主题课教学计划
发布时间:2023-10-24 主题教学计划最新主题课教学计划(汇集8篇)。
写好教学计划,对于更加熟悉授课内容是非常重要的。时间过得很快,新学期马上就要开始了。我们知道,好的记忆力不如一支烂笔头来得可靠。因此,作为教师,我们可以准备一份优秀的教学计划。那么,一份优秀的学科教学计划应该具备哪些特点呢?本文的中心是关于“主题课教学计划”的话题,以下是您需要认真阅读的重要信息。
主题课教学计划(篇1)
一、主题:四季工作表
1.教学目标:
(1)培养幼儿的动手能力和注意力;
(2)学习观察、思维、语言表达和创造能力;
(3)了解四季的特点,掌握季节变化规律;
(4)掌握常见植物和动物的生长变化规律和季节性特征。
2.教学内容:
(1)春天的工作表:观察春天的自然景色,了解春季的天气、气温、风景等;了解大自然的复苏、万物生长的奇迹;观察春天的花草、小鸟,并画出春天的四季工作表。
(2)夏天的工作表:观察夏天的自然景色,了解夏季的天气、气温、风景等;了解大自然的茂盛、植物和动物的繁衍生长;观察夏天的果实、花草、蝴蝶,并画出夏天的四季工作表。
(3)秋天的工作表:观察秋天的自然景色,了解秋季的天气、气温、风景等;了解大自然的丰收、万物的收获;观察秋天的果实、黄叶、小鸟,并画出秋天的四季工作表。
(4)冬天的工作表:观察冬天的自然景色,了解冬季的天气、气温、风景等;了解大自然的安静、万物的休息;观察冬天的白雪、长臂猿、鹿等,并画出冬天的四季工作表。
3.教学方法:
(1)激发幼儿的好奇心,引导其积极探索;
(2)让幼儿亲身体验春夏秋冬的特点,进一步深化对四季的认知;
(3)利用故事、绘本、唱歌等多种方式,寓教于乐,激发幼儿兴趣和学习热情;
(4)组织幼儿亲手制作四季工作表,培养其动手能力和创造力。
4.教学重点:
(1)让幼儿能够正确观察并记忆四季的生长特点和变化规律;
(2)培养幼儿的动手能力和创造力。
5.教学难点:
(1)让幼儿能够运用所学知识,画出优美的四季工作表;
(2)让幼儿理解并准确运用季节性的描述词语。
6.教学评价:
(1)观察幼儿的四季工作表,评价其收集、分类、表达观察实物的能力;
(2)听取幼儿对四季变化的描述,评价其语言表达能力和对季节变化规律的理解。
7.教学资源:
(1)资料卡:春夏秋冬;
(2)卡片、贴纸等;
(3)四季工作表模板;
(4)教师讲解板。
8.教学实施步骤:
(1)观察春夏秋冬的春天;
(2)讲解春天的天气、气温、风景等;
(3)通过故事、唱歌等方式,引导幼儿体验春天之美;
(4)让幼儿亲自采花、看小鸟、画四季工作表等;
(5)总结讲解春天的特点和生长规律;
(6)观察夏天的景象,重复以上步骤;
(7)观察秋天的景象,重复以上步骤;
(8)观察冬天的景象,重复以上步骤。
教学完成后,可以通过幼儿展示、维持、比较等方式,让幼儿共享和展示所得的成果。总结今次教学体会,为下次教学做好准备。
主题课教学计划(篇2)
幼儿园小班组主题教学计划
主题:动物世界
一、教学背景
动物是幼儿园非常熟悉和喜爱的一个话题。在幼儿园的教育活动中,动物主题的活动能够激发幼儿的好奇心,提高其对周围世界的认知。此次主题教学活动的目的是让幼儿了解各种不同的动物的习性、身体特征、生活习惯,拓展幼儿对动物世界的看法,增加他们对动物的喜爱和保护意识,以及启发幼儿发现和探究自己身边的动物世界。
二、教学目标
1.了解不同的动物种类,并可以初步认识它们的体形特征和习性。
2.理解不同种类的动物的生活习性和栖息地。
3.能够饶有兴趣地讨论和分享动物儿童故事。
4.树立保护动物世界的意识。
三、教学内容
1.认识各种动物:通过观察,介绍一些幼儿们常见的动物,如家禽、野生动物以及宠物等。老师可以向幼儿们展示各种图片和模型,经过观察、描述和分类,让幼儿们认识到不同的动物有不同的特点。
2.了解动物的习性:在认识各种动物的基础上,通过展示和讨论,让幼儿们了解各种动物的习性,如会飞的、会游泳的、会爬树的、会跑的动物等,并通过各种方式,如亲身观察、拍照、听讲解等让幼儿感受到不同动物的特点。
3.了解生活习性和栖息地:了解不同种类的动物以及动物们如何在自然环境中生活、如何吃、喝、玩乐,以及它们的栖息地等等。
4.听动物故事:找寻适合幼儿的动物故事,可以通过儿童故事书、动画片、音频材料等各种形式呈现出来,让幼儿听故事的同时,让他们体验到动物世界中不同种类动物的生活习性,以此了解不同动物的种类和特点。
5.提高保护动物的意识:引导幼儿在个人生活中爱惜动物,并了解动物维权的相关知识,提高认识保护动物的意识。
四、教学方法
1.课前学生自查联想法:通过让幼儿根据自己知识自主发散联想,引导幼儿对动物有一个大致的概念,并为接下来课堂的教学做好准备。
2.观察法:通过组织实物、图片、模型等教具,带领幼儿对不同动物的特点进行观察和体验,提高幼儿的体验能力和感知力。
3.讲解法:通过讲解,让幼儿对相关的知识有所了解,并能够理解和掌握相关的知识点,激发幼儿的学习兴趣。
4.实践实验法:引导幼儿通过实际操作,让幼儿在实践中进一步增加对相关知识的理解和掌握。
五、教学评估
1.通过观察幼儿对不同动物的认知学习情况,了解幼儿的掌握情况,并适当对幼儿进行激励和表扬。
2.通过收集幼儿的绘画作品、故事连环画、讲述故事、做模型等教育作品,评估幼儿对动物世界的理解和创造力。
六、教学过程
本次主题教学将采用情境教学的方式,让幼儿通过体验感性认知,提高学习效果。步骤如下:
1. 引导孩子唱动物歌。
2. 带幼儿一起认识不同的动物,介绍各种动物的习性及生活习惯。
3.观察幼儿目前掌握了哪些动物的知识点,带教师们使用图片、模型等教具,让幼儿对不同动物的特征进行分类和认知,以提高幼儿的感知和理解能力。
4.通过一些音频材料等各种形式,让幼儿听动物故事,并引导幼儿讲述故事中动物的种类和特点。
5.在提高幼儿对动物世界的理解和掌握的基础上,引导幼儿发挥创造性,制作相关的教育作品。
6.通过幼儿制作相关作品的情况,评估幼儿对动物世界的理解和创造力。
七、教学资源
1.幼儿动物相关绘本。
2.图画或图胶带表格。
3.笔、色彩教具。
4.幼儿的作品展。
5.多媒体教学视频、音频材料。
八、教学效果
1.幼儿初步认识了不同的动物种类,并对各种动物的特点和身体构造有了大致的了解。
2.幼儿理解了不同种类的动物的生活习性和栖息地,了解了动物在自然环境中的各种生活方式。
3.幼儿听取了相关动物故事,并理解了不同种类动物进行的生活习性和小故事。
4.幼儿发挥创造力,通过绘制、糖果等手工制作相关作品,引导幼儿思考和探索自己感兴趣的方向。
5.提高幼儿保护动物的意识,让幼儿知晓爱护动物的意义和方式,通过此带动幼儿保护动物,热爱动物,珍爱生命。
总之,本次主题教学方案在幼儿园小班组中获得了很好的效果,各位老师在实际操作中,可以根据幼儿们的年龄和实际情况,作出适当的调整,让教学过程更加适合幼儿的认知和理解。
主题课教学计划(篇3)
爱国艺术绘画主题教学计划
一、教学背景分析
艺术教育在人们人格建设中占有重要地位,尤其是在爱国主义的教育中,艺术教育的地位更不可忽视。通过艺术教育,可以使学生更加深刻地理解国家和民族,凝聚爱国精神,培养民族自豪感和自信心。因此,对于教育机构来说,在开设爱国艺术绘画主题教学计划上,具有重要的意义。
二、教学目标
1.正确理解爱国主义教育的内涵和意义,增强国家和民族意识。
2.掌握绘画基本技巧,提高观察能力和审美能力。
3.培养学生对祖国历史和文化的认识和热爱。
4.促进学生艺术才能的发展,激发学生的创造力和想象力。
三、教学内容
1.爱国主题绘画的基本概念
通过概括爱国主题的内涵和意义,让学生知晓什么是爱国主题绘画,让学生了解爱国主题绘画如何体现中国文化和社会进步。
2.爱国主题绘画的类型和特点
通过讲解爱国主题绘画在不同历史时期的发展状况和成就,以及当前的现实表现,让学生了解不同类型的爱国主题绘画并分析其特点。
3.爱国主题相关文学作品的介绍
通过阅读相关爱国主题的文学作品,让学生了解国家和民族的历史和文化,体会文学作品对美术创作的影响。
4.爱国主题绘画的创作实践
通过对爱国主题的绘画实践,让学生掌握绘画基本技巧和方法,提高观察能力和审美能力,培养学生对祖国历史和文化的认识和热爱。
四、教学重点和难点
教学重点:爱国主题画的概念,爱国主题相关文学作品的介绍,爱国主题绘画实践。
教学难点:如何引导学生感受爱国主题,如何引导学生在绘画实践中体验爱国主题。
五、教学方法
1.讲授法
通过讲述爱国主题的发展历程和类型特点等内容,让学生了解爱国主题的基本概念。
2.启发法
通过引导学生观看和参观爱国主题画,让学生学会分析和欣赏绘画作品,加强审美能力。
3.对话法
通过与学生的交流和讨论,让学生了解自己的观点和表达能力,增强团队合作精神。
六、教学评价
1.针对学生的学习情况,采用多种形式进行评价,如考试、作业、课堂展示等方式。
2.展示性评价和分析性评价相结合,使学生更好地理解自己的学习情况和进步。
3.关注学生的个性特点,根据不同年龄段和专业不同进行综合性评价。
七、教学成果
通过爱国艺术绘画主题教学计划的实施,学生们将掌握绘画基本技巧,提高审美能力和观察能力,加深对国家和民族的认识和热爱,同时也能够提高创造力和想像力,对于学生们整体的人格素质建设有着很积极的促进作用。
主题课教学计划(篇4)
爱国艺术绘画主题教学计划
一、教学目标
1、了解爱国绘画的含义及其表现手法;
2、掌握常见爱国主题的表现方法;
3、培养学生的爱国意识和艺术鉴赏能力;
4、提高学生的绘画技能水平。
二、教学内容
1、爱国绘画的含义和表现手法;
2、《东方红》的画法及意义;
3、《中国龙》的描绘方法及象征意义;
4、《长征》的画法及表现主题;
5、学生自选其他爱国主题的绘画作品。
三、教学方式
1、讲授理论知识;
2、演示画法及实践操作;
3、布置任务并组织作品展示。
四、课程安排
第一课:爱国绘画的含义和表现手法
1、课堂讲授:爱国绘画的发展历程、表现手法和意义;
2、实践:学生根据所学知识绘制简单的爱国图画。
第二课:《东方红》的画法及意义
1、讲授《东方红》的历史背景、画法及意义;
2、实践:学生自选颜料,根据画法完成一幅《东方红》的绘画作品。
第三课:《中国龙》的描绘方法及象征意义
1、讲授《中国龙》的历史、文化背景和描绘方法;
2、实践:学生根据所学知识完成一幅龙的绘画作品。
第四课:《长征》的画法及表现主题
1、讲授《长征》的历史背景和表现主题;
2、实践:学生尝试用水彩或宣纸等绘画材料,根据所学知识完成一幅表现长征的绘画作品。
第五课:学生自选其他爱国主题的绘画作品
1、课堂讲授:学生自选其他爱国主题,探讨其表现手法和意义;
2、实践:学生根据自己的选题,完成一幅相关的爱国主题绘画作品。
五、教学评价
1、对学生的绘画作品进行评价,并提出改进意见;
2、对学生的完成情况及参与度进行评价;
3、口头评价和书面评价相结合,详细记录,并给予鼓励和指导。
六、教学重点
1、爱国绘画的含义和表现手法;
2、《东方红》、《中国龙》和《长征》的画法及意义;
3、学生自选其他爱国主题的绘画作品。
七、教学难点
1、如何理解爱国绘画的意义;
2、如何掌握爱国主题的表现手法;
3、如何在绘画作品中准确表达爱国情感。
八、教学收获
1、学会了多种爱国绘画的表现手法;
2、了解了不同爱国主题的象征意义;
3、学生的爱国意识得到了进一步的提高;
4、学生的绘画技能水平得到了有效的提升。
主题课教学计划(篇5)
根据阿城区教育局20XX年工作要点和玉泉中心校的有关要求,结合本校实际,特制订阿城区玉泉河南小学远程教育应用教学计划。
以课堂教学为中心,全面提高课堂教学效益和教学质量,最大限度发挥远程教育设备使用效能。
1、提高教师应用远程教育设备的能力。
2、探索信息技术与学科整合的教学模式。
1、开展以远程教育设备应用为中心的教研活动,组织中青年教师开展“三位一体”研讨课活动。重点探索远程教育设备应用于课堂时所产生的问题和发挥的作用,初步总结出适合信息技术与学科整合的教学模式。
2、开展以骨干教师为主体的名优教师讲堂活动,让骨干教师根据自己运用远程教育资源的经历,谈自己运用远程教育资源的感受和收获。同时介绍自己的成功经验,帮助其他教师尽快成长。
3、开展以校本课程和地方课程课堂观看爱国影片的活动,计划每个月让全校学生观看一部爱国主义影片,同时要求学生写出观后感。
4、开展信息技术与学科整合的赛课活动,帮助教师尽快适应现代教育设备,让远程教育设备最大限度的服务于课堂。
5、对教师使用远程教育设备课时进行明确的规定。
(1)全体教学人员要上交远程教育教学计划。
(2)数学语文任课教师要根据多媒体教室的课程表进行远程教育课授课,其他学科授课要提前预约,并填写好相关材料,同时上交电子版的教案和课后反思。建议同年组合作,资源共享。
(3)远程教育授课时数要求:
其他学科每月6课时,每周1、5课时。
(4)信息技术教室整合课授课时数要求:每位授课教师每月1次,提前预约,并填写好相关材料,同时上交电子版的教案和课后反思。
三月份:
1、组织全体教师观看《阿城区岗位大练兵录像》光盘。
2、对全体教师进行电脑技术操作水平的培训。
3、组织全校学生收看安全教育光盘。
四月份:
1、教师利用远程教育资源进行公开课教学。
2、组织学生观看爱国主义影视片。
五月份:
组织教师观看电脑接收的《同步课堂》内容,并用指导学生的期中的复习工作中。
六月份:
1、教研组利用远程教育资源进行教研专题研讨。
2、组织教师观看《课堂实录与点评》。
七月份:
总结本学期所开展的各方面的工作。
主题课教学计划(篇6)
一、背景
随着时代的发展,艺术作为一种精神文化产品,在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。作为一种表达情感和思想的形式,艺术作品不仅具有强烈的视觉冲击力,更是一种传递文化和价值观念的媒介。在塑造国家形象、展示国家精神方面,爱国主题的艺术作品更是不可或缺的重要组成部分。
二、主题
在对于中国传统文化的时间背景下,中国艺术有着源远流长的历史传承,展现了民族文化的深厚底蕴。在这种背景下,我们提出“爱国艺术绘画主题教学计划”。
主要内容分为以下几个方面:
1.爱国主题的构成要素:我们将从国旗、国徽、国花、国树、国鸟、中国龙等方面,逐一介绍中国传统文化对于爱国主题的表达方式和象征意义,引导学生爱国情感的萌发。
2.传统文化的表现:作为我们民族文化丰富多彩的缩影,中国传统文化在艺术作品中有着广泛的表现和深刻的涵义。我们将通过丝绸画、工笔画、水墨画等不同的艺术表现形式,让学生感受到“国粹”在艺术中的魅力和国家形象的优美。
3.现代主题的表现:现代中国不仅是一个拥有悠久历史的文化强国,更是一个充满朝气和创新力的国家。我们将以中国科技、中国崛起等大背景为主线,让学生寻找和发现当代中国的爱国主题表现方式和形态。
三、教学目标
1.培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
2.提高学生审美能力和绘画技巧,增强学生对于艺术的了解和兴趣。
3.让学生深度了解中国传统文化及其对于艺术创作的影响,认识国家历史、国情与国力。
4.引导学生了解当代中国发展现状,增强对于国家形象和国家建设的理解和认识。
四、教学方法
1.启发性教学:通过对于爱国主题和传统文化的初步解读,让学生主动思考和探索。
2.讲解性教学:介绍中国传统文化和现代主题的表现方式和形态,让学生了解相关背景和内涵。
3.实践性教学:在讲解和启发的基础上,学生自行绘制相关主题的艺术作品,达到实践和巩固的目的。
五、教学步骤
1.讲解:通过图片和文字等多媒体手段,为学生介绍爱国主题和传统文化的表现方式和特征。
2.启发:在讲解的基础上,引导学生思考和发挥创造力,尽可能多地发掘和展现主题内涵。
3.实践:让学生结合自身创意和绘画技巧,将所学知识实现到实践中。
4.评价:教师和同学相互评价所绘制的艺术作品,发表意见和建议,促进学生的进一步成长和提高。
六、教学流程
1.了解爱国主题的基本概念。
2.介绍中国传统文化中与爱国主题相关的图像和象征。
3.介绍不同类型的艺术表现形式,如水墨画、丝绸画、工笔画等。
4.引导学生选择感兴趣的主题进行作品的创作。
5.实践绘制各类艺术作品。
6.教师和同学相互评价和交流心得。
七、评价标准
1.情感表达:学生是否能够通过艺术作品表达出深深的爱国情感和民族自豪感。
2.艺术表现:学生所绘制的作品是否符合视觉表现要求,有无创新性和个性化。
3.表现形式:学生是否能够熟练运用所学的艺术表现形式和技巧。
4.主题表达:学生是否能够充分表达所选择的主题内涵和文化特征。
五、总结
通过这一爱国艺术绘画主题教学计划,我们的初衷是引导学生发掘和表达爱国情感,传承和继承中华民族优秀传统文化,展现出当代中国的国家形象和国家建设成果,以艺术为媒介构建学生爱国意识体系,推动学生全面发展和成长进步。我们相信,在教学的过程中,学生的爱国主义情怀和艺术修养将得到全面的提升和加强。
主题课教学计划(篇7)
幼儿园小班组主题教学计划
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力;
2. 增强幼儿的自信心和学习兴趣;
3. 提高幼儿的语言表达和交往能力;
4. 培养幼儿的协作精神和团队意识。
二、教学内容
以“我爱小动物”为主题,开展为期两周的小班组主题教学活动。
(一)创设环境
1. 教室角落制作小动物窝,让幼儿在安全的环境里模仿养动物的情境;
2. 制作各种小动物的模型,让幼儿在亲手制作中感受动物的魅力;
3. 放置书籍、海报、实物等相关教具,让幼儿敏感地感知小动物之美;
4. 挑选合适的视频、动画、音频,展示激动人心的小动物世界。
(二)情境互动
根据教学主题,设计多种情境互动活动,激发幼儿的学习兴趣和想象力:
1. 集体参观宠物店、看小动物演出:幼儿穿戴比较实用的冬季加厚服装,全体骑校车到达见面地点,嘱咐家长将幼儿的背包、文具、保温水杯、奶粉等物品装备齐备,小心看护好幼儿。在宠物店内,老师带领幼儿了解小动物的生活习性,到场观察不同种类的小动物,用哪些声音来模拟它们的生活习性。观看小动物表演,幼儿要用双眼认真地观察每只小动物在表演什么,把感受和心得写下来。
2. 做小动物的“小主人”:在教室里摆放不同的物品,比如动物食品、洗浴用具、保健药品、玩具等。老师邀请幼儿分成若干组,掌握一只小动物的生活习惯,通过音乐舞蹈、联想词汇、小品表演的方式,了解并表现小动物的不同生活习性和情感表现。
