小班语言教案

小班语言教案(锦集8篇)。

幼儿教师教育网小编费时编辑了“小班语言教案”，务必记得收藏此文以便将来参考。每位教师都需要认真准备自己的教案课件，因为教案和课件的设计出色是教学成功的关键。

小班语言教案【篇1】

一、设计意图：

《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

二、活动目标：

1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片，通过自主阅读理解故事内容。

2、通过看一看，学一学，说一说，演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。

4、有安静倾听的意识，愿意参与阅读活动。

三、活动准备：

人手一本小图书、图片、大图书。

四、活动过程：

1、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片，引起幼儿兴趣。

师：小朋友，你们知道老虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会没有的？到底是为什么？（通过猜测，看图书知道真正的答案）

2、师幼共同阅读故事，理解故事内容。

①找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问：你从哪里看出来狐狸不怕大老虎？学学它的样子。为什么它不怕大老虎？

②阅读第三到第九幅图片。提问：狐狸想了一个什么样的好办法？我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎？老虎喜欢吃吗？从哪里看出来？

③找出图片10～13，提问：老师把老虎找大夫的故事讲出来，请小朋友们找找是那几幅？为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙？通过倾听知道大家都怕大老虎。

④共同阅读最后两页故事，提问：小狐狸是怎么样走来的？又是怎么样帮大老虎拔牙的？

⑤幼儿讲述和表演故事的内容。

3、引导幼儿想象大老虎没有牙齿后，故事的结局。

通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样？由此引导孩子创编故事的结局，培养了孩子的想象能力。

4、延伸活动：

把自己的想法画下来，并讲给其他的小朋友听一听。

小班语言教案【篇2】

活动设计：

纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是老师追求、修炼终身的。

活动目标：

1、乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

2、会用短句“我送你xx”或“我给你xx”等与别人交往。

活动准备：

1、幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

3、布置小兔家的场景。

活动过程：

一、通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

1、场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

2、提问：

1）这是谁的家？我们应该对它说什么？（小兔，你好！）

2）小兔生病了，我们应该怎么办呢？（幼儿讨论）

二、关心小兔。

1、通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你xx”或“我给你xx”等。

2、幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

3、通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

4、提问：

1）小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢？

2）它们会怎样关心它呢？

活动反思：

这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节——小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢？孩子们的答案是五彩缤纷的。

“我送你一个桃子。”

“我送你一个苹果。”

“我给你一支蜂王浆。”

“我送你一个大西瓜。”

“我给你一袋奶。”

“我给你一杯水。”

“我给你一根香蕉。”

“我送你一棵大白菜。”

……

在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。

小班语言教案【篇3】

活动目标：

1.感知童话故事中主要角色形象的特点和故事情节，学说故事中的对话。

2.借助人物形象出场的大小和高矮顺序，进一步感知情节发展的线索，记忆故事中的对话。

3. 积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

活动准备：

1、 小动物图片：小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼。

2、 小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼头饰各6～7个。

3、 对“田野”有初步的认识。

4、 幼儿用书人手一册。

5、 故事磁带，录音机。

活动过程：

一、 教师通过语言引出主题。

◎ 教师：小朋友，你的家住在哪里？你见过田野里的房子吗？下面，我给你们讲一个故事《小房子》，听听，田野里的小房子里面住着谁？会发生什么事呢？

二、 教师讲故事幼儿看书，初步感知故事内容。建议教师提问：

◎ 童话故事里有谁？谁第一个发现田野里的小房子，他说些什么？

◎ 后来有谁住进小房子的？他们说些什么呢？……引导幼儿回忆童话故事中的主要角色，并出示相应的图片，排列在黑板上，帮助幼儿记忆角色出场的顺序。

◎ 教师：有几个动物住进了小房子，它们说了些什么？

教师边指图片边带领幼儿一起讲述故事，在对话的地方等待并暗示幼儿大声地讲述。

三、 启发幼儿根据动物从小到大的顺序，创编越来越大的动物形象，续编故事结尾。

◎ 教师：看图说说，从小老鼠到大灰狼，这些动物有什么变化？你们猜又会有谁看见小房子呢……◎ 让幼儿大胆地创编比大灰狼形象更大的动物（河马、大象、恐龙等）住进小房子里。

四、 幼儿大胆地讲述并表演对话。

◎ 师生阅读幼儿用书，讲述故事内容。

◎ 以小组的形式，给幼儿戴上动物头饰，扮演故事中的角色，尝试表演故事，讲述故事中的对话。（也可以播放故事磁带，让幼儿随着录音一起表演）◎ 在幼儿表演过程中，教师巡回观察，并给予适当的指导。

小班语言教案【篇4】

目标：

1、通过聆听理解小故事，观测和察看小故事中角色所用的伞，找到伞的一样点。

2、乐意表达自个儿的发现，体会找着“一样”的快乐。

预备：

1、大图书或幻灯片(演示文稿)。

2、自制图卡(小正与小正的伞;青蛙、树叶伞;蜗牛、花儿伞;乌龟、羽毛伞)。

过程：

一、交流引题

师(展示小正图卡)：这就是小正。小正好想有把伞，为何哩?

师：母亲给小正买了把新伞。我们一块儿来瞅瞅吧。新伞是啥色彩的?有一些啥装扮?(展示大图书或幻灯片的伞场景。)

师：新伞非常漂亮，小恰巧喜爱。萦绕这把伞发生了个有意思的小故事。你们想不想听呢?

二、理解小故事

(一)理解小故事第一部分。

1、幼儿教师边翻大书或播放幻灯片边述说：“母亲买了把新伞给小正……原本是一只撑着树叶的青蛙。”

2、幼儿教师通过提问协助孩子理解小故事内容。

师：青蛙讲了啥?(一样噢，一样噢，一样的伞噢!)

师：青蛙撑的是啥伞?

师：原本青蛙把荷叶当作了伞，它撑的是树叶伞。

师：青蛙的树叶伞与小正的伞哪个地方一样哩?

3、幼儿教师完好无损述说青蛙与小正的谈话，勉励孩子跟讲。

(二)理解小故事2、部分。

1、幼儿教师然后述说小故事：“我的伞也一样啊!”(翻大图书或播放幻灯片。)

2、幼儿教师通过提问协助孩子理解小故事内容。

师：这又是哪个的声音?蜗牛在哪个地方?

师：哦，蜗牛在围墙壁上。围墙壁上的蜗牛讲了啥?(我的伞也一样啊。)

师：蜗牛的伞是啥?哪个地方与小正的伞一样?请你们找一找看。这一回有些难，得认真找。

3、幼儿教师完好无损述说蜗牛与小正的谈话，勉励孩子跟讲。

(三)理解小故事3、部分。

1、幼儿教师然后述说小故事：“这个时候，又有声音传过来，‘我的伞也一样。’乌龟从石子后方慢悠悠地爬了出来。”(翻大图书或播放幻灯片。)

2、幼儿教师通过提问协助孩子理解小故事内容。

师：认真瞅瞅，乌龟撑着啥伞?它会跟小正讲些啥呢?

3、幼儿教师完好无损述说乌龟与小正的谈话，勉励孩子跟讲。

(四)完好无损欣赏小故事。

师：(播放教学课件)下方请大伙儿一块儿来听1遍小故事。要认真听，瞅瞅小故事里均有哪个的伞与小正的伞有一样的地方。

三、角色饰演

1、归纳小故事首要内容，为角色饰演作预备。

师：有哪一些动物的伞与小正的伞有一样的地方?(按顺序粘贴出3张动物图片。)我们一块儿来点数。

师：青蛙(蜗牛/乌龟)的伞是把啥伞?(粘贴出树叶伞或小花伞、羽毛伞。)与小正的伞哪儿一样?

师：动物们发现自个儿的伞与小正的伞有一样的地方，心情怎样?

师(总结)：大伙儿发现自个儿的伞都与小正的伞有一样的地方，好高兴。

2、各自请孩子饰演三种动物(在胸口贴好小动物图卡，撵上伞)与幼儿教师饰演的小正开展时话。

四、游戏：我们的色彩一样

1、找一找自个儿身上与小正伞一样的色彩。

2、找着如此多“一样”，好高兴。

扩展教学：

1、以一张大图卡作为参照物，找到小图卡与大图卡上的一样点。

2、将小图书、录音设施投放到阅读区，让孩子瞅瞅、听一听、讲一讲。

小班语言教案【篇5】

活动目标

1、认识糯米包油条，知道糯米包油条是荆州的特色早餐。

2、理解儿歌内容，感受糯米“黏”的特性，学习念儿歌。

3、喜欢用肢体动作表现儿歌内容，喜爱家乡的美食。

重点难点

重点：理解儿歌内容

难点：能有节奏的念儿歌

活动准备

知识准备：认识或吃过糯米包油条

物质准备：邀请助教、PPT、糯米、油条等

活动过程

一、出示实物，导入活动

出示实物，激发兴趣这是什么？你们吃过吗？它是什么做的？（知道糯米包油条是我们荆州的特色早餐）。

二、品尝、感知。

请幼儿尝一尝、捏一捏糯米，感知糯米的香和黏的特点。

三、欣赏儿歌。

助教家长展示糯米包油条的方法，教师念儿歌。

四、看 PPT 学习儿歌。

1、播放 PPT《糯米包油条》，跟读儿歌。

2、幼儿与老师一起有节奏朗读儿歌。

五、角色扮演，结束活动

1、老师请幼儿扮演厨师，鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌。

2、幼儿集体、分组表演儿歌。

附：儿歌《糯米包油条》白白的糯米黏又黏，

长长的油条放里面。卷一卷，捏一捏，

又香又糯真美味。

活动总结

在感受环节中，可以让孩子们吃一吃，还可以捏一捏，这样可以更好的感知糯米黏又黏的特性，加深幼儿对“黏”的认知。

在表演环节中，教师课利用多种形式让幼儿表演，尽可能的让幼儿多说

多表现，熟练的朗诵儿歌。

小班语言教案【篇6】

【活动设计】

在日常生活中，小板凳是孩子们最熟悉的，他们经常用小板凳当汽车开，于是根据小班幼儿的年龄特点，我充分利用能当汽车的物品和孩子们爱动手的特点，设计了本次教学活动。

【活动目标】

1、能用简短的语言表述已有的生活经验。

2、会使用替代物搭建汽车和方向盘，发展观察力和想象力。

【活动准备】

1、各种各种塑料、泡沫、海棉制的大积木若干，小椅子若干。

2、玩具方向盘若干，圆形的小筐，一次性纸盘等。

【活动过程】

一、教师组织教学，幼儿边听（开汽车）音乐边进入活动室。

二、情景导入课题，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师将小椅子的椅背反过来坐着说：“我来开汽车喽，宝宝们的汽车在哪里？”

