常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？下面是小编精心为你整理的“社会教案通用”，欢迎大家参考阅读。
社会教案 篇1
品德与社会《学习选购商品》教学设计
一、活动目标：
1、知识与能力：了解选购商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
2、行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。
3、情感与态度：培养学生具有初步的消费者自我保护常识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。
二、活动准备： 课件及部分商品实物。
三、活动过程：
（一）谈话导入揭示活动主题
教师谈话由元旦即将来临举行联欢晚会需购买食品过渡到食品选购的重要性，并由此揭示课题并板书。
（二）愉快参与模拟购物行动
1、师根据课前的了解，为学生准备一些食品，模拟一个小小超市，孩子们根据自己的购物经验独立到小小超市去选购食物，在此期间，教师提出模拟购物的要求：细心选一选自己喜欢的食品，挑选完迅速回到座位和同组同学交流一下自己选购了什么，购物时都注意了什么？
学生进行模拟购物活动，师根据学生的表现做适当的评价。
2、学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。
根据学生的已知经验和组内交流，学生进行全班汇报，在学生交流、汇报的过程中，教师板书及时进行追问和小结，组织学生进行一些小活动。
（三）联系实际杜绝地摊食品
教师出示卫生许可证和营业执照的图片，列举身边的例子让学生感受到学校周边的一些地摊所出售的食品是没有质量保证的。
（四）走进生活散装食品辨别
教师出示相关图片，学生组内交流，然后集体汇报得出看外观、闻气味、尝味道，教师板书。
（五）活学活用我是购物专家
学生根据所学将购物架上的食品分为合格产品和不合格产品，并说一说如何判断的。
（六）出谋划策，集思广益
购物的学问很多，参与了一次课堂购物的你，有哪些金点子告诉大家，怎样才能买到安全卫生的食品。
师小结：只要大家在选购食品时做到了细观察、巧分辨，把安全放到首位，把我们的所学用到实际中去，在生活中不断积累经验，你一定会选到自己称心如意的食品，成为一个健康聪明的消费者。
社会教案 篇2
活动一 合作探究，知道地球地貌
1.师：我们现在都知道地球是一个蓝色的椭圆形大球，出示多媒体（没有经纬线标识的地球）看一看，想一想你发现了什么？海洋与陆地从颜色上你发现了什么？
2.课件出示"海陆面积比较图"。师：地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。
3.师：除了蓝色还有什么颜色？分别代表什么？
【设计意图：教学中，重视发挥学生的主体作用。在课堂讨论中，让孩子们明白地球海陆分布的特点是：“七分海洋，三分陆地。”】
活动二 了解七大洲、四大洋。
1、师：出示地球仪，除了刚才我们发现的七分海洋，三分陆地，你还发现了什么？（根据学生发现穿插经纬线的定义，作用等）
2、师：地壳的运动导致板块的分裂，根据不同的板块分成了大洲，在研究地球时，为了方便找到论述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断研究与探索。
3.师：全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球以上找到它们吗？课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲
4.师：让我们一起来读读它们的名字，并说说你们从地图上显示的地形发现了什么？（相机补充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由许多岛屿组成的；南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲；亚洲有世界最高的山脉喜马拉雅山、最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称；南极洲的视频。）来到亚洲你会想到什么？
5、出示平原地形图，学生通过讨论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。（一马平川）
6.师：通过我们的探究发现，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他们各自的特点，地球的表面可真丰富啊！
