实践活动总结。
时不待我,岁月如梭,这段时间的工作你也学会不少经验,它总结了这一时期的工作,工作总结看似像是增加了工作量,但它是整个工作的核心。写工作总结时需要注意哪些格式呢?由此,小编为你收集并整理了个人实践活动总结(精选11篇)在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。
个人实践活动总结(篇1)
寒假实践活动报
告姓名:刘建飞
年级专业:12级汉本师范
时间:2013—2—22
一.前言:
实践活动的主题:学生的自我,师生关系。
参加人员:刘建飞和铜陵新桥中学802班全体师生
实践地点:铜陵县新桥初级中学802班教室
实践时间:2013-1-21------2013-1-23
二.实践活**片
1.班主任授课
2.实践学校
3.实践交流中
4.誊写问卷
三.活动总结
关于“自我,同学之间及师生关系”的实践活动总结
长期以来,我们都相信实践能带来真知,我们也提倡学以致用。
其实,我对实践活动并不陌生。就在去年,我和朋友在老师的倡导下,共同完成了一次简单的“爱心书递”活动。今年,考虑到我老师的专业,我决定回初中做寒假实习。
放假前,我打**给**跟初中班主任详细沟通。
星期一早上,我来到我的初中新桥中学。班主任说,碰巧离考试还有三天。我担心我的练习效果不好。我也只考虑去学校实践,便有了一切美好的想法 ,而忘记考虑一些现实的问题 ,所以有些茫然失措。
班主任鼓励说,他们班会尽最大力配合我的实践活动 ,有些事我可以放心大胆地去做。
在实习期间,随着考试的临近,我的主要实践内容逐渐变为在自学课上听课、与师生交流、阅读文学作品。偶尔也帮老师把课文抽回来,把题目抄成**。因为是中文师范专业,故我决定将主要精力集中在倾文科的课堂 ,但会认真听每位老师的课,感受他们的风格和课堂气氛。
坚持早读书,和学生一起上学,一起完成学业。他们亲切地称呼我为“师姐”,很快我们就熟悉了。经常和他们交流,了解班上的情况,并提出适当的建议。
有时监督他们的值责和课堂纪律是有帮助的。
本来觉得,虽然我的实践活动主题不明确,主要内容也有些模糊不清,哪怕只是听听课和老师同学们沟通交流,只要实践了,就会有收获。经过一天的实践学习,我越来越觉得,没有明确的实践主题,实践的内容会越来越杂,但收获却很少。突然有了一个想法:
在班级做一个简单的问卷调查。经过考虑,我提出了五个问题(附录1)。此时,我实践活动的主题越来越明显
关乎同学自我,同学之间及师生关系。
第二天,我分发了问卷。为了得到诚实的回答,我站在讲台上作了如下几句简单的发言:回答每个问题不要求你们写多少字,但希望得到你们真诚的回答。
我希望你能认真对待你正在做的和将要做的事情,并感谢你在我工作中的和作。
在实践活动的最后两天,我也是将重心放在了主题上。感受课堂气氛的同时,还要注重学生对教师和课堂的反馈。在与师生的交流中,所涉及的话题更倾向于实践活动的主题,直接或间接地从中了解师生的真实心理
在练习的最后一天,他们给了我答案。我仔细阅读了每个答案,我真的得到了我想要的:诚实的回答,严肃的态度。
三天的实践活动,这是到初中毕业后再去三天。经过这三天的实践活动,我想简单总结以下:
1. 同学自我:
通过这三天的相处,问卷总结分析及实践活动结束后的私下交流,我觉得他们一定程度上能对自我有较清楚的认识。比如对自我优缺点的认识,短期学习目标的确立……但同时对学习没能有一个更加长远的认知,似乎将学习当成了老师和家长给自己布置的任务。同时也存在‘‘常立志,而不能立常志’’的问题。
缺乏很多持之以恒的态度和实践。我认为这个问题不仅存在于他们身上,也是大多数学生的通病。在和他们相处的过程中,我看到了他们的缺点,这些缺点也是我自己的。
我发现他们已我为研究对象,并尊重我的建议。此时我才觉得,自己是以一个师姐的姿态在给他们传递正面能量,哪怕我真的不是很优秀。但为此我也开始懂得,应当克服这些毛病,真正给他们树立一个榜样的力量。
2. 同学之间:
记得班主任说过:最好的朋友,莫过于‘‘一起扛过枪的,一起同过窗的’’。如此可见,同窗之谊实在可贵而又不易。
在802班,他们的笑脸随处可见,他们的笑声随处可见。课下,满是玩闹的嘈杂声。我坐在教室的角落里,静静地看着他们,满脸清白无辜。
我喜欢他们。我喜欢他们的青春。相比之下,隔壁的两个班安静的多。我原以为玩太多会影响他们的学习,但结果我错了——他们是期末考试的第一名。
我认为和谐的学生关系和和谐的学习氛围有利于学习和成长。但有一点,我认为他们需要改进。在学习上的互助还不够,大多数同学没有形成相互讨论,而是各学各的。
甚至为了帮助对方形成错误的认识,有的学生会把作业抄给学生,而且没有解释。学生应该团结互助,但要遵守原则和道德。从他们身上,我也学到了同学之间和谐的关系是必不可少的,互助也应该有底线,但不能盲目。
3. 师生关系:
永远不要忘记老师的话:不要指望每个学生都能成才,而要**。也许这是每一位老师的心声,正是所谓教书育人。
近年来,频繁发生的师生矛盾在社会上产生了很大的影响,也引发了我们的思考。在与老师的交流中,我深深体会到了老师的难处。一方面,他们希望学生能欣赏他们的好意,尊重和理解。
另一方面,他们也真诚地希望与学生交朋友,帮助他们解决学习和生活中的问题。同时,教师也要承受父母的压力。在与学生的沟通和问卷调查表摘要中,我发现学生有一种自相矛盾的心理。一方面,他们不喜欢严格的老师。他们感到太沮丧,不敢和老师交流。
另一方面,他们不喜欢太善良的老师。他们觉得自己无法管理班级,因为他们没有威慑力,也无法创造良好的学习氛围来影响他们的学习。在802班,我还了解到,几乎每个学生都希望老师尊重自己、理解他人、负责任。同时,我也希望老师们能有威信,但又不失幽默感,这样既能管理课堂,又能与老师交流。
而802班的班主任就是一位严厉而不失幽默,认真负责,深得学生尊敬和喜爱的老师。由此,我认识到师生之间的相互尊重和相互理解是一切交流、和谐共处的前提。如果师生都能学会换位思考,我想和谐的师生关系就是最大的成果。
新学期的第一天,我再次来到802班,做了一次简单的回访,这也标志着我实践活动的结束。也许,我的实践活动是短暂的,但我的思考从未停止过。在802班,作为一个高年级的姐姐,我有信心做到了这一点并教会了他们:
诚实的回答,认真的态度。对于这个实践活动,我觉得很不合适。以前主题不清,内容不清,浪费了一些练习实践。
又由于学校考试临近,我的实践活动只进行了三天,刚和同学们建立起的基础便又中断,而未能达到预期的效果。唯一值得庆幸的是,与他们保持着联系,能够经常交流沟通,从他们那里了解初中生的心理,同时也教会他们一些道理。
四.附录
附录一(问卷):
1. 你眼中的班主任;
2. 你喜欢的老师(请简单阐述理由)/你心目中老师的样子(任选其一);
三。新学期你的学习计划和目标;
4. 你自己的优缺点;
5对我和我的实践活动的看法。
附录二(摘录的几份问卷):
第一份:
1我的班主任是一位非常负责的老师。他很关心我们。虽然有时会生气,但这是针对我们自己的一些缺点。他是个好老师,我很尊敬他。
一日为师,终身为父。就像我们的父母一样,他们关心我们,教育我们。
2我理想中的老师是体贴认真的,就像我们现在的班主任一样。
三。努力学习,克服困难,永不退缩。
4. 优点:有爱心;缺点:有点懒惰。
5意见:如果我早点来就好了,我可以当我们的小老师。多可惜啊!
