幼儿园语言教案中班。
居安思危,思则有备,有备无患。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?小编特别整理来自网络的幼儿园语言活动设计教案中班(精选11篇),或许你能从中找到需要的内容。
幼儿园语言活动设计教案中班 篇1
中班幼儿园语言教案:没有牙齿的大老虎活动设计
活动目标:
1,让幼儿明白不刷牙的坏处,每天都要刷牙。
2让幼儿知道糖吃多了,牙齿会坏掉,损坏健
3要让幼儿辨别好坏。
4能力目标:续编故事。
活动准备:有关‘牙齿保护’的视频和‘没有牙齿的大老虎’的幻灯片,小猴,小兔,狐狸,老虎,狮子,小牛,小马面具各一面,糖块,线绳,钳子鞭炮等有关表演的道具。
活动过程:
1导入语:先放‘健康牙齿保护’视频,让幼儿了解牙齿对我们的重要,牙齿怎样变坏,牙齿坏掉后会怎样,这是教师会说:“小朋友们都张开嘴看看对方小朋友的牙齿又没有小黑洞,又没有坏掉”。
2熟悉作品:一;一边观看观看没有“牙齿的大老虎”的幻灯片一边给小朋友们讲这个故事。
提问:
1森林里都住这哪些小动物啊?(老虎,狮子,小兔,小马,狐狸,猴子等各种动物)
2森林里谁的牙齿最厉害?(老虎)
3那个小动物说不怕老虎牙齿的?(狐狸)
4狐狸送了什么礼物给老虎的?(许多的糖)
5老虎吃了糖后牙齿怎么了?(坏掉了)
6狐狸把老虎的牙齿拔光了吗?(全拔掉了)
讨论:
1老虎的牙齿是不是因为吃糖吃太多,并且不刷牙坏掉的?
2我们应该听狐狸的话吃许多糖不刷牙吗,不应该。
3小朋友们每天都要刷牙,养成良好讲卫生的习惯。
体验作品:
1让表演的小朋友在班上表演这个故事,使幼儿明白观看的目的,让小朋友知道自己的牙齿在生活中的重要性。
2教师和幼儿一边看一遍表演。
3教师敎小朋友如何刷牙。
分配角色;小朋友1——老虎,小朋友2——狐狸,小朋友3——小猴,小朋友4——小兔,小朋友5——狮子,小朋友6——马大夫,小朋友7——牛大夫。
延伸活动:让幼儿续编故事。
幼儿园语言活动设计教案中班 篇2
活动设计:
活动目标:
1、引导幼儿理解儿歌内容,让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力、口语表达能力。
2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和口语的表达能力。
活动重点:学习按照规律仿编诗歌。
活动难点:培养幼儿能大胆表达创编的诗歌
活动准备:
1、多媒体课件:蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、多媒体图饰:白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友
3、小图片每人一张。
活动过程:
一、激发兴趣,引出课题。
1.今天老师给你们请来了许多小客人,你们看它们是谁呀?播放多媒体图饰:白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2.师:小朋友们都有自己的温暖的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)
3.师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、展示课件,教师有感情的朗诵诗歌。
1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句)
2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……
3.集体完整朗诵诗歌一遍。
4.分角色朗诵诗歌。
5.请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1.师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀? 幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。)
2.依次类推仿编诗歌
3.师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4.请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏:送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。
幼儿园语言活动设计教案中班 篇3
活动目标:
1.欣赏故事,发现故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。
2.能在看看、说说、玩玩的游戏中,勇敢表达自己的想法。
3.体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。
活动重点:欣赏故事,发现故事中的反义词并积累一些生活中常见的
反义词。
活动难点:能在看看、说说、玩玩的游戏中勇敢表达自己的想法。
活动准备:
PPT课件、图片等
课堂教学活动设计;
一、谈话引入,引起幼儿的兴趣.
