数学培优辅差工作计划。
为了更准确地规划未来的工作任务和时间安排，书写工作计划是每位职场人必备的生存技巧。工作计划有助于我们对工作进行整体的统筹安排。“数学培优辅差工作计划”所需的工作计划已经准备就绪，我们将持续更新相关信息，请继续关注！
数学培优辅差工作计划(篇1)
一、基本情况
总体情况是优秀学生比例少，学习困难学生多。因此，在后期必须下大力气，着力于优等生和差生的转化，提高数学成绩的通过率。从学生的学习动机来看，学习目的不是很明确。因此，教师要紧跟学生的思想教育，调动学习班组长的作用，提高学生的学习兴趣。从学习氛围来看，基本形成了良好的学风。在辅导过程中，要以先进带动落后，以优秀带动落后。
二、指导思想
以小学生守则为标准，提高优生自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩；让低年级学生在学习和活动中，激发学习兴趣，培养认真的学习态度。要通过教育和交流，落实培养计划，发现和培养一批顶尖人才，挖掘他们的潜力，从培养能力入手，养成良好的学习习惯，打好基础。改善低年级学生的思想状况，遵守学校纪律，进一步明确学习目标，树立正确的人生观，促进低年级学生主动获取更多知识，努力提高低年级学生的学习成绩。师生同心协力，建设团结互助、尊师守法、积极向上、全面发展的班级集体。
三、设定目标
在本学期优秀学生的培养中，学生可以按计划提高计算分析的综合数学能力，分数稳定在65分左右，并协助教师实施辅助工作，帮助后进生进步。助教可以按照老师的要求做好，逐步提高后进生的计算能力，帮助他们树立自信心，教他们正确的学习方法，训练后进生的口语表达能力，在学习中创造情境。课堂上，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试发言，敢于发言，成绩有了一定的提高。尤其是数学计算的基本能力。
四。培优对象和助手
培优对象：王子和、李先航、罗星宇、詹永空、王龙飞、刘艳婷
辅助对象：袁小荣、刘凤萍, 詹采日, 陈茂菊, 杨凯生
V.具体措施
1.每周都有选择 上练习课..
2.在日常教学实践中，有的注意培养优生学。
3.每天给一个灵活的家庭作业题，保持优生全。
4.实施点对点全面提高，让学生的想法得到改变。
5.让优生学说自己的学习方法，交流经验。
6.充分发挥优生对影响贫困学生、改变后进生的示范作用，在学生中形成浓厚的“赶、帮、超”学习氛围。
7. 鼓励后进生，少批评，多说，进行心理沟通，提高自我判断和控制能力。
8. 采取激励机制，给后进生更多的表现机会，使他们树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。
9. 多联系家长，解决学习成绩差的问题。
10、充分利用课余时间进行面授、讲解练习。
11.做好“每天清点”，包括清题解题、清课清课，力求把课堂知识清清楚楚，不留后遗症。
数学培优辅差工作计划(篇2)
一、指导思想
为顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期要着重抓好学困生的工作。根据班级的实际情况，发掘并培养一批优秀的尖子生，协助老师进行辅差活动，让学困生在教师的`辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生分析
本班共有学生39人。根据上学期数学期末检测成绩分析，结合其它学科成绩的了解，有8名优生，8名差生，其余属于成绩中等生。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。
三、培优对象;
林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富
四、补差对象：
吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰
五、培优补差具体内容
(一)培优内容：
1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。
2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。
(二)补差内容：补充基础习题及练习本的有关内容，则重在帮助一些学习有困难的学生调整心态，耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，如进行分数加减法计算，因数和倍数教学等等。在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱差生的困境。
六、辅导时间
1、课堂教学中，经常采用鼓励和启发的方法。
