幼儿教师教育网的编辑花费大量时间和精力把众多资料整理成这篇“飞机课件”，烦请您收藏这篇文章。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 合理的教案和课件是打造精品课的关键。
飞机课件 篇1
一、揭题，解题并质疑。
1、出示课题，齐读。
2、读了课题，你知道了什么？（写事）（事情发生在飞机遇险的危急关头）
3、围绕课题质疑：发生了什么事？故事中有哪些人物？表现了人物什么品质？飞机遇到了什么危险？后来结果怎样？
二、初读课文，了解课文大意。
1、听录音，思考：课文写了一件什么事？主人翁是谁？
2、出示小黑板，讨论填空：
（）时期，（）从（）乘飞机到（）去，当飞机（），（）把自己的（）让给（）。
三、分段
1、复习“单元提示”，说说写事的文章怎样分段。
2、自由读课文，标出自然段并思考：
（1）介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段？起因、经过、结果又各是什么？
（2）尝试给课文分段。
3、交流，说说事情的起因、经过、结果各是什么
起因飞机遇到了一股强烈的寒流
经过周恩来把伞包让给小扬眉
结果飞机冲出寒流的包围
四、学习课文第一段
1、指名读第1自然段，说说你明白了什么？
（时间：抗日战争时期地点：从延安到重庆的飞机上人物：周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉）
2、说说第1自然段段意。
3、默读第2自然段，完成下列要求：
（1）读准字音，想想词义。
（2）找出介绍飞机上各部分名称的词语，并试图画出飞机的简笔画，标出各部分的名称。
（3）读读这一自然段有几句话，想想先后顺序能不能调换？
4、讨论交流：
（1）请学生到黑板上画出飞机的简笔画，标出各部分的名称，了解“机翼、螺旋桨、机身、舱门”等。
（2）第2自然段是按事情发展顺序写的，不能调换。
（3）再读课文，找一找：哪些词句写出了遇险时情况的危急？
（4）朗读指导。
（5）引读第7句：在紧急情况下，机长采取了措施——
5、自由读第2自然段，读出“遇险前后”不同的语气。
6、指名说说第2自然段的段意。
7、把两段的意思连起来说一说。
五、作业：
1、抄写字词，并完成作业本上第1题。
2、摘录第2自然段中的重点词句。
飞机课件 篇2
教学要求：
1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍已为人的高尚品质。
2、练习按照提示给课文分段。
3、结合本课的生字词，用“掠过”“欢腾”造句。
4、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
教学重点、难点：
理解飞机遇险的时候周恩来同志的动作、语言。
练习按照提示给课文分段。
教具准备： 软件、多媒体
教学时间： 二课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，布置预习。
这篇课文讲的是敬爱的周恩来总理的故事。请同学们认真读读课文，注意读准字音，再想一想：飞机遇到了怎样的危险；在遇到危险的时候，周恩来同志是怎么做的。
二、检查预习。
三、深入理解课文内容。
1、这件事发生在什么时间、什么地方、有哪些人？齐读第一自然段。
2、第二自然段有几句话？这个自然段的意思是什么？这个自然段可以分成几层，每一层的意思是什么。指名读飞机遇险的四句话，说说每句话的意思及之间的关系。
3、指名读第三段。从“立刻”“几步跨到”这些词语你体会到了什么？（周恩来动作非常迅速，毫不犹豫挺身而出帮助别人。）从“马上”这个词你体会到了什么？从“用命令的口吻”中体会到了什么？（态度坚决，心中想的是别人的安全，根本不考虑自己。）
4、飞机脱险的原因是什么？“枪舱里一片欢腾”是什么意思？
四、有感情地朗读课文。
第二课时
一、给课文分段。
1、复习每个自然段的意思。
2、想想该怎么分，在书上做上记号。
3、讨论分段。说说“飞往重庆”“飞机遇险”“让伞包”“飞机脱险”分别是哪些自然段。
二、练习用“掠过”“欢腾”造句。
1、找出课文中带有这两个词语的句子，读一读，体会这两个词语的意思和用法。
2、口头造句。
3、书面造句。
三、复习本课生字词。
1、同桌互相读读词语。
2、讨论怎样记住生字的字形，书写时要注意什么。
3、抄写词语两遍。
四、练习有感情地朗读课文。
五、课堂小结。
板书设计：
9飞机遇险的时候
飞往重庆
飞机遇险
让伞包 临危不惧、舍已为人
飞机脱险
飞机课件 篇3
一、教材分析：
课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。作为周恩来的故乡-----绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。
二、教学目标：
1、学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了……还有……”写句子。
2、能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。
3、能有感情地朗读课文。
4、感受周恩来总理在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
5、了解总理更多的好品质。
三、教学重点、难点：
重点：了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段。
难点：感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的`高尚品德。
四、教时安排：2教时
第一教时
一、教时目标：
学会生字，读通课文，理清文章脉络，明白飞机遇险的过程。
二、教学过程：
1、初读课文，学习字词。
（1）今天，我们学习《当飞机遇险的时候》这一篇课文。请同学们通读课文，读准生字。若碰到有问题的可相互请教。
（2）检查自学情况：
音：同行的两种读音（文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？）
形：桨（浆）械融
掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢腾口吻
（3）提出难以理解的词语或句子。
2、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。
3、学习第一段：
（1）“遇险”是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？
（2）从这一部分语言中，你读懂了什么？
抓住：事情出乎意料
情况很危急（理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义）
（3）你能有感情地读读这一部分语言吗？（多指名几个）
（4）读整个第2自然段，你认为该怎么读？（打擂读，齐读）
（5）请试着给第二自然段按事情发展顺序分层。
4、布置作业：
抄写生字词及作业本对应题。
读熟课文
第二教时
一、教时目标：
1、感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。
2、收集总理事迹，准备开总理事迹介绍会。
二、教学过程：
