坚守师德演讲稿。
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坚守师德演讲稿【篇1】
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我想和大家分享的话题是“坚守师德”。走进一所学校，走进一所教室，我们会发现，教育需要的不仅是知识智慧，更需要的是一种高贵、崇高的职业精神——师德。因为这种职业精神涉及到有一群可敬可爱的人为了理想而奋斗，为了学生成长而潜心努力，他们就是我们敬爱的老师们。
在新时代，作为一名合格的老师，要想成为一个有师德的老师，首先要做到的就是庄重、认真的对待每一个教育教学工作，时刻始终保持一种教书育人的热情和责任感。现如今，教育工作的实践活动是非常丰富和复杂的，给老师们工作带来了无限挑战，而当面对这些挑战时，一个有师德的老师应该不断地积累工作经验，提高自己的教育思想，提升自己的教育水平。
其次，有师德的老师应该时刻明白自己的角色和使命。因为传道授业解惑时，老师们不仅仅是知识的传授者，更是带着学生挑战未来的引路人，是为学生成长承担责任的心灵导师。为此，一个有师德的老师应该把握每一个教育教学机会，利用自己的学科知识和教育经验，为学生传递正能量，引领学生探索生活的道路。
不仅如此，对于有师德的老师来说，他还应该时刻保持一种好奇心和进取心，积极探索和研究先进的教育教学方法和教育技术，拓宽学生的视野，感染学生的爱好。在教育教学工作中，教师应该注重培养学生的创新思维和实践能力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，并始终保持一种自我教育的状态，积极关注时事热点，兼收并蓄，增长自己的见识和智慧。
最后，一个有师德的老师还要保持一种奉献精神和品质。即使是在家庭和社会生活中，他也应该时刻保持一种崇高、纯洁和高尚的价值观，以身作则，做到以人为本，为他人着想，为人民服务的教育理念。因为唯有坚守师德，教育德行才能显现，教育工作才能走向蓝天。
最后，我想引用一句话作为结尾：“教育的成果不是知识，而是行人。行人决定了一个民族、一个国家甚至整个人类的未来。”所以在教育教学工作中，我们一定要坚守师德，不断提升自己的教育素质，把学生的成长和发展放在第一位，真正做到“教书育人，为人师表”！
谢谢大家！
坚守师德演讲稿【篇2】
程付*老师十年前就检查出肝部肿瘤，做完手术后，没有休息多长时间他就重新回到了热爱的讲台，一边教学，一边负责学校教科室及整个关塘片教研工作，工作中精神抖擞，兢兢业业，丝毫不像生过病的人，有人说：老程啊，这么大年龄了，看你整天像个陀螺，就不能歇一歇吗？程先生总是面带微笑，继续忙于手头的工作。
一直到2013年旧病**，才恋恋不舍地放下了他拿了多年的课本，今年9月年仅52岁的程付*老师永远离开了我们，留下了他对教育的深深眷恋，留下了我们对他的无尽哀思。
平凡岗位，平凡人生。没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只有爱岗敬业、真诚奉献的博大情怀。关中校区的这些老师都在用自己的行动诠释师德师风的内涵，让我明白什么是教师，什么是奉献。
作为关中的一名教师，我满足于拥有这一崇高的事业；满足于学生的爱和家长的信任；满足于清新而充满活力的校园氛围；满足于平凡的生活，平凡的生活也可以点缀！
我选择在平凡中坚守。
谢谢！我的演讲完毕。
坚守师德演讲稿【篇3】
我记得我在大学刚上的第一堂教育课。老师对我们的第一句话就是：“祝贺同学们选择了这个天底下最光辉的职业，大家将来都是人类灵魂的工程师。
”听了这句话，我们笑了，或许是因为这份职业的光荣。当我真正踏入三尺讲台，手握粉笔面对着五六十个孩子挥洒知识的时候，我才慢慢发现，要配得上这天底下最光辉的职业，这人类的灵魂的工程师称号，并不是你是一个“老师”就可以的。我们一定要有理想信念、道德情操、扎实的知识和仁爱来承载这个名字。
这样的老师在我们的xx位前辈中随处可见。他们以学校为家，坚守在离繁华山坡很远的xx。他们用智慧浇灌这些村庄的花朵，用爱心滋润农民的希望，用美德培育山村的凤凰。
就像我们办公室的张xx老师，在xx中学已经十年多了，每年都是班主任。她的班总是在平行班上表演。我一直问她：
“善良姐姐，你的班级为什么怎么是这么好呢？传授一下经验吧“她总是笑着，半天玩笑地对我说：”呵呵……我的经验你是学不来的，我体型大，有‘门神’效应。
“我也信以为真，直到我亲眼看到那些事，我才发现”门神效应”并非她的经验。
有一天，她在备课的时候接到一**，立马喜笑颜开，“哈哈……是你啊？你现在在哪啊？最近怎么样？
身体如何了？……”一连串的问候之后就是静静的听着，嘴里开心回答：“哦，那就好，只要你按照医生的去做，肯定会好的……“可旁边的我分明看到她眼眶内强忍着，转动着的泪花。
挂断**后，她忍不住哭了。我们想安慰她，但不知道为什么。直到她稍微平静下来才告诉我们，”刚接到的是一个前几年毕业的学生的**，以前就听过他得了抑郁症，一直以为已经**，可从刚才的**的里可听出，还是比较严重。我很担心他，我怕他……“说到此抽噎着。
