大班语言颠倒教案。
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？我们的小编特意搜集并整理了大班语言颠倒教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言颠倒教案 篇1
《大班语言颠倒世界教案反思》
引言：
在幼儿教育领域，教师们常常会采用各种创新的教学方法来激发幼儿的学习兴趣和积极性。其中，一种备受关注的教学方法是“大班语言颠倒世界教案”。该教学方法通过颠倒语言的使用顺序，引发幼儿的思考和好奇心。本文将对这种教学方法进行详细分析和反思。
正文：
一、教学目标的设定
在使用大班语言颠倒世界教案之前，教师需要明确所要达到的教学目标。通过颠倒语言的使用顺序，能够培养幼儿的观察能力、思维灵活性以及解决问题的能力。例如，在学习颠倒语言的过程中，幼儿将学会思考“如果我把这个词语颠倒一下，会变成什么意思？”这种思维方式能够培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学活动的设计
针对不同的教学目标，教师需要设计出适合的教学活动。在大班语言颠倒世界教案中，可以设计一些游戏性质的活动，如通过颠倒歌词来唱歌，或者颠倒绘本故事的情节。这样的教学活动能够激发幼儿的积极性和参与度，使他们更好地理解颠倒语言的概念。
三、教学方法的实施
在实施大班语言颠倒世界教案时，教师需要注意方法的选择和灵活运用。一方面，可以通过示范演示来引导幼儿积极参与。教师可以先颠倒一些简单的词语，然后让幼儿猜测颠倒后的意思。另一方面，教师也应该充分利用幼儿的自主学习能力，让他们通过自己的思考和探索来理解颠倒语言的奥秘。
四、效果与反思
大班语言颠倒世界教案的实施效果既有积极的方面，也有需要改进的地方。积极方面，通过颠倒语言的使用顺序，幼儿的观察能力和思维灵活性得到了一定的提升。幼儿变得更加主动思考，善于发现问题和解决问题。然而，教师在实施过程中也需要注意一些问题。首先，教师应该在教学活动设计中注重个体差异，根据幼儿的认知水平和兴趣特点，合理安排活动内容和难度。其次，教师应该鼓励幼儿的思考和表达，给予他们更多的机会发表自己的想法和观点。最后，教师应该在教学过程中及时纠正幼儿的错误，并给予他们更多的鼓励和肯定。
结论：
大班语言颠倒世界教案作为一种创新的教学方法，具有一定的教育价值。通过颠倒语言的使用顺序，能够培养幼儿的观察能力、思维灵活性以及解决问题的能力。然而，在实施过程中需要教师充分发挥引导和指导的作用，注重个体差异，鼓励幼儿的思考和表达。只有这样，才能真正实现大班语言颠倒世界教案的教育目标，提升幼儿的语言发展水平和思维能力。
超过1000字。
大班语言颠倒教案 篇2
活动目标：
1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、认真倾听《颠倒歌》，理解儿歌的内容，积极大胆尝试创编。
活动准备：
动物图片，两支不同的铅笔，水瓶，马夹，“颠倒歌”，白纸，大头笔
活动过程：
一、出示准备好的两支笔，请幼儿观察有什么不同
1、引出反义词：大~小，高~矮，新~旧
2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话（教师说出一个词，请小朋友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。）
二、感受体验
1、通过教师的情景表演：喝水，穿衣服，拿笔，引导幼儿观察事情发展的对错
2、理解“颠倒”的含义
3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了一张纸，上面写着一首儿歌叫“颠倒歌”，我来说说，你们仔细听听啊。
稀奇稀奇真稀奇，小鱼飞在蓝天里，小鸟游泳在水里，
老鼠开始捉小猫，蚂蚁扛起大树跑，你说稀奇不稀奇。
4、请幼儿找错，并说明理由，再一起朗读儿歌，熟悉儿歌的内容，帮助幼儿加深理解。
三、创编“颠倒歌”
1、出示动物图片，引导幼儿根据小动物的特征，用相反词语创编出儿歌。
（注意第一句和最后一句不变）
2、将幼儿分成小组的形式，请幼儿每人选一个小动物，根据特征创编一句颠倒儿歌。
3、再把一组四个小朋友的每一句儿歌合在一起，创编出新的“颠倒歌”。yJS21.COM
四、活动小结
小朋友们，颠倒歌好玩么？今天你们自己创编出了颠倒歌开心么？给自己一些掌声吧！老师希望小朋友们在生活中，用你们的眼睛细心观察每一件事物的特征，发现更多美好有趣的东西吧！
大班语言颠倒教案 篇3
设计意图：在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地比较颠倒前后的知觉映象。比较是一种重要的思维方式，引发幼儿产生比较对照的兴趣是这个活动的目的所在。这种比较不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
活动目标：理解故事，借助颠倒所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的颠倒世界。
活动准备：课件《颠倒世界》
绘画工具
活动过程：倾听故事《颠倒世界》。
1、播放课件《颠倒世界》
2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
为什么说这是一个奇怪的地方？
看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？
讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？
（引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗？
引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。
绘画：颠倒世界
引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
（教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象）
你讲我猜
引导幼儿猜测同伴绘画的意思。
