小学一年级思想品德。
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。当一次工作学习即将开始时，我们通常会提前查阅一些资料。资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？小编特地花时间为你收集并编辑了小学一年级思想品德教学计划，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
小学一年级思想品德教学计划 篇1
小学一年级思想品德教学计划
一、教学目标
本计划的教学目标是培养小学一年级学生良好的思想品德，包括培养学生积极向上的价值观、正直诚实的品质、合作与分享的意识，以及关爱他人和环境的态度。通过系统的思想品德教育，培养学生的良好品德和道德价值观，从而构建和谐校园和社会。
二、教学内容
1. 自我认识和情感管理
教学内容包括培养学生正确理解自我、了解自己的情感需求和表达方式，并学会合理管理自己的情绪。通过让学生互相分享个人经历和感受，引导他们理解自己的情感，并学会实施积极的情绪管理策略。
2. 社交礼仪和友好相处
教学内容包括学习正确的社交礼仪和友好相处的技巧。通过角色扮演、小组讨论等活动，教导学生尊重他人、保持礼貌、友善待人，并培养解决问题时的合作和妥协能力。
3. 正直诚实和守信用
教学内容包括强调正直诚实和守信用的重要性，并通过故事、案例分享等方式，引导学生明白说真话的价值，培养学生诚实守信的品质。教师还可以设计一些小游戏，让学生通过互动体验正直诚实的意义。
4. 善良关爱和公平公正
教学内容包括引导学生善良关爱他人和公平公正的态度。在日常生活中，教师可以布置一些任务，让学生体验帮助他人的快乐，了解公正的重要性，并积极传递这样的价值观。
5. 热爱集体和环境保护
教学内容包括培养学生热爱集体、珍惜环境，并营造良好的校园环境。教师可以带领学生参与有关环境保护的活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生亲身感受环境保护的重要性。
三、教学方法
1. 以情境教学为主
通过情境创设、角色扮演等方式，让学生感受并体验各种情境，从而引发对思想品德的思考和碰撞，增强学生的亲身参与感。
2. 以案例教学为辅
通过精心挑选和设计的案例，让学生在具体的故事中学习道德准则，并引导他们分析案例中的道德问题以及解决方法。
3. 以游戏与活动为手段
通过设计适合年龄段的小游戏和活动，将思想品德教育融入其中，让学生在娱乐的过程中学习和实践，增强他们对思想品德的兴趣和参与度。
4. 以师生互动为基础
教师要注重与学生的互动，鼓励学生表达自己的想法和感受，并能引导学生进行积极的讨论和思考。
四、教学过程
1. 引导学生自我认识和情感管理
通过情境演示和小组讨论的方式，让学生了解自己的情感需求和表达方式，并学会合理管理自己的情绪。
2. 学习社交礼仪和友好相处
通过角色扮演和小组活动，教导学生尊重他人、保持礼貌、友善待人，并培养他们解决问题时的合作和妥协能力。
3. 强调正直诚实和守信用
通过故事、案例分享，引导学生明白说真话的价值，并培养他们诚实守信的品质。
4. 培养善良关爱和公平公正
通过情境模拟和角色扮演的方式，让学生感受并理解善良关爱他人和公平公正的态度的重要性。
5. 热爱集体和环境保护
教师带领学生参与集体活动，并组织环境保护相关的活动，让学生体验热爱集体、珍惜环境的情感。
五、教学评估
通过观察、记录和评估学生的言行举止，了解学生是否将思想品德教育所学应用到生活中，及时纠正学生不良的思想和行为。同时，通过作业、小测验等形式，对学生的知识掌握和理解情况进行评估。
六、教学资源
教学中可以准备一些情境模拟道具、教学游戏道具、故事书籍、多媒体课件等资源，帮助学生更好地参与思想品德教育。
通过以上的思想品德教学计划，可以培养小学一年级学生良好的思想品德，提高他们的道德素养，促进他们全面发展。同时，教学中注重培养学生主动参与和思考的能力，培养学生对美好人生的追求，让他们在日常生活中形成正确的价值观和健康的行为习惯。
小学一年级思想品德教学计划 篇2
一年级二卷品德与人生教案
[例1：一年级二卷二品德人生教案]
I．指导思想
培养孩子品行端正，乐于探索，热爱生活。要求孩子爱亲长辈，热爱自然，热爱科学，自信，诚实，初步养成良好的生活和工作习惯。
二。教材分析
根据低年级教学大纲的基本要求和入学儿童的年龄特点，着眼于对学生进行最基本的教育。社会道德教育与行为习惯养成。它以生动活泼的具体形象体现了道德观念和行为要求。本教材分为4部分，每部分3-4课。每个部分的设计都有自己明确的设计意图和重点，发散性，安排孩子、自我和社会。
三、教学目的
小学一年级学生对事物充满好奇，活泼好动，本次教学应指导学生要关注生活，发现、探索并尝试自己解决生活中的问题。能主动观察自然界春天的特点；积极参加植树绿化活动和各种有利于春天的活动。
一切都是为了提高学生的能力，促进学生素质的全面发展。
4.改进教学的措施
1．通过简单的、道德的、科学的、生活启蒙教育，引导孩子热爱生活，学会做人。
2.努力创造适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际培养孩子的品德，引导孩子的探索欲望。
3.创造性地使用教材，与当地儿童实际联系起来，及时融入社会新信息、科技新成果、儿童生活中的新问题、新现象，在课堂上接受后，不断提高德育的针对性和突破性教育。
V.教学中应注意的问题
培养孩子的品德和习惯，保护孩子的好奇心，引导孩子的探索欲望，让孩子学习活泼、主动。
六。教学进度
（略）
【例2：一年级二卷品德与人生教学计划】
1．教学目标
1．初步了解家庭的基本构成和家庭成员之间的关系。
2。能够以自己独特的方式表达对家人的感激之情。
3.亲近大自然，喜欢活跃在大自然中，感受春天的美丽。
4.通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5.通过观察和感受炎热的夏天，认识到它给人们的生活和工作带来的好处和坏处。 并学会阅读天气。
6.能够发现学习和生活的乐趣，从而激发对学习和生活的热爱和乐趣。
能够积极参与到学习过程中，通过在本单元的学习中寻找校园和生活中有趣而丰富的学习活动，体验学习的乐趣。了解多渠道学习方法，了解丰富的学习途径。
教学重点：
1.学习文明原则，培养学生做正确人的意识和能力。
2.培养学生关心、关爱同学的品质。
教学难点：形成正确的行为习惯。
二。学业情况分析
本班共有学生59人，其中男生34人，女生25人。这些天真活泼，好奇心强，求知欲强，但可塑性强的小学生，刚从幼儿园进入小学校园。他们在情感态度和行为习惯方面非常幼稚。我希望通过本书的教学，努力培养他们。成为有良好生活和学习习惯的小学生。
三．教材解析
本教材关注孩子真实生活的完整性，从学生生活的原型出发，重新融入孩子的生活。有机整合是学习的主题。
教科书以学习主题的形式组织起来。第一单元《温暖的家》：我的家，我做我的事，我给家人添欢乐；第二单元《美丽的春天》：春天在哪里，我和小树交朋友，我随风，种一朵花；第三单元《快乐星期天》：我们去游泳吧，爸爸带我做客，看电视；第四单元《炎热的季节》：互相提醒，学会看天气，迎接暑假。
四、改进教学的措施：
1．通过简单的语言、道德、科学和生活的启蒙教育，引导孩子热爱生活，学会做人。
2.努力创造适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际培养孩子的品德。激发孩子的好奇心，引导孩子探索的欲望。
3。创造性地使用教材，与当地和孩子的实际联系起来，及时介绍课程中收到的社会新信息、科技新成果、孩子生活中的新问题和现象等，不断提高德育的针对性和突破性。
V.教学活动安排：
1．说说我的家吧。
2.我该做什么。
3.我能做到。
4.寻找春天。
5.我和小树一起长大。
6.风车转身。
7.我是一个小客人。
六。学习教学业务：
认真学习教育理论，研究新课程标准，用先进的教育理论指导教学工作。认真学习相关刊物和先进经验，结合本学期学科教学实际情况进行教学改革。努力适应当前创新教育发展的需要，努力在课堂教学中为学生提供发展空间。充分调动学生的积极性，让学生在自由轻松的氛围中发展进步。
7.教学计划
（略）
【例3：一年级品德与生活教学计划二】
I．课本分析
本课本由5个单元组成。根据小学一年级儿童心理发展特点，从适应小学生活的逻辑出发，选择与儿童生活和实际需要密切相关的内容，根据主题进行整合。注意生活情绪的培养。让孩子用自己的眼睛去观察生活中的情绪。这本教材是写给孩子的整个生活世界，重点是地方、学校、教师和孩子的创造。演示主要是主题活动、游戏和其他儿童直接参与的实践活动。
第一单元“今天吃什么”意在与孩子们的现实生活紧密联系，调动孩子们已有的生活经验，一步步引导他们养成良好的饮食和个人卫生习惯。将健康常识和饮食习惯有机地结合起来。第二单元“我的手巧”旨在让学生在学习中重新认识自己，认识自己的手和大脑。在创造的过程中感受快乐，热爱生活，做一个快乐成长的孩子。第三单元“我有很多好朋友” 本单元安排了“谁的朋友多？”三个主题活动。友谊，学会欣赏他人的优点和长处，善待他人，关心帮助伙伴，热爱班级体，从而感到积极和快乐。第四单元“快乐的小问号”是孩子好奇的天性。面对广阔的世界，它充满新鲜感，有着强烈的好奇心和求知欲。保护孩子的好奇心，欣赏他们的探索精神，培养他们的知识积累方法是本单元的主要目标
【例5：一年级二卷品德与人生教学计划】
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1。教学内容及单元安排
本教材由四个单元组成。根据小学低年级儿童的心理发展特点，从适应小学生活的基本需求出发，按照主题单元设计内容。在单元的安排和组织上，教材不坚持体系的结构和完整性，而是遵循儿童生活本身的逻辑，从儿童生活出发，以儿童自身感知生活的“逻辑”为线索在时间推进的过程中，选择引导重点，设计专题单元。同时，这本教材也试图以社交技能的引导为暗线。
教材第一单元第三课，主题是感受春天的美丽，爱春天。第二单元四节课培养学生独立自主、进入社会的能力。教材第三单元由四课组成，主题是鼓励学生在课堂上积极与他人交流。通过同学与同学之间最基本的人际沟通辅导，让学生感受到自己与同学之间、自己与班级之间的亲密感和互动。关系，积极营造良好的课堂氛围。教科书的最后一个单元有四节课。本单元的教学主题是热爱学习，让你有计划、有目的地安排学习生活，以积极的心态激励自己不断进步。
这四个单元覆盖了学校、家庭、社区等孩子们的主要生活空间。在教学主题方面，他们围绕新课程标准确立的生命的四个维度：健康与安全、快乐与积极、消极责任是关怀与创新，同时对其他生命主题进行教育。
二、教材特点
1．直接学习与逐步过渡到间接学习相结合。
2.以生活背景和情感体验为支撑的渗透式规范教育。
3.引导学生个性化学习。
4.支持随机录入教学
5.流程化设计，活动式教学
三、学期教学目标
态度与情感：感受新学校的美好环境，信任和尊重老师，感兴趣地参加学校的一天，并为自己是一名小学生而感到高兴。喜欢与老师和同学交流，体验与人交往的快乐，感受学习的快乐，对规则有初步的认识，在尝试自己解决问题的过程中体验克服困难的快乐。培养学生对父母的自豪感，引导学生表达对父母的感激和尊重，感受家庭带给人们的幸福。以积极的态度对待春天的气候特点，感受春天的美好。
行为与习惯：鼓励学生在课堂上积极与他人交流，并通过同学与同学之间最基本的人际辅导，让学生感受到自己与同学之间、自己与同学之间的亲密和互动。班上。关系，积极营造良好的课堂氛围。能够表达对父母的尊重和爱，注意文明语言。有一定的生活自理能力。有计划有目标地安排学习生活，以积极的态度激励自己不断进步。
过程与方法：通过自我观察、比较、归纳和操作实践，感受新派之美。积极参与行为练习，以充分适应学校生活。积极参与和体验学习过程，学会邀请同学和接受邀请，学会在老师的指导下控制自己的情绪。了解你的父母，关注你的家人，用你的行动为你的家人带来欢乐
。
知识与技能：能与同学分享家庭故事，初步了解如何处理课堂上不满意的事情，了解春季的气候特点和各种保健方法，并能安排好自己的家庭生活。合理的学习和生活。
4.教学中应注意的几个问题
1．教学资源开发。
2.以学生为中心的自主活动和理解学习。
V.班级情况分析
一年级学生的社会知识比较薄弱，社会实践能力比较薄弱。他们自己的素质不高。相对而言，浙江教育版的《道德与人生》，实用性强、综合性强、社会性强，学习难度更大，更需要老师的指导。
六。教学进度、教学时间安排
第一单元：8课时
第二单元：10课时
p>第三单元：8课时
第四单元：8课时
7.各单元教学计划
（略）
【例6：一年级第二册道德与人生教案】
我。学生情况分析
< p> 一年级学生45人，其中男生19人，女生26人。绝大多数学生活泼好动，善于表达自己，喜欢听老师的表扬。一个学期的行为准则培训，学生养成了一些好习惯。
二。教材分析
本卷教材内容以《全日制义务教育道德规范与生命历程》为基础。在孩子们生活的基础上，他们也追随孩子们生活的时间线索，即从新年新学期开始，走过春天、儿童节，准备放学二年级一年来迎接暑假生活的到来。五个单元都有各自的图标和主题，有展示主题活动的图片，还有贯穿全书的“小精灵”，提醒活动要点。本教材由五个单元活动组成，每个单元活动包含几个主题活动：
单元1“你好，新学期”
主题1“寒假生活交流会”
>主题二“春节你知道多少”
主题三“新学期，新我”
单元2“春天来了”
主题一“春天在哪里”
主题二“我们播种春天”
主题三“玩春风”
主题四《春节》》
第三单元“欢乐动员”
主题一“六一计划”
主题二“六一行动”
主题三《快乐的“6 月 1 日”》
第四单元“我要上二年级了”
主题一“我的一年”
主题二“二年级的生活怎么样”
第五单元“暑假快到了”
主题一“暑假怎么过”
主题2 “健康安全要求”切记”
附页“废品有用” 废瓶、空罐、废纸、泡沫塑料、废纸盒的利用等
三、教学目标
1.体验自主规划和活动的乐趣，感受自己的进步和变化，初步开始规划自己的生活和行动。
2。能够在小组中发表自己的想法和意见，与同学合作，做大家共同商量好的事情。
3.能够注意到周围环境的变化，并通过动手实践获得相关知识和经验。
4.学习您想要适应季节变化的简单健康和安全常识，并将其应用到您的生活中。
四。教学措施
1．以与孩子生活密切相关的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导孩子在生活中发展，在发展中生活。
2.教室从教室扩展到家庭、社区及其子女的其他生活空间； 时间可以与学校其他活动或科目协调、衔接灵活延长；评价侧重于儿童丰富多彩的体验和个性化的创造力和表现。
3.让孩子通过实际参与活动和动手动脑来学习更多，而不仅仅是听讲座。
V.教学安排
Unit 1，新学期，Hello 6 hours
Unit 2 春天来了，7课时
Unit 3 Happy Story 6课时
Unit 4 我要去二年级上4课时
Unit 5 暑假快到4个小时了
小学一年级思想品德教学计划 篇3
一年级第二册《性格与人生》教案
1．教学目的及要求
1．让学生介绍自己的父母 在家做的饭菜，可以感受到父母的辛勤养育和无私的关怀，以及家庭生活的和谐与温馨。
2.通过学习，让学生了解人有两宝：大脑和双手，培养孩子追求健康文明的生活方式，热爱生活，热爱生活。
3.引导学生认识到朋友是我们生活中不可或缺的人，培养学生关心他人学习的好习惯和积极关心、帮助同学的态度。
4.通过观察日常生活中的现象，培养学生在遇到不懂的问题时动动脑筋、认真思考的好习惯。
5.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。 6.在老师的帮助下，总结和改进所获得的经验和信息。 2.全卷教材简析
本卷教材分为五个单元，以专题单元的形式组织，重点突出以下特点：
单元1：今天吃什么（1）萝卜白菜我都爱吃（2）我设计的午餐（3）小心，病入第二单元：我得心应手（1）我有两宝（2 ) 制作小玩意(3) 装扮我的小世界
单元3：我有很多好朋友(1) 苏德有很多朋友(2) 你真的很棒(3) 我们一起成长
第四单元：快乐的小问号（一）你关注了吗（二）我的问题卡（三）在哪里找到答案
第五单元：我热爱美好的生活（一）让我走近你（2）美好生活（3）我能做什么 3.全卷教学要求
1.实现学科内容从儿童现实生活中融合
教材注重儿童现实生活的完整性，从学生生活的原型出发，重新融入儿童生活，有机融合为学习主题。 2.强化教材的生活指导功能
教材突出生活引导意识，培养孩子感受和创造幸福生活的能力。一方面，通过对现实情景的捕捉和再创造，让孩子感受到生活的美好和幸福，激发他们对生活的热爱；另一方面，通过介绍儿童生活中的典型问题，鼓励儿童参与寻找问题解决方案的过程。生活、创造生活，展现孩子多元的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动教学为主要特点的过程导向设计
教材试图根据学生的学习行为组织主题单元，促进自主活动，引导教师关注学生的学习。学习活动的逐步开展。过程中处于未分化状态的整体学习状态和学习需求，使学生在不断的学习过程中实现原本被课程目标分离的“情绪态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然融合。活动的演变。 4、全本教材的重点和难点
1．认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，把每一节课都上好。 2. 力求让每个学生都有锻炼的机会。努力创造适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，培养孩子的品德，引导孩子的探索欲望。
3.正确估计学生能力，有针对性地开展教学，注重因材施教。 通过简单、道德、科学、启迪的教育，引导孩子热爱生活，学会做人。
4.注重调动学生的学习积极性。 创造性地使用教材，联系当地和孩子的实际，及时将社会新信息、科技新成果、孩子生活中的新问题、新现象纳入课程，并不断提高品德有针对性，突破教育。
小学一年级思想品德教学计划 篇4
一年级德育工作计划
王杰
I．指导思想
以《德育人生标准》为准则，根据学校实施德育工作的要求，全面实施素质教育，坚持发展学生，让学生过上健康安全的生活，快乐积极地生活，负责任地爱生活，用大脑创造性地生活。
2.教学目标
< p> 1.在介绍家人、回忆甜蜜往事等活动中，引导学生体验家庭生活的快乐和喜悦。家庭生活。2.通过开展讲述生活故事的活动，引导学生学会关爱，初步养成文明礼貌的行为举止，逐步培养良好的家庭习惯。
3. 做自己的事自己，学会做自己做不到的事，不要依赖父母，掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。
4.让学生明白自己是家庭的一员，爱劳动也是爱父母的体现，学习一些劳动知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
5.引导孩子去观察、探索、体验爱的真谛，帮助孩子学会爱，愿意去爱，不仅爱人，更爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱的培养中，快乐成长。
6.通过日常生活经验的积累，了解夏季常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解一些昆虫的基本知识。引导学生在日常生活中随时有组织、有针对性地进行观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。
三．学生情况分析
本班共有学生59人，其中男生24人，女生35人。大多数学生都彬彬有礼，健谈。文明，对学校作息有基本了解，更能适应学校生活。一年级的孩子活泼好动，天真可爱，但由于现在独生子女多，孩子大多以自我为中心，缺乏常识和基本的生活技能。因此，他们在引导孩子了解家庭，感受亲情，学会沟通，学会帮助。其他尤其重要。
四。教材分析
《道德与人生》是一门以小学低年级儿童生活为题材的活动型综合课程。 《基础教育课程改革纲要》精神和《德育人生》新课程标准将科学教育、生命教育和社会教育融为一体，构建现代德育课程，从整体上塑造儿童健康人格，贡献为孩子的发展和幸福生活服务。
