会动的房子课件

会动的房子课件汇集。

关于“会动的房子课件”的话题是本文的中心。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案编写是以科学方法掩盖教育教学质量的重要保障。我们会逐步为您呈现该领域的历史和发展趋势！

会动的房子课件 篇1

活动目标

理解故事内容以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

积极续编故事，养成爱动脑筋、主动参与的习惯，培养大胆想象与创造的能力。

掌握故事中的象声词，并能正确地模拟声响。

活动准备

教具学具准备：电脑、电视机各一台，电脑课件，录音机。

知识经验准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，在科学领域的活动中认识过乌龟。

活动过程

创设悬念，导入活动。

教师：小朋友，你们见过会动的房子吗？一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢？让我们一起来瞧瞧就知道了。

操作电脑课件《会动的房子》，让幼儿安静欣赏、倾听。

提问：

①故事中有哪些小动物？

②小松鼠到过哪些地方？

③小松鼠在旅途中听到过哪些声音？

④房子为什么会动呢？

结合图片讲故事。幼儿两两结伴，边操作图片，边自由讲述故事。推选代表在集体面前讲述。

引导幼儿续编故事。

教师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去好吗？

活动渗透

美术活动：绘画——会动的房子。

健康领域的体育游戏“乌龟爬”。

情境渗透：

在语言区投放故事卡供幼儿讲述和仿编。

引导幼儿留意生活中的各种声响，也可带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。

家庭中滲透：

建议家长在平时生活中，引导幼儿模拟各种声响。

儿童故事：会动的房子

小松鼠在树顶上住腻了，于是决定到地面上重新建造一座房子。

在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高兴的说：“嘿，就在这上面造一座房子！”

房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。

“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开一看，呀！自己在美丽的山脚下，山风也奏起动听的山歌，真奇怪，昨天还在树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山歌做伴。

第二天，又传来“哗哗哗”的`声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花岌出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”

第三天，小松鼠推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

突然，传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢？脚下那块硬硬的大石头动起来了，说：“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了这么多地方你还不知我是谁呢？”

小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的“大石头’’竞然是乌龟的背。小松鼠羞愧的脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”

活动分析

活动选取的故事《会动的房子》从题目来看就充满悬念，能够吸引幼儿。活动中，教师也充分利用了这一悬念，吸引幼儿看电脑课件，了解房子“会动”的原因。在幼儿熟悉故事的基础上，引导幼儿续编故事，激发了幼儿大胆想象与运用语言的能力，促进了幼儿语言能力的发展。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个“画面”这一目标。

实施指导

活动重点：理解故事情节以及角色的形象特点。

活动难点：在理解故事的基础上，学会续编故事。

活动拓展：

教师和幼儿共同制作故事中的动物头饰放置在表演区，供幼儿进行表演或巩固复习。

根据故事内容制作图书，让幼儿可以随时翻阅和认读《会动的房子》

将幼儿续编的故事做成海报张貼出来供大家欣赏，让幼儿体验成功的喜悦，提高续编的信心。

把幼儿续编的故事张贴在家园联系栏或家园联系手册里，鼓励家长和幼儿互动，续编更多有趣的故事。

注意事项：

教师朗读的语言要轻松、富有感染力，使幼儿感受作品的幽默和趣味。

幼儿在续编故事时，教师要创设轻松愉悦的氛围。

会动的房子课件 篇2

早上好，各位评委，我是考生x：

语言是人类进行思维活动和交流的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。

接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、 说教材

《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。

学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。

二、说活动目标

遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为：

知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。

能力目标：培养孩子用大脑继续讲故事的想象和大胆创造的能力。

情感目标：感受作品的幽默美，实现自然之美，培养幼儿对自然的热爱。

活动重点：了解故事情节，引导幼儿学习形声。

活动难度：在理解故事的基础上，大胆想象，创造故事。

三、说活动准备

为了组织这次活动，需要做以下准备工作：

（一）物质准备

1.教学幻灯片《会动的房子》四幅。

2.录制带有风，浪和马蹄声的磁带。

（二）经验准备

儿童对乌龟的认知准备，尤其是龟背。

四、说教法与学法

（一）说教法

围绕活动所确立的目标，活动主要采用的教法有：

1．谈话法

幼儿学习的特点表现为直接经验性，幼儿的认知发展是以其生活的直接经验为基础的，因此决定了幼儿园教学活动的内容必须生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园所有活动中。谈话法具体表现为教师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是教师通过一个接一个的问题引发幼儿思考，层层推进，最终达到教育目的，完成教育活动。

2.讲述法

在活动中讲述法主要表现为教师对故事透彻的理解后，通过语言，伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的情绪情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。

3.直观教学法

主要表现为现代化教学手段的运用，《会动的房子》中，教师使用幻灯片，最好配有声音，色彩鲜艳，能够生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的注意力。通过这种有效直观的手段对视觉、听觉等感官功能，丰富孩子的情感理解，帮助孩子深刻理解故事。

（二）说学法

幼儿园活动的顺利完成有赖于高效的是有互动，所以不止有教师的教，更需要幼儿的积极主动参与——学，在活动中教师需要培养幼儿的学法有：

1．感官参与获取信息法

《指南》中指出“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”在《会动的房子中》，需要幼儿通过耳听（倾听）、眼看（观察）、脑想（思考与想象），从而获得知识体验。在感官参与的过程中，要引导孩子养成良好的倾听习惯。

2.语言表述法

纲要指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”本活动的难点在于鼓励幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲述情感表达的方法，能够大胆清楚地表述自己续编的故事。

五、说活动过程

（一）导入部分

根据幼儿学习的直接经验性特点，在导入中，我从生活经验入手，向幼儿提出问题“小朋友们，你家的房子会动吗？你见过会动的房子吗？今天，老师要讲一个关于搬家的故事。孩子们想听吗？

”引出故事。

（二）基本部分

1老师生动而富有感情地讲述了这个故事。

第一遍故事结束后，我提出描述性问题“故事叫什么名字？故事中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了**？小松鼠的房子先后到了哪些地方？”等等，帮助幼儿掌握故事的大意。

2.教师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题“房子问什么会动？故事里的松鼠是什么样的松鼠？”让幼儿带着问题再次听故事，第二遍讲述故事，引导幼儿多角度理解故事。

3.请个别幼儿概括故事，巩固故事的理解,在假设性提问“会动的房子还会到**去？如果小朋友们来造房子，你会把房子造在**呢？

你可以是用什么办法使你的房子动起来呢？”等等，引导幼儿迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。通过提问，引导孩子在理解故事的基础上大胆地继续或创造故事。

（三）小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简单的评议，给予幼儿鼓励和肯定，然后对本次活动和幼儿一起做一个知识性总结“风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒”等，巩固幼儿的认知。

（四）活动延伸

和孩子们一起散步，倾听大自然的声音，感受大自然的美丽。

六、活动特色

活动选材童趣、新颖，既诙谐有趣，又合乎情理易于吸引幼儿的注意力。

会动的房子课件 篇3

会动的房子（续编故事）教学设计

何美娟

设计意图：

通过活动激发幼儿热爱大自然的情感，同时教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，塑造了一个活灵活现的画面，让孩子们感受作品中清新的气息，充满童趣，形象鲜明，让幼儿体会乌龟与松鼠之间的友情。

活动目标：

1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。

2、学习象声词：叽叽喳喳、哗哗哗、哒哒哒。学会用语言正确描述声响。并用语言学习描述生活和大自然的各种声响。

3、大胆想象，续编故事。

活动准备：

课件：音乐、鸟声、海浪声、马蹄声、马声。。。

活动过程：

一：引入

1．我现在想问小朋友们一个问题，你们住的房子会动吗？

2．：那你们见过会动的房子吗？

3．（没见过）那让老师带小朋友们来看看一间会动的房子，那你见过的会动的房子是什么样的？

4．恩，有的小朋友见过会动的房子可有的小朋友没见过，今天老师带来了一个故事，里面就有一间会动的房子，让我们来看看它是什么样的？

二：分段看课件，理解童话故事。1．我们先猜一猜小松鼠会造一间什么样的房子呢？

2．你们猜了很多的房子，那让我们来看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一间什么样的房子？

（看屏幕课件2提问）

3．现在我想问问小朋友们：“小松鼠把原来的房子造在哪里？造了一间什么样的房子？”

谁知道举手告诉老师。（请个别小朋友回答问题）

（“房子是什么颜色的，是用石头造的还是用别的材料。）（一间紫顶的房子，黄墙，）

4．让我们看看小朋友们说的对吗？（大屏幕课件，用鼠标重点圈出紫色屋顶和黄墙）这就是小松鼠原来的家了。这间房子漂亮吗？可是小松鼠觉得在这里住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。在大树底下，他发现了一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，看这就是它的新家，（出示课件3）忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。5．小松鼠醒来会发生什么事情呢？ 我们接着看（看到课件4提问）

6．小松鼠第二天醒来发生什么事情了？听到什么声音？（双击“课件4中的“喇叭”：“叽叽喳喳” 的鸟叫声）

（它的房子到山下了）（是呀真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。

7．对了，我们来看看 我们接着看

（看到课件5，双击“喇叭”提问 师：听 到了什么声音？看到什么情景（“哗哗哗”的声音。。。）现在小朋友们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？（来到了大海边）

8．我们接着看

第四天（看到课件6（双击“喇叭”：提问：听到什么声音？看到什么情景？）（“哒哒哒”地蹦跑。。。）现在小朋友们猜猜，这是什么地方？这美丽吗？ 9．请仔细看（课件6）

（1）：房子真的又到别的地方去了。他的房子为什么一会在草坪上，一会在河边，一会又在河里了呢？小朋友们想一想告诉老师

幼儿讨论，个别提问

（2）：小朋友们说了很多。现在我们看看是不是和你们想的一样呢？（看到结束）

三、幼儿进一步的理解故事内容。

1、这个故事好听吗？那我们一起再听一遍，想一想小松鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子为什么会动呢？

总结：1。小老鼠把房子造在了大乌龟的背上，可以来到草坪，可以来到河边，也可以来到河里。现在小老鼠有了一间会动的房子，很开心，你们想不想也有一间会动的房子呀？

2、学习象声词，并用语言学习描述生活和大自然的各种声响。

四、大胆想象、续编故事

教师设置问题：房子又到哪里去了？让幼儿续编故事，进行创造性讲述。可一个组创设一个故事环境续编，然后将大家续编的故事串起来，再完整地讲述。

活动延伸

让幼儿根据自己对故事内容的理解画成画，可将画好的画订成小图书放在图书角以供阅读。附加故事yJS21.COM

小松鼠在树上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。

在大树底下，他发现了一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。“叽叽喳喳！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小鸟奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。

第三天，又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。

第四天，小松鼠想，今天我来到哪啦？推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。

突然，传来一个声音：“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的石头？”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮你走过许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”

课后反思：

《会动的房子》是一个童话故事，故事中的人物形象生动活泼，语言简练通俗易懂，情节生动有趣，通过故事的描述，很好的描写了清新的大自然画面。

在活动中我通过四个环节进行教学与指导，我用了提问法，多媒体课件欣赏法，交流讨论法，续编故事等方法进行指导教学。充分调动幼儿的积极性和学习兴趣。幼儿很好的通过模仿法，游戏法等方法初步理解故事，并能够完整的讲述故事的主要内容。大胆的表达自己的想法与创造形象。

整个活动环换相扣，教师不仅用了丰富的语言，生动的形象感染幼儿，同时为幼儿创造想说，敢说，愿意说，有机会说的环境，充分体验幼儿的自主性，创造性。培养了幼儿喜欢听故事，并以自己喜欢的方式表达对故事的理解。理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。

会动的房子课件 篇4

活动目标：

1、理解故事的内容，能看出小松鼠造好房子后其生活发生的变化。

2、了解松鼠、乌龟的生存环境。

3、让孩子大胆想象，续编故事。

活动准备：

教学挂图《会动的房子》，故事录音《会动的房子》，幼儿用书d《会动的房子》

活动重点：理解故事的内容，能看出小松鼠造好房子后其生活发生的变化。

活动难点：让幼儿大胆想象，续编故事。

活动过程：

1、谈话导入：

今天我带来了一只可爱的小松鼠，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？

2、熟悉理解故事内容：

老师讲述故事开始和中间部分提问：

小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子带它到了哪些地方？让我们和小松鼠一起去看看吧！

一阵风呼呼的吹过，老师问“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？”，小松鼠被什么声音吵醒了？看到了什么？（渗透象声词呼呼，动听的山歌）第二天，小松鼠听见了什么声音？它看见了什么？说了什么？接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？

3：游戏：“奇妙的声音”：

老师放录音，让孩子听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让孩子进一步认识生活与自然的各种声响。接着说声音的名称，让孩子模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”，小朋友用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最后，老师直接说树林、海边、草原，小朋友说出象声词。教师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容，教师也达到了目的，在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。

4、听故事结尾部分：

第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？小松鼠心情怎样？小松鼠的房子由树底下跑到山脚下，又由山脚下来到海边、草原上，他的房子为什么会动呢？让我们来看看他的房子怎样做的？提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？当小松鼠发现是乌龟驮着它，它感到怎样？

5、仿编故事：

引导语：如果你是乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？会听见什么声音？（请个别幼儿想象，续编）

会动的房子课件 篇5

一、设计意图：

《会动的房子》不仅展示的是一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，每天睡醒都发现自己的不同的地方。还是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎么会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言表达能力。还很具有教育意义的故事，可以培养孩子养成认真、仔细的良好习惯。所以我根据中班班孩子的年龄特点设计了这个语言活动。

二、活动目标：

1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。

2．借助提问，阅读画面并大胆猜测小松鼠的房子的位置变化，大胆讲述自己的想法。

三、活动准备：

故事《会动的房子》PPT。

四、活动流程:

(一)激发兴趣，引出主题。

1.你们有没有见过会动的房子吗？

2一般的房子是不会动的，故事里的房子为什么会动呢？

(二)逐段阅读画面，理解故事

1.介绍故事的名字，看封面，这个故事的名字叫《会动的房子》

2.观察第一幅图。教师提问：画面上有谁？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？

3.看图二：房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一觉。

4.图三：一阵风呼呼的吹过，小松鼠醒来发现它来到什么地方？，小松鼠被什么声音吵醒了？看到了什么？（渗透象声词呼呼，动听的山歌）

5.图四：第二天，它看见了什么？说了什么？老师问“哗哗哗”是什么声音？它又来到什么地方？

6.引导幼儿阅读，鼓励幼儿说一说：小松鼠醒来后，发现了什么？然后教师讲述画面。

7.重点引导幼儿观察画面，启发幼儿想一想，说一说：小松鼠的房子会沉到大湖里吗？小松鼠会淹死吗？为什么？

8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？启发幼儿先猜测“小松鼠的房子还会跑到什么地方呢？”，再引导幼儿看图讲述，鼓励幼儿说一说：小松鼠的房子来到什么地方了？小松鼠怎样了

（三）完整欣赏故事内容

1.教师操作PPT边完整地讲述故事画面。

2.你喜欢小松鼠的会动的房子吗？为什么喜欢会动的房子？你喜欢故事里的哪一幅画？

3.小乌龟还会带小松鼠去哪些地方呢？

（四）活动延伸

引导幼儿进一步大胆地想象，并说说：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎样生活？

YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐

画房子课件模板

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案的编写需要注意教学方式和教学手段的差异性，怎么样教案课件才算？经过幼儿教师教育网小编的不断调整和修修改进这篇“画房子课件”更加含蓄，强烈建议您将本页添加到收藏夹随时查看最新资讯！

画房子课件 篇1

这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看──（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

⑴ 带拼音指名读，开火车读。

⑵ 去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

⑶ 开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

第一句：

⑴ 方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。

⑵ 换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）

第二句：

⑴ 生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

⑵ 说房子周围的环境美吗？美在哪里？“花果香、树成行”图词对应连线。

⑶ 师生想象朗读。

第三、四句：

⑵ 为什么我们的小学堂会最漂亮呢？

⑶ 指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

画房子课件 篇2

识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注重交给识字方法，力求识用结合。

1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作、玩游戏、自我展示等教学方法，帮助学生形象记忆，增强识记能力。

2、在写字教学中，引导学生从观察字形到书空，再到临写，逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

3、在朗读中，教师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处，丰富学生的内心体验。

本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

大家请看，这是什么地方？请小朋友们擦亮自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？

2、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）

3、这么多的房子，你觉得哪座房子最漂亮呀？为什么呢？

1、初读课文，纠正不准确的读音。

⑴教师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪明的朋友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

⑵现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

⑶检查学生读课文的情况，教师重点辅导学生普遍读不准确的字音（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）。

⑴课文里面有那些生字宝宝要求我们去记住的呢，谁能够把它读出来。（学生自己看书把生字读出来，肯定学生能自觉预习）

⑵一些生字，有的同学还读不好，没有关系，今天老师就和同学们一同来学习这些生字宝宝。（出示带拼音的生字卡片，老师带读，特别注意检查和教读好几个三拼音节）

⑶掉拼音，小组比赛读生字。

同学们学得真不错，现在老师把拼音去掉，我们来小组比赛看哪一组读得又响亮又准确。

⑷谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家注意的地方？

⑸老师和同学们猜生字谜语。

⑺拓展识字方法：你还在哪里见过这些字？鼓励学生在生活中随机识字。

2、学生说喜欢的理由，教师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。

⑴在学生说完理由后，让他们在课文插图上找词对应连线。

⑵请发言的学生带读他喜欢的诗句。

⑶换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法：如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？（学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受对比）

3、请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

4、说说房子周围的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

5、师生一起想象朗读，注意读出对新房的赞美之情。

6、指导读好问句和答句。

⑴认识“？”，结合生活语言理解。

这个“？”啊，我们问话的时候常常要使用到，如“你吃饭了吗？”

⑵那现在就用这个语气和表情来读一下“哪座房子最漂亮？”这一句。（自由读，请个别读）

老师做鸡妈妈，在身后“下蛋”（写有生字的“鸡蛋”），追随老师学生把鸡蛋从地上捡起，贴到“鸡窝”里面。贴“鸡蛋”的时候要注意按课文内容的位置放好，放错了鸡妈妈就不能把小鸡孵出来了。

一（ ）房，两（ ）房，

青青的瓦，白白的（ ），

宽宽的（ ），大大的（ ），

三（ ）房，四（ ）房，

房前花果（ ），（ ）后树成行。

一（ ）房，两（ ）房，

（ ）座房子最漂亮？

1、学生朗读一两首简短的儿歌。

⑴谁能把这首老师没有教过的儿歌给同学们读出来？

⑵引导学生边读边画画，练习背诵课文，体现对课文的理解。

原来呀，这样也可以当作一种表演节目上台表演，你们行吗？来让我们来试试，学好了以后，我们就有上台表演的机会了。

⑶让能力好的学生先上台表演，激发大家的自信心。

⑷学生练习边读边画。

1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，还学习了边读边画的本领，回家表演给妈妈看，妈妈一定会觉得你是很棒的！

会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

1、上一课的二会生字，读一读。

上节课我们学习了二会字，还会读吗？看谁读得又快又准。

2、出示上一课的四会生字卡片，读一读。

3、说说上一课的同学们对该课四会生字的发现：

⑴都有一个口字；

1、认读生字“了、子、门、月”。

这节课我们也来学习书写课文里面的四会字，看谁能又快又准确地把他们读出来。

2、好，你们能把这些字按正确的笔画顺序写出来吗？（学生边读边书空）

3、在用笔写字之前我们先学会观察。看谁最快有重大的发现！

（“了”和“子”相差一横，“门”和“月”都有一个框；“门”比“月”写得胖一点，“门”里面是空的，“月”里面有个“二”字；“子”的横在横中线上……）

4、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

1、教师在黑板上示范写，课件出示笔顺，学生跟着书空。

2、小组合作书写，完成后拿上黑板展示。

3、学生和老师评议和评各组的等级，评比出最高等级组，给予表扬或奖励。

4、学生各自练习书写，一个生字写一个，并对自己的字评上一个等级，认为自己这次比上次有进步的，就在等级的右上添上个“+”号，老师对有这样的人给予表扬或奖励。

1、组词大比拼：以组为单位，在本课生字中选择自己喜欢的字来组词，看哪一组组的词语最多为胜。

2、在本课生字的组词中，选择你想到的或者喜欢的词语来说一句完整的话。鼓励学生说出完整的话，说出优美的句子来。

以组为单位，每人选一个本课的生字卡片，读出卡片的生字，然后组词，再用自己组的词说一句话，完成了“任务”的就能拿到红旗，交给****。最后看哪一组的****拿到的红旗最多，这组就可以到“山头”取宝物。

4、表扬能说出多个词语和能用组成的词语说出完整和优美的话的同学，鼓励同学们多看课外书丰富自己的词汇和语言的积累。

1、把没有进步的书写再修改一下。

2、阅读课外书，把这节课的生字画下来，数数自己画了多少个，明天汇报展示。并把生字所在的句子读一读，不懂的可以请教别人。

画房子课件 篇3

教学目标：

1、欣赏曹文轩的作品《草房子》，初步感受作品语言文字的魅力，感受它质朴、圣洁、富有美感的创作风格。

2、抓住重点事件，引导把握细节，从细节中感受人物的内心世界，体悟作品的生命诠释。

3、在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐。

教学重点：

1、引导学生学会引导把握细节，从细节中感受人物的内心世界。

2、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的`阅读习惯。

写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下

“叔叔,你希望有人敲门吗?”

