教案设计。
俗话说，做什么事都要有计划和准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？小编陆续为大家整理了教案设计通用，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
教案设计 篇1
壶遂曰：“孔子之时，上无明君，下不得任用，故作《春秋》，垂空文以断礼义，当一王之法。今夫子上遇明天子，下得守职，万事既具，咸各序其宜，夫子所论，欲以何明？”
太史公曰：“唯唯，否否，不然。余闻之先人曰：‘伏羲至纯厚，作易八卦。尧舜之盛，尚书载之，礼乐作焉。汤武之隆，诗人歌之。春秋采善贬恶，推三代之德，襃周室，非独刺讥而已也。’汉兴以来，至明天子，获符瑞，封禅，改正朔，易服色，受命于穆清，泽流罔极，海外殊俗，重译款塞，请来献见者，不可胜道。臣下百官力诵圣德，犹不能宣尽其意。且士贤能而不用，有国者之耻；主上明圣而德不布闻，有司之过也。且余尝掌其官，废明圣盛德不载，灭功臣世家贤大夫之业不述，堕先人所言，罪莫大焉。余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也，而君比之于春秋，谬矣。”
于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于縲绁。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不用矣。”退而深惟曰：“①夫诗书隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子戹陈蔡，作春秋；屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。②此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。
A。垂空文以断礼义 垂：流传。 B。于是论次其文论次：论述文章的次序。
C。泽流罔极 罔极：无边，无极。 D堕先人所言 堕：同“隳”，毁坏。
A。且士贤能而不用。 B。是余之罪也夫！
C。韩非囚秦，说难、孤愤； D。身毁不用矣。
①夫诗书隐约者，欲遂其志之思也。
②此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。
8。①《诗》、《书》含义隐微而言辞简约，是作者想要表达他们的心志和情绪。（4分，“诗书”“ 隐约”“遂”、判断句各一分）
②这些人都是心中聚集郁闷忧愁，理想主张不得实现，因而追述往事，考虑未来。（4分，一句一分）
9。第一二段借壶遂的发问，解释自己续《春秋》意在颂圣，绝无讽刺当今的恶意；（2分）第三段记述自己遭祸后的思想变化。（2分）
教案设计 篇2
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。
3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。
4、能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。
教学重点：
1、演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2、《音乐万花筒》的综合活动。
教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。
教学过程：
一、学唱歌曲《如今家乡山连山》。
1、进行“打哈哈”发声练习。如：
6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||
哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈
2、练习歌曲合唱部分的旋律片段。
3、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。
4、分声部演唱合唱部分。
5、师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？
生：活泼、欢快。
师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》
1、导入听赏
歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？
2、整体听赏
感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。
3、分段赏析
分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。