师:小朋友,今天老师给你们带来了一个好听的故事,谁能告诉大家故事的名字?生日派对大概是做什么事情的?你过过生日吗?
小结:生日派对就是有很多人的聚会,很多的生日礼物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
二、观看图片.欣赏故事.
1.师:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔给动物村的小动物们盖了一座石头桥,累坏了一回家就躺在床上呼呼大睡了起来,到现在还没睡醒呢!)
2.师:(叮咚3声)孩子们,听到了什么声音?门铃响了几声?是谁来了?熊叔叔听到了吗?赶快叫他起床吧。(熊叔叔,朋友来了,快起床吧!)
三、通过欣赏故事,幼儿在游戏中学习、理解反义词
(一)教师讲故事的前半段,帮助幼儿理解(开、关;上、下;出、
进:跑、停)
1.师:熊叔叔还真的听见了,他从床上坐了起来,说:“是谁吵醒我?”
于是他一边打着哈欠一边去开们,可是到了门口瞧了瞧,什么人也没有,它又把门关上了。他想反正时间还早,再去睡一会儿吧,他就蹬蹬瞪的上楼了。
2.(门铃4声),门铃声又响了,响了几下?熊叔叔又蹬蹬瞪的下楼了,它走出屋去,站在门口左看看、右看看,可还是一个人也没有,熊叔叔又
重新走进屋里,熊叔叔想,我也睡不着了,我就看一会儿报纸吧,于是,
它在沙发上坐了下来。
3.(门铃5声)熊叔叔听见了,它腾地从沙发上站了起来,咚咚地向
门口跑去,跑到门外又停了下来。这一次,门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里,气呼呼地说:“到底是谁在捣蛋啊?”
4.刚才三次门铃声让熊叔叔坐了那么多相反的事情,他可真辛苦呀!
我们来看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的?
(二)结合图片,找出图片中的反义词。
1.师:这里有一些图片,图片的上一排和下一排是相反的事情,你能找出来吗?请你从下面一排找出与上面一排相反的图片,并移到上面去。
(三)结合游戏“做一做”,“说一说”来感受表达生活中的相反词语。
1.游戏:相反动作。
师:下面我们来做相反动作的游戏,想玩吗?
2.游戏:相反话。
师:现在老师要出新的题目了,我们来说相反的话!
(四)通过猜一猜等方式,感受相互关爱的美好情感。
1.师:熊叔叔找了半天,都没有找到是谁按门铃,却发现了一个大礼物盒子。咱们看看雄叔叔在干嘛?他用力的往前推,推进去了吗?看看雄叔叔又做了一个什么动作?熊叔叔又拼命的往后拉,原来推和拉也是一对相反词。谢谢小朋友的帮忙,熊叔叔总算把这个盒子拉回了家……
2.师:如果是你的生日,你希望箱子里是什么呢?幼儿猜想。(教师继续讲故事至最后)熊叔叔现在的心情怎么样?为什么笑?为什么哭?
3.你们喜欢故事里的熊叔叔吗?为什么喜欢?那你们喜欢他的朋友们
吗?为什么?
小结:他们懂得,得到了别人的帮助,就要感谢别人,所以我们也要像熊叔叔和他的朋友一样,多帮助别人、关心别人,在得到别人帮助的时候要懂得感谢别人,这样不但自己会快乐,还会拥有更多的朋友。
四、完整讲述故事,幼儿欣赏
幼儿完整欣赏故事。
师:太感动了!好幸福的生日派对啊,你们想参加吗?那就一起来为
熊叔叔唱生日快乐歌吧!
