幼儿园小班教研计划

幼儿园小班教研计划系列。

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幼儿园小班教研计划(篇1)

九月份：

1、做好迎新生工作.布置新环境、抓好环境创设.

2、小班开展“开心宝宝”主题活动,

3、早操的训练.

4、教学常规和幼儿一日常规、文明礼貌教育

5、每月幼儿小舞台表演

6、普通话练习

7、《幼儿园教育指导纲要》学习

8、开办9月份全园幼儿生日派对

9、教师基本礼仪学习、礼仪课程培训

10、亲亲自然教材教学法培训

11、幼儿园班级环境创设大评比

12、班级家园联系单抽查

十月份：

1、小班开展“一起玩玩具”主题活动

2、每月幼儿小舞台

3、各班加强常规训练、优化幼儿一日活动。

4、《幼儿园教育指导纲要》学习

5、普通话练习

6、开展班级管理交流活动

7、开办10月份全园幼儿生日派对

十一月份：

1、组织小班段幼儿活动：卡拉OK比赛

2、小班开展“秋天到了”主题活动

3、每月幼儿小舞台

4、《幼儿园教育指导纲要》学习

5、普通话练习（289a.cOm 生日祝福语网）

6、开办11月份全园幼儿生日派对

十二月份：

1、开展小班段个别老师公开课

2、小班段开展“亲亲小动物”主题活动

3、每月小舞台

4、《幼儿园教育指导纲要》学习

5、普通话练习

6、开办12月份全园幼儿生日派对

一月份：

1、元旦亲子活动

2、小班段开展“冬天里”主题活动

3、做好各项工作总结

4、普通话练习

幼儿园小班教研计划(篇2)

1、根据幼儿发展情况创设环境、制作区域材料，并因地制宜利用一些环境资源、废物利用，制作区角材料，分两次对环境创设进行评比，鼓励教师积极建立本班区域活动特色。

2、边学边做。在实践中反思、改进，不断提高教师的保教工作质量。

（1）、认真做好每周一次课后反思、保育反思工作，对幼儿的活动区记录、个案案例分析等，及时地讨论、每月小结工作中的得失，进一步改进保教形式和教育方法。

（2）、以提高幼儿学习积极性和建立良好的常规意识为前提，开展主题式的课程活动。在教学观摩研讨活动中，相互学习保教经验，结合教科研课题，开示范观摩课，提高教师的保教技能及评析能力，完善自我评价及自省能力。

（3）、提高观摩老师活动后的集体评课能力，鼓励老师们各抒己见，调动每位老师的主动性、积极性，激发起创新能力。

（4）、鼓励教师多看书籍、报纸报刊等，并作好读书笔记或读书文摘，在教研会上进行交流，以提高教师的'写作水平。

3、结合幼儿年龄特点，探索如何运用多媒体教学，提高教育教学质量，并进行研讨活动，及时记录教育教学中的点滴心得，并进行交流和探讨。

4、教研组每两周开展一次集中教研活动，针对教学中遇到的实际困难，扎实开展研讨活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中。

5、鼓励教师学习教科研理论知识，提高老师们的教研意识，针对幼儿园开展的各类教科研课题选择自己班级的课题，制定课题实施方案，让教师在实际操作中有效的提高教科研水平。

6、开展各类亲子活动、家长会，使家长了解幼儿园的日常保教工作，并配合老师更好地做到家园共育。

7、探讨如何选择一些有利于小班幼儿发展的综合主题，对实际工作中的主题活动开展进行反思，积累对小班幼儿的教育教学经验。

8、举行家长开放日活动，让家长走进幼儿园，了解幼儿在园情况，关注幼儿园的教育教学，并能主动配合。

幼儿园小班教研计划(篇3)

1、根据学区幼教工作计划和园务计划，根据小班幼儿实际，认真抓好教育教学和保育常规工作。

2、有目的有计划的组织老师们参加理论学习，鼓励老师进修、培训，以提高教师的理论素养、自身知识水平，优化原有知识结构。

3、通过开展形式多样的教研活动，如：教师自选公开课形式，向大家展示、观摩，并进行课后评课、反思活动，不断提高教师的专业素质和教育实践能力。

4、继续开展丰富多彩的主题探究活动，并发动家长的力量，进行家园互动，开展主题研讨活动，真正提高教师的业务素质，探索更适合小班幼儿的教育方法。

5、创建各种机会，调动教师积极性让每位教师开公开课，参与教育论文评选、案例评选、以及各项比赛活动，充分发挥教研组作用，使教研组真正成为教师提高业务素质的重要阵地。

6、根据各班实际情况，共同研讨实际工作中遇到的困难，使各班建立和培养幼儿良好的一日常规和生活习惯。

7、建立家园沟通渠道，切实做好家长工作，提高家长教育意识，更好地进行家园共育。

8、抓教研，促反思，让教师在反思中得到成长。

9、以科研促教研、教研推保教，帮助小班幼儿逐渐提高生活自理、服务能力，对新的社会环境的交往能力，以及最初学习生活的参与能力。

幼儿园小班教研计划(篇4)

幼儿园小班教研计划

金秋的季节,稻米飘香,今年我们小班有培养幼儿，搞好教学工作，从各方面促进幼儿德、智、体全面发展，特制定出以下计划：

一、 创造优美、舒适的环境，转移幼儿情感依恋

针对小班幼儿新入学，对家有深深的依恋之情。刚开学，我们热情的接待幼儿。对走廊、教室等进行美化，为幼儿创造出优美、舒适的环境，吸引幼儿注意，满足他们的好奇心。并展示幼儿园各种各样的玩具，让他们觉得幼儿园美，幼儿园好玩，幼儿园老师和蔼可亲，转移他们的情感依恋。

二、 保育为主，加强幼儿常规训练和良好生活卫生习惯的培养

坚持晨检及全日观察，发现问题及时解决和处理。加强幼儿常规训练，文明礼貌教育和良好生活卫生习惯的培养。做好午餐的服务工作，让幼儿吃饱、吃好。认真记录幼儿来园情况，及午睡情况，让家长放心，幼儿开心!

三、 保教结合，重视幼儿德、智、体全方面发展

首先，加强幼儿思想品德教育。利用节假日，对幼儿进行浅显易懂的爱祖国、爱人民、爱家乡教育，积极参加园内举行的各种节日庆祝活动;其次，认真按“规程”和新“纲要”开展基本教学活动。各领域按幼儿年龄特点选好教材，认真备课，采用多种形式进行教学;再次，继续教师之间的学习、交流;经常与家长交换意见，发挥家园联系的互动作用。认真听取家长的意见和建议，争取幼儿教育的一致性。教师之间相互听课，交换意见，做好交接班工作，利用业余时间学习幼儿教育方面的经验文章，不断扩大自己的眼界，加强工作的责任心。

幼儿园小班教研计划

一、指导思想

继续深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。

二、工作重点与措施

在幼儿园保教实践中得以体现，促进保教质量的提高。

有计划做好教育教学工作。在工作中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。在教研组内共同探讨教育教学实践，关注年轻教师的专业成长，关注幼儿与教师之间的互动，激励年轻教师的不断进步。

本年龄段幼儿的发展水平。

评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高我年级组教师专业水平和教育活动质量，提高活动成效及教师的自我反思和教育评价能力。

班级主题活动进行环境创设，创设适合我年级组的特色文化环境，让幼儿积极参与环境创设，充分体现以幼儿为主体的特色环境。注重发挥环境的教育价值，为幼儿创设一个自主学习的空间。关注孩子的兴趣点，从孩子的兴趣出发，创设富有班级特色的教育教学环境，开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿个性的区域活动，促进我级段幼儿健康、快乐地成长。

行为习惯，树立独立意识。并引导幼儿学习简单的安全知识，形成初步的安全意识。

7、各班每月至少家园联系一次，平时利用多种手段与家长交流，十月下旬召开家长会，十二月份开展“庆元旦家园共育”活动。

三、具体工作安排

八月份

1、做好幼儿入园前的各项准备工作

游戏计划(确定主题：我上幼儿园啦!)

3、集体备课(第一周)

4、环境创设

九月份

学习常规 。

2、制定年级组及班级各类计划

3、继续进行活动区域和环境创设工作

国庆节

5、编排小班器械操

6、商讨并制定十月份教育教学计划与游戏计划(主题：小小的我)

叶秋梅)

8、家园联系：发放“幼儿成长记录”(第一次)

9、教科研积分活动

十月份

1、庆祝国庆节

2、班级环境创设评比

3、教学案例反思(周露)

4、区域活动观摩(每班一个观摩重点)

周露、李慧)

6、小班家长会 (授课教师：常云霞)

7、商讨并制定十一月份教育教学计划与游戏计划(主题：我和我家)

8、教科研积分活动

十一月份

1、个案辨析会(叶秋梅)

2、环境创设与区域材料增设

3、教师说课活动

李慧)

5、家园联系：发放“幼儿成长记录”(第二次)

6、商讨并制定十二月份教育教学计划与游戏计划(主题：冬天来了)

弹唱等)

8、家长开放活动(小一班：常时云 小二班：周露 小三班：李慧)

9、教科研积分活动

十二月份

1、青年教师区域活动案例交流(李慧)

2、青年教师成长档案交流(周露)

3、环境创设

行为习惯教育：冬天不怕冷

5、小班幼儿垒高比赛 (叶秋梅)

6、教科研积分活动

7、各班特色展示(小一班：讲故事 小二班：唱歌 小三班：舞蹈)

8、家园联系：发放“幼儿成长记录”(第三次)

元月份

1、庆祝元旦(对小班幼儿家长开放活动：幼儿才艺展示)

2、幼儿成长档案及发展评价研讨

3、幼儿发展情况测查评价

各班、个人工作总结

5、幼儿离园安全教育

幼儿园小班教研计划

一、指导思想

继续深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。

二、工作要点及措施

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观。教育观，一切从提高幼儿整体素质出发，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思想。不断提高教师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。

2、注重业务培养，提高教育质量

(1)教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。

在两周一次的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定各主题的活动计划，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。

(2)开展“四课型”活动，促进教师教科研能力的提高。

通过“集体说课、集体备课、集体听课、课后反思”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。

3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

(1)根据我园实际，针对性的制定游戏计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。

(观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。

4、深入开展园本课题研究，努力提高教研水平

加强教育理论及方法的学习，理论联系实际，更新教育观念。努力做到勤思考、多探讨，求创新。认真开展“小班幼儿良好生活常规的培养”园本课题研究。做到有计划、有准备、有记录、有积累。从理论到实践再上升到理论，不断提高业务水平。

四、加强家园联系，提高保教质量

让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，使家长工作落到实处。

幼儿园小班教研计划(篇5)

幼儿园小班组教研计划

一、情况分析:

我们教研组共有教师七名,组内成员都在参加不同程度的进修,以提高自身的理论文化修养,更好的奉献与幼儿教育这片深爱着的热土。上学期,老师们通过参加学习,逐渐领会了新纲要精神,感到了课程改革的重要性及迫切性,积累了一定的理论知识。为此,教研组希望带领各位教师,运用新纲要精神,结合幼儿园实际情况(老师的现有水平、幼儿学习经验及兴趣需要、幼儿园所处的社区环境等),以预设活动为主,生成活动为辅,边学习边实践,理论联系实际,积极开展主题探索活动,以教研促教学,逐渐更新老师们的教育观念,提高老师们的教学水平,从而进一步提高我园的教学质量。

一、总目标:

1、认真贯彻新《纲要》的精神,以园务计划为指导,不断学习幼教新理论,全面推进和深化素质教育。

2、以整合性园本课程的开发研究为抓手,凸现我园的特色教育。

二、具体目标及措施:

目标(一):

扎实教研活动,真正发挥其辐射作用。

措施：

1、建立教研活动轮流制。轮流主持,充分创造机会让教师主动积极参与,形成教学互助,让教师既当学员,又当教员。

主题活动的选择、教育资源的利用等展开研讨。

目标(二):

开展评课教学活动,提高教师的业务水平。

措施：

评课,自我反思等系列活动。

讨论。

三、具体工作安排:

九月份:

讨论本教研组的教研计划,并修改、完善。

2、学习优秀幼教信息。

十月份:

1、集中学习优秀教案以及教学方法。

听评活动、听课反馈

十一月份:

解决。

听评活动、听课反馈

3、学习优秀幼教信息。

十二月份:

1、认真开展好主题活动,做好资料的积累。

听评活动、听课反馈

一月份:

1、交流专题小结及主题包的制作。

2、做好各类工作的总结,材料整理归档。

幼儿园小班组教研计划

一、情况分析

本教研组是由三个小班和一个托班组成，共有八位成员，本组成员都是些有爱心、责任心强，踏实肯干，积极性较强的老师。本组教师中每班均有一名经验丰富的教师带动搭班较好地开展班级管理、家长工作，有效落实一日活动的每个环节。在这学期又增添了三位老师，在教学的理念与实践中存在着差异，需加强环节指导帮助她们尽快适应新的工作环境融入新的集体。

二、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》为指导，继续带领教师熟记《纲要》内容，领会《纲要》精神，以推进幼儿园课程改革和幼教质量为目标，坚持“教研园本化、教研实用化”的工作原则，推进我园幼儿教育。根据本学期幼儿园教研工作重点，立足于小班幼儿的身心发展特点，全面实施素质教育，促使幼儿主动地全面发展。

三、教研目标

1、初步开展小班“幼儿园活动整合课程”的研究和实践。

继续组织教师认真学习《纲要》内容，重点把握以下几个关系：显性课程与隐性课程的关系，教师主导与幼儿主体的关系，从“关注课堂”到“关注幼儿的一日活动”，要从集体教学活动拓展或延伸到游戏活动、区域活动、户外活动以及生活活动中去。

不剩饭》的问题。

进一步提高幼儿教师的综合教育能力，，加强幼儿常规和自理能力的培养，帮助幼儿尽快地适应集体生活。

3、探索性地开展区域活动。

结合本班特点开展适合自己的区域活动，将区域活动的设置与幼儿园的主题活动进行有机的结合，使区域活动与集体教学活动达到共存和相融。

促进幼儿的健康发展。

充分发挥家园联系栏的宣传作用及家园联系册的桥梁作用，与家长探讨、交流，引导家长合理育儿、科学教育，与家长共同努力，形成良好的教育共识，做好为家长服务工作，及时了解、解决家长的需求和困难。

四、工作重点

1、根据幼教工作计划精神和园务计划，根据本园实际，认真抓好区角活动和园本课程。

2、继续开展有关“心理健康教育”和“课程改革和主题建构的心理教育”，促进教师的发展。

努力探索，在看站主题课程时，体现课程的地狱化、社会化、综合化。

4、继续开展课程改革，进行整体教学，全面提高教师综合素质。

继续开展实验小课题活动，撰写论文参加评选。

生存能力。

月计划、教育教学计划、主题计划等)符合实际，目的明确，大胆创新。

五、具体工作安排

三月份

1、加强幼儿常规训练。

2、做好班内环境创设。

3、做好春季传染病的预防和宣传工作。

幼儿亲子科技小制作 。

5、准备开展十个一系列活动材料 。

6、成立班级家长委员会。

7、亲子读书活动周。

8、实验课题资料的准备。

四月份

1、迎接县保教质量视导。

2 十个一系列活动展示。

3、家长开放日。

4、人人一节优质课。

五月份

1、家长育儿经验读书交流会 。

2、教学效果检查。

3、为省级示范园开放日活动做准备。

4、幼儿(亲子)才艺大赛。

5、实验课题交流，养成教育效果展示。

6、准备六一联欢活动。

六月份

1、六一联欢。

2、参加县级优质课评选。

3、 十个一系列活动评比。

4、家长义工活动周。

5、幼儿个案交流。

七月份

1、幼儿素质发展测查。

2、幼儿拍球测试。

3、“好家长”评选活动。

4、学期工作总结。

幼儿园小班组教研计划

一. 指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》为指针，在园长和园领导的直接领导下，紧紧围绕园务计划的工作目标和工作重点，结合省教研计划及本组实际情况，加强教育研究，以推进素质教育提升教育能力和专业素养，在各方面都能上一个台阶。，培养幼儿创新能力为重点，全面提高保教质量，促进幼儿身心和谐、全面发展。

二.情况分析

本学期我们教研组共有七位老师，有三位是新入园的老师，其中黎君美与唐新华都是刚走上工作岗位的新教师，新生力量的产生，给我们教研组注入了新的活力，使我们组更年轻化，更有朝气。但这三位老师在教育教学方面还缺乏一定的工作经验，需要多提供帮助。在一学期的实践中，我们三位老教师对创意课程都有了初步的了解，把各科有机整合起来。但还存在一些不足： 老师的课堂设计能力和课堂组织与实施能力还存在着一定的差距。积极性及研究能力还有待进一步提高。4、对教具的利用还不够。

(一)幼儿情况分析

本教研组共有三个班，其中有两个小班一个托班，共有幼儿每个幼儿的年龄差距较大，因此我们对每个班的整体要求也不一样。通过上学期的锻炼，孩子们的自理能都有不同程度的提高，由于大部分孩子都是独生子，在家娇生惯养，个别孩子们在吃饭方面也比较挑食，因此今后也要鼓励孩子多吃菜。上个学期有个别老师出现了师德方面的失误，所以这个学期要加强提高本组老师的师德培养及各个班级的卫生安全工作。

(二)教材分析

为了培养孩子及提高孩子各方面能力，我园继续开展了洪恩英语，和创意课程，创意课程里大概包括：数学、主题、体育、美术、音乐这几个领域，也为了提高孩子的思维能力及动手能力，我们小班这个学期新设了通向数学学习课程。

二、工作目标与任务：

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

《保教》精神，结合我园教研工作及省教研的指导方向的现状与需要。积极开展教育教学的研究，促使教师在教育教学上有个整体的提高。

玩中乐、玩中思、玩中探，是他们的多种能力充分得到发展。

生动活泼的活动，使幼儿充分享受童年快乐的时光。本教研组将根据小班幼儿的年龄特征，并有针对性地开展活动。(如：常规的培养，语言表达能力，倾听习惯。卫生习惯等)一定要加大力度，打下扎实的基础，并在一日活动中层层落实，真正做到从细微处见成绩。

4、加强教研活动的开展

(1)教研组是教师学习的'阵地，是提高保教水平的重要手段。

逢单周，进行集体备课，坚决做到备课有计划，责任到人，形成积极向上、相互研讨的良好氛围。根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定下一主题的活动计划，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。

(班主任要起到模范带头作用，空课教师一起来听，听后进行评析，让教师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织，从而提高教师教学水平。

(得到沟通。有了沟通，在理解的基础上得到支持，从而得到相互学习的机会。认真写好教育笔记，并及时上传，让大家分享教育活动中的所思、所想、所乐，或是困惑，让大家共同分享，共同出谋划策，从而共同提高。

教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师作为培养重点。组内青年教师将以传、帮形式展开，帮助青年教师较快掌握教育教学常规。

在培养中，教研组将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。具体做法如下：集体备课——听课——评课——总结等环节，推进新教师的业务水平。狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，各班要出做好“家园联系栏”，填写好《家园联系手册》，使家长工作落到实处。

7、我组教师人际关系融洽，相帮相学之风正初步形成。本学期将更上一个台阶，大家敞开心扉，真诚以待，切磋交流，全组将在和谐的浓浓人性光辉里达到教书育人的至境。

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幼儿园英语教研计划(系列5篇)

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幼儿园英语教研计划 篇1

新世纪，地球村，都在见证人类社会全球化进程的加快，教育必须面向世界、面向全球必然的选择。面对严峻的挑战，教育必须加强世界性的合作 ，加强不同文化之间的交流。幼儿教育作为培养新世纪人才的基础教育，“外语教育从娃娃抓起”已是明智之举。我园子间原来在上级教育部门的正确领导下，根据新纲要的实施要求，引进《阳光幼儿英语》《北大幼儿英语》两大版本的教法模式学习。在幼儿英语教育方面取得过成绩，当然也存在不足。本学期成立英语教研组，力图通过一些里有计划的组织活动，丰富本园的英语教学理论与实践，丰富教学手段以次提高英语教学质量。构建适合本园特色的幼儿英语教学模式，为幼儿园课程改革和建设提供理论和实践的依据。

一、指导思想：

幼儿期英语教学以培养兴趣为主，创设适宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的英语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。

二、英语教研的目标：

幼儿英语教育的总目标定位在：创设良好的英语教育环境，培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，通过英语教育促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。

此外，根据有各个年龄阶段的发展特点，制定分层实施目标：

小班：

（1）使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感兴趣，愿意模仿。

（2）使幼儿愿意参加幼儿园的英语活动。

（3）使幼儿能听懂老师用英语发出的简单指令，并能用简单动作做出反应。

（4）使幼儿能听懂并愿意模仿最常见物品的英语表达，乐意与人交往。

（5）使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。

中班：

（1）、能完成两个连续的英语指令，试图模仿他人用英语完成简单的指令。

（2）能听懂老师简单的生活用语和教学用语。

（3）愿意并能够用简单的英语表达身边的最常见的物品。

（4）、愿意并能够用英语和单词配以其他体态语他人进行口语交流。

（5）、能主动用英语向老师和他人问候。

大班：

（1）能完成多个连续的英语指令。

（2）知道何时用英语回答问题。

（3）能听懂并愿意模仿经常使用的生活用语和教学用语。

（4）能用简单的英语介绍自己。

（5）能用简单的英语表达自己的感受。

（6）能借助图片，用简单的、连贯的语言复述一个简短故事。

（7）愿意并能用简单的英语跟他人进行口语对话。

（8）幼儿英语交往能力大大增强，态度自然大方，能主动用英语与他人交往，表现出热情。

三、英语教研课题：

幼儿英语教学方法探究（丰富相关的幼教理论，以改进创新教师的教学方法）

心理学告诉我们，婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑，由右半球向左半球转移的过程，婴幼儿认知事物不同于成人，他们是先记忆后理解，先整体后局部的一个过程。如果在婴幼儿发育的最佳期正确能运用婴幼儿特殊的认知规律，就会使婴幼儿的某些能力获得惊人发展。著名心理学家皮亚杰的建构论表明：“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到发展”，同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和发展语言的基础，我们把英语巧妙地融入自然生活环境中，让幼儿感到英语就是周围环境的一部分，在与环境的交互中获得发展与提高。

幼儿园英语教研计划 篇2

我园引进《托福幼儿英语》版本的教材已有两个学期了。在幼儿英语教育方面取得过成绩，当然也存在不足。本学期力图通过一些有计划的组织活动，丰富本园的英语教学理论与实践，丰富教学手段以提高英语教学质量。构建适合本园特色的幼儿英语教学模式，现跟大家简单探讨一下本学期英语教研工作的计划：

一、英语教研的目标：

幼儿英语教育的总目标定位在：创设良好的英语教育环境，培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，通过英语教育促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。

