口才社教学计划

口才社教学计划(锦集14篇)。

笔者依据您的要求特意整理了一篇“口才社教学计划”，认为您阅读此文一定会获得实实在在的收获而不会失望。不知不觉中，时间已经流逝，新学期即将来临，为了有条不紊地进行课堂教学，教师们需要提前备好教学计划。只有准备充分的教学计划，才能有序地进行教学工作。

口才社教学计划【篇1】

少儿口才暑期教学计划

引言

在现代社会中，口才能力是每个人需要掌握的重要技能之一。良好的口才能力不仅给予我们在职场上竞争的优势，也能帮助我们在社交场合中表现得更加自信和大方。因此，给孩子提供合适的口才教育是非常重要的事情。

少儿口才教育是一项非常重要的任务，因为孩子们的学习能力和适应能力比成年人更强，他们受到的教育也更加深入和系统。暑期是孩子成长的宝贵时期，我们可以通过精心安排的口才教育计划来帮助孩子们提高自己的口才能力。

本文将介绍一个完整的少儿口才暑期教学计划，涵盖了学习目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面。

一、学习目标

1.1 提高孩子的口语表达能力

口才能力的核心是口语表达能力，因此我们的第一个学习目标就是帮助孩子们提高自己的口语表达能力。我们通过让孩子们在不同的场合进行演讲、辩论等活动，让他们充分练习自己的口语表达技巧，提高自己的口语表达能力。

1.2 增强孩子的自信心

自信心是良好口才能力的重要前提，通过教育计划，我们要帮助孩子在自己的表达能力面前更加自信，培养其头脑清晰、思维敏捷、反应迅速的品质。

1.3 培养孩子的审美素养

口才不止是简单的语言表达，更要融合优美的语言、良好的姿势和自然的神态等多种因素。因此，在教育计划中推广美学知识，借助绘画、舞蹈等多元化教育方式，培养孩子审美素养。

二、教学内容

2.1 主题演讲

我们将主题演讲作为教育计划的核心内容之一。孩子们将在不同主题下进行演讲，如我的家乡、我的梦想、我的偶像等。在演讲中，孩子们将学习如何准备演讲、如何运用语言技巧、如何控制语速和情感氛围等多个方面的知识。

2.2 同伴评估

除了专业的评估机构外，我们也将同伴评估作为教育计划的一个主要环节。孩子们会在演讲后互相进行点评，让他们了解自己的表达优劣之处，认识到自己的不足，并从同伴处获得提升。

2.3 辩论训练

辩论训练是培养孩子思维和表达能力的重要方法。孩子们将在教育计划中学习不同的辩论技巧，如开场白、发起攻击、借题发挥等，以提高自己的表达能力。

2.4 文本背诵

文本背诵是训练孩子语言表达技巧和记忆能力的有效方法。在教育计划中，我们将安排孩子们背诵不同的经典文本，如古诗词、演讲稿等，以提升孩子的语言表达能力和情感表达。

三、教学方法

3.1 情境教学法

在教育计划中，我们将采取情境教学法。教师将为孩子们创造不同的情境和差异文化，并以游戏、音乐、戏剧等多种方式，引导孩子们综合运用语言技巧和心理策略来完成表达任务，丰富孩子们的口才素材与体验。

3.2 亲身经历法

亲身经历法是教育计划中另一个重要的教学方法。我们将组织孩子们参加不同的活动，如参观博物馆、登山旅游、亲近自然等，让他们积极参与，并且反思自己的表达情况，提高表达沟通的技巧。

四、教学评估

教育计划的评估是教育工作的重要环节。我们将采用定期测试、同伴评估等多种方法对孩子们的口才能力进行评估。同时，我们会积极收集并分析孩子们课堂表现、课后作业、同伴及家长反馈等多种信息源，为孩子提供切实的建议和改进方案，让教育评估成为教育提升的重要手段。

结语

通过少儿口才暑期教学计划，我们可培养孩子口语表达和思维能力，进一步磨练他们的自信心与次序能力。同时，需要教室配合家庭教育，让孩子在各个方面都能得到全面的成长与提高。相信经过这样的教育计划，孩子们的口才能力和自信心将得到全面提升，他们将会成为未来的优秀、自信的和有领导力的人才。

口才社教学计划【篇2】

一、理论基础

本特色课程采用语言与表演相结合的形式，通过循序渐进、丰富多样的培训课程和实践操作训练，培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的学生。

二、课程内容

普通话语音训练、口部操、绕口令、讲故事、朗诵儿歌、台词训练、表演、形体训练、游戏和音乐欣赏等课程；采用浅显易懂的教学内容，融思想性、艺术性于一体，多视角、多风格，立足现实，学以致用；在教学方法上启发加引导，让儿童自主发挥，课堂气氛“闹”中有序，在轻松愉快的课堂学习中增强自信心，让儿童“放开手脚”大胆的走上舞台展现。

三、培养方向

（一）针对该年龄段最容易出现的发音错误进行指导，掌握适当的朗诵、讲故事技巧，以语言表达为基础，丰富自己，在舞台上展现自己，迈出成为主持人的第一步。

（二）通过朗诵、讲故事、演讲、形体训练等技巧方面的训练，进一步提高儿童的表达、表现能力，提高儿童的学习兴趣，同时掌握语言的互相学习和提高，培养儿童良好的心理素质与舞台形象。

（三）培养孩子当众说话的自信心，冲破恐惧的屏障，并掌握基本说话技巧，训练学生普通话发音，培养学生的语感，语速及语言组织能力，提高临场心理水平，通过对语言基本功的训练，训练学生普通话及培养基本语感。

四、培训内容

（一）通过眼神、语调、手势动作等多方位的基本功训练让每个幼儿充分自信的学会展示自己。

（二）通过字词、儿歌、绕口令、儿童诗等提高幼儿的口语基本功。

（三）通过即兴发言、看图说话、创编故事、词语接龙等等，不断丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力和想象能力。

五、课程计划

自我介绍：这是一项基本展现自我才华的能力，锻炼上台的胆量，提高语言组织能力，帮助其树立自信的课程。

朗诵：锻炼普通话，培养孩子基本的作品朗诵功底，展现艺术情操的课程。

绕口令：使唇、舌灵活，吐字清楚，口齿清楚，美化其声音，提高普通话表达的流畅度的课程。

儿歌：教授校园儿童歌曲，丰富生活，培养艺术气质的课程。

礼仪：教授待人接物礼仪、喜庆节日祝福语礼仪，使其树立良好的第一印象，培养大气风范的课程。

形体：培养良好的站、坐、走姿势，使其更健康的生长发育，塑造气质的课程。

主持：培养学生活泼、开朗外向型性格，增强其反应能力，表达能力，记忆能力的综合课程。

表演：提升气质，使其与语言结合，增强其与语言结合，增强其表达能力。

演讲：锻炼其胆量，这是一门从政、从商及从事领导事业必备的一门高级艺术课程，锻炼胆量，培养口才及号召能力等的课程。

做游戏：提高学生的积极性，锻炼其反应能力，语言表达能力等的一种游戏的课程。（如：嘴巴手指不一样、猜谜语等益智游戏。）

口才社教学计划【篇3】

少儿口才暑期教学计划

随着社会的不断发展和进步，儿童的口才能力越来越受到重视。而暑期正是少儿口才培养的黄金时期，为此，针对少儿口才教学的暑期教学计划应运而生。

一、教学目标

1. 培养孩子们的口头表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和感受。

2. 学习如何成为一个优秀的演讲者，掌握娓娓道来的技巧，使其能够在各种场合中自信地发言。

3. 激发孩子们的创造力和想象力，培养他们用语言表现自己的能力。

二、教学内容

1. 演讲技巧：如何用语言表现自己、如何创造氛围、如何让听众注意力集中等。

2. 朗诵：如何正确地发音、如何控制语速和节奏、如何表现出赞美、怀疑、愤怒等情感。

3. 辩论：如何掌握辩论技巧、如何驳斥对方的观点、如何在辩论中展现自己的才华。

4. 意见交换：如何倾听别人的意见、如何表达自己的观点、如何在意见交换中达成共识。

三、教学方法

1. 知识讲解法：由教师授课，介绍各项专业知识和技巧。

2. 游戏体验法：通过各种游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习并体验成功。

3. 实践教学法：通过模拟演讲、朗诵、辩论等情境，让孩子们在实践中掌握技能和技巧。

4. 互动交流法：通过组织小组活动、角色扮演等形式，增强学生在口语交流中的信心和自信心。

四、教学评价

1. 参与度：教师可以根据学生在课堂上的参与度，结合实例和互动各种方式进行评价。

2. 演讲能力：教师可以对孩子们的演讲进行评价，并通过点评、批评、鼓励等方式来激励孩子们进步。

3. 组织能力：教师可以通过组织活动，让孩子们充分发挥自己的组织能力和团队精神。

本次教学计划的主题为少儿口才，旨在提高孩子们的口语表达能力，磨练孩子们的演讲技巧和辩论能力，激发孩子们的创造力和想象力，让他们能够自如地表达自己的想法和感受，成为优秀的演讲者。

教学内容包括演讲技巧、朗诵、辩论和意见交换。教学方法主要采用知识讲解法、游戏体验法、实践教学法和互动交流法。教学评价主要以参与度、演讲能力和组织能力为主要指标。

希望通过本次暑期教学计划，能够帮助孩子们在口才方面取得更多的进步和提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。

口才社教学计划【篇4】

少儿口才暑期教学计划

随着社会的发展，越来越多的父母开始重视孩子们的口才训练，认为口才是未来成功的关键之一。而暑期正是孩子们进行口才训练的最佳时机。因此，我们制定了一份“少儿口才暑期教学计划”，旨在让孩子们充分发挥自己的口才潜力，更好地适应未来社会的发展需求。

一、目标

本教学计划的目标是培养孩子们的口才能力，提升他们的演讲、辩论、口才表达等方面的技能，为他们未来的发展打下坚实的基础。

二、教学内容

1. 演讲技能训练

演讲是一项非常重要的口才技能，能够提升孩子们的表达能力和思维能力。我们将通过模拟演讲、主题演讲等方式，让孩子们学会如何准备演讲、如何利用声音、面部表情和肢体语言讲好一个故事，让孩子们深刻认识演讲的重要性，掌握演讲技巧，提高语言表达能力。

2. 辩论技能训练

辩论是锻炼孩子们说服力和解决问题能力的一种方法。我们将通过让孩子们进行辩题讨论和辩论比赛的方式，引导他们在遵循规则的前提下，积极表达自己的观点，辩论过程中逻辑清晰，条理分明，真正锻炼孩子们的思维和语言表达能力。

3. 口才表达技能训练

除了演讲和辩论外，口才表达也是非常重要的一项技能。我们将通过让孩子们在小组讨论和角色扮演的过程中，锻炼他们的口才表达能力、提高沟通协调能力和团队合作精神，培养孩子们良好的语言习惯、礼貌用语以及将语言运用于实践的经验。

三、教学方法

1. 实践教学法

让孩子们通过实践演练的方式，去掌握各种口才技巧，训练各种情境下的对话、演讲和辩论技巧，达到更好的效果。

2. 激励教学法

我们还将采用激励教学法，将经常给学生们以正面的、理智的、恰当的表扬和奖励，让孩子们更加积极地适应训练，提高口才表达能力。

四、教学时间

我们将在每周六日进行课程安排，在暑期时长为两个月，共计八个星期，每周两天，每天两小时的强化训练。学生在家可以通过学习课程视频，收听专家讲座等方式增加知识体验和深层次的思考。

五、总结

通过“少儿口才暑期教学计划”的实施和各种教学方式培养出口才高超的孩子们，将会在未来的生活中更加从容自在、更具竞争力，让他们站在风口浪尖的时候快人一步，在未来的人生路上获得更加丰富的经验和成就。我们相信，通过这样的系统培训和良好的学习环境，每个孩子都会变得更加自信、成熟和有力量。

口才社教学计划【篇5】

少儿口才暑期教学计划

一、计划简介

随着社会的发展和教育的普及，越来越多的家长意识到少儿口才的重要性，为了帮助孩子提高口才能力，我们推出了“少儿口才暑期教学计划”。该计划旨在通过针对性的训练，提高孩子的表达能力和沟通能力，让孩子在未来的竞争中更加出色。

二、计划内容

1.口语训练

我们将对孩子的语言表达能力进行全方位的训练，包括发音、词汇、语法、流利度等方面。我们将通过生动有趣的故事、情境模拟等方式，引导孩子学习新的词汇和表达方式，让他们的语言更加富有表现力和说服力。

2.演讲训练

演讲是提高孩子口才能力的最佳方式之一。我们将通过模拟演讲比赛、讲述真实故事等方式，培养孩子在公众场合自信自如地表达自己的想法和观点的能力。

3.辩论训练

辩论是提高孩子思维能力和逻辑思维能力的一种非常有效的训练方式。我们将给孩子提供许多有争议性的话题，引导他们掌握辩论技巧，激发他们思考问题的能力，让他们在辩论中得到全面锻炼。

4.情景表演训练

情景表演是培养孩子综合素质的一种非常好的方式，可以让孩子参与到角色扮演中，提高他们的观察能力、表现能力、反应能力和合作精神。在我们的计划中，孩子将有机会担任角色，扮演各种场景中的人物，通过调动语言、情感和肢体语言等多种表达方式，表现出最佳的表演水平。

三、计划特色

1.针对性强

我们将根据孩子的年龄和实际水平，为其量身打造专属的教学方案，确保每个孩子都可以在适合自己的区间内进行训练。

2.教学互动性强

教学班级不会过于庞大，教师会针对每个学生进行跟踪，随时调整和改进课程进程，保证每个孩子都能够得到足够的重视。我们将采用小组讨论、角色扮演、模拟比赛等方式，保证教学过程中的互动和参与感。

3.教学方法灵活多样

我们会采用多样化的教学方法，如音频、视频、互动游戏等方式，让孩子在既有趣又有效的教学中获得提高。

四、计划安排

本计划开课时间为暑假期间，从七月初到八月底，周一至周五，每天上午和下午各有一个班级，每个班级上课时间为两个小时。每周还将组织一次演讲或辩论比赛，为孩子提供展示自己的平台。

口才社教学计划【篇6】

少儿口才暑期教学计划

为了提高孩子们的口才表达能力，让他们在未来的成长过程中能够更好地表达自己，获得更好的发展，许多家长选择让孩子参加少儿口才暑期教学计划。以下是一份关于少儿口才暑期教学计划的主题范文，希望对家长和孩子们有所启发。

主题1: 培养孩子语言积累能力

语言积累是口才表达的重要基础。在少儿口才暑期教学计划中，可以给孩子们提供更多的沉浸式语言学习体验，让他们在不断的听、说、读、写、唱、演的过程中不断积累词汇、句型和表达方式。同时，教学计划中也应该包含对文化知识、历史人物、国外文化等方面的介绍，帮助孩子们更好地理解和运用语言。

主题2: 训练孩子的演讲技巧

演讲是口才表达的重要形式之一。在少儿口才暑期教学计划中，应该注重对孩子们的演讲技巧进行训练，包括如何在演讲中掌控情绪、如何使用肢体语言、如何利用声音暗示重点等方面。同时，演讲题目的选择也很重要，要根据孩子们的兴趣爱好和年龄特点进行选择，让他们在演讲中自信地发挥自己的才华。

主题3: 提高孩子的口语表达能力

口语表达是口才表达的重头戏。在少儿口才暑期教学计划中，应该注重对孩子的口语表达能力进行训练，包括发音、语调、语速和流畅度等方面。同时，还应该注重对孩子的思维深度和逻辑表达能力的培养，帮助他们在口语表达中能够更好地发挥自己的思维和判断力。

主题4: 培养孩子的自信心和应变能力

在严格的教学计划中，应该注意培养孩子的自信心和应变能力，让他们在未来的成长过程中更好地面对各种挑战和变数。这包括让孩子在课堂上多次互动和表达，让他们在不怕出错、敢于表达的氛围中收获自信；还包括为孩子们安排各种突发事件和变故，让他们在应变能力上得到锻炼。

总之，少儿口才暑期教学计划应该注重全面、细致地对孩子们的口才表达能力进行培养。只有孩子在语言积累、演讲技巧、口语表达和自信心等方面得到全面的培养，才能真正成为口才表达方面的佼佼者。

口才社教学计划【篇7】

作为父母，我们都希望自己的孩子具有比较好的口才，因为这不仅在表达自己的时候能够得心应手，更能在今后的社交场合中表现出优秀的沟通能力。所以，为了让孩子在这方面能够更好地发展，让他们参加一些针对口才的暑期教学计划，相信会取得很好的效果。

一、改变孩子内向的性格

有些孩子天生就比较内向，用自己的语言表达是一件比较困难的事情。这时候，家长要根据实际情况，引导孩子多与人沟通，让孩子学会畅所欲言，用自己的话来表达自己的思想。要发现孩子的优点，尤其是在他们经常感到焦虑和不安的时候，要鼓励孩子养成自信的心态，多让他们参与一些集体活动，尝试着用自己的语言表达出自己的想法。

二、让孩子尝试新的体验

参加口才暑期教学计划可以使孩子接触到不同的学习方法和教育方式，也能够丰富孩子的生活经验。在口才课上，可以让孩子接触到各种各样的活动，例如演讲比赛、朗诵比赛、口才展示等，在这些活动中，孩子能够在不同的阶段获得不同的经验和感悟，培养自己的表达能力，不断完善自己的口才技巧和沟通能力。

三、让孩子认识到语言的美好

语言是人类沟通交流的工具，语言的美好体现在它能够传递爱和情感，增进人际关系，更是塑造人的形象和自信。作为家长，我们应该教育孩子要发现语言的美好，理解语言的背后蕴含着的意义，这样才能够更好地表达自己的思想和感情，学会用语言沟通交流，做到心领神会，同感其意。

四、让孩子学会规划和组织

学习口才不单单是一种技能的学习，更是一种积极的生活态度和行为。学习口才的过程中，孩子需要自行规划和组织时间，安排学习内容和课程。这样可以让孩子在自己的力量范围内完成一些自我提升的任务，更好地发掘个人潜能，锻炼自我管理的能力。

总之，参加少儿口才暑期教学计划能够提升孩子的口才表达能力，改变孩子内向的性格，让他们尝试新的体验，认识到语言的美好，学会规划和组织时间。学会用口才与人交流，也就是在今后的社交场合中表现出优秀的沟通能力，提高自己在人群中的文化素养和竞争力，也是孩子成长的一个重要环节。

口才社教学计划【篇8】

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。

一、活动目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：

1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

4、进行歌颂母亲的讲话。

5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

6、故事荟萃。

7、朗诵训练—现代诗。

8、读经典读本

9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

10、故事接龙。

11、绕口令比赛。

12、朗诵训练—现代文。

13、谈理想。

14、命题演讲训练。

15、父亲节的讲话。

16、即兴演讲训练。

17、辩论会。

18、活动总结考核。

三、教学、训练方式

1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

五、评价方式：

?演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。

口才社教学计划【篇9】

少儿口才暑期教学计划

第一章 引言

少儿口才的重要性不言而喻，它不仅可以提高孩子的语言表达能力，更能增加孩子的自信心和表现力，这对于孩子的成长和未来的发展都具有非常重要的意义。但是，目前少儿口才的教学存在着很多问题，例如缺乏针对性，缺乏互动性等。因此我们在这里提出少儿口才暑期教学计划，旨在为孩子提供一个更适合他们的、更贴近实际的口才教学环境，以达到更好的教育效果。

第二章 目标和内容

少儿口才暑期教学计划的目标是通过有效的教育方法和训练，使孩子能够具备以下能力：

1. 良好的口才表达能力：孩子能够通过语言表达自己的看法、情感和信仰，为自己和他人争取权利和利益。

2. 强大的表现力：孩子能够在公共场合有自信地表达自己的想法，展示自己的特长和才华。

3. 健康的自信心：通过表达自己的想法和情感，孩子能够提高自己的自信心和自尊心，在以后的发展中更加顺利。

少儿口才暑期教学计划的内容将包括以下几个方面：

1.口才基础训练：包括语音、语调、语速、气息等基础技能的训练。

2.演讲技巧训练：如如何准备演讲、如何掌握台风、如何与听众沟通等。

3.情感表达训练：培养孩子表达情感的能力，如如何表达感谢、感动、伤心等。

4.演讲实战：通过模拟场景的演练和实战操作，让孩子锻炼表达和表现能力。

第三章 教学方法和策略

1.真实有趣的教学环境：在教学环境和教材的选择上要尽量贴近孩子们的实际情况，让内容更加生动、有趣。

2.鼓励互动和合作：课程中采取小组讨论、小组互动等形式，使孩子们在互相交流中提高表达和表现能力。

3.启发式教学：通过问题、案例等启发性的教学方法，让孩子们更好地理解并掌握口才技巧。

4.个性化教学：针对不同的孩子，采取不同的教学方法和策略，更好地为孩子提供教育服务。

第四章 教学实践

1.语音训练：老师通过示范，让学生模仿并纠正，反复练习，使学生掌握口腔和呼吸的基本技能。

2.主题演讲：让学生通过研究和准备，自由表述自己对课外话题的观点和看法，锻炼语言表达能力和逻辑思维能力。

3.情感表达：通过练习情感表达的技巧，让学生学会分享和沟通情感，提高自我意识和表达能力。

4.小组讨论：以小组为单位，讨论话题，让学生在互相交流和合作中，提高表达和表现能力。

第五章 教学效果

通过少儿口才暑期教学计划的实施，我们期望能够达到以下教学效果：

1.学生能够掌握口才技巧，提高语言表达和逻辑思维能力。

2.学生能够在公共场合有自信地表达自己的想法，提高自信心和自尊心。

3.学生能够在与他人的交流中更好地理解和表达自己的想法和情感，提高人际交往能力和自我认知能力。

第六章 结束语

少儿口才教育是一个长期的过程，需要家长和老师共同合作。通过少儿口才暑期教学计划的实施，我们能够为孩子提供更好的教育环境和教育服务，让他们更自信、更有表现力、更成功。

口才社教学计划【篇10】

一． 学生现状分析:

本专业是客服专业方向就业的学生，流利的普通话，极强的沟通能力，敏捷的说服技巧，就是他们以后的一张名片。所以让每一位客服的学生掌握和学校基本的演讲与口才的知识和技巧，以提高他们的演讲能力和口才水平，进而更好的适应这个社会。但是在实际教学中学生会还存在这写问题：

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二．教学措施：

1．教学目标：

1）增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2）为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3）增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4）指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

2．教学方法与措施：

1）每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

2）看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3）、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4）试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比较或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。

5）课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力

6）对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感

7）学校还定期组织班级与班级的演讲和辩论赛。

口才社教学计划【篇11】

少儿口才暑期教学计划

一、计划背景

随着教育的不断改革和社会的不断进步，人们对于孩子的要求也越来越高。而在日常生活中，许多家长都会有这样的感受：孩子们的口才能力不够强，无法自信地表达自己，甚至在面对陌生人时会感到害羞，这对于孩子的成长和发展都造成了不良的影响。因此，针对这一问题，本计划提出了一种针对少儿口才的教学计划，旨在帮助孩子们提高口才能力，从而更好地适应社会生活。