1.关注学生的真实生活，培养积极向上的生活态度，以富有生命感和新鲜活力的内容回归孩子童年生活的欢乐和幸福。 在生活化的学习活动中，帮助孩子科学认识周围的自然环境和人际环境，初步掌握科学生活常识和道德伦理知识，养成积极健康的生活方式，学会为人处事用爱和尊重把事情做好，善于自律，对人、对事、对自己形成积极的态度和行为，培养积极健康的生活态度，体验童年的快乐，使“德与人生”课程需要个人快乐成长。 2.自主探索性学习，在开放的教材体系中构建德育的全息性，让课堂只是孩子德育的一个缩影。因此，本课程增强了教材的扩展性，使教材成为学生德育的文本。利用现代信息技术，为学生提供丰富的道德生活资源背景，建立从课堂学习辐射到家庭生活和社区文化的立体网络。构建一个开放的、生成性的课程内容体系，连接课堂内外、校内外。同时，教材的设计也要给师生更多的创作空间。
3.以活动为载体实现理解式学习 传统思维课的最大弊端是德育知识的学习取代了整个德育过程。 现代道德心理学研究表明，道德学习是以经验为核心的知识与行为的综合学习，道德建设是通过在实际人际交往中的道德理解学习来实现的。新课程从儿童生活原型的角度，整合科学教育、生命教育、社会教育、劳动教育等学科目标，构建主题单元，融合儿童现实生活和学习情境，随机进入道德情境，稀释师资'的感觉。道德权威，使孩子在活动中的可理解性学习。一方面，在感受现实生活之美的同时，体验积极快乐的情绪，培养关爱、负责的生活态度；富有创意的高品质生活。
V.提高教学质量的具体措施
一年级“德行”的教学应以幼儿直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调融合活动中的教育。教学活动的内容以教科书为依据，但不限于教科书。它提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉教育内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对道德与生活的学科性质，在教学中可采取以下措施： 1、充分利用课本中的活动实例。充分利用教材中建议的活动案例，力求体现本课程的目标和内容，是基础课程资源之一。当然，我们也可以收集一些当地、学校、班级的具体情况，根据课程要求灵活运用。
2.充分利用学校、家庭和社区的资源，利用远程教育资源。 充分挖掘学校、社区图书馆和家庭的图书资源和多媒体资源，促进儿童、班级、年级和学校之间的图书资料交流和共享。注重利用孩子自身的兴趣、经历和在活动中的发现和经验作为活动的资源。教学活动的形式以内容为准，可根据不同的目标、内容、条件和资源，因地制宜选择各类教学活动。
3.形式多样的活动。 如讨论、研究、情景模拟和角色扮演、教学游戏、参观、欣赏、讲故事等。
六．教学安排
第1-2周：第一单元“我是小学生”通过一系列生动活泼的活动，帮助新生形成正确的入学认识和态度，缓解新生中普遍存在的“适应入学”现象。逐步适应和享受小学生活，创造小学学习的良好开端，以快乐积极的心态迎接新的生活。
第3-9周：第2单元“学校的一天”：本着以生命为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地教育学生。本单元从学生的实际情况出发，以“在校一天”为主线，按照上学路上→学校生活→上学的线索展开。旨在配合小学入学教育，帮助学生成功实现从儿童到小学生的角色转换。让学生在学校里情绪稳定、快乐，更快地适应小学生活。第10-14周：第3单元“我爱我的家”：“家”是孩子成长的重要场所，孩子们对“家”有着深厚的情感依恋。要培养孩子健康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使他们获得基本的健康意识和生存能力，从孩子的情绪和对“家”的热爱出发，是明智而有效的。
第15-20周：第4单元“银冬”：这个单元让孩子们按照课程标准的要求了解冬天的自然现象。了解冬季来临时季节变化的特点及其对动植物活动和人类生活的影响。尽可能通过亲身体验和实践体验，帮助孩子培养对冬天的热爱，让孩子了解各地冬天的不同景象，感受大自然的活力。同时引导学生探索和理解“冰是怎么来的？”的科学道理，尝试做一个小实验，做一个漂亮的冰装饰，启发孩子多角度多层次的认识冬天。同时，结合学生生活安排跨年联欢活动，通过各种渠道鼓励孩子准备跨年联欢活动，积极表扬和鼓励孩子主动参与活动，感受新年的喜庆气氛。此外，还可以组织雪人、冰装、滑雪等小朋友喜欢的活动，体验冬天的乐趣。
2014 年 9 月 5 日
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居安思危，思则有备，有备无患。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时，往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。有了资料，这样接下来工作才会更上一层楼！那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？小编陆续为大家整理了小学一年级品德生活教学计划1000字模板，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
小学一年级品德生活教学计划 篇1
一、指导思想
深入学习和贯彻《品德与生活》、《品德与社会》课程标准，树立以人为本的教学理念。积极转变教学观念，认真钻研品德教材，了解教材的编排体系，围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，积极开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力。通过一系列活动来提高教师的专业水平。
二、工作重点：
围绕“轻负优质”这一主题，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。
三、具体措施：
1、每位教师课前研读自己所教的本册教材，制定品德教学计划，做到心中有数，并有计划有意识地进行相关资料的收集。
2、进行资源共享。教师把每次备课的教案及课件传到学校的校园网，让教师有所选择的使用。在有平行班的年级段，教师进行单元划分备课，即每一教师备一单元的课，所剩一单元进行集体探讨，这样分开与集中备课，既是对教师的适当减负，也通过“一课多磨”研讨方式来提高了老师们的对课堂教学行为的反思习惯。特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。
3、根据教研室的有关要求，要求每一位《品德与生活》、《品德与社会》的任课教师，自己学习教学杂志上的有关理论和优秀的教学方法，进一步明确课改精神，提高理论水平和课堂教学能力。
4、教学实践与科研相结合，提高教研活动质量。继续组织教师对“轻负优质”这一问题进行研究活动。把教学科研与课堂实践结合起来，真正做到以生为本，培养学生健康的人生观。
5、重视学科育人，促进学生发展。教学面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，争做文明又奋进的“文明小海娃”，以提高品德教学的实效性。
小学一年级品德生活教学计划 篇2
一、学生情况分析：
本年级有六个班，共有学生三百多人。通过一年级上期的学习，学生已养成了一些好的行为习惯，而一年级下学期品德与生活课的教学有很好的作用，能帮助学生进一步适应学校规定；能加强同学与同学之间、老师与学生之间的感情；能有利于学生的心理发展。所以，思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。
二、具体目标：
1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行动。
2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周围环境中的变化，并能通过动手做二获得有关知识和经验。
4、学会与季节变化想适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。
三、课程内容标准的重点：
1、培养学生能够健康、安全地生活。
2、培养学生能够愉快、积极地生活。
3、培养学生能够负责任、有爱心地生活。
4、培养学生能够动脑筋、有创意地生活。
四、具体教学措施：
一年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：
1、进一步明确品德与生活课的教育目的，使学生能够遵守日常行为规范，养成良好的行为习惯。
2、以开展研究性学习及运用多种教学媒体来提高教学效率。充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。
3、认真学习贯彻新课程的理念，并切实的应用到实际教学中。
4、认真备课，钻研教材，上好每一堂课。适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
5、充分利用教材中的活动范例，指导学生认真完成练习。充分利用学校、家庭、社区的资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。
6、重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。
五、教学进度安排表：
每周每个教学班有二课时。
第一周寒假生活交流会。
第二周春节知多少。
第三周新的学期新的我。
第四周春天在哪里。
第五周我们播种春天。
第六周和春风一起玩。
第七周春天的盛会。
第八周六一大策划。
第九周六一大行动。
第十周开心六一。
第十一周我的这一年。
第十二周二年级生活什么样。
第十三周怎样过暑假。
第十四周健康、安全要牢记。
综上，在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。
小学一年级品德生活教学计划 篇3
一、指导思想：
以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质，对学生进行道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。
二、基本情况：
全班共有学生20人，其中男生15人，女生5人，他们大部分是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进行教育是件不容易的事。为顺利完成本期教学任务，特定如下教学计划。
三、教材分析：
1、教学内容：全书共有五个单元，包括我上学了、上学路上、我的同学和老师、家里的我、大自然真美丽，每个单元又分为三个主题，其中第四单元有四个主题。
2、教学要求：
①知道生活学习中常常会有不顺心的事，有困难不要怕；
②知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势和良好的卫生习惯；
③学会自己照顾自己，知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法；
④了解天气、季节变化对生活的影响；
⑤感受身边环境对自己生活的影响。
3、教学重点难点：
①培养学生百折不挠勇往直前的恒心和毅力；
②培养学生热爱生命积极向上的情感和态度；
③引导孩子了解生活中基本的健康安全常识，引导孩子学会生活，保护自我；
④培养孩子热爱家乡的情感，让学生从小形成关注家乡，为建设家乡做好准备；
⑤让学生感受身边环境对自己生活的影响，能爱护家庭和公共环境卫生，节约用水、电、纸张等资源；
⑥初步养成学生积极上进的生活态度；
⑦使学生从小懂得珍爱生命，要养成良好的生活习惯；
4、教材的编排特点
①以儿童的现实生活为教材内容的主要源泉；
②重视生活情感的陶冶；
③教材面向儿童的整个生活世界，重视地方学校、教师与儿童的创造性。
四、教学措施：
1、充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围；
2、尊重学生的差异，关注边缘儿童对学生进行开发性的、发展性的、鼓励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦；
3、与学生平等对话，倾听他们的需要；
4、尊重学生的体验和判断。
小学一年级品德生活教学计划 篇4
一、基本情况
一年级学生自控能力差,注意力容易分散（大约在15分钟左右）,又有好群、好奇、好乐、好胜、好表现、自尊心强等心理特点。一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与知识教学相结合。
二、教材分析
本册书包括5个单元,18个主题活动(其中一个选择活动).教科书以儿童的现实生活为基础,选取了5个典型生活场景和事件，体现活动内容与儿童生活的密切联系，体现教科书的综合性和实践性。
三、教学重难点
有好奇心，喜欢提问。按时作息，做事用心。遵守交通规则，注意安全。知道基本的紧急求助和自救的方法。爱护别人的劳动成果。有初步的健康常识，养成正确的坐立行走姿势。养成良好的饮食和个人卫生习惯。
四、教学措施
1、遵循儿童生活的逻辑，以儿童的生活经验的发展为主线，促进儿童良好品德、健全人格和勇于探究、创新精神的形成和发展。
2、在教学中突出问题式、探究式，为儿童“主动、探究、合作”学习开辟广阔的背景和空间，以利于引领儿童在活动中感受、体验、领悟。
3、以引导儿童热爱生活、学习做人为核心来全面体现课程标准。
4、在课堂上运用好评价，让学生在评价中由“他律”实现“自律”。
小学一年级品德生活教学计划 篇5
一、学生现状分析：
到了一年级下学期，学生已经具有了一定的学习能力。整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、教材分析：
本册教材共分为五个单元，每单元3课，并以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：第一单元：“今天吃什么”，第二单元：“我的手儿巧”，第三单元：“我有许多好朋友”，第四单元：“快乐的小问号”，第五单元：“我爱美丽的生命”。具体特点如下：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材突出生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、全册教材重点、难点：
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
四、教学目的和要求：
1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。
2、通过学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。
3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人，培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度。
4、通过观察日常生活中的现象，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，认真思考的好习惯。
5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试。
6、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
五、教学中的主要措施：
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。品德与生活涉及到生活中的知识与习惯，对于一年级的学生而言，养成习惯非常重要，所以，教师在上课之前必须充分备课。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路进行教学。
3 、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
六、教学进度安排：
第一单元：今天吃什么 (第1——4周)
(1)萝卜白菜我都爱 2课时 (2)我设计的午餐 2课时 (3)小心，病从口入 2课时
第二单元：我的手儿巧 (第5——8周)
(1)我有两件宝 2课时 (2)做个小玩意儿 2课时
(3)打扮我的小天地 2课时 机动 2课时
第三单元：我有许多好朋友 (第9——11周)
(1)绥德朋友多 2课时 (2)你真行 2课时(3)我们一起成长 2课时
第四单元：快乐的小问号 (第12——14周)
(1)你留心了吗 2课时 (2)我的问题卡片 2课时 (3)到哪儿找答案 2课时
第五单元：我爱美丽的生命 (第15——17周)
(1)让我走近你 2课时 (2)美丽的生命 2课时 (3)我能做什么
第18、19周 复习
小学一年级品德生活教学计划 篇6
小学一年级品德与生活下册教学计划
一、指导思想
以《品德与生活课程标准》为准则,根据学校实施德育工作的要求,全面实施素质教育,坚持以学生发展为本,让学生健康安全地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活.
二、班级分析
本班现有学生XX人，男生XX人，女生XX人。他们分别来自梧田街村、大堡底村、老殿后等几个施教区。经过一个学习的小学生活，大部分学生已能适应小学生课堂常规和日常行为规范，但是还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能专心听讲、不能及时有效地完成作业、不能按时按要求值日等。值得一提的是毛逸浩和曹博涵两位小朋友，他们的学习欲望不强，上课不能专心听讲，学习效率低，须需要加强引导。大部分学生懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适应学校生活.一年级的孩子活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,孩子大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会帮助别人是尤为重要的.
三、教材分析
《品德与 活》一年级(下册)教材根据《课程标准》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容标准及有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,现实性原则,综合性原则和活动性原则.为了增强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着四个单元:我爱我家;我的生活好习惯;爱心行动;火热的夏天.分16课主题活动.这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.让学生在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感.
本册教材具有如下特点:
1、 生活性.
教材编排遵循儿童生活的逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系.儿童生活的主题活动或游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活.如:quot;我爱我家quot;单元中共编排了4个主题活动,安排7课时教学.4个主题活动以家庭生活为核心,以quot;情感quot;为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.
2、开放性.
教材面向儿童的整个生活世界,重视地方,学校,教师与儿童的创造性.教材内容从自身扩展到所有对儿童有意义,有兴趣的题材;时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展;空间可从教室扩展到家庭,社区及其儿童的其他生活空间.如:《爱心行动》单元充分体现了儿童个体与其周围的自然,社会的内在整合.其中的4个主题活动,从不同层面,引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛;通过开放时空的方式帮助儿童学会爱,乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地成长.
3、 活动性.
