阅读心得。
街上来来往往的人，每个人心中都夹杂着许多的想法，看完一本书我们可以适当的写一篇心得体会。在心得体会中要能够体现出个人的思想深度和思维活跃，你平常会写心得体会嘛？幼儿教师教育网编辑为您整理了这篇“查阅读心得”相关的资料，希望我的见解能够对您的生活产生积极影响！
查阅读心得 篇1
纠缠与解脱，幻灭与真实，拘禁与自由，爱与救赎。于他，没有什么悲伤逆流成河，更没有什么思之如狂，因为已经做好觉悟的人，早已失去了人性的自由和广阔。深以为终有一日将会尘埃落定，却忘了思考自己是否还有时间去等待。
人生的荒诞和虚无，总以那般优雅而高贵的姿态，隔断了，他的望眼欲穿。于是变成了一个局外之人。
我甚至可以想象得到，莫尔索在最终的法庭上等待着判决的样子，没有彷徨，也没有畏惧，就那样淡然地环顾着四周，静静地听着律师和检察官激烈的言辞。曾相信自己的刑罚将被减至最低，但判决却是死亡，而其中心原因竟是在母亲遗体前未哭，抽烟，第二天陪女友等。确实，这是事实，但也早已脱离了原始的案件，唯一牵扯上的不过是说此为能证明他的残忍无情，因而能预谋好去杀人。
这就是法律，判决一个罪犯，一个只能称为局外人的罪犯?这就是现实，让一个真实的正直的人面对社会的讥讽?这就是一个人该有的权力，连死亡之前，还要受到神甫的精神压制?我尚记得莫尔索每一句“妈妈”，语气的亲昵，尚记得他从开始的正常不过，到最后承认自己是异类的无奈。但当他面对所有的痛苦时，却仍旧期望着，“我期待处决我的那天，有很多人前来看热闹，他们都向我发出仇恨的叫喊声。”
这时已然只剩下了对社会的讽刺。
查阅读心得 篇2
阅读是人们获得各种信息最便捷的途径之一，也是人们学习、工作和生活中获得信息从而进行交流的最有效的方法。随着科学技术的发展，全球化时代的到来，"对话"成为了21世纪人类社会的一个关键词，成为了现代人的生存方式、思维方式和行为方式。 "对话"所倡导的平等信任、参与分享、融合创生，已经成为人们追求的一种状态，成为一种时代精神。所谓"读书破万卷，下笔如有神"，就说明了阅读的重要性。让学生掌握阅读方法，形成阅读能力并不是一蹴而就的。由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其"暗中摸索"。我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，使"教材"变成学生的"学材"，在师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。课改改变学生传统的偏重于记忆、理解、被动接受知识的学习方式为突破口，重视研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。我更关注了学生在教学活动中的主体作用，注重调动学生的积极性，这正是语文教学的重点。
第一、加强字词句训练，打好阅读的基础
字、词、句是文章之根，也是阅读之本，要是一个学生连起码的字词句关都不能通过，怎么可以打开阅读的大门呢？字、词、句又好像小孩子手中的积木，不认识一个个的零件又怎么能把积木组装好呢？这一阶段的教学是最枯燥的，但也是最必要的，是整个语文教学过程中都必须重视的。
第二、抓好诗词与句的训练。
古诗词其实是句子的精华，学生掌握一定的诗词和学会运用诗词对阅读有很大的帮助，可以大大增强学生对句子的理解能力， 在平时的教学过程中我也特别重视句子、诗词的讲解，如第 7册《题西林壁》等古诗，文中还有很多优美的句子运用了各种各样的修辞手法，于是我就细细加以引导学生体会诗句的含义，体会诗人当时的意境，让学生明白这些诗句、修辞用得恰如其分。对于句子的教学我们充分分析修辞的作用，从句子中来分析人物的语言、行动、神态从而了解人物的品质。
第三、在阅读指导过程中，帮助学生感受爱、和平和自由，让学生受到教育。其实，一般的儿童作品都有爱、和平和自由的主题，关键在于教师如何帮助学生发掘其中的内涵。
例如在《真正的施主》一文中，老太太的外貌描写很仔细，一身褴褛，单薄的身体，在出示图片后引发孩子对老人的同情可怜，进而理解作者施舍的心理，在这个层面上还不够，老人为什么这样穷困？"无儿无女"是原因，对于你们，你的父母是怎样辛勤操劳的呢？你该用什么去回报父母的爱呢？从而提升的做个孝顺的，懂得感恩的孩子的层面上。
第四、给学生延伸想象的机会。
"想象是思维的翅膀"，在阅读活动中，鼓励学生想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。例如在讲授《小蝴蝶花》一课时，当小蝴蝶花处在不同情感状态下的时候心里会发生怎样的变化？在心情平静之后小蝴蝶花还会做出什么事呢？让孩子尽情的猜想，我们不能用大人的是为去禁锢孩子们的想象，让孩子可以按照自己喜欢的方式继续故事，这样既可以发展儿童的想象及思维的连续性，满足儿童喜欢追求完满的心理需求，又可以提高儿童运用语言的能力，增强儿童的自信心。
