径推导出每个结论s，并且可以假定s是正确的。

4.s然后可以同联系起来（用实验验证）。事实上，这个步骤也是超逻辑（直觉的），因为在s中出现的概念和直接经验之间没有逻辑关系。

但是s同之间的联系实际上比a同的关系要不确定的多，如果这种对应不能可靠无误地建立起来（虽然在逻辑上它是无法理解的），那么逻辑机器对于“理解真理”将毫无价值。（例如，神学）。

这一切的中心问题是思想领域和感官直接体验之间有问题的联系。

根据爱因斯坦的说法，有三个过程：

第一，从到a，科学的公理体系a是以直接经验为基础的，但爱因斯坦认为，在a同之间不存在任何必然的逻辑联系，而只有一个不是必然的直觉（心理）的联系。

其次，从a到s，从科学的公理系统a，我们可以推导出个体命题s，s，s，这是逻辑的路径。从推演的角度来说，这是一个反推的过程，用已有的公理来推演个别命题的真伪性，也就是用在假设成立的条件下形成的公理，来反推更多和假设条件同级别的个别个体的正确与否。

第三，从s到，从直接经验验证个别导出命题s，s，s，这又不是逻辑的道路，因为s，s，s中出现的概念同直接经验之间不存在必然的逻辑联系，所以这一步骤实际上是属于直觉的。这一过程，就是人对事物的符号化过程，依靠头脑中出现的意象化符号进行思维关系的处理，而从物理实体到符号代表的过程，就是直觉的过程，这些符号有实体作为对象依据，却又对两者间的联系无迹可寻。

由此可看出，在科学公理的创立和科学命题的验证中，直觉起着重大作用，而科学公理体系的提出又是科学创造的第一步，所以在科学创造中，直觉思维居于首要地位。

在从直接经验到公理系统a和从派生命题到直接经验的两个直观过程中，有几个问题需要解释：

1.直觉以经验为基础，并非纯粹思辨，爱因斯坦历来认为理论必须与经验为依据，他所说的直觉的依据是对经验的共鸣。

2.直觉不是经验的归纳，不能单从经验中产生出来，爱因斯坦曾说过：“一个理论可以用经验来检验，但并没有可以从经验建立理论的道路。

”他认为“科学并不就是一些定律的汇集，也不是许多各不相关的事实的目录。它是人类头脑用其自由发明出来的观念和概念所做的创造。”，因此，直觉是人类智力的创造性思维。

三。直觉是一种直接的理解和理解。它不经过通常的三段式推理，由直觉思维导出的公理和概念类似于不言而喻的几何公理。

四。科学公理与直接经验之间的关系并不是必然的，但在科学活动中必须建立可靠的、完整的对应关系。为了证明科学命题的可靠性，使其获得实在的意义和内容，科学家要进行实验，选择恰当的实验对科学命题进行验证，确定对应关系，要凭借卓越的洞察力，这种洞察力就是直觉力。

在验证过程中，不管实验做对多少次，对于验证的命题和结论来说，只能增加说服力，而不能使它变成一种逻辑的必然证明。但实验不能一直做下去，这就需要科学家具有一种直觉的判断力，确定某种实验为决定性实验，以实验事实确证科学命题的可靠性。

但这种直觉过程为了证明自身结果的有效性和合理性，不得不进行更多的更细致的佐证，为了说明细枝末节的问题，不得不设立更多具体的假说和公理，试图来适应一切。但过多的假说建立的公理和过多的公理推演出来的经验事实，难免不让人产生怀疑，这么多的先决条件，是否也有一种为了想要的结果而增设先决条件的嫌疑。

对此爱因斯坦提出了“逻辑简单性”原则。认为“一切科学的伟大目标，既要从尽可能少的假说或公理出发，通过逻辑的演绎，概括尽可能多的经验事实。”他认为这是现代科学理论的基本特征，“相对论是理论科学在现代发展的基本特征的一个良好的例子”爱因斯坦在其一生中多次阐述这一思想，他说；“我们在寻找一个能把观察到的事实连接到一起的思想体系，它将具有最大可能的简单性，我们所指的简单性，并不是指学生在精通这些体系时产生的困难最小，而是指这体系所包含的彼此独立的假设和公理最少。

”“一个理论可以用经验来检验，但是并没有可以从经验建立理论的道路。”“一种理论前提的简单性越大，它所涉及的事物的种类越多，它的应用范围越广，给人的映象也越深。”，同时，爱因斯坦还指出，“逻辑简单的东西，当然不一定就是物理上真实的东西，但是物理上真实的东西，就一定是逻辑上简单的东西，也就是说，他在基础上具有统一性。

”并称自己“成为一个到数学的简单性中寻求真理的唯一可靠源泉的人。”爱因斯坦的“逻辑简单性原则”真正为他的直觉思想体系设立了一道坚固的屏障。

对于科学，传统认识上认为这是最接近宇宙真理的尝试，但现在以科学的基础来看，建立在假设为真的基础之上的科学公理，它的真实性只是在还没有人发现反例来进行证伪，而直觉作为一种人的个体感受系统，传统认识上认为这是最不可靠的依据，不可见、不可说、甚至不可理解，但往往直觉之下产生的假设会被科学的公理推演所证明。所以，对人类来说什么是真实，什么是虚假，这一差别只存在于人类认识能力的有限性上，人类的认识能力将自身局限于四维空间以内，就像是动物的认识局限在二维空间一样，因为无知所以不能跨越，就此，人类世界和宇宙世界相区分，从认识上就被隔离开来，人类所能做的只是在人类世界中为自己设计一套规则，而面对宇宙世界只能依靠直觉感知到其存在，却是触手所不能及，而科学则是连接两个世界唯一的可能，即使看起来大部分尝试一旦经历时间而被证伪时，显得人类自身是多么的荒谬，但这一尝试带给人类的是可能和进步的希望，正是这种希望推动人类可以有意义地存在和进步。