教材的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动.教学目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现.活动是教和学共同的中介.如:《我的生活好习惯》单元中的《喝水的学问》和《在餐桌上》并非单纯讲授quot;吃,喝quot;的学问,更多是引导儿童通过实际参与活动,感悟其中的科学道理,体验文明用餐的乐趣,用自己的聪明才智探究或解决问题,quot;行虽微,而旨趣远;出虽浅,而寓意更深.quot;当然具备活动特点的主题活动还有:《过家家》,《喝水的学问》,《他们需要关爱》等等.
四、教学目标
1、在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福,激发学生爱生敬长,热爱家庭生活的积极情感和态度.
2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导学生学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯.
3、自己的事情自己做,不会做的学着做,不依赖父母,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯.
4、使学生懂得自己是家庭的一员,热爱劳动也是爱父母的表现,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自己独立生活的能力.
5、引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛,帮助儿童学会爱,乐于爱,不仅爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地成长.
6、通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识,生活常识,了解昆虫的一些基本知识.指导学生在日常生活中随时地和有组织,有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力.
7、通过暑假生活中安全,健康,欢乐,有意义活动内容的安排和选择,丰富学生的日常生活知识,增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我保护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能.
五、教学措施
1、全面把握课程目标,通过教学帮助学生养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,及早适应学校生活.
2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究,引导学生去进行角色转换.当前学校的大多数学生是独生子女,家长包办过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自己在家庭,学校,社会中所承担的角色,更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础.通过角色转换,让学生多进行一些生活体验,并引导学生对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换,履行自己的职责.教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识.
3、重视创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间,以人为本,引导学生自主学习,.
4、重视发展性教学评价方法的运用.发展性教学评价关注人的发展过程,课程标准将学生的发展,教师的发展与课程的发展融为一体.强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度,情感,行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索,思考,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价.
5、开发教学资源,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感.
6、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸.让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展.
六.教学进度
周次 教学内容 课时
1 我的一家 2
2 我是家中小成员 2
3 在爸爸,妈妈关心下成长 2
4 过家家 2
5 我掉了一颗牙 2
6 眼睛与耳朵的诉说 2
7 喝水的学问 2
8 在餐桌上 2
9 关心老人 2
10 他们需要关爱 2
11 小手拉小手 2
12 别把花草弄疼了 2
13 雷雨来了 2
14 夏天的小虫 2
15 怎样才凉快 2
16 过好暑假 2
17 机动 2
18 机动 2
19 考试
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小学一年级品德生活教学计划 篇7
一、学生现状分析：
一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、本册教材的知识系统和结构：
本册教材共有13课，大致可分为：温暖的家、美丽的春天、快乐的星期天、炎热的季节。
三、教学目的和重难点：
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。并学会看天气。
教学重点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点：
形成正确的行为习惯。
四、教学中的主要措施：
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
五、教学进度：
每周一课时。
二年级上品德教学计划
和幼儿教师教育网小编一起深入了解“二年级上品德教学计划”，从不同的角度来看待它。时间过得很快，又到了一个学期结束的时候，教师们需要制定一个合适的教学计划。只有写好教学计划，才能更好地实施总体的教学规划和安排。如果需要帮助的朋友，请来这里发现答案！
二年级上品德教学计划【篇1】
一、教材的主要特点
1、教材成为与儿童进行对话、创造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种 “我——你”之间的对话关系。在对话中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必须对自己的生活经验进行反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的认识。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。
2、教材编排遵循生活逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上（1）注意普通生活事件为主，兼顾非日常生活事件。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常生活的事件加工编排的。而课文生日快乐、快乐的国庆节、红领巾的节日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（快乐的国庆节），另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分，让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园” 我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养的公民奠定基础。（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。
二、教材各单元编排思路
第一单元“生日快乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享同伴生日的快乐、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。
第二单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情。
第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整合。通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。
第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。
三、教学措施
1、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
2、充实教学内容
教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
3、拓展教学空间
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
4、加强道德行为的教育
品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。
四、教学进度表
二年级上品德教学计划【篇2】
一、教材分析：
本册教材编排遵循的是生活的逻辑，与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上
（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的普通事件加工编排的。而课文我的生日、共和国的生日、少先队的生日等则是根据非日常生活事件编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事件，对学生进行爱国主义教育。
（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的`儿童与集体、儿童与国家（共和国的生日）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。
（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第三单元“动手动脑更聪明”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育，为培养儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。
二、学情分析：
通过一年多的训练和培养，大部分学生已经养成了部分良好的习惯。在学习方面，能积极举手发言，认真完成各科作业；在文明习惯方面，能坚持讲普通话，使用文明语言，与同学团结相处，乐于助人，有较强的集体荣誉感；在卫生方面，热爱劳动，不随地扔垃圾。
三、教学目标：
第一单元“生日的祝福”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过分享我们班级的生日、我的生日、欢庆祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、热爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增强做一名少先队员的光荣感和使命感。
第二单元“美丽的秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，分享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去认识自然、探究自然和科学的奥秘，让儿童在活动和游戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是美丽的秋天留在儿童的手指间和心窝里。
第三单元“动手动脑更聪明”，3个主题活动带着学生走进聪明屋，打开思维的天窗，展开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创造、美化生活。本单元旨在发展儿童的创造性和动手能力，培养他们用自己的聪明才智去发现问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢乐。
第四单元“你好，人类的朋友”，4个主题活动带头学生走进动、植物王国中，使学生知道所有的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可爱的动物、美丽的植物与人类生活在一起，是人类亲密的朋友。
四、具体措施：
1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2、通过表演，指导学生提出问题、探索问题，获得生活体验和智慧。通过谈论交流，让儿童获得体验。分享交流，锻炼观察能力、表达能力。在谈论中，使学生学会表情达意，学会解决问题。通过合理安排时间，体验学习的快乐，并探究合理安排时间的方法。引导学生在成长过程中善于学习，乐于思索，尝试不同的方法实现探究活动，努力走好成长中的每一步。
3、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
4、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
5、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
6、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
五．教学进度及可是安排：
单元主题课时安排
一、生日的祝福1．我们班一岁了2课时
2．我的生日4课时日3．共和国的生日3课时日4．少先队的生日2课时
二、美丽的秋天
5．秋天到了3课时
6．秋天里的传统节日3课时
7．秋季运动2课时会8．健健康康过秋天4课时
三、动手动脑更聪明
9．玩中有窍门2课时
10．做有心人2课时
11．做中学，我快乐2课时
四、你好人类的朋友
12．亲密的朋友2课时
13.我喜爱的动植物2课时
14．可爱的生命2课时
15．爱护我们的朋友3课时
机动课时6课时
整理与考评4课时
二年级上品德教学计划【篇3】
一、学生情况分析
通过一年的学习，学生已有了初步的认知生活，感知生活的能力，能对劳动行为有所了解，能比较有兴趣地参与到老师预设好的一些实践活动中来，但个别学生需要加强锻炼与培养。
二、教材分析
(一)全期教学目标：
1、培养学生养成良好的生活和劳动习惯。
2、有初步的自我保护意识和能力。
3、适应并喜欢学校生活。
4、培养自己愉快开朗的胸襟和有应付挑战的勇气。
5、培养孩子负责任、有爱心地生活，诚实友爱，遵守社会规范，爱护环境，爱家乡，爱祖国。
(二)教材重难点：
第一单元：开开心心每一天
重难点：
1、鼓励学生增强克服困难的勇气。
2、相信自己是最棒的。
3、让学生懂得把快乐带给别人的人，自己更快乐的道理。
第二单元：让我的身体更棒
重难点：
1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。
2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。
3、提高对体育锻炼的认识，教会学生自觉的进行锻炼、
坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。
第三单元：我会照顾自己
重难点：
1、教育学生懂得天气变化的时候，要注意照顾自己。
2、明确遵守交通法规的'重要性，树立自觉遵守交通规则，注意交通安全的意识
3、知道最基本的紧急求助和自救办法，学会爱护自己的身体和生命
第四单元：我生活的地方
重难点：
1、让学生了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。
2、了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
3、通过活动，让学生初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产，培养学生热爱家乡的思想感情。
4、鼓励学生为家乡美好的明天而努力学习。
第五单元：我爱绿树，我爱蓝天。
重难点：
1、认识到人们破坏大自然，给人类造成危害。
2、懂得资源的宝贵
3、让学生初步学会处理垃圾的方法，爱护家庭和公共环境卫生;培养学生的环保意识，激励他们做一些及所能及的事。
三、教学方法及措施
1、全面把握课程目标及教材重难点。
2、丰富学生的生活经验，引导学生自主学习。
3、采用形式多样的教学方式：讨论、资料收集、现场调查、情景模拟与角色扮演等。
四、教学进度安排
二年级上品德教学计划【篇4】
一.全册教学内容
1、我爱我的班集体本单元设计了集体生活真愉快班集体真温暖人人有长处，合作力量大我为集体添光彩四个主题活动，目的是引导学生在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助，能够进一步意识和感受到集体的温暖和力量，体验到共同生活的愉快;同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动，培养学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。
2、我们的动物朋友本单元设计了我最喜欢的动物可爱的小动物和我们的好朋友三个主题活动。以引导学生注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。
3、纸和环保本单元围绕纸的问题设计了我们的生活离不开纸纸从哪里来保护森林，节约用纸三个主题活动，以帮助学生初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。
4、奇妙的光本单元从日常生活中司空见惯的影子的探索开始，引导学生获得有关影子的知识，探索和认识光的一般特性，激发学生对光的浓厚好奇心和探索兴趣。
5、我们都有一个家本单元设计了好大的一个家好壮丽的一个家和我们的家在哪里三个主题活动，目的是引导学生了解我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成就，了解有关长江、黄河的基本知识，并为此而感到自豪。
二.全册教学目标
1、能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。
2、初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。
3、了解关于中国的基本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。
4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动技能和能力。
四、具体内容
周 次 教学内容 教学目标
第一周 集体生活真愉快
1、体验集体生活的愉快.
2、能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，相处和睦;积极参加集体活动。
3、懂得集体生活的规则及交往的相关知识。
4、掌握同学之间解决矛盾冲突的办法，介绍自己及好朋友的方法与能力。
第二周 班集体真温暖 1、 感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。
2、 养成与同学团结友爱，互相帮助的好习惯。
3、 认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助，也要帮助别人。
4、 掌握交流集体生活感受的技能;帮助同学的相关技能。
第三周 人人有长处,合作力量大 1、感受团结、合作的愉快;体验到合作的力量大。
2、能与同学团结合作，共同做事。
3、认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各不同。
4、掌握要别人了解自己的方法;合作的技能和方法。
第四周 我为集体添光彩 1、体会每个人的言行都会对集体荣誉产生影响;形成对集体的责任感。
2、认识到集体中每个人的表现都会影响到整个集体;能用实际行动为集体争光彩。
3、认识到集体的进步需要大家共同争取。
第五周 我最喜欢的动物 1、喜欢动物、关爱动物的情感。
2、珍爱生命，保护动物。
3、了解一些动物的基本常识。
4、知道动物能维持生态平衡，发展初步的生态意识。
第六周
可爱的小动物 1、有爱心并精心饲养小动物，关爱小生命。
2、初步学会做一个有责任感的人。
3、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的伤害。
4、培养观察能力，学写饲养日记，掌握饲养某种小动物的技巧。
第七周 我们的好朋友 1、不伤害动物，自觉保护动物。
2、珍爱生命，拒绝吃国家保护的动物，并学习努力劝阻他人的不良行为。
3、懂得动物是人类的好朋友，它们为人类作出贡献。
4、能做一些力所能及的保护动物的事情。
第八周
我们的生活离不开纸 1、感受纸在生活中的重要性。
2、初步培养学生的民族自豪感。
3、了解纸与人们日常生活的密切关系。
第九周
纸从哪里来 1、体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。
2、初步养成节约用纸的良好习惯。
3、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用。
4、掌握调查、收集资料、数据统计等方法和技能。
第十周
保护森林,节约用纸
1、体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣，培养保护环境从我做起的意识。
2、热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保的自觉意识。
3、了解学校和社区保护环境的具体措施。
4、了解再生纸的制作过程。
第十一周
影子的探索 1、对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。
2、会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。
3、能在生活中正确利用影子。
4、探索影子的特点和光与影子的密切关系。
第十二周
我们来造彩虹 1、对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。
2、坚持不懈、不怕失败进行探索的科学精神。
3、认识太阳的七种颜色。
4、学习一些制造彩虹的方法。
第十三周
太阳光的利用 1、积极尝试在生活中更好地利用太阳光。
2、学习避免光的伤害，学会保护自己。
3、知道可以利用光丰富自己的生活，为人类的生活服务。
4、了解光在日常生活中的作用。
第十四周
好大的一个家 1、感受到我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭;感受我国民族文化我丰富多彩。
2、初步形成尊重和团结少数民族的意识和行为，学会尊重不同的文化。
3、知道我国共有56个民族;初步了解少数民族文化和风俗习惯。
4、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温变化，东西两端城市相距较远等相关地理知识。
第十五周
好壮丽的一个家 1、感受我国山河的壮美秀丽，体验家乡生活的愉快与幸福。
2、爱自己生活的地方，爱祖国的山河。
3、初步了解黄河和长江流域的一些名胜古迹，了解自己生活的地方。
4、了解长江和黄河的发源地和入口;知道我国的一些名胜古迹并对其有一定的了解。
第十六周
我们的家在哪里 1、初步理解世界是我们更大的家，地球是人类共同的大家园。
2、与少数民族小朋友和外国小朋友和睦相处。
3、学习与外国小朋友交往的礼仪。
4、了解中国的地理位置、相邻国家等简单地理知识。
五、对本学期的期望
通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，充分发挥学生的主体精神。使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象;用学过的理论指导自己的行为，能够明辨是非，使学生养成良好的行为习惯和学习风气，对日常生活中发生的问题有积极探索的兴趣，喜欢动手动脑，想办法解决问题。
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二年级上品德教学计划【篇5】
一、教学班学生情况分析
本班共有39名学生，活泼可爱，自尊心很强。关心集体。团结同学，个个都积极上进。大多数学生讲文明，懂礼貌；学习上认真，能及时完成各项作业；知道幸福生活来之不易，懂得勤俭节约。
二、本学期教学内容与目标
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
本学期的教学内容有：第一单元（第1~4课）我在集体中成长；第二单元（第5~8课）金色的秋天；第三单元（第9~12课）我们真棒。
三、本学期主要教改措施
1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3、开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。
5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
四、课外结合的主要德育活动
1、结合各门学科渗透思想教育
2、结合班队活动开展系列德育活动，明辨是非。
3、结合晨会、夕会贯彻落实《小学生日常行为规范》
4、结合家庭、社会教育，让学生在生活中摆正行为。
二年级上品德教学计划【篇6】
一、教学准备：
1．课件。
2．学生搜集的一些家乡物产资料。
3．录音机、磁带。教学过程一、激趣导入同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产，生边看边观察）你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生读课题。
二：活动过程
1.介绍家乡物产。小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。你们了解这些物产的来历及特点吗？
2.你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生小组互评师小结活动二、总结全文通过今天的活动，你有些什么感受？老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
教学反思：二年级下册思品教案共案个案三、我家门前新事多教学目标
1．对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
2.为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
3.憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好教学重点：为家乡的发展变化感到高兴与自豪。教学难点：对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
教学准备：课件。
教学过程
（一）采风活动
创设情境：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。（课件演示小明家乡的变化）
2.引发采风兴趣：同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！
3.活动计划：根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
（二）整理活动
1.家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）
2.交流讨论听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？（小组讨论）
3.未来畅想：充分发挥自己的想象力，自由交谈。
4.激趣引导同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！
5.小组合作，做版面、写串词
（三）“家乡的今天与明天”主题活动播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。
教学反思：二年级下册思品教案共案个案四、我们的大地妈妈教学目标
1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重点：了解自己生活的家园的环境状况及其变化。教学难点：能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学准备：课件。搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学过程第一课时
一、导入。
1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！
2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3．今天我们就来学习第一课。（板书课题）
活动一：追寻记忆，寻美搜索队。
1．游戏：跟老师一起做做这些动作。眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮肤。
2．请告诉老师，这些都有什么作用。
活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？
1．现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光等）都存在着被污染、被破坏的情况。
2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？
3．学生讨论学习。
4．小结：
活动三：留住美好的家园。
1．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。
2．把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示。
第二课时活动一：小调查。
1．大家看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）
活动二：缺水王国历险记。
1．在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。
活动三：保护水、节约水。