请好朋友介绍自己的绘画意图。
活动延伸：组织幼儿进行颠倒世界活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。（张寅芹）
大班语言颠倒教案 篇4
活动目标：
1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。
2.学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力。
3.知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱自然的情感。
活动准备：
实物投影仪一台，幻灯片若干(配乐朗诵散文)，录音机一台、图片各一张。
活动过程：
一.谈话引出课题。
1.师：“小朋友，今天老师给你们带来了一根神奇的魔术棒，看一看它会变什么小动物?(教师变魔术)对了!是小鸟。”
2.师：“在森林里，有许多许多树，树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的'歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)
3、过渡：“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一听散文里是怎么说的?”
二.初步感知散文的主要内容。
提问：(1)小朋友，刚才听的散文的名字叫什么?听了这首散文，你觉得怎么样?
(2)散文里你听到了什么?
过渡语：小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样，我们再来听一听散文。
三.分段感知散文内容。教师逐一出示图片，并朗诵散文。
第一段提问：森林里有什么?树上有什么?它们在干什么?
第二段提问：小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝巷泻成了什么?
小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么?小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么?第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么?
师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。”教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美!四.幼儿学习朗诵散文。
(1)幼儿观察画面，一起轻轻地念散文。师：“我们用优美的声音轻轻地念一念散文。”
(2)启发幼儿根据画面胆讲述来散文内容。
师：“小朋友念的真不错!下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。
(3)幼儿完整念散文一遍。
五.激发幼儿的想象力。
(1)讨论：小鸟的歌还会落在哪里?长出什么?
(2)师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗?”
六.结束部分。
师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一起来做快乐的小鸟吧!”音乐《小鸟飞》走出教室。
大班语言颠倒教案 篇5
幼儿大班语言公开课教案《颠倒世界》
【活动目标】
1．理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2．能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。
【活动准备】
1．故事磁带、绘画工具等。
2．幼儿用书。
【指导要点】
1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。
3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活动过程】
1．弯腰看世界，引入故事。
说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）
2、打开幼儿用书观察。
提问：
你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。
2.倾听故事提问：
（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）
（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？
3.讨论。
（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？
4．幼儿完整的再次欣赏一遍故事
小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
5.绘画：颠倒世界
（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。
评价要素：
1．对周围事物是否产生比较对照的兴趣。
2．能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。
活动建议：
1．你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。
2．绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。
3．该活动为二课时。
4．活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。
附故事：颠倒世界
有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。
有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？
正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？
乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。
一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。
大班语言颠倒教案 篇6
幼儿园大班语言颠倒歌教案反思
一、背景介绍
在幼儿教育中，语言教学是非常重要的一环。为了创新语言教学方式，我在教学中尝试了一种新颖有趣的教学方法，即教授幼儿园大班语言颠倒歌。本文将对这一教学方案进行反思和总结。
二、教学目标
1.通过学习语言颠倒歌，培养幼儿的语感和语言表达能力。
2.激发幼儿学习兴趣，培养积极主动参与的意识。
3.提高幼儿的听力和观察能力，培养他们对事物的细心观察和发现能力。
三、教学过程
1.导入：通过播放一首简单的语言颠倒歌，引发幼儿的兴趣。
2.讲解：借助游戏的方式，让幼儿理解语言颠倒的概念，让他们能够感受到颠倒带来的反差和有趣之处。
3.学唱：逐句教学配以动作，让幼儿模仿和跟随唱歌，慢慢掌握这首语言颠倒歌。
4.引导练习：分为小组比赛和个人练习两部分。小组比赛通过模仿教师的演唱来测试幼儿的学习成果，个人练习则是让每位幼儿独立展示自己的演唱能力。
5.总结讲评：回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行点评和鼓励。
四、教学反思
1.教学模式创新：使用语言颠倒歌这种新颖的教学方法，能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，激发他们的学习兴趣，加深对语言规律的认知。
2.注意引导和激励：在教学过程中，要不断引导幼儿的思考和发现，让他们能够动手实践，自己去分析和探索。同时，要激励幼儿，及时给予他们肯定和鼓励，增强幼儿的学习自信心。
3.多样化的活动设计：在进行语言颠倒歌的学唱时，可以加入一些有趣的动作，使幼儿能够更好地理解和模仿，提高对歌曲的兴趣和热情。
4.注意个性化差异：每个幼儿的学习能力和兴趣爱好都有差异，要针对不同幼儿的实际情况进行合理的分组和辅导，确保每个幼儿都能够按照自己的节奏学习。
5.加强家校合作：将教学成果与家长分享，鼓励家长在家里与幼儿一起唱歌，互相鼓励和陪伴，进一步加强家校合作，促进幼儿的综合发展。
五、教学成果评价
通过对整个教学过程的观察和评估，我发现幼儿对语言颠倒歌的学习效果非常显著。他们能够准确地颠倒句子的语序，掌握歌曲的节奏和动作。同时，幼儿在学习过程中表现出积极主动的学习态度，表达出对这种有趣教学方式的喜爱之情。这些都表明这个教学方案在激发幼儿学习兴趣和提高语言表达能力方面取得了良好的效果。
六、教学改进
虽然这个教学方案取得了一定的成效，但我也意识到还存在一些问题。比如，在教学中需要更多地利用情境、故事、图片等多种手段，帮助幼儿更好地理解颠倒句子的意义和形式。此外，也需要注意个别幼儿的学习差异，给予更多的个别辅导和关注。
七、结语
通过这次教学实践，我深刻认识到在幼儿教育中，多样化的教学方式对于培养幼儿的语感和语言表达能力具有重要的促进作用。在今后的教学中，我将继续探索创新，不断优化教学方式，为幼儿的语言发展搭建更广阔的平台。同时，我也会更加重视幼儿个性差异的培养，积极引导他们发展自己的优势，为他们的全面发展提供更好的保障。
大班语言颠倒教案 篇7
活动目标：
1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2、学用对歌的方式念儿歌。
3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。
4、体验儿歌中的欢快情绪。
活动准备：
1、生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬菜的图片(挂图“生长的蔬菜”)。
2、豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等图片。
3、儿歌“菜地里的歌”录音磁。
活动过程：
一、交流讨论
1、师：今天施老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们一起看看有些什么蔬菜?(出示蔬菜图片)
2、师：它们是什么?长什么样子的?
班学习活动：菜地里的歌
(1)幼儿边讲出蔬菜名称，教师边出示蔬菜名称的汉字。(豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜)
(2)教师引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面加以引导。
如：萝卜下面可以吃的部分是白白的、上面的叶子是绿绿的;黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的，等等。
(3)教师小结：萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子，南瓜虽然也有藤蔓，但都长在地面上，黄瓜、豆揭在藤蔓上。这些蔬菜都是很有营养的，有丰富的叶绿素、胡萝卜素和维生素等，我们小朋友要爱吃蔬菜，身体才会长的'健康。
二、猜猜说说学儿歌
1、欣赏儿歌《菜地里的歌》前半部分。
2、联系蔬菜图片特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
3、幼儿继续倾听儿歌，用图片排列与儿歌中对应的蔬菜。
4、幼儿完整欣赏儿歌，整体感受理解儿歌的内容。(教师播放儿歌录音一边)
提问：引导幼儿学一学用儿歌中好听的话来说一说。(个别幼儿回答完后，教师引导全体幼儿学一学)
5、教师引导幼儿用说上句接下句的方法学习儿歌。(师幼问答、男孩女孩问答等不同形式)
三、操作材料《菜地里的歌》
1、教师：我们小朋友要沿直线剪开，沿虚线往后折进行观察，说出正塞称。
2、幼儿进行操作、教师巡回指导。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大班语言颠倒教案》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了大班语言颠倒教案专题，希望您能喜欢！