病句修改课件

病句修改课件合集。

教案课件是教师教学工作的起始环节。每个老师都应该按要求准备教案课件。准备符合教育教学规律的教案是教师成功的关键。在准备自己的教案课件时，可以从以下几个角度进行思考：

1. 教学目标：清晰明确的教学目标是教案课件的重要部分。教师应该确定想要学生在课程中实现的具体目标，并设计相应的教学活动和评估方式。

2. 教学内容：教案课件中应包含需要传授给学生的知识、技能和概念。教师应该选择合适的教材和教学资源，确保内容与学生的背景知识和兴趣相符。

3. 教学方法：不同的教学方法适用于不同的教学目标和学生群体。教师可以选择讲授、讨论、实践等多种方法，以促进学生的参与和学习效果。

4. 学习活动：教案课件中应包含学生参与的活动。教师可以设计小组讨论、问题解答、实验操作等多种活动，激发学生的学习兴趣和动力。

5. 评估方式：教师应该设计合适的评估方式，以便了解学生的学习情况并及时调整教学策略。评估可以包括课堂测验、作业、项目展示等形式。

以上是关于准备写教案课件的一些角度和思考点。希望对您有所帮助。

病句修改课件(篇1)

教学目标 ：1、通过本课教学，使学生了解病句的六种基本类型。

2、通过举例、分析及练习，使学生基本掌握辨析及修改并举的方法。

有“辨析病句”和“修改病句”两项要求，并规定了六种病句类型。（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）

二、课时分配：

利用两节课时讲解并分析病句类型，再利用两课时做练习。

四、就《考试说明》中六种病句类型分别加以说明：

（一）语序不当。即词语在句子中的先后顺序排列不。包括以下几方面：

1、多重定语顺序不当。多项定语正确排列次序：表领属性的或时间、处所的+表指称或数量短语+动词或动词性短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。

②（国家队里）的'（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的(篮球女)教练。

2、多重状语顺序不当。多项状语正确排列次序：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程序的。

②地看了一遍。

3、修饰成分与被修饰成分位置不当。这项可造成句子结构不清，表达混乱。

②我们棉花的生产，过去不能自给。

（二）搭配不当。这类病句是考试的重点，主要包括主谓之间、动宾之间、修饰语和中心语之间搭配不当。另外还有一方面和两方面搭配不当。下面举例分析：

1、主谓搭配不当。

例：①长尾鸡的尾羽，每年约能长一米左右，它的寿命能活九至十年。

②我们棉花的生产，过去不能自给。

②论文发表后，报社向他赠送报纸和稿酬。

3、修饰语与中心语搭配不当。

②学校应严厉地处理好这件事。

4、一方面和两方面搭配不当.

例：①艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体验着人间的温暖。

②做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

5、肯定与否定搭配不当。

例：究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。

（三）成分残缺或赘余。残缺即句子不完整，缺少组成句子的主要成分。表现为缺主、胃、宾语等。赘余即句子里有多余成分，造成句意不通或重复。下面举例分析：

由于他这样的好成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

看到老师们日夜辛苦的工作，使我很受教育。

②缺谓语。

最近这里又发动了全面的质量大检查活动，要在这个活动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

一天，炮一连炊事员朱柯忠在炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。

③缺宾语。

小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。

虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学研究或自己看书。

④缺状语。

这个草原是一条不十分规则的河流，年深日久淤成了一片大大小小的沼泽地。

例：这种非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。

在学生中树立革命思想，是当前中小学工作的当务之急。

例：现在渔民自己造出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生活的管理。

（四）结构混乱。又称为句式杂糅，即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱

病句修改课件(篇2)

《有话“好好说”—修改病句》说课稿

高二年级：黄旺旺

一、说教材

本课是高中语文选修教材《语言文字应用》第五课，第三节的内容。本节内容对应的知识点是“辨析并修改病句”。本节重点学习句子常见语病的辨析与修改，透彻分析了考纲规定的病句的几种主要考察类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑等。分析近几年的高考题，语病是重点考查内容，几乎各省都考，大多采用客观选择题的形式。

二、说教学目标

（1）学会发现现代汉语中的病句。

（2）学会分析病句产生的原因。

（3）学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。

三、说教学重点、难点

（1）辨析现代汉语中的病句。

（2）学会分析病句产生的原因。

四、说教法

采用多媒体教学，出示多媒体课件让学生先凭语感判断错误，再总结出判断语病的正确方法。做相关练习巩固。

五、说学法

本节课根据学情采用合作探究的方式，学生先凭语感判断语病，并修改病句。教师总结出正确的方法以后要求学生依照正确方法辨析并修改。

六、说教学过程

1、新课导入

以多媒体显示引子中的病句，并略加分析。例如：①今年过节不收礼，• 收礼只收“脑白金”。• “安睡宝天然枕”

• 让你在睡眠中改善颈椎病。• 病因：

• “改善”改为“治愈”。

搭配不当

2、病句的辨析──诊断“病情”

学生讨论“如何发现病句？”教师归纳总结：

A.仿造类比法。例如：①*“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。（可按照此句仿写：“改善胃病”，“改进颈椎病”，“完善颈椎病”──可见动词和宾语不搭配）

B.主干紧缩法（结构梳理法）。例如：③*杜绝汗味的根本是双管齐下。（可采取提取句子主干的方法：“杜绝汗味”（主语）“是”（谓语）“双管齐下”（宾语），显然不可搭配）。

（3）教师举例归纳──寻找病句的“病因”

A.搭配不当。成分与成分之间存在着不合情理的搭配关系。常见三种情况。A1主语和谓语搭配不当。例如：①*杜绝汗味的根本是双管齐下。（应改为“杜

绝汗味的根本方法是双管齐下”。加“方法”作主语；或“杜绝汗味要双管齐下”。改判断句为陈述句，“杜绝汗味”作主语，“要双管齐下”作谓语）。A2.动词和宾语搭配不当。例如：②*“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。（应改为：“天然安睡宝”让你在睡眠中治愈颈椎病。由“治愈”作谓语）。A3.定语、状语与中心词搭配不当。例如③*中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。（定语与中心词搭配不当。应改为“中西合璧的主持风格，显著的收视效果。”）。④*未来的通信会更加多样、快捷和共享。（状语和中心语搭配不当。应改为“未来的通信会更加多样、快捷和享用广泛。”）。

B.成分残缺或赘余。成分残缺是在一个结构中缺少必要的成分，或与之相反，在一个结构中重复出现某个成分，造成结构重叠和语义重复。常见两种情况：B1.成分残缺。例如：⑤*这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。（应改为“这也是使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。”补足动词谓语“是”）。

B2.成分赘余。例如：⑦*营造更好的、彰显成功人士的好楼房。（应改为“营造彰显成功人士的好楼房。”或“营造更好的、彰显成功人士的楼房。”总之都去掉重复赘余的一个“好”）。

C.语序不当。词语在句子中的位置不恰当。常见四种情况：C1.名词的多项定语次序不当。例如：⑨*许多附近的居民都来看表演。（应改为“附近的许多居民都来看表演。”）。C2.动词的多项状语次序不当。例如：⑩*这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年5月底举办的。（应改为"这期研讨班是北京大学和山东大学于今年5月底联合举办的。”）。C3.虚词的位置安排不当。例如：⑾*我们如果不能实事求是，事业就会受到损失。（应改为“如果我们不能实事求是，事业就会受到损失。”）。

第二课时教学过程

教学过程

1、导入

上节课我们介绍了病句的三种类型，下面我们继续介绍病句的另外三种类型，然后还要学会修改病句。

2、教师继续举例归纳──寻找病句的“病因”（病句的另外三种类型）

D.结构混乱。结构混乱也称句式杂糅（róu，①名词，杂饭，②形容词，混杂，错杂），即把两种格式混杂在一起组成一句话，造成句子语义不清晰。常见四种情况：D1.格式混用。实际是紧缩句中虚词的搭配出了问题。例如：①*工作再重再忙，越要坚持学习、更新知识。（混杂了“再„„也„„”格式和“越„„越„„”格式。应改为“工作再重再忙，也要坚持学习、更新知识。”或“工作越重越忙，越要坚持学习、更新知识”）。②*该公司上半年的营业额比去年同期相比，增加了25%。（混杂了“比„„增加了„„”和“跟„„相比增加了„„”两个格式。应改为“该公司上半年的营业额跟去年同期相比，增加了25%。”或“该公司上半年的营业额比去年同期增加了25%”）。D2.中途易辙。前后两句话该用同一种句式而杂用了不同的句式，造成句子语义不连贯。例如：③*说起话来，他比谁都说得动听，可是做得却比谁都差。（前后句子不相称）。④*继原始人在劳动中创造了《邪许歌》以后，现在留传下来的最古老的歌是《弹歌》”（应说成“原始人在劳动中创造了《邪许歌》以后又创造了很多歌，其中《弹歌》是

留传到现在的最古老的歌”）

E.不合逻辑。这是指句子的意思在事理上讲不过去。例如：①*人到老年，白发稀疏，皱纹满面。这些表现都是体质衰弱给老年带来的老态（偷换概念）。②*在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的（主客倒置）。③*梧桐树宽大的叶子落了一地，所以气温降下来了（强拉因果）。④*在我国，这种优质的长绒棉，是新疆的产地（判断失当）。⑤*他的批评很正确很及时，我想没有人不会不同的（否定混乱）。⑥*在那黑暗的年代，优秀的知识分子为祖国的存亡而前赴后继地奋斗（顾此失彼）。⑦*我经常看见她出入这家商店，我才知道她是这家商店的售货员（结论不可靠）。⑧*四方台从来没有人能上去，上去的人没有活着回来的（自相矛盾）。⑨*一望无际的原始森林蕴藏着丰富的植物资源，生长着菌类和各种蘑菇（分类不清）。

3、病句的修改──对“症”下“药”。

修改不是“另起炉灶”的创作，而是在不改变句子原意的前提下，通过一定的手段来改正病句中的错误，使病句恢复“健康”。改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。另外，保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句”来。

修改病句经常要用到“换、添、调、删”四种方法。“换”，指使用正确的词或词组替换句子中“搭配不当”的词或词组。例如“‘天然安睡宝’让你在睡眠中改善颈椎病”，可将“改善”替换为“治愈”。“添”，指给“成分残缺”的句子添加上必要的成分。例如“具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求”，应在“防静电”后面加上“的作用”。“调”，指适当调整“语序不当”的句子的词语顺序，使句子变得通顺自然。例如“许多附近的居民都跑来看表演”，就可以把“附近的”移到“许多”的前面。“删”，指把造成句子“赘余”的词语删掉，使句子的意思清晰明确。例如“在这一个月的实践中，我们不仅结交了一些朋友，而且还使我们受到了不少的教育”，前一分句的主语是“我们”，后一分句多了个“使我们”，反而造成缺主语而无法衔接，所以应该删除。

板书设计：

辨析病句的方法

仿造类比法 主干紧缩法

病句修改课件(篇3)

中考修改病句教案

1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。

①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

①主谓搭配不当。如：

他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

②动宾搭配不当。如：

上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

③主宾搭配不当。如：

这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

④修辞语与中心词搭配不当。如：

他在培育良种方面花了很大的心血。

①缺主语。如：

通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

②缺宾语。如：

看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

①逻辑语序不当

如：学校通过并研究了新的规章制度。

②关联词语序不当

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。

①前后不统一。

如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

②否定多余。

如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。

③范围不清。

如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

如：牧童牵着牛在吃草。

1．检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2．先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

3．修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增，删，调，换。不能另造新句。

强化练习：

1．在优裕的家里，子女一切得来容易，因而所以难以与长辈沟通。

2．我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。

3．为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。

4．晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。

5．宁静的夏夜、繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。

6．参加这次活动的都是志愿者和中学生。

7．桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。

8．杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

9．创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。

10．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

11．在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

12．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

13．记者又到学校采访到了许多王老师的事迹。

14．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

15．中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！

16．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

17．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。

18．扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。

19．在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。

20．升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。

21．我记得我们演过许多莎士比亚的戏。

22．这时，教室里没人，只有班长坐着读书。

23．《三国演义》这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄好汉事迹。

24．几个学校的老师在讨论听取教学工作。

25．张大爷的头上头发全白了。

26．我跟他在同一个班，无论是学习还是工作，都给人留下了深刻的印象。

27．校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

28．新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

29．我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

30．要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。

31．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。

32．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。

33．中央工艺美术学院的每一位大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。

34．从他的发言里，给了我很大的启发。

35．我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

36．团结一致是能否搞好工作的关键。

37．能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

38．王老师告诉同学们，凡是被医院确诊为假性近视的同学，都得一律到医院用雾视法加以治疗。

39．国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。

40．在对松亭往上，路更险峻了。

41．《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。

42．增强法律意识，提高自我表现保护能力，是青少年健康成长的需要。

43．中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。

病句修改课件(篇4)

教学目标：1、通过本课教学，使学生了解病句的六种基本类型。

2、通过举例、分析及练习，使学生基本掌握辨析及修改并举的方法。

有“辨析病句”和“修改病句”两项要求，并规定了六种病句类型。（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）

二、课时分配：

利用两节课时讲解并分析病句类型，再利用两课时做练习。

四、就《考试说明》中六种病句类型分别加以说明：

（一）语序不当。即词语在句子中的先后顺序排列不。包括以下几方面：

1、多重定语顺序不当。多项定语正确排列次序：表领属性的或时间、处所的+表指称或数量短语+动词或动词性短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。

②（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的(篮球女)教练。

2、多重状语顺序不当。多项状语正确排列次序：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程序的。

②地看了一遍。

3、修饰成分与被修饰成分位置不当。这项可造成句子结构不清，表达混乱。

②我们棉花的生产，过去不能自给。

（二）搭配不当。这类病句是考试的重点，主要包括主谓之间、动宾之间、修饰语和中心语之间搭配不当。另外还有一方面和两方面搭配不当。下面举例分析：

1、主谓搭配不当。

例：①长尾鸡的尾羽，每年约能长一米左右，它的寿命能活九至十年。

②我们棉花的生产，过去不能自给。

②/论文发表后，报社向他赠送报纸和稿酬。

3、修饰语与中心语搭配不当。

②学校应严厉地处理好这件事。

4、一方面和两方面搭配不当.

例：①艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体验着人间的温暖。

②做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

5、肯定与否定搭配不当。

例：究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。

（三）成分残缺或赘余。残缺即句子不完整，缺少组成句子的主要成分。表现为缺主、胃、宾语等。赘余即句子里有多余成分，造成句意不通或重复。下面举例分析：

由于他这样的好成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

看到老师们日夜辛苦的工作，使我很受教育。

②缺谓语。

最近这里又发动了全面的质量大检查活动，要在这个活动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

一天，炮一连炊事员朱柯忠在炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。

③缺宾语。

小山村的农民真不简单，要在三年内使山村农业走上机械化。

虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学研究或自己看书。

④缺状语。

这个草原是一条不十分规则的河流，年深日久淤成了一片大大小小的沼泽地。

例：这种非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。

在学生中树立革命思想，是当前中小学工作的当务之急。

例：现在渔民自己造出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生活的管理。

（四）结构混乱。又称为句式杂糅，即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。

例：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。

例：当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。

例：中国人民自从接受了马克思思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。

（五）表意不明。即句子的结构看似完整，但意思不明确。

1、有歧意。

例：①这批种子保管没问题，我们的工作绝对是一流的。

②你说不过他也得说。

2、多重否定造成句意不明。

例：①睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒；二忌睡前不可饱食；三忌卧处不可当风。

例：从60岁到90岁的老太太被特许坐着车子参加游行。

（六）不合逻辑。此处指的是句子的意思在事理上讲不通。常犯的错误有自相矛盾、范围不清、主客颠倒等。

他是多少个死难者中幸免的一个。

2、范围不清。

例：人类在一生中要经过胚胎、幼儿、青年、壮年、老年、死亡等阶段。

3、主客颠倒。

爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。

4、概念并列不当。

例:我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。

5、强拉因果。

例：北京的几座规模宏大的立交桥我都见过，尤其是三元桥我天天路过，因此我也是个北京通了。

因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。

最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。

6、不合事理。

例：下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。

1、老师那慈祥的笑容总时时出现在我眼前。

2、这本小说对我很感兴趣。

3、我们应该经常锻炼身体，否则不锻炼身体，体质会越来越差。

4、他之所以在文学创作上取得这样好的成绩，是因为他脑勤、手勤、腿勤的结果。

5、战士们冒着瓢泼大雨和泥泞道路快速前进。

6、一车间的产量超过年度.计划的百分之九十，使全厂完成生产任务最好的一个车间。

7、我们不能把开会积极发言作为衡量一个人觉悟高产的标准。

8、他们一起唱起了《黄河颂》的歌。

9、从她的变化，说明教育观念的更新是多么重要。

10、这篇散文比所有作者的散文抒情味都浓。

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病句修改课件(篇5)

中考语文修改病句专题复习教案

【教学目标】

1、能准确判定句子有无语病。

2、掌握常见的病句类型。

3、能对病句进行恰当的修改。【教学重点】

掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。【教学难点】

常见病句类型的辨析及修改。

一、导入新课

直接导入：

1、出示复习提示，教师简介。

复习提示病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。

2、复习目标

（1）、能准确判定句子有无语病。（2）、掌握常见的病句类型。（3）、能对病句进行恰当的修改。

二、学习新课

1、归纳中考常见病句类型（多媒体展示）

（一）搭配不当；

（二）成分残缺；

（三）语序不当；

（四）表意不明；

（五）不合逻辑；

（六）结构混乱。

结合实例理解常见病句的六种类型。

（一）搭配不当

1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。

2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。

（二）成分残缺

1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。

（三）语序不当

1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。

2、你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。

（四）表意不明

1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（指代不明）

2、我要炒肉丝。（有歧义）

修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。）

（五）不合逻辑

1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。

2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。

3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。

4、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。

5、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。

（六）结构混乱

1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。

2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。

2、修改病句要遵守的原则

病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。

3、辨别修改病句的方法、步骤

一读、二提、三改、四查

一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。

二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。

三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。

四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。

4、特别注意

1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。

2、容易的重复词语

“目的是为了”“约……左右”“更加变本加厉” “让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑”“显得相形见绌” “一气呵成地写就”“浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”

5、聚焦中考

近年来，我市的中考试题大都涉及病句（语段）的辨析和修改。一般以直接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。实 战 演 练

（一）修改下列病句：

1、缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。

2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。

3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。

4、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。

5、近视眼发生的几率很高，我们应该在平时养成用眼卫生。

6、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。实 战 演 练

（二）1、选出没有语病的一项（）A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！

C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。D．我国的人口占世界的五分之一是世界上人口最多的国家。

2、选出没有语病的一项（）

A、扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。

D、有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。

实 战 演 练

（三）2、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧!第 句，修改意见：。第 句，修改意见：。

② 将“提升自我“与“增长知识”位置对调 ④删去“和生活”

三、课堂小结

1、常见病句类型

2、病句的修改原则

3、修改病句的方法、步骤

四、布置作业 【板书设计】 【课后反思】

病句修改课件(篇6)

