三年级信息技术教案
发布时间:2023-11-21 三年级信息技术教案 三年级教案三年级信息技术教案推荐。
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三年级信息技术教案 篇1
三维目标：
知识与技能：1.会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。2.学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。3.学会简单图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。
情感态度与价值观：学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的神奇之处，进一步增加对学习电脑的兴趣。
教学准备：制作图6-3、图6-4、图6-7的准备图形，分别保存在学生机上，以备练习用。
教师在黑板出示图图6-1小房子图形，提问：你在纸上怎样画出这个图形?在电脑上以准备怎样画?
步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形;用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。
步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。
提问：用电脑画画是不是很方便、神奇?请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子!
三.学生练习：
1.按教师示范的方法和内容进行练习，作图6-2。
教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。
一.引入课题：
提问：你在纸上怎样画出这个图形?在电脑上又准备怎样去画?
三.学生练习：
1.按教师示范的方法和内容进行练习，作图6-5大树。
2.“练一练”：用刚学的图块复制的方法完成图6-7和图6-8。
教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。
三年级信息技术教案 篇2
1、了解计算机组成各部分的名称和作用。 2、知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3、学生了解计算机处理信息的过程。 4、介绍优秀的国产软件
教学重难点 1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2、学生了解计算机处理信息的过程。
一、质疑导入 同学们你们知道计算机是由哪些部件组成的吗?通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知 1、先请同学们自己看书P.4-P.7上半部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成? ②计算机硬件是由哪几部分组成? ③计算机软件有哪几类?它们各有什么用途? 教师巡视检查学生自学情况。 2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。 学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么是计算机的硬件和软件? 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等;软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。 4、指名学生回答问题②，你有几种分法?怎样分? 从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。 5、指名学生回答问题③。 学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点;向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。 6、 现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，现在我们也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。简介这些软件。
三、学生模仿硬件作“自我介绍” 通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢? 请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。 同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。 在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程 阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程? 引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。
五、全课小结 同学们，今天你们知道了哪些计算机知识?
三年级信息技术教案 篇3
1、了解什么是信息。 2、了解哪些是信息处理的工具。 3、了解信息高速公路。
一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。(有用，即有价值。信息具 有价值) 2、信息无处不在，无时不有。(举例启发后，请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯„„ 教室里的板书，挂图„„ 图书馆里的书报„„ 春节联欢晚会的现场直播„„大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息„„
解释：
“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路 ‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维(也叫光缆)为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。”
三、练习口述人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
四、全课小结 现在的社会是个信息的社会，我们处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门课显得非常重要。
三年级信息技术教案 篇4
教学目的：
知识和能力目标： 1、了解什么是信息;什么是信息技术。 2、感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 3、初步了解计算机的应用。
情感态度价值目标： 1、了解信息技术在日常生活中的运用，对人类社会的影响。 2、激发学生的学习兴趣，增强学生学好信息技术课的信心。
教学重点：信息、信息处理工具;信息技术对人类社会的影响。
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征?(学生对老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征讨论回答)。 同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是什么呢?这就是我们今天要学习的内容。(课题：第1课 信息和信息技术)
1、什么是信息 ? 每天我们通过实物、广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息，我们把这些对我们有用的消息就叫做信息。 (总结：总而言之，信息无处不在，无时不在。简单地说：信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。)
2、什么是信息技术? (1)信息的获取和储存：人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息。例如，用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……我们的身边有大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的。因此，我们要对获取的信息进行处理。首先是获取信息，然后再处理信息，最后才输出信息。 (2)信息的传递：电话可以传递我们的声音，表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) (3)信息的处理： (讨论信息的处理方式)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。 计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢?(教师打开电脑边讲解边演示)计算机是利用各种输入设备将信息输入的(键盘、鼠标、扫描仪等等都是输入设备)再经过信息处理的硬件和软件设备(主机)，对信息进行储存和加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)。 例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势;再如我们用计算机计算1+1=?，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2等等。
小结：信息技术主要是指人们获取、储存、传递、处理信息的各种技术。
三、课堂练习(结合“想一想”和“继续探究”教学，主要是通过具体事例，让学生明白什么是信息，什么是信息技术。)
1、讨论回答：信息和计算机有什么联系?举几个信息的例子 。 2、口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
四、教学小结 现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门学课就更加的重要了。
五、布置作业 完成P.11“我的收获”。
三年级信息技术教案 篇5
教学目标：
(一)知识目标：1、掌握制作生日贺卡的方法2、掌握图形的透明与不透明处理3、能自己创作一张有新意的生日贺卡
(二)能力培养：1、激发学生的创造性，能创作出有新意的生日贺卡2、培养学生自学及合作的能力3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力
教师提问：如何使用“画图”的各种工具把图片装饰的更漂亮些?
课件演示：在“打开”^对面框中双击要打开的文件或文件夹，就可以直接打开，右击网页上的图片，选择“复制”，在画图工具中右击画布选择“粘贴”可以直接把网页上的图片粘贴到画布上。
(2)探究如何设计一张漂亮美丽的图片(关键步骤：选择、复制、粘贴)
(3)图像的透明与不透明对重叠的影响?
教师：
(2)回顾他们的创作过程，鼓励学生要大胆想象、勇于创作。教师巡视点拨指导
教师：
(1)总结：本堂课的学习任务是什么?你是采用什么方法来完成的?
三年级信息技术教案 篇6
1.掌握图形剪贴、复制的技巧。
2.掌握“编辑”菜单中的“复制(C)”、“粘贴(P)”命令，“图像”菜单中“翻转/旋转”命令的使用方法。
1.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2.培养学生自主学习、互相协作、帮助的能力。
3.发展学生的创新思维。
4.提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
师：同学们，今天老师给大家带了几块美丽的花布。看，漂亮吗?(展示几块花布)
师：老师也给你们准备了材料纸，我们一起动手来拼贴漂亮的花布。
师：看到老师给你们准备的材料纸，有什么疑问吗?
生2：花布上有四个熊猫，只有一个熊猫，怎么拼贴完整的花布图案呢?
师：相邻的同学之间互相讨论一下，然后再动手。我们来比一比，看谁的动手能力!(生动手操作，拼贴花布图案。将材料纸对折再对折，剪下，就可以得到四个熊猫，即可拼贴花布图案。)
师：同学的动手都不错，拼出的花布都很漂亮。那么，让我们一起到“画图”程序里去画一块花布吧!
师：课前同学们已经预习了书上的课文，那么你准备怎么来画这块花布呢?相邻的同学互相讨论，讨论的过程中也可以动手画一画，试一试。(生讨论，并尝试画熊猫图案的花布。)
师：老师学习过一种快速绘制花布的方法，你想知道吗?
(1)画出花布的第一个熊猫。
(2)单击工具箱中的“选定”工具，选择“选定”工具，出现“按不透明”和“按透明”两种方式，一般我们选择“按透明方式”。
(3)从熊猫的左上方向右下方拖动形成虚线方框，将熊猫全部选定。
(4)单击“编辑”菜单中的“复制”命令。
(5)单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令。
(6)单击“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令，弹出对话框，选择“按一定角度旋转”“90”度命令，单击“确定”按钮。
(7)将旋转得到的熊猫移动到适当的位置，单击方框外的任一区域。
师：老师只画了花布的半个部分，用的方法和书上的是一样的。你能根据书上的步骤画出一个完整的熊猫花布图案吗?
生：能!(生对照书上的绘画步骤，并根据老师讲解的内容，主动实践，自主学习。)
师：同学们的花布都画好了。那谁能到老师这里，帮老师把花布画完整啊?
师：在画花布的过程中，有不少要求我们注意的地方。谁来给大家提个醒?
生3：花布上的熊猫图案“翻转/旋转”的角度都不一样。
师：今天老师给大家准备了“闯三关，我最棒!”的小竞赛，画一架风车就是第一关。你成功闯关了吗?请你根据自己的表现在闯关成绩表上打上成绩。
(生根据自己的表现，给自己打分：优秀──三颗星;良好──两颗星;及格──一颗星)
师：看到大家画的熊猫图案花布，老师想到了几个问题：在制作剪贴画过程中，花布区域怎样分配利用?你通常怎样清除不需要的材料?怎样去除多余的画布?
(生根据自己掌握的知识，对画出的熊猫图案花布进行加工、创作，完成漂亮的剪贴画作品。)
师：同学们今天的表现真不错。老师要奖励给大家一个小魔术。
师：我手里只有一个熊猫，你看，我复制出一个，粘贴;再复制出一个，继续粘贴;又复制出两个，粘贴。瞧，是什么图案?
师：老师把它给变出来了，你能在“画图”程序中将这朵花变出来吗?这就是“闯三关，你最棒!”的第二关哦。加油啊!
(生练习巩固，绘制图形。绘制完毕后，给自己打分。标准同第一关。)
师：在我们书上，还有不少漂亮的图案等着大家给变出来呢。一起去画一画。
师：同学们，这节课我们一起学习了“漂亮剪贴画”，掌握了复制、粘贴技巧，还共同闯过了三关。那么，这节课你学得开心吗?收获大吗?
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三年级信息技术教案10篇
每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。 教学过程中的智慧可以通过教案和课件的制作体现出来，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？这里是编辑为您推荐的“三年级信息技术教案”，期待这些案例能够为你提供不同的思路！
三年级信息技术教案【篇1】
一．教学内容：
四川少年儿童出版社小学生信息技术三年级下册第十课《把作品存入自己的文件夹》
二．课时安排：
1课时
三、教学目标：
知识与技能：知道文件夹的相关知识
学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法
学会把作品保存在指定的文件夹中
过程与方法：培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯
情感性目标：通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦
四、教学重、难点：
教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中
教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法
五、教学准备：
实物文件夹、文件柜或文件夹、文件柜的相关图片；事先在教师机D盘上创建一个教师姓名的文件夹，并在该文件夹下创建几个分类文件夹如：画图、歌曲、电影、游戏等，放入相关的文件
六、教学过程：
教学活动
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
学生尝试性操作
①设问：看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？
②布置任务：让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题
③教师评价
学生：积极思考
学生：通过思考以及自己的操作完成任务并相互讨论回答问题
激趣，将学生的注意力引入到课堂教学中
创设情景，提出问题，增强课堂学习兴趣
创设情境激趣导入
认识文件夹
学习把作品存入指定文件夹的方法
①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察 ②提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价
③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹”
演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件
④提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪些？
学生：倾听，观察教师所出示的物品
思考、回答问题
学生：观察教师的操作情况
学生：思考、回答问题 创设情景，增加趣味性，增强注意力
感受教师对文件夹的使用情况，进一步激发孩子们学习文件夹的热情
进一步调动孩子们对文件夹的兴趣
①过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法
②演示：把作品存入指定文件夹的方法
③小结：指导看书P
学生：倾听、思考
学生：观察、倾听、思考、提问
学生：看书，回忆操作情况
过渡
根据学生的知识情况，作直接讲解，以提高课堂效率知识的条理化，更利于知识的掌握
应用所学知识解决实际问题
①布置任务：P练一练
②教师巡视、指导、评价
学生：按要求完成任务
学生：任意选玩所学的游戏
复习巩固画图环境下建立文件夹的方法
复习巩固画图环境下把作品存入指定文件夹的方法
小结
①文件夹的相关知识
②画图环境下建立新文件夹的步骤
③强调：电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成
学生倾听、思考、提问
三年级信息技术教案【篇2】
教学目标：
(一)知识目标：1、掌握制作生日贺卡的方法2、掌握图形的透明与不透明处理3、能自己创作一张有新意的生日贺卡
(二)能力培养：1、激发学生的创造性，能创作出有新意的生日贺卡2、培养学生自学及合作的能力3、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力
教师提问：如何使用“画图”的各种工具把图片装饰的更漂亮些?
课件演示：在“打开”^对面框中双击要打开的文件或文件夹，就可以直接打开，右击网页上的图片，选择“复制”，在画图工具中右击画布选择“粘贴”可以直接把网页上的图片粘贴到画布上。
(2)探究如何设计一张漂亮美丽的图片(关键步骤：选择、复制、粘贴)
(3)图像的透明与不透明对重叠的影响?
教师：
(2)回顾他们的创作过程，鼓励学生要大胆想象、勇于创作。教师巡视点拨指导
教师：
(1)总结：本堂课的学习任务是什么?你是采用什么方法来完成的?