1、导入：面对这突如其来的危险，小扬眉因没有伞包而急得哭起来是最正常不过的事了。总理听到哭声后是如何处理的呢？请同学们自由读第二自然段，划出你最敬佩总理的句子，再认真读读，待会儿将你的理解和大家共享。
（1）抓住：立刻站起来
几步跨到
马上解开
亲切地鼓励
命令的口吻说
让学生谈谈对总理这些行动的看法。（板书）
（2）依学生回答的先后顺序逐句指导朗读。
（3）总结：在这样危急的关头，总理能够把安全让给别人，把危险留给自己，真是了不起呀！让我们有感情地齐读文章第二段。
2、教学第三段
（1）最后，飞机终于脱险了。那是何等幸福的事！
指导朗读
（2）结尾说“机舱里一片欢腾”，你想想那是因为什么？
3、齐读全文
4、布置作业：
（1）完成作业本的作业
（2）准备听写
（3）收集总理的故事，深入认识总理，准备开总理的介绍会。
飞机课件 篇4
教材简介：本文是一篇科学小品文，作者用拟人化的手法，形象的介绍了水上飞机的外形特点和广泛用途，向学生展现了现代科技的成果。全文供个自然段，第一自然段讲小海鸥发现了一条奇怪的大船想去问个究竟；第二到七自然段写小海鸥与水上飞机交谈，了解水上飞机的种类和主要用途。第八自然段讲水上飞机听到报警后立即前往救援。课文叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
目标预设：
1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用
2、感受我国科技的巨大成就，激发学生，从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：重点是了解水上飞机的作用和种类；
难点是凭借具体的语言材料，激发学生的学习热情。
设计理念：语文学习重在对语言文字的感悟，理解，学生只有感悟了语言文字的内涵才能体会理解文章的内容，才能读出文章的韵味。本篇课文生动有趣，贴近儿童生活，我在教学中充分创设情境，给学生自主发现的空间，鼓励他们探究文章的读法，培养语感。语文学习是为学生的生活打基础的，文中可以借助小海鸥这一形象，告诉学生不懂的问题一定要问，不能不懂装懂。
设计思路：以小海鸥为主线，跟随它认识水上飞机，观察了解水上飞机，联系文中插图，通过读课文，联系课文内容，让学生帮着水上飞机这个大家庭画出水上飞机图，再根据图画介绍水上飞机的样子和作用。
教学过程：
一、板书：勾画出水上飞机图
1、同学们看，这是什么？谁来说说它的样子？指名交流
2、你真会观察，课文中就有这么一段话向我们介绍了水上飞机的外形的，请同学们认真读一读课文，找一找，课文哪个自然段介绍了水上飞机的外形特点？（板书：样子）
3、课文其他几个自然段又告诉我们什么？指名分自然段读课文，交流每个自然段的内容。（板书：作用）
二、学习课文第一自然段
（1）再读一读课文的第一自然段，找出描写水上飞机外形的句子，划出来，读一读。
指名交流：你觉得这艘船怎样？（奇怪）奇怪在哪？
（2）出示：白色船体的两边长了两个大翅膀两个大翅膀这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同）相机指导朗读
（3）看到这样的船，小海鸥心里也觉得十分（奇怪），想去（问个究竟）小海鸥想去问个究竟，这里的究竟你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）
（4）小结：看来，小海鸥心中和我们一样，好奇的很呢！
（5）指导朗读第1段
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
三、学习课文二至六自然段
1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）
交流朗读情况：你喜欢怎样读？
2、谁愿意来扮演小海鸥和水上飞机，读一读他们的对话？其他同学读提示语，并且认真听，然后当小评委。
3、分角色读，评价两位同学的朗读情况（有礼貌）
4、我们再来读读它俩的对话（再请两名学生分角色读，逐句指导朗读）
根据学生朗读，出示指导：
①喂，船大哥，你好哇！
（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？喊喊看喂船大哥，你好吗？小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）
②你好！我不是船，我是水上飞机。
（注：这一句话是谁说的？
人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）
③飞机？你怎么掉到海里去啦？
（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？
结合提示语吃了一惊进行指导，引导加上表情）
④不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。
（注：我是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）
指名读，这句话该怎么读？结合提示语笑了进行指导，引导加上表情。
5、师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？
读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出迅速）
3、练习对话
找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。
过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿？
四、学习第8段
1、指名读
2、出示：他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。
渐渐地是什么意思？生答后，师这不是与迅速自相矛盾吗？}
（结合：迅速、随即等词，引导理解）
表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）
指导朗读
（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）
过渡：它俩还谈了些什么呢？
五、学习第7段
1、出示：我还有很多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火
2、自由读
3、引导理解
海上救护机有许多兄弟（文中用有的有的还有的介绍了它们的本领）
指名说（附板书）
4、指导取名
你能根据它们的作用给它们取个合适的名字吗？（附板书）
海上救护机[救援船只]
海上战斗机[参加战斗]
海上运输机[输送物资]
海上灭火机[扑灭大火]
5、同学们想的真好，让我们拿起我们手中的笔，选择你喜爱的一种水上飞机，去想象他们的外形特点，画一画；以我是为开头，介绍一种水上飞机的样子和作用。交流
六、师总结
刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机需要我们去研究创造，只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！
布置作业
1、请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。
2、小练笔：想象自己驾驶一架水上飞机在干什么？以我驾驶着为开头写一写。
飞机课件 篇5
飞机结构游戏教案
一、教学目标
