每个孩子都是天才读后感

2023每个孩子都是天才读后感范例五篇。

阅读是我们探索世界的途径，相信大家在阅读作者的作品之后，内心必定满载感想。在撰写读后感时，关键应该是什么呢？接下来为您分享幼儿教师教育网的编辑精心准备的最新“每个孩子都是天才读后感”相关范文。

每个孩子都是天才读后感【篇1】

罗林老师的故事虽然简单，却很有意义。尤其是近两个月的数学教学，只要孩子和老师对人有一个态度，一切都能解决，每个孩子都能得到很好的发展。

’于是，本来再努力一下就有希望作出来的题，就真作不出来了。等考试成绩下来，就更灰心丧气：‘咳，我就不是这块料。

实在没有办法。’如果哪次考试不留神考得不错，你则心里暗喜：‘今天走了邪运了！（wWW.YJs21.CoM 幼儿教师教育网）

连我也几乎满分’。通过自动地从你的推理中排除相反的证据，你不会因为你的成功而对自己的才能更有信心。长此以往，你不仅尽心竭力地在生活中寻找一切可能的证据，证明你不是数学的材料，你还会不自觉地创造证据，比如在明明可以成功的考试中失败，结果更加坚信了自己是如何不可救要。

这是一个恶性的或者说是负向的心理循环：失败的信念不断制造失败的事实；失败的事实又进一步强化失败的信念，如此循环往复乃至无穷，最后就真变得无可救要了。”

但是，除了这一“负向心理循环”外，还有另外一个轮子，制造的是“正向心理循环”。具体来说，当一个人相信自己是数学天才时，他会有意识或无意识地在日常生活中寻找证据来证明自己是天才；己是没有证据，他也会试图为自己创造证据。比如有的学生，理工科很强，很相信自己“是这块料”。

于是当他碰到一个物理题，怎么也解不出来。换了其他人早放弃了。可是他说：

“这题我要是解不出来，谁能解得出来呀？”结果他苦思苦想几天，有一天豁然开朗，兴冲冲地跑到我家报喜，大有一副舍我其谁的气概。他就这样创造了自己是天才的证据。

在这种“正向心理循环”中，成功的信念制造了成功的事实；成功的事实又进一步强化了成功的信念。如此循环往复乃至无穷，此人就真成了天才。

实是上，这是否是天才取决于我们的态度。如果学生认为他们可以，他们会坚持下去，不管他们遇到什么困难，直到他们做到。对我们的老师来说，我们要把每个孩子都当作天才，用自己的耐心和真诚教育他们，鼓励他们敢于尝试，善于思考，相信自己的能力。

每个孩子都是天才读后感【篇2】

罗林老师个这个故事，虽然简单，但却意味深长，尤其在任教数学的这两个月来，只要孩子们和老师都端人态度，任何事情都可以解决，每个小孩都能得到很好的发展。

有很多人往往会掉进所谓的“负向心理循环”的轮子，比如说，数学考试碰到一道难题，其实对大家都很难。可是你想了一会儿没有结论，马上加强了对自己的成见：‘我就知道我数学不行，做不出来。

’于是，本来再努力一下就有希望作出来的题，就真作不出来了。等考试成绩下来，就更灰心丧气：‘咳，我就不是这块料。

实在没有办法。’如果哪次考试不留神考得不错，你则心里暗喜：‘今天走了邪运了！

连我也几乎满分’。自动地从你的推理中排除相反的证据并不会因为你的成功而让你对自己的才能更有信心。长此以往，你不仅尽心竭力地在生活中寻找一切可能的证据，证明你不是数学的材料，你还会不自觉地创造证据，比如在明明可以成功的考试中失败，结果更加坚信了自己是如何不可救要。

这是一个恶性循环或消极的心理循环：对失败的信念不断制造出失败的事实；失败的事实又进一步强化失败的信念，如此循环往复乃至无穷，最后就真变得无可救要了。”

但是，除了这一“负向心理循环”外，还有另外一个轮子，制造的是“正向心理循环”。具体来说，当一个人认为自己是数学天才时，他会在日常生活中自觉或不自觉地寻找证据，以证明自己是天才。即使没有证据，也要为自己创造证据。比如有的学生，理工科很强，很相信自己“是这块料”。

所以当他遇到一个物理问题时，他解决不了。换了其他人早放弃了。可是他说：

“这题我要是解不出来，谁能解得出来呀？”结果他苦思苦想几天，有一天豁然开朗，兴冲冲地跑到我家报喜，大有一副舍我其谁的气概。因此，他创造了证明自己是天才的证据。

在这种“正向心理循环”中，成功的信念制造了成功的事实；成功的事实进一步加强了对成功的信念。如此循环往复乃至无穷，此人就真成了天才。

其实是不是天才，关键还是在于我们的态度，如果学生认为自己可以的，那么不管遇到什么困难，都会坚持下去，直到自己做到。对于我们老师而言，需要把每个孩子都当成是天才，用自己的耐心，真心来教导他们，鼓励他们敢于尝试，善于思考，相信自己的能力。

苏苑实验小学沈琳

每个孩子都是天才读后感【篇3】

寒假期间看了这么一篇文章《每个孩子都是天才》，讲述了美国一位教师罗琳新接手了一个差班，可她却在开学第一天误把学生储物箱的号码140、142、160……当成了学生们的智商数据（在美国，一般学生入学的时候，都会有一个入学智商测试，便于老师因材施教）。她惊叹这些学生的智商怎么会这样高？罗琳开始为能接手这个班而感到庆幸，同时也感到了压力。整个学期，罗琳不断地提醒孩子们，不要浪费自己的'聪明才智。无论哪一个孩子，罗琳最后都会对他说：“凭你的聪明才智，你不应该是现在这个样子。我相信，只要你把自己的潜力发挥出一半来，就可以取得很优秀的成绩。”果然，期末统考，这个班的孩子取得了意想不到的优异成绩。

其实，孩子们成功的背后是罗老师相信他们真的智商超群，并给以了他们真诚的鼓励和希冀。所以，你把孩子当天才，他才能成为天才。即使确实不是天才，一个相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更远大的理想、更充分的信心，即使最终不可能有天才的表现，也能淋漓尽致的发挥自己的潜力。

相信孩子是天才，我们的心态就会平和些，就能带着欣赏的眼光和他们相处。他们调皮，是因为他们智商高，脑子活络，有许多奇思妙想，故而容易制造事端；他们一时没学好，那时因为他们还没尽力或没有找到适合的学习方法，终有一天他会爆发潜力。他们需要的是信任和鼓励。

相信孩子是天才，我们就能多份耐心和宽容，和孩子的交流就能做到言语温和，脸色悦人。他们犯错，是因为他们还是孩子，人无完人，孰能无过？他们偷懒，或许世界上的许多发明正是因为人类想“偷懒”而发明的，只要愿意在某一方面勤奋，没准能出一名发明家。我们要做的是信任和鼓励。

孩子学得快一些，慢一些，都无关紧要。重要的是为孩子日后的成功打下良好的心理基础、形成健康的自我认同。所以我们要记住：孩子相信自己是什么样的人，他就可能成为什么样的人。这样的我们也就可以不急不躁，不急功近利，真正做到和蔼可亲、循循善诱。

新学期开学之际，愿我们都能像罗琳老师学习，改变态度。给了学生一份信任和鼓励的同时，也就给了自己一片师生和谐、共同发展的天空。

每个孩子都是天才读后感【篇4】

每个孩子都是天才，每个孩子从一出生起就是一张白纸，长大后长成什么样子，取决于两个大人。

一个是父母，父母的言行对孩子影响是比较大的。望子成龙的父母往往都不是龙，却对孩子要求比较高，自己不能以身作则，其教育结果可想而知。与发达国家相比，中国家庭在教育投资上花费所占收入比重并无明显差别，其差别主要在父母与孩子相处时间和教育方法的差别。中国的父母应该抛弃原有的“只投钱不投时间”以及“黑白脸”的教育方式，应该通过增加交流时间、以身作则、兴趣引导等方面进行教育。

一个是教师，说我们教师是人类灵魂的塑造师，其实我们是孩子灵魂的引导者。在学校里，我们喜欢的往往是听话的、学习好和聪明的孩子，老师潜移默化的影响使得那些孩子们也丧失了自主性：习惯听别人安排、习惯了毫无主见，抛弃兴趣爱好只知学习，当步入社会以后，他们才发现他们所失去的都是对人生最重要的——这是多么可怕！而我们的社会不可能需要的都是科学家，我们也需要商人、工程师、作家、艺术家……培养孩子的多重爱好，引导他们的兴趣，教他们做人的道理，这才是教师应该做的。

只要适当引导，每一个孩子都是天才，都能成功。

每个孩子都是天才读后感【篇5】

罗林老师个这个故事，虽然简单，但却意味深长，尤其在任教数学的这两个月来，只要孩子们和老师都端人态度，任何事情都可以解决，每个小孩都能得到很好的发展。

有很多人往往会掉进所谓的“负向心理循环”的轮子，比如说，数学考试碰到一道难题，其实对大家都很难。可是你想了一会儿没有结论，马上加强了对自己的成见：‘我就知道我数学不行，做不出来。’于是，本来再努力一下就有希望作出来的题，就真作不出来了。等考试成绩下来，就更灰心丧气：‘咳，我就不是这块料。实在没有办法。’如果哪次考试不留神考得不错，你则心里暗喜：‘今天走了邪运了！连我也几乎满分’。就这样自动地把相反的证据排除在你的推理之外，并不会因为成功而对自己的才能更有信心。长此以往，你不仅尽心竭力地在生活中寻找一切可能的证据，证明你不是数学的材料，你还会不自觉地创造证据，比如在明明可以成功的考试中失败，结果更加坚信了自己是如何不可救要。这是一个恶性的或者说是负向的心理循环：失败的信念不断制造失败的事实；失败的事实又进一步强化失败的信念，如此循环往复乃至无穷，最后就真变得无可救要了。”

但是，除了这一“负向心理循环”外，还有另外一个轮子，制造的是“正向心理循环”。具体而言，当一个人相信自己是数学天才时，就会自觉不自觉地在日常生活中寻找证据，证明自己是天才；甚至在没有证据的时候，也努力为自己创造证据。比如有的学生，理工科很强，很相信自己“是这块料”。于是当他碰到一个物理题，怎么也解不出来。换了其他人早放弃了。可是他说：“这题我要是解不出来，谁能解得出来呀？”结果他苦思苦想几天，有一天豁然开朗，兴冲冲地跑到我家报喜，大有一副舍我其谁的气概。他就这样创造了自己是天才的证据。在这种“正向心理循环”中，成功的信念制造了成功的事实；成功的事实又进一步强化了成功的信念。如此循环往复乃至无穷，此人就真成了天才。

其实是不是天才，关键还是在于我们的态度，如果学生认为自己可以的，那么不管遇到什么困难，都会坚持下去，直到自己做到。对于我们老师而言，需要把每个孩子都当成是天才，用自己的耐心，真心来教导他们，鼓励他们敢于尝试，善于思考，相信自己的能力。

延伸阅读

每个孩子都能成功读后感十四篇

我们的心事会转化成笔尖输出的文字，写作文可以把自己的思想和想说的话用文字表达出来。写作不仅仅是写作，更是一种锻炼思考的能力。写作文时有没有优秀模板可借鉴？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“每个孩子都能成功读后感十四篇”，更多信息请继续关注本网站。

每个孩子都能成功读后感 篇1

《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，这是他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后掉入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了一系列深入检查，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功——李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前有的孩子在学校考试几乎门门功课都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕等情况在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。

“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：教育是一门神秘科学，需要耐心地探求和细心地分析。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了如何去发现孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的几种不同的方法。这样的匠心独到的指导，无论是对教师，还是对孩子，或者是小孩的家长，都有着极大地帮助。它让教师不再忧心，让家长不再操心，让孩子更有信心。

每个孩子都能成功读后感 篇2

《每个孩子都能成功》是一本西方教育名著，其作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究，写成了这本经典教育专著。他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。在书中，他认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。 这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏差的效果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。

教育是一门神秘的科学，需要耐心地探求和细心地分析。无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁，并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天会成就自己，成为社会可用之材。无论进步、落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。关注缺点，只会让学生在充满挑剔的眼神下，变的越来越不自信、甚至绝望；关注优点，能让学生感受到教师的殷切希望，体验成功的愉悦，获取前进的动力，奔向成功的彼岸。应以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。等待的过程，同时又是一个积极发现的过程。学生的品质、智慧、潜能，总会自觉不自觉地得以显现。这种显现，往往稍纵即逝，我们要有灵动的心与锐利的眼光，善于于无声处听即将响起的惊雷。

每个孩子都能成功读后感 篇3

《每个孩子都能成功》是一本著名的西方教育书籍。作者是美国著名的学习问题专家Thomas Armstrong先生。他经过15年的深入调查研究，撰写了这部经典的教育专着。他的研究结果表明，事实上，没有孩子天生就有所谓的学习障碍。在书中，他仔细探讨了学习这一重要的教育现象，揭示了许多非常有天赋的孩子被送到学业障碍班级的令人震惊和悲惨的根源，尤其是父母如何了解您的儿童个性化学习方式并介绍了七种不同的方法来帮助孩子提高学习成绩。这种巧妙的引导，无论是对孩子厌学的家长、贫困学生的家长，还是学习成绩优秀的孩子的家长，都具有开阔思路、纠正偏差的作用。

在这本书中，我们谈到了一个叫比利的孩子，他总是喜欢发明一些不可思议的东西，比如把水从水槽里流下来，把乒乓球滚进洞里，然后打很多球。次依次。铃声响起，玩具猪旋转起来，最终进入玩具鳄鱼的嘴里。这样，一个类似鳄鱼的小刀具被激活，你可以在里面削铅笔。他发明的其他一些机器既富有创意又实用。然而，比利被勒令退学，而且他似乎并没有按照学校规定的方式做事，他甚至无法计算房间的大小。

成千上万被认为有“学业障碍”的孩子并不是真正的残疾，而是有自己独特的学习方式，老师和家长都不认可。此外，数以百万计的孩子在学校没有充分发挥他们的潜力，患有学校恐惧症或对课堂感到厌倦，是因为没有人认识到和发展他们应该在学校表现出来的东西，据说他们的独特的天赋和才能被老师和家长的傲慢和偏见彻底抹杀和忽视。

教育是一门神秘的科学，需要耐心的探索和仔细的分析。中外有许多晚开花的伟人。中国有齐白石，年轻时只能靠木匠谋生。他五十岁开始学画，最终成为一代国画大师。失败甚至零分并没有阻碍他成年后的智力发展，“最伟大的发明家”的称号无可厚非地属于他。因此，我们应该把每一个学生都当成一块玉，一块可以雕刻的玉，平等对待，坚信在爱的滋养下，“另类学生”终有一天会成就自己，成为有用的材料。社会。无论是进步还是落后，不要让我们的学生经常生活在否认之中。如果一个学生很少受到表扬和激励，总是受到负面评价，他就会产生“负面驱动力”而自暴自弃。关注短板只会让学生在批评的目光下越来越不自信，甚至绝望；聚焦优势，会让学生感受到老师的殷切希望，体验成功的喜悦，获得前进的动力，奔向成功的彼岸。我们的学生应该从整体和发展的角度来看待。其实，人从无知到悟，从混沌到悟，总有一个过程。老师不能因为学生一时混乱就看不起他们；也不应违背教育规律，鼓励学生尽快开悟、开悟。教师必须坚信学生被唤醒并学会等待的必然性。等待的过程也是主动发现的过程。学生的素质、智慧和潜力，总是会自觉不自觉地流露出来。这种外表往往转瞬即逝。我们要有一颗聪明的心和敏锐的眼睛，善于在寂静的地方聆听即将响起的雷声。

每个孩子都能成功读后感 篇4

《每个孩子都能成功》读后感4提要：《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学***的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源

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《每个孩子都能成功》读后感4

寒假里我认真阅读了《每个孩子都能成功》这本书。《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学***专家托马斯?阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学***行的孩子。

它们大多也是人们五颜六色眼镜的结果。

本书中说到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个像鳄鱼一样的小切刀被激活，你可以在里面削铅笔。他发明的其他一些机器也很有创意和实用性。

然而，比利却被勒令退学。他似乎没有遵守学校的规定。他甚至没有计算房间的大小。

还有一个活泼好学的六岁小女孩，第一天上学就很兴奋。她已***把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。

她发现自己生活在一个不得不坐很长时间的世界里。在那里，她必须分析老师复杂的单词，她的眼睛必须目不转睛地盯着奇怪的书里那些又小又歪的书字和字母。当她在老师面前表现出失望和困惑时，老师建议她去找专家检查一下。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

托马斯先生发现，孩子学***难，本质上是他的学***压根和你不一样，托马斯先生具体分析了很多孩子学***的原因，最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学***的多样性，老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应在学校教育的差生，学业上的残疾人，但这些标签被无情的贴到孩子身上时，孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。

其实像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来***家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在***的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:

世界上没有不愿意学习的孩子。教育不良只是教育不当的结果。

“学业残疾”这一概念应该换成“学***”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学***，而老师和家长并没有认识清楚。而且，数以百万计的孩子，之所以在校学***充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。李圣珍常说：

教育是一门神秘的科学，需要耐心探索，认真分析。

无论古今中外不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学***，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可分非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。无论进步还是落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。

一个学生如果很少得到表扬和激励，总是受到副面的评价，就会产生自我的“负驱动”，进而自暴自弃。关注缺点只会让学生在批判的目光下变的越来越自信，甚至绝望；关注优点会让学生感受到老师的殷切希望，体验成功的喜悦，获得进步的动力，奔向成功的彼岸。错误的爱情在缺点背后，更可悲的是总是缺点，只看到学生的缺点，不能从全面、发展的角度看我们的学生。

其实，从无知到自觉，从混乱到文明，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信，学生会被唤醒，学会等待。

等待的过程也是一个积极发现的过程。学生的品质、智慧、浅能，总会自觉不自觉地得以显现。这种表现往往转瞬即逝。我们应该有一颗灵活的心和一双锐利的眼睛，善于倾听即将在寂静处响起的雷声。

每个孩子都能成功读后感 篇5

内容预览：

《每个孩子都能成功》这本书的作者是美国著名的学***专家托马斯·阿姆斯特朗先生。他已经进行了15年的深入研究，他的研究结果表明，事实上，并没有所谓的生来就要学习的孩子。孩子很难学。从本质上讲，他的学习和你的不同。

托马斯先生在书中具体分析了很多孩子学***的原因，发现现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学***的多样性，老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子的天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应学校教育的“差生”，“学***残疾人”，当这些标签被无情地贴到孩子的身上时，孩子们就真正地成为了学业残疾人了。我现在教的班上有一个特别的学生。放学后，几乎所有来教书的老师都在课后记得他。

上课时，他好像永远沉浸在自己的世界中，总是不来看你，不来听你，伸出自己的手做周伯通“双手互搏”状，玩得不亦乐乎，而且嘴里还发出“啾啾，啪啪”之类的怪声；学校实行**铃声，不管是上课下课铃声，还是眼保健操，《运动员进行曲》响起，总能……