2、当宝宝们找不到“汽车”时，教师为幼儿提供各种材料。

师：“这里有一些大积木，能不能用，怎么用？”

3、教师请幼儿互相讨论大积木的用法。请个别幼儿示范给小朋友们看。幼儿一起玩积木汽车。

三、教师引导幼儿搭建汽车，激发幼儿的想象。

1、师：“刚才小朋友们用大积木当汽车，玩的很高兴。但是没有方向盘怎么开汽车呢？”

2、引导幼儿自由找一个方向盘。当宝宝找不到时，教师及时提醒宝宝：“这里有些小圆筐、圆盘子，能不能用呢？”

四、游戏：开汽车

1、先让幼儿自由玩开汽车，边玩边说儿歌，如：“板凳汽车嘀嘀嘀，变变变变成什么？”请幼儿自由表达，如：变成救护车、消防车、洒水车、大火车、大卡车、公共汽车等等。

2、教师讲解游戏的玩法及规则。

3、幼儿做游戏2—3遍。在游戏过程中，宝宝自由表达，最后教师将宝宝表达的内容编成儿歌，如：“板凳汽车嘀嘀嘀，变变变变成救护车，呜啊呜啊救小熊，变成消防车，嘀呜嘀呜去救火，变成洒水车，哗哗哗哗撒水啦。变成大卡车，拉货忙又忙……”

教师小结：宝宝们开汽车累了，我们把汽车们放到这里，让它们休息一会，我们也到院子里休息一会吧！

活动延伸：

在区域活动时，引导幼儿运用多种材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大积木、小椅子，圆形的小筐、一次性纸盘等玩开汽车的游戏。

小班语言教案【篇7】

目的：

1. 初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。

2. 能用流利的、完整的语言来重复故事内容。

3. 能用肢体语言来表现故事情节。

准备：录音机、磁带老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：'老婆婆，快来帮忙拔萝卜'……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。

过程：一、指导语：今天我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。

二、规则：听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句，老师就请小朋友来说一句。

三、老师示范录：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公（教师可以边做动作边回答）四、开展游戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。"注意：1. 教师在时间上要把握上好。

2. 幼儿语言和思维发展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以教师更注重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。

小班语言教案【篇8】

【活动目标】

1.充分理解故事情节和人物形象。

2.大胆想像并勇敢讲述

3.体会作品中关心他人、友好相处的情感主题。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】

1.组织幼儿玩滑梯，让幼儿体会滑滑梯的乐趣。

2.挂图一幅。

3.录音故事。

【活动过程】

一、通过谈话，启发幼儿回忆自己玩滑滑梯时的情景，及内心感受。

二、教师富有感情地讲述童话，引导幼儿欣赏作品。

幼儿思考回答：小动物的滑梯是谁做的.?小象没有滑梯不能玩，怎么办?

三、借助直观教具，老师有表情的朗读，引导幼儿边完整欣赏，边思考：

小动物们为什么要做大滑板送给小象玩?如果你是小动物，你会想什么办法让小象也玩得高兴?

四、请幼儿边看教具，边听故事录音，鼓励幼儿说说喜欢故事里的谁，为什么。

【活动延伸】

投放动物头饰，引导幼儿进行表演。

教学反思：

活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

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小班语言教案及教学反思集锦(8篇)

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？以下为小编为你收集整理的小班语言教案及教学反思集锦(8篇)，希望你更多关注本网站更新。

小班语言教案及教学反思 篇1

设计意图：

这是一首以诗歌的形式出现的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣，感受诗歌情节的`兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。

活动目标：

1.知道鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。

2.乐意学习诗歌，感受诗歌情节的有趣。

3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

小鱼生活在什么地方的?如果小鱼离开了水，会怎么样呢?

二、介绍诗歌内容。

教师根据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。

三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、风趣。

1.教师朗诵诗歌。

你听到诗歌里是怎么说的?

2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。

青蛙、鸭子在干什么?

鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了?

这时，谁来了，小鱼怎么做呢?

小鱼可以在水里做什么呢?

四、幼儿朗诵诗歌。

1.幼儿学念诗歌几遍。

2.在教师的带领下，幼儿朗诵诗歌。

五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。

活动反思与建议：

老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力，活动中教师还准备了三张不同情境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。

不足之处：

活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

小班语言教案及教学反思 篇2

小班语文活动课程计划：计算歌曲与教学计划（反思性教学）

小班语言活动统计歌曲数量和教学案例（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过课件，明确了解绕口令的内容，学说绕口令可以正确地发出儿童歌曲中每个单词的发音。适合幼儿园教师参加小班语文活动。看看歌曲的数量和教学计划。

事件设计背景

小班的孩子大约2.5-3岁，发音不准确。

活动目标

1通过**课件清晰地理解绕口令的内容。

2学会用绕口令正确发音。

三。静静地听别人的演讲，积极思考文学活动的乐趣。

4培养孩子大胆说话，养成良好习惯。

5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。

教学重点，难点

1了解舌头及其内容，学习绕口令。

2能正确发音儿歌中的每个单词。

活动准备

1.许多动物的**

2.课件

3.各种动物头饰

4.每只老虎，鹿，猪，兔子和老鼠的手偶

小红花活动程序

第一。开始部分

1拍手，组织孩子们坐下来和老师一起做模仿练习。

老师：你知道老师模仿什么样的动物吗？（请告诉孩子们他们的名字）

2.赠送许多动物供儿童观察。

老师：这么多小动物，你最喜欢谁？你知道最喜欢的地方吗？ “

基本部分

1让孩子们一个个学绕口令。

老师：'是谁？老虎今天在玩* *？孩子们回答后，他们不得不一遍又一遍地纠正“老虎”的发音。

2.减慢速度，教幼儿读短篇**“山上的老虎”。 “

三。用同样的方法教孩子们阅读其他短句。注意：在孩子的后续行动中纠正单词的发音。

4展示木偶，以问题的形式帮助孩子记住绕口令的内容。

老师：'我是一只大老虎。我在**玩？ '（问题反过来）

5.告诉孩子绕口令的名字。

老师：“这首优美的绕口令叫‘数数歌’。”。

5老师和学生读舌头和舌头。孩子们在记住内容后可以加快阅读速度。

结束活动

1.思想教育：照顾小动物

老师：“这些小动物真可爱。我们应该如何相处？ '（爱他们，不要伤害他们）

2.做游戏：模仿绕口令

三。鼓励好孩子，送他们一朵小红花。

扩展活动

**歌曲《我爱我的小动物》，让孩子们听，玩

教学反思

课后，我发现虽然孩子们能根据**记住绕口令的内容，但很容易颠倒句子的顺序。通常是因为句子不知道该读哪一个句子，而且因为背景而被忽略了**。这个问题使孩子们在这个学习阶段感到困扰。

第二次上课时，我把背景和动物分开，按顺序排列。让孩子们看模板来学习。这种方法取得了很好的效果，孩子们克服了这个问题。

2.班上孩子的语言发展不是很好，所以孩子们会熟悉绕口令。活动开始时，他对孩子们的模仿充满了兴趣，但随后的学习过程大大降低了之前的兴趣和热情。

反复学习使课程看起来很无聊。之后，我得出结论，主要原因是学习方法过于单一。事实上，孩子们可以分成小组参加小型比赛。

孩子们也可以被邀请以个人或团体的形式表演，以奖励小红花。这样，孩子们的热情和课堂气氛也许会更有趣。

小班语言教案及教学反思 篇3

小班语文活动课程计划：小熊觉醒的教学案例（反思性教学）

小班语言活动小熊队醒来教导案例（带教学反思）主要包括活动意图,活动目标,活动过程,活动反思和其他内容,在有趣的故事情境中聆听理解故事,学习像单词：嘀哩,汪,啪嗒嘿嘿,你可以讲故事的主要对话'小熊醒了'和'我睡得很甜',用不同的声音,动作来表达故事内容,适合幼儿园老师参加小班语言活动课,来吧看到熊醒来教课.活动意向：

幼儿期是语言发展的重要时期,尤其是口语发展.幼儿的语言能力是在交流和应用过程中发展起来的.有必要为幼儿创造一个自由轻松的语言交流环境,鼓励和支持孩子与**和同龄人交流,让幼儿想说,敢说,喜欢说,并能得到积极的回应.

儿童的语言学习应该指导儿童在生活情境和阅读活动中自然地产生对文字的兴趣.为此,设计了语言活动《小熊醒来吧》.让孩子在工作中感受到熊与母亲之间的情感,体验母与子之间的爱与默会.