1.了解飞机结构的基本要素，包括机翼、机身和机尾等部分。
2.学习飞机结构的功能和重要性，培养学生对飞机结构设计的理解和兴趣。
3.锻炼学生的动手能力和团队合作意识，培养学生的创新思维和问题解决能力。
4.鼓励学生进行自主学习和探索，培养学生的观察力和分析能力。
二、教学内容
1.飞机结构的基本要素：机翼、机身和机尾。
2.飞机结构的功能和重要性。
3.飞机结构设计的原则和技巧。
4.飞机结构的实际应用。
三、教学方法
1.线上线下相结合，通过课堂讲解、互动问答、实验演示等多种方式进行教学。
2.分组合作，让学生分组进行飞机模型的设计和制作，培养团队合作和沟通能力。
3.启发式教学，鼓励学生自己思考和探索，引导学生从实际问题中学习。
四、教学步骤
step1：导入（5分钟）
引起学生对飞机结构的兴趣，可以播放一段飞机起飞、降落的视频，或者展示一些飞机模型。
step2：讲解基本要素（10分钟）
通过课件或者板书讲解飞机结构的基本要素：机翼、机身和机尾。并且讲解每部分的功能和特点。
step3：讲解飞机结构的功能和重要性（15分钟）
通过课件或者案例分析，讲解飞机结构对飞行的影响和作用，强调飞机结构的重要性。
step4：讲解设计原则和技巧（15分钟）
通过举例和分析，讲解飞机结构设计的原则和技巧，包括重点在重心、平衡性和稳定性等方面的考虑。
step5：组织飞机设计和制作活动（30分钟）
将学生分成小组，每个小组设计并制作一架飞机模型，可以提供一些简单的材料如纸板、胶水等供学生使用。教师可以给予必要的指导和支持。
step6：展示和评价活动成果（15分钟）
每个小组展示他们设计和制作的飞机模型，并互相评价和交流经验。
step7：总结和拓展（10分钟）
总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生进行更多的探索和实践，拓展他们的学习兴趣。
五、教学评价
1.观察学生的参与和表现，包括听课专注度、合作参与程度等。
2.对学生进行问答和讨论，了解他们对飞机结构的理解和应用能力。
3.对学生飞机模型的设计和制作进行评价，看是否符合基本要素和设计原则。
4.学生的作业可以是写一篇关于飞机结构的作文或者设计一个新型飞机结构的方案。
六、拓展活动
1.实地考察：组织学生走进飞机制造工厂或者航空博物馆，亲自观察飞机结构的设计和制造过程。
2.主题讲座：邀请专业的飞机设计师或者航空专家进行主题讲座，分享他们的经验和见解。
3.模型飞机比赛：组织学生进行模型飞机的设计和比赛，提高他们的动手能力和创造力。
4.科普活动：组织学生进行飞机结构的科普宣传活动，如制作宣传海报、展板等，增强他们的科学知识和科普意识。
七、教学反思
本节课采用了多种教学方法，如课堂讲解、实验演示、分组合作等，能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过参与设计和制作飞机模型的活动，学生能够亲自动手，体验到飞机结构设计的实际过程，培养了他们的动手能力和创造力。然而，本教案还可以进一步优化，增加与实际案例的联系，使学生更加深入地理解飞机结构的重要性和现实应用。
飞机课件 篇6
一、教材解读
《航天飞机》是一篇科学童话，文章从普通飞机的视角，用学生较易接受与喜爱的拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。这篇课文对航天飞机知识的介绍虽然不是很多，而且较为浅显，但主要的是调动了学生的情感，激发了他们对航天飞机的兴趣，凭着这股兴趣，进而去阅读一些科学知识方面的文章，去了解我国及全球在科技领域上的新发明、新创造、新突破，从而感受到科学的伟大与神奇，树立长大用科学为人类服务的志向。
二、学生实态分析
本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，再加上家里都有电脑，可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。
三、课程资源的开发与利用
1、将学生的生活体验带进课堂，说说自己对航天飞机和普通飞机的了解。
2、学生通过课前的研究、询问、调查等活动，进一步了解普通飞机与航天飞机的相关知识，感受到科学的伟大与神奇。
3、多媒体的运用引入相关资料，直观地拓展学生视野，激发学生的兴趣
四、教学目标
《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了如下的教学目标：
１、通过课文的语言文字，了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。
２、能感情朗读课文，边读边体会，在读中感悟课文。
３、通过课外搜集资料，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。其中让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领是本课教学的重难点。
五、说教法、学法
为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我以《新课程标准》为指导，以课件辅助教学，通过“自主，合作，探究”的教学模式，培养学生的语文综合能力。
六、课前准备：
1、布置学生搜集飞机模型，了解有关飞机与航天飞机的知识
2、教师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料
七、教学流程
一、初识普通飞机
教学伊始，让学生拿出带来的飞机模型，并介绍所了解到的有关飞机的资料。学生交流后，教师引出：有一架飞机听到了同学们的夸赞，也来凑热闹了。出示第一自然段，课文第一自然段的内容我觉得学生通过自己的朗读完全可以理解。对“自由自在”一词的感悟，可以引导学生通过多次朗读、做动作来加深认识，联系“一会儿……一会儿……一会儿……”来理解。这段中的“得意”可以说是个让学生补白的“补白点”：飞机得意什么？他的心里会想些什么？引导学生心情想像，练习说话。再来有感情地朗读第1自然段，体会普通飞机当时的“自由自在”和“得意”。
二、感受飞机的心理变化，初步了解航天飞机
这样一架自由安闲、得意洋洋的飞机，后来心里发生了什么变化呢？学生从课文中很快就会知道，它没有了原来的自得，而是心里很不自在了。这是一个很好地引导学生提问的机会。学生不会提问题，在某种程度上，是教师没有给他们提问题的机会与胆识。学生会质疑：飞机原来是那么自以为是，那么悠闲自得，为什么现在是心里很不自在呢？学生在提出问题的同时，也很自然地引出航天飞机这个文章中的主角。
三、熟悉航天飞机（这是这课时的重点部分，我也将重点谈一谈这部分的教学）
1、引出航天飞机后，继续激发学生探究的兴趣：那对于航天飞机，你想了解有关它的哪些知识呢？从而让学生从外形和本领两方面来了解航天飞机。
2、带着自己最感兴趣的问题，自由读课文的2、3两个自然段，找出描写航天飞机外形和本领的句子，反复读一读并细细体会航天飞机的特点。
3、学生汇报交流
航天飞机外形部分：首先帮助学生抓住航天飞机刚出场时给人留下的总体印象——“庞然大物”，并理解这一词，再补充一个小资料，航天飞机高20多米，长50多米，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形：“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”，并结合课文中的插图，让学生在头脑中对航天飞机留下清晰的印象。三是抓“转眼间”这一词来体会航天飞机的飞行速度，为学生理解下文作铺垫。四抓飞机的疑问。指导学生有感情地朗读这句话，读出飞机的疑惑，直接引入下文。