课后延伸活动设计:
找一找生活中相反的东西。
课后反思:
本次活动教师主要采用多感官参与的形式,在理解故事内容的基础上重点引导幼几在看看、听听、玩玩、说说中学习并积累相反词语。并借助情感迁移,体验故事的温情,懂得小伙伴之间要互相帮助,当得到帮助也要懂得感恩,感受帮助别人自己也会得到快乐的情感。
在活动组织的过程中,感觉既有优势也有不足。
优势
1.教学环节环环相扣
在环节内容设计上,教师智慧地发现了绘本中蕴含着的“挑战”幼儿语言、思维的学习素材点,即学习“反义词”。随着故事情节的展开,随着门铃一声又一声地响起,熊叔叔开门又关门、上楼又下楼、坐下又站起、出门又进门……教师巧妙地利用角色一系列相反的动作引起了幼儿的关注,引导幼儿表达“上楼下楼”、“跑进跑出”等是相反的。随即,教师将幼儿的注意力从绘本中牵引到了与生活相关的图片上,在观察图片的过程中,幼儿发现了“大和小”、“黑和白”等是相反的。紧接着,教师又带领幼儿分组进行了动作游戏,即做相反的动作,说一句相反的话。整个活动环环相扣,顺利推进。
2.游戏内容巧妙联接
随着教学过程的推进,融于情境中的三个游戏“图片配对”、“相反动
作”、“相反谱句”难度层层递进,对中班幼儿的挑战也越来越大。在整游戏过程中,幼儿不仅享受了轻松和愉快,也尝试着运用多种形式表达表现,一步一步地加深了对反义词的理解。在充满幸福温情、愉快体验的故事情景中,有效地达成了本次活动的目标。
通过活动的组织,我也深刻反思到其中的不足:
1.活动设计容量较大,受时间限制,没有让幼儿充分表达自己的想法
2.教师对幼儿的突发性状况回应不够积极和灵活,与幼儿之间的回应还需继续历练、提升
3.游戏环节,教师应在幼儿已有经验的基础上,进一步丰富词汇、引导幼儿在同一张图片中找出多个相反词语。
附故事:
故事《熊叔叔的生日派对》
呼嗜呼噜..熊叔叔在睡懒觉。昨天,熊叔叔帮小动物们在小溪上造
一座石桥,辛苦了一天,很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚,是谁啊?熊叔叔从睡梦中惊醒。“哎呀,好困,是谁吵醒我
明?”熊叔叔边打哈欠边开门。“咦?没人啊…”熊叔叔把门关上。“再
睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。叮咚叮咚,是谁呢?熊叔叔又爬下楼梯。熊叔叔打开门走出来,他左看看右看看,可是没有人啊。熊叔叔重新走进屋里。“睡不着了。“熊叔叔拿着报纸做在沙发上。叮咚叮咚,是谁啊?熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。然后咚咚地跑到门外。这一次,门外还说什么人也没有。熊叔叔站在那里,气呼呼说:“到底是谁在捣蛋啊?”
熊叔叔找找这里,找找那里。但是,草地上、大树下、房子旁边都没
有人,熊叔叔躲在岩石后面,心想:“一定要抓住那个捣蛋的家伙!”突然,
熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的?哎哟,哎哟,熊叔叔使劲推拉着箱子。
箱子里装的什么呢?打开包装一看....“熊叔叔,生日快乐!”小动物们
从里面面跳出来喊道。“谢谢大家啊!”熊叔叔高兴地流着泪说:“我都不
记得今天是我的生日了。”
熊叔叔生日派对真热闹!
幼儿园语言活动设计教案中班 篇4
教材分析
《小苹果树请医生》是一个有趣的童话故事,情节生动,富有童趣。故事讲述了小苹果树帮助生病的老苹果树请医生的过程,喜鹊、猫头鹰虽没能给老苹果树治好病,但却很热心,最后找来啄木鸟医生帮助老苹果树把病治好。本次活动的设计,关注幼儿的亲身体验,引导幼儿了解啄木鸟能为大树治病的事实,感受帮助别人克服困难后成功的快乐心情,帮助幼儿懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
活动目标
1.熟悉故事内容,了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的作用和特殊本
2.在理解故事的基础上,能够根据情节学说故事对话,大胆地表演故事。
3.愿意帮助别人,体验帮助别人克服困难后成功的快乐心情。
活动准备
1.自制课件。
2.背景音乐。
活动过程:
1.观察图片,幼儿观察猜想,引起幼儿兴趣。
提问:老苹果树为什么很痛苦?小苹果树会怎么做?