第二份:
1严肃正派(在课堂上),有时带点幽默,像个孩子一样,深受我们的喜爱。
2我最喜欢数学老师。他在课堂上很幽默。我们都很喜欢。他上课很认真,我们也愿意听。
三。我计划提高我的学习成绩(尤其是数学),努力学习,积极进取。
4优点:粗心,上课健谈;缺点:善于交际,微笑,有点幽默
5同意,希望你能完成任务,加油!
第三份:
1很有责任心,知识渊博,有时平易近人,有时很严格,上课很刺激。
2最喜欢英语老师:语言温和,待人友善,对事情负责,给我们学习的方法和生活的真谛。
三。上课认真听讲,努力学习,每天进步。
4优点:善待他人,尊重教师;缺点:懒惰了一点。
5我认为你是一个好学生,你的社会实践室是一个很好的经验。我希望你能在这个活动中得到你想要的。我也应该向你学习、学习……
第四份:
1博学,有时平易近人,有时严格。
2我最喜欢的英语老师:他上课认真,性格温和。他告诉我们很多事实。
三。上课认真听讲,努力学习,做好作业,提高成绩。
4. 优点、缺点平分秋色,但有点马虎。
5. 对待自己的工作十分认真,十分重视你的实践活动任务,实践活动内容很好,很支持你。
第五份:
1上课要严格要求,课后要和蔼可亲。
2喜欢潘老师和英语老师,上课积极,和蔼可亲,认真负责。
三。我要继续努力学习,努力超越前一个,认真阅读,背诵应该背诵的诗词和笔记,努力向姐姐学习。
优点:阅读,阅读和唱歌;缺点:意志力不强,缺乏自信。
5. 看法:实践活动可以让老师和同学更好相处,彼此更加了解,提高学习效率。
意见:可以广泛进行调查。
第六份:
1对学生要求严格,课后温柔幽默,知识渊博,平易近人,愿意与学生交朋友。
2班主任:教学方法好,非常认真,对工作负责,不仅对语文科,对其他科目也很负责。
三。我计划提高所有科目的成绩,努力保持前十名。
4优点:上课认真唱歌,认真听讲;缺点:粗心,上课时偶尔心不在焉。
5实践很认真,很好,希望大家继续努力。
第七份:
1吃苦耐劳,有责任心,经常利用课余时间给我们指导。
p、 体育老师:我经常和我们一起打篮球和足球。
三。提高数学成绩,其他科目争取70分。
4优点:会玩电脑,坚持,爱画画,爱运动;缺点:粗心大意,粗心,愤怒值高,爱玩。
5. 这是一个很好的调查。不仅可以让你完成实践活动,也让我有了自己的奋斗。
个人实践活动总结(篇2)
张金玲200921010291
很荣幸在2010年秋季担任庄榕霞老师的《计算机应用基础》课的助教。这门课的学习对象是北京师范大学艺术与传媒学院的大一新生。在老师的指导下,我陪着这些新生度过了一个富有成效和意义的助教过程。
在这个过程中,我们一方面了解了一门课程的教学全过程,另一方面也了解了这些刚进入大学的学生的学习特点。
以下将从教学设计的角度总结自己在这一过程中的经验和收获。
教学过程是一个系统,系统的目的是激发和促进学习。该系统的组成部分包括学习者、教师、教材和学习环境。为了达到教学目标,这些要素相互作用。
系统教学设计有九个部分构成:确定教学目标、进行教学分析、分析学习者及情境、书写行为表现目标、开发评估工具、开发教学策略、开发和选择教学材料、设计和实施教学的形成性评价、修改教学和设计和实施总结性评价。
教学目标的确定是教学设计的第一步,即确定学生完成教学后能做什么。一旦你确定了你的教学目标,你要逐步分析的是人们在实现目标的过程中做了什么。
教学分析的最后一步是在教学开始之前确定学习者必须具备的技能、知识和态度。除了分析教学目标外,下面的平行工作是分析学生,分析他们的学习和应用技能的情况。基于教学分析以及对起点行为的描述,你就可以教学结束后能够做什么,写出具体性的表述。
根据已确定的具体教学目标,您可以开发评估工具,以衡量特定教学目标中描述的学生的能力。教学策略部分是根据前面五个步骤给出的信息,你可以决定用什么样的教学策略来代表最终的教学目标。接下来是开发和选择教学材料,这一步你要用自己的教学策略产生教学,主要包括编制学习手册、选取教学材料和偏执评估工具。
教学过程是一个系统,系统的目的是激发和促进学习。该系统的组成部分包括学习者、教师、教材和学习环境。为了达到教学目标,这些要素相互作用。
如图系统方法模型有九个部分构成:确定教学目标、进行教学分析、分析学习者及情境、书写行为表现目标、开发评估工具、开发教学策略、开发和选择教学材料、设计和实施教学的形成性评价、修改教学和设计和实施总结性评价。
确定教学目标是模型的第一步,也是确定学生完成教学后可以做什么的第一步。一旦你确定了你的教学目标,你要逐步分析的是人们在实现目标的过程中做了什么。
教学分析的最后一步是在教学开始之前确定学习者必须具备的技能、知识和态度。除了分析教学目标外,下面的平行工作是分析学生,分析他们的学习和应用技能的情况。基于教学分析以及对起点行为的描述,你就可以教学结束后能够做什么,写出具体性的表述。
根据已确定的具体教学目标,您可以开发评估工具,以衡量特定教学目标中描述的学生的能力。教学策略部分是根据前面五个步骤给出的信息,你可以决定用什么样的教学策略来代表最终的教学目标。接下来是开发和选择教学材料,这一步你要用自己的教学策略产生教学,主要包括编制学习手册、选取教学材料和偏执评估工具。
首先,在教学之初分析学习者的特点。我国著名的教育家孔子言“视其所以,观其所由,察其所安”,为我们提供了不同的分析方法,从不同的侧面来收集学习者相关的行为表现。
主要包括以下几个方面的分析,如图1所示
图一即学习者特征分析主要从对学习者的学习准备和学习风格两个方面来分析,其中学习分析包括学习者一般特征的分析和初始能力分析(从知识、态度和技能三个方面来分析)。而学习风格主要从场独立性与场依存性、沉思型与冲动型、内控型和外控性、正常焦虑与过敏性焦虑等几个量度来分析。
根据这些理念,我们分析,该课上的学生初始的能力基础并不是很好,有的同学中小学很少甚至没有接触过信息技术,有的同学只是接受过理论课指导,动手能力很差。并且在前测和问卷中我们还了解到该班学生对课程的期望很高,有的说希望学到的知识能用到专业或生活中,有的说希望能成为电脑高手,可见学生对这门课的期待还是比较高。而最后的期末考核,学生的知识与技能都有了很不错的提高。
其次,设计有效的学习活动培养学生主动和积极性非常重要,在这次学习过程中,老师设计的活动丰富多彩,尽管每次上课持续四个小时,但是学生们的积极性不减,不断提问,讨论,学习热情高。
在这节课上,我们发现了一些有效的教学策略。例如,为了在课前引起注意,有效的教学技巧包括创造新的、有趣的或真实的情境来吸引学生的注意力;提出创造性问题,让学生动脑筋思考;提出预期的期望或者显示学习成果的范例等。在学习内容的整合上,采用正反两种方式整合学习内容;或者让学习者观察老师的示范来学习。
在综合评价阶段,学生可以陈述、反思、总结或提交自己的作品。
在助教期间,他不仅认真为学生服务,而且在课后结合专业学习理论知识
根据凯勒的观点,动机一方面是激发和保持注意力,另一方面是使馆。如果认为教学与自己无关,学习者就会问:“为什“我们为什么非得学着习东西不可?”
