霞读后感。
我整理了以下信息：“霞读后感”希望对您有所帮助，读完之后愿您有所收获。读书是我们进步的一个阶梯，作者写的作品中的情节让我有很深的感触。在读好原文的基础上，撰写读后感可以把我们对文章的理解描写出来。
霞读后感(篇1)
刺猬整个霞村，飘散着这样的言辞……
有人说她病的很厉害，连鼻子都掉了，被魔鬼给毁了。
有人说，那娃就是风风雪雪的，早前就在街上浪来浪去，同夏大宝打得火热。
有人说，起码一百个男人总“睡过”，还做了日本官太太。
还有人说，先前还找神父想做姑姑，现在呢，弄的比破鞋还不如。
又有人说，走起路来一跛一跛的，怎么好意思见人！
还听说……
她就像一只刺猬，在人群的耳目中奔跑。人们避开她，甚至辱骂她，想方设法与她划清界限。人们用不同的眼光看着她，就像一种不应该出现在人类群体中的外星生物，用严厉的语言来评判她，就像用唾液驱赶她。
她叫贞贞，在一年半前，鬼子扫荡霞村，住村底下的人家好些都没跑掉，贞贞家住山上，但是那天因为拒绝她爹说的亲事，去了村底下去找神父做姑姑，就被鬼子掳走了，一去就是一年多，还染上了病。眼下回来了，因为被鬼子掳去了，霞村的人认为她是做了日本官太太了，是不干净不守妇道。而夏大宝却还去贞贞家里提亲了，但是贞贞不同意，村里的人用异样的眼光看她，人人避而远之，人人等着看她的笑话，一有动静，贞贞家外面就被围得水泄不通。
《我在霞村的时候》，对贞贞这一人物形象刻画采用的是对比的方式。刘二妈、阿桂以及贞贞的家人对贞贞的遭遇体现出的是一种痛心、难受的样子，眼泪时不时的掉下来，而贞贞自己在和“我”的对话中，在描述她的那一年生活时，却看不出任何的难过；霞村的人对贞贞的谩骂与诋毁，说她是一个不干净的女人，而“我”却觉得贞贞很洒脱、明朗，愿意与她聊天，相见如故，愿意与她一同遭受霞村人异样的眼光；霞村的人觉得贞贞这一年多是去做了日本官太太了，而贞贞实际上是“工作”了，很负责任的“工作”了，因为只有她了解那里，就算是病痛缠身，本来是可以回来的，但是想到要帮忙去“工作”，又不能背日本人识破，忍着病痛也还是去了；霞村的人那一副副爱看热闹的底层农民的表现与贞贞在最后还是不想拖累夏大宝，为他人考虑的“新”的形象也形成了鲜明的对比。
在霞村人的谩骂面前，贞贞没有去解释一个字；在叙述那么不堪、那么痛苦的一年多的日本生活时，贞贞没有表现出一点的难过，就像她说的：“有些是当时难受，于今想来也没什么；有些是当时倒也马马虎虎地过去了，回想起来却实在伤心呢，一年多，日子也就过去了。”那么的云淡风轻，连“我”都有了这样的想法：
“如果她说起她这段历史的时候，并不是像现在这样，心平气和，甚至使你以为她是在说旁人那样，那是宁肯听她哭一场，哪怕你自己也陪着她哭，都是觉得好受些。”在面对夏大宝对她的弥补的提亲时，贞贞是拒绝的，霞村的人看来，那是不识时务，已经不干净的女人有一个人愿意娶你已经很不错了，贞贞的父母也哭着骂着让她嫁了，但是贞贞依旧是拒绝，夏大宝以为贞贞还是在恨他，但是事实呢？“我觉得我已经是一个有病的人了，我的确被很多鬼子糟蹋过，到底是多少，我也记不清了，总之，是一个不干净的人了。
既然已经有了缺憾，就不想再有福气……大家扯在一堆并不会怎样好，那就还是分开，各奔各的前程。我这样打算是为了我自己；也为了旁人，所以我并不觉得有什么对不住人的地方，也没有什么高兴的地方。”洒脱又让人想疼惜。
