教案设计

教案设计收藏。

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教师的教学方法要与教案相结合才能取得好的教学效果，优质教案课件是怎么写成的？与“教案设计”有关的话题是本文要探讨的重点，有兴趣的人不妨来康康或许会有惊喜！

教案设计 篇1

德育点：了解墨子通过止楚攻宋实现其政治主张(非攻)的奋斗精神，启发学生为实现理想而坚持实践，勤学苦练。

知识点：了解墨子；积累文言文常用词语；学习本文叙事详略得当，论理多用类比的写法。

能力点：体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。

学习本文叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的自学能力。

文章第二、三两部分是教学的难点。

解决办法：①做好课前预习，在知识结构中梳理以前学过的知识，精心设计复习题，做到温故知新。②指导学生认真研读课文，最好利用多媒体手段绘画，即按照课文内容绘制画面，创设情境，让学生从中得到感悟。

1、导言：有一个成语叫“班门弄斧”，其中的“班”指的是鲁班。我们知道鲁班是古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈、阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人DD墨子。今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章――《公输》。

2、作者：（指导学生看课文注释①）墨子(约前476―前390)，姓墨名翟，战国初期鲁国人。他是一位出身于小生产者阶层的思想家，是墨家学派的创始人。他主张“非攻”(反对掠夺性战争)“兼爱”(既爱自己和祖国，也爱别人和别国)“尚贤”“尚同”“节用”“节葬”“非乐”等。“兼以易别”是他的社会政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。他认为只要大家“兼相爱，交相利”，社会上就没有强凌弱、贵傲贱、智诈愚和各国之间互相攻伐的现象了。他对统治者发动战争带来的祸害以及平常礼俗上的奢侈享乐，都进行了尖锐的揭露和批判。在用人原则上，墨子主张任人唯贤，反对任人唯亲，主张“官无常贵，而民无终贱”。他还主张从天子、诸侯国君到各级正长，都要“选择天下之贤可者”来充当；而人民则要服从君上，做到“一同天下之义”。这些主张反映了小生产者要求参与政权的愿望，在客观上也起了维护封建统治的作用。

《墨子》是中国战国时期墨家学派的著作总集。《汉书・艺文志》记载，《墨子》原有71篇，而流传至今的仅15卷53篇，佚失18篇。学术界一般认为是由墨子的弟子及其后学在不同时期记述编纂而成，反映了前期墨家和后期墨家的思想。

3、背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋，墨子听到消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的.“非攻”思想。

1、教师范读。

2、学生齐读。

3、概说文意。

这是一篇思想观点鲜明的宣传文章，也是一篇逻辑性异常周密的学术文章，墨子运用“类比”进行推理，明辨是非，驳倒对方。纵观全文，墨子采用了先说服公输盘，再说服楚王，最后又以实力相较量，终于取得止楚攻宋的胜利。从中我们不仅能看到墨子思想亡的细致周密，也看到了墨子对敌方判断的准确。他根据论敌的思想活动，步步为营，决战决胜，因人制宜，灵活机动，对公输盘这个有头脑、有计谋的能工巧匠，采用“类推”方法，有斥责，也有劝戒，迫其“败阵”；而对“楚王”这个贪婪成性、头脑发胀的大国君主，则采用“类比”方法，使他知道如若攻宋，定是得不偿失，乃是不智之举，终于迫使强敌敛手，完成了风尘仆仆来楚的任务。

翟(dí) 盘(bān) 侮(wǔ) 郢(yǐng) 见(xiàn) 舆(yú) 褐(hè) 犀(xī)兕(sì) 鼋(yuán)鼍(tuó) 鲋(fù) 姬(pián) 诎(qū) 圉(yù) 滑(gǔ)

2、根据上下文，把下边的句子译成现代汉语，注意句中疑问词的用法。

（1） 夫子何命焉为？

DD先生（有）什么见教呢？

（本句中，本来没有谓语，在翻译时应补充出来。“焉为”表示疑问语气。）

（2）宋何罪之有？

DD宋国有什么罪过呢？

（在古汉语中，表疑问的疑问代词要提前，正确的语序是“宋有何罪”，“之”，宾语前置的标志。）

（3）胡不已乎？

DD为什么不停止（攻宋）呢？

（4）胡不见我于王？

DD何不向楚王引见我呢？

教案设计 篇2

学习目标：

1、有感情朗读课文，理解内容，感悟中心。

2、领悟课文蕴涵的人生哲理，关注人生，积极进取。

3、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

学习重点、难点：

1、揣摩词语和重要语句的表达力，深化对人生的思考。

2、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

2、作者简介。

宗璞出生与1928年，祖籍河南南阳。她1951年毕业于清华大学，毕业后大部分时间在《世界文学》编辑部工作，而后从事英国文学的专门研究，主要作品有《红豆》《三生石》《丁香结》《南渡记》等。文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