此外，根据有各个年龄阶段的发展特点，制定分层实施目标：

小班：（1）使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感兴趣，愿意模仿。（2）使幼儿愿意参加幼儿园的英语活动。（3）使幼儿能听懂老师用英语发出的简单指令，并能用简单动作做出反应。（4）使幼儿能听懂并愿意模仿最常见物品的英语表达，乐意与人交往。（5）使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。

中班：1）、能完成两个连续的英语指令，试图模仿他人用英语完成简单的指令。（2）能听懂老师简单的生活用语和教学用语。（3）愿意并能够用简单的英语表达身边的最常见的物品。（4）、愿意并能够用英语和单词配以其他体态语与他人进行口语交流。（5）、能主动用英语向老师和他人问候。

大班及大大班：（1）能完成多个连续的英语指令。2）知道何时用英语回答问题。（3）能听懂并愿意模仿经常使用的生活用语和教学用语。（4）能用简单的英语介绍自己。（5）能用简单的英语表达自己的感受。（6）愿意并能用简单的英语跟他人进行口语对话。（7）幼儿英语交往能力大大增强。

二、英语教研课题：幼儿英语教学方法探究（丰富相关的幼教理论，以改进创新教师的教学方法）

我园所使用的英语教材是《托福幼儿英语》，这套教材配备了丰富的教具，在教学过程中我们要充分利用这些教具，选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的兴趣。例如

１、故事教学法。

２、情景教学法。

3、游戏教学法。

4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，总之在总之在教学中要灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。

5、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，我们应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。

6、家园配合，帮助幼儿学好英语。

三、教研工作措施：

1.有目的有计划的组织英语教师加强自身学习，丰富关于幼儿英语教育的理论和教法，学法。

2.各年龄组间在单元教学初进行集体探讨教学内容，以纠正错误发音，加强口语表达能力。平时加强发音练习，多听多练多问，组织《英语日常口语学习》。】

3.组织英语课的公开观摩教研活动，学习教学流程以及教学方法，点评中发现优点与不足，及时改正。认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。

4、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。

五、教研工作具体步骤安排：

2月份：

（1）制定各年龄班的英语学期计划。

（2）英语教研组活动（教师日常用语通练学习）

（3）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。

3月份：

（1）积极创设班级英语角，以充实区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。

（2）英语教研组活动（教师英语口语训练）。

（3）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）。

4月份：

（1）教研组活动：英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。

（2）组织集体听三节课（大、中、小各一节）。

5月份：

（1）英语教学活动汇报。检查各班英语教学进度情况。

（3）集体备课，学习新授课的准确发音，探讨教学方法。

为了适应不断发展变化的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙教育将面临很大的挑战，英语教研组的全体成员将齐心协力，积极探索尝试试，力图走出一条适合本园发展特色的幼儿英语教育之路，使我园的英语特色更加发扬光大。以上只是本人对本学期英语教研工作的简单工作计划，具体的工作需跟大家一起协商并视具体情况后再做具体安排！希望我们共同进步！

幼儿园英语教研计划 篇3

语言的使用离不开一定的环境。幼儿在情景中学英语容易理解其意义，便于记忆和积极使用。孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、游戏法，让孩子学的轻松、愉快。如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩子们扮演这些动物，在玩玩唱唱跳跳说说中轻松愉快的掌握了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、游戏、运动时直接穿插。孩子学习、运用会相互影响，会互相模仿，我们可以让他们相互学习。这样，我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、使用英语的差异性发展，好处在于集体学习中，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，教师的教学也能进行个别辅导。如：我们在孩子的早操音乐、体育锻炼中都用英语口令，让孩子在教师的肢体语言中直接了解其意，而后让能说的开口跟读、使用，由于每天重复，英语口令掌握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。

语言的诞生离不开交流，尤其是口语更是人们用来直接交流的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其交流习惯。而英语交流习惯是孩子们最陌生的，因此，我们不时地穿插一些小故事，让孩子了解他们的交流习惯与风土人情。了解交往的背景后，孩子们语言交往的积极性也就提高。如我们经常把孩子们带到社区的各个地方，商店、图书馆、公园等，让孩子与各类人员交流，大大的提高了孩子们用英语进行交流的能力。园领导还定期请来外国友人，让孩子与国际友人接触，让孩子有开口交流的实践。同时，我们在教学中注意一意的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。就如，“再见”――By―bye。 See you later。 See you tomorrow。另外，教师在日常活动中凡是能用英语与孩子交流的，就尽可能地运用。

语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。这样就造成了孩子的.“物体―中文―英语”的三段式思维，专家告诉我们，如果节省其中一个环节就可以大大的提高幼儿英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学开始注重“直接教育”就是让孩子在认识事物的同时直接接触英语，教师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，直接掌握其英文。这使英语教学从热闹的外在的模仿学习转向沉浸的内发的思维学习，这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明：我们认识“banana”时，就是直接拿出一个香蕉或是香蕉的图片，直接就对孩子们说“banana”。对于一些英语基础较好的孩子，我们则利用Big book与猜谜的形式，通过“long――――yellow――――sweet”，再配上教师的手势让孩子经过一系列的猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。这样的学习，思维的理解活动是第一步，英语听音是第二步，开口诵读是第三步。英语教学的思维内化式学习，我们还处于尝试阶段，有待继续深入的研究与实践。 幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、教育得法，学习的质与量常常超乎我们的预想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，孩子们学习愉快、乐意开口，我们希望早期的英语学习对孩子终身的兴趣能有积极的影响。

四、教研工作措施：

1、 有目的有计划的组织英语教师加强自身学习，丰富关于幼儿英语教育的理论和教法，学法。积极参加英语等级考试。

2、各年龄组间在单元教学初进行集体备课，以纠正错误发音，加强口语表达能力。平时加强发音练习，多听多练多问，组织《英语日常口语测试》。

3、组织新教师每月一次的观摩老教师的新授课活动，学习教学流程以及教学方法，点评中发现优点与不足，及时改正。

4、组织每月进行计划与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。

5、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。

（1） 制定各年龄班的英语学期计划。

（2） 准备英语教研观摩课活动。

（4）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。

10月份：

（1） 积极创设班级英语角，以充实区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。

（2）围绕“幼儿英语教育理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。研讨后总结活动效果。

（3）英语教研组活动（教师英语口语训练）。

（4）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）。

11月份：

（1）家教园地中开设“每日一语”及时与家长沟通，得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持，获取家长的支持、配合，努力达到家园同步教育。

（2）教研组活动：英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。

12月份：

（1） 配合学期幼儿能力测评，组织英语教学能力测查。

（2） 英语教学活动汇报。

（3）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）

为了适应不断发展变化的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙教育将面临很大的挑战，英语教研组的全体成员将齐心协力，积极探索试，力图走出一条适合本园发展特色的幼儿英语教育之路，使我园的英语特色更加发扬光大。

幼儿园英语教研计划 篇4

一、指导思想

幼儿期英语教学以培养兴趣为主，创设适宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的英语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。

二、英语教研的目标：

幼儿英语教育的总目标定位在：创设良好的英语教育环境，培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，通过英语教育促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。

三．教研工作措施：

1． 有目的有计划的组织教师加强自身英语口语的学习，丰富关于幼儿英语教育的理论和教法，学法。

2，组织教师《英语日常口语训练及测试》。

3．各班继续坚持早餐前的英语一日听活动

4．继续坚持早操英语小广播（每周各班小朋友也有机会表现一次）

5．继续每周星期二 星期四做幼儿英语广播体操

5，英语特长班

6．期末英语特长展示

7．六一英语节目编排

8.英语角的创设，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。

9.各班老师每月掌握一个英语小游戏(简单口令动作)

10．按计划安排各班英语课

四、教研工作具体步骤安排：

2月：

制定各年龄班的英语学期日常用语计划。

学习教师日常用语

顺利开展英语特长课

游戏口令：英语课堂常规口令

3月：

分班分段检查教师及小小朋友的日常用语：早上好！你好！再见！

继续开展英语特长课

游戏口令：跟我做方面的口令动作

继续学习教师日常用语

4月：

检测教师及小朋友的日常用语：下午好！晚上好！对不起！

继续开展英语特长课

游戏口令：表扬方面的听口令做动作

继续学习教师日常用语

5月

j检测教师及小朋友的日常用语：谢谢你！不客气！

继续开展英语特长课

英语游戏：课堂常规

继续学习教师日常用语

英语节目编排

6月；

检测教师及小朋友的日常用语：本期所学的所有常见日常用语

继续开展英语特长课

英语特长展示

复习教师日常用语

7月：

总复习及英语角的创设

幼儿园英语教研计划 篇5

一、情况分析

本学期，我们本着围绕园务计划及以幼儿发展为本的核心理念，以“英语教育”特色课程开展教育教学活动。回顾上学期教研工作，我们组内教研气氛相当浓，也取得了一定成效.，但是还存在着一些不足，具体表现在：

1，教师英语技能和发音需要进一步学习，以更深入提高我们的教学效果。

2、老师的课堂设计能力和课堂组织与实施能力还存在着一定的差距。

二、工作目标

1.积极认真参加教研活动、更好的发挥我园的双语特色。

2.理论与自己教学实践相结合，努力提高英文教师教育水平。

三、方法措施

1.以游戏活动为主，提高幼儿学习英文的兴趣。

我们依据中班幼儿年龄特征和能力发展水平，从各班级实际情况出发，制定切实可行的教育方法。如：在班级里活跃分子比较多的情况下，就比较适合实行较静的游戏活动，反之如果幼儿大多较安静的情况下，就使用调节气氛的活动引起其足够的兴趣！

2、英文教育要关注每一位幼儿学习状况。

教师需要细心关注每一位有的英语发音以及英语表达是否正确。

3、加强理论学习，提高教师理论水平。

本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。做好理论学习笔记，学以致用，进行集体备课，使自己的教学上逐渐走向成熟。

四、教研重点

1、纠正大家的个别发音。

2、实时更新的互动新游戏。

五、具体活动安排

每个月的月初，集体会议中对教师发音进行实时纠正，共同讨论更好的教学方法。

月末，大家检讨自己的教学成果！

幼儿园教研计划范文(系列10篇)

不为明天做好准备的人是没有未来的，在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？因此，栏目特意整理了幼儿园教研计划范文(系列10篇)，相信你能从本文中找到需要的内容。

幼儿园教研计划范文 篇1

一、情况分析

万里城实验幼儿园是一所区级示范园幼儿园，是上海市一级幼儿园。目前，我园现有13个班级，其中：大班2个，中班5个，小班6个。小教研组分为：大班（1个）、中班（2个）、小班（2个）共5个教研组，各一名教研组长。目前全园共有教师27人。现把我园教师的情况作一下分析：

教师 总数 年龄 职称 学历

从以上表格可以看到教师队伍的优势：我园拥有一支年轻、活力，好学的教师队伍。 都为中青年教师，学历上积极要求上进，有19位老师获得本科学历，还有6位教师目前正参与本科学历培训，使原本勇于探索刻苦钻研的教研氛围更浓厚了，共同塑造万里实验“合作、互动、分享”校园文化氛围。

但我们教师队伍的现状中也存在许多难题和挑战，其中最大的挑战——由于幼儿园扩大规模，新教师大量增加。老师们的经验不同，因此存在着较大的差异。如何使各类教师都能在参与教研活动的过程中，获得成长。使教研活动成为教师成长的舞台，信息资料积累、分享的平台，为教师的专业成长提供理论与实践的支持。

上学期我们大教研组以个别化学习为切入口，围绕操作材料包设计与运用的有效性进行互动研讨，进一步积累、梳理、提升相关的经验与方法，并形成文稿供教师学习与参考。

我们的经验：

1、分析原材料促进操作材料包设计与使用的有效性。

（1）分析原材料结合幼儿的发展需求确定材料的价值取向。

（2）分析原材料结合幼儿发展目标、主题目标确定材料目标。

（3）分析原材料结合材料的目标、幼儿的年龄特点确定投放形式。

2、分层设计促进操作材料包设计与使用的有效性。

（1）有效把握分层的递进性—小幅递进

（2）有效把握分层的维度—维度一致

3、有效观察促进操作材料包设计与使用的有效性。

（1）结合目标进行观察—充分落实目标

（2）关注操作过程—发挥材料价值的最大化

（3）有情景的指导—体现年龄特点

但同时，通过一学期的教研活动及问卷调查我们也发现了一些问题：1、通过连续对于个别化学习的研究，教师在观察指导、操作材料包设计与使用这些方面有了一定的了解，但对于分享交流的环节，教师们还有着一些共性的问题。如年轻教师对于如何选择有价值的内容缺少相应的方法；较有经验的教师对于如何通过有效的互动提升相关的经验缺少适宜的方法。因此，从教师的时间需求出发，本学期我们需要继续的研究，已提高教师落实个别化学习的综合能力。2、我园的教师已新教师居多，五年教龄以下的教师占了一半左右。因此，在研究的过程中教师间的经验差异逐步显现，如何促进每一类教师的成长，是急需解决的问题。

针对如上情况，本学期我们的大教研内容为：1、以个别化学习中的交流分享为切入口，选择大班、中班两个个年龄段，三个级组，选择一个主题设计、制作个别化学习的材料和环境。每个级组推选一个班级在大教研活动中展示个别化学习的交流与分享环节，组织全体教师进行实践观摩，重点研讨个别化学习交流与分享的有效性，并进一步梳理相关的经验。2、同时，我们也将围绕个别化学习活动有效的交流与分享进行相关的理论学习和回顾，为教师提供正确的理念支持。

二、教研目标：

1、以个别化学习为切入口，围绕分享与交流的有效性进行互动研讨，进一步积累、梳理、提升相关的经验与方法，提高教师有效组织个别化学习分享交流环节的能力。

2、围绕“个别化学习分享与交流的有效性”开展系列理论学习，为教师提供分享、学习的平台，提高每位教师的专业能力和理论素养。

三、方法与途径：

1、理论联系实践，大小联动，提高教师专业能力。

（1）以理论联系实践的教研模式，围绕个别化学习进行系列理论学习。邀请专家进行讲座，提高教师的理论素养。

（2）大小教研联动，从小教研组开始实践研究，选取大班、中班、各一个主题进行三轮实践活动。通过小教研进行前期的准备，在大教研中展示，由承担展示的教师介绍个别化学习材料与环境设计的整体思考。组织全体教师观摩材料环境及教师现场组织的交流讲评环节。在大教研现场进行讨论、分析，活动中围绕个别化学习分享交流环节的有效性进行互动研讨，进一步积累、梳理、提升相关的经验与方法，提高教师组织交流分享环节的能力。

同时，每个教研组领取2-3个主题，并通过小教研组落实实践活动，由级组内的教师分别承当展示任务。在理论联系实践的过程中逐步进行研究，并积累相关的资料，大小联动的推动研究。

2、运用多样的教研形式，形成互动、研讨的氛围。

（1）在理论学习及经验分享式时采用主讲制，请一位教师担任主讲人围绕一个教研话题进行分析、交流分享。主讲制可以让教师深入学习、思考，同时也提高不同教师的组织及表达能力。如：理论学习中采用小教研组推荐的主讲制：请教师收集理论资料并主讲介绍资料，并在小教研中进行交流、讨论，并推荐教师再大教研活动中进行主讲介绍。通过共同聆听、学习，在互动讨论中理解理论，并进行内化，并尝试在实践中进行运用。教师外出观摩的主讲制：请外出观摩学习的教师，通过自己的内化与理解，在大教研中通过自己的介绍与主讲，和同伴分享信息与收获。

（2）在讨论实践活动时采用多种方法进行互动、研讨。

①头脑风暴法。选择若干个日常教学活动中有研讨价值的片断，作为案例研讨。然后让每位教师在一定的时间内自由提出尽可能多的想法和方案，梳理提升出可操作的多种策略方法。②分组辩论法。根据实践活动的承担方的不同，分为m两组。根据实践进行分组辩论，在质疑、解惑，分析、理解的过程中达成共识，不断完善实践，并梳理归纳出相应的策略与方法。③分组讨论---在大教研组讨论前，根据不同的内容与要求，采用不同的分组方法，围绕教研组提出的问题或要求，进行分组讨论。这样的形式为教师提供了缓冲带，通过小组中的讨论交流，让老师们有所准备、有思考空间、有话可讲，提高教师的参与积极性及发言质量。同时，也利用不同的分组形式牢牢把握教师的不同经验、背景，有效利用分组这一形式，发挥教师之间的差异资源，在大教研中搭建交流分享平台，促进教师发展。

（3）在交流分享的活动中采用答辩式的方法，利用抛问、追问的形式，引发教师的自主思考，不断的推进教师的.思维，积极的表达想法。

3、加强小教研组长的培训，促进小教研组长的成长。

小教研组是大教研组成的重要部分，小教研组长则是其中最重要的环节。她们是确保大小联动的关键因素，是促进整个教研质量不可或缺的中坚力量。因此本学期我们要加强对于小教研组长的培训，促进每位教研组长专业能力的提高：（1）定向带教：选择三位新教研组长，有园长、园长助理、大教研组长定向带教。计划开始，参与每次的教研活动并给予及时的反馈与指导。具体安排为：园长带教小班（A组）z，副园长带教大班教研组z，大教研组长带教小班（B组）z。（2）外出观摩：为每位教研组长提供观摩学习的机会，获取有针对性的信息。

希望通过一系列的培训提高每位教研组长的专业能力，进而促进每一个教研组工作的有效性。

幼儿园教研计划范文 篇2

一、指导思想

时代在前进，事业在发展。本学期我园将继续以“****”重要思想为指导，紧紧围绕局“管理为首，教学为中心”的工作思路，。以全面提升幼儿园保教质量、深化特色教育教学主要工作重点，以科学高效的人性化管理为手段，进一步转观念、强内涵、促发展，不断开创我园持续发展新局面。

二、工作任务及要求

以“人”为本，加强素质建设，寻求教师队伍跨越式发展。

一流的师资队伍必须以德为先，新时代的幼儿园发展必须锻造出一批具有高尚的职业道德、精良的业务素养的教师队伍。我们将重视在教育实践中促进教师专业成长，在与名家对话中促进教师人文素质的提高，拓宽教师视野，为教师创造个性发展的空间，加强教师专业技能，掌握先进的教学技术，促使经验型的教师向科研型的教师转变。优化教职工服务意识，做到“笑脸迎家长、爱心献幼儿”，在家长心目中树立起“市幼”人真诚朴实、博学善思的公众形象。

以”研”为导，加强教育研究，促进专业理论不断更新。

借助教研活动进行**、对话、观摩、研究等多种形式的培训学习，继续进行对新《纲要》的领会、贯彻，组织教师结合自身实践进行反思总结，开展研究性、**性、常规性教育实践活动，促进教师教育观念的更新。初步探索适合我园的“区域活动”。

以“教”为重，管理教学过程，促进教学质量进一步提升。

本学期，集体备课将进一步规范管理，提前一周备好下月的主题教学网络：提前一天备好课，制订相应的教学方法，制作为教学服务的教学具：第二天做好观察与反思记录。

在备课中，强调以《纲要》为指导，围绕我园各年龄段幼儿特点，合理地分析教材，准确地把握重、难点，制定、商讨符合幼儿特点的教学方法及手段，使教学活动真正地以幼儿为主体，促进幼儿的发展。为将集体备课的内容真正落实到实处，本学期我们将开展“人人上好课”的活动。通过随堂听课、跟踪检查、随机检查等形式管理教学过程，检查备课及教具准备情况，促进教师主动备好课、上好课。

以“特”取胜，注重素质培养，全面启动特色教学活动。

在促进幼儿体、智、德、美全面发展的同时，开展兴趣班,并将听读游戏识字课、英语口语教学的内容全面渗透于五大领域之中，致力于开创我园特色教学的新局面。

三、具体工作内容安排

九月份1、幼儿入园，稳定幼儿情绪，做好家园衔接工作。

2、各班布置家园联系栏。

三。改进集体备课形式，使各项教学活动正常进行。

4教师参加县教师节艺术展和卡拉ok比赛。

十月份1、各班幼儿做新操。

2、秋游。

3、开展教研活动

4、区域活动初步开展。

5组织教师参加幼儿园教师的口语和写作培训。

十一月份

1、教师参加新课改培训。

2欢迎上级检查幼儿园教育工作。

3、区域活动正常开展。

4、好基本功比赛的准备。

十二月份至元月份

1组织教师参加全县幼儿园教师表演比赛。

2、开展“亲子游园”庆祝元旦活动。

三。做好最后的评估和总结。

幼儿园教研活动计划篇二

一、指导思想

立足“以幼儿发展为本”的理念，以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，在园务工作、教科研工作计划的指引下，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分深入课程园本化改革，不断提高保教质量，在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。

二、工作重点与措施

1、组织教师学习讨论《幼儿园教育指导纲要》，深刻理解其精神实质。同时，鼓励各位教师进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里、在幼儿园保教实践中得以体现，促进保教质量的提高。

2、本学期我组将结合我园具体工作安排，根据小班幼儿的年龄特点与实际情况，有目的、有计划做好教育教学工作。我们要在工作中充分发挥各自优势，相互帮助、相互学习，共同进步。在教研组内共同**教育教学实践，关注年轻教师的专业成长，关注幼儿与教师之间的互动，激励年轻教师的不断进步。

三。充分发挥年级组的团队精神，在年级组中形成沟通、分享、互动反思的良好氛围。开展集体备课，分析教材，共同**教育教学中存在的问题，找出解决办法。使教学活动能更好地适应幼儿园和该年龄段儿童的发展水平。

4、开展班与班之间互相听课、评课活动，通过学习、观摩、研讨、反思等活动形式，提高我年级组教师专业水平和教育活动质量，提高活动成效及教师的自我反思和教育评价能力。

5、重视班级环境创设，结合园本特色、班级主题活动进行环境创设，创设适合我年级组的特色文化环境，让幼儿积极参与环境创设，充分体现以幼儿为主体的特色环境。要重视环境的教育价值，为儿童自主学习创造空间。关注孩子的兴趣点，从孩子的兴趣出发，创设富有班级特色的教育教学环境，开展适合幼儿年龄特点与彰显幼儿个性的区域活动，促进我级段幼儿健康、快乐地成长。

6结合小班幼儿的年龄特点，加强一日管理，培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯，树立独立意识。并引导孩子学习简单的安全知识，初步形成安全意识。

7、各班每月至少家园联系一次，平时利用多种手段与家长交流，十月下旬召开家长会，十二月份开展“庆元旦家园共育”活动。

三、具体工作安排

8月1日，做好孩子入园前的准备工作

29月讨论制定教育教学计划和游戏计划

3、集体备课

4、环境创设

9月1日，稳定新生情绪，建立良好的生活和学习习惯。

2、制定年级组及班级各类计划

三。继续创建活动区域和环境

4、庆祝教师节、国庆节

5、编排小班器械操

610月讨论制定教育教学计划和游戏计划

7、一课多研活动：快乐的小车

8、家园联系：发放“幼儿成长记录”

9、教科研积分活动

十月份1、庆祝国庆节

2、班级环境创设评比

3、教学案例反思

4、区域活动观摩

5、教师活动展示

6、小班家长会

711月讨论制定教育教学计划和游戏计划

8、教科研积分活动

十一月份

1、个案辨析会

2、环境创设与区域材料增设

3、教师说课活动

4、青年教师活动展示

5、家园联系：发放“幼儿成长记录”