病 句 修 改 专 题 讲 座

《考试说明》要求：了解基本的语法知识，能识别并修改病句 学习方略：

1．中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即搭配不当、成分残缺、重复累赘、语序不当、不合事理、用词不当，在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。而这些错误，我们可以通过找标识来识别。

2．辨析病句的方法：

（1）语感法：辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。（2）紧缩法：找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。（3）分解法：理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。（4）聚焦法：对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

3、修改病句的方法：增、删、调、换。

4、修改病句遵循的原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。

5、步骤：先自己做例句，然后讲方法，最后对照方法再做。

（一）巧妙识别病句的方法

一、注意句中的介词（介宾短语开头的句子，缺少主语）。

这类句子常由两部分组成，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。两个介词删去任何一个都可以。

例

1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。

例

2、南北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。去掉“由于” 当介词位于句首时，就应该分析句子成分，如果没有主语，那就属于无主语的错误类型。

二、注意并列短语的搭配、语序情况（不合逻辑、语序错位、搭配不当）。

这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况，命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。要注意语序是否合乎逻辑；留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。

例

3、我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任作出表率。报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起；

例

4、我们要认真讨论并听取王校长的发言。先听取后讨论

例

5、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配

例

6、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。

“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。

出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：

三、注意出现“能否”“是否” “优劣”“好坏”“成败”等词的句子前后搭配情况。

句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时要小心，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。例

7、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。

例

8、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。

四、句中出现多个否定词时要注意（看它们是否因多次否定将意思说反了）。

肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；双重否定句表示肯定意思。在出现多个否定词时算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。

例

9、由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。例

10、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。

另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：

例

11、为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。去掉“不” 例

12、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。去掉“不”

五、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。

例

13、关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”

例

14、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。主客颠倒，改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。”

六、发现代词，指代不清。

例

15、欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。“他的女朋友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。

七、发现数词和表约数的词语连用，是否矛盾。

例

16、日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。

八、发现“是” 表判断的句子，主宾搭配不当。

例

17、他的籍贯是江苏海安人。主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。

九、有关数量增减的句子（不符合逻辑）。

数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。我们平时掌握好这些规则，即可以避开命题者的陷阱了。此外还要注意出现重复啰嗦的语病。

例

18、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。

例

19、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。

缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。

十、注意关联词的前后搭配（搭配不当、关联词语错位、语序不合理）。

例20、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。

“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语；“尽管”后面的词语是确定的，不能有选择性。

例

21、我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。将“就”改为“才” 例

22、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。犯了关联词语错位的毛病，一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边，该句就应该将“即使”移到“文字”前，否则就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。

十一、注意句子中词语的感情色彩。

有些句子没有上述病态特征，从语法上也看没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读题时要注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配。

例23：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，改为“学习”。

例24：学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。“行径”改为“行为”

（二）分类练习：

一、搭配不当

1.夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。“鼓山”不是“季节” 2.广安的春天是一个美丽而迷人的地方。“春天”不是“地方”

3.湖北省第十二届运动会，是襄樊市建国以来承办的规模最大，规格最高，影响最广的重要组织。“运动会”不是“组织”

4.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。“事迹”不能“塑造”

5.我又看到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和那亲切爽朗的笑声。“笑声”不能“看到”

6、解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。）

7、即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。误用了关联词“但是”，可改为“也”

二、成分残缺

1.对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。滥用介词致使主语残缺，句1删去“对于” 2.通过开展“城乡清洁工程”活动，使我市环境卫生状况有了很大的改变。删去“通过”或“使” 3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。缺宾语，可在句尾加上“国家”

4.北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，为奥运服务。缺宾语，可在句尾加上 “的志愿” 5.在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。在“资源”后面加上“的意识” 6.为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应该从自身做起，从现在做起。在“和谐”后面加上“社会”。

7、细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）

8、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）

三、重复累赘

1.在第49届世乒赛上，中国队囊括并包揽了五个项目的金牌。连用“囊括”“包揽”，语意重复； 2.在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。“身中数刀”与“浑身遍体鳞伤”语意重复。3.本小区多处新建了若干垃圾回收点。“多处”与“若干”重复

4.对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。“十分”与“刻不容缓”重复 5.珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。“眼下”与“当务之急”重复

6、近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。

四、语序不当

1.公安干警们认真讨论并听取了任长霞局长的报告。“讨论”与“听取”颠倒 2.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。“纠正”与“指出”颠倒

3.各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。先重视后保障再改善

4.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。先观察后分析再解决 5.我生长在京剧之家，京剧对我一点都不陌生。“我对京剧”

6.燃油价格的一再上涨，引起消费者信心指数不断下降，致使工农业生产成本连锁式提高，给我国经济发展带来不利影响。“引起消费者信心指数的不断下降”与“致使工农业生产成本连锁式提高”换位臵。

五、不合逻辑。

1.“阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑不是个好消息。删掉最后一个“不”字

2.、无数攒动的人头和背脊，在我前面突然渐渐出现又在我身后悄然隐没。“突然”与“渐渐”矛盾 3．能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。一面和两面不能照应的错误

4.深入开展“迎奥运、讲文明、树新风”活动，是能否推进精神文明建设，提高公民素质的有效载体 5.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？删去“不需要” 6为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。删去“不”字 7科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。分析：“谁也不会否认……” 这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。

六、用词不当

1.、本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。“洗心革面”改为“调整版面”

2、.缺乏长远的规划，缺乏创新精神，都会障碍企业的健康发展。“障碍”是名词，应用动词“阻碍” 3、10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。分析：例1使用 “减少” “降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比。4这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。“暴露出”改为“涌现出”

5我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸。“神机妙算”改“阴谋诡计” 6让国旗和军旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位青年人“始作俑者” 改为“首倡者”。

七、句式杂糅

句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例

1我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）

2听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）

3.扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。“原因”不是“结果”

八、句意歧义

所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：

1局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（是本局领导还是别局领导，不明确。）2巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）

3现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。）介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾”。如果作者意思是后者，就应把“一种”提到句首。）

（三）综合练习

一、修改病句：

1、学生写作文切忌不要胡编乱造。删去“不要”

2、我们应该遵守交通规则，以免不发生事故.删去“不”

3、如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。删去“免”

4、春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）

5、我们要及时解决并发现学习中存在的问题。并列短语，是否得当。

6、这次大会上，大家对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）

7、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词“也”改为“就”。）

8、通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。

9、在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。乱用介词，缺主语。删去“使”或前面的介词都可以。

10、经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法。删去“才使” 乱用介词，缺主语。

11、从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。删去“从……中”。乱用介词，缺主语。

12、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）

13、大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”，不能用“对于”。）

14、他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）

15、这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）

16、其实这是过虑的想法。（语意堆砌，“虑”就是想，应删去“的想法”。）

17、走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（停下脚步和驻足意思重复，删除一个）。

18、听到这个故事，她忍俊不禁地笑起来。

19、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。并列短语，是否得当。

20、在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。把“却能”改为“都能”。

21、老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。删去“感受和” 并列短语，是否得当。

22、晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。删去“优美的舞姿”。并列短语，是否得当。

23、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明 ”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）

24、我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位臵颠倒，应改为 “生产的棉花”）

25、这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）

26、经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少一倍。.把“一倍”改为二分之一“或50%”。

27、过去，内地产品质量不是比沿海低，就是成本比沿海高。将“不是”调到“质量”前

28、局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新起色。“几个”改为“几所”或将“几个”调到“学校”的后边

29、对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗? 删去“不受到” 30、我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。删去 “不是”

31、我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。删去“否则”或删去“拿不出软件”

32、为了全面推广利用菜饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。在“喂猪”后加“的经验”或“的技术”

33、睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。删去三个“不可”

34、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。删去“不”

35、为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。删去“不”

36、这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。删去“至少”或“以上”；

37、小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。“举一反三”改“百般抵赖”

38、对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视。删去“对于”

39、只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。把“就能”改为“才能”

40、材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。把“一倍”改为“二分之一”或“50%”

41、蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。在“50万朵”后加“花”

42、能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。删去“能否”。

43、他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）

44、既然你来了，我也该走了。把“也该”改为“就该”

45、他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾，用词错误。）

46、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。例句中“和”为“还是”。

47、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。

48、不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。把“不管”改为“尽管”

49、想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。用“不但……而且……” 50、同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。并列短语，是否得当。二。经典题解

1.下列语句中，没有语病的一项是（B）

A.的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健康成长的需要。

C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。2.下列句子中没有语病的一项是（C)。A.山东的花生是全国产量最高的省份。

B.我校积极推进课程改革,开展多项综合实践活动,学生非常受欢迎。C.据有关专家分析，今年冬春出现的旱情为建国以来所罕见。

D.“金无足赤，人无完人”，任何人都难免没有缺点。3.下列句子中没有语病的一项是（D）A.校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。B.小李对自己能否学好电脑,充满了信心。

C.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正减少一倍。

D.改革解放了生产力，释放出一个民族的青春活力。没有语病、句意明确的一项是（C）

A.专家呼吁尽快淘汰二冲程燃油助力车是当前形式的迫切需要。B.记者又到学校采访了许多陈老师的事迹。

C.如果进行认真的反思和探索，付出加倍的努力，中国歌坛一定能够走出低谷，进而走向更为坚实的繁荣。

D.鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作。

5.下列句中没有语病的一项是（B）

A.父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不上来。

B.经过几个世纪建立起来的古典芭蕾舞体系能够最大限度地体现舞蹈动作的技巧性、表现力和协调性，培养演员的体力和悟性。

C.北京市将努力改善生态环境,保证了“绿色奥运”对北京环境质量的要求。

D.他非常酷爱电脑，除了成天把自己关在房里玩电脑外，对其它东西都只有三分钟热情。6.下列语句没有病句的一项是（D）

A.从他的发言里，给了我很大的启发。

B.我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。C.团结一致是能否搞好工作的关键。

D.大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。

7、下列语句没有病句的一项是（D）

A.通过防治“非典”的斗争，公众对滥吃野生动物的危害性有了深刻的提高。B.“五一”期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。C.通过紧张的期末复习，使我们各科成绩都有了提高。D.小事形成习惯，习惯决定命运。

A谓宾次序不当，“危害性”应该是人们通过防治“非典”的斗争后所深刻认识到的结果，而不能放在谓语的位臵。还有谓宾搭配不当的毛病，不能说“提高危害性”。此句可这们修改“公众深刻认识到了滥吃野生动物的危害性”或“公众对滥吃野生动物的危害性有了深刻的认识”。B句的状语修饰成分含糊不清。修饰成分“基本”和“全都”是两个相对立的概念，不能并列地放在一起。C句因滥用介词，缺主语，应去掉介词“通过”或“使”。

8、下列句子没有语病的一项是（A）

A.新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性成果。B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。

C.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。D.今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。

B句“发挥”的修饰成分“充分”的位臵不当，“充分”应作“发挥”的状语，而不能作“才能”的定语。C句缺必要的宾语，应改为：“提供……智能化、个性化的服务。”D句语义重复。“报告”和“讲座”是同一个意思，应删掉其中一个。判断句子是否有语病，一定要注意修饰成分是否恰当、合理，句子的结构是否完整，句子中的词语是否重复累赘。

9、下列语句没有病句的一项是（D）

A.同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。B.经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。C.我们在学习上应该树立起不畏艰难的勇气。D.房内飘出了一股龙井茶的清香。

A中状语“广泛”位臵不当，它应当在“交换”的前面，应为“广泛交换了意见”。句B的问题在于滥用介词“经过”、“使”，从而让句子没有了主语，可去掉后面的“使”。C句病因是谓宾搭配不当。运用主干压缩法，这句句子主干是“我们应该树立勇气”，“树立”与“勇气”显然不能搭配，应是“鼓起勇气”或“树立信心”等。这三个句子容易出错的原因在于没有过细推敲修饰语和介词的作用，没有推敲谓宾搭配是否正确。

10、下列语句没有病句的一项是（B）

A.深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。

B.教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。

D.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

可用提取句子的主干的方法进行辨析。A句句子主干是“山是时候”，很显然，病因在于陈述的内容与陈述对象“山”不对应。可将前一分句里的“的岳麓山”去掉。C句谓语先后无序，应是先发现后解决，不能本末倒臵。D句判断不明，条件只有一个，到底是根治呢还是不根治?应去掉“能否”。在训练中运用提取句子的主干的方法，可迅速查出句子的病因。

11、下列语句没有病句的一项是（D）

A.通过这次社会调查，使我认识到人类要与动物和谐共处。

B.听到几位华人拾贝者在英国遇难的消息，我的心长时间久久不能平静。

C.伊拉克局势能不能稳定下来，是联合国工作人员返回巴格达工作的基本条件。

D.“神舟”五号载人航天飞船的成功发射和顺利返回，是载入中华民族史册的不朽盛事。

12、下列语句没有病句的一项是（B）

A.全班同学和团员在课堂上都能积极发言。

B.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！C.通过这次丰富多采的活动，使我们明白了许多做人的道理。D.我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家。句式杂糅

13、下列句子没有语病的是（C）

A.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。B.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C.中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

D.为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

14、用符号修改下列病句，每句只改一处。

①杨家溪山青水秀，虽然开发不久，但已经远近闻名，闻名遐迩。“远近扬名”与“闻名遐迩”去其一。②闽东经济能否腾飞，关键在于有没有良好的一个投资环境。“良好的”与“一个”互换。

15、下面是小明的同学在电话中给他说的一段话，有的有语病，有的表达不当，请加以改正。

小明，①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧！体裁不限，诗歌散文小说都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看，②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿件交给我，③我给你们点拨点拨。④请注意交稿日期截止本月底。

①“即将”和“马上”删去一个。②把“连我在内”提到“我们班”后。③改为“请老师点拨一下”或“我们共同来斟酌斟酌”。④有两种改法：其一是改为“交稿日期本月底截止”，其二是“交稿日期截至本月底止。”

16、下面这个病句可以有两种修改方法，请你改好它。（每种改法只能改动一处，不得改变原意。）近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。（1）去掉“一切”；（2）在“野生动物”后面加上“的行为”。

17、改正下面报刊上和同学作文中出现的病句。

⑴我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。将“也”改为“就” ⑵平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。“一个天然的海水浴场”，⑶为了防止大灾之后无大疫，驻榕某医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。⑷福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。将“重要”删去。

18、下面这段话中有3个有语病，找出并改正

①爱因斯坦是最杰出的20世纪科学家。他生于德国，后迁居美国，作为一个可以和牛顿相媲美的科学巨匠，②他在物理学的领域内取得了重大贡献，其中最重要的是发现了相对论。③汤姆生称：“爱因斯坦的相对论是人类思想史上最伟大的成就之一。”④1921年爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖的殊荣。

第1句中“最杰出的”调到“20世纪”后//第2句中的“取得”改为“作出”//第4句删去“的殊荣”

19、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。（D）

A、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。

B、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。

C、要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

D、除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。

（A“无不使人”与前句的主语不一致。B“节奏”“让人看得”主谓不搭配。C“文字”放在“即使”后面。）20、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。（D）

A、在本次比赛中，四川男排为了一举夺得冠军，尽谴全部主力队员上阵。

B、赵大爷种植的大樱桃刚采摘完毕，就基本上全部被抢购一空。

C、我看着坐在荧光灯下那张笑意盈盈的脸，一股温馨的感觉蓦地涌上了心头。

D、他们在导游小姐的引领下，漫步在雀庄的十九座牌坊之间，感慨万千。

（A“尽”与“全部”重复。B “基本”与“全部”矛盾。C “感觉”不能用“一股”修饰。）

21、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。（）

A、在办公室里老师昨天同他诚恳的交换了意见。“在办公室里”放到“昨天”之后

B、今年的《考试说明》对语文学科的考试内容及要求作了一些新的调整。

C、走进新建的师范学校的实验大楼，我感到很受鼓舞，很想上这儿来学习。语序不当，第一分句改为“走进师范学校新建的实验大楼”

D、经过事实的教育，全体医务人员对正确继承祖国医学遗产的问题上提高了认识。用词不当，“对”改为“在”。）

22、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。（D）

A、东方歌舞团所到之处，无不受到群众的热烈欢迎。主语“所到之处”不当。B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。“洗劫”放到“烧毁”之前

C、管教人员对犯罪青少年进行苦口婆心的教育，使自己加深了对问题的认识，提高了觉悟。改“自己”为“他们”。

D、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。

23、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。（D）

A、澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？

B、沿江一带的农户为提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。

C、从去年秋季以来，禁止和宣传在林业区砍伐、贩运林木已经取得了很大成效。

D、北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”，是一种崭新的快捷求医机制。

（A 多用了否定词，去掉“不”。B“扩种”与“面积”动宾搭配不当。C “和宣传”改为“的宣传”，放到“林木”后面。）

24、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。（D）

A、市场经济的激烈竞争，必然会使一些产品处于尴尬境地而令其入不敷出。“其”改为“企业”

B、有人说他的落选与个人恩怨有关，但他反驳时非常肯定地否认不是与个人恩怨有关。去掉“不是”

C、跳高测验时，小陈飞奔向前，脚一蹬，跳了起来„„哎呀，真可惜，差一点没跳过去。去掉“没”

D、峨眉山是我国佛教四大名山之一，其间苍松翠柏，流泉飞瀑，景色秀丽，气势雄伟，素有“峨眉天下秀”之称。

25、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。（D）

A、最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。无因果关系

B、由于生产厂家众多，质量服务不能与国际市场接轨的现象，使得中国的小家电市场没有形成大名牌优势。主语残缺，去掉“由于”、“的现象”

C、今日的首都令每个到过这里的人感到惊叹和赞赏，使每个首都人感到骄傲和自豪。去掉“和赞赏”

D、有关负责人强调，必须把制止有偿新闻、买卖书号等当作一项长期任务长抓不懈

26、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。（C）

A、清明前后，部队派了800多人次，参加郊区的植树劳动。“人次”不能“参加”“劳动”，主谓搭配 B、这种新药，使用起来十分方便，而且效果很长，可在体内维持12小时。

“效果很长”搭配不当

C、在营房传达室坐着的两位来探亲的人，是二排战士严卫国、王晓理的父亲。

D、主管领导同意占用耕地建房要给予必要的纪律处分。“处分”的对象有歧义

病句修改课件(篇7)

A.节日临近，商家打折促销，减价的标牌随处可见，三折、四折、甚至五折，平日里价格不菲的商品此时显得格外诱人。

B.他对最近出版的这本书评价很高，书中讲述的是新中国成立前一年的冬天发生在江城的一个凄美的爱情故事，他说很少看到这样深刻的情感悲剧。

C.老先生年届九十，还在孜孜不倦地整理《古文尚书》，皓首穷经，谁也不能否认先生不是青年学者之楷模。

D.在说书这一行，单田芳可谓世家出身，父亲母亲都是书曲艺人。他将这门艺术发扬光大，不仅成为当代“评书四大家”之一，更创下了“凡有井水处，皆听单田芳”的声名。

1.D 解析:A项，不合逻辑。“三折、四折、甚至五折”应改为“五折、四折、甚至三折”。B 项，“新中国成立前一年的冬天”有歧义。C项，否定不当。三重否定，否定了“先生是青年学者之楷模”。