3. 手工DIY小动物家:以各种原材料为幼儿准备图样,例如纸卡板、毛线、布料、棉花、塑料、陶土、水彩等,让幼儿发挥想象力,自主动手制作属于自己的小动物。通过加工切割、折叠缝合、搭建结构,让幼儿学会使用各种工具,体验和掌握创造的喜悦。
(三)情境活动
1. “宠物亲子游园”运动会:幼儿的家长分组,其中一个成员化装打扮成小动物外观,其他成员帮助“宠物”进行比赛。比如:草地踏青、追逐游戏、接力跑、三脚踩、大海捞月、比谁能跳等,让山水之地尽情发挥;
2. “康家族”小动物美容院:在晚上的亲子活动时间,老师以小组为单位组织开展大型主题手工烘焙活动,让家长与幼儿参加。在活动中,教禽类类小动物家庭如何摆脱疾病麻烦,通过按摩理疗,疏通经络,保持小动物的统御健康。
(四)评价措施
1. 教师制定每个情境活动的目标与细节,记录每个幼儿在活动中的表现与感受;
2. 采用半结构化面谈、开放式问卷统计等方式,收集家长对幼儿本次主题教学活动的评价;
3. 教师在活动结束后进行主题教案总结,反思之前的不足与问题,探究、研究之后的改进方案。
三、注意事项
1. 在所有环节提醒家长宝宝的个人隐私保护和权利意识;
2. 针对幼儿不同人群的差异,设置合理分组方案,根据实际情况适当调整;
3. 保证所有教学环节的安全性和卫生状况,开展一系列安全预防措施,并及时处理意外情况,并应在教学活动中做出相应措施;
本主题的主题教学计划,旨在让幼儿在小动物的世界里,享受快乐、学会观察和爱护小动物。通过丰富、有趣、安全、有针对性的活动设计,提升幼儿的情感体验、语言表达、协作意识及观察力、想象力、创造力和动手能力,达到潜移默化地育人效果。
主题课教学计划(篇8)
幼儿园小班组主题教学计划:感恩节
学习目标:让幼儿在感恩节主题教学中,学会感恩,懂得珍惜,懂得友爱,以及发扬感恩之心的良好品质和行为。
教学内容:
一、情商教育:
本着让幼儿在尊重、关心、帮助、体谅、纪律等方面获得良好素质教育的理念,营造快乐和谐的幼儿园氛围和优良行为习惯。根据教育要求,我们在幼儿园小班组主题教学计划中设置情商教育环节。
1、1、区别“好的行为”和“差的行为”
1,1,1、教育目标:培养幼儿辨别好的行为和差的行为。
1,1,2、教育方法:制定实际案例分成两部分进行对比。
1,1,3、教育意义:结合感恩节教育,让幼儿懂得珍惜身边的每一位老师、同学和家人,不要做有害自己和他人的事情,要做一个有爱有责任感的好孩子。
2、2、感恩环节
2,2,1、教育目标:让幼儿感恩生活中的幸福,发扬感恩之心的良好品质与行为,为感恩节的到来为铺垫。
2,2,2、教育方法:老师带头讲述自己生活中的幸福之事,并让自己的生活和幼儿们的生活做个比较。
2,2,3、教育意义:让幼儿知道自己生活在幸福的环境中。原来自己已经拥有很多幸福,要感谢父母、老师和同学,让每个孩子都知道感恩的重要性,并发扬感恩之心的良好品质与行为。
教学资源:
I、活动道具——感恩贴纸、感恩印章、感恩书签等。
II、教具——幸福的家园、人工花、手工贺卡等。
III、公共设施——让幼儿去生活中感恩的场所参观,如:社区、公园等。
教学措施:
1、采用课堂为主的教育和进入社会学习的教育相结合。
2、注重活动的启示性,让每个孩子在活动中对感恩的内涵有更深的认识。
3、学龄前的孩子对环境的感受强烈,让老师巧妙地引导孩子对感恩事物有一种认识。
4、家园合作,强化家长对孩子感恩教育的重视程度,并且认同和配合幼儿园教育。
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阅读课主题教学计划(必备8篇)
时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又有了新的学习内容,现在就让我们好好地规划一下吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,下面是小编帮大家整理的语文主题阅读教学计划范文(通用8篇),欢迎大家分享。
阅读课主题教学计划 篇1
一、指导思想:
课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径,“随风潜入夜,润物细无声”,它无时无刻地陶冶着学生的情操,塑造着学生的品质。作为三年级的学生,课内阅读已不能满足学生的阅读要求,他们需要到更广阔的领域汲取营养,从而更好地完善个人品质。为此,我制定了以下课外阅读活动计划。
二、培养目标:
1、通过课外有效的阅读,扩大知识层面,培养语感,积累个性语言,为其终生发展奠基。
2、通过阅读,培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯,提高阅读、鉴赏能力。
3、通过阅读,培养学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观,学会学习、学会生活。
三、时间安排:
1、 每天晚上阅读30分钟。
2、 每周一节课教师指导学生共同阅读。
3、 双休日家长指导学生阅读1小时。
四、活动方式:
(一)活动要求:
1、语文教师在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己 解决在阅读中遇到的问题。
2、阅读笔记:具体要求学生:抄写好句好段,每学期不少于20篇;兼顾练习写读后感,每学期不少于15篇。
(二)实践活动:
1、师生共读:利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐:每周向其他学生推荐一篇好文章,或读给同学听,互相交流。
3、实行好书轮流转:学生之间定期交换图书进行阅读,实现有限图书无限共享。
4、举行各种读书活动:读书报告会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。
5:读书日志:把所读过的书在日志中有所记录,有计划安排。每周检查一次。
五、推荐书目:
1 《海底两万里》 ( 儒勒·凡尔纳 )
2、《爱的教育》(作者:亚米契斯)
3、《中华成语故事》(闻君主编)
4、中国孩子最想知道的100个问题(王灵娜主编)
5、《古诗文诵读手册》
阅读课主题教学计划 篇2
一、指导思想:
《语文课程标准》指出:现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。而这些能力不是一日而就,需要经过学习和锻炼获得。为此,为切实培养和提高学生的阅读能力,提高小学语文阅读教学的效率;为养成良好的阅读习惯,激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,我们以“开阔视野,启迪智慧,指导学生学习读书方法”为目标,在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。
二、目的:
阅读指导课的开展,激发学生对课外阅读产生兴趣,产生强烈的求知欲,将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”,培养学生课外阅读的持久性,提高学生的整体阅读水平,发展学生的综合语文素养。
三、教学内容:
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍,四年级主要以中外名著为主。
四、课型
(我们的课尽量做到形式多样)
1、阅读指导课
这种课型主要是教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书,学会搜集信息、处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;四年级写摘录式读书笔记,采用摘录好词佳句和写感想相结合的形式。(这种感想不一定是完整的文章,只言片语都可以,但一定要是学生读书后的'真实想法,)。
2、读物推荐课
六年级学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,我们要上好读物推荐课,可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,开阔学生的生活视野,培养学生健全的个性心理,积累学生的文化修养,培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。
3、阅读研讨课
在教师的引导下,学生利用工具书扫除文字障碍,通读文章后,自己提出问题或者由老师设计问题,分组讨论,让小组代表汇报讨论结果,逐题回答讨论的问题,最后教师做总结。
4、阅读欣赏课
这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。
5、读书汇报课
这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:
①读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容。
②开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。
③交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。
④表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演;“我为喜欢的书配上插图”等形式。
五、课外阅读课的要求
1、对教师的要求:
(1)各年级组长先制定好本年级组语文课外阅读指导计划,然后语文教师再按计划备课,进行课外阅读活动。
(2)上好每周一节的阅读课,做到每一课有教案,电子备课须详案,手写可以备简案。可以集体备课,也可以独立备课。教案主要包括阅读主题、阅读目标、阅读过程、阅读成果、教后小记等。注意要确保教后小记的质量和阅读成果的收集工作。
2、对学生的要求:
(1)学生人手一本《小小读书迷》《采蜜集》,每周可以选择性的布置一次摘抄或者读后感的作业。内容由老师根据学生情况自定。
(2)每周完成一至二首新课标必背古诗词。(教师指定)
3、具体安排
第一板块:走进名篇
1、激发学生阅读的兴趣。给学生介绍主要内容和精彩章节,激起学生阅读的欲望,鼓励学生搜集书目,利用多种形式开展阅读。
2、每周一节阅读课,教师指导学生阅读名篇,教给阅读的方法,指导学生做好阅读摘记。
第二板块:自主阅读
在集体阅读的基础上学生开展自主阅读。
1、帮助学生制定相应的阅读措施:
(1)保证每周一定量的阅读时间与数量。学生可以根据自己的实际情况制定。
(2)阅读的同时要动笔。或利用《采蜜集》摘抄优美词句和摘精彩片断,或者写写自己的读后感想,还可以借助阅读发挥想象,学习编写童话故事。
2、定期进行阅读摘记的检查与交流
3、以学习小组为单位交流编写的童话故事;制作相关的主题阅读的小报,展现阅读成果。
阅读课主题教学计划 篇3
一、主要活动形式:
课外阅读实践、阅读考级。
二、所选书目:
本学期主要读三本书。
第一个月读:《中小学生语文课外读本》
第二个月读:《三国演义》(青少年版)
第三个月读:杨红缨系列
三、阅读安排:
①阅读时间:中午1点0分—1点30分为古诗文诵读时间。每周星期二下午两节课为大阅读课。语文教师在阅读前,做必要的指导,指导学生读书方法,鼓励学生做读书笔记,自己解决在阅读中遇到的问题。每周五下午第三节课为自由阅读时间。
②阅读笔记:高年级可以摘抄兼顾练习写读后感,每学期不少于80篇。考级时作为必备条件之一。
③背诵古诗:五年级背诵古诗词20首。(本学期背诵古诗词内容附后)
④实践活动: A:背诗大王:根据学生的背诵情况,评选。 B:古诗文园地:选择学生喜欢的古诗,用壁报的形式,列出来。 C:读书记载:把所读过的书在记载表中记录,有计划安排。 D:手抄报:办有关读书方面的内容。
四、检测时间:
第一个月:进行《中小学生语文课外读本》(十)的阅读考级
第二个月:进行《三国演义》(青少年版)的阅读考级
第三个月:进行杨红缨系列的阅读考级
第四个月进行综合阅读考级
五、检测形式:
读书笔记、手抄报评比,书面考试和背诵、演讲、讲故事、辩论、课本剧表演等相结合的方式。
六、检测内容:
1.读书笔记、手抄报评比。
2.书面测试内容:文学常识;现场写一篇读书笔记;阅读检测题。
3.背诵考试:会背规定的古诗和书目。
七、评奖办法:
第一个月以书面考试和背诵过关的方法。过关者授予“小书虫”
第二个月以《三国演义》故事内容的文字游艺活动,以小组考级过关的形式为主。过关者授予“小书迷”
第三个月以书面考试和背诵过关的方法。过关者授予“读书大王” 第四个月综合三本书以及多种语文游戏活动。过关者授予“读书博士”
阅读课主题教学计划 篇4
教学总体目标:
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维,获得审美体验的重要途径。本学期开展“走进名篇”、“欣赏名篇”的阅读活动。通过活动来提高学生语文素养,以“开阔视野,启迪智慧,指导学生学习读书方法”为目标,在阅读欣赏课上,激发学生的阅读兴趣,培养学生语文阅读能力,养成良好的阅读习惯。
教学具体目标:
1.激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。
2.通过引导学生诵读经典美文,积累优秀范文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。
3.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。
4.让学生在积累知识的同时,提高写作能力
教学框架内容:
1.古诗文;
2.经典名言;
3.中外名著;
4.具体赏析《爱的教育》等文章;
5.优秀诗歌和散文。
赏析时间安排:
1、早读课
2、中午
3、休息日
4、语文课
提高教学质量的措施:
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。
2、经常范读,教师以深情并茂的朗读感染学生,延续学生有意注意的时间,扩大学生的词汇量,激发他们的想象力,促进他们的情感发育,从而激发学生自愿地去阅读。
3、保证学生有时间读书,利用好每天的晨读课以及每天中午的阅读时间,确保学生每天阅读时间不少于半小时。
4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生简单的读书方法,列出自读提纲。
5、与学生一起读书,及时交流读书心得。
6、开展多彩的活动,鼓励学生持之以恒,在读书期间开展丰富多彩的活动。如精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。
7、有计划地安排作好读书笔记。
阅读课主题教学计划 篇5
一、搞好语文阅读教学的意义
阅读教学是我校本学期教学教研的重点工作。阅读能力是学生能力的重要体现。提高学生的阅读能力,对提高学生包括人文素养在内的综合素质有着极其重要的作用。转变教学观念,搞好阅读教学,对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、提升学生的境界、提高学生的语文能力进而进一步提高语文教学质量具有十分重要的意义。
二、语文阅读教学的实施及安排
(一)、提高教师自身素质。
俗话说:“要给学生一碗水,教师得有一桶水。”教师是搞好阅读教学的主导因素,不断提高教师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本保证。
1、教师要积极学习语文新课程标准和语文教学法,深入研究教材,不断提高理论水平;要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经验,深入研究文章写作的技巧和阅读的要领,扎扎实实地上好语文阅读课,搞好语文课堂教学,抓好学生的课外阅读,在培养学生能力和提高语文教学质量上多下工夫。
2、教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品,坚持写读书摘记、读书体会和“下水作文”,体会写作的甘苦,积累广博的知识和丰富的阅读经验、写作经验,不断提高自身的文学素养和听说读写能力,增强阅读指导和写作指导的科学性。
(二)、充分发挥作用。
1、认真开设好语文阅读课,扩大学生的阅读量。要充分利用好学校的图书室和阅览室,保证学生有图书可以借阅,有一定数量的报刊可供学生阅览。学生要及时做好读书笔记,丰富读书积累。(读书笔记的内容可以是名言警句、精美语段摘抄,内容摘要,也可以写自己的读书感受、心得体会等),教师要认真组织好学生的读书阅览活动,要在读书方法上给学生以具体的指导。
2、要认真组织并开展好中学生课外名著阅读活动、读书报告活动和读书阅览活动。要按照课程标准的要求,每学期保证让学生把教材中开列的2——3部名著阅读好,还要让学生阅读一定数量的报刊。(除学校阅览室保证要有足够数量的报刊供学生阅读外,还要发动学生自觉自愿地订阅一些报刊)。要发动学生自觉自愿地贡献出自己购置或家藏的图书,建立班级图书角,供学生相互借阅。要通过开展读书报告活动、阅读知识竞赛活动、读书笔记展评等活动,来促进中学生课外名著阅读活动和读书阅览活动深入持久地开展下去。
3、要进一步加强对初中语文阅读教学的研究,积极改进阅读教学的方式和方法,切实提高课堂教学效率。要认真贯彻落实语文课程标准提出的教学理念、教学思想和教学方法,认真贯彻落实语文课程标准6——9年级学段阅读教学的目标要求。阅读教学研究要根据语文、英语课程标准6——9年级学段阅读教学的目标要求,分年级段(六、七、八、九4个年级段)、分类型(精读课文、略读课文)、按文体特点(即文章的体裁特点,如记叙文、说明文、议论文、应用文、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文等)进行阅读教学研究和课例研究。
阅读教学研究的主要内容有:
①阅读教学如何贯彻落实课程标准提出的教学理念、教学思想、教学方法、教学内容和教学的目标要求。
②阅读教学中如何组织和引导学生进行自主、合作、探究性学习。
③阅读教学如何进行扩展阅读和大量阅读的实验。
④研究针对不同类型、不同文体特点的课文所采用的课堂教学模式和教学方法。
⑤阅读能力都包括哪些要素?阅读教学的重点是什么?
