教资作文。
作文是衡量学生语文素质和能力的重要方法之一，通过写作我们能够更好地反思自己的行为和思想。好的作文是能够引起读者的共鸣。编辑确信这份“教资作文”肯定能够满足您的需求，相信这篇文章会给您带来一些新的理念和思路！
教资作文【篇1】
1、生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈……——（无锡市《精彩一幕》）2、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。
生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美……但人间最美的，是爱。——（无锡市《精彩瞬间》）3、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽……——（富阳市《心弦上痴情的景致》）4、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；，我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。
——（厦门市《岸•流水•奔放》）5、流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与灿烂。流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。
流水蓬蓬，激扬了力与美的交响，迸发出灵魂的坚韧。——（厦门市《水韵悠悠》）6、当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”。
我们认为这是激动人心的壮美风景。当易安居士在落红之下低吟浅唱：“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿绫绡。”
我们认为这是宁静淡泊的风景。当青莲居士在月明星稀时，对长空高歌：“天下摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”
我们认为这是无奈悠远的风景。许许多多美的风景组成了我们的泱泱大国，许许多多人文风景组成了我们灿烂丰富的历史。
——（富阳市《心景和谐》）7、夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……——（金华市《想起了父亲苍老的脸》）8、“对酒当歌，人生几何。
譬如朝露，去日苦多……”曹丞相横槊赋诗慨叹人生苦短。列御寇御风而行，超然洒脱；庄周不畏世俗所累；李白淡薄名利留下千古佳话。
而反观周兴、来俊臣之辈贪图钱财，使自己一生不得安宁；卫青曾与霍去病抵抗匈奴立下大功，却为了功名害死李广，自己也忧郁而终。生命应得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也将暗淡无光。
虽然都欣赏“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”的人生哲学，但生命乃是人们最初的珍爱。惟有生命的存在，才有可能言及其它。
——（南通市《善待生命》）9、如果说春天是一组欢快的四季曲，那么阳光便是灵动跳跃的节奏。春天，绿色的使者，希望的象征；阳光，温柔的天使，光明的象征。
有了春天，无不生机盎然，繁花似锦；有了阳光，无不温暖人心，心情舒畅。——（江西《让我挺胸沐浴春天的阳光》）10、“挺胸”是什么？是昂首自立，洁身自好，不与世俗同流合污么？是铮铮铁骨，宁死不屈，舍身而取义么？是飘逸洒脱，张扬个性，不谄媚权贵么？历史上多少名人志士，用他们的行为乃至生命，向我们一次又一次地诠释了这个词的含义……——（江西《挺胸而立》）11、春天，撷一缕春风，放进心房，让它吹起我的快乐；夏天，捧一抹骄阳，放进心房，让它照亮我的温暖；秋天，拾一枚红叶，放进心房，让它收获我的心情；冬天，掬一捧阳光，放进心房，让它荡涤我的心灵……我珍惜生命的每一寸光阴，我渴望美丽，我享受生命，所以无论何时，我都会拥有一份好心情！——（常州市《让好心情牵引我们成功》）01、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。
风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。
人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。《直面苦难》●02、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。
在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。●03、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。