A.近视患者都应当接受专业医师的检查，选配合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。

B.说起饺子，每一个中国人都不感到陌生，中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑。

C.当前，我国正在实施文化体制改革，相关政府部门要正确处理文化、市场之间的关系，不能为了政绩违背市场规律，不顾艺术尊严。

D. 20xx 年，中国内地电影票房超过217. 69亿元人民币以上，为这个强大的市场贡献票房的，大部分都是商业电影。

2.C 解析：A项，否定不当，删去“切忌”或“不要”。项，主客颠倒，将“中国的饺子对外国人也充满了难以抗拒的诱惑”改为“外国人也难以抗拒中国的饺子的诱惑”。D项，不合逻辑，应删掉“以上”。

A.居民消费价格指数(CPI)的回落趋势以及国际大宗能源资源商品价格下行，为进一步完善电煤价格市场形成机制，理顺煤、电价格关系，改善发电行业经营状况，提供了可能和空间。

B.目前京津冀海关一体化、税收一体化等，都在加速推进，作为基础设施、公路和轨道交通的一体化，也在加速推进。

C.行业新标准的出台将加快大气污染防治工作的真正落实，煤电行业、钢铁行业、水泥行业以及工业生产都将成为减排重点监管对象。

D.作为中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一，王洛宾无时无刻不忘搜集整理民间故事和民歌，创作出能赢得观众喜爱的富有民族风味的歌曲。

3.A 【解析】B项，并列不当，基础设施包括公路和轨道交通，三者不能并列。C 项，“煤电行业、钢铁行业、水泥行业”与“工业生产”存在包含关系，不合逻辑。D 项，“无时无刻不忘”否定不当，改为“时刻不忘”。

A.多日来中国东部地区持续出现严重雾霾天气，局部地区空气污染指数达6级，安徽和浙江的部分地区的高速公路被迫关闭，航班起降也受到了严重影响。

B.《中国人最易读错的字》一书以近200个中国人最易读错的字为对象，除了从语音的正误方面作出判断外，还注重对读错的原因进行分析。

C.公交公司拒退受磨损公交卡的押金，昨天，郑州一中学生将公交公司告上了法庭。

D.今天下午 6时许，主席夫妇将迎接APEC领导人夫妇并和参加互联互通伙伴关系对话会的外国领导人夫妇分别合影留念，央视综合频道、新闻频道等届时现场直播。

4.D 解析:D项，“安徽和浙江的部分地区”有歧义，可改为“安徽和浙江两省的部分地区”。B项，有歧义，是“近200个字”最易读错，还是“近200个中国人”最易读错，不明确。C项，“郑州一中学生”歧义，既可理解为“郑州市一名中学生”，又可指“郑州市第一中学的学生”。

A.专家指责化工厂监管不力导致硫酸泄漏，并且在泄漏初期没有及时采取补救措施的行为使厂长非常气愤。

B.人们对“时间都去哪儿了”的集体忧虑，在某种意义上体现了公众对浪费时间的深深自责以及对生命消逝的无尽怅惘。

C.乡村教师陈发喜扎根山区，倾情助学三十一载，当他荣获“荆楚楷模”称号的消息传来，校长和其他学校领导都前来向他表示热烈祝贺。

D.王会长告诉记者，自宋朝以来，“李”“王”“张”一直是中国人口较多的姓氏，李姓和王姓的部分人口曾经在北方地区广泛分布。

5.B 解析:A 项，有歧义，厂长气愤的对象是“专家”还是“化工厂”。不明确。C项，有歧义，将“其他学校领导”改为“学校的其他领导”或“来自其他学校的领导”。D 项，有歧义，将“李姓和王姓的部分人口”改为“李、王两种姓氏的部分人口”或“李姓的全部人口及王;姓的部分人口”。

病句修改课件(篇8)

复习内容：修改病句 课 型：复习课 复习目标：

1、让学生了解常见病句的类型。2 让学生掌握修改的方法。

3、让学生会使用常用的修改符号。

4、让学生懂得修改病句的原则。复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。

复习方法：引导法 演示法 练习法 竞赛法 复习过程：

一、谈话导入，引起兴趣：

1、同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。下面我们一起来看一下这几个句子（用PPt展示出病句闹出的笑话）

2、刚才同学们读着这些句子开怀大笑了，那肯定能找出这些句子错误的原因了，请几位同学来说说。

3、同学们能够准确地找出这些错误，看来你们都有一双善于发现的眼睛，今天这节课就带着你们这双善于发现的眼睛来当一回病句医生。

二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句类型：

1、用ppt出示以下一组病句： ◆我有一次看见小军经常到网吧上网。◆我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。◆现代信息技术这门课对我很感兴趣。◆同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。◆考试结束了，他首先第一个走出教室。

2、让学生讨论者几个句子错误的类型。

3、归纳总结常见的六种病句类型：前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、搭配不当、成分残缺、关联词运用不当。（用ppt呈现）

（二）掌握修改方法：

1、（师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。）常见的有四种修改符号分别是：①删：②调：③换④补

2、运用修改符号对第一组病句进行修改（采用小黑板的形式呈现，并且一、二两组由老师示范，剩下的请学生上来改。

3、总结病句修改方法：通过以上的联系，带领学生总结病句修改的基本方法：①读：读懂句子表达的意思。②查：查出病因。③改：对表达不清楚的地方进行修改。④检查：检查修改后的句子是否完全正确。

4、根据总结的病句修改方法以及修改符号，让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后上台改。

（三）、实践题：“最佳病句修改小组”争霸赛： 规则：进行三轮比赛，全班分为三大组。

第一轮：请学生做竞赛题1-2题，看哪一小组做对一题或者两题的人数最多。（对于答案主要是教师通过展台展示出来）

第二轮：请学生做竞赛3-6题，看哪组同学做对三题或者四题的人数最多。

第三轮：请学生做竞赛7-10题，看哪组同学做对三体或者四题的人数最多。（这两个环节后答案展示不能同于第一环节只是单纯的靠老师在展台上进行展示，而要挑几位学生的练习上台展示，这样不仅能够及时发现学生在修改病句中可能出现的问题，而且还能形成教师与学生的积极互动性。）

三、学后总结，谈谈收获：

请学生谈谈在学习了病句修改这堂复习课后有什么收获，主要可以从掌握了病句修改方法、病句类型、病句修改符号这几方面进行讨论，以达到回顾课堂的效果。板书设计：

病句类型 修改方法 前后矛盾 删除其中一个 重复啰嗦 删除其中一个 语序不当 颠倒位置 搭配不当 搭配恰当 成分残缺 添加

教学反思：

当学校要求我上一堂复习随堂课时，我选择了上病句修改，因为我觉得病句修改比较好上。但是当着手写教案时，却感觉无所适从，总感觉无论怎么设计都找不到那种感觉。终于，在同课头老师的帮助导下，找到了写教案的思路。从这次写教案中我感觉自己离成熟还有一段很长的距离，因为对于现在的我还不能单独设计出一份好的教案，更关键的是在发现了问题后却找不出方法去改正。她们在指导我修改教案时，老练的从教学目标出发，教学环节紧扣教学目标层层深入。并且对于教学环节的把握做出了很多预设，以便找出最好的方法。所以，从这次面对面的教案修改中我学到了很多。

在上课过程中虽然有一点的紧张，但是教学环节比较清晰地呈现出来了。但是在上完课后我自己感觉不太满意，因为我总感觉在这堂课中我还没有放开上，上得也不够投入，也许是怕忘记教学环节、乱了阵脚，心里时刻想着下面该上什么环节，致使在课堂中没有进行有效生成，对于学生的表现引导的还不够深入。真正有水平的老师往往有一种“看似无教案，实则有教案”的境界。所以想要达到这种境界还要经过更多的努力。

在这堂课后，我们学校的语文老师进行了评课。在听了他们的评课后，我突然感觉自己还有很多需要改进的地方。尤其是表现在以下几方面：

1、在课堂中对于病句修改过程中读句子的环节还未得到加强，此外在修改完病句后未能引导学生再读句子，以便养成良好的病句修改习惯。

2、在教学过程中很多环节是教师的讲解代替了学生的发现，应该引导学生进行自我探究、发现。

3、学生的自主意识还不够强，同桌之间还没有形成很好的讨论意识，这跟平时课堂中学生合作习惯的培养还不够重视是有很大关系的。但是我相信：经过持之以恒的努力，成长的足迹将会越来越深。

教学内容：讲评第一单元试卷 课 型：讲评课 学习目标：

1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。

2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。

（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。

3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。教学难点：修改病句；改写句子。教学方法：讲解法、练习法、讨论法。教 具：投影 教学过程：

一、试卷分析：

本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。

二、题型存在问题及试题分析：

1、字词：

（1）第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比较多的是“书塾”的“塾”（下面写成“灬”），“毽子”的“毽”（写成“毯”），“瘦小”的“瘦”（写成“广”字旁）。（2）第二题组词学生完成不够理想，主要是“词语接龙”出现很多错误，有不少写错别字。

（3）第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生 “清澈的泉水”和“清晰的字迹” 连错。

2、句子：

（1）第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。

（2）第五题补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。

（3）第六题改写句子，学生能较好地完成前两题（“把”字句和“被”字句），后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。

（4）第七题修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。答案有两种：①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。

3、段的练习：

第八题排列文段，大部分学生能做对，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误。

4、阅读：

第九题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②没有掌握分段的方法，还有些学生分段分在句子中间；③阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。

5、作文：

作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。

三、总结以后复习和答题中应注意的问题：

1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。

2、要加强句子的训练，特别是关联词语的运用和修改病句的训练。

3、加强阅读训练。

4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。

四、作业：

改正试卷中的错处，重做第4、6、7题。教学反思：

1、通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加练习。

2、通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好，要在今后加强练习。

3、通过试卷分析，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行改正，不过阅读方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够准确。有些学生对待考试不认真。

4、通过试卷讲评，大部分学生能把自己答错的习题改正过来，并积累到了不少的答题方法，但有一部分学生由于阅读面不广，词汇积累少，所以做阅读题时障碍多。

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病句课件

小编在翻阅中发现了一篇十分实用的“病句课件”，感谢您的喜欢和支持希望您能将这篇文章分享给周围的朋友们。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。

病句课件【篇1】

【教学设想】

修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。

【教学过程】

一、谈话交流，激趣导入

我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。

二、认识病句，学习本领

（一）了解病因——常见病句的类型

像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：

1、句子不完整例：我们的学校。是我们的语文老师。

2、用词不当例：我们要热爱花草树木。

3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。

4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。

5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。

6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。

7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。

（二）学习医术——修改病句的方法

1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。

2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。

3、找准方法，对症下药。给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。

常见的治疗方法有：

①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊！

②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。

③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于”删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。

④“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。

⑤“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天”就行。

（三）认识三种修改符号

认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。

观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？

小组交流讨论。

教师小结：是对句子中有错别字、词的改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。

（四）学习用修改符号修改病句

课件出示：

三、实习评比，学会修改

1、让孩子们运用刚才所学的知识及方法试着修改简单的病句，给以适当的鼓励及评价，让他们有当医生的成就感。

2、评比——谁称得上是好医生。

四、总结下课

修改病句对三年级学生来说，虽是刚起步，但让他们先大概的了解一些常见的、简单的病句类型和修改方法，（修改符号暂且不说），再在以后的教学中逐一巩固、加深，那么，“会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正”也就水到渠成。

病句课件【篇2】

句子复习（修改病句）教案

教学内容：句子复习（修改病句）

教学目的：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子 中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。

教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修 改。

教具准备：幻灯片。

教学日期：2013年4月25日上午第2节 执教者： 向环 执教班级：601班

教学过程：

一、谈话导入

我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。

二、复习修改病句

（一）温故知新

1、修改病句的步骤

修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：

读：默读原句，了解句子本来的意思。找：找准病因。

改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。

查：查句子语法、逻辑是否正确，句子是否通顺。

2、回忆常用的修改符号（增、删、调、换）。

3、回忆类型

请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说。（指代不明、用词不当、词序颠倒、前后矛盾、成分残缺、搭配不当、分类不当、重复啰嗦、滥用关联词）

4、小结

修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

5、类型练习：



1、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。

2、我断定江森这次语文考试可能得96分。

3、听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。

4、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。

5、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

6、每当过去的事情回想起来，妈妈总是非常激动。

7、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。



8、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。



9、谢鹏和江涛并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。

6、师生讲评，总结出修改病句的口诀。

（二）巩固练习

1、运用学过的修改符号修改下列句子的不当之处。①在文娱晚会上，表演了精彩的节目。②这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。③果园里，果子丰收在望长势喜人。④他在激烈的掌声中走上讲台。

2、露一手 :用修改符号修改下列这段话。

今天是《六一》儿童节，小敏穿着黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个上台表演，收到了大家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。

3、再来回顾下修改病句的口诀。

三、总结

大家再来回顾一下修改病句的口诀。这节课我们复习了怎样修改病句，修改病句分哪几个步骤？应该注意什么？

病句课件【篇3】

病句修改教案

病句的常见类型①成分残缺 ②搭配不当 ③语序不当 ④指代不明 ⑤否定不明 ⑥词语误用 ⑦不合逻辑 ⑧重复堆砌 ⑨一面与两面不对应 ⑩并列不当

修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是： 注：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。

（1）搭配不当

例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信（动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。）例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。（主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。）例3：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。（主宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。）例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。（关联词搭配不当，“只要„„就”、“只有„„才”。）例5：秋天的香山是个美丽的季节。（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。

（2）成分残缺或多余。

例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺少主语。应去掉“使”。）例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。）

例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。）

（3）词语误用。

例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（词语感情色彩与句意不合）

例2：今年的产量减少了一倍。（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”）

（4）指代不明 例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。（到底是谁不认识谁？不明确，应在最后加上“他”）例2：小明和小华的同学来了。

（5）语序不当

例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。（多层定语语序不当，应改为“展出了刚出土的几千年前的文物”。）例2：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”（修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。）例3：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

（6）否定不当

例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。）

例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。

（7）成分重复多余

例1：你交来的稿件，正在进行排版。（删去“进行”）例2：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。例3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）例4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。

（8）自相矛盾或不合逻辑

例1：中国长城是世界上没有的奇迹。（既然世界上都没有，那中国怎么又有呢？应把“没有”改为“仅有”）例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校）

例3：一天一夜没停的吵闹声又响起来了。

例4：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。

（9）一面与两面前后不对应。

例1：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。（前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。）例2: 团结一致是能否搞好工作的关键。例3：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。

（10）并列不当

例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。

病句课件【篇4】

A.20xx中国上海世界博览会是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。

B.现在人们认识到，一方面极光与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流——通常称为太阳风——有关。

C.曾经运作李铁、孙继海等球员转会英超联赛的著名经纪人、成都谢菲联俱乐部董事长许宏涛与假球有染的消息证明中国足球还有更多的黑幕即将揭开。

D.警方已经组织力量对现场进行了仔细分析、勘查取证，基本确定犯罪嫌疑人系该公司内部人员。

解析：A项，“历届”语序不当，应移至“世界园艺博览会”前;B项，语序不当，“极光”应放在“一方面”之前; D项，语序不当，应改为“勘查取证、仔细分析”。

A.宣传、学习、贯彻、落实科学发展观，是一个循序渐进和融会贯通的过程，不是一蹴而就的事情。

B.美国纽约的帝国大厦计划投入二千万美元进行节能改进，以便到20xx年时将温室气体排放量降低百分之三十八，这一举措每年可节约四百四十万美元。

C.故宫是最伟大的人类建筑史上的艺术奇葩，是世界历史遗产中的一颗璀璨的明珠，更是中华民族文化的标记。

D.如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。

解析：A项，语序不当，应为“学习、宣传”; C项，语序不当，“最伟大的”应放在“人类建筑史上的”的后面;D项，应把“如果”放在“人们”之后。

A.20xx年8月8日，是一个特殊的日子，华人社区再度继千禧鼠年后掀起结婚与生育的热潮。

B.石油和天然气价格的不断上涨，引起消费者信心指数连续下降，造成工农业生产成本大幅提高，给世界经济复苏蒙上了一层阴影。

C.在美国深陷金融危机难以自拔、渴望与中国合作共克时艰的背景下，中国被美国一些媒体视为希拉里亚洲之行最重要的一站。

D.脐带血虽然是个好东西，但全世界至今还没有一个用自己的脐带血干细胞治疗自身疾病的例子。

解析：A项，语序不当，应为“继千禧鼠年后再度掀起……”;B项，语序不当或不

合逻辑，应先造成“生产成本大幅提高”再“引起消费者信心指数连续下降”;D

项，语序不当，应为“但至今全世界还没有……”。

A.导演黄建新认为，由于过去的主旋律影片创作掌握资料不足，往往将领袖人物的性格模式化，让观众难以接近。

B.12月11日下午，江苏省环境保护委员会举行了“减少污染、珍爱家园”联合环保行动的启动仪式，这标志着以建设“资源节约型、环境友好型社会”为目标的“绿色江苏”行动正式拉开序幕。

C.由于陈一鸣平时涉猎广泛，善思求新，所以在我校第一届综合素质大赛上取得了令人瞩目的成绩。

D.建设新农村是一项长期而繁重的历史任务，必须坚持以壮大农村经济为中心，进一步发展和解放农村生产力，促进农业稳定发展、农民持续增收。

解析：A项，语序不当，“由于”放在“掌握”的前面;C项，关联词语位置错乱，“由于”放到“陈一鸣”后面;D项，语序不当，应将“解放”和“发展”交换顺序。

病句课件【篇5】

修改病句导学案

复习目标：

1.通过系统复习，了解小学阶段常见的8种病句类型。2.遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。

3.会使用常用的修改符号，灵活，快捷，准确地修改各类病句。

复习重难点：

能根据病句的病因“对症下药”。教学过程: 一

自主检测

（一）修改病句的方法有哪些？

读（读懂句子的意思）

找（找出病因）

改（对病因处进行修改）查（检查是否正确）

（二）修改符号有哪些？

增

删

调

换 二

合作探究 判断下列病句属于哪种类型？

（1）上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。（2）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。（3）经过努力，我的学习成绩不断改善。（4）柑橘结果开花了。2 实战演练。

（1）初级医师

①、古代中国是四大文明古国。

②、上课时，全班同学专心致志地、聚精会神地思考问题。③、《匆匆》的作者是著名作家朱自清写的。④、我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。⑤、昨天，五个株洲的小朋友来我校参观。⑥、因为老舍先生爱花，而且养了许多花。（2）中级医师

①、在共产党的领导下，我国的国际地位不断增加。

②、我们肩负着建设祖国和保卫祖国。

③、语言通顺，这是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。

④、小丽和小芳站在树旁，她对她说：“树好高啊！”（3）高级医师（判断下列句子的正误）

①、我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。（）

②、李师傅一个班就修好了两辆自行车和摩托车。（）③、桌上放着许多朋友送来的礼物。（）④、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。（）

（4）特级医师

今天，三个212班的同学约我去看丁大爷。丁大爷今年大约肯定72岁，他身穿一件蓝上衣和一顶灰帽子。他提起了过去的往事。原来，在解放战争中，他经常为前方送小麦、玉米和粮食，不知走过了多少地方。所以他四次获得“劳模”。他还教育我们：“我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。你们可要好好爱惜。”