2、每周专设一节辅导课。(根据具体的情况而定)
七、具体措施
1、对于优生和学困生的教育都以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心，增强他们的责任心及荣誉感。
3、利用课内、课外时间结合，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
4、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
七、具体方法如下：
1.课上要精编例题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.课堂练习分成层次：第一层“必做题”-基础题，第二层：“选做题”-中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要……
3.安排座位时坚持“好差同桌”，实施“一对一”的结对帮辅学习对小组。
4.建立优等生和学困生学习档案，根据每个单元检测进行星卡达标奖励。
八、培优补差注意点
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。
2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。
3、教师每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。对每次辅导及时做好准备和记录。
4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。
5、家长和老师相互配合。再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行课前预习辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。
6、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
数学培优辅差工作计划(篇3)
为圆满完成本学年教学任务，提高本学期教育教学质量，根据一年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了精心准备上课、上课、批改作业、定期考核学生成绩、高质量完成每一门课除了每堂课的教学外，还要采取措施，在课堂内外培养卓越，制定培养计划，致力于高度的责任感，以密集的教学和培训来弥补工作上的差劲，努力取得好成绩。
我。工作目标
1、加强对优秀学生培养和补错工作的日常管理和检查。
2.培养优秀，补差，让学生充分认识到学习的重要性。
3.认真做好学生辅导工作，每周至少两次，辅导要有针对性和可行性。
二、学困生原因分析
找到根源，发现有生理因素和心理因素导致学习困难，但是更多的是学生自己的原因。
1. 志向障碍：学习没有目的、热情、主动，对日常学习抱有自我牺牲的态度，把接受学校教育的活动作为精神桎梏给自己。
2.情绪障碍：缺乏积极的学习动力，整天昏昏欲睡，和尚每天都在赶时间。随着时间的推移，知识债一天天增加，成绩也越来越差。上课有自卑感，不敢举手说话，上课不敢面对老师的眼睛，班里的集体生活有一种恐慌感。随着时间的推移，他们成为学习困难的学生。
3、不良学习习惯：学习困难的学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作父母和老师安排的差事。他们普遍爱玩，上课注意力不集中，自控力差，比较随意，上课不听课，不完成练习，课前不预习，课后不复习，不能独立完成作业，以及甚至抄袭作业、拖拖拉拉的作业也时有发生，即使有不懂的问题，也很少向别人求助。学习不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待。他们对自己的要求并不高，甚至只是为了应付老师和家长，学习也没有成为他们内心的需要。
4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的突出因素。父母受教育程度较低，期望值低，而且他们中的大多数人缺乏指导技能。有些父母教育孩子的方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺乏关爱，纵容孩子，甚至认为读书无所谓。孩子的自我激励。有的家长多年外出打工，把孩子留在家里无人看管……总之，家庭文化氛围不好，干扰学生学习，造成学习困难。
三、采取措施
由于种种原因，学生学习困难，让这些学生自卑，自暴自弃。但他们真的想要被激励吗？不。有句格言说得好：没有不想做个好孩子的孩子。我们要让他们都昂着头走路。因此，对于造成学习困难的原因，我们重点关注以下几个方面。