保持学习者关联感的最重要的方面是保持学习者的期望与他们所接受的教学相一致。例如,最初用于激发学习动机的材料必须与学习者的需求和兴趣相一致。什么样的学习材料最能满足学生最初的学习期望,让他们沉浸在教学中?
如果你断定教学材料在任何成分的一致性方面对学习者来说并非一目了然,那么就要射发现是这种一致性,是学习着意识到他与自己的相关性。如果学习者没有看到他们最初的期望与所呈现的较、所举的实例、所进行的练习活动,以及测验问题之间存在一致性,问题就会产生。
你是否在演讲(焦点)阶段学习了一篇课文,但不知道应该学习那些关键概念?如果你知道目标,你就知道什么需要记住,什么需要回答,什么需要解释。
通过为学习者提供特定的教学目标,我们可以帮助他们将学习策略集中在这些学习成果上。这些目标信息不仅可以帮助学习者使用更有效的学习策略,而且可以帮助他们确定教学与自己的相关性。
在联系先前知识环节,首要目的是进行快速而真实的检查,确保学习这对新的学习内容和一只内容之间的关心形成一个初步的印象。有两种方法能做到这点。为了减轻压力,学习者做了一个简短的开始行为测试,告诉他们,他们必须证明自己已经掌握了这些技能,然后才能继续教学。
(有些平台有这种功能如4a网络教学平台活动序列系统中)一是为他们提供一个关于起点行为的简短描述,并告诉他们,教学的继续是假定他们能够操作这些技能。先修的技能可以帮助他们为下一次的教学做准备。如果使用测试,测试将为设计者提供关于学习者开始行为差异的信息。
这些信息可以帮助设计师确定这种差异是否与学习者直接爱你的能力的差异有关。
在呈现知识内容的过程中,大多数教学的核心示一组要被学习者掌握的内容(举一个内容展示的例子)。无论是学习吉他,维护电脑网络,还是追溯到百年战争,这些内容构成了掌握目标的基础。你可以先介绍内容信息,然后让学习者通过解决问题来练习运用知识。
你也可以先问一个问题。学生需要收集相关的内容信息来完成任务。换句话说,学习者可以通过采取性到来练习内容只是,或者他们的细腻感动本身就是一种情境,在其中需找内容信息。
在学习指导阶段,除了提供内容知识外,还包括帮助学生识别和理解内容的意义和反馈。反馈的方式有:
a) 直接反馈可以告知学生他们的答案是否正确,如果错了给出错的原因。(这里可以给出一个**课程**测试的例子。)。
b) 强化如果学习者的正确性为获得了奖励,他们将跟倾向于重复那些行为。强化可以来自学习的内部和外部两个方面,例如由一家之主给予的奖励。
对于许多类型你给的学习结果来说,社会性反馈起着至关重要的作用。我们大多数人通过不断尝试与他人交谈并注意他们的反应来学习母语。
在教学中,设计者能通过聊天时、**讨论、面对面的讨论以及对其他学生反映的一些描述,想学习者提供把自己的想法与别人的观点相比较多。
c) 练习和实践在掌握某些内容,如意门外语或数学,学生必须重复的练习,直到技能变得娴熟为止。为了掌握运动技能,学习这些还需要反复练习和适当的反馈。
通过这次实践活动,我不仅学会了如何当好教师,而且把专业学习的内容与实践相结合,形成了新的认识。
个人实践活动总结(篇3)
11月12日,我们一(9)班秋游实践活动圆满结束了。活动从组织和实施来看还是很成功的。
首先,班级家委会对活动计划到位,组织有序。我们这次活动从前期制定《文明秋游规则》、《安全责任协议书》到活动当天的文明、安全、有序活动再到后期的秋游实践活动的宣传报道,全得益于活动计划和组织到位。
其次,安全和文明礼仪到位。活动开始之前老师们强调各项安全注意事项。要求小朋友们不疯打,不追逐,不私自离队。学生们听老师安排,队列整齐,不大声喧哗,做文明的小学生。在安全教育的同时,也树立了我们实验小学的形象,所有学生穿着整齐,排着整齐的队伍;不在途中随地丢垃圾。在整个活动中,同学们团结合作,互帮互助,文明谦让,遵守社会公德。
最后,班主任引导到位,副班主任和家委会所有成员协作配合,达到了本次实践活动的预期目标。通过这次活动,同学们开阔了眼界,学到了很多在校园里和书本上学不到的东西,促进了我们的目标达成。本次活动能够比较圆满的成功,离不开每一位老师和每一位家长的奉献和努力!
当然,这次活动也有一些不足,总结了一下,以便提高:
1、应该让更多的家长参与到活动组织中来。
2、活动中的游戏项目策划仍然有不足之处,除了体育竞技之外,要多元化的包含一些益智类游戏。
3、在认识大自然的环节没有做好充分的准备,为孩子们的讲解不到位。
通过秋游这一次有意义的活动,不仅让孩子们玩得开心还学到了很多知识。孩子们懂得了讲文明、懂礼貌,知道团结友爱、互相帮助,懂得坚持、不怕困难、努力奋进,这些不仅仅体现在学习上,也体现在我们的实践活动上。感谢老师们的辛勤劳动,感谢家长们的通力配合,感谢同学们的认真努力。
个人实践活动总结(篇4)
进社区社会实践活动
总结报告
一、活动简介
1主题:参观名人故居反思时代使命
2、活动背景:
光阴似箭,光阴似箭,转眼间,中国共产党走过了90年的风风雨雨。在党的90岁生日之际,每个人的心情都是感恩多于感慨。祖国欣欣向荣,经济蓬勃发展,人民安居乐业,国际地位空前提高,中国人民正满怀喜悦和希望朝着现代化的宏伟目标迈进。
忆往昔峥嵘岁月,展未来任重道远。我们大学生要以时代为己任,要把实现自身的人生追求同党的事业、国家的富强紧密联系在一起,要认真向革命先辈们学坚忍不拔的革命精神,沿着正确的方向不断前进。
3、活动目的:
此次活动将围绕主题展开,通过查找两位名人的资料,前往故居考察等形式深入了解两位文学巨匠对中国社会做出的巨大贡献。
同时,分析文学界的各种现象,反思新时期的历史使命。认真思考在言论日益自由的当代社会,如何利用好良好的**传播资源,为早日实现中华名族的伟大复兴做出自己的贡献。进一步明确大学生的责任和责任。
4活动形式:多渠道收集资料,实地参观名人故居,展示**、**
5时间:第三周至第十五周
二、活动流程
1、前期准备
全部组员通过网络、书籍等多种渠道获得关于鲁迅和邹韬奋的资料,包括他们的生平、时代背景、主要思想、作品等,作为参观前的准备知识,提前初步了解两位名人,以找到参观时的侧重点。筛选精品资料,全组资源共享。
时间:第四周至第五周
2)制订参观路线及时间
路线:嘉定校区——鲁迅故居——邹韬奋故居
交通工具:学校短驳车,地铁
时间:第八周周日。
3)策划参观细节
① 相机、摄影:工具准备、款式选择、选材、后期处理,一切由丁舟扬负责。
②采访:小组讨论,商议采访对象以及采访内容,采访交给杨洋和宗文豪负责。
③ 纪念馆:有时间一起参观纪念馆。
④ 其他:讨论会议时间、地点、午餐等。
2、活动过程
1) 时间节点:4月17日早上7:30,7:30在楼下集合,乘坐班车到11号线地铁站,前往鲁迅故居。
9:30到达,开始参观。上午11时许,他来到邹韬奋故居。
下午1点左右结束参观。
2)参观过程:
①参观鲁迅故居。录制简短介绍**。
②采访游客及故居附近居民。根据规定,员工不允许接受采访。
③ 鲁迅在故居门前记录,以表达自己的访问感受。
④参观邹韬奋纪念馆及故居。录制简短的介绍**。
3)返回学校。
3、后期整理
1)第9周完成观后感。主要谈论切合主题的参观感悟。
2)联系实际,挖掘名人的做过的巨大贡献对现实生活的指导意义,反思我们自己或者整个社会存在的问题,作为一个重要内容,融入成果汇报中。
