教学设计读后感
发布时间:2023-09-02 教学设计读后感教学设计读后感(精华15篇)。
自我教育是教师的终身任务，相信很多教师对教案并不陌生。教案可以拓展老师的思维，怎样才能让教育更具有指导意义呢？在众多文章中幼儿教师教育网看到了一篇令人深思的“教学设计读后感”，欢迎大家阅读以下参考资料获取更多的学习思路和思考角度！
教学设计读后感(篇1)
教学目标分为三个维度，目的是对学生进行有针对性的教学。正如书中所说，每个维度应该达到什么程度，是数学教学设计的核心问题之一。许多教师教学层次低、效果不佳、达不到教学课程的要求，原因莫过于：目标内涵不清楚；目标串位；目标层次要求不清楚；目标空洞无物；目标与内容不协调；目标与学生实际情况不符。
翻开自己的备课本，一行行教学目标的制定简直触目惊心，上面所提及的误区我无一幸免。我自己明确了在教学中要达到一个目标的什么程度，这样的教学效果会不会好一点？
听过无数同学在发表自己观点的时候把中国教育和国外教育作对比，并把自己国家的教育批判的一无是处，心中的怒火油然而生，并不是强烈爱国情怀的唆使，而是对发言者思想的不敢苟同。对于外国教育的模式及其他都是道听途说，知之甚少，可以肯定的说他们也从未对其进行深入的研究和了解，不同的社会环境和社会背景，教育模式必然不能一样，对人才的需求也不一样。橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，古人早就给我们做了解答，然而在急功近利、一味追求创新的今天，我们是不是早就忘记了本真。
尽管我对许多领域一无所知，但我坚信，科教兴国是永恒的真理。教育理念，教育技术，教育产业的进步才能培养出精英，而不是培养出一批应试教育下的庸才，也许我所说太过偏激，可正因为我就是那庸才中的一个才敢如此口出狂言。我们现在是教育者，我们必须有一个明确的目标，有一个细致的目标，有一颗实现目标的信心，才能让现在的自己不至于落入谁的青春不迷茫的大流中，更不至于让自己误人子弟。
教学设计读后感(篇2)
教学目的：学习并掌握读后感的写法 ，并写一篇有关《鹬蚌相争》的读后感
教学重难点：掌握读后感的写法
教学过程
一、导入新课
1、今天我们来上一节作文课。(板书：写读后感
2、什么是读后感呢
老师的话：读完一篇文章或一本书，你可以写下你的感受和收获。是读书笔记的一种形式
二、 学习写读后感
下面我们按三个步骤来学习
1、审清题意，明确内容
学生们静静地阅读，思考：这个练习的内容是什么？具体要求是什么？沟通
2、确定感点，选择材料
①、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点(主题
②、给文章列感点
学生浏览课文《鹬蚌相争命》，师生共同列出文章的感点
③、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同;同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写
3、按序写作，详写重点
①、拟题
直接拟题：读
读《……》有感读《……》后想到的读《……》的感想读《……》后的感想读《……》后《……》读后感《……》读后我读《……》有感于
以感点为正题，以“——读有感”等为副题：如
宽容——读《鹬蚌相争命》有感
②、读后感的写法
开头：关键字：篇名感点
(用一两句话点明原文篇名，说明感点
中间：关键字：介议联
介(简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想
议(用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”) 联(具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受
结尾：关键字：照应总结(照应开头的内容，再次强调感点
三、例文赏析
四、列提纲、动笔写作
师提示：写读后感三忌：一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄
二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。三个禁忌：感觉脱离了原来的内容，感觉与你所读的无关
五、写读后感
好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗?《鹬蚌相争》这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧
学生写作，师巡视指导
读后感作文指导篇二：读后感教学设计
六环节作文教学设计
教学目标：1。通过学习写后阅读感受，使学生养成边读边想的阅读习惯
2、进一步培养学生的阅读和表达能力
教学重点： 会写读后感
教学难点： 指导学生谈自己的阅读感受
教学设计读后感(篇3)
寒假期间我读了《有效教学》第三单元有效教学的设计与实施。本书对我的专业教学有很大的启发和指导作用，本单元从教学实践中为我提供了有效的方法和思路。
本单元从有效的准备、有效的指导、有效的互动、有效的管理、有效的实践、有效的策略六个方面较为完整地介绍了如何才能实现有效的教学设计与实施。下面我就从有效备课这个方面来谈谈自己的感受。
备课是老师上好课的前提，尤其是像我这样刚刚参加工作的新老师。如何有效地备课是我应该学习和思考的问题。这个单位让我在这方面获益匪浅。
有效备课是指在一定的教学投入（时间、精力、精力、材料）下，形成个性化、亮点化、创造性、拓展性的教学设计。有效备课更注重教学对象、教学效益、教学实践和教学反思。
有效备课是教学经验、教学积淀的总结。有效备课是教学思考、教学研究的深入。有效备课是解读教材，超越教材的创新。有效备课是教学反思、教学经验的升华。
书中提到的适合“入格”型教师的“三备法”就为我提供了很好的借鉴。第一次备课，自己独立深入钻研，不参考任何资料(material)；第二次备课，参照相关资料(material)，看看自己与别人的不同，想一想别人为什么要这样设计，吸纳别人想到而自己没想到的智慧；第三次备课在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。
就小学英语而言，准备工作很多，但备课无疑是最基础、最重要的工作，因为备课的质量和备课的全面性直接决定着教学的成败。有效备课是在尊重学生接受能力和掌握情况的基础上，准确预测和评价学生在学习中可能遇到的困难，在不可预见的或过程中消除困难，保证学生全面有效地掌握各项知识点。
备课就是对教材把握上的一种深入。这对我们深化教材建设，思考自己的成长有很大的帮助。处于网络时代的我们，也可以适当开拓自己的眼界，但是绝对不可以下载教案。
一旦我们失去了独立教学设计的习惯，我们离一个失去了思考能力的人就不远了。
教学设计读后感(篇4)
“读悟结合说练并行”主题阅读教学模式之人教版小学语文第十册第七单元之《语文园地七》“***学设计”
【设计理念】
著名教育家叶圣陶说过：“语文课的主要任务是训练思维，训练语言。作为一位语文教师要精心设计课堂教学的每一个环节，采取种种方法，创造各种情境，充分调动学生主体参与积极性，使他们能够在学***情地发挥自己的才能，充分地表达自己的思想，勇敢地阐述自己的观点，真诚表露自己的感情。
秉着这一理念，这一整组课文教学都是读写不分家都是采用“读悟结合说练并行”这一教学模式进行教学的。因了有这样的***淀，在此次***学中，我将进一步用“导法”和“开放、自主、合作”的这一理念来指导设计我的课堂教学，力图使我的学生在我的***堂教学中能在轻松、自主、合作的学***中***作之法，让学生真正地自由自在地畅所欲言，***真正地做到“我手写我心”。
【教学目标】
根据本学段***标要求、本***材的特点和学生学情以及本单元“读悟结合说练并行”教学模式的理念，我们给本次***定的教学目标如下：
１.认识、了解读后感这种文体。明确读后感的基本要求和写法。
2.学写读后感，提高阅读和作文的能力，增长见识，提高认识事物的能力
3.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
四。积累写感情的具体方法，并初步运用这些方法修改自己的练习。5个。通过作品增强学生的民族意识，唤起学生的爱国情怀。
【教学重点】
激发学生阅读后的写作兴趣，帮助学生掌握阅读后的写作方法。锻炼提高学生的***力。
【教学难点】
帮助学生初步掌握写读后感的写法。并能自行修改自己的习作，养成习惯。
【教学策略】
鉴于以上教材分析，结合制定的教学目标、教学重点、教学难点，我认为老师在指导学生学******，采用采用“创设情境、巧妙引导、启发回忆、自主合作、深入导法”的教学策略，学生学得会更加扎实灵动。因为学生之前已经先学习了 “日积月累” “口语交际”，积淀了一定词汇基础和人物事件等***材，再加上在课前已经布置学生搜集最感动的文章，为后面的这“习作”学***了一定的基础。
【设计思路】
根据本次***材特点和此次《语文园地八》的教学安排顺序，我按“导入课题，引导兴趣——故事导路，重感轻文——朗读例文，悟得写法——独立选材、激情写作——评价赏析，完善习作——指导拟题，延伸兴趣”的思路来设计此次***课堂教学。本次教学设计的目的是为学生创造一个快乐、轻松的学习环境，使学生从简单学习到深入学习，降低学习难度，使学生轻松学习。
【教学措施】
1.教师创设情境。
2.自主、合作、**。
3.引进竞赛机制。
4.采用启发式教学法、情境教学法。
【课时安排】共2课时
【课前准备】1.教师制作课件。
2。引导学生复习以前学过或读过的课文，为***做好充分的准备。
【教学过程】
一、导入课题，引导兴趣
1．引入课题。让我们来谈谈阅读的收获，阅读的感受和学习写作后的感受。
出示画面，读后感，
2.什么“感”字特别大吗？请你看题目，再说说。（生：我觉得老师重点要讲的是感字，应该谈感想吧。）
[设计意图：一节课上，引入课题十分重要，开好头有事半功倍的作用。本节课老师导入有趣，能引起学生的注意。
接着顺水推舟地引入读书的话题，从“读书的收获”谈到读后感。本节过度得也很自然。]
二、故事导路，重感轻文
出示画面：1、读书讲故事2、读书谈感受
1.讲述《西游记》，我印象最深的要数‘三打白骨精’。白骨精变成了一个村姑，一个老婆婆，一个老爷爷，骗了主人，被悟空认出来了。
前两次白骨精都成功地用分身法留下尸体变成一股黑烟逃走，第三次趁其不备，将白骨精打死。这时，唐僧以为悟空连杀三条人命，便断绝了师徒关系，悟空伤心地离开了。
2.同学们，我说老师看了《西游记》后在讲故事还是谈感受呢？
生：当然是讲故事。
3.师继续讲：
孙悟空很感兴趣，一眼就能看出恶魔是人。而我们常人如果有孙悟空那样的“金睛火眼”那就好了，一眼就可以看出哪个是好人，哪个是坏人。但是绝对不可能的，坏人头上没有写着“坏人”两个字。
我们常人，还不是和唐僧一样肉眼凡胎，分不清是非黑白。猪八戒主更不用说了，看到美食与美女眼睛就发亮了，每一次都吃亏，受尽了苦头。解释啊，如果一个人像唐僧一样不黑白，像猪八戒一样只喜欢听甜言蜜语，到头来没有好下场。
我们必须有一个理性的头脑走出幸福的道路。就算是老师说的话也不是对的，例如老师整天在表扬“杨北鹰同学你回答的问题太精彩了！”“你回答得真好！
”……如果真的全相信了老师的话，那么就会觉得自己了不起了，谁都比不上自己了。那就绝对是错的，要知道“强中自有强中手，一山还有一山高”，人的能力是有限的怎么可以生活在飘飘然之中了，如果那样就无法前进，永远是在原地踏步。所以，老师的话不好。我们只能继续努力，不能活在美丽的谎言里。
4.同学们，大家说说现在老师是在讲故事还是谈感受呢？
5.生讨论
6.小结：谈感想就要联系实际，谈对自己或大家有益有启示的。
[设计意图：本环节节借助生动的故事导入写读后感，让学生认清读后感不是读后讲故事，而是读后谈感受。所选故事对学生来说非常熟悉，有利于提高学生的兴趣，帮助学生在阅读后掌握写作方法。]
三、朗读例文，悟得写法
1.课文给我们提供了一篇例文，下面就请同学们快速浏览。（学生读。）你读到了什么？悟到了哪些写读后感的方法？
2.（生汇报）“读后感”要弄清“读”与“感”的关系。它们两者是怎样的关系呢？
再读读这句话：“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为什么要这么做呢？
（生说）“读后感”不是“读后抄”！
3.课本给我们提供了一篇例文，写的是《圆明园的毁灭》读后感，涉及到课文的内容有哪些语句呢？请找找画画。
（生找，画：“但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。”）
四。整篇文章只有一句话。其它单词些什么？谁来读读第一段。
（生读。）写什么？（心情，愤怒。
）第二段其它文字写的什么内容？（生读。）引用资料。
第三段写什么？（心情，控诉）第四段写的什么呢？（生谈，联系生活实际谈。
）第五段读读，写的是作者的愤怒和惋惜。（相机板书：读者心情，引用资料，联系生活，）
[设计意图：以范文引路，通过引导学生研读课文中的例文，使学生了解读后感的一般结构。尤其是阅读后情感的讨论部分和阅读后情感的实践部分是本次教学的难点。因此，我们必须用例句来理解，这样学生才能理解，所列举的例句必须通过分析与文章标题相对应。
使学生学会叙议相结合。]
四、动笔尝试，激情写作
1.老师归纳写好读后感的关键：文章内容一笔过，流露真情写感受。（板书）
2。读完这组课文和收集的资料，你一定有很多感触！谁来跟大家说一说？
（生：围绕本组课文和搜集到的资料谈自己的感想，在学生谈感想的同时归纳、提炼出写读后感的几个方面。）
3.除了例文中给我们提供的几个方面值得写，我们当然可以像刚才大家所谈的那样，针对故事人物发表自己的意见，也可以写写自己，当然还可以提出一些疑问，甚至觉得故事写得不满意，我们可以大胆地创作！
四。好的，现在我们可以拿出老师发来的作文，开始写了。请大开一个空行，不要先写主题。既然是草稿，就要求速度，要求自己看清楚。开始吧。
生：（自己习作，时间15分钟）
[设计意图：教师是学***的组织者和引导者。教师要创造性地理解和使用教材，从概括例文的写作特点，到发散学生思维，提供***思路，再到小组交流、动笔尝试，遵循“由扶到放”的教学原则，把握***点，突破***点，引导学生在实践中学会学习。
]五、交流评价，完善习作
师：让我们在四人小组里读读自己的习作，俗话说：“当局者迷，旁观者清。
”听的同学想想别人有哪些写得好的，值得你欣赏的，同时又想想那些地方需要进一步地改正。评价时，要检查黑板写作的内容，特别是感觉部分是否具体。
1．全班评析
2．相互修改 （同桌相互读自己的习作，相互修改）
[设计意图：课堂就是交流中互相得到收获，从四个小组的小交流再到全班中优秀的***交流，层层提升，在交流中产生思想的花絮。]
六、指导拟题，延伸兴趣
1.拟题方法；刚才不是提到了***题目吗？关于题目，例文里有主标题，也有副标题。
告诉大家，如果这个比较难，就可以只写一个标题。比如说：“《……》读后感”作题目，也可以用“读《……》有感”，甚至还可以“《……》读后记”或者可以——
2.延伸兴趣：祖国文字浩淼而深厚，很多文章让我们读了都感觉余音绕梁，深受启发。
以后阅读时请拿起笔，记录下阅读后的激情、感动和感受。这样书籍真正成为我们通向智者的桥梁。
[设计意图：总结是为了提升学生写读后感的能力，更要提高的他们阅读的热情。只有多读书，才能提高学生的语文综合素质。]
七、板书设计
学写读后感
人物评论
文章内容一笔过，联系生活
流露真情写感受。勇于质疑
大胆创作
[设计意图：采用读后感的基本写作方法，简明扼要，一目了然。]
教学设计读后感(篇5)
教学目标：
1、让学生知道什么是读后感，写读后感有什么好处。
2、指导学生掌握写读后感的方法。
三。引导学生选择自己喜欢的书或文章，掌握书（文章）中印象最深刻的内容，写出自己的真实感受和观点，并能写出自己的主题。
教学重点：
指导学生在写作时处理好“读”与“感”的关系。
教学难点：
引导学生联系生活实际，抒真情讲实话，自由表达，写出真实的感受和见解。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入。
一。同学们，上次你们向小组里的同学推荐自己的好书。谁来推荐？你最近的书或文章给你印象最深的是什么？请讲清楚，让学生听你的推荐，也能产生读这本书的欲望。
2。交流结束后，老师总结说：你们都是读者。
学会了读书，学会了思考。读一本书要知道书中写了什么？你从中学了哪些知识？
有哪些感想？受到哪些启发？()如果把这些内容写成文章，那就是一篇读后感。
书或文章中动人的情节和优美的文字会使我们兴奋。从书或文章中获得的灵感、教育甚至是难忘的感受，都是阅读后的感受。在这节课中，我们将学习如何写一篇好的阅读文章。
二、交流体会，感悟写法。
一。在小组内交换阅读笔记，并在阅读后交换自己的感受和写作方法。
2.我们应该怎样写读后感呢？班级交流。
3.教师小结：
（1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；
（2） 选择你感觉最深刻的东西来写，是阅读后写得好的关键；
（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容；
（4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合
4、**读后感的一般写法（或结构）：
开头：简单介绍书名，大致感受。
中间：谈感情，与现实生活中的人和事比较，谈感情。恰当地引用名人事件，贵在真。
结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。
5.教师总结读后感写作方法。
写读后感作文却有别于记叙文，它必须写出读过后自己的感受。你可以写出对课文中一个词的理解，对一个句子或一个段落的理解和感悟，当然，你也可以写出一篇文章或一本书的整体感受或观点。在写读后感中提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。
可见，阅读后的作文具有议**的成分。怎样教学生写好读后感作文呢？总体可围绕“引、析、联、结”这四个环节来开展作文教学。
教学设计读后感(篇6)
教学内容:小学四年级下册语文，
教学目的：通过写课后阅读感受，提高阅读和写作能力，增加知识，提高理解事物的能力。
教学重点：学会读书的方法、找准“感点”、表达真实的内心感受
教学难点：理解、掌握读后感的结构“叙、议、联、结”
。课时安排：1 课时
课前准备：朗诵唐诗（古典**伴奏），课前营造学术氛围
教学过程：
一、谈话导入
（老师)朗朗读书声不绝于耳，篇篇古诗文倾动于心。经常看到学生那一双渴望知识的眼睛。那一幅幅孜孜不倦追求理想的面容。
老师都深深的感觉到书对于我们每一个人的重要性，书是助我上青云的好风，是帮我觅坦途之明灯，是送我到彼岸之云帆，是为我解久旱之甘霖，就像**著名文学家高尔基曾经这样说过：(学生齐读）“书是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。”就像英国著名文学家莎士比亚曾这样说过：
(学生齐读）“生活中没有书籍,犹如生命中没有阳光;智慧里没有书籍,犹如鸟儿没有翅膀。”就像我国唐代大诗人杜甫曾这样评价过：(学生齐读）“读书破万卷，下笔如有神。
”既然书如此的重要，让我们今天聚集在此召开一次读书交流会。齐读会议主题
(学生齐读）“读书伴我成长”。是的，在我们每个人的成长过程中，书嫣然是我们的导师。她不仅给了我们知识和技能，也给了我们理想和力量，尤其是那几本能让我们终生受益的好书。那么同学们在你们的学***中有没有遇到过这样让你受益匪浅的好书呢？
开始我们第一环节，“说说你心目中的好书”（明确要求：1、推介心目中的好书或好的文章。2、说说好的理由。
3、谈一下给你的启迪和帮助,学生自由谈。
听听你的感受，让我们觉得你平时涉及的知识面很广，感觉很深，让老师佩服。其实，我们所学的课本当中每一篇都是字字玑珠的经典，让我们回归课本，重读经典，出示课题《将心比心》。让学生谈谈感受。
(学生自由谈）
如果你想得到别人的帮助，你应该先学会帮助别人
如果你想得到别人的宽容，你必须首先学会原谅别人。
。这些都是这篇课文当中深深感动我们的“感点”
。有同学把这些感点写到了作文当中，让我们一起来欣赏。
出示作文《读有感》
同学们谈一谈，这篇作文的特点在**？你从中发现了什么？
（引出读后感）我们把在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫读后感。
二、小组讨论，表达共识：
（一）、如何写读后感，首先要学会读，读是前提和基础，感是重点和中心。
阅读包括1。理解（作者的生平、写作背景等）。掌握（作品的内容、结构、情节和人物特征等）
(二）、读后感的题目形式：
1、一种是《×××》读后感或读《×××》有感；
2、一种是感悟生命——读《跨越海峡的生命桥》有感。
（三）、读后感的结构（叙、议、联、结）
（4） 通过对范文的解读理解作文结构（叙述、讨论、联想和结论）
出示范文《伤仲永》译文
学生齐读，谈感受，感知文章中的感点。
出示范文《伤仲永》详解（略）
归纳：读后感的结构（叙、议、联、结）
三、课外拓展
1、请欣赏**《妈妈，洗脚》，完成课后练习
（幻灯片《妈妈，洗脚》，伴奏《烛光里的妈妈》）
请根据提示填空：
那天，我看到了一个公益广告画面。
画面的内容是这个画面让我联想到一件事
这个画面告诉人们
2、有人把这个画面写成了一篇文章《妈妈，洗脚》， 读范文。
3、拓展练习
请结合**内容及文章《妈妈，洗脚》写一篇读后感。
教师引导：
“孝”是中华民族的传统美德。
“万恶淫为首，百善孝为先”
“身体发肤，受之父母，不敢毁损，孝之师也。
“谁言寸草心，报得三春晖”。，在过往的人生当中父母为我们付出了许多
许多。4、欣赏范文
四、巩固
1、相互修改作文。
2、展示学生作品。
五、总结
1、读后感的结构（叙、议、联、结）
2、理想的书籍，是智慧的钥匙。希望同学们能抓住我们命运的钥匙，为我们的理想打开一扇门。
3、推介书目：《城南旧事》、《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》
六、作业：
练***篇读后感。
七、板书叙议
（结构）联读后感
概述作者生平、写作背景、内容、结构、情节和性格
我为妈妈洗脚
5月10日是中国的母亲节。今天是我们伟大的母亲节。没有母亲们的辛勤喂养，我们就不会有今天！因此我们要报答母亲、感谢母亲。
为此，我们学校大队部还布置了一个不寻常的“作业”，那就是——为母亲洗一次脚。老师话音才刚落，同学们就炸开了锅。
我小时候，妈妈每晚都用热水洗脚。我长大后，自己会洗脚了，不用再劳累妈妈了，每当我想起妈妈的手轻揉我的小脚的那种感觉时，心里就暖暖的。晚上，洗完脚后，我犹豫要不要给妈妈洗脚。
但一想到妈妈对我一丝不苟的爱，我就下定决心为妈妈洗脚。我准备好了水，端着朝妈妈走去。“哗啦啦，哗啦啦”水从洗脚盆里溅到地上。
，我可真笨啊！连一盆水都端不稳，我不由得暗暗自责。我努力不让水溅到地上，然后蹑手蹑脚地走到妈妈身旁，我吞吞吐吐地对妈妈说：
“妈妈，我……我帮你洗……洗脚”。妈妈惊讶地说：“呀！
今天太阳打西边儿出来了！”我说：“女儿给妈妈洗脚是天经地义的事，有什么好奇？
更何况马上就要到母亲节了！”但是妈妈不肯让我洗，还说只要有这份心意就行。终于，在我的百般劝阻下，妈妈终于同意了，我甭提有多高兴了！
我先把妈妈的鞋子和袜子脱掉，
啊！妈妈的脚上都长满了茧子！我转念一想：
妈妈整天为我忙忙碌碌，四处奔波，脚上不长满茧子才怪呢！我蹲下身,开始给妈妈洗脚。我用手搓着妈妈的脚说：
“妈妈，小时候你也是这样给我洗脚的吗！”“是啊，但你洗脚时很不老实，”妈妈打断了我的话，“脚乱踢乱蹬，水溅得到处都是。最后，总是由我拖地。
”我脸红了，不过心里挺快活的。妈妈接着说：“有一次， 你把盆都踢翻了，你倒是到高兴了，可我却变成了‘落汤鸡’！
”我被说得都难为情了，悄悄地抬起头偷偷看了看妈妈，却发现妈妈在笑，笑的很甜，眼神充满着幸福。我妈妈和我一直这样说话。不知不觉，十分钟过去了。妈妈对我说：
“行了，你也累了，快起来吧！”我站了起来，心中又想起了那首儿歌“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……
妈妈，我要感谢你给了我生命。我将为祖国努力学习。
教学设计读后感(篇7)
和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美在于它的色调、构图等各方面的和谐；一首歌曲的优美在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐。和谐是最佳组合，是事物的最佳状态，和谐是人们的追求，也是教育的追求，更是生命课堂的呼唤。
拜读皮连生主编的《现代教学设计》，不由地回忆起一位教育学者曾说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能有助于信任的培养和教师的成长，课堂上才是真正的生活。”细细品位，意味无穷。如今的课堂，是洋溢着人文关怀的课堂，更是充满着生命活力的课堂。
生命课堂呼唤师生真实和谐的对话。生命的课堂需要生命的文本，生命的文本需要我们用生命的眼光去感悟。教学过程是师生互动的过程，是教师引导学生发展的过程，是一种心灵的对话的过程。这种对话本身就是师生之间共创的教学生活最生动的文本。课堂上既要重知识学习，也要重情感交流，教师要乐于蹲下身子，履行引导者、组织者和合作者的义务，用平等、民主取代专断与师道尊严地去解决问题，课堂才会宽松，教学才会和谐，学生才会畅所欲言、展示自我、张扬个性、最大限度地追求自己的成功，感受并获得新的成长和发展。
生命课堂重视师生生活和谐的精彩。生活的世界是由一系列鲜活的事实和生动的感受构建起来的世界。这个世界多姿多彩，生活中蕴涵着无穷无尽的教育资源，一旦教师将生活与书本融合起来，学生可以感受到书本知识对生活的意义和作用，收获人生经验和学习乐趣，陶行之先生就提出“生活即教育”的理论。因此生命课堂不是滔滔不决讲解的课堂，也不是呆板死记题海的课堂，而是操作的课堂，时间的课堂，生动发展的课堂，是重视实践性，互动性，开放性延展性，搭起文本与生活的桥梁，把课堂营造成师生心灵自由翱翔的天空，理想灵性展示的舞台，才智纵横驰骋的原野，个性异彩纷呈的大地，生命多姿多彩的大观园。
生命课堂充满和谐宽容的课堂文化。人非圣贤，孰能无过。现代教学观把犯错误视为获取知识的必然过程，教育者也就理所当然在课堂上要竭力保护学生的求知热情，要爱护他们的自尊心。苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”当学生没有信心时，能否唤起他的力量？能否从学生的眼睛里读出愿望？能否听出学生回答中的创造？能否觉察出学生细微的进步和变化？能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉？如果我们对学生出现的问题，不顾情面，横加指责，就会扼杀学生创造的激情。在充满和谐宽容的课堂里，学生才能自由、健康地成长。
和谐与美是相对的，在追求和谐的征途中不应忘记理性的思考，和谐是什么？是民主、平等？是发展、生成？是发自内心的原始希望？
美是人们追求的永恒目标，追求着自然之美、和谐之美，则是一种更高境界。
我们的生命课堂同样追求着自然与和谐之美，在展示独特个性和生命智慧的过程中，体验着生命不断“刷新”的快乐。
有一种美叫和谐，有一种课堂焕发生命的活力！
教学设计读后感(篇8)
《现代教学设计”>教学设计》读后感石浦小学蔡秀静现代教学设计这本书是为我国中小学教师继续教育编写的一本教材。尝试将现代教学设计的理论和技术引入中小学教师职业培训体系，以促进教师的专业成长。教学设计是教师的日常工作的一部分。
本书介绍的教学设计的理论基础和技术与以往从事教学设计的教师有所不同。读过这本书我有很多收获，对于指导我的教学有很大的帮助。学习是一个非常复杂的现象。最著名的是美国著名教育家加涅的《学习分类》。
加涅认为，学习结果会导致人们能力和倾向的变化。他用性能一词代表人的能力和倾向。无论是中小学生学习，他们的学习都可以分为五种类型。
1、言语信息2、智慧技能。3、认知策略。4、动作技能。
5、态度。加涅的五种学习可分为三个领域：认知、情感和心理活动。言语信息、智力技能和认知策略属于就业领域；态度属于情感领域；动作技能属于心理行为领域。
在加涅看来，学习是一个过程，学生可以自己学习，因为没有教学。教学没有独立的过程，因为教学只帮助学生，教学不能离开学校。一般来说，教学包括一系列为学生设计的活动，以支持学习过程。根据学习和信息处理的过程模型，单次学习需要经过注意、选择**知、重复、语义编码、提取、反应组织和反馈七个步骤。
新的教学过程模型与传统教学过程的明显区别在于：第一，传统教学过程模型着眼于教师的行为，新的教学过程，着眼于师生的双边活动，所以严格的说，我们的教学过程模型应成为“教与学”的一般模型。该模型认为教学没有独立的过程，这是学习部门的条件，是为学习服务的。
离开了学，就没有教。第二，传统的教学过程模型没有知识分类的思想。新的教学过程模型体现了知识分类的思想。教学目标在教学中有三种功能：
导学、导教、导测评。
1、 指导教学方法、技能和**的选择和应用。
二、指导教学结果的测量与评价。
三、指导学生学习。教育的真正目的不是具体的变化，而是内在能力或情感的变化。教师在陈述自己的教学目标时，首先要清楚地说明记忆、感知、理解、创造、欣赏、爱和尊重等心里变化。
良好的陈述的目标的标准是：第
一、教学目标陈述的是学生的学***。教学的目的不应该是陈述老师做了什么，而应该是学生在教学后会做什么或说什么。第
2、 教学目标的表述应明确、具体、可观察、可测量。尽量避免模糊和不现实的目标陈述。用一些行为动词将会做什么和会说什么具体化，目标陈述就可具体化。
第三，教学目标的表述反映了学习的水平。一般来说，认知领域的教学目标应体现为记忆、理解和应用三个层次。态度领域的目标应尽可能体现接受、回应和评价三个层面。
