音乐小马教案
发布时间:2023-10-08 音乐小马教案 小马教案音乐小马教案6篇。
幼儿教师教育网的编辑已为您汇编了一些与“音乐小马教案”相关的信息供您查阅，建议您立即将此页面加入收藏，以便日后再次查看。教案和课件是教师教学的核心，准备教案课件的时间到来了。对于刚入行的教师来说，拟定良好教案更显得尤为关键。
音乐小马教案 篇1
活动目标：
1、引导幼儿学会听前奏开始演唱，并体验小马高兴与伤心的不同心情。
2、引导幼儿边学唱歌曲边打节奏。
活动过程：
一、律动、练声
《我们大家做得好》
《小手爬》
《小鸟醒来了》
《蜜蜂做工》
《我的好妈妈》
二、导入活动
1、教师：小朋友，你们知道哪些动物们可以跑得很快呢?
教师引导幼儿讨论自己所知道的动物。
2、教师学马儿跑的声音，请幼儿猜测是什么?(小马)
三、请幼儿欣赏歌曲
1、教师：今天老师就带来了一首好听的歌曲，名字就叫做小马。
教师完整弹唱歌曲，请幼儿倾听。
2、教师：小朋友，刚才老师唱了一遍歌曲，请你们说说你们在歌曲里面都听到了哪些内容呢?
教师引导幼儿说说自己所听到的内容。并用歌词内容来小结幼儿的回答。
3、教师清唱歌曲一遍。并提问幼儿：歌曲的名字叫什么?歌曲里面还唱到了些什么?
4、教师再次范唱歌曲。
5、教师带领幼儿有节奏地完整朗诵歌词。让幼儿进一步熟悉歌曲。
三、幼儿学唱歌曲
1、教师先带领幼儿学念第一段歌词，再带领幼儿学唱歌曲第一段。
2、引导幼儿回忆第二段歌词，并带领幼儿学念第二段歌词。
3、教师带领幼儿学唱第二段歌词。
4、带领幼儿完整演唱歌曲内容。
5、引导幼儿用不同的感情来演唱歌曲。
教师：小马出去玩的时候心情本来是怎么样的呢?可是跌一跤之后小马心情又怎么样了呢!小马肚子饿了，走不动，心里又怎么样呢?教师引导幼儿根据小马的每一个心情来演唱歌曲。
四、带领幼儿边打节奏边表演歌曲
1、教师：小朋友，我们现在已经学会了唱这首歌曲，我们还可以用什么样的形式来表现歌曲呢?
2、教师带领幼儿边打节奏边演唱歌曲。
3、结束活动。
音乐小马教案 篇2
活动目标：
1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。
2、引导幼儿听辨骑马和扬鞭的乐句并能够用动作表现出来。
3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。
活动准备：
音乐
活动过程：
一、安静欣赏乐曲。
三、完整倾听乐曲（第二遍），引导幼儿感受乐曲ABA的结构。
师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。（教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做桥，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。）
四、分段欣赏。
A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么？如果你听出来了请你跟着音乐做动作。（教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做扬鞭动作的同时发出驾的声音。）
五、欣赏B段音乐
七、游戏：小马过河
八、小结
附故事梗概：马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑！小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢？忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。
课后反思：
小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。
整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。
在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。
音乐小马教案 篇3
活动目标：
1.理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。
2.学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。
教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。
活动准备：
1.音乐录音
2.妈妈、爸爸、小马的图片
3.图谱
活动过程：
(一)出示小马图片，导入活动。
1.你们看谁来了呀?这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了!
2.有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看!
(二)理解歌曲第一段内容，学习演唱。
1.教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。
2.看明白了吗?小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情?
3.倾听第一段歌曲录音
4.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。
(1)小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛?它为什么会摔跤?你听到歌曲是怎么唱的?(当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。)
(2)在歌曲里面唱了很多包古里包古里，是什么意思呢?我们再来听一听吧!
5.结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。
包古里包古里像不像小马跑来跑去的脚步声呀?我们一起来学学小马包古里包古里跑起来的样子，好吗?(教师引导幼儿边学小马跑边说包古里包古里，感受歌曲的诙谐。)
6.教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，包古里摔一跤处由幼儿接唱。
三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。
1.第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么?又发生了什么事情吗?赶快来听一听吧!
2.倾听第二段歌曲录音
3.教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。
(1)小马为什么要跟妈妈出去?(教案出自：教案网)它经过了哪些地方?吃到青草了吗?