3)采访记录、**、**等素材综合整理。第13周做完**剪辑。
4) 在第14周,我们完成了成果报告和展示板的制作。
三、活动成效
1、预期目标
1) 按照活动计划,认真完成个环节的工作。
2)参观名人故居,了解他们为中国社会的贡献,感受他们的先进事迹并从中去体会那一份弥足珍贵的坚毅的党性。
3)分析了文学界的种种现象,反思了新时期大学生的历史使命。
2、成果展示
1)参观故居获取的信息
上海鲁迅故居在虹口区山阴路132弄9号(原施高塔路130号),即大陆新村9号,是鲁迅在上海最后的寓所。大陆新村是一群红砖红瓦砖木结构的三层新式里弄房屋,由大陆银行上海信托部投资,于**20年(1931年)落成。鲁迅故居是大陆新村132巷的最后一栋二楼。占地78平方米,建筑面积222平方米
72平方米。鲁迅于4月11日、22日以山书店工作人员的名义搬进来,10月19日、25日在这里去世。鲁迅死后,许广平搬出去了,故居的主人几经变更。
1950年1月恢复开放。
1958年党和人民**为了纪念韬奋先生,决定在他生活和斗争过的地方:上海重庆南路万宜坊(205弄)53、54号建立纪念馆。54号楼是韬奋先生1930年至1936年在上海的故居,现已恢复原貌。
室内陈列的都是原物。有卧室、接待室和写作室。馆额为沈钧儒先生题字。
53号是介绍韬奋思想发展、革命事业和战斗史的文物陈列室。展品包括韬奋珍贵的手稿、他编辑的报刊、各种版本的作品、他生前使用的文物和党和国家领导人的题词
2)鲁迅与邹韬奋的共同点
鲁迅有感于国内同胞的愚弱,认识到改变国民性的重要,便毅然弃医从文,选择了文学艺术,以笔作为自己救国救民的战斗**。他团结和领导广大革命的、进步的文艺工作者,与帝国主义、封建主义和国民党**及其御用文人进行针锋相对的斗争。他坚持顽强战斗,写了上百篇文章。
这些杂文,如匕首,似投枪,在反文化“围剿”中,做出了特殊的贡献。他与共产党人有着密切的联系,坚决拥护中国共产党的抗日民族统一战线政策。他以“窃火者”自喻,致力于中外文化交流,倡导新兴木刻运动。
他关心青年,培养青年,为青年作家的成长付出了很多心血。
邹韬奋曾担任黄炎培创办的中国职业教育学会编辑部主任,开始从事教育编辑工作。1926年接任《生活》周刊主编,以犀利之笔,力主正义**,抨击黑暗势力。“九一八事变”后,邹韬奋坚决反对国民党**的不抵抗政策,他主编的《生活》周刊以反内战和团结抗敌御侮为根本目标,成为国内**抗日救国的一面旗帜。
两位伟人具有忧国忧民的爱国主义精神,百折不挠、锲而不舍的韧性战斗精神,博采众长、勇于探索的创新精神,并身体力行。靠文字警醒世人,凝聚民族的精神,鞭策社会的发展,以此来拯救一个于水深火热之中的民族。
3)分析与反思
与当时动荡的时代相比,我们的祖国欣欣向荣,经济蓬勃发展,人民安居乐业,国际地位空前提高。但是,世界上不存在真正意义上的完美,不可否认无论是当今的文坛也好社会也好,无法避免地都存在着一些问题,这些问题是伴随着时代的发展产生的。面对问题,前辈们给我们树立了很好地榜样,他们用手中的笔化作**,坚毅执着地战斗着,作风犀利,毫不妥协。
然而,通过这一实践活动,我们发现话语对社会的主导作用正在逐减弱化。
我们找出现在文坛中存在的几点问题。1、当下中国出版界很是繁荣,大量的**,杂志劈天盖地,但真正有丰富的文化内涵,有高尚的文化品位的作品却为数不多。2、与此同时,网络、影视、图书以及大众娱乐场所中的低俗,鄙俗乃至恶俗现象比比皆是。
以恶贬善的经典恶搞,以色贩相的文字**,以丑为美的行为艺术,以俗媚俗的低下文格,以牙还牙的口水战争,比比皆是。3、再者,作为与创作同等重要的文艺评论也出现了诸多病症,文艺作品研讨会多,表彰会多而真正有影响的批评文字少,批评家少的现象,一些报刊刊登的批评文章或有口有舌却无脑无心,或有板有眼却无情无义。4网络上对当今社会的评论极为缺乏理性。
有些谄媚的歌颂,也有无情的批判,利用网民群体存在的义气和盲目,在互联网上泛滥,逐渐瓦解着人们的是非观念,使人们走进迷茫的误区,无法判断真正的社会现实,从而认为自己的主人翁权利被悄悄剥夺。
文学创作中的种种缺陷都可以归结为作者的思想问题。因此,清除文坛病毒,净化文化空间,纯洁文学精神,维护文学良知,为社会创造美好的精神财富,是每一个创作者所应担负的社会责任。当然,如果我们想想鲁迅和邹韬奋这些伟大的前辈,就知道一个创作者或者说一个公民的责任不仅仅只有维护文学纯净这么简单。
社会的发展必然伴随着问题的出现。这些问题仍然需要用敏锐的眼光去发现。我们仍然需要鲁迅和邹韬奋的人物为社会的发展呐喊。想到这,不得不提到韩寒和《南方周末》。
韩寒的经历和作品都颇受争议,因为他的作品中毫不保留地谈到社会中的各种现实,并透露出对某些现象的愤慨与讥讽,鲜明体现出其独立的思想,因而被人称为下一个鲁迅;《南方周末》从90年代中期以后,报道的问题经常较为尖锐,对一些事件的独立调查和解读引起了一些人的不满,这些人往往包括****、公司管理者,以及一些被披露和**的当事人。这里不去评论韩寒与《南方周末》的对错,至少从表面上来看,他们敢于指出社会的问题。
社会的进步需要不断地发现问题,改正错误。在现在这个言论自由开放的社会,每个人都应该增强社会责任意识,为社会的发展勇敢地提出意见,而不应该仅仅享受社会进步的果实,过分地乐观主义。对于国家来说,只有一个国家能够拥有那些寻求真理的人,能够独立思考的人,能够记录真实的人,只有一个国家拥有这样的头脑和声音,我们才能说,我们为祖国骄傲,只有一个国家能够珍重这样的头脑和声音,我们才能相信,明天会更好。
四、活动总结
1、活动的优点以及特色
本次实践活动计划安排得当,分工明确,全队效率高。成员参与热情高涨,团结协作地同时各自发挥长处,使每项工作有条不紊地进行。从最初的前期准备,到中期的实地参观,再到最后的成果展示,大家集思广益,各尽所能,总体上说圆满完成了实践活动各项任务。
活动的特色在于主题的选择。经过讨论,有针对性地发掘出鲁迅和邹韬奋用笔杆子战斗、唤醒世人的共同点,结合建党九十周年的背景,选择了“走访名人故居,回思时代使命”这一主题,围绕“文字对当代社会的引领作用”展开调查分析,最后得出结论。
2、活动中存在的不足
1) 在参观故居的时间上,我们想方便所有组员参加参观。但由于缺法协调,故居参观人数参差不齐。
2)在参观故居前的录像和采访过程的策划没有考虑周全,到答故居之后发现禁止录像,工作人员也不能接受采访,使得预计的成果展示部分少了分量。
个人实践活动总结(篇5)
理学院第二组党课实践活动总结
组长:周少奇
成员:欧阳卓君,尤丽,王蓓,郑海娟,李毅琳,马娟,李聪,苏慧
于梦楠曹阳格桑素南央吉贺畅杨惠文王旭沈静源
杨庆马蓉
时间:2011年10月22日星期六
地点:中国国家图书馆东方的觉醒
活动形式:参观珍贵的历史文献,发表参观后的感受
前期准备:
首先,我们召开小组会议,协调大家的时间,结合当前热点,力求实事求是,突出主题。最终确定参观国家图书馆东方的觉醒——纪念辛亥革命一百周年馆藏珍贵历史文献展。
活动过程:
2011年10月22日12:30,大家准时聚集在学校大门前,然后走到国家图书馆。首先,大家在国图新馆前的“辛亥革命战士”塑像前,拉开党旗拍了合照。然后大家分散进行参观。