贞贞就像一只刺猬，用周身的刺保护自己，不让自己受到那些无谓的谩骂和诋毁的伤害，用刺来防御敌人，也用来掩盖住自己的忧伤，保护自己，又保护别人。虽然也会自卑，因为自己的经历，却一直那么洒脱。因为那根刺的保护，我们看不到她的悲伤，但也不是没有悲伤。在没有人注意的夜晚，我们仍然会压抑和哭泣。
正像电影中的一句台词说的：“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿”，霞村的人笑贞贞是个不干净的女人，但是贞贞其实是顾全大局的在“工作”，她也有自己的苦衷，她也为了夏大宝考虑才不嫁他，她也为了大局着想又忍着病痛加入了工作，她也想要去获得新知识强化自己，她也有自己的前程自己的奋斗。
贞操，一个像刺猬一样的女人，是由经验或工作关系决定的。你不能看到她刺伤的真面目。
霞读后感(篇2)
读《我就是数学》有感
王永霞我刚开始读这本书的时候，书的目录吸引了我，目录分为六辑：第一辑课前慎思、第二辑课中求索、第三辑课后反思、第四辑听课随想、第五辑评课心语、第六辑生活感悟。而每一辑的小标题也深深的吸引着我继续读下去，如脑袋磕破后的笑声、无意间的伤害、“下课啦”、会飞的课堂、手指尖上的智慧、风景、像农民种地那样教书、站着的眼睛等等，看到这些标题我产生了这样的疑问：
脑袋磕破了还能笑得出来？下课啦有什么好写的？眼睛还能站着？
带着这些疑问，我仔细阅读了这本书。
如书中华老师说：“蹲下来和孩子说话”，这句话中的“”就像华老师说的那样“不是指教师‘肢体’的蹲下，而是‘心灵的蹲下’，也就是教师要在心灵深处平视学生”。华老师是这样说的，也是这样做的。
只有这样，我们才能真正站在学生的立场上，忘记攻击性的教案，走进孩子的世界，认真倾听，认真体验，成为一个称职的欣赏者。“心灵的蹲下”，这是华老师与拉近学生距离的方式，作为教育者，我们都应该努力使自己具备“儿童心灵”，用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好……反思自己的教学，总想蹲下来，但真正蹲下来的只是身子而不是心灵，以“浪费时间”的眼光去催促孩子们掌握新知识，却没有从孩子的发展水平去体谅，去引导他们，去开发他们从兴趣去学***识，造成孩子们的厌学情绪，在反思自己的教学不成功，我们喜欢把责任推到孩子们的身上，却忘记我们自身的问题。因此，我现在每天都问自己：
你真的蹲下来和孩子们一起学习吗？及时反思，认真反思，注重内心的真实感受。
品味着华老师的精华，回想以前的教学，我们对传统教师的角色太眷顾，对教材太迷信，自觉不自觉地就以真理的化身自居，以传播真理为已任。在课堂上，我会努力为学生创造一个轻松的氛围。只有在这样的环境下，孩子们的思维才能随心所欲，不必太担心。
在课堂上，我会尽我所能给学生带来一些想法，让他们找出数学知识背后的原因，并问他们为什么。
再如：华老师说“我在课堂，我是学生，我骄傲”、“我在课堂，我是教师，我创造。”“我在课堂，我是学生，我敬畏。
”上华老师的课，学生不舍得下课，一宣布下课，学生就“**”华老师痴迷课堂，所以他相信“艺痴者技比良”，他对教学的执迷，也有人说他“傻”，他把全部的经历都放在研究数学课堂上了。孩子们喜欢他，老师们喜欢他，敬佩他。因为他“像农民种地那样教书”，在他看来，“教育是农业，不是工业，更不是商业”。
“像农民种地那样教书，真好！”。他把学生视为希望的种子。尽管有太多不可预知的事情，他相信：
一分耕耘，一分收获。所以他甘愿“锄禾日当午，汗滴禾下土”。农民们从不因庄稼欠收而责怪庄稼，而是反省自己：