三年级信息技术教案【篇3】
三年级下册信息技术《学习画图新本领》教学设计范文
【教材分析】
Windows下的画图软件是一个功能十分强大的画图工具，是学生初学计算机时非常喜欢的一个软件，通过对它的学习，可以帮助学生认识计算机功能之强大，从而培养学生学习计算机的兴趣。
在三年级上册第五课“小老鼠”画图的学习中，学生就对画图软件有了一个初步的认识。课文分三个部分：第一部分回忆“画图”，用的使用 ；第三部分“画错了怎么办”也是新授课，学习、实践一种工具（橡皮擦）和两种菜单（撤消、清除图象）的操作。通过本课的学习，学生已能掌握画图软件中常用工具的操作使用，为以后的进一步绘画创作打下了基础。
【学情分析】
通过三年级上册第五课“小老鼠”画图的学习，学生已对画图软件有了一定的认识和基本的操作能力。所以本课第二部分“学习画图新本领”中对五种工具的学习，对他们来说是比较简单的，故教师在教学中可采用自学指导法，让学生大胆进行尝试操作，观察现象，发现规律，并请学生示范，肯定他们的成绩，以鼓励他们自主探索学习，培养解决问题的能力。第三部分“画错了怎么办”是本课的`教学难点。教师在教学时，可根据学生出现的问题或教师创设情境设置问题，让学生思考、探索、尝试、并最终解决问题，加深印象，牢固掌握“橡皮擦”及“撤消和清除图象”的操作。
【教学理念】
信息技术课是一门实践性很强的课程。在教学中应尽量放手让学生大胆尝试，让他们从现象中发现规律，掌握知识，提高操作技能。根据学生心理特点，尽量给他们展示自己的机会，让他们体验“我行，我最能干”，培养积极向上的思想。对他们的表现作好记载（小组长负责记载），作为平时成绩的依据。
【教学目标】
认知目标：进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。
技能目标：掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。
情意目标：让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。培养学生积极向上的思想。
【教学重点与难点】
认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清除图象”的菜单操作是本课教学的难点。
【教学具准备】
大屏幕或多媒体教学平台 计算机 复习用的得意简单课件
【教学程序】
〔教 师 活 动〕
一、复习画图软件
（上课前教师用机和学生用机都开机）
1、我们过去曾经和画图软件交过朋友，你们还记得吗？哪位同学能把它请出来？
请一位同学示范启动画图软件
教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。
你们还认识它们吗？
3、回到画图软件窗口，认识工具箱中各工具的名称
有谁知道工具箱中各工具的名称？你怎么知道的？
4、你们还记得怎样设置画图颜色吗？
请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。
二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨
1、自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。
⑴打开课本，翻到第。要求学生对照进行尝试操作。相邻同学可讨论、交流
（巡视观察，个别指导）
⑵谁来示范一下自己是怎么操作的？（适当点拨）
三、学画课本撤消、清除图象”的教学
1、 学生仔细观察图2－3。
请学生在教师机上示范画图太阳、树、汽车、“学画”两个字。要求学生先说说用什么工具，再进行操作。
教师也可故意设置此类问题，让学生去探索，从而掌握“橡皮擦、撤消、清除图象”的使用方法。教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。
整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。
四、学生练习
课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥，想画什么就画什么。
下课前5分钟，让学生自由参观，推荐画得好的作品在大屏幕或多媒体教学平台上展示。
注：整个教学过程的设计只是一个大体的框架，请教师们根据课堂的实际情况，灵活运用。
〔学生活动〕
示范学生边操作，边解说其方法
然后全班同学启动画图软件
学生回答：工具箱 画布 颜料盒
学生示范并回答
学生示范
学生默读课文，讨论、交流并尝试操作练习。
学生边示范操作，边讲解操作方法
（略）
一个学生示范，其余学生观察，评价，思考
三年级信息技术教案【篇4】
一、教学目标:：
1、学习双档字符的输入方法。
2、培养学习的键盘输入能力。
二、教学重点：
输入双档字符。
三、教学过程：
谈话导入新课
1、在“键盘乐园”中，单击“课程选择”按钮，选择“键位课程13”，进行字母和数字符号约练习。
打字键区中的数字键离基准键较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在的手整个上移，然后用相应的`手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。
2、选择课程14，进行上档字符练习。
先按下SHIFT键，再击相应键。
3、学生练习。
四、课堂小结。
第15课键盘综合练习
一、教学目标：
进一步熟练键盘指法，使学生在游戏中提高指法输入速度，提高学生学习的兴趣
二、教学重点：
以正确的指法输入26个英文字母及数字键
三、教学难点
纠正不正确的指法
四、教学方法
上机练习法
五、教学过程：
(一)组织教学
学生启动计算机
(二)上机练习
1、调用指法练习软件
学生选择软件中的“综合练习”进行输入练习
教师巡视，及时指导。
2、调用“写字板”
输入下面一首诗：
dengguanquelu
bairiishanin,
huangheruhailiu.
uqingqianliu,
gengshangicenglu.
学生互帮，教师个别指导。
3、小游戏
金山打字游戏。
4、学习capslc键的使用。
(三)讲评与深化
每一小练习做完后，教师及时展示学生成绩，进行评选。
三年级信息技术教案【篇5】
三年级信息技术《美化服装DIY》优秀教案设计范文
教学目标：
知识技能目标：
（1）掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作。
（2）灵活运用“吊销”操作来协助画图。
过程与方法目标：
（提出问题、解决问题的能力。
（自我探索、团结协作的能力。
情感、态度、价值观目标：
（1）学会欣赏他人作品，并能说出自身的感受和评价。
（善于考虑的习惯。
教学重、难点：
1、掌握“任意形状的裁剪”和“Ctrl复制”的操作。
2、灵活运用“吊销”操作来协助画图。
教学课时：1课时
教学环境：多媒体教室、食物和动物图片
教学过程：
一、导入
我们已经对服装进行了各种巧妙的搭配，但相同的.一件毛衣，假如上面添加了漂亮的小装饰可以让它与众不同，更有个性。
你们想在你们的毛衣上添加什么小装饰呢？
同学讨论，并守成P34页填空
那我们一起来“美化服装DIY”吧！
二、新授
1．打开“服装”文件
(1)怎样的把装饰放到衣服上呢？
同学自学画图协助或教材P35页内容。
汇报学习结果
选定图形 装饰品 修改大小
(2)同学尝试利用一种方式装饰毛衣
汇报遇到的题，一起解决问题并完成毛衣装饰
(4)小结
2．给衣服添加图案后不满意，怎么办呢？有没有方法可以取消刚才的操作呢？
同学自学教材P36页，并完成装饰的修改。
小结并完成P36页内容。
三、美化服装DIY
DIY评比要求：整体构图；3、色彩搭配
同学进行服装DIY
师巡视辅导
四、评价，总结
1．作品评选。
2．自我评价
三年级信息技术教案【篇6】
教学目标：
1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。
2、掌握鼠标的4种操作方法。
3、培养学生观察能力和实践操作能力。
4、激发学生学习兴趣。
教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作。
教学过程：
一、激趣导入，目标转化
通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。
二、自主学习、合作研讨
1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。
用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。
鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的不同而呈现不同的形状。将你操作过程中见到的形状画在第27页的空白处，慢慢体会它们代表的意义。
（学生练习，老师巡视指导）
2、鼠标主要有4种操作方法：
移动鼠标，将鼠标指针对准某个对象的操作叫做“指向”
对准某个对象，按一下鼠标左键或右键的操作叫做“单击”
不移动鼠标，连续快速按两下鼠标左键的操作就是“双击”
先将鼠标指针指向被移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，这种操作称为“拖动”。
3、握住鼠标在桌面上移动，观察鼠标指针的位置变化。
4、将鼠标指针指向“我的电脑”图标处双击，观察屏幕的变化。再在新的画面上，将鼠标指向右上角的处单击，观察屏幕的变化。
5、将鼠标指针指向屏幕上任何一个图标，拖动图标到新的位置。
三、巩固延伸
“纸牌”游戏是Windows系统指供的一个练习鼠标操作的小程序，现在请大家自己玩玩“纸牌”游戏，练习鼠标操作。不会玩不要紧，可以看游戏的帮助说明，通过帮助说明你会掌握“纸牌”游戏的游戏目标、玩法和技巧。
四、教师小结，激励评价
说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。
五、板书设计
精灵鼠小弟
指向
单击
双击
拖动
三年级信息技术教案【篇7】
[知识目标]：
了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。
[技能目标]：
正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。
[情感目标]：
培养学生养成正确的键盘操作习惯。
[重点和难点]
重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的.操作。
难点：掌握正确的击键方法。
[教学过程]：
一、导入
键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习。
二、十指分工
1、基准键位，我来发现
我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？贴图：F、你知道它们是做什么用的吗？
这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？这我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。
问：拇指应该放在哪个键上呢？
做一做：在键盘上为你的
1、认识“母键”
当我们左右手的食指摸键盘上的F、，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。
2、击键要领
学习看书P63/击键要领，读一读，边操体会。出示“击键过程图”
三、完成活动二——击键练习
打开记事本，参照P64进行练习
三年级信息技术教案【篇8】
教学目标：
信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
教学重点难点：
1.感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
2.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。学情分析：了解电脑网络的意义和用途，从而激发学习的兴趣。培养学生使用的动手能力。
教学准备：
生字小黑板、计算机。
课时安排：二课时。教学思路及过程：
第一课时一、谈话激趣，导入新课。
板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡
二、检查预习，顺情引导。
比较难理解的通过各种方式理解：
1）联系上下文理解
2）通过肢体语言理解
3）在实际生活中理解
2.检查学生初读课文情况，整体感受课文内容
4.小结，过渡
三、协作学习，解决疑难。
1.默读课文，试着自己读懂课文。
2.小组内讨论交流。
3.汇报自学成果，教师相机引导。
复习导入。听写生字、词。
四、精读课文。
。
3.师生共同归纳问题。
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）
4.分小组讨论以上问题。
（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）
5.其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。
五、总结全文，拓展练习。
1这篇课文给你了一个什么样的感受？
学习和工作带来了什么影响？
3.老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4.把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
六、板书设计。
我家跨上了信息高速公路
互联网（奇妙）
查阅信息
建立联系
网络购物
其他用途
三年级信息技术教案【篇9】
教学目标：
1、了解信息的基本概念；
2、获得信息的方式；
3、信息的处理；
4、信息与计算机的关系；
5、计算机是怎样处理信息的。
教学重点：
1、了解信息的概念；
2、如何处理信息。
教学难点：
信息的概念
教学过程：
一、课题的引入
1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧，那什么是信息呢？让我们先来描述几个场景。
（1）请大家想一想，我们是听见什么以后，才走进教室上课的？（学生回答：铃声）对，铃声可以告诉我们什么时候是上课，什么时候是下课，什么时候集合等内容。
（2）我们每天上课，都要看书，书都够带给我们很多的知识，让我们明白很多道理，书籍就能够带给我们很多的信息。
（3）马路上人多车多，我们在十字路口过马路的时候，都要看什么？（学生回答：红绿灯）对，红绿灯可以告诉我们什么时候要停，什么时候可以通行。
总结：上面我们举了三个例子，我们来总结一下，都有什么共同的特点：第一个是利用声音来传递上下课的信息；第二个是利用文字来传播知识的信息；第三个是利用图象来传递马路的信息。我们都可以看到，不管是采用什么方式，所谓的信息总是带有一个的内容和意思表示，因此，我们可以概括信息的是什么？
二、信息的概念：信息就是利用声音、文字、图象等方式传递的内容。（第3页）
三、信息处理
信息是一种资源，但是当信息的量比较大的时候，要找到我们需要的的信息就会花费大量的时间和精力，这就好比图书馆有很多的图书，全部堆在地上，我们要从中找一本我们下节课需要的作文书，这样肯定是不好找的，但如果我们将所有的书分类，排列在书架上，就方便多了。
我们要对信息进行处理也是一样的道理，将大量的原始信息进行统计、分类、分析、综合、加工等操作，提出我们需要的信息，这就是信息处理。
四、为什么要用计算机来处理信息
1、运算速度快；
2、计算机准确；
3、存储量大。
五、计算机处理信息的过程
1、将原始信息输入计算机；
2、在计算机上处理信息；
3、输出处理好的信息。
三年级信息技术教案【篇10】
三维目标：
知识与技能：1.会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。2.学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。3.学会简单图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。
情感态度与价值观：学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的神奇之处，进一步增加对学习电脑的兴趣。
教学准备：制作图6-3、图6-4、图6-7的准备图形，分别保存在学生机上，以备练习用。
教师在黑板出示图图6-1小房子图形，提问：你在纸上怎样画出这个图形?在电脑上以准备怎样画?
步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形;用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。
步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。
提问：用电脑画画是不是很方便、神奇?请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子!
三.学生练习：
1.按教师示范的方法和内容进行练习，作图6-2。
教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。
一.引入课题：
提问：你在纸上怎样画出这个图形?在电脑上又准备怎样去画?