此次展览是新中国成立后国家图书馆首次以馆藏近现代文献为主体举办的纪念辛亥革命专题展,展览内容以1840年鸦片战争开始,至二十世纪二十年代孙中山先生第二次**运动截止。它涉及到当时中国社会的政治、经济、文化和外交。展览以近代中国人民的抗争探索为主线,以辛亥革命为核心,共分为“探索之路”、“革命风潮”、“武昌起义”、“创立**”、“保卫共和”五大单元。
展示了300多种文档,包括信件,手稿,纪念馆,电报,老太太,书籍,报纸,地图,拓片等。展出的文献或属初刊、罕见之版本,或为轰动一时之著作,其中《赵凤昌藏札》、《绍英日记》、梁启超手稿、詹天佑手稿等原件,是国图馆藏新善本的重要组成部分,也都是首次展出的有关辛亥革命的一手珍贵资料。
大家在随同图书馆展览讲解员,一边认真听讲解,一边在国图发放的辛亥革命竞答试卷上作答。不知不觉已经下午2:30,我们统一集合返校,大家还意犹未尽,表示自己受到了一次深刻的爱国主义教育。
活动反思:
总的来说,我们的活动取得了预期的效果。这既是党课的实践活动,也是精神的洗礼和升华。
让我们不禁感慨——辛亥百年,人间沧桑。站在21世纪,回望未来,我不禁感慨万千。鸦片战争后,中国逐渐成为半殖民地半封建社会。
觉醒的中国人在不断地寻找救亡图存的道路。林则徐、魏源“开眼看世界”,洪秀全揭竿而起,洋务派“自强”、“求富”,康有为、梁启超变法求强。孙中山先生首先提出“振兴中华”的口号,以三民主义为纲领,为实现民族独立、国家富强,积极投入反对帝国主义侵略和封建统治的革命事业。
在他的组织领导和精神感召下,1911年爆发的辛亥革命推翻了清朝统治,结束了两千多年的封建君主**制度,成立了亚洲第一个共和国,翻开了中国历史崭新的一页。
但是,从现在开始,今天的社会仍然有封建主义的残余。这是因为邓小平同志曾明确指出,封建主义残余从党和国家的领导制度、干部制度方面来说,主要是官僚主义现象,权力过分集中现象,家长制现象,干部领导职务终身制现象和形形色色的特权现象。其中特别指出官僚主义是我们党和国家政治生活中广泛存在的一个大问题,并具体列举它的主要表现和危害是高高在上,滥用权力,脱离实际,脱离群众,好摆门面,好说空话,思想僵化,墨守成规,机构臃肿,人浮于事,办事拖拉,不讲效率,不负责任,不守信用,公文旅行,互相推诿,以至官气十足,动辄训人,打击报复,压制民主,欺上瞒下,专横跋扈,徇私行贿,贪赃枉法,等等。
作为一名中国共产党预备党员,我们需时时刻刻用党员的标准约束自己、规范自己的行为,需时时刻刻记住中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务,应摒弃官僚主义,亲近群众,亲近人民,时时刻刻为人民的利益着想。现在,我们是一名在校大学生,我们能做且必须做到的就是团结同学、帮助同学,发挥共产党员的积极性和先进性,而不是因为自己是一名预备党员,就觉得自己比别人优越,什么好处都应该是自己的,别人都应该听自己的,不能走上官僚主义的道路,称为封建主义残余。
在纪念辛亥革命100周年的时候,我们需要记住的是孙中山先生说过的话:革命还没有成功,同志们还需要努力。
个人实践活动总结(篇6)
昌盛中心穆易
本学年,在教研部的指导下,我在五年级开设了综合实践课程探索与研究。半年来,在课程的实施过程中积累了一些经验,但发现存在着一些问题,本学段从提高学生的综合素质出发,在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的课外活动。特将进行的情况总结如下:
一、口语表达能力训练活动。如举行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵比赛”等,这些活动的开展,提高学生语文学习的兴趣,加深对课外读物的理解,培养学生流利讲普通话的能力。在形式上,组织flash故事会,即边讲故事边动画片,将语言与具体画面象结合,增强直观效果。
(主要是以“环保”为话题);如开展“每日论坛”活动,让学生轮流上台演讲,内容不限,以锻炼学生的思维能力和当众表达的能力。
二、写作能力训练活动。举行了“作文比赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使学生开阔视野,丰富知识,增长智慧,提高阅读兴趣,培养自学能力和习惯,还帮助学生巩固课内学习的语文知识,提高阅读和写作能力。
如手抄报《语文小报》开辟字谜、文章病院、古诗欣赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目。帮助学生丰富知识,提高分析和鉴赏能力。
三、语文讲座活动。以讲座的形式介绍一些相关的汉语知识。举行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读欣赏”、“怎样写话题作文”等活动。
内容通俗,简单明了。注重趣味性,尽量根据学生的实际情况举例说明。
四、语文游艺活动。举行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。通过娱乐活动,为学生提供思维活动的素材,在创设问题解决情境中培养学生思维的灵活性、逻辑性和创造性;另一方面,它为学生提供了说话的机会,并在有效的对话中发展他们的语言。
五、存在的问题:由于场地和时间的关系并不是所有学生都能得到训练和提高,今后将尽可能多给大部分学生提供机会。有时所采用的形式不能调动学生的积极性。今后,我们应该尽量减少活动的难度,让学生大胆参与。
六、我的认识
小学综合实践活动课程是新一轮课程改革后的核心课程。它虽然没有教材,但生活世界的所有组成部分皆可作为本课程的教材内容,它的内容的包容量是非常广的,孩子们认为他们有研究价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容,我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们周围的社区中、生存在美丽的大自然中。
1、教师应彻底地放下“师道尊严”的架子,“蹲”下身来平视学生,杜绝用**的目光去开展本课程,应用儿童的眼光去看问题。在课堂中,应该让学生彻底自主,杜绝一切虚假的、装腔作势的的自主,更应注意到学生学习过程中的交流,注意交流中的思想、发言,甚至错误;
2、本课程的目标不是单纯地从知识出发,而是从人的终身发展出发,促进学生建立新的适合他自己的学习方式,通过亲身体验,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力;本课程渗透各学科,与其它学科有机结合;本课程的评价也应该体现出综合性,不要过分强调学生有多少学习成果,学生积极参与本课程的学习,就是他们最大的学习成果,即使是学生学习过程中的失败,也是学生的学习成果;本课程强调方法、形式的综合,以学生为主体,以教师为主导,以研究性学习为主线,以信息技术为手段,真正使学生通过自主的、创造的、富于**的体验和实践活动来进行综合学习。
3、本课程着重于让学生在实践中、在积极的参与中获取亲身经历和直接经验,并从小养成实践意识,形成综合实践能力,是一种体验教育,这就要求学校必须充分挖掘利用各种可供实践的教育资源,让学生进行各种有计划的富有成效的实践活动;