612月讨论制定教育教学计划和游戏计划

7、青年教师才艺展示

8、家长开放活动

9、教科研积分活动

十二月份

1、青年教师区域活动案例交流

2、青年教师成长档案交流

3、环境创设

4加强生活和行为习惯教育：冬天不怕冷

5、小班幼儿垒高比赛

6、教科研积分活动

7、各班特色展示

8、家园联系：发放“幼儿成长记录”

元月份1、庆祝元旦

2、幼儿成长档案及发展评价研讨

3、幼儿发展情况测查评价

4小班、年级组、班级、个人工作总结

5、幼儿离园安全教育

幼儿园教研活动计划篇三

一、指导思想

以科研为先导，以教师发展为本，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，努力开展幼儿园课程改革，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶。

二、教研重点

开展“《科学识字，开发幼儿潜能》”专题研究,“幼儿双语教育”专题研究进行案例研究，并组织案例评比活动。

巩固区域活动成果，继续提高区域活动水平。根据儿童智力发展的需要，有计划、有目的、有层次地摆放游戏素材。提高区域运动会教师的指导能力。

组织开展全园性“科学”“语言”活动设计及展示评比

三、目标与措施：

以理论学习为出发点，可以促进教师理论水平的全面提高。

幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们应审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，才能顺应时代发展的要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地采用各种形式，开展两周一次的教研活动，组织教师学习讨论《幼儿园教育指导纲要》，深刻理解其精神实质，同时，鼓励各位教师进行大胆探索与实践，积累经验，相互交流，使以儿童发展为本的教育理念真正在课程领域里，在幼儿园保教实践中得以体现。

具体如下：

1、安排一部分时间深入领会新《纲要》精神，在全体教师心目中统一认识，明确学习目的性，扎扎实实，并且要求教师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。

2、扩大知识面，掌握新知识。当今世界，新事物层出不穷，知识不断更新。幼儿教师理应站在时代潮头，站在对新时期幼儿负责的高度，博采众长，广泛涉猎，更多地学习人文自然科学知识，不断充实自己。

三。鼓励教师通过自学、函授教学、教师资格认定等方式提高学术水平和业务水平。

以班级为载体夯实教师教学改革承诺的基础

我园一贯注重教师业务能力的提高，要求每位教师认真对待教育各个环节，从制订教学计划到上课再到课后关注学生，努力提高课堂教学质量。平时我们忙于自己的教学，所以利用教研活动的时间进行总结和交流，进一步提高自己，共同提高。具体内容有：

1观摩交流，集中精力开展一些优秀的教育教学活动，吸收新经验，相互学习。

2、开设公开课，组织全体教师听一堂课，由开课老师就这堂课的内容进行说课介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，目的使大家从观摩-反思-商讨这一系列活动中获得共同提高。

3、开展评比检查活动，我们适时开展各种教育评比检查，如教学**、教育活动案例评比等，通过以上活动，激发老师教育热情，努力营造两园良好的教育氛围。

结合《纲要》精神，有针对性地开展《科学识字，开发幼儿潜能》这一专题研究，促进教育观念的转变;增强教师的专业素质，为全面实施素质教育打下坚实基础。

1、印发各类识字教学的资料，组织教师认真学习相关的理论，帮助教师树立整合的、系统的教学观念，提高教师对幼儿实施识字教学的自觉性、主动性、科学性。

2课程研究小组成员每月撰写一篇关于课题研究的教育经验，不断提高理论水平。

挖掘当地资源，结合幼儿园实际，探索如何开展区域主题活动。

1充分发挥集体智慧，设置和投放符合儿童年龄特点的活动和材料。以年为单位，积极**适合今年儿童活动的角落内容设置。

幼儿园教研计划范文 篇3

一、指导思想

以园务计划为指导，加强园本教研，提高全体教师的教研水平，规范管理。继续渗透《幼儿园教育指导纲要》精神，推进幼儿园课程改革和幼教质量；积极开展专题活动，坚持“教研园本化、教研实用化”的工作原则，运用各种先进理念，开展教师教育教学研究和实践活动；完善师资工作体系，深入做好新教师带教培养工作，建立自培、互培相结合的培训模式，促进教师专业化水平的发展提高。新的一年，我们教研组教师必同心协力，共同努力，提高组织活动和教科研能力。

二、工作重点

1、在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

2、加强本教研组教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。

3、加强一日常规管理。

4、做好课题的实践和研究工作，以教科研促进教师的专业成长。

三、具体工作及措施

1、认真学习《幼儿园教育指导纲要》，深入领会其指导思想，开展学《纲要》用《纲要》的讨论、交流活动，把新观念运用到一日活动的组织中，利用政治学习和业务学习，加强师德教育。鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电。建议教师经常翻阅幼儿教育杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。积极外出听课、学习，认真写好外出学习以后的反思。树立科学的教学观和儿童观。通过多种途径使自己成为一个终身的学习者，不断的学习不断的自我成长，提高自己的专业素质。

2、在总结上学期开展活动的基础上，我们将扬长避短，仍以心得交流会、 课题实验研活动会、课程实施研讨会等多种形式加强理论学习和研讨活动。以实践、学习、反思、再实践、再反思为主线循环往复。本学期教研活动中，仍坚持建立“人人都是主持者”的活动思路， ，以“问”引“答”，以“问”促“疑”，以“问”导“思”，互动推进实现教研活动中相互学习，相互提高的目标。每次教研组会议以口头形式提前通知各位教师，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践进行交流、讨论，在思维的碰撞中产生创新的灵感和火花。在开展活动时，一定做到联系实际，畅所欲言。

3、抓好集体备课活动，将集体备课作为完善课程实施的主阵地，每单周三活动一次，由教研组长召集。遇到具体情况在做具体安排。进行课程审议和研讨教学活动等。各班教师要积极、准时参加，热烈、深入地进行讨论，发表自己的意见和建议包括经验和反思。

4、在正常开展公开教学活动的基础上营造浓厚的教研气氛，以教学活动为重点，紧紧围绕教学活动中面临的问题，开展多种形式的课堂教学观摩、评比活动，每位教师都要积极参与听课和评课，写好听课后的反思，紧紧围绕教学活动中面临的问题，畅所欲言，发表自己的见解。

5、认真学习整合课程的支撑理论。在理论的指导下，以主题探索活动为核心，兼顾五大领域，形成形式活泼多样，目标远近结合的整合性课程体系。同时关注并处理好预设目标和生成目标。创设课程化环境，积极引导幼儿尝试用观察、调查、纪录、探究的方式，采用主题墙，引导幼儿开展研究性学习，让幼儿与环境互动，让环境见证幼儿的学习历程。

6、每位教师总结反思上一主题实施存在的优缺点，并预设下一主题的活动目标和活动内容。在实施过程中同归班要经常交流主题的开展情况，包括环境的创设、资源的利用等等，本学期继续开展教师教学活动月活动。开展环境与主题整合的研讨活动。对课程实施的合理性、实效性方面继续做有效的探索。防止一日活动内容的单调性及幼儿等待时间多、自由活动时间少；游戏开展与备课形同虚设（包括挤占角色游戏时间；非角色游戏内容替换角色游戏内容；角色游戏时间不够）等现象。

7、每位教师在领会《纲要》精神的基础上，改变陈旧思路，多创新、多思考，形成有个性、有创新的教学思路。为保证一日活动正常、有序、科学的开展，同归班之间进行观摩，观摩户外活动和自主选择活动的时间是否保障和安排是否科学、合理。及时反馈及时调整。强调一日活动中避免幼儿等待时间多，自由活动时间少的现象。

8、立足课题研究——与实践融合。

（1）期初制定好课题研究阶段计划。

（2）每学期围绕自己承担的课题上好专题汇报课。

（3）期末写好一篇研究论文和研究阶段总结。

四、具体工作安排：

九月份：

1、制定幼儿发展目标、层层分解，制订好各类计划。

2、各班根据主题开展创设活动区域和墙面布置。

3、明确课程实施的注意点，并进行第一学期主题的讨论审议活动。

4、学习园务教研计划和教研组计划。

5、确定本学年专题研究内容。

十月份：

1、各类计划检查、互查。

2、“生活能力大比拼”活动。

3、一日活动安排合理、有效性的观摩。

4、课题《幼儿良好行为习惯的培养与研究》心得交流。。

十一月份：

1、主题研究交流，讨论每个班级好的经验和存在的问题。

2、组织幼儿秋游，让幼儿感受大自然的美，丰富幼儿的秋季常识。

3、专题研究心得交流。

4、注重培养幼儿良好的生活卫生习惯

十二月份：

1、教师基本功比赛。

2、“迎新年亲子运动会”活动。

一月份：

1、教师基本功比赛。

2、比赛心得交流。

3、各类资料的整理和收集工作。

4、各类总结。

幼儿园教研计划范文 篇4

一、指导思想：

继续深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。为数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，以学习助实践，以实践促学习，针对幼儿的年龄特点和发展情况，有目的、有选择地开展教研活动。本学期重点解决：集体活动中老师该如何实施有效的教育行为，从而最大、最有效、最合理地实现活动目标。如何向幼儿开展有趣的数学活动，使数学活动生活化、区域化?

二、工作目标

1.明确各年龄段幼儿数学教育目标，科学合理、灵活地选择教学内容。

2.深入主题活动，挖掘隐含在主题活动中的数学内容，巧妙地将数学活动融入主题活动中。

3.整合课程下的数学活动，从幼儿的实际出发，注重幼儿的主动学习和探索精神的培养。

三、研究内容及措施：

1.根据课改精神，整合课程理念、及幼儿全面发展的理论基础，以挖掘幼儿潜能为教育模式的基本框架，以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，将幼儿各领域的学习关联起来。

2.通过组内研讨活动，提升教师对数学活动选材、活动目标制定、问题设计、课堂回应等能力的研究。

3.通过组内相互观摩活动，使教师对创设数学教学环境、数学区角材料投放层次性方面有更深层次的理解。

4.针对日常数学教学中的.困惑、体会，撰写成案例、论文在组内进行研讨，通过交流、讨论共同寻找新的对策。

5.实践需要理论来指导，每月定期定人收集相关的资料，在教研组内定期演讲，使老师们对整合课程下，怎样组织幼儿进行数活动有比较清晰的思路。

四、具体活动安排。

时?间

活动要求

活动内容

措施与途径

调整

月

周

二

月

一

明确本学期教研的重点工作，大胆畅言自己在工作中的困惑。

1．学习教研组计划大家进行探讨并做修整。

2.向组员征询数学教学活动开展的困惑点。

组内共同学习

三

学习各年龄段数学教学活动目标，通过聆听讲座后，对数学活动有新的认识。

1．学习各年龄数学教育目标。

2．数学课件的制作方法。

3．讲座：熊老师

主讲：

张艳

三月

五

活动中发现问题，解决问题。

1．组内研讨活动。

2．活动后点评。

3．讲座：从幼儿园数学教学目标谈幼儿园数学教育内容与方法选择。

主讲：

七

了解数学活动内容选择的几要素。

1．组内研讨活动

2．活动后点评。

3．案例分析：集体数学活动内容选择的思考

4．讲座：幼儿数学活动浅谈

主讲：

四月

九

课堂回应策略探讨

1．组内研讨活动并点评，

2．案例分析：大班幼儿数学探索活动组织的思考

3．讲座：幼儿数学活动中讨论方法的运用。

主讲：

十一

数学活动中，问题设计的思索。

1．组内研讨活动并点评。

2．案例分析：数学活动问题设计的思考

3．讲座：幼儿数学活动环境创设和利用

主讲：

五

月

十三

数学活动环境创设与材料提供

1．数学区域活动环境创设互相检查。

2．案例分析：数学区域活动环境创设点滴谈。

3．讲座：让幼儿轻松学数学

主讲：

组内观摩

十五

提高区域活动的质量。

1．组内研讨活动。

2．活动后点评。

3．案例分析：数学教育活动中老师回应策略的思考

主讲：

六月

十九

教学成果汇报展示活动

论文交流：开展数学活动的探索与思考。

交流学习

二十

总结学期事项，提出下一阶段工作目标。

1、教研组工作小结交流。

2、班级工作小结交流。

3、资料整理、收集工作。

4、回顾本学期的工作。

组内经验交流活动

天桥幼教中心第二实验幼儿园

幼儿园教研计划范文 篇5

一、情况分析

万里城实验幼儿园是一所区级示范园幼儿园，是上海市一级幼儿园。目前，我园现有13个班级，其中：大班2个，中班5个，小班6个。小教研组分为：大班（1个）、中班（2个）、小班（2个）共5个教研组，各一名教研组长。目前全园共有教师27人。现把我园教师的情况作一下分析：

教师 总数 年龄 职称 学历

从以上表格可以看到教师队伍的优势：我园拥有一支年轻、活力，好学的教师队伍。 都为中青年教师，学历上积极要求上进，有19位老师获得本科学历，还有6位教师目前正参与本科学历培训，使原本勇于探索刻苦钻研的教研氛围更浓厚了，共同塑造万里实验“合作、互动、分享”校园文化氛围。

但我们教师队伍的现状中也存在许多难题和挑战，其中最大的挑战——由于幼儿园扩大规模，新教师大量增加。老师们的经验不同，因此存在着较大的差异。如何使各类教师都能在参与教研活动的过程中，获得成长。使教研活动成为教师成长的舞台，信息资料积累、分享的平台，为教师的专业成长提供理论与实践的支持。

上学期我们大教研组以个别化学习为切入口，围绕操作材料包设计与运用的有效性进行互动研讨，进一步积累、梳理、提升相关的经验与方法，并形成文稿供教师学习与参考。

我们的经验：

1、分析原材料促进操作材料包设计与使用的有效性。

（1）分析原材料结合幼儿的发展需求确定材料的价值取向。

（2）分析原材料结合幼儿发展目标、主题目标确定材料目标。

（3）分析原材料结合材料的目标、幼儿的年龄特点确定投放形式。

2、分层设计促进操作材料包设计与使用的有效性。

（1）有效把握分层的递进性—小幅递进

（2）有效把握分层的维度—维度一致

3、有效观察促进操作材料包设计与使用的有效性。

（1）结合目标进行观察—充分落实目标

（2）关注操作过程—发挥材料价值的最大化

（3）有情景的指导—体现年龄特点

但同时，通过一学期的教研活动及问卷调查我们也发现了一些问题：1、通过连续对于个别化学习的研究，教师在观察指导、操作材料包设计与使用这些方面有了一定的了解，但对于分享交流的环节，教师们还有着一些共性的问题。如年轻教师对于如何选择有价值的内容缺少相应的方法；较有经验的教师对于如何通过有效的互动提升相关的经验缺少适宜的方法。因此，从教师的时间需求出发，本学期我们需要继续的研究，已提高教师落实个别化学习的综合能力。2、我园的教师已新教师居多，五年教龄以下的教师占了一半左右。因此，在研究的过程中教师间的经验差异逐步显现，如何促进每一类教师的成长，是急需解决的问题。

针对如上情况，本学期我们的大教研内容为：1、以个别化学习中的交流分享为切入口，选择大班、中班两个个年龄段，三个级组，选择一个主题设计、制作个别化学习的材料和环境。每个级组推选一个班级在大教研活动中展示个别化学习的交流与分享环节，组织全体教师进行实践观摩，重点研讨个别化学习交流与分享的有效性，并进一步梳理相关的经验。2、同时，我们也将围绕个别化学习活动有效的交流与分享进行相关的理论学习和回顾，为教师提供正确的理念支持。

二、教研目标：

1、以个别化学习为切入口，围绕分享与交流的有效性进行互动研讨，进一步积累、梳理、提升相关的经验与方法，提高教师有效组织个别化学习分享交流环节的能力。

2、围绕“个别化学习分享与交流的有效性”开展系列理论学习，为教师提供分享、学习的`平台，提高每位教师的专业能力和理论素养。

三、方法与途径：

1、理论联系实践，大小联动，提高教师专业能力。

（1）以理论联系实践的教研模式，围绕个别化学习进行系列理论学习。邀请专家进行讲座，提高教师的理论素养。

（2）大小教研联动，从小教研组开始实践研究，选取大班、中班、各一个主题进行三轮实践活动。通过小教研进行前期的准备，在大教研中展示，由承担展示的教师介绍个别化学习材料与环境设计的整体思考。组织全体教师观摩材料环境及教师现场组织的交流讲评环节。在大教研现场进行讨论、分析，活动中围绕个别化学习分享交流环节的有效性进行互动研讨，进一步积累、梳理、提升相关的经验与方法，提高教师组织交流分享环节的能力。

同时，每个教研组领取2-3个主题，并通过小教研组落实实践活动，由级组内的教师分别承当展示任务。在理论联系实践的过程中逐步进行研究，并积累相关的资料，大小联动的推动研究。

2、运用多样的教研形式，形成互动、研讨的氛围。

（1）在理论学习及经验分享式时采用主讲制，请一位教师担任主讲人围绕一个教研话题进行分析、交流分享。主讲制可以让教师深入学习、思考，同时也提高不同教师的组织及表达能力。如：理论学习中采用小教研组推荐的主讲制：请教师收集理论资料并主讲介绍资料，并在小教研中进行交流、讨论，并推荐教师再大教研活动中进行主讲介绍。通过共同聆听、学习，在互动讨论中理解理论，并进行内化，并尝试在实践中进行运用。教师外出观摩的主讲制：请外出观摩学习的教师，通过自己的内化与理解，在大教研中通过自己的介绍与主讲，和同伴分享信息与收获。

（2）在讨论实践活动时采用多种方法进行互动、研讨。

①头脑风暴法。选择若干个日常教学活动中有研讨价值的片断，作为案例研讨。然后让每位教师在一定的时间内自由提出尽可能多的想法和方案，梳理提升出可操作的多种策略方法。②分组辩论法。根据实践活动的承担方的不同，分为m两组。根据实践进行分组辩论，在质疑、解惑，分析、理解的过程中达成共识，不断完善实践，并梳理归纳出相应的策略与方法。③分组讨论---在大教研组讨论前，根据不同的内容与要求，采用不同的分组方法，围绕教研组提出的问题或要求，进行分组讨论。这样的形式为教师提供了缓冲带，通过小组中的讨论交流，让老师们有所准备、有思考空间、有话可讲，提高教师的参与积极性及发言质量。同时，也利用不同的分组形式牢牢把握教师的不同经验、背景，有效利用分组这一形式，发挥教师之间的差异资源，在大教研中搭建交流分享平台，促进教师发展。

（3）在交流分享的活动中采用答辩式的方法，利用抛问、追问的形式，引发教师的自主思考，不断的推进教师的思维，积极的表达想法。

3、加强小教研组长的培训，促进小教研组长的成长。

小教研组是大教研组成的重要部分，小教研组长则是其中最重要的环节。她们是确保大小联动的关键因素，是促进整个教研质量不可或缺的中坚力量。因此本学期我们要加强对于小教研组长的培训，促进每位教研组长专业能力的提高：（1）定向带教：选择三位新教研组长，有园长、园长助理、大教研组长定向带教。计划开始，参与每次的教研活动并给予及时的反馈与指导。具体安排为：园长带教小班（A组）z，副园长带教大班教研组z，大教研组长带教小班（B组）z。（2）外出观摩：为每位教研组长提供观摩学习的机会，获取有针对性的信息。

希望通过一系列的培训提高每位教研组长的专业能力，进而促进每一个教研组工作的有效性。

幼儿园教研计划范文 篇6

一、情况分析：

由于今年小班幼儿年龄较小，各班人数又较多，幼儿从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，离开自己的亲人和陌生的老师、同伴在一起，这时的幼儿往往产生分离焦虑，这就要求小班老师不仅要做好幼儿的环境适应工作，还必须做好幼儿的生活适应工作。通过开学初的家访以及幼儿入园一周的观察，近半数的幼儿曾经上过托儿所，对集体生活有初步的经验。但是，由于城区人口素质结构的变化，农村户口的幼儿占有一定的比例，这些幼儿的家长往往忙于做生意，经常早出晚归，较少与孩子接触，缺乏对孩子进行必要的'教育；还有，独生子女大都生活在“四捧一”的家庭环境中，由于有的家长教育不得当，过于溺爱，使孩子产生娇气、依赖、霸道等行为，给幼儿园的教育提出了新的课题。

二、教研目标：

通过开展形式多样的教研活动，不断提高教师的专业素质和教育实践能力，特别是加强对青年教师的结对培训以及传、帮、带作用，逐步提高其职业道德和专业能力。根据各自的实际，建立和培养幼儿良好的一日常规，开展主题探究活动以及特色班的研究活动，充分发挥年段教研组的作用，使年段教研组真正成为教师提高业务素质的重要阵地。

三、教研措施：

1、逐步建立、完善鼓励每个教师积极参与的教研制度，通过教师间的相互学习、合作、支持、沟通，共同探讨和研究，引导教师对自己的教育行为进行反思，促进其提高。

2、坚持理论学习与教育实践相结合，采用集中教研和有计划的自学相结合的方法，不断提高教师自身的专业理论修养，并用以指导实际工作，以促进教师的发展。

3、年段教研组每双周开展集中教研活动，并围绕幼儿园教研计划选择研究专题，各班再根据本班实际确定小专题，制定科学可行的专题计划，扎实开展活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中，期末进行阶段性总结，学年进行全面、科学的回顾与总结，并在园内交流、推广。

4、以结对子的形式，开展“老带新”的活动，新老教师一起讨论，拟定新学期的培训计划，共同转变观念、大胆实践，提高教育水平。

5、探讨如何有效地选择、组织教育内容以及怎样充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。及时记录教育教学中的心得点滴，并于每月月底进行交流和探讨。

6、结合园教研计划和特色班计划，组织小班年段教师开展观摩研讨活动。

四、年段教研专题：

1、主题探究活动：幼儿园主题式课程的设计

2、特色班活动课题：本年段3个班级均定为识字特色班。

五、月份安排：

月份、内容：

9月

1、讨论制定各班幼儿一日活动常规，逐步养成幼儿各项活动的良好常规。

2、制定年段教研计划，各班分析具体情况，依据教育目标制定专题计划和结对子培训计划。

10月

1、早操观摩研讨，并进行观摩后的讨论、评析和修改。

2、落实特色班以及主题探究活动的实施情况。

3、区级观摩活动。

11月

1、反思：区级观摩活动情况。

2、讨论：如何有效地选择、组织教育内容？

12月

1、各班做好幼儿发展情况评估工作。

2、讨论：怎样充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间？

1月

1、专题总结，论文交流。

2、各班交流、推广特色班进展情况及经验。

2—3月

1、组织教师分析调整、补充新学期各类计划的部分内容。

2、组织教师讨论、创编新学期早操。

3、为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。

4、落实专题计划实施情况。

4月

1、早操观摩研讨活动及观摩后的讨论与评价。

2、创优环境观摩研讨及观摩后的讨论与评价。

5月

1、小班段半日活动观摩研讨及观摩后的讨论与评价。

2、落实主题探究活动情况。

3、组织对幼儿发展情况的评估。

4、讨论：如何利用儿童节这一有利的教育资源？

6月

1、专题总结交流研讨。

2、学年教研工作总结。

3、讨论制定20xx—20xx学年度教学计划。

幼儿园教研计划范文 篇7

一、指导思想

本学期，我园教学教研工作将坚持理论与实际相结合的原则，深入开展课题研究，突出园本化教学。

二、工作目标

1、加强教学教研的常规管理。

2、结合课程的实施，要求全园教师认真反思，勤于总结。

3、加强园本培训，提高师资素质。

三、具体措施

1、充分发挥教研组长、年级组长的带头作用，根据园务工作的安排，带领教师积极参与园里的活动，提高教育质量。

2、继续抓好幼儿园各项课题的实验研究工作，根据实际情况，加强课题研究的力度，注意平时材料的积累和总结，并做到有记录、有讨论、有小结、有评价。加强交流与互动，使教研工作正常有序地进行。

3、组织教师认真学习幼儿园课程理论，做好园本课程建设体系。同时，要求教师加强自身的基本功训练，做到每日一练。

4、期末召开经验交流会，将教师的教学体会和成果进行交流，相互学习，相互促进。

四、工作安排

九月份：

1、开学工作，稳定孩子情绪，确保一日活动的正常开展。

2、制定级部、班级的工作计划。

3、墙面布置、更新活动。

十月份：

1、园优质课评选活动。

2、园本化课程的开展。

3、月底召开家长会。

十一月份：

1、组织教师进行基本功竞赛（三笔字、绘画、手工、音乐、舞蹈）。

2、家园半日开放活动。

十二月份：

1、复习巩固所学知识。

2、对幼儿教师进行培训。

一月份：

1、教师工作总结。

2、教师、幼儿的考核工作。

以上为本学期的教研工作计划。希望该计划能对幼儿园工作的顺利开展起到推波助澜的作用。

幼儿园教研计划范文 篇8

教学资料参考范本

内容：幼儿园教研活动计划模板1

幼儿园教科研工作计划二

幼儿园教育教学计划模板三

幼儿园月工作计划表模板四

幼儿园教研活动计划模板一

一、指导思想.