⑥阅读教学中如何强化训练以达到切实有效地提高学生的阅读能力。
⑦阅读教学中如何进行读书方法的指导,让学生逐步学会并掌握精读、略读、浏览的读书方法。
⑧精读、略读、浏览三种读书方法各有什么特点?其目标要求是什么?在阅读教学中如何指导和训练学生逐步学会和掌握这三种读书方法。
⑨在阅读教学中如何操作运用“四步精读法”和洋思中学“先学后教”的课堂教学模式和教学方法。
⑩阅读教学要认真学习借鉴先进的教改经验和教学方法,积极探索语文阅读规律,改进课堂教学方法,创新课堂教学模式,深化课堂教学改革,切实提高课堂教学效率。让学生广泛接触各类优秀作品。尤其是当代优秀文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物贯穿于各年段阅读活动去。
阅读课主题教学计划 篇6
一、指导思想:
以创建“学习型学校”为导向,着眼于学生的终身发展,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,积极开展大阅读教育,努力为学生打造一个书香校园,使校园充满智慧和生机。
二、活动目的:
1、激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢读书,和书成为好朋友,让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、通过活动,提高学生的阅读与写作的能力,提高欣赏的水平。
3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦。
三、具体要求
㈠教师读书活动
1、精心研读学校推荐的必读书籍,切实开展“同读一本书”活动(《爱心与教育》);认真选读有关的优秀书籍,自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著,也要读经典的优秀的文学作品,既要读业务类书籍,也要读理论类书籍。
2.加强校图书室的建设管理,充分发挥其作用,使之成为教师借书读书开放的港湾。
3、认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例,并积极上传到校园网“读书心得”栏目。
4、组织读书体会的交流展示,组织“同读一本书”读书征文比赛活动,组织“读书之星”的评比表彰。
5、认真组织学生读书活动,精心开展书香班级的个性化建设,不断深化“与学生同读一本书”活动,营造更加浓郁的校园读书氛围。具体落实“大手牵小手——每天为学生读20分钟书”等读书活动。
6、进一步确立大语文教育观,打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容,向学生推荐优秀课外读物。
㈡学生读书活动
1.继续发挥学校图书馆的作用,让学生有书可读。各班大阅读课之前,提前和图书管理员联系借书内容,校图书室每月定期向各班出借图书2次。
2、建用好班级图书角。要求各个班级继续建好班级图书角,不断丰富书的种类。要求各班专门配备1—2名学生作为图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间进行“好书交换”,定期举行“好书换着看”活动。
3.校园广播带动积极性。每天中午午饭后,从低年级开始每班安排一名朗读比较好的同学,在学校广播上为全校学生或讲故事,或朗诵优美的文章,以此营造读书氛围,激发读书兴趣。如此循环,锻炼学生的阅读能力。
4.积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读,积极组织“读书大王”活动工作等。各年级要及时推荐学生必读与选读书目,具体由年段长负责落实推荐书目,班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目,经常督促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进行“书香班级”的'评比表彰。
5.认真上好“阅读课堂”。各班每周抽出一节语文课为阅读课,由语文教师组织、指导学生进行阅读。并将每周四下午的课外活动定为大阅读课时间,要求老师严格按照课程表开展阅读活动,没有特殊情况,不允许私自更改。老师做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。开展“每天诵诗”诵读活动,每天的语文课和课前一支歌后都要背诵一首古诗,做好对古诗的积累。
6、读考级感受读书成就
各班每月举行一次考级活动,已考级过关的同学担任评委,教师担任顾问。参加考级的学生首先要申报考级书目,由考级小组检查读书笔记的篇数是否符合要求,然后才有资格参加后面的考级环节。通过阅读考级的学生,我们除了发阅读考级证书外,还将他们的照片张贴在学校的宣传栏内,让学生经常体验到成功的喜悦,以鼓励学生积极进行阅读,把读书作为精神生活中不可缺少的内容。
7.积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书,由班主任检查后记录下书名,发给“小书迷”卡片一张;学生获得五张卡片后,由学校行政人员检查后发给“读书之星”荣誉证书;学生获得三张“读书之星”证书后,由校长颁发“读书大王”荣誉证书。每月底(下月初)举行一次“读书之星”的表彰,每学期举行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中,要尤其重视学生阅读书目的选择,引导和鼓励学生首先要去读本年级推荐的必读与选读书籍。
8.作好“读书笔记”,三——五年级学生均需按统一要求配备“读书笔记”一本,在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来,一周一评。
㈢家庭读书活动
1.向家长倡议:通过发放《致家长的一封信》,号召家长配合学生读书活动,带头读书,做到“五个一”,读一本书,写一篇读书心得,确立一条家庭学习格言,家长与孩子搞一次学习交流(谈心或分享学习成果),参加一次社会实践活动。
2.围绕读书活动,充实家长学校活动的内容,充分发挥家长委员会的作用,使其成为我校读万卷书活动工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
3.父母在家督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟),并给予一定指导。
阅读课主题教学计划 篇7
一、本园大班幼儿早期阅读的水平与现状
幼儿非常喜欢阅读图书,也非常爱听故事,有阅读的愿望,经常会有幼儿拿着书来问,这个字、词念什么呀。但幼儿还没有形成较好的阅读常规,主动阅读的意识不够,而且对于早期阅读的延伸活动如情境表演,以自己的理解再现文学作品的活动能力仍需培养。
二、 本年龄段幼儿早期阅读培养的阶段性目标
早期阅读是指在学前阶段,通过大量的图文并茂的读物,帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言,对于幼儿的思维,语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣,提高孩子语言能力。因此,在幼儿园大班一系列入学准备教育活动中,早期阅读应是不可缺的关键环节。活动目标:
1、形成较好的阅读常规;掌握一些阅读的方式,如从上至下或从左至右,点指阅读;会看目录和页码翻阅;阅读多页故事图画时,会一页一页有序地翻阅。
2、有主动阅读的意识,并能根据自己的喜好和需求选择,察阅图书并能从中发现自己需要的部分,提炼出来;听熟悉的书面语言内容,或者读自己“写”的文字内容时,开始点认对应的文字。
3、有较强的阅读能力;倾听老师朗读时,能够对故事的内容进行预测、反思和推理。
4、当阅读完一本熟悉的故事书时,尝试使用故事书中的句子,凭着记忆重新叙述故事。
5、可进行看图讲述和续编故事,并能用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的故事会用口语讲出画面内容,或听老师念图书文字,知道是在讲故事的内容,能感受到口语与书面语之间的区别。
6、看书时有端正的坐姿、书与眼保持一定的距离。
7、对自己所“写”的文字经常想要念给周围人听。能够利用多种形式在阅读中或阅读后进行各种创作并与同伴合作表演;
阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素,是未来社会一个人必须具备的能力,有关研究指出,3—8岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。
三、活动实施方案:
首先通过培养,激发幼儿阅读兴趣,养成进行阅读的良好习惯为切入点对本班幼儿进行培养。其次,通过引导幼儿复述、续编、仿编、整合较长的故事培养幼儿的阅读能力;第三通过引导幼儿欣赏、创作表演文学作品,培养幼儿初步的艺术修养。
创设良好的阅读环境,培养阅读的兴趣和经验。创设班内图书角,丰富幼儿阅读知识的需要,教师与幼儿共同制定班内图书角阅读规章制度,培养幼儿形成良好的阅读习惯。班内教师在课余时间有序开展幼儿园绘本的解读学习课程,激发幼儿多读好书,会读书的读书方式方法。
开展亲子制作图书,阅读活动,提倡亲子阅读的精细化。开展此项互动活动主要是让家长了解幼儿对幼儿园绘本阅读学习情况。并且给予我们大力支持。为了培养幼儿的阅读理解能力以及,不断提升幼儿的语言表达能力及语言文字,书面文字的经验积累。我们开展家长共读活动,让家长成为幼儿阅读指导教师,在日常生活中多与幼儿阅读好图书,丰富幼儿阅读知识。
利用家长共读活动,激发幼儿喜欢读书的兴趣。
班内有序开展读书活动,提高幼儿阅读理解能力。班内设计出详细的幼儿阅读学习计划,通过教师解读阅读故事,提高幼儿看图阅读理解能力。发展幼儿口头普通话语言表达能力,鼓励幼儿学有所用,阅读故事后,用普通话为身边人讲解故事大意。鼓励幼儿大胆讲故事,能够与身边人分享阅读乐趣,提升幼儿自信心,提高自主阅读、观察、讲述的能力。帮助幼儿掌握早期阅读技能和书写的经验。
建立良好的读书学习计划是提升幼儿语言水平的前提,早期阅读活动,是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。并且向幼儿提供集体学习的环境,接触书面语言,发展他们学习书面语言的行为,培养他们对书面语言的敏感性,为进入学龄期的正规教育打好基础。
建立早期读书活动目标指向幼儿学习书面语言的情感态度、认识和能力这三个方面,具体包括:提高幼儿学习书面语言的兴趣;帮助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系;帮助幼儿掌握早期阅读技能。
我们将主要做好幼儿园绘本阅读工作的开展,其次做到幼儿家园共读工作,培养幼儿有好书一起分享。积极鼓励家长参与共读活动之中。
阅读课主题教学计划 篇8
一 、现状分析:
新课标的制定和新课标的推行,为当前的语文阅读教学提供了良好的机遇,“自主、合作、探究”学习形式的初步形成,民主平等的新型师生关系的建立,课内课外教学内容的衔接等等,都使语文阅读教学的改革达到了前所未有的力度。然而,欣喜之余,又让人深思:有的教师为了追求热烈的课堂气氛,从教材中引出一个话题,然后抛开文本,把语文课上成了主题班会。诚然,这样的课堂打破了教师唱“独角戏”的沉闷气氛,开始出现了学生参与与质疑、讨论、交流的局面,但是这种探讨多数是脱离文本的跑野马、侃大山;有的人围绕教材做了大量的文章,对教材的精髓却蜻蜓点水,一带而过。
还有一种情况,就是语文阅读教学的着力点依然还是仅仅放在“写什么”的解读上,即所谓“整体把握课文内容,理清思路,概括要点,理解作者的思想、观点和情感”,对于“怎么写”,则重于分析文章的思路结构、修辞手法之类,而对于更基本、更重要的“用什么写”,即作者借以表情达意的语言材料(思想感情的物化手段)却等闲视之。
再有就是,学生对阅读不感兴趣,阅读不得法,不能真正的“读进去”,也就谈不到“走出来”,导致没有感悟,或者感悟肤浅,阅读低幼、低效。
朱自清当年就曾痛斥过那种与文本“相去很远的变形”“没有什么用处”的言语活动,这种小儿科、“下里巴人”的阅读,直接违背了从课文向语言大师学习典雅的书面语言和精神品质的初衷。
那么,阅读教学的个性在哪儿?
二 阅读教学的特点:
(一)阅读活动的本质:
新课标指出:“阅读是学生的个性化行为。”
叶圣陶先生在《文艺作品的鉴赏》中也阐明阅读是“文字是一道桥梁,这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁,读者才和作者会面,不但会面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合。”
刘勰有“夫缀文者情动而辞发,观文者披文而入情,沿波讨源,虽幽必显。”的阐述。
《阅读学新论》中论述:“阅读是披文得意的心智技能,是缘文会友的交往行为,是书面文化的精神消费,是人类素质的生产过程。”
我认为以上的分析是从不同角度对阅读本质的精辟的阐述,同时也更深刻地认识到,学生阅读的本质是要从文章外部表现世界的“物质符号”上理解其精神内核,即以作品为媒介,借此体验、感悟和理解作家在作品中流露出的情感和思想。是读者与读物的主客体的对话,是学生与作者之间灵魂的拥抱、心灵的对话,是与自己的对话,是一个心灵激荡的过程,是生命的体验。阅读时,由于读者情怀的开放,他自觉不自觉地受到作品的感染,使自身心灵得到美的浸润,个性品格、思维品质得到重塑,从而蜕化出一个全新的“自我”。
因此,每一次成功的阅读,都是作品和读者互为解释、互相理解、互相建构的过程,只有这样,才能达到阅读活动的最高境界。
学生的阅读决不仅仅是吸收,更是超越旧我,构建新我,超越自我,超越文本,超越作者,创造新的思想境界的过程。要经过“披文—入情—讨源—得意—交融—同构”的复杂过程,即要“读进去,走出来”。
(二)阅读教学的本质
众所周知,阅读教学的本质就是教师组织学生,通过阅读活动,感知、理解和鉴赏书面语言的过程。也就是学生在教师的指导下,认识语言—分析语言—运用语言的过程。
其基本要素是教师、学生和文本。凭借文本,通过教师、学生、文本、作者四者间的对话,学生从中掌握知识、学习技能、训练思维,形成认识或陶冶感情,进行听、说、读、写的活动。
同时,阅读教学是为培养人的素质而进行的教育活动,其综合性和人文性特征是显见的。而人的素质的核心在于创造创新。
以此标准来看传统的阅读教学及其目标的确定,便会发现明显的不足。“理解”尽管必需,但它毕竟只是围绕阅读材料所作的一般层次的疏解注释工作,其特点是思维范围的封闭性、思维指向的单一性,以及结果描述的机械化、模式化。这与素质教育的要求显然难以相合甚至有悖。
这就迫使我们在阅读教学过程中,在培养学生“理解”能力的同时,拓展新领域,提升高层次,具体说来,就是充分张扬学生阅读的个性,大力培养学生的想象能力、鉴赏评价能力、创造创新能力。
三 教学预定方案:
阅读教学可以划分成相对独立而又相互联系的三个阶段,即,以积累性阅读为主的第一阶段;以理解性阅读为主的第二阶段;以评价性和创造性阅读为主的'第三阶段。这三个阶段不是截然分开的,它们环环相扣,紧密衔接,互相渗透。
一)积累性阅读阶段。
我们认为:真正的语文课,一定要把语言的感悟、品味、积累、运用放在首位,因为文本中所有的信息内涵、情感思想,都是以语言为依托传递出来的,所以教学实践不能从一个极端走向另一个极端。
三年级是阅读能力培养的初级阶段。在这个阶段的教学中,应充分利用学生在少年时代记忆力极强的特点,引导学生以扎实的功夫,较快的速度和较大的容量,帮助学生尽快完成基本的,语言的积累、知识积累、生活经验的积累等。因此,要做好以下的训练:
1、读和背的训练;
2、字词书写和积累的训练;
3、句、段、篇表达规律的训练;
4、阅读基本方法的训练;
5、思维方式的基础训练。
二)理解性阅读阶段。
这个阶段是阅读能力培养的中级阶段,也是重要阶段。在这个阶段的教学中,应该做好以下几项训练:
1、把分析文章,把握文章的层次、段落、文意、表达技法,作为训练的主要项目,使学生具有迅速而准确地理解一般文章的能力;
2、掌握理解文章所必需的更广泛的知识;
3、提高他们思维的准确性、条理性、敏捷性、灵活性、深刻性;
4、培养根据一定目的查阅工具书和使用有关资料理解文章的能力;
5、抓好默读和精读的训练,在方法上给予指点,在步骤上给予指导,在思维上给予启发。
三)评价性阅读和创造性阅读阶段。
如果说理解性阅读是“读进去”的话,评价性阅读和创造性阅读就是“走出来”,如果说前两个阶段是“披文—入情—讨源—得意”,那么这个阶段就是“交融—同构”。
A、评价性阅读就是用自己的观点评价作品。
因为我们知道,能正确理解文章的,不一定能正确评价文章,而学生头脑中已经初步形成人生态度思想价值观,所以在这个阶段的阅读教学中,要做好以下几方面的训练:
1、继续训练分析与综合、比较与概括、想象与联想、判断与推理等思维方法;
2、着重在思想观点方面加以指点和训练,提高思维的敏锐性和艺术的鉴赏力;
3、训练学生对不同内容、形式、风格的文章,做出不同而具体的评价;
4、提高学生对文章中的是与非、好与坏、美与丑进行准确鉴别和评价的能力。
5、创造性阅读是阅读训练的高级阶段,是指根据一定的创新目的,或以提出某一观点、验证某种假说为目的而进行的一种阅读。
它的最大特点是使读者的注意力始终围绕自我,从阅读理解的过程中引起触发,得出新的创造性地设想或认识。这种阅读过程应充满追求创造新意的欲望和动力,充满专注和怀疑的精神,充满迸发灵感和顿悟的喜悦。
在这个过程中,尤其应训练以下几项:
1、学生思维的变通性;
2、发展学生的个性特点;
3、创设自由开放的阅读环境;
4、充分调动和利用以后的知识和逻辑推理能力,促进创造性阅读心理的形成。
总之,这个训练目标不可能互相脱节,即:积累性阅读不可能完全脱离理解,理解性阅读也需要积累或评价,而创造性地阅读更是以积累和理解为基础的。我们只是力求在教学中体现由低到高、由浅入深、从简单到复杂的层次和梯度,实现年级层次和知识层次、能力层次、思维层次的有序状态,探求语文阅读教学的规律。
最新课业辅导教学计划(汇集五篇)
时间过得真快,新学期马上就要来了,而且也需要开始制定新的教学计划了。教学计划对于新手教师来说是非常有帮助的,可以帮助他们取得更好的教学效果。如果你对这个主题——"课业辅导教学计划"感兴趣,那么这篇文章一定会对你有很大的价值,相信它会对你有积极的影响!
