小班语言教案。
幼儿教师教育网小编费时编辑了“小班语言教案”,务必记得收藏此文以便将来参考。每位教师都需要认真准备自己的教案课件,因为教案和课件的设计出色是教学成功的关键。
小班语言教案【篇1】
一、设计意图:
《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣,形象鲜明突出的故事,故事中透露着老虎的愚蠢和狐狸的聪明,容易吸引幼儿的学习兴趣。
二、活动目标:
1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片,通过自主阅读理解故事内容。
2、通过看一看,学一学,说一说,演一演,理解狐狸和老虎的心理活动。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
4、有安静倾听的意识,愿意参与阅读活动。
三、活动准备:
人手一本小图书、图片、大图书。
四、活动过程:
1、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片,引起幼儿兴趣。
师:小朋友,你们知道老虎最厉害的地方是哪里?后来它的牙齿为什么会没有的?到底是为什么?(通过猜测,看图书知道真正的答案)
2、师幼共同阅读故事,理解故事内容。
①找出小狐狸不怕大老虎的图片。提问:你从哪里看出来狐狸不怕大老虎?学学它的样子。为什么它不怕大老虎?
②阅读第三到第九幅图片。提问:狐狸想了一个什么样的好办法?我们一起来学一学它们的对话。小狐狸为什么要送糖果给老虎?老虎喜欢吃吗?从哪里看出来?
③找出图片10~13,提问:老师把老虎找大夫的故事讲出来,请小朋友们找找是那几幅?为什么大夫不愿意帮大老虎拔牙?通过倾听知道大家都怕大老虎。
④共同阅读最后两页故事,提问:小狐狸是怎么样走来的?又是怎么样帮大老虎拔牙的?
⑤幼儿讲述和表演故事的内容。
3、引导幼儿想象大老虎没有牙齿后,故事的结局。
通过讨论的方法想象没有牙齿后大老虎会怎么样?由此引导孩子创编故事的结局,培养了孩子的想象能力。
4、延伸活动:
把自己的想法画下来,并讲给其他的小朋友听一听。
小班语言教案【篇2】
活动设计:
纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
细节决定成功。孩子还很稚嫩,要为孩子精心设计好每一步的云梯,让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。
兴趣是最好的老师,每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性,让孩子兴趣十足,玩性大发,思维开启,语言流淌,在玩中学,玩中乐。留恋、回味,还要尝,还要学,这是一门艺术,一门课堂艺术,是老师追求、修炼终身的。
活动目标:
1、乐意参加语言游戏,学会关心生病的小兔子。
2、会用短句“我送你xx”或“我给你xx”等与别人交往。
活动准备:
1、幼儿已认识小兔子,已能初步参加班级活动。
2、药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。
3、布置小兔家的场景。
活动过程:
一、通过看望小兔,引起幼儿与小兔交往的兴趣。
1、场景:小兔坐在沙发上不停地咳嗽。
2、提问:
1)这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔,你好!)
2)小兔生病了,我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)
二、关心小兔。
1、通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔,并学习短句“我送你xx”或“我给你xx”等。
2、幼儿自由选择各种物品去关心小兔,教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。
3、通过动物朋友们看望小兔的练习,巩固短句的运用。
4、提问:
1)小兔的朋友们也知道它生病了,它有哪些朋友呢?
2)它们会怎样关心它呢?
活动反思:
这个故事的创设主要体现朋友们对小白兔的关爱之情,从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的模仿能力是很强的,先听故事,有利于孩子的学习和表达,情境创设也吸引了孩子的注意力,教室里悄无声息,孩子都在倾听,精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强,有利于开启孩子的思维。结果正是这样,在接下来的环节——小白兔生病了,你们都是小白兔的好朋友,你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。
“我送你一个桃子。”
“我送你一个苹果。”
“我给你一支蜂王浆。”
“我送你一个大西瓜。”
“我给你一袋奶。”
“我给你一杯水。”
“我给你一根香蕉。”
“我送你一棵大白菜。”
……
在这个环节,孩子掀起了学习高潮,在动脑,在表达,并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心,充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性,开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯,让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此,让孩子在故事中学习,然后让孩子掂掂脚,伸伸手去摘葡萄。
缺点也是有的,孩子语言的表达不够完整,虽然我做了规范。寻找原因,我感觉讲故事时,语言渲染的不够,首先我应在语气上加强渲染,还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛,没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具,孩子会更投入,对小白兔的爱会更浓厚,话语会更感人。
小班语言教案【篇3】
活动目标:
1.感知童话故事中主要角色形象的特点和故事情节,学说故事中的对话。
2.借助人物形象出场的大小和高矮顺序,进一步感知情节发展的线索,记忆故事中的对话。
3. 积极参加讲述活动,初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备:
1、 小动物图片:小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼。
2、 小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼头饰各6~7个。
3、 对“田野”有初步的认识。
4、 幼儿用书人手一册。
5、 故事磁带,录音机。
活动过程:
一、 教师通过语言引出主题。
◎ 教师:小朋友,你的家住在哪里?你见过田野里的房子吗?下面,我给你们讲一个故事《小房子》,听听,田野里的小房子里面住着谁?会发生什么事呢?
