年度读书活动总结。
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年度读书分享活动总结【篇1】
书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙!因此，在本学期里，我班结合学校的读书活动，在班级里继续开展了“我读书，我快乐”的读书活动。
开学初，我就结合本班的具体情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。积极发动学生参与到“我读书，我快乐”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，逐渐养成良好的读书习惯。
为了筹集到更多的书本，满足学生的课余阅读。首先，发动学生向班级自觉捐献，丰富班级的图书角。并且，派专人管理。每天图书管理员唐莉同学整理好图书角的书报。其次，定期向学校图书室借阅。教育学生自觉爱护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。看后，写心得或体会。还发动学生向其他班级借阅，平时，能按照学校的规定，每周的早间和午间读唐诗、宋词，学生能在老师的引导下充分利用中午的休息时间以及双休日，进行阅读。每天晚上保证半小时的读书时间，周一安排一节读书指导课，周日定为“读书日”。
通过一学期的努力，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地跑到班级的图书角去借书看了。看到好的优美词句，能自觉地摘抄下来。学生还能积极地参加学校组织的朗读比赛、演讲比赛……获得了比较好的成绩。我班还开展了“我读书我快乐”的主题读书会、“感悟宋词神韵”的读书成果汇报交流会和“腹有诗书气自华，最是书香能致远”经典诗词诵读比赛等活动。在读书活动中，有很多同学兴致高涨，表现突出，被评上班级读书小明星，他们是：杨文博、刘雨柔、刘欢、刘鑫、秦语卿、程鹏、唐莉、安琳琳、王传铭、李淑霞、吴敬轩、谢文萱、孙萌萌等。
但本学期中也有不足与遗憾，我们班级还要在纪律和自主学习方面多下功夫，个别学生自律性不强，不能自觉主动去读书，这是需要加强教育的重点。
我们的读书活动只是学生读书征程的一个开端，要努力的还有很多很多。希望通过读书活动，让学生明白到爱读书的孩子才是聪明的孩子，从而真正喜欢上读书。
年度读书分享活动总结【篇2】
根据市委市府统一部署和安排，结合本单位工作实际，自3月份起我局认真开展读书竞赛活动。由于广泛动员，领导干部带头，党员干部积极参加，读书活动已取得显著成效，起到了读书促学习，读书强素质，读书促工作的作用，形成了良好的读书氛围。
1、 加强领导，健全制度，推动读书活动扎实开展
成立由局长为组长、其他领导班子成员为副组长，各单位、股室负责人为成员的我局领导干部读书竞赛活动领导小组，负责组织实施、指导监督工作，下设领导小组办公室，具体负责日常事务。制定读书活动实施方案，将领导干部读书竞赛活动的参加范围由副科以上领导干部拓展到股级干部和一般干部职工，形成读书学习活动的合力。
精心制订“读书学习月”活动计划，列出所读书目，确定由一名副局长负责，指定人事股具体抓落实，做到了有领导、有计划、有组织、有落实。围绕提高全系统广大干部职工的政治理论、业务素质、技术技能开展读书活动，使公路系统在学习风气上有了新转变、观念上有了新突破、工作上有了新成效，推进学习型干部和学习型机关的建设。
2、 深入宣传，广泛开展，营造浓厚的读书学习氛围
为营造读书氛围，利用墙报、信息、简报、网络等**报道相关活动动态，还设立“学习交流”园地，对优秀读后感和读书笔记进行张榜交流，为职工之间的交流提供了平台，达到促进提高的作用。
3、 要以多种形式狠抓落实，认真开展读书竞赛活动
制定“三个一”读书内容。个人“每天一读”，要求副科级领导干部根据自身需要制订个人读书计划，其他干部职工除规定读物外，选择阅读健康有益的书籍，并要根据工作、生活实际情况，安排每天一小时读书时间，做好读书笔记，撰写心得体会；部门“每周一读”，要求各部门在开展工作的同时，把部门学习纳入工作范畴，每周安排一定的时间段供职工读书学习，做到有张有弛，学习、工作两不误；单位“每月一读”，在个人、部门读书学习的基础上，单位安排每月一次的集中读书活动，通过集体讨论、交流、听讲座等形式，为职工提供交流学习的平台，营造学习氛围。