“希望。”

“那我去敲门,你会开门吗?”

“当然开门。”

“我要是晚上敲门呢?”

“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”

“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”

同学们猜，郑渊洁怎么回答的？

“我就在书中等你。”

请同学们齐读这句话。这种等待是真挚的、是诚心诚意的。让我们真诚的再读一次！

是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们.

现在同学们的手中都有同一本书,是谁?《草房子》,那谁又在书中等我们呢?还有谁？

对了，作者曹文轩叔叔和他笔下个性鲜明的人物就在草房子里等我们。今天老师就和大家一起走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子。

课前，大家都或多或少读过《草房子》，现在，你对《草房子》中的人物一定有所了解，随便聊聊吧！（交流自读过程中的不同收获）

师适时点拨：

1、秃鹤：差不多和我们同龄的孩子，头秃成了像打了蜡一般的光亮，确实让人受不了，头确实挺让人受不了的。但是在第一章最后一句话是这么写的：“纯净的月光照着大海，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”秃鹤成为最英俊的少年，这是什么原因呢？

小结：尽管一开始很多人都在嘲笑秃鹤，但是，他能用自己的一份特长，为油麻地小学争得了荣誉！让所有人刮目相看。我觉得他就是一个最英俊的少年。

画房子课件 篇4

教学要求:识记生字；正确、流利有感情地朗读课文。

能读懂课文，知道党和人民重视教育事业。

重点：学习有感情地朗读。

难点：读懂课文，知道党和人民重视教育事业。

教学过程：

一、情境引入，揭示课题。

课件欣赏课文主体图，学生观察、议论。

二、初读课文、认识生字。

1、听老师读文，注意不认识的的字。（学生评价）

2、学生自由读课文，不认识的字合作解决。

3、说说读完课文后的感受。

4、指导重点字和难字的识记方法。

5、检查识字效果。（游戏识字）

三、感悟语言，交流体验。

1、再读课文，说说你懂了哪一句。

你是怎样理解的？

2、组织交流，适时指导朗读。

3、配乐朗读全文。

分小组读，学生互评，加深学生对课文理解，进一步体会课文的感情。

4、指导背诵。

四、质疑问难，拓展延伸。

学习了这篇课文，还有什么不懂的问题？

学生提问，师生共同解决。

五、课外延伸，综合实践。

你们喜欢自己的学校吗？你想把自己的学校建设得更好吗？把你想象中的学校画出来。

画房子课件 篇5

活动目标

1、激发幼儿参与故事表演的兴趣。

2、启发幼儿互相商量扮演角色。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

活动准备

表演道具9套（小鸟、小羊、小猴、小狗、小姑娘），立体的金色的房子一座。

活动过程

1、出示立体房子：问这是什么？这座房子是怎么样的？（引导幼儿说出：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。）这座房子是谁的家？大家都觉得这座房子怎么样？谁夸奖这座房子？他们是怎么说的？

2、请幼儿一起复述故事。并学习表演。

3、请全班幼儿分成五组，每一组当一个角色，并戴上头饰，集体表演一遍，引导幼儿一同练习对话，并学习表演。

4、讲评刚才幼儿表演情况，并且请语言表述好，动作有创新、表演生动的幼儿到讲台上去表演，全班幼儿学习。

5、幼儿表演。

请几个能力强的幼儿表演一遍。

谁表演得好？你觉得什么地方好？（从动作、表情上加以引导）他们是怎么商量分配角色的？

6、全体幼儿分组学习表演，并熟练掌握对话。

全体幼儿分成若干组，由教师指导，重点在语言的熟练掌握程度和动物们的音色变化上，能力强的幼儿可适当引导幼儿发挥想象，做出不同动作。

7、讲评。

针对幼儿表演情况，提出下次表演时的注意事项。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fángzi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。

画房子课件 篇6

一、解题

今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题？（说说哪一座房子是最漂亮的）“漂亮”是什么意思？（很好看）“最漂亮”呢？（特别好看）这句话让我们回答什么最漂亮？（哪座房子）房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家看挂图。

二、整体看图，从图上初步了解课文内容

１、观察图，说说这些房子是在什么地方的？（农村的）从什么地方看出来的？（远处有山，近处有小河，河里有鸭子在游水）这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。）

２、再观察房前屋后都有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）从图上的房子中找出学校来？（使学生对学校的房子最漂亮有个初步的印象）课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。

三、读课文，识记字音，标出句子

１、自由练读，要求：对照拼音把字音读准确，画出生字表中的生字，记住字音。提示：这篇课文是用小学生数新房的口气讲的，读时要注意语气。

２、指名朗读课文。

３、检查生字字音。先读田字格里的生字，同桌互相检查，再认读生字卡片。

４、找４名学生每人朗读一句话，把句子标明确。要告诉学生，带有“？”的也是一句话。然后，让学生一句一句地朗读，检查字音和句子画的是否正确。

四、讲读第一句话

１、观察图，说说图上画了几座房子？（图上画了４座房子）这些房子怎么样？（很漂亮）数房屋应怎样数呢？（一座、两座……）

２、朗读第一句话。

⑴ 告诉学生：“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。

⑵ 说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。

３、提问：新房子是什么样的？（读后半句话）

⑴ 说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用）

⑵ 把“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。）

⑶ 谈“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮）

⑷ 把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？（都很漂亮）看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？指导朗读。

⑸ 农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢？引导学生从新房子认识农村富起来了，人民的生活很幸福，所以才能盖那么多漂亮的新房屋。

画房子课件 篇7

教学目标：

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点难点：

1、掌握本课生字。

2、通过学习课文，体会农村发生的变化及小学生喜悦的心情。

课前准备：课件、生字卡片

课时安排：2课时

第一课时

【课时目标】

1、认识生字，会写“了、子”2个字。认识2个笔画“、”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、正确、流利地朗读课文。

【课时重难点】

认字、写字，正确、流利地朗读课文。

【教学过程】

一、激趣揭题。

1、小朋友们，今天老师要带你们走进美丽的小山村，请睁开明亮的小眼睛好好看一看。(播放课件)

2、你都看到了什么?(新房、青山、花草树木……)

3、是啊，小村庄很美，课文写得也很美，咱们一起来读一读。

二、初读课文。

1、请用自己喜欢的方式读课文，多读几次，把课文读正确、读通顺。

2、指名一位学生读，及时纠正字音。

3、四人小组识记生字，互听互查。

4、谁来提醒一下其他小朋友，记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中读轻声，“房子”的“子”也读轻声……)(课件)

5、你们都记住了吗?让小青蛙来考考你。(课件)

三、学习课文。

1、(课件)小朋友们，房子多吗?

自由读课文，从课文的哪个地方你可以看出房子很多?(一座房、两座房、三座房、四座房。)

2、这几个词不是指只有四座房，是小朋友在数新房，那应该怎么读呢?

3、房子怎么漂亮?请一个小朋友读一读，随机学习“瓦、墙、门、窗”

如果把它改成“青的瓦、白的墙、宽的门，大的窗”，读起来好听吗?

(不好听，课文里这样写更有韵律美，也更有亲切感。)

4、同桌练读，指名赛读，齐读。

5、“青青的、白白的、宽宽的、大大的”这些词叫做叠词，你还能说出几个?(课件)

7、齐读“一座房……大大的窗。”

四、指导书写。

1、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。)

2、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。

3、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

4、出示“门、月”，指名读。问：你是怎样认识这个字的?在哪里见过这两个字?

5、用说笔顺的方法识记这两个字。(提醒学生“门”的第一笔是“点”。)

6、观察田字格中的字，你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么?

7、教师范写，学生指出老师写的字有哪些优点和不足。

8、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

9、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

第二课时

【课时目标】

1、流利地朗读课文、背诵课文。

2、复习巩固本课生字词，书写“门、月”2个字。

【课时重难点】

会写“门、月”，背诵课文，练习说叠词。

【教学过程】

一、复习巩固。

1、出示卡片，让学生认偏旁、生字。

2、游戏：给娃娃带帽子

3、齐读“一座房……大大的窗。”

二、学习课文。

1、房子周围有什么呢?指名读“三座房……树成行。”

2、小朋友自己读，多读几次，说说你读懂了吗?(课件)

(“花果香”是指房子前面的鲜花盛开了、果树结果了，发出一阵阵香味;“树成行”是指房子后面的树木很多，而且一行一行排列得很整齐：再引导学生说出“花果香”、“树成行”说明房子周围的绿化环境很美，给人一种舒服的感觉。)

3、在这样的环境里读书，你感觉如何?通过朗读把它表达出来。

(自由练读，小组读，男女赛读。)

4、那么多房子，那座房子最漂亮?

(生齐读“要数我们的小学堂。”)

5、谁知道为什么在这个村子里，我们的小学堂最漂亮呢?

6、小结：农村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨们特别关心小朋友，所以把学堂盖得那么漂亮，咱们是多么幸福啊!一起读读这两句。

7、读得真好，我想你们一定明白了叔叔阿姨的心意。齐读全文。

8、课文写得那么好，看谁最聪明，能够把它背下来。试背，指名背，齐背。

三、课外延伸。

1、我们的学校也很漂亮，小朋友看看。(课件)

2、能学课文的样子，也来夸夸我们的学校吗?四人小组讨论。

3、集体交流

4、师出示自编诗歌，学生齐读。

(我们的学校真漂亮，宽宽的门，高高的楼，长长的走廊，大大的操场。我们的学校真漂亮，房前屋后花儿香，校园四周树成行。我们从小学本领，长大为国献力量。)

5、试着把自己编的小诗写下来。

画房子课件 篇8

尊敬的各位领导、评委、同仁：

大家好！

今天我说课的内容是：苏教版语文教材二年级上册的22课《云房子》。交流的主题是《目标导引教学 课型展示特色》。

一、说教材

《云房子》这篇课文是一篇优美的童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空有云时和有风时的美丽景色。字里行间充满着对美好自然环境的喜爱。

二、说目标

教学目标是一节课的方向。结合本课特点和二年级学生年龄特点，我确定了以下三个教学目标：

①能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

②了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

③培养学生善于观察、乐于想象的良好习惯。

教学重点：目标1。

教学难点：目标2。

三、说教法

1、示范引领

“榜样的力量是无穷的。”为了让学生能字正腔圆地读好课文，我在上课伊始，就播放课文录音，让正确规范的课文朗读首先占据他们的大脑，让他们自读时有样可仿。

2、直观教学

“耳听不如一见”，为了让学生能直观清晰地体会到云房子的美丽和千姿百态，我在学生充分朗读的基础上，播放了与课文配套的画面，再现了文本，极大地激发起了孩子们的学习兴趣。

3、拓展延伸

“海纳百川，广而博之”是学习语文的重要方法。自我校开展“海量阅读”实验以来，我每节课都想方设法通过课前延伸和课后拓展，加大课堂阅读容量。这节课，我刚上课就通过自读海量阅读丛书《快乐巴学园》一书中《我是什么》，让学生了解：如雨、雪、雹和云的关系。课堂结束部分又拓展读《火烧云》和其他关于云的文章，进一步激发学生对云、对大自然的热爱。大容量的课堂又不断地激发了学生读书的兴趣。

另外，我在教学中还辅以激励评价、问题导读、交流展示、拓展想象等多种教学方法，提高教学质量。

四、说学法

1．交流感悟

在交流的氛围中，来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的视点所激活，各自生成自己的认识，整个交流过程就会增加学习色彩。所以，我在学生只听读，想象文章画面后，让学生交流：你看到了哪些画面？看了带画面的文章，再次交流：哪种云房子给你留下的印象最深刻？这两个环节中，学生交流的信息被别人所利用，有效地提高了教学效率。

2．内化语言

学习课文中的语言为自己所用是学习语文最终的目的。我为了让学生当堂积累文章优美词句，精心设计填空导读和按句式拓展练读，培养了学生学习语言文字的能力。

另外，学生还采用听一听、读一读、练一练等形式去学习、去欣赏、去感悟大自然的美丽。

五、说教学程序

教学程序安排得是否科学合理，也是教学成败的关键。为了突出教学重点，突破难点，圆满完成教学目标。我精心设计了以下教学程序：

（一）课前拓展：简单略读《快乐巴学园》上的文章《我是什么》

1、学生自读。

2、学生交流：文章中的“我是什么”。师根据学生的交流，引导学生了解：雨、雪、雹和云的关系。

3、通过交流引出本课的学习内容：《云房子》。

（二）精读精讲：重点教学《云房子》

1、初读课文，读准读通

采用听录音、教师领读、学生领读、学生自读、抽生开火车读、读无拼音的文章、听音想画面跟读、男女生对读、小组赛读等十余种读书形式，让学生把课文真正地读准读顺。

2、精读课文，内化语言

首先出示画面，听录音读，交流：你印象最深的是哪种云房子？你喜欢它吗？为什么？教师相机板书：大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、小的；然后看画面读相关句子、重点段落，填空内化语言；接着，让学生展开想象：你还能造出什么形状的云房子？最后引导学生背诵。整个教学过程以读为主，读中感悟，读中运用，真正做到了“以读代讲”。

（三）课后延伸

1、浏览《快乐巴学园》上的《火烧云》，简单交流：你都看到了什么形状的云？

2、课后观察一天中云的变化。

3、读有关云的文章。

六、说板书

板书是微型的教案，我的板书本着条理清晰、重点突出的原则，紧密结合教学内容进行设计，让学生们看后一目了然。

附：板书设计

22 云房子

大冬瓜

花儿

大楼房

大礼堂

小的

……

画房子课件 篇9

苏教版小语国标本二年级上册的《云房子》一课，用清新的语言描绘了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟们活泼可爱的生动场面。我根据教材和学生的特点，采用多种形式激发学生的学习兴趣，让学生充分朗读感悟、表演体味，取得了较好的效果。

一、谈话激趣，导入课文

课一开始，我先让学生们说说自己所见到的各种各样的房子，如木房子、土房子、砖房子??在学生们兴头上，我话锋一转，问：“那同学们看到过用云做成的房子吗?”在学生们愣神时，我揭示课题：“今天，我们就来学习第22课——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么样的?又是谁造的呢?同学们若想知道，那赶快翻开语文书读一读。”这样，一下子激起了学生强烈的好奇心和求知欲，使他们进入了主动阅读、探求的氛围之中。

二、诵读课文，充分感知

在学生自读的基础上，我作启发引导：“《云房子》是一篇很有趣的课文，我从同学们读课文时的神态就看了出来。现在，我想请同学来介绍一下课文中生动有趣的地方。”可请学生读自己觉得有趣味的语句，不必要求其说出为什么，主要是让其发挥一下主动性、表达欲，以有利于接下来的细读领悟。

接着，我引导学生细读体会：“同学们介绍了不少地方，课文真的那么有趣吗?我们一起来读一读，感受一下其中的趣味。”我打出雨后白云朵朵的投影片，指名读课文第一自然段。问：“同学们，天上的云朵是太阳收藏的吗?我们从‘太阳公公还来不及把云全收回去’这句话中，可以看出这篇课文是写了一个——童话故事。同学们都喜欢童话，因为在童话里，动物、植物及各种事物都能像人一样有思想、有感情，能说话、会行动，活泼可爱。你看，谁来了?”(在白云投影片上盖上小鸟复合片)指导朗读鸟的话：“现在，你就是这群小鸟中的一个，当你看到这么多的白云，心情怎样?”(非常兴奋)“那么，请你带着这种心情再读一读，同学们也认真听听，看看他(她)的朗读能不能给你一种兴奋的感觉。”多请几位学生朗读，进行比较、体味。

我又进一步引导：“原来，云房子是这群小鸟建造的。那么，云房子造得怎么样呢?请同学们自己轻声朗读第二自然段的第二句话。”随后，我在投影片上打出重点词：“傻傻地横着”、“美美地开着”、“很高的大楼房”、“很宽的大礼堂”、“一点点小的”。再让学生进行朗读感悟：“谁能读出‘大楼房’的高?”引导学生既可用语气也可用手势来增强表现力。用同样方法指导读另几个词语，使学生加深对云房子的感悟。·最后，我引读：“噢，小鸟们造的云房子的形状还真多呢，(引读)有??，有??，有的??，有的??，也有??”，让学生有一整体印象。

三、课堂表演，加深体味

学生通过朗读，对云房子的美丽多姿有了较深的印象。这时，我适时过渡：“云房子造得这么多、这么美，小鸟们心情怎么样?它们又做了些什么呢?(播放小鸟呜叫的录音带)同学们，你们听，这是什么声音?课文中‘叽叽喳喳叽叽喳’是小鸟们在说话呢，如果你就是其中的一只小鸟，会说些什么呢?”引导学生说话，不求多少，只要符合情况即可。之后，让学生按设计的情况演一演。

在学生表演完之际，我紧接着说：“小鸟们玩得正开心，忽然，呼啦啦吹来了一阵风，云房子怎么样了呢?”指名读课文，同时翻掉投影片的白云覆盖片，留下太阳和蓝天底片。“云房子被吹走了，不过，天上还是很美的，”(引读“天空像??，只剩下??和??”)“小鸟们没了云房子，但看到‘笑眯眯的太阳’和‘水汪汪的蓝天’，相信也不会很生气吧。”指导学生抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”等词语，读出小鸟们的惊奇和对云房子的迷恋心情。最后，让学生说说：这时，小鸟们会说些什么?并让学生们也来演一演。

画房子课件 篇10

幼儿期是人的一生中发展思维、丰富词汇的最佳时期，通过学习各种优秀的儿童文学作品，可以提高幼儿对语言的感受力，培养他们对文学作品的学习兴趣。因此，我选择讲授山东省幼儿教材上册第六单元的童话故事《金色的房子》。这个故事语言自然优美，重点语句反复吟唱，极富感染力。对话简洁、生动，语言节奏感强，富有音乐美。学前班的幼儿在原有经验的基础上完全可以体会故事所表达的情感，学会复述故事。