我站在她身边，不知道如何安慰她。因为这种照顾，就像母亲为孩子操心一样，除了孩子能乖，没有语言安慰她。我只能祈祷这个孩子很快就会准备好，这个母亲般的园丁会再次微笑。
还有一事，就前几天。长江以南的三月是一个潮湿多雨的季节。遇到晴天是上帝的恩惠。晴天也是大清洗的日子。
我的好妹妹住在楼上。一大早，她听到洗衣机的呜呜声。楼下的空间自然被床单覆盖着。中午，吃完饭跟她一起回寝室，善良姐姐脚步有些急促，我很不解问：“刚吃完饭，走那么快干嘛？
“她一脸幸福地回答：”回家洗被单啊。“我更不解了”你们家洗衣机都转了大半天了，还洗？。
“”哦，呵呵……几个学生的，他们有的父母在外面打工的，自己也挺难洗的，所以我就要他们拿过来洗了。“然后一脸笑容地走了。我看着空地绳子上晾着一床床绿色的小床单、小被子，在阳光底下随风飘荡着，如此欢悦，仿佛在向我们慈爱的张老师致敬，不时还发出哗哗的声音，仿佛在说：
”张老师，谢谢您，您是我们一辈子的好老师。
坚守师德演讲稿【篇4】
有人说，教书犹如一场单恋，你深爱的那一群人总会走向四面八方；有人说，育人犹如一场苦恋，你点燃的片片篝火，却总是在别处闪光。这听起来多么令人心酸与无奈呀，可我却觉得教书育人是一场心灵的沟通，因为一切美好都始于遇见，遇见经开教育这方热土，遇见最好的你们。
唐太宗说魏征是他的一面镜子，我说我的同事，我的学生也是我的镜子，让我看清了自我的是与不是。
前天，班级有个爱说话的孩子，在上课时候总是说话，我敲了几次桌子都没有起到作用，在他又一次扭头说话之际我感觉一股洪荒之力就要冲破丹田，顶上肠道，直达胸肺，气的我心又疼头又晕，我相信很多老师都有这样的经历，也很能理解我接下的行为，我把书狠狠地摔在桌子上，大叫道：“你到底想要干什么。”这个学生嘟嘟囔囔地回复我，“不干什么。”在众目睽睽之下，学生拧着头目不转睛地看着我，我看到他满脸通红，眼里磕着泪花，心生犹疑：他们正处于自尊心较强的时候，我不应该当着这么多人的面来处理这件事，但是其他学生都看着我，我应该怎么办呢？一番较量中，他低下了头。下了课，我找到张会霞主任，向她诉说我的烦恼，她抱了抱我，先安抚了我的情绪，又跟我讲了她的故事，她说：“用智慧解决问题远比用情绪解决问题更省事。”
我恍然大悟！反思自己，作为大他们一轮的成年人，心智、情绪、控制力还如十二岁的孩子一样，易被激怒易跳脚，在他们身上，我看到了自己的不足，愤怒不仅解决不了问题，还让学生看到了我更差的一面，出现问题要解决问题，而不是继续暴露负面情绪。我作为老师应该心胸开阔，做出榜样，于是，我写了一封长长的信送给他，跟他道歉并借此时机进行教育，力求取得较好的教育效果。
更令我没想到的是，学生也给我写了一封信，他说，对不起老师，因为昨天排座位的事情故意在上课说话，只是为了气您，您别生气。
6年级的孩子不一样，他们懂事又叛逆，他们善解人意又标新立异，他们循规蹈矩又与众不同，他们与我一样，都是不善于表达感情的木讷人，第一次月考，班级语文考的太差，我发现许多讲过的知识点他们依旧做错，我在批评他们的同时泣不成声，他们也只是默默不说话，放学后，我收到了好几个学生的留言，他们用最质朴的文字告诉我，他们都懂。
他们是一群实力宠师的孩子，又是一群内敛不善表达的孩子，从他们身上我找回了一度失去的童心，并将它跟孩子们的心融汇到了一起，这就是我在学生身上学到的，这也是教育的魅力。
师德，藏在苦苦构想执教思路中；师德，藏在师生共乐的课堂中；师德，藏在课下和学生促膝谈心中！虽然我工作的时间不长，还没有资格大谈教育，对于“师德”二字头脑中也只形成了“教师职业道德”的概念，但也正是许许多多的“教育排头兵”影响着我，感染着我，他们用自己的言行为我做出了最好的榜样，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。
比如：“治学严谨，认真负责”的学科带头人——郑国延副校长，“循循善诱，诲人不倦”的十佳班主任——张会霞主任，“胸怀大爱，带病工作”的路艺伟老师…或许，他们没有什么惊天动地的感人事迹，他们他们不像来琰晖老师那样，带着一家三代人援疆；也不像大山深处的点灯人陈俊德那样，没有走进山区为山区的孩子点燃希望的灯火；不像特教老师何克珍，用朴实的舞姿演译着特殊教育的内涵。但是，他们却在自己平凡的岗位上，用无悔的青春为教育事业倾注一腔热血，用实际行动感染身边人，带动身边人。在这些排头兵的身上我看到了自己的人生价值。我决心要向这些“排头兵”看齐，发挥年轻教师的优势和力量，立足本位、扎实苦干、勤奋学习、积极进取，争做年轻教师的“排头兵”。
所以，师德就藏在坚守初心中，教育是一场修行，是心灵与心灵的沟通，最长情的告白不是单纯的陪伴而是人格的引领，幸福的教育都是奋斗出来的。“上下同欲者胜”。来吧，老师们，让我们全体教育人用自己的理想和汗水浇灌出经开教育品质之花。来吧，老师们，让我们用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，与学生一起感受教育的魅力吧！