2.请幼儿完整欣赏故事,理解故事的基本内容,知道喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的本领,初步感受小苹果树、啄木鸟等愿意助人为乐的精神。
提问:故事的名字叫什么?故事讲了一件什么事情?
3.播放课件,请幼儿分段欣赏故事,理解故事内容,学说角色对话,体验帮助别人克服困难后成功的快乐心情。
(1)出示第1、第2幅图片,讲述故事第1 、第2段,引导幼儿园了解喜鹊的本领及小苹果树为老苹果树请医生的过程。
提问:小苹果树帮树婆婆请的第一位医生是谁?它为什么没有给树婆婆治病?它有什么本领?
(2)出示第3幅图片.讲述故事第3段,引导幼儿了解猫头鹰的本领。
提问:夜里,小苹果树为树婆婆请的医生是谁?它为什么也没有给树婆婆治病?它的本领是什么?
(3)出示第4幅图片.讲述故事第4段至最后,引导幼儿了解啄木鸟的本领。
提问:最后是谁给树婆婆看的病?它是怎样为大树婆婆治病的?引导幼儿有感情地学说故事中的对话。
4.引导幼儿表演故事,学说故事中的对话,加深对故事内容的理解,丰富幼儿的情感体验。
(1)提问:你最喜欢故事中的谁?为什么?小苹果树终于帮老苹果树找到了医生,心情怎么样?你想对小苹果树说什么?
鼓励幼儿在别人遇到困难时主动想办法帮助别人。
(2)请幼儿选择自己喜欢的角色,用自己喜欢的动作、表情表演故事。
附故事:
小苹果树请医生
果园里有一棵老苹果树和一棵小苹果树。有一天,老苹果树忽然浑身发抖,碧绿的叶子也发黄了。小苹果树很奇怪,问:“树婆婆,您怎么了?”老苹果树说:“孩子,我病了,有几条虫子钻进我的身体里,咬得我很难受。从前我的妹妹就是这样被虫子咬死的。看来我也要死了!”小苹果树听了很伤心,决定给老苹果树请一位高明的医生。
一只喜鹊飞过来,小苹果树忙高声喊:“喜鹊先生,请您给老草果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”喜鹊摇了摇头,说:“好孩子,我只会捉树叶上的虫子,不会捉树干里的虫子,我不会动手术啊!”小苹果树失望地低下头,不说话了。
夜里,一只猫头鹰从这里飞过。小苹果树连忙高声喊:“猫头鹰先生,请您给老苹果树婆婆看看病吧!她身体里有虫子啦!”猫头鹰摇了摇头,说:“好孩子,我只会捉田鼠,不会捉树干里的虫子。”小苹果树失望地低下头,眼泪一滴一滴掉在地上。
第二天,飞来一只啄木鸟,他在空中绕了一圈,不等小苹果树说话,就落在老苹果树身上,不停地在树上跳来跳去。
小苹果树高声说“啄木鸟先生,您这是干什么呀?”
啄木鸟笑着说:“别担心,我看出来她有病,是来给她治病的!”说着,他用爪子抓住树干,用尾巴支住身体,用坚硬的嘴在树干上使劲啄起来。
小苹果树生气了,喊道:“老苹果树婆婆已经生病了,你不能再使劲啄她呀!”