1、学习用自己的话概括本文内容。

2、这篇课文以“我”对―――――――的感情为线索，按―――――――的顺序层层深入，表达主旨的。

通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研究了文章的语言魅力，从课文中找出好的语言片段，进行探究赏析。

思考：

1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的？

2、作者是怎样描写紫藤萝花的'？

3、找出作者描写紫藤萝的树和花运用的拟人和比喻的修辞手法的句子，分析其好处？

4、观察两幅图，第一副图是盛开茂盛的紫藤萝，第2幅是花谢后的藤萝。从图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？（分析第8段和第9段）

5、作者最后由花的勃勃生机中产生了怎样的感悟？

6、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的含义？

7、课文开头说“我不由地停住了脚步”，结尾的时候说：“”在这淡淡的紫色的光辉和紫色的芳香中，我不由加快了脚步”说说为什么“停住了脚步”，又为何加快了脚步？

请你课外欣赏每一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟。

教案设计 篇3

设计思路：

在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气清新、阳光充足的空地上或是院子里唱着童谣，玩着游戏，相信它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆。如今，新年即将来临，可是大街小巷却到处充满着铃儿响叮当的圣诞氛围，中国传统的民族气息却日渐地淡薄，怎样让生活在对外开放的世界中的孩子们，感受到我们中国节日的民族文化气息呢？音乐《幽默曲》的出现，让我来了教育的灵感。我想起了我小时候玩的一些传统小游戏，如：蚊子叮，拍大麦等，其性质、曲式结构和旋律特点与朗朗上口的童谣游戏很匹配，充满着童趣，又很有上海文化特色，孩子们一定会感受到前所未有的快乐。

于是，我设计了此活动，让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。而游戏和音乐的交融，使孩子们在游戏中感知着音乐，运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动，使孩子们有更多的快乐体验，从而发展孩子们身体的灵活性，对音乐的灵敏性。

内容与要求：

1、借助符号、肢体来感受音乐的曲式结构和各段的情绪变化。

2、尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏，体验与他人共同游戏的快乐。

活动过程：

一、引入

1、今天我们一起来听一首小提琴曲子，你们听过小提琴曲吗？

2、听一听，有什么感觉？

二、欣赏交流

1、听了之后你有什么感觉？

2、有没有听到哪里的音乐是一样的？

3、这么美的音乐我们再来听一次，我想一边听一边画画了。（老师边听边画）

4、我的画跟音乐像吗？哪里是一样的？

5、再听一次，用你们的小手、用身体做一做。

（幼儿边听边做，也可以和小朋友商量、合作表演。）

三、听音乐做游戏

1、听着这个音乐，我想起了几个游戏。（出示照片，帮助幼儿回忆游戏玩法）

2、听音乐，试试哪里的音乐玩哪个游戏。（可以讨论、交流）

3、交流：把照片放在图释下，说明理由。

4、听音乐，试一试。

有感觉不合适的吗？调整一下。再把重复的补上。

四、结束

听着音乐跟客人老师玩游戏。

歌曲《欢乐颂》

幼儿园大班教案

活动目标

1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。

2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

活动准备

1.图片：白云，蓝天。

2.图谱、音乐磁带

活动过程

1.观看图片：白云、太阳

教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?

多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。

过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。

请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。

二、展开

1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）

教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？

让我们一起来看一看。

2.利用图谱朗诵歌词

教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。

3．教师表演唱（放伴奏）

4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）

教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。

你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？

5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）

教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的`演员，好不好？

那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。

过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！

6．观看“欢乐颂”视频（放视频）

引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。

7．小结（放歌词音乐）

教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？

音乐活动设计：懒惰虫和勤快人

活动目标：

1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。

活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

活动过程：

一、进场律动《赶小鸟》――入座律动

二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）

师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!