只有追求，才会品味堂堂正正的人。●04、虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。
然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。●05、冰心说道：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，。
教资作文【篇2】
第一课时主要教学内容有字词板块和概括板块。第二课时选择了两大方面的教学内容：
文中有些句子特别传神，比如：
A.这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。
课上我问孩子，如果不用“泛出”还能用哪些词?孩子们说可以用“现出”“冒出”“呈出”，我说这些词放进去句子都是通顺的，和“泛出”比，差在哪儿呢?孩子们再读再悟，有些孩子就感受到了“泛出”含有微微的、淡淡的意思，还含有一种缓慢变化的意思在里面，这是其他任何一个词都达不到的效果。
B.阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。
这个“捧”字用得真好，活泼泼地写出了第一朵杏花的惹眼，更重要的是表达了文中人物的内心喜悦。
C.春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
“吹绿”“吹青”“吹皱”“吹鼓”这些词汇充满了动感，这样的描绘让文字特别富有画面感。绿了、青了、皱了、鼓了本是一个缓慢的过程，在这样排比的句式中，画面叠加出现，有种快镜头的意思，很好地渲染了春天的美好。同时，这样一段景色描写放在两次事情中间作为一个过渡，让叙事就有了节奏感。
值得反思的是：
(1)跟随着作者的叙述顺序，这些教学内容的呈现很碎，没有成组。虽然都是体味用词的精当，但没有能找到一个很好地统整的点。导致教学力量的分散，教得不集中。
(2)整个教学过程中，积极举手发言的始终是部分孩子，大部分孩子是听众。让所有孩子都能有积极思维，主动参与到课堂中来，是班级授课制背景下一个永恒的话题。
关于“看杏花”，一共有两次。两次叙事的共同点就是对话。让学生读好对话，读出人物身份、语气，在这个过程中，学生的阅读、理解、朗读能力都能得到提升。
第一次对话有丰富的提示语的描写。如“仰起脸来天真地问”“弯下腰来，习惯地问”“孩子有些奇怪”等等，通过对这些提示语地琢磨，能更好地走近、理解人物，从而更好地提升朗读效果、朗读能力。这些提示语有在后，有在前，还有在中间的，形式上富于变化，让对话不单调，这是一个很好的了解对话书写形式的范例。
第二次对话恰恰相反，没有一次提示语的描写。见过不少课堂上老师让学生给没有提示语的对话补上提示语，通过这样的方式，让学生体悟人物，这无可厚非。但如果就是让学生补上了提示语，不再追问“作者为什么不写提示语”的话，会给学生一种误导——提示语写得越充分越具体越好。比如这段对话，在学生尝试着加了提示语后，我让他们朗读;再朗读没有提示语的对话。对比之后讨论：作者为什么一个提示语都没有?不少学生领悟到了，没有提示语更能表现出人物内心的激动，更容易用流畅的朗读还原当时的画面。
教资作文【篇3】
正如奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中说的一段名言：人的生命是最宝贵的。生命对于我们只有一次
假如我是一朵雪花。我会飘到沉睡的田野，和我的同伴们组成一条厚实的棉被，为田里的麦苗挡风。有一句话说得好：今年多盖三层被，来年枕着馒头睡。意思就是如果今年下了一场雪，明年麦子就会大丰收。人们还为我们取了个好听的名字：瑞雪。只要冬天我们在这里下一场雪，明年农民伯伯就会抱着大捆大捆的麦子呵呵地笑呢！当春姑娘到来时大地会慢慢苏醒，我们也会在温暖的春光下渐渐融化成水。但是干渴的大地喝到的第一口水正是我们这些雪化成的，流进小溪的第一股水也是我们这些雪融化成的。【星火作文网】
今天，我还收到了意外的惊喜，我获得了《快乐作文与阅读》第八届快乐征文大赛中的优秀奖。
事情是这样的，没有素材，我东拼西凑、稀里糊涂的写上了。当妈妈检查我的作文时，脸上阴沉沉的，看着妈妈这样的脸色，似乎生气了。过了一会儿，妈妈严厉地说：这篇作文不行，从新写。我心想：怎么不行了？妈妈严肃的和我说：这篇作文要素材没素材，要经过没经过，要什么都没有妈妈这样说，我眼泪都快流下来了，心里很不服气。妈妈严格的说：再看看你的作文。我看了看，真是像妈妈说的那样，要什么没有什么，真是糟糕透了。
教资作文【篇4】
“没有规矩，不成方圆。”
这周我阅读了罗恩・克拉克的《优秀是教出来的》这本书。这本书在教育界很火，作为老师，应该读一读这本书。而，正如克拉克先生所说的，作为一名成年人，也应该读一读这本书。