航天飞机本领部分：
第3自然段通过智慧老人的话向我们介绍了航天飞机的特点及本领。航天飞机的特点和本领是本课教学的重难点，这是的多媒体课件发挥了很大的作用。有了这个先进的教学资源的相助，可以抓住以下四点展开教学：
（1）抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。
学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较和运算，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。
（2）抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。
从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的。在这时出示中国地图，学生通过看地图，真实地呈现在他们的眼前，对“横跨祖国东西”有了较清楚的概念，飞机飞行要——四个多小时，而航天飞机只要——七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。
（3）体会航天飞机的非凡本领。
这里可以播放航天飞机工作时的录像，让学生谈谈自己的感受。航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话练习：航天飞机的本领这么大，他感到非常的自豪，可他现在遇到了一个难题，他发现好多人对他的本领了解得不够全面，你能以“航天飞机”的口吻来自豪地夸一夸自己吗？学生说：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能，我还能”，这正是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生认识到航天飞机神奇的本领。
四、正确熟悉普通飞机与航天飞机
认识到航天飞机的本领之后，追问学生：“现在你知道普通飞机心里不自在的原因了吗？”引导学生想象：这时的普通飞机心里会想些什么？再引出智慧老人的话。我想学生对智慧老人的话还是可以自己理解的。但这都是理论上的，可以让学生联系自己的生活来说一说，这样可以加深学生对智慧老人话的体会，真正地明白智慧老人话的含义，懂得今后面对如此的状况自己怎样去面对。
最后我还设计了课后的自主作业，一是为航天飞机写一段自我介绍，这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。二是根据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。这样既培养了学生的学习能力，又使课堂向课外延伸，拓展了知识面，也促进了学生能力的发展。
八、板书设计
板书是微型的教案。我的板书紧密结合教学内容，抓住重点词语，清楚地表示了文章的思路，它体现了教师教、学生学的思路。
飞机课件 篇7
教学目标
1．学会本课的15个生字，能据词读准多音字脏、着，理解39个新词语的意思，能写出担忧惊喜的近义词。
2．能照样子用为……而……仿写句子。
3．能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
4．能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步了解航天飞机的形状、特点和用途，培养爱科学的兴趣。
教学重点与难点
教学重点：
理解航天飞机的特点和作用，指导有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学难点 ：
航天飞机的特点和作用。
第1课时
(一)教学目标
1．学会本课的15个生字，读准多音字脏、着，理解盘旋、访问、对空长叹等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
(二)教学过程
1．揭题、质疑。
(1)启发式谈话：大家都见过飞机，有的同学还乘坐过飞机，但今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。
(2)板书课题：15 航天飞机
(3)质疑：看着题目，你会产生哪些疑问呢?
(什么叫航天飞机?它跟普通飞机有什么不同?)
(4)读了课文，相信同学们心中的疑问一定能得到解决。
2．初读课文，理解脉络。
(1)四人小组自学课文。
①自由读课文，思考：银色飞机几次看到航天飞机?分别在哪几个自然段?
②自学15个生字，注意多音字脏、着的读音。
③读通课文。
④提出不懂的问题。
(2)检查预习。(略)
3．学习第1段。
(1)指名读第1段，结合课文内容理解词语盘旋、访问、对空长叹的意思。
(2)银色飞机为什么对空长叹?
(3)教师点明：以上是银色飞机的性能。
(4)练习朗读。
4．作业 。
完成(作业 本)第1、3题。
第2课时
(一)教学目标
1．理解庞然大物、忙不迭、一掠而过、羡慕、惋惜等词语的意思。
2．能用单元学习提示所教给的方法学习第2段，了解航天飞机形状、飞行速度和用途。
3．感情朗读银色飞机与航天飞机的第一次对话。
(二)教学过程
1．复习引新。
(1)看拼音写词语：
xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)齐读第1段。
2．学习第2段。
(1)自由读课文第2段。思考：银色飞机看到航天飞机为什么先感到羡慕，后又感到惋惜?
①惋惜用换词法解释一下。
②比较句子，在意思表达上有什么不同。
他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很羡慕。
他能飞出大气层，对这一点，银色飞机羡慕极了。
飞出大气层令银色飞机羡慕，还有什么值得它羡慕呢?
③结合课文理解庞然大物、忙不迭等词的意思。
④指导朗读。
(2)出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
①理解为……而……(换词法理解)
②充分利用课文内容，用为……而……说话。
银色飞机为-…．而自叹不如。
银色飞机为……而感到惋惜。
银色飞机为……而……
(3)感情朗读对话。(自由练习，分角色朗读)
3．作业 。
完成《作业 本》第2、4、5、6题。
第3课时
(一)教学目标
1．学习课文，第3段，有感情地朗读银色飞机和航天飞机的第二次对话。
2．读懂课文，归纳出航天飞机的特点与作用。
(二)教学过程
1．复习。
(1)自由读第1、2段，思考：航天飞机有哪些特点和作用?
(2)学生讨论，归纳。(注意引导学生区别特点与作用)
2．学习第3段。
(1)默读第3段，思考：航天飞机返回地面的途中，银色飞机见到了它，为什么会感到惊喜?
(2)指导学生有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
①同桌分角色练读。
②指名读、评议(抓住对话前的提示语指导朗读)，要结合理解惊喜、自豪的意思。
③分角色朗读。
(3)从银色飞机与航天飞机的对话中了解到航天飞机有什么特点?(能去能回)
(4)质疑讨论：题目是写航天飞机，为什么却在文中写到了银色飞机和火箭呢?