每个孩子都能成功读后感 篇6

我一直喜欢阅读，它让我快乐，它让我充实，它让我在寂静中不感到孤独。最近看了《每个孩子都能成功》这本书，感觉真的很好！

在书中，托马斯先生分析了很多孩子学习不好的原因。归根结底，归根结底是现在的学校教育很难适应孩子，老师只关注孩子的能力有限。修养压抑了很多孩子的天赋和潜能，导致很多“差生”和“残疾学生”不适合学校教育。当这些标签被无情地贴在孩子身上时，孩子就变成了学业障碍。

在当今的学校教育中，几乎每天都在制造大量的“残疾学生”，但我们中国人给他们的标签却不同——“穷学生”。带着这个标签，他们在学习生涯中艰难跋涉，从未走出失败的阴影。

什么是学生的成功？在很多人眼里，考上大学就是成功，考上第一名就是成功，考上100%就是成功。许多学生真正的失败是由于对成功的错误定义造成的。

因为没考上大学或者考试成绩不好，他们对自己失去了信心，看不起自己。有些学生干脆放弃了学业，成为老师和家长眼中的无望学生。所以，我们说成功的教育会引导学生走向成功，失败的教育也会导致学生的失败。

这本书讲述了一个活泼好学的六岁小女孩，上学第一天的时候，她是多么的兴奋。她已经习惯了在小池塘画画、玩水、砌砖、和朋友们一起唱歌。在开学第一天这样值得纪念的日子里，她充满了期待。她期待着四处走走。 ，她期待着学习一些东西，期待着在学校里到处唱歌玩耍，也期待着能够和其他伙伴自由交流。

然而，事实并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐着的世界里，她不得不破译老师繁琐而复杂的花言巧语，她不得不目不转睛地盯着那些散发着异味的书本上的细小曲线。弯曲的数字和字母。

当她在老师面前表达自己的失望和困惑时，老师建议她去专科检查一下。结果，经过拨、弦、刺等一系列深入检查，她被认为是彻头彻尾的“疯子”。事实上，《每个孩子都能成功》一书中描述的外国孩子在我们中国的现实生活中有多少？

有一位优秀的老师，把很多老师和家长严格的“坏孩子”、“坏孩子”变成了好孩子、好孩子。因为她成功的教育改变了这些学生的生活。老师身边就有这样一个女孩。她从小就被老师们视为“傻孩子”和“疯孩子”。她是一个绝望的学生，一个木头人，被误送进了精神病院。

钢琴老师无情地淘汰了她。学校老师视其为傻瓜，不让她参加小组赛，因为她怕自己被全班扣分，老师也不让她参加全班合唱。身后时常有冷漠的目光，耳边时常响起老师同学的讥讽之词，几乎所有人都抛弃了她，她的心陷入了无边的黑暗。

她的手腕被割伤了很多次*，她的手上布满了她自己刀刃留下的伤疤。这样一个在老师和家长眼中注定失败的孩子，在这位优秀老师的关怀教育下考上了北京市重点大学，并在著名报刊杂志上发表了多部作品。是什么力量让这个摇摇欲坠的孩子变得如此优秀？老师用什么魔法来救孩子？自信，建立自信。

自信在一个人的成长过程中非常重要。学校教育要尊重学生的个体差异，注重学生的发展，让每个学生都能体验成功的喜悦，树立自信心。

有的孩子能带二十丹水，有的只能带十丹水，有的孩子只能带五丹水。如果我们要求每个学生都一样的规模和相同的标准，有些孩子会因为无能为力而放弃。对于一些学生来说，100% 是她的最好成绩，而有些学生在考试中已经达到了 70%。

作为教师，我们更应该关注学生学习的过程，而不是学习的结果。这取决于学生在学习过程中是否有进步。我们要充分发挥每个学生的潜力，通过为每个学生设定可实现的目标，并将这些目标纳入成功的范围，为每个学生提供一条体验成功的途径。

这有助于培养各个层次的学生建立自信心，让每个学生看到自己的成绩，他们会认为我并不比别人差。在完成这些任务的过程中，每个学生都得到了不同程度的提高。

我们有时会看到这样的场景：试卷发完，学生们看到试卷上的分数，有的学生喜出望外，有的学生面无表情，只好坐在那里，一些学生看起来很沮丧。这些学生在想什么？

少数同学会认为，我赢了，我比别人强，而对于大多数同学来说，考试结果是对她努力的否定，她会自言自语，我真的很差，我没有能力做和别人一样好。在这种情况下，努力学习只是为了通过为他人而活来提高自己的声誉。

他们相信成功比提升自己更重要。当他觉得自己做不到的时候，他就干脆不参加学习了，为以后更糟糕的考试准备理由：我考试没考好，因为我没有努力学习，不是因为我的能力低，如果我努力，我可以得到更好的分数。

本以为自己成绩这么差，能挽回面子，心里却无比沮丧。所以她不想再看一张糟糕的试卷，也不想经历一次让自己觉得无能的失败，学习成了他们害怕的事情。相反，如果教师带领学生去做他们能做的事情，而这些事情已经预示了他们的成功，我们相信没有一个学生不会去做。让我们看看这位老师是怎么做的。

每次考试后他不会马上给学生的试卷打分，而是先把所有试卷都研究一遍，找出主要问题，找出自己教学中的不足，然后再发试卷给学生，然后给学生。

针对试卷的弱点和问题，再次向学生解释，让学生明白自己的不足在哪里，然后改正错误并交卷。如果有的同学还是有问题，会在小范围内再试。

经过这样的反复教学，学生基本上可以100%得了。考试不再是单纯的评价教学效果和检验学习成绩的手段，而是成为诊断与激励相结合的综合评价体系。让每个学生都充满自信，不再害怕学习，不再害怕考试，每个学生都充满自信，激发出强烈的好奇心*。

老师的职责是鼓励每个学生树立自己的目标，而不是狭隘地追求超越他人，以提升自己的名声，让考试和学习成为自我提升的手段每个学生而不是能力竞赛，奖励个别能力强的学生，让每个学生都有成就感，让每个学生树立必胜的信念，让每个学生想象自己是一个成功的人，让他们表现出坚强和自信，一步一步走向成功。

每个孩子都能成功读后感 篇7

近段时间借着思品工作室读书活动的开展，我从头到尾细细地品读了《每个孩子都能成功》这本教育专著，看后感触颇深。

这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他进行了十几年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。在今天我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学习残疾人”，只不过是我们中国人给他们贴上了“差生”这个标签而已。他们带着这个标签在学习生涯中艰难跋涉，永远走不出失败的阴影。这样看来，我们教师岂不是变成了千古罪人。

书中讲到有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、玩沙、唱唱跳跳，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周玩玩，她期待能了解一些新鲜事物，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师冗长复杂的说解，眼睛必须一眨不眨地盯着书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝不多呢？

李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。事实也证明了这一点，她成功的教育改变了这些所谓“差生”的人生。在这位老师身边曾有过这样一个女孩子。她从小就被老师当作“傻孩子”“疯孩子”，是不可救药的学生，是木头脑袋，被误送过精神病院。钢琴老师无情的将她淘汰，学校老师把它看作傻的人不让她参加集体游戏，因为怕她给班级丢分，老师不允许她参加全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光，她的耳边常响起老师同学讽刺的话语，几乎所有的人都抛弃了她，她的心陷入了无边的黑暗。她多次割腕自杀，两只手上布满了自己用刀片划的伤疤。就这样一个在老师家长眼里注定要失败的孩子，可在这位优秀老师的关怀教育下居然考上了北京重点大学，还在著名报刊杂志上发表了许多作品。是什么力量使这样一个濒临崩溃的孩子变得如此优秀呢？这位老师是用什么魔力拯救这个孩子的呢？是自信，培养自信心。

看到这里，我也真有点愧疚感。虽然从没有歧视过成绩差、纪律不好的同学，而且加倍关怀，但是在几次活动中，为了不影响班级成绩，同学们不喜欢学习成绩差的樊杰同学参加。真没想到，这样竟然会给孩子带来这么大的伤害。昨天我听樊杰妈妈讲，樊杰将家里的零食和玩具带来送给同学，这样同学会对他好一点。听了此话，我心头一震，可怜的孩子多么需要大家庭的温暖。看来对这些孩子来说，老师的爱远远不够，更需要同学的帮助，他们才会感到幸福，才会树立自信心。

我们老师的责任应该是鼓励每个学生树立自己的奋斗目标，而不是狭隘的追求超过别人，以提升自己的声誉，使考试和学习成为每个学生自我提高的途径，而不是个别能力较强的学生获得奖励的能力竞赛，要让每个学生都有成就感，让每个学生都树立必胜的信念，让每个学生都把自己想象成一个成功的人，实际上有些学生学习成绩不理想，其它各方面都是很优秀的，让他们找到自身的闪光点，让他们表现的坚强又自信，一步步地走向成功。

每个孩子都能成功读后感 篇8

每一个孩子都可以成功，一本书是对这个重要教育现象的研究的严肃分析，它揭示了许多非常有才华的孩子被送到学术残疾人类的悲剧悲剧源，特别是描述了父母如何能发现你孩子的个性化学***，并介绍七种不同的方法来帮助您的孩子提高你的学业成绩。这种聪明的引导，无论是孩子厌倦了父母的痛苦，还是差生的父母，还是学习成绩优秀的父母，都有开阔的思路，纠正偏见的影响。

从书中的例子来看，中国的教育形势，想想自己的教师责任，真是感慨万千。我是一名幼儿园老师，面对幼儿园的孩子，在学龄前的孩子，心理和身体的能力都在芽里，作为老师，我们不仅有正确的教育和教学理念，与时俱进前进的想法，还要正确引导和帮助他们有一个健康的头脑，促进他们的富有的个性发展。大纲清楚指出：

老师要注意孩子的个性发展。是!每个孩子从不同的家庭，他们的能力，爱好，人格行为等有区别，我们要善于发现孩子的个性特征，了解孩子的性格行为，并与视力的发展来看待，并积极鼓励他们在发展的基础上获得最大的。

有时候在嘴里说真话似乎很容易，但在日常工作中，随着孩子们在白天和晚上真正平等相处，我们必须通过心灵，通过爱。读完这本书，每个孩子都能成功。我感受到了老师的言行、教育指导的理念和重要性。社会是人的发展不断在一个人的发展过程中自我完善和成长，需要经历许多转折点，作为老师，我们不能使用统一的老眼睛看他们，淘气的孩子可能是最可爱的，爱的孩子可能充满创造性的人才，沉默的孩子可能正在考虑一个小发明...

...这些都不是老师可以预期。在我们的工作中，一定要观察孩子，了解他们，挖掘他们的每一个闪光点，让他们成为自信而独特的闪光点。

每个孩子都能成功读后感 篇9

《每个孩子都能成功》这本书，是托马斯-阿姆特郎先生进行了15年的调查研究，最终写成的经典教育专著。他的研究表明，没有天生的孩子不善于学习。

书中关于一个叫比利小孩的故事.谈到他总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，但因为他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学。使我联想到托马斯先生在书中的具体分析，就是很多孩子学习不好的原因,最后归结到底是——现今的学校教育很难适应孩子们,老师们仅仅重视的是孩子们很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应学校教育的“差生”，“学习上的残疾人”，当这些标签被无情地贴到孩子的身上时，孩子们就真正地成为了学业残疾人了。

在今天我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学习残疾人”，只是我们中国人给他们贴上的标签不太一样----“差生”，现在叫的好听一点就是“后进生”。有了这个标签，他们在学习生活中跋涉，从未走出失败的阴影。比如，比利在书中让水顺着水槽流下去，用乒乓球滚进洞里，依次敲几下铃铛，让一只玩具猪旋转，最后进入玩具鳄鱼的嘴里。

这样，一个像鳄鱼一样的小切刀被激活，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利却因为学习不好被学校认为是“问题学生”。

学校教育要尊重学生的个体差异，立足于学生的发展，让每个学生都能体验到成功的快乐。对每个学生来说，都需要相同的量表和标准。有些孩子会因为他们的无能而放弃。对于一些学生考一百分是她的最佳成绩，而有的学生考七十分就已付出了最大努力。作为教师应该更注重学生学习的过程，而不是学习的结果，要看学生在学习过程中是否得到了提高，要把每个学生的潜能充分发挥出来，要给每个学生提供体验成功的途径，要为每个学生设置可实现的目标，使学生真正体验到通过学习获得成功的快乐。

现实生活告诉我们，培养一个心理健康、性格坚强、能适应现代生活的孩子，是家庭最大的幸福。教育和引导家长更新家庭教育观念，树立“为国教子、以德育人”的思想，改变重知轻德、重智轻能的倾向，重视子女的思想品德教育，促进子女的全面发展；掌握科学教子知识，实现教育角色和教育方式的转变，从单纯教育者转变为共同学习者，从单向灌输转变为双向互动，增强家庭教育的针对性、科学性和有效性，使每个学生对自己充满了自信，不要再让她体验觉得自己无能的失败，学习变成了令他们害怕的事情。让他们增强学习的信心，以人为本的科学发展观，体现在以儿童为本、以儿童健康发展为本的家庭教育中。

众所周知，人的一生都要接受家庭教育、学校教育和社会教育。良好的家庭教育对人们的进步有着终生的影响。家庭同样是一所伟大的学校。著名教育家吕型伟先生认为：

家庭教育的意义在于奉献，家庭教育是科学，家庭教育的价值在于求真，家庭教育是艺术，家庭教育的生命在于创新。实现家庭教育由封闭式向开放式的转变，教育引导家长拓展家庭教育空间，积极配合学校教育和社会教育，促进三者结合，实现素质教育的全面推进。

《每个孩子都能成功》一书正是就这些教育现象做了分析，揭示了造成这些现象的根源，尤其是介绍了家长应如何去发现并利用孩子个性化的学习方式，帮助孩子用七种不同的方法提高学习成绩。这样的匠心独到的指导，对差生的家长以及优秀的家长，都有好的帮助。看了这本书，你就会知道，所谓的“学业残疾生”这一概念应该换成“学习的差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们独有的一种学习方式，老师和家长只是没有认识清楚而已。

而且，很多的孩子之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学习恐惧症或厌倦上学，是因为没有认可他们特有的天赋与才华，被教师和家长的偏见忽视了。从而失败的教育就导致了学生的失败。

每个孩子都能成功读后感 篇10

成功的标准是什么？对于成功的理解，就像“幸福”这个词语一样，每个人由于所处的环境不同，理解也不一样，没有什么固定的标准，也没有什么固定的模式。以我们的老师为例，什么是成功的老师？

有的老师会想，作为一位教师，我取得了一个教师所能得到的所有荣誉，这就是成功；还有的教师会想，我的工作压力不大，工作环境也好，工资与别人相比，也挺高，所以，我很成功；当然，还有的教师会想，我教出的孩子都很优秀，有很多人都走上了令人羡慕的工作岗位，所以我很成功。那么，对于一个孩子来说，什么是成功？角度不一样，标准也不同。

就像这本书中所说的那样，在很多教师和家长眼里，就是在学***有好的成绩，才算成功。按照这一标准，如果能成功进入清华大学、北京大学等名牌大学或重点大学，最新的人口普查结果显示，中国人口约13.7亿，那么中国近13亿人是失败者。正失由于对成功的错误定义，许多学生失败了。

因为他们没有上大学，或者考得不好，他们对自己失去了信心，鄙视自己。一些学生干脆放弃学业，成为老师和家长眼中的绝望学生。究其原因，是因为老师、家长以及学生自己给他本人定下了过高的、甚至是不能实现的目标而造成了这种结果。

期望越高，失望越大!

说到这里，我想到了前面的观点：从小树立远大理想。现在好像不怎么提了。

我想，对于小孩子来说，这种说法不算太恰当，“树立远大理想”当然是好事，但是，小孩真正能从小开始、坚持经常去为实现这个理想而奋斗吗？问问自己，坚持经常做一件事需要多少毅力！我们自已能不能做到呢？

更何况小孩？“远大理想”对于孩子来说，实在是太遥远了，属于那种即使努力、暂时也无法达到的目标。因此，我们的老师和家长在为孩子设定目标时，应该尽量设定短期目标和阶段性目标。

而且，不要野心勃勃，还要根据孩子的实际情况，制定孩子努力实现的目标，让孩子在实现目标的同时感受到成功的快乐。周而复始，他就慢慢的建立起自信。自信在一个人的成长过程中是非常重要的。

那么，对孩子的短期目标应该逐步加大难度，但我们应该始终保持一个可以通过孩子的努力实现的标准。让孩子在不断实现目标的同时，走向自己的成功。

尊重每一个学生，欣赏每一个学生，表扬每一个学生，是我们教师教学过程的重要组成部分。并不是所有学生都能学***很出色，但让所有学生的闪光点得到认可，让所有学生都体验成功地感觉，让所有学生都自信地面对学***活，是完全可以做到的。现在心灵的健康越来越被老师和家长所重视，心理健康就是无论从学***是其他诸多方面都有一个积极向上的心态，使得同学不论在怎样的竞争中都能发挥自己的正常水平，都能正确对待得与失、利与弊，都能感受到成功与失败不是绝对的而是相对的。

“让优秀学生自信不自负、让潜能生自强不自卑”是我们最终的教育目标。

相信吧，每个孩子都能成功的！

每个孩子都能成功读后感 篇11

今年暑假，偶然间读到了托马斯阿姆斯特朗先生的《每个孩子都能成功》一书，它使我感到教育的真谛。从这本书的调查结果表明，没有所谓“学***行”的孩子，多数都是由于他人的一己之见看待了这些“学***行”的孩子。

书中提到的两个“特殊”的孩子，让我印象非常深刻。比利是一个被勒令退学的男孩，他总是喜欢发明奇怪的东西，但他不遵守学校的规定，不能学习。另一个六岁的孩子是个活泼好学的孩子。他喜欢和朋友们在游泳池边画画、唱歌和堆砖头。

她对上学充满了期待。可是，渐渐地，当她迷茫地听着老师复杂的讲解，眼睛时刻盯着冗长的课本；当她面对老师的提问手足无措露出困惑与失望的表情时，被大家认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

其实像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些孩子，在我们现实生活中又何尝少呢？我不由得想到自己的学生。班级有54人，有传统意义上的优等生，亦有那些问题学生、学困生。

问题学生是我最头疼的对象，这节课在语文书上画画，下节课把其他同学的作业给撕了，更过分的是在我的课堂上，在大家认真听课，积极思考时，发出几声引人注目的怪叫……他们是课堂的“奇葩”。然而在这些不好的“记号”下，他们也会时不时的让我收获一些小感动。主动捡地上的垃圾，认真完成老师给的小任务每个孩子都有自己的亮晶晶！

看完《每个孩子都能成功》这本书后，我更加感受到了教师的言行、观念和教育引导的重要性。手指有长短，能力有大小，这样的观点为什么就不能用在孩子的身上呢？我们应该把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁；并要坚信在爱的滋润下，“另类学生”终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。