4、参与表现
让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。
三、综合活动《音乐万花筒》
第一阶段：复习
1、唱一唱
将学生分成四组，用“开火车”的形式进行歌曲复习，每首歌只唱第一段。
2、听一听
还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进行抢答。
四、课堂小结本节课的主要内容。
教案设计 篇3
1。出示课题：
《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？
2。你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？
3。先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。
6。读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？
7。朗读总起句。
8。接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？
9。学习第一段：
（1）从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？（用……点出有关的词语）他有什么感受？
（2）（放幻灯②）“密密麻麻”是什么样子？
（3）望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？
10。学习第二段：
（1）三年前（1924年）作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？（点出有关的词语）又有怎样的感受？
（2）（放幻灯③）“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？
（3）“无处不在”是什么意思？（读句子：……然而……）在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情。
（4）小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。
（5）表情朗读“……虽然……然而……”句中不用“然而”，换个词还可以怎么说？
（6）这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了？
（7）“好像同朋友在促膝谈心一样”，你想一下，他们可能在谈些什么？
11。如今（1927年）在海上看星天感受又如何呢？你能自学领会吗？先回忆一下老师是怎样教你们学习第一、二段的？你打算怎样自学第三段？
（二）过程：
（1）（幻灯④）——听朗读。经过充分的自学、讨论，说说如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的'？感受又如何？
（2）提出在自学中不理解的问题。
（3）对同学提出的问题你是怎样理解的？这一段写得好吗？哪些地方写得好，谈谈自己的体会（结合课后练习2、3、4题加以解决）。
（4）这时作者巴金陶醉了。（板书：陶醉）请同学们把自己认为写得好的句子背下来。
（5）看着板书，同桌互说。无论是“从前”、“三年前”，还是“如今”，作者看星空都表达了自己的一种什么感情？而这种感受又是如何加深的？
（6）小结：作者流露出对星天的爱的思想感情，这种感情一层比一层深：爱着（亲切）→交朋友（更亲切）→老朋友（陶醉了）。在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱大自然。
（7）你能划出本文的中心句吗？
教案设计 篇4
故宫博物院
教学目的：
1．通过对故宫博物院建筑群的了解，培养爱国感情。
2．掌握文章以空间为序的写作特点。
3．了解以空间为序写文章必须确定立足点（观察点）和准确使用方位语言（方位词和方位短语）
4．体会本文围绕中心突出重点的写作方法。
教学方法：
教师以导游或解说员身份介绍故宫博物院的总体概况，由学生就某些局部内容向大家介绍，增强学生对空间的感性认识，填写《故宫博物院平面图》对说明重点太和殿，采取综合处理方法。
导语 ：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
（提问）哪些同学去过故宫？请讲讲你见到了哪些建筑？（略）从刚才同学的回答来看，大部分同学未到故宫，那么我们来看课文是怎样介绍故宫的。
正音解词：
蟠龙（pán） 中轴线（zhóu） 金銮殿（luán） 击磬（qìng）
檀木（tán） 攒（cuán） 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn）