“小熊”是幼儿熟悉的角色,在小班儿童中很受欢迎.

活动目标：

1听故事中有趣的情节，学习发音词：嘀哩，王，啪嗒，东东

2主对话可以讲述故事“小熊醒了”和“我睡得好”，用不同的声音和动作表达故事内容

3.感受熊与母亲之间的感情,体验母亲与孩子之间的爱与默契.活动准备：***课件;头饰;各种小动物的**.

4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣

5通过视听与口语相结合，培养连贯表达的能力

活动程序：

首先，创造一个熊的睡眠环境，激发幼儿的兴趣

今天天气很好。我们去森林和熊玩吧

2,（打打鼾）这是什么声音？

三。熊还在睡觉。让我们唤醒它！ （孩子们叫'小熊醒来！'）它没有醒来.

谁能唤醒它？我请了几个帮手把熊叫醒。你认为谁能叫醒熊？

为什么？（展示鸟、鼠、狗、鹿、象）谁能叫醒熊？让我们一起来听听《小熊醒来吧》的故事吧！

第二，分段讲故事，帮助孩子们理解故事

1.讲述故事的第一段

熊妈妈起得很早，开始工作。熊还在睡觉

那只鸟唱道：'嘿！嘿! “

老鼠叫：'嘿,嘿！ “

小狗喊道：'王旺,王旺！ “

熊睡得很好,听不到任何声音.

'嘿！嘿! “鹿来了,熊还在睡觉.

'嘿！嘿! “大象来了,地面在摇晃,熊还在睡着.

（1）谁想要唤醒熊？他们怎么称呼？（孩子们学习发音词：嘀哩、王、咚咚，鼓励他们大胆行动）

（2） 那么多小动物想叫醒熊吗？熊醒了吗？

谁在叫醒熊？我们走下去吧.

他妈妈回来，轻轻地对他说：“熊醒了！ “熊听得很清楚,回答说：'嘿,妈妈！我睡得那么厉害！ “熊正在醒来！

（1）发生了什么？ （妈妈熊叫醒熊）

（2）熊的母亲如何唤醒熊？她对熊说了什么？熊对她的母亲说了什么？

（3） 角色扮演强化熊妈妈与熊妈妈的对话

第三，讲述整个故事，感受母亲对孩子的爱

孩子们,让我们再听一遍这个故事吧.在听的时候,想想小熊的朋友为什么不叫醒熊.熊妈妈尖叫着,熊会醒来吗？完整讲述故事.

孩子们，这个故事叫什么名字？

为什么熊朋友没有叫醒熊？熊妈妈尖叫，熊会醒过来吗？

你母亲早上是怎么叫醒你的？当你妈妈叫醒你时，你感觉如何？

你想如何表达对母亲的爱？

第四,和孩子们一起玩故事,

活动结束后，让我们选择他们喜欢的角色，戴上头饰。让我们一起讲故事吧

五是发展教育.

孩子们爱妈妈吗？然后，我们必须成为一个好孩子，喜欢工作和回家，以帮助我的母亲尽力而为

活动反映：

活动易于理解,符合小班儿童的年龄特征.生动的教具和动画课件对每个孩子都非常有吸引力,因此他们始终保持聆听,**和积极参与的积极性.在活动过程中,故事分为两部分.

一方面,设定了悬念,增强了幼儿的兴趣.另一方面,它避免了问题和思想集中造成的视觉和心理疲劳.在游戏的表现中,我没有使用传统的角色扮演表演,而是以集体表现的形式,让每个人都参与其中,充分体现了“以孩子为主体”的教学理念.

当游戏活跃时,孩子的表现不够大胆.主要原因是幼儿很年轻,进入的时间很短.对于这部分生活经历来说,这是一片空白,甚至有些人甚至都不知道老鼠的声音.

小班语言教案及教学反思 篇4

小班语言活动课程计划：生日快乐课程计划（反思教学）小班语言活动生日快乐课程计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，困难，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让孩子用语言表达生日情感，享受和伴侣快乐分享，体验生日快乐，适合幼儿园老师参加小班语言活动课，快来看生日快乐课程计划。事件设计背景

为了让孩子们体验生日派对的快乐，设置生日气氛，气球蛋糕！

活动目标

1让孩子们用语言表达自己的生日感受，享受与同龄人分享的快乐。

2.体验生日的快乐。

三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。

4引导孩子仔细观察，积累想象力。

5引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活。

教学重点，难点

重点：通过生日活动为孩子们提供体验和分享教育。

困难：气氛无法到达。

活动准备：

生日蛋糕气球生日**生日歌曲

活动程序：

1对话活动：让孩子们结合自己的生日谈论自己的生日。

2，听故事《会唱歌的生日蛋糕》，知道你可以用生日蛋糕庆祝生日。

3、*儿童生日，举办生日庆典，我们庆祝生日，唱歌跳舞，吃生日蛋糕。

4，唱歌《生日快乐》，让孩子们知道如何以有意义的方式过生日快乐。随着**的移动，感受这首歌生日的快乐气氛。

教学反思：

孩子们非常高兴，非常感兴趣，学会了这首歌。不足之处：解释有点混乱。

小班语言教案及教学反思 篇5

活动目标

1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。

2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。

2、课件。

3、小兔子手偶。

4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片

活动过程

一、引出课题

1、入场(播放入场音乐)

师：宝贝们，今天小兔要邀请我们去她家玩，请宝贝坐上公共汽车跟着老师一起出发吧!

师：(出示小白兔)小朋友们好!欢迎你们来我家做客，请随便坐!(引导幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。)

2、师生谈论梦

师模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上发生了一件奇怪的事情，我听妈妈的话很早就睡着了，可是明明睡着了却看见香香的胡萝卜，还看见了自己把太阳当球踢呢。这是怎么回事呢?

师：宝贝你能告诉小兔子这是怎么回事吗?那你会做梦吗?梦见过什么?

二、理解诗歌内容

1、欣赏诗歌《梦》

师：刚才宝贝都讲了自己晚上做的梦，宝贝做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦?(播放课件音乐，教师完整朗诵)

2、理解诗歌内容

提问：宝贝，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里有谁爱做梦?它们都做了什么样的梦?播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。

(1)小草爱做梦，梦是怎么样的?(绿绿的)为什么?(学习词：绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗?绿绿的小草最美了。)

(2)小花爱做梦，梦是怎么样的?为什么?(学习词：红红的，因为小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。)

(3)露珠爱做梦，梦是怎么样的?为什么?(学习词：圆圆的，因为露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。)

(4)小朋友爱做梦，梦是怎么样的?为什么?(学习词：甜甜的，因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。)

3、学习完整朗诵

师：我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。

(引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。)

4、配乐朗诵诗歌。

师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。(带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。)

三、尝试创编诗歌

1、结合课件，启发幼儿仿编(白云、星星、月亮)

师：瞧!白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢?谁能把这句话连起来说?(启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。)

2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。

师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?

师：老师这儿有很多图片，宝贝可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。(创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维)

3、诗歌展示

师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听?小兔也很想听了!

(励幼儿当众展示仿编的诗歌。)

四、结束

教师模仿小白兔口吻：小朋友，你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们愿意念给我的小伙伴们听吗?那就坐上公共汽车跟我出发吧!

随音乐退场。(播放退场音乐)

活动反思：

《梦》这首诗歌句式短小、简单适合小班幼儿，因为小班幼儿由于词类范围较小，正处于发展期，他们分析理解力都正在提高，可以通过这次活动了解到更多词类。

(1)教学状态、教学目标、师幼互动。

从孩子的学习状态来看，教学目标定位的较合理。本次活动主要有三个目标(介绍活动目标)。师幼互动方面，我尽量引导孩子大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。

(2)课件的运用。

活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来专心的倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。(反思教学中各环节课件运用中的情况)

(3)在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记准确，把小花说成了红花，我没有直接否定，更正，而是让幼儿再仔细听一遍，自己去发现、解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。

(4)在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，好几个幼儿都想象不出ABB的词来，我借助实物图片帮助孩子，同时也巩固了教学目标二，学习词汇：红红的、绿绿的、圆圆的。.本文来源:幼儿园教案网接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应该进行下一环节了，急忙收住，结束创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，如果我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求，也许会更好一点。因为创作的灵感往往是一时的，如果到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，也许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。

另外，在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

小班语言教案及教学反思 篇6

小班语文活动课程计划：捉迷藏教学案例（反思性教学）

小班语言活动隐藏和寻求教学计划（带教学反思）主要包括活动背景,活动目标,活动要点,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反映等内容,可以准确地说出句子'xx隐藏在xx'我学会了用句子模式'xx隐藏在xx'来模仿诗歌.适合幼儿园教师参加小班语言活动课程.快来看看捉迷藏的课程计划.

活动背景：

根据幼儿的年龄特点,在组织过程中,要注意游戏玩法,趣味性和活动性.游戏是小班儿童最喜欢的方式.我们班的孩子特别喜欢在桌子下面,椅子后面玩,甚至用双手遮住眼睛,玩捉迷藏.

根据孩子们的特点,我设计了《捉迷藏》活动,让孩子们通过游戏学习句型,感受诗歌的有趣情绪.

活动目标：

1、能准确地说出“xx隐藏在xx中”这句话

2学会用“xx隐藏在xx中”来模仿诗歌

3.感受诗歌的有趣情绪.

4.萌芽对文学作品的兴趣.

5引导孩子在诗歌中学习和理解生活

活动要点：

活动重点：

能准确地说出“xx隐藏在xx中”这句话

活动困难：

学会用句型来模仿诗歌.