灵感读后感【篇2】

灵感忽至读后感

自古以来，人们都渴望从生活中汲取灵感，以此激发创作的热情和想象力。灵感却是一个神秘的东西，来去如风，有时候让人捕捉不到。在我读完一本名为《灵感忽至》的书后，我对灵感有了全新的认识与体验。

这本书作者以自己的亲身经历为起点，探讨了灵感的起源、培养、捕捉和应用等方面的问题，同时还分享了一些成功人士如何获得灵感的故事。通过阅读这本书，我深深体会到灵感的重要性和灵感之所以显得如此神秘的原因。

灵感的重要性不言而喻。正如书中所述，灵感是创造力和想象力的源泉，是人类思维的风暴和智慧的体现。在文学、艺术、科学领域中，灵感扮演着至关重要的角色。只有有了灵感，才能有创新的作品问世。无论是音乐家的灵感旋律、画家的灵感构图，还是科学家的灵感研究方向，都需要灵感的点缀和引导。

灵感却是如此难以捉摸。在我的成长过程中，我常常会遇到思绪枯竭的时刻，哪怕是想写一篇作文或者画一幅画，也总是无从下笔，茫然不知所措。阅读《灵感忽至》给了我新的启示，灵感来自于我们对世界的观察和思考。只要我们保持开放的心态，用心去观察生活中的点滴，灵感就会主动找上门来。作者在书中给出了许多培养灵感的方法，如多读书、多旅行、与各种不同的人交流等等。这些方法看似平凡，但却能让我们激发内心的激情和火花。

同时，灵感的捕捉也是一门技术活。当灵感降临时，我们必须要及时捕捉住它，否则它就会在一瞬间逝去。所以，在灵感来临的时刻，我们要随时备好纸和笔，在第一时间将自己的想法记录下来。这样不仅能够避免灵感的流失，也会培养我们的观察力和敏锐度。同时，我还了解到灵感不仅仅只能在思维上产生，通过感官的刺激，如美食、音乐、自然风景等，我们也能够获得灵感的火花。因此，在日常生活中，我们要保持好奇心和感知心，用心感受生活中的细节和美好。

我深深感受到灵感的应用能力。无论是在学业、工作还是生活中，灵感都能够为我们带来无限的可能性。有了灵感，我们能够看到世界的美好，并通过自己的创造力将它们实现。无论是一个小小的思路、一个新颖的创意，还是一项深入的研究，都需要灵感的指引与推动。尤其在现代社会，竞争激烈，创新变革日新月异，我们更需要灵感为我们打开一扇扇未曾打开的门。

通过阅读《灵感忽至》，我对灵感有了更加深入的了解和体悟。灵感是一个远离尘嚣的沉思，是一个内心的火花，同时也是我们在生活中所需要的一种品质。对于我个人来说，我将会持续培养和发展自己的灵感，在学习和工作中更加有创新和想象力，努力成为一个富有灵感的人。

阅读《灵感忽至》给了我无尽的思考和启示。回顾自己的成长历程，我明白了灵感的重要性、培养的方法和捕捉的技巧。我相信，只要我们保持积极的心态，不停地在生活中观察、思考和记录，灵感就会忽至。正如书中说的，“灵感默默降临，滋养我们的心灵，点亮我们的生活”。

灵感读后感【篇3】

二十多年前的动画片《雪人》在今天看来仍然美好而温馨，满足了很多人对于童话世界的所有幻想。无论是孩子还是成人，都会被这部只有短短三十分钟的小动画短片所营造的温暖氛围而感染。分析这部影片，不难发现，其的特点就是用简单的故事代替复杂的情节，静中有动，动静结合的表现手法以及影片中处处体现出来的人文关怀。通过分析这部影片的成功之处，可以给我们当下的动漫创作者和动漫从业人员很大的启示。

首先，这部动画片最独特之处是在于讲述了一个及其简单的小故事，简单中却折射着最为朴实的人类的美好情感。在欧美的动画市场，很多作品都是以其曲折离奇，复杂多变的情节来吸引观众的眼球，创作者绞尽脑汁的让作品的内容看上去显得丰富多彩，添加了许多看似复杂但实际上空洞无意义的元素，看得多了观众就会觉得乏味。而《雪人》这部影片却打破常规的用看似单调的内容给人营造的最丰富的想象空间。影片讲述了一个小男孩在下雪天因无聊而随意堆起一个雪人，转而雪人在圣诞夜变成一个懂得喜怒哀乐的生命，与男孩度过了一个美好的夜晚的故事。只有三十分钟，影片大部分时间是在展示男孩和雪人之间亲密嬉戏的快乐相处，除此之外几乎没有别的情节可言。而这种简单却将两者的友谊程度的表现出来，美好，温馨，使得整个雪天在两者的相处中处处洋溢着温暖，触动观众内心深处最柔软的地方。也难怪这部小制作的动画片在当年的奥斯卡颁奖礼上独领风骚。