1.引导学习困难的学生正确认识自己
学习困难的学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，所以往往会降低他们的学习目标，放弃他们坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自己，形成正确的自我意识。帮助他们找到学习困难的真正原因，以取长补短，摆脱学习困难的困境。
2. 培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生，通常学习更坚持、更认真。即使是他不感兴趣的学科和内容，他也可以有更积极的态度，克服困难，坚持学习。因此，在激发学生兴趣的同时，必须注重学生学习态度的培养。
3.优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成是有一个过程的。所以，他们的转变只能是循序渐进的，是一个循序渐进的过程。教学由易到难，使学生不断进步，处于积极学习状态。师生活动交替进行，为学生提供自我表达的机会，及时鼓励学生进步，及时纠正问题。不同的学生采用不同的教学方法。
4. 教育他们如何学习。
从某种意义上说，学习困难的学生最大的困难是不知道如何学习。帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。结合汉语学科的知识特点，帮助学生掌握控制自身感知、注意力、记忆和思维活动的常用认知策略、本学科解决问题的特殊策略、反思认知策略和学习努力调节策略等。肯定有利于学生提高学习成绩。
5.激发好奇心和求知欲。
在教授内容之前，问一些与教学内容相关的现实问题，以引起他们的好奇心。为有学习困难的学生创造问题情境。问题要小而具体、新颖、有趣、启发灵感、难度适中，做到“桃花源”。唤起学习困难学生的求知欲，更要注意知识的积累。他们的基础知识很差，只有当某个知识领域的知识积累到一定程度时，才有可能对这个领域的知识产生渴望。
6.加强个体咨询，提高个体咨询质量。
帮助有学习困难的学生是一项长期的努力。在课堂教学中，要照顾好这些学生，根据他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对于课堂上没有解决的问题，老师帮助填补了空白。为了弥补空缺，我们将利用空班和自习班来弥补学习困难的学生。工作应该区别对待。还要积极开展点对点教学、伙伴教学、合作??教学，帮助他们共同进步。
7. 鼓励正面评价。
学习困难学生的问题，通常不是一两天形成的，而是在多年的批评和训斥的逆境中成长起来的。他们很少受到表扬和表扬，逐渐变得悲观。 、失望、缺乏自信等负面情绪。 “悲伤大于死亡”，这需要我们对他们怀有特殊的爱，化腐朽为神奇，一把一把地打开这些生锈的锁，用真诚唤醒他们的自信，用真诚培养他们的自尊。爱，并鼓励他们抬头走路。因此，要尊重学生的个性，重视学生的存在，平等对待每个学生，经常与学生交流。对于他们的一点一滴进步，小进步及时得到肯定和表扬，大进步也得到回报。
8. 给学生成功的机会。
学习困难的学生会遇到很多挫折和失败，容易产生焦虑、愤怒等负面情绪。这些负面情绪反过来阻碍了他们的学习。相反，成功感可以使学生轻松愉快地学习，增加学习兴趣。学习困难的学生并不全是坏人，他们往往具有某些别人无法比拟的长处。教师要创造条件，让学生表现出自己的特色，包括增加学生在课堂上做、说、读的机会，在课外开展形式多样的兴趣活动，努力改变自己的落后状态。在享受成功经验后的其他方面。状态。
四。具体内容
1、补差内容：义务教育课程标准一年级第二册。
2.训练内容：思维能力训练。
5. 优秀学生培养对象及形式
优等生名单：王润泽、安承祥、卞庆旭、高晨浩、贾旭、贾创涛、魏世轩、金志健、李思扬、张书尧、金子诺。
后进生名单：王永生、刘少文、郑昊天、吴展鹏、王子尧、李博雅、张寻涵、张盛然。
形式：
1. 利用课堂时间进行辅导。
2. 利用学校的午休时间进行辅导。
3.老师和家长互相配合复习。
六。具体措施
1. 用课堂时间摄像头引导他们
在课堂上多问他们问题，为优等生提出更多针对性和启发性的问题；他们不断改进。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面纠正，指出错误，耐心指导。当少数成绩落后的学生因基础差而跟不上班时，要采取系统的辅导方法，以新带旧，以旧促新，帮助成绩差的学生补课。他们在知识上的不足，发展他们的智力，提高他们学习数学的能力。信心。另外，在课堂上多向成绩不佳的学生提问，当他们发现自己的优势和成绩时，及时表扬他们，从而提高他们的学习成绩