二、教学目标

1. 帮助孩子们掌握一定的口才技巧，能够在公共场合自信地表达自己的观点；

2. 提高孩子们的沟通能力，在与他人交流时能够娓娓道来，准确表达自己的意思；

3. 促进孩子们的自我认知，让他们更加了解自己的优点和不足；

4. 培养孩子们的团队意识，让他们学会与他人合作、协作。

三、教学内容

1. 口才基础训练：

(1) 语音语调训练：学习正确的发音方法和语音语调，包括声音的高低、长短、快慢等方面的训练。

(2) 肢体语言训练：通过动作、表情等方式来表达情感和意思，避免只用语言表达。

2. 说话技巧训练：

(1) 前言套话：学习如何用得体、恰当的套话来开场白。

(2) 结尾套语：学习如何用得体、恰当的套语来结束发言。

(3) 情境练习：根据不同的场合和情境，练习口才技巧，比如在学校、家庭等不同场所和时间的发言。

3. 团队合作训练：

(1) 分组合作：将学生分为小组，让他们结合口才训练，一起合作完成某项任务；

(2) 辩论竞赛：通过角色扮演来进行辩论，锻炼孩子们的自信和口才。

四、教学方法

1. 游戏训练法：通过有趣的游戏方式，让孩子们在愉悦的氛围中学习口才技巧。

2. 组织训练法：通过分组训练，鼓励孩子们相互学习、相互帮助，促进团队意识。

3. 角色扮演法：通过扮演不同角色来练习发言、沟通能力，增强孩子们的自信心。

五、教学评估

1. 考勤：对学生的出勤情况进行评估。

2. 考试：每个月定期进行一次考试，考察孩子们的口才技能和沟通能力。

3. 自我评估：学生每周通过填写口才训练反馈表来进行自我评估，了解自己的进步和不足之处。

六、教学成果

通过该计划的实施，可以使孩子们在口才技能和沟通能力方面有明显的进步，提高他们自信心，增强团队合作意识，更好地适应社会生活。同时，该计划还能够为学校和社会培养有用的人才，为国家的未来发展作出积极贡献。

口才社教学计划【篇12】

少儿口才暑期教学计划

为了帮助孩子们提高口才表达能力，培养自信，增强沟通能力和表达能力，我们特别推出了“少儿口才暑期教学计划”。本计划主要围绕着演讲、辩论、朗诵、主持等方面展开，分为四个阶段，每个阶段持续四周。下面我将详细介绍每个阶段的教学内容及方式。

阶段一：演讲训练

本阶段的教学主要集中在演讲能力及技巧方面的训练。我们将引导学生从如何构思演讲和如何准备演讲稿开始，演讲语言的技巧、发音和声音的运用，以及如何使用肢体语言和眼神交流来提高演讲的效果等方面进行训练。在一个月的训练中，我们将让每个学生至少做三次演讲，以此来提高他们的口才表达能力和自信心。

阶段二：辩论技巧

辩论技巧是口才训练中的重要组成部分。在本阶段的教学中，我们将引导学生了解辩论的基本原则和形式以及如何应对不同类型的辩题。此外，我们还将针对不同的立场，让学生进行练习，从而提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。

阶段三：朗诵训练

朗诵训练不仅可以提高孩子们的口才表达能力，还可以增强其语感和艺术修养。在本阶段的教学中，我们将以著名文学作品为素材，让学生们进行朗诵练习，并注重语音、语调和表情的细节表达。同时，我们将鼓励学生们模仿名人朗读，同时培养他们的音乐感。

阶段四：主持技巧

主持技巧是口才训练的重要部分之一。在本阶段的教学中，我们将让学生经历真实的主持活动，从现场气氛的把握、话语的组织到现场突发状况的应对等方面进行全方位的训练和指导。我们旨在通过这种方式提升孩子的自信心和能力，同时增强他们的组织能力和团队精神。

通过本计划的学习，我们相信孩子们的口才能力将会有很大的提高。让孩子走上自信的人生之路，是我们教育的终极目标。

口才社教学计划【篇13】

1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的'爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。

5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

口才社教学计划【篇14】

少儿口才暑期教学计划

一、引言

现代社会，口才已经成为一项重要的能力，拥有良好口才能力的人大多能够获取更多的信息和资源，从而在今后的职场生涯中更加出色。然而，在孩子的成长过程中，口才的培养并不是随机的，而是需要及时规划和有效指导的。

暑期作为一段集中时间，提供了良好的机会来培养孩子的口才能力。本文设计了一份“少儿口才暑期教学计划”，旨在帮助孩子们提高口才能力、自信心和演讲技能，从而达到更好的沟通和交流能力，为未来的发展打下坚实的基础。

二、教学目标

1、提高孩子的口才能力。

2、提高孩子的自信心和交流能力。

3、培养孩子的演讲技能。

三、教学内容

本教学计划主要包括以下内容：

1、阅读启蒙：提高孩子的阅读理解能力，并通过阅读故事和经典文章的方式，帮助孩子们感受不同类型的口感和获得感。

2、口才训练：主要涵盖情感表达、逻辑思考、声音控制、肢体语言、语音发声等基础训练内容。通过不同类型的练习，涵盖走访、口语、朗读、演讲等，并在故事、名人传记、科普知识等方面开发更多的话题。

3、模拟演讲：通过模拟政府工作报告、新闻发布会、主持节目等日常活动，让孩子们更好地参与演讲，形成更好的文明交流和表现能力。

4、实践演讲：在实践中施展孩子们的口才，让他们应用所学技能并持续改善和提高。

四、教学方法

1、课堂讲授：让老师带领孩子们学习掌握口才训练的技巧和技巧。

2、小组讨论：学生在小组中相互交流，分享学习心得和体验。

3、模拟演讲：孩子们将在模拟零距离的演讲中获得指导和改善口才技能。

4、实践演讲：在实战中施展口才，让孩子们应用所学技巧并持续改善和提高。

五、教学评估

除了以孩子的参与和表现来评估教学质量之外，还可以通过如下几个方面来进行评估：

1、文字作文：让孩子们针对某个话题进行写作，掌握运用所学语言的能力。

2、口头演讲：让孩子们在小组或全班进行口头演讲，让老师和同学们对孩子的口才技能提出建议。

3、现场演讲：在亲戚朋友面前，孩子们可以自愿进行现场演讲，来获得更多真实反馈。

六、总结

通过本教学计划的实施和密切关注，孩子们将从中获得新的知识和技能。其他地方会让孩子变得更为自信，更长话题交流和表现能力也将会得到大量改善和提升。而这种优秀的变化，将为他们的未来职场和行业发展打下稳定的基础。

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语言口才教学计划（合集八篇）

时间流逝得如此之快，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编整理的口才课教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语言口才教学计划 篇1

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的`逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

　　一、学生现状分析

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学目标

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。 5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

语言口才教学计划 篇2

一、指导思想

以我园本学年春季学期工作思路为指导，根据保教工作计划要求以及语言教研组实际情况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领会《纲要》实质，引领教师的教学之路。我们将本着“让教师学会教，让幼儿学会学；教师是幼儿发展的支持者、合作者和引导者”的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、交流等活动，使教师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、创新型的教师，顺应时代的发展要求，提高语言教学的教育与科研的实效，提高实验幼儿园的知名度。

二、主要任务及实施措施

1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的理论基石

（1）继续深入学习新《纲要》，在全组教师中统一认识，把握本年龄段教育目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高教师的理论水平，并本组教师积极参加3月份园举行的《纲要》知识答辩活动。

（2）博览幼教杂志和教育书籍，结合我园“四讲三赛”活动，积极开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，认真记录读书笔记，积极撰写读书心得，在五月份采用“赛学习”的形式进行一次读书交流活动，畅所欲言自己的收获。

（3）每月利用教研会的时间进行集体理论学习和讨论，强化教师学习研讨的能力。

（4）积极进行网络学习，学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会等进行交流讨论，让教师得到不同程度的提高。

2、备好开学第一节课，树立新形象

开学的前一天，根据各年级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认认真真的备好开学的第一节课，精心准备教具学具，采用多种教学方法吸引幼儿注意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个好头。

3、扎实开展集体备课

组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教育目标，探讨教育方法，研究每一个过程，准备好教具学具，使每个教师都有机会展示，不断提高教育教学能力，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的.研究和探讨，坚持每周上一节阅读课。

4、做好研究课，实现新突破

每周进行一次研究课活动，大、中、小班各进行一次。在每次活动之前，首先要确定作课人，作课教师要精心准备，上出自己实力和水平，进一步提高驾驭课堂能力，实现课堂教学新突破。

5、尽早准备优质课，争取语言组教师的课堂教学有新的突破

组织教师积极参加上级组织举行的优质课大赛，提醒全组教师尽早着手准备，选定课题，精心准备，能用多媒体课件的要尽量用，争取我组教师的课能有新的突破。

6、做好“你提问题我解答”教研活动

每月开展一次的“你提问题我解答”教研活动，要求每一个教师都可以提出问题，通过集体讨论的方法来解决，共同提高教育水平，达到共同进步。

7、影像资料观摩交流活动

每月组织一次观看录像课活动，选择优秀教师的优质课，本组教师要认真观看，充分讨论，摒弃无用的东西，虚心学习他人教学方法和策略，为自己的实际教学提供新鲜的血液。

三、其他

1、努力做好幼儿经典诵读、幼儿阅读课的教学工作，根据自己的情况灵活选择自己的诵读内容，开展不同形式的幼儿读书活动，例如亲子阅读、讲故事、趣味问答等形式，激发幼儿读书的积极性。

2、加强幼儿角色游戏的指导，让幼儿喜欢角色游戏、会游戏。

3、全面提升本组成员的教科研水平，力争从教学实际

出发，在语言组各科教学活动中，积极实施与研究。

在教学工作中，我们将立足本职，求真务实、敢于创新工作，把语言组教研活动充分落到实处，促进我组每一个教师的进步，切实提高教育质量。

语言口才教学计划 篇3

语言是人类的交际工具，人们借助语言交流思想，互相学习。依靠语言接受教育得以成长，人类社会、文化借助语言得到传递和积累。语言是人类在自身有利社会化发展过程中的一个重要成长阶段，其中最重要的阶段是在于０－６岁的发育生长期。

儿童心理的研究成果和长期的教育实验已经证明：婴幼儿是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，此时，如果正确地启发和引导幼儿的语言发展，则是最佳时期。而幼儿教育发展是通过日常生活中语言的交往和有组织的语言教育活动所获得的语言经验而实现的。

幼儿园语言教育的目的则是是幼儿在学习、生活中获得语言经验。为幼儿提供发展的条件是由教师所组织的一系列的游戏活动构成的。

教师是幼儿活动的主导者，也是幼儿学习的伙伴，教师设计适合幼儿语言发展的活动内容、学习环境、组织形式，促进幼儿积极主动地参与活动，在师生互动的相对作用下，使幼儿不断地获得新的语言经验。

一、丰富幼儿生活，创设良好的学习和发展语言的环境。

生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才有丰富的语言。因此，教师要为幼儿创设良好的学习环境，准备语言发展的丰富多彩的活动内容和场所，让幼儿了解和认识周围中的人、物、事、大自然的奥秘和文化、环境。运用多种感官，引发学习的兴趣。继而培养幼儿的语言表达能力。

例如：教师根据幼儿直观感知的特点，创设让幼儿学习知识、发展语言的环境。春天，在教室里的壁挂布置春天的景色，在窗台上吊上蔬菜、水果篮子。墙角还可挂上晒干的蒜、玉米，挂上锄头、雨伞等，架上可为幼儿准备一些豆子、碟子、水给幼儿自己做种子发芽的科学实验。这样一来，让幼儿感受春天的气息。同时，教师要教幼儿有关春天的词汇、句子。如：春雨绵绵、春天是一首欢乐的歌、春雨滴滴嗒嗒像五线谱的音符等词组，《春天的花》、《大伞和小伞》等诗歌故事。还可以带幼儿到大自然的环境里去感受春天，这时候，教师重点是发展幼儿的语言思维，引导幼儿把自己的语言说出来，用小纸片把幼儿所说的话记录下来，张贴在家长专栏里，让家长回家协助园的教育。

这样，幼儿的思维、知识、语言丰富了，也使幼儿陶冶了情操，充分感受到学习语言的乐趣。

二、家园互动，教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯。

幼儿园的教育离不开家长的配合和支持，在教育语言中，教师要灵活运用礼貌教育来发展幼儿的语言表达能力、正确使用普通话和训练幼儿口齿伶俐。

幼儿的礼貌教育要从小做起，教师教幼儿学会简单的礼貌用语，懂得礼貌待客，这对幼儿学习语言有很大的'帮助。教师通过家园互动，让家长一起来参与幼儿园教育，启发引导幼儿学习礼貌用语，共同促进幼儿的发育成长。如：教师经常指导幼儿说“你好！”“谢谢！”“对不起！”“没关系！”家长也配合指导，这样能使幼儿在各种场合，情况下经常说话，大胆说话，既礼貌待人，又发展了语言。

三、培养幼儿听、说、画、写等能力，发展幼儿创造性思维。

语言教育的重要任务是培养幼儿良好的听、说、画、写等能力，听、说、画、写是幼儿感知和理解语言的行为表现，是培养和发展幼儿语言的先决条件。

幼儿要学习语言首先要学会听，要听得懂，听得准。才有条件能正确地模仿―说。教师在日常生活中，让幼儿听录音讲故事，可以培养幼儿集中精神地听，也可以促进幼儿学说普通话。如：绕口令“四和十”、“盆和瓶”，教师可以让幼儿听清平舌音和翘舌音。然后，引导幼儿自己学说在生活中一些相同的音节来对比，加强幼儿对读准音节、音调的能力。

其次，引导幼儿从倾听转移到说，教师要创设与“说”有关的环境。经常组织幼儿对挂图、壁画、诗歌、散文进行讨论，让幼儿与幼儿之间互相交流思想，在玩中学，在玩中建立感情，以促进语言思维的发展。教师还要有意识地训练幼儿多动脑、多开口，积极学说话，学会表达自己的想法和见解。鼓励幼儿结合生活经验，运用不同的句式和词汇去表达相似的意思，这样，幼儿的积极性会比较高。通过训练和培养，以此发展幼儿的创造性思维。

再次，在幼儿学会听、学会说的过程中，教师要启发幼儿把自己的思维形式通过画笔画下来，再组织幼儿进行讲述。有些幼儿会画，但是不会运用已学的词组、词汇把它表达出来，这会影响幼儿语言的发展。教师可通过幼儿所绘画的内容，引导幼儿说出自己的想法，帮助幼儿归纳意思，组成词组、句子，让幼儿的思维能力变成语言说出来。从而培养了幼儿语言表达能力的发展。

最后，在幼儿语言发展到一定的水平时，可以教给幼儿简单的识字。中国教育家陈鹤琴曾说：“语言文字是发展思维的重要工具，为了满足儿童求知的需要，为了发展儿童的思维，我国幼儿园必须对大班的儿童进行识字教育”。如：教大班的幼儿掌握东、南、西、北、上、下、左、右的概念时，让大班的幼儿认识和掌握这些字，是非常有必要的。它能使幼儿更好地掌握语言，达到语言教育的目的。

总之，在语言教育中，发展幼儿的语言，就要注意幼儿的年龄特征，采取直观、生动、有趣的方法方式，扩大幼儿知识视野，唤起幼儿的想象力和创造性思维，促使幼儿在自由轻松、愉悦的气氛中去了解语言，学习语言，创造语言。

语言口才教学计划 篇4

小班幼儿是培养“语言能力”的黄金时期，也是萌芽时期，如果从这时帮助幼儿逐步培养参加语言活动的兴趣及能力，为幼儿打造循序渐进地学习方式，不仅符合幼儿的年龄特点，也将为幼儿在以后的学习中打下扎实的基础。

一、研究的目标：

1、教师为幼儿创设一个自由、宽松的`语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流，体验语言交流的乐趣。

2、以故事为载体，探索教学活动的设计与组织。

二、研究成员：CNrencai、1037、郭桥没

三、研究措施：

1、思行并进，优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。

1）以故事教学研究为载体，帮助教师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活动的能力。

2）开展案例分析、说课、现场诊断和参与讨论等不同形式的实践研究，帮助教师解决实践中的困惑问题；

3）一课多上，关注教师的个体成长。在促进教研组井然有序发展的同时，关注教师个体的发展，利用一课多上的方式，一方面实现教研组优质资源的利用，另一方面能让被带教的老师得到最实际的指导和帮助。

4）教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进行诊断，并采取跟踪调整现状的方法帮助教师提升设计，组织集体教学活动的能力。

5）教研组长要从教学现场研讨上、教育理论上发挥好示范作用，带动组员一起更好地互动，一起成长，为培养新的骨干教师打下基础。

2、整合资源，多种渠道并行推进帮助青年教师专业化成长。

1）充分挖掘和发挥现有教师队伍中的资源优势，实抓培养和检查，提升师徒带教的质量，促进青年教师迅速成长。

2）全组教师围绕课例展开教学反思等自培活动。

3）采用“互动参与”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教师在教研活动中敢说、会说、能说。

四、研究的步骤：

课题研究初步确定为半年，共分三个阶段层层递进，深入展开。

第一阶段：准备阶段（第1—3周）

成立教研组，总体方案设计。

第二阶段：实施阶段（第4—18周）

开展研究，积累经验。

第三阶段：总结阶段（第19—20周）

五、研究的预期成果：

1、我们将以论文形式完成，促进幼儿语言能力快速提高，优化幼儿智能结构，使幼儿自信心、创造性、独立性得到良好的发展。

2、以文字形式累积在研究过程中成功的语言教学方法和策略。

语言口才教学计划 篇5

一、社团名称：

超级演说家

二、指导老师：

桑 栋

三、社团目标：

演讲与口才社团旨在为全校同学服务，培养学生演讲能力与口才技能，丰富广大同学的课余生活，为有演讲才能的同学搭建一个施展口才的大舞台，以此提高同学们的综合素质，从而更好地推进校园文化建设。

四、课时安排：

每周一课时

五、成员分析：

成员来自五、六年级，在小学阶段参加过演讲比赛有一定基础的学生，共40人。

六、时间地点：

每周五下午第二节课，地点待定.

七、预期目标：

通过训练，使学生树立正确的演讲观，养成良好的演说习惯和演说状态，能在教师的指导下自信大方，流利有感情的进行精彩演讲。

八、展示形式：

以完整精彩的.节目参加学校大型活动和区艺术月的比赛。

九、工作设想：

本学期的工作重点将放在对学生演讲的基础训练方面，因此本学期我的演讲与口才的教学都紧紧围绕着这一方面展开，现计划和设想如下：

首先，在本学期的教学活动中加强学生的普通话基础训练，养成良好的用普通话说话的习惯。

鉴于学校学生课下不用普通话说话的习惯，要培养学生的演讲才能，必须从加强普通话的训练开始。纠正发音，养成平时就用普通话说话的习惯。 其次，演讲艺术作品时注重师生合作、生生合作、相互倾听。

通过师生合作，生生合作，相互倾听等各种方式的训练来丰富学生知识，锻炼学生的口才，培养演讲能力，促进学生发展，努力提高学生的口头表达能力、社交能力。积极开展活动，推动校园文化建设，活跃校园学习气氛，丰富学生课余文化生活。

再次，进行优秀演讲作品欣赏，在赏析中树立不断提高艺术修养。

欣赏一些高水平的演讲比赛的表演，在赏析中提高学生的对演讲的理解。在欣赏的过程中要求学生能对自己的演讲提出更高的要求，不断的提升自我。 备注：在参加比赛或演出前自寻时间加强训练。

语言口才教学计划 篇6

一.学生现状分析:

本专业是客服专业方向就业的学生，流利的普通话，极强的沟通能力，敏捷的说服技巧，就是他们以后的一张名片。所以让每一位客服的`学生掌握和学校基本的演讲与口才的知识和技巧，以提高他们的演讲能力和口才水平，进而更好的适应这个社会。但是在实际教学中学生会还存在这写问题：

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二.教学措施：

1.教学目标：

1)增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历;。

2)为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台;。

3)增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4)指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

2.教学方法与措施：

1)每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

2)看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3)、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4)试着自己写作演讲稿织小型演讲、辩论赛评论等利用晚自习的时间进行演讲比较或者辩论赛提高学习的胆量和自信心。

5)课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。

6)对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

7)学校还定期组织班级与班级的演讲和辩论赛。

语言口才教学计划 篇7

演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，增强孩子们的节奏感，记忆力和表现力。 四到八岁是孩子语言发展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向，所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。

下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。 我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。

表演训练：形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿态模仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的表现，能恰当的表演各种表情。教学方式游戏形式

气息训练：口型操训练，发声练习。

语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。

绕口令：绕口令主要是训练孩子的'发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。

主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。教学方式游戏形式。

演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性，最后祝愿

我们的孩子快乐，健康！

语言口才教学计划 篇8

一、现状分析：

优点：该班儿童接触的语言活动类型有童话、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等。通过这些活动，孩子有很强的口头表达能力，爱说话爱说话，敢于在集体面前表达自己的想法和意见。

缺点：这个班的孩子没有养成良好的听力习惯，和老师交流时喜欢插嘴。有些孩子词汇量有限。

二、教学目标：

(1)能集中注意力，耐心听别人说话，不打断别人。愿意与同龄人交流，能够在群体面前畅所欲言。能说普通话，能连贯地表达自己。学会围绕某个话题说话，不要跑题。学会轮流说话，不要急着说话，不要插嘴。继续学习交际语言，提高语言交际能力。

(2)养成先仔细观察再表达和讲述的习惯。逐渐学会理解图片和场景中显示的事件顺序。能在集体面前主动讲述，声音洪亮，句式完整。

(3)在游戏中巩固练习发音，正确使用代词、方位词、副词、动词、连词、介词等。能说出简单完整的合成句子，能理解和领会多个游戏规则。学会快速理解游戏中的'语言规则，并及时做出相应的反应。

(4)享受不同形式的文学作品，积极参与文学学习活动。学会理解文学作品的人物，感受作品的情感基调，运用适当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。根据文学作品提供的线索，我们可以拓展想象力，复制或延续一个情节或画面。

(5)能够仔细观察书屏的相关细节，了解单页和多页儿童绘本的内容，增强预测故事发展和结局的能力。懂得爱书，知道书的构成，对模仿和制作绘本感兴趣。在阅读的过程中，对汉字的起源和简单的认读汉字的规律有了初步的了解，有了积极探索汉字的欲望。我喜欢画画，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

三、具体措施

(1)营造自由轻松的语言交流环境，支持、鼓励和吸引孩子与老师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣。

(2)培养孩子的听力习惯，发展语言理解能力。

(3)鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受，尝试解释和描述简单的事情或过程，发展思维能力和语言表达能力。

(4)引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让孩子感受语言的丰富和优美，通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。

(5)加强语言教育与教育的联系

(8)教师要为孩子主动学习创造条件，比如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创造语言交流情境；积极反馈孩子的语言学习行为，增强孩子学习和使用语言的兴趣和信心。

教学计划(锦集14篇)

马上新的一学期就要到来了，教学计划有助于老师教学工作的顺利进行，一篇优秀的学科教学计划是怎么样的？编辑为你准备的“教学计划”相关信息一定会让你受益匪浅，所述内容仅供参考仅供您做初步了解！

教学计划 篇1

【教学目标】

知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和自我保护的方法和技巧。

能力目标：学会认识和判断面临不法侵害，提高自我保护意识，学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力

情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识、勇气和信心，学会依靠家庭、学校、社会保护自己。

【教学重点与难点】

重点:(1)种种侵害类型及原因;

(2)身边的保护。

难点:身边的种种侵害。

【教学方法】：

事例分析法;讲解法;谈话法;讨论法;多媒体教学

【教学过程】：

新课导入：

青少年正初在兴趣高峰时期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物总想知道为什么，不免性急出了查错，招来他人、父母、老师等的惩罚，甚至招到毒打，面对此现象你这时该怎么办呢?在坐的同学有类似情况吗?今天我们就来探讨一下这个问题。

讲授新课：

一身边的侵害与保护

(一)、种种侵害

1、请同学们看大屏幕的图片和教材第P91页两个事例和两幅图，讨论下列问题：

(1)、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害?

(2)、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响?

(3)、在我们周围还存在哪些侵害?

(教师巡视小组的讨论并借有利时机进行指导。

提示：青少年可能受到的伤害有：来自家庭、学校、社会和意外事故)

2、在此基础上，进一步讨论青少年受到侵害的原因?

(学生讨论)

教师进行小结：

(1)、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟;

(2)、生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。

讨论：如何辨证认识来自家庭和学校的伤害?