其次，在影片的表现手法上创作者也尽量以简单的方法处理，静态的画面中融合动态的剪辑和声乐，以静态彰显动态，动静结合。雪人的形象最初是以插画的方式问世的，后来被制作成动画片，深受世人喜爱。在由彩笔绘画转变成影视作品的过程中，制作者并没有改变其原来的绘画风格，而是保持其原汁原味的手绘特色，运用流畅熟练的镜头剪辑将静态的画面处理成色彩明亮的视频，给人一种看似是静止图画却又行云流水般的感觉。影片的背景虽然是发生在一个飘着鹅毛大雪的冬日，可是因为彩色绘画所展示出来的生命活力却处处留情，鲜艳，明亮的画面感足以满足所有人对于幸福和快乐的幻想，而这恰恰就是创作者所想要表达的纯真情感。影片的动静结合还表现在声音的处理上。除了影片开始短暂的真人介绍引出故事以外，整部影片中没有任何人声对白，此为静;而悠扬轻快的配乐自始至终贯穿在影片中，弥补了对白的空缺，此为动。背景音乐的适度使用并没有使得影片因对白的缺失而显得单调，而是和整部影片的绘画式风格完美的结合在一起，给人赏心悦目的美感。画面和声音的独特运用是这部影片的亮点，将平面的图纸处理成充满动态感的立体镜头的剪辑手法，很值得今天的动画创作者学习借鉴。

当然，就本片的内容来说，这是一部承载了很多人童年幻想的动画片，温馨简单的故事情节融合了一种极具艺术特色的手绘风格的画面，很容易就打动人心。由此联想到我们今天的动画片创作，很多人盲目的想要情节变得复杂多样，在创作过程中掺杂了太多与观众借动画片寻求精神慰藉的愿望背道而驰的元素，所以只能带给人们短暂的神经刺激。而《雪人》这部玲珑精致的动画短片给予观众的却是经久不衰的感动。我们在创作动漫作品的时候，不妨拿出经典来细细品味一下，或许可以找到丧失已久的纯真灵感。

灵感读后感【篇4】

我承认我最初是带着准备嘲讽的心态来看这部讲述国内现实青春生活的电影的，但最后他确实超出了我的预期。如果你想在电影院看一部怀念高中、高考的电影，我想这是目前唯一的一部吧。

是的，最初对这个片子的期望很低，剧照给我的感觉是科教+洗脑的风格。剧照中的班主任是个很眼熟的香港演员?(好吧，我从来记不住演员。。)仅从静帧中就能够看出演技派的实力(我觉得拿水杯的背影很有班主任的FEEL啊，但好多特写给我一种我要拯救世界的感觉。。)，最重要的是一干年轻靓丽的“高三学生”让我以为这又是一部是与现实高三严重脱节，以漫画风耍帅中二或者纯主流红色教育的“中国式青春电影”。记得十八岁的天空(还是十七岁?)让懵懂年少的我对高中生活产生的无限而完美的遐想(妄想?)，帅气叛逆的天才，努力弱气的班长，美丽温柔的班花还有负责搞笑的跟班，其实与青春小说中的黄金组合完全契合，但拍出来的感觉却是一种山寨风?试问，有哪一所高中的教室如此宽敞得像个空教室(没有一点书卷气息)，哪一个高中的女生穿日式校服，短裙+长袜?此刻看来毫无代入感和“激烈”的戏剧冲突让我的幻想在进入高中后彻底的幻灭了。个性是因为没有帅气的衬衣+领带的校服。(初中是个初生动漫控)。

扯远了，回到全城高考。这部片子的拍摄水平，嗯，技术水平超过我的预期(因为我的预期确实很低)流畅，情节在后期转入起伏，多组冲突的切换叙述不算跳脱，主要的两个男女生的剧情铺成亮点突出(好吧，主要是那熟悉的高中生式吐槽让我毫无违和感，个性是表面凶狠的女生和表面无所谓的男生的碰撞还是很出色的展现了出来)，取景也很完美，没有做作也没用让人觉得突兀，平淡而贴合高三生的状态(高中果然是人生的完美时光啊)。偶尔出现的诗词对白也没太过出戏，大致有互相考查是否背熟考试诗词的意味。我对学生部分的戏份感觉还挺意料之外的完整流畅，演员也比较自然，配乐没有山寨的无谓渲染(虽然你配一个个性悲情的音乐，但我依然很想笑!说的就是你“青春期荷尔蒙”，我后悔点了优酷的广告，我此刻才找到你居然和青春期是一个妈生的)。

整个片子让我觉得稍显突兀的雷点就是全能的班主任(前面的铺成已经要让我觉得范老师有什么神秘的身份了，比如随便就能让校长不签任雪的提前结业申请)，他能随时化身考究帝、温柔君还有体能帝(还秀了身材)，虽然面无表情却前赴后继的帮学生们完成心愿，默默付出，以拳拳之心引导之。(得亏这不足18天能发生这么多情)。虽然是个能够很脱离现实的设定，但我觉得也并非只有地球之外才有的存在(其实我的初中老师也很个性)。总而言之，我觉得这是一部很有诚意的作品，嗯，诚意，刻意的青春和教导式的台词很少出现。导演是否在平衡了自己的思想和作为主流的限制?主要的学生的戏份给了我最大的共鸣。(嗯，主流电影范围之内的最大)

作为一部中心很主流的电影(片尾各种共青团鸣谢。。)，导演是否在片中隐隐的讽刺了高考呢?在片尾，小帆帆?出了车祸，(那围观群众一句淡定的“你要坚持住啊(小施主)，车(出租车?)立刻就到了”和及时出现的出租(不就应让救护车来么)让我忍不住吐槽了一下)，快速的从医院就各种包扎完成，用担架送进了考场，嘴里还不停的说“救我，我要高考，我要参加高考!”，我承认我被片段式的感染了，情绪激奋了(我在生理上产生了应对意图渲染感人气氛的设定的反应)。但我的思想却在嘲笑我：“你丫右手都断了你会想着继续高考么，还那么激动的口头歌颂白衣天使们，再说你有头上缠着绷带作口头作文的潜力么?”所以，这么明显而激动的主流式的歌颂，牺牲，自强不息的精神，还有那上摇俯拍的镜头都在提醒我，这是导演为了应付自己主流的身份而特意强调的镜头么。我读出的是那句“救我，我要参加高考”的讽刺。