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老师，教书育人，更多时候，是在传递自己的价值观。教师是什么样，极大可能学生也是什么样。教师没有素质，没有规矩，学生也就没有素质，没有规矩。主任说过一句话，你想让学生成为什么样，他就能成为什么样。刚当老师时，我并不知道这句话是什么意思。我心想，我想让他们是听话的，守规矩的，可是他们并不是这样的呀。读完这本书，我明白了，你有自己的价值观，你就会指定一些规矩去约束学生，学生就会按照规矩来执行，久而久之，就成了你想让他成为的样子。而我，刚入职时，我还没有想好，自己想让学生成为什么样的，所以会一团糟。
一、课堂作业本要求没有细化。我刚入职时，压根不知道还有课堂作业本这回事。等知道了，就直接拿给他们写。我没有告诉他们应该怎么写。还好他们是从三年级过来的，还知道要求，经常是学生告诉我，应该怎么写。这学期的作业本，现在已经完全没有规矩了。下学期，我会把写作业本（包括课堂作业本和家庭作业本）的要求细化。每一个细节都想到，才不会出错。
二、上课起立问好要求没有细化。在一次练课时，主任告诉我，上课起立问好，你说完sit down,please，要告诉学生，要说thank you。这就是规则细化，细化到一句对话，都要提前规定好。我到现在为止，都没有强调过这个thank you。现在上课起立后，学生说这句话时，稀稀拉拉，我也没有说过什么。我是一个不重视细节的人。但是知道这样做是好的，就得要要求自己，必须做到。果真，没有反思，就不知道，如何进步。
三、课堂纪律没有细化。我现在一直强调的是，上课有问题举手，不要下座。可是每次我都不严肃，以至于到现在，还有下座的。我反思原因。肯定有我的原因，他举手了很长时间，但是我没有看到。所以，要求细化。举手，老师肯定会看到的，没有经过老师的同意，不能下座。书中提醒我的一点是，我没有坚持到底。制定了一项规则，就要要自己的标准，不管是谁，犯错误了就得惩罚，坚持自己的标准。不能手软。我有时会手软，不是有时，是大部分时候。我会想到，他还是个孩子，就原谅他一次吧。所以，才会有学生不断挑战这个规则。问题还是在我。
四、人的素质的细化。克拉克教会了学生很多，在很多小事上指定规则，提高了学生的素质，真正的教书育人。比如，给宾馆打扫卫生的服务员留小费；上厕所注意卫生问题；进门出门懂礼貌；主动帮人捡东西。克拉克先生先是教学生如何做人，再教学生知识。学生有素质，自然在班里会遵守纪律。
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克拉克先生之所以如此成功，是因为他把每一件事都制订了规则，都想好了策略。开学之前需要采购的东西，克拉克先生都会拍照告诉家长，这样就避免了很多麻烦。留下自己的电话号码，这样学生就没有借口说自己不会做而不做作业了。诸如此类很多小事。没有规矩，不成方圆。克拉克先生把能想到的一切事情都想到了，所以，他成功了。
除了细化规则，克拉克先生还时刻鼓励学生。细化规则，并严格执行，没有商量的.余地。克拉克先生严慈相济。在学生身上，发现闪光点，并进行表扬。克拉克先生会因为学生全部完成作业，而给他们做吃的。但是，同样也会因为他们违反规则，而把吃的送给隔壁班，或者是把要送给学生的棒棒糖，塞到自己嘴里。这种该夸就夸，但是还有自己的标准，才会使学生遵守纪律。我现在在四年级，需要做的就是有自己的标准，任何人，违反纪律都要受到处罚。
优秀是教出来的。没有教不好的学生，只有不会教的老师。制定符合自己风格的规则，把规则细化。期待我的好学生。
教资作文【篇5】
全能教师的增负与增富
双减政策的落地，为的是减轻学生负担，促进学生的全面发展。课后服务、精品社团、学校特色课程也陆续在全国全面实行。众所周知，这些措施执行背后的中坚力量是教师。那么，教师是增负还是减负了呢?比如，课后服务增加了教师工作总时长，同时教师在课后服务中不仅要辅导答疑，还要组织学生开展丰富多彩的活动，这要求教师成为全能教师。浅显来看，教师的负担确实有加重，但从教学工作和专业发展的视角看，如果处理得宜，表面上的增负则可以转变为实质上的增富。
双减不减责任，教师应加速观念与行为转变。课后服务，表面是对学校教育工作的重新定位和调整，深层次看，则是国家教育方针政策理念系统完善和深化的具体体现。课后服务，不仅需要行动的参与，更需要观念的升级和行为的重塑。作为教师，需要在观念上彻底进行转变，教师教育观念不转变，仍然固守老思维，旧框框，仍然抱守传统教育观念，任何举措都会有可能最终落得一场空。此外，2019年中共中央办公厅和国务院办公厅出台了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，明确要求清理规范影响中小学教育教学活动的各项工作，特别是与教育教学无关的事项，确保中小学教师潜心教书，静心育人，让他们用更多的时间和精力投入到教学科研中，激发他们的专业发展动能和教育教学热情。