2.利用下午的课外辅导
在有限的课堂教学时间里，很难满足和适应不同学生的需求。因此，有必要利用下午的管理来组织课外辅导，作为课堂教学的补充。对于优秀的学生，每天给他们几个思考题，加强训练。并学会写数学日记，指派他们辅导落后的学生，让他们的知识拓展到更大的领域，更好地展示他们的技能和智慧。同时，在每周一、周四的午休活动中，定期对后进生进行重点辅导，巩固当天所学基础知识，对掌握特别差的学生进行个别辅导。通常，让他们在后进生之间进行一些比赛，比如：看谁进步最快、谁作业得满分、谁在课堂上积极主动等等。
3.加强家长和老师的合作
我打算安排合适的、合适的学习内容，让家长可以在家中帮助和辅导学习成绩不佳的孩子，老师定期拜访成绩最好和学习成绩不佳的孩子 在家中进行家访了解关于他们的家庭作业和家庭作业。定期让优秀的学生介绍他们的学习经历，让成绩不佳的学生总结他们的进步。
总之，培养人才、弥补差异是学校教学工作的重中之重。作为老师，我们将不断探索有效的方法和经验，使我的培训工作更加有效。
数学培优辅差工作计划(篇4)
一、指导思想：
二年级的学生，通过一年来的学习，相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差计划
二、基本情况分析
1、学生情况分析
本班共有学生26人，其中男生15人，女生11人。从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
2、培优辅差对象
①培优对象
白永康何金娟 李嘉成董瑞雪马旭阳罗 静
②辅差对象
白雪倩严 福 王 昊白玉蓉
三、任务目标：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
四、方法措施：
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、充分发挥优生的表率作用来影响学困生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
5、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
6、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。
7、做好“日日清”工作,包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。
数学培优辅差工作计划(篇5)
一、班级情况分析
本班现有学生52人，其中女生26人，男生 26人。本次期中考一百分的有七人，可是不及格的有4人，还有好几个六七十分的，全班的平均分只有80分左右。可以说后进生相当多。其原因是：
1、学生基础比较差，举个例子，在这次的期中考计算题中，准确率仅达75%左右，而在第六小题的只列式不计算这题，都是六年级以前学过的简单解决问题，可是，准确率仅达68%。
2、全班学生的整体水平较差。在应用知识解决实际问题方面，由于较多学生基础不好，对文字的理解能力较差，因此解题的正确率非常低。
3、学生对于已学知识的遗忘程度比较严重。因为本张试卷是还没有完全进行总复习就开始综合考试。有些简单的题，学生并非不懂，只是暂时遗忘。
二、扶差培优的具体措施
1、分层教学
不同的学生有着不同的思维方式，不同的发展潜质。为了让“不同的人学习不同的数学”。我针对本班学生的特殊情况，根据学生的知识水平，把全班学生分成不同组别。
在实施大班级教学的同时，努力尝试开展分层教学。注重个性化学习，分层设问、分层练习。本学期，刚好教育办有六年级数学综合竞赛，我就从中选取七人训练，每天中午一点训练，还有就是争取家长配合，能教的会教的也要帮忙教。希望在比赛的时间能有比较安慰的成绩。
鲁迅先生说“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”对于这些弱势学生来说，由于基础差，早就对学习失去兴趣，不能积极性和主动性参与到学习中来。因此，我准备从以下几方面去激发他们的学习兴趣，调动其学习积极性和主动性。
（1）关注其学习情感，激活学习潜能，。
亲其师，信其道。教师的亲和力，学生的学习气氛往往和热烈的感情联系在一起。学生常常会因为尊敬喜欢教师而有意识地增强自己的学习责任心，愿意学习他们喜爱的教师的学科。对这一弱势群体少一点“师道尊严”，多一点学生心理，少一点疾风骤雨，多一点阳光明媚，少一点呵斥，多一点呵护。
（2）采用激励性语言评价，加分的评价制度，培养其学习数学的热情。
在课堂教学中我将多为这群弱势学生提供学习、回答、练习的机会。鼓励他们积极回答问题，无论他们表述的答案是否完整，只要有道理，我都及时地给予肯定，并为其加分。让其感受到参与学习的乐趣，