以《纲要》和《指南》为引领，以创江苏省优质幼儿园为契机，以《如东县幼儿园教育教学十条》为指导，结合我园的实际情况，努力用幼儿园课程游戏化建设来引领教师的专业发展，促进幼儿园教育教学质量的提升，使幼儿能健康、全面、和谐地发展。

二、工作重点

（1）日常管理，确保一日活动

1.教学内务明确分工

统一值班教师的秩序，因为班主任每学期都是一轮，所以这学期还是由班主任授课

一、三、五上午，

二、四下午。每周的时间表在前一周的星期五下午放学后张贴在家长花园里。另外，每个主题结束后，年级组长将两个班的周计划、二次备课、教学反思的电子稿及纸质材料进行收集，班主任将本班的主题材料（自制教具、学具、区域游戏材料）装箱并贴上标签放入资源库作为评比项目。

观察记录照常进行，老教师每周完成一篇听课笔记，新教师每周最少两篇（时间、地点、随感、评析等等都要写清楚）。

2.幼儿习惯强化养成

各班继续加强对孩子的习惯养成教育，使孩子在积极的氛围中养成良好的生活、健康和学习习惯。同时，要培养孩子愿意**、善于合作、积极沟通、学会分享的良好行为，以及健康活泼的良好人格。各班要根据本班幼儿的特点和存在的问题，确定本学期的培养目标，制定具体的培养措施，并在一日生活教育中加以实施。

3.日常流程加强管理

（1）加强日常管理。常规工作是幼儿园工作的主心骨，尽管有了各项计划的引领，使各项活动能够有序的开展，但是在实施的过程中，下午户外活动时间有些班级还不能进行正常开展，尤其是上学期新的作息时间在实施的过程中，存在教师掌控活动节奏能力不足的问题。因此本学期的重点不仅是让一日活动计划执行落实、时间得到保证，同时还要根据幼儿的时间需要及时调整，做好一日活动蹲班指导与检查，保证户外活动、晨间活动、区域游戏正常有开展。

（2）加强环境管理。在上半年幼儿园文化建设评比的基础上，我们要求各个新的班级根据幼儿需求合理改变室内环境，重点是区域游戏环境的设置，从而真正发挥环境育人的功能。此外，为了符合创建要求，本学期还将改造厨房，将三楼的两间阅览室打通变成会议室，将现在的会议室改成绘本馆，添置玩具橱、科学发现室的桌椅、操作材料等。

（2） 专业指导提高教师整体素质

1.创设学习机会丰富经验。为教师创设外出观摩学习机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，接受新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育认识，及时更新教育观念。

特别是学习游戏指导的经验和方法，努力提高自己在短时间内引导儿童游戏的能力。

2.举办教研活动提升能力。针对日常教育教学中的问题和困惑，以年级组为单位进行教育研讨，针对一些共同点、难点问题，在园内集体学习、研讨。

本学期我们重在新入职教师的专业成长和中老年教师的教学技能推进上开展相应的教研活动，也算是为相关的各类比赛做好铺垫。

3.推崇自主学习积淀内涵。我们在上学期已建立自主借阅读书的基础上引导教师把自觉阅读、自觉学习作为一种习惯（本学期重点阅读有关游戏和课程方面的书籍)，不断给自己以新鲜信息的滋润。

我们鼓励教师用自己喜欢的方式记读书笔记，目的是记录真正对自己有用的学习内容，通过这些方式自我积淀，内涵发展。

（3） 教育科研创新护理教育工作特色

1.拓展户外环境。充分利用已形成的五大户外游戏场地，正常化开展户外游戏活动，并坚持改变传统意义上的游戏概念，将部分室内区域游戏移到户外开展，增加幼儿户外锻炼的时间。

我们在新开拓出的种植区域里，重新种上跟季节相吻合的植物，把动物养殖区真正办起来，使之真正成为幼儿开展绿色游戏课程的一种教育资源。

2.建立游戏资源库。一直以来，我们感觉幼儿园的资源建设非常重要，多次出外学习培训后更坚定了我们的想法，本学期我们逐步建立游戏数据资源库和材料资源库，学校将添置一个移动硬盘专门存储数据资源，总的材料资源库建在综合楼二楼，各年级的材料资源库建在楼梯等指定地点，至于资源库里的资料则需要全体师幼在以后逐步充实。

3.开发绿色新课程。继续推行班本课程叙事活动，本学期我们要求各班在“绿色课程”开发这一块更多地进行创新和改革，将触角伸向植物课程、生活课程以外的更广阔的天地，及时用**、文字、**记录幼儿参与课程活动的过程。

我们还将对前两年已有的课本课程进行梳理，形成优秀的课本课程集，供教师学习借鉴。

（4） 同家共建科学育儿平台

1.征求家长建议。家长是幼儿园的重要合作伙伴。学期初开家长会，期中开大班；向家长开放半日活动一次；通过家长小组和家长园及时收集家长的意见和建议。

2.参与教学活动。继续发动家长为幼儿自制体育玩具和收集相关游戏材料，开展丰富多彩的体育活动和游戏活动，鼓励家长积极参与学校的教学活动，共同培养幼儿的学习兴趣和学习能力。

3.开展亲子活动。本学期除日常班级开展的小型亲子活动外，学校将组织国庆节庆祝活动和第四届体育节，其中都有丰富的亲子活动内容，通过这些活动的开展，亲子之间的感情得到加深，家园共育的效果得到提升。

【篇二】

本学期我园将以《幼儿园指导纲要》为指南，扎扎实实地抓好本园的教育教学工作，优化幼儿的一日生活，以研究确定适宜幼儿年龄特点的区域教学，科学、健康领域为主要研讨课题。结合本园实际，挖掘资源优势，深化课程改革，分层次培养教师，提高组织活动和教研能力。

工作重点：

1、用“以教师发展促幼儿的成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。

2、针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，开展园本教研活动，同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

三。对教师进行分层培训，加强对整个幼儿园教师教育教学基本技能的培训和提高。不断提高专业水平。

主要工作及措施：

1在教学科研内容上，要注重实用性和实用性。

教学主任多到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，并组织教师在教研活动中进行讨论。对教师关注的热点难点问题，共同查找相关的经验文章，通过集体学习、研讨、实践，以求实的精神，务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性。真正解决教师在教育教学中存在的问题和困难，使教研活动真正起到促进教师成长的桥梁作用。

2、在教研方式上注重互动式

紧密围绕——发现问题，解决问题，反思一系列的教研活动。采取平行课、同科教师相互讨论的方式。每两周一次，每次都有一个主题进行讨论，提高教师新理论与经验相结合的能力，锻炼教师的口才和勇气。

平行班教师在日常教学工作中遇到的问题，及时相互沟通，如问题难解决，设立研讨课题，拿到园教研组活动中来大家进行讨论解决。

3、抓重点课题

经过上半学期教研活动的开展和实施，我们幼儿园的教育教学水平有了明显提高。针对我园的现状和新形势下教育改革的需要，及时调整教学思路，对教育主题和课时进行合理调整。在此基础上，进一步完善教研课题，深入研究和**。

科学与健康是本学期的重点研究对象。

4、设立教研方向、目标科学教育活动、健康教育活动是教师们一直以来在教学活动中的难点，这两门学科要求教师的知识面较宽，根据这一现状，组织有经验的教师带动新教师研究课题难点，通过各种资源渠道丰富教师的知识缺口，孩子们通过在多种材料的操作中找到答案，在这一领域中获取知识，激发他们对周围事物的好奇心，挖掘他们的创造能力，使他们在操作中获取经验。

5、教育经验的积累

通过教师在教学过程中总结的经验，教师的教育思路逐渐清晰，有了系统化的教育经验，教育反思在这里起到了决定性的作用。教研组活动的实施，给教师们搭建了互相交流、相互学习的平台，组织教师互听、互评课活动，请经验丰富的教师做经验讲述，使教师的整体水平得以提升，为我园的教育教学达到更高的标准打下良好的基础。

【篇三】

一、指导思想：

以教研活动为中心，根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体教学组教研、定期进行集体教学研讨和教学经验交流活动,切实提高教师的教育技能。今年的教研工作主要包括以下几点：

二、组情分析：

1.竞赛活动的参与度不够积极

幼儿园教研计划范文 篇9

幼儿体育运动是幼儿园整体教育活动的重要组成部分，为达到锻炼身体、增强体质、健康迎奥运的目标本期我园体育教研计划主要分两个方面：

一、 奥运知识的学习：

1、各年级学习奥运知识的安排

小班：每周1题、每月4题、共：16题。

中班：每周2题、每月8题、共：32题。

大班：每周3题、每月12题、共：48题。

大大班：每周4题、每月16题、共：64题。

各年级组长及时领题。

2、每周利用黑板上的一小块地方出一条奥运小知识

例如：奥运小知识：2008年北京奥运会是第几届奥运会？（29届）。

3、利用校园小广播，每天向幼儿播一条奥运小知识。

4、中午看电视的时间可以向孩子们播放一些体育比赛、奥运人物等。

通过以上形式来加强奥运知识的学习。每个月月底要验收、考核一次。

二、基本技能

1、公共体育

三月份

（1）20米快速跑

测查方法：幼儿站立在起跑线上，听口令起跑，测查员同时按秒表，测定跑的速度，记录幼儿20米跑的时间，以秒为单位，幼儿连续跑两次，取最好成绩。

通过标准：

小班 男秒女秒

中班 男秒女秒

大班 男秒女秒

学前班 男秒女秒

四月份

（2）立定跳远

测查方法：主试先示范一次：双脚并拢站在白线后面，摆动双臂，同时屈膝，双脚向前起跳，双脚落地。用软尺测量白线至落地脚跟的距离。让幼儿连续跳二次，取最好成绩。记录精确到小数点后两位，以厘米为单位。

通过标准：

小班 男厘米 女厘米

中班 男厘米 女厘米

大班 男厘米 女厘米

大大班 男103厘米女厘米

五月份

（3）投掷

测查方法：幼儿站立在白线后，用左手或右手握含少3两重的布沙包沾上白X后，向前方投掷，用软尺测量白线至球着地点的长度。幼儿连续投掷两次，取最好成绩。记录精确到小数点后两位，以厘米为单位。

通过标准：

小班 男厘米 女厘米

中班 男厘米 女厘米

大班 男厘米 女厘米

大大班 男厘米 女厘米

六月份

（4）单足力

测查方法：幼儿站立，两手插腰，一脚着地，另一脚离开地面，以秒表记录单足离开地面起至触地止的时间。连续测查两次，左右脚任意，取最好成绩。记录精确到小数点后两位，以秒为单位。

通过标准：

小班 男秒 女秒

中班 男秒 女秒

大班 男秒 女秒

大大班 男秒 女秒

（5）拍球

测查方法：幼儿持球站立，听信号任意用左手或右手拍球一分钟，记录累计拍球数。连续测两次，取最好成绩。

通过标准：

小班 男12次 女10次

中班 男44次 女41次

大班 男69次 女63次

大大班 男90次 女83次

每月项目进行完以后，要对每位幼儿进行检测，检测成绩要向家长公布，并存档。

2、特色体育

小班、中班：

爬（各种各样的爬）、钻、（圈、跨栏等）以及对应的游戏

徒手操（每月一套）

大班、大大班：

男孩：

武术、（每月一套）

球类、（拍球――传球――运球――投篮――比赛）

女孩：

武术、（每月一套）

跳绳、（单人跳绳、多人跳绳、花样跳绳）

特色体育每月验收一次、学期快结束时我们要组织特色验收（例如：打篮球比赛、跳绳比赛等），要评出开展最好的班级。

三、教研组成员

1、各年级报体育教师名单

2、各体育老师每周五中午1：00在会议室召开教研会议商讨下周工作或技能学习。

3、中小班每周3节体育课。大班、大大班每周两节，各年级交课表。

我相信，在我们体育教研组每一位成员的努力下，在奥运精神的鼓舞下，大家同心协力，我园体育教育一定会再上新台阶。

幼儿园教研计划范文 篇10

一、指导思想

1、深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。

2、围绕南京市数学教研组的研究方向，探讨数学教育内容和目标，规范教学过程。

3、为区数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。

二、主要任务

1、学习市数学教研组先进经验，了解已有的研究成果，起到借鉴和启示的作用。

2、关注理论学习研究，探讨数学教育内容和目标，规范教学过程。

3、关注数学活动的有效性，开展实践研究，从实践出发，在实际操作中研讨具体问题。

4、强化教研交流与宣传。倡导互动，关注发展，认真做好市组每一次教研活动的相关资料的收集与整理，及时有效的予以小结与宣传报导。

三、活动方式

微型讲座、教学观摩、自主学习、沙龙研讨、整理与反思等。

四、活动安排

时 间

地 点

主 要 内 容

第七周 10月14日（周四）

五 幼

讨论、通过新学期计划，了解市组信息，理论学习

第九周 10月28日

待 定

观摩研讨活动、理论学习

第十三周11月25日

待 定

观摩研讨活动、理论学习

第十七周12月23日

待 定

观摩研讨活动

第二十周 1月13日

春 幼

交流与总结、研讨下学期教研计划

最新幼儿园教研计划系列10篇

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最新幼儿园教研计划【篇1】

一、指导思想

本学期，教科研工作以《纲要》、《指南》的精神为准绳，以幼儿园园务工作计划为指针，以课题研究为载体，以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研的先导作用，使教科研“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教学质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

二、工作重点及主要措施

(一)注重学习，丰富科研知识

行家来园进行专题讲座、指导，帮助教师建立新的教育理念。

2.交流互学。本学期，开展《指南》解读交流活动，鼓励教师熟读《指南》，对《指南》观点进行阐述，结合自己的课堂实际，列举案例来说明。并在每次教科研例会前十分钟由教师组织学习交流。

每月熟读一本教学刊物、每周精读一篇教学论文或案例。并作摘记和简短的读后记录，通过幼儿园网站或读书交流会进行交流。让读书成为教师的习惯，提高自身的理论修养和业务水平。

(二)规范管理，提升科研品位

1.做好课题结题工作。

重视做好xx市级课题《利用本土资源创设幼儿园特色美术区域的实践与研究》(计娜负责)、区级课题《将“渔”文化融入美术活动的探索研究》(戴海珍负责)、在课题研究过程中，教保证大多数课题能高质量地完成，发挥课题研究的最大效益，为新一轮研究工作奠定基础。(xx市9月1日前上交)

2.做好课题管理工作。

在课题研究过程中，教科室将严格执行课题管理的相关制度，加强对各级各类课题的管理，保证课题研究扎实有效地开展。继续在课题承担者中开展“六要”：

(1)要期初制订好课题研究具体实施计划;

(2)要每月参加一次教科研例会，小结并汇报课题研究情况，小型研讨交流活动根据实际情况随时开展;

(3)要根据实施计划认真落实，及时记录实验中的成功经验与困惑;

(4)要围绕自己承担的课题上好研究课;

(5)要期末写好课题阶段小结;

(整理工作，并上交教科室。

3.做好课题指导工作。

对于立项的各级各类课题，教科室将作跟踪管理，定期做好课题的开题、中期检测、研究资料、课题管理记载册等方面的指导，促进课题研究向规范有序、高效优质地方向发展。

继续做好2项的研究工作，xx市级课题《巧借“爸爸邦”促中班幼儿科学活动中探究能力发展的研究》区级课题《在幼儿园实施轮滑教学的实践研究》(涂少眉负责)。

(三)重在实践，提高科研水平

1.加强教研组管理，开展“园本小专题”研讨活动。

各教研组围绕“园本小专题”组织教师进行连续研讨交流，各教研组研讨开展“自主游戏的有效指导策略”，各段以教研组为单位，根据大中小不同年龄段孩子的特点，开展自主游戏的研讨，为促进全园性的自主游戏做好准备。

小班段重点以“小班幼儿日常常规的养成”为主，中班段重点以“如何利用“爸爸邦”促进中班幼儿科学活动中探究能力的培养”为主，大班段重点以“大班幼儿行为的培养和处理”，真正达到共同交流、共同学习、共同成长的目的，具体见“园本小专题”活动方案(第5周出台)。

2.为教师搭建平台，开展形式多样的园本教研。

结合教师学科素养提升主题，开发教师 “游戏教学”展评活动。为参加区里评比做好准备。具体要求为：(设计意图、游戏目标、游戏准备、游戏玩法、游戏价值说明等实际操作和亲身体验获取经验的需要。要变幼儿的“学”为“玩”，变教师的“教”为“帮”，还原幼儿学习方式。同时还要特别关注幼儿学习品质的培养。

开展“园本小专题”研讨活动相结合的“自主游戏”观摩活动。各段根据研讨的(幼儿园中班区角计划)情况，开展自主性游戏，并在园内观摩。

开展区六幼“教学能手”系列评比活动(11月份前)

具体内容及要求：钢笔字现场书写。讲故事现场提供内容，现场讲述，并分析故事教育价值。弹唱现场即兴，幼儿歌曲。主题绘画或舞蹈二选一，主题绘画现场，舞蹈自己准备好。制作教具折纸，或制作其他教具。试课现场设计教案、试课、儿童心理行为及保健知识现场分析问题

开展专业基础理论：《指南》考试活动。促进教师对指南的理解，督促教师认真学习指南、运用指南。

开展“自主游戏”专题园本培训活动。为了给教研组研讨理论支撑，切实促进教研组研讨的实效，让全体教师对自主游戏有一些基础性的了解，开展园本专题培训。

结合课题，邀请专家对教师进行轮滑培训。普及轮滑运动的基本技术和安全防范知识，为后面开展幼儿轮滑活动做师资准备和宣传。同时做好家长工作：宣传轮滑教学开展的情况和意义

加强教师的分层培养，继续做好教师师徒结对工作。由骨干教师担任新教师吴章明、李晓敏的学科指导师，做好师徒结对协议签订。营造一种互帮互学、共同进步的氛围，并结合教学中的难点和热点开展互动活动，帮助新教师梳理和形成有效的教育教学经验，更好的开展各项活动，使新教师尽快成长。

加强示范辐射工作，实现优质资源共享。充分发挥示范园的带动作用，配合区教研室做好海城片区联动教研，加大对结对幼儿园的示范辐射作用。

做好教科研专题博客。及时上传教科研的动态和园本培训的开展情况，迎接区督导研训处的定期检查。

最新幼儿园教研计划【篇2】

1、继续加强体育专业理论知识的学习和应用，不断提升教师自身理论素质。

内容：专题讲座《幼儿园晨间锻炼的组织与指导》

形式：专题讲座、小组交流

2、开展幼儿园晨间锻炼评比活动。

内容：（1）以片为单位，对各幼儿园的晨间锻炼活动进行拍摄，通过观看录

像、讨论，评选出两家优秀的幼儿园展示晨间锻炼活动。

（2）重点探讨教师在晨间锻炼活动中的组织指导策略。

形式：现场摄像、晨间锻炼录像集

3、开展探究式体育教学观摩活动，研讨体育教学活动的形式。

内容：探讨探究式体育教学活动的组织形式，以及教学策略的有效运用。

形式：现场体育教学观摩活动，现场研讨交流。

4、教研组成员园内辐射情况。

内容：每位教研组成员每学期必须在幼儿园内上一节体育公开课。

形式：体育教学公开课。

5、体育教学论文的撰写与交流。

内容：组内教师成员根据教学实践研究情况撰写专题经验论文。

形式：大组交流、参加区级论文评比

最新幼儿园教研计划【篇3】

指导思想

20__年度，我校将继续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足本校实际，以解决在课程实施中所应对的各种具体问题

为对象，以提升教师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我校课程改革目标的全面落实。为了更好地落实教学工作会议精神，推进我校教育整体发展，均衡发展，根据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我校教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我校教研管理水平和教研质量，引导教师紧紧围绕课程改革，深入开展教学研究活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我校教育教学质量，为我校教学作出应有贡献。

工作目标

经过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂本事和实施新课程的本领，力争我校教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。

工作重点与措施

加强对新课标下课堂教学改革的研究，强化提高教学质量的探索研究，不断推动我校教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工作的研究，经过教学研讨会，提高我校的教学管理水平。

工作重点：

一、加强教师之间的交流与合作

教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导教师教研工作。各教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科开展专题教学研究活动

二、经过开展各种活动，转变教师观念。

(1)构建新的业务培训模式，继续推进网上培训、外出培训，学校集中培训等模式。发挥学科骨干教师教育教学理念新、业务本事强、综合素质硬带头示范作用，让他们经常给教师们上示范课、观摩课，起到名师引路示范的作用，推动观念的转变，促进学校骨干教师的成长。

(2)深入钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。经过派教师外出听课学习，组织教师深入课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调构成进取主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和构成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各年级组在组长的带领下，根据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研(不仅仅统一授课资料，更重要的是找出解决疑难重点的有效方法)，同时，采取教务处团体安排和学校领导听课、教师个人