教学设计有广义和狭义之分。在广义的教学设计中，任务分析包括目标分析和目标分析。目标分析应分析目标安全和学习的类型，并揭示实现教育或教学目标所需的步骤。
下位子技能分析实际上是学***决条件分析。例如安加涅的智慧技能层次论，解决问题学***以简单规则的掌握为先决条件。简单的规则成为解决问题的技能。
这种低劣的技能使总目标得以实现，因此种子技能成为实现最终目标得使能目标。根据现代认知心理学对问题解决的研究，个体问题解决的过程可以分为五个子过程。（一）发现过程。
就是知觉问题的存在，其心理实质是觉察现有的状态与欲想的状态之间存在差异。（二）问题分类和表征。当发现问题时，学生会分析问题解决的条件，但问题分类的分析需要认知策略的基础。指导和教授这些技能是教学的任务。
（三）确定问题的解决策略。问题归类影响这问题解决的策略。（四）执行策略。
策略的执行是否成功，受制于对问题分类和选取的策略是否适当。（五）评价问题解决的结果。战略实施后，要检查实施结果与预定目标是否一致，问题是否得到正确解决。
一个结构良好的问题通常有一个唯一的答案或标准答案，可以用某种形式进行检查。通过学习，可以更有效地指导我的教学，可以在教学设计上考虑得更全面，更好地实现教学目标。
教学设计读后感(篇9)
印象1的教学设计。根据提示选择要表达的有意义的内容。
2、能结合具体事件表达清楚自己的感想。
能结合具体事件表达清楚自己的感想。
1、谈话导入，师：本单元我们学***篇抗日战争战的课文，通过几篇课文的学***什么感受？
生说2、揭示课题。同学们说得真好！我们有这么多的感受。如果把这些感想写下来，那就叫读后感。大家齐读一遍。今天这节课我们来学***后感。
1、 读写作要求。随生说相机板书。
2、自学提示：怎样写好读后感呢？几天前，老师收集了一些关于博文阅读的知识和作文，并把它们放到了老师的个人博客上。请浏览老师的博客，看看谁的眼睛最亮。想想看。文章的阅读部分是什么？
你从中还知道什么？等一会儿交流所得。
3、交流所得。
交流汇报。说说文章先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么。随机板书：简介原文，实际感想，总结全文(或观点总结)。
说说读后感重点写什么？
怎样联系实际写感想呢？老师带来了一道选择题，看谁能对号入座，左边是“读后感的主题”，右边是“联系实际的内容”。
读后感的主题联系实际的内容
① 宝贵的一分钟，爸爸宁愿走五里山路，也省钱给我买书。
②永远不放弃b珍惜时间的例子。
③ 只有一丝不苟，才能创造出结果。c、 为了在艺术节上有好的表现，我们班有六个女生合作练习舞蹈。
④ 晗晗坚持跑完最后一圈，在人民齐泰山移动d运动会800米比赛中获得第二名。
⑤ 父爱大德丹丹写了建党90年，先后修改了四遍，甚至标点符号，最终赢得了老师的好评。
指名回答。() 教师小结，看来联系实际所用的事例必须与主题相符。
一。过渡：刚才我们知道了一些写读后感的方法。接下来，我们还根据这个方法写了一篇读后感，看看谁写得好。我们还将其发布在网页上供其他人欣赏。
2、拟题。围绕自己的观点，首先给读后感定一个题目，读《狼牙山五壮士》有感
3、指导写开头。开头写什么呢？谁说说？学生交流后，各自写开头。教师巡视，指出原文名称加书名号。
4、指导简介原文主要内容。
在开头写一段自然的话。写出原文的主要内容。当你介绍它的时候，不要太具体。就说几句一般性的话。谁先说再写。
学生好后，指名读一读。
5、写出感想。
、接下来大家静下心写感想，这也是文章的重点，记住联系实际。
、那位同学写了，读一读，让大家分享。
6、最后，我们继续写结尾。
1、总结：这节课，同学们通过网络了解到读后感的写法，同时能在这么短的时间内写好一篇读后感，说明同学们真的很棒。读一篇文章可以写出你自己的感受。读书或看电影或电视剧也可以在阅读或**后写下你的感受。
平时多写读书后的感触可以提高自己的思想认识和语言水平，锻炼自己的鉴赏能力。
2、课后同学们把自己的读后感修改好，保存到电脑里，老师将优秀***表班级**里，欢迎大家浏览。
阅读教学设计1后。加深理解，了解课后文体。
2．进一步明确读后感的基本要求和写法。
三。积累写感情的具体方法，并用这些方法修改你自己的练习。
老师示范例句，学生阅读例句，思考每个自然段落的主要内容。
勤能补拙
——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感
学生反馈，教师检查。
1、刚才我们一起品尝一道“名人招牌菜”，这是一篇什么文章？
2、什么叫读后感？
3、品一品：你觉得这道“美食”怎么样？好在**？
评一评：请你给这道“美食”打分。
4、加深写读后感的基本要求和方法。
5、举例：就拿“滥竽充数”的故事来说吧，我就有两个感受“一个是没有真本领，早晚要“露馅”；另一个就是我们不能给不学无术的人提供吃“大锅饭”的机会。我觉得第一个更接近我们小学生的真实生活。
6。教师小结：一个好的读后感一定要有真情实感。有必要接触现实，写出自己的真实感受。而且表达方式也可以多样化，最常见的是先简单描述原文，再谈自己的感受。
你也可以先写现实生活中的事情，然后联系文章的内容，再谈自己的感受。但写的时候要注意上下文的过渡，还有一种方法，就是将感想与文章内容穿插起来写。一边结合内容，一边谈感想，有点夹叙夹议的味道。
学无止境掩卷长思手不释卷茅塞顿开
孜孜不倦翻来覆去催人泪下扪心自问
惭愧不已难以忘怀振奋人心催人奋发
要求：读准确，读流利，懂意思，快速记。
，学生阅读，阅读后，与小组中的学生交谈：
一。请总结故事的主要内容，写清楚你的感受或想法。
2、 你觉得自己是一只正在酝酿“珍珠”的河蚌，还是一只贪玩的河蚌？
读了《流沙岁月》一文，你一定有很多感触吧？心有所思，就诉诸笔端，一吐为快吧，把你的感受淋漓尽致地写出来，可模仿下面的题目自己拟定题目。
1、 准备着，时刻准备着
——读《居里夫人》有感
2、 《眼睛的话》读后感
3、 同是除夕夜
——《卖火柴的小女孩》读后感
你拟的题目是
附板书设计：
读是基础
感是重点联系实际有感而发
观点明确叙议结合
格式正确过渡自然
附例文及故事勤能补拙
——《爱因斯坦成功的秘诀》读后感
“成功之花，人们只惊异它开时的明艳，却不知当时它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。”读了《爱因斯坦成功的秘诀》这篇文章，我深受启发。这句话像火花一样，闪耀在我心间。
成功是一个多么迷人的词，但成功的秘诀是什么？爱因斯坦对成功的秘诀做了科学总结：w=x+y+z，即：
成功等于努力，方法正确，少说空话。这也正是爱因斯坦的成功之道。我认为，这三个条件中艰苦的劳动，即“勤”是首要的条件。
因为勤能补“拙”。
爱因斯坦小时侯也不是超人的“天才”，甚至有人说他是个“笨蛋”。可是促使“笨蛋”成为“天才”的，不正是这个“勤”字吗？爱因斯坦深信天才出于勤奋，他用勤奋去弥补自己的“笨拙”。
为了深入了解一个问题，他花了比别人多几倍的时间，终于用汗水浇灌出了成功的花朵，为科学技术的发展做出了巨大贡献。
对于“勤能补拙”，我也有深深的体会。我有个朋友叫源源。我们通常很老，经常在一起玩。有人说我比她聪明，平时背一篇课文，我总比她先会背。
背完后把书一仍，就算完事；源源却拿着书一直在背，直到彻底背熟为止。刚开始写作文，我也每次都比她写得好。后来，她对我说，她一定要把作文水平提高。
因为她平时不怎么爱说话，所以我不相信她作文会有多大的进步。但她不在乎。她每三天写一篇日记和作文。经过一段时间的努力，她的作文水平确实提高了。
这使我认识到：“勤能补拙”，是一条颠扑不破的真理。我们每个人都应该勤奋地弥补自己的笨拙，用汗水浇灌成功的美丽花朵。
流沙岁月
一群河蚌在一只老河蚌的带领下，在清亮的河水中，欢快地散步。那是一个春天的早晨，温暖的阳光照射在河里，微风吹拂，河里仿佛洒下了一层金子。那是一群年轻的河蚌，它们光洁鲜亮，朝气蓬勃，充满了青春的快乐。
就好像从前的我们，背着书包，唱着歌谣，欢快地走在上学的路上一样，未来的道路完全被欢乐的心情照亮。
忽然，在一道河湾里，老河蚌停下来，她回过头语重心长地对小河蚌们说：“孩子们，你们不能光顾着玩，你们应该去捡一粒沙子了。”那副神情，很像当年为我们留作业的那位女老师，脸上既有希望，也有忧虑。
小河蚌们按照老河蚌的要求去做了，它们纷纷捡了一粒沙子，深埋进身体内，就像种下了一粒种子，虔诚地等待它发芽、开花、结果。而那时节，老师也正给我们讲课，语文、数学、物理、化学……我们把它们捡起来，存在脑海里，就像河蚌们捡的那粒沙子。
可是，一只贪玩的河蚌，不知道是没听见，还是没把老河蚌的话当一回事，在大家捡沙子时，他没有去捡，却也蒙混过关了。就像年少的我们，淘气，逃学，抄别人的作业，篡(cuàn)改通知书上的分数和名次。
岁月，就像那条河的河水，不知不觉地流走了。
很长时间过去了，小河蚌们长大了，甚至它们当中年龄稍长的，有的已像当年那只老河蚌了。河蚌们纷纷打开自己的蚌壳，在里面竟然藏着一颗颗珍珠，它们发着亮，放着光，把满河的水照得通明光亮。那粒小小的沙子，经过时光的洗涤，岁月的磨砺，汗水的灌溉，长年累月的心血，竟然变成了美丽晶莹的珍珠！
河蚌们相互拥抱着，欢笑着，一边流着泪，一边庆贺着自己的成果。是啊，当我们一生的酿造，终成醇厚的美酒时，我们又何尝不是如此呢？
然而，就在大家欢呼雀跃之际，那只曾因贪玩而未去捡沙子的河蚌，悄悄地溜走了。没有沙子，他的壳中便没有那颗珍珠，他用什么去庆贺呢？他流泪了，很后悔，可此时衰老已爬上了他的额头，想回头重捡起那份逝去的时光，为时已晚。
当岁月的沙子，同样从你我的指缝中流过时，别人都淘出了金子，而我们却连一粒沙子都没有留住，我们又怎能不痛哭？
教学设计读后感(篇10)
现在的我是一名人民教师，曾经作为师范生的我曾无数次想象过自己站在真正的讲台上为同学传道授业的样子，也曾在老师处理某些问题时谋划当自己站在老师的角度会以怎样的方式解决的样子，而如今已经开始脚踏实地规划着自己要怎样教学。
大家都知道，数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，通过对这本书的学习，我总结数学教学的趣味运用设计主要解决的是在这五个方面的内容的基础之上：教学内容——明确教的是什么。教学对象——明确交给谁。
教学方法以及流程——明确如何教。教学结果及评价——明确教得怎么样。教学的理论基础是明确为什么要这样教，使数学教学生动有趣。关键是教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生对数学的兴趣。
所以明确这五个方面，我想我们可以有一个清晰的有趣的教学设计概念。有人说数学既枯燥又枯燥。实际上，这是对数学的误解。只要你真正理解数学，你就会知道数学是最吸引人的学科。
它所包含的美和趣味是任何其他学科都无法比拟的。根据课程类型，选择教学模式，向学生展示数学思维过程，引导学生将生活与数学有机结合，灵活运用所学知识。在教学过程中，还应遵循以下原则：
一。教师传授知识的过程与学生认知过程的一致性原则。
学生的学习是前人所知道的知识，但这种知识对学生来说还是新鲜的、未知的。学生的学习是学生理解数学知识、方法和技能的过程。我们的教学过程就是提高学生认知结构的过程。学生对知识的理解过程总是从特殊到一般，从具体到抽象，从具部到系统的。
因此，我们设计的课堂教学过程应该符合学生的认知规律。只有这样，学生才能顺利地学习，这也是保证我们教学成功的关键。
二、传授知识与思维训练相结合的原则。
在课堂教学中，教师不仅要注意揭示自己的思维过程，还要注意学生的具体思维过程。恰当合理地设计问题情境，引导学生循序渐进地思考和交流，是两个思维过程的有机结合，也是提高学生思维能力的具体过程。
3、 教师指导与学生自主活动兴趣相结合的原则。
教学是一项双边活动。在这项活动中，教师和学生的认务是了解客观世界。但教学目的决定了学生的认知活动更为重要。学生是这种认知活动的主体。教师的主导作用是有效引导学生逐步加深理解。在这一理解过程中，必须给学生一定的时间和空间进行独立活动，使他们能够在独立活动中动脑、动手、动口，不断加深理解。不能让学生被动地接受教师的认知过程，被动地理解教师的思维结果。
例如在“狐狸卖蛋”这个趣味设计中，既能让孩子们感兴趣又能善于动脑筋解决问题。
有了这三个原则。在既定的课程类型中，要灵活选择合适的教学模式，根据学生的实际水平和教师的教学方法确定重点和难点。如果在教学过程中加入有趣的设计，效果会大相径庭。但应该依然明确在知识与技能方面，过程与方法方面，在情感与态度方面，学生要达到的是什么目标，这几个方面条条有理，头头是道。
读完这本书，我知道我在成为一名优秀教师的路上还有很多要学的东西。在数学教学中，应当采取多种方法，充分调动学生的好奇心和求知欲，使学生在每一节课中都能感受到学***趣、收获成功的喜悦，从而提高学生自主学***决问题的兴趣和热情。只有这样才能使学生轻松愉快地接受数学知识，取得良好的教学效果。
三年级数学组
教学设计读后感(篇11)
黄润传以学生发展为基础的新课程核心理念，引发了对教育教学本质的新认识，引发了教育教学尤其是课堂教学的全面改革。课堂教学改革在很大程度上取决于课堂教学评价的重新思考和重新定位。新课程要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
营造引导学生积极参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。读罢《教学评价的方法与设计》，我认为对课堂教学的评价应从以下几个方面来进行。
一、评价教学目标的达成度
新课程对原有的教学目标进行了修正，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对教学目标进行了细化。这体现了新课程的价值追求，在各学科的教学评价中必须首先重视新课程的价值追求。知识和技能是最基本的教学内容，也是学生学习的基本内容。深厚的基础知识和熟练的技能是学生终身发展的重要基础。
同时，教学过程体现了教师的教育思想、教学方法、教学智慧、教学风格和教学艺术。情感、态度和价值观是人格塑造的主要方面。任何一门学科的教学都必须以人为本，既要强调学科的价值，又要强调学科价值与人文价值的统一。要不断努力培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。因此，在课堂教学中，要根据课堂教学目标和内容，把知识技能、过程方法、情感态度和价值观有机地结合起来，贯穿于整个教学过程。
二、评价对教学资源的整合
在传统教学中，教材是教是教学的唯一依据和资源。在课堂上，教师只根据教材传授知识。在新课程理念下，教材是教是教学的重要依据，但不是唯一依据，教学资源由单一走向多元。教师在选择和处理教学内容时，应以多种方式开发和整合各种教学资源。
教材是一资源，也是最基本的资源。学生的学习兴趣、生活实践、知识基础和思想状况也是资源。教学环境包括教学设施、教学手段也是一种资源。
教师的知识储备、各种相关信息等都是教学资源。一个班级的教学效果在很大程度上取决于这些资源的开发、利用和整合。因此，在课堂评价中，要注以教师是教材还是教材为主线，科学、有机地整合各种教学资源，以达到最佳的教学效果。
三、评价学习方式的改变
新课程突出强调了“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”等新的教学理念。教师要在新课程观念的指引下，积极进行教学改革，打破陈旧的“满堂灌”教学方式，提倡和推动多样化的学习方式，特别是通过自主、合作与探究的学习方式，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，学生的新意识、创新思维和实践能力不断得以培养。因此，课堂评价应关注学生学习状态和学习风格的变化。
第一，关注学生的参与状态。学生是否参与了整个学习过程，是否全身心投入到整个学习过程中。第二，关注学生之间是否有良好的合作；师生之间、学生之间是否有更多的信息交流和反馈。
第三，关注学生的思维状态。学生是否敢于质疑，敢于提出具有挑战性和独创性的问题并进行讨论；学生是否积极主动地思考。第四，关注学生的情绪状态。
学生是否有愉悦感，能否自我控制与调节学习的情绪。第五，关注学生的学习生成状态。学生是否能够生成预设内容，是否能够独立生成非预设内容，并获得意想不到的结果。
总之，一切评价围绕“促进学生发展”这一宗旨；对学生在学习过程中表现出的情感、意志和人格等方面的发展及学生的需求、潜能等也需给予评价。评价手段和方法要多样化，以学生参与教学评价为主体。因此，新课程背景下的课堂教学评价不是对原有课堂教学评价的简单否定，而是对原有课堂教学评价的发展和超越。它更加注重学生的发展。
教学设计读后感(篇12)
写读后感作文指导课
一、教学目标：
1、认识、了解读后感这种文体。明确读后感的基本要求和写法。
2。明确阅读后感觉的基本要求，初步了解阅读后感觉的写作方法。
三。明确自己的感受点，用简己的语言准确表达。四。积累写感情的具体方法，并用这些方法修改你的练习。
二、教学重点：
学习写读后感的一般方法。
三、教学过程：
（一）导语：
唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”言下之意，多读书对写作大有好处。
书读得越多，写起文章来就越得心应手。其实，读书还能拓展视野，发展思维能力，丰富我们的精神世界，提升我们的语文素养……读书的好处不胜枚举，但如果你只是走马观花、囫囵吞枣地读书，读完后没有任何印象，那书就白读了。所以每读一本书，都要写下读完后的感受，让每一本书都能真正发挥作用，成为我们成长旅途中的路灯。
(二)初识读后感，明确读后感与议论文的关系，以及阅读定读后感的要求。
(三)明确写作思路。
1、找出原文中的重要信息。
2、择出信息中的最深感点。
3、联想佐证感点的材料。
4、考虑文章的结尾。
（四）逐步引领学生学习读后感的基本写法。
(五)阅读教师提供的原文──《生命的面积》：
检查预习：
1.自读《生命的面积》，概括主要内容，明白作者的写作目的2.品读、批画自己感受深的内容，提炼感受点，在小组中相互交流3.明确感受点，试着用一句比较凝练的话写出来。
4、你有哪些证据来证明你的观点呢？同组同学互相说一说。
5.为读后感列提纲，教师巡视指导
(六)布置作业：依据提纲完成读后感的初稿
课堂结语：
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，缺少了书，我们的写作之源会枯竭；缺少了书，我们的生活会变得黯淡。
同学们，利用你的闲暇时间，常动笔墨常读书吧。有“读书破万卷”的功夫，就有“下笔如有神”的精彩。
教学设计读后感(篇13)
大量持续增长的学生群体正在影响着课堂的多样性，学校里具有不同文化背景的学生越来越多，有幸读到这本关于教学设计的书，论述如何设计有效的教学与活动，以应对班级中多样性的个体需求。为了帮助全体学生获得成功，教师能够做些什么？答案是：
他们可以在设计教什么、如何教以及教学环境时，设计出能够应对多样性的教学与活动。因此，本书主要分为四个部分：设计教学内容、设计教学方法、设计教学环境、写作设计。
其中最有感触的也是本书最大的一部分就是设计教学方法，重点论述了通用教学干预这一要素。
从教十多年，如何设计教学材料和活动，使得能力不同的个体尽可能多的达到学***，是我一直追求的目标，因此，在教学过程中，不断地做出调整来满足各种学生的需求，如今正好读到本书中的通用设计框架可以帮助更有效地完成这个需求，收获颇深。这一部分主要介绍了一般教学干预的两种方法，一种是一般学习，另一种是差异教学。前者是为几乎所有学生构建的，而后者通常是为一个或一些学生添加的，两者是互补的。
我的理解，如今的教室设计已经可以给我们的课堂融入多种可供选择的通用教学手段，为所有学生提供帮助。我所教学科初中生物的教学中，关于知识呈现的设计用的最多的就是在课堂上**带字幕的**和各种实验的进行。例如，在食物的消化吸收方面，如何更好地呈现食物在人体内的流动是一种有效的教学方法，而人类唾液对淀粉的化学消化过程通常是通过实验来解释的。
而为保证每个学生都能达成目标。光以上的通用知识呈现手段是不够的，往往还要结合分解的动画结合**来讲解食物的旅行，而消化淀粉的实验学生在进行之前，考虑每个学生原有的知识水平来决定教师是否先进行演示，这就应该是本书阐述的差异性设计与通用设计相融合的妙处吧。之后的学生参与、学生应答方面也是如此。
学生参与往往在设计多样的学生小组上下功夫，例如显微镜的操作，需要每个人都能掌握，那最好是一人一组或两人一组，而像一些**实验最好是5-6人一组进行实验设计和实施。学生应答往往有集体的、小组的、个人的，根据具体情况进行差异性选择，例如每次课堂小结时，以什么形式进行，全体一起限时练习，有时往往觉得某题正确率太低，就可以个别学生上黑板完成，教师一旁辅助讲解。相信融入通用设计的原理和差异性教学的理念，再加入一些自己的想法，在教学设计时，我们的学生将会取得不同程度的成功。
在教学方法和手段上，如何使学生时终集中注意力？有效的提问技巧和有效的引导与总结是关键的教学技巧。书中的导课应该就是我们常说的引人，可以是一堂课开始的引入，也可以是一个知识点开始的引入，遵循的原则总结下来就是需要吸引学生的注意力，能清楚陈述教学与活动的目标和价值，构建活动激活必要的背景知识，使学生一开始就能参与其中。
书中的结课应该是我们常说的课堂小结或是一个知识点的小结，遵循的原则是使学生能够复***活动的重要知识或中心思想，阐述内容或练***要性，给学生再次练***内容的机会以及展示作品的机会，导课和教学目标的回顾，且所有学生都参与其中。此外，它还可以使学生集中注意力，提出问题，在课堂上发挥着不可替代的作用。问题主要有两种类型。
一种叫聚敛性问题，只有一个正确答案，常用于需要记忆重要知识点的环节，比如说“人体消化和吸收食物的主要场所是哪个器官？”小肠是唯一答案，以此来突出重点，促进学生的积极思考，同时也为教师提供了一种检查学生理解情况的方法。当想要激发大量学生应答时，教师可以使用另一种问题类型即发散性问题，这种问题通常会引发学生较长的回答，如“为什么小肠是人体消化和吸收食物的主要场所？
”答案是从小肠的几个结构特点方面回答。当老师希望学生深入思考时，这类问题尤其有用。那么问题设计和提出的指导原则是什么呢？
就是要简单明了，尽量简短，以便学生记忆；使用符合学生年龄和能力的词汇；提供思考时间；有必要时对问题进行提示、深究和再直接询问；有真实的反馈；避免荒唐的问题；尽可能地提问更多的学生。我很赞同书中的观点，即如何让所有学生都参与提问的原则是先提问，再提问；问非志愿者的答卷者；建立一个记录被提问学生的制度。由此可见，这本书提供了很多帮助学生集中注意力的技巧！
关于知识呈现的关键教学技巧这章内容我觉得可以与通用教学干预结合在一起思考，在结合执行通用设计的教学原则时非常有用。主要有以下几个方面：对学生进行清晰的讲解、演示或模拟，有效运用视觉支持，注重核心词汇和词汇教学，提供清晰的教学指导。
作为一名有效的教师，我们需要知道什么时候才能全面地运用这些技能。
教学设计读后感(篇14)
寒假期间，我读了[追求理解的教学设计]这本书，对其中一位语文老师的教学案例印象尤为深刻。这位语文老师以“苹果”为主题，设计了多学科的各种教学活动。
站上讲台二十多年，从一开始的拼命三郎，执着勤恳地诲人不倦，到取得一点成绩后逐渐开始的迷茫，迷茫于自己这样任劳任怨手把手地教，是救了学生还是害了学生？这样的迷茫持续了很长一段时间，也曾几度让我想逃离这个我深爱的三尺讲台。因为，这不是我想要的课堂。后来，随着现代电子技术的发展，我开始了交互式电子白板课程和翻转课堂教学模式的探究，但这仍然不是我心中憧憬的课堂。我想看到的是孩子们真正能用自己的头脑思量问题，能用自己的小手亲自实践，能够让孩子自觉自愿地沉醉在学习中，不浪费课堂上的每一分钟，这样的愿望埋在心里一直不敢说，因为太过于理想主义。可是，心没死，却又无路可走。虽然知名教师的荣誉挂在头上，但是我很羞愧，只能在自己的教室里做一些小小的改变，但似乎也总让我快乐不起来。离退休的日子越近越不安：我的教学究竟带给了学生什么？他会自己学习吗？他会自己思量吗？我到底怎样教才干实现这些愿望呢？……
直到这个寒假读到这本书，看到这个高中语文老师的课堂并不是基于学生理解上的设计，才解开我心中的疑惑与矛盾。那时，北京亦庄的校长说这样的课程是不参加期末考试的，正像这位语文老师一样也存在这个问题，就是很少有评估手段能测试出学生是否真正深入地理解了课程内容。以活动为导向的.课程往往能激发孩子们的爱好，也能环绕一个主题提供各学科的关联，但是这样学习的最终价值值得思量，学生在多样活动中多大程度上反映了有价值的内容标准？在诸如创意叶子粘贴画写作创意故事完成信息检索等活动中学生获得了怎样的理解？也就是说离开课程体系设计这样的活动课程仍然无法实现学生对应学的知识的深度理解。
那么，怎么设计才干让学生们理解教学设计呢？重复读了很多遍，明晰“学生理解”的目标，探究“好设计”的方法是我们在实际教学中的双重目的。结合书中设计“苹果”课程的语文老师的做法，认真钻研教材，弄清晰每个单元的主题，环绕单元主题设计多学科多样式的活动，激发学生学习爱好，增加学生动手实践的机会，让学生们既能够参与活动又能够实现课程目标。
当然，这样为理解而教的设计要想真正实现还有很大的难度，很多的艰难如何克服还需更多的思量，但是至少它指明了一些方向，让我不再彷徨，遵循“计划——修订——教学——评估——反思——调整”这样的循环不断努力前行！
教学设计读后感(篇15)
五年级作文第七单元《读后感》教学设计
设计理念：
从学生的生活入手，开发***源，激发学生的***趣，让学生亲身体验，真切感悟，为学生在表达中张扬个性、表现“真我”基点厚实的生活基础。
教学目标：
1、激发学生写读后感的兴趣。
2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。
3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
四。从学生的心理特点出发，引导学生体现个性，学会生活，学会创造。
导写重点：
1、写读后感是如何选择感受点。
2。如何在阅读后的感受中体现自己独特的个性。
导写过程：
一、交流激趣，初识读后感。
1、“同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？”
小结：像这样在读过一篇文章获一本书之后，把自己获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。
2、“同学们课前搜集了不少关于读后感的资料，现在让我们来一次“信息交流会，怎么样？”
（1）请同学们现在学***内交流，你搜集到了那些惯于读后感的资料？向同学们介绍介绍。
（2） 学汇报告，与师生互动，加深对阅读后感觉的理解。
设计意图：通过轻松、活泼、民主的对话与交流，激发学生阅读后的写作兴趣。
二、启发点拨，指导构思
1、“刚上课，我们就交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成***？大家来出点子。”（小组讨论）
2、教师小结：
第一、读原文，抓重点。
仔细阅读原文，读几遍，抓住自己最深刻的体会，加以延伸，拓展丰富的联想。
第二、摆好位，侧重“感”
在剧题写的时候还应该注意方法：一般文中既要有“读”的内容，这部分是文章的开头，又要有“感”的内容，要结合实际，和“读”的内容紧密联系，做到“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。
第三、抓住“点”，联实际。
有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。
第四、定标题，明写法。
掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
其一：确定标题。标题有两种写法。
一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。
其二：掌握读后感的基本写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引 — 议 — 联 — 结。”
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。
结论-总结中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
三。学生们刚刚总结了这么多要点。你认为最重要的一点是什么？（抓住“点”联系实际）
小结：“我们读了一篇文章有一本书以后，感触很多，我们不能都写，只有抓住一点才能写深刻，否则泛泛而谈，就变成了空喊口号了。”
4、怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢？
小结：“联系自己生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。“
5、展示几篇关于读后感的例文。
6、引导读写结合，领悟表达方式。
（1） “你们认为，我们刚才展示的几篇读后感，达到了我们本次***练的要求吗？”
（2） “根据同学们积累的经验和课前阅读的读后感，你对写好这次读后感有哪些好的建议吗？”
设计意图：采用师生互动讨论的教学方法，让学生享收写作和阅读的基本方法和具体要求。为下面的个性化创作和个性化表达奠定了基础。
三、直抒胸臆，真情习作。
让学生选一篇自己最感兴趣的文章来取一本书，运用所学的方法，独立构思，完成手稿。
设计意图：尊重学生独特的理解和感受，让学生从不同的角度表达自己的真实想法。让学生结合已有的经验完成练习，符合学生的认知规律。
四、集体评改，完善习作。
设计意图：尝试自我改变或相互改变，既提高了学生的修改能力，有培养了学生的主动性和合作能力。
***《圆明园的毁灭》读后感
五星红旗在香港上空冉冉升起的时候;当人们为申奥成功欢欢鼓舞的时候;我们不会忘记,在中国的近代史上,有一个百年的恶梦，那是一段中华民族受尽屈辱的历史，也是中华儿女奋力抗争的历史。就在前几天，我学了《圆明园的毁灭》这篇课文，使我更加深入的了解了中国在过去所受到的屈辱!