三.学生练习：
1.按教师示范的方法和内容进行练习，作图6-5大树。
2.“练一练”：用刚学的图块复制的方法完成图6-7和图6-8。
教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。
小学信息技术教案推荐
我们常说，机会是留给有准备的人。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小学信息技术教案推荐”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
小学信息技术教案(篇1)
(1)学习使用“录音机”截取声音和混合声音的方法。
(2)通过“截取声音”和“混合声音”的学习，学会使用不同的方法对声音文件进行编辑。
(3)通过欣赏编辑的声音文件，激发学习兴趣，并能对同学们的作品做出合理的。
建议安排0.5～1课时
［教学重点与难点］
重点：声音的简单编辑。
难点：声音的简单编辑。
1、教材的地位与作用
声音的简单编辑是在声音的简单录制的`基础上展开的，这部分内容对于培养学生的兴趣及创新能力特别有益，教学中应充分挖掘这一点。
2、教学方法指导
对学生制作的录音文件进行编辑，学生的兴趣较高。教学中可以选择学生制作的优秀作品进行范例演示，营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣。声音的编辑主要介绍了截取声音和混合声音，内容比较简单，建议采用任务驱动与学生自主探究相结合展开教学。
1、将声音文件插入到另一个声音文件中
在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。
将滑块移动到另一个声音文件中要插入的位置。
单击“编辑”菜单中的“插入文件”命令。
选择要插入的文件，单击“确定”按钮。
注意：只能将某个声音文件插入到未压缩的声音文件中。如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有声音文件的中间，新的声音将替换插入点后的原有声音。录音机使用波形()文件。
2、覆盖(混合)声音文件
在“文件”菜单上，单击“打开”，定位要修改的声音文件，双击打开该文件。
将滑块移动到文件中要混入声音文件的地方。
单击“编辑”菜单中的“与文件混音”命令。
选择要混合的文件，单击“确定”按钮。
注意：只能覆盖未压缩的声音文件。如果在“录音机”程序中未发现绿线，说明该声音文件是压缩文件，必须先调整其音质，才能对其进行修改。如果将某个声音添加到现有的声音文件中，新的声音将替换插入点后的原有声音。录下的声音被保存为波形()文件。
小学信息技术教案(篇2)
一、教学内容分析：
《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。此课是在学生已掌握了WORD20xx文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD20xx中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标设计：
知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
能力目标：
①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。
②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。
情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。
教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。
三、教学对象分析：
本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
四、教学方式设计：
为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。
为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。
五、教学进程设计：
课前准备：
1．“小帮手”课件；
2．语文课文及相关图片；
3．学生日记若干。
教学过程：
1激发兴趣引出任务
1.1同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。
1.2和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？
1.3老师已经为你们准备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件夹中，如果你觉得你能完成，就打开WORD文档去操作，如果你觉得有困难，就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。
2自主探索学习新知
2.1学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。
2.2指名做出来的同学演示并解说。
2.3学生再练习。
2.4指名说一说插入步骤。
师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。
2.5这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。
板书：插入图片（来自文件）
3尝试练习巩固新知
3.1同学们已经学会插入图片的步骤，现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹，里面是部分同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。
3.2学生实践，教师巡视辅导。
3.3出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？
联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的办法？
学生讨论解决办法。
指名说一说。
3.4小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题，进一步修改完善。
3.5再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？
4运用所学小组创作
4.1要求学生充分必挥想像力与创造力，使用WORD软件来修饰一篇语文课文，灵活运用所学知识，完成一篇充满个性的作品。
制作要求：
1）图片与内容搭配，重点突出。
2）布局合理，修饰恰当。
3）设计有特点，有创意。
4.2现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜欢的一篇课文，动手操作吧！
老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片，同学们可以采用，也可以上网自己去搜索。
4.3教师巡视辅导。
4.4展示优秀作品，请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。
5小结：说一说这节课你有什么收获。
大家的收获真不少，老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。
板书设计：
6教后反思：
在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生在不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。
下面我就以下几个方面对这节课进行反思：
1．创设情景，引发思考，提出任务
情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成，学习的平台的建立以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论出发，将教授者、学习者、教学环境三者融为一体，构建探究教学的氛围，而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：同学们，老师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢？
让学生在回顾旧知识的同时发现新问题，从而培养学生的观察能力，反应能力，及对旧知识的掌握能力，对新问题的辨别能力，进一步的激发学生学习热情。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。
2．采用任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培养学生的自学能力
教师将要讲授的新知识蕴涵于一个个与学生的学习、生活联系紧密的小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成任务的过程中掌握所学新知，为了帮助学生自学，培养学生的自学能力，也为了让学生能够顺利完成任务，教师为学生提供了2个小自学课件；另外，在学法的设计上教师充分考虑不同层次、不同水平的学生，为了照顾全体学生，在此设计了分层参与的自学任务：
（1）会这部分知识的学生可直接完成任务；
（2）有困难的学生可参照自学课件；学习过程中教师强调生生间的相互帮助与协作，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，学生参与度高，自学能力不仅得到了锻炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的乐趣，知识目标轻松达成。
尤其是最后综合性任务的设计，孩子们在完成任务的过程中，知识更加牢固、技能更加熟练，自己的聪明才智也得到了展现，欣赏美、表现美的能力也进一步得到增强。
3．师生协作，典型评议，即评既改，互相启发
在现代网络环境下，教学时常只采用“任务驱动”教学方法，往往会忽略了老师自身的作用，以为只是简单地下达一个命令，就叫学生去完成，这样的教学组织，势必使学生学习放任自流，学习难以成效，更加不可能达到学习目的。本节课在教学的每一个环节中，教师都能够引导学生进行有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发现问题，通过师生间的、生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最佳途径，教师的主导作用和学生的主体作用得到了充分的体现。同时学生善于发现问题、解决问题的能力也得到了锻炼和提高。
4．教师的点拨要有度
在网络环境下实施学生自主式学习与探究式学习，教师对学生活动，讨论的组织与点拨也非常地重要。如果教师点拨得当，那么就可使学生事半功倍，不然就有可能只是做做无用功了。因此教师的点拨要对学生具有启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于把学生领进科学的殿堂、知识创新的天地。教师要杜绝在点拨时言语大而空，言之无物。在本节课中，教师通过点拨的方法提示学生在插入图片时的操作以帮助学生，引导学生选择合适的解决问题的方法来顺利地完成教师所布置的任务。同时在课的最后，教师还要及时点拨学生去反思本节课学习过程，使学生的实践水平在反思中得到升华。
小学信息技术教案(篇3)
一、教材分析
共享边框是一个网站中具有共性的部分，它会出现在网站中所有允许共享边框的网页中。制作共享边框可以起到事半功倍的效果。
二、教学目标
1、知识性目标
（1）了解共享边框的作用；
（2）会恰当地运用共享边框。
2、技能性目标
（1）会插入和设置共享边框；
（2）会在共享边框中插入各种对象；
（3）会插入和设置滚动字幕；
（4）会设置网页之间的超链接。
3、情感性目标
（1）会恰当地运用技巧，减小式作量；
（2）增强认识事物之间相互联系的观念。
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）理解和制作共享边框；
（2）制作字幕和超链接。
2、教学重点
理解和运用共享边框。
四、教学准备
用为表格背景的图片和反映网站主题的图片。
五、教学过程
1、设置情境、导入新课。
展示本课的网站的每个页面。
提出问题：我发现这个网站中，每个网页的顶部和底部都一样，这需要重复制作吗？你有什么好点的办法？
学生交流、汇报。
2、自主学习，插入共享边框。
教师：请同学们打开“硬件大师”网站，参考教材“插入共享边框”内容，进行学习。
学生操作。（教师提醒学生注意：如果“格式”菜单的“共享边框”命令为灰色，则需要选择“工具”—“网页属性”命令，打开“网页属性”对话框，在“创作”选项中，选定“共享边框”选项。）
学生示范，讲解方法。
3、教师示范指导，插入表格。
教师演示、讲解在共享边框中插入表格，并在表格中插入图片和文字，设置超链接，从而构成网页的导航栏。，学生观察学习。
学生练习。
4、插入字幕和超链接。
老师：在第三课学习时，我们已经学习过字幕的插入方法了，请同学们参照书P83——84页的步骤完成学习内容。
学生看书练习。教师巡视帮助。
教师：当我们单击“首页”文字时，会转接到“首页”页面上呢？
学生示范。
老师补充讲解示范如何设置超链接的方法。
5、强化练习、巩固知识。
请同学们完成书中“试一试”练习内容。
学生练习。
6、总结评价。
教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。
小学信息技术教案(篇4)
1、知识目标：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。
2、能力目标：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。
3、情感目标：在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。
1、生活在当今的信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。
2、中小学生从小要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。
1、学生具备了一定的信息技术基础。
2、具备了一定的信息收集、处理、表达能力。
3、会使用搜索引擎的`基本方法获取部分网络资料。
4、对电脑信息安全还没有足够认识。
【学生学习方式】设置悬念，问题驱动，案例学习，小组讨论，课后自主探究方式。
1、激发学生兴趣的冰河木马；
2、网络畅通的多媒体教室；
3、必要的课件。
一、课堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段时间没有上网了，昨天一上来，看见你一个劲的和很多人在聊天，说话的态度和语气似乎不像是你的风格，应该不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：xxx
教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？
学生：议论，并发表自己的见解。
教师：作个简单调查：打开的缺少信息安全意识。
二、认识木马
教师：老师也不太清楚，这是个什么文件，当时就觉得好奇，就下载了。
演示：远程控制已下载客户端木马的电脑。
学生：让学生亲身体验病毒的危害，知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。
教师：
简单讲述木马的攻击过程：简单讲解木马病毒攻击的过程：动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的
学生：听讲，观看激发学生学习欲望，让学生对特洛伊木马的入侵有更深层次的认识
教师：介绍几种常见的木马病毒。
三、木马的防冶
学生：讨论对策
教师：1、系统升级
2、用杀毒软件
3、木马专杀工具
四、其它常见病毒
教师：进一步介绍几种“毒王”级的病毒。
1、CIH病毒的由来，症状和危害性以及作者其人。
2、求职信病毒的特征
3、震荡波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
（引导学生正面理解：病毒给我们的计算机带来如此多的麻烦，而很多制造病毒的电脑天才通常是一不小心，酿成大货。
学生：加深学生对特洛伊木马攻击的认识，让学生学会如何根据木马攻击的特点来制定预防措施，并培养学生养成良好、安全的上网习惯。
总结：和学生一起归纳总结病毒的危害体现在哪些方面。和老师一起思考，回答老师提问，一起做归纳总结的工作。使学生对病毒的危害有个较系统和全面的了解。
五、病毒的防治
教师：1、系统升级
2、装杀毒软件
3、养成信息安全意识
教师：针对网上存在这么多的安全隐患，想想我们应该怎样做......看看《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》选择与自己学习生活最密切的方面谈谈我们不要去做......小组讨论，完后，将讨论的结果在全班展示，讲讲大家讨论后一致认同的结果。学生讨论在互联网上应该做什么和不应该做什么？