随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年的教师要进取听课，学习借鉴先进经验并结合自身及学生实际创新自我的教学方法;每学期进行校内优质课评选活动一次。

严格评课要求。评课时，要求所有听课的教师必须谈出自我的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同发展。

(3)实行定期交流“课改所得”制度。教师要经常反思自我的教学行为，经过自我反思，构成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，随时交流。开展网上交流，每学期团体组织交流1次，在公正、公平进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。

三、改革评价制度，促进师生发展。

建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自我教学方式的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理，提出明确的要求，同时，使用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对教师的考评，进一步完善教师评价制度。

努力践行新课程的“三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。我们将继续鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的资料与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价，既可采用书面考试、口头表达、实践

操作等方式，也可用课堂观察、课后访谈。能够继续尝试采用成长记录袋，家长联系卡，鼓励教师尝试采用学科成长记录袋。“成长即成果”，经过学生自评、家长评、教师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。

四、为教师综合素质的提高，创设展示的平台。

加强专业引领，提升教师综合素质。以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手，六盘名师等专业带头人为龙头，进取组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座;经过“请进来，走出去”教研活动，有计划、有步骤地邀请教研室的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔教师眼界;有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。经过上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。

扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记;有每一节课的全程反思，做好经验积累;有一本案例集，有一个课改案例;有一堂优质课，每学期一节校公开课;有一篇有价值的论文，

提一个有关教育教学问题并组织研讨。学校领导带头，及时发现教课进程中好的做法给以肯定、总结好的做法予以推广、搞好教师的服务工作。利用送教下乡加强校际之间的交流，取长补短，共同发展。

五。汇总资料上报。

具体措施

(1)加强领导、落实措施，构成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。

(2)加强“科研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，构成“层级负责制”。

(3)加强教研理论学习，更新教育科研理念，增强教育科研质量意识，教研组每学年教研理论学习不少于两次，年级组或教研组每学期教研理论学习不少于2次，并做好记录和资料收集，学期末汇总上报。

最新幼儿园教研计划【篇4】

教研组计划 一、指导思想：

以先进的教育理念为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，深入实际调查研究，探索新理念下教研活动的模式，切实解决教师贯彻《幼儿园教育指导纲要》中感到困惑的问题，促进教师专业化成长。根据教育局的幼教工作精神和本园的实际情况，下半年教研组工作继续在上半年的工作基础上进一步加强。一是继续渗透《幼儿园教育指导纲要》精神，推进幼儿园课程改革，全面贯彻素质教育，以培养与新世纪社会发展相适应的人才为目标，以形成发展提高幼儿的综合素质为宗旨，不断更新教育观念，促进我园教科研水平在原有基础上进一步提高;二是积极开展园本教研活动、区角活动，坚持“教研园本化、教研实用化”的工作原则，运用先进理念，推进我园幼儿教育教学研究和实践活动；三是深入做好“大带小”工作，促进青年教师专业化水平的发展提高。

二、现状分析：

通过上学期的教研活动，教师的教育观念有了一定的转变，但在保教实践中认识与行为不符的现象时有发生，所以要帮助教师进一步更新观念；教师的教养方法由注入式向启发式、引导式转化，重视幼儿能力的培养，重视活动的过程性评价，但还有部分教师习惯于终极性评价，在组织活动忽视幼儿的主体地位;另外，教师科研意识逐步增强，能主动围绕课题进行研究，但由于缺乏广泛深入的理论学习，研究缺乏深度。因此，走出特色的教研之路，使教育教学水平得到真正提高，组织管理及方法上的运用更加得当，教研活动的效果质量能够更加明显。是我们教研组在本学期中需要关注和加强的方面。

三、工作目标：

总目标：如何提高教师的创新素质。

具体工作目标：

1.做好科研指导和服务工作，为教师科研提供条件，帮助教师创造性的解决研究中遇到的各种困难,使教师不断获得成功.

2.做好科研管理工作,对实验课题要根据实验计划认真实施,定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，积极建设科研骨干队伍。

3.做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。

4、建立健全教科研资料，分门别类，使教科研资料有序化，完整化。

6、积极开展主题教育活动，提高教育教学水平，按幼儿情况有计划、有目的地设计教案。

四、工作重点：

1.加强理论学习，进一步增强教师队伍的教科研意识。

发挥理论学习上的推动作用，结合学习材料和幼儿园教科研工作实际，及时组织学习先进的教育思想和理论，使广大教师明确“教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中”的思想，逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研氛围。

2.本学期尝试组建“学术沙龙”，为教师进行学术交流活动提供舞台，参加的对象为全组教师，以“论文发布会”形式不定期举行学术交流活动，要求参加“学术沙龙”的教师汇报自己在教研活动中的实践、探索和思考，汇报自己在课题研究中的成果或撰写的论文，争取有一篇教科研论文在市级

以上杂志上发表或获奖。教师每年必读一本以上教育理论专著，通读两本以上幼教学科专业刊物，精读教育刊物中若干篇重点，以读书笔记的形式每月摘录一篇，由各班的班组长作不定期检查，学期末上教。

3.规范课题管理，深化教育教学改革

加强对现有课题的常规管理，促进研究的规范化、科学化，提高科研的实效性。

（1）要制订好本年度课题研究阶段性计划，认真扎实开展课题研究，上好实验课，写好论文，做好资料的收集、整理、汇总工作。

（2）建立健全学习和交流制度；组织教师学习有关理论，掌握科学的研究方法，提高教师自身的创新素。

4.激励教师积极反思，提高教学质量。

积极鼓励教师总结教学经验，要求教师每学期写出至少二篇教学设计典型案例或教育教学随笔，鼓励教师向各级报刊杂志投稿。

6、认真学习、贯彻《纲要》精神和教研计划，深入开展教研活动（良好行为习惯培养、环保教育、创新教育），鼓励教师解放思想，大胆实践，勇于创新。

7、深入做好“大带小”工作， 开展多层次、多形式的带教、评比、交流、研讨等活动，促进青年教师专业化水平的.发展提高。

五、具体工作安排

九月份：

1、教研组讨论制定教研活动计划，各班制定主题，区域，游戏，课题计划。

2、组织学术沙龙活动。（学习创新教育的）

3、根据教师节，对幼儿进行尊师教育。

4、 开展“大带小”教研活动。

十月份：

1、欢庆“国庆节”，对幼儿进行爱国主义教育。

2、环境创设评比。

3、组织业务、理论学习、学术沙龙。

4、继续开展“大带小”教研活动。

5、开展“金色秋天”等活动，让幼儿感受金秋美好景象，探索秋天的秘密。

十一月份：

1、检查各班计划完成情况。

2、组学术沙龙活动。

3、续开展“大带小”教研活动。

4教研展示—家长开放日。

5、骨干教师师范课。

十二月份：

1、组织学术沙龙活动。

2、各班整理资料进行专题小结、创新成果展示活动。

3、各班开展“迎新年”活动。

4、加强冬季体育锻炼，增强幼儿肌体的适应力。

一月份：

1、认真填写“幼儿成长纪念册”，对幼儿的发展进行公众的评估。

2、进一步完善各项工作的小结、反思。

3、整理各类档案，资料归档。

4、学期工作总结，“学术沙龙”经验交流活动。

最新幼儿园教研计划【篇5】

一、情况分析：

由于今年小班幼儿年龄较小，各班人数又较多，幼儿从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，离开自己的亲人和陌生的老师、同伴在一起，这时的幼儿往往产生分离焦虑，这就要求小班老师不仅要做好幼儿的环境适应工作，还必须做好幼儿的生活适应工作。通过开学初的家访以及幼儿入园一周的观察，近半数的幼儿曾经上过托儿所，对集体生活有初步的经验。但是，由于城区人口素质结构的变化，农村户口的幼儿占有一定的比例，这些幼儿的家长往往忙于做生意，经常早出晚归，较少与孩子接触，缺乏对孩子进行必要的教育;还有，独生子女大都生活在“四捧一”的家庭环境中，由于有的家长教育不得当，过于溺爱，使孩子产生娇气、依赖、霸道等行为，给幼儿园的教育提出了新的课题。

二、教研目标：

通过开展形式多样的教研活动，不断提高教师的专业素质和教育实践能力，特别是加强对青年教师的结对培训以及传、帮、带作用，逐步提高其职业道德和专业能力。根据各自的实际，建立和培养幼儿良好的一日常规，开展主题探究活动以及特色班的研究活动，充分发挥年段教研组的作用，使年段教研组真正成为教师提高业务素质的重要阵地。

三、教研措施：

1、逐步建立、完善鼓励每个教师积极参与的教研制度，通过教师间的相互学习、合作、支持、沟通，共同探讨和研究，引导教师对自己的教育行为进行反思，促进其提高。

2、坚持理论学习与教育实践相结合，采用集中教研和有计划的自学相结合的方法，不断提高教师自身的专业理论修养，并用以指导实际工作，以促进教师的发展。

3、年段教研组每双周开展集中教研活动，并围绕幼儿园教研计划选择研究专题，各班再根据本班实际确定小专题，制定科学可行的专题计划，扎实开展活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中，期末进行阶段性总结，学年进行全面、科学的`回顾与总结，并在园内交流、推广。

4、以结对子的形式，开展“老带新”的活动，新老教师一起讨论，拟定新学期的培训计划，共同转变观念、大胆实践，提高教育水平。

5、探讨如何有效地选择、组织教育内容以及怎样充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。及时记录教育教学中的心得点滴，并于每月月底进行交流和探讨。

6、结合园教研计划和特色班计划，组织小班年段教师开展观摩研讨活动。

四、年段教研专题：

1、主题探究活动：幼儿园主题式课程的设计

2、特色班活动课题：本年段3个班级均定为识字特色班。

五、月份安排：

月份、内容：

9月1、讨论制定各班幼儿一日活动常规，逐步养成幼儿各项活动的良好常规。2、制定年段教研计划，各班分析具体情况，依据教育目标制定专题计划和结对子培训计划。

10月1、早操观摩研讨，并进行观摩后的讨论、评析和修改。2、落实特色班以及主题探究活动的实施情况。3、区级观摩活动。

11月1、反思：区级观摩活动情况。2、讨论：如何有效地选择、组织教育内容？

12月1、各班做好幼儿发展情况评估工作。2、讨论：怎样充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间？

1月1、专题总结，论文交流。2、各班交流、推广特色班进展情况及经验。

2-3月1、组织教师分析调整、补充新学期各类计划的部分内容。2、组织教师讨论、创编新学期早操。3、为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。4、落实专题计划实施情况。

4月1、早操观摩研讨活动及观摩后的讨论与评价。2、创优环境观摩研讨及观摩后的讨论与评价。

5月1、小班段半日活动观摩研讨及观摩后的讨论与评价。2、落实主题探究活动情况。3、组织对幼儿发展情况的评估。4、讨论：如何利用儿童节这一有利的教育资源？

6月1、专题总结交流研讨。2、学年教研工作总结。3、讨论制定20xx-2005学年度教学计划。

最新幼儿园教研计划【篇6】

幼儿体育运动是幼儿园整体教育活动的重要组成部分，为达到锻炼身体、增强体质、健康迎奥运的目标本期我园体育教研计划主要分两个方面：

一、 奥运知识的学习：

1、各年级学习奥运知识的安排

小班：每周1题、每月4题、共：16题。

中班：每周2题、每月8题、共：32题。

大班：每周3题、每月12题、共：48题。

大大班：每周4题、每月16题、共：64题。

各年级组长及时领题。

2、每周利用黑板上的一小块地方出一条奥运小知识

例如：奥运小知识：2008年北京奥运会是第几届奥运会？（29届）。

3、利用校园小广播，每天向幼儿播一条奥运小知识。

4、中午看电视的时间可以向孩子们播放一些体育比赛、奥运人物等。

通过以上形式来加强奥运知识的学习。每个月月底要验收、考核一次。

二、基本技能

1、公共体育

三月份

（1）20米快速跑

测查方法：幼儿站立在起跑线上，听口令起跑，测查员同时按秒表，测定跑的速度，记录幼儿20米跑的时间，以秒为单位，幼儿连续跑两次，取最好成绩。

通过标准：

小班 男8.82秒女9.12秒

中班 男7.77秒女8.12秒

大班 男6.81秒女7.13秒

学前班 男5.88秒女6.48秒

四月份

（2）立定跳远

测查方法：主试先示范一次：双脚并拢站在白线后面，摆动双臂，同时屈膝，双脚向前起跳，双脚落地。用软尺测量白线至落地脚跟的距离。让幼儿连续跳二次，取最好成绩。记录精确到小数点后两位，以厘米为单位。

通过标准：

小班 男53.28厘米 女51.14厘米

中班 男68.38厘米 女61.69厘米

大班 男86.51厘米 女75.36厘米

大大班 男103厘米女94.15厘米

五月份

（3）投掷

测查方法：幼儿站立在白线后，用左手或右手握含少3两重的布沙包沾上白X后，向前方投掷，用软尺测量白线至球着地点的长度。幼儿连续投掷两次，取最好成绩。记录精确到小数点后两位，以厘米为单位。

通过标准：

小班 男235.21厘米 女220.77厘米

中班 男316.52厘米 女266.77厘米

大班 男433.71厘米 女327.74厘米

大大班 男542.69厘米 女439.91厘米

六月份

（4）单足力

测查方法：幼儿站立，两手插腰，一脚着地，另一脚离开地面，以秒表记录单足离开地面起至触地止的时间。连续测查两次，左右脚任意，取最好成绩。记录精确到小数点后两位，以秒为单位。

通过标准：

小班 男9.05秒 女8.10秒

中班 男12.97秒 女16.11秒

大班 男27.56秒 女33.22秒

大大班 男59.77秒 女77.81秒

（5）拍球

测查方法：幼儿持球站立，听信号任意用左手或右手拍球一分钟，记录累计拍球数。连续测两次，取最好成绩。

通过标准：

小班 男12次 女10次

中班 男44次 女41次

大班 男69次 女63次

大大班 男90次 女83次

每月项目进行完以后，要对每位幼儿进行检测，检测成绩要向家长公布，并存档。

2、特色体育

小班、中班：

爬（各种各样的爬）、钻、（圈、跨栏等）以及对应的游戏

徒手操（每月一套）

大班、大大班：

男孩：

武术、（每月一套）

球类、（拍球——传球——运球——投篮——比赛）

女孩：

武术、（每月一套）

跳绳、（单人跳绳、多人跳绳、花样跳绳）

特色体育每月验收一次、学期快结束时我们要组织特色验收（例如：打篮球比赛、跳绳比赛等），要评出开展最好的班级。

三、教研组成员

1、各年级报体育教师名单

2、各体育老师每周五中午1：00在会议室召开教研会议商讨下周工作或技能学习。

3、中小班每周3节体育课。大班、大大班每周两节，各年级交课表。

我相信，在我们体育教研组每一位成员的努力下，在奥运精神的鼓舞下，大家同心协力，我园体育教育一定会再上新台阶。

最新幼儿园教研计划【篇7】

一、组员情况分析：

优势：

小班组教师队伍中原有的教师师德良好，工作认真负责，敬业心较强;教师们动手能力较强，在环境布置中已经积累了相关的经验，踏实肯干，积极主动性较强。本组教师中每班均有一名经验丰富的教师带动搭班较好地开展班级管理、家长工作，有效落实一日活动的每个环节。

弱势：

组内共有四位成员，一名教师临近退休;一名教师去年九月份刚上岗;一位教师工作三年;还有一名教师从未担任过小班教学。四位教师的理念与实践存在着较大的差异，需加强环节指导帮助她们尽快适应新的工作环境融入新的集体。

二、工作目标：

1、带领全体教师利用原有资源优势继续探索如何创设适宜小班幼儿发展的可支持性环境;

2、带领全体教师继续开展主题教学-活动中集体活动的设计和组织的实践研究;

三、内容与措施：

(一)优势互补积极探索小班幼儿可支持性环境的适宜性

1、各班继续根据主题、幼儿年龄特点、班级实际情况为小班幼儿创设适宜的可支持性环境，并及时更新，努力做到情境化;

2、创设适宜的自主性游戏环境，通过随机现场诊断发现各班自主性游戏环境的问题并及时进行调整，让幼儿在与环境的积极互动中得到自主性游戏水平的发展。

3、继续开展户外体育、主题墙、生活等相关环境创设的实践研究，以图文形式保留，关注实践中过程性资料的积累;

4、开展“区域环境创设班际互动交流，分享环境创设经验，积极探索小班幼儿创设可支持性环境的适宜性。

5、建立小班优势资源电子档案库。

(二)思行并进优化主题背景下集体教学活动的设计与组织

1、以课堂教学研究为载体，帮助教师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活动的能力。

2、开展案例分析、说课、现场诊断和参与讨论等不同形式的实践研究，帮助教师解决实践中的困惑问题;

3、教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进行诊断，并采取跟踪调整现状的方法帮助教师提升设计、组织集体教学活动的能力。

(三)整合资源多种渠道并行推进帮助青年教师专业化成长

1、充分挖掘和发挥现有教师队伍中的资源优势，开展新一轮师徒带教活动：实抓培养和检查，提升师徒带教的质量，促进青年教师迅速成长。

2、全组教师围绕课例展开教学反思等自培活动。

3、采用“互动参与”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教师在教研活动中敢说、会说、能说。

四、有效组织教研活动

(一)活动前

1、通过网络、理论书籍、实践听课、听取组内教师困惑等多种途径寻找一日保教环节中的困惑并能针对实践中困惑的、矛盾展开深入学习、思考、实践、反思，解决实践中的`问题;

2、预设与本次活动相关的问题，以网络留言、手机短信等形式帮助教师做活动前的知识经验准备，发言稿存档并整理好网络共享;

3、认真撰写教研活动组织方案(方案内容包括：活动主题、活动目标、活动准备、活动时间、活动地点、参加人员和活动过程)。

(二)活动中：

1、明确教研目标，紧紧围绕中心议题，不跑题;

2、从实际问题出发，突出重点，步步展开，把控好时间节点;

3、有牵引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，为研究下铺垫;

4、引发思考并鼓励教师激活思维、畅所欲言;

5、认真实录教研现场教师的想法、问题以及达成的共识等;

6、注重变化不同的教研活动形式，激发教师在教研活动中的积极性和主动性。

(三)活动后：

1、布置下次教研活动的思考问题;

2、提出下次教研活动的要求;

3、认真撰写本次教研活动的反思，以改进下次教研活动的组织质量。

最新幼儿园教研计划【篇8】

一、指导思想

新学年，新目标，新起点。本学期根据区教师发展中心学前工作重点和我园自身发展需求，将继续以《幼儿园指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，以《教师专业标准》和《幼儿园一日活动应知应会》为准绳，以教学研究与园本特色课程为基本思路;以区级“共同体”联动、园本教研为依托;以解决教育实践的常态教研为重点;将教研与科研、培训相结合，分层教研与特色教研相结合，青年教师与骨干教师的培养相结合，以提高教研活动实效性和教师的专业素养，从而进一步提高我园的教科研能力。

二、工作重点

(一)注重内涵，加强教师队伍建设

本学期，由于扩班，我园又新进9名教师。教师人数虽然有大幅度增加，但教师们的从教经验各不相同，如何让老师们能尽快适应我园的工作环境，符合我园的工作要求就成了当务之急。为尽快磨合，打造一支优秀的师资队伍，拟开展以下活动：

1、理论指导，实际操练

本学期，结合启动“市级指南实验区”，的有利契机，我园将通过阅读、心得体会、竞赛等一系列形式，指导教师进一步学习《幼儿园指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《教师专业标准》、《幼儿园一日活动应知应会》等专业指导丛书，用理论指导自己的实际工作，切实提高教师组织一日活动的能力。

2、师徒结对，分层培养

根据园内教师能力及发展现状，开展不同层次的培训。新教师与老教师能一带一、一帮一，新老结合，师徒结对。老教师能利用自身多年的教学积淀与经验帮助新教师迅速提升带班能力。同时，结合园内的教师基本功比赛、外出学习交流等形式，提升新教师的专业素质。

充分挖掘教师特长，进一步培养园内骨干教师。提供各种学习、观摩机会，并通过区、共同体、园内教学展示等渠道为骨干教师打造专业进修的平台。

(二)深化园本教研，提升教科研能力

1、积极参与“共同体”教研。

结合“共同体”、“四位一体基地园”的教研优势，在联片教研、指导教研中，共同研究幼儿的特点，探索教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教育行为。

2、结合具体问题，加强园本研修。

在教育教学过程中，进行“研修”，通过研究来解决教育教学中的实际问题，通过研究来学习和提高。本学期将加强《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习与培训，引导教师从研究幼儿的学习特点出发，进一步提高教师的研究水平和教研实效。强调教师的自我反思，采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导教师对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时注重教研案例和活动案例的总结，为课题开展和课程建设提供有益的素材。

(三)探索园本课程实施，形成园本特色

1、深入绘本教学研究，提升课程组织与实施方面的有益经验。

继续将“绘本教学”与园本教研相结合，从研究教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，通过现场教学活动的展示、评课等活动，充分调动教师参与的积极性，让教师在真实的课堂教学实景中发现问题，解决问题，从而提高绘本教学的能力。

2、学习“体智能”理论，提升课题研究的能力。

在上学期引进的“体智能课程”的基础上，进一步系统地学习“体智能”理论，理解理论的内涵，还将通过体育活动的展示进一步内化“体智能”的理论，为课题的申报和研究打下坚实的基础。

(四)逐步完善信息平台，发挥网络效益

1、利用区教师发展服务及幼儿园网站等平台，实现教育资源无限增长，提供本园教师个性化学习的平台。

2、依托电子白板技术与一体机的使用，不断促进教师积极将现代化的信息手段运用于教育教学中。

3、利用网络平台开展形式多样的家长指导和家园联系活动，帮助家长及时了解幼儿在园的一日生活，争取家园协作，有效配合。

最新幼儿园教研计划【篇9】

一、情况分析：

我园由于教师年龄和学历存在差异，所以，教师之间在学前教育理念和专业教学能力上也存在着差异。我园上学期教研围绕“集体教学活动中如何有效实施追问,提高课堂教学质量”进行教研研讨。我们通过正式教研,非正式教研等多种形式，如：专题理论学习、骨干教师引领、一课多研实践观摩活动、专题活动交流等形式进行教研。在有效的互动教研过程中帮助教师提高课堂教学专业能力。

教师的获得：

利用多元教研平台，改进教研方法，优化教研模式。我们在“研”字上展开，围绕:集体教学活动中如何有效实施追问,提高课堂教学质量”进行教研研讨。老师在实践中展开研究,我们的教师对追问有了进一步的认识, 教学活动过程中“追问”的有效性, “追问”的目的性提高了,教师在追问中对幼儿已有经验的了解提高了，对教学中哪些提问需要追问进行价值判断的能力发展了等。在这样的问题实践研讨过程中教师拥有了主动学习，积极参与的热情。形成了良好的互动研讨氛围，而这种研讨氛围促进了教师的专业能力。

不足之处的表现：

教师往往只关注预设的集体活动中的追问，对在教学活动中幼儿已有的经验，新获得的信息和幼儿出现的各种行为现象缺乏思考解读，教师缺少回应提升跟进的具体教育方法和策略。

问题一:当幼儿无人回答，或回答错误时，教师经常无言以对，或者教师的回应语言太抽象，游离幼儿生活经验，回应的话幼儿听不懂。

问题二:幼儿的回答很好,教师没有及时有效回应提升,有时教师的回应提升缺乏条理性.逻辑性.

