作文是我们一种思想的体现形式。经常写作文有利于提高自身的思想深度,反省自身。担心自己写不好,不妨多看看优秀作文,从中学习。那么写好一篇作文的关键是什么吗?以下内容是小编特地整理的“自我介绍作文指导教案集锦”,相信能对大家有所帮助。
自我介绍作文指导教案 篇1
课程标准中指出中年段的习作目标是:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”小学中年级作文教学重点是片段训练,具体到三年级习作的要求是内容比较具体,语句比较通顺。在中年级习作教学中,首要的任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。
说教法
这节课我以游戏的形式,尽可能的保证了大部分学生掌握最基本的表达方法,同时也鼓励了能力强的孩子把话写具体,给他们以展示的机会。让他们先说人与人之间的不同,然后让学生练习说说自己不被人知的一些关于个人的事件。加强学生的口语练习,学生会说才能会写。怎么说就怎么写,只要学生愿意写、能够写出来就应该得到鼓励。但是如果在这个阶段不进行积极的引导,学生在书面表达时就会遇到困难,缺少习作的成就感。学生是学习的主体,“教”是为“学”服务的。正因为如此,我既要重视在教学中发挥学生的主体性,又要发挥教师的主导性。因此,作文教学要获得最佳的效果,必须实现“主体”和“主导”的相互促进,协调统一。。
说教学过程
教学目标:1、 提高学生写作兴趣,让学生在快乐中写作。 2、 教给学生写人的基本方法。3、 尝试评价自己和别人的作文。
教学重点是抓住特点介绍自己。兴趣是最好的老师,在本节课的开始,我用做游戏的形式引入新课,目的是调动孩子们习作的兴趣。通过游戏“说不同”,让学生能够注意到选取合适的角度,抓住特点的把最真实的自己写出来。学生在说的过程中就能抓住自己的特点,在引导学生用具体的事例来引导学生介绍自己的爱好、性格、长相等,我通过一组图片来帮助孩子打开思维,引导学生从图片中找到自己的影子。这样做不仅学习了写作方法,还在不知不觉中明白了本次习作的重点。在教学过程中我注意给学生创造宽松的说话、习作氛围,诱发学生积极“能抓住特点介绍自己”是这次作文教学的重点,也是难点,我在教学中抓住了这个教学重、难点,不仅进行了写片段的教学,还渗透了构段的意识。
为了加强学生习作的方法训练,我重点围绕了“题目、开头、中间和结尾”四个方面做重点介绍,引导学生加强对作文格式、各部分写作重点的理解和掌握。
作文习作完成以后,我采用的是“作品赏析”,目的是让同桌之间互相寻找最好的句子或作品,在这里我还让学生说说好的原因在哪里,既锻炼了学生的口语表达能力,还训练了学生的分析能力。在作文修改的环节里,我先出示范文,引导学生进行修改,目的是帮助学生学会修改的方法和要点,让孩子在不知不觉中掌握了修改作文的要领和方法。然后再要求学生修改作文,这样就锻炼了学生评价作文的能力,可以做到简单的评价与修改。这样给孩子充分的时间交流,学会简单的评价。最后,我出示了一个自我介绍作文的口诀,帮助孩子总结这节课的收获,同时教给学生写作的方法和要领。
说课后反思:
在这节的作文感知课上,作为老师的我得到了充分的锻炼,对习作的要求也进一步了解。首先,我认为,我更好地培养了孩子写作的兴趣,让学生学会了简单的评价及修改。其次,我更加地发挥了学生的主体地位,教会学生学习的方法。当然,在这节课上也存在这很多的问题:
1、在习作指导课上,对于习作的要求应该进一步细化,让学生更加具体地明白习作的要求,比如对于特点这一项,学生把握的就不是很准确,不少学生能教好的说出自己的特点、爱好,但在用事例说明时,表达不够好,不能抓住重点来表述。
