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幼儿园老师家访需要准备什么。

通过幼儿园家访,教师可以更好地了解幼儿的个性特点、兴趣爱好和发展需求,从而提供更加个性化的关怀和教育。针对不同的幼儿,教师可以因材施教,为其提供更有针对性的教育支持和帮助。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园家访需要准备什么”,以供参考。

幼儿园家访需要准备什么

1. 孩子的个人资料:

准备好孩子的个人资料,例如姓名、年龄、性别、出生日期等。

2. 家庭照片:

准备一些家庭照片,可以展示孩子平时的生活环境和和家人的亲密关系。

3. 家庭成员的介绍:

准备一些家庭成员的介绍,包括父母和兄弟姐妹的姓名、职业、爱好等。

4. 孩子的习惯和兴趣:

准备一份关于孩子的习惯和兴趣的清单,例如喜欢的玩具、喜欢的活动、特殊的爱好等。

5. 孩子的生活习惯:

提前了解并准备孩子的一些生活习惯,例如饮食习惯、睡眠时间、上厕所等。

6. 家庭示意图:

准备一份家庭示意图,标出孩子的房间、家庭活动区、家庭成员的房间等。

7. 孩子的体检报告和疫苗记录:

准备孩子最近的体检报告和疫苗记录,以便幼儿园对孩子的健康状况有个了解。

8. 提前了解家访要求:

提前了解幼儿园关于家访的要求,了解家访的目的和流程,并准备好相关的问题回答。

9. 保持孩子的正常状态:

在家访前给孩子一个正常的生活环境,保持孩子的情绪稳定和活力充沛。

10. 准备问题和疑虑:

家访时可以提前准备好一些自己的问题和疑虑,例如关于幼儿园的教育理念、学习活动、安全措施等方面的问题。

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聪明儿童需要什么


父母能给予新生儿心理上最重要的恩惠就是爱的拥抱。这指的是站立着多抱抱婴儿,多用眼睛与他接触。这能让婴儿感到安全,继而为探索、学习以及今后的自立打下基础。但要注意不能给予婴儿太多的拥抱,这样会把他们宠坏的。

美国教授布拉泽顿对赞比亚的新生儿做过研究,结果发现;在刚出生5天时,他们就比美国婴儿进步得快,到10天时更是如此。在2岁前他们一直保持这种优势。2岁时,他所研究的美国婴儿才开始在简单的心理测验中赶上他们。他认为这种早期优势可归因于对待婴儿的方式。赞比亚部落的妇女通常用布带子把孩子拴在背后。婴儿哭时母亲就喂他,睡觉时有母亲在身边,按照西方的标准很粗略地对待他。后来孩子的进步慢了,可能是因为他的妈妈又生了一个小宝宝,通常就把他搁在了一边,失去母乳的供养,开始了营养不好的饮食。

母婴之间密切的身体接触使他们彼此之间更容易了解。当母亲把婴儿抱在身上看着他时,她就便于对婴儿发出的信号作出迅速的反应。反应越快,婴儿就越容易使新的学习保留下来,婴儿不太善于记住以前发生的事?因此做母亲的必须反复对同一信号作出反应。如果在适当的时候母亲能在身边,那么母婴之间的交流对双方来说都会容易些。

从一出生起婴儿就有建立一种亲密关系的真正需要。他们需要有机会来探索身边的世界,大多通过与别人进行“交谈”来实现。这正是理解力和语言产生的基础。尽管婴儿积极地尝试使自己的生活更快活,但他们的活动并不仅限于使生活更舒适。

婴儿生来就偏爱社会生活,这使他们能及时地发展成社会化的人。新生儿需要爱?身体和情感方面的?以及成年人及时的反应、激励和接纳。

我们需要什么样的幼儿教育


今天我们需要什么样的幼儿教育?幼儿园如何树立自己的教育理念?孩子的教育应该怎么做?如何给孩子一个快乐成长的环境?解析新东方满天星幼儿园的“在欢笑和爱心中成长”教育理念,探讨幼儿教育的真谛。

要什么样的幼儿教育?

当有记者问莫言九十岁的老父亲,儿子获得诺贝尔文学奖有何感想时,质朴的老人却淡定的说:获奖更好!在今天人们都追求成功至上,望子成龙,望女成凤时,老人的回答又让我们值得反思教育应该做什么?

中国传统式的教育是学而优则士,书中自有颜如玉,书中自有黄金屋,使教育成为获取世俗功利的工具,将人的作用物化了。而真正的教育应该是给人一种完整幸福的人生,让教育成为每个人的一种生活方式,让每个人都具有终身学习的能力。尤其在童年,教育的意义更加重要,中国有谚语:三岁看大,七岁看老。孩子长大后成为一个什么样的人,受他/她的童年经历很大影响。所以,回到教育的原点就是——我们要给孩子一个什么样的童年?