无论进步还是落后，都不要让我们的学生经常生活在否定中。我们要观察孩子，了解孩子，挖掘他们的每一个闪光点，让他们成为自信而独特的闪光点。

每个孩子都能成功读后感 篇12

阅读的最大好处是它使那些寻求知识的人能够从中学习，使那些无知的人变得有知识。那么对于我，一个教育工作者，书更是我的良师益友。

读了《每个孩子都能成功》一书，使我的教育之路又有了更深更远更明朗的方向。

《每个孩子都能成功》这是一本西方的教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生。经过15年的调查研究，他写出了一部经典的教育专著。他的研究结果表明，事实上，并没有所谓的学习障碍儿童出生，每个孩子都能成功。即使是那些有特定学习残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学习有障碍的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

我也非常同意托马斯·阿姆斯特朗先生的观点，即没有一个天生的孩子是不会学习的。每个孩子都能成功。古今中外许多伟人的成功都能说明这一点。如著名科学家爱因斯坦，小时候很笨而且屡次失败，但他毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；我国数学家华罗庚，学生时代被视为最笨的学生，然而他顽强拼搏，发奋学习，最终取得了辉煌的成就；我国著名生物学家童第周当初国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑，可是他暗下决心，矢志不移，最终成了享誉世界的学者。

有牛顿、爱迪生、林肯、巴顿和其他伟人。他们年轻时看起来很笨，但通过努力取得了巨大的成就。所以我们作为老师，在学校里不能歧视那些所谓的差生，我们要理解、尊重、宽容、善待他们，找出他们差的根源，然后对症下药，开发非智力因素，绝不把他们当作包袱，不放弃他们，了解他们的特长和爱好，发挥他们的特长。

其实，每个学生都蕴藏着无法估量的潜能。只是我们对学生身上的能力，对自己所能达到的高度没有充分的认识到，很大的程度也显示出细心不足。根据我们研究教育学和心理学的经验，如果一个人学生对本人或是一个家长对学生都没有一个细心认为自己或是学生能够到达某个高度，成就某个事情，那么成就和成功从此就远离了，连可能性都没有，任何一个伟大的梦想和目标实现之前，我们要坚定的相信他是完全有可能的，带着坚定和热情百分百的相信。

但是可悲的是，很多的学生在受到挫拆或是打击之后，慢慢的忘掉了他的第一名的身份，这是最最可悲的事情，我们都非常了解周弘老师周婷婷的故事，一个聋哑的孩子竟然有如此的潜能，她一天聋哑学校都没有上，3岁半才开始说话，竟然能够连跳几级，到留美的博士，现在又表现得如此的优秀，这样的孩子都蕴藏着如此大的潜能，甚至婷婷的偶像海伦凯勒，又聋又哑又麻，成为精通五国的语言，成为一个翻译家，作家。包括台湾著名的演讲家谢坤山，十六岁的时候遭遇一次高压电，失去双臂，一条腿，一只眼睛，就是这样一个人，命运在给他苦难的时候，同时激发了他无穷的潜能，给了他巨大的礼物。他发现自己可以用嘴用刷子画画，成为著名的口蹄画家。他的画是无价值宝。当他给东南亚的学生做励志演讲时，他鼓励他们要积极乐观。

所以我们每个人都有无限的潜力。这样的潜力自然包含在我们的生活中，但上帝有时会开我们的玩笑。他夺走了它，让我们痛苦，让我们不舒服，让我们再次意识到自己的潜力。举例，很多学生可能在学习上不开窍，但是他可能在经商上，在其他领域是一把好手，那么上帝为了让你发现孩子独特的礼物，他可能设制了很多的困难和障碍，那么我们有这样的信念，不着急，不放弃，像周弘老师说的，因为我们了解每一个生命都是带着独特的潜能，独特的天赋来到人世间的。有太多的励志故事，所以作为一名教师，我们必须坚信学生能够成功。

学生间的差异是最普遍的自然规律。每个学生都是一个非常独特的灵魂，就像世界上没有两片叶子，就像世界上没有两个指纹。每一个学生来到这个世界都有着独特的使命，独特的天赋和才能。

每个学生身上都带着独特的锦曩密令，这个密令只有他自己知道，还有有可能父母亲或是老师及身边人会发现到，但是并不是被其他同龄的学生了解到的。那么我们要让他偿幸福、成功和快乐地成长，怎样才能发现学生独特的天赋及才华呢？

1、看一看学生是否在某一个方面非常的热爱，对它非常感兴趣，甚至为之着迷。

2、学生是不是喜欢不断研究这个领领域的一些资料，愿意上网查资料，愿意翻阅科普书，愿意参加讲座，不断的缠着你问你这个问题，问你那个问题，不断的问为什么，简而言之学生是不是在这个领域不断不断的进行探究。

三。有什么事是最适合他的吗？其他学生都很努力的工作对你的学生来说很容易。在某一领域，它比其他学生更突出，动手能力更强，动作更快，更聪明敏捷。

四。你的学生是否发现，在某一领域有足够的满足感和自豪感，他们迫不及待地想要体验并再次获得成功。

简而言之，如果这个学生是一只鹰，它就属于他。我们不能带他去海边潜水。

有些学生一次能做好，但有些学生需要探索、失败和忍受挫折才能慢慢做好，但你有没有发现，很多人都可以后来居上。比如说周舟，所以呢很多的学生一生来就把事情做得很好是很偶然的事情，非常多的学生是经过不断的失败，不断的摸索才能获得成功，很多杰出的人物，了不起的人物，都是这样的。比如富豪史玉柱、比如美国总统林肯。

如果我们的学生一次考试不及格，就相当于一次失败和一次失败吗？学生的人生是一个更漫长的跑道，我们要学生一开始就赢，还是要他赢在最后。如果我们有耐心，依法尊重学生，善待学生，鼓励学生从失败的地方爬起来，学生可能会笑到最好，笑到最后，赢在最后。

数以百万计的学生，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。所以，教师要创造对话双方共同探讨的平台，要乐于倾听，善于倾听，在倾听中提出怀疑与批判，但决不居高临下，要让学生有选择的余地，即使有错，也以各种方式来维护和谐的对话情境，以求对话得以持续。这并非敷衍，而是一种宽松。

这样，对话双方都能有足够的互动空间。在互动中，可以唤醒学生的主体意识，发掘学生的精神潜能

歌德曾言：一句话可改变一个孩子的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家则可改变一个民族的命运。《每个孩子都能成功》让我们重新给孩子以希望，给学生以机会，给家长以正确的思路，使我们的未来重新树立理想的帆，走向进一步的成功。

每个孩子都能成功读后感 篇13

寒假期间，我认真阅读了《每个孩子都能成功》这部西方教育名著。这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他对那些学习上有困难的孩子,所谓天生的“学业残疾人”进行了15年深入的调查研究终于写成了这部经典教育专著。这本书的出版震惊了西方教育界，因为他的研究结果表明，没有一个出生的孩子不善于学习。

即使是那些有特定学习残疾、阅读困难症、好动症、功能紊乱性读书困难症、数学滞塞症等学习有障碍的孩子，绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

托马斯先生发现孩子们学习有困难。从本质上讲，他们的学习方法和你的根本不同。哈佛大学的心理学家霍华德·加德纳说，我们都有七种不同类型的智力。

托马斯先生在书中具体分析了很多孩子学习不好的原因,最后归结到是现今的学校教育很难适应孩子们多种天赋类型和学习方式的多样性 ,老师们仅仅重视孩子在很有限的几个能力方面的培养，使得很多孩子的天生的才能和潜能被打压了，从而产生了很多不适应学校教育的“差生”，“学习上的残疾人”，当这些标签被无情地贴到孩子的身上时，孩子们就真正地成为了学业残疾人了。

在今天我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学习残疾人”，只是我们中国人给他们贴上的标签不太一样----“差生”。有了这个标签，他们在学习生活中跋涉，从未走出失败的阴影。本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。

这样，一个像鳄鱼一样的小切刀被激活，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利却被勒令退学。他似乎没有遵守学校的规定。他甚至没有计算房间的大小。

还有一个活泼好学的六岁小女孩，第一天上学就兴奋极了。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。

她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，她不得不分析老师冗长而复杂的演讲，她的眼睛不得不目不转睛地盯着怪书上那些又小又歪的书字和字母。当她在老师面前表现出失望和困惑时，老师建议她去找专家检查一下。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来***家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在***的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时,她语出惊人:

世界上没有不想学好的孩子。学习不良只是教育不当的结果。

《每个孩子都能成功》一书正是认真地探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进了学业残疾班的令人震撼的悲剧根源。特别介绍了家长如何了解孩子的个性化学习风格，以及帮助孩子提高学习成绩的七种不同方式。这样匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩子的家长，都有开阔思路，纠正偏差的效果。

歌德曾言：“一句话可改变一个孩子的命运。”尊重每一个学生、赏识每一个学生、赞美每一个学生是我们老师在教育教学过程中的重要环节。

不是所有的学生都能学好，但完全有可能认识到所有学生的闪光点，让所有的学生都体验到成功的感觉，让所有的学生都自信地面对自己的学习和生活。“刘翔”现象就是用自信改变了黄种人不可以在短跑中夺得桂冠的说法，他创造了历史，他也告诉我们，人的潜质是无限的。现在心灵的健康越来越被老师和家长所重视，心理健康就是无论从学习上还是其他诸多方面都有一个积极向上的心态，使得同学不论在怎样的竞争中都能发挥自己的正常水平，都能正确对待得与失、利与弊，都能感受到成功与失败不是绝对的而是相对的。

“让优秀学生自信不自负、让潜能生自强不自卑”是我们最终的教育目标。

在今后的工作中，要多观察、多了解、多挖掘孩子的每一个闪光点，使他们成为自信而独特的闪光点。老师的一句话、一个动作、一个眼神都是老师表露出心底想法的外在表情，我们和孩子相处的每一分、每一秒都是教育的过程，我们要珍惜和孩子相处的时间，并运用正确的方法引导和教育，尽我们最大的努力关心每一个学生，培养学生的自信心，至少让他们能感觉到自己只要努力就会做得更好。

每个孩子都能成功读后感 篇14

　《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯•阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

将才读后感(范例4篇)

阅读有其技巧，在按部就班的过程中慢慢渐进，反复熟读，深度思考，会被很多好书打动所感动。通过一篇读后感，我们可以充分表达作者所要传达的思想。今天我极力推荐一篇关于“将才读后感”的文章，希望大家喜欢并收藏，同时也能从中获得些许启示。

将才读后感(篇1)

人在成长的过程当中，会或多或少的产生一些自卑心理。人在出生时，完全是感性的，而在成长中，理性因素会占据越来越大的分量。由此产生对环境的不适应，对人群的不适应会越来越多，而由此让人们看到的差距造成了自卑感。面对自卑，有人便有了强大的动力去超越，去摆脱；有人因为自卑而畏缩，怯于表达对外界事物的看法；有人想要超越，却不得其法，或者能力不足，最后演变成自暴自弃。自卑的产生是一个逐渐形成的过程，要想了解每个人今日的行为、个性，不妨试着去了解他的成长经历，从这个角度我想可能更有利于解读人。

培养一种习惯：在生活中讲究精致，培养出对事物的鉴赏能力（河水井水分清楚）。书中举了一个例子，吃西餐的讲究。严格按照前菜，汤，主菜，甜点咖啡这样的顺序选择，每道菜后要漱口，清除前一道的味道，品尝每道菜与众不同的风味。穿衣要讲究，什么场合穿什么衣服。作者建议人们从生活中入手，培养自己精致的生活习惯。善于察觉不同事物之间极为细微的差别，将其应用到工作中，将会起到很大的作用。

读书的习惯：按照海量信息的优先顺序，重点理解和自己生存息息相关的，做到：宁要精，不要多！

对于公司的规章制度，多问一个为什么，了解制度产生的背景尤为重要！

工作就是生存，要时刻想着生存！

本能叛逆和理性叛逆：进入公司接触到制度，选择性接受，不喜欢就排斥。对于事物容易单点思考挂一漏万。与人共事时排斥与不喜欢的人合作，人际关系恶化。这都算是本能叛逆，说白了，就是还没断奶的。

将才读后感(篇2)

读完本书，最大的感触就是“实在”。作者不会给你画一些“25岁当总裁”“30岁前成为千万富翁”之类的大饼；也没有“世界因你而不同”“我的成功可以复制”“人生可以走直线”等鼓动性十足的观念，作者告诉我们的只是一些实实在在的工作观念、工作方法、工作技巧，看得见摸得着，谁都可以做。

其实，所谓的“成功捷径”往往来自于最笨的方法、最笨的人，而最笨的人用最笨的方法取得成功，其秘诀就在于专注。从兵到士到将到帅，这个过程是一步都不能省略的。正如作者所说：“将才不需要万中选一的天赋异禀，但也绝对没有速成的方程式，它需要的是从基层开始，经过长时间的淬炼，才能培养扎实的能力与丰富的经验。若是一味冀求速成，长歪的树长不高；短暂的成功也只是一闪即逝的流星，无法获致长久的功业。”

本书最适合毕业后初入职场的年轻人阅读，作者认为毕业后的五年，是年轻人“蹲马步”的时间。马步蹲稳了，才能有长久的发展。五年的马步蹲得稳，以后的人生就将少奋斗五年。

跨国公司内部EMBA教材流入社会

在网上搜索“杜书伍”、“联强国际”，发现链接中频繁出现“联强EMBA”的关键词。

联强不过是一家企业，并非北大、清华、交大、台大等名校，何以与EMBA相关联呢？仔细一读，原来是联强国际这家跨国企业长期以来培训员工的内部教程。

企业是最好的大学，企业家是最好的管理学教授。联强国际作为亚洲第一大、全球第三大高科技通路集团，不仅营运据点遍布全球26个国家、141个城市，全球营运规模超过1000亿人民币，而且管理和培养人才上有独特之处。其总裁杜书伍更是以“人才教父”享誉台湾企业界。

作为一位喜欢观察与思考的企业家，杜书伍发现公司运作过程中有其共通的规律；洞悉其运作原理，就可以事半功倍。如果能让更多的管理者和员工都掌握这些做事业的观念和方法，对企业的发展不是大有裨益吗？

在他看来，领导就是要“观念领导”。当公司快速发展到一定的平台后，他干脆当起“老师”，每天早上八点到九点召集干部“上课”。

讲课的内容有些是针对初入职场的年轻人容易产生的迷惑，有些是减少部门摩擦的小观念，有些是普遍存在企业制度运作的盲点，皆为经营企业的柴米油盐酱醋茶。题目都很小，贴近职场。是在自己的工作环境中，最接近、最能转化使用的方法和技巧。

他在联强内部一有机会就讲，一而再再而三的讲，一讲就是十几年，直到同仁认知、认同到内化为止。这些讲述的主题，被大家称之为“联强EMBA”。

而随着公司规模不断扩张，无法一一面授时，有愈来愈多的同仁无法直接听到杜书伍讲的课，容易造成认知的隔阂，于是他尝试改用书写的方式记录这些观念认知，并透过电子邮件寄发给内部员工。

然而，公司内部邮件常常会被有意和无意转发和流失。

先是在联强国际客户流传，获得了巨大的反响。后大量文章被转载到互联网上，读者更广泛普及到各行各业意想不到的对象。台湾和大陆许多企业、大学、政府机构纷纷邀请杜书伍先生演讲，当询问邀约缘由时，对方竟能随口说出某一篇联强EMBA的标题。对于这套原本作为内部训练用的文章竟不可思议的引发不同型态组织的共鸣，成为许多组织内部培训的内部教材，被广泛转发和打印，完全出乎杜书伍的意外。

与其零散在客户和网络上流传，不如系统整理，给更多的读者更方便阅读，于是就有了《将才：让年轻人少奋斗5年》这本书，杜书伍先生承担了一个优秀企业家的社会责任。正如他所言，透过文字带来影响，说不定就此改变某个人的职涯，或让某家企业从此降低基层运作的成本。“公开这些是带点理想性”。

将才读后感(篇3)

内容简介：为什么很多企业人才济济，管理层却总是抱怨无人可用？为什么组织中很多崭露头角的明日之星，最终都沦为“万年科员”？ 企业中真正奇缺的不是人才，而是将才！成功的管理者不是“监工”，而是“教练”。杜书伍集结三十年培养将才的独门心法，以浅显易懂的文字告诉你如何从基层打造将才实力，等待跃升的机会；如何成为教练式的管理者，教导部属一步步成长为得力干将。建立正确的职场价值观，遵循人才成长的规律，潜心修炼基本功，才能真正实现从“士才”到“将才”的飞跃。

《将才:让年轻人少奋斗5年》专为有志成为职业经理人的人士量身打造，能够帮助职场新人缩短个人摸索与虚耗的时间，帮助企业培育中层管理人才，最终实现个人成长与企业跃升的双赢。

将才读后感，来自淘宝网的网友：这本书，用很平实的语言，讲了很多工作中如何提高个人工作能力，如何工作更有效率，如何正确的思考问题。和一般的外国翻译过来的书不同的地方在于，作者使用的中文是母语，而且能确确实实看出来，所讲的东西正是他日常给员工培训的内容，虽然未必特别系统，但，每一个独立的章节，所触及的一个问题，都相当有真知灼见的味道。尤其本书并不是一本给管理者看的书，而是面向所有员工的书籍，并不过分讲究管理技巧，而着重于个人的自我培养，我通读了一遍，觉得受益匪浅。

将才读后感，来自卓越网的网友：有句话说，不想当将军的士兵不是好士兵。 《将才》这本书，其实就是写给那些想当将军的士兵的。 整篇书来说，基本是基于心态的养成，思维逻辑的培养，学习的方法，基本的职场进取智慧来展开来说的。 在职场“阴谋”书充斥的今天，这本书无疑是个“阳谋”。是太阳底下的真经，那到哪里都可以用。 只是可惜，很多了......