细化阅读范围。在阅读范围上，除市委宣传部推荐的读物外，结合单位实际，集体购买了与公路专业相关的技能技术书籍，并鼓励职工积极选择其他健康有益的各类书籍作为补充。
活动形式丰富多样。采取以自学为主，以集中学习为辅的方式进行，鼓励职工做好笔记、撰写心得体会，并要求各个部门安排时间开展集体交流。除集体交流、笔记、心得外，还邀请专家结合读书主题为全体职工作讲座，组织相关人员下基层开展调研活动，开展征文活动，增强了读书活动的吸引力，营造了人人、时时、处处读书学习的良好氛围，收到了良好的效果。
四、主要成效
统一了思想认识。广大干部职工认识到，读书不仅是为了读书，更是应用到实际工作中收到良好效果。要做到“读活书、活读书、读书活”，即不仅要学会动脑，而且要学会动手；我们不仅要了解真相，还要学会生存；不仅要提高自身修养，还要学会与人和睦相处。
我们认识到读书竞赛活动不是一个阶段性工作，而是要长期坚持贯彻和实施的工作，以读书对人潜移默化的影响力，提高职工个人素养，从而带动整体素质的提升。
日渐形成读书氛围。通过有组织的阅读活动，形成了一定的阅读氛围，学习氛围日益浓厚。除规定读物的读后感外，不少职工还自选感兴趣的健康的并与岗位工作相关的书籍进行阅读，并通过记心得、常交流等形式表达读书感受和思想认识的进步。
这些都说明职工对于读书还是表现出了一定的兴趣，同时通过这样的活动也挖掘和培养了一定的读书兴趣，达到了“以读书带动学习氛围，读有所用、读有所得”的目的。
五、基本经验
领导重视是前提。领导不仅支持开展读书活动，还亲自参加读书讲座和交流会，带头撰写后记。同时，还给予全额资金支持，为员工购买相关书籍。
事实证明，局领导和思想物质支持是读书活动顺利开展的重要前提。
结合实际是关键。上半年工作任务繁重，各部门既要开展自身业务工作，又要参与读书活动，使得大家共同学习交流的时间相对较少。我们在组织方面始终坚持正面引导，把开展读书竞赛活动与部门工作结合起来，干部职工结合自身业务工作情况，合理组织学习、讨论和交流，共同促进、共同提高，增强了教育的实效性，在完成好工作的前提下合理协调读书时间，从而确保了读书活动顺利进行。
六、存在问题和今后努力方向
我局读书竞赛活动取得了一定的成效，但离上级的要求还存在一定的差距，主要表现在阅读的内容还需进一步扩充、丰富；活动形式需要进一步创新。
虽然读书活动已经接近尾声，但是我局将继续进一步巩固、扩大读书活动的成果，充分调动广大干部职工的读书积极性，坚持培养职工好读书、读好书的习惯，努力创建学习型干部和学习型机关，营造和谐的文化氛围。
年度读书分享活动总结【篇3】
一、引言
人较可怕的就是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存压力和物质利益的诱惑，大家把眼光和精力逐步投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个忙碌不止的身躯。避免这个情况发生的办法，就是教师要引导学生，激发学生的阅读兴趣，让学生养成爱看书的好习惯。通过他们看课外书，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，丰富他们的知识，开拓他们的视野，活跃他们的思维，陶治他们的情操，让他们在读书中享受快乐，体验成长，从而增加他们生命的厚度。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
二、活动目标
1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐，给自己带来的尊严感。
3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书口号
图书使童年更快乐，阅读使明天更美妙。
四、活动准备
1、结合学生实际，推荐一些书目，在家长帮助下制定读书成长规划和读书目标。