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。然而，1860年10月6日，英法联军入侵北京，进入圆明园。他们把园内凡是能那走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车用牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
而且，他们为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。中国园林艺术的瑰宝和建筑艺术的精髓化为灰烬。
这段屈辱的历史深深烙印在每个中国人的心中。学习了《圆明园的毁灭》这一篇课文,我非常地愤怒。闭上双眼,我仿佛看到了：
一八六零年十月十九日上空的最后一缕虚无缥缈的清烟,在向上天质问:“圆明园有何过错？可恶的英法联军为什么要把它烧毁？
”是啊,英法联军为什么要把这座让**连忘返的园林洗劫烧毁？为什么清朝不抵抗外敌入侵，让别人在我们的领土上横行霸道，为所欲为太多了为什么，让池里的水在我心中静止，就像被孩子扔到石头里一样，久久不能平静。
哎，圆明园,你经历了一个多世纪的岁月,方能得到那无与伦比的辉煌,却在几天之内毁于一旦,失去了昔日的光辉与繁华,失去了以往的耀眼与夺目。我只能仰望天空，感叹清朝的腐败，**英法联军的雄心壮志和你美好的过去。
今天，我们可以在宽敞明亮的教室里学习；我们可以在花团锦簇的公园里玩耍；我们可以在家里享受一切美好的待遇。但无论生活怎样好，我们还是应该刻苦读书，掌握科学知识，让祖国的明天更加美好！让历史不在重演！
请同学们永远记住：不忘国耻，振兴中华！
《窃书记》读后感
以前，我总认为，要是不用考试，傻瓜才会自觉读书，所以，虽然爸爸给我买了好多名著，可我总是随便翻翻了解一下书的大概就算完事了，我还觉得自己已经做的很不错了。
今天，我有幸拜读了林海音的《窃书记》，这篇文章深深的震撼了我，想不到这世上居然有这么嗜书的小女孩，我不禁为自己而感到自责和惭愧，同时也为一些学生感到悲哀，我们拥有这么好的条件，为看一本书而站几个小时，也不用为看一本书而跑好几个书店，我们随时都可以看书，只要想看哪一本书，父母总会给我钱让我去买，我还不珍惜如此优越的条件，实在是太不应该了。
这篇文章我反复看了好几遍，作者那强烈的求知欲深深的影响了我，我的脑海里闪出了这样一个影片：在书店的一脚，有一个小姑娘，正翻着一本书，目不转睛的看时，不知过了多久，可能是她饿了，从口袋里拿出几颗花生米，塞在嘴里，一会儿，她又开始看书了，眼睛还不时的盯着柜台看，注意着售货员的反应和表情，脸上陶醉着幸福的表情。仿佛在她的心里读书是世上最最美好的事。
我不由的想起了鲁迅《孔乙己》里的孔乙己说的一句话：“窃书不算偷也。”因为两人的窃书目的不同，一个为了一饱口福，一个为了一饱眼福，所以我想将其改为“窃书不算偷也。”
如果将来有机会的话，我会办一个慈善图书馆。只要你对这本书有一颗真诚而热情的心，我进去看书的时候绝不去办任何手续。
如何写读后感
1、 选择你觉得写得最深的东西，这是阅读后写得好的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
二、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
三、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是讨论的基础，讨论是叙述的深化。
读后感以“感”为主。我们应该适当地引用原文，当然不能太多，但主要适用我们自己的语言。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
四、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
如果你想写下学习后的感受，你应该读些什么？
(1) 引——围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：
材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2) 议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议**的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)结——总结全文，升华感点。围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。
结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
写读后感应注意以下问题：
一是要重视"读"
在"读"与"感"的关系中，"读"是"感"的前提，基础;"感"是"读"的延伸或者说结果。必须先"读"而后"感"，不"读"则无"感"。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
二是要准确选择感受点
读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，受到不同的启迪。以大家熟知的"滥竽充数"成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要"露馅"，认识到掌握真才实学的重要性，若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。
三：叙述作品不能用大量篇幅复述原文。
一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
初中作文课中，除了写"读后感"外，老师还会要求同学们在看完一部电影，电视片或参完某一展览后写"观后感"，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点，展开论述就可以了。
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议**，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。
当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。
写景和写物的读后感应该怎样写？
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议**的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
延伸阅读
读书观后感(精华15篇)
今天小编为大家准备了有关“读书观后感”的内容，有没有可供参考的作品名观后感模板呢？当影片谢幕时，我们都会获得不一样的感触。通过观后感观众能够为作品的下一步发展和完善提供建设性的意见，观后感可以让我们体会到影片中主角的心境和经历，请将此页收藏以便日后阅读！
读书观后感(篇1)
暑假里，我读了美国著名作家欧·亨利的短篇**名篇《麦琪的礼物》，被深深地感动了!
**圣诞节的时候，一对贫穷的年轻夫妇互相挑选礼物。妻子为此而偷偷卖掉了可以使那士巴女王的珠宝都黯然失色的一头秀发，丈夫也偷偷卖掉了能让所罗门国王嫉妒的祖传金表。当他们互相送礼时，发现妻子给丈夫买了一条表链，丈夫给妻子买了一整套梳子——但现在，这些礼物已经不需要了！
和许多人一样，我对他们的失败深感遗憾。然而，在我连续读了几遍全文后，我突然发现他们付出的代价其实是值得的，夫妻俩非常高兴！
这套梳子和表链是他们够不着的礼物。然而，他们愿意为了满足彼此的愿望而放弃自己最珍贵的东西——这是多么高尚的品质和神圣的爱啊！
爱是给予，而不是索取。在这个世界上，每个人都需要爱，每个人都应该给予爱。每个人的心中都应该有爱，献给家人、朋友、同学、老师我相信，虽然这对新人收到的礼物毫无用处，但他们之间的感动之爱是温暖而无价的。
欧·亨利先生在**的最后，仍然用了“欧·亨利式结尾”。这样一来，我们不仅从中体会到了其中的妙处，也引出了作者对生活的感悟和对生活的理解，这给了我们很大的惊喜。这个惊喜就是告诉我们：
真正的爱不是天天挂在嘴边上，而是以真心对待彼此，要做出实际行动，无论贫穷，无论疾病，无论生老与病死，都用一颗真心去和对方相处，这才是最为重要的呀!
真挚的感情是无价的。如果你付出你的心，你会得到真诚的回报。只有当你有了真情，你才能得到真正的幸福。要知道，幸福与金钱没有直接的关系!
《麦琪的礼物》的读书心得
《麦琪的礼物》就是因为金钱而引发的一系列故事。一对夫妇因为想给对方买圣诞礼物而放弃了心爱的东西。不幸的是，最终，彼此的礼物失去了使用价值，但他们都得到了世界上最珍贵的礼物——彼此的真情。
我认为他们是幸福的，虽然他们很穷，生活拮据，但在他们心中，金钱并不重要，重要的是对方的真情，只要拥有它，他们感到比有钱的富翁幸福百倍。
换一个角度来看，假如**中女主人公德拉家财万贯，即使她买了昂贵礼物也看不出真情所在，杰姆也就不会感到那么幸福了。德拉美丽的头发，吉姆珍贵的金表，还有他引以为豪的东西都丢了。他们本来想让对方更加美丽，却使礼物失去了使用价值，然而他们更加感到幸福。
正像作者所说：“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。“我想，在一切接受礼物的人当中，他们也是最幸福的。
许多人都会羡慕这对夫妻。
也许有人会认为，吉姆和德拉都很“傻”，他们极不明智地为了对方而牺牲了他们最最宝贵的东西，这个故事似乎显得荒诞无意义。其实不然，故事里出现的有些夸张的偶然，让两位生活在困窘中的主人公显得有些捉襟见肘，而通过这个带着些悲剧情调的故事，我们从一个角度感受到欧亨利为我们传达的从苍凉中透出的温暖——关于“礼物”的价值。吉姆和德拉，即使他们只是生活在社会底层的小人物，也对生活充满激情，彼此深爱着对方。在这些温暖的情感面前，贫穷可以变得微不足道。
平安夜，两人还想为对方买份礼物，多么浪漫温馨。即使这一份礼物似乎失去了使用的价值，它们却成了世间最珍贵的礼物，变成一份真挚的爱赠给了对方.麦琪是聪明人，聪明绝顶的人，由于他们是聪明人，毫无疑问，他们的礼物也是聪明的礼物。
而我们的吉姆和德拉，虽然极不明智地为了对方而牺牲了他们最最宝贵的东西。但让我们对今天的智者说最后一句话。在所有送礼的人中，这两个人是最聪明的。在所有送礼和收礼的人中，像他们这样的人是最聪明的。
无论在任何地方，他们都是最聪明的人。他们用美丽的心给对方的是无价之宝。而这个无价之宝，确实世世上任何一个自以为聪明或富有的人都不会，也不可能给予的礼物。
也许，有些人会对此不屑一顾，无法理解自己的做法。如果万贯财和一份真挚的感情同时摆在你面前，你会选择那一个？我会毫不犹豫地选择那种感觉，因为真诚的感觉是无价的！
我相信真诚的付出最终会有真诚的回报，有真情才会有幸福。
麦琪的礼物读后感作文
《麦琪的礼物》是美国短篇**大师欧·亨利作品的选集。书中，社会上那些巧取豪夺，坑蒙拐骗，利欲熏心，尔虞我诈的“上流人物”，“得意之徒”们的丑恶行径，被揭露无遗。通过他们的种种表现，形象逼真，不拘一格地向读者展现了“文明社会”的黑暗与滑稽本质，弱肉强食与天良丧尽的现实，并喻示在金钱万能，唯利是图的生存环境中，人性的异化和畸变。
然而在众多对丑恶人性的描写之中，也不乏许多使人肃然起敬的“小人物”，让人对荒诞，滑稽的故事漠然一笑之后，感慨万千。留给我印象最深的是《麦琪的礼物》这篇文章，它让我真正领略到了人性的魅力。
有些人认为钱就是一切。有了钱，你什么都有了。但我始终相信真诚的感情是无价的。即使你有千百万，那也换不来真正的感情。也许金钱能给你一些感觉，但它们都是虚伪的。
当你不再有万贯的钱，虚假的感情就会破裂，最终给你留下巨大的痛苦。
《麦琪的礼物》就是因为金钱而引发的一系列故事。一对夫妇因为想给对方买圣诞礼物而放弃了心爱的东西。不幸的是，最终，彼此的礼物失去了使用价值，但他们都得到了世界上最珍贵的礼物——彼此的真情。
我认为他们是幸福的，虽然他们很穷，生活拮据，但在他们心中，金钱并不重要，重要的是对方的真情，只要拥有它，他们感到比有钱的富翁幸福百倍。
换一个角度来看，假如**中女主人公德拉家财万贯，即使她买了昂贵礼物也看不出真情所在，杰姆也就不会感到那么幸福了。德拉美丽的头发，吉姆珍贵的金表，还有他引以为豪的东西都丢了。他们本来想让对方更加美丽，却使礼物失去了使用价值，然而他们更加感到幸福。
正像作者所说：“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。“我想，在一切接受礼物的人当中，他们也是最幸福的。
许多人都会羡慕这对夫妻。
也许有人会认为，吉姆和德拉都很“傻”，他们极不明智地为了对方而牺牲了他们最最宝贵的东西，这个故事似乎显得荒诞无意义。其实不然，故事里出现的有些夸张的偶然，让两位生活在困窘中的主人公显得有些捉襟见肘，而通过这个带着些悲剧情调的故事，我们从一个角度感受到欧亨利为我们传达的从苍凉中透出的温暖——关于“礼物”的价值。吉姆和德拉，即使他们只是生活在社会底层的小人物，也对生活充满激情，彼此深爱着对方。在这些温暖的情感面前，贫穷可以变得微不足道。
平安夜，两人还想为对方买份礼物，多么浪漫温馨。即使这一份礼物似乎失去了使用的价值，它们却成了世间最珍贵的礼物，变成一份真挚的爱赠给了对方.麦琪是聪明人，聪明绝顶的人，由于他们是聪明人，毫无疑问，他们的礼物也是聪明的礼物。
而我们的吉姆和德拉，虽然极不明智地为了对方而牺牲了他们最最宝贵的东西。但让我们对今天的智者说最后一句话。在所有送礼的人中，这两个人是最聪明的。在所有送礼和收礼的人中，像他们这样的人是最聪明的。
无论在任何地方，他们都是最聪明的人。他们用美丽的心给对方的是无价之宝。而这个无价之宝，确实世世上任何一个自以为聪明或富有的人都不会，也不可能给予的礼物。
也许，有些人会对此不屑一顾，无法理解自己的做法。如果万贯财和一份真挚的感情同时摆在你面前，你会选择那一个？我会毫不犹豫地选择那种感觉，因为真诚的感觉是无价的！
我相信真诚的付出最终会有真诚的回报，有真情才会有幸福。
麦琪的礼物读后感
只要是经典的，就必定是难忘的。
暑假里，我读了美国作家欧·亨利的短篇**《麦琪的礼物》。一篇经典美文，让我过目难忘，回味无穷。
《麦琪的礼物》讲述了麦琪和吉姆相互送圣诞礼物的故事。麦琪和吉姆是生活在社会最底层的贫穷市民。他们夫妇俩各有一件引以自豪的东西，那就是麦琪那褐色的瀑布般的秀发和吉姆祖传的金表。
圣诞节来临的时候，为了给对方买一件像样的礼物，麦琪卖掉了她美丽的长发，为吉姆的金表配了一条白金表链;而吉姆卖掉了宝贵的金表，为麦琪买了一套她以前在百老汇的橱窗里看到并羡慕得要死的昂贵的梳子。
虽然麦琪和吉姆的物质生活是贫穷的，但是他们的精神世界是如此富有;虽然他们极不明智地为对方牺牲了他们家最宝贵的东西，但是他们把对彼此的爱表现得如此生动。
麦琪和吉姆的故事只是漫长人生中的一个小小片段，然而作者却把整个故事写得跌宕起伏、引人入胜。总是短短几句话就把主人公的动作、表情、心理活动描写得维妙维肖、生动形象。并且我感到，作者一直是用同情的笔触, 来描写麦琪和吉姆贫穷生活中的这个小插曲，仿佛有一双温暖的眼睛，一直在注视着他们，鼓励着他们。
这也许就是这篇文章成为经典的奥妙所在吧。
作者说：麦琪和吉姆是“所有馈赠和接受礼物的人中最聪明的人”，是圣贤;而我要说：发现他们是“最聪明的人”的作者，更是圣贤。
麦琪的礼物读后感
有时会想，人们口中的“truelove”到底是什么?真的只有年纪越大，越富有才能体现真爱吗?我知道，不是。
麦琪，指**出生时来送礼物时的三贤人，可是，它却真真确确地诠释了“真爱”。这是一对年轻的，贫困的夫妇。在圣诞节前夕，女主角德拉凑齐了一块八毛七分钱，其中六毛是铜子儿凑起来的。
于是，德拉无奈地把她和丈夫吉姆最心爱的她的一头褐色的如瀑布的头发卖了，为了给她的丈夫吉姆买一条表链。可是，当她回家后，准备迎接丈夫的责骂时，却大吃一惊，因为她的丈夫吉姆为了给她买一套发梳，把他最爱的表卖了!他们为了对方，都付出了自己最喜欢的东西，我以为，这种最简单，平凡，尘俗的爱，才最可贵，才是真爱!
写到这，我想起了一个动画片里的一个场景，一个十岁的男孩对一个八岁的女孩说：“我爱你。”女孩说：
“再说一次!”男孩不说话，女孩又说：“再说一次!
”男孩说：“不要!”女孩问：
“为什么?”男孩说：“十年说一次!
”女孩撇撇嘴说：“真小气!”不觉得这种可笑的对话却很可贵吗?
这种十年约定，又有谁可以说出口呢?你可以吗?
在我的记忆里，爱在人们口中总是很极端，要么很无趣，要么很伟大，要么很卑微。其实生活最常见的，还是最平凡，最不起眼的爱，因为，在世界上最多的就是平凡的人了，但是，每个平凡的人的心中都有一种他们自己的方式来表达对别人的爱，就像德拉和吉姆一样，他们放弃了自己最喜欢的东西。我在《麦琪的礼物》里，看见了最真挚，最平凡，可是又最可贵的爱!
我认为，这样足矣!
麦琪的礼物读后感
第一次读《麦琪的礼物》是在高二的时候，还记得这是我的一位好朋友送给我的生日礼物。第二次读是在高考之后，两次读它的心情都不一样，心得体会也不一样。故事讲的是一对穷困夫妻为在节日时互送礼物而煞费苦心，最后礼物拿出来却没用，牺牲了自己最宝贵的东西给对方买来了不再有用的礼物，结局令人感到叹息。
但是悬念的设置和情节的巧合给了我们以期待感和意想不到的感觉，赞美了主人公纯洁的爱情，体现了人性的美的一面，让我们为之动容。
萨尔丹曾说过：“什么是爱，爱就是无限的宽容，些许之事亦能带来的喜悦。爱就是无意识的善意，自我的彻底忘却。
”《麦琪的礼物》就道出了爱的真谛。即使到后来那两夫妻发现礼物都没有了用处，但他们得到了比梳子和表链更珍贵的礼物——爱。有人曾说过，爱的真谛是给予而不是索取。
也有人说，你的幸福取决于你为别人做了多少事。当自己真心地为自己最爱的人付出时，你会发现，无论有没有得到回报，你都一定会很开心很开心。故事中的主人翁之间纯洁真挚的爱是值得我们深思的。
我们需要爱，也需要我们去奉献爱。只有这样，世界才会变得更美好!
相信，爱永远在心中，爱一直存在!