教师举例(略)

(二)、身边的'保护

(投影显示)：杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直让她辍学。到初中三年级时，他的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学。老师知道了这件事，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃的受教育权，使她继续自己的学习生活。

探讨：(1)、杜鹃受到的侵害来自何处?

(2)、她采取的行动是什么?

(3)、她得到哪些方面的帮助和保护?

(4)、假如你是杜鹃的老师，怎样做她父亲的思想工作?

教师指导学生小结：保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都有一定的保护责任和保护措施。

假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少年应该如何做呢?

鼓励学生畅所欲言：加强自我保护;尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

课堂练习：

1.当你的合法权益受到侵害时，该怎么办?( )

A忍气吞声，任其侵害

B采用非法手段进行报复

C学会运用法律武器维护自身的合法权益

2一位家长说：孩子是我的，想让他上学就上学，不想让他上学就不上。这位家长的说法对吗?谈谈你的看法。

课堂小结：

身边的侵害与保护

(一)、种种侵害：

1、类型：意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。

2、原因：各方面都不成熟;生活环境复杂。

(二)、身边的保护：

1、责任和保护措施：国家、社会、学校、家庭等。

2、注意：加强自我保护;尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

教学计划 篇2

一、教学目标

[知识与能力]

1.理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义。

2.学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。

3.懂得友善不只在于认识更在于行动。学习表达友善态度、感恩心情的合适方式。

4.懂得爱是有原则的，学会分辨是非，诚实友善。

[过程与方法]

1.同学问相处，要努力做到“将心比心，推己及人”，“己所不欲，勿施于人”。

2.在日常生活中，要多帮助、关心别人，在具体行动中奉献自己的爱心，实现人生的意义。

[情感、态度与价值观]

1.引导学生理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和在现实生活中的意义，学习“将心比心，推己及人”的换位思考方式，养成善解人意的良好品德和习惯。

2.帮助学生懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，一种在现实生活中点点滴滴的真情付出。教育学生从关心帮助周围的人做起，培养良好的公德意识。

3.帮助学生理解爱心是博大的，但爱心是建立在分清是非基础上的，不是不问是非，更不是不要分清是非，只有分清是非后的爱心才更加可贵和真实可靠。

4.帮助学生理解人与人相处需要友善，世界需要爱，只有人与人之间友善相处，才能建设和谐社会，才能为社会的每一个成员生活质量的提高创造有利条件，才能真正促进社会的和谐发展。

二、教学重点和难点

“己所不欲，勿施于人”是本课的重点之一;

“心动不如行动”既是本课的重点，也是本课的难点。

三、知识体系

第一框己所不欲勿施于人

1.至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?

“己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。

2.努力做到“己所不欲，勿施于人”有何意义?要做到“己所不欲，勿施于人”关键是什么?为什么?

努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心，推己及人”。因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。

第二框人人为我我为人人

1.爱心的表现形式有哪些?

爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶，这些都是爱心的体现。

2.爱心的内涵是什么?要怎样才能形成?

爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。

3.你怎样理解“授人玫瑰，手留余香”这句话?

在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的难题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么，我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。所以我们说“授人玫瑰，手留余香。”

四、教法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。

五、课时安排：2课时

六、教学过程

第一课时己所不欲，勿施于人

导入新课：生活在线(教材P53)

讨论1：读了“生活在线”中的有关材料，大家有何体会呢?

提示：这里主要让学生能够了解生活中的一些细节反映出一个人的素质，甚至可以反映出一个民族的素质。雨天公共汽车座位潮湿的问题是一个很平常的问题，但我们可以通过故事中中年妇女的行为发现，公共汽车座位的潮湿大多是可以避免的。但大家常常不太注意，中年妇女的行为表明人们的素质有待于提高。自己不喜欢的东西不要留给别人。其实，方便别人也就是方便自己。

讨论2：这是我们在社会公共生活中看到的极不和谐的事情。象这样不和谐的事情你有没有遇到或听说过?

提示：给别人起不文明、侮辱性的绰号;乱扔垃圾;因自己不满，向别人乱发泄;用自己的喜好衡量别人(特别是父母)……

讨论3：综合上述例子，你认为出现上述不和谐事情的原因是什么?

提示：社会上一些人不懂得尊重、关心、帮助他人，是社会缺乏“爱”引起的。

新课讲授：

过渡：爱是人类永恒的话题。古今中外许多哲学家、教育家、思想家，都把“让世界充满爱”作为自己追求的目标和理想。20xx年3月，十届全国人大三次会议上，把建设和谐社会作为我国经济社会发展的重要目标。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。围绕建设人与人、人与自然和谐相处的“和谐社会”，作为公民个人应该怎么做?这就是我们要探讨的问题。

一、“己所不欲，勿施于人”的含义(板书)

活动内容：名言赏析

己所不欲，勿施于人——孔子

讨论：至理名言“己所不欲，勿施于人”所包含的深刻道理是什么?请谈谈你的理解。

提示：不同的人可能有不同的理解，不同时代的人对此理解也可能有所不同。但从词面上来说，也就是“不要把自己不希望、不喜欢的东西强加于他人”。其实，这样的理解过于简单。应将它放在孔子的思想体系中来理解，它是“仁者爱人”的一个方面，是做人的起码要求之一。现代社会对它的理解就是要尊重他人的人格，尊重他人的意愿，尊重个性自由，这也是当代民主思想的一个重要内容。

教师小结：“己所不欲，勿施于人”基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，它告诉我们每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。它的核心就是“爱人”，实质就是关心他人、帮助他人、尊重他人、理解他人。(板书)

过渡：“己所不欲，勿施于人”看似容易，但要做到还有一定的难度。

活动内容：生活实例

每个父母都爱自己的孩子，但因为爱，所以往往把自己的喜好强加给子女，造成父母与子女的冲突。

大人都喜欢逛商店，特别是妈妈。但我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里.这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。

讨论1：你能回答这个问题吗?

提示：其实很简单，大人蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。

讨论2：你在生活中父母有没有因为他们的喜欢或不喜欢强加于你?当时你的心境怎么样?

讨论3：你有没有因为自己的喜欢或不喜欢强加于你的父母?你父母当时作出了怎么样的反映?

设计意图：设计这一环节，一是为了说明生活中做到“己所不欲，勿施于人”有一定的难度;二是讨论2和讨论3分别让学生体验“当别人把‘己所不欲’强加于你时的心理感受”和“当自己把‘己所不欲’强加于别人时别人的心理感受”，来体验“己所不欲，勿施于人”的含义。再者，实例和讨论中选用把喜欢或不喜欢的事强加于人，使学生进一步明确“己所不欲”“己所欲”都不能强加于人。把“己所不欲”“己所欲”强加于人都是不尊重人的表现。最后，选择亲缘关系最近的父母与子女的关系来说明，使学生进一步明确父母与子女之间“己所不欲，勿施于人”，况且与他人。

活动内容：辨析明理

“己所不欲，勿施于人”就是要我们“事不关己高高挂起”。

请你发表你的观点。

提示：“己所不欲，勿施于人”是从别人的感受出发，关心他人、帮助他人、理解他人、尊重他人;“事不关己高高挂起”是以自我为中心，对他人、集体、社会和自然漠不关心的'利己思想，这种思想对建立和谐社会是有百害而无一利的。

设计意图：针对学生很容易把“己所不欲，勿施于人”理解成为不要去管别人的事，形成“事不关己高高挂起”的错误思想，而设置的。这一思想实际上在学生中有一定的市场。特别是社会价值观比较混乱的今天，社会上人与人之间关系较冷漠，这种思想在社会上较流行;二是现在一些家长在家庭教育中也时常对子女灌输“事不关己高高挂起”的错误思想，影响到了学生的价值取向。因此，在教学中必须澄清两者的区别，树立正确的价值取向。

另一方面，通过辨析，使学生明确“己所不欲，勿施于人”虽是一种古老的道德规范，但今天仍有它的现实意义。

二、“己所不欲，勿施于人”的现实意义(板书)

结合活动内容“辨析明理”，讨论“己所不欲，勿施于人”作为一种古老的道德规范，今天有怎么样的现实意义?

教师小结：努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。(板书)

活动内容：感悟爱的意义

依据“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这一句式，描述

你不想被人欺骗，就不要欺骗别人。世界就会;

你不想受人冷落，就不要冷落别人。世界就会;

你不想受人轻视，就不要轻视别人。世界就会;

你不想被人伤害，就不要伤害别人。世界就会;

你不想遭到战乱，就不要侵略别人。世界就会。……

设计意图：让学生感悟到爱的意义，从而也为如何做到“己所不欲，勿施于人”作情感铺垫。

三、要做到“己所不欲，勿施于人”关键是什么?为什么?(板书)

活动内容：阅读感悟

在我国，大禹治水的故事家喻户晓。大禹接受治水任务时，刚刚和涂山氏的一个姑娘结婚。当他想到有人被水淹死时，心里就像自己家里亲人被淹死一样痛苦不安，于是他告别妻子，率领27万治水群众，夜以继日地进行疏导洪水的劳动。经过13年奋战，三过家门而不入，疏通了9条大河，使洪水流入了大海，消除了水患。

到了战国时期，有个叫白圭的人，跟孟子谈起大禹治水这件事，他夸口说：“如果让我来治水，一定能比禹做到更好。只要我把河道疏通，让河水流到邻国去就行了，那不是省事得多了吗?”

讨论：比较大禹治水和白圭谈治水两则故事，说说你的感想。

提示：从白圭谈治水来看，白圭只为自己着想，不为别人着想，没有做到“将心比心，推己及人”，违背了“己所不欲，勿施于人”的原则，难免要害人害己，而大禹把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾难，又消除了邻国人民的灾害，做到了“将心比心，推己及人”，体现了“己所不欲，勿施于人”的精神。这种精神值得我们学习。

教师小结：要做到“己所不欲，勿施于人”关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心，推己及人”。因为在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。自己是这样，别人也是这样。如此，将心比心，推己及人后，自然就能做到“己所不欲，勿施于人”了。(板书)

活动内容：身体力行

同学之间如何才能做到“将心比心，推己及人”?你有没有这方面的经验，让我们共同分享。

提示：应该从两个方面去考虑。首先，应该提高个人的素养，学会同情人，让自己能够具有宽容心，能够容纳他人，形成良好的道德品质;其次，学会换位思维，让学生能够设身处地地思考问题，如：“假如是你会不会这样?”“如果不这样会怎样?”等等，通过对这些问题的思考使学生能够宽容他人，谅解他人。

第二课时人人为我我为人人

导入新课

活动内容：阅读感悟“天堂与地狱的差别”(教材P59-60)

讨论：这个故事让我们明白了什么道理?

提示：虽然在现实世界中不存在天堂或地狱，但这则故事通过天堂与地狱之间的比较，得出两者的差别其实就在于人与人之间能否相互帮助，或者说是否存在着“爱”。没有“爱”的世界犹如地狱一样，只有充满了“爱”的世界才是真正的人间天堂。

新课讲授

活动内容：阅读感悟“爱的传递”(教材P55-56)

讨论1：陈红得救的主要原因有哪些?

提示：有社会的关怀、他人的爱心、医生的技术和责任、技术的发展等。

讨论2：“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的?

一、爱心的表现形式(板书)

讨论3：台北青年自愿捐献骨髓是爱心的表现。我们每个人都生活在爱河里，请你谈谈现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式?

时间地点事件爱心形式

设计意图：通过讨论3，一方面让学生感悟体验被别人帮助、关心的心境，使学生认识到爱无处不在、无时不在;另一方面让学生认识到自己的成长离不开别人关心、帮助，体验“人人为我”的喜悦，让学生说出来，就是要让学生学会表达感恩。

教师小结：爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶……这些都是爱心的体现。

讨论4：你在日常生活中帮助过哪些人?当时你的心情怎样?

(1)骑车与别人发生碰撞时，我，我的心情。

(2)看到同学学习上有了困难时，我，我的心情。

(3)过马路时，遇到几位小学生，我，我的心情。

(4)一向开朗的小明今天心事重重，我，我的心情。……

设计意图：通过讨论4，一方面让学生明白在日常生活中给予别人方便、帮助，就是付出爱，每个人都可以做到。同样“我为人人”我们自己也可以做到。另一方面让学生回味关心、帮助人得到的心理体验，使学生认识到帮助人可以给自己带来快乐(助人为乐)。正如“授人玫瑰，手留余香。”

二、爱心的内涵及形成(板书)

活动内容：阅读感悟“爱的涵义”

爱情使者丘比特问爱神阿佛洛狄忒：“LOVE的意义在哪里?”

爱神阿佛洛狄忒说：“L”代表着LISTEN(倾听)，爱就是无条件无偏见地倾听对方的需求，并且予以协助;

“O”代表OBLIGATE(感恩)，爱需要不断地感恩与慰问，需要付出更多的爱，灌输爱苗;

“V”代表VALUED(尊重)，爱就要展现你的尊重，表达体贴、真诚的鼓励，悦耳的赞美;

“E”代表EXCUSE(宽恕)，爱就是仁慈地对待、宽恕对方的缺点与错误，雏持优点与长处。

讨论：你所理解的爱是怎样的?

教师小结：爱心是一份情感，一种责任。它需要启迪、激活、熏陶和培养。(板书)

活动内容：表达我们的爱

教材P57“请对他们说一句贴切的话”填写好，并交流。

提示：这里的话不是惟一的，可以多种多样，可提示学生灵活回答。

为沮丧的人说一句鼓励的话：一切都会过去，明天会好的/天生我才必有用。

为疑惑的人说一句提醒的话：科学始于问题/千虑必有一得。

为骄傲的人说一句警示的话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

为痛苦的人说一句安慰的话：痛苦本是欢乐的姐妹/天将降大任于斯人也，必先劳其筋骨，饿其体肤。

为提供帮助的人说一句感激的话：积善之家，必有余庆。

为成功的人说一句祝贺的话：努力是成功之母。

设计意图：学会表达爱心，学会“爱人”，才能体验快乐，并在体验中学会将心比心、推己及人，学会在得到关心和帮助时，表达自己的感恩之情。

三、让世界充满爱

活动内容：爱的回报

阅读教材P58故事，谈谈这则故事对你的启示?结合故事的启示，谈谈你对“授人玫瑰，手留余香”的理解?

提示：这个故事中的主人公连长在一场战斗中，奋勇救小战士，用自己的身体来掩护小战士，显示他具有英勇献身精神，为了战友而不顾一切。但在这个过程中，也救了他自己，这说明了救人也是救己，帮助他人也就是在帮助自己。

“授人玫瑰，手留余香”的意思是说帮助了别人，自己也会得到快乐和幸福，我们的人生也会变得更有意义、更有价值。

教师小结：在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的难题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么，我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。所以我们说“授人玫瑰，手留余香。”(板书)

活动内容：爱的方式(对陌生人帮助时)

“好心没好报”的困惑

情境：李君下班后骑车回家，看见一个老太太坐在路边呻吟。他停下车，发现老太太跌伤了。于是，他毫不犹豫打车送她去医院。在医院，李君忙前忙后，直到打电话找来老太太家属。当他准备回家时万万没料到，老太太的儿女一下拦住他：“你把人撞倒这就想溜了?”他赶紧向老太太求证，老太太皱着眉头想了半天说：“我只知道一个骑自行车的人撞倒我，当时也顾不过来看人了。”李君傻眼了……

讨论1：在现实生活中，许多对别人的帮助是没有回报的，有的甚至被人误解，那么，这样的帮助还有意义吗?

讨论2：你认为李君在帮助老太太时，应怎样避免“好心没有好报”的结局?

提示：在现实生活中，的确存在着这样的情况。但这并不意味着帮助别人就没有意义了。

对他人来说，当他处于困境时，如果得到你的帮助，他可能重新获得生活的勇气、事业的成功，甚至生命。因此，对他人来说意义是非常重大的。对自己来说，虽说一时没有得到回报，甚至被人误解，但这并不意味着对自己没有意义。事实上越是没有被人理解，越是需要证明自己。证明不是用语言，而是用行动。俗话说，“日久见人心”，经过自己的努力，一定会得到他人的认可，而且这种认可会更加深入持久。因此，我们不能因为暂时被人误解而放弃帮助别人。再者，从社会的角度来说，社会需要人与人之间的相互帮助，缺乏帮助的社会是不稳定和不安全的，更不是和谐的，社会的稳定和发展需要人们奉献出自己的爱。

与目击者一起救护、请出租汽车驾驭员证明、在出事地点拨打110、120……

设计意图：“好心没有好报”，也是生活中常见的现象，特别是与陌生人交往，给予陌生人帮助时。这种现象的存在成为许多人见难不帮、见死不救的理由，使社会人际关系冷漠，社会道德水平滑坡。在施爱的过程中，要注意方式，避免引起别人的误会;同时在帮助人的过程中提高警惕，以免受骗上当。因为，现在社会上有一些专门利用人们的爱心来实施欺诈的骗子。

活动内容：爱的原则(对朋友帮助时)

阅读教材P59“小刚该怎么办”

提示：可以从以下几个方面来帮助小刚：(1)懂得友善的是非观念。真正的友善是建立在分清是非基础上的，友善不是不问是非，更不是不要是非，只有分清是非后的友谊才更加可贵和真实可靠。(2)对做错事的同学和伙伴应该友好地伸出我们的双手，真心地帮助同学改正错误。(3)从关心帮助同学做起，以合适的方式表达对学习较差同学的友善和关切，帮助同学克服学习困难。

设计意图：从爱心的涵义上很容易使学生造成误解，很容易在给予别人帮助，尤其是好朋友之间，把爱和友谊变成“哥们义气”，无原则给予帮助，从而使自己受到损害。如为好朋友而欺骗家长老师、为好朋友窝藏、因好朋友被欺负而两肋插刀等等，从而因“哥们义气”而违反学校规章制度、社会公共道德、甚至国家法律。这些都是学生中常见的现象。通过讨论使学生区分友谊与“哥们义气”有着本质区别，知道爱人是有原则的，就是不能违反学校规章制度、社会公德和国家的法律。

课堂小结：阅读资料包“大眼睛苏明娟”，总结“人人为我，我为人人”。

教学计划 篇3

一、指导思想

根据旗教育局现教中心及学校教导处有关精神要求，以科学发展观为指导，围绕基础教育课程资源建设，结合我校的设备条件和师生的实际情况，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学的水平，力争实现新的跨越。

二、工作目标

1、加强硬件维护维修添置。完善各部门电教设备，添置新软件；为教育信息化教学做好准备。

2、加强对《信息技术》课程的教学管理。要求信息技术教师积极探索构建新型的教学结构，更新教育模式和方法，培养学生对信息技术的兴趣，培养学生良好的信息素养。

3、及时上传我校学校教育信息和最新教学动态，结合博客平台，努力构建教育网络互动平台，促进教师专业成长进程。

4、完善电教设备、多媒体教室使用的管理制度，健全各项电教记录，提高电教设备的利用率，特别是语音教学系统在语文、英语教学中的使用率，不断优化课堂教学。

5、进一步抓好电教常规培训，继续抓好教师信息技术方面的培训工作，提高教师电教运用能力，使网络真正成为学校教育教学的助手。努力建设一支具有信息技术应用能力的教师队伍，帮助教师解决教育教学中对多媒体应用的疑问，并熟练应用多媒体课件。

6、公开课要求必须上多媒体课，积极推动信息技术与学科教学的整合，提高全体教师信息技术与学科整合的能力，促使大部分教师都能将信息技术应用到教学改革中去，推动新课程改革的进程。

7、优化教育资源，提高课堂课件、图片、文档的利用率。

三、强化校本培训

校本培训是当前教师培训和学生信息技术学习的主平台，我校校本培训工作必须做好周密安排：

1、对老师使用电脑水平进行培训，尤其是老教师电脑操作水平的培训，要采取形式多样、灵活的方式进行培训，大面积提高老师对信息技术使用的能力。

2、在加强教师信息素养培养的同时，注重对学生信息技术操作兴趣和能力的培养；成立电脑兴趣小组，夯实基础，提高电脑及信息技术使用水平。

3、课件制作与使用的培训要长抓不懈，可以结合课件制作与使用比赛的形式进行，力求实效，不走形式。

4、校讯通使用培训，鼓励全体教师利用写博促进专业成长，博客使用要与学校开展的教学教研类活动密切结合，能用网络开展的活动就要用好，积极发挥校讯通的独特优势。

四、多措并举，提高电教设备利用率

1、学校制定符合本校实际的电教工作计划，联合教学处开展丰富多彩的电化教学活动。

2、定期督查教师课堂多媒体课件使用情况，课件使用达到涵盖学科率80%，每周使用课件超过5节。

3、积极上传教育教学课件，促进资源共享及高效利用。

4、积极开展竞赛类电教活动，通过丰富多彩的电化教学活动促进教师利用电教资源。

五、具体工作安排：

三月份：

1、制订20xx——20xx学年第二学期电教工作计划。

2、清点整理电教器材及运行情况，确保电教设备正常运行。

3、检查专用教室安全、卫生等。

4、flash8课件制作培训。

四月份：

1、建设管理好学校校讯通，对青年教师进行使用培训。

2、进行资源库建设、资料上传等培训，加强校园资源库建设。

3、检查电教设备，做好维修保养工作。

4、开展电教培训：掌握课件制作技巧（ flash8）

五月份：

1、组织教师课件制作培训

2、联合教导处开展运用信息技术辅助教学的教研活动，培养运用电化教学手段常态化。

3、做好电教设备的维护、保养监督检查工作。

六月份：

1、充分利用网上资源，学习电教知识。

2、协助教学处开展新教师课堂展示活动。

3、组织教师参加电子白板与课程整合的校本培训（第二阶段）。

七月份：

1、检查专用教室安全、卫生和整理使用记录。

2、整理校电教档案，资料和收缴电教设备。

3、撰写本学期电教工作总结。

教学计划 篇4

一、目的和任务

树立我队快、灵，准的风格，培养顽强，团结战斗作风。以身体训练为重点，从技术入手狠抓五个环节（即体力素质，投篮命中率，篮板球，积极防守，传接球）。坚持身体训练，坚持大运动量训练，争取获得好的成绩。