2、建立图书角，每个学生至少捐三本书，多多益善。把所捐书目分类摆放，同名书目只保留5本，鼓励学生多捐献名家名作，对捐献书目多的学生进行奖励。制定借阅制度，选出图书管理员。
3、好书交换：小组内交换，选定组长，经常交换读到的好书。小组长要做到心中有数，对后进生要进行帮扶。班级内交换，结合读书接力赛活动，让读书多的学生不定时的向全班推荐好书，渲染读好书的氛围。
年度读书分享活动总结【篇4】
2013-2014年度第一学期教师“读书交流会活动”总结
为认真贯彻落实教育局有关提升教师学科素养活动，扎实开展好广大教师全员读书活动，更好地促进教师成长，根据学校具体要求，结合学校实际，本学期我校开展了一次读书交流活动，通过读书活动，提高全体教职员工的人文气质、文化素养，提升教师的教育教学能力、现将活动总结如下：
一、具体做法
在开学初做了宣传工作。在宣传中，我们成立了以校长为组长，教师为成员的阅读活动领导小组，制定了阅读方案。利用例会动员教师阅读，帮助教师提高认识，营造氛围。
学校为每位教师提供一本特别的阅读笔记和一份必要的参考书目。教师根据阅读活动的主题选择自己的书籍。每一位教师都要摘录读书笔记；并结合自己的工作实践，写出不止一次得体会；学期末，有一次阅读经验交流会。
二、读书效果
本学期读书活动，给我校全体教师带来了源源不断的收获，它既洗涤了教师的心灵，也激发了教师教学工作的灵感。读书活动带动了全体教师的读书热情和读书兴趣，读书成了教师的自觉行动，使学校形成了长效的读书氛围和读书机制。阅读活动使新课程改革和学科研究活跃起来，也使教师的价值取向和兴趣观念发生了深刻的变化。
同时，也使教师的兴奋点发生了转变。
三、读书交流会活动
本次读书交流活动的主题是“潜心读书、丰富内涵、促进发展”，大部分老师围绕以读书目，结合自己的工作，谈出了自己的感悟、做法与困惑，大家共同分享了自己读书的心路历程。张丽梅就解读魏书生教育思想发表讲话，。邢桂艳老师就《给教师的建议》一本书中的超越自我、改善心智模式、团队学习、建立共同远景和系统思考谈出了个人独特的见解。
其他老师都踊跃发言。在这次活动中，我们学到了很多东西，也感受到了很多，因为这是不同思想的碰撞和智慧的融合。同时，王校长对读书交流活动提出了三点希望。
希望一：多读书。如果你不读书，你会慢慢长大的。只有多读书才能进步
成功是因为读的书比别人多。我们要扎实有效地开展学校的读书活动。读书就是真正的读书，要养成读书的习惯。
希望二：要生长。就是说读书后一定要反思自己的教育行为，反思自己的教育理念，最终要提炼、要总结、要升华，用理念引领教育教学。
希望三：勤力行。阅读的最终目的是将阅读与教学实践相结合。
“书是人类进步的阶梯。”教师本期读书交流活动虽然已经结束，但教师们追求上进的脚步却仍在继续。通过本期活动，我校全体教师对读书有了更深刻的认识：
只有多读书，勤读书，精读，才能跟上时代的步伐。不过，我们清醒地看到，教师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深入开展下去，要最大限度地让教师读好书，我们坚信，在今后几年的学习中，我校的教师队伍整体素质会赶上或超过先进单位，在教育工作中做出更娇人的成绩，培育出更灿烂的花朵，让教育事业走向更美好的明天！
2013-2014年度第一学期教师“读书交流会活动”总结
杭四中教务处
二〇一三年十二月四日
年度读书分享活动总结【篇5】
2007-2008学年校园阅读活动总述
科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为新时期教育的一道迷人的风景线。虽然我校地处天穆回族聚集区，只有6个教学班，230多名学生，硬件设施相对落后，办学规模不大，但是民族小学的教师们却在“勤奋、合作”中凝成了一股绳，实现了教育教学质量的连攀新高，综合办学水平大幅提升。
在校领导的大力支持下，我们语文组于2005年承接了天津市 “培养课外读书习惯提高素质品味”的科研课题，进行子课题“激发读书兴趣，培养读书习惯”的研究。叶老先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。