二、幼儿初步感受歌曲。

1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”

2、引出歌曲的图谱。

师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

三、看图谱学唱歌曲

1、出示图谱，清唱歌曲一遍

提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)

提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼儿看图谱学唱

4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

四、学习创编歌词：

1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：

2、尝试创编第二段：我是勤快人

(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)

看图谱跟唱：

师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

边动作边唱

我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

3、幼儿创编、表演

师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿――集体跟学――上来表演)

五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。

1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)

3、集体表演：

(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)

(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

幼儿园儿童剧表演教案：马兰花

一、游戏综述

中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。

幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

二、游戏网络

三、游戏准备

（一）经验准备

1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。

2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。

3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。

（二）游戏资源

1．创设场景，准备道具。

(1)场景：树林。

(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

2．选配音乐。

(1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。

(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。

(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。

(4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。

（三）家庭与社区

1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。

2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

四、游戏提示

1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。

3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。

教案设计 篇4

第一、从活动目标来看，在整个活动中，大部分幼儿都能学习有节奏地朗诵儿歌，通过玩手指游戏，运用听说游戏的方式感知、理解儿歌内容。积极参加活动，体验游戏带来的快乐。基本完成原定目标。

第二、从活动的重难点看，在应用手指游戏的形式下打节奏，能更好的让幼儿能有节奏地朗诵儿歌。在游戏中，幼儿不但能很好的理解并学习儿歌，还能很好的应用手指游戏的形式进行朗读。能基本突破重难点。

第三、活动的整体效果来说，这个内容比较适合该年龄班。整个活动设计由以讲故事的形式吸引孩子，并初步感知儿歌，在音乐伴奏下激发幼儿学习的欲望;再通过手指游戏的形式让幼儿在玩中学习并理解儿歌内容;最后以情景游戏的形式让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。其中做的比较好的是在第二部分。这个年龄阶段的幼儿是最喜欢玩手指游戏的，因此在玩手指游戏时我很注意与幼儿之间的交流。把儿歌形象套入手指游戏中，让幼儿不但在游戏中理解儿歌的内容，还能在游戏中掌握儿歌的节奏，效果非常好!在第三部分让幼儿到情景中进行表演。孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节奏朗读儿歌，而且还能在音乐的伴奏下进行表演。不足的在于，我做的大树过小，本班孩子过多，出现了有些拥挤的现象，如当时我能加以引导，比如说：“瞧!我也变成大树了，你们可以飞到我的树杈上休息。”(我可半蹲把双手上举，做树杈)这样可以分流一部分孩子，效果会更好。其次如能加上一些品德教育会更好一些。

看了“中班《虫虫飞》教案设计”的还看了：

教案设计 篇5

课题：

《每当我走过老师窗前》

教材版本：

河北少年儿童出版社出版

授课年级：

小学四年级

教材分析：

《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。

学生情况分析：

作为成长在农村的孩子，学生们对乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。

教学目标：

1.知识与能力：认识附点音符，会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。

2.过程与方法：通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感，提升音乐修养。

3.情感态度价值观：通过本首歌的教学，让学生体会教师工作的艰辛，进一步培养学生尊敬老师的思想感情，热爱教师，尊重老师的劳动。

教学重点，难点：

附点音符的节拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。

教学准备：录音机，钢琴。

教学过程：

一听，初步感受整首歌。

今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲，大家先认真听一遍，告诉老师这首歌歌唱的是谁？它都描写了那些内容？

生答：歌唱的是老师，告诉我们老师深夜还在改作业，工作多辛苦。

生：老师为了我们呕心沥血，我们感激老师。

师：同学们说的好，我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师？

生：想。

师：好，那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》

二学习乐谱。

1.用多媒体课件呈现乐谱，看歌曲的高潮部分，让学生看到有的音符后面带点，表示什么？想想之前学过的音乐知识，音符上面加点表示声音高了，下面加点表示声音低了，那后面带点呢？

认识附点音符，注意演唱时的节拍，师示范，生跟唱。

“敬爱的好老师”一句，“师”应该唱几拍？师生一起边打拍子边唱，感受这句的正确唱法和节拍。

（设计意图：用旧知识来学习新知识，既是对以前知识的复习，又是学习新知识的桥梁，而且学生自己总结来的知识记起来不但容易，而且持久。通过此环节的教学首先突破重点难点，使得学习这首歌更加简单。）