(2)谁愿意来学一学小马包古里包古里吃草的样子?(请个别幼儿表演)
(3)小马吃饱了心情怎么样?(引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说包古里包古里吃个饱，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。)
4.教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，包古里吃个饱处由幼儿接唱。
四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。
1.结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。
2.教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快?(小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快;小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢;小马吃饱了，又要唱得快。)
3.教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。
4.引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。
5.教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在包古里摔一跤和包古里吃个饱处边唱边做动作，增加趣味性。
五、延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。
1.教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。
2.播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。
3.幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。
音乐小马教案 篇4
教学目标：
2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学难点：
XXXX|XXXX|XX|X—|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X—|的渐弱处理
教学过程：
1．听音乐进入教室（教师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动）
教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？
教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？
教师：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|
教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？讨论讨论
教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句
教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗？
教师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来独立完成第二段，可以吗？
教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。
教师：老师也找到一些这样的格言，出示课件。展示格言。同学们找到的格言肯定还有，我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了，它稍纵即失，它走的太快了，以至于还没有感觉到自己做什么呢，时间就过去了。因此，时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了。所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。
教师：在听歌曲之前，有谁明白小马车是用来形容什么的呢？
小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）
音乐小马教案 篇5
活动目标：
1、感受乐曲《小马过河》幽默、风趣的音乐特点。
2、通过感受、欣赏、游戏创作等活动，使学生初步感知“回旋曲式”的特征，能通过多种形式（律动、打击乐等）大胆的表现对乐曲的感知。
活动过程：
(一)导入新课
首先，出示卡通图谱，进行节奏训练，节奏训练在这里就是入门的先导，也是教学内容和方式的基础。通过四分音符—八分音符—十六分音符依次递进的节奏训练，有助于幼儿掌握乐曲的.基本节奏，为欣赏乐曲，做好准备。
（二）新课
1、欣赏《小马过河》
欣赏过程，分为三步：
第一步，老师带领幼儿完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的风格及情绪；
第二步，教授律动，并通过律动引导幼儿感知回旋曲式的特点，通过不同的体态律动，使幼儿通过肢体语言的变第三步，在熟悉音乐的基础上，给乐曲第一部分A段，加入打击乐：铃鼓、雪橇铃、三角铁，通过以上三种乐器更好表现音乐。B段，加入律动——小马散步；C段，加入游戏——小马过河；感知乐曲情绪的变化。
通过打击乐与游戏相结合，使幼儿充分感受A段与B段、A段与C段音乐情绪的异同，从而，充分调动幼儿参与音乐的积极性，将本课推向高潮。
2、结束活动，在《小马过河》的音乐游戏中，结束活动。
音乐小马教案 篇6
讲故事人：从前，有只小白马，和他的妈妈一起住在一间小磨房里。马妈妈每天磨面，然后给河对面的张爷爷送去，拿到集市上卖。(音乐：马妈妈的音乐）
一天，马妈妈生病了，身体很不舒服，磨完面，她把小马叫过来
马妈妈：小马、小马！(音乐：马妈妈和小马)，
小马：哎！妈妈、妈妈，有什么事呀！
马妈妈：小马，妈妈今天不舒服，不能给张爷爷去送面了，好孩子你能邦妈妈去送面吗？
小马：妈妈，我己经长大了，我也该学着帮你干活了，我会送去，您放心吧。
马妈妈：真是妈的乖孩子，路上要当心啊(帮小马扛上面，声响伴奏)。
讲故事人：小马高兴地背着粮袋在森林小路上跑着(音乐：钢琴弹奏《草原英雄小姊妹》主题，左手主、属音五度旋律音程伴奏。其他学生节奏乐伴奏。)。突然前边－条很宽的河挡住了去路，河水哗哗地流着、小马不知该怎么好、在河边走来走去(音乐、音条刮奏、小马音乐反复奏)，这时她看见不远处，牛爷爷在河边吃草，他赶忙跑过去问牛爷爷(牛爷爷音乐加小马音乐，河水音乐)
小马：牛爷爷、牛爷爷您好！
牛爷爷：小马你好呀！有什么事要我帮忙吗？
小马：牛爷爷，我妈让我给河对面的张爷爷送面去，可这条河那么宽，它是深还是浅，请您告诉我，能过去吗？
牛爷爷：啊，这事儿很简单，这条河虽然很宽，但它的水很浅、最深的地方才到我的小腿，你可以放心地过河去。
小马：太好啦，谢谢牛爷爷！
讲故事人：小马来到河边，伸脚----刚踩下一脚(单面钹！)，这时急急忙忙跳过－只小松鼠(音乐：小松鼠)边跳边喊
小松鼠：小马小马！你可千万不能下河呀！
小马：为什么？
小松鼠：你看，这条河，又宽又大、水可深呢(音乐：水声加上串玲)，前天，我们的一个小伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了(哭声)。
小马：小松鼠你别难过，谢谢你告诉了我，让我好好想想。再见！(小松鼠下)(音乐：小马音乐)
讲故事人：小马心里打上鼓了：一个说水浅、一个说水深，到底这水是深还是浅？――我该听谁的呀！不行，我还得回去问妈妈。于是他又急急忙忙跑回小磨房。(音乐：同前小马跑音乐，速度快一点)
小马：妈妈、妈妈！(喘气状)(音乐：马妈妈与小马)
马妈妈：孩子，你怎么又跑回来了？
小马：我走到半路，迂到一条大河，我不知是深还是浅，问牛爷爷，他说水很浅，可小松鼠又跑耒说水很深，千万不能过。他们的一个小伙伴还刚刚淹死在诃里呢。我不知该怎么办好，只好回来问您了。
马妈妈：孩子，我总是跟你说，遇事要动脑子多想想。你想想，牛爷爷有多高；小松鼠有多矮，他们说的深啦、浅啦，你自己去比一比，你虽然设有牛爷爷那么高，可比小松鼠高多了！这水对你是深还是浅呀？我还告诉过你：干什么遇到困难要自己去试一试，这水到底是深还是浅，你下河去走走，深了就退回来，浅了你就走下去。自己亲自去做一做，你就会真正知道是深还是浅了。