矫健（jiǎo） 妃嫔（pín） 翊坤宫（yì） 迥然不同（jiǒng）
（一）介绍故宫概貌。
（二）分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。
方位词的准确运用是我们这一课的重点之一，请同学们用彩色笔，随着我们讲解课文划下来。
朗读这一段，看看这两节分别讲了什么内容。
请一位同学说说第一节介绍了故宫哪几方面的内容？
（位置、历史、地位）概括介绍故宫博物院。故宫有几个名称？谁能说出它们的由来？
（1）紫禁城，以建筑命名，整个建筑群在城墙内，表示皇帝的最高权威，在北京城中
心，又称城中之城，墙为赭色，因此称赭色城的禁区为～。
（2）故宫，从明清两代皇帝的宫殿得名，“故”指从前的（事情或处所），明清两代是早已过去的旧事，因此我们今天称他们的宫殿为～。
（3）博物院，展览陈列各种文物或标本，供人们参观的'地方，“院”指全国性的最大规模的。）
挂图，让同学说明2节介绍了哪些地方。
（城墙；四座城门；宫城的形状占地，宫殿和房屋的数目；护城河；角楼）介绍了故宫的总体布局。这一节哪句话介绍了故宫的艺术风格？
（故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。）
这句话提纲挈领，把故宫雄伟壮丽的全貌作了概括说明，从三方面讲出了建筑群的特点，是全文的总领句，请画下来记住。
从第3节开始，作者带领我们按空间顺序游览故宫，那么从文中看来，作者游览故宫是从哪开始的？
（天安门）我们将由南向北游览故宫。
“进了太和门，就到了紫禁城的中心――三大殿”
4节总写了三大殿，三大殿外观上的特点是什么？
大家试想一下，下雨的时候，水从鳌头里流出来，象不象是千百条龙在喷水。
△作者将立足于七米高的台基上，依次介绍三大殿。
对于三大殿，作者所用笔墨并不平均，而是重点介绍了太和殿，5节是从哪方面介绍的？（外观）
读课文，作者分别从高度、面积、格局、色彩、气势来介绍太和殿的外观。
太和殿是故宫最大的殿堂，金黄、大红看上去富丽堂皇，再衬上蓝天，白玉石台基，更是艳丽夺目，金碧辉煌，体现了前面所说的“宏大、壮丽”。
6节、作者介绍太和殿由外观转入内景，对内景的描写，哪个字用得最多？（“龙”）
这一节不仅写出了殿中龙的图案之多，而且写出了“双龙戏珠，单龙飞舞”以及“行龙、坐龙、开龙、降龙”等多姿多态的龙，并且在最后加上“龙身周围还衬托着流云火焰”使得这些图案更显得生动活泼，联想到台基上看到的一千多个龙头，我们简直到了“龙”的世界。
（象征一切以皇帝为核心，一切权力集中于皇帝，封建统治者希望他们的皇位代代相传，永世不变）
8节、太和殿的用途是什么？（举行重大典礼的地方）大典是什么样的呢？文章描绘了大典时的场面，台基下跪拜的百官，御道两边的仪仗，端坐于宝座上的皇帝，以及钟磬鼓乐的幽远声，烟雾迷蒙，缭绕着一种神秘莫测，庄重肃穆的气氛，同时也突出了太和殿的重要作用。
对于太和殿作者用了这么多笔墨，那么他又是如何写中和殿、保和殿的呢？
对于中和殿、保和殿、作者仅仅指出了他们的用场。
这样有详有略的方法，使得重点突出，因为太和殿最能反映故宫的特征和本质。
我们看课文“AB”，这说明紫禁城以小广场为界，可以分为两部分，并指出“C”，这里回顾照应了前一部分，接着又提示了后半部分所写的主要内容“D”，这就为我们提示了后半部分的主要层次，因此这节在文章结构上起分界，枢的作用。
12、13节写了哪几个建筑？（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）是从哪方面来写这后三宫的？（用途）
14节合写后三宫，抓住什么特点来写的？（宫中凤凰图案增多）为什么凤凰逐渐增多呢？
（传说凤凰是百鸟之王，羽毛美丽，象征吉详美好，封建统治者把后妃比作凤，因此她们住的地方，用的东西都画凤）我们可以看到，这节和6节写龙的装饰相比较，所用词语②式都相似，彼此相映成趣。
15节大致介绍了东西六宫，16、17节则重点介绍了养心殿，作者介绍养心殿时，用了哪个修饰词？（引人注目）
前面加上一个“最”，使程度又加深了一步，那么养心殿为什么最引人注目？
教案设计 篇5
头晕目眩 迸 兀自 裹挟 死不瞑目 匆匆 头颅 随手拈出 蓦然 熟稔 真谛 逡巡
2．掌握下列词语的意思：
迸 兀自 沸腾 死不瞑目 超脱 世俗 超然 自嘲 蓦然 沧桑 真谛 躁动
二、能力目标：
1。理解重要语句的含义，把握文章赞美春天的基本感情。
2。分析衬托的手法在文中的具体作用。
3。品味本文的语言特色。
三、情感目标：
一文从独特的视角写出了夏天带给作者的独特的感受：让你在躁动中获得一份自省的宁静，一份外话的智慧和实实在在的虚无。
全文可以分为三大部分：
第一部分（1）与春天对比，写夏天到来的感受。
第二部分（2－8）夏日炎炎产生的感情变化——变得超脱。突出夏天的“好”。
