关爱读后感。
在繁忙的都市生活中，阅读是我们放松身心的好途径，在作品中，可以让我们更好的感受到作品的优秀程度。写读后感时，一定要把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会，你知道一篇优秀的作品读后感需要有哪些方面吗？为了满足您的期望我们编辑了“关爱读后感”，希望您真正地理解了本文所表达的意思！
关爱读后感 篇1
《爱心树》有感
今天下午，阮老师给我们讲了一个感人的故事——《爱心树》，讲的是爱心树和小男孩的故事：小时候，男孩经常爬上树荡秋千，吃吃苹果，和爱心树一起捉迷藏，很快乐。然而，当小男孩长大后，他开始向爱情树要东西。爱情树认为只要男孩快乐，他就会快乐，所以他每次都会满足小男孩。
直到只剩下一个树桩，小男孩坐下来休息。听完后，许多同学都留下了眼泪。
我的生命中也有一颗爱情树。她是我妈妈。她把我从小养大，非常不容易。我小时候经常生病。我发烧时，妈妈总是请假陪我在家。有时我整夜睡不着直到我好了。
还有，在小时候，我上特长班的时候，妈妈来回接送我，不辞辛苦，想让我成为一个多才多艺的人。
当我长大后，我会成为我妈妈的爱树，给她按摩，和她聊天，细心照顾她。
《爱心树》读后感
《爱心树》是一本**并茂的绘本故事书，我非常喜欢这本书。这本书讲述了一棵苹果树和一个小男孩成长的故事，这是一个非常感人的故事。
男孩小的时候很喜欢大树，和大树一起嬉戏，他们在一起玩的非常开心。随着年龄的增长，男孩有了各种各样的要求，他渐渐远离了大树，这让他非常伤心。它一直盼望男孩的到来，男孩来了以后就提出需要钱、需要房子、需要娶妻、需要造船等各种要求。
树把一切都给了男孩，但树根仍然是男孩休息的长凳。
读完这本书，我被那棵爱情树的奉献所感动。我想从那棵爱的树上学习，去关心和帮助那些需要帮助的人。我不能像个男孩那样自私。我应该感谢那些关心和帮助我的人。
读《爱心树》有感
我每次看《爱心树》这本书都特别感动。
《爱心树》这本书说的是，一个小男孩和一棵大树的事。小男孩小时候非常喜欢玩大树。大树很快乐。慢慢地，小男孩长大了，花在大树上的时间越来越少了。然而，小男孩向大树要钱、房子、船等。
大树每次都让他满意，大树看到小男孩很开心，他也很开心，最后大树把自己的一切都给了小男孩。
我觉得那棵大树很棒。只要能帮助别人，就是无私奉献的帮助别人，就像爸爸、妈妈、老师一样。
我觉得小男孩很自私，只是对树的一个强烈要求，对这个想要的那个，从来没有想过别人得感受，从来没有回报过树，不知道如何感恩。
关爱读后感 篇2
学院:教育与管理学院
科目:比较教育学 ___
班级:_08教育学_____
学号:__***___
姓名:_李梦麒_______
积极健康的家庭教育对儿童成长的意义
读《爱的教育法则——关爱管教的力量》有感
书本简介：《爱的教育法则——关爱管教的力量》一书是美国著名儿童教育专家卡伦· 迈尔斯（karen miles）根据自己对很多教育教学理论进行深刻理解，并结合自己在就家庭教育中的实践经验，不仅提出了目前亲子教育面临的巨大挑战和机遇，还对这种在本质上与传统经典管教（**型、宽容——不加管教型、权威型等）完全不同的管教方式的内涵做出了具体的阐述（鼓励、架构、时间与关注、榜样示范等），并介绍了其中非常有效的几种关爱式教育策略（沟通、运用“后果”、转变“禁闭”、解决问题等）。
关键词定义：1。纪律：这个词有很多含义，包括惩罚、惩罚、控制和纠正，以及培训、指导、检查和纠正、通过培训学习自控、传授知识和技能等。
感想一：关爱式管教于我国家庭教育的意义
首先，这里讲的家庭教育是指在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育，也可以叫做亲子教育吧！
家庭教育的重要性古今中外的教育工作者、非教育工作者都已经强调过很多了。当前的共识是，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是广义教育的重要组成部分，在人们生活中的地位是不可替代的。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：
1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。这位位大的教育家把家庭放在第一位，这说明他认为家庭在塑造孩子方面起着重要的作用！