读书观后感(篇2)
本书内容主要围绕下列三个观点展开。
1.树立对市场的正确认识应当明确两点前提。首先，企业需要承担成本，通过生产和销售产品获利，**通过税收获利。税收的成本与利润完全不相称，因此笔者认为税收不需要成本。
第二，资源配置既依赖于市场，也依赖于特权，行政权力是一种特权。就这两点前提及二者间的关系，作者在书中不同部分都有大量论述。但是，笔者并没有讨论市场是否会产生特权，比如垄断企业与劳动者、消费者和其他企业的关系。此外，笔者对反垄断法的看法也值得商榷。
2。市场上没有缺陷。市场可以自我修正。要善于运用市场机制。本书回顾了改革开放的早期历程，提到改革开放的具有“摸着石头过河”和“歪打正着”两个特点。
当时，*****刚刚结束，中国经济濒临崩溃，不稳定事件频繁发生。如何生存是第一个问题。**对中国经济去是和改革方法的认识还不成熟，也没有形成成熟的思想体系。以**改革为例，当时，**的定价机制完全失灵，此时民间自发形成了另一套**机制（黑市**），****抱着试试看的态度，先是实行**“双轨制”，计划内的产品采用**定价，计划外的产品采用市场定价，然后逐步放开对计划内产品的**管制。双轨制导致腐败（如“官倒”）和生产计划难以执行，**决定“**闯关”，一次性解决**问题。
**闯关导致国家经济和社会秩序混乱，实施十天即告结束，随后进入三年“治理整顿”，**重新加强**管控，直到南巡讲话，**放开大部分商品的**，双轨制变为单轨制。需要指出的是，虽然这次整顿是反改革的，但近三年经济增速有所放缓，产品市场**与****差距有所缩小，1992年**开放的社会阻力有所减小。**没有考虑这些利弊，**最大的作用是适应市场，把自发的市场行为转变为自觉的政策。
3.重视企业家队伍在经济发展中的作用。笔者认为，如果观察一个地区的市场化程度和经济发展水平，只能从当地最优秀人才的职业角度得出结论。
如果最优秀的人才大多在做官、从军，这个地方的市场化一定较程度低，经济较差，反之，最优秀的人才大多从商，该地区经济发达。****创业者和创业者都表现出能力报酬递增的特征。应考虑决定创业团队相对回报的主要因素，增强创业团队对人才的吸引力。私有产权明晰，**没收私有财产牟利不容易，做企业家更有吸引力。
当**有巨大自由裁量权且经商受**制约，寻租机会大量存在，当官就更有吸引力。**如果规模大于市场规模，创业者的职业吸引力就会降低。
同时，笔者认为企业家团队的构成反映了改革开放以来经济发展的过程。改革开放第一个十年兴起的是农民企业家，主要从事商业和制造业；第二个十年兴起的是**出身的企业家，主要从事金融、地产和其他高附加值的服务业；第三个十年兴起的是海外归国人员和工程师出身的企业家，主要从事高科技产业。本书并没有**第四个十年企业家的情况，我认为这十年的企业家和第三个十年的企业家的出身类似，但更倾向于运用互联网技术，同时在学科背景上也许会有侧重。
读完这本书，我最大的感受就是作者对中国共产党权力的论述。**权力和市场上的商品一样，也是社会资源。**自身则类似于实行另一套规则的市场，**或者机关是这种市场中的主体，以自利为行为出发点（就这一点，作者阐释的不是很清楚，书中主要论述的是经济利益，我认为实现政治抱负同样是一种利益，也符合作者的理论）。
作者认为所有权利要么依附于财产、要么依附于职位。职位是一种稀缺资源。阅读后，意味着一个人失去了原来的地位或部分权力，难以产生合作效应。由于任期的限制和**的不可能，个人利益最大化的途径是尽可能频繁地行使权力，而不是关注长期利益流的折限制，这意味着财富无法通过交易头寸创造，资源利用效率也无法最大化。
笔者还提到了**权力的其他特征，为我们提供了一个不同的视角来看待行政权力。
张维迎教授是颇有争议的人物，有人认为他是“权贵经济学家”，有人认为他的主张犯了经济学基本错误。从这本书的内容来看，张维迎教授的批评并非来自于他的理论本身，而是来自于人文学科固有的弊端，即学术理性与公共非理性的冲突，以及个人与集体之间的冲突，而这种冲突往往同时发生。
经济学只是观察世界的众多方法之一，不能解释所有的社会现象。获得财富是幸福的重要手段。对大多数人来说，劳动是获得财富的主要手段，但没有劳动就获得财富也是获得幸福的重要手段，这实际上与经济学的命题相冲突。经济学认为人是有限理性的，但事实并非如此。
以国企改革为例。作者认为国企引发过度竞争和过度准入，缺乏声誉机制，与市场经济不相容，主张削减国企在国民经济中的比例，鼓励民营化，因此没有竞争力的国企破产是好事，事实也证明国企改革的确有利于经济发展。然而，当年国有企业的裁员给许多城市职工和家庭造成了巨大的伤害，他们成为改革的牺牲品，或者至少在一段时间内，改革和经济发展给他们带来的是痛苦而不是幸福。
这就涉及到几个问题：
第一，理性意味着有远见，懂得趋利避害，衡量牺牲眼下以获取更大的远期利益，但是既然不是所有经济学家都能看到改革的好处（也就是反对改革的经济学家），更不能要求普通人对国企改革有深刻的认识，心甘情愿接受下岗，并能认识到这可能是提升收入的一次机会。如何采取周密的措施实施国企改革不是单纯的经济学问题，只用经济学理论总结历史经验得到的是不完整的答案。事实上，在这一点上，笔者也指出，中国改革的一大特点是渐进式改革，缓解不同利益集团之间的冲突，给决策者反思的机会。
其次，一些人成为改革的牺牲品，这反映了个人利益和集体利益的冲突。本书内容偏向从宏观规划我国经济发展。顶层设计的前提是通过提高集体利益来实现个人利益，但常识告诉我们，集体利益和个人利益之间存在冲突。
个体利益和集体利益的冲突还体现在代际公平问题上，我们常说不能牺牲子孙的利益谋求当代人的发展，但是很少有人论述能不能牺牲当代人的利益保证子孙后代的发展。成功的改革不免要损害固有利益集团，滚滚长江东逝水，被淹没在改革浪潮中的人同样勤劳善良，热爱国家，却只得到“历史必然性”五个字的缅怀。作者：
读书观后感(篇3)
三一文库（心得体会范文/读书心得体会
《经营的本质》读后感
优秀的企业家和经理人成功的秘诀是对规律性的认知，是有关经营的本质的判断与行动。今天小编整理了《经营的本质》读书心得体会，欢迎阅读。
《经营的本质》读后感
经营的基本要素：明确的客户价值、具有竞争力的合理成本、有效的规模和利润，深得人的关注。
管理就是用有限的资源创造尽可能多的附加值，然后利用附加值满足人们无限的需求。
经营的目的是获得顾客的认可和市场的反馈。它是为了实现经营成果和投入产出的有效性。
真正影响企业持续成功的主要焦点不是企业的战略目标，也不是企业的发展战略和经营管理过程，而是为客户创造价值的力量。
为了跟上环境的变化，企业必须研究和响应消费者的需求和价值观，对同行提供的选择做出快速的调整。
要使品牌成为人们生活的一部分，企业需要打破与客户的界限，与客户融合。
没有一家公司能成功地模仿沃尔玛，因为它的成功是建立在简单的管理规则之上的。它成功的管键在于员工有效地执行规则，而不是坚持规则。
与顾客有同样的思维方式，无论是产品设计、技术创新、**还是服务，都应该从顾客的需求出发，而不是从企业的产品出发。
把优秀的人才放在最前线和最贴近实际的地方，因为在很多企业的管理中，优秀的人才往往被提拔、放在第二条线上，远离客户。互联网时代更要把优秀的人放在一下，让他们距离顾客更近，以便更好的得到真正的顾客需求。
一个公司需要衡量三件事：客户满意度、员工满意度和现金流。顾客满意决定市场份额，员工满意决定生产效率和质量，现金流是企业的脉搏，其重要性不言而喻。
任何产品都应该回归顾客的生活，而不是改变顾客的生活习惯。没错，但互联网改变了很多用户习惯。能够真正做好用户体验，改变用户并不是一个坏主意。
读书观后感(篇4)
早就听说过《正面管教》但是一直没有拜读，最近迎来了这本被无数家长、老师所推崇的书。拿到手首先翻看序言，原来作者竟是7个孩子的母亲，29个孩子的祖母，着实吃了一惊。无意中看到书里的一句话：总有几个孩子，能让二年级的老师想提早退休，能让四年级的老师想赶紧放暑假。看到后忍俊不禁，会心一笑。很想看看书中有什么方法来“管教”这一类孩子呢。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能获得良好的学业成绩。如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是这本书的主要内容。
拿到新书先看目录是我的习惯，我一下子被第三章的“出生顺序的重要性”吸引了，不管其它先看看这章再说。书中说在家中排行最大的孩子和排行最小的孩子，在性格上具有一定的相似性。老大的特征是负责任、独立、好胜、循规蹈矩、保守等，因为老大是第一个出生的孩子，他们往往错误地认为必须成为第一或是最好的，才能显得自己重要。老小最明显的特征是娇惯，很多老小不但被父母娇惯而且被哥哥姐姐娇惯，这使得他们很容易错误地认为，他们必须不断操纵别人为自己服务，才能显出自己的重要性，常常善于利用自己的魅力来激励别人为自己做事。相比较而言，最小的孩子可能很难适应学校生活。
独生子既可能像老大，也可能像老小。在我们现在的社会里，多数孩子是独生子女。随着二胎政策的放开，越来越多的家庭有两个孩子。所以我们的学生基本上都会呈现出老大或老小的心理特征。从我现在所教班级的学生来看，去年一年级刚入学时，有个别孩子呈现出任性、规则意识差的状态，对小学生活的适应相对较慢，甚至有一两个孩子到现在也无法按照学校的规则要求去做，非常自我。看了书中所写，再回想一下这些孩子的家庭状况，确实存在孩子在家中排行最小，或者父母十分娇纵孩子这种现象。
书中还提到，教师的出生顺序也会影响个人的执教风格。身为老大的老师通常喜欢负责。偏爱条理和秩序，最乐意看到学生们坐得整整齐齐，按照他们说的去做。我就是独生女，而且偏向于老大的心理特征。看到这里，我更加觉得自己特别需要这本书了，希望能够从本书介绍的正面管教的方法中汲取智慧和力量，努力通过相互尊重和相互理解来达到让学生们有秩序的目的，切忌成为权威型的老师。
读书观后感(篇5)
荣格离世前跟徒弟说："你连想改变别人的念头都不要有！作为老师要学***一样，只是发出光和热，每个人接收阳光的反应有不同，有人觉得刺眼有人觉得温暖，有人甚至躲开阳光！
在种子破土发芽之前没有任何迹象，因为那是不是！永远相信每个人都是自己的拯救者。
最近学校给我们发了《教室里的心灵鸡汤》这本书，封面的颜色给我的感觉很舒服，“心灵鸡汤”这个词语常会听到，但它究竟是什么意思呢，我还真的不是很清楚，于是问问度娘才明确原来“心灵鸡汤”是指含有知识、智慧和温暖的话语。
就像一杯茶，读着心里的独白。
用一朵花开的时间，倾听风起云涌的声音。
你倏然发现所有的一切都不再一样。(
四十个小故事就如四十份营养丰富的精神食粮，有的给我们启迪，有的又会让我们仿佛可以从中看到熟悉的影子，其中印象最深的是《好运，恶运》这篇文章。
“一大早就被闹钟叫醒，我在惊慌中起床。当你的身体跟不上你的心智时，你是知道那种感觉的。可能要迟到半小时了！
今天的运气不太好。”作者贝蒂诺里斯写到。诚然，每天早上的感觉对一天的心情影响很大，如果换一种想法“不管怎么样，幸好我起来了，真是件幸福的事情”，那时是否会心情更好些呢？
哭是一天，笑是一天，为什么不每天微笑呢？我们都知道微笑是世界上最好的语言，我们带给孩子的微笑也可能是一种美好的感觉。当有一天，孩子们会尊敬老师，不想让他们失望，努力学习时，我们可能会更多地了解作为一名教师的骄傲和自豪。
由于自身事业的深远影响和重要性，我们不妨放慢前进的步伐，偶尔停下脚步，用心去感受每一个孩子的特殊美。
读书观后感(篇6)
尊敬的各位领导、同事们：
大家好！非常荣幸可以参加本次读书交流活动。
我读的这本书，名叫《致加西亚的信》，使用了一个非常浪漫的爱情**的名字，这也是我最初读这本书的原因，但它却是一篇纯粹的励志书籍。由于生性迟钝，我整本读完后才发现这一点。《致加西亚的信》是elbert hubbard灵光一现之后，用了短短一个小时就完成的作品。
故事发生在美西战争期间。罗文被派去给古巴叛军领导人加西亚写信。这是一项非常艰巨的任务，因为加西亚在山里，没有人知道他在**，而且他作为一名领导没有手机，很难找到。然而，罗文以顽强的信念和执着的精神圆满完成了任务。
本文篇幅极短，没有华丽的语言，厚重的床上用品，甚至没有刻意渲染的环境。它只是用平实的语言叙述这件事。现在，这个故事是一个快递员送快递员的故事。而这个快递小哥之所以成为英雄，并不是因为他送快递有多么的快，他送了三个星期才到，如果是我们早就投诉他了；也不是因为他送的这个快递有多么珍贵而是他对待工作的这种态度，这种态度关乎忠诚、关乎责任、关乎服从。
首先，“忠诚”。忠诚对于企业和个人都是非常重要的品质，书中有句话这样写道：如果说智慧和勤奋像金子一样珍贵的话，那么还有一种东西更珍贵，那就是忠诚；如果能捏起来，一盎司忠诚相当于一磅智慧（1盎司=28.
35克，1磅=453.6克，16倍）。书中还有一句话：
忠诚的最大特点之一是不把它作为讨价还价的筹码来寻求回报。我记得来单位报告前，导师在送我去机场的路上和我闲聊，并且给了我初入职场的两个忠告：第一，工作前两年不要去care的工资条，因为当你把太多精力用在纠结金钱的时候，你往往会错过提升自己能力的最佳时机；第二，多站在单位的角度看问题，自发、主动的去完成分配给你或将要分配给你的工作，在为企业打算的同时，其实也在提高自己的能力。
这些话与书中的观点不谋而合，在我读完这本书后，我更是深深体会到三件事：第一，一个人最大的成就不是在监督下完成的，往往都是自发的、主动完成的；第二，有能力并不是一个人最大的财富，忠诚才是；第三，导师读这本书的时间比我早。忠诚的人，能够成功地把信交到加西亚手中，这种人永远不会被解雇，也永远不必为了要求加薪而罢工——不是“不会”，而是“不必”。
如书中所说，《致加西亚的信》最重要的就是让人们知道，“其实忠诚和敬业并不仅仅只是有利于公司和老板，其实真正的最大受益者是自己”。
读书观后感(篇7)
亦舒《我的前半生》读后感(一)
自己一直是不相信爱情的那一族，明白幸福的生活是需要自己打拼与创造的，没有人可以依靠，纵使你的另一半，也会在某一天，完全没有预料的，毅然离去。诚然，这些与看过的那些电视和妈妈的教诲是有莫大关联的，但是，最根本的，还是因为自己的要强与高傲的自尊。
每次看电视，见到女主为了那些抛弃她们的男人，过得生不如死，低声下气，就觉得憋屈。如果我一后遇到这样的事情，我会美丽而坚定地转身，不管有多少眼泪，有多少不情愿，永远不会出现在他面前！当然，我会自己站起来，有自己的独立成功！
女人，一定要活得有自尊。
《我的前半生》是一本很好的**，虽然是比较琐碎的生活描写，但给人真实、诚恳的感觉。当一个人受苦之后，总会有重生的一天，总会学会坚强的生活。很多人，很多事，冷静下来，总是有一个清晰的判断。
从前依赖的、不舍的，总有一天会渐渐离你远去，很少有人能一路陪伴到永远。人生真的像一段旅程，走走停停，生命中的人，进进出出，哪些是永远存在的?不过是过眼云烟，镜中花，水中月一般美好，一般不实。
正如我室友所说，女人总是在生活中寻找一赖。**里的女人再次站起来了，却依然期待另一个温暖的臂弯，期望坚强的后盾。难道一个人就那样凄惨?
你一定要悲伤地生活吗？或者，你的经验是零，所以你不能得出深刻的结论？你不知道。
未来会发生什么，会成为什么样的人，会经历什么样的事情，这些都是未知的，都取决于现在的努力。
为了将来的独立和自强，我们现在必须做点什么！
加油吧，纵使永远单身，也不用害怕!
亦舒《我的前半生》读后感(二)
很抱歉，我没能按计划更新读书笔记。
这段日子，断断续续看了点《拖延心理学》(惭愧啊......)，《思维导图》，然而这些书到底是费脑子的，都还是半截子，没到能掩卷静思的那一天。临近假期，想看轻松点的书，想起去年看过的《喜宝》，就又找了另一部亦舒的**，叫《我的前半生》。
不愧是代表作，甚是酣畅淋漓。亦舒的作品，绝不是普通的情爱**。她很现实。她直视人性的阴暗面，揭开爱人、朋友和亲戚之间温暖的面纱。她不仅深刻刻画了许多个性鲜明的女性，而且在书中引起了许多对女性命运的叹息。
比起姜喜宝，我更喜欢《我的前半生》里的子君。她更近人间烟火。一个三十多岁的漂亮女人，有一个儿子和一个女儿，她远离人群中的争斗。她是家里的全职太太，在西医丈夫的保护下做了十多年的金丝雀。
家里有佣人有司机，一切琐碎事务她只操心安排，不用亲力亲为。到底养尊处优的女人是不一样的，她多年的好友唐晶，虽然在职场也已经有自己的一片天地，对自己的花销一向舍得出手，也不得不常常慨叹子君看上去比她年轻太多。然而三十三岁这年，丈夫另有新欢提出离婚，她突然意识到，自己拥有的这一切，财富、地位、优渥的生活，出入高级社交场所的权利，都是因为她是史涓生的太太，都是涓生的赠予，失去史太太这个身份，她便失去了一切。
这时，人性的冷暖完全显现出来，连她的母亲和妹妹都让她伤心。然而，她跌入谷底的那一刻成为了她精彩故事的开始。当大家都以为她被撞倒时，她迅速站了起来。
笼中的鸟虽然束缚，但也绑住了翅膀；外面的世界虽然危险，但它有着无尽的广阔天空。美丽而沉淀了的女子，运气总不会太差。尽管用了相当长的时间去适应中年离婚妇人的孤独，以及三十多岁突然从富家太太到公司小职员的落差，可子君依然把自己的生活经营得越来越风生水起。
自然是比不上当初享的福，但是这一次，她是作为一个独立的个体立足，而不是倚仗谁的给予----别人的给与是既然能给与，也能收回的。奇妙的是经历变故而终日操劳的她，在前夫眼里却变得“从来没有这样美丽过”。也许人们就是这么说的。对女人来说，最美好的时光是婚前和离婚后。
她并没有回到原来的金屋。曾涓生的无情感情和伤痛以不能再怨恨，但已无可挽回。感情再也回不到当初。
在自由的日子里，她不再对婚姻抱有期望，而是对人有了更高的眼光。亦舒很爱她。她让命运再次眷顾子君，给了她一个更好的丈夫。子君自认自己仍是一个喜欢有所依赖的小女人，但这一次，她选择婚后继续与合伙人一起做陶艺品，不再做一只舒舒服服的金丝雀。
由此可见，女人还是要有自己的事业才能活得更好更有保障，才能不必把老公当老板那样讨好。
现实生活中的子君未必有那样的好运吧，但是也一定不会差。如果一个女人能散发出高贵美丽的光环，她就不会陷入灰色生活。享得荣华富贵，也吃得一落千丈的苦。
无论如何，她会努力坚持自己的性格，绝不让生活把她变成一个怨妇。谁知道，也许有一天，她真的会吸引一个同样光环的人。
亦舒《我的前半生》读后感(三)
天气骤然变冷，静坐一下午，一口气把亦舒的看完，肚子饿了，出去觅食，偏偏这个时候找不到车钥匙，老是丢三落四，可恨!还好有备用的，下楼时还在疑心是不是昨天匆忙忘记锁了，到楼下，果然!一眼看见我的车，锁上挂着钥匙，呵~还算幸运!
踏上车发现已暮色四合，只觉脸庞有冷冷的风拂过，看着柔和路灯，竟有种淡淡的喜悦，因为觉得自己释然些什么，下过雨的路面干净清爽，柏树也翠绿可爱......
肚子咕咕直叫
每当我看完一本书，总会浮想联翩。
一本书能得深受读者喜欢，大抵是因为读者可以从书中找到自己的影子，这样才能产生共鸣吧，至少我自己是这样的，虽然我没有书中人物这么经历丰富。
书中我最喜欢史安儿和唐晶，史安儿还算是个小丫头，她只有十二岁，但是却有二十岁人的成熟和理智。她有青少年的纯真却又有成年人的干练，言谈举止得体适宜。唐晶是一个事业有成，但感情空窗的职业女性，对待事业她游刃有余;对待爱情她宁缺勿滥;对待朋友，她十年如一日，言语诙谐幽默，透露出淡定和从容，她是个有个性的女人，她的生命中不允许平凡人的出现。
身边有这样的朋友和亲人是幸福的，而主人公拥有这些却失去美好的婚姻，最终在身边人的关怀和自己的努力下重新找回属于自己的幸福，结局有点戏剧化，能在绝望中获得重生的不少，但能得到上帝眷顾的恐怕不多，有些事情不是努力就有结果的。安妮宝贝说的好：有些事情是可以遗忘的，有些事情是可以纪念的，有些事情能够心甘情愿，有些事情一直无能为力。
当然看到这样的结局很开心，让大家看到了希望，女主人公在生命的前半生找到了生活的重心，找到了生活的丰富多彩。让我不禁感慨，那么，我呢?学生时代即将结束，我做了些什么?
亦舒《我的前半生》读后感(四)
世事往往如此，想回头也已经来不及，即使你肯沦为劣马，不一定有回头草等着你。
一直没有看过亦舒写的东西，因为从来都是听说她的书多以爱情为主。今晚上窝在沙发里，把她的《我的前半生》看完了，另有感受。*****她写的东西叫言情**，但是事实并非如此。
我觉得她是很有思想的人。因为这样，所以决定靠自己的感觉来走，看了再说。我是一个易于受影响的人，这提醒我，任何事都要自己去体会，不要人云亦云。
亦舒的**给人一种淡淡而疏离的感觉，把人性挖的很深，看的很透，有一点点的悲凉却又使人抱着一丝丝渺茫的希望，不比琼瑶的大悲大喜，生活中你自以为很看得重很难以放得下的人、事，在她的笔下，世事洞明，过后就烟消云散了。
这本书的女主人公是子君，很早便嫁给涓生为妻，成为职业家庭主妇。十三年来一直在丈夫建造的城堡里安逸地生活。突然有一天，丈夫对她说，外面有人，要与她离婚。
故事就是从这里开始的。亦舒详细地写这位近乎黄脸婆的主妇如何从依赖丈夫转为自信自立的女性。而抛弃子君的涓生最后又是如何悔不当初。
子君最终找到命中的那个人，为她的前半生划上一个句点。虽然子君又为人妇，但此时的她已经与原来的那个毫无自信、不谙世事的她完全不一样了。
曾经的她乐于当家庭主妇，悠闲的过日子，她的生活完全依附她的老公----一个西医，整日与她的孩子打转，她的生命完全是为了她的家庭，这使得她生命的重心几乎瓜分殆尽，这也就降低了她的友情，亲情，哪怕爱情的感受力。比如，称得上她的好友的只有唐晶，她的妹妹也不和她亲近，她的老公----涓生，要和她离婚。用她自己的话来说：
一事无成，半生潦倒。好在有了转变，虽然这转变的未免太大，涓生要和她离婚，而且他的婚外情持续已经有一段时间，这是这本书中一个极可悲之处：除了她自己之外的所有人(哪怕她的女儿)都知道他丈夫涓生对她的不忠，只有她一个人被保护得好好的，龟缩在家庭主妇的这个壳中，悠然的享受生活，看别人的苦痛，她妹妹子群的也在其中。
可是离婚了，她不得不工作，变得市侩，麻木，过着这个世上大多数人都会过的小职员的生活。用她自己的话来说：“老实说，我苍老得多，我学会假笑，笑得那么逼真，简直连我自己也分不出真伪，假得完全发自内心，涓生，你想想，多么可怕。
《红楼梦》里‘假作真时真亦假’是不是这个意思?”