啄木鸟又笑笑说:“我这是给她动手术啊!”说着他就把坏了的树皮啄掉,找出虫子的洞口,从里边一下子钩出几条大虫子来。啄木鸟说:“手术做完了。明天我再来看她吧,还有好多树等着我去看病呢!”啄木鸟说完,匆匆忙忙飞走了。
第二天,啄木鸟果真又来了,他这儿啄啄,那儿敲敲,又在老苹果树的身上啄出一条大虫子。
过了几天,老苹果树婆婆的病全好了,她高高地抬起头,叶子长得绿油油的,结满了苹果。小苹果树也高兴极了,他们都非常感激啄木鸟。
有一天,啄木鸟从这里飞过,老苹果树和小苹果树齐声喊道:“啄木鸟先生,您歇歇再走吧!请来尝尝我们的苹果吧!”
啄木鸟笑着回答:“谢谢你们,我不吃苹果,也不能歇,我还要去给别的树看病呢!只要你们身体健康,我就高兴啦!
幼儿园语言活动设计教案中班 篇5
设计意图:
幼儿对琅琅上口的儿歌特别感兴趣,我也把儿歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中指出:“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,分享他们创造的快乐。”所以我就生成设计了语言活动《家》。
蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,红红的花儿是蝴蝶的家,快乐的幼儿园是小朋友的家。
教学目标:
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
教学准备:
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图,制作多媒体课件。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干。
教学指导:
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教师出示背景图)
诗歌时说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘巾,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢认的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2.表演游戏
教师放录音,幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
幼儿园语言活动设计教案中班 篇6
活动目标
1.了解二十四节气之一——冬至节以及冬至节的来历
2.感受绘本故事中冬至节的习俗
3.让幼儿了解并认同冬至节,喜爱传统节日,赋予传统节日新的时代内涵,使民族文化薪火相传。
活动准备
1.通过网络等途径,收集与冬至有关的资料。
2.向老人询问民间流传的与冬至有关的习俗。
3.制作课件。
活动过程
一、交流信息,自然引入。
1. 播放《节气歌》
播放二十四节气歌,引出《冬至节》
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,
秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
2.引起幼儿的好奇心,讲述关于节气的信息。预设:
冬至是二十四节气之一,并且是很重要的一个节气。冬至这天,白昼最短,黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候,过了冬至开始“数九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。
3.引出绘本故事《冬至节》
二、通过绘本故事说冬至由来
简介冬至的由来、俗称
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一,过了冬至,白天就会一天天变长,黑夜会慢慢变短。冬至过后,各地气候都进入一个最寒冷的阶段,也就是人们常说的“进九”,中国民间有“冷在三九,热在三伏”的说法。
在我国古代对冬至很重视,早在二千五百多年前的春秋时代,我国已经用土圭观测太阳测定出冬至来了;它是二十四节气中最早制订出的一个,时间在每年的阳历12月22日或者23日之间,冬至是大雪 冬至后是小寒,因为冬至没有固定于特定一日,所以被称为“活节”;冬至过节源于汉代,盛于唐宋,相沿至今;冬至十天阳历年(元旦)冬至被当作一个较大节日,曾有“冬至大如年”的说法,而且有庆贺冬至的习俗。
“冬至”又称为“冬节”。
三、说冬至传说、习俗
过渡:为什么古代的节日还能保留至今?让我们一起用传说和习俗来“说冬至”吧!
1.用传说说冬至。主要有:
传说一:冬至馄饨夏至面。
传说二:冬至吃狗肉。
传说三:冬至南吃饺子北吃馄饨
2.用习俗说冬至。主要有:
(1)习俗一:祭天迎日、缅怀祖德——冬至之祭
(2)习俗三:葭灰土炭、图歌消寒——冬至之娱
(3)习俗四:盛情敬师、赠袜履长——冬至之礼
(4)习俗五:精心宁神、食疗养生——冬至之养
四、游戏活动
用纸黏土制作饺子和汤圆,感受冬至节的氛围
幼儿园语言活动设计教案中班 篇7
活动目标
1.欣赏散文,了解和树有密切关系的事物,感受树的用途。
2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。
活动准备
课件准备:《树真好》插图5张、配乐散文音频。
活动过程
一、图片导入,引导幼儿观察并围绕问题展开讨论。
——这里有好大一棵树,你们猜谁会喜欢这棵树呢?