二、 教师讲故事幼儿看书,初步感知故事内容。建议教师提问:
◎ 童话故事里有谁?谁第一个发现田野里的小房子,他说些什么?
◎ 后来有谁住进小房子的?他们说些什么呢?……引导幼儿回忆童话故事中的主要角色,并出示相应的图片,排列在黑板上,帮助幼儿记忆角色出场的顺序。
◎ 教师:有几个动物住进了小房子,它们说了些什么?
教师边指图片边带领幼儿一起讲述故事,在对话的地方等待并暗示幼儿大声地讲述。
三、 启发幼儿根据动物从小到大的顺序,创编越来越大的动物形象,续编故事结尾。
◎ 教师:看图说说,从小老鼠到大灰狼,这些动物有什么变化?你们猜又会有谁看见小房子呢……◎ 让幼儿大胆地创编比大灰狼形象更大的动物(河马、大象、恐龙等)住进小房子里。
四、 幼儿大胆地讲述并表演对话。
◎ 师生阅读幼儿用书,讲述故事内容。
◎ 以小组的形式,给幼儿戴上动物头饰,扮演故事中的角色,尝试表演故事,讲述故事中的对话。(也可以播放故事磁带,让幼儿随着录音一起表演)◎ 在幼儿表演过程中,教师巡回观察,并给予适当的指导。
小班语言教案【篇4】
目标:
1、通过聆听理解小故事,观测和察看小故事中角色所用的伞,找到伞的一样点。
2、乐意表达自个儿的发现,体会找着“一样”的快乐。
预备:
1、大图书或幻灯片(演示文稿)。
2、自制图卡(小正与小正的伞;青蛙、树叶伞;蜗牛、花儿伞;乌龟、羽毛伞)。
过程:
一、交流引题
师(展示小正图卡):这就是小正。小正好想有把伞,为何哩?
师:母亲给小正买了把新伞。我们一块儿来瞅瞅吧。新伞是啥色彩的?有一些啥装扮?(展示大图书或幻灯片的伞场景。)
师:新伞非常漂亮,小恰巧喜爱。萦绕这把伞发生了个有意思的小故事。你们想不想听呢?
二、理解小故事
(一)理解小故事第一部分。
1、幼儿教师边翻大书或播放幻灯片边述说:“母亲买了把新伞给小正……原本是一只撑着树叶的青蛙。”
2、幼儿教师通过提问协助孩子理解小故事内容。
师:青蛙讲了啥?(一样噢,一样噢,一样的伞噢!)
师:青蛙撑的是啥伞?
师:原本青蛙把荷叶当作了伞,它撑的是树叶伞。
师:青蛙的树叶伞与小正的伞哪个地方一样哩?
3、幼儿教师完好无损述说青蛙与小正的谈话,勉励孩子跟讲。
(二)理解小故事2、部分。
1、幼儿教师然后述说小故事:“我的伞也一样啊!”(翻大图书或播放幻灯片。)
2、幼儿教师通过提问协助孩子理解小故事内容。
师:这又是哪个的声音?蜗牛在哪个地方?