双减不减质量，教师应提高教学管理水平。中央全面深化改革委员会第十九次会议召开，会议指出，减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。这就要求教师创新教学管理和教学方法，为应教尽教提供保障。比如，教师可以提升作业布置质量，探索分层作业、个性化作业、有效作业等实施途径。只有教师不断提升教育教学水平，抓好课堂教学，才能真正落实教育目标，实现双减。
双减不减成长，教师应创新教育手段。双减政策出台以来，西安市高新区各中小学校开设多种社团课程，其中包括人文素养类、艺术素养类，还开设了博物馆课程，将博物馆搬进课堂，让文物在校园里活起来。选课超市等创新手段也促进了学生的个性发展和全面发展。种种课程，种种举措，都要求教师不断更新知识体系，探索创新。在新时期，教师的成长还要紧跟科技发展，将教育与科技手段相结合，拓展学生的学习渠道，促进教育的长远发展。
双减文件出台，让更多孩子拥有业余时间去培养自己的兴趣爱好，让他们能真正享受到童年的美好时光。由此应运而生的一系列措施对教师而言都是新的挑战，但同时也是个人教学水平提升的重要契机，如何实现从增负向增富的转换，考验着每一位教师的教育信念和教育智慧。
教资作文【篇6】
教资的名人故事素材整理
1、20世纪30年代，李立三主持工作时，推行“左”的路线，给中国造成了不小的损失。后来，他深刻认识到自己的错误，不仅多次自我批评，还以自己为例教育别人。
有一次在部队作报告，讲完那次路线错误后，他大声问听报告的人是不是都认识李立三，许多人说不认识，他指着自己说：“我就是李立三。希望你们从我的错误中吸取教训。”
他的这种勇于自我批评的精神使大家深受教育。
2、商鞅任秦孝公之相，欲为新法。为了取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门，招募百姓有能把此木搬到北门的，给予十金。
百姓对这种做法感到奇怪，没有敢搬这块木头的。然后，商鞅又布告国人，能搬者给予五十金。有个大胆的人终于扛走了这块木头，商鞅马上就给了他五十金，以表明诚信不欺。
这一立木取信的做法，终于使老百姓确信新法是可信的，从而使新法顺利地推行实施。
3、米勒是19世纪法国著名的作家。他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。
后来，他在巴黎以画画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。
在农村，他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出了许多著名的作品，如《播种者》等。
人的一生都会遇到千辛万苦，甚至疾病、死亡。不怕困难、挫折，努力奋斗，定能书写辉煌的人生。
4、我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”
没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
5、曹操在官渡之战前各方面均处于劣势地位。一天，听说袁绍的谋士许攸来访，他竟顾不得衣服，打着赤脚慌忙出门迎接，对许攸十分尊重。
许攸被曹操的诚心感动，积极为曹操出谋划策，帮了曹操大忙。然而，曹操也吃过不讲礼节的亏。当他志得意满、一帆风顺时，西川的张松前来献图，曹操当时态度傲慢，给张松留下了“轻贤慢士”的坏印象。
张松临时改变主意，把本来要献给曹操的西川地图，转而献给了刘备。这对曹操来说，不能不算一大损失。
关于教育的名言推荐
1、深其深，浅其浅，益其益，尊其尊。—《墨子》
2、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲
3、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
4、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克
5、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
6、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
7、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
8、读书好似爬山，爬得越高，望得越远;读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家
9、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
10、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
教资作文【篇7】