小马：妈妈、妈妈，我懂了，您放心吧！
讲故事人：小马于是又高高兴兴地上路了。(音乐：小马跑音乐，加一些小鸟叫声)很快，耒到了河边，(水声：哇鸣筒慢刮加串铃)这次他毫不犹豫地向河里走去。小松鼠又跑过耒说
小松鼠：小马小马，你不要命啦！(一把抓住小马往后拖)
小马：小松鼠，我想试一试，你那么小，我这么高，也许我可以过去呀，谢谢你的关心，再见！(音乐：淌水，木质类跟小马动作敲，散响类做水声）。小马走过河抖抖身上的水，高兴地向前跑。（音乐：小马跑路，同时加节奏朗诵)
集体朗诵：
小白马爱劳动
帮助妈妈去送粮
遇到困难不要怕
动脑筋想一想
动手动脚试一试
再大困难难不倒
小白马爱劳动
聪明能干人人爱(音乐渐渐减弱，小马招手再见，下台。)
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小班音乐《马兰花》教案
【活动目标】
1、欣赏歌曲马兰花，在玩“勤劳人与马兰花对话”的游戏中，逐步学唱歌曲。
2、努力尝试用不同肢体动作“独立表现或两两组合表现”马兰花的姿态。
3、学习根据语音及手势信号的提示，快速做出独立或兩人组合造型反应。
【活动准备】
1、体育游戏中听过《马兰花》儿歌。
2、马兰花音乐、ppt。
【活动过程】
一、教师以马兰花ppt图片导入，引导幼儿在游戏中自然地感知歌曲，激发学习兴趣。
1、教师：看！这是什么花？这朵花的名字就藏在一首歌里，我们一块儿听一听！
2、教师放音乐，引导幼儿欣赏歌曲。
3、欣赏后教师提问：“歌里唱的是什么花？”（马兰花）
“勤劳的人对马兰花说了什么？再来听一听！”
4、教师放音乐，引导幼儿感知并说出“请你马上就开花”歌词。
教师：“勤劳的人对马兰花说了什么？（请你马上就开花）
“勤劳的人说了几遍“请你马上就开花”再听一听！
5、教师清唱歌曲，幼儿听辨“请你马上就开花”次数。
教师：“勤劳的人说了几遍‘请你马上就开花’？（2遍）
这次，勤劳的人说完“请你马上就开花”之后，马兰花又会说了什么呢？再来听一听！
7、教师再次清唱歌曲（第四遍），并重点引导幼儿感知句末处增加的游戏语言“开几朵花”。
教师：马兰花说了什么？（开几朵花）
8、教师扮勤劳人，引导幼儿扮马兰花，重点练习“对话”游戏。
9、教师放音乐，引导幼儿重点练习在句末回应“开几朵花”。
二、教师引导学习听语音信号，独立表现或两两组合表现马兰花姿态。
1、教师：开1朵花！谁会变？还有什么样子的马兰花呢？
2、教师反馈个别幼儿独特的姿态。
3、教师引导幼儿听音乐，边回应，边听语音信号表现1朵花造型。
4、教师：开2朵花！怎么变？
5、教师引导幼儿练习快速结伴变花。
6、教师引导幼儿听音乐，边回应，边听语音信号表现2朵花组合造型。
7、教师引导幼儿听音乐，边回应，边根据教师随意说出的语音信号，快速表现1朵花或组合变花的造型。
8、教师引导幼儿听音乐，根据教师的手势动作，尝试快速表现1朵或2朵花造型。
小班音乐教案6篇
俗话说，做什么事都要有计划和准备。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？经过小编精心整理，推出小班音乐教案6篇，请收藏并分享给你的朋友们吧！
小班音乐教案 篇1
首先说一下我的设计思路。
音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位，充分利用幼儿的这种好奇心，我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此，此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏感强，且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求：经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能准确的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识，即采用幼儿思考在前，教师示范在后的方法。
我制定的活动目标是：
一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。
二，唱准长音，重点学习|56 53 2- |节奏。
三，体验歌唱活动的快乐。
重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。
难点是能唱准长音。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预教育于情景中，使幼儿能够轻松的掌握知识，学习技能，我做出了如下活动准备：
一、经验准备：幼儿会唱发声练习。
二、物质准备：图谱、琴。
接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。
为达到教学目标，我设置了三个活动环节。
以虫儿飞小律动的形式进场，帮助幼儿梳理情绪，感受舒缓优美的音乐。
进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。
一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。
我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了积极的心理准备。
二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。
我先自弹自唱，引导幼儿完整欣赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。
第二个小节是分段学习，加强记忆。
我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问："哪位小朋友愿意，按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行，直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序，完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式，帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面歌唱做准备。
第三个小节，一边打节奏，一边学习歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲解：|56 53 2- |这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的演唱歌曲。在歌唱时，让幼儿体会儿歌的趣味性。
第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。
最后我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞"大家一起跳起来"结束活动。
最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对歌曲的感知。
教学反思：
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小班音乐教案 篇2
活动目标：
1. 感受歌曲优美的旋律。
2. 根据歌曲情绪尝试用甜美、连贯和活泼、跳跃的不同方法唱歌。
3. 体验表演的快乐。
活动准备：
1.课前带幼儿外出散步，感受春天美好的景色。
2.春天的图片。
活动过程：
1，谈话导入。
（1）引导幼儿说说春天的特征，知道春天天气暖和，衣服穿得少，花开了，小树发芽绿了，小动物们出来了。
师：在公园你看到了什么？小树变成了什么颜色？
（2）总结幼儿体验的经验，引出歌曲。
2.学唱歌曲。
（1）教师边范唱歌曲边根据歌词有序地出示图片。
（2）教师带领幼儿随音乐按节奏朗诵歌词。
（3）幼儿轻声跟唱。
提示：引导幼儿用轻柔、甜美、连贯的声音唱前两句，用活泼、跳跃的`方法唱后两句。
3.歌表演。
（1）鼓励幼儿边唱根据歌词的意思表演动作。
（2）幼儿自由进行唱编表演。
小班音乐教案：小鸭小鸡（唱唱做做）
活动目标：
1.感受歌曲旋律，了解歌曲内容，唱准休止符。
2.能随音乐模仿小鸡、小鸭做简单欢快的动作。
3.体验表演以及与同伴共同参与活动的乐趣。 活动准备：小鸡、小鸭绒毛玩具若干。
活动过程：
1.节奏练习。
（1）出示小鸡、小鸭绒毛玩具，幼儿模仿其叫声。 师：小鸡怎么叫？小鸭怎么叫？
（2）按歌曲中的节奏模仿叫声，感受休止符。
2.学唱歌曲。
(1)教师范唱、提醒幼儿听清楚歌词内容。 师:小鸡 、小鸭是好朋友,它们在一起干什么?