师:哦,蜗牛在围墙壁上。围墙壁上的蜗牛讲了啥?(我的伞也一样啊。)
师:蜗牛的伞是啥?哪个地方与小正的伞一样?请你们找一找看。这一回有些难,得认真找。
3、幼儿教师完好无损述说蜗牛与小正的谈话,勉励孩子跟讲。
(三)理解小故事3、部分。
1、幼儿教师然后述说小故事:“这个时候,又有声音传过来,‘我的伞也一样。’乌龟从石子后方慢悠悠地爬了出来。”(翻大图书或播放幻灯片。)
2、幼儿教师通过提问协助孩子理解小故事内容。
师:认真瞅瞅,乌龟撑着啥伞?它会跟小正讲些啥呢?
3、幼儿教师完好无损述说乌龟与小正的谈话,勉励孩子跟讲。
(四)完好无损欣赏小故事。
师:(播放教学课件)下方请大伙儿一块儿来听1遍小故事。要认真听,瞅瞅小故事里均有哪个的伞与小正的伞有一样的地方。
三、角色饰演
1、归纳小故事首要内容,为角色饰演作预备。
师:有哪一些动物的伞与小正的伞有一样的地方?(按顺序粘贴出3张动物图片。)我们一块儿来点数。
师:青蛙(蜗牛/乌龟)的伞是把啥伞?(粘贴出树叶伞或小花伞、羽毛伞。)与小正的伞哪儿一样?
师:动物们发现自个儿的伞与小正的伞有一样的地方,心情怎样?
师(总结):大伙儿发现自个儿的伞都与小正的伞有一样的地方,好高兴。
2、各自请孩子饰演三种动物(在胸口贴好小动物图卡,撵上伞)与幼儿教师饰演的小正开展时话。
四、游戏:我们的色彩一样
1、找一找自个儿身上与小正伞一样的色彩。
2、找着如此多“一样”,好高兴。
扩展教学:
1、以一张大图卡作为参照物,找到小图卡与大图卡上的一样点。
2、将小图书、录音设施投放到阅读区,让孩子瞅瞅、听一听、讲一讲。
小班语言教案【篇5】
活动目标
1、认识糯米包油条,知道糯米包油条是荆州的特色早餐。
2、理解儿歌内容,感受糯米“黏”的特性,学习念儿歌。
3、喜欢用肢体动作表现儿歌内容,喜爱家乡的美食。
重点难点
重点:理解儿歌内容
难点:能有节奏的念儿歌
活动准备
知识准备:认识或吃过糯米包油条
物质准备:邀请助教、PPT、糯米、油条等
活动过程
一、出示实物,导入活动
出示实物,激发兴趣这是什么?你们吃过吗?它是什么做的?(知道糯米包油条是我们荆州的特色早餐)。
二、品尝、感知。
请幼儿尝一尝、捏一捏糯米,感知糯米的香和黏的特点。
三、欣赏儿歌。
助教家长展示糯米包油条的方法,教师念儿歌。
四、看 PPT 学习儿歌。
1、播放 PPT《糯米包油条》,跟读儿歌。
2、幼儿与老师一起有节奏朗读儿歌。
五、角色扮演,结束活动
1、老师请幼儿扮演厨师,鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌。
2、幼儿集体、分组表演儿歌。
附:儿歌《糯米包油条》白白的糯米黏又黏,
长长的油条放里面。卷一卷,捏一捏,
又香又糯真美味。
活动总结
在感受环节中,可以让孩子们吃一吃,还可以捏一捏,这样可以更好的感知糯米黏又黏的特性,加深幼儿对“黏”的认知。
在表演环节中,教师课利用多种形式让幼儿表演,尽可能的让幼儿多说
多表现,熟练的朗诵儿歌。
小班语言教案【篇6】
【活动设计】
在日常生活中,小板凳是孩子们最熟悉的,他们经常用小板凳当汽车开,于是根据小班幼儿的年龄特点,我充分利用能当汽车的物品和孩子们爱动手的特点,设计了本次教学活动。
【活动目标】
1、能用简短的语言表述已有的生活经验。
2、会使用替代物搭建汽车和方向盘,发展观察力和想象力。
【活动准备】
1、各种各种塑料、泡沫、海棉制的大积木若干,小椅子若干。
2、玩具方向盘若干,圆形的小筐,一次性纸盘等。
【活动过程】
一、教师组织教学,幼儿边听(开汽车)音乐边进入活动室。
二、情景导入课题,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师将小椅子的椅背反过来坐着说:“我来开汽车喽,宝宝们的汽车在哪里?”