有很多东西是能让我们不惜生命也要追求的，但我觉得高考不是。我觉得导演也认为不是，因为他在片中让这个高三的男孩只剩下了高考，也让自由成长的秦鹏获得了出版合同。所以，如果是社会让高考成为一个孩子的全部和唯一，我们每个人都就应是罪人。你或许能够让你将来的孩子努力的在高考中赢得胜利或者帮忙他找到其他替代高考的前路，正如这天我们的父母曾为我们做的一样，但却始终无法改变的是，令人人们烦恼和追求的始终是高考。但我们却忘记了，真正追寻的不应是高考，那但是是一场考试，而是努力高考的目的，大学?不，那只是一个摄取知识的平台，我们缺乏的是信仰，缺乏幻想，缺乏对未来的真正幻想。导演最后的作文题目是想传递这个想法给观众么?我不明白，但我想这是中国的基础教育就应真正做的事情，但很遗憾，就我自己的经验来说，或许真的遇到一个好的班主任比一个升学率更高的学校更有好处。

人生就应有很多幻想，我的小学老师没有教会我，我的初中老师开始让我学会幻想(感谢我那不正经却异常靠谱的初中班主任兼语文老师)，我的高中让我被迫没有时间幻想，所以大家到了大学开始幻想，但却远离家乡，离却父母，逃脱了桎梏也失了引导。或者说中国大学的好处是否正在于让学生们体会自生自灭的过程，然后在毕业时分让社会自行检验?哦，还有那重要的就业率让大学担忧你是否找到工作(放心，只要你毕业时又工作就能够了，至于是1个月还是10天那就是你的事啦)，我没有数据，无法结论。但进入大学，自我掌控的权利突然获得太多?是任意妄为，恣意狂欢还是突然发现了信仰，梦想，理想和追求，都是全力以赴的不顾一切，却像始于一点的两条射线，进入完全不同的人生。我很庆幸叛逆给了我主动，让我选取了起身奋追。但是否有更多的人，都在被迫选取的那一点，在没有正确答案的选项中，选取了最可能成为答案的那一个C呢?诚然，当这种情形普遍在中国大地十三亿人口之上，也能够当作是一种国人特征而不用惊讶和指责了呢?

灵感读后感【篇5】

书是我们最好的朋友。我非常喜欢读书，尤其是《每天一个心灵感悟》这本书，给我留下了深刻的印象。

一开始买到这本书，我随便打开一页，题目是：成功等于不轻言放弃。书中向我们讲述了一个球队连输11场比赛后的事。教练对队员说：“要放弃么？”队员们想说不放弃，可脸上却挂着想放弃的表情。教练又对他们说：“如果是篮球之王乔丹会放弃么？”“不会！”队员们肯定地回答。“那如果是泰森被打得鼻青脸肿时会放弃么？”队员们还是说：“不会！”“那科普特呢？”队员们疑惑了，“科普特是哪门子人物？”教练接着说：”正因为他放弃了，所以大家都不认识他！”

想成功，就要不懈的努力，要不就会像科普特那样，没有人会认识他！回顾到我们的生活。生活中有很多这样的事：记得有一天，我和朋友在打球，以5球制决胜负，对方以4比3领先于我们。此时，我正想放弃，张继刚便对我说：“不要放弃，我们还是有希望的。如果我们再进一球，4比4，就算他们进了5球，还会加一球！”听了他的话，我马上信心百倍，开始迎接挑战。可能是这句话的原因，我们连进2球，以4比5加一球。我运球，来招左切右晃，躲过了许智鑫，接着，我乘胜追击，一个补传，球传到了张继钢的手里，他一个起手式，进球！赢了对手。

坚持就是胜利，只要不放弃，就一定可以成功。就像爱因斯坦说的：“成功等于百分之九十九的努力加百分之一的灵感。”只有不断地努力，终究可以取得成功的桂冠！

灵感读后感【篇6】

一次偶然的机会我在图书馆发现了这本书!这本书介绍的全是些心里病人咨询情况。记得里面有这样一篇内容!说的.是关于一个自闭的心里问题~!一个女孩6岁!家里还有一个弟弟!而她做错事每次都会被关进地下室!

而她弟弟侧是家里的小皇帝。从小便是沉默寡言。不喜欢和仍和人接触。读完初中就直接读了一所护士学校。然后1年后结婚。由于工作的压力等一些因素。她选择了一个防空洞自杀了。值得深思的是为什么最终她选着了自杀。在小的时候她妈妈每次犯错就给她关到黑屋里打骂。这种重男轻女的现象。潜意思里给她暗示她本不应该活在这世界上。然而她走向自杀。而选着防空洞则是小时候常常被关在黑屋里，引起的。她弟弟则在40岁都没结婚。原因是小时候她妈妈对姐姐的打骂让他心里形成一种女人没有存在的必要的心里暗示。这里反映出小时候的教育可能影响人的一生性格。书种提到了很多例子。都是小时的父母的一些影响。或者是小时候自己遇到的一些事。使长大后性格出现问题。