(2）幼儿随伴奏熟悉歌词。
(3）幼儿跟唱,注意唱准休止符 。
(4 )幼儿有表情地一边歌唱,,一边表演 。
3.歌表演、
( l )鼓励幼儿边唱边根据歌词内容做表演动作 。 (2 )幼儿自由进行创编表演。
(3 )幼儿自主选择角色,分组或者结伴进行歌表演。
小班音乐教案 篇3
设计理念：
《玩具进行曲》是小班上学期主题四教学活动二中的教学活动，我在原来活动的基础上进行了适度开发，设计了一节音乐活动。意图让孩子听音乐做模仿动作，感受音乐活动的快乐，并能根据音乐节奏的快、慢做出不同的反应。
活动目标：
1、根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。
2、体验歌曲表现出的轻松愉快的情趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
《玩具进行曲》音乐、铃鼓一个、PPT课件
活动重难点：
能根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。
活动策略：
根据小班幼儿的年龄特点，本次活动主要运用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学方法开展活动，让幼儿在轻松愉快的情景和游戏中达成教学目标。
活动过程：
导入环节：创设意境，引导幼儿入场
观看课件，欣赏歌曲，并观察吹喇叭和开汽车的动作，引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐。
运用乐器练习不同的快慢变化，培养幼儿听节奏快慢反应的能力，初步完成了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。
幼儿听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动的难点。
玩《迎新娘》的游戏，运用游戏引导幼儿在轻松愉快的气氛中继续根据节奏的快慢变化做模仿动作，进一步激发幼儿的模仿兴趣，强化幼儿模仿经验，达成活动目标。
结束：师幼随音乐结束活动。
活动反思：
这次的音乐课我首先是把乐曲里的歌词用动作和图片表示出来之后再让幼儿倾听歌曲的，因为事先幼儿在小班学习过，而且开始的图片也引起了孩子的兴趣，所以大部分的幼儿都乐意大胆演唱歌曲，在引导下也能尝试用坚定、神气的演唱方式表现歌曲。
在我们学唱歌曲《玩具进行曲》时，我准备了小猫、小狗、小娃娃的图片等等来进行演唱表演，让孩子们始终沉浸在玩具音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的安排自始至终都让孩子们在轻松愉快的学习氛围之中。
小班音乐教案 篇4
活动目标：
1、通过多种形式感受并掌握X X |X X X 的节奏。
2、尝试运用身体动作和语言创编X X |X X X 的节奏型动作。
3、乐意和同伴、老师一起游戏，提高对音乐活动的乐趣。
活动准备：
PPT、多媒体
活动过程：
一、师生谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：“今天森林里将举行“森林音乐会”，你们知道音乐会上会有哪些节目吗？(幼儿自由回答) 那我们一起出发吧！或许路上还能遇到小动物呢！”（幼儿跟随音乐开始出发）
二、师生赶赴森林音乐会，边看PPT，边进行角色表演。
（1）、出示PPT小蛇
师：“看！谁来了？（小蛇）小蛇也去参加森林音乐会呢！小蛇是怎么走路的？（扭）”我们一起跟着小蛇扭扭吧！
（2）、出示PPT小猴
师：“这只小猴在干嘛呢？（打鼓）为了参加音乐会它正在努力练习打鼓呢！”小朋友跟着音乐做打鼓的动作。
（3）、出示PPT狮子
师：“狮子在跟我们打招呼呢！我们也拍拍手跟它打招呼吧！”小朋友跟着音乐做拍手的动作跟狮子打招呼！
（4）、出示PPT斑马
师：“还遇到了谁呢？（斑马）斑马好开心啊！我们一起来。”
（5）、回忆路上遇到的动物朋友。
师：“我有点累了，你们呢？那我们坐下休息一会吧！刚刚一路走都看见哪些动物朋友了呢？”（幼儿根据记忆回答）
三、听音辨路，出示PPT。
师：“现在我们走到哪里呢？噢！我们来到了岔路口。前面有三条路，到底哪条路才是通往森林音乐会的路呢？我们一起来想想有什么办法？”（幼儿自由回答）
总结：在找不到的路的时候，遇到认识的人问问路也是一种好方法。
“看看上面我们可以问问谁？”（小鸟）“小鸟小鸟，去森林音乐会的路该怎么走啊？”（小鸟回答）
幼儿分别听三条路的声音
小结：第三条路才是通往“森林音乐会”的路，因为刚刚听到了X X |X X X 的音乐。幼儿跟着音乐继续向前走。
四、修理小火车，出示PPT。
师：“这辆火车的轮子坏了，我们帮忙修理一下吧！记得在钉的时候要发出‘叮叮叮叮叮’的声音。”师生共同将轮子装好。（可以将钉的声音变大或变小）
五、参加音乐会表演，幼儿根据已掌握的节奏型进行动作创编。
（1）、“今天小动物们可开心了，你们开心地时候会干什么？”（幼儿自由回答，并做相应的动作）
（2）、出示动物表演PPT
分别出示狮子、小猴、小蛇和斑马的PPT，幼儿先复习前面的动作，然后根据要求创编不同的动作。
六、经验迁移，将学到的节奏型运用到现实生活中。
（1）、用学习到的节奏型分别跟四位小动物再见。
（2）、鼓励幼儿用同样的形式跟老师再见。
小班音乐教案 篇5
20xx—20xx学年度
第X学期
幼儿园逐日计划
单 位：佛山市历下区天真幼儿园
班 级：小（xx）班
教师姓名：xxx
所在学科：xxx（第xx教研组）
二0一四年X月 至 二0一四年X月
主题一：【奥尔夫音乐教案】
计划时间：3周
第x周（20xx年x月x日——x月x日）
上午备课格式：
星期xx月x日 上午
一、 晨间活动：
二、 早操活动：
三、 教育活动：
活动一：音乐领域《变变变》
活动目标：
1.感应和听辨“短短长”的律动节奏;
2.乐意用肢体表示短短长的节奏;
活动准备：
飘带若干、图片、铃鼓一个、白板
活动过程：
一、故事导入
三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡
二、感知“短短长”的律动节奏
1.徒手感知
师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。(教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次)
2.配合音乐，肢体感知
(1)配合音乐再吹“小小大”的泡泡
(2)视觉感知“短短长”的节奏(教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指)
(3)肢体创编
教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变。
