担当课件

担当课件(系列4篇)。

幼儿教师教育网编辑为朋友们精心整理和编辑了“担当课件”，真诚地欢迎您的光临，希望这篇文章能够给您带来愉悦和启迪。对于每一位老师来说，教案课件是必不可少的教学工具，但是老师也要明白教案课件并不是随便写写就可以的。通过制作生动有趣的教学课件，可以大大提升学生的学习兴趣。

担当课件 篇1

担当课件

作为一名老师，担当课件是我们教学工作的重要内容。在每一堂课中，我们都要为学生设计适合的课件，既要让学生愉快地学习，又要让学生充分掌握知识，达到教学目标。担当课件不仅是一项技术活，更是一项艺术，需要我们不断学习和积累。

一、 课件设计的原则

1. 合理布局：课件布局应该简洁明了，注重重点和难点的突出，方便学生进行思考和理解。

2. 内容详实：课件内容应当丰富详实，能够涵盖所要讲解的内容，并且能够提供更多的知识供学生了解。

3. 图片配合：课件中的图片应当具有代表性和说明性，能够帮助学生理解知识内容，并且能够让学生更深刻地记忆。

4. 文字简洁：在课件设计中应当尽量避免繁琐复杂的文字，应该采用简洁明了的文字，能够让学生更快速地理解和掌握。

5. 吸引人眼球：课件设计中的颜色和音效应该具有吸引人的作用，让学生更加喜欢课堂，提高学习兴趣。

二、 构建高质量课件的方法

1. 确定教学目标：在设计课件之前，我们应该明确所要讲解的内容和教学目标，明确目标之后，才能更好地构建课件。

2. 筛选素材：选取有代表性和说明性的图片和文字内容，尽量避免使用无意义的素材，能够更好地让学生掌握知识。

3. 突出重点：在设计课件的时候应该突出重点和难点，让学生能够更快速地理解和掌握。

4. 确定节奏：设计课件应该遵循学生自主学习和讲师引导学习相结合的原则，节奏要清晰，避免学生无法跟上。

5. 交互设计：在课件设计过程中，应该注意与学生之间的互动交流，这样能够更好地提高学生的学习兴趣和积极性。

三、 如何评价课件的效果

1. 教学效果：课件设计的目的是为了通过教学让学生掌握更多的知识，并且能够运用到实际生活中去。所以评价课件的效果时，应该注意教学效果是否良好。

2. 学生反馈：学生是课件的主要受众，他们的反馈对课件效果的评价很重要。学生对课件内容和设计是否满意，是否能够帮助他们更好地掌握知识。

3. 教师评价：在课件设计完成之后，我们应该自己评估自己的工作，看看课件设计是否存在不足之处，是否能够满足教学目标，需要不断地调整和改进。

在我们教学工作中，担当课件是我们必须认真面对的任务。我们不断地学习和实践，才能够设计出更适合学生的课件，提高教学质量。

担当课件 篇2

标题： 担当课件——教学中的重要角色

在今天的教育中，课件早已成为教师教学的重要工具之一，也是学生学习的主要来源之一。因此，担当好课件在教学中扮演的角色非常重要。

一、课件的优点

课件作为教学工具，其优点也是非常明显的。首先，通过课件可以将知识点以图形、图片、文字等形式呈现给学生，使得学生对知识点更加深刻。其次，课件具有较强的表现力，使教师的教学可以更加生动、形象、直观，提高了教学效果。另外，课件还可以方便教师随时进行更新和修改，有利于课堂信息的整合和保持教学的新颖性。

二、担当好课件的意义

担当好课件的意义在教学中是非常巨大的。首先，担当好课件可以提高教学效率，增强教学的实效性。其次，担当好课件可以激发学生的学习兴趣，提高学生合作学习能力和自主学习能力。另外，担当好课件还可以充分调动教师创新的热情，为深化教学改革提供强有力的支持。

三、如何担当好课件

在担当好课件方面，教师们不妨从以下几个方面着手：

1. 展现知识

在制作课件时，教师可以采用多种方式：文字、图形、图片、动画、音频等等，让学生能够通过视觉、听觉等多种感知方式，更好地理解知识。

2. 强调重点

课件可以突出知识点和重难点，使学生在学习过程中更加关注重点和难点，或者给学生以强化复习的提示。

3. 丰富案例

通过案例教学，学生可以获得解决实际问题的经验，丰富学习内容，提高学生的应用能力。

4. 包含互动

互动是课件的一个重要组成部分。教师可以将课件设置为自然呈现、自我检测、自我评价等互动形式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣。

5. 注意课件整合

在课件中要注意对教学内容进行整合。此外，要注意课件与课堂教学相结合，使课件与教学内容紧密相连，增加教学的整体性和稳定性。

课件不仅仅是一个工具，更是教师的一个重要的教学手段。只有担当好了课件，在课堂教学中才能取得更好的教学效果和学生的高度认可。让我们共同努力，为教育事业的发展尽自己的一份力。

担当课件 篇3

担当课件——教育工作者的职业责任与使命

教学课件作为一种专门为教学设计的数字化教学资源，对于教育工作者而言，具有非常重要的意义。教育工作者是祖国未来的发展之路的开拓者，他们的工作使得每一位学生都能够接受良好的教育和全面发展。而担当课件的工作，则是教育工作者的一项重要职责之一。本文将围绕着教育工作者的职业责任和使命，重点探讨担当课件的意义以及相关的主题。

一、教育工作者的职业责任

教育工作者是承担为学生提供知识和人才培养的职业人员，他们不仅要热爱教育事业，更需要拥有职业责任感，为自己所做的事情负责。这种责任感体现在教育工作者所担任的具体工作上，如课程设计、教学组织、教学实施等。此外，教育工作者还要积极参与学生的综合素质评价和教育研究，为学生的个性化发展提供支持和指导。

二、教育工作者的使命

教育工作者肩负着为国家培养未来的建设者和领军人才的使命。因此，为了实现这个使命，教育工作者需要把目光放远、充分发挥自己的主观能动性，积极探索和创新教育方法、教学理念和教育模式，不断进步、提高自己的素质和能力，不断学习，为学生的成长和教育事业的发展做出重要贡献。

三、担当课件的意义

随着信息技术的不断发展，教育工作者开发、利用课件已成为教学中的重要手段和方法之一。而教育工作者担当课件的工作，不仅可以创造更加丰富、开放的教学氛围，提高学生的学习兴趣和主动性，还可以使教育工作者更加深入了解和掌握学生的学习动态，更好地维护学生的权益和教育利益。

四、担当课件的主题

担当课件的工作，需要教育工作者具备丰富的教学知识和技能，同时还需要积极投身到教育改革和创新中，开发设计符合学生学习需要的课件资源。本文从如下主题分别展开，探讨教育工作者在担当课件的过程中所需要了解的知识和技能：

1. 课件设计方法和策略

教育工作者在担当课件的过程中，需要掌握课件设计的基本方法和策略，如课件的内容、结构、技术和呈现等方面。在此基础上，可以依据学生的学习需求和课程目标，设计出符合学生学习和教学要求的课件。

2. 课件制作技术和工具

要设计好课件，需要教育工作者掌握一定的技术和工具，这些符合教学要求的技术和工具可以帮助教育工作者更加快速、高效地制作优质的课件。基于此，教育工作者需要了解制作课件所必需的各种技术和工具，例如 Adobe Photoshop、Microsoft PowerPoint、Flash等。

3. 借助互联网的多媒体教学手段

在教育工作者担当课件的过程中，互联网已经成为了一个非常重要的工具和手段，如网络直播、多媒体教学等，它们可以让教育工作者在课件制作和教学过程中借助互联网的便利性，以便更好促进教育工作的发展。

四、结语

教育工作者是祖国未来的发展之路的开拓者，他们的工作使得每一位学生都能够接受良好的教育和全面发展。在这个过程中，教育工作者不仅需要拥有职业责任感，更需要重视教育事业的宏大使命，在教学工作中充分发挥自己的主观能动性，积极探索和创新教育方法、教学理念和教育模式，从而不断提高自己的素质和能力，为学生的成长和教育事业的发展做出重要贡献。

担当课件 篇4

作为一名优秀的教师，担当课件是很重要的一部分。教师担当课件不仅仅是在学生面前呈现一份有关知识和技能的文档，还需要在实际教学中应用和调整它们，以确保它们能够最大限度地满足学生的需求和期望。因此，在本文中，我将探讨教师担当课件的重要性，并提出一些关键因素，以确保课件能够发挥最佳效果。

首先，处理课件是教师在教育过程中必须掌握的必要技能。准备好的课件可帮助教师在教学过程中提供指导和支持，这使得学习过程更加流畅和有效。同时，课件还可以帮助教师掌握教学进度，确保教学能够有序进行。

其次，担当课件只是教师工作的第一步。尽管课件可能包含大量有用的信息，但实际使用它们的过程中，教师通常还需要进行适当的调整和修改。了解学生的需求和期望取决于教师在教室中进行集体和个性化教学的能力。正确地处理课件的情况下，教师可以更好地掌握和了解自己的学生，并根据所需进行技能或知识的调整和修改。

第三，教师在担当课件时需要考虑学生的背景和能力水平。有些学生可能有不同的背景和能力，这意味着教师需要在处理课件方面更加细心。通过主题讲座、特殊讲座和指导小组等相关方法，老师可以确保他们提供的资料和课件不仅能够满足学生，而且是互补的。这种方法不仅能够确保每个学生都能从教学中受益，而且有助于在学生中建立一种基于共同目标的信任和尊重的氛围。

最后，教师担当作为课件是实现个性化教育的重要途径。课件则是教师的工具之一，可以帮助老师在教学过程中针对不同学生的需求进行调整，进而实现尽可能地符合他们的学习方式。通过课件，教师可以检查学生的基础知识，确定哪些是某些学生需要回顾的要点，并提供不同的指导，以强化笔记和巩固他们的学习成果。

综上所述，教师担任课件是一项非常重要的职责。正确处理课件意味着教师需要有适当的技能和激情，以确保他们能够根据学生的能力、背景和需求进行适当地调整和修改。此外，将课件视为个性化教育的重要部分可以确保同学们从教育过程中受益，这可以为学生成长和成功打下积极的基础。

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材料员课件(系列4篇)

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？以下是小编为大家整理的“材料员课件(系列4篇) ”,欢迎阅读，希望对你有帮助。

材料员课件【篇1】

材料员课件

材料员是建筑工程项目中非常重要的一个职业，主要负责建筑材料的采购、储存、配送、核验、管理等工作，保障了工程项目的正常进行。如今随着建筑工程的不断发展，材料员的工作也越来越复杂和繁琐，需要不断提高自己的素质和业务能力。因此，材料员课件就成了必需品，帮助材料员提高知识和技能，为工程项目的顺利进行奠定了坚实的基础。

一、课件设计思路

为了使材料员课件能够有效提高材料员的工作能力，它的设计应该有一定的思路和原则。

1.明确目标：材料员课件应该根据材料员的工作需求和实际情况，明确课程目标和学习重点，帮助材料员深入了解材料的种类、特性、采购、储存、配送、验收、管理等方面的知识和技能，提高自身能力。

2.注重实用：材料员课件的内容应该具有实用性，能够解决材料员在实际工作中遇到的问题，并帮助他们有效地处理各种事务。

3.注意体系：材料员课件的设计应该有一定的体系和逻辑，按照发展的顺序、阶段性和难度来组织课程，使材料员能够逐步了解材料员工作的全貌。

二、主题范文

材料员课件的设计主题应该紧扣材料员的实际工作，帮助他们解决实际问题，以下是一些相关主题的范文：

1.建筑材料种类和特性：本课程主要介绍建筑材料的种类、特性、性能、强度等基本知识，帮助材料员了解不同材料的适用范围和特性，从而更好地选择和采购材料，提高工作效率。

2.材料采购与供应管理：本课程主要介绍材料的采购程序、采购流程、采购监督和管理等基本原则和技巧，帮助材料员了解采购技巧、采购成本控制等实用知识，提高材料采购及供应管理的水平，为工程项目提供高效及优质的材料供应保障。

3.材料储存与维护：本课程主要介绍材料的储存条件、储存方式、储存的基本要求以及材料质量维护等知识，帮助材料员了解材料储存的基本规范、维护保养的方法，并能够及时发现和处理出现的质量问题，保证材料的质量和安全。

4.材料配送与验收：本课程主要介绍材料的配送程序、验收流程、验收要点、验收标准等基本原则和技巧，帮助材料员了解配送及验收的实用知识和技能，提高材料配送与验收的水平，为工程项目提供优质的材料服务。

5.材料管理与盘点：本课程主要介绍材料管理的基本要求和方法，包括材料的计算、统计、分类、码放和盘点等知识，帮助材料员了解材料管理的流程和方法，提高管理效率和精度，保证工程项目按计划完成。

三、课件实施效果

通过材料员课件的设计和实施，可以帮助材料员提高知识和技能，从而提高工作效率和水平，保障工程项目的质量和安全，为建筑行业的发展和繁荣做出贡献。课件实施效果应该是以下几个方面：

1.提高课堂效率：课件的设计和实施可以帮助材料员快速掌握知识，减少学习时间，提高学习效率。

2.提升工作能力：课件的设计目的是帮助材料员深入了解材料员工作的各个方面，提高自身能力，从而更好地服务工程项目。

3.实现知识更新：通过课件实施可以及时更新材料员的知识和技能，使其能够适应不断变化的建筑市场环境和建筑工程的要求。

4.加强顾客关系：材料员在工作过程中，需要与供应商、工人、监理和业主等多个人群进行对接，课件实施可以让材料员更加全面、系统、科学地了解材料的质量、性能、价格等，加强与各方面的沟通交流，进一步增强顾客关系。

总之，材料员课件的设计和实施是建筑工程项目中非常重要的一环，通过增强材料员的各种知识和技能，帮助他们更好地服务于工程项目，提高工作效率和质量，为建筑行业的发展和繁荣做出贡献。

材料员课件【篇2】

材料员职责与标准化管理

作为工程建设项目中的重要角色之一，材料员的职责十分重要。他们负责采购、管理、配送和保管材料，协调各相关人员和单位之间的沟通与合作，并负责对物料进行质量管理等职责。基于这些职责和技能，材料员对于工程项目的顺利进展和成功完成至关重要。

在材料员的职责中，标准化管理是不可或缺的。标准化管理是指对工程项目中的各项工作进行统一规范化，实现各项工作的规范、协调和有序进行。标准化管理包括工程质量标准、安全标准、环保标准、成本标准等方面。在材料员的工作中，标准化管理也是非常重要的。标准化管理可以确保材料的质量和安全，确保工程资金的合理使用和物资的合理管理，对于材料员的配送管理、仓储管理和入库管理都有着重要的作用。

作为材料员，他们需要具备一定的专业知识和技能。其中最重要的一项是对于材料的质量管理。只有材料的质量能够得到有效的控制和管理，才能为工程项目的安全和顺利进行提供良好的保障。材料员需要学习掌握常见的材料质量标准和技术处理方法，了解材料检验、质量鉴定、退货、报废等相关政策法规和标准，以便将其有效地应用于实际工作中。同时，材料员还需要对材料的类型、特性、性能、后期维护等方面有所了解。

在标准化管理方面，材料员需要贯彻实施相关标准化规范，依据材料工作的要求和工艺流程，规范配送、仓储、入库等环节。他们需要掌握质量标准的相关知识，对材料的质量鉴定、检验等熟悉掌握，同时还需要对机械设备进行巡检、保养、维修等必要工作，确保设备正常运转，为工程项目提供优质的服务。

除此之外，材料员还应具备一定的管理能力和良好的组织协调能力。他们需要协调各个部门之间的配合，保证工程项目的顺利进行，同时还需建立完善的档案，建立健全的管理制度及资料管理制度。

总之，作为工程建设项目中的一个重要职位，材料员不仅需要具备良好的专业知识和技能，还需要具备严格的标准化管理理念，以及较高的管理能力和组织协调能力。只有这样，才能确保工程项目的安全、顺利进行，取得优秀的工程质量和效果。

材料员课件【篇3】

材料员是一个非常重要的职位，他们是建筑项目中的重要组成部分。材料员必须有良好的专业技能和知识，以便他们能够准确地识别和管理建筑材料，确保项目按照要求进行。在这篇主题文章中，将探讨材料员的职责、技能和培训，并重点强调材料员对建筑项目的重要性。

材料员的职责

每个建筑项目都需要准确的材料管理。这是确保项目按照计划进行的关键因素之一。材料员的职责是确保所有材料在适当的时候到达工地，并且所有材料都符合规格和质量要求。他们必须监督材料的送达、储存和使用，以确保所有操作都符合安全和环保标准。

对于建筑项目来说，准确地掌握材料的数量和品质也非常重要。在这方面，材料员必须能够测量、计算和记录。这些数据是完工和成本预算的关键因素之一。材料员还需要了解项目的细节和设计，以确保所选的材料都符合需要和预算。他们必须与供应商和承包商合作，以确保所有选择都是正确的。