二、结合插图播放配乐散文,引导幼儿完整欣赏散文《树真好》。
——散文中提到了谁?他们说了什么?WwW.yjs21.cOm
三、逐幅出示图片,引导幼儿进一步理解画面内容。
——小鸟为什么觉得“树真好”呢?
——为什么在树荫下野餐,大家都吃得很香呢?树荫下我们还可以干什么?
——小猫为什么说“树真好”?
——小朋友为什么说“树真好”?我们可以跟树玩什么游戏呢?
四、结合图片,师幼共同朗诵散文。
——我们一起跟着好听的音乐,来朗诵这篇散文《树真好》。
——树还会给谁带来快乐呢?我们一起想一想,找一找吧。
活动延伸
家园共育:
1.请家长引导幼儿通过多种方式,了解搜集更多关于树木作用的信息。
2.尝试仿编散文《树真好》。
附【散文】
树真好
树真好。小鸟可以在树上做窝。每天天一亮,小鸟就会唧哼喳喳地叫。
树真好。我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。
树真好。如果有一只大狗来追我的小猫、小猫就爬到树上躲起来,气得大狗“汪汪”叫。
树真好。我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,呀摇,摇呀摇。
幼儿园语言活动设计教案中班 篇8
目标:
1.理解图书内容,知道不能贪心。
2.大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。
3.愿意向同伴介绍自己的作品。
准备:
图画书《聚宝盆》,投影仪,聚宝盆形状的画纸,画笔。
过程:
一、观看图书内容,理解故事情节
1.引导幼儿看图画书至多多要东西,只嫌少,不嫌多,观察人物细节,猜想下面的故事情节。
师:多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?
师:多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?
2.引导幼儿观看图画书至送给多多一个聚宝盆,引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。
师:老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?
师:他可能是一个什么人?他来干什么?
师:老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法,你们猜猜看。
3引导幼儿观看图书多多的小房间很快就堆得满满的了,理解、感受聚宝盆的神奇作用。
师:老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?
师:聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?
4.引导幼儿观看图书至我一定要爬进去瞧瞧,再次引导幼儿想象故事情节。
师:聚宝盆这么神奇,多多怎么想的?
师:多多爬到了聚宝盆里,你猜会发生什么事情?
5.引导幼儿观看图画书至最后.理解故事寓意。
师:多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?
二、想象表现
1.如果你有个聚宝盆,你想放人什么东西?为什么?
2启发幼儿画出自己最想变的东西。
3.引导幼儿互相介绍自己的作品
4.将绘画作品装订成图书。
延伸活动:
将自制图书放在阅读区,供幼儿自由阅读、交流。
附故事:
有个小男孩,名字叫多多。多多要色纸,给他一张,他嫌太少;给他两张,他说不够;给他三张,他还想要更多。多多要气球,给他一个,他嫌太少;给他两个,他说不够;给他三个,他想要更多。多多要东西,只嫌少,不嫌多。
有一天,来了一位老公公,送给多多一个聚宝盆。老公公说:你喜欢什么东西,就放一个在盆里,一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了,它就越变越多.多得叫你不想再要。老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里.水果糖一颗变两颗,两颗变三颗,几百颗,几千颗,越变越多,聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫:够了!够了!老公公说:你告诉聚宝盆吧。多多对聚宝盆大叫:够了!够了!聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只,两只变三只.几百只,几千只,玩具熊太多了,从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫:够了!够了!从此,多多喜欢什么东西.就把它变成很多很多,多多的小房间很快就堆得满满的了。
有一天.多多想,盆子里藏了什么法宝.我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个,两个多多变成三个.聚宝盆里的多多越来越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳小朋友.这可怎么办呢?谁来喊:够了!够了!