（3）注重课内辅导，在课堂练习时，我常到后进生的位置上去辅导他们。使弱势群体在原有的基础上也能“跳一跳摘到桃子”。
（4）课外争取家长的配合。
数学培优辅差工作计划(篇6)
为全面提高本班学生的学习主动性和积极性，我们将实行点对点、综合改进。通过培养优秀、补差生，让学生转变观念，认真学习，开发智力，陶冶情操，真正做到教师主动，学生主动。并且长期坚持下去，真的可以让学生树立学习的信心和勇气。克服低自尊。在学生中形成强烈的学习“赶、帮、超越”的兴趣，让每个学生都能学以致用、学有所成。为此，专门制定了本班数学训练补差的工作计划。
我。学生情况分析
本年级共有65名学生。从学习情况、知识技能掌握情况、日常行为规范等方面来看，只有少数学生学习热情高、学习目标明确、上课认真、对数学兴趣浓厚、动手能力强，能够完成每个科目的作业都按时、质量好。示范作用。但同时，仍有大部分学生学习不够认真，纪律和生活懒散，缺乏自制力。
二、优秀助手的培养对象WWW.yJs21.Com
①培养对象：刘艳、朱颖、朱发飞、刘玉林
< p> ②附属对象：王义杰、黄蓉、朱法林、王天平三、工作目标
1、加强工作的日常管理人才培养与考核。
2.培养优秀，补差，让学生充分认识到学习的重要性。
3、慎重选择补优补差的对象。
4.做好学生辅导工作，每周至少两次，辅导要有针对性，可行。
四。具体内容
1、训练内容：思维能力训练。
2. 补偿内容：义务教育课程标准实验教材第4卷2年级。
V.优秀薪酬培训的对象和形式
对象：本班优秀学生和后进生。
形式： 1.上课时使用摄像头进行辅导； 2. 利用学校午休时间； 3.与老师和家长合作。
六。具体措施
1. 使用课堂时间摄像头进行辅导
在课堂上向他们提出更多问题。提出更有针对性和启发性的问题；向成绩不佳的人询问更多的基础知识，以鼓励他们取得进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面纠正，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差，跟不上时，应采取系统辅导、以新带旧、以旧促新的方法，帮助后进生更好地学习。弥补知识上的不足，开发智力，增强学习汉语的能力。信心。另外，在课堂上多向学习成绩不佳的学生提问，如果他们发现自己的优势和成绩，及时表扬他们，从而提高他们的学习成绩。
2.课余个别辅导
在有限的课堂教学时间，难以满足和适应不同学生的需求。因此，有必要组织课外辅导，作为课堂教学的补充。对于优秀的学生，我计划开发课外材料供他们阅读，布置更高要求的作业，让他们独立思考，并指派他们辅导其他学生，让他们的知识可以扩展到更大的领域，以及他们的技能。和技术可以达到更高的水平。水平，让他们永远勤奋好学，上进心强，聪明才智得到更好的发挥。同时，在每周二、四的午休活动中，对成绩不佳的学生定期进行辅导，巩固当天所学的基础知识，对掌握特别差的学生进行个别辅导。通常，让他们在后进生之间进行一些比赛，比如：看谁进步最快，谁作业的满分多，谁的成绩好等。
3.家长之间的合作和老师
我打算安排合适的学习内容，让家长可以在家中帮助和辅导成绩不佳的学生，老师定期拜访成绩最好和成绩不佳的学生在家中进行家访，了解他们的家庭作业和家庭作业。定期让优秀的学生介绍他们的学习经历，让成绩不佳的学生总结他们的进步。
7.在培养优秀学生和弥补差学生的过程中注意一些要点。
1.不歧视学习困难的学生，不纵容优秀学生，善待他们一样。
2.经常与家长联系，相互了解学生家校情况，共同促进学生作业，培养学习兴趣，树立学习信心。
3. 及时检查和评估学生的作业。
4、根据优秀学生和贫困学生的实际情况制定学习计划。例如，优秀的学生可以给他们一定的难度让他们练习，学习困难的学生可以根据他们的水平给他们相应的问题来练习和练习。说明，已经达到了一步一步的目的。
5. 不定期对所学知识进行测验，并对所学内容进行随机测试。
6.注重教学方法。认真对待每一堂课，研究不同班级的教学方法。比如在复习课上，知识要联网，知识要列表比较，知识体系要便于学生掌握；习题复习和讲授时，要对学生进行评价和讨论，对有代表性的学生的答案和知识点进行评价。 ，容易混点、热点和考点。实现师生互动、生生互动，极大地调动学生的学习积极性，提高优生率。
总之，在当今的素质教育中，育人补短是学校教学工作的重中之重。作为教师，我们将不断探索行之有效的方法和经验，使我们的人才培养和弥补错误工作更加有效。
数学培优辅差工作计划(篇7)
1。指导思想：
每个学生的个体差异是不同的，所以培养最好的，弥补不足的，是教学工作的重要组成部分。为了让每个学生在原有的基础上提高和发展，体验学习的乐趣，并以能力为原则，在课堂上挖掘学生的个体差异，做好补课差异化，达到全面提高学生素质的目的。成长，分享快乐。