材料员的技能

材料员必须具备许多技能，以便他们能够成功地管理建筑项目。他们需要精通计算机和库存管理软件，以便准确记录和跟踪材料。他们还需要熟悉各种建筑材料的特性和规格，以便能够准确地选择和处理材料。

材料员还需要精通沟通和协作技能。他们必须能够与供应商和承包商沟通，以便选择正确的材料。他们还需要与施工人员一起工作，以确保正确的材料到达正确的时间和地点。此外，材料员还必须具备领导技能。在处理材料和与其他团队成员共同工作时，他们必须能够独立工作并取得成功。

材料员的培训

作为材料员，适当的培训和教育是至关重要的。许多学校和机构都提供材料管理的课程和培训。这些培训包括库存管理、沟通和领导力培训。通过这些课程，材料员可以学习各种技能，以便能够更有效地管理和处理材料。他们还可以学习企业资源计划（ERP）系统的使用、质量管理和环保标准。

材料员对建筑项目的重要性

材料员对建筑项目的成功非常重要。他们通常负责向供应商订购材料、跟踪库存，并确保材料符合计划和建造规格。他们的职责还包括处理错误发货、损失和损坏。在现代建筑环境下，质量和安全至关重要，因此，如此重要的角色就不能忽视。

结论

材料员是确保建筑项目成功的关键角色之一。他们的职责包括材料选择、库存管理和沟通协调，具体而言，还包括细节工作。他们必须具备各种技能和知识，以便能够有效地完成任务。如果项目需要成功，材料员必须是一个高素质的人才，才能把事情做得尽善尽美。

材料员课件【篇4】

材料员课件

作为一名材料员，每天所需要掌握的材料知识非常丰富。因此，作为材料员的我经常需要通过材料员课件来学习各种材料知识，以便更好地为施工项目提供材料支持。在这篇文章中，我将就材料员课件这一主题进行阐述。

一、材料员课件的作用

材料员是一个非常重要的职位。作为一名材料员，我负责采购建筑材料，并负责监督和管理材料使用。因此，我需要掌握非常广泛的材料知识，以便更好地为施工项目提供材料支持。而材料员课件就是我的主要学习工具之一。通过材料员课件，我可以深入了解各种材料的种类、性质、使用方法、质量标准等方面的知识，从而更好地管理和使用建筑材料，提高施工项目的效率和质量。

二、材料员课件的内容

材料员课件的内容非常丰富，包括各种建筑材料的分类、特点、规格和用途，以及常用的检验方法和标准。下面以混凝土和砖块两种常用建筑材料为例，具体阐述材料员课件的内容。

混凝土材料的分类：根据材料的性质和用途，混凝土可以分为普通混凝土、高强混凝土、超高强混凝土和轻质混凝土等。在课件中，要详细介绍各种混凝土的特点和使用要求，以及常见的混凝土配合比和施工工艺。

混凝土材料的检验：混凝土的强度和质量直接影响着整个施工质量。因此，在课件中，要介绍混凝土的常用检验方法和标准，包括混凝土的抗压强度、可塑性等指标的检验方法和要求。

砖块材料的分类：根据不同的材料和工艺，砖块可以分为石灰砖、水泥砖、空心砖、夹芯砖和装饰砖等。在课件中，要详细介绍各种砖块的特点和使用要求，以及砖块的规格和与其他建筑材料的搭配要求。

砖块材料的检验：砖块的强度和质量也是影响整个施工质量的因素之一。因此，在课件中，要介绍砖块的常用检验方法和标准，包括砖块的抗压强度、厚度、直角度等指标的检验方法和要求。

除了混凝土和砖块这两种常用建筑材料外，材料员课件还需要涉及到水泥、钢筋、木材、玻璃等很多其他建筑材料的知识。

三、材料员课件的重要性

材料员课件在建筑施工中有着非常重要的作用，因此，材料员也需要了解它的重要性。下面我将从三个方面阐述材料员课件的重要性。

1. 提高工作效率

材料员课件可以为材料员提供必要的知识和工具，使其获得更全面、更深入的了解和掌握材料的知识。通过学习材料员课件，材料员可以减少现场的错误和延误，从而提高其工作效率。

2. 保证施工质量

混凝土、砖块等建筑材料的质量会直接影响施工项目的质量。因此，材料员课件可以帮助材料员在采购、管理和使用建筑材料的过程中严格按照相关标准和要求，从而保证施工质量。

3. 减少成本浪费

材料员课件可以帮助材料员更好地进行材料的管理和使用，从而减少浪费和成本，以及减少材料的缺陷和损失。这对于提高施工效率和减少建筑成本有着重要意义。

综上所述，材料员课件对于材料员来说非常重要。学习材料员课件可以帮助材料员更好地了解和掌握各种建筑材料的知识，从而提高工作效率、保证施工质量、减少成本浪费。

长方形课件(系列4篇)

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。在幼儿教育工作中，我们都有会准备一写需要用到资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！那么，你知道优秀的幼师资料是怎样的呢？为此，你可能需要看看“长方形课件(系列4篇)”，希望你能从中找到有用的内容！

长方形课件 篇1

设计说明

学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。因此，在学生已经直观地认识了长方形、正方形，并且了解了四边形的特征的基础上，本节课注重联系学生已有的知识经验，提供了动手操作、探究交流的空间，让学生在探究的过程中加深对知识的理解和掌握。

1．注重学生自主探究。

在教材给出了长方形和正方形各边的名称之后，让学生在已有知识经验的基础上，通过动手量一量、折一折等活动，发现并尝试归纳出长方形和正方形的特征，感知长方形和正方形的联系，在探究交流中体会知识的发现及形成过程。

2．通过对比和表达加深对图形的认识。

三年级学生对图形的认识已经由直观辨认水平发展为依据特征的初级概念判断水平，而“用语言概括、描述形体特征”正是这种发展的中介。因此，本节课在为学生创造动手机会的同时，也十分重视为学生创造动口的机会。通过归纳长方形、正方形的特征，同学间相互交流，对长方形、正方形的比较三个环节，来加深学生对长方形、正方形特征的理解。

课前准备

教师准备　

PPT课件、各种几何图形学具卡片、钉子板

学生准备　

各种几何图形学具卡片、直尺、三角尺、彩纸、剪刀

教学过程

复习旧知，做好铺垫

1．课件出示下列图形:

(1)引导学生仔细观察，找出四边形，并说一说四边形的特征。

(四边形有平行四边形、菱形、长方形、正方形。四边形的特征是有4条直的边，有4个角)

(2)在找出的四边形中找一找哪两个图形最相似。

(长方形和正方形最相似)

2．揭示课题：

这节课我们就来研究长方形和正方形，看看这两个图形都有什么特征。

设计意图：从学生已有的知识经验出发，在复习四边形的特征的同时，让学生初步感受长方形和正方形的联系，为学习新知做好铺垫。

主动探究，研究问题

1．课件出示教材80页例2的两幅图，引导学生自学长方形和正方形各边的名称。

2．探究长方形和正方形的特征。

(1)学生利用长方形和正方形学具，小组合作探究长方形和正方形的特征。

预设　

生1：我们小组用折一折的方法，发现长方形的对边是相等的。

生2：我们小组用直尺测量，发现正方形的4条边都相等。

生3：我们小组用三角尺测量，发现长方形和正方形的`4个角都是直角。

(2)引导学生讨论交流，归纳长方形和正方形各自的特征，然后汇报。

长方形的特征：有4条直的边，对边相等；有4个角，都是直角。

正方形的特征：有4条直的边，4条边都相等；有4个角，都是直角。

(3)引导学生小组讨论，比较长方形和正方形的异同点，并填写课堂活动卡。

设计意图：通过探究、归纳、比较三个环节的逐步渗透和层层深入，将新知融入到旧知体系，使学生在头脑中对长方形和正方形形成比较清晰的认识，注重学生学习的过程，培养学生在实际操作中发现问题、探究问题、解决问题的能力。

长方形,正方形,教学,数学

长方形课件 篇2

教学内容：

苏教版第五册p58-60页长方形和正方形的认识

教学目标：

1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形；

2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。

3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点：

使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。

教学难点：

长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具：

课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。

教学过程：

一、创设情境：

同学们，在日常生活中我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。我们一起来看屏幕。这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形吗？

（教室里的视力表，国旗，黑板的面，粉笔盒的侧面，讲台的一个面，课桌的面和电灯开关的表面都是长方形的，广播喇叭的面是正方形的。）

在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？

在生活中长方形和正方形是无处不在的。今天这节课老师就和大家进一步来认识长方形和正方形，研究它们的特征。（板书：长方形和正方形的特征）

二：探索新知

1、探究长方形的特征

（1）猜想。

课前同学们都准备了一个袋子，在这个袋子里装有长方形，正方形和其它的平面图形。你能不用眼睛看，很快的从这个袋子里摸出一个长方形吗？请同学们试一试。

你们摸出的是这个吗？（三角形）为什么不摸出这个图形？

那你们摸出的是这个图形（平形四边形）吗？为什么不摸出这个图形？

那是它（梯形）吗？为什么也不摸出这个图形呢？

这个图形有四条边，四个角，为什么你们摸出的不是这个图形呢？

那你们摸出的一定是这个图形了，对吗？通过刚才的游戏活动，你觉得长方形和正方形各有哪些特征呢？请学生独立思考后同桌交流。

（2）验证。

通过刚才的游戏，同学们已经初步发现了长方形和正方形的一些特征。但是这个只能作为初步的猜想，我们还需要进一步的来验证。下面就请同学们拿出几张长方形和正方形的纸，折一折，量一量，进一步的来研究它们的特征。

学生相互讨论、动手操作、各自有了结论后交流汇报。

生1：我们用直尺量的方法，发现两条长边都是12厘米，两条短边都是9厘米，因此我们认为长方形的两条长边相等，两条短边也相等。

生2：我们也是用直尺量的，虽然量的结果不同，但也发现两条长边一样长，两条短边也一样长。

生3：我们用铅笔去比的。先比出第一条长边有多长，并在铅笔上做记号，再去看另一条长边是不是也这样长，再用同样的方法比一比两条短边。结果我们也发现长方形的两条长边相等，两条短边也相等。

生4：我们把长方形对折，可以看到两条边完全重合，说明两条长边相等，换个方向对折，又可以看到两条短边也相等。(生边说自己的方法，边演示自己的操作)

现在我们来交流一下，长方形的边有哪些特点呢？你是通过怎样的操作发现的呢？

师小结：我们可以将长方形对折，使它们两组对边分别重合，通过比较我们发现长方形的两组对边分别相等。也可以用量一量的方法，也能发现它的对边是相等的，但是相邻两条边的长度不相等。

我们再来看看长方形的四个角，这四个角都是什么样的角呢？

长方形课件 篇3

《长方形和正方形的特征》精选说课稿范文

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《长方形和正方形的特征》精选说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、 说教材：

1、 教材分析：

本节课的内容苏教版实验教材第五册第六单元《长方形和正方形特征》。学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，教材为学生的学习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。要求学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点。通过这节课的学习，培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力。

2、教学目标：

（1）通过让学生数一数、量一量、折一折、比一比，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征，能辨认和区别这两种图形。

（2）体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。

（3）激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

3、教学重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。

教学难点：通过操作，自主得出长方形、正方形的特征。

4、教具、学具：课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角板等。

二、说教法：

根据小学生好奇好动的特点以及本节课的内容特征，我采取多种教学方法。

（1）创设情境，提高学生学习兴趣。

创设生活情境，可以激发起学生积极思维的动机，让学生自觉、主动地去学习。以夜景图导入，间接复习了所学过的图形。再让学生说生活中哪些物体的面是长方形和正方形，由物体抽象出平面图形，然后揭题。简洁明快，很快进入课堂主体环节。让学生带着高涨的激情投入到学习中，调动学生的学习兴趣。

（2）实践参与，促进知识能力均衡发展

通过操作、实验等方式，让学生折一折、量一量、比一比、画一画、说一说等活动，调动多种感官参与，引导学生比较、分析，在感知的基础上加以抽象、概括。操作是一个手、眼、脑等多种器官协作的活动。我请学生利用手中的材料，动脑筋，想办法研究长、正方形边和角的特征。在这个过程中，手的活动促使了脑的'发展，脑使手的动作更加灵活，而手脑并用能使人的思维得到均衡发展。

（3）鼓励自我探索，关注过程，培养创新能力。

三、 说学法：

在合理选择教法的同时，要注重学生学法的指导使学生不仅学会，还要会学，本节指导学生以下几种学法：

1、在“自主探究”中学习数学

探究过程是学生的思维过程，对儿童的发展来说是最重要的。从长方形和正方形特征的掌握到根据特征来判断长方形和正方形，正是一个不断探索实践的过程，在本节课中，我引导学生利用手中的材料，动脑筋，想办法，探究长方形和正方形边和角的特点以及长方形与正方形之间共同点与不同点等等，内容一步一步推进，使学生逐步掌握了探究这类问题的一些方法。

2、在主动“触摸”中学习数学

让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识。这是本节课的一大特点。在教学中多次让学生运用数一数、折一折、量一量、比一比等方法发现长方形边和角的特征。在练习操作环节充分让学生围、拼、量、画、折等，让学生在“触摸”中掌握知识，学会学习方法，领悟知识内在的奥秘，更有助于激发学习兴趣，提高学习内驱力。

四、 说教学程序

根据上面的分析，结合班级学生的知识水平和年龄特征，本节课的教学设计分以下几个环节进行：

（一）创设情境，激情导入，渗透养成教育

1、老师提问2008年我们国家最大的事情是什么？学生答什么时候你最激动？学生答。

2、出示课件，初步复习感知长方形和正方形，调动学生学习的兴趣。

3、创设学生熟悉的生活情境，说说生活中哪些物体的表面是长方形？哪些物体的表面又是正方形的呢？通过让学生观察、发现生活中的长方形和正方形，让他们感受到数学就在我们身边。这一环节设计的目的是从学生喜欢的图片、情景出发，激发学生的学习兴趣，使学生产生急于探索的情感，同时自然的引入课题——长方形和正方形的特征。

（二）、探索特征、比较异同，形成知识网络

这一环节让学生利用手中的材料，通过折一折、量一量、比一比等方法去探究，得出长方形、正方形的特征。在此过程中鼓励学生大胆的与学习伙伴进行交流、探讨，增强合作意识。再比较异同，让学生用自己的语言，说说长方形和正方形的特征，感受他们边和角的不同。

这样设计为学生提供充足的材料，让学生亲自动手实践验证，并采用同桌讨论交流的方式，使每个学生都参与到了学习活动中，培养学生主动学习，独立解决问题的能力，增强学生动手操作的能力。有对比就有鉴别，通过比较他们的异同点，学生在同中求异在异中求同，正确区分图形，避免思维产生混淆，发展学生思维。

（三）应用拓展

在练习设计中我力求紧扣重点，既注意遵循学生的认识规律，循序渐进，又注意学生思维的训练，理论联系实际，把学习数学能力的培养落到实处。所以我从实际出发，利用学生好奇、爱动、争强、好胜的心理，采用形式多样的练习，使不同层次的学生都有自我表现的机会，增强练习兴趣。

1、快速抢答：是不是长方形和正方形？

2、在钉子板上围一个长方形和正方形。说说为什么对。

3、用两副同样三角板拼一个长方形和正方形。

4、量一量，填一填 （完成第60页第5题）

5、画一画：在方格纸上画一个长方形和一个正方形，并说出它们每条边的长度。

7、猜一猜：老师考大家：

8、灵巧的手：折一折照样子剪出的是正方形吗？为什么？

这一环节主要是为了让学生在折、量、猜、画、拼的过程中固所学过的知识，加深对长方形和正方形特征的认识，从不同角度观察图形，正确区分图形，避免思维产生混淆，形成牢固的空间观念。同时也为周长的学习做一个铺垫。

（四）总结反馈：

让学生明确本节课的主要内容，同时对学生的表现做出评价。

长方形课件 篇4

认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、半圆、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

长方形是有两组对边相等，四个角一样的的四边形，是幼儿在认识正方形后又认识的一种图形，正方形和长方形对于幼儿来说是容易混淆、不好区分的图形，因此，中班幼儿认识长方形，就必须和正方形进行比较，通过比较让幼儿认识到长方形与正方形的不同，理解长方形的特征，所以，我把本活动的`目标定为：