放眼国内，重视家庭教育——“望子成龙，望女成凤”是中华民族长久形成的深厚的的民族心理，与之相应，中国也是世界上家庭教育研究史中开展最早、成果最多的国家。据了解，《中国丛书综录》里就记载了我国家庭教育方面的专门性书籍上起魏晋南北朝，下至**初年共有117种。但是我们又不得不正视这么一个现实：
建国30年来，家庭教育研究中断。现代家庭教育研究起步较晚。在现实的家庭教育中还存在着许多弊端，还有许多问题需要解决。
近些年来，经常有人提出家庭教育应利用“传统方式”来管教子女，因为他们觉得现在的孩子不懂得体贴，不懂得感激，不会担负责任，行为举止怪异……而这一切的根源就是父母缺乏能力，在孩子心目中的地位缺乏权威，孩子缺少严厉的管教。特别是近十年来人们每天都在讨论的“80后”“90后”现象。很多人认为这就是为什么中国父母不再用全职和长辈的绝对权威来管教孩子。
可是当我们用时代性的眼光去看待他们的成长经历以及他们已经担负了的各种责任时，会不由得发出这种感慨：这的确是具有划时代意义的一代，和接受“严父慈母”的绝对领导的古代及近代人、为了所谓国家发展而放弃自己的人生的那一代、盲目崇拜而不再理会家庭呼声的那一辈都不一样，他们拥有了比前人更多的选择自己人生的机会，也会将自己的爱传递给身边的人。这是转型中的中国家庭教育所产生的效果！
但是要让中国的家庭教育真正符合孩子的个性心理品质的发展，我们仍需借鉴并研发出很多科学的方式。我认为关爱式管教就是一种很好的方式。
关爱式管教是以对孩子的无条件的、无私的爱为基础，“爱是管教的开始”，对孩子进行适当的管教。而这种管教不单是平时人们所认为的惩罚性的消极强化，还应当含有训练、教授的积极正面的强化。这对深受中国传统文化影想的家长具有重要的指导意义。孩子不是父母的父属品，也不是父母实现未完成理想的工具。
家长要明白，首要的角色是教师，家庭是孩子生命的摇篮，是人生的第一课堂，家长是孩子的第一教师（启蒙教师）。家庭教育的影响是潜在的，即便孩子会不时地更新或者想要摆脱父母对自己的影响，但这些影响早已在儿童时代就根植于自己的内心了，因此，父母给予孩子无条件的积极尊重和关注，是孩子能够充分发挥自己的潜能。
首先，正如“积极管教技术”的创始人鲁道夫·德莱克斯所说，“鼓励的重要性甚于儿童培养过程中的其他所有部分”。鼓励不是表面性的“我家某某真乖，是最聪明的……”之类的盲目夸张的表扬，也不是批评。真正的鼓励会让孩子充满自信，不失去坚持和走出困境的勇气，放手让“后果（自然后果和逻辑后果）”产生。
让孩子明白重要的不是结果，是孩子在整个过程中的表现，父母会应该支持孩子的努力，无条件地尊重孩子的选择，同时尽量让孩子置身于对其成长有利的环境中，为孩子提供各种机会，让他们认识到自己是有能力的，是可以有所贡献的，而且能够对发生在自己身上的事情施加影响，并决定出回应的态度。一句话，不是让孩子对自己所做的每件事的结果感到满意，而是要有信心和勇气面对生活中的各种情况，在处理事情的过程中努力付出，努力依靠自己。培养孩子“我能行”“我可以”的态度，积极地去面对成长中所遇到或将要遇到的事，最终成为自信、自立、自强、能够自主解决问题的人。
这是我国不懂得自立、害怕困难和挫折、有谋生能力却仍未“断奶”的“啃老族”所缺少的正面教育。这对现代中国的父母有着重要的指导意义：记得多鼓励孩子，把鼓励当作一种积极的培养方式，把鼓励当作一种习惯。
其次，除了关心和尊重，父母还应该为孩子的成长建立一个合适的框架，包括一些家庭惯例和限制。这一点是中国父母应该注重的，因为这并不是要父母去控制孩子，为孩子包办所有的事情，而是为孩子提供一些每天生活的框架，即常规。在我们的文化中，限制和控制常常是混淆的。
所以父母们应该尽量弄清二者的内涵，无论如何，孩子不希望也不需要被家长控制。控制是**型家长的习惯性行为，通常孩子在决策中既没有发言权也没有选择权，父母总是施压、强迫、替孩子解决问题；而限制是将强制性控制降到最低，制定一些常规，以一种恰当的方式进入孩子的生活，让孩子自主控制自己的行为，帮助孩子发展自主能力和责任感。一句话，就是要让孩子们在合理的日常生活框架下，享受到自治和法律带来的舒适，尽快与社会融为一体！
