幼儿园环境创设方案。
幼儿园环境创设的重要性体现在其对幼儿发展和学习的影响。一个安全、有益于学习和发展的环境可以为幼儿提供良好的成长条件，促进其全面发展。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园环境创设方案”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园环境创设方案(篇1)
活动目标：
1. 培养幼儿对美的认知和追求，增强幼儿对幼儿园环境的归属感和美化意识。
2. 提高幼儿的动手能力和创造力，培养幼儿的艺术审美能力和实践操作能力。
活动内容：
1. 创设游戏角：在幼儿园角落设置游戏区域，根据幼儿的年龄和兴趣，设计并制作各种游戏装饰物，如创意拼图、彩虹积木、多彩气球等，让幼儿有一个愉快的游戏空间。
2. 绘画家的工作室：安排专门的绘画角，并提供各种绘画材料和画架，让幼儿自由发挥，画出自己喜欢的图案，并组织展览活动，展示幼儿的作品。
3. 花园小能手：组织幼儿一起栽培花草，设置小花园区域，并教授幼儿基本的园艺知识，让幼儿体验种植的过程，培养幼儿的责任心和关爱生命的意识。
4. DIY手工作坊：安排手工角，提供各种材料和工具，让幼儿制作自己喜欢的手工作品，如小动物玩偶、花瓶、手链等，展示在幼儿园手工展览中。
5. 幼儿园大讲堂：邀请专业人士给幼儿进行美育教育讲座，介绍艺术的基本知识和美的价值，激发幼儿对美的兴趣和追求。
6. 室内外环境设计：根据活动的需要，对幼儿园的室内外环境进行改善和美化，如粘贴壁画、设立彩色操场等，让幼儿园变得更加美丽和温馨。
活动时长：根据具体活动内容和实施情况，活动可以持续数周或者整个学期。
活动评估：
1. 观察幼儿对活动的参与程度和兴趣表现。
2. 汇总幼儿的作品展示和作品互评的结果。
3. 通过问卷调查收集家长对活动效果的反馈和建议，评估活动的综合效果。
活动资源：
1. 游戏道具和装饰物。
2. 绘画材料和画架。
3. 花草种子和园艺工具。
4. 手工材料和工具。
5. 室内外环境改善材料。
幼儿园环境创设方案(篇2)
活动目的：通过创设幼儿园环境，为幼儿提供一个有利于他们发展的、激发他们兴趣探索欲望的环境，促进幼儿的全面发展。
活动时间：根据具体情况确定活动时间，可考虑在周末或假期进行。
活动地点：幼儿园内部
活动内容：
1. 制作墙面展板：利用幼儿园布置的墙面，制作展板，展示幼儿园环境的特色和各项活动的内容，包括幼儿作品展示、照片展示等。
2. 创设角落小屋：在幼儿园内部选择一个角落，设置小屋，可以用彩色布料、薄纱等装饰，提供一个安静的探索和阅读的空间。
3. 艺术创作角：设立一个艺术创作角，提供绘画、粘贴、剪纸等各种材料，让幼儿自由发挥想像力和创造力。
4. 绿色植物区：布置一个绿色植物区，摆放各种绿色植物，让幼儿了解大自然，学习植物的生长过程，并负责植物的养护。
5. 动手实验区：建立一个动手实验区，设置简单的科学实验项目，引导幼儿动手探索和观察，培养他们的观察力和实践能力。
6. 游戏角：设置各种不同类型的游戏角，如角色扮演区、积木区、拼图区等，让幼儿在游戏中学习、发展。
7. 图书角：设立一个图书角，放置富有启发性的幼儿绘本、故事书等，鼓励幼儿独立阅读和自主选择书籍。
8. 自主选课区：设置一个自主选课区，提供各种课程选择，如舞蹈、音乐、美术等，让幼儿根据自己的兴趣进行自由选择和参与。
注意事项：
1. 活动前需提前准备好所需材料和道具。
2. 活动中要保证幼儿的安全，并设立范围和规则。
3. 活动后需根据幼儿的实际情况进行评估和调整。
4. 活动过程中要注意与幼儿进行互动，引导他们积极参与。
5. 在幼儿园环境创设后，要及时对环境进行维护和更新。
6. 考虑到幼儿的年龄特点和发展需求，调整活动内容和形式，提高活动的针对性和有效性。
预期效果：
1. 通过环境创设，激发幼儿的学习兴趣和自主探索欲望。
2. 提供一个多样化的学习环境，促进幼儿的全面发展。
3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。
4. 增强幼儿园的吸引力和竞争力，提高家长和幼儿的满意度。[个人总结网 WWw.676U.cOM]
幼儿园环境创设方案(篇3)
活动目的：通过创意涂鸦活动，引导幼儿对幼儿园环境进行参与性创设，培养幼儿的创造力和团队合作精神。
活动时间：每周一次，持续4-6周。
活动对象：幼儿园中大班和中班的幼儿。
活动准备材料：
1.墙面涂料和油漆工具。
2.不同颜色的涂料和画笔。
3.指导老师准备好的绘画模板。
4.废纸、布料、海绵等可以用来创意涂鸦的材料。
活动流程：
1. 准备阶段：
a. 向幼儿介绍涂鸦的概念，并讨论幼儿对幼儿园环境的喜欢和想要改变的地方。
b. 组织幼儿参观幼儿园各个区域，观察环境并提出自己的建议和意见。
c. 和幼儿一起制定创意涂鸦的目标和规则，并记录下来，如“让幼儿园更加美丽和有趣”、“团队合作，共同完成涂鸦作品”等。
d. 根据幼儿园的实际情况，准备好需要涂鸦的墙面和涂鸦所需的材料。
2. 实施阶段：
a. 向幼儿详细讲解涂鸦的基本技巧，如如何握笔、画线、调色等，同时提供绘画模板作为参考和帮助。
b. 带领幼儿们一起进行第一次涂鸦活动，根据幼儿的意见和创意，在园区的特定区域进行涂鸦创作，幼儿可以自由发挥，也可以按照模板创作。
c. 鼓励幼儿们进行团队合作，共同完成一个涂鸦作品，并提醒幼儿们尊重他人的创作和意见。
d. 定期组织评价和反馈活动，分享幼儿的创意和成果，并记录下幼儿对于幼儿园环境改善的建议。
3. 结束阶段：
a. 在涂鸦过程结束后，老师组织幼儿们一起观赏并欣赏涂鸦作品，并询问他们的感受和学到的经验。
b. 引导幼儿再次回顾之前的规则和目标，并跟幼儿一起评价活动达成的效果和不足之处，并着重强调团队合作和创造力。
c. 鼓励幼儿将创意涂鸦活动中获得的经验和技巧应用到日常生活中，并提醒他们维护和保护他们的作品和整个幼儿园环境。
幼儿园环境创设方案(篇4)
1. 主题：创设一个充满童趣和快乐的幼儿园环境，为孩子们提供丰富多彩的活动和学习机会，促进他们的成长发展。
2. 活动内容：
a. 室内环境创设活动：
- 定制有趣的墙面绘画，如可爱的动物图案、世界地图等，激发孩子们的好奇心和想象力。
- 安排丰富多彩的角色扮演区域，如超市、医院、火车站等，帮助孩子们模拟真实场景，培养他们的社交能力和角色认知。
- 设立室内游戏角落，放置益智玩具和拼图等，激发孩子们的思维和动手能力。
b. 室外环境创设活动：
- 建设多功能运动场地，包括跑步道、攀爬设施和球类运动区等，让孩子们有足够的空间进行身体锻炼和团队合作。
- 布置花园和种植区，让孩子们亲身参与植物的种植，了解大自然的奥秘，培养他们的责任心和观察力。
- 设立各类户外游戏设施，如秋千、滑梯、沙坑等，让孩子们在自由游戏中体验乐趣和规律。
3. 活动流程：
a. 确立主题和整体设计方案。
b. 聘请专业人士进行墙面绘画，确保图案可爱生动，符合孩子们的趣味。
c. 按照设计方案，购置合适的角色扮演道具和益智玩具。
d. 保证室外环境安全，并安装相应运动设施和游戏设施。
e. 组织开展各种相关活动，如开幕式、亲子游戏、室内外活动等。
4. 活动目标：
a. 提供一个积极、健康、快乐的幼儿园环境，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
b. 培养孩子们的社交能力、合作精神和自我管理能力。
c. 培养孩子们对大自然的热爱和保护意识。
d. 营造积极向上的教育氛围，促进孩子们全面发展。
5. 活动评估：
a. 组织教师及家长对活动效果进行调查和反馈。
b. 定期观察孩子们在新环境下的表现和反应。
c. 根据评估结果，进行相应调整和改进。
总结：通过创设一个充满童趣和快乐的幼儿园环境，提供多样化的活动和学习机会，可以有效促进孩子们的成长和发展。同时，营造积极的教育氛围和提供安全、有趣的教育环境，将有助于培养孩子们的创造力、社交能力和自我管理能力。
幼儿园环境创设方案(篇5)
活动名称：打造绿色花园
活动目的：提供幼儿接触自然的机会，培养对环境的关注和热爱。
活动准备：
1. 确定一个合适的区域，清理乱石杂草。
2. 准备种子、花苗、土壤和绿化工具。
3. 指导教师准备讲解关于植物种植和养护的知识。
活动步骤：
1. 带幼儿一起去挖土、移花苗或撒种子。
2. 教育幼儿如何浇水、除草和施肥。
3. 进行园艺教育，让幼儿参与花草养护。
活动反思：通过观察植物的生长，培养幼儿的责任心和耐心，同时培养对自然的热爱和关注。
方案二：创设幼儿园的艺术环境
活动名称：绘画创作天地
活动目的：培养幼儿对艺术的兴趣，激发创造力和想象力。
活动准备：
1. 准备绘画工具，如画笔、颜料、画板等。
2. 设置创作区域，保证空间宽敞明亮。
活动步骤：
1. 引导幼儿观察周围的事物，并鼓励他们用绘画的方式表达。
2. 提供不同的材料，如颜料、纸张、贴纸等，鼓励幼儿尝试不同的创作形式。
3. 组织幼儿园内展览或分享创作成果。
活动反思：通过艺术创作，培养幼儿的审美意识和想象力，让他们发现自己的潜能。
方案三：创设幼儿园的互动游戏环境
活动名称：动感游戏世界
活动目的：增强幼儿的体能和社交能力，提供机会与其他幼儿互动。
活动准备：
1. 准备各种户外游戏设施，如秋千、滑滑梯等。
2. 确保安全，设置合适的防护设施。
活动步骤：
1. 引导幼儿参与各种具有互动性的游戏，如跳绳、躲避球等。
2. 组织幼儿进行集体游戏，如大家一起扔球、追逐等。
3. 指导幼儿学习团队合作，如协调动作一起完成任务。
幼儿园环境创设方案(篇6)
活动目的：通过为幼儿园环境创设活动，打造一个温馨、舒适、富有创造力和探索性的学习环境，营造快乐的幼儿园生活体验。
活动内容：
1. 室内环境创设：
- 绘画墙壁：邀请专业画师为幼儿园的墙壁绘制色彩鲜艳、富有创意的壁画，如动物、植物、故事场景等，营造一个生动活泼的学习氛围。
- 角色扮演角落：设置一个角色扮演角落，提供不同职业的衣服和道具，让幼儿可以根据自己的兴趣和想象力扮演角色，培养他们的创造力和表达能力。
- 亲子阅读角：设置一个舒适的小角落，摆放各类绘本、故事书和与其相关的玩具，鼓励家长和幼儿共同阅读，培养幼儿的阅读兴趣和认知能力。
2. 室外环境创设：
- 植物园区：为幼儿园的室外空间设计一个小型的植物园区，结合幼儿的年龄特点选择易活动的植物，并设置学习板块，让幼儿了解不同植物的生长过程。
- 游乐区改造：对游乐区进行改造，增加多样化的游乐设施，例如滑梯、秋千、蹦床等，让幼儿在游戏中锻炼身体的同时培养团队合作意识。
- 感官探索区：设置一个感官探索区，包括沙池、水池、泥巴区等，让幼儿通过触摸、感受和探索来发展他们的感知和认知能力。
3. 家长参与活动：
- 家庭作品展示：邀请家长与幼儿一起动手制作一些与环境创设相关的作品，如绘画、手工制作等，组织作品展示活动，让家长们亲身参与到幼儿园环境创设中。
- 家庭植物技巧分享：邀请植物专家为家长们分享养植物的技巧和知识，让家长们可以和孩子一起种植小花园，增进亲子关系的同时培养孩子的责任感。
活动评估：
1. 观察幼儿的参与程度和表现，收集家长的反馈意见，以衡量活动对幼儿和家长的影响。
2. 定期检查和维护环境创设，确保活动持续有效。
幼儿园环境创设方案(篇7)
活动目的：通过欢乐有趣的环境创设活动，营造温馨宜人的幼儿园环境，促进幼儿园儿童的身心健康发展，激发幼儿的好奇心和创造力。
活动准备工作：
1. 确定活动的日期、时间和地点。
2. 准备必要的材料，如彩纸、建筑积木、废物利用材料等。
3. 分工合作，进行必要的布置和搭建工作。
活动步骤：
1. 建立小组合作：将幼儿分成若干小组，让每个小组负责创设一个环境主题，例如花园、海洋、森林等。
2. 规划布置：每个小组根据主题，进行环境布置的规划，思考如何利用现有的材料和道具创造出最适合该主题的环境。
3. 收集材料：领导教师或者家长在活动之前提前收集好所需的材料，如植物花卉、海洋生物模型、森林动物模型等。
4. 制作道具：小组根据自己的主题，动手制作一些装饰道具，如纸花、海洋生物的画作、森林树木等，以丰富环境的多样性。
5. 进行布置：在活动日当天，各小组根据规划，利用自己准备的道具和材料，将幼儿园的各个区域进行环境创设布置，形成一个个小型的主题乐园。
6. 活动展示：活动结束后，开展一个小型的展示活动，让每个小组向其他小组和家长展示他们创设的主题环境，鼓励幼儿们分享和交流。
活动效果评估：
1. 观察幼儿的参与情况：观察幼儿在活动中的积极参与程度，是否投入其中，是否愿意与其他小组进行交流合作。
2. 幼儿园环境变化：观察幼儿园环境是否因为活动而有所变化，是否能够给幼儿留下深刻的印象。
3. 幼儿的反馈：通过与幼儿的交流和观察，了解他们对于活动的喜爱程度和对环境创设的感受。
注意事项：
1. 确保材料安全：选择适合儿童使用的材料，避免使用有害物质，确保幼儿的安全。
2. 鼓励合作与创造：活动过程中注重鼓励幼儿的团队合作和创造力发展，给予他们足够的自主权。
3. 活动展示：为了让幼儿能够更好地分享和交流，活动结束后请确保每个小组的创设环境能够持续一段时间，供幼儿们进行展示和观赏。
幼儿园环境创设方案(篇8)
活动目的：通过组织幼儿园环境创设活动，营造良好的教育环境，提供优质的学习和成长空间，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
活动时间：每年季度进行一次，根据需要可调整时间安排。
活动对象：幼儿园全体师生、家长和工作人员
活动内容：
1. 教室环境创设：
- 组织师生及家长共同参与整理教室，清除杂物，打扫卫生，保持教室整洁干净。
- 定期更换教室布置，根据不同的主题设置不同的教育展示板，营造温馨的学习环境。
2. 户外环境创设：
- 组织师生及家长一起植花、种草、修剪花草等，为幼儿园外园区营造美丽的花草环境。
- 设置户外游戏区，供幼儿进行户外游戏活动，促进幼儿身体发展。
3. 图书馆环境创设：
- 组织师生及家长参与图书整理，分类，除旧布新，使图书馆环境整洁有序。
- 定期组织图书展览活动，鼓励幼儿阅读，并向家长推荐可供家庭阅读的图书。
4. 特色教室环境创设：
- 设置多个特色教室，如艺术创作室、科学实验室、角色扮演室等。组织幼儿参与相关活动，并定期进行教室环境的设计与整理。
5. 家长参与环境创设：
- 鼓励家长参与环境创设活动，组织家长与孩子一起制作手工艺品，装饰教室，增加亲子互动。
- 鼓励家长提供创意和建议，共同打造理想的幼儿园环境。
活动评估和总结：每次活动后，开展评估会议，总结活动的成效和问题，并根据评估结果，制定下一次环境创设活动的计划。同时，采集孩子和家长的反馈意见，为改进活动方案提供参考。
活动要求：
1. 提前通知家长和工作人员，邀请他们参与活动。
2. 准备好相关物资和工具，确保活动的顺利进行。
3. 确保活动过程中的安全性和卫生。
4. 根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，合理设置活动内容，激发幼儿的创造力和参与热情。
5. 活动过程中，充分发挥园长和教师的引导、监督和评估作用，确保活动的有效性。
注意事项：
1. 关注幼儿的安全问题，确保幼儿在活动中得到适当的照顾和保护。
2. 教师在活动中扮演着引导者和示范者的角色，要认真对待活动细节，做好示范。
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幼儿园环境创设探究方案(合集5篇)
幼儿园每隔一段时间举办一场活动，对幼儿养成良好生活习惯有着影响作用，在有家长参与的情况下，更是可以增加孩子与家人亲近的距离。为了让活动完美开始与收场，我们需要提前做好活动方案。那么，幼儿园举办活动对幼儿还有哪些积极的影响呢？以下内容是小编特地整理的“幼儿园环境创设探究方案(合集5篇)”，不妨参考一下。希望你喜欢！
幼儿园环境创设探究方案(篇1)
一、为幼儿探究性学习提供精心设计的物质环境
1.操作材料利于激发幼儿兴趣。幼儿的兴趣大多直接来源于他们置身的环境、事物或活动的本身。因此，探究性学习中的材料应当来源于那些与幼儿日常生活经验相关的、有兴趣的，且值得他们去探究和可以探究。例如：在“可爱的动物”主题活动中，目标要求幼儿了解常见动物的名称、特征和习性，对了解和探索动物产生兴趣。于是，教师与幼儿、家长搜集了常见动物的图片、资料，甚至有的家长买了金鱼、乌龟、小仓鼠等动物带来班级自然角，让幼儿近距离地观察、接触、饲养。还有各种废旧材料做成的动物造型，如蛋糕盘动物、纸杯动物、树叶贴画动物等。利用这些丰富的活动资源，幼儿从不同角度感知到了动物的多样性以及它们各自的特点，激发了幼儿喜爱和动物的情感。在观察、对比、饲养等操作中形成经验和概念，使得幼儿了解自然界中人与动物，动物与动物、动物与植物间相互依存的关系，从而产生进一步探究的愿望。
