教师专业成长读后感。
幼儿教师教育网的编辑找到这篇精品“教师专业成长读后感”必定让您受益匪浅，为了方便访问请将此页添加到收藏夹。书是我们的精神食粮，读书是我们的兴趣喜好，读好书则是我们做人的行动指南，仔细阅读过作者写的作品之后，脑中有了许多新的想法。读后感的联想要注意形式。
教师专业成长读后感 篇1
作为一名新教师，邵秀娟在专业成长的道路上会遇到很多挫折。总希望有一盏指路的明灯可以为自己指明方向，读了园长为我们推荐的由张万祥和万玮主编的《教师专业成长的途径》这本书，我收益匪浅。《教师专业成长的途径》这本书介绍了30位优秀教师成长的案例。
他们都是普通教师，包括小学教师、中学教师、高中教师和职业学校教师。其中有语文教师、数学教师、英语教师、计算机教师和地理教师。他们以对教育的热爱和对网络教育论坛的热爱，努力奋斗，取得了成功。他们成长为网络名人、工作能人、生活强人，实现了自己的教育价值。
通过拜读30位优秀教师的案例，我有了丰厚的收获：
一、教师的学养，是提高教学质量的关键。
苏霍姆林斯基说过，成功的教师是用一生在备课。教师必须不断丰富自己的知识，爱读书师一种有效的途径。要进行大量的专业阅读，要勤于记录。
尤其对于我们非专业毕业的教师来说，专业知识可以说是先天的不足，所以只有通过后天不断的充实自己，才能在教育的过程中不断成长。就像书中的这些优秀教师一样，他们在网络的海洋中遨游，在网络中充实自己，最终成为网络名人。例如：
书中的黄利锋先生起初对计算机一无所知，但他利用业余时间自学计算机，自学成功。可是他并不满足现状，他大胆地利用多**进行辅助教学，取得成绩之后，他的尝试也并未停止。他试图运用信息技术将学科、现代教育和传统教学进行整合，进而达到最终的整合，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性，实现了新课程改革的目标。
黄先生不断探索、不断尝试、永不满足的精神值得我们好好学习。
二、在反思中成长
《教师专业成长的途径》这本书中的郑老师指出：教育智慧**于教师反思型的实践，**于教师对教育教学实践的深刻省察，**于教师不懈的探索，**于教师对经验的理性评判。新教师缺乏的就是老教师们所拥有的丰富的宝贵的经验，而这些经验就是他们在运用地过程中进行不断地反思，不断地调整，以及再运用地循环过程中积累而来的。
作为一名新教师，除了向经验丰富的老教师学习外，还不能缺乏自我反思意识和自我调适能力。反思必须有规律、有系统。这样的反思将使我们认识到自己的局限，突破狭隘的经验局限，不断提高自己的素质和能力。
三、无谓失败与挫折
人们常说教师是一个高尚的职业，而这个职业的高尚在于无私奉献。因为喜欢，所以选择了这份需要付出爱的职业。人生最快乐的是什么？
不是做自己喜欢做的事，而是喜欢自己做的事。老师工作很辛苦很累，备课、处理班级杂务，当家长不理解、不支持的时候，老师的工作就更糟了。抱怨？
心灰意冷？情绪低落？可是当你听到孩子们早上来园时那声甜甜地“老师，早上好！
”当孩子们偷偷地把他喜欢吃的零食塞到你嘴巴里的时候。当你看到一群整天哭泣的小捣蛋鬼，他们如此专注于自己的探索，所有的失望都会消失。你会自豪地在心里想：
这些就是我的成功。只要我努力了，我就会成功。案例中的魏智渊老师在他的《一路狂奔》中写道：
真正的强者不会抱怨。命运把他抛向天空，他变成了一只鹰；把他抛向草原，他变成了一只狼；把他抛向山林，他变成了一只老虎；把他抛向大海，他变成了一条鲨鱼。既然选择了做教师，我们就要选择做强者而不是怨天忧人弱者。顺应环境，改变自己。
四、热爱学生，用“赞美”代替“训斥”
在我们的教育工作中我们会碰到不同差异的孩子。由于家庭环境、父母教育水平和社会环境的不同，儿同的行为也有所不同。作为教师我们要正确对待孩子们的不同差异性。
对于受教育的孩子来说，毕竟由于各种因素的影响，他们的心理发展存在这样那样那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的孩子,只不过存在问题的表现不同而已。最关键的问题是，当一个孩子有问题或犯错误时，他作为老师应该做什么？
可以简单的训诉,可以批评,可是效果呢?如果把这些统统变为“鼓励”，那效果又会如何呢？
热爱孩子，用赞美的方法“教训”人，其实并不比批评的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得批评来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“批评”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。正如《教师专业成长的途径》这本书中所带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。
我将把这种教育艺术运用到未来的教育教学中，希望它能创造一个又一个奇迹。
虽然我已读完《教师专业成长的途径》这本书，但是它带给我的许多点点滴滴的帮助和感悟还没有结束。我相信：教育世界需要我们的投入和上瘾。
在教育过程中，我们应该像魏智渊先生一样，一路奔跑，一路痴迷，一路思考。在这平凡中享受孩子所带给你的惊喜和快乐。
教师专业成长读后感 篇2
平雨川我在一次参加培训时，得到《教师专业成长》这本书，我就被这本书上所保留的讲演稿的风貌、讲演的口语化和随意的本色吸引。刘良华教授的思想很活跃。虽然他没有亲自听过他的演讲，但他极为口语化的话语却如春风。读完全书，以下几点体会让我感受颇深：
首先来说，最受学生欢迎的十种老师中，先告诉我们是两大部分：第一部分：一个好的教师，他应该具备什么样的素质，第二部分，我们将讨论如何成为一个受学生欢迎的老师。
我想刘教授写出并归纳出十种，主要是一种启示，事实上，受学生的欢迎远不止十种，我认为最受学生欢迎的老师，是具有多种优秀品质的综合体，最重要的是自己会学习，同时善于引导学生学习；自己动手，善于引导学生动手。
事实上，教师一到教师岗位就不可能受到学生的欢迎。如果他或她不受欢迎呢？这是大多数教师必须面对的问题。刘教授的问题给了我灵感，我有一些想法。