”他给我们语文教师的阅读教学指明了方向。这一年来，我们课题组成员将课题研究与教学工作紧密结合，充分利用语文课堂这块阵地，以《快乐丛书》为阅读材料，有计划、有目的地进行课外阅读指导，受到了较好的效果。
1、 开放阅读课，提供足够的阅读时间
为了保证了学生充足的读书时间，我们开辟了语文课堂教学这条主渠道，在不增加额外课时负担的前提下，定于每周四下午第四节课为读书课。学生缺乏阅读课外书籍的兴趣，很大程度上是学生“不会读书”造成的，鉴于此，当务之急是引导学生学会读书的方法，做到“会读”，“读出味道”，读有所获，从而激发他们可持续的阅读兴趣。我们的阅读课从简单到深入地教给学生阅读的方法，让学生在阅读中获得真正的收获。
2、 开设学校图书馆培养学生阅读习惯
我校设有图书室，在资金短缺的情况下又购置了许多适合低年级学生阅读的拼音读物《爱的教育》《绿野仙踪》《八十天环游地球》《木偶奇遇记》等等。为了充分利用学校现有的图书资源，开展了图书借阅活动。学校以班级为单位定期借书，特殊情况可由班主任及时解决。
这样，学生就可以根据自己的需要和爱好来选择书籍。这项活动使学生认识到资源共享的乐趣，培养阅读习惯。
3、 填写阅读记录卡培养学生的阅读兴趣
阅读记录卡片是连接读书课上学习了读书方法,焕发了读书热情后需要把学生引领到我们课外阅读的广阔天地中,尽情奔跑,去广泛的阅读各种文本.但鉴于我校学生自觉性不强,且阅读兴趣尚还在培养之中，故切实的控制是必需的，因而我们设计了“阅读记录卡片”这一媒介，来完成对学生课外阅读的督促和管理。每周让孩子每阅读完一份读物，就填写一张记录卡，要记录基本信息（文章名称、作者等），还要把自己对课外读物的理解和感受写下来，通过阅读掌握的词语和优美句段，也要在记录卡上有所体现。
这将为孩子积累语言材料和写出好的作文奠定基础。在课堂上定期进行评价，以表扬信的形式鼓励学生。“阅读记录卡片的设计是粗陋的，但其功用是实实在在的。
四、以 “我爱读书”系列活动为载体，激发学生读书的热情
今年，我们围绕着“读书好、读好书、好读书”的指导方针，开展了以“创建书香校园”为目的的“我爱读书”系列活动：为了传承中华古诗文这块珍贵的文化瑰宝，组织开展了古诗文诵读比赛、读书卡片展示、征文比赛及“我读书我快乐”、“读书伴我成长”、“争当朗读小能手”班级特色读┄┄丰富多采的读书活动为学生提供了一个自我展示的平台，拓宽了学生的视野，激发了学生读书的热情，提升了学生读书的质量，也提高了学生读书的能力。同时，各类小人才也在活动中脱颖而出，促进了学生思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、劳动技能素质等各方面素质的和谐发展。
不少同学在市区举办的各种征文比赛中纷纷获奖，孟昭燕老师指导的魏林峰《妈妈的爱》获真情实感奖、王紫彤《温暖在这里》获开篇优秀奖、王婷《温暖》获材料新颖奖、辛越《让座》获结尾优秀奖；安同环老师指导的学生穆若琳同学和刘亚莉老师指导的学生王欣发同学的《读书使我快乐》获区级读书征文一等奖；许秀华老师指导的桑兴林《看大门的王大爷》获想象丰富奖、穆鑫的《妈妈的爱》获语言生动奖、范明钰的《温暖》获主题深刻奖、王君的《温暖》获修辞优美奖。
五、今后努力的方向：
1建立鼓励阅读的评价机制。
2． 建立“晨读早练”制度，狠抓优秀古诗文和美文的诵读和积累，营造读书氛围。
三。设置阅读记录袋，将学生的阅读记录卡收集在阅读记录袋中。
4加强学校图书馆管理，完善学生借阅制度，力争人人有借阅证。
要让学生阅读、阅读、再阅读，“兴趣是最好的老师”，是学生参与课外阅读的基础。因此，教师必须想方设法激发学生的课外阅读兴趣，把兴趣作为打开学生心灵的钥匙；逐步引导学生走进知识宝库的大门，从而为学生语文素养的形成与发展服务，最终达到心的语文课程标准对阅读提出的新要求；让学生“厚积薄发”，积土成山，积水成渊，而后兴风雨，生蛟龙；读万卷书，行万里路，方能出口成章，下笔成文。
天穆民族小学
2008.7
2007学年度
“激发读书兴趣培养读书习惯”阶段性总结
天穆民族小学
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