坚守师德演讲稿【篇5】
我不是诗人，不能用优美的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用动听的歌喉来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。但，我是教师——一名普通的小学教师，从事着太阳底下最光辉的事业。
一路走来，我认识了孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”认识了韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”认识了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
”认识了林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”认识了当代作家贾平凹的“百无聊赖何为教，一事无成怎做授？”。
从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。”
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，与同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风。
教师不仅是学生的楷模，而且还是学生道德的的引路人，不仅在教学中，而且在平时都在潜移默化中影响着学生。所以教师一定要以德立身、以身作则，从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，我们才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，才能以史为镜，自觉践行社会主义核心价值观。
十几年的工作经历，使我深刻体会到要做一名好老师，需要有高尚的道德情操之外，还要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，是人性的基石，是道德的起点。没有爱就没有教育。
教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专
一、自私的爱,而师爱是严与爱的巧妙结合，爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。师爱是理智的、科学的爱，是积极主动的爱，这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师要用爱培育爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生之间的距离，滋润每一个学生的心田。对于孩子们，他们是一张张的白纸，未来蓝图我们已经给他们绘画好了，言传身教是实现这未来蓝图的最佳途径，在这途中，难免会遇到不少熊孩子或者一些学困生，因此，我们要用仁爱之心，慢慢的把他们感化，要多给这些孩子一些耐心，多给一些关爱，因为每一个孩子都是最棒的！
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
正如泰戈尔所说的那样，花的事业是美丽的，果的事业是甜蜜的，那就让我们做叶的事业吧！因为它总是谦逊地垂着它的绿荫。学生们的前途是光明的，但成长的道路是漫长的。
那就让我们坚守教育这方净土，以爱为根，以德为本，用我们的热血，用我们的情与爱，来谱写我们的苦乐年华吧！因为我们的生命在他们的脚下延续，我们的青春在他们的身上闪光！
想想每天清晨“老师，您好”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;想想放学后那一声声“老师，再见”，给我留下了明天的希望之光……其实我们拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们一定可以自豪地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”
怀着阳光心态，做个幸福教师
。幸福是什么？幸福对每个人而言都有不同的标准。
灰姑娘说：幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞；
睡美人说：幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻；
海的女儿说：幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命；
那么我们教师的幸福是什么呢？有人说应是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无限付出，也有人说应是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的伟大无私。而曾经的我，也是这样为幸福教师下定义的。