幼儿园语言活动设计教案中班 篇9
活动目标
理解诗歌内容,感受夏日的美好。
体验诗歌一问一答的韵律特点,并尝试用“在……”句式仿编诗句。
活动准备
课件准备:蝈蝈、知了、青蛙叫声音效;蝈蝈、知了、青蛙图片;《夏天在哪里》诗歌音频及伴奏;《夏天在哪里》插图。
纸面教具:蝈蝈、知了、青蛙头饰(卡纸彩色打印效果更佳)。
活动过程
依次播放蝈蝈、知了、青蛙的叫声,让幼儿感知夏天的声音
一起听听,这是什么声音?(根据幼儿的回答,逐一出示蝈蝈、知了、青蛙的图。)
你在哪里见过它们?(幼儿根据自己的经验自主回答。)
播放诗歌《夏天在哪里》,引导幼儿欣赏并理解诗歌
1、引导幼儿说说自己感受到的夏天。
蝈蝈、知了和青蛙想问你们一个问题,夏天在哪里?(幼儿根据自己的经验自主回答。)
2、师幼共同欣赏配乐诗歌《夏天在哪里》前半段。
那夏天到底在哪里呢?我们一起来听一听蝈蝈、知了和青蛙的回答吧。
3、讨论理解诗歌《夏天在哪里》。
蝈蝈、知了和青蛙是怎么回答的?(鼓励幼儿用诗歌中的语句来回答。)
蝈蝈为什么说夏天在绿绿的草丛中?知了为什么说夏天在高高的大树上?青蛙为什么说夏天在清清的池塘里?(教师根据幼儿的回答,及时追问。)
4、师幼互问互答。
蝈蝈、知了和青蛙的回答真有趣,我们一起学一学吧。(教师与幼儿互相扮演提问者和蝈蝈、知了、青蛙,进行互问互答游戏,也可互换角色,幼儿间也可以相互扮演角色互问互答。)
出示图片、播放诗歌,引导幼儿一同寻找夏天
1、看图找夏天。
夏天还躲在哪里?(引导幼儿用“在……”句式进行表述,并引导幼儿描述该事物,如夏天在圆圆的太阳帽里等。)
2、结合插图1、2,教师播放完整诗歌《夏天在哪里》音频。
夏天真是一个美好又奇妙的季节,有这么多有趣的声音和事情。让我们一起来完整地听听、念一念这首《夏天在哪里》吧。
3、播放音乐,教师完整朗诵诗歌《夏天在哪里》。
4、教师鼓励幼儿朗诵自己的仿编诗句。
你们觉得夏天还能在哪里找到?(鼓励幼儿用“在……”的句式表达。教师用简笔画记录幼儿的回答。)
我们一起来念一念我们自己找到的夏天吧。(播放音乐,教师带领幼儿看记录纸,朗诵幼儿自己仿编的诗句。)
温馨提示
模仿诗歌“在……”"的句式进行表述是难点,教师应该循序推进。如开始时,教师可以在幼儿表达的基础上用该句式提升,加深幼儿的印象,然后逐步引导幼儿模仿表达。
在引导幼儿用“在………”句式进行表达时,教师可把握两个层次,如“在小明友乐呵呵的笑声里”句子中,第一层次是能表达“在小朋友的笑声里”,第二层次是鼓励、引导幼儿选用合适的词语描述在怎样的笑声里。对这两个层次,教师可根据幼儿的实际能力逐步推进。
活动延伸
区域活动:投放学习单,鼓励幼儿继续观察、阅读,并将自己找到的夏天画下来,编成诗句,在教师协助下编制成小书《夏天来了》。
幼儿园语言活动设计教案中班 篇10
活动目标
1.感知童话故事,理解故事内容,并学习小动物之间的对话,提高语言表达能力。
2.发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。
3.积极参加角色扮演,体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。
重点难点
活动重点:学习故事中角色的对话,并能分角色进行表演。 活动难点:能发现故事中电话号码的排列规律。
活动准备
1.《春天的电话》课件
2.数字卡片 1-5;
3.小熊房子图片;
4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。
活动过程
一. 谈话导入,激发兴趣。
1. 引导幼儿感受、表达春天来了,并说一说周围事物的变化。
师小结:春天来了,大树发芽了,花儿开放了,树上的雪和河里的冰都融化了,燕子也从南方飞回来了。
2. 由春雷声引出故事,鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么?
