幼儿教案

幼儿教案范本15篇。

俗话说，不打无准备之仗。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，因此，老师会在授课前准备好教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？有请阅读小编为你编辑的幼儿教案范本15篇，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

幼儿教案 篇1

帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。

为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：

一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。

教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。

有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。

二、逐一出示图片，引导幼儿预测故事的发展，和幼儿一同讲故事。

待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去？”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思考：公鸡来到了哪？看见了谁在干什么？它会说什么？“啄木鸟”会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。

因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美？”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗？”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有经验进行讲述。

最后引导幼儿思考：为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁？老马会给它满意的答案吗？听了老马的话公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。

三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。

幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的'语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事？”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演。

幼儿教案 篇2

一、活动目标：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

二、活动重、难点：

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

三、说活动准备：

为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。

四、说教法：(说的太简单了，没有教法的依据)

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

五、说学法：

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

六、说活动过程：(某些活动可以适当的采用表演形式)

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

幼儿教案 篇3

一、活动设计意图：

幼儿午睡是幼儿园活动中的一个生活活动环节。根据幼儿的生理、年龄特点，午睡有益幼儿的身心发展。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，养和能量的消耗最少，利于恢复疲劳。内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠好坏直接影响幼儿的生长发育、身体健康和学习情况。

二、活动目标达成度：

午睡时，大部分幼儿能独立或在同伴的帮助下，将外衣脱下叠放在脚头处、拖鞋按要求摆放整齐，会自己盖好被子，以正确的睡姿（仰卧、侧卧）安静入睡，不影响其他人，若中间需起床上厕所，也能轻轻的不打扰别的小朋友睡觉，睡醒时能安静的躺在床上，不影响其他人。

三、活动实施情况：

又到了一天之中午睡的时间了，孩子们安静的坐在自己的位置上换拖鞋，有序的排好队去厕所大小便洗手，动作快的孩子已经进入了午睡室准备睡觉，眼看着好几个孩子都进了午睡室，我也跟随他们进去了，一进去，我就看到孩子们安静的自己脱着裤子鞋子，然后将自己的裤子叠整齐放在脚那边，5分钟过去了，孩子们基本都已躺在了床上准备进入甜甜的梦乡，又一个5分钟、10分钟、15分钟过去了，孩子们一个接一个的睡着了，但是，有那么一个女孩子总是不肯睡，她就是雨萱，第一次与雨萱接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。雨萱从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成不爱午睡的习惯。针对雨萱这种情况，我对她做了如下观察：

观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原来雨萱还没睡着。

观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“雨萱掐我！”原来又是雨萱在睡不着的时候惹事了。

采取措施：

1.采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。

俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育雨萱时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如叠手帕等，不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。

2．家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。

四、活动反思：

睡眠环节的创设还是基于幼儿生理特点的。幼儿的大脑皮层易兴奋也容易疲劳，因此在活动半日后，儿童的大脑皮层疲劳，需要休息，方能有充沛的精力完成下午的活动。另外幼儿处于生长发育阶段，在睡眠时儿童脑垂体会分泌生长激素，帮助儿童长身体。所以幼儿园安排孩子午睡是很有必要的。

对于幼儿午睡，很多家长很担心，担心孩子会感冒，担心孩子会哭闹，担心幼儿园的环境不适合孩子午睡等等。家长的担心是很正常的，作为幼儿园教师，幼儿园的工作也是以保育为主要，首先是让孩子健康成长，所以午睡也是我们工作的重中之重，工作中我们在反思，在总结，找到培养幼儿良好的午睡策略，让家长放心，让孩子健康成长，现把自己如何培养幼儿良好的午睡策略总结如下：

1．要做好家长工作，向家长介绍幼儿午睡情况，带家长参观幼儿午睡场地，让家长了解，也请家长能更放心。

2．孩子午睡的习惯及平时午睡的特殊情况，如：喜欢抱物、容易出汗、容易尿床等情况，也先向家长了解，午睡中更多关照特殊孩子。

3．某些体质差的孩子，教师要特别的对待，如爱生病的、爱乱动的、很久都不入睡的孩子，教师可以先让他躺在床上，待老师空闲后挨在身边时才给孩子脱，特别是在冬天，孩子脱了衣裤，如果很久都不入睡，又没有盖好被子，那就很容易感冒的。

4．随时观察孩子午睡中的情况，坚决制止孩子在午睡中玩东西，发现及时没收，并强调不准这样做，让孩子明白老师制止这样的行为，也请家长配合，不让孩子带东西入园。

5．教给孩子正确的睡姿，养成孩子良好的睡眠习惯。

6．午睡表现好的孩子，老师要不吝啬自己的表扬，要鼓励孩子的表现行为

7．与家长沟通是最重要的，也请家长配合幼儿园，让幼儿养成良好的午睡习惯。

8．午睡中，教师要随时观察孩子的睡眠情况，及时为孩子盖被子，不让孩子蒙头睡觉，发现孩子在睡梦中有异常及时处理，杜绝不安全的事故发生。

幼儿园的午睡一直都是家长很关心的话题，特别是我们幼儿园的孩子们，孩子的年龄很小，很多孩子都是家长自己带着睡觉的，到了幼儿园的集体生活，家长当然很不放心。但通过我们的工作，以及与家长沟通，更多的是我们在工作中很认真，很细致，对幼儿照顾很周全，家长也很放心，在以后的工作中，我们要更多的反思、总结，把我们的工作做好。

幼儿教案 篇4

1、能欢快地歌唱这首新疆民歌;

2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符;

3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。

风琴。

(一)、导入部分：

孩子们，你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的歌曲。

(二)、主体部分：

1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。

2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟悉歌词。

3、音乐教唱：

①、清唱教唱歌曲两遍;②、教师用风琴教唱两遍;③、幼儿合风琴歌唱两遍。

(三)、结束部分：全体幼儿手拉手儿，在音乐伴奏下歌唱着离开教室，入厕。

回家后锻炼扭脖子，为下一个活动做准备。

幼儿教案 篇5

活动目标

利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发学习童谣的兴趣。

活动准备

符合童谣内容的动画课件(或挂图)，乐器若干，音乐带《大花轿》。已学过各种节奏型的打法。

活动过程

教师导入：“孩子们，你们想到动物乐园去吗?准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐《大花轿》，做抬轿动作进活动室)

一、观察、讲述，理解童谣内容教师：“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小朋友们坐好一起来看一看。”

1、狗抬轿，老虎坐轿。

(出示图一)提问：

(1)你们看，在山脚下有什么?

(2)猜一猜轿子里坐的是谁?”

(出示图二)教师：

(1)奇怪了，平时都是人坐轿，今天老虎倒享起清福来了。

(2)今天，抬轿的又是谁呢?

(出示图三)提问：

(1)你们数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬?

(2)老虎坐在轿子里心中感觉怎么样?

(3)从哪里可以看出它舒服(高兴、快乐……)的样子来?

2、老虎欺负小狗。

(出示图四)提问：

(1)哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔倒呢?

(2)这只小狗一倒，差点把花轿打翻，你们猜老虎会对这只小狗怎么样?

(依次出示图五、图六、图七)教师：“小狗气得汪汪叫，老虎却在于什么?”

3、狗对付老虎。

教师：

(1)老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气?你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。

(2)你们的办法都很好，来看看小狗用的是什么办法。

(出示图八)提问：

(1)小狗想的是什么办法?(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的)

(2)小狗抬轿到什么地方往上抛的?(理解“山腰”)

(3)小狗抛花轿时为什么还要喊“一二三”?

(4)结果会怎么样呢?

(出示图九)教师：刚才我们一起讲了一件很有趣的事，我们把这件事编成一首有趣的童谣，谁能为这首童谣取个名字?(小狗抬花轿)

二、完整学习并欣赏童谣内容

教师按童谣的自然句式提问，然后分别在各图下面出示相应的童谣句子，最后让幼儿完整欣赏、学习。

三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣(其中一二三，往上抛，固定节奏xxx，xxx不变)

第一种节奏：xxx

第二种节奏：xx xx xx x

第三种节奏：xx xx xx x

第四种节奏：综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵童谣。

四、幼儿以动作表现童谣

活动延伸

1、在音乐区边敲打乐器边说童谣。

2、提供头饰、花轿(跳绳栓在呼啦圈上)，幼儿自由组合，九人一组，创造性地表演童谣。

幼儿教案 篇6

一、设计意图

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。透过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，所以我设计了这个活动，旨在引导幼儿透过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性;既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

二、教学目标

在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不一样的角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，所以，根据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：

认知目标：透过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用;潜力目标：透过观察进行比较各种指纹，并能说出不一样;情感目标：有动手动脑的用心性，体验发现的欢乐，养成仔细观察的良好习惯。

三、重点和难点

(一)重点：了解指纹的特征。

(二)难点：透过观察说出指纹的不一样，并明白指纹的用处。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简单、欢乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

四、教法和学法

(一)教法根据目标及幼儿的实际状况，我采用了以下教法：

直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识;同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自我来操作，这样就会更加形象;在活动最终给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。

总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样能够使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。

环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。

(二)学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：

观察法：整个活动一向都是幼儿在透过自我的观察来得出结论的。

统计法：在认识指纹特征时，我让幼儿记录、统计自我的指纹类型，以此来更好的巩固。

五、教学准备

(一)空间准备：将幼儿分为几个小组，围桌而坐。教师操作台布置于前方。布置的“指纹画展”的画廊。

(二)物品准备：

1、指纹印画一幅;

2、印泥和白纸若干;

3、放大镜(每个幼儿一个);

4、双胞胎指纹图;

5、实物投影仪一台;

6、玻璃杯、笔、电话等物;

7、有关指纹的科技产品的图片;

8、破案小故事。

六、教学过程

(一)出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。

师：你们看，这是什么啊?你明白这是用什么来画的吗?(手指印的)真搞笑，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指印好吗?

(让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜)分析：透过一幅漂亮的指纹画来引出了这天的课题，同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。

(二)认识指纹，观察指纹。

1、认识指纹。

师：请你说说，你发现了什么?(有纹理，有线条，像一个一个的圈……)师：小朋友观察的真仔细，那你明白它是什么吗?它有一个好听的名字，叫做“指纹”。

2、引导幼儿观察指纹

(1)比较自我和同伴的指纹有何不一样;师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自我的一样吗?

总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。

(2)比较自我和父母的指纹是不是相同;师：(让幼儿拿出自我父母的指纹图，并和自我的进行比较)小伙伴的指纹原先和我们自我的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很像，他们的指纹和我们的一样吗?

总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。

(3)比较双胞胎的指纹是否一样;师：(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察)小朋友们都明白双胞胎长得个性像，基本一模一样，那么他(她)们的指纹是不是一样呢?

总结：双胞胎的指纹也是不一样的。

(4)教师小结：每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。

分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，之后引申到自我的父母，继而还有一个比较吸引人注意力的“双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。透过几个层次的比较与观察，这样能够使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。

(三)观察指纹的类型

1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。

2、找出两种常见指纹类型，分别给它们起名字。(斗型，由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡;箕型，纹线像簸箕似的，有一边是开口的)3、师：赶快用放大镜找找看，你有几个手指头是斗型的，有几个手指头是箕型的?(各人统计自我各类指纹的数量，巩固认识指纹的类型)。

分析：在此环节中，透过食物投影仪，能够使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。最终让幼儿自我统计记录自我的指纹，这是一个很好的巩固方法，在此过程中，教师要及时指导、纠正，帮忙幼儿正确认识、区分指纹的类型。

(四)了解指纹的作用

1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)讲述简短破案小故事。

2、指纹除了对破案有帮忙，还有什么用处?

教师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

(1)指纹考勤机

(2)光学指纹鼠

(3)指纹保险箱

(4)指纹锁分析：在这个环节中，教师要讲述一个简短破案小故事，这样不仅仅何以吸引幼儿的注意力，并且对于“指纹破案”这一作用的认识将会更加深刻。

(五)结束部分：

师：指纹的作用真大，不仅仅能够帮忙警察叔叔破案，还有那些高科技的产品为我们服务，为我们的生活增加保险。不仅仅如此，刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。

伴着音乐声，幼儿愉快地创作，结束本次活动。

分析：以指纹画创作作为活动的结束部分，不仅仅能够让幼儿得到一个休息，并且在创作的过程中将科学与美术活动相融合，在激发幼儿创造力的同时，也能够使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。

七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望。

我将本次活动的眼神设计为--“让幼儿回去和家长一齐查资料：小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?”这样不仅仅可是给幼儿继续探索的契机，也能够使幼儿更好的与父母进行互动。

幼儿教案 篇7

一、说教材

感知宽窄是我们生活中经常遇到的问题，也是我们主题活动中班下册中的科学活动。新《纲要》明确指出"要为幼儿提供丰富的可操作的材料，引导幼儿积极参加探索活动，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣""能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"本着要让幼儿在充分的探索材料中去探索学习，本着"做中学"的原则，我设计了本次活动《有趣的宽窄》。

二、说目标：

本次活动对于幼儿来说是比较抽象的概念，这就要让幼儿在充分的操作材料中进行操作学习。所以我就设计了以下三点目标：

1、 知识目标：在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用不同方法比较物体的宽窄。

2、 能力目标：在操作中学习为物体按宽窄排序。

3、 情感目标：体验科学活动的趣味性，能在操作探索的过程中体验到成功的快乐。

三、说活动准备：

我的材料准备是从易到难，并为每一个环节服务的，做到材料充分，又不重复，还要尽量的满足活动。

操作卡片若干，两种不同难度的记录卡、宽窄不同的实物等。宽、窄不同的胶贴！宽窄不同的门三个。

四、说重、难点

活动重点：感知物体的宽窄，尝试用多种方法比较物体的宽窄。体验科学活动的趣味性，是本次活动所必须要达成的目标，所以我设计为重点！

活动难点：用多种方法比较物体的宽容，并作记录。由于幼儿对于测量等方法的运用在生活中比较少，而且记录也不经常操作，所以针对本班幼儿，我把难点确定为比较和记录！

五、说教法、学法

1、教法：本次活动将运用启发提问法、探索发现法、实验操作法、比较法等，使幼儿感受宽窄。

2、学法：幼儿在与老师互动中通过实验操作、比较、记录等获得认知能力。

六、说活动过程：

1）、预备活动：

让幼儿在不知不觉中接触宽窄，体验宽窄。

边说儿歌边走小桥到室内

儿歌：小竹桥，摇呀摇

小朋友们来过桥

小小竹桥真是窄

一步一步慢慢来

走呀走，摇呀摇

终于走到宽宽桥

小朋友们排好队

大家一起跑过桥。

2）、谈话活动：

小朋友们，刚才我走的小竹桥，一步一步慢慢走的是小桥的什么地方啊？跑过来的是什么地方啊？你们可真聪明啊！今天我们幼儿园也来了很多宽哥哥和窄弟弟。由于它们今天都穿了一样颜色的衣服，老师就认不出来哪个是宽哥哥哪个是窄弟弟了，你们能不能帮我把他们找出来啊？（我将宽窄拟人化，生活化了，在幼儿已有的生活经验上，认为哥哥要大一些，弟弟要小一些，从概念上让幼儿不感到抽象和陌生，为接下来的活动做好铺垫。）

3）、操作探索活动

（一）第一次操作活动（通过目测初步感知宽窄）

1、幼儿操作两种颜色、长短相同的学具体验宽窄。

2、交流小结：你是怎样找出来的宽哥哥和窄弟弟？

小朋友们真能干，像这样一下能看出来的宽窄比较容易找，可是在这里有很多长的很像的宽哥哥和窄弟弟，小朋友还要帮老师想想办法让它们按照规律站成一排啊！

（二）第二次探索操作活动，（通过目测、比较按照宽窄进行排序）老师适时进行无声分组，能力强的一组，能力弱的一组。不把时间浪费在无实际意义的活动上，把时间充分交给孩子。

1、幼儿操作长短相同，颜色不同的卡片，并进行排序。

2交流小结：你是用什么方法找到的谁是宽哥哥，谁是窄弟弟？

说说你是按什么顺序让他们站成一排的？

老师刚才替宽哥哥和窄弟弟亲了小朋友们的小手，现在小朋友互相的比一比，看看你们是让谁给亲了？请被宽哥哥亲的小朋友站在红色线这边，被窄弟弟亲的小朋友站到绿色线这边！他们又藏在了我们的生活、学习用品里，一会小朋友把他们找出来，并在这本子上记录下来。

第三次分组操作探索活动（对生活中的物品进行宽窄的比较，并记录。让学习深入生活！）

1、幼儿分组进行操作，并进行记录。能力强的一组进行最宽和最窄的记录。能力弱一组进行宽窄的记录。

2、请把你们的操作记录，给后面的客人老师讲一讲！

提示客人：请您和尝试和幼儿探讨一下，除了今天知道的可以分宽窄不同，这些材料还有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激发幼儿继续探究的欲望。）

4）、交流小结

小朋友们，今天我们一起和宽哥哥、窄弟弟玩的好高兴啊！我们用眼睛看，让他们站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把们都找了出来！他们非常的感谢你们呢！

现在小朋友拿起桌子上你找的宽窄，和老师一起小心的走过这些宽窄不同的门，回班级吧！ （把宽窄融入生活，将学习应用于生活！）

幼儿教案 篇8

各位领导、各位专家：

大家下午好！今天我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。

一、说教材

1、教材的选择：

具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过：“ 真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。

2、目标定位：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：

（1）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

（2）能辨别生活中不同的声音。

（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

重点：探索用各种办法让物体发出声音。

难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）根据以上三条目标定向作如下活动准备：

（1）宝宝生活中声音的PPT。

（2）录音带：大鼓和小鼓音乐

（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

二、说教法新〈纲要〉中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让瓶子发出声音。

2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。

3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的'理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参与，对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。

2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采用自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。

幼儿教案 篇9

一、说教材

《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。

二、说教学设计

基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。

1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。

2、引导学生帮助小动物解决问题 。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。

3、 通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。

4、通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。

5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。

三、说教学目标

知识与技能：

1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。

2.会看图列乘除法算式。

过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观：培养合作意识。

四、说重难点

教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.

五、说教法、学法

为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。

在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中，使学生真正成为学习的主人。

六、说教学流程

为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：

第一步 创设情境，引入新课。

第二步 自主探究，建立模型

第三步 运用模型，解决问题

第四步 利用模型，知识拓展

第五步 尝试总结，结束新课。

下面我将具体说一说我的教学过程。、

第一步、创设情境、引入新课。

在这一步骤过程中，我首先问：“小朋友喜欢小动物吗？”告诉老师你们都喜欢那些小动物？“喜欢！”今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢？猜猜看，我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物，以小熊姐姐的口气向学生问好：“嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开业了，许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗？”让我们一起走进商店。

这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。

幼儿教案 篇10

设计意图：

诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养幼儿对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给幼儿强烈的视听刺激，提高幼儿欣赏美、感受美的能力。

教材分析：

诗歌《春天》选自教育科学出版社语言教材，适合大班幼儿学习。这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，既让幼儿欣赏春天的美景，又让幼儿欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发幼儿动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。

本次活动的知识点：让幼儿理解和体会诗歌的内容，感受文学作品的美。

课前老师利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察季节的变化，让幼儿用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。

重难点：

熟悉诗歌内容，感受诗歌中的优美语句，深入理解诗歌的语言。

教学目标：

1.培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

2.帮助幼儿理解诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

3.会用感觉器官感受春天，并能用清楚、完整的语言进行表述。

4.培养幼儿对文学作品的兴趣，体会文学语言美。

教学准备：

1.春天的图片

2.彩笔、贴纸、胶棒、剪刀等。

教学方法：

针对教材内容的分析，根据《纲要》中对语言教学的要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我主要运用了直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法、动手操作法来进行教学。通过直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法，让幼儿更好地掌握诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的语言，发展幼儿的口语表达能力。动手操作法让幼儿进一步熟悉诗歌的内容，同时培养幼儿动手能力和相互合作精神。

学法：

根据循序渐进的教学原则，让幼儿在听听、看看、讲讲、做做的过程中轻松获得知识，达到教学目的。

教学程序：

一、导入活动。

在欢快的《春天在哪里》的歌曲中带领幼儿进入活动室。

(师)春天来了，春天在哪呢?春天在小朋友的眼睛里，你都看到、听到了春天的什么变化呢?