鲁迅先生在《伤逝》中也写过叫涓生与子君的一对小夫妻，子君与涓生分手后，憔悴落落而死。亦舒当然是不忿这个结局，才写了《我的前半生》。她让子君离婚后开始自信，而且美。
并且给她安排了一个happyending：嫁给才貌双全建筑师翟有道。----这一段让我想起嫁了范柳原的白流苏：
“你们以为我这一辈子完了吗?还早着呢”----不管怎么样，子君重新回到原点，可以当作一切没有发生过。
读完这本书，不可能说看透爱情看透婚姻，但至少在其中悟出了很多道理。越发的了解到女性唯有独立才能得到相应的尊重与爱戴，因为贪欲享受早晚会被男人厌烦。
一个女人，要有很多很多的爱，没有爱，要有很多很多的钱，以上两者都没有，有着健康，也是好的。
送给每一个女孩。
亦舒《我的前半生》读后感(五)
原来没有看过亦舒的书籍，因为从来都是听说她的书多以爱情为主，想想一把年纪的我手上捧着爱情**在看，总觉得会让人笑我。
偶然在网上给宝宝选早教书籍时，《我的前半生》---这个书名好似有一种魔力般吸引着我，想都没有想就买下来，并且一口气读完，这种情景好似很久没有发生过了。
这本书的女主人公身上所发生的故事，竟然与我的年龄相仿(唉，不得不承认我也三十好几了)，不知为何?好似她的故事在述说我自己一样，虽然我目前还没有惨到被老公遗弃。但是她对家庭的付出，对家庭的专注，似我一般;而她内心中的那种坚韧与“不得以”的坚强也好似我骨子里的那种倔强，这本书让我瞬间理解了生活的真实意义，理解了婚姻不是童话故事，我亦不是童话故事里的公主。
记录了书中的一些我认为将我唤醒的名子：
“一世无成，半生潦倒”
“在外头讨生活，人的心肠会一日硬似一日，人怎么对我，我怎么对人。”
“我可以看到我的前路，路是有的，可惜崎岖一点，布满荆棘，走过去，难免会头破血流，尚有许多看不见的陷阱引我失足。”
“以前小时候，我也曾拥有过偶像，后来我发觉，我最崇拜的人，是我自己。”
“若不认清过去，对将来就一筹莫展”
“这是属于她的天地，是她赤手空拳，咬紧牙关争取来的，牢不可破，她多年来付出的力气得到了报酬。”
“我知道你重感情，最好咱们生生世世地陪着你，永远不要离开你。”
“是，我怕转变，即使是变得更好，我也害怕。”
“人口流动性大，谁也陪不了你一辈子，趁早培养个人兴趣，老了可以插花钓鱼。”
“不知道为什么，每当倦极愁极的时候，我便想坐下来哭。
哭真是好，以前小时候一放声哭总有人来搭救。现在哭完了擦干眼泪收拾残局的总还是自己，兵来将挡，水来土掩，直到最后一日，到末日，俺去也，留也留不住，我竟向往那一天。傻了。”
这些句子中的感受和话语，又何尝不是我常对自己说，常劝慰自己的话，但，这些话给予我的转变好痛。
亦舒的语录：“结婚与恋爱毫无关系，人们老以为恋爱成熟后便会自然而然地结婚，却不知结婚只是一种生活方式，人人可以结婚，简单得很。爱情......完全是另外一回事。”
每个女人都在婚姻的爱与不爱、付出与索取、清醒与糊涂中徘徊;早些让自己懂得婚姻的真相，早些在现在婚姻中清醒、看透，早些独立，早些懂得爱自己，因为凤凰盘涅而重生的痛苦过程不是每个人都能承受的。
《我的前半生》
读书观后感(篇8)
静下心来读完这本书，会让我有种错觉，这不像是老师写的，我的狭隘的感觉老师和作家是两个不同世界的人。读完这本书之后才明白，那些但凡在某个领域有所建树的人，必然是有和常人所不同的地方。这个不同的地方并不是在于你有想法，这只是前提，如果有想法却表达不出来，是不会出彩的。
这也是书中王维审老师的想法。我们都致力于教育的第一线。我们每天都有很多艰苦的工作要做。其实，教师的工作并不累，最重要的是累。我们每天都是在用心和孩子交流，每天都用心上课背课，每天都用心去处理孩子家长眼中的“大事”。
正因为如此，我们每天身心俱疲，下班之后再有自己的生活已无暇去整理了，其实教育故事每天都在上演，每天都有不同的素材，只是我们之所以成不了名师，主要有两方面的原因，一是我们每天喊着累的幌子不去记录，二是因为我们不经常写东西，以至于不会写，或者不知道该如何去写。我想这就是为什么有些人不能走得更远。
人活在这个世上，遇到的困难和坎坷固然很多，但所有的困难就怕一个个“钻”字。只有用心钻研，用心去做，才能得到自己想要的，才能更好地发展，才能走得更远。这也是为什么这本书的作者能写出这么多精彩多彩的教育故事。扎实的写作是基础，更重要的是训练。我认为我们的年轻教师值得学习。
不要伤害学生的尊严。这个教育性的故事深深地打动了我。在我还没读这本书之前，作为新进的年轻教师让我谈自己的教育风格有点大言不惭，但是我的切身经验在我都书期间就已树立，那就是我不能保证我教的孩子考上什么名牌大学，出国留学，考高分，或者有什么重大的成就，我就只给自己提了一个最基本的底线原则，那就是无论发生什么都不能伤害学生的尊严！由于所教年级属于小学低学段，孩子们正处于调皮捣蛋的年龄层面，无论课堂还是课下会有各种各样的让我们教师头疼的突发情况，有的时候说不生气都是假的，特别生气的时候都会转过身，让自己做两个深呼吸再转身微笑面对学生，询问为什么发生这样的事情。
所以有的时候学生也会纳闷的问我，老师你怎么转过头再转过来就感觉不一样了呢？我认为孩子们的感情也是极其敏感的。在教育孩子的过程中，保护他们的尊严和自信也许是最重要的。因为成长的伤痛大多都和尊严的受伤有着千丝万缕的联系，我们保护好孩子的尊严和自信，就是保护好孩子以后成长前行的勇气和动力，这是至关重要的，我想任何一个教师都不想教过的孩子过了很多年回想起自己的老师的时候不是谆谆教导而是一些狰狞丑陋的嘴脸。
读书观后感(篇9)
“求知识单靠书本是不行的，应当把实验与读书结合起来，才能求得知识。”这是李公朴爷爷在江苏省立实验小学演讲中的一句演讲词，虽然我没有亲临现场，但我看了这篇《读书实验》演讲稿深受启发。
在读书时，我们要把读书和做人结合起来实验。首先，要把做人与读书实验结合在一起。人类之所以和动物不同，是因为人能自己知道做人的方法而动物不能，比如牛能通过训练帮人运东西，但牛没有人们的训练、驾驶是不会自己去运东西的，而人类就不一样，老师在课堂上讲知识，我们可以听、可以讲，有问题可以提出来讨论，自主的、积极的去认识环境和改造环境。所以在读书的阶段，我们应该多倾听、多思考、多实践，让自己做一个明了时代和改造社会的人。
在读书时，我们要把读书和做事结合起来实验。从书本中求到的知识必须从生活实际中运用实验，如果一个人不能把得到的知识运用在做事中，只能称为“学富五车”、只是一个“书生”，但做起事情来还是一个糊涂虫。所谓学问是能知能行，而且是正确的知、正确的行，只有这样称得上是“真学问”。比如，我在书本上知道了“东”是太阳升起的地方，但在生活中，我不知道太阳升起来的地方在哪里，因此我不清楚“东”在哪里，需要我去发现和寻找，才知道“东”的方向所在。所以在读书的阶段，我们要把学到的知识在生活中运用、在生活中实验。
在读书时，我们要把读书和求进步结合起来实验。当我们遇到困难时，既要求知识、解决困难，又要有求进步的决心。求进步的决心，第一要有不怕失败、不怕辛苦的精神，当我们在做一件事情的时候，如果做之前心里害怕失败、觉得辛苦，那我们一定做不好这件事，孙中山先生在经过了十一次的失败和牺牲才能推翻君主专制的满清，建设民主共和国家，才有了现在的中国、才有了我们现在的新生活；第二是要有创造的精神，要知道社会之间的事情、人与人之间、事情与事情之间，都需要我们随时随地去发现，才能改造社会，人们才会进步、社会才能进步。所以在读书的阶段，应该要有不怕吃苦和有创造的精神，养成求进步和改造社会的能力。
读书实验就是把读书和做人、做事、求进步三件事情结合起来，才是真正的读书，才能真正的把书本的知识变成自己的知识，才能让知识运用到我们的做人、做事中，点点滴滴、潜移默化，让我们有进步，我想这才是读书真正的魅力所在！
读书观后感(篇10)
读书节读后感(修改篇)
读书是一种美德，会读书就会品味文化和生活，读了书就有与拥有高尚品德的人交流学习的机会??所以，书是我们生活中必不可少的精神粮食，我们一定要每天读书。 1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，也就是所谓的“读书节”。所以我们学校都会在这一天，开展一系列的活动，如：我与爸妈同读一本书，读书心得??当然，最有意义的是帮助那些贫困家庭而举行的一个叫“爱心无价”的活动。 为了举行这次活动，我们每个人早早都把自己心爱的书籍与玩具拿出来，在奉献自己的一片爱心的同时，也为活动做着准备。终于在我们的期待中，“爱心无价”这个活动在班队课的时候开始了。我们井井有条得把桌椅搬出去，将书和玩具排列在桌上开始叫卖。当我看到我们班的同学在班级摊上奋力得做着买卖，其他同学时不时得将自己中意的玩具、书籍买下来，并且还有许多老师也积极投入到这次活动中时，我就觉得这里的每个人都是很有爱心，非常善良的。此时我的心里对读书节有了全新的认识：读书节是对那一个一个贫困家庭的帮助，是我们能为社会贡献一份自己小小力量的途径，是人与人之间团结友好的桥梁。读书真的是我们每天必不可少的事，如果有一天忘记读书，就会少一次开阔心胸的机会，少一次与名人交谈的机会，少一次磨练脑细胞的机会??一天不读书就错过那么多机会，那一年不 读书会错过多少机会，那一辈子呢？这种后果是难以预料的的。所以，好好读书吧，做祖国有用之才。篇二：《你在为谁读书》读后感《你在为谁读书》读后感窗外，皎洁的月光撒满了大地，轻轻合上>，掩卷沉思，不禁感慨万千。奥斯特洛夫斯基说：“人，最宝贵的是生命，我们应当怎样度过这仅有的一次生命呢？”完成九年义务教育，是一种任务，是一种责任，是一种享受，还是一种快乐。在这九年时光里，你有没有想过，你在为谁读书？光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已入流七年级急促的脚步，明年我将搭上“顺风车”，面临人生的第一个十字路口，以我现在的成绩怎么可能啊？-----每次指定学习计划，每次也都是徒劳无功。我明白，我在为我自己读书，为了让自己有目标的驰骋在一望无际的大草原上，为了让自己在湛蓝的天空中飞的更高，为了让自己在浩瀚的知识海洋中游得更远。但读完了这本书，我恍然大悟。树立远大的理想-----成功者的希望“我们的生活就像旅行，理想是导游者；没有导游者，一切都会停止，目标会丧失，力量会化为乌有。”德国诗人歌德的名言不正提示我们趁着年轻，树立远大的理想吗？我们在误区中迷茫，感到空虚，有同时想尽各种办法去填补空虚，为何不给自己一次机会，点燃理想这个火把，他将会指引你走进一片焕然一新的广阔天地。大家都不愿碌碌无为，都不甘心沉湎于庸俗。那么，让我们好好利用理想这个生命的罗盘，指引我们的生命之舟驶向辉煌的彼岸吧！但老虎吃天，无从下口的感觉依旧席卷而来，这时我们应制定想理想进军的步骤。把大目标分成小目标，然后分阶段的逐一实现，这样理想就不会可望而不可即了！坚强意志-----成功者生命的脊梁我们新世纪的宠儿，往往面对困难畏缩不前甚至怨天尤人，觉得老天爷对你不公平。其实，老天爷给予你的太多太多，机会需要自己去创造。人生不可能是一帆顺的，但每次对挫折畏惧，一遇到难一点的数学题就反感就厌恶，对学习畏惧，思想懦弱的人，往往一蹶不振，而成大事者则趁机兴起。
“苦难是最好的大学，磨难是命运的试金石，在苦难面前，我们要向泰山一样巍然屹立，任它风吹雨打，糖衣炮弹，依然纹丝不动。勤奋-----安身立命的基础只有勤奋才能获得优异成绩，这是我们共知的事实，但是你可曾知道，当你玩得不亦乐乎时，别人正在背英语单词，做练习题，你只说你学习不好，但你有没有想国，当别人汗流浃背时，你在哪里？当别人“十年寒窗苦读”之时， 你在哪里？当别人寻找知识大门的金钥匙时，你又在哪里？沉迷于
踏上求知的漫漫长路，像一只风筝，脱离线的束缚，给自己一双翅膀，翱翔在广阔的天空中，让我们以饱满的热情，扎实的基础去迎接初三的人生第一个十字路口吧！
读书观后感(篇11)
《做一流的教学能手》是著名教育专家、特级教师林华民老师的一部力作，用林老师自己的话说，“此书既没有高深的教育理论，更没有系统的教育思想。它只是收录了作者作为中学特级教师，长期从事中学教学与教育研究工作的一些个人感悟。”但相信读过此书的人，都会和我一样深深的折服于林老师清新实用的教学理念、独特高效的教学方略、容易操作的教学技巧、真实动人的教学案例和与众不同的教育主张。
一、在爱的真谛中，不断认识自我
热爱是最好的老师，它往往胜过责任。林华民老师说：“教师是什么人，是一群既可敬又可怕的人。
尊敬是因为老师爱别人的孩子。害怕是因为一句随便的话、一个手势、一个老师的眼神可能会改变一个或一群学生的未来。”因此，教师要带着三样宝贝——“爱心”“激情”与“微笑”走进教室。教室是爱的诞生地，教师是爱的使者。
只有奠定爱的基础，教师才能奉献他的精力，激活他的智慧，把他的全部热情，甚至他的生命献给他心爱的事业和学生。
林老师认为，最和谐的课堂是人格平等，最忌讳的课堂是点名批评。优秀教师与一般教师的最大区别之一，是优秀教师善于把课堂变成“激励学生的地方”，而一般教师往往把课堂变成“责备学生的场所”。他告诉我们不要在学生犯错时盲目地责骂和惩罚他们。
教师年长于学生，不论阅历、知识，还是涵养都胜于学生。对学生的过失，应该以宽宏之心对待，不能在教育中说太多的“不”、“不能”、“不许”之类的字句来束缚学生的发展。学生的空间是广阔的，充满灿烂阳光的。
这就需要我们老师拥有一颗爱心来接纳他们的一切，让学生充分施展潜能。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有一流的教学能手。古今中外的名师们都是在以德治教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。
二、在课堂教学改革中，不断提升自我
作为一线教师，推进课程改革，实施素质教育是一项伟大而神圣的使命。课堂就像战场，没有战争是无关紧要的，没有课堂可以掉以轻心。反思自己的课堂，枯燥的独白、单一的教学方法和低效的课堂替代不时出现。
《做一流的教学能手》中，林华民老师提出了新课堂教学十大原则，八条建议和十种方法。他说，课堂应成为五种地方：课堂是学生自主学***学***方，是师生交流情感以及信息的地方，是师生共同质疑、释疑、生疑的地方，是学生个体表现、体验成功的地方和师生共同感悟做人道理的地方。
让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂，这是课堂教学从“以知识为本”向“以人为本”发展的重要标志。
林老师说“决战课堂”，我的理解就是不让任何一节课由于教师的轻视而失败。为此，在设计课堂与实际授课中，在时间上要“以一当十”提高课堂教学时效性；在教学方法与技巧上，要灵活机制的处理好每一个教学细节，不断提高课堂教学的有效性，努力造就更多的高效课堂。
三、在学***思中，不断发展自我
林华民老师说：“按专业素质可将教师分为三类：三流教师忙于事务，二流教师乐于积累，一流教师勤于思考。
”要成为一流的教学能手，要把学***自身发展、胜任教学的需要，让自己成为“学生知识大厦的工程师”；要把不断进行设计后的自我反思作为常态功课，让自己不断汲取营养实现自我发展。
“反思什么，怎样反思”是常常困惑我的一个问题，我从林老师的《做一流的教学能手》中找到了答案。他提出了课堂反思的十个方面：目标是否明确，重点是否突出？
结构科学、训练落实吗？帮助有效、评价到位吗？学生有多少思维空间？
是否感悟到做人的道理？... 易操作、独创的教学技巧，字里行间，在学习中一路成长、收获。
美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远停留在一个新手型教师的水准上。
”要想成为一流的教师，林老师提出“教师的成长=经验+反思”，反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自己与自己、自己与他人的深层次的对话，要想成为一流的教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我学习、自我反思则是发展自我的必由之路。
我衷心的祝愿所有阅读完这本书的教师，能够更新教育理念，改变教学方法，成为一流的教学能手，走一条富有个性的、愉快的教育之路，以度过幸福的、值得回味的、有成就感的教育人生。
读书观后感(篇12)
《谁动了我的奶酪》这本书很小的时候就看过一次了，但是那时候看不懂，现在，我又看了一遍。书上说“谁先放弃旧奶酪谁先得到新奶酪”！它让我感觉很深
放弃是指在面临矛盾时敢于面对现实分析利弊冷静思考然后舍弃不利因素选择自己认定的目标并且坚持下去.
所以放弃首先应该是一种自信。。。哼哼从开始到最后毅步坚定地寻找新奶酪的犹豫，反映了一种从自信到自信的转变
然后放弃是****于心智的指引.当生活工作和学***矛盾压向我们时几乎没有人不感受到恐慌那么是被压得错乱复杂惶惶不可终日还是一蹶不振自暴自弃呢拥有智慧的人就明白是该作出选择的时候了——哪些该放弃哪些该保留权衡利弊用心思考透彻地比较每种选择可能产生的结果得出自己要坚持的结论——这个过程完全是靠心智而绝非一时的头脑发热.每个人的内心都有巨大的潜力当这个潜力通过智慧表现出来时就请抓住它!
哼哼自己的思考以及他和唧唧的对话其实就是心智的探索.
接下去放弃还意味着不断创新不断弥补不断完善!月有阴晴圆缺生活工作和学***是充满许多缺憾当我们作出某种选择的同时往往失去了另外的东西比如享乐金钱地位爱情亲情名望……这也就是我们放弃的东西.但是放弃并不是目的放弃只是暂时的放弃以后要想方设法把它寻找回来而且找回来更好的当然可能也是更加辛苦.
就象哼哼在迷宫里面经过好多辛苦终于又重新找回了奶酪.
敢于放弃，坚持自己的选择，努力重新找到生活的激情和亮点！
读书观后感(篇13)
生命的最后会有很多有意义的思考，可是很多时候，我们往往没有机会去窥探。
《生命最后的读书会》一书是上周某日去西西弗书店看到的书，书名一下子把我吸引，当时简单的翻阅后，我一度认为这本书是散文，因此分类的时候将他和好几本散文放在了一起。
而直到读完，才发现，这本书，更像是一本小说，日记体的小说。
如作者所言，这本书，也许最开始也没有准备集结成册，可慢慢的记录了整个时间以后，这本书如同一本完整的小说。
这本书的故事其实很简单，就是一位老者从被告知患有癌症以后，与孩子约定，一起看书，一起交谈看书心得，以熬过在医院治疗与等待的漫漫长路。
这是一本英译汉的书，我向来对这种翻译书有种陌生感，同样字数、类型的中文书，我最多阅读不会超过三天，但是这本书我断断续续看了十天，常常看着看着就停下来，觉得没懂又重新看一遍，这不是一本适合速读的书，它适合在暖暖的夏日假期，窝在沙发里慢慢看，一边看，一边想，书里有很多值得慢慢思考和借鉴的地方，除此之外，书里有时候会提及一些别的书籍，而大部分书籍我是没有看过的，因此在理解上又会慢一些。
很多时候随着长辈老了，或者同辈的我们最终奔向了不同领域的忙忙碌碌，我们常常会觉得与长辈有了代沟，与同辈，由于生活的领域和生活阶段（比如结婚、生子等）的不同，越来越无话可说，而共同看一本书恰恰有助于我们去消灭这种代沟，因为一本书有时候是一种观念的传导，有时候是一个故事，当我们看过同一本书，理解过同一个概念，我们的代沟会变小，或者说我们至少会出现跨越代沟的某个领域。
看这本书时，当看到对方提及自己看过的书，我会觉得很亲切，例如当他提及《追风筝的人》和《灿烂千阳》时，我能够较好较快的理解那一部分的内容，即便对于这两本小说的结果已经不太记得了。当他提及《飘》，亦会觉得很开心，看过同一本书，并都给予高度评价，在不同的国度，甚至不同的年龄阶段，却觉得熟悉。
我们很多时候去学习交际手段，去阅读找话题的书，但是，其实交流中最重要、最有效、最朴实无华的途径，我们从小就会，一起读一本书，一起聊一本书。
书，可以跨时间，亦可跨越空间。
读书观后感(篇14)
《波莉安娜》是一个天使带来的故事——告诉我们每天都要高兴并时刻能够怀着感恩的心。如果你出生在一个贫穷的家庭，在教堂长大，你会怎么想？是痛恨？
是厌恶？还是止不住地悲伤，为之哭泣？波莉安娜的回答是：
“我感谢老天没有让我太过于贫穷以至于去偷盗犯罪；我感谢老天没有让我患上严重的肺结核等疾病，至今我身体健康；我感谢老天让我又有机会结实这么多好心的人们。”当波莉安娜不幸出了车祸，她的双脚失去了知觉无法动弹，她却对她的姨妈说：“我很高兴我得的不是天花；我还高兴我得的不是百日咳，我得过那个病，难受极了——我也高兴不是阑尾炎或者麻疹，因为它们会传染的；我更高兴的是我并不是终生瘫痪，我还有机会重新站起来，重新走路。
”你感到惊讶吗？困惑吗？这就是感恩，快乐就是从那颗柔软而又丰富、充满感恩的心开始的。
人生之路是漫长的。在看似无尽的岁月里，平凡的生活总是需要那一幕。不管它是否美丽，它已经存在了。真正能安慰痛苦和灵魂的是我们自己。当遇到或大或小无法挽回的不幸，不要怪罪于上帝，因为像波莉安娜这样怀有感恩之心并积极寻找快乐的人便是上帝留在人间的天使。
既然上帝选择让你遭遇不幸，那么为了感谢上帝，你将修复和装饰不幸，使之成为你生命中美丽的中点。这是痛苦的终点，也是快乐的起点。让不快乐随着时间流逝，让我们怀着感恩的心继续，去寻找珍贵的快乐。
读书观后感(篇15)
这个寒假，我读了一本有趣的故事书。它就是妈妈给我买的《皇帝的新装》，讲的是谎言终将被拆穿的道理。
《皇帝的新装》讲的是：
从前有一位皇帝，他非常喜欢穿漂亮的衣服。为了要穿得漂亮，他想尽了各种办法。他一点也不关心自己的军队和百姓。有一天，来了两个骗子，他们称自己是最高明的织工，能织出谁也想象不出的最美丽的布。而且用它制成衣服还有一种奇异的作用，凡是不称职的人或愚蠢的人，都看不见这件衣服。皇帝信以为真，给了骗子许多钱，让他们织布，而且还让他们用这种布做成衣服，穿着上街游行。其实大臣们都知道这件衣服并不存在，但为了显示自己的称职和聪明，都撒谎了。最后一个不懂事的小孩说出了真相。
读完这个故事后，我觉得那个皇帝实在太虚荣、太爱面子了。他不是一个好皇帝，完全不关心自己的百姓，只顾着穿漂亮的衣服，所以才会被骗子骗了。那些大臣们也太坏了，对皇帝一点也不忠诚，对皇帝最忠诚的只有老百姓。
读后感设计精选
此时此刻你正在写作品的读后感吗？仔细看完了作者写的作品，心里的看法也发生了很大的变化。读后感是对阅读作品后，写出最真实的想法，以下内容标题为《读后感设计》，是幼儿教师教育网编辑为您特意收集。
读后感设计 篇1
通过这次的学习，对教学设计理念有了更深刻的认识。课堂上又通过师生互动、生生互动，结合自己的单元教学设计尝试了教学评价。
教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。
自己认识到：教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果,它规定了学习者应达到的终点能力水平。教学评价需要采用一些有效的技术手段。通常，通过测量来收集资料,但是测量不等于评价,测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价。教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。程中所发生的变化加以数量化,给学生的学习结果赋以数值的过程。
还认识到：教学评价在学习和教学过程中发挥着许多重要的作用。教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据;教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈;评价作为教学研究与实践中的一种工具，用于查明在达到一整套教学目标时，可供选择的程序是否同样有效;利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现;有利于端正教学思想，全面提高教学质量;……
这样的学习，会逐步提升自己的教育教学理念，指导自己的教育教学工作，促进自己专业化水平的发展。
读后感设计 篇2
继承和发扬中华民族的优秀文化、传统艺术，是历史赋予每一个文化艺术类刊物的必然使命。《设计与空间》是既有文化内涵，又具艺术特点的杂志。我国有五千多年的文明发展史，优秀的文化、传统的艺术灿烂辉煌，瑰丽多彩，勿容多说，《设计与空间》就是扎根于这块肥沃土壤里的一棵幼苗。我想象《设计与空间》杂志是否开辟专题栏目去介绍，多从远古到现代的优秀作品中去体味我国民族文化的博大精深，去领略独具魅力的传统艺术。从中寻找民族文化艺术的源和脉，去把握现代艺术设计中的中国特色，正真做到“古为今用，洋为中用”。比如：能采访到大师级艺术家，介绍其作品，配发欣赏文章、评论等（我国有很多融会贯通东西方文化艺术的大师，如：韩美林、陈汉民、靳埭强、陈绍华、杭间等等）。请大师们现身说法，艺术感染力最大，这当然也很难。如果《设计与空间》杂志，能提供这方面的栏目，让读者从仰望大师，到了解大师的艺术创作和艺术生涯，无疑会使读者的艺术人生有所感悟。就会让很多人受益匪浅。那么《设计与空间》杂志就更有内涵和活力了。假设在《设计与空间》的启蒙和影响下，在浙江林学院或其它地方，能诞生象韩美林大师级那样的人才，那么《设计与空间》杂志，不仅是优秀文化、传统艺术的传播者，而且是优秀文化、艺术人才的引路人。
从文艺理论的角度，选择案例，为读者提供“学以致用”的知识和艺术养分。
《设计与空间》杂志，出生贵族，有很好的依托，理论基础浓厚。用理论剖析案例，是行之有效的吸引读者眼球的很好方法。它不是从理论到理论，而是用实例来说话，读者易懂、易记，印象深刻。就我个人对类似杂志的印象来说：清华大学的《装饰》杂志，学术气氛浓厚，理论多，实例少，为学术交流的导向性刊物；南京林业大学的《室内设计与装修》，以案例的作者自己来写创作体会，图文并茂，很有说服力，读者阅读不累，既具专业性，又大众化，通俗易懂；《中国广告》杂志用很多广告公司策划的成功案例来介绍、来阐述，也很有说服力；还有中国艺术研究院的《美术观察》杂志里面“艺术批评”专栏等等。都是用理论来剖析实例，以实例来说明理论，读者易懂而成为经典。
以上是我对《设计与空间》杂志的一些很不成熟的想法，纯属个人爱好。在杂志刚刚“呱呱落地”的时候，就有那么多的希望和等待，这是不是操之过急、急于求成？我不知道，也不知道我的想法是否与《设计与空间》创办人宏伟目标相一致，我只是一名读者出于的关心。但我知道：一个婴儿的成长，要经过漫长岁月，不单需要父母的精心呵护和培养，同时也需要社会的关怀和爱护。成长的过程本身是一种美，是曲折的美，变化的美，是不断完善的美。
《设计与空间》杂志，名字取得很好。“设计”二字解释多种多样，“设计”的范畴很大（这为杂志内容的多元化打下了基础，为各相关学科的交流预留了空间）。但“设计”的功能只有一个，就是设计“美”。“空间”是时间与距离的和，也就是说：空间= 时间+距离（这为杂志跨越千年历史长河、跨越东西方间隔距离，寻找艺术的美，设计了空间）。《设计与空间》就是“美的空间”或“美的时空”，读者们在《设计与空间》中寻找“美的空间”，并通过“美的时空隧道”去领略东西方文化、艺术的精彩，去享受远古的和现代的艺术美感。这应该是《设计与空间》杂志创办人的初衷吧！《设计与空间》杂志应该是美的传播者。
创办一个刊物很不容易，要投入大量的精力、财力、人力、物力，其中的艰辛只有当事人心知肚明。
读后感设计 篇3
内容简介：中国是人情大国，人脉就像空气那样重要。经营人脉是我们每个人的必修课，本书是为你量身打造的轻松易读、最实用的人脉教科书。教你从第一次接触递名片就能与众不同，给人留下不可磨灭的印象和强大气场；让你懂布局，会设计，省力用心做人脉！例如： 你帮助别人完成了一件很复杂的事情。本来你想让他欠你人情债。可他想用钱摆平，也不想再和你往来。他不想欠你，你就想办法欠他。你可以告诉他，在这个事情的处理过程中，你收获了从未有过的成长，正因为事情如此复杂，你更深刻的理解了社会的规则，他是影响到你对这个社会看法的人，你感谢他，所以愿意经常请他吃饭，聊天。这样，你们再次连接到一起，为进一步接触打基础。
人脉是设计出来的读后感，来自当当网上书店的网友：1、实用性: 不但有概念，还教实实在在的做法。从搞定领导、搞定客户、搞定同事，本书你把一切人能变为贵人，并利用人性规律，让一切在设计中。2、《职场潜伏心理学》作者张超最新力作！用案例和故事为方法，在坚实的理论基础上充分演绎，便于读者吸收。3、简单高效:出好每张牌，解决核心问题！每个人手上都有牌，打法不同，结局不同。做实心人脉，用80%的能量经营20%的重点关系。
人脉是设计出来的读后感，来自卓越网上书店的网友：人脉是设计出来的，从完善自己的内心世界，强大自身能量，到与他人接触过程中占据主动性，在该进攻的时候进攻，该防御的时候防御，每一步都需要训练！这要基于对他人心理的把握，掌握与人相处的规律。只要你掌握人类内心活动的规律，那么你想让一个人做一件事情的时候，就不会只依靠直接的说服与请求，而是巧用心理规律，控制自己的行为——你知道自己这样做，一定会迫使对方那样做。进而控制他人于无形中，并轻松掌握了他人的情绪按钮。每个人在时间面前都是平等的，你可以用时间抱怨自己没有出生在一个富贵的家庭，也可以用时间抱怨周围没有什么“贵人”，当然，你更可以用时间为自己的生命掌控些什么。生命中你会遇到好人，也会遇到坏人，但是只要懂得设计，所有人都是成就你的贵人。你自己，就是生命的掌控者！
读后感设计 篇4
内容简介：何为好设计？答案在于你如何定义“Good”，它是关于形式、功能、花费、价值，还是可持续性？Good是一个主观的词汇，本书介绍了许多广受尊重的优秀设计师的高质量设计作品，从中可看到他们对好设计的定义和理解，他们来自美国、英国、瑞典、日本、印度、韩国、墨西哥等地。本书意在解析和发现：形式与功能孰重孰轻？是什么让好设计起作用？这些设计师不仅同读者分享他们对何为好设计的看法和观点，还谈论了他们认为的一流设计师的特色作品，并展示了图片视觉材料。这些作品和讨论涵盖了标志设计、产品设计和包装设计等。当然他们有自己的观点、偏爱和喜好。但是，总体而言，他们一致认为好设计的共性为：概念、内容、工艺、惊奇、悬念和沟通功效。
好设计读后感，来自卓越网的网友：书中的许多设计师都认为，相比功能来说如果更追求外观的话，设计就是失败的。但是鸡生蛋、还是蛋生鸡这个永恒的话题却长时间困扰着设计师们。那么我们就来讨论这个问题。设计以营利为目的，那么它应该满足某种需要。“成功”（好设计VS差设计）可以衡量。为便于论证，我们将形式比喻成鸡，功能比喻成鸡蛋。那么，结论应该是蛋生鸡（形式......