走出象牙塔，成为班主任，我切实体会到了教师平凡而琐碎的生活，也体会到了工作的压力和背负的责任。可是，当我转身看我曾经的领导、班主任和其他老师，他们多年如一日，默默地坚持在自己的岗位上。我问他们：
你们的时间都去哪儿了，他们长叹道：教书育人一辈子，满脑子都是学生哭了笑了。然而，他们又骄傲的说道：
我们是富翁，因为我们桃李满天下。那一段触及我灵魂深处的对话，似乎让我明白了教师的幸福其实很简单，学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们感到幸福。
事实证明，短短两年的教师生涯的确让我感到充实和幸福。
工作中迷茫困惑时，总有学校和老师及时、热心的帮助，让我感到了教师这一行业的无私，单纯和幸福。还记得去年运动会时，那天下午我喜笑颜开的踏入校门，当我迫不及待地把自己面试成功的喜讯告诉孩子们时，他们中有人却难过的哭了，甚至有学生在运动会播音中插了一条：张老师，不管离开与否，都希望我们此时能携手同心建设好班级。
那一刻，我知道自己是被别人需要的，我的存在是有价值的，心里满满的全是幸福。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂，就没有理由推卸责任；既然选择了风雨兼程，就没有理由中途放弃。何况我还是这样的年轻，更没有理由不去用青春谱写一段幸福教师的精彩篇章。
做一名幸福的教师，不仅要有最起码的教师职业准则，和较强的专业知识。还需要一颗装有满满爱的心。常言道：
爱是教师最美丽的语言。所以，不管他贫富与贵贱，学习好与坏，都应公平真诚对待他们。当看到在自己耐心的教诲下，那些在别人眼里无可救药的学生逐步转好时，内心的幸福真的无法表达。
我用行动证明了：只有幸福阳光心态的教师，才能创造出阳光的课堂，教出幸福的学生。
在教书育人的同时，我也很注重个人充电，备课时向组里学习，带班的过程中不断向老班主任学习。业余中，既爱看来自星星的你、也不忘读莫言的《蛙》。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
我相信只有不断学习、与时俱进的老师，才能让学生心服口服，才能成为孩子们的良师益友。
记得罗曼·罗兰曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我要说：
“工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态”。而选择幸福的权利就在我手中。 虽然我将来可能不会有令人羡慕的财富权利，不会有显赫一时的声名荣誉，也不会有悠闲自在的舒适安逸。
但我还是坚定的选择了它，因为我知道，所有的职业都是在改造世界，而唯独我所从事的职业是在创造世界，我所收获的是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。就像此刻，心怀阳光，脚踏净土，桃李芬芳，做一名幸福教师！
有人说：“做教师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：
“当教师，千万别当小学教师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起？做一名小学教师更是谈何幸福？
但是，今天站在这里，我要坚定地说：风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。
记得刚来的那会儿，因为我第一次教五年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼。
还记得在讲第一堂公开课，我有点儿紧张，教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我中肯的评价和建议，使我倍受鼓舞。我当时想：
作为教师队伍里的一员新兵，经验不足，却得到了组织的信任，领导的关心，还有同事们的热心帮助，这让我感到工作是幸福的！
大家都知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了；清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊“老师好！”，我的心里是那么的快乐和幸福！
记得一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出一盒润喉片，激动地说：“老师，这是送给您的，保护嗓子，您就不会每天咳嗽了！
”我接下这一盒润喉片，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意！那一整天，我都被一种幸福感包围着。
在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任，所以我要说：