这个故事的教学目标是：

1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.知识目标：理解故事内容，学会复述故

3能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

重点：

理解故事内容，能够复述故事。

难点：

让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

关键：

让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱。

为了完成本课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，

我设计了以下教学环节：

一.谈话导入新课。

二.教师有感情的完整讲述故事。

三.出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。在轻松愉快的气氛中让幼儿学会角色对话。

四.启发提问，懂得故事道理。

五.分角色表演故事内容。

六.结束：

在欢快的歌声中，赠送鲜花。

为了顺利完成教学，我做了如下准备：

1、歌曲磁带、录音

2、教学图片四幅。

3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。

4、花篮、手工鲜花。

5、字卡：亮堂堂、一闪一闪

在充分准备的基础上，我会根据不同角色的特征，注意讲述的语调，以真挚的情感讲述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的。本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要掌握角色对话。

教学反思：

语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。

画房子课件 篇11

教学目标：

1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.知识目标：理解故事内容，学会复述故

3能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

重点：理解故事内容，能够复述故事。

难点：让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

关键：让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱。

为了完成本课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节：

一．谈话导入新课。

二．教师有感情的完整讲述故事。

三．出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。在轻松愉快的气氛中让幼儿学会角色对话。

四．启发提问，懂得故事道理。

五．分角色表演故事内容。

六．结束：

在欢快的歌声中，赠送鲜花。

为了顺利完成教学，我做了如下准备：

1、歌曲磁带、录音

2、教学图片四幅。

3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。

4、花篮、手工鲜花。

5、字卡：亮堂堂、一闪一闪

在充分准备的基础上，我会根据不同角色的特征，注意讲述的语调，以真挚的情感讲述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的。本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要掌握角色对话。

画房子课件 篇12

《草房子》是一部充满儿童纯真情怀的小说，小说以善于异想天开、顽皮淘气的桑桑的成长为线索，但讲述的并不是他一个人的故事。每一章都是独立的，分别讲述一个孩子或大人的故事，桑桑经历了其中一部分，也是心灵的记录者。随着一个个人物清晰地出现在我们的眼前，一个个故事依次展开，各自发展又最终交叠在一起，我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画。这实在是一幅美丽得令人屏息的人生画卷！人物形象可爱鲜活，故事情节深刻感人。

一、导读理念

培养学生广泛的阅读兴趣，就要我们增加学生的阅读量，让学生畅游在书海中。指导学生多读书、读好书、好读书，读整本的书。恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感熏陶，良好品德的形成，更重要的是能有助于学生语言的积淀。学生在积淀语言的过程，不断的感悟书本的内涵，让书籍丰富的营养源源不断的流入到学生的心中。虽然中年级学生已经有了一定的自主的阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，教师的指导都是不可缺少的。阅读量的增加必须以质作保证，不是随便什么书都能让学生读的。

《草房子》作为一部备受人们关注的儿童小说，给了我们带来学生阅读的新方向。不仅要在书籍中去感受语言，体会内容，更要去感悟内涵，去感悟童年带来的美好。即使碰到了苦难、病痛等心也有对美的无限向往。就想作者曹文轩说的'那样“美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变成常识，只有一个东西是永远不变的，那就是美。”所以，我希望通过这堂课的引导学习，能让孩子们更深入地钻到文章、文字中去，学会享受美好的语言文字，感受到从语言和文字中散发而来的无比魅力。

二、导读过程

1、童谣激趣

对于三年级的孩子来说，阅读这样的小说，可能没有耐心或者很大的兴趣。他们可能更喜欢阅读短篇故事，例如像成语故事、童话故事等。为此，我引入了书中桑桑经常念叨的颠倒歌入手，激起学生读的兴趣。

2、初看封面，制造悬念。

我首先出示草房子的封面图片，请学生说说对草房子的印象，并且质疑桑桑为什么忽然小声地哭泣起来？这个环节目的是让学生从直观的画面转向对这本书内容的关注，以及对这本书中人物的关注。

3、感悟语言文字的魅力。

文中的语言朴实纯美，我节选了描写“草房子”的一段环境描写：“这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面却很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的，它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根根地皆长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。这里的富庶人家，都攒下钱来去盖这种房子。油麻地小学的草房子，那上面的草又用得很考究，很铺张，比这里的任何一个人家的选草都严格，房顶都厚。因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯静的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪又显出一派华贵来。”

扣住文字，学生感受到了草房子的特点：牢固，华贵、冬暖夏凉。在此基础上，我给文字配上纯美的音乐，让学生在朗读中感悟文字的纯美。

4、认识人物，汲取精神食粮。

桑桑——贯穿全书的主人公，油麻地小学校长桑乔的儿子。是个很活跃顽皮而有幽默感的孩子，常常异想天开，敏感而富有同情心。因此，我以他为抓手，通过抓主要事件，来体悟桑桑的多面性格，以及善良的本质。

在此基础上，让学生自主寻找自己喜欢的儿童人物形象，并说说喜欢的理由。目的是让学生学会抓主要事件品析人物个性。但是，由于时间有限，这个环节，我还是扶得很牢，学生的自主发挥不够。

5、升华内涵，拓展阅读

这个环节，主要是借助作家评价引领学生对本书中人物思想内涵的理解。其次是对作者曹文轩生平事迹简要介绍，以及他其他作品的阅读介绍。

三、导读反思

在教学设计时，我发现《草房子》的语言文字非常的美，人物的心灵也很美，导读时我到底侧重哪个点，我有些犹豫。于是，两方面都没有舍弃，结果造成感悟文字美和体会人物心灵美都不透彻。特别是抓主要事件，感受人物个性特点时，老师很害怕学生找人物的阴暗面。这样就偏离我预设的点，所以把学生牵制得很牢。比如：有学生说“秃鹤”很聪明，他借用自己的光头，让别人摸一摸，来换取好吃的。

显然这个理解是有偏差的。那时的“秃鹤”还很小，很不懂事，也不介意别人摸他的光头。可是，后来因为头秃而遭不晓世事的同伴们的“歧视”，但他非常要强，渴望自尊和得到别人的尊重，所以才会致意大闹会场，要求参加会操表演。但是，“秃鹤”并没有得到大家的认可，因为他的参与，使得油麻地小学会操比赛三连冠泡汤了。后来，“秃鹤”主动要求饰演大坏蛋，使文艺演出大获成功，也赢得了大家的尊重。由于老师的急噪，没有给学生自主思辩的时间，以及学生多元解读发挥的余地，我直接把预设的点出示了，有些“拔苗助长“的味道。

总之，我觉得导读课涉及指导的点方方面面，学生的课堂生成又千奇百怪，老师常常顾此失彼。尽管如此，从课堂上学生的表现看，他们还是非常喜欢这样的课，而且这对他们的课外阅读的确有很大的推进作用。

动画片课件汇集

作为一名教职工，就有可能用到课件，课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。写课件需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的初识flash动画教学课件，欢迎大家分享。

动画片课件 篇1

【教学目标】

知识目标：

1.掌握遮罩动画的原理，理解遮罩层与被遮罩层的关系。

2.掌握遮罩动画的制作方法。

能力目标：能够灵活运用Flash动画软制作技巧，创作动画作品。情感目标：

1.感受运用Flash动画软件创作作品的乐趣

2.体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲。

【教学重点】：

遮罩的含义和遮罩效果的制作方法

【教学难点】：

理解遮罩层与被遮罩层的关系

【学情分析】：

通过前面的学习，学生已经掌握了动画的`制作方法，理解了形状补间和动作补间的区别。对于遮罩动画，大家都还未接触过，是一个全新的知识

【教学过程】

一、新课导入

教师展示Flash动画作品，让学生观察动画并找出其特点。教师点明课题《遮罩动画》，介绍本节课学习目标。

二、学习新知识

（一）展示遮罩动画应用实例——文字遮罩动画，并进行分析，归纳出遮罩动画的原理。

遮罩动画的原理：通过一种图形看被遮挡的内容（图片、文字）。

（二）打开源文件，分析图层，讲解遮罩层与被遮罩层的内容和关系

遮罩层与被遮罩层：

1.遮罩层图形

2.被遮罩层：被挡住的图片或文字（最终看到的内容）

（三）展示遮罩动画实例2——图片展示，让学生分析遮罩层与被遮罩层的内容，落实知识点。

大家分析：哪一个是遮罩层，哪一个是被遮罩层。

二、以实例“文字出现”为例，演示并讲解遮罩效果的制作过程。

第一步：打开Flash软件，新建两个图层，分别命名为“遮罩层”和“被遮罩层”

注意：“遮罩层”位于“被遮罩层”上方

第二步：在“被遮罩层”中输入文字。点击第一帧，输入文字“古城中学”，在第40帧插入关键帧。

第三步：在“遮罩层”中绘制图形。在第一帧绘制一个矩形，在文字左边，与文字不相交。在第30帧处，将矩形并行移动到文字上直至完全与文字重叠。然后在第1帧与第30帧之间创建运动补间动画。

第四步：右键单击“遮罩层”，在菜单中选择“遮罩层”。遮罩动画制作完成。

三、巩固练习

学生根据教师演示的步骤，制作文字出现的动画。

四、请学生展示。教师总结

动画片课件 篇2

内容分析

本节课的教学内容是FLASH的“遮罩动画制作”。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。

学情分析

学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后，渴望掌握更深的操作技能，本课学生通过学习Flash遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习FLASH的兴趣以及动手探究实践的学习能力。

教学目标

1.知识与技能

（1）掌握遮罩动画的基本原理；

（2）理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；

（3）利用遮罩知识，学会探照灯、动感文字、万花筒效果动画的制作；

2.过程与方法

（1）通过分析遮罩实例，掌握遮罩制作的三步骤，加深对遮罩原理的理解；（2）通过制作遮罩实例，提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力；

3.情感态度与价值观

（1）培养学生深入学习FLASH的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；

4.行为与创新

通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的遮罩动画

教学重点与难点

1.教学重点

遮罩的.原理和遮罩效果的制作三步骤方法。

2.教学难点

理解遮罩与被遮罩层的关系。

教学方法与手段

分层任务驱动法、案例演示法、讲练结合。

课前准备

案例素材、拓展素材及学生素材

教学过程

一、小球来回移动——添加背景层、巩固复习

教师活动：

播放《小球来回移动》动画，引入添加背景层。

演示：添加背景层、修改图层名，讲解图片素材的导入到库、以及翻转帧。学生活动：

完成“小球来回移动”动画的制作。过渡：

做好这个动画之后大家试一试怎么只看到小球经过的地方，别的地方看不到。设计意图：

任务中涉及动作补间动画、旋转等上节课的相关内容，有助于同学们回顾相关的Flash动画制作知识，同时又了解图层的相关概念。

二、探照灯——遮罩层运动，被遮罩图层静止教师活动：

引入：怎么实现只看到小球经过的地方，别的地方都看不到

播放：探照灯效果动画，引入遮罩层，这里要用到一个新的图层，遮罩层。演示：将小球所在层转化为遮罩层

讲解：讲解遮罩层的原理，遮罩就是通过遮罩图层中的图形或文字等对象，透出下面图层中的内容。简单的说，遮罩层就像一张纸，可以在这张纸上挖一个洞，当洞下面的物体运动经过洞口的时候就产生了动画。遮罩层下方图层上的图像可以通过这个“视窗”显示出来，而“视窗”之外的图像则不会显示，这个“视窗”就是遮罩层。他和被遮罩层是结合使用的，就是指被遮罩的图层是看不见的，遮罩就是在原来的图层上挖一个洞可以看见这个图层上的内容。相当于让被遮罩层局部显示。遮罩即被显示的部分。学生活动：

第2页（共4页）完成“探照灯”动画

过渡：问题：怎么沿着一定的轨迹来显示。

设计意图：让学生理解“遮罩”的原理，同时学会用遮罩制作简单的“探照灯”动画。

三、让探照灯沿着一定的轨迹——元件影片剪辑的使用教师活动：

引入：怎么让探照灯沿着轨迹运动播放：探照灯沿着轨迹运动的效果动画演示：制作元件影片剪辑。

学生活动：完成练习

设计意图：通过影片剪辑完成探照灯沿着轨迹运动

四、探照灯——遮罩不动，被遮罩的图层动教师活动：问题：刚才我们大家做的都是遮罩在动，被遮罩图层是静止的，那么“探照灯效果”怎么实现

播放：效果动画

演示：将被遮罩的图层设为动画

学生活动：完成练习

设计意图：

第3页（共4页）这个比较简单，略讲即可。

五、放大镜——遮罩层、被遮罩层、普通层多层综合练习教师活动：

播放：演示：

第一步：制作放大后的字体及遮罩

第二步：添加原始文字层第三部：添加同步的放大镜

学生活动：完成练习

设计意图：综合运用遮罩、影片剪辑、图层等完成

动画片课件 篇3

教学目的：

1、使学生了解漫画与动画的一些特点。

2、指导学生收集漫画与动画的图片资料和文字资料。

3、鼓励学生根据一些漫画或动画内容，鼓励学生创作一幅漫画或动漫。

教学重点：

运用漫画特点创作一幅漫画或动漫。

教学难点：

了解漫画与动画的一些特点。

教学过程：

—、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1．讨论：卡通画和漫画的区别？

谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。

2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。

一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。

3. 简介：卡通一词是缘于英文： cartoon 的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。

4．卡通是怎么制作、拍摄的？

动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。

动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。

1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。

电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，1923年，他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。

5．卡通形象与漫画形象的艺术特点：

（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。

（2）拟人化，活泼可爱。

（3）变化丰富，引人入胜。

4．讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。

5．放一段优秀动画片，激发学生兴趣。

四．课堂小结。

提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。

教后反思：

小学美术课从形式上可以分为美术欣赏课和技能训练课，其实这两种类型的课并无本质上的区别，只是在侧重点上有所不同罢了，所以在执教《漫画与动漫欣赏》这课时我进行了大胆的尝试，主要先从了解中国本土漫画与动漫入手进行欣赏教学，并在欣赏的过程中让学生试着拿起画笔大胆的进行创作，教学效果较好。接下来我主要谈谈在欣赏课中教师教学时应该注意的几点:

1．教师要提高对欣赏课的认识，教师首先要利作品有一个较全面深刻地理解。另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。备课越充分，教学效果就越佳。

2．欣赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像日本的动漫人物形象，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会,《瞻瞻底车》、《三毛流浪记》等，此外在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。

3．欣赏的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。

4.欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采用故事、提问、讨论、

观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。

5．欣赏的时间不可过长，内容过多过滥，学生会厌倦，教师可以把欣赏教学穿插于平时教学之中，使欣赏与传授技能相结合。

6．欣赏后要有检查和总结。可以采用提问、谈话及动手试画的方法来进行。使之达到复习巩固减少学生遗忘的作用。

动画片课件 篇4

【教学内容及教学对象分析】

本节授课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》初中版第二册第2章第2节的内容，是学习flash动画制作的基础内容，具有承上启下的作用。后续学习如引导层动画、遮罩动画等都将在此基础上展开，因此，本节课的内容十分重要，授课的成功与否将直接影响到学生后续学习的热情与动力。为了提高学生的学习兴趣，更好地培养他们自主学习探究能力、合作学习能力和自我创新能力，我采用了新颖的网页授课模式，学生通过登陆指定的网址就可访问相应的网页，一目了然的看到本节课的相关学习内容。授课对象为初二年级学生，他们已具备了一定的信息技术操作技能，已经掌握了flash关键帧动画的制作，并且了解和掌握了工具面板中的各类工具的用途及其使用方法，鉴于此，我按照由易到难，循序渐进的原则设置了3个学习任务，通过这3个任务去驱动学生，使其能积极思考、探索，勇于实践，最终实现本课的教学目标，解决重点、难点，并在思考──探索──实践的环节中使学生感觉到学有所获，思有所得，体验获得成功的喜悦和快乐！

【教学目标】

知识目标：

1.了解运动动画的制作过程，掌握其制作方法。

2.了解flash元件的分类及用途。

能力目标：通过观看“操作参考文件”中的演示，经过模仿演练后，能够独立完成简单动画的制作。

情感目标：培养学生严谨的学习态度、自主探究的学习精神和团结协作的作风。

【教学重、难点】

重点：

1.了解运动动画的制作过程。

2.了解flash元件的分类及用途。

3.能够自己独立完成简单运动动画的制作。

难点：

1.能根据任务要求独立制作简单的运动动画。

2.对于flash中的3种元件能够正确理解并灵活运用。

【教学环境】

硬件资源：具备局域网条件的微机室、电子教室。

软件资源：用frontpage、flash等软件制作的网页课件。

【教学方法】

任务驱动法，引导法，自学模拟法等。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

师：同学们，在上一节课中我们学习了关键帧动画的制作，初步领略了动画制作的乐趣。大家回想一下“小人跑步”动画的制作过程，谁来说说关键帧动画的制作要点是什么？

生：需要将每个帧都定义为关键帧，然后给每个帧创建不同的图像。

师：回答得非常好。关键帧动画的每一帧都需要用户去创建，大家想想，如果我们要制作一个复杂的动画，这样一帧一帧的去创建，是不是十分费时又费力？

生：（齐声回答）是

师：在flash动画制作中有一种既省时又省力的制作方法，可以让用户轻松完成动画制作。即只需在动画的重要位置定义关键帧，由flash产生关键帧之间的变化过程，这就是过渡动画（补间动画）。过渡动画又分为运动动画和变形动画两种。本节课我们学习运动动画的制作。请同学们登陆192.168.1.88，马上来领略一下过渡动画制作的神奇魔力吧。

二、讲授新课

师：运动是动画中最常见的一种表现形式，这节课我们主要学习其中的移动和旋转动画的制作。由于在flash中制作运动动画的对象必须是一个实例，所以同学们有必要先弄清实例、元件的概念以及它们之间的关系。请同学们自学主页上的内容，了解一下元件的.分类及用途。

生：自学了解（由于初二学生有一定的自学能力，故这部分内容让学生自学了解）

师：有了这些储备之后，请同学们点击“学习任务”模块，本节课我们将完成3个学习任务，请同学们分别点击这3个任务，欣赏一下它们的动画效果。（目的是激发学生的学习兴趣）这样的动画是怎么做出来的呢？大家想不想一试身手？

生：想（情绪高昂，跃跃欲试）

师：我们首先学习“任务一：气球升空”动画的制作。请同学们认真阅读网页上的“任务分析”和“操作步骤”，在已全然了解的基础上启动flash软件，自己开始动手制作该动画。另外，在“操作参考１：气球升空”中给出了制作该动画的全过程，供同学们在制作时参考。

生：动手实践（学生在制作过程中会出现一些问题，如有的补间动画创建不成功，原因就是没有将绘制的气球转换为元件；有的在测试影片时发现气球不动，原因是气球在起始帧和结束帧上的位置相同，还有的给气球换颜色时改变不了颜色等等，教师在巡视时尽量引导学生将发现的问题自行动脑解决，而不是简单地直接告知其答案，从而培养和提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。）

师：利用屏幕广播对学生作品进行评价，总结。

师：在同学们自己的努力之下，大家都成功地完成了任务一的动画制作，在此基础上我们趁热打铁，完成“任务二：滚动的彩球”的动画制作。

生：动手制作（问题较集中在彩球的运动上，刚开始做时大部分同学做出的动画彩球只有移动而没有滚动，解决该问题时采用小组讨论，各组互动学习的方式，发挥学生的集体智慧，最终使问题得以解决）

师：通过任务二的操作演练，同学们进一步了解和熟悉了运动动画制作的方法与过程，进一步加强了对关键帧的理解和运用，请同学们再接再厉，完成“任务三：旋转的风车”的动画制作。关于“风车”的绘制同学们可以参考“操作参考2：风车的绘制”。

生：动手操作（问题集中在绘制风车时风车叶片的旋转复制上，通过让学生仔细观察：“操作参考2：风车的绘制”演示，让学生们自行找出与他们操作时的不同之处，然后再进行实践，这样解决之后，学生们对所学知识印象十分深刻。）