土是不是松的适宜？肥是不是施的太及时？有没有及时浇水和除虫？
因为他知道庄稼是无辜的。和农民一样，我们也应该反省自己：学生为什么不专心上课呢？
作业为何总是出错？是的，教育和农业一样，需要信任、宽容、耐心、期待和观察。这正是我们年轻人应该拥有的，也是我们如何说出来的：
像农民种地那样教书！
“细节成就完美”通过一个案例告诉我们，课堂上的一个个细节，见理念、见价值见功力、见境界、见文化、见魅力。。。。。完美细节乃统一，细节本是人格见。若求课上细节美，自当课下多修炼。
华老师是一位注重细节，从细节中看到真理，从小事中看到大，成就自己的老师。华老师的心思很细腻，所写随笔大都从细处入手。当老师放下教具时，孩子把它们捡起来交给了老师。老师没有感谢他。
要蹲下来和孩子们说话，要老师自己擦黑板，要怎么看分数等。这些细节问题我们的课堂上经常出现，有的我已经注意到，并且也处理的很好，但是有的我根本就没放在心上。华老师又一次给了我启发。
的确，教育要从细节做起。如果我们关注小细节，即使关注大问题，也不会对一个教育者的成长起到很大的促进作用。
“像农民种地那样教书”，这是作者的真切感悟。农民种的庄稼长得不好，从来不责怪庄稼，而是反思自己：土是不是松得适宜，肥是不是施得及时，有没有及时浇水和除虫。
因为他知道庄稼始终是无辜的。像农民一样，我们应该经常扪心自问：为什么学生上课不专心，为什么作业总是出错我们知道华老师是个很单纯的人。
他一直以农民种田的精神激励自己，他让我们在熟悉的教室里看到了不同的风景。
现实教学中，面对出错，很多教师总是责问学生，甚至批评学生，华老师却说要“善待差错”“感谢差错”。他告诉我，我不能忽视学生的问题。教室视学生犯错的地方。要冷静分析，正确评价，灵活纠正。华老师对于差错资源的有效利用，不仅保护了孩子的学***性，还把“阳光心态”传染给了我们，相信“课堂因融错而精彩！
”华老师能在知识传承中十分关注学生的心态，缩短教师和学生在课堂中的心理距离。“‘人皆可以成为尧舜’，意思是说，每个人都可以做得很棒。当然原来成绩好的可以做得更棒！
《简单教数学其实不简单》读后感
王永霞参加过很多培训，听过很多报告，都说要想快速成长，就应该多读书，多读自己喜欢的书。这学期，为了让每位老师都能读到自己最喜欢的书，学校允许每个人都报名读一本自己想读的书。我选了戴曙光老师的《简单教数学》。
从戴老师的数学教学到更简单，他说：看似简单，但有内涵；看似简单，但有魅力；看似简单，但不简单。___这是一种境界，一种对良好数学教育的追求。
戴曙光老师的《简单教数学》一书。这本书从“什么是简单教数学”、“如何打造简单数学课堂”、“简单数学课堂赏析”三个方面阐述了简单教数学在理论实践上的价值和意义。戴老师用简明的语言，具体的教学事例深入浅出地将他一路走来的思索和心声娓娓道来，使我明白我们要注重学生创新精神的培养，使传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机地结合起来，创造了孩子们喜欢的数学课堂，他的教育经历告诉我们：
当我们把教育教学工作作为一项事业，就会为之奋斗，无怨无悔；当我们把教育教学工作作为一门科学，就会不断的探索，乐此不疲；当我们把教育教学工作作为一种艺术，就会追求更加美好的境界，创造出神奇的效果。
戴老师擅长案例研究。案例教学的本质是教师的行动+反思，即教学**。案例研究旨在改善教师自身的教学实践，使教学与研究合二为一：