将才读后感(篇4)

教你蹲好“职场马步”

企业家出书这件事，如今似乎已经不再是新闻。万科的王石一写再写，冯仑、潘石屹、唐骏、李开复等更是借出书赚足了眼球。更不要说那些以企业家为主题的图书了，简直一个汗牛充栋。然而，在这股热潮中，有一个人的书显得十分特别。他的书，没有讲述自己的奋斗经历，没有对往事的回忆，没有抛出自己的人生观念，而是在实实在在地探讨企业人才成长之路。他就是台湾联强国际集团总裁杜书伍，而他的这本书叫《将才——让年轻人少奋斗五年》。

也许大陆读者对杜书伍和他的企业联强国际并不熟悉，甚至连听都没听说过，那么不妨先来认识一下。联强国际集团是全球第三大、亚太第一大的专业通路商，针对高科技产业供应链提供整合型服务。其全球通路版图涵盖中国大陆、台湾、港澳、澳）大利亚与泰国，并投资美国、加拿大、墨西哥及印度等地，营运据点遍布全球26个国家、141个城市。像惠普、诺基亚等几乎所有一线电子产品品牌，都是通过联强的通路销售下去的。20xx年，联强国际的全球营业额超过5000亿新台币（约1000亿人民币）。

杜书伍，联强国际集团总裁兼执行长，被誉为“台湾柳传志”。从台湾交通大学计算与控制系毕业后，他加入神通电脑，推动台湾第一颗微处理器，三十岁即升任集团子公司总经理；四年后，晋升集团总管理处副总经理；现为联强国际总裁，在他的带领下，联强国际在二十二年间营业额增长235倍，成为亚洲第一大、全球第三大的通路集团。

从一名电脑工程师，到驰骋通路产业的大将军，他创造了一段极富传奇色彩的职业生涯；他的成功之道，成为台湾18万白领争相阅读的职场秘笈。职涯三十年，杜书伍虽以成功的企业家而著称，但私底下他更像一位酷爱观察与思考，好与人分享观念的校长。而“联强EMBA”就是他这一特性的产物。

他在本书前言中写道：“我是一个很喜欢观察与思考的人，每天看着公司的运作，看到人员面对难题时是如何处理、思考、部门间的摩擦如何消除……点点滴滴中，我感觉这些运作的背后都有其共通的规律，洞悉其运作原理，就可以事半功倍有效地解决问题。而且如果每个同仁在做事之前，就能掌握这些对的观念与方法，整个公司的运作效能，不就能够成倍提升吗？

“正因为想要把对的做事观念与方法“普及化”到每一个同仁身上，我把我的思考心得，尽可能多地说与同仁知晓：这些内容有些是针对初入职场的年轻人容易产生的迷惑，有些是针对可以减少部门间摩擦的小观念，有些是针对普遍存在企业制度运作的盲点……大多数是针对经营企业的柴米油盐酱醋茶，但不去点出与理清这些认知盲点的话，整个组织的运作就会力不从心、无法产生“如臂使指”的灵活度与通畅感。所以当我观察而得出体悟后，一有机会我就讲，一而再、再而三地讲，直到同仁认知、认同到内化为止。这些讲述的主题，就是“联强EMBA”的前身。

“直到约莫十年前，我意识到当公司规模愈来愈大后，有愈来愈多的同仁无法直接听到我讲，容易造成认知的隔阂，才尝试改用书写的方式记录这些观念认知，并通过电子邮件寄给内部员工。”

后来，这些文章逐渐流传到联强国际的客户中，读者普及到各行各业意想不到的对象。根据作者的估算，至少有50万人看过“联强EMBA”的文章。《将才——让年轻人少奋斗五年》就是联强EMBA的精华所在。

一个人要在职场中不断晋升与超越、担当大任，就必须把自己培养成为一位“大将之才”。杜书伍认为，打造将才基因，有关键的黄金五年，若能及早认知正确价值观、潜心修炼基本功，就能提高幸运之神眷顾的机会，成为职场的常胜军。

天才梦读后感范文

幼儿教师教育网为大家推荐了一篇网络上挑选的好文“天才梦读后感”，每个人读完作品后，都会有自己的感受。相信通过读后感的记录方式能够帮助我们好的去回味作品，你读过多少篇作品的读后感呢？期盼你在这里获得所需的知识谢谢阅读！

天才梦读后感 篇1

读《我的天才梦》有感

博罗中学高一（22）班张心意

指导老师：钟舜斌

因为懂得，所以慈悲题记

她的身材高挑修长，留着一头乌黑的卷发，身着色彩鲜明的旗袍，款款地走在时间的长河中。一路走过，没有早一步也没有晚一步，她和身边的同行人换了许多，但她永远带着自己的光芒，独自行走于人事纷扰的生活中。

她便是**时期着名的女作家——张爱玲，我更愿意称她为女作家，而不是在前面加上“天才”二字，正因为这两个字，她的所有才华被当做理所当然，所有的缺点被世人诟病。生命是一席华美的袍，爬满了虱子。她洒脱的性格不会理会这些流言蜚语，但在我心里，他是一个女作家。我不能忍受世俗标签带来的麻烦。我们只是通过她独特的眼睛看世界。

我喜欢张爱玲，喜欢她“冷眼看世界”的态度；喜欢她清冷孤傲的才气；喜欢她“想做就做，想穿就穿，想爱就爱”，不惧世俗眼光的自由……张爱玲从小就表现出惊人的文学天赋，在圣玛丽学校上学时，她写的文章就十分受欢迎，多次被登上校刊，她对此并不感兴趣。后来在香港大学读书时，遇见了生命中的挚友——炎樱，一个与她性格完全相反的女孩。香港，一个充满异国风情的殖民地，已经成为她著名的第方之一。在香港，她写了许多优秀的作品。不幸的是，在战争中，张爱玲被迫放弃学业回到上海，迎来了事业的第二个春天。

她很早就懂得“出名要趁早”，当时上海滩无人不知张爱玲，黄浦江上飘着她的文字，街头巷尾都在谈论着这个小姑娘极高的才华。后来她遇见胡兰成，她变得很低很低，低到尘埃里，她的心愿“执子之手与子偕老”却被辜负了，她的痛彻心扉都融入到她的作品中。后来的后来，张爱玲的故事仿佛绵长而无平淡。

正如张爱玲说的“我以为爱情可以填满人生的遗憾，谁知，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情”，少年不知愁滋味，为赋新词强说愁，年少的我不知爱情是何物，只得从她的文字中窥探深闺中的奥秘。无论是《红玫瑰与白玫瑰》中那一抹蚊子血与白月光，或是一粒饭粘子与心头上的朱砂痣；还是《半生缘》中顾家两姐妹纷纷扰扰、起承转合的爱恨情仇；抑又是《倾城之恋》中白流苏与范柳原在战火前坚贞不渝的爱情……张爱玲笔下的每一个故事都透露出“深爱只为谋生”这种冷酷的婚恋观，但看似外热内冷的爱情却引得男男**们挤破了头往里挤，她以一种局外人的角度看待世俗情感，海中月是天上月，眼前人是心上人，向来心是看客心，奈何人是剧中人，每一个人物都是她的人生写照，散发着**时期的独特韵味。

张爱玲在《烬余录》中写到“时代的车轰轰地往前开，我们坐在车上，经过的也许不过是几条熟悉的街衢，可在漫天的火光中也自惊心动魄。可惜我们只顾忙着在一瞥即逝的店铺橱窗里，找寻我们自己的影子——我们只看见自己的脸苍白渺小，我们的自私与空虚，我们恬不知耻的愚蠢。谁都一样，我们每个人都是孤独的”，我愿走进张爱玲的世界，感受她的清冷孤傲，却像两条平行线般，永不相交，各自过着孤独的生活。

附原文：《悦读》（高一第二学期第十二周）

77.我的天才梦

张爱玲，我是个奇怪的女孩。我从小就被认为是天才。我没有生存的目标，除了发展我的才能。然而，当童年的狂想逐渐褪色的时候，我发现我除了天才的梦之外一无所有——所有的只是天才的乖僻缺点。世界原谅瓦格纳的疏远，但他们不会原谅我。

有点美国式的宣传，也许我会被誉为神童。我三岁时能背诵唐诗。我还记得摇摇摆摆地立在一个满清遗老的藤椅前朗吟“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，眼看着他的泪珠滚下来。

七岁时我写了第一部**，一个家庭悲剧。遇到笔画复杂的字，我常常跑去问厨子怎样写。第二部**是关于一个失恋自杀的女郎。

我母亲批评说，如果她想自杀，她决不会坐火车从上海到西湖去淹死自己，但由于西湖的诗意背景，我最终固执地保留了这一点。

我仅有的课外读物是《西游记》与少量的童话，但我的思想并不为它们所束缚。八岁那年，我尝试过一篇类似乌托邦的**，题名《快乐村》。快乐村人是一个好战的高地人。由于他们在战胜苗族方面的功绩，他们获得了中国皇帝的许可，免税和自治。

因此，幸福村是一个与世隔绝的大家庭。它自己耕耘编织，保存了部落时代鲜活的文化。

我特地将半打练***在一起，预期一本洋洋大作，然而不久我就对这伟大的题材失去了兴趣。现在我仍旧保存着我所绘的插画多帧，介绍这种理想社会的服务，建筑，室内装修，包括图书馆，“演武厅”，巧克力店，屋顶花园。公共餐室是荷花池里一座凉亭。

我不记得那里有没有电影院和社会主义——他们似乎做得很好，尽管他们缺乏这两种文明的产物。

九岁时，我犹豫是否选择**或艺术作为我的终身职业。看了一部关于一个可怜的画家的电影后，我哭了，决定当一名钢琴家，在宏伟的大厅里演奏。

对于色彩，音符，字眼，我极为敏感。当我弹钢琴的时候，我想象这八个音符有着不同的个性，穿着鲜艳的衣服和帽子手拉手地跳舞。我学写文章，爱用色彩浓厚、音韵铿锵的字眼，如“珠灰”、“黄昏”、“婉妙”，因此常犯了堆砌的毛病。

直到现在，我仍然爱看《聊斋志异》与俗气的巴黎时装报告，便是为了这种有吸引力的字眼。

在学校里我得到自由发展。我的自信心日益坚强，直到我十六岁时，我母亲从法国回来，将她睽隔多年的女儿研究了“我懊悔从前小心看护你的伤寒症，”她告诉我，“我宁愿看你死，不愿看你活着使你自己处处受痛苦。”

我发现我不会削苹果。经过艰苦的努力我才学会补袜子。我怕上理发店，怕见客，怕给裁缝试衣裳。

许多人试图教我如何织羊毛，但没有人成功。我在一个房间里住了两年，问钟在**。我每天都坐人力车去医院打针。连续三个月，我还是不知道那条路。

总之，在现实社会中，我等于一个废物。

我母亲给我两年的时间学***环境。她教我怎么做饭；用肥皂粉洗衣服；练习性姿势；看别人的眼睛；记得点灯后拉窗帘；照镜子，研究面部表情；如果没有幽默天赋，就不要讲笑话。

在待人接物的常识方面，我显露惊人的愚笨。我的两年计划是一个失败的试验。除了使我的思想失去均衡外，我母亲的沉痛警告没有给我任何的影响。

生活的艺术，有一部分我不是不能领略。我懂得怎么看“七月巧云”，听苏格兰兵吹风笛，享受微风中的藤椅，吃盐水花生，欣赏雨夜的霓虹灯，从双层公共汽车上伸出手摘树巅的绿叶。当没有交接的时候，我充满了生活的喜悦。

可是我一天不能克服这种咬啮性的小烦恼，生命是一袭华美的饱，爬满了蚤子。

天才梦读后感 篇2

天才梦读后感

天才梦读后感（一）

一开始应该先来评价作者，但是我不知道应该从**下手。这个女人，这个名字，似乎已经成为一个独特的传说。她的人生经历传奇，她的个性传奇，她的才华传奇，她的情感传奇。

她是我们家深受爱戴的女作家。我以前喜欢把她比作木兰花，优雅、洁白、美丽。妈妈爱看她那张穿着旗袍叉着腰的**，与生俱来一种难以言状的萎靡而又傲然的气质，所以在我心里似乎只有张爱玲才是旗袍的模特儿。看到《花样年华》里张曼玉在夜晚的路灯下摇曳身姿地散步，我就一下子想到了张爱玲。

有一年去上海去了静安寺附近的一条道路，爸爸说那就是张爱玲曾经屡次走过的路，我定神一看，喧哗都市中的一条有些幽静的路上，我分明看到了张爱玲慢慢走来，带着些许虚弱，带着些许苍凉，又有些随性。上海女人中出了一个张爱玲，就值得上海女人聒噪一辈子了，学***子了。

读张爱玲的**大多是，但它确实提醒我，我什么都记不起来了。似乎所有的**都是同样的语气，同样的话语，同样的故事。女人细腻的天性在张爱玲的笔下展露无疑，在**里，钟、月亮、香炉等等都成了一件件活物，变得极富生命力。很多人都喜欢把苏青和张爱玲放在一起。不是我在拉村民的腿。苏青根本比不上张爱玲。她至多是个有思想的现代女性。

说张爱玲的散文，看过《传奇》和《张看》，因为当时没有用专业的眼光去看，也没看出什么来，只觉得有些话好像印象很深刻也很有道理。

这回读她的《天才梦》，我一下子想到了纳兰性德的那首诗：正是辘轳金井，满砌落花红冷。蓦地一相逢，心事眼波难定。

谁省，谁省，从此簟纹灯影。人生若只如初见般，没有后来，只有初遇，于是一切美好便定格下来，成为生命中永恒的、时时可留恋的风景。总感觉有异曲同工之妙。

她说当童年的狂想逐渐褪色的时候，我发现我除了天才的梦之外一无所有所有的只是天才的乖僻缺点。

其实，《天才梦》是她19岁时在《西风》杂志的征文赛中所创作的一篇散文，因其卓尔不群的才华，使她在文坛崭露头角，一些人还把它视为张爱玲的**作。张爱玲的散文，几乎写满了自己，写满了自己的所见所闻，自己的感受，自己的衣食住行，喜怒哀乐。此刻，我们面对的是一个平凡、琐碎、封闭的张爱玲世界。

如《天才梦》中提到自己读俗气的巴黎的时装报告，生活中学织绒线、做家务的失败，吃盐水花生，在双层公共汽车上伸手摘树上的绿叶等等作为，似乎都是写我们市井百姓日常的生活呢。但是我们经历的这些生活，却没有引起我们的注意；即使我们注意，也没有形成语言。但张爱玲是那么轻巧，看似随意，甚至有点粗心，把一幅生活的画面摆在你面前。

毋容置疑，她是个天才。3岁能背诵诗，7岁能写家庭悲剧的**，8岁能写乌托邦式的《快乐树》，中学时期蜚声校园，在香港大学同时拿到两项奖学金。这么才华出众，卓尔不群，她不是天才是什么？

但文中你并没看出她的骄傲与虚荣。她只是平实地介绍着自己，没有张扬，没有炫耀，也没有隐埋，甚至还告诉你她一本洋洋大作的中途流产，母亲对她的不理解与讽刺，自己是生活中的废物等等，一点都不摆谱，也不作秀。这一刻，你也许很难将此文与那个大红大紫、桀傲不驯、清高孤傲的张爱玲联系到一起。

再看语言。作者是用轻缓的笔触，平淡地叙述她的天才梦的，语言朴质、平易、干脆，具有高度的概括性与感染力，但时不时又会冒出几句奢华、睿智、生动、深邃的话，将大俗与大雅、华美与冷寂糅合在一起，恰到好处。在文章中，巧妙的隐喻、形象的描写、鲜明的对比和随意的嘲讽随处可见。

如写自己3岁诵诗时的摇摇摆摆，听诗的满清遗老滚下来的泪珠，虽是简笔勾勒，不事雕琢，但人物形象却栩栩如生。在创作和弹钢琴时，这八个音符有着不同的个性，穿着鲜艳的衣服和帽子手拉手跳舞。一句拟人，将孩童世界丰富的想像力展现得淋漓尽致。

而结尾生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子的比喻，又让你大吃一惊，怔忡不已19岁风华正茂的岁月，为何会如此沧桑，如此悲凉？但这是张爱玲独特而个性化的语言。

作者以真正艺术家的敏锐，品味生活的快乐，咀嚼生活的无奈。她的一生，是在手稿格子里跋涉，有休息，但没有停顿；有高低，但没有终点。只有她能同时忍受这灿烂的噪音和极度的孤独。

她的天才梦想是她人生的支点，她也用自己的一生去创造自己的梦想。她成功了。同时，她的天才梦想也激励着许多后来者不自觉地构建自己的梦想，并不断努力接近梦想，让自己过上精彩而独特的生活。

另外，关于张的散文的现代化特质，我真是没有看出来，可能是对于所谓的现代化特质的难以拿捏。不过，如果将这篇散文细细读下，我倒是读出了张笔下对于琐碎生活的琐碎描写。有人说她世俗，也罢，有人说她市侩，也罢。

反正在我眼里都是褒义的意思，她是一个实实在在的忠实的生活记录者，她所展现的生活景图都是实实在在存在着的，有上流的，也有下流的。其实生活如是，何必去扭捏作态呢。更可贵的是，张总是用自己细腻的女性视角去观察事物，所以生活就成了柴米油盐拼凑在一起的交响曲，有高音部分，也有低音部分，但总是给人美轮美奂的感觉，是一种视觉和听觉的饕餮盛宴。

张爱玲无疑是敏锐的，她总能透过普通平实的日常生活去揭示其寻常的反常之处。她的散文虽然都以身边的琐事入笔，但往往到最后又有所升华。或是揭示人生的哲学思考；或是表达对社会生活的理性认识；或是从日常平凡生活**人性、世界情势；有的还会挖掘出共通话题背后隐藏的文化意义，以启发读者。

此时的她仿佛是一个生活的旁观者，看着一幕幕或精彩或平庸的人间戏剧，冷静地评价世界的是非，从而达到对现代都市生活哲学层面的理解。

贾平凹评说张爱玲是以一个俗女人的心性和口气，嘟嘟嘟地唠叨不已，又风趣，又刻薄，要离开又想听，是会说是非的女狐子，一语道出张爱玲的不凡。她以其俗，**读者进入与自己生活场景相似的阅读空间，再将她自己独具的哲思于不经意间兜出来，常让人感到亲切，又让人望尘莫及，由此，在惊异的同时也能隐约悟到张爱玲灵魂深处的苍凉和孤独。

因为懂得，所以慈悲。张爱玲以一颗细腻而又宽容的心去洞察世俗人生，同时，她又从寻常生活中获取乐趣，以达观超然的旁观心态观照世俗大众及其生活，并养成了她对万物超然、对俗事谅解的洒脱态度。

在散文中，张爱玲最终留给我们的形象，是一个孤独女性流连于店铺的橱窗前细致入微不厌其烦地观赏每一件时装的质地、款式甚至丝边的金线的形象。尽管橱窗的玻璃映出的苍白的面孔时时使她从心底深处泛上一种苍凉和孤独，正因为有苍凉孤独深层意蕴的存在，世俗的欢悦才越发楚楚感人。

我最后还是想说，张爱玲是一朵茕茕孑立的玉兰花，在风中轻轻摇曳，可是头顶的月亮却从来没有圆过。

天才梦读后感（二）

也许每个人年轻时都梦想着自己的事业，张爱玲梦想着，我也梦想着。从小被人称作天才的张爱玲，她小时候做的梦就比我们普通人大多了，她做的是天才梦，从小便立志做一个天才般的人物，张爱玲三岁能背唐诗，七岁写了自己第一部**（一个家庭悲剧，一个失恋而自杀的女郎）。八岁尝试写过一部乌托邦式的**。

从小便展现了自己惊人的创作天分。可是在九岁时还踌躇着是选择**还是美术作为自己终生的事业，当看到一张描写穷困画家的影片后，决定做一个钢琴家。可是长大后才发现开始的愿望全被自己抛弃了，最终张爱玲学***，成为了一名作家。

可是我们知道**和绘画对于她的**创作是极有帮助的，因为对色彩、音符特别的敏感，所以张爱玲在**创作中特别喜欢用色彩浓厚、音韵铿锵的字眼。如珠灰、婉妙、splendour、melancholy等吸引力的字眼。虽然张爱玲没有实现最初的职业梦想，可最终还是实现了自己的天才梦，成为了一名天才作家。

想想自己的职业梦想也是换了一次又一次，读初中以前就幻想自己要读历史系，以后成为一个考古学家，因为我觉得当考古学家可以很方便看见古代的东西，因为自己从小就喜欢中国的古典文化，可是当我把自己的职业梦说给亲戚朋友听后，他们先是对我嘲笑一番，然后接着挖苦我说学历史找不到工作。开始自己并没有把他们的话听进去，可是在以后看了一部林心如主演的电视剧，她在里面饰演一位历史系毕业的学生，在里面找工作那股心酸劲儿，真把我触动让我抛弃了要当一位考古学家的梦想。