第五、提供迁移机会，巩固运用学法
对于学习方法的掌握，学生并不是一教就会，一点即悟的，真正理解和掌握阅读方法，形成学习能力，要有一个逐步领悟和吸收的过程。因此，在学生初步掌握学习方法的同时，还要给学生创造学习迁移的机会，指导他们将已学到的阅读方法迁移运用于相类似的学习情境中，使其在详细的学习活动中领悟阅读方法的真谛。在阅读教学中，这种迁移性学习可以多层次、多角度地进行。
例如学生学习了查字典解词，联系上下文解词及结合生活实际解词等方法之后，就可以在以后的阅读中指导学生运用这些方法去理解新词。又如还可进行段与段之间的学习迁移。小学语文课本中的童话、寓言及散文中常有反复出现的情节或相同结构的段落，学习此类课文，教师要在教好"例子"的基础上，再指导学生运用学习"例子"的方法进行后几段学习。以《小壁虎借尾巴》一课为例，课文中写小壁虎向小鱼姐姐，老牛伯伯，燕子姨妈尾巴的过程，学生在教师的指导下先形成对"小鱼姐姐"一段作者写作顺序的概括："在哪里--向谁借--结果怎样"。把握了这个顺序，学生就能顺利地自学"向牛伯伯借尾吧"、"向燕子姨妈借尾巴"这些写法类似的段落。另外，当遇到具有共同的结构和思路的同类课文时还可进行篇与篇的学习迁移。
第六、展开多样式的阅读比赛与总结。
组织阅读兴趣小组；建设班级图书角；扩大阅读的范围；将阅读与学业有机地结合；分角色扮演书里的人物；师生进行阅读比赛等等。通过激励来巩固阅读效果。可以将优秀的读后感和评论文章推荐发表，鼓励儿童阅读行为；鼓励儿童养成每天阅读的习惯；要适时的总结阅读方法。
由于阅读指导效果还受诸多要素的影响，因此在阅读指导时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下两点：第一，阅读指导要和培养良好学习习惯同步进行，这是阅读指导取得成效的必要条件。第二，要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，克服困难、奋发向上的精神，这是阅读指导取得成效的保证。
语文教学肩负着指导学生学习母语的任务，即指导学生正确地理解和运用祖国的语言。作为语文教学重要组成部分的阅读教学，则侧重指导学生理解语言的任务。阅读是语文教学的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础。《语文新课程标准》中明确指出我们应该增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。确实，我们现在的孩子甚至于我们的老师阅读量太少，阅读的水平也不高。如果一个小学生对一个语段或短文都不能初步地分析，不能解答一些简单的问题，那是十分可悲的，也是十分令人担忧的。过去几年的语文教学使我深深地体会到，特别是农村的孩子的阅读水平急待提高。本身由于各种条件要素制约了农村孩子的阅读量不可能比城里孩子多，可要是在有限的阅读条件下又不能好好地阅读提高阅读水平，那我们的语文教学将是失败的，也将成为学生的悲哀。
查阅读心得 篇3
这世上，友谊可以帮助人，但有时，也可以害惨自己的朋友。八岁女孩梅香，就间接性的，将好朋友秀秀置于死地。
梅香是当官人家的大小家，秀秀是隔壁裁缝家的童养媳，两个人的身份地位可以说一个是天上，一个是地下，可这两个八岁女孩，却是特别好的朋友。因为秀秀是童养媳，所以裁缝经常会欺负秀秀，只要她一犯错，便绝对饶不了她。可是有一天，梅香和秀秀在一起玩洋娃娃，福儿（裁缝的儿子）趁她们不注意，把洋娃娃抢走了。秀秀肯定不会给他玩，便开始追他，就在追逐中，福儿的头撞到了放铜熨斗的桌子上，桌子倒了，福儿的头被烫伤。秀秀“哇”的一声哭出来，因为她知道，如果被她的公婆知道，肯定死定了。
梅香给秀秀出主意，让她躲到呆小二家，因为呆小二虽然傻，但人非常善良，也估计只有他愿意收留秀秀。秀秀想想，觉得梅香说得也对，便同意了。秀秀逃走的那几天，镇子上每一个人都在找她，梅香则每天都回去呆小二家送吃的。可能是有人跟踪她，反正没过几天，秀秀就被县衙的人抓起来。不过幸运的是，因为她年龄小，所以判不了什么刑，关几天就被放出来了。可秀秀被放出来后，自己却跳井寻短见，人们下去打捞时，剩下的也只是尸体了。当梅香得知秀秀的死讯，她待在房间里两天都没出来，她明白，自己错大了。自己不仅害死了秀秀，还害惨了呆小二，虽然呆小二没有去寻短见，但他在镇子里已经成了遭人鄙视的对象了。以前善良、淳朴、干净的呆小二不在了，现在的他整天衣着懒散，头发顶得像个鸡窝，更关键的是，已经不可能再有人家找呆小二挑水了，他也无法生存了！