第三部分（9）写夏天的超脱的美的感受。归纳全文，回应题目，点明中心。
，乍看标题，这是一篇赞美夏季的文章；读下去，说了半天还没见一个“好”字，写的却是夏天的闷热。为了写夏天的闷热，作者毫不吝惜笔墨：“心，刚刚放下一半”，叹息“未及发出”——夏天来临之快；“人似一团发酵的面粉”，“一枚圆鼓鼓的面包”——夏天炎热的程度；“冲动得沉默，沉默地疯狂，疯狂得无聊，无聊的死不瞑目”——炎热带来的心理反应。这些比喻，这些近似夸张的语言，写足了夏天的特点。再往下读，终于明白前文从黄梅雨难捱（衬出夏天炎热的难捱），写到夏天难以忍受的闷热，只不过是在“蓄势”，为写后文的“好”积蓄气势，这样更能突出夏天特殊的“好”，引人注目。正是这闷热的氛围，给人们带来了喘息的机会，使人们有可能脱离常务，领略到闲暇给他们带来的妙处。于是“小女孩穿上漂亮裙子”，“小男孩随时跃入水中”，连“大人们”也“放下工作，或追忆往事，或翻翻旧书。”“人的心”在这闷热的夏天，可以超脱一切，只剩下一份洒脱。最后作者归纳全文，点明主旨：夏天，让你在躁动中获得自省的宁静，一份化外的智慧和实实在在的虚无。
本文语言生动活泼，使人读来顺畅而不晦涩，形象鲜明可感。这与文章大量而巧妙地运用修辞方法有很大关系。
排比。排比分句子成分排比和句子排比两种类型。本文主要是后者。如“一天又一天，太阳不肯回去，而你在阳光下渺小，在汗水中绝望，在绝望中超脱。”句子的排比，能够增大表意的密度和严谨，语气上也会造成一定声势，使句子富有感染力。
比喻。如“人似一团发酵的面粉，外烘内烤成—枚圆鼓鼓的面包，喷涌而出的汗珠，就是这面团蒸发的水汽。”十分生动而形象地把夏日炎热的人的感觉准确地表达出来。
拟人。如“太阳被闷在厚密的云层里，拼命挣扎着想舒一口大气。”文章运用拟人的修辞，使太阳x有了人的特征“挣扎着”，生动地写出了“黄梅季节”天气闷热的特点。
这是一篇散文，抒发的是作者的一种感觉，对生活和人生的一种领悟。初一学生未必能完全理解文章的全部思想，因为它多以生活的阅历和价值观念作基础。所以，“不求甚解”是阅读本文的好方法。不求其挖掘出多少深意，只要求学习作者的生活态度和思维方式，学着从另一个角度去看问题，看生活。
2。多种修辞手法的.运用。
教学过程：
“心静自然凉”，你有没有这样的生活体验？试着说一说。
1．画出生动描写夏天闷热的句子，简要谈谈感受。
提示：如“人似一团发酵的面粉，外烘内烤成一枚圆鼓鼓的面包，喷涌而出的汗珠，就是这面团蒸发的水汽”等。
2．你最喜欢课文中哪些语句？简要谈谈感受。
说说你对“往日报多必不可少的事物，都变成了多余”和“你会感受到一些匆匆忙忙，实实在在中难以领略的滋味”两句话的理解。
提示：静下心来，从纷繁复杂的事务中脱身，清醒地看待世事人生，多思考思考问题，多品味品味生活。
第①段“何苦来哉？”
说说第④－⑤段内容和以上语句有什么关系？
提示：用孩子们天真率直的言行更有助于引发成人们对人生的感悟。
体会“自省的宁静”“化外的智慧”和“实实在在的虚无”，简要谈谈你的理解。
提示：注意根据第③－⑧段内容，并结合实际进行分析。
品味“夏天”在作者心中的感觉，思考人生的哲理。
这篇课文，蕴含着深厚的人生哲理，学生读起来可能会有较大困难。建议加强颂诵读，把课文作为“储备”，先让学生“吸收”，留待日后慢慢“感悟”，对一些重点语句点到为止即可，不必要求学生完全理解。
文章谈的是作者对夏天的感受，而你对夏天的感受又是怎样的呢？采用联系的方法阅读本文，发掘自己的感觉，并把它写下来，也是本文的一种收获。
教案设计 篇6
今天，我看了一本书， 名字叫做《长袜子皮皮》。其实，皮皮只是她的爱称。长袜子呢?是她脚上穿的一双袜子。她真正的名字叫做：“皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪亚·克鲁
皮皮是一位奇特的小姑娘，她头发的颜色像胡萝卜一样，两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺地竖着。她的鼻子就像一个布满雀斑的小土豆。鼻子下边长着一张大嘴巴，牙齿整齐洁 白。她的连衣裙也相当怪，那是她自己缝的。原来想做成蓝色的，可是蓝布不够，她不得不这儿缝一块红，那儿缝一块红布。她又细又长的脚上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是
黑色的。她穿着一双黑色的鞋子，正好比她的脚大一倍。
她力大超人，可以举起一匹马，可以教训凶狠的强盗，还可以轻而易举地把鲨鱼抛到远处。
她和她的朋友阿尼卡还有杜米一起经历了许多有趣的事情，比如：“他们每星期四就会准时到达那棵会长汽水的想树里去采集三瓶汽水。他们还去了皮皮的爸爸统治的霍屯督岛，拜访那些黑人孩子。
我觉得皮皮是个调皮的，有点爱说谎话的，很天真的一个女孩子。我真喜欢她!