预防传染病课件集合

精心筛选，幼儿教师教育网小编为你搜集了“预防传染病课件”。教案课件是老师课堂中不可或缺的组成部分，编写教案课件是每个老师每天必须从事的任务。教案课件对于老师的教学参考至关重要，希望你能从中获取有价值的内容！

预防传染病课件 篇1

活动目标：

1．知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，体验身体健康的重要性，必须预防感冒。

2．初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。

3．知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4．初步养成良好的卫生习惯。

5．初步了解健康的小常识。

活动准备：

1.课件PPT

2.让孩子回家和爸爸妈妈回忆以前感冒时候去医院打针、吃药的情景。

活动过程：

1.幼儿欣赏童话故事《感冒的快乐小兔》

1）孩子们，你们知道这童话故事的名字叫什么吗？小兔生什么病了？出现了什么症状啊？

2）小猫、小猪去看他的时候，小白兔为什么不见他们。

3）朋友们用什么方法关心小兔的。

2.通过谈话，归纳感冒的主要症状。

1）孩子们你感冒过吗？你感冒出现了哪些症状？有什么感觉？

2）感冒了你们会打喷嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉咙干痛、头痛等，身体非常不舒服。

3.师生共同讨论感冒的原因。

1）人为什么会感冒？

2）感冒了怎么办？（引导幼儿谈一谈感冒时，爸爸妈妈是怎么照顾自己的。）

3）师生小结：当我们受凉或是身体的抵抗力下降时，就会流鼻涕、咳嗽等，感冒时要及时看医生，按时吃药，多喝开水，注意休息等。

4.幼儿简单了解预防感冒的知识。

1）感冒时身体舒服吗？我们怎么预感冒呢？

2）幼儿相互交流经验。

3）幼儿讲述预防感冒的方法和措施。

4）师生共同小结：经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服，不要和生病人接触，常开窗通风流行感冒期间不要去人多拥挤的地方，平时勤洗手，多吃水果蔬菜，增强抵抗力，预防感冒。

活动延伸：

孩子们为了远离感冒，我们一起到户外游戏，增强抵抗力吧。

活动反思：

每次季节变化时候感冒的幼儿就比较多。所以选择这一活动，一方面可以帮助孩子回忆感冒时的痛苦症状，在回忆中，孩子们能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可以让幼儿了解有效预防感冒的方法，如开窗通风、多锻炼身体等等，提高幼儿自我保护意识。

不足方面：1.在活动中，个别幼儿未能用完整的语言表达，今后还需加强锻炼幼儿的口语表达能力。

2.本课用时较短，今后在活动中加强对时间的把控。幼儿有些意犹未尽，如果能让幼儿拿出健康书翻阅，结合本次活动效果会更好。

在这个活动中，利用故事导入，渗透了情感的教育，幼儿对生病有体会，也能展开讨论说出自己的想法，锻炼了幼儿的口语表达能力。同时，幼儿对如何预防感冒、自我保护意识、锻炼身体的重要性也有了解，经验得到了提升。

预防传染病课件 篇2

“预防春季传染病”主题班会

一年级二班

一、活动背景：

针对最近流行性感冒，再加之春天气候变化无常，温度忽高忽低，早晚温差大，人体免疫系统来不及调节去适应外界变化。病毒、细菌、真菌等病原微生物较冬季趋于活跃，就容易患病。春天许多人到野外欣赏各色迎春的花，但伴随四处飞扬的花粉，也可能引起对花粉有过敏体质的人致病。春天是传染病的高发季节，许多传染病同时又能引起其他较危重的并发症。常见的传染性疾病包括：流行性感冒、肺结核、麻疹、水痘、腮腺炎等。为了及时防范春季传染病的发生，确保学生身体健康，本周主题队会特安排为“预防春季传染病”主题队会。

二、活动目标：

1、教育学生在日常生活中要注意个人卫生，养成良好的饮食习惯，做好卫生值日，保持环境清洁，经常锻炼身体，增强身体素质。

2、要求同学们熟记预防疾病15字诀：“洗净手、喝开水、吃熟食、常通风、晒衣被”。

三、活动过程

1、介绍春季常见传染病：

①流行性感冒②肺结核③麻疹④水痘 ⑤腮腺炎

2、了解传染病流行的三个基本环节：传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。

3、各传染病的临床表现

4、预防春季传染病的重要性

5、预防春季传染病的一般措施：

①控制传染源

②切断传播途径

③保护易感者

6、预防传染病的注意点：

①合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等；积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身体气血畅通，筋骨舒展，增强体质。

②不到人口密集、人员混杂、空气污染的场所去，如：农贸市场、个体饮食店、游艺活动室等。

③勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手。

④每天开窗通风，保持室内空气新鲜，尤其宿舍、电脑室、教室等。

⑤合理安排好作息，做到生活有规律；注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降。

⑥不食、不加工不清洁的食物，拒绝生吃各种海产品和肉食，及吃带皮水果，不喝生水。不随便倒垃圾，不随便堆放垃圾，垃圾要分类并统一销毁。

⑦注意个人卫生，不随便吐痰，打喷嚏。

⑧学生应学会进行自我观察，如有发热、全身疼痛、头痛、呕吐、咳嗽等身体不适时，要及时告诉家长或教师，以确保早发现、早治疗。

预防传染病课件 篇3

传染病及其预防

一、什么是传染病？

传染病是由病原体（细菌、病毒等）引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。它是许多种疾病的总称。

二、传染病有什么特点？

1、有病原体：病原体指的是引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。病原体主要分为细菌、病毒（比细菌小、无细胞结构）、真菌（癣的病原体）、原虫（疟原虫）、蠕虫（蠕虫病的病原体）。

每一种传染病都有它特异的病原体。比如水痘的病原体是水痘病毒，肺结核的病原体是结核杆菌，流感的病原体是流感病毒，艾滋病的病原体是HIV病毒，肝炎的病原体是肝炎病毒，蛔虫病的病原体是蛔虫卵等等。

2、有传染性：传染病的病原体可以从一个人经过一定的途径传染给另一个人。

3、有免疫性：人体感染病原体后，大多数患者在疾病痊愈后，都可产生不同程度针对病原体及其产物的免疫力。部分传染病如麻疹、天花、流行性出血热流行性乙型脑炎等。一次的病后几乎不再感染。而其他许多传染病其病后免疫状态均不能持续终生，当免疫力下降或消失时可第二次患该病。

4、可以预防：通过控制传染源，切断传染途径，增强人的抵抗力等措施，可以有效地预防传染病的发生和流行。

三、传染病流行的条件有哪些？

传染病的流行，必须有传染源、传播途径和易感人群三个环节的协同作用。这三个基本环节存在以后，是否发生流行，以及流行过程的性质与强弱，还与当时的自然因素及社会因素有关。

１、传染源：简单的讲就是传染病病原体（如细菌、病毒等）的来源。人所患传染病的传染源有人和动物。人作为传染源，包括患传染病的人，病原携带者（即无症状而能排出病原体的人）。许多动物的传染病也可以传染给人。

２、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径。我们知道，在流行性感冒流行时，和患流感的人在一起，他打几个喷嚏就能使你患感冒。如果一个餐厅食品不卫生，可以引起很多人同时患肠胃病。传播途径主要可概括为：（1）空气飞沫传播：肺结核、SARS、流感、麻疹。（2）经血传播：艾滋病、乙型病毒性肝炎。（3）经水传播： 血吸虫病、霍乱、伤寒、甲肝。（4）饮食传播：肠道传染病。（5）虫媒传播：蚊、蝇、螨等。疟疾、丝虫病（6）接触传播：传染病、性病

（7）土壤传播：芽孢破伤风、炭疽杆菌

３、易感人群：所谓易感人群，就是对某种传染病缺乏免疫力，而容易感染该病的人群。如生后６个月以上未做预防接种的小儿，对许多传染病都是易感的；个别传染病，如百日咳等，６个月以内婴儿也易于感染，这是因为在他们体内缺乏特异免疫力的缘故。

四、传染病的预防措施：

传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。

五、几种常见的传染病：

（一）流感

1、流行性感冒（influenza，简称流感）是流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是一种传染性强、传播速度快的疾病。其主要通过空气中的飞沫、人与人之间的接触或与被污染物品的接触传播。典型的临床症状是：急起高热、全身疼痛、显著乏力和轻度呼吸道症状。一般秋冬季节是其高发期，所引起的并发症和死亡现象非常严重。

2、感冒及流行性感冒：都是由病毒感染引起的。由于病毒是经由空气传播，因此首当其冲的是鼻子。病毒首先感染鼻黏膜，然后不断繁殖，引致鼻黏膜发炎，出现打喷嚏、流鼻涕、鼻塞等病症。

一般的感冒是指（鼻感冒），对人体的影响通常只限于呼吸系统。所有症状都与鼻有关，如鼻涕、鼻塞和喉咙痛、咳嗽、甚至发烧等。一般数天后便可痊愈。流行性感冒是由流感病毒引致。流感症状影响全身，包括发热发冷、出汗、全身酸痛、头痛、骨痛、肌肉痛、疲倦乏力、食欲不振、咳嗽、鼻塞等，严重时会引起肺炎及其他并发症，可以致命。流感病毒的特性是有多种类型，每十年左右便会出现新的病毒品种。

3、预防

（1）预防原理

流感病毒主要通过空气传播和接触传染。这两种传播途径最主要的入侵点都在鼻腔。流感病毒随空气或被污染的物品和手在接触到鼻子时进入鼻腔。

正常情况下，鼻腔本身具备一定的排毒能力，能够及时将流感病毒清理掉。在出现诱发因素的情况下，如受凉、淋雨、过度疲劳等情况下，鼻腔排毒能力减弱，流感病毒长时间停留在鼻腔内，并大量繁殖侵入人体，从而感染上流行性感冒。

洗鼻法可帮助人体在出现诱发因素的情况下将流感病毒清除出鼻腔，从而极大降低感染几率。

（2）措施

①控制治疗传染源

② 切断传播途径：

a.流行期间，避免集会或集体娱乐活动，老幼病残易感者少去公共场所，注意通风，必

要时对公共场所进行消毒

b.医护人员戴口罩、洗手、防交叉感染

c.患者用具及分泌物要彻底消毒

（3）疫苗预防

灭活疫苗：效果较好，接种对象为老人、儿童、严重慢性病患者、免疫力低下及可能密切接触患者的人员；接种时间为每年10-11月中旬，每年接种1次，2周可产生有效抗体。下列情况禁用：对鸡蛋过敏者；急性传染病患者，精神病患者，妊娠早期，6个月以下婴儿。

（4）药物预防

用于易感人群可能感染而未发病者，金刚烷胺100mg/口服，2次/日，10-14天；对甲型流感有一定预防作用，对乙型流感无效。

预防流感的几种常用小措施：

①室内经常开窗通风，保持空气新鲜。②少去人群密集的公共场所，避免感染流感病毒。

③加强户外体育锻炼，提高身体抗病能力。④秋冬气候多变，注意加减衣服。

⑤多饮开水，多吃清淡食物。⑥注射流感疫苗。

（5）饮食禁忌

流行性感冒是由于流感病毒引起的急性呼吸道传染病，传染力强，发病快。虽然容易治愈，但由于婴幼儿体质较弱，加之饮食不合理，所以极容易引起感冒的反复发作。所以，感冒除药物治疗外，饮食调理也不可缺少。

a.禁吃咸食：食用咸食后易使致病部位黏膜收缩，加重鼻塞.咽喉不适等症状。而且过咸的食物容易生痰，刺激局部引起咳嗽加剧。

b.禁食甜、腻食物：甜味能助湿，而油腻食物不易消化，故感冒患者应忌食各类糖果、饮料、肥肉等。

c.禁食辛热食物：辛热食物易伤气灼津，助火生痰，使痰不易咳出，故感冒患者不宜食用，尤其葱一定要少吃。

d.不宜吃烧烤煎炸的食物：此类食物气味刺激呼吸道及消化道，易导致黏膜收缩，使病情加重，而且也不易消化。

（二）肺结核

1、肺结核：是结核杆菌侵入体内引起的感染，是青年人容易发生的一种慢性和缓发的传染病。一年四季都可以发病，15岁到35岁的青少年是结核病的高发峰年龄。潜伏期4～8周。其中80％发生在肺部，其他部位(颈淋巴、脑膜、腹膜、肠、皮肤、骨骼)也可继发感染。主要经呼吸道传播，传染源是接触排菌的肺结核患者。解放后人们的生活水平不断提高，结核已基本控制，但近年来，随着环境污染和艾滋病的传播，结核病又卷土重来，发病率有所上升。

2、感染途径

结核菌主要通过呼吸道传播。飞沫传播是肺结核最重要的传播途径。传染源主要是排菌的肺结核病人的痰。传染的次要途径是经消化道进入体内，此外还可经皮肤传播。

3、传染性

肺结核病是一种传染病，一听到某人得了肺结核，人们难免会紧张，但并不是所有结核病人都具有传染性。现代研究证明，在结核病人中，只有显微镜检查发现痰液中有结核菌的肺结核病人（即所谓“涂阳”和“菌阳”的病人）才有传染性。“涂阳”和“菌阳”的病人医学上称为排菌病人，他们所罹患的结核称之为“开放性结核”，是结核病的传染源。

有了传染源，结核菌还必须通过一定的途径才能传染给别人。呼吸道传播是结核菌传染的主要途径。当肺结核病人咳嗽、打喷嚏、大声说话时，把大量含有结核菌的微小痰沫排放至空气中，健康人吸入含有结核菌的痰沫，即会受到传染。结核病传染的程度，主要受结核病人排菌量、咳嗽症状轻重以及接触程度等因素的影响。家庭、托儿所、幼儿园、小学或办公室中有排菌肺结核病人，那么，其周围人尤其是儿童较易受到结核病菌的感染。

结核病的传染通常是发生在发现和诊断前，也就是在没有被发现明显症状时传染性最大。及时治疗后，结核病传染性很快减弱和消失。化疗后数天内，患者痰中结核菌急剧减少，即使痰中仍有少数结核菌存在，其活力也明显减弱，并且病人咳嗽症状也逐渐减少或消失，一般规律化疗2周以后，结核病人的传染性就已基本消失，因此，与这些结核病人进行一般接触是不会受到传染的。

健康人受到结核菌感染后，也不一定发生结核。结核的发病主要受到两种因素的影响，即感染结核病菌毒力的大小和身体抵抗力高低，如果结核菌毒力强而身体抵抗力差则容易发生结核病。初次受到结核菌感染后，绝大多数人不发病，但仍有约10％的人在一生中的任何时候有可发生结核病。婴幼儿、青春期、老年人、尘肺、糖尿病患者、胃切除术后或长期使用 免疫制剂的人因为抵抗力降低比较容易发病。艾滋病病毒感染者因免疫缺损，一旦感染结核菌极易发生结核病。

因此、当你身边有肺结核病人时，首先要了解他（她）是否是排菌病人、是否已经抗结核化疗。如果是痰菌检查阴性病人或是已经化疗的痰菌阳性病人，传染性极小，你不必担心受传染。如果是未经治疗的排菌病人，应尽快督促其到结核病防治机构进行规范的治疗，尽快消除传染性。结核病的主要症状有咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、疲乏、食欲减退、低烧、盗汗等症状。所以，在家庭或同事中发现结核病人后，与其接触密切的人一旦有上述症状持续3周以上未愈者，应及时到结核病防治专业机构进行检查，以便尽快确诊，尽早治疗。若未发现任何异常就不要担心了。

4、传播途径

结核病的传播途径有呼吸道、消化道和皮肤黏膜接触，但主要是通过呼吸道。

消化道对结核菌有较大的抵抗力，结核菌一进入胃内，很容易被大量胃酸杀死，除非吃了大量结核菌，否则不容易被感染，但呼吸道则不一样，只要有1~2个结核菌吸人到肺泡，一旦机体抵抗力低下，即可引起发病。消化道结核多数由于饮用未经煮沸的牛奶引起。我国内蒙古有项调查，发现农牧民肺结核病人中10.6%为牛型结核，他们有喝生牛奶的习惯。结核病是一个人畜共患的疾病，许多动物如猪、猫、狗、牛、羊、鹿、猴等均可患结核病。人类和这些动物经常接触，既可被患有结核病的动物所传染，也可将自身结核病传给所饲养的动物。北京动物园曾有观赏的动物犀牛被确诊为肺结核，它的痰菌经鉴定为人型结核杆菌，说明是观众传染给它们的。

肺结核是通过呼吸道传播与传染的，传统的观点偏重于尘埃带菌传染，现称菌尘气溶胶传染，即指因肺结核排菌病人随地吐痰，干燥后细菌随尘土飞扬，被他人吸人而引起感染发病。因此过去在结核病防治措施中，特别强调肺结核病人痰的消毒，主张肺结核病人的痰不论在医院或家庭，都要求吐在一个痰瓶内经煮沸以后再倒掉，在农村可以把痰深埋等，在群众中广泛持久地开展宣传，禁止随地吐痰。此外，也强调病人要和健康人隔离，能分房的分房，不能分的可分床或分头睡，注意病人的食具消毒，防止消化道传染。

以上的传染方式固然应该注意，但对排菌病人说话、咳嗽、打喷嚏排至空气中的微滴核的传染性也应该引起重视。因为现代研究关于呼吸道传播的机理认为，排菌病人平时大声谈笑、唱歌、咳嗽、打喷嚏把带传染性的唾沫飞沫(微滴核)；散播于空气中，它的颗粒在4微米以下可以直接通过呼吸道进入肺泡引起感染。如果微滴核大于5~10微米；吸入支气管后进不了肺泡，最终可经支气管管壁纤毛运动和病人的咳嗽而排出体外、不致引起传染。结核菌的传播主要在夜间，和排菌病人同住在一个房间内的儿童和青年最容易受感染。

5、预防：

肺结核病的预防重在保护和增强人体的抵抗力，其具体措施是：

①生活有常，即生活方式合理化和规律化，慎起居，避风寒，戒烟酒，远房事，劳逸适度。

②饮食有节，富营养，忌辛辣。

③经常呼吸新鲜空气。

④保持乐观情绪，因为不良的情绪可影响人体的抵抗力。

⑤经常参加体育运动，锻炼身体，增强体质。

⑥由于结核杆菌的感染是导致本病发生的直接原因，因此应尽量减少与肺结核病人，特别是活动性肺结核病人的接触。

（三）艾滋病

1、艾滋病，即获得性免疫缺陷综合征（又译：后天性免疫缺陷症候群），英语缩写AIDS（Acquired Immune Deficiency Syndrome）的音译。1981年在美国首次注射和被确认。曾译为“爱滋病”、“爱死病”。分为两型：HIV-1型和HIV-2型，是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”（HIV-human immunodeficiency virus）（又称艾滋病病毒）所导致的传染病。艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫”，也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。