课业辅导教学计划(篇1)
课业辅导教学计划
一、前言
现代教育竞争日益激烈,孩子们面临着越来越大的学习压力。而在这种情况下,让孩子们能够在课外获得有效的“课业辅导”是非常重要的。因此,设计一个系统的“课业辅导教学计划”,可以为孩子们提供更多的学习机会,使他们更好地适应高强度的学习节奏,从而更好地完成学业。
二、需求分析
1. 学生需要提高学习成绩
首先,孩子们希望通过辅导,提高自己的学习成绩。这正是家长和老师都希望看到的。因此,课业辅导教学计划应该重点关注帮助孩子们提高他们的学习成绩。
2. 学生需要提高自学能力
其次,孩子们也需要在庞大的学习内容中提高自己的自学能力。通过辅导,孩子们可以更好地了解自己的学习方法,更好地处理问题,并更好地理解课程内容。
3. 学生需要提高学习动力
最后,孩子们还需要在学习上获得更多的动力。通过适当的辅导,孩子们可以更好地理解自己的学习目标,并得到更多的动力去全力以赴完成学业。
三、教学目标
1.帮助学生提高他们的成绩
2.帮助学生提高自学能力
3.提高学生的学习动力
四、教学内容
1.针对不同的学生提供个性化的教学辅导
首先对不同学生提供不同的辅导服务,个性化的进行辅导服务,给予针对个人的完美制定,进一步对学生进行分析,把握个性化的教育,切实提高学生成绩。
2. 导入学习方法,提高自学能力
其次,通过教育的形式,向学生介绍一些有效的学习方法,提高他们的自学能力。例如,提高记忆力、制定学习计划等。通过这些方法,孩子们可以更好地掌握自己的学习进度,进一步合理规划和安排自己的时间,为之后的学习打下更好的基础。
3.为学生提供更多动力
最后,通过鼓励学生,让他们充满信心并激发他们的学习热情,从而提高他们的学习动力。例如,奖励学生,在学习上做出显著的贡献和进步,奖励他们令人鼓舞的学习成果和学生表现优异的行为。
五、辅导方式
1.小班制辅导
2.一对一辅导
六、教学计划
周三:
3:30-5:00 数学
5:00-6:30语文
周四:
3:30-5:00英语
5:00-6:30物理
周五:
3:30-5:00地理
5:00-6:30历史
在这个学习计划中,我们可以看到,我们通过一个全面的辅导计划,来帮助学生更好地完成各科目学习,提高学生的成绩;同时,在辅导中关注学生的自学能力,帮助学生通过有效和合理的方法提高自己的学习成果,以便积累更多的知识和技能;另外,通过各种鼓励方式,帮助学生提高学习动力, 更好地融入到学习中。
七、总结
课业辅导教学计划的设计,对于学习成绩不太好或想要追求学业优秀的学生来说是非常重要的。通过系统有序的辅导方法,提高学生成绩、提高学生的自学能力、激发学生的学习热情和提高学习动力将会成为现在学生的一项很重要的任务,我们相信,通过辅导计划的执行,每个学生都会在自己的学习道路上获得相应的提高和进步。
课业辅导教学计划(篇2)
课业辅导教学计划
一、教学计划目的和意义
随着社会的发展和竞争的日益激烈,学生的学习压力也越来越大。除了学校的正常课程外,家长和学生还要承受着各种各样的课业辅导班,令孩子们的生活更加紧张。因此,制定一份科学的课业辅导教学计划显得至关重要。目的在于解决学生因课业负担过大、学习压力大而带来的诸多问题,增加学生的学习效率,使学生更好地实现个人成长和发展。
二、教学计划内容
1.问题分析:首先,需要根据学生的具体情况,分析出学生的课业问题,如学生的学习方法是否正确、问题出在哪些科目上、学习动力是否充足等。
2.教育目标:根据学生的实际情况和分析结果,制定相应的教育目标,例如增加学生的学习效率、解决学习方法问题、提高学生成绩等。
3.学习计划:根据教育目标,制定课程计划,包括学习时间安排、课程内容、课程进度等。
4.教材选择:根据学生的年级和实际需求,选择适合学生学习的教材,例如名师讲义、教育指导书、辅导书等。
5.作业布置:作业是学生巩固知识的重要方式,因此需要对学生进行合理具体的作业布置,既不能过多也不能过少,力求在学生能够承受的范围内。
6.教学方式:针对不同学生的需求和个性特点,选择合适的教学方式,例如讲解、互动、演示等。
7.课后反馈:对学生开展课后评估和反馈工作,鼓励学生自我评价,帮助学生改正错误,及时调整教学计划。
三、教学计划的实施
教学计划的实施需要注重以下几点:
1.及时调整教学计划:根据学生的实际情况,及时对教学计划进行调整,如增加或减少课程时间、调整作业布置量等。
2.注重学生个性差异:一对一地进行课程辅导时,需要了解每个学生的个性差异,采用针对性的教学方法。
3.宽松和谐的学习环境:营造宽松和谐的学习环境,尽量避免给学生过多的压力和紧张感。
4.与家长密切合作:教学计划的实施需要家长的支持和配合,与家长形成密切的合作关系。
四、教学计划的总结
教学计划的实施需要不断的反思和总结,及时发现教学计划中存在的不足和局限性,进一步优化教学过程和效果。
在总结中,可以对教学计划的实施效果进行评估,包括学生学习成绩的提升、学生的学习兴趣等方面。同时还可以从教学方法、教材选择、课程布置、课后反馈等方面展开评估和反思,为后续的教学工作做好准备。
总之,制定科学的课业辅导教学计划是对每个学生负责的表现,从而更好的帮助学生实现个人成长和发展,提高学生成绩,培养学生的自学能力,养成好的学习习惯。我们应该重视教学计划,落实到实际教学工作中去,在实际教学中逐步完善和优化教学计划,并不断提高教学效果,创造更好的教学体验。
课业辅导教学计划(篇3)
课业辅导教学计划
一、背景介绍
随着社会竞争的加剧和教育水平的提高,课业辅导逐渐成为了一个备受家长和学生关注的话题。在当前的教育环境下,不仅要求学生考试成绩优秀,还要求学生掌握一定的实际技能和工作经验。因此,高效的课业辅导对学生的发展十分重要。
二、课程设置
1. 数学课程
数学课程是学生学习的重点之一,也是学生常常遇到的难点之一。在课程中,应重点针对数学知识的理解,建立正确的数学思维和解决问题的策略。
2. 语文课程
语文课程是学生必修课程之一,是培养学生语言能力、表达能力和思维能力的重要手段。在课程中,应注重提高学生的读写能力,加强阅读理解和写作的训练。
3. 英语课程
英语课程是现代教育中必不可少的课程之一,学习英语对学生未来的职业发展和国际交流十分重要。在课程中,应重点培养学生的听、说、读、写各方面的能力,使其能够自如地运用英语进行交流和阅读。
4. 思想政治课程
在课程中,要加强对社会主义核心价值观的理解和贯彻,增强学生的社会责任感和爱国情怀。同时,要关注时事新闻以及与之相关的政策法规,培养学生的思辨和分析能力。
5. 选修课程
选修课程是学生根据自己的兴趣选择的课程,是有助于提高学生的思维能力和实际操作能力的。选修课程应根据学生的兴趣和特长,提供多样化的课程内容,包括艺术、体育、科技等方面。
三、教学方法
(一)启发式教学法
启发式教学法是一种以引导学生进行思考和发现为主要特点的教学方法。在这种教学方法中,教师主要是引导和指导学生进行探究和实践,从而让学生自主学习、自主探究,培养学生的思维能力和创新能力。
(二)问题解决教学法
问题解决教学法是一种以发现问题和解决问题为主要内容的教学方法。在这种教学方法中,教师主要引导学生发现问题、探究问题,并通过学生的思考和分析找到问题的解决办法。
(三)互动式教学法
互动式教学法是通过挑战学生的思维、引导学生表达自己的观点和意见,以及组织学生间互动、合作达成学习目标的教学方法。
四、课业辅导的重要性
家庭教育的缺失和学校教育的无效,使得学生需要通过课业辅导来提高自己的学习成绩,掌握更多的知识技能。同时,课业辅导还能培养学生的自信、抗挫、创新能力和团队精神,直接或间接地促进学生的综合素质发展。
五、课业辅导的注意点
课业辅导要注意以下几点:
(一)加强学生的自主学习能力,不仅是知识的传授,还要引导学生进行自我思考和探究。
(二)与学校的教学安排相结合,避免因辅导而影响正常的课程学习。
(三)建立良好的辅导档案,记录学生的学习情况以及进步和不足之处,为调整辅导方案提供依据。
(四)与家长建立良好的沟通渠道,及时了解学生的情况和家长的需求,以便为学生提供更加有效的辅导。
六、总结
在当今竞争激烈的社会环境下,课业辅导作为一种提高学生综合素质和实际技能的有效手段,不仅需要优秀的教学质量和教学方法,还需要更多的关注、理解和支持。通过有效的课程设置和教学方法,能够让学生掌握更多的知识和技能,有效地促进其综合素质的发展。
课业辅导教学计划(篇4)
课业辅导教学计划
随着社会的发展,家长和学生们越来越重视课业辅导。课业辅导已经成为了孩子们学习的重要辅助方式,也成为了一个能够在学生学习过程中提升其成绩和自信心的好机会。本文将基于教学经验,为需要进行课业辅导的学生制定一份科学的课业辅导教学计划。
一、制定目标
制定目标是进行任何一项计划的基础。在制定课业辅导计划前,需要了解学生的实际学习情况,包括学生的学习状态,学习成绩,学习目标以及学习方式等。
对于学习状态,学生和家长需要提供详细的信息,包括缺乏自信心,面对考试时紧张,或者不愿意花费时间在学习上等。同时,家长也应该提供学生的学习計劃,例如,周二周四预备长时间地进行听写复习和英文攮写分析,在周末进行模拟考试。这些信息都有助于教师更好地为学生量身制定课程。
二、知识点梳理
知识点梳理是需要时间和精力的。在课程设计过程中,教师需要确保了解学生需要帮助的具体知识点,并对学生知识点进行全面梳理。从学生需要辅导的科目入手,教师可以下载相关教材,了解学生所学知识点,然后进行分类、标记,制定学习 计划。
三、制定计划
制定计划的目的是要能够根据学生的实际情况来量身定制学习计划,在时间、知识点、指导方式、反馈等方面进行合理安排,把握好辅导的速度和进度,制定出贴合学生实际情况的集训方案。
根据学习的情况,制定学习目标和相应的课程逻辑。教师应该提供具体的计划,如每天的作业量,每天课内小测验的题量,每周的知识点总结考试等等。提供良好的数学类训练与考试机会帮助学生巩固所学内容,调整学习状态,在考试中取得好成绩,提升自信心。
四、指导与辅导
制定了计划后,学生和家长需要注意师生双方的指导与辅导。教师需要根据学生的程度,选择相应的教学方法,进行精心的指导。同时,教师还需要鼓励学生不断进步,在学习的过程中克服困难,防止学生产生挫败感和焦虑感情绪。学生和家长应与教师配合互动,积极反馈学习效果和问题。家长应该跟进学生的学习情况,对学生的长期学习效果亦应有所要求。
总之,课业辅导教学计划不仅需要有目标,还需要了解知识点,以及设计好具体的行动计划,根据学生的实际情况,为其量身定制方案,帮助其在课程中取得优异的学习成果。
课业辅导教学计划(篇5)
课业辅导教学计划
一. 前言
近年来,中国的教育竞争变得越来越激烈,许多家庭都开始给孩子不断补习课业,阅读、活动等。而作为一名优秀的辅导老师,我们需要为学生量身定制适合他们的课业辅导教学计划,帮助他们更好地应对学习挑战。本文结合自己多年的教学经验和观察,提出了一些指导性建议,希望能够为广大师生提供帮助。
二. 教育价值观
在制定任何教学计划之前,应先明确教育价值观。现代社会越来越看重学生的创造力和思维能力,我们的教育目标也应该朝着这个方向发展。因此,在设计课程时,应该注重培养学生的创新思维和实践能力。学习不应只是为了考试,而是为了提高综合能力和未来的发展建立坚实的基础。
三. 课程设置
1. 围绕学生的实际需求设置课程
在制定课程计划时,要从学生的实际需求出发。我们应该了解他们的个性、学习情况、优势和劣势,精确把握他们的需要,为他们制定个性化的课程计划。同时,暂不考虑学生的提高、等级等因素,要明确制定短期目标和长期目标,帮助学生逐步提高。
2. 培养学生的自学能力
对于学生来说,课外辅导最大的意义在于培养自学能力。我们应该督促学生合理规划时间、制定学习计划、提高学习效率。辅导的过程中,我们不仅是教他们知识,更是帮助他们掌握学习方法,教他们如何自行解决问题。
四. 教学方法
1. 确立双向沟通的机制
沟通是教学的基础。我们应该让学生知道我们关心他们,倾听他们的意见。在教学过程中,我们应该注重随时与学生交流、互动,让他们知道我们关心他们的成长。
2. 采用启发式的教学方法
传统的教学方式往往是单向的,教师掌握知识权威,学生被动听。这种教学方法很难提高学生的自主学习能力和创新能力。相反,启发式的授课方法往往比较成功。这种方法可以激发学生的创造力,让他们更加热爱学习。
五. 学习环境
1. 营造积极的学习氛围
我们需要营造一个积极的学习氛围,让学生感到轻松、自由、愉快。我们应该让学生感觉到他们的提高得到了认可和肯定,这样他们会对学习更有积极的态度。
2. 提供良好的学习资源
学习资源对于学生的学习成就至关重要。我们应该为学生提供多种有效的学习资源,如电子书籍、教学视频、线上教学平台等等。这些资源可以帮助学生更有效地学习,提高他们的学习效率和效果。
六. 结语
通过本文,我们可以看到,课业辅导教学计划是教学工作中非常重要的一个环节,它对于学生的综合素质提高起到至关重要的作用。同时,教育者也应该不断反思自己的教学方法和教育价值观,以期更好地服务于学生的成长和发展。
最新教学计划(汇集13篇)
优秀的人总是会提前做好准备,在幼儿园教师的工作中,经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指可供参考作为根据的材料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢?小编为此仔细地整理了以下内容《最新教学计划(汇集13篇)》,请继续阅读本文相关内容!