今天上午，老师给我们发了一本书，叫《长袜子皮皮》，一发到我的手中，我心满意足地抱着书，脸上露出了笑容，我赶紧把书放到了桌子上，认真地看起书来了。一上午，我就读了65页。
别说得太远了，那我就讲一讲内容：皮皮的头发跟胡萝卜一样，有一天，她碰上了好朋友杜米和阿尼卡，皮皮说：“我们回家吧!”然后，他们就来到了皮皮的家，杜米说：“阿尼卡，明天再来玩吧!”阿尼卡说：“好啊!”这时，阿尼卡的脸上露出了满意的笑容。让我觉得可笑的地方时：皮皮睡觉的时候，把脚放到枕头上，头钻到被子里，这让我觉得很可笑，连我同桌田欣晨都“扑哧”一声笑了，更别说我了，我也“扑哧”一声笑出声来了，猜对了，我就是“扑哧”一声笑出声的，要是把这本书给老师，老师肯定也会笑出声来。
教案设计 篇7
随着人们生活水平的提高，人们对生活品质的追求也是越来越高，现在的年轻人出来追求物质的生活以外，在自身的外表上要求也是格外的高，特别是一些年轻的女生，身材以及皮肤的要求很高，平时的保养也是非常的重视，很多女性朋友脸上有雀斑，这是一种很顽固的皮肤症状，通常很难去除雀斑，不仅影响美观，长期的雀斑症状可能会引起一些皮肤的健康。
做好防晒工作。阳光中的紫外线是引起雀斑的原因之一，它让潜伏的黑色素变得活跃，慢慢地就变成了一个个小斑点。出门之前要提前抹好防晒霜，阳光强烈时撑一把防紫外线的遮阳伞，或者是戴上遮阳帽，尽可能地阻挡阳光对面部的照射。
不要忽视晒后修复。尽管已经做了防晒的准备，但总是会有疏漏之处，这时就需要回家之后进行晒后修复的工作。除了涂抹修复霜之外，还要记得给脸部肌肤补充水分。
少用化妆品。化妆品中含有汞、铅、砷等重金属，它们可以让你在化妆之后变得光彩夺目，可是这美丽背后的代价就是肌肤质量的日趋下降。渗透进来的重金属还会诱发、加剧皮肤深层中黑色素的沉着，让斑点越来越多、越来越明显。因此尽量不要化妆，无法避免的场合之下，一定要记得仔细卸妆。
用天然的护肤品。厂家生产的祛斑产品中多添加了很多工业元素，长期使用多有副作用。这里推荐一种天然又便利的护肤品，那就是土豆。将生土豆切成薄片，敷在有雀斑的地方，能够淡化斑点。
针对雀斑的消除方法是有很多种的，但是往往很多方法都是有一些副作用，所以建议有雀斑的爱美人士要选择合适方法，可以在日常的饮食结构上进行调整，多吃一些含维生素丰富的食物，蔬菜和水果是不错的选择，日常出门尽量避免长时间的日晒，可以带个太阳帽等等。
教案设计 篇8
《背影》是本单元所选四篇叙事性散文之一，它也是一片传统课文。通过对父亲的背影在特定环境下的细节描写，刻画了父与子之间的亲情。
通过学习，我发现学生们掌握的还不错。我通过课堂提问，小测验和课后与学生们交谈检测一下，学生们很喜欢这篇文章，也让他们懂得了亲情的重要性，受到了良好的教育。
1、学会本文饱含深情的语言；
2、体会通过人物动作的刻画展现人物；
教学重点：“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现，尤其是父亲为我买橘子时穿铁道，攀月台那一个个场面的细节描写得非常详细，是全文的重点所在。
让学生感悟真情，品味生活，以“情”为切入口，读出文中蕴含的父子亲情，父亲爱儿子，儿子理解父亲。
父：在奔波劳累中为儿子尽心尽力的慈父，浓浓的父子情。
学生们学的很认真，完全融入到了课堂之中，师生互动很好，收到了良好的效果。
我讲解这篇课文，主要运用教学启发法，同时，用朗读来辅助教学，收到了很好的效果。所以在本课教学时，我以作者两次自责、三次流泪、四处背影为主线，引导学生通读全文，让学生们领读、齐读、自由读，来感受文章，理解文章，并运用合作探究的方式，感悟文中的父子亲情。
我觉得学生们理解的还不够深刻，如果让我再教这节课，我会多给学生们启发，并让他们更认真地阅读，来品味文章。
教案设计 篇9
5以内数的多少（中班）
教学目的：
1初步认识了5以内的数与数的多寡之间的关系。
2.发展比较、概括能力。
教学准备：
动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔；黑板画；点子卡片每人一套。
教学过程：
1导入活动：拍手游戏，用动作感受数字的实际意义，如看牌、拍手、边数边拍，最后说出点数。孩子们也可以根据人数的想法模仿几次球的动作，一边拍打一边数，并说出总数。
2当小动物去商店买气球时，它们会买多少？（让孩子扮演店员的角色，孩子戴头饰当小动物买气球。5以内数字自由说）
在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球？
看颜色，说一说，几里面有几个1？
三。看黑板数数。有那么多小动物吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？（如果加上画少的小动物，谁多于1？谁比谁少1？教师讲完，幼儿动手画）
4用听觉感知的数量来比较谁的耳朵聪明。如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内），其他幼儿回答：“是哪种小动物的叫声？共叫了几声？”
5.游戏《乒乓球》结束活动。
课下延伸：
6的组成