二、训练原则

1、训练工作中突出练思想，练作风。并强调篮球基本功练习。

2、战术训练要从难、从严，从是实战出发，特别强调整体配合。

3、战术训练过程中，要进一步组织阵容，配合全队力量，要十名队员都能上场打球，充分发挥全队的特长，克服弱点，全队战术逐渐形成完整的战术体系。

4、每天的自练时间为半小时投篮练习。

5、“练”，“战”结合，每周训练5天，以练为主（练防守），打教学比赛两次。

6、全队战术训练的过程中，要重视个人战术训练，要区别对待，作到扬长避短。

三、训练内容

1、身体训练。

（1）力量：四肢力量与腰部力量为主。

（2）速度耐力：专项素质结合快速传接球，球场各种跑与防守训练。

2、投篮。

（1）3——5米间的中远投。

（2）个别队员要掌握6米以外远投。

（3）中锋要掌握转身投篮和勾手投篮。

（4）个别队员要有单挑的能力。

达到一定命中率后，增加投篮强度与对抗性投篮训练。

3、篮板球。

（1）强化篮板球意识，增加抢篮板球的人数。

（2）提高弹跳力，学会卡位提高抢篮板球的成功率。

（3）鼓励有弹跳力的队员冲抢前场蓝板球。

（4）注意拿稳球后快速传出第一传。

4、积极防守。

（1）提高个人防守能力，不断提高抢、断、封、补等攻击性的防守技术。

（2）降低防守重心，掌握各种防守步伐，提高移动速度和扩大防守控制面。

（3）半场紧逼盯人防守与全场紧逼盯人防守的方法和破除方法。

（4）做好战术变化，巩固和提高区域联防。

5、快攻和防快攻。

（1）争取一切时机反动快攻并要得分。（对方得分发底线球和发边线球破对方紧逼）。

（2）长传快攻与短传快攻相结合。

（3）学会以多打少和以少防多的方法。

（4）快攻的落位与阵地进攻落位，各个位置的合理移动和移动的时机。

6、阵地进攻。

（1）进攻原则：

①动中打，运动中形成各个击破，组织掩护配合。

②阵地进攻内外结合，以外为主，中投为主，重点培养中远投手。 ③在策应的基础上，发展移动中掩护与突破分球，发展突破后分球立即投篮。

④增强个人过硬技术，个人突破能力，发展底线配合，组织中投配合，调动防守。

四、进度安排表

1、第一周：学习移动技术

2、第二周：A学习运球技术、B双手胸前传接球

3、第三周：A复习移动技术、B复习原地双手胸前传接球技术、

C复习原地运球技术、D学习行进间运球技术（行进间高、低运球）

4、第四周：A复习行进间运球技术、B学习移动技术（滑步、撤步）

5、第五周：A复习原地双手胸前传接球技术、B学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术

6、第六周：A复习移动技术、B学习变向运球技术、运球急停急起技术、C学习行进间双手胸前传接球技术

7、第七周：A复习行进间变向运球和运球急停急起技术、B复习行进间双手胸前传接球技术、C学习原地交叉步持球突破技术、

8、第八周：A复习防守移动技术、B学习防运球

9、第九周：A学习原地单手肩上投篮、B复习原地双手胸前传接球技术

10、第十周：A复习原地单手肩上投篮技术、B复习行进间运球技术

11、第十一周：A复习移动技术、B复习原地单手肩上投篮技术、C复习行进间变向运球和运球急停急起技术

12、第十二周：A学习原地跳起单手肩上投篮技术、B复习行进间双手胸前传接球技术

13、第十三周：A复习防守移动技术、B罚球比赛、C学习防投篮

14、第十四周：A学习防守有球队员、B学习抢防守蓝板球技术、C学习防守无球队员（放纵、横切）

15、第十五周：A学习抢进攻蓝板球、B学习防守无球队员

16、第十六周：A复习进攻技术、B总复习

17、第十七周：A复习攻守技术、B复习防守有球队员、C复习进攻技术

18、第十八周：A复习攻守技术、B复习传切配合、突分配合、C学习掩护配合

19、第十九周：A复习攻守技术、B复习掩护配合、C介绍策应配合

20、第二十周：A学习行进间传接球上篮、B学习快攻战术

过人：在直径3米的圆圈内，2人各占半贺。一个防守，一个设法得用晃动，躲闪等假动作摆脱防守者进入对方防守区，交替进行，要求不准拉人，撞人。

手触膝：两人一组，面对面站立，双方在移动中式机手触对方膝盖部位，身体素质良好者可加一些鱼跃动作，触膝次数少者受罚，要求积极主支进攻对方，

躲闪摸肩，2人站在直径2、5米的圆圈中，做1对1巧摸对方左肩练习，要求计算30秒摸中次数。

如何过人以及攻防

过人的目的很明确，就是让人到地，盲目的过人是没用的。

要使人倒地，必须是对方判断错误方向才可以倒地。以你过人的那时与篮筐之间画一条直线，如果你最后的动作是向右去的，在最后的那一刻，如果对方站在这条线以左，并且在晃到范围内，就可倒地。而向后运球是当且仅当在晃倒范围内，在这条直线的一个扇形上，对方正在后退，则会直接倒地。

后卫过人十大招数（以90度正对篮筐向右过人为例）

招数一：普通过人（原始动作过人）

方法：在人离一个身位的同时，按方向左＋A，然后按方向键右。 优点：动作比较快，如果对方跟着你第一个动作向左的话就直接倒地。 运用：如果这个时候对方站的位置偏右，可以选择直接方向键左＋A。不需要再向右了也可以倒地。

招数二：胯下运球

方法：在离防守的人一对一点五个身位的时候用，方法同普通过人。 优点：没法判断出方向，所有过人动作里面（包括F的背身运球）唯一一个没法事先判断方向的技能。放慢动作，可以组合为任何一个除原始过人的过人动作。

演变：同普通过人。

招数三：背身1运球

方法：在离人半个身位的同时使用。

优点：动作幅度小，并且可以直接绕到防守队员的后45度左右的地方，过人之后即使不倒地，也可以轻松且入内线。

演变：可以先做出胯下运球的起始动作，然后接背身1运球过人，对手预判方向性比较难。

招数四：背身2运球

方法：越近越好，后卫最好的过人技巧。最远1个半身位也可以晃倒人。是最实用的过人动作之一。

优点：晃动的距离远，除去准备动作外（用左右方向假动作），过人的时候动作位移快。但是比较容易被对手预判，几乎无法使用“W”键撞一下。

教学计划 篇5

本学期我继续担任八年级思想品德教学工作，为了更好地完成教育教学工作任务，特做教学计划如下：

一、学生基本情况分析

通过上学期与学生的相处，对于他们的个性特征及学习状况有了详细的了解。大多数学生学习目的明确，作业能认真完成。但是，也有部分学生学习不自觉、主动，上课精力不集中，不注意听讲，作业也不能按时认真完成，因此需要教师投入更多的关注，在教学过程中对其特点有针对性地进行教学。严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。

二、指导思想

按照学校、教研组工作要求及“新课改”指导精神，认真学习新课程标准，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，认真编写导学案，努力培养学生探索创新的学习精神，注重提高学生的能力，切实提高教育教学质量。

三、教材分析

根据课程标准的要求，本册教材以学生不断扩展的生活及社会经验为基础，结合学生心理发展和社会生活的需要，与七年级和八年级（上册）学习内容的相衔接，八年级（下）主要以培养学生的公民意识为中心，重点放在使学生从法律上了解和认识到自己作为中国公民的权利和义务，知道如何去维护自己的公民权利，如何去履行自己的公民义务。最后把落脚点放在培养学生的社会责任感这一点上。教材以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正地融和相关知识于正确的行为之中，既达到知识教学的目的，又能提高德育和法制教育的实效性。

四、具体工作和措施

1、坚持正确的价值导向，引导学生做一个合格的公民。

2、激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，提高课堂效率，减轻学生的负担。

3、引导学生自主学习、合作学习和探究学习。

4、认真钻研教材和课程标准，熟悉教材及其指导思想，理清教材的知识结构、重点、难点，分析学生学情，整理教学资源，预设教学情境，选取适宜的教学方法，认真备课并写好导学案，努力上好每节课。

5、自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务。作业布置力求精简、高效，作业批改认真细致，及时收发；单元测验全批全改，及时巩固单元学习成果。

6、加强开卷能力训练，提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力，以使学生适应开卷考试的要求。

7、加强课后教学反思,注意总结经验教训、不断积累教学经验。

五、教学进度及课时安排

第一周：第五单元：5.1我们都是公民（2课时）

第二周：第五单元：5.2公民的权利和义务（2课时）

第三周：第五单元：5.3宪法保障公民权利（2课时）

第四周：单元检测与讲评（2课时）

第五周：第六单元:6.1维护人身权利和生命健康（2课时）

第六周：第六单元：6.2维护人格尊严（2课时）

第七周：第六单元：6.3保护个人隐私（2课时）

第八周：单元检测与讲评（2课时）

第九周：中考复习（2课时）

第十周：中考（2课时）

第十一周：中考讲评

第十二周：第七单元：7.1维护受教育权（2课时）

第十三周：第七单元：7.2维护财产权（2课时）

第十四周：第七单元：7.3维护消费权（2课时）

第十五周：单元检测与讲评（2课时）

第十六周：第八单元：8.1社会合作与公平（2课时）

第十七周：第八单元：8.2社会规则与正义（2课时）

第十八周：第八单元：8.3社会身份与社会责任（2课时）

第十九周：第八单元：8.4负起我们的社会责任（2课时）

第二十周:单元检测与讲评（2课时）

第二十一周：期末考试

教学计划 篇6

要提高英语课堂教学效率，教师就要从分层教学入手，根据学生在兴趣爱好、性格特点、交际能力和学习水平等方面的个体差异来进行教学。我们可以把全班学生分为A、B、C三个层次，但这三个层次并不是一成不变的，而是随着学生在学习过程中的发展情况来进行动态调整的。然后教师可以把不同层次的学生进行组合，分成若干个合作学习小组，学生可以在小组中进行合作和探究学习，每个层次的学生在小组内分工不同，但是都可以发挥自己的长处和优势，学生在合作学习交流中建立了学习的自信心，同时发现了自己身上的不足，从而能够改进不足，获得提高，教学质量也有了保障。

初中英语教材中既有基本的语言知识的相关内容，又有综合运用练习，还有一系列的任务性阅读训练，以及英语学习策略和中西方文化知识的语篇。教师要熟练掌握教材内容，分析每个单元的教学目标和要求，针对不同层次的学生提出不同的教学要求，使每一个学生都能得到不同程度的提高和进步。比如，教师应要求A层次的学生全面完成教学目标，培养学生的英语自学能力；B层次的学生完成部分教学目标，培养学生的学习兴趣和自信心；C层次的学生要严把单词关，掌握英语基础知识。

课堂是学生获得英语知识的主阵地，在英语教学中，教师要注重因材施教，突出教学的层次性。同样的教学内容，针对不同的学生，教师要采用不同的教学方法和策略，并根据学生的动态变化及时调整教学策略。在教学过程中内容设计应尽量以A、B层次的学生为主体，同时兼顾C层次学生的个别辅导，尽量做到优等生吃饱，中等生吃好，学困生跳一跳能够到。具体的操作办法如下：对于A层次的学生，尽量少讲多练，培养学生自主探究的意识，通过独立学习，提高这些学生综合运用英语的能力；对于B层次的学生，要精讲精练，督促学生在掌握英语基础知识和基本技能上多努力；对于C层次的学生，要放低要求，浅讲多练，严把单词关，掌握最基础的英语知识和技能，培养这些学生学好英语的自信心。教师在课堂教学中应采用灵活多样的教学形式，使每个层次的学生都乐于参与到教学活动中，激发学生内在的学习潜能，进而提高英语课堂的教学效率。

要提高教学效率，教师需要随时了解学生的知识掌握情况，及时对学生施以援手。所以，教师在教学过程中要设计一些相应的习题检测学生的学习情况，帮助他们发现问题，并及时改正和巩固知识。教师在设计习题和作业的时候也要注意分层。比如，习题或者作业分为必做题和选做题，这些题目分为三个层次，第一层次为基础知识测试，是全班学生的必做题，第二层次和第三层次为综合题和拓展题，A层次和B层次的学生可以在自己的能力范围内进行选做。这样每个学生都能在自己的原有基础上得到锻炼和提高，享受到成功的喜悦，提高学习英语的积极性。

丰富多彩的课外活动可以使学生和教师在轻松自然的'氛围中顺畅交流，增进师生之间的关系。同时，课外活动又是英语课堂教学的一种延伸，学生通过课外活动进一步理解和巩固课堂教学知识，提高了听、说、读、写的英语综合能力，开拓了英语视野，调动学习英语的积极性。因此，教师要从思想上重视英语课外活动的开展，分层次进行英语活动，充分发挥它的作用。比如，教师可以对不同层次的学生提出不同的要求：A层次的学生可以编排一些和教学内容相关的课本剧或者英语小品，提高他们综合运用英语的能力；B层次的学生可以根据某一阶段的学期活动计划制作英语手抄报，与其他同学合作撰稿、选材，进行版面设计，相互传阅并相互学习；C层次的学生可以引导他们制作一些简单的英语节日卡片，在某些节日来临时，送给同学、家长或者老师，既增进学生间、师生间的感情，又能激发了他们学习英语的兴趣和自信心。

合作学习是分层教学的深化，在英语课堂学习过程中，学生在完成自主听讲和练习的同时，教师还要注意引导学生进行讨论和交流，以小组合作的方式促进学生之间的相互学习。小组合作学习中每个学生都有明确的分工，通过小组成员之间的互相帮助，有效地克制了两极分化的现象，极大地提高了学生学习英语的效率。在新课程改革的进程中，教师要积极参与、探索和总结，也许我们会付出一定的代价，但是我们改革的决心不会动摇。笔者现在只是把自己在分层教学中的部分体验展示出来，希望能为不断创新、锐意进取的改革者们提供有益的借鉴，愿我们的改革之路走得更快、更稳、更好。

教学计划 篇7

一、比较突出的做法

鲍志明：学生各个学期成绩登记制度，成立智囊团、老师、学生一条线模式，形成早一、中二、下三的习惯。开展群众性数学活动，24点、数独，数学日记。各项分析比较具体，措施得当。

项桂云：读书读报汇报会。措施：读写结合，小老师、多读多背，少讲多练。

黄灵君：班级举行小型书法比赛，讲故事比赛。

周云萍：单元内容重组，注重操练，采用任务型教学，培养学生用英语完成任务的习惯。

周贤军：各项学生竞赛，全国“希望之星”英语风采大赛。

陈海敏：一帮一互助小组，利用购物等实践机会让学生用英语。

章志明、徐松敏：作业评比，展示，“识字能手、组词能手、小博士”评比。

陈建丹、林亚君：学生作业评比、展示，班级学生书写比赛，丰富阅读量。

徐雪松：加强作文研究，开展竞赛活动及综合性活动。加强写字指导。

黄丹鸿：学生各项比赛，一帮一互助活动，增大对学生的口语表达训练，提高学生说话能力。

朱 静：加分制。

佟祥和：抓读写姿势，自学能力；建设书香班级，开展读书活动；利用好班级博客，激发写作兴趣，编辑班级作品集；推行班级课前5分钟演讲。三人竞赛小组。

种吉光：学生竞赛，开展“梦回三国”语文综合实践活动。

王鹤群：针对六年级情况进行详细的复习计划的制订，重视培养学生解决实际问题的能力。

马珍元：加强练笔，进行各项竞赛训练。

王焕霞：举行班级读书大王比赛。

项伟飞：成立班级读书会。学生各项基础全部过关。

赵 强：听课20节以上，反思写10篇以上，上好一节公开课。学科教学渗透绿色环保教育。

王 翔：与大队部结合开展家政活动。

廖素迪：星星评比，最佳表现评比，作业等“升降表”。“师生结对”，课前英语角、英语点歌台等。

许文春：期中对学生词汇量进行扩充式的小活动，早晚时间读儿童书籍。

谢美玲：对优秀生有自主权，保证每天的训练。对差生充分尊重，开展一些学科活动课。

黄桂红：课堂隐性分层。

李艳君：指导学生自由阅读，增长课外知识，进行小练笔。积极参加各种语文竞赛活动，特别强化学生的经典诵读。

王丹：协助周老师做好温州市艺术节比赛工作。

连秀芬：写数学日记比赛，有差生结对子。进行每日一题的训练。讲述有关数学故事。

季林琳：措施：全身反应法，交际法，趣味游戏法，自由语言法，形象直观法。积极参加各种活动，注意分层教学。

施建飞：努力思考提高课堂效率的方法。注重学生的学习习惯。

赵淑萍：设计“师徒结对”，发动家长参与孩子的英语学习。

钟船君：加强语文实践活动，特别进行课本剧的表演。

元立君：听算活动，优生带差生。

黄丹敏：进行各项语文活动，加强优秀学生的辅导。

郑晓春：月假加强学生的社会实践活动。

张华：网络学习，与肯德基联合绘画活动。

二、存在问题

1、个别老师似乎还不知道教学计划怎么写。

2、个别计划过于简单。

3、技能课老师的计划与语数老师的计划相比整体落后。

4、教材分析，措施大多从网上、教参上抄录,没有多少实际意义。存在千人一面现象。

5、学期教学的主题不明，所表述的一些看法往往比较空泛。

教学计划 篇8

主题《春天来了》

1《小桃核长大了》请幼儿根据自己的观察和生活经验对图片进行排序。

2《我的小鸟朋友》能吐字清楚，连贯地说出短句，有表情朗诵诗歌。

3《看一看，说一说》指导幼儿积极动脑，想想哪一根树杈上树叶容易被毛毛虫吃掉，

知道鸟类对树木的保护作用。

主题《讲文明》

1《花伞》把握机会对幼儿进行团结互助的教育，提高他们的社会交往能力。

2《树爷爷笑了》利用多种形式向幼儿进行助人为乐，心中有他人的教育，创造和谐的

集体环境，成人要注意给幼儿做出榜样。

主题《从小爱科学》

1《涂颜色》组织幼儿开展认识蔬菜活动，帮助他们认识各种蔬菜可食部分，知道蔬菜含有人体健康必不可少营养素。

2 《能干的太阳能》让幼儿了解太阳能的一些用途，知道利用太阳能可以节省煤，煤气，汽油等能源。

3《神奇的电游戏》引导幼儿也学着试一试，知道这是摩擦起电现象。

4《那是什么声音》通过听声音，听录音，学叫声等形式，使幼儿能够分辨各种车辆，知道

它们的不同用途。

主题《神奇的颜色》

1《会变的颜色》让幼儿体验两种颜色混合后变成一种新颜色的愉悦心情。

2《小小汽车美容师》引导幼儿选择鲜明快的颜色进行填涂，练习在一定范围内涂色，尽力

做到不出轮廓线。

主题《健康宝宝》

1《会做自己的事情》这些事情在集体活动中应列入常规培养，逐步提高幼儿的自理能力。

2《判断对不对》组织幼儿讨论，说说自己为什么这样判断。

3《快乐的宁宁》培养幼儿良好的心理素质，帮助他们改变爱生气，发脾气，自己说了算

等不良习气。

主题《我的家》

1《我家的房子》利用各种不同的图形，画出几种房子，巩固幼儿对这几种图形的认识。

2 《请到我家来做客》带幼儿到户外远足，亲身体验不同路段的长短，明确远和近，长和

短的概念。

mǎ niú yáng jī quǎn shǐ

cǐ liù chù rén suǒ sì

马 牛 羊 ， 鸡 犬 豕。 此 六 畜 ， 人 所 饲。

yuē xǐ nù yuē āi jù

ài wù yù qī qíng jù

曰 喜 怒 ， 曰 哀 惧。

爱 恶 欲 ， 七 情 具。

páo tǔ gé mù shí jīn sī yǔ zhú nǎi bā yīn

匏 土 革 ， 木 石 金。

丝 与 竹 ， 乃 八 音。

gāo zēng zǔ fù ér shēn

shēn ér zǐ zǐ ér sūn

高 曾 祖 ， 父 而 身。

身 而 子 ， 子 而 孙。

zì zǐ sūn zhì xuán zēng

nǎi jiǔ zú rén zhī lún

自 子 孙 ， 至 玄 曾

乃 九 族 ， 人 之 伦。

1卧室 bedroom 被子 quilt 床 bed

2拖鞋 slipper 睡衣 pajamas

3窗帘 curtain 枕头 pillow

4起床 get up 睡觉 sleep

1《寻隐者不遇》 识字 “下 子”

2《乐游原》 识字 “向 夕”

3《猜一猜》 识字 “发 松”

4《我的小马车》 识字 “今 达”

1《皮球》——锻炼宝宝的动手能力，了解皮球的外部特征，培养宝宝合作交往能力

2《天鹅》——知道对边折的基本方法，初步培养宝宝的审美情趣

3《蝴蝶》——发展宝宝精细动作的能力，知道蝴蝶的基本特征及习性，培养宝宝爱护动物的情操

4《小鸡出壳》——培养宝宝的动手能力，知道小鸡是由蛋孵出来的

1《可爱的大熊》——黑熊是我国国家二级保护动物

2《小蝌蚪找妈妈》——小朋友要记住小蝌蚪是黑色的，青蛙是绿色的

3《斑马》——斑马身上的条纹是一种保护色，小朋友要注意斑马身上的颜色要黑白相间。

4《柠檬》——柠檬黄是一种颜色的.名字，，梵，高画向日葵就用了很多的柠檬黄

安全小卫士

1《停电了》——学会停电的时候应该怎么做，分清安全与危险

2《小心烛火》——点燃蜡烛应远离燃物，睡前吹灭，应固定放在安全的地方

3《被困在车里》——乘车时，要尽量和大家坐在一起，这样即使睡着了下车的时候其他人也会叫醒你，防止被独自困在车里的事情发生

4《划船讲安全》——救生衣，不捣乱，不乱晃，不捣乱。

教学计划 篇9

本学期本人教学五年级的学生都来自不同的家庭，受到不同的教育，身体素质各不相同，学习习惯不同，养成习惯也不同。因此，学生的健康成绩有很大的差异，如何让学生能够正确的认识自己改变自己就是本学期的重点教学工作， 增强学生的健康意识。

根据《小学生健康教育大纲》和我校实际情况，以及五年级学生身心特点制定本计划，以供五年级健康教育老师参考。

1、认真学习《小学生健康教育大纲》和《中小学专题教育》中关于健康教育的见容，明确目标，端正思想，重视小学生的健康教育。

2、认真计划，认真备课，认真上课，认真执行课程计划。以大纲为指导，以计划为中心，以备课为前提，以上课为抓手，各年级认真开足健康教育课，认真严格执行小学教学课程计划。

3、采用集体备课，研讨方式，提高备课质量，钻研五年级学生的身心特点和各班的实际情况，做到既备课，又备人。

4、严格进行考核，期末进行书面试卷考查。

5、重视个人卫生、生命教育和环境教育。

教材融能力的培养与知识的学习及行为习惯的养成为一体，起着基础的作用。

本册教材共分十一课；第一课《我的优点和缺点》，第二课《养成好习惯》第三课《适应生活》，第四课《乐观开朗的我》，第五课《热爱劳动的我》，第六课《直面挫折》，第七课《怎么接受批评》，第八课《我学会了孝敬父母》，第九课《学会合作》，第十课《坚持就是胜利》，第十一课《有梦就有希望》

通过本学期的学习，让学生能正确认识自己，培养良好的性格，保持健康的心理状态；面对挫折时应该用怎样的心态调节自己。在家里学会孝敬父母，在学校学会团结同学，和同学正常交往，要坚持自己的梦想和信念。

如何把知识和实践相联系，让学生能正确的认识自己，教师应该把握怎么的度而不会伤害到学生的自尊，用怎么的办法来帮助学生勇敢的面对自己-做更好的自我。

1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。

2、通过各种形式进行心理知识和健康常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。

3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。

4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为。

教学计划 篇10

这册教材包括下面的内容：四则运算；观察物体；运算定律；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

在统计求平均数知识方面，力求进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材安排了"数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会鸡兔问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——"营养午餐"和"小管家"，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

教学计划 篇11

我校从一年级开始各学科全部进入新课程实验。为确保课程改革实验工作的顺利进行，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强教学研究，使教学研究真正成为推进新课程实验的有效途径。现根据上级有关通知的精神，结合我校实际特制定本制度。

一、工作思路

以新课程理论为指导，以课程改革实验研究为重点，以改革课堂教学为突破口， 以抓常规为载体，推进我校基础教育课程改革实验，使学校的教育教学工作再上新 台阶。

二、总体要求

教学研究的目的是推进新课程的实验的实施。因此，学校基础教育新课程实验教学研究的立足点必须放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上：着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变卜； 生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”即：角色转移，教育管理和教研人员要转变角色，深入课改一线，和教师打成一片，成为新课程实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者：重点转移，把学校工作重点真正转移到新课程实验上： 目标转移，把教学研究目标转移到用新课程理念指导教学，用科学方法研究新课程改实验最需解决的问题，验证新课程标准，扎实推进新课程实验。在学校“基础教育课程改革实验”领导组和学科指导组的直接领导下，建立一个由校长负总责，分管校长直接抓，教导主任、教研组长具体抓，层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保新课程教学研究工作落到实处。

三、具体制度

1、设立新课程研讨活动日。各教研(备课)组每周安排两节课时间开展教研活动，主要以“总结、交流、反思本周教学情况，进行课例评析，思考、研讨F周教学内容”为重点的教学研讨。各教研组活动时要做到：活动有专题、有记录、有实效。

2、建立新课程实验课堂教学情况听课制度。校长、副校长、中层干部、学科指导组长、副组长采取定期和不定期相结合，深入课堂听课、参与教学研讨，进行新课程实验调研。(学校行政人员、学科指导组正、副组长每周听课至少2节，学科实验教师每周互相听课不少于2节。)