1、认识长方形，了解长方形的基本特征。

2、能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

重点：了解长方形的特征，并让幼儿联系生活寻找长方形。 难点：通过操作演示让幼儿正确认识并区分长方形和正方形。

为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：

1、长方形、正方形卡纸各一张，为教师演示讲解长方形和正方形做准备。

2、大大小小的长方形纸若干，发给幼儿观察用。

3、几种图形拼贴的卡车和凉亭，巩固练习用。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了如下方法：

1.创设情景导入。

由正方形宝宝很高兴，她家来了一位客人引出长方形。

2.观察比较：通过肉眼观察，引导幼儿比较长方形和正方形的异同。

3.操作法：幼儿动手，通过触摸，数一数，比一比来发现长方形的特征。

由正方形宝宝很高兴，她家来了一位客人引出长方形。

2、通过比较，初步感知长方形和正方形的异同。

（1）引导幼儿通过目测感知长方形和正方形的异同点。

(2)提供长方形和正方形的纸，幼儿比一比，量一量，感知长方形的特征。

(3)鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。（正方形四个边相等、长方形对边相等。）

出示各种图形拼贴的组合图，让幼儿找出里面的长方形，并说出他们的数量。

4、通过寻找生活中的长方形，加深对长方形特征的认识。

（1）让幼儿在教室中，寻找长方形，先请几个名幼儿找找、说说。 “在教室中，隐藏着不少长方形宝宝和他的朋友，你能找出来吗？”

（2）回家和家长一起找找藏在家里的长方形。

护师考试课件(系列4篇)

护师考试课件 篇1

1.影响冷、热疗法效果的因素不包括( )

A.方法B.性别C.部位D.环境温度E.时间

2.用热的目的下列哪项是错误的( )

A.促进炎症消散或局限 B.减轻深部组织充血

C.解除疼痛 D.制止炎症扩散

E.保暖

3.乙醇擦浴的浓度是( )

A.25%～30%B.30%～50%

C.60%～70% D.75%～85%

E.以上都不对

4.热水袋中灌入热水量为( )

A.1/3～1/2B.1/2～2/3

C.1/4～1/3 D.1/5～1/3

E.2/5～1/3

5.干热的穿透力不如湿热的原因是( )

A.空气导热能力比水强 B.空气散热能力比水强

C.水的导热能力比空气强 D.水的导热与散热能力均比空气强

E.水的散热能力比空气强

6.可用红外线烤灯辅助治疗的疾病是( )

A.鼻出血 B.麦粒肿

C.冻疮溃烂 D.扁桃体术后

E.胃出血

7.应用红外线烤灯时，应距治疗部位( )

A.10～20cm B.21～29cm

C.30～50cm D.51～60cm

E.61～70cm

8.除下列哪项外均是冷敷的目的( )

A.减轻局部出血和充血 B.减轻疼痛

C.降低体温 D.控制炎症的`扩散和化脓

E.促进细胞代谢

9.昏迷患者用热水袋，水温不可超过50℃的原因是( )

A.皮肤抵抗力低 B.血管对热反应敏感

C.局部感觉迟钝或麻痹 D.可使昏迷加深

E.皮肤对热反应敏感

10.炎症初期用冷的目的是( )

A.解除疼痛 B.血管扩张

C.促进愈合 D.使炎症消散

E.血管收缩

11.下列哪种情况禁用热疗法( )

A.循环不良 B.感觉迟钝

C.各种脏器内出血 D.炎症晚期

E.四肢厥冷

12.足底用冷可引起( )

A.腹泻 B.反射性心率减慢

C.心房纤颤 D.一过性冠状动脉收缩

E.传导阻滞

13.一般热湿敷的持续时间是( )

A.10～15min　 B.15～20min

C.20～25min D.25～30min

E.30～35min

14.年老体弱及昏迷患者用热水袋，水温应掌握在( )

A.40℃B.50℃C.60℃D.70℃E.80℃

15.不可使用冷疗法的病情是( )

A.鼻出血 B.头皮下血肿的早期

C.中暑患者 D.压疮

E.牙痛

16.热水坐浴的适宜温度为( )

A.38～41℃ B.45～48℃

C.48～50℃ D.50～55℃

E.55～60℃

17.下列冷疗方法中，错误的做法是( )

A.扁桃体摘除术后冰囊置于颈前颌下

B.高热患者降温，体温降至39℃以下取下冰袋

C.脑水肿患者头部降温，体温维持在30℃以下

D.乙醇擦浴患者出现寒战、发冷立即停止操作

E.化学致冷袋冷敷固体变凝胶应立即更换

18.炎症后期用热的目的是( )

A.解除疼痛B.血管扩张

C.消除水肿 D.降低体温

E.促进组织修复

19.用冰槽防治脑水肿的低温疗法的机制为( )

A.降低颅内压防止呕吐 B.降低呼吸中枢兴奋性

C.降低脑组织代谢 D.减轻头痛和头昏

E.增加散热中枢的兴奋性

20.使用冰槽低温疗法是将( )

A.后颈部与冰槽接触处垫以海绵

B.两耳用棉花塞住

C.两眼用纱布覆盖

D.冰槽加碎冰块，使头部与面部埋入其中

E.以上都不对

21.痔疮术后，行热水坐浴下列哪项不妥( )

A.水温70℃ B.时间10～20min

C.浴盆及溶液均需无菌 D.排空膀胱

E.浴后换药

22.禁用冷疗的部位不包括( )

A.枕后、耳廓、阴囊B.胸前区C.后背D.腹部　 E.足底

23.热水袋使用完毕，下述保管方法中哪项不妥( )

A.将水倒空

B.开口朝下，倒挂晒干

C.排尽袋内空气，旋紧塞子

D.保存于阴凉处备用

E.热水袋布套放入污物袋内送洗

24.婴幼儿、肢体麻痹患者使用热水袋的温度最高不超过( )

A.45℃B.50℃C.55℃D.60℃E.65℃

25.乙醇擦浴的原理是( )

A.传导B.折射C.辐射D.对流E.蒸发

26.禁用热疗的患者是( )

A.早产儿 B.牙周炎早期

C.末梢循环不良 D.胃肠痉挛

E.炎症晚期

27.下列哪种患者禁忌局部用冷疗( )

A.高热 B.鼻出血

C.局部血液循环不良 D.牙痛

E.化脓感染

28.乙醇擦浴禁擦胸腹部是防止( )

A.发生寒战 　 B.体温骤降

C.反射性心率减慢及腹泻 D.呼吸不畅

E.血压下降

29.局部热湿敷操作，错误的做法是( )

A.水温50～60℃

B.热敷局部涂凡士林，范围等于热敷面积

C.敷布干湿以不滴水为宜

D.操作者手腕掌侧拭温

E.热敷时间15～20min

30.用乙醇擦浴法为高热患者降温后，体温降至多少度以下则应取下头部冰袋( )

A.36℃B.37℃C.38℃D.39℃E.40℃

31.热疗的适应证是( )

A.脏器出血 B.胃肠痉挛

C.面部疖肿 D.化脓性炎症

E.急腹症未确诊前

32.乙醇擦浴时，热水袋放置足底的原因是( )

A.保暖 B.防止体温骤降

C.感觉舒适，减轻头部充血 D.防止患者虚脱

E.预防发生心律不齐

33.热水袋的保存方法是( )

A.袋内储存1/4的水，防粘连 B.将水倒出晾干

C.将水倒出后平放 D.将水倒出后旋紧塞子倒挂

E.倒挂、晾干后吹气旋紧塞子

34.有伤口的部位做热敷时，尤应注意( )

A.床单上垫像胶单 B.皮肤涂凡士林

C.保持合适的温度 D.掌握无菌技术

E.及时更换敷料

35.有伤口的部位做热敷时应( )

A.将敷料去掉再热敷 B.在敷料上面直接放热水袋

C.先伤口换药再热敷 D.先热敷后换药

E.以上都不对

36.炎症早期用热的主要目的是( )

A.扩张局部血管 B.改善血液循环

C.增强白细胞的吞噬功能 D.促进炎性渗出物的吸收和消散

E.减轻局部疼痛

37.下列哪种患者可用热疗法( )

A.急腹症未确诊 B.踝关节扭伤一天后

C.便秘后肛门部充血 D.急性盆腔炎

E.头部疖肿

38.物理降温擦浴时，禁擦的部位为( )

A.头部及四肢 B.腋窝、腹股沟、腘窝

C.前胸、腹部、后颈 D.下腹部及两侧肾区

E.会阴部

39.面部危险三角区感染时，忌用热敷的理由是( )

A.加重出血 B.疼痛加剧

C.掩盖病情 D.易致颅内感染

E.可使面部皮肤损伤

40.急性软组织挫伤早期应采用( )

A.热湿敷B.冷湿敷C.按摩D.超短波E.针灸

41.可用热水坐浴的患者是( )

A.经期的女患者 　 B.盆腔器官的炎症

C.阴道出血 D.痔瘘手术后

E.妊娠后期

42.牙髓炎早期患者出现牙痛时，面颊部肿胀应给予( )

A.热湿敷B.热水袋C.冷湿敷D.冰袋E.烤灯

43.全身用冷的方法是( )

A.身体周围放冰袋

B.调节室内温度低于18℃

C.头、颈、腋下及腹股沟放冰袋

D.用32～34℃温水擦浴

E.四肢及头部冷敷

44.用冷时间过长可导致( )

A.痛觉神经的兴奋性增强

B.局部营养、细胞代谢障碍，以致组织坏死

C.皮肤抵抗力降低

D.末梢循环不良

E.肌肉、肌腱和韧带等松弛

45.高热患者降温而采用乙醇擦浴时，下列方法哪项是正确的( )

A.头部放热水袋，足部放冰袋 B.擦浴时以离心方向边擦边按摩

C.擦至胸腹时动作轻柔 D.发生寒战时应减慢速度

E.擦后10min测量体温

46.全身用冷头部置冰袋主要目的是( )

A.使患者舒适 B.加强擦浴反应

C.协助降温，防止头部充血 D.发生寒战

E.以上都不对

47.冷疗制止炎症扩散的机制哪项正确( )

A.解除神经末梢的压迫 B.降低细菌的活力

C.降低体温 D.使肌肉、肌腱等组织松驰

E.加速坏死组织清除

48.诊断不明的急腹症患者不宜用热的主要原因是( )

A.腹部忌热 B.热使肠蠕动减慢，患者易便秘

C.用热掩盖了病情 D.用热使体温升高

E.热使炎症扩散

49.乙醇擦浴后应间隔多少时间为患者测体温( )

A.5minB.10minC.20minD.30minE.40min

50.牙痛用冷疗法减轻疼痛，其机制是( )

A.血管收缩，神经末梢敏感性降低

B.血管收缩，神经末梢敏感性增高

C.血管扩张，神经末梢敏感性降低

D.血管扩张，神经末梢敏感性增高

E.血管扩张，加速致痛物质排出

51.热坐浴的禁忌证是( )

A.痔疮手术后 B.肛门部充血

C.外阴部炎症 D.肛门周围炎症

E.妊娠末期

52.面部热敷者，敷后15分钟方能外出以防( )

A.腹泻B.头痛C.感冒D.风湿热E.肾炎

53.老年人作热敷时重点应注意( )

A.预防压疮B.避免烫伤

C.皮肤弹性 D.皮肤有无出血点

E.防止着凉

54.某患者因长期卧床，骶尾部皮肤红肿、破溃，护士给予红外线灯照射创面，灯距和照射时间为( )

A.30～50cm,20～30min B.30～50cm,30～60min

C.50～60cm,20～30min D.50～60cm,30～60min

E.90 ～100cm,20～30min

55.治疗面部感染的患者，哪项是错误的( )

A.口服抗感染药物 B.肌内注射抗感染药物

C.局部换药 D.局部热敷

E.局部冷敷

参考答案

1.B 2.D 3.A 4.B 5.C 6.C 7.C 8.E 9.C 10.A

11.C 12.D 13.B 14.B 15.D 16.A 17.C 18.E 19.C 20.A

21.A 22.C 23.C 24.B 25.E 26.B 27.C 28.C 29.B 30.D

31.B 32.C 33.E 34.D 35.D 36.D 37.C 38.C 39.D 40.B

41.D 42.C 43.D 44.B 45.B 46.C 47.B 48.C 49.D 50.A

51.E 52.C 53.B 54.A 55.D

护师考试课件 篇2

1、腹外疝的常见原因不包括

A、腹部切口愈合不良

B、老年人慢性便秘

C、腹壁神经损伤

D、婴儿经常啼哭

E、剧烈运动(√)

2、在突发公共卫生事件中，与护理伦理规范不符的是

A、奉献精神

B、自身安全为重(√)

C、协作精神

D、敬业精神

E、科学精神

3、呼吸衰竭的常见诱因是

A、肺部感染(√)

B、高热

C、心率加快

D、血压升高

E、进食过多

4、老年男性尿潴留最常见的原因是

A、尿道狭窄

B、膀胱结石

C、膀胱肿瘤

D、良性前列腺增生(√)

E、膀胱结核

5、护理人员在未取得执业证书期间可以独立做的临床护理工作是

A、与患者沟通观察病情(√)

B、静脉穿刺

C、肌内注射

D、过敏试验

E、给患者服药

6、无行失水是指

A、呼吸排出的水

B、皮肤蒸发的水

C、在常态下呼吸与皮肤排水之和(√)

D、尿

E、粪中水

7、婴幼儿最常见的贫血是

A、铅中毒性贫血

B、再生障碍性贫血

C、营养性混合性贫血

D、营养性缺铁性贫血(√)

E、慢性溶血性贫血

8、闭合性损伤造成腹腔内出血的常见原因是

A、肠管破裂

B、肠系膜损伤

C、腹膜后血肿

D、实质脏器破裂(√)

E、膀胱破裂

9、面部“危险三角区”疖的危险

A、易引起眼球后感染

B、易引起颅内海绵窦炎(√)

C、易形成败血症

D、易形成痈

E、易扩散为急性蜂窝组织炎

10、心脏复苏的首选药物是

A、肾上腺素(√)

B、阿托品

C、利多卡因

D、碳酸氢钠

E、糖皮质激素

11、肾盂肾炎的最常见感染途径是

A、上行感染(√)

B、血行感染

C、淋巴管感染

D、直接感染

E、接触感染

12、缺铁性贫血的主要病因是

A、需要量增加而摄入不足

B、铁吸收不良

C、慢性失血(√)

D、理化因素

E、生物因素

13、短暂性脑缺血发作的.主要病因是

A、动脉硬化(√)

B、结节性动脉炎

C、先天性血管畸形

D、风湿性心脏瓣膜病

E、持久发作心房颤动

14、多器官功能障碍中最常见的器官是

A、心脏

B、肺脏(√)

C、肾脏

D、肝脏

E、中枢神经系统

15、猩红热患儿进行病原学检查时，在治疗前多用

A、大便培养

B、尿培养

C、咽拭子培养(√)

D、血培养

E、皮肤渗出物培养

16、临产后的主要产力是

A、腹肌收缩力

B、膈肌收缩力

C、肛提肌收缩力

D、子宫收缩力(√)

E、阴道收缩力

17、目前我国孕龄妇女采用的主要避孕措施是

A、安全期避孕

B、宫内节育器(√)

C、短效口服避孕药

D、速效避孕药

E、皮下埋植缓释系统避孕药

18、各类休克共同的病理生理改变是

A、心排出量减少

B、有效循环血量锐减(√)

C、外周血管阻力升高

D、组织细胞坏死

E、酸碱平衡失调

19、风湿性心脏病最易受累的瓣膜是

A、三尖瓣

B、主动脉瓣

C、二尖瓣(√)

D、肺动脉瓣

E、联合瓣膜

20、护理道德监督的方式不包括

A、舆论监督

B、制度监督

C、传统习俗(√)

D、社会监督

E、自我监督

21、破伤风病人在应用镇静药后集中采取护理措施的目的是

A、提高工作效率

B、增强治疗护理效果

C、减少播散机会

D、减少刺激引起的抽搐(√)

E、防止交叉感染

22、临床上最常见的水钠代谢紊乱是

A、高渗性脱水

B、低渗性脱水

C、等渗性脱水(√)

D、急性水中毒

E、慢性水中毒

23、已证明与白血病发病有密切关系的病毒是

A、DNA病毒

B、柯萨奇病毒

C、流感病毒

D、埃可病毒

E、C型RNA病毒(√)

24、腹部揉面感提示

A、急性胃扩张

B、急性腹膜炎

C、急性胰腺炎

D、结核性腹膜炎(√)

E、肝硬化腹水

25、原发性气胸多见于

A、瘦弱老年人

B、瘦弱育龄期女性

C、胖矮体型女性青年

D、肥胖体型男性儿童

E、瘦高体型男性青壮年(√)

26、社区获得性肺炎中常见的是

A、支原体肺炎

B、肺炎球菌肺炎(√)

C、军团菌肺炎

D、衣原体肺炎

E、革兰阴性杆菌肺炎

27、小儿结核病的主要传播途径是

A、虫媒

B、皮肤

C、呼吸道(√)

D、消化道

E、血液

28、乳房淋巴液输出的最主要途径是

A、经肋间淋巴管→胸骨旁淋巴结

B、经胸大肌外侧缘淋巴管→腋窝淋巴结(√)