灵感读后感【篇7】

瞧！一个快乐的名字。听见了，就会很快乐，它的名字是《小飞侠》。

它的作者是詹姆斯巴里，他是一位英国作家，他给我们留下了好多有趣的文章，但我最喜欢看《小飞侠》这本书了。

文中的小主人彼得潘是个勇敢无畏的小男孩，他的对手胡克罗杰号的船长，孩子们称他为坏心眼的大海盗，他是海盗里最坏的一个。一次他和彼得潘在对抗时，彼得潘割下了胡克的一只胳膊，扔给了鳄鱼，鳄鱼觉得很好吃，就一直跟着他。还好，鳄鱼的胃里有一口闹钟，胡克只要一听见嘀嗒，嘀嗒的声音就可以逃走。

看，一个完美的故事我们已经看完了，小朋友们可能有个完美的感觉了。你们觉得好看吗？我想大部分的孩子都会觉得很好看吧！现在我们就来讨论讨论读后的感受。

这个故事告诉我们的一个道理是：其实胜利就在你眼前，只是你没有发现它。你如果有坚定的心，它就会出现。

灵感读后感【篇8】

天才来自百分之一的灵感，和百分之九十九的汗水。读了《地震预报家》后，知道很多动物都是地震预报家，当地震来临前，都会有过激反应，小海豹攻击小老鼠，小猪，老牛他们觉得在家里待不住了。难道他们都有各自的灵性，我很好奇，也很羡慕。

我们人类可不可以也像动物那样有灵感天赋呢？不，灵感需要付出汗水的。只有经过自己的努力，才能获得的。

记得刚开始学画画，先从基础学起打形和渐变色，一开始，我的打形和渐变色画得乱七八糟的。我的努力自己作证：我准备了十张纸，先用五张纸用来练习涂画，再拿五张纸用来作品画画，画着画着，不知用了多少个十张，彩铅不知磨掉了多少支。每天坚持，从不停歇，现在不管画的是什么，我都能把一幅画画得很漂亮。这是我付出汗水，努力得来的成果。灵感不会在一个地方等我的。

相信世界上没有靠灵感就能成功的，只有汗水的付出，才有理想的汇报。

用心灵去倾听读后感优选12篇

读这作品，我们仿佛也能身临其境。读了精彩的作品之后，需要用观后感记录，才可以更好的吸收所感悟的内容，根据您的需求幼儿教师教育网编辑帮您找到了以下有价值的资料：“用心灵去倾听读后感”，如果您喜欢这篇文章请把它收藏起来！

用心灵去倾听读后感 篇1

今天，我学习了一篇感人的文章：《用心灵去倾听》。

课文主要讲了，我独自在家，手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子，拨打了问讯处的号码，一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到了一个能倾听我说话的人，不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。从此以后，苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊，苏珊也总是耐心的解答我的问题。我的金丝雀死了，我在难过的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理，她告诉我小鸟只是到另一个世界去歌唱了。许多年后，当我想见一面苏珊的时候，苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条，上面写着：汤米，我要到另一个世界去歌唱。

生活中，不也有许多这样的人吗?他们用心灵去倾听我们的心声，为我们解忧，和我们分享快乐。他们，就是朋友!我想，作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲，也有把苏珊当做自己的一个知心朋友，信赖苏珊。

我相信，在另一个温暖的世界里，乳白色的月光下，苏珊在静静的歌唱，在她的身旁，一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声。倾听声调的婉转悲哀，轻巧灵活，透明、朦胧

用心灵去倾听读后感 篇2

课文主要讲了：在一次次心与心的交流中，两颗心走到了一起，结成了母子般的深厚情谊。让我感触最深的有这几处：

“一天，我心爱的金丝雀突然死了，我非常难过，心比被锤子砸了还疼，我拿起电话找到苏珊。”从这句话中我体会到了作者最喜爱的金丝雀突然死了，作者不仅痛苦，同时也对死亡充满恐惧，苏珊巧妙地采用了更好的办法：他要到另一个世界去歌唱。

听着这样的话语，作者心头的阴影定会乌消云散，快乐就会重新回到作者身边。

“我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。”是啊，作者找到了说话的人，其实就是找到希望，把希望寄托在小精灵身上。

因为作者听到了小精灵温柔的声音，所以作者的心灵得到了抚慰，终于放声大哭。

我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭，也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊，看得出作者对苏珊那浓浓的爱意。

我也看得出，苏珊对作者的爱，每天从百忙中抽出时间来和小作者一起聊天，作为问讯处的职工，除了苏珊，其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了：不管在什么时候做什么事情时，都要有耐心和爱心。

用心灵去倾听读后感 篇3

今天教的一篇课文叫《用心灵去倾听》，故事里的苏珊是一个普通又不普通的问讯处工作人员，她用心灵去倾听，用爱心帮助孩子，尤其是关于死亡的问题，苏珊用了一种美丽的、诗意的解释——到另一个世界去歌唱，从而使作者从小能坦然接受心爱的金丝雀的死亡，长大后能接受苏珊——这个第二个母亲的去世。下课时我对学生说，希望大家记住苏珊的话，对去世的亲人，我们可以怀念，但请不要悲伤，我们可以在自己的心里，想象着他们在另一个世界歌唱。

后来，我想到了前面学过的另一篇文章，是季羡林先生的《怀念母亲》，季先生因为母亲早逝，自己再也无法迎养母亲，而痛苦、悔恨，寝不安席、食不下咽，甚至想随母亲于地下。这种痛苦一直伴随着季羡林的一生，甚至九十多岁高龄的季羡林每次做关于母亲的梦，都是哭着醒来。