好设计读后感，来自当当网的网友：大家都喜欢好故事。我们围坐在篝火旁听人们讲好故事。我们拿起好书来阅读好故事。我们去看电影和收看电视，去看好故事。告诉我一个好故事，我会从中感到快乐、长见识、震惊、惊讶、鼓舞、激励、奇怪、震撼或警告。好设计就像讲述了一个好故事。关键是要设计一个故事的传递手段。设计可以弥补因不需要难懂字而写不好的缺陷。它可以通过讲故事......
读后感设计 篇5
看完这篇《好运设计》，我不禁想提这样一个问题：此作的基调究竟是欢乐还是忧伤？或许有人会说是欢乐，因为整篇散文文笔幽默，详尽地描摹着一个美好的有关理想人生的白日梦；尽管其中不无调侃，但也绝谈不上讽刺，反而能在一种逗乐中让人若有所悟，会心一笑。或许也有人会说是忧伤，因为一个白日梦的背后往往隐含着人生的缺憾，这种缺憾越是以一种相反的形态表现出来，缺憾本身就越能让人在蓦然间体会到一种刻骨铭心的伤痛。尽管作者在文章的结尾于否定这个白日梦的同时，正面提出了另一个考察人生价值的指标过程，但是这个过程，倒更像是一种无可奈何的自圆其说，犹如一块刻意掩饰伤口的创可贴。
以上两种看法究竟何种准确呢？我以为都准确。也正因为如此，这篇散文的基调究竟是欢乐还是忧伤便成为一桩说不清的事情。说不清并非一件坏事，它是真实的人生。而所谓纯文学和流行文学的主要不同也就在这里显现出来了。流行文学作为一种样式文学，将人生的感受在强化中简化，以满足读者对某种特定情绪的消费需要：悲情的文字就是为了赚人眼泪，喜剧的情节就是为了逗人一笑。而纯文学又纯在何处呢？纯就纯在它是对真实人生的纯粹的自我呈现，它不是刻意的秀，它最真实也最自然。
读后感设计 篇6
内容简介：荷兰是现代主义设计、国际主义风格的故乡。作为伦勃朗和凡高们的后代，荷兰人从不匮乏艺术家气质，但你若回看历史又很容易发觉他们强烈的实践派作风。荷兰设计是二者的融合：朴素实用、谦逊而流露出幽默感。荷兰设计重视概念、想法和创新手法。荷兰很多设计师会主动推荐值得一看的博物馆、小店，心态开放、团结，欣赏彼此优点。荷兰人真切、直接、不浮夸、不贪心的个性，成就了整个荷兰设计的氛围。本书介绍了荷兰当地最新流行时尚、新锐设计师，及建筑风格、钻石珠宝、创意市集、杂货小物……让我们了解荷兰人对于艺术的想法、态度和审美观。按图索骥，可以深切地认识这个被誉为世界设计风向标的设计之都。
设计荷兰读后感，来自淘宝网的网友：提到荷兰，对于我来说再熟悉不过的其实是永远笼罩在“无冕之王”悲剧色彩下的“橙衣军团”！从小在热爱足球的老爸耳濡目染下，“足球飞人”克鲁伊夫，“荷兰三剑客”：范巴斯滕，古力特，还有黑天鹅里杰卡尔德这些让无数球迷们心怀景仰的大名，我也基本算的上是了然于怀！荷兰在我儿时记忆中留下的正是一抹绚烂张狂的橙色！长大后无论是闻名于世......
设计荷兰读后感，来自卓越网的网友：这个书对荷兰的设计，讲的面很广但都比较片面，都是作者现身体验的一些看法，想法。更多像一本旅游日记，让大家对荷兰的设计师以风格有所了解。书中那些设计师们的工作室，他们的风格，他们的独立，他们的运作，他们的思想，值得大家学习。想做设计工作室的朋友值得一读......
读后感设计 篇7
在心理学上，人类对外界刺激产生的反应包括三个层次：本能， 行为和反思。本书的作者根据这三个层次，对情感化设计进行了阐述。
首先，人的大脑有三种加工水平，其中，本能水平是自动的预先设置层，行为水平支配日常行为中的脑部活动，反思水平则是脑思考的部分。这是全书的核心观点的基础。从上至下是知觉驱动，从下至上是思维驱动。作者举了过山车的例子，坐过山车本身是会引起对害怕的本能感觉，但是过后又会因为是一种冒险刺激行为而感觉良好，还可以作为吹嘘的资本，所以坐过山车的行为是本能水平的焦虑与反思水平的快乐pk的结果。
针对这三种加工水平，设计也可以划分为本能水平的设计、行为水平的设计和反思水平的设计。
本能水平的设计指的是产品的外形。人是视觉动物，对外形的观察和理解是出自本能的。如果视觉设计越是符合本能水平的思维，就越可能让人接受并且喜欢。
行为水平的设计应该是我们关注最多的，特别对功能性的产品来说，讲究效用，重要的是性能。使用产品是一连串的操作，美观界面带来的良好第一印象能否延续，关键就要看两点：是否能有效地完成任务，是否是一种有乐趣的操作体验，这是行为水平设计需要解决的问题。
反思水平的设计与物品的意义有关，受到环境、文化、身份、认同等的影响，会比较复杂，变化也较快。产品真正的价值是可以满足人们的情感需要，最重要的一个需要是建立其自我形象和其在社会中的地位需要。当物品的特殊品质使它成为我们日常生活的一部分时，当它加深了我们的满意度时，我们就会对他产生爱。
举例说，我们购买外观可爱有趣的物品，出于我们的本能，哪怕很多东西将来我们用不着，甚至同其它物品并不相配（如房间的各种装饰），但为了“好看”，有时我们会甘心掏钱；我们购买方便使用的各种工具，出于行为水平的反应，“如果功能不足或者没有益处，那么产品几乎没什么价值”；我们购买一些旅游记念品，哪怕他们看上去很普通，又不精致，也没什么功能，但却满足了我们反思水平的需要，在回忆的时候，它们往往十分重要。
在这里我也想到一个有趣的例子。苹果在本能水平的设计已经无可挑剔，由于其良好的品牌形象，苹果已经某种程度上成为特立独行和简约高尚生活的代名词，因此在反思水平上也赢得了用户，至于行为水平上的设计，用得顺手的人当然赞不绝口，用得不顺手的人也因为另外两种层次上需求的满足暂且忍耐，认为是自己的问题。购买苹果的产品，不止是为了功能和设计，也是为了一种心理上的满足，表达自己“想成为那类人”的心愿。从这个角度讲，更炫更酷的视觉设计，不止是为了本能水平的设计，还是为了带来更年轻更时尚的感觉；更多更强的功能，也不仅是行为水平的设计，也是给人以更专业更优秀的感觉；这些设计，虽然说某种程度上牺牲了成本、易用性等等，但都给用户带来了情感上的满足，也是有其存在的意义的。
于此同时，作者认为，产品设计的真正挑战是：“去理解终端用户未得到满足的和未表达出来的真正需求”。用户从事什么样的活动，产品需要支持什么样的任务，怎样的功能可以为用户提供更方便的服务更优质的生活，这些是不能通过询问、主题小组、问卷等得到的。因为多数行为是潜意识的，人们真正做的与他们认为自己做的可能差异很大。我们人总觉得自己知道为什么会做那些自己做过的事，但实际上，很多时候我们并不真的知道，无论你可以为自己的行为加上多少解释。本能反应和行为反应都是潜意识的，这一事实使我们意识不到我们真正的反应和它们的原因。
也就是说，对于一个产品设计师，用户的需求是难以捉摸的，何况这些需求可能大部分是隐性的，用户不一定意识得到、不一定表达得出、不一定有动力去表达。所以，设计师应该首先是一名受过训练的优秀观察者，他的设计从理解用户的需求开始，在产品被使用的任何地方进行观察和研究，通过在真实情景下观察用户的实际使用情况，说出比用户本人更多的对产品的喜好和厌恶及其原因，发现许多用户自己都没有意识到的问题。
另外，书中还有很多见解都使我受益匪浅，比如：在审美上令人感到快乐的东西能使人更好的工作；特别的东西都是能够唤起往事的，这种特别很少集中于东西本身，重要的是故事，是一个回忆的特殊时刻；不要通过询问潜在用户意见来评估一项创新；最好的设计始终遵从一个有凝聚力的主题，具有明确的视觉和重点。通常，这样的设计是由一个人的想象力所驱动的，所以如果想要一个成功的产品，就测试和修改它；如果想要一个伟大的产品，就让它由某人的一个明确观点驱动；设计的精髓是把许多东西放入一个小的空间而且保持一种美感……
总的来说，我觉得这本书应该算作一本科普读物，作者书中涉及的方面很广，并没有用一些生涩的专业知识从技术上加以更深层次的讨论，就像是书的副标题所表述的一样，这本书就是告诉读者“Why We Love （or Hate） Everyday Things”，什么样的事物才是让人喜爱的，什么样的设计产品才是让人动心的。其实这样的问题很难回答，因为人有千面，各有不同，每个人因为自身经历的不同，喜爱的产品和事物也各不相同，但如果从更广的角度来看待，这样的问题都有一个答案，那就是——情感。
读后感设计 篇8
内容简介：无论是软件开发、工程还是建筑，有效的设计都是工作的核心。《设计原本:计算机科学巨匠Frederick P. Brooks的思考》将对设计过程进行深入分析，揭示进行有效和优雅设计的方法。本书包含了多个行业设计者的特别领悟。Frederick P. Brooks, Jr.精确发现了所有设计项目中内在的不变因素，揭示 了进行优秀设计的过程和模式。通过与几十位优秀设计者的对话，以及他自己在几个设计领域的经验，作者指出，大胆的设计决定会产生更好的结果。作者追踪了设计过程的演进，探讨了协作和分布式设计，阐明了哪些条件造就了真正卓越的设计者。他探讨了设计过程的具体细节，包括多种预算约束条件、美学考虑、设计经验主义及工具。同时，他将这些讨论与现实中的案例结合起来，这些案例从房屋建造到IBM的Operating System/360。成功的关键因素贯穿全书，每个设.....
设计原本读后感，来自淘宝网的网友：设计师的首要任务乃是帮助客户发现他们想要的设计。我们确实就是这样工作的，本书如一股清泉，从山间趟过，冲走泥沙，留下了关于设计及其过程的真实描述:目标不是固定在墙上的飞镖靶，需要我们在设计过程中不断明晰。一个好的工程模型需要对此提供自然的解决方法......
设计原本读后感，来自当当网的网友：计算机大师心中的建筑设计情怀 Frederick P.Brooks 在计算机领域可谓是无人不晓。他因领导开发IBM System/360计算机系列以及操作系统而荣获美国国家技术奖，因为对其计算机体系结构研究作出的里程碑式的贡献而获得了A.M.图灵奖。 布鲁克斯在他60多年的职业生涯中涉及了计算机架构、软件、......
读后感设计 篇9
《设计与空间》杂志，在内容方面会在已后的期刊中涉及多个学科和专业，这是明智的选择。在阅读本期创刊号两篇“考察游记”中，我就感悟到文学与艺术的完美，因为“文学是艺术之母”，现代艺术设计更需要文学和其它姐妹艺术（音乐、绘画、书法等等）的滋养，所以说《设计与空间》杂志，在内容栏目的选择上是合理的、科学的。
但是，《设计与空间》杂志，如果定位在学院内部刊物，那是不够的，因为读者的面小，影响力也就小，稿件的来源也小，档次也就不能提升。这就无形之中束缚了自己的手脚，不利于发展。以我之陋见：不仅“是让浙江林学院各学科专业间建立起相互交流、学习的平台”（创刊号征稿启示中文），而且还应该充当浙江林学院与国内外兄弟院校相互交流、学习的平台，比如与兄弟院校相互约稿、相互采访报道等等。也可刊登社会上优秀设计师的优秀作品，以丰富杂志的信息量和提高信息品质。《设计与空间》杂志，不仅要“展示自己”，展示学院师生创作、研究成果，更要展示凡属符合现代设计潮流的院外优秀作品。有容乃大，不尽是气度，而是刊物本身发展的需要，是艺术规律发展的要求。又比如说：展示刊登历届毕业生在不同岗位上所创作的优秀作品，这对于在校学生来说具有榜样的力量，因为历届生已在实践中把学到的知识和艺术表演手法转换他们的成果，这些成果、这些作品是得到社会实践的检验，被社会大众所接受了，这样的信息同样有吸引力的，能吸引更多的读者汲取真正的艺术养分，学以致用。 ……
尚且如此，更何况国内外众多的优秀作品。“他山之石，可以攻玉”，放眼世界，扩大交流平台，提升自已。
南巡讲话读后感(精华15篇)
每个人都应该写过作文，写作文可以把虚拟的想象变成笔尖上的文字。多练习写作，有利于知识储备，提高学习能力。作文写作步骤有那些？你不妨看看南巡讲话读后感(精华15篇)，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
南巡讲话读后感(篇1)
邓小平在武昌、深圳、珠海、上海会谈的要点
邓小平于1月18日之1992年2月21日视察了武昌、深圳、珠海和上海。邓小平南巡这件事情对于中国的发展具有深刻的意义，因为在他老人家南巡之时的讲话深刻的诠释了社会主义的发展问题，他的讲话对当时的中国产生了一种拨正航向的作用，同时他的讲话基本上确立了以经济建设为中心的新一轮改革开放正式成为国家建设的重心。他的南巡讲话正值改革开放的关键历史时刻。在对中国改革将走向何方等重大问题没有统一认识的情况下，人们清理了当时困扰中国人民的如何发展国家的各种问题，为改革开放注入了新的活力。
邓小平南巡的讲话主要有以下六个方面的内容：
第一点邓小平说：“革命是解放生产力，改革也是解放生产力。”推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的反动统治，是革命，革命使中国人民的生产力获得解放，所以革命是解放生产力；社会主义基本制度确立以后，还要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展，这是改革，所以改革也是解放生产力。
现在的改革要坚持党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，关键是坚持“一个中心、两个基本点”。军队和国家政权应该坚持这条道路、这一制度和这些政策。因为我们实行了改革开放，促进了经济发展，人民生活得到了改善，国家得到了快速发展。
同时，邓小平多次指出，城乡改革的基本方针必须长期稳定。当然，随着实践的发展，完善和修补的不断完善，但总的来说我们应该坚定不移。
第二点邓小平说：“改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。”他指出改革如果没有一点闯的精神，没有一点“冒”的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。
同时在这部分邓小平指出要加快改革开放的步伐，不要纠缠于姓“资”还是姓“社”的问题讨论。改革开放的标准，主要取决于是否有利于社会主义社会生产力的发展，是否有利于社会主义国家综合国力的增强，是否有利于人民生活水平的提高。现在要警惕右，但主要是防止“左”。
多计划、多市场不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义有市场。计划和市场都是经济手段。
社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消除剥削，消除两极分化，最终实现共同富裕。社会主义要想取得与资本主义相比的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，吸收和借鉴世界各国反映现代社会化生产规律的一切先进管理方法和管理方法，包括发达资本主义国家。
第三点邓小平指出：“我们要抓住时机，发展自己，关键是发展经济。”他说:
“只要是讲效益，讲质量，搞外向型经济，就没有什么可以担心的。低速度就等于停步，甚至等于后退。要抓住机会，现在就是好机会。
我就担心丧失机会。不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了。”当然，不是鼓励不切实际的高速度，还是要扎扎实实，讲求效益，稳步协调地发展。
对我们这样一个发展中大国来说，要想更快地发展经济，就不可能总是那么平静和稳定。我们要注意经济稳定协调发展，但稳定协调是相对的，不是绝对的。发展才是硬道理。
这个问题要搞清楚。如果分析不正确，导致误解，我们就会变得谨慎，不敢解放思想，不敢张开手脚。因此，我们将失去机会，就像逆流航行一样。同时，邓小平指出，经济得快速发展必须依靠科技和教育。
科学技术是第一生产力。高科技领域的一个突破，带动一批产业的发展。搞科技，越高越好，越新越好。
越高越新，我们也就越高兴。不只我们高兴，人民高兴，国家高兴。对我们的国家要爱，要让我们的国家发达起来。
第四点邓小平指出：“我们要坚持两手抓，一手抓改革开放，一手抓打击各种犯罪活动。”打击各种犯罪活动，扫除各种丑恶现象，手软不得。
开放以后，一些腐朽的东西也进来了，中国的一些地方出现了一些丑恶的现象，比如吸毒，**和经济犯罪。要注意很好地抓，坚决取缔和打击，决不能任其发展。只要发展生产力，保持一定的经济增长速度，坚持两手抓，社会主义精神文明建设就一定能够实现。
他还指出：“在整个改革开放的过程中，必须始终注意坚持四项基本原则。并且要依靠无产阶级**保卫社会主义制度。”
第五点邓小平指出：“正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证，要注意培养人，按照“四化”标准选拔人才进入领导层。要反对形式主义，学马列要精，要管用。
”我们要把我们的军队教育好，把我们的**机构教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好，这样中国才不会出问题。要按照“革命化、年轻
化、知识化、专业化”的标准，选拔德才兼备的人进班子。
第六点邓小平指出：“马克思主义是科学，世界上赞成马克思主义的人会多起来的。”马克思主义运用历史唯物主义揭示了人类社会发展的规律，其中社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义，这是社会历史发展不可逆转的总趋势。
人民群众的锻炼和学习，将推动社会主义朝着更加健康的方向发展。
社会主义中国应该通过实践向世界表明，它反对霸权主义和强权政治，决不称霸。中国是维护世界和平的坚定力量。我们还要继续在建设中国特色社会主义道路上前进。
邓小平南巡讲话进一步解放了思想，排除了干扰，明确了方向，把中国的改革开放又推向了高潮。他的南巡讲话对中国的经济发展具有深刻的意义。
南巡讲话读后感(篇2)
伟人已逝，精神永存。1992年以前，中国的改革开放受到各种因素的干扰。正是小平同志的南巡讲话，消除了噪音，理顺了我们今天取得的成绩。我们要珍惜这一宝贵精神财富，又好又快地发展社会主义市场经济。
不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，就没有出路。革命是解放生产力，改革也是解放生产力。改革开放的胆子要大一些，敢于试验，看准了的，就大胆地试，大胆地闯。
要提倡科学，靠科学才有希望。要坚持两手抓，改革开放，严厉打击各种犯罪活动。
邓小平的南巡讲话简明扼要的总结了前一阶段我国改革开放的所取得的成就，并且指出了下一阶段深入改革的方向，把中国20余年的改革开放划分为前后两个阶段，在那以前的整个80年代，是中国改革的第一次浪潮;从那以后，直到2001年，是中国经济发展的第二次浪潮。
邓小平视察南方的重要谈话分析了当时的国际国内形势，科学地总结了党的十一届三中全会以来改革开放和现代化建设的基本实践和基本经验，进一步阐明了改革开放的重大意义，阐述了建立社会主义市场经济理论的基本原则，从理论上深刻回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，是把改革开放和现代化建设推向到新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书。这对中国改革开放、社会主义现代化建设和党的十四大具有重大而深远的意义。
南巡讲话读后感(篇3)
在面对这个极具竞争力的社会主义市场经济体质的社会中，作为改革开放后的社会主义**人的我们这一代，我们只有不断地发展与创新自己，总结与实践相结合，积极努力进取发展自我，建立全面的责任感实事求是的去面对问题，我们才能有所发展有所作为。目前，我们需要明确我们的目标。只有有了目标，才能不迷失在市场经己的洪流中。
学习，我们只有不断地学习，不断地创新，就如难寻讲话中：“发展才是硬道理，要抓住有利时机，集中精力把经济建设搞上去。发展经济，必须依靠科技和教育。科学技术是第一生产力。
”一样储备自己的知识体系，提高自身的社会及自我素质。
路要出来了。只有不断地开辟前面的空地或小路，我们才能在平坦的路上行走。我想再次与大家分享我们将或已经忘记的历史声音：
南巡讲话主要内容
谈话的内容主要有六点：
一。革命是解放生产力，改革也是解放生产力。要坚持党的十一届三中全会以来的路线方针，关键是坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，一百年不动摇。
2、要加快改革开放的步伐，不要纠缠于姓“资”还是姓“社”的问题讨论。改革开放的标准主要取决于是否有利于社会主义社会生产力的发展，是否有利于社会主义国家综合国力的增强，是否有利于人民生活水平的提高。现在要警惕右，但主要是防止“左”。
计划和市场不是社会主义和资本主义的本质区别。
三。发展是最后一句话。我们要抓住有利时机，集中精力发展经济。发展经济，必须依靠科技和教育。科学技术是第一生产力。
4、坚持两手抓，两手都要硬。在改革开放的全过程中，必须始终坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。
5、正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证，要注意培养人，按照“四化”标准选拔人才进入领导层。要反对形式主义，学马列要精，要管用。
6。坚持社会主义信念，即经过曲折的发展过程，社会主义必将取代资本主义，这是历史发展的大势所趋。
南巡讲话读后感(篇4)
最让我印象深刻的是邓小平对形式主义的描述：现在有一个问题，就是形式主义很多。电视一打开，尽是会议。
会议太多，文章太长，演讲太长，内容重复。新语言不多。重复的话要讲，但要精简。形式主义也是官僚主义。
要腾出时间来多办实事，多做少说。毛主席不开长会，文章短而精，讲话也很精练。在周总理第四次全国人民代表大会的报告中，毛主席指定我负责起草，不能超出要求，我完成了任务。
，不是也很管用吗？我建议抓一下这个问题。
形式不仅仅存在于上述方面。别以为我们的生活中有很多是这样的例子。学校里写报告看谁的篇幅多，班里每次讲问题都说着同样的话题，没有一点新意，谈着官方的话语，却没有用任何实际行动去真真正正解决问题；老师来检查就百度搞一个形式，要不就抄抄别人的东西，做一个美好的形式，有些还拿奖了，而那些真正努力的人却在一旁看着，默默无闻；考试里也有，有些和老师搞好关系了，就拿高分了， 其实他自己根本也没学到啥子，他只是形式地叫了一张卷子，这也是形式；拿着钱，根本没有为别人好好服务过，却也形式地上交了报告，什么也没有弄出来，这还是形式；为了一点虚无的荣耀，老师们不切实际地布置任务，学生也在浮夸地完成了任务，你形式了我，我形式了你。我必须承认，形式在某些方面还是有很多作用的，它体现了对于某些事情的尊重，可形式不能像这样滥用，过多的形式只会误认，害人，没有起到一点实际意义，却不知大家都没有改变的想法，只是大家都习惯了，就默默选择了接受，这或许才是一种真正悲哀吧，或许哪一天这些不正的形式之风吹完了，那么学校、社会将会有一个质的改变。
这里做一下总结吧，以上是我对邓小平南巡讲话的切身感受，没有抄袭，也没有瞎编，限于字数的原因，就说这么多了，其实还有很多没写出来，他的很多思想体现在生活的方方面面，对我很受用，这里就不在一一赘述了。
南巡讲话读后感(篇5)
引言：首先，讲话指出“革命是解放生产力，改革也是解放生产力”
其次，谈话坚持解放思想、实事求是的思想路线。第三，讲话的实质是与时俱进
第四，对外开放会带来很多好的经验，也会带来腐败和丑陋
第五，谈话还指出，一些管理岗位的领导必须有接受新思想的态度
正文：“邓小平南巡”，是指在
-1992年1月18日之2月21日，赴武昌、深圳、珠海、上海。事隔十年了，大家仍对这个事件记忆犹新，那是因为，邓小平的这个举动在当时令所有中国人大感意外；也因为，他那一路的讲话具有异乎寻常的震撼力和感召力；还因为，他的这个出人意料的行动和那些出人意料的讲话，对当时的中国产生了一种拨正航向的作用，以“反对和平演变”为中心的新政治运动，从此偃旗息鼓，以经济建设为中心的新一轮改革开放正式成为国家建设的重心。
1978年4月，国家计委、外贸部在所形成的《港澳经济考察报告》中强调：发达国家的先进设备和技术，对港澳经济的发展起着至关重要的作用。可以借鉴港澳的经验，把靠近港澳的广东宝安、珠海划为出口基地，逐步将其建成具有相当水平的对外生产基地，加工基地和吸引港澳客人的游览区。
在报告中，中央明确认识到对外开放对经济发展的重要性，提出了建立经济特区的构想。
80年代末，改革开放正处于一个关键的历史时刻，对于中国改革将向何处去等重大问题，人们没有统一认识，整个社会气氛亦见低迷，邓小平同志不顾高龄，前往有“改革开放窗口”之誉的深圳、珠海、上海、武昌等地视察，并发表了一系列重要讲话。当时，国内外舆论普遍认识到，南巡谈话扫清了当时困扰中国人民的各种认识问题，必将为改革开放注入新的活力。不出所料，中国掀起了新一轮改革开放，呈现出新的发展方式。
历史也证明，他当时的思想是合理也是正确的。
谈话的内容主要有六点：
1、革命是解放生产力，改革也是解放生产力。要坚持党的十一届三中全会以来的路线方针，关键是坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，一百年不动摇。
2、要加快改革开放的步伐，不要纠缠于姓“资”还是姓“社”的问题讨论。改革开放的标准主要取决于是否有利于社会主义社会生产力的发展，是否有利于社会主义国家综合国力的增强，是否有利于人民生活水平的提高。现在要警惕右，但主要是防止“左”。