4、本课程强调应针对学习的年龄特点,以学生的现实生活和社会实践为课程资源,以活动作为本课程的主要载体,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,努力让学生在活动中“活”起来、“动”起来,在做中学,在动中学,在玩中学,在“做”、“考察”、“**”中发现问题,解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。我根据学生的实际情况,通过开展形式多样的各种活动,着眼于指导学生在积极的参与、感受、体验中,发现实际生活、现实社会、自然世界中的一些问题,让学生采用自己的学习方法,在学习、探索的学习过程中积极认识社会、认识大自然、发现一些规律,培养创新精神、实践意识,促使学生逐步形成综合实践能力。
七、我的行动
1加强理论研究,探索在农村小学开展综合实践活动的有效途径。
为了开好、上好综合实践活动课程,我校利用校本培训、业务学习等时间,向全体教师宣传开设本课程的意义、本课程的性质等,学习他人的先进理论和案例分析,要求全体教师积极参与本课程的探索、实施和研究。
2加强研究组成员之间的合作与交流。要求各上课教师精心准备,认真上课,对活动实施过程中出现的问题作出及时、正确的调整与处理,每次活动后作出详细的活动小结,并做好原始资料的搜集和整理工作。同时,要求课题组每个成员围绕这个课题认真撰写案例和**,及时总结经验,积极投稿,努力发表。
三。紧密联系我校实际,积极探索实践,促进教学正常有序发展。
如:在对我校五年级学生起床、上学情况和农村赌博情况作了调查后,有的学生向同学、家长、社会发出了倡议书,有的学生与家长签订了《戒赌条约》、约法三章,有的学生写信给校长、老师、驾驶员,建议如何减轻学生的学业负担,增加小学生的睡眠时间,还有的学生作文、画画、创作手抄报、宣传栏,向人们宣传赌博的危害……
综观我校五年级综合实践活动课程的开展情况,我们发现:学生的动手能力、发现问题、解决问题的能力有了一定的提高,学生参与本课程学习的热情比较高。但仍存在一些问题值得我们不断研究和探索。
八、我的思考
教师也应该停止学习,努力提高自身素质。俗语说得好:打铁还须自身硬。
教师应该充分认识清当前课程改革的形势,更新旧有观念,加强学习,加强研究,不断探索,不断提高自身内涵,力争站在新一轮课程改革的最前列。
个人实践活动总结(篇7)
王春莉本学期,我们班四年四年的兴趣实从事实践活动或制作羊毛画。因为上学期有一些基础,所以这学期的学生学得更快,更好,进步很大,大部分都是
学生可以自己制作精美的羊毛画。
每周五,同学们都早早地准备毛线,虽然偶尔忘了拿毛线,但也有几个人组成一个小组贴在一起。上学期,我们学生已经在共同实践中初步掌握了粘贴毛线画的基本方法,本学期,我们从粘贴一个圆起步,学生们都很认真的粘着,后来用多种色彩的毛线粘贴,圆就变成了乌龟背上的图案、棒棒糖等成了活生生的事物。在每节实践活动课上,我们都会有一个主题,比如:
我家,水下世界,海绵宝宝和章鱼妹妹,龟兔赛跑等等
进行两到三节课,在实践课上,我先和同学们讨论出制作的重点和难点后,再做简单的指导就可以了,同学们就都能做出较好的作品了,有的同学在示范作品的基础上还进行了创新,他们通过自己的想象力为**搭配颜色,设计版面,三五个同学一组可以在两节课的时间完成一幅成品画。
我们的毛线画经过这个学期的学习,学生们已经能够从粘贴的很粗糙、画面脏到一幅英俊的粘贴画成品,期中付出了很多的尽力,学生的作品我都收集好后,进行展览和张贴,并把优秀的作品照下来,传到网上,让学生和家长都能看到作品 。
我们的毛线画的制作不仅给孩子们带来了趣,而且丰富了他们的课程
余生活,而且还让他们多了一项手工技巧。 毛线粘贴画可以促进学生们的大脑发育,丰富想象力、增强动脑动手能力及审美能力,虽然班上学生在毛线粘贴画上是有差异的,但喜欢这项活动却是共性的。今后,我们将继续开展这项活动,让毛线舞!
个人实践活动总结(篇8)
服饰□ 学习用品□ 食品□ 休闲娱乐□ 小饰品□在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。由于学生能力有限,存在安全问题,活动以小组形式进行。教师在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。
在综合实践活动中,学生可以自由组织活动小组,确定自己的研究课题和内容,确定研究目标体系。教师根据学生的认知情况,精心设计过程,严格控制学生的学习活动和学习过程。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。
据了解,百分之八十的饰品店都推出“diy饰品”来吸引顾客,一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理;另一方面,自制饰品**相对较低,可以随时更新换代,也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要,因而很受欢迎。即使你买手工艺品送给你的朋友,这也是一个意义非凡的伟大礼物。而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比,就有价值意义,虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。
就像现在最流行的针织围巾,为何会如此深得人心,更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。而且还能锻炼你的动手能力,不仅实用,还有很大的装饰功能哦。
3、 让学生加强信息的收集整理和成果共享
二、大学生diy手工艺制品消费分析(5) 资金问题综合实践活动这一门课程以“实践”为主,为了更好地对学生的活动成果进行评价和反思。教师指导学生要注意收集、整理各种相关的活动资料,如**、录像、日记、采访和调查记录、小报等,并在每次活动结束后,让学生撰写活动日记和心得体会,将活动的一刻永远记录下来,并与同学、家长老师分享活动的成果。
总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我们的成功。
中宁县大战场镇宽口井希望小学
2018.6.21
个人实践活动总结(篇9)
2014年的暑假,为切实加强同学们的社会实践能力,提高同学们的社会沟通能力和学习能力,提前了解并适应社会生活,积极主动融入社会。我院积极响应校团委的号召,并结合实际情况,就暑假开展“走入社会,体现人生价值”暑假实践活动。本次实践活动主要面向2013级全体学生。
在学年开始时,我们医院收集了74场夏季实践活动,但由于两名学生正在请病假,所以没有上交。活动心得内包括一张活动实践调查表、两张活动纪念照,和一份的活动心得。
学生选择的活动主要有两种形式:假期兼职和养老院义工。通过阅读同学们的心得,能够看出,同学们深刻的领会了本次实践活动的主要意图。