活动准备：

1. ***：诗歌《捉迷藏》

2大图：草，菊花，白云，蓝天，玫瑰

三。学习工具：魔术盒，各种新鲜水果

4,头饰：彩色宝贝

活动程序：

首先,回顾诗歌《捉迷藏》.

1情景表演“捉迷藏”介绍活动，激发孩子参与活动的兴趣

2,通过*****提问,完成诗歌《捉迷藏》的复习.

二,引导孩子用句型“××躲在××”来学习模仿诗歌.

1.使用水果玩游戏,学习“xx隐藏在xx”这个短语.

2.完全背诵诗歌.

第三，情感阅读模仿诗歌和树叶

活动延期：

让孩子们找到不同颜色的物体，用××hid in x×”句型模仿诗歌

活动反映：

这项活动的过程清晰流畅,允许幼儿用眼睛看,用嘴说话,用身体动作表演,并以类似游戏的方式进行活动,以便孩子们可以充分参与活动.同时,我还运用了灵感提问方法,指导发现方法,游戏操作方法和观察方法,让孩子们在有趣的意境中获得知识,获得经验,真实地反映了中学和学***.

小班语言教案及教学反思 篇7

《小班语言公开课教案《聪明的小白兔》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、说教材

《聪明的小白兔》是一个充满童趣的教学内容。故事选择了幼儿喜爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展示了小白兔的机智，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维能力及口语能力的发展。

二、说学情

小班幼儿年龄较小，以具体形象思维为主，语言表达能力不强，词汇量少，只能用简单的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜欢说的机会，吸引幼儿大胆讲述，积极表达。

三、说活动目标

1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机智。

2、喜欢倾听故事《聪明的小白兔》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。

四、说活动准备

课件《聪明的小白兔》;

五、说教法

我采用直观教学法，提问谈话法，进行教学。通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮助幼儿大胆表达，发展幼儿的口语能力。

六、说学法

根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过 “视听结合，分段理解”，“积极思考，大胆表达”的学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，达到教学目的。

七、说活动过程

一、师幼谈话，导入活动。

〈1〉教师：小朋友吃过西瓜了吗?(幼答：吃过。)那西瓜除了吃还可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。)

〈2〉教师：今天老师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了很多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。

二、教师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。

〈1〉出示课件(一)，提问：

--你们看到图片上有什么?(幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。)

--小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。)

--请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜?"来;自.屈;老师;教.案;(幼答：口渴)

教师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。

〈2〉出示课件(二)，提问：

--吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮当帽子。)

--小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉?(幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。)

教师总结：这真是一只聪明的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她继续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢?(幼答：有一条小河)原来小白兔看到了一条小河，它要过河。

--教师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢?

〈3〉出示课件(三)，提问：

--教师：小白兔想了什么办法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河)

教师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。

〈4〉出示课件(四)，提问：

--教师：过了河小白兔遇到了谁?(狐狸)

--教师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?(如：狐狸很凶，张开大嘴。)

--教师：你有什么办法帮助小白兔?

〈5〉出示课件(五)，提问：

--教师：小白兔到底有没有被狐狸吃掉呢?它想了什么办法战胜了狐狸?

教师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。

三、请幼儿完整地观察课件，感受小白兔的机智。

教师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢?我们一起来看一看。

教师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。

四、教师播放课件，完整讲述故事。

教师：你喜欢这只小白兔吗?为什么?(因为这是一只聪明的、爱动脑筋的小白兔。)

五、结束活动

小朋友们真棒，学会了小白兔的聪明才智，下面我们就把这个好办法带到班上和其他小朋友分享。

教学反思：

活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?如果你遇到这样的事情，你会找谁帮忙?……….孩子们渐渐有了警惕意识，也激发了幼儿讨论的兴趣。什么是陌生人，为什么不能轻易相信陌生人的话?能不能接受陌生人的礼物?跟陌生人走的后果怎样?大家的积极性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的办法。

整个活动幼儿的情绪很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时可能发生在我们身边，幼儿也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴交流。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更专心、更集中在活动的内容上。

小班语言公开课教案《聪明的小白兔》含反思这篇文章共5076字。

小班语言教案及教学反思 篇8

小班语文活动课程计划：叶教学计划（附教学反思）

小班语言活动叶片教学计划（带教学反思）主要包括教学目标,教学准备,教学过程,教学反思等内容,从颜色方面描述叶片,学会区分黄色和绿色叶片,感受秋叶的变化.感受想象力,感受叶宝宝的美妙旅程,体验秋天的美丽,适合幼儿园老师参加小班语言活动课,来看叶教学计划.教学目标：

1从颜色来描述述叶，学会分辨黄绿述叶，感受秋叶的变化

2.发挥想象力，体验叶宝宝的奇妙旅程，体验秋天的美丽

三。愿意沟通和清晰表达自己的想法

4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点.

5引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活

教学准备：

大树，一些黄，绿的叶子，一个盒子，树叶，鸟，鱼头饰，蚂蚁，蜗牛，小**

教学过程：

首先,在游戏中学习

1.触摸叶子并说出颜色

老师：孩子们,在这里看老师.

儿童：盒子

老师：是的，你想知道什么？

孩子们：想想.

老师：那就请来接触吧.

（请让学生来台上找一片叶子）

老师：这是什么？

儿童：一片叶子（叶子）

老师：叶子是什么颜色的？

儿童：黄绿色

老师：你太棒了，所以你可以完全告诉孩子们，你在摸什么颜色的叶子？

孩子们：我触摸的叶子是黄色的（绿色的）

老师：你真是太棒了,你可以说这么久,如此完整.看看你的叶子,但是有一个婴儿背后有一棵大树,你能把它还给大树妈妈吗？

孩子们：好的。（孩子把树叶放在相应的树上。）

（这样,请4-5个孩子）

2.参加全班.

老师：叔叔和妈妈，这里有很多叶子宝宝。她希望你能帮她把叶子送回去给孩子。你愿意帮忙吗？

分发叶子并自己粘贴.

三。第一节小结：此时此刻，大树妈妈没有提起自己有多幸福。多亏了孩子们的大力帮助，你们真是一群乐于助人的孩子

第二,想象力的感觉

简介：叔叔妈妈常年换衣服

春天，他穿上一件绿色的连衣裙。夏天，绿色的衣服更环保。秋天，他穿黄色的衣服

淘气的黄叶宝宝一个接一个离开。母亲的胳膊漂浮在大树脚下，心满意足

2,创造情境,提供实例

老师：小蚂蚁说：喂，黄叶宝宝，秋天快到了，天气很冷，你能做我的被子吗？

黄叶宝宝说什么？ （指定学生的答案）

老师：这是一只彬彬有礼的小蚂蚁和一个帮助别人的黄叶宝宝

3.展开

老师：黄叶宝宝还在飘。是谁？

例如：漂浮在河里，作为小鱼的遮阳伞。蜗牛的床漂浮在地上。它漂浮在草地上，成为鸟类筑巢的材料

（戴着头饰,表演）

三,课堂总结

老师：树叶漂浮，它们会漂进**，谁会遇到，他会对他说什么？回家和妈妈和爸爸聊聊.

教学反思：

在这次活动之前,我用我平常的步行时间带领孩子观察落叶,并砸碎树叶并与孩子一起观察树叶.在此基础上,该活动得以实施.在活动开始时,我展示了一片叶子.

我问：'叶子是怎么来的！' “叶子从**掉了下来？

”提出问题,引导孩子们回忆起耙叶的过程,感受桉树叶的快乐,发现落叶的美丽.在活动期间,我扮演了用动作表达诗歌的角色,帮助孩子理解诗歌的内容.

小班语言领域爱的教案(集锦8篇)

合格的教师应该在课前的准备花足心思。一名优秀的教师会对对每一课堂负责，教案十分重要。教案是一种教学的方案，如何让自己的教案质量更上一层楼呢？下面是我们精心为你整理的“小班语言领域爱的教案”，相信会对你有所帮助！

小班语言领域爱的教案 篇1

活动目标：

1、熟悉故事中角色的关系，了解故事的情节发展。

2、在看看、猜猜、议议、讲讲的过程中，鼓励幼儿用语言完整表达老鼠们制作蛋糕的过程。

3、通过阅读本文感受老鼠一家相亲相爱的感情。

活动重点：通过阅读本文感受老鼠一家相亲相爱的感情。

活动难点：幼儿用语言完整表达老鼠们制作蛋糕的过程。

活动准备：

1.大本图画故事书，幼儿用书人手一本

2.DVD：《没有声音的运动会》

3.老鼠爷爷手偶一个，小图片若干。

活动过程：

一、观察图片，初步了解故事主人--老鼠爷爷。

教师：这是谁?爷爷。你从哪里看出来是爷爷的?胡子、烟斗、眼镜等。

讨论：爷爷在干什么?看什么书?

(引导幼儿用一边……一边……来讲述)你从哪里看出来是爷爷?

二、观察画面，理解故事内容。

1.教师引导幼儿观察书的----，认识老鼠一家。

讨论：看看老鼠爷爷家里有谁呢?爸爸、妈妈。他们有几个孩子?我们来数一数。看看姐姐妹妹系着什么颜色的围裙?谁是哥哥弟弟?大一点的是哥哥，小一点的是弟弟。

2.教师引导幼儿阅读书，观察老鼠做蛋糕的动态。

讨论：做蛋糕是件很复杂的事情，老鼠妈妈正在指挥大家分工合作制作蛋糕呢。追问：老鼠妈妈在干什么?