我叫xxx，女，汉族，20xx年毕业于吉林体育学院民族传统体育专业，参加20xx届“湖北省农村教师资助行动计划”，现在满怀热情资教于天门市皂市初级中学。作为一名资教生，自从报名参加资教生在岗培训那一刻起，一种神圣的使命感、责任感深深的吸引着我。
记得20xx年的夏天由于学校工作的需要，我被下派到当地的一所村小学，初来到村小学，小学给人的感觉是杂草多，学校分给的宿舍，打开房门，看到的是满屋狼籍。学校住了三名五十多岁的快要退休的老师带有家属，就我一个年轻老师，也是学校最小的，每当学校放学后，就有一种陌生、孤独、不习惯的感觉，这里交通也不便利，总感觉这冷清，这里好像就只有自己一个人，特别是在冬天天冷或者起风下雨闪电的时候孤独害怕的感觉最强烈。有时想着泪水刷地流了下来……但是，镇中心学校的领导，学校的领导，以及在学校的老师对我这一资教生很关心，他们在工作和生活中都给予我很大的帮助，还经常来了解情况。正是他们的关心和帮助，给了我继续工作加倍努力的信心和力量。
开学初，在校领导的安排和布置下，我担任了小学五年级的班主任及五年级的语文教学工作和办公文秘员，在学校需要的时候帮助学校打印和发送一些文件。由于我是体育专业出来的，对于没有任何经验的新老师来说，我感到有种难以启齿的困难。刚进入班级时班级里大部分同学基础很差，字迹写的极为潦草，据学校领导我得知这个班级是全校最差的一个班，学校调皮捣蛋的学生数这个班级里最多，最难管理。但我是有备而来，对学生的这种态度，我想我不会放弃。刚开始接触到这些学生时有些男生对学习不感兴趣，每次上课都喜欢说话捣乱不守纪律，一副对上课不在乎的表情。但想到他们还小，我有机会好好的教导他们，我想没有教不好的学生，就常找他们谈心，了解情况，开导他们，还真的很有效，不到多长时间我发现他们开始爱学习了，这个班级有了很大的转变，就学校领导也说这个班级的转变是很大的。学生对待学习很热情，基础差的学生学习也有了提高，就在期中期末考试时我们班考出的成绩比同年级其它一个班的成绩要高出好几分，作为体育生的我还是比较有成就感的。有时我会教他们唱歌带他们体育，让他们在轻松愉快的环境中学习。看到他们的进步，我有一种幸福的感觉在心底荡漾。在学校工作方面，我服从学校的工作安排，辅助领导做好校内外的各项工作。十月校领导推荐我参加省举办的”中小学生体质健康标准检测”培训，获得了合格证书。期末时获得了学校给予的”优秀青年教师"称号。我严格要求自己工作踏踏实实，并且能够很好的完成学校给予的各项任务。
夏天我被调回皂市初级中学，在学校领导的安排和布置下，我担任了七(1)班的班主任，四个班的体育，两个班的政治，同时，带领着一批即将要参加市教育局举办的艺术节活动的学生而作准备。作为班主任我所带的这个班级是个平行班，学生的学习基础差，但这些学生很团结上进，他们有着优秀的.品质。比如，在运动会上他们获得了“年级男女50米接力赛第一名”、“年级团体总分第二名”、获得各项单项奖，期末的时候被评为“文明班级”荣誉称号等等。我带领的一批参加市教育局举办的艺术活动的学生在比赛中获得了“市广播体操比赛第二名”。在学校很多老师认为班主任工作又苦又累，班主任工作虽然繁忙，而我认为正是因为当班主任才让我感觉到了从未有过的幸福感自豪感成就感和强烈的责任感，当班主任我快乐我自豪，在看着学生成长的同时，我也成长了。有人曾说过把每件平凡的事做好了就是不平凡，我也这样认为。所以我将一如既往，脚踏实地积极地配合学校领导安排的各项工作，为学校的美好明天而努力!
在皂市初级中学的这半年里，最让人欣慰的莫过于学生的进步，大部分学生越来越懂事，思想愈渐成熟;最让人心酸的莫过于少数学生对老师的不尊敬;最让人苦闷的是少数学生的成绩不见大的起色;最让人辣心的是居然有学生与老师顶幢。虽然各有其味，但学生对我的信任和尊敬，依然让我每天充满快乐，让我的教育教学工作顺利开展。在课堂上我所说的每一句话都经过了认真的思考，尽量让学生得到良好的教育，健康的成长。所以我从不做对学生身体或心灵造成伤害的事。对于学生的教育管理工作我一直坚持把“爱”放在首位，尊重学生的人格，以人为本，把学生当成一个完整的人，把学生看成自己的弟弟妹妹，让学生有自尊心、自信心，有健康的心理。教育可以改变学生的一生，所以我一定要努力。在我全心全意的培养他们的同时我也收获了许多的快乐，他们也像尊重姐姐一样的尊重我，从他们信任的眼神、幸福的表情里我收获着满足和快乐!
在农村物质生活并不丰富，精神生活也不充足，在相隔很长的一段时间后往城里去转转，总感觉跟不上社会前进的步伐了。物质和精神生活的匮乏让人觉得生活枯燥无味，但是本着对学生负责对社会回报的心，工作把我的时间占据了。知识就是力量，学生获得越多的知识他们创造的力量就越大。关爱学生，就要在呵护他们健康成长的同时，给他们尽量多的知识，让他们获得更大的力量，让他们在离开老师后能够独立的健康的生活并成为一个对社会有用的人。
一年半的资教工作取得的成绩是微不足道的，和许多常年扎根在偏远农村的教师相比，我做得还不够。资教生活给我带来了欢乐，也给我的人生平添了一道亮丽的风景，正所谓“三年资教，终生财富”!