2.主题墙创设注重互动性与参与性。活动室中的墙面环境是幼儿探究性学习重要的互动平台，因此，我们可以巧设主题墙，让幼儿与环境亲密接触、有效对话，为幼儿的探究性学习提供支持性、互动性、开放性和发展性的环境。如围绕“美丽的家园”主题，教师可在活动室的墙壁上“留白”，让幼儿自行设计、自主探索、自由操作，这时就可能出现：“我居住的小区”照片展、“我的家”绘画作品、未来的房子、家乡美景等系列版块。
二、为幼儿探究性学习创设良好的心理环境
营造探究的氛围就是形成一种积极的精神环境，它可以使幼儿产生心理上的安全感与自由感。当幼儿得到了安全感和自由感，才有可能在活动中进发出更多的能量和积极性、主动性和创造性。
1.建立和谐的师幼关系。宽松自由的环境、和谐的师幼关系能极大地调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，是幼儿探究性学习的保证。这样的环境能让幼儿产生安全感，并集中精力参与探究和思考。在这样的环境中，教师尊重幼儿，不把自己的意志强加给幼儿，师生关系是和谐平等的，幼儿能在活动中表达自己的真实想法。
2.宽容对待幼儿的“异想天开”。由于幼儿难于认识事物的本质，幼儿的一些想法和做法在成人看来是错误的、幼稚可笑的。但这恰恰是幼儿发展的真实水平，他们在用自己认为合理的角度去看待问题，并没有认为这是错误的`。因此，教师应将幼儿的错误作为探究的契机，适时、适宜地作出发展性反应，生成新的探究活动，从而增强教师行为的教育性，促进幼儿创造性的发展。同时，教师应使用积极的、正面的语言去评价幼儿地探索行为。
在一次“溶解实验”的活动中，我让幼儿将沙子、石头、果珍、洗衣粉分别放入同样的水中进行溶解，第一次洗衣粉溶解实验时，有幼儿洗衣粉放的过多，结果发现它不溶解，但有幼儿洗衣粉放的少，于是说洗衣粉可以溶解。我并没有立即给出答案，而是先让幼儿相互交流、讨论各自的操作，如放了多少水、加了多少洗衣粉、如何搅拌等，然后让其继续实验。第二次实验时，幼儿加洗衣粉时都变得小心翼翼，只放了小半勺，轻轻搅拌后，大家得出的结论是洗衣粉可以溶解。幼儿通过实验比较，知道了溶解与否和溶质、水都有关系。探究活动对于幼儿来说，是一种令他们感到兴奋的学习方式，它离不开特定的环境。因此，为幼儿探究性学习营造适宜的环境，是活动顺利进行和取得良好效果的保证。所以，教师营造丰富多样物质环境的同时，也要重要重视和谐温馨的人际关系，两者不可偏废，为幼儿探究性活动地顺利进行保驾护航。
幼儿园环境创设探究方案(篇2)
一、“体验阅读”的环境创设
(一)物质环境的创设
物质环境是物质形态所构成的外部环境。在幼儿园早期阅读活动中，物质环境是显性环境，可参与、可操作。人的行为是行为主体与环境相互作用的结果，“体验阅读”活动是幼儿对阅读文本的一种亲身经历，它以幼儿的经验为基础，以幼儿的体验为手段，从而实现幼儿与文本的融合，而这种阅读行为需要幼儿与一定的物质环境相互作用。由于不具备独立性和自主性，幼儿对物质环境具有很大的依赖性，没有适宜的物质环境的支持，幼儿的阅读将无法进行，所以幼儿园开展“体验阅读”活动必须创设丰富的物质环境。物质环境包括阅读时间和阅读空间、阅读材料几个方面，幼儿园开展的“体验阅读”活动，其物质环境的创设需要以下这几个方面入手。
1、提供多样的阅读材料
别林斯基说:“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”婴幼儿时期是人生的起步阶段，幼儿的年龄特点和认知水平，影响幼儿的阅读，所以我们应该为幼儿提供适宜的、有价值的阅读材料。阅读材料本身应画面生动、色彩鲜艳、语言简短有趣;阅读内容应涉猎广泛;阅读体裁应具备多样性。“体验阅读”采用静态文本阅读与动态生活体验相结合的方式，材料选取上应贴近幼儿，应注重幼儿的生活经验、生活体验，文本内容应涉及生活、情感、自然等多方面，从而促进幼儿的全面发展。体验有两大途径，其一是生活中体验，其二是情境中体验。幼儿园的“体验阅读”活动以生活体验为基础，以情境体验为手段，因而创设体验环境尤为关键。阅读体验环境的创设需要提供多样化的阅读材料，无论是幼儿园阅读的大环境还是阅读教学活动的小环境，图书资料、主题图片、墙饰布置、各种道具及教具、实物、电脑网络、碟片、书写材料等在“体验阅读”活动中构成阅读不可缺少的支持材料。如，在创设幼儿园阅读教学《胖小猪照镜子》这个小环境时，需要最基本的阅读材料———读本，为了让幼儿充分体验并理解读本内容及情感，开展该活动还需要:镜子、头饰、挂图、故事VCD、电脑等。又如，创设《小松鼠》的阅读环境需要材料:马铃薯、小篮子、小铲子、松鼠头饰、《劳动最光荣》的音乐、字卡、幼儿用书等。多样的阅读材料一旦被充分利用，阅读活动就会朝着深层次发展。如《春姑娘的朋友》室外活动需要春天里的实物，而若将活动室布置成春天的场景，幼儿一定会乐在其中，阅读兴趣、表达欲望都会非常强烈，阅读效果也将非常好。
2、保证充足的阅读时间
阅读能力不是一两次阅读就能获得或拥有的，阅读能力的培养有一个循序渐进的过程，它需要在时间中积淀。幼儿园的早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验，而阅读经验需要在大量的阅读中习得并巩固和发展。幼儿园“体验阅读”有专门的阅读教学活动，教师还可以随机利用幼儿日常生活的各个过渡环节让幼儿进行阅读体验，教师也可以利用家庭环境让父母参与幼儿的体验阅读。当然，在幼儿园其他教育活动中，教师也可以适时渗透“体验阅读”，比如《彩色牛奶》可以渗透在绘画或科学领域;《会闪光的发卡》可以渗透在社会领域;《六个娃娃七个坑》可以渗透在数学领域。充足的阅读时间让幼儿在习惯中爱上阅读，让“体验阅读”从生活中来再到生活中去。
3、提供足够的阅读场所
阅读是人与书的“对话”，体验是主体对客体一种生命化的经历，阅读行为离不开一定的阅读场所，幼儿的“体验阅读”更需要足够的阅读场所。在幼儿园，语言角、图书角是幼儿主要的阅读场所，而活动室是早期阅读教学活动开展的重要场所。“体验阅读”重在体验，所以教师还应该善于利用其他区角为幼儿的阅读服务，如表演区为阅读提供文本再现场所，体验区、观察区为阅读提供经验呈现场所。教师还应该将活动室也当作阅读活动场所的扩展，可以在活动室的各个区间贴上相应的文字和拼音以及墙饰等。足够的阅读场所给幼儿带来了丰富的阅读刺激，促进了幼儿的认知，使幼儿获取了更多的阅读信息。
(二)精神环境的创设
精神环境是隐性的心理环境，是人与人的社会关系和社会信息。早期阅读中的精神环境主要是指阅读气氛，表现为教师态度、师生关系、家长态度、亲子关系等所构成的人际环境。阅读是一个复杂的心理过程，在阅读时，感知、判断、需要、兴趣等各种心理因素交互作用影响阅读;体验是主体对客体的经历，其核心是情感体验，其目的是精神升华，因而“体验阅读”离不开心理、精神要素的制约。苏霍姆林斯基说:“只有让学生体验到快乐的情感，才能学得好。”而只有在宽松、自由的阅读氛围中，幼儿才能感受到阅读的快乐，所以幼儿园开展“体验阅读”活动必须创设良好的精神环境。
1、建立良好的师幼关系
幼儿园的教育活动，主要是师幼双方共同的活动，幼儿的阅读很大程度上依赖于成人与幼儿的互动，所以良好的师幼关系是早期阅读活动的重要构成因素。“体验阅读”是以幼儿体验为手段展开的幼儿园教育活动，师幼关系影响幼儿阅读体验的深入，进而影响幼儿阅读的效果。在幼儿园开展“体验阅读”活动时，教师只有为幼儿提供阅读体验的支持环境，了解幼儿的经验、尊重幼儿的个性、肯定幼儿的表现，同时多鼓励、多赏识，才能激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿参与活动的积极性。良好师幼关系的建立，首先需要幼儿教师有正确的学前教育观，能科学地看待幼儿，能准确地理解早期阅读教育;其次教师的角色意识应明晰，幼儿教师必须摒弃传统教育中教师主导的思想意识，在“体验阅读”中扮演好引导者、支持者、合作者的角色;另外，教师自身的素质修养及教育技巧的应用也非常关键。陶行知说:“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出，才能到达内心深处。”教师与幼儿之间应是平等的、民主的、和谐的关系，而爱与尊重是维系这一关系的纽带。在爱与尊重所营造的宽松、自由、愉悦的阅读环境中，幼儿的阅读体验才能得以实现，幼儿的阅读能力才会不断提高。
2、进行有效的阅读指导
幼儿园有效的幼儿教育离不开教师的引领、指导。早期阅读活动以激发幼儿浓厚的阅读兴趣、培养幼儿形成良好的阅读态度及阅读习惯、培养幼儿养成正确的阅读方法和阅读技能为目的，教师的阅读指导是否有效合理将直接影响这些目标的实现。有效的阅读指导要求幼儿教师首先要有正的教育观、幼儿观、阅读观;其次，教师要参与幼儿的阅读和体验并注意教育技能、教育手段的应用。另外，由于儿童存在个体差异，而且不同年龄段的幼儿进行阅读时其侧重点有所不同，再加之幼儿园的阅读活动形式多样，所以幼儿教师在开展“体验阅读”活动时，应做到因人施教、因班施教、因境施教。
3、开展丰富的阅读活动
丰富多彩的阅读活动能激发幼儿强烈的阅读欲望，能有效培养幼儿的阅读能力，丰富多彩的阅读活动也必将促使幼儿的阅读体验更加全面。幼儿园的早期阅读有专门的阅读教育、渗透的阅读教育，不同类型的阅读活动具有各自不同的目的，但都要求内容丰富、手段新颖、形式多样，“体验阅读”也应如此。幼儿园在开展“体验阅读”活动时，应尽量做到书面语与口头语结合、静态与动态结合、语言内容与其他内容结合、大本与小本结合，同时可以开展多媒体阅读活动、识字活动、交流分享活动、区角活动等，并让幼儿在表演、游戏、分享中体验阅读的乐趣，积累阅读的经验，提高阅读的水平并最终获得自主阅读的意识和能力。
二、结论
苏霍姆林斯基说:“三十年的经验使我相信，幼儿的智力发展取决于良好的阅读。”阅读是幼儿一生取之不尽的财富，而体验是培养幼儿阅读能力的重要方式，幼儿园的“体验阅读”活动凸显幼儿阅读行为与体验行为的交汇融合，强调体验中阅读，阅读中体验，这种阅读活动提倡从生活走进文本再从文本走向生活，这给幼儿的阅读增添了趣味性和易行性。环境是影响人的行为与发展的重要因素，阅读环境影响幼儿的阅读行为进而影响幼儿的阅读能力，所以在幼儿园的“体验阅读”活动中，我们不仅要意识到物质环境和精神环境创设的重要性，更要善于创设丰富的物质环境和良好的精神环境，让幼儿在体验中快乐阅读，在阅读中快乐成长。
幼儿园环境创设探究方案(篇3)
1、重视物质环境创设而轻视环保教育
人类的生存和发展离不开良好的环境。特别是进入21世纪以来，环境问题已成为世界各国关注的焦点，保护环境已成为世界各国人民的共同责任。由于幼儿年龄较小，身心发展水平还不成熟，和成人相比更容易受环境对其发展的影响。因此，在给幼儿创设环境时应将创设良好的成长环境和环保教育相结合，只有这样才能真正发挥环境的教育功能。但是在当前幼儿园环境创设中，许多幼儿园教师都将环境创设的重点放在了物质环境的创设，而忽视了对幼儿进行环保教育。“人是环境保护的主体”。幼儿期是个体身心迅速发展的时期，从小对幼儿进行环保教育，不但有利于幼儿自身的健康发展，而且也有利于人与自然的和谐共处。
2、幼儿园环境创设中存在问题的原因分析
2.1教师对环境的理解较为片面
由于幼儿生活的幼儿园环境既包括物质环境，也包括精神环境。在当前的幼儿园环境创设中，许多教师将幼儿园的环境仅仅理解为物质环境。在这种教师对环境理解较为片面的思想的指导下，在幼儿园环境创设中未能协调好物质环境和精神环境的关系。当幼儿在所创设的以关注物质环境为主的氛围中与幼儿园环境互动时，幼儿就会受到教师过多的限制和束缚，如当幼儿没有按照教师的要求与环境互动时，甚至会受到教师批评。这就导致幼儿与教师的关系紧张。由此幼儿就会产生惧怕教师、惧怕幼儿园。这种轻视幼儿园精神环境的创设不但不利于幼儿与幼儿园环境的良好互动，而且也不利于促进幼儿的全面发展。
2.2教师未能充分认识幼儿多种感官参与环境互动对其发展的重要性
心理学研究表明，当个体参与收集信息的感觉器官越多，所收集到的信息就越丰富，也就越能对该事物理解的全面而深刻。这种让个体多种感觉器官参与协同的认识活动，在心理学上就是感官协同定律。特别是对幼儿来说，多种感官参与活动具有更为重要的意义。这是因为幼儿身心发展水平还不成熟，且已有经验也相对较少，仅仅依靠视觉所获得的信息难以达到对事物的理解。当前许多幼儿园在环境创设中都有统一的评价规定或要求，这就导致了幼儿园在环境创设中以视觉刺激为主的现象。造成这种现象的主要原因是教师未能充分认识幼儿多种感官参与环境互动对其发展的重要性。
2.3教师未能充分认识从小培养幼儿主体性的重要性
培养学习者的主体性是当前教育界研究和关注的焦点。“教育的目的是为了促进儿童的发展，儿童发展的核心是儿童主体性的发展”。可见，从小培养幼儿的主体性对其以后发展具有重要的意义。幼儿参与幼儿园环境创设及其与幼儿园环境的互动是培养幼儿主体性的主要途径之一。但是，当前在许多幼儿园的环境创设中，幼儿既没有参与到幼儿园的环境创设之中，也没有积极主动地与环境互动，导致幼儿在幼儿园环境创设中的主体性地位的缺失。造成幼儿在幼儿园环境创设中主体性地位缺失的主要原因是“社会本位的传统价值观的消极影响”。在社会本位的传统价值观的影响下，教师在与幼儿的互动中“教师处于控制者地位、幼儿处于服从者地位”，这就导致幼儿在幼儿园环境创设中主体性地位的缺失。
2.4幼儿园教师专业化水平较低
伴随着人类进入21世纪，环境问题已成为人类发展的最大障碍。如何解决日益恶化的环境问题，培养每一个人的环境保护意识已成为世界各国教育的重要组成部分。培养幼儿的环境保护意识自然也就成为21世纪幼儿园教师必备的素质。幼儿期是个体身心迅速发展的时期，从小培养幼儿养成良好的环保意识和环保行为，不但有利于人与自然的和谐共处，而且也有利于幼儿自身全面发展。但是，长期以来由于我国幼儿园教师专业化水平较低，导致幼儿园教师只关注环境创设而忽视或轻视对幼儿的环保教育。因此，当前幼儿园教师专业化水平较低是影响幼儿园环保教育的主要因素。
3、完善幼儿园环境创设的策略
3.1在幼儿园环境创设中协调好物质环境创设和精神环境创设的关系
在幼儿园环境创设中，由于教师对环境内涵的片面理解，从而导致在幼儿园环境创设中重视物质环境的创设而忽视精神环境的创设。因此，要完善幼儿园环境创设，教师应转变对环境及环境创设的片面理解，既要认识到在创设好良好的物质环境的同时，又要重视创设良好的精神环境。在创设良好的精神环境的过程中，教师应注重为幼儿营造自由、支持和鼓励的良好的文化氛围，幼儿才能真正参与到幼儿园的环境创设之中，也才能真正的与所创设的发生互动。因此，只有在幼儿园环境创设的过程中协调好物质环境创设和精神环境创设的关系，才能真正发挥环境的教育功能，进而促进幼儿的全面发展。
3.2应创设有利于幼儿多种感官参与互动的幼儿园环境
创设高质量幼儿园环境的目的是为了促进幼儿的全面发展。而幼儿的发展是与环境的相互作用的结果。在当前幼儿园环境创设中，教师应注重创设有助于幼儿多种感官参与互动的良好环境，对促进幼儿的全面发展具有重要意义。在当前幼儿园环境创设中，教师在营造民主和谐氛围的基础上，通过创设让幼儿视觉、听觉、触觉等多种感官参与互动的环境，不但有助于尊重幼儿间的差异，而且通过“对幼儿的多种感觉器官施加刺激，以使幼儿能用尽可能多的感觉通道同时向大脑传递信息，激活更多的皮层区域”，进而促进幼儿的智力发展。
3.3在幼儿园环境创设中注重培养幼儿的主体性
主体性不但是现代人的基本特点，而且也是人的本质属性。幼儿期是人的主体性的形成时期，从小培养幼儿的主体性，对其以后持续发展具有重要意义。在幼儿园环境创设中培养幼儿的主体性，应注意以下两点：第一，引导幼儿参与到幼儿园的环境创设过程之中。幼儿园环境创设的过程也是教师与幼儿之间的合作过程。教师应意识到，“幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中”。因此，教师应引导和培养幼儿参与环境创设的意识，并与幼儿共同商议确定环境创设的主题、材料等，在与幼儿共同创设环境的过程中，利用创设的环境，使之真正促进幼儿的发展。第二，鼓励和引导幼儿与环境发生互动。在环境创设完成之后，教师应鼓励、支持幼儿积极主动地与环境发生互动。教师可通过引导幼儿发现问题、共同探索问题和共同商讨解决问题，逐步建立互助合作的伙伴关系，以此促进幼儿与环境的互动，并在此过程中逐步培养幼儿的主体性。
3.4加强教师环保培训，提高幼儿园教师的专业化水平
幼儿园是幼儿生活的主要场所，教师的环保意识和行为对幼儿的环保意识和行为具有重要影响。由于当前的教师专业化水平较低，从而导致教师在环保、经济、自然等各领域的知识淡薄，从而淡化了教师的环保意识。在当前教师专业化水平较低的现实情况下，加强教师的环保培训，提高教师的专业化水平是培养幼儿从小养成良好的环保意识和行为的前提条件。因为教师的环保意识、环保行为等是教师专业化水平的主要构成要素。提高教师的专业化水平，不但能够提高教师自身环保意识，而且也能通过教师自身的环保行为给幼儿树立良好的榜样，这是从小培养幼儿养成良好的环保意识和行为的前提条件。
幼儿园环境创设探究方案(篇4)
一、构思创意之计———散发美好的气质风