原因分析：教师自身的专业能力还不是很强，对于教学活动关键性的环节内容预设的不够具体，对教学中的重点与难点思考不够全面，对于需要回应提升的内容考虑不够充分，因此在实际的教学活动中不能正确、及时、全面的回应，教师不能有效的帮助幼儿将已有的经验和新的信息进行有效的回应、梳理和提升，缺乏有效的提升和拓展的能力。通过教研帮助教师提高有效回应提升的能力.

二、教研目标：

学习、理解内化优质集体教学活动的价值，提高教师有效回应提升的能力。

三、 教研形式

（一）正式教研和非正式教研相结合。开展“菜单式”理念学习和指导培训，提倡班与班、年级与年级之间的学习、观摩沙龙。

（二）自学与小组互动学习研讨相结合。提倡大家带着问题和思考，积极参与教研活动，增强教研活动的有效性和互动性。调动教师学习的自主性。

（三）请进来与走出去相结合。拓宽视野，增加信息量，专家引领在比较高的层面上得到提高。

（四）理论与实践教研相结合。多实践，开展“一课三研”活动，使教师理念向行为转变。

（五）分享交流与多媒体相结合。教师互动学习交流，经验共享，群体发展提高教师的实践、反思、调整能力。

四、活动安排

时间 活动形式 活动要求 负责人

第1周 交流讨论

1、交流上学期教研活动的收获和不足，讨论、修改本学期大教研活动的计划

2、自学《纲要》和《课程指南》

讨论:本学期的教研活动形式,内容适宜吗?

思考：集体教学活动中有效回应提升你存在的问提是什么？有效回应提升对幼儿的发展有什么意义？（收集资料自学） xx

第3周 理论习学 学习“集体教学活动中教师有效回应的作用”

讨论：集体教学中教师的回应对幼儿的发展有什么意义？

思考:教师有效回应提升的方法有哪些?

(每人收集一份资料,介绍一种方法) xx

第5周 讲座研讨

专家引领 互动研讨:”教师课堂有效回应的方法"

专家互动：教师有效的回应的方法有哪些？

思考:当幼儿的回答与教师的.提问毫无关系时，教师这样回应？

你在教学活动中对有效回应有哪些思考?（你的好方法介绍） xx

第7周 理论学习 学习“教学活动中有效回应的几点思考”

讨论：教师怎样有针对性对幼儿的回答进行回应提升？

思考:当幼儿的回答讲个没完时，没有条理时，老师听得一头雾水时怎样回应？

教师如何对幼儿已有经验进行有效回应提升?

第9周 实践研讨

现场观摩 教学案例（园内骨干教师交流）大班

研讨：案例中有哪些有效地回应提升方法？

思考：当幼儿的回到准确时，教师怎样回应？

我教学中有效回应提升方法与作用的一个案例 xx

郭晓燕

第11周 实践研讨

教学案例（园内骨干教师交流）中班

研讨：你觉得案例中有哪些有效地回应提升,作用是什么？

思考：我教学中有效回应提升方法与作用的一个案例介绍 xx

季菊

第13周 案例讨论

市特级教师的教学活动案例（录像）

研讨：教学活动中教师有效回应提升的价值体现在哪里？

思考：教研活动给我带来的帮助和启示 xx

第15周 实践研讨

教学案例：（园内骨干教师）小班

研讨：你觉得案例的回应提升是否适宜？,作用是什么？

思考：在集体教学中要效回应提升之前教师应做些什么？

xx

季菊

第17周 实践研讨 每个级组选一名教师进行互动实践交流

研讨：在集体教学活动的有效回应提升各提出一个亮点、一条不足和一条建议 xx

托、小、中、大

第19周 专题交流（多媒体

） 交流主题：

1、 集体教学活动有效回应提升的策略、方法及体会

2、 对生活活动支持性环境创设的实践与思考 xx

全体

教师

调整

最新幼儿园教研计划【篇10】

幼儿园小班教研计划

金秋的季节,稻米飘香,今年我们小班有2个班,共69名幼儿。在这些幼儿之中，有1/2的幼儿经过一年的小小班训练，各方面的能力都有一定的提高；但还有一半的幼儿没有经过小小班的入学训练,各方面的能力都有待培养和提高。为了更好的教育、培养幼儿，搞好教学工作，从各方面促进幼儿德、智、体全面发展，特制定出以下计划：

一、创造优美、舒适的环境，转移幼儿情感依恋

针对小班幼儿新入学，对家有深深的依恋之情。刚开学，我们热情的接待幼儿。对走廊、教室等进行美化，为幼儿创造出优美、舒适的环境，吸引幼儿注意，满足他们的好奇心。并展示幼儿园各种各样的玩具，让他们觉得幼儿园美，幼儿园好玩，幼儿园老师和蔼可亲，转移他们的情感依恋。

二、保育为主，加强幼儿常规训练和良好生活卫生习惯的培养

坚持晨检及全日观察，发现问题及时解决和处理。加强幼儿常规训练，文明礼貌教育和良好生活卫生习惯的培养。做好午餐的服务工作，让幼儿吃饱、吃好。认真记录幼儿来园情况，及午睡情况，让家长放心，幼儿开心！

三、保教结合，重视幼儿德、智、体全方面发展

首先，加强幼儿思想品德教育。利用节假日，对幼儿进行浅显易懂的爱祖国、爱人民、爱家乡教育，积极参加园内举行的各种节日庆祝活动；其次，认真按“规程”和新“纲要”开展基本教学活动。各领域按幼儿年龄特点选好教材，认真备课，采用多种形式进行教学；再次，继续教师之间的学习、交流；经常与家长交换意见，发挥家园联系的互动作用。认真听取家长的意见和建议，争取幼儿教育的一致性。教师之间相互听课，交换意见，做好交接班工作，利用业余时间学习幼儿教育方面的经验文章，不断扩大自己的眼界，加强工作的责任心。

幼儿园教师教研小结系列

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幼儿园教师教研小结【篇1】

时光总在不经意间流逝，不知不觉，大班的孩子们已经毕业了,自己亲手教出来的孩子,如今他们离开了,心里真的舍不得.

回首过去的半年时间,我和孩子们一起学英语，一起背唐诗,一起舞蹈，那轻盈的舞姿让我们成长在同一片天空下，接受孩子的每一个拥抱，享受他们带来的欢乐，然而欢乐的时光总是让人怀念，如今他们离开了幼儿园，作为老师我希望孩子们能象一只只勇敢的海燕，在知识的海洋上自由翱翔，成长为一个对祖国有贡献的人.

毕业前夕，我班一位家长很认真的对我说："刘老师，你就是孩子心中的偶像，在家里孩子以你为榜样，你比他妈妈都有威望."听了这些话，我心里有种说不出的滋味，不知是高兴还是难过，孩子们是纯洁的，在他们心里老师是最好的榜样，老师说的话如同圣旨一样神圣，以身作则，严格要求自己，为幼儿作出表率也就由为重要。

过去的一学期，我以高度的责任心，认真负责的态度，对待每一项工作.严格履行园里的每项规章制度，努力完成领导安排的工作，积极讨论教育教学思路和方针一，爱洒童心，关爱每一个幼儿。作为一名幼儿教师要具备一颗博大的爱心，对待幼儿亲切、耐心，精心准备与幼儿接触的每一个活动，努力缩小教师与幼儿之间的距离，送给幼儿一句鼓励的话语，对幼儿的表现及时的做出评价、表扬，这都意味着老师对幼儿的理解、重视和信任，这是真正触动孩子们心灵的动力，作为十佳幼儿园的一名教师，树立十佳幼儿园教师新形象，做一名有爱心的优秀教师.我们大二班的孩子是一群小调皮，个个都象机灵鬼似的，平时最喜欢听“好听”的，其实每一个孩子都喜欢大人表扬，喜欢自己做的事情能得到大人的肯定。

幼儿园教师教研小结【篇2】

二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。人的内心有存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我主要学到以下几点：

1、班级的科学管理办法。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，班级强、学生强、学校强，优秀的班集体将成为学校育人的载体。班级的科学管理办法要以学生的发展为中心，培养学生正确的思维方式，使学生德智并进。要有班级管理的发展观理念，要明确学生人人都能发展，时时都在发展;还要明确不同的人有不同的思维方式，不同的人有不同的需求，不同的人接受能力不同，承认人之间的差异。班级的文化建设是一个班级文化的灵魂，体现一个班级的精神风貌，要重视班级的文化建设。可以通过对教室环境的布置来加强班级的文化建设，如布置教室、办好板报、建好图书室、设计墙饰;设计班旗、班徽、班歌、班级格言等营造一个优雅的、能激励学生奋发向上的文化环境。通过班级的文化管理，理清学生的观念、思维，管住学生的价值观和思想观念。

2、打造优秀班集体的方法。一个优秀的班集体要有共同的奋斗目标，并让这个奋斗目标成为全班学生的共同行为，目标是启明星、是动力具有巨大的激励作用。在打造优秀班集体时一定要让班级有一个明确的奋斗目标。另外，优良的班风要依靠正确的集体舆论来支持，优良的班风一旦形成，对正确的舆论形成有巨大的影响，所以，要在班级里树立健康正确的集体舆论。同时还要培养得力的学生干部，设立健全的班级制度，处理好班级里的人际关系，经常开展生动的集体活动，营造浓厚的学习气氛，形成一个有特色的班集体，

3、切实有效的班主任工作艺术。班主任的工作对象是学生，班主任做的是人的工作。而学生是有血有肉有情感的人，是发展中的人，他们需要平等、关爱和尊重，不同的学生有不同的需要，不同学生的发展有差异。作为班主任要待生如子，作到对待学生一视同仁，承认每个学生都是最棒的。用爱去感化学生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情动情，以情感人。要认识到每一个学生都是一颗等待发现的明星，我们要通过培养优生、辅导差生、促进中等生的发展，使每一颗星星都能闪闪发光。面对优生，我们要不断激励压担子，消除他们的嫉妒心理

通过学习我认识到，今后的班主任工作，我应做到如下几点：

1、为人师表，树立良好的形象

中学是人的一生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。

2、对学生一视同仁

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，热爱每一个学生。

3、培养习惯，塑造优秀人才

孔子云：“少年居性，习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面

有不容忽视的责任。这方面，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。

4、潜心科研，不断开拓创新

教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动。对此，班主任应该给予研究和探讨，这要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，我要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。不再做“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而努力去做科学型的班主任、学者型的班主任。

总之，新时代向我们提出了新要求，新课标向我们提出了新理念。我们要用心育德、用情育德、用行育德，尽职尽责地做好我的班主任工作。

幼儿园教师教研小结【篇3】

如今静静地回忆这一年来工作中的点滴，心里总会涌起一种难以言表的感觉，三百多个日日夜夜走来，其中有快乐与烦恼，有失败与成功……但无论怎样我在失败中逐渐成长着，同时又在成长中体验着快乐。快乐是孩子的权利，让每一个孩子在快乐中成长则是幼儿教师的职责。和托班孩子相处了半年，对孩子需要快乐的理解更深刻了。带着“让每一个孩子在快乐中成长”的信念，我继续向前走着，义无返顾地、坚定不移地向前走着。下面就这一学年的学习、工作进行小结：

一、参加各类学习，提高自身素质

终身学习已是形势所向，作为一名教师，担负着神圣的使命，更应把更多的精力投入于学习。只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。在平时工作中，我重视自我学习，经常翻阅一些幼教杂志及各种刊物，了解时事形势。在不断的学习中我也深深感受到，必须有良好的政治思想和专业素质，才能为幼儿园的发展添力。平时我也积极为幼儿园献计献策，尽心尽责地为幼儿园做好每一件事。贯纲的浪潮席卷着大地，只有不断的学习深刻领会新纲要的精神，才能更好地实践，使幼儿真正受益。本年度我园从新纲要的试行到真正的实施，幼儿园为我提供了许多学习的机会，我也牢牢地抓住这些机会，认真地翻阅查找相关的资料，细致地作好笔记，并经常地反思自己的工作，从中寻找差距。力求完美，精益求精。除此之外，还积极地参加自培活动，认真听取专家对贯纲的认识。并在教研活动中大胆地发表自己的看法，以及自己实践的做法，供大家探讨。

二、保教结合，深化教育改革

我努力了解每个孩子的不同兴趣，挖掘每个孩子的潜能。通过一日活动的各个环节，培养幼儿良好的卫生习惯、生活习惯及行为习惯等一系列常规，为今后的生活和学习打下结实的基础。与此同时，在教育活动中，能根据《规程》进行灵活多样的教学设计，充分调动幼儿的积极性、主动性，变幼儿被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，引导他们去“发现”和“创造”。我接手的是托班新生，年龄均为两岁左右。为了让新生更快地适应幼儿园一日生活，使他们活泼愉快地进行集体活动，我们在开学前进行了新生入园调查，从中了解幼儿具体情况，增进与幼儿间感情，争取家长的信任与支持。我们还开展了家庭问卷，将教师的教育观念隐性地传递给家长，使家庭教育与幼儿园教育有机融合，充分利用了家长这一宝贵的教育资源，实现了家园共育，产生了颇佳的教育效应和社会效应。刚开始时，孩子们哭的哭、闹的闹，跟本无法开展正常的教学活动。我亲切地安抚每一位幼儿，午睡时轻轻地拍着他们睡觉，直到孩子们一个一个地进入梦乡，使他们感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注，攻克了一个又一个“难关”。托班幼儿最重要的是护理工作，我随时注意为幼儿整理衣裤、为流汗幼儿隔毛巾、为生病幼儿喂药……我能耐心与家长交流，共同探讨针对不同孩子的教育方法。针对我班孩子刚刚走进幼儿园大家庭这一情况。我们耐心的安慰和真诚的相对才能让孩子意识到幼儿园是我们温暖的家。在培养幼儿行为习惯上，我们采取循序渐进法，收效显著，一学期下来，每个孩子都有了可喜的进步。在他们的潜意识里，已真正把我们当成他们的亲人，爱园如家。看到孩子们灿烂如花的笑脸，我庆幸这群“皇帝”、“公主”已走出了自己的宫殿，能够和同伴互帮互助，和睦相处。给予孩子一份耐心，撒播孩子一片爱心，你会赢取孩子一种信任和拥待。

三、认真做好家长工作，取得家长的信任

教师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。“细微处见真情”是我对家长工作的感受。我和家长交流的方式通常采用、家园联系册、电话以及接送时面对面沟通。交流的内容多为生活中孩子的具体表现、孩子的特点和有针对性的家庭教育指导。交流的方法根据家长不同的心理和个性特点，注意说话的语气和方式，讲究沟通、交流的艺术。根据我的实践经验总结出以下几个“要”与“不”：要微笑、要具体、要保持;不呆板、不说白、不间断。微笑可以使彼此有好感;具体的小事来概括孩子的特点，可以使家长佩服老师观察得细致，更加信任教师的工作;保持即定期有联系，特别是孩子表现不稳定时要及时沟通。面对形形色色的家长，我总是虚心地听取他们的合理化建议，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们提供帮助，将每项工作做到前面，照顾好每个孩子。让每个孩子高高兴兴来，愉愉快快走，使每个家长都感到放心、安心。我们给予家长一份权利，得到了家长一份认可。只有家园联合，才能为幼儿创设和谐的成长氛围，促进他们的身心健康。“家长会”、“向家长开放半日活动”、“亲子活动：如庆三.八爱妈妈联欢会、庆国庆迎中秋联欢会、游军山、游滨江公园、我与爷爷奶奶同欢乐”等是教师与家长交流的平台，也是我们老师干好本职工作的有利保证。另外我还发动家长为托儿制作飞盘、沙包，与家长一起利用废旧物品制作教玩具和开展助残活动。

四、工作实绩

本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，积极参加园渗透课题研究，先后参加课题研究活动评比分获一、二等奖，经验论文《在生活中学习》获一等奖并送省参赛。在平时的工作中，除了搞好班级环境外，还放弃休息时间，发挥自己的特长为幼儿园的整体环境献技出力，为幼儿园的年度检查圆满顺利献出了绵薄之力。在上半年的教师创编故事比赛中获二等奖，在编排大班毕业典礼比赛中获一等奖。

五、及时反思，寻找工作中的不足

在幼儿的一日活动中，不能及时地教导能力差的幼儿，对户外活动的组织有时不够丰富，相对比较乏味，未能充分调动幼儿的参与性及积极性。

幼儿园教师教研小结【篇4】

新的学期新的开始。为了给幼儿园小朋友提供更优质的教学服务，让小朋友在健康、快乐、自信的学习环境中得到全面发展，我园教学督导陈老师根据老师的特点，有针对性的组织教师开展集体研讨活动。我们的教师团队坚持不断学习相关的专业理论并在实际中践行。在20xx年10月15日的教研活动中，我们以小组探讨总结的模式开展了集体教研活动，主要针对教师如何提升课堂教学效果以及教学活动如何有趣味开展进行研究，现将本次集体研讨简要总结如下：

一、让理论学习更具实效。

本次研讨通过教师对《教师如何更好的组织开展教学活动》、《教师新授内容的注意事项》、《教师如何设计各学科的拓展思维练习设计》等学习，帮助我园教师树立了正确的教育观念，同时还帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育策略，为更好的组织开展教学活动提供了基础与保障。教师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的教学活动开展组织观念。在此基础上，我们的教研活动中还采用了“多问、多议、多讲”的形式，开展了专题讨论。如：语言练习设计《一段经文如果让幼儿诵读20次，有哪些方式可以让幼儿即感兴趣又不会厌倦？》、数学练习设计《看算式编题：5—2=？》。在活动中，让老师带着问题去小组研讨、交流、大胆说出自己教学中的经验和方法，最后大家共同总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围。

二、让反思有利于教师的成长。

本次教研活动里，我们还会让教师学会反思自己在平时教学活动中存在的不足之处，进行小结。反思活动中需要加强的教学课程设计、方法，根据自己的优缺点和学习后的体会进行交流，找出自己存在的不足，深刻体会到集体的力量和需要及时改正的问题，为新学期教研活动打好基础。

今后我们XX幼儿园将继续发挥园内教师的不同优势，增强教师创新意识，促进教师的教研积极性，有针对性的开展理论学习，深入的开展各项教研活动，真正解决教师在日常教育教学中的实际问题。创设一个温馨和谐、积极向上、团结合作的教研团队，使我们整个团队的工作再上一个新台阶。

幼儿园教师教研小结【篇5】

幼儿园教研心得体会及感受

随着教育的改革，我国的幼儿教育得到了迅速而健康的发展。《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。纲要鲜明地体现着国家的意志，也为所有幼儿的健康成长，，从新提出了对幼儿园教育的一个认识，终身教育、终身学习，极大的深化了我们的教育。使我们获得了审视幼儿教育的新的广阔视野，获得了思考幼儿教育的更加全面的、整体的、深远的、人本的方式。

《纲要》提出了终生教育的理念、以幼儿发展为本的理念和科学幼儿教育的理念指导着我的工作，以下是我一个阶段学习《纲要》，领会《纲要》中的意义，并用《纲要》指导着我的工作。

1、通过学习、熟记《纲要》中的内容，用《纲要》中的一些理论指导来充实自己。

在教学活动设计时候，我运用纲要中的理论、用纲要中的精髓去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力把握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并根据本班幼儿的发展水平、经验和需要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特点和认识规律，让幼儿喜欢学习，喜欢探索。改变了以往我过多的强调认识、强调幼儿学会什么、掌握了什么，而不顾幼儿实际能力和需要。同时在设计课程时我会考虑到各个领域相互渗透、相互结合，选择的教材要贴近幼儿的生活，拓展幼儿的生活经验和视野，又重视幼儿兴趣上和能力上的差异。

2、努力成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者。

我也从纲要中了解到教师应该成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者，所以在教学中我始终把握自己与幼儿的主客体关系，努力发挥与幼儿之间的互动性，当幼儿需要遇到难题时我也是他们的'引导者，当幼儿需要帮助时我成为他们的支持者，当他们在游戏时，我成为了他们的合作者，我经常会以游戏者的身份参与他们的游戏，指导他们的游戏

3、用纲要指导，使我成为了反思型教师。

在平时教学中，我常用纲要中的精神来反思自己的行为。如当遇到幼儿不听话了，我就想怎样处理即不伤害幼儿，又起到了教育作用，当教学时我就想怎样教学才能让幼儿成为快乐学习，当处理家园关系时我就想，怎样的方法才能即能调动家长的积极性，又能体现服务与家长。所以都是通过纲要中的学习才使我成为一个反思型的教师，才真正体会纲要中让幼儿快乐学习，终身学习的理念，才能体现纲要中服务与家长的宗旨。

4、学习纲要，我学会了正确评价幼儿。

在相当长的时间里，幼儿园的评价还是用来比较幼儿能力上的差异，用来检查幼儿对教师所学知识、技能的掌握情况，因而在评价在相当程度上并没有促进教育质量提高，也没有对每个幼儿的学习与发展产生积极的作用。在以前我对幼儿的评价过多的用横向比较，并没有纵向评价，没有考虑到幼儿的个体差异。所以纲要之后，关于评价幼儿学习与发展，以多种形式评价。我在平时多用鼓励表扬的语言激励幼儿，增强他们的自信心。并以多种方式评价幼儿，以便了解他们的强项和弱项。

总之纲要的学习不仅使自己的理论水平得到了提高，还使自己的教育观念发生了改变，我将一如既往的学习下去，使自己的教育水平更加提高。

通过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：

1、教师在设计教案时，能根据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐。

2、通过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程体现集体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，积极回答问题，做到活而不乱教师在活动过程中能注意到很多细节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。

3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，知道把书本的核心知识传递给孩子。

4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师教授的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，教师通过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，帮助幼儿分析，比较直观，幼儿容易理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的水果》，教师能大胆设计活动，思路新颖，为此类活动开创了一个突破口。

这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了很多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。

在以往的教学中，我们有些教师往往会忽视以幼儿为主体、教师为主导的教育形式，将个人主观意见强加于幼儿；没有做到真正倾听幼儿每一句话，分析他们的想法等。通过我对《纲要》的基本结构和指导思想的解读后，我明确了“教师应成为幼儿学习的引导者、支持者、合作者”这一准则。《纲要》较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。也使我更清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学管理中，我还将注意以下几个方面：

一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。

常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。

二、善于观察，做好幼儿的支持者。

幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。

三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。

这个问题值得我们注意！一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么达到了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性；要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到伤害，从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都非常不利。教师不要用自己的态度思考和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。