三、回顾总结，布置作业

师：请同学们结合3个学习任务的操作演练，说一说在本节课中你都学到了哪些知识，有了哪些收获？

生１：在本节课中我学会了flash运动动画中的移动和旋转动画的制作方法及过程，成功地制作出了要求的3个动画，感觉动画制作十分有趣，我十分有信心学好后面的知识。

生２：我知道了制作逐帧动画和过渡动画的不同之处，知道了flash元件的分类及各自的用途。

生3：我掌握了绘制图形时利用变形面板进行旋转复制的操作技巧，进一步熟悉和掌握了工具面板中各工具的使用，真是太有趣，太神奇了。

师：同学们都说得非常好，看来本节课大家的收获颇丰，每个人通过自己的努力，都感受和体验到了成功的喜悦和快乐！下面请同学们点击“课后作业”模块，欣赏“跳动的心”、“弹跳的小球”、“一箭穿心”这3个动画，结合本节课学到的知识和操作技能，动脑动手，想想这3个动画应如何制作？在“操作参考3：绘制心”中给出了如何画出一颗心的绘制过程，供同学们制作时参考。制作完成后请同学们将作品传到老师的qq上，下节课将对其中的优秀作品进行展示，如果在制作过程中有什么问题，也可随时在老师的qq空间里留言，老师会及时给予解答。学无止境，天道酬勤，让我们共同努力，加油！

动画片课件 篇5

教案课题

《认识动漫》

教学思路

分析本课题的性质和重难点，设想学生原有水准，使用何种教学模式，提出什么教学思路和策略，引发学生兴趣、深化思维的方法。

授课时数

4

授课方法

讲授、讲练教具数位板，电子课件

教学目的

动漫设计作为现代设计的一个朝阳门类迅速的融入了人们的生活，动漫文化也成为新生活方式的参与者影响着我们的生活，与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系。通过本课题的学习，是为了让学生了解动漫并正确看待动漫游戏，引导学生学习动漫的兴趣，既可以对动漫的知识有一个全面深刻的了解，又可以为后面动漫的学习打下基础。

教学重点和难点

重点：掌握鉴赏动漫作品的综合能力；掌握动漫设计与制作的流程；了解动漫设计制作的常用软件。

难点：学生对思考题的理解和认识，明白其真实的内涵与意义；如何从正反两个方面去思考动漫游戏；如何正确处理动漫游戏对青少年的影响。

学情分析

根据中职技术学校学生的认知结构及其心理特征，职业岗位对实践技能要求高的特点，本课从基础理论入手，更直观的对动漫设计与制作的内容进行简要阐述。为之后的创作打下理论上的基础。

教学方法

1、式师生互动教学法：陈述原画、场景、特效等的设计知识，分析动漫流派风格、角色人物造型及性格等。创设问题情景，给学生充分的时间思考并运用启发式教育，极时发现学生的思维闪光点，适时点拨、指导，充分调动学生求知欲。注意整合课堂信息，强化讨论，激励学生运用联想、类比等数学思维，培养学生的探索能力和创造性能力，保证课堂知识的高效吸收。

2、制作多媒体课件直观教学和现场教学法：使用多媒体课件和图片相结合，分享动漫设计制作流程的心得和技巧，并示范数位板手绘原画案例，让学生边学边做以达到教、学、做三者合一。

教学过程

一、学情前测

二、动漫作品的欣赏，引入动漫主题

三、导入新课

（一）行业情况及游戏基本原理

（二）游戏制作流程

（三）游戏原画设计

（四）绘图软件介绍

1、 PS介绍

2、 Photoshop快捷键介绍

画笔工具、铅笔工具【B】像皮擦、背景擦除、魔术像皮擦【E】吸管、颜色取样器、度量工具【I】抓手工具【H】缩放工具【Z】渐变工具、油漆桶工具【G】模糊、锐化、涂抹工具【R】减淡、加深、海棉工具【O】还原/重做前一步操作【Ctrl】+【Z】

（五）D 2D角色制作规范和流程介绍

（六）用数位板绘制原画案例并分析讲解

1、概念设计：角色的概念图

2、概念色：角色的色彩

3、标准比例：设计的角色和游戏中标准角色的比例关系物件细画：结构和色彩表现比较精致。

4、动态设计：角色在游戏的表现动作，攻击动作防御动作等等，用简单线稿加文字说明。放在正面人物旁边。

5、特效：设计的角色身上或者手上加的各种效果。

四、能力训练

（一）临摹人物原画，让同学们进行课堂练习，使所学知识得以巩固。

（二）变式的延伸，拓展训练，给出同一命题，进行变式创作

五、思考问题：

（一）动漫产业对当代生活的影响？

（二）动漫游戏对青少年有哪些利弊，有何建议？

诠释：

（一）动漫产业对当代生活的影响？

（1）动漫设计作为现代设计的一个朝阳门类迅速的融入了人们的生活，动漫文化也成为新生活方式的参与者影响着我们的生活。

（2）动漫产业主要涉及以下几个领域：

A、动漫影视作品的创作和生产、出版，包括电子及网络；

B、动漫游戏包括网络、掌上、电视等游戏产品的开发、生产和服务；

C、与动漫影视和游戏产品相关的软件及工具的开发、生产和服务；

D、动漫影视及游戏衍生产品的开发、生产、演出；

E、漫画作品创作、出版和发行；

F、动漫影视和游戏人才的培训；

D、动漫影视及游戏产品，包括衍生产品知识产权的交易。

（二）动漫游戏对青少年有哪些利弊，有何建议？

好的方面：以青少年喜欢的方式拓展了我们的知识面，丰富了我们的课余生活，调剂了我们在学业中的重负。动漫的一些理想化人物、英雄人物总是有一些优点，比如勇敢、刻苦、朋友义气以及对理想的不懈追求等，都值得我们学习。它涉及的范围广，包括科学、历史等，有利于我们了解各国文化和历史。

坏的方面：浪费时间、浪费金钱、上网成瘾荒废学业、人际交往能力减退、网络游戏“毒瘾”影响生理健康、甚至还容易造就畸形的爱情观。

总结建议：对于好的影响，我们要自己能认识到。对于大部分学生来说，他们有了辨别是非的能力，应该自己认识到看动漫不仅是为了娱乐，更是一种艺术享受，在欣赏的同时体会其中的美感，发现其造型的特色。知道动漫是一种文化，是体现一个国家综合国力的一部分，对动漫事业保有尊重的态度，为各国间动漫文化的传播铺平道路。另外，对于动漫中一些英雄人物的事迹、品质我们也要学习，不要只是看过就罢了，或是只重视其中的武打画面，只是看着人家羡慕成为英雄而不想想自己怎么成为英雄。而对于小孩子来说，家长应该规范他们的观看范围，帮助他们避开那些不适合他们或是他们无法接受的动漫作品，而去看一些有趣的、可爱的、生活化的动漫。对于坏的影响，我们一定要清楚的看到并要想办法拒绝。我们应当认识到，动漫只是我们日常生活中的一种消遣手段，我们可以在紧张的学习之后利用大约半个小时的'时间看一看动漫，换一换脑子，这样既能使大脑得到休息，也能缓解紧张的学习压力。但我们不应该在这上面花费过多的精力还有时间，要分清主次。对于过于幼稚、过于成人化，充满血腥暴力场面的这类动漫对青少年的心理健康还是没有好处的，我们应该能做到自我的控制，要自觉的远离这些不健康、不文雅的作品，应多欣赏一些高雅的，有励志意义的作品。

六、课后思考题：

如何推动中国动漫产业的发展道路？教学小结该课程是针对没有动漫基础的中职学生设置的，该课题知识的跨度大、学生的

认知水平有限，课堂提问与调查，学生有了很多的思考，对动漫有了一定的了解，也有了自己的看法。最后让学生思考中国动漫产业的发展道路，让学生对现在生活中的动漫说出自己的心声。课程结束后学生应该要能够掌握鉴赏动漫作品的综合能力；掌握动漫设计与制作的流程；了解动漫设计制作的常用软件。

教学反思：

整个教学过程情感与价值观目标指向真、善、美的做人的品德。让学生反思、自省现实中的自己，生活态度及学习目标。

运动会课件

如果您对这个话题感到困惑可以考虑阅读一下“运动会课件”，以下为我得出的结论供你参考。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案的编写应落实素质教育的要求和目标。

运动会课件 篇1

活动目标：

1、培养幼儿体育运动的兴趣，愉快地参加各项体育活动，增强自己的体质。

2、培养幼儿在体育运动项目竞赛中自信、不怕困难、不怕挫折、正确对待输赢，从小就有经得起挫折的良好心理素质。

3、培养幼儿协同合作的能力，遵守活动规则的意识，认真学习、思考对付挫折的一些技能、获得一些抗挫的经验，增强自我保护的意识。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、 创设热烈的运动会环境气氛，引起幼儿主动积极参与的愿望。

2、 用彩旗、花簇、标志图及中国运动员在国内国际运动竞赛中勇敢拼搏，勇夺金牌为园争光的图片和趣味卡通宣传画和“加油”“没关系，再来一次”等标语装点环境。

3、 幼儿每人一份参加各项运动的彩色票(挂在 颈上、参加一项撕去一张)。

4、 在18个运动场上分别布置有不同难易层次的运动项目和器具。

1、 国旗队、彩旗队、小小军鼓队和各班手持运动器械的小运动员队伍，在进行曲中整齐有序地进入主运动场，参加庄严的升旗仪式。

2、 小小军鼓队演奏、升旗。

3、 主教练(园长)讲话，鼓励小运动员勇敢参与，友好竞争，尽力就是成功;小运动员代表讲话，志高自信，学习运动员大哥哥、大姐姐不怕困难，勇敢拼搏，多得奖牌，赢了高兴，输了不哭，苦学苦练，争取再赢。

1、 艺术器械团体操表演由中、大班幼儿表演、彩色轮胎操、海军操、红旗操、球操、呼啦操等。

活动⑴ 太空人造房子：

小运动员戴上太空帽，站在一个支点上，去取一定距离的积木，在规定的时间内造好房子。

活动⑵ 机器人赛车：

运动员戴上纸制机器人头盔，骑保险轮自行车在斜坡路障上行驰，并随时准备信号灯的变化。

活动⑶ 大草原上赛马：

运动员双手持马头的竹杆，置之胯下绕障碍奔驰前进，先行到达终点则取得奖品。

活动⑷ 压路机压路竞赛：

运动员在大纸盒制做成的可滚动的筒里爬，带动纸筒在规定路面上前进。

活动⑸ 擂台上摔跤：

在面积较小的海棉垫上进行，出了垫子或被摔倒在垫子上则输。

活动⑹ 呼啦圈系列赛：

1― 3个圈，分合转动，在规定时间内不掉则胜。

活动⑺ 拉轮胎赛：

在涂有彩色的轮胎的两边(对称)各系上略粗带软的.绳带，比赛双方各持一头，谁先拉过界河则胜。

活动⑻ 冲破纸墙救小兔：

把旧报纸系在三个不同高度的绳子上，终点放置小兔玩具，竞赛者要合掌穿过纸墙，到达终点救出小兔，回到起点处为胜。

活动⑼ 勇敢者过桥：

在宽大的戏水池上架四座高低不一，宽窄不一，难度不一的木栏杆桥、木板桥、独木桥、飘浮状的树墩桥，通过桥去则赢，失败了再重来，直到通过为止。

活动⑽ 玩球竞赛：

小班拍球、中班运球、大班投球和接力球，可团体赛或个人赛。

活动⑾ 走钢丝竞赛：

在高度不一，宽窄不一的平衡板上;手持纸制平稀杆，顺利到达终点者为胜。

活动⑿ 爱跳的小袋鼠：

备布帖彩色小袋鼠形象大口袋若干只、高度为1.2米左右。

玩时：幼儿站在口袋里两手抓住袋口快乐地向前跳跃。也可教师与幼儿一起玩跳，教师站在幼儿身后，抓住袋口两边和幼儿协调合作向前跳跃，先跳到终点者为胜。

活动反思：

新课标提倡：数学课要能够给学生创设一个贴近学生生活实际能激发学生参与的具体情境，让学生在这个具体的情境中去发现问题，然后能通过独立思考和集体合作解决问题，在本课的设计中，我充分考虑到低年级学生的年龄特点，创设了学生喜闻乐见的情境――“学校运动会”，让学生在这个充满童趣的情境中去发现问题，在帮助他人的氛围中去思考问题。

在课的开始，我设计了一个学生喜闻乐见的情境“学校运动会”，以“学校运动会”这个具体情境来激发学生积极参与学习活动，在一个较复杂的情形中去发现数学问题和寻找解决问题的条件，然后利用这些条件去解决具体的问题，使学生感受到数学就在我们身边，同时，让学生感到学习并不困难。

运动会课件 篇2

（二）“好朋友”。

（1）讨论两人怎么走。

师：第二个运动项目是：“好朋友”，要求是：请你找个好朋友，在口哨声响起时，就要手拉手，走到这里面在老师面前站好。

讨论：不错。下面请你和你的好朋友商量下：你们俩个小矮人怎么走？

a、幼儿讨论，师巡视参与（吹口哨立正）

b、 老师：谁先展示你的讨论结果。

c、一组幼儿展示，师小结评价。

（2）花样两人走。

a、“手拉手面对面走前后走”“手拉手横着并排走”“手拉手面对面左右走”“勾着肩膀并排走”“抱着腰前后走”“搭着肩膀前后走”。

b、幼儿每种试一试。

c、 老师：孩子们，你喜欢用哪种方式？

d、幼儿选择喜欢的方式自由走一走。

（3）两人竞赛。

a、 老师：你刚才和你的好朋友玩得很开心吗？（开心）现在我们都用抱着腰前后走来比赛，从起点开始走到前面老师那条线就胜利了。到起点准备。

b、幼儿自由试一试，比一比。

c、师：我刚刚发现有的好朋友走得摔跤了，有得走得慢，而他们这对好朋友走得又快又好，我们来看看他们是怎么走得。（师请幼儿上台走一走）

d、 老师总结：他们走路时脚是一样的。他们按照节奏行走。我们试试他们的方法好吗？

为了防止你们左右分不清，我们把身上的牌牌贴在左脚上，记住先出有标志的左脚，听着老师的口哨声走？（师吹口哨幼儿走一走）

e、 老师：如果老师不吹口哨，你能做什么？你们可以自己喊口号，预备走：

左右左右，口号喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你可以自己讨论用什么口号。前提是你能安全地行走和顺利到达。

自己去试试看吧。（幼儿再次走一走）

f、 老师：现在让我们比赛。首先，请到第一排。第二排准备。过渡：刚刚你们的表现真棒！你和你的好朋友在比赛过程中学会了合作，学会了团结，老师想送你们一首歌《朋友越多越快乐》。

【活动结束】

1.老师的问题：您刚唱歌的朋友越多，您就越快乐。 如果您让三个或四个一起走会好吗？

2老师：我们先休息一下，下节课再来吧？

3、师幼放松，口哨结束。

运动会课件 篇3

教学目标：

1学习快速侧步步行，动作协调性和快速反应能力得到进一步发展。

2.可以大胆而积极地选择玩小动物，互相配合完成游戏。

教学准备：

1.橡皮筋，垫子，平衡木和沙袋。

2、螃蟹**。

教学过程：

一、热身运动：

听**做热身运动或动物模拟练习。

二、学习动作：

1游戏：“1，2，3”看谁反应快：听到1到左边，听到2到右边，听到3停止。游戏2---3遍。

2、学习侧步走。

(1)提问：请幼儿说一说，什么小动物爱侧步走?请幼儿模仿"螃蟹侧行"，其他幼儿观察。

(2)请幼儿说一说动作的要领，边做边说儿歌：小螃蟹向右走，走走走，走走走;小螃蟹向左走，走走走，走走走。

(3)游戏练习：螃蟹1、2、3。

三、小动物运动会

1、师：小动物在森林里要举行"运粮"比赛的运动会，螃蟹、小兔、小猴、小狗他们都一起来参加，他们要爬过草地，走过独木桥，钻过山洞，最后将粮食运到目的地。你们想去参加吗?

请幼儿自由选择扮演的动物。

2、交待游戏规则：

(1)提醒每个小朋友要学会自己扮演的小动物的走路的样子，螃蟹侧步走，小兔是跳，小猴是脚着地爬，小狗是跑。

(2)将粮食运到目的地后，跑回来拍第二个小朋友的手，第二个小朋友再出发。

3、组织幼儿进行游戏活动。

四、放松评价。

小结：今天通过小朋友们的努力一起将粮食运到了相应的地方，而且还学会了侧步行走，有的小朋友走的很稳，有的走的很快，有的小朋友还想玩这个游戏，我们下次活动中再让小朋友们玩。

运动会课件 篇4

教学PPT、不同形状和颜色的玩具珠子、穿珠绳、《运动员进行曲》、多媒体电脑活动过程：

一、导入教师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹，我们一起去看看吧！（打开准备好的教学PPT）二、观看比赛场地，找规律教师：小朋友们看，这是小动物们已经准备好的比赛场地，这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样，请小朋友仔细观察一下，有哪些特别的地方呢？

垫子：红色、黄色、蓝色…… 椅子：红色、黄色、蓝色……矮方凳：红色、黄色、蓝色……1．幼儿观察后交流发现的规律：赛道1上所摆放的物品是按照红色、黄色、蓝色的颜色规律摆放的；赛道2上所摆放的物品是按照蓝色、红色、黄色的颜色规律摆放的；赛道3上所摆放的物品是按照黄色、蓝色、红色的颜色规律摆放的。

2．请幼儿尝试将每条赛道按规律加长。

三、观赏开幕式场地的布置，找规律教师：观看完了比赛场地，我们再一起去看看主会场吧，也就是开幕式的地方看看吧！（教师接着放映教学PPT）1．观察会场的布置教师：小朋友们看，小动物们已经把会场打扮好了，多漂亮啊！咦，它们的会场上有没有像赛场一样按规律摆放的地方呢？仔细找找。

幼儿观察并交流，请幼儿说出自己的观察结果。

（彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按三种颜色排列。）2．观看小动物入场教师：运动会马上就要开始了，小动物们排着整齐的方阵准备入场了，我们一起来看看有哪些参赛的小动物吧！（放映PPT）(1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了，它们是按什么规律排队的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又来了几只小动物应怎么样排呢？（幼儿回答，并出示正确的列队。）(2)接下来出场的是第二方阵（一只猫、两只猴、一只猫……）摄影师刚想照张照片，有的小动物被几只气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁？（请幼儿猜测后揭开气球验证答案。）(3)同样办法出示第三方阵（一只羊、两头牛、三只小鸭）后面排的是小老虎，应该排几只？（幼儿回答后，出示四只小老虎的图片。）3．小朋友入场教师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，小朋友们，想一想，如果是我们,该如何有规律的进入运动会场呢?