采主题环境的构思也可以理解为设计，只有经过设计的环境才可能成为“有准备的环境”，激发幼儿的审美情趣和积极的情感体验，给幼儿美的体验和熏陶。心理学研究表明，客观事物的美能使人产生积极愉快的情感体验，消除情感障碍，从而产生接纳、喜爱、依恋的情感。因此，在主题环境的构思上应该力求结构合理、色彩协调、风格和谐，做到繁简适度，浓淡相宜，让幼儿受到美的熏陶和滋养。构思，体现了幼儿园的审美高度和能力，散发出每所幼儿园独特的气质和风采。在“春天”的主题环境设计中，根据内容的选择，老师们进行了各具特色的构思，同样是大班，有的班级选择了水墨江南的风格，以白色为底，让孩子用粉彩淡淡地勾画春天里孩子们的游戏，与墨色的江南民居相映成趣;有的班级用草席和竹子铺陈，上面是孩子们用彩色纸剪贴的人物剪影。中班的老师用散点状的设计来表现春天的动物，又用大地色系的沉稳、牛皮纸的纹理来营造原生态的自然气息，从而越发凸显动物的可爱。小班的老师选择了淡淡的粉色、鹅黄、翠绿，大片的花团锦簇，让人赏心悦目。设计，为内容的精彩呈现服务，同时每个班级都凸显了自己的风格特色，或诗意淡雅、或热烈奔放，或主体突出、或布局均衡，体现了老师们的艺术修养，也让班级环境成为孩子们审美体验的最好场所。春天，因为构思创意而美丽。
二、表达呈现之计———展示幼儿的个性精彩
有了内容和构思，主题环境创设实践中真正具有实际操作意义的表达环节才真正开始。在这一部分，最容易产生歧义的是如何落实幼儿的主体地位，让幼儿做主题环境的主人，以主体地位参与主题环境布置的全过程，并从中获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。在此过程中要找准孩子能力水平的最近发展区，提供适宜幼儿展现当下发展水平的平台，从而激发幼儿的成就感和再创造的愿望。幼儿园主题环境的教育性不仅蕴含于创设的结果之中，更蕴含于创设的过程中。在“春天”的主题环境设计中，老师们是隐藏幕后的设计师，主题环境创设的主角是孩子们。到很多幼儿园去，我们常常听到把“这是孩子自己动手做的”作为班级主题环境不美的理由，更有甚者，老师包办了很多应该由孩子完成的创设环节，因为“孩子们做的不好看”，而我们不仅没有停留在“让孩子动手”这一浅显的阶段，更注重寻找这一阶段最适合孩子们的表达方式，提供相吻合的材料和方式，同时给予每个孩子表达个性的机会。同样是桃花，小班的孩子可以用撕纸的方式撕出一个个小花瓣，写意状组合成一片花海，但大班的孩子可以做出整棵桃树的姿态和细节，让每一根枝条每一朵花都有各自不同的姿态。不同表达方式的选择，来源于对当下孩子最佳表达能力的掌握，小班孩子手部精细动作发展不足，此时，“手”本身就是他们最好的“美术工具”，撕、捏、搓、卷都是很适合他们的表达方式;大班的孩子已经能熟练地使用画笔，这时大片的纯色涂抹就完全不能体现孩子的美术能力，应该鼓励他们更多地表现物体的细节，关注不同光影下色彩的变化，鼓励每一个孩子富有个体色彩的个性表达———世界上没有两片完全相同的树叶。春天，呈现孩子最精彩的表现和最个性的语言。
三、生发成长之计———伴随孩子的生命成长
班级的主题环境不是固定不变的，它必须通过主题环境与幼儿发生多维交叉互动，产生主题环境的再构成，从而促进和丰富幼儿的情感、态度和能力等内隐经验，使其生命得到生长。只有主题环境具有生机，幼儿的发展才将更富有活力。主题环境创设符合季节特点是创设要求之一，所以，很多老师宁愿选择没有太多季节特点的内容来呈现，以避免时过境迁的大动干戈。其实，每一个班级主题环境都是可以生长改变的，它既要跟着孩子们的认识加深而改变，也要随着孩子不断的成果展示而改变。春天，再美好，脚步也匆匆而过，于是，我们的班级主题环境也发生了变化：小班，绚丽的花海上有了一片片浓绿的树荫，刚学会画各种简单线条的孩子在叶子上勾勒出细细的叶脉，树林里多了很多常见的昆虫：蝴蝶、蜜蜂、小蚂蚁，孩子们用纸团拓印蝴蝶的翅膀，用细细的纸绳缠绕蜜蜂的身体。中班环境中的动物，改变了刚刚从冬天苏醒的懵懂，猴子爬上了树，刺猬采到了果子，树洞里多了一窝小松鼠，夏天的丰盛和浓烈跃然纸上。大班，春天的孩子改变了装扮，清凉的夏装、遮阳的草帽，草地旁多了一个水波荡漾的池塘，孩子们在池塘嬉戏玩耍。
从春到夏，从生发到丰盛，班级主题环境伴随着孩子们的成长，也印证了蒙台梭利：班级主题环境与生命相互制约，班级主题环境反映生命内在的跃动的理论。幼儿园班级主题环境是一个幼儿园整体办园理念的具体呈现，它是幼儿园的一张名片，外行看热闹，内行看门道，这个门道就是它与孩子发展的关系，基于孩子的发展需要，呈现孩子的精彩表达，促进孩子的不断探究，这些就是我们班级主题环境创设的锦囊妙计。
幼儿园环境创设探究方案(篇5)
1、发挥幼儿对环境创设的主动能力
幼儿喜欢通过自身活动了解环境、参与环境，幼儿园环境是幼儿活动的引导者和发现者。如可以在幼儿园小班的活动区张贴各种图画;在幼儿园大班活动区制备各种图案、各种材质的积木，这样可以有效吸引幼儿的注意。教师还可以和幼儿一块搭建积木，在搭建过程中增进师生情感交流，同时也有利于教师对幼儿想象力和创造力的引导。丰富的物质环境材料一方面为幼儿提供了良好的动手机会，另一方面也有助于幼儿在活动过程中养成思考的习惯、培养良好的兴趣。
2、培养幼儿的审美能力
首先，美化的环境能让幼儿有美的体验，在美好的环境中生活、学习、玩耍可以时刻为幼儿提供欣赏美、感受美、表现美的机会。环境创设当然也要从幼儿的审美角度出发，尊重幼儿对美的理解，除了通过主题内容的丰富性来表现美之外，还可以通过丰富的色彩、多样的造型从不同的角度来营造美，提高艺术美的成分，将美和童真进行完美融合。另外，在进行环境创设时可以添加师生组合的内容，通过教师的引导让幼儿体验到创造美的乐趣。其次，物质环境的创设一般是易感受的，甚至是可触摸的，这种环境创设的特点一方面能够有效增强幼儿对环境的了解，使幼儿在舒适的环境中健康发展，另一方面感受着美好的环境可以启发幼儿热爱美、追求美的生活情趣，并培养其热爱自然、美化环境的情操，物质环境的实在性是幼儿发展积极情趣的推动力，有助于幼儿真实感受到环境的美好，并培养幼儿的审美能力。
3、有助于开发幼儿智力
幼儿园环境创设从设计到进行都是从幼儿的成长特点等方面考虑的，目的是丰富幼儿的知识、提高幼儿的审美能力、培养幼儿的良好情趣、激发幼儿的好奇心和创造力。如大部分幼儿园都会根据幼儿的年龄层次、兴趣爱好和认知水平，对墙面主题栏进行创作，这些主题包括幼儿理解的图画、庆祝节日的到来、热爱家乡、四季美好等。这些内容丰富的墙面主题内容对幼儿有着较强的吸引力，有助于开发儿童的智力，对他们起到了潜移默化的教育效果，而且幼儿自身在参与创作的过程中也可以很好地锻炼语言能力和操作能力。
4、有利于安全教育的渗透
安全教育是极其重要的教育内容，从幼儿园到小学、初中、高中、大学，无一不将安全教育放在各项教育的首要位置，它不仅关系到学生自身的安全，而且还关系到整个社会的和谐稳定。那么，在幼儿园环境创设中怎样做好安全教育工作呢?首先是各种玩具的安全玩法，教师在平时活动时除了要口头强调各种玩具的正确玩法之外，还要引导幼儿正确操作，通过短片等形式将错误操作玩具的不良后果进行展示。其次是一些危险物品和危险地带的安全教育，一方面学校要将这些危险物品远离幼儿经常活动的地带，另一方面教师还要向幼儿强调靠近危险物品的后果，以有助于幼儿养成注意安全的习惯。
5、结束语
幼儿园环境创设对幼儿的教育起着至关重要的作用，良好的环境可以帮助幼儿形成良好的生活习惯，培养幼儿的审美能力。幼儿园环境在创设时不仅要注重美化和绿化，还要注重幼儿与环境之间的互动，调动幼儿参与环境创设的积极性和主动性。
幼儿园环创设计活动方案
通过幼儿的学习和参与开展环保教育和环境保护相关的活动，提高他们的环境意识和保护意识，培养他们的环保责任感和行动能力。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园环创设计活动方案”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园环创设计活动方案（一）
活动名称：环保创意乐园
活动目的：通过互动游戏和手工制作，引导幼儿了解环境保护和资源循环利用的重要性，培养幼儿环保意识和创造能力。
活动时间：1.5~2小时
活动对象：3-6岁幼儿
活动人数：10~20人
活动准备：
1. 准备废弃物品和可回收物品（如纸张、剩余彩纸、纸板、瓶盖、布料、奶盒等）。
2. 准备手工工具（如剪刀、胶水、色彩笔等）。
3. 制定活动流程表。
4. 预先准备幼儿环保知识PPT或视频。
活动流程：
1. 活动引导：通过PPT或视频介绍环保知识，引导幼儿了解环境保护和资源循环利用的重要性。
2. 废物分类游戏：将准备好的废弃物品和可回收物品放到一个盒子中，在游戏中引导幼儿按照指示分类投入不同的盒子里，加深幼儿对废弃物和可回收物品的辨识和分类能力，并为手工制作活动做好准备。
3. 创意手工制作：根据分类好的废弃物品和可回收物品，引导幼儿创造性地进行手工制作。可以根据季节和主题安排不同的制作任务，如DIY万圣节面具、毛绒玩具、垃圾桶、手提包等，鼓励幼儿在创意手工制作过程中发挥想象力，并通过对废弃物品的利用，实现对环保的支持。
4. 制作展示：将幼儿制作的手工制品进行展示，鼓励幼儿进行分享和交流，增加互动和合作，分享创意和环保知识。通过展示活动，激发幼儿对环保知识和资源的再利用的兴趣和爱护意识。
5. 活动总结：在活动的最后，组织一次简短的幼儿反思和讨论，总结活动的体验和收获。依据活动的反馈和体验，改进和优化环创设计活动方案。
活动收尾：提醒幼儿保持活动区域的整洁，收拾好手工工具和材料，并适时回收物品，为下次环保创意乐园活动做好准备。
幼儿园环创设计活动方案（二）
活动名称：环创设计
活动目的：通过环创设计活动，帮助幼儿了解环保知识，培养环保意识，同时锻炼幼儿的动手能力和想象力，提高幼儿的综合素质。
活动内容：
1.环保知识讲解
老师通过PPT、展板等形式向孩子们介绍环保知识，如垃圾分类、水资源保护、节能减排、绿色出行等方面，让孩子们了解环保的重要性。
2.材料准备
准备各种环保材料，如纸板、废弃物品、彩绸、棉线、鞋带等。
3.环创设计
让孩子们自由发挥创意设计，可以根据自己喜欢的主题，选择和搭配材料，制作出独一无二的环保物品，如废品玩具、环保手提袋、环保书签等。
4.展示交流
让孩子们展示自己的作品，分享设计的过程和心得，同时鼓励孩子们互相欣赏和学习，增强团队意识和合作精神。
活动评估：
1.评估孩子们的作品，看作品是否创意独特，是否符合环保理念。
2.评估孩子们的表现，看孩子们是否积极参与，是否有一定的想象力和动手能力。
3.评估孩子们的表达能力，看孩子们是否能够自信地分享自己的想法和经验，是否真正理解环保理念。
活动注意事项：
1.活动中材料需要事先清洗，并保证孩子们的安全。
2.活动环节需要设立清洁区域，注意保持环境卫生。
3.活动中需要注意环保知识的引导，培养孩子们的环保意识。
幼儿园环创主题墙设计方案
幼儿阶段是培养孩子环保意识的关键时期。通过环创活动，让幼儿亲身参与和体验环保行为，能够培养他们的环保意识，提高对环境保护的关注和重视。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园环创主题墙设计方案”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园环创主题墙设计方案(篇1)
主题名称：美丽的地球家园
主题理念：
本次环创主题设计旨在通过生动有趣的方式，启发幼儿关注环境保护，培养他们良好的环保意识，让他们懂得珍惜我们美丽的地球家园，从小做起，共同建设绿色、美丽的未来。
主题内容及活动方案：
1. 开幕仪式：
在开幕仪式上，校长和老师们将向幼儿们宣布主题，并聚集幼儿园全体师生观看宣传片，介绍环保知识和重要性。
2. 环境布置：
整个幼儿园将以环保为主题进行环境布置。使用可降解的材料制作墙壁装饰和展板，展示环保的相关图片和信息。在教室中设置绿植，鼓励幼儿们爱护植物，珍惜自然资源。
3. 绘画活动：
组织绘画比赛，鼓励幼儿们用画笔表达对美丽地球家园的热爱和保护意识。每位幼儿都能参与其中，老师根据年龄和能力差异分组评选出优秀作品。
4. DIY手工制作：
设置环保手工制作角落，利用废旧材料，教导幼儿制作回收利用的手工艺品，如废物变废为宝，饮料瓶花瓶、废纸手工等等，通过实践提高幼儿们的环保意识和创造力。
5. 环境保护故事分享：
组织环保日活动，在幼儿园内播放环保故事卡通片，讲述环保英雄的故事，引导幼儿们从小事做起，培养他们热爱地球的情感。
6. 种植活动：
组织幼儿们参与园内的种植活动，每个班级给每个小朋友分发一盆小绿植，教导他们如何照顾植物，让幼儿亲自体验植物的成长过程，关注生态环境。
7. 垃圾分类教育：
开展垃圾分类教育，利用图片、实物等教具向幼儿普及垃圾分类知识，让他们懂得如何正确分类及回收利用垃圾。
8. 参观环境保护机构：
组织幼儿参观当地环保机构，了解环境保护设施和工作人员的工作内容，亲身感受环保工作的重要性。
9. 厨余垃圾利用：
利用食堂的厨余垃圾，组织厨艺活动，教导幼儿如何将厨余垃圾利用为有机肥料，引导他们养成勤俭节约的生活习惯。
10. 环保主题展览：
组织幼儿们参观主题展览，展示幼儿园师生在环境保护方面的成果和努力。展览内容包括幼儿的画作、手工制作，以及照片和环保项目介绍。
幼儿园环创主题墙设计方案(篇2)
一、方案背景：
幼儿园作为儿童教育的重要场所，对于提供良好的学习和生活环境十分重要。本方案旨在通过创意的环境设计，提升幼儿园的教育价值和吸引力，创造一个充满活力和乐趣的学习空间。
二、主题概述：
本次幼儿园环创主题设计以“大自然探险”为主题，通过模拟大自然的各种场景，让孩子们在探索和互动中学习和成长。
三、设计要点：
1. 大自然展示区：在室内设置一个类似大自然的展示区，包括人工湖泊、小山丘、水流和植物等元素，通过真实的模拟，让孩子们感受大自然的奇妙和生命力。
2. 探险游戏区：设置一个室内的探险游戏区，包括模拟山洞、河流等场景，让孩子们在游戏中学习科学知识和培养合作精神。
3. 创意手工区：在手工区设置一些与大自然相关的手工活动，如制作树叶画、石头拼图等，鼓励孩子们动手动脑，培养他们的创造力和想象力。
4. 自然观察台：在幼儿园的室外设置一个观察台，供孩子们观察各种动植物，了解自然界的变化和规律。
5. 创意课程安排：根据“大自然探险”主题，设计创意课程，如植物种子的观察、动物足迹的识别等，帮助孩子们更好地了解自然世界。
四、实施步骤：
1. 室内环境改造：根据设计要点进行室内环境改造，包括搭建展示区和游戏区等。
2. 室外观察台建设：选址并建设室外观察台，提供适合观察动植物的环境和设施。
3. 制定创意课程：根据主题设计创意课程，培养孩子们的兴趣和探索精神。
4. 培训教师：组织教师培训，提高他们对主题设计的理解和实施能力。
5. 宣传推广：通过家长会、社区活动等方式，将主题设计宣传给相关人群，提高幼儿园的知名度和声誉。
五、预期效果：
1. 提升幼儿园的教育价值和吸引力，吸引更多家长选择该园。
2. 培养孩子们的探索精神和创造力，促进全面发展。
3. 提供一个良好的学习和生活环境，让孩子们在愉悦和安全的空间中成长。
4. 加强幼儿园与社区、家庭的联系与交流，形成良好的教育共同体。
六、总结与展望：
通过幼儿园环创主题设计，创造丰富多彩的学习环境和活动内容，可以激发幼儿的兴趣，促进他们的全面发展。未来，可以进一步完善相关设施和课程内容，不断提升幼儿园的教育品质和服务水平。
幼儿园环创主题墙设计方案(篇3)
一、方案背景：
现代社会对环境保护意识的不断提高，对幼儿园环境教育的重视也与日俱增。因此，我们拟定了一份幼儿园环创主题设计方案，旨在通过环境创造和教育方法的有机结合，培养幼儿环保意识和创新能力。
二、方案内容：
1. 主题设置：
将“环境保护与创新”作为幼儿园的主题。通过环境保护和创新活动，让幼儿感受到环境的重要性，培养他们的环保意识和创新思维。
2. 设计创意教室：
将一间教室设计成“环境创意”主题的教室。在教室的布置上，使用可循环再利用的材料，如纸板、废旧物品等，让幼儿感受到环保材料的重要性。在墙面上设计环保主题的壁画，激发幼儿的创造力。
3. 实施环保活动：
定期组织环保活动，如回收废纸、分类垃圾等。通过这些活动，让幼儿亲身参与环保，培养他们的环保意识和责任感。同时，根据幼儿的年龄特点，开展一些简单的科学实验，让他们了解环保技巧和原理。
4. 创新角色扮演：
通过角色扮演活动，让幼儿模拟环保英雄及环保员的角色，让他们体验到环保行为的乐趣。在角色扮演过程中，引导幼儿发挥创造力，提出环保创新的建议。
5. 建设环境友好的操场：
将幼儿园的操场设计成绿色和环保的场所，栽种一些环保植物，悬挂环保标语，设置垃圾分类器等。利用操场开展一些环境科学实践活动，如种植蔬菜、观察植物生长的变化等，让幼儿在游戏中获得环保知识。
6. 环保故事课堂：