活动目标：1、学习、理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。
2、培养幼儿的观察能力。
活动准备：背景图一张，贴绒教具：小鸭子6个，数字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一个。
学具：糖果与盘子，数字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。
活动过程：
在**的陪同下，老师抱着一只熊开车进了教室。
师：（出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，而且还特别的聪明能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什么东西呢？
请一位小朋~友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最后一个小朋友来告诉大家。
1、 游戏：分糖果
请每个孩子在他的盘子里放六个糖果。然后，用两只手把这“6”颗糖拿在手里，有几种拿法（强调两只手里都必须有糖），大家都来试一试。
请幼儿告诉老师是怎样分的？教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。
教师小结“6”的五种分解形式。然后证明并解释两个数字交换头寸的总数没有变化。
巩固练习
熊说：一班的孩子真的很能干。他们想和他们玩游戏。
游戏1：“对口令”。小熊出示数字卡“1”，请幼儿拿出数字卡“5”，并念儿歌“你出1，我对5，1和5合起来就是6”。依次交换。
游戏2：“听叫声”。老师学小猫叫，叫孩子学五只小猫叫。依次交换小动物的叫声。
游戏3：“我们都是好朋友”。请每6个小朋友站成小圆形，边手拉手走，边念儿歌：
“123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼儿可以选择站和蹲）6可以分成几和几？6可以分成x和 x。（请一个幼儿说出）玩两三遍。
幼儿独立操作。熊说我们玩了这么久，它想考验一下孩子们。
老师展示背景**，让孩子们观察，然后独立操作。老师巡回指导。
今天，小熊和孩子们玩的很开心。现在是熊回家的时候了。我们开车送熊回家吧。在《开汽车》的**声中，幼儿模仿开汽车的动作离开教室。
5以内的相邻数（中班）
活动目的：[心得体会大全 Xd63.com]
1以讲故事、讲故事的形式激发孩子对数学的兴趣。
2了解邻接数的概念，掌握5以内每各数的相邻数。
三。理解并能够说出阶段1和小于1之间的关系。
4.发展儿童的比较和思考能力。
活动重点：了解相邻数的概念，掌握5以内每各数的相邻数。
活动难度：理解并能够说相邻数字之间多于或少一的关系。
活动准备：
1森林背景，6个蘑菇房。21-6大点数卡和号码卡。
3.猴子，熊头饰和老虎头
4.儿童数**算板1个/人，点卡1-6个/人。
5一张标有1-6的号码卡，每个孩子一张
6、故事《住宾馆》。
活动过程：
一、开始部分：初步理解“邻居”关系。
1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在**？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分：
（1） 教师讲故事、表演故事（助教配合故事表演）
1、讲述并表演故事后提问：
（1） 熊猫说2号有两个邻居。它们是谁？小猴子的家应该是几号呢？
（2） 熊说它的家是5号的邻居。5号的邻居是谁？
（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也称为2的邻接号。）
得出结论：2有两个相邻的数1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2） 问题：a.3有相邻的号码吗？它们是谁？
、4有没有相邻数，它们是谁？
结论是每个数都有两个相邻的数。
三。儿童独立探索3、4、5的相邻数（部分儿童向前操作，集体验证），并进一步推断出5以内的相邻数。
（二）复习数字1－6。
1.请比我多说（少说）。“小朋友，我问你，比2多1就是几？”“
2、接着往下数，一直说到数字6。
（3） 总结和评价儿童手术的效果，了解并说出相邻数的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的邻接，3是2的邻接？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2发放儿童数**算板和运算点卡片，帮助儿童理解一多一少的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
3，结束：巩固游戏中相邻数字的知识。
游戏：1、找出黑板上数字的相邻数字。
2、 发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。。活动结束。
附一：故事《住宾馆》 小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。