7.快速识记七大洲。
8、师：你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球表面是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找四大洋。（出示世界地图，认识四大洋。）
9、我们将上一节课所学知识联系起来，麦哲伦的环球旅行经过了那些大洋？这说明了陆地是被海洋围绕，海洋连接成了一片。
10、了解了七大洲、四大洋的分布，完成填图游戏。了解它们各自的地理位置。出示四大洋面积比较图，比较四大洋大小。哪个洋最大？哪个洋最小？
【设计意图：围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给他们提供较大的时间和空间。从看图感知到了解分布，再到填图记忆。这样，通过自主活动获得认识发展，技能巩固，显然优于纸上谈兵式的空洞说教。】
活动三 感受地球的美丽
1、用多媒体将图片展示给学生（我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、富饶的盆地、苍凉的沙漠、郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉……）
2、学生自由说说你看到了那些地貌？
3、布置课后作业：以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报。
【设计意图：这一过程主要是在学生课前调查的基础上开展师生的对话交流，让学生了解地球丰富的地表形态。学生的积极性较高，参与面较广，在七嘴八舌的讨论中，进一步感受地球的可爱和美丽。】
板书设计。
看看地球表面
七分海洋三分陆地
七大洲 四大洋
丰富的地表
社会教案 篇3
历史教学要处理好历史与现实的关系
在学习近代欧美民主思想与实践这一专题时，不可避免的学生、老师会对中美政体进行比较，轻率进行中美对比，容易造成学生思想上的混乱。要么有些老师就牵强附会，唱高调，这样不仅不能激发学生学习兴趣，相反还会引起学生的反感。那么我们应该如何处理历史与现实的关系呢？
历史不仅是指过去发生的事情，实际上它还包含了人们对过去的认识，而这种认识是随着社会的发展变化不断变化着的。教学中必须充分利用历史教学资源，真正实现历史与现实的结合。
历史与现实之间有着密切的联系，历史是过去了的现实，现实是历史演变的结果。从历史教学的角度上讲，要使学生逐步形成正确的历史意识，确实需要教师在教学中将历史与现实进行联系，引导学生从历史中看现实，从现实中看历史。
在教学中处理好历史与现实的关系需要注意以下几点：
1、要历史的看问题。历史毕竟是过去发生的事情，某一历史事件成功抑或失败，在现代来说是不可复制的。我们学习历史不能犯“刻舟求剑”的错误。时代不同，国情不同，条件不同，相同的事情结果就不同。所以我们要学会历史的看问题
2、全面的辩证的看问题。每一个历史问题所体现的经验教训不同，美国的政体再完美也有他的缺陷，也未必适合中国的国情，也不能解决我们中国的问题。
3.学习的是历史的规律，历史的智慧。认识历史的过程，运用历史的思维，汲取历史的智慧，并不是让学生机械地、简单地记住某些现成的结论。
4.史论结合，具体生动，而不要空泛议论、直接说教。历史知识和认识都是具体的。历史学科的教学艺术之一，就是教师对史实与道理的渗透融汇，而不是简单的说教，机械的套用。
总之，在历史教学中教师要正确引导学生处理好历史与现实的关系，要使学生学会全面、辩证、客观、发展的历史眼光来看待人类社会的各种复杂现象，能够实事求是地分析事物。
社会教案 篇4
（一）本课内容结构分析
第48页的图片，主要是让学生了解学校生活的情景。学生在学校学习中相互帮助，表现了同学之间的友爱；学校组织外出旅游时，大同学拉着小同学，展现了不同年级的同学问团结友爱、相互帮助的.精神风貌。
第49页的图片，通过同学之间发生的故事，说明要学会处理矛盾，解决纠纷；同学之间合作，共同完成绘画作品，说明同学之间的友谊是在共同的学习生活中建立起来的。
第50页的图片，主要是引导学生了解同学之间应该如何友爱、理解、尊重和宽容。同学之间要处理好这种关系。通过引导学生一起讨论问题，懂得同学之间如何相处。并在留白处发表自己对问题的见解。
第51页的图片，通过给同学起外号这一反面事例，引导学生讨论如何解决同学之间发生的矛盾与冲突。在学校中，做游戏也应该是有规则的。学会合理解决冲突，缓解矛盾，让学生在小组讨论的基础上，表明自己的立场和观点。