2、习作练习时,时间不够充足,不少学生没有较好的列举事例,还有一部分学生对自己的特点表述不够准确,不能较好的反映自己。
3、习作修改课上,在出示范文进行修改时,应学生边说我边将评价写到习作上,让学生能更好地将评与写相结合,这一点在课堂上没有显示出来。
4、批改步骤与评价标准应用具体的语言进一步帮助学生理解。
总之,这次的感知作文课,我还停留在专家讲授的第一个阶段,对思维的练习还涉及不多,今后我将认真研读田玉博士和李胜利教授的相关知识,尽快将对学生思维的练习融入到我的作文教学和平时教学中。我相信这是对我的一次锻炼,我更加有信心上好今后的每一节习作课,不断地提升自己,争取让我的学生在每一节习作课上都有不菲的收获。
自我介绍作文指导教案 篇2
教学目标:
1. 学会如何写一个简短的自我介绍。
2. 培养学生的语言表达能力和自信心。
3. 让学生学会如何面对自己的优缺点。
教学内容:
自我介绍的格式,包括介绍自己的姓名,年龄,兴趣爱好,优点和缺点等。
教学过程:
一、导入(5分钟)
教师可以通过PPT或者图片等方式展示一个自我介绍的例子,让学生感受自我介绍的重要性和格式。
二、讲解(20分钟)
1. 自我介绍的格式
自我介绍的格式一般包括:介绍自己的姓名,年龄,兴趣爱好,优点和缺点等。
2. 自我介绍的重要性
自我介绍可以帮助学生更好地认识自己,发现自己的优点和缺点,从而更好地面对自己。
3. 如何写自我介绍
在写自我介绍时,要简单明了,重点突出自己的优点和缺点,同时要注意语言的流畅性和准确性。
三、练习(20分钟)
教师可以给学生提供一些简单的自我介绍练习,让学生自己写自我介绍,并进行互评,让学生更好地了解自己的不足,从而更好地面对自己。
四、总结(5分钟)
教师可以对本节课的内容进行总结,让学生了解自我介绍的重要性,并且让学生自己写自我介绍,从而更好地面对自己。
五、作业布置(5分钟)
教师可以布置一些自我介绍的作业,让学生自己写,并且让学生互相评鉴,让学生更好地了解自己的不足,从而更好地面对自己。
教学评价:
教师可以通过学生的自我介绍进行评价,让学生更好地了解自己的不足,从而更好地面对自己。同时,教师也可以对学生的自我介绍进行互评,让学生更好地了解彼此。
自我介绍作文指导教案 篇3
教学目标:
1. 学会如何写一篇自我介绍。
2. 学会如何表达自己的特点和优势。
3. 培养学生的表达能力和自信心。
教学内容:
1. 自我介绍的基本要素。
2. 写作技巧。
3. 示例范文。
教学过程:
一、导入(5分钟)
同学们,今天我们要一起写一份自我介绍,看看自己有哪些特点和优势。
二、学习自我介绍的基本要素(15分钟)
1. 姓名、年龄、来自哪个学校、班级等基本信息。
2. 自己的特点和优势,可以包括爱好、特长、优点等。
3. 可以加上一句口号,表明自己的追求和目标。
三、写作技巧(15分钟)
1. 开头要简单明了,吸引读者的注意力。
2. 中间要段落分明,让读者能够清楚地了解你的内容。
3. 结尾要简洁明了,再次强调自己的特点和优势。
4. 可以加上一些关键词和符号,让文章更加生动有趣。
四、示例范文(5分钟)
大家好,我叫XXX,今年七年级。我是一个热爱学习的学生,喜欢阅读、写作和绘画。我拥有一颗的好奇心和探索的精神,喜欢尝试新事物和学习新知识。我也很喜欢运动,喜欢跑步、游泳和篮球等运动。我相信,通过不断的努力和学习,我能够取得更好的成绩和成长。
五、练习写作(30分钟)
1. 请同学们根据以上要求,写一份自我介绍。
2. 可以要求同学们在文中加上一些关键词和符号,让文章更加生动有趣。
3. 老师进行点评和指导,帮助同学们提升写作技巧。
六、总结(5分钟)