(1)引导幼儿说出不同的按规律排队的方法（如按男女排队，1男1女；按照男和女拍成两队列队……）(2) 教师统一意见后，若干幼儿按规律排队绕课室走一圈，同时播放《运动员进行曲》，列队幼儿向其他幼儿挥手致意。

四、制作奖品教师：比赛很快就要结束了，该给获胜的小动物颁发奖品了，可是小动物们准备的奖品还不够，怎么办？我们一起来帮助它们好吗？

1．师介绍奖品的种类及做法：

第一类：用不同形状的珠子串成冠军项链（可按形状、数量排列）第二类：用不同颜色的珠子串成冠军项链（可按颜色、数量排列）第三类：用不同形状和颜色的珠子串成冠军项链（可按数量、形状、颜色排列）2．幼儿分自由选择操作材料，分组进行制作，教师巡回指导，引导幼儿按规律进行制作。

3．请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。

五、活动延伸：，引导幼儿观察日常生活中那些物品是按照规律摆放的，并尝试将身边的物品按规律排序。

活动反思：

该活动非常符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望，体现了《纲要》中 "重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"的精神，学习效果也非常明显。活动结束后，孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序，作为执教老师，反思该活动，我认为成功之处在于以下几点：

1．在整个教学活动中，我整合了健康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿创造了轻松的学习氛围。

2．在活动中，我采用了身边一些常见的物品做为教具，如垫子、椅子、串珠等，省时又省力，可操作性非常强。大家还可以根据自己园的实际情况加以改变。

3．注重创设轻松自然的教学情境，引导幼儿在情境中自主地探究，教学难度层层递进，让幼儿始终保持良好的探索欲望，体验发现的乐趣。

运动会课件 篇5

学生：预设：一一粘贴

一个小组一个小组贴（这个注意不错，咱们就用这个办法吧）

师： 下面我们这样，请同学拿好自己的名牌，按小组在两边排好队，哪个小组的同学能做到静、齐、快，我们他们先来贴。老师会把小组的卡片，贴上牌子，然后你会找到你选择的小组坐下。

a组纪律最好。请开始。

师：每一个小组贴完了之后都要有一句评价。

第一个小组的同学完成的非常快。选择了不同的小队

第2小组同学的非常有序。

请你们组上来，你们组加油

生：……（贴名牌，选小队）

师：现在6个服务小队要正式启动了，首先请各小队商量一下，推选出一位队长。选好了，就请队长上来领取各小队资料。（队名、内容表、成员表）

队长：……（领资料）

老师：领队在领队数据时观察到a队队员坐得笔直。他奖励你一颗五角星，并祝贺你晋升为一星服务队。b队c队也很棒，也获得一星。

祝贺六支队伍成功晋级为一星级服务队。希望您能继续为五星级服务团队努力工作。给我们的小队一点掌声鼓励。

（一） 分分任务，做策划

老师：现在我们的队员都到位了，我们每个人该怎么办？在活动中又有哪些注意事项呢？别担心。让我们看看博文小学401环保队员是怎么做到的。

生：看**

师：同学们来点评一下，这个小队的活动有哪些优点？

生：……（说优点）

老师：希望每各小组都能在组长的组织下顺利完成活动策划。我们的时间是8分钟。我们开始吧！

生：（活动）

师：巡逻，表扬xx队的分工很明确，奖励五星。xx队的每个学生都积极参与活动，并获得五星奖。

哪个小组已经完成了？请上来汇报一下。

生：（一组汇报）

老师：你的报告很清楚。其他团队成员还有其他意见吗？祝贺你们晋级为3星服务队。还有哪个小队也想来汇报

生：（第2队汇报）

师：你们的汇报也很棒。也祝贺你们成为3星服务队。其他小组可以再课后进行另一次交流。

（三）秀秀展板，做宣传

师：现在我们的小队已经有了初步的规模，如果再加上小队标志、队名，等一些资料，就能制作一张宣传名片，就能让更多的同学了解我们的服务小队。就像这样（***展板样本）。

大家来试着做一做吧。请上来把展示板和固体胶引上来。

学生：（组长带领展示板、标杆、团队名称）

师：哪个小队已经完成了？我们小队上台来秀一秀。摄影队的哪个学生愿意帮我们在舞台上为我们的团队拍宣传照？

三、 谈谈收获，寄予希望

1.队员们的收获

2.老师的希望

运动课件(汇集12篇)

教案课件作为老师教学工作的起始环节，每个教师都需要精心设计自己的教案课件。教案的落实是实现素质教育和终身教育的重要实践。幼儿教师教育网编辑为大家精选出一篇有价值的"运动课件"文章，希望能让读者在阅读后有所收获。祝愉快阅读！

运动课件(篇1)

一、教学目标：

1、说明动物的运动依赖于一定的结构。

2、阐明运动对动物生存的意义。

3、通过解剖动物的关节培养学生实践能力及观察、分析、解决问题的能力

4、认同动物的结构和功能的统一性。

二、教材分析：

教材内容分析：动物的行为对动物的生存具有十分重要的意义。动物的行为常常表现为各种各样的运动，但不管何种运动都依赖于一定的结构，教材以哺乳动物为例，通过《观察与思考》等一系列探究活动，使学生充分了解运动系统的组成，明确了肌肉、骨、关节三者及各自作用，阐述了肌肉、骨和关节是如何协调配合完成运动的，了解运动不仅*运动系统完成，还需要神经系统的调控以及消化呼吸循环系统的配合才能完成。最后阐明了运动对动物生存的意义。揭示了动物结构和功能的统一性。

1、教学重点：运动依赖于一定的结构

2、教学难点：结构与功能的统一性

3、课时安排：一课时

三、教学准备：

家兔骨骼标本、关节模式图、视频资料、猪（羊）的关节，家兔的前肢或后肢，解剖器具

四、教学策略：

1、教学策略及方法的建议：

本节课的导入可以通过播放录像展示动物千姿百态的运动和行为，学生欣赏并列举动物的各种运动方式；也可以让学生通过日常观察积累举出动物各种运动行为引出本节。

在《观察与思考》活动中，分组进行逐步观察探究，学生亲自动手，增强感性认识。教师巡回指导并配合课件示范，引导学生正确探究，完成探究后，各组派代表发言，组内成员补充。让学生充分表达自己的见解，教师总结纠正。

对于骨、关节和肌肉的协调配合，可配合挂图认识骨骼肌组成及让学生了解骨骼肌收缩特性，再用大屏幕展示运动产生的过程和屈伸肘动作，然后学生观察课本插图亲自做屈伸肘动作，体验肌肉间的协调配合。教师通过屏幕展示体育运动场面，也可让学生回忆自身运动感受，引导学生理解需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。再通过举例引出运动的意义，树立功能结构的统一性。

建议教法：注重学生自主、合作探究的学习方式，加强师生互动，注意对学生探究方法的指导，创设问题情景激发学生兴趣，从而引导学生讨论、思考、操作、得出问题的本质。

案例设计思路：

创设情景，提出问题，激发学生兴趣并导入所学内容。

教师提出探究思路，学生分组进行探究、讨论、交流，师生交流讨论。从而了解运动系统组成及三者关系和作用，理解结构功能统一性。

通过屏幕展示及亲身体验，使学生认识运动产生过程及肌肉间相互配合，进一步认识功能与结构的统一性。

引导学生明确运动的产生要*系统间的共同配合完成，阐明运动对生物生存的意义。

五、案例：

1、导入：录像展示画面：千姿百态的动物行为及运动

问：你从画面上看到哪些场面？（生描述看到的场面）

师：同学们都观察的比较细致认真，通过画面我们看到了各种各样的运动方式，那么是怎样产生的？对于动物有什么意义？让我们今天一起探究其中的奥秘吧！

2、新授：

（一）动系统的组成

1、过渡：动物的运动方式虽各不相同，但对于哺乳动物来说，主要由运动系统组成，那么运动系统由什么组成的，它们是如何完成运动的，下面就让我们来一一探究。

2、明确探究思路及问题：

（1）观察家兔骨骼图和标本，说出前肢和后肢由哪些骨组成？体会骨在运动中的作用。

（2）取羊的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节灵活性，然后对照模式图剖开关节，指出关节的各部分。用镊子撕开关节囊，用手指抚摸关节软骨及腔内的液体有什么感觉？分析关节对运动的意义。

（3）取兔的前肢或后肢去皮，观察肌肉、关节及骨三者位置关系，注意肌肉的两端附着在同一块骨上，还是两块骨上？讨论：这对运动有什么意义？

要求：学生分组进行合作探讨，然后有计划的讨论、分析、交流，记下有疑惑的问题，教师辅以指导及展示所需挂图、投影。

完成探究后，师生针对探究结果进行讨论交流解惑、并完成课本中的讨论题。

小结：通过对运动系统的认识，我们可非常有利运动，体现结构与功能相适应的特点。

（二）关节和肌肉的相互配合

（1）阅读课本p30第一、二段及图V-16、V-17,了解肌肉结构及收缩特性。每个学生做屈伸肘动作，体会运动产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，体验二者的变化。

问：曲肘时两块肌肉发生了什么变化？伸肘呢？

（2）利用课件演示骨、关节、肌肉及屈伸肘动作，让学生进一步认识。问：通过以上观察体验，你有什么启发？（肌肉间的相互配合才能完成运动，结构功能的统一性）

（3）屏幕展示一组体育运动，问：我们也经常做一些运动；如打篮球、踢足球等，在运动中，你身体有什么变化？引发学生讨论如呼吸、心跳加快，眼与手脚的配合，进一步提问：仅*运动系统就能完成运动吗？学生讨论总结。小结：运动的产生还需要神经的调控以及消化、呼吸、循环系统配合，哺乳动物依*运动，从而有利于觅食、避敌，以适应复杂多变的环境。

（三）模拟制作

生可按要求制作，也可创新制作，制好后，进行展示、讲评

六、板书设计：

第一节动物的运动

一、运动系统组成

1、骨

2、关节（各自作用及相互关系）

3、骨骼肌

二、骨、关节和肌肉协调配合

1、运动的产

2、肌肉间相互配合屈肘时伸肘时

3、运动系统完成运动需其它系统的配合

4、运动的意义

运动课件(篇2)

教学目的：

1、了解人类对力学运动的研究首先是从研究天体运动开始。

2、介绍两种学说——地心说与日心说，了解科学家发现的艰辛。

3、知道开普勒的定律。

重点：开普勒定律

难点：开普勒定律的应用

教法：启发式综合教学法

教学过程：

一、引入：

人类在自己的发展过程中首先就遇到了时间的测量总是如季节的更替，旱季或雨季什么时候开始，如何辩别方向等等。为了解决这些问题，人类通过对天体——太阳、月亮、行星和恒星的观察，找到了解决问题的办法，人类就这样开始对天体的位置和运动的研究。

二、授新：

1、行星的运动的两种学说

研究天体运动显然应当从最简单的情况着手。古希腊的天文学家和哲学家发现太阳从东边升起，从西边萍。他们就认为地球是不动的，是宇宙的中心，一切天体——太阳、月亮、行星和星球教师围绕着地球在天空做简单的完美的圆周运动。

结论：地心说的内容是：地球是宇宙的中心，并且静止不动，一切得星围绕地球做圆周运动。

地心说的代表人物是古希腊的科学家和哲学家亚里士多德。

大约在公元前四世纪或者三世纪，希腊天文学家阿里斯塔克指出，地球和所有行星都是围绕太阳而转动的。此外，地球还围绕自身的轴而旋转。他是人类历史上第一个提出有关太阳系结构的所谓日心说。波兰科学家哥白尼在《天体运行论》一书中，对日心说有更具体的论述和数学论证。此书的出版是科学史上的一次革命。

结论：日心说的内容：太阳是宇宙中心并且静止不动，一切行星都围绕太阳做圆周运动。

2、两种学说的斗争

地心说的观点与宗教神学观点一样，认为地球是宇宙的中心。随着对行星的研究的加深，人们感到地心说对天体运动的解释过于复杂和人为化，而日心说对行星的运动的解释更为合理简单。

3、开普勒定律

虽然哥白尼、伽利略等人否定了地心说，但仍然认为其他行星围绕太阳做圆周运动。这个观点是错误的，开普勒在第谷对780颗左右恒星观察并有准确记录的基础上，提出了椭圆轨道定律和周期定律。

a、开普勒第一定律（椭圆轨道定律）：所有的行星分别在大小不同的椭圆轨道上围绕太阳运动，太阳是在这些椭贺的一个焦点上。

b、开普勒第二定律（周期定律）：所和行星的椭圆轨道的半长轴的三次方与公转周期的二次方的比值都相等。

（画图解释）

开普勒定律以极简明的结论代替了庞大复杂的系统，使得计算行星的轨道半径和它们的位置工作大简化。

小结：

板书设计：

第一节行星的运动

1、行星的两种学说：

a、地心说：地球是宇宙的中心，并且静止不动，一切得星围绕地球做圆周运动。

b、心说：太阳是宇宙中心并且静止不动，一切行星都围绕太阳做圆周运动。

2、两种学说的斗争：

3、开普勒定律：

a、开普勒第一定律（椭圆轨道定律）：所有的行星分别在大小不同的椭圆轨道上围绕太阳运动，太阳是在这些椭贺的一个焦点上。

b、普勒第二定律（周期定律）：所和行星的椭圆轨道的半长轴的三次方与公转周期的二次方的比值都相等。

运动课件(篇3)

教学目标：

1、开启学生思维，联系刚刚结束的亚运会，以一场动物运动会的形式切入，教给学生想象作文的习作方法。

2、引导学生展开合理的想象，抓住重点内容进行描述，创作过程中运用平时积累的语言材料，并产生简单的创作结构意识。

教学重点：

引导学生展开合理的想象，抓住重点内容进行描述，创作过程中运用平时积累的语言材料。

教学难点：

引导学生在编写童话时想象合理，形成编写简单动物童话的创作结构意识。

教学安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，激发学生兴趣。（3分钟）

师：同学们，今天一早，动物世界的邮递员大雁给我们带来了一封信。她千叮万嘱，要由我们班的同学亲自打开，并当着大家的面读出来？谁愿意帮她完成这项任务呢？

（PPT出示信的内容）

亲爱的人类朋友：

我们正准备举办一届动物运动会，可惜没有经验，正发愁呢！听说在你们美丽的广州，成功地举办了一场盛大的亚运会。你们能教教我们，该从哪些事情做起吗？

二、语言及片段训练，学习写作方法。（36分钟）

（一）师：捧着沉甸甸的信，我们赶紧去帮忙吧！回忆亚运会前前后后的点点滴滴，你还记得些什么？老师给大家几幅图片，帮助大家回忆。（生各抒己见，指引归纳）（2分钟）

金牌、场地

预设：亚运会有火炬传递仪式，有精彩的开幕式，有许多比赛场馆，有不同的比赛项目，每天产生许多枚奖牌……

（二）邮递员大雁把大家的意见整理成这张卡片，带回了动物王国。仔细观察，细心的他为什么把这些内容分成三个部分呢？认真的你是否发现了其中的秘密？（2分钟）

（PPT归纳出以下内容）

美化城市、设置项目、安排场地、接受报名 → 准备阶段

开幕式、进行比赛、颁发奖牌、升国旗 （发现秘密） → 进行阶段

闭幕式、奖牌榜 → 结束阶段

（渗透时间的概念，引导学生观察、想象和思考都要遵循一定的顺序）

（三）师：想不到聪明的动物朋友们，还教会了我们以时间为顺序，对事情进行整理和归纳的方法。他们为了表达感谢，动物体育协会的熊猫理事长给我发了一份邮件，邀请我们到现场去看看他们活动开展的情况。怎么样，我们这就去一睹为快吧？（27分钟）

（本环节教学过程中，随时捕捉学生使用准确、优美的词语，请学生上台板书）

1、准备阶段：（5分钟）

师：这厚厚的一叠参赛报名表正在我手里呢。你们猜猜看都有谁？

预设：老虎、狮子、大象、猴子……

出示图片：

师：你们看看，动物健将们个个整装待发，请你们用上这个句式，来介绍介绍他们吧。

本场动物运动会中的 （什么项目），将在 （什么地方）举行。 （谁）准备参加这个项目，因为_________________。

预设：本场动物运动会中的游泳项目，将在海湾举行，鲸鱼准备参加这个项目，因为他可是游水的好手。

本场动物运动会中的举重项目，将在森林度假村举行，大熊猫准备参加这个项目，因为动物王国正打算推选出力气最大的动物勇士，他自认为自己力大无比。

2、进行阶段（重点）（20分钟）

（1）师：准备工作已经完成得七七八八了，动物们个个跃跃欲试，在大家的热烈期盼中，比赛开始了。解说员小熊正在现场为大家播报。他是怎么介绍的？

现场进行的是 比赛，你看那， 正 。

预设：现场进行的是游泳比赛，你看那，鲸鱼正拼命地往前游，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。

……

师：确实，小熊就是这么报导的。熊猫理事长也在场，他对小熊的讲解非常不满意……，你们知道为什么吗？

预设：讲得不够具体；讲得不够生动……

（引导加入语言描写和心理描写等）

（2）师：是啊，要是换成大家去当解说员，效果一定会更好。这会儿各项比赛正热火朝天地举行着呢！现在我们分散行动，去感受一下现场的气氛吧。请你和你的好朋友一起，说说比赛现场的精彩场面。（小组合作编写）

沿用句式：现场进行的是 比赛，你看那， 正 。

（3）小组汇报，师生点评，学生随堂练笔。

（4）把作品读给同桌听，同桌评议。个别朗读，师生评点。

3、结束阶段：（2分钟）

师：在同学们的积极帮助下，动物运动会顺利进行着，谁来告诉我比赛的结果如何？

比赛非常精彩，结果_________。

预设：结果鲸鱼果然得了冠军。结果鲸鱼竟然输了。……

（四）从准备阶段，一直到运动会结束，我们了解了整个过程。（5分钟）

（1）师：如果我们打算写的，是《一场动物运动会》，我们是不是要把所有的事情按顺序从头到尾讲述一遍呢？（课堂内容梳理，引出叙述要抓重点）

预设：不可以。选择重点的或者印象深刻的、感兴趣的写一写，其他的简单写。

（2）师：动物晚报的记者小兔打算写一篇报导文章，叫《动物运动会前的一场风波》，大家来帮他出个主意。

①重点是不是写比赛的精彩场面？

②重点该写哪个阶段？

③可以写些什么事情？

三、总结。（1分钟）

师：这一堂课，我们学会了如何安排故事的结构，如何挑选故事的讲述重点，同时也明白了在描写过程中让故事变得更生动的办法。那下一节课，我们就自己动手试一试，写一个自己喜欢的童话故事，看看大家能不能用上这节课学到的小技巧。

运动课件(篇4)

1.教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。

2.教材分析

2.1 教材分析 本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。

2.2 教学目标

①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。

②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。

③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。

2.3 教学重难点

①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。

②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。

2.4 教具准备：

①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。

②学具：20 cm×2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。

3.教学过程

3.1 复习提问

①动物的运动方式有哪些？

②动物为什么能运动？教师稍作引导。

3.2 导入新课 提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。提问：

①这些动物在做什么？

②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）

③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）

④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）

⑤简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）

小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。

运动课件(篇5)

一、教学目标：

了解地球自转的地理意义。

二、教学重难点：

2、教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。

三、教学过程：

引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。

讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。

提问：什么是地球自转呢?(地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转)

(地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。)

(地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时)

计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少?

(135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小时，约4小时8分)

5、地方时计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少?