有人把友谊看得很重，也有人不把友情当回事。梅香，把秀秀当成自己的朋友，遇到高兴的事和秀秀一起分享，遇到难过的事也去找秀秀倾诉。可是，她的洋娃娃害死了秀秀，她的主意害惨了呆小二。一个人把自己的朋友害死，更关键的是，她本意只是想帮自己的朋友。我想，这应该是梅香一生最不想发生的事吧！
查阅读心得 篇4
主动、服从、奉献和忠诚----这是我在看完致加西亚的信一书后所感悟出来的，这八个字正是罗文精神的最好诠释，罗文，一个普通的军人，正是靠着这些他圆满完成了上级的托付，并使他为人们永远所铭记在心，也影响着一代又一代的人去学习他。读完此书，我陷入了沉思，是啊!罗文是一名军人，服从命令是军人的天职，但是他的这些美德值得我们每个人去学习，这些美德不仅仅适用于军人，更适用于每一个成功的企业，一个企业的发展离不开一支素质优良的职工队伍，主动性既是优秀员工的奥秘，也是卓越企业的奥秘，如果把罗文精神联系到我们的日常工作中去，我们又做了些什么?我想能做到像罗文那样的人真的是少之又少。
记起了我负责职工考勤时的一件事。那是冬天的一个早晨，天气很冷，职工们都在等待考勤，当时考勤室里有组暖气片因漏水而流了很多水，我们怕地板发滑就在旁边放了支拖把，“当”的一声，不知是谁把拖把碰倒了，大家不约而同地把目光投向了这里，而随着拖把的落地又默然地抬起了头，每个人的脸上都呈现着事不关己的表情，重新投入到他们的闲聊中去，为此我感到气愤，难道真的没有人主动地弯下腰吗?当考勤的人都走光了，而那支拖把还静静的横躺在那里，当我走过去弯腰扶起它时，不禁感到悲哀!那么多人都从此经过，他们做的只是稍稍抬高了一下脚而跨了过去，被之差点拌倒的也大有人在，却没有一个人弯下腰把它扶起来。是的，这是一件小事，可从这件小事中反映出来的是什么?不言而喻，拿罗文精神来与我们的行为相比，那真是天壤之别。
现在我是四分厂的一名折叠工，说句实话，一提起四分厂，大家会不约而同地说一句“工作环境太差”!是啊!一个班下来每个人的身上都会批戴上一层厚厚的尘霜，我们几个折叠工曾经互相嬉戏对方为“白毛女”，每当这时我们自己会苦笑不得，羡慕其他工作的同时，我们也会抱怨，也会牢骚满腹，甚至思想也会开小差，产生一些当一天和尚撞一天钟的想法，而现在我为自己的这些想法感到后悔与羞愧，思想的转变得意于公司组织的这次学习，得意于致加西亚的信这本书，使我懂得了许多，我想像着罗文在送信途中的艰难，孤身一人，危机四伏，时刻都会遇到生命危险，二十多天的长途跋涉，他全然不顾，一心为了完成任务，把信送给加西亚，置个人生死与不顾，他为了什么?为了尽快赢得战争的胜利，为了民族和国家的利益，最终他得到了最高的荣誉。再看看我们公司评选的岗位标兵们，他们不计个人得失，任劳任怨，在自己平凡的岗位上默默地耕耘，有几分耕耘就有几分收获，公司给予了他们“岗位标兵”的称号，当他们接过荣誉证书时，他们笑了，那是坦然的笑，欣慰的笑，美丽而又自豪的笑!在他们面前，我们还有什么资格发牢骚谈抱怨呢?这本书更让我知道，一个人生活在世上，应该活得有价值，要想活的有价值，只有树立正确的人生价值观，抱着健康向上的心态积极创造价值，为了社会，更为了自己!
鹿总曾经说过“工作创造劳动价值，劳动价值决定报酬”，只有工作才能创造价值，那么拥有了一份工作就应该懂得去珍惜，无论你在哪个单位，哪个车间或者哪个岗位，心中要记着一句话就是“工作选择人，而不是人来选择工作”。树立正确的工作态度，对自己充满信心,困难都会克服的;无论在怎样恶劣的工作环境中，只要抱着乐观的工作态度，心中向着越是恶劣的地方越能考验自己。那么你就回从容不迫地工作，放松心情，知难而进，就会使你成为成功者，使你对自己的工作有了成就感，那么你就会成为一个有价值的人，而不至于被公司淘汰，被社会淘汰。
“建设百年陶纤企业，争创世界知名品牌”，这是公司的号召，也是我们每个人共同的心声，但是口号不是光凭喊就能实现的，而是要凭我们的实际行动。鲁阳的发展需要更多的罗文式人物，因此，我愿做罗文，无论在以后的生活还是工作中，我会时刻铭记这句话，用这个信念来督促自己，鞭策自己。
在此，我还想说的是感谢公司组织的这次学习。我相信通过这次学习，我们公司将会有很多的罗文涌现出来，而我坚信我会成为他们中的一员，以饱满的工作热情和敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意去完成任务—“把信送给加西亚”。
查阅读心得 篇5
1 . 和一个生活习惯有很多差异的人恋爱不要紧，结婚要慎重，想想你是否可以长久忍受彼此的不同。
2 . 稻谷飘香北雁南飞
3 . 怜悯和善行之间，有一个不大不小的距离。
4 . 山隘：山脉中的隘口和小山口，泛指山间险要的地方。
5 . 多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。