(4)全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。
(5)合作表示肢体的“短短长”
幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”
三、道具感知“短短长”的律动节奏
师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日
每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。
(1)教师与一位幼儿示范一次
(2)全体幼儿一起操作
四、听辨乐器演奏的“短长长”节
1.教师出示乐器，利用两种演奏方式(敲奏、摇奏)表示短音和长音
2.请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示
3.教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合
五、导出活动
播放音乐做肢体律动，走出教室。
（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等）
★活动反思： xxx
活动二：Xx领域xx《xx》（待添加）
（一）活动目标：
1. 2. 3.
（三）活动准备：
（四）活动过程：
1. 2. 3.（不用写导入、展开、结束了，直接写1.2.3等等） ★活动反思：
四、 户外活动：
（体育游戏还是户外自由活动《活动名称》）
玩 法：
补充备课（格式）：
第一周（20xx年 月日——20xx年月日）
星期X 20xx年月 日 上（下）午
一、生活活动指导：
二、区域活动：
（一）材料投放：
（二）活动过程：
（三）指导重点：
三、户外活动：
体育游戏《xxxx》
（一）活动目标：
（二）活动准备：
（三）玩法：
（四）指导重点：
小班音乐教案 篇6
重点领域：
艺术
活动目标：
1.能分辨乐曲的快慢，会用相应的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。
2.学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。
活动准备：
1.请一名教师扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三个造型
活动过程：
1.激发幼儿学习兴趣
师：今天，老师请来了几位客人和我们一起做游戏，它们是谁呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）
师：看，它们正向我们走来了
师：这段音乐哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2.分辨乐曲节奏，用不同的动作表现小羊、大羊、老羊走路的节奏。
3．幼儿完整听音乐分别表现三只羊不同的走路节奏。
4。学习用表情动作表现高兴、害怕、勇敢，感受战胜大灰狼的喜悦。
5．幼儿听音乐完整的表演一遍。
教师与幼儿一起听音乐做动作并用语言提示。
最后，战胜了大灰狼（欢呼起来）“我们胜利了！”
6．结束：
师：时间不早了，我们一起下山吧.
大班音乐教案《赛马》
我们常说，机会是留给有准备的人。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？小编推荐你不妨读一下大班音乐教案《赛马》，更多信息请继续关注本网站。
大班音乐教案《赛马》是一份旨在培养儿童音乐性、音乐表达能力以及协作精神的教案。以下是该教案的详细内容。
1. 教学目标：
- 引导儿童理解赛马的主题以及音乐表达中的速度感。
- 培养儿童的协作能力，通过合作演奏赛马乐曲。
- 培养儿童的音乐性，通过音乐表演展示他们对赛马的理解。
2. 教具准备：
- 音乐播放器
- 赛马相关图片或视频
- 音乐乐谱
- 记号棒或类似乐器
3. 教学步骤：
步骤一：导入
- 向儿童展示赛马的相关图片或视频，引起他们的兴趣。
- 与儿童讨论赛马的特点，如速度快、力量强等。
步骤二：介绍音乐乐谱
- 向儿童展示赛马音乐乐谱，解释乐谱中各个音符和记号的含义。
- 鼓励儿童自由地观察乐谱，尝试理解其中的节奏和速度感。
步骤三：音乐教学
- 播放赛马音乐，向儿童展示一个简短的音乐片段。
- 鼓励儿童模仿音乐的节奏和速度感，可以使用记号棒或其他乐器模拟马蹄声。
- 指导儿童通过音乐乐谱来理解音乐片段中的各种节奏和速度变化。
步骤四：合作演奏
- 分配给儿童不同的乐器角色，让他们合作演奏赛马音乐。
- 指导他们适时演奏出不同速度、不同力度的音符，以展示乐曲中赛马的特点。
步骤五：音乐表演
- 组织儿童合作表演赛马音乐，可以根据乐谱中的指示，选择不同角色进行表演。
- 激励儿童展示自己独特的音乐性，通过演奏来表达对赛马的理解和感受。
4. 教学延伸：
- 引导儿童自由创作自己的赛马音乐，可以添加其他乐器和声音效果，以丰富音乐表达方式。
- 组织儿童进行赛马音乐比赛，评选出最出色的表演团队或个人，鼓励他们发展音乐才能。
通过以上教学内容，大班儿童能够在音乐教学中了解和表达赛马的特点，并且通过合作演奏和音乐表演培养他们的音乐性和协作精神。同时，教案设计了多种表达方式，如讨论、观察乐谱、模仿演奏和自由创作等，以激发儿童的创造力和表达能力。
最新小学音乐教案6篇
老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是教育改革的必要产物。我为了让您感到满意用心打造了这份“小学音乐教案”，本文所述信息仅供参考请权衡实际情况！
小学音乐教案(篇1)
尊敬的各位评委、老师，大家好！我说课的内容是《我会编 我会演》音乐创编课。下面，我就下列六个方面展开我的说课。
一、教材简析
人音版小学音乐第六册第6课中的《一个妈妈的女儿》是一首曲调优美抒情、主题鲜明的儿童歌曲。此曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。
二、学情分析
对于学生来说，三年级的学生活泼好动、好奇心强，模仿能力强，思维方式仍以形象思维为主。但是由于文化视野还不够开扩，对我国少数民族的歌舞不熟悉，对本课的深入学习有一定困难。
三、教学策略
本课设计为第二课时，在学生已经唱会歌曲的基础上，发挥他们活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。选择适当的视频资料，扩大学生的音乐文化视野，帮助学生模仿、学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即兴创编舞蹈，更好地表演歌曲。
四、教学目标
根据上述对教材的分析，考虑到学生对已有的认识结构的心理特征。我将本节课的教学目标确定为：