实习教师受学生欢迎的原因，实习教师具有年轻、精力充沛、富有激情，能够以平等的身份对待学生，作为中年教师，一定要好好学习，把教师成长作为自己奋斗目标，再一次富有激情的投入到教育教学改革中。
作一位真实的老师，富有表情的教师，湖南电视台和浙江电视台的主持人的富有表情的动作与语言，不能不说是湖南电视台取得成功的原因，作为教师，给学生一个真实我，学生才会把真实的他交给你，你的教育才能走进学生的心里，能与学生的心灵产生共鸣的教育才是真正的教育，才是高效的教育。
风趣幽默的语言不仅仅是教师的一种智慧，也是一种美德，通过风趣幽默的言语激发学生的兴趣，同时也把美传递给了学生。学生们喜欢我的幽默，必须保持它。
身体可以老，精神不老，智慧不老，一个真正优秀的老师，他的学生很难超越他。一个好老师，他的经验，他的所见所闻，不断地转化为课堂上的东西，深深地吸引着学生，使他们成长。
教师专业成长读后感 篇3
一个老师仅仅靠他的外表或者专业知识去打动学生是不长久的，只有他的独特的人格魅力对学生的影响才是长久的。
——题记
读了刘良华教授的著作《教师专业成长》，我深有感触。在这本书中，刘教授并没有徒劳地说教，而是通过积累案例、教育事件和相关的教育故事来阐释教育的原则。他的知识的渊博以及他对教育事业的执着探索，委实让我敬佩。
书中的建议使我们作为教师有了一个更加明确的努力方向，并在思考上给予我们指导。它就象一盏明灯，指引着我们的教学方向！
本讲提供了三条建议。
第一条建议是“吃透教材”；（1） 改变教材有一个前提：应该知道什么样的改变是正当的，有意义的？如果是对教材的随意调整，给学生提供一些毫无意义、相对简单的学习内容，这样的改变总比不改变要好。
所以我们得出了一个基本结论：先吃透课本，再超越课本。不可以连自己现有的教材都没有弄明白，就想抛弃教材，另起炉灶。
（2）你知道教材怎么产生的吗？教材是经过审议的，审议通过之后，再做教材。每家出版社在制做教材时，都要汇集众多专家的智慧和优秀中小学教师的智慧。
你如果认为这个教材很糟糕，这个可能性不是太大。所以，要先吃透教材，然后再超越教材，这是最基本的前提。
第二条建议是“补充教材”；（1） 推荐了三个案例，一是窦桂梅老师的《游园不值》。第二个案例是上海复旦大学附中黄玉峰老师的“反叛”。 第三个“补充教材”的案例是武汉的何文浩老师。
（2）什么是课程资源？有一种资源，就是教师自身的智慧、阅读、记忆和批判性思维。这就是资源。
每一个老师不一定都要有绝招，但每个老师都要过这一关：他必须能够“补充资源”。
第三条建议是“更新教材”。（1）除了“补充教材”之外，还有一种比较剧烈的改变，叫做“更新教材”，或者叫做“更换教材”，也可以叫做“开发教材”，就是重新开发一个教材来。这跟一般意义上的“补充教材”不同。
一般意义上的补充教材是做“加法”，“更新教材”不仅仅是做“加法”，它首先要做“减法”。（2） 第一个案例是山东的王泽钊老师。王泽钊老师是一个真正的语文教学的“叛徒”。
他自己编语文课本。无论哪个教材，他都不会用现成的。他偶尔也会用现成的教材。
怎么用呢？就是把多种版本的教材聚拢起来，在这本教材里面哪篇文章好，他就把它拿过来。最后，教材就变得很厚了。
推荐的第二个“更新教材”的案例是张思明老师的“数学建模”。张思明老师是北大附中的数学老师。张老师的课最美的地方在于他在数学领域有着更为开拓性的探索。
他的方法是引导学习和探索，独立解决问题，然后进行数学建模。（3）有一个说法：“做正确的事情比正确地做事情更重要。
”我们首先要保证我们教的知识是正确的，有意义的，然后我们才去想：如何用好的、正确的方法去教授这些知识。一个好老师必须先是一名课程工作者，然后才是一名教师。
中国的教育界一直把教师视为“教学工作者”，这没错。但是，真正优秀的教师，他首先是一名课程工作者。
什么叫课程工作者呢？这个说法有很多涵义，可以说得简单一点：教师善于加工、改变教材。
然而，真正有经验的教师利用自己的阅读和经验，寻找有意义的材料，为学生提供有意义的补充资源。首先，要确保提供给学生的知识材料有意义、正确、值得阅读。
读《教师专业成长》读书笔记三：
第二讲教师应具备哪些教学智慧
（1）严格地说，教师的“课程智慧”与“教学智慧”是连在一起的，很难分割。教师的“课程智慧”以及课程资源的开发既显示为教师的“备课”行为，也可能存在于具体的教学过程的现场。在课堂教学过程中，教师还需要有相关的课程智慧和课程资源的临时使用和开发智慧。
但是，还是可以做一个简单的划界：教师的“课程智慧”主要显示为教师的“备课”行为，而教师的“教学智慧”主要显示为教师的“课堂”行为。
（2）将教师的“教学智慧”概括为三点，这三点也可以视为一堂好课的基本要素：第一是传道，推荐的第一个有关“传道”的案例是美国电影《死亡诗社》。第二个案例是南京师大附中的吴非老师。
笔名是吴非，真实的姓名叫王栋生老师。他写这本书叫《不跪着教书》。第三个案例是“教师的气质”。
有一种教师，他有自己的精神气质。北京师范大学的顾明远先生，中国教育学会的会长，给刘可钦老师写过一篇文章，文章的标题就叫做《教师的气质》。第二是授业。
“授业”指的是什么呢？可以理解为传授一些专业技能、专业知识、生活技能等。第三是解惑。
“解惑”意味着先让学生有困惑，然后教师才去引导。“解惑”实际上是引起学生“主动学习”，这是一堂好课的最高境界或终极使命。
（3）推荐的有几篇文章，一篇叫做《承受苦难》。人要是不能承受苦难，人永远长不大。他的脸上只有浅薄，只有浅薄的乐观。
另外一篇文章是《受伤的蜜蜂》。最后推荐一篇文章是：《夏令营中的较量》。
（4）“好课”总是让学生有一种感觉：他被你感染，一种力量感染，新课程称之为“情感、态度、价值观”。
读《教师专业成长》读书笔记四：
第三讲教师应具备哪些管理智慧
（1） 如果一个人有课程智慧和教学智慧，基本上可以说这位老师能上好一课。但是，仅仅能够上好一堂课，还是不行。有些老师在课堂上表现很好，但这个老师却被学生们痛恨。
所以，我们讨论了教师的“课程智慧”，“教学智慧”之后，我们要讨论教师的“第三种智慧”。我把它叫做“管理智慧”。
（2）教师应具备的管理智慧是：
首先，教师要培养学生的民主精神，即民主管理。提供的第一个案例，是魏书生老师的讲座。关于魏书生老师的管理经验，大家可以去读他的《班主任工作漫谈》。