六、教学拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13时12分，甘肃省临洮县太石镇邮政储蓄所的营业电脑一阵黑屏，随即死机。营业员向上级报告之后，公安部门立即立案侦察，经过一段时间取证，犯罪嫌疑人张少强交待了全部犯罪事实。10月5日，张少强在会宁利用笔记本电脑侵入邮政储蓄网络后，非法远程登录访问临洮太石邮政储蓄所的计算机，破译对方密码之后进入操作系统，以营业员身份向自己8月末预先在兰州利用假身份证开设的8个活期账户存入了11笔共计83.5万元的现金，并在退出系统前，删除了营业计算机的打印操作系统，造成机器故障。第二天，他在兰州10个储蓄网点提取现金5.5万元，并将30.5万元再次转存到他所开设的虚假账户上。
小学信息技术教案(篇5)
教学目标
知识与技能目标：
① 学会使用计算机中的“记事本”。
② 能处置汉字输入时的小问题。
③ 会保管文件。
德育渗透目标： 培养同学勤于记录写作的好习惯
审美目标： 培养同学对现代信息技术的喜好
心理辅导目标：培养同学的表达能力，合作交流能力
创新与实践能力培养目标：利用记事本写作文、日记的习惯
教学重点：学会使用计算机中的“记事本”
教学难点：学会选择使用自身熟悉的拼音输入法输入文字。
教学布置：1课时。
教学准备：与语文老师课前沟通，让同学书写题目为《感恩在行动》的作文。
教学过程：
一、作业反馈，日记展示，导入课题
1、作业检查，反馈情况
师：同学们你们的《感恩在行动》的作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。
2、作文展示，现场批改
师：现在我们来看看这位同学的作品。（老师引导同学们通过实物展示台，一起现场批改这篇作文，纠正错别字和语法错误，与语文学科整合。）
3、导入课题，强调优点
师：通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作文，我想把它保管下来，行吗？有点不妥，修改过的地方显得有点乱，请这篇作文的作者将它重抄一遍再交给我。
师：你看，老师让他重抄一遍他就不高兴了，我知道大家都喜欢进行发明性的活动，最烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的写作文的方法，就是用电脑里的“记事本”。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更规范、整洁，不必为自身的字写得不好而担心，能永久保管，还能打印到纸上呢！
二、自学方法，发现问题，解决问题。
1、 利用教材，自学方法
师：怎样启动“记事本”呢？请大家打开课本P74页
自学这局部，看谁最先打开记事本！
（鼓励有困难的同学向其他同学请教）
2、汉字输入，发现问题
师：你们真迅速，这么快就打开了“记事本”。下面，请将你们的文章输入“记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜欢用哪种输入法？（同学回答）
选择你熟悉的拼音输入法，将你的作文输入记事本中。
3、一起解决“小困难”
师：让我们一起来解决“小困难”。
（同学提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间相互解答，一起的问题全班讲解）
师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入“。，、：；”这些符号，你们能帮帮他吗？
三、自学教材，保管文件
师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保管哟！怎样保管呢？请阅读课本P75页，自学保管文件的方法。
师：你是怎样将文件保管在桌面的，能给同学们演示一下吗？（交流）
四、拓展延伸
师：现在，你们的作文已经永久保管在了电脑里，可以随时打开修改或继续写。我们还可以将你的作文用E-MAIL发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。
四年级信息技术教案
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。进行教育教学研究编写好教案是当代教育教学研究的必要手段。我们根据您的实际需求仔细编辑了“四年级信息技术教案”，谢谢您的阅读希望您将此页收藏！
四年级信息技术教案【篇1】
教学目标：
1、认识影片对象；学会在幻灯片里插入影片对象；学会修改幻灯片的背景。
2、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。
3、激发学生的学习兴趣。
教学重点：
在幻灯片中插入影片的方法。
教学难点：
在幻灯片中插入影片时在四周留出一定的空隙。
课前准备：
1、演示文稿范例。
2、电影片段（光盘上的“电影”文件夹下）。
教学过程：
一、提问导入
经过前面一段时间的学习，我们已经知道在幻灯片里可以输入文本，插入剪贴画、图片，还能播放声音。那么，你信不信，在幻灯片里还能播放电影呢！
二、新课教学
1、插入一张新幻灯片（师演示）
⑴启动Powerpoint，打开上次保存的“动物的家”。
⑵切换到幻灯片浏览视图，单击第2、3张幻灯片之间的空白区域，在这两张幻灯片之间出现一根竖线。选择空白版式，即插入了一张新幻灯片。
⑶在幻灯片浏览视图中双击幻灯片，就能进入幻灯片视图。
2、在幻灯片中插入影片（师示范）
双击新幻灯片进入幻灯片视图，选择[插入]菜单中的[声音和影片]命令，单击“文件中的影片”，弹出“插入影片”对话框。改变查找范围，选择喜欢的影片后单击[插入]，新幻灯片中就多了一个影片对象，如果想先睹为快就双击影片对象。我们还应该为这张新幻灯片增加一个标题。在幻灯片顶部拖出一个文本框，输入“有趣的海龟”，然后为幻灯片增加一个标注，输入“我得出去透透气”。最后，修改字体格式，并把影片的大小和位置调整好。
3、介绍影片文件的图标。（师巡回指导）
4、修改幻灯片背景
⑴选择[格式]菜单中的[背景]，弹出“背景”对话框，选择一种颜色填充背景。
⑶选择[填充效果]后，可以看到四种填充方式。在这组幻灯片中，我们使用[过渡]效果来填充幻灯片的背景。选择[双色]，将“颜色1”设置为白色，将“颜色2”设置为淡蓝色，在“底色式样”一栏选择喜欢的过渡效果后单击[确定]按钮。在“背景”对话框中单击[全部应用]，让所有的幻灯片都使用刚才的填充效果。
三、展示学生作品
1、观看学生作品
2、学生对所观看的作品发表议论。
四、教师总结
我们学会了在幻灯片中插入电影的方法，你能用纹理、图案、图片等方式来填充背景吗？请你在课后试一试！
四年级信息技术教案【篇2】
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4、初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
6、在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
本学期学习目标：
1、展示神奇的电脑及互联网，激发小朋友学习电脑的兴趣；
2、学会电脑的基本操作，鼓励多操作，多动脑，充分发挥想象，灵活运用电脑；
3、学做电脑保健操，养成良好的电脑使用习惯。
全册教材分析：
教材采用山东教育出版社《小学信息技术》（第一册），共六个单元，包含了以下内容：
1.了解电脑
2.学习使用键盘
3.认识“图画”软件
4.学习使用颜色
5.用几何图形组成作品
6.图画技巧
教材由浅到深，循序渐进地培养学生的信息素养，使学生逐步掌握计算机基础知识和基本操作技能。但在实际教学中，根据学生身心发展特点，可作适当地调整。
教学进度
第一课
认识电脑
2课时
第二课
学习使用键盘
3课时
第三课
电脑小画家
3课时
第四课
画出多彩的图画
2课时
第五课
有趣的几何图形
2课时
第六课
画图技巧大比拼
2课时
学生现状分析与机房设施：
四年级一班48人。学生水平参差不齐，个别学生已具备一定的操作能力，但大部分学生不具备计算机基础知识和操作技能。
本学期教学重点、难点：
教学重点：
1.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活、学习中的应用，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
2.了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
3.培养学生的创新能力、实践能力以及与他人合作的能力。
教学难点：
1.信息技术概念、术语的理解和运用。
2.在网上搜集信息。
3.使学生明确应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
教学方法：
1.以“任务驱动”的方式组织教学活动。
2.重视上机操作，培养学生动手能力。
3.培养学生的自学能力和搜集信息能力。
4.注意对学生介绍当前流行的信息技术知识。
5.注意寓教于乐，发展学生想象创造的能力。
课程目的
1、展示神奇的电脑及互联网，激发小朋友学习电脑的兴趣；
2、学会电脑的基本操作，鼓励多操作，多动脑，充分发挥想象，灵活运用电脑；
3、学做电脑保健操，养成良好的电脑使用习惯。
课前准备
1、了解当地的教学环境、学生对电脑网络的接受程度，适当调整课程的难易程度；
2、准备多媒体演示、PPT、视频、歌谣等教学内容
3、准备相关教具器材
课程内容(见下)
第一课 认识电脑
第一课时
教学目标 ：
1、激发学生对信息技术的兴趣，认识计算机的基本组成。
2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击、双击。
3、学会正确的开机、关机。
教学重点：
激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。
教学难点：
鼠标的初步使用。
教学时间：
1课时。
教学建议：
本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。
介绍计算机的外貌时，可结合实物进行，让学生指着各部分介绍。
教学步骤：
一、了解电脑在生活中的用途：
1、教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？（学生自由发言，可行的话教师可在电脑上演示操作）
2、教师补充说明绍电脑的常规用途；
3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。
二、了解电脑的各组成部分；
教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？
1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？（学生可口说也可手指。）教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。
2、看谁识的快；教师任意指出设备，学生报出名称。
方式：1、学生站起答2开小火车回答。
3、教师总结介绍：如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。
三、初试电脑
教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）
1、学生依据电视机的开关猜测
2、教师讲解开机的方法。A：打开显示器的开关。B：打开主机上的开关。
注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。
3、确定开关：
A：教师指出显示器及主机上的开关。
B：学生互指显示器及主机上的开关。
4、开机
A：教师开机。注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。
B：学生开机。要求相互监督、提醒。
5、接触桌面：
教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。
教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用
6、关机：
教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？
学生指出应关闭电脑。板书： 单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”（使 小圆点出现在此选项前）——关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。学生熟悉，关机步骤。
四、认识并学习使用鼠标
1、新课导入
同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。
2、新课教学
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？
3、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。
4、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
5、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。
单击左键
6、鼠标双击动作
不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。
双击左键
7、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
五、教师课堂小结：
1、学生回答今天学到了什么？有什么用？
2、教师补充回顾。
作业：
1、学会开关机
2、正确使用鼠标
第二课时 把纸牌玩得更精彩
教学目标 ：
1、掌握窗口中菜单的使用。
2、学会双击桌面上的“快捷菜单”进入程序。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
教学重点：
使用窗口的菜单更改纸牌游戏。
教学难点 ：
对话框的初次接触及其使用。
教学时间：
1课时。
教学建议：
通过桌面上的“快捷菜单”进入常用软件，是一种常用的方法。在上课前，要先在桌面上建好“画图”、“纸牌”、“写字板”和“计算器”等快捷方式。
对于更改纸牌背面的选项，教师在示范的过程中，速度尽量慢一些，让学生看清楚这一过程。
试一试中，撤消功能可以让学生利用刚才学的菜单使用方法自己去使用。
教学过程：
一、导入
先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Wind5
O
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四年级信息技术教案【篇3】
一、教材分析
本课是这一单元中内容最少的一课，在单元内部起到承上启下的作用，为下一课的文件移动做好准备。
二、课前准备
1、资料准备将本课的教学素材发放到学生电脑的D盘中。
2、教学环境多媒体机房。
3、对学生的要求掌握打开文件夹的操作能够快速准确地打开文件夹窗口。
三、教学目标
1、知识与技能
了解文件类型及其与扩展名之间的关系，认识几种常见的文件类型，理解文件夹与文件的关系。
2、过程与方法
通过老师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯，将信息资源管理的理念用于学习和生活中。
3、情感态度与价值观
养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，引导学生积极、健康地使用信息技术。
四、教学重、难点
1、教学重点
了解文件夹的概念及其与文件的关系，了解文件的类型。
2、教学难点
认识几种最常见的文件类型。
五、教学过程
1、导入新课
多数文件都有扩展名，那么扩展名的作用是什么呢？
2、创建文件夹
创建文件夹的方法有很多种，窗口的左侧有一个“常见任务”窗格，单击其中的“创建一个新文件夹”即可，还可以用另外一种方法：单击右键，使用快捷菜单也可以。指导学生对文件进行重命名：
（1）、用鼠标选择中文输入法
（2）、选择文件重命名命令
3、输入文件名。
在此过程中要强调不能更改文件的扩展名。
六、知识扩展
1、文件和文件夹的命名规则
2、文件的搜索
3、文件的关联
4、文件的图标
四年级信息技术教案【篇4】
2、能够创建快捷方式。
3、能够更改快捷方式的图标。教学重点：
1、利用Windows的查找功能搜索文件。
2、学会创建快捷方式。教学难点：
综合利用Windows的查找功能搜索信息的能力。教学时间：
1课时。教学准备：
安装一些漂亮的图标。教学建议：
这是一堂操作系统内容的课时，内容相对来说比较枯燥，