幼儿园教师教研小结【篇6】

本次活动由于设计提前，使得准备的时间比较充分，同时准备实施过程中又进行了不断的修改与优化，使得活动开展得比较顺利，活动效果明显。本次活动的设计目标，主要有以下几点：

1、使幼儿知道9月10日是教师节，知道教师工作的意义，知道教师对自己的关心、帮助和爱，激发幼儿尊敬老师、关心老师的情感，懂得为老师做力所能及的事。

2、培养幼儿从小爱自己身边的人开始，引导幼儿有意识的感知教师对自己的关爱。

3、通过活动使幼儿学会感恩，并大胆尝试用行动表达自己对教师的爱意。

围绕目标教师在活动的第一部分设计了三个环节。第一个环节，介绍教师节的来历，然后第二个环节引导幼儿为教师制作节日贺卡，在这一环节中当幼儿知道教师节已经来到时，都会用语言表达，祝愿老师节日快乐，这与活动之前的家长得教育有很大关系，可是老师提出除了用小嘴巴还可以用动作表示时，有一个组的幼儿在xx的带领下，主动上前一把抱住了老师，当老师在既意外又满意的情况下回报给他们一个拥抱时，孩子们脸上洋溢着幸福与自信。接下来的`一组幼儿于是也模仿了他们，这时教师及时提示除了拥抱还有什么动作也会让老师觉得很开心呢？于是下一组幼儿不用拥抱这个动作而是在个别幼儿的带领下为老师敲背的敲背敲腿的敲腿，一张张笑脸溢满笑容，最后在教师引导下还知道可以用自己的巧手亲手制作一张小卡片送给老师。

在这一环节中我们发现其实孩子对老师的感情也在寻找机会表现出来，而且大班的孩子已经具有了表达自己情感的经验，掌握了一些表达自己情感的方式方法，教师只要稍加引导，就能带动全体幼儿，体验到关心别人的快乐，而教师所做的就是提供这样一个交流的机会，同时进行适当的引导。在接下来的甜甜话接龙游戏中，可以说是教师对幼儿刚才情感表达得回应，当一开始教师神神秘秘地要在一名幼儿耳边说一句悄悄话时，他很严肃有些紧张，当我对他说出“我爱你”时，我发现幼儿的脸上立刻绽出了笑容，当他把这一句简单的话传给其他幼儿时，我发现他们每个人都很开心，原来他们无形当中通过这个活动也是在传递着笑容。可以说这一部分的三个活动是层层递进又是环环相扣的，通过这一部分的开展，幼儿既了解了教师的工作意义又学习了表达自己情感的多种方式，同时又得到了教师的回应，感受到了情感的是可以传递的。

第二环节，主要是让幼儿了解教师工作以外的一些事情，进一步拉近幼儿与教师的距离，满足幼儿的好奇心。在这一环节中教师准备了一些自己家人的照片，自家周围环境的照片，以及自己回家后做些什么的照片，当幼儿看到老师抱着自己的小孩时，他们都叫起来：“x老师家的小娃娃，x老师家的小娃娃”仿佛发现了好东西，他们不但互相说着，还将看到的照片内容高兴地说给自己的爸爸妈妈听，可见他们也渴望了解老师，其实以前的他们对老师下班以后的事情是一点都不知道的，但是他们充满着好奇，这个活动恰恰迎合孩子们的好奇心，同时也让幼儿知道下了班后的老师和她们的爸爸妈妈一样，也要烧饭，看电视，管小孩。这就在拉近老师和孩子们的距离。

第三环节，亲亲老师。这也是一个让幼儿感受爱的环节。老师因为爱他们所以把神秘的“口红”送给他们，他们因为爱老师才可以亲亲老师。当孩子们在老师的画像上留下自己的唇印时，他们总要驻足一会儿，不愿立刻离开，其实这正是他们在表达自己对教师情感的同时也体验着快乐。因为是大班的孩子选择这种亲在画像上的方式，幼儿会更大胆地接受，如果是小班的孩子，直接鼓励他们亲在老师脸上会更能激发幼儿对教师的情感。

通过这次活动，幼儿不仅展示了自己各方面的学习成果，增强了自信心，更主要的是体验到了热爱、尊敬等社会情感，从而促进其社会化的进程。

[精]幼儿园教师科研计划系列12篇

俗话说，凡事预则立，不预则废。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？经过搜索整理，小编为你呈现“[精]幼儿园教师科研计划系列12篇”，可能你会喜欢，欢迎分享。

幼儿园教师科研计划(篇1)

新的学期工作开始了，为了使孩子们健康、快乐地成长，保质保量地做好各项教育教学工作，结合本班实际情况，特制订如下工作计划：

一、思想政治方面 遵纪守法，积极响应国家制定的各项法律法规，遵守园内的各项规章制度，以热爱本职工作为出发点，认真努力的工作。热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。

二、教育教学方面 在教育教学中，不光有日常的知识传授，还应对幼儿多进行常规教育，因此我将用爱心和耐心，对待每个幼儿，培养幼儿良好的常规。不断总结积累自身经验的同时，吸取别人的经验与长处，努力钻研业务不断学习接受最新的幼教知识，有效有计划的提高自己业务水平和教学能力。以幼儿为中心，让幼儿大胆地去探索，使幼儿得到全面发展，在组织活动时要注意让幼儿通过玩中学、学中玩的形式，以生动、有趣、直观的游戏、教具来发展幼儿的思维力、想象力及动手操作能力等。

三、安全教育方面 提高幼儿的生活自理能力，教会幼儿基本的生活技能，提高幼儿的自我服务意识。在生活中注意督促、指导每个幼儿养成规律的作息，自觉进行生活活动。培养幼儿的安全意识，增强幼儿的自我保护能力。注意关心幼儿的一日生活，充分体现保教结合的教育理念。

四、家长工作方面 家长工作是联系家与园的有效桥梁，我将积极和家长取得联系，共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法，使家园结成教育伙伴，充分发挥教育的潜能。让每位幼儿都高高兴兴来园，安安全全回家，使每位家长都能放心将孩子交到老师手中。同时通过接送时间向家长介绍孩子在园情况，使其积极配合教师的教育教学工作。

总之，我将用真心关爱每一个孩子，用热情孕育孩子的成长，用自信放飞孩子的心灵，用快乐培养孩子的健康。让领导放心，让家长满意。

2、鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。

3、继续做好游戏观察，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。如，帮助幼儿逐步独立制定和遵守简单的规则，不断丰富游戏内容;观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。

通过仔细，关注每个幼儿自身能力的纵向发展，评价幼儿探索的投入程度发现和解决问题的能力，思维的灵活性、变通性、创造性，活动的自主性和独立性的发展。

4、重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。

5、根据本班幼儿学习与发展的具体情况，针对性地设计和组织一些专门的游戏，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。如，将教学内容延伸至区域活动中，保证使每个幼儿都有充分操作的机会;将智力游戏、音乐游戏及娱乐游戏等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿在游戏活动过程中主动地建构多方面的认知能力。

四、家长工作

1、加强联系： 加强家园联系，利用家园联系手册、家长宣传栏等渠道增进教师与家长之间的沟通。及时向家长反映幼儿在园的表现，同时积极了解幼儿在家的情况。同时做好个别工作。如遇到特殊情况，幼儿连续几天没有回园，教师及时进行联系，了解情况。

2、提高帮助：通过多种形式向家长介绍正确的育儿观、教育观。充分利用家长开放日、家长义工等形式，请家长走进幼儿园观看或参加活动，使家长能直观地了解幼儿园的教育内容及教育方法，直接看到幼儿在园的表现，了解教师工作情况，增强对幼儿园教育工作的了解，纠正不良的育儿观。

3、共同育儿：及时将班内及园内开展的活动告知家长，鼓励家长共同参与，给予家长参与和表现的机会。如，区域材料的收集和制作，幼儿活动的实地观摩等。让家长感受到自己也是幼儿园教育不可缺少的一份子。更多工作计划范文尽在工作计划频道!

【第五篇】幼儿园教师工作计划范文

新的学期工作开始了，为了使孩子们健康、快乐地成长，保质保量地做好各项教育教学工作，结合本班实际情况，特制订如下工作计划：

一、思想政治方面 遵纪守法，积极响应国家制定的各项法律法规，遵守园内的各项规章制度，以热爱本职工作为出发点，认真努力的工作。热爱自己的事业，无论是面对孩子还是面对家长，始终要保持微笑，树立起良好的教师形象，用老师和“妈妈”的双重身份去关爱每一位幼儿，滋润每一颗童心。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己。

二、教育教学方面 在教育教学中，不光有日常的知识传授，还应对幼儿多进行常规教育，因此我将用爱心和耐心，对待每个幼儿，培养幼儿良好的常规。不断总结积累自身经验的同时，吸取别人的经验与长处，努力钻研业务不断学习接受最新的幼教知识，有效有计划的提高自己业务水平和教学能力。以幼儿为中心，让幼儿大胆地去探索，使幼儿得到全面发展，在组织活动时要注意让幼儿通过玩中学、学中玩的形式，以生动、有趣、直观的游戏、教具来发展幼儿的思维力、想象力及动手操作能力等。

三、安全教育方面 提高幼儿的生活自理能力，教会幼儿基本的生活技能，提高幼儿的自我服务意识。在生活中注意督促、指导每个幼儿养成规律的作息，自觉进行生活活动。培养幼儿的安全意识，增强幼儿的自我保护能力。注意关心幼儿的一日生活，充分体现保教结合的教育理念。

四、家长工作方面 家长工作是联系家与园的有效桥梁，我将积极和家长取得联系，共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法，使家园结成教育伙伴，充分发挥教育的潜能。让每位幼儿都高高兴兴来园，安安全全回家，使每位家长都能放心将孩子交到老师手中。同时通过接送时间向家长介绍孩子在园情况，使其积极配合教师的教育教学工作。

总之，我将用真心关爱每一个孩子，用热情孕育孩子的成长，用自信放飞孩子的心灵，用快乐培养孩子的健康。让领导放心，让家长满意。

幼儿园教师科研计划(篇2)

一、指导思想

这学期，以科研为先导，以教师发展为基础，贯彻《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿素质教育，努力发挥教学科研的主导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进，开拓创新，努力使整体教育教学水平达到新的水平。不断提高教师综合素质，充分挖掘家庭和社会资源，使我园教育教学稳步发展。

二、工作重点

1.通过各种业务活动，进行全校园培训，让不同层次的教师通过日常调研和专题调研，促进教师专业成长。

2.加大园本教研力度，保证园本教研质量，提高教师教学实践水平。

3.这学期，做好新课题的应用，扎实做好课题的研究，加强过程管理。

三、具体措施

(一)加强全园培训，全面提高教师自身素质。

1.为教师提供理论学习机会，有计划地组织教师到优秀幼儿园参观学习，定期开展园本培训活动，让教师通过同伴互助和交流，在学习活动中共同进步、共同发展。

2.鼓励教师多阅读学前教育方面的书籍，经常在专业网站上查阅学前教育方面的教育信息。我们学校将积极鼓励教师学会提炼经验，升华理论，将理论与自己的教学实践相结合，积极撰写经验文章并提交给杂志和网站，获奖。

3.根据园区教师不同的年龄层次和教学能力，设置不同的培养目标，分层次进行培训，争取每个人的定位和发展。

4.建立教师成长档案，通过记录教师专业成长轨迹，促进教师专业反思，提高教师专业水平。

(二)加大园本培训力度，提高教师教学实践水平。

1.做好常规教学：教务处和年级领导通过查看各种计划、各班的环境创设和教学反馈，了解和熟悉各班的实际教学情况，从而确定教研课题，开展扎实有效的教学研究。

2.加强计划管理，继续规范班级计划和周计划的制定，在实施过程中检查计划的执行情况，确保一天活动目标的实现。教师应灵活安排为期一天的活动，使其有序、科学、合理、有效，保证儿童身心健康和谐发展，促进儿童整体素质的发展和提高。

3.继续提高集体备课质量。各级班组长将一如既往，认真组织全体组员讨论制定教学内容的活动目标、活动流程和教学方法，及时反思教学效果，解决教师疑惑。

4.以整合的理念实施课程内容。要求教师在实施“多元整合活动课程”的同时，注意每节课独立课题研究的开展，善于从辅助教材中选择适合本课儿童兴趣和特点的课程内容进行深入细致的分析，开展教学研究，收集过程数据。充分发挥骨干教师的示范和引领作用，带头引领教师开展问题研究，做好教育信息传递和教育经验推广工作。

5.本学期将实行导师制，开展点面结合的展示、观察、讨论活动，提高教师能力。

6.加强听课。学校负责人、商学院负责人、教研组长深入教学一线听课，及时了解老师的计划、教学活动、游戏、体育锻炼等情况。并与教师探讨了提高教学质量的途径和方法。进一步落实本园教师听课制度。

(三)注重营造宽松的教研活动氛围，开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。

1.开展多层次的教学展示活动。

(1)青年教师讲座和竞赛活动：青年教师要努力组织一日活动和课堂教学，虚心学习老教师的教学经验，努力学习，发挥特长，不断提高各方面的能力。

(2)园区级骨干教师示范班：为充分发挥镇以上优秀教师的示范作用，我园将于10月份进行优秀教师教学活动示范。

2.加强教研团队建设，促进教研活动正规化，增强教研实效。每个小组每周定期开展一次教研活动，组长应认真组织每次教研活动，为每次教研小组活动做好充分准备，帮助和指导小组内教师共同参与教研活动，针对专题研究中存在的问题有效开展教研活动，让每位教师都能从活动讨论中获得收获和启发，并做好详细记录。

3.保证两周一次的大型教研活动，以课程实施中的问题以及教育教学中的常见问题为讨论话题，引导教师通过讨论把握新思路，对问题进行深入分析，提出合理化建议，共同分析课程实施中的真实情况和案例，引导大家反思。

(四)加强研究，促进教学科研的科学研究，提高科研意识。

1.根据“十二五”规划精神，我园准备申报高水平项目。

2.这学期申请区级项目的老师准备完成已完成的论文和论文，在园区推广成果。申请园区级项目的老师已经准备好完成论文和资料。

(5)充分发挥示范辐射作用，拓展园际交流的“时空”。

继续发挥我园的示范作用，定期与结对园区开展教学科研交流活动。

2.拓展教师通过网络窗口交流学习的时间和空间。

四、每月工作安排

9月

1.召开教研会，传达教研计划，明确学期教研任务。

2.指导仪式。

3.园区重点教师(园区级优秀教师)教学活动展示。

10月，

1.公园的领队上交了团队计划。

2.每个小组定期开展教学和研究活动

11月的教研活动

1.12月我园青年教师竞赛活动(师徒)

项目总结

1.1月，各教研组成员交流实施情况后，总结项目实施情况。

2.整理各种研究资料和教材。

3.教研工作总结。

幼儿园教师科研计划(篇3)

《幼儿园第二学期科研计划：提高教科研质量，促教师专业成长》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一、指导思想：以科研为先导，以教师发展为本，认真贯彻区幼教工作目标、《纲要》精神，深入分析我园现阶段实际，围绕幼儿园发展计划，继续推广“阳光体育”，以龙头课题为首，其他课题为辅的形式，加强研究，建立品牌，实现教科研一体化，共同促进园本特色的建设，不断提高教科研质量，促教师专业成长。

二、情况分析：

1．课题研究

本学期三所幼儿园继续以自己的特色课题为载体进行研究。总园的“阳光体育”课题处在推广阶段，在不断实施课程的同时不断完善课程和课题的框架。上学期我们的重点是有效落实，使课题研究切切实实为教育教学服务。虽然我们制定了周详的课程表、课程体系、备课要求，但还是存在落实不到位，时间被挤占的情况；蔚斗分园目前主要课题为《水粉画在不同材料下的装饰》和《幼儿宣传画的实践研究》任务较重，因为两大课题的同时开展无法兼顾两头，课题研究、资料积累工作繁重，从而出现了一系列问题；戚家山分园“经典诵读”的氛围不够，从而影响课题研究……以上种种问题归根究底主要原因是：第一，课程落实不实际、不到位，研究与实践脱节；第二，指导、监管不够；第三，研究氛围需要加强。针对这些原因，本学期为强化科研的影响力，科研部门应加强指导、培训、调研的力度，切实将科研落实在教研中。

有效分配课题，处理好重点课题与其他立项课题或园级课题的关系，在重点课题研究的基础上使其他课题研究规范化，加强对各课题的指导与监管。

2．科研培训

上学期科研部门在科研培训上注重实效，发挥科研的作用促进日常教育教学，收获了一定的效用，本学期继续保持，不占用，保证每月一次科研例会。

各园间的科研部门交流不够，通常是自己管自己，三角鼎立，对其他园所的研究不了解，生活在自己设计的绳圈中，思维较为贫乏、局限。“三个臭皮匠顶个诸葛亮”本学期将加强园级间沟通，互帮互助，商量协作，共同提高科研水平。

科研培训多针对的是教师集体，面上的研讨、学习，对个体教师的帮助有限。本学期在科研培训的基础上，进入各课题小组了解、指导，同时做到对每位教师都能有相应的指导。

3．科研成效

老师们科研意识正逐步提高，部分老师已经能踊跃承担课题研究，积极投稿，但这样的层面还比较窄，本学期目标是扩大范围，主要是评职称、考编、年级组长等幼儿园青年、年轻教师，科研部门将提供机会、寻找途径，帮助修改、提供投稿途径……帮助老师收获成功。

三、工作目标：1.继续深入研究课题，将课题研究根植于教育教学。规范课题研究，注重资料积累；合理、有效分配各课题的研究，在龙头课题的引领下，其他课题研究有成效、可推荐。

2.强化科研影响力。通过培训、指导、调研等形式加强对科研组长、教师们的科研指导、撰写能力，促进幼儿园科研水平，营造科研氛围。

3.实现教科研一体化。“科研引领，教研实施”，本学期重在规范阳光体育、经典诵读、宣传画在日常教育教学中的有效落实，紧抓幼儿园“团队式研讨”的形式开展以上课程的研讨，形成范式、经验，为老师们提供借鉴、学习。

4.完成各项开课比赛、评比、发表等常规工作。抓住每个机会展示开风采。

四、具体措施

关键词：规范、有效（课题）

课题研究根植于教育教学，为教育教学有效服务。科研部门与教研部门联手有效实现体育课程等的落实，针对课程落实的现状作出分析、调整。科研部门针对课题研究对原有课题进行调整、完善、再实施。

根据《开发区幼儿园课题管理细则》规范课题研究，注重课题研究的过程（申报、开题、中期汇报、结题汇报等）和资料的积累，所有的课题研究都要面向全体，做到公开、有效。加强对科研组长的指导，每学期至少两次进入到各园的课题研究中去，做到“多交流、共协商、促合力、同提高”。加强对各课题小组的关注，了解研究动向、研究情况，对各课题进行指导、监管。

关键词：培训、指导

重视每月一次的科研例会，培训内容源于教学实际，反应课题研究，通过培训切切实实的促进教师的教学工作。本学期内容主要为：规范的体育动作示范、课题终期汇报、队列队形的队列标准、体育课分组研讨（从目标、环节、策略、运动量、场地安排等进行研讨评价）文章推荐与学习（园刊推荐），通过培训加强教师体育教学开展的规范化、有效化，促进教师的撰写积极性、自信心。

在面向全体的基础上，本学期我们注重“对每位教师的指导”。科研组长每月指导、修改10位教师的文章（如博文、教养笔记、教案、论文），努力做到经过修改、指导的文章能加精、发表、评奖，并寻求各种途径推荐老师们的文章，同时将指导情况定期向上级反馈。具体时间安排，2月——大班；3月——中班；4月——小班；5月——托班，请各位老师在每月的15日——20日将文章交到中一班，便于我们及时修改。虽然我们不能保证，但我们会尽自己所能。同时，我们要认真对待博客写作，当做撰写的练兵，在教育教学中、反思、反省中，提高自己的工作、文笔。

关键词：调研、交流，针对上学期课程落实的松懈，本学期科研部门将通过调研的方式进行监管。遵循《科研组长考核细则》，科研组长每个月进班调研不少于两次，分别对文字资料、晨间户外活动、体育课等进行调研，并将调研情况及时与班级教师交流，在信息栏反馈，以便进一步调整，促进文字资料的规范和课程的落实，提高教师对体育活动的组织能力。

关键词：团队式研讨

本学期，我们将借助“团队式研讨”这一研讨形式，与教研携手，抓体育活动的教育质量，先在点上尝试，以点促面，通过个别教师体育组织水平的提高来带动全园整体水平。根据本学期体育课程安排，设立了两个组，分别为身体基本动作组（组成员为冯、陈、计、金、丁）和队列队形组（成员为吴、张、林妙、唐钊钊、谢），通过三磨形成教案、范例等教育经验，促进教师的开课水平。要求两位男教师全程参与体育课程研讨外，每班组织体育活动的教师必须听课，根据记录要求从目标、环节、策略、运动量、场地安排等方面记录、研讨、评价，来全面剖析体育活动，并利用科研例会进行视频观摩、分组研讨，意在规范体育活动的开展。

关键词：其他

根据区教科所“科研学期计划与安排”组织、部署、参评一些比赛、投稿活动，推选优秀、需要评职称等教师进行评比和发表。总园完成第2期园刊的征稿、出书；3期的准备工作；自制体育器械集；蔚斗分园完成园本课程集；戚家山完成“园本课程”、“教师博客集”等文字工作。

五、具体活动安排(略）

幼儿园教师科研计划(篇4)

一、指导思想

深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。

二、工作目标

1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的.教育实践能力，促进教师专业化成长。

2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。

3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。

三、具体内容及措施

(一)立足实际，在课改中促进教师的专业化成长

以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。

1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础

随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。

学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例

2、反思总结，创造性实施课程

以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。

在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面;二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长(一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重)。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。

拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。

拟：对每一个主题进行打包整理。

拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观察与反思，期末能结集成册。

2、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。

能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。根据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的知识转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经验化。

教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿发展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、去表达自我、表现自我;并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。

拟开展“我是小主人”、“我的一百种语言”主题活动

3、依托现代教育设备，开开展现代教育。

本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备，提高教师运用现代信息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。

(二)、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。

培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言能力的培养目标。本学期将有以下措施：

1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平。

2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。

3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。

4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动;每月一次全园性的幼儿综合素质展示活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力等综合素质的提高。

本学期主要工作安排

二月份：完成各级各类计划、教师拿手课展示、幼小衔接

三月份：春游园内生成性主题活动展示

四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示

五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动

六月份：庆“六一”主题活动

幼儿园教师科研计划(篇5)

一、做好班内卫生消毒任务，护理好班中幼儿

随着冬春的时节交替，也是幼儿传染病高发时节。作为保育员要严厉恪守保健医制定的卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒。天气转热，添加透风次数及工夫，增强户外阳光消毒。加大对任务的责任心。