每周组织一次环保故事课堂，引导幼儿通过故事了解环保知识和生态学概念。通过讲述和阅读环保相关的故事，让幼儿懂得如何保护环境，并强化他们对环保的兴趣。
7. 家园共育：
通过家长会、亲子活动等形式，将环保理念延伸到家庭中。与家长共同讨论环保问题，并提供相关资源和知识，引导家庭开展环保行动。通过家庭和幼儿园的共同努力，形成良好的家园合作关系，培养幼儿的环保意识。
三、方案效果：
通过以上方案的实施，幼儿园将达到以下效果：
1. 培养幼儿环保意识，增强他们的环保责任感和行动能力。
2. 培养幼儿的创新思维能力和创造力。
3. 提高幼儿对环境保护的认识和理解。
4. 增强家园合作，形成共同的环保意识和行动。
5. 打造一个绿色、环保的园所形象，树立幼儿园的良好社会形象。
四、总结：
通过本方案的实施，我们旨在将幼儿园打造成一个环保教育的示范基地，为幼儿的成长提供良好的环境和教育资源。让幼儿在环保和创新的氛围中，感受到环境的重要性，培养他们的环保意识和创造力，为未来的绿色发展贡献一份力量。
幼儿园环创主题墙设计方案(篇4)
背景介绍：
在当今社会，环境保护已成为一个全球性的问题。作为幼儿园教育的一部分，我们有责任教育孩子们珍惜环境、保护环境。本主题设计将以环保为中心，通过一系列的项目和活动，帮助幼儿们培养对环境的意识和环保行为。
方案内容：
一、主题装饰
1. 校园环保标语墙：
在学校的显眼位置设置标语墙，以吸引孩子们的注意力。
2. 绿色植物园：
在校园内设置绿色植物园，教孩子们知道植物的重要性，同时培养他们绿化环境的意识。
3. 环保材料展示区：
陈列使用环保材料制作的艺术品和手工制品，为孩子们展示环保材料的特点和使用价值。
二、环保教育活动
1. 垃圾分类宣传：
通过简单的游戏和故事，向孩子们传授垃圾分类的知识，引导他们在日常生活中进行垃圾分类。
2. 植树活动：
带领孩子们到学校附近的公园植树，让他们亲手参与环保行动。
3. 回收玩具义卖：
组织孩子们清理自己不再使用的玩具，然后进行义卖，所得收入将捐给环保组织。
三、教学内容
1. 环保绘本和故事：
选择与环保主题相关的绘本和故事，通过图画和文字向孩子们传递环保的重要性和方法。
2. 自然观察教学：
带领孩子们到户外进行自然观察，了解植物、动物和各种自然现象，培养他们对自然的热爱和保护意识。
3. 制作环保手工：
教孩子们使用废旧材料制作手工艺品，培养他们的创造能力和对废物的再利用意识。
四、与家长互动
1. 家长讲座：
邀请环保专家给家长们进行环保知识讲座，帮助家长们了解环保重要性，并提供家庭环保的实际建议。
2. 家庭任务：
通过在幼儿周记上带回家作业的形式，鼓励家长与孩子一起进行环保行动，如节约用水、节约用电等。
这份方案旨在通过全方位的教育活动和创造性的教学内容，向幼儿园的孩子们灌输环保意识，并引导他们在日常生活中采取环保行动。同时，通过与家长的互动，扩大环保教育的影响范围，使幼儿园变成一个积极推动环保的典范。
幼儿园环创主题墙设计方案(篇5)
一、主题概述
本次设计的主题为“探索大自然”，旨在通过多样化的环境创设，引导幼儿主动探索自然世界，培养他们对自然的兴趣和探索精神。
二、外部环境创设
1.多样化的植被：
在幼儿园周围种植各种花草树木，创造一个绿意盎然的环境。同时，在空地上布置一些小草坪和彩色花坛，让孩子在接触自然的同时也能享受到美丽的景色。
2.稳定的太阳能照明系统：
为幼儿园安装太阳能照明系统，节约能源的同时也能提供充足的光线。在幼儿园的大门、露天教室、户外活动区等地方，设置太阳能路灯，使幼儿在晚上也能安全舒适地进行活动。
3.积水区和小型湖泊：
在幼儿园内设置一个积水区和小型湖泊，准备一些小竹筏供孩子们玩耍。在湖边布置观鸟台，让孩子们观察和学习鸟类生态。
三、室内环境创设
1.自然材料的装饰：
在幼儿园的教室和走廊等区域，使用自然材料进行装饰，如木制家具、竹编装饰品等。同时，置放一些自然材料制成的艺术品，如木雕、竹编等，让幼儿能够亲眼见到和感受到自然材料的美丽和纹理。
2.小型花园和草地区：
在教室的一角设置小型花园和草地区，供幼儿们亲手种植并照料植物。让幼儿们在观察植物的同时也学会责任和关爱。
3.仿真景观墙壁：
在教室的一面墙壁上制作仿真景观，如森林、草原、河流等，通过图画和立体感的设计，让幼儿们产生探索自然的冲动。
四、教学活动创设
1.户外探索活动：
每周安排一到两次户外探索活动，带领幼儿去探索校园周围的自然环境，如公园、动物园、植物园等。同时，引导幼儿观察、记录和绘画所见所闻。
2.自然科学实验：
定期安排一些与自然科学相关的实验活动，如培养植物、观察昆虫等。通过实践操作，让幼儿亲身体验科学的乐趣。
3.亲子活动：
每学期组织一次亲子活动，邀请家长与孩子一起参与自然主题的游戏和实践活动，增进亲子关系的同时也将自然的乐趣分享给家庭。
五、总结
通过以上的环创主题设计，幼儿园可以为幼儿打造一个充满自然气息、充满冒险和探索精神的环境，让他们在玩乐中学习，培养他们对自然的热爱和保护意识。同时也能促进幼儿的身心发展，提高他们的观察力、想象力和创造力。
幼儿园环创主题墙设计方案(篇6)
目标：
通过环创主题设计，引导幼儿培养环保意识和创新思维，培养他们的动手能力和团队合作精神。
方案概览：
1. 主题名称：环大使工作坊
2. 主题内容：环保知识教育、创意手工制作、团队活动等
3. 方案目标：培养幼儿的环保意识、创新思维和动手能力，通过团队合作活动增强社交能力。
方案详情：
1. 环保知识教育：
- 组织环保知识讲座，向幼儿介绍可持续发展、垃圾分类、节约用水等环保概念。
- 利用图片、视频等多媒体形式，生动展示环境污染对动植物和人类的影响。
- 引导幼儿在日常生活中养成节约用水、节约用电和垃圾分类的好习惯。
2. 创意手工制作：
- 带领幼儿使用废纸、废塑料和废纺织物等可回收材料制作创意手工，如制作垃圾桶、纸袋、文具盒等。
- 引导幼儿设计并制作可以回收利用的艺术品，如废纸和废物的再利用，制作独特的手工艺品，如纸片画、废物拼贴等。
3. 团队活动：
- 分为小组进行团队合作活动，如建设可回收物装置艺术、设计环保海报等。
- 鼓励小组成员合作，共同完成任务，并分享每个小组的成果。
- 开展环境保护主题游戏，如"捡垃圾大比拼"、"纸张分类接力赛"等，让幼儿在游戏中体验环保、加深理解。
4. 双语教育：
- 在环创主题设计中融入双语教育，使用英语引导幼儿学习环保知识和进行创意手工制作。
- 利用双语资源和教具，提供英语学习环境和机会，激发幼儿对外语学习的兴趣。
评估和总结：
1. 利用观察和记录的方式评估幼儿在主题活动中的参与度、学习成果和表现。
2. 整理幼儿的作品和成果，展示给家长和其他幼儿园师生，让更多人了解和关注环保问题。
3. 总结并分享环创主题设计方案的经验和教训，为今后的活动提供参考。
备注：
本方案可根据幼儿园的实际情况进行具体的修改和调整。同时，要确保活动过程中的安全性，选择适合幼儿的材料和活动内容。
幼儿园环创主题墙设计方案(篇7)
一、设计目标：
1. 创造一个具有教育性和趣味性的环境，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 通过环保和可持续发展的主题，教育幼儿珍惜资源和保护环境的重要性。
3. 提供多样化的活动和游戏，促进幼儿的身心发展。
二、主题说明：
本方案以"环创"为主题，意在引导幼儿在游戏和学习中培养环境意识、创造力和动手能力。通过创造一个环境友好的幼儿园环境，让幼儿在认知和行动中学习如何爱护大自然和环境。
三、设计要点：
1. 环境元素设计：
在幼儿园的各个角落，安排大量的植物，同时设置回收桶、垃圾分类区等。通过植物的种植和照料，让幼儿学习植物的生长和保护。通过回收和垃圾分类的设计，让幼儿学会垃圾分类和资源的再利用。
2. 创意工作坊：
设置创意工作坊，提供各种可回收材料和工具，让幼儿进行手工制作和艺术创作。鼓励他们用废旧材料制作玩具、艺术品等，培养环保意识和创造力。
3. 绿色科普区：
设置绿色科普区，展示关于环保和可持续发展的知识和实例。幼儿可以通过互动展览、电子屏幕、图书等形式了解环保的重要性，以及如何保护环境。
4. 探索自然园：
设置户外的自然教室，让幼儿进行户外活动和自然观察。通过观察植物、昆虫和小动物，培养幼儿对大自然的热爱和对动物生态的认识。
5. 游戏和活动：
设计多样化的游戏和活动，如环保小队比赛、绿色运动会等，让幼儿在玩乐中学习环保的知识和动手能力。同时，在日常课程中也加入环保主题，通过游戏、歌曲、故事等形式让幼儿体验环保的重要性。
四、实施步骤：
1. 定期组织环境清理和垃圾分类的活动，让幼儿参与其中。
2. 培训教师，提高环保知识和教育技巧，引导幼儿正确的环保行为。
3. 整合资源，引入环保相关的专业机构或个人，进行专题讲座和活动。
4. 不定期举办与环保相关的亲子活动，鼓励家长和幼儿一起参与。
通过以上设计方案的实施，可以让幼儿从小树立环保意识，培养对自然及环境的热爱和保护意识，并在游戏和学习中获得全面的身心发展。
幼儿园环创主题墙设计方案(篇8)
主题：科学探险世界
1. 总体规划
- 建立一个以科学探险为主题的全新幼儿园环境，旨在培养幼儿对自然、科学的兴趣和探索精神。
- 幼儿园内部划分为不同的探险区奇迹等，每个区域都有相应的装饰和游戏设施，营造出一个丰富多彩的科学探险世界。
2. 教学内容
- 幼儿园设置丰富的科学实验课程，引导幼儿进行简单的实验观察和探索，培养他们的科学思维和实践能力。
- 增设自然生态区，引入小动物和植物，让幼儿亲自参与照顾和观察，了解大自然的奥秘。
- 创设电子科技角落，引入电子积木、编程教具等，激发幼儿对科技的兴趣，培养创新思维和动手能力。
3. 空间布局
- 设计开放的活动空间，如中央活动广场、户外游乐场等，让幼儿在户外活动中得到更多的感官刺激和身体发展。
- 在教室内设置专门的科学角落，配备放大镜、显微镜等科学实验器材，让幼儿随时进行观察和探索。
- 在走廊和墙壁上设置大型科学探险图案和展示板，增加环境氛围，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
4. 美术创作
- 鼓励幼儿进行科学主题的美术创作，如绘画自然景物、造型科学实验器具等，展示他们对科学的理解和想象力。
- 开设美术角落，提供各种绘画和手工制作材料，并设置可供幼儿展示的墙面和展架，让他们的作品得到展示和欣赏。
5. 亲子活动
- 定期举办亲子科学探险活动，邀请家长与孩子一起参与，增加亲子互动和家校合作。
- 教师定期组织亲子科学读书分享会，推荐优秀科普读物，引导家长和孩子一起进行科学知识的学习和探索。
通过以上的环创主题设计方案，幼儿园将营造一个充满科学探险氛围的学习环境，培养幼儿的好奇心、创新精神和实践能力，让他们在快乐中学习和成长。
幼儿园环创主题墙设计方案(篇9)
一、主题概述：
本次幼儿园环创主题设计以“探索自然，绿色成长”为主题，旨在引导幼儿积极探索大自然，培养他们的环保意识和兴趣，同时倡导绿色、可持续发展的生活方式。
二、环创活动内容：
1. 自然科学实验：设置实验室，开展简单的自然科学实验，如水的流动、种子的发芽等，让幼儿亲身参与其中，培养他们对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 植物养护：在幼儿园的庭院或室内设置植物园，让幼儿亲手参与种植、浇水、施肥等活动，学习植物的生长过程，培养他们对植物的保护意识。
3. 垃圾分类教育：开展垃圾分类教育，引导幼儿将垃圾分类，学习废弃物的再利用方法，如将废纸做成手工制品等，培养幼儿的环保意识和创造力。
4. 回收物利用：利用废旧材料进行手工制作，如废纸板做成书架、废旧布料做成玩具等，鼓励幼儿发挥想象力，增强他们的环保观念和创造力。
5. 亲子活动：组织亲子活动，引导父母与幼儿一同参与环保游戏、手工制作等活动，增强家庭的环保责任感，让环保理念贯穿于幼儿园和家庭。
三、环创主题装饰：
1. 墙面装饰：利用绿色植物、动物等元素进行装饰，制作简易的环保标语，如“保护大自然，从我做起”、“爱护地球，从小事做起”等。
2. 教室布置：设置以大自然为主题的角落，摆放有关自然的书籍、玩具和图片，营造自然、舒适的学习氛围。
3. 校园环境：在幼儿园的庭院栽种各类绿植，并设置指示牌，介绍植物的名称和特点，引导幼儿积极参与植物的养护和保护。
四、环创活动周期安排：
本次环创活动将以一个学期为周期，每周安排1-2次具体活动，如每周三进行一次科学实验，每周五组织一次手工制作活动等，使孩子们对自然科学、环保意识的培养得以持续进行。
五、预期效果：
通过本次幼儿园环创主题设计，预期能够培养幼儿的环保意识和兴趣，加深他们对自然科学的认识，激发他们的创造力和想象力。同时，通过亲子活动的开展，也能够增强家庭的环保责任感，让环保理念贯穿于幼儿园和家庭，形成可持续发展的环保意识。
幼儿园环创主题墙设计方案(篇10)
一、背景介绍：
幼儿园作为儿童教育的起点，在孩子们的成长道路中起着至关重要的作用。为了培养孩子们的环保意识和创造力，我们决定打造一个环创主题的幼儿园。
二、主题介绍：
幼儿园环创主题旨在通过提供环保教育和创意体验，培养孩子们关爱环境、创造力和团队合作的能力。我们将通过以下方面的设计来实现这一目标。
三、环创主题设计方案：
1. 环保装修：幼儿园的室内外环境将采用环保材料，并使用大量的绿色植物与自然元素进行装饰，营造出温馨、舒适、自然的环境。
2. 环保教育：设置环保教育角落，包括图书角、多媒体展示区和环保实验室等。在这些区域，孩子们能够学习到关于环境保护的知识，并参与各种实践活动。
3. 创意工作坊：设计多个创意工作坊，提供孩子们展示和发展创造力的机会。比如，绘画工作坊、手工制作工作坊、音乐创作工作坊等，孩子们可以在这些工作坊中发挥自己的想象力和创造力。
4. 环境保护活动：组织各种与环境保护相关的活动，如种植植物、垃圾分类、废物再利用等。这些活动能够让孩子们深入了解环保的重要性，并亲身体验到环保行动的乐趣。
5. 团队合作：鼓励孩子们参与团队活动，如角色扮演、小组游戏等，培养他们的合作能力和团队意识，使他们学会与他人合作，共同创造和保护美好的环境。
四、预期效果：
通过环创主题设计，幼儿园将为孩子们创造一个富有创意和环保意识的学习环境。孩子们将在游戏和学习中培养环保意识和创造力，提高他们的综合素质，并为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
[荐]幼儿园环创方案精选
幼儿教师教育网编辑给你提供了以下的《幼儿园环创方案》，希望能对你有所帮助，请收藏。前虑不定,后有大患，提前准备方案很重要，在接收到陌生的项目时。我们要做好制定方案的相关工作，建立好方案是能够让我们更好的把控工作当中的资源。
幼儿园环创方案 篇1
活动目标：
1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。
2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日。
3、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
4、感受节日的快乐。
活动准备：
1、收集有关圣诞树和圣诞节的图片，并制作成PPT。
2、圣诞树和圣诞装饰品、小礼物。
3、《圣诞节的由来》的PPT。
活动过程：
1、播放媒体课件，了解圣诞老人的传说。
（1）圣诞老爷爷是谁？是什么样子的？（穿着红衣服，背着一个大袋子，带着一顶红帽子……）
（2）圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的？（他骑着驯鹿背着一大口袋的礼物来送给小朋友的。）
（3）人们是怎样迎接圣诞节的？（每个人家准备一棵漂亮的圣诞树，上面悬挂许多圣诞礼物，这些礼物是一家人准备赠送家人的礼物）
2、播放媒体课件，了解圣诞树的传说。
（1）圣诞老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树？
（2）圣诞树用什么做的？（通常是用冬青树做的。）
（3）圣诞树上挂着什么礼物啊？（有些人会挂特殊的长袜，里面塞满了糖果和小礼物。有的是闪着五颜六色的小灯、有的是用来装饰用的雪花和拐杖。）
3、了解圣诞节的食物。
圣诞节人们准备什么食物啊？（圣诞节的饼干和糖果是特意为圣诞节准备的，还有烤鸭。）
4、欣赏歌曲《圣诞快乐》。
感受歌曲“四三拍”欢快的节奏，尝试进行打击乐的配器。
教师小结：
圣诞节是西方人的节日，在他们眼里就象我们的春节一样重要。到了圣诞节，人们要装饰漂亮的圣诞树，圣诞老人坐着雪橇给小朋友送礼物。
幼儿园环创方案 篇2
活动准备
1.教师用材料：挂图“鞭炮响啦”;红色卡纸自制的“鞭炮”一串、音乐《过新年》。
2.幼儿用材料：水彩笔、剪刀、双面胶、固体胶棒、彩色蜡光纸、红色卡纸。
活动过程
一. 情境导入
回忆已有经验，通过讨论交流，加深对鞭炮外形的了解，鼓励每位幼儿大胆讲述自己见过的鞭炮。
指导语：过年的时候，小朋友们看见过别人放鞭炮吗?鞭炮是什么样子的?