文件查找：文件的查找界面比较简单，只是由两部分组成。但在使用上还是有很多的技巧。在输入需查找的文件名时，可以通过两个例子（一个把文件输全，一个输入文件名的其中几个）让学生明白，有时查找一个文件，如果文件名记的不全照样可以把文件找到。搜索的路径选择学生比较容易遗忘，教师可以设置一两陷井，如：在D盘的文件让学生在C盘找。
创建快捷方式：引入创建快捷方式可以通过比赛来实现。如：让几个学生用不同的方法执行一个命令（例如执行Word，1、可以用从开始按钮进入执行2、查找到Word，双击执行3、一步一步找到Word并执行4、双击桌面的Word 快捷图标……）由学生来评说喜欢哪一种方法并说一说原因。这样即可以引入快捷方式的创建又可以让学生明白快捷方式的作用。
快捷方式的创建有很多方法：教材讲述的先用查找软件找到需要创建的文件再用快捷菜单来创建快捷方式。这种方法简单实用，教师也可以根据自己的教学特点及学生水平选择其它的创建方法。
更改“快捷方式”图标：这个内容比较有趣，学生的学习兴趣较浓。更改的图标也可让学生试着找到那些漂亮的图标。
教学目标：
1.认识Word的基本界面、启动方法及其作用。
2.熟悉Word 的编辑环境，能在Word中录入文字及文字的格式化课时安排：
1课时。教学重点：
启动Word的方法和在Word中排版文字课前准备：
2．如果学生机没有光驱，将“万里长城”拷到网络中或学生电脑中。教材分析：
1．介绍Office：Office（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。
2．Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。
3．Word 的启动。
4．Word 的基本界面：Word的基本界面和写字板很相似，因此在这里，完全可以简单带过。Word中的文字录入、编辑，凡和写字板一致，教材上都写得非常简单。
5．Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；
6．动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。
7．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。
8．文件的保存：教材上是打开光盘上的文件进行修改的。文件是只读的，所以要用“另存”的方法，并提醒学生记住保存文件的文件是什么。
教学目标：
1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。
2.掌握图片的移动、缩放等设置。
3.了解Word的页面边框。
1．Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了。
2．Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。
3．Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。
4 ．当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。
教材分析：
1．插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
3．右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同？
4．设置图片的叠放次序：可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。
5．插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。
6．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。
教学目标：
1.学会在Word中插入艺术字。
注意点：
刚插入艺术字时，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的`文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。
教材分析：
本课的内容包括如何插入艺术字和如何修改艺术字两个方面。通过本课的学习，还应让学生掌握图形的旋转及阴影和三维的设置。
1．插入艺术字：利用第二种方法插入艺术字更方便简洁，但前提是打开绘图工具栏，教学时可以先让学生打开绘图工具栏。
2．艺术字在Word中是作为图形处理的，因此，艺术字的移动，缩放等设置均和图片一样的。
3．艺术字工具栏：利用艺术字工具栏对艺术字进行修改更快捷方便，并且有更多的选择，在操作上难度不大，可以让学生自已看书和尝试。
4．艺术字的旋转：这里要强调，在选中艺术字的情况下，单击绘图工具栏上的旋转按钮。
5．阴影和三维的设置：补充一点，为了更方便地进行设置，Word中可以将阴影设置拖出来，象艺术字工具栏一样使用。方法是单
击阴影按钮，选择“阴影设置” ，将出现如下工具栏。
教学目标：
1.学会在Word中插入自选图形。
2.掌握填充效果的设置。
3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
教学难点：
填充效果的设置和文本框的操作。
本课和后两课一起完成一篇关于倡导禁止吸烟的文章，从这一篇倡议书的制作过程中，将学习自选图形、Word中制表和Word中的图表制作。
1．打开光盘上录入好的原文件，这是未经处理的文章。
2．进一步认识绘图工具栏。
3．画一支烟：这一步比较复杂，不仅用到如何插入自选图形，还涉及图形形状的调整，图形的旋转，图形的复制，图形的填充。因此教师可以先演示一遍，再让学生操作。注意，如果不能很好地将过滤嘴和香烟对齐，可以按住Ctrl键不放，用光标键来微调位置，也可以单击绘图工具栏上的“绘图”从弹出的菜单中选择“调整坐标线”命令，将水平间距和垂直间距均设为1。
4．画禁止符时可能会画不圆，可以按住Shift键再画。丰富多采的填充效果是Word的一大特色，利用它可以作出各式各样的图画，因此可以作适当的补充。
5．这里的文字因为位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要设置无填充色，无线条色。
无填充色的目的是可以使文本西框透明。
教学目标：
1.学会在Word中插入简单的表格。
2.掌握对表格的一些设置，能在文章中利用表格。
1．本课内容是表格制作，但并不是单纯地介绍表格的操作，而是将表格的应用整合在文章中，注重知识的运用。
2．表格的一般知识。（1）如何插入表格；（2）改变单元格的高度和宽度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了，也可以在标尺上直接拖动。但如果改变是某个单元格的大小，就必需先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。（3）插入行列，在Word 97中插入列，必需先选定一列，这个问题在Word 2000中得到解决，可以直接插入。（4）利用表格工具栏画修改表格，包括画表格线、擦表格线等，Word 中的表格具有一定的智能性。利用画线和擦线工具，可以画出复杂的表格。（5）表格线色和表格底色，课文中虽没有讲到，教学时可以根据实际情况让学生自己试一试。（练习中用到）。（6）合并和拆分单元格在教材中没有讲到，教学时可以根据实际需要添加。
3．利用表格，修改文章。将文章中的对比数据用表格表现出来，更清晰。
4．练习做课程表。
5．表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际橡棋棋盘，中国橡棋等。
教学目标：
1.学会在Word中插入对象。
2.掌握统计图表的制作方法。
统计图表的制作方法。
1．制作统计图在生活中非常有用，但非常繁琐，而电脑制作却相当快捷。学习这一课，能让学生确确实实感受到电脑的快捷实用。
2．Word中可插入的对象很多，课文以Graph对象为例，要求学生掌握插入对象的一般方法。
3．图表的插入及数据的修改对部分学生可能有一定的难度，可以教师先用大屏幕演示，学生再做。
4．统计图插入好后，在统计图上不同的地方双击，可以修改相应的内容，如在图例上双击，就可以设置图例的格式。也可以删除统计图的某一部分。
5．Word 中有多种图表类型，可以启发学生思考，哪一种最适合这里。
6．制作图表可以和数学中的统计图内容相结合。
教学目标：
进一步熟悉Word的功能，全面复习Word的基本操作。
培养学生收集资料、处理信息的能力。
1、排版上尽可能用文本框，文本框用无线条色和无填充色，以便可以随意移动。
2、当图片置于文字下方后，很难选中，可以用绘图工具栏上的选择工具（箭头）来选择图片。
教材分析：
1．制作小报是对学生综合能力的煅炼，也是对Word的全面的练习。教学时，首先要让学生想好，制作小报的主题。
2．本课另一个目的就是培养学生收集资料的能力，收集资料的方法是各式各样，课文中列举了很多种方法。
3．制作小报要求主题突出，美观大方。
教学目标：
1、会打开PowerPoint，了解幻灯片的界面。
2、会根据“内容提示向导”制作幻灯片。
这一课创设了学校举行篮球比赛这样一个情境，引出海报制作这样一个任务，然后以制作海报为基本任务引出PowerPoint幻灯片制作。分在四个部分。
第二部分：根据“内容提示向导”制作海报。这部分内容完全是根据计算机的提示来完成，因此教学时可以通过多媒体教学网或大屏幕投影仪演示，让学生跟着做。
第三部分：在大纲视图中修改海报内容。这部分内容有两个层次，第一层次是修改海报内容，第二层次是进入幻灯片视图看一看海报的效果。
“内容提示向导”操作完成后，海报的雏形已经具备了，进入了大纲视图，这时可以向学生介绍PowerPoint的五个视图，即幻灯片视图、大纲视图、幻灯片浏览视图、备注页视图、幻灯片放映。大纲视图中也可以创建幻灯片，在这儿工作的好处是可以仔细考虑幻灯片的内容，而先不考虑幻灯片的整体外观。在大纲视图中可以象在Word里一样修改文本，在这儿每输入一个主题（打一个回车）系统就会自动生成一张幻灯片，因此最好不要随便打回车。我们可以在这里有两个主题，因此有两张幻灯片。只要把“事件名称”改成海报的名称――“篮球比赛”；把“日期”改为“9月15日15：30”；把“地点”改为“校体育馆”；将“其他重要信息-携带内容-方向”改为“四（3）班‘猛兽队’――四（4）班‘飞豹队’”；把“RSVP：电话”一行删除，海报的内容就完成了。
内容修改完成后，切换到幻灯片视图，这里是设置和调整幻灯片的整体外观效果的地方，在这儿可以看到幻灯片的效果。要切换到幻灯片视图可以单击“视图”中的“幻灯片”，也可以单击左下角的幻灯片按钮。
第四部分：放映幻灯片。幻灯片做完以后就单击视图中的“幻灯片放映”，进入放映视图看一看整体效果。
这一课的内容比较少，教师可以给学生提供其他的任务，让学生在完成任务的同时更好地掌握这些知识点。如：
教学目标：
1、会选择自己喜欢的模板，并根据模板制作演示文稿。
2、会在幻灯片视图中修改和编辑文本。
3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。
4、会保存演示文稿。
1、制作演示文稿范例――春晓。
2、为学生提供风景画图片（光盘上的“风景画”文件夹下）。
教学重点：
选择自己喜欢的模板后，能在幻灯片视图中添加和修改文本。
教学建议：
1、这节课的知识点比较多也比较分散，在组织教学时要先给学生创设一个好的情境，然后提出一个好而切实可行的任务，除了教材中的任务外，还可以让学生制作一个绕口令的演示文稿或猜谜语的演示文稿。
2、在教学模板选择和自动版式选择时，可以放开让学生自己选择、自己比较，最终找到他们喜欢的模板。
3、在对文本进行修改以及对艺术字、剪贴画和图片等对象进行处理时，要让学生明白必须先选中它们，否则无法对它们进行处理。移动文本框时一定要将鼠标指针指向文本框的边框，然后才能移动。缩放艺术字、剪贴画和图片等对象时，要先将它们选中，再将鼠标指针指向周围的句柄，然后再缩放。教学这部分内容时应该适当地放慢演示的节奏，或者通过教师的误操作来加深学生的印象。
4、保存演示文稿时，要让学生明白保存一个文件要有文件名，还要有一个保存位置。
2、会设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果，并会给每个对象配上声音。
3、培养学生经常保存文件的良好习惯。
1、制作好演示文稿范例。
2、提供声音素材（光盘里的“声音”文件夹下）。
教学重点：
设置文字、图片和艺术字等对象的动画效果并配上声音。
教学难点：
在设置动画效果之前要先选中对象。
教学建议：
1、可以为对象设置动态效果是PowerPoint和Word最大的区别，也是它吸引人的地方，动画对于学生来说更是具有极大的吸引力，因此可以先将范例演示给学生看，以激发他们的学习兴趣。
2、打开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动PowerPoint时从“PowerPoint”对话框里选择“打开已有的演示文稿”来打开，第二种是启动PowerPoint以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中选择“打开”命令，然后从中选择需要的文件。
3、设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”对话框也有不同的方法。第一种：选中对象后选择“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令；第二种：选中对象后单击鼠标右键，从快捷菜单中选择“自定义动画”命令。从自定义动画对话框里，为选中的对象选择动画效果，配上声音，这里要让学生明白，为对象设置了动画效果以后才能为它配上声音。如果想为其他对象设置动画效果，可以在自定义对话框里单击“确定”后，选择其他对象进行设置，再进行设置，也可以不退出自定义对话框，单击“时间”按钮，从“无动画的幻灯片对象”中选择一个对象，然后单击“动画”按钮，进行动画设置。
4、教学时，要让学生试试各种动画效果，既激发他们的学习兴趣，也可以让他们更快地掌握对象的动画设置。
5、引导学生养成经常保存文件的良好习惯。
教学目标：
1、会在演示文稿中添加新幻灯片。
2、能在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果。
3、会在幻灯片中插入文本框并输入文本。
4、能修改项目符号。
课前准备：
1、制作好演示文稿范例――（动物之爱）。
2、提供动物图片（光盘“图片动物”文件夹里）。
教学重点：
为每一张幻灯片设置一种切换效果。
教学建议：
1、这节课的基本任务是制作一组介绍动物的幻灯片，让学生在完成任务的同时掌握以上说到的知识点。这是一个学生比较感兴趣的任务，教师的范例要选择几种学生特别喜爱的动物，画面要尽可能的活泼、儿童化，以激发学生的学习兴趣。
2、新建幻灯片有两种方法：第一种方法，选择“插入”菜单中的“新幻灯片”命令；第二种方法，单击常用工作栏上的“新幻灯片”按钮。
3、一张新幻灯片没有文本框就不能输入文本，这时可以从绘图工具栏中为它添加文本框，然后输入需要的文本。
4、幻灯片里可以为标题添加“项目符号”，项目符号还可以修改，方法是先选中该项目符号所在的文本，再选择“格式”中的“项目符号”，通过改变字体来选择自己喜欢的项目符号。
5、在幻灯片浏览视图中可以通过拖动的方法改变幻灯片的位置。
6、为幻灯片设置切换效果也有两种方法：第一种方法，从幻灯片浏览视图中选择要设置的幻灯片，选择“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”按钮，或者单击“幻灯片切换”铵钮；第二种方法，右键单要设置的幻灯片，从快捷菜单中选择“幻灯片切换”。
7、切灯片的切换效果有几十种，并且可以选择一种合适的切换速度。有了切换效果以后还可以为整张幻灯片配上一段音乐，音乐可以循环播放，直到下一个声音播放为止。如果不希望通过单击鼠标来换页，可以选择“每隔 秒”一项，输入时间后，就可以规定的时间内自动换页，这样的设置比较适合自动演示。
教学目标：
1、学会在幻灯片里插入影片对象。
2、认识影片对象。
3、学会修改幻灯片的背景。
4、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。
1、演示文稿范例。
2、电影片断（光盘上的“电影”文件夹下）。
教学难点：
插入新幻灯片时要先确定插入点。
教学建议：
1、这节课的主要任务是在幻灯片里播放电影，学生对电影是非常感兴趣，因此这一节课是要让学生完成这个任务的同时来完成相关知识点的掌握。教师可以选择一段有关动物的有趣电影片断，激发学生的学习兴趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
2、在指定位置插入新幻灯片时，先切换到幻灯片浏览视图，在要插入的位置用单击鼠标左键，然后单击新幻灯片按钮。
3、插入影片对象时，先要确定影片所在的位置，然后再确定想要的影片文件的文件名。可以向学生介绍一下影片文件，影片文件的特点，一方面可以从图标的外形上看出来，也可以从文件类型上看出来，影片文件的文件类型是“.avi”，也叫做视频文件。可以通过Windows的自动查找功能找到影片文件，方法是启动“查找文件或文件夹”，然后在名称一栏里输入“*.avi”，这样Windows会列出所有的影片文件，双击就可以打开它们。影片对象被插入到幻灯片以后，放映幻灯片时只要单击一下就能播放了。