C、经胸大、小肌间淋巴结→锁骨下淋巴结

D、经皮下交通淋巴管→对侧

E、经深部淋巴网→肝脏

29、常温下大脑缺血缺氧持续时间超过多少分钟即可造成不可逆性伤害

A、1～3min

B、4～6min(√)

C、7～9min

D、10～12min

E、13～15min

30、引起甲状腺功能亢进症的主要因素是

A、病毒感染

B、理化因素

C、手术创伤

D、自身免疫(√)

E、遗传因素

护师考试课件 篇3

1 [A2型题] 患者男，32岁。患肝硬化已4年，今日饮酒后突然大量呕血，伴神志恍惚、四肢湿冷、血压下降，该患者最容易诱发

A.自发性腹膜炎

B.心力衰竭

C.肾衰竭

D.肝性脑病

E.水电解质紊乱

【答案】：D

【解析】：肝性脑病是严重肝病引起的、以代谢紊乱为基础的中枢神经系统功能失调的综合病征，其主要临床表现是意识障碍、行为失常和昏迷，消化道大量出血时可导致出血性休克，诱发腹水和肝性脑病，甚至休克死亡。该患者有肝硬化病史，大量呕血伴神志改变，并出现休克的征象，此时应警惕发生肝性脑病。故选D。解题关键：肝性脑病的主要表现是意识障碍、行为失常和昏迷。

【考点】：肝硬化的并发症

2 [A2型题] 患者男，34岁。有肝病史18年，曾因反复丙氨酸氨基转移酶(ALT)升高并发现乙型肝炎表面抗原阳性住院多次，近来复查肝功时发现y-谷氨酰转移酶(γ-GT)显著升高，考虑下列哪种疾病的可能性大

A.慢性肝炎再次复发

B.慢性肝炎并发急性胆囊炎

C.慢性肝炎并发急性胰腺炎

D.肝癌

E.脂肪肝

【答案】：D

【解析】：血清γ-GT升高多见于以下疾病：①原发性或转移性肝癌：血清γ-GT呈中度或高度增加，而其他系统发生肿瘤时多为正常;②阻塞性黄疸：γ-GT高度或极度升高，其上升程度与血清胆红素、碱性磷酸酶(ALP)-致;③肝炎：急性病毒性肝炎患者血清γ-GT轻度升高，慢性活动性肝炎者血清γ-GT高于正常的1～2倍;④酒精性肝病：嗜酒者血清γ-GT常升高，酒精性肝炎、酒精性肝硬化者几乎都上升。该患者有肝病史多年且乙肝表面抗原阳性，近来发现γ-GT显著增高，故首先考虑为肝癌。故选D。

【考点】：慢性肝炎的并发症

3 [A2型题] 患者女，50岁。肝硬化十余年伴大量腹水，近日出现意识障碍，血氨增高，肝肾功能减退，下列治疗哪项不妥

A.大量放腹水

B.精氨酸静脉滴注

C.口服乳果糖，降低肠腔pH，减少氨形成和吸收

D.静脉注射支链氨基酸补充能量，降低血氨

E.忌用一切对肝肾功能损害的药物

【答案】：A

【解析】：肝性脑病的治疗包括：①选用谷氨酸钾，降低血氨;②精氨酸静脉滴注：精氨酸可促进尿素合成，促进体内氨的清除;③口服乳果糖，降低肠腔pH，减少氨的形成和吸收;④静脉注射支链氨基酸补充能量，降低血氨;⑤忌用一切对肝肾功能有损害的药物。大量放腹水可加重肝性脑病，故选A。解题关键：氨中毒是肝性脑病的主要原因，减少氨的吸收和加强氨的排出是药物治疗的主要手段。避免快速利尿和大量放腹水，及时处理严重的呕吐和腹泻，防止有效循环血容量减少。

【考点】：肝性脑病的治疗措施

4 [A2型题] 患者男，35岁。诊断为消化性溃疡2个月，近日原有疼痛节律消失，变为持续上腹痛，伴频繁呕吐，呕吐物中含有隔日宿食，该患者最可能发生的并发症是

A.上消化道出血

B.穿孔

C.幽门梗阻

D.癌症

E.肝性脑病

【答案】：C

【解析】：消化性溃疡的并发症包括幽门梗阻、出血、穿孔、癌变;幽门梗阻的病人，常有上腹部胀痛、胀满、嗳气和反酸，尤其在饭后更明显。临床突出的症状是严重的呕吐，为隔餐宿食，不含胆汁，可导致患者严重营养不良和水电解质紊乱。呕吐量可以很大，甚至一次可以达1L以上。该患者有消化性溃疡病史，原有疼痛性状改变，结合呕吐的特点，首先考虑发生幽门梗阻。故选C。解题关键：出血是消化性溃疡最常见的并发症。

【考点】：消化性溃疡的并发症

5 [A2型题] 患者男，34岁。反复上腹痛伴反酸、嗳气、腹胀满4年，时有恶心、呕吐，查体上腹部轻压痛，大便隐血试验呈阳性，结合辅助检查诊断为慢性胃窦炎，你认为下列哪项为确诊的主要依据

A.消化道症状

B.上腹部轻压痛

C.大便隐血试验阳性

D.纤维胃镜检查

E.胃肠X线钡餐检查

【答案】：D

【解析】：慢性胃炎的确诊主要靠胃镜检查和胃黏膜活检，观察胃黏膜的状况，结合病理活检，临床确诊。慢性胃窦炎容易误诊为胃窦癌，需做胃镜检查来区别。因此本题选项中作为确诊的主要依据的是纤维胃镜检查，故选D。解题关键：慢性胃炎的确认主要靠胃镜检查和胃黏膜活检。

【考点】：慢性胃窦炎的诊断

6 [A2型题] 患者女，30岁。于中午进餐后，晚6时左右出现上腹痛，伴呕吐，护理查体：T：37.7℃，上腹部压痛明显，但无反射痛，肠鸣音亢进，血、便常规无异常。考虑该患者最可能患哪种疾病

A.急性胃炎

B.急性胰腺炎

C.急性胆囊炎

D.急性肠炎

E.胃溃疡

【答案】：A

【解析】：急性胃炎是一种常见病，主要表现为上腹疼痛、不适，食欲下降，恶心呕吐，有时伴腹泻，严重的急性胃炎还会引起呕血、便血等症状。患者上腹痛伴呕吐，体温升高，上腹部压痛明显，肠鸣音亢进，诊断应首先考虑急性胃炎，故选A。解题关键：急性胃炎患者的身体状况。

【考点】：消化道疾病的鉴别诊断

7 [A2型题] 患者男，早期胃癌入院，早期胃癌是指癌组织侵及

A.胃壁全层

B.黏膜或黏膜下层

C.邻近器官

D.黏膜层

E.肌层

【答案】：B

【解析】：早期胃癌：癌组织浸润仅限于黏膜层及黏膜下层者均属早期胃癌，判断早期胃癌的标准不是其面积的大小和是否有局部淋巴结转移，而是其深度。故选B。解题关键：癌组织浸润仅限于黏膜层及黏膜下层者属早期胃癌。

【考点】：早期胃癌

8 [A2型题] 患者男，46岁。有胃溃疡病史近8年。近2个月疼痛加剧且失去节律性，无呕吐，服用多种抑酸剂不能缓解。查体显示：腹部平软，上腹部轻压痛，可扪及肿块，质硬。为确诊病因应首选的检查是

A.胃镜检查

B.X线钡餐检查

C.幽门螺杆菌检查

D.大便潜血试验

E.胃液分析

【答案】：A

【解析】：胃镜检查，可发现早期胃癌，鉴别良恶性溃疡，确定胃癌的类型和病灶范围。发现胃溃疡或萎缩性胃炎，要病理活检评估其细胞异型增生程度，重度异型增生(不典型增生)者需要按早期癌对待。故选A。解题关键：胃镜检查可明确诊断。钡餐造影、幽门螺杆菌检查可辅助诊断。

【考点】：胃癌的辅助检查

9 [A2型题] 患者男，34岁。因慢性胆囊炎在门诊预约进行胆囊造影检查，护士为其讲解检查的方法，下列不正确的是

A.检查当日早餐进清淡饮食，可少量饮水

B.检查前一日晚餐进无脂肪、低蛋白、高糖饮食

C.晚餐后口服造影剂，禁食、禁饮至次日晨

D.检查前一日中午进高脂肪餐，使胆囊排空

E.第一次摄片如胆囊显影良好则进高脂肪餐，30分钟后再摄片

【答案】：A

【解析】：检查前准备：于检查前1日服无油、少渣，易消化的食物。前1天午餐时服高脂肪食物，使胆囊排空，有利于含碘胆汁流入以助胆囊显影。在服造影剂前拍胆囊区平片，造影前1日晚8时开始服造影剂。服造影剂后12～24小时摄片。为了解胆囊功能要吃2个炸鸡蛋，吃完后胆囊收缩，收缩程度反映其功能状态。故选A。解题关键：口服胆囊造影剂后至摄片前段时间内禁止服任何饮食。

【考点】：口服胆囊造影

10 [A2型题] 患者女，60岁。有溃疡病史10余年。突然出现呕血约500ml，伴有黑便，急诊入院。查体：神志清楚，血压100/60mmHg，心率110次/分。以下护理措施中恰当的是

A.平卧位，头部略抬高

B.三腔二囊管压迫止血

C.暂时给予流质饮食

D.快速滴入血管加压素

E.呕吐时头偏向一侧，防止误吸和窒息

【答案】：E

【解析】：安静卧床，保温，防止着凉或过热，一般不用热水袋保温，过热可使周围血管扩张，血压下降，避免不必要的搬动，呕血时应立即将病人头偏向一侧，以免血液呛入气管而造成窒息。在呕血、恶心、呕吐和休克的情况下应禁食。缓慢静脉注射或静脉输入血管加压素，速度不宜过快，以防出现副作用。故选E。解题关键：呕血时应立即将病人头偏向一侧，以免血液呛入气管而造成窒息。

【考点】：呕血护理措施

11 [A2型题] 患者男，44岁。有溃疡病史。患者近日感觉上腹饱胀不适，餐后疼痛加重，并有大量反复呕吐，呕吐物为酸腐昧的宿食。此时对该患者最适当的护理措施是

A.静脉补液

B.禁食、洗胃

C.绝对卧床休息

D.解痉镇痛

E.心理护理

【答案】：B

【解析】：胃溃疡患者常并发幽门梗阻：幽门管的溃疡可致幽门括约肌痉挛，溃疡周围黏膜组织充血水肿，妨碍食物从胃向十二指肠的推送运动过程，可造成暂时幽门梗阻。表现为胃排空时间延长，上腹疼痛，胀满不适，餐后加重，大量呕吐，吐后上述症状减轻或缓解，呕吐物常为隔宿食物，味酸臭。此时应禁食、洗胃。故选B。解题关键：胃溃疡患者并发幽门梗阻时应禁食。

【考点】：胃溃疡患者护理

12 [A2型题] 患者女，45岁。因突发性中上腹剧痛12小时来院急诊，体检发现板状腹，腹部立位平片示膈下有游离气体，生命体征平稳。既往有消化性溃疡病和不规则服药史。对该患者首先应采取的必要措施为

A.高浓度吸氧

B.使用镇痛药

C.禁食并胃肠减压

D.立即输血

E.立即使用抗生素

【答案】：C

【解析】：胃、十二指肠溃疡穿破，使胃或十二指肠壁与腹腔相通，称为胃、十二指肠溃疡穿孔。胃肠减压术是利用负压吸引和虹吸的原理，将胃管自口腔或鼻腔插入，通过胃管将积聚于胃肠道内的气体及液体吸出，对胃肠梗阻病人可减低胃肠道内的压力和膨胀程度，对胃肠道穿孔病人可防止胃肠内容物经破口继续漏入腹腔，常用于胃肠道穿孔。故选C。解题关键：消化道穿孔患者应禁食，胃肠减压，以防内容物经破口漏入腹腔感染。

【考点】：消化道穿孔的处理

13 [A2型题] 患者男，56岁。肝硬化病史5年。近1个月来出现肝脏进行性肿大及持续性肝区疼痛，腹水呈血性。该患者最可能发生的并发症为

A.上消化道出血

B.原发性肝癌

C.活动性肝炎

D.感染

E.肝脓肿

【答案】：B

【解析】：原发性肝癌常发生于肝硬化患者。临床症状包括：①食欲明显减退：腹部闷胀，消化不良，有时出现恶心、呕吐;②右上腹隐痛：肝区可有持续性或间歇性疼痛。③乏力、消瘦、不明原因的发热及水肿;④黄疸、血性腹水、皮肤瘙痒。故选B。解题关键：原发性肝癌常有肝硬化病史，肝区疼痛，血性腹水。

【考点】：原发性肝癌

14 [A2型题] 患者男，65岁。"肝硬化伴上消化道大出血"入院，出现性格改变、行为异常，有扑翼样震颤，该患者可能出现的并发症为

A.肝性脑病

B.中枢神经系统感染

C.原发性肝癌

D.肝肾综合征

E.肝肺综合征

【答案】：A

【解析】：肝性脑病是由于急、慢性肝病或各种原因的门一体分流所引起的，以代谢紊乱为基础的神经精神方面的异常。临床表现可以是仅仅用智力测验或电生理检测方法才能检测到的轻微异常，也可表现为行为异常、意识障碍，甚至昏迷。常伴有肌张力增高、腱反射亢进、扑翼征、踝阵挛阳性，或巴宾斯基征阳性等神经系统异常。故选A。解题关键：肝性脑病是肝硬化患者常见并发症，引起神经系统症状。

【考点】：肝性脑病

15 [A2型题] 患者女，56岁。肝硬化病史7年，此次因腹水入院治疗，某日大量利尿放腹水后出现肝性脑病。导致该患者肝性脑病最主要的诱因是

A.上消化道出血

B.高蛋白饮食

C.药物

D.感染

E.缺钾性碱中毒

【答案】：E

【解析】：①氨等含氮物质及其他毒物增加的诱因：如进食过量的.蛋白质、输血、消化道大出血致肠道内大量积血。②低钾碱中毒：常由于大量利尿或放腹水引起，碱中毒时，体液中H减低，NH容易变成NH，增加了氨通过血脑屏障的弥散能力，导致氨中毒。③加重门体分流及肝损伤的因素：如自发性门体分流。④镇静剂：对大脑产生抑制作用。该患者由于大量放腹水引发肝性脑病，其诱因为低钾碱中毒，故选E。解题关键：缺钾性碱中毒时，体液中H减低，NH容易变成NH，增加了氨通过血脑屏障的弥散能力，导致肝性脑病。

【考点】：肝性脑病病因

16 [A2型题] 患者女，64岁。因"腹胀、尿少8日"收入院，因关节炎长期服用阿司匹林，实验室检查提示乙肝两对半阳性，B超示"肝硬化腹水"，该患者肝硬化的主要病因首先考虑

A.酒精中毒

B.药物

C.病毒性肝炎

D.营养失调

E.循环障碍

【答案】：C

【解析】：引起肝硬化的病因很多，其中主要是病毒性肝炎所致，如乙肝、丙肝等。同时还有酒精肝、脂肪肝、胆汁淤积、工业毒物或药物、营养、循环障碍、代谢障碍、血吸虫病等方面的因素长期损害所致。故选C。

【考点】：肝硬化病因

17 [A2型题] 患者男，24岁。1个月前出现进食后上腹部胀痛，夜间常痛醒，进食后可以缓解，今日进食后感上腹饱胀，频繁呕吐宿食，初步诊断为

A.胃溃疡伴出血

B.急性胃炎

C.胃癌

D.十二指肠溃疡伴幽门梗阻

E.慢性胃炎

【答案】：D

【解析】：十二指肠溃疡上腹疼痛的特点：①慢性过程;②周期性：大多数患者病情反复发作;③节律性：十二指肠溃疡疼痛多在餐前空腹时或半夜出现，进食或服用制酸剂后可稍缓解;④疼痛的部位：十二指肠溃疡位于上腹正中或偏右。若伴有幽门梗阻表现为胃排空时间延长，上腹疼痛，胀满不适，餐后加重，大量呕吐，呕吐物常为隔宿食物。故选D。解题关键：十二指肠溃疡伴幽门梗阻：疼痛餐后缓解，呕吐宿食。

【考点】：十二指肠溃疡伴幽门梗阻

18 [A2型题] 患者女，39岁。有溃疡病史。中午饱餐后，出现上腹剧烈疼痛，伴恶心呕吐，腹肌紧张，出冷汗，休克。首先应考虑的并发症是

A.急性穿孔

B.感染

C.大出血

D.幽门梗阻

E.癌变

【答案】：A

【解析】：胃肠道穿孔诊断：①多数患者有溃疡病史，急性穿孔前常有溃疡病加重的表现。②穿孔时突然发生上腹部剧烈疼痛，呈持续性刀割样或烧灼样痛，很快扩散到全腹;常伴有出汗、四肢冰冷、心慌、气短等休克现象;可有恶心呕吐、腹胀、发热。③患者呈急性病容，全腹有压痛、反跳痛及肌紧张。④腹腔感染时血象白细胞升高。故选A。解题关键：胃肠道穿也患者常有腹肌紧张、出汗、四肢冰冷、心慌、气短等休克现象。