在教学中研究，在研究中教学。“我关注所有学生了吗？”“学生会了，教什么？
”“**欲望，在矛盾冲突中产生”……都是戴老师案例研究的一个个主题，通过这种研究，不断地把教师的“学科教学知识”表现为鲜活的课堂教学，又不断地生成和发展着教师的“学科教学知识”，最终直指学生的个性发展和教师的专业成长。因此，这本书不仅是教学知识内容和方法的指南，也是教师自我提高的指南——经常是写作反思和案例。
这本书解决我教学中很多的困惑。例如：他把解决问题部分分成两类：
一类是总量与部分之间的关系，或者大数、小数、相差数之间的关系，任何加减法问题都能靠这个关系或模型去解决，另一类是每份数、份数与总数之间的关系，或者是距离=速度×时间，或者总价=单价×数量，任何乘除法解决问题都可以用这一关系或者模型去解。其他模型都是在这两个模型的基础上变化而来的，只不过是问题情境和条件与问题的变化而已，但万变不离其宗。
比如说如何对待学困生。必须找准学困生之所以学***的根源：***果是因为***好，就想办法培养习惯；如果是学***不好，就强化基础；如果是心理出现问题，就从培养健康的心理出发……要激发学生学***趣与愿望，首先要想办法让学生喜欢你，这不是单靠说教，而要在教学的每一个细节，真诚地帮助学生，不仅在学习上，还要在生活上。
学生从喜欢数学教师到喜欢数学本身是一个简单的过程，这就要求教师具有教学智慧。学生能学懂，能学会，才有可能喜欢数学。课后辅导后进生不如课前辅导来的效果好。
在课前先对学困生辅导，甚至可以把课中的题目让他们先做了，这样学困生到了课堂上还可以表现自己，他们的自信心自然就上来了，自信心有了，学***就有了。落实课中辅导。每堂课至少有10分钟让学生独立工作。在这个时候，教师可以个别辅导那些学习困难的学生。
落实课中作业批改。如何快速有效的批改作业，戴老师教了我好方法。就是让更多的学生加入纠错小组。只要学生改正了，他们就可以改正其他学生。
（最近考试要是我自己改卷子要两节课的时间，让同学们都参与只要十几分钟就能完成，孩子们也会努力去找别人的错，也等于让他们又写了一遍。）
我在自己的教学课上采用了这种方法，效果特别好，学生的积极性也很高。学生在批改他人作业的过程中也是一个学习过程。戴老师通过：1、课内及时改。
2、快速的改。3、学生批改作业。做得快的学生老师批改完后，帮助老师批改别的学生作业。
当堂批改的作业当堂订正，当堂订正的作业当堂返改，学生更正后的作业给批改的学生检查，如果还不对，就帮助他，直到理解为止。甚至可以让学***难的学生加盟批改作业。做法是先批改他们的作业，在辅导做错的题，然后让他们批改作业。
有时他们遇到困难就请教老师，又给老师提供了指导的机会。在批改的过程中，优秀作业有潜移默化的影响他们，这样目的就达到了。尝试是孩子的天性，学***不会到会的过程，在教学中，教师应该要鼓励学生去做，勇敢去试，只有让学生尝试才能了解学生的学***，通过组织讨论交流提炼解决问题的方法，教师集中解决通过合作讨论仍不解决的问题，这样的课堂，教师教得简单，学生学得实在。
观察我们的课堂可以发现，学生不一定知道这节课学***容是什么，他们心中没有问题，也不知道自己到底掌握了没有，只是跟着老师的感觉走，老师指到哪儿就走到哪儿，做练***明白今天的指导没有掌握，但已经来不及了。戴老师教会我们好方法，一是先学先做，产生问题。二是尝试阶梯，产生问题。
三是内容呈现，提出问题。