同学们在兼职的过程中,体会到父母为我们操劳的辛苦,为我们挣钱的不易;体会到社会和学校的差别以及在社会上谋求一份工作的不易。同学们在心得中表达了自己在将来的大学学习生活中,将不断深造自己,提高自己的能力,为自己在不久得将来找一份合适的工作打下坚实的基础。
去敬老院的同学们,也深刻的了解了老人们的孤独,在同学们与老人和儿童们的交流过程中,大家从不同的角度,了解社会。在做义工的过程中,帮助了需要帮助的人,用自己的爱心温暖老人和儿童们的心灵,用自己的双手传递温暖,进一步体会“赠人玫瑰,手有余香”的道理。
本次实践活动达到了预期的效果,让同学们提高了社会沟通能力和学习能力,使同学们进一步融入社会,早日为社会做出属于自己的一份贡献。让学生作为社会的一员,在扮演不同角色的同时,提高自身价值。
北华大学
马克思主义学院团委
2014年9月9日
个人实践活动总结(篇10)
为了认真贯彻舞教研字〔20xx〕6号精神,进一步推动基础教育课程改革,增强校本教研工作的实效性,一个月以来,我校结合实际深入扎实开展了以“说课标、学课标”,‘我的模式我的课’教学展示活动为主题的教科研活动。
一、成立组织。
为保证本次教研月活动顺利实施,经学校研究决定,成立教科研活动月领导小组。以张刚校长任组长,梁巧贺为副组长,郭永江张娟李雯刘耀亭赵海芳等同志为成员,于11月15日召开了动员大会,对教科研各项活动进行了全面的部署。
二、开展的活动
1、我校组织了开展读书活动、学习新课标活动,有张刚校长做了课标解读专题讲座,每位教师都写出了学习笔记。
2、开展学课标、说课标活动,分成语文、数学、综合科三个活动小组,集体学习研读新课标,分小组学习本科教材和课标,开展说课标活动,经过选拔,梁巧贺、张刚分别代表我校语文、数学教研组参加乡里的“说课标、说教材”活动。语文说课标活动校本教研专题研究。这次活动我们结合本校实际重点探讨了语文阅读与作文初步入门教学和数学计算和空间与图形教学的课题。
3、本次教科研月活动,督促各教师平时上好“常规课”,争创“优质课”,学校领导随时随堂听课,发现问题及时整改,另外结合本校学科特点上好“研讨课”。研讨课主要采取集体备课的形式,各教研组教师结合研讨课题共同钻研教材,吃透教材,用活教材,充分发挥教师的才智,互相取长补短,保证课堂四十分钟的有效性。本次活动学校一共组织了四节研讨课,我们研讨课展示的目的,一方面让教师展示自己的教学风格,挖掘课堂的得与失,另一方面鼓励教师利用远程教育资源制作课件,提高课堂效益。
三、取得的成绩
在这次活动中,我校教师围绕各科教研课题在论坛积极畅言,总结自己的经验并互相交流,形势喜人。学校共组织教师集体研讨课标6次,对三个教研专题进行了深入研究,有六位教师提供了研讨课,对相关教研专题进行了深入的研讨。校长张刚全程参与了教研月活动,推门听课8节。语文教师赵海芳,注重理论学习,自觉上网站学习教育教学知识,认真做好摘抄,为年轻教师树立了榜样。数学组教研组长郭永江充分发挥教研组作用,带领教师结合本校数学课题共同探讨、共同攻关、共同提高,在此次活动中起到了模范带头作用。梁巧贺老师注重加强自身学习,注重加强网络交流,在教学中把获得新知的过程交给学生自己,体现了以学生自主探索活动为主线的思路,在这次活动中表现突出。
四、存在的问题
1、新课标学习方面:很注重于新课标的学习,而对日常教学与新课标的融合还有所欠缺。
2、高效课堂方面:仅限于互相听课,课堂没有真正的做到高效,缺乏有明显效果的做法。
3、总结反思方面,目前我校教师还不善于总结课堂教学中所遇到的问题,不善于反思。
由于对新课标还缺乏深刻而全面的认识,在实践方面也没有系统而成熟的经验,我校在教科研活动中取得的经验,还有待再实践,找出教研工作中存在的问题,总结经验,不断改进,使我校的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。
个人实践活动总结(篇11)
南京市食品小摊贩治理现状调研
随着改革开放社会生活日新月异,城市化进程不断加快,城市管理成为一项重要的社会性工作,流动摊贩作为城市化的伴生之物,城市治理工作日益成为城市管理中的一项重要内容,也是城市管理的重难点,我们不单单局限于研究南京市小摊小贩的现状,更不会局限于研究其治理方法,我们想要找到小摊贩与城管的矛盾根源,找到方法改变社会对于城管的偏见,缓解城管与小摊贩的矛盾,从而达到一种既能处理小摊小贩又能缓解矛盾的效果。
该次暑假实践活动总结我们将从三部分来总结食品小摊贩的调研情况:
第一部分(食品小摊贩的研究)
第一部分主要内容如下:1。食品摊贩的特点是什么?
2.食品小摊贩的成因?
3.食品小摊贩的治理是否有必要?
4食品摊贩对社会有多大危害?
一、 食品小摊贩的定义
1食品摊贩是指临时占用道路等公共场所摆摊进行食品流通或者餐饮服务的经营者。
2食品摊贩是指没有固定加工场所,生产加工食品原料,直接销售给消费者直接食用的经营者。
二、 食品小摊贩的特点
1. 数量多种类杂分布散
小作坊、小摊贩主要是指生产、加工、销售人员不足10人的食品经营单位和个人。中国有大量的小作坊和小贩。从事食品生产和销售的小作坊数量很大。同时,小作坊、小摊贩的生产规模和销售规模很小,主要是对居民提供现时的食品服务, 因此,生产经营的门面、从业人员等规模较小, 但是,食品小作坊、小摊贩的分布范围及其广泛,几乎遍布我国所有的大中小城市,在每一个具体的城市中,它主要分布在城乡结合地带或居民聚集区,几乎分散于一个城市的各个角落。
2卫生条件差,购销渠道混杂,食品质量风险大
大多数食品小作坊、小摊贩没有专门的质量审查人员,从原材料的采购、 食品的加工到销售,没有专门的风险监测制度和人员负责,质量安全无法保障。而且,食品小作坊、小贩多位于环境卫生较差的地区,生产环境卫生条件不理想。而且,大多数小作坊和摊贩无法保证生产设施的有效消毒,加工场所的卫生条件也达不到要求。
小作坊、小摊贩大都没有自我检测的制度和设备、人员,因此,小作坊、小摊贩生产销售的食品难以控制风险隐患,安全质量令人堪忧。
3.员工的专业素质和健康安全意识低下
通过走访和调查,我国大多数在小作坊、小摊贩中从事食品生产销售的人只有中小学文化, 文化水平平均偏低,大部分食品小作坊、小摊贩的从业人员不了解甚至不知道相关的食品安全法律。因此,食品小作坊和摊贩的从业人员缺乏基本的自律精神,对食品卫生没有充分的了解。同时,食品小作坊、小摊贩从业人员的自我卫生意识比较差,在生产、销售中不注意自己的卫生状况,很容易产生对食品的二次污染。
4在经营模式上,主要采取尽快制售、前店后厂、分散批发的特点
三、 食品小摊贩的成因
我国存在大量的食品小作坊、小摊贩,与我国的历史和经济发展的现状也是密不可分的,食品生产加工小作坊、小摊贩的存在有其必然性和合理性。
1. 我国独特的饮食文化
中华饮食文化源远流长,有很多独具地方特色和民族特色的小吃等传统的、 独具风味的食品,诸如油炸臭豆腐、驴肉火烧等。这些食品又大豆有着几个相同的特点:首先是不宜存储,这些食品不像面包、饼干等食品, 可以一次购买后多次食用,这就决定了这些食品难以产生批量化的生产和销售,因此,往往只能通过食品小作坊、小摊贩来生产。
2城市化进程中诸多问题的相互作用