第52页的图片，通过讲述一个诚实守信的故事，引导学生：了解诚实的意义。让学生收集有关诚实的格言，相互交流，懂得诚实在人们生活中的作用。
第53页的图片，讲述了两个事例，一个事例是两个同学约好去看望一个生病的同学，天下起了大雨，由于已经约定了时间，不能失言，因此两个同学克服困 难，如约前往。另一个是反例，一个同学忘记做作业，但为了不遭到老师的批评，说了谎话。通过事例，引导学生收集社会生活中诚实、守信的故事，相互交流，让 大家有新的感受，增强诚信的意识。
第54页的图片，通过一个同学两次由于一些原因失约的故事，说明同学之间、朋友之间应该讲诚信，认识到自己的错误就要勇于承认并改正。
第55页通过几幅图片让学生了解，诚实守信是我们的传统美德，同学们不仅在学校中讲诚信，在社会中也要讲诚信，诚实守信应该体现在社会生活的各个方面。
（二）教学重难点分析
在学校生活中，同学之间的关系是最基本的关系，如果没有特殊情况，小学阶段要在一起学习、生活6年，可能是学习生涯中彼此在一起时间最长的阶段。我们 如何引导学生在几年的学校生活中建立纯洁的友谊，学会与人平等相处，尊重和理解不同性格、不同特点的同学，是学校工作的重点和难点。怎样帮助学生增进相互 之间的了解是建立学校道德秩序的基础，学校生活也是社会生活的一种，如果一个人了解他人，就更容易重视他人并对他们有一种亲近感。在学校中创设一种积极的 学习氛围，让学生相互了解、互相尊重、互相关心是非常重要的。
社会教案 篇5
活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）
2．组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”
1. 由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？
活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
1. “分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。
2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
5.提出问题，引发学生思考，解决。
（1）.课件出示33页的图片。
（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？
6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
（1）.把雨伞借给他。
（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。
（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。
1．出示“分苹果”动画。
2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”
3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。
活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。
布置学生把收集到的邮票分类 贴好。
把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。
让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。
小组成果展示交流。
活动总结：出示问题，思考讨论。
（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？
（2）.你是怎样学习的？
（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？
（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。
3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。
4.评出好的作品来展示。
5.讨论问题，交流想法。
活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。
1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）
2.组织、分配学生扮演角色。