请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天。

(师)总结：春天里各种颜色的花都开了，小朋友开心地笑了，连小燕子和青蛙都唱起了歌。

请大家一起来看一看我们看到和听到的春天。

(播放图片)

二、欣赏诗歌，初步理解作品。

老师把这些编成了一首诗歌，请你们听一听，听完之后告诉我在诗歌你听到了什么?

(配乐朗诵)

设计问题：诗歌的题目是什么?在诗歌里你听到了什么?

三、欣赏诗歌，感受文中的优美意境和诗歌的语言。

春天是一本什么样的书呢?

(配乐朗诵)

设计问题：

春天是一本彩色的书，都有什么颜色?春天是一本会笑的书，谁在笑?小池塘为什么笑了?(帮助幼儿理解风吹出的波纹)春天是一本会唱的书，谁在歌唱?

这首诗歌真美，让我们在来欣赏一遍，大家边听边跟着一起朗诵。(全体)

四、动手操作

1.老师给你们准备了一些材料，现在用你们灵巧、能干的小手相互合作把春天的景色做出来、画出来吧。将幼儿分成2大组，再自由结合分成6小组，分别做彩色的、会笑的、会唱的春天。

2.幼儿动手操作，教师巡回指导。

3.每组推选一名用诗歌里的语言朗诵自己的书。

4.分组读

5.集体读

活动结束：小朋友们制的书真漂亮，我们去请别的班的小朋友来看看好吗?

延伸：准备材料放在操作区，幼儿可以随时进行操作。写上XX班出版，也可以向别人推销自己的书，带回去给家长看，增强孩子的自信心和成就感，提高幼儿的阅读兴趣。

幼儿教案 篇11

活动目标：

1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。

2、尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法。

活动准备：挂图、录音机

活动过程：

一、开始部分

今天我们来了很多老师，还有两只小动物也来了，它们会是谁呢？（逐一出示小动物跟小朋友们问好），这两只小动物正在为一件事争吵，它们为什么争吵呢？让我们一起来听听故事就知道了。

二、播放录音，幼儿完整听故事一遍

1、听了故事以后你们知道兔子和猫头鹰为什么吵架了吗？

2、兔子为什么不喜欢黑夜？（因为天一黑它什么也看不见只好去睡觉，所以兔子不喜欢黑夜）

3、猫头鹰为什么喜欢黑夜？（因为猫头鹰晚上才能出来玩出来抓老鼠吃，白天太长晚上就短了，它会吃不饱玩不够的，所以猫头鹰喜欢黑夜）

4、兔子和猫头鹰吵累了，就去找其他的动物评评理，它们找到了谁？

5、野牛是怎么说的呢？（出示图片）

6、小鸟是怎么说的？

三、情景迁移，讨论：总是黑夜没有白天行不行，为什么?如果没有白天总是黑夜行不行，为什么？

师小结：小朋友说得真好，对了，其实白天和黑夜是分不开的，地球会不停地转动，我们生活在地球上，当太阳光照射到我们这里的时候，我们这里就是白天，当太阳光背离我们这里的时候，我们这里就是黑夜。这就是大自然的规律。因为有了白天才会有黑夜，有了黑夜才会有白天，所以无论是白天还是黑夜只要我们用愉快的心情去面对，白天和黑夜一样精彩。

四、延伸活动

请幼儿去外面感受白天的精彩

幼儿教案 篇12

设计意图

幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。

活动目标

1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。

3.利用多种美术技能制作不同美术作品，作为礼物。

4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5.通过礼物来对颜色感兴趣。

活动准备

礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

活动过程

一、引出主题

师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。）

师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。

二、看图讲述引发幼儿讨论

师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？

师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）

师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？怎么了？（鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。）

师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢？（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。）

师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。（鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。）

师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈）

师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察描述小豆子的脸色。）

师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（用展示幼儿想出的各种各样的办法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。）

师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）

师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）

师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？

师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）

师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。

幼儿教案 篇13

一．说教材：

幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿："今天几点起床的？几点上幼儿园的？"又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿："谁排在第一个、第二个、第三个......"让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与勺子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。在刚刚结束的"在春天里"主题中，孩子们对小燕子等小鸟很感兴趣，我们在环境中创设了一些废旧制作的小鸟，孩子们总喜欢在角落里数小鸟，可是有部分孩子们转来转去，怎么也数不清。于是，结合我们接下来的主题"在动物园里"，我设计了活动《小小动物管理员》，来巩固幼儿对数字的认识。

二、目标确定的依据

运用已有经验，解决日常生活中的一些数量问题是课程指南中对幼儿进行教育的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目标及中班幼儿阶段发展中的一个目标。根据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标活动目标：尝试运用已有的经验学习不同排列物体的数数。根据主题："在动物园里"目标：愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱我确定了第二个活动目标；乐意保护动物，体会成功的快乐。

三、说过程

本次活动分为三个主要环节

第一环节是谈话活动，主要激发幼儿喜欢小鸟的情感，体会小鸟是我们的朋友。

教师提问：春天来了，小鸟都飞回来了，你喜欢小鸟吗？为什么？总结出小鸟能帮助大树治病，还能美化环境，是我们人类的好朋友，我们要保护他们。

这一环节利用孩子们的已有经验，引发幼儿的兴趣，让幼儿有初步的保护小鸟的意识。同时还可以激发他们表达的愿望，孩子们有了一定经验和兴趣，都乐意表达。

第二环节是数小鸟，主要让幼儿在交流中体会不同排列的数数方法。

这一环节又分为四个层次。第一层次是整齐排列的一横排小鸟，请幼儿介绍自己数数的方法。小结：我们有不同的办法来数数，如可以顺着数也可以倒着数。这个层次主要价值在于调动幼儿以往数数经验，并在集体面前交流和分享。并帮助幼儿总结和规范语言。

第二层次是小鸟两排排列请幼儿数数。小结有的时候我们还可以从上到下、从左到右数。有必要让幼儿积累这方面的经验。

第三层次是封闭式排列有特征地数小鸟。鼓励幼儿找出特征进行数数。

第四层次封闭式排列无特征地数小鸟。幼儿很少有这方面的经验，所以很容易出现重复数的现象。我们先故意出错引发幼儿注意，然后大家一起讨论有什么办法来数，让孩子们各自展示自己的办法。我们提升：在生活中我们经常会遇到循环排列的物体，我们数数的时候要找准起点并记住，这样就不会重复数了。

这一大环节我们突出了由易到难的层次性，帮助幼儿积累不同排列情况下数数的经验。

第三环节是做动物管理员，关注的价值是在自由数数中体会数数方法，体会成功的快乐。

我们结合刚刚开始的主题"在动物园里"，利用动物园在招聘管理员的情境激发幼儿的兴趣，让幼儿在我们创设好的"动物园"中自由数数并记录。

环境创设方面，我们利用废旧材料制作动物园的背景和动物，这些材料是幼儿自己收集的，有的是幼儿自己制作的。我们排列动物的时候树上是小鸟一横排有序排列，但大小和颜色不同；山羊是排列成两排的。草地上的有明显特征的长颈鹿是封闭式排列的，湖里的天鹅是无特征封闭式排列的。

活动中我们还结合简单的记录。记录表的内容上下顺序也是由简单到复杂排列。用数字记录这种方式对中班有的孩子来说有点难度，所以我请幼儿不会写数字时就用点数表示。

四、说反思

本次活动基本达到了预期的目标，但在准备和进行过程中，还存在一些不足，如：第二环节中第一层次的小结忘记小结了。第四层次封闭式排列无特征地数小鸟时故意出错引发幼儿注意这一环节漏了，然后导致大家又一起回到了第一层次无序地数数了。

还有最后的幼儿交流：我数了**动物有几只？我用什么方法数的？时没有请幼儿数湖里的无特征封闭式排列的天鹅。因为这种排列是本次活动中一个需要幼儿掌握的数数方法。

幼儿教案 篇14

各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是大班的健康活动"好玩的报纸"。下面我就说说本次活动的设计方案：

一、说教材

"报纸"是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多玩。

二、说学情

大班幼儿对较简单的体育活动已没有太大的兴趣，他们更倾向于稍微难一点，通过自己努力练习才可以完成的目标和活动，加上大班幼儿的竞争意识和合作意识增强，对比赛较感兴趣。所以在笨活动中我将游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的形式进行，以激发幼儿的兴趣。

三、说目标

幼儿教育的任何一个目标都应该为幼儿的终生发展作准备，健康教育也不例外。根据幼儿的发展水平、经验、和需要，我将目标定位于情感、认知、能力三个方面。

1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。

2、在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。

3、通过游戏活动，进一步发展幼儿的平衡、跳的能力和快速跑的能力。

根据目标我把重点定位于：在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。

难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。

四、说准备

为使活动寓教育于生活情境、游戏中，我作了如下活动准备：

1、物质准备：报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球，热身操的音乐及录音机，游戏所需要的器械。

2、幼儿的经验准备：在家与父母初步探索报纸的用途和玩法

五、说教法学法

1、说教法

《新纲要》指出"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者"，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中我主要采用游戏法、重复练习法等适宜的教法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。其中：

我采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心疲惫时，幼儿能增强幼儿参与活动的兴趣。使幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分的表现自我，大胆表达。

2、说学法

幼儿是学习的主人，应以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。因此，本活动采用的学法主要是操作法、体验法、自由讨论法等。其中：

1、操作法：《新纲要》中指出"幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果"因此，活动中会让孩子们操作探索他们手中的报纸应该怎样玩。

2、自由讨论法：求异思维是创新思维的的核心，教师应引导幼儿从不同的角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。像"报纸还可以怎样玩？"答案不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由的空间。

3体验法：心理学家指出"凡是人们积极参加体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高"，所以在活动中让每一个幼儿参与其中，体现着"以幼儿发展为本的"的理念。

六、说流程

根据本节课内容集中，特点鲜明的特点我从热身活动--自由探索--游戏：冲过封锁线--在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。

热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。

自由探索：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开讨论：报纸还可以怎么玩？自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法，如：练习跳远、练习钻"山洞"、横躺滚等，在集体探索中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到"跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键"。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会。大班幼儿竞争意识较强，故游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的形式进行，从而也是一个高潮，从而达到锻炼的目的。同时教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。

放松活动：教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。

各位评委老师，以上是我对这次教学活动的理解、分析和做法，由于目前我还没有工作经验，所以在说课的过程中，存在着疏漏和不足，恳请评委老师们给予批评指正。谢谢大家！

幼儿教案 篇15

一、设计意图

现在的幼儿都是独生子女，家庭经济条件都很不错，由于过惯了养尊处优的生活，使他们不知道如何节约用钱，如何合理用钱。新《纲要》中指出：教学内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有利于其长远发展。我们通过"乘车"这一生活场景的模拟，使幼儿在摆摆、想想、算算中懂得如何节约用钱。公交车、三轮车、出租车是幼儿出行的主要交通工具，每种车的线路不同、乘坐的人数不同，价格也不同，因此其中蕴涵着很大的教育价值，通过学习使幼儿能更好地理解和发扬"勤俭节约"的传统美德，培养初步的理财意识。此活动适合在大班开展。

二、活动目标：

1、在操作游戏中复习巩固10以内各数的加法。

2、培养幼儿初步的理财意识。

3、体验游戏成功的快乐。

三、重点：

通过操作、计算，比较坐什么车花钱最少，培养幼儿初步的理财意识。

难点：学习10以内各数的加法。

解决策略：

1、操作法：人手一份操作纸、十个硬币。

2、媒体借助法：用幻灯片帮助幼儿理解和掌握。

3、递进累加法：由一人乘车到三人乘车，再到五人乘车，从一种交通工具到多种交通工具，涉及到不同的人，不同的车，不同的价格，层层递进，层层累加。

四、活动准备：

课件；操作纸、硬币、铅笔人手各一。

五、活动流程：

1、谈话引题，激发兴趣。

有个叫明明的小朋友想去兰墅公园旅游，坐什么车去最便宜呢？请小朋友们来帮帮他吧！

（在"旅游"的游戏情境中学习数学，更增添了趣味性，激发了幼儿的学习兴趣。）

2、操作课件，介绍三种交通工具的价格。

（用课件再现幼儿的生活经验，使幼儿牢记各种车辆的价格，为下面的操作活动奠定了基础。）

3、第一次操作验证：一个人乘车，哪种车最便宜？

（用摆硬币的方法学习计算价格更符合大班幼儿具体形象思维占主要地位，抽象逻辑思维刚刚萌芽的心理特点，通过比较使幼儿知道一个人去坐公交车花钱最少，只要2元。）

4、第二次操作验证：三个人乘车，哪种车最便宜？

（1）、幼儿操作计算，

（2）、提问：你认为哪种车最便宜？为什么？

（通过幼儿的回答层层理解题意，从而知道三个人去打的最便宜。通过个别提问也提高了幼儿的分析综合能力。）

5、第三次操作验证：五人乘车，哪种车最便宜？

（1）、幼儿计算，学习连加。

（2）、提问：你认为五个人去坐什么车花钱最少？为什么？

（这是提高幼儿思维灵活性的方法，使幼儿知道通过分散乘两种车的方法更省钱。）

6、随老师"开车"出活动室。

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幼儿教案 篇1

一、设计意图

我班幼儿年龄在四岁左右，与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识，为了培养孩子学会与别人友好相处、互相帮助的好品格，我选择了中班上册语言领域《好朋友》这一主题中《我想帮忙》这节活动。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。

二、说活动目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。同时，《纲要》中提出："创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。"根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）

2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）

3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）

三、说活动重、难点：

重点：帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

四、说活动准备：

课件、动物头饰、字卡"帮忙"

五、说教法：

直观法、提问法、情境表演法等。

六、说学法：

在观察图片时采用的是观察法；在了解故事内容时所采用的是教师提问、幼儿回答的谈话法；在词语的认识和理解采用的是游戏法。

七、说活动程序：

整个活动共分为三大环节：

（一）展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：

（教师神秘地说）正值丰收的季节，一群小动物正在忙，他们之间发生了一个小故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的故事必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

（出示幻灯一）提问：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？

（出示幻灯二）猜猜"河马会怎么帮忙呢？"

（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）

2、（出示幻灯三--六）引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说："河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。"河马也高兴地说："我也很高兴能帮忙！"

（这一环节主要是为目标1设计的，在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。）

3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。

（二）引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？河马是怎么帮忙的？要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，用动作、肢体语言表达出来。

（此环节专门为完成目标2而设计的，先了解故事，逐层深入提问，再说故事，突破了重难点。）

（三）尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。

提问：

大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！

（此环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿的表演能力。在愉快的表演中，让幼儿真正体验到帮助别人后的'快乐，又体现了目标3。）

活动延伸：

小朋友，你们在平时的生活中帮助过别人吗？帮助了别人，你的心情怎么样呢？（本环节是将活动延伸到幼儿的一日生活中，让幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。）

幼儿教案 篇2

一、学情分析

主要通过学生的童趣，感受与父母的感情。其次，通过学生自己的探究，结合自己的经验，感受父母对家庭的贡献，夸夸自己的父母。

通过对课标的研究，我们发现，中学生的世界是色彩斑斓、生气勃勃的世界，充满了探索、充满了希望。同时，他们处在智力发展和知识积累的黄金时期，可塑性很强。思想品德教学对学生的思维启迪与开发功能是巨大的。在教学中，教师应充分创设情境；鼓励学生有个性、有创意的表达，让学生展露心灵、表现自我。我们认为，这是恰当的，是符合初一学生的年龄特点的。在教学中，教师应摒弃思想品德教学的功利性，鼓励学生感悟生活，体验人生，激发学生说真话，表达真情实感。因此，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在教学中较为准确的理解和把握了课标的理念。

二、教学目标及重难点

（1）围绕一事一物表达真情，具体生动，融人真情实感。

（2）培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

（3）养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

（4）感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

目标中体现了新课程理念的三维目标即：知识与能力目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。这其中不仅有知识的传授，更多的是能力的培养。其中重点是感悟亲情，说真话表真情。难点是把真情实感具体生动地表达在学生日常行动里。

三、教法与学法

说教法

为了创设一个良好的教学氛围，更好的激发学生的激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谈话法。

播放音乐《让爱住我家》导入新课，使学生心情放松，通过音乐减少了师生间的陌生感，缩短了我们之间的距离，为课堂上激发学生的激情打好基础。

2、分组讨论法

在这堂课中，在预定的时间内学生讲述自己与家人的故事，告诉同桌的或者是前后桌的同学。让他们小范围内交流自己的故事，把课堂的气氛调动起来。

3、 巡视指导点拨法

学生在讨论的过程中可能遇到有争议或疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

说学法

为让学生更好的的完成这次教学任务，我将采用以下几种学习方法：

1、讨论法。让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言，进一步表达对家庭的热爱之情。“自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究”，将“三维目标”落在实处。

四、教学设计

播放音乐《让爱住我家》导入新课，这首歌来自20xx年春节联欢晚会。学生边聆听音乐，边欣赏一些幸福的家庭照片。音乐因其美妙深得学生喜爱，图片因其温馨唤起美好回忆。

（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨

学生讲童趣，面对一幅幅生活照片，同学们自然而然地回忆起童年美好的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏照片，边互述呵护情。然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随一张张照片一一定格。在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。

（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献

八年级学生正处在青春期，心理和智力发育还不成熟，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的,一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，我采取了“讲述父母的一天、体味父母明理、实例分析深化”的三步曲来突出重点。

1、一步曲：讲述父母的一天

我让学生互相讲述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。讲述完后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”。议论中大家明确了在家中的权利和义务，应与父母一起营造温馨的家。

2、二步曲：体味父母明理——“夸夸自己的父母”

在教学中，我组织了“谁不说我的父母好”的发言，大家要言之有物、言之有理。勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。同学们会明白，父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。

3、三步曲：实例分析深化——借助链接话“秀怡”

让学生参与到秀怡的故事的讨论中：秀怡因是一个女孩被父母遗弃，寄养在奶奶家中。“秀怡有家吗？”“秀怡的爸妈爱她吗？”通过分析，学生明白有家才有亲人，有亲情，得出“爱”也是一种责任的结论。

（三）、“走进爱”——让爱永住我家

让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。这部分，我主要采用情景再现来教学。播放春节时车站、码头人头涌动的情景，千千万万的人不顾路途劳累，奔向那温暖的家面去。合家欢聚，学生产生共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”。

（四）、“分享爱”——制作温馨卡片

制作家庭温馨卡这一活动，我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》，送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，家，因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。