135°E-73°E=62° 62°/15°=4、13小时，约4小时8分

运动课件(篇6)

本教学设计是以世界咖啡会议模式为载体承载起高中物理的教学。著名的“World Cafe”（世界咖啡）会议模式就是不同专业背景、不同职务、不同部门的一群人，针对数个主题，发表各自的见解，互相意见碰撞，激发出意想不到的创新点子。世界咖啡让参与者进行深度的汇谈，并产生更富于远见的洞察力。

通过平抛运动的研究让学生感受到实验与理论相结合的物理学研究方法。

平抛运动是曲线运动一章的重点，也是高中物理的重点，为选修3-1带电粒子在电场中的类平抛运动的学习奠定基础，它是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的'第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。

平抛运动是一种典型的匀变速曲线运动，它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法：先分解成几个简单的直线运动，再进行合成，从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，是本节课的一个重点。因此，在教学中应让学生主动尝试、直观感受应用这种方法来解决平抛物体运动规律。这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。

1.运动的合成与分解的理论知识学生已经学习。

2.学生已经学习了牛顿第二定律，匀速直线运动和自由落体运动的规律也已经掌握。

①了解世界咖啡会议模式，能积极参与组内和组间的讨论，学会分享和贡献。

②知道什么是抛体运动，知道抛体运动的性质，知道什么是平抛运动，理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。

③能利用现有器材进行平抛运动的相关实验并进行实验的设计和改造。

①经历参与世界咖啡会议模式的过程。

②通过实验探究、理论探究，培养提高学生实验、观察、分析能力。

③渗透物理学研究方法的教育。体验平抛运动的处理方法是运用运动的合成与分解化曲为直、化繁为简。

①通过参与世界咖啡会议模式的过程，培养学生个体在群体中交流和协作的能力，增强集体的凝聚力。

②体验科学研究的趣味性，激发学生热爱科学的情感。

经历科学研究过程，掌握平抛运动的研究方法和运动规律。

使学生理解平抛运动是由水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动合成的，并归纳出其运动规律。

分组实验法、探究法、讨论法。

利用多媒体（见光盘）、导学案（见附录Ⅰ）、平抛实验教具（见包括自制教具附录Ⅱ）

教学环节教师活动学生活动设计意图引入你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人就有两种思想。今天，我们大家齐聚在这里，如果针对某个主题进行思维的碰撞，一定会激发出意想不到的创新点子。本节课我们就想以著名的世界咖啡会议模式为载体来探究一个物理问题。首先，让我们了解一下什么是世界咖啡?著名的“World Cafe”（世界咖啡）会议模式就是不同专业背景、不同职务、不同部门的一群人，针对数个主题，发表各自的见解，互相意见碰撞，激发出意想不到的创新点子。世界咖啡让参与者进行深度的汇谈，并产生更富于远见的洞察力。世界咖啡的五项原则是：①明确会谈内容②创造热情友好的氛围③鼓励每个人的投入、贡献④吸收多元文化，接受不同观点⑤收获、分享共同成果。我们今天就想以她为载体和大家一起一边听着悠扬的咖啡厅音乐，一边探究“平抛运动”。

一、什么是抛体运动？平抛运动？

运动课件(篇7)

教学内容：了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。

教学目标：

1.在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。

2.提高团结合作的精神。

3.了解剧本的编写特点。

教学目标：

了解剧本的编写形式，会编写剧本。

在表演中，辨别美与丑，提高明辨是非的能力。

提高团结合作的精神。

教学过程：

一、读《丑公主》，回顾剧本的编写特点。

1、空间和时间高度集中。

2、有集中、尖锐的矛盾冲突。

3、用语言动作来表现人物。

二、小组同学一起回顾生活中可以编成剧本的事例。可以使以下事例：

送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾，在公共场所大声喧哗------

三、遵循编剧本的原则小组编写剧本。要求：

3、可以一边排练一边修改剧本。

四、选出导演，排练剧本。

要求：声音洪亮、语速适中、口齿清楚、动作的题大方。

五、 组织演出。

七、 教师根据学生的活动情况进行小结。

有集中、尖锐的矛盾冲突。

用语言动作来表现人物。

运动课件(篇8)

教学重点：

1．地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。

2．二分二至日太阳照射情况的差异。

3．五带的划分及特征。

教学难点：

1．由于地球的自转所产生的地方时差。

2．二分二至日太阳照射情况的差异。

2课时。建议第一课时讲地球的自转及地理意义、公转的方向和周期；第二课时讲地球公转的地理意义。

教学过程：

[导入]日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那么大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。

[教师]请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。自西向东）（在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期）

[教师]这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2-3名学生上讲台演示）

[提问]日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；因为自转是自西向东）

[演示]教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。

[提问]地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？（大约是24小时）

[活动]把全班同学分成若干小组，每组4-6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：

①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力）

②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。

[讨论]

①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天）

②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）

④教材图1.18：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正是半夜）（学生讨论后回答，教师略作讲解）

[教师]地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。

[教师]请同学们认真观察并思考：

地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期）

[教师]请同学们再观察思考：地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？（倾斜的。没有）

（教师用鼠标控制，当地球公转到二分二至日点时，单击鼠标，使地球“停”下来，再单击使该区域放大，指导学生观察太阳直射的纬线，然后完成下表。）

[教师]地球绕太阳不停地公转，太阳的直射点就在地球表面不断地移动，这对地球表面的冷热状况产生了什么影响呢？

①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？（中午。阳光照射地面的角度越大，地面得到的热量就越多。）

②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？（7月，因为此时阳光照射地面角度大。1月，因为此时阳光照射地面角度小。）

（学生回答后，教师加以归纳，然后指导学生读教材图1.19，“地球公转示意图”，完成下表）

①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转）

[教师]地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面分成了五个带。

①在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线。

②中国主要属于什么带？还有小部分属于什么带？湖南属于什么带？（北温带。热带。北温带）

运动课件(篇9)

教材说明：

这是一次综合性活动，包括“找一找”和“说一说”两个层面的内容。

“找一找“时为儿童查阅和搜集资料所创设的活动情境。

“说一说”是以几幅反映儿童汇报交流活动的画面来提示低年级学生综合性学习的活动方式。

教学目标：

1、通过本次活动的初步经历，让儿童对中秋节文化有一些粗浅的了解，激发儿童对祖国灿烂文化的热爱。

2、通过说一说，使学生的听、说、读、写的能力得到锻炼与提高。

3、通过简单的综合性学习尝试，了解语文的学习途径不只在课堂上、书本里，生活也是语文学习的大课堂。

2、把所获成果全面、真实地展现出来。

教学准备：

1、组织学生进行课前准备，教师帮助学生完成。

2、教师要适时指导。

教学计划：

1、课余搜集资料，进行整合。

2、可以小组合作完成研究内容。

3、形式不拘一格，提倡创新。

教学过程：

在这堂课中，教师应该针对自己班的不同情况，合理地安排进行。

一、找一找。

1、查日历看中秋节是哪一天。

2、查看月饼的商标。

3、请父母帮我们找一找关于中秋节的故事。

4、找一找和中秋节有关的`诗和歌曲。

二、说一说。

1、奶奶给我讲“嫦娥奔月”的故事。

2、全世界的华人都过中秋节。

3、我们家一边吃月饼，一边看中秋晚会。

4、月饼的包装袋上有许多知识呢！

5、教师应该在活动之后进行总结。

教学余音：

帮助学生展示成文、成画的作品。

运动课件(篇10)

初一的学生对地球的自转和公转有一定的感性认识，但缺乏理性认识。本节课教学力求体现素质教学的思想。通过活动、讨论，充分调动学生参与学习活动的主动性。

2、采用讨论比较方法展开“活动”

考虑到学生以前学过一些有关地球运动的知识。采用比较法进行讨论，使学生在比较的基础上了解自转运动和公转运动的异同点，有利于知识的掌握，以及比较分析能力的培养。

教师通过阅读专业书籍，搜集一些关于地球运动的资料，对教材中不容易理解的内容加以补充、说明。

知识目标：

1、知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向。

3、记住南北回归线、南北极圈的度数、五带的名称和范围。

能力目标：

1、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会绘制简略的地球公转示意图，培养学生的空间想象能力和动手操作能力；

2、通过活动用地球仪演示地球公转，使学生能够初步理解：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化以及四季的变化与地球公转的内在联系。

情感目标：

1、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。

2、地球公转及产生的影响。

①一年中正午太阳的高低变化。

②一年中白昼的长短变化。

学生阅读后提问：

①、生活中我们感到是天转还是地转？

⑵、哥白尼的“日心说”其主要观点是什么？

学生回答问题。

今天，我们就学习关于地球运动的一些知识，首先学习地球运动的一种形式——自转。

演示一：教师展出地球仪，请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。自西向东）（在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期）哪位同学能上来给大家演示地球的.自转？（请2—3名学生上讲台演示）

（承转）日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；因为自转是自西向东）

演示二：教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。

地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间大约是24小时，引导学生认真观察地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。（培养学生的动手、观察能力）在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。

学生讨论：

①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天）②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。东京时间早）

④教材图1.18：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因为这时纽约正是半夜）（学生讨论后回答，教师略作讲解）

运动课件(篇11)

一、活动目标：

1、注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。

2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。

3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。

4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

二、活动课时：

三、课时安排：2课时，第1课时学生集中活动。第2课时学生自由作文。

1、播放《春天在哪里》歌曲引入。

2、引导学生诵读写春天的名篇；

3、朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。

1、出示《江畔独步寻花》，回忆学习：作者听到、看到、想到――用诗表达热爱春天的感情。（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进行能力训练。）

2、出示朱自清《春》学生倾听，看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美好的春天的。

3、引导学生说说自己发现春天在哪里？

4、师：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（冰心奶奶对春天的理解）

（二）在我们周围，你发现春天在哪里？

（三）描写春天的资料有哪些？

A成语中的“春天”

B、诗文中的“春天”

C、绘画中的“春天”

D、现实中的“春天”

E、我心中的“春天”

（四）活动要求：

A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6―8个写一段话，描绘春天。

B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。

C组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。

D组：现实中“春天”：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。

E组：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来。

画房子课件(通用13篇)

在阅读了许多文章之后，幼儿教师教育网小编发现了一篇非常值得思考的“画房子课件”。我相信本文可以为您提供帮助。新来的老师需要准备好上课可能使用到的教案和课件，每天都需要写自己的教案和课件。教案是教师的教学理念在教学思路中的具体展现。

画房子课件 篇1

教学目标：

1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

2.知识目标：理解故事内容，学会复述故

3能力目标：教幼儿学习故事中优美的词汇：亮堂堂、一闪一闪。发准墙、窗、房、堂等的字音。

重点：理解故事内容，能够复述故事。

难点：让幼儿运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

关键：让幼儿懂得一个道理，同伴之间友好相处，团结友爱。

为了完成本课的教学目标，抓住重点、突破难点、解决关键问题，我设计了以下教学环节：

一．谈话导入新课。

二．教师有感情的完整讲述故事。

三．出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。在轻松愉快的气氛中让幼儿学会角色对话。

四．启发提问，懂得故事道理。

五．分角色表演故事内容。

六．结束：

在欢快的歌声中，赠送鲜花。

为了顺利完成教学，我做了如下准备：

1、歌曲磁带、录音

2、教学图片四幅。

3、小羊、小鸟、小狗、小猴头饰、小队标志。

4、花篮、手工鲜花。

5、字卡：亮堂堂、一闪一闪

在充分准备的基础上，我会根据不同角色的特征，注意讲述的语调，以真挚的情感讲述原文，感染幼儿，并且为幼儿创设一个轻松愉快的氛围，通过角色表演加深对故事的理解，达到教学目的。本节课是第一课时，幼儿在复述故事时主要掌握角色对话。

画房子课件 篇2

一、导入

师：今天咱们继续学习第22课---云房子。齐读课题。

二、学习第二段

过渡：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云娃娃全叫回去，有一些调皮的就留在天上了，（课件）瞧，这儿一朵，那儿一朵，多可爱呀！云娃娃们，你牵着我，我牵着你，笑呀，跳呀，多开心哪！

1、这时、谁也来了？（课件）呀，这么多漂亮小鸟，这下天空可热闹了，它们边飞边说-----“哇，这么多白云，我们来造云房子！”

师：哪只小鸟最想造云房子？你想怎么读？你们的心情怎么样？（指名说，根据不同心情分别读）

师：想造云房子的小鸟们，一起读读这句话吧（齐读）

2、听你们的朗读真是一种享受，说干就干，不一会儿，小鸟们的云房子造好了，就藏在我们课文的第二自然段里呢，赶紧读读第二段，把描写云房子的句子用笔画下来，多读几遍。

（1）刚才小朋友们读得认真，画得也认真，有的小朋友还读了好几遍呢！真不错，谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呢？（指名说）（师板书）

师：老师也找到了这些云房子了，（出示小黑板）

（2）这么多的云房子，你最喜欢哪一幢，你就把这个句子多读几遍，也可以边读边想象云房子的样子，可以吗？开始吧！

（3）、小鸟们，你们喜欢什么样的云房子？

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”

师：你为什么喜欢？好的，你读一读（指名读词）------真可爱，钟老师也很喜欢，你们见过大冬瓜吗？什么样的？你能比划一下吗？不够大，再大一点，对了这才是大冬瓜。大大的、圆圆的、还胖墩墩地横在那，就像大冬瓜一样的，想看吗？（课件）谁能把它可爱的样子读出来。（生读）

师：多可爱的云房子呀，看来很多小鸟都喜欢大冬瓜一样的云房子，那请喜欢冬瓜一样云房子的小鸟们一起来读读（齐读）

“有的像花儿一样美美地开着”

师：你还喜欢什么样的云房子？为什么？原来你是被花儿的美吸引住了，花儿盛开了，它的花瓣向四周伸展开，露出了笑脸，这朵云就像盛开的花儿那么美，谁来读？（读词）师评：嗯，这朵花开了一点，花瓣再开得大点，更美了。---你和云房子一样美，你们看（课件）

师：想读这句的，一起美美地读一读。

“有很高的大楼房”

师：你还喜欢什么样的云房子呢？你读读看，为什么喜欢？你们觉得这楼房高吗？（生生评价）那很高的大楼房有多高呢？谁再来读？师评：我看到了大楼房，但不够高。高了许多了，有两层楼，谁读得更高？呀，真高呀，有十层楼那么高了。（指名读）

“有很宽的大礼堂”

师：是啊，有的云房子像很高的大楼房，有的像很宽的大礼堂，你能用手比划一下吗？老师觉得这礼堂不够宽，你们见过大礼堂吗？那是很多很多人聚集在一起开会的地方，有好几个教室那么宽呢？你们看（课件）

师：哪只小鸟能告诉老师大礼堂很宽呢？（指名读）评：确实很宽，

“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”

师：谁喜欢一点点小的云呢？（指名读），你从哪些地方读出这云房子很小呢？（一点点、只、一只）谁有本领把这么小的云房子读出来？

师评：哦，真小，如果你读大声了就吓跑小麻雀了。

师：小朋友们读得可真棒，你们瞧，这些可爱的云房子向你们飘过来了（课件）你能连起来读读吗？如果你想加上动作也可以。（齐读）

4、拓展训练：可爱的小鸟们，你们想造云房子吗？你想造什么样的云房子呢？跟你的小伙伴互相说一说。如果能用上这样的句式就更好了。

我造的云房子真漂亮啊！有的像_______，有的像______（课件）

师：老师听到小鸟们叽叽喳喳地说得都很精彩，来介绍一下你造的云房子吧！

师：呀，造了这么多云房子，真是一群既可爱又聪明的小鸟！

三、学习三、四自然段

1、师引读：造了这么多美丽、可爱的云房子，小鸟们------（开心极了）我们从这幢云房子里飞出来，又向-------叽叽喳喳-----

2、师：哎，鸟儿们，你们叽叽喳喳说些什么呢？

生：邀请小伙伴来做客

师：来看，这些都是你的好朋友，快邀请他们吧！邀请别人可要有礼貌哦。

师：我也想到你的云房子里做客，好吗？这么热情肯定会有很多的朋友来。

师：这只小鸟，看你那高兴的样儿，你想干什么？（和小伙伴一直玩耍）

师：好啊，我也一起来玩，玩些什么呢？

3、鸟儿们，你们玩得开心吗？那我们一起开心的读读这两段吧！（齐读）

四、学习最后两段

过渡：小鸟们说得正开心，玩得正高兴时，忽然，发生了什么事？

1、师：是啊，美丽的云房子没有了，不见了，小鸟们，你们现在是什么心情呢？（伤心、 难过、奇怪）？（指名读）

师：云房子是一下子就没有了吗？

师：哦，小鸟们看着自己的云房子慢慢的在变小，然后一点一点就没有了，那这个咦？怎么读好呢？哎，自己练练看，

云房子到哪去了，小鸟们在天上飞来飞去，怎么也找不到了，聪明的孩子们你能告诉小鸟吗？

2、可爱的小鸟们，不要难过，云房子不见了，可天空中还有更美的东西等着大家去发现呢？你们看（课件）

师：谁来说说你看到了什么？

读词：笑眯眯的太阳，图上的太阳还能用什么词来说？（笑哈哈、喜滋嗞）

读词：水汪汪的蓝天，还可以说什么样的蓝天？

3、师：哪只小鸟愿意来夸夸这美丽的蓝天？（指名读）是的，没有云房子的蓝天也一样的美丽，让我们一起把最后一段美美地读读吧！（齐读）

五、齐读课文

师：是啊，有云时，天空那么美丽、有趣，云散时，笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天依然很美，鸟儿们在蓝天上尽情地飞翔，多开心啊，最后让我们美美地把课文读一读，把蓝天的美永远留在我们的脑海里。

六、指导生字

师：不仅小朋友们喜欢蓝天，两个生字宝宝也喜欢呢！瞧，他们来了，赶紧和它们打声招呼吧！

1、认读生字：客。

2、师边讲解边范写，生书空，描红，临写。

七、总结

师：云房子的故事讲完了，这千变万化的云房子是神奇的大自然送给我们的礼物，有云时，云儿千姿百态、逗人喜爱，无云时，天空依然美丽，干净。通过这堂课的学习，钟老师发现我们班每个小朋友想象力很丰富，而且还有双会发现的眼睛，有了想象，我们的世界才能更美。带着这双会发现的眼睛，将来你们一定会发现更多更美的景色。愿你们像快乐的小鸟一样，飞得更高，更远！好吗？

布置作业：回家后，仔细观察天空中的云，把你喜欢的云房子画下来或写下来，相信大家一定能写得比课文中还要好。

画房子课件 篇3

教材分析

这是一篇童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，千姿百态，逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感到自然界的美好与和谐。

设计理念

1、教学设计注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟，做到与文本的对话。同时，在对话中让学生感受大自然的美，培养他们热爱自然、观察自然的习惯。

2、语文教材应成为引发学生课外阅读兴趣的引子。通过教材引发学生强烈的求知欲和浓厚的读书兴趣，是提高语文教学效率的一大途径。通过对课文的学习，激发学生对相似文章的阅读兴趣，这也是本教学设计的目的之一。

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

1、读词造房子干净一阵风一幢楼房

加线字音要读准确

2、区分要耍这两个字有什么不同？

3、“云房子”给你留下了什么印象？

4、今天，就让我们更进一步的认识这些“云房子”，继续学习课文《云房子》。

二、品读课文，理解内容

1、学习第一、二自然段

（1）学生看动画（一群小鸟飞来，看见云房子），听师背第一自然段。

（2）学生自读第二自然段，回答：小鸟看见云，想干什么？

（3）它们是什么样的心情？指导朗读，突出“那么多”，读出惊喜的感情。

（4）“云房子”是什么样的呢？用自己喜欢的方式再读第二段。

（5）用笔画出描写云房子的语句，同桌互相交流。

（6）师配乐读，生闭眼边听边想象。

（通过看课件、自读、听师读，“云房子”的模样以在每个同学心中留下印象，让他们闭眼想象，是为了让同学们将书中文字内化成心中的意象，又一个直观体验。）

（7）你最喜欢那种云房子？想读给别人听吗？和身边的小伙伴来次合作学习。互相读一读，我们要学会“赞赏”，读得好的地方，你就给点掌声；还要学会帮助，读的不理想的地方，等他读完后再给她提个建议。

（让每个同学都有读书的机会，同时，也有评价的机会。教师将合作学习的具体任务和要求清楚明白的告诉了学生，并给学生留下足够的时间去完成。）

（8）想在全班同学面前展示自己吗？美美的读自己最喜欢的一种云房子，并说说为什么喜欢？教师相机指导。

（阅读是一种个性化的行为，让学生就自己喜欢的内容进行研究学习，体现了新“课标”中倡导学生是学习的主人，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”）