通过今天的学习,我们知道了如何写一篇自我介绍。相信只要我们努力练习,就能够写出一篇生动有趣的自我介绍,让自己更加自信和成功。
自我介绍作文指导教案 篇4
自我介绍是一种常见的社交活动,帮助学生了解自己的能力、兴趣和特点,同时也可以帮助学生建立自信心。下面是一篇七年级自我介绍作文指导教案,供您参考。
一、教学目标
1. 知识目标:了解自我介绍的内容、形式和技巧。
2. 技能目标:帮助学生学会编写一份完整的自我介绍。
3. 情感目标:培养学生的自信和表达能力。
二、教学内容
1. 自我介绍的内容、形式和技巧
2. 自我介绍的范文
三、教学步骤
1. 导入:播放自我介绍的视频,让学生观看,了解自我介绍的内容、形式和技巧。
2. 学习自我介绍的内容、形式和技巧
a. 自我介绍的内容:介绍自己的姓名、年龄、来自哪个学校、兴趣爱好等。
b. 自我介绍的形式:可以采用演讲、演示、小组讨论等方式。
c. 自我介绍的技巧:语言要简洁明了、内容要生动有趣、形象要得体。
3. 案例分析:请学生编写一份完整的自我介绍,包括自我介绍的内容、形式和技巧。
4. 总结:让学生总结自我介绍的内容、形式和技巧,帮助学生掌握自我介绍的基本要素。
四、教学评价
1. 观察学生的表现,了解学生的学习情况。
2. 检查学生的自我介绍内容、形式和技巧,评估学生的学习成果。
3. 引导学生进一步探索自我介绍的更多可能性,如参加社团、比赛等。
自我介绍作文指导教案 篇5
教案题目:七年级自我介绍作文指导
教学目标:
1. 让学生了解自我介绍的重要性,并掌握自我介绍的基本技巧。
2. 让学生学会如何撰写一篇完整的自我介绍作文。
3. 让学生通过实践,提高自己的自我介绍能力。
教学内容:
1. 自我介绍的重要性。
2. 自我介绍的基本技巧。
3. 自我介绍作文的撰写方法。
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过图片、视频等形式,让学生了解自我介绍的重要性。然后,教师可以提问:“同学们,你们知道为什么自我介绍很重要吗?”引导学生思考。
二、学习自我介绍的基本技巧(15分钟)
1. 教师可以给学生介绍自我介绍的基本技巧,包括介绍自己、表达优势、介绍兴趣爱好、展示个性等。
2. 教师可以让学生练习自我介绍的基本技巧,通过提问、小组讨论等方式,让学生掌握自我介绍的基本技巧。
3. 教师可以给学生提供一些写作练习,让学生通过写作来练习自我介绍。
三、实践(20分钟)
1. 教师可以让学生写一篇自我介绍作文,要求学生按照自我介绍的基本技巧来撰写。
2. 教师可以对学生的作文进行指导,帮助学生提高作文的质量。
3. 教师可以让学生互相交换自我介绍作文,让学生通过实践,提高自己的自我介绍能力。
四、总结(5分钟)
通过实践,让学生掌握自我介绍的基本技巧,并能够写出一篇完整的自我介绍作文。最后,教师可以对学生进行总结,强调自我介绍的重要性,并鼓励学生继续努力。
教学评价:
1. 学生可以通过自学,掌握自我介绍的基本技巧。
2. 学生可以通过实践,提高自己的自我介绍能力。
3. 学生可以通过交换作文,互相交流,提高自我介绍的质量。
自我介绍作文指导教案 篇6
上课前学生观看三五分钟《喜羊羊与灰太郎》动画片,营造活跃的课堂气氛。
(教学设计从两条主线展开:(1)写什么?从内容上指导选材(2)怎么写?抓住特点指导写法)
一、游戏导入,猜特点
1、猜谜
导语:小朋友们,今天我们要来上一堂习作课:自我介绍。上课前咱们一起来做个游戏好吗?题目叫《猜猜我是谁》
点击课件分别出示:
第一组:果敢 机智 正义感 乐观 好动 聪明
第二组:奸诈 愚蠢 笨坏蛋 我一定会回来的!