第二、教师要有一些管理技巧。推荐老师读书。这本书的作者是万玮。万玮老师的书在很多地方可以找到，叫做《班主任兵法》，华东师范大学出版出版。
不过，不要迷信这本书。它的技巧并不总是正确的。这几年华东师范大学出版的书，有一个“大夏”系列，做得很不错。全国教师都在读这个系列的书，比如郑杰的《给教师的100条新建议》、万玮的《班主任兵法》、窦桂梅的《玫瑰与教育》，等等。
第三、教师要有威信。教师在学生中是否有威信，取决于教师能否使学生敬畏、喜欢教师。教师可以询问自己：
我要让学生敬畏我，我做到了吗？如果做到了这一条，紧接着可以询问第二条：我要让我的学生喜欢我，我做到了吗？
推荐一些案例，其中敬畏和喜欢是两个基本要素。三份案例：一是电视剧“大宅门”；二是1999年李镇西老师出版《爱心与教育》（四川少年儿童出版社）；三是鲁迅的“藤野先生”。
（3） 教师威信是重要的。但是，无论教师的威信怎么重要，也只能成为一个“民主”的前提条件。它不是最重要。
有些老师威望很高。如果他在教室门口停下来，整个教室就会立刻安静下来。当然，这样的老师会感到很骄傲，有成就感，但这样的老师师不成功的。为什么？
因为他并不能够让学生自己管理自己。就是说，他只有威信，没有民主。
（4）作者的意见是：威信和技巧都是重要的，但是更重要的是民主。这有些类似前面讨论的“教学智慧”：
教师的“传道”、“授业”是重要的，但是，更重要的是“解惑”，即能够引起学生主动学习。
读《教师专业成长》读书笔记五：
第四讲教师应具备哪些人格魅力
（1）教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。任何人都需要“执行力”：
在别人需要你做什么事的时候，你立即动身去做。这是一种雷厉风行的习惯。这里面隐藏了一个问题：
当一个人惯于雷厉风行地执行之后，他可能“只能执行，不能创造”。我提出一个说法，叫“创作性地执行”。
（2）教师不仅要执行，而且在对自己的一生负责，要有“生涯设计”。教师的职业生涯设计实际上是让自己活在希望中：知道明年要做什么，两年后要做什么。
有一个词语，可以为教师的主动精神提供解释，叫“自强不息”。
（3）关于“自强不息”，举了几个案例。第一个是《同学的差别》。推荐第二个案例。
这个案例叫《赐予我控制感吧》。这是华南师范大学迟毓凯博士推荐的病例。它是一个心理学实验。
推荐第三个案例是《水木清华》的一个片段，是有关清华大学的几个片段。
（4）清华大学的校训。第一条，自强不息；第二条，厚德载物。它是引用《周易》里面的一句话。
第一种是自我完善，它暗示着男人的性格，第二种是美德，它暗示着女人的性格。不是那么绝对：有时候男人需要女人的性格，有时候女人需要男人的性格。
每个人都需要这两种性格：自我完善和美德。
（5）“主动精神”除了显示为“创造性地执行”和“控制感”之外，还意味着“生涯设计”。
读《教师专业成长》读书笔记六：
第五讲怎样通过行动研究促进教师专业成长
（1） 教师行动研究包括三个要素：一是教师的学习；二是教师的行动；三是教师的出版。在这三个要素中，教师行动是最关键的要素，但教师行动必须有一个“前因后果”，否则，教师行动就做不下去。
“前因”是“教师学习”，“后果”是“教师发表”。
（2） 当教师遇到困难时，当然可以通过自我反思来解决相关问题。只是有时，教师不能只凭自己的经验解决问题。这就需要获得他人的经验和智慧的支持。
他人的经验和智慧往往保存在专家、书籍或图像中。因此，教师可以通过访问教师、阅读和学习获得专业支持。
（3） 人类的学习始于模仿。向老师学习实际上是一种模仿的体验。阅读使人对远古的智慧的领会与借鉴成为可能，这种阅读既包括“读书”，也包括“读图”，比如**教育电影、教育录像。除此以外，还要进行研修。
教师专业成长读后感 篇4
在我校课程改革的背景下，大多数教师逐渐认识到专业发展的必要性，专业成长成为他们的需求。在这方面，我想结合自己的经验，探索教师专业成长的有效途径。
首先，要在系统理论学习的支持下，强化反思意识。“科学的价值在于求真，理论的价值在于实践”，教师需要不断学习教育教学理论以检验和指导自己的教学行为。
其次，积极的教学反思应以多种方式进行。一要重视课堂教学，做好课前准备、课前准备和学生准备。课堂教学过程中及时发现存在的问题，随时应付突发状况，课后对当堂课进行回顾和评价，对课堂中出现的一些未预料到的问题和教学效果不佳的地方认真反思，做好反思笔记。
其二，案例借鉴中反思。在新课程理念的转变和实践中，同伴案例的积累是我成长的主要渠道。如本学期我借鉴其他教师的课前情景创设从现实生活入手的教学方法，将游戏和比赛引入英语教学中，同时在口语训练中让学生创设实际情景，通过排演各种课本剧、情景剧来训练学生的日常口语，激活了他们口语交际的欲望，每堂课同学们都处在浓浓的交际氛围中，成功地完成话题训练，提高了他们的英语口语表达能力。
最后，以课题为载体进行积极的教学研究。教师必须具有研究者的主动性，认识到自己有权进行教学研究。同时，还要积极参与研究行为。
事实上，问题是主题。教学中产生的问题都是教师研究的对象。只要老师用心教，就会有问题要研究。虽然问题很小，但很有价值。如果我们把这些问题作为课题来研究，教师的研究能力会随着时间的推移而有质的飞跃。最终教师会实现 “以研促教，以教促研。”
教师专业成长读后感 篇5
东汽八一中学语文组温丽
教育是为了世界的未来；教师是建设未来世界的工程师。教师的思想素质和工作质量决定着教育的发展水平和质量。我认为在今后的教学工作中，我会充分了解每一个学生，掌握教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理组织教育教学活动，有效地管理和引导学生的学习。
主要观点记录
教师专业标准的基本理念是：学生第一、师德第一、能力第一、终身学习。因此，要想成为一名合格的教师，必须规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的能力，提高教育思想和观念。
一、教师专业标准的实行背景。1.教师职业是一个专业的职业，不同于其余的行业。
2.教师专业保准是合格到的标准。3.