（9）当有同学说喜欢最后一句“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”时，可见出示一组句子

也有一点小的，小得可以住进一只小麻雀。

也有一点点小地，小得只可以住进一只小麻雀。

学生自读，体验，比较两句有什么不一样。

（通过反复品读，比较，让他们对字词运用的精确性有初步的理解，同时便于理解课文）

（10）“云房子”写得美不美？你们能不能美美得背一背，想背的站起来背。

（11）这么多种云房子，你能用什么词来概括？

师出示四个表示种类多的词语：

千姿百态各种各样

千变万化变化万端

（12）我们的天空也有很多云，你观察过吗？如果你是小鸟，你还想造怎样的云房子？

出示句式，让学生先写再说：

天上的云真是，有的像，有的像，还有的像。

（帮助学生积累语言，同时，先写后说的语言也凸显了语文课堂教学中的读写结合、写说结合的学科个性要求。）

2、学习3、4自然段

（1）自读，读出开心的感觉。

（2）小鸟们“叽叽喳喳叽叽喳喳”，在说些什么，你能说说吗？

（这种熔“读”、“想”、“说”于一炉的“体验学习”，倡导的是学生的自主性，珍视的是学生的独创性，发展的是学生的想象能力和语言表达能力。）

3、学习5、6自然段

（1）学生自读，质疑：什么叫“天空像洗过一样干净”？

课件出示图，及一段介绍文字，并请学生结合下文“水汪汪”的蓝天和生活实际来理解。

（学贵有疑，在教学中引导学生质疑，并穿插一个补充资料来突破难关，既让学生通过释疑提高能力，也整合了多种资源，充实了课堂阅读。）

（2）这么美的天空，怎样记住？

（3）全班试背此段。

4、让我们再美美的读读这篇文章。

三、写字教学

出示“然”，学生讨论如何写好。

师范写，学生临写，描一个，写一个

四、激发兴趣，课外阅读

文中的云房子真是千变万化，其实，还有一篇文章也是写云的，而且，那里的云变化更多，更加神奇。那就是《火烧云》，课后大家可以自己读一读。

（这一环节，给学生打开了语文学习的空间，开阔了学生的视野，体现了叶圣陶先生的“课文无非是例子”，引导学生在更广阔的领域学习探索，使语文课堂学习自然延伸课外。）

五、作业超市、自主选择

必选题

（1）抄写生字词

（2）朗读课文，背诵课文

自选题

（1）画一画云房子

（2）演一眼科本剧

（3）观察我们城市上空的云

（在作业设计时，教师从实践、书面、口头方面，以读、看、画、演等方式，只给学生提供作业类型，让学生自主选择，使学生既能进一步巩固所学知识，又巧妙的拓展了语文学习的空间。此方式呈现作业，符合学生学习兴趣、爱好和人性特点的需要，体现了学生是学习的主人。）

评析：

本教学案例能紧密结合课文内容，采用多种读的方式让学生感悟、体会，并能够通过对课文的学习，激发学生对相似文章的阅读兴趣，整合了资源，拓展了阅读教学，使语文课堂学习延伸到了课外。

画房子课件 篇4

教学目标

1.学会跳房子的游戏，继承传统的游戏方法。

2.通过游戏活动，锻炼孩子的腿、脚部肌肉以及跳跃平衡的能力。

3.培养按照游戏规则进行活动的习惯。

教学过程

1.跳方格。

（1）把学生分成几组，围在跳方格的场地周围。

（2）教师讲解游戏规则，请事先指导过的学生示范怎么玩跳方格的游戏。

（3）请几位学生试试踢石子的游戏，指出其优点和缺点。

（4）分小组活动。

2.跳圆圈。

（1）方法和跳方格一样。

（2）让熟练的学生先试试，然后可以自由组合活动。

3.游戏规则。

（1）扔石子时不能扔出目标方格之外，否则就失去本轮继续玩的资格。

（2）跳方格时不能踩线，否则也要失去本轮继续玩的资格。

踢石子回到出发点时，只要不踢出两条边线之外即可。

画房子课件 篇5

一、说教材

《云房子》是一篇童话故事，全文共有六个自然段，采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。此外，天空中还有小鸟的欢快飞动。字里行间充满了对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，很受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。

二、说目标

根据学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，确定本节课教学目标为：

1.能正确，流利地朗读课文。

2.能认识绿线里的6个生字，随文学会田字格中的10个生字。

三、重点、难点

朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态，随文识字这是本节课的重点，也是难点。

四、说教法学法

《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参与的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中发展情境，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。依据教材的特点，我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天，去欣赏云房子，动手去造云房子的过程，在蓝天上遨游，在白云间穿梭，使文字还原为生活的情境，让学生在游戏玩耍中观察、表达、想象，让学生在亲身体验中感悟语言、积累语言、发展语言。

五、说教学准备

教师：多媒体课件，实物投影片。

学生：生字卡。

六、说教学过程

1、激情导课

猜谜语导入，（云）那云造的房子你们见过吗？答案就在课文里。这节课我们一起学习《云房子》齐读课题。（伴随轻松愉快的音乐，课件出示“蓝天白云”画面） 学习“房”字。

明确目标后进行效果预期激起学生的积极性。

2.民主导学

（1）任务呈现时师出示任务并口述

任务一:认识本课生字，读通读顺课文。

给出学习提示，让学生明确学习过程及方法。

（2）自主学习：

让学生根据任务提示自由读文，小组交流生字学习情况，师巡视指导。

（3）展示交流：

老师先评价小组学习过程中的表现，组织小组进行汇报展示。

指名一组展示生字学习情况：

组长组织：我们小组会朗读词语，读对的请大家跟我们读2次，如果读错了，请其他小组纠正。（出示带拼音生字词小组成员轮读，全班跟读）小组成员汇报易读错的字音，如：我来汇报易读错的字（平翘舌、前后鼻音、轻声）去掉拼音还认识吗？全班去拼音读。

评价加分后让小组展示汇报二类字。

再换一组同法认读二类字（加拼音读，去拼音读）。

接下来是逐段汇报，随文识字。

词语读好了，课文小朋友会读的更流利，哪个小组愿意给大家展示朗读第一自然段。（出示课件）指名一组展示：

小组代表朗读第一自然段。（如果读得好，你真了不起，文中最长的句子你都能把他读好，是这样停顿的吗？）小朋友也像他一样根据提示读一读这一段。

（如果读的不好，你遇到困难了，如果你根据老师的提示，在有停顿的地方停顿一下，你会轻松许多）

师：（出示：来不及）能读好这个词语吗？看到了这个“及”你又想到哪些同音形近字呢,我们学过的课文中出现过这些词语让我们一起来读一读（读词语： 高兴极了 一级一级 来不及）

过渡：一场雨过后，有一些调皮的云宝宝就呆在天上不肯回去，瞧（出示课件）一群小鸟看到后说（出示课件文字）

师：可爱的小鸟们我们一起读。

生：齐读“哇，这么多白云！我们来造云房子。”

过渡：小鸟们都造了哪些云房子呢？哪个小组读一读？一组读

师：这两种云房子小朋友再来读一读（有的像….有的像…..）

师：（听出来了，根据你们这么停顿，云房子漂亮了许多，一起再来读一读）（如果这样停顿一下，你的云房子会漂亮许多）

师：这段中藏着一个字宝宝，谁发现了?会写的同学举举手，一起背写一次。（样）

过渡：那小鸟们在云房子里都干什么了呢？男生一起读第3自然段。

师：还干什么了呢？女生读第4自然段。谁来说说从这段中你知道小鸟干什么了？（作客，玩耍）

师：谁来说说“作客”的意思。

师：是啊！你来我家就是作客，谁能用做客说一句话？耍和客都是我们这节课的生字，请大家小组学习这两个字。

师：哪个小组来汇报一下？（学生主要从结构，部首，笔顺组词方面来汇报交流）“耍”字有个双胞胎知道是谁吗？与“要”比较（指导写“耍”）（学生能说出来就让学生说，说不来老师再讲）

过渡：正当小鸟们玩得高兴时看天空发生了变化！（出示动漫课件）

师：课文中是怎样写这一变化的呢？齐读第5自然段。

师：“然”是这课中笔画最多的字，谁有好办法来记住它？

生：想办法记生字。

师：让我们一起书空把他记住。

师：谁能给然找个朋友呢？

师：这些词语你会用吗？（出示课件：选词填空）

师：那是谁让云房子消失的呢？（出示：一阵风）

师：课文中像“一阵风”这样的词语还有许多，你能找到吗？

生：一场雨，一只小鸟 一群麻雀 一个太阳 一片蓝天

师：（出示课件再次巩固）齐读

过渡：现在天空又是怎样一番景象呢？齐读6自然段。随机学习洗和净。

任务二: 描红“房”“造”“客”写好“然” “及”

学习提示：观察这些生字的占格，小组讨论怎样把字写漂亮。

同学们课文读得很流利，相信生字也一定能写好。（出示生字）齐读这些生字，你们觉得哪个比较难写，请大家看，课件出示然和耍，观察这两个字的占格，小组讨论怎样把字写漂亮。一组展示，师根据学生回答范写然，耍（它的主笔是横，所以这一横要写的长一些），师：孩子们，又到了咱们的写字时间了，今天老师想请大家把这5个字（师指着课件中的5个字）描红一次，然后再把耍和然工工整整的在写字本上各写两个。好，现在我们把书翻到136页，看谁又快又好。好，现在请大家从笔袋里轻轻的拿出一支笔，放到书前，在写之前，老师还要带大家练个小气功，叫写字功。（放古筝音乐）来孩子们坐正，让我们静下心来，身正，肩平，臂开，足安，来，咱们轻轻地拿起笔，开始描红，要注意手离笔尖是一寸，在描红时我们要用心去描，这样字就会进入我们脑子里。（看，XXX的写字姿势真好）写完了就请组长为你们组写得好的贴上小星星。

重视交流过程比重视学习结果更重要。分享学习成果，也能体验成功的快乐。俗话说，一个苹果两人分，一人一半；一个人智慧众人分享，会变成多个智慧。互相欣赏，这对欣赏者和被欣赏者都是一种激励，一种快乐。

3、检测导结

猜谜语填空

七、说板书

22．云房子

及 然

画房子课件 篇6

设计意图：

《纲要》指出："语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。

活动目标

欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。

喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。

通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重难点

重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。

难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。

活动准备：

字卡-小房子；

背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片；

一首快节奏的音乐；

印有小房子轮廓的画纸，人手一张；

蜡笔14盒、7张桌子。

熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

活动过程：

（一）出示小房子，引题。

我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的？

（二）出示背景图，边讲述边提问。

1．出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

2．边讲述边提问：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？

（三）请幼儿作画并猜想。

接下来房子还会不会变？

它会变成什么好吃的酱，谁会引过来？

（四）教师完整讲述故事一遍。

熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？

接下来会发生什么？

（五）请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。

教学反思：

《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

画房子课件 篇7

教育学指出：一定的情景是学生增强生活体验，激发思维与表达的环境条件的动力源。让学生置身于特定的环境中，不仅有益于儿童认知心理的发展，而且能有效地调动儿童的情感参与，将课堂教学生活化，是提高课堂教学质量行之有效的办法。

《语文新课程标准》倡导新的教学方式，让学生自主探究、合作学习培养学生主动积极的参与合作意识。采用想象、表演等学生喜欢的形式来激发学生兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。

基于这样的教学理念，我在设计《云房子》时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生积极、主动地去理解、去体验、去感悟。

一、说教材

《云房子》是国标本苏教版第三册的一篇阅读课文。它用清新、活泼、生动的文字描写了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟的活泼可爱的生动场面。全文采用

拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。以小鸟的目光观察天空的景象，符合儿童心态，体现了童话特点。

二、说学情

三亚市的学生身处风光秀丽的旅游城市。蓝天、白云、太阳对于他们来说是非常熟悉的。而且，每年夏季雷阵雨也是比较常见的。因而，有较为丰富的生活体验。学习本课时，多创设情景去唤醒学生的生活经验，让学生在教学过程中得到充分的活动体验，从而达到发展思维，积累语言的目的。

三、说教法

1、知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法：培养学生的观察能力和想象能力。

3、情感态度价值观：让学生了解雨后的天空变化和小鸟活动的情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情，同时让学生意识到保护生态环境的重要。

四、说学法

在理解、感悟课文的基础上积累语言。充分启发学生想象、感受大自然的神奇与美丽。培养学生语文综合表达能力，自主创造能力和群体合作能力。

五、说教学流程

新课程理念指出：“反对教师带着知识走向学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考与协作主动获得知识。”因此，我根据低年级特点和教材特点，主要设计了以下三个环节：

（一）创设情景，激情导趣

师导入：小朋友，在夏天的午后，一场雷阵雨过后，太阳公公又露出了笑脸，把许多云收了回去，可有一些仍留在天上。瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！（贴出蓝天白云的底图）让我们插上翅膀，变成一只只美丽的小鸟，飞上蓝天，飞到白云身边吧！（让学生戴上各自的小鸟头饰）小鸟们，此时，你们想说什么呢？出示句子：哇！这么多白云！我们来造云房子。小鸟们心情这么兴奋，你们能带着这种兴奋的感觉告诉其他小鸟吗？多请几位学生朗读，进行比较、体味。

〈此环节设计目的是利用图片展现情景，让学生扮演小鸟在天空中遨游，激发学生的学习兴趣〉

（二）创情设景，充分感知

在这个环节中分为三个互动。

互动1.引导读懂第二自然段

我进一步引导：小鸟造了那些云房子呀？读课文第二自然段，找一找。请学生回答后，我便分别贴上“大冬瓜”云房子、“花儿”云房子、“大楼房”、“大礼堂”云房子、小云房子及相关语句。顺势引导：这么美的云房子，多有意思啊！你们最喜欢哪幢云房子？请你用朗读来告诉大家吧！学生都兴致盎然，他们一边朗读，一边做动作，在轻松和谐的氛围中获取新知。这时，我又适当过渡：看到这么美丽、可爱的云房子，小鸟们，你们想不想动手造一间呀！学生在〈〈粉刷匠〉〉音乐声中小组内合作，用课前发放的白云纸片在蓝色硬纸上“造出”各种形状的“云房子”。随后，他们把造好的云房子贴到黑板上。我紧接着说：你们造得可真漂亮，能给小鸟们介绍一下吗？引导他们用句式：“我们的云房子真漂亮啊！他们有的像……有的像……有的像……”说话。

〈让学生在读文感悟的同时，通过动手参与，既感受到天空云朵的美丽和小鸟的活泼与欢快的心情，更体验了学习的快乐，想象思维和语言表达能力都得到了锻炼。〉

互动2.读悟第三、四自然段

小鸟们看到这么多、这么美的云房子开心极了！请学生读第三、四自然段，看看小鸟们都在干什么呀？学生回答后，我又引导：小鸟们叽叽喳喳，可热闹了，他们在说什么呀？之后，让学生设计的情景演一演。最后，带着愉快的心情自由读第三、四自然段。

〈启发学生展开想象的翅膀，进一步点燃思维的火花，让他们感受到大自然的美好和谐。〉

互动3.读悟第五、六自然段

小鸟们正玩得开心呢！忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了变化，快读读第五、六自然段，看你有什么问题提吗？读懂了什么？先在小组里讨论讨论。有的学生提出了问题，有的学生解决了问题。（取下各种云房子图片，留下太阳和蓝天的底图）云房子被风吹走了，不过，天上还是很美的。指名读“天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。”小鸟没了云房子，但看到了“笑眯眯的太阳”和“水汪汪”的蓝天，相信也不会生气吧！最后，让学生美美的齐读最后一个自然段。

引导学生自读、自问、自己读懂课文，让学生逐步学会自主学习

（三）学以致用，融入生活

天空多么美，大自然多么美，这些美丽的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小做大自然的“维护者”吧！

〈这个环节主要是让学生意识到保护生态环境的重要，以“主人翁”的意识去保护环境。〉

画房子课件 篇8

一、说教材

《云房子》是苏教版二年级上册第八单元的第二篇课文。该课是一篇童话故事，全文共有6段，采用拟人的手法，描绘了雨后天空的美丽景色；有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；没有云时，天空更显洁净美丽。另外天空还有小鸟的欢快飞动，这些使人感受到大自然的美好与和谐。课文想像丰富，以小鸟活动为线索，透过小鸟的眼睛观察空中的景色，体现了童话的特点，极受儿童喜爱。此外，语言富有童趣，有利指导学生在朗读、背诵、想像、美读的过程中，感受语言的优美，积累语言，获得阅读的乐趣与美的熏陶。

本课教学时间安排为二课时，第一时主要进行生字及第一自然段教学。根据上述课文内容和特点及学生的实际情况，我制定第二课时的教学目标是：

1、知识目标：理解下面重点词语：做客、玩耍、笑眯眯、水汪汪，以及课文内容。

2、技能目标：①运用句式“有的像……有的像……还有的像……”进行想像说话，培养爱观察、爱想像的良好习惯。②有感情地朗读课文。

3、情感目标：感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情。

本课的教学重点是第二自然段，该自然段描写云房子的各种形状，让学生感受天空云朵的千姿百态。

本课的教学难点是：在熟读课文的基础上，展开想像，进行说话训练，动手制作，并从中获得阅读的，乐趣与美的熏陶。

二、说学情

经过一年的学习积累，二年级学生已能自主朗读，在教师创设的情境中产生情感共鸣，此外该篇课文想像丰富，语文优美，学生非常喜爱，教师极易激起学生学习的兴趣。这些是学习课文的有利因素，不利因素是本班大多数学生来自农村，普通话水平不高，在想像说话这一环节可能出现语言表达不清楚的现象。因而在教学时，会针对学生的不足，通过赛读、演读的方法帮助学生纠正读音。

三、说教法学法

话说：“教无定法，贵在得法”，依据儿童的心里特征及教材特色，我主要采取以下教学方法、学法。

1、情趣教学法

“兴趣是最好的老师”心理研究表明，如果学生对学习内容感兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，教学将会取得事半功倍的效果。在教学时，巧妙创设有形、有声、有情的环境，诱发学生高昂的学习兴趣，学生就会积极主动地参与学习。因此，上课伊始，我借助多媒体课件，创设情境，同时辅以感染力的语言描述，引发学生的情感共鸣，随着，给学生戴上头饰，转变角色，以小鸟身份兴致勃勃地投入学习当中，整个课堂充满了浓浓的童趣、活力。

2、朗读感悟法

《新课标》指出“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。在教学中，以学生为主体，给予空间，让学生置身于蓝天，凭借自身的生活经验去欣赏云房子，想像云房子。用自己喜欢的方式快乐诵读，通过读来表达自己的情感体验，在不断的读书积累中提高对语言的感悟性。

3、合作学习法

《新课标》指出：课文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式。根据这一理念，本课教学采用了生生合作制作云房子，生生讨论，生生合作表演等学习方式，使学生在互助中学习，在合作中发展。

画房子课件 篇9

设计意图：

《金色的房子》是一篇传统的语言活动教材。故事围绕着“金色的房子”展开，情节简单文字简练，朗朗上口通俗易懂，重点语句反复吟唱，极富感染力,适合中班幼儿，中班幼儿喜欢听故事却不善于讲故事，与同伴相处时缺少分享的意识，我选择了这个教学内容，旨在通过理解复述故事的基础上提高幼儿语言表达能力、通过游戏发展幼儿的交往能力、在情景表演的过程中体验分享的快乐，以及感受小姑娘由拒绝同伴到主动邀请的心理转变，让孩子们懂得如何与同伴相处，懂得分享。