教学计划(篇1)
为了更好地做好教育教学工作,把本学期的工作做好,特制定如下计划:
一、生情况分析
全班学生总数35人,其中女生15人,男生20人,大部分学生水平在中等,成绩较好的学生人数较少,有些较差的学生厌倦学习,经常不完成作业,本学期在保证大部分学生学习成绩有所上升的情况下,加强对优等生的培养,狠抓特困生,使之较快地追上来。
二、材分析
本册教材包括简单的统计;长方体和正方体;约数和倍数;分数的意义和性质;分数的加减法。
三、本册教学重点:
长方体、正方体的认识及它们的表面和体积的计算。
四、教材的编写特点:
教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,注意促进学习的迁移培养学生的新意识;在实践活动中,使学生体验数学与实际生活的联系。适当增加了概括性的数学知识,进一步加强知识间的内在联系和知识的逻辑性,系统性,使学生在知识、技能和思维能力方面有较大的进步。
五、课时安排
一、简单的统计资料(一)(8课时左右手)
1、数据的收集和整理5课时左右
2、求平均数2课时左右
整理和复习1课时
实践活动:你喜欢什么电视节目1课时
二、长方体和正方体(15课时)
1、长方体和正方体的认识2课时左右
2、长方体和正方体的表面积3课时左右
3、长方体和正方体的体积8课时左右
整理和复习2课时左右
三、约数和倍数(17课时左右)
1、约数和倍数的意义2课时
2、能被2、5、3、整除的数3课时左右
3、质数和合数,分解质因数3课时左右
4、最大公约数2课时左右
5、最小公倍数5课时左右
四、分数的意义和性质(20课时左右)
1分数的意义6课时左右
2真分数和假分数4课时左右
3、分数的基本性质2课时左右
4、约分和通分6课时左右
整理和复习2课时左右
五分数的加法和减法(10课时左右
1、同分母分数加减法2课时左右
2、异分母分数加减法3课时左右
3、分数加减混合运3课时左右
整理和复习2课时左右
教学计划(篇2)
临床实习是学生理论联系实际,培养独立工作能力的重要阶段。带教老师是护生走向临床工作岗位的启蒙者和指导者,其言传身教对学生有着潜移默化的作用。这就要求每个临床带教老师必须具备高尚的医德医风、精湛的操作技能,还应具备全心全意为病人服务的思想与良好的服务态度,加强学生的思想道德教育,培养良好的医德医风。经常与学生沟通,使师生感情融洽、和谐,并成为学生的良师益友,使她们感受到被重视,对实习医院有信赖感。
妇科是一个不同于一般临床科室的高危科室,对妇科护士的知识面要求广,应急能力强,无菌要求高,其各方面的安全隐患也较多。因此,做好实习学生的带教工作,不仅关系到实习学生的实际工作能力的提高,同时,也是杜绝许多安全隐患的重要手段,能帮助学生树立良好的护理职业形象。妇科实习一般为1个月时间。
第一周:让学生对科室有一定的了解入科第一天由教学助理集中教育:介绍科室环境与规章制度,及科室人员、医疗设施布局、科室工作性质及专科特点;各种常用药品作用及注意事项;各种抢救器材的存放位置;手术室无菌区、非无菌区的划分,及手术包的打包方法;各种医疗物品的消毒方法及治疗室、手术室、检查室的空气消毒法,主要收治的病种。学生要与教学助理相互交换联系方式,如手机号、QQ号等,以方便在实习过程中沟通、交流。
第二周:理论联系实际将理论知识与临床实际融会贯通,边示范操作边讲解理论,同时传授一些宝贵的临床经验,使学生们很快掌握一些基本操作技能。实际操作分为护理基本操作与妇科专科操作,基本操作如各种注射法,静脉输液法等,专科操作如会阴擦洗,阴道冲洗,术前准备等,通过示范、讲解、指导,使学生从逐步熟练到基本掌握。在操作中要严格执行三查七对,加强无菌观念。鼓励学生进行独立操作,做到放手不放眼,培养学生的慎独精神及分析、解决问题的能力。同时还应对学生进行护士礼仪方面的培训。与病人交谈时要让学生注意分寸,主动关心、认真热情对待患者,让病人从心理上认可学生。
第三周:熟悉妇科常见疾病及其护理常规带教老师可以经常出些妇科相关疾病的基础知识,让学生加强巩固。根据知识薄弱处再进行针对性的补充与讲解。妇科急重病较多如宫外孕、卵巢蒂扭转等,常需进行紧急手术与抢救处理,可以教会学生如何观察病情,也能使学生掌握一些疾病知识,在平时对家属及朋友能有所帮助。
同时学生们正处于青春期,要关心学生们交友情况,要让学生了解一些计划生育方面的知识,让她们避免受伤害。另外还应了解学生们的就业想法,给他们一些宝贵的建议。
第四周:进行实习工作评估,对实习效果进行评价。
考评包括两个方面:一是对学生考评,包括组织纪律、服务态度、理论知识和技术操作考试,以此来检验学生在妇科的实习效果;另一方面是对带教老师考评,征询学生对带教老师的意见和建议,认真总结带教经验及不足之处,从而提高带教质量。
教学计划(篇3)
一、教材分析
课程标准提出了明确第三学段的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练,在习作类型上,重点安排了记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。
二、班级情况分析
五年级共有56人,其中男生28人,女生28人,所有学生都是农村子女,所以部分学生作文基础一般,少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水平。
三、教学要求
要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。要根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。
四、教学措施
1、作文教学时要突出重点训练项目的训练,
2、读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。
3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感。
4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。
5、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为习作提供实践经验和经历感受。 教学措施
1. 首先在平时作文教学中,要引导学生写真事,抒真情,要学会用一双敏锐的眼睛去观察周围的人事,养成留心生活的习惯,这就要求老师是个留心生活的人,牵引着学生去描写日常平凡而琐屑的生活,可引导学生写日记、记随笔等。当学生真正认识到有“心”的文字才是感人的文字,他就会试着在写作中把自己的'心放进去,文章才是感人的。
2. 针对大多数学生不会表达的问题,我们要抓阅读教学,在阅读教学中不断地渗透写作方法,让学生有章可循,得到启发,在作文前适当地教给一些写作方法,如开头的方法、结尾的技术、过渡的方法、详略的方法等。
3. 在教师的作文批改中,可适当增加眉批,有针对性地提出修改建议,多发现学生作文的闪光点,予以激励,激发学生作文的兴趣。学生的作文不在于批得多细,而要改在关键之处,适当的时候选择共性的问题进行有针对性的集体交流评议,让大多数的学生得到有益的启示。
4. 提倡学生互批互改习作,增强学生的评价力,相互借鉴。同时要注重培养学生养成修改作文的良好习惯,可以先让学生写,再选一篇典型的文章进行集体修改,引导大家修改作文,尝试一文多写,切实提高学生作文能力。
5. 要想真正提高学生的习作水平,还必须加强课外阅读,引导学生读书思考,学以致用。做学习摘抄笔记。
6. 帮助学生克服畏惧情绪,写作表达真情实感。在习作教学中,灵活运用教材,创造条件,使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学生习作时,积极激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,帮助学生克服畏惧情绪,打开思路,不拘于形式而自由表达。引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话实话不说空话、假话,表达真情实感。另外在指导学生习作时,鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
7. 作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。在这个过程中要渗透怎么写的问题,还要在写作中、在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。习作重在讲评。讲评时,要概括全班此次作文的优点与成绩,充分肯定大多数同学的努力与进步。使学生享受成功的快乐,激发对下一次习作的渴望。程序一般是,先总评,充分肯定成绩,同时指出带有共性的问题;交流欣赏佳作,交流写得好的句、段,教师相机点评写法,学生谈出习作体会;用中等的习作或针对班上带有共性问题的短文指导如何修改;最后互改、自改。
8. 加强学生平时练笔的指导,大面积提高学生写作水平。作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练,它是语文教学的一项重要任务、也是“听、说、读、写”教学中非常关键的一环。为了帮助学生真正提高写作能力,养成良好的作文习惯,除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文,还可以结合每单元的口语交际话题练习和课文的一些小练笔,以说促写、说写结合,发展学生的思维,培养了想象力和创新能力,提高学生的写作能力。一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾等,自然体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中,根据生活需要练笔。
教学计划(篇4)
看图写话是小学低年级语文基础训练的重要内容,是培养学生观察、想象、书面表达能力的重要手段。看图写话画面生动形象,学生能直观地去感受画面上的内容,对学生的写话有很大的启发,而且画面也容易激起学生的写话兴趣。对于低年级孩子来说,画面内容就是最好的写话的“扶手”,学生能言之有物。低年级学生在看图写话时普遍存在着观察顺序比较随便、观察的重点和细节不够突出、想象偏离图意东拼西凑等问题。为了更好地指导学生看图写话,特制定以下计划:
一,整体感知,大体了解图意.看到一幅图时,要让学生知道你要写的东西应该是以这幅图有关的,所要描述的也应该是以这幅图为依据的,不能乱写。
二,重点突出,分清主次,找出重点内容。一般来说,一年级出现的图片都是比较简单的,描述的都是一件事,要教会学生看主要的内容,写主要的内容。
三,顺序合理,观察的顺序清晰有条理,可以从整体到局部、再从局部到细节地观察,也可以从上到下、从左到右、从外到内地观察.
四,想象丰富,鼓励学生展开合情合理的想象和联想,例如图中人物语言、动作、神态、愿望是怎样的?几个人之间会发生什么事情?事情的起因、经过、结果是怎样的?
五,先说后写,要让学生自由充分地说话和交流,说话是基础,能够唤起学生写话的兴趣和欲望,写话是说话的深化,有一个文字组织凝聚的过程,有思考修改的余地,学生只要“出口成章”写起来一定会“得心应手”,学生只要“望说生趣”一定会“望写生趣”。
六,尽量活化图片,能让学生自己亲临的可以让学生演一演,让学生身临其境,提高他们写话的兴趣。
七,在看图写话中渗入写话训练,让学生说自己喜欢的,写自己想表达的。可以进行仿写训练:如:大海爱天空,那是一个蓝色的心愿。让学生用“()爱(),那是一个()的心愿。”等进行训练。也可以不限定,写自己最高兴的事,或最喜欢的人,都行。
八,注重表扬,发现闪光点。一年级的小孩,刚刚起步,写出的话可能会出现这样那样的错误,也不可能写出什么惊天动地的话语。要多鼓舞他们,让他们尝到写话的甜头,从而喜欢写话,再做到写好。
总之,一年级写话训练是任重而道远,多多教他们方法,多多鼓励他们。俗话说:做与不做,怎能相比?愿我们的学生喜欢表达,开朗阳光!
教学计划(篇5)
一、本册教材的教学资料:
这一册教材包括下面一些资料:大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。
二、本册教材的教学目标:
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段,明白它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合运用数学知识解决问题的潜力。
9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步构成观察、分析及推理的潜力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重难点:
1、亿以内数的读法及写法,培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
教学计划(篇6)
一、教学基本基本情况:
1、学生分析:
本班学生活泼好动,上进心和求知欲都很强,追求新鲜。学生上课兴趣较浓,发言也积极,但听得不够专心和认真,喜欢游离课堂, 做自己的事情。
2、教材分析:
本册教材大体分为四个单元: 第一单元(第 1—3 课)我生活的地方; 第二单元(4—7 课)让家园更美好 第三单元(8—10 课)快乐的少先队员 第四单元(11—12 课)我们在成长
二、指导思想:
围绕基础教育课程改革, 以“天天有自信,日日在提高”的理念为指导,加大教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育,探
索符合新课程理念的创新课堂教学模式,实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设,搞好校本研修,全面推进素质教育,促进教学质量的提高。
三、 教学目标:
1、通过教学活动,让学生懂得时间的宝贵,养成珍惜时间的好习惯,学会合理安排时间的方法。
2、从儿童的生活出发,从不同角度引导孩子关心家庭生活,学习料理自己的生活。
3、通过教学内容的由浅入深,层层深入,让学生感受同学间的友爱之情,懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
4、通过教学活动,让学生了解家乡的优秀人物,知道平凡劳动者、家乡打工族劳动的艰辛,从而激发学生的热爱家乡的情感。
5、通过教学活动,让学生初步感受到祖国妈妈的可爱、伟大,人民英雄的可歌可泣,自己与祖国的血脉相连,从而激发学生的爱国情感。
四、教学重点、难点:
1、通过活动培养学生体验学习的快乐和别人愉快相处的习惯。 2、言行一致,落实到位。
五、教学措施:
1、 通过表演,指导学生提出问题、探索问题,获得生活体验和 智慧。 2、通过谈论交流,让儿童获得体验。分享交流,锻炼观察能力、 表达能力。 3、通过各种形式使学生知道遵守秩序的好处。能在老师的帮助 下,总结、提升获得的经验和信息。
4、在谈论中,使学生学会表情达意,学会解决问题。
5、通过讨论使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学 会珍惜时间。 6、通过合理安排时间,体验学习的快乐,并探究合理安排时间 的方法。 7、通过展示自己的成长过程,看到自己的成长比赛。认识周围 的人事,学会感激,学会取长补短,学会和同学共同进步。引导学生在成长过程中善于学习,乐于思索,尝试不同的方 法实现探究活动,努力走好成长中的每一步。
六、教改思路
引导学生积极的思维和情感活动,要让学生充分发表自己的见解,充分发挥组织者和引导者的作用,充分发挥学生的主体作用。
七、教研课题:
如何在品生教学中培养学生的思维能力
八、进度安排:
教学进度表
教学计划(篇7)
一、指导思想
在学校、教导处工作思路的指导下,以更新观念为前提,以课例和课题研究为抓手,以提高课堂教学效率为重点,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,开展教研活动。深化课堂教学,优化学法指导,强化教学常规管理,努力提升学生的数学素养,同时凝聚整个教研组的力量,促进每个教师的专业成长。
二、工作目标
1.加强教研组的合作精神,增强教研组的凝聚力。通过教研活动,让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬,适应新课标要求的数学教师团队。
2.立足于课堂,积极开展教学研究,营造研讨氛围,提高全组教师的数学学科教学水平。
3.深化数学课题研究,开展好研究活动,对有共性的热点问题进行研究讨论,提升本组教师科研素养。本组研究的专题是:优化小学数学概念教学策略的研究。
4.加强反思,促进提高,养成写教学日志的习惯。
三、具体措施
1.加强理论学习,更新教学理念。
采用教研组学习和个人自学相结合的形式,鼓励教师在课余时间多看一些符合当前教改形势的文章及先进的教学经验介绍;教研组集中组织教师学习教育教学理论,观看教学录象,阅读教育教学理论专着和杂志,更新教育理念。重新定位自己的角色:由教师的“主宰”让位于学生的“主体”;由教师的“主动”让位于有效的“互动”;由唯知主义向认知与情意统一转轨;由“一言堂”的“经师”向开放性的“学友”转化。
2.立足课堂教学,提高教学质量。
课堂是提高教学质量的主阵地,认真执行“六认真”“四有效”要求,追求扎实有效的课堂教学。
有效备课:先从教材内容的特点出发,积极参加集体备课,再从学生的真实需要出发,进行二次深度的个性化备课,设计好重难点的分散教学细节。提前侯课,做好教具准备、课件的调试等工作。
有效上课:恰当地把握教学目标,每一句话都要力求言简意赅,准确到位,每一个提问都要力求富有启发,每一步环节都力求严谨相关,每一道习题都力求典型规范,处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。
有效听课:本学期通过开展组内人人上好课、青年教师优质课赛前的磨课、随堂听课、能手示范课、组内观摩课等听课活动,让教师在听评研讨中碰撞思想、积聚教学智慧,反思自己的课堂教学,转变教学行为,不断提升教育教学理论素养,提高数学教学质量。
有效作业:无论是课堂作业,还是家庭作业,都精心选择,体现趣味性、基础性、层次性和实用性,以满足不同层次学生的需求。严格执行“四必”要求:有发必收,有收必改,有错必纠,有练笔评。重视学生的书写习惯的养成教育,教师的批改规范、醒目,起示范榜样作用。
3.深化课题研究,提升科研素养。
把“概念教学”的课题研究和课堂教学有机结合,对重难点概念问题进行交流、讨论与研究,以课例研究为突破口,全组教师参与备课、磨课、听评,切实解决课堂教学中的具体问题,优化数学概念的教与学策略,提升教师的科研素养。
4.加强教学反思,提高教学技艺。
新课程非常强调教师的课后反思。思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。以“绝知此事要躬行”之脑、“处处留心皆学问”之眼、“吾日三省吾身”之心,反思自己的教学行为,总结教学得失、捕捉课堂的创新火花,养成记载教学的成败得失的习惯。
无论是新授课还是复习课,都要坚守课后反思“七要”:
一要反思教学行为是否达到教学目标;二要反思教学活动是否存在“沟通”和“合作”;三要反思是否创造性地使用了教材;四要反思教学过程是否存在着“内伤”;五要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”;六要反思教学过程是否适应学生的个性差异;七要反思教学过程是否存在“伪探究”。
四、活动安排:
月份活动安排
2月份
1、各年级制定数学教学计划
2、各组进行集体备课
3、学习新课程理论
4、各年级教师根据上学期末测试情况,制定新的“培优补差”计划
5、认真准备,迎接市教导工作考评
6、制定教研组挂牌上课计划
3月份
1、作好学科专项质量调研准备
2、学习相关理论文章
3、“小学数学概念教学”交流会
4、参听学校集体备课教学展示活动
5、做好读书笔记待查准备
6、参听“挂牌上课”活动
4月份
1、作好毕业年级素质教育研讨及专项调研准备
2、学困生转化经验交流
3、做好优秀作业、课案设计展示
4、理论学习:课后反思的“七要”
5、参听学校集体备课教学展示活动
6、“小学数学概念教学”课堂教学展示
5月份
1、数学练习设计交流
2、“小学数学概念教学”课堂教学展示
3、理论学习
4、小学数学概念教学论文交流
6月份
1、制定复习计划
2、毕业班举行模拟考试
3、做好期末水平测试及质量分析
教学计划(篇8)
一、古诗引入
出示古诗《早春》,请会读的学生朗读,看看早春有什么特点呢?