2、起源发展

科学研究发现，艾滋病最初是在西非传播的，是某慈善组织做了一批针对某流行病疫苗捐给非洲某国，但他们不知道做疫苗用的黑猩猩携带有艾滋病毒。

由美国、欧洲和喀麦隆科学家组成的一个国际研究小组说,他们通过野外调查和基因分析证实,人类艾滋病病毒HIV-1起源于野生黑猩猩，病毒很可能是从猿类免疫缺陷病毒SIV进化而来。其实，艾滋病的起源应该是在非洲。1959年的刚果，还是法属殖民地。一个自森林中走出的土人，被邀请参与一项和血液传染病有关的研究。他的血液样本经化验后，便被予以冷藏，就此尘封数十年。万没想到的是，数十年后，这血液样本竟然成为解开艾滋病来源的重要线索。

艾滋病起源于非洲，后由移民带入美国。1981年6月5日，美国亚特兰大疾病控制中心在《发病率与死亡率周刊》上简要介绍了5例艾滋病病人的病史，这是世界上第一次有关艾滋病的正式记载。1982年，这种疾病被命名为“艾滋病”。不久以后，艾滋病迅速蔓延到各大洲。1985年，一位到中国旅游的外籍青年患病入住北京协和医院后很快死亡，后被证实死于艾滋病。这是我国第一次发现艾滋病。

艾滋病严重地威胁着人类的生存，已引起世界卫生组织及各国政府的高度重视。艾滋病在世界范围内的传播越来越迅猛，严重威胁着人类的健康和社会的发展，已成为威胁人们健康的第四大杀手。联合国艾滋病规划署2006年5月30日宣布自1981年6月首次确认艾滋病以来，25年间全球累计有6500万人感染艾滋病毒，其中250万人死亡。到2005年底，全球共有3860万名艾滋病病毒感染者，当年新增艾滋病病毒感染者410万人，另有280万人死于艾滋病。2008年7月29日 联合国艾滋病规划署星期二发布了《2008艾滋病流行状况报告》。报告指出，2007年，全球防治艾滋病的努力取得了显著进展，艾滋病流行首次呈现缓和局势，新增艾滋病毒感染者的数量以及因艾滋病死亡的人数都出现下降；不过，各国的情况并不均衡，全球艾滋病患者的总数也仍然居高不下。2007年全球新增艾滋病毒感染者270万，比2001年下降了30万；因艾滋病死亡的人数为200万，比2001年下降20万。

据专家介绍，艾滋病病毒感染者从感染初期算起，要经过数年、甚至长达10年或更长的潜伏期后才会发展成艾滋病病人。艾滋病病人因抵抗能力极度下降会出现多种感染，如带状疱疹、口腔霉菌感染、肺结核，特殊病原微生物引起的肠炎、肺炎、脑炎等，后期常常发生恶性肿瘤，直至因长期消耗，全身衰竭而死亡。

虽然全世界众多医学研究人员付出了巨大的努力，但至今尚未研制出根治艾滋病的特效药物，也没有可用于预防的有效疫苗。目前，这种病死率几乎高达100%的“超级癌症”已被我国列入乙类法定传染病，并被列为国境卫生监测传染病之一。故此我们把其称为“超级绝症”。

3、传播途径

艾滋病传染主要是通过性行为、体液的交流而传播，母婴传播。体液主要有：精液、血液、阴道分泌物、乳汁、脑脊液和有神经症状者的脑组织中。其他体液中，如眼泪、唾液和汗液，存在的数量很少，一般不会导致艾滋病的传播。唾液传播艾滋病病毒的可能性非常小。汗液是不会传播艾滋病病毒的。艾滋病病人接触过的物体也不可能传播艾滋病病毒的。但是艾滋病病人用过的剃刀，牙刷等，可能有少量艾滋病病人的血液。所以个人卫生用品不应该和别人共用。

（1）性传播

（2）血液传播

输血传播：如果血液里有艾滋病病毒，输入此血者将会被感染。血液制品传播：有些病人（例如血友病）需要注射由血液中提起的某些成份制成的生物制品。如果该制品含有艾滋病病毒，该病人就可能被感染。但是如果说：“有些血液制品中有可能有艾滋病病毒，使用血液制品就有可能感染上HIV。”这是不正确的。就如同说：开车就会出车祸一样的道理。因为，在艾滋病还没有被发现前，1990年代以前，献血人的血验血的时候还没有包括对艾滋病的检验，所以有些病人因为接受输血，而感染艾滋病病毒。但是随着全世界对艾滋病的认识逐渐加深，基本上所有的血液用品都必须经过艾滋病病毒的检验，所以在发达国家的血液制品中含有艾滋病病毒的可能性几乎是零。

（3）共用针具的传播

使用不洁针具可以使艾滋病毒从一个人传到另一个人。例如：静脉吸毒者共用针具；医院里重复使用针具，吊针等。不光是艾滋病病毒，其他疾病（例如：肝炎）也可能通过针具而传播。另外，使用被血液污染而又未经严格消毒的注射器、针灸针、拔牙工具，都是十分危险的。所以在有些西方国家，政府还有专门给吸毒者发放免费针具的部门，就是为了防止艾滋病的传播。

（4）母婴传播

如果母亲是艾滋病感染者，那么她很有可能会在怀孕、分娩过程或是通过母乳喂养使她的孩子受到感染。但是，如果母亲在怀孕期间，服用有关抗艾滋病的药品，婴儿感染艾滋病病毒的可能就会降低很多，甚至完全健康。有艾滋病病毒的母亲绝对不可以用自己母乳喂养孩子。

（5）为什么蚊虫不会传染艾滋病病毒？

蚊虫的叮咬可能传播其他疾病（例如：黄热病、疟疾等），但是不会传播艾滋病病毒。蚊子传播疟疾是因为疟原虫进入蚊子体内并大量繁殖，带有疟原虫的蚊子再叮咬其他人时，便会把疟原虫注入另一个人的身体中，令被叮者感染。蚊虫叮咬一个人的时候，它们并不会将自己或者前面那个被吸过血的人血液注入。

它们只会将自己的唾液注入，这样可以防止此人的血液发生自然凝固。它们的唾液中并没有艾滋病病毒。而且喙器上仅沾有极少量的血，病毒的数量极少，不足以令下一个被叮者受到感染。而且艾滋病病毒在昆虫体内只会生存很短的时间，不会在昆虫体内不断繁殖。昆虫本身也不会得艾滋病。

4、并发疾病

艾滋病患者多出现明显的消瘦和严重的营养不良贫血白细胞血小板或全血细胞减少

长期腹泻引起水电解质紊乱神经系统的损伤引起智力下降反应迟钝抑郁忧虑类妄想狂精神病或痴呆。心血管系统的损伤引起心动过速心脏增大充血性心力衰竭。肾功能的损伤可引起间质性肾炎和肾小管坏死出现蛋白尿少尿高度水肿氮质血症及肾功能衰竭。

肌肉骨骼系统的损伤可引起游走性关节炎关节疼痛和关节腔积液酷似风湿性关节炎抗风湿治疗效果不佳亦可表现有多发性肌炎肌肉明显压痛及活动障碍肌肉活检呈坏死性肌炎。

内分泌系统的损伤可出现肾上腺功能不全和低肾素血症低血压持续性低血钠和高血钾甲状腺功能低下糖尿病和肾上腺危象等艾滋病的最新研究进展。

5、对艾滋病病人和病毒携带者应具有的态度

一般的接触并不能传染艾滋病，所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视，如共同进餐、握手等都不会传染艾滋病。艾滋病病人吃过的菜，喝过的汤是不会传染艾滋病病毒的。艾滋病病毒非常脆弱，在离开人体，如果暴露在空气中，没有几分钟就会死亡。艾滋病虽然很可怕，但该病毒的传播力并不是很强，它不会通过我们日常的活动来传播，也就是说，我们不会经浅吻、握手、拥抱、共餐、共用办公用品、共用厕所、游泳池、共用电话、打喷嚏等，而感染，甚至照料病毒感染者或艾滋病患者都没有关系。

每年的12月1日是世界艾滋病日，每年的艾滋病日都有一个主题。2002年的主题是“相互关爱，共享生命”。善待与宽容，是人类的美德。艾滋病患者或病毒携带者是病人，不是罪人，无论是什么原因使他们感染了艾滋病，都不是出于他们自己的意愿，特别是那些无辜的孩子和由于献血输血过程中不幸感染了艾滋病病毒的人。如果以某个人有可能会给他人带来伤害为理由，而对艾滋病患者采取歧视和冷漠的态度，那么，这个世界上的每一个人都会失去存在的理由。关爱艾滋病病人，不仅仅需要善待与宽容，更需要的是实际的帮助，哪怕只是一个善意的微笑。我国有关法规规定：艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家属不受歧视，他们享有公民依法享有的权利和社会福利。对学生而言，能够做到的是：不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病病毒携带者，与他们和谐相处，给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助。

六、人类与传染病的斗争：

在人类漫长的岁月里，传染病夺去了无数人的宝贵生命，造成了许多人间悲剧。但是，在很长的一段时间里，人们并不知道传染病究竟是由什么引起的，治病的凶犯在哪里。

1675年，列文虎克用自己制作的能放大300倍的显微镜，看到了人类从没有看到的微生物——细菌，这是人类真正认识传染病的开始，但是当时人们并没有认识到这个发现的重要意义。19世纪时，巴斯德和科赫等科学家通过研究证明了传染病是由细菌、病毒引起的。据史书记载，3世纪时，我国一些地方瘟疫流行，家人会丢下病人，扶老携幼外出避疫。这说明早在发现病原体之前，人类在与传染病的斗争中，已经认识到传染病会传染，也懂得应避免与病人接触。宋朝真宗时期（998-1022年），就已采用接种人痘（即将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上）的方法来预防天花，是世界上最早用免疫的方法预防传染病的国家。到18世纪时，这种方法已经传播欧、亚两大洲。

1796年，詹纳观察到感染了就都病毒的人不会再得天花的现象，受人痘苗的启示，用牛痘苗进行试验，发明了牛痘接种法。经过全世界人民的不懈努力，到1979年，天花终于被消灭。这是人类与传染病长期斗争，在全世界范围内首次取得的伟大胜利，同时也为研究防治其他传染病奠定了基础。

在牛痘苗之后，科学家不仅陆续发明了探、炭疽疫苗、狂犬疫苗等多种传染病的疫苗，而且发现了抗毒素与抗菌素等，这些成果在人类与传染病的斗争中都发挥了巨大作用。到20世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的发展，传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。然而，这些年来，不仅过去一些几乎销声匿迹的传染病，如霍乱、鼠疫、肺结核和疟疾等又卷土重来，还产生了一些新的传染病，如艾滋病、非典型肺炎、禽流感等。可见，人类对传染病的预防不可丝毫懈怠。

预防传染病课件 篇4

《传染病及其预防》说课稿

尊敬的各位老师： 大家好！我说课的题目是《传染病及其预防》，是济南版《生物学》七年级下册第六第二节的内容。对于本次说课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为基础，从教材、教学目标、教学重点难点及教学手段、教法学法、教学过程、作业布置、板书设计七个方面加以说明。

一、教材 传染病及其预防的知识，是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容，介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面。尤其是新课标中规定的，传染病和免疫等内容，难以在人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述。学习本节内容，为使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。

二、教学目标 基于对教材的分析以及对新课标的理解，我确定了如下三维目标：

1、知识目标（1）学生能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。（2）学生会例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

2、能力目标 培养学生收集、整理资料，运用所学知识分析资料、解决问题的能力；提高学生自主学习、合作探究学习的能力。

3、情感目标 激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关心和帮助他人的健康。

三、教学重点、难点 1

根据教材的作用和特点，围绕教学目标，结合学生的认知规律，我确定了如下教学重点、难点。

1、教学重点 病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。

2、教学难点 传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。

四、教法、学法及教学手段

1、教法 本着新课标中“促进学生转变学习方式”的思想，参照前面几个环节的分析，我采用了探究式教学为主，直观演示法为辅，创设情景剧和问题情景来完成教学，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生兴趣，启发学生思考，注重学生主动参与，一步一步地引导学生探索、总结和运用新知，从而达到最佳的教学效果。同时，我考虑学生的个体差异，在各个环节进行分头指导。

2、学法 七年级的学生，个性活泼，思维活跃，学习积极性高，初步养成了一些学习习惯，已经具备了一定的学习能力，对本节内容的学习有一定的基础，但两极分化已经形成，个体差异比较明显。思维由形象思维向抽象思维转变，但形象思维仍占主导地位，合作、探究式学习是学生掌握知识的较好方法。从学生的思维特点出发，我指导学生自主探究、分析归纳知识，学生通过动手、动口、动脑，全面而正确地学会传染病及其预防的知识。

3、教学手段 采用多媒体教学手段，变抽象为直观，化虚为实，激发学生兴趣，提高教学质量。

五、教学过程 从学生的角度出发，我在课前准备、导入新课、探求新知、评价反馈几个方面进行了设计：

1、课前准备 2

为了能更好地开展教学，课前布置学生和家人共同完成教材中的表格的内容，思考表格后的问题，收集与传染病相关的资料，准备一个流感传染的情景剧；我准备好多媒体课件。

2、导入新课 影片导入新课，激发学生兴趣。播放一段“非典”纪实片，并给学生说：希望你们能在其中找到对你们有用的信息。通过学生的观看、思考，引导学生得出：“非典”是一种传染性很强的传染病，给国家、社会及人民带来了很大的伤害，我们就有必要学习传染病及其预防的知识。从而导出新课。

3、探求新知 主要是为了让每个学生都主动参与到教学过程中去，实现教学目标，我采用情景剧与问题情景结合，启发学生思考、归纳，探究性学习本节的三大知识点：（1）病原体的概念 创设问题情景：同学们有患过传染病吗？为什么说它是传染病呢？引导学生分析得出传染病的特征：传染性和流行性。检查学生课前填写的课本上的表格，向学生提问：哪些是传染病？为什么是传染病？是什么原因引起的？引导学生回答、分析后，用多媒体课件展示结核杆菌、艾滋病病毒、蛔虫的图片，增加学生的感性认识，引导学生总结得出病原体的概念。（2）传染病流行的三个基本环节 创设问题情景：前面我们说的这些传染病是如何流行开、传染开的呢？请学生表演课前准备好的流感情景剧。向学生提问：大家认为情景剧中的其他人为什么会患流感呢？和学生共同探究分析出：患者为传染源，被感染的体质弱的人是易感人群，患者和被感染的人群之间的“桥梁”是传播途径。进一步引导学生得出传染病的三个基本环节，并用假设法假设没有传染源、传播途径传、易感人群，传染病就不可能传染开，说明三个基本环节是缺一不可、环环相扣的。（3）传染病的预防措施 创设问题情景：同学们，患流感的人有时是一把鼻涕一把泪，甚至还会有生命危险。你们有过预防传染病的经历吗？为什么那样做可以预防？让学生回答、分组讨论，引导学生分析归纳出传染病的预防措施。接着向学生展示人们预防传 3

染病的挂图，让学生说出分别是针对哪一环节进行预防的。通过严重威胁人类健康的传染病——艾滋病为例，来复习巩固前面所学的知识，进一步说明:在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取合理措施，又要根据不同病种特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。

4、评价反馈 为了更好地实现教学目标，突破重点、难点，我创设如下问题情景：同学们，通过本节知识的学习，我们是不是要养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康呀？为了你们以后能更健康地生活，请认 真分析你们收集来的资料，找出传染病的病因、传播途径、预防措施，并例举出常见的细菌性、病毒性和寄生虫传染病。让学生分组讨论，过程中我根据反馈适时给予鼓励、启发、引导、补充说明，这样的处理方式符合学生的认知规律，利于学生理解和掌握知识。

六、作业布置 针对学生两极分化的现象，进行分层训练，让不同层次的学生完成不同难度的任务，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的，作业题为课后的一些习题、讨论。

七、板书设计 我比较注重系统、直观的板书设计，目的是把知识脉络清晰地呈现在黑板上，以加深学生的理解和记忆。板书设计如下： 4

第一章

传染病和免疫

第一节 传染病及其预防

流源传染 行的细菌 三个传播途径 基本环易感人群 节

引起 传染病病毒 病原体 控制传染源 预防措 切断传播途径施 寄生虫 保护易感人群 5

预防传染病课件 篇5

各中小学、幼儿园、职业中专：

春季是季节性流感、甲型HIN1流感、手足口病、水痘、麻疹、风疹、流脑、腮腺炎、人感染H7N9禽流感等传染病高发季节，也是饮用水和食物中毒群体事故多发时段。为了切实加强我县学校(幼儿园)传染病防控、卫生安全隐患排查和卫生日常管理等工作，保证广大师生身体健康和生命安全，现就做好相关工作通知如下：

各校(园)要进一步提高思想认识，增强风险防范意识，因地制宜有序组织开展学校(幼儿园)卫生安全隐患大排查，结合卫生、食药监等部门的检查指导做好春季传染病防控和校园环境卫生整治工作。各校(园)要切实加强春季传染病防控、卫生安全隐患自查和校园环境卫生工作，校长是第一责任人。要进一步完善制度，明确责任，切实保证各项防控、自查、整治措施有效实施，保障广大师生的健康。

认真执行《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范》的规定，各学校要明确校医或卫生保健人员为疫情报告人，负责校内传染病疫情监测、报告工作。认真落实晨检、因病缺课和复课登记追踪制度，建立台帐，切实做好对有发热、咳嗽等流感样病例的监测和报告工作，及时采取控制措施，按照“早、小、严、实”的原则快速处置，避免疫情扩散，同时向教育主管部门和疾病预防控制中心报告，严禁瞒报、缓报疫情。

各校(园)要主动加强与食药监、卫生等部门的工作联系，共同配合做好学校食品安全监督专项检查及后续处理工作。要重点排查饮用水设施、师生食堂、校园商店等涉水涉食关键环节以及学生宿舍、厕所等易于忽略的卫生死角的安全隐患。要认真清理库存原料和食品，发现有“五无”食品(“五无”食品是指无生产厂家、无生产日期、无保质期、无食品生产许可、无食品标签)、超过保质期、霉坏变质等不符合安全要求的要坚决清理退库下架并做无害化处理。要特别警惕相关生活服务设施和物品因维修翻新、假期闲置封存、暴雨或者严重干旱等极端气候影响可能已形成的隐性破坏、污损，防止诱发卫生安全事故。要严格核查食堂三防(防老鼠、防蟑螂、防苍蝇)以及采购索证索票、餐用具清洗消毒、食品留样等制度执行情况，检查饮用水检测、清洗、消毒过程及记录，对发现的问题都要及时采取有针对性的措施，主动整改，坚决杜绝突发公共卫生事件和食品安全事故的发生。

各校(园)要认真落实环境卫生和个人卫生检查制度，认真搞好校园环境卫生和个人卫生。教学和生活环境要落实“每日清扫、定期消毒、经常通风”的.卫生制度，特别是寄宿制学校，要落实专人负责学生宿舍的卫生管理工作。气温较低时要在课前和课间利用教室和走廊的窗户开窗换气，气温回升后要实行全日开窗的方式换气。要定期做好平时的预防性消毒，发生疫情后要按照疾控中心的指导对疫源地进行全面消毒。