2、当宝宝们找不到“汽车”时,教师为幼儿提供各种材料。
师:“这里有一些大积木,能不能用,怎么用?”
3、教师请幼儿互相讨论大积木的用法。请个别幼儿示范给小朋友们看。幼儿一起玩积木汽车。
三、教师引导幼儿搭建汽车,激发幼儿的想象。
1、师:“刚才小朋友们用大积木当汽车,玩的很高兴。但是没有方向盘怎么开汽车呢?”
2、引导幼儿自由找一个方向盘。当宝宝找不到时,教师及时提醒宝宝:“这里有些小圆筐、圆盘子,能不能用呢?”
四、游戏:开汽车
1、先让幼儿自由玩开汽车,边玩边说儿歌,如:“板凳汽车嘀嘀嘀,变变变变成什么?”请幼儿自由表达,如:变成救护车、消防车、洒水车、大火车、大卡车、公共汽车等等。
2、教师讲解游戏的玩法及规则。
3、幼儿做游戏2—3遍。在游戏过程中,宝宝自由表达,最后教师将宝宝表达的内容编成儿歌,如:“板凳汽车嘀嘀嘀,变变变变成救护车,呜啊呜啊救小熊,变成消防车,嘀呜嘀呜去救火,变成洒水车,哗哗哗哗撒水啦。变成大卡车,拉货忙又忙……”
教师小结:宝宝们开汽车累了,我们把汽车们放到这里,让它们休息一会,我们也到院子里休息一会吧!
活动延伸:
在区域活动时,引导幼儿运用多种材料,如:塑料、泡沫、海棉制的大积木、小椅子,圆形的小筐、一次性纸盘等玩开汽车的游戏。
小班语言教案【篇7】
目的:
1. 初步理解故事内容,体验到听故事的乐趣。
2. 能用流利的、完整的语言来重复故事内容。
3. 能用肢体语言来表现故事情节。
准备:录音机、磁带老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"萝卜越长越大,大得不得了。老公公就去拔萝卜,拉住萝卜叶子,拔呀拔呀。哎呦,拔不动。老公公大喊:'老婆婆,快来帮忙拔萝卜'……小耗子拉着小花猫,小花猫拉着小黄狗,小黄狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公。'一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,他们高高兴兴地把萝卜抱回了家。
过程:一、指导语:今天我们要听一个拔萝卜的故事,这颗萝卜很大很大,小朋友要听清楚有谁来帮忙拔萝卜。
二、规则:听故事时要用耳朵静静地听。我们听一句,老师就请小朋友来说一句。
三、老师示范录:老公公种了个萝卜,他对萝卜说:"长吧长吧,萝卜呀,快长吧!"师:谁种了个萝卜?对,是老公公(教师可以边做动作边回答)四、开展游戏,表演故事幼儿一个接一个拉住衣服,齐唱:"拔萝卜,拔萝卜,哎呦,哎呦,拔萝卜。一二三,哎呦,萝卜拔出来了,嘿。"注意:1. 教师在时间上要把握上好。
2. 幼儿语言和思维发展还不够完善,较难表达出自己对故事的理解,所以教师更注重全文的复述,并要求完整的回答,学会用一句话表达。
小班语言教案【篇8】
【活动目标】
1.充分理解故事情节和人物形象。
2.大胆想像并勇敢讲述
3.体会作品中关心他人、友好相处的情感主题。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
【活动准备】
1.组织幼儿玩滑梯,让幼儿体会滑滑梯的乐趣。
2.挂图一幅。
3.录音故事。
【活动过程】
一、通过谈话,启发幼儿回忆自己玩滑滑梯时的情景,及内心感受。
二、教师富有感情地讲述童话,引导幼儿欣赏作品。
幼儿思考回答:小动物的滑梯是谁做的.?小象没有滑梯不能玩,怎么办?
三、借助直观教具,老师有表情的朗读,引导幼儿边完整欣赏,边思考:
小动物们为什么要做大滑板送给小象玩?如果你是小动物,你会想什么办法让小象也玩得高兴?
四、请幼儿边看教具,边听故事录音,鼓励幼儿说说喜欢故事里的谁,为什么。
【活动延伸】
投放动物头饰,引导幼儿进行表演。
教学反思:
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《小班语言教案(锦集8篇)》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了小班语言教案专题,希望您能喜欢!