（一）感受歌曲《一个妈妈的女儿》浓郁的川藏民歌音乐风格，抒发对祖国的热爱之情。
（二）初步体验藏族歌舞特点，学跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并创编集体舞。
（三）在创编音乐和集体舞的过程中，提高创造能力、合作能力。
综上所述，我认为这节课的教学重点是：体验藏族歌舞特点，更好地表演歌曲。
考虑到学生现有的知识水平和鉴赏能力，我认为教学难点：学会“三步一变”、“后撤前踏”等舞蹈动律。
五、教学设计方案
对于本节课整个教学设计，我预设了四个阶段：
（一）准备阶段
我引导学生做着自由律动在优美音乐中唱着歌进入教室。因为这节课是第二课时，学生已经唱会歌曲，符合新课标中的能随着熟悉的歌曲哼唱，在体态上作出反应。而且舞蹈进教室可以为后面的舞蹈创编打下基础。接着，学生打着拍子唱歌谱，并找出主要音还加上柯达依音乐手势唱主要音。我这样设计的目的是帮助学生唱准主要音程，还为后面音乐创作打下基础。而且结合了新课标，学生达到本年级的学段目标就是：能用已经学会的歌曲学唱乐谱
（二）展开阶段
在这个阶段，为了体现“提倡学科综合”理念，并为了更好表达歌曲，我通过观看舞蹈片段，引导学生自主去模仿学跳自己喜欢的舞蹈动作，并分析动作表达的情绪。达到本学段目标：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与演出。再通过合作编舞，展示互评，根据歌曲的情绪变化来创编舞蹈，提高创造能力、合作能力、表现能力、评价能力。这个阶段达到的学段目标是：能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
（三）形成阶段
先是完整表演，全体学生唱着歌，跳着舞表现优美抒情和欢快激动的情绪，真正感受到少数民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在载歌载舞中达到新课标分段目标：能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。然后在拓展阶段中启发学生用2356创编旋律，并加上动作表演，以此培养学生的创造能力。这个创编旋律其实是让学生玩一个游戏，通过这个玩数字游戏，让学生感受到原来创编旋律其实是一件很简单又开心的过程。我这样做的目的是通过音乐创造，发掘学生潜能的即兴创造活动，但区别与专业创作学习。
此环节达到新课标的分段目标是：
1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享受乐趣。
2、能够创作2~4小节旋律
（四）总结阶段
我让学生自己谈谈收获，这种采访式小结让学生分享收获，并提醒学生课后多关注少数民族文化艺术。
六、教学评价
对于本节课的教学评价，我是这样设计的，采用自评、互评和他评等多种形式。通过在三年级上一个学期的学习，学生已经接受了新课程改革下的评价方式。在小组的分工当中，各个小组长也基本上能把握对小组成员的评价。而本节课主要注重的是学生参与学习的态度及进行舞蹈创作时对音乐情绪的把握和审美的能力，因此，我设计了三个部分的内容。
1、小组长对成员进行评价，从学生对学习的态度和所创作作品的效果两方面来评价；
2、教师对小组进行评价，包括小组协作的一些配合，作品完成情况来进行评价；
3、对个性、创作性进行评价。这样能给予学生一个展现自我、张扬自己个性的平台，能够在实践中发展思维。
我认为我这节课的亮点是：以音乐审美为核心，在音乐教学过程中，我将创造力的培养贯穿于各个教学环节，通过舞蹈创编和旋律创编，启发学生创造性地进行艺术表现，培养自信心，让学生充满自信地大声说“我会编，还会演”。是为了更好地表现歌曲，表现艺术！
我还有个反思：通过课堂实施的效果让我得到启发，在以后的教学中，要更加关注学生，引导他们唱好，而且唱得更美！
我的说课完了，谢谢大家！
小学音乐教案(篇2)
教学目标：
1、用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。（认知目标）
2、学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。（能力目标）
3、附点音符及两拍长音的准确演唱。（能力目标）
4、使用打击乐为歌曲伴奏。（还可以建议学生选用其他打击乐器，设计打击的节奏性伴奏）。（能力目标）
5、教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。（情感目标）
教学重难点：
1、要有内在的力度，蕴含着力量。
2、附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
教学过程：
一、情景导入
1、教师弹律动旋律，学生拍手进入教室。
2、同学们还记得七个小矮人吗？他们愉快的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小朋友，他们用甜美的歌声召唤我们也一起来劳动呢！仔细听，让我们都做哪些劳动？
二、寓教于乐
1、听范唱带《种玉米》。（教师播放磁带）
师：都让我做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）
2、复听歌曲。
要求：
（1）试着给歌曲起个名字。（出示课题）
（2）说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》相比较找出共同点。（有劲、有生气地、快乐地）
3、读歌
4、学唱
（1）播放范唱带利用听唱法学唱《种玉米》。（第一遍，教师播放磁带学生默唱；第二遍跟磁带轻声模唱）
（2）教师放慢速度示范，明确每句的附点。学生分组练习互教互学，遇到的困难说出来，教师面向全体同学指导、纠正。（如：“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚，让学生体会“马蹄声”）
5、演唱
学生掌握好歌曲后，全体学生跟伴奏有感情地演唱。（要求：用坚定有力的声音表现劳动气氛，准确演唱二分音符的时值）
师：同学们唱的真棒，你们感受到劳动的愉快了吗？接下来，我们为这个首歌加入伴奏，让它更热烈，更带劲儿，让所有的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面。好吗？
三、创造表现
选几名学生按课本上的标记使用打击乐器。
沙球：左手一拍一次，右手一拍两次。
木鱼或双响筒：除二分音符是每小节三次，其余都是每小节一次。
四、完美结课。
小学音乐教案(篇3)
说教法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。
为了便于学生学习，我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学。
说学法