3. 出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。
配音朗诵，表演故事。
出示36页故事的图片，并配上音乐。
社会教案 篇6
说教材：
本课是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第三课《我们的国粹》中的内容。教材向我们呈现了中医文化的无穷魅力，让学生领略中华文化的博大精深，培养学生对中华文化的认同感和亲近感。
说学生：
现在的学生生活中已经渗透了中医的知识，如眼保健操，中成药，推拿按摩等，只是学生没有深究这些习以为常的活动就是中医的范畴，他们对中医还保持着神秘而疏远的认识，而且这一阶段学生的理解和操作能力也都比较强，可以让他们自己试着找到几个中医穴位，学会几种简单的中医小药方，让他们对中医产生浓厚的兴趣，自然会去关注、研究中医文化了。
说教学思想:
祖国的中医文化博大精深，我们教师作为非专业人员，知之甚少，而仅仅一节课时间来了解如此深邃的国粹，也不能了解的深厚。与其让学生面面俱到只知皮毛，不如关注学生的生活，使学生能学会简单的应用，让他们对中医感兴趣，让兴趣成为学生的老师，从他们天天做的眼保健操开始了解中医文化，从几个简单的穴位按摩来体验中医文化，从课后活动延伸来关注中医文化。
说教学目标：
1．初步了解我国的中医药历史和丰富内涵。
2．感受到中医与中药和人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。
3．了解简单的中医知识，从而对中医产生兴趣，能够形成课后延伸学习的动力。
4．了解中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──神奇的中医
说教学重难点：
了解简单的中医知识，从而对中医产生浓厚兴趣，能够形成课后自主学习的愿望，能够珍视中华的传统文化----中医。
说教学准备:
教师准备课件，学生准备中药的药盒。
说教学过程：
活动一、看动画激趣，导入新课
播放《扁鹊治病》，引导语：扁鹊是两千多年前的一位神医，他在总结前人经验的基础上，发明了“望”“闻”“ 问”“切”的诊断方法，什么叫做“望”“闻”“问”“切”呢？请看书上87页的小资料。
刚刚的故事里面扁鹊就是仅仅通过“望”----也就是观察----的方法，就发现了蔡桓公的病，这种医术就是我们国家的又一国粹----神奇的中医。（板书课题）
【设计意图：这个环节通过学生喜闻乐见的动画片故事切入课题，并且相机出现中医的诊断方法，“望”“闻”“问”“切”进行简单了解，体验中医的神奇之处。】
活动二、了解中医历史，体验中医与我们的生活联系。
引导语：说到中医，我们并不陌生，可是你了解中医的起源吗？让我们一起来看一看吧！
我们一起找一找、说一说自己所了解的中医、中药。（板书：中药）
过渡语：我国的中药制剂上面都会有标注，在国药准字后面的第一个字母“z”，说明该药是中药。现在还吹起了药膳之风，可以对很多慢性疾病起到调理和治疗的作用。中药仅仅是我国中医学中的一种治疗手段，中医中还有很多治疗手法，你都知道哪些呢？
小结语：针灸、拔罐、刮痧、按摩等都是依托人体经络穴位来进行治疗的，还有很多地方也渗透着中医的经络学，例如武术，就是从八段锦和五禽戏演变而来，而八段锦和五禽戏又都是中医里面养生健身的拳法，还有擒拿术，也利用攻击对方的关节穴道---也称为要害部位---让对方产生疼痛而束手就擒。你可以试试找到我们手臂上的一个学位----小海。它在我们手臂肘关骨头凹陷处，大家可以看着图试找一找，按一按，感觉麻了就找对了。如果在打斗的过程中攻击对方这个穴位，会让对方十分疼痛，从而就能够擒拿住对方。不仅如此，我们每天也都在用中医的穴位按摩在对自己进行保健按摩，那就是眼保健操。谁还能记得眼保健操的每一节都是什么名字呢？请你根据图上的提示同桌两个人找找穴位，只有认准穴位，略微用力的按照节奏揉按穴位才能够起到保护视力，缓解视疲劳，预防预防近视的作用。
1、揉天应穴
2、挤按睛明穴
3、揉四白穴
4、按太阳穴、轮刮眼眶
【设计意图：这一环节关注学生的生活经验和兴趣点，从他们平时接触过的中成药或中医诊疗切入谈话，再联系到他们平日里觉得感兴趣的武术、擒拿术中渗透的中医医理，让学生感受到神奇的中医无处不在。当学生亲自动手体验人体穴位的奇妙之后，就会对中医的穴位按摩产生兴趣，再由此指导学生纠正平日天天接触的眼保健操的动作，让学生能够自动自主的去做眼保健操，保护自己的视力，体现品德学科对学生行为习惯的指导性。】
活动三、实践激趣，争当小中医