后来上了高中偶然看了一部叫《壹号皇庭》的电视剧，看着电视剧里面的律师，不仅是收入不菲，而且法律还可以维护社会的公平与正义，特别羡慕他们身上正义感和责任感，更重要的是他们在法庭上唇枪舌剑，在神圣的法庭上施展着自己的才华，我觉得这些正好是自己的特长，因为向来认为自己的口才是很不错的。律师这个职业既能够施展自己的爱好又能够养活自己，便觉得以后当律师是再好不过了，可是在填志愿的时候看网上资料显示内地的法学是最不好找工作的专业，便给我泼了一盆凉水。于是便打消了读法学的念头，第一志愿毅然填了财会专业，也不是因为自己喜欢它，只是觉得这个专业热门。

可谁知命运又给我开了个玩笑，因为分数不够没有得到财会专业，最终却被自己从来想都没想过的教育类专业录取。

现在已读大三的自己已经没有了梦，不仅是没有了梦就连自己未来的路也不知道该怎么走，还有一年半就毕业的自己其实只梦想着出去有一份稳定的工作，现在看来这也只是一场梦，但我告诉自己不管毕业出去做什么，一定要自力更生，绝不吃父母的白食啃老，哪怕是最糟糕的打工卖力也只能去做了，我现在已经是做了最坏的打算的。真有那么一天可能自己读的那么些书，也就没什么用了。那又有什么办法呢？

真有那么一天也只好任命。况且我是喜欢读书的那种，特别是喜欢文学，书对我来说也并非没用，至少文学给我心灵的慰藉，不管以后从事什么工作也必将读下去。

张爱玲是努力的，也是幸运的，她实现了自己的天才梦，我现在也在努力的路上，我也能幸运吗？我不知道。如果我努力了也不能实现找一份稳定工作的梦，我也只能安慰自己了，没什么大不了，只要以后出来不啃父母的老，我也算对得起自己了，因为曾经自己努力过。

天才梦读后感 篇3

一开始应该先来评价作者，但是我不知道应该从哪里下手。这个女人，这个名字，俨然已经成为了一个绝世孑立的“传奇”。她的身世是传奇的，个性是传奇的，才华是传奇的，情感也是传奇的。

她是我们一家钟情的女作家，我过去一直喜欢把她比作玉兰花，雍容而又洁白美丽。妈妈爱看她那张穿着旗袍叉着腰的照片，与生俱来一种难以言状的萎靡而又傲然的气质，所以在我心里似乎只有张爱玲才是旗袍的模特儿。看到《花样年华》里张曼玉在夜晚的路灯下摇曳身姿地散步，我就一下子想到了张爱玲。有一年去上海去了静安寺附近的一条道路，爸爸说那就是张爱玲曾经屡次走过的路，我定神一看，喧哗都市中的一条有些幽静的路上，我分明看到了张爱玲慢慢走来，带着些许虚弱，带着些许苍凉，又有些随性。上海女人中出了一个张爱玲，就值得上海女人聒噪一辈子了，学习一辈子了。

读张爱玲的小说居多，但是真让我回忆起来，才觉得什么都想不起来了，好像所有的小说都是同样的语调、同样的词藻、同样的故事。女人细腻的天性在张爱玲的笔下展露无疑，在小说里，钟、月亮、香炉等等都成了一件件活物，变得极富生命力。很多人爱将苏青和张爱玲放在一起，不是我扯老乡的后腿，苏青其实根本没法和张爱玲比较，她最多只是一个有思想的现代女性。说张爱玲的散文，看过《传奇》和《张看》，因为当时没有用专业的眼光去看，也没看出什么来，只觉得有些话好像印象很深刻也很有道理。

这回读她的《天才梦》，我一下子想到了纳兰性德的那首诗：正是辘轳金井，满砌落花红冷。蓦地一相逢，心事眼波难定。谁省，谁省，从此簟纹灯影。人生若只如初见般，没有后来，只有初遇，于是一切美好便定格下来，成为生命中永恒的、时时可留恋的风景。总感觉有异曲同工之妙。

她说“当童年的狂想逐渐褪色的时候，我发现我除了天才的梦之外一无所有——所有的只是天才的乖僻缺点。”

其实，《天才梦》是她19岁时在《西风》杂志的征文赛中所创作的一篇散文，因其卓尔不群的才华，使她在文坛崭露头角，一些人还把它视为张爱玲的处女作。张爱玲的散文，差不多篇篇尽言自己，谈自己的所见所闻所感，谈自己的衣食住行、喜怒哀乐。此刻，展现在我们面前的是个平凡的、琐屑的、亲近的张爱玲的世界。如《天才梦》中提到自己读俗气的巴黎的时装报告，生活中学织绒线、做家务的失败，吃盐水花生，在双层公共汽车上伸手摘树上的绿叶等等作为，似乎都是写我们市井百姓日常的生活呢。只是这些生活我们经历着，却没有留意；即使留意，也没有形成文字。可张爱玲就那么轻轻巧巧，看似随意，甚至有点漫不经心，就把一幅人生写真图摆在你面前了。

毋容置疑，她是个天才。3岁能背诵诗，7岁能写家庭悲剧的小说，8岁能写乌托邦式的《快乐树》，中学时期蜚声校园，在香港大学同时拿到两项奖学金。这么才华出众，卓尔不群，她不是天才是什么？但文中你并没看出她的骄傲与虚荣。她只是平实地介绍着自己，没有张扬，没有炫耀，也没有隐埋，甚至还告诉你她一本洋洋大作的中途流产，母亲对她的不理解与讽刺，自己是生活中的废物等等，一点都不摆谱，也不作秀。这一刻，你也许很难将此文与那个大红大紫、桀傲不驯、清高孤傲的张爱玲联系到一起。

再看语言。作者是用轻缓的笔触，平淡地叙述她的天才梦的，语言朴质、平易、干脆，具有高度的概括性与感染力，但时不时又会冒出几句奢华、睿智、生动、深邃的话，将大俗与大雅、华美与冷寂糅合在一起，恰到好处。文中巧妙的譬喻，形象的描画，鲜明的对比，随意的嘲弄，无处不在。如写自己3岁诵诗时的“摇摇摆摆”，听诗的满清遗老“滚下来的泪珠”，虽是简笔勾勒，不事雕琢，但人物形象却栩栩如生。在写弹奏钢琴时，“那八个音符有不同的个性，穿戴了鲜艳的衣帽携手舞蹈”。一句拟人，将孩童世界丰富的想像力展现得淋漓尽致。而结尾“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子”的比喻，又让你大吃一惊，怔忡不已——19岁风华正茂的岁月，为何会如此沧桑，如此悲凉？但这就是张爱玲的语言——独特的、极富个性化的语言。

作者以一位真正艺术家的敏锐，品味生活的乐趣，咀嚼人生的无奈。她的一生，是在稿纸格里跋涉的，有休憩，但没有停顿；有高潮低谷，但没有结束。也只有她，才能同时承受灿烂夺目的喧闹与极度的孤寂。她的天才梦是她生命的支点，她也是用一生的心血去营造自己的梦的。她成功了，同时，她的天才梦也激励了多少后来者，让他们也不自觉地构建自己的梦，并不断努力去靠近那个梦，从而使他们生活得精彩别致，卓尔不群。

另外，关于张的散文的现代化特质，我真是没有看出来，可能是对于所谓的现代化特质的难以拿捏。不过，如果将这篇散文细细读下，我倒是读出了张笔下对于琐碎生活的琐碎描写。有人说她世俗，也罢，有人说她市侩，也罢。反正在我眼里都是褒义的意思，她是一个实实在在的忠实的生活记录者，她所展现的生活景图都是实实在在存在着的，有上流的，也有下流的。其实生活如是，何必去扭捏作态呢。更可贵的是，张总是用自己细腻的女性视角去观察事物，所以生活就成了柴米油盐拼凑在一起的交响曲，有高音部分，也有低音部分，但总是给人美轮美奂的感觉，是一种视觉和听觉的饕餮盛宴。

张爱玲无疑是敏锐的，她总能透过普通平实的日常生活去揭示其‘寻常的反常’之处。“她的散文虽然都以身边的琐事入笔，但往往到最后又有所升华。或揭示对生命的哲学思考；或表达对社会人生的理性认识；或从日常凡俗生活中探究人性、世情；有的还将普通话题后面隐藏的文化意义挖掘出来，给读者以启发。这时候，她仿佛是个生活的旁观者，静看一幕幕或精彩或平庸的人间活剧，达观冷静地品评人间是非，进而达到对现代都市生活”哲理层面“的认识。

贾平凹评说张爱玲”是以一个俗女人的心性和口气，嘟嘟嘟地唠叨不已，又风趣，又刻薄，要离开又想听，是会说是非的女狐子“，一语道出张爱玲的不凡。她以其俗，诱惑读者进入与自己生活场景相似的阅读空间，再将她自己独具的哲思于不经意间”兜“出来，常让人感到亲切，又让人望尘莫及，由此，在惊异的同时也能隐约悟到张爱玲灵魂深处的苍凉和孤独。

”因为懂得，所以慈悲。“张爱玲以一颗细腻而又宽容的心去洞察世俗人生，同时，她又从寻常生活中获取乐趣，以达观超然的旁观心态观照世俗大众及其生活，并养成了她对万物超然、对俗事谅解的洒脱态度。

在散文中，张爱玲最终留给我们的形象，是一个孤独女性流连于店铺的橱窗前细致入微不厌其烦地观赏每一件时装的质地、款式甚至丝边的金线的形象。尽管橱窗的玻璃映出的苍白的面孔时时使她从心底深处泛上一种苍凉和孤独，正因为有苍凉孤独深层意蕴的存在，”世俗的欢悦“才越发楚楚感人。

我最后还是想说，张爱玲是一朵茕茕孑立的玉兰花，在风中轻轻摇曳，可是头顶的月亮却从来没有圆过。

天才梦读后感 篇4

张爱玲年轻时被认为是天才，但当母亲发现她无能为力，给她两年时间学习和适应环境时，她并没有想象中的那么好。这两年的计划是一个失败的试验。这足以证明，她只是一个废物，只有一个技能和才能。一个不会生活，只会学习的人有什么用呢？

以后也是出不了大成就的，最终只会丑相败露成为别人的笑料。如果张爱玲先学会生活，再学会学习，也许她的天才梦想就会实现。一个人有足够的学习能力是不够的。他必须先学会生活。后天就能恢复学习能力。学习如何生活和如何生存是完美的生活。

文章中写道“当童年的狂想逐渐褪色的时候，我发现我除了天才的梦之外一无所有——所有的只是天才的乖僻缺点。”这让我们看到了张爱玲世界的平凡、琐屑以及她的亲近，文中还提到她自己读俗气的巴黎的时装报告，生活中学织绒线，做家务失败等，这些都是我们平时所经历的正常生活，可她却不会这样生活，她在文中写道“在没有人与人交接的场合，我充满了生命的欢悦。”可她根本不懂得如何生活。

“生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。”也许这是整片文章最令人回味的一句话，生命不仅只有学习，并非只有一次经历，只有经历过无数次的痛苦、欢笑，才能学会真正的生活，那才是完美的人生。

天才梦读后感 篇5

作为一本关于心理学和艺术的著作，《天才梦》通过深入观察和探索人类心理和行为，探讨了天才的起源和培养路径。这本书全面地讲述了天才的成就、心理、特点以及与他人的互动。

本书首先讲了天才的起源和其所拥有的天赋，在此基础上，作者深入探讨了天才在日常生活中所表现出来的特点以及他们思维和创造过程中的心理变化。天才的思维具有一种非常独特的创造力和想象力，这种思考方式可以帮助他们在脑海中构建不同寻常的，独特的想象世界，从而创造出更出色的作品。

此外，本书还关注了天才如何进行创造和持续创新，它们中的一些行为模式和思维方式可以通过一定的思维训练来获得。作者也在本书中分享了一些文化促进天才产生和发展的实例，这些例子都证明了科学、艺术、历史等领域的优秀成就会成为后来人们思考和创造的基础。

最后一部分是关于天才与社会的互动，这是一个非常复杂的问题。天才与周围的人的互动可以影响他们的思维和创造力的发挥，而社会也会对他们的行为作出评估和影响，这种评估并不总是以积极的方式进行。

综而言之，这本书深入探讨了天才的成就、心理、特点以及与他人的互动。它是一本充满洞见和思想的著作，能够激发读者对自己的心理和行为进行深入思考，更好地发现自己的潜力和创造力。我相信，读完这本书会让人们更加容易了解天才的本质，进而关注自己对天才的追求和追求的理由。

天才梦读后感 篇6

张爱玲被人们视为天才。她三岁时会背诗，七岁就写过一部小说，九岁时就决定了自己以后要当音乐家。十六岁时，她的母亲研究了一下她，才发现她原来除了她的天才素质外，就一无所有了。她没有生活的能力，而且不会适应环境。在学习上，她是个天才;但在生活中，她是个废物。

虽然她有一技之长，但连最基本的生活常识都不会，这一个长处也是没用的。一个不会生活的人，只爱学习又会有什么用呢?以后也是出不了大成就的，最终只会丑相败露，成为人们的笑料。张爱玲应该先学会生活，然后才去学习，这样，她的天才梦就可以实现了。光有学习能力是不行的，还得懂得生活，这样才能过完美的人生。至少都得学会生活，学习以后可以争回来，但生活习惯一定要在小时候养成，否则，就会成为生活方面的废物。

一开始应该先来评价作者，但是我不知道应该从哪里下手。这个女人，这个名字，俨然已经成为了一个绝世孑立的传奇。她的身世是传奇的，个性是传奇的，才华是传奇的，情感也是传奇的。

她是我们一家钟情的女作家，我过去一直喜欢把她比作玉兰花，雍容而又洁白美丽。妈妈爱看她那张穿着旗袍叉着腰的照片，与生俱来一种难以言状的萎靡而又傲然的气质，所以在我心里似乎只有张爱玲才是旗袍的模特儿。看到《花样年华》里张曼玉在夜晚的路灯下摇曳身姿地散步，我就一下子想到了张爱玲。有一年去上海去了静安寺附近的一条道路，爸爸说那就是张爱玲曾经屡次走过的路，我定神一看，喧哗都市中的一条有些幽静的路上，我分明看到了张爱玲慢慢走来，带着些许虚弱，带着些许苍凉，又有些随性。上海女人中出了一个张爱玲，就值得上海女人聒噪一辈子了，学习一辈子了。

读张爱玲的小说居多，但是真让我回忆起来，才觉得什么都想不起来了，好像所有的小说都是同样的语调、同样的词藻、同样的故事。女人细腻的天性在张爱玲的笔下展露无疑，在小说里，钟、月亮、香炉等等都成了一件件活物，变得极富生命力。很多人爱将苏青和张爱玲放在一起，不是我扯老乡的后腿，苏青其实根本没法和张爱玲比较，她最多只是一个有思想的现代女性。说张爱玲的散文，看过《传奇》和《张看》，因为当时没有用专业的眼光去看，也没看出什么来，只觉得有些话好像印象很深刻也很有道理。

这回读她的《天才梦》，我一下子想到了纳兰性德的那首诗：正是辘轳金井,满砌落花红冷。蓦地一相逢,心事眼波难定。谁省,谁省,从此簟纹灯影。人生若只如初见般，没有后来，只有初遇，于是一切美好便定格下来，成为生命中永恒的、时时可留恋的风景。总感觉有异曲同工之妙。

她说当童年的狂想逐渐褪色的时候，我发现我除了天才的梦之外一无所有所有的只是天才的乖僻缺点。

其实，《天才梦》是她19岁时在《西风》杂志的征文赛中所创作的一篇散文，因其卓尔不群的才华，使她在文坛崭露头角，一些人还把它视为张爱玲的处女作。张爱玲的散文，差不多篇篇尽言自己，谈自己的所见所闻所感，谈自己的衣食住行、喜怒哀乐。此刻，展现在我们面前的是个平凡的、琐屑的、亲近的张爱玲的世界。如《天才梦》中提到自己读俗气的巴黎的时装报告，生活中学织绒线、做家务的失败，吃盐水花生，在双层公共汽车上伸手摘树上的绿叶等等作为，似乎都是写我们市井百姓日常的生活呢。只是这些生活我们经历着，却没有留意;即使留意，也没有形成文字。可张爱玲就那么轻轻巧巧，看似随意，甚至有点漫不经心，就把一幅人生写真图摆在你面前了。

毋容置疑，她是个天才。3岁能背诵诗，7岁能写家庭悲剧的小说，8岁能写乌托邦式的《快乐树》，中学时期蜚声校园，在香港大学同时拿到两项奖学金。这么才华出众，卓尔不群，她不是天才是什么?但文中你并没看出她的骄傲与虚荣。她只是平实地介绍着自己，没有张扬，没有炫耀，也没有隐埋，甚至还告诉你她一本洋洋大作的中途流产，母亲对她的不理解与讽刺，自己是生活中的废物等等，一点都不摆谱，也不作秀。这一刻，你也许很难将此文与那个大红大紫、桀傲不驯、清高孤傲的张爱玲联系到一起。

再看语言。作者是用轻缓的笔触，平淡地叙述她的天才梦的，语言朴质、平易、干脆，具有高度的概括性与感染力，但时不时又会冒出几句奢华、睿智、生动、深邃的话，将大俗与大雅、华美与冷寂糅合在一起，恰到好处。文中巧妙的譬喻，形象的描画，鲜明的对比，随意的嘲弄，无处不在。如写自己3岁诵诗时的摇摇摆摆，听诗的满清遗老滚下来的泪珠，虽是简笔勾勒，不事雕琢，但人物形象却栩栩如生。在写弹奏钢琴时，那八个音符有不同的个性，穿戴了鲜艳的衣帽携手舞蹈。一句拟人，将孩童世界丰富的想像力展现得淋漓尽致。而结尾生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子的比喻，又让你大吃一惊，怔忡不已19岁风华正茂的岁月，为何会如此沧桑，如此悲凉?但这就是张爱玲的语言独特的、极富个性化的语言。

作者以一位真正艺术家的敏锐，品味生活的乐趣，咀嚼人生的无奈。她的一生，是在稿纸格里跋涉的，有休憩，但没有停顿;有高-潮低谷，但没有结束。也只有她，才能同时承受灿烂夺目的喧闹与极度的孤寂。她的天才梦是她生命的支点，她也是用一生的心血去营造自己的梦的。她成功了，同时，她的天才梦也激励了多少后来者，让他们也不自觉地构建自己的梦，并不断努力去靠近那个梦，从而使他们生活得精彩别致，卓尔不群。

另外，关于张的散文的现代化特质，我真是没有看出来，可能是对于所谓的现代化特质的难以拿捏。不过，如果将这篇散文细细读下，我倒是读出了张笔下对于琐碎生活的琐碎描写。有人说她世俗，也罢，有人说她市侩，也罢。反正在我眼里都是褒义的意思，她是一个实实在在的忠实的生活记录者，她所展现的生活景图都是实实在在存在着的，有上流的，也有下流的。其实生活如是，何必去扭捏作态呢。更可贵的是，张总是用自己细腻的女性视角去观察事物，所以生活就成了柴米油盐拼凑在一起的交响曲，有高音部分，也有低音部分，但总是给人美轮美奂的感觉，是一种视觉和听觉的饕餮盛宴。