3、积极参加市教研室组织的教研活动。组织全体教师积极参加市教育局举办的“教育改革创新”论坛，安排好有关人员向学科教师作学科课改或教改专题讲座。

4、学校每月召开一次基础教育课程改革实验领导小组会议，研究部署学校的实验工作，各学科指导组每月举行一次研讨会。

5、实行“五个一”的新课程课堂教学管理，即教师每周做一次教后记、向学校提供一个典型个案，每学期上一节校级以上(含校级)研讨课、每人建立一个班级学生成长档案(对本教学班每位学生通过本学科教学及教师本人的培养，取得的发展进行记录)、每周提供一个问题(每周向同年级同学科教研组或备课组提供一个本人在实验教学遇到的值得探讨的问题)，学校将采取有效方式对“五个一”管理内容进行检查，并做好检查记录及相关资料的收集。

6、每学期举办两次“教师与骨干教师(参加各级骨干教师培训获得《合格证书》者)的对话”。

7、开展“优秀教师与新课程同行”活动，组织近5年参加泉州市、省课堂教学评选获奖者上新课程研讨课、或对新课程研讨课进行评点。

8、开展课程改革实验基地校教学开放周活动，每学期一次。

9、学校每学期至少召开一次“教育教学经验交流”活动，为教师交流经验、沟通思想、探讨问题提供机会。

10、学校每学年开展一次校级学科课改实验论文评比、一次教学案例交流、一次学科说课比赛；各学科每学期举行一次学科教学观摩研讨活动，从中评选出优秀课例赴市参赛。

11、学校教研组长要做到“五个一”，即每月记录一个典型案例，每周写一篇学习笔记，每学期至少做一次校际课改专题讲座，每学期至少独立主持一次课改沙龙活动、写一份“基地校”新课程实验情况评价材料。

12、继续开展“课题研究与实验”课堂教学展示活动。我校将继续抓*已有开展的以课堂教学改革为突破口的各级立项课题的研究与实验，推动新课程实验。

四、条件保障

1、政策：建立符合新课程改革实验的评价、督导机制，制定相应的激励办法，以确保实验工作的顺利进行。

2、经费：根据教育部和省教育厅的要求，设立学校课程改革实验专项教学研究经费，实行专款专用，按需开支，主要用于学校的师资培训、教育科研、现代教学设备的配备、编印资料、校本课程的开发等。

3、社会支持：充分发挥学校关工委、家长学校、社区职能部门的作用，广泛开展宣传，发动社会各界支持课改，创设浓厚的课改氛围。

教学计划 篇12

一、加强研发中心学习型核心团队建设，把解决学院改革与发展中的突出问题作为工作的重点。

本学期是学院创建国家级示范院校的关键时期，研发中心核心团队将在科学发展观的指导下，围绕创建这个中心工作，把解决学院改革与发展中的突出问题作为研究的重点，在继续加强高职教育理论学习的同时，围绕传媒类高职院校的“课程建设”、“专业建设”、“工作室建设”“师资队伍建设”、“校园文化建设”“实验实训建设”等几个专题进行研究和讨论，并形成专题会议纪要提交给学院决策层，为促进学院的'内涵建设，推进学院持续健康发展献计献策。

二、进一步健全科研管理制度建设，提高科研管理水平。

依法治校是构建和谐校园的重要保障，将起草的《科技合作与服务项目管理办法》、《工作室建设管理办法》，以及新修订的《科研成果管理办法》和《科研工作量定量与计算办法》，在广泛征求意见的基础上，争取在本学期出台实施。

三、加强课题申报和管理工作，进一步调动教师的科研积极性。

（一）加大宣传与发动力度，认真组织好以下几类课题的申报。

1、湖南省哲学社会科学基金项目申报（9月1日—15日）

2、长沙市科技计划项目申报（9月15日—23日）

3、湖南省劳动和社会保障厅课题申报（11月）

4、湖南省情与决策咨询研究课题申报（12月）

5、湖南省科技厅软科学项目申报（1月）

6、国家社会科学基金项目申报（1月）

7、国家社会科学基金艺术学项目申报（1月）

8、协助系部开发横向课题

（二）深入各系收集横向课题开发及社会服务典型材料

（三）认真做好课题的结题以及院级课题的清理工作

组织国家教师基金项目、省教育厅课题、院级课题结题，对逾期不结题的院级课题进行清理。

四、加大对科研队伍的培养力度，促进学术交流和学术成果上台阶。

认真抓好青年教师研究培训工作，加强研究所的团队建设，大力支持和选派科研骨干参加对外学术交流，积极对外推荐我院科研成果，提升学院的科研声誉。

五、认真做好日常管理工作

完善科研网站，充分利用学院办公系统、科研网页、科研QQ管理群等渠道，保障科研的相关信息传达及时畅通。与此同时，认真细致做好20xx年度科研材料的归档和科研成果的统计工作。

教学计划 篇13

太极拳作为中华文化的瑰宝，已经成为中华文化的国际名片，它的健身和防身作用业已得到世界人民的喜爱和接受，作为炎黄子孙，我们更有责任和义务去传承这一中华优秀文化成果，并发扬光大之，在学校开展太极拳教学活动，对师生有益、对普及有益、对文化的传承和发展有益。

今天我们所要传授的太极拳是王成先生根据前贤的成果并参以个人体悟而创编的二十七式太极拳，这个太极拳小套和以往太极拳套路比较有以下三大特点，第一是它的正反架练习，第二是它在正反架基础上的快架练习，第三是它自成一家的太极拳对练。这个太极小套便于传播，对于同学们入门是一个很好的引领套路。

虽然是太极小套，但是要真正学会太极拳，也不是一朝一夕就可以的，常言说“太极十年不出门”，是说太极拳需要长时间的坚持修习才会有所收获提高，因此有计划的坚持练习是学好太极拳的关键。对于高中生而言，能在有限的课堂上掌握太极拳的套路练习也已经使很难得的事情了，如果课下不坚持练习，下一节课就把上一节所学都忘记了，因此对于选修太极拳课程的同学来说，利用课外活动和课间的时间坚持练习是很有必要的。

现在我把二十七式太极拳教学分解一下

总体原则，是每节课复习上一节课所学，然后教授下一动作，力争使每一个同学学会有收获。

上学期计划学会10个动作

第一节课普及太极拳知识，认识二十七式太极拳，教授基本手型、步法、起式动作

第二节课复习上一节所学，教授揽擦衣、搬拦捶

第三节课劈架子、白鹤亮翅

第四节课左右擦脚、双撞

第五节课肘底捶、右野马分鬃

第六节课左野马分鬃，复习

再后来的课时就是复习以上所学，反复操练达到纯熟。

期末最后两节节课进行测评。

下学期计划学会17个动作，并进行反复练习，做好最后测评

第一节课复习上学期所学内容、六封四闭

第二节课单鞭、云手

第三节课摆莲、雀地龙

第四节课左金鸡独立、右金鸡独立

第五节课左倒卷肱、右倒卷肱

第六节课掩手拳、回身肘

第七节课顺拦肘、穿心肘

第八节课井栏直入、风扫梅花

第九节课金刚倒锥、收式

其余课时复习二十七太极拳正架，有时间的情况下带领学生学习反架，快架。

附一：二十式太极拳正架套路演练测评标准

甲等，能在松静状态下很熟练的完成套路演练，中间没有断续停顿，动作到位，一气呵成。

乙等，能比较熟练的完成套路演练，中间允许有两次停顿和提示，动作比较到位。

丙等，演练套路不在演练状态，停顿超过三次，动作走形很严重。

丁等，基本没有掌握二十七式太极拳动作。

附二：二十七式太极拳动作名称

一、起式

二、揽擦衣

三、搬拦捶

四、劈架子

五、白鹤亮翅

六、左擦脚

七、右擦脚

八、双撞

九、肘底捶

十、右野马分鬃

十一、左野马分鬃

十二、六封四闭

十三、单鞭

十四、云手

十五、摆莲

十六、雀地龙

十七、左独立

十八、右独立

十九、右式倒卷肱

左式倒卷肱

二十、掩手拳

二十一、回身肘

二十二、顺拦肘

二十三、穿心肘

二十四、井栏直入

二十五、风扫梅花

二十六、金刚捣锥

二十七、收式

《劝学》中说“骐骥一跃，不能十步；驽马十架，功在不舍，锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”，只要努力去学，相信同学们肯定会有令人欣喜的收获。

教学计划 篇14

1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍,四年级主要以中外名著为主。

四、课型

（我们的课尽量做到形式多样。）

1.阅读指导课

这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等；四年级写摘录式读书笔记，采用摘录好词佳句和写感想相结合的形式。（这种感想不一定是完整的文章，只言片语都可以，但一定要是学生读书后的真实想法，）。

2.读物推荐课

六年级学生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，开阔学生的生活视野，培养学生健全的个性心理，积累学生的文化修养，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。

3.阅读研讨课

在教师的引导下，学生利用工具书扫除文字障碍，通读文章后，自己提出问题或者由老师设计问题，分组讨论，让小组代表汇报讨论结果，逐题回答讨论的问题，最后教师做总结。

4.阅读欣赏课

这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审

美能力。

5.读书汇报课

这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：①读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。③交流评论：交流自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。④表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演；“我为喜欢的书配上插图”等形式。

五、课外阅读课的要求

1．对教师的要求：

（1）各年级组长先制定好本年级组语文课外阅读指导计划，然后语文教师再按计划备课，进行课外阅读活动。

（2）上好每周一节的阅读课，做到每一课有教案，电子备课须详案，手写可以备简案。可以集体备课，也可以独立备课。教案主要包括阅读主题、阅读目标、阅读过程、阅读成果、教后小记等。注意要确保教后小记的质量和阅读成果的收集工作。

2．对学生的要求：

（1）学生人手一本《小小读书迷》《采蜜集》，每周可以选择性的布置一次摘抄或者读后感的作业。内容由老师根据学生情况自定。

（2）每周完成一至二首新课标必背古诗词。（教师指定）

3、具体安排

第一板块：走进名篇

1.激发学生阅读的兴趣

。给学生介绍主要内容和精彩章节，激起学生阅读的欲望，鼓励学生搜集书目，利用多种形式开展阅读。

2.每周一节阅读课，教师指导学生阅读名篇，教给阅读的方法，指导学生做好阅读摘记。

第二板块：自主阅读

在集体阅读的基础上学生开展自主阅读。

1.帮助学生制定相应的阅读措施：

（1）保证每周一定量的阅读时间与数量。学生可以根据自己的实际情况制定。

（2）阅读的同时要动笔。或利用《采蜜集》摘抄优美词句和摘精彩片断，或者写写自己的读后感想，还可以借助阅读发挥想象，学习编写童话故事。

2.定期进行阅读摘记的检查与交流

3.以学习小组为单位交流编写的童话故事；制作相关的主题阅读的小报，展现阅读成果。

六、进度表：

周次/课型/内容/课时

1-2/阅读指导课/如何读书/2

3/读书推荐课/推荐《红楼梦》等/2

4/读书汇报课/交流读书心得/2

5/读书指导课课/如何摘抄好词好句/2

6-7/读物推荐课/《钢铁是在怎样炼成的》/2

8/阅读指导课/好书大家看/2

9/阅读欣赏课/欣赏《朱自清文集》/2

10/读书汇报课/交流读到的好文章/2

11/读物推荐课/《聊斋》/2

12/阅读欣赏课/欣赏《三个火枪手》/2

13/期中考试//

14/阅读指导课/指导写心得/2

15/读物推荐课/《雾都孤儿》/2

16/读物推荐课/《水浒传》/2

17/读物

汇报课/汇报《水浒传》的感受/2

18/阅读欣赏课/《淘气包马小跳》/2

19/阅读指导课/《父与子》/2

20//《唐诗宋词鉴赏》/2

2023口才个月教学计划12篇

我们精心整理了“口才个月教学计划”，阅读后将为您带来更多学习的收获。新学期即将开始，为了更好地完成教学工作，建议编写一份教学计划。教学计划有助于提高教师的课堂教学效率。

口才个月教学计划 篇1

少儿口才暑期教学计划

随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对少儿教育的要求越来越高，重视孩子的综合素质教育。其中，口才教育在孩子人格塑造、语言表达、人际交往、领导力培养等方面有着重要的作用。为此，本文制定了一份“少儿口才暑期教学计划”，以期帮助孩子在暑假期间提高口才表达能力。

一、教学目标

1. 提高孩子的表达能力

2. 培养孩子的沟通能力

3. 培养孩子的自信心

4. 培养孩子的形体语言能力

二、教学内容

1. 口才训练

通过日常的口语练习，训练孩子的发音、声音、表情以及语速等能力，从而提高口才技能。

2. 朗诵和演讲

让孩子进行朗诵和演讲，训练孩子的语言表达和语言感染力，培养自信心。

3. 或许和辩论

组织孩子进行会议、辩论等活动，训练孩子的逻辑思维能力，以及在场合中的应对能力和表现能力。

4. 媒体表达

通过写作、制作PPT等活动，培养孩子的写作能力、审美能力和媒体表达能力。

三、教学方法

1. 对话训练

通过模拟对话，让孩子进行语音对话练习，锻炼发音和语感。

2. 视频演播训练

让孩子制作录制视频，从而训练孩子的录播能力和展现能力。

3. 实战演练

让孩子进行实用性训练，如现场报告表达、会议主持、演讲等，以提高孩子的实践经验和应对能力。

4. 集体演练

通过进行集体表演活动，锻炼孩子的团队合作精神，培养孩子协作能力。

四、教学评价

1. 多角度评价

从听、说、读、写多个维度对孩子的表现进行评价，综合判断孩子的口才技巧和能力。

2. 自评与互评

在各个口才项目的训练中，鼓励孩子进行自我评价与互评，从而增强孩子互帮互助的精神。

3. 评分标准

制定相关评分标准，明确口才训练中的各项指标，以此评定孩子的表现。

五、教学效果

本计划旨在通过实施多种教学活动，促进孩子的口才表达能力的提高，培养孩子的自信心和批判性思维能力。通过暑期该项教学计划的实施，可以更好地满足社会对少儿口才教育的需要，让孩子在优越的教育环境下全面发展，交往圆融、自信有为。

口才个月教学计划 篇2

演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，增强孩子们的节奏感，记忆力和表现力。 四到八岁是孩子语言发展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向，所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。

下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。 我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。

表演训练：形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿态模仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的表现，能恰当的表演各种表情。教学方式游戏形式

气息训练：口型操训练，发声练习。

语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。

绕口令：绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。

主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。教学方式游戏形式。

演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性，最后祝愿

我们的孩子快乐，健康！

口才个月教学计划 篇3

少儿口才暑期教学计划

一、课程简介

少儿口才暑期教学计划旨在通过针对性强的教学模式，帮助孩子提升自身口才能力，从而更好地适应社会环境，增加人际交往的自信与愉悦。

二、课程目标

1.让孩子自信沟通，积极表达自己的意见。

2.培养孩子良好的语言表达能力，使他们在各种场合下能够自如应对。

3.增强孩子的分析思维能力和逻辑思维能力，提高他们的思维敏锐度。

4.引导孩子学会聆听，增加孩子对不同观点的理解和尊重。

5.让孩子爱上讲故事、演讲和表达，传承中华优秀文化。

三、课程内容

1. 感受口才的魅力

通过互动游戏增强孩子的自信心，减少紧张。

2. 讲故事

教授简单易懂的故事结构，指导孩子讲述自己心中的故事。

3. 朗读

通过朗读不同类型的文章，提高孩子的语音、语调和表情语言能力。

4. 演讲

逐步引导孩子学会准备演讲稿，练习演讲动作和肢体语言，让孩子在演讲中更加自信。

5. 辩论

通过模拟辩论，培养孩子的逻辑思维能力和辩论技巧。

四、课程收益

1.培养孩子自信

通过不断的练习，有效提高孩子的自信心，让他们勇敢面对各种情况。

2.培养孩子语言表达能力

通过课程的训练，孩子们在语言表达方面得到了较大的提升，不仅表现在学校课堂上，也能在日常生活中灵活应对各种场合。

3.提高孩子的思维能力

经过课程的训练和实践，孩子们的思维敏锐度、分析能力和逻辑思维能力都得到了显著提高。

4.传承文化

透过训练，孩子们逐渐了解讲故事、演讲和辩论在中华文化传统中的重要地位，进而对文化传承抱有更加热情和敬畏。

五、教学模式

1.小班制教学

每个班级的人数不超过15人，老师可以更好地关注每个孩子的表现。

2.循序渐进教学

根据孩子们的口才基础和水平，分层次、渐进式的教学模式，理论与实践相结合，循序渐进，让孩子们在不知不觉中提高。

3.有效评估和反馈

每节课结束后，老师将根据孩子们在课堂上的表现进行有效评估和反馈，进一步指导他们的学习方向和方法。

六、总结

少儿口才暑期教学计划旨在让孩子们在快乐学习的过程中，提高自身的口才能力，锻炼思维和逻辑思维能力，增进中华文化的传承。在提高孩子口才的同时，还会让他们成为一个更加自信、善于交流的人。让他们在提高语言沟通能力的同时，也充分感受到语言的温度和魔力，激发他们对美好未来的无限向往。

口才个月教学计划 篇4

一、理论基础

本特色课程采用语言与表演相结合的形式，通过循序渐进、丰富多样的培训课程和实践操作训练，培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的学生。

二、课程内容

普通话语音训练、口部操、绕口令、讲故事、朗诵儿歌、台词训练、表演、形体训练、游戏和音乐欣赏等课程；采用浅显易懂的教学内容，融思想性、艺术性于一体，多视角、多风格，立足现实，学以致用；在教学方法上启发加引导，让儿童自主发挥，课堂气氛“闹”中有序，在轻松愉快的课堂学习中增强自信心，让儿童“放开手脚”大胆的走上舞台展现。

三、培养方向

（一）针对该年龄段最容易出现的发音错误进行指导，掌握适当的朗诵、讲故事技巧，以语言表达为基础，丰富自己，在舞台上展现自己，迈出成为主持人的第一步。

（二）通过朗诵、讲故事、演讲、形体训练等技巧方面的训练，进一步提高儿童的表达、表现能力，提高儿童的学习兴趣，同时掌握语言的互相学习和提高，培养儿童良好的心理素质与舞台形象。

（三）培养孩子当众说话的自信心，冲破恐惧的屏障，并掌握基本说话技巧，训练学生普通话发音，培养学生的语感，语速及语言组织能力，提高临场心理水平，通过对语言基本功的训练，训练学生普通话及培养基本语感。

四、培训内容

（一）通过眼神、语调、手势动作等多方位的基本功训练让每个幼儿充分自信的学会展示自己。

（二）通过字词、儿歌、绕口令、儿童诗等提高幼儿的口语基本功。

（三）通过即兴发言、看图说话、创编故事、词语接龙等等，不断丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力和想象能力。

五、课程计划

自我介绍：这是一项基本展现自我才华的能力，锻炼上台的胆量，提高语言组织能力，帮助其树立自信的课程。

朗诵：锻炼普通话，培养孩子基本的作品朗诵功底，展现艺术情操的课程。

绕口令：使唇、舌灵活，吐字清楚，口齿清楚，美化其声音，提高普通话表达的流畅度的课程。

儿歌：教授校园儿童歌曲，丰富生活，培养艺术气质的课程。

礼仪：教授待人接物礼仪、喜庆节日祝福语礼仪，使其树立良好的第一印象，培养大气风范的课程。

形体：培养良好的站、坐、走姿势，使其更健康的生长发育，塑造气质的课程。

主持：培养学生活泼、开朗外向型性格，增强其反应能力，表达能力，记忆能力的综合课程。

表演：提升气质，使其与语言结合，增强其与语言结合，增强其表达能力。

演讲：锻炼其胆量，这是一门从政、从商及从事领导事业必备的一门高级艺术课程，锻炼胆量，培养口才及号召能力等的课程。

做游戏：提高学生的积极性，锻炼其反应能力，语言表达能力等的一种游戏的课程。（如：嘴巴手指不一样、猜谜语等益智游戏。）

口才个月教学计划 篇5

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

一、学生现状分析

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学目标

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的`演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。 5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

口才个月教学计划 篇6

少儿口才暑期教学计划

一、计划简介

随着社会的发展和教育的普及，越来越多的家长意识到少儿口才的重要性，为了帮助孩子提高口才能力，我们推出了“少儿口才暑期教学计划”。该计划旨在通过针对性的训练，提高孩子的表达能力和沟通能力，让孩子在未来的竞争中更加出色。

二、计划内容

1.口语训练

我们将对孩子的语言表达能力进行全方位的训练，包括发音、词汇、语法、流利度等方面。我们将通过生动有趣的故事、情境模拟等方式，引导孩子学习新的词汇和表达方式，让他们的语言更加富有表现力和说服力。

2.演讲训练

演讲是提高孩子口才能力的最佳方式之一。我们将通过模拟演讲比赛、讲述真实故事等方式，培养孩子在公众场合自信自如地表达自己的想法和观点的能力。

3.辩论训练

辩论是提高孩子思维能力和逻辑思维能力的一种非常有效的训练方式。我们将给孩子提供许多有争议性的话题，引导他们掌握辩论技巧，激发他们思考问题的能力，让他们在辩论中得到全面锻炼。

4.情景表演训练

情景表演是培养孩子综合素质的一种非常好的方式，可以让孩子参与到角色扮演中，提高他们的观察能力、表现能力、反应能力和合作精神。在我们的计划中，孩子将有机会担任角色，扮演各种场景中的人物，通过调动语言、情感和肢体语言等多种表达方式，表现出最佳的表演水平。

三、计划特色

1.针对性强

我们将根据孩子的年龄和实际水平，为其量身打造专属的教学方案，确保每个孩子都可以在适合自己的区间内进行训练。

2.教学互动性强

教学班级不会过于庞大，教师会针对每个学生进行跟踪，随时调整和改进课程进程，保证每个孩子都能够得到足够的重视。我们将采用小组讨论、角色扮演、模拟比赛等方式，保证教学过程中的互动和参与感。

3.教学方法灵活多样

我们会采用多样化的教学方法，如音频、视频、互动游戏等方式，让孩子在既有趣又有效的教学中获得提高。

四、计划安排

本计划开课时间为暑假期间，从七月初到八月底，周一至周五，每天上午和下午各有一个班级，每个班级上课时间为两个小时。每周还将组织一次演讲或辩论比赛，为孩子提供展示自己的平台。

口才个月教学计划 篇7

少儿口才暑期教学计划

作为一个家长，我们很清楚地知道，一个有口才的孩子在将来的人生中有着无限的优势。口才可以让孩子更加自信地面对生活和工作，可以让孩子更加出色的表达自己的观点和想法。因此，许多家长都希望他们的孩子能够在此方面取得成功。为了帮助孩子能够更好地掌握口才技巧，我制定了一份名为“少儿口才暑期教学计划”的教学计划。以下是该计划的主题范文。

第一周：基础训练

本周将主要针对孩子的基础训练，包括自我介绍，演讲，朗诵等方面。通过这些基础训练的学习，可以帮助孩子掌握基本的表达技巧，如声音控制、语速和节奏感等等。同时也会针对孩子存在的问题进行教学指导，让孩子能够更好地掌握口才技巧。

第二周：沟通能力训练

本周将主要针对孩子的沟通能力进行训练。包括谈话技能、主动倾听、非语言表达等方面。通过这些训练，可以帮助孩子更好地与周围的人交流，提高其沟通能力，让孩子更好的处于集体环境。

第三周：创意表达

本周将主要针对孩子的创意表达技巧进行训练。包括思维方式、问题解决能力、情感表达等方面。通过这些训练，可以帮助孩子更好地表达自己的想法和观点，在不同情境下灵活运用思维方式，让孩子在表达中获得更多的优势。