4、修改幻灯片对学生也非常有吸引力，因为学生可以轻松得到自己想要又非常美观的效果。修改背景有两种方法，一是选择格式中的“背景”命令，二是右键单击幻灯片的空白部分，从快捷菜单中选择“背景”命令。可以为幻灯片背景选择一种单色，也可以为它选择一种填充效果。其中填充效果又分过渡、纹理、图案、图片四种，这节课可以着重讲一讲双色过渡效果的设置方法，其他方法可以让学生自己去试一试。
教学目标：
1、初步了解超级链接的含义。
2、会设置演示文稿内部的超级链接。
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“动物的家”。
教学重点：
学会在幻灯片中设置超级链接。
教学建议：
1、这节课的基本任务是制作一张像菜单一样的幻灯片，想看什么只要在“菜单”里选择就可以了，最根本的知识点则是超级链接，由于超级链接的概念非常的抽象，因此用菜单来比喻比较容易让学生接受。
引入：
同学们，你们点过菜吗？想吃什么就点什么，一会儿想吃的菜就端上来了。你信不信在电脑上也可以“点菜”，当然这“菜”你只能看不能吃。（开始演示范例）
在这一张幻灯片里，有四种动物，想看什么就点什么，它马上会出现在你眼前。想知道这是怎么的吗？我们一起来学习，请同学们先打开上次保存的演示方向――“动物的家”。
2、制作超级链接之前，首先要制作一张类似于菜谱的幻灯片，在上面列出了被链接的幻灯片名称。幻灯片的名称可以以文本的方式出现，也可以以艺术字或图片的形式出现，然后就可以在名称和实际的幻灯片之间建立一一对应的超级链接了。
在演示文稿中，一个对象可以链接到同一演示文稿中的其他幻灯片，也可以链接到其他文件，还可以链接到一个网站，这节课是要在一个对象和同一演示文稿中的其他幻灯片之间建立链接。
首先选中需要设置超级链接的对象，然后选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，或者右键单击对象后从快捷菜单中选择“动作设置”，选择“超级链接到”“幻灯片”，，从幻灯片标题列表选择目标幻灯片就可以了。
在教学这部分内容时，教师要尽可能放慢节奏。
3、最后可以让每个学生演示一下自己做的演示文稿，以激发他们进一步学习的兴趣。
教学目标：
1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。
2、学会设置对象与文件之间的超级链接。
1、学生作品：自己画的图片、Word文档、PowerPoint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教学建议：
1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。
2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Word文档剪切到“作文”文件夹里。 更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。
3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。
四年级信息技术教案【篇5】
教学目标：
第3课 给我们的加图画
教学目标：
第6课 制作表格
教学目标：
第10课 制作第一张幻灯片
教学目标：
第12课 制作一组幻灯片
教学目标：
第13课 在幻灯片里播放电影
教学目标：
教学目标：
1、学会整理自己的文件，能把自己的文件分类保存。
2、学会设置对象与文件之间的超级链接。
课时安排： 1课时。
课前准备：
1、学生作品：自己画的图片、Wrd文档、PwerPint演示文稿。
2、演示文稿范例。
教学重点：
设置对象与文件之间的超级链接
教学难点：
整理文件
教学建议：
1、这节课的基本任务是用幻灯片来展示自己的电脑作品，是学生展示自己的好机会，学生要在完成这个基本任务的过程中掌握两个知识点，一是整理自己的作品，将它们分门别类保存好；二是学会设置对象和其他文件之间的超级链接。
2、整理自己的作品，将它们分门别类保存在不同的文件夹里有一定的难度，因为文件结构比较抽象，学生理解起来比较困难。而这又是比较重要的技能和习惯，因此要正确引导学生去尝试这件事情。首先可以让学生看一看已经整理好了的作品，即在“我的作品”文件夹里有“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，然后让学生看一看自已的作品，都放在一个文件夹里，结果是比较杂乱，不容易查找。然后引导学生先建立一个“我的作品”文件夹，然后在这个文件夹里建立“幻灯片”、“图片”、“作文”三个子文件夹，再分别把演示文稿剪切到“幻灯片”文件夹里，把自己画的图片剪切到“图片”文件夹里，把Wrd文档剪切到“作文”文件夹里。 更重要的是要引导学生养成经常整理文件的好习惯。
3、设置对象与其他文件之间的超级链接与上节课的内容基本相似，当选择了一个对象，选择“幻灯片切换”中的“动作设置”，选择“超级链接到”“其他文件”，再从文件列表中选择需要的文件。
四年级信息技术教案【篇6】
一、教学目标
1、使学生熟练使用PClogo软件；
2、使学生学会用PClogo的小海龟制作出等边三角形，小旗等图；
3、培养学生学习电脑的兴趣，实际动手操作能力和创新能力。
二、教学重点
1、掌握小海龟画图全部内容；
2、学会用PClogo的小海龟制作出等边三角形，小旗等图。
三、教学难点
学会用PClogo的小海龟制作出等边三角形，小旗等图。
四、教学用具
电脑小黑板
五、教学过程
（一）谈话提问，导入新课老师说：同学们拿出信息技术课本，打开课本第10页。提问上节课，我们学习了什么？学生答：小海龟画图。老师问：画了哪些图啊？学生答：等边三角形等图接着打开幻灯片，回顾知识点：平角等于多少度？等边三角形每个角都是多少度？什么是内外角？
（二）出示任务，明确目标出示（黑板）学习内容，让学生明确学习目标（学习内容与步骤，见板书）。
（三）教师上机操作，学生观看（学生边看幻灯片边观看老师上机操作）
1、启动PClogo软件、、
①分析图形
②分析小海龟画图的步骤定起点，定长度：
如图1，首先小海龟向前前进80步，确定小海龟旋转的方向（左旋120度），然后前进80步，然后左旋120度，在前进80步。
2、写出画每条线的'logo命令、将分析过程写成logo命令Fd80Lt120Fd80Lt120Fd80（其他2个图的分析过程以及命令如图一相似）
（四）练习拓展，巩固新知完成新课任务后，练习与新课相关的内容，巩固新知识。如（小山，风车等）
（五）反思体验，课堂小结这节课我们学习了哪些知识？还有哪些不明白的问题？
六、板书设计
（一）画图的一般过程
1、分析图形；
2、确定画图步骤；
3、写相应命令。
（二）画图的几个关键点
1、定起点，长度；
2、掌握好方向；
3、记牢命令格式。
等边三角形（80步）等边三角形（90步）旗杆100步，旗布50步
信息技术七年级教案
学生们享受丰富有趣的课堂，这离不开老师辛勤准备的教案。因此，我们不能对待教案随意敷衍。教案的贯彻执行是体现教师专业素养的重要指标，老师应该从哪些方面来编写教案和课件呢？针对您的需求，我们对“信息技术七年级教案”进行了编辑，将这篇文章收藏并分享给您的朋友们，让更多人了解它！
信息技术七年级教案(篇1)
1.感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度，使学生多一分宝贵的情感经历
1. 欣赏古典诗词新凝练的语言，优美的意境。
中国是诗词的国都，漫步在古典文学的词苑中，我们常常被那里丰富多彩的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精炼优美的语言所深深吸引。那每一首词就是一幅色彩鲜明的画，一首美妙动听的歌，一颗执着跳动的心，一腔奔流沸腾的情，让我们惊叹不已，流连忘返。今天就让我们一起走进望江南，感受一下词的意境。同学们把书翻到七年级下册51页
简单了解一下作者：温庭筠，唐代著名诗人，本名歧，字飞卿，太原人，著有《花间集》，他被当做花间派的开创者，与李商隐齐名“温李”。
同学们先听下朗读录音，在听到的过程中感知文章大意！
一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流， 思念让她肝肠寸断。
1、 同学们想想：这位作者笔下的主人公是什么人啊？（一个盼望丈夫归来的女子）
梳洗罢，揭示了女子怎么样的心理状态？
女为悦己者容，写尽倚楼眺望前用心梳洗修饰的经过和急切盼望重逢的喜悦，激动的心情，精心梳洗说明她相信爱人一定回会回来，心中充满希望。
(你从哪些词读出了“盼望”？读出了“孤独寂寞”？幻灯片打出：独、倚、斜晖、悠悠、肠断、白蘋洲 )
2、“独倚望江楼”中哪一个字最能表现女子的生活状况，独字那么独字如何理解呢？倚字如何理解？
一个独字，说明了此时的她一个人，写尽了孤独与期盼，体现了他的孤独落寞的心情。倚字写人的娇瘦和眺望神态，生动刻画了盼望夫归的形象。
3.“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠” 前一句体现了妇人怎样的心理变化过程？后一句又如何理解呢？
前一句是全词情感上最大的转折，与起句的欢快情绪构成比照，鲜明而强烈，从希望是到发现不是写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。后一句写眼中所见之景，落日流水本无情，但在思妇的眼里，成了多愁善感的有情者：斜阳与江水交相辉映，烘托出怅然失落的痛苦心情。
（这两句写出了女人公失望与希望交替的过程。从晨光一直盼到夕阳，可见他的痴情。斜晖脉脉含情，江水悠悠有意，反衬出女子心中不尽的柔情与惆怅。这两句将人、事、景、情融为一体，创造出含蓄蕴籍地意境。）
从斜晖两个字可以看出她等得时间久，很失望 板书：斜晖---------失望
（过渡：此时思念的人终究没有回来。失望之余，怨恨的情绪也更加强烈。让我们一起来赏析最后一句“肠断白蘋洲”）
4、肠断白蘋州，（在白蘋洲这个地方让她肝肠寸断）根据文意，同学们想一下白蘋洲是个什么地方？
回答： 白蘋洲”原是长着白蘋的水边小洲，后人往往把白蘋洲作为送别地点的代词。这里的白蘋洲，也暗指过去与心上人离别的地方。
理解一下“肠断”？ 字面意思的是肝肠寸断 回答：后世用肠断比喻心中的极度悲伤。
那么从肠断可以看出女主人公已经绝望了 板书：肠断------绝望
（拓展：那么同学们还知道哪些用“肠断”表现悲伤的诗句吗？ 例如
具体描写了思妇等待丈夫归来时的动人情景，人物景色情感跃然纸上。全词突出一个独字，生动刻画了一个盼望夫妇的妇女形象，表现了她盼夫不得的失望和痛苦心情。
（离别时无奈的，由它带来的思念与痛苦的煎熬更是让人难以承受，尽管如此，人生不可避免要遭遇或短暂或长久的离别。因此，我们要珍惜和亲人朋友子一起的每一分钟，善待自己，关心身边的每一个人，让幸福的阳光洒遍生活的每一个角落！）
中国文学史上有很多描写思妇之情的名篇名句，想一想还有哪些，请找出来背一背
[《望江南》教案 (人教版七年级下册)]
信息技术七年级教案(篇2)
尊敬的各位专家，各位同行：
大家好！
今天我将和大家一起探讨《制作我的名片》一课的教学构思。我将分以下几个方面来完成说课。
一、说教材
本活动是科学出版社（非零起点）20xx版七年级上册第一单元《我的信息生活》中的第二个活动。第一单元《我的信息生活》共有4个活动，分别选取了设计信息与信息技术、文字处理、网络应用、多媒体表达等方面的内容。为了使非零起点的初中学生在本单元不只是简单的重复学习，所以在技术学习的基础之上，活动中还隐含了信息的收集、加工、交流与表达等信息处理流程。本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让学生对利用文字处理软件来设计制作作品的过程有一个完整的认识。七年级学生虽然在小学阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本项活动中，更侧重于让学生能够熟练掌握信息加工与表达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程。
基于对《中小学信息技术课程指导纲要》的学习以及对教材的理解和分析，同时结合学生的实际，我制定了以下教学目标：
教学目标
（一）知识性目标
1、了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。
2、了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧。
3、能够根据任务，选择合适的文字处理软件，加工信息，表达主题。
基本目标：每个学生能制作纯文本名片。
拓展目标：能在基本目标的基础上添加背景、图片等修饰元素。
（二）过程性目标
1、体验设计名片过程。
2、学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。
（三）情感性目标
1、小组协作学习，培养合作意识。
2、以积极的态度欣赏别人作品，培养汲取别人作品优点的意识。
3、培养学生自我评价与互评意识。
二、说学情
作为七年级新生刚进入中学不久，对于Word软件，非零起点的学生大多都使用过。但是学生在小学阶段的学习，大多是纯技术层面的学习，往往有许多学生只知道简单模仿操作，而不知道从作品的整体角度进行规划设计。因此，对这些学生应该适当强调规划和设计的作用，然后在制作阶段再考虑如何用技术完成规划设计。要让学生体验到，设计是作品创作的核心，好的作品源于好的设计。
而对于零起点的学生，可以快速带过规划，将重点放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，对Word软件有基本的认识就可以了。因为Word软件在后面的教材活动中还有接触。
七年级学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强。对于信息技术这门学科有很强的兴趣和求知欲望。在教学中给予正确引导，多给他们鼓励和支持，培养他们良好的信息素养。
三、说重难点
重点：
1、名片的设计，让学生在名片设计的过程中，掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。
2、让学生了解制作名片的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术知识来制作名片。
难点：
在设计制作名片的过程中，让学生从以前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。
四、说教法和学法的策略
1、本活动在教学中以任务驱动法为主，并采用小组合作，自主探索的形式。本活动教学是利用WORD制作学生名片，我将整个教学过程分为四个环节，并借助名片制作过程设立了3个基本任务和2个拓展任务。让学生围绕着任务进行学习，由于学生基础参差不齐，在课堂教学中我采用分组合作，互助探究的形式完成教学，这样不仅使学生的学习目标明确，而且能够培养他们的合作精神和自主学习能力。
2、创造轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。课堂教学的最终目的是“教是为了不教”，因此本节课在教法和学法的落实上，强调以学生为主体，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。
本活动分两课时来完成任务，规划设计约0.5课时，制作部分约1.5课时。
根据实际教学需要，本活动在网络机房中，教师利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课。
规划阶段：采用情景教学和学生自主的方式，发挥学生自己的创造性，去分析问题，解决问题。
制作阶段：要让学生体验到完整作品的制作过程，使学生的制作有目的、有条理，要引导学生对作品进行技术分析，并能选择相应的技术手段来实现作品的创作。采用多重任务分层教学，自主实践等方法。
课时安排
一课时（规划设计和制作各约0。5课时，制作部分还可以利用下1课时去完善）
课前准备
1、硬件环境：多媒体网络机房、电子白板。
2、软件环境：电子教室演示软件、windows操作环境、word软件。
3、教师准备：WORD制作用来对比的名片草稿。
4、学生准备：自己的电子照片，网上搜索的精美名片。
五、说教学过程
本节课设计了四个教学环节：创设情境，导入新课合作探究、获取新知呈现作品、互相评价 、归纳小结、延伸拓展
信息技术七年级教案(篇3)
检查学生出勤，作好学生考勤记录。
强调课堂纪律，活跃课堂气氛。
灵活运用Photoshop的色彩调节功能，是我们学习图像编辑处理的关键一环。有效的对图像的色彩和色调进行控制，我们才能制作出高品质的图像作品。Photoshop cs3 作为一个专业的平面图像处理软件，为我们提供了十分完善和强大的色彩调节功能，通过这些命令用户可以快速实现对图像色彩的调整，这些功能能够帮助我们创造出绚丽多彩的图像世界!