教《怀念母亲》这篇文章的时候，我只是觉得季羡林先生对母亲太过于深情，甚至不能理解他为什么对此事一直耿耿于怀。当把《怀念母亲》《用心灵去倾听》这两篇课文放在一起的时候，我觉得汤米是幸运的，“到另一个世界去歌唱”，这是一个多么美丽的解释，它消除了一个孩子对死亡的恐惧。我想，假如有人也曾告诉季羡林：我要去另一个世界去歌唱，季羡林先生的一生又会是怎样呢?来自读后感吧

心理学知识告诉我们，引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等。改变了对事件的态度、看法、评价，情绪问题自然迎刃而解。也就是说，同一个问题，不同的处理方式，不同的看法，会导致不同的结果。无论如何，我很希望我们的处理方式是有益于孩子的成长的。

如何去做呢?我想，那个已经在另一个世界里歌唱的苏珊，应该是我们不能忘记的，不论是家长，还是老师。

用心灵去倾听读后感 篇4

今天，我们李老师给我们讲了一篇很感人的课文——《用心灵去倾听》。这篇课文给我留下了很深很深的印象。

课文主要讲了：我在电话里认识了一个叫苏珊的人，一天，我趁家里没人，拿出爸爸工具箱里的锤子，胡乱敲打，一下锤住了手指，应为家里没人，我打通了问讯处的电话，苏珊告诉我怎样把手痛治住，我找样子做，手果然不疼了。我几乎大事小事都给苏珊打电话，知道苏珊死的时候。

最让我感动的.是这几句话：

“一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。

“能告诉我为什么吗？，苏珊？”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动也不动了呢？”

苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”

我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱。”是啊，锤子砸到了手一定很痛，而作者说比砸到了手还疼，可想而知，这只金丝雀对我来说多重要。而苏珊知道，身为孩子的我，还不能接受“死”这个字，所以她用婉转的语言告诉我“这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。”苏珊骗我说小鸟要到另一个世界歌唱，但这是善意的谎言，我想作者不会怪他。

“我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。”是啊，我找到了说话的人，其实就是找到希望，把希望寄托在苏珊身上。

因为作者听到了苏珊温柔的声音，所以作者的心灵得到了抚慰，终于放声大哭。

我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭，也是孤独中找到希望的哭。作者还用“第二个母亲”形容苏珊，看得我对苏珊那浓浓的爱意。

我也看得出，苏珊对我的爱，每天从百忙中抽出时间来和我一起聊天，作为问讯处的职工，除了苏珊，其他人很难办到。这一篇课文让我懂得了：不管在什么时候做什么事情时，耐心和爱心是基础。

用心灵去倾听读后感 篇5

昨天晚上，自己扛着摄像机教学了一篇《唯一的听众》，慢慢找到了一点上情感类课文的感觉。今天，趁热打铁，设计教学了一篇略读课文《用心灵去倾听》。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。

“我”深切地怀念她。首先，我从昨晚的课堂导入，引入今天的课题。“由课题这样一个错位的用词搭配，我相信你一定有所发现或有所疑惑！”在问题的引导下，引导学生自由朗读课文，或多或少地吸引了学生的注意力。等到学生朗读完毕，我请学生说说最令你感动的故事情节。随机引导学生朗读课文，这也算指导朗读吧。在学生说到课文的最后一句：随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。有的学生说，我感动于苏珊面对死亡能如此平静面对；有的学生说，我感动于苏珊有一颗美好的心。我引导：作者——我，将这句话留在了文章的结尾，这是作者的情感发展的高潮。作者真的感动于苏珊那一颗平静的心吗？教室里反映者寥寥无几。

“我们先不急着思考这个问题，我们先放一放，让我们先去看看我和苏珊之间发生的故事吧！”随后，组织学生概括文章，让学生直面一个个故事，在故事的概括中，随机帮助学生感受语言。在学生的发言中，我发现课堂不知不觉中吟唱了一曲曲感人肺腑的赞美曲，这种渐入佳境的课堂感觉真好。现在回想，这也是我本节课自我感觉良好的关键，这个直面文字的过程，没有让学生去体味文字的温度，大部分学生将永远游离课堂之外。最后抛出刚才的问题，作者感动于这张纸条的分量是为什么？学生发言精彩：苏珊，一个素未谋面的人，在临死之前仍然想着我，希望我不要因为她的过世而悲伤，因此她仍像小时候安慰我失去金丝雀一样安慰我，这不正像一位母亲呵护孩子的爱吗？

课堂结束了，我觉得在这个浮躁强刺激的社会里，让学生去感受那一个个平面素面的文字的温度，只有引领学生走进文字，让文字与自己的生活经验联系起来，与作者一样感同身受，抽象的文字才能树立在学生的面前。学生毕竟是感性经验的，用一套一套的道理去说服孩子，任何祖国语言，热爱语文，还不如一点一滴用形象去感动孩子。只有这样才有可能渐渐让学生体会到文字的温度。

用心灵去倾听读后感 篇6

“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”我可以体会到电话里那女人说完这句话后，汤米挂下电话后几分钟内无尽的失落感!那种嘟嘟声中的哀伤，就如失去一位母亲般痛苦。“你知道吗，这只可爱小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”这句曾经安慰过儿时汤米受伤心灵的话，再一次出现在这文中，一句把汤米和苏珊更紧密联结起来的话，一句对汤米有深刻影响的话，肯定无数次回响于汤米的脑中，也许那是多次伤感后他曾用来安抚自己心灵的良药。这句话只有汤米和苏珊知道，这也是他们的秘密，这是要用心灵去倾听的对话!