3．作业 。
完成《作业 本》第7题。
飞机课件 篇8
（第一课时）
教学目标
1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。
2、学会质疑问难，阅读资料。
教学过程
一、初读课文，初步感知
1、出示航天飞机的图片。
2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。板书课题。
3、质疑：你想知道些什么呢？
二、初读课文，自学生字新词。
自学课文：先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标好记号并多读几遍。
1、用“？”画出自己难以读准的字，难以理解的词。
2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。
3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）
三、检查自学情况
指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如第二、三自然段，并相机正音。
四、理清层次
1、自读课文。文章写了哪两种飞行器？主要写谁？
2、说说每一自然段写了什么？
（1）普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。
（2）航天飞机外形大、速度快。
（3）航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。
（4）普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也代替不了谁。
五、指导书写
“智”“臂”上下结构，上部写得扁一些。
“慧”上中下结构，各部分写的紧凑些。
“竟”与“竞”比较，记忆字形。
六、布置作业
1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学反思
19、航天飞机（第二课时）
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学过程
一、导入
有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。板书：飞机
二、精读感悟课文
（一）第一自然段
1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。
出示：一架飞机在天空自由自在地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。
（1）请小朋友们学着老师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？
生：飞机觉得自己很了不起，本领很大，从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。
生：飞机觉得自己飞得很高、很快。
评：你真是个会读书的孩子。
（2）假如你就是这架得意的飞机，你此时心理在想什么？
生：我最厉害了，谁也比不上我。
生：我真是太了不起了。
生：我技艺高超，简直是飞机家族中的老大了。
评：这架飞机真是太得意了，把其它飞机都不放在眼里了！
（3）谁来当一回这架得意的飞机？指名读。
评：老师发现你读得很用心，能再得意些吗，用你的小脸袋把表情作出来。
评：这真是一架自以为是、非常得意的飞机！大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧！
⑷齐读。
（二）、学习第二自然段
过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。
出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起，只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
1、指名读，其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。
2、这庞然大物是什么样子的？谁来介绍一下？
生：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。
1、简介：小朋友们看，他长约五六十米，高近二十米，重达近百吨，真是个庞然大物。卡片出示庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。
评：外形真大啊，是巨无霸。
2、这个庞然大物飞得怎么样？你从哪儿看出？卡片出示无影无踪，转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。
评：真快呀，像一阵风。
评：像闪电一样，真是飞毛腿。
请小朋友们把这两个词送入文中，把航天飞机的“大”和“快”表现出来。
过渡：飞机想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。
（三）、学习第三自然段
1、这个庞然大物是谁呢，老师迫不及待地想知道答案了，请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗？学生汇报，板书：航天
2、揭题：今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触，去全面地了解它，来亲切地呼唤他一声吧！齐读课题。
3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗？请同学们仔细读读第三自然段，然后完成老师的表格。
4、谁来汇报一下你们小组的发现呢？指名汇报。
5、小结：通过比较，我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高，速度——更快，本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿？
（1）出示句子：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。
指导朗读。
评：老师感受到这架飞机有三十万米高了，能再高些吗？有四十万米了，谢谢你带老师去做了一次太空旅行。
（2）过渡：普通飞机可不服气了，它想：飞得高有什么了不起，我们来进行一次比赛，从东海之滨到帕米尔高原，看谁是飞行冠军。到底是谁快呢？（先出示地图）
出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。
a指名读。
b简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间，而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比下课时间要短。
c很明显，航天飞机是飞行冠军了，让我们一起来夸夸它吧！齐读。
（3）所以智慧老人对普通飞机说：“他比你飞得更高更快……”引读。
（4）过渡：航天飞机还有一项特殊的本领呢？
出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
a让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧！让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！
b师读第一句，生读第二、三句，老师为什么这样读？讲解：这一句是总起句，这样的写法叫先总后分。
c现在请同学们齐读第一句，女生读第二句，男生读第三句，一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。
4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分结构。
我飞得可高了！
我飞得可快了！
我的本领可大了！
5、齐读第五自然段，让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。
（四）学习第四自然段
过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。
1、先自由读读，飞机的心情怎样？他此时此刻，心里在想什么？
生：原来“人外有人，天外有天。”
生：我真不如航天飞机呀！
2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。
评：真是一位亲切和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。
三、总结全文，拓展延伸