6 . 雨在窗棂外徘徊，还不时推推窗，想让清新沁入我的心扉。雨朦胧，雨动人，雨无声，只有用心去捕捉那丝般的神韵，倾听那绵绵的呢喃。缠绵的雨夜，让我的心笼罩着一层无可名状的温柔;缠绵的雨夜，有着“润物细无声”的无私;缠绵的雨夜，有着“梧桐更兼细雨”的哀婉;缠绵的雨夜，有着“小楼一夜听春雨”的清雅……“天街小雨润如酥”，哦，春，你是一位母亲，走得出你的视线，走不出你的望穿秋水和无限柔情。
7 . 待到秋来九月八，我花开尽白花煞；冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
8 . 春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
9 . 深蓝色的天空中，明月高悬。月光穿透那浓黑的夜，将黑暗驱逐，连我的心也豁然开朗了。一束束乳白色的月光，将黑夜照亮，整片天地氤氲着浅薄的如牛乳般的雾气，空气，透着淡淡的银色光泽，在缓缓地流动。
10 . 花团锦簇花红柳绿姹紫嫣红满园春色含苞欲放花枝招展百花盛开乍暖还寒
查阅读心得 篇6
1、然而，这就是答案么
2、我掩卷沉思，我若有所悟。
3、中华上下五千年一则读后感
4、中国五千年历史，让我陶醉。
5、中华上下五千年读后感五十字
6、历史，就是英雄好汉的演兵场吗
7、《中华上下五千年》读后感400字
8、历史是一盏明灯，也是一面铜镜。
9、我阅读，我与历史人物共席对话。
10、我阅读，我和时代风云同声呼唤。
11、我思，我问：是谁推动着历史的车轮
12、他们是民族的英雄，他们在为民族的生死存亡而战
13、作者的笔触，是从那天地浑浊的远古时代开始的。
14、民族的文化，在这里凝聚；民族的精神，在这里显现。
15、从这点说《中华上下五千年》也是历史乐曲中的一首求索之歌。
16、今天，酷爱历史的我终于一睹了她的风采——读《中华上下五千年》。
17、伟人的话在我耳旁回响：人民，只有人民，才是创造历史的真正动力。
18、从孔夫子到孙中山，有多少英雄豪杰匡扶正义，有多少志士仁人追寻真理。
19、虽然我们的祖国饱经沧桑，历经磨难，但她的儿女为了她的振兴而努力奋斗。
20、在几千年以前的那个时代，发生的许许多多故事，都包含在了这本书中，值得一读。
21、就象是自己亲身经历了一个个精彩的历史瞬间，让我更进一步感受到中华民族的辉煌历史
22、求索，成为历代有志者奋然前进的精神支柱，求索，成为中华民族不可缺少的优良传统。
23、《中华上下五千年》读后感我翻开书册，好像面对着汹涌澎湃的大海，历史的浪潮滚滚而来。
24、透过文字的帷幕，我们仿佛看见先人也在求索：求索富国强兵的办法，求索繁荣文化的基础。
25、我们民族的伟大诗人屈原，早在公元前便发出了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的呼声。
26、在《中华上下五千年》的历史长河中，我认识了不少历代有名的英雄，当然也有人们唾弃的小人。
27、《中华上下五千年》读后感我出生在这个有五千年历史的国家——中国，因而我对这五千年的历史充满了好奇，充满了疑惑。
28、古人终身求索的事，有的已有了明确答案，有的成了现实；而我们应该去续写那“五千年”之后的事物，不是用笔，而是用行动。
29、在天津保卫战中，僧格林沁的二万余精锐骑兵被洋枪洋炮打得只剩七人七骑．．．．．．妄自尊大的清朝终于在西洋炮火中衰败了。
30、打开那包装精美的《中华上下五千年》，一幅幅生动的历史画面展现在我的眼前，而那一幅幅画面，就是一首令人荡气回肠的求索之歌。
31、中国从此走上了半封建半殖民地的社会．．．．．．作为一个中国人，生在中国，长在中国，我对这个文明古国充满了热爱，充满了敬佩。
32、翻开这本书，我仿佛随时光倒流至上古，跟随黄帝大战蚩尤，目睹秦始皇统一全国，追随戚继光抗击倭寇．．．．．．让我对中国的历史有了进一步的了解。
33、作者用饱蘸激情的笔，讴歌了一代英豪在困厄中磨练，艰难中奋斗，危险中冲杀，黑暗中摸索的执着追求的精神，赞美他们在中求索中表现出的钢铁般的意志。
34、读后感是一本历史书，介绍了中华大地曾经的繁荣或是衰弱，记录了英雄与小人的故事，全章荡气回肠，令人时而为被诬陷的忠臣惋惜、时而为狡诈的小人愤怒、时而为冲锋陷阵的将军叫好。
35、是那些无名的平民，在大泽乡揭竿而起，在虎门湾引水销烟……是那些朴实的百姓，将心血熔炼成兵马俑，用汗水铸就万里长城……是的，是人民的意愿造就了英雄，是人民的力量推动着历史的车轮滚滚向前。
36、世纪，祖国在腾飞，秦始皇、唐太宗、康熙等早已从华夏大地上淡出，我们作为祖国的新一代，要争分夺秒，努力学习，早日成为栋梁之材，让我们的祖国重新走在世界前列，跨入世界先进国家之列，成为不朽的东方巨龙。WWw.YJS21.cOM