能和这些优秀的老师一起工作，我很幸福。
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声“孙老师”；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上；老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。
最后与大家分享一篇寓言故事：
小猪问妈妈：“妈妈，幸福在**啊？”妈妈说：
“幸福就在你自己的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论它怎么努力还是咬不到。小猪十分懊恼：
“妈妈，为什么我总抓不住幸福呢？”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的……”
让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步；只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福！
其实这些都只说对了一半。对于一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身……
一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师；是一个追求课堂诗意的教师；是一个能享受教育的教师；是一个能实现自我价值的教师……
教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果； 应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……
坚守师德演讲稿【篇6】
在困境中坚守
傅才和牛田镇中学是一所普通的农村中学，在数十载的办学历程中，曾经有着“远学汨罗，近看牛田”的办学辉煌，但在２００９年，一场遵循教育规律，规范办学行为，为了每一个学生发展，取消重点班的改革，却给我们带来了前所未有的艰难处境，家长质疑，优生流失，中考失利，社会误解，牛田教育进入了生死存亡的关键时机。
此时此刻，虽然我们是人类灵魂的工程师，但我们的工作却不被理解。在外人看来，我们是一个失败的群体。听到的差不多是同一个意思的评价语，那就是现在的牛中可不行了！
时不时，我们不想解释。我们知道，用任何语言来改变我们的社会观，都比上天堂更难。我们的校长刘长云同志告诉我们的老师：没有人懂，让我们互相理解！
不管外界给我们带来多大的压力，只要我们始终坚持教师的职业道德；坚持对合格教师的教育追求；坚持把一名优秀教师奉献给教育的一生，我们一定会取得成功，得到社会的认可。
在领导的理解和支持下，我们不因社会压力、学生流失、家长误会而气馁。我们仍在追求和坚持。只有挑战才能有激情，只有竞争才能有飞跃。逆水行舟，不进则退。
作为牛田中学的一名教师，我们要在平凡的工作中做好自己的工作，与学校同生共死，同甘共苦。我们要从因循守旧、墨守成规和固步自封的僵化思想中走出来。也许在困难和屈辱面前，一支球队可以展现出无与伦比的实力。
身患癌症的胡叶荷老师看到学校的处境，急学校之所急，主动请缨，从病床又走向讲台，用她羸弱的身躯树起一面激励我们老师努力奋斗的旗帜；年过五旬在牛田镇中学兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨工作一辈子的刘玉莲老师，左耳突然失聪，突来的变故让她痛苦、茫然与无助，但她依然坚守教育第一线，用她一生对教育的执着给我们在困境中支撑的力量。在榜样的引领下，我们肩负着沉重的希望，在沉重的压力下，我们沉着地教书，献身于育人。
坚持是困境中的一种品质，创新是困境中的一种智慧。我们渴望更新，我们羡慕成功。在今天激烈的竞争中，我们是弱者，不过历史告诉我们，胜利不仅仅只属于强者，它属于机智、努力、勇敢的人们。
在面对大量优质生源流失，学生基础参差不齐，行为顽劣的现实，我们不是在无望中徘徊与等待，而是积极探索，努力尝试，去寻找一条适合我们牛田发展的教学之路。我们教研团队研究的“先导后学——试练再教——当堂巩固”的教学模式，在如此糟糕的学情面前却显示了无穷的教育力量，前２０名流失得只剩下３位学生的２０１２届，我们的老师凭借自己的坚持与智慧，硬是让１１名同学考上了桃江一中，２２位同学考上了桃江四中，2013届又有10位同学考上桃江一中，尽管这样的数字与他校相比没有什么值得炫耀的，但让连自己都不相信自己孩子能有如此发展的家长们却感到无比震惊，震惊之后，是对我们当时选择的肯定，对我们老师工作与付出的肯定，我们用事实证明自己，用事实又重新获得了社会的认可。
在困难的情况下，我们的步伐越来越坚定。踏实的做好平常中的每一件事，让学生顽劣的青春，在我们辛苦的劳动中变得光彩夺目，是我们的责任，也是我们永不停歇的至高追求。我们每个人的工作经历并不是一个感人的教育故事。