引导语：中医是如此的神奇，可是同学们，你们想不想也能当回小中医呢？于老师现在就来满足你的愿望，教你两手，你们想学吗？想学就伸出你的双手准备跟我找到几个简单的穴位吧！
1、足三里穴:位于小腿外侧膝盖下四指处。经常按摩缓解胃病。
2、内关,劳宫：内关穴，手腕横纹下2寸处，两筋中间。劳宫穴：握拳屈指时中指尖处。
3、神门+三阴交：神门：手腕横纹内侧骨头边的凹处。三阴交：在小腿内侧，踝骨上3寸。治疗失眠。
小结语：同学们学会了这几个小按摩手法，在家里可以给爸爸妈妈爷爷奶奶也来按一按，平时都是他们在照顾我们，那么在他们生病的时候，我们也来照顾照顾他们，他们会多高兴啊！
其实啊，我们平时不但可以进行简单的按摩，还可以应用几个简单的小中药来预防和治疗一些常见疾病呢！老师在这里提供了几个安全有效的小药方，你不妨也记录下来吧！
1、羚羊角煮水，退烧
2、川贝母蒸梨，止咳
3、陈皮和生姜泡水，可治呕吐及胃寒。平时冲泡陈皮饮用，还能让身体更好呢！
【设计意图:充分挖掘学生感兴趣的各种课程资源，让学生多动手，多体验，拉近学生和中医的距离，使学生对中医感兴趣，让兴趣引导学生课后自主去学习，体现课堂的延伸性。并且在教学中渗透感恩教育，关注学生的全面发展。】
活动五、了解中医地位，为中华文化自豪
我们的祖国文化博大精深，其中书画、京剧和中医更被称为“国粹”，不但中国人为之自豪，就连外国人也为之称奇呢！就拿中医来说，在国外已经掀起了一股中医热潮。请同学们看书p87。外国人来华学中医的热情也在高涨，20xx年在北京中医药大学国际学院就读的本科留学生有1069人，主要集中在中医学和针灸推拿学专业，留学生来源国的范围也在不断扩大，从20xx年的35个国家增加到20xx年的56个国家。
在国内，各省市也都有中医药大学，仅离我们两站地就有一座黑龙江中医药大学，我们一起看一看。
中医不仅能帮我们调理出一个健康的体魄，更能告诉我们：我们的情绪和性格对我们身体健康的影响，从而让我们学会心平气和的去生活，因此有人说，中医是人生的一节必修课。北京的杨志勋教授就开设了一个中医小讲堂，专门给孩子们讲授中医知识，培养出了一群小的中医。只要大家喜欢中医，多多去关注中医，查阅相关的资料，相信你也会成为一个不折不扣的小中医。
【设计意图：让学生了解中医的地位，从而产生民族自豪感，联系他们身边的中医药大学，让学生感觉中医离自己的很近，并且观看九岁小中医的小片段，更让学生感觉到自己现在就可以去了解中医，学习中医，让学生形成自主延伸性学习。】
社会教案 篇7
从学生的社会生活环境看，随着现代科技的发展，人类对地球的认识越来越深入和丰富，但大多数人往往沉醉于自己熟悉的小环境当中，对地球的认识也可谓是“不识地球真面目，只缘身在此球中”。因此就让学生通过学习去全面、整体的了解我们赖以生存的地球，感受地球的神奇、可爱和人类对地球无尽探索过程中的艰辛与执著，同时让学生感受到人类对自然、对社会探索无止境，未来靠我们一代又一代的孩子
从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对地球的探索有着较为浓厚的兴趣，已经具备一定的查找资料的能力，能从各种媒体上了解到目前我们生存的美丽的地球，对于地球有一定的认知，但他们对地球已有的认知是零散、片面的，对人类探索地球的过程知之甚少。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。教学难点是：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
在突破教学重难点的过程中，教师应注意引导学生观察，尤其是在地球的地貌上的全面观察，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要注意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。
社会教案 篇8
教学目标
热爱祖国的美好情感。
四大盆地以及三大平原。
3、通过学习让学生学会辩证地分析问题。
训练重点
知道我国是一个多山的国家并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1、谈话激情：通过前一阶段的学习，我们知道了我国地域辽阔，风景优美。在这片神奇而伟大的土地上，不仅有奔腾的江河，还有许多高大绵长的山脉，这些纵横交错的山脉，像一条条巨龙卧伏在中华大地上。说到山脉，我想问问同学们，你知道我国有哪些名山大川吗？
2、导入新课：
这节课我们就来了解祖国壮美的群山。
3、板书课题
二、情境学习、了解重点
1、出示课件，提示学生，从这段视频中你能获得哪些信息？