各校(园)要根据春季传染病流行特点，开展有针对性的防病知识宣传活动，要依据《中小学公共安全教育指导纲要》有序推进健康教育，严格落实校园禁烟规定，帮助学生逐步养成科学的卫生行为和饮水饮食习惯，提升健康生活素养和品质。要开足开好体育课程，认真落实每天锻炼一小时的规定，加强用眼卫生知识宣传，切实保护地学生视力，鼓励和促成学生经常远眺和多参加体育锻炼，增强抵抗各种疾病侵扰的能力。各校(园)应当为学生提供安全饮水，在适当场所配备洗手水龙头方便学生洗手和保持良好的卫生习惯。通过宣传窗、黑板报、宣传单、健康教育课、广播讲座等多种形式，大力开展甲型H1N1流感、人感染H7N9禽流感、手足口病、乙脑、水痘、季节性流感、脑膜炎、腮腺炎、麻疹等重点传染病的防治知识宣传，教育学生养成良好的个人卫生习惯，提升自我防护能力。要利用家长会等形式，向家长宣传传染病的危害和防控知识，取得家长支持，共同做好学校传染病防控工作。

各学校、幼儿园接此通知后，要针对突出问题和薄弱环节，确定整治重点，积极开展各种形式的自查自纠，摸清底子，防止各类事故的发生，确保全县教育系统安全稳定。各校(园)于4月30日前将开展春季传染病防控、卫生安全隐患排查和卫生日常管理等工作的有关情况报教育局政策法规股。

预防传染病课件 篇6

尊敬的家长：

春季万物复苏，病毒和细菌也加快了滋生繁殖的速度，是传染病的高发季节。如流感、流脑、麻疹、水痘、病毒性结膜炎、流行性腮腺炎、手足口病等都可能在此季节发生流行。幼儿园呼吁各位家长与幼儿园一起携手为幼儿健康设立“防火墙”，帮助幼儿远离传染病的侵袭。

晨检时，密切观察幼儿，杜绝传染病患儿入园、入班;对疑似传染病的幼儿要及时隔离观察，并做好记录;对因病缺勤的幼儿，班上老师要及时向家长了解幼儿情况。某个班级一旦出现传染病或疑似传染病例，立即接受隔离检疫，并加强各项消毒措施，直到再无病例出现为止。

室内门窗紧闭可导致空气混浊，病毒容易滋生和传播。按时开窗通风，保持室内空气的流通，是预防传染病最有效的措施。一般情况下每天开窗通风,保证室内有充足的新鲜空气，从而有效抑制病毒对人体的侵袭。

春季冷暖无常且多风，幼儿抵抗力弱，容易受风寒侵袭而致病。此时，我们要做好保暖工作，即俗话说的“春焐秋冻”。“春焐”要有一定的度，穿得太多既限制幼儿活动和骨骼生长发育，也不利于散发汗液，所以户外活动时我们要注意随时给幼儿增减衣服，并准备一些干毛巾及时为出汗较多的幼儿擦汗，防止他们受凉致病。

春季饮食调理也尤为重要。我们以“健脾扶阳”为原则，给幼儿提供足量的蛋白质和维生素，如多吃鸡、肉、蛋、豆制品以及时令蔬菜瓜果，同时注意补钙，如为幼儿准备各种蔬菜汤、虾皮和豆制品等。合理的膳食既可增强体质，抵抗疾病，也有利于生长发育。

●保证常规消毒工作——设立牢固的“防火墙”

我园对常规消毒工作进行了细化管理，制定了《卫生消毒制度》。如餐巾、勺子、筷子和餐盘每餐消毒;毛巾、口杯每天消毒;被褥每月曝晒两次;(请家长带回家洗晒),玩具每周用消毒液(按1：250浓度配制)浸泡10分钟，再用清水冲洗后晾干。 室内紫外线灯每周1小时以上消毒时间。

教育孩子注意个人卫生，做到不吃手、不抠鼻、不用脏手揉眼睛，勤剪指甲，饭前便后、活动后要彻底洗手。幼儿洗手时，手心、手背、手指逢、手腕都要洗到，肥皂要在手上停留15秒钟再洗去。打喷嚏、咳嗽时不要面向食物、餐具和其他幼儿。培养幼儿良好的卫生习惯。

●配合晨检：发现幼儿的异常身体状况，如身上手上有疙瘩、眼睛发红、发热等，传染病疑似病例请家长马上带孩子到医院确诊。

●幼儿离园后的生活要有规律：外出游玩时及时给幼儿及时补充水分，规律饮食，保证充足的睡眠，避免过度疲劳。以免造成幼儿身体免疫力下降，病毒趁虚而入。

●传染病流行时期尽可能少带幼儿出入公共场所，如商场、超市和影院等。

预防传染病课件 篇7

七年级体育与健康《常见传染病的预防》说课稿

巴彦塔拉中学

房雪芬

一、说教材

本课为室内课——传染病与学生的日常生活紧密相关。因此，学习传染病的知识，预防疾病，增进健康，对青少年儿童健康成长起到了一个非常重要的作用。本节教材具有以下的特点：一.为学生提供具体的事例和生活中的材料；二.用丰富的图片代替文字说明；三.活动设计尽量与学生的生活实际联系，并让学生参与其中。

二、说学生 七年级的学生，他们在日常生活中已经初步了解了传染病，但对于传染病是怎样流行的却不是很了解。所以，我认为，在教学过程中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析去理解传染病。

三、说教学目标

基于以上我对教材和学生的分析，我确立了如下四个教学目标

1． 清楚并了解传染病和病原体的概念，并能区分常见的传染病与非传染病； 2．清楚传染病流行的三个基本环节.3．清楚传染病的预防措施。

4．列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么；

四、说教学重点、难点

重点：传染病的种类、传播三环节。难点：传染病的预防措施.重难点的处理：由于传染病与学生的生活和学习紧密相关，因此，我引导学生从身边的事例来分析理解传染病。

五、说教法和学法

讲授法、讨论法、小组合作

六、说教学程序

一、创设情境，导入新课：

“传染病来了” 设置情境，激发兴趣，巧妙导入

1.多媒体展示“常见传染病的预防”，讲授：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。那么我们该如何健康幸福地生活呢?

2.展示人类历史上出现的部分因传染病致死人数以及部分传染病的案例。

3.组织学生分组讨论“什么是传染病”。通过同学们已经对一些疾病有了一定的了解，请同学们在小组内交流。

4.(根据学生的反馈，适时点题)这些能够传染的疾病就是传染病。这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。

二、合作讨论、探究新知： 1.什么是传染病？

学生代表总结后教师最后总结： 传染病是由病原体（细菌、病毒和寄生虫）感染人体后引起的带有传染性的疾病。2.传染病的种类

让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，后教师最后总结。3.你能区分传染病和非传染病吗？

出示多媒体，学生讨论给出答案。

4.你根据什么特点判定以上这些病是传染病呢？ 通过学习得出传染病的二大特点：传染性、流行性 5.传染病流行的基本环节？

让学生分组探究学生代表总结，后教师最后总结。（1）传染源：散播病原体的人或动物

（2）传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径（3）易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染

该病的人群

小游戏：在自己的手上轻轻放在撒上香水，手上就会有香味。然后你和第二同学握手，第二个同学和第三个同学握手，以此类推，每个同学握过的手，自己闻闻手上有没有香水味？假如香水代表病原体,请试着描述一下它是如何从一个人传播到另一个人的? 5.传染病流行的基本环节？

让学生分组探究学生代表总结，后教师最后总结。（1）传染源：散播病原体的人或动物

（2）传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径（3）易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染

该病的人群

小游戏：在自己的手上轻轻放在撒上香水，手上就会有香味。然后你和第二同学握手，第二个同学和第三个同学握手，以此类推，每个同学握过的手，自己闻闻手上有没有香水味？假如香水代表病原体,请试着描述一下它是如何从一个人传播到另一个人的? 6.怎样预防传染病？

（1）提出探究问题：传染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢?你们有预防传染病的经历吗?(建议从常见的传染病：手足口病、流感、红眼病、腮腺炎、胃肠道传染病、禽流感、狂犬病、手癣足癣等说明)

（2）指导学生分析现象，让学生学会提出问题，根据自己患感冒时的亲身经历等。学生活动：自主合作探究，得出初步结论。同组(或同桌)相互合作，必要时求得老师的帮助。实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论(或看法)。

（3）学生大胆陈述自己的观点(包括可能是错误的观点)，相互交流、争辩，激起思维共鸣。

（4）师生互动交流成果，自主完善结论(幻灯片展示)，进行知识整合。

（5）通过课件展示引导学生总结出传染病预防措施.三、总结提升，突破重点、难点：使同学们通过本节知识的学习，养成良好的生活习惯，树立健康的生活态度，关注健康。

四、当堂评价检测

完成幻灯片上的习题。对学生个人或小组在探究过程中的表现作中肯的表扬。

预防传染病课件 篇8

活动目的：

通过这次班会，使同学们认识到，我们在学校时要注意个人卫生和防护，在家里同样要养成良好的卫生习惯，这是预防禽流感的关键

课前准备：

学生收集有关不良的饮食习惯及禽流感知识的资料。

活动过程：

一、班主任老师引出本次班会的内容：

最近一段时间，禽流感作为传染病在一些地方出现，为了更好的预防禽流感、保证学生身体健康，特别召开主题班会。

二、简要介绍禽流感：（班长）

禽流感是由禽流感病毒引起的一种急，也能感染人类，感染后的症状主要表现为高热、咳嗽、流涕、肌痛等，多数伴有严重的肺炎，严重者心、肾等多种脏器衰竭导致死亡，病死率很高。此病可通过消化道、呼吸道、皮肤损伤和眼结膜等多种途径传播，人员和车辆往来是传播本病的重要因素。

三、预防措施：（学生交流）

1、用流动水和肥皂洗手，保持个人卫生；注意室内勤通风换气；打喷嚏、咳嗽、擦鼻涕要用纸巾、手帕掩盖口鼻；做到勤洗澡，勤换衣服；不吃零食和油炸类食品等

2、吃禽肉要煮熟、煮透，食用鸡蛋时蛋壳应用流水清洗，应烹调加热充分，不吃生的或半生的鸡蛋。

3、不要喂饲野鸽或其他雀鸟，如接触禽鸟或禽鸟粪便后，要立刻彻底清洗双手。外出在旅途中，尽量避免接触禽鸟，例如不要前往观鸟园、农场、街市或到公园活动，不要喂饲白鸽或野鸟等。

4、不要轻视重感冒，禽流感的病症与其他流行性感冒病症相似。

5、特别注意尽量避免直接接触病死禽、畜。

6、这段时间也尽量少吃肉类食品，饮食要清淡，要保持良好生活习惯，注意营养平衡，保持充足的睡眠和休息，多吃水果、多饮水，避免疲劳。

四、班主任小结：

只要同学们注意讲卫生，认真做好预防工作，就可以将禽流感拒之门外。

预防传染病课件 篇9

活动目标：

1、通过班会课中的看录像、看照片、知识竞赛等，让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解;让学生知道讲究卫生的重要意义。

2、通过小组讨论、演讲各类发言等形式激发学生讲究卫生，培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展，全面提高学生身体素质的决心。

活动准备:

1、关于预防传染病的挂图、录像。

2、准备知识竞赛题十个。

3、前黑板上作相应布置，渲染气氛，桌椅围四周，中间空出。

4、每人写一篇《预防传染病》文章;

5、多媒体等现代化设备的准备，数码相机拍整节课活动情形，以备存档展览;

1、学生讨论关于传染病的发生、传播和预防。

教师总结：预防传染病其实并不难，我们每个人只要做到以下要求，就会远离传染病：

4、手：手干净无污物;不留长指甲，指甲缝内无污垢。

三、预防传染病知识竞赛：

春季的常见传染病有以下几种：

A 流感 流感是常见的呼吸道传染病，潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的.肺炎或胃肠型流感

B 麻疹 是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日，主要症状为发热、怕光、流泪、流涕，眼结膜充血，出现口腔粘膜斑及全身斑丘疹

C 流行性腮腺炎 是由流腮病毒引起的急性传染病，伏期14—19日，发热，耳下或下颌角疼痛，以耳垂为中心1—2天内迅速肿大，张口和咀嚼时疼痛

D 猩红热 是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，临床特点为发热，咽炎、全身弥漫性皮疹，疹退后伴皮肤脱屑等，潜伏期1—7天

2、如何预防?

不同的传染病有不同的治疗方法，但基本的预防措施是相通的，我们只要注意以下几点，就能有效地减少疾病的发生和传播

B 不到人口密集、空气污染的场所去。

D 注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降;

E 发热或有其它不适及时就医;

F 避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区;

预防传染病课件 篇10

春季是各种疾病的多发季节,其中春季传染病的危害最大最广,必须要做好预防措施。春季传染病最常见的有:流行性感冒、流行性脑脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、风疹、猩红热等。这些传染病大多是呼吸道传染病,可通过空气、短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播。

1.每个班级要定时打开门窗自然通风。学校定期实施药物喷洒消毒措施。

2.和家长沟通,做好疫苗接种工作。

3.注意学生个人卫生习惯养成。做到服装整洁,勤换、勤洗。不要随地乱扔垃圾,不随地吐痰。

4.加强锻炼,增强免疫力。每天参加体育运动1小时,认真参加学校组织的跑操、眼保健操、体艺2+1活动。

5.早睡早起,保证睡眠时间,提高自身的抵抗力。学会合理安排作息时间,做到生活有规律,劳逸结合。

6.近期天气多变,注意衣物添减。注意饮食,摄入足够的营养,不浪费粮食。

7.发现有感冒、咳嗽、发烧等症状,及时就诊。如有传染病的情况,应马上上报给班主任,采取隔离治疗。

1.班级发现有春季传染病症状的按照文件流程上报,发现有疑似症状,马上到医院就诊,确诊后凭医院证明在家隔离治疗。1-9人有症状的',在学校安保处备案,学校上报给防疫中心和区文教体基教处备案,其余学生正常上课。10人及以上有症状的,在学校安保处备案,填写开发区学校学生传染病听课申请表,有学校校长签字,区文教体工作局基础教育处签署意见,去文教体工作局领导签署意见,根据文件批复按照规定听课。所有学生康复后凭医院证明再复课。

2.每日做好班级晨间表册,发现问题马上上报给安保处z老师。

艾滋病课件

以下是小编为您整理的艾滋病课件相关实践案例。教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。循序渐进的教案能够帮助学生更好地理解知识。希望本文能够帮助到大家！

艾滋病课件【篇1】

一、教学目标

1.了解艾滋病的有关概念及其流行现状，掌握艾滋病传播的主要迷径，危害和预防控制艾滋病基本知识和措施。

2.学会预防艾滋病的方法和措施；学会用科学的态度善待和帮助艾滋病病人和艾滋病病毒感染者，提倡关爱。

3.树立幼儿的安全行为意识，增强自我保护意识，培养他们的爱心、自尊、共享文档尊重他人、健康生活方式、改善人际关系等素养。

二、教学重点：

掌握艾滋病传播的主要途径，预防控制艾滋病基本知识和措施。

三、教学难点：

预防艾滋病的方法和措施，树立幼儿正确对待艾滋病人的心态。

四、教学过程

导入新课

1.艾滋病的有关概念

师：大家知道什么是艾滋病，艾滋病人和艾滋病感染者的概念吗？师生通过PPT提示，共同探讨问题

2.艾滋病流行现状师：有哪些同学知道艾滋病的现状是什么吗？

生：幼儿分组讨论。师生共同总结得出。

3.艾滋病的危害师：（通过案例，以救述故事的形式让幼儿理解文滋病给个人、家庭和社会所带来的危害。如：艾滋病孤儿的生存现状、国家青壮年劳动力的丧失给经济发展带来的影响、艾滋病人由于疾病遭受看巨大的痛苦和折磨、治疗文滋病所需昂费的药品等等问题)生：让幼儿分别举手发言教师总结如下

（1）对个人的危害

①从生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命②从心理，社会上讲，心理上会产生巨大的压力，容易受到社会的歧视。

(2）对家庭的危害

①容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。②使家庭经济状况恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养。

回安或留下父母无人养老送终，甚至家破人亡。

③文滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫承受失去亲人的痛苦，还要经常忍受人们的歧视、失学、营养不良以及过重的劳动负担。

（3）对社会的危害

①文滋病削弱了壮会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。

师：刚刚我们总结了艾滋病的三大传播途径及其危害，那么大家想想我们该怎样来预防、控制艾滋病呢？生：幼儿相互交流

在幼儿充分发表意见的基础上，总结如下：

（1）艾滋病是一种危害大、病死率高的严重传染病，是可以预防的。目前尚无有效疫苗和治愈药物，但已有较好的治疗方法，可以延长生命，改善生活质量。

（2)艾滋病通过性接触、血液和母婴三种途径传播，与艾滋病病毒感染者或病人的日常生活和工作接触不会被感染。

(3)洁身自爱、遵于性道德是预防经性接触感染艾滋病的根本措施。

（4）正确使用质量合格的安全套，及早治疗并治愈性病可大大减少感染和传播艾滋病。

(5）共用注射器静脉吸毒是感染和传播艾滋病的高危险行为，要拒绝毒品，珍爱生命。

（6）避免不必要的注射、输血和使用血液制品：必要时，使用经过艾滋病病毒抗体检测合格的血液或血液制品，并使用一次性汪射器或经过严格消毒的器具。

（7）对感染文滋病病毒的孕产妇及时采取抗病毒药物干预，减少产时损伤性操作、避免母乳喂养等预防措施，可大大降低胎、婴儿感染的可能性。

(8)艾滋病自原咨询检测是及早发现感染者和病人的重要防治措施。

（9）关心、帮助、不歧视文滋病病毒感染者和病人，鼓励他们参与艾滋病防治工作是控制文徽病传播的重要措施。

(10)文滋病威胁着每一个人和每一个家庭，影响着社会的发展和稳定，预防艾滋病是全社会的责任。

(三)、课堂小结

1、艾滋病的有关概念

2、艾滋病流行现状

3、艾滋病的危害

4、预防、控制艾滋病的方法和措施

艾滋病课件【篇2】

展艾滋病教育采取主题班会的形式，体现了健康教育与德育教育的渗透。

让同学了解并远离艾滋病，并让他们有一份爱心来帮助关爱、不歧视艾滋病患者，并且通过活动帮助学生了解艾滋病的由来、传播途径、艾滋病的危害，使学生能够学会判断艾滋病病毒传播的相关行为，呼吁社会宣传与关爱。

重点： 了解艾滋病并不可怕，主要是正确良好的行为规范就可远离艾滋病。

难点： 了解艾滋病的传播途径和认识良好行为规范是什么，不可能传播艾滋病的途径和主要预防措施。

一. 强调班会主题:

图片1表格形式有关亚洲及非洲艾滋病的趋势，非洲是最严重的国家，和经济，当地卫生状况，人口等原因有关;亚洲是感染率上升最快的国家，以中国为例

图片2在1985年中国仅是沿海及河北少数出现艾滋病感染者，1995年除青海，甘肃和内蒙古外其余都有感染者，之后仅三年的时间全国各地都出现感染者.