1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！他解决了普通飞机心中的疑惑，让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己，从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本领很大。
3、这节课，老师看同学们学得这么认真，相信大家一定受益匪浅。同学们，未来属于你们，希望你们为着理想努力，为我国的航天事业贡献你们的一份力量。
四、布置作业
1、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。
2、查阅资料了解更多有关航天飞机的知识。
五、板书
19航天飞机
飞得高
速度快
作用大
教学反思
练习6（第一课时）
教学目标备注
1、辨析多音字，认识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受到语言文字的丰富多彩。
2、积累词语和古诗。
3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。
教学过程
一、教学第一题：学用字词句
（一）了解多音字的特点
1、出示第107面第一题的四个词语，谁能读准。
2、查字典，验证自己读得对不对，并大体了解这个字的词语中的意思。
省：xǐng有思考、检查的意思。
落：là丢失
间：jiàn空隙、隔阂。
参差：cēncī长短高低，大小不一致。
3、小结：同一个字在不同的语境中用法不一样，读音也往往会发生变化。
（二）多音字组词
找出句中两个多音字，能给另外的读音组个词语吗？
（三）读准多音字
1、试读，读准字音。
2、指读纠正。
3、给多音字注音。
二、教学第三题：读读背背
（一）熟记成语
1、准成语字音。
2、说说这八个成语的结构有什么相似处。（都是“～风～雨”式的，读起来节奏鲜明，较上口。）
3、理解成语的意思。可联系事例来说，可造句来理解，可说说字面的意思。
4、熟记背诵。
（二）背诵古诗
1、读准读顺古诗。
2、观察插图，读读诗句，你读懂了哪个字或哪句诗？
“咬定”比喻根扎得结实，像咬着不松口一样；“磨”指折磨；“艰劲”指坚定强劲；“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中，基础牢固。后两句写任凭各方面的风刮猛，竹石受到多大的折磨和打击，它们仍然坚定强劲。
3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服？（立场坚定不动摇，形容革命者在斗争中立场坚定，受到敌人打击不动摇的品格。）
4、介绍作者：郑燮，郑板桥，“扬州八怪”之一，清代著名画家、文学家，适当介绍他的故事。
5、有感情地朗读，自然成诵。
三、教学第二题：写好钢笔字
（一）观察字形，读懂“我的发现”。
（二）结合例字，说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳？（进行结构大小的比较：这三个字左右部分大小，应写在竖中线的两边，有左高右低的特点。）
（三）描红临摹，笔笔入目，看准每个字在田字格里的位置。
（四）评价反馈。
四、布置作业
教学反思
练习6（第二课时）
教学目标备注
1、通过制作和介绍自己的小制作，培养学生表达能力，锻炼学生的动手能力。
2、掌握笔画“折“的运笔方法和例字的写法。
教学过程
一、课前准备一教学第四题：口语交际
件小制作。
（一）小制作展示
1、展览各自的作品，说说哪一件作品最有意思？或你最喜欢的？
2、小结：同学们利用身边的材料，有的还是废弃材料，制成各种各样的作品，真是了不起！
（二）介绍作品
1、好多作品引起了大家的兴趣，所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢？（制作材料、制作过程、特点及制作的设想，顺序无论先后，只要介绍得有条理，让大家听得明白就行。）
2、小组内介绍，其他同学可以提问。
3、班级“产品”推销会，评选最佳作品和最佳推销员。
最佳作品评选条件：富有创意，制作精致，
最佳推销员评选条件：口齿清楚，条理清楚，语言精彩，神态大方
二、教学第五题：学写毛笔字
（一）揭题：学习“折”的运笔方法。
（二）观察两个“折”的不同：第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。第二个“竖折”为竖折连写的复合笔画。
（三）教师边讲解要点边示范两个点的写法。
（四）观察例字的写法，写折锋时要缓行，节节有力。
三、布置作业
飞机课件 篇9
备课思路
1、听课文录音，回忆上节课的内容，说说给每个自然段拟的小标题。
2、反复朗读，练习读懂自然段。
3、通过抓重点语句，加深对课文的理解。
目的要求
1、理解课文内容，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。
2、掌握新字生词，练习读懂自然段。
3、有感情地朗读课文。
重难点
1、练习读懂自然段。
2、引导学生通过课文中的重点词句体会周恩来同志临危不惧、舍己为人的崇高品质。
授课方法 循序式
板书设计
教学过程
一、复习导入新课
同学们请听课文录音，大家回忆一下上节课的内容，说说给每个自然段拟的小标题。
二、学习第一自然段
1、指名读第一自然段，思考：这一段主要说的是什么？
三、学习第二自然段
1、默读第二自然段，看看一共几句话，讲了几个意思？
2、飞机为什么会失去平衡？
3、哪些句子写了飞机遇到寒流时出现的危险情况？在危险的程度上有什么不同？
4、指导学生朗读3–6句。（飞机遇险时，读的语气是严肃的、紧张的，语速稍快，给人危急感）
5、机翼和螺旋桨结冰时会有什么后果？
6、冰甲指什么？机身蒙上一层厚厚的冰甲对飞机有什么影响？
7、在危急的情况下，机长采取了什么措施？
8、 齐读第二自然段，小结段意。
四、学习第三自然段
1、 默读第三自然段，思考：周恩来同志听到孩子的哭声是怎么做的？怎么说的？
2、 画出描写周恩来同志动作的词语。
3、 指导理解重点词语和句子。（第2句中“立刻站起来”、“几步跨到”，第4句中“马上解下”、“亲切鼓励”）
4、指导朗读这些句子所表达的感情，要读出果断、亲切、鼓励的语气，小结段意。
五、学习第四自然段
1、 指名读第四自然段。
2、 大家为什么要把自己的伞包让给周恩来同志？
3、 周恩来同志为什么要用命令的口吻说？
4、 齐读第四自然段，小结段意。
六、学习第五自然段
1、 齐读第五自然段。
2、飞机最后有没有危险？
3、从哪些词语可以知道飞机脱险了？
4、小结段意。
七、总结全文
这篇课文主要讲了什么？说明了什么？
八、指导学生有感情地朗读课文。
《当飞机遇险的时候》第二课时教学设计
飞机课件 篇10
本单元的内容属于“综合`探究”学习领域，教学要从培养学生的造型能力出发，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培养学生的创新意识和探索精神。本节课为飞机单元的第二课时，引导学生通过探究的方式认识飞机的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想未来飞机做铺垫。中年级学生对高科技领域有强烈的求知欲，教材中为学生提供大量直观的飞机图片，通过视觉上的刺激，促使学生更加关注社会，热爱科学，理解科技促使人类文明发展的意义。
本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从课前收集的飞机材料，到网上查阅图片；从小组欣赏到全班交流，畅谈未来飞机的发展；作后完整地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。整个学习以学生为主体，引导学生积极思考、主动学习。教学中通过欣赏感受----审美认识----自主表现----讲述评价的过程，使学生在掌握知识的同时掌握一定的绘画表现技能。
飞机课件 篇11
教学目标：
1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。
2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。
3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学准备：
课件、知识盒
教学过程：
一、复习
1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。
高兴
羡慕
担忧
惋惜
惊喜
庞然大物
雄壮威武
一掠而过
专程来往
你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）
2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。