当前,我国的城市化进程逐年加快,在城市人口不断增加的情形下,工作和生活的压力开始逐渐展现在城市新增人口和事业人口身上。很多人不可避免地会寻找工作或创业的机会,相对于劳动密集、资本密集和技术密集等行业而言,食品行业则要求品种多、特色强、布局分散,以利于适应不同人群的需求,对规模和技术水平要求不高,而且大部分食品的生产工艺简单,容易操作和掌握,所以其进入门槛非常低。因此,食品摊贩和作坊依赖于这些城市新增或失业人口。
不可否认,食品生产加工小作坊、小摊贩仍然是增加人民收入、解决失业人员再就业问题的重要手段。
3. 拥有广大的市场
食品生产销售小作坊、小摊贩在我国有着很大的市场,除了我国传统的饮食文化和历史等原因外,与我国的经济和社会状况也分不开。首先,现阶段我国的经济发展不平衡,在城市或农村仍然存在着很多的低收入群体,他们更加关注的是如何填饱自己的肚子,而食品的安全卫生问题往往是次要考虑的,因此,他们对于能够提供味美价廉的食品的小作坊小摊贩, 有着很大的需求性;其次,现在人们的工作压力普遍较大,大部分人不得不牺牲自己的吃饭时间,尤其是对于早饭和午饭,人们大都是在路边摊买一份早点或者是在工作的附近的小饭馆叫一份外卖,这种现象在城市中极为普遍。
第二部分(食品小摊贩的监管)
第二部分主要研究内容:1.当前治理小摊贩的具体措施
2.当前治理小摊贩的困难之处
3.如何增强食品小摊贩的监管
一、食品小摊贩监管现状
对于食品生产小作坊、小摊贩的卫生安全问题,我国已经开始采取一定的措施进行整治和管理,对于已经发现的问题也进行了积极的解决和分析。
1. 对于食品生产小作坊、小摊贩的监管有了充分的重视
在2011年12月20日,全国人大教科文卫委员会召集了全国31个省、市、自治区的人大教科文卫委员会的相关人员,召开了食品安全地方立法研讨会。这次会议的主要议题是:深入贯彻食品安全法,切实落实全国人大常委会执法检查报告的相关建议, 研讨食品生产加工小作坊和小摊贩管理的地方立法问题,充分交流地方立法中的经验和重点、难点问题,推动地方立法进程。
这说明我国****以及立法机关对于食品小作坊、 小摊贩的安全卫生问题有了充分的认识,并对于小摊贩、小作坊的监管工作有了初步的部署。
2颁布了一系列法律、法规和规章
在2009年正式施行的《食品安全法》中,第29条明确规定:“食品生产加工小作坊和食品摊贩从事食品生产经营活动,应当符合本法规定的与其生产经营规模、条件相适应的食品安全要求,保证所生产经营的食品卫生、无毒、无害,有关部门应当对其加强监督管理。”这是在法律中第一次正式对小作坊提出规制要求。
同时, 各地也纷纷出台针对食品小作坊的地方性法律文件,不断探索食品小作坊的监管对策,例如上海市通过了 《实施<中华人民共和国食品安全法>办法》、《上海市食品生产加工小作坊准许生产证发证管理办法》等地方性法规、文件。这些法律法规和其他规范性文件丰富了《食品安全法》,同时也为小摊贩和小作坊的监管提供了依据。
2、 食品生产小作坊和摊贩监管难
1食品摊贩分布广泛,流动性强
食品小摊贩、小作坊广泛的分不在城市的各个角落或城乡结合地带, 分布范围十分广泛,且具有相对隐蔽的特点,监管部门难以全面有效地掌握全部的小作坊、小摊贩的生产经营情况,这对于监管部门的监管带来了很大的困难。同时, 对于小摊贩来讲,他们又具有很强的流动性,没有固定的生产经营场所,监管部门对这些小摊贩的管理更是难上加难。
2.分工不明确,监管上有很多交叉和空白
食品小作坊、小摊贩的监管涉及到**的工商局、卫生局、质监局、食品药品监管局等多个行政部门,我国现阶段的**立法和地方立法中,对于监管职责的划分不是很健全,致使很多的监管部分既存在交叉又存在空白, 食品安全隐患难以得到有效解决。并且,在食品小作坊、小摊贩流动性大、分布广泛且数量众多,再加上监管人员等资源的匮乏,这种现象在基层更为明显,这也造成了监管空白。
3. 法律体系不健全
我国虽然在2009年通过了《食品安全法》,并出台了一系列的法律法规作为补充。但是,由于我国面积广大、地区众多,而各地的实际情况又不一致, 使得我国很难在对于食品小摊贩、小作坊的监管上做出统一的规定。此时,需要地方**充分发挥立法的积极性和主动性,根据自身特点制定地方性法规。
但是, 截至2011年仅有宁夏、上海、浙江等3个省份出台了规范食品生产加工小作坊和食品摊贩的地方性法规。陕西、吉林、青海、甘肃、湖南、山东、河南等7个省份列入2011年省级人大立法计划审议项目或者计划完成项目。这就导致了对小摊贩、小作坊的监管法律制度严重不完善,影响了监管工作的顺利开展。
3、 如何加强对食品摊贩的监管
1. 加强地方立法
《食品安全法》第二十九条第二款规定:“食品生产加工小作坊和食品摊贩从事食品生产经营活动,应当符合本法规定的与其生产经营规模、 条件相适应的食品安全要求,保证所生产经营的食品卫生、无毒、无害,有关部门应当对其加强监督管理,具体管理办法由省、自治区、直辖市人民代表大会常务委员会依照本法制定。 ”第三十条又规定:
“县级以上地方人民**鼓励食品生产加工小作坊改进生产条件;鼓励食品摊贩进入集中交易市场、商店等固定场所。”由此可见,《食品安全法》并没有对小作坊、小摊贩做出统一规定。原因是我国地域辽阔,人口分布广,风俗习惯不同,难以制定统一的立法标准。
因此,地方**有必要充分发挥立法的主动性,结合本地区实际情况制定相关法律制度。
2. 制定市场准入制度
对于食品小作坊、小摊贩,我们不能一概否认,它们也有它们存在的社会基础和经济条件,我们不能一味的完全打压。但是,我们可以通过制定更严格的市场准入标准,采用规范化管理,提高对小作坊和小商贩的监管。但是,如果设立较严格的市场准入门槛,将会导致大量人员失业,给群众生活带来不便,加重**的负担,影响社会稳定;如果放宽市场准入门槛,就会带来食品安全风险,人民群众的生命安全和健康就得不到保障。
因此,在制定市场准入制度时,要合理考虑当地情况和行业实际,制定切实可行的市场准入制度。
3. 合理整合小作坊、小摊
对于食品小作坊、小摊贩,我们也应该区别对待,对于生产民族特色食品、 物美价廉地为人民群众生活服务的,要进行积极的引导和保护, 但对于有食品安全问题的,也不能姑息。**应提供支持,为从业人员提供适当的培训等。**建立便捷高效的申办许可证渠道,适当降低**成本,鼓励小作坊主动申办许可证。
小作坊的税收征管也要适当减少。对于证照齐全的小作坊,卫生署也应考虑提供免费体检服务,并免费为员工发放食品安全知识手册。同时,对于具有地方特色、民族特色的风味食品,可以适时地进行整合,通过建立统一的行业协会或整合为一个团体来集中管理。
第三部分(采访当地城市管理部门)
以下是我们的面试问答:
1问:首先,食品摊贩已经成为社会热点话题。你如何看待食品摊贩的现状?
答:小摊贩是历史悠久,文化积淀流传下来的,也是经济命脉的一条支流,但随着时代的发展小摊贩的一些弊端渐渐显露出来,小摊贩的安全卫生成为市民所担心的问题,一些市民觉得小摊贩上的东西不干净,选择去大型购物广场,但小摊贩的**一般比较廉价,还是有不少人喜欢小摊贩,但网上购物日益成为主流,小摊贩可谓是在夹缝中生存。其次,对于市**来说,小摊贩的不规范营业等等影响市容,占用道路,容易堵塞交通,所以会加以管理,限制小摊贩。
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