熊猫把所有动物的房子都分开了，那只顽皮的猴子迟到了。小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？
”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2号的邻居。
”小猴一听：“2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！
”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。小猴想：
“一定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。
认识数字8（中班）
【活动目标】 1、学会8的形成，并认识数字“8”
2、初步掌握8的实际意义
三。体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
【活动准备】 1、1——8数字卡片、**一幅、录音机、歌曲磁带、多**课件 2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形状。
3.手中有一张实体卡操作材料。
【活动过程】（一）开始部分组织教学
（二）基本部分：
1孩子们，今天的老师和你做一个数字娃娃游戏，你想换个数码娃娃吗？你们想做个数学娃娃几？你们就戴上几的头饰。
2现在你们都是数码娃娃了。告诉我，你是几号？这个数字是怎么来的？这取决于谁说的对，说的快。孩子回答。
三。孩子们，你改数字娃娃真可爱，我也想变成数码娃娃，老师想变成多少？看完老师变的魔术就知道了。
4、操作课件：
飞出7只蜜蜂，后来又飞出一只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？七只蜜蜂后来又来了一只蜜蜂，一共八只蜜蜂。这8只蜜蜂是怎么来的（7加1等于8）老师肯定了，让所有的孩子再说一遍。
让孩子们依次说：花、苹果、汽车、飞机等。
5、老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？（8）8像什么？
6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等，8能表示好多好多是8个的物品。
7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。
（1） 在第一层，请从盒子里找到有8件礼物的卡片，并将其交给黑猫警长。谁能找到合适的和许多礼物。（孩子们操作物理卡片，老师观察。）
问：你找到了什么礼物，有多少礼物，
（2）、第二关，说出数字“8”像什么？请小朋友从数字卡片中找出数字“8”，念一念。
（3） 第三，测试你的视力，（显示**）。请拿出相应的号码卡，根据老师的问题放在桌上。
8、游戏《捉老鼠》，巩固对8数量的正确判断。
活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。（**歌曲《黑猫警长》）
4、 结束语：孩子们真的很能干。他们捉了这么多老鼠。现在我们出去和黑猫警长玩吧
认识长方形（中班）
活动名称：认识长方形
目标：1。激发儿童识别形状的兴趣；2）识别矩形的特征；3）能够识别各种图形
活动准备：图画（用长方形画出的火车），长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体（各面都贴有各种形状）松紧带
活动过程：
一出示图画引出长方形
嗨，孩子们。还记得我是谁吗？顺便说一句，我是个正方形。今天我带了我的好朋友。他是谁？小朋友猜一猜，啊呀，它有点怕羞藏起来了，小朋友在这幅图画里找一找。
二认识长方形
这个长方形长的什么样子？角有几个？边有几个？角一样大吗？边一样长吗？小朋友来摸一摸，数一数。
三操作活动
将孩子们分成两组，并用松紧带圈出矩形
认识一周日
活动目标：
1让孩子明白看、动、玩一周的顺序，并能正确运用昨天、今天和明天。
2培养孩子的动手能力和推理能力。
活动准备：
1、多**教具、课件。
2儿童操作材料：每周娃娃头饰。
活动过程：
1、认识一周日及排列的顺序。
多**画面（一）（1）、认识一周日
（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？
（幼儿讲述）
（2）星期宝宝“星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？”
小结：这七周宝宝构成一周，又称一周。
（2）、学习正确排列一周日
a、 教师指南：周宝宝很淘气。他们总是排错队。小朋友，你们谁会帮
他们排队呢？谁排第一个？
（幼儿讨论）
多**屏幕（2）b.多**演示日安排
（1） 传奇教师指南：故事结束了，你知道第一天应该是哪一天吗？接下来怎“一周日的由来”么排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）
小结：一周有七天。第一天是星期天，第二天是星期一，第三天是星期一
二......