37、我感慨，我赞叹，那些威名远扬的英雄豪杰，因为他们演示着人民的壮举，所以他们才在历史的画卷上书写浓重的一笔；那些流芳百世的志士仁人，因为他们呼喊着人民的心声，所以他们才在历史的柱石上镌刻下深沉的印记。
38、四大发明使中国在科学文化上遥遥领先；唐诗、宋词、元曲成为中国文学史上一颗颗璀璨的明珠；成吉思汗率蒙古铁骑横扫欧亚大陆，让欧洲人闻风丧胆．．．．在我陶醉、沉迷于这悠悠历史长河中时，八国联军用洋枪洋炮打破了我的美梦。
39、通过驰骋沙场的霍去病，岳飞，运筹帷幄的谋士张良，诸葛亮，叱咤风云的李世明，玄铧，守节不辱的苏武，文天祥和揭竿而起的陈胜，李自成等诸多的人物形象，一直延伸到中国近现代历史的开端——鸦片战争隆隆的炮声，绘声绘色的向读者讲述了一个个惊天动地的历史故事栩栩如生的再现了一位位“各领风骚数百年”的历史人物。
40、海瑞的刚正不阿，包公的清正廉明令我钦佩不已；五代十国连年征战不断，八王之乱战火绵延令我痛心；李灵甫的佞臣骗国，宋真宗的软弱无能使我恨之入骨；康熙三征噶尔丹，袁崇焕炮轰努尔哈赤让我拍手称快．．．．．．中国悠悠五千年的历史全集中在这本书中，打开了，你会发现从古猿至人类，从夏初至清末的社会演变，这无尽的历史令我沉迷，让我醉在《上下五千年》，醒在《上下五千年》。
查阅读心得 篇7
一年暑假，妈妈给我买了一本叫《中华上下五千年》的书。
这本书展现了一部熠熠生辉的中国历史，让我们看到了伟大祖国五千年的巨变。每当我看到书上描写中国名胜古迹时就有一种莫名其妙的激动，万里长城，故宫，圆明园，颐和园，他们凝聚了多少劳动人民的汗水和智慧啊！
在这本书中，我最喜欢的文章是《女皇武则天》。要知道武则天是历史上唯一的女皇帝，那她到底是怎样继承皇位的呢？
武则天从小聪明机智，性格倔强，正是因为她美貌又有才华，所以在她14岁的时候就被唐太宗召入宫封为“才人”。649年唐太宗去世，她的儿子李治即位，就是唐高宗。因为唐高宗与武则天早有旧情，就被晋升为“昭仪”（位列九嫔之首）。武则天十分得意，还想进一步夺取皇后的位置，为了达到目的，武则天绞尽脑汁，千方百计陷害皇后。不久，武则天生了一个女儿。王后因为自己没有孩子，常常逗这个女孩玩儿。一天，皇后刚刚离开，武则天就偷偷把女儿掐死，冤枉给王后，高太宗大怒，下诏废掉皇后，立武则天为皇后。
唐高宗体弱，就把朝廷拿给武后打理。渐渐地朝中大权完全掌握在武则天手中，唐高宗不过是空有其名。对武则天来说，当皇后显然不是最后的目标，她要称帝做一个堂堂正正的天子。武则天亲生的有四个儿子，长子李弘，赤子李贤，三子李显，四子李旦。高太宗想让儿子继承皇位，武则天就立即用毒酒毒死了自己的儿子。唐高宗又立李贤为太子，武则天十分嫉妒，逼李贤自尽。683年12月，唐高宗病死，太子李显继位，就是唐中宗，而武则天就为太后。武则天不满意，又废掉了唐中宗，这时唐中宗才当了一个月的皇帝。经过苦心经营，武则天终于如愿以偿登上了帝位，成为了中国历史上唯一的女皇帝。在她的统治下，社会安定，人民生活日见富庶。
这一个个惊心动魄的故事，再现了中华历史的基本风貌，讲述了历史著名人物的旧文铁事，描绘了重大历史事件的来龙去脉。你也来读一读吧！
查阅读心得 篇8
中一班陈诗涵
时间如流水，过得真快。宝贝已经是一名中班的小朋友了.做为家长的我们鲜明感受于孩子每个阶段的成长，惊喜于她的每一个进步。
受益于幼儿园，这次亲子阅读活动着实让我感动不已。看着老师用生动的表情、有趣的肢体语言,声情并茂的给孩子讲述儿童绘本故事，以及看到孩子们认真投入的聆听、积极踊跃的互动。让我受益良多、感触良多。
亲子阅读最深的感受之一就是父母的投入和坚持。我女儿很小的时候，我给她买了各种各样的书。心情好的时候，大人可以陪她读书，但很难坚持！
有时女儿拿着她的书要求我讲故事时，身心疲惫的我总是以各种借口推脱，或是视为一项无耐为之的事情一样照本宣读而草草了事。现在想想挺对不住她的。事实上，它不会剥夺我们太多的时间。我们应该花一点时间和孩子们一起阅读和感受故事。
它不仅能让孩子们更加快乐，更能让我们暂时放下生活的压力，沉入孩子们的故事世界，让他们的身心得到休息和解脱。
其二就是尊重孩子，跟随孩子的脚步,让孩子成为亲子阅读的主导.作为家长的我们总是会在不经意的时候以**的想法为主导选择一些自认为孩子比较适合应该喜欢的书籍。我给女儿买的书比较多，也自认比较慎重，尽量都是选择比较经典的绘本、具有成长教育意义的故事书。
可发现即使这样，也不是所有的书拿回家后女儿都喜欢，有些自认为让她感兴趣的书反而被她打入冷宫，而且我发现，大人看书是要搞明白这本书讲的是什么事，而孩子并不关注书的主题，反而经常会对书中的一个小插图、小细节或者对模仿书中一句话、一个场景产生兴趣，在我女儿身上这一点尤为突出，她经常会突然打断我的叙述重复多遍书中她非常喜欢的一句话或者即兴表演绘本上角色的某个表情。所以我经常发现很难顺利地完成一个故事。有时我觉得有点烦，不知道她是否认真听了。可是有一天当给她讲述完一本名叫《妈妈，我也行》的故事书时她的表现却让我对她有了全新的认知。