第四周：实践演练

本周将主要针对孩子的实践演练进行训练。包括口才大赛、辩论赛、主持人才能比赛等多种方式。通过这些实践演练，可以让孩子更好地应对实际情况，更好地锻炼口才能力。

这是我设计的少儿口才暑期教学计划。我相信，如果按照这个计划来进行培训，孩子们能够不断提高他们的口才技巧，不断发掘他们的潜能，将来一定能够成为出色的口才人才。

口才个月教学计划 篇8

少儿口才暑期教学计划

第一章 引言

少儿口才的重要性不言而喻，它不仅可以提高孩子的语言表达能力，更能增加孩子的自信心和表现力，这对于孩子的成长和未来的发展都具有非常重要的意义。但是，目前少儿口才的教学存在着很多问题，例如缺乏针对性，缺乏互动性等。因此我们在这里提出少儿口才暑期教学计划，旨在为孩子提供一个更适合他们的、更贴近实际的口才教学环境，以达到更好的教育效果。

第二章 目标和内容

少儿口才暑期教学计划的目标是通过有效的教育方法和训练，使孩子能够具备以下能力：

1. 良好的口才表达能力：孩子能够通过语言表达自己的看法、情感和信仰，为自己和他人争取权利和利益。

2. 强大的表现力：孩子能够在公共场合有自信地表达自己的想法，展示自己的特长和才华。

3. 健康的自信心：通过表达自己的想法和情感，孩子能够提高自己的自信心和自尊心，在以后的发展中更加顺利。

少儿口才暑期教学计划的内容将包括以下几个方面：

1.口才基础训练：包括语音、语调、语速、气息等基础技能的训练。

2.演讲技巧训练：如如何准备演讲、如何掌握台风、如何与听众沟通等。

3.情感表达训练：培养孩子表达情感的能力，如如何表达感谢、感动、伤心等。

4.演讲实战：通过模拟场景的演练和实战操作，让孩子锻炼表达和表现能力。

第三章 教学方法和策略

1.真实有趣的教学环境：在教学环境和教材的选择上要尽量贴近孩子们的实际情况，让内容更加生动、有趣。

2.鼓励互动和合作：课程中采取小组讨论、小组互动等形式，使孩子们在互相交流中提高表达和表现能力。

3.启发式教学：通过问题、案例等启发性的教学方法，让孩子们更好地理解并掌握口才技巧。

4.个性化教学：针对不同的孩子，采取不同的教学方法和策略，更好地为孩子提供教育服务。

第四章 教学实践

1.语音训练：老师通过示范，让学生模仿并纠正，反复练习，使学生掌握口腔和呼吸的基本技能。

2.主题演讲：让学生通过研究和准备，自由表述自己对课外话题的观点和看法，锻炼语言表达能力和逻辑思维能力。

3.情感表达：通过练习情感表达的技巧，让学生学会分享和沟通情感，提高自我意识和表达能力。

4.小组讨论：以小组为单位，讨论话题，让学生在互相交流和合作中，提高表达和表现能力。

第五章 教学效果

通过少儿口才暑期教学计划的实施，我们期望能够达到以下教学效果：

1.学生能够掌握口才技巧，提高语言表达和逻辑思维能力。

2.学生能够在公共场合有自信地表达自己的想法，提高自信心和自尊心。

3.学生能够在与他人的交流中更好地理解和表达自己的想法和情感，提高人际交往能力和自我认知能力。

第六章 结束语

少儿口才教育是一个长期的过程，需要家长和老师共同合作。通过少儿口才暑期教学计划的实施，我们能够为孩子提供更好的教育环境和教育服务，让他们更自信、更有表现力、更成功。

口才个月教学计划 篇9

少儿口才暑期教学计划

口才是一个人在人际交往中表达自己、展示自己的良好方式之一。而有许多孩子由于缺乏语言表达能力和沟通技巧，常常在面对人际交往和表达需求时感到吃力和不自信。因此，为帮助孩子提升口才能力，让他们自信地面对未来的生活和学习，我们设立了“少儿口才暑期教学计划”。

一、课程设置

第一周：语音语调和音乐韵律

1. 声音发出的基本原理，让孩子了解声音的性质，并加深对语音的理解。

2. 课本读音练习，让孩子掌握正确发音和语调，提高口语表达能力。

3. 音乐韵律感知，引导孩子感受音乐的节奏、课文的韵律，激发孩子音乐表达的兴趣。

第二周：语言表达技巧

1. 文章朗读和演讲技巧，让孩子学会如何流畅念课、正确停顿和更好地表达。

2. 常见口语表达方式和修辞手法，让孩子学会造句、表达自己和吸引别人的技巧。

3. 小组辩论和口头表达训练，让孩子学会如何理性思考、表达个人观点和与人交流。

第三周：身体语言和情感表达

1. 身体语言表达，让孩子学会如何利用身体语言增强自己的表达，进一步提升个人魅力。

2. 情感表达和情绪管理，让孩子发现自己的情绪和情感，探讨如何表达并掌握情绪，并学会对情感的管理和调节。

3. 手势和形象表达，让孩子通过动作和流畅的形象展示技巧，更好地表达自己。

二、课程特点

1. 知行合一

我们的教学方法是“听-识-说-做”，即学生在听、认识、说的过程中，能够在实践中完成所学知识的应用。并且，我们的课程设计是以实践为重点，通过教师指导和引导孩子进行实际演练、表达和创造，让孩子在实际实践中更好地掌握知识。

2. 个性化教学

根据孩子的个体差异，我们的教学内容和形式都是量身定制的。我们会根据孩子的口才情况、个人特点和兴趣爱好，制定不同的教学计划和方法，也可以为孩子提供个性化的辅导和评估。

3. 效果明显

我们的教学效果是可实衡量的，并且在大部分孩子学习后，会有不同程度的口才提升和表达能力的提高。在我们的教学过程中，我们会针对孩子的具体情况，逐步教导和培养他们的口才能力，让他们在日常中能够更好地展示自己和沟通交流。

三、教学保障

1. 专业师资

我们的教师都由多年教学经验丰富的口才教练和资深教育专家担任，他们了解少儿口才训练的特点和课程设施，能够根据孩子的不同情况进行有针对性的指导和培训。

2. 优良环境

我们的教学设施齐备、环境优良，学生可以在宽敞明亮的教室中进行教学和实践，同时，我们会为学生提供良好的训练设备和工具，让他们更加专注和有效地进行学习。

3. 课程质量

我们始终坚持课程的科学性、合理性和时尚性，让孩子能够更自然地学习和表达。同时，我们还会对教学进程进行随时评估，保证每一堂课都是高质量、高效率和高实效的。

四、课程收获

通过我们的“少儿口才暑期教学计划”，孩子们将能够具备更好的口才表达能力、语言运用能力和沟通技巧。他们不仅能够自信地面对人际交往，也能够在学习上表现更出色，更能够充分发挥个人的潜力和特长。所以，我们希望给各位家长和孩子提供这样一个机会，让他们在暑期里收获更多，走向未来成功的道路上。

口才个月教学计划 篇10

少儿口才暑期教学计划

一、引言

现代社会，口才已经成为一项重要的能力，拥有良好口才能力的人大多能够获取更多的信息和资源，从而在今后的职场生涯中更加出色。然而，在孩子的成长过程中，口才的培养并不是随机的，而是需要及时规划和有效指导的。

暑期作为一段集中时间，提供了良好的机会来培养孩子的口才能力。本文设计了一份“少儿口才暑期教学计划”，旨在帮助孩子们提高口才能力、自信心和演讲技能，从而达到更好的沟通和交流能力，为未来的发展打下坚实的基础。

二、教学目标

1、提高孩子的口才能力。

2、提高孩子的自信心和交流能力。

3、培养孩子的演讲技能。

三、教学内容

本教学计划主要包括以下内容：

1、阅读启蒙：提高孩子的阅读理解能力，并通过阅读故事和经典文章的方式，帮助孩子们感受不同类型的口感和获得感。

2、口才训练：主要涵盖情感表达、逻辑思考、声音控制、肢体语言、语音发声等基础训练内容。通过不同类型的练习，涵盖走访、口语、朗读、演讲等，并在故事、名人传记、科普知识等方面开发更多的话题。

3、模拟演讲：通过模拟政府工作报告、新闻发布会、主持节目等日常活动，让孩子们更好地参与演讲，形成更好的文明交流和表现能力。

4、实践演讲：在实践中施展孩子们的口才，让他们应用所学技能并持续改善和提高。

四、教学方法

1、课堂讲授：让老师带领孩子们学习掌握口才训练的技巧和技巧。

2、小组讨论：学生在小组中相互交流，分享学习心得和体验。

3、模拟演讲：孩子们将在模拟零距离的演讲中获得指导和改善口才技能。

4、实践演讲：在实战中施展口才，让孩子们应用所学技巧并持续改善和提高。

五、教学评估

除了以孩子的参与和表现来评估教学质量之外，还可以通过如下几个方面来进行评估：

1、文字作文：让孩子们针对某个话题进行写作，掌握运用所学语言的能力。

2、口头演讲：让孩子们在小组或全班进行口头演讲，让老师和同学们对孩子的口才技能提出建议。

3、现场演讲：在亲戚朋友面前，孩子们可以自愿进行现场演讲，来获得更多真实反馈。

六、总结

通过本教学计划的实施和密切关注，孩子们将从中获得新的知识和技能。其他地方会让孩子变得更为自信，更长话题交流和表现能力也将会得到大量改善和提升。而这种优秀的变化，将为他们的未来职场和行业发展打下稳定的基础。

口才个月教学计划 篇11

作为父母，我们都希望自己的孩子具有比较好的口才，因为这不仅在表达自己的时候能够得心应手，更能在今后的社交场合中表现出优秀的沟通能力。所以，为了让孩子在这方面能够更好地发展，让他们参加一些针对口才的暑期教学计划，相信会取得很好的效果。

一、改变孩子内向的性格

有些孩子天生就比较内向，用自己的语言表达是一件比较困难的事情。这时候，家长要根据实际情况，引导孩子多与人沟通，让孩子学会畅所欲言，用自己的话来表达自己的思想。要发现孩子的优点，尤其是在他们经常感到焦虑和不安的时候，要鼓励孩子养成自信的心态，多让他们参与一些集体活动，尝试着用自己的语言表达出自己的想法。

二、让孩子尝试新的体验

参加口才暑期教学计划可以使孩子接触到不同的学习方法和教育方式，也能够丰富孩子的生活经验。在口才课上，可以让孩子接触到各种各样的活动，例如演讲比赛、朗诵比赛、口才展示等，在这些活动中，孩子能够在不同的阶段获得不同的经验和感悟，培养自己的表达能力，不断完善自己的口才技巧和沟通能力。

三、让孩子认识到语言的美好

语言是人类沟通交流的工具，语言的美好体现在它能够传递爱和情感，增进人际关系，更是塑造人的形象和自信。作为家长，我们应该教育孩子要发现语言的美好，理解语言的背后蕴含着的意义，这样才能够更好地表达自己的思想和感情，学会用语言沟通交流，做到心领神会，同感其意。

四、让孩子学会规划和组织

学习口才不单单是一种技能的学习，更是一种积极的生活态度和行为。学习口才的过程中，孩子需要自行规划和组织时间，安排学习内容和课程。这样可以让孩子在自己的力量范围内完成一些自我提升的任务，更好地发掘个人潜能，锻炼自我管理的能力。

总之，参加少儿口才暑期教学计划能够提升孩子的口才表达能力，改变孩子内向的性格，让他们尝试新的体验，认识到语言的美好，学会规划和组织时间。学会用口才与人交流，也就是在今后的社交场合中表现出优秀的沟通能力，提高自己在人群中的文化素养和竞争力，也是孩子成长的一个重要环节。

口才个月教学计划 篇12

少儿口才暑期教学计划

随着社会的发展，越来越多的父母开始重视孩子们的口才训练，认为口才是未来成功的关键之一。而暑期正是孩子们进行口才训练的最佳时机。因此，我们制定了一份“少儿口才暑期教学计划”，旨在让孩子们充分发挥自己的口才潜力，更好地适应未来社会的发展需求。

一、目标

本教学计划的目标是培养孩子们的口才能力，提升他们的演讲、辩论、口才表达等方面的技能，为他们未来的发展打下坚实的基础。

二、教学内容

1. 演讲技能训练

演讲是一项非常重要的口才技能，能够提升孩子们的表达能力和思维能力。我们将通过模拟演讲、主题演讲等方式，让孩子们学会如何准备演讲、如何利用声音、面部表情和肢体语言讲好一个故事，让孩子们深刻认识演讲的重要性，掌握演讲技巧，提高语言表达能力。

2. 辩论技能训练

辩论是锻炼孩子们说服力和解决问题能力的一种方法。我们将通过让孩子们进行辩题讨论和辩论比赛的方式，引导他们在遵循规则的前提下，积极表达自己的观点，辩论过程中逻辑清晰，条理分明，真正锻炼孩子们的思维和语言表达能力。

3. 口才表达技能训练

除了演讲和辩论外，口才表达也是非常重要的一项技能。我们将通过让孩子们在小组讨论和角色扮演的过程中，锻炼他们的口才表达能力、提高沟通协调能力和团队合作精神，培养孩子们良好的语言习惯、礼貌用语以及将语言运用于实践的经验。

三、教学方法

1. 实践教学法

让孩子们通过实践演练的方式，去掌握各种口才技巧，训练各种情境下的对话、演讲和辩论技巧，达到更好的效果。

2. 激励教学法

我们还将采用激励教学法，将经常给学生们以正面的、理智的、恰当的表扬和奖励，让孩子们更加积极地适应训练，提高口才表达能力。

四、教学时间

我们将在每周六日进行课程安排，在暑期时长为两个月，共计八个星期，每周两天，每天两小时的强化训练。学生在家可以通过学习课程视频，收听专家讲座等方式增加知识体验和深层次的思考。

五、总结

通过“少儿口才暑期教学计划”的实施和各种教学方式培养出口才高超的孩子们，将会在未来的生活中更加从容自在、更具竞争力，让他们站在风口浪尖的时候快人一步，在未来的人生路上获得更加丰富的经验和成就。我们相信，通过这样的系统培训和良好的学习环境，每个孩子都会变得更加自信、成熟和有力量。

口才个月教学计划系列15篇

俗话说，磨刀不误砍柴工。在平日里的学习中，幼儿园教师时常会提前准备好有用的资料。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？小编为此仔细地整理了以下内容《口才个月教学计划系列15篇》，更多信息请继续关注本网站。

口才个月教学计划 篇1

一、社团名称：超级演说家

二、指导老师：桑栋

三、社团目标：

演讲与口才社团旨在为全校同学服务，培养学生演讲能力与口才技能，丰富广大同学的课余生活，为有演讲才能的同学搭建一个施展口才的大舞台，以此提高同学们的综合素质，从而更好地推进校园文化建设。

四、课时安排：每周一课时

五、成员分析：

成员来自五、六年级，在小学阶段参加过演讲比赛有一定基础的学生，共40人。

六、时间地点：

每周五下午第二节课，地点待定.

七、预期目标：

通过训练，使学生树立正确的演讲观，养成良好的演说习惯和演说状态，能在教师的指导下自信大方，流利有感情的进行精彩演讲。

八、展示形式：

以完整精彩的节目参加学校大型活动和区艺术月的比赛。

九、工作设想：

本学期的工作重点将放在对学生演讲的基础训练方面，因此本学期我的演讲与口才的教学都紧紧围绕着这一方面展开，现计划和设想如下：

首先，在本学期的教学活动中加强学生的普通话基础训练，养成良好的用普通话说话的习惯。

鉴于学校学生课下不用普通话说话的习惯，要培养学生的演讲才能，必须从加强普通话的训练开始。纠正发音，养成平时就用普通话说话的习惯。其次，演讲艺术作品时注重师生合作、生生合作、相互倾听

通过师生合作，生生合作，相互倾听等各种方式的训练来丰富学生知识，锻炼学生的口才，培养演讲能力，促进学生发展，努力提高学生的口头表达能力、社交能力。积极开展活动，推动校园文化建设，活跃校园学习气氛，丰富学生课余文化生活。

再次，进行优秀演讲作品欣赏，在赏析中树立不断提高艺术修养。

欣赏一些高水平的演讲比赛的表演，在赏析中提高学生的对演讲的理解。在欣赏的过程中要求学生能对自己的演讲提出更高的要求，不断的提升自我。

备注：在参加比赛或演出前自寻时间加强训练。

口才个月教学计划 篇2

作为一种重要的沟通技巧，口才在现代社会中显得愈加重要，尤其对于少年儿童来说更是如此。因此，为了让孩子们在学习过程中逐步提高口才，越来越多的家长选择让孩子参加口才暑期教学计划。下面，本文将从相关主题展开，介绍一些有关少儿口才暑期教学计划的知识，以期拓展读者的视野和思路。

一、口才教学对少儿成长的影响

少儿口才教育是指通过有针对性的教学方式，让孩子在口才表达方面逐渐提高水平。这不仅有利于孩子的交际能力，同时还可以培养孩子锻炼心智、增强自信、提升说服力和理解力等多方面能力。当然，口才教学的实施方式有很多种，如课堂表达、辩论、主持人训练等，家长需要选择符合孩子个性特点和学习能力的方式，帮助孩子提高口才表达能力。

二、口才教学应注重的要点

在进行口才教学的过程中，要注意几个关键点。

1.培养自信和责任感

自信是个人成功的基石，也是口才教学的必要前提。通过自信的培养，孩子可以克服害羞和紧张的情绪，更好地发挥自己的口语表达能力。同时，在教学中，还要注重培养孩子的责任感，让孩子善于承担责任和组织能力，以便更好地管理和安排时间。

2.灵活运用教学方法

创造出一个活跃和有趣的教学氛围，可以调动孩子的主动性和热情，使口才教育更具有效性。因此，在教学中可以灵活运用各种教学方法，如游戏、模拟演戏、角色扮演等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习口才技巧。

3.注重范例教学

作为少儿口才教学中的重要部分，范例教学的作用不容小视。通过一些具体的案例，可以让孩子更好地理解口才技巧的应用和具体操作，使孩子受益更多。

三、选择正确的口才教学计划

在选择口才教学计划的时候，家长不应只关注教学机构的声誉或价格，更需要了解教学内容和教学方法是否适合孩子。此外，还要综合评估孩子的兴趣和学习能力，选择适合孩子的教学方式，以及一个合适的教学周期。可以考虑在家庭、学校和社区三个方面进行口才教育，以获得最佳效果。

四、结语

少儿口才教育的重要性不言而喻，在现代社会中呈现出越来越重要的地位。家长们不应忽视这一点，应选用合适的口才教育计划，帮助孩子提高口才和表达能力，实现自我价值的提升。最后，也希望各位家长能把握好适当的教学时机，并在孩子的成长中保持积极、耐心和关注的态度，相信孩子们必将取得更好的成长和发展。

口才个月教学计划 篇3

一、理论基础

本特色课程采用语言与表演相结合的形式，通过循序渐进、丰富多样的培训课程和实践操作训练，培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的学生。

二、课程内容

普通话语音训练、口部操、绕口令、讲故事、朗诵儿歌、台词训练、表演、形体训练、游戏和音乐欣赏等课程；采用浅显易懂的教学内容，融思想性、艺术性于一体，多视角、多风格，立足现实，学以致用；在教学方法上启发加引导，让儿童自主发挥，课堂气氛“闹”中有序，在轻松愉快的课堂学习中增强自信心，让儿童“放开手脚”大胆的走上舞台展现。

三、培养方向

（一）针对该年龄段最容易出现的发音错误进行指导，掌握适当的朗诵、讲故事技巧，以语言表达为基础，丰富自己，在舞台上展现自己，迈出成为主持人的第一步。

（二）通过朗诵、讲故事、演讲、形体训练等技巧方面的训练，进一步提高儿童的表达、表现能力，提高儿童的学习兴趣，同时掌握语言的互相学习和提高，培养儿童良好的心理素质与舞台形象。

（三）培养孩子当众说话的自信心，冲破恐惧的屏障，并掌握基本说话技巧，训练学生普通话发音，培养学生的语感，语速及语言组织能力，提高临场心理水平，通过对语言基本功的训练，训练学生普通话及培养基本语感。

四、培训内容

（一）通过眼神、语调、手势动作等多方位的基本功训练让每个幼儿充分自信的学会展示自己。

（二）通过字词、儿歌、绕口令、儿童诗等提高幼儿的口语基本功。

（三）通过即兴发言、看图说话、创编故事、词语接龙等等，不断丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力和想象能力。

五、课程计划

自我介绍：这是一项基本展现自我才华的能力，锻炼上台的胆量，提高语言组织能力，帮助其树立自信的课程。

朗诵：锻炼普通话，培养孩子基本的作品朗诵功底，展现艺术情操的课程。

绕口令：使唇、舌灵活，吐字清楚，口齿清楚，美化其声音，提高普通话表达的流畅度的课程。

儿歌：教授校园儿童歌曲，丰富生活，培养艺术气质的课程。

礼仪：教授待人接物礼仪、喜庆节日祝福语礼仪，使其树立良好的第一印象，培养大气风范的课程。

形体：培养良好的站、坐、走姿势，使其更健康的生长发育，塑造气质的课程。

主持：培养学生活泼、开朗外向型性格，增强其反应能力，表达能力，记忆能力的综合课程。

表演：提升气质，使其与语言结合，增强其与语言结合，增强其表达能力。

演讲：锻炼其胆量，这是一门从政、从商及从事领导事业必备的一门高级艺术课程，锻炼胆量，培养口才及号召能力等的课程。

做游戏：提高学生的积极性，锻炼其反应能力，语言表达能力等的一种游戏的课程。（如：嘴巴手指不一样、猜谜语等益智游戏。）

口才个月教学计划 篇4

少儿口才暑期教学计划

在现代社会中，口才被认为是最重要的社交能力之一。无论是在人际交往还是在职场中，优秀的口才都能够帮助我们更好地沟通和表达自己。因此，对于孩子们来说，提升口才能力也变得非常重要。现在，越来越多的家长开始关注孩子的口才训练，希望能够在孩子的成长过程中帮助他们建立自信，掌握更好的表达能力。因此，一个科学合理的“少儿口才暑期教学计划”显得尤为重要。

首先，我们需要明确教学的目标和要求。目标很简单：通过培训，让孩子们掌握良好的口才表达技巧，并提高自身沟通表达的能力和自信心，同时注重提高其阅读理解能力和语言表达能力。要求也很明确：通过一系列训练，能够让孩子们在短时间内取得明显的进步，充分挖掘每个孩子的潜力，从而提高孩子的口才表现能力和心理素质。

其次，在制定教学计划时，要考虑到教学内容。教学内容应该既注重基本阅读与口才表达等基础技巧的培养，又应该注重让孩子在实践中获得锻炼。教学计划的主要内容如下：

第一步：语言表达能力的训练。此项训练主要包括语言演讲和话术练习等。在语言演讲方面，可以为孩子们精心策划演讲稿件，让孩子们通过训练，更好地掌握语音语调等口才技巧，从而提高口才表达的能力。同时，在话术练习方面，可以通过情景模拟、角色扮演等方式提高孩子在不同情境下的语言表达能力。

第二步：阅读理解能力的训练。这一项训练主要是针对孩子阅读理解水平普遍较低的情况。可以采取读书小组、阅读报告等形式，让孩子们学会深入阅读，理解阅读材料，从而提高阅读理解能力。

第三步：表演能力的训练。这项训练主要包括舞蹈、戏剧、朗诵等多种形式的表演能力的培养。在训练中，注重音乐和形体的训练，同时也要让孩子们学习到舞台表演的技巧，通过表演，让孩子们的表达能力得到更深入的提高。

第四步：情感管理的训练。通过情感管理的训练，让孩子们学会控制自己的情绪，从而更好地与人交流。在情感管理的训练过程中，家长和老师要身体力行地给孩子树立好的表率，从而让孩子们学习到控制自己的情绪的方法和技巧。