张爱玲无疑是敏锐的,她总能透过普通平实的日常生活去揭示其寻常的反常之处。她的散文虽然都以身边的琐事入笔,但往往到最后又有所升华。或揭示对生命的哲学思考;或表达对社会人生的理性认识;或从日常凡俗生活中探究人性、世情;有的还将普通话题后面隐藏的文化意义挖掘出来,给读者以启发。这时候,她仿佛是个生活的旁观者,静看一幕幕或精彩或平庸的人间活剧,达观冷静地品评人间是非,进而达到对现代都市生活哲理层面的认识。

贾平凹评说张爱玲是以一个俗女人的心性和口气,嘟嘟嘟地唠叨不已,又风趣,又刻薄,要离开又想听,是会说是非的女狐子,一语道出张爱玲的不凡。她以其俗,诱-惑读者进入与自己生活场景相似的阅读空间,再将她自己独具的哲思于不经意间兜出来,常让人感到亲切,又让人望尘莫及,由此,在惊异的同时也能隐约悟到张爱玲灵魂深处的苍凉和孤独。

因为懂得,所以慈悲。张爱玲以一颗细腻而又宽容的心去洞察世俗人生,同时,她又从寻常生活中获取乐趣,以达观超然的旁观心态观照世俗大众及其生活,并养成了她对万物超然、对俗事谅解的洒脱态度。

在散文中,张爱玲最终留给我们的形象,是一个孤独女性流连于店铺的橱窗前细致入微不厌其烦地观赏每一件时装的质地、款式甚至丝边的金线的形象。尽管橱窗的玻璃映出的苍白的面孔时时使她从心底深处泛上一种苍凉和孤独,正因为有苍凉孤独深层意蕴的存在,世俗的欢悦才越发楚楚感人。

我最后还是想说，张爱玲是一朵茕茕孑立的玉兰花，在风中轻轻摇曳，可是头顶的月亮却从来没有圆过。

天才梦读后感 篇7

我对于张爱玲的了解其实并不多，对她的作品所知甚少，只是耳边经常能听到她的名字而已，知道她是一个很知名的作家。最近看了红友的一篇解读张爱玲的文章，不免想更多地了解一下张爱玲，且赋闲在家，于是去书店买了一本关于她的书，想从书中的介绍和她的作品中去品味她到底是怎样的一个人。第一篇看到的便是她的《天才梦》。

看了《天才梦》，从中了解到了张爱玲那时是怎样的一个人生阶段，她纯粹是一位片面发展的天才，既是神童亦是个生活上的低能者。三岁能背诵唐诗，七岁写了第一部小说，九岁的时候选择了做一个钢琴家当作自己的终身事业，这一切的一切都让我惊异于她的与众不同、她的少年英才。而对于同时期的我却近似空白，只记得自己第一部作品，老师给留的家庭作业写一篇日记，被当成记流水帐的范文当着全班同学的面读了一遍：早上吃过饭，我来到了学校上课，放完学就回家了，结果引来了班里同学的哄堂大笑，更别写说什么小说了，想想真是汗颜。

通过品读《天才梦》，我心中对她充满了敬意，她对文字与生俱来的驾驭能力和对音乐的美好感觉，用看似普通的言语表达了自己于当时社会之中是怎样的一个角色，承载着怎样一份年轻的心灵，展示了她的喜乐与哀苦。虽然我对张爱玲的了解刚开始，但是我能感觉到这篇文章正是张爱玲的真实写照，也终究意味了她的不平凡。想想自己的作文时何尝出现过像张爱玲笔下那样的警句，却是每每为了应付差事地交上自己的作文，虚荣地把自己杜撰出来的句子面前冠以记得一位名人说过，到不如用心写出真正的句子来。

张爱玲到底是怎样的一个人，我想自己还得花更多的时间去拜读她的作品，从她的文字中找到答案。

天才梦读后感 篇8

又是一个晴朗的天,书桌上的书页静静翻开着,风儿吹动着它们,一页又一页,终于,停在一页上,题目是天才梦我一口气读了下来:

作家张爱玲小时候被称为天才,三岁背诗,七岁写书,并且对音乐,美术都很敏感,但就是这么一个被称为天才的人,却在现实生活中,什么都不会干,不会生活,不会待人接物,甚至不敢与人交往,不会打电话,她只能活在一个不与人接触的环境里.

在文中的字里行间,都充满着作者的无奈与悲伤,我感到作者也为此而苦恼.

其实,每一个被称为天才的人,都有这样的特点,如果天资聪明,那么他必然会对生活中与社会中的认识不够深入,甚至除学习以外的东西什么也不关注.

像张爱玲这样的,正如她所说:世人会原谅瓦格涅的疏狂,可他们不会原谅我.正是如此,她在这方面的欠缺才导致了她对生活的一无所知,像她这样的,只会写,而不会做的人,只能是纸上谈兵若要她去独立生活,定是不行的.

她自己也很懊悔,我想,她如果有再来一次的机会,那么她一定宁可不当天才,也要做一个对生活与社会了解,认识的人.

在生活中,处处不无艺术,而她却感受不到其中一部分的快乐,这是一种遗憾的向征,证明了她没有或者失去了独自生活的能力,我也不禁为她慨叹了.

其实看到她那掷地有声的文字,都会看到她那种对文字的理解,是多么的透彻与清晰,可却不想,她在生活中却是一个一无所知的废物,所以我们一定不能在学习与文艺上突出而忘记生活与社会,我们要全面发展.

天才梦读后感 篇9

读《我的天才梦》读后感800字：

因为懂得，所以慈悲——题记

她的身材高挑修长，留着一头乌黑的卷发，身着色彩鲜明的旗袍，款款地走在时间的长河中。一路走过，没有早一步也没有晚一步，她和身边的同行人换了许多，但她永远带着自己的光芒，独自行走于人事纷扰的生活中。

她便是民国时期著名的女作家——张爱玲，我更愿意称她为女作家，而不是在前面加上“天才”二字，正因为这两个字，她的所有才华被当做理所当然，所有的缺点被世人诟病。生命是一席华美的袍，爬满了虱子。她自在洒脱的性格不会去理会这些闲言碎语，但在我心中他就是个女作家，世俗标签给她带来的麻烦，我于心不忍，我们不过是通过她独特的眼光看世界罢了。

我喜欢张爱玲，喜欢她“冷眼看世界”的态度；喜欢她清冷孤傲的才气；喜欢她“想做就做，想穿就穿，想爱就爱”，不惧世俗眼光的自由……张爱玲从小就表现出惊人的文学天赋，在圣玛丽学校上学时，她写的文章就十分受欢迎，多次被登上校刊，她对此并不感兴趣。后来在香港大学读书时，遇见了生命中的挚友——炎樱，一个与她性格完全相反的女孩。香港，这个充满了异域风情的殖民地，成了她的成名地之一；在香港，她写出了很多优秀的作品，可惜战乱纷纷，张爱玲被迫放弃学业回到了上海，迎来了自己事业的第二春。

她很早就懂得“出名要趁早”，当时上海滩无人不知张爱玲，黄浦江上飘着她的文字，街头巷尾都在谈论着这个小姑娘极高的才华。后来她遇见胡兰成，她变得很低很低，低到尘埃里，她的心愿“执子之手与子偕老”却被辜负了，她的痛彻心扉都融入到她的作品中。后来的后来，张爱玲的故事仿佛绵长而无平淡。

正如张爱玲说的“我以为爱情可以填满人生的遗憾，谁知，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情”，少年不知愁滋味，为赋新词强说愁，年少的我不知爱情是何物，只得从她的文字中窥探深闺中的奥秘。无论是《红玫瑰与白玫瑰》中那一抹蚊子血与白月光，或是一粒饭粘子与心头上的朱砂痣；还是《半生缘》中顾家两姐妹纷纷扰扰、起承转合的爱恨情仇；抑又是《倾城之恋》中白流苏与范柳原在战火前坚贞不渝的爱情……张爱玲笔下的每一个故事都透露出“深爱只为谋生”这种冷酷的婚恋观，但看似外热内冷的爱情却引得男男女女们挤破了头往里挤，她以一种局外人的角度看待世俗情感，海中月是天上月，眼前人是心上人，向来心是看客心，奈何人是剧中人，每一个人物都是她的人生写照，散发着民国时期的独特韵味。

张爱玲在《烬余录》中写到“时代的车轰轰地往前开，我们坐在车上，经过的也许不过是几条熟悉的街衢，可在漫天的火光中也自惊心动魄。可惜我们只顾忙着在一瞥即逝的店铺橱窗里，找寻我们自己的影子——我们只看见自己的脸苍白渺小，我们的自私与空虚，我们恬不知耻的愚蠢。谁都一样，我们每个人都是孤独的”，我愿走进张爱玲的世界，感受她的清冷孤傲，却像两条平行线般，永不相交，各自过着孤独的生活。

天才梦读后感 篇10

内容简介：这些年，我半推半就地做着我的天才大梦。以为发展天才，赢过别人就是我的生存目标；以为积累了更多的拥有，就可以掌握答案，甚至趋近永恒。直到成功、名气、死亡、衰老、无常……一一与我擦身而过，才看穿所谓伟大功勋以及意气风发背后的虚幻，并唤醒了我内在的不安。原来，我的天才梦不过是一个天才妄想，幻梦破灭的故事罢了。但在梦幻破灭的尽处，我看到一个又一个对生命的质疑与好奇，重新提出一个又一个的问题。每一瞬间的生命于是有了梦想，有了探索，有了一回又一回的想象与发现……

我的天才梦读后感，来自当当网上书店的网友：“生命这么渺小，亘古的时空却浩渺无垠。如果还要再追问下去，什么叫有用的事？为什么有用？对谁有用？对什么事情有用？……我很难想象，如果不追问这些问题，我的生命会变成什么？” 我把这些问题也一一问了自己，发现似乎又回到年少时那个梦想尚存，还不时会思考“生命有什么意义”的孩子，知道日复一日被亲友的期许，世人的目光，生存的压力追赶，而不得不一点点“现实”起来的自己，心中竟觉怅惘唏嘘……生命有什么意义？活着忙碌着有事为了什么？没人可以给出答案，这本书自然也不能，但至少提供了一种选择。在个人被成功绑架的今天，至少可以让人暂时停留，直面自己追逐的虚幻，以及被遗忘许久的本心。很喜欢侯老师的文字，诙谐幽默简白，却有四两拨千斤之感。

我的天才梦读后感，来自淘宝网的网友：今年没读几本书，这本不仅读，而且读完了。而且的而且，一天就读完了。好有成就感，哈哈！这应该算是励志书吗？不太清楚，但确实很激励人。然而它又和我之前看过的励志书不一样，最大的特点就是它很真诚，你觉得这个作者不浮夸不吆喝，他只是跟你分享自己的成长故事，你不知不觉地就进入了他的世界。好开心！男作家的书，一般都五大三粗的，很少这么有品的。满意。

2023天才眼镜狗读后感

经过收集并整理，幼儿教师教育网小编为你呈上“天才眼镜狗读后感”，许多人都被作品这本书所深深折服。 写下每一个感触和体验，打破心中的迷惘和纠结，怎么写出一篇令人印象深刻的作品读后感呢？如果这篇内容对你有帮助请将其收藏起来！

天才眼镜狗读后感(篇1)

今天我和天天、UU一起去看电影《天才眼镜狗》，电影院我们已经非常熟悉了，轻车熟路找到了我们的座位，期待着眼镜狗的到来。

眼镜狗终于来了，原来眼镜狗皮博迪是一只小时候被遗弃的狗，但他没有放弃，努力学习，博览群书，最后成为了一位成功的博士，并且收养了和他一样遭遇的小男孩舍曼。当眼镜狗说出收养理由时，眼镜狗的善良让我感动，人类随意遗弃和伤害动物，而动物还在信赖着人类，人类真要深刻反省。眼镜狗和舍曼凭着自己的聪明才智发明了时光机，带着我们穿越到各地，我了解了法国的大革命时期爆发的农民起义，原来有压迫就有反抗；探索了埃及法老的秘密，神圣不可侵犯；领略了意大利建筑的辉煌，油画《蒙娜丽莎》迷人的微笑；看到了希腊历史上有名的《特洛伊战争》，战斗非常残酷。为了让舍曼阅历更丰富，见识更宽广，将自己一生的心血都放到了舍曼身上，运用所学知识发明创造，眼镜狗领着舍曼游历了各种地方，经历了千奇百怪的事情，或者一帆风顺，或者危险丛生，最后父子俩一起战胜困难，眼镜狗为孩子愿意付出所有，这样的父亲真伟大。

电影结束了，天才一样的眼镜狗离开了我的视线，但眼镜狗的故事留在了我的心里。

天才眼镜狗读后感(篇2)

今天下午的作文课上，亢老师为我们放了一部精彩的儿童电影《天才眼镜狗》，这部电影讲述了一只名叫皮博迪的狗收养了一个叫舍曼的小男孩儿。电影一开始就纷纷幻醒了同学们的眼球。

舍曼要上小学了，吃午饭时一个小女孩儿叫佩妮，佩妮侮辱了舍曼，说它是一条笨狗。舍曼气急之下咬了佩妮一口，校长叫来皮博迪先生处理事情，法律小姐银汉鱼也知道了，不让皮特迪在收养舍曼了。

为了和解关系，皮博迪设宴邀请佩妮一家去了舍曼家，舍曼不小心告诉佩妮时光机的秘密。他们和皮博迪去了古埃及，文艺复兴时期和法国大革命。最后又来到了特洛伊战争。在这当中，皮博迪告诉了大家他的厉害，聪明。最后，银汉鱼想让皮博迪生乐死。可被舍曼的一句话打动了全世界：不因为怎么样，只要我摔倒了，皮博迪先生一定会把我扶起来那如果一只狗是这样，那好，我也是一只狗。最后大家都说自己是狗，就连骄傲自大的佩妮都说自己是一条狗。

在生活中，我也要做一位像皮博迪的人，因为他是聪明，智慧的人，也可以让自己身边的人学到自己身上的品质。

在这片子里我可以懂得父爱。在这电影里，让我知道我应该做什么样的人。

这部电影也带领我们学习了丰富的历史知识，还认识了许多历史名人，比如乔治华感顿，牛顿，达芬奇等著名人物，让我们大开眼界，增加见识，真是一部精彩的电影啊！

天才眼镜狗读后感(篇3)

就在今天，老师给我们看了一个电影，名叫《天才眼镜狗》。

电影主要讲了一只聪明的狗狗皮博迪在一个狂风暴雨的夜晚，他撑着伞来到了后院，听见了哇哇的哭声，走近一看，原来有一个小孩躺在纸箱里哇哇大哭。皮博迪把孩子送到法官那儿，而且还申请要收养这个孩子。法官问他为什么要收留他，我以为皮博迪会说不出来话，谁知他说：“因为我小时候没有一个幸福的家，所以我想让他有一个幸福的家。”眼镜狗的善良让我感动，人类都伤害动物，而动物还信赖人类，人类真应该好好反思。

他们父子两让我了解了许多知识。原来有压迫就有反抗；搜索了埃及法老的秘密，神圣不可侵犯；达芬奇油画《蒙娜丽莎》的微笑是如何得来的，达芬奇原来还是一个发明家······

看完这部电影以后，我暗暗下定决心：要像皮博迪学习，学习他那一颗善良和他永不放弃的精神。

天才眼镜狗读后感(篇4)

星期五春游，我们去电影院看了电影《天才眼镜狗》。

世界上最有成就的古皮博迪先生发明了很多东西，包括一台时光机。皮博迪先生收养了人类的孩子谢尔曼，和他一起开始了一段时间的旅行。为了取悦佩妮，谢尔曼把她带上了时光机，踏上了时空之旅。

他们来到了埃及、意大利等地方。

我觉得最有意思的是他们来到埃及。佩妮成了埃及的公主。皮博迪先生和谢尔曼被关在一只黑狮子里让她回家。皮博迪先生在墙上找到了太阳船的图案，说：

“太阳船是唯一能让我们出去的东西。”说着按了一下太阳船。突然，出现了一个大洞，皮博迪先生和舍曼赶紧穿了过去，可是前面有一个“迷宫”。

皮博迪先生轻而易举地过了这“迷宫”，而舍曼在“迷宫”上乱踩，使“迷宫”掉到了一个洞里，旁边地动山摇。前面有两艘太阳船。谢尔曼上船导致死亡。皮博迪先生上了可以出去的船。皮博迪先生一看到谢尔曼上船，就迅速用绳子营救谢尔曼。这时，彭妮和一个埃及人正在举行婚礼。

当皮博迪先生听说她要做木乃伊时，他想出了一个好主意。皮博迪先生和谢尔曼躲在狮身人面像里；埃及人被骗成了灾难。当埃及人试图送佩妮回家时，狮子的嘴掉了下来，皮博迪先生和谢尔曼先生被找到了。

皮博迪先生、谢尔曼和佩妮逃到了时光机旁。

快结束的时候，我突然跳到了歌唱部分。我想：这家电影院太垃圾了。我以后不会来这里看电影了。

这是又有趣又**的一场电影。

天才眼镜狗读后感(篇5)

《天才眼镜狗》是梦工厂制作的又一部大型动画电影。他的主角是一只颈戴红色小领结、配有一副圆形黑边眼镜的白色小狗，这就是“天才眼镜狗”——皮波迪先生。影片围绕世界上“最聪明的狗狗”皮波迪收养了一个人类小男孩谢尔曼而展开一段奇妙旅程，讲述了一只特殊狗狗与人类的父子深情。一台时光穿梭机，一对特殊的父子，一场奇异的旅行把观众带到了古埃及、文艺复兴时期、特洛伊战争、法国大革命等特殊历史时期，让我在惊险与好奇中得到了很多感悟。

首先，感动我的是皮波迪对儿子的浓浓父爱。皮波迪先生虽然是一只狗，但是他也拥有像人类父亲一样对孩子的爱。他拥有哈佛大学博士学位，做出了很多新奇的发明，建立了一家公司……可谓十分成功。可他的终极梦想是带着儿子舍曼穿越时空，环游宇宙。当听说银汉鱼小姐要带走舍曼时，皮波迪先生一个人默默承担着即将分离的痛苦；当在金字塔里舍曼坐错了船，他奋勇相救；当特洛伊木马即将坠下悬崖，他想办法救了儿子自己却掉下悬崖；当银汉鱼小姐要带走舍曼时，他冲破自己的底线咬了银汉鱼小姐；当大家都在争论如何修复时光空洞没人肯听舍曼讲一讲自己的意见时，只有他给予了舍曼鼓励和支持……皮波迪的爱和教育使儿子舍曼瞬间成长。父爱是无处不在的，就像皮波迪所说的——“无论你在哪里，我都与你同在。”