（五）“写下爱”——我写我家。

这是本堂课的难点。

五、板书设计

展示本堂课的教学框架

（一）、“回忆爱”——分享童趣的温馨

（二）、“感受爱”——畅谈父母的贡献

（三）、“走进爱”——让爱永住我家

（四）、“分享爱”——制作温馨卡片

（五）“写下爱”——我写我家。

六、说媒体

在本节课的教学中，利用了远程教育及网络技术，制作了教学课件进行教学，为学生参与教学活动创造了更多的时间。

幼儿教案 篇3

导读：节奏是音乐艺术的重要表现手段,节奏是音乐的骨骼,一切音乐活动离不开节奏,节奏感是音乐能力的重要组成部分,对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。

《火车呜呜叫》是一首节奏非常鲜明的歌曲,中速,匀速每个音都有配一个字,整首歌曲有4句,以8分音符为主,每句都是相同的节奏╳╳╳╳一音一字的格式幼儿在演唱中就感受到了八分音符在42拍中的旋律节奏。我班幼儿已经学过2拍子和4拍子的节奏型,所以要他们来给曲子完整打拍是很容易的。但要两种节奏结合起来以双声部的方式来打拍就需要教师的进一步引导,所以我将曲子同时用4分音符和8分音符来表示,不同的节奏型可以让曲子表达的更丰满、厚实有立体感,让他们感受到了不同的节奏有不同的声音效果,激发了幼儿学习打击乐的兴趣。小朋友在春游活动中已看到过火车的外貌,聆听过开动的声音,这个活动给幼儿提供了表达火车形象的自由舞台。

二、活动目标:

节奏是音乐艺术的重要表现手段,节奏是音乐的骨骼,一切音乐活动离不开节奏,节奏感是音乐能力的重要组成部分,对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。而集体的打击乐活动中对幼儿的倾听能力的要求是比较高的。不仅要有专制的注意力,还要有与他人协调配合的能力针对这些情况,我制定了以下三个目标:

在复习歌曲的基础上尝试用4、8分音符来同时表达歌曲旋律节奏,让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效。

培养幼儿的倾听能力,节奏感和感受力。

三、活动准备:1、曲子的节奏谱电脑课件一个。2、已学会唱《火车呜呜叫》的歌曲。3、录音机一个。4、圆舞板每人一件。

四、教学方法:本次活动以乘火车的游戏形式贯穿整个活动环节增加了活动的趣味性。利用视听结合的方法将无形的音乐,用有形的动画来表现,有利于幼儿对节奏的理解。运用单句引导,整曲练习的方法,让幼儿由易到难掌握整首曲子的节拍。

五、活动过程:

本次活动有五个步骤1、听音游戏。2、复习歌曲。3、语言节奏游戏。4、观察节奏谱,学习用两种节奏同时打拍。5、律动《敲锣、打鼓、放鞭炮》。

下面具体说说每个环节的内容和要求:

听音游戏《去森林玩》整首曲子有六个乐句分高、中、低三个音区,要求幼儿在不同的音区做不同的动作。如:在低音区做弯腰动作,中音区:向前平衡地开火车,高音区:抬头抬手往上爬。整个练习提高了幼儿听音的能力,同时发展了动作表现的能力。

复习歌曲《火车呜呜叫》。

小朋友你们想不想乘火车到祖国各地去玩一玩呀,请你唱一唱《火车呜呜叫》,唱的时候注意火车声要有远到近,声音从轻到响,速度稍快些。教师示范一遍,幼儿演唱数遍。在演唱的过程中让幼儿进一步掌握歌曲的节奏。

三、单句练习4分音符和8分音符的合奏效果。在这里主要练习四小节:╳╳┃╳╳╳╳┃

的节奏。出示课件动画,有上下两个画面,上面是2拍子的烟囱冒烟的情景,一拍冒出一团

烟雾。下面是车轮滚动的画面每半拍车轮就由原来的黑色变为红色。两种画面都能分别隐藏。

在这两种节奏中4分音符的拍打是难点,因为他不是一词一拍的。而按照幼儿平时的打拍惯

常会把2拍子处理成╳0╳0的形式。因此我隐藏了8分音符的画面,不从视觉上去

干扰他们,集中注意力练习╳╳┃的节奏型。为了增强幼儿学习的兴趣,我采用了乘火

车旅游的游戏。小朋友,我们坐着火车出发罗,火车漫漫启

动了,准备好了吗?请你跟着

火车的车轮声用╳╳┃╳╳┃╳╳┃╳╳┃

咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了

教师出示表示伤害内的东方明珠塔。并用拍手的方式示范一遍要求原来的空拍也要用手拍打出声音来。教师用1、2给出语言速度,让幼儿有个心理节凑,有利于整齐的打拍。幼儿练习数遍。

2、隐藏上面的画面,出示8分音符的画面,幼儿用

ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃

咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了

虽然一词一拍但同样的音乐换了8分音符后打拍的速度就快了,所以要提醒幼儿在拍手的过程中幅度要小些否则来不及。让幼儿感受到不同的节奏型有不同的表达效果。

3、两种节奏一起打,同时出示两种节奏谱,先请女小朋友打4分音符的节奏,男小朋友打8分音符的节奏,要求一边念词一边打拍,用有声的语言和画面的变化做有形的指挥拐杖能让幼儿将两种节奏磨合的更整齐。以同样的形式进行交换,在幼儿掌握一定方法和规律的基础上启发幼儿积极思考如:将上海替换成北极等,一方面让幼儿觉得有了新意,另一方面通过多次的练习能将双节奏的配合磨合的更加协调整齐为整首曲子的演奏打下基础。

幼儿教案 篇4

主题：家庭教育

幼儿教育中，家庭教育是非常重要的一环。正确的家庭教育可以帮助孩子健康成长，培养他们的情感、认知、日常生活技能等方面，让孩子有健康快乐的童年。本次教案就是围绕家庭教育这一主题展开，希望通过课程教学，让孩子爱上家庭教育，学会如何在家庭中接受教育。

一、教学目标

1.了解家庭教育的含义和重要性

2.学会互相尊重、理解和沟通的方法

3.掌握正确的生活习惯和行为规范

4.培养对社会的认知和想象力

二、教学准备

课堂教学用具：书籍、图片和投影仪

课外教学用具：家庭成员、家庭照片等

三、教学过程

1.课堂教学

（1）导入环节

老师通过幼儿热爱学习、自愿分享自己家庭经历的心态，开展“我的家庭”主题讨论，让孩子们互相了解、交流自己的家庭情况。

（2）重点讲解

a.家庭教育的含义和重要性

老师通过幼儿自由表达的方式，引导孩子们讨论家庭教育，明确其含义和重要性。提醒孩子们，在家庭中要保持良好的协调，分享爱和尊重，不要打架和说恶话，以免影响亲情与和谐。

b.学会互相尊重、理解和沟通的方法

老师通过具体实例，引导孩子们学习家庭内所必须遵循的沟通方法。要求孩子们互相尊重，避免不必要的争吵，采用和谐交流方式，通过互相理解和沟通解决问题。

c.正确的生活习惯和行为规范

老师通过图片和互动讨论，让孩子们认识到生活中的卫生和健康习惯的重要性，以及如何保持良好的行为规范，帮助孩子们树立健康、文明、开朗的生活态度。

d.培养对社会的认知和想象力

老师通过图画故事、生活经历等方式，让孩子们了解社会大环境，以及社会中人们的不同职业和工作各自的特点。让孩子在做作业和娱乐活动中体验到社会的丰富多彩，启发孩子对未来的想象与憧憬。

（3）集体活动

a.亲子游戏

老师通过“画家的选择”等游戏，让孩子互相选择并描述家庭成员以及家庭中各个房间的情况，达到了更深层次的家庭认知和交流。

b.家庭写真合影

老师请家长带上家庭写真，通过比较孩子自己与家庭成员在照片中所呈现的表情和动作，培养孩子对家庭生活的美好感觉，让孩子在健康的家庭环境下成长，真正懂得感恩、关心和愿意帮助家人。同时，孩子们认识了不同家庭的特点，培养孩子对不同家庭的包容与尊重。

2.课外教学

（1）写一篇家庭故事

老师要求孩子们写一篇关于自己家庭的故事，让孩子们通过文字表达自己对家庭教育的感悟。

（2）进行亲子研讨

老师课上讲述的内容要家长们与孩子共同分享，让孩子在家里更清楚地了解到家庭教育的重要性和意义，进一步培养孩子良好的家庭教育观念。

四、教学评价

通过这次课堂和课外的教育活动，孩子们对于家庭教育有了更深入的了解和认识，知道了家庭教育的重要性。家庭教育是一个长期的过程，希望家长们能够多与孩子们进行交流、倡导良好的家庭教育理念，让孩子们走上快乐健康成长的道路。

幼儿教案 篇5

尊敬的各位评委老师：大家上午好！

今天我说课的题目是：幼儿园大班教材《》（板书课题），本节课属于领域，我打算从以下几方面进行本次说课：

首先，活动内容主要包括通过本节课的活动，可以引导（或激发或培养）幼儿为幼儿多方面能力的发展打下基础（内容概括加地位和作用）。

依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节课的活动内容，我拟定了以下活动目标(过渡语)

1.(认知目标)

2.(能力目标)发展幼儿的语言能力，认知能力，培养幼儿感受美，表现美的能力。

3.(情感目标)培养健康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。

根据以上活动目标，我认为本节课的活动重点是：（过渡语）活动重点：活动难点是（过渡语）

以上我说的是教材，下面我说说活动方法（过渡语）

先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采用情景教学法，谈话法等方法开展本课的活动。

再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过程中生动活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培养幼儿的认知

能力和语言能力等。

根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了如下准备(过渡语)空间准备，物质准备，知识准备

下面我解说第三个方面活动过程（过渡语）

根据本节课的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标，重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节（过渡语）

（一）激趣导课

(二)自主探索

（三）交流体验

（四）操作表现

（五）活动延伸

【结束语】

总之，在设计本次活动的过程中，我自觉的运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。最大限度的激

发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的一生奠定基础。

幼儿教案 篇6

l．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

2．复习分类说明的方法。

3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。

（二）能力目标 培养观察能力和积累语言的能力。

1．培养良好的观察习惯和科学精神。

难点：1．比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。

1．进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。

2．听音乐，描述可能出现的画面。

3．分小组讨论，进行制表。

4．搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。

先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。 从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。（训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文――《看云识天气》。

1．理清作者的.写作思路。

幼儿教案 篇7

一、说教材

(一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适合在3—4岁年龄班开展教学活动。

(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3—4岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知三方面的目标，具体目标为：

1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结友爱的情感。

2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。

3、掌握切分音。

(三)根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、说孩子

3—4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱，并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。

三、说教法

根据新《纲要》中，主动活动教育提出"幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下准备：

经验准备：观察小鸡的生活动态。

物质准备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。

为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等，培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐情感。

四、具体活动过程表现为：

第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。

第二部分：感知法。反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点，运用多种欣赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。

第三部分：表现法。采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲，注意难点部分，同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中，注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。

如果孩子对歌曲内容掌握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色游戏活动，持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验，还可生成其他有价值的活动。

幼儿教案 篇8

幼儿教案的主题范文：

主题：观察和探索 - 探索昆虫的生活

一、目标：

1. 能够正确观察和辨认昆虫的外貌特征。

2. 了解昆虫的生活习性和功能。

3. 能够用简单的语言描述昆虫的生活。

二、教学活动：

1. 导入环节：

教师向幼儿介绍昆虫的概念，并让幼儿谈谈自己所知道的昆虫的名称和外貌特征。

2. 观察昆虫：

教师带领全班幼儿到校园周边进行昆虫观察活动。教师提供放大镜和昆虫捕虫工具，在观察之前告诉幼儿观察昆虫时要小心，不要伤害它们。

3. 识别昆虫：

每个小组选择一个观察到的昆虫，并用放大镜观察并记录它的外貌特征。然后，幼儿回到教室，展示他们所观察到的昆虫，并向全班介绍该昆虫的特征。

4. 绘制昆虫图画：

提供纸和蜡笔，让幼儿绘制自己所观察到的昆虫。教师鼓励幼儿用他们最喜欢的颜色绘制，并帮助幼儿画出昆虫的正确形状和特征。

5. 制作昆虫模型：

每个小组使用各种材料制作自己观察到的昆虫的模型。幼儿可以使用纸板、彩纸、胶棒等材料，以及酒店洗完封装好的木筷、餐具等。学生可以根据自己的观察和想象，自由创作并发挥想象力。

6. 分享和讨论：

每个小组展示他们制作的昆虫模型，并向全班介绍他们所观察到的昆虫的生活特点和功能。教师引导幼儿进行讨论，让幼儿们互相学习和分享彼此的观察结果。

7. 总结：

教师引导幼儿对今天的活动进行总结，让幼儿们回顾自己所观察到的昆虫的特点和功能，提问幼儿对于昆虫的理解，并给予肯定和鼓励。

三、延伸活动：

1. 阅读和讲解有关昆虫的绘本书籍。

2. 组织幼儿参观昆虫展览馆或昆虫园。

3. 制作昆虫标本盒，收集并展示不同种类的昆虫。

4. 观察昆虫的生活环境，了解它们所喜欢的食物和栖息地。

5. 安排幼儿尝试在自然环境中发现和观察昆虫，并记录自己的观察体会。

通过以上活动，幼儿将能够对昆虫有更深入的了解，培养他们的观察能力和兴趣，并提高他们的绘画、表达和合作能力。

幼儿教案 篇9

孩子总喜欢和别人比较在《猜猜我有多爱你》这个故事中的小兔子就是个典型的例子。小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”而大兔子回应小兔子说“我更爱你”如此一来不仅确定大兔子很爱自己更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意直到它累得在大兔子的怀中睡着了。

这个故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。

活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起导向作用中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段初步开始学习从理性层面上来

认识和接纳自己。根据语言目标喜欢欣赏文学作品主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解结合《新纲要》中语言的目标让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。

新《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《猜猜我有多爱你》是一本世界经典儿童图画书是一个表达爱的故事。阅读原著这个故事深深地打动了我特别是故事结尾“我爱你一直到月亮那里再从月亮上回到这里来。”实在是让人感动回味无穷。

《猜猜我有多爱你》是一个关于爱的故事。书中淡淡的水彩画其实是为了突现文字的意境美因此我将活动的情感态度目标预设为感受故事的优美意境及大小兔之间浓浓的情与爱。幼儿在感受故事意境美的基础上还要学习如何转换成自己的语言进行表达因此我又确立了本次活动的能力和认知目标能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法和感受。喜欢阅读故事丰富表达爱的语言。

在实际的生活中幼儿对于这种表达爱的方式闻所未闻在理解和表现上可能存在一定的难度因此我又确定了本次活动的重难点。重点理解故事大意感受故事所传递的情感。难点支持和帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事并学习大胆表达

1、经验准备幼儿在家长陪同下已欣赏过周华健的歌“亲亲我的宝贝”。

2、物质准备“亲亲我的宝贝”音乐、课件“猜猜我有多爱你”、幼儿收集的生活中与父母在一起的照片、头饰。

3、环境准备温馨的家庭式环境将幼儿收集的照片分类粘贴在主体墙上。

总述整个教学活动时间大约需要3035分钟。基本流程共四个环节预备活动—感知活动—理解活动—表演活动教法电教演示法、交流讨论法、提问法、互动法学法观察法、体验法。

幼儿教案 篇10

导读：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。

（一）活动目的：

1、组织幼儿玩物体沉浮的游戏，培养幼儿观察物体沉浮现象。

2、通过参与物体沉浮的小实验，培养幼儿探索能力和参与意识。

（二）活动准备：

1、材料：水缸、面巾纸、木块、金属、石头、海绵、塑料瓶、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。

（三）活动过程：

1、利用丰富的活动材料引起幼儿兴趣并进行探索，请幼儿观察哪些物体浮在水面，哪些物体下沉。

2、通过游戏请幼儿说出哪些物体下沉，哪些物体浮在水面。教师总结：小朋友说的很好，面积大而且轻的物体容易浮在水面，体积小而且实心的物体沉的快。

3、利用记录材料进行纪录

（四）引伸活动：请幼儿在活动区想一想，利用各种材料有什么办法可以让浮在水面的东西沉到水底，沉在水底的东西浮到水面

说课稿

一、说教材：

设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《水的沉浮》这个活动选择与幼儿息息相关的物质为实验材料，增强幼儿的活动兴趣，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

二、说活动目标：

从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

（1）、培养幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手探索，自由发现，寻找答案。

（2）、初步了解物体的沉浮现象，引导幼儿运用讨论、交流并学习记录实验结果。

（3）、培养幼儿应用已有获得的经验，进一步进行探索。

三、教学重、难点：

（1）、教学重点：了解物体的沉浮现象，记录实验结果。

（2）、教学难点；进一步对水的沉浮进行探索。

四、说活动准备：

根据《纲要》中指出的提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。我做了如下准备：

（1）、各种操作材料：水缸、面巾纸、木块、金属、石头、海绵、塑料瓶、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

（2）、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。

五、（一）说教法：

在科学活动中，教师的用色定位应该集观察者、合作者、引导者为一体，在这个活动中，我采用了以下教法：

1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，把握时机，及时给予适当指导。

2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，减少了幼儿盲目探索的可能性。

（二）说学法：

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在活动中，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现物体沉浮的秘密。

2、记录法：让幼儿将探索结果记录下来，为幼儿的讨论、交流活动提供依据。

3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行交流，发展幼儿的语言表达能力，有助于幼儿概念的明确，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

六、活动流程：

1、猜测活动（指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？）

刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定基础。

2、操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）

教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

3、记录活动（指导语：哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。）

通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。

4、交流总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。）

让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。

七、延伸活动：（请幼儿在活动区想一想，利用各种材料有什么办法可以让浮在水面的东西沉到水底，沉在水底的东西浮到水面）

在这里，我使活动得到延伸，让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。

幼儿教案范本十一篇

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是指导教学的必要规范，好的教案课件需要注意哪些方面呢？本文聚焦于与“幼儿教案”有关的主题，建议您将此页面收藏不会错过有用的信息！

幼儿教案【篇1】

走、跑、爬、跳

活动地点：绿草坪

内容：识字游戏《走、跑、爬、跳》

活动目标：

1、在游戏中认读“走、跑、爬、跳”等字，培养幼儿对文字符号的兴趣。

2、体验“走、跑、爬、跳”的快乐。

活动准备：

1、已经学会朗读儿歌《走走走》。（知识方面）

2、在户外场地上设置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕垫、呼拉圈、等活动器械。

3、儿歌挂图，字卡及头饰“走、跑、爬、跳”。

活动过程：

1、热身：随音乐节奏表演进场。

2、引导幼儿在场地上选择体育器械自由玩耍，提问，引发幼儿思考：

*你刚才玩了什么？你是怎样玩的？

3、依据幼儿的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以动作、组词、形象记忆等方式帮助幼儿识记新字。

提问：*儿歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”？

*“走、跑、爬、跳”怎样用动作表示？

*怎么用“走、跑、爬、跳”来组词？

*“走”字象什么？……

4、朗读儿歌，引导幼儿边朗读边划指。

5、与幼儿一起在草地上玩器械，要求幼儿根据器械上的文字提示来做动作。

6、游戏：“找家”

（1）、帮“字宝宝”找家：

引导幼儿将散落的字宝宝“走、跑、爬、跳”送到他们相对应的家

中。

教师与幼儿一起纠正“找错家”的字宝宝。

（2）、教师扮演大灰狼，引导幼儿扮演字宝宝，随音乐节奏表演，音乐停，

立即回到自己的家中（呼拉圈），找不到家或找错家的“字宝宝”将

被大灰狼吃掉。

附：

儿歌：《走走走》

走走走，小猫轻轻走。

爬爬爬，乌龟慢慢爬。

跳跳跳，小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小朋友快快跑。

幼儿教案【篇2】

活动目标

1、学唱绕口令歌曲，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。

2、通过图片的帮助记忆歌词内容，尝试改变图片顺序、改变动物位置进行创编活动。

3、学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

重点难点

学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。

活动准备

1、 挂图。

2、 自制小图卡。

3、 动物头饰、红花三朵。

活动过程

1、 出示图片，引出歌词内容。

(l)师：今天老师有一个最新消息告诉你们，食指1号火箭炮将在我们班点火发射。请小朋友一起来倒计时，三——二——一——，点火——发射，(指眼睛)火箭炮发射到哪儿?(眼睛)请小朋友睁大眼睛接受火箭炮发出的能量吧!(唰——唰——)刚才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看东西就能看得特别清楚了，对吧?好，请看，谁来了?(出示图片1是谁呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗?