为教师的职前培训和职后培训提供了目标参照。4.为我国教师专业发展提供了比准。
5.在教师录用等过程中需要这样的一句。6专业标准在四大标准中处于基础的地位。
2、 发展思路：是在结合本国实际和国外经验的前提下制定的。
三、框架结构和主要内容：维度、领域和基本要求。专业知识和专业能力。
现在我将结合自己的实际谈谈对这些基本概念的理解。通过对教师专业标准基本概念的学习，我的思想得到了启发，感触颇多。现在我将在学习后与学生们交流我的知识：
1、 在我的教学中，首先，我要以学生为本，教师只扮演组织者和指导者的角色。首先，我们应该教学生如何学习。在课堂上，我们应该多采取游戏等方式进行教学，让学生在轻松愉快的环境中学习。学生身心全面的和谐发展。
以学生为本，师德第一，能力第一，终身学习为典范。所谓“以学生为本”，就是要尊重小学生的权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生的身心发展特点和教育教学规律，提供适宜的教育，促进小学生活泼学习、健康快乐成长。回顾几年的教学实践，我仍然非常重视以学生为中心。
在教学中，学生的学习需求是主体。根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，调动学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望，按时完成教学任务。
2、 在工作中，师德第一，要爱护、耐心、细心、爱护学生，做教师，用人格和知师德魅力教育和感染学生，给学生精心的教育和培养，做学生健康成长的向导。它告诉我们要热爱小学教育，要有职业理想，要实现社会主义核心价值体系，要践行师德。关爱小学生，尊重他们的个性、爱心、责任心、耐心和细心；当老师，教书育人，自尊自律，引导和引导小学生健康成长。
在今年的教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透到数学和美术课堂教学中，在完成教学任务的同时，也及时对学生进行自立教育，让学生明白自己应该学会独立思考，不要过分依赖大人。根据教学内容，我还教育学生诚实守信，鼓励学生勇于承认错误，不隐瞒错误，培养学生良好的行为习惯。此外，我还结合平时的教学任务，对学生进行思想道的教育，让他们努力学习，与他人合作，培养学生的学习习惯和学习方法，让他们了解与他人合作的乐趣，明白没有努力就没有成功的道理。
3、 平时要多读书，加强业务能力，教学理论与实践相结合，不断反思实践，形成教育经验。以能力为中心，结合学科知识、教育理论和教育实践，突出教书育人的实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提高教育教学专业化水平；坚持实践、反思、实践、反思，不断提高专业能力。做为一名高级教师，我一直把提高自己的专业能力做为首要任务。我不仅坚持教育教学理论的自学，而且积极配合学校的工作，进行各种专业能力的培养，不断提高自己的实践水平。
在学习中求进步，在知识中求进步是我长期的工作原则。
四、坚持终身学习。作为一名英语教师，我们应该注重专业知识的积累，了解中西文化的差异，提高文化素养。只有不断学习，不断充电，了解社会和教育的变化，了解小学教育的改革和发展，才能跟上时代的步伐。
树立终身学习的典范。学习先进的初等教育理论，了解国内外初等教育改革发展的经验和实践；优化知识结构，提高文化素质；具有终身学习和可持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。十几年的教学经验并不能满足日新月异的教学变化，除了平时的业务学习，我利用网络平台，开通个人博客，加大与教师队伍的沟通交流，为自己开拓自己的视野做了较多的准备。
平时积极撰写教学论文、教学和教育论文，为提高自己的教学能力打下良好的基础。
总之，经过教师专业标准的学习，我相信以后的教学中，自己的工作目标一定会更有方向性及准确性。以后我一定严格按照专业标准的基本内容来要求自己，力求让自己成为一位德才兼备的合格教师。
教师专业成长读后感 篇6
我们平时工作繁忙、压力大是客观现实，因此有针对性有选择性地读书，对提高自身素质和业务能力往往能起到事半功倍的作用。首先，语文教师手边常备的书应有：《现代汉语辞典》、《辞海》、《辞源》、《成语词典》等必备工具书，为了是在对某一字词的音、义或某一典故的出处等追根求源时，能做到准确无误。另外，业务参考的书目如:《语文教学通讯》、《小学语文教学参考》等传统的辅助书刊，都是作为语文教师不能空白的阅读范畴。再有，从学科需要出发或根据自身的兴趣爱好来有选择性地，对自己的阅读进行由点到面的“定位”及“辐射”，来扩大阅读面，从而使阅读对自身的提高真正起到深远积极的影响，亦值得尝试：
（一）粗读史书——纵贯古今，胸有丘壑。
一个语文教师，如果对历史一无所知或历史知识支离破碎，那么，对语文的教学也会有“断章取义”或形同“漂萍”的负面影响。中华文化与历史一脉传承，初中的很多课文与古代史、近代史有千丝万缕的联系。“文史相通”，由此看来，对《中国通史》、《世界史大事纪》、《上下五千年》等历史书籍，如能广泛涉猎或粗读浏览，就能做到在课堂教学中胸有丘壑，信手拈来。就看待问题的眼光而论，如能增长历史的洞察力，更是“无心插柳”的意外收获。
二）接触哲学——丰富思想，启迪智慧。
有道是“世事洞察皆学问，人情练达即文章”，语文亦是一门充满哲理和智慧的学科。我们看大师的笔端，流淌的不仅仅是涌动的真情，更多的是智慧的源泉。语文教师不必去读专业性很强的哲学著作，但对哲学的接触还是必要的。哲学在使人深刻而明智的同时，带给人丰富的思想启迪和襟怀旷达的陶冶。
一些浅显易懂的哲学小册子或是“智慧”丛书，都可以成为很好的阅读食粮。例如周国平的《哲思语录》，用睿智的只言片语或精萃的小段落把人生每一阶段的感悟，汇集成闪烁着个性光彩和智慧光芒的语录，令人读来甘之如饴，回味悠长。又如当代世界出版社发行的一套“智慧文丛”，有《鞋里的沙》、《心里的锁》、《虚掩的门》、《上帝的笑》等，揭示的都是“小故事中的大智慧”、“小毛病中的大问题”。这套书中，在每一个引人深思的小故事的后面都附有一段富于启迪的反思和感悟，帮助你体会故事中的哲理。
有些立即可以悟到，有些则需要我们付出更多的时间和心智来体味。哲学实在是个好东西，对于任何人，接触它都有必要，更何况是语文老师，因为语文是最真实的生活写照，人生历炼中，有了哲学的思考，就如高屋建瓴般，有了非同寻常的见地。
（三）咀嚼文学——陶冶情操，提升品位。
语文教师应该是热爱文学的，文学样式之多，异彩纷呈：诗、词、歌、赋、诸子百家的散文、文言白话的小说都可以是阅读的对象。笔者以为，读一点诗，可以使语言更凝炼而优美，读一些名家的散文，可以在获得审美的同时，净化心灵、陶冶性情，读几部经典名著，可以增加对传统文化精萃的吸纳，读一点外国的文学精品，可以了在解异域风情的同时，润物无声地接受西方文化的熏染，都是大有裨益的。别的不说，且看《三国》的老辣，《西游》的神异，《水浒》的勇武，《红楼》的高妙，这些好书，读一部便使人终身受益，不读是损失！文化是无形的东西，但也是可以追求的东西，“底蕴”一词，说白了就是底子，文化底子薄不要紧，只要愿学习，任何时候都不算晚。之所以提出“咀嚼”文学的说法，我的认识是，文学精品值得反复回味，精读细读。