与平时一样在她不停的打断中我断断续续的讲完整个故事，她突然伸出手抱着我说：“妈妈，小松鼠好棒的！松鼠妈妈病了，小松鼠真勇敢。这是猫头鹰医生给她妈妈的。她摔倒时不哭。她还给妈妈吃药，给妈妈吃好吃的。
妈妈，我也可以。如果你生病了，我可以照顾你。妈妈，我也能做到！”看着她那加油式的手势自信满满的表情，瞬间明白了孩子不是没用心，而是用她独特的方式融入了故事，明白事非学会成长。
作为家长的我们无需让孩子紧跟着我们所要求的步骤，而是应该跟随孩子特有的方式和她一起融入故事，感受故事。
阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，在充满亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书的快乐和幸福吧！
查阅读心得 篇9
一、阅读和阅读教学
（一）关于阅读
关于阅读的定义，说法颇多。先列举以下有代表性的几种说法。
阅读是以理解为核心的认知活动，即读者以视觉感知书面语言的方式去领会和把握文章的内容实质和表达形式的思维过程。
阅读是一种从印的或写的符号中取得意义的心理过程；是从看到的言语向说出的言语的过渡，在这个过渡中，不是机械地把原文说出来，而是要通过内部语言来理解或改造原文的句子和段落，从而把原文中的思想变为读者自己的思想。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
（二）阅读教学是语文教学的重要组成部分
1、阅读教学是语文教学的重要组成部分。
阅读教学就是以语文课程标准为依据，以语文课本为凭借，有目的、有计划、有步骤，在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。
2、阅读教学是语文教学核心内容。
人们把语文能力归结为听、说、读、写四项能力，语文教学需要着力培养的也就是这四项基本的能力。从能力角度来说，这四项能力都是重要的，本无轻重之分。但是从语文学科特点来看，从四项能力的形成过程来看，从四项能力的相互关系，相互影响、相互作用的程度来看，即谁对谁影响、作用更大一些；从阅读教学所占用时间和师生所投入的精力来看，从次要矛盾和主要矛盾的关系来看，阅读教学却是语文教学的核心内容，是语文教学诸个矛盾中的主要矛盾；是其他教学的基础，对其他训练的影响、作用似乎更大一些，似乎在起着制约的作用，是语文教学主体中的主体。道理很简单，一个不具有阅读能力的人，他的写作能力则无从谈起，这是自不待言的事情。识字无非是手段，目的是为阅读和习作作准备。至于过去不被重视的口语教学，虽然现在已经引起了人们高度的重视，然其“度”再高，也不能与阅读教学比肩。口头语言和书面语言虽然都是表达思想感情、进行交际的工具，但从社会发展和个体发展来看，书面语言是比口头语言出现的晚的一种更高级的语言形式,使用书面语言是比使用口头语言更高级的语言能力，使用书面语言有着更加严格的要求；口头语言可以在生活中自然习得，书面语言则必须经过专门的教学才能掌握。小学生入学后，就语文学科而言，摆在他们面前最重要的任务就是在口头语言的基础上尽快地学习和掌握书面语言。阅读教学则是最直接、最重要地掌握书面语言的教学形式和实践活动。曾经在全国推广过的“注音识字、提前读写”的语文教学改革实验和目前进行的识写分开、多识少写的识字教学，目的之一就是使学生尽快地进入阅读学习所采取的措施。因此，在整个语文教学中，阅读教学占有举足轻重的地位，抓住阅读教学这个主要矛盾，其他矛盾才有可能迎刃而解。
二、阅读教学是侧重指导学生理解书面语言的训练。
语言一经人使用，就会使处在语言情境中、听或读语言的人对说或写的语言产生一系列的心理反应，这样的心理反应，就是对语言理解的过程。
（一）书面语言
语言存在形式有两种，一是口头语言，二是书面语言。无论是口头语言还是书面语言，都是语音、词汇、语法的结合体，都是有意义、有内容的。所不同的是口头语言中的语音，是由人的发声器官发出的，是有声响的语言；书面语言则是将声音转化为文字，靠文字记录书写的一种语言符号系统，是隐含着语音而无声响的语言。书面语言既无声响，就不能靠听觉去感知，它是靠视觉所能感知的语言形式。因此阅读是理解书面语言最重要的形式。
（二）理解书面语言应该是理解语言所表达的内容和理解语言表现形式的统一体。
1、阅读教学首先要引导学生理解课文的内容