【考点】：胃肠道穿孔诊断

19 [A2型题] 患者女，57岁。患肝病，有嗜睡现象，于今晨量体温时，呼之不应，但压迫眶上神经有痛苦表情，应判断为

A.昏迷

B.意识模糊

C.嗜睡

D.深昏迷

E.浅昏迷

【答案】：E

【解析】：浅昏迷：随意活动消失，对疼痛刺激有反应，各种生理反射(吞咽、咳嗽、角膜反射、瞳孔对光反应等)存在，体温、脉搏、呼吸多无明显改变，可伴谵妄或躁动。深昏迷：随意活动完全消失，对各种刺激皆无反应，各种生理反射消失，可有呼吸不规则、血压下降、大小便失禁、全身肌肉松弛、去大脑强直等。故选E。解题关键：浅昏迷随意活动消失，对疼痛刺激有反应，各种生理反射存在。

【考点】：意识障碍的分类

20 [A2型题] 患者男，70岁。便秘半年后大便逐渐变细，近4个月反复脓血便，每天3-4次，经治疗缓解，5天前开始不排便，并有呕吐，不能进食。检查：全腹胀，无肠鸣音亢进，未扪及肿块，肛门也未扪及肿块。结肠镜检查：距肛门10cm可见环形狭窄，呈菜花样外观，肠腔不通。其诊断最可能为

A.血吸虫病肉芽肿

B.直肠炎性瘢痕狭窄

C.直肠多发性息肉

D.直肠炎性狭窄

E.直肠癌

【答案】：E

【解析】：临床表现：腹痛、大便带血、大便变细及腹泻等症状。当直肠肿瘤导致肠腔狭窄时可出现不同程度的肠梗阻症状(腹痛、腹胀、排便困难)。结肠镜：肠腔狭窄，溃疡性或菜花型肿块样病变，表面糜烂坏死，低凹陷，覆较多坏死物，周边黏膜肿胀，病变组织质脆，易出血。故选E。解题关键：直肠癌患者常有腹痛、腹胀、大便带血、大便变细及腹泻等症状，结肠镜可确诊。

【考点】：直肠癌的诊断

21 [A2型题] 患者男，49岁。为肝硬化大量腹水患者，突然出现不明原因的发热、腹痛，触诊发现腹肌紧张，有压痛，并伴轻度反跳痛，此时该患者的并发症最可能是

A.上消化道出血

B.穿孔

C.肝性脑病

D.自发性腹膜炎

E.肝肾综合征

【答案】：D

【解析】：自发性腹膜炎是有腹水症的肝硬化患者的常见并发症，肠道的细菌在机体抵抗力低下的情况下，繁殖并引起腹膜的感染和炎症，表现为发热、腹痛、出现腹水或者原有的腹水近期大量增加。严重的可以出现感染性休克、血压下降而危及生命。故选D。解题关键：自发性腹膜炎的诊断主要靠病史及患者的临床表现，抽出浑浊的腹水，腹水内有白细胞。

【考点】：自发性腹膜炎的诊断

22 [A2型题] 患者男，34岁。4年来常出现左上腹痛，常在进食后疼痛，先后曾呕血2次，胃肠钡餐检查未发现明显异常，体检仅上腹压痛。最有可能的诊断是

A.慢性胃炎

B.胃癌

C.肠梗阻

D.胃溃疡

E.十二指肠溃疡

【答案】：D

【解析】：胃溃疡症状常不典型，可表现为上腹痛及上腹不适等。有的也无任何症状，直至出现并发症。常见的并发症有出血、穿孔、幽门梗阻、癌变。常见的胃肠道症状及全身症状有嗳气、反酸、上腹胀、胸骨后烧灼感、恶心、呕吐、纳差等。胃溃疡疼痛多在餐后半小时出现，持续1～2小时，逐渐消失，再次进餐后疼痛重复出现，如此反复循环。故选E。解题关键：胃溃疡是餐后痛，十二指肠溃疡是餐后缓解。

【考点】：胃溃疡的诊断

23 [A2型题] 患者女，48岁。6年前诊断为肝硬化，近1周症状加重，出现大量腹水，对患者腹水治疗中错误的是

A.输注白蛋白

B.反复大量放腹水

C.应用利尿剂

D.饮食中限制盐的摄入

E.进水量每天限制在1000ml左右

【答案】：B

【解析】：①限制水、钠的摄入：尽可能多的将体内多余的水经肾脏排出体外。②应用利尿药：加速水分从肾脏的排出。③补充白蛋白或加速蛋白合成。④放腹水治疗：每次抽取腹水量以1000～3000ml为宜;抽完腹水后可向腹腔内注射多巴胺20mg，可增强利尿效果，由于大量多次放腹水可导致蛋白质与电解质的丢失，腹水感染的机会也会增加，故选B。解题关键：大量多次放腹水可导致蛋白质与电解质的丢失，腹水感染的机会增加，应避免。

【考点】：腹水的治疗

24 [A2型题] 患者女，47岁。因急腹痛3天，诊断为急性胰腺炎。血淀粉酶2500U/L，血钙1.6mmol/L.主要症状表现为

A.上腹中间或稍偏左疼痛伴脂肪泻

B.上腹胀痛伴呕吐、腹泻

C.间歇性心窝部剧痛伴嗳气

D.上腹部持续性疼痛，阵发性剧痛，反射至左肩部

E.进食后上腹胀伴反酸、嗳气

【答案】：D

【解析】：急性胰腺炎是多种病因导致胰酶在胰腺内被激活后引起胰腺组织自身消化、水肿、出血甚至坏死的炎症反应。临床以急性上腹痛、恶心、呕吐、发热和血胰酶增高等为特点。腹痛为本病的主要表现和首发症状，突然起病，程度轻重不一，可为钝痛、刀割样痛、钻痛或绞痛，呈持续性，可有阵发性加剧，部位多在中上腹，可向腰背部、左肩部放射。故选D。解题关键：急性胰腺炎呈持续、剧烈上腹痛，可向腰背部、肩部放射。

护师考试课件 篇4

A型题(1—18题)?

1、不属孕激素生理作用的是?E

A、使子宫肌肉松驰

B、抑制输卵管蠕动

C、使乳腺腺泡增生

D、对下丘脑和腺垂体有负反馈作用

E、使排卵后体温下降0.3~0.5℃

2、不属胎盘分泌的激素是?B

A、雌激素

B、雄激素

C、孕激素

D、绒毛膜促性激素

E、胎盘生乳素

3、在孕妇腹壁最早听到胎心音的时间约是?D

A、孕8周末

B、孕12周末

C、孕16周末

D、孕20周末

E、孕24周末

4、产褥期的时间一般为?C

A、2周

B、4周

C、6周

D、8周

E、10周

5、促进母乳喂养成功的措施，错误的是?E

A、对所有保健人员进行技术培训

B、向孕产妇宣传母乳喂养的好处

C、帮助母亲早开奶

D、实行母婴同室

E、实行按时哺乳

6、异位妊娠病人就诊的主要症状是?B

A、停经

B、腹痛

C、阴道流血

D、恶心、呕吐

E、头晕

7、预防子痫发作错误的护理措施是?B

A、嘱病人绝对卧床休息

B、保持病房光线充足

C、保持环境安静

D、各项治疗操作集中进行

E、监测生命体征及神志变化

8、妊娠合并心脏病孕妇，最易发生心力衰竭的时间是?C

A、妊娠20~24周

B、妊娠28~30周

C、妊娠32~34周

D、妊娠36~38周

E、妊娠38周以上

9、宫缩乏力对母体的影响，与哪项无关?C

A、影响休息、进食

B、导致肠胀气

C、产程缩短

D、引起产后出血

E、易引起产褥感染

10、下列哪项不是生殖器的邻近器官?D

A、膀胱

B、尿道

C、输尿管

D、结肠

E、直肠

11、产褥感染体温过高的护理措施，错误的是?B

A、嘱病人卧床休息

B、体温超过39℃不予物理降温

C、鼓励病人多饮水

D、病房要定时通风

E、给予易消化的半流质饮食

12、为改善胎儿窘迫的缺氧状态，错误的护理措施是?C

A、属孕产妇取左侧卧位

B、给予孕产妇氧气吸入

C、继续静脉滴注缩宫素(催产素)

D、严密监测胎心音变化

E、给碱性药纠正酸中毒

13、新生儿青紫窒息的临床表现，错误的是?A

A、皮肤苍白，口唇青紫

B、呼吸浅或不规则

C、心率80~120次/分

D、肌张力好

E、对外界刺激有反应

14、为念珠菌性阴道炎病人作阴道灌洗，宜选择的药液是?E

A、生理盐水

B、1：5000高锰酸钾

C、0.5%醋酸

D、1%乳酸

E、2%~4%碳酸氢钠?

15、早期发现宫颈癌的有效方法是?C

A、阴道分泌物悬滴检查

B、阴道侧壁涂片检查

C、宫颈刮片

D、诊断性刮宫

E、B超检查

16、良性卵巢肿瘤最觉的并发症为?A

A、蒂扭转

B、内出血

C、破裂

D、感染

E、恶变

17、哪种情况不宜作阴道灌洗?C

A、慢性宫颈炎

B、阴道炎

C、阴道不规则出血

D、经腹全子宫切除术前

E、阴道手术前

18、避孕失败后最常用的`补救措施是?C

A、服用避孕药

B、放置宫内节育器

C、人工流产

D、引产

E、绝育术?

A2型题(19—29题)?

19、李女士接受产褥期保健知识宣教后，向护士复述的内容中，错误的是?B

A、饮食营养丰富、易消化

B、产后10小时内排尿

C、产后24小时可下床活动

D、经常擦浴，勤换衣裤

E、卧室清洁，注意通风

20、张女士，孕20周后行自我胎动计数，正常的是?B

A、1~2次/小时

B、3~5次/小时

C、6~8次/小时

D、9~12次/小时

E、13~15次/小时

21、丁女士，孕28周，胎方位为枕左前位，听取胎心音的部位应在?A

A、脐下左侧

B、脐下右侧

C、脐上左侧

D、脐上右侧

E、脐周围

22、刘女士，末次月经日期记不清，来医院检查时子宫底在脐上一横指，胎心音正常，估计妊娠为?C

A、16周末

B、20周末

C、24周末

D、28周末

E、32周末

23、叶女士，停经50天，阴道少量流血伴下腹部隐痛一周，近3天腹痛加剧，出血量增多。检查：宫口已开，子宫如孕7周大小，尿妊娠试验(—)。可能性最大的是?B

A、先兆流产

B、难免流产

C、不全流产

D、稽留流产

E、异位妊娠

24、陈女士，因子宫破裂，胎儿死亡，行子宫切除术，术后制定心理调适的护理措施，哪项不妥?C

A、允许产妇诉说内心感受

B、适当时候向产妇解释胎儿死亡原因

C、安排与哺乳产妇同住一室

D、鼓励家属多陪伴产妇

E、观察产妇的情绪变化

25、张女士因“胎膜早破”入院，检查：头先露，未入盆，其余正常。错误的护理措施是?B

A、绝对卧床休息，禁灌肠

B、休息时取半卧位

C、严密观察胎心音

D、严密观察流出羊水的性状

E、指导孕妇自测胎动

26、某基层卫生院让你配备几项妇科检查用物，下列哪项不需要?C

A、无菌手套

B、阴道窥器

C、骨贫测量器

D、宫颈刮板、玻片

E、消毒肥皂水和生理盐水

27、王女士，65岁，近半个月来阴道流黄水样分泌物，有时带血，经检查排除恶性肿瘤，下列哪种可能性大?B

A、滴虫性阴道炎

B、老年性阴道炎

C、宫颈糜烂

D、宫颈息肉

E、子宫内膜炎

28、赵女士，经检查发现宫颈糜烂面占宫颈面积的2/3，最有效的治疗方法是?A

A、物理治疗

B、宫颈切除

C、口服抗生素

D、局部用消炎药

E、阴道灌洗

29、李女士，45岁，因患子宫肌瘤拟行腹部全子宫切除手术，术前三天应作的护理准备是?B

A、皮肤准备

B、阴道准备

C、进少量饮食

D、清洁灌肠

E、留置导尿管

最新马的课件(系列4篇)

备课教案是老师在上课前需要准备的课件，每个老师都应该制作符合自己教学特点和教学需求的备课教案。制作精心严谨的备课教案是确保教学质量的重要保证。幼儿教师教育网编辑为大家整理了与“马的课件”相关的最新信息，建议您收藏此页以便后续查看！

马的课件 篇1

教学目标：

根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，

会写4个汉字，了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词。

正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重、难点：

识字、写字和联系朗读。及理解诗意

教具准备：生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。

教学过程：

总()电()

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

1、师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?

2、今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。画教学设计教学实录

在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情

这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：

远看山有色，多媒体课件演示山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

近听水无声，演示水的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?

春去花还在，演示花分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。

谁能把这一句读好呢?

人来鸟不惊，演示鸟的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：嗨，小鸟，你好呀!哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。

引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。

四、趣味练习，书写生字，课外延伸

画教学设计教学实录

1、找朋友游戏，把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在找朋友的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写人、火、文、六

回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竞猜游戏。

马的课件 篇2

教学目的：

1、熟练朗读文言文，把握正确的语气、语调，并进而读通文句;

2、感受物外之趣，激发学生的好奇心、想象力;

重点：准确朗读，读通文句，感受物外之趣。

难点：背诵课文，读懂文句。

教学过程：

第一课时

一、由课文序言导入课文讲述，板书课题及作者姓名，简介之：

1、沈复：字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。

2、《浮生六记》：

《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》

二、学生自由朗读课文三分钟。

三、一生读课文，教师提醒学生注意难读字音：

zhì miǎo nǐ jiāng lì yí lì hè páng

童稚 藐小 拟 强 唳 怡 砾 壑 庞

四、齐读课文，教师指出注意点(句读、字音等)。

五、学生自读课文五分钟，要求读通课文。

六、引导学生观察课本中的插图，教师提问(学生回答并说出理由)：

1、请简要描述这张插图的内容。

2、画中的少年是谁?画中的白鹤是真的吗?这些白鹤实际上是什么?

3、蚊子为什么会变成白鹤? 4、“飞蚊成鹤”，表现了少年时期的“我”的什么特点?

5、用文中的语言概括“我”这样做的好处?

6、“我”为什么能获得“物外之趣”(自身具备什么条件)?

7、文中除了“飞蚊成鹤”之处，还写到了什么“物外之趣”(即把什么看作什么)?

8、为什么“我”“呀然一惊”?文中的庞然大物指什么?

9、“我”为什么要打癞蛤蟆并“驱之别院”?

七、师生共同合作，解答上述问题，了解全文大意。

八、集体朗读课文，请一学生简述故事内容。

九、小结本堂课所学内容，布置作业：

1、在自己的本子上翻译全文;

2、熟读全文，背诵全文。

马的课件 篇3

教材简介:

《最大的麦穗》是小学语文第11册的.一篇课文.这是一篇散文,叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理.全文共7节,可分为3段:第一段(第1节)写苏格拉底要求弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗;第二段(第2—6节)写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教训

;第三段(第7节)写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理.

根据教材特点和学生的实际情况,结合语文课程标准,我制定了以下教学目标:

有感情地朗读课文,背诵最后一节.

能前后联系,领悟最后一节语言文字,明白必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理.

能联系实际,谈谈对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在这句话的理解.

教学重点:着重读好苏格拉底说的话,体会弟子们所悟出的道理.

本课教学分两课时完成,第一课时是初读课文,了解课文大意,;第二课时主要理解课文内容.这里主要讲第二课时.

教学理念.

学生是学习的主人.这已成为大家的共识.因此,在语文教学中,应把学习的时间和空间还给学生,通过自主,合作,探究的学习方式,提高语文能力.古人云:读书百遍,其义自见.因此,在阅读教学中,应让学生多读,在读中感悟.

为了实现教学目标,我设计了以下教学过程:

导入.

今天,我们继续学习《最大的麦穗》.

过渡:小小的麦穗,给人很大的启示.通过本节课的学习,你一定会解开心中的疑惑,并从中受到启发.

学习第一段.

自由朗读第一段,划出苏格拉底对弟子们说的话,并读一读.

出示苏格拉底对弟子们说的话:

你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们.

指名读,并说说为什么这样读.

齐读

过渡:弟子们有没有摘到最大的麦穗 你认为是什么原因

学习第二段.

自由朗读课文2—6节,思考上述问题,在书上的有关地方做上记号.

2, 小组内交流,要说出自己的理由.

小学生的研究性学习要有实效,一个重要的问题就是帮助学生找到可以操作的有针对性的学习策略.这个教学环节避免了学生许多无效或低效的学习活动,维护了研究性学习的严肃性.