例如余秋雨的《文化苦旅》、《千年一叹》；刘墉的《点一盏心灯》、《在风雨中成长》；周国平的《百年沉重》；还有一些较好的期刊如《读者》、《青年文摘》等等，都是值得一读的好书刊。文化品位是在耳濡目染之无形中提升的，这最佳途径就是读好书。
教师专业成长读后感 篇7
我并不是一个非常爱读书的人，我是在带着完成读书任务的情况下开始读《教师专业成长的途径》这本书的。慢慢地，我被书中30位优秀教师的教育理念所吸引，不禁想起这样一个故事：
在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的**,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。
围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,告诉这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。在叙述中，既不能夸大事实，也不能言不由衷，更不能重复别人已经说过的赞扬。
整个赞美仪式应该持续到所有人都完成了他们的真实评论为止。
巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你认真的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：
你一定具备改过向善的信心与能力。
在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说，由于各种因素的影响，他们的心理发展中毕竟存在着这样或那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。
最关键的问题是，当学生有问题或犯错误时，他们作为老师应该做什么？
可以简单的训诉,可以粗暴的批评,甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课,那就是“鼓励”是教育人的最好方法。
用赞美的方法“教训”人，其实并不比训斥的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。
《教师专业成长的途径》这本书，带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。我将把这种教育艺术运用到未来的教育教学中，希望它能创造一个又一个奇迹。
教师专业成长读后感 篇8
在房间里面读《教师专业成长的途径》，仿佛明人为自己指了一条路。我很想从事教育工作，但现在我只是一个在校学生，缺乏实际操作能力。而阅读这本书，从中找到一些志同道合的东西。
我知道有一个k12论坛，据说还在东莞，还有教育**这样的论坛。正如一些老师提到的，我以前不知道互联网可以这样使用。在过去，互联网只是用来聊天、看电影和搜索信息。没想到我真的能和一些志同道合的朋友交流。
这是一年前，当我偶然读到这本书时，我写了几句话。今天，我重读了这本书，有了更深的理解。
正如许多老师所说，教学在台上十分钟，台下十年。以前还不是很理解。觉得教师这个行业嘛，只要不断重复地教同样的知识，自己也能牢固掌握这些知识。
事实上，这是一个错误，一个没有侵略性的错误。我从来没想过进入教学行业后还能做些什么。在试用期，老师的阅读成长方式为我打开了这扇窗。
结合这次高中地理实习活动，我觉得讲座是十分钟上台，十年上台。因为老师授课的时候不单只要按照自己备好的内容来传授知识，同时也要应对学生的突然提问以及随时为学生提供解答技巧。
重读这本书，我想，作为一个即将站在舞台上的未来教师，有四点要做：
1、 教学第一步：准备教材、教案、学生
教科书，不仅需要阅读学校使用的教科书，还要参考其他版本的教科书，这样在处理教科书和高考知识点时，就不能错过。教案，即自己上课的教案，作为新老师，写教案是不能偷懒的。以前我模拟课堂时，总喜欢从网上粘一份教案，懒得提笔，现在发现，既然进入教师这个行业，那么笔头功夫是少不了的，该动笔时就动笔。
当然，学生是三个不同班级的学生（主要是高中生
二、高三已经分班的学生），我这样说并不是刻意把学生分类，而是结合学生的需要进行授课。比如，术科班的学生高考是不用考地理的，他们只需要参加水平测试，所以，在上课时，不必往课外拓展得太宽，因为术科班学生专业学习任务也很重，我们文科地理就不要给学生太多负担了。但重点班的学生不同。他们的高考主要集中在文科的学习上，所以这个班的气氛不一样。
二、课堂重难点的处理
以前自己上网看别人写的教案。不明白重难点的处理是怎么一回事，见识过真正的课堂时候有了一点想法，尽管还很不全面。比如，在《热力环流》这一节课中，如何让学生理解等压面变形以及等压面变形之后气压的变化这个知识点时，最好用一道题，让学生在做题过程突破这个难点。
又比如黄土高原水土流失的治理措施，在讲这个时，学生刚刚上完水土流失的原因，如果这样照本宣科地把书本上的治理措施读给学生，学生会觉得相当乏味，而且记忆这些内容的时间也变得很有限，很快就把这些知识遗忘了。那么，可以怎么做呢？让学生先做一个水土流失问题，让他们先回顾水土流失的原因。
然后，再从原因中找对应措施。例如，造成水土流失的原因之一是过度放牧和植被破坏。相应措施如下：
合理放牧，退耕还林还草。这样子，就能让学生在记忆原因时把对应措施也记住了！
三、教师的技能
以前在学校就听师兄师姐说过在学校要学好哪些能力，但是，没有真正上战场，是不知道这些能力的重要性的。现在，我看到了许多优秀教师的成长经历，我知道我是如此的不足。特别是板书版图能力。
地理课堂的学习，很多都要用图来解释，在看到许多老师能直接手绘中国版图、单手画圆的能力之后，我觉得，是要勤奋学这些了。
四、教师的心理辅导
我一直认为学生都有向师性，同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师作为学生的心理辅导者，必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。比如，学生刚刚经历了期中考试，考试结束后有些人高兴，有些人担心。特别是对于付出努力却得不到收获的同学，此时更需要鼓励和帮助，但是，一个老师对60多名学生，一对一根本辅导不过来。
所以，了解学生的特点之后，可以在课堂上进行集体辅导，当然，其中你要让学生感觉到，你的某些话语是对他一个人说的，这样子他就会在课堂上重拾信心，继续学习！至于辅导的内容，我认为除了必要的心理知识和了解学生的实际情况外，我们可以在语言上做出适当的努力。比如，可以加入学生的一些口头禅，让学生感觉师生距离其实很近等等
以前以为，教育就是自己关在办公室里，拿起书本备备课，其实不然。原来，在教育的路上，我并不孤单。有一天，我闯进教育论坛，发现了一个新世界，于是我惊呼：
还有这么精彩的去处！在教育的道路上，有志同道合的人，不孤单！
教师专业成长读后感 篇9
我们班很多老师抱怨孩子不愿意做公益工作，缺乏责任感。但是，如果我们不是一味地去指责和要求他们，而是自己先去做那一个“热心公务的学生”，看到教室里的一片纸屑，弯腰将它捡起来，看到走廊上掉落在地的雨衣，小心将它放回原处。从自己做孩子身边有着良好行为习惯的“高人”开始，培养一个又一个新的“高人”，营造一个“高人”环境，大家都来为集体负起责任。