活动目标：

1.理解故事内容，掌握描述金色房子的语句及简单人物对话。

2.理解词语：亮堂堂、扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。

3.知道懂得与人分享，体验分享的快乐。

活动准备：

1.经验准备：体验过与同伴游戏及分享的快乐。

2.教具准备：小动物图片、小姑娘高兴生气双面图、ppt《金色的房子》、背景音乐：找朋友、天空之城

3.学具准备：小动物头饰

活动过程：

一、情境导入

1.出示主要人物小姑娘图片，引出《金色的房子》。

2.分别出示房子的墙、窗户、屋顶，引导幼儿

说出描述房子的语句。（重点）

二、逐一出示动物图片，学习故事动物之间的对

话。（重点）

1.出示小羊，示范讲述与主要人物对话。

提出问题：小羊是怎样和小姑娘打招呼的？他又

是怎样夸奖金色房子的？小姑娘听到小羊的夸奖，心里是什么感觉？

2.出示小鸟，引导幼儿学说人物与小鸟的对话。

提出问题：小鸟会跟小姑娘说什么？他说的会和小羊一样吗？

3.依次出示小狗小猴图片，幼儿练习对话。

4.小结：

讨论：a、说说小姑听到小动物们的夸赞心里感受如何？

b、说说自己与好朋友在一起的情感体验。

5、游戏：“好朋友”（播放背景音乐“找朋友”）

三、出示不开心的小姑娘，猜测之后的故事。

1.讨论：小姑娘为什么不开心？

2.播放PPT

（1）“小鸟”，说一说小鸟说了什么？小姑娘是否同意小鸟进房子玩耍。

（2）播放小狗小猴，依次提问：小姑娘为什么不同意小动物进新房子玩耍？

（3）理解词语：扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。学一学小鸟扑棱扑棱地飞，说一说自己在什么时候也会啪嗒啪嗒地跑？

3.猜测小姑娘一个人回到房子的心情，她为什么不开心？（播放背景音乐“天空之城”体会小姑娘孤独的心情）

4.帮小姑娘想办法，怎样才能让她高兴起来？

5.小结：好朋友在一起，有好东西大家共同分享，自己才能收获更多的快乐。

五、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

六、情景表演：

幼儿戴头饰分角色表演故事，学说人物对话，体验分享的快乐。

活动反思：

本届活动选材恰当，适合中班幼儿。整个活动层次分明，结构完整，环节紧扣，层层递进。为了给幼儿营造一个自由宽松的语言环境，使幼儿敢说、想说、喜欢说，本节课以故事《金色的房子》为载体，运用情景、游戏、多媒体、以及传统图片等教学方法相结合，让幼儿在直观感受和亲身体验中学说人物对话，懂得分享快乐的道理。

讲述故事时，我采用分段讲述来帮助幼儿理解故事。第一段，幼儿在图片演示过程中学习并掌握描述金色房子的语句。第二段是在活动图片中学说对话，故事中动物形象鲜明，语句比较短且重复，所以孩子接受的快。第三段通过ppt让幼儿猜测人物间的对话，并通过学一学，说一说理解词语：扑棱扑棱、啪嗒啪嗒。第四段通过猜测小姑娘的心情，并帮助使她快乐，让幼儿感受、体验分享的快乐。最后完整欣赏，全面理解故事内容。

整个活动，幼儿情绪饱满，师生互动，生生互动积极，大部分幼儿能掌握故事中的人物对话及重要语句。情景游戏参与率高，状态轻松自如。

活动中还有不尽人意的地方，我还应多提些开放性问题，不能局限孩子的思维，让更多的幼儿有机会表达自己的心声；我还应该提升自己的语文素养，多阅读，不断完善自己，才能给孩子更多的东西。

画房子课件 篇10

教学内容：

苏教版（国标本）二年级上册

课题：第22课《云房子》

执教者：山东省淄博市张店区潘南小学 杨玉凤

教学目标：

1、识记本课生字词，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；通过表达训练，帮助储备语言。

教学重点：

将课文读流畅，能够背诵，积累一定词汇；识字与写字。

教学难点：

学习作者的表达方式，培养善于观察、善于想象的习惯。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、直接导入，质疑导读。

1、谈话：你们喜欢读童话故事吗？这节课我们一起学习一个有趣的童话故事。

2、板书课题——云房子。

3、读了故事的题目，你想知道什么？要找到这些问题的答案，我们应该怎么做？对书本是最好的老师！

二、初读课文，识字理文。

1、初读课文，遇到难读的词句，多读几遍。

2、出示本课生词或词组，引导识记。

3、卡片出示本课生字，识记，针对难字交流识字方法。

三、想象感悟，细读研文。

1、再读课文。

2、围绕质疑引导学文，渐进情境：

（1）小鸟看见了美丽的云朵说了什么？做了什么？

（2）快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的？在学生回答时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”、“有的像花儿那样美美地开着”，读出“傻傻”、“美美”的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？”教师板画之后激情导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”读出“很高”、“很宽”、“一点点小”的感觉，引导学生渐渐走入文本，点拨“只”的不同读音和不同意思。

（3）教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。

（4）想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。

（5）拓展想象，再造房子，学生以鸟儿身份云房子，学生练习用“有的像……有的像……还有的像……”说话，积累语言，拓展想象。鼓励学生与众不同的设计。

（6）引导想象，再入情境：孩子们你们真棒，造了这么多姿态不同的云房子，现在你们就是那群聪明能干的小鸟宝宝，请问这么多形状各异的云房子造好了，你们打算做什么呀？边随学生回答边引导朗读第三自然段，读出心中的快乐；可爱的小鸟宝宝你们叽叽喳喳在说什么呢？能不能请我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戏呀？（交流表演中引导理解“作客”与“玩耍”）。读第四自然段，把快乐与别人分享。

（7）多媒体播放风吹散云朵的动画，云房子到哪里去了？

（9）出示蓝天图片，引导读第六自然段，把蓝天的美丽读出来。

四、升华情感，通读全文。

有云房子的天空是美丽的，没有云房子的天空更是明净的，带着美丽的心情再读全文，把美丽的云房子永远地留在心里吧！

五、课堂小结，布置作业。

1、搜集并阅读有关天空或者云的文章。

2、观察天空编个跟天空有关的童话故事。

画房子课件 篇11

教材分析：

房子与我们的生活息息相关，画房子是学生感兴趣和熟悉的内容，房屋建筑因时代、民族、宗教等多种因素呈现出不同的风格，欧洲式的，尖尖的房顶直插云端，显得矫健挺拔;中国式的古建筑，不同颜色的墙壁配上金黄色的琉璃瓦，庄重秀丽;也有现代化的高楼拔地而起直指青天。

学生分析：

孩子的现实生活中，城市人们已告别了火柴盒式的单调的建筑样式。在农村的房屋虽说构造简单，但那富有变化的窗棂、屋门以及屋顶密集排放的瓦片都给人以美感。侧重引导学生去感受，并从形的组合和线条的组织上去观察、认识、分析、想像，表现多种多样的房子，对线条有更直观的感受，从而激发学生描绘漂亮房子的欲望。

教学目标：

1、进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。

2、学习深入细致描绘复杂对象的方法。

3、激发学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都有美。

4、培养学生的创新精神和抽象思维能力。

教学重难点：

1.进一步深刻理解线的表现力和美感，提高线的组织运用。

2.学习深入细致描绘复杂对象的方法。

3.激发学生对美好生活的向往，便学生懂得生活中处处都有美。

4.培养学生的创新精神和抽象思维能力。

过程：

一、导入新课：

1、播放《三只小猪盖房子》视频。提出帮助小猪设计房子。

2、引出课题：用线造房子。

二、新授：

1、欣赏美丽的现代建筑，古代建筑，国外建筑。

2、阿请同学们动脑筋想一想，房子都有哪些特点。

学生回答，老师小结不同样式的房屋给人不同形式的美感，不同线条的运用也给人带来不同的视觉享受。

3、了解房子的结构，请问同学们，一所房子首先必须有什么呢?

(1)房顶

(2)门窗

(3)围墙

4、师讲解线的种类与运用。

(1).直线：挺拔、有力、安定

(2.)折线：有节奏、锐利、焦虑、不安定

(3).曲线：柔软、飘逸、流畅、动感、弹力、幽雅

5、请同学们展开想象的翅膀，自己设计一所房子，用线画下来。可以是现在的房子，也可以设计未来的房子。

鼓励学生大胆用线，大胆创新，大胆想象。师巡视指导。

1.房子用几何形概括，各部分的大小搭配，高低错落，造型的别致。

2.用线的大胆肯定，线的组织。

3.画面的黑白处理。

4.背景的添加。

6、作品展示。

学生介绍自己的作品。师对于构思巧妙，线的排列组织比较好的作品给予肯定。

三、师小结。

同学们想象力真丰富，也非常有爱心。相信在你们的帮助下 ，小猪一家会更加幸福的。小猪一家会感谢你们的。

画房子课件 篇12

教学目标：

1、有感情地朗读课文

2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。同时让学生意识到保护生态环境的重要性。

3、能用“有的像……有的像……还有的像……”练习说话，能对小鸟的“叽叽喳喳”想象说话。

课前准备：

课件、学生自创的云房子画作。

教学过程：

一、经典诵读

师：小喇叭广播开始了，下面由请我们今天的小喇叭！

全班一起诵读《三字经》。

二、复习导入

1、这节课，老师和小朋友们继续学习《云房子》。伸出手跟老师一起书空“房”（“房”是个生字，半包围结构，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。）

2、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝，我们去和它握握手？课件出示词语（开火车读）

【设计意图】：和云姐姐一起去和词宝宝握手，符合低年级学生的童真心理，带着一颗好奇心，对已学词语进行回顾，了解词语的掌握情况，由词语的朗读激起学生朗读课文的兴趣。

三、美的呈现，引入童话

1、小朋友都能认识这些词宝宝，云姐姐可高兴拉！瞧，几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，景色多美啊！

【设计意图】：美的环境，可以丰富人的感情，美化人的精神世界。创设美的情境，是丰富学生情感的良好手段，有利于直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事，而且有利于锻炼学生的创造思维，培养其学习能力。

2、这时候，谁飞过来了？（课件出示：一群小鸟）

3、呀，这么多小鸟，这下天空中可热闹了！你听，它们在说什么呢？（课件出示：“哇，这么多白云！”并手指屏幕）

师：哪只小鸟来说一说？白云真多呀，谁再来读？

师：朵朵白云像棉花一样，又白又软，多舒服呀！还有谁来读？

师：白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！（齐读）

【设计意图】：动画形象地展现出小鸟的形象，激发读书兴趣。学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，给学生一个良好的个性化阅读的氛围。

4、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？（出示：我们来造房子。）

师：来，让老师来听听，哪只小鸟最想来造云房子？（指名读）

师评：嗯，老师听出来了，你很想造房子！

师评：想不想造房子？想的话，声音响亮一点告诉大家。

师评：嗯，你也很想造房子。

师：想造云房子的一起来告诉我，（引读：一群小鸟飞过来，它们说……）

四、美的感受，放飞想象

1、师：哦，我听出来了，小鸟们都想造云房子，它们可心灵手巧了，说干就干，不一会儿就把房子造好了。想不想知道它们都造了哪些云房子？就快速地读读第二自然段吧！

【设计意图】：创设情境，渲染气氛，让孩子们一起走进鸟儿们的世界！

师：瞧，这就是小鸟们刚才造出来的最漂亮的五幢房子，先请大家闭上眼睛认真听。（师读）

3、师：小朋友，你最喜欢哪幢云房子，为什么喜欢？能告诉大家吗？（师生交流）

预设：

（1）“有的像花儿那样美美地开着”

师：如果老师稍微修改一下（用白板的“遮幕”功能遮住“那样美美地开着”），你喜欢哪一句呢？生肯定会说第一句（可能会说“美美地开着感觉更美”）

师：原来你被花的美给吸引住了！你能“美美地”读好这句话吗？

（评价：恩，这朵花还像个花骨朵，读的再美一点。它就要开放了，谁再来试试？这朵花已经含苞欲放了。老师好像看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！）要是能加上动作读，就更美了，仿佛我们能闻到它的香味了！我们一起来。

（2）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”（如果学生先说这一句，方法同上：遮住“那样傻傻地横着”，如果老师稍微修改一下，你喜欢哪一句呢？）原来这座云房子很傻，很可爱。指名读。

（评价：听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！）

（3）“有很高的大楼房”：原来你被云房子的高吸引了。指名读。

（评价：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！）

（4）“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！

（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”原来这座云房子这么小！指名读。（评价：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。）

【设计意图】：语言学习必须在经常性的运用中才能得到巩固和掌握。小学低年级的孩子有很丰富的想象力，但缺乏的是语言表达。因此，在教学第二段“有的像……有的像……”时，比较“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”和“有的像大冬瓜”，突出“傻傻地横着”的可爱来，而白板的遮幕功能更促使此环节流畅自然，引导学生学会用美丽的语言修饰句子，为后面的介绍自己的云房子做好铺垫。

4、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？这么美的云房子你想把它永远留在记忆里吗？试着背一背吧，可以加上自己的动作哦！

生练习背诵

课件出示课文填空：

不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样（），有的像花儿那样（）。有（）的大楼房，有（）的大礼堂，也有（）的，小得只可以（）。

【设计意图】：情境表演是最受儿童欢迎的表现形式。像《云房子》这样声情并茂的童话故事，用表演的形式来帮助学生理解、记忆，可以化抽象为形象，化难为易，使其突出重点、突破难点。

5、延伸：小鸟们还可以造出什么样的云房子呢？看，天空中还有许多白云，教室里的小鸟们是不是也心动了呢，想不想来造云房子？赶紧把你们创作的云房子拿出来吧，向大家介绍一下你的云房子。

学生上台介绍并板贴

（评价：你的想象真丰富，可以评上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和别人的不一样；你造的云房子比小鸟的还漂亮，真了不起）

师：你们可真是一群能工巧匠，造出的房子姿态万千，美丽漂亮，真了不起！大拇指送给你们！）

师：你能用这样的句子来向大家赞一赞我们造的云房子吗？（课件出示：我们的云房子造好了，有的像，有的像，还有的像（提醒他们说完整的话。）

6、小鸟们真是智慧无穷，设计出的房子真是怎么样？（课件：各种各样、千姿百态）我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟们的心情怎样呢？（开心）

【设计意图】：绘画是低年级孩子的一大爱好，神奇的想像和创造则是他们得天独厚的优势。我利用这一点，在课后作业中，设计了“小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？”这一题，孩子们交上来的画有的尽管不够美，但云房子的形状却是千奇百怪，妙趣横生。在赞一赞云房子这一环节时，通过前面的学习铺垫，加上自己的创作，也纷纷有话要说，说得也非常精彩！

五、美的享受，乐在其中

1、师：老师请女生来演一演这开心的小鸟，读读第三自然段，好吗？这群小鸟真开心，我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。（齐读）（表扬：老师听出来了，你们真的很开心。）

2、师：小朋友别说话，仔细听！小鸟们还在说话呢？（课件播放鸟叫声）

他们在说些什么呢？请你来说！（课件出示第四段，请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳”）这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。（“叽叽喳喳叽叽喳”。）大家一起来。

3、师：这些都是鸟儿们的语言，你听懂他们的话了吗？（指名说）

a、噢，原来你们在漂亮的云房子里做客玩耍呢！

b、请男女生比赛读读这两段，听听谁读得最高兴？

c．让我们一起来热闹地读一读这段话。

师：如果你把你的云房子介绍得更漂亮，可能你的好朋友更愿意来作客哦！

4、师引读：忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）

谁愿意来读出小鸟们的心声？指名读。此时你的心情怎么样？（奇怪、惊讶）

六、美的追求，心灵感化

1、师：（多媒体演示：蓝天、太阳画面）没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。看，图上还有什么呢？（引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪，体会小鸟又高兴了。）

师小结过渡：是啊，有云的天空很美，没有云房子的天空也很美，你们瞧，天空蓝湛湛的，太阳公公笑得多灿烂！）

出示：天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

2、指名读。（评价：太阳笑得多开心呀，还有谁来读？天空蓝湛湛的令人心醉，还有谁愿意读？多美，多宁静啊！有趣的云房子吹散了，这么美的天空我们也喜欢，请女生一起读读。）

3、天空多么美，大自然多么美，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公，水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴的清新、清纯、明净，小朋友们一定被这一切陶醉了，老师也被这美景陶醉了，让我们一起美美地读读这一节。

4、小朋友们读得真好，老师想送大家一首诗。（《给一片纯净的蓝天》）听了这首诗，你们想说什么？

5、师：是啊，天空如此美，大自然如此美，让我们陶醉，这么美的景色需要我们去发现，需要我们去维护，让我们从小就做大自然的维护者吧！

【设计意图】：渗透热爱自然，爱护环境教育。

师总结：有云的天空是那么有趣，无云的天空又是那么多美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们再来美美地读读课文，朗读全文。

七、写字教学

小朋友们把课文读得真美。字是不是也写得美呢？

1、出示：客、耍。

叫叫它们，跟它们打个招呼吧！

2、谁来分析一下字的结构。

客：上下结构，上面是个宝盖头，下面是个各。客的“口”写得扁一些。

耍：上下结构，上面是而，下面是女，写这个字的时候，下面的“女”的一横也写得长一些。

3、完成描红，练写。

画房子课件 篇13

教材分析：

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，若人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，用小鸟的目光观察空中的'景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读、背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满了对美好自然环境的喜爱，有利于进行热爱自然、爱护环境的教育。

教学目标：

知识与能力目标

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

（2）学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。

过程与方法目标：

通过自主合作的学习方法、采用读、说、评、画、演感悟理解课文内容。

情感目标：

了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重难点：

1、以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。

2、展开想象，进行说写练习。

课前准备：

生字卡片、课件、头饰

课时安排：2课时

教学过程

第 一 课 时

一、创设情境，导入新课

二、识字指导

1、激励合作识字

2、识字竞赛

，《云房子》教学设计十三

3、认读带有生字的词语

三、初读课文

1、师配乐范读课文

2、生自读课文，要求：

（1）读准字音。

（2）读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

（3）遇到不懂的词、句画出来。

四、检查初读情况

五、指导学生写字请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。

重点指导：“耍”的上半部分是“而”，提醒学生不要写错；及”的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开写；“净”的右边“争”的第四笔一横要出头；“阵”的第五笔是横不是竖。

作业：练写生字

第 二 课 时

一、复习

1、猜谜导入：老师出个谜语大家猜，看谁最聪明：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象，蓝天是我家，任我随处飘。

2、上节课，老师和小朋友们学习了一篇课文，叫《云房子》，通过上节课的学习，你学会了什么？

（1）、生开火车读、个别读生字。

（2）、讲解“耍”字的字理知识。

二、深入学习课文

（一）、学习第一、二自然段

1、雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边笑脸，一切都显得喜气洋洋（多媒体出示画面）。这时候，谁出来玩耍？

2、指导朗读第二段1、2句话：

呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了。听，它们说——（出示句子：哇，这么多云房子）。亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想做什么？（我们来造云房子）。来，让我听听，哪只小鸟最想来造房子？

3、小鸟们很快就把云房子造好了。请你把课文第二自然段读一读，找找看造了哪些房子。

4、老师真喜欢这些可爱的云房子呀！你最喜欢哪一幢，就找到描写它的句子，练习把它的特点读出来。

5、学生汇报

（1）、学生说怎样读好的办法（边读边想象，脑中出现画面）

（2）、生评、师评

6、练读第二自然段：我们也象他们那样，边读边想，用自己的读书声把云房子的美丽、可爱读出来，如果还能加上动作，你就更了不起了。

7、练背

8、说话练习

（1）、可爱的小鸟们，老师能造飞机房，你还能造哪些房子？我们把自己造的云房子在纸上画出来好吗？

（2）、大家真是勤劳的小鸟，一下就把云房子设计好了。大家在学习小组互相交流作品，也学着课文那样选择其中的一组句式把自己喜欢的云房子描述出来。

★白云真（ ）呀！有的象（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。

★★★白云真（ ）呀！有的象（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。

（二）、合作学习第3、4自然段

小结学习方法，布置学习任务：

1、我们还学过哪些学习方法呢？自己先把第3、4小段读一读，然后选择自己喜欢的方式合作学习。

2、合作学习。

3、汇报交流：

（1）、品词：“开心”一词还可以用哪个词代替而意思不变？

（2）、想象说话：小鸟叽叽喳喳地说些什么呢？

4、从小组汇报中，你感受到了什么？

5、有感情地读3、4自然段。

（三）自主学习第5、6自然段

1、请你选择自己喜欢的方式选读第5或第6自然段，说说你读懂了什么？

2、汇报

3、练读

4、比赛读