全班交流:

(1),根据学生的回答出示:

这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们.

(弟子们没有摘到的原因是:眼光不够开阔,犹豫不决……)

用边读边议的方式交流,既是读重感悟的研究结果的呈现,有是自然的思维与说理的训练.

(2),想一想,此时,他们的心情如何 他们会想些什么

4, 面对弟子们的表现,苏格拉底会有什么想法,请大家读读他说的话.

出示:这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断.因此,最大的一穗就是你们刚刚摘下的.

指读,说说从中体会到了什么.

讨论:如何才能读出自己的体会.练读 .齐读.

因为阅读是学生的个性化行为,因此在教学中,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.

5,过渡:苏格拉底用摘最大的麦穗这件小事来教育他的学生,含蓄的告诉学生一个深刻的道理,他的学生听懂了吗

学习第三段.

用自己喜欢的方式读一读最后一节,划出自己最喜欢的一句,联系实际,说说自己的体会.

同桌交流.相机板书.

语文新课程标准指出:语文教学要让学生学会感受,体会,揣摩.要重感悟,重语感训练.

出示名言,读一读.

机会是每个人都有的,但许多人不知道他们已碰到它.

——达尔文

机遇只垂青(重视)那些懂得怎样追求她的人——查理·艮科尔

机会来的时候像闪电一样短促,完全靠你不假思索地去利用.

——巴尔扎克

学到这儿,你希望找到一生中最大的麦穗吗 为了找到最大的麦穗,你会怎么做

总结课文.

学了本课后,你有什么收获呢 写一句凡人名言在书上.

交流.

作业.

1,朗读文中最喜欢的句段,并背下来.

2,选择一题练习:

*如果你见到苏格拉底的学生们,你想对他们说什么,请写下来.

*最后一段话,使你想起了生活中的哪些事,请举个具体的例子,写出自己的体会.

附板书:

最大的麦穗

(追求)

要抓住机遇

眼前的一穗

(实实在在)

马的课件 篇4

一年级的孩子识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、能用“渐渐”说话

通过朗读，感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。。

引导学生从文中感悟乌鸦的聪明能干，懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

1．通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程，背诵课文。

2．感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化的过程。明白遇到困难的时候要动脑筋想办法，克服困难。能用“渐渐”说句子。

1.教师自制的生词卡片；

2.教师自制的多媒体课件；

3.乌鸦喝水的图片；

4.投影仪、视频展台和大屏幕。

1．这节课继续学习乌鸦喝水的故事。（教师板书课题）学生齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？（乌鸦，你为什么要喝水？你怎么找水喝的？最后你喝到水了吗？）

2．现在，小乌鸦可要考考大家呢。认读生字词。（出示生词卡片）口渴喝着水瓶子到处石子渐渐办法许多找水在这些生字中，有两个字很相像，你是怎么记住并区分它们呢？喝—渴（口“渴”需要水—三点水；“喝”水要用嘴—口字旁）

3．指名分节朗读课文，他生评议。

1、请小朋友们自由地、大声地朗读课文，注意要读准字音，读通句子。一边读一边想：乌鸦为什么要找谁喝？他是怎么找水喝的？最后它喝着水了吗？

2、学习第一自然段。

（一）学习第一句

（1）你知道，乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话。（课件出示第一句）

（2）乌鸦口渴了，你知道它渴到什么程度吗？

（3）你从哪里知道它特别渴？（到处找水喝）请你想象一下，乌鸦会飞到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一个什么词？说明乌鸦确实很渴，就像我们平时口渴了一样，是一种什么感觉？

（4）你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试？

指导读：渴得都快说不出话来了。

（二）学习第二、三、四句

（1）师：真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。此时乌鸦的心情又怎样？让学生扮演小乌鸦，老师采访各位小乌鸦，谈谈此时的心情。

(2)正当乌鸦高兴的时候，它又遇到了什么困难呢？引导学生从文中找到句子，划出来。

（3）出示课件（课文插图），思考：乌鸦为什么喝不着水？你能不能用上“因为……所以……”的句式说说乌鸦喝不着水的原因。

（4）老师再次采访小乌鸦们喝不着水时心情又如何？（体会乌鸦着急、无可奈何、难过的心情。）

（5）乌鸦虽然很着急，但是它仍然在积极地想办法。快来读读最后的这句话吧！怎么办呢？

(三)指导朗读：想象自己就是那只小乌鸦，再读课文第一自然段。

3、学习第三自然段。

（1）师：是呀，多着急啊，快来看看小乌鸦想出了一个什么办法呢？（出示第三段）

（2）请大家自由朗读第三段，边读边把乌鸦的办法用波浪线画出来。

（3）比较句子：（出示课件）乌鸦把小石子一下子都放进瓶子里。这句跟书上的一样吗？这样改行吗？为什么？

（4）分组实验：那一个一个是怎样放呢？请你们以四人小组为单位，拿出课前准备的瓶子（里面装有一点水）和小石子，往里面一个一个地放吧。注意边放边观察瓶子里的水有什么变化。

（5）在小乌鸦的努力下，水怎么样了？用你的手势来告诉老师，课文中用的是哪个词？

（6）比较句子，用“渐渐” 造句。

课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

瓶子里的水很快升高，乌鸦就喝着水了。

哪一句好，为什么？

你能用“渐渐”说一句话吗？

出示课件：瓶子里的水渐渐升高了。

天气_____热起来了。

____渐渐__________。

追问：此时，你最想对乌鸦说些什么? (乌鸦很聪明；乌鸦很执著；乌鸦遇到困难能开动脑筋等。)

（7）指导朗读第三段。乌鸦喝到水了，心情怎么样啊？那你就高兴地读一读吧！

4、学习第二段。

乌鸦的这个办法好吗？它为什么能想出这个好办法来？

1、师：是呀，这只小乌鸦多么善于观察、不怕困难，爱动脑筋啊！让我们大家像小乌鸦一样，积极动脑，想办法背会这篇课文。

2、提示方法：

（1）想想乌鸦先遇到什么困难？接着它想出了什么办法？最后怎么样？

（2）把自己当作小乌鸦，边做动作边背诵。

（3）用自己喜欢的方法背诵。

3、学生运用自己喜欢的方式背诵课文。

4、检查背诵情况，师生评议。教学活动4

1、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。

2、多好的办法呀！现在就请同学们想一想：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？（让学生充分发表意见，并及时点拨、评议方法的合理性。）同学们像小乌鸦一样爱动脑筋，能想出这么多的办法。

3、在你平时的学习和生活中遇到过什么困难，你是怎么解决的呢？（给学生留有一定的时间进行充分交流，渗透思想教育，培养学生遇到困难勇于克服的品质。）

不做为不担当自查报告系列

居安思危，思则有备，有备无患。在幼儿教育专业的学生的学习中，常常会提前准备一些资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？你不妨看看不做为不担当自查报告系列，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

不做为不担当自查报告(篇1)

干部担当作为自查报告

自查报告主题：干部担当

一、引言

干部担当是指干部在工作岗位上承担起责任，勇于担当，敢于担当。干部担当的核心是对国家和人民的事业担当，是对职责和使命的担当。干部担当是干部精神风貌的象征，是党员干部应具备的基本素质之一。本报告旨在自查干部担当的思想认识、工作实践，全面了解个人在干部担当方面的不足和存在的问题，为今后更好地履行干部职责提供参考和改进的方向。

二、干部担当的重要意义

1. 国家发展：干部担当是国家事业发展的重要保障。只有干部们勇于担当起责任，才能推动国家经济、科技、文化等各个领域的持续发展。

2. 党风廉政建设：干部担当是党风廉政建设的重要标志。只有干部敢于担当，才能遏制腐败现象的发生，保持党风廉政的正风反腐。

3. 组织凝聚力：干部担当是组织凝聚力的重要来源。只有干部们敢于担当，才能凝聚全体党员干部的力量，实现共同目标。

三、自查干部担当的实际情况

1. 思想认识：对干部担当的理解还存在狭隘和片面的情况，认为只有在关键时刻才需要担当；对国家和人民事业的担当意识不够深刻。

2. 工作实践：在工作中，有时缺乏主动性和创新精神，对工作中的问题回避、推诿，不敢于承担责任；在面对矛盾和困难时，往往缺乏坚定的信心和勇气。

四、改进干部担当的思路和措施

1. 加强思想认识：进一步提高对干部担当的重要性认识，树立正确的干部担当理念，深入学习党的路线方针政策和典型案例，激发担当精神。

2. 强化工作责任：在工作中加强责任意识，主动担当工作责任，不回避问题、推诿责任，及时解决工作中的各类矛盾和难题。

3. 增强创新意识：在工作中积极主动地寻求创新，并勇于尝试新方法和新技术，解决问题时不依赖既定模式，加强学习，提高综合素质。

4. 加强团队协作：加强团队协作意识，主动承担团队的重任，协助他人解决问题，建立良好的工作氛围和合作关系。

五、干部担当的几个典型案例

1. 典型案例一：某县副县长，在推动县域经济发展过程中，发现某个乡镇存在大量土地闲置不利于农民增收。他积极主动与乡镇干部沟通合作，制定直播扶贫项目，将闲置土地用于农产品直播销售，增加乡镇农民的增收渠道，取得了积极的社会效益和经济效益。

2. 典型案例二：某机关职员，在工作中发现了重大安全隐患，他勇于担当，在保证安全的前提下，向上级领导报告，并建议采取紧急措施，成功避免了一起重大事故的发生，受到了上级的表彰和肯定。

3. 典型案例三：一名年轻的社区工作者，在社区发现了一起民间纠纷，他勇于担当，积极调解，化解了双方的矛盾，让居民们享受到了和谐的社区生活。

六、总结与展望

干部担当是新时代对党员干部提出的新要求，作为干部，应该勇于担当，事事有为。通过自查，发现了自我在干部担当方面的不足和存在的问题，并提出了改进干部担当的思路和措施。今后，我将坚定信心，加强学习，提高工作的责任心和创新能力，不断提高干部担当的素质和能力，为国家和人民的事业做出更大的贡献。

不做为不担当自查报告(篇2)

按照县委办《关于在“三严三实”专题教育中集中开展“不作为、慢作为、乱作为”问题专项整治的实施方案》我局高度重视，精心组织，现将自查自纠情况报告如下：

一、高度重视，成立机构，认真开展整治工作

一是我局成立了由“一把手”任组长，班子成员为副组长，各股、室、站负责人为成员的“不作为、慢作为、乱作为”问题专项整治工作领导小组进一步强化“两个责任”，做到组织保障有力，

民警不作为不担当自查报告范本

二是广泛发动宣传。7月20日我局召开动员会，传达学习了县委办发《关于印发的通知》（叙委办发z2015{26号）的文件精神，对专项整治工作进行专题部署，明确了各项整治重点的责任领导和责任股室，为确保专项整治活动取得实效奠定了基础。

三是开展“履职、尽责、服务、奉献”专题讨论会，让全体干部职工充分认识到此次专项整治活动的重要性和紧迫性。

二、深入开展自查自纠

对照整治重点，我局机关各股室、下属事业单位全部深入开展自查自纠。经查，我局存在问题有：

（一）理论业务学习不深入，服务水平有待提高。一是在处理知识面专和广问题上有待进一步完善，需要拓宽知识面，进一步完善知识结构。二是在处理知识实用性和系统性问题上有待进一步完善。在学习内容上存在实用主义的态度，业务书籍看得多一些，与自己工作相关、用得上的学得多一些，相关不紧密或目前不要用的学得少一些，存在先用先学、急用急学、不用缓学的现象。三是在理论与实践的结合上仍然不够。在实际工作当中仍然存在运用所掌握的知识解决具体问题不很多的情况，理论和实践仍然结合不够紧密，学用脱节，服务水平有待提高。

（二）工作执行力差。工作缺乏统筹安排，不能主动谋划，存在等上级或领导安排部署现象，被动工作，忙于应付，执行力差。特别是在行政管理体制调整后，工作重心未及时做好调整，在结合体制调整和职能转变做好服务地方经济发展方面，未找准切入点，服务能力还有待提升。

（三）服务企业、服务群众的意识仍需进一步加强。表现在积极主动地深入基层、深入企业提供服务做得还不够，在工作作风和工作效率等方面还不能完全适应形势发展的需要，没有真正做到想企业、群众之所想，急企业、群众之所急，帮企业、群众之所需。

（四）不思进取，缺乏创新意识。部分干部职工安于现状，开拓精神不足，不求有功、但求无过，工作成效不突出、亮点不多。表现在思维方式上有时习惯于凭经验考虑问题和办事情，工作的原则性有余，灵活性不够。特别是大胆探索创新思维方式，解决工作中遇到的新情况、新问题，思路不宽，存有求稳怕乱、被动应付现象，缺乏知难而进的胆识和勇气。

（五）工作作风不扎实，工作督查不到位。在工作开展过程中，存在跟踪督查不到位的情况；在制度执行中，存在执行不力，责任追究不及时、不过硬情况，有强调个人原因，没按规定执行请销假制度情况；股室外出时去向告知不明确；公车使用时有时未按派车规定填写派车单；督查督办不及时，致使工作落实不力。

三、采取有效措施，整改问题

针对自查发现问题，我局立即落实整改，由领导班子带头，全体干部职工均按要求形成问题清单及整改方案，明确整改事项、整改措施、责任人、完成时限等具体内容，逐一分析解决，一项一项整改落实，解决一个，销号一个。局纪检组、办公室加强督查，采取明查暗访形式跟踪调查，建立问题排查登记和销号制度，确保问题全部整改到位。对于整改不力或者群众不满意的，按照干部管理权限进行提醒谈话，督促整改。

不做为不担当自查报告(篇3)

干部担当作为自查报告

自查是组织和个人对自身工作的一种主动反思和审视，是发现问题、改进工作的重要手段。作为干部担当的自查报告，是干部对自身职责履行情况的一种自我检验和总结，对于提高工作效率、加强领导能力具有重要意义。以下是干部担当作为自查报告的主题范文。

尊重员工激发团队活力

作为干部，我始终坚持尊重员工、关心员工、激励员工，努力营造一个积极向上的工作氛围。在过去一段时间里，我主要从以下几个方面展开自查。

首先，我积极倾听员工的意见和建议。定期组织员工座谈会和反馈会，听取员工对工作的意见和建议，解决他们的实际困难和问题。在领导团队会议上，我鼓励团队成员发表自己的见解和想法，不压抑员工的创造性思维，促进团队的凝聚力和向心力。此外，我还建立了员工留言箱和意见箱，让员工自由留言和提出意见，保证员工意见得到及时回应和解决。

其次，我重视员工培训和发展。通过培训能提高员工的技术能力和职业素养，增强他们的自信心和工作动力。我支持员工参加各种专业培训和进修课程，提供学习机会和资源，帮助他们不断提升自己。在工作中，我也积极帮助员工规划个人职业发展路径，为他们搭建晋升通道，激发积极向上的进取精神。

第三，我重视团队建设和合作精神。我鼓励团队成员之间相互合作，互相帮助，共同完成工作任务。在团队活动中，我注重培养团队协作能力，加强团队凝聚力。我鼓励团队成员之间互相学习和学习借鉴，共同分享工作经验和方法。

第四，我注重激励员工的积极性和创造力。在工作中，我善于发现员工的优点和闪光点，充分发挥员工的潜力，给予他们应有的肯定和认可。我认为一个能够充分发挥员工聪明才智的团队，必定会更加高效和卓越。

通过自查，我深刻认识到了尊重员工、激发团队活力的重要性。在今后的工作中，我将进一步加强对员工的关心和激励，努力打造一个充满活力、凝聚力的团队，为实现组织目标做出更多的贡献。

总结

通过对干部担当作为的自查报告的撰写，我们可以更好地了解自己的工作情况和存在的问题，并及时采取针对性的措施进行改进。只有始终坚持担当作为，充分发挥干部的主动性、创造性和责任感，才能提升自身领导能力和工作效率，为组织和团队的发展做出更大的贡献。

不做为不担当自查报告(篇4)

干部担当作为自查报告

近年来，党中央始终高度重视党务干部队伍建设和精神作风建设工作，取得了一系列显著成效。党的十八届四中全会明确提出，全党要坚持问题导向，以推进全面从严治党为主线，以加强自身建设为基础，以高质量发展为核心，全面推进全面从严治党向纵深发展。作为一名党员干部，应充分认识到自身在党内建设中的作用，自觉加强自觉加强作为担当和自我约束，发挥模范带头作用，切实增强党风廉政建设和自我监督工作的有效性，维护党的政治纪律和政治生态的良好状态。

一、作为党内干部，做好自身整改和约束

党的十九届四中全会明确提出，各级党组织要深化整治，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的目标，坚决惩治腐败和不正之风，深化反腐败斗争。干部作为党的建设骨干和组织者，在整治反腐方面具有重要的责任和作用。因此，作为一名党员干部，应自觉加强自我监督，发扬担当精神。具体来说，应把个人一切违法违纪行为摆到明处，保证思想的正常行为。同时，要按规定报告个人经济状况和收入，并接受组织巡视等日常监督，防止权力被过度触及。