3、学生默写后，进行校对。
二、自主合作，深究课文
1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？
2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。
许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。
3、汇报交流
同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。
（1）第一次见面
a、生读对话
b、评一评。
c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。
〔快〕
d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？
“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。
现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？
e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？
f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。
（2）第5自然段
外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。
“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。
a、读
b、银色飞机感到高兴的原因是什么？
c、把这个句式换成“因为……所以……”
d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）
e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）
f、选择一两句读读，读出不同的心情。
指名读。
g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？
（3）航天飞机作用
“他专程来往于地球和空间轨道之间。”
a、读了这句话，有什么问题吗？
b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？
他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）
c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往
d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）
e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？
f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。
（4）第二次见面
a、读
b、朗读时你注意了什么？
c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。
4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）
5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。
作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。
三、拓展延伸，续编故事
一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。
把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。
板书：
航天飞机
外形
雄壮威武
特点
快、高、能去能回
用途
送卫星、做实验、接送病人……
飞机课件 篇12
一、说教材
《航天飞机》选自苏教版三年级上册第19课。这是一篇科学童话，文章用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了航天事业的新成果。同时，它借智慧老人之口说明了一个道理：我们对于别人的长处不要有什么嫉妒心，任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。根据本单元“写清楚一件事物的特点和用途。”的单元目标，我制定了本课教学目标如下：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点；
3、继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向；
4、根据课文内容，进行读写结合，写一段航天飞机的自我介绍。根据教学目标和学生实际，我把教学重点定在有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己的语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养学生交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等离学生生活实际较远，难以理解的句子意思。
二、说学情
本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。
三、说教学准备
1、布置学生搜集玩具飞机，了解有关飞机与航天飞机的知识；
2、教师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料，做到自己心中对航天飞机、航空知识有一定的了解。
四、说教法、学法
为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我以《新课程标准》为指导，以课件辅助教学，将教学方法确定为促进学生“自主、合作、探究”学习的“情境教学法”，难点部分以课件相助，增强课堂的问题情境，促进学生入境探究，提高语文综合能力。
五、说教学过程设计及理论依据
教学准备：
1、制作多媒体课件。
2、学生分小组完成预习。
本课时的教学设计，主要按以下四个环节进行。
（一）情境导入
1、幻灯片出示航天飞机
2、同学们看过飞机，坐过飞机吗？
3、教师简述中国航天事业的成就。
在教师的引导下，让学生感受宇宙的.广阔和神秘，同时对自己想知道的进行质疑。把学生质疑的关键问题进行板书。帮助学生把问题分类，存疑。并引导学生进入航天飞机的学习。
（二）探究新知
1、朗读全文，整体感知，把握脉络
读写是三年级的两大训练重点，更是本课的教学重点和难点所在。让学生通过多种形式地读，如全班齐读、指名读、分角色读、小组读等。帮助学生理解难点，同时提供丰富的说话材料，使学生在理解的基础上有话可说，有话可写。
2、研读课文，分节学习
（1）教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？
（2）介绍飞机外形
读第二节，在书上找出描写航天飞机外形的句子。（自由读，指名读）出示填空题，让学生完成，填写航天飞机的外形特点。
（3）对比飞机与航天飞机的不同（第三节）
同学们，你觉得航天飞机怎么样？我们认识了航天飞机，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人）同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格。
a飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。
b飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。 c本领更大指名读智慧老人的第二段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么？那你觉得它的本领与飞机比怎样？（更大）
d出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读
(4)学习第四小节，知道各有所长的道理
1、听了智慧老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了情绪有什么变化呢？（越听越不自在）什么叫不自在？它为什么会不自在呢？
2、智慧老人看出了飞机的心事，一起读智慧老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长
3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的长处）