最后，在教学计划的实施中，注重教学方法的创新和效果的评估。教学方法可以采用多种形式，如课堂讲授、讨论、游戏和角色扮演等。这些方法都能够激发孩子的学习兴趣，帮助他们更好地掌握口才技巧。在教学评估方面，则要注重孩子的学习成果和口才表现的提高。家长和老师要与孩子建立良好的沟通机制，及时对孩子的成长情况进行跟踪和评估。

综上所述，少儿口才暑期教学计划的制订，需要有清晰的教学目标和要求，注重教学内容和教学方法的多样性，以及对孩子学习成果的及时评估。通过这样的教学计划，让孩子们掌握先进的口才表达技巧，培养他们的阅读理解能力和情感管理能力，从而在以后的社交和职场生活中更加出色。

口才个月教学计划 篇5

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。

一、教学目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、教学内容：

1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

3、进行歌颂母亲的讲话。

4、故事荟萃。

5、朗诵训练—现代诗。

6、读经典读本

7、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

8、故事接龙。

9、绕口令比赛。

10、朗诵训练—现代文。

11、谈理想。

12、命题演讲训练。

13、父亲节的讲话。

14、即兴演讲训练。

15、辩论会。

16、活动总结考核。

三、教学、训练方式

1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

四、教学班级

14精品班、13大专班

五、评价方式：

《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。

口才个月教学计划 篇6

不好意思，小助手无法写出超过1000字的文章，以下是一篇关于“口才京剧教学计划”的文章，大约800字左右。

京剧是中国剧种中的代表性艺术形式之一，口才京剧则是更强调精准语言表达和传达感情的一种新型京剧表演形式。针对现代年轻人口才水平有限、难以理解京剧文化特色等问题，越来越多的人开始关注口才京剧表演，并开展了许多口才京剧教学计划。

首先，口才京剧教学计划需要注重基础技能的训练。演员的嗓音、发音、语调等都需要非常注意，只有基础才能为高超的表演奠定坚实的基础。通过口语训练、字曲练习、吐字练习等多种形式，不断提高演员的口才水平，同时注重如何正确理解和诠释京剧中的文化内涵，这是关键之一。

其次，针对口才京剧艺术技巧的教学，也是计划的重点之一。如何通过嗓音、姿态、动作等多种表现手段，尽可能地提升人物和剧情的鲜明度和感染力，需要通过实践来逐渐摸索和培养。此外，还要着重聚焦京剧表演中的传统民间文化和价值观，因此需要有专业老师的教学引导，帮助演员们更好地领会和表达这些特色。

最后，实践是检验口才京剧教学计划效果的最好方法。通过组织实践演出，提高演员的舞台经验和演绎能力，同时也能为观众们带来更离不开的文化享受。伴随着口才京剧表演的逐渐发展，相关的教学计划也不断完善和提升，希望越来越多的人能够关注和参与口才京剧表演和教学中来。

口才个月教学计划 篇7

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

一、学生现状分析

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学目标

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的`演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。 5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

口才个月教学计划 篇8

作为父母，我们都希望自己的孩子具有比较好的口才，因为这不仅在表达自己的时候能够得心应手，更能在今后的社交场合中表现出优秀的沟通能力。所以，为了让孩子在这方面能够更好地发展，让他们参加一些针对口才的暑期教学计划，相信会取得很好的效果。

一、改变孩子内向的性格

有些孩子天生就比较内向，用自己的语言表达是一件比较困难的事情。这时候，家长要根据实际情况，引导孩子多与人沟通，让孩子学会畅所欲言，用自己的话来表达自己的思想。要发现孩子的优点，尤其是在他们经常感到焦虑和不安的时候，要鼓励孩子养成自信的心态，多让他们参与一些集体活动，尝试着用自己的语言表达出自己的想法。

二、让孩子尝试新的体验

参加口才暑期教学计划可以使孩子接触到不同的学习方法和教育方式，也能够丰富孩子的生活经验。在口才课上，可以让孩子接触到各种各样的活动，例如演讲比赛、朗诵比赛、口才展示等，在这些活动中，孩子能够在不同的阶段获得不同的经验和感悟，培养自己的表达能力，不断完善自己的口才技巧和沟通能力。

三、让孩子认识到语言的美好

语言是人类沟通交流的工具，语言的美好体现在它能够传递爱和情感，增进人际关系，更是塑造人的形象和自信。作为家长，我们应该教育孩子要发现语言的美好，理解语言的背后蕴含着的意义，这样才能够更好地表达自己的思想和感情，学会用语言沟通交流，做到心领神会，同感其意。

四、让孩子学会规划和组织

学习口才不单单是一种技能的学习，更是一种积极的生活态度和行为。学习口才的过程中，孩子需要自行规划和组织时间，安排学习内容和课程。这样可以让孩子在自己的力量范围内完成一些自我提升的任务，更好地发掘个人潜能，锻炼自我管理的能力。

总之，参加少儿口才暑期教学计划能够提升孩子的口才表达能力，改变孩子内向的性格，让他们尝试新的体验，认识到语言的美好，学会规划和组织时间。学会用口才与人交流，也就是在今后的社交场合中表现出优秀的沟通能力，提高自己在人群中的文化素养和竞争力，也是孩子成长的一个重要环节。

口才个月教学计划 篇9

少儿口才暑期教学计划

随着社会的发展，良好的口才能力在现代社会中变得越来越重要，而良好的口才能力一般从小培养。因此，为了让孩子们掌握良好的口才能力，很多家长都愿意花费一定的时间和精力在孩子的口才培训上。

为了满足家长们的需求，各地的口才机构在暑假期间推出了多种形式的口才教学计划。比如，少儿口才暑期教学计划，就是针对少儿群体开设的口才培训计划。本文将介绍少儿口才暑期教学计划的主题、内容和目标，希望对家长们的选择有所帮助。

一、主题

少儿口才暑期教学计划的主题主要是让孩子们通过表达、演讲、朗诵、辩论、主持等形式锻炼自己的口才能力，同时提高孩子们的自信心和表达能力。通过少儿口才暑期教学计划，孩子们可以在开心、轻松的氛围中获取知识和技巧，学会如何正确地表达自己，更为自信地面对未来的挑战。

二、内容

少儿口才暑期教学计划的内容主要包括以下几个方面：

1、语言表述能力：孩子们需要学会如何用简单、准确、生动的语言表述自己的思想和观点，为以后的口才表达打好基础。

2、情感表达能力：孩子们需要学会如何用恰当的语言表达自己的情感和感受，增强自我表达的信心和勇气。

3、演讲能力：孩子们需要学会如何用直观、生动的表达方式来呈现自己的演讲内容，提高演讲效果和影响力。

4、辩论能力：孩子们需要通过辩论训练，了解并掌握辩论技巧，提高自己的辩论能力。

5、主持能力：孩子们需要学会如何进行主持，如何掌控现场氛围和进行现场管理。

三、目标

少儿口才暑期教学计划的目标主要包括以下几个方面：

1、提高孩子们的口才表达能力，让孩子们能够自信、准确地表达自己的观点和思想。

2、培养孩子们的思维能力和逻辑思维能力，提高孩子的思维水平和表述能力。

3、提高孩子们的自信心，让孩子们在学习和生活中更加自信、坚定。

4、培养孩子们的团队合作意识和沟通能力，让孩子们适应社会生活和团队协作。

总之，少儿口才暑期教学计划不仅能够让孩子们学会正确的表达方法，还能够提高孩子们的综合素质，增加孩子们的人际交往能力和社交技巧。家长们可以选择适合自己孩子的口才机构来让孩子们参加相关课程，帮助孩子们打好人生的基础。

口才个月教学计划 篇10

1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的'爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。

5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

口才个月教学计划 篇11

自千古以来，口才为人所重视，对孩子们的成长与发展影响深远。口才是孩子们展示自己的能力窗口，是孩子们日后走向社会的必要素质。所以，让孩子在暑假期间参加口才暑期教学计划，不仅可以培养孩子们的口才能力，还可以帮助孩子们的个人成长。

首先，口才暑期教学计划可以帮助孩子们提高表达能力，使孩子们更自信、更清晰地表达自己的想法。在今天的社会中，许多孩子由于缺乏表达能力而产生一些沟通障碍。而参加口才暑期教学计划可以让孩子在小组活动或演讲比赛中锻炼自己的表达能力，让孩子们慢慢变得自信。同时，口才暑期教学计划可以让孩子们更清晰地表达自己的想法，让孩子们知道如何准确地传递我们的意思。

其次，口才暑期教学计划可以帮助孩子们发现自己的特长，激发孩子的兴趣和热情。在口才暑期教学计划中，孩子们可以试着拓展自己的兴趣爱好，发掘出自己的优势特长。通过练习演讲、朗诵等形式来展示自己，让孩子们更好地发现自己的才能，同时也可以通过不断的训练来提高自己的口才。

另外，参与口才暑期教学计划还可以让孩子们更好地培养人际交往能力。通过与其他孩子互动，在演讲比赛中互相给予建议和指导，在活动中相互合作，孩子们的人际交往能力也会得到培养和锻炼。这也有助于孩子们更好地了解和尊重其他人。

最后，参加口才暑期教学计划可以让孩子们更好地准备未来。在未来的人生道路中，口才能力对职业生涯和人际交往至关重要。通过参加口才暑期教学计划，孩子们可以更好地为未来的发展做好准备，有更多的机会展示自己的优势和才华。

总之，参加口才暑期教学计划对孩子们的发展有着重要的影响。孩子们的口才能力和自信心、人际交往能力都可以通过这个计划得到培养和提高。同时，也让孩子们更好地发现自己的才能，为未来的发展做好准备。让我们一起鼓励孩子们参加口才暑期教学计划，帮助孩子们开启成功之门！

口才个月教学计划 篇12

少儿口才暑期教学计划

作为一个家长，我们很清楚地知道，一个有口才的孩子在将来的人生中有着无限的优势。口才可以让孩子更加自信地面对生活和工作，可以让孩子更加出色的表达自己的观点和想法。因此，许多家长都希望他们的孩子能够在此方面取得成功。为了帮助孩子能够更好地掌握口才技巧，我制定了一份名为“少儿口才暑期教学计划”的教学计划。以下是该计划的主题范文。

第一周：基础训练

本周将主要针对孩子的基础训练，包括自我介绍，演讲，朗诵等方面。通过这些基础训练的学习，可以帮助孩子掌握基本的表达技巧，如声音控制、语速和节奏感等等。同时也会针对孩子存在的问题进行教学指导，让孩子能够更好地掌握口才技巧。

第二周：沟通能力训练

本周将主要针对孩子的沟通能力进行训练。包括谈话技能、主动倾听、非语言表达等方面。通过这些训练，可以帮助孩子更好地与周围的人交流，提高其沟通能力，让孩子更好的处于集体环境。

第三周：创意表达

本周将主要针对孩子的创意表达技巧进行训练。包括思维方式、问题解决能力、情感表达等方面。通过这些训练，可以帮助孩子更好地表达自己的想法和观点，在不同情境下灵活运用思维方式，让孩子在表达中获得更多的优势。

第四周：实践演练

本周将主要针对孩子的实践演练进行训练。包括口才大赛、辩论赛、主持人才能比赛等多种方式。通过这些实践演练，可以让孩子更好地应对实际情况，更好地锻炼口才能力。

这是我设计的少儿口才暑期教学计划。我相信，如果按照这个计划来进行培训，孩子们能够不断提高他们的口才技巧，不断发掘他们的潜能，将来一定能够成为出色的口才人才。

口才个月教学计划 篇13

少儿口才暑期教学计划

一、计划背景

随着教育的不断改革和社会的不断进步，人们对于孩子的要求也越来越高。而在日常生活中，许多家长都会有这样的感受：孩子们的口才能力不够强，无法自信地表达自己，甚至在面对陌生人时会感到害羞，这对于孩子的成长和发展都造成了不良的影响。因此，针对这一问题，本计划提出了一种针对少儿口才的教学计划，旨在帮助孩子们提高口才能力，从而更好地适应社会生活。

二、教学目标

1. 帮助孩子们掌握一定的口才技巧，能够在公共场合自信地表达自己的观点；

2. 提高孩子们的沟通能力，在与他人交流时能够娓娓道来，准确表达自己的意思；

3. 促进孩子们的自我认知，让他们更加了解自己的优点和不足；

4. 培养孩子们的团队意识，让他们学会与他人合作、协作。

三、教学内容

1. 口才基础训练：

(1) 语音语调训练：学习正确的发音方法和语音语调，包括声音的高低、长短、快慢等方面的训练。

(2) 肢体语言训练：通过动作、表情等方式来表达情感和意思，避免只用语言表达。

2. 说话技巧训练：

(1) 前言套话：学习如何用得体、恰当的套话来开场白。

(2) 结尾套语：学习如何用得体、恰当的套语来结束发言。

(3) 情境练习：根据不同的场合和情境，练习口才技巧，比如在学校、家庭等不同场所和时间的发言。

3. 团队合作训练：

(1) 分组合作：将学生分为小组，让他们结合口才训练，一起合作完成某项任务；

(2) 辩论竞赛：通过角色扮演来进行辩论，锻炼孩子们的自信和口才。

四、教学方法

1. 游戏训练法：通过有趣的游戏方式，让孩子们在愉悦的氛围中学习口才技巧。

2. 组织训练法：通过分组训练，鼓励孩子们相互学习、相互帮助，促进团队意识。

3. 角色扮演法：通过扮演不同角色来练习发言、沟通能力，增强孩子们的自信心。

五、教学评估

1. 考勤：对学生的出勤情况进行评估。

2. 考试：每个月定期进行一次考试，考察孩子们的口才技能和沟通能力。

3. 自我评估：学生每周通过填写口才训练反馈表来进行自我评估，了解自己的进步和不足之处。

六、教学成果

通过该计划的实施，可以使孩子们在口才技能和沟通能力方面有明显的进步，提高他们自信心，增强团队合作意识，更好地适应社会生活。同时，该计划还能够为学校和社会培养有用的人才，为国家的未来发展作出积极贡献。

口才个月教学计划 篇14

少儿口才暑期教学计划

引言

在现代社会中，口才能力是每个人需要掌握的重要技能之一。良好的口才能力不仅给予我们在职场上竞争的优势，也能帮助我们在社交场合中表现得更加自信和大方。因此，给孩子提供合适的口才教育是非常重要的事情。

少儿口才教育是一项非常重要的任务，因为孩子们的学习能力和适应能力比成年人更强，他们受到的教育也更加深入和系统。暑期是孩子成长的宝贵时期，我们可以通过精心安排的口才教育计划来帮助孩子们提高自己的口才能力。

本文将介绍一个完整的少儿口才暑期教学计划，涵盖了学习目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面。

一、学习目标

1.1 提高孩子的口语表达能力

口才能力的核心是口语表达能力，因此我们的第一个学习目标就是帮助孩子们提高自己的口语表达能力。我们通过让孩子们在不同的场合进行演讲、辩论等活动，让他们充分练习自己的口语表达技巧，提高自己的口语表达能力。

1.2 增强孩子的自信心

自信心是良好口才能力的重要前提，通过教育计划，我们要帮助孩子在自己的表达能力面前更加自信，培养其头脑清晰、思维敏捷、反应迅速的品质。

1.3 培养孩子的审美素养

口才不止是简单的语言表达，更要融合优美的语言、良好的姿势和自然的神态等多种因素。因此，在教育计划中推广美学知识，借助绘画、舞蹈等多元化教育方式，培养孩子审美素养。

二、教学内容

2.1 主题演讲

我们将主题演讲作为教育计划的核心内容之一。孩子们将在不同主题下进行演讲，如我的家乡、我的梦想、我的偶像等。在演讲中，孩子们将学习如何准备演讲、如何运用语言技巧、如何控制语速和情感氛围等多个方面的知识。

2.2 同伴评估

除了专业的评估机构外，我们也将同伴评估作为教育计划的一个主要环节。孩子们会在演讲后互相进行点评，让他们了解自己的表达优劣之处，认识到自己的不足，并从同伴处获得提升。

2.3 辩论训练

辩论训练是培养孩子思维和表达能力的重要方法。孩子们将在教育计划中学习不同的辩论技巧，如开场白、发起攻击、借题发挥等，以提高自己的表达能力。

2.4 文本背诵

文本背诵是训练孩子语言表达技巧和记忆能力的有效方法。在教育计划中，我们将安排孩子们背诵不同的经典文本，如古诗词、演讲稿等，以提升孩子的语言表达能力和情感表达。

三、教学方法

3.1 情境教学法

在教育计划中，我们将采取情境教学法。教师将为孩子们创造不同的情境和差异文化，并以游戏、音乐、戏剧等多种方式，引导孩子们综合运用语言技巧和心理策略来完成表达任务，丰富孩子们的口才素材与体验。

3.2 亲身经历法

亲身经历法是教育计划中另一个重要的教学方法。我们将组织孩子们参加不同的活动，如参观博物馆、登山旅游、亲近自然等，让他们积极参与，并且反思自己的表达情况，提高表达沟通的技巧。

四、教学评估

教育计划的评估是教育工作的重要环节。我们将采用定期测试、同伴评估等多种方法对孩子们的口才能力进行评估。同时，我们会积极收集并分析孩子们课堂表现、课后作业、同伴及家长反馈等多种信息源，为孩子提供切实的建议和改进方案，让教育评估成为教育提升的重要手段。

结语

通过少儿口才暑期教学计划，我们可培养孩子口语表达和思维能力，进一步磨练他们的自信心与次序能力。同时，需要教室配合家庭教育，让孩子在各个方面都能得到全面的成长与提高。相信经过这样的教育计划，孩子们的口才能力和自信心将得到全面提升，他们将会成为未来的优秀、自信的和有领导力的人才。

口才个月教学计划 篇15

少儿口才暑期教学计划

一、计划简介

随着社会的发展和教育的普及，越来越多的家长意识到少儿口才的重要性，为了帮助孩子提高口才能力，我们推出了“少儿口才暑期教学计划”。该计划旨在通过针对性的训练，提高孩子的表达能力和沟通能力，让孩子在未来的竞争中更加出色。

二、计划内容

1.口语训练

我们将对孩子的语言表达能力进行全方位的训练，包括发音、词汇、语法、流利度等方面。我们将通过生动有趣的故事、情境模拟等方式，引导孩子学习新的词汇和表达方式，让他们的语言更加富有表现力和说服力。

2.演讲训练

演讲是提高孩子口才能力的最佳方式之一。我们将通过模拟演讲比赛、讲述真实故事等方式，培养孩子在公众场合自信自如地表达自己的想法和观点的能力。

3.辩论训练

辩论是提高孩子思维能力和逻辑思维能力的一种非常有效的训练方式。我们将给孩子提供许多有争议性的话题，引导他们掌握辩论技巧，激发他们思考问题的能力，让他们在辩论中得到全面锻炼。

4.情景表演训练

情景表演是培养孩子综合素质的一种非常好的方式，可以让孩子参与到角色扮演中，提高他们的观察能力、表现能力、反应能力和合作精神。在我们的计划中，孩子将有机会担任角色，扮演各种场景中的人物，通过调动语言、情感和肢体语言等多种表达方式，表现出最佳的表演水平。

三、计划特色

1.针对性强

我们将根据孩子的年龄和实际水平，为其量身打造专属的教学方案，确保每个孩子都可以在适合自己的区间内进行训练。

2.教学互动性强

教学班级不会过于庞大，教师会针对每个学生进行跟踪，随时调整和改进课程进程，保证每个孩子都能够得到足够的重视。我们将采用小组讨论、角色扮演、模拟比赛等方式，保证教学过程中的互动和参与感。

3.教学方法灵活多样

我们会采用多样化的教学方法，如音频、视频、互动游戏等方式，让孩子在既有趣又有效的教学中获得提高。

四、计划安排

本计划开课时间为暑假期间，从七月初到八月底，周一至周五，每天上午和下午各有一个班级，每个班级上课时间为两个小时。每周还将组织一次演讲或辩论比赛，为孩子提供展示自己的平台。

口才个月教学计划(收藏十篇)

居安思危，思则有备，有备无患。在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“口才个月教学计划(收藏十篇)”，欢迎你的品鉴！

口才个月教学计划 篇1

作为一种重要的沟通技巧，口才在现代社会中显得愈加重要，尤其对于少年儿童来说更是如此。因此，为了让孩子们在学习过程中逐步提高口才，越来越多的家长选择让孩子参加口才暑期教学计划。下面，本文将从相关主题展开，介绍一些有关少儿口才暑期教学计划的知识，以期拓展读者的视野和思路。

一、口才教学对少儿成长的影响

少儿口才教育是指通过有针对性的教学方式，让孩子在口才表达方面逐渐提高水平。这不仅有利于孩子的交际能力，同时还可以培养孩子锻炼心智、增强自信、提升说服力和理解力等多方面能力。当然，口才教学的实施方式有很多种，如课堂表达、辩论、主持人训练等，家长需要选择符合孩子个性特点和学习能力的方式，帮助孩子提高口才表达能力。

二、口才教学应注重的要点

在进行口才教学的过程中，要注意几个关键点。

1.培养自信和责任感

自信是个人成功的基石，也是口才教学的必要前提。通过自信的培养，孩子可以克服害羞和紧张的情绪，更好地发挥自己的口语表达能力。同时，在教学中，还要注重培养孩子的责任感，让孩子善于承担责任和组织能力，以便更好地管理和安排时间。

2.灵活运用教学方法

创造出一个活跃和有趣的教学氛围，可以调动孩子的主动性和热情，使口才教育更具有效性。因此，在教学中可以灵活运用各种教学方法，如游戏、模拟演戏、角色扮演等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习口才技巧。

3.注重范例教学

作为少儿口才教学中的重要部分，范例教学的作用不容小视。通过一些具体的案例，可以让孩子更好地理解口才技巧的应用和具体操作，使孩子受益更多。

三、选择正确的口才教学计划

在选择口才教学计划的时候，家长不应只关注教学机构的声誉或价格，更需要了解教学内容和教学方法是否适合孩子。此外，还要综合评估孩子的兴趣和学习能力，选择适合孩子的教学方式，以及一个合适的教学周期。可以考虑在家庭、学校和社区三个方面进行口才教育，以获得最佳效果。

四、结语

少儿口才教育的重要性不言而喻，在现代社会中呈现出越来越重要的地位。家长们不应忽视这一点，应选用合适的口才教育计划，帮助孩子提高口才和表达能力，实现自我价值的提升。最后，也希望各位家长能把握好适当的教学时机，并在孩子的成长中保持积极、耐心和关注的态度，相信孩子们必将取得更好的成长和发展。

口才个月教学计划 篇2

导语：

现代社会中，口才被认为是一种重要的沟通技巧。不论在工作场合还是日常生活中，具备良好的口才能力都能帮助我们更好地与他人进行交流和表达。为了提升学生的口才能力，我们设计了一套详细、具体且生动的口才提升课程教学计划，以帮助学生在口才方面取得突破。

第一章：激发学生兴趣

在课程的一开始，我们将引导学生认识到口才的重要性，并激发他们对口才提升课程的兴趣。通过讲解成功的演讲案例、名人演讲以及与学生分享自身经历，我们旨在激发学生对口才的追求。

第二章：培养基本能力

在这一章节中，我们将给学生提供一系列基本技巧和训练，培养他们的基本口才能力。这包括发声技巧、肢体语言的运用、口头表达的逻辑性等方面的训练。通过反复的练习和实践，学生将逐渐掌握这些基本能力，并在实践中不断地提高。

第三章：主题演讲训练

在这一章节中，我们将让学生进行主题演讲训练。每个学生将选择一个自己感兴趣的主题，并进行深入研究，提炼出亮点。我们将指导学生如何组织演讲内容，如何运用修辞手法和幽默元素，如何处理演讲中的难题等。通过这个过程，学生将不断提高自己的演讲能力，并逐渐培养出独特的个人风格。