世界上的任何事物都有着它的内容和形式，语言也不例外。语言的内容和形式是紧密地结合在一起的，是无法割裂的。因此阅读教学中对语言文字的理解就有了两层意义，一是理解语言文字的内容，二是理解语言文字的形式。
内容决定形式，内容是第一位的，形式是随内容的变化而变化的。有了内容才可能有与之相适应的形式。文章也是如此。写文章要先立意，先有内容，然后再行文，要由“意”去逮文，根据内容决定形式。没有内容，形式也就成了空洞的、毫无意义的容器。读者在阅读语言文字时，首先感知的是语言文字的形式，即语音。通过对语音的感知，了解语音所传递的信息，理解语言的内容。在此过程中，读者虽然在同时接受语言内容和形式的刺激，但是内容刺激的强度会大大超过形式刺激的强度。此时人们往往会被生动内容所吸引，而忽视了形式的存在，小学生的阅读尤其是这样。这恐怕也是“内容是第一位的”在阅读当中的体现。既然如此，阅读教学就应该顺应人们的这种阅读心理，首先要引导学生深入细致地理解语言文字所表达的思想内容。
理解语言文字的内容，是阅读教学一项十分重要的任务。理解语言文字的内容，不能简单地认为就是单纯的对内容的理解，学生从中受到的教育其实是多方面的。在这样的理解过程中，学生可以接触到作者所描绘的丰富多彩的社会生活，体会作者的深刻思想和美好丰富的感情，这对丰富学生的生活经验，增长他们的见识，提高他们的文化素养，陶冶他们的情操，培养他们的道德品质和辨别是非的能力，都会起到积极的促进作用；在这样的理解过程中，学生的形象思维和抽象思维都将得到发展，因为对内容的理解必须经过一个从感性认识到理性认识的过程，即由对生动、具体、局部的语言材料的感性认识，经过推理、判断，
查阅读心得 篇10
今年4月，作为学校家庭委员会成员，参加了**幼儿园全国阅读活动基地。虽然作为大班家长，参加基地活动的机会不多，但还是从短短两个月收获不少。
比如，今年4月，**班根据**幼儿园全民阅读基地4月阅读主题“我爱幼儿园”，结合大班小朋友即将毕业的情况，通过阅读毕业诗引导孩子回忆在幼儿园里学到的本领，体会成长，感恩老师。
活动加深了家长和孩子对阅读的理解，增加了亲子感情；加深幼儿对幼儿园生活和毕业的感受；并让孩子们体验成长，理解感激，意识到刻苦练习的重要性，为将来的小学学习打下心理基础。
可以说，阅读活动不仅是一种阅读活动，更是对知识的掌握和情感的升华。
虽然孩子马上就要毕业了，无法再继续参加基地活动了，但希望春欣阅读基地的活动能更好地办下去，特提供点个人看法。
1、基地活动宜需求导向。可以设计阅读问卷发放给家长，咨询家长在亲子阅读中的需求和问题，从而开展有针对性的阅读活动。
2、基地活动宜有计划。最好每年初，通过家长和老师的共同讨论，结合幼儿园每个月的教学重点，列出全年的活动主题和计划，使基地活动能有系统性。
三。基地活动要统一分开，既要全校活动，也要有班级自主活动。
4、活动方式宜多样。比如，组织全校型的图书交换活动、二手书买卖活动，参观图书馆、绘本馆、出版社、印刷厂，学习图书的检索、出版、印刷等相关知识。
5、活动内容宜丰富。比如，组织家长、孩子通过绘画、情景剧等方式，再现读书内容，甚至可以开展集中展示，引导孩子们加深阅读感受。
6、开展阅读评比活动。比如，每次参加阅读活动，都实行积分制。岁末年初，我们开展读书明星、读书好家庭评选活动。
**幼儿园全民阅读活动是一项有益于儿童、家庭和社会的活动。祝你越来越好！
******家长***
2016年6月
查阅读心得 篇11
少年人总是被告诫，要努力读书，要考个好大学，要找个好工作，却很少有人提醒他们，并非每一个理想都能成功实现，并非所有的未来都会斑斓多姿。而在你探索新世界的时候，时光之河也会奔流而下，许多珍贵的人和事都被卷在里面，或许再也找不见了。
刘十三就是这样一个少年人。自小生长在云边镇的他，与外婆王莺莺相依为命。王莺莺靠开小卖部维持生活，刘十三却不愿意成为小卖部的“继承人”，更不愿意把自己的一生都困在乡村，所以他出去打拼，出去赚钱，却是创业失败，被外婆“绑”回了小镇。在亲朋好友的帮助下，刘十三在故乡重新开启自己的保险事业。开始的时候，他一门心思想要签更多的保单。但当身边的人因为各种原因逐渐离开时，他才慢慢意识到，比起赚大钱，生命中还有太多值得热爱、值得追寻、值得珍惜的东西。
文中有个片段至今还历历在目，我当时读到那儿的时候鼻子一酸，各种复杂的感情交织在一起，差点哽咽。其实那是一段外婆说给刘十三的话，可能因为我从小是被爷爷奶奶带大的，所以看那段话时，心里的防线像是被撞击了一样，特别压抑。
小时候，我特别期待长大后的摸样，想象着自己会坐在哪个办公室里，想象会住在哪个地方，想象着一切。可是随着年龄的增长，不知道从什么时候开始，我逐渐害怕长大。这或许是因为我慢慢了解到成人世界的不易与艰辛，又或许是其他，思考了许久，最后得出一个结论，就是我开始有了“离别”的概念。就像书中的刘十三与外婆，与程霜，爱你的人或你爱的人终会有一天离开你。