教资作文【篇8】
闲暇之余，我开始读《跟着名师教语文》系列丛书。第一次读，我便被书中名师的风采，名师的教学艺术，名师的课堂的生命气息深深地吸引住了。读了它，解开了自己在平时语文教学中的许多困惑，明白了什么是高超的课堂教学艺术。
本书运用生动的语言文字介绍了于永正、孙双金、王崧舟、赵景瑞、闫学、吉春亚、盛新凤、周益民八位特级教师的教学艺术，书中介绍了他们的教育观点，还列举了生动的案例具体展现了他们教学艺术，让我眼前一亮，豁然开朗，能带给我更多富有实际操作价值的启发。
读此书，仿佛听到了先辈名师的亲切话语，看到了先辈名师的成长足迹。在这本书中，每个老师的教学情志，教学魅力都让我折服。然而让我感受最深，对我启发最大的是于永正老师、孙双金老师、赵景瑞老师的教学艺术就及为师之道。
于永正老师，他把“三尺讲台”变成了“舞台”,把课文中难以理解的`抽象内容演化为一种“表演”.让需完善从表演中获取更为直接、更为深刻的知识，他不仅把深奥的知识浅显化，还能把这些知识在学生的头脑中留下深刻、难忘的印象。在他的教学案例中，我常常感受到的是他对学生的爱与尊重。正如他所说：“每个学生都是一个‘人’，都是‘上帝赐予我们的一件艺术品。尊重是教育的第一原则，也是‘爱’的表现之一。
怎样才能提高课堂教学效益呢？孙双金老师认为，首先要研究的问题是什么样的课是好课，即好课的标准问题。他把把好看的标准归纳为16个字：”小脸发红，小眼发光，小手直举，小嘴常开“.小脸发红是指要把学生上得兴奋起来，小眼发光是指把学生智慧的火花点燃起来，小手直举是指把每一个学生都调动起来参与到共同的学习过程中去，小嘴常开是指学生在学校过程中要充分表达的所思、所想、所疑、所问、所感、所叹。而他的课堂教学艺术确实非同一般：引导不着痕迹，轻松但不失深邃，上课如领学生登山，把自己巧妙”藏“起来更让我由衷的崇拜。
语文要学习两方面的本领：一方面是接受的本领；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。
口头语言的说和听，书面语言的读和写，赵景瑞老师做得就很巧妙。如赵老师在作文课上设计了这样一个情景：一位小朋友到菜市场买菜，卖菜的阿姨错把两角钱当作一角钱找给了他。归途中他才发现多了一角钱……讲到这里不讲了，问学生：”假如是你发现多找了一角钱，你会怎样做？会有什么行动？请写出来。"学生进入角色后，亮出了许多有差别的行为，反映了不同的认识水平，从中评出最佳做法，让这位学生上台表演，老师充当卖菜的阿姨，全班观察他的表演，然后写出一个小片断。将真知化为行动，又化为作文，知行合一，人文一致，一举两得。
在我看来，他们仿佛时时刻刻在我身边，他们的话成了提醒，时时刻刻告诫我不要怎样，要怎样，怎样才能怎样。就这样，我们在一个无声的世界里，在从未相逢的情况下，开始了一次又一次促膝长谈，成了交心的朋友。看来作为年轻老师的我，真要多向这些名师学习啊！平时要多注重教学方法的有效性，挖掘教材，把握好教材的重难点，摸透学生，进行有针对性的训练。创设恰当的情景来让生多读，在读中感受文章所表达的感情，并提高学生运用语言文字的能力。WWw.YJS21.CoM
教学之路很漫长，但我相信只要自己一步一个脚印地走下去，就能够走出困惑，收获成功！
教资作文【篇9】
学高为师，身正为范。是著名教育家陶行知先生的名言，也有人说成：学深为师，品正为范。从中可见学乃教育之基础，德乃教育之本源。从字义理解教师是指：受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
我们需要一个什么样的教师呢?是简单的知识渊博型，还是具有良好的道德品质教师呢?答案是两者兼备的全面教师。学高是教师传授知识的巨大库存，只有博学和慎思，才有可能带出才能杰出的学生;而身正是教师自身的品德修养，才可能培养出德才兼备的学生。子曰：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。怎样才能做一名具有优良品德、丰富的专业知识的好教师呢?应具有事业心、责任感与爱心才能成为一名合格的人民教师。