在此书中，丰富的教学案例，让我感受到了戴老师的“有心”。做一个“有心”的教师：留心观察，用心指导，一日三省，提高自我也是对学生的负责。
霞读后感(篇3)
《有霞的黄昏》是作家沙林的一篇散文，读到它时正是我高中生活的最后一年，正处于紧张的学习阶段。那个时候，我还有时间去读散文，算是忙里偷闲，但多少有点不务正业。
书是我躲在寝室里读的。那是一本纯文学刊物，薄薄的一本杂志。我身边的同学有读武侠的，有读文摘旬刊的，但我没发现有读这类书的。因此，读这类书，多少有点寂寞之感。里面的文章也并不是每一篇你都喜欢，因为要顾到各种风格。就在那一本杂志中，我读到了《有霞的黄昏》。《有霞的黄昏》记述了沙林自己偶然读到俄国小说，并受感动的情感和经历。不知是我的神经过于敏感，还是文章写的实在感人。短短的一篇小文，竟把我完全打动了。读它的时候，心里总有湿湿的感觉。有些伤感，也有些柔软。我喜欢那种感觉，明知道是一种自我沉醉，但就是愿意沉下去。《有霞的黄昏》是那本杂志里我最喜欢的一篇文章，每次打开那本杂志，我都会去读一读它。一篇普普通通的散文，没有波澜壮阔，没有玄怪凶杀，看起来还有点平平淡淡，波澜不惊，但却深深地打动我，进入我的内心。
室友看我读散文，有些不大理解。因为在他看来，那是一本不会引起人兴趣的杂志。看我读的有滋有味，很是好奇。在我的推荐下，他耐着性子读了《有霞的黄昏》，然后告诉我：“我没有觉得像你说的那样好。”室友说的是他的真心话，文学这个东西，也得遇见自己的情人才行。遇见了，大抵可用李商隐的诗“心有灵犀一点通”做比喻。我从小到大，见过的人几乎没有不喜欢歌曲的。哪怕是文盲、粗汉，也都有自己喜欢的歌曲、地方戏，高兴或者得闲时会哼上几句。我的家乡，有的老年人，或许从来没读过书，却能欣赏二人转。但是对于文字，喜欢的人就少之又少。
《红楼梦》里的林黛玉偶然听了《牡丹亭》的戏文，听到心动处，竟也感慨缠绵、如醉如痴，方知道戏曲里也有好文章。一个喜欢文字的人，未必会鄙薄其他的艺术形式。歌曲、戏曲也去听去看，有时也会看场电影。但是，更多的还是在文字中寻找快乐，因为，文字才是一个喜欢文字的人最动心、最不愿放下的东西。
霞读后感(篇4)
如何指导学生学好数学
课程改革是国家的意志，是社会的需要，是时代的呼唤，是教育本质的回归，是教育者良知的选择。学习、理解新课程、开拓新思路、创造新成果、培养新人才势在必行！
在新课改理念的指导下，我们的课堂教学改革要求转变教与学的关系，让每一个孩子都成为课堂的主人，让学生在特定的情境中有实践经验，让他们学会并了解真相，
一、给学生提供动手实践的机会，变“认真听数学”为“动手做数学”。
学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识进行体验，从中感悟并理解新知识的实质，体会数学学***程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。
首先，操作不能形式化，每个学生都必须经历每一次操作活动。第二，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。
二、对于新授课
新授课肯定有相关的概念、定义、定理，我们需要去理解与应用，学后就要反思如何更好地掌握相关的概念、定义、定理，而分析其中的关键词，并且能把它们符号化，有利于接下去的理解与应用。例如，学习平行判断定理：如果平面外的线与平面内的线平行，则该线与平面平行。