计划和市场不是社会主义和资本主义的本质区别。
三。发展是最后一句话。我们要抓住有利时机，集中精力发展经济。发展经济必须依靠科技
和教育，科技是第一生产力。
4、坚持两手抓，两手都要硬。在改革开放的全过程中，必须始终坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。
5、正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证，要注意培养人，按照“四化”标准选拔人才进入领导层。要反对形式主义，学马列要精，要管用。
6。坚持社会主义信念，认为社会主义在经历了曲折的发展过程后，必然会取代资本主义，这是历史发展的大势所趋。
谈话指出，不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，就没有出路。革命是解放生产力，改革也是解放生产力。
改革开放的胆子要大一些，敢于试验，看准了的，就大胆地试，大胆地闯。要提倡科学，靠科学才有希望。要坚持两手抓，改革开放，严厉打击各种犯罪活动。
邓小平的南巡讲话简明扼要的总结了前一阶段我国改革开放的所取得的成就，并且指出了下一阶段深入改革的方向，把中国20余年的改革开放划分为前后两个阶段，在那以前的整个80年代，是中国改革的第一次浪潮;从那以后，直到2001年，是中国经济发展的第二次浪潮。
邓小平视察南方的重要谈话分析了当时的国际国内形势，科学地总结了党的十一届三中全会以来改革开放和现代化建设的基本实践和基本经验，进一步阐明了改革开放的重大意义，阐述了建立社会主义市场经济理论的基本原则，从理论上深刻回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，是把改革开放和现代化建设推向到新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书。这对中国改革开放、社会主义现代化建设和党的十四大具有重大而深远的意义。
南巡讲话读后感(篇6)
邓小平《南方谈话》读后感
1992年1月18日至2月21日，邓小平先后到武昌、深圳、上海等地作了这一极其重要的讲话。这次谈话被称为解放思想、实事求是的宣言。
总的来理解，邓小平南方谈话分析了国际国内形势，科学地总结了改革开放以来党的成就与不足，从理论上深刻地回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，为全党、全国人民和社会主义继续前进指明了方向，把社会主义改革开放和现代化建设推向新的阶段。
这一讲话不仅对20世纪90年代中国经济改革和社会进步产生了重要影响，而且其理论实质对新世纪中国的发展仍具有很强的指导意义。
1、 革命是解放生产力，改革也是解放生产力。社会主义基本制度建立后，要从根本上改变制约生产力发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力发展。这是改革，所以改革也是解放生产力。过去只讲社会主义条件下的生产力发展，不讲改革解放生产力。
应该把解放生产力和发展生产力两个讲全了。关键是坚持党的基本路线，才能顺利推进改革开放，维护社会稳定。
二、要加快改革开放的步伐，不要纠缠于姓“资”还是姓“社”的问题。改革开放不能前进。说白了，还有更多的东西是害怕资本主义的。我们不能纠缠于此。判断标准主要看是否有利于社会主义社会生产力的发展，是否有利于社会主义国家综合国力的增强，是否有利于人民生活水平的提高。
符合这些标准，我们就要吸取。改革开放胆子要大些，敢于试验，不能像小脚女人一样，看准了就要大胆的创。只要头脑清醒，就不会犯大错误，问题容易纠正。
3、 发展是最后一句话。我们要抓住有利时机，集中精力发展经济。发展经济，必须依靠科技和教育。科学技术是第一生产力。要提倡科学，靠科学才有希望。
作为当代大学，我们要高度重视学习、学习科学技术，把先进生产力投入社会主义生产，加快改革开放步伐，发展经济，努力把我国建设成为民主富强的社会主义国家。
姓名:郑阳
专业年级：信息计算09
学号：***
南巡讲话读后感(篇7)
“邓小平南巡”，是指在1992年1月18日到2月21日之间他的武昌、深圳、珠海、上海之行。事隔十七年了，大家仍对这个事件记忆犹新，那是因为，邓小平的这个举动在当时令所有中国人大感意外；也因为，他那一路的讲话具有异乎寻常的震撼力和感召力；还因为，他的这个出人意料的行动和那些出人意料的讲话，对当时的中国产生了一种拨正航向的作用，以“反对和平演变”为中心的新政治运动，从此偃旗息鼓，以经济建设为中心的新一轮改革开放正式成为国家建设的重心。
1978年4月，国家计委、外贸部在所形成的《港澳经济考察报告》中强调：发达国家的先进设备和技术，对港澳经济的发展起着至关重要的作用。可以借鉴港澳的经验，把靠近港澳的广东宝安、珠海划为出口基地，逐步将其建成具有相当水平的对外生产基地，加工基地和吸引港澳客人的游览区。
在报告中，****明确认识到对外开放对经济发展的重要性，提出了建立经济特区的构想。
80年代末，改革开放正处于一个关键的历史时刻，对于中国改革将向何处去等重大问题，人们没有统一认识，整个社会气氛亦见低迷，邓小平同志不顾高龄，前往有“改革开放窗口”之誉的深圳、珠海、上海、武昌等地视察，并发表了一系列重要讲话。无论是在国内还是国外，中国共产党都普遍意识到，南巡会谈清除了当时困扰中国人民的各种认知问题，将为改革开放注入新的活力。不出所料，中国掀起了新一轮改革开放，呈现出新的发展方式。
历史也证明，他当时的思想是合理也是正确的。
正像歌中所唱的那样："天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。“一位88岁的老人在南海写了一首划时代的诗。
邓小平同志南巡的重要讲话有近万字的六个部分。贯穿始中的核心问题之一是坚持党的基本路线，这是谈话的灵魂。谈话的内容主要有六点：
1、革命是解放生产力，改革也是解放生产力。要坚持党的十一届三中全会以来的路线方针，关键是坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，一百年不动摇。
2、要加快改革开放的步伐，不要纠缠于姓“资”还是姓“社”的问题讨论。改革开放的标准，主要取决于是否有利于社会主义社会生产力的发展，是否有利于社会主义国家综合国力的增强，是否有利于人民生活水平的提高。现在要警惕右，但主要是防止“左”。
计划和市场不是社会主义和资本主义的本质区别。
三。发展是最后一句话。我们要抓住有利时机，集中精力发展经济。发展经济必须依靠科技和教育，科技是第一生产力。
4、坚持两手抓，两手都要硬。在改革开放的全过程中，必须始终坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。
5、正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证，要注意培养人，按照“四化”标准选拔人才进入领导层。要反对形式主义，学马列要精，要管用。
6。坚持社会主义信念，即经过曲折的发展过程，社会主义必将取代资本主义，这是历史发展的大势所趋。
邓小平在南巡讲话中提出，不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不提高人民生活水平，就没有出路。革命是解放生产力，改革也是解放生产力。改革开放的胆子要大一些，敢于试验，看准了的，就大胆地试，大胆地闯。
要提倡科学，靠科学才有希望。要坚持两手都要抓，两手都要硬的观点。
邓小平视察南方的重要谈话分析了当时的国际国内形势，科学地总结了党的十一届三中全会以来改革开放和现代化建设的基本实践和基本经验，进一步阐明了改革开放的重大意义，阐述了建立社会主义市场经济理论的基本原则，从理论上深刻回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，是把改革开放和现代化建设推向到新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书。这对我国改革开放和社会主义现代化建设具有重大而深远的意义。
读完邓小平在十七年前南巡时的讲话，我突然想起恩格斯说过的一句话：“一个知道自己的目的，也知道怎样达到这个目的的政党，一个真正想达到这个目的并且具有达到这个目的所必不可缺的顽强精神的政党，是不可战胜的。”
南巡的讲话很清楚地解决了姓、资、社的问题。这是一次伟大的思想解放，为经济发展开辟了更广阔的舞台。小平说，不要纠缠于姓资还是姓社的问题。改革开放的标准，主要取决于是否有利于社会主义社会生产力的发展，是否有利于社会主义国家综合国力的增强，是否有利于人民生活水平的提高。
“三个有利于”成为上世纪90年代后中国社会主义市场经济发展的重要价值取向和标准。
邓小平关于姓氏、资本、社会问题的决定，不仅解放了思想，加快了中国对外开放的步伐，而且加快了对内开放和对民营企业开放的步伐。此后，随着国民经济的发展，我国民营经济呈现出更加广阔的前景。
伟人已逝，精神永存。1992年以前，中国的改革开放受到各种因素的干扰。正是小平同志的南巡讲话，消除了噪音，理顺了方向，给我们带来了今天的成果。我们要珍惜这一宝贵精神财富，又好又快地发展社会主义市场经济。
十七年前，邓小平说出了“发展才是硬道理”这句掷地有声的话，把一笔宝贵的精神财富留给了全中国人民。伟人已逝，斯言长存。
面对着改革大潮的冲击，面对着经济的迅猛发展，我们一定要以邓小平理论为基础，在困难的道路上不断前行。不辜负上一代对我们的期望，历史的重担自然的落到了我们肩上，肩负着历史的重任，社会的重任，我们要做改革的弄潮儿，在社会主义市场经济条件下，在邓小平建设有中国特色的社会主义的大旗下，抓住机遇，积极投入到社会经济建设上，使我国变为社会主义现代化强国。必须一切从实际出发，发挥我们的特长，把社会主义经济搞上去。
我们这一代年轻人是社会发展的希望。要认清形势，从国情出发，坚持四项基本原则，坚持改革开放，事实求是。客观地讲，我们要把自己培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。当前，在高校阶段，要通过多模式、多层次、立体化的教学实践，加强创新精神和实践能力的培养。面对21世纪对人才的要求：
具优良好品德、综合素质高、创新能力强、学会生存、掌握现代信息获取、处理和处理能力的新型人才。培养我们具有较好的基础理论、基本技能和综合素质。为了适应社会对人才的需求，它呈现出多样化、复杂化的特点。
一个春天的故事,一夜之间，传遍了整个神州大地。
春天的故事-一代伟人，闪耀千年，不朽。
南巡讲话读后感(篇8)
我爱你。咸阳——我可爱的家乡
我爱你。咸阳华夏第一帝都,我可爱的家乡,汉唐雄风犹存,周秦气韵依旧,五陵塬九宗山墓冢伟立,留下了中华文明的千古足迹,最美的是东方金字塔——武帝茂陵,足下是生我养我的村庄,千年不变的黄土下,埋藏着秦砖汉瓦。美玉银钗,那是中华古老的文化,万里长城。
秦始皇兵马俑是中国人民引以为豪的民族丰碑。我爱你。咸阳,关中米粮仓,我可爱的家乡,古老的郑国渠,传递着华夏农耕文明,千年泾渭润泽大地,地沃物丰名扬千古,金黄的麦子,养育了秦人的慓悍,五谷杂粮,造就了汉民族的辉煌,礼泉旬邑的苹果,漂洋过海,兴平武功的大蒜,名扬九州,楊凌——亚洲农业的洼谷,引领中华农业科技的先锋,我爱你。咸阳,中国宜居城市,我可爱的家乡,最美不过咸阳湖,一池碧水十里长,两岸花飘四季香,再不见,鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋,更有那,春色满城百鸟鸣,金秋十里菊飘香,楼房伟立沣渭畔,市民日居花草中,我爱你。
咸阳,关中名珠,我可爱的家乡,西部大开发的号角,吹醒了沉睡千年的古都,关中——天水高新产业带建设,咸阳成了古絲绸路上,东联西进的桥头,西咸新区,绘就新蓝图,生态田园新城,正在向我招手,我爱你。咸阳
我可爱的家乡
题记——-一年桃花红了谁，一段深情寄了谁？秦南雨，几经犹豫，思绪茫茫，回首秦岭大地。时光不曾走过我的记忆，华年不曾搁浅我的青春。
多彩陕西，魅力秦岭。几经梦回，推开梦的轩窗，是浮现多年不曾忘怀的故乡。我的家乡是商洛市，它位于陕西省南部的秦岭山脚下。
是一方有着传承文化底蕴和深邃的圣土。在历史的长河和风烟中一路路走来。它养育着一个朴实善良、勤劳虔诚的祖辈儿女。
一条河流自西向东，湍急、崎岖、蜿蜒，流淌了多少年渐渐逝去。沉淀了多少似水的柔情；一川连绵的群山，层峦叠嶂，雄伟庄严流传着多少感人的故事，演绎了多少梦回的心。商洛的天空是那么的蓝，那么的高，那么的清，那么的透明，让人感到快乐和舒适。
夜空，满天繁星，熠熠生辉，皎洁的月光在夜的寂静中挥洒着如风的光华。日出而作，日落而息的人们在这恬静柔美的夜里渐渐进入梦乡，疏散着当天的疲劳，迎接着翌日的黎明，又将走向下一份勤劳的耕耘。商洛是典型的暖温带落叶阔叶林带，四季交替，四季分明。
农作物和经济作物种类繁多，玉米，水稻，小麦，高粱，花生，核桃，芝麻，栗子，各种豆类都适宜生长，可称之陕南的“玉米之乡”。不同的季节也有着不的水果，和各种植被。樱桃，苹果，杏，葡萄，梨，柿子，枇杷。
在温暖的气候和人们的辛勤劳动下，勾勒出一副自然资源丰富、山川秀美的江南画卷。春天里，整个村庄在冬的长眠中复苏了。似乎是漫长的严寒阻滞了它温和的芳华。
当一叶新绿打开春的呼唤，一切都冲破了隆冬的禁锢。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。麦苗葱绿，桃花娇红，斜阳燕子，都在向人们展示着春特有的气息。
夏天的脚步走近了，一切的万物又准备走向炙热的激情。随着一声蝉鸣，骄阳普照着大地，植被已经长的茂密。丛林，河边，田地都散发着窒息的囧热。
清澈透明的河水成了孩子们玩耍的乐园。一片秋叶凋谢，带着无奈的挽留，从树干上摇曳而下，带着泥土的气息轻轻地落在地上，期待着下一季的轮回。遥望远处的群山，红妆无限，层林尽染。
河的两岸，农作都已熟透，秋阳高照，已到了收获的季节。虽然人们还有一些热情，但脸上却流露出金色的喜悦，不浪费一季的辛劳。冬天可谓是阴霾的，漫长的，严寒的。
凌烈的寒风肆虐着，伴随着萧条，干燥。当第一片雪花飘落时，它就成了最宜人、最美丽的风景。那漫天的雪花，诠释着冬的朴实和无华。
青山绿水不老，白雪皑皑的头上，那束银装素裹的窗外，在这一望无际的风景里，永远美丽独立。不知什么时候，我已经不再习惯执笔。不是其他的原因，只是故乡的轮廓用笔已经无法言语。
就这样，这里安静，不繁华，不嘈杂，不寂寞，因为有一个家，所以很温暖
南巡讲话读后感(篇9)
长期沉默的邓小平来到深圳、珠海等经济特区时，几乎不停地讲话。最激动的一次，从深圳坐船到珠海一个小时，他整整讲了一个钟头。
官方文件：1992年1月20日，邓小平登上深圳国贸大厦53层俯瞰深圳。指出：我们将在本世纪末达到小康社会。通过这一步，我们可以赶上中等发达国家的水平。我们时间不多了！
１月２３日从蛇口港乘快艇抵达珠海。离开深圳前，我再次对市委领导说：你们要加快速度。
1月25日，他视察了珠海亚洲**系统工程。在听取情况介绍时说：科技是第一生产力。这个论断你认为站得住脚吗？我相信这是正确的。
１月２９日，邓小平来到珠江冰箱厂，当听说这个乡镇企业小厂在７年间，产量增加了１６倍，排名全国第一，并出口到东南亚一些国家时，他高兴地说：“我们的国家一定要发展，不发展就会受人欺负，发展才是硬道理。”
南巡的讲话摧毁了“左”倾思想的残余毒害，消除了人们的平均主义和大锅饭思想，冲击了小农经济思想和小农意识。人民思想进一步解放，认识进一步提高，改革进一步深化，经济蓬勃发展，改革开放和现代化建设迈上新台阶。
邓小平在南巡讲话中说：“革命是解放生产力，改革也是解放生产力！”这样一句布尔什维克式的话语，提醒了我们一个简单的事实：
如果无产阶级建立的政权不以“解放生产力”为其宗旨之一，那么无产和赤贫状态的延续，无疑将使得革命本身失去意义。不知道摧毁一个旧世界旧世建立一个新世界。贫瘠是一种需要的状态，而不是骄傲。
他还说：“改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走了资本主义道路。要害是姓‘资’还是姓‘社’的问题。
判断标准主要看是否有利于社会主义社会生产力的发展，是否有利于社会主义国家综合国力的增强，是否有利于人民生活水平的提高。”摆脱了无谓的争论和清议，看清楚实际上我们生来不过是要求更快乐、自由和富足地生活时，我们才能走得从容些。这“三个有利于”一出，可能比经济学家和哲学家的长篇大论更为清晰地推动了中国，毕竟中国从穷困跃升为人均收入接近900美元的中低收入国家了。
1992年，由于南巡讲话，我们试图告别计划经济，这使中国在管艰的转折点上，尽管困难重重，但选择了正确的前进道路。1992年的讲话，使得我们走上了我们心存畏惧的前路，一条摆脱了计划经济，但却必须承受市场经济痛苦起伏的前路，并且此后一走就是义无反顾。
3.1992后的中国
十四大以前，我国商品的市场度，以**放开不放开为标志，以商品的价值量计算，大概只到一半左右；十四大以后不长的时间里，消费品９５％进了市场，生产资料８５％左右进了市场，基本解决了商品市场的问题。
南巡讲话中“科学技术是第一生产力”的论断，在上世纪９０年代中后期直接催生了中国的知识经济，使学者、专家成为高收入者，彻底扭转了延安整风以来知识分子被打压的局面。
关于留学生“都可以回来”的表态，促使大批留学生回国创业，诞生一个拥有海外教育背景的知识精英阶层——“海归派”。
门户**网易的创始人，２００３年福布斯中国富豪榜首富丁磊接受**采访时说，我考上研究生后，最后还是放弃了，一个重要的原因是当时处在邓小平南巡讲话的背景下，我觉得机会很多，不如到社会上闯一闯。
南巡过后，中国兴起了新一轮的经济建设高潮，下海经商也随之风起云涌。一批批人从体制内移身商海。这些人后来被归为“９２派”。
邓小平南巡讲话时说：“低速度就等于停步，甚至等于后退！”数字显示，１９８９年到１９９１年，中国ｇｄｐ每年的增幅只有５％左右，而在１９９２年当年，这个数字就增加到１２．８％。
此后，中国保持了“世界上经济增长最快的国家”这一称号，２０００年国内生产总值为８．９４万亿人民币，约合１．０８万亿美元，实现了“翻两番”的目标。
4．个人感想
中国，一个拥有着13亿人口，960万平方千米土地面积的泱泱大国，她的发展与崛起，令世界为之瞩目。在当今世界经济全球化的今天，中国的改革成就具有深远的影响。众所周知，90年代大陆的改革开放正处于一个关键的历史时刻。对于中国改革将走向何方等重大问题
们没有统一认识，整个社会气氛亦见低迷，邓小平前往深圳珠海等地视察，并发表了一系列重要讲话。当时，无论是在国内还是国外，中国共产党普遍认识到，南巡会谈清除了当时困扰中国人民的各种认识问题，必将为改革开放注入新的活力。不出所料，中国掀起了新一轮改革开放，呈现出新的发展方式。
南巡谈话的实质是与时俱进，把改革发展作为硬道理。内地这十几年来改革开放事业之所以能不断推向更高水平，并顺利加入世贸组织，夺得奥运举办权，在国际舞台上取得前所未有的地位，无可否认，正是基于不断坚持创新，与时俱进。近20年来，中国人的生存状态的确比以前要好得多了。
我们打开了大门，让人们看到外面的世界，让各种各样的呼吸从外面来。21世纪的中国，改革开放不再是简单地像当年搞经济特区那样，打开几扇窗户看风景，而是打开了大门，这显然需要更决然的勇气去告别我们仍然留恋的单一所有制的经济体制，去实现多种所有制共同发展。今日的中国为迎接经济全球化的挑战，需要国民永远和自己抗争，和外来竞争抗争，也和命运抗争，永远地抗争下去，才有赢的希望，而不是赢的把握。
春天的故事呼应着中国人民走向春天的精神步伐。在建设中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴事业，任重道远，任重道远。我们需要一代又一代的人来传承和推动。我们需要一代又一代的年轻人不懈地追求和奋斗。
听春天的故事，你会尊重老人的眼睛和心灵；听春天的故事，你会听到一个民族不断自强的声音；听春天的故事，你会感受到一个国家奋勇向前的信心。正是江南好风景，东方风来满眼春。让我们聆听春天的故事，感受春天的脚步，走进新时代的大门。
南巡讲话读后感(篇10)
1992年12月，邓小平被英国《金融时报》推选为“1992年风云人物”。这项荣誉授予邓小平，是因为他88岁，没有任何官职，但它使世界上人口最多的国家取得了显著的经济成就。
80年代末90年代初，国际国内形势相当严峻。国际上矛盾错综复杂，风云变幻莫测，苏联解体、东欧剧变，偌大的一个社会主义大家庭，倾刻间不战自溃，纷纷倒旗落马。世界的巨大变化和重组对中国产生了令人震惊的影响。
西方敌对势力大肆宣扬“共产主义大溃败”，国内一些坚持资产阶级自由化的人也主张放弃四项基本原则，走“西化”的道路。党内和一部分干部群众中一度出现了对党和国家改革开放政策的模糊认识，甚至出现了姓“资”姓“社”的争论。这些实际上都涉及到要不要坚持以经济建设为中心的党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，中国走什么道路的问题。
严峻的事实发人深思：今后世界向何处去？社会主义命运将会如何？
中国今后怎么办？
在这关键时刻，邓小平作为中国改革开放的总设计师，勇敢地站起来，推开共识，理顺船头，把建设中国特色社会主义的航船引向了光明的彼岸。
1992年初，邓小平先后访问武昌、深圳、珠海、上海等地，发表了一系列重要讲话，俗称南巡讲话。讲话针对人们思想中普遍存在的疑虑，重申了深化改革、加速发展的必要性和重要性，并从中国实际出发，站在时代的高度，深刻地总结了十多年改革开放的经验教训，在一系列重大的理论和实践问题上，提出了新思路，有了新突破，将建设有中国特色社会主义理论大大地向前推进了一步。
“发展才是硬道理”这句至今时髦的话也出自南巡讲话。邓小平说：“要注意济经稳定、协调地发展，但稳定和协调也是相对的，不是绝对的。
发展才是硬道理。”对于社会主义的本质是什么，姓“资”还是“社”的问题，邓小平指出：“判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。
”邓小平在姓资姓社问题上一锤定音，不但解放了思想、加速了中国的对外开放步伐，也加速了对内开放、对民企开放的步伐。
“一个中心”即经济建设为中心，“两个基本点”即坚持四项基本原则、坚持改革开放。“要坚持党的基本路线不动摇”，这是谈话的灵魂所在。只有有扎实的路线和政策，才能快速正确地发展。
邓小平也指出：“当然，随着实践的发展，该完善的完善，该修补的修补，但总的要坚定不移。”
南巡讲话关于法制的问题更是之得我们去思考。试想，想发展，想发展，没有强有力的法律制度作保障，前景如何？邓小平说：
“打击各种犯罪活动，扫除各种丑恶现象，手软不得。”不仅经济要上去，社会秩序、社会风气也要搞好，两个文明建设都搞好了才是有中国特色的社会主义。
总的来说，这次南方谈话就是坚持社会主义，改革开放，发展经济，改善人民生活，是没有出路的。革命是解放生产力，改革也是解放生产力。
改革开放的胆子要大一些，敢于试验，看准了的，就大胆地试，大胆地闯。要提倡科学，靠科学才有希望。要坚持两手抓，改革开放，严厉打击各种犯罪活动。
事实上，改革开放以后，一些腐朽的东西进来了，中国的一些地方出现了一些丑恶的现象，比如吸毒，**和经济犯罪。所以很多老一辈很是不满小平的改革，可在严打犯罪活动的情况下，有所好转，而且在开放的情况下，中国的经济也上了一个台阶，所以很多事情需要实践来证明，当然实践证明小平的理论和实践都是有利于中国，有利于人民的。
南巡讲话，针对当时人们普遍存在的思想疑虑，重申了深化改革、加速发展的重要性和必要性，并站在时代的高度，立足中国的实际，总结了十多年来改革开放的经验教训，在一系列重大的理论和实践问题上，特别是对马克思主义精髓论、社会主义本质论、市场经济论、“三个有利于”论等，坚持实事求是的思想路线，不断推进理论创新，处处闪烁着马克思主义与时俱进的创造性光辉，将建设有中国特色的社会主义大大向前推进。这实际毛泽东思想之后，马克思主义与中国实际相结合的第二次重大历史性飞跃——邓小平理论的最终成熟和形成
小平说：“抓住时机，发展自己，关键是发展经济。现在，周边一些国家和地区经济发展比我们快……”他还说：
“要抓住机会，现在就是好机会。我就担心丧失机会。不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了。
”小平也说了：“要注意经济稳定、协调地发展。”还有“巩固和发展社会主义制度，还需要一个很长的历史阶段，需要我们几代人、十几代人，甚至几十代人坚持不懈地努力奋斗，决不能掉以轻心。
”、“发展才是硬道理”、“坚持党的基本路线一百年不动摇”等等，小平的话总是有前瞻性和致命的准确性，这些既实在，又精辟的话，让我听出了这位老人决心，也让我感觉到了国家对改革开放的信心。
现在的我们正享受着小平改革带来的好处，从温饱到小康，从初级小康行进在全面小康的路上，我们正一步一步的朝着更美好的明天前进着。经济的崛起，地位的提升，那个现代化的建筑标志着小平的远见卓识。
都说小平是总设计师，不错。但我觉得他更像是大船上的舵手。他打破了一艘刚刚经历过灾难、不久因海上恶劣天气而迷路的船只的原始航道，驱车驶离大雾。他看到了能带来光明和指引的太阳。