从本课的教学目标和学生的实际，确定如下学法：自主探究法、实践法、群体合作法。
教学过程
（1）组织教学。
（2）重温升国旗仪式（多媒体进行情境教学），介绍作曲家聂耳。
设计意图：通过直观图象，对学生进行爱国主义教育，引入本课——音乐家聂耳。介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。
（3）讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》。
a.学习旋律。老师分句出示、弹奏旋律，学生随乐用“lu”哼唱。
b.分组接龙，熟悉旋律。
c. 填词演唱。
d. 听录音范唱，整体感知歌曲。
e. 歌曲处理。
设计意图：引导学生了解词曲作者，完整演唱歌曲，并采用多种形式进行演唱，通过歌词分析，感受歌曲的情绪，体会演唱者的心情，这样才会把歌曲唱得更有感情。
(6)情境表演。（全班分三组，每组推选两名学生，一名扮演小毛头，另一名扮演聂耳，其余学生扮演街上的行人，看哪一组演的最好，并对其作出简单评价。）
设计意图：通过创设情境即表演，使学生的动作表现与歌曲的情感相结合，加深学生对小毛头悲惨生活的体验。
(7)师生评价。
设计意图：通过评价，使学生相互帮助、取长补短、相互促进、共同进步。通过师生共同参与，相互激励，体现教学相长，共同完成教学任务。
(8)感恩新中国。（在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩！）
设计意图：首尾呼应，激发学生热爱祖国的真挚情感，教育学生珍惜今天的幸福生活与学习机会。
在本课的教学过程中，我注意师生的教育与互动，积极鼓励学生大胆发言，主动表达自己的见解。它能使学生张扬个性，主体突现，思想解放。而教师与学生一起互动，真正成为了学生学习的合作者、点拨者、引导者。在教师的引导下，使学生有目的地去听、去想、去做，成为一个会听、会想、会说、会做，创新意识强的学生。
小学音乐教案(篇4)
说教法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。
为了便于学生学习，我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学。
说学法
从本课的教学目标和学生的实际，确定如下学法：自主探究法、实践法、群体合作法。
教学过程
（1）组织教学。
（2）重温升国旗仪式（多媒体进行情境教学），介绍作曲家聂耳。
设计意图：通过直观图象，对学生进行爱国主义教育，引入本课——音乐家聂耳。介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。
（3）讲述音乐故事《小毛头与卖报歌》。
a.学习旋律。老师分句出示、弹奏旋律，学生随乐用“lu”哼唱。
b.分组接龙，熟悉旋律。
c. 填词演唱。
d. 听录音范唱，整体感知歌曲。
e. 歌曲处理。
设计意图：引导学生了解词曲作者，完整演唱歌曲，并采用多种形式进行演唱，通过歌词分析，感受歌曲的情绪，体会演唱者的心情，这样才会把歌曲唱得更有感情。
(6)情境表演。（全班分三组，每组推选两名学生，一名扮演小毛头，另一名扮演聂耳，其余学生扮演街上的行人，看哪一组演的最好，并对其作出简单评价。）
设计意图：通过创设情境即表演，使学生的动作表现与歌曲的情感相结合，加深学生对小毛头悲惨生活的体验。
(7)师生评价。
设计意图：通过评价，使学生相互帮助、取长补短、相互促进、共同进步。通过师生共同参与，相互激励，体现教学相长，共同完成教学任务。
(8)感恩新中国。（在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩！）
设计意图：首尾呼应，激发学生热爱祖国的真挚情感，教育学生珍惜今天的幸福生活与学习机会。
在本课的教学过程中，我注意师生的教育与互动，积极鼓励学生大胆发言，主动表达自己的见解。它能使学生张扬个性，主体突现，思想解放。而教师与学生一起互动，真正成为了学生学习的合作者、点拨者、引导者。在教师的引导下，使学生有目的地去听、去想、去做，成为一个会听、会想、会说、会做，创新意识强的学生。
小学音乐教案(篇5)
一、说教材
《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学资料。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心境。
教学资料：
教材分析。
歌曲《哦，十分钟》是一首24拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲经过对孩子平日课间十分钟的描述，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心境。
第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。前两个乐句具有典型的起承转合的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间简便，欢乐的形象和喜悦的神情。第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。第三乐句有两种不一样形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展，哦，十分钟唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析。
五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的本事，班中学生乐于理解新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入进取的思维状态，情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的守望者，缺乏课堂学习的进取参与习惯和专注学习的本事。所以，在课堂上进取提倡和推行各种形式的教学理念，相信能在发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的理解力和情感的感悟力，培养学习的主动性和职责感，最终促进学生良好学习方式的养成。
教学目标：能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。经过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。经过学习歌曲，培养学生的歌曲创编本事。
教学重点：能用甜美的声音，有感情的演唱歌曲。
教学难点：O X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。