2.看第一段歌词，老师按节奏边拍手边朗读第一句歌词（静静的深夜群星在闪耀），让学生体会这首歌的节奏。第二句（老师的房间彻夜明亮）让学生模仿就来拍节奏朗读。第二段歌词学生以小组为单位练习按节奏朗读，每小组选出一名代表到台前表演。每小组一句，看哪组最棒。

（设计意图：这一环节是为了增强学生的节奏感，并且熟悉了歌词，为接下来学习这首歌做铺垫，通过小组学习的方式增强学生的合作意识并且敢于展现自己。）

三学唱这首歌

3.听录音试着轻声跟唱。

4.逐句教唱

5.跟琴唱，学生唱的不准的地方给予指导。

6.一人领唱，其他人齐唱来唱这首歌

（设计意图：了解合唱的魅力，领略不同方式合唱的美，增强音乐素质，提升音乐修养。）

四教师小结。

通过学习这首歌谈谈你心里的感受，你最想告诉老师什么？我们在今后应该怎样对待我们朝夕相处的老师？

（设计意图：对学生进行思想道德的教育，在教学中渗透德育。）

教案设计 篇6

教学目标 ：1、  会认7个生字，会写4个上下结构的生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。教学重难点：图文对照学习课文，学习三个小朋友善于动脑的精神。教学过程 ：一、    情境引入，激发兴趣。1、         关风的歌曲，吟有关风的诗句。2、         听风的声音，说你的感受。风能听得见，感受得到，还能唱，能吟，风能画出来吗？这节课我们就学习画风。二、    趣味识字，感知课文。老师带来了三位可爱的'新朋友，想认识他们吗？（想）1、         带拼音认识小朋友的名字。2、         去拼音认识小朋友的名字。3、         做生字卡片开火车识字。4、         把生字带入课文，练习初读。三、    质疑解难，探究学习。1、         课文讲了一件什么事？2、         默读课文，用笔画出描写三个孩子画风的句子。3、         想象三个孩子的画。4、         出示三个孩子的画，读相关句子。5、         小组分角色朗读。6、         喜欢课文里的孩子吗？说说为什么？7、         可以进行上下结构字的书写指导。8、          四、    课外拓展。1、         你想画风吗？想怎样画风？2、         小组合作画风，并展示评议。3、         课外作业 ：表演课本剧、观察周围事物等。只要你善于观察，认真动脑，你一定会像课文里的孩子一样，有惊人的发现和创造。 板书：       15、画风陈丹      赵小艺      宋涛头像 头像 头像

教案设计 篇7

壶遂曰：“孔子之时，上无明君，下不得任用，故作《春秋》，垂空文以断礼义，当一王之法。今夫子上遇明天子，下得守职，万事既具，咸各序其宜，夫子所论，欲以何明？”

太史公曰：“唯唯，否否，不然。余闻之先人曰：‘伏羲至纯厚，作易八卦。尧舜之盛，尚书载之，礼乐作焉。汤武之隆，诗人歌之。春秋采善贬恶，推三代之德，襃周室，非独刺讥而已也。’汉兴以来，至明天子，获符瑞，封禅，改正朔，易服色，受命于穆清，泽流罔极，海外殊俗，重译款塞，请来献见者，不可胜道。臣下百官力诵圣德，犹不能宣尽其意。且士贤能而不用，有国者之耻；主上明圣而德不布闻，有司之过也。且余尝掌其官，废明圣盛德不载，灭功臣世家贤大夫之业不述，堕先人所言，罪莫大焉。余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也，而君比之于春秋，谬矣。”

于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于縲绁。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不用矣。”退而深惟曰：“①夫诗书隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子戹陈蔡，作春秋；屈原放逐，著离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。②此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。