其次，我从电影学到了一个道理——那就是当遇到困难时，不要害怕，要积极动脑，想办法解决问题。皮波迪先生在特洛伊战争中摔下悬崖，“死”了。舍曼只哭了一会儿，就擦干眼泪，想出了挽救皮波迪生命的办法。他回到了一个存在着自己的时空，找到了几小时前正在和佩妮父母开派对的皮波迪。虽然造成了一个时空两个舍曼、两个皮波迪的混乱，以及即将产生时光裂缝的危机，但是他仍然在皮波迪的帮助下，解决了危机。当皮波迪冲破了底线，咬了银汉鱼，要被警察抓走时，舍曼用自己的真情感动了众人，从而挽救了皮波迪。

最让我不能忘怀的是人狗之间超越物种的那种感情。无论是皮波迪对人类儿子的爱还是人类儿子对狗狗父亲的爱都令人感动。影片中的一个场景最令我感慨——警察即将带走皮波迪，并要把他像其他咬人的狗一样施行安乐死的时候，舍曼勇敢地站了出来，大喊：“我是狗！”众人也不约而同地大喊：“我是狗，我是狗。”这是超越物种的真心呐喊，也把人狗之情诠释到了一个新的境界。

此外，影片的表现手法也很新颖：冲破了人养狗、人爱狗、狗忠诚的传统写法，反过来，将狗抚养人，帮助人，人受到感动表现得淋漓尽致。

我喜欢这部影片，永远忘不了皮波迪的那句话——无论你在哪里，我都与你同在。”

天才眼镜狗读后感(篇6)

故事围绕一只世界上“最聪明狗狗”皮博迪先生收养了一个人类小男孩舍曼而展开的一段奇妙旅程。

，世界名画“蒙娜丽莎”为什么会微笑？乔治·华盛顿有没有砍倒樱桃树？达芬奇如何“造人”等等，在大家看来理所当然的常识，在影片中统统被颠覆。

对于千年历史疑案，我们也能从《天才眼镜狗》中找到答案，考古学家难解的狮身人面像“无鼻之谜”，原来与“狗爸萌娃”的大冒险难脱干系。甚至世界上第一架飞机也成了谢尔曼和佩妮的超级玩具。

都说儿女是父母生命的延续，“狗爸皮博迪”也是如此，为了给他的人类儿子舍曼提供最完美的成长环境，皮博迪可谓竭尽全力。为了保护儿子谢尔曼，皮博迪突破了自己的局限，用牙齿攻击人类，面临被囚禁的危险。在《天才眼镜狗》中，我们再次得到了结论，亲情或许是这世界上最伟大的力量，甚至可以“超越种族”。

很多观众表示，这一幕触到了自己心中最柔软的地方，被皮博迪那句“每只狗狗都该有个小孩儿”的“非传统”亲情戳中心窝。　父子情深穿越种族的感人亲情

不得不惊叹于美国人的想象力，生动丰富，惟妙惟肖，一部超有爱的父爱电影，是我对《天才眼镜狗》的高度评价！

天才眼镜狗读后感(篇7)

舍曼要上小学了，吃午饭时一个小女孩儿叫佩妮，佩妮侮辱了舍曼，说它是一条笨狗。舍曼气急之下咬了佩妮一口，校长叫来皮博迪先生处理事情，法律小姐银汉鱼也知道了，不让皮特迪在收养舍曼了。

为了和解关系，皮博迪设宴邀请佩妮一家去了舍曼家，舍曼不小心告诉佩妮时光机的秘密。他们和皮博迪去了古埃及，文艺复兴时期和法国大革命。最后又来到了特洛伊战争。在这当中，皮博迪告诉了大家他的厉害，聪明。

最后，银汉鱼想让皮博迪生乐死。可被舍曼的一句话打动了全世界：不因为怎么样，只要我摔倒了，皮博迪先生一定会把我扶起来那如果一只狗是这样，那好，我也是一只狗。最后大家都说自己是狗，就连骄傲自大的佩妮都说自己是一条狗。

在生活中，我也要做一位像皮博迪的人，因为他是聪明，智慧的人，也可以让自己身边的人学到自己身上的品质。

在这片子里我可以懂得父爱。在这电影里，让我知道我应该做什么样的人。

这部电影也带领我们学习了丰富的历史知识，还认识了许多历史名人，比如乔治华感顿，牛顿，达芬奇等著名人物，让我们大开眼界，增加见识，真是一部精彩的电影啊！

天才眼镜狗读后感(篇8)

《天才眼镜狗》的主角皮博迪先生无所不能——他拥有哈佛大学的博士文凭，他用新科技开拓了非传统能源领域，他还在空闲时发明了顶拳、扑街、后空翻，以及大街小巷无人不知的尊巴舞。然而，皮博迪的志向远不在此，他一方面秉承着“先成家后立业”的宗旨收养了被遗弃的小孩舍曼；另一方面又发明了世界上唯一一台时光机。因此，带着舍曼穿越时空、环游宇宙便成了皮博迪的终极梦想。时光机对于人类来说可谓是一把双刃剑，这项前无古人后无来者的发明一经公布就举世瞩目。邪恶的人们想拥有它，只为穿越到过去满足自己的私欲；而善良的皮博迪，只为让舍曼开拓眼界。这当中的父子之情令人感动。

刚刚踏入小学校门的舍曼在上课的第一天就碰到了自己的“死敌”——小女孩佩妮，她古灵精怪，伶牙俐齿，课堂上两人便针锋相对起来，气场不合的两人上演了所有的争斗戏码：泼冷水、揪头发、咬人，等等。舍曼完全无法以一己之力处理好和她的关系，于是只得动用“狗爸”皮博迪的宝贝时光机。

如果说舍曼和佩妮的关系有如过山车一般跌宕起伏，那么时光机就是转折点。阴差阳错之间，舍曼和佩妮游荡到了古埃及，两人也在不经意间引发了可能毁灭宇宙的大灾难……

天才眼镜狗读后感(篇9)

都说动物是人类最好的朋友，我看并非如此。

春天在万物复苏之际悄然来临，随之而来的就是春游。这次春游，我们学校却组织我们去看电影——《天才眼镜狗》。看完之后，我只能说三个字：很精彩。这部电影我以为是老少皆宜又耐人寻味的。

初闻电影名，我就想：怎么这么平淡、普通？但直到电影开播，我才知道他的妙处：电影讲了一只获得过“诺贝尔”等大奖的天才狗收养了一个男孩，并且它还发明了时光机这样一个故事的故事。但这只天才狗往后的日子却不大顺。男孩上学的第一天，因为他“父亲”是条狗而遭到一位女同学的耻笑，无奈之下，男孩用嘴咬了她。这件事引起了有关部门的重视。他们想去掉眼镜狗的抚养权。后来，那女孩一家来眼镜狗家。眼镜狗用它的才华打动了家长，而男孩却带着女孩用时光机惹出了一堆麻烦，不过都被眼镜狗化险为夷。

随着电影剧情的发展，时光机带着我们游览了古埃及，观看了特洛伊战争，还认识了达·芬奇等着名的人物。起初，我以为这部电影是想让我们了解历史。但仔细一想，你不难发现，这部电影还有一个重要的线索与它的名字紧紧相联系——“天才眼镜狗”。“天才”这个词说明了狗很聪明，在电影中它是个重要线索：因为“天才”，它获得了“诺贝尔”奖，并发明了时光机；因为“天才”，让它在种种困难中化险为夷。“眼镜狗”这个名字让人初看就以为是它的形象——带着眼镜的狗。但仔细一想，就会发现这“狗”字相当重要。因为它是条狗，男孩会被嘲笑，有关部门才会想去掉它的抚养权。所以电影也在反映一种普遍现象——人与动物的不平等。

现在人类都在呼吁平等地对待动物，但事实并非如此美好。看看我们的餐桌：鸡肉、猪肉、羊肉、牛肉……甚至是狗肉，都成了我们的家常便饭。

说是平等对待，但人们却关住了动物的自由。天上飞的鸟，本该在天空翱翔，却被关在笼中，不能扇动翅膀；地上跑的狗等名贵动物，本该享受属于它们的快乐，却被关在动物园里供人观赏，不能尽情奔跑；海里游的乌龟，本该在海中过着安逸的生活，却被抓去做了人的宠物，不能再在大自然的怀抱中睡上一觉。

这又不禁让我想起以前在奶奶家看到的一幕：一只公鸡在路上散步，却浑然不知即将来临的悲剧。只听“砰”！一个男孩的玩具手枪中射出一粒子弹，正中公鸡的脑门。那只公鸡像被电击中了一般，忙跳了起来，“喔喔”大叫，扑闪着翅膀逃走了，只留下一些羽毛和男孩的欢笑……现在我真后悔没阻止他！

这也是观看这部电影后，带给我深刻的触动：人类必须从电影中警醒过来，放下屠刀，像电影最后人们说的“我们都是一条‘狗’”！从小事做起，切切实实地做一些有益于保护动物、平等对待动物的事，让人与动物和谐相处。

天才眼镜狗读后感(篇10)

开头总让我想到关于种族歧视的事儿：不管你的学识、知识、地位有多显赫，如果不是他们眼中所谓的“高贵人种”，他们便会对你心存芥蒂；偏见、恶意总是因为一些小事被毫无节制地释放。

因为Peabody的狗狗身份让人对他产生偏见，以至于之后Sherman也因为他是狗而中伤了他。

其实将那些富有学识又彬彬有礼的人与那些心存偏见、蓄意中伤者相比，高下立见。再次体会到有文化有涵养是多么重要。

还有爱。Peabody对孩子不顾一切的爱，总让我羡慕又敬佩。这种爱不仅仅是嘴上的I love you，是随时随地的关怀。

能不能领养孩子轮不到某些人以“物种”为依据来评判，用实力说话。

后来的主题看不太清，零零总总地在不同历史时期让孩子学会了一些美好品质。如特洛伊时期做一个男子汉等等

这部电影让孩子学到很多历史知识，也分分钟展示了各种科学原理。

- I love you.

- I also have a deep regard for you.

天才眼镜狗读后感(篇11)

今日，大家去看电影，全名是300字作文《天才眼镜狗》

一只狗把一个小男孩当作自己的孩子，为什么这只狗叫天才眼镜狗？是由于这只狗能说实话、可用二只脚行走，并且还很聪慧。这只狗以便让孩子明白大量的专业知识，就创造发明了一个时光穿梭器。

一天，小男孩在校园里咬了他的一个同学来取悦他们，并打开了狗爸爸发明的时间穿梭器的电源开关。狗父亲以便守候小男孩，也一起去探险，她们来到古代埃及、古罗马帝国、还了解了许多知名人士，有迈克尔·杰克逊、牛顿这些一些人物，期内还发生了一些千奇百怪和让人开怀大笑的事，还经历了很多艰难和风险。

根据这一影片，我体会来到这只狗和小男孩中间的父子情深，及其碰到困难和风险时要互相迁就、互相包容地待人接物。这，实际上也是人和人之间最宝贵的。

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天才眼镜狗读后感(篇12)

《天才眼镜狗》是2014年美国一部3d电脑动画科幻电影。影片中角色取自20世纪60年代的美国动画剧集"the rocky and bullwinkle show"，并以全新故事加以动画特效制成电影。这部电影由梦工厂动画公司制作，二十世纪福克斯电影公司发行。

这部电影由罗布·明可夫执导，克雷格·莱特执笔。泰布利尔、马克斯查尔斯和罗莉弗雷泽等演员为影片配音。故事围绕一只世界上“最聪明的狗狗”皮博迪先生收养了一个人类小男孩舍曼而展开了一段奇妙旅程。

为了让养子更好地见证世界的奇迹，他发明了时光穿梭机。皮博迪和谢尔曼穿越时空，冒险，开玩笑。

《天才眼镜狗》的主角皮博迪先生无所不能，他手中拥有哈佛的博士文凭，他在非传统能源领域开拓了新的科技，他还在空闲时期发明了顶拳、扑街、后空翻，以及大街小巷无人不知的尊巴舞。然而皮博迪的志向远不在此，他一方面秉承着“先成家后立业”的宗旨收养了被遗弃的小孩舍曼；另一方面又发明了世界上唯一一台时光机，带着儿子舍曼穿越时空环游宇宙成了皮博迪的终极梦想。时光机对于人类来说可谓是一柄双刃剑，这项前无古人后无来者的发明一旦公布就举世瞩目。

**的人们想拥有它，只为穿越过去满足自己的私欲；而善良如皮博迪，只为让儿子舍曼开拓眼界，背后的父子之情令人感慨。

刚刚踏入小学校门的舍曼在上课的第一天就碰到了自己的“死敌”，小女孩佩妮古灵精怪，伶牙俐齿，课堂上两人便针锋相对起来，气场大不合的两人上演了所有争斗戏码，我们熟知的泼冷水、揪头发、咬人等等。舍曼完全无法以一己之力处理和她的关系，于是用到了“狗爸”皮博迪的宝贝时光机。

如果谢尔曼和佩妮之间的关系像过山车一样起伏，那么时间机器就是转折点，谢尔曼和佩妮在这个转折点之间漫游到了古埃及。正当佩妮和古埃及国王对视时，他们无意中引发了一场可能毁灭宇宙的灾难

这就是《天才眼镜狗》的观后感，大家喜欢吗，喜欢的话，可以在优酷里看看呦！

你是人间四月天读后感范例

幼儿教师教育网的编辑挑选出这篇优质的“你是人间四月天读后感”希望大家都能收获满满。读后感，内容较为丰富，可以写自己读文章时，引起的思想感情的变化、受到的启发和心得，在阅读了作者写的作品，我们自身也有了新的见解。让我们好好写份读后感，把收获和感想记录下来吧。愿我们能够在阅读中体验到心灵的自由和解放！

你是人间四月天读后感 篇1

正在看林徽因的“你是那人间的四月天”，对于林徽因的“才情”，我没资格评判，并且“才情”也没什么固定标准；只是怎么越读，反而越对林徽因的“为人”产生怀疑！

看电视剧的剧的时候，周迅把其塑造的灵气荡漾，楚楚动人，任女人见了都会一见倾心！她与三个男人终其一生的感情纠葛，只听故事，唯美的催人落泪；似乎对于“才女”，大家总会抱着宽容且怜悯的心态，因为每个人心中似乎都需要一个完美如女神般的传奇来朝圣膜拜！

而回归到现实本身，也许是我思想保守，最让我不能理解的就是徐当时还有妻室的情况下，两个人就产生了感情；就算是徐对她是飞蛾扑火般地一厢情愿，就算是世俗难以理解的至真纯情，就算林徽因无意而为之，可是当时张幼仪正怀有身孕的情况下，徐竟为了她逼迫张同自己离婚！如果这种情感发生在普通人身上，褪去了它的“传奇”光晕，也许会得到更客观的评价！

看其他一些有关林徽因的文章，对某些观点深有同感：既然自己对徐志摩一往情深，在所有文章中却只敢用平淡的“朋友”来称呼；那为何徐去世后，又要越俎代庖去做作品收集整理这些事；而且还对凌叔华没有及时将徐志摩的两本日记交给她这件事颇有微词！之前还一直声称最钦佩的就是徐对友人的宽容，而且凌叔华的理由看来也是足以让人信服的！再说怎么看来这类事也应该是陆小曼分内的事，何况陆小曼在徐去世后也一改往日性情，不再出去交际，也做了诸多收集整理的实事！写的关于徐的文字在我看来也是情真意切，只是与林徽因的“才情”相比，不太被世人提及罢了！

且客观来说我读林徽因文字的感受，确实有着花事荼糜的粲然笔墨，遣词造句渗透着盎然诗意，琐碎细意记录着生活中的细微感怀及幽微心绪！但太过浓重的古味意蕴，有时读来会有些难以适应，并非批评其矫揉造作，只不过每个人对文字风格的喜好也不尽相同！像我喜欢浑然天成的云淡风轻，正如我一位朋友所说，“偶尔文艺很美，无时无刻的浓妆艳抹看久了，难免让人腻歪生厌！”

对于名人轶事，孰是孰非，自然应留给历史评判，我只是浅谈自己读了些她的随笔及文字后的感受，不喜者请自动忽略！

你是人间四月天读后感 篇2

这是一个美好季节当中最美的时间，春回大地，万物复苏，在这春末夏初之际，一切都有了生机勃勃的样子，一派欣欣向荣的繁盛景象。四月，从来都是这么令人沉醉，如茶如酒，低调而浓烈，婉约且绵长，它不张扬却美得让你无法忽略。一年四季，景色更迭，四月，始终都是那个特别的存在。

其实人生，有如四季变换。一路行来，赏春日花、迎夏骄阳、观秋叶落、看寒冬雪，经历复杂多样，蕴含着人间百味，循环往复，有喧嚣，亦有寂寥。若将途中最美的景色与时间做对应，那么该是正如林徽因先生所想，最恰当的莫过于四月。

记录儿子的出生为之带来的欢欣喜悦。时至今日，当时的林徽因先生究竟怀着什么样的心境写下这首诗，我们不得而知，难以考究。但这丝毫不影响人们从诗中体会那种独特的意境美。无论是为了悼念徐志摩还是为其子降生而作，这都是一首真真切切、扣人心扉、动人心弦的情诗，它所寄予的可以是爱情，也可以是亲情。

“我说，你是人间的四月天，笑音点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着；你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。”寥寥数语，笔触精炼，字里行间，行云流水，描绘出一幅活灵活现的绝美画面。静心读，仿佛能听见清风里传来阵阵若隐若现的笑声；能看见交错光艳中有人在翩翩起舞；能感受到云烟被轻轻吹散在风里，慢慢散去，夜晚漫天闪烁着点点星光，而后还有毛毛的细雨落在花瓣上，装点出一幅娇艳欲滴的好景。试问，若不是情到深处，思绪正浓，又怎会道出这般细腻又灵动的词句。

“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。”结尾短短几句，刻画出那种极致的赞赏与喜爱，无一不透露出“有你便胜人间无数”的浓烈幸福之感，动心感人，何其美哉。所以，我姑且将这首诗解读为一个博爱、大爱的作品，诗中所有美好的意向和载体都为爱而生、为情而长。

我们向往四月天的美好，但也知道人间不会永是四月天，生活的路很短，却又很长。途中有幸福也会有悲伤，有光明也会有灰暗，有笑也会有泪，有苦也会有甜，有圆满自然也会有遗憾。没有人能够一生遂心，五味杂陈才是人生。故而在世为人，能做且该做的就是要学会珍惜和知足！只有懂得珍惜才能留住幸福，学会知足才会发现美好，不妄求，不错失。

有人说“爱和情是人间奇迹”，对此我深以为然，知情识爱会感恩的人总是会过得比较精彩。当年，林徽因先生有她可以比拟人间四月天的珍贵，而今，愿急行急走的我们也能懂得发现和留住属于自己的美好四月天。

你是人间四月天读后感 篇3

你是人间四月天读后感

篇1：你是人间四月天>读后感

最近读了网友疏影暗香写的《你是人间四月天》，文中谈到了林徽音、徐志摩、陆小曼等人的其情其事。往事如烟，当这段

七、八十年前的爱恋情恨的传奇再次被提起时，仍然那么鲜活，读来让人不胜唏嘘，正如文中所说“掩卷而思，那些尘埃落定的人却再也忘不掉了”。

一直以来仅仅知道林徽音是中国近代百年来公认的“才女”，并且才貌双全，被世人称为“凡世精灵 才情天纵”，但没有深入了解过她的事迹。适逢林徽音百年华诞之际，加上拜读了这篇《你是人间四月天》的美文，于是产生了了解这个“真实比想象更风华”女性的强烈好奇心。恶补了一大堆记述关于林徽音的>故事的书籍资料以后，越看越令人难忘，越看越让人赞叹：“好一个奇女子，好一个才情横溢、智慧美丽的精灵”。