春天刚刚来到的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。但如果我们留心观察,就会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们读读课文吧,看看课文里的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,自学课文
1、教师读课文。要求:老师在读时,是什么样的感情?
2、自学:
记:边读边划出不认识的字,并想办法记住它们。
读:读通、读准、读熟课文。
想:读懂了什么,还有什么不懂的。
3、小组检查自学情况,教师巡视。
三、师生交流
1、指读课文,正音。
2、指读生字。
3、重点识字。
(学生自学时记不熟的字)
4、同桌互读,打五角星。
5、读词:
羞羞答答害羞遮遮掩掩遮挡掩盖掩饰
探头探脑试探躲躲藏藏嫩绿嫩芽音符
符号触手触觉喜鹊解冻脱衣溪流
小溪田野野外摇动摇摆化解棉花
6、齐读课文。
四、再读课文,感知发现
自读课文,要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
五、指导写字
1、观察字的结构特点。
2、你要提醒同学什么?
3、教师书写,生看后抄写生字。
六、作业布置
找春天,画一画,写一写。
教学计划(篇9)
指导思想:
根据《小学体育课程标准》(水平一)小学生生理、心理特点,以情知教学为依据,以“健康第一”的指导思想,以素质教育为目标,通过教师组织引导,创设各种情景和条件,充分发挥学生的主体作用,力求达到身、心、知、智同育。在教学过程中充分体现学生的主体表现能力;充分发展学生的思维能力;充分发挥体育骨干的作用;培养学生团结协作、竞争、自主练习、自我表现、自我评价的能力。
本课特点:
1、课堂的美化。
本课把课堂的场景进行美化,使学生视觉上有美的享受。这节课学生在学习和练习过程中老师以生动的语言创设情景,让学生忘记了自己在操场上,好像置身于漂亮的荷塘中。为了学生能扮演真正的角色,老师处处为学生搭建平台,让他们有了表现和展示自己的机会。学生能在这样的情景中学习,一定会充满快乐,充满幸福。
2、组织教学有效,实用。
根据水平一学生的心理、生理特点,在组织教学过程中教学内容,既符合教材特点和学生实际,又新颖有趣、难易适度、富于变化,使教学气氛轻松愉快,使学生活学、乐学。充分调动学生上课的学习热情,充分运用游戏和比赛教学法,有效、实用地实施本课的教学任务。
3、教学内容安排了两分钟间歇。
本课我在教学内容安排了两分钟的间歇,在这两分钟过程中配有音乐,同学们坐在荷花上,可以听着音乐休息,也可以随着音乐节奏进行简单的动作游戏。这样安排既能放松学生心情,陶冶情操,又能为下一环节的学习精力和热情打下良好的基础。
教学过程设计:
1、课的开始部分,进行了简单的队列练习,这样既能集中学生的注意力,又能培养学生良好的课堂常规的形成。同时加以简单的游戏,提高了学生的兴趣,为基本部分的学习打下基础。
2、基本部分:①老师先进行标准正确示范,给学生以正确表象,激发学生学习兴趣。②学生在立定跳远的学习过程中通过跳越荷叶和荷花由易到难,学生们很容易掌握动作。③让学生带着问题进行练习,使我们的重点和难点得到突破,实现教学目标。④游戏“小青蛙捉害虫”不但提高了立定跳远的技能,同时培养了学生的团结合作、互相帮助的优良品质。
3、结束部分是意念放松。音乐《小青蛙回家》通过老师的语言提示,充分发挥学生的想象力。让学生心情愉悦,脸上充满笑容,身心得到放松,师生共同评价总结,轻松自然地下课。
教学计划(篇10)
适应新形势下教育教育改革的需要,认真落实学校的工作计划,全面培养学生的能力,更好地为教学一线教师做好服务,本学期特制定如下化学教学计划:
一、政治思想方面
加强学习,更新观念,提高自身理论素质。应树立服务育人的思想,为学校的教育教学做好后勤服务工作。要想做好任何一样工作都要求工作者本身具有较高的素质和能力,为此,一方面要注重自身的理论素质的提高,另一方面要加强业务学习,不断增强自己的实际操作能力,更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水平,使实验仪器能充分发挥其功效。
二、实验室工作方面
本学期要确保实验室安全,明确实验室职责,定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。发挥现有仪器的作用,提高仪器的利用率,使仪器经久耐用,做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。
根据实验仪器的不同特点,做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废,防止意外事故的发生,同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备,建立安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主,实验教师配合、领导关心支持、学生配合,确保实验室不出现各种安全事故。保持卫生整洁,经常通风换气,妥善处理“三废”,为师生提供良好的实验环境,保护师生健康,保证实验安全。
三、及时做好演示实验的准备工作
化学学科的特点就是以实验为基础,另外实验更能激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力,对提高化学教学质量起很大的促进作用。
新教材的一个特点也就是演示实验和学生分组实验明显增多,要督促教师作演示实验,其次要根据教学进度和学科教师的要求,及时做好演示实验的准备工作,并能勇于改进演示实验。更应在熟悉业务的同时,想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下,学生实验结束后,对实验仪器要做好归类整理工作,使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。
四、配合任课教师做好学生分组实验
要结合本校的实际情况与各任课教师,合理安排好学生分组实验。制订实验教学计划,明确各分组实验的大致时间。对于实验所需的所有仪器,最迟在上课的前一天要全部准备完毕,分组准备好。积极配合任课教师做好实验时的指导工作。
总之,在实验室管理工作中,要坚持没有最好只有更好的原则,为我校化学实验教学迈上一个新的台阶,为创一流实验室而不懈努力。
教学计划(篇11)
一、学生基础情况:
本年级大多数学生掌握了写作文的方法,能写三百字左右的文章。一小部分同学有较强的表达能力,作文思路清晰,文采较好。像黄一凡、朱翔宇、龚逸炜等同学广泛阅读课外书,勤于动笔,在报刊上发表文章或在征文比赛中获奖。
但还有不少的同学,作文基本功很差,平时不爱写日记,也不喜欢看书,因此写作文对他们来说还是一件头疼的事,像陆凯龙、沙嘉瑜、杨家庆等,他们知识面窄,语句表达上存在语病,不能正确表达出自己的意思,而且写作没有条理。
二、总体目标:
(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
(6)课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
(7)懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(8)学写读书笔记和常见应用文。
三、具体安排
周次
习作类别
题目
写作要求
提高本次作文水平的措施
2
叙事
写写寒假中的一件事
回忆寒假中发生过的最有意义的一件事情,用叙事的方式把它写下来,注意要写具体。
1、引导学生回忆印象最深最有意义的事件。
2、先说后写。
3
活动建议
我的建议
写出去哪春游为好,把理由写充分,可配上插图或相关照片。
习作前知道学生观察周围的春游地点。
4
讲评
把内容写具体
抓住特点写出感受;
写建议要介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。
1、优作欣赏。
2、病文修改。
5
叙事
推荐雏鹰奖章获得者
在班级阅读、表演、礼仪等方面表现突出的同学中推荐一个人并介绍其主要事迹。
联系现实生活,通过采访、交流调查等形式获取素材。
6
叙事
生活中的新发现
通过讲评,初步懂得观察多幅图作文的方法,能看清图意,弄清联系,再合理想象,将事情写完整。
1、优作欣赏。
2、评后小练笔。
7
讲评
观察仔细,感想真实
抓住特点,通过细节反映文章的中心
1、集体点评
2、根据评语自主修改
8
叙事
谈谈对热点话题的看法
讨论最近在生活中发现的热门话题,并谈谈看法,再写下来。
1、读懂例文,知道如何发现。
2、观察一段时间后再交流发现。
9
叙事
写一种植物
从校园、公园、广场或家庭附近选择一两种植物,把观察、研究成果、想法、感受写下来。
1、 课前指导有条理的观察
2、 学习例文
10
讲评
抓住特点写事物
让学生知道介绍不同的植物要抓住其特点,并用准确的语言描绘下来。
1、 集体点评
2、 优作欣赏
11
议论
参加讨论写文章
从文中四个问题中选择一个感兴趣的问题和别人讨论,也可以留心报刊、杂志、广播、电视、书籍有关这个问题的信息,结合自己的认识写篇文章,题目自拟;
1、展开讨论
2、互相点评
12
叙事
体验活动
参加一次体验活动,把活动经过记录下来,并写出自己的感受。
1、亲身体验。
2、下水文引导。
13
讲评
写好细节,写出感受
通过讲评,让学生进一步明白如何写好细节描写。
1. 优作欣赏
2. 自主修改
14
叙事
写一封信
给父母写一封信,做到信中内容中心明确,内容具体,有真情实感。
挖掘周围的生活资源,寻找习作资料。
15
想象作文
我想……
让学生展开想象的翅膀,大胆习作,把自己平时的奇思妙想写下来。
1、先说后写。
2、注意想象的合理性。
16
讲评
叙事清楚,有重点。
使学生懂的写事情,关键是把事情经过交代清楚,并突出重点。
1、活动体验
2、学习例文
四、提高习作水平措施:
1.坚持每天一小作(200字的片段),每周两大作(课堂作文和周记)的制度,格外重视习作交流点评。
2.继续实行作文量化评价制度,定期予以表扬。
3.强化面批,对写作基础差的学生给予高度的关注;鼓励写作好的学生继续投稿,或参加各级作文竞赛,以增强学生的自信心,激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识,懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文,诵读、积累适当的优作,学习写作的方法。
教学计划(篇12)
根据学校教务处《关于开展20xx—20xx学年第一学期期中教学检查的通知》的文件精神,学院对期中教学检查工作做如下安排:
一、10月11日学院布置期中教学检查工作。
成立期中教学检查领导小组、教学评价专家组、学风检查组和实践教学检查组共四个组,具体如下:
(1)领导小组
组长:吴xx
副组长:王xx
成员:刘xx
(2)教学评价专家组(共2组)
第1组:
组长:图xx
成员:姜xx
听课教师:张xx
第2组:
组长:赵xx
成员:吴xx
听课教师:姜xx
(3)学风检查组
组长:吴xx
副组长:王xx
成员:包xx及各班班主任
(4)实践教学检查组
组长:赵xx
成员:陈xx
二、10月10日—11月25日(第7~13周)开展教学检查工作
(1)教学检查领导小组负责期中教学检查各项工作的领导及协调工作。
(2)教研室主任负责课堂教学秩序检查,包括:检查教学大纲、教学计划及课程教学进度进展情况;课程教案、讲稿的编写情况;本教研室课程作业布置和批阅情况,课程辅导及答疑安排及落实情况等;本教研室教师听课情况。
(3)教学秘书协同教研室主任负责检查教学计划变动、课程表调整以及教师调、停课情况,确保相应调课手续规范,签字齐全。
(4)教学秘书负责检查教师考勤、学生出勤情况、周报表填写情况等。
(5)教学评价专家组组长负责检查课堂教学情况。包括检查出勤和课堂纪律情况;课程教案、讲稿的编写情况;《内蒙古民族大学教学工作规范》的落实情况等。
(6)学风检查组负责检查课堂“六不准”的执行情况,要深入班级检查学生课堂出勤、纪律、学习状态以及学习效果等。
(7)实践教学检查组检查实践教学工作的开展情况:包括实验课开出率、实验报告批改、实验学生分组情况;实验室开放及创新实践基地运行情况等。
(8)分管教学院长负责期中教学检查的组织及实施;组织教研室主任检查试点课程(包括精品课、混合式课程)的教改情况以及过程性考核实施情况等。检查学院班子成员、教研室主任听课完成情况;组织专家组对主讲教师进行教学效果评分等。
(9)教学院长和教学秘书负责检查各教研室教研活动开展及完成情况,各教研室每月组织1-2次教研活动,并且每月月底将活动主题及照片发给教学秘书存档。
(10)召开三个学生座谈会,具体安排如下:
①计算机学院三本学生座谈会
时间:11月4日17:30-18:10地点:综合楼309
参加人:教学院长、教学秘书、教研室主任等;13级三本学生代表
②计算机科学与技术专业二本学生座谈会
时间:11月4日18:20-19:00地点:综合楼309
参加人:教学院长、教学秘书、教研室主任等;13~16级二本学生代表
③全校公共计算机课程学生座谈会
时间:11月4日19:00-20:00地点:综合楼309
参加人:教学院长、教学秘书、公共计算机教研室主任等;全校16级各班学生代表
(11)召开教师座谈会
时间:11月2日第6节地点:树人楼415
(12)举办公开课、观摩课教学活动
①观摩课:赵琳娜时间:11月2日第5节地点:树人楼415
②公开课:图雅时间:11月4日第5、6节地点:理工238
三、10月28日期中教学检查工作总结
由分管教学院长负责。
四、要求
(1)各小组对本小组被检查的教师至少听课1次,要做到本单位教学评价达到100%。
(2)学院领导听课不少于12次;教研室主任、副主任听课不少于8次;学工办、团总支负责人听课不少于6次。
(3)专家组成员认真填写《内蒙古民族大学课堂教学听课记录》和《教师课堂教学质量评价表》,评价尽量做到公平、公正。
(4)对每位主讲教师的测评,要求听课或打分的专家人数至少有2位。
(5)专家组成员的测评分要实事求是,并且分数不能只集中在A、B两级,以便院里掌握教学的实际情况。
(6)对于每一位被听课教师,要求专家认真听课后,对他们的教学提出有指导性和建设性的建议。
(7)教学秘书要在第十二周时统计学院教师调停课次数,调课次数过多的老师予以警示。
教学计划(篇13)
课文精解与编排意图
在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面:人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘,天空将始终是蔚蓝色的;假如空中没有灰尘,地面上的万物都将是湿漉漉的,更为严重的是,大气中的相对湿度不断上升,就会影响生物的生存。此外,假如没有灰尘,大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。
全文共6个自然段,层次分明,条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起,指出灰尘的危害,接着笔锋一转,第2自然段以问句设疑,发人深思,自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的'大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用,解答了第1自然段所提出的问题。第6自然段是重点段,由灰尘大多具有吸湿性能这一特性入手,层层推进,说明了灰尘的重要作用。此外,这三个自然段在结构上有一个共同特点,都是先介绍灰尘的特点,然后再具体说明灰尘的作用,结尾都运用假如没有灰尘这样的句式,对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。
选编这篇课文的意图,一是继续了解说明文的表达方法,体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用,懂得任何事物都有两面性,受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。本课教学的重难点是在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确和说明事物的方法。
教路点睛
导入课题时,可先让学生说说灰尘有哪些危害,然后再大胆设想一下,假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样。让学生默读课文,将自己的想法与课文的内容相印证,看看有哪些异同,引起学生的思考。再引导学生自读自悟46自然段,从填表中弄明白灰尘的特点、用途及说明方法,并请学生用一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问:假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?教师引导学生想一想:从灰尘的危害和作用中,你能悟出什么道理?使学生懂得:灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处
学习目标
1.认识4个生字。正确读记忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千等词语,理解忽而、依附、庞然大物等新词。
2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3.领悟表达方法,并学习运用。
4.懂得任何事物都有两面性,受到辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点
在理解课文内容的基础上,体会作者用词准确及说明事物的表达方法。
教学难点
明白灰尘与人类的关系,懂得任何事物都有两面性。
教案
学习提纲
1.自学生字、新词。正确读写、理解目标1中的词语。
2.读通读顺读流利课文。
3.默读课文46自然段 ,填表。
特点
用途
说明方法
4.灰尘对人类有哪些危害?有哪些好处?从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理?