有些孩子不喜欢读书和背诵。许多教师采用奖惩的方法，但收效甚微。如果我们这时候能放开学生，像美国最佳教师奖获得者罗恩.克拉克那样，先自己去做那一个“热爱朗读的学生”，在给孩子们示范朗读的时候，总是做到感情饱满、精力充沛、全身心地投入，在必要时甚至可以做出各种各样的动作，模拟各种各样的嗓音，用尽力气大叫……这种如痴如醉表现力极其丰富的朗读，能深深地感染学生，他们也会带着表情朗读，根据角色变换嗓音。
身边的“朗读高人”让他们懂得，朗读的过程充满了乐趣，朗读，是一件多么令人着迷的事情。
想让孩子学会倾听，首先自己得善于倾听，即使学生的回答让我们失望，即使他的观点毫无价值，都要用心的耐心的听他讲完；
想让孩子一听到上课铃就能很快安静下来，首先得自己在铃声响之前，就做好课前准备，在铃声响起的那一秒钟已经稳稳地站在讲台上巡视所有同学……
总之，我们希望学生们拥有哪些良好的学习习惯与优秀的品质，首先自己就去做那一个“理想中的学生”，以孩子们身边的能影响他的“高人”的身份去感染他们，让他们因为崇拜你而学习你，因为敬你而服你。不要只是简单粗暴的“高高在上”的行使你的管理权。
还有就是总有家长向我告状说孩子在家不好好写作业。一会儿看电视一会儿吃零食，拖拖拉拉老是沉不下心来。用他们的话说就是“坐不稳”。
而这些家长很难想象的是，他们的孩子，在学校自习课时却能安安静静稳稳当当地坐下来写作业，一坐就是四十分钟。问题出在哪儿，在家长自己身上！我们必须保障孩子有一个独立的写作业的空间，这个空间很安静，没有电视和电脑的**，没有父母和客人的打扰。
如果你的孩子不得不与你同处一室写作业，家长不妨先以身作则做一个“能坐得稳的好孩子”，准备一些书、一些纸和笔，稳稳地坐在桌前认真学习吧。你可以看书，可以写文章，一定要坚持40分钟以上全神贯注不动声色。（如果你自己都觉得这样做很为难，又怎样去要求孩子呢？
)在这样一个好的学习伙伴的影响下，我们的孩子会随着时间的推移改正他们顽固的习惯。
越来越多的家长抱怨“孩子难管”，而问题其实在于：孩子一天天在长大，世界一天天在变化，我们大人尚未跳出常规思维的圈子！做父母的总是过高的估计了自己的力量，以为自己可以改变孩子的想法，代替孩子做出决定，而事实是小小年纪的孩子也是一个独立的个体，他们有自己独立的意志和独立的思维，特别是已经升入中学的孩子，他们的个性日渐明显，与父母之间存在差异与分歧是必然的。
在出现分歧的时候，做父母的总以为道理就是这么简单明白，把道理讲完了，孩子就应该被说服。其实，父母所说的只是父母自己理解的事实，并不代表孩子能理解。即使孩子们明白了，他们也不会立即屈服，因为他们需要自己做决定。
最后令人满意的结果只能是孩子自己的劝说。所以最好的教育不是试图控制孩子，而是成为孩子周围的导师，提高他们的自我管理能力。《素质教育在美国》一书的作者黄全愈提出，培养孩子的自我管理能力，最适当、最有效的方法，是管理学中的“目标管理法”。
在目标管理方法中，父母应该容忍孩子在实现自己目标的过程中的重复或失败。成年人不一定能控制自己。对幼儿来说，不可能一步到位，在短时间内做到尽善尽美。因此，家长一定要耐心、耐心、再耐心，要注意鼓励孩子，千万不能看到孩子的自我管理不到位，就失掉信心，放弃所有的努力。
这时候我们应该做孩子身边的一个好伙伴，给予孩子适当的督促和提醒，鼓励他一点一滴的进步，绝不应该总是“高高在上”去指责和批评。那可是日本教育家铃木镇一命名的“半狼母亲”！我是一个初中二年级孩子的家长，在漫长的暑假中我和儿子一起确立目标，我有我的假期任务，他有他的各科作业，都通过自己管理自己的方式去制定计划、落实行动、达到既定的目标。
我们管理好自己，只会互相督促和提醒。甚至，我的孩子能在某些方面，成为我身边的“高人”。
教师专业成长读后感 篇10
《教师的诗意生活与专业成长》读后感
肖川教授在《教师的诗意生活与教师成长》这本书中谈到“享受失眠，简单生活，无欲则刚”这十二个字，我想从另一个视角来简单阐述一下我自己对此的理解。
一、 享受失眠
教师这个职业是一个学无止境、教无尽头的职业。学无止境是
据说，教师从从事教学工作的第一天起，就要做好终身学习的准备，在以后的生活和工作中，一步一步地学习有益于专业成长的知识。那什么对教育教学有用呢？我们的专业知识必须学的深入透彻，这是教好学好的最基本保证。此外，我们日常生活中的所有知识都应该包括在我们的学习范围内。
专业要精，知识要博，对教学来讲，对学生的成长来说又有什么知识没有用呢？
教学无止境一位着教师一辈子都在教书，他使用的教材也许不会改变，但时代在变，社会在变，学生在变。同一种教学方法、同一种教学模式、同一种思维方式，我们的教师如何应对如此多的变化？经常失眠的人是那些经常思考教育和教学中各种问题的人。只有当我们经常反思自己在教育教学中的得失，经常在大脑中出现问题时，失眠才会出现。享受失眠就是享受思考和解决问题的过程。只有这样，我们才能找到解决问题的办法，取得进步，享受这份职业，享受它。
当然，如果我们的老师能在紧张的工作中学会自我调节和自我放松，他们就不会失眠。
二、 简单生活
随着社会的进步，人们的物质生活发生了质的飞跃，与教师的相遇
的不断提高，我们教师的生活也得到了很大改善，但这并不意味着我们教师就会和社会上其他职业的人一样讲究吃穿、讲排场、摆阔气，这是因为教师这个职业实在太特殊了，我们面对的是一个空白或办空白的灵魂体，我们教师往里面灌输什么这些灵魂就承载什么，而这种承载将会影响到学生的一生。教师的知识传授、答疑解惑和思想教育对学生的影响是有形的，是可见的，而教师的一举一动、一言一行，他的穿着打扮，从社会上传到学生耳朵里有关他们的信息对学生的影响却是无形的，不可见的，是潜移默化的，同时又是巨大的。教育无小事，老师们的简单生活，朴素的打扮，谦虚的话语其本身就是对学生一种无形的教育，无形的财富，无形的影响。
三、 无欲则刚
无欲则刚这个词语是古人的智慧结晶。对“刚”这个字我有种
理解，一是坚定的信念，二是坚强的体魄。要有坚定的信念和坚强的身体，就必须没有欲望和要求。只要我们有欲望，我们就是起不来。我们教师的身体健康和寿命都不及其他行业的同龄人，据我的理解原因就是在工作中我们在强烈的责任感驱使着我们产生一个有一个连续不断的“我要把学生教好、我要把班级带好、我要成为全区第
一、我要。。。。。。”在这种强烈的欲望下我们教师年复一年地重复着这种机械的运动，这使得我们身心疲惫，精力和体力过早的衰竭，其结果必然会导致我们教书育人信念的动摇，到职业生涯最后的几年我们就真的成为“教书匠”了，教育教学没有一点创新，进取心彻底消失，人成了一部机器，身心都麻木了。
那有人会问没有教好学的欲望我们怎么能尽职尽责地完成教育教学的任务你呢？其实，无欲和教好学并不矛盾。无欲不是什么都不去想，什么也不做，而是该干什么就干什么，顺其自然地生活、工作和学习，顺其自然地努力，顺其自然地应付教育教学工作中所产的各种问题与疑惑。
顺其自然这个成语一般人会感到很抽象，其实顺其自然这个词语是从我们周围的大自然中得来的，要想明白它的含义我们就要去观察、去领悟那无声无语，又包含千万种信息的我们熟视无睹的自然现象。春耕、夏管、秋收、冬眠，这是大自然的启示，我们不能根据自己的愿望和愿望改变这一自然规律。在教育教学中，如果你有急功近利的想法，那不就意味着你想冬播春收吗？
无欲是按照自然规律办事，无欲是抛弃自己的主观妄动，无欲是要求我们遵循教育规律进行教学活动。只有我们顺其自然了我们才会拥有的坚定的信念和坚强的体魄，而坚定的信念和坚强的体魄正是我们能够成就我们事业的坚强后盾。