夸赞林徽音的美文已经有很多了，我再说的话反而是画蛇添足了。这里只想从林徽音的故事中聊点个人的意淫想法。生活中我们经常会被问：“你究竟喜欢哪种女孩子？”这个问题对别人来说可能好回答，但对我来说却难以回答。容貌好评价，脾气心性难理解，况且即使脾气心性相适合了，你也不知道喜不喜欢。其实这个问题也一直困扰自己好久，自己到底喜欢什么样的女性？读了林徽音的故事后才发现，她就是自己喜欢的女性的类型。

其一，具有知性之美。林徽音被胡适称为“中国一代才女”，她是一个才情横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑学家。她在建筑学方面的成绩，无疑是主要的，然而在诗歌、小说、散文、>戏剧等方面，也都有所建树。”卞之琳慨言：“她天生是诗人气质、酷爱戏剧，也专门学过舞台设计，却是她的丈夫建筑学和中国建筑史名家梁思成的同行，表面上不过主要是后者的得力协作者，实际却是他灵感的源泉。”沈从文眼里的林徽音是“绝顶聪明的小姐”，晚一代的萧离则称林徽因是“聪慧绝伦的艺术家”。费慰梅认为，林徽音“能够以其精致的洞察力为任何一门艺术留下自己的印痕”。金岳霖则干脆用“极赞欲何词”一语作为对林徽音的评价。对林徽音才艺的赞赏，到这里，也到了极点。

其二，感情真挚，懂得真爱。林徽音的一生，是用真爱写成的。而今天世人所津津乐道的林徽音，也是那些充满了传奇色彩的爱。在这本爱的记录里，交织着三个出类拔萃的男人，一个是诗人徐志摩，一个是建筑大师梁思成，一个是学界泰斗金岳霖。正是这三个男人的真爱，成就了一代性情才女。她“爱思成，爱自己的家胜过一切”，又以不同方式真诚爱着父亲、徐志摩、金岳霖、朋友们。她懂得真正的爱，她在给老友沈从文的信里说：“如同两个人透彻地了解：一句话打到你心里，使得你理智和情感全觉到一万万分满足；如同相爱：在一个时候里，你同你自身以外另一个人互相以彼此存在为极端的>幸福；如同恋爱：在那时那刻，眼所见，耳所听，心所触，无所不是美丽，情感如诗歌自然地流动如花香那样不知其所以。”

其三，林徽音的爱不只是儿女情长，更有民族大义。在乱世里，温文尔雅的林徽音是女中大丈夫，从来不失中国知识分子的良知和血性。她的儿子梁从诫回忆，当年一家人为躲避日本人的轰炸，跟着营造学社在李庄时，儿子问：“如果日本人打到四川，怎么办？”母亲特别平静地回答：“中国读书人不是还有一条老路吗？咱们家门口不就是扬子江吗？” ，她是作为“五四”之后成长起来的、兼具中国传统道德修养和西方自由主义素质的新知识女性的代表受到尊敬。

其四，既耐得住学术的清冷和寂寞，又受得了生活的艰辛和贫困。沙龙上作为中心人物被爱慕者如众星捧月般包围的是她，穷乡僻壤、荒寺古庙中不顾重病、不惮艰辛与梁思成考察古建筑的也是她；早年以名门出身经历繁华，被众人称羡的是她，战争期间繁华落尽困居李庄，亲自提了瓶子上街头打油买醋的还是她；青年时旅英留美、深得东西方艺术真谛，英文好得令费慰梅赞叹的是她，中年时一贫如洗、疾病缠身仍执意要留在祖国的又是她。李健吾抗战期间闻听林徽音虽罹患重病而不离开祖国时，激动地说：“她是林长民的女公子，梁启超的儿媳。其后，美国聘请他们夫妇去讲学，他们拒绝了，理由是应该留在祖国吃苦。”卞之琳充满感情地说：“„„现在由内外关系、中外关系我总联想到林徽音，尽管是海外的过来人，总以中土为她的归宿，为之服务，也许可以说是中国人特有的优良品质，不过林是表现这种品质的佼佼者，特别高洁者，本身就富有诗意的人才。”亲眼见到林徽音、梁思成以“原始纯朴的农民生活”而继续致力于学术事业的费正清则这样郑重写道：“在我们的心目中，他们是不畏困难，献身科学的崇高典范„„不论是疾病还是艰难的生活都无损于他们对自己的开创性研究工作的热情„„他们不仅具有极高的学术水平，而且还有崇高的品德修养，而正是后者使他们能够始终不渝地坚持自我牺牲，坚定地为中国的现代化作出了自己的一份贡献。”

其五，理智而富人情味，是性情中人。“她不是个冷淡的女子，她也有和徐志摩一样热焰的感情。但她又是理智的，作为一个传统教育下的女子，她明白什么事是大不为的。虽然徐志摩已经为了她做了违背世俗大逆不道的事情，成了千夫指，但是林徽音有自己的是非观念，她要'对得起'人――父母，丈夫，子女，甚至徐志摩。如果说林徽音是个被传统牵绊住言行的人，又错了。因为家庭的境遇，她从小就要求在人格上的独立和自由，所以并不封建守旧。但是林徽音清楚徐志摩是个绝对崇尚精神追求的人，在他的世界里只有'爱，自由和美'，他也说自己是为爱而生的人，所以，这就是她聪明的地方，她明白徐志摩爱的不是现实中的自己，而是一个浪漫诗人想像中的林徽音，如缪斯般无暇的精神圣母。她承担不起。对徐志摩这样的人来说，现实会跌碎他完美的梦境。对于自己，林徽音将感情理解为性灵上的友情，而非世俗里的爱情。虽然她对他的爱，仰慕再浓烈，也没有办法嫁给他。但林徽音终究是个有情有爱的人，她虽然嫁作人妇，但是对徐志摩那份纯真的感情终究没有变过也没有淡过。梁思成对此深深的理解，所以他也做了别的男人也许做不到的事：在徐志摩坠机的地方拾了一块飞机残骸回来，一直摆在林徽音的案头直到她去世。替爱人找回不属于他们的爱的纪念，梁思成对林徽音那沉甸甸的爱也感人至深令人敬佩。那么林徽音仅仅是为了做一个建筑家而放弃了徐志摩吗？林徽音没有那么势利。对徐志摩的追求，林徽音后来是完全理解的；但是林徽音所追求的，徐志摩未必理解，更谈不到专业上的支持。所以林徽音最后于感情于理智都选择了梁思成，因为他们关心同一个事业――对中国古建筑的研究。他们在一起，除了有爱情的基础，还有共同语言做基础，更广阔的事业前景做基础。让人不禁要发出一声轻叹：好聪明的女子！

其六，可以说她的个性比较独立和自我，她是一个始终坚持自己的看法，不会妥协的人。在林徽音生命的最后几年里，夫妻二人几乎把全部的心血都花在古建筑的研究和保护上。他们想把北京城这“都市计划的无比杰作”，作为当时全世界仅存的完整古城保存下来，成为一个“活着的博物馆”留给后人。当北京市委领导决定大批拆掉大城墙和城门楼时，林徽音已经病得很重，她仍然拖着颤巍巍的身子与当时的市委领导辩论。建筑学家陈从周回忆：“她（指林徽音）指着吴晗的鼻子，大声谴责。虽然那时她肺病已重，喉音失声，然而在她的神情与气氛中，真是句句是深情。”她留下至今让人心头疼痛的真知灼见：“你们拆的是具有八百年历史的真古董，将来，你们迟早会后悔，那个时候你们要盖的就是假古董！”

其七，形神俱美。容貌之美并不足以长驻，林徽音的美丽，是“天生丽质和超人的才智与后天良好高深的教育相得益彰”。正因为如此，当青春逝去，人也老去，人们眼中的林徽音依然充满了美感。这种美丽，也是经得起岁月推敲的真正美丽。

这样的女人，有谁不爱？难怪徐志摩爱她，梁思成爱她，金岳霖爱她，见过她的人爱她，后世人也爱她。这样的女子果然是落入凡间的精灵，不可遇也不可求，难怪徐志摩苦苦追求得不到，金岳霖只能暗恋，我们就更不配了，只能仰望、崇拜。时代可以生产成批的珠光宝气、魅影四射的歌星、影星，但却已经不可能再造具有同样气质的“林徽音”了。这是令人怅惘的事情，也是人们提及林徽音不能不油然而生昔人已去的惋惜之情的原因吧。

那个年代的人活得色彩太浓，洋洋洒洒到处绽放着摄人心魄的花朵。他们冲破缚在身上的茧印刻了一个个传奇。现在再也不需要为了爱，自由和美付出如此沉重的代价了，人们却渐渐轻狂浅薄得不懂了珍惜。扭曲的价值观和纯真一点一滴的沦丧让心灵又缚上了新的茧。慢慢麻木，慢慢听不见最真实的心跳，慢慢沉沦。安妮宝贝曾在《最好的爱情》当中写到：“不要企图在彼此的身上寻找意义，你们只是站在一起，看着这个落寞人间。”可以站在一起看风景的人很多，但是和爱情无关，寂寞不是因为没有人在身边，而是因为那个人不在身边。”我看看身边，只有一个>孤独的身影相随。

篇2：你是人间四月天读后感

每当在这春暖花开的时节，望着挂满枝头的朵朵鲜花，便会有一首'你是那一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间四月天'的美丽诗句萦绕在脑海中。

林徽因——一位中国现代史上传奇式的女子，她不仅是一位出色的建筑设计师，而且又是一位诗人。她的一首《你是人间四月天》使许多人爱上春意盎然的春天，爱上了鸟语花香的人间，更有许多人对这个女子萌生了感情，并认定她是梦中期待己久的白莲。无论岁月如何变换，她永远定格在人间四月。

林徽因的性情是温和的，她没有张爱玲的凌厉，没有三毛的放逐，不管她的生活受到多少人的赞美与不解，她依然乐观执着，所以她的生命不惊心也不张扬，她柔婉又坚忍，诗意又真实，她淡定优雅，端庄娴舒，可以令徐志摩为她写下最美丽的诗章，令梁思成和金岳霖两位才华横溢的男子相安无事的为她甘愿守护一生，都说文如其人，读她的一首《你是人间四月天》就象四月天刚萌发的春意，既不华丽，也不冷峻，但却轻柔绵软，清新>温暖。又好似她如莲的一生，纯净，柔美，典雅，让人从身体到心灵感受到一种愉悦的震颤！

在这鲜花盛开，星光灿烂的夜晚，内心充斥着温暖和感动，站在窗前，依栏远望星空，任微风吹拂着额前的发丝，彷佛看到一位清丽秀美的女子，携带着花的芬芳，微笑着站在广袤的夜空中，我的耳边又响起了《你是人间四月天》美丽诗章。

篇3：你是人间四月天读后感

心情无端的时好时坏，或许只是因为你想让它好或是坏，正如这清明时节的一场雨，突然降临继而又悄然溜走。这人间四月天，可以说是“雨响点亮了四面风”。细雨点洒在花前草间，捎来了泥土浓郁芬芳的气息，春雨滋润大地又滋润了我的心灵。

不知道林徽因是怀着怎样的心情来写《人间四月天》的，亦不知道她怎样面对徐志摩的死。但我总想，让诗人以那样一种方式凋零，或许正是上天苦心的安排或者说是仁慈的馈赠。天真而庄严的诗人或许本属于天空，他认清了自己的方向，就这样永远轻灵的“飞扬，飞扬，飞扬——”倘若真有来生，也许诗人会化作一只鸟，在这人间的四月天里继续尽情歌唱，因为有人能懂他的心。

固执的认为这个春天是属于我的，“春到长门春草青”，校园里的青草已愈显得蓊郁了。日渐丰腴的柳条在暖风中轻颤，和心保持着同一的节奏。在这人间的四月天，我亦有我的方向！

后记：突至的春雨给了我灵感，给了我情致，给了我表达的欲望。我相信在这时候，诗是最好的语言，暂不会作诗，那就诗意地生活，愿诗伴我用心飞扬！

人间四月天读后感

你是人间四月天主持词

你若安好便是晴天读后感

这是你船读后感

人间有晴天读后感

你是人间四月天读后感 篇4

《你是人间四月天》是林徽因的一本小说、诗歌、散文集。书名取自其代表诗作《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。一代才女林徽因在文学上著述不多，本书精选其诗歌、小说、散文佳作。其作品自有女性的温婉清丽，但并不为小格局所囿。她并非娇弱女子，笔下流露出令人惊讶的对民间百态的深谙，实有创作天赋。书中选配相关图片近200幅，栩栩如生地反映林徽因及其家人、友人的风貌。这位秀外慧中的民国女子，早已化为一代传奇，于历史中定格为“人间的四月天”。

看了这本书，我深深感受到了林徽因的魅力。同时，我想起了徐志摩。在近现代文学史上，“林徽因”这三个字似乎因“徐志摩”这三个字而存在，而响亮。我是因为读徐志摩而认识林徽因，然后再因林徽因而认识梁思成的，相信很大部分读者也跟我一样。这样说来，梁思成的头上也就笼罩着某种悲剧色彩，让我产生些许同情。

应该说，徐志摩对林徽因的影响是巨大的。他们之间的是爱情是友情，我无法清楚，但是他们的感情是很深厚的，情深至极，让人迷惑让人羡慕让人可惜。

你是人间四月天读后感 篇5

我希望有一天我能写出像徐志摩那样感人肺腑的诗，可是我做不到。因为我不知道我的徐志摩在哪，何时出现……

每一天的奇思妙想都在等一个瞬间，一个擦肩而过，一个回眸一笑，一个转头，一个眨眼的瞬间，那个瞬间找到我真正的灵魂伴侣，不分不离不弃的日子，陪伴你的是真正爱你的.，永远有多远，永远就是不管哪一天离开，你身边陪你的都是爱你的，愿意和你一起浪迹天涯的那一位。何时起，我喜欢做公交车，喜欢给别人让座，希望让座的那一瞬间，命中注定的那个能出现。左右寻找，只是等下个爱我的人的出现。

当血液在左心房流到右心房的循环中，是那么的安静，安静到可以听到主动脉的跳动，现在我懂得药物的作用大到我都有想不到的疑惑，对啊，或许我不该吃什么促眠，镇定的药，看什么鬼片。搞得自己成天神经兮兮，在等不到你电话的夜，举起又放下电话，最终通了，只不过对方正在游戏中疯狂，“忙着呢，挂了”。心好乱好慌，现在我衰老中，我的手成了老太太的手，呵呵，现在我明白药物不能乱使用，但一切晚了。没有办法的事是，我貌似真爱上你了，离不开你了，所以才会那么傻，如此荒.唐，可是，你似乎永远不会在乎我，不会爱上我，也不是我要找的那个，呵呵，也不是那个徐志摩。

一直以来，都是自己自作多情，或许，你在人家心中只是傻子，有一种人，很聪明，总是耍别人，以免自己受伤，还有一种人他很傻，总是怕别人受伤，让别人耍自己。或许，一直以来我就是那个傻子。傻到爱你都在回避，傻到想你都在隐瞒。傻到明明清楚是玩你，还在纠缠。这种人就是害自己害到伤不痛。注定要受伤。伤到死!

徐志摩，你是人间四月天，有你人间就永远有光明，有你人生就不在那么乏味，寻找灵魂伴侣中……总会出现那么多不称心不如意。

迷离的夜空，灰黑色的天际悬着轮金色的孤舟，凉风微微的吹袭着黑夜的素纱，掸掉岁月的灰尘。融融的月光静静地流淌，冲断记忆的决堤，零星点点，柔柔地洒在树叶上，泛出浅浅的绿。如华的银色裹住一丝清凉，铺设一地奢华。窗边坐着个手捧书籍的少女，一本《人间四月天》跃然入目。她是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，是爱，是暖，是希望，她就是书。

时光一点一点肆意地毫不留情地流逝，我们步履匆匆，急着在名叫人生的道路上走出精彩的乐章。这条路很长，需要精神的支柱才能走到底，对我来说，书就是我的精神食粮 她是有魔法的仙女，时而包含着小桥流水的清新舒畅，时而包含着旭日东升的激情飞扬，时而蕴含着明月当空的温柔淡雅，时而又不乏破涛澎湃的刚健粗犷。她花样繁多，撩人心扉，她酸甜可口，无穷韵味。在她身上，我学到了很多金钱无法衡量的东西。“谦受益，满招损”“聪明的人跟着伟人走，伟大的人自己走”“一个人的追求目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益”“天才出于勤奋”。

歌德说：“读一本好书，就想和一个品德高尚的人交谈。”这样想来，与我结缘的人还真不少。童趣纯真的桑桑，英勇无双的关羽，可怜至极的.卖火柴小女孩，正直却有些傲慢的达西……他们鲜明的人性在书中展现的淋漓尽致，虽然虚无，却也真实。

三岁时，妈妈开始给我讲童话故事，每次我都听得十分入迷，脑海中浮现的一幅幅画面，好似亲身体验。

六岁时，我开始自己读故事。书里人物或坎坷或幸福的命运都让我忍不住感叹一番。可怜的小女孩在大年夜这个本该快乐的夜晚冻死了，但她也是幸运的，在她幼小的心灵上没有感染一丝俗世的尘埃，最后的时光中，她也见到了一生所向往的东西;丑小鸭尝尽了人世之悲痛——亲人的舍弃，同伴的歧视，猎狗的追杀，人类的玩弄。支撑它活下去的或许是对生命的渴望吧，当它变成白天鹅的那一刻，一定会感谢那时没有轻生的自己。

后来，阅读范围渐渐广了起来，名人著作，科幻小说，文学经典，散文诗集等，在每天空闲的时刻，捧一本书就等同于有了全世界。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”便是我那时的感受。曹文轩的《草房子》是我最喜欢的书之一。它记录了一个小男孩刻骨铭心的童年生活，讲述了一个又一个催人泪下的故事，善良、尊严、顽强、勇敢，这一切无一不散发着人性的光辉。

进入初中后，忙碌的学习生活让我觉得坐下来静静地读书变成了一件奢侈的事情。慢慢的我似乎没那么热爱读书了。失去了这一精神粮食，我觉得生活没了光彩，做任何事都心不在焉。直到有一天，我看到狄德罗的一句话“不读书的人，思想就会停止”才恍然大悟，原来读书早已不仅仅是我消遣的一种方式，而是融入我血液的精神粮食!于是，我重新捧起了书，继续探索黄金屋。

书让我认识了这个世界的善恶，丑美，懂得了“一个人并不是生来要给打败的，你可以消灭他，可就是打不败他。”我想，打不败的是坚定的信念和尊严。每每接受书中墨香的洗礼，我的心似乎就会纯净几分，我的灵魂便会得到升华。

人间四月，是最美的时候，而书则像那清爽的风，吹走了三千墨发少女的忧愁。书在我生命中留下了芬芳的一场美景，带给了我无尽的憧憬和希望。这书，千般心境。这书，万种风情。