教师不是职业，而是事业。所谓把教育当事业至少有两个含义：第一，研究;第二，创新。有事业心的教师，面对教育的所有现象，都能够以一种研究的眼光去打量与审视，并自觉地进行研究，结合自己每一天的每一个教育行为进行分析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。有事业心的老师总是具有一种超越自己的欲望，不愿意简单地重复自己，哪怕是同一篇教熟了的课文，针对不同的学生，或者在不同的时期，也希望能够讲出新意。如果说，把教育当饭碗，能够满足教师物质生活的需要;那么，把教育当事业，则还能给我们带来自我价值实现的精神收获。
教师不是演讲者，而是榜样。教师，被人们成为人类灵魂的工程师。行为世范，学为人师。而如今却出现了很多玷污教师这神圣职业的事件，在汶川大地震中的撇下学生的范跑跑，以及在孩子痛苦表情下肆意笑的温岭幼儿园虐童教师。有责任心的合格教师要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。
教师不是学生的长辈，而是学生的朋友。平易近人、与学生交朋友是师生沟通的桥梁。教师在扮演自己的角色的时候，很容易把自己放在学生长辈的位置。学生不听教师的话，教师就会勃然大怒。一些道德修养不高的教师甚至会出现体罚或者变相体罚学生的行为和举动。对于今天的教育，教师要淡化自己的角色。教师是社会的一员，不仅要充当教师这一角色，而且要充当多种角色。只有与学生交朋友，学生才可以对教师有一种信任，师生之间的沟通才可以更为方便，更有效果。
学识是教师的头脑，教书是教师职业生涯的风帆;师德是教师的灵魂，育人是教师职业理想的翅膀。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
学高为师，身正为范。不是简单的说教，而是一种精神体现，一种知识内涵和文化品位的体现!
教资作文【篇10】
可以用比喻或者拟人的手法：1、老师如同一盏明灯，照亮人生之路；老师如同一位伙伴，在困难的时候给予鼓励；老师又如同父母，教会人生的道理。
2、老师，您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字来形容，那就是--燃烧！不停的燃烧！……1、每年9月10日的教师节，空气中都会散发着浓郁的感恩气息。在每一个人的生命历程中，都离不开老师的影响。
是老师，给我们插上理想的翅膀，在知识的海洋上翱翔。加减乘除，算不尽老师的奉献！在第28个教师节来临之际，真心道一声：老师好！2、蒲公英感谢大地，因为大地给予它飞舞的生命；苍鹰感谢天空，因为天空给予它展翅的空间；而我，要感谢老师，因为老师引导我们在知识的海洋里畅游，在关爱中健康成长。
3、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是牺牲自己带来希望的奉献者的爱。
敬爱的老师，时空的流转把我与您之间的距离越拉越大，但对您思念的却永远不会改变！如春风拂过百花齐放！如艳阳普照硕果累累！您的引领，使我从小插上理想的翅膀。您如一叶扁舟，载着我驶向知识的海洋。
教资作文【篇11】
他所拥有的自信，在任何一个地方，都有所体现。这几天在思考教师资格证的问题，到底要选择什么学科，因为自己本身是很喜欢历史的，想要报考历史，就连资料都买好了，可是后来跟父母推心置腹的交谈了一下，我又改变了主意。
母亲说，以我高中的数学成绩，我完全可以来教数学的。可是，我又想着数学有文理科的差别。而且又因为一个原因，就是如果毕业后想去学校，又因为我是非师范生，所以学校还是招聘师范生的可能性要更大些。如果去辅导班，历史这个冷门学科，又不会有需要辅导的。
那么到时候，我就算是考出来了这个证书，又有何用呢。
只不过，那个时候，我们还有机会来回摇摆不定，我们可以选择所有的一切，却未必要吧这样的机会，都放在一个地方，保持原本的沉默。
我记得，我们一个宿舍的人都在一起讨论，关于未来，关于这一短暂的迷茫，我们可以更加争气一点吧，我们可以在比较的过程中，与时间赛跑。可是来到了这里的我，也曾经倍感压力。
如果我真的有一个门槛势不得已跨过去的，我想我会退缩，我会反驳，我想那个时候我采取的每一种态度，都顺遂心情。
反正，也没有多大的关系了。人生苦短，何不选择一些自己喜欢的事情呢。