(2) 接下来谁来了呢?小朋友把眼睛睁大点噢，(同法出示每幅图片，要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容)。

(3) 、学念绕口令，送红花找“呀”的规律。师：老师这儿有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有“呀”，就把红花放在它的后面。(教师念绕口令，请一个小朋友送花)

(4) 、幼儿学说绕口令3遍，速度由慢变快。

(5)、学唱歌曲。

(6)、教师范唱，老师把绕口令唱了出来，好听吗?你想来试试吗?

(7)、幼儿轻声唱2遍。

2、 引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱。

(1)、老师调换图卡位置幼儿演唱。

(2)、幼儿自主调换图卡演唱

3、引导幼儿自主选择表演头饰进行表演活动

选五名有二代表戴上头饰其他小朋友自主选择，边唱边表演，表演开始时所有小动物都蹲下，尝到那个小动物他就站起来边唱边表演。

教学反思

在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。幼儿而不再是学习的容器。在唱歌教学中最难的解决的是幼儿机械记忆歌词的环节。以前很多教学中老师唱一句，幼儿跟一句，有写歌词幼儿怎么听都不懂，只要音似胡乱唱一通的现象存在得不少。如何解决这一问题呢?教师在设法将自己教的策略转化为幼儿学习策略的过程中，即利用视觉符号或运动觉符号，利用创造或利用教师暗示的线索等。这也是本节课设计中的一个重点，图例的运用帮助幼儿记忆歌词，并为下面幼儿创编歌曲作了准备，使幼儿的思维、记忆有了形象、具体的依据。歌曲结构中休止符的区别则用“红花”来代表，即帮助幼儿区分又帮助幼儿记忆对比，从而自然而然地掌握、区分结构中的难点。设计理念中另一方面是在唱歌活动中发展幼儿的创造性。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上，由此记忆歌词，熟悉曲调并不难，幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序，根据排列组合规则。前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，更是为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。

幼儿教案【篇3】

目标：

1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

准备：

教具，贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二"八）。

学具：

第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：

1、集体活动。

（1）逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”

（2）正确判断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

（3）小结。

”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

2、小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

教师重点指导第一、二组的活动小组。

3、活动评价。

表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿教案【篇4】

一、教学目标

1．能使幼儿正确的认识并理解小英雄一词的真正含义。

2．通过举例、游戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。

3．培养幼儿做到聪明勇敢、坚持不懈、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。

4．多方面引导幼儿做一个全面发展的小英雄。

二、教学准备

1．动画卡通人物图片4幅

2．气球若干个

3．磁带（小哪吒歌曲）

三、教学过程

（一）、通过看图片认识4个动画小英雄引出课题：

小朋友们，今天我们来上一节常识课！这节课啊，老师给小朋友们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小朋友们平时在电视上经常能看到的，也是小朋友们最喜欢的4个小伙伴，小朋友们对它们是再熟悉不过了。瞧，它们来了！（给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒）小朋友们喜不喜欢它们啊？小朋友们仔细想一想，它们各自都有什么本领呢？（幼儿举手发言，说出它们的本领）小朋友们说他们是不是小英雄啊？那小朋友们愿不愿意和它们一样，也做一个小英雄啊？好，这节课我们就来学习小英雄！

（二）、把四个动画人物分别分成4个代表对，以比赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习兴趣：

恩（故意思考的样子），既然老师把小朋友们最喜欢的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1234小朋友们也是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，只要是不管几组的小朋友回答对了问题，我们就等于它们4个一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小朋友回答对了一个问题，就等于奥特钔消灭了一个大怪兽。

好了，小朋友们做好准备，开始思考了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应该怎么做呢？（幼儿举手发言，根据幼儿回答相应的加分）（聪明勇敢、主持正义，讲道理，帮助别人，与困难做斗争等）可是有一个小朋友啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，肯定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友们，你说这个小朋友的想法对不对啊？不对，如果经常和小朋友打架、或经常欺负小朋友的话那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小朋友们都愿意做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是调皮捣蛋蛮不讲理的小狗熊。

幼儿教案【篇5】

一、设计意图

在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问为什么。在小博士研究所里，孩子们用米粒、珠子、黄豆、沙子做实验，发现它们都能够穿越弯管子。于是，教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边的一些科学现象和基本原理，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

二、活动目标

1、能在活动中提出自己的假设，乐意通过实验加以验证，并作记录。

2、通过实验获得有关物体特性的经验。

3、喜欢操作，乐意将操作结果告诉同伴，懂得实验是验证猜想的方法。

三、活动准备

弯管若干，记录表一张，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龙线若干，钢丝、手电筒若干。

四、活动过程

（一）导入

1、介绍弯管

今天老师带来了什么？（管子）这是什么样子的呢？（教师一边做弯的手势一边问）（弯管子）

2、结合统计表，介绍操作材料。

这根弯管非常的神奇，许多小东西都想到它的身体里面去旅行，有钢丝、手电筒、带螺帽的线、嘴巴里吹出的气，（教师边讲述边演示），可是到底能不能穿越呢？它们想咨询一下我们小朋友，让我们小朋友来猜一猜，做个统计，好吗？

3、预测并记录。

（1）老师为你们准备了一张统计表和许多的红片片、绿片片，绿的表示能够穿越，那么红的呢？（不能够穿越）你认为可以穿越的就在它的上面贴上绿片片，不能穿越的就在另一边贴上红片片。那就让我们一起来猜一猜吧！注意统计的时候一定要有秩序哦！

（2）教师与幼儿一起统计预测结果，公布于黑板上。

小结：小朋友真能干！让我们一起来看一下你们猜测的结果吧！先看一下嘴巴里吹出的气，它能穿越弯管吗？（再看带螺帽的线、钢丝、手电筒照出的光）

4、验证并记录

（1）教师：小朋友对各种材料都有不同的意见，它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来验证一下。

老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果用红色和绿色的雪花片记录到黄色的统计图上，不要忘了每一样东西都要试一试哦！

（2）教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。

5、教师与幼儿一起观察统计图，探讨、交流实验结果。

教师：瞧，我们的实验结果出来了

（1）教师：让我们一起来看一下，什么材料是大家一致认为都能通过弯管的？（空气）？

教师：真的吗？让我也来试一试。哎，真的能够穿越，可真神奇！

那有谁知道空气为什么能够穿越弯管？（幼儿回答）

教师小结：因为空气它是流动的，所以能在弯管子里通过。

教师：那么除了空气以外，还有哪些东西也是流动的，也能穿越弯管的呢？

（2）教师：那么我们再来看一下线，哦，有的小朋友认为它是能够穿越的，有的小朋友认为是不能通过的，谁认为是不能通过的呀？请你上来试一试。（幼儿操作）谁认为是能够通过的，请你来试一试。

教师：原来线在穿越的时候还需要用一点技巧呢！要抖一抖才能够顺利的穿越呢！为什么线能够穿越弯管呢？

教师小结：因为线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？

（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便的穿越弯管）

（3）教师：好，让我们再来看一下钢丝穿越弯管的统计情况。大部分小朋友都认为它是不能够穿越弯管的，为什么呀？

（幼儿回答，如果他认为能的就请他上来试一试。）

教师小结：因为钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管子。

（4）教师：再来看一下手电筒照出来的光，有的小朋友认为是能的，有的小朋友认为是不能的，请你（能穿越的）上来试一试？（幼儿操作）

教师：你们看到的光它只能到哪里啊？

教师小结：手电筒照出来的光也是直射的，所以也不能穿越弯管子。

6、发散性思维。

教师：刚才我们小朋友发现钢丝和光是不能够穿越弯管的，它们都很着急，也想到弯管子里去旅行，你们有什么好办法吗？（幼儿讨论）

教师：聪明的人们动了很多脑筋帮助它们穿越弯管了，瞧，老师这里有一根变形的钢丝娃娃，你们认识它吗？它的本事可大啦，能伸到长长的弯管里面帮助人们疏通堵塞的管道。

教师：光娃娃能到弯管里去旅行吗？（看老师演示）哇好神奇啊！想知道其中奥秘吗？那好我们休息一下，等一会儿再到教室里去做光娃娃旅行的实验。

7、幼儿收拾、整理活动室。

幼儿教案【篇6】

活动目标

1、能区分物体的大和小，懂得大小是通过比较来认识的。

2、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿的探索兴趣。

3、寻找发现生活中大小不同的'物品。

重点难点

重点：能区分物体的大和小。

难点：幼儿能用“大”和“小”来表述。

活动准备物质准备：

音乐《大巨人和小矮人》；视频；大小不同的两个盆；大小不同的苹果、汽车、丝瓜、纸盒、球等。

经验准备：幼儿已有一定的认知能力与语言表达能力。

活动过程

一、律动导入

教师：“大巨人有多大，小矮人有多小呢？让我们用身体来表现他们的大小吧。”播放音乐《大巨人和小矮人》引导幼儿在情境中感知大和小。

二、感知物品的大与小

1、幼儿观看视频，教师引导幼儿初步感知图中的大和小。

2、教师逐一出示实物，如：苹果、球等物品，请幼儿比较教师出示的物品并鼓励幼儿说一说该物品的大和小。

3、小结：进行物品对比时要两个以上的物品进行对比，不能一个物品来比较，分大小。

三、游戏：“大”、“小”宝宝找家。

小朋友们今天的表现都很棒，我们一起来玩个游戏吧。游戏规则：幼儿选择两个物品进行比较，分出大和小后把它们送回相应的大家和小家。

四、延伸：户外游戏《吹泡泡》组织幼儿户外进行《吹泡泡》

活动总结

为孩子创设情景化、游戏化的教学环境，这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在感知大小后，掌握大和小概念。在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。

《纲要》指出“教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。”围绕孩子刚入园的特点，让幼儿在情境中感知大小，在比较中获得概念，在玩游戏中，借着律动《小矮人和大巨人》和游戏《大小宝宝找家》中感知大小不同的变化这一特征的表象记忆，让幼儿体验大和小的不同。在教学内容的选择上注意到

了发展性原则，循序渐进，步步深入。从观察、实践、感知等方法入手，开展了一系列的与大小有关的活动，并取得良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验，积极参与到活动中。

在整个活动中还存在一些问题，如幼儿在语言表达方面有所欠缺，使活动时间有所延长，同时有部分幼儿没有机会来表现自己。总的效果还是非常好的，幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确地.

幼儿教案【篇7】

活动目标：

1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起来的原因是有空气的存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。

2、初步感知空气流动量大小与速度快慢之间的关系。

3、体验探索发现活动中快乐的情绪。

活动准备：

气球人手一个，记录纸、笔人手一份；水池。

活动过程：

一、吹气球，了解气球鼓起来的原因。

1、今天，老师给小朋友带来了什么呀？谁会吹气球呀？请一幼儿吹气球。并鼓励幼儿。

2、提问：这个气球和刚才比起来有什么不一样？为什么气球会变大？气球中充满了什么？

由提问回答让幼儿了解原来气球中充满了空气，气球就鼓起来了。

二、猜测尝试：气球松开手后会怎么样?

1、提问：如果现在老师把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么样？引导幼儿猜测。

2、给他们每人准备了一个气球，由幼儿自己尝试，把气球吹大，然后松开手，气球怎么样了？（幼儿自由探索，教师引导并个别交流。）

3、提问：谁来告诉老师，玩气球的时候，你发现了什么？每一次玩的时候，气球飞的一样吗？

由提问回答引起幼儿实验的兴趣。

三、再次操作并记录。

1、由幼儿实验并提出要求：你的气球是怎么放的，它是朝那里飞的？老师还给你们准备了记录纸，我们把每一次发现都要记下来。（幼儿多次探索、发现。）

2、幼儿自愿主动来说说他的记录。幼儿上台介绍自己的实验情况。

3、提问：看，我的气球这样放，小朋友来说我的气球会往哪里飞？为什么这样放的时候，会往这边飞，放上面的时候，往上飞呢？

教师演示后把实验记录下来，并进行小结板书。

四、猜测并操作气球放在水中的情况。

1、提问：如果我把吹鼓的气球放在水里，气球会怎么样呢？

2、幼儿进行实验并提个要求：可以两个人来比赛，看谁的气球跑的快。

3、由比赛结果提问：你跟谁比赛的，谁的气球跑的快，谁跑的慢，为什么？

4、为什么粗吸管的气球跑的快，细吸管的气球跑的慢，为什么？那哪种气球在水里跑的时间长？为什么？

延伸活动

幼儿活动后自己设计制作会跑的气球玩具。

将幼儿自己动手设计的东西画在纸上并贴在气球上。幼儿分享自己的劳动成果。

（画上鱼、小鸟、小金鱼、飞机、船、贝壳、鸭子……）

反思及评价：

1教师在活动中积极鼓励幼儿猜想、尝试、探究，同时，在探究中提出问题，有利于引起幼儿对实验的兴趣。

2教师并没有对幼儿猜想的结果进行直接评价。而是让幼儿自己探索验证，从而获得知识的体验。

3在活动中，幼儿自主性强，每个环节都能激发幼儿的兴趣，使幼儿获得快乐，满足幼儿的表达欲。

建议：

1.气球卫生问题，建议采用专业器材打气。

2.在实践的过程中，幼儿的记录结果可让幼儿在课后进行同伴间交流。

幼儿教案【篇8】

活动目标：

1、感知7以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。

2、能根据实物卡片上的数量匹配相应的点卡。

3、乐意参加数学操作活动，感受数学活动的乐趣。

活动准备：

经验准备：

幼儿感知过7以内的数量。

教具：

背景图一幅，1—7的水果卡片，1—7的点卡。

学具：

水果卡片10套，点卡10套，蔬菜接龙卡片6套，动物大小排序卡6套，排序板若干。

活动过程：

一、摘水果

1.教师：小兔家里有一个果园，他在果园里种了许多果树，我们来看看都有哪些果树?

2.教师：秋天到了，这些水果成熟了，小兔想请小朋友帮他把这些水果摘下来，然后放在盘子里，但是每个盘子里只能放一种水果。(请幼儿上来摘水果)

3.教师：这次听听小兔让我们摘什么水果?分别摘几个?

二、给水果排队

1.教师：小兔想请小朋友帮他把这7盘水果按数量顺序排排队，应该怎么排呢?(个别幼儿操作，提醒幼儿要排在红旗的后面，红线的上面)

2.教师小结：象这样按1个石榴、2个柿子、3根香蕉、4个菠萝、5个桔子、6个苹果、7个梨子排队的一个比一个多，我们说是按从少到多排序的。

3.教师：水果排好了，现在请小朋友根据水果的数量送上相应的点卡。

三、跑组活动

1.小兔感谢小朋友帮他摘水果，他还带来了一些练习题，想考考小朋友。

第一组：给水果排队：请你们给这些水果按从少到多排排队，排好以后送上相应数量的点子。

第二组：大小排序(复习)

第三组：蔬菜接龙(复习)

2.幼儿操作，教师巡回指导。

四、总结、拓展

1.请你来告诉我，刚才你是怎么给水果排队的?(请幼儿讲述自己的方法：从少到多排队)

2.除了可以从少到多排队，还可以怎么排?(从多到少排队)请个别幼儿尝试操作。

幼儿教案【篇9】

活动目标

1．通过活动，让幼儿初步了解“我是从哪里来的”。

2．鼓励幼儿大胆提问和回答。

活动准备自编故事《小天使的`故事》、相关图片。

活动过程

1．教师讲述《小天使的故事》（附后），并提问――小朋友知道自己是从哪里来的？（是妈妈生出来的，是妈妈和爸爸的种子长大的，是从子宫里来的）。宝宝在子宫里是什么样的？（用管子吸收营养，还听音乐）爸爸妈妈在做什么？（每天说“长大一点，再长大一点儿”，给我讲故事、放音乐）

爸爸妈妈非常爱你，说你是他们的小天使。你应该怎样做？（更爱爸爸妈妈）（活动前，我们曾通过个别谈话的形式了解幼儿对于“我是从哪里来的”认识，答案有以下几种：不知道、妈妈生的、石头缝里蹦出来的、妈妈不让问。因此，我们把“精子”、“卵子”和“子宫”等词汇编到了故事当中，也增加了对爸爸在幼儿成长过程中的重要性的描写，让孩子们从正面了解了“我是从哪里来的”。在讲述故事的过程中，幼儿的情绪感染了我，消除了我开始还有的一些顾虑。幼儿听得很认真，就像听一个普通的故事一样，而且比听普通故事更感兴趣，更认真。）

2．教师出示图片“怀孕的阿姨”，请幼儿观察。孩子们很高兴地说，阿姨怀孕了，阿姨的肚子里有小宝宝了。

3．教师请幼儿说一说自己是从哪里来的。幼儿完成主题绘画《我从哪里来》。

4．幼儿向大家介绍自己的画，教师逐一记录。活动延伸：幼儿作品展览。

（我们将幼儿的作品向家长展出，引起了强烈的反响，陆续有家长写出了自己的感受。家园联系栏也开辟了“老问题新回答”等栏目，增强了家园互动作用。）

附小天使的故事

妈妈的肚子里有一颗小种子，我们叫它“卵子”，小卵子渐渐长大了，这时爸爸觉得妈妈的这颗小卵子太孤单了，就送给了妈妈一颗小种子，我们叫它“精子”。

小卵子碰到了小精子特别高兴，就决定生活在一起。于是，它们开始寻找一个家，找呀找呀，终于找到了一个温暖的地方――子宫。它们在子宫里安了家，快乐地成长着。后来，它们渐渐地长大了，变成了一个有眼睛、有嘴巴、有小脚、有小手的小天使。这个小天使每天都从妈妈那里用一根吸管吸取营养，爸爸也特别关心这个小天使，每天和妈妈一起让他听音乐，给他讲故事。爸爸还经常呼唤他、抚摸他，关注他的成长……“长大点儿，再长大点儿！”爸爸妈妈每天都这么说。

就这样，这个小天使过了十个月的幸福生活。这时，小天使觉得子宫大小了，决定离开这里，找一个更广阔、更美丽的地方。于是，他经历了许多的磨难，终于来到了我们中间。

小朋友们，和小天使一样，你们都是这样来到这个世界上的，你们就是爸爸妈妈疼爱的那个小天使！

活动评析

通过本次活动，幼儿初步了解了“我是从哪里来的”，并用绘画的形式充分表现了自己对故事内容的理解。幼儿好奇，把自己画在妈妈的肚子里，体验着一种甜蜜的感情，觉得自己就是妈妈的宝贝。有的孩子表示“要温柔地对待妈妈”！活动激发了幼儿的兴趣，并且引发了幼儿的思考。孩子们纷纷提出了问题。为什么我是女孩，不是男孩呢？为什么爸爸妈妈都是两颗种子，可是生出来的小天使不一样呢？”“为什么小天使们长得不一样呢？”“我在妈妈肚子里的时候怎样大、小便呢？”孩子们的问题一个接着一个，有的问题我回答了，有的问题我请孩子们回家去查书，或者去问爸爸妈妈，找到答案，再来告诉大家。

从幼儿的问题中可以看出，他们对男女的性别特点有了兴趣。于是，我们又延伸出了下一个活动的内容。

幼儿教案【篇10】

活动目的：

1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识;学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。

4、培养幼儿对事物的判断能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、四维彩超录象、图片。

2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

活动过程：

一、感受爱。

1、情景设置：我来帮助你。

老师提问：“小朋友，你们想一想，(出示想的图画)我为什么要帮助朱老师呢?”