二。优秀学生与差生分析
从学生整体水平来看，优秀学生并不多，如：柯彦歌、董子琪、李金辉、林安'一、董润佳、丁琦、董必聪等同学的特点是学习兴趣高，善于思考课堂问题，说话积极。这些学生除了掌握课本知识外，还给予个别辅导，在课堂上提出更多问题，并找出一些疑难问题来帮助他们理解，提出新的要求，鼓励他们阅读一些课外书籍，发展他们的想法，发展他们的能力让优生学更好。
针对有困难的学生，如：蓝钻、林秀辉、董家鹏、董文杰、苏子涵、董焱、蓝家焱，特点是：基础差、上课走神、不认真听、学习目的不明确，缺乏学习热情，经常不能按时完成作业，甚至没有从书本上学习知识，因地制宜，做好思想工作，树立学习信心，鼓励他们努力学习，使后期的进步急于求成，共同进步。目的。
三、“育优补贫”的工作措施
1. 班级表演潜质学生，中级学生改正，优等生解决问题。安排座位时，坚持“好潜水同桌”，形成学习对。那就是“士兵”。
2.不歧视学习困难的学生，不纵容优秀学生，平等对待。平时耐心细致地帮助有学习困难的学生，下课时要多加注意和体贴，并督促他们在课后及时完成相关作业。必要时适当降低工作要求。
3.及时检查和评价学生的作业。不定期对所学知识进行小测试，及时反馈学生对知识的掌握情况，随时调整教学计划。
四、优秀学生培养注意几点：
1、安排座位时，坚持“同桌” “作为学习对。那就是“士兵”。
2.课外辅导，利用时间组织学生进行辅导培训。优生学应该鼓励他们做更多创新的事情，在知识的应用上多下功夫。
3.及时检查和评价学生的作业。
4.注重教学方法。实现师生互动、生生互动，极大地调动了学生的学习积极性。提高优生率。
数学培优辅差工作计划(篇8)
为圆满完成本学年的教学任务，提高本学期的教学质量，根据班级实际情况，围绕学校工作目标，除认真、上课、批改作业外，定期评估成绩，并高质量地完成每节课的教学。 ，要在课堂内外采取培养卓越的措施，制定培养计划，以高度的责任感投入到培养卓越、补差的紧张工作中，培养优秀的工作是非常必要的。通过最后一次期末考试，我进一步了解了课堂上的情况。针对这些情况，我决定补上一（二）班的优秀培训：
（1）思想方面优秀与差的培训 >
1.做好学生的思想工作，经常与学生交谈，关心他们，关心他们，让学生感受到他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、学习习惯、方法等，以便根据心态和心态提供相应的指导。
2.定期与家长交流，了解家庭、生活、思维、课堂等方面。
（二）培养优秀学生、弥补差异的有效措施
利用课余时间和八堂课，在各种情况下引导和提高学生，“因材施教，对症下药”，因材施教，采取相应的辅导方法。具体方法如下：
1.课堂上，差生行动，中生纠正，优等生解决问题。
2. 排座时，坚持“同桌”，即“教兵”。
3.课堂练习分为三个层次：第一层次“必做题”——基础题，第二层次：“选题”——中等题，第三层次“思考题”——扩展题。满足不同层次的需求。
4、要优化培养优秀、补短板的过程。课前做作业，课上效果，课后巩固成绩。培优尽可能“花最少的必要时间和必要的精力”补差价。只有备课、备课本、备习题，才能上好课，才能保证培养人才、补短板的效果。精练的练习，练习应该有四个度数。习题设计（或选题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点、热点，面向大部分学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，启发灵感思维;习题解说要加大力度，聚焦重点，加大力度，吸引学生注意力，帮助学生学会答题；答题要多角度，一题多解，一题多变，多题一解，拓展思维，培养学生思维的灵活性。培养思维的广度和灵活性；解题训练要注重精准，选题思路巧妙、新颖灵活、有代表性、有针对性的问题，不求数量而求质量，训练要多元化。
5、每周进行一次“周测”，每月进行一次“月测”，创建文件。
（三）培养优秀学生、补差学生过程中的一些注意事项
1、不歧视学生遇到困难，不宽恕优秀的，平等对待。首先，我是真诚的，言出必行。其次，我是宽容的，即我可以站在贫困学生的角度分析他们的行为是否正确。
2.根据优秀学生和贫困学生的实际情况制定计划。例如，优秀的学生可以给他们一些难点的问题让他们练习，差的学生可以根据自己的水平练习和解释相应的问题。 ，达到了循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家里和在校的一些情况，共同推进作业情况，培养学习兴趣，树立信心。
4.优秀学生的主要目标是提高分析和解决问题的能力，而学习障碍学生的主要目标是掌握和应用课本知识。