这里反思时就要抓住“平面外”、“平面内”、“两线平行”这样的关键词，总结出定理的符号表示： ，于是就非常清楚的知道该定理的使用必须交代这三个条件，才能得出线面平行的结论。同时，我们对直线与平面的位置关系有了更深的理解。
接下去反思课堂范例，就会发现在解题中，会用到线段的中点，从而联系三角形的中位线，梯形的中位线等相关定理，寻找到满足的“平行线”关系。通过这一反思，我们掌握了定理应用的一般方法，为以后的问题解决指明了方向，实现了知识的升华。
三、对于***
***它是一门数学课程。通过培训，我们可以巩固知识，及时发现问题。那么我们对***又如何反思呢？首先，这是对知识层面的反思，看是否有任何知识尚未掌握。例如，在解决三角学问题时，学生往往忽略三角学的定义：
，从而导致思维失误，那么反思时就要牢记回归概念、定义。其次是解题方法与技巧的反思，一个新的方法或技巧的呈现，应该内化成我们自己的必需的方法或技巧，并能在下次遇到类似题时能再次反馈出来。比如求值：
，该题就要抓住三个方面来考虑：名（函数名称）、角（题中角之间的关系）、式（表达式呈现出来的特征），那么自然会联系，掌握了类似题的本质，就会比较简单、直接地找到解题的思路和方法。
读完刘凤军老师写的《课堂突围—一所农村中学的课改探索》，我觉得作为一名老师，只有不断**新的教学方法和提高自己的教学水平，才能真正改变多年来***常的教学方式，工作方式，才能稳健地推进课程改革。只有不断学习教育教学理论，反思自己的课堂教学，才能真正走进新课程。
霞读后感(篇5)
学***好榜样
——《青春雷锋》观后感
这个学期，学校组织我们看了部电影，名字叫《青春雷锋》。虽然几个月过去了，但我仍然记忆犹新。
这是一部鼓舞人心的电影。主要讲述雷振兴，改名雷锋。为了报效祖国，他成了一名钢铁工人。在当工人的日子里，虽然不停的被同事嘲笑，还差点因为修筑材料有问题而被赶出去，但雷锋丝毫没有气馁，而是仍然去干好自己的本分工作，最终被人们给认可了，获得了很大的成功。在这之后，雷锋去当了一名边疆解放军，为的就是想要守卫祖国的边疆，守护老百姓的安危。
在军队，雷锋对每个人都悉心关照，因此，每个人都对他赞口不绝。
看完了这部电影，我感受十分深刻。这部电影让我们知到雷锋是一个乐于助人的人。正是因为雷锋乐于助人，处处行善，人们才佩服他。
电影中为了突出这个品格，举了好几个事例。其中一个是，雷锋在部队发队服的时候，想到了在边疆受苦受难的老百姓，便果断的将自己其中的一件队服还给了部队，想把衣服给老百姓穿。其他士兵看见了，就把衣服还给了军队。
看完这部电影，我不禁想起我们现在生活的社会。以前的人们是多么富有爱心，雷锋就是一个好例子，而我们现在呢？帮助别人的人越来越少了。
这是因为一旦有人帮助了某人，你可能会被羞辱。前几天新闻就在报到：一位小学生在过马路，突然看见一位老奶奶跌倒了，便赶忙跑过去将老奶奶扶起来。
这时路上也没什么人，老奶奶干脆坐在路上不起来了，痛声大喊：“哎哟，好疼！小朋友，我没有再惹你了，你为什么要跑过去打我！
哎哟哎，我的腰好疼哦！”这时候，许多路人都闻讯而来，当然，这其中也包括老奶奶的儿女。老人的儿子看见母亲跌倒在路上，就张嘴说：
“哎，你这个小孩怎么回事，怎么能凭白无故的撞人呢？撞到了还不扶起来，你父母是怎么教你的！”过了很久，这场风波才得以平息。
你看，连扶人起来都要遭到污蔑，那还有谁肯帮助别人呢？我希望我能回到那个时代，这样每个人都能帮助别人，而不害怕被羞辱。太好了！我真希望我的愿望能成真。