老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?”

2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

老师提问：

(1)朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗?

(2)你的宝宝什么时候出生?

(3)你为她准备了什么?

二、体验爱。

1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢?那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

幼儿分成四组体验：

(1)小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。

(2)请幼儿到楼下去取东西。

(3)请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。

(4)请幼儿扫地。

2、引导幼儿进行多项交流活动。

(1)老师：“那么有什么感觉?做事方便吗?朱老师你怀孕有多久了?体重增加了多少?”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

(2)幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

(3)引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

三、表达爱。

1、向妈妈表达爱。

老师：“小朋友的妈妈是很辛苦的.，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗?你们想对妈妈说句什么话?(出示说的图画)表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候(出示时钟的图画)为妈妈做什么事呢?”幼儿一边说一边进行情境表演。

2、向老师表达爱。

老师：“朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱老师吗?你们爱我吗?为什么?”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。

(1)老师：“还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁?”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。

老师：“你们想杨老师吗?那你们想怎样表达对她的爱呢?”

(2)幼儿分组制作礼物：

(a)宝宝的衣服。

(b)宝宝的拖鞋。

(c)宝宝的项链。

(d)宝宝的小手帕。

活动反思：

爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

小百科：爱是指喜欢达到很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。

幼儿教案【篇11】

目标：

1．初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特陛。

2．尝试利用磁铁的特性，通过控制条形磁铁让磁铁小车动起来。

3．用绘画的方式记录自己在玩磁铁小车时的发现。

准备：

1．将两根短吸管粘贴在一块条形磁铁上，分别将两组车轮其中一边的轮胎卸下，将连接轮胎的铁丝穿过吸管后，再将卸下的轮胎重新装好，制作成磁铁小车。

2．条形磁铁若干，装在筐中。

3．白纸、彩色笔。

玩法说明：

幼儿不用手触碰磁铁小车，尝试用条形磁铁控制磁铁小车前行或倒退。

指导要点：

1．创设问题情境，引发探究兴趣：“这里有一种魔法棒(条形磁铁)，不碰到小车就能让小车动起来，你们想试一试吗?”

2．观察幼儿的探索方法。如，幼儿将条形磁铁与磁铁小车吸在一起，使小车动起来。如果幼儿长时间只停留于这种玩法，可引导幼儿再试一试其他方法，尝试不接触就驱动的“魔法”。又如，当幼儿发现条形磁铁一靠近小车就动的现象时，可鼓励幼儿改变磁铁移动速度，观察小车行驶速度的变化。再如，一名幼儿通过探索发现两辆小车前后排列时，移动其中一辆小车，另一辆小车也会跟着移动。只要是围绕磁铁特性的探索，教师不必干预，应允许幼儿有自己独特的探索方式。

3．鼓励幼儿将自己的发现用绘画的方式进行表征，帮助幼儿用文字将自己的发现记录在画纸上。

4．引导幼儿手持记录单与同伴进行经验交流，分享自己的发现。

延伸活动：

在大型纸盒内用即时贴贴出马路、停车场的标志线等，鼓励幼儿用“魔法棒”控制车的行驶方向，将车停进车位。

有趣的鞋教案范本15篇

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。制定好教案有助于教师监控学生的学习进度，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？下面是幼儿教师教育网的编辑为您整理的“有趣的鞋教案”，本文供你阅读参考，并请收藏！

有趣的鞋教案 篇1

【教材分析】

的课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。全文依循人们认识事物的规律，按照事情的顺序，抓住“有趣的发现”这条主线，从现象到本质，展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。

【教学要求】

德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。

智：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。

【教学重点】

进行词和句的训练。

【教学方法】

紧扣课文主线“有趣的发现”，以读为主，在读中学习本课。

【课前准备】

生字卡片，课文录音。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题：19有趣的发现

2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文。

1、自由轻声练读课文。

2、检查自学情况。

（1）抽读生字卡片

有趣达尔文小岛昆虫翅膀

观察比较因为生存研究重要

（2）出示第3,m自然段，重点指导朗读第二、三、四句。

（3）指名试读课文。

3、范读课文。

三、细读课文第一自然段。

1、达尔文是什么时候的人？

2、达尔文是哪个国家的什么人？

3、给“著名”这个词找个近义词。

四、当堂巩固。

1、熟读课文。

2、抄写词语。

第二课时

一、复习回顾。

1、读生字卡片。

2、扩词：达岛因存

二、分析理解。

1、细读第二自然段。

（1）齐读。

（2）第一句中的达尔文干了什么？

（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？

（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？

（5）出示挂图看图说话练习。

2、读第三自然段。

（1）指导读。

（2）理解第1句。

“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？

理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？

3、细读率4自然段。

（1）齐读。

（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？

三、总结全文。

通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。

第三课时

一、朗读课文。

指名朗读课文。

二、复述课文。

1、指导复述课文

教师指导复述课文的要求。

主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。

2、指名学生读课文。

3、学生自由读课文，练习复述。

4、指名试复述。

三、课堂练习。

1、比一比再组词。

夏（）校（）容（）应（）

复（）较（）究（）因（）

2、括号里填上合适的词语。

逐渐地（）有趣的（）

认真地（）著名的（）

仔细地（）重要的（）

3、据课文内容填空。

那些没有翅膀的昆虫，由于（），就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特别大的昆虫，因为（）所以（）

那些翅膀不大的昆虫，由于（）便逐渐地消失了。

有趣的鞋教案 篇2

活动目标：

1. 熟悉昆虫的外形特征，知道昆虫都是六条腿，活动名称：有趣的昆虫。

2. 扩大幼儿的眼界，了解一种新的昆虫——屎壳郎，感受它做事不怕困难的特点。

3. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿仔细观察。

活动准备：

多媒体课件——昆虫，DVD《微观世界》，操作图，水彩笔。

活动流程：

一． 看多媒体课件。通过某只昆虫的一部分外形特征，猜出这是什么昆虫。（要注意肯定幼儿会观察、会想。）

1. 花园里有许多昆虫在和小朋友玩捉迷藏的游戏。每只昆虫都只露出了身体的一个部分，想让你们猜猜他们究竟是谁？

2. （看PPT1）猜猜它们都是谁？你是怎么猜出来的？

（幼儿回答这个问题时，从简单到复杂，即前两名幼儿可以到电视机前指着屏幕说，老师重复这是第几排第几个昆虫，后面几个昆虫就请幼儿在座位前，用语言做指示，说出自己猜的是哪一个。）

3. 看看猜得对不对？

4. （如果苍蝇猜不出，老师可以用猜谜语的形式：这是一只喜欢在垃圾桶边找食物的昆虫。幼儿如有不同意见猜测，一定要认真听听他的原因，不要就向着对的小朋友。）

二． 看这些昆虫的真实照片。数数他们都有几条腿，了解区别昆虫的简单方法：都有6条腿。

1. 小虫子有很多，但是是不是所有的虫子都属于昆虫呢？决定它是不是昆虫的方法有很多，最简单的方法就是数数它有几条腿。

2. 你们知道昆虫都有几条腿啊？有的小朋友讲6条，有的小朋友讲4条，到底有几条？我们来看一些昆虫的照片，数一下就知道了。

3. （数的时候注意方式的层层递进，从集体数——个别数，从数出声音——在心里数，默数的答案如果有争议，就验证一下，集体大声数一数。）

4. （在看蝴蝶的时候，幼儿有疑义，它不是只有3条腿吗？）蝴蝶为什么只有3条腿？到底有几条腿？（老师可以侧过身体做示范，让幼儿看看当自己侧过身的时候，只有1条腿了，由此推断蝴蝶其实是6条腿。）

5. 我们是不是刚才数的昆虫，都是几条腿呀？以后你要知道小虫子是不是昆虫，只要数数它有6条腿就可以了。

三． 看一段有关屎壳郎的录像。边看边讨论：（表扬观察仔细的小朋友，幼儿教案《活动名称：有趣的昆虫》。）

1. 还有一只小昆虫，也想来参加这些昆虫的聚会，我们一起来看看它是谁？它在干什么？

2. （放录像的第一段0：30：44）

3. 它是谁？

4. 它在干什么？它推的是什么？

5. 小结：这只昆虫的名字叫屎壳郎，它是地球的清洁工，整天忙着清理动物们排泄的粪便，让地球变得更干净。

6. 重新问一次：这只昆虫叫什么名字？

7. （放录像的第二段）看看发生什么事了？

8. 粪团插在树枝上了，你有什么办法可以帮助它？（有可能小朋友讲到动作，先表扬他真会想，然后丰富词语：推、顶、拉，适当做做动作。鼓励孩子讲出动词，而不仅仅是方法。）

9. （看录像第三段）：看看屎壳郎最后想了什么办法？有没有成功？

10. 讨论：它为什么会成功啊？（如果幼儿讲不出原因，可以引导：它是一下子成功的吗？失败的时候它是怎么样的？）

11. 小结：这么小的一只昆虫都知道遇到事情不怕困难，真了不起！

四． 昆虫王国要开聚会了。有3个虫子却被拦住了，为什么呢？我们先来看看第一只虫。

1. 它是谁？

2. 蜘蛛为什么被拦住了？蜘蛛是昆虫吗？你用什么办法知道的？

3. （了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多条腿，所以都不属于昆虫。）

4. 小结：你们会区别昆虫了，真厉害。不过老师告诉你的是最简单的一种办法，还有其他办法也可以区别是不是昆虫，下次我们去查查资料，或者问问爸爸妈妈好吗？

五． 延伸

1. 这里有一张图画，里面藏着很多虫子。有的是昆虫，有的不是昆虫。请你用笔把昆虫圈出来，然后数数，几只是昆虫？几只不是昆虫？把结果记录在纸的下面。有勾的地方就记录昆虫有几只，没有勾的地方记录不是昆虫的有几只，会写数字的小朋友用数字记录，不会的小朋友可以画圈表示。

2. 也可以在游戏区域提供操作图，供幼儿自由取用操作、学习。

有趣的鞋教案 篇3

活动目标：

1、幼儿初步感知四分音符与八分音符的区别

2、幼儿通过动手操作，运用不同的演奏方法体验石头打击乐器的声音

3、集体用自制打击乐器为音乐伴奏，培养幼儿对打击乐的兴趣

活动准备：

节奏图谱大、小石头若干塑料瓶若干啤酒桶波尔卡音乐小棒棒若干

活动过程：

一、实物导入。

宝贝们，今天老师给小朋友们带来了一个神奇的东西，看一下这是什么呀？咱们能让他发出声音吗？试一下（幼儿自由操作）。那老师有一个要求，能不能有节奏的敲击呀？试一下，我来看一下谁敲的是最有节奏的。

二、出示第一张节奏卡片。

那你们看一看，能不能敲出这样的节奏呢？试一下。而且还有半个石头的，怎么敲呢？试一下，我来看一下。那我们一起来试一下吧，做好准备，把小棒棒举起来。（教师用手指敲击图谱，幼儿根据教师节奏敲击石头，幼儿自己尝试。）看谁的小棒棒最听话。有没有信心跟着音乐一起来呀？（放音乐，幼儿根据音乐和教师指示按节奏敲击，并提示幼儿收起来的时候小棒棒要是最听话的，要轻轻的把它放下来。）还想不想和石头一起玩呀？

三、展示小石头，提出问题，并出示第二张节奏卡片。

看一下这些石头和刚才的石头有什么不一样？有谁能告诉我？那刚才大石头能发出好听的声音，我们来试一下小石头怎么才能发出好听的声音，好不好？那小朋友能有节奏的敲击吗？试一下。咦，老师这里也有一张节奏卡片，跟刚才的有什么不一样呀？应该怎么敲呢？（幼儿自由尝试）让我仔细听听，你们真棒！看谁的小石头最听话，那有没有信心跟着音乐来一次？做好准备。跟音乐和教师节奏卡按节奏打击，呀，小石头真听话，我们轻轻的把它放下吧。

四、展示碎石头，提出问题，并出示第三张节奏卡片。

看一下这是什么啊？那怎么才能让碎石头发出好听的声音呀？除了碰撞的办法还有什么办法？今天呢，老师还给小朋友带来了一样东西，看一下这是什么呀？那怎么用瓶子呢？分发瓶子，提示幼儿撞碎石头时不能把它撒在外面（10秒钟时间）那怎么才能发出好听的声音呢？那我看一下谁的能发出有节奏的声音，试一下。哇哦，我这还有一张节奏卡片，怎么办呢？试一下。前面的怎么敲击？（1、2、）准备好了吗？幼儿根据节奏卡来有节奏摇晃，那我们跟音乐一起做游戏好吗？小瓶子做好准备，跟着音乐和节奏卡一起。我来看一下谁的小瓶子是最安静的。

五、音乐小游戏。

今天呀，我们认识了这么多石头，我们一起来给他们起个名字吧。那现在，我们每个小朋友就是一块石头。仔细听音乐，听听什么时候大石头出来？什么时候中石头出来？什么时候小石头出来？

石头小乐队。把幼儿分为三组（大、中、小石头组）并给每组节奏卡片，提示幼儿在游戏过程中注意安全，并管住自己的小乐器，让我来看一下哪一组的.小乐器最听话。我来先听一下大石头的声音，准备（出示节奏卡）再听中石头声音，小石头的声音。那老师当小指挥好不好？看老师手势，老师指到哪边哪边的小朋友就开始敲击，那小朋友要仔细听音乐，做好准备。

活动延伸：

幼儿在日常生生活中发现其他可以发出声音的物品，并和其他幼儿一起分享。

有趣的鞋教案 篇4

有趣的发现教案设计文本解读：

课文的第二段只用了两句话讲述达尔文在岛上的考察发现，看起来太平淡无奇，很难找到学习语言的切入点。但其中的个别词语却是潜伏其中的很好的语言因素，如“考察”、“发现”、“要么……要么……”“奇怪”等。以这些词为空破口，进入文章进行语言学习，对于低年级来说是切实可行的。

文本与社会生活：

文中所提及的“发现”似乎离我们很远，但却给我们一种启示：留心处处皆发现，寻找学习语言的因素，带领学生学习语言也是如此。

文本与学生经验：

文章写了生物学家达尔文发现在太平洋中一个小岛上只存在两种昆虫：一种翅膀特别大的，另一种是没有翅膀的。科学家为了解开其中的迷，经过艰苦的科学研究，最后终于解开了其中的迷。

尽管表面看来，文章所讲述的内容与学生的现实生活相去甚远。但仔细品味，却能发现，不论是一开始文章所预设的“谜面”，以及到后来揭示的“谜底”，都是十分有趣的。所以我们在带领学生进行课文语言学习的时候，要让学生充分感知、感受、感悟到其中的“趣”，也就是要充分借文章之“趣”激发学生学习语言的“动机和兴趣”。

学习目标：

1、紧扣“发现”，让学生去发现自己学习上的疑难问题。

2、让学生通过自读，用各种形式将自己的发现展示出来，并加以运用。

教案：

文章有着非常严密的逻辑结构，是按“考察发现——观察比较——得出结论”的顺序叙写文章，这也是科学研究的一般过程。所以在执教本课第二自然段时，本人力求学生学习语言都紧紧围绕文章内在的逻辑顺序展开，让学生在自主阅读中找出不理解的字词，再把这些字词带进课文，通过自主阅读的方式去读懂，加以吸收和利用。

实施

学习语言片断一：“两进两出”悟“考察”。

师：我们常说，学贵有疑，就是说学习最难能可贵的就是能提出问题，现在请把你善于观察的眼光转向第二段，能不能从第二段发现问题呢？边看边用铅笔画出来。

（师行间巡视，发现大多数学生划了“考察”、“奇怪”两个词语，板书于黑板上）

师：俗话说，书读百遍，其义自见。什么意思呢？就是书读得遍数多了，就能读懂，请小朋友们把第二段多读几遍，相信你们一定能读懂这两个词语。

（生练读第二段）

师：谁读懂了第“考察”？哪个来读一读第一话，老师从他的声音里就知道他读懂得了没有？

生1：有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。

师：老师从你的声音里已经听出，你有一点读懂得了。如果能把“考察”用动作做出来，那就说明你是真正读懂了。这可不容易呀，可要好好练习啊！

（学生边读边练习加动作）

师：谁来加上动作试试看？

生2：有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。（读后，往左右各看了两眼）

师（模仿该生动作）述：有点像考察了，请小朋友们都看看图（实物投影展示图）上的达尔文是怎么“考察”的？可以边读边学着做一做，还可以加上你自己考察的动作。

（学生练读中做“考察”的样子）

师：这次，谁愿意到前面来考察？

生3（来至讲台上）：有一次，达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。（读完，该生做出象是在专心致志看一件什么东西似的样子）

师：达尔文，你在考察什么呢？

生3：我是在考察昆虫。

师：发现什么了？

生3：我发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。

师：刚才考察的那位达尔文也来考察一下吧！

生2上讲台表演读，这次较之第一遍，有很大提高。（师带头为他鼓掌）

师：让我们跟着这两位达尔文也来考察一下。（用手示意）有一次，——

（全体学生练习这句话）

学习语言片断二：纵向拓展用“奇怪”

师：我们用熟读课文，看课文的插图，用动作做一做的方法，读懂了“考察”，现在大家能不能用同样的方法，或者其他的方法读懂“奇怪”呢？

（学生各自练习）

生4：他发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。（读时，满脸疑惑，并侧过脑袋，用一根手指指着脑袋。）