3.教师引导幼儿阅读书的----，动作模仿，理解动词：打、倒、和、搬、舀。

讨论：做蛋糕真有趣，你们想做蛋糕吗?我们一起来学一学他们做蛋糕吧。

4.看图连贯讲述老鼠们做蛋糕的动作。

5.教师引导幼儿观看DVD，在看看、猜猜、议议、讲讲中了解故事情节发展。

讨论：

做蛋糕的时候发生了什么事情呢?怎么办呢?回来时，

被谁看见了?老鼠爷爷问什么呢?

老鼠爸爸(妈妈、哥哥、姐姐、弟弟)是怎么回答的呢?

教师：做蛋糕真是一件辛苦的事情呀，爸爸说：哎呀，这比参加运动会还要累嘛!老鼠妈妈说：嗯，这不就像一个没有声音的运动会吗?

三、延伸活动，共同祝福老鼠爷爷过生日。

讨论：蛋糕怎么样了?大家把老鼠爷爷请出来，爷爷看到大大的蛋糕，心里怎么样呀?它会怎么说?

教师：看到爷爷这么开心，小老鼠们心里怎么样呀?他们会对爷爷说什么?还会说什么祝福的话?我们一起来给老鼠爷爷唱生日歌吧。

四、完整播放DVD，鼓励幼儿做个有爱心的孩子。

讨论：给爷爷做生日蛋糕很辛苦、很累，为什么小老鼠们还是很开心呢?老鼠的一家是怎样的一家人?

小班语言领域爱的教案 篇2

【设计意图】

故事生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。

幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。

【教学目标】

1、倾听故事，乐意用短句进行表达。

2、认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。

【重难点】

乐意用短句进行表达

【教学准备】

物质准备：故事内容PPT，环境创设（各种颜色的物品），红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。

【教学过程】

--小老鼠音乐入场

一、情境导入，为想象与表达积累经验。

--可爱的小老鼠们，刚刚你们在外面看到了什么？。

二、欣赏故事，大胆想象与表达相关颜色的事物。

1、认识几种常见颜色，乐于用短句进行表达--小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠，有一天，这些小老鼠做了一件有趣的事，把自己变成五颜六色啦，他们会把自己变成什么颜色呢？我们一起来听一听故事吧。

（1）小猴家一共有几只小老鼠？5只小老鼠分别把自己变成了什么颜色？

（2）小老鼠们画了许多有趣的东西呢，可是，他们都不记得自己画了什么了，大家快来帮忙他们吧。

--第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里？变成了什么？

--第两只小老鼠跳进什么颜色的'桶里？变成了什么？

--第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里？变成了什么？

--第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里？变成了什么？

--第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里？变成了什么？

2、自由想象与表达相关颜色的事物。

--小老鼠们想画更多的东西呢，可是，他们还能画什么呢？

（尝试用"小老鼠跳进什么颜色的桶里？变成了什么？"的短句来表述。）三、欣赏故事结尾，激发探索颜色混合后变化的兴趣。

--小老鼠在你们的帮助下画得可开心啦！可是为什么画呀画，最后都变成黑色了呢？我们也去试试吧！

小班语言领域爱的教案 篇3

目标：

1、认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

2、喜欢听故事《河马肚子大》，学说"河马，我请你吃XX颜色的XX（水果名称）"。

准备：

1、展板一块，展示架四只。

2、红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶（可用纸盒制作）6个，猴子头饰一个。

3、动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。

过程：

一、分辨各种颜色的水果

1、表达已有经验。

师（出示各种水果大图片）：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……（引导幼儿说出各种颜色的水果。）

2、游戏：水果找家。

教师先介绍水果的新家--红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

二、欣赏故事《河马肚子大》

1、引出故事。

师：水果大丰收，你们想不想吃呀？有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢？

师：对，它就是河马（出示玩偶）。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

2、边演示玩偶边有表情地讲述故事。

3、用提问引导幼儿学习。

师：小猴请河马吃了什么水果？它们是什么颜色的？

（这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如："小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。"甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说："小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。"）

三、分组游戏：喂河马吃水果

1、出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗？

2、学说句子："河马，我请你吃XX颜色的XX（水果名称）"。

3、请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说"河马，我请你吃XX颜色的XX（水果名称）"时才张开嘴吃。

4、幼儿分散游戏。

（一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。）

四、拓展经验

师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗？

小班语言领域爱的教案 篇4

1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。

2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

故事：小乌龟上幼儿园（李紫蓉）

今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

小班语言领域爱的教案 篇5

活动目标

1.理解故事内容,仔细观察，了解蟋蟀的快乐夏天。

2.体验夏天的快乐，能根据已有经验大胆地表达自己的感受。

活动准备

课件ppt(分段版)ppt(完整版)

活动过程

一、设置炎夏的情境，以蟋蟀口吻导入活动：

(1)播放炎夏蝉鸣的音频，幼儿入座。

师：小朋友，在一阵阵的蝉鸣声中，我们迎来了炎热的夏天，今天我们小四班还来了一个朋友呢

(2)出示蟋蟀图片-瞧!蟋蟀来了，我们跟蟋蟀打个招呼吧!

(3)播放音频师作听状，蟋蟀和朱老师说了一句话：好热啊好热啊，夏天一点都不快乐。。。

小朋友们，你有什么好办法让蟋蟀快乐起来嘛?(幼儿回答，说出各种可以快乐的事情与办法)

二、故事欣赏《快乐的夏天》：

我们一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。●教师播放课件，分段欣赏故事。

(1)出示第一二三幅图画，播放故事录音。

(2)师：蟋蟀为什么觉得快乐?(教案出自：.教案网)(引导幼儿回答出两点：遇到朋友、唱歌)

(3)出示第四幅图画，让幼儿观察师：发生什么事了?你还发现了什么?

幼儿讨论并分享讨论结果：你猜蟋蟀这时会说什么?他还会在荷花池遇见谁呢?

(4)师：你们真棒!那到底发生了什么呢?我们接着往下看。。。

出示第五幅图画，原来是青蛙啊!很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢?

这时蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙请蟋蟀吃冰棒)夏天还可以吃什么凉爽的东西呢?

(5)出示第六幅图画(ppT上加上动态萤火虫渲染)教师：雨停了,天渐渐地黑了,蟋蟀来到了谁的家?(萤火虫)他们一起吃了一顿丰盛的晚餐。

(6)出示第七副图画(播放夏夜舒缓的音乐)

(可以加提问，引导幼儿想象)教师：夏天的夜晚你们会到户外进行什么活动呢?

(7)出示第八幅图片,【天越来越暗了,萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家.他们静静地走在草丛里,蟋蟀觉得很??(快乐。。。)

三、完整欣赏故事师：这个故事就叫《快乐的夏天》，我们一起再来欣赏一遍故事吧。。。

播放完整版ppT

四、结束部分

(1)师：那接下来，蟋蟀还会发生什么有趣的事情呢?他还会遇见谁呢?

(2)幼儿自由讨论，与同伴分享结果

小班语言领域爱的教案 篇6

活动目标

1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。

2、推测果子变色的原因。

重点难点

重点：孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。

难点：能根据儿歌内容自编动作。

活动准备

熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果

活动过程

一、谈话引出番茄。

老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么?那谁来摸一摸?(圆圆的很光滑)对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。

二、引导幼儿大胆想象。

可这个绿绿的番茄怎么会变成红色?(教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与番茄急得脸都红了的关系。)（教案出自：教案网）请幼儿念一念，用声调表现番茄等着等着，急得脸都红了的情形。

三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。

四、活动延伸：鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。

那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色?在区域中展示其他会变颜色的蔬果。

教学反思

1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。

2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。

3、幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，（教案出自：教案网）激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。

小班语言领域爱的教案 篇7

活动目标：

1．对语言产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。

2．学会正确指出你、我。

3．能听懂并理解游戏玩法和规则，学会相关动作。

活动准备：

1．幼儿欣赏并学会念儿歌《大气球》。

2．课件。

3．儿歌录音磁带，录音机。

活动过程：

1．以气球和小朋以做游戏引出课题。

（1）出示红、绿气球头饰引出活动。

（2）复习儿歌，注意纠正幼儿不正确的发音。

2．介绍游戏的规则。

选择与自己的气球颜色不一样的小朋友做游戏伙伴。

3．游戏大气球。

（1）幼儿自由选择气球头饰佩戴好，与自己的气球颜色不一样的同伴组成游戏对子，并确定念儿歌时用我或你。

（2）幼儿在儿歌录音的伴奏下边念儿歌边做动作。

（3）听音乐交换游戏伙伴，继续游戏。

小班语言领域爱的教案 篇8

一、活动意图：

圣诞节就要来临了，幼儿已经从电视、商店里感受到圣诞节的气氛，相互间也偶尔送送小礼物。为了让幼儿更深刻地体会圣诞节的乐趣，我设计了《圣诞节》这一活动。

二、活动目的：

1、培养幼儿的观察能力和口语表达能力。

2、学习正确运用常见的量词。

3、鼓励幼儿积极参加活动，大胆发言。

三、活动准备：

1、知识准备：丰富幼儿对圣诞节的认识。

2、圣诞老人一个，小盒子六个（内装许多小图片），圣诞树一棵（上面挂满各种礼物），《圣诞节》小书人手一本。

四、活动过程：

1、激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天有一个特别的客人要来我们小（3）班做客，猜猜看他是谁？