1．把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示。
2．活动过程：请带水来的同学做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请思考：什么水是干净的，什么水是脏的？将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？
3．给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。
4．全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？不在饮用水源地游玩，不往江河湖海中倾倒垃圾。
5．生活中怎样才能做到节约用水？随手关闭水龙头。建议大家使用节水型水具。多用肥皂，少用洗涤剂。衣服攒够量再洗。
四、总结：教学反思：二年级下册思品教案共案个案五、花草树木点头笑教学目标
1．能够说出常见的植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。
2.有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。
3.在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。教学重点：能感受和发现植物对人们生活的积极作用。教学难点：能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。教学准备：盆栽植物、植物资料、电脑课件、图片、花草种子。
二年级上品德教学计划【篇7】
一、我爱家乡山和水教学目标
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学准备：
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3。课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等教学过程一、看一看，说一说。
出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
二、演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
三、画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。四、说一说，唱一唱。
5.教师首先讲一个关于家乡的故事。
6.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
7.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
8.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
9.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
教学反思：二年级下册思品教案共案个案二、家乡物产多又多教学目标
1．让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2.了解这些物产的来历及特点。
3.培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。
二年级上品德教学计划【篇8】
潭头中心校 郭爱芳
一、 指 导 思 想
按照课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
二、学生基本情况分析
经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
三．全册教学目标
1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和变化，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往，充满信心。
2、能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方。在人际交往中诚实、不说谎，珍惜劳动成果，尊敬为社会服务的劳动者。
3、体验自主活动、探索、发现的愉快，能有意识地用各种方法去获得知识和经验，发展动手能力和社会参与能力。
四、教学措施：
1.准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教育。
2.教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。
3.充分利用电视教学手段达到最佳效果。
4.结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。
5、丰富学生的生活经验
6、充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
6、加强道德行为的教育。
一年级品德生活教学计划精选7篇
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？有请阅读小编为你编辑的一年级品德生活教学计划精选7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级品德生活教学计划 篇1
一、班级情况
本班共有学生50人,一年级的小学生，刚刚踏进学校的大门，他们充满好奇心，模仿能力很强，对于周围的事物能用自己的观点进行初步的认识。整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，对教师充满崇拜。但大多数同学都是独生子女，在生活能力，以及人际交往能力方面可能会有一些缺陷。同时，本班大部分学生为外地生，生活环境的不同，使得每个学生都呈现截然不同的特点。因此，教师应根据不同学生的性格特征，在教学和生活中要注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯，打好人生最重要的基础。
二、教材分析
本教材主要以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。同时具有生活性、开放性、活动性的特点，教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。本教材主要以单元的形式展开，并重点突出以下特点：
1.从儿童的生活实践出发，并关注儿童的兴趣
一年级的学生对事物的认识还较浅，对于事物的进一步认识还需要教师的指导。因此，贴近学生生活实践的教材，更能引发学生的学习欲望，同时，生动且富有特色的教学内容也更能在学习中发生潜移默化的作用。
2.强化教材的生活指导职能
教材 “以适应儿童的现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”为编写宗旨，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意义，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
3.让教师和学生走进教材，促进三者的和谐统一
本教材贴近生活，教师可以采用多种方式灵活利用，使其成为师生开展活动的指导，为教师、学生提供一个良好的交流平台。
三、教学要求
本课程是以儿童的生活为基础，因此是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。因此，教师应努力做到以下几点：
1. 关注学生的现实生活，养成积极的生活态度
2．以自主探索性学习，构筑开放性教材系统
3. 以活动为载体，实现体悟式学习
四、教学措施
1、联系学生实际，利用生动有趣的教学内容，吸引儿童主动地学习，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、净化学生的生活环境，努力创造适合儿童品德发展的学习氛围，并能运用教学活动和组织形式，注重学生各种能力的培养，如交际能力，表达能力等等，保护学生的好奇心、求知欲。
3、注重教材的创造性利用，不照搬课本，能根据学生的实际情况调整教学方案，并能及时地把社会中新的信息，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学进度安排
周次
日 期
教 学 内 容
1
8.31～9.6
始业教育
2
9.7～9.13
1、拉拉手 交朋友
3
9.14～9.20
2、我们的校园
4
9.21～9.27
3、我也想当升旗手
5
9.28～10.4
4、小学生活开始啦 国庆放假
6
10.5～10.11
国庆放假 4、小学生活开始啦
7
10.12～10.18
5、上学路上
8
10.19～10.25
6、盼盼迟到了
…………………………………………………………………………………………………
一年级品德生活教学计划 篇2
一、指导思想：
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
二、学情分析：
小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式……他们会有很多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。
三、教材的特点
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。
2、突出养成教育的要求。通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。
3、突出“活动性”和“做中学”的特点。通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。
四、学期目标
1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱学校、爱老师、爱同学。珍爱生命，热爱大自然。
2、行为与习惯：初步养成良好的生活习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识。初步了解自然、社会常识。
4、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探究活动。
五、教法设想：
1、充分考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，有利于激发学生的求知欲。
2、改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料收集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化，拓展其学习的时间和空间。
3、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。结合大队部的各项活动进行教育。
4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。
6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。教给学生各种学习的方法，如课堂内各种形式的讨论，使学生有机会用多种方法表达自己的感受、想法。在成人指导下，进行多种渠道的资料调查。在授课过程中，让学生情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或主人翁的形象感染、教育他人。
一年级品德生活教学计划 篇3
一、指导思想
以《品德与生活课程标准》为准则，根据学校实施德育工作的要求，全面实施素质教育，坚持以学生发展为本，让学生健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任有爱心的生活，动脑筋有创意地生活。
二、教学条件分析
一年级学生经过一个学期的学习，已经逐步适应了学校的生活，能顺利地从一个幼儿的角色转换到小学生的角色。他们体验到了集体生活的愉快，掌握学校生活中必备的知识和技能，体验到学习、生活的快乐；懂得生命的珍贵，初步形成正确的生命观、人生观和价值观。
三、任务目标
1、通过四个单元的学习，养成学生良好的生活和劳动习惯，遵守社会规范，有初步的自我保护意识和能力，养成探究的习惯，学习探究的方法，从而获得知识，积累经验。
2、能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。能看到自己的成长和变化，并为此而高兴，有计划、有目标地安排自己的生活，学习生活中遇到问题时愿意想办法解决。
3、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动，懂礼貌，守秩序，行为文明。
4、了解生活中的自然现象和浅显的科学常识。
5、养成良好的饮食和个人卫生习惯。
6、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
7、会正确使用简单的工具。
8、能在老师的帮助下，与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果，总结、提升获得的经验和信息。
四、教学措施
1、在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。
2、在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学进度安排：
1-----4周第一单元我和春天在一起
5------8周第二单元我在健康成长
9------12周第三单元欢乐儿童节
13------16周第四单元小小班集体
17-------期末复习
一年级品德生活教学计划 篇4
一、学生现状分析：
一年级班共有学生
人，整体来看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
二、本册教材的知识系统和结构：
本册教材共有四个单元，共16课主题活动，约28课时，大致可分为：我爱我家、我的生活好习惯、爱心行动、火热的夏天。
三、教学目的和重难点：
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、养成良好的生活和劳动习惯，有应付挑战的勇气，诚实友爱，有创造的愿望和乐趣。
4、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，学会关心和爱护同伴，用自己的方式爱父母长辈。
5、初步了解牙齿和眼睛保护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
教学重点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点：
形成正确的行为习惯。
四、教学中的主要措施：
1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
一年级品德生活教学计划 篇5
一、年级基本情况：
本年级共有184人,经过半年的小学生活，一年级的小学生基本上养成了良好的行为习惯，一定的课堂常规，良好的道德品质以及文明行为的习惯，但是也有一部分小学生自我控制力差，行为习惯，课堂常规表现的不尽人意。
二、本学期教学总要求：
1. 生活性
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2. 开放性
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
3. 活动性
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。
三、各单元教学要求
1、养成良好的生活和劳动习惯。学习生活中遇到问题时愿意想办法解决。
2、有初步的自我保护意识和能力。
3、有计划有目标地安排自己的生活。
4、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动地做家务劳动。
5、懂礼貌，守秩序，行为文明。
6、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
四、本学期教学活动设想：
本册教材引导儿童体验家庭生活的欢乐与幸福, 激发学生爱亲敬长热爱家庭生活的积极情感与态度，培养孩子的生活自理能力。让儿童尝试进行“当家”的实践活动。单元在设计上从人手，通过小调查、小实践、小评判、小擂台、小讨论、小制作、等各种方式，引导儿童参与家庭生活，从而完成课程标准要求的“热爱劳动，具有料理自己生活的能力”；“知道初步的健康常识”；“自己能做的事自己做”；“能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动”；“选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从”；“热爱自然、科学，去探索大自然的奥妙。”“能与他人合作、交流，分享感受、想法或劳动成果”；“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”。培养儿童的集体意识，让儿童学会在班集体中和谐快乐地生活。学生在自身学校生活经验的基础上，通过布置摄影展、做游戏、诵读儿歌、动手实践、听讲故事、讨论等各种活动方式，感受班集体的快乐，并主动、积极地为班集体做一些自己力所能及的事，引导学生与同伴、老师之间友好相处、团结友爱，形成开朗向上、负责进取的生活态度，感受班级生活的美好。围绕一年级下学期儿童的学习生活而设计的。学习是学生生活中的主要内容之一，尤其是在强调终身学习的今天，从小养成爱学习的习惯，掌握学习的方法，将为孩子成功地走向社会，幸福地走向人生打下坚实的基础。单元在设计上以学习兴趣为中心，侧重对儿童进行愉快积极、负责任、有创意的生活主题教育。
五、提高教学质量的具体措施
1、 进一步明确品德与生活课的教育目的，使学生能够遵守日常行为规范，养成良好的行为习惯。
2、 以开展研究性学习及运用多种教学媒体来提高教学效率。
3、认真学习贯彻新课程的理念，并切实的应用到实际教学中。
4、 认真备课，钻研教材，上好每一课。
5、 指导学生认真完成练习。
六、教学进度安排表
周次 时间 教学内容 课时安排
第一周 3/1~3 我的一家 2课时
第二周 3/6~10 我是家中小成员 2课时
第三周 3/13~17 在爸爸妈妈关心下成长 2课时
第四周 3/20~24 过家家 2课时
第五周 3/27~4/8 我掉了一颗牙 2课时
第六周 4/11~15 眼睛与耳朵的诉说 2课时
第七周 4/18~22 喝水的学问 2课时
第八周 4/25~29 在餐桌上 2课时
第九周 5/1~5 关心老人 2课时
第十周 5/8~12 他们需要关爱 2课时
第十一周 5/15~19 小手拉小手 2课时
第十二周 5/22~26 别把花草弄疼了 2课时
第十三周 5/29~12/3 雷雨来了 2课时
第十四周 6/6~10 夏天的小虫 2课时
第十五周 6/13~17 怎样才凉快 2课时
第十六周 6/20~24 过好暑假 2课时
一年级品德生活教学计划 篇6
一、学生现状分析：
一年级共有 人， 到了一年级下学期，学生已经具有了一定的学习能力。整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、本册教材的知识系统和结构：
本教材分为三个单元，每个单元有四个主题，共12课。具体内容如下： 第一单元 我的家人与伙伴
1、我的一家人 2、家人的爱 3、我为家人添欢乐 4、我和小伙伴 第二单元 走进大自然
5、春天来了 6、小苗快快长 7、我们和太阳 8、风儿吹呀吹
第三单元 健康生活每一天
9、我换牙了
10、我有一双明亮的眼睛 11、小心，别伤着 12、夏天，我们注意什么 三、教学目的
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。 4、在自然中进一步了解环保的知识，养成环保的习惯。
5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象，培养“有好奇心、爱问为什么”的好习惯。
6、初步了解换牙和牙齿保健的常识，学会自我保健的基本方法，逐步养成良好的卫生习惯。
7、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
8、知道基本的紧急求助和自救办法，表现初步的自我保护意识和能力。 四、教学重、学难点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。 3、养成环境保护的习惯，有环境保护的意识。 五、教学中的主要措施：
1.认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。 品德与生活涉及到生活中的知识与习惯，对于一年级的学生而言，养成习惯非常重要，所以，教师在上课之前必须充分备课。
2.按照激情---明理---导行---反馈的思路进行教学。 3 .适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
如对于本册教材的第二单元《走进大自然》，教师在教学时就应适当的补充教材，丰富教学内容。例如在教学时，可以灌输环境保护的思想，尤其是到了春天，万物复苏，更应保护花草树木，让学生形成保护花草树木保护环境的意识，从小培养这种良好的习惯。
4.采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。 六、课时划分
我的家人与伙伴 8课时 走进大自然8课时 健康生活每一天 9课时 七、教学进度表 （见下页）
20xx年2月28日
一年级品德生活教学计划 篇7
一、学情分析：
一年级整体看学生还是很活泼。一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析：
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。
三、教学目的及要求：
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受冬天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、初步了解一些健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受寒冷的冬天，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
7、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
8、培养学生关心、爱护同学的品质，形成正确的行为习惯。
四、教学措施：
1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
五、教学进度：
第一单元
1 我上学了 第一周 2课时
2 认识新朋友 第二周 2课时
3 走，看校园去 第三周 2课时
4 参加升旗仪式 第四周 2课时
第二单元 学校的一天
5 早早起，上学去 第六周 2课时
6 课堂上 第七周 2课时
7 课间十分钟 第八周 2课时
8 放学啦 第九周 1课时
第三单元 我爱我家
9 说说我的家 第十周 1课时
10 爱心伴我长大 第十一周 2课时
11 把我的爱传给大家 第十二周 3课时
第四单元 银色的冬天
12 北风吹，冬天到 第十三周 2课时
13 冰雪世界乐趣多 第十五周 2课时
14 庆元旦，迎春节 第十六周 2课时
整理与考查(机动) 第十七十八周 4课时
2023八年级思想品德课件
不为明天做好准备的人是没有未来的，在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，想必你在找可以用得到的幼师资料吧？我们的小编特意搜集并整理了2023八年级思想品德课件，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
八年级思想品德课件 篇1
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的苏人版八年级思想品德 行为与后果的关系说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材（地位与作用）
《行为与后果的关系》是苏人版教材第三单元第一个课题。在此之前，学生们已经学习了第一第二单元，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标：认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2.情感与价值观目标：感悟行为与后果的必然关系。懂得每一种行为都会产生一定的后果，理解行为不同产生的后果不同的道理。体验选择行为时要考虑后果。
三、说教学的重难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：行为与后果的关系
教学难点：在法律上，人的行为有作为和不作为
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道思想品德是一门培养人的品德的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的'学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
案例导入:播放视频
思考:是什么原因造成了这些车祸?
过渡:从中我们会发现行为与后果是有密切关系的。
[探究平台]
（一）关于行为
阅读书P76海因茨的的故事,并根据要求进行分析。
1.如果你是海因茨，你是偷药还是不偷药，为什么？
这个故事最美好的结局是什么？并谈谈理由。
2问：其实，面对如此复杂的道德情形，人的行为不只是“偷药”与“不偷药”的选择，评价的标准也不只是简单的对与错。那么，有没有更好的方法来帮助海因茨，使他既放弃“偷药”与“不偷药”的痛苦抉择，又可以得到药物医治爱妻挽救她的生命呢?为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗？
为了救妻子，海因茨还有其它更好的行为选择吗？（分组讨论后回答）
过渡：海因茨的目的只有一个，但是他可能采取的行为是多样的。
认真思考行为的分类：对照提示阅读课本P78第一段：
1.从有无意识的角度看：有意识、无意识；
2.从动机的角度看：善良、不道德；
3.从行为的性质看：合法、非法
4.从法律角度看：作为、不作为
不作为，就是指法律要求做而没有去做的行为，换句话说，就是行为人有义务实施且可能实施而没有实施的行为，即当为而不为，其实质就在于：应当履行而不履行。
举出三个生活中“不作为”的例子：
I.警察接警不出
II.父母不抚养、教育子女
III.医生见死不救
（二）关于后果
在人们日常生活中，不仅行为是多样而复杂，行为导致的后果也是多样而复杂的。
[生活在线]一人闯红灯到底后果会多大？早7点40，湖塘武宜路路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三两成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，没什么危险。可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞难行。
[探究]
行为可能的后果
闯红灯
随地吐痰
沉溺于电子游戏
……
[归纳]生活在社会中，每个人都会有行为。只要有行为就会产生一定的后果，不管是作为还是不作为，都会产生后果。只是有些行为会产生预期的效果，有些行为带来的后果会出乎人的意料；有些行为会产生有利于他人和社会的后果。而有些行为则有损于他人和社会的利益；有些行为的后果是显而易见的，有些行为的后果可能不会直接表现出来；有些行为的后果会随着行为的发生而发生，有些行为的后果则可能在一段时间后产生。
（三）行为与后果的关系
播放视频
问：根据材料，谈谈行为与后果的关系应该有哪些？（书P79）
行为与后果具有一致性。有的行为会产生一个后果，而有些行为则会产生多个后
果，甚至是连锁的后果。有行为就会有后果，不同的行为会产生不同的后果。某
种后果一定是由某些行为引起的。有的后果是一个行为造成的，而有的后果是由
多个行为造成的。
[情感升华]
过渡：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体（班级、学校）、国家采取的积极的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。
（引导学生感受国家、集体积极行为带来的积极影响，激发学生关注社会、热爱祖国的情感）
集体国家
行为图书管理制、饮水制、值日班长制、学习互助活动等希望工程、义务教育、科教兴国、西部大开发、、“天宫一号”与神八对接、蛟龙一号潜入深海等
后果
[小结]
人的行为带来一定后果，一个集体，一个国家的任何一个行为也会带来一定的后果。因此，无论是个人还是集体、国家在做出某一个决定时，一定要考虑后果，要选择正义的事，选择对国家、人民有利的事，选择对自己有利而又不会损害他人的事。七、结束语
本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
八年级思想品德课件 篇2
一、教学目标
1、知识目标
①通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样看待、评价各种消费心理。
②学生准确理解四大消费原则
③运用所学知识，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者
2、能力目标
①培养学生主动探究、合作交流和解决问题的能力
②培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题能力
③提高学生参与经济生活的能力。
3、情感、态度及价值观目标
克服消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。
二、重点难点
重点：树立正确的消费观的原则
难点：从众心理、求异心理、攀比心理的的不同表现及危害
三、教学过程
(一)导入新课
首先导入课我通过歌曲进行导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观?从而导出我们要学习的内容《树立正确的消费观》。这样导入能调动学生的兴趣。
(二)授新课
(1)消费心理面面观
【生活观察】手机购买指导
1、购买品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4、(从众心理)
2、尽显自我，有个性的手机(求异心理)
3、买高档的，最新的如：苹果6(攀比心理)
4、根据实力，买实用性的(求实心理)
探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价(利，弊)，态度?