南巡讲话读后感(篇11)
首先，讲话指出革命是解放生产力，改革也是解放生产力
其次，谈话坚持解放思想、实事求是的思想路线第三，南巡讲话精神实质是与时俱进
第四，开放会带来许多好的经验也会带回腐化和丑化现象
第五，谈话还指出，一些在管理位置上的领导一定要有接受新思想的态度
正文：
邓小平南巡，是指在1992年1月18日到2月21日之间他的武昌、深圳、珠海、上海之行。事隔十年了，大家仍对这个事件记忆犹新，那是因为，邓小平的这个举动在当时令所有中国人大感意外；也因为，他那一路的讲话具有异乎寻常的震撼力和感召力；还因为，他的这个出人意料的行动和那些出人意料的讲话，对当时的中国产生了一种拨正航向的作用，以反对和平演变为中心的新政治运动，从此偃旗息鼓，以经济建设为中心的新一轮改革开放正式成为国家建设的重心。
1978年4月，国家计委、外贸部在所形成的《港澳经济考察报告》中强调：发达国家的先进设备和技术，对港澳经济的发展起着至关重要的作用。可以借鉴港澳的经验，把靠近港澳的广东宝安、珠海划为出口基地，逐步将其建成具有相当水平的对外生产基地，加工基地和吸引港澳客人的游览区。报告中，中央政府清醒地认识到对外开放对于发展经济的重要性，创办经济特区的思想也由此萌动。
80年代末，改革开放正处于一个关键的历史时刻，对于中国改革将向何处去等重大问题，人们没有统一认识，整个社会气氛亦见低迷，邓小平同志不顾高龄，前往有改革开放窗口之誉的深圳、珠海、上海、武昌等地视察，并发表了一系列重要讲话。当时，无论是国内还是海外舆论普遍意识到，南巡谈话廓清了当时困扰国人的种种认识问题，必将为改革开放注入新的活力。果然，随后中国掀起了新一轮改革开放的高潮，发展呈现出一派新风貌。历史也证明，他当时的思想是合理也是正确的。
谈话的内容主要有六点：
1、革命是解放生产力，改革也是解放生产力。要坚持党的十一届三中全会以来的路线方针，关键是坚持党的一个中心、两个基本点的基本路线，一百年不动摇。
2、要加快改革开放的步伐，不要纠缠于姓资还是姓社的问题讨论。改革开放的判断标准主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。现在要警惕右，但主要是防止左。计划和市场不是社会主义和资本主义的本质区别。
3、发展才是硬道理，要抓住有利时机，集中精力把经济建设搞上去。发展经济必须依靠科技和教育，科技是第一生产力。
4、坚持两手抓，两手都要硬。在整个改革开放过程中，必须始终注意坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。
5、正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证，要注意培养人，按照四化标准选拔人才进入领导层。要反对形式主义，学马列要精，要管用。
6、坚持社会主义信念，社会主义在经历了一个曲折的发展过程后必然代替资本主义，这是历史发展的总趋势。
谈话指出：不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，就没有出路。革命是解放生产力，改革也是解放生产力。改革开放的胆子要大一些，敢于试验，看准了的，就大胆地试，大胆地闯。要提倡科学，靠科学才有希望。要坚持两手抓，一手抓改革开放，一手抓打击各种犯罪活动，这两手都要硬。
邓小平的南巡讲话简明扼要的总结了前一阶段我国改革开放的所取得的成就，并且指出了下一阶段深入改革的方向，把中国20余年的改革开放划分为前后两个阶段，在那以前的整个80年代，是中国改革的第一次浪潮；从那以后，直到20xx年，是中国经济发展的第二次浪潮。
邓小平视察南方的重要谈话分析了当时的国际国内形势，科学地总结了党的十一届三中全会以来改革开放和现代化建设的基本实践和基本经验，进一步阐明了改革开放的重大意义，阐述了建立社会主义市场经济理论的基本原则，从理论上深刻回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，是把改革开放和现代化建设推向到新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书。这对我国的改革开放和社会主义现代化建设，对开好党的十四大，都具有重大而深远的意义。
南巡讲话读后感(篇12)
读完邓小平在12年前南巡时的讲话，我突然想起恩格斯说过的一句话：一个知道自己的目的，也知道怎样达到这个目的的政党，一个真正想达到这个目的并且具有达到这个目的所必不可缺的顽强精神的政党，是不可战胜的。回顾中国共产党８１年的历史，就会发现我们党为这句话付出过多么巨大的代价，也因这句话而取得了多么辉煌的利。
古希腊哲人说：最难的哲学问题只有一个，认识你自己。今日的中国今非昔比，今日的成就，正是由于中国共产党人不断认识自己，不断改革创新而创造的。12年前的今天，在中国南方的一个城市，一个春天的故事，在鳞次栉比的高楼大厦间，在朝气蓬勃的创业者中间传播开来。似乎一夜之间，就传遍了整个神州大地。一位时年88岁的老人，在那一年开年之际，巡视了武昌、深圳、珠海、上海等地，并在中国的南海边写下划时代的诗篇。正像歌中所唱的那样：天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。邓小平的一系列讲话，成为继十一届三中全会以来改革开放进程中的第二份宣言书，表明了中国深化改革的决心，指引了中国前进的方向。今天看，南巡讲话，是中国改革开放、解放思想的又一座里程碑。它讲话回答了长期束缚和困扰人们思想的许多重大认识问题：什么是社会主义的本质，判断姓资姓社的标准，对待改革开放基本路线的态度，警惕右、但主要是防止左等等；解决了社会主义市场经济在中国的发展道路等一系列深层次问题：计划与市场的关系，发展才是硬道理，步子要迈大一点等等。
南巡讲话，摧毁了极左思想余毒，消除了人们的平均主义、大锅饭思想，冲击了小农经济思想和小生产者意识。由此，人们的思想进一步解放了，认识进一步提高了，改革进一步深化了，经济也在蓬勃发展，改革开放和现代化建设被推进到一个崭新的阶段
南巡讲话读后感(篇13)
一个春天的故事，一夜之间，传遍了整个神州大地。 一个春天的故事 一代伟人光照千秋。
一位时年88岁的老人，在1992年1月18日至2月21日，巡视了武昌、深圳、珠海、上海等地，并在中国的南海边写下划时代的诗篇。正像歌中所唱的那样：天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。邓小平同志南巡的重要谈话，共六个部分近万字，贯穿其中的一个核心问题，是要坚持党的基本路线不动摇，这是谈话的灵魂。 邓小平南巡，是指在1992年1月18日到2月21日之间他的武昌、深圳、珠海、上海之行。事隔十年了，大家仍对这个事件记忆犹新，那是因为，邓小平的这个举动在当时令所有中国人大感意外；也因为，他那一路的讲话具有异乎寻常的震撼力和感召力；还因为，他的这个出人意料的行动和那些出人意料的讲话，对当时的中国产生了一种拨正航向的作用，以反对和平演变为中心的新政治运动，从此偃旗息鼓，以经济建设为中心的新一轮改革开放正式成为国家建设的重心。
1978年4月，国家计委、外贸部在所形成的《港澳经济考察报告》中强调：发达国家的先进设备和技术，对港澳经济的发展起着至关重要的作用。可以借鉴港澳的经验，把靠近港澳的广东宝安、珠海划为出口基地，逐步将其建成具有相当水平的对外生产基地，加工基地和吸引港澳客人的游览区。报告中，中央政府清醒地认识到对外开放对于发展经济的重要性，创办经济特区的思想也由此萌动。
80年代末，改革开放正处于一个关键的历史时刻，对于中国改革将向何处去等重大问题，人们没有统一认识，整个社会气氛亦见低迷，邓小平同志不顾高龄，前往有改革开放窗口之誉的深圳、珠海、上海、武昌等地视察，并发表了一系列重要讲话。当时，无论是国内还是海外舆论普遍意识到，南巡谈话廓清了当时困扰国人的种种认识问题，必将为改革开放注入新的活力。果然，随后中国掀起了新一轮改革开放的高潮，发展呈现出一派新风貌。历史也证明，他当时的思想是合理也是正确的。 首先，讲话指出革命是解放生产力，改革也是解放生产力。其次，谈话坚持解放思想、实事求是的思想路线。第三，南巡讲话精神实质是与时俱进。第四，开放会带来许多好的经验也会带回腐化和丑化现象。第五，谈话还指出，一些在管理位置上的领导一定要有接受新思想的态度。 谈话的内容主要有六点： 1、革命是解放生产力，改革也是解放生产力。要坚持党的十一届三中全会以来的路线方针，关键是坚持党的一个中心、两个基本点的基本路线，一百年不动摇。 2、要加快改革开放的步伐，不要纠缠于姓资还是姓社的问题讨论。改革开放的判断标准主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。现在要警惕右，但主要是防止左。计划和市场不是社会主义和资本主义的本质区别。 3、发展才是硬道理，要抓住有利时机，集中精力把经济建设搞上去。发展经济必须依靠科技和教育，科技是第一生产力。 4、坚持两手抓，两手都要硬。在整个改革开放过程中，必须始终注意坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。 5、正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证，要注意培养人，按照四化标准选拔人才进入领导层。要反对形式主义，学马列要精，要管用。 6、坚持社会主义信念，社会主义在经历了一个曲折的发展过程后必然代替资本主义，这是历史发展的总趋势。
谈话指出：不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，就没有出路。革命是解放生产力，改革也是解放生产力。改革开放的胆子要大一些，敢于试验，看准了的，就大胆地试，大胆地闯。要提倡科学，靠科学才有希望。要坚持两手抓，一手抓改革开放，一手抓打击各种犯罪活动，这两手都要硬。邓小平的南巡讲话简明扼要的总结了前一阶段我国改革开放的所取得的成就，并且指出了下一阶段深入改革的方向，把中国20余年的改革开放划分为前后两个阶段，在那以前的整个80年代，是中国改革的第一次浪潮；从那以后，直到2001年，是中国经济发展的第二次浪潮。
邓小平视察南方的重要谈话分析了当时的国际国内形势，科学地总结了党的十一届三中全会以来改革开放和现代化建设的基本实践和基本经验，进一步阐明了改革开放的重大意义，阐述了建立社会主义市场经济理论的基本原则，从理论上深刻回答了长期困扰和束缚人们思想的许多重大认识问题，是把改革开放和现代化建设推向到新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书。这对我国的改革开放和社会主义现代化建设，对开好党的十四大，都具有重大而深远的意义。
15年后的今天，当我们重温这段历史，对南巡讲话的伟大意义有了更加深刻的认识。南巡讲话，分析了当时的国际国内形势，科学地总结了党的十一届三中全会以来改革开放和现代化建设的基本实践和基本经验，进一步阐明了改革开放的重大意义，阐述了建立社会主义市场经济理论的基本原则，是中国改革开放、解放思想的又一座里程碑。讲话回答了长期束缚和困扰人们思想的许多重大认识问题：什么是社会主义的本质，判断姓资姓社的标准，对待改革开放基本路线的态度，警惕右、但主要是防止左等等；解决了社会主义市场经济在中国的发展道路等一系列深层次问题：计划与市场的关系，发展才是硬道理，步子要迈大一点等等。可以说，南巡讲话，开启了中国改革开放的崭新篇章，其中的理论精髓，至今仍有强烈的现实意义和指导意义。
全党和全国人民学习了邓小平同志重要谈话以后，进一步解放了思想，排除了干扰，明确了方向，将中国改革开放再次推向高潮。大思路、大视角、大改革、大开放，举国上下忙建设，万众一心图振兴--这就是小平重要谈话发表以后，中国经济的新形势。
读完邓小平在15年前南巡时的讲话，我突然想起恩格斯说过的一句话：一个知道自己的目的，也知道怎样达到这个目的的政党，一个真正想达到这个目的并且具有达到这个目的所必不可缺的顽强精神的政党，是不可战胜的。回顾中国共产党86年的历史，就会发现我们党为这句话付出过多么巨大的代价，也因这句话而取得了多么辉煌的胜利。
古希腊哲人说：最难的哲学问题只有一个认识自己。今日的中国今非昔比，今日的成就，正是由于中国共产党人不断认识自己，不断改革创新而创造的。 首先，南巡讲话充满了抓住机遇、发展自己的急迫感。小平说：抓住时机，发展自己，关键是发展经济。现在，周边一些国家和地区经济发展比我们快？？他还说：要抓住机会，现在就是好机会。我就担心丧失机会。不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了。
15年前，小平同志有急迫感，15年后，我们仍然应该有这样的感觉。因为这15年间，中国不仅加入了世贸组织，连入世的5年过渡期也过去了，中国经济进一步融入了世界经济一体化的浪潮中，我们面临的竞争更加激烈，我们遭遇的问题也更加复杂。时不我待，我们应该珍惜现在的发展良机。其次，南巡讲话清晰地解决了姓资姓社的问题，是一次思想大解放，也给经济的发展开拓了更加广阔的舞台。小平说，不要纠缠于姓资还是姓社的问题。改革开放的判断标准主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。三个有利于成为上世纪90年代后中国社会主义市场经济发展的重要价值取向和标准。
邓小平在姓资姓社问题上一锤定音，不但解放了思想、加速了中国的对外开放步伐，也加速了对内开放、对民企开放的步伐。从那以后，中国的民营经济伴随着国民经济的发展而发展现出了更加广阔的前景。第三，南巡讲话赋予了发展以全新的科学的时代内涵。小平说：要注意经济稳定、协调地发展。纵观小平南巡讲话中关于发展的阐述，可以看出，他所说的发展，不仅仅是指经济的增长，还包括综合国力的增强，人民生活水平和生活质量的提高，生态环境的改善，科技教育及各类文化事业、社会保障、社会秩序、政治秩序等的全面进步。这样的观点，在今天，已经成为从中央到地方、社会各界的广泛共识，这也同样昭示了今天科学发展观的形成和确立。
伟人已逝，精神永存。1992年之前，中国的改革开放受到了各方面因素的干扰，正是小平同志的南巡讲话，消除了杂音、把整了方向，才有了我们今天的成果。我们应该珍惜这笔宝贵的精神财富，又好又快地发展社会主义市场经济。15年前，邓小平说出了发展才是硬道理这句掷地有声的话，把一笔宝贵的精神财富留给了全中国人民。伟人已逝，斯言长存。
面对着改革大潮的冲击，面对着经济的迅猛发展，我们一定要以邓小平理论为基础，在困难的道路上不断前行。不辜负上一代对我们的期望，历史的重担自然的落到了我们肩上，肩负着历史的重任，社会的重任，我们要做改革的弄潮儿，在社会主义市场经济条件下，在邓小平建设有中国特色的社会主义的大旗下，抓住机遇，积极投入到社会经济建设上，使我国变为社会主义现代化强国。必须一切从实际出发，发挥我们的特长，把社会主义经济搞上去。
我们这一代青年，是社会发展的希望，必须看清形势，以国情出发，坚持四项基本原则，坚持改革开放，事实求是，客观上要求我们必须把自己培养为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。当前在大学阶段，要通过多模式、多层次、立体化的教学实践，全面加强创新精神和实践能力的培养。面对21世纪对人才的要求：品德优良、综合素质高、有创新、学会生存、掌握现代信息获取、加工、处理能力的新型人才。培养我们具有较好的基础理论、基本技能和综合素质。以满足社会对人才的需求呈现出多样化、复合型的特征要求。
南巡讲话读后感(篇14)
1992年初，邓小平先后访问武昌、深圳、珠海、上海等地，发表了一系列重要讲话，俗称南巡讲话。讲话针对人们思想中普遍存在的疑虑，重申了深化改革、加速发展的必要性和重要性，并从中国实际出发，站在时代的高度，深刻地总结了十多年改革开放的经验教训，在一系列重大的理论和实践问题上，提出了新思路，有了新突破，将建设有中国特色社会主义理论大大地向前推进了一步。这个讲话标志着继毛泽东思想之后，马克思主义与中国实际相结合的第二次伟大历史性飞跃的思想结晶———邓小平理论的最终成熟和形成。
邓小平谈话的中心是：坚定不移地贯彻执行党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，坚持走有中国特色的社会主义道路，抓住当前有利时机，加快改革开放的步伐，集中精力把经济建设搞上去。[1]
南巡讲话，特别是其中深刻阐明的马克思主义精髓论、社会主义本质论、市场经济论、“三个有利于”论等，处处闪烁着马克思主义与时俱进的创造性光辉。今日的中国和世界已与当年的情境大有不同，但重读南巡讲话仍备感亲切，邓小平的人格表率和思想魅力所带来的震撼，仍然让人折服。通篇讲话给人以无穷的教益和启迪。
由此，我们可以体会到一代人思想作风和理论品格的巨大启迪和征服。邓小平南巡讲话是一面镜子，反映了我们每个人的深层次疾病。而尤令我感奋的是南巡讲话的教诲和表率的功用是超越时间和空间的，至今还在鼓舞人的斗志，针砭人的心灵，给新世纪每个党员、干部和理论工作者提供了完善自我的框架和标准。
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南巡讲话读后感(篇15)
1992年，邓小平同志在武昌、深圳、珠海、上海等地作了一系列重要讲话，回应了人们心中普遍存在的疑虑。南巡讲话是邓小平理论体系中最重要的组成部分，是邓小平同志留给我们党和国家最宝贵的思想遗产。它不仅深化了社会主义改革，而且加快了经济、政治、文化、军事、外交的发展。
讲话中，邓小平同志从中国国情出发，站在时代的高度，对社会主义和改革的本质、社会先进制度的标准，发展生产力的手段方式等作了彻底的历史唯物主义和辩证分析，深刻地总结了中国改革开放十多年的经验教训，并依据理论与实践基础，提出了新的思路，将建设有中国特色的社会主义理论近一步深化。这是马克思主义与中国实际相结合的第二次重大历史性飞跃。这也是邓小平理论形成和成熟的标志。
南巡讲话的中心是：坚定不移的贯彻执行党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，坚持走有中国特色的社会主义的道路，抓住当前有利时机，加快改革开放的步伐，集中精力把经济建设搞上去。讲话的主要内容有六点：
1、 革命是解放生产力，革命也是解放生产力。要坚持党的十一届三中全会以来的路线方针，关键是坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，一百年不动摇。
二、要加快改革开放的步伐，不要纠缠于姓“资”还是姓“社”的问题讨论。
计划和市场不是社会主义和资本主义的本质区别。提出改革开放的判断标准是“三个有利于”。
3、 发展是最后一句话。我们要抓住有利时机，集中力量发展经济。发展经济，必须依靠科技和教育。科学技术是第一生产力。
四、坚持两手抓，两手都要硬。坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化。
五、正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证，要注意培养人才，按照“四化”标准选拔人才进入领导层。要反对形式主义，学马列要精，要管用。
6、 坚持社会主义信念，社会主义在经历了曲折的发展过程后，必然会被取代
资本主义，这是历史发展的总趋势。
南巡演讲的背景相当复杂。20世纪90年代的国际政治环境非常混乱。苏联解体，东欧剧变，社会主义大家庭瞬间解体。残酷严峻的环境并没有改变中国的发展方向。面对如此复杂的政治环境和极其困难的全球性问题，邓小平同志坚决带领中国人民走中国特色社会主义道路。作为中国改革开放的总设计师，他充满信心。
邓小平同志在南巡讲话中指出，不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，就没有出路。改革就是解放生产力。我们要大胆改革，敢于试验，大胆尝试。
邓小平同志用非凡的气魄胆识，提出了“发展才是硬道理”的理念。他说：“要注意经济稳定协调的发展，但协调和稳定也是相对的，发展才是硬道理”。
他的话再次稳定了我国深化改革开放的局面，加快了从计划经济向市场经济转变的步伐。南巡讲话简明扼要地总结了我国前一阶段改革开放所取得的成就，并把中国20余年的改革开放划分为前后两个阶段，在那之前的整个80年代，是中国改革开放的第一次浪潮；从那以后，是中国经济发展的第二次浪潮。另外，邓小平还分析了当时的国际形势，科学地总结了党的十一届三中全会以来改革开放与现代化建设的基本经验教训，阐明了改革开放的重大意义，阐述了建设社会主义市场经济理论的基本原则，从理论上深刻地回答了长期困扰和约束人们思想的许多重大认识问题，把改革开放和现代化建设推向了新的阶段，是中国改革开放、解放思想的又一座里程碑，具有深远而重大的意义。
全党全国人民在学习邓小平同志重要讲话的基础上，进一步解放思想，排除干扰，明确方向，把中国改革开放再推向高潮。大思路、大视角、大改革、大开放，举国上下忙建设，万众一心图振兴，这就是小平重要谈话发表以后，中国经济的新形势。中国新起一轮经济经济建设高潮。
南巡讲话作为邓小平理论的最高概括，开启了中国改革开放的崭新篇章，其中的理论精髓，特别是深刻阐明的马克思主义精髓论、社会主义本质论、社会主义市场经济论、“三个有利于”标准论等，都是马克思主义与时俱进的理论成果。它在建设中国特色社会主义的进程中发挥着十分重要的作用，实意个强有力的理论基础和实践纲领，仍然具有很强的指导性和现实意义。一方面，南巡讲话透露出抓住机遇、发展自我的紧迫感。邓小平说：
“抓住时机，发展自己，关键是发展经济。现在，周边一些国家和地区的经济发展比我们快……”，他还说“要抓住机会，现在就是好机会，我就担心丧失机会，不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了”。今天，生产生活节奏明显加快。我们应该有这样的紧迫感。我们要抓住机遇，学会创造机遇，发展自己，使我们的国家在激烈的竞争中更加强大和繁荣。
另一方面，南巡的讲话明确解决了姓、资、社问题，这是一次重要的思想解放，为民营经济发展提供了更广阔的舞台。这也成为90年代我国社会主义经济发展的重要价值取向和衡量标准。社会主义要想取得与资本主义相比的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果，包括资本主义国家反映现代生产规律的一切先进管理方法和管理方法。
另外，南巡讲话科学地阐述了发展的概念，它不仅包括经济的增长，还包括综合国力的增强和人民生活水平的提高、生态环境的改善、科技教育及各类文化事业、社会保障、社会秩序的全面进步，这种观点暗示了今天科学发展的形成与确立，得到了社会各界的广泛共识，也是可持续发展战略的要求。
19年后的今天，当我们回顾这段历史的时候，我们对这篇讲话的重大意义有了更深的理解。回顾党走过的90年征程，所取得地光辉的胜利，我能深深地感受到其中的艰辛与不易，正如恩格斯说过的一句话：“一个知道自己的目的，也知道怎样达到这个目的的政党，一个真正想达到这个目的并且具有达到这个目的所必不可缺的顽强精神的政党，是不可战胜的。
”加入two的中国在各方面取得了跨越性的突破，与世界各国的经济、政治、文化交流也日益频繁，竞争也越显激烈。我们在为所取得的成就而自豪的同时，不免对伟大领袖邓小平同志怀有更多的崇敬之情。中国今天的发展，得益于南巡讲话的推动。
小平同志精辟求实的讲话、先进的思想、敏锐的洞察力、率直的个性和普通人不可逾越的生活魅力，令我震惊。这次重读《南巡讲话》，再看看中国近几年翻天覆地地变化，对小平同志的敬仰之情更是如一江春水，久久荡漾心田。通篇讲话给我的人生无穷的启迪和教益，我为之深深地折服。
同时，我也在思考我的人生价值和追求。邓小平同志始终高度重视国家和人民，毕生致力于建设中国的伟大事业。不管他会遇到什么样的生命危险，他都可以放轻松。他独特的思想作风和理论品格将影响一代又一代中国人。
南巡演讲的教学和示范功能超越了时空。我们必须以邓小平理论为基础，在艰难困苦的道路上不断前进。不辜负党和国家对我们的期望，历史的重担自然的落到了我们肩上，肩负着历史、社会的重任，我们要做改革的弄潮儿，在社会主义市场经济条件下，在邓小平建设有中国特色的社会主义的大旗下，抓住机遇，积极投入到社会经济建设上，使我国变为社会主义现代化强国。必须一切从实际出发，发挥我们的特长，把社会主义经济搞上去。
我们这一代青年，是社会发展的希望，必须看清形势，一切从国情出发，坚持四项基本原则，坚持改革开放，事实求是，客观上要求我们必须把自己培养为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。作为大学生，要通过多模式、多层次、立体化的教学实践，加强创新精神和实践能力的培养。面对21世纪对人才的要求：
具优良好品德、综合素质高、创新能力强、学会生存、掌握现代信息获取、处理和处理能力的新型人才。培养我们具有良好的基础理论、基本技能和综合素质。以满足社会对人才的需求呈现出多样化、复合型的特征要求。
为建设社会主义和谐社会尽一份力。