师：（出示圣诞老人）：谁来了？

师：圣诞老人来干什么呢？

2、幼儿自己阅读小书。

师：圣诞老人把礼物藏在小书里，请小朋友认真看一看，书里有哪些礼物？（提要求）请小朋友们打开书，轻轻地翻，一页一页地翻。

3、师生一起阅读图书，并学习相应的数量词。

师（指着封面）：这本书的名字叫什么？（圣诞节）师：轻轻的打开书，翻到第一页，图上有什么？

幼：布娃娃。

师：一个布娃娃。（幼儿跟读。）（图三）师：图上有什么？

幼：小火车。

师：布娃娃用一个来说，小火车怎么说呢？

幼：一个小火车。

师：火车很长很长，我们应该说一列小火车。

师：一列小火车。（幼儿跟读。）师：谁开着小火车来了？

幼：圣诞老人。

师：对，圣诞老人开着小火车来了。

（图七）师：圣诞节到了，你想对大家说句什么话？

幼：圣诞快乐。

（在看图书中，幼儿兴趣很高，积极表达自己的想法，但对数量词的运用不够恰当，喜欢用个来描述不同的东西。）

4、看一看，说一说。

师（出示圣诞树）：圣诞老人还给我们带来了一棵美丽的圣诞树，我们来看看，树上有什么礼物？

（请部分幼儿到树前寻找自己喜欢的礼物，并用语言描述出来。如：幼儿拿到围巾，则说一条围巾。）师：你拿到的是什么礼物？

幼：围巾。

师：围巾可以怎么说？

幼：一条围巾。

（一幼儿拿了一把牙刷）师：你拿到的是什么礼物？

幼：一条牙刷。

师：一把牙刷。

5、游戏：送礼物师：圣诞老人还把礼物藏在一个奇妙的盒子里，请小朋友从盒子里抽出一张图片送给你旁边的朋友或老师，别忘了告诉他你送了一份什么样的礼物。

（幼儿分为六组参加游戏，教师逐桌进行指导，帮助幼儿继续学习数量词。幼儿对游戏很感兴趣，活动气氛再次调动了起来，小孩子们纷纷高兴的把图片抽出，并能清晰说出图片的内容，大部分小孩子能使用恰当的数量词。）

五、活动延伸

1、在区角中投放卡片，让幼儿玩抽卡片的游戏，继续学习数量词。

2、在日常生活中学习数量词。

小班语言教案(锦集4篇)

俗话说，手中无网看鱼跳。。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？请阅读由小编为你编辑的小班语言教案(锦集4篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班语言教案【篇1】

活动设计背景

《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了梁祝中“相爱”这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。

活动目标

⒈欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

⒉学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。

⒊培养幼儿敏锐的观察能力。

⒋愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

⒌让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

⒍能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

⒎探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往

活动准备

⒈知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲;组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

⒉物质材料准备：乐曲《化蝶》、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。

⒊环境准备：设置成花园场景。

活动过程

⒈情境引导，激发兴趣。

教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧!我们的花园漂亮吗，看见什么了?

⒉完整欣赏，充分感受。

①请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么?

②再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。

⒊听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。

①教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。

②看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

③徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

⒋跟着音乐表现乐句的开始和结束。

①教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始(飞)、结束(蹲)。

②小朋友手上带上“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。

③小朋友做花，老师做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。

5.介绍曲名。

活动延伸

在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

教学反思

乐曲《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中千古传诵的片段，我选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。

倾听与表现完美结合。我用“故事导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

难点化解的巧妙。每一乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，我恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，采用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐句的理解。同时，教师用自己夸张的动作、情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。

小班语言教案【篇2】

活动目标：

1、通过看一看，猜一猜，说一说，理解故事内容。

2、感觉人的感官的特别作用。

活动准备：

PPT；礼物盒；各种小礼物等。

活动过程：

一、引题：（出示礼物盒）

师：这是什么呀？对，这是用来装礼物的礼物盒，你们有没有收到过礼物呀？

今天，有只小动物也来送礼物了，看她是谁呀？

这是老鼠阿姨，我们来打个招呼吧！

师：老鼠阿姨说，小朋友们你们好！我呀要把礼物送给几只可爱的小动物，你们能帮帮我吗？

二、数礼物，猜动物

师：你们看我这儿准备了几份礼物呀？1，2，3，4。一共有几份礼物呀。对了，我有四份礼物，如果一只小动物拿一只礼物，那有几只小动物会来我这儿呢？

师：我们来数数看，来了几只小动物？1，2，3，4，原来是四只动物。

师：是哪四只小动物呢？能看得清楚吗？

师：哦，小动物躲起来了，它们的身体只露出一点点，你能猜出来是谁吗？

师：这只圆圆大鼻子的动物是谁呢？谁来猜一猜。到底是谁呢？我们来看一看，哦，原来是小猪呀。

师：小猪旁边的动物长着两只什么样的耳朵呀？

师：你那猜它会是谁呢？我们请它出来好吗？是谁呢，原来是小兔呀。

师：还有两只动物是谁和谁呀？看谁一下子猜出来。

师：这只动物身体是绿色的，还有大大的宽宽的嘴巴，会是谁呢？

旁边的只动物是谁猜出来了吗？它有长长的毛茸茸的大尾巴，我们一起来看一看吧，是可爱的小松鼠。

师：原来老鼠阿姨要把礼物送给小猪，小兔、小松鼠和小青蛙。

二、帮小动物猜礼物：

1、小动物猜礼物。

师：老鼠阿姨把礼物送给了小猪、小兔、小松鼠和小青蛙。收到礼物后，小动物的心情怎么样？高兴吗？

师：你怎么知道它们高兴呢？

师：小猪收到了礼物，会对老鼠阿姨怎么说呢？

师：可是盒子里到底装着什么他们知道吗？你们猜是什么好东西呢？

2、小动物的好办法。

师：咦，看老鼠阿姨在干什么呀？

师：哎呀，眼睛都蒙上了那怎么猜呀？？我们一起来轻轻地给小动物们喊加油好吗？

（1）小兔用长耳朵。

师：小动物说，谢谢你们，但是别担心，我们有自己的好办法！来看看。

师：小兔子在干什么呀？它把礼物放到耳朵旁边干什么呀？听，它用什么听啊？

师：小兔说，嘘，刚才我听到盒子里有东西滚来滚去。你们猜是什么？

师：可是小兔还是猜不出来，它说，小猪小猪你知道吗？

（2）小猪用大鼻子。

师：看看小猪在干嘛？用什么闻啊？（教师根据幼儿回答，点击出现红线，突出鼻子）

师：小猪说，我闻到了一股香香的味道。咦，什么东西是香香的？

师：小猪说，我还是不清楚，小松鼠你有什么好办法呀？

（3）小松鼠用小手。师：小松鼠用了什么好办法？它在用小手干什么？

师：我们也学学它的样子，把小手拿出来。东摸摸、西摸摸。摸到了没有？小松鼠摸到了，它摸到了很多一颗一颗的滑溜溜的东西，会是什么呢？

还有谁没猜呀？

（4）小青蛙用大嘴巴。

师：小青蛙直接把礼物怎么了？

我们也把礼物放到嘴里嚼一嚼，小青蛙说，哎呀，好甜呀？会是什么礼物呢？

（5）小结。

师：老鼠阿姨说，哈哈，其实啊，我给你们的礼物是一样的，你们来猜一猜，什么礼物是一颗一颗又滑又香又甜的呢？到底是什么，你们想不想知道？好，那闭上眼睛，我数完一二三，你们再睁开眼睛啊。一、二、三！

师：哇！是什么呀？小动物们跟你们一样喜欢、一样开心。那收到礼物，他们会怎么跟老鼠阿姨说呀？

师：真有礼貌！收到礼物或者得到帮助一定要记得跟人家说声好听的“谢谢”，记住了吗？

三、游戏——猜礼物。（小铃，香蕉、香水百合、布玩具）

师：老鼠阿姨让我来发礼物了，但是，她也要考考你们，你们可以摸一摸或者闻一闻或者尝一尝，猜猜是什么礼物，猜对了就马上送给你。

活动反思：

1、礼物盒的运用更贴近孩子的生活。

活动之前我准备了一个方形的礼物盒，当活动进行到最后一个环节时，我请孩子猜礼物，这样不仅让孩子理解了故事中的情节，又能扩展幼儿的思维，真正做到了在玩中学、学中玩。

2、活动环节中注重幼儿的观察。

本课件中的动物形象非常鲜明，表情很到位，孩子能直接从表情中猜测故事中人物的情绪，孩子很喜欢这个故事。四种动物兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的灵巧小手的四个特征成为探索礼盒中礼物特征的工具，孩子通过听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝中了解了糖果的特征，然后由特征猜测出礼物就是糖果。活动过程中孩子一直很积极，尤其到猜礼物时，孩子表现得尤为突出。

小班语言教案【篇3】

活动目标：

1、理解故事内容，知道准时、不迟到是一种好习惯。

2、乐意想办法帮助小乌龟，体验助人的乐趣。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

图片若干

活动过程：

一、引题

今天有个好朋友要和我们一起玩一玩，它是谁呀？原来是小乌龟卡尔，我们跟它问个好。

幼儿园小班语言教案《小乌龟卡尔》

二、发现问题

1、欣赏故事前半部分。

2、提问理解故事内容

（1）小乌龟赶得这么辛苦，可还是迟到了，这时它心里觉得怎么样？

（2）大象老师要求动物宝宝们不迟到，卡尔为什么会迟到？

三、解决问题

1、讨论：怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢？

2、尝试用肢体语言表现，体验帮助小乌龟的乐趣。

四、完整欣赏故事。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班语言教案【篇4】

教学目标:

1.朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达能力。

2.尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创造力。

教学准备:

1.事先在墙报上贴上蓝色的纸作为天空，绿色的纸作为山丘。

2.《美丽的天空》幼儿用书第2—3页。

3.不同形状的白云图片。

4.图画纸、胶水、棉花。

教学过程:

1.出示幼儿用书或电子书第3页，教师教幼儿朗读儿歌《美丽的云》，一边朗诵儿歌，一边在墙报板上贴上不同形状的白云图片。

2.请幼儿想一想：“飘”是什么意思，怎样做动作才是“飘”。

3．教师带领幼儿一边朗诵儿歌，一边尝试用身体做出各种动作。

4．鼓励幼儿自由创编儿歌，并先做示范引导幼儿，例如有时像个大苹果，有时又像小花猫。

5．请幼儿利用白色的图画纸，自己剪出不同形状的“云”，在上面贴上棉花，然后贴在蓝色的墙报纸上。

6.粘贴完成后，与幼儿一起欣赏墙报板上的美丽的天空。

【扩展阅读】教学反思：

本次活动前，带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成什么。在活动中，幼儿通过观察、探索，发现不同形状的白云，学会朗诵儿歌并用身体做出各种动作。另外，教师给幼儿提供表达机会，并鼓励幼儿大胆想像，让幼儿在创编儿歌时体验无穷的乐趣。

动物的语言大班教案集锦8篇

本文向大家推荐“动物的语言大班教案”一篇绝佳的文章，相信一定会深受大家的喜爱。每一位老师在备课前都需要认真准备自己的教案课件，现在正是开始动手写教案课件的时候。教案课件是教学计划不可或缺的一部分，必须梳理得十分清晰。希望本文能够为您提供帮助，记得收藏哦！

动物的语言大班教案 篇1

教学目标：

1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。

2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。

教学准备：

1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：谢谢主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：我吃饱了，我要睡觉了），然后趴在主人脚旁睡着了。

2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。

教学过程：

一、听听小狗的叫声

1、请幼儿观看情景表演一（只有口型，没有声音）。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁？他们在说什么话？

2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。

3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。

二、你演大家看

1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢？请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。

2、你是怎么看出来的？引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。

3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了？好像发生了什么事？小狗在说什么呢？

三、我和动物聊聊天

1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿2―3人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。

2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。

动物的语言大班教案 篇2

语言：猜动物

活动目标：

1、初步理解谜语的基本形式，尝试独立地创编动物谜语。

2、发展想象力和创造能力。

3、体验有节奏地念谜语的快乐，在创造中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

活动准备：

ppT、动物图片、谜语箱、音乐

活动过程：

一、导入部分。

（1）今天老师请来了几位动物好朋友，想知道他们是谁吗？（教师出示谜语箱）他们都在这里面呢！嘴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。

----老鼠你知道它是谁了吗？

（2）教师与幼儿一同分析谜语：你们为什么会猜出是老鼠呢？一般动物谜语有几句？动物谜语一般是四句，在四句中要把动物最明显的特征说出来，使别人能猜出来。

二、出示ppT，学习新谜语。

（1）有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋。不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。

--袋鼠知道它是谁了吗？

（2）换谜语。幼儿通过谜语游戏，(教案来源：教案网)进一步了解动物谜语的基本特点并熟练其结构。

头上两根毛，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。

--蝴蝶头上长着树杈杈，身上绣着梅花花。四腿一抬跑得快，浑身是宝人人爱。

--梅花鹿

三、观看ppT，看图片尝试谜语创编。

（1）教师出示图片请幼儿创编，幼儿尝试按节奏创编。

（2）幼儿不看图，在音乐下自由创编。

四、结束部分。

师幼以合作创编的方式进行猜动物游戏。

五、活动延伸。

下一次游戏活动时我们再根据图片创编更多的谜语吧！

动物的语言大班教案 篇3

活动目标：

1、有仿编故事的兴趣，体验成功的喜悦。

2、能根据各种动物的典型特征仿编故事；并用较完整、连贯的语言大胆的表述。

3、能安静、耐心的倾听同伴讲述，并进行简单的评价。

活动准备：

1、课件一套2、各种不同特征的动物卡片3、节奏欢快的音乐录音

活动过程：

一、听录音、看课件，分析故事中三个动物的典型特征，并根据其典型特征进行接近联想，激发幼儿仿编故事和表达的愿望。（指向目标1、2、3）（情趣体验法、尝试成功法、有意设疑法、点拨引导法）

教师：小朋友们，你们知道吗，最近森林里发生了一件有趣的事，你们想不想知道到底发生了什么事？那就请小朋友们坐下来，仔细的听一听、看一看。

1、故事叫什么名字？

2、刚才我们看到的和听到的是故事的什么？（开头）故事的开头告诉了我们些什么？

3、出示动物：大象、河马、袋鼠，引导幼儿逐个观察。

提问：大象有什么特点？根据这些特点可以开什么商店？（河马、袋鼠同上）（教师鼓励幼儿大胆想象，和别人说得不一样）

小结：动物们都是根据自己的特点和本领来开店的，这些商店能够为动物们的生活带来各种各样的好处。

二、仿编故事中间部分。（达到1、2、3）（自主选择法、主动发现法、交往活动法、尝试成功法）

1、幼儿自选屏幕上的动物进行仿编。

教师：除了大象、河马和袋鼠，还有很多动物都想开商店，那就请小朋友来帮帮他们，看看它们有什么特点？可以开什么商店？开这个商店可以做些什么？（要求：和别人说得不一样）

2、教师引出故事结尾：动物们在森林里开了各种各样的商店。有了这些商店以后，动物们生活得比以前更加方便，更加快乐！

三、仿编完整的故事。（巩固目标2、3）（自主选择法、交往活动法、尝试成功法、评价学习法）

教师：小朋友们刚才帮助小动物们在森林里开了各种各样的商店，那你们想不想把你们帮助小动物开店的事编成新的故事呢？

1、引导幼儿回忆故事的开头及结尾部分。

2、幼儿自选三张动物卡片仿编完整的故事，讲给同伴听，教师巡回观察、指导。

要求：讲清楚故事的开头及结尾部分，中间的故事自己编。比一比谁编得和别人不一样。

3、个别幼儿在集体面前完整讲述自己仿编的故事，教师组织幼儿进行评价。

提问：谁讲得好？为什么好？（引导幼儿从故事的完整性五要素、讲述故事的语气、语调及故事的创造性等方面进行评价）

4、在欢快的音乐声中，幼儿分散的将自己改编后的故事完整的讲给在场的老师听。

四、结束活动。

今天我们的小朋友真能干，不但帮助小动物们想了办法，开了商店，还把它编成了好听的故事，真了不起！希望我们的小朋友也像故事里的小动物一样，用自己的本领为我们身边的人做更多的好事，好吗？

动物的语言大班教案 篇4

目标

1.能按一定的方位顺序较连贯地讲述。

2.感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

准备

挂图，分别用三张纸遮着。

过程

1.池塘里的动物。

森林里真热闹，许多动物在聚会，让我们去看看吧！

打开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。

根据幼儿讲述，教师小结。

2.大树周围的动物。

池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么？

根据幼儿的讲述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

3.玩跷跷板的动物。

猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样？

乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟好像要掉下水去，这是怎么回事？哪两个动物正在看他们玩跷跷板？

请个别幼儿试着讲述这个场景，教师作适当补充。

4.木桌附近的动物。

谁坐在木桌旁边，他们在干什么？

小猴看见鳄鱼向他们游过来，想了个什么主意？

5.洗澡的动物。

大象妈妈和小象在干什么？小象看上去怎么样？

教师和幼儿一起对这个场景作一描述。

6.动物聚会。

教师有感情地讲述图片。

幼儿看着幼儿活动材料自己讲述，教师注意幼儿的讲述顺序。

请个别幼儿来讲述。

建议

1.根据图意讲述，教师应该引导幼儿鲜明表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。

2.讲述参考仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都达到这样的讲述水平。

附讲述参考：

森林里有一个大池塘，天气真好，森林里的动物们都出来玩了。

池塘里，一只河马悠闲地躺在气垫上，气垫上还插了一顶遮阳伞，另一只河马哎呦，哎呦地推着气垫。大河马张着嘴巴，呵呵地笑个不停，岸边的两只仙鹤朝池塘里看去。啊，大鳄鱼朝小猴子游过去了。

池塘的一边，有棵茂密的大树，大树上的松鼠一个劲儿地叫好，原来是三只顽皮的小猴正攀着树枝，树枝被压得一颤一颤地，可他们还不停地忽悠忽悠，啄木鸟医生顾不上给大树看病，正瞧得入神。嘿嘿！一条大蟒蛇在树的背后偷偷地张望呢！

大树的旁边，野猪和猩猩正在钓鱼，他们笑眯眯的，肯定钓了不少的鱼。正在这时，听到啊的一声，正在玩跷跷板的乌龟好像要掉到水里去了，小野猪在跷跷板的那一头暗暗地笑，原来这是小野猪在捉弄乌龟。长颈鹿和老虎在旁边看着，真为乌龟捏把汗。

池塘的另一边，一群狐狸和猴子围坐在木头桌子边吃着香甜的水果，看见一条大鳄鱼朝他们游来，他们喊：鳄鱼大哥，来一个！准备把果子往鳄鱼的大嘴巴里扔去。不远处，大象妈妈用长长的鼻子把水喷向小象。哈哈，小象一边哼着歌一边洗澡，舒服极了。

动物的语言大班教案 篇5

活动目标：

1.引导幼儿理解儿童动画片中的人物，学习归纳不同人物形象的特点。

2.按儿童动画片的名称、主要情节、主题倾向引导幼儿一步步围绕话题进行交谈。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

1.教师平时注意了解幼儿观看动画片的情况。

2.教师对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解。

活动过程：

1.以“你最近看过哪些动画片”引出谈话话题。

以提问的方式，引发幼儿谈论动画片的兴趣。"本，文来源:屈;老.师教;案网"教师可以这样提问：你喜欢看动画片吗?你看过哪些动画片?可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都能说出自己所看动画片的名字，如《小头和爸爸大头儿子》、《宝莲灯》、《花木兰》、《狮子王》等等。

2.引导幼儿就动画片的主要情节进行自由交谈。

让幼儿自己寻找同伴进行交流。幼儿可以两两交谈，也可以三五成群地交谈。教师在活动中可引导幼儿从动画片的名称入手，引出动画片中大段的情节来。如《宝莲灯》讲的是一盏灯的故事吧?这是一盏怎样的灯?等等。

3.引导幼儿就动画片中的主题倾向拓展谈话范围。

(1)集体谈论动画片。请几名在自由交谈中讲得比较好的幼儿在集体面前谈论。幼儿谈论时，教师可用插话的方式帮助幼儿补充、整理谈话内容，引出对动画片中大段情节的表述。

(2)通过提问逐步拓展谈话范围。提问：在你们看过的动画片中，哪些人物是善良、聪明的?哪些人物是凶恶.狡猾的?还有哪些人物是滑稽、有趣的?为什么?