霞读后感(篇6)
《陶行知教育名篇》——读后感
读过《陶行知教育名篇》的人都会发现：陶先生的文章篇幅都不长，但每一篇都令看过的人获得意外的收获。
现在我要跟大家交流的就是“师生共生活”一信。这封信是写给安徽公学副校长姚文采的。其中，阐述了安徽公办学校秋季招生的注意事项，特别是校纪校风建设。
陶先生提倡的生生榜样与师生榜样的作用，把开学一个月的精神都集中要训育上。不论老师或学生都要同甘共苦，共生活。读了这篇文章后，我不禁想到：
“师生共生活”如果适用在现在的教学或管理上，会有什么样的效果呢？很显然，一个学校的校风建设靠
一、两个人是抓不上去的。正如陶先生所写的如果能使每位老师共同参与，与学生共同学***生活能促进教师与学生之间的关系，教师和学生一起来守学生守的规则，这种共学，共修养的方法肯定能为师生带来意外的惊喜。师生有了同甘共苦的生活，能拉近彼此之间的距离，教师与学生、学生与学生精神上融洽了校风建设自然取得了效果。
师生在生活时，还要同进步。或许在初期阶段学生表现在模仿上，教师一定要注意自己的言行举止的表现。但随着时间的推移，好学生喜欢在个人修养上与老师赛跑。所谓的来世令人望而生畏。教师只需不断学习。面对学生的进步，我们必须成为学生学习的向导。
我看过一篇报道说有一所小学把全镇五年级学生全部合并到中心小学，这就涉及到学生的管理问题，学生住宿、吃饭、晚上上自***业以及交通等问题摆在全体师生的面前。该校教职员工三人一帮轮流值班，与住宿的学生一起学习，一起吃住，早晚一起洗脸刷牙，晚上一起上厕所，早上一起出操；学生平时有个头疼脑热的，都是老师来照顾；学生有什么烦恼，都向老师倾诉，四十多个住宿生与老师们结下了深厚的友谊，他们甚至有的不愿意回家过周末。他们的学***了：
住宿的学生的毕业考试成绩位居五个学区之首；他们更加懂事了：在学校，每天早晚扫地、打水都成了他们份内的活儿，他们从无怨言；他们的自理能力强了：周末回家，他们能帮家长做一些力所能及的事情，自己洗衣刷鞋，家长高兴的直夸学校和老师；他们的组织纪律性更强了：
他们从未违反学校的规章制度，与同学相处融洽。七个班中有四个班的班长是住宿生。以上这些都是为什么？很显然，正如陶先生所写的如果能使每位老师共同参与，与学生共同学习、共同生活，能促进教师与学生之间的关系，教师和学生一起来守学生守的规则，这种共学，共修养的方法肯定能为师生带来意外的惊喜。
师生有同甘共苦的生活，才能拉近彼此之间的距离，师生之间、学生与学生之间在精神上的和谐，学校精神建设自然取得了成效，学校校园将出现从未有过的和谐。
霞读后感(篇7)
大爱无疆
九巨龙招生观后感
我们来到这所学校的第一天下午，我们学校组织新老师**介绍和招募了京欣慈善学校和九巨龙慈善学校的学生。以前对这些学校多少有些了解，招生对象针对孤儿、亚孤儿和单亲家庭的孩子，可是看了**后对这些孩子有了新的认识，在我的潜意识里，从来没有见过家庭如此贫困的孩子，在这里给了我震撼。
刚开始的画面场面壮大，一群穿着军装的公司员工带领孩子及家长入校，给这个山村增添了新的气象，孩子们在这里有了新的家，他们是幸福的，然而他们又是不幸的，因为他们降临到一个不幸的家庭，是京欣慈善学校给了他们温暖的家。徐先生亲自带领公司员工走访贫困家庭，与孩子的监护人亲切交谈，全面了解他们的家庭情况。孩子们的监护人基本上都是爷爷、奶奶，而孩子们的爷爷、奶奶年迈，丧失了劳动能力，再加上体弱多病，大部分的孩子甚至连父母都没有见过，有的辍学回家，有的一个亲人也没有。