(5)小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最后一题）
(三）说板书设计
航天飞机
普通飞机
灵活
飞得高、快
各有自己的优点
飞机课件 篇13
飞机结构游戏教案
一、教学目标：
1.通过游戏了解飞机的结构和原理；
2.培养学生的团队合作意识和动手能力；
3.激发学生对航空科学的兴趣。
二、教学内容：
1.飞机结构的基本组成部分；
2.飞机的工作原理；
3.游戏规则和任务。
三、教学步骤：
1.导入（10分钟）：
通过视频或图片展示不同种类的飞机，引发学生对飞机的兴趣，并向学生介绍飞机的作用和结构。
2.知识讲解（20分钟）：
向学生讲解飞机的基本结构，包括机翼、机身、机尾和发动机等部分。同时介绍飞机的工作原理，包括气动力和推进力等。
3.游戏介绍（10分钟）：
将学生分为若干个小组，每个小组由3-5名学生组成。每个小组的任务是设计并构建一架能够飞行的纸飞机。
4.游戏实施（60分钟）：
a.学生开始进行团队讨论，设计他们的纸飞机。他们可以选择不同的材料和结构来构建飞机。
b.每个小组将同学们的设计报告给教师，并得到一些宝贵的建议和指导。
c.小组成员按照分工开始制作纸飞机，并确保各个部位的连接稳固。
d.完成制作后，学生进行试飞。测试期间，同学们可以尝试不同的调整方法，以优化飞机的飞行特性。
e.每个小组的纸飞机都要进行测试，并记录其飞行距离和时间等参数。
5.游戏总结（10分钟）：
a.教师根据每个小组纸飞机的飞行表现，给予评价和反馈。
b.学生就游戏过程中的困难和挑战进行讨论，并总结经验教训。
c.学生分享自己的创意和设计，展示他们的纸飞机。
四、教学延伸：
1.学生可进一步了解飞机的结构和工作原理，例如了解不同类型的飞机，如客机、战斗机和直升机等。
2.学生可以设计更复杂的纸飞机，尝试使用不同的材料和建模软件等。
3.组织学生参观航空博物馆或实地考察，以观察真实的飞机结构和运行情况。
五、教学评价：
1.根据学生的观察记录和纸飞机的飞行表现，评估学生对飞机结构和工作原理的理解。
2.组织学生进行小组展示和口头回答问题，评估其合作能力和口头表达能力。
六、教学资源：
1.飞机的图片或视频；
2.纸飞机制作材料，如纸张、胶带和剪刀等；
3.记录纸飞机飞行距离和时间的工具，如测量尺和秒表。
七、教学提醒：
1.确保学生在安全的环境下进行游戏和试飞。
2.在游戏开始前，向学生介绍纸飞机制作和试飞的注意事项。
3.鼓励学生在团队合作中充分发挥才能，尊重和倾听他人的意见。
4.游戏的过程中，教师要积极参与并提供指导和支持。
飞机课件 篇14
一、复习导入、激发兴趣。
1、上节课我们一起学习指读课题《水上飞机》。
2、下面的这些词你还认识它吗逐行出示词语、指名学生读准词语。
3、水上飞机究竟是什么样子的呢让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。
设计思路：学生的识字需要一个反复记忆的过程、在课前帮助学生复习字词可以起到巩固的作用、也能尽快的唤起学生对课文的兴趣、从而更好地去理解课文。
二、创设情境、探究学习。
（一）指导学习第一段。
1、出示茫茫的大海上、有只小海鸥的画面、边看老师边叙述：在茫茫的大海上、有一只小海鸥、来、让我们张开双臂、做一只小海鸥、跟它去大海探索吧！
2、突然、它发现了一条奇怪的大船、这条船奇怪在什么地方呢谁来读读句子
3、来看看这艘船吧。出示图片：普通的船是怎样的而这艘船的.船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。
4、小海鸥、看到这样的船、你心里会怎样你会想些什么呢
5、是呀、小海鸥心里充满了好奇、你能用好奇的语气读好这句话吗出示第二句、指导读好句子。
6、遇到不清楚的地方、应该怎么办呢是的、于是、小海鸥飞过去、想问个究竟。
7、这里的究竟是什么意思你能换个词、意思不变（清楚、明白）
8、你能用究竟说句话吗指导究竟练习说话。
9、真是一只聪明、好学的小海鸥、一起来读好这一小节。
设计思路：小学生对小动物都是十分喜爱的、我创设情境、让学生成为一只飞翔的海鸥、跟随课文中的小海鸥一起去发现、探索、激发了学生的兴趣、加深了情感、以情促读、更好地训练了朗读。从中也学到了小海鸥不懂就问的学习方法。
（二）指导学习二至六段。
过渡：小海鸥是怎么问的奇怪的大船又是怎么回答的呢请你自由读读课文的二至六小节。
1、这艘奇怪的大船是谁呀（水上飞机）
2、下面请你和同桌合作、演一演小海鸥和水上飞机、分角色读好它们的对话。
3、谁愿意来做小海鸥、水上飞机、读读它们的对话、再请一位同学读好提示语。指导分角色朗读对话、指名学生评价。（提示：对话时注意要有礼貌、读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶、和水上飞机的和善。指导学生边读边加上动作、表情）
4、我是谁呀（板书：海上救护机）船只在海上遇难了、为什么不用船去救、而让水上飞机前往救援呢谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出迅速）
5、谁愿意来做做海上救护机、向大家介绍一下自己的样子和作用（板书：救援船只）
6、小海鸥们、听了海上救护机的自我介绍、你有什么感受、你想说什么
7、是呀、海上救护机的本领真大呀、小海鸥挺佩服他的本领的。
8、男女生分角色练读对话。
设计思路：通过分角色朗读对话、从对话中了解海上救护机的作用、以小海鸥的视角去体会对海上救护机的敬佩、加深了体验、也促进了学生的朗读。让读有了情感的奠基、让情感有了抒发的平台。
（三）指导学习第七段。
过渡：还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。
1、水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字、再向大家介绍一下他们各有什么本领
2、分小组交流、介绍。
3、谁愿意来做救护机的兄弟、说说自己有什么本领
板书：
海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火
4、水上飞机的兄弟真多呀、除了这些、还有吗你从哪里知道的？
板书：略
飞机课件 篇15
飞机结构游戏教案
一、教案简介
本教案是为了帮助学生了解和理解飞机结构而设计的游戏教学活动。通过游戏的方式，让学生参与到飞机结构的构建中，从而加深对飞机结构的认识和理解。这不仅能提高学生的兴趣，还能培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
二、教学目标
1.了解飞机结构的基本组成部分和作用；
2.掌握飞机结构的构造方法和原理；
3.培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识。
三、教学重点和难点
教学重点：飞机结构的基本组成和构造方法。
教学难点：如何培养学生的观察力和团队合作意识。
四、教学准备
1.教学用具：飞机模型、彩色纸、剪刀、胶水、创意材料；
2.教学环境：教室或实验室。
五、教学过程
1.导入（10分钟）
教师用一具飞机模型引起学生的兴趣，并简单介绍飞机的作用和结构。
2.知识讲解（10分钟）
教师简要地介绍飞机的基本结构和组成部分，例如机翼、机身、机尾等，并说明它们的作用和相互关系。
3.游戏环节（30分钟）
将学生分成若干小组，每个小组用彩色纸、剪刀等材料制作一个简单的飞机模型。在制作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助。每个小组制作完毕后，进行展示和讨论，比较各组的飞机模型的相似性和差异性，并由学生解释其原因。
4.总结（10分钟）
教师带领学生总结飞机结构的关键要素和制作方法，并鼓励学生提出问题和建议。
5.拓展活动（20分钟）
教师组织学生讨论如何进一步改进飞机模型的结构和设计，可以提供一些创意材料供学生选择使用。每个小组根据讨论的结果，对自己的飞机模型进行改进，并进行再次展示和讨论。
六、教学评价
通过观察学生的参与程度、讨论时的表现和对飞机结构的理解程度，可以评价学生的学习效果。
七、教学延伸
将飞机结构与航空知识相结合，引导学生深入了解飞机的原理和发展历程，拓宽视野，培养创新意识。
八、教学反思
本教案通过游戏的方式，将飞机结构的学习和实践相结合，充分激发了学生的兴趣和参与度。在游戏中，学生不仅能够了解飞机结构的基本要素和构造方法，还能通过创造性思考和团队合作来提升自己的能力。同时，教师在游戏过程中能够及时给予指导和帮助，为学生的学习提供了良好的环境和支持。通过教学反思，可以进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。
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