提问：同学们你们在一分钟的时间里能做些什麽?回答...

讲解：在全世界一分钟里就有6人感染艾滋病病毒，强调速度快，分布广，危害大。

1、了解艾滋病英文缩写aids的全称和中文名称;

2、分别介绍艾滋病的窗口期，潜伏期，死亡期发病时间;

图片1艾滋病病毒的结构图，分析内核外核构造了解病毒;

图片2是艾滋病病毒吞食宿主细胞在生成新的艾滋病病毒的全过程;

图片：早期没有症状，之后会逐渐出现像感冒咳嗽的表现，后严重出现卡波西式肉瘤，

分别介绍艾滋病在呼吸道，消化道等各器官的表现症状。

引出传播途径的话题，除了输血还有其他方法：

游戏：大家每人手里有一张纸条有的是职业人群，有的是行为方法，你觉的他们有没有被感染的危险?属于高危感染人群还是低危感染人群，请你把它帖到相应的位置。

游戏目的：通过这个游戏，让大家了解无论是什麽职业只要是有良好的行为方法，行为规范就可远离艾滋病，艾滋病并不可怕。

1、介绍国内的预防艾滋病宣传大使：他们是宣传预防艾滋病的志愿者，与病人亲密接触不歧视他们。

2、游戏名称：解扣8人围一圈双手随便拉别人的手，然后像解扣一样解开，中间不能松手，最后完成一个大圈。

班会结束了，班会主要是以六大步进行的，通过同学有步骤地讲解，一目了然的让同学们了解关注到艾滋病，中间播放同学自演的短片和游戏环节先是带动了气氛再是通过这些形式让同学更真实的了解艾滋病。

艾滋病课件【篇3】

一、活动目标：

1、了解艾滋病人与艾滋病病毒感染者的区别。

2、了解如何正确对待艾滋病病人

二、活动准备：

关于艾滋病的相关知识。

二、活动过程：

小朋友们，你们知道12月1日是什么日子吗？12月1日是世界艾滋病日。那么你们了解艾滋病是什么吗？以及为什么12.1是世界艾滋病日呢？接下来，我们就来学习有关艾滋病和世界艾滋病日的知识吧。

1、艾滋病艾滋病的医学全名为“获得性免疫缺陷综合症”艾滋病是一种慢性致死性的艾滋病病毒引起的传染病，由人类免疫缺陷病毒引起。HIV感染后导致人体免疫机能缺陷，从而发生机会性感染等一系列临床综合症，病死率几乎达100%。HIV病毒属于反转录病毒科，慢病毒属，灵长类免疫缺陷亚属。

2.艾滋病的定义艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症（又译：后天性免疫缺陷症候群），英语缩写AIDS的音译。1981年在美国首次注射和被确认。分为两型：HIV-1型和HIV-2型，是人体注射感染了“人类免疫缺陷病毒”（又称艾滋病病毒）所导致的传染病。

3.艾滋病病毒HIV是一种能攻击人体内脏系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴组织作为攻击目标，大量破坏T4淋巴组织，产生高致命性的内衰竭。这种病毒在地域内终生传染，破坏人的免疫平衡，使人体成为各种疾病的载体。HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，丧失复制免疫细胞的机会，从而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。

艾滋病本身不是一种病，而是一种无法抵抗其它疾病的状态或综合症状。人不会死于艾滋病，而是会死于与艾滋病相关的疾病。

艾滋病病毒在人体内的潜伏期平均为12年至13年，在发展成艾滋病病人以前，病人外表看上去正常，他们可以没有任何症状地生活和工作很多年。

艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫”，也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。

4.艾滋病传播途径艾滋病传染主要是通过性行为、体液的交流而传播，母婴传播。体液主要有：精液、血液、阴道分泌物、乳汁、脑脊液和有神经症状者的脑组织中。其他体液中，如眼泪、唾液和汗液，存在的数量很少，一般不会导致艾滋病的传播。

5.一般的接触并不能传染艾滋病，所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视，如共同进餐、握手等都不会传染艾滋病。艾滋病病人吃过的菜，喝过的汤是不会传染艾滋病病毒的。艾滋病病毒非常脆弱，在离开人体，如果暴露在空气中，没有几分钟就会死亡。艾滋病虽然很可怕，但该病毒的传播力并不是很强，它不会通过我们日常的活动来传播，也就是说，我们不会经浅吻、握手、拥抱、共餐、共用办公用品、共用厕所、游泳池、共用电话、打喷嚏等，而感染，甚至照料病毒感染者或艾滋病患者都没有关系。

艾滋病课件【篇4】

2、掌握预防艾滋病的基本知识；

3、感染了艾滋病病毒会有哪些表现；

4、艾滋病传播的主要途径。

教学准备：

学生上网搜集相关艾滋病的知识。

教学过程：

一、导入。师述：请同学们想一下你身边有过艾滋病人会出现吗？他们给社会带来的负面影响，谈谈你知道的艾滋病。

（一）什么是艾滋病？

艾滋病的全称为获得性免疫缺陷综合症（AIDS），是一种由逆转录病毒引起的人体免疫防御系统方面的疫病。

人体处于正常状态时，体内免疫系统对机体起着良好的“防御”作用，抵抗各种病原体的袭击。但受到艾滋病病毒感染之后，人体的这种良好防御系统便会受到破坏，防御功能减退，因而这时病原体经血行及破损伤口长驱直入。此外，身体中一些不正常的细胞，例如癌细胞，

也同样乘机迅速生长、大量繁殖起来，发展成各类癌瘤。也就是说，艾滋病病人主要表现为免疫系统受到严重损伤，机体抵抗力下降，以至诱发严重感染和一些少见的癌瘤。

艾滋病自1985年进入我国至今已有近万人为艾滋病病毒携带者。据有关部门推测，在今后几年内艾滋病发展趋势是：发达中国家是呈下降趋势，而发展中国家则呈急剧上升趋势。

由于艾滋病病毒存在于感染者体液中，男女不洁性行为可以导致艾滋病病毒迅速传播。目前，性接触传播已成为最主要的传播途径。

目前通过输血传播艾滋病在发展中国家，特别是在一些非洲国家和地区是一个亟待解决的问题。几乎大部分非洲国家，主要以非志愿献血为主，他们大多是青壮年，都处在性活动高潮的年龄段，这意味着他们所提供的血液很可能具有感染艾滋病病毒的机会。将这些血及血液制品输给其它病人，便可能感染艾滋病。被艾滋病病毒污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。

患有艾滋病或携带有艾滋病病毒的孕妇可通过胎盘将艾滋病病毒直接传染给胎儿子，另外还能够在产前、产程中（出生时通过产道）和产后（通过哺乳）感染新生儿。

――请同学们展开探讨这一话题。

艾滋病是一个健康问题，同时也是一个社会问题，社会中的每一个成员都有可能成为艾滋病流行的直接或间接受害者。艾滋病对个人、家庭和社会都造成不可忽视的危害。

1、艾滋病对个人的危害。

生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命。心理、社会上讲，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上会产生巨大的压力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社会的歧视，很难得到亲友的关心和照顾。

2、艾滋病对家庭的危害。

社会上对艾滋病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭，他们的家庭成员和他们一样，也要背负其沉重的心理负担。由此容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。

因为多数艾滋病病人及感染者处于养家糊口的年龄，往往是家庭经济的主要来源。当他们本身不能再工作，又需要支付高额的医药费时，其家庭经济状况就会很快恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终。

3、艾滋病对社会的危害。

艾滋病主要侵害那些年富力强的20―45岁的成年人，而这些成年人是社会的生产者、家庭的抚养者、国家的保卫者。艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定因素，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。

艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫承受失去亲人的痛苦，还要经常忍受人们的'歧视、失学、营养不良以及过重的劳动负担。艾滋病是我们人类共同的敌人，要消灭艾滋病需要全社会的共同努力，需要培养预防艾滋病的社会责任感，需要从“我”做起。

艾滋病蔓延很快，而且目前无特效药。但是，只要采取一定的预防措施，是可以减少其发病率的。

1、加强艾滋病的监测检疫。

由于我国对外开放政策的实施，与国外人士交往日趋频繁，随之入境的人数也急剧上升，这就要求卫生检疫部门，对入境人员进行严格检查，对艾滋病抗体阳性者，坚决不允许入境。

2、加强治安管理。

严格取缔卖淫活动，对与外国人及外籍人员发生性接触的妇女应做艾滋病抗体的检查。坚决杜绝与艾滋病抗体阳性或艾滋病病人发生性接触，患有艾滋病的妇女应避免怀孕。

特别是静脉药瘾，不共用针头、注射器和药物。不共用牙刷、剃须刀或其它可能被血液污染的物品。

对所有供血者，都要进行严格的抗体检测、凡抗体阳性者应坚决禁止供血、血浆、器官和其他组织。特别要加强对进口血液制品的检测，禁止被污染的血液制品入库。

我国目前重点检测对象是；

①应用过国外进口的血液制品的病人，特别是1981年至1984年期间应用过进口的第Ⅷ因子的血友病病人；

②与来华的外国旅游观光者或国外留学生有过性关系者；

③长期驻华的外宾、留学生来华的旅游观光者（尤其是从艾滋病高发国家来的）；

④我国长期驻外人员、劳工（特别是输过外国人血液及血液制品者）以及外交人员；

⑤某些边缘地区的少数民族；

⑥对艾滋病病人及与艾滋病病毒抗体阳性的接触者。

目前没有任何迹象表明艾滋病病毒是通过唾液、泪液、汗液、握手、拥抱等接触或昆虫传播的，说明艾滋病病毒不会通过日常生活接触而传染。艾滋病病毒也不会通过空气、饮水、食品、以及未消费的餐具、衣服被褥、货币等物品而传染。一般也不必担心与艾滋病病人握手、轻吻或共用电话、马桶、桌椅等而被感染。旅游池和公共浴池一般也不会传染艾滋病。各种家养动物不可能携带艾滋病病毒，因此，艾滋病也不能通过动物的咬伤，抓伤而传播。

艾滋病课件【篇5】

课时一 教学目的

1掌握艾滋病的基本知识 了解我国艾滋病的发展情况，认识到问题的严峻 教学方式：学生交流和教师讲解 教学内容：比较浅显、比较实用的知识 教学准备：

学生：课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料；以小组为单位编制3～与艾滋病有关的问题；每个小组想一句宣传预防艾滋病的口号。教学过程：

一、导语：

1985年6月，一位美籍阿根廷人，来中国旅游，因得了怪病住进北京协和医院5天发病后死亡，这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。

2001年9月30日止，全国艾滋病病毒感染者共报告28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。专家估计，2001年底，全国实际感染艾滋病病毒的人数已超过60万。艾滋病已经遍及全国31个省、自治区和直辖市。如果不花大力气控制，到2010年，预计我国艾滋病病毒感染者将会超过1000万。而如果控制的好的话，这一数字会降到150万。

二、学校预防艾滋病健康教育的内容

1、艾滋病的流行状况

教师可重点介绍两方面。一是它在世界和中国的蔓延情况，如：（1）艾滋病被发现迄今仅20年，可已导致全世界7000多万人感染，300多万人死亡。（2）蔓延波及世界各国，我国各省区市也无一幸免；（3）我国已进入艾滋病快速蔓延阶段，截止2002年底全国HIV感染者已超过100万。二是青少年受到的危害，如：（1）全球HIV感染者约70%是15-39岁青壮年；（2）处于性发育阶段的青少年是主要受害者；（3）女青少年尤其易感。介绍目的是让学生看到：艾滋病就在自己身边；预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应该行动起来。学生自主发言。

2、艾滋病的严重危害

可侧重于以下内容：（1）尽管全世界的科学家都在日以继夜研究，但迄今为止还没有找到可根治的药物，也没有能有效预防其发生的疫苗。（2）人一旦感染HIV，大多数将迟早发病、死亡。（3）艾滋病造成的损失不仅局限于个人，且牵连到家庭、子女和亲友。（4）艾滋病不是简单的疾病问题，而是危及人类生存发展的重大社会问题。它导致的社会发展迟滞、劳动力损失、医疗费用急剧增加，社会福利水平下降等灾难性影响，波及整个国家和民众。学生小组讨论

三、学生交流宣传预防艾滋病的口号。

四、课堂小结

总结今天学到的有关预防艾滋病的知识。呼唤大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人，共享生命！预防艾滋病教育教案 课时二 教学目的

掌握艾滋病的传播途径，增强自我保护意识。教学方式：学生交流和教师讲解 教学内容：比较浅显、比较实用的知识 教学准备：

学生：课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料；以小组为单位编制3～与艾滋病有关的问题；每个小组继续想一句宣传预防艾滋病的口号。教学过程：

一、导语：

同学们，你们现在对艾滋病了解多少呢？

二、学校预防艾滋病健康教育的内容

1、艾滋病的传播方式

内容可分两类，具同样的重要性。首先是它有非常明确的传播途径。HIV病毒存在于患者和HIV感染者的血液、精液、阴道液中。传播途径有三种：（1）性接触传播。（2）血液传播。通过输入被病毒污染的血液；使用未消毒的注射器；在纹身、穿耳朵眼、共用剃须刀等时使用污染的器械，因刺破皮肤或黏膜而感染。（3）母婴传播。母亲若感染HIV病毒，其所生婴儿有半数以上将在胎儿时，或通过母亲产道分娩，或出生后吃母乳而感染绝大多数在5岁前死亡。其次，应明确告诉学生，一般日常生活接触不传播艾滋病。内容尽量具体，如：咳嗽、打喷嚏、握手、礼节性接吻；同在一个教室上课，一起吃饭，一起玩；共用电话、茶杯、马桶垫、游泳池、毛巾等；蚊子等昆虫叮咬；都不会传播艾滋病。懂得这些知识后，将使青少年明白艾滋病的传播途径明确，从而增强预防的信心；同时有助于消除对艾滋病的恐惧，转而向患者提供必要的关爱和帮助。

2、学生小组讨论自己对艾滋病的认识。

3、学生自主发言。

三、学生交流自己的心得体会，并再次交流新的口号。

四、课堂小结

今天又学了新的有关预防艾滋病的知识。我们要呼吁大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人，共享生命！

预防艾滋病教育教案 课时三 教学目的

1、了解日常生活中哪些行为不会传播艾滋病，消除恐惧心理。

2、关爱他人，共享生命。教学方式：学生交流和教师讲解 教学内容：比较浅显、比较实用的知识 教学准备：

学生：课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料；以小组为单位编制3～与艾滋病有关的问题；每个小组继续想一句宣传预防艾滋病的口号。教学过程：

一、导语：

同学们，你们现在对艾滋病了解多少呢？它有哪些传播方式呢？

二、学校预防艾滋病健康教育的内容

1、艾滋病的症状（1）人感染HIV后，一般经历多年后才出现症状。他表面上可是完全健康的，但血液、精液和阴道分泌液中存在着大量HIV病毒，有很强的传染性。（2）若某人发生上述危险行为后，出现长期低热、体重急剧下降、盗汗、慢性腹泻和咳嗽、全身淋巴结肿大等症状，应注意排除艾滋病。（3）进入发病阶段后，患者体内免疫系统受到全面破坏，所以会出现肺炎、脑炎、结核、乙肝、病毒性疱疹、口腔霉菌感染等“条件性感染”（对正常人不会致病的病原体能在他们身上引起感染），以及恶性肿瘤等。上述病症一旦出现，表明患者已进入艾滋病晚期，生存时间将明显缩短。

2、艾滋病的诊断

重点介绍两个概念。第一，因为不同HIV感染者的潜伏期（从感染到发病）长短不同，短则2-3年，长则10年以上。这段时间没有表面症状。若有怀疑应尽快到医院，通过HIV血清检测来确诊。这样做，不仅使自己能通过服用药物等，使生存期明显延长，且可避免使他人受害。第二，在感染HIV初期，可能因身体产生的HIV抗体数量还少，尽管已被感染但检测不出来。这段时间称“窗口期”。他应该一两个月后再去检测一次，真正确定是否感染。

3、预防措施

包括：（1）遵守性道德，洁身自爱，不发生婚前和婚外性行为；（2）万一有性伴侣，又不知对方是否感染HIV，可通过使用安全套来保护自己免受感染；（3）不输用任何未经检测的血液和血制品；（4）坚决拒绝吸毒，尤其不共用注射器静脉吸毒；（5）接受任何注射或验血，使用一次性器具；（6）不到未经许可的医疗单位进行注射、拔牙、针灸和手术；（7）不用未经消毒的器具穿耳朵眼、纹身、美容，不与他人共用牙刷、剃须刀等。

4、反对歧视，提供关爱作为积极参与全民艾滋病预防的重要表现之一，是严格按政策和法律，采取以下措施：（1）不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私；（2）不随意渲染他们的病情和生活状态，使他们及家属的身心健康受伤害；（3）不以不正当理由拒绝为他们提供服务，如购物、孩子上学入托、就医等；（4）不对他们及其家属使用侮辱性的语言和行为，包括破坏其财产和生活用具，强迫他们搬迁，无理限制行动自由等。

5、学生小组讨论自己对艾滋病的认识。

6、学生自主发言。

三、学生交流自己的心得体会，并再次交流新的口号。

四、课堂小结

今天又学了新的有关预防艾滋病的知识。我们要呼吁大家正确地对待艾滋病病人，学会正确地保护自己，关爱他人，共享生命！

预防艾滋病教育教案 课时四 教学目标

1、知识目标：使学生掌握艾滋病病毒传播的三种途径和预防措施。

2、能力目标：认识艾滋病流行现状及危害，了解检测艾滋病病毒的意义及途径，增强自我保护意识。

3、情感目标：关爱艾滋病病毒感染者及病人，和谐相处，共享生命。教学过程：

一、新课导入

师生共同讨论引出艾滋病的话题。

二、讲授新课

（一）什么是艾滋病

大家知道什么是艾滋病吗？请谈谈你们自己的看法。

（二）艾滋病的主要传播途径

1、课前大家通过多种渠道了解、搜集了许多有关艾滋病的资料，下面以组为单位，每组进行讨论，最后请各组派一名同学当一回解说员，帮助我们一起了解艾滋病的主要传播途径。

2、小组讨论得出分别通过血液传播、性传播、母婴传播。

（三）艾滋病预防措施

1、刚刚我们总结了艾滋病的三大传播途径，大家想想我们该怎样来预防艾滋病呢？

2、小组讨论总结

（四）艾滋病流行现状及危害

1、小组讨论：艾滋病对个人、家庭、社会有什么危害？

2、小组代表发言

三、课外延伸 大屏幕展示测试题

（1）与艾滋病病毒者握手、拥抱会感染艾滋病病毒。（）（2）与艾滋病病毒感染者共用注射器针具是传播艾滋病的重要途径。（）

（3）蚊虫叮咬会感染艾滋病病毒

（）

（4）游泳池会传播艾滋病病毒。（）（5）咳嗽和打喷嚏会传播艾滋病。（）

四、布置学生家庭作业：

回家后将本节课所获取的知识向亲戚朋友进行宣传。

第五课时：预防艾滋病?识别危险行为

一、新课导入

◆导入语：同学们请看这张图片，标语内容是联合国发布的公告：艾滋病威胁不亚于核恐怖。

艾滋病，我们从听到这个名字到现在，已经有几十年了，多数人是谈艾滋色变。不错，艾滋病确实很恐怖，它传染快，发病率和死亡率极高，更重要的是，至今还无药可治，更没有疫苗可以预防，是当前医学界最关注的一种传染病。因此，它有“世界瘟疫”之称；又因损害性严重，被称为“超级癌症”。