教师专业成长读后感 篇11
读着刘良华教授的《教师专业成长》，感觉受益匪浅，特别是对教师应该具备哪些教学智慧这一讲有着深刻感触。
老师对学生的影响是深刻的。有的时候甚至可以与父母的影响力相提并论。学生喜欢某个教师，就会对这个教师所教的学科感兴趣，就能提高该科学习成绩。所以，教师能否与学生很好的沟通，对他们的成长有很大影响。作为一名教师，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修养，并在教育教学活动中以人格魅力影响学生。
就如刘教授所讲，教师应该有人格魅力，也就是教师要有美好的内在形象。如果说较好的外在形象是学生对老师的感性认识，那么教师良好的道德修养、广博的知识等内在的素养，就是学生对老师的理性认识。后者远比前者更为重要，对学生的影响更为深刻和久远。一个教师仅仅具有潇洒的外表，而没有良好的道德修养，那么他的形象是不可想象的。身教胜于言教，教师应注意自身的道德修养。因为教师与学生朝夕相处，其自身的言谈举止、道德风貌、敬业精神、工作态度、生活作风，都会对学生产生潜移默化的影响，具有榜样示范的力量。一般说来，教师的学识越丰富，教学水平越高，学生所付出的时间越少，得到的东西越多，学生学得越易，兴趣越高，效果也越好。这样的老师在学生心目中的形象自然是不同一般的了。
此外，教师要与学生建立一种新型、和谐的师生关系。作为教师既要注意到自己的外在仪表形象，也要具备美好的内在形象。然而如果除了上课，绝少与学生接触，不尊重学生，不关心学生，学生就会对你敬而远之。那么，这样的教师在学生心目中的形象也是不完美的。为此，教师应有博大的心胸、豁达的心态，要常与学生接触交谈，善于倾听学生心声，虚心接受学生意见；尊重、关怀和理解学生，建立新型、和谐的师生关系。这是与学生沟通的必要途径。
教师的人格魅力来源于从不满足的执着精神，他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。实践告诉我们，要想做一名成功的教师，必须首先做一个充满美好的人格魅力的人。
以上是我读过《教师专业成长》后最为深刻的感想，我将会以此为目标，提升内在修养，努力早日成为一个有人格魅力的教师。
教师专业成长读后感 篇12
1篇；这些优秀教师虽甘心平凡，却绝不甘平庸，成功的信念和获取知识的渴望造就了他们的不平凡，而与络的相识更满足了他们渴望交流、获取更多知识，得到强大精神支柱的愿望。另外，让志同道合的人的思想火花在教育事业中与网络碰撞，以网络为平台，充分展示自己的教育才华和智慧。在网络中，他们找到了提高自身专业能力的有效途径，学会了如何让自己的教育生活更快乐、更精彩，从而实现自己的价值。
正如老师常说的，经络使我的教学更加生动民主；经络使我的学生更加自主自觉地学习；经络使我的课堂更加丰富多彩。罗有如此神奇的力量，无数的教育家都能用它神奇地获得成功，并在它面前展示自己的魅力。再看看你自己。这一年，既有工作中的幸福和快乐，也有教育上的困惑和困惑。
读完这本书，我真正感受到了网络学习的意义，也知道了它的重要性。在平时的教学中，我也和书中的人们一样满怀抱负和理想，从不曾气馁过，尽管屡遭挫折，我还是满怀爱心地对待学生，为了出成绩，课外废寝忘食地辅导学生，加班加点，从不肯放弃。每天认真备课，查阅资料，与其他老师协商，反复学习教材，努力把每节课都教好。
这是我一年来的努力，但在认识了书中的名人、优秀教师和模范班主任之后，我为自己感到羞愧。不是我让其他老师都这么做的吗？有什么值得夸耀的呢？努力工作只能算是老师。新世纪的教师需要更多的知识和能力，更多地运用教育智慧来教育孩子。只有教师长大了，学生才会有更大的成长。
而我现在只看了几本教育专著，没有开创一条适合自己能使自己快速提高教育教学水平的道路，在教学上没有任何创新和发展，我现在只是一个极其普通的没有任何作为的教师，我感到自己知识的贫乏，自身的素质有待提高。如何改变呢？我想只有学习、学习、再学习，反思、反思、再反思，多读教育理论专著和一些有关专业教学的文章，向名家名师学习，学***的教育智慧，并形成自己的心得智慧2篇；《教师专业成长的途径》一书描述了30位优秀教师的案例，我断断续续地阅读了一番。
这本书记录了30位教师通过网络成长进步的真实故事，是一堆真爱。从书中你看不到任何的矫揉造作，一丝假大空的理论，有的都是每位老师成功、失败的真实再现，有的都是他们一步一个脚印学习、交流、进步。这本书中我读到三个关键词。
草根。络。勤奋。
30位教师，大多来自一线。有的甚至来自最艰苦的乡村。他们大多是通过网络唤醒自己的职业意识，然后自觉地实现对专业化的追求。
他们都通过努力实现了专业成长，成为了优秀的教师。我每天晚上睡觉前看这本书,每次阅读一个或两个老师的成长故事,然后用心去感悟,体会,很有收获! 读这本书让我有种到处在放火的感觉，而这火苗一旦进入心里，是会情不自禁地熊熊燃烧的。
魏智渊：触动我的，不是为了不让自己偷懒，我坚持洗冷水澡，坚持写日记，甚至在日记本上的每一页都写上今天你做到了吗几个字，如果没有做到，就自己打自己一个耳光，而是他不断追问生活的意识和勇气。惊回首，我发现曾几何时，自己多了几分浮躁，少了几分沉静。
小曼，感受最深的就是她懂得积累得失，小曼的10分钟+10分钟+10分钟＞30分钟理论让我印象比较深刻，如果在平时我们能利用这10分钟把上课的闪光点记录下来，哪怕只有几行字，日积月累一定是一笔不小的收获。有计划、有步骤地利用每一点时间。好好利用每一点时间！这是我看过后最大的体会。
似乎没有时间让我们能够与自己的心交谈和审视自己。实是上，我们是浮躁的，不能冷静下来认真反思我们的教学，实际上实在记录和积累一些东西。我们无法改变教育的现状。我们可以不断地提高自己，使自己在工作中更加得心应手和快乐。书中的衣奎伟老师每天都认真总结自己教育教学的得与失------一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么体会；今天发生了什么矛盾，是怎么解决的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天读了什么书，有什么感悟。
具体到课堂教学，课程的成功、课程的亮点、课程的不足、学生的进步等，都被完整地记录下来。与他们相比，我以前在这方面做得太少了，今后我会尽力改变。
20xx-2019学年第一学期生物教研组工作计划
指导思想以新一轮课程改革为出发点，更新教育观念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教与学，提高课堂教学效率，促进学校内涵发展。同时，在新课程理念的指导下，在全面实施新课程的过程中，要加强教学研究与改革，深化教学方法与学习研究。
要正确处理改革与发展、创新与质量的关系，按照新课程理念积极探索自由教学法和自主化学。主要工作
1、 在教研组建设方面：1。深入学习理论，积极实施课程改革实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学***学实践。