我相信刘十三永远不会忘记这个新年的雪夜。他将灯笼系在腰上，深一脚浅一脚地踩着雪向山顶攀爬，为逝去的外婆点亮回家的路。这一夜，举国祝福，阖家团圆，欢声笑语洒满街道，但他刘十三却没有家了。
王莺莺对外孙的认知从来都是透彻的。虽然在外人面前，她从不吝惜对刘十三的夸奖，但她始终知道，自己的孙子是一个性格绵软的哭包，担不起大事。所以在患病之初，她不敢将自己的病情告诉还在城里打拼的刘十三。但她还是想再看看刘十三，她知道她的人生没有多少时间了。于是，她驾驶着拖拉机，找到刘十三说过的地址。王莺莺对抗不了生死，她只能忍痛将刘十三从城里拖回来，再拼尽最后一丝精力为刘十三安排好在镇里的事业与生活。
外婆走后的那个春天，刘十三遵循录音里的嘱托，用老李留下的钱为镇里的学生买保险。从前密谋吞钱的情景仿佛就在昨日，但这一次，他不会再惦记这份钱，他会认认真真地成全老人们对云边镇的心意。刘十三终于长大了，但那个总是坐在货架旁听收音机，在厨房里烧美味的泡椒江团，偷偷在他行李箱夹袋里塞钱，举着笤帚满镇子追他，在云边一家小卖部搬箱子等自己外孙回家，信誓旦旦地说要永远陪着他的王莺莺，却再也找不到了。
满身缺点的刘十三，在人生路上走得磕磕绊绊，但或许正因为这份不完美，他的故事才更加触动人心。每个人都希望能活成热血漫的经典主角，但事实上，我们之中的很多人，或许都不得不接受，自己只是芸芸众生的一员。就像刘十三，时而奋斗，时而懒惰，时而积极，时而颓丧，没有聪颖的天资，也找不到合适的机会。但谁又能说，刘十三的人生不值得一过呢？所以，无论是什么样，我们都要抱有一种积极向上的心态，好好珍惜如今的生活，好好爱你想爱的，不要等到失去了才去后悔。悲伤和希望都是一缕光，在我们的路上，从未断绝。
努力描绘属于自己的人生吧，带着那些爱我们的人给予的光，坚强地迎接明天与未来。
查阅读心得 篇12
新课标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养紧密结合起来，为我们指明了语文教育的方向，正如叶圣陶先生所言，语文教学的目的就是指导学生练成读书之本领，此种本领不能空练，故会阅读而练之。语文教学是有声的艺术，学语文就要勤动口，善于阅读。在教学中为了提高学生的阅读水平，本人从以下几个方面着手：
帮助孩子树立阅读的兴趣
在具体的教学过程中，根据学生的年龄特点和知识水平，帮学生选好读物，引导学生读好优秀的课外作品。比如，低年级学生可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。学完课文后，还可以向学生介绍与课文相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。随着学生接受能力的增长逐渐把课内和课外有机结合，由课内向课外延伸，学生每学一篇课文，只要有相关的资料，我都会向学生介绍与这篇课文相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导学生怎样读。老师以身作则，自己有意识地多关注少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报刊杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。
让学生在课堂阅读中感受身临其境
例如：为了让学生体会《狼牙山五壮士》中五位壮士英勇献身的大无畏精神，就必须让学生反复地细读、精读重点词句、段落，让他们知道五位壮士的英勇行动是对共产主义崇高信念的坚信和追求。通过采用不同方式的阅读，让学生充当各种角色，使其感受身临其境。当然，阅读的方式还有很多种，只有多读、反复读、才能理解词义，体会作者在文中所要表达的思想感情，这就是所谓的“读书百遍、其义自见”。
阅读时提出相应的要求和问题
低年级的阅读教学主要是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思；在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读；积累自己喜欢的成语和格言警句。高年级的阅读教学主要是激发阅读兴趣，关注阅读内容，指导阅读方法，注重阅读的实效，培养良好的阅读习惯。在教学的过程中提要求很重要，针对学生在学习中各自的不足，有目的的提要求效果会更好。
阅读是儿童获得知识的主要途径，只要儿童有了阅读的积极性、主动性、自觉性，他们探索知识就有了源动力。教师要充分发挥阅读教学的优越性，务求使学生形成一种能力，并能用这种能力去获得更多的知识。
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