最令我感动的是当徐总看到一个孩子头上全是伤疤，身边一个亲人没有，住在破烂不堪的一间小房子里时，他留下了眼泪，对待一个可怜的孩子当成自己的孩子一样，每个人在这里流下了感动的泪水。我甚至没见过三四年没洗过的被子是什么样子。我甚至没见过一个用泥土建造的小房子。我不能整天吃没有油的蔬菜。新年我不能吃饺子。冬天，我的手冻成了疮。那两只眼睛渴望上学。他们的不幸让九巨龙的员工感到眼睛疼痛，用一双温暖的手温暖着孩子和父母的心。
看完这些，我的眼睛都湿了。没有九龙我能做什么？他们的将来怎么办？
隆重的开学典礼开始了，孩子们再也不用担心自己上不起学，吃不起饭，穿不起衣了，家长们都露出了欣慰的笑容，他们感谢的是九巨龙这个大家庭，放心把孩子交给这里的老师，而他们也流下了感动的泪水，是九巨龙这个大家庭给了他们生活的希望。
九巨龙是一个大家庭，老师是孩子的父母，孩子实行自主管理，生活有保障，学习有新环境。在这里读完初中，就可以进入技校学习，这为以后的生活提供了保障，同时也可以锻炼自己，真正让家长放心，在这里得到更多的爱。作为一名新老师，九巨龙先生和徐先生值得我学习和感动。我应该把更多的爱献给这些孩子。
向每一位孩子伸出我们温暖的手，是我们作为一个教师的责任，这群特殊的孩子更需要生活和学习上的关心和照顾。相信这些孩子在京欣慈善学校和九巨龙慈善学校会有一个光明的未来，学校的发展会更上一层楼。
路丰霞2011-9-2
霞读后感(篇8)
读《特别关注》有感
《特别关注》是一本融可读性、现实性与启发性于一体的成熟文稿。几大板块别具一格：温暖的家事、睿智的国事、开阔眼界的天下事、厚重的史事、令人捧腹的开心事、细腻的心事、坦坦荡荡的男人事、雅俗共赏的书中事，让人回味无穷。
很矛盾的是：现在有了孩子，生活忙了，读书的时间就少了，只能利用闲暇之余看看杂志，现在越来越喜欢与她为伴。主要从以下几个方面来说：
一、卷首语；通过一个短小的篇幅让你领悟到人生的哲学，告之你为人处事的道理，短小精炼，有画龙点睛的作用。
二、家事；在《特别关注》家事的篇章里，编辑者通过一个个感人的故事洗礼人们的心灵，让人们深切地感受到亲情和家人的重要性，随着年龄的增长，我对亲情、家人又有了更深的理解，“家”要用真心做基石，用体谅、互助、关心、忍让、包容、理解……做墙，用爱做屋顶，这样的家才能经受得起风吹日晒；“家”是避风的港湾，是温馨的乐园，欢笑的源泉，我们都应用心经营家。.（励志的句子 wwW.J458.com）
三、国事；编辑者通过名人的坎坷事迹和成名轶事，评论生活中道德、伦理、规则、行为的美丑，净化人们的心灵，指引人们从善，正确面对坎坷，一个人的成功不可能是一帆风顺，要有承受打击的勇气，乐观面对困难；放平心态看待成败，一个人的成功是来自各方面的综合素质，成功的人都有他的闪光点，有值得我们学***。国家的兴旺需要每个人的努力和付出，人心齐国家才能强盛，虽说是国事其实讲述的也是生活中的事。
四、天下事；编辑者收集了国外的奇闻轶事、风土人情、阐述各国生活习惯、价值观念、文化差异等，增加了读者的知识面、拓宽了人们的视野，闭门造船已是过去式，拿来主义才是主宰，吸取万物之精华，积攒养分为自己润色，提升自己的品位和价位，借鉴他人的经验和教训，弥补自己的不足，完善自我。
总之,书本里的故事也是来自于生活，各人有各人的理解和感悟，百样人生百样体会，希望大家都能找到人生的真谛，人人从善绘制出五彩的幸福人生。