二. 探索发现
1、欣赏挂图“鞭炮响啦”，引导幼儿观察鞭炮的主要特征。
指导语：你们见过图片上的这些“鞭炮”吗?它们是什么样的(颜色、形状)?
2、教师出示自制的“鞭炮”，激发幼儿制作的兴趣。
指导语：快要过年了，我们一起将活动室装扮一下吧!看，老师已经做好了一串红红的鞭炮，我们每位小朋友都来做一串鞭炮挂起来，让我们的活动室热闹起来，好吗?
小结：制作“鞭炮”先要将红色的纸剪成长方形，接着将长方形纸张卷成空心圆柱，然后用固体胶粘牢接口处，最后将做好的小鞭炮“人”字型摆放粘在长条纸或彩带上。
幼儿园环创方案 篇3
[内容与要求]
1、通过幼儿自己动手打扮圣诞树，使幼儿进一步体验节日来临的快乐气氛。
2、在排排说说中进一步认识abb、bba模式。
[活动重点]
进一步体验节日来临的快乐气氛。
[活动难点]
初步摆脱物体颜色、形状等因素的影响，认识abb、bba模式。
[活动材料]
长带子若干（有的为空白、有的是有模式的），模式条若干、花、小铃铛、小礼物、小球球、蝴蝶结等等。
[活动过程]
明确目的要求：
一、介绍材料，明确要求
快要过新年了，这几天我们都在打扮自己的教室，王老师又买了两棵圣诞树，有的小朋友看见了说一点也不漂亮，也要打扮一下，那怎么打扮圣诞树呢？
（1、做些东西，做些什么呢？这里是吊饰工厂，我们就动动脑筋做一串漂亮的吊饰来打扮圣诞树好吗？）
（2、挂东西，这个办法很好，可是乱七八糟的挂会好看吗？怎么挂好看？那我们就把挂的东西排排队，做成一串串漂亮的吊饰来打扮圣诞树好吗？）
老师准备了一些材料，等一会，请你们去找一份自己喜欢的来做吊饰，不过你要仔细的看看盘子里的东西，如果这串吊饰别的小朋友已经做过一点了，那你先看看他用什么办法做的，你就用这种办法接着往下做。这个很难的，要动动脑筋才做的出来。如果盘子里有票子，你能按照票子上的办法做吊饰吗？那盘子里没有票子，人家也没有做过，怎么办？自己想个好办法做吊饰。做的时候，别忘了要一边做一边讲，这样你才能很快的把吊饰做好的。做好的吊饰你就把它挂到这里的小钩子上。
听明白了吗？有没有问题？好，开始做吧。
二、做做
1、引导幼儿边排边说。
2、鼓励动作快的幼儿多排几串。
三、讲讲找找
1、刚才我听到xxx在做吊饰的时候一边做一边讲，很快就做成功了，你们看漂亮吗？你们想不想听听他是怎么讲的？xxx你快来讲给大家听呀。（手势暗示念）
《说出一粒红珠子、两粒绿珠子》，他刚才就是这样一边做一边讲的，所以很容易就做成功了。真棒！给你提个意见，你一粒红珠子、两粒绿珠子；一粒红珠子、两粒绿珠子这样讲太长了，能不能用短一点的话来讲讲这串吊饰？
《说出一粒红，两粒绿》哇！讲的又短又清楚，人家一听就知道了。
刚刚这串珠子是一粒红，两粒绿；一红两绿，一红两绿这样隔开来做的，这里的吊饰有没有跟它一样，也是一个红两个绿隔开来做的？我们找找看有没有，也要一个红两个绿隔开来做的。（把他们挂在一起）
2、这几串都是一红两绿，一红两绿隔开来的。再短一点只用数宝宝来讲讲看，他们是几个几个隔开来的？请人说，不对再导：（手势：几个？几个？）他们都是1个2个、1个2个、1个2个隔开来的。
3、这里还有没有也是1个2个，1个2个隔开来做的？找找看要1个2个，1个2个的。
（找的出）他找出的这串是1个2个隔开来排的吗？（手势）眼睛看心理数，几个？几个？————是一个两个吗？
已经找出一串了，还有吗？
《有争论的'，大家睁开眼睛仔细看，在心理数，（师手势）是一个两个吗？同意的举手。（人少的话，我把他带回去，放在教室里我们再好好的研究一下）》
（找不出）（用排除法）这一串是不是1个2个的？他们是吗？（排除几串后）这里面有吗？
还有吗？
四、挂挂
1、那请几个人把刚才找到的1个2个隔开来排的吊饰挂到这棵圣诞树上去，可以（动作）横着挂，也可以竖着挂。
2、那棵树上挂哪些呢？这棵树上挂的是1个2个隔开来的，有没有2个1个隔开来排的？要两个一个的。
3、还有吗？那请————把2个1个的都挂到那棵树上去。
4、剩下来的还有2个1个的吗？还有1个两个的吗？
有创造的，这一串我喜欢的，是谁排的？你是几个几个隔开来排的？
拿aba，这一串是几个几个隔开来排的？跟我们以前排过的一个红一个黄一个兰一样吗？不一样在哪里呢？我们回去比比看。
5、还剩下的请————来挂。
6、圣诞树美极了，你们要是还想继续打扮的话，家里有小礼物的你可以拿来挂上去，还可以把你在区角游戏里做的一些漂亮的东西挂上去。好吗？
幼儿园环创方案 篇4
设计背景：
伴随着冬日里温暖的阳光，新年的钟声即将敲响，20__年春节将如约而至。春节历来被视作家人团圆、亲友欢聚的节日，这是一个属于所有中国人的的节日。这也是一个进行情感教育的极好机会，通过一系列的活动，让孩子们在尽情享受活动大餐的同时充分感受春节带来浓厚的节日氛围。也让孩子在系列活动中学会关心，体贴爸爸妈妈，并激发爱爸爸妈妈的情感。
活动时间：20__年1月4日——2月20日
核心教育价值——喜庆、迎新、团圆、长大
一系列主题活动——寒假前开展一周活动
寒假后开展一周活动
大班：“春节年俗”、“十二生肖”、“欣赏年画”、“我们班一年的大事记”、“我的新年历”、“压岁钱怎么花”(重自主参与)
中班：“剪窗花”、“大拜年”、“贴福活动”(重体验)
小班：“做鞭炮”、“放烟花”、“说吉祥话”(重在让幼儿感受节日气氛)
活动一：画一画，剪一剪喜迎新春
时间：20__年1月4日——1月10日为期一周
活动目的：这次开展的美术活动，不仅让孩子丰富孩子艺术创作，也让他们更加直观地了解春节习俗，体验中国传统节日的欢乐，寓教于乐地引导他们传承中国传统文化。
活动二：教学活动《春节的来历》、《年的故事》、《春节习俗歌谣》等
活动时间：1月4日——1月10日
活动三：张灯结彩迎新春暨环境布置
活动时间：1月10日
参加人员：邀请部分父母
活动四：迎新年——家园同乐会
活动时间：20__年1月11日—12日两天(上午、下午，时间控制在1个半小时内)
时间安排：(下周一)公布
活动五：春节摄影展
1、记录20__年春节的精彩瞬间
2、全家福
3、我和爸爸妈妈一起去采购
活动六：绘画——热闹的元宵节
活动时间：20__年2月7日——20日
通过与同伴、老师和父母的共同庆新年活动，体验亲情、友情和师生情。感受过新年的快乐，知道新年是我们的传统佳节，过了一年我们又长大了一岁，体验成长的快乐。
幼儿园环创方案 篇5
活动目标：
1、让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。
2、了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日。
3、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
4、感受节日的快乐。
活动准备：
1、收集有关圣诞树和圣诞节的图片，并制作成PPT。
2、圣诞树和圣诞装饰品、小礼物。
3、《圣诞节的由来》的PPT。
活动过程：
1、播放媒体课件，了解圣诞老人的传说。
(1)圣诞老爷爷是谁?是什么样子的?(穿着红衣服，背着一个大袋子，带着一顶红帽子……)
(2)圣诞老公公是怎样给小朋友送礼物的?(他骑着驯鹿背着一大口袋的礼物来送给小朋友的。)
(3)人们是怎样迎接圣诞节的?(每个人家准备一棵漂亮的圣诞树，上面悬挂许多圣诞礼物，这些礼物是一家人准备赠送家人的礼物)
2、播放媒体课件，了解圣诞树的传说。
(1)圣诞老爷爷为什么会有一棵挂满礼物的树?
(2)圣诞树用什么做的?(通常是用冬青树做的。)
(3)圣诞树上挂着什么礼物啊?(有些人会挂特殊的长袜，里面塞满了糖果和小礼物。有的是闪着五颜六色的小灯、有的是用来装饰用的雪花和拐杖。)
3、了解圣诞节的食物。
圣诞节人们准备什么食物啊?(圣诞节的饼干和糖果是特意为圣诞节准备的，还有烤鸭。)
4、欣赏歌曲《圣诞快乐》。
感受歌曲“四三拍”欢快的节奏，尝试进行打击乐的配器。
幼儿园环创方案 篇6
活动名称：圣诞狂欢——共享快乐
活动目的：
1.通过活动让孩子们了解西方国家的风俗，知道圣诞节是西方的重要节日
2.通过活动体验圣诞节欢乐的气氛，并与同伴，老师，家长共同分享节日快乐
人员邀请：本班所有幼儿家长，园内领导，圣诞老人
（家）幼儿卡通面具，圣诞帽及服饰，各类食物（瓜子、果冻、硬糖除外）小漏勺及小勺各一个，玩具水桶壹个，要求家长幼儿穿运动休闲服装。
（自制）小碗10个，大许愿盒一个，碗底贴小月亮
音乐准备：《小黄鸭》律动音乐，《happy new year》《jingle bells》《we wish you a merry christmas and happy new year》
人员安排：邸老师负责活动的主持及幼儿和家长的管理和协调。李丹老师负责协助邸老师，放音乐及活动物品的准备。伊老师负责协助主副班管理幼儿的饮水如厕及为幼儿提供充足的饮用水等。
活动流程：（a邸老师 b李老师）
一、播放《 merry cheristmas baby》背景音乐主持人致开场词。
开场词（开场前背景音乐merry christmas!)
a：各位家长
b:各位小朋友们
ab:大家上午好!
a：今天，我们在小三班共迎圣诞！
b：今天，我们在小三班欢聚一堂！
ab：让我们把所有的祝福送给您.感受圣诞给您带来的开心时刻。
a：请大家跟随小天使一起动起来《小黄鸭》
（宝宝戴面具出场带领家长随音乐起跳）
a:刚才的表演将活动正式拉开帷幕，请大家随我们壹起观看大屏幕
（播放幻灯片）
b:观看了圣诞影片后，有请我们的院领导致辞！掌声欢迎！
请欣赏皓淋家庭带来的歌曲《天路》
（皓淋家庭表演）
a:幸福是我们每个人向往并追求的理想，请欣赏优优家庭带来的歌曲《幸福》
（优优家庭演唱）
b:流行一直是我们追求的时尚，宝宝们也不甘落后，请欣赏焦傲家庭带来的歌曲《套马杆》
（焦傲家庭表演）
a:可爱的小动物也想来参加我们的圣诞晚会，有请宝贝们带来的儿歌串烧！
（伯奇彦家庭带来的儿歌《小兔子乖乖》呼吉古娜家庭《小燕子》李锡彦家庭《 》）
b：下面请小朋友们和我们的爸爸妈妈一起做一个热身游戏《生生不息》
玩法：宝宝站在红色线圈外，由家长抱起宝宝踩气球，每一组踩爆气球最多的为胜利者。
要求：家长不能代替宝宝踩到气球
a:(颁奖)激烈有趣的比赛将活动推向高潮，接下来我们有请公正漂亮的评委邸老师来公布比赛结果 有请胜利的家庭派出家庭最最重要的家庭成员（幼儿）上台领奖
b:圣诞节是外国小朋友最喜欢的节日，圣诞老爷爷会将神秘礼物分发给每个可爱懂事的小天使，下面请我们每个人轻轻的围坐在烛光旁，每个人许个美好的愿望，圣诞老人一定会帮你实现的。来，我们一起许个愿，填到贺卡上，一起吹灭蜡烛，投进愿盒。
幼儿园环创方案 篇7
欢快、喜庆的节日是最受儿童欢迎的，在热烈的活动环境氛围里，能给与儿童以愉悦积极的心理影响。节日环境的特殊性使节日教育具备了可接受性，在这特殊的教育环境中，让孩子在这大环境中体验到生活的美好、人类美好，初步了解有关节日的风土人情。以下为我为中班小朋友设计的中秋节环境创设方案：
一、班级活动区的创设
中班的小朋友适合综合性的探究活动，于是我准备了以下区角活动：
“科探区”---预先准备“九大行星”(简单制作出太阳系的立体分布图)让幼儿自由探索月球与地球的距离和运行轨道等、“舞火龙拼图”等。
“巧巧手”----老师预先用不同材料制作出月饼、兔爷儿、灯笼等，给幼儿以参考。投放材料，提供纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料，供幼儿探索、操作。鼓励幼儿为父母亲手制作中秋节礼物，做好的东西可以拿到区角活动“小小超市”里去销售。“建构区”：投放大小积木和软性玩具，让幼儿自主建构。“音乐迷”：提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演;“小小超市”：提供中秋节月饼、水果、各类小礼品、灯笼各种节日用品，让幼儿自由买卖，增加有中秋节的气氛。
二、走廊的布置：
它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，要让幼儿感到亲切、有趣，并产生安全感、亲切感、归属感。
1.设置“幼儿画廊”，展示幼儿以中秋节为基础的绘画和手工作品。
2.利用气球、灯笼、彩条等物品，师幼共同装饰活动室，营造节日气氛。
3.悬挂关于中秋的诗歌或童谣(月亮光光骑马燃香东也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做买卖不赚多不赚少一天赚仨大元宝)
三、走道地面布置
注重领域与主题活动的联系与融合。材料的投放体现目的性、趣味性、可操作性、生活性等特点，做到卫生、安全、美观、经济适用、易于推广。
“有趣的月饼”、设置“嫦娥奔月”的故事图片，在嫦娥和月亮之间设置月饼阶梯，进一步加深幼儿对数概念的认识;1-20以内的数字，会用数字表示物体的'数量;会观察、比较、判断20以内的数量关系，逐步建立等量观念。
四、创设墙饰
(1)张贴有关中秋节日的图片《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》等有关中秋节日具有故事性的图片，了解吃的食物等。(如月饼、芋艿、螃蟹等)。
(2)展现全国各地过中秋节的方式。如北京的兔爷儿、广州香港等地的孔明灯、南方的舞火龙、玩花灯、猜灯谜等自制图画。
五、家长、儿童共同参与
1.在中秋节的前一天，让家长入园和孩子一起互动，比如玩游戏，“击鼓传花”，准备问题，家长幼儿合作回答。如儿童问题：“中秋节是农历的那一天?”、“中秋节人们经常吃什么?”、“月亮里住着谁啊?”