当然，无论是鼓励还是架构都要有一个前提，就是父母要充分了解自己的孩子，这就要求父母花一定的时间与孩子相处，给予孩子积极的关注，让孩子明白自己对父母的重要性，并能在和孩子沟通时了解孩子多一点。和孩子的关系更加坚固。具体来说，家长要积极倾听，尽量每天和孩子相处，了解孩子的进步、困惑，特别是需要。
很多研究都表明满足孩子的需求可以预防大多数的行为问题，发掘孩子的兴趣，也可以通过了解孩子的发展帮助孩子理解自己身上正在发生着什么。这与我们在教学大力倡导的“因材施教”是有异曲同工之妙。中国家庭在关爱纪律方面值得学习的是，建立家庭娱乐和召开家庭会议，培养孩子的归属感和主人翁意识（独立观念），甚至是从家庭责任感中衍生出来的社会责任感。
此外，根据班杜拉的“社会学习理论”，父母也要为孩子树立榜样。“父母效能训练”的创始人汤姆斯·戈登就认为“家长是通过自己好好过日来教会孩子生活的价值的”。事实上，告诉孩子如何变得更好或谁有好结果的效果确实远远落后于让孩子看到父母是这样来生活的，收到了很好的效果。
在父母的效能训练中要让孩子全面积极健康的发展就要让孩子接受全方位的到位的示范，不仅要在孩子心目中体形意象好、饮食习惯良好、健康意识强的形象，还要在精神层面的问题上成为孩子的楷模，比如说是良好的阅读习惯、热爱生态、享受自然等观念的言教身行。模型演示的另一个重要内容是姿态演示。良好的态度可以培养孩子的亲社会行为，帮助孩子更好地融入社会，成为健康的社会人。当然，父母也无能为力。这时，他们可以根据孩子的心理需求，帮助他们找到合适的事范对象。
感悟二：中国关爱教师（特别是班主任）纪律的指导意义Www.YJs21.Com
细想一下，我认为这种关爱式管教的方法在学校教育中同样具有适用性。培养具有全面发展、实践能力和创新能力的建设者和**人才。学校教育还需要坚持全面发展与个体发展相统一的原则，这些原则和宗旨体现在关爱型学科的具体实施上。
陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效的手段就是“爱的教育”。爱是人类永恒的话题和最基本的情感。在教育中，爱是教育的灵魂和生命。
对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。
教师只有给予学生无条件的关爱和尊敬，才能赢得学生的尊重，形成良好的师生互动关系，有助于和谐的教学氛围的形成，提升教学的效果……
教师给以学生恰如其分的鼓励，既能培养学生的自信心，让学生成为朝气蓬勃、能具体解决问题的人，还可以养成自己积极看待事物的态度……
教师在教学中要提出自己对学生学习该门课程的要求和目标，使学生的学习有一定的方向性和规则，这样对所有学生都是一视同仁，体现出教育的公平性，也没有了教学过程的无目的性。这一方面，班主任的作用尤其要体现，通过制定民主型的班训、班规这一类规则，同时作用于学生和教师，体现出师生的平等关系，无差异地对待学生。也就是通过一些行为限制的训练来培养学生的自控能力和集体意识。
教师要做好以上方面就得从了解学生做起，这对教师的要求就更高了，因为教师面对的是一个群体和若干个个体，教师不仅要充分认识到学生个体的需要，促进学生个体的发展，还要结合促进一个集体发展的角度去认识学生、认识班级。花点时间与学生沟通，给予他们关爱。
此外，教师的示范作用也是不容忽视的，学生在学校学习的时间甚至超过了在家的时间，因此，教师的示范是学生最直接、最经常的表率，是引导和促进学生成长所不可缺少的手段。不仅是知识和技能的获得，学生的良好习惯、品德、情操、人生观及世界观的形成，也都依赖于教师的言传身教。
总而言之，教育是一项爱心事业，有人曾说：“教育若没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”教育是一个长期而又复杂的工程，需要家庭、教师以及社会各方面的关注，家长和教师都要用心扮演好自己的角色，了解孩子，与孩子更好地相处，建立起更亲密的关系，带着关爱和体贴之心全身心地投入其中，以真诚之心换取由良好教育带来的社会的和谐和进步！
关爱读后感 篇3
初为人父，忽然有了教育子女的责任感，虽然女儿尚幼，闲暇时我也会翻一翻教育类的书籍。偶然翻到一本意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，读后颇有心得。
小说以一个学龄前男孩恩里克的眼光，描述发生在恩里克身边各式各样感人的小故事。以看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。