文章大篇幅的描写了两人的对话内容，儿时的汤米无知而可爱，天真地相信着苏珊是电话里的小精灵，可苏珊或许早已经默许了汤米是她心里所向往的那个小儿子。他们亲密无间，而他们一成不变的是他们的联系方式——电话。仅仅只是一个来电，一个求助的电话，善良的苏珊认真耐心的安抚着电话对面，那哭喊着的陌生小孩。在对方多次求助后，苏珊却不曾不耐烦过，却更加用心的“照顾”这位男孩。苏珊的心地如此善良，如此乐于助人。她坚守在这服务岗位上直到她死前那刻，或许她的最后的信仰转变成了汤米的一通电话，也或许她最后的愿望是希望能再多帮助一个像汤米一样需要帮助的人。他们两人的故事短暂而充满幸福，他们互相感谢，只因为他们互相温暖了对方的心灵。

但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人……

或许我无法真切地感受到这种牵绊，可是我可以肯定地说，他们都拥有一种通往幸福的能力：用心灵去倾听他人的心声!

用心灵去倾听读后感 篇7

没有人是十全十美的

没有一个人的生活是十全十美的，在人生的旅途中，我们会遇到一些坎坷，还会遇到一些值得高兴的事情。这时候，我们需要的是一个倾听者，一个真心诚意地听我们倾诉的人，跟我们说话的人

苏珊,一个平凡的人问讯处工作人员，她总是通过电话真诚无私地帮助年幼无知的汤米。在汤米的手指受伤时，苏珊告诉他该怎么消肿。我被苏珊感动了，苏珊并不是汤米的什么人，可她对汤米却十分关心，十分友好。因为苏珊是用心去听汤米说话的，她从汤米的话中听出来，他现在一个人在家，知道汤米现在最需要的就是关心，要让汤米知道，在困难的时候，还有人在身边。

汤米遇到学习上的问题时，他也总是问苏珊，而苏珊也一直耐心地教他。我再一次被苏珊感动了。苏珊是电话问讯处人员，只要负责好自己的工作就行了，大可拒绝汤米的问题，可她并没有那么做，面对汤米问的问题，她总是耐心而认真地回答。因为苏珊早已把汤米当做了她生活中的一部分。汤米的小鸟死了，苏珊安慰他说：小鸟要到另一个世界去歌唱。汤米长大了，也知道电话是怎么一回事了，当他要和苏珊见面时，她却已去世了。苏珊留给汤米的最后一句话是：汤米，我要到另一个世界去歌唱。

读着读着，我已泪流满面了，苏珊时刻惦记着汤米，临死前也惦记着他，她知道汤米一定会为他难过。她要让汤米知道，每个人都要经历生老病死，死并不可怕，她是带着愉快的心情离去。

苏珊让我想到了自己，有时候，作业很多，当同学遇到事情问我，我爱理不理的，一边写，一边听，根本没认真当他的倾听者。现在我知道了，如果一个人有事情都往肚子里咽，不说出来是非常难受的。我要向苏珊学习，不要只顾自己的事情，当别人需要你当倾听者的时候，你要全心全意地投入到他们的生活中去，用心倾听，别人就会感到很欣慰。

每个人都需要一个倾听者，用心灵去倾听，会给别人带来快乐和幸福。一个人如果愿意做别人的倾听者，我想同样是快乐的。我愿意做个快乐的倾听者，给自己带来快乐，也给大家带来快乐。

用心灵去倾听读后感 篇8

今天，老师讲了《用心灵去傾听》这篇课文，真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程，为了让“我”的心灵不受伤害，苏珊用最神圣的语言驱除“我”心中的阴影，让“我”快快乐乐的度过了一个美好的童年。

苏珊的善良和乐观照亮了孩子的心灵，作为一个问讯处的工作人员，她应该为自己的所做的一切而自豪。她虽不是一位母亲，但她对作者付出的比一位普通的母亲对自己的孩子付出的还要多。她用心灵倾听一个孩子的心声，让作者的心中充满阳关，不让一丝阴影进入作者的心灵，去体会做母亲的幸福。

苏珊是一名普通的工作人员，工作中她一丝不苟，尽心尽力的做好服务工作。苏珊像母亲一样，不仅用心灵倾听，更用去和孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子们健康成长的心灵守护神。让孩子们感受到从所未有的快乐，从而健康的成长。

我们从课文中感受到苏珊用心倾听孩子的美好心声和作者对苏珊母爱般的深厚感情。令人遗憾的是两人一直未曾谋面。我想苏珊的面孔一定是善良、安详、美丽而慈祥的。苏珊所做的一切都让我们感动，作者虽然从没有与苏珊见过面，但她们的感情深深的感动了我们!

用心灵去倾听读后感 篇9

昨天，我读了《用心灵去倾听》这篇文章。当我读到苏珊临死都不忘留给我一句话时，我的心不禁一怔，脑子里飞快地闪过一个疑问：世界上真有这样真挚的感情吗?