第三组:美丽 体操好手 脆弱 心灵手巧 爱心
图片揭晓答案:喜羊羊、灰太郎、美羊羊
师:为什么大家一猜就中?
生:以上词语提示了剧中人物的特点,所以一猜就中。
2、演一演
过渡:猜谜不能难不倒小朋友们,谁还会演一演
请一名学生再演一演剧中人物,再让学生猜猜他演的是谁?根据什么来猜?
学生在观察中依据表演者的语言、动作、神态等轻而易举地猜出答案。
3、小结
通过对人物的外貌、语言、动作、神态、精神品质等的描绘,可以把每个角色的特点刻画得栩栩如生!
(古代教育家朱熹说:“教人不见情趣,必不乐学。”无论是课前播放大家熟悉的动画片《喜羊羊与灰太郎》,还是上课伊始的猜谜游戏都充分调动学生积极性,激发他们学习的欲望,更为学生接下来的习作“抓特点”做准备。)
二、回顾画面,找特点
1、播放班级电子相册,学生回忆“口语交际”中的“自我介绍”。
2、指数名学生说说自己或同学具有什么特点?教师辅以学生点出事例加以说明。
生:照片中的陈乐很可爱,平时他是一个活泼的女孩。
师:你怎么知道她是一个活泼的女孩?
生:她每天好像都很快乐似的,整天笑口常开。
师:说得多好!谁再来举举例子说说自己或他人?
生:调皮的睿杰让我印象深刻的是午膳时老是不睡觉。
生:我喜欢运动,照片中我正在与同学滑游龙板竞技呢!
……
3、小结
一张张熟悉的面孔跃然于大屏幕,加上三年的同学相处,让我们回忆起一个个熟悉的画面(事例),我们发现每个同学各具特点,如果能够举举例子加以介绍,即使是今天才认识你的人,也会对你印象深刻。
(《语文课程标准》把“让学生有内容写”放在习作指导的首位。通过画面回顾让学生围绕特点“有话想说”正是基于这一指导思想。学生思路被打开了,习作也不再是无米之炊。)
三、范文引领,仿写法
导语:怎样才能把能突出人物特点的这个例子写生动呢?让我们一起来读读老师写的一篇范文——
1、出示范文,学生阅读。
淘气的我
我是一个“淘气包”。在家里,我常常把房间搞得一团糟,爸爸妈妈最常对我说的一句话是:“捣蛋鬼,别捣蛋!”在学校,我也是一个爱玩爱闹的“积极分子”。上课时,我常常和同桌窃窃私语,因此老师给我调了好几次座位;下课时,我总是跟班上几个男生跑得满头大汗;午膳时,我怎么也睡不着觉,因此被老师记了好几次名,后来妈妈干脆把我带回家。不知是我调皮出了名,还是长着一张明星脸让我“远近闻名”。老师曾经语重心长地对我说:“仕临要是你乖点,学习上专心点,肯定是一个‘万人迷’。”
悄悄告诉你们吧!我已经暗暗下决心:我——要——变!变成一个人见人夸的好孩子!寒假里,爸爸妈妈为了增长我的见识,带我自驾游了十七天,跨越六个省份,我爬上玉龙雪山、打雪仗……别提有多开心!可是,我也带回来很多“为什么”,比如:马儿为什么喜欢吃蚕豆?为什么我们会有高原反映?……从这学期开始我一直在寻找这一串问题的答案。老师,您发现我进步了吗?
2、分析范文,指导写作。
(1) 指导学生仿内容,感知范文结构
学生:在范文中找出写谁?他有什么特点?通过几方面介绍他的特点?
老师:一边请学生回答,一边在大屏幕上画出“卢仕临”“淘气包”“在家里、在学校”“我—要—变”等关健词句。(在家里各在学校两方面)
引出:内容真丰富,你是不是像仕临同学在家里、在学校也一个样呢?等会儿能不能也通过丰富的内容,让黄老师读你的习作就像见到本人一样?