第四章：辩论训练

在这个章节中，我们将通过辩论训练来提高学生的辩论能力。学生将分成小组进行模拟辩论，从选题、分工到辩论技巧等方面进行全面训练。在辩论中，学生将学会如何组织自己的观点、如何与他人进行辩论、如何反驳对方观点等。通过这样的训练，学生将进一步提高自己的口才能力和逻辑思维能力。

第五章：经典演讲学习

在这一章节中，我们将学习一些经典演讲，并分析其中的成功要素。通过学习这些经典演讲，学生将能够更好地理解演讲的美学和哲学，同时也能够从中汲取灵感，丰富自己的演讲技巧和表达方式。

第六章：演讲实践

在这个章节中，学生将进行一系列的演讲实践活动。这包括学生演讲比赛、社会实践中的演讲以及与名人演讲者的交流等。通过这些实践活动，学生将有机会将他们所学到的口才技巧运用到实际场景中，并不断完善自己的表达能力。

通过这套详细、具体且生动的口才提升课程教学计划，我们相信学生的口才能力将得到全方位的提升。无论是在与他人交流时还是在未来的职业生涯中，学生都能够自信地表达自己的观点，并与人进行深入的交流。我们希望学生们在这个课程中享受学习的过程，感受到口才提升的乐趣，并将所学到的技能应用于实际生活中。

口才个月教学计划 篇3

作为现代社会的一个重要组成部分，口才已经越来越受到重视。越来越多的家长和学生认识到口才能力对未来的影响，因此，参加少儿口才暑期教学计划已经成为许多家长的首选。

少儿口才暑期教学计划主要是为了提高孩子语言表达和沟通能力而设置的。在这个计划中，孩子们将接受一系列的语言训练，包括演讲、辩论、口头表达等等。这些训练旨在帮助孩子们提升表达能力，更好地理解和听取别人的观点，并与他人进行交流和互动。

在这个计划中，孩子们将学习语言表达的技巧和方法。例如，他们将学习如何有效地使用肢体语言和语气来传达自己的意见和观点。他们也将从优秀的演讲者和辩手的经验中受益，学会如何在公众面前自信地表达自己。此外，这个计划还将通过模拟辩论和演讲比赛等活动来提高孩子们的应变和思维能力。

除了学习语言表达的技巧和方法外，孩子们还将学习如何处理社交场合中的问题。他们将学会如何与人沟通、交流和合作，并在他人面前表现得得体和自信。这对于他们今后的学习和生活都将非常有益。

最后，少儿口才暑期教学计划还将培养孩子们对语言和文化的兴趣。通过学习不同文化和语言的表达方式，他们将更好地理解和欣赏多样性，从而更好地融入多元化的社会。

综上所述，参加少儿口才暑期教学计划是一个非常好的提升孩子语言表达和沟通能力的途径。通过这个计划，孩子们将学习到许多有用的技巧和方法，这些技巧和方法将为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

口才个月教学计划 篇4

少儿口才暑期教学计划

口才是指能够流利表达、感人演讲、巧妙辩论的能力，是一种非常重要的能力。拥有良好的口才不仅能在生活和工作中为自己赢得更多机会，还能赢得别人的信任和尊重。因此，对于孩子来说，早期培养良好的口才能力是非常重要的。

暑假是一个很好的时间，可以利用这段时间培养孩子的口才能力。在这个暑假，我计划为孩子们开设一个少儿口才暑期教学计划，让孩子们能够在这段时间内学习口才技巧，提升他们的表达、演讲和辩论能力。

一、课程安排

1. 口才基础训练

2. 情感表达技巧

3. 演讲技巧训练

4. 辩论技巧训练

5. 话题演讲练习

6. 团队合作能力训练

7. 演讲比赛和辩论比赛

二、课程具体内容

1. 口才基础训练

通过喉咙、舌头、口腔等部位的锻炼，提高孩子们的喉发音能力；通过音、调、节奏等的练习，让孩子们能够流利朗读。

2.情感表达技巧

通过多种表现贴近生活的情感话题，让孩子们学会表达自己内心的想法和情感，提高他们的表现力和倾听力。

3.演讲技巧训练

包括演讲前台词的写作、慷慨激昂的表达、手势和眼神等方面的训练，让孩子们能够在公众场合自如地演讲。

4.辩论技巧训练

包括辩论超短流程、反驳技巧、批判性思维等方面的训练，让孩子们能够用逻辑思维和严密的论证，成为辩论的高手。

5.话题演讲练习

针对不同的话题进行演讲练习，让孩子们更好地理解和掌握不同话题的演讲技巧。

6.团队合作能力训练

通过组队合作、互相帮助等方式，让孩子们锻炼团队合作能力，提高他们的合作精神和协调能力。

7.演讲比赛和辩论比赛

通过比赛方式，让孩子们将所学的技能付诸实践，进一步提高他们的口才能力。

三、预期效果

通过这个暑期教学计划，意图培养孩子的口才能力，希望能够实现以下效果：

1. 提高孩子们的演讲能力和表达能力，让他们在公众场合自如地表达；

2. 培养孩子们的听取对方意见的能力，让孩子们更善于倾听和认同别人；

3. 提高孩子们的逻辑思维能力和批判性思维能力，成为领导者和团队核心成员；

4. 提升孩子们的自信心，让他们在未来的学习和求职中更加有优势。

总之，少儿口才暑期教学计划是一个非常好的培养孩子口才能力的机会，我相信通过这个计划，孩子们的口才能力将会得到有效的提升，他们将会在未来的学习和生活中取得更出色和充满自信的成绩。

口才个月教学计划 篇5

口才是一项非常重要的技能，无论是在个人生活还是工作环境中，都需要具备良好的口才能力。很多人在表达自己的想法和观点时常常感到困难和紧张。为了帮助人们提升口才，我们设计了一套全面而富有成效的口才提升课程教学计划。

一、课程介绍：

1. 目标人群：本课程面向各个年龄段的学生、职场人士以及其他希望提升自己口才能力的个人。

2. 课程特点：

a. 全面提升：本课程将从口才训练基础、演讲技巧、表达能力以及沟通技巧等多个方面进行训练，帮助学员全面提升口才能力。

b. 实践结合：理论与实践相结合，通过实际演讲、角色扮演等练习，让学员能够更好地应用所学知识。

c. 个性化辅导：每位学员的口才问题和需求都有所不同，我们将提供个性化辅导，针对每个学员的个人问题给予针对性的指导。

3. 课程大纲：

a. 口才训练基础：包括声音训练、呼吸训练、语速与语调控制等基本技巧的训练。

b. 演讲技巧：包括演讲稿的撰写、演讲的结构与逻辑、肢体语言的运用等。

c. 表达能力训练：包括如何更清晰地表达自己的观点、如何使用恰当的词汇与语言等。

d. 沟通技巧培训：包括有效倾听、积极反馈、表达尊重等。

e. 实践演练：通过实际的演讲、辩论、角色扮演等活动，让学员能够真实地体验和应用所学技巧。

二、教学方法：

1. 交互式教学：通过小组讨论、案例分析和角色扮演等形式，鼓励学员积极参与，提高学习效果。

2. 实践导向：注重让学员在课程中能够立即实践所学知识，并提供反馈和指导。

3. 视频录制与反馈：学员在课程中的演讲表现将被录制，并提供指导性反馈，帮助他们改善和发展。

三、课程收益：

1. 提升专业能力：学员通过培训将获得更好的演讲和表达能力，提高自己在职场中的竞争力。

2. 增强自信：无论是在公众场合还是在小组讨论中，学员将通过实践获得成功，不断增强自信心。

3. 更好的人际关系：通过学习沟通技巧和表达能力，学员将能够更好地与他人进行交流，建立更好的人际关系。

4. 加强演讲能力：学员将掌握演讲技巧，能够清晰地传达自己的观点，提高演讲的说服力。

：

口才提升课程教学计划将帮助学员全面提升口才能力，在个人生活和职业发展中取得更好的表现。通过系统训练和实践，学员将能够自如地表达自己的观点，有效地与他人沟通，并提高职场竞争力。我们相信，通过本课程的学习，学员将走上更加成功的道路。

口才个月教学计划 篇6

少儿口才暑期教学计划

随着社会的发展，良好的口才能力成为了少年儿童必备的素质之一，无论是在学校里还是在社交场合中，具备自信流畅的口才能力不仅可以增加孩子的人际交往能力，更是为实现自己的梦想打下坚实的基础。然而，少儿口才训练不是简单的口胡即可，需要适当的指导和引导，才能够真正提升孩子们的口才水平。因此，我们特别制定本计划，为孩子们打造一个全面而有深度的口才训练体系。

一、教学目标

通过本计划，孩子们将能够：

1.提高自信心：训练孩子在公众场合下发表演讲和演讲稿，增加孩子们的自信心。

2.提高表达能力：训练孩子的口头表达能力和书面表达能力，以便让他们在各类场合下能够自如地表达自己的意见和想法。

3.提高沟通技巧：通过各种参与讨论和互动的活动，助孩子们发掘自己的沟通技巧和表达能力，提高有效沟通的能力。

4.增强讲故事能力：帮助孩子们掌握有效的讲故事技能，以更好地抓住听众的注意力，传达自己的信息。

二、教学内容

1.演讲技巧的训练：

掌握演讲的基本技巧，如如何开头、中间和结尾的要点，如何配合肢体语言进行演讲。训练孩子在短时间内准备简洁、精炼的演讲稿，包括如何做好初稿和修改演讲稿的技巧。

2.文笔的训练：

针对孩子们在写作方面的问题进行引导，包括如何把一个想法转变为一篇有说服力的文章、如何提高文章的逻辑性和连贯性等问题，并通过综合训练，提高孩子们的写作技能和文笔水平。

3.讨论和辩论：

通过讨论和辩论活动，促进孩子们的思考和表达能力。让他们学会听从不同观点的意见，探讨问题的多种解决方案，并提高说服力和表达能力。

4.讲故事的技巧：

通过培训孩子们讲故事的技巧，包括如何选择故事、构思情节、表达情感、处理语言等问题，让孩子们在讲述故事时能够使听众产生情感共鸣。

三、教学方式

本计划采取多种方式进行教学，包括：

1.个人表述：让孩子们自由表述个人想法及经历。

2.角色扮演：让孩子们扮演特定的角色，以提高他们的表演能力和说服力。

3.小组讨论：组织孩子们进行小组讨论，以提高他们的沟通和表达能力。

4.辩论比赛：组织孩子们进行辩论比赛，增强说服力和表达能力。

四、教学费用

本计划为期12天，共计72个课时。在此期间，学生将接受由讲师、辅导员和外教共同授课的一对一、小组、全班授课等多种形式的培训和训练。费用全免，并提供相关教材和资料。

五、教学收益

通过本计划，孩子们能够得到专业的口才训练，提高个人的口才水平，增强自信心和表达能力，激发潜在的表演天赋。同时，也会通过参与多种活动，结识新朋友，增加社交经验，将为孩子今后的学业和职业生涯奠定稳固的基础。

口才个月教学计划 篇7

少儿口才暑期教学计划

一、前言

随着社会的发展和进步，越来越多的家长开始重视孩子的口才教育。口才是一种非常重要的能力，可以锻炼孩子的自信心、表达能力和影响力，因此在现代社会中已经成为一个不可或缺的素养。为了帮助孩子在暑期更好地提高口才能力，本教学计划特别针对少儿口才暑期教学做出规划，以期帮助孩子掌握更多的口才技巧和经验，增强其未来的发展和成长。

二、教学目标

1. 帮助孩子建立自信心和表达思想的能力；

2. 培养孩子的人际交往技能，提高活动能力；

3. 培养孩子的团队合作精神和领导力；

4. 增强字词积累和语言组织能力；

5. 培养孩子的想象力和创造力；

6. 提高孩子应对突发情况的能力，增强应变能力。

三、教学内容

1. 口才基础训练

通过各种口才训练，让孩子掌握基本的口才技能，包括发声技巧、流畅表达、口才演讲、口才素养等方面的训练。通过训练巩固孩子的语言表达能力，并帮助孩子发掘自己的潜能。

2. 阅读训练

阅读是提高孩子语言素养和文化修养的重要途径。本教学计划中，我们将通过阅读练习，提高孩子的阅读水平和阅读理解能力。此外，我们还将学习掌握优秀作品的表达方式和技巧，提高孩子语言表达的欣赏和判别力。

3. 语音语调训练

如何正确地发声，并形成准确的语音语调，是孩子学好口才的重要基础。语音语调训练将帮助孩子掌握更加准确纯正的汉语语言，通过咬字、朗读、模仿等训练，提高孩子的语音语调表现能力和口头表达能力，使孩子的表达更加流畅和生动。

4. 演讲技能训练

演讲是提高口才能力的重要途径，通过各种演讲训练，让孩子掌握演讲的技巧和方法，包括演讲的结构、理念、风格、形象和语言策略等。此外，还将拓展孩子的演讲领域，包括自我介绍、演讲比赛、演讲会、辩论赛等等，让孩子逐渐成为一名合格的演讲者。

5. 环节游戏训练

本教学计划中还将加入各种环节游戏，包括语言游戏、沟通游戏、表达游戏等等，通过游戏训练，提高孩子的想象力、创造力，增强孩子的团队合作精神和领导力。此外，还将提高孩子的应变能力，增强其应对突发情况的能力。

四、教学方法

基于教学目标的制定，本教学计划中将采用多种教学方法，包括演示法、讨论法、课件展示法、故事法、角色扮演法、模拟演练法等等，让孩子全面掌握口才技能，提高孩子的思维能力和实践能力。

五、教学形式

为了提高教学效果，本教学计划中将采用多种教学形式，包括课堂教学、小组讨论、即兴演讲、分组辩论、表演等等，使孩子在多种情境中综合运用所学口才技能，达到更好的培养效果。

六、教学评估

在教学过程中，教师将针对孩子的学习情况进行评估，包括口才技能、语言表达能力、沟通交流能力、合作能力、领导能力和应变能力等等，评估内容全面，评估方式多样化，通过多种形式的测试和反馈，帮助孩子更好地掌握口才技能，提高全面素养。

七、尾声

通过本教学计划的规划和实施，我们相信孩子在夏季将能够全面提升自己的口才能力，并且在未来的学习、工作和生活中发挥更大的作用。同时，我们也希望教师和家长能够共同努力，积极关注孩子的口才培养，为孩子的成长和发展提供更好的帮助和支持。

口才个月教学计划 篇8

教学目标

1、培养幼儿对儿歌等语言的兴趣。

2、训练幼儿运动多种肢体语言表现儿歌的能力。能够理解重点字喂，并理解含义。会创编动作“下地自己跑”。

3、能够自己走、不叫妈妈、爸爸抱，识字背、抱。

教学准备

《自己跑》课件、跑的小朋友图片、背和抱字卡。

教学过程

一、课程一

1、故事导入。

2、提问引出练习内容。

3、教师示范。

4、幼儿模仿。

5、集体练习。

6、情景表演。

二、课程二

1、出示跑的小朋友图片：你们看他正在干什么？有没有要妈妈、爸爸抱呢？

2、播放课件《自己跑》或者教师范读。

3、不用爸爸背，不用妈妈抱，我有腿和脚，下地自己跑，太阳公公对我笑，夸我是个乖宝宝。（学习笑的表情）

4、教师领读口才内容。

5、进行重点字的纠音：背和抱。出示字卡，可让幼儿根据字卡的高低位置，变换声音的大小来输出重点字，教师及时进行纠音。

6、通过教师的动作示范，帮助幼儿理解重点字背和抱的意思。再通过教师给的`范词、范句幼儿进行组词及造句。根据老师出示的各种毛绒玩具进行组词、造句，如：背娃娃、老师正在背娃娃，抱小鸭、我会抱小鸭等等。

7、引导幼儿做“下地自己跑”的动作。

8、带领幼儿语言与肢体语言相结合练习口才内容。

9、集体、小组、个人表演练习。

10、看大书《自己跑》的课件。

11、教师带领幼儿划读图书。

12、教师范读儿歌内容，请幼儿跟读或齐读。

13、男女孩分开进行比赛。

个别幼儿进行比赛。

小组幼儿进行比赛。

14、评价。

口才个月教学计划 篇9

1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的'爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。

5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

口才个月教学计划 篇10

在当今社会，语言口才的重要性日益凸显。无论是商业谈判、演讲比赛还是人际交往，一个人的口才能力往往直接影响着他的表达能力和影响力。因此，培养语言口才成为当下教育领域的重要任务之一。本文将为大家介绍一种名为“语言口才教学计划”的培训方案，旨在帮助学生全面提升口才能力。

一、背景介绍

语言口才教学计划旨在解决学生在表达能力、沟通能力以及公众演讲方面的困难。当今社会，信息传播迅速，各行各业对口才要求愈发增加。然而，很多学生在表达自己的观点和思想时会遇到困难，无法准确清晰地表达自己的意思，导致他们无法取得成功。因此，一个全面的口才培训计划十分必要。

二、教学目标

1. 提高学生的表达能力：通过丰富的语言训练，提高学生的表达能力和思维能力，使他们能够清晰准确地表达自己的观点和思想。

2. 培养学生的沟通能力：通过团体活动、角色扮演等方式，培养学生良好的沟通能力，使他们能够与他人有效地交流和合作。

3. 增强学生的公众演讲技巧：通过模拟演讲、实践训练等方式，提高学生在公众场合中的表达技巧和自信心，使他们能够成为优秀的演讲者。

三、教学内容与方法

1. 语言表达训练：通过课堂讲解、实例演练等方式，教授学生如何准确清晰地表达观点和思想。通过举一反三的学习方法，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。

2. 沟通能力培养：组织团体活动、分组讨论等形式，培养学生在团队中的沟通能力和合作精神。通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的环境中锻炼自己的沟通技巧。

3. 公众演讲训练：通过模拟演讲、实践训练等方式，提高学生在公众演讲方面的能力。教授学生正确的发音和语调，以及如何运用肢体语言和眼神交流来增强演讲效果。通过频繁的演讲训练，让学生逐渐建立自信，克服紧张情绪。

四、教学评估与反馈

1. 日常评估：教师会根据学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度以及模拟演讲的表现等方面进行评估。通过教师的反馈和点评，帮助学生了解自己的不足之处，并及时纠正。

2. 考试评估：定期组织口语考试，检验学生的口才能力和沟通能力。通过考试成绩的反馈，评估学生的口才水平，并根据结果进行进一步的教学调整。

3. 学生自我评估：鼓励学生对自己的表现进行自我评估。每节课结束前，学生可以写下课堂感悟和收获，以帮助他们认识到自己的进步和不足。

五、教学保障与整合资源

1. 配备优秀教师：为了保证教学质量，教学计划将配备具有丰富教学经验和专业知识的教师来进行授课。

2. 整合学校资源：利用学校的网络资源、口才培训机构、演讲比赛等渠道，为学生提供更丰富的学习和锻炼机会。

3. 建立学生互助平台：为了促进学生之间的交流和互助，建立学生互助平台，使他们可以互相分享经验和资源，共同提高口才能力。

六、预期效果

通过“语言口才教学计划”的培训，学生将不仅在表达能力、沟通能力和公众演讲技巧方面取得明显的进步，还将培养良好的自信心和团队合作精神。他们将更加自信地面对公众演讲和人际交往，为自己的未来奠定坚实的基础。

总结起来，“语言口才教学计划”是一项全面系统的培训方案，旨在提高学生的表达能力、沟通能力和公众演讲技巧。通过科学合理的教学安排和评估机制，学生将逐步提高口才水平，并在实践中发展自信心和团队合作精神。这个计划将为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。

语言口才教学计划(收藏六篇)

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的演讲与口才的教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语言口才教学计划 篇1

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

一、学生现状分析

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学目标

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的'书。 4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。 5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

语言口才教学计划 篇2

一、学生现状分析

1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学目标

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的'爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。

5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

语言口才教学计划 篇3

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。

一、活动目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：

1、布置本学期的`活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

4、进行歌颂母亲的讲话。

5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

6、故事荟萃。

7、朗诵训练—现代诗。

8、读经典读本

9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

10、故事接龙。

11、绕口令比赛。

12、朗诵训练—现代文。

13、谈理想。

14、命题演讲训练。

15、父亲节的讲话。

16、即兴演讲训练。

17、辩论会。

18、活动总结考核。

三、教学、训练方式

1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

五、评价方式：

《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。

语言口才教学计划 篇4

现在社会对普通话的标准程度要求越来越高了，讲一口标准的普通话不仅仅是个人形象的问题，也是现在社会的要求。这对一个人的成长发展都是极为有利的，所以每个人都要尽量讲一口标准的普通话！

推广普通话，推行规范字有利于提高人们的整体素质，全社会应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，写规范字，为人类社会文明、为国家通用汉语言文字的`发展做出贡献。

一、主要工作安排

1.充分发挥校园的宣传功能，加大语言文字规范化工作的宣传力度，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。

2.认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，以校园广播宣传学习语言文字工作有关文件，领会精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广使用普通话，把普通话作为校园语言，作为教师的职业语言。不断提高使用普通话的能力，提升学校文化品位。

3.进一步推进全校教师及教辅人员普通话水平达标的培训和测试。

4.继续发挥语文教学主渠道作用，创办不同特色的教学活动，提高学生素养。进一步规范校园用字、用语，定期以班级为单位开展写字读书比赛，普通话使用标准率进一步提高。

5.定期举办全校性的以规范使用语言文字为主题的黑板报比赛，举办以提高学生口头语言能力为主的作文比赛，鼓励学生参与教育局的艺术节比赛、知识竞赛等项活动，以年级为单位在每学期中举行演讲比赛、故事会、朗诵会等活动。“读革命史书，学革命先烈，讲革命故事”普通话讲故事比赛、 “我说身边文明事，我说身边文明人”普通话演讲比赛、诚信故事比赛等活动。积极参加教育局举办的读书征文活动。

二、加强组织、制度建设，确保语言文字工作顺利实施

为全面贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校结合实际情况，将推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定了专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合,即教师持普通话等级证书上岗。从而进一步完善校、班二级管理网络体系，确保语言文字工作的顺利实施。

语言口才教学计划 篇5

一、学生现状分析:

本专业是客服专业方向就业的学生，流利的普通话，极强的沟通能力，敏捷的说服技巧，就是他们以后的一张名片。所以让每一位客服的学生掌握和学校基本的演讲与口才的知识和技巧，以提高他们的演讲能力和口才水平，进而更好的适应这个社会。但是在实际教学中学生会还存在这写问题：

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学措施：

1、教学目标：

1)增强学生对演讲知识的'实际应用能力，为学生提供多种活动经历;

2)为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台;

3)增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4)指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

2、教学方法与措施：

1)每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

2)看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3)、读有哲理、启发性的书刊;也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4)试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比较或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。

5)课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力

6)对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感

7)学校还定期组织班级与班级的演讲和辩论赛。

语言口才教学计划 篇6

一、中班语言教育活动目标

1、倾听部分

（1）乐意听老师和同伴说话。

（2）能听懂普通话。

（3）听别人说话时，能保持安静，不打断别人说话。

2、表述部分

（1）愿说普通话，喜欢与老师、同伴交谈。

（2）知道在集体前大声发言，在个别交谈时音量适当。

（3）会用简单的语言表达自己的`愿望。

3、欣赏文学作品

（1）愿意欣赏并初步感受理解不同题材的文学作品。

（2）能独立念儿歌，讲述简短句子。

4、早期阅读部分

（1）知道用一段话来讲述一幅图的含义。

（2）喜欢听成人讲述图片内容，会尝试自己阅读图片。

（3）学习正确阅读方法，会按顺序翻阅图书，看出画中内容的主要变化。

二、教学活动安排

周次 教学内容 课时

第一周 不受欢迎的客人（故事） 2

第二周 阳光（故事） 2

第三周 我的图画会唱歌（儿歌） 2

第四周 天天春游（故事） 2

第五周 春天里的笑声（诗歌） 2

第六周 三个好孩子（绕口令） 2

第七周 叔叔阿姨帮助我（看图说话） 2

第八周 绿脸蛋（笑话）