（2）星期宝宝们c、幼儿为星期宝宝们排队
d、游戏“**车”
幼儿带上“星期”头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车”。
延伸：“你是星期几？”（星期六）“星期六后面是星期几？”（星期日）
（小结：星期是循环的。）
2、认识今天、昨天和明天。
多**画面（三）（1）、教师导语：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）
按顺序排好的星“再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？”
期宝宝们（多**演示——相应的星期宝宝会向前走出来）
（2） 小结：今天在中间，前天是昨天，后天是明天
天。（3）、游戏“找朋友”
幼儿带上“星期”头饰。
玩法：先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友——昨天和明天。
（延伸：“今天”的内容可假设。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一.....)
3、小结幼儿活动。
教案设计 篇10
教学过程
一、五分钟基础知识训练。
1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。
2、展开想象，把下面的话说具体。
（点击课件，进入“积累”栏目）
二、创设情境，导入新课：
1、听
阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》——选自《同步阅读》）学生自由选择一篇，静静阅读。
师补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣：
七、作业布置：
1、阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做上记号。
2、与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。
八、板书：
卡罗纳
老师同学
家长
爱是一种能力，我们要学会爱！
教学设想：
《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，生发的点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。找准了“点”，就能设计有效的教学方式，引导学生学习。因此教学设计以“爱”为线，创设情境，教师引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。其次，就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留给学生，真正体现以学生为主体，老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。第三就是使课内课外紧密地结合起来，丰富学生的阅读量。第四，通过利用课件辅助教学，创设教学情景，激发学生兴趣，帮助理解与体验。
教学目标：
一、知识能力：
1、正确流利地有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。
3、培养独立阅读能力。
二、过程方法：
在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。
三、情感态度和价值观目标：
感受人和人之间深厚而真挚的爱。
教案设计 篇11
一、导入：
请两位学生展示上节课的课后作业，再请其他学生进行评价。
（通过此训练来再一次复习上节课的内容）
二、品读课文（更为深入的了解了课文的主题思想）
全班朗读“第二天……也不再看到那夜似的好戏”
为什么课文结尾要说“我实在再没有吃到那夜似的好豆，---也不看到那夜似的好戏”？
明确：其实那一夜的戏，看得叫人“打呵欠”，那夜的豆也很平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了“我”所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。也就是人情美、景物美、故事情节美。
三、疑难解析
学生互相交流，提出各小组无法解决的问题
如a：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”------“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明的对比，表现了“我”欢喜轻快的感觉。
b：写钓虾、放牛是为下文做铺垫。
c：“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且还知道他们在戏台下买豆浆。”--------写出“我”渴望去看戏的心情。
d：回望戏台又把戏台写的跟仙境一样，写出我的什么心情？“罩”字表现了戏台怎样的情形？----表现“我”依依不舍的心情。“罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与初望戏台相呼应。
……
四、扩展练习
有人认为本文直接写社戏的太少，有人建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目，你同意这一看法吗？为什么？（学生各抒己见，言之有理就行。）
五、小结
本文描写童年一段看社戏的经历，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。作者难忘的是平桥村的老老小小的那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动本领。再加上特有的江南风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”在童年时代在城镇里未曾见到的，在以后的人生路上也很少看到。
六、课后作业
再复习这一课所学的知识，完成配套练习。
课后反思
1、 由于设计的教学方法较为新颖，出乎学生的意料，所以激发了学生的兴趣。
2、整篇文章通过品读、探究、质疑等几个步骤，使文章的主题及重点掌握得很好。
3、采用新课改的“自主、合作、探究”，注意文章的丰富人文内涵，并调动了学生的人生体验，体现了新课改的理念。
4、不足之处：有些语文基础相对较薄弱的学生没办法很好的参与到探究活动中。在对学生进行有效的课堂互动，形式多样的组织形式，打破了课堂沉默现象。但效果有待进一步提高。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《教案设计通用》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教案设计专题，希望您能喜欢！