(2) 指导学生仿形式,品评动作、语言描写
导语:“写人”要生动,就像演戏要传神一样,单纯的外貌描写是不够的,范文中如何把卢仕临淘气的特点写得活灵活现,跃然纸上?
生小组讨论
生1:作者抓住他在家里、在学校的行为表现(动作)如:“搞得一团糟、爱玩爱闹、窃窃私语、跑得满头大汗、睡不着觉”等
生2:爸爸妈妈、老师的`评价(语言)的描写,如“捣蛋鬼、万人迷”等。
……
师补充:作者还通过心理活动的描写告诉大家他今后不再那么淘气了!(只点出但不作为三年级学生习作要求)
小结:范文让小朋友们知道写自我介绍要抓住特点、围绕中心,表现特点时加上动作、语言、神态等的描写会更加生动!
(“写人”与“写事”的习作指导有所不同,“写人”就要抓住人物的动作、语言、神态……的描写才能突出人物特点,刻画人物形象。“写事”的习作指导则重在交待时间、地点、人物、事件等的谋片布局。)
四、片段习作,畅练笔
1、出示习作内容:请围绕自己的一个特点写一段话。
2、审题指导,学生当小老师提醒大家:写自己、一个特点、一段话等。
3、学生现场习作,教师巡视指导,配以轻音乐《安妮的仙境》。
(心理学研究表明,儿童的情感、想象、思维和个性对学习有着重要的影响。只有在心境良好的情况下,学生的思维才能活跃,情感才能真实,想象才能丰富,个性才能发展。伴随着轻松愉悦的音乐,陶醉于提笔书写自己的快乐之中。)
五、评改结合,有提升
1、评
(1)出示小作家评级标准,快速解读要求。
达标等级:
特级小作家:在一级的基础上,用上好词好句。
一级小作家:能围绕特点把事例讲清楚。
二级小作家:有特点,有事例。
(2)请大约2名学生读习作,其他同学根据要求进行评议,先定等级,再说依据。
学生可能评议:
生1:我觉得此文属于“一级小作家”的水平,因为他介绍自己是一个“小书虫”这个特点,能用上“每当周末我就上图书馆,常常要等到管理员催我要闭馆了,我才依依不舍地离开;每当下课时我就拿起课外书,常常到上课铃声响了,同桌才提醒我快收起书……”举的例子较清楚。
生2:我觉得此文是“二级小作家”的水平,因为他有围绕自己“爱画画”的特点,但讲的还不够具体,没有通过人物的语言、动作、神态等的描写把他的特点写具体。
生3:我觉得此文是“特级小作家”的水平,因为他写自己是一名“假小子”能通过自己的穿着(外貌)、平时的行为(动作)、及说话(语言)大大咧咧的种种表现写出来,还用上“虚张声势”“镇压”“不以为然”“小菜一碟”“我就是这样一个名符其实的‘假小子’。”等好词好句。
2、改
(1)出示修改符号,快速解读
以校名为例,例举几种常见错误,让学生认识“删、替、增、调”四种常见修改符号。
(3) 学生根据提示可自改,也可选择交换改。
学生会对自己会他人的习作进行修改,如:用上“等”还用上“……”就可以用“删”的修改符号。
如:“长长”要改成“常常”就可以用“替”的修改符号。
如:“妈妈说”要补充“妈妈面带微笑地说”就可以用“增”的修改符号。
如:“同学们心目中的小作家是我”可以用“调”的修改符号改成“我是同学们心目中的小作家”。
如:“这本书我以一目十行的速度看完了”改成“我以一目十行的速度看完本书。”可以用“调”的修改符号。
3、总结
世界上没有两片完全相同的树叶,当然更没有完全一样的人,可以说每个人都是独一无二的,希望每个同学的自我介绍也是别具特色的。好文章是改出来的,正如玉不琢不成器一样,希望同学们回家能再仔细推敲,争取每个同学的习作都能登上“特级小作家”!