2、图像色彩模式的转换：
1、花朵换色，掌握常用的图像模式及使用范围。
2、掌握色彩平衡调整命令，对花朵和花梗进行换色。
1、在花朵换色制作上，学生在换色前必须检查图像的模式。
2、换色前必须对魔术棒工具及多边形套索工具的使用操作熟练，掌握通过加选和减选的方法对花朵建立选区。
3、学会分析色彩的能力，依据色彩的色相、纯度、明度和对比度对花朵进行调整。
4、学生通过教师的工具讲解，对照教材的步骤提示进行操作练习，提升阅读能力以及学习能力
1、新建文件，色彩模式为灰度。
2、打开素材，将灰度模式的图像转换为RGB模式。
3、选取整朵花。
4、行【图像→调整→色彩平衡】命令，将灰度图调整到理想的色彩鲜艳的图像。
5、将花梗调整为绿色即可，如图 5A-05所示。
为了在不同场合正确输出图像，有时需要把图像从一种模式转换为另一种模式。通过执行【图像→模式】子菜单中的命令来实现颜色模式的转换。使用“色彩平衡”命令可以调整图像整体的色彩，改变颜色的混合，若图像有明显的偏色，可以使用该命令来纠正。使用“色彩平衡”命令也可以在图像原色的基础上根据需要来添加颜色，或通过增加某种颜色的补色，以减少该颜色的数量，从而改变图像的原色彩。
信息技术七年级教案(篇4)
一、教学目标 •知识目标 1． 了解纸张的常用类型。 2． 了解页面的基本属性。 3． 了解视图的显示模式及其作用。 •技能目标 1． 掌握设置纸张类型及自定义纸张大小的方法。 2． 掌握设置页面边距的方法。 3． 掌握依据需要调整视图显示模式的基本方法。 •情感目标 培养学生事前谋划的良好习惯，真所谓“磨刀不误砍柴工”。 二、重点难点 重点：页面设置，并培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行勾划的良好习惯。 难点：对不同视图显示模式的用处的.理解。三、教学准备 1． 事先准备多份精美的杂志及电子杂志作品供学生参考。 2． 提供或让学生带尺子。四、教学建议 建议课时：1课时。 本节课的中心任务是让学生对杂志的版面进行先期谋划，即需确定页面的大小（通过纸张类型进行设置）、页边距的设定、绘制版面布局草图等。 在本节课的教学过程中，教师应注意以下几点： 1． 让学生参考现有的杂志或课本，了解其所使用的纸张大小及页面边距，以及杂志版面的结构等。 2． 让学生用尺子量一下所参考书本的大小及页边距，进行设置。 3． 让学生对比不同页面显示模式的显示效果，以加深对不同显示模式的作用的理解。 4． 培养学生在编辑制作作品之前先对页面大小进行设置的习惯，可以减少以后的更改，提高制作效率。 5． 对各版面的结构草图进行绘制，可以用手绘，也可以让学生利用画图工具，或者用表格进行勾划。五、练习实施建议 •随堂练习1 一般正式出版书刊的出版信息中都有纸张开本信息，可以通过翻看此处完成本题。 •随堂练习2 参考答案： 页面视图：默认显示模式，提供所见即所得显示效果，能显示所有格式 普通视图：相对比较简洁的显示方式，只能显示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能显示图形等对象。 Web版式视图：按图页的格式显示当前文档，可用于预览普通文档转换成网页格式时的效果。 大纲视图：自动列出文档的标题结构的一种显示模式。
信息技术七年级教案(篇5)
1、要想熟练地在因特网上查找和搜索相关资料，应该学会使用( )。
2、E-mail地址由两部分组成，一般格式为( )。
3、在IPV4协议中，下列IP地址格式正确的是( )。
4、、下列哪项属于邮件软件的是( )。
A Frontpage B Powerpiont C Pascall D Outlook Express
5、下列哪项属于下载软件( )。
A、WORD B、FRONTPAGE C、EXCEL D、迅雷软件
7、局域网资源共享主要有文件共享、程序共享、因特网上网共享和( )等。
8、利用计算机处理图像的软件非常多，下列软件中( )就是其中之一。
A、Word B、Excel C、PowerPoint D、ACDsee
9、下列关于尊重他人知识产权的说法中，正确的是( )。
A、可以复制他人信息作品的内容。
B、对于作者声明禁止使用的作品，不需要尊重作者的意见。
C、可以使用盗版书籍、软件、光盘等。
D、如需要在自己的作品中引用他人的作品，应注明引用信息的来源、作者。
10、计算机能处理声音、图像等多种信息，这种技术属于( )。
A. 网络技术 B. 多媒体技术 C. 智能化技术 D. 自动控制技术
1、计算机网络分类的方法有很多，按照分布范围来分，可以分为三种： 、 、 。
2、因特网是一个涵盖极广的信息库，因特网服务主要功能有，⑴、 、⑵、 、⑶、 、⑷、 。
3、 电子邮件服务器主要由两部分组成，一部分称为接收服务器，也称 服务器。
4就是能像“水流”一样，连续地在网络上传播的音频、视频或多媒体的文件。它最大的特点是，可以边下载边播放。
5、制作一个网站一般需要五个步骤：⑴选择主题 ⑵ ⑶ 收集整理和处理素材 ⑷ 网页制作 ⑸ 网站发布。
1、只要有两台或两台以上的电脑及有关网络设备就可以构成电脑网络。 ( )
2、使用电子邮件可以收发文字、图片、数字等文件，不能收发视频文件。( )
3、文件压缩后不仅节省了存储空间，还可以增强了这件文件的安全性。( )
4、随便复制或修改他人的文件是不违反“知识产权保护法的。”( )
5、网上聊天等休闲活动中，什么样的语言都可以说，反正是玩的，没关系。( )
四、请利用你所学的知识将文件类型与文件扩展名之间联线。
信息技术七年级教案(篇6)
初一学生对计算机有了一定的了解，也掌握了一定的操作技巧。信息技术课程是一门比较特殊的课程，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大部分学生学后没有注意巩固，掌握的情况不是很理想，参差不齐，且某些学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以今后不仅要做好培优辅差的`工作，还要在教学过程中对学生进行正确的引导。同时，由于初一的学生自控能力较差，容易分散注意力，所以在上课时，要注意各班的课堂纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。
本教材是经广东省中小学教材审定委员会20xx年审定复查通过的广州市信息技术教科书，由广东教育出版社发行。本教材的特点是充分考虑到初中学生的年龄、生活、学习特点和认知水平，按照信息需求的线索组织教材，注重突出对信息技术应用能力的培养和对技术价值认识的提升，适用于采取讲练结合、综合实践、研究性学习等多种形式灵活地开展教学活动。知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。
三、教学目标知识与技能、
要求掌握的具体知识点如下：认识信息；信息技术的基本概念；了解信息技术对人类社会的影响；养成良好的信息素养；了解计算机的基本结构和工作原理；了解计算机的相应的软硬件知识;掌握windows的基本操作。、、过程与方法、、培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。、、情感态度与价值观、、通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，对个别兴趣爱好强烈的学生进行积极引导，鼓励他们参加作品竞赛。
难点信息的概念和意义，初步养成良好的信息素养；计算机中的信息表示；计算机的基本结构和基本工作原理；计算机的软硬件基本知识；windows的基本操作。
1.教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：
(1)认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容。
(2)认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
(3)认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
(4)认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
2.提优补差的内容、途径和方法。
对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧;对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
综合实践：展示信息技术各方面的应用（可以通过视频观看）12周信息课：复习巩固第一章
综合实践：PS软件工具功能——选择选区操作14周信息课：互联网综合实践：PS软件动画5周国庆节15周信息课：网上收集信息
综合实践：PS软件工具功能——矢量处理工具16周信息课：网上交流信息
综合实践：PS软件工具功能——图像处理操作17周信息课：网上交流信息
综合实践：PS软件图像模式19周信息课：总结第二章、复习第一章知识10周信息课：第一章第5、7、8节
信息技术七年级教案(篇7)
2、掌握文字修饰的方法。
2、掌握文字修饰的方法。
2、掌握文字修饰的方法。
教学过程：
在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。
选中《东方之珠》一文中的“海洋公园举世闻名”几个字：
1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面;
2、按下左键，拖动到“举世闻名”的“名”字后面，这几个字就呈反白显示，表示它们已被选中。
将《东方之珠》一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。
1、选中标题“东方之珠”;
2、单击格式工具栏上的“字体“框右端的下拉按钮，选择“黑体”;
3、单击“字号”框右端的下拉按钮，选择“二号”;
4、单击“字体颜色”框按钮，右端的下拉按钮，选择“深红”。
试一试：
单击格式菜单中的“字体”命令，利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。
将《东方之珠》的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。
1、选中文章的最后一段;
2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮;
练一练：
将《东方之珠》正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色，并给最后一段加底纹。
信息技术七年级教案(篇8)
各位评委，各位老师：
大家好！
今天我说课的内容是《共享文件资源》。我将从教材分析、教学目标分析、教学过程分析三个方面作具体的阐述。
一、教材分析
我所选用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技术》七年级上，第三单元“探索计算机网络世界”，第二课时“共享文件资源”。从我对教材的理解来看，这节课是在学生了解了网络的主要功能是信息交流与资源共享后，让学生学会如何在局域网中共享资源。教材选用了局域网中最常用的方式以及我们最熟悉的文件夹共享使用的方式来与他人分享资源。让学生很轻松地学会从其它计算机中获取资源并把自己的资源分享给大家。即能进一步体会计算机网络优势，又能让学生很轻易地实现这个优势，获得成功的喜悦。另一方面，学生在小学阶段已经学过了PPT的基本操作，能够用PPT进行资源的整理。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是如何查找网上邻居以及如何设置文件共享。
二、教学目标分析
根据新课标的要求，我的教学目标分成知识和技能目标，能力目标，情感、态度和价值观。
在“知识和技能目标”方面，我主要是让学生知道“计算机标识”在局域网中的唯一性，并且学会在计算机中找“计算机标识”。以帮助查找网上邻居。同时还让学生掌握只读共享模式的应用，并探求其它共享模式的应用。
在“能力目标”方面，培养学生良好的分析问题，解决问题的能力和小组合作的能力。
在“情感态度和价值观”上，一方面激发和维持学生的学习兴趣，使其具有主观的学习愿望。另一方面，加强了学生的几种意识：安全意识、合作意识、分享意识和创新意识。
三、教学过程分析
接下来，我将在“教学过程分析”中重点讲述：
(一)导入环节
首先，我们进入导入环节。我给学生展示了一个用PPT做的故事，（看课件）看完后我适时提问：他会再想什么办法呢？他过河了吗？你想不想看完他呢？
学生由于受故事吸引，肯定会回答“想”。于是，我建议，人多力量大，我们每人拼一张，这样就能高效地完成它了。我们来看看图片在哪？（看课件）哦，图片就放在第三组第一台计算机里了。
这个导入有三个目的：
1、激发学生的学习兴趣，让学生主动参与性强。
2、培养学生的团队合作意识。
3、更重要的是创设一个需要使用共享资源的情景，学生必须掌握如何去获取共享资源，并为下一步共享自己的资料以便合成故事做铺垫。
(二)新授环节
接下来进入新授环节。学生有了目标后，自然生成了本课的第一个任务。
任务一：找到第三组第一台计算机这个“网上邻居”。从中下载图片进行处理。
授之以鱼不如授之以渔。为了让学生养成自主探究的习惯，并掌握探究的技巧，首先，就让学生自己探索。因为有了“网上邻居”这个暗示，学生通常就会选择打开网上邻居，当他们看见网上邻居中排列的多个的计算机时，他们傻眼了，哪个是第三组第一台呢？这时老师引导学生，计算机（我的电脑）是不是有名字呢？怎样知道它名字呢？每个同学都找找，如果你找到了从哪可以看见你的计算机名，请你告诉大家。
老师引导学生自主探究时应学会抓重点，抓关键字，如看任务一，马上抓住关键字“网上邻居”。一想到计算机名，马上能联想到我的电脑。解决问题首先分析问题，抓住关键，大胆尝试，万一多次尝试失败，还可以依靠互相交流。但需要注意的是：解决问题后，千万不能忘了归纳总结，确保真正掌握。
当学生找到计算机名后，老师请一位学生在下面指挥，老师在上面演示，其他学生则跟着一起边看边操作了解自己的计算机名。老师提醒大家关注自己的计算机名和所在的工作组。
通过这么一个交流汇报的过程，学生经历了听、看、做三次中至少二次强化训练，有效地帮助他们掌握了查看计算机名的操作。
接下来，由第三组第一台计算机的使用者报出自己的计算机名，学生开始下载资源进行拼图。考虑到学生可能在拼图的各类软件中，用PPT插入图片，合理摆放可能是掌握较好的，因此，老师建议学生使用PPT把图片拼好。为了解决部分同学可能出现的PPT使用问题，老师提供了一个小帮助，让学生能够在文字或视频的帮助下完成图片的拼接。学生可以在第一组第一台计算机中下载帮助。这样，部分学生再一次训练了从其它计算机中下载资源。
学过的知识，只有在不断地使用中才能得到巩固和发展。在这里，我让学生复习了PPT中插入图片。帮学生拓展了思维，巩固了所学的知识。
在这个过程中，老师不停地强调小组合作意识，不要让小组中某个同学拖了团队的后脚，如果有问题，组内应该互帮互助。动作快的同学可以主动出击。
同时，老师也提出了下一步要求，避免动作快的同学无事可做（展示）：
任务二：把自己的文件共享，让全班最快的同学把它拼成一个完整的故事，供大家分享。老师提示，只有文件夹才能共享。必须先自己的文件放入新文件夹中。而且提醒大家，为了不让别人不小心把你的文件删除，请采用只读方式共享。
学生开始自由探索，2分钟后，请一位同学上台演示，设置共享的方法，让会的同学通过听——第二次强化操作步骤，整理操作流程。而让不会的同学通过听——来掌握设置共享的操作步骤。
由于每个同学的拼图文件都需要应用，才能拼接成完整的故事，因此，这次作业也相当于一个流程性检测。确保全部学掌握了文件夹的共享。
接下来，大家一起观赏故事，课堂进入一轻松，愉悦的放松阶段。
（三）练习强化环节
放松过后，将进入一个强化练习环节。让学生创造性地继写故事。
任务三：每组讨论一个继集，做一至二张幻灯片。
由于时间关系，学生就必须合理地分工合作，打字快的输入文字，PPT操作熟练的进行拼接，美术基础好的配图，这样才能制作出精美的作业。这时，为了不让“黑客入侵”获取信息，请每组共享文件时采用密码访问。做好的作业保存在组长的只读共享文件夹里，供其他组欣赏。
这一环节的设置有三个意图。