二、作为党员干部，加强对外界信息的过滤和管理

近年来，社会信息传播速度加快，其中涵盖着一些不良信息和诱惑信息，对党员干部的思想和行为产生不可估量的影响。因此，干部应该充分认识到这样的影响，合理利用网络平台，过滤屏蔽有害信息，真正去做到“慎独”，留意自身言行。另外，党员干部要加强对家庭教育的指导，并积极开展“家园共育”活动，倡导合理消费、勤俭节约和文明生活，有效控制个人家庭消费。

三、党员干部要贯彻执行中央精神和组织要求

中央和组织对党员干部有着严格的要求和规定，干部作为党的骨干，必须全面领会中央精神和组织要求，做到知晓思想行为的始终间，主动践行党的方针政策，切实加强自我约束和监督。同时，要带头检视、评估自己工作、学习、生活中的不足和问题，创新了学习方式，注重个人能力的提高。

总之，作为一名党员干部，要深化学习，坚持原则，全面提高自我常识威信，成为正值党建的积极切西的力量，一定能在党的建设工作中起到重要的作用。

不做为不担当自查报告(篇5)

不担当的自查报告

尊敬的领导：

我在此向您提交一份自查报告，关于我在工作中所表现出的不担当的问题。我深感遗憾和愧疚，对我的错误行为深表歉意，并对给您和组织带来的困扰表示诚挚的道歉。

作为一名员工，我应该有一种高度负责的态度，对待我分内的工作，但是近期我所展现出的不担当，违背了这一原则。具体来说，我存在以下几个方面的问题。

首先，对于分配给我的工作，我没有能够始终保持高度的责任心。在一些工作中，我未能认真对待，态度敷衍，导致工作质量下降。在完成得比较好的工作中，我也没有主动沟通和反馈，导致工作未能完全达到预期效果。

其次，我在工作中没有能够保持严格的纪律要求和自律性。在一些项目中，我经常迟到或早退，且偶尔出现请假时未按规定提前向领导申请的情况。这种不严谨与不自律行为不仅消耗了我个人的工作效率，还影响了与同事之间的合作关系。

另外，我也意识到我在应对和解决工作中的问题时存在的不担当。在面对一些困难和挑战时，我常常逃避和推脱责任，选择沉默和懒散的态度。这种被动和被动的心态，不仅没有解决问题，还给团队和组织带来了更大的负担和损失。

最后，在与同事之间的沟通合作中，我也表现出了不够积极和主动的态度。我未能及时与同事沟通，分享工作进展和问题，造成工作的重复和交流的缺失。我也没有能够及时寻求帮助和支持，造成工作结果的不完善和延迟。

面对以上问题，我深感自责和懊悔。我从中反思到，在工作中保持担当和责任感的重要性，并决心进行改变。具体来说，我将：

1. 对我分配的工作更加认真负责，始终保持高度的责任心。

2. 严格要求自己，提高纪律性和自律性，在工作中始终遵守规章制度和时间要求。

3. 积极应对工作中的困难和挑战，勇于承担责任，寻求解决问题的方法和途径。

4. 加强与同事之间的沟通合作，积极分享工作进展和问题，共同提高工作质量和效率。

在此再一次向您表达我的诚挚歉意和决心，希望能够得到您的谅解和支持。我会全力以赴，改正自己过去不担当的行为，以更加敬业和负责的态度，为组织的发展和成长做出应有的贡献。

再次对给您和组织带来的不便和困扰表示最深的歉意！

谨上。

自查人：xxx

日期：xxxx年xx月xx日

不做为不担当自查报告(篇6)

不担当的自查报告

尊敬的领导：

您好！经过一段时间的反思与思考，我认识到自己在工作中存在一些不担当的问题，特向您写出相关的自查报告，以期借此机会反省自己的不足，并提出改进的措施。

首先，我意识到我在工作中缺乏责任心和敬业精神。在处理工作中，我时常会将任务推诿给他人，不主动承担自己的职责。在工作中，经常会有一些繁琐的事务需要处理，我常常将其视为麻烦，缩短处理时间，甚至直接忽略，导致工作的延误和问题的积累。同时，我也缺乏对工作的热情，常常感到厌倦和无聊，对待工作比较敷衍，不能积极地投入其中，从而导致工作质量的下降。

其次，我存在严重的自我放松和拖延的倾向。在工作中，我常常将任务拖到最后时刻，不能及时高效地完成，经常需要加班或者推迟交付，给领导和同事带来了不必要的麻烦。我意识到这种拖延的习惯是我对工作不负责任的表现，同时也是自己对时间管理能力不足的表现。

再次，我在工作中缺乏积极的沟通和协作能力。由于自身不够主动和开放，我常常不愿与同事积极交流和合作，经常将问题抱怨在心里，导致问题得不到有效解决，工作效率低下。同时，我在协调团队利益和个人利益时，往往倾向于保留自己的意见和利益，不能真正做到以整个团队的利益为中心。

基于以上问题，我决心改变现状，提出以下改进的措施，以期改正自己的不足，重新树立健全的工作态度。

首先，我会提高责任心和敬业精神，认真对待每一个工作任务，并且主动承担起任务带来的责任和压力。我会将工作中的麻烦和繁琐视为自我成长和锻炼的机会，从中学习到更多的知识和技能。

其次，我会制定合理的时间管理计划，严格按照计划执行，并克服拖延症。我会通过制定目标和规划计划，分解任务，并且在预定的时间内完成任务，以提高工作效率。

再次，我会积极主动地与同事进行沟通和协作。我会开放自己的心态，主动听取他人的建议和意见，并且提出自己的想法和意见。在团队中，我会注重整体利益，主动与团队成员沟通合作，共同为团队的目标努力。

最后，我会持之以恒地进行自我反思和自我监督。我会定期进行自我检查，及时发现和改正问题，并积极寻求反馈和意见，不断提高自己的工作能力和综合素质。

亲爱的领导，我深知自己存在的不足和问题，也十分珍惜被您提醒和指导的机会。我会以此次自查报告作为自我检讨的起点，努力改正自己的不足，提升工作水平，为公司的发展贡献自己的力量。

谢谢领导的指导！

此致

敬礼

不做为不担当自查报告(篇7)

干部担当作为自查报告

自查自纠是党内监督的重要环节，是加强党风廉政建设，推进全面从严治党的重要举措。干部是党和人民事业的中坚力量，担当作为是干部自我监督和纠正问题的重要方面。作为一名党员干部，我深深感受到干部担当的重要性，也意识到自己在担当作为方面存在的不足。现将自查报告如实向组织作出。

一、担当作为立足于职责使命上

作为一名党员干部，我深知自己的职责使命是为党和人民事业贡献自己的力量。然而，在工作中我存在着犯错、推诿和懒政现象。

首先，在工作中我曾经存在过一些错误，没有做到完全的用心用力。例如，曾经有一项重要的任务需要开展调研，但由于我没有去深入了解实情，导致最后的调研报告存在一定程度的片面性。同时，在一些基层工作中，我对待问题的态度不够严谨，没有进行全面的思考和准备，导致工作难以得到有效推进。

其次，面对困难和挑战，我经常存在推诿责任的现象。例如，在某一项目推进过程中遇到了困难，我承诺完成的时间节点被耽误了，但我却把责任推给了其他相关的同事或者外界条件。这种推诿责任的行为不仅对于团队造成了负面影响，也违背了我作为干部担当作为的原则。

最后，我还存在懒政现象。有时候，面对琐碎的工作任务，我会感到厌倦和懒散，没有积极投入精力去完成任务。这种懒政心态不仅会影响工作效率，也让同事们对我的工作态度产生怀疑和不信任。

二、担当作为立足于道德规范上

作为干部，担当作为还需要立足于道德规范上。然而，在一些道德规范上我存在一些问题，对职业道德要求认识不够深刻。

首先，我在处理人际关系方面存在不足。有时候，我会为了自己的利益，对待同事之间的关系显得不够公正和公平，甚至有时候出现一些“人情”、“闲话”的现象。这种不公正和不公平的行为对于工作团队的凝聚力和正常的工作秩序产生了一定的负面影响。

其次，我在执行纪律方面也存在欠缺。有时候，我对于一些纪律规定存在违法违纪，比如迟到早退，不按规定处理文件等。这种不守纪律的行为不仅违背了干部本身的责任，也给团队和组织带来了一定的损失和不良影响。

最后，我在处理个人利益和公共利益之间存在一定的问题。有时候，我为了追求个人的名利和私利，对于自己的工作产生了一定的偏颇，而忽视了组织和人民的利益。这种为个人利益放弃公共利益的行为，不仅是对党和人民的背离，也是对自己作为党员干部的担当作为的背离。

三、担当作为立足于党风廉政上

作为一名党员干部，担当作为还需要立足于党的风纪廉政上。然而，在对待权力的态度和廉洁从政方面我存在一些问题。

首先，对待权力的态度还不够谨慎。有时候，我会对于极少部分的权力暗箱操作和不公正的行为抱有期望和视而不见的态度。这种对权力的纵容和不加以制约的态度，容易使得自己滑向权力主义的深渊，同时也对于党和人民事业造成了不良影响。

其次，在廉洁从政方面，在面对利益问题的时候我存在一些动摇和不坚定。在一些工作中，我曾经接受了一些不正当的好处，虽然没有直接为个人谋取私利，但是这种不坚守廉洁的行为助长了不正之风，也给身边的人带来了负面影响。

最后，在党的纪律方面，我对党中央和上级的决策有时候存在质疑和不服从的态度。这种不服从的态度不仅是对党的组织纪律的背离，也是对党的集中统一领导的背离，更是对自己作为党员干部的担当作为的背离。

综上所述，作为一名党员干部，我对自己在担当作为方面的不足进行了梳理和反思。今后，我将认真学习党的理论和纪律，加强组织纪律意识，深化政治理论修养，加强职业道德规范的培养，始终做到对党忠诚，对人民负责，做到真正的干部担当。同时，我也希望通过自己的努力和进步，能够给组织和人民带来更多的价值，为党和人民事业的发展贡献自己的力量。

不做为不担当自查报告(篇8)

干部担当作为自查报告

近年来，中国的反腐败斗争取得了显著的成果，实现了全面从严治党的目标。然而，腐败的形势依然严峻，党的干部队伍中的一些人仍然存在不作为、懒散、拖延、推诿等问题。面对这些问题，全党必须牢记习近平总书记指出的“让干部担当起责任来”的要求，敢于自我反思，勇于自我革命，以更加严肃的态度和更加有力的措施，使党的干部队伍焕发出新的活力和生机。

我所在的单位是一家知名企业，拥有一支庞大的管理团队。尽管我们的企业运营良好，但是在干部管理方面，仍然存在不少问题。为了加强干部队伍的自我管理，以更好地服务企业发展，我结合自己的工作实践，撰写了一份题为“干部担当作为自查报告”的反省与建议。

第一部分：反省自我，认识问题

我在这一部分中提出了自己的错误和不足，认识到了党的干部应该担当起责任，做到严谨执勤、勇于担当、不负重托、履行职责。

首先，我检视了自己的思想作风。我坦诚地承认，在日常工作中，我曾经存在心态消极、工作懒散、遇到问题推诿等不足。特别是在企业面临经营压力的情况下，我曾经想过“逃避责任、掩盖问题”的心态，未能及时发现和解决问题，因而对企业的发展产生了不良影响。

其次，我反思了自己的业务能力。在工作中，我确实具有一定的专业技术能力，但是未能在实践中付诸行动，不能完整地完成企业领导交给的任务。个人能力不足，影响了团队的发展和士气，这是我需要持续采取措施的地方。

第二部分：分析原因，找出根源

我在这一部分中分析了问题产生的原因，同时结合我个人的实际情况给出了相应的解决方案。

首先，个人责任心和事业心不足是导致团队疲软的原因。作为一名企事业单位的干部，我应该从个人意识上解决这一问题，为企业的发展贡献自己的力量。为此，我需要加强自己的意识，充分认识到自己的职责和使命，并实际行动表现出来。

其次，有时候工作中的紧迫感不足，原因是当下的管理体制中有一些文化和治理手段需要更新。针对这一问题，我们应该积极探索管理创新，不断完善管理理念和管理方式，为企业的发展提供更有效的支持和帮助。

第三部分：提出建议，积极改进

在第三部分中，我提出了一些改进方案和建议，关注一些关键的问题，制定充分可行的措施。

首先，建议我们要加强干部思想教育，形成明确的职责和使命意识。对于新入职的干部，应当及时进行业务培训和管理培训，使其能够尽快适应企业管理环境。对于老干部，应该加强培训和交流，提高团队凝聚力和协作性。

其次，建议提高干部业务能力，加强实践锻炼。借助各种机会，加紧学习新知识，逐渐提高个人专业技能，提升个人绩效。同时，我们需要注重团队的协作，以推进共同的目标为准则，不断推进业务发展。

最后，建议加强对干部管理的制度和程序建设。我们需要进一步加强干部管理规范、干部考核机制、干部培训机制、干部职称评审等工作，确保干部工作的公正、公开、透明。

结论：担当起责任，积极进取

干部负责制是中国党和政府的一个核心制度，干部队伍的公正、有效运转是中国现代化建设的重要保障。在新的时代，我们需要强调干部担当作为的意识，认真履行职责，发挥干部作为领头羊的作用。作为一名党员干部，我愿意共同努力，积极探索和创新，为企业的发展和国家的繁荣稳定贡献自己的力量。

不做为不担当自查报告(篇9)

当我拿到这本书的时候，心中就冒出这样的疑问：教书匠不就是老师的意思吗，不做教书匠，那我不是得放弃这份职业了？看到封底 朱永新先生的推介语大致知道了书名不做教书匠的意思：“匠人只会教书，不会育人，贵人不但教书，而且育人。育人的贵人会受到学生终生的惦念，并将爱的教育传承下去，而教书的匠人犹如旧日私塾的先生，他们教授学生以知识，家长回馈他们以衣食。一个好的教师，应该是学生心目中的贵人，而非匠人”。管建刚，管老师通过这本书告诉我们：当下的教师，特别是新教师，如果你想成为学生心中的贵人，应该具备以下八个品质：要有方向感，要有约束感，要有责任感，要有上进感，要有奋斗感，要有专业感，要有亲和感，要有智慧感。

《不做教书匠》这篇文章中把目前的教师做教育大致分为三种状态：第一种状态是：把教育的事当作学校的事来做。将学校布置的工作视为包袱，视为学校不让我过安宁日子，总想着早点卸了这包袱才好，才自在。第二种状态，把学校的事当作自家的事来做。他们对于学校布置的各项工作，或许有牢骚，最终都会认认真真地去做了，尽可能的去做了，“尽”了“可能”就不管了。对教育工作，他们大都抱着吃良心饭的观念，这类教师就像埋头苦干的老黄牛，干得很卖力，饶来转去，却不知道自己的人生方向究竟是哪儿。第三种状态，把自己的事当作教育的事来做。他们明确地把自己的人生价值锁定教育，于是一切有价值的活动都围绕着教育展开，自己所做的一切有意义的活动就是教育的活动，就是有教育的意义了。看过这三种状态之后我陷入了深深的沉思中，自己到底是属于这三种状态中的哪一类状态呢？

书中《上下班时间，业余时间》一文提醒到：要做一名好老师，要注重自身发展，要好好利用课堂外的时间（除去辅导后进生的时间、批改作业的时间），静下心来读书、备课。书中做了如下简单的计算：一天八小时工作时间—两个小时课堂教学时间=六小时课下时间。两小时课堂教学时间是教师课堂之外智慧劳动的一种必要展现，这种展现是水到渠成的，是课下六小时了大量的研究工作做基础的。把六小时当主阵地的教师，才是真正有发展前途的教师，才是一年一个样，三年大变样的教师。回想过去的一年：作为班主任的我，起得比学生早，睡得比学生晚，相比较其他任课教师，我有更多的课下时间，而我去并没有较好的利用起来。在学生时代，我更习惯于专门的、大块的时间来读书与思考，而现实中的情况是：办公室没有以前研究所那样安静，也没有大块的、专门的时间，课下的时间更多是作为班主任处理班级里问题以及和学生谈心。所以我的纯粹工作时间就没有多少了，更多的是零碎时间，而我往往在闲聊和瞎侃中送走了它们。魏书生老师提倡的“用好残边料角的时间”，书中罗列了很多三分钟可以做的事情，比如：记几个单词，理提纲和思路，杂志目录看一遍等等。雷拔柯夫说：用“分”计算时间的人，比用“时”来计算时间的人，时间多了59倍！时间需要积累，需要我们争分夺秒。

