教育格言座右铭。
遇到穷时，使我留三分抚恤， 自然理顺情安。或许你需要"古代教育格言座右铭"这样的内容。在日常的生活中，大家都写过名人格言吧，优秀的名人格言能够增强我们的精神力量。欢迎大家与身边的朋友分享吧！
古代教育格言座右铭(1--18条)
1、●道路各别，养家一般。
2、学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
3、●将相头顶堪走马，公侯肚里好撑船。
4、●贫不卖书留子读，老犹栽竹与人看。
5、学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
6、交友不宜滥，滥则贡谀者来。
7、●他急我不急，人闲心不闲。
8、或曰：学无益也，如质何？曰：未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用？砻而错诸，质在其中矣。否则辍。
9、略尝辛苦方为福，不作聪明便是才。
10、竹坚雅操，几朝霜几朝雪，傲就琅矸。
11、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》
12、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
13、●天灾不时有，谁家挂得免字牌。
14、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
15、遇到穷时，使我留三分抚恤， 自然理顺情安。
16、人有切之不从者，纵之或自化， 勿操切以益其顽。
17、●击石缘有火，遇仇莫结冤。
18、盖世功勋，多是老成建来。
古代教育格言座右铭(19--36条)
19、●路逢险处，为人辟一步周行， 便觉天宽地阔；
20、●不是撑船手，不要提篙杆。
21、●不作风波于世上，但留清白在人间。
22、●花逞春光，一番雨一番风，催归尘土；
23、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
24、●事有急之不白者，宽之或自明， 勿操急以速其忿；
25、欲不可纵，纵欲成灾。
26、●逸态闲情，惟期自尚；
27、●乐不可极，乐极生哀；
28、●终身疾病，恒从新婚造起；
29、●忙中多错事，酒后吐真言。
30、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》
31、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
32、●误处皆缘不学，强做乃成自然。
33、●用人不宜刻，刻则思效者去；
34、清标傲骨，不愿人怜。
35、●却愁前面无多路，及早承欢向膝前。