家长问题：“太阳系中的九颗行星是哪九颗?”以及各种猜灯谜游戏等。
2.让家长和幼儿一起动手制作关于中秋节的各种手工制作。比如，为家人准备一桌中秋节晚宴、送给好朋友的中秋节贺卡、手工制作自己喜欢的头饰等等。
3.带幼儿参加幼儿园和社区组织的庆祝活动，感受节日快乐，培养活泼开朗的性格。
总之在节日的环境创设中要创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色的、融合节日氛围、整合教学资源。让幼儿亲近自然、接触社会，初步了解有关节日的风土人情、陶冶孩子人和人互相关爱、热爱自然等良好的社会情感。
幼儿园环创方案 篇8
一、活动目标
1、了解西方的传统节目--圣诞节。
2、体验与教师、父母在一齐欢度节日的幸福和欢乐。
3、培养幼儿能勇敢的在团体面前展示和表现自我。主动地参加团体活动。
4、经过亲子游戏增进幼儿与家长之间的情感交流。
二、活动前期准备
1、装饰有节日气氛的教室、大厅及“圣诞节”墙饰。教师提前给幼儿介绍圣诞节相关的知识。
2、大圣诞树，成人圣诞服装一套，幼儿圣诞帽每人一顶。幼儿礼物每人一份。小奖品若干，智锦盒一个，内装若干智力题卡片。
3、即时贴剪成的“红色圆形”、“半月形”、“绿色小松树形”，红色三角形、粉色五瓣花、绿色半圆形，分散地藏放在教室的各个地方。例如：床边上，窗台上，玩具架内等。
4、音乐伴奏：《铃儿响叮当》
三、活动要求：
1、当天参加活动的幼儿及幼教人员都必须戴圣诞帽。
2、见人都必须说口号：Merry Christmas
四、活动流程
(一)活动导入
1、教师：圣诞节到啦，今日我们就要和小朋友还有爸爸妈妈一齐来庆祝圣诞节好不好?我们还特意举办了一个圣诞舞会，想邀请大家一齐去跳舞。可是要求你们先做一个“寻宝”的游戏。大家快来听听我要告诉你们这个游戏怎样玩。
2、示范讲解“寻宝”玩法：出示范例，请幼儿观察“娃娃”脸上有什么?都是些什么形状?什么颜色?教师：教师把这些小卡片都藏在了教室的各个地方，你们进去后要认真的、轻轻的去翻找。找到后，要快速将它揭下来贴在自我的脸上。然后请“服务员”检查正确后，可领一顶圣诞帽，带上后才能进入舞场去跳舞。
3、家长也同幼儿一样去“寻宝”，标志分别是红色三角形、粉色五瓣花、绿色半圆形。
4、幼儿、家长一齐进行“寻宝”游戏。
(二)圣诞舞会--互动舞蹈幼儿、家长寻找到“宝”，拿到帽子后逐一进入“舞场”。
(三)智多星游戏
1、教师出示智力锦盒，说：我这个锦盒可神奇了，里面有许多神奇的游戏题卡，请小朋友上来摸一摸。根据题卡资料(如：谜语猜猜看、按数连线、九宫格···)来表演，做对了，教师会奖励你一个小奖品。
2、“智多星”和幼儿进行摸题智力游戏。活动问答题(仅供参考)：
A。圣诞节是每年的几月几日?(12月25日)
B。圣诞老爷爷穿的什么颜色的衣服?(红)c。圣诞老爷爷是从大门进入到小朋友家里来送礼物的吗?(烟囱)D。圣诞老爷爷是用什么来装礼物?(袜子)E。我们大家一齐用英语大声的说出圣诞欢乐!怎样说?(Merry Christmas!)(此环节可根据各班情景选择亲子游戏)
备选游戏：
1、抢椅子：椅子数量比参与者少1，当音乐响起，请幼儿绕着椅子跟着音乐行走，当音乐突然停止时，幼儿立即找位置坐好，如没有找到位置的幼儿就被淘汰，每次淘汰1名幼儿，至多每组玩2-3次。
2、水果蹲：把小朋友分成六个小组，每小组为一种水果，一种水果蹲完了后，这组的小朋友必须在内说出下一种水果的名字，并且不能重复，重复了的小朋友就得挨“罚”上台表演一个语言类节目。
环境方案
远大的抱负和雄心是需要的，但实际它们的方案计划更为重要，为确保工作高质量高水平开展。就经常需要事先准备方案，方案的逻辑结构应顺畅合理。幼儿教师教育网反复修改和改进终于推出了这篇最优秀的“环境方案”，期待我们的建议能够帮助您更好地解决问题和提高效率！
环境方案 篇1
为进一步加强我镇环境卫生管理，美化净化城乡环境，改善居民生活条件和环境质量，实现环境卫生管理全覆盖，建立健全城乡环境卫生管理的长效机制，特制定本方案。
一、 指导思想和工作目标
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“城乡统筹、分类指导、综合整治、标本兼治、长效管理、整体推进”的原则，精心组织，齐抓共管，大力开展城乡环境卫生整洁活动，实现全镇环境卫生管理无缝隙、全覆盖，切实改善全镇人居环境，创造村容整洁、环境优美、设施配套、功能完善的城乡环境，不断提高全镇人民群众生活质量。
二、 工作职责和标准
(一)建设所。
职责：
(1)负责镇直主要街道的清扫保洁和垃圾清运处理；
(2)负责单位庭院、家属院，运到指定位置生活垃圾的运输、处理；
(3)负责镇驻地垃圾池的建设、维护和管理；
(4)负责对建筑垃圾清运的指导、管理；
(5)负责镇驻地垃圾和污水乱倾乱倒的治理；
(6)负责小广告的清理和管理；
(7)负责对各村庄环境卫生的业务指导。清扫保洁和垃圾清运标准：
(1)镇驻地道路清扫保洁标准：每天普扫一遍。每日早7：30之前完成。保洁范围延伸到临街门市门口，保洁同时把垃圾清运干净。清扫道路时不得将垃圾扫入下水井、绿地；保洁时，巡回走动，及时清除路面垃圾；雨后、融雪后，路面灰渣、灰沙及其它废弃物应及时清扫干净。
(2)垃圾 清运标准：垃圾清运达到日产日清；临时垃圾倾倒点的垃圾的清运时间为早7:30以前；垃圾装运量以车辆的额定荷载和有效容积为限，严禁超重、超高运输；垃圾箱、垃圾临时倾倒点周围清理干净彻底。
(二)综治办和派出所。
职责：
(1)负责全镇洗车场和废品收购站的清理和整治；
(2)负责制定垃圾倾倒点；负责督促产生建设垃圾的单位及时将建筑垃圾清运至指定位置。
(三)各单位。
职责：
(1)负责单位庭院和家属院的清扫保洁，把垃圾运至指定位置。
(四)各行政村。
职责：
(1)负责本辖区内道路、街巷以及其它区域的清扫保洁，把垃圾运至指定位置。
(2)负责督促本辖区内所有单位庭院、企业的清扫保洁和垃圾归集。
(3)负责健全本辖区内环卫基础设施的建设。监督建筑垃圾的清理，一经发现建筑垃圾由各村庄负责外运和处置。
(4)负责成立村环境卫生管理专门机构，加强辖区内环卫工作的监督和指导清扫保洁标准。
(5)每日普扫一次，达到路面、人行道、路边沟、排水口四周等干净整洁，无污物、纸屑，路面见本色，路旁无杂草。镇领导已经把各村一条街的建设纳入目标考核标准，按照美化、亮化、绿化、有排水沟、无三堆等标准新建一条文明街计50分。街面无“三堆”、无乱搭乱建。
(6)村内道路卫生整洁、无生活垃圾、无渣土、无粪便、无污水、无污迹。
(7)巡回保洁，保洁人员做到准时到位。
政策奖励：
(1)镇领导已经把各村一条街的建设纳入目标考核标准，按照美化、亮化、绿化、有排水沟、无三堆等标准新建一条文明街计50分。
(2)凡是达到亮化一条街标准的，1000人以下的村镇里补助8000元，1000人以上的村补助1万元。
三、工作要求
(一)加强组织领导。镇政府成立了城乡环境卫生管理工作领导小组，领导小组办公室设在城建所，具体负责城乡环境卫生管理工作的组织协调、监督和管理。各成员单位和各村也要成立相应的组织，配备专职人员，具体负责环境卫生整治工作。
(二)严格评比验收。镇环境卫生管理工作小组负责组织相关单位，制定环境卫生管理考评办法，每月进行一次，每次考评记录全镇公布；年终将总分作为年度考核的指标之一。
(三)加强宣传引导。充分利用广播喇叭、明白纸等各种形式大力宣传城乡环境卫生整治，让广大群众明白搞好城乡环境卫生工作的重要性和必要性，争取社会各界对环境卫生工作的理解、支持和配合，形成全民参与的良好氛围。
(四)加强督导力度。镇环境卫生工作管理领导小组办公室要定期对镇驻地主要道路、单位和村庄内的卫生管理情况督导、检查。领导小组定期研究运行过程中出现的各种问题，拿出解决方案，使我镇环境卫生管理制度化、常态化、科学化。
环境方案 篇2
教学内容：
《保持校园卫生》
课时：
1课时
教学目标：
1.了解保持校园环境卫生的意义。
2.本校的环境卫生情况。
3.如何去做好卫生保洁工作。
教学过程：
创设情景，导入课题。
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乱丢乱扔。
有的同学乱丢瓜皮、果壳、纸屑、食品包装物、饮料瓶（或袋、罐、杯），甚至把塑料饭盒、食品包装物放在绿化带上。
讨论小结：
难道他们就看不到与自己近在咫尺的垃圾桶，这种不文明的现象令人深恶痛绝。一阵风吹来，各种垃圾漫天飞舞，令人心情很不畅快。假如人人都这样，我们的校园将不再美丽，我们的心灵也不再美丽！
折枝摘花，践踏花草。
有的同学总是闲不住手，不是折枝条，就是摘叶子，原本长得很茂盛、郁郁葱葱的花草，被踩得遍体鳞伤。旁边的警示牌上有着多么温馨的一句话——亲爱的朋友，不要吻我吆！
讨论小结：
他们其实是缺乏环境意识，没有责任意识，岂不知，万物皆有生命，我们怎么能够忍心去破会自然的和谐呢？
随地吐痰。
随地吐痰，历来就是一种很低级的不文明行为，有的同学痰来就张口吐，不管是什么地方，无意的还是有意的，都是不文明的，更有甚者，有些同学故意从楼上向楼下吐，痰在空中自由下落，一个人走过，正好接个正着。
讨论小结：
且不说随地吐痰，给人带来的不良情绪，它更多的害处是容易传播疾病，不仅损害他人的健康，也损害自己的健康！
校园中追打嬉闹。
课间和课后，校园中经常可以看到学生追打嬉闹，尤其是走廊和楼道。校园是全体师生学习和工作的场所，我们每一个学生都有义务去维持她的安静和平静。走廊和楼道是师生通行的地方，由于空间有限，不允许搞其它活动。在走廊和楼道间追打嬉闹，不仅妨碍通行，而且更容易导致碰撞和踩踏等***全事故的发生。
践踏污染草坪
草坪是学校绿化中的重要一部分内容，春天夏季看见油油的绿草让人顿觉生命力的旺盛，青翠的绿叶还以净化空气，让我们的生活空间被新鲜的空气环绕。但是许多人为图近便还是无所顾忌的从草坪上来往，弄得草地斑痕累累。
结尾：
我有一片洁净的天空，我才能翱翔；给我一片蔚蓝的`海洋，我才能遨游；给我一个美丽、文明、宁静的校园，我才能在知识的海洋中扬帆起航！
环境方案 篇3
为深入贯彻落实习近平总书记关于改善农村人居环境的重要指示精神，抓好《中共中央办公厅、国务院办公厅转发的通知》精神落实，按照《农村人居环境整治三年行动方案》部署安排，聚焦农民群众最关心、最现实、最急需解决的村庄环境卫生难题，充分激发农民群众“自己的事自己办”的自觉，从老百姓身边的小事抓起，一件事情接着一件事情办，不断增强亿万农民群众的获得感幸福感，有力有序科学推进农村人居环境整治工作，决定联合组织开展村庄清洁行动，特制定本方案。
一、重要意义
改善农村人居环境，是以习近平同志为核心的党中央从战略和全局高度作出的一项重大决策，是实施乡村振兴战略的重点任务，事关全面建成小康社会，事关广大农民根本福祉，事关农村社会文明和谐。
今年以来，各地区各部门认真贯彻落实党中央、国务院决策部署，按照《农村人居环境整治三年行动方案》要求，加强领导、强化协作、积极创新、狠抓落实，取得了新的进展和成效。
同时，农村人居环境整治工作仍处于起步阶段，存在工作进展不平衡、内生动力激发不够、长效机制尚未形成、资金投入缺口较大、工作责任有待进一步压实等困难和问题。
实施村庄清洁行动是推动农村人居环境整治的一项基础性工程，通过广泛动员各方力量、优化整合各种资源，集中整治农村环境脏乱差问题，将农村人居环境整治从典型示范转到全面推开上来，加快提升村容村貌、持续改善农村人居环境，建设好美丽宜居乡村。
二、行动目标
以“清洁村庄助力乡村振兴”为主题，以影响农村人居环境的突出问题为重点，动员广大农民群众，广泛参与、集中整治，着力解决村庄环境“脏乱差”问题，实现村庄内垃圾不乱堆乱放，污水乱泼乱倒现象明显减少，粪污无明显暴露，杂物堆放整齐，房前屋后干净整洁，村庄环境干净、整洁、有序，村容村貌明显提升，文明村规民约普遍形成，长效清洁机制逐步建立，村民清洁卫生文明意识普遍提高。
三、行动原则
县级主抓、多方参与。坚持在省委、市委领导下，县(市、区)抓落实，强化县级党委和政府主体责任，明确县(市、区)、乡镇主要负责同志为“一线总指挥”，做好村庄清洁行动部署动员、督促指导、检查验收等工作。鼓励群团组织、社会力量等参与村庄清洁行动。
村为单位、农民主体。坚持相信群众、依靠群众，以村为单位实施，村党组织书记是第一责任人，做好宣传发动、组织实施、监督检查等，组织动员农民群众自觉行动，培养形成维护村庄环境卫生的主人翁意识，主动投身村庄清洁行动，保持村庄内部清洁。
因地制宜、分类实施。立足本地自然资源禀赋、经济社会发展水平等，合理设定行动目标，科学确定重点任务，不搞“一刀切”，不搞层层加码，杜绝形象工程、政绩工程。特殊贫困村和少数民族村可以缓搞或不搞。
先易后难、循序渐进。学习推广浙江“千村示范、万村整治”工程经验，从农民自己动手能干、易实施、易见效的村庄环境卫生问题入手实施先行整治，坚持少花钱或花小钱办大事、办好事，达到干净、整洁、有序标准。在此基础上，稳扎稳打、渐次推进村庄环境整治。
教育引导、移风易俗。坚持环境整改与转变观念相结合，加强宣传教育，积极倡导文明新风，引导农民群众转变观念，改变传统不良生活习惯，培养农民群众生态环境保护意识，倡导健康生活方式。
环境方案 篇4
广大市民朋友们：
家是幸福的港湾，是心灵的乐园。平利是我家，环境靠大家，是我们建设靓丽宜居县城―这个共同家园的宣言!顺应广大市民的美好期盼，紧跟时代发展的潮流，县委、县政府始终把改善人居环境化作一步步坚实的行动，以一轮又一轮的双创扮美了我们赖以生存的环境。“中国最美乡村”的荣誉为平利披上了万众瞩目的外衣，“国家卫生县城”的名号丰富了我们县城的品味内涵。金山银山，不如碧水青山。生活在这方舒适的乐土，每一个平利人都感到无比自豪!
正如衣服脏了，就要清洗;屋子不卫生了，就要整洁。向县城“脏乱差”问题开刀，向不文明现象叫停，向违规违法行为说不，深入开展市容环境整治是我们共同的责任，也是我们统一的行动。然而，在共建县城优美环境过程中，依然看到一些不和谐的音符：垃圾随便扔、有痰随便吐、广告随便贴、车辆随便停、红灯随便闯、小摊随便摆、公共设施随便损坏等等。如果继续放纵不文明行为，粗俗当头，文明让道，任性而为，个人良好形象就无法树立，人的全面发展也无从谈起。开展市容环境综合整治，就是为了建好我们共同的家园，让县城更亮丽，让生活更美好，让你我更文明!
环境关系你我他。让我们从现在做起，以主人翁的姿态积极投身到市容环境整治中来，自觉遵守城市管理法律法规，做到不占路经营、不乱设摊点、不违法搭建、不乱贴乱画、不乱倒垃圾、不随地吐痰、不乱停车辆、不污染河道、不噪声扰民、不损坏市政设施，养成文明健康的生活习惯、行为方式，树立良好的公德意识，积极争当遵章守法的模范市民。
城市管理靠齐抓。让我们从自身做起，积极制止损害市容环境的人和事，发挥聪明才智为整治工作献计出力，像爱护自己眼睛一样维护城市形象。对影响县城形象的不良行为要积极劝阻和主动监督，对违法违规行为及时制止，营造人人美化市容环境、全民参与整治工作的.良好氛围。
“一屋不扫、何以扫天下”。让我们从小事做起，坚持自扫门前雪，用勤劳和睿智，树立卫生文明的典范，为家人当好榜样，为邻里做出表率，为社会树立标杆，让卫生文明像一股潮流，在你我之间传递，聚合起洁净家园、呵护县城的正能量。
市民朋友们，卫生从一点一滴抓起,习惯从一举一动养成,文明始于一言一行。城市美丽、环境宜居、社会和谐源于我们每一个家庭和个人。让我们携起手来，热情参与市容环境整治。因为，有您的每一份付出，都会让我们这座县城离文明更近一步;因为，有您的每一份辛劳，都会给我们这座县城增光添彩。
市民朋友们，让我们积极响应县委、县政府号召，迅速行动起来，用你我的热情、努力、担当，为建设优美、舒适、幸福的美好家园献出点点滴滴力量吧!