二. 完整欣赏故事(看课件),感知故事内容并讨论。
1.故事里有哪些小动物?
2.小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了?
3.你还听到谁打电话了?说了些什么?
三. 分段讲述故事(借助PPT动画),引导幼儿理解故事内容。
1.讲述故事第一段。
提问:(1)小黑熊给谁打了电话?小松鼠的电话号码是多少?小黑熊对小松鼠说了什
么?
(2) 为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了?小松鼠最喜欢在哪里玩呀?
2.讲述故事第二段。
提问:小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢?小白兔的电话号码是多少?(请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同,感受数字变化排列顺序的有趣现象。) 小松鼠对小白兔说了什么呢?(幼儿讲述并说明理由)
3.讲述故事第三段。
提问:小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好朋友小花蛇打电话,猜猜小花蛇家的电话号码是什么?小白兔会对小花蛇说什么?(幼儿讲述并说明理由)
4.讲述故事第四段。
提问:小花蛇也拿起电话,他会给谁打电话呢?猜猜小狐狸家的电话号码是什么? 他会对小狐狸说什么呢?(幼儿讲述并说明理由)
5. 讲述故事第五段。
提问:小狐狸接到电话会怎样做?他会打给哪个好朋友?猜猜小熊家的电话号码是多少?他会对小熊说什么?
6.讲述故事最后一段。
提问:小动物接到电话后,知道春天来了,他们会怎么做呢?是谁第一个打电话告诉小动物春天来了?小动物会对小黑熊说什么呢?小黑熊听到后是怎么做的?(学习害羞的样子)
四.教师小结,对幼儿渗透德育教育。
你喜欢故事里的小动物吗?为什么?说说你做过哪些关心、帮助别人的事情?你以后还会怎样关心、帮助同伴?
五.教师和幼儿利用手偶进行角色表演,共同讲述故事内容。 六.活动延伸。
听了这个故事后,幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情,也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼儿拿出画笔,把美丽的春天画出来,相互交换绘画作品,感受同伴间的关爱。
活动总结
在活动中,我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围,让幼儿在无形中受到 感染与熏陶。例如:在回应幼儿时,我并不是单纯的重复幼儿的话,而是通过自身的语言 美,给幼儿一种语言刺激。当幼儿说:看到了云,我就说:看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。
幼儿园语言活动设计教案中班 篇11
幼儿园中班语言教案:神奇的魔语
活动目标;
(1)欣赏童话故事感受.所描述小耗子幽默。
(2)理解故事内容.重点把握野猫的形象特点。
活动准备;
(1)图画书《神奇的魔语》
活动过程;
(1)和幼儿一起阅读图画书《神奇的魔语》
(2)教师讲述两边故事,教师提问帮助幼儿理解故事情节和人物特征。
请幼儿讨论;
(1)小耗子找睡帮忙叻;
(2)魔术爷爷给叻他什么东西。
(3)小耗子最后变成什么了。
(4)你喜欢小耗子吗?为什么。
(5)如果你是小耗子你会怎么做。
延伸活动;
(1)由教师参观小耗子的特点,
(2)教师和幼儿一起想象,小耗子变成一只美丽的.............
(3)教师组织幼儿表演小耗子。让孩子知道每个动物都有优点和缺点。最主要的不是变成什么,重要的是每天都快乐。
(4)让幼儿写一封信给小耗子。告诉他够狠喜欢的现在这个样子。
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