师：请你上来为大家读一读。大家一边听一边看，看他有没有读懂奇怪？

生4上讲台来再读，读时，两条眉毛几乎拧到了一起，表情较之刚才还要出色。

师：他读懂了吗？

生5：他读懂了，他脸上做出了“奇怪”的表情。

生6：他读出了“奇怪”的语气。

师：他用“语气”和“表情”告诉我们，他已经读懂了“奇怪”。你们能做到吗？你还有没有其他的方法读懂“奇怪”呢？还不快练！

（学生练习得十分起劲，各自都做出了“奇怪”的表情，部分学生还兴致勃勃的表演了起来。）

师指名读。

生7边读边呈现出满脸疑惑的神色。

生8边读边比划着昆虫翅膀的大小，读后做出一副愁眉不展的神色。

生9读后，还喃喃自语：奇怪？怎么这儿的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？

师：是呀，只要我们像达尔文一样，有一双善于发现的眼睛，就能发现许多奇怪的事情。比如：小红发现母鸡总是围着鸡窝转，感到很奇怪。还有：奇怪！太阳怎么不从西边出来呢？

教师出示投影：

____发现___________________________，感到很奇怪。

奇怪！_________________________________________？

让学生从中选择一个句式说一句话。

生11：我发现***头上有白头发了，感到很奇怪。

生12：奇怪！我掉了的牙怎么还不长呢？

生13：我发现我的声音从录音机里传了出来，感到很奇怪。

生14：奇怪！今天我们上课怎么用话筒呢？

……

总结：

正如在“文本解读”中提到的，课文的第二段虽短小却是文章的一个重点段落，以抓关键词为突破口去学习课文的语言，是我所采用的引导方法。但如何更好地让学生“读得进，悟得出”呢？我想越俎代庖是绝对不是上上之策，告诉他去做做这个词的表情，那个词的动作，学生不但处于被动状态，最主要是学习兴趣大打折扣。于是我就想何不放手来个自主探究的方式，让学生自读自悟，自己去读课文，自己去发现其中的不懂的字词，然后再通过自己阅读，将课文语言吸收进去，再用自己的理解方式去驾驭课文语言。最后，再将内化了语言加以运用。这种学习语言的方式与课文的叙述方法有异曲同工之妙。它所遵循的模式是：“发现语言因素——感悟语言因素——悟出语言因素——积累运用语言”。

最后的学习效果正是应验了那句：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。学生学得既主动，又轻松，创造性地吸收了课文语言，创造性地将他们演绎出来，更创造性地进行了运用。

有趣的鞋教案 篇5

活动目标：

1、 对拼图活动感兴趣，能运用各种几何图形进行拼图活动。

2、 在拼拼、讲讲中，加深对图形的认识。

活动准备：

1、拼图百宝箱、图卡2张、各种图形（长方形、圆形、三角形、半圆形、正方形）；

2、KT板三块，操作卡，筐子若干。

活动过程：

一、按牌入座。

幼儿每人佩戴图形标记牌进场。师：我们都是快乐的图形宝宝。请你们看看自己身上是什么图形，就找和你身上图形一样的座位坐好。幼儿入座后，教师可请部分幼儿介绍一下，自己是什么图形宝宝。

二、找图形（把各种形状不同、大小不同的图形片放在一起）

1、请幼儿根据自己身上的图形，把相同形状的图形找出来，看谁找得又对又快。（老师为你们准备了很多图形宝宝，现在，请你们每人找出三个和自己身上的图形一样的图形宝宝。）

2、按图示找图形。出示图示，请幼儿解读图示，并按图示拿图形放在操作卡上。（这次我们来看看，有什么要求呢？解读图示并提出以小组为单位进行操作活动，能力强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿）

三、拼一拼、说一说。

1、今天，老师还带来了一个百宝箱，你们猜猜看，我的百宝箱里会是什么呢？哦，对了，里面啊藏着各种各样的图形宝宝。而且这些图形宝宝会变魔术哦，想不想看？（出示拼图）你们看，我的图形宝宝变成了什么？（蝴蝶）是有哪些图形宝宝在一起变出来的？我的图形宝宝还想变魔术，你们谁来帮助他？幼儿上台操作。教师结合幼儿的操作，出示魔法图。

总结：原来这些简单的图形宝宝，合在一起能变成一幅看上去很复杂又很美的图案呢。

2、小朋友你们会帮图形宝宝会变魔术吗？我们也来试一下吧。

3、老师为你们准备了魔法图，你们可以跟着老师的魔法图来变魔术，也可以自己来变和老师不一样的魔术，像房子、树、人，都可以变。变得时候你可以变一个，也可以多变几个。变好后，可以和自己的好朋友说说你变了什么，用了哪些图形。

4、幼儿操作

5、讲述：你用了哪些图形变成了什么？

6、老师小结：小朋友，你们看，我们用一些图形宝宝通过拼接，可以把它变成美丽的图案。一个大的图案，我们也可以把它分成很多小的图形。

7、老师还给小朋友提供了很多别的不一样的图形宝宝，有兴趣的小朋友在游戏活动的时候可以自己去试试看，变变拼图魔术。

有趣的鞋教案 篇6

活动目标：

1、通过猜一猜、尝一尝、画一画的活动，知道不同的味道给人不同的感受。

2、学习用较为简洁的线条画几种不同的表情。

3、乐意用语言表达自己的感受。

活动准备：

酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、画纸、勾线笔、小勺、镜子人手一份；范画用的纸三张。

活动过程：

一、引出课题

今天老师给你们带来了三种味道的水，但是我不知道它们都是些什么味道，你们说怎么办？

二、猜一猜

1、现在老师来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？（幼儿回答）原来你们是看老师的表情猜出来的，那我自己也要看看（老师照镜子）老师把它画下来好吗？（画好后在表情上方出现“辣”），这是辣的表情。

3、这里还有两种味道的水，我刚才尝了辣味如果再尝其他的味道就不准了，老师想请小朋友上来尝一尝。小朋友尝了以后自己的感觉怎么样，一定要把自己的表情作给大家看，并且要夸张一点，这样其他小朋友就能猜出你尝的是什么味道了。

4、教师分别请男女两位幼儿上来尝味道，让其他幼儿猜猜是什么味道，并根据幼儿描述把表情画下来。

5、教师小结幼儿描述尝了三种味道的感觉及表情。

三、尝一尝、画一画

1、老师在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要请你们每个人拿一把汤勺去尝试其中的一种味道，记住哦只能尝一种味道的水，尝尝是什么味道的，但是你们尝了以后看不到自己的表情呀，老师已为你们准备了镜子，你们可以照照镜子把自己的表情画下来。

2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

四、评析作品

1、请幼儿互相观看同伴的作品。

2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

五、展示作品。

请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面并验证。

有趣的鞋教案 篇7

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22——23页“有趣的.七巧板”。

教学目标：

1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

2、 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

教学难点：创造性地拼图。

教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。

教学过程：

一、动画演示，引入课题

1、复习已认识的图形

师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

2、欣赏图形

师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。

3、揭示课题：

师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、认识七巧板

师：你想了解有关七巧板的哪些知识？

生1：七巧板有几块？

生2：七巧板是由几种图形组成的？

生3：七巧板有什么奇妙？

……

师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了

2、介绍七巧板的来历

课件出示七巧板

师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。

师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？

生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：数一数，每种图形各有几个？

生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，哪些图形是完全一样的？

生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。

三、自主探究，开发潜能

1、组织竞赛。

师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）

2、 用两块拼

师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

生：我用2块大三角形拼成一个正方形。

师：有不同的意见吗？

生：……

师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？

指名回答。评比贴星。

师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

3、用三块拼

师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

学生动手操作，小组长进行统计。

小组长汇报统计结果。

师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

4、用四、五、六块拼

师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

学生动手操作，组长进行统计。

发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？

小组长汇报统计结果，

第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。

第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。

师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？

评比贴星。

5、用七块拼

师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

（1）模仿

师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？

课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。

师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。

指名说说这三个图案各代表什么。

师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。

同时请三名同学到黑板上拼一拼。

评价：这三个同学谁拼的最快、最好。

集体反馈，评比贴星。

（2）创新

师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。

学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

（3）参观、点评作品。

师：你最喜欢谁的作品，为什么？

生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。

生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。

……

师随机将好的作品贴在黑板上。

师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。

四、全课总结

1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。

2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？

生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。

生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

生3：我知道七巧板为什么有意思？

……

有趣的鞋教案 篇8

活动目标：

1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。

2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的快乐。

3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。

活动重点：运用肢体动作表现乐曲。

活动难点：感受乐曲速度快慢的变换。

活动准备：《匈牙利舞曲第五号》乐曲，勃拉姆斯画像，卓别林表演视频

活动过程：

一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

师：今天老师带来一首乐曲我们一起来欣赏一下，听一听你有什么感受？

问：你感觉怎么样？

小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

师：有一位高明的理发师一边听着这首乐曲，一边刮胡子呢，我们一起来欣赏一下。

问：看完了这段视频你有什么感受？

小结：这位高明的理发师刮胡子时，音乐慢，他的动作也慢，音乐快，他的动作也快了起来。他是跟着音乐的节奏来做动作的。

三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。

1.启发幼儿创编按摩动作

师：在理发店里除了能打理头发，刮胡子，还能干嘛？（按摩）

问：你会按摩吗？你知道有哪些按摩动作？

2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。

（1）教师哼唱乐曲B段。

（2）引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作

小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。

（3）换另一种按摩动作体验乐曲的节奏。

四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。

1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。

师：看到你们做了这么多按摩动作，我也想来做一名按摩师了，我先来邀请一位客人。

教师邀请客人老师配合表演按摩。

问：在我的按摩里看到了哪些动作？

你觉得我在给客人按摩时心情是怎么样的，是从哪里看出来的？（通过脸部表情反应乐曲热情奔放的旋律）

让我们一起来问问客人感觉怎么样？

小结：音乐听起来很热情，让人很开心，很愉悦，所以我脸上的表情也随着音乐的变化丰富起来。

2.幼儿尝试按摩，通过动作感受乐曲的节奏和旋律。

师：下面我们一起先来试着给自己按摩吧，在按摩的时候要跟好音乐的节奏哦！

3.幼儿合作表演

一位幼儿扮演按摩师，一位幼儿扮演顾客，合作表演按摩。提醒幼儿注意脸部表情的丰富性。

4.创编按摩动作，体验有趣的按摩。

师：后面的老师们好像也想加入到我们的活动中，我们邀请她们来做我们的客人吧，用你们自己的按摩动作给她们按摩，看看哪位按摩师动作做的更好。

五、介绍乐曲与作者结束活动

师：这首好听的乐曲叫《匈牙利舞曲第五号》，是德国著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中还写了许多经典的乐曲，在以后的音乐活动中我们一起再来欣赏。

有趣的鞋教案 篇9

活动目标

1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征，了解其生活习性。

2.喜欢探究昆虫的秘密，发展比较观察的能力。

3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱护益虫。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备

1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透明玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。

2.记录表、记录笔5-6套。

3.幼儿学习资源。

活动过程

1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣

(1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观察的兴趣。

(2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂，满足好奇心。

2.分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同

(1)教师交代观察要求：4-5名幼儿分为一组，一起观察蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。

(2)幼儿分组进行自由观察和交流。教师加入幼儿的观察，一起交流发现，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按一定的顺序进行观察，比较两只昆虫的异同。

(3)展示观察记录，分享观察收获。请幼儿根据观察记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。教师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。

提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么?

小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一个共同的名字叫昆虫。

3.引导幼儿讨论、交流，了解蟋蟀、螳螂的生活习性

小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。

4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的经验

活动延伸

1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并继续观察，一段时间后带领幼儿进行放生活动。

2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观察它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

有趣的鞋教案 篇10

教学目标：

1、能正确、流利的朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识一个偏旁，两条绿线内的10个生字只识不写，学写五个生字。

3、初步了解课文内容。

教学重难点：

正确流利地朗读课文，理解课文内容。

教学过程

一、导入新课

小朋友，你们知道世界上有哪些著名的科学家吗？蔡伦(造纸) 、沈括(印刷术)、张衡(地动仪)、祖冲之(圆周率)、爱因斯坦(相对论)、牛顿(万有引力学学说)、爱迪生(发明大王)、麦克斯维(电磁)、诺贝尔(炸药)、达尔文(进化论)......

(出示达尔文像)他就是一百多年前,英国著名的科学家——达尔文。小朋友对达尔文有什么了解吗？（简介达尔文）今天,我们所要学的课文是讲述达尔文关于发现的一个故事。这就是《7.有趣的发现》（教师边述边板书课题.）

解题：

(1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜爱）

(2)看了课题,你们有什么要问的？（学生边讲教师边在题目旁打小问号。）

(3)齐读课题。

二、初读课文

自由练读课文。要求:(1)读准生字字音。(2)读通句子。(3)标上自然段序号。

（学生按要求读课文,教师巡视指导）

三、检查自读效果

(1)(出示生字)

1、自读、正音

2、指名读.开火车读,齐读

4、去掉拼音齐读词语

5、把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍

6、指名分自然段读课文,师生共同纠正评议（重点指导读通第3自然段中的第

二第三四句。）

7、我们一起听听课文的范读

8、齐读课文

四、初步理解课文汇报内容

1.刚才我们提的小问号有哪个,可以擦去了剩余的问号我们下节课来解决.

2.下面请同位互相检查读课文，思考：这篇课文主要告诉我们一个什么故事。（指名回答）（课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他仔细观察、认真思考的学风。）

五、教学生字

1.(出示生字)读一读,巩固字音

2.分析字形

(1)自已先观察、自学生字

(2)交流记忆生字

3.指导书写

易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长

达:里面的大最后一笔捺改为点

较:车做偏旁时最后一笔应是提

存:半包围结构,看准在田字格的位置

4.教师范写生字,学生描红,仿影,临写,教师巡视指导

六、布置作业

1、生字口头扩词。

2、正确、流利地读好课文。

精彩教后记：

一、设计意图:

1.丰富语言积累，拓展课外知识。

《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累 语言的过程。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文的内容，让学生了解有关课外知识，积累有关词语。如果每节语文课前，我们语文老师都能花上两三分钟的时间，做这样一件事情，相信学生日后将终身受益。

2.重视朗读，重视整体综合感知。

《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我引导学生用多种方式去读，通过问题的设置让学生读中思。

二、反思不足

在本次优质课评选活动中，我执教了《有趣的发现》第一课时。回顾执教的过程，自觉得有许多不尽人意之处:主要表现在教学中虽然提出了较为明确的读书要求，体现出一定的层次性，但课堂中总感觉到缺乏读书的氛围，读书不到位。

《语文课程标准》指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。” 所谓“生成”，就是利用已有课程资源，促进学生体验成功的过程。“生成”源于学生的独特感受，是学生通过积极的个性化阅读和思考所领悟到的。很多时候，教师的大脑转动还赶不上学生的奇思妙想，我们多么需要及时发现教学中出现的亮点，以此为契机，引导学生品读感悟。

在新课程改革过程中，我要不断地学习、更新、充实和完善自我，使之真正成为学生学习的促进者。

有趣的鞋教案 篇11

美术活动：

有趣的面具

活动目标：

1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

活动过程：

1、介绍操作材料及活动规则。

（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊？

你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？

（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。

（5）请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？

2、幼儿拼摆各种面具。

（1）请幼儿自己操作。

（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。

3、集体展示面具。

请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表情。

教学反思：

1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五大领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中大胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。

3、教学效果好。

（1）教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。

（2）帮助幼儿获得关键经验。

有趣的鞋教案 篇12

活动目标：

1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。

2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。

活动准备：

物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情PPT、背景音乐

经验准备：在日常生活中了解各种表情。

活动过程：

一、 欣赏PPT，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。

1、欣赏PPT，引导幼儿观察各种表情的图片。

教师：我这里有几种有趣的表情图片，大家来看一看。

2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。

你觉得哪种表情最有趣？它是什么表情？从哪里可以看出来？

二、 通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。

1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。

教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画？它和我们平时的画有什么不一样？用什么材料制作的呢？是怎么制作的呢？

2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。

总结：制作的几个步骤。（刻画表情—涂刷颜料—用纸拓印）

3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

重点：学习拓印画的制作方法。

难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。

四、作品展示、相互欣赏评价。

1、幼儿随音乐自由创作。

2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进行参观。

活动反思：

《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。因此，我以陶泥拓印作为此次活动的主题，同时，我在生活中寻找创作的素材，我发现大班幼儿对于人物线条的刻画有了一定的基础，丰富的人物面部表情又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合大班幼儿。所以，我设计了美术活动：拓印画《有趣的表情》，重点在于学习拓印画的制作方法。难点是用刻刀在陶泥上刻画出有趣的表情。让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。

有趣的鞋教案 篇13

活动目标：

1、培养细致观察事物的能力。

2、了解昆虫眼睛的有关常识。

3、能比较不同眼睛的特征。

活动准备：

1、名画欣赏《大眼瞪小眼》

2、画家介绍、画作欣赏

3、各种昆虫眼睛的图片

活动过程：

一、请幼儿欣赏幼儿用书封底的画面，说说自己的感受。

t：画面里有什么昆虫？

t：小朋友来看看他们是长什么样子的啊？

t：一般在什么季节能看到它们？

t：动动小脑筋来猜一猜他们在干什么？

幼儿集体讨论。

二、参考幼儿用书后的（附1）（附2）。介绍画家的特色，引导幼儿细致的观察画家。

t：小朋友来仔细看看图片，看看它们的眼睛长在哪里？

t：是什么样子的？

t：它们的翅膀是什么颜色的？

t：你还看到了什么？

幼儿集体讨论。

三、出示各种昆虫的眼睛的图片，引导幼儿仔细观察并讨论：昆虫的眼睛和人的眼睛有什么不一样。

t：小朋友来看看这些昆虫的眼睛是什么样子的，他们和人的眼睛有什么不一样？

t：苍蝇和蜻蜓的眼睛很大，占据了头的大部分。如果我们人的眼睛也占了头的大部分的话，那该是个什么样子啊？（教师可以在黑板上画出来给幼儿一个直观形象）

t：昆虫的眼睛颜色，形状一样吗？

t：眼睛上有睫毛、眼皮吗？会眨眼睛吗？

t：眼睛的位置和我们一样吗？

t：昆虫的眼睛都是两个吗？

教师总结：昆虫的眼睛是复眼，不是一个单个的眼睛，而是许许多多的小眼组成的，视力特别好，但看东西是一格一格的。（教师可以在黑板上画出来）

四、活动结束。

有趣的鞋教案 篇14

在活动中引导幼儿观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点，通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

设计意图

“基于《指南》科学探究领域爬宠类集体教学活动开发与实施的实践研究”是我园的区级研究课题。《指南》中提出要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。但是，随着城市化进程的加深，现实生活中的环境极少能够提供丰富的自然资源供幼儿感知，幼儿进行观察探究的对象非常有限。家庭动物的养育一般也局限于金鱼、乌龟、小狗、小猫、小兔等寻常的动物，对于昆虫类、两栖类、爬行类等动物的接触相当缺乏。

在本园的区级课题研究是对整个爬宠类集体教学活动的开发与实施，教师在研究过程中发现大班的幼儿对豹纹守宫的好奇心非常大，探索欲望非常强烈。豹纹守宫在日常生活动是一种不常见的爬宠，幼儿没有接触过豹纹守宫，对豹纹守宫有种陌生、恐惧感，所以前期我们设计豹纹守宫的“破冰”课。让幼儿认识豹纹守宫，喜欢上豹纹守宫。在“破冰课”活动后幼儿对豹纹守宫的好奇心和探究欲望更加强烈，我们便设计了《奇妙有趣的发现》科学领域集体教学活动。

活动目标

1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。

2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

重点难点

1、观察豹纹守宫活体，初步了解豹纹守宫的外形特点。(重点)

2、通过与壁虎尾巴对比，让幼儿了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。(难点)

活动准备

经验准备：前期幼儿对豹纹守宫的了解

物质准备：PPT课件、制作的守宫盒、活体豹纹守宫、豹纹守宫的尾巴再生的视频、玩具尾巴。

活动过程

一、复习“豹纹守宫舞蹈”唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。

1、导入：激发幼儿兴趣，呼应上节课埋下的伏笔，唤起幼儿记忆，激发幼儿兴趣。

师：你们还记得之前教大家跳的守宫舞蹈吗，让我们一起再来跳一跳。

师：你们还记得上一堂课大家一起给豹纹守宫制作的家吗?