教具学具准备：钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。
二、说教法、学法
根据教学目标的制定，我采用了以下教学方法：经过情景导入、借助多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，经过教师范唱，引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在教师引领下，经过观察、体验、模仿等方法掌握学习歌曲。
三、教学过程
情景导入，揭示课题。聆听音乐《假如幸福的话拍拍手吧》
设计意图：经过有意识的安排师生间的互动，让教学气氛活跃起来，为本节课的教学做好准备。
歌曲教学。初听歌曲，感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的情绪?
设计意图：经过聆听歌曲，让学生分析出音乐要素。欢快的朗读歌词，掌握难点。按节奏朗读歌词。
讲解节奏难点：O X X加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。
设计意图：经过比较、视唱等教学方法，使学生比较直观的掌握带休止的切分音的节奏型。
下课的铃|声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来轻|松|让那疲劳的|眼睛|看看蓝|天0|让那紧张的|大脑|吹进清|风|
下课的铃|声0|送来十分|钟0|来吧|来吧|大家来活|动|让那握笔的|手指|摸摸皮|球0 |让那快活的|叫喊|冲出喉|咙|
踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta跳绳: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti投篮球: X 0 | X 0 | ta空ta空溜溜球: 0 X X | 0 X X |
复听歌曲，熟悉旋律。请你说一说歌曲两个乐段所表达的情绪有什么不一样?
第一乐段：欢快活泼。
第二乐段：优美抒情。
请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不一样?
第一乐段：非连音唱法。
第二乐段：连音唱法。
设计意图：经过聆听音乐，使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知，并且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的认识。
第一乐段
第二乐段
视唱练习：学生跟钢琴视唱旋律。
分组练习：全体视唱。
歌曲学习：学生跟钢琴轻声演唱歌曲。教师及时指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。速度。情绪。声音。
歌曲拓展：歌词创编。创编第一乐段的歌词并演唱。节奏创编。利用打击乐来为歌曲进行伴奏。欣赏歌曲《哦，十分钟》。
设计意图：
经过打击乐器的练习反馈，检验学生是否把音乐知识转化为实践表演本事。
总结评价。
学生谈知识的收获及情感的体验。教师针对学生的表现进行客观性的评价。教师根据本节课的资料进行总结。
小学音乐教案(篇6)
一、说教材
本次课的内容，是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。本课1课时，本课的教学内容是：歌曲《大风车》。
《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，歌曲表示了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表示了大风车节目随同着小朋友的身心生长的愿望。
二、说目标
1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
2、技能目标：让同学随音乐旋转大风车，培养同学感受音乐和听辩能力。
3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富同学情感体验，陶冶同学高尚的情操。
三、说重、难点
重点是：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
难点是：。同学随音乐旋转大风车。
四．说教法
我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以同学的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发同学的学习兴趣，使同学带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去，我用听赏《大风车》的音乐把同学带入情境中，使同学感受到了音乐的快乐。
听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听音乐《大风车》让同学感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表示的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表示。在学会唱歌曲后，我通过同学自编律动，让同学充沛参与到扮演、创作等综合音乐艺术中，使同学获得感知与发明音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育－－审美教育。
运用讨论法以引起同学的思维，提高同学的积极性与主动性，培养同学的想象力和分析能力。
五．说学法
教师在教学过程中，不只要传授知识，更重要的是让同学学会学习的方法，给同学如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“同学为主体、教师为主线”的精神，培养同学的创新意识。通过同学整体感知、讨论、小组合作、自主探究、发明、模仿等方式。引导同学在学中玩，玩中学，让同学以自身独特的方式感知音乐、表示音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强同学的合作意识。
讨论法、小组合作法：通过同学的小组合作，解决同学的个别差别性，要求全组同学一起讨论。同学与其他同学一起学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用同学律动上。
六、说过程
本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸、。
七、教学反思：
通过为歌曲做律动，培养了同学的学习兴趣，鼓励了他们积极探索，逐步培养了他们的创新意识。