环境方案 篇5
为进一步加强我镇废旧物资回收点的监督、管理，规范废旧物资回收经营行为，改善全镇镇容村貌，营造优美的城乡环境秩序，结合我镇实际，特制定废旧物资回收点环境专项整治活动方案。
一、活动目的
规范废旧物资回收经营行为，加强我镇废旧物资回收点的监督、管理，进一步改善我镇城乡环境秩序，为全镇人民营造优美宜居生活环境。
二、整治对象
我镇区域内从事废旧物资经营的废旧物资收购点。
三、整治时间
从年6月1日至6月30日
四、整治内容及要求
1、凡是在我镇区域内从事废旧物资经营的收购点，场地内废旧物资堆放整齐有序，以保持场地整洁，道路通畅，生产和生活污水按照环保部门要求予以处置，不得随意排放。
2、在我镇区域内从事废旧物资经营的废旧物资收购点，码放废旧物资必须打围，打围点距离公路不能少于五米，打围高度不能低于四米；在住宅内码放废旧物资的，其码放高度不能高于住宅围墙。
3、平时按照“门前三包”的要求实施卫生保洁工作，废旧物资堆放不得占用道路、绿地以及其他公共场所（地）。
4、建立安全生产制度，并制成安全标识牌摆放在醒目位置。按照消防要求配置灭火设备（设施），废纸、废塑料等废品的堆放应符合消防安全要求。
五、工作步骤
1、宣传发动阶段
召开全镇废旧物资回收点专项整治工作动员会议，部署整治任务。（责任单位：镇政府）
2、调查摸底阶段
各村（居）对辖区内整治对象开展全面摸底调查，摸清辖区内回收点的数量现状，经营规模及环境卫生状况等，为开展整治做好前期准备工作,并请将调查表（见附件）于6月10日前交镇二楼党政办。（责任单位：镇政府、各村（居））
3、集中整治阶段
各村（居）、相关职能部门按照整治工作标准、要求和部署，针对存在问题的废旧物资回收点，通过发放书面通知和上门督促等方式，全面开展集中整治，依法查处违法违规行为，对整治过程中出现的暴力抗法行为，由公安部门依法严肃处理。（责任单位：工商所、派出所、各村（居）、废品回收点负责人）
4、总结巩固阶段
各村（居）、相关职能部门根据整治工作经验，制订长效管理措施和机制，切实巩固整治成果，并将整治工作总结材料和长效管理措施于6月30日前报镇党政办汇总。（责任单位：镇政府、工商所、派出所、各村（居）、废品回收点负责人）
六、工作要求
1、统一思想，加强协作。各职能部门、村（居）要充分认识开展清理整治行动的必要性、艰巨性，根据各自职责开展工作；要密切配合，服从领导小组的工作部署，建立健全与各项整治相适应的工作机制，确保清理整治行动圆满成功。
2、健全机制，广泛宣传。一是将废旧物回收点的整治工作作为各村（居）综治考评的重要内容，明确“一把手”是回收点整治的第一责任人，认真落实领导责任制。同时，要将责任制落实情况同各村（居）年终考核相挂钩。二是通过广泛宣传，争取广大群众的积极参与，主动举报违法经营的站点。
3、依法行政，规范治理。在整治工作过程中，要按照相关法律法规，做到依法行政。执法人员按规定着装，佩带或出示执法证件，履行相关告知等程序要求，对行动中遇到的法律问题及时向上级咨询请示或沟通解决。
七、组织领导
成立废旧物资回收点环境专项整治工作领导小组，负责统筹此项工作，领导小组下设办公室，由同志兼任办公室主任，同志兼任办公室副主任，办公地点设在镇综合治理办公室。
环境方案 篇6
第一部分背景分析
改革开放以后，我国现代工业高速发展。然而发展的同时也带来了日益严重的环境问题，先污染后治理的路子没有根本的扭转，环境状况依然严峻。随着人类开发和建设速度加快，人类对自然资源的破坏也在加剧，我国每年自然资源的种类和数量在急剧减少，而人类生产生活对自然资源的需求量却在逐年增加，这就形成了矛盾。我国环境问题日益严重，已经成为制约我国社会经济发展的一个主要问题
第二部分广告策略
一、广告目的
通过广告宣传，把环保意识植入公民大脑，让人们感觉到环保的重要性，树立一种环境恶化的危机感，人们自觉的保护环境和地球资源。
二、广告对象
所有公民，但青少年主要广告对象。由于他们的可塑性高，正是养成保护环境意识时期，有利于培养正确的价值观、科学观、世界观。
三、广告诉求
保护环境就是保护自己
第三部分广告计划
一、广告创作
（一）平面广告内容画面：系列广告二幅：
⒈工厂的烟囱里冒出的滚滚黑烟形成人的一对黑色的肺叶。⒉忘了关的水龙头流出来的是源源不断的血液。广告语：珍爱生命，保护环境。
（二）社交媒体广告
发起“我转发，我承诺”的微博、微信、人人网活动。让几个热门官微对配有以上平面广告的微博、状态进行转发，并增加转发热度进入首页收获更多关注。
（三）电视广告
画面：工厂的烟囱里冒出的滚滚黑烟形成人的一对黑色的肺叶，忘了关的水龙头流出来的是源源不断的血液，光秃秃的土地上，众多的树桩幻化成成了骷髅的可怕形状。一个小孩躲在黑暗里瞪大眼睛惊恐地望着一切。
旁白：当世界变成了地狱，你又能躲在哪个角落里哭泣？广告语：珍爱生命，保护环境。
二、广告投放
电视广告投放时间晚间七点到十点之间（全家观赏电视节目期间）；社交媒体软文广告集中在三餐时间及晚上，其余的时间也可；平面广告投放于人流量大的区域户外广告牌，车体广告等。
环境方案 篇7
活动时间：
20XX年x月x日9：00--11：30
活动主题：
xx跳蚤市场
活动地点：
xx社区(xx西区)，xx南路xx号
活动目的：
引导公众减少生活垃圾排放，理性消费，实现剩余物品的二次价值
活动内容：
1、 布置展板、宣传册发放
布置展板：易拉宝准备二个，一个印上协会历来的活动，一个印上协会公约
宣传册发放：将以前环保局及城管给的宣传册用来发放
2、现场旧衣服改造成环保袋的制作
由协会人员准备环保袋制作材料，包括：剪刀、别针、旧T恤
3、活动现场环保答问
针对一些热心市民对环保问题的看法进行答问
4、跳蚤市场
活动场所布置：
1、 活动展示区：xx
2、 现场制作及答问区：xx
3、 环保产品展示区：xx
4、 宣传材料发放区：xx
5、 跳蚤市场区：xx
志愿者自发自觉的将家里的过剩物品带于活动现场进行物物交换，或者交易。
注：
1、 志愿者们各就各位，维护好自己的领地
2、 面带微笑、礼貌用语、不要与群众起争执
3、 如需搭车请于6月x日上午x至公益园集合
4、 带上家里的剩余物品来协会进行交换
环境方案 篇8
为进一步提高档案工作应急处置能力，有效应对突发事件的影响，最大限度降低损失，根据上级行有关档案工作突发事件应急处置精神，结合本支行实际，特制定《支行档案工作突发事件应急处置预案》。
一、总则
1、组织领导。成立支行档案工作突发事件应急处置工作领导小组，由任组长，、任副组长等为组员。领导小组负责组织、协调和指挥突发事件应急处置工作，决定启动或终止预案，做好事件发生后的善后组织协调工作。
支行档案管理中心负责突发事件应急处置工作的具体组织实施，负责日常档案安全信息监测、采集、汇总、分析，组织应急预案的宣传、培训和演练，提出预案启动或终止的建议，做好突发事件应急处置的具体实施工作。
2、工作原则。面临人员生命安全和档案安全选择时，首先保证人员生命安全；面临其他财产损失和档案安全的选择时，首要保障档案安全。要完善工作机制、防范手段，强化安全管理，建立安全预报机制，提高对突发性事件的处置能力。如遇档案工作突发事件，在领导小组统一领导下，各有关部门、人员要认真履行职责，确保应急处置工作有序进行。
3、适应范围。本预案适用于支行因突发性事件引起或可能引起危及人身安全、档案安全和严重干扰档案工作秩序的应急处置工作。
二、预警和预防
1、支行突发事件应急处置工作领导小组要定期研究突发事件应急处置工作，建立和完善应急组织体系，加强应急队伍建设，确保突发事件一旦发生，相关人员能够及时到位并履行职责。
2、支行档案管理中心要定期对突发事件应急处置人员进行相关知识的培训、组织演练，增强对档案工作突发事件的防范意识和应对能力。要加强对突发事件的日常监测工作，及时收集有关政府机构、气象部门发出的预警信息。在监测过程中发现潜在隐患或苗头，应及时向领导小组报告。
3、档案管理人员要定期对档案库房进行安全检查，组织有关部门对防火、防盗、供水、供电等设施进行定期维护，确保其保持良好状态。
三、抢救档案的顺序
抢救档案顺序一是涉及全辖重大权益或资质（权属）证件档案以及重要或有重大意义的声像实物档案等，二是重要的业务档案，三是科技档案，四是文书档案，五是一般的声像实物档案。
四、突发性事件等级
突发性事件分为一般、较大、重大三个等级。
1、一般：库房出现明显异味、轻微进水、设备设施出现故障，可能危及或已经造成少量档案轻度损伤，经判断如不尽快解决可能在短期内造成较大险情
2、较大：库房主体结构出现明显问题，已经出现或可能导致局部性灾害，可能危及或已经造成部分档案损伤，非国家秘密的档案被盗或泄密。
3、重大：已经或可能导致人员伤亡，部分档案受到严重损毁、库房崩塌等情况发生，国家秘密的档案被盗、泄密。
五、响应程序
突发事件发生后或预判有可能发生时，第一发现者要迅速通知档案管理中心负责人。档案管理中心负责人要立即到现场勘查，根据实际情况，果断确定事件等级，迅速向突发事件处置领导小组提出启动预案的建议，领导小组批准后，立即开展应急处置工作。
1、一般性突发事件。档案管理中心负责人负责现场领导档案人员和相关部门人员开展应急处置和事故调查工作，查清险源后进行妥善解决。按照档案抢救顺序，及时抢救或转移已受损或可能受损的档案，对档案库房进行全面检查、维修，防止发生次生、衍生事件。
2、较大突发性事件。突发事件处置领导小组副组长负责现场领导档案管理中心和相关部门开展应急处置和事故调查工作，及时疏散事件发生区域的人员，迅速控制危险源，标明危险区域，关闭或限制使用有关设备、设施，防止发生次生、衍生事件。按照档案抢救顺序，及时抢救或转移已受损或可能受损的档案。组织相关部门和人员参加抢险，并对档案库房及相关设备、电路进行全面检查、维修。出现档案被盗或泄密的情况，立即保护现场，严禁无关人员进入，积极配合有关部门开展调查取证工作。展开事故调查工作，查明原因、及时整改、堵塞漏洞，并做好善后工作。
3、重大突发性事件。突发事件处置领导小组组长负责现场领导档案人员和相关部门人员开展应急处置和事故调查工作。立即报警，通知专业抢险救援部门进行救援，如有人员伤亡立即呼叫救护车抢救。及时疏散事件发生区域和周边的人员，维护现场秩序，开展力所能及的自救及现场的安全保卫工作。在专业抢险救援力量到达后，积极配合抢救工作，提供档案分布、房屋结构信息，按照已确定的档案抢救顺序抢救和转移、安置档案。出现档案被盗或泄密的情况，要立即保护现场，严禁无关人员进入，积极配合有关部门开展调查取证工作。展开事故调查工作，查明原因、及时整改、堵塞漏洞，并做好善后工作。
六、善后工作
险情排除后，要妥善做好善后工作，对抢险工作进行全面、客观总结，内容包括：事件发生或可能发生的时间、地点和现场情况，事件经过和档案损失情况，事件原因、处置工作的经验和教训及采取的措施及效果。总结完成后及时报告上级部门。
任何单位和个人对突发事件不得隐瞒、缓报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报。对参加突发事件应急处置工作做出突出贡献的部门和个人要给予表彰和奖励。对在突发事件应急处置工作中，由于玩忽职守、渎职、违法违规等行为造成严重后果的，要严肃追究有关部门和个人的责任，构成犯罪的移交司法机关依法追究刑事责任。
环境方案 篇9
一、总则
1、编制目的
建立健全福州公交集团突发事件应急处置机制，一旦发生突发事件，快速反应，全力救援，妥善处理，最大程度地减少人民群众生命和财产损失并降低事件的影响程度、危险程度，保障公众安全，维护社会稳定。
2、编制依据
依据《突发事件应急预案管理办法》、《中华人民共和国交通安全法》、《生产安全事故报告和调查处理条例》、《福建政府突发公共事件总体处置应急预案》等有关法律法规及有关规定，结合本司实际情况，制定本预案。
3、适用范围
本预案适用于企业发生突发事件的应急处置。
4、工作原则
（1）以人为本，减少损失。在处置突发事件时，坚持以人为本，把保护人民群众生命、财产安全放在首位，把事故损失降到最低限度。
（2）统一领导，分级负责。在突发事件应急工作领导小组的统一领导、指挥和调配下，各应急小组按照职责分工和权限，分级负责，协调有序地执行突发事件应急处置方法和措施。
（3）预防为主，常备不懈。贯彻落实预防突发事件的各项措施，坚持事故处置与预防工作相结合，建立应对突发事件的快速反应机制，做到常备不懈，处置得当。
5、预案分级
集团公司为三级管理，根据实际管理要求，把预案分为车队、分公司、集团公司三级预案。本预案为集团公司应急预案。
二、突发事件分类标准：
按照突发事件的严重性和紧急程度、涉及范围等，根据本司实际情况，将突发事件分类如下：
1、交通事故
（1）特别重大事故，是指造成30人以上死亡，或者100人以上重伤，或者1亿元以上直接经济损失的事故。
（2）重大事故，是指造成10人以上30人以下死亡，或者50人以上100人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接经济损失的事故。
（3）较大事故，是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故。
（4）发生群死群伤、影响恶劣的行车事故。
（5）在繁华城市道路发生交通事故，造成车辆故障而不能行驶，有人员伤亡，使道路严重堵塞。
2、车辆突发事件
（1）车辆燃烧
（2）车辆爆炸
3、非车辆突发事件
（1）群体性上访事件
（2）线路摆事件
（3）重大伤亡事故
（4）自然灾害导致停止生产事件
（5）传染性区域疾病事件
（6）恐怖暴力事件
三、组织指挥体系与职责
1、成立集团突发事件应急工作领导小组，组长陈宙泉董事长，副组长周美钦总经理，集团党委副书记、集团副总经理及司属各单位主要负责人和集团职能部门主要负责人为领导小组成员。
2、下设集团突发事件应急工作指挥办公室，程瑞云总经理助理任办公室主任，其主要职责：按照突发事件应急工作领导小组的指令，立即通知各小组成员展开应急救援行动，随时了解、掌握和分析突发事件的苗头和动态，及时向突发事件应急工作领导小组提供信息。
指挥办公室联系电话：
3、下设六个应急工作组，分别为现场处理组、安全保卫组、应急协调组、事件调查组、信息汇报组和后勤保障组。各组成员应按个人所在的具体小组，开展工作。
（1）现场处理组
职责：负责及时迅速采取有效措施控制事态，依法依纪进行处理。
（2）安全保卫组
职责：负责维护突发事件现场秩序，疏通人员、车辆等及做好解释疏导工作等。
（3）应急协调组
职责：负责突发事件现场救援，协调解决现场出现的问题，核实事件有关情况等。
（4）事件调查组
职责：负责对突发事件进行调查研究，查清起因，并协助、配合上级调查组开展事故调查的相关工作。
（5）信息汇报组
职责：负责突发事件情况收集，及时向领导小组报告，并提供上级部门需要了解的其它信息材料。同时负责突发事件的宣传导向，做好与新闻单位的联络、协调等工作。
（6）后勤保障组
职责：负责组织调集突发事件应急工作所需的设备、物资，整合和调配应急资源，并提供有关事件的法律依据，进行有关政策的解释与答复。
四、信息报告
1、突发事件发生后，现场有关人员应立即报告110（或122）120，如有火情应同时向119报警。并将事故相关事项（事故时间、地点、事故类型、事故情况、人员伤亡情况等简要情况）详细正确报集团突发事件应急工作指挥办公室。
2、集团突发事件应急工作指挥办公室接到突发事件报警时要详细记录相关事项，立即将详情报告突发事件应急工作领导小组，并调动各应急小组开展应急工作。
3、集团安办应在事故发生后按照规定时间内向行业主管部门和市国资委报告。
五、应急响应与处置程序
1、先期处置
（1）突发事件发生后，各相关单位应在各单位突发事件应急领导小组的指挥下立即进行先期处置，赶赴现场，迅速控制现场，采取有效措施、组织救援，防止事态的进一步扩大，并立即向集团突发事件应急指挥办公室汇报。
（2）实行分级响应。根据事件的严重程度、影响范围和时间集团启动相应等级的应急预案。超出其应急救援处置能力时，及时报请上级应急救援指挥机构启动上级应急预案实施救援。
2、启动
当出现突发情况时，集团接到指令和报告，由集团突发事件应急工作领导小组发布指令，启动应急预案。各应急工作组成员必须服从安排和调度，积极配合并参加处置工作。
3、响应行动
（1）接到报告和指令后，集团突发事件应急工作领导小组负责突发事件的全面指挥，各应急工作组应在第一时间赶到现场，组织指挥突发事件的处置工作，调解矛盾。
（2）各应急工作组成员在集团突发事件应急工作领导小组指挥下，开展处置工作。现场处理组、安全保卫组、事件调查组赶赴现场，负责维护现场秩序，收集证据，疏散公司人员和车辆及突发事件参与者。应急协调组、信息汇报组、后勤保障组服从领导小组统一部署和指挥，了解掌握事件情况，协调组织事件调查、处理事宜，及时报告事态趋势及状况，并做好资金和物质保障。
（3）突发事件临近失控前，集团突发事件应急工作指挥办公室要立即向上级部门汇报，请求公安部门到场维护秩序，防止事态扩大。
4、应急通讯