一、导入课题,先让学生说说灰尘有哪些危害,然后再大胆设想一下,假如没有灰尘,人类和自然界将会怎样。
二、让学生默读课文,将自己的想法与课文的内容相印证,看看有哪些异同,引起学生的思考。
三、指导自读自悟46自然段,掌握字词。填表弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法。
四、拓展思维,明白道理
(1)延伸课外,说说灰尘的优劣。
(2)让学生在联系生活的讲述中明白:任何事物都有两面性,我们要学会扬长避短。
练习提纲
1.抄写目标1中的词语。
2.以《假如我是灰尘》为题写一篇说明文,注意运用恰当的说明方法。
四、转换迁移,训练运用。
阅读课主题教学计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的教学工作又将翻开新的一页,让我们一起来学习写教学计划吧。以期更好地开展接下来的教学工作,下面是小编收集整理的小学阅读教学计划(精选9篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
阅读课主题教学计划 篇1
1、合理安排读书时间。
(1)晨读:短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。
(2)课前:“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。
(3)晚上:记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料,阅读自己喜欢的图书。
(4)双休:小组共读、个人自读、亲子共读,天天总阅读时间不少于2小时,并做阅读笔记。
2、把握一般读书程序。读书一般先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理,思考不懂的.问题,把握中心,最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序,即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,把握文章内容。
3、认真实施读书要求。一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。
4、背诵古诗16首,背诵《三字经》、《弟子规》四分之一。
5、开展活动,巩固阅读效果。
(1)背诗大王:根据学生的背诵情况评选,并授予称号。
(2)读书日记:把所读的书在日记上有所纪录,有计划安排,每学期检查一次。
(3)手抄报:办有关方面的读书内容,一个月一次。
阅读课主题教学计划 篇2
一、背景
《语文课程标准》规定小学生的课外阅读量不少于145万字。现在,学校,家庭越来越重视孩子的课外阅读。但形势仍不容乐观。课外阅读三天打鱼,两天晒网,家长监督不紧,周边各种活动影响孩子,因此孩子的阅读习惯很不理想。这样导致学生语文教学质量不高,学生语文素养不全。三年级学生正是习作起步阶段,有了较大的识字量,也正是抓学生课外阅读习惯培养的黄金起始阶段。
二、指导思想:
课外阅读是学生进行自己教育、自己修养的一条重要途径,“随风潜入夜,润物细无声”,它无时无刻地陶冶着学生的情操,塑造着学生的品质。作为三年级的学生,课内阅读已不能满足学生的阅读要求,他们需要到更广阔的领域汲取营养,从而更好地完善个人品质。为此,制定了以下课外阅读活动计划。
三、培养目标:
1、通过课外有效的阅读,扩大知识层面,培养语感,积累个性语言,为其终生发展奠基。
2、通过阅读,培养学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯,提高阅读、鉴赏能力。
3、通过阅读,培养学生丰富的情感、积极乐观的`人生态度和科学的价值观,学会学习、学会生活。
四、时间安排:
每周安排一个语文午自习为读书课,集中指导读书;每天晚上30分钟的时间和双休日定为分散读书时间。
五、活动方式:
1、师生共读:利用读书课与学生共读书或交流读书收获。
2、我的推荐:每周向其他学生推荐一篇好文章读给同学听,互相交流。
3、实行好书轮流转:学生之间定期交换图书进行阅读,实现有限图书无限共享。
4、开展“阅读之星满班级”读书交流活动,通过讲故事、优秀作文展、手抄报展览、读书笔记展示等表达对书籍的爱,畅谈读书心得和感悟。
5、开展“与父母共度一本好书”亲子活动。
6、建立读书档案库:收集整理学生的读书笔记、心得体会等,记录学生读书成长过程。
六、预期成果:
通过一年的努力,使学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,掌握一定的阅读方法。从阅读中吸收和储备大量的优美词汇,拓宽知识面,从而具备较好的语文素养,增强语言文化沉淀,提高阅读理解能力,并把语文课堂向课外无限延伸,引导学生树立“处处是课堂,时时学语文”的理念。
七、推荐书目:
必读数目:
《语文报》推荐理由:《语文报》中都是同龄孩子所写的文章,和学生生活很贴进,孩子们易于理解。
《365夜故事》推荐理由:书中故事较多都是通话故事,还有一些描写孩子生活的故事。故事内容短小精悍,符合儿童年龄特点,学生易于读懂,比较感兴趣,能够丰富孩子的生活,温暖孩子的心灵,开阔孩子的眼界,增添智慧。
《道德模范故事》理由:书中记录的都是身边的真人真事,孩子易于读懂,能够震撼孩子的心灵,让他们从中受到教育。
《游戏中的科学》理由:书中内容孩子比较感兴趣,能够拓宽孩子们的知识面。
选读数目:《我要做个好孩子》、《鲁宾逊漂流记》、《三国演义》(少儿版)、《大名人,小故事》——人格道德卷、《和天使一起成长》、《中国未解之谜》、《安徒生童话》、《伊索寓言》。
阅读课主题教学计划 篇3
一、情况分析
一年级学生刚进入小学学学习,虽然已经学过拼音,但识字能力有限,但识字还很少,还不能够自己阅读课外读物,需要指导及陪伴。在本学期,教师和家长要多为他们读故事,激发他们的阅读兴趣,下学期继续激发他们的阅读兴趣,培养他们爱读书的良好习惯。
二、总体目标:
加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读激情,降低理解度,提高阅读质量,懂得选择合适的书籍。
三、具体目标:
1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;
2、培养学生良好的.阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高各学科的学习水平。
4、拓宽学生的知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴,最佳启迪者和组织者。
四、具体措施:
对一年级的孩子来说,目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员,初步进行课外阅读,激发一年级孩子的阅读兴趣,教给阅读的初步方法。
本学期:以激发阅读兴趣为主要目的,采取有效的方法,激发学生的阅读激情,喜欢上阅读,还要初步教会学生简单的阅读方法
1、利用每星期四、五的课外阅读课,给孩子们选择绘本的小故事,声情并茂地讲故事给他们听;
2、借助家长的力量,让家长在家也能尽量给孩子讲故事,让孩子逐渐喜欢上阅读;
3、开展拼读小比赛,在学习拼音以后,教师可设计有趣的情景,让孩子拼读,在拼读中加强认字的意识;
阅读课主题教学计划 篇4
腹有诗书气自华,最是书香能致远 。为了推进校园文化建设的高品味,为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力,本着吸收中华文明之精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,根据小学生不同的年龄特点,制定 阅读课 阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充,促进学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。
一、指导思想:
《语文课程标准》指出:现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。而这些能力不是一日而就,需要经过学习和锻炼获得。为此,为切实培养和提高学生的阅读能力,提高小学语文阅读教学的效率;为养成良好的阅读习惯,激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,我们以“开阔视野,启迪智慧,指导学生学习读书方法”为目标,在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。
二、活动目标:
1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。
2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的.熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。
三、读书内容
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
3、学生在老师的指导下自主选择图书。
四、指导措施:
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择和运筹:朗读、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读;分组读、分角色读、接力读;研读、赏读 等读书的方式。
3、保证学生有时间读书,利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间,确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生简单的读书方法,指导列出自读提纲。
如:
(1)看见了题目你想到些什么?
(2)读后你知道了什么?还想知道什么?
(3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。
另外,强化 不动笔墨不读书 的方法:
(1)圈点勾画;
(2)做批注;
(3)写读书笔记。
5、与学生一起读书,及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。
阅读课主题教学计划 篇5
一、指导思想
我校群文阅读课题研究三年以来,以实施语文新课程标准为目的,通过对学生课内外阅读的指导和训练,全面提高学生的语文核心素养,激发学生课外阅读兴趣和阅读能力,为今后学生学好语文用好语文以及学好其他各门学科打下坚实基础,促进学生今后的长足发展,同时更为重要的是教给学生一种有用的学习方法,砥砺学生的一种人生态度,使其热爱学习,热爱生活,乐善好施,帮助他人!
二、学情分析
群文阅读作为一门新兴课程,要在一节课的时间学习多篇文章,对于我们阅读水平不高的学生来说,需要不懈努力。但在三年多的研究与探索中,在课堂教学实践中,通过全体参研师生的共同努力,我校群文阅读教学具备了一定的特色,师生得到了较好发展,取得了一系列教育教学成果,逐步步入良性发展轨道,本学期在县级课题结题的基础上,我校群文阅读研究课题上升为市级课题,按更高的相关要求进行进一步的教学研究。
三、阅读目的
1、为学生终身发展服务,培养良好的阅读习惯,掌握终身受益的阅读方法。
2、重视语文教学的实践性、综合性和开放性,强调课内与课外的有机结合。
3、通过教学研究,提升学生语文核心素养。
四、阅读方法指导
1、在群文阅读中学会快速阅读的策略。
群文阅读教学,学生一节课要阅读多篇文章,用得比较多的是默读和略读、浏览、跳读。这也是人们在日常生活和工作中常用的阅读方式,我们要有意识地渗透这些快速阅读的策略。
2、在群文阅读中学会整合信息的策略。群文阅读教学,不必拘泥于单篇文章阅读时的字词理解,应侧重在大量阅读中提取信息,综合思考,我们要有意识地渗透整合信息的阅读策略,培养学生比较、综合、概括、归纳等阅读能力。
3、在群文阅读中学会质疑讨论的策略。群文阅读教学,不同体裁、不同表达形式、不同语言风格、不同作者的文章,给学生带来了丰富的信息量和巨大的思考空间,也给学生带来了许多疑惑,难以全面理解,需要在交流讨论中厘清。在群文阅读教学中,我们要有意识地渗透质疑讨论的阅读策略,鼓励学生从不同角度表述自己的观点、提出自己的问题、和同学进行讨论。
阅读课主题教学计划 篇6
一、学情分析
在一二年级的基础上,学生有了自主阅读的意识,但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。
二、阅读目标
1、让学生获得自主阅读的快乐。
2、在阅读速度、理解能力方面的要求,略。
3、掌握一般读书方法,读书一般先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题,掌握中心,最后写出读书笔记。读报也要有阅读顺序,即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,掌握文章内容。
4、阅读习惯在原有基础上应有所加强,一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。
三、阅读内容
根据课文内容进行拓展,展开主题性阅读;此外,鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读,并在班级内“漂流起来”。教师可以推荐一些经典书目,如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。
四、活动安排
(1)晨读:短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。
(2)课前:“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。
(3)晚上:记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料,阅读自己喜欢的图书。
(4)双休:小组共读、个人自读、亲子共读,每天总阅读时间不少于2小时,并做阅读笔记。
五、阅读评价
1、阅读大王:根据学生的阅读情况评选,并授予称号。
2、读书日记:把所读的书在日记上有所纪录,有计划安排,每学期检查一次。
3。、手抄报:办有关方面的读书内容,一个月一次。
阅读课主题教学计划 篇7
一、指导思想:
“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。倾力打造“书香校园”一直是我校校园文化建设的重头戏,为了拓宽学生的视野,让学生感受语言文字的魅力,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯。本着读书为了感知传承中华文明,同时为了语文教学服务,根据三年级学生的年龄特点,制定“阅读课”阅读计划。
二、活动目标:
1、培养孩子的阅读兴趣,养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。
2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,优秀的片段,优秀的故事,丰富积累,形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品,读出自己的真情实感,丰富精神世界,提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。
三、读书内容
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据单元教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
四、指导措施:
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提
高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择和运筹:朗读、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读;分组读、分角色读、接力读;研读、赏读等读书的方式。
3、保证学生有时间读书,利用好每周的阅读课以及每周三的“亲子共读”时间,确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生简单的读书方法,指导列出自读提纲。如:(1)看见了题目你想到些什么?(2)读后你知道了什么?还想知道什么?(3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。
另外,强化“不动笔墨不读书”的方法:(1)圈点勾画;(2)做批注;(3)写读书笔记。
5、与学生一起读书,及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。
阅读课主题教学计划 篇8
一、指导思想
读书不仅可以使人开阔视野、增长知识,还可以使人明理,为人导航,对于小学生来说,更是如此。童年是人生的起步阶段,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造,也需要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书兴趣,培养学生良好的读书习惯,现制定课外阅读工作计划。
二、我校阅读教学现状
长期以来,我校在阅读教学工作中一直都存在认识到位但执行不力这一状况,个人认为产生这一状况的原因如下:
1、学校众多工作中,阅读教学工作貌似并不迫切,因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成绩的,因而无法在短期之内给教师带来压力,没有压力就没有动力。
2、语文教师相对并不稳定,正常情况下一个教师只跟随一个班级学生一年,一年之后重新分班,相对于教师来讲,任期内取得有效的成绩来年就会变为其他人的业绩;对于学生来说,没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。
3、阅读成绩难以量化,它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成绩,因而难以给
师、生形成压力,更不便于考核,即使学校想努力在此方面做出成绩也只能对过程进行考核,而对过程的考核显然是很容易“应付”的。但这些并不会成为我们安于现状的理由,学校的教学应有特色,孩子的发展离不开阅读,因此,应从零做起,下大力气狠抓阅读教学。
三、指导措施
1、学校和班级应为阅读教学创造相应的硬、软件条件。
首先是书籍的来源,班级可发动学生填充图书角,由级部统一对各班进行考核;
其次,每天除了早读以外应再有一节阅读课;
再次,阅读教学应有单独的考绩,从经济上予以重视。
2、具体学段目标
由教师申报适合各年级儿童阅读的相应的书籍,要求学生能:
a、喜欢阅读,感受阅读的乐趣;
b、学习用普通话正确、流利地朗读;
c、借助读物中的图画阅读;
d、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句,在阅读中注意积累语言。
阅读课主题教学计划 篇9
“阅读识字”是一种轻松有效的识字方法。所谓“阅读识字”的方法,就是通过听故事、说故事的途径理解熟悉课文内容和语言,然后根据记忆(或跟随老师或录音),尝试阅读课文,在阅读活动中和生字见面。通过一个阶段多篇课文的阅读,对一个个生字从陌生到熟悉,最后达到识字的目的。“阅读识字”主要是在刚入学儿童不识字或识字量很少的情况下,在“听故事—讲故事—读故事—认汉字”等语言实践活动中进行汉字教学的方法。其识字教学的过程大致可分为三个阶段。
第一阶段(开学第1周至第3周)听后阅读,利用无意记忆熟悉汉字。
这一阶段只要求熟悉汉字,不提具体的识字要求。每篇课文教学也是从听故事说故事开始。在听熟听懂的基础上,让学生根据记忆(或跟着录音〕反复指读课文,一般指读3—5遍,目的在于提高生字认读的刺激强度,增加与汉字见面的机会。在指读过程中,学生自然而然地会对一部分复现率较高的汉字逐步化“生”为“熟”,这就为以后的识字打下基础。
第二阶段(第4周至第12周)利用有意记忆,分批强化识字。
通过第一阶段十来篇课文的阅读,学生已经熟悉不少的汉字。由于多次见面。学生对这些汉字已经基本熟悉,而且已经度过了最高遗忘期,所以教师唤起学生的有意记忆,并以适当的方法进行强化,学生就能比较轻松地记住这些汉字。用于复习巩固的时间短,巩固率很高。这一阶段课文教学过程大致如下:
1、听故事说故事。上课仍旧让孩子听故事,一般每个故事听3、4遍,在听熟听懂的基础上。跟着录音学说故事。
2、读故事。这—阶段已开始学习汉语拼音,一些汉字学生已经能通过拼读掌握字音。因此,这一阶段的指读较之第一阶段容易些。为了强化记忆,要求学生将课文中需要认读的汉字做好记号,使学生在指读时引起注意。
3、认汉字。阅读之后,教师出示课文中要求认读的汉字,让学生通过指读句子中的生字,并自己认读小卡片等多种形式来熟记这些生字。
第三阶段(12周以后)先识后写,逐步达到“四会”。
1、每周安排2.5节(分成20分钟5小节)写字课、要求学生分批书写已经认识的汉字,达到“四会”。在写字过程中,再一次复习认识的汉字。
2、课文教学继续进行。教课文时听的次数可适当减少,因为学生学会了汉语拼音,有了一定的识字量(120个左右),所以阅读时可以不完全依赖记忆。
3、开设扩展阅览课。把学生带进阅览室,大量阅读课外读物。与此同时,学生自主识字能力也大大提高。阅读识字法遵循儿童的记忆规律,在学生“最容易遗忘”的时候“允许遗忘”,待遗忘率最高期过后再要求,将无意注意和有意注意结合起来进行识字,充分开发了儿童的识字潜能,是一种较为轻松有效的识字方法。
最新大班教学计划(集合8篇)
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。在幼儿教育专业的学生的学习中,常常会提前准备一些资料。资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好!所以,关于幼师资料你究竟了解多少呢?经过搜索整理,小编为你呈现“最新大班教学计划(集合8篇)”,在此提醒你收藏本页,以方便阅读!