经过学生讨论，小组代表争先发言，在教师的启发、引导下完成了这个表格。
自主探究：亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。相信你一定行!
消费心理
特点
评价及态度
[在讲到消费心里面面观的内容时，主要采取例子，让同学们通过讨论，分析问题，然后教师进行指导，归纳的方式来进行。并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。]
(2)做理智的消费者
材料：小明的.父母都是政府工作人员。最近他们家有了新房，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。
情景一
小明：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。
爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。
妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢!哪还有余钱买这买那的。
爸爸：哦!
小明：欠这么多啊?那我们为什么又要贷款买房呢?
探究活动二：
问题1、小明和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时反映了什么消费心理?会给他们家庭带来什么影响?
问题2、小明家贷款购房的行为，你是如何理解的?
让学生分组讨论，然后派代表发言(略)
教师总结：1、量入为出，适度消费
情景二
妻子：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。
丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。
小明：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。
丈夫：那我们家要怎么装修好啊?
探究活动三：
问题1、小明和他父母在装修款式上是一种什么消费心理?
问题2、你给他们家出出主意，应该怎么装修?
让学生分组讨论，然后派代表发言(略)
教师总结：2、避免盲从，理性消费
情景三
小明：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料饭盒?
爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。
小明：我们国家现在不是有规定不准使用塑料饭盒?
爸爸：可现实生活中很多人都使用它啊!
小明：那是他们还不清楚它的危害。
爸爸：这饭盒还有危害啊?
探究活动四：
问题1、你知道白色垃圾的危害吗?
问题2、请为解决“白色污染”出谋划策
让学生分组讨论，然后派代表发言(略)
教师总结：保护环境、绿色消费
情景四：
小明：爸爸，我们搬了新家，去饭店庆祝一下吧。
爸爸：好啊。不过这次要少点些菜，上次剩太多了，多浪费。
妈妈：还说呢，让你们打包回家还不肯。
爸爸：剩菜还打包回家，太丢脸了吧!
探究活动五：
问题1、你怎样看待“打包”这一现象?
问题2、勤俭节约的作风是不是过时了?为什么?
让学生分组讨论，然后派代表发言(略)
教师总结：4、勤俭节约，艰苦奋斗
(三)小结反思
知识归纳(要求：学生谈谈你今天学到的什么，独立完成本课知识框架)
(四)课堂练习(小试牛刀)
1、“新车一上牌就成了‘二手车’，就开始贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种‘为我服务的工具’，什么品牌无所谓关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种()
A、攀比心理B、求实心理C、适度消费D、盲目从众
2、泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，严重污染了环境，危害着人们的身体健康。这启示我们，做一个理智的消费者要遵循的原则是()
A、量入为出，适度消费B、避免盲从，理性消费
C、保护环境，绿色消费D、勤俭节约，艰苦奋斗
(五)课后作业(课后拓展)
总结一段时间内自己的消费情况，结合课本知识制定一份科学的个人消费计划。
具体要求：
①记录和分析总结一段时间(一周或一个月)内自己可支配的收入情况、支出方向。
②分析哪些消费是合理的，哪些是不合理的。
③在此基础上，制定下一步的消费计划。
八年级思想品德课件 篇3
“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。在此之前，通过对第三、第四课的学习，学生们已经了解了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，了解法律对保护公民人格尊严的某些规定，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的.神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。
①使学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。
②能够澄清隐私即丑事的错误观念。
③知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。
使学生树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。增强依法维护自己合法权益的意识。
我确立教学重点、难点的依据主要有三点：
(1)针对学生对个人隐私认识上的偏差：由于长期受封建观念的影响，有许多人总是认为“好事不背人，背人没好事”，错误地把隐私等同于丑事、不光彩的事。正确认识个人隐私，从而保护个人隐私，对学生成长十分必要。
(2)针对学生隐私经常受到侵犯的事实：在我们身边经常有老师私拆学生信件，父母偷看子女信件、日记的现象，尽管出于善意，但却严重地侵犯了未成年人的隐私。学习隐私的内容，有助于学生积极维护个人隐私权。
(3)针对学生经常侵犯他人隐私的现实：由于对个人隐私认识不够，学生侵犯他人隐私的事情时有发生，甚至较为普遍。尊重他人的隐私，体现了一个人的文明素养、法律素质和道德境界，每个学生都要学会尊重他人的隐私。
针对学生在隐私方面的模糊认识，设置相关的问题，组织学生进行分组讨论，引导学生充分表达自己的看法。通过对典型事例的分析，来提高学生的隐私意识，从而也有利于学生培养团队合作精神。
在讲述保护隐私的必要性这部分内容时，我主要采取了情境教学法，设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明，从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。
引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，使学生能够切身体会到“己所不欲，勿施于人”的道理。从而培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。我认为教学中教师要注意引导学生，使学生会学、善学、喜欢学，真正成为学习的主人。根据本课的特点，我有意识地指导学生采用合作学习和探究学习的方法。
在突破教学重点“隐私的含义”时，我让学生四人为一组进行讨论，共同归纳出隐私的内涵。在澄清“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组，展开讨论，进行辩论，形成正确的观点。通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培养合作意识。
在突破教学难点时，我针对教材中的一些案例，如：报社侵权案、拆信**等，要求学生首先认真阅读分析，自己去发现问题、分析问题、解决问题。如：上述行为是否正确?说明理由。你认为正确的做法应该是怎样的?这样做有何意义等。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、态度得以提高。
(多媒体显示案例导入)让学生看完案例后，老师提问：
(1)如果你是盼盼，你怎么看待小丽、思思和老师的做法?
(2)你认为在生活中哪些应该属于我们的个人隐私?
在新课讲授中，我主要采取讨论、情境、体验等多种教学方法并用的方式。
(1)什么是隐私是本课的重点，我分三个层次进行。
①引导学生对p46页的材料进行阅读，对小红的做法发表自己的看法，说明小红是否应该这样做，初步培养学生的隐私意识。
②要求学生运用所学知识对“隐私”两个字做一个解释，学生回答：“隐”是隐藏，不为人所知或不欲为人所知的意思。“私”是与公无关，是个人之事。对此，我还举了两个例子：、
第一、甲在偷东西，被乙发现，乙报警，甲被抓获。乙是否侵犯了甲的隐私权。
第二、甲父母离婚，乙知道后大肆宣扬，乙是否侵犯了甲的隐私权。
通过讨论，帮助学生进一步了解隐私的含义。
多媒体显示：构成隐私的两个要件，并说明“私”是隐私中的前提条件，决定了隐私的范围。
③在讲解“隐私”与“丑事”的关系时，我将学生分成两组进行辩论，正方：隐私就是丑事;反方：隐私不是丑事。通过学生的讨论、辨析，得出隐私的正确含义与内容，使学生在情感上真正理解隐私的内涵。
(2)对于保护隐私的必要性这一难点，我主要采取了情境式和体验式教学的方法。如设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果。也可以引导学生列举一些自己看到、听到、了解到和体验过的事例，谈谈如果这些行为不受保护会怎样，保护这些行为有何好处，引出保护隐私的重要性和必要性。
(3)隐私权的含义与内容是本课的重点，也是本课的难点，对这部分内容的学习我主要采取讨论式和情境式两种教学方式。
①通过“报社侵权案”引出隐私权的含义。
②通过分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的条件，说明隐私权首先是指个人生活的安宁权，即公民的住宅不受非法侵犯。
③“银行、邮局一米线的设定”有何作用?对你有何启发?引出隐私权还包括：个人信息的保密权。
④通过对老师拆看学生信件、父母拆看子女信件、领导检查下属信件现象可能造成的后果进行讨论，使学生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保护，从而过渡到下一课的内容--尊重和维护隐私权。
通过本节课的学习，我们懂得了每个人都有隐私，每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。我们要逐步树立人格独立观念，具有隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
板书要讲究直观、系统、简洁明了并突出重点，这样才有助于学生更好地掌握本课所学的知识。以下是本课的板书：
“隐”，不为人所知或不愿为人所知的。
公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。如：让学生做社会调查，调查身边发生的关于隐私权受到侵犯的事例及其给人们的学习、工作和生活带来的影响，并制作一份相关内容的板报。
总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，尽量做到两个突破：
第一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力。
第二，突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，培养学生的学习兴趣、创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”。要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。
该说课稿总体能体现课改理念。教学目标设计全面，不仅注重知识目标，而且重视了能力和情感目标。能正确理解和把握教材内容，并能根据教学目标创造性地使用和开发课程资源，重点、难点分析准确;能够体现知识的联系，实现学科知识整合。课堂导入自然贴切，生动有趣，有利于激发学生的学习欲望;在学法方面能体现“自主、合作、探究”的学习方式;教学流程的设计合理、灵活，并具有开放性;教学活动有利于学生形成良好的学习方式，并能体现学生主体作用。最后加入了说板书设计和作业，使说课更为完整。但在学法与教法的分析中，稍显单薄与不足。同时，还应进一步加强说课的说理性，渗透更多的课程理念，加入更多的弹性设计，使说课的开放性与生成性得到体现。
八年级思想品德课件 篇4
教学目标
1.情感、态度、价值观目标：树立乐于交往的积极生活态度。
2.能力目标：初步培养交往与沟通的能力，增强参与意识，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
3.知识目标：明确交往有内外圈之分，了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性，掌握扩大交往范围的方
重点
扩大交往范围的重要性及其方式，提高在人际交往中的鉴别力和判断力。
难点
扩大交往范围的重要性及其方式，提高在人际交往中的鉴别力和判断力。
教学过程
（一）创设情境导入新课：
1、导入语：
随着同学们的不断成长，交往也会不断地发展；交往的发展又会进一步促进我们健康地成长，所以，我们要积极进行交往。
2、板书标题：我们的朋友遍天下
（二）自主学习组内探究
1、交往的“内圈”和“外圈”
（1）交往圈的变化及由“内圈”向“外圈”扩展
情境活动一：（见教材P36-37页）
（活动设置目的：通过交流，让学生感受到自己的交往对象和交往范围在发生着变化，着重引导学生交流。）
结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？
教师讲述：一个人的交往，以自我为圆心，由小及大，向外扩展，可以划为几个圆圈。
从交往的范围看：由家庭、邻里、学校、社区（村庄），再到整个社会；
从亲近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“点头之交”。
随着年龄的增长，人的交往范围会逐步由内圈向外圈扩展，交往的范围越来越大。
相关链接：（见教材P37页）
（2）扩展交往范围的重要性
（学生阅读教材后教师强调）
教师赠言：青少年时期，朋友圈是我们交往的主要内圈，朋友在我们的生活中扮演越来越重要的角色，从朋友那里可以得到许多帮助。在校园里，我们应当重视与同学之间的关系，广交益友，让朋友伴随着我们快乐的时光。
做一做：（见教材P38页材料）
想一想自己的交往范围有什么变化。
幼儿园：
小学：
中学：
将来：
（三）分组展示集体探讨
2.由“内圈”向“外圈”发展
情境活动二：（见教材P38页图文材料）
想一想：自己的.交往圈有多大？
议一议：我们可以通过哪些方式扩大交往范围？
（1）广泛交往的积极作用
教师赠言：交往越广泛，越有利于我们拓展视野。当我们的交往从内圈向外圈发展时，我们的学习与课外活动就会变得更加丰富多彩，也就有可能受到更多的教益。
生活中，有些同学很想扩大自己的交往范围，但却不知怎样扩大自己的交往范围。扩大交往范围有哪些好方式呢？
（2）扩大交往范围的好方式
情境活动三：（见教材P39页）
说一说：※小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交往范围？
※自己准备通过哪些方式扩大交往范围？
板书：参加公益活动和社会活动
中学生在外圈交往中应谨慎，避免盲从
（3）做友好往来的使者，过自主的络生活（学生阅读教材后思考讨论）
议一议：我们通过互联交友应注意什么问题？（见教材P40页教材正文）
（通过互联交友时，我们要正确使用互联，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联带来的负面影响。）
（四）走进生活，学以致用：（材料）
互联星空：请看下面一段剪辑的聊天记录：
4年4月6日：
边城浪子：你好，可以交个朋友吗？
晕倒的云：YES！你是谁？
边城浪子：本是天涯缘份人，相逢何必曾相识！我是你远隔天涯的知心朋友！愿意为你分享你的忧愁和快乐！
……
一个月之后
边城浪子：在干什么？阿云！
晕倒的云：没事干，无聊！你呢？浪子大哥！
边城浪子：能说给我听听吗？知道吗？我时时刻刻都在想念你！每次下线之后我就觉得生活一下子成了灰色，我的身体就好像掏空了一般……
晕倒的云：我也是，我这一段时间好衰啊！成绩落下了，老师找我谈话，爸爸对我更是凶神恶煞一般，我有时真怀疑我是不是他亲生的……
边城浪子：有没有想到走出去，外面的世界真的很精彩，机会也很多，象你这样聪明的人只要走出来一定会有光明的前途的，我在社会上已经工作了一段时间，或许能帮助你！
一周之后为晕倒的云的学生王华丽从他所在的ⅩⅩⅩ中学彻底消失了………
(1)请同学们发挥自己的丰富的想象力,为这个故事续写可能的结尾。
(2)为晕倒的云的学生王华丽是通过什么方式扩大了自己的交往范围？我们通过互联交友应注意什么问题？
（为晕倒的云的学生王华丽是通互联方式扩大了自己的交往范围；通过互联交友时，我们要正确使用互联，从中吸取有益的信息，结交良朋好友，抵制其不良诱惑，避免互联带来的负面影响。）
（五）归纳巩固深化
学生展示
八年级思想品德课件 篇5
教材分析
重点：青春期各种生理变化及其所带来的烦恼。
难点：学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。
学生分析
八年级的学生都陆续地进入了青春期，他们欣喜着，也迷惑着，心中有无尽的谜团和烦恼。通过本节课帮助他们理解青春期烦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。
课前准备
1、收集班级学生成长照片(幼年、现在各一张)，选取其中一部分，制作成演示文稿。
2、收集初中生生理发育相关知识，制成简单的多媒体动画。
教学思路
1、播放歌曲《童年》，引起同学们对童年的美好回忆。
2、“猜猜他/她是谁”活动，投影出班级部分同学的童年照片，让同学猜测(之后出示现在的照片)，引起他们的兴趣。
3、(1)问：①看了这些照片后，你有什么感受?(引出成长话题)
②与童年的自己相比，我们在哪些方面发生了显著的变化?(学生回答之后，多媒体简单地展示初中生生理发育过程)
③长大给我们带来了什么?看漫画最近比较烦(出示几则漫画，反映中学生身上诸如出现青春痘、个子矮小、体型不标准、性格冲动、对异性萌发情愫等等的烦恼现象，以及他们所采取的做法)
(2)问：①漫画中的中学生遇到了什么烦心事，他们的做法对吗?这样做可能导致怎样的后果?
②你又遇到了什么类似的烦心事呢?是否正为此而苦恼不已呢?(由他人联系到自己，引起学生共鸣。)
(3)讨论：如何看待这些青春期的烦恼，该怎样做才是明智的呢?(过渡到怎样调节青春期烦恼的问题，引导学生结合自身实际找出各种可行的方法。)
4、畅谈青春以《青春感悟》为题，写一段你的青春感受，交流畅谈。
5、立志与行动短文欣赏《青春》(以话外音的方式呈现，让学生在美文中受到熏陶和鞭策。)
问：看过这篇脍炙人口的散文，你对青春有了怎样的思考呢?(交流畅谈)
第二课时《展现青春风采》
教材分析
重点：青春期的闭锁心理和起伏不定的情绪。
难点：怎样悦纳自己，以平和的心态直面青春。
学生分析
这一时期的学生，心理世界矛盾重重。随着独立意识的增强，他们中的很多人封闭了自己，而更多的表现则是喜怒无常，他们痛并快乐着。通过本节课帮助他们放开胸怀，用乐观的心态，愉快地生活。
教学思路
1、听歌曲《我是一只小小鸟》
问：你有是只小小鸟的感觉吗?请具体描绘一下那是种怎样的感觉，为什么会有这样的感觉?(帮助学生认识到进入青春期后心理方面的一些显著变化，对造成这一现象的原因有所认识。)
2、欣赏小品《女儿怎么啦》(表现出青春期学生越来越强的独立意识、起伏不定的情绪、和闭锁心理现象等。)
①小敏身上出现了哪些现象?