1、学生在需要一定保密度地分工合作时，再次探求了如何进行密码访问的共享。
2、引导学生进行高效地合作，培养学生合作的意识。
3、激发学生的创作热情。
（四）评价环节
每一次学生的努力，都希望得到肯定，十三、四岁的孩子的年龄心理特征又决定了学生很想自己做主。那么，我们给每个学生都有评价权。每个学生下载观看其他组的作品，把自己的小花奖给自己认为最好的两个组。老师事先在每个学生的机上放了标有自己机号的各色小花，每组颜色不同。而老师提供了以每组命名的共享文件夹，学生如果觉得这个小组的作品好，可以在这个组的文件夹中放一朵自己的小花。同时，教师也观看作品会给出自己的小花。最后，评价指标有两类，一类当然是最优作品，包括最有创意作品和最精美作品，但本课更重要的是另一个评价指标，每个组是否提供了带有作品的共享文件夹，每个组的同学是否都给出了自己的小花，这意味这节课的操作学生是否掌握。根据学生的认知规律，任何一个操作，学生至少反复强化训练三至七次才能真正掌握。
在这一环节中，学生以一种愉快的心情，无形中多次训练了从网上邻居获得资源，并上传信息。获得了分享资源的乐趣。
（五）总结拓展环节
课近尾声师生不怠，铃声虽响意犹存。最后老师总结今天所学习的内容。帮助学生发现新的问题，文件共享可以做到只能读不能写。但是不能做到只能写不能读。有没有其它的共享方式能够实现呢？借助哪些软件可以实现，怎样实现呢？有兴趣地同学可以上网找一找解决的方法。
结语
今天这节课，学生采用的学习流程是显而易见的。
本节课显性任务是拼故事并继写故事。隐性任务则在于让学生亲身感受局域网内的信息交流和资源共享的优势。让学生体验高效的小组合作（学生进行作品创作）和团队合作（开始的拼接故事）。这才是学生获得的长效的、最大的收获。
信息技术七年级教案(篇9)
一、说教材
本节内容为浙江教育出版社编辑的《信息技术》课程七年级下第二单元的第十课。本单元的内容为制作一份电子杂志，学生将通过对杂志的封面、目录、各版块内容等方面的制作，学习在计算机中进行简单文字处理的方法。
前面学生已经制作完成了杂志的封面，在现实认知中，翻开封面我们会看到杂志的目录，让读者对杂志有一个初步的了解。因此，本课中，学生将在熟练运用前面所学知识的基础上，继续学习word中的“格式”菜单栏中的工具，完成整个目录内容的录入，并通过对目录的编排，学习页面的分栏、栏宽的调整以及对边框和底纹的设置，了解杂志目录的基本组成。最终，实现对整个页面进行简单的图文混排，进一步完善杂志内容，对一份完整杂志的产生过程形成正确认识。
二、说学生
在经过了一个学期的学习之后，七年级的学生对计算机的认识有了一定程度上的进步，大部分的学生能够完成课堂教学任务，对计算机也保持着比较浓厚的兴趣，课堂气氛也相当活跃。在制作封面的过程中，学生也感受到了word在图片处理方面的强大功能，学习制作的欲望强烈。所以，在课堂教学中，教师可以引导学生进行自主探究，开展小组合作，利用学生的积极性，促进学生主动学习。
三、说教学目标
（一）知识与技能
1、了解目录的组成和作用
2、了解分栏的作用
3、了解分栏时不同插入点的不同结果
4、了解格式刷的作用
5、了解格式刷“单击”状态和“双击”状态的区别
6、了解边框和底纹的修饰作用
7、掌握分栏的方法
8、掌握格式刷的使用方法
9、掌握边框和底纹的设置方法
（二）过程与方法
1、自主探究，经历杂志目录生成的愉悦过程
2、比较不同目录，获取“美化目录”认知
（三）情感、态度与价值观
1、体会杂志生成的不易，感受word在文字处理方面的强大功能，增强学习计算机的兴趣。
2、提高色彩搭配能力，提升审美观
3、形成正确评价他人作品的意识
四、说教学重点和难点；
重点：
1、掌握分栏的方法
2、掌握边框和底纹的设置方法
3、掌握格式刷的使用方法
难点：
1、了解分栏的作用
2、掌握边框和底纹的设置方法
五、说教法与学法；
1、诱导法
教师创设情境，鼓励学生自主探索和合作交流，激发学生的好奇心和好胜心，发挥主观能动性，主动去探索发现。
2、发现法
引导学生发现问题、善于提出问题、掌握学习规律，提高学习能力
六、说教学策略与总思路
1、利用学生的生活认知，认识到目录的作用，并以实物杂志的目录和电子杂志目录为例，学生之间进行小组合作，探讨归纳杂志目录内容
2、以“完成一份电子杂志目录”为主任务，教师创设情境，学生自主探究word“格式”菜单栏下各个选项的功能，引导学生逐步了解分栏、格式刷以及边框和底纹的作用，掌握它们的操作方法。
七、说教学过程
（一）导入（4分钟）
1、简单回顾上节课内容，评价学生的封面作品
[时间]1分钟
2、创设课题情境（2分钟）
教师提问：欣赏了精美的封面，我们就可以开始阅读杂志的内容了。生活中翻阅书籍时，同学们是如何快速地找到封面上的某一篇文章的呢？
学生回答
[设计意图]利用学生的自身经验，快速归纳出目录的作用
[时间]2分钟
3、引出课题《编排目录》，提出课堂总任务——给自己的杂志制作一份目录
[时间]1分钟
（二）讲授新课
1、目录内容的归纳（5分钟）
教师提问：开始制作目录了，可是，目录里该放些什么内容呢？
学生回答
[时间]（2分钟）
教师展示电子杂志目录资料图片
课堂任务一：浏览电子杂志的目录，归纳目录内容
学生浏览示例目录，归纳
教师小结目录内容
[时间]（3分钟）
[设计意图]让学生已有认知的基础上，了解并归纳目录的内容，进一步培养学生对信息的处理能力，提高信息素养
2、设置分栏（16分钟）
教师引导学生发现示例电子杂志目录内容分布上的特点，并探讨这样布局的作用
[时间]3分钟
[设计意图]利用现有资源，形成一定的认知，了解分栏的作用
课堂任务二：输入杂志的目录内容
学生输入目录内容，具体操作后会发现在录入编排时会存在一定问题
[时间]5分钟
[设计意图]在具体操作中发现问题，更能激发学生的求知意识
教师引入分栏，并演示分栏的具体操作方法（注意不同插入点的不同效果）
[时间]3分钟
学生再次操作，跟页面进行分栏，完成杂志目录的录入
[时间]5分钟
[设计意图]学生通过“实践——质疑——再实践”，认识到分栏的设置方法，达到让学生主动吸收、快速消化难点知识的效果。
3、格式刷的使用（10分钟）
教师展示学生作品，个别优秀学生可能会对字体的颜色、大小进行修改，引导学生探讨美化后的效果
[时间]3分钟
[设计意图]利用优秀学生的作品，引出目录的美化，让学生意识到word的文字处理功能
课堂任务三：美化杂志目录
学生基本上都是逐个修改
[时间]2分钟
教师小结学生的操作，引入“格式刷”
学生，利用格式刷对目录进行修改
[时间]5分钟
[设计意图]学生经历逐个修改文字之后，形成一种麻烦的心态，在此基础上提出“格式刷”的使用，能把“格式刷”的便捷之处印入学生脑海，体会到word的强大功能，认识到计算机的魅力
4、边框和底纹的设置（8分钟）
教师创设情境，展示一份加了边框的目录，引导学生对目录的整个页面进行美化
让学生探究“格式”菜单栏下的“边框和底纹”，探究对页面修饰的作用。
[时间]8分钟
[设计意图]在教师提示的情况下，让学生进行有方向性的自主探究
（三）作品的上交及评价（6分钟）
1、上交作品（2分钟）
2、评价（4分钟）
采用组间互评、教师点评等方式，选出最优秀的作品
评价标准：
A、色彩搭配是否合理
B、图片是否符合处理到位
[设计意图]将评价的权利下放给学生，创设民主、开放的课堂教学氛围的同时，引导学生正确评价他人作品
信息技术七年级教案(篇10)
教材分析
本单元以家庭宠物为主角，让学生掌握Flas_的基本操作，学习制作有一定故事情节的动画作品，培养学生动画设计能力和信息应用、加工的能力。用为单元的起始活动，本活动是Flas_制作的基础，也是培养学生动画设计的基础，是培养学生信息技术能力和学习兴趣的重要一节。
教学目标
1、知识与技能
（1）认识Flash软件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。
（2）掌握Flash的“库”面板使用，制作宠物狗帧动画。
（3）掌握动画作品的测试方法，并熟练输出Flas_作品。
2、过程与方法
（1）比较Flash软件与UleadGIFAnimator软件制作帧动画的异同，加深对动画实现原理的理解。
（2）体验动画作品制作过程，感受动画作品传递信息的方式和特点。
3、情感态度价值观
（1）培养学生的动画作品欣赏能力。
（2）通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。
教学重难点
1、教学重点
制作帧动画并输出动画作品。
2、教学难点
动画设计以及对关键帧、普通帧的理解。
课时安排
1课时。
教学过程
一、新课导入：
1、播放《英雄》和《满城尽带黄金甲》影片片断，并展示关于两部影片故事情节的评论。
2、问：对比两部影片，除了布景、演员，还有什么因素影响一部影片的成功？
3、师：在《英雄》被人们诟病于故事情节的单薄后，张艺谋改编了曹禺先生的《雷雨》，使得《满城尽带黄金甲》获得一致好评。可见故事情节对于一部影片来说非常重要，曹禺先生的《雷雨》也不愧为经典名名著，课余时间希望同学位阅读一些经典名著，丰富自己的文学修养。
而Flash作品也要讲究故事情节，讲究设计。制作前先编排好内涵丰富情节完整的故事，设计好每一步动画。就像我们写作文先要有中心思想，然后写出提纲，最后写作。
4、播放光盘提供的Flash作品《愉快生活大展示》，请学生分析Flash影片的主要内容，主要角色，应设计哪些动画？（答：介绍宠物狗送主人上学、宠物狗玩耍。主要角色是宠物狗和主人。动画有：宠物狗奔跑，主人走路，蝴蝶飞舞。）
5、师：同学位分析得很好。上学期我们也探索了动画的奥秘，请学生回忆动画原理。今天这节课我们先解决如何让这个主角——宠物狗跑起来，是不是很简单呢？
二、新课讲授：
1、展示关于宠物狗的3个文件：dog。gif、dog。fla、dog。swf。
2、比较3个文件：（1）文件图标（2）文件类型（3）制作软件。
3、想知道设计思路，应该打开哪个文件？为什么？演示双击打开fla和swf文件。
（Fla文件是动画做好保存以备再修改，可以看到动画的设计思想和制作方法，swf是导出的影片，不能分析出动画制作的设计思想和制作方法，需借助其他工具软件将swf转换为fla文件。）
4、结合打开的宠物狗fla文件，学生回忆Flash软件界面，并于UleadGIFAnimator比较。（以提问的形式，请学生指出各种工具栏和各种面板，并说出其作用。）
5、问：如果不打开fla文件进入Flash软件，该如何进入Flash软件？
比赛：进入Flash软件，参照P47“加工坊”步骤，鼓励最先完成的组。
6、师：将图片导入到库就使图片成为一个对象，保存在影片中。如图片在Ulead软件的对象面板中。
布置学生操作——对照教材47页—49页“加工坊”制作步骤完成图片导入。
7、承转：图片导入到库意味着演员已就绪，下面由导演安排演员的戏了，也就是如何制作帧动画。
8、展示宠物狗Flas_，请学生分解宠物狗奔跑的动作，与已打开的宠物狗奔跑的fla文件对比，请学生分析。
9、请学生表演————慢动作模拟蝴蝶飞舞、走路、伸懒腰等动作。
10、小结：帧动画的形成。
11、布置学生制作————对照教材完成47—48加工坊操作步骤，并分组完成以下思考题。
（1）设置文档尺寸时的“PX”是什么单位，可否设置其他度量单位，如厘米等？
（2）为何在舞台上要设置网格？
（3）关键帧和普通帧的作用？
（4）如何让宠物狗的跑步速度变慢？请尝试操作。
答：（1）像素，可以。（2）定位。（3）动画播放的某一关键点，可对其施加动作。普通帧是重复前一关键帧的内容，使前一关键帧动作延续至此。（4）插入多个普通帧。
12、请学生回答以上问题并作点评和小结，特别强调普通帧和关键帧的区别和作用。
13、布置学生操作————对照教材48—49页加工坊操作步骤完成输出动画影片。
注意：如选择：导出图像命令则导出的是Flash静止的矢量图。
14、展示学生作品。
15、展示导出的宠物狗的静止矢量图，与库面板中的图对比，通过放大图片可以分辨是位图还是矢量图。
16、问：想不想自己绘制矢量图？有能力的同学可以绘制50页中的矢量图，有兴趣可以绘制宠物狗。
三、总结：
1、学生总结本节课的收获。
2、对下节课进行展望。
教学反思
学生在上学期已经学过利用UleadGIFAnimator软件制作简单GIF动画，掌握动画制作的基本原理。
同学们对动画制作的学习兴趣浓厚，渴望探索和自由创作，但动画设计理念薄弱，需要适时引导。
信息技术七年级教案(篇11)
答：(1)身体外型的变化;(2)身体内部器官的完善;(3)性机能的成熟
26、如何看待青春期的各种生理变化(如变声、长喉结，身体发育等)? P36
答：①进入青春期后，我们的身体会出现一些特殊的生理现象，这些都是正常的生理现象。
②我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。所以，我们所需要的是时间和耐心。
①青春期的青少年心理充满着矛盾。这是我们成长过程中正常的心理现象。
②心理矛盾处理的好，会构成促进我们发展的动力，如果处理不好，则成为妨碍我们发展的阻力。因此，我们要学会通过各种方式、借助各种力量调控内心心理矛盾。
28、怎样处理好青春期的心理矛盾?试举例说明 P38答：(1)可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助，(2)自己也要学会当自己的“心理医生”。如:听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪;在感到孤独的时候，与同学聊聊天，或给朋友写信等等。(例子合理就行)
答：追求个性不一定要在装扮上标新立异，真正的个性在于从内心深处散发的魅力。
人格独立不是故作姿态，真正的独立是逐渐摆脱依赖，敢于为自己行为负责的精神。
答：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。可以增进彼此了解，相互取长补短，从而营造一种和谐温馨、团结合作的氛围
答：①青春不仅表示秀丽的容颜、幽雅的气质和健美的身姿，更意味着一种新的精神世界;
②青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动
的一 种全新的感觉;
③青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。
32、几个知识点的详解：
①青春期是人一生中身体发育的关键期。
②在青春期，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
③决定青春的是什么?——心境。(一个人虽然年事以高，仍可以保持青春的活力)
信息技术七年级教案(篇12)
一、教学目标
1．知识目标：
让学生掌握为对象设置自定义动画效果并调整参数以及为对象调整叠放次序
会调整自定义动画的播放顺序和开始方式
2．技能目标：
培养学生利用信息技术解决问题的能力以及学生观察能力和鉴赏能力。
3．情感和价值观目标：
让学生感受、欣赏蕴涵在运动中的美感；培养学生良好的自主学习习惯和终生学习的意识。
二、教学重点与难点：
自定义动画效果的设置和自定义动画顺序的设置。
三、教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）创设情境，导入主题
通过教师演示动画效果，引导学生思考讨论动画是怎样形成的。激发学生进一步去探究学习本课内容的热情。让“小小电视台”里的角色都动起来。
在教师的引导下，学生们对演示文稿动画设置跃跃欲试，从而为本课的学习创造了一个良好情境。
（二）任务驱动，小试身手
本部分是整堂课的核心部分，步步驱动，层层深入，直至把问题解决。
学生通过阅读教材自主学习和小组协助完成4个任务，从而掌握设置自定义动画相关知识要点。
任务1：让太阳升起
任务2：动画自动播放
任务3：太阳从房后升起
任务4：小鸟先飞过，太阳再升起
教师抛砖引玉，由任务1提出引导学生自主探究解决问题。利用任务1作品展示评价，引导学生质疑，从而进入任务2、任务3的探究学习。最后教师又因势利导通过设疑引出任务4，让学生带着问题自主寻求答案解决问题。
(三)知识拓展，锦上添花
让学生通过创作交流，拓展知识，多元发展。教师设疑，学生答疑，引导学生利用知识迁移进一步完善“小小电视台”的内容。
为此设置了两个问题：
1．演示文稿里都有哪些对象可以设置自定义动画？
（引导学生给“小小电视台”其它几张幻灯片里的对象加上适当的动画）
2．想想看！
自定义动画都能实现哪些动画效果？