巴尔扎克说,童年原是一生最美妙的阶段,那时的孩子是一朵花,也是一颗果子,是一片懵懵懂懂的聪明,一种永远不息的活动,一股强烈的欲望。奥地利著名的生物学家昆拉多·洛伦兹博士荣获了诺贝尔奖的“关键期”理论指出:人类的某种行为和技能、知识的掌握,在某个特定的时期发展最快,最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育,可以收到事半功倍的效果;而一旦错过这一时期,就需要花费很多倍的努力才能弥补,或者将可能永远无法弥补。

因此,每个宝宝都是天使,我们也必须让孩子在快乐环境中成长,满足孩子的求知欲,培养孩子的生活、社会能力,为其成长奠定基础。

孩子的快乐城堡

快乐是一种氛围,也是一种通过途径可以实现的心理作用。在营造快乐氛围方面,根据中英双语幼儿园的特色,将幼儿园的环境布置的犹如安徒生的童话王国,并在操场上安装多样的儿童游乐设施,让孩子在幼儿园里就能满足各种求知欲,让快乐的气息浸入孩子的生活。

在实现快乐的心理作用方面,开设了认知自我、认知家庭的游戏课程,并引入韩国YOMIYOMI厨艺课,让孩子在游戏中完成一系列的学习。尤其是充分利用中英双语幼儿园浸入式英语教育的特色,通过外教与孩子课堂互动,让孩子体验不同文化之间的差异,使课堂成为孩子快乐的源泉。

其实,快乐本质上也是一个人对待人生的态度,这种人生态度的教育,就是价值观的树立,正如俞敏洪(微博)老师所说的那样:“我跟我的孩子从来不讨论成绩问题,从来不讨论将来上什么大学的问题,这一切都不是重心。重心在于培养孩子有爱心、善良、积极、乐观、向上、勤奋等正确的价值观。”

所以,在新东方满天星幼儿园,快乐不是特别时刻的特别表情,而是融入孩子积极、乐观、向上的性格之中,让每个孩子的微笑都发自于内心,使快乐浸入孩子的生命,让孩子在0-6岁关键期成长过程中,拥有丰富绚丽的人生经历,让童年充满幸福和快乐。

托儿所需要办什么证件?


托儿所的目标是为父母工作或其他事务提供支持,并为孩子创造一个安全,有趣和适合他们成长的环境,那么办理一个托儿所需要的条件是什么呢?下面由幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“托儿所需要办什么证件?”,以供参考,欢迎收藏阅读!

托儿所需要办什么证件?

托儿所需要办理的证件可能会因国家和地区的规定而有所不同,以下是一些常见的证件:

1. 经营许可证或执照:

托儿所需要获得政府或教育部门颁发的经营许可证或执照,以合法运营。

2. 卫生许可证:

托儿所需要经过卫生部门的检查和认证,获得卫生许可证才能保证儿童环境的安全和卫生。

3. 消防安全证书:

托儿所需要满足消防部门的要求,具备必要的消防设施和安全措施,获得消防安全证书。

4. 建筑使用证明:

如果托儿所位于租赁或自有的建筑物中,需要提供相应的建筑使用证明,以确保场所符合建筑和安全规定。

5. 从业人员资质证书:

托儿所工作人员需要具备相关的教育或培训背景,并获得教育部门或相关机构颁发的从业人员资质证书。

6. 儿童健康证明:

托儿所可能要求家长提供儿童的健康证明,以确保儿童在托儿所期间的健康安全。

请注意,以上只是一些常见的证件,具体要求可能会根据当地的法规和规定而有所变化。建议在办理证件之前,咨询当地政府或相关部门的相关规定和要求。

什么是幼儿上小学准备的核心


幼儿入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识,但是,哪些准备是最重要的呢?在这个问题上,他们的认识却大相径庭。

有些人认为:所谓准备应是物质方面的准备,如准备好书包、文具等。相当一部分教师及家长认为:幼儿入学准备应是提前让幼儿学习一部分小学一年级的知识,如认拼音、做数学题等,以为这样可减少幼儿入学后的学习难度和学习量,约儿能较快地适应小学学习。但是“幼小衔接”(国家教委“八五”重点科研课题)研究结果表明:

第一,幼儿入学后学习感到困难的真正原因是幼儿能力发展水平低,即抽象逻辑思维能力差,表现为学生对小学的学习内容──符号学习(文字,拼音、数字均为符号)感到听不懂、不理解、没掌握。

第二,幼儿入学准备不足的另一个方面是社会适应能力发展得差,即幼儿的主动性、独立性、规则意识、任务意识发展水平低,这直接导致一部分幼儿入学后不能主动、独立完成学习任务,不如按老师的要求完成作业等。