我迅速地翻阅着脑子里的记忆。

还记得几天前，我在运动会上摔了一跤，有的同学跑过来扶我，有的同学过来安慰我，可其他同学却只看着我，我感到很委屈。现在回想起来，在他们的眼神中分明体现出了对我的问候、关心、呵护。是啊，有的时候，真情只是一个眼神，就看我们有没有用心灵去观察。

一次，在上学的路上，我正在过马路。马路上汽车奔驰着，呼呼的声音不断地响。我看了一眼手表，哎呀，快迟到了!我眼睛盯着前方，加快脚步走。突然，一辆汽车飞驰过来，就在这时，一位阿姨及时拉住了我，汽车在我眼前开走了。我正要向那位阿姨道谢，结果一回头，她已经走了。是啊，有的时候，真情只是一个动作，就看我们有没有用心灵去感受。

期末考试的成绩下来了，我没有考好，情绪十分低落。这时，好朋友卢嘉禾看见了，马上过来鼓励我，叫我不要灰心，还冲我笑了笑。在她微笑的背后，也是伤心，难过，因为她自己也没考好。听了她的'话，我的心情一下子舒坦了许多。是啊，有的时候，真情只是几句话，就看我们有没有用心灵去倾听。

这时，我又想起了苏珊。苏珊在临死前写了一张纸条给我。我看出了苏珊对一个孩子的负责，即便这个孩子不是她自己的。

是啊，人与人之间，就该互相关心，互相帮助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一个眼神，哪怕只是一个动作，哪怕只是几句话语。

用心灵去倾听读后感 篇10

今天，我学习了一篇感人的文章：《用心灵去倾听》。

课文主要讲了，我独自在家，手指不小心被锤子砸伤了。我便学着爸爸妈妈的样子，拨打了问讯处的号码，一个叫苏珊的女子接听了。我终于找到了一个能倾听我说话的人，不由得放声大哭。苏珊教我怎样处理受伤的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。从此以后，苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。我每每遇到问题都会找苏珊，苏珊也总是耐心的解答我的问题。我的金丝雀死了，我在难过的时候找到了苏珊。苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理，她告诉我“小鸟只是到另一个世界去歌唱了”。许多年后，当我想见一面苏珊的时候，苏珊却已经去世。她给我留下一张纸条，上面写着：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”

作者在找到一个能倾听自己心声的人时，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了苏珊身上，自己受伤的心里得以抚慰。由此可见，一个人在特殊情况下，能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子，苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答，用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧，安慰他稚嫩的心灵。在最后，苏珊对自己的去世也是笑着看待的。

生活中，不也有许多这样的人吗？他们用心灵去倾听我们的心声，为我们解忧，和我们分享快乐。他们，就是——朋友！我想，作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲，也有把苏珊当做自己的一个知心朋友，信赖苏珊。

我相信，在另一个温暖的世界里，乳白色的月光下，苏珊在静静的歌唱，在她的身旁，一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声。倾听声调的婉转悲哀，轻巧灵活，透明、朦胧……

用心灵去倾听读后感 篇11

今天高老师领我们学习了《用心灵去倾听》这篇课文。在这堂课上同学们积极回答问题，细心思考，老师讲课也格外有精神。同学们跟老师一问一答，配合得十分默契。这堂课我学到了许多新知识和复习了许多旧知识。首先在题目“用心灵去倾听”中我们就复习了以前学过的旧知识——通感何诗意。然后我们又认识了苏珊的性格特点——苏珊是一个乐于助人，机智幽默，有耐心和关爱，责任心强到忘我境界的人。最后我们有学习了苏珊对汤米的关爱。从“苏珊对我说，她要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。”这就话中我读出了苏珊对待汤米的那份感情，是无私的，是强大的，是让人无法忘怀的。虽然他们从未谋面，可汤米同样也把她看成了第二个母亲。就在课文的最后一句“随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去唱歌。”我看出了苏珊用他的机智与幽默让汤米依然相信生命的美好。这堂课我不仅有收获，还体验到了生命的美好，我要把这生命的美好传播出去，让人人都来认识生命的美好。

用心灵去倾听读后感 篇12

今天，我读了《用心灵去倾听》这篇课文后，再回想一下文中的内容，真是令人回味无穷……

文中的主人公苏珊对汤米的关爱是多么的博大!以至于汤米把苏珊看成自己的第二个母亲。无论遇到什么困难，汤米第一个想到的就是苏珊。在苏珊的谆谆教导之后，他总是会立刻茅塞顿开，恍然大悟。苏珊从始至终都是用一颗关爱的心去抚摸汤米那幼小的心灵!

人是有感情的动物，也是万特之灵。人与人之间的关系也只有用爱才能相处，才能编织天长地久，时刻不忘，如果你稍微留意一下，“关爱”这个词是会“神出鬼没”，无处不在的，每时每刻都生活在关爱中间。我也情不自禁地有了关心别人的想法。

早晨，妈妈有些不舒服，我会悄悄把药片放在她的枕头底下;路上，有小孩子摔倒了，我会轻轻把他扶起;体育课后，同学满头大汗，挥汗如雨，我会递给他一张纸巾……关心他人，就是从这些点点滴滴做起。

有时，我发现同学脸上愁云密布，闷闷不乐，魂不守舍的样子，就会主动陪他聊天，消除他心中的烦恼……关心他人，就从小事做起!

学会关心他人吧，它会使你在人群中不被孤立，永远得到别人的爱。遇到麻烦，正烦得踱来踱去之际，会有一大群人出现在你的'面前，伸出他的援助之手，帮你解决问题。学会关心别人吧，它会使你生活处处开满鲜花，天天阳光明媚，充满欢笑!朋友之间，谈笑嬉戏，品味人生，互相倾诉心声，共同幻想美好的未来，快乐和幸福共同分享，大家一起品味生活的喜怒哀乐和甜酸苦辣吧!学会关心别人吧，它会使你的人生更加绚丽多彩。“人”字的结构就是相互支撑，相互扶持的，人生来就应该互相关爱，因为没有一个人可以独立生存。

人世间，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。群山有崩裂的时候，大海有干旱的时候……但关爱，会一直在我们心中，永远，永远……