4.在拓展谈话范围的同时，引导幼儿用“轮流”等已掌握的谈话规则进行集体交谈。

5.教师小结幼儿谈话的情况，引导幼儿体验谈论动画片的快乐。

教学反思：

本节课的设计意图是紧紧跟随幼儿的年龄特点与兴趣，选择了新颖、时尚的动画片，结合了现代元素，与时具进，大胆把在日常生活中孩子们最喜欢看的动画片与教学活动整合在一起，使孩子们的兴趣点一下上升到最高点，为幼儿创设了想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言氛围，整节课以逛动画城为主，选择了幼儿最喜欢看的《喜羊羊与灰太狼》，幼儿们大胆表达对小羊们的理解与评价，并落脚到幼儿身上，使幼儿们知道了学习羊儿的哪些优点，为了进一步点燃幼儿的说话激情与兴趣，我还选择了孩子们熟悉的几部动画片的主题曲，让他们通过听音辨别动画名称来激起幼儿再次大胆表达的火苗，与音乐整合，让他们知道动画片精彩又好看，而且要学习动画娃娃的优点，最后拓展到说自己和别人，选择了孩子们非常喜欢并熟悉的音乐，师幼共舞，知道每个人都有长处，要善于发现别人的优点，并愿意学习，将语言与社会、音乐整合在一起。整节课为孩子们创设一个自由、宽松愉快的学习环境，让孩子们能够想说、敢说、喜欢说，并能大胆表达个人的见解。

动物的语言大班教案 篇6

【活动目标】

1、尝试根据动物的明显特征和习性，合理想象为他们选择合适的工作。

2、在帮助动物找工作的情景中，大胆表达自己的想法和见解，体验帮助别人的快乐。

【活动准备】

1、前期对小动物的特征有所了解。

2、粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池图片。

3、小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹图片。

【活动过程】

一、导入活动。

1、这几天，动物王国的小狐狸开了一家动物职业介绍所，森林里的小动物们都到这来找工作，可是还有五项工作没人来做，小狐狸可着急了！我们来看看，它们都有什么工作呀？

2、出示五个图片：粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池。

这些地方有些什么工作呀？

二、出示小动物，引发幼儿为小动物找工作的兴趣。

1、小狐狸正发愁呢，这时候来了五个小动物他们要找工作，（）小狐狸可开心了，五位朋友正好五个工作，一人一个正合适！快来看看是哪些小动物？

2、出示五个小动物（小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹）他们是谁？

三、引导幼儿按照动物的特性，为小动物找合适的工作。

1、幼儿先为小动物找工作，引导幼儿发现问题。

（预设：螃蟹做粮仓保管员，小猴找到了卖水果的工作，小羊做裁缝。小猫找到游泳锻炼，小鸭是修路灯的电工）

2、引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否最合适。

螃蟹不会抓老鼠，所以不适合看管粮仓。小猴最爱吃水果，所以不适合卖水果。小羊没有剪刀，不能当裁缝。小猫不会游泳，不适合当游泳教练。小鸭不会爬高，所以不适合修路灯。他们找到的工作合适吗？为什么？那该怎么办呢？

3、引导幼儿分别为这些小动物找到最合适的工作。

（1）小猴最着急了，小猴做什么工作最合适？为什么？

小猴会爬高的速度最快，修路灯做电工最合适。

（2）小鸭做什么工作呢？小鸭会游泳，做游泳池的游泳教练最合适。

（3）花猫抓老鼠的本领大，看管粮仓最合适。

（4）小羊总是“咩咩”的叫，好像在叫“快快来买，快快来买”，它在水果店做营业员最合适。

（5）螃蟹的大钳子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服装店的裁缝最合适。

四、小结：原来每个小动物都有自己的本领，找到自己最合适的工作，这样才能更好的为大家服务。

五、活动延伸。

小朋友真了不起，为那么多的小动物解决了困难，找到了合适的工作，它们都非常满意。你们还可以为哪些动物找到合适的工作吗？

（预设：大象、袋鼠、啄木鸟、小狗、鸽子）

动物的语言大班教案 篇7

一、说教材

1、教材分析

《水生动物》是大班下册第六单元科学领域中的活动内容，本课主要内容是介绍了水生动物的基本特征和多样性，要求幼儿能根据不同的特征，对水生动物进行正确的分类，同时让幼儿了解水生动物与人类的关系，教育幼儿树立环保意识，保护我们的生存环境。选择此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说，爱护动物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。因此，结合本班幼儿的实际水平制定了以下三个活动目标：

2、目标定位

（1）过观察讨论，让幼儿了解水生动物的基本特征、多样性和主要类别。

（2）运用图片，对水生动物进行正确的分类，发展幼儿的分类概括能力。

（3）让幼儿了解水生动物与人类的关系，保护其生存环境，树立保护大自然的环保意识。

3、活动重点、难点

根据目标，活动重点定位于了解水生动物的多样性和主要类别。活动难点则是根据不同特征，对水生动物进行正确的分类。

4、活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境游戏之中，特做以下活动准备：

（1）水生动物的专题教学课件。音乐磁带。

（2）海底世界挂图和淡水池塘挂图各一幅。水生动物图画卡片若干张。

二、说教法

新《纲要》明确提出了：提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：

1、游戏法：幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了猜谜游戏，集中了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣和表现欲望。

2．视听讲结合法。主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由结伴讲、分组讲，这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。

3．亲身体验法。让幼儿玩游戏《送水生动物回家》，引导幼儿对水生动物进行正确的分类。

最后让幼儿说说水生动物与人类的关系。教育幼儿要保护水生动物和它们的生活环境，树立环保意识。

4．以上三种方法交替使用，互相补充，配合使用形象逼真的课件，图片，适合幼儿操作的小图片，以及优美的音乐和环境，使幼儿感觉自己仿佛溶入了水生动物之中。

三、说学法

遵循幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的学法有：

1、视听表述法：首先，让幼儿互相说一说自己熟悉的水生动物的生活习性等，激发幼儿想说的愿望。

2、探索发现法：新《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此，我们利用各种课件、图片和游戏，给幼儿提供感知，探索，发现、自由表达的机会，并通过游戏《送水生动物回家》满足幼儿探究的欲望。让幼儿在探索中自主学习、思考，突破活动的难点。

四、说活动程序

（一）猜谜游戏，激发兴趣。

兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，通过猜谜集中幼儿的注意力和积极参与的兴趣。圆圆的身子，鼓鼓的眼，扁扁的尾巴象枫叶，水里生来水里游，会吐泡泡真好玩。猜谜激发了幼儿想说的愿望，于是请幼儿每人选一张熟悉的水生动物图片，让幼儿结合自己的生活经验，讲给同伴听，为认识水生动物家族打下了基础。

（二）通过看，听，说，问，师幼互动，共同探索。

这一部分共分三个环节。第一环节看水生动物课件，听讲解，了解水生动物的多样性和主要类别。第二环节，通过水生动物提问的方式，引导幼儿进了解水生动物的主要类别。根据类别分为：鱼类，哺乳类，爬行类，甲壳类，软体类。根据生活场所分为：生活在海水里的---大黄鱼等，活在淡水里的---鲤鱼等。请幼儿把课件中提问的部分水生动物送回家。第三环节，请幼儿说说水生动物与人类的关系，教育幼儿要保护水生资源，树立环保意识。让幼儿结合自己的生活经验，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。

（三）游戏体验，复习巩固，突破难点。

游戏《送水生动物回家》。布置好场景，放音乐，请幼儿把手中的水生动物图片送回家，老师跟踪观察，对送错家的幼儿进行个别帮助。

五。评价活动，培养自信。

在活动过程中，对幼儿的语言、动作、提问等方面的表现随机评价和阶段评价，并注意调整控制好活动节奏速度，合理分配好时间，同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿表现，给以肯定的评价，以增强幼儿的自信心。

动物的语言大班教案 篇8

【活动目标】

1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的。

2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。

【活动准备】课件、图片。

【活动过程】

一、猜一猜——根据皮毛的特征猜测动物

1、观看课件第一张(孔雀、蛇)

猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)

2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)

这次是哪两个动物?从哪里看出来的?

验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。

3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)

这里有几个动物?

这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?

比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。

找一找他们相同的地方?

小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。

二、玩一玩——在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识

1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。

2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。

三、延伸

是不是每一种动物身上都有花纹呢?

出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的?