书中还有一段让我印象深刻，《当前教师的五项专业能力》一文中提到的试卷编制能力：“如果教师有了试卷编制能力，知道哪些题有做的必要，从而坚决不让学生不做没有意义、没有价值的试题，由此让学生省出宝贵的时间去做更有益的事”。学校考察教师的优良很大程度上看的就是学生期中考试和期末考试的学科成绩，考察班主任的好差较大程度看班级学生期中考试和期末考试的总成绩。而数学学科在高中阶段对于总成绩来说：有着一门赢，则全科不败的格局。作为教数学的班主任的我来说，应该有很大的优势，可是恰恰相反的是：我班与优秀班级的平均分差距有15分左右之多！可见我与优秀教师之间的差距之大，可想而知。如何提高自己的教学水平，如何提高班级学生的数学成绩，成为我努力解决的问题，也是我不得不面对的课题。管建刚老师给予了我一个可以缩小与优秀教师差距的方向—试卷编制能力，我会在这个方向上不断实践，提高自己对高中数学的认识深度。

人不一定能使自己伟大，却可以使自己高尚，生命可以没有灿烂，但不能失去执着。要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。时间在自己手中，路在自己脚下，成功就在明天。

一本书，一面镜子。《不做教书匠》，就是我们大家的一面镜子。当我们在教育的十字路口迷失方向的时候，别忘了捧起它；当我们在教育的道路上停止不前的时候，别忘了照照它。我想，它会给我们一种力量，一种使我们勇往直前的力量。

作为年轻教师的我，我觉得管老师的这本书让我受益匪浅，为此，我要做到：

1、多阅读，与书籍为友。

文中管校长引经据典谈了很多教师读书于己于他人的益处。苏霍姆林斯基也曾说过：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。”朱永新教授说：一个人的阅读史就是他的精神发育史。对此，我非常赞同。

2、多思考，与思考为伴。

书中指出：善读书，再加上善思考，他就能从教书匠的行列中走出来，成为一名有思想的真正的教师。教师应当是人类中最具思考力的人群之一。教育的哀伤在于，教育传播的主体——教师——严重缺失思考的习惯和独立思索的精神。我觉得，教师不仅是知识和技能的传授者，更应是人生的引领者，试想一位缺乏独立自主和思想的老师，又怎能引领出富于思考的学生？

我认为，思考在这里还应包含另一层意思，那就是反思。有专家指出：经验+反思=成长。当然思考的基础是实践，没有实践的思考是空想，没有思考的实践则是盲动，所以要成为一名有思想的教师，必须要源于实践、形成于思考。

3、勤练笔，与思考对话。

书中指出，写作是思想的磨刀石，是教师是否具备思考力的外显性标示。写作的好处在于能强迫人静下心来，把模糊变成清晰、破碎变得完整、零乱变得有条理，它促进人把观点表达得更科学更经得起推敲；写作是一趟深层的思考之旅。

不做为不担当自查报告(篇10)

不担当的自查报告

尊敬的领导：

我是××公司的一名员工，特向您递交一份自查报告。

近期，我对自己的工作状态进行了深入反思，在这个过程中发现了一些不担当的问题。在此向您汇报，并承诺将积极努力改正，以更好地履行我的职责。

首先，我在工作中存在不积极主动的问题。在面对突发情况时，我经常采取观望的态度，而非积极主动地解决问题。这无疑给公司的工作效率带来了不良影响。我深刻认识到这个问题的严重性，将努力改变这种消极态度，积极主动地为公司的发展提供帮助。

其次，我意识到自己在团队合作中的不担当问题。在过去的工作中，我习惯性地将责任推给他人，不愿承担自己应有的责任。这种行为不仅不利于团队的协作，也削弱了其他同事对我的信任。我深感这是个人素质的缺失，因此我立志改变这种态度，提高自己的责任意识，为公司的发展和团队的和谐付出更多的努力。

此外，我的自律意识不够强，经常因个人原因无法按时完成工作任务。这种不担当的现象严重影响了公司其他岗位的正常运转。我意识到，只有通过更加严格的自律，才能解决这个问题。我将调整自己的作息时间，加强与上级的沟通，确保工作按时完成。

最后，我还存在工作态度上的消极问题。时常会对自己的工作流于敷衍，缺乏主动性和责任感。这种态度不仅是对自己的不负责，也不尊重组织和同事。我充分认识到自己在这方面的欠缺，决心从现在开始，塑造积极向上的工作态度，提高工作的质量和效率。

在未来的工作中，我将从小事做起，通过坚持不懈的努力和自我管理，不断提高自己的担当意识。我将认真履行自己的工作职责，时刻保持积极上进的态度，为公司的发展贡献自己的力量。

感谢您对我的关注和支持！

我相信，在公司的培养和帮助下，我一定能够成为一个有担当意识的员工。我衷心希望能继续得到您的指导和支持，在今后的工作中挖掘自己的潜力，为公司的发展贡献更多的力量。

谨上。

不做为不担当自查报告(篇11)

本学期，我们学习了教师“不作为、乱作为、慢作为”的相关文件和许多政策之后，全体教师的思想得到了很大的提高，工作作风有了很大的转变。

一、我通过学习和反思，认识到自己在思想和工作方面还存在很多不足，具体表现在以下几个方面：

热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康的思想。但有时候我对工作还不够尽职尽责，有时碰到学生课堂上捣乱时，我就存在了少教点知识的心理；在备课、上课、批改作业等方面，偶尔也会因学生的原因而有敷衍塞责现象。

公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

教学和科研水平还不够快。我必须在教育教学方面，坚定自己的信念，不断创新，开拓出新的土壤来，以便于培育更多更优秀的学生。

4、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。同时，很少使用多媒体教学，跟不上时代步伐。

互相帮助方面还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共赢。

二、改进措施

经过一段时间的学习和反思，我深刻认识到自身存在的这些问题和后果，这不仅影响自己的成长和进步，更重要的是影响到学生的发展、社会的进步和民族的未来。在今后的工作中，我会端正认识，努力克服自身存在的这些问题，促使自己不断进步，成为人民满意、社会满意、家长满意的好老师，具体来讲，我打算从以下几方面努力：

为人师表的信念。

思想上清醒、坚定；思想信念不动摇，理论要强。切实加强教育理论学习，约束自己，认真整改，继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。彻底改变教师“不作为，乱作为，慢作为”的现象，树立起新型教师的旗帜。

2、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

不做为不担当自查报告(篇12)

干部担当作为自查报告

自查是一项重要的工作，旨在对自身工作进行评估和审核。作为一个干部，如何担当起自查的责任，并将其转化为实际行动，是我们必须深入思考和实践的问题。

首先，作为一个干部，我们要保持高度的责任感。干部身份赋予了我们更多的权力和责任，我们要时刻意识到自己的身份，清楚自己的职责和义务。在自查中，我们要主动、主动、主动，不仅要总结自己的工作做得好的方面，还要深入找出自己的不足，以及影响我们的原因和根源，甚至还要主动发现一些可能存在的问题。只有这样，我们才能在自查中发现和修复我们的缺点和问题，进一步提高我们的工作水平和能力。

其次，在自查中，我们要细致入微。作为干部，我们要做到具体、细致、有效。我们要通过对自己工作的细致梳理和检查，发现和解决一些具体问题。例如，我们要检查我们的工作计划是否合理，是否有盲区和疏漏；我们要检查我们的工作方法是否合理，是否需要改进；我们要检查我们与同事、下属的沟通和协作是否良好，是否需要加强。只有从具体问题着手，我们才能找到解决问题的方法和路径。

再次，在自查中，我们要抓住重点和难点。作为干部，我们要明确工作的重点和难点。在自查中，我们要提前预判和解决一些可能出现的难题，明确工作的重点和突破点。例如，在自查中，我们要找到我们工作中的瓶颈和短板，提前制定解决方案和应对策略；我们要找到影响我们工作的关键环节和关键问题，加强对这些环节和问题的监督和控制。只有抓住工作的重点和难点，我们才能提升我们工作的效率和质量。

最后，在自查中，我们要勇于改革和创新。作为干部，我们要积极主动地改进我们的工作方法和方式，推动工作的创新和发展。在自查中，我们要寻找现有工作的不足和问题。只有勇于改革和创新，我们才能走出工作的舒适区，挑战自己的能力和水平，为自己的工作注入新的活力和动力。

总之，作为干部担当作为自查报告的主题，需要我们以高度的责任感，细致入微地检查自己的工作，并抓住工作的重点和难点，勇于改革和创新。只有这样，我们才能不断提升自己的工作水平和能力，更好地履行我们的职责和使命。这也是我们作为干部应承担的责任和义务。

最新轮子歌课件系列4篇

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！可是，我们的幼师资料具体又有哪些内容呢？下面，我们为你推荐了最新轮子歌课件系列4篇，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

轮子歌课件(篇1)

活动内容：

了不起的轮子

活动目标：

1、倾听故事、尝试猜想，能帮助小乌龟想办法，并愿意在集体面前表达自己的想法。

2、继续对轮子发生兴趣，了解轮子会滚的本领，知道生活中有很多地方都需要轮子。

3、愿意参加玩轮子的游戏，体验和同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

（1）乌xxxx饰（配班教师），滑板；

（2）图片——玩具汽车、溜冰鞋、自行车、摩托车、火车；其他各种车的图片；

（3）故事磁带：《了不起的轮子》；

（4）大小不同的轮胎若干（汽车、助动车轮子等）。

活动过程：

一、设置情景，引发讨论：

1、用故事情境引出主题

（配班教师装扮成小乌龟，事先等在活动室，教师带领幼儿一起走进活动室，看到小乌龟）

师：这不是小乌龟吗？它好象不太高兴，怎么回事啊，猜猜看可能发生什么事？

（幼儿自由猜想）

师：我们来问问它吧？

幼儿（1名）：小乌龟你为什么不开心了？

小乌龟（讲述自己的困难）：小兔子要和我比赛跑步，可是它跑得这么快，我这么慢，怎么办呀？

2、引导幼儿讨论为小乌龟想办法

师：小朋友你们有什么办法帮小乌龟吗？

（幼儿思考讨论，自由的发表自己想出的好主意。）

3、由快乐的轮子引出滑板，初步引起幼儿对轮子作用的感知。

师：小朋友的办法真多，我们的好朋友“快乐的轮子”也想来帮助小乌龟，想一想，轮子可以怎样帮助小乌龟？

（幼儿猜想并尝试讲讲轮子帮助乌龟的办法）

师：原来轮子请来了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就变成一块滑板，滑板会不会帮助小乌龟跑得快？我们来试试看吧。

（请幼儿把小乌龟放在滑板上观察）

小乌龟：有了这块滑板，我一定会跑得很快，谢谢小朋友和快乐的轮子。

二、倾听阅读，感知交流

1、倾听故事《了不起的轮子》，进一步感知轮子的作用

师：轮子的本领真大，它除了可以帮助小乌龟，还可以帮助很多其他好朋友跑得快。下面就让我们一起来听听轮子自己的故事，看看它是怎样帮助朋友们的。

（幼儿倾听故事，了解哪些地方都需要轮子）

2、观看图片，引发幼儿讨论交流

师：哪些地方都需要轮子呢？

（结合幼儿的回答，出示相应图片）

师：原来有这么多的地方都需要轮子的帮助，轮子真是了不起。你们还看见过哪些东西也有了不起的轮子？

（幼儿根据自己的生活经验与同伴分享，自由讲述）

三、探索操作，感受体验：

1、请个别幼儿探索让轮子滚动起来。

师：轮子真了不起，你们愿意和它做朋友吗？我们来和它一起做游戏吧。

（带领幼儿到室外操场）

师：哪个小朋友能想办法让快乐的轮子滚起来？

（请1—2名幼儿尝试将轮子滚起来，引导幼儿观察探索，如果自己不行，可以请朋友帮忙。）

2、幼儿探索让各种各样的轮子滚动起来，体验玩轮子的乐趣。

师：这里还有很多轮子，我们一起去和它们做游戏好吗？比一比哪个小朋友可以让轮子滚得快？

（鼓励幼儿选择自己喜欢的各种轮胎，想办法将轮胎推起来、滚起来，看看谁的轮胎滚得快、滚得远。）

附：

《了不起的轮子》

我是了不起的轮子，你瞧，玩具汽车上有圆圆的轮子，“嘟嘟嘟嘟”地转着，溜冰鞋上有圆圆的轮子，“擦擦擦擦”地转着，自行车上有圆圆的轮子，“叮铃铃铃”地转着，摩托车上有圆圆的轮子，“突突突突”地转着。它们都因为有了我，而跑得很快很快！火车的轮子很多很多，“轰隆轰隆”地转着，把大家带到想去的地方。

轮子歌课件(篇2)

【活动目标】

1、感受小松鼠用巧克力豆不断变化的情趣，体验同伴间互相关心的快乐。

2、理解故事发展情节，学说角色对话：“我用……给你做……”

3、能根据故事线索大胆想象小松鼠帮助同伴的部分情节，初步尝试表演故事。

【活动重点】

理解故事发展情节，学说角色对话。

【活动难点】

大胆、清楚的表达自己对故事的理解，初步尝试表演故事。

【活动准备】

1.巧克力车轮的车、巧克力豆

2.课件

3.表演头饰和场景道具

【活动过程】

（一）出示巧克力豆，引发幼儿兴趣。

1.请幼儿猜礼物，激发幼儿参与活动的兴趣：“小朋友，我给你们带来了一样神秘的礼物，猜猜是什么？”（通过闻的方式验证自己的猜想。）

2.猜想巧克力豆的变化，为学习故事内容做铺垫：“这是神奇的巧克力豆，它能变成很多东西，会变成什么呢？”

（丰富词：圆溜溜、香喷喷。）

3.用变魔术的游戏变出巧克力轮子的汽车，引发幼儿听故事的欲望。

（二）根据故事主要线索，分析、想象故事的主要情节，初步感知故事内容。

启发幼儿根据故事情节展开想象：

“小松鼠想用这四颗巧克力豆做什么？”

“小松鼠会怎样帮助小鸡（老爷爷）（小蚂蚁）呢？”

“只剩下两个（一个）轮子了，还能做成什么车呢？”

“这是一只什么样的小松鼠？”（归纳：这是一只爱动脑筋、聪明的小松鼠。）

（三）完整欣赏故事，进一步理解故事内容，学说故事对话，体验同伴间互相关心的快乐。

1.幼儿看课件完整听故事。“小松鼠的车没有车轮了，后面又发生一件有趣的事情。让我们完整的听听故事吧。”

2.听完故事后分析：

“故事的名字叫什么？”

“小松鼠开着巧克力轮子做的车碰到了谁？他们遇到了什么困难？小松鼠是怎样用巧克力轮子帮助他们的？”

（通过与课件互动、师生互动、生生互动的方式学说故事对话，体验帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。）

“小松鼠饿极了，真想把最后一个巧克力轮子吃掉，可是，它为什么没有吃呢？”

“这是一只什么样的小松鼠？”（归纳：这是一只爱动脑筋、关心朋友、助人为乐的小松鼠。）

“会是谁送给小松鼠的车呢？”“它们为什么要送车给小松鼠呢？”

（提升：你关心、帮助了朋友，朋友也会关心、帮助你的。）

（四）尝试表演故事，进一步体验故事情趣和同伴间互相关心的快乐。

1.幼儿尝试分角色表演故事的主要内容。

2.随故事发展情节，同伴共同“坐小汽车去旅游”。

轮子歌课件(篇3)

学习目标：

探索轮子与日常生活的关系，知道轮子给人们的生活带来了很多好处。

为日常用品设计轮子，并较 清楚地进行介绍。

活动准备：

《神奇的轮子》幼儿用书或电子书第 14-15 页。

椅子、旅行袋等有轮子的东西。

图画纸、水彩笔。

活动过程：

学习领域：

形式：集体/小组

1、老师拿来一张有轮子的椅子，将椅子前后移动，引导幼儿观察，椅子安装了轮子，因此能随意移动。

2、请幼儿移动自己的椅子，看看它能否像老师拿来的椅子一样前后移动，并说说原因。

3、出示幼儿用书或电子书第 14-15 页，向幼儿提问：

篮子、椅子和鞋子加上轮子变成了什么？

图中的物品有什么用途？

它们可以没有轮子吗？

4、事先在活动室里摆放有轮子的东西，请幼儿在活动室内寻找有轮子的东西，推一推，试一试，并说一说那些东西为什么要有轮子。

5、请幼儿当设计师，尝试为一种东西加上轮子，然后在图画纸上画出来。完成后，请幼儿介绍该物品加上轮子后的好处。同时，老师可与幼儿多讨论一些例子，例如：运动鞋加轮子、茶几加轮子、行李袋加轮子、书包加轮子，甚至是床加上轮子等。

6、在展览区展示幼儿的设计作品。

7、请幼儿向家长介绍自己的作品。

轮子歌课件(篇4)

教案目标：

1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

教案准备：

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套。

1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

2、出示范例，引导幼儿思考这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车。