充分发挥教研组的作用，把先进的理念学习和学习实践有机结合起来，以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。2、强化教学过程管理，转变学生的学***，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（1）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（2）上课关。
（3）作业关。首先，要控制学生作业量，本着减轻学生负担的精神，努力做好作业批改工作。（4）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（5）质量关。三。加强教研组的凝聚力，培养组内教师的团结协作精神，做好新教师的教学工作。
二、常规教学方面：1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。
特别是要注重一年级新教材的教研活动。2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,**疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。5个。进一步开发完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。坚持团结、沟通、研究、探索、实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四2王志忠生物圈10月137五4赵夕珍动物的行为12月114五4赵夕珍生态系统的调节12月2818四4朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-920xx下学期生物教研组工作计划范文20xx年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20xx年化学生物教研组计划20xx年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划
20xx-2019高中英语教研组第二学期工作计划
xx—xx学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学***究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，密切关注新课程实施过程中存在的问题，寻找解决办法和途径。
要加强课研项目建设，积极支持和开展校本科研，提高教学科研质量，提高教师科研水平和科研能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二．主要工作及活动：
1．加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学***台和机会。2。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学***和学***。3．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学**，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。三．具体安排：二月份：
制订本学期教研组工作计划、教研组工作计划和公开课名单。三月份：1、组织理论学习。
2、高一英语教学研讨活动。3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份：
1、组织好高三英语口语测试。2、高三英语复***会。五月份：
1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。2、协助开展好我校的区级公开课。六月份：
1、组织好高考的复***工作。2、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划
一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学***课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学***。
二、工作目标1、以课改为中心，组织教师学***课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动**意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学***活动、过关活动，激发学生学***的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。6、 加强学***调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。
低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的**。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过**名师的关盘、**或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。
2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1
一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学***和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学***究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复***。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
二、教学依据和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学***死板，没有人进行辅导，加之缺乏学***动性，不能掌握学***容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学***积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。
二、教材分析本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学***式题的混合运算顺序，学***小括号，继续学***两步应用题的学习，进一步学***比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学***，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学***名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
三、教学目标（一）知识与技能：1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有**的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