5.及时检查和评价学生的作业。 成绩差的学生往往不能做好功课。 教师应找出原因。 大部分是懒惰造成的，也有一些是其他原因造成的。 例如①我自己做不到。 ② 不敢问同学，不敢求教。 ③不严肃、马虎等。 必须找出学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”，让学生感受到关爱。
6.不定期对所学知识进行问答，对所学知识进行随机测试，及时反馈纠正，耐心辅导。
数学培优辅差工作计划(篇9)
为圆满完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校的工作目标，除了精心准备上课、上课、批改作业、定期考核学生成绩、高质量完成每一堂课的教学，要采取措施，在课堂内外培养人才，制定卓越计划，以高度的责任心投入到紧张的教学和人才的弥补工作中。通过这次期中考试，我们进一步了解了班上学生的情况。班上学习困难的学生主要有：季博文、方文、王世奇、于世奇、宫子奇、杨立新、曲梦伟等。优等生有：张工博、邵斌、卢一鸣等针对这些情况，我制定了第一（二）班优秀补差计划：
（一）优秀补差的思想方面区别。
1.做好学生的思想工作，经常与学生交谈，关心他们，关心他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的积极性。学习的热情。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，根据学生的思维和心态，给予相应的指导。
2.定期联系学生家长和班主任，详细了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面。
（二）育优补贫的有效措施。
利用课余时间和八堂课，在各种情况下指导和提高学生，“因材施教，对症下药”，根据学生的素质，采取相应的方法指导。具体方法如下：
1、课堂上，差生行动，中生纠正，优等生解决问题。
2. 排座时，坚持“同桌好差”，形成学习对。那就是“士兵”。
3.课堂练习分为三个层次：第一层次“必做题”——基础题，第二层次：“选题”——中级题，第三层次“思考题”——扩展题。满足不同层次学生的需求。
4. 培养人才和弥补差异的过程要优化备课。培优尽可能“花最少的必要时间和必要的精力”补差价。只有备好学生、备好课本、备好习题，才能上好课，才能保证培养优秀学生、补差学生的效果。应该有四个程度的微调练习和练习教学。习题设计（或选题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大部分学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生的思考；练习评语要提高信息化水平，突出重点，加大力度，吸引学生注意力，帮助学生学会答题；答题要多角度，一题多解，一题多变，一题多题，拓展思维，培养学生思维灵活性，培养学生思维的广度和灵活性；解题训练要注重精准，选题思路巧妙、新颖灵活、有代表性、有针对性的题型，不求量而求质，训练要多样化。
5、每周进行一次测试——“周测”，每月进行一次“月测”，建立学生学习档案。
（四）培养优秀学生、补差学生要注意以下几点：
1、不歧视学习困难的学生，不纵容优秀学生，并一视同仁。首先，我是真诚的，说到做到；其次，我是宽容的，即我可以从差生的角度分析他们的行为是否正确。
第二，根据优劣生的实际情况制定学习方式 例如，优秀的学生可以给他们一定的练习难度，学习困难的学生可以根据自己的水平进行相应的题目练习和讲解，达到了循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家里和在校的一些情况，共同促进学生的家庭作业，培养学习兴趣，树立学习信心。
第四，优秀学生学习的主要目标是提高分析和解决问题的能力，而学习困难的主要目标是掌握和应用课本知识。
5.及时检查和评价学生的作业。成绩差的学生往往不能做好功课。教师应找出原因。大部分是懒惰造成的，也有一些是其他原因造成的。例如，①学生不能自己做。 ② 不敢向同学或老师征求意见。 ③ 不认真、粗心等。教师一定要找出学生不做作业的真正原因，这样才能“对症下药”帮助学生，让学生感受到老师的关心和努力学习。
六．知识问答，对所学知识进行随机测试，及时反馈纠正，耐心指导。
在教学中，我努力贯彻落实本工作制定的各项措施，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把这项工作做好，争取取得好成绩。
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