应急响应期间，突发事件应急工作领导小组应安排人员保障指挥通讯系统的正常工作；领导小组值班人员应保证随时接受上级的指示和事件发生地的信息；领导小组组长、副组长、成员及相关工作人员应24小时保持通讯渠道畅通。
5、新闻发布
突发事件信息的公开发布由集团突发事件应急工作领导小组决定，对突发事件和应急响应的信息实行集中统一的规范化管理，信息渠道、信息分类、新闻保密和新闻发布等应符合规定的要求。信息发布要求及时、准确、客观、全面。
6、响应结束
应急结束遵循“谁启动、谁负责”的原则，由有关应急工作领导小组组长决定，并通知相关单位和公众。特殊情况下，报上级主管部门决定。
7、后期处置
（1）应急状态终止后，各应急工作组和各相关单位应及时作出书面报告。书面报告的内容应包括：事件发生经过；事件原因；事件造成的后果，包括人员情况及经济损失等；预防事件采取的措施；应急预案效果及评估情况；应吸取的经验教训以及对事件责任单位及责任人的处理情况等。
（2）集团突发事件应急工作领导小组负责整理和审查所有书面报告、应急记录和文件等资料；总结和评价事件原因和应急期间采取的主要行动。
六、主要处置措施
1、发生交通事故导致人员伤亡的处理
（1）发生交通事故导致人员伤亡，集团突发事件应急工作领导小组及各应急工作组应迅速到位，各尽其责；现场处理组应迅速采取有效措施控制事态，严格保护事故现场，做好现场施救和伤员抢救工作，并协助交警部门处理现场；安全保卫组维护现场秩序，协助交警部门疏通人员、车辆，收集证据等；事故调查组应配合交警部门进行事故调查研究，查清起因；应急协调组协调组织事件调查、处理事宜；后勤保障组做好资金和物资保障；信息汇报组应在第一时间内将事故时间、地点、事故情况、人员伤亡情况上报集团突发事件应急工作指挥办公室，并做好交通事故新闻宣传导向工作。
（2）与载有爆炸的易燃易爆化学物品以及毒害性、放射性、腐蚀性、传染病病源体等危险物品的车辆发生的道路交通事故，应当立即报告当地政府，通报有关部门及时处理，采取封闭道路等交通管制措施；协同有关部门设定隔离区，疏散过往车辆、人员。
（3）对同时造成道路、供电、通讯等设施损毁的道路交通事故，通报有关部门及时处理。
2、发生车辆燃烧、爆炸的突发事件的处理
发生车辆燃烧、爆炸的突发事件，集团突发事件应急工作领导小组及各应急工作组应迅速到位；信息汇报组应在第一时间内将事故事件、地点、事故造成的危害、影响范围、伤亡人数上报集团突发事件应急工作指挥办公室；其他应急工作组在保证人身安全的情况下，尽力做好人员抢救、现场灭火等工作，并积极配合消防部门处理现场、公安机关调查事故等。
3、发生群体性上访事件的处理
（1）在企业内发生群体性上访事件，信息汇报组在第一时间内将上访人员人数、上访事由、上访地点报集团突发事件应急工作指挥办公室；集团突发事件应急工作指挥办公室立即指挥各工作组到位，控制事态；现场处理组、安全保卫组、事件调查组应及时了解情况，进行必要的说服劝解，缓和上访人群情绪，稳定局势，取得解决问题的主动权；应急协调组协调组织事件调查、处理事宜；后勤保障组做好资金和物资保障。
（2）在企业外发生群体性上访事件，信息汇报组在第一时间内将上访人员人数、上访事由、上访地点报集团突发事件应急工作指挥办公室；集团突发事件应急工作指挥办公室应立即派人上路进行劝解，尽量使上访群众返回单位，并指挥各应急工作组到位，控制事态；现场处理组、安全保卫组、事件调查组应及时了解情况，进行必要的说服劝解，缓和上访人群情绪，稳定局势，取得解决问题的主动权，并调度车辆疏散聚集人员；应急协调组组织事件调查、处理事宜；后勤保障组做好资金和物资保障。
4、发生线路摆事件的处理
发生群体性停止运营事件，集团突发事件应急工作领导小组及各应急工作组应迅速到位；信息汇报组在第一时间内将事件发生的情况（主要包括时间、地点、事由、人员数、企业管理人员到场情况）上报集团突发事件应急工作指挥办公室；集团突发事件应急工作指挥办公室根据事件大小，指挥各应急工作组迅速到位各尽其责，及时处理，调配应急车辆尽快恢复线路营运。为防止事态扩大，积极协调上级主管部门和公安机关到场处理。
5、发生重大伤亡事件、自然灾害导致停止生产事件、传染性区域疾病事件的处理
发生重大伤亡事件、自然灾害导致停止生产事件、传染性区域疾病事件，集团突发事件应急工作领导小组及各应急工作组应迅速到位，各尽其责；信息汇报组在第一时间内将事件发生的情况（主要包括时间、地点、事由、事故造成的危害程度、影响范围、伤亡人数）上报集团突发事件应急工作指挥办公室；现场处理组应及时了解情况，迅速采取有效措施控制事态，做好现场施救和伤员抢救工作；安全保卫组维护现场秩序，疏通人员、车辆，收集证据等；事件调查组对突发情况进行调查研究，查清起因；应急协调组协调组织事件调查、处理事宜；后勤保障组做好资金和物资保障。为防止事态扩大，积极协调上级主管部门和公安机关到场处理。
6、发生恐怖暴力事件的处理
发生暴力、爆炸、投毒、纵火、绑架挟持人质等恐怖暴力事件，集团突发事件应急工作领导小组及各应急工作组应迅速到位，各尽其责；现场处理组应迅速采取有效措施控制事态，立即保护好现场，抢救伤员；安全保卫组维护现场秩序，采取隔离措施，疏散人员、车辆，严禁无关人员进出；事故调查组应配合公安机关进行事故调查研究，提供有效线索；应急协调组协调组织事件调查、处理事宜；后勤保障组做好资金和物资保障；信息汇报组在第一时间内将事件发生的情况（主要包括时间、地点、事由、事故造成的危害程度、影响范围、伤亡人数）上报集团突发事件应急工作指挥办公室，并做好事件的.新闻宣传导向工作。
七、预警响应
1、建立矛盾纠纷排查制度
（1）定期排查。每月集中排查分析一次不稳定因素，研究对策，提出具体化解措施。
（2）特别排查。元旦、春节、“两会”、“5.1”、“10.1”等特别时段，要认真排查分析不稳定因素，及时进行化解。
（3）专项调查。及时发现苗头和倾向性问题，组织专门力量，深入调查研究，制定有针对性的工作方案，把问题解决在萌芽状态，化解在基层。
2、建立突发事件应急工作值班制度
（1）落实24小时值班制度，按时交接班，坚守岗位，忠于职守，严守纪律，认真负责，做好记录，集团突发事件应急工作领导小组、各应急工作组成员及相关工作人员必须保持24小时通讯畅通。
（2）在节假日落实主要领导带班，发生突发事件期间必须加强值班。
（3）发现突发事件，在第一时间就事件动态进行逐级上报，并切实做到“边报告，边跟进”。
八、保障措施
1、指挥保障
集团突发事件应急工作指挥办公室设在福州市公共交通集团有限责任公司办公室，办公室应指定专门场所的设施，满足决策、指挥和对外应急联络的需要。
2、通行保障
逐步建立完善以福州市公共交通集团有限责任公司突发事件应急响应为核心的通信系统，并建立相应的通讯能力保障制度，以保证应急响应期间领导小组同相关单位、部门应急组织通信联络的需要。
3、预案制定
根据国家有关法律法规的规定和行业规定，结合本企业具体情况，制定科学、切合实际的福州市公共交通集团有限责任公司突发事件应急预案，并负责应急预案批准后的组织实施；各单位根据集团公司制定的应急预案的原则，负责制定本单位的应急救援预案，建立应急救援组织。
4、宣传、培训与演练
（1）宣传、培训：集团公司和各单位，要有计划、有针对性地开展突发事件应急工作的宣传，宣贯应急事件的处理知识，并加强安全培训教育、建立和完善各项安全管理制度。
（2）演练：集团公司每年至少组织一次突发事件应急救援演练，各单位应当根据自身特点，定期（每年至少两次）组织本单位的应急救援演练。演练结束后应及时进行总结。
5、应急队伍保障
集团公司应对突发事件应急工作基本人员、设备力量进行摸底检查，组建和完善救援队伍。
九、附则
1、奖励与责任
（1）对在突发事件应急救援中做出突出贡献的集体和个人给予表彰和奖励。
（2）对玩忽职守、不听从指挥、不认真负责或者临阵脱逃、擅离职守并造成严重后果的责任者依法追究责任。
2、解释
本预案由福州市公共交通集团有限责任公司负责解释。
3、预案生效
本预案自印发之日起实施。
环境方案 篇10
日前，沙河口区马栏街道西苑社区在西苑小区14号楼前小广场举办了一场精彩的“七彩楼院小品”晚会，这标志着该社区的“七彩楼院”建设正式启动。
据了解，西苑社区共有21栋弃管楼，环境卫生问题一直是个老大难。去年以来，随着市容环境整治工作的深入，楼院环境焕然一新。为了保持这一整治成果，社区结合楼院实际，创新打造“七彩楼院”，以活动凝聚人心，营造文明、和谐、健康、整洁的楼院环境。
“七彩楼院”还将以“红、橙、金、绿、蓝、青、紫”七种颜色分别为代表，其中退休不褪色的红色党员楼、助人我为乐的橙色雷锋楼、青春无期限的金色艺术楼、我爱我健康的`绿色健身楼、家有“常青藤”的青色亲子楼、天地人合一的蓝色养生楼、传承中国风的紫色书香楼，各具特色的楼院建设形成“一楼一主题，层层有特色”的庭院文化格局。目前这项工作已经进入设计阶段。
环境方案 篇11
农村环境卫生状况如何，特别是村容村貌的好坏，反映出一个地区人口素质的高低，同时也是镇村两级领导班子是否具有凝聚力、号召力、战斗力的标志，搞好农村环境综合整治具有特殊意义。因此，必须下大决心，花大力气，抓好农村环境卫生综合整治工作，使道路畅通，村容整洁，环境优美。经房许社区村委会研究决定特制定如下实施方案：
一、 基本情况
房许社区位于郑店镇的中东部，东临张北台社区，西临248省道。从地理位置上和交通优势方面来看，房许社区的发展充满机遇，优势比较突出，具有良好的发展优势。现有总户数约700户，人口2770人。房许社区是全市土地置换增减挂钩项目。目前，社区建设正在推进过程中。
全社区基本实现饮水自来水化，电话普及率达90%以上，罐装液化气的使用比例已达60%以上。目前村内电力线明杆架设；电信与有线电视普及率大约为50%；村内排水主要依靠道路两侧的明沟，但不成系统，污水无处理设施；村庄以住户自备井提供饮水，地下水水质符合饮用标准。村内垃圾主要采用村旁随意堆放的式。社区有一处村委会，建筑面积为400m。
二、项目安排
1.饮水：拟划定的集中式饮用水水源保护区范围、水源保护措施，村民全部纳入自来水集中供给体系内；
2.污水：修建连接全村的下水管道，采用暗沟排放方式，杜绝明沟排放造成的各项污染。
3.垃圾：采取集中村收集、镇运转、县处理垃圾分类处理的方法，将垃圾分为可回收和不可回收两种进行分类处理。拟选取合适位置建立垃圾中转站处理设施等；
4.道路：社区将修建两纵两横共1000米水泥道路，改善村民出行问题。
三、 筹资方案
房许社区农村环境综合整治项目总投入资金金额为280万元。镇村两级自筹90万元，市级部门调拨90万元，预申请资金100万元。
四、完成时间
第一阶段(20xx年8月至10月)：利用两个月的时间，完成社区内的基础设施配套建设情况调查，了解民意，考察民情，为规划编制工作准备好第一手完备、真实的资料。
第二阶段(20xx年10月至20xx年3月)：聘请专业资质单位结合社区实际情况进行规划编制工作，使规划切实符合社区经济发展需要，解决农民群众生产、生活问题。
第三阶段(20xx年3月至20xx年11月)：对完成的环境综合整治规划进行公示。并开始实施环境综合整治项目。
五、政策措施：
1、建立机构，加强培训。成立社区环境综合整治监督小组，在思想认识和工作措施上切实重视环境综合整治规划编制工作，切实抓好环境综合整治规划全覆盖任务不折不扣地落实，以点带面，整体推进。
2、认真组织，细化分工。集中时间搞好地形测量、现状调查、资料收集等基础性工作；深入实地调研，及时发现问题，找出典型，总结经验，提出措施，推动工作快速进展。
3、严格纪律，完善制度。规划编制人员严格按照要求进行规划编制工作调研及编制工作，确保规划确实符合社区内开展环境综合整治工作的实际情况。建立完善的规章制度，健全奖惩措施，促使工作快速顺利进行。
4、加大宣传，征求民意。环境综合整治规划编制完成后，由社区村委会牵头组织，村民代表参与，对规划进行公示。征求农民的意见和建议，尊重农村的风俗和习惯，力求规划切实符合实际，让农民接受，使干部群众了解、支持、参与、监督村庄整治规划工作，维护规划的严肃性。
幼小衔接环创 | 全方位区角创设20例
幼小衔接是幼儿园的一项重要工作，对此，很多家长在焦虑，不少老师有困惑，幼小衔接到底应该怎么做？今天给大家带来一些与幼小衔接有关的区角活动，有图有介绍，真正告诉你：幼儿园幼小衔接具体可以做什么。
益智区
1.友谊互联网收集班里小伙伴的电话号码，用20以内的加减法进行数字提示，在破译电话号码中，梳理和提升口算加减法的经验。
2.棋艺较量幼儿自由结伴下棋，培养做事的坚持性及专注性，训练幼儿思维能力。
材料：自制五子棋、象棋、水果棋、阅读棋、好习惯棋、跳棋、五子棋、斗兽棋等。
3.计时五分钟尝试在规定的五分钟内完成任务，养成做事专注、投入的习惯，提高自我约束力。根据记录表在墙上展示“班级之最”，如“夹珠子最多”“绘画最多”“计算最多”“涂色最多”等。
材料：沙漏，笔，记录表，白纸，玻璃弹珠，筷子，计算式题纸，印有图案的涂色纸。
4.小学生的一天幼儿进行时间与活动内容的配对，懂得合理安排时间，珍惜时间。
5.认识日历幼儿选择某一天（小伙伴的生日、节日、开学季放假的日期等），在对应月份的底板上正确排列日期、星期。借此感知日期的计算方法，培养幼儿时间观念。
材料：台历、画有格子的月份板，1-31数字卡
语言区1.我想对你说第一次离开家，和小伙伴们相处三年，马上就要分开了，孩子们也有太多的不舍。想对小伙伴和老师说些什么呢？把它用画笔记录下来，放进他的专属邮箱吧。可以请家长或老师帮忙哦~
材料：纸箱若干个、幼儿自画像、包装纸。
2.我的幼儿园生活从第一次踏进幼儿园到现在的即将离开，孩子们在幼儿园经历了太多，成长了太多。与家长、老师一起回忆一下三年的幼儿园时光，并用绘画、剪贴等方式记录下来，制成“我的幼儿园生活”图书，然后大家一起翻阅，满满的回忆杀啊！
3.绘本投放入学准备：《小阿力的大学校》、《小魔怪要上学》、《小学万岁·开学了》、《上学一二三》、《大头鱼上学记》
人际交往：《同桌的阿达》、《利勒比找到一个好朋友》、《小乌龟富兰克林》、《两个好朋友》、《大熊有一个小麻烦》、《小老鼠和大老虎》
规则、任务意识：《迟到的理由》、《自控力童话》、《懂得和遵守规则》、《忙忙碌碌镇》
悦纳自己：《我不知道我是谁》、《拼拼凑凑的变色龙》、《小黑点》
美工区1.模拟小课堂小学生的教室和我们幼儿园可不一样呢！我的位置在哪里？和老师一起动动手，做做、玩玩有趣的小课堂。
2.做个礼物送给你在最后几个月的时光里，为孩子们提供多种美工材料，让孩子们亲手制作一件毕业礼物送给小伙伴、自己或老师吧。
3.绑带小能手提高幼儿动手能力，自理能力。
材料：绳子、吸管、毛根、牙膏盒等。
建构区1.铺瓷砖幼儿根据自己的设计，为“地面”装修，铺设排列有序的瓷砖。锻炼幼儿的排序、空间思维、类别记忆等能力。
材料：正放形、长方形、三角形等不同形状的硬纸片若干张，大张格子纸一张。
2.我心中的小学马上要进小学了，即便有些害怕，但孩子们对小学生活仍然很期待。他们心中的小学校园是什么样的？快用积木搭一搭。
3.小小工程师幼儿根据提示卡的要求，使用工具测量相应物品，并作记录。
材料：直尺、卷尺、软尺、记录表、提示卡（各种物品的打印图）
角色区 1.家家超市
在超市里，有意识地投放一些干果、粮食等散称物品，增加幼儿生活经验，熟悉计量单位。
2.模拟小课堂事先带孩子们一起参观、了解小学的生活，上课状态等，然后在区域里模拟小学生上课的状态。（课前准备什么，上课时什么状态，课后如何整理等。）
材料：文具盒、纸笔、书、桌椅
其他区1.小学生的好朋友让孩子们想一想小学生经常用到的物品有哪些，投放到区域里，提高幼儿自我服务能力。
材料：书包、一年级课本（语文、数学、自然科学等）、各类文具铅笔、橡皮、尺子、转笔刀等）、课程表、水杯、纸巾、文具盒等。
2.来园不迟到将幼儿来园时间从7:45到8:30以后，划分为四个时间段，幼儿每天根据自己的来园时间，移动头像位置。帮助幼儿养成良好的时间观念，上学不迟到。
材料：幼儿头像、磁铁、7:45-8:30时间图，表情图。
3.小当家将手工材料、教学玩教具、图书等统一放在专用柜里，幼儿轮流担任小当家角色，负责柜子里的物品整理，在幼儿或老师需要时，发放正确数量的物品，填写借出、归还记录表。
4.送报纸创设生活情景，提高幼儿认识文字的兴趣和任务意识。
发动园内老师、后勤人员等填写报纸“订阅信息”，然后老师整理成统一的标准字体方便幼儿辨识，每天早上幼儿轮流送报纸（周五时全部收回，下周重复使用）。
材料：各类报纸，每种5份，分别表明周一至周五。
幼小衔接的区角创设就先说到这里，更多墙面创设请点击链接《幼小衔接进行时 | 你好，小学（环创篇）》查看详细内容。
幼儿活动方案《幼儿园环境创设方案》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿活动方案而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿园环境创设方案专题，希望您能喜欢！