②如果任它们发展可能会怎样?
③她应该怎么办呢?
在观看小品的基础上思考，引导学生分析、想象和提出解决问题的方法。
3、课堂活动——一位困惑的母亲给知心热线的电话(见附录4)
问：假如你是知心热线工作人员，你会怎样回电话呢?
该环节是从父母角度谈问题。通过学生参与，可以在某种程度上让他们也体会到父母的良苦用心。
4、动漫播放：成语故事《闻鸡起舞》、《凿壁偷光》
问：①祖逖和匡衡各有怎样的烦恼，他们又是如何应对的?
②对比你的烦恼，这给了你什么启示?
③你准备怎样度过自己的青春期?
用大家都熟悉的故事，作为正面的事例，增强说服力，引出对青春的积极思考。
5、短文欣赏《与欢乐同行》(鼓励学生尝试着每天保持好的心情)
6、歌曲《祝你平安》中结束新课。
第三课时《男女生交往的好处》
教材分析
重点：明确男女生交往的好处，鼓励男女生之间的正当交往。
难点：理解男女生交往为什么是必需的
学生分析
男女生关系一直是个敏感话题。青春期的同学对异性充满了好奇，在行为上也表现得更愿意与异性交往。但在实际生活中，许多这样的交往总会受到来自家长、老师尤其是同学异样的眼光。引导他们明白男女生应当交往，正当交往好处多多，对他们的成长不无裨益。
课前准备(小调查，可制成简单的表格)
①最近，不与男/女同学讲话最长时间是多久?
②后来，因为什么原因讲话了?
③从中，你有什么感受?
教学思路
1、小组内交流调查结果。
①请小组代表发言公布本组时间最长和最短的人，再此基础上，分别请同学谈原因和感受。
②引导学生得出结论：男女生之间不能没有交往。
用男女生交往中一些最不让人注意的问题，引起对相互间交往的思考。
2、畅谈交流你喜欢与怎样的男生/女生交往?
小组内交流，再请代表发言。
3、讨论：你现在有异性朋友吗?你们又是如何交往的?相互间的交往给你们带来了什么好处?(可以引导同学举些例子，通过此讨论，加深对男女生间友谊的认识。)
4、真情互动：
①用线描或速写的方式描绘你欣赏的一位男生/女生(本班)，同时写出对方的优点和你对他/她的青春祝福。
②彼此传送祝福。
③接受祝福的同学谈感受。
④最后班级评选并公布：男生最喜欢交往的女生;女生最喜欢交往的男生。
用互动的形式调动课堂气氛，在传播祝福的过程中，又增进了男女生的友谊。
5、全班诗朗诵《男孩.女孩.青春》(配以轻柔的音乐)
6、歌曲《让世界充满爱》中结束本课。
八年级思想品德课件 篇6
教材分析
1．本课所依据的课标是：“了解法律保护公民的人格尊严（人格姓名权包括姓名权）不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律武器维护自己的合法权利。”本课处于第四课第二框题，姓名权是人格尊严权里的一种重要权利。和前后的内容共同构成了一个完整的体系。
2．现实生活中，侵犯他人姓名权的行为时有发生，由于学生对此认识不足，不能意识其行为是否侵犯了自己的姓名权，依法维护自己的权利就无从谈起。所以有必要让学生懂得什么是姓名权，侵犯姓名权的表现，如何行使自己的姓名权、维护自己的'姓名权。
学情分析
姓名权这一内容与学生比较贴近，为了搞清楚学生对姓名权的关注程度及由此而产生的疑问，我课前设计了一个调查问卷，并对调查结果进行汇总，这样，我对学生的情况更加了解，设计教学时针对性更强。
作为初二学生，他们的认知水平、分析解决问题的能力有所增强，也有一定的法律意识，这就需要老师的正确引导。通过对情景故事的分析，提高学生的分析解决问题的能力。通过情景体验，引导学生学会尊重他人的姓名权。
教学目标
情感、态度、价值观目标：
反思自己在与同学交往中，有无侵犯他人姓名权的表现，体验给受害者所造成的危害，培养学生尊重他人姓名权的责任意识，增强依法维权意识。
过程和方法：
通过创设情境，让学生在情境中体验感悟，通过互动交流，提高认识，学会学习。
知识与能力：
1、知道姓名是人格的基本标志。
2、理解姓名权的涵义，懂得侵犯姓名权的表现及后果。
3、通过学习，逐步学会尊重他人的姓名权，能够运用法律武器维护自己的姓名权。
教学重点和难点
根据学生的认知水平及本课内容，确定如下教学重难点：
教学重点：姓名权的涵义；侵犯姓名权的主要表现。
教学难点：盗用与冒用的区别。
为突破难点，让学生将课前收集好的侵犯姓名权的典型案例呈现出来，大家共同分析、判断，在此基础上，教师明确盗用和冒用的区别，学生有感性认识上升为理性认识。
八年级思想品德课件 篇7
【教材分析】
《竞争?合作?》是人教版八年级上册第四单元第八课第一框题的教学内容。本框由两目内容组成。第一目是平等竞争。这部分内容主要让学生认识竞争的作用，克服忌妒心理，树立良好的竞争意识，学会遵守道德和法律平等参与竞争，以便让学生今后能更好地适应社会，个人得到更好的发展。第二目是合作共享，通过学习让学生理解合作与共享的关系，理解合作的重要性，帮助学生认识合作可以有利于发挥集体的力量战胜困难，对事业的成功有促进作用。
此外，在本节课的教学中，一方面，教师要引导学生正确认识竞争、发挥竞争的积极作用，克服竞争的消极影响，树立学生敢于竞争的勇气，提高学生善于竞争的能力。同时引导学生在竞争过程中要自觉遵守道德和法律，公平竞争，在竞争的时代潮流中锻炼身手。另一方面，在教学中要提高学生乐于合作的意识，培养学生的合作能力，共同分享合作的成果，与他人友好共同生活。
【教学目标】
情感态度、价值观目标：
①使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
②使学生愿意合作、善于合作、享受合作。
能力目标：
①初步形成敢于竞争的能力。
②初步形成善于合作的能力。
知识目标：
①认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。
②理解合作共享与公平竞争的内涵。
【教学重点】
竞争必须基于一定规则；合作是共享的基础和事业成功的土壤。
【教学难点】
在现实生活中学会正确竞争与合作
【教学方法】
情景设计法、案例分析法、讲授法
【教学活动】
一、导入新课
由电视节目《动物世界》说明自然界的激烈竞争、适者生存。同时指出，当今社会竞争激烈。21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。这就是我们今天要学习的内容，第八课《竞争合作求双赢》第一框《竞争?合作?》
二、讲授新课
(一)平等竞争
1、竞争无处不在
(1)提问：学校生活中竞争主要表现在哪些方面?
学生回答：学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的’竞争等等
(2)学生举例生活中有哪些竞争，分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等
教师概括：竞争无处不在，竞争是人类与生俱来的一种本能。那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢?
2、竞争利弊谈
(1)学生小组合作讨论发言
(2)教师概括得出：竞争对人的发展和社会进步有促进作用，竞争也有不利的一面。
3、树立良好的竞争意识
提问：《三国演义》中的周瑜是不是个合格的竞争者，为什么?
学生回答：不是，因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句”既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。教师总结：忌妒是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。引出书上”相关链接”P、91–良好的竞争意识的表现，请全班同学朗读，加深印象。
4、竞争的规则和目的
案例分析：
美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉了对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。
请学生评价泰森的行为，学生会回答：他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。
教师概括：确实，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
教师再问，我们一定不会忘记奥运精神：更高、更快、更强。那么，我们想过没有，我们自己为什么要参与竞争呢?竞争的目的是什么?
学生回答后齐声朗读竞争的目的。(旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。)
同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作。(从而引出下个教学环节：合作共享)
(二)合作共享
1、合作是共享的基础
讲述寓言”地狱和天堂”
有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力的从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。
紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。…小孩若有所悟得说：”我知道了，这就是天堂。
引出思考：
(1)小孩为什么这么说，他到底发现了天堂里的老者是怎么样喝到汤?
这些老者互相合作、互相帮助，在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。
(2)地狱和天堂的区别在哪里?你希望生活在哪一个地方?为什么?
在学生回答的基础上概括，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。在社会生活中，个人的力量是有限的，我们要学会与他人合作。
2、合作的力量是无穷的
演示实验：
一根小木棍代表一个人的力量，一把木棍代表集体的力量。请同学折一根小木棍，然后再让他折一把木棍。
为什么一根木棍容易折断，而一把木棍就折不断?
答：一根木棍势单力薄，容易折断，一把木棍”人多力量大”，就折不断。
从实验中你明白了什么道理?
答：团结合作力量大。
归纳总结：合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。我国有句老话：人心齐，泰山移。我们只有与他人合作，才能有面对困难的的勇气和战胜困难的力量。合作的力量是无穷的。
3、合作是事业成功的土壤
案例分析：
神舟六号载人飞船在2005年10月12日顺利升空，标志着我国的'载人航天飞行过渡到真正意义上的有人参与的空间飞行实验。我们记住了两位航天英雄，费俊龙和聂海胜，但是我们不要忘记，整个飞船的发射是个系统工程，它包括了七大系统：既发射场系统、运载火箭系统、航天员系统、载人飞船系统、测控通讯系统、飞船应用系统和着陆场系统。正是每个系统的分工配合，才使飞船发射成功。驻扎在江阴的九五部队这次派出了四条船布阵三大洋，联袂决战”神舟飞船”，舰队将在三大洋上对飞船完成五天五夜的连续跟踪测控，共计76个圈次，最后三号船对飞船发出返回指控命令，牵引着飞船回到地球，回到祖国母亲的怀抱。
让学生回味这激动人心时刻的同时，更让学生思考：”神舟六号”成功的秘诀是什么?体现了一种什么精神?
归纳总结我们事业成功的土壤就是合作精神。”神舟六号”所体现出来的精神就是一种全国大合作的精神和讲奉献的精神。任何事业的成功，都需要良好的合作。一个有合作精神、合作能力的人就容易获得别人的帮助，从而增加胜利的可能。合作会使我们更加具有竞争力，会使我们享受到成功的和愉悦和胜利的快乐！
最后点出结论：我们要学会合作！
三、课堂小结：
提问：通过本节课的学习同学们有什么心得体会?你还有什么困惑需要大家帮助解决?(学生谈学习感受，倾听学生的发言)
归纳：社会生活充满竞争，竞争对我们有利有弊，我们要积极利用竞争促进自己的发展，学会在公平中竞争；同时我们更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功！
四、布置作业：
故事新编：《龟兔赛跑》
乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。
乌龟会怎么做呢?请你续写故事的结局。
【教学评价】
1、由电视节目《动物世界》导入本课，接近学生生活，通俗易懂，能够吸引学生参与到课堂教学中，调动学生的学习积极性，使课堂气氛从一开始就活跃起来。
2、在讲平等竞争时举例拳王泰森的事例，凸显了竞争的激烈程度，竞争的残忍，从而引出竞争的规则–道德和法律。竞争是激烈的，是残忍的，但是必须基于一定的规则，只有遵守规则的竞争才是平等的竞争。泰森的案例用得恰到好处。这是我这堂课的可取之处，当然也有不完善的地方：1、准备充分而演绎不足，在讲寓言故事时没做到生动形象、语言抑扬顿挫。感情不充沛、不丰富，没把学生带到预设的情景中。2、声音不够洪亮，没有震撼力；语言不够丰富，有些地方讲解不到位。
【板书设计】
积极影响
竞争?合作?
一、平等竞争–培养良好的竞争意识
1、竞争无处不在消极影响–嫉妒
2、竞争的影响–
3、竞争是基于一定规则的–道德、法律
4、竞争的目的
二、合作共享–学会合作
1、合作是共享的基础
2、合作的力量是无穷的
3、合作是事业成功的土壤
八年级思想品德课件 篇8
第一课爱在屋檐下
《我知我家》教学设计
一、教学目标：
情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标：认识自己家庭的能力。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
二、教学准备：
1、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？
三、教学过程：
1、【导语】：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？（请2—3名同学介绍。）
简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起，就被家的温暖所包围。“什么是家呢？”
2、【情景故事】：教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”
3、体验活动一：我眼中到的家。（并请说明理由）
【小结】：家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……
4、【我说我家】：
——我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
【知识拓展】：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
——父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？
——父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
5、【实话实说】：喜欢“选择什么样的父母”？
A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
B、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；嫌菜差，每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
D、……
【小结】：父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
6、【作业】：介绍我家的好品质、好家风。
四、教学反思：
《我爱我家》教学设计
一、教学目标：
情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的.责任，培养学生权利与义务的意识。
能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断的能力。
知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。
二、教学重点、难点：
三、教学准备：
1、 学生准备小时候与家人的合影；
2、 和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？
四、教学过程：
1、 课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？
【点明课题】：《我爱我家》
2、 活动一：“我说我家”。
我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。
【过渡】：对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？
3、 活动二：“家”是什么？
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流，然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
【小结】：“家”是情感的栖息地；天然学校；经济物质来源；娱乐天地；发展大本营。
4、 活动三：听“丢丢的故事”（材料）
小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？
B、丢丢的爸妈爱她吗？（爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁）
5、 活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧！（课本P8）
6、 【总结】：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，
八年级思想品德课件 篇9