研究还表明:这两种准备之间有极高的正相关关系,即社会适应能力发展水平低的幼儿入学后学业成绩差的较多。

以上研究结果给我们的两点关键性启示是:①我们不能就知识准备论知识准备,而要看到学习困难背后的能力原因;②幼儿入学准备是全面的准备,不仅要在学习能力方面做好准备,而且要发展幼儿的社会适应能力,因为它内在影响着幼儿的行为。

根据以上思路,幼儿入学准备的核心应该是:①发展幼儿与学习活动有关的心理能力,即:观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力;②发展幼儿的社会适应能力,即培养幼儿的规则意识与执行规则的能力,培养幼儿任务意识与完成任务的能力,培养幼儿独立性与生活自理能力,培养幼儿人际交往能力等。

解决好六个断层的连接问题

联合国儿童基金会和原国家教委幼教处联合进行了“幼儿园与小学衔接的研究”,结果表明,如果学前期为幼儿作好社会适应性与抽象逻辑思维的准备,在小学中又不在这两方面对儿童提出过高要求,则幼儿入小学后面临的学习适应困难和社会适应困难均可克服。

德国的哈克教授认为,从幼儿园到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化。他根据观察和研究指出,处于幼儿园和小学衔接阶段的儿童,通常存在着下列六个方面的断层问题:

①关系人的断层。孩子入学后,必须离开“第二个母亲”角色的关系人──幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师,这使孩子感到压力和负担。

②学习方式的断层。小学中正规的科目学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有较大区别,孩子必须有适当的时间加以适应。

③行为规范的断层。通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,在小学不再被重视,孩子入小学后,必须学会正确地认识自己,融入集体,他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。

④社会结构的断层。孩子入小学后与幼儿园的友伴分离,重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。

⑤期望水平的断层。家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力,为了学业而减少了孩子游戏、看电视的时间等。

⑥学习环境的断层。幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境,孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。以上断层使德国30%的小学生有不适应现象,导致学习兴趣低落、恐惧、焦虑以及攻击性强等行为发生。因此,解决好这六个断层的连接问题,是做好幼小衔接的关键。哈克教授的研究对我们具有借鉴意义。

孩子最需要什么礼物?


导读:“你的微笑是魔法,你的眼泪是我的慌张”,如歌所言,每个孩子都是家庭的宝。六一更是他们的日子,很多父母在考虑怎样给孩子更特别的爱?和孩子待在一起,陪他们成长,才是最好的礼物。

陪伴是最好的礼物

汽车玩具、魔方……这些物质礼物之外,父母首先应想到的就是孩子的感受。平日里,你在职场打拼,而孩子独自在托教机构,对孩子来说最重要的是父母。父母给孩子儿童节最好的礼物就是陪伴,无论是带他到户外享受大自然,还是在家和他做游戏,重要的是和他在一起。

礼物选“实际”的

孩子有一种期盼、渴望被关注的心理,儿童节的礼物是要送的,但礼物只是形式,背后却是父母爱的表达和关注。满足孩子对亲子关系的期盼,也有利于他的性格培养。礼物不一定是最贵的,但要适合他的年龄,并且有助于孩子的各项发展。

0~3岁孩子的礼物:可选择有利于智力开发的玩具等。结合这个年龄的特点,可注重培养孩子的动手能力、精细动作、大动作以及认知能力,如积木、套环、套杯等。

3~6岁孩子的礼物:孩子的认知能力在扩大,可选择构造稍复杂、有一定逻辑关系的玩具,如魔方、走迷宫、智力拼图等。

6~12岁孩子的礼物:可选择能培养孩子超前运动能力的礼物,如打陀螺、旱冰鞋等。另外,可买故事书,以及陪孩子去科技馆等场所,在欢乐的气氛下,强化孩子的认知意识,也有利于智力的学习。

这个六一有意义

家长在为孩子准备礼物方面,还应突出一定的意义性。通过这次地震事件,家长还可以带领、引导孩子了解地震、消防等方面的知识。

0~3岁的孩子可以买一些有安全标识的图片,认识安全出口等危险性标志、安全标志,以及消防栓、安全帽等。3~6岁的孩子,家长可以教他们认识交通标志,进行交通安全的教育。6~12岁,可以带领他们从书籍、图片等方面了解关于地震的知识。

她们的礼物

卓妈双胞胎孩子12岁

礼物:继续买书给他们

每年的儿童节他们的礼物都是书,从小时候的童话书到现在的少儿读物、名著、百科全书,给他们的都是学习的礼物。有时和他们一起去书店,有时买回来送他们,当然,买之前会征求他们的意见。曾经也带他们去过科技馆和博物馆。每年的这一天,大人的时间都会给孩子们。

莲妈女孩6岁

礼物:那天时间全给她

从小学舞蹈的她,每年六一都会在家属院的礼堂中演出,我们负责给她全程摄像,然后陪她一起玩。没有刻意地去送过她礼物,但每年这个时候,哪怕调休也会和她待在一起。

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