《爱的教育》是一部极富感染力的儿童小说，它通过一个小学四年级学生写的.日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。本书讲述了无数个发生在学校和生活中的小故事，它告诉我们读者：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
爱自己的亲人是应该的，也是容易的，但如果一个人只懂得爱自己的家人，除了家人之外的人一概不爱，那他就是一个可悲的人，他并不真正明白爱，然而又有多少人真的去感受去学习那种爱呢。再请回过头看看现实，这世界上并非充满着爱，穷人对富人，许多都是将真正的爱看作是一种奢侈品，而将金钱、利益至上的人。
我认为虽然讲的是情感教育，却洋溢着对生活，对大自然的热爱，充满乐观向上的精神。在阅读时好似把我带入了广阔的社会中去，它真是让我懂得了许多以前在课本上学不到的东西。每个故事都讲述了那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品质，激励着一代又一代的少年儿童。爱可以比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。
关爱读后感 篇4
关爱他人
洛阳中心小学六（9）王蕊蕊
读了巴金爷爷写的这封信，让我受益匪浅。
这封信主要是巴金写给家乡孩子的病假回信。他还把自己的人生经历总结给孩子们，希望他们能好好学习。巴金爷爷在信中真诚地向家乡的孩子们表达了诚挚的关怀和亲切的鼓励，表达了让生活绽放的美好情怀，给了人们启迪。
巴金爷爷朴实的语言和真挚的感情让我明白了人生的真谛：做一个在寒冷的天气里送炭，在痛苦中安慰的人。还要处处为他人着想。
以前，我是个自私的人。我总是想着自己的利益，忽视别人的感受，总是做伤害别人的事情。然而，读了巴金爷爷写的信后，我终于明白，我应该一辈子奉献给别人，为别人服务。巴金爷爷真是用心良苦啊!
把自己一生的心血都奉献给了别人。
巴金爷爷说过：“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停追求，你们就会沐浴在理想的光辉之中。”说的不错。每个人都应该要这样坚持不懈。因为坚持是成功的首要，贵在坚持嘛！
文中还有一句话，让我觉得记忆犹新，就是“人活着不是为了白吃干饭······”这句话表明了我们要为社会做出贡献，让人生放出光彩。
只有为他人奉献爱心、精力、时间和同情，人生才会开花结果，人生才会有价值和意义！
关爱读后感 篇5
从前有棵大树，它喜欢上了一个小男孩。为了小男孩大树毫不保留的把自己的东西奉献出来了，到最后它就剩一个孤零零的树桩也是为了让小男孩坐下来休息。下面是橙色整理关于爱树的精彩读后感想，真诚希望能帮您解决燃眉之急！
《爱心树》读后感
从前有棵大树，它喜欢上了一个小男孩。为了小男孩大树毫不保留的把自己的东西奉献出来了，到最后它就剩一个孤零零的树桩也是为了让小男孩坐下来休息。
大树真像我的爸爸妈妈，时时刻刻想着我的一切，他们每天忙忙碌碌的工作是为了我的温馨的生活。小男孩只会伸手向大树索取东西，我不能像也不会像他那样自私，光知道索取而不知道回报。
《爱心树》告诉我们，对自己的家我们要有自己的责任心，因为我们也是家里的一份子。
《爱心树》读后感
我在家读了一本书，叫《爱心树》，它让我懂得了许多道理。
这本书主要讲树一个小男孩小时候玩树的故事。当他长大后，他想要树给他的东西。树给了他一切，但是树很快乐。日子一天一天过去了，男孩老了，树只剩下自己的根了，男孩需要休息，树把自己的根让男孩坐下，男孩坐了下来，树好快乐。这棵树就像一个男孩的母亲。不管他想要什么，树都会给他的。
同学们，你们在家是不是你要什么妈妈就给你买什么呢，你们一定要记住要有爱心。
《爱心树》读后感
假期里，我读了《爱心树》这本书，主要讲了：从前有一棵大树喜欢上了一个小男孩，男孩索取了大树的一切，第一次大树把苹果给了男孩，第二次大树把树枝给了男孩，第三次把树干给了男孩，最后树墩也让男孩坐下来休息，虽然大树为了这个男孩奉献出了自己的一切，但大树觉得自己很快乐。
我知道大树把一切都给了小男孩，这让我想起大树使我们的父母。我们就是那个小男孩。我们向父母要一切。他们给了我们所有的爱。我们应该努力学习以报答父母。