二、次要任务

1、清洁卫生习气

做好班内卫生消毒任务，护理好班中幼儿。

养成饭前便后及手脏是洗手的习气，学习本人卷衣袖，在教师的指点下会用香皂，不咬手指，不把玩具放进口中，用毛巾洗脸，坚持衣服整洁。

2、良好进餐习气

要安静愉快进餐，坐姿自然，正确运用餐具，（左手扶碗，右手拿汤勺，喝汤时两手端碗）养成细嚼慢咽，不挑食，不糜费，不必手抓菜，不剩饭菜，不掉饭，不弄脏衣服等，克制幼儿的依靠性，培育幼儿的独立性。仔细做好食谱先容，以进步促进孩子食欲，培育良好饮食习气和有规律进食。

3、有良好睡眠及穿脱才能

能安静就寝，睡姿正确，不蒙头睡，学习独立，有序的穿脱衣服，鞋袜及所放的固定地位。

4、良好学习环境

坚持天天的消毒任务，餐具、器具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗换，保证每月都晒足够阳光。使孩子在整洁温馨的环境中安康生长，为幼儿营建透风、洁净、温馨的学习环境是我的责任和义务。

5、配合教师展开教学活动

做好课前预备，配合教员展开各项游戏，协助治理好班上的纪律，让教师更好的展开教学任务。协助组织户外活动，做好护理任务，（厕所、喝水、适当穿衣服等）。

6、做好家长任务

及时向家长汇报幼儿在园内的生活及身体状况，应用放学工夫多与家长沟通，多征求听取家长意见，让家长配合教师开班上教学任务。必需尊重家长，热情效劳。

7、勾结协作

教员和保育两者配合，互相了解，互相支持，经常沟通，一同讨论保教任务方案，勾结分歧，共同努力，相互关怀每一个幼儿，使孩子安康生长。在本学期的任务中，我要不时地逾越自我，向着更高的目的行进。以一颗积极、进取、求知的心在任务的路途上展现自我。

幼儿园教师科研计划(篇6)

一、总目标：

学期继续以新《纲要》为工作指南，以幼儿园教科研计划为依据,在“悦知工作室”中全面开展各项教科研工作。本学期我们把握“十二五”发展规划机遇，继续以科研带教研，开展“婴幼儿早期亲子阅读的实践与研究”课题，力争从新的研究点上寻求新的突破。以园本教研为依托，以课题研究为载体，从而有效地推进教师的专业成长，促进幼儿的持续发展，突显园本的特色。

二、工作重点：

1、按园部要求调整课程审议形式，不断提高课程审议的质量，切实抓好日常教学质量，做到规范有效。

2、积极开展教研活动，以教研课和教研主题现结合的形式开展各类研讨活动。

3、尝试开展亲子课题的实践，为申报“十二五”课题做准备、

三、具体措施：

（一）扎实、有效――做好课程审议工作。

1、严格、规范做好审议记录，提高审议质量。做到审议记录抓重点,抓住有效，以此来提高审议报告质量。

2、每两周开展课程审议活动。做到人人参与，踊跃发表自己的.见解和建议、 切实发挥课程审议是教师学习的主阵地的作用。

（二）互动、整合――开展教研工作。

本学期结合中心、园部的教研，将开展三次主题为“我形我思沙龙”、“区域游戏专题研讨”和“论文撰写专题”，作为我们工作室将全面配合园部做好这两项工作，特别是“我行我思沙龙”活动，通过一同分享教学反思心得，来提高自己的课堂教学能力。

本学期园本主题小教研主要与教研课相结合，继续围绕“微格教研”、“聚焦课程学会学习”这两个重点专题进行园本教研的研讨，把实践中的经验、得失进行交流，加强教师的思辨能力，增强教师“我要研修”的积极参研态度，促进教师共同提高。

幼儿园教师科研计划(篇7)

一、情况分析：

从三年规划制定至今，我们一直把“生活教育”作为我们进行工作的引。我们从幼儿的日常生活着手，通过走向社区走向街道等家庭、社区、学校的联动教育，组织了各项活动，使幼儿在不知不觉中在点点滴滴中有所收获。

12月我们进行了课题“幼儿园环保教育的实践和研究”中期汇报。由于大家的齐心努力，汇报得到了领导、专家、同仁们的一致好评。此次课题汇报活动打破了以往专上研讨课的形式，通过环保总动员的方式有家长参与又与来宾产生互动。来宾们可以在“环保现场秀”中观看小品、在“今天谁会赢”中参加环保知识竞答获得奖品、在“环保城”中领略未来环保家园的风采、在“爱心你我他”中和孩子们一起制作义卖品、在“环保时装秀”中欣赏别具特色的亲子表演、在“绿色画廊”中签下自己的大名……不时又有环保小记者穿梭在人群当中对来宾进行采访。这样的一种形式是在老师们经过反复的讨论、修改中产生的，而在这样一个过程中，使我们对于课题研究的思路和能力都有所提高。

但是我们也发现虽然在我们的大课题的研究过程中，教师的参与率是100％，但是对于如何针对自己的特点或者说是把教学中的问题用课题的方式来进行研究，教师还缺乏自信和投入，有些惧怕课题研究，总认为科研应该是上层的，虽然每人都申报了自己的课题，但是研究的深度与质量有所欠缺。本学期希望能籍着课题“优化组织形式、缓解班额超编”的研究，与澧溪幼儿园形成联动，并带动和促使老师们提高自己的研究能力。

二、指导思想：

深入学习《新纲要》、《课程指南》，贯彻执行课改精神，强化“科研兴教，科研强校”的理念，使全体教师积极投入本园的课题研究活动，提高科研能力，逐步使老师由“教书匠”转变成“教育家”，由“教育者”转变成为“研究者”。

三、本学期科研目标和具体措施：

（一）加强理论学习，确立新课程、新观念、新方法、新实践的理念。

措施：

1、切实有效地开展探索型主题活动的研究，促进教师把理念贯彻、渗透到教育教学的实践行动中，从而真正改善日常的教学行为和教学现状。

2、定期组织老师学习教改理论，撰写读书心得。

3、不定期向老师印发或推荐有价值的文章和资料。

4、撰写学习心得，对有基础的论文、专题组织精心修改，推出去交流、评奖和发表。

（二）以问题、经验研讨、课题研究为切入口，切实加强教研组建设。

措施：

1、教科研统整起来，围绕“优化组织形式、缓解班额超编”开展和进行活动，做好现状调查和资料的积累工作。

2、各年级组根据组室特点和优势选择研究内容，纵向形成既有分工又有合作的课题联动体。（小班进行有关个别化教育的研究；中班着重分组教学的研究，包括分组教学的基本形式等；大班在集体教学中寻找更有效的教学方法与策略，进行的研究。）

3、找出实践中的共性问题，集团队智慧解决实际问题。

（三）加强幼儿园教育科研骨干队伍建设和群众性教育科研队伍建设，使之具有初步的科研能力。

1、选定科研骨干对象，参加科研培训，帮助这部分教师从实际问题入手，确立具有一定意义的科研课题。

2、组织协调每位教师参与大课题的研究实践工作，为幼儿一日活动中不同的活动版块寻找适合的组织形式。

3、指导每位教师针对自己的存在问题或者根据大课题的研究内容确立自己的小课题，并在年初完成申报，期末结合教学活动展示进行课题中期汇报。

4、请教科室老师来园知道开题报告的撰写。

（四）开展“优化组织形式，缓解班额超编的实践研究”，与澧溪幼儿园形成课题联动体。

措施：

1、明确分工，我园着重在学习、生活两块进行优化组织形式的研究。

2、开学初完成课题的研究初期准备工作，如制定研究方案、完成调查分析、资料收集等。

3、寻找各组织形式（集体教学、分组教学、插入式、超市式、个别）在运用过程中的优缺点以及最适用的范围进行优化调整。

4、形成总课题－教研组－个人的课题研究网络，更好地为课题研究服务。

（五）建立课题“档案袋”，完善课题资料管理。

1、加强网络资源的收集，建立资源库。

2、抓好科研资料的分类建档工作。（文本材料袋：课题设计、实施计划、评估意见；文献资料袋：文献资料目录表、资料复印件；过程材料袋：活动安排表、活动记录本、其它——教案、评价表等；成果材料袋：教师成果——论文总结、案例、获奖证书等学生成果和幼儿作品、获奖证书等）。

幼儿园教师科研计划(篇8)

通过“集体说课、集体备课、集体听课、课后反思”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量。在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。

(1)根据我园实际，针对性的制定游戏计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。

(2)研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。

加强教育理论及方法的学习，理论联系实际，更新教育观念。努力做到勤思考、多探讨，求创新。认真开展“小班幼儿良好生活常规的培养”园本课题研究。做到有计划、有准备、有记录、有积累。从理论到实践再上升到理论，不断提高业务水平。

让家长们多了解幼儿园的教育教学情况，了解孩子在园的学习、生活情况，互相沟通，增进家园间的联系，使家长工作落到实处。

一、指导思想根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能。加强课题研究，凸现我园的特色教育。本学期教研工作主要有以下几点：

二、教研重点加强理论学习，提高教师理论水平教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。具体1、 积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

2、注重业务培养，提高保教质量每位教师要认真对待教育各个环节，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量。具体内容有：

(1)每周教研员及教师共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，做到先教案后行课，格式统一，目标明确，层次分明。

(2)观摩交流，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手，段，课后组织全体教师进行评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。

(4)开展评比活动，适时开展两操评比、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发教师教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。

(5)实行随机查课，“推门听课”的制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。(每周3节)课后及时与授课教师进行交流，并给予评价。

3、扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用(1)建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。

(2)研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。

4、进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节。本学期根据上级指示，针对我园实际情况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有计划做好师资建设工作。

(1)继续加强教师基本功训练。主要是绘画(蒋余慧)、舞蹈(王老师)、音乐(黄伟)、手工制作、(王乐)计算机网络知识学习、课件制作(蒋余慧、王乐)活动过程的设计等教学基本功的训练。

(2)不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教育心得笔记。

(3)开展教师相互结对活动，相互听课每月不少于2节，并做好听课记录。

(1)继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯，在此基础上创建班级特色，如绘画、、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素质的发展。

(3)为继承和发扬中国优秀历史文化传统，在全园开展古诗背诵、礼仪教育等(每天早上7：40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语向来园幼儿及家长问好)古诗、儿歌：(每月)小班：3首 大班：4首中班：4首 学前班：4首特色班将继续开设幼儿美术、舞蹈 、 珠算、音乐等特色课程，开发幼儿多元智。

6、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。

有计划的组织幼儿参与各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。教师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。

蓝天幼儿园教研工作计划月份安排九月：

1、制定本学期教学教研工作计划并上交中心园一份。

3、组织园内教师制定出周计划、月计划上交留档、。

4、制定教师大练基本功活动方案、幼儿故事比赛活动方案。

2、落实实施专业基本功培训活动的第一阶段。准备1名业务园长和教师参加区里安排的基本功培训活动。

3、选出优秀的3名幼儿参加10月底参加银雀山辖区内的故事大王比赛。

4、组织省编教材公开课展示活动、自我检查园教研教学常规工作。做好中心园检查的准备工作。

十一月：

1、准备参加优秀公开课展示教研联谊活动。

2、如晋级银雀山讲故事比赛的话，就准备兰山区组织的幼儿讲故事比赛活动。

3、落实监督专业基本功培训活动的第二阶段有效进行，迎接月底以中心园为单位对辖区内各幼儿园教师技能培训情况的考核。

1、迎接兰山区教师技能培训的验收。

2、参加中心园组织辖区内幼儿园开展教学年会活动。

3、迎接中心园的幼儿园教学检查工作。

幼儿园教师科研计划(篇9)

一、形势分析：

长期以来，我园的科研工作一直围绕“合作、互动、共享”的理念进行。此前，我们开展了“以共享备课为载体，提高教师设计和组织教学活动的能力”的研究，并结合园本课程的研究，开展了共享课程方案的研究。在这个过程中，我们一直在思考共享课程的价值是什么。幼儿园校本课程和基础课程是什么关系？怎样才能更好的走下去？通过共享科研促进我们整个幼儿园的文化和团队建设，最终形成共享幼儿园特色品牌的愿景。

这就需要我们再回头看看，看看我们走过的路，看看两轮分享的研究过程，梳理一下我们之前关于分享备课的研究的优缺点，分析一下有哪些问题值得研究，以此作为下一步研究的基础。并借助科研过程，理顺基础课与园本课的关系。

同时，我们也清楚地知道，我们幼儿园的扩建速度很快，扩建的步伐也很大，有大量的新老师在工作。他们缺乏科研经验，新调到我们园区的老师对我们过去研究的共享课题缺乏了解，需要重新了解。因此，教师经验和对学科理解的差异是开展科学研究的挑战。有压力才有动力。我相信老师会在研究的过程中加速自己的成长。

此外，本学期将进一步跟进市级“营养与饮食”课题研究的相关工作，制定研究方案。

二、工作重点：

1.通过科研促进教学科研，进一步梳理园本课程与基础课程的关系，建立共享课程计划，丰富基础课程计划，完善课程计划。

2.以“分享活动”为切入点，尝试开展“适应儿童学习特点的分享活动(教育)研究”，做好相关话题的报道。

3.建立“营养与饮食”的研究方案。

三.工作目标：

1、教学与科研相结合，提高教师的科研意识，提升教师的科研能力。

2.有序开展研究，完善《营养与饮食》研究方案，进一步调整分享活动课程方案，优化完善课程。

四.工作方法和措施

(1)关于推广项目

1、关于分享话题：

第一步：研究分享现状，梳理原研究的优缺点，进一步找出问题所在。

包括对不同对象层次(教师-教师、教师-儿童、儿童-儿童、家长-教师、家长-幼儿园)现状的研究；

第二步：共享内容现状分析(不同年龄和学习特点的孩子的共享内容)

第三步：分享策略研究，比如新教师的园本培训，互补教学，孩子之间的分享策略，如何让孩子有话可说，有话愿意说。

第四步：分享方式方法的研究(与策略相比，方法是具体的、可操作的东西)匹配相关案例。

2.《营养与饮食》研究：

继续有序开展“营养与饮食”研究，抓住机遇，积累研究经验。

具体做法：

第一阶段：

1.在区级领导下确定学科方向。

2.收集文献，写文献综述。

3.写项目的开题报告。

第二阶段：

1.跟随项目课题组有序开展研究。

(2)推进园本课程建设

对现有的八大共享主题的课程内容进行重新组织和梳理，可以归类到基础课程的内容中，作为基础课程的生成内容，进一步丰富基础课程计划。幼儿园基础课的学科内容，如果不是基础课的话，应该重新补充。

(3)推进相应的科研机制和模式，提高教师的科研能力

1.科研小组会议-建立沟通机制。定期召开科研团队沟通会，及时沟通各级团队的研究情况，协调统一相关要求和进度，确保项目的有效实施。

2.结合师资培训开展科研培训，对新教师开展科研培训，园区内自我培训与邀请专家培训相结合，培训交通人员外出。

3.鼓励和支持教师申报个人项目，为教师科研项目提供专业和物质帮助，提高教师参与科研的意识，提高教师参与实践研究的科研能力。

4.整个园区参与研究项目，在参与实践讨论和撰写项目案例的过程中，提高教师撰写案例的能力。

幼儿园教师科研计划(篇10)

一、指导思想

继续深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质，规范教研组活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量。

二、工作要点及措施

1、加强理论学习，提高教师理论水平。

进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作。树立正确的儿童观。教育观，一切从提高幼儿整体素质出发，真正体现以幼儿为主体，以教师为主导的思想。不断提高教师认识，适应新形势，适应素质教育的需要。

2、注重业务培养，提高教育质量

(1)教研组是教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段。

在两周一次的教研活动中，根据制定好的教研活动内容，大家共同探讨、学习。提前制定各主题的活动计划，让每位教师都有机会发言，切实提高她们的教研水平。

(2)开展“四课型”活动，促进教师教科研能力的提高。

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幼儿园教师科研计划(篇11)

一、总目标： 学期继续以新《纲要》为工作指南，以幼儿园教科研计划为依据,在“悦知工作室”中全面开展各项教科研工作。本学期我们把握“十二五”发展规划机遇，继续以科研带教研，开展“婴幼儿早期亲子阅读的实践与研究”课题，力争从新的研究点上寻求新的突破。以园本教研为依托，以课题研究为载体，从而有效地推进教师的专业成长，促进幼儿的持续发展，突显园本的特色。

二、工作重点：

1.按园部要求调整课程审议形式，不断提高课程审议的质量，切实抓好日常教学质量，做到规范有效。

2.积极开展教研活动，以教研课和教研主题现结合的形式开展各类研讨活动。

3.尝试开展亲子课题的实践，为申报“十二五”课题做准备.

三、具体措施：

（一）扎实、有效——做好课程审议工作。

1.严格、规范做好审议记录，提高审议质量。做到审议记录抓重点,抓住有效，以此来提高审议报告质量。

2.每两周开展课程审议活动。做到人人参与，踊跃发表自己的`见解和建议. 切实发挥课程审议是教师学习的主阵地的作用。

（二）互动、整合——开展教研工作。

本学期结合中心、园部的教研，将开展三次主题为“我形我思沙龙”、“区域游戏专题研讨”和“论文撰写专题”，作为我们工作室将全面配合园部做好这两项工作，特别是“我行我思沙龙”活动，通过一同分享教学反思心得，来提高自己的课堂教学能力。

本学期园本主题小教研主要与教研课相结合，继续围绕“微格教研”、“聚焦课程学会学习”这两个重点专题进行园本教研的研讨，把实践中的经验、得失进行交流，加强教师的思辨能力，增强教师“我要研修”的积极参研态度，促进教师共同提高。

结合新的亲子课题，以阅读为主题，针对小班、托班年龄段进行课的原创设计，并以实施、反思、修改、再实施为主要手段，注重教研的过程与实效，做好课堂的观察与记录，并将教研课与园本教研主题进行一定的整合。

1.加强学习：收集关于早期阅读的理论书籍或论文杂志等，通过先个人学习，再沙龙共享的方式提高对早期阅读的理论认识，从而结合实际进行研究。

2.注重实践：以本园托班、小班为依托，依靠工作室的团队力量开展有关亲子阅读的课题实践，反思实践过程中存在的问题。

幼儿园教师科研计划(篇12)

关于幼儿园教科研计划

计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。下面是关于幼儿园教科研计划，请参考！

幼儿园教科研计划

上学期我们教科研工作主要以新《纲要》为工作指南，努力开展幼儿园课程改革，推进幼儿的素质教育，力求发挥好教科研的先导作用，深入开展教学科研活动，与时俱进、开拓创新，力求使整体教育教学水平上一个新台阶，幼儿园教科研计划。

一、新的一学期，我们教研工作目标是：

做好科研指导和服务工作，为教师科研提供条件，帮助克服研究中遇到的各种困难使教师不断获得成功

做好科研管理工作对实验课题要根据实验计划认真实施定期组织开展研讨会、成果展示等活动，要动员教师人人关心课题、人人参与课题，积极建设科研骨干队伍。

做好科研成果的发表和推广工作。做好教师论文的征集、上送工作，提高参赛率，提升获奖率。作为我园教学特色——蒙氏教学，我们仍作为本学期科研的重点，在学习和实践蒙台梭利教育的过程中，我园教师的观念都悄然发生了变化。蒙台梭利的许多优秀思想让我们深切地感到什么是尊重儿童，什么是科学的观察和引导……本学期我们在学习选择他人的课程基础上，转化为我们自己幼儿园的课程系统，转经为教师的实施课程，结合蒙氏教育，建构一种相对稳定的适合我园实际的园本教育思想。教学有一套自己的操作模式如何有效地解决蒙台梭利教育在我园本土应用的问题？更好地开展蒙氏延伸教学，这就成为我们本学期课题研究的一个核心问题。

我们要结合平时的教学，试图从教育目标、环境创设、教育内容、活动组织形式、时间安排等方面的研究中寻求蒙台梭利教育融入我园教育中的方法和途径，最终形成我们自己的园本课程系统，园长之友《幼儿园教科研计划》。

二、教研工作的任务

1、教师观念的整合。深入学习蒙台梭利教育思想，从教育目标、内容及组织形式等方面与新《纲要》进行对比学习，将蒙台梭利教育中能实现新《纲要》目标的，符合合新《纲要》精神的吸纳作为园本课程系统的补充。

2、研究如何进一步创设扩展蒙台梭利式的开放和自由的环境（校园环境、教室环境、教师与儿童互动的环境、家庭环境），积极开展幼儿自由选择活动，以弥补我园现有的课程的不足。

3、以主题为核心经验，形成幼儿认知探索学习的知识范围，以蒙台梭利式的自由选择活动（工作），建构幼儿的个体学习经验。并以集体活动，小组活动，自由选择活动，区角游戏（角色游戏）整合幼儿在园的一日活动。形成园本课程系统。各年级组认真组织好集体备课。

4、为发挥教育的整体功能，取得家园一致的教育，以“家长学校”、“亲子活动”、“家长活动日”、“家庭中的蒙台梭利教育”、“家长园地”、“家访”等方式有效地开展家长开作。

5、学习和运用蒙台梭利的儿童发展评价思想以及样的课程评价理论，为逐步形成园本课程评价系统作准备将要做的主要工作有以下几个方面：

三、教研工作的时间及步骤

（一）研究的对象：结合本园招收的四个蒙氏班教学进行整体教育研究。该项研究主要采用行动研究法、观察法和调查法进行具体的研究，由各教师结合平时的教学负责记录。

（二）参加研究人员：全体教师

（三）研究的时间及步骤

1、研究的时间：春学期

2、研究的步骤：

准备阶段

（1）进一步完善课题的组织管理、修改。

（2）比较学习和培训：新《纲要》精神及蒙台梭利教育思想的学习及内容、教具的操作培训。

（3）进一步创设“蒙台梭利”式的新型教育环境。由年级组长带头负责。

研究阶段

（1）在上学期教育的基础上进一步进行理论学习、操作培训。特别是深入学习，理解新《纲要》精神并与精神蒙台梭利教育思想进行比较，找出异同点，进行观念、目标、内容的'整合。

（2）进一步创设和提高扩展，具有蒙台梭利教育思想的开放和自由的环境，调整幼儿的作息时间及一日活动环节的结构。

（3）根据《纲要》精神，运用整合的思想，选择适合的主题为核心经验，形成幼儿认知探索学习互相联系的知识内容，并按照幼儿园现有的幼儿年龄特点，融入蒙台梭利的自由选择活动（工作）的教育内容，制定大、中、小班的实验教育实施计划。

（4）切实采用适宜的组织教育形式开展各种教育活动，以达到最优化的整合。从而完成课程计划，并根据实施的情况调整，生成和延伸其教育内容，制作延伸教具。

（5）追随儿童的发展，制定观察评估表，提高教育的针对性和适宜性，以实现让“教育走在儿童发展的前面”，最终促进儿童全面发展。

（6）积极探索利用现有的蒙台梭利式物质环境，开展角色游戏的理论依据和实际依据。

四、总结阶段：

完成后期的调查工作，整理资料、分析过程性材料、综合形成研究成果，撰写研究报告，作好结题准备。