(《语文课程标准》指出:“习作后的指导,重在鼓励、欣赏,引导学生自我修改和互相修改。”设计“小作家”评选依据与“小老师”修改方法的环节目的也是基于这点。)
附板书:
习作:自我介绍
特点→ 具体→ 动作
→ 语言
→神态
自我介绍作文指导教案 篇7
自我介绍是七年级学生日常生活中不可或缺的一部分,是展示个人魅力、提高自信心的重要方式。以下是一份自我介绍的教案,供您参考。
一、教学目标
1. 知识目标:让学生了解自我介绍的基本格式和内容,掌握常见的自我介绍方式。
2. 能力目标:培养学生的表达能力和自信心,让学生能够自信地展示自己的特长和特点。
3. 情感目标:让学生感受到自我介绍的重要性,学会主动展示自己,增强自我认识和自我表达能力。
二、教学内容
1. 自我介绍的基本格式和内容
2. 常见的自我介绍方式
3. 自信的表现和提升自信的方法
三、教学过程
(一)导入
1. 播放自我介绍的视频,让学生观看并参与其中。
2. 提问:“谁能介绍一下自己?”引导学生进行自我介绍。
(二)讲解自我介绍的基本格式和内容
1. 自我介绍的基本格式:开头介绍自己的姓名、年龄、所在学校、班级等基本信息;接着介绍自己的特长、爱好、经历等;结尾再次表达感谢和问候。
2. 自我介绍的内容:主要包括时间、地点、原因等基本要素,以及自己的特长、爱好、经历等。
(三)演示常见的自我介绍方式
1. 口头自我介绍:让学生进行口头自我介绍,老师进行实时的点评和指导。
2. 书面自我介绍:让学生写一份自我介绍,老师进行点评和指导。
3. 表演自我介绍:让学生进行自我介绍表演,老师进行点评和指导。
(四)自信的表现和提升自信的方法
1. 引导学生分析自己的优势和不足,制定提升自信的方法。
2. 让学生进行自我介绍练习,老师进行实时的点评和指导。
3. 让学生进行小组讨论,探讨如何提升自我认识和自我表达能力。
四、教学评价
1. 观察学生的自我介绍表现,了解学生的自我介绍情况。
2. 让学生写一份自我介绍的自我评价,了解学生对自己的自我介绍的评价。
3. 让学生进行自我介绍表演,了解学生的自信表现。
自我介绍作文指导教案 篇8
自我介绍是面试、社交场合、面试等常用的交流方式之一,下面是一个七年级自我介绍的教案,供您参考。
教学目标:
1. 让学生了解自我介绍的作用和重要性。
2. 让学生学会如何组织自我介绍的内容,包括介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好、特长等。
3. 让学生学会如何运用语言,包括语法、表达、修辞等方面。
教学内容:
1. 自我介绍的作用和重要性。
2. 自我介绍的内容和组织。
3. 自我介绍的语言和修辞技巧。
教学过程:
Step 1:导入
通过图片或视频等素材,让学生了解自我介绍的作用和重要性。
Step 2:讲解自我介绍的内容和组织
1. 介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好、特长等。
2. 强调自我介绍的重要性,可以帮助学生更好地融入集体,提高社交能力。
3. 让学生尝试组织自己的自我介绍,包括列出要点、使用恰当的语言和修辞技巧等。
Step 3:练习自我介绍
1. 让学生在课堂上进行自我介绍,并在老师的指导下纠正自己的语言和修辞技巧。
2. 让学生互相进行自我介绍,以增加学生的练习量。
Step 4:总结
1. 回顾自我介绍的内容和组织。
2. 强调自我介绍的重要性。
3. 让学生分享自己的体会和感受。
Step 5:作业
1. 让学生写一个自我介绍,包括姓名、年龄、兴趣爱好、特长等。
2. 让学生在课堂上进行自我介绍,并在老师的指导下纠正自己的语言和修辞技巧。
3. 让学生互相进行自我介绍,以增加学生的练习量。