每个故事里都演绎着一个教师对事业的执着，对信仰的坚定。把我们所有的故事汇集起来， 汇集成一条奔腾不息的河流，让它流进牛田父老乡亲的心田，滋润起无限的生机，使这片曾经拥有无数辉煌的教育园地，重现昔日的硕果飘香。
坚守师德演讲稿【篇7】
坚守师德演讲稿
各位领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！
我站在这里，非常荣幸能够向大家发表关于“坚守师德”的演讲。首先，我想以这个问题为出发点：作为一名教师，我们应该如何坚守师德？
首先，坚守师德就是要具备高尚的道德情操。教师作为学生的灯塔和榜样，必须以身作则，始终保持良好的道德品质。教师要有公平、公正、诚实、宽容、正直等美德，时刻关注学生的成长，真心实意地关心学生，做到真正执教为人师、为人师以德。在师生之间，应该始终保持公正、公平的原则，不偏袒任何一个学生，尊重每一个学生的个性和特长，给予每一个学生平等的机会，让他们发展自己的才能。同时，也要坚决抵制各种形式的不正当行为，拒绝利用职权谋取个人利益，始终做到忠诚、正直并按照法律和规章制度履行职责。
其次，坚守师德就要注重教书育人。作为一名教师，我们不能仅仅满足于传授知识，更要承担起培养学生德、智、体、美全面发展的责任。教师应该注重培养学生的创新思维能力和实践动手能力，并鼓励他们独立思考和勇于质疑。同时，教师要倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性差异，激发他们的学习兴趣和学习潜能。我们应该通过讲好故事、讲述人生经验、引导学生观察和思考社会现象，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，为他们树立正确的道德取向。
再次，坚守师德就要不断提升自己的教育素质。教育是一门科学，但教师的教育技能和教育方法也是需要不断学习和提高的。作为一名教师，我们应该时刻关注教育的新理念、新方法，不断充实自己的知识储备和教学经验。我们应该积极参加各类教育培训和学习交流活动，与其他教师共同探讨教育问题，相互学习、相互借鉴。同时，我们要敢于创新，不断改进自己的教学方法，使之更加适应时代的发展和学生的需要。
最后，坚守师德就要坚守初心，关爱学生。教师的初心是培养学生成为有道德、有知识、有能力、有担当的人才。作为一名教师，我们不仅要关心学生的学习，还要关心他们的生活和成长，关注他们的困惑和需求。在学生遇到困难时，我们要主动伸出援手，给予他们帮助与支持；在学生取得进步和优异成绩时，我们要及时鼓励和表扬。我们要耐心细致地倾听学生的心声，为他们解答疑惑，启发他们明确未来的目标。让每一个学生都感受到我们的关爱，让每一个学生都能够在家庭和学校的培养下茁壮成长。
亲爱的同学们，坚守师德是一名教师的责任和使命，也是我们每一位同学的期望和要求。希望大家能够珍惜老师的辛勤付出，理解老师的良苦用心，积极配合老师的工作，共同努力创造一个良好的学习环境。让我们一起携手，为实现教育强国的梦想而努力奋斗！
谢谢大家！
坚守师德演讲稿【篇8】
坚守师德，是作为一名教师必须遵守的职业道德规范。教师不仅是学生的知识传授者，更是道德引导者和智慧启蒙者。只有坚守师德，才能将道德和信仰渗透到学术和教育中，让学生在启迪的同时变得更有品德、更有悟性，塑造出具有社会责任感和家国情怀的优秀人才。
首先，坚守师德意味着教师必须具备高尚的道德情操。道德是一个人立身处世、行为做事的准则。这不仅要求教师在言行上必须做到真诚、诚信、守信，更要求教师在工作中要以人为本，以人为本的思想是教学中最重要的因素和方法之一。教师应从学生的角度出发，以学生为中心，尽可能地满足学生的需求和期望，注重学生的感受，在引导学生认识世界的同时，引导学生形成健康的人格，塑造出真正有价值的人。
其次，坚守师德时，作为一名教师必须依法从教。从教育的本质角度来看，所有的老师都必须按照国家颁布的法律法规进行教学活动。无论在教学过程中逾越那条界线，都是不被允许的，因为它会造成不可测量的损失。从法律的角度出发，老师应该遵守《教师法》，保护学生的权益和生命财产安全，保证有序教育的平台安详。同时，要求老师引导学生正确对待网络，用好网络资源，不以虚拟世界中的秩序来影响理性思考和对正常世界的认识。
最后，在坚守师德的道路上，作为一名教师必须时刻以身作则。教师的行为和素养对学生有着深远的影响。因此，教师必须遵守本职工作的基本规范，规范自己的行为，在团队合作、热情服务和发扬民主自由的过程中，以自己的行动为学生们树立榜样。教师的言传身教与学生所教的任何学科同等重要，因此，他们必须谨慎其言行、严格遵守规章制度、以良好的示范效应来渗透道德和良好品质。
总之，在教育事业中，坚守师德是一种权威、一种道德，甚至是一种信仰。坚守师德不仅需要教师时刻铭记职业操守和行为表现，伦理习惯和精神风貌，更需要学生和家长对教师进行监督和自我思考，让好的师德成为教育中的精神领袖和指南。教育事业无疑是一个长远而且培养池，坚守师德，对于我国教育事业来说是至关重要的，希望所有教育工作者与学生家长一同致力于此。