1、大家知道这是什么标志吗？（展示艾滋病防治的标志,见右图）◆过渡语：20世纪80年代末，在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。一条长长的红丝带被抛在会场的上空，支持者们将其剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。后来，许多关注艾滋病的爱心组织、医疗机构、咨询电话纷纷以“红丝带”命名。红丝带逐渐成为呼吁全社会关注艾滋病的防治的国际性标志。标志所蕴含的含义归纳为三个方面：关心与关注、希望、支持。

2、除此之外，同学们对艾滋病都有哪些了解呢？（学生讨论并回答）

二、新课讲授

◆导入语：同学们通过不同的途径了解关于艾滋病的知识。对于艾滋病，不了解的人，听起来觉得可怕，甚至有“谈艾滋色变”，对患者避而远之的误解。所以我们要科学认识艾滋病，正确识别易患艾滋病的危险行为，并关爱艾滋病患者。

（一）艾滋病

1、同学们能告诉我，什么是艾滋病？（学生展示课前搜集的资料，并回答。）艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合症（英文名缩写AIDS）”，它是由艾滋病病毒（英文名缩写HIV，如右图）攻击人体免疫系统的中枢细胞，致使人体丧失抵抗力，感染其它疾病而导致死亡的一种严重传染病。

2、AIDS——获得性免疫缺陷综合症的理解

免疫缺陷——免疫是人体的一种生理功能，用现代的观点来讲，人体具有一种“生理防御、自身稳定与免疫监视”的功能叫“免疫”。而人的免疫功能丧失，就会导致其它平时不会致命的小病毒入侵没有防御的人体，感染其它疾病，从而引发多种症状而致命。

（二）艾滋病的主要传播途径

◆过渡语：艾滋病病毒对人体的免疫功能的破坏是可怕的，那么我们该如何警惕和防御艾滋病呢？这里，我们必须要弄明白一个问题：艾滋病的传播途径主要有哪些？（课前学生搜集了一些艾滋病的有关资料，下面我们分组进行讨论，最后请各组派一名同学发言，介绍艾滋病的主要传播途径。）

1、案例展示——分析艾滋病的传播途径。

某边远地区张某，结婚后生了一女儿。后来在一家不正规诊所输液时不幸感染了艾滋病病毒，但他全然不知。不知不觉通过性传播传给了他的妻子，不久妻子又怀孕了，又将艾滋病病毒通过母亲传播给了小女儿，小女儿在出生后由于艾滋病不久就夭折了。随后张某和妻子也相继死去，最后只剩下大女儿活在世上。

2、张某、妻子和小女儿分别通过什么途径感染了艾滋病而死亡？（学生讨论得出分别通过血液传播、性传播、母婴传播。）

3、师生归纳：艾滋病传播的三大主要途径 １、性接触传播：

（1）目前全球主要的艾滋病病毒传播途径；（2）性接触者越多，感染艾滋病的危险越大。２、血液传播：

（1）与他人共用注射器或医疗器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危险行为；（2）接受未经血液筛查的输血；（3）接受未经筛查的器官或组织移植。３、母婴传播：

（1）母婴传播的概率在25%~40%之间；

（2）感染的母亲可通过胎盘、分娩将病毒传播给婴儿；（3）感染的母亲也可通过哺乳将病毒传播给婴儿。

（三）艾滋病预防措施

◆过渡语：刚刚我们总结了艾滋病的三大传播途径，其中细化的内容也是易患艾滋病的危险行为。那么作为我们中学生，应该如何来预防艾滋病呢？（讨论归纳：中学生预防措施主要有以下8个方面：）

1、自爱，遵守性道德，杜绝婚前性行为；

2、共用注射器吸毒是感染艾滋病的最危险的行为之一，抵制毒品，珍爱生命；

3、不与他人共用注射器输血、打针，不与他人共用医疗器械；

4、不接受未经血液筛查的输血；

5、不共用剃须刀；

6、不接触易刺破皮肤和粘膜的器械，如美容、纹身等；

7、不接受未经筛查的器官或组织移植；

8、救护中的安全防范措施等。

三、课外延伸

◆过渡语：我们中学生，要科学认识艾滋病，学会识别日常生活中不会感染艾滋病病毒的行为。

1、展示正常人与艾滋病人各种行为的图片，如握手，拥抱，亲吻等，如图。

2、练习：识别不会患艾滋病的危险行为。

3、师生归纳：与艾滋病人一起工作、吃饭、握手、拥抱甚至同居一室，都不会染上艾滋病毒，所以艾滋病的恐慌是不必要的。并且还不应对艾滋病患者避而远之，而应该给予关爱。

4、每年的12月1日是世界艾滋病日，以此呼吁全世界的人们行动起来，关爱艾滋病患者，共同预防艾滋病。

（1）国家主席胡锦涛看望艾滋病人，与他们亲切握手交谈。

（2）在莫桑比克首都马普托的独立广场上，孩子们排队站成象征着关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人标志的红丝带形状。根据联合国儿童基金会说，每天的每一分钟都有一名儿童死于艾滋病。

四、本课小结

通过以上知识的学习，我们来总结一下学习的主要内容：

1、易患艾滋病的主要危险行为可以从艾滋病的三大传播途径来区别： 性接触传播、血液传播、母婴传播。

2、与艾滋病患者的正常接触行为包括一起工作、吃饭、握手、拥抱、同居一室等。

3、关爱艾滋病患者，共同防治艾滋病。

五、课后作业 ◆过渡语：学知识就是要学以致用，那么请同学们用本节课所学知识：

1、向亲戚朋友进行艾滋病防治知识的宣传。

2、写1~2条广告语，呼吁社会共同关注艾滋病患者。小学生预防艾滋病班会教案：预防艾滋病知识宣传

第六课时

教学内容：防艾宣传活动内容。教学目的：

1、什么是艾滋病；

2、掌握预防艾滋病的基本知识；

3、感染了艾滋病病毒会有哪些表现；

4、艾滋病传播的主要途径。教学对象：五（3）班全体学生。教学形式：教师讲解与学生交流。

教学准备：学生上网搜集相关艾滋病的知识。教学过程：

一、导入。师述：请同学们想一下你身边有过艾滋病人会出现吗？他们给社会带来的负面影响，谈谈你知道的艾滋病。

（请一至三个学生谈谈）生答（略）

二、授新课

（一）什么是艾滋病？

艾滋病的全称为获得性免疫缺陷综合症（AIDS），是一种由逆转录病毒引起的人体免疫防御系统方面的疫病。

人体处于正常状态时，体内免疫系统对机体起着良好的“防御”作用，抵抗各种病原体的袭击。但受到艾滋病病毒感染之后，人体的这种良好防御系统便会受到破坏，防御功能减退，因而这时病原体经血行及破损伤口长驱直入。此外，身体中一些不正常的细胞，例如癌细胞，也同样乘机迅速生长、大量繁殖起来，发展成各类癌瘤。也就是说，艾滋病病人主要表现为免疫系统受到严重损伤，机体抵抗力下降，以至诱发严重感染和一些少见的癌瘤。

艾滋病自1985年进入我国至今已有近万人为艾滋病病毒携带者。据有关部门推测，在今后几年内艾滋病发展趋势是：发达中国家是呈下降趋势，而发展中国家则呈急剧上升趋势。

（二）、艾滋病的传播途经

1、性接触传染

由于艾滋病病毒存在于感染者体液中，男女不洁性行为可以导致艾滋病病毒迅速传播。目前，性接触传播已成为最主要的传播途径。

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2、血液传播 目前通过输血传播艾滋病在发展中国家，特别是在一些非洲国家和地区是一个亟待解决的问题。几乎大部分非洲国家，主要以非志愿献血为主，他们大多是青壮年，都处在性活动高潮的年龄段，这意味着他们所提供的血液很可能具有感染艾滋病病毒的机会。将这些血及血液制品输给其它病人，便可能感染艾滋病。被艾滋病病毒污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。

3、母婴传播

患有艾滋病或携带有艾滋病病毒的孕妇可通过胎盘将艾滋病病毒直接传染给胎儿子，另外还能够在产前、产程中（出生时通过产道）和产后（通过哺乳）感染新生儿。

（三）、艾滋病对社会的危害 ——请同学们展开探讨这一话题。

艾滋病是一个健康问题，同时也是一个社会问题，社会中的每一个成员都有可能成为艾滋病流行的直接或间接受害者。艾滋病对个人、家庭和社会都造成不可忽视的危害。

1、艾滋病对个人的危害。

生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命。心理、社会上讲，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上会产生巨大的压力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社会的歧视，很难得到亲友的关心和照顾。

2、艾滋病对家庭的危害。

社会上对艾滋病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭，他们的家庭成员和他们一样，也要背负其沉重的心理负担。由此容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。

因为多数艾滋病病人及感染者处于养家糊口的年龄，往往是家庭经济的主要来源。当他们本身不能再工作，又需要支付高额的医药费时，其家庭经济状况就会很快恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终。

3、艾滋病对社会的危害。

艾滋病主要侵害那些年富力强的20-45岁的成年人，而这些成年人是社会的生产者、家庭的抚养者、国家的保卫者。艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定因素，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。

4、艾滋病对儿童的影响

艾滋病使千千万万的儿童沦为孤儿，使千万无辜儿童被迫承受失去亲人的痛苦，还要经常忍受人们的歧视、失学、营养不良以及过重的劳动负担。艾滋病是我们人类共同的敌人，要消灭艾滋病需要全社会的共同努力，需要培养预防艾滋病的社会责任感，需要从”我”做起。

（四）、艾滋病的预防

艾滋病蔓延很快，而且目前无特效药。但是，只要采取一定的预防措施，是可以减少其发病率的。

1、加强艾滋病的监测检疫。

由于我国对外开放政策的实施，与国外人士交往日趋频繁，随之入境的人数也急剧上升，这就要求卫生检疫部门，对入境人员进行严格检查，对艾滋病抗体阳性者，坚决不允许入境。

2、加强治安管理。

严格取缔卖淫和嫖娼活动，对与外国人及外籍人员发生性接触的妇女应做艾滋病抗体的检查。坚决杜绝与艾滋病抗体阳性或艾滋病病人发生性接触，患有艾滋病的妇女应避免怀孕。

3、消除静脉滥用药物的现象

特别是静脉药瘾，不共用针头、注射器和药物。不共用牙刷、剃须刀或其它可能被血液污染的物品。

4、加强血液制品的管理

对所有供血者，都要进行严格的抗体检测、凡抗体阳性者应坚决禁止供血、血浆、器官、其他组织或精液。特别要加强对进口血液制品的检测，禁止被污染的血液制品入库。

5、严格消毒，避免医源性感染

医务人员在接触艾滋病病人时，应穿隔离衣、戴手套、防止病人使用过的针头和医疗器机刺伤皮肤。避免直接和病人的血液、体液、污染物直接触。病人的衣物及物品可用1：10漂白粉或1：10氯酸钠液消毒。病人收尸体需用料袋封包后火化。病人的分泌物和排泄物及废弃物品都需要装入密封塑料袋内处理或烧毁。

6、对危险人群进行密切的监测，彩集血清进行检测 我国目前重点检测对象是；①应用过国外进口的血液制品的病人，特别是1981年至1984年期间应用过进口的第Ⅷ因子的血友病病人；②与来华的外国旅游观光者或国外留学生有过性关系者；③长期驻华的外宾、留学生来华的旅游观光者（尤其是从艾滋病高发国家来的）；④我国长期驻外人员、劳工（特别是输过外国人血液及血液制品者）以及外交人员；⑤某些边缘地区的少数民族；⑥对艾滋病病人及与艾滋病病毒抗体阳性的接触者。

7、大力普及艾滋病知识，做好宣传工作

（四）、消除一些可能感染艾滋病的途经的顾虑

目前没有任何迹象表明艾滋病病毒是通过唾液、泪液、汗液、握手、拥抱等接触或昆虫传播的，说明艾滋病病毒不会通过日常生活接触而传染。艾滋病病毒也不会通过空气、饮水、食品、以及未消费的餐具、衣服被褥、货币等物品而传染。一般也不必担心与艾滋病病人握手、轻吻或共用电话、马桶、桌椅等而被感染。旅游池和公共浴池一般也不会传染艾滋病。各种家养动物不可能携带艾滋病病毒，因此，艾滋病也不能通过动物的咬伤，抓伤而传播。

三、课堂讨论

小学生怎样才能真正预防艾滋病？

结论：懂得有关艾滋病方面的知识、每个人做到洁身自好最为重要

四、课堂小结

通过本课学习，相信同学们了解了有关艾滋病方面的知识，知道怎样预防，学会了保护自己。

病句课件(范例4篇)

教案课件是教师开始教学工作的第一步，并且是成功授课的前提条件。现在是时候开始编写教案课件了。只要提前准备好教案课件，就能避免在实际教学中应对不足的情况。经过多次修改，我为您编辑出了这份优秀的“病句课件”，希望您能够收藏起来！

病句课件 篇1

一、说教材

修改病句是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文测试的一个重点。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：

（一）、知识目标：

让学生认识常见的病句类型。

（二）、能力目标：

让学生掌握修改常见病句的方法。

（三）、情感目标：

通过对病句的修改，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。

（四）教学重难点：

1．指导学生掌握修改病句的方法。

2．引导学生分析病句的病因。

二、说教法、学法

依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。

三、说教学过程

根据《语文课程标准》的基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。”因此，我设计了如下教学程序：

（一）、直接导入：

首先，我直接导入：同学们我们在平时的学习中经常会遇到一些病句，今天我们来系统学习病句的修改方法。这一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

（二）、学习新知：

“相信自己的学生，别以为他做不到。凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法。”我先用课件显示了五种常见的病句名称，并一一做了说明接着分别举例并引导学生修改。

（三）、系统整理，归纳概括小结：

Ａ、原则：保持原意，力求少改。

Ｂ、步骤：

1、读

2、画

3、改

4、换

5、调

6、对

四、课堂练习：

在学生互相交流的基础上，我用课件出示了三个含有病句的篇段，让学生大胆地自己进行修改、评价，并大力表扬、鼓励表现突出的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。

以上是本人这节课的教学设计意图和教学方法，错误之处望各位领导老师提出诚恳而宝贵的意见。谢谢大家！

病句课件 篇2

教学目标

1、掌握考点要求，学会修改病句；

2、完成有关训练，提高做题能力。

教学重点

方法指导和病句修改。

教学难点

病句的修改。

教学方法

指导方法，剖析范例，研讨训练。

一、简单导入：

由考点“辨析病句”和“修改病句”的关系简单导入。

二、考点解读：

1、这一部分是考点5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等级是D级。

2、修改病句是在辨析病句的基础上进行的，考查方式一般是主观题，放在试卷的第Ⅱ卷上。

3、修改病句和辨析病句的不同点：

A、选用的材料不同。

修改病句试题选用的材料一般是应用文，是一个比较长的语段；辨析病句一般是对句子的辨析。

B、考查的内容不同。

修改病句试题中修改的材料容量大，考查带有较强的综合性，一段文字中往往有多种语病、多处病点；辨析病句中的句子语病一般很单纯，不太复杂。

C、答题的方式不同。

修改病句多是主观题，一般要求按题干的规定进行修改，用文字表达出来；辨析病句则只是从待选项中选出正确的或错误的就行了。

对照〖试题精选〗2、3题分析。

三、修改原则：

修改病句的总原则：“多就少改”

1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。

2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的`就不改两处两字。

3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句”来。——举例说明。

四、范例剖析：

1、指导审题。

2、分析修改。

3、对照验证。（见《语文核按钮》60页）

五、方法指导：

修改病句的大致程序如下——

Ⅰ、审明要求：

认真阅读并分析题干，了解要求，明确修改的目标和思路。：见《语文核按钮》

Ⅱ、诊断语病：

同“辨析病句”部分。回忆学过的病句类型和辨析的方法。

Ⅲ、对症修改：

主要的方法可以概括为“增”“删”“换”“调”。

Ⅳ、验证效果：

一是看是否按题目要求全部进行了修改，二是看修改后是否消除了病点。

1、师生互动，共同研讨。

2、验证“程序”，启迪思考。

七、课外作业：

单元小结

本课时重点是解读考点和指导学生训练的方法，注重落实，作到训练到位。

病句课件 篇3

【教学设想】

修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。

【教学过程】

一、谈话交流，激趣导入

我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。

二、认识病句，学习本领

（一）了解病因——常见病句的类型

像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：

1、句子不完整例：我们的学校。是我们的语文老师。

2、用词不当例：我们要热爱花草树木。

3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。

4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。

5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。

6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。

7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。

（二）学习医术——修改病句的方法

1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。

2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。

3、找准方法，对症下药。给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。

常见的治疗方法有：

①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊！

②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。

③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于”删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。

④“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。

⑤“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天”就行。

（三）认识三种修改符号

认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。

观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？

小组交流讨论。

教师小结：是对句子中有错别字、词的改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。

（四）学习用修改符号修改病句

课件出示：

三、实习评比，学会修改

1、让孩子们运用刚才所学的知识及方法试着修改简单的病句，给以适当的鼓励及评价，让他们有当医生的成就感。

2、评比——谁称得上是好医生。

四、总结下课

修改病句对三年级学生来说，虽是刚起步，但让他们先大概的了解一些常见的、简单的病句类型和修改方法，（修改符号暂且不说），再在以后的教学中逐一巩固、加深，那么，“会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正”也就水到渠成。

病句课件 篇4

一、说课题

1、课题分析：

修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导为提高语言表达能力及习作打下基础。

2、复习目标

①让学生了解常见病句的类型。

②让学生掌握修改的方法。

③让学生懂得修改病句的原则。

3、教学重、难点：

教学重点：能正确的修改病句。

教学难点：查找病句的病因。

二、说教法和学法：

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采取故事导入，以此激发学生学习的兴趣。同时，我所选择的这个材料中的病句，几乎涉及了小学中常见的病句类型。整堂课我基本上以此为材料，贯穿整个课堂教学。用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学过程

我的课堂结构是：故事导入，复习病句的修改方法及类型，改病句练习，总结成果。

（一）笑话激趣导入

我以一个由于老师自我介绍中的语病而引发的小笑话入手，创设情境让学生在笑中发现问题，以此来激发学生的学习兴趣。

（二）自主学习，复习修改病句，突出教学重点。

1、同学们，我们已经学习过修改病句了，那么我们来回忆一下，在我们小学阶段，平常常见的病句类型都有哪些。（教师强调指出：病句的类型还有很多，如：不合事理等等）

2、同学们已经知道了病句的类型，课件出示四种类型的病句，让学生在小组内讨论。

3、引导学生说出修改病句的方法。

4、引导学生总结修改病句的步骤。

（三）巩固练习

（四）课堂小结，突破难点。

四、扳书设计