第二课 把握学习新节奏――学习新天地 第一课时(3) 一、教学目标 1、认识初中新的学习特点和学习任务； 2、掌握一些基本的学习技巧。 培养学生主动适应新环境，积极寻求对策的能力。 帮助学生形成自信、乐观向上和敢于竞争的价值取向，养成能够正视并利用困难磨炼自己坚强意志的精神。 二、教学重点和难点：如何做学习的管理者。 三、教法：讨论、访谈、情景教学法。 四、具体教学过程 1、导入新课： 教师：同学们，从你踏入中学开始，你的人生又翻开了新的一页，你重新站到了另一条起跑线上，你准备好了吗?我想不少同学和家长都为此作了许多准备，下面请同学们谈谈你或你的父母为你的初中学习作了哪些准备。(学生发言，教师认真倾听并把值得推广的内容写在黑板上，然后总结并导入下一环节。) 2、新课 教师：尽管已有了不少准备，但通过前几天的学习，我们确实感到初中学习生活与小学有许多不同之处。先让我们听听三位同学的感想。(学生阅读p12小栏目材料)听完别人对初中学习生活的感受，你能说说你有什么新感受吗？(引导学生讨论，认识初中学习生活的新特点，然后把学生的感想进行归纳列在黑板上。 学习新特点（板书） 教师：曾几何时，在大家满心欢喜地迎接新生活的到来时，一丝阴影飘进了一些孩子的心田，一种忧虑笼罩在一些家长的身上。怎么回事呢? 活动：讲故事。（请两位学生上台表演） 故事1：王红小学时在班上成绩名列前茅，进入初中后学习也很努力，每天迟睡早起。谁知道期中考试成绩在班上只排到30名。她很不服气，发誓赶上去。可期末考试下来又落到了37名。现在她经常捧着书本发呆，说简直不想上学了。 故事2：李明听说班主任要到他家去家访时，他的母亲把小学里得到的奖状从墙上揭下来。因为升入初中后他就再也没有得到过奖状，怕老师和同学来了见到这些奖状，自己没面子。 教师：同学们，故事讲完了。那么，你觉得王红和李明的问题出在哪里呢?（学生讨论，教师归纳总结。） 教师：学生王红和李强在学习中明显忽视了小学、初中衔接的指导，未能过好衔接关。虽然上了初中，但不知道如何去适应初中阶段的学习和生活，尽管自己很努力，可是不得要领，事倍功半，导致学习成绩下降，出现心理障碍。那么，面对新的学习任务，我们应如何去从容地应对呢?请同学们把手中的材料阅读一下。（请三个学生朗读。） 材料一：由于父母工作较忙，小王在读小学时由爷爷奶奶照顾。爷爷是离休干部，奶奶是退休特级教师，由于怜孙心重，对小王娇生惯养，造成小王自理和自学能力较差。后来奶奶察觉问题的严重性，为了培养小王的生活自理能力，就亲自将他送到学校寄宿。开始，他根本不做作业。为此，老师花很大精力给他关爱，学校又专派一名领导干部对他耐心进行个别指导，从培养他的独立生活能力人手，到逐渐养成自学习惯。进人中学不到半年，孩子就发生了很大变化，上学期期末考试英语考出87分的好成绩，全家十分高兴。 教师：听了这个故事后大家有什么启示? (学生讨论，教师归纳得出培养生活自理能力的重要性。) 材料二：初中阶段，是人生的一个重要转折点。对于初一新生来说，一定要对自己今后各方面的发展方向有个初步的构想，要确立自己的奋斗目标。要学会学习，学会交流。最重要的'就是要有良好的学习习惯，把“要我学”转化为“我要学”。同学们最好对自己每天的时间作个具体的安排，列一份切实可行的作息时间表，科学地安排好各科的学习。另外，每天在完成了老师布置的任务后，可根据自己的能力，抽些时间来自学，不仅要对所学的知识进行归纳、总结，还要敢于质疑，要不断培养自己独立思考、勇于探索和创新的能力。一定要注意不能偏科，要扎实地打好各种基础，这样才能更加有利于今后自身的发展。在学习上遇到困难时，可以多向老师和同学请教，要学会把别人的经验灵活地组合起来为自己所用。一定不能和同学们拉开距离。 材料三：进入初中阶段，面对周围的环境，要学会和同学、老师相处。同学之间、师生之间的融洽关系会令你身心愉悦，还会使你的个人修养和心理品格得以健康的发展。另外，我们要遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校制定的各项规章制度，同学们不仅要有较强的自我约束能力，还要有正确的是非观念，对外界的诱惑和干扰，要自觉抵制，要增强对社会、家庭和自我的责任感。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。同学们，只要今天你们播下勤奋和智慧，明天就会收获希望和成功。 3、小结 教师：同学们，这三段材料实际上是出自三个著名老师之口，对大家就有所启发。我们应做学习的管理者。（板书）在学习过程中，应该特注意把握以下点： 1、学会自主学习，克服依赖心理（板书） 2、讲究学习方法，提高学习效率（板书） 3、制订学习计划，科学安排时间（板书） 第二课时(4) 一、教学目标 1、知识与技能 比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。 2、过程与方法 通过教师的引导，让学生发现学习生活的不同，能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的，能领悟到现在的不适应只是暂时的，只要保证良好的学习态度，逐渐就会养成良好的学习习惯。 3、情感、态度和价值观 把学生推到镜子面前让他们自己审视自己，通过这面镜子使学生学会自主选择的能力，自主制定自己的学习时间安排表。 二、重点和难点：通过交流找到适合自己的学习方法。 三、教学准备：多媒体辅助教学课件 四、教学过程： 1、导入 2、正科: 【学生活动】小组讨论、填表 你的学习方式 任课老师的教学风格 你最喜欢的老师风格 你准备如何适应其他老师的教学方式 今后你将采用的学习方式 有的同学也许会问，用什么方法学习最合适呢？这需要自己的探索。最重要的是自己认为用这种方法学习轻松、有趣，并且能达到满意的效果。你不妨试试不同的方法，但是不要用“死记硬背”这个方法。对于老师讲的方法，不要一点儿也不相信，也不能完全相信，可以试一试那种方法是否适合自己。希望大家用最适合自己的方法来学习知识，把握好这三年的学习生活。 3、总结： 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。――陶渊明 4、作业：基础训练 第二课 把握学习新节奏――享受学习(5) 一、教学目标：通过本节课的学习，让同学们认识学习、感受学习，从而领悟学习带来的快乐，能够喜欢学习。先从学生的学习感受出发让学生体会学习中的乐，进而让学生感受到享有学习权利本身就是一种快乐，从探索世界奥妙的角度进一步来激发学生的求知欲，体会学习的快乐。 二、教学重点：如何正确看待学习中的苦和乐，让同学们体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐 三、教学难点：学习中苦与乐的关系 四、教学方法：调节教学、辩论、案例教学法等。 五、教学过程： 1、导入新课：我们经常会说要学会享受生活，享受生命，享受亲情等，因为生活、生命、亲情能够给我们带来心理的满足和快乐，那么学习也是一种享受吗？今天让我们来共同探讨一下吧。 2、新课 学生活动（一）：谈自己这几年在学习中的感受（提示：教师可以让学生根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。） 师：世间的万事都是相对的，有好的一面自然有坏的一面，就如我们的学习生活，有苦涩夹杂也有快乐渗透。苦与乐是孪生姐妹――苦随乐，乐伴苦。学习生活是苦的，但其中的乐也不少，只要我们在艰苦的学习生活中寻找乐趣，那么我们的生活将更快乐，更充实。而且，同那些小小年纪就失去了上学的机会，就要为生活而忧愁的孩子相比，我们能够坐在明亮的教室里无忧无虑地学习是一件多么幸福的事。 图片：失学、失学的孩子、贫困地区的学童等（配合扩展资料使用） 为了保障青少年学习的机会和权利，国家也采取很多措施（略） 只有珍惜拥有的学习机会，才能学习更多的科学文化知识，才能不断地探索世界的奥妙。探索世界的奥妙，获得新知也是一种快乐.荀子曾说：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”的确，随着年龄的增长，随着知识的丰富，我们懂得了许多，却也发现我们不懂的更多。世界是如此奇妙，它以变幻莫测的姿态让我们感到新奇，也让我们感到困惑。 学生活动（二）：小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？ 你是怎样知道答案的？ 学生活动（三）：你还有哪些不知道的或不能理解的现象？ 学生发言(略) 总结：当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。只要我们留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多的有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。你知道以下奥秘吗？ 恐龙是怎样灭绝的？ 到底有没有外星人？ 埃及金字塔是怎样建成的？ 宇宙中存在黑洞吗？ 3、总结：其实这些奥秘到今天为止，咱们人类还没有完成揭开。但是我们人类从来没有停止探索的脚步。例如，（出示我国“神舟”五号、探月计划、美国发射的火星探测车照片）为了探索更多的太空奥秘，我们研制的“神舟”五号载人飞般已经发射成功，探月计划已经启动，美国航天局发射的火星探测车已经在火星表面降落，这将帮人类揭开火星神秘的面纱迈进一大步。世界上还有许多现象我们无法解释，这带给我们的感觉是神秘、有趣，因此我们不断探索、发现、学习的过程也将会是快乐的过程，享受学习的过程，从无知走向有知的过程。希望同学们能够不断努力，好好把握初中三年的学习机会。
八年级思想品德课件 篇10
学习目标
情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感
能力：能够从自我做起，培养关爱自然、保护环境的能力。
知识：了解人与自然的道德规范。
教学重点：我国保护环境的法律体系。
教学难点：依法保护人类共有的家园。
预习导学学生提前预习,根据课本回答下列问题
1.我国已形成环境保护的法律体系
（1）目前我国已形成以为基础，以为主体的环保法律体系，这为、环境了法律依据，切实保障了这一基本国策的事实。
（2）我国环境保护的基本原则有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。
2.我为保护人类共有的家园作贡献（依法保护环境是每一个公民应尽的义务，我们青少年能为保护环境做些什么？）
（1）增强环保意识，树立环保观念
（2）我们要积极和环境保护的知识及有关的法律法规，严格，不做和环境的事。要运用手段，和破坏环境的行为，保护环境。
（3）青少年应行动起来，从我做起，从现在做起。
A、要保护环境，不做环境的事，
B、要积极参加保护环境的。
展示交流老师和学生一起对预习导学部分的问题展示交流，老师根据学生的.预习情况进行个别指导。
合作探究
1、小黑板出示一组图片，图片反映了什么问题？这些问题会带来什么影响？你为解决这些问题应该做些什么？
2、在现实生活中，如果自己遇到以下情况会怎么办？
有的同学乱丢废电池：
卫生间的水龙头坏了，水哗哗的流着：
看到人们用过的食品包装袋或方便兜被风吹得到处都时：
周末朋友聚会，有人要到露天烧烤店吃烧烤:
反思拓展
1、这节课，你学到了哪些知识？
2．学以致用：
国家环保总局7年12月7日在京召开新闻发布会，环保总局付局长吴晓青发布《国家重点生态功能保护区规划纲要》《全国生物物种资源保护与利用规划纲要》。《规划纲要》的实施，将推进我国丰富的物种资源得到有效的保护，减少生物物种及其遗传资源的丧失和流失，保证生物物种及其遗传资源的永续生存和潜在利用，保障国家生态安全，使生物物种资源惠益子孙后代。
问题：青少年是未来新世纪的主人，应为关爱自然、保护环境做些什么？
3、材料分析
小黑板出示漫画《逃生》，小鱼说：“妈妈，你不是说鱼儿离不开水吗？”
问题：1、这幅漫画反映了什么问题？
2、面对这个问题，你作为青年学生应该怎么办？假如你是企业家应怎么办？假如你是政府官员应怎么办？
教师组织学生分三组讨论，一组代表学生，一组代表企业家，一组代表政府官员。老师根据学生的回答情况进行归纳。
作业布置保护环境随手可做的身边小事有哪些？
教师寄语我相信，只要我们共同努力，我们一定能把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给天空。那么，世外桃源将不再遥远，让我们共同努力，美梦成真！
八年级思想品德课件 篇11
第一框 严也是一种爱 一、教材分析 1．对教学目标的理解： 知识目标：通过案例的分析讨论及活动的体验探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和形成原因，引导学生认识到逆反心理的危害，同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟是可以填平的。 能力目标：培养学生正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生的原因的分析能力；对逆反心理的辨证分析能力，增强促进自我成长的责任意识。 情感态度和价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。 2．对教学重难点的认识： 教学重点：正确看待父母对自己的关爱和教育。 教学难点：代沟的产生及逆反心理的危害。 二、学生分析 1．针对的问题： 青少年随着依附心理的减弱，自我意识的增强，他们有了自己看待问题的角度，有了自己处理事件的方式，他们渴望独立，对父母之言不再惟命是从，往往嫌父母管得太多、太罗嗦，对家长的教育容易产生逆反心理。有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。加上同龄伙伴的影响，他们会觉得在许多方面与父母格格 不入。矛盾的发生是正常的，它并不可怕，可怕的是对待矛盾的消极态度。可是矛盾发生之后，大多数学生都是依赖家长，如果家长用理性的沟通方式，问题则可能得到解决。然而如果家长没有采取理性的方式，不少学生就会简单地认为父母不了解他们，不关心他们，与父母有“代沟”，难以沟通等，从而采取消极忍耐、隐瞒欺骗、任性反抗等非理性的方式，有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”。这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。 2．学生的需要 青少年的独立与成年人的独立是不同的，他们那种独立的观念是不成熟的。他们认为独立就意味着想干什么就干什么，通常这种“干什么”的状态都是过激的状态。他们自认为思想很前卫，即使自己没有太多的思想，但他们可以从同伴、各种媒体中获取；他们鄙视成人世界中认为美的东西，为防止别人说自己“老土”，于是总想着与父母唱反调，因为他们觉得父母就是“老土”的象征。其实亲子间的冲突过程是亲子间互相了解、观念互相靠近的过程。所以，有必要引导学生建立合理、积极的态度看待“代沟”，从而建立良好的亲子沟通关系。 三、综合设计思路 第一课时 成长也会有烦恼 【课前准备】 课前先通过班主任了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生等，以便在活动中给予更多的关注。同时还可以记录家庭关系良好的学生，以便于有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。 【教学过程】 （一）成长的烦恼 1．同龄人的心声（见附录） 活动内容：引导思考，同学们有过类似的烦恼吗？请举几例。为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？ 设计意图：设置学生身边发生的事件场景，勾勒出“生活画面”，以增强学生的认同感。同时对同伴的了解有助于学生纠正认知偏差，缓解心理压力。如一些学生可能本来对自己的亲子关系很不满意，但他可能抱怨自己父亲不好。通过这一了解发现很多人也跟他差不多，知道这种现象是青春期孩子的共性，他对父母的不满情绪就会降低。 教师行为：指导学生开展这一活动，可以先让学生认可教材上的材料，即学生身边的事，是经常发生的事，是每个学生都可能遇到的事。然后可以让学生补充相近的材料，意在让学生参与，介入到现实生活情景之中。再让学生讨论分析原因，从中体会父母的期望、立场、态度、心思，通过这些分析体会父母的爱。最后，让学生思考解决这些问题的办法，这样可以让学生自己教育自己。 教学建议：开展这一活动，重在发挥其导向的功能，并不是要通过这一活动解决全部问题，因而要注意达成有限目标，要在努力方向上引导。要注意让学生站在不同立场上思考问题，即会与父母换位思考，尤其要注意引导学生体会父母严要求中蕴涵的爱心和期待。 2．苦恼的不只是我们（见附录：一份杂志上的两封信） 活动内容：分析成长中为什么会产生这些烦恼？通过比较两代人的不同，分析造成隔阂的原因。 设计意图：设计这一活动，首先在于让学生站在父母的角度看问题，这样对父母的正确做法更容易接受，不当之处也更容易理解和宽容。其次，通过比较，让学生对自己有个再认识。青春期的初中学生容易走极端，看问题容易片面。通过这一活动，可以帮助学生审视自己，从自己方面找原因，促进心理的成熟和处事方法的掌握。还有，比较方法是学生认识事物的重要方法，这一活动可以让学生在探究中获得终身受益的方法，以增强其能力。 教师行为：第一步，让学生分析，找出与父母的差别；第二步，探讨这些差别会造成哪些交往中的障碍；第三步，让学生评价矛盾的性质（爱与期待中的矛盾），不能夸大这些矛盾；第四步，体会矛盾之中包含的父母的爱心和期待。鉴于比较两代人涉及许多内容，先为学生提供可比较的角度： 教学建议：开展这一活动，老师需要把握好度，即不能搞得太宽太多，因为这只是思想品德课教学的铺垫，而不是教学的重点。二是要渗透辨证观点的教育，即比较中分析并全面地看问题，分别看到两代人的利与弊。三是注意引导学生理解父母对子女的心情。这是体谅父母苦心的关键，也是我们对学生进行思想品德教育的重点。 （二）成长不烦恼： 1．阅读感悟：其实你只有8%的烦恼 出示材料：有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所预料的烦恼事情写下来，投入“烦恼箱”。在过后第三周，打开“烦恼箱”，每个人核对“烦恼箱”的每项烦恼，结果发现其中九成的烦恼没有发生。他们把剩下的一成烦恼仍然留在“烦恼箱”里，过了三周，再拿出来核对，结果发现，那些烦恼已经不成为烦恼了。结论：一般人的忧虑40%属于过去，50%属于未来，只有10%属于现在。92%的忧虑没有发生，剩下8%是你可以轻易应付的。 设计意图：引导学生认识不必因亲子关系出现裂痕而过于忧虑。 2．质疑交流：订立一份《家庭和约》 出示材料：最近，华华在自己的卧室门上挂上了“请勿打扰”的牌子，让妈妈百思不得其解：“是自己做错了什么？还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步？”爸爸也难过地说：“自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就像旅馆似的。”但华华却不以为然。 教师行为：引导学生讨论：父母为什么为难过？你对此怎么看待？如果是你遇到这种情况，你会怎么办？如果与父母共同制定一个家庭规则并遵照家庭规则去做，结果可能会怎么样？并引导学生自拟提纲，与父母订立一份《家庭合约》。 3．身体力行：预防父母“唠叨”的招数 参照下面“预防父母‘唠叨’的招数”，指导学生将其运用于实践。 学习方面：赶前不赶后，完成了作业，父母唠叨自然少了。 仪表方面：如果你对奇装异服感兴趣，那肯定在父母干涉之列，此类的尽量避免。 社交方面：社交本来是你的自由，但别忘了父母还是你的法定监护人。所以，重要的是让他们知道，你在哪里，干什么，和谁在一起？出门前说得越详细越好，最好把联系电话留下，大多数父母即使知道孩子的.派对地址，也不会到现场来“捉拿”你的。 卫生方面：起床叠被子，保持房间整洁，也是许多父母希望孩子养成的好习惯，如果你不讲究这一套，就不让他们看见，更不要让他们插手打扫啦（否则更有话唠叨你了）。适当的时候，来起早起，把自己的房间好好打扫一番，也捎带打扫一下家里的其他房间，这会让你的父母欣喜不已。 第二课时 逆反心理有危害 【课前准备】： 本课内容浅显，不涉及更多伦理，主要是情感和实践问题。要提高本课的教育实效，首先要在课前调查了解自己的学生，以加强教育的针对性和主动性。具体包括以下几个方面：①学生的现实生活中，哪些事容易引起与家长的冲突。②学生在化解与家长的冲突，有哪些成功的经验。③学生在与家长的关系中，还存在哪些主要问题。④学生逆反心理在家庭关系中的反映。⑤能够感染学生的例子，特别是在时间和空间上与学生接近的例子。 【教学过程】： 1．阅读感悟――爱的冲突（见附录） 活动内容：引导思考：你是否也经历过“爱的冲突”？试举一例。仔细体会材料，是爸爸妈妈不爱我们吗？还是他们不知道怎样表达爱？会不会是他们已经表达了而我们却未察觉？代沟，究竟谁不理解谁？是爸爸妈妈不理解我们，还是我们不理解爸爸妈妈？ 设计意图：通过阅读和回忆自身心灵深处的感动和故事，让学生读懂父母的真诚与无私，为后面引导学生从自身角度分析逆反心理的危害作铺垫。 2．理性分析――冲突的代价 活动内容：连续性提问：你当时是怎样想的？最终结果怎样？这个结果对你日后的学习和生活与影响吗？如果有，请具体说明。现在你对这件事是怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样？你认为代沟产生的责任主要在于谁，为什么？ 设计意图：意在让学生体会家庭冲突的不快，体会逆反心理造成的影响亲子关系、伤害父母和自己等危害，认识到逆反心理所存在的不利的一面。这样能让学生理智地对待与家长的矛盾，不任性，会控制自己的不良情绪。 教师行为：指导学生开展这一活动，主要让学生结合自己的经历谈感受，通过体验明辨是非，以便在今后的生活中作出正确的行为选择。因为冲突的解决有正面和反面两种体验。所以要引导学生从两个方面来谈，既可以讲正面的经验，也可以讲反面的教训。 教学建议：在活动中，要注意以下几点：引导学生讨论；注意保护学生的隐私；事件本身的介绍不必过细，核心在于让学生体验；要注意学生思想的升华，即理性地看待处理问题的不同结果；可以在学生讨论的基础上对危害进行梳理，如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等。 3．认真聆听――来自父母的心声 活动内容：出示材料：《孩子，我为什么会打你》（见附录）。引导思考：你也有过挨打的经历吗？当时心里是怎么想的？
八年级思想品德课件 篇12
教学准备
教学目标
教学目标
1、知识方面：
识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原则。
2、能力方面：
着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感态度价值观方面：
通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。
教学重难点
重点难点：
“树立正确的消费观”是本课的教学重点。
“勤俭节约、艰苦奋斗原则”是本课的教学难点。
教学过程
(情境导入)
上一节课我们了解了影响消费水平的主要因素是居民收入水平。随着我国经济发展和收入增加，人们的消费水平不断提高，但是影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。
(推进新课)
3-2、树立正确的消费观(板书)
组织学生看书，简单的了解教材框架体系
一、消费心理面面观(板书)
幻灯片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”
设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略
教师归纳：这是一种从众心理。
(幻灯片展示)1、从众心理引发的消费：特点、评价及态度
幻灯片展示：情境(二)“看我的发型潮不潮?”