地势：西高东低
3、学习到这里，我想起了两句古诗：一江春水向东流；百川东到海，何时复西归，这两句告诉我们我国的河流大多是自西向东流的，你知道这是为什么吗？这种流向给我国的经济和社会发展带来了怎样的影响？
4、从视频中我们获得了这么多知识，那书中又告诉我们了一些什么呢？请你自己看书
学生自学书中第15———16页的主要内容，了解本节的相关重点。
内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；四大盆地————塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；三大平原————东北平原、华北平原、长江中下游平原
6、除了书中介绍的内容，你还在课前收集到了哪些相关的内容，和大家一起分享分享。
盆地、平原及周围的山脉
天山、喜马拉雅山、武夷山
提问：关于喜马拉雅山你知道哪些知识？
三、知识迁移，升华情感
1、一般说来，有山就有河，你能说说其中的奥秘吗？为什么黄河流域会发生大面积的水土流失现象？以小组为单位进行讨论。
2、出示课件你知道下面三幅图分别是哪座山吗？古代文人墨客曾用许多壮美的诗句来赞美它们，你都知道哪些呢？
去建设伟大的祖国，让祖国的山河更加美丽。
板书设计
壮美的群山
四大高原：^青。藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原
四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地、
三大平原：东北、华北、长江中下游
社会教案 篇9
气、血、津液，是构成人体的基本物质，也是维持人体生命活动的基本物质。气、血、津液，是人体脏腑、经络等组织器官生理活动的产物，也是这些组织器官进行生理活动的物质基础。
气，是不断运动着的具有很强活力的精微物质； 血，基本上是指血液； 津液，是机体一切正常水液的总称。 从气、血、津液的相对属性来分阴阳，则气具有推动、温煦等作用，属于阳；血和津液，都有是液态物质，具有濡养、滋润等作用，属于阴。气、血、津液的生成，及其在机体内进行新陈代谢，都依赖于脏腑、经络等组织器官的生理活动；而这些组织器官进行生理活动，又必须依靠气的推动、温煦，以及血和津液的滋润濡养。因此，无论在生理还是病理的状况下，气血津液与脏腑、经络等组织器官之间，始终存在着互相依存的密切关系。此外，构成人体并维持人体生命活动的基本物质中还有“精”。“精”在中医学理论上的基本含义，有广义和狭义之分。广义之“精”，泛指一切精微物质，包括气、血、津液和从饮食中来的营养物质；狭义之“精”，即通常所说的肾中所藏之精，这种精与人的生长、发育和生殖，都有直接关系。气、血、津液均为构成人体和维持人体生命活动的最基本物质，都离不开脾胃运化的水谷精气，因而气和血，气和津液，血和津液在生理上相互依存、相互制约、相互为用，病理上相互影响，互为因果。
气属阳，津液属阴。气与津液的关系和气与血的关系极其相似。津液的生成、输布和排泄，有赖于气的升降出入运动和气的气化、温煦、推动和固摄作用。气在体内的`存在及其运动变化，既依附于血，也依附于津液，两者生理上密切联系，病理上相互影响。
(1)气能生津：气是津液生成的物质基础和动力。津液是饮食物哆堡胃的运化，经过一系列气化过程而生成。脾胃之气旺，则化生津液之力强，人体津液充足；脾胃之气虚，化生津液之力弱，则津液不足。
(2)气能行津：是指津液的输布、变化和排泄，有赖于气的推动和气化作用。由于脾气的转输，肺气的宣降，肾中精气的蒸腾气化，才能使津液输布于全身；津液代谢后转变为汗液和尿液排出体外，也是通过气的气化作用来完成的。所以说，气行水行，气停水；聚。当气的推动和气化作用异常时，津液输布和排泄亦随之受阻，可出现水液停聚，在病理上称为“气不行水”。这是临床上行气与利水法并用的理论依据之一。
(3)气能摄津：气的圃移作用控制着津液的排泄，使体内津液保母二室塱芋，以维持津液的代谢平衡。若气虚，固摄无力时，可致多汗、漏汗、多尿、遗尿等。
水谷化生的津液，在元阳之气的蒸腾下，化而为气，敷布于脏腑，发挥其滋养作用，以保证脏腑组织的正常生理活动。此外，津也是气的载体之一，气无形而动，必须附着于有形之津液，才能存笺体内，故说：“津能载气。”当津液大量外泄时，气也随之丧失，称为“气随津脱”，正如《金匮要略心典》说： “吐下之余，定无完气。”如暑病伤津耗气，不仅口渴喜饮，且气随津液外泄，导致气亦不足，而见少气懒言、肢倦乏力等气虚之瘁。
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