师：我们把小动物邀请到之前给它制作的家里。

【设计意图：教师上节课上了豹纹守宫破冰课，幼儿学习了一个豹纹舞蹈，幼儿比较感兴趣。于是活动一开始教师便从幼儿的已有经验引出豹纹守宫。在豹纹守宫的舞蹈中唤醒幼儿的记忆，激发幼儿的兴趣，未后续游戏活动奠定基础。】

二、观察活体豹纹守宫，初步了解豹纹守宫的外形特征。

1、将豹纹守宫放在制作的家里，让幼儿观察豹纹守宫外形特征。

师：盒子里的就是我们的朋友豹纹守宫，我们一起来仔细看看它的样子。

幼：它有大大的头和眼睛，和我们人类不一样。

师：介绍豹纹守宫的四肢和眼睛与体态，老师引导幼儿从不同角度观察豹纹守宫。

【设计意图：幼儿被图片上的守宫外形可爱之处已吸引，第一节课为守宫已制作好了房子，请出活体守宫朋友，引起幼儿的探究欲望，让幼儿更有兴趣的去观察，进一步让幼儿对守宫的形态进行了解。】

三、了解豹纹守宫尾巴的特点与功能。

1、播放PPT、讲小壁虎借尾巴的故事，让幼儿了解尾巴的特点和功能。

师：小壁虎和小守宫是好朋友，但是他们有一个地方非常不同，你们知道是哪里吗?

幼儿：众说纷纭

小结：豹纹守宫的尾巴和小壁虎的尾巴不同之处是它的大小，相同之处它们的尾巴都有防卫作用，如果遇到危险，尾巴会自动断掉。

2、播放豹纹守宫尾巴再生的视频。

师：豹纹守宫的尾巴会像小壁虎的尾巴一样长出来，当然守宫的尾巴可以用储存脂肪。

【设计意图：通过讲解小壁虎借尾巴的故事，调动幼儿的兴趣，去发现守宫和小壁虎尾巴的相同之处和不同之处。播放守宫尾巴再生的视频，幼儿观看尾巴再生的过程中，深入学习豹纹守宫尾巴的特点与功能。】

四、延伸游戏，激发兴趣。让幼儿更深入的了解豹纹守宫尾巴的作用。

1、认识了好朋友豹纹守宫，了解了豹纹守宫的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戏。

2、总结：好了今天我们就上到这里，我们的好朋友豹纹守宫要回家了，让我们期待他的下一次到来吧。

【设计意图：在欢快的游戏中，教师通过幼儿最喜欢的揪尾巴游戏情境，引导幼儿一边欢快的玩耍，使幼儿对豹纹守宫尾巴再生功能产生更多的兴趣。教师在指导中，应该注意幼儿的情绪波动。】

活动总结

对于大班对豹纹守宫的好奇心和探索欲望，为了满足幼儿的好奇心。因此，针对幼儿的年龄特点，设计了本次活动“奇妙有趣的发现”。

整个环节活动营造了探索观察豹纹守宫为主要情境，尤其对幼儿比较好奇的豹纹守宫和尾巴再生功能和作用进行了放大。让幼儿进行“豹纹守宫”和它的好朋友“小壁虎”对比环节，让幼儿在学习过程中体验到豹纹守宫和小壁虎的不同之处和相同之处，在观看豹纹守宫尾巴在生的视频中，让幼儿学习到豹纹守宫的尾巴再生特点及功能。

在延伸活动中教师设计了一个“揪尾巴”游戏，此环节巧妙有趣的设计让幼儿感受到豹纹守宫尾巴再生的功能，幼儿更容易的去掌握此知识点。

整个活动设计体现了幼儿对豹纹守宫的好奇，引导出了幼儿更大的探索欲望。目标的达成度比较高。

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有趣的鞋教案 篇15

【设计意图】

《纲要》中指出：幼儿活动的材料要尽可能的来源于生活，贴近孩子的生活。我也一直在琢磨，什么样的活动材料才可以算是真正的来源于生活呢？我想，其实只要孩子们在生活中经常会看见、经常在接触或使用的任何一种材料、物品，都能够成为我们美术教学活动中可以利用的生活化的工具和材料。石头在日常生活中随处可见，山上、河边、田野、小路等都可以看见它们的影子，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱。这些也是我们童年时经常玩的，因此，石头对于幼儿来说就是一种生活化材料，何不加以利用呢？由此，我想到了设计这么一节美术教学活动《有趣的石头娃娃》。

【活动目标】

1、初步尝试利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。

2、能根据自己的想法大胆地创作，体验在石头上创作的乐趣。

【活动重点】

利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。

【活动难点】

能根据自己的想法大胆地创作。

【活动准备】

1、石头每人一块、橡皮泥。

2、课件、音乐。

【活动过程】

一、欣赏石头，激趣导课。

1、课件播放不同类型的石头图片，引导幼儿欣赏石头上的不同花纹图案。

2、教师小结：刚才我们一起欣赏了在石头上自然形成的一些有趣画面，许多人非常喜欢这样的石头，有的人还把石头摆在家里做装饰欣赏它，很有意思，也很漂亮。

3、课件出示石头娃娃。老师从石头王国里给大家带来了一位朋友，你们想认识他吗？那我们一起请他出来和大家见面吧。

二、欣赏石头娃娃，引导幼儿了解其特点。

1、提出问题，引导幼儿观察。

（1）、师：看了这么多石头家族的石头，我有问题了，石头娃娃和这么多石头有什么不一样？

（2）、幼儿观察并说一说。

2、创设情境，激发创作兴趣。

师：其实，今天石头娃娃不仅是要和我们交朋友，他还需要我们大家帮帮他呢！你们愿意帮助他吗？我们来看看他需要我们为他做些什么？

播放课件，教师相机讲解：这些都是我的朋友，因为我们要参加石头王国的选美大赛。可是我们的设计师有事今天不能来了，不能帮助大家设计了。所以我想请小朋友们帮帮我的这些朋友。好吗？

三、幼儿创作石头娃娃

1、教师介绍创作素材：石头、橡皮泥。

2、分组创作石头娃娃，教师巡回指导。

四、作品展示与欣赏。

消气吧的教案范本15篇

这份“消气吧的教案”是我用心准备的希望它能够让您满意，感谢您的支持希望您能收藏我们的网站获得最新资讯。每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。 详细的教学课件设计有助于学生更好地理解学习内容。

消气吧的教案 篇1

1．引导学生理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。

2．引导学生知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。 3．引导学生学会反思自己的行为，体会诚实的快乐。

1．播放学生熟悉的动画故事《狼来了》。

2．学生交流自己认为故事中的小孩被狼吃掉的原因。（小男孩一次又一次撒谎，山下的农民伯伯一次又一次被骗后，不再相信他了。真的有狼来时，没人救他，他只有活活地被狼咬死。这都是他撒谎种下的恶果）

1．小组讨论诚实的行为有哪些，然后再全班汇报讨论结果。 诚实就是说出自己真实的想法； 诚实就是要敢于说“不知道”；诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误； 诚实就是不隐瞒别人的错误。

2．学生根据自己平时的表现，夸夸我自己诚实。

3．教师小结：真正诚实的孩子不只在几件事、几天不说谎，要做到事事不说谎，天天不说谎。 4．讲讲身边诚实的人和事。

小结：诚实是一个人最基本的好品质，它体现在生活的方方面面。我们身边有许多诚实的人和事，小朋友们也说了很多诚实的行为表现。在一件事上、几件事上做到诚实不说谎较容易，在一天或几天内做到诚实不说谎也较容易，困难的'是一辈子都不说谎，每件事上都不说谎。看看，下面这些同学们就遇到难题了。

设置下面三个情境，学生就这些情境展开讨论。

情境三：教师和一位学生表演学生忘记做作业后撒谎被揭穿的事。

（2）这样一幕在班级经常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头。你想对尝到甜头的同学说什么？

教师小结：犯了错误不要紧，只要勇敢承认，并勇于改正，同样是一个值得别人信赖的人。请听下面的故事。

活动反思：幼儿理解了诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。知道即使“偶尔撒一次谎”也会失去别人的信任。

1、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。

2、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。

1、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。 2、“应该怎样？”任性教学课件。

3、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。

（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。

1、幼儿看课件，提出问题。

三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？

什么是任性的孩子？

2、教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。

任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。这样做是不对的。是不好的习惯。

（二）在幼儿认识任性的基础上，通过谈话“怎样做？”以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。

2、教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。

（三）通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。 1、幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。 冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？

2、教师小结: 任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。

（四）巩固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。 在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。 幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。

（五）合幼儿自身实际，不断提高认识。

1、请幼儿讲一讲自己任性的事情。

在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应该怎样做？

2、教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。

活动反思：幼儿了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。

一、活动目标：

1、初步了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。 2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。

意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。 1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？ 2、生气会让人怎么样？

3、小兔可能为了什么事生气呢？（联系生活经验） 4、看一看、听一听，小兔到底怎么了？

意图：梳理经验，积累消除生气情绪的方法。 1、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？ 2、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动）

3、看一看，小兔用了哪些办法消气？（幼儿分散观察图片，教师巡回指导）

小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不高兴的事...小兔用了这些好办法，心里的气全消了。

意图：迁移生活，知道要保持愉快的情绪。 跟着音乐玩游戏：如果生气你会怎么做――

小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。 希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。

活动反思：幼儿初步了解了“生气”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的办法。会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望，也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。

一、 活动目标：引导幼儿正确认识“黑”，并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。鼓励幼儿平时积 极动脑，不胆怯，不退缩，勇于克服各种困难。培养幼儿独立入睡的好习惯，提高自理能力。

二、 活动准备：将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只。音乐磁带一盒。课件动画片《小兔迷路了》

1．教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随《找小猫》的音乐，幼儿做律动进入场景）

2．教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。” 3．播放动画片《小兔迷路了》：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。走啊走，小兔来到一个山洞里，里面黑得什么也看不见，小兔害怕极了，太阳落山了，夜深了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地哭起来：“妈妈，妈妈……”。

1、发现情况 通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。

教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。 （2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”

（1） 请胆大的幼儿做示范（3―4人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的 （2） 交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导

消气吧的教案 篇2

目的：让幼儿了解他人生气的原因，知道能用多种方法让自己和他人不再生气，变得快乐。

教学重点：让幼儿学会排解消极情绪，保持愉快的心情

教学难点：能用多种方法让自己和他人不再生气，变得快乐

活动准备：

1、角色图片：受伤的小熊、开心的小熊

2、头饰：小动物头饰

3、音乐：开心的音乐、儿歌

4、记录表、调查表

5、空间布置：挂饰、字、各类玩具

活动过程：

一：开始部分：

教师主持消气商店开张：1、欢迎嘉宾的到来；

2、嘉宾宣布消气商店开业；

3、嘉宾为消气商店剪彩。（音乐）

二：基础部分：

1、出示受伤的小熊图片

——教师引导幼儿问：怎么了？为什么？启发幼儿想办法帮助小羊。

——大家用魔法棒一起想办法，在建议小熊欣赏音乐或唱歌时，小熊变得开心了。

——教师将过程进行记录。

2、肥胖的小猪（情景表演）

——教师引导幼儿问：怎么了？为什么？启发幼儿想办法帮助小猪。

——大家用魔法棒一起想办法，在建议小猪做运动时，小猪变得开心了。

——教师将过程进行记录。

3、两只因为抢玩具而打架的小兔子（情景表演）

——教师引导幼儿问：怎么了？为什么？启发幼儿想办法帮助它们。

——大家用魔法棒一起想办法，在建议它们休息一会儿时，他们又成为了好朋友。

——教师将过程进行记录。

4、今天，我们帮助了小熊和小猪、小兔子大家开心吗？（开心）

那我们就一起Happy吧！（播放开心的音乐，大家一起跳舞）

三：结束部分：

1、小结：其实我们在生活中都会遇到不开心的事情，都有不开心的时候，我们应该冷静下来想一想为什么不开心，要想办法如：听听音乐、跳跳舞、唱唱歌、看看书、散散步、还可以和老师、小朋友讲讲，和爸爸妈妈说说，我们会安慰你，这样我们就会变得开心起来，身体才会健康，我们就会开心健康的生活。

2、如果你通常遇到哪些不开心的事情，你不开心时，你会采取什么方式让自己变得开心呢？

3、让幼儿去尝试体验快乐，并填写调查问卷。

消气吧的教案 篇3

活动目标：

1．知道商店的基本玩法,通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。

2．通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

3．学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。

4．巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

活动准备：

1．物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。

2．经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的'生活经验。

1．师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?

2．师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?

3．引导幼儿说说商店应该怎么玩。

二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

1．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?

2．师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?

三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

3．师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?

四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。

你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?

消气吧的教案 篇4

活动目标：

1．体验1—5数序的序列感，理解1—5数的实际意义。

2．能尝试与同伴商量，体验合作的乐趣。

2．货架（图片）各种货物（水果、文具、玩具、鞋、帽……）数量分别为1—5数字卡片

活动过程：

1．我们的森林小区要开商店，我们可以开什么店呢？

2．请幼儿两两结伴，把货物放入货架。放好货物后清点货物、贴上卡片。

3．幼儿尝试摆放货物。

幼儿可能出现的情况：

2）先将货物分类，把相同的摆放在同一格里。

4．（以狮子经理的口气）提示：要把最少的货物放在最高一层；怎样让货物看上去整齐？（引导幼儿按序摆放）

5．观察：引导幼儿感受到摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下面一层总比上面一层多1个（件、只……），上面一层总比下面一层少1个（件、只……）

1．森林小区的商店布置好了，可是森林里有这么多家商店，邮递员送信、送报纸可不方便了，他送信都是按照门牌号码来送的，可现在怎么送呀？（启发幼儿为商店编门牌号码）

2．随意编——————发现号码有重复或漏掉。

3．这里有8家店该怎么编呢？（引导幼儿运用数序知识编号后，尝试用接着数的办法为剩下的店编。）

1．狮子经理送来了礼物，不过我们还要动手来做一做。

2）将彩色彩链按数序穿。

3）按间隔色、按数序穿。

3．把穿好的彩链布置在商店门口。

消气吧的教案 篇5

活动目标：

1、理解他人生气的原因。

2、在看看说说中大胆设想各种消气的方法，感受积极情绪给自己和他人带来的快乐。

活动准备：“消气商店”背景图与狐狸、熊、鹅、小老鼠的可翻转的图片

活动重点：在看看说说中大胆设想各种消气的方法。

活动难点：通过活动感受到积极情绪能给自己和他人带来的快乐。

活动过程：

一、激发兴趣——在猜猜讲讲中，了解消气商店的作用

今天，我们要开一家“消气商店”，猜猜什么是消气商店？

教师小结：消气商店是一家让生气的人变得快乐的商店。看，今天谁来“消气商店”了？

二、设疑讨论——鼓励大胆设想各种消气的方法，并大胆地表达自己的设想。

1、情节一：为熊大哥消气

提问：熊大哥的表情怎么样？猜猜小狐狸会想什么办法让熊大哥消气？

老师引出小狐狸的方法。提问：小狐狸是怎样帮助熊大哥消气的？成功了么？熊大哥怎么

说的？并请个别幼儿尝试。

小结：熊大哥打沙包既消了气又练习了打拳的本领。这家让人不再生气的消气商店可真好！

2、情节二：为鹅小姐消气

提问：鹅小姐怎么了？老师引出鹅小姐的烦恼。提问小狐狸会想什么办法帮鹅小姐减肥？

（拓展运动、饮食减肥等相关经验）这个办法好吗？为什么？请个别幼儿学一学。

小结：消气商店里的跑步机不但能消气还能减肥。这家让人不再生气的消气商店可真好！

3、情节三：为小老鼠消气

老师引出小老鼠的烦恼。提问：小老鼠为什么生气？启发幼儿帮助小老鼠消气。

小结：消气商店的吊嗓子项目不但能消气还能减肥。这家让人不再生气的消气商店真不简单。

三、扩展经验——体验积极情绪给自己和他人带来的快乐。

小狐狸为每一位来“消气商店”的动物提供了消气的方法。有一个好办法三个小动物都用了，

你知道是什么办法吗？（深呼吸，然后再猛地吐出一口气）请幼儿模仿。

提问：我知道你们平时都遇到过不开心的事，你是用什么办法让自己高兴起来的？

小结：每个人都有生气的时候，生气的时候，可以唱歌、跳舞、听音乐、散步，这样你就能

消气，就能使自己快乐起来。

消气吧的教案 篇6

教学理论以及实施策略：

培养幼儿的自我控制能力是幼儿健康心理和人格形成的核心内容，也是心理健康教育的重要内容。自我控制能力是一种内在的心理功能，它能使人自觉地进行自我调控，积极地支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。

生气对于幼儿而言是比较难控制的情绪之一。中班幼儿由于自我意识的增强，开始产生一些消极情绪，在这一阶段，通过教学活动，让他们学会勇于面对自己的消极情绪，并能积极化解这种情绪，对于幼儿的终身发展来说是非常重要的。

主要运用以下教学策略：

1、运用绘本

应彩云老师曾说："绘本，有着引人入胜的情节，有着瑰丽而多元的情景，在绘本的情景中，教学可以更加洒脱。"我借助绘本《我不想生气》的情节在情景中展开教学，为孩子设疑解惑，不但让孩子在绘本的情景中轻松完成学习任务，而且拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的价值，同时我也体验了多元教育元素。

2、充分体验

幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，在教学活动中为了让幼儿积极主动探索，我创设了"消气俱乐部"的场景，让幼儿去亲身体验，引导幼儿尝试用多种方法消除生气情绪，培养幼儿积极乐观的人生态度。

3、联系自我

中班幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认同，对周围的人和事物都有了自己的看法。而且力图摆脱大人的约束。随着他们交往范围的逐步扩大，同伴交往中的矛盾也逐渐增多。特别是那些能干的、个性强的幼儿，常常会因同伴的行为与自己的预期目标不一致而不愉快，有的会闷闷不乐生闷气，有的会声嘶力竭的发脾气。这次教学活动主要是帮助幼儿勇于面对"生气"这一消极情绪，找到解决问题的途径，愿意控制、克服自己的生气情绪，不被这种情绪左右，逐步建立起积极快乐的人生态度，做一个快乐的孩子。

4、有机融合

《纲要》中指出："幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。"这次教育活动将健康、语言等多领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方面的发展。

教学目标：

1、会用多种方法让他人开心，学会关心体贴他人。

2、尝试寻找多种方法调试自己的生气情绪，做一个快乐的孩子。

教学准备：

PPT课件"消气俱乐部"场景布置

教学重点：

引导幼儿寻找多种方法消除生气情绪。

教学难点：

帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度，做一个快乐的孩子。

教学过程：

1、观看课件，引导幼儿用多种方法让小兔子开心起来。

边看课件便提问：小兔子怎么了？

你是怎么看出来的？

生气好吗？为什么？

你有什么好办法使小兔子不再生气呢？

2、自主尝试，体验消解生气情绪的方法。

提问：你遇到过哪些让你生气的事？

"消气俱乐部"开业了，这是一个可以使生气的人变得开心起来的地方。小朋友，让我们试着把自己生气的情绪赶走吧！"（幼儿在尝试体验的过程中，教师询问幼儿的感受。）

3、结合自我，游戏提升。

"小朋友，刚才我们用各种方式让自己不再生气，快乐起来，让我们把这些好的方法编成一首《不生气》儿歌吧！"

"不生气，不生气。生气我就……"

4、活动结束。

"其实，使自己快乐的方法很多，快乐很简单。让我们把这些好方法告诉我们身边的每一个人，让大家都不再生气，天天有一个好心情，做一个快乐的人！"

消气吧的教案 篇7

活动目标：1、会用多种方法让大家开心，学习关心体贴他人。

2、知道愉快的心情有利于身体健康。

活动准备：布置、营造俱乐部的情景，受伤的小狗、肥胖的鹅小姐的情景表演，事先安排好的情景表演剧，《表情歌》音乐磁带，生气调查表展板，创设音乐吧、玩具吧、悄悄话吧、音乐吧的活动场景。

活动过程：

一、观察讨论“生气调查展板”导入活动。

1、师：周末我们做了一次“我生气了”的调查，大家填写的很有意思，现在我们来看一下。(出示生气调查展板)

2、师幼观看并举例说明。

3、师小结：不开心生气了，不仅不让人喜欢，还会对我们的身体产生坏的影响。生气的时候，吃不下饭，睡不好觉，身体会越来越差。所以，生气了，我们要想办法消气，现在我们再来看一下，小朋友是怎么消气的。

4、师幼观看调查表怎样消气栏，结合具体事例讲解。

5、师小结：生气了想办法消气让心情快乐起来，是件好事情。我忽然灵机一动想开一个“消气俱乐部”，让大家变得快乐起来。我的“消气俱乐部”准备开张了。

二、“消气俱乐部”开张，接待第一位来宾(受伤的小狗)，引导管理员开展工作。

1、师：我是消气俱乐部的经理，我想招聘管理员，招聘的条件是，管理员必须积极动脑想办法，积极为人消气，好的管理员我会发奖牌的，招聘管理员。

2、师幼一起喊俱乐部的口号：消气俱乐部，开心你我他，耶!