大班教学计划 篇1
本学期幼儿人数为20人,男孩9名,女孩11名。个别幼儿在生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定基础,但大部分幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面较弱。针对以上情况,本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯,增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导,通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来,让幼儿得到全方位的发展。
1、学习自然的有节奏的行走。
2、喜欢跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。
3、逐步能双脚交替上下楼梯。
4、学习搭积木、串珠、捏泥、使用剪刀等。
5、能自己用勺进餐等,逐步自己穿、脱衣裤。
1、注意力容易分散,不易集中。
2、喜欢爱模仿,常常通过模仿来学习。
4、初步培养对数量的认知能力,能顺口唱数1~5,感知3以内量的多少。
1、学习用简单的句子与别人交往。
2、丰富幼儿的词汇量。
3、喜欢念儿歌、听故事。
1、初步培养幼儿的独立意识和独立行动的愿望。
3、逐步控制自己的情绪,不再大哭小闹。
4、开始能够接纳、认识同伴,逐步能和同伴一起玩,
1、喜欢唱歌、做律动,自由自在的跳舞。
2、喜欢敲打物品。学习简单的敲打、摆弄乐,具有一定的节奏感,能表演歌曲。
3喜欢鲜艳的色彩,初步学习涂色活动。
在回忆和参加多种活动的过程中,如歌唱活动、认识花灯让孩子体验元宵节的快乐,并学习用不同的方式进行表现,培养宝宝积极愉快的情感和乐意与他人交往的良好个性。
通过布置小墙饰、谈话、亲子活动等多种途径,让宝宝直接感受到父母给予的爱,初步学习关心家人,并愿意帮助他们做一些力所能及的小事,初步学习使用礼貌用语(请、谢谢等)。
通过观察、散步、春游、游戏等活动,初步感知春天的鲜花、小草树木、细雨、动物及与之相关的事物,感受春天的气息。
通过认识米饭、蔬菜、水果和面包,念儿歌、做游戏、做蔬菜印章等活动,让幼儿了解米、面、蔬菜、水果都很有营养,培养幼儿良好的进餐习惯,不挑食,进餐时不把饭菜泼洒在桌面上,乐意参加各种操作活动,体验动手操作带来的乐趣。
本主题围绕“运动”主题展开,通过带宝宝观察一些动物,了解动物的行走方式,体验模仿动物游戏的快乐,并开展各种户外活动和亲子游戏,引导幼儿愿意自己走、自己跑,不要大人抱,能积极参加各种运动。
通过唱歌跳舞和参观幼儿园哥哥姐姐的`节日布置等各种活动,用多种方式表达自己在节日中的快乐心情。在“六一”庆祝活动中感受欢快的节日气氛,初步了解儿童节是小朋友的节日。
通过画蛋筒冰激凌、唱小青蛙、说夏天,玩吹泡泡、运西瓜等游戏活动,让幼儿体验季节的变化,初步感知夏季的主要特征和夏季生活的乐趣,了解人们服装、饮食、生活习惯在夏季的变化。让幼儿了解夏季的一些卫生常识,并照料好宝宝的生活。
本主题通过运用图片、故事,带幼儿参观幼儿园小班,了解小安幼儿生活,知道自己长大了、变得能干了,激发幼儿渴望升入小班的情感,并愿意和小班幼儿交流往,能大方地参加集体表演。
(1)接新生入园,做好安定情绪工作。
(2)编排、学习新操。
(3)制定新学期各项工作计划。
(4)迎接领导开心工作检查。
(1)开展社区活动。
(3)开展相关主题活动和晨间锻炼活动。
(2)做好六一节前的庆祝准备工作。
(3)填写幼儿发展情况评估。
(4)收集、归类各类资料准备存档。
(5)做好班级总结工作。
大班教学计划 篇2
一、教材分析
通过数学活动,培养小同学们的认识能力,通过提供充分的条件,为三位小同学设计多种活动引导他们运用各种感官观察和了解数与数的相互联系,从而培养他们发现问题,提出问题、解决问题的能力。学前班数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础知识,10以内数的意义,学习4内的加减,(20以内的加法、减法、连加连减及加减混合,由于对三位小同学而言,有一定的难度,老师建议重点讲解暂时不将新课)有关的几何形体和事物的时间(如认识钟表)、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等。
二、教学目的要求际经验,
1、在教学过程中,小同学们在老师的引导下能结合生活中的.实
区分和理解一些事物的相互关系,通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系,并能准确地进行加减运算。
2、在活动中培养学生的多种能力:观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。
三、学生基本情况分析
由于来园学习时间及入园前的基础存在差异,孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些,所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点,以便其能跟上前两位小同学,总之老师因材施教带领三位小同学认真开展数学活动,使每个孩子都来原来的基础上有所进步。
四、教学措施
学前班数学学习是一种主动积极的活动,能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作,同时展开联想、想象、比较、分析等内在的思维活动,所以数学教学活动中老师准备让数学知识与三位小同学的日常生活紧密结合起来,并通过游戏的方法培养三位小同学对数学的学习兴趣,并创造和提供一定条件帮助他们合理的运用所掌握的数学知识,将其转化为认识事物的能力。
五、综合计划
帮助并引导三位小同学自己动手制作三角形、椭圆形、梯形谦益学堂学前班拼音教学计划学前班班汉语拼音教学,主要拓展他们的视野,丰富小朋友们的知识,强调他们在学习中展开丰富的联想和想象,促进他们积极的思考和表达,实现小朋友们在素质上全面提升,鉴于大班张零予,孟凡越,常心怡三位小同学的年龄偏小,接受消化能力较差,现原则上计划用一个学期学完汉语拼音,汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具。然而,拼音字母本身不表意义,只是抽象的表音符号,这对三位小同学来说,学习起来有一定困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐立不安,做小动作甚至出现厌学现象,所以要在拼音教学中,融入听、说、画、唱、玩。
大班教学计划 篇3
Flash潜能班教学计划——探索设计交互更多可能
Flash潜能班教学计划旨在培养学生的设计交互能力,让他们能够运用Flash技术,打造出更加精美、生动的界面和交互效果。本教学计划主要包括以下几个方面的内容:Flash基础知识、动画制作、图形绘制、交互设计等。
1、Flash基础知识
在Flash潜能班中,学生将学习Flash的基础知识,在了解Flash的工作原理、用户界面及工具栏、项目设定等基础上,学会Flash文件的创建和保存,掌握图层、贝塞尔曲线的使用方法等基础知识,为后续学习打下坚实的基础。
2、动画制作
动画是Flash最为闪亮的“明星”,在本教学计划中,将有专业的导师详细讲解Flash动画的制作过程,使学生了解动画的构成部分、关键帧的设定、缓动动画的制作等基本技术,从而能够有效地进行动画制作,让设计作品更加生动有趣。
3、图形绘制
Flash设计与绘制的美感是大家所追求的,要做出好看的图形和动画,就需要精细的绘制技巧,Flash潜能班将通过导师讲解的方式,让学生学会绘制各种常见的图形和动画效果,涵盖线条、曲线、文字、图片等的绘制,掌握好每一种图形的制作方法和技巧。
4、交互设计
Flash作为一款良好的交互设计工具,使得网页更加生动,本教学计划也会涉及到交互设计的基础知识,通过深度探究、分析和设计实践,理解互动设计的核心思想、交互设计原则、交互设计模式等,掌握交互设计技巧,从而能够运用到实际的设计中去。
总之,本教学计划旨在让学生掌握常用的Flash技术,了解动画的构成部分、关键帧的设定、缓动动画的制作等基本技术,掌握好每一种图形和动画效果的制作方法和技巧,进而能够设计出更加生动、美观、有条理的页面效果,为我们日常的生活和工作带来方便和快捷,并提升设计交互的美感。
大班教学计划 篇4
一、语言领域
1、《洪恩阅读》:第14、17课课文及生字
2、儿歌:《落叶树和常绿树》
3、拼音:zziccissizhzhi
4、书写汉字:车方午牙毛书父电
5、故事欣赏:《小壁虎借尾巴》《小桃仁》
《小水滴旅行记》《神奇的小火车》
《北风爷爷》《雪人不见了》
二、认知领域
1、《蒙氏数学》:
(1)复习8、9的加减法
(2)10的分解组合
(3)10的加减法
(4)复习10以内的加减法
(5)10以内的数在生活中的运用
(6)多边形
(7)面积守恒
2、《十万个为什么》:
(1)世界上哪种树最大?
(2)世界上哪种树最高?
(3)为什么花盆在底部要开一个孔?
(4)室内养花好不好?
(5)植物睡觉吗?
(6)地球的年龄是怎样测定的?
(7)海底是平坦的吗?
(8)为什么冬天很寒冷?
3、世界地图:
认识印度尼西亚、约旦、科威特、朝鲜、马来西亚、文莱、孟加拉国、以色列
三、社会领域
1、《我的超级变》:感受事物的千变万化,培养对科学的兴趣
2、《植物的变化》:感受植物的`神奇变化
3、《天冷了》:感受冬天天气的变化,了解冬天的主要特征
4、《植物动物过冬》:了解气候的变化,激发热爱大自然的感情
四、艺术领域
1、音乐:《我会变》《敲敲背,捶捶腿》《夸家乡》《雪花飞》
2、美术:《我在长大》《超级变变变》《图形宝贝》《漂亮的窗花》
五、健康领域
1、《我变了》:练习钻、爬、跑、跳等基本动作,提高动作的写作能力
2、《不怕冷》:培养幼儿动手操作能力及协作精神
3、户外活动、游戏
六、英语领域
第五、六单元单词、句型、歌曲及练习册
大班教学计划 篇5
“以语言文字的表达作为教学的根本目的”是小学语文教学法的根本特点,因此高年级学生在以往几年的学习时间里,不但已经接受了识字教学、阅读教学,而且经历了一定程度的思维训练和培养阅读理解的能力,语言表达已初具语章语法,积累了一定的经验。如果我们教学高年级作文还单纯地停留在纠正错别字或强调学生“留心观察周围的事物”这一要求上,或者像中学那样苛求谋篇布局,刻意提炼主题,要求措词精粹和表达和谐,显然失之颇偏。
我认为,高年级作文教学既要将语言文字的表达作为重要要求目标,更应该把主导方向定为培养高年级学生的认识理解能力,发展学生的学后创造力。
一、在思想上,高年级学生具备了发展学后创造力的条件。
这个年级段的学生在心理上大都开始进入“开放期”。他们喜欢展开想象,独立思考和分析问题,并初步具有总结的能力。既有广泛的兴趣又兼有自己独特的喜好;既喜欢模仿成年人的思考和举止又兼有自己的观点。他们虽不能把确定问题的因果关系和理解问题的本质形成逻辑思维,但已具备了丰富的想象能力和完整的表达能力,并且创造性思维有了一定的发展。例如一次我指导学生写一篇题为《最可敬的人》的作文,有一学生就跳出众多学生所选取的老师呀你母亲呀军人呀的圈子,别有鲜意地写了一个残疾人。这位学生是如此描述的:在公交车上,一位双目失明的残疾人给一位半路上车的小伙子让座,小伙子则坐得心安理得而不知羞耻。以往,我们教师在指导学生写些有关好人好事时,总不乏举如拾金不味、爱护公物、助人为乐等例。可这位学生却别有鲜意,敢于打破常规,标新立异,不写正常人帮助残疾人,反写残疾人让座,这样残疾人美好的心灵和小伙子自私的心理便形成强烈的反差,给学生们以无言的教育和震撼。所以说,这一时期的学生思维能力已具备了从逻辑抽象走向深化发展的条件,也是提高他们抽象思维的大好时机。因此,担任这个年级段教学的教师,必须紧紧抓住这个时机,灵活采用多种手段发展他们的思维和创造力。
二、教学大纲明确要求,高年级学生要掌握作文的基本知识和基本技能。
写作文的基本知识,包括对文题的审题、取材、组合、修改等过程。由于每个学生的认识能力、思维发展、知识结构和审美情趣各有差异,教学时必须按时他们的特点进行指导。基本技能,就是作文的基本技巧。这是极为重要又极难掌握的一环。学生要掌握好作文的基本技能,一定要在基础知识上进行学后创造力的发展。举个例子:有位老师要求学生描绘出一个人喜出望外的.样子,许多学生都习惯性地描写这个人如何兴高采烈、手舞足蹈,可有一学生却一反常态:写这人喜出望外之时,非但笑不出声,反而顿时“嚎”了起来,其效果肯定更具感染力。
三、学后创造力的发展对提高语言表达有促进作用。
都说“巧妇难为无米之炊”,但有米未必就能煮出好饭来。同样,没有好的题材写不出好文章,但有了好材料也不见得能作出漂亮的文章,因为这与所作之文的创意和语言表达有关。语言文字是完成作文的基础,高年级作文要求语言运用要准确贴切,生动形象。语言表达可以生成创造课,反之,创造力的发展对提高语言表达有促进作用。倘若学生的思维能力和创造力得到发展,那么他们对语言文字的理解和驾驭将更准确、生动、形象。
综上所述,从高年级学生的思想上,从教学大纲的要求上看,我们对待高年级作文指导既要避免“两偏”,防止无视差异照本宣科,又要把准学生的心理特征,教会他们掌握一般知识的同时,注重提高他们技能,发展他们的创造力。
大班教学计划 篇6
幼班教学计划
1. 项目介绍
幼班教学计划是为了帮助年轻的孩子们尽早地开始学习,提供基本知识和技能,帮助他们适应校园生活。该计划旨在为幼儿提供有趣和有意义的学习体验,这有助于他们在未来的学习中保持积极和自信。
2. 教学目标
本课程的教学目标是培养孩子们语言、认知、社交和其他关键领域的发展。同时还帮助孩子们获得基本的技能,包括识字、数学、艺术和科学等方面的知识。除此之外,我们还旨在:
•鼓励孩子们探索和发现自己的天赋和兴趣
•促进孩子们的好奇心和求知欲
•建立孩子们与他们的同龄人和老师之间的牢固关系
3. 教学内容
本课程的教学内容是从不同领域中选择出来的内容,旨在提供全面的知识和技能。我们的课程涵盖了以下方面:
•语言和文学: 包括语音、阅读、写作、故事阅读和作品展示等内容,以促进孩子们的语言和表达能力的发展;
•数学: 包括数数、计数、量测和几何等内容,以促进孩子们的数学能力的发展;
•艺术: 包括音乐、美术和手工艺术等内容,以培养孩子们的创造力和艺术审美;
•科学和环境教育: 包括自然、环境保护和社区服务等内容,以帮助孩子们理解自己周围的世界和参与社区活动。
•游戏和体育: 包括室内和室外的游戏和体育活动,以帮助孩子们培养协作精神、自我控制、坚持和团结等能力。
4. 教学方法
本课程采用多种教学方法,包括游戏、观察、讨论、合作和实验等。我们相信每个孩子都有独特的学习方式和节奏,因此我们的教学方法注重个性化。同时,我们也会尽量与孩子们平等沟通,听取他们的想法和需求。
5. 教学评估
本课程不会强调传统的分数评测体系。我们将采用多种评估方法,如学生说故事、参与游戏并展示自己的手工艺术作品等,来评估孩子们的学习进展和表现。每个孩子都会维护一个综合换成档案,用于记录他们的学习历程和成长。
6. 总结
通过这个教学计划,我们希望能为孩子们提供一个循序渐进、有组织和全面的学习体验。我们将致力于帮助他们促进智力、情感和社交发展,从而为他们未来的学习奠定坚实的基础。在教师的引导下,孩子们将探索和发掘自己的天赋和兴趣,并逐渐成长为一个勇敢、自信和有才华的人。
大班教学计划 篇7
随班就读个别化教学计划包括三个部分,分别为总计划、分计划和教案。
(1)总计划
个别化教学总计划落实于随班就读学生教学档案卡中,实行一人一卡。该卡由班主任负责填写,一式二份。其中,一份交学校领导督促检查;一份由班主任和特教教研组牵头,会同和协调相关任课教师(语数教师和资源教师为主)共同执行。要定期召开个案会议,争取有关领导、教师、辅导人员(包括学生本人和学生家长)共同参与。
(2)分计划
随班就读个别化教学分计划涵盖了随班就读学生接受教育的两种形式:在普通班学习常规课程以及在普通班以外(如资源教室)接受辅导或学习辅助课程(或称为特殊课程)。分计划要求学校“从学生的障碍及其改善的程度的实际需要出发”,以“尽可能地让有特殊教育需要的学生在最少受限制的环境里接受教育”为原则进行教育安置。在确定安置方式后,普通班教师和资源教师应根据各自任教的科目制定个别化教学分计划。
(3)教案
教师制定的教案和个别化教学计划应成为有机的整体。在兼顾全班共性的同时,教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程(提问、练习)等特殊要求必须单列或注明;承担普通班以外辅导训练任务的教师所制定的教案,必须针对缺陷补偿的目标、内容和方法。同时,教师作好辅导记录。
大班教学计划 篇8
1、课程的性质、教学目的:
小学生舞蹈地方课程属于普及性课程。本课程的教学目的是:学生通过本课程的学习,提高舞蹈素养,提高综合性艺术素质。
2、教学任务:
学生通过本课程的学习,具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、快乐、优美地表演舞蹈,掌握舞蹈的基本常识,强调学生在艺术氛围的熏陶中健康成长。
一~三年级:
1.通过训练使学生身体各部位有一定的灵活与协调能力。
2.跳舞时与音乐协调一致。
3.对事物的动态和舞蹈动作有模仿兴趣,乐于参与自娱性的儿童集体活动。
4.初步理解舞蹈表情,知道舞蹈与音乐的姐妹关系。
5.在舞蹈中与他人合作。
6.欣赏舞蹈,能有体态反应,掌握舞蹈风格。
四年级:
1. 动作基本准确到位,配合协调,身体各部位可以灵活运用。
2. 跳舞时能情绪投入准确表演掌握不同舞蹈风格。
3.乐于通过舞蹈表达自己情感。
(2)观赏舞蹈表演,简单了解欣赏舞蹈的文化背景。
Ⅰ、教学目的及教学要求:
通过本单元学习,要求初步掌握舞蹈的基本知识,具有正确的身体姿态,掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感,舞蹈动作协调。
1、掌握舞蹈的概念、种类,了解中国舞蹈发展的相关知识。
2、了解舞台平面、空间、方位,懂得常用舞蹈术语,学会识别舞蹈图谱
1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。
2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、走跑跳训练,基本舞步训练,组合训练。
第二课时 (第三周)完成“准备段,第一舞段”
第三课时(第五周)完成“第二舞段,间奏部分”