设置问题：这是一种什么心理引发的消费?学生回答略
学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理
教师归纳：这是一种求异心理。
(幻灯片展示)2、求异心理引发的消费：特点、评价及态度
幻灯片展示：情境(三)“展示明星们的豪华婚礼”
设置问题：这是一种什么消费心理呢?学生回答略
教师归纳：这是一种攀比心理。
(幻灯片展示)3、攀比心理引发的消费：特点、评价及态度
幻灯片展示：情境(四)“展示一个对话情景材料”
设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生回答略
教师归纳：这是一种求实心理。
(幻灯片展示)4、求实心理主导的消费：特点、评价及态度
师生共同归纳总结：
(过渡)通过以上学习，大家已经了解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的`消费观，践行正确的消费原则。
二、做理智的消费者(板书)
(幻灯片展示)合作探究交流1
学生回答略
(幻灯片展示)1、量入为出适度消费
设置问题：提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗?为什么?
学生回答略
教师归纳：量入为出的“入”既指当前收入，也包括未来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的偿还能力，他的消费就依然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适度消费不矛盾。
(幻灯片展示)合作探究交流2
学生回答略
(幻灯片展示)2、避免盲从理性消费
怎样做到理性消费?师生共读课本P21一段话，坚持“三个避免”
过渡：我国早就禁止生产不可降解塑料袋、餐盒等，实施了限塑令，
国家为什么这样做呢?
(幻灯片展示)：情境图片：草原退化、白色垃圾、烟尘等造成的污染
请回答“在日常生活消费中，我们可以为节约资源、保护环境做些什么?”
学生回答略
(幻灯片展示)3、保护环境绿色消费
设置问题：什么是绿色消费?有哪些要求?(师生共读课本P22总结绿色消费的含义及特点)
(幻灯片展示)：情境图片：“有钱我们就能这样花吗?”
学生讨论回答略
教师归纳：尽管我们国家经济发展了，人们的生活逐渐的富裕起来，但是国家还不很发达，还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来，我们自身要取得一定的成就，必须勤俭节约艰苦奋斗。
(幻灯片展示)：4、勤俭节约艰苦奋斗
板书
板书设计
3-2、树立正确的消费观
一、消费心理面面观
1、从众心理引发的消费
2、求异心理引发的消费
3、攀比心理引发的消费
4、求实心理主导的消费
二、做理智的消费者
1、量入为出、适度消费
2、避免盲从、理性消费
3、保护环境，绿色消费
4、勤俭节约，艰苦奋斗
小学五年级梦想课教学计划精品5篇
常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园教师在工作过程中，都需要提前寻找一些资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢？为此，小编特意呈上“小学五年级梦想课教学计划精品5篇”，希望能为你提供更多的参考。
小学五年级梦想课教学计划(篇1)
小学五年级梦想课教学计划
一、课程内容简介：
本课程旨在引导小学五年级学生探索他们内心深处的梦想，培养他们坚定的信念，着手制定实际的目标，让他们勇敢地追求梦想，通过掌握自己的能力和兴趣，积极地实现他们的梦想。
二、教学目标：
1. 了解梦想的概念，认识其重要性。
2. 培养学生积极进取的精神，让他们有意识地尝试不同的事情。
3. 指导学生如何制定目标，并根据实际情况制定具体的计划。
4. 培养学生的领导才能，让他们学会主动解决问题。
5. 调动学生的积极性，增强学习的兴趣和信心。
三、教学方法：
通过教师讲授、互动讨论、引导探究及动手实践等多种教学方法，让学生参与到课程中来，积极掌握相关知识与技能，逐渐认识到梦想的重要性，明确自己的奋斗目标。
四、教学流程：
1. 导入 5 分钟
通过PPT介绍梦想的概念，让学生理解梦想的价值和意义。
2. 梦想展示 10 分钟
让学生自由发挥，在黑板上写下自己的梦想，并请几个学生进行讲解。
3. 制定梦想计划 30 分钟
教师引导学生对自己的梦想进行具体的规划，让学生根据自己的实际情况制定出符合自己梦想的计划。
4. 解决问题 15 分钟
让学生分组进行活动，解决一些实际问题，让他们感受到自主解决问题的成功感。
5. 梦想分享 10 分钟
让学生分享制定的梦想计划，引导他们彼此分享及互相帮助。
6. 总结 10 分钟
教师引导学生总结本节课学到的东西，鼓励他们坚持追梦的努力，并为他们提供一些实现梦想的方法和建议。
五、课后作业：
就自己最喜欢的梦想，根据今天所学制定一个实际可行的计划，并分阶段完成。在下一节课时，分享计划的内容和过程。
六、教学评价：
本课程旨在帮助学生探索其内心深处的梦想，培养他们的自信和自主能力，鼓励他们勇敢地追求梦想。通过以学生为中心的教学方式，让学生们积极参与，更好地体验梦想的力量和意义。
小学五年级梦想课教学计划(篇2)
小学五年级梦想课教学计划
一、教学目标
本次梦想课旨在引导学生探究自己的梦想，培养他们的自信心和积极性，激发他们的创造力，全面发展他们的身心及智力，实现以下目标：
1.让学生明确自己的梦想，了解达成梦想所需付出的努力和坚持。
2.培养学生的自信心和积极性，激发他们的创造力，在实现梦想的过程中学会吃苦耐劳、坚定不移。
3.提高学生的表达和思考能力，加强学生之间的沟通及合作能力。
二、教学内容
1.引导学生思考什么是梦想，梦想能给人带来什么。
2.让学生通过自我分析和了解身边人的梦想，明确自己的梦想。
3.让学生展示自己的梦想，并提出实现梦想所需要付出的努力和坚持的态度。
4.引导学生讨论如何行动起来，实现自己的梦想。
5.让学生结合自己的梦想，分组设计一个富有创意的方案，组合成完成他们的梦想的故事。
三、教学重难点
1.引导学生探究自己的梦想，从而找到自己的目标，并了解为了实现梦想需要付出的努力和坚持。
2.通过小组协作的方式，让学生学会与伙伴之间沟通合作。学生分组完成最终的梦想故事，展示力量，表达好处。
三、教学方法
1.探究法，让学生思考什么是梦想，自我分析梦想，并了解身边人的梦想。
2.讨论法，通过讨论帮助学生分析表达自己的想法，对梦想的思考详细深入。
3.分组设计，让学生在小组中合作进行设计自己的梦想故事，加强学生之间的互动及协作。
四、教学过程
1.引导学生了解什么是梦想，并让学生在思考梦想的同时，自我分析并了解身边人的梦想。
2.通过讨论的方式，让学生探究和反思梦想的形成及实现条件等问题。
3.让学生自行创造一个角色，阐述自己的梦想，并设计一个富有创意的方案来实现它。不要把目光放在成果，而是通过设计以及努力来展示良好的态度。
4.通过小组协作的方式，让学生完成一个好的故事。每个组的成员可以根据自己的文化背景及个人特性来确定故事的主题和构成，小组成员之间互相合作，结合各自的知识技能完成好一个共创故事。
五、评价
教师可以通过学生的作品及表现来评价学生的成果：
1.了解是否能理解梦想的意义，并能表达清晰。
2.判断学生对梦想的实现是否有明确的思考和计划。
3.对交流沟通和协作能力的掌握以及发挥。
六、教学反思
本次梦想课的设计结合了探究教育、讨论教育以及小组协作教育等一系列教学方法。探究能够帮助学生灵活探索、感受自己的想法；讨论教育能够促进学生与伴侣之间的互动沟通，学习与参与能力；小组协作教育则能增强学生之间合作和责任感。学生对于自己的梦想产生了深入的思考，并表示能够用努力去实现梦想，反馈非常积极和热烈。此次教学体现了学生整体发展的观念，使学生在集体实践的过程中处于一个良好的成长状态。
七、教学总结
本次梦想课的主要目的是引导学生探究自己的梦想，让学生明确自己的目标和努力方向，并能够学会全面发展自己的身心及智力。在这个过程中，学生通过分析身边人的梦想及各自的经验，能够了解到实现梦想需要付出的努力和坚持。同时，学生分组设计自己的梦想故事，并完成了一个富有创意的故事，展示出了自己独特的想法和风格，促进了学生之间的沟通和合作能力。整个学习过程中学生非常专注和努力，同时也更加自信和具有创造力。
小学五年级梦想课教学计划(篇3)
小学五年级梦想课教学计划
一、教学目标：
通过本次梦想课教学，让学生明确自己的人生目标，并提升自身的自信心和独立思考能力，培养学生良好的价值观和品德素质。
二、教学内容：
1、前置知识：
针对学生们的年龄特点和知识水平，引入关于人生目标的讨论和激励性小故事，让学生们保持兴趣和热情，愿意投入到本次课堂活动的过程中来。
2、主体内容：
① 如何找到自己的梦想？
针对这一问题，做出简要的解答和引导。学生要懂得自己的兴趣和长处并培养自己的专业技能。同时，还要关注社会和时代的实际需求，在这个基础上，再制定自己的人生规划和梦想。
② 如何实现自己的梦想？
设定目标，明确计划和措施，用心去行动。学生要通过自身的努力和不断的学习提升自己的能力，并注重培养自己的人际关系和人际交往能力。同时，还要学会坚定自己的信念和积极向上的心态，为实现自己的梦想而不断努力。
3、课堂活动：
① 分组讨论：教师将学生分成小组，并根据学生的不同兴趣，让学生们自由的发表自己的梦想，让他们能够相互交流和互相理解，培养学生们的团队精神和沟通技能。
② 自我介绍：让每个学生轮流上台介绍自己的名字、年龄、爱好和梦想，既能够展示自己的个性风采，又能够让他们更深入的理解自己的梦想和对未来的规划。
③ 观看小视频：教师准备一个关于成功人士的视频，并通过这些人物的事迹向学生展示如何实现自己的梦想。通过这些成功人士的榜样和生活经验，了解成功的精髓和方法，激励学生们勇敢追求自己的梦想。
三、教学方法：
探究式教学法、讨论式教学法、实验研究法、个案分析法、小组活动法、故事启示法等多种教学方法，既注重知识的传授，又注重学生的主动思考和自学能力的培养。
四、教学评价：
教师通过对学生们的表现进行实时打分，会议式评价，同时，还将组织专家和家长的评价参与，形成全方位的多元评价。其中，重点评价学生成长和成就体现、沟通能力的有效运用、品德修养和社会责任感的发挥等方面的表现。
五、教学策略：
① 激发学生的兴趣和热情，让他们积极参与，主动思考；
② 通过互动和讨论，让学生们得到更广泛的认知和体验；
③ 通过观看视频和小故事的方式，引导学生从不同的角度理解梦想；
④ 通过小组活动的形式，让学生们能够相互交流，分享自己的梦想。
最后，通过本次梦想课的教学，将充分激发学生们发现自己的生命潜能，让他们更加坚定自己的生活目标，走上自己的人生之路。
小学五年级梦想课教学计划(篇4)
小学五年级梦想课教学计划
一、课程目标
本课程旨在帮助小学五年级学生明确自己的梦想，并且能够以积极的态度去追求梦想，培养学生的目标意识和自我肯定感。
二、课程内容
1. 了解梦想的重要性
通过讲解梦想的概念、重要性，启发学生思考自己的梦想，让他们认识到拥有梦想的重要性。
2. 探究梦想的种类
引导学生从自己关注的领域出发，了解并分类自己的梦想，这有利于学生更加专注于目标的实现。
3. 梦想实现的重要性
通过分析成功人士的经验和故事等，让学生了解实现梦想的方法、步骤和意义。
4. 形成自己明确的梦想
让学生根据自己的爱好、特长、目标等，填写梦想清单，并通过与同学分享和讨论促进学生梦想的更明确、更具体，为实现梦想做好准备。
5. 借助资源和助力实现梦想
找出学生在实现梦想中可以借助的人和资源，并帮助同学练习如何与他人沟通、交流并获得支持。
三、教学重点
1. 让学生形成自己明确的梦想
2. 分享成功人士的经验故事，探索梦想的实现方法
3. 帮助学生找出实现梦想中可以借助的人和资源
四、教学难点
1. 通过分享成功人士的经验，让学生明白实现梦想需要下定决心、努力奋斗
2. 帮助学生明确、具体化梦想
五、教学方法
1. 交流互动，鼓励学生分享自己的梦想
2. 观看生动形象、富有启示的视频故事
3. 发挥小组合作的作用，互相协助，共同实现梦想的设想
六、教学评估
1. 组织学生完成梦想清单，对其梦想的现实性、清晰程度和可操作性等进行评估
2. 学生互相分享梦想，并通过小组讨论，帮助同学完善自己的梦想
3. 在课程结束之前，让学生对自己的梦想设想进行沉淀，包括如何实现自己的梦想和如何获取成功的支持以及相应的成果展示
七、教学资源
1. 视频资源：可选《加油！向日葵》等激励人心的影视作品
2. 图片资源：如名人名言、成功励志图等
3. 工具书：如《掌管课堂：学生自我意识技巧指南》
4. 网络资源：Google和百度等搜索引擎
八、教学计划
本课程计划持续10周，每周一次课程，每次约60分钟。教学大纲如下：
第一周：什么是梦想？为什么要有梦想？
第二周：分类，寻找自己的梦想
第三周：分享成功人士的故事
第四周：如何实现梦想的方法和步骤
第五周：自我肯定的力量
第六周：激励自己，克服困难
第七周：制定行动计划
第八周：寻找支持的人和资源
第九周：沉淀学习成果
第十周：讨论学习心得，展示梦想成果
以上是小学五年级梦想课教学计划的内容，目的是让孩子发掘自己的潜力，了解自己的愿望与目标，并尝试去实现。这对建立自信和积极态度至关重要，相信这样的教育方式可帮助孩子从小树立正确的人生观念和价值观。
小学五年级梦想课教学计划(篇5)
课程目标：
1.让学生明确自己的梦想与目标，并通过激励自己的行动实现它们。
2.启发学生对未来的展望，并鼓励他们成为勇敢和具有实践能力的人。
3.通过小组合作、尊重他人和互动学习促进学生的团队意识。
第一课：我的梦想
教学方式：讲授，互动学习
教学步骤：
1.介绍自己的梦想，并鼓励学生分享自己的梦想。
2.分组讨论，让学生发表自己的梦想，并交流如何实现它们。
3.鼓励学生进行分类和描述，对每一个梦想进行梳理和整理，为今后的行动计划做好准备。
第二课：我的行动计划
教学方式：互动学习，小组合作
教学步骤：
1.学生在第一节课的基础上，列出实现它们的步骤、时间和预算等细节信息。
2.每组展示他们的计划，并对其他组的计划进行评估、讨论和建议。
3.学生通过讨论和研究，学会如何参与实践中，并且愿意为自己的梦想而奋斗。
第三课：我的团队合作
教学方式：小组合作，互动学习
教学步骤：
1.讲授团队合作的重要性以及如何建立良好的工作关系。
2.小组内学生分工合作，为某个梦想制定一个完整的行动计划。
3.每个小组就他们的合作成果进行展示，并接受其他小组的评估和反馈。
第四课：分享你的故事
教学方式：互动学习，讲授
教学步骤：
1. 学生在小组内分享在实践过程中的经历、问题以及解决方法。
2. 每个小组挑选一个最好、最令人感动的故事进行展示。
3. 整个班级的学生分享自己的故事，并鼓励学生最终实现自己的梦想。
结论：这个小学五年级的梦想课教学计划可以激发学生对未来的展望，并鼓励他们成为勇敢和具有实践能力的人。通过小组合作、尊重他人和互动学习促进学生的团队意识。在课程中通过让学生明确自己的梦想和目标，以及通过对这些目标制定详细的行动计划进行实现，可以激发学生的积极性和动力。
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