3、受伤的小狗出场，引导幼儿从他的声音、表情判断小狗怎么了?

4、小狗表述生气的原因。

5、幼儿出主意，让小狗快乐起来(鼓励幼儿积极动脑想办法，颁发最佳管理员奖)

6、小狗谢俱乐部退场。

三、接待第二位来宾(肥胖的鹅小姐)鼓励管理员尝试工作。

1、肥胖的鹅小姐上场。

2、师：看来小狗的宣传起作用了，看，俱乐部又来一位客人，谁能为鹅小姐消气解愁呢?(出示金牌，鼓励管理员自己尝试工作)

3、管理员询问鹅小姐生气的原因，并为她想办法。

4、师颁发奖牌并小结：管理员你们为鹅小姐想了这么多减肥的办法，让鹅小姐快乐起来。其实我们更应该提醒鹅小姐，心灵美比外在美更重要，有一颗爱大家、爱生活、快乐的心，人即使胖点也会很美的。

5、鹅小姐感谢俱乐部退场。

四、接待第三位来宾(抢东西的情景剧表演)，启发管理员独立工作。

1、启发管理员独立工作。师：现在，我想请一位小朋友来做经理，经理有权选择管理员为人消气，可以为好的管理员颁发奖牌。(选经理)

2、情景表演。

3、幼儿处理事件，想消气的办法。

4、大家双方感谢俱乐部退场。

五、具体操作，实践探索多种消气的办法。

1、师：每个人都会有生气的时候，生气时，我们可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩具、说悄悄话，也可以运动一下、大哭几声，那样你就消气了，就会快乐起来，身体也会健康起来的。

2、伴随《表情歌》的音乐师幼共同律动，缓和情绪，结束活动。

活动延伸：去运动吧、悄悄话吧、音乐吧、玩具吧消气解闷

消气吧的教案 篇8

教学理论以及实施策略：

培养幼儿的自我控制能力是幼儿健康心理和人格形成的核心内容，也是心理健康教育的重要内容。自我控制能力是一种内在的心理功能，它能使人自觉地进行自我调控，积极地支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。

生气对于幼儿而言是比较难控制的情绪之一。中班幼儿由于自我意识的增强，开始产生一些消极情绪，在这一阶段，通过教学活动，让他们学会勇于面对自己的消极情绪，并能积极化解这种情绪，对于幼儿的终身发展来说是非常重要的。

主要运用以下教学策略：

1、运用绘本

应彩云老师曾说：绘本，有着引人入胜的情节，有着瑰丽而多元的情景，在绘本的情景中，教学可以更加洒脱。我借助绘本《我不想生气》的情节在情景中展开教学，为孩子设疑解惑，不但让孩子在绘本的情景中轻松完成学习任务，而且拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的价值，同时我也体验了多元教育元素。

2、充分体验

幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，在教学活动中为了让幼儿积极主动探索，我创设了消气俱乐部的场景，让幼儿去亲身体验，引导幼儿尝试用多种方法消除生气情绪，培养幼儿积极乐观的人生态度。

3、联系自我

4、有机融合

《纲要》中指出：幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。这次教育活动将健康、语言等多领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方面的发展。

教学目标：

1、会用多种方法让他人开心，学会关心体贴他人。

2、尝试寻找多种方法调试自己的生气情绪，做一个快乐的孩子。

教学准备：

ppT课件消气俱乐部场景布置

教学重点：

引导幼儿寻找多种方法消除生气情绪。

教学难点：

帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度，做一个快乐的孩子。

教学过程：

1、观看课件，引导幼儿用多种方法让小兔子开心起来。

边看课件便提问：小兔子怎么了？

你是怎么看出来的？

生气好吗？为什么？

你有什么好办法使小兔子不再生气呢？

2、自主尝试，体验消解生气情绪的方法。

提问：你遇到过哪些让你生气的事？

消气俱乐部开业了，这是一个可以使生气的人变得开心起来的地方。小朋友，让我们试着把自己生气的情绪赶走吧！（幼儿在尝试体验的过程中，教师询问幼儿的感受。）

3、结合自我，游戏提升。

小朋友，刚才我们用各种方式让自己不再生气，快乐起来，让我们把这些好的方法编成一首《不生气》儿歌吧！

不生气，不生气。生气我就

4、活动结束。

其实，使自己快乐的方法很多，快乐很简单。让我们把这些好方法告诉我们身边的每一个人，让大家都不再生气，天天有一个好心情，做一个快乐的人！

消气吧的教案 篇9

让幼儿通过了解故事明白怎样才能让自己更健康.

教学重点、难点

1、师出示口罩问:小朋友,这是什么?你见过谁戴口罩啊?他们为什么要戴呢?

3、师小结: 口罩可以抵挡细菌,防止细菌进入我们的身体.别人戴过的口罩上会有很多病菌.

1、现在我们一起来听个关于口罩的故事,请你仔细听,那个口罩是谁的,好吗?

3、讨论：

那个大口罩是谁的？医生为什么要给它药和口罩？

小河马在回来的路上发生了什么事?又有谁用过河马的.口罩呢?

4、小结：哦，原来别人用过的东西都会有病菌，特别是病人。所以，我们要注意卫生，别人用过的口罩、毛巾、牙刷，我们就不要用了。

5、生病很难受，请小朋友想想有什么办法可以让我们少生病呢？幼儿自由说说，(如勤洗手,不吃变质的东西等)。

6、师:老师还有个办法,也可以预防疾病,就是多运动.来我们一起来动动我们的身体吧,让幼儿说做什么运动,然后大家跟着做.

我上完这节课后,我发现我们班的幼儿没有一起吃一根糖的现象了,反而经常听到有小朋友说,那里有细菌,谁不讲卫生的话语了.我相信幼儿已经从故事中学到东西了.

这节课的难点是理解故事内容,体会不讲究卫生的后果.在引导幼儿过程中,我层层深入,在幼儿回答完问题后,突然明白了,生活中要讲究卫生,不然就会生病.

但是在本节课中,由于年龄不一样,生活体验也有差别,所以,在引导过程中,仍然有一些小朋友不太积极,对故事内容理解不够深.

消气吧的教案 篇10

在幼儿园的生活游戏中孩子们经常会遇到：从旋转滑梯滑下时被“电”到、午睡脱衣服时听到了“劈劈啪啪”的声音并感到有点刺痛、给女孩们梳小辫时头发会竖起来??诸如此类的“静电现象”是幼儿在日常生活中经常能遇到的现象，但他们往往知其然不知其所以然。 新《纲要》告诉我们,孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的'事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情。依据《指南》中提出的“老师要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案”，为了解决这个来源于生活的问题，于是设计了“头发飞起来”这次科学活动。

1、初步感知物体摩擦后产生的静电现象，并发现带静电的物体能吸附轻物的特性。（重点）

3、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。

1、物质准备：

魔术材料（塑料尺子、人形纸片）；摩擦实验（毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、毛巾、海棉、泡沫、铁钉、记录卡）；吸附实验（米粒、 沙子、羽毛、纸屑、泡沫、记录卡）；相关图片和PPT。

四、活动过程：

◆活动延伸：在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料，除教学活动中所用过的以外，还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索，并鼓励幼儿尝试利用静电进行小发明和去除静电的小妙招，为下一次活动做好铺垫。

我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了，科学家把这种现象叫做“摩擦起电”。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞，平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到“滋拉滋拉”的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧。

消气吧的教案 篇11

活动目标：

1、会用多种方法让大家多开心，学习关心体贴他人。

2、知道愉快的心情有利于身体健康。

活动准备：

1、布置、营造俱乐部的场景（张贴不开心和开心的表情照片及开心口号）；创设音乐吧、玩具吧、运动吧； 事先布置好的心情墙。

2、事先安排情景表演：肥胖的兔小姐。

3、受伤的小猪课件、活动音乐《幸福拍手歌》、《健康歌》等。

活动过程：

一、参观消气俱乐部，激发幼儿活动兴趣。

1、幼儿做律动《幸福拍手歌》带入活动室，激发幼儿初步感知生气和快乐的情绪。

2、引导幼儿参观消气俱乐部。

提问：

（1）你看到什么？这些照片有什么不一样？

（2）你喜欢生气的孩子还是快乐的孩子？为什么？

（3）生气对身体好不好？

小结：生气对身体不好。我们要少生气，做个快乐的宝宝。消气俱乐部就是能让生气的人变得快乐起来的地方。

二、自主尝试 体验快乐

（一）情境设疑，引导幼儿在玩中体验快乐。

引导语：瞧！消气俱乐部里还有运动吧、玩具吧和音乐吧，我们赶快进去玩一玩。玩完后告诉开心姐姐：你都玩的什么？你感觉怎么样？

（二）自主选择，探索操作，教师循回指导。

▲音乐吧：激发幼儿听一听、唱一唱、跳一跳，在音乐声中体验快乐。

▲玩具吧：引导幼儿玩一玩、说一说、演一演，体验玩具带来的快乐。

▲运动吧：鼓励幼儿动一动，体验运动带来的轻松和快乐。

1、提问：你刚才玩的什么？你感觉怎么样？

2、小结：听音乐、玩玩具、做运动都能使我们感到快乐。

三、通过不同形式引导幼儿探索由生气变快乐的多种方法。

（一）情景表演：肥胖的兔小姐。

1、启发幼儿想办法，让兔小姐消气，变得快乐起来。

2、播放《健康歌》，和兔小姐一起做运动。

3、兔小姐小结：谢谢小朋友。做运动不仅能减肥，还能让我不生气，变得开心起来。消气俱乐部真好！

4、通过续编故事，提醒幼儿心灵美比外在美更重要。

（二）接收邮件：受伤的猪小弟。

1、播放课件，引导幼儿观察：小猪怎么了？

2、启发幼儿想办法，帮小猪消气，让他变快乐。

引导语：小朋友想了这么多好办法，小猪谢谢小朋友。猜一猜开心姐姐想的什么办法？

3、播放课件：快乐的小猪。

4、引导幼儿为小猪送祝福。

5、小猪小结：谢谢小朋友。收到你们的鲜花和祝福，我不生气了，变得开心起来。消气俱乐部真好！

6、小结：帮助别人真快乐!

（三）心情墙展示，启思讨论。

1、教师展示心情墙，引导幼儿观察。

2、讨论：你为什么生气？怎样让自己变快乐？怎样让同伴变快乐?

（四）课件演示，提炼方法。

1、知识汇总。

每个人都有生气的时候，生气了别闷在心里，这样对身体不好。生气时可以听听音乐、看看电视、唱唱歌、跳跳舞、吃点好吃的。

2、知识拓展。

四、游戏：快乐传递。

引导语：快乐娃娃手中拿，把快乐传递给你、我、他。

游戏规则：

1、教师出示快乐娃娃，请幼儿一个一个依次传递。

2、将它抛起来，哪个幼儿接住就继续来抛，游戏依次进行。

活动延伸：

在班级中继续开展游戏快乐传递，将快乐传递给更多的小朋友。

消气吧的教案 篇12

活动目标：

1、通过活动，进一步增强大小幼儿的合作交往能力。

2、用废旧报纸自制“纸球”，并探索玩法，体验小手的`能干，产生自豪感。

1、带领幼儿边做动作边唱歌。

2、师：“我们的小手很能干，会自己吃饭、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我们还要用自己的小手来做一个球”。

二、用报纸自制“球”

1、讨论怎样用报纸做“球”

师：平时我们很喜欢玩皮球、气球等。今天我们要用一张报纸来做球，请你们想想，应该怎么做？（幼儿讨论）

大小幼儿每组一张大报纸合作制作球。（强调大小幼儿要互相合作，可以先请小班幼儿捏球，大班幼儿帮助完成。）

三、探索玩“球”

1、请幼儿说说怎样玩。

师：我们的小手真能干，一个报纸球做好了，请你们说说看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎样玩？

2、大小幼儿合作探索玩“球”。

师：刚才小朋友们说了很多种玩法，现在请你们自己去玩一玩吧。

3、对几对玩的好的幼儿进行表扬，并请他们说说你是怎么玩的？

四、游戏“打雪仗”

大小幼儿自由玩“打雪仗”的游戏，提醒幼儿在扔球时注意安全，尽量不要扔到同伴的头部。

请幼儿收拾玩具。

消气吧的教案 篇13

目标

1.理解他人生气的原因。

2.知道能用多种方法让自己不再生气，变得快乐。

准备

1.插入式角色图片(受伤的熊大哥、肥胖的鹅小姐等)。

2.“小老鼠生气了”情境表演(简介附后)。

3.录有一段欢快音乐的磁带。

4.小老鼠头饰两个。

过程

1.“消气商店”开张。

――今天，我们要开一家“消气商店”，你们知道什么是消气商店吗?

――消气商店能让生气的人不再生气，变得快乐。看!今天谁来“消气商店”了?

2.帮熊大哥消气。

――出示受伤的熊大哥图片。熊大哥怎么啦?它为什么生气?你能帮熊大哥消气吗?

――启发幼儿想出各种办法让熊大哥消气。

――熊大哥说：“谢谢小朋友!消气商店真好，我的气全消了。”熊大哥高高兴兴地走了，谁又来了?

3.帮鹅小姐消气。

――出示肥胖的鹅小姐图片。鹅小姐为什么生气?

――启发幼儿想出帮鹅小姐消气的办法。

――鹅小姐知道了那么多减肥的好方法，气也消了，心满意足地走了。

4.帮小老鼠消气。

――引导幼儿观看情境表演，说说小老鼠为什么生气。(因为争抢玩具)

――启发幼儿帮助小老鼠消气。

5.我能让自己消气。

――你觉得消气商店好吗?为什么?如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢?

――每个人都会有生气的时候，你生气时，可以唱唱歌、跳跳舞、听听音乐、散散步或者大声地叫一叫、哭一哭，这样你就能消气，使自己快乐起来了。

建议

1.情境表演内容：两位大班幼儿戴着小老鼠头饰扮演小老鼠，他们因争抢玩具而生着气来到“消气商店”，并告诉观众为什么生气。

2.可以根据幼儿平时的实际情况设置小老鼠生气的原因，以引起幼儿共鸣。

3.活动后，可让幼儿续编“消气商店”的故事，并在语言区投放角色指偶供幼儿操作编讲故事。

消气吧的教案 篇14

古时有一个妇人，特别喜欢为一些琐碎的小事生气，她也知道自己这样不好，便去求一位高僧为自己谈禅说道，开阔心胸。

高僧听了她的讲述，一言不发地把她领到一座禅房中，落锁而去。

妇人气得跳脚大骂。骂了许久，高僧也不理会。妇人又开始哀求，高僧仍置若罔闻。妇人终于沉默了。高僧来到门外，问她：“你还生气吗？”

妇人说：“我只为我自己生气，我怎么会到这地方来受这份罪。”

“连自己都不原谅的`人怎么能心如止水？”高僧拂袖而去。

“不生气了。”妇人说。

“为什么？”

“气也没有办法呀，

资料

”

“你的气并未消逝，还压在心里，爆发后将会更加剧烈。”高僧又离开了。

“还知道值不值得，可见心中还有衡量，还是有气根。”高僧笑道。

当高僧的身影迎着夕阳立在门外时，妇人问高僧：“大师，什么是气？”

高僧将手中的茶水倾洒于地。妇人视之良久，顿悟。叩谢而去。

何苦要气？气便是别人吐出而你却接到口里的那种东西，你吞下便会反胃，你不看他时，他便会消散了。气是用别人的过错来惩罚自己的蠢行。

消气吧的教案 篇15

2.在活动中让幼儿初步能设想各种消气的办法，变得快乐。

活动准备：

创设静态情境——“消气商店”背景图与、熊、母鸡的插入角色。

一．消气商店开张。

师：今天我们要开一家“消气商店”，你们知道什么是消气商店吗?

1．为熊大哥消气。

（1）开张的第一天，熊大哥来了，它怎么了？你从哪里可以看出它很生气？为什么生气呢？（幼儿自由讲述）

（2）如果你是消气商店的老板会想什么办法让熊大哥消气呢？

从哪里可以看出它已经很开心了？

熊大哥又听到你们的鼓励，快活地走了，这家让人不再生气的消气商店可真好。看看，谁又来了？

2．为母鸡妈妈消气。母鸡妈妈来了，出示胖胖的小母鸡。

（1）母鸡妈妈为什么生气呢？

（2）你们看，它长得怎样？从哪里看出它长得很胖？

（3）你会想什么办法帮母鸡妈妈减肥让它不要生气呢？

3．为老鼠消气。

师：两只小老鼠在争抢玩具，它们俩都很生气，这下怎么办呢?

你们有没有什么办法来帮助它们消气呢？

2．你们平时遇到过什么生气的事？你在生气时想什么办法让自己消气呢？

3．小结：生气并不是一件坏事，人人都会有生气的时候，如果你有不高兴的`事生气了，可以哭一哭，叫一叫，不再想生气的事，也可以把自己生气的事告诉老师，告诉爸爸妈妈或小朋友，他们会劝你，安慰你，你的心里就会好受些，你也可以吃东西、玩玩具、看看书或看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，原谅别人，这样就会消气，变得快活了，身体也就更健康了。如果你经常生气，又不消气，这会影响你的身体健康呢。我们来比一比，谁能经常保持快快乐乐，满脸笑容的心态。