A。垂空文以断礼义 垂：流传。 B。于是论次其文论次：论述文章的次序。

C。泽流罔极 罔极：无边，无极。 D堕先人所言 堕：同“隳”，毁坏。

A。且士贤能而不用。 B。是余之罪也夫！

C。韩非囚秦，说难、孤愤； D。身毁不用矣。

①夫诗书隐约者，欲遂其志之思也。

②此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。

8。①《诗》、《书》含义隐微而言辞简约，是作者想要表达他们的心志和情绪。（4分，“诗书”“ 隐约”“遂”、判断句各一分）

②这些人都是心中聚集郁闷忧愁，理想主张不得实现，因而追述往事，考虑未来。（4分，一句一分）

9。第一二段借壶遂的发问，解释自己续《春秋》意在颂圣，绝无讽刺当今的恶意；（2分）第三段记述自己遭祸后的思想变化。（2分）

教案设计 篇8

教学目标：

1.了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。

2.学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。

3.培养学生自主学习的意识。

教学准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。

《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读《史记》。

二、朗读课文。正音，断句。

三、疏通课文。

(说明文章比较长，旁边已经有了翻译，讲读的时候，点重要的字词，尽量让学生自己阅读)

有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。

2.在学习《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。

3、在了解了司马迁其人的基础上，分析他创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。

教学设想：

这一专题是《〈史记〉选读》的导引，课前要求学生重读《报任安书》一文，以期勾起对司马迁忍辱写《史记》的回忆。《太史公自序》实为司马迁为自己作传，主要突出了司马迁创作《史记》的条件和指导思想。由于文本已有译文，这给教学提供了便利条件，让学生结合译文和下注圈点勾划、疏通原文，找出重要的文言词，在此基础上，进行整体感知课文内容并编写内容提要，然后通过重点问题的探讨深入领会司马迁写成《史记》的原因、创作条件及其指导思想，学习司马迁的求实精神和不屈人格。

教案设计 篇9

（1）教学设计和教学实施

音乐教学设计应该是音乐教学实施前的一个有计划的教学准备和安排活动。由于音乐教学设计是一种课前的预设，所以它是音乐教学活动进行的基础，或者称为前提，有了这个环节我们才能进入课堂去上课。

“备课”是大纲时代的词。它是教师上课前对教学过程的准备。主要有两个着眼点：教什么和怎么教。备课备的是教材、教法，但是它忽略了一个问题。教学设计的提法可以说是对教学实施前的一个整体性的思考，它不仅仅关注教材、教法，所有与教学、操作、实施有关的一切因素都要在教学设计中得到解决和处理，特别是学生的音乐行为方式、学习心理都应该在教学设计中给予充分得考虑和体现，也就是要备学生。过去从教师方面考虑的多，现在要从学生角度多考虑；过去是教师想让学生达到的目的，现在要考虑学生有可能达到的目标。大纲时代的目的性特别强，就是知识点。而现在的教学目标中，行为主体变了，从学习者的角度考虑问题显得尤为重要。

（2）优质音乐课的教学设计标准

在教学设计维度上要突出教学目标、教学内容、教学资源等指标。教学目标明确、具体，具有层次性和可操作性，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标。教学内容体现面向全体学生的原则，对学生进行全面分析，以适应不同学生的学习基础；根据课程标准分析和设计教学内容，重点、难点突出，教材分析正确、深入，体现“用教材教”的理念。教学资源方面，教学准备充分，开发和使用的教学资源符合教学活动的实际需要，有助于促进学生学习。

（3）教学设计的分析

包括：学习内容怎么选择，确定内容的广度和深度，用教材教。要了解学生的学习准备状况及特点，即：年龄、性别、认知成熟度、学习动机、个人对学习的期望、生活经验逐步形成的经济文化、社会背景，学习者已具备的艺术知识、技能基础和对有关学习内容的认识态度以及学习者的学习风格等方面的内容。

（4）教学目标的确立

课程目标是课程价值取向的核心，对音乐课程三维目标的理解如下：知识与技能目标：学生学会音乐思维和创作的方法，能用音乐语言的方式表达出自己的情感和思想。

情感、态度与价值观目标：学生通过参与体会音乐活动的乐趣，获得对音乐学习的持久兴趣，激发学生的创造精神，陶冶其高尚的审美情操，完善其人格。音乐课程三维目标的知识领域并不是孤立的，而是既分层次又互相联系、统一在一起的。新课程主张三维目标的实现，但并不是要求每一节课的三维目标都是均衡实现的，而是要求在全部教学中来整体实现。

新课标专为教学目标写了一条教学建议，主要三个要点：

第一，老师设计目标时要把目标具体化，要写的明确简洁、指向清晰，不要涵盖这节课完成不了的目标，要可测评、可达成、可操作。

第二，目标涵盖三个维度：情感态度价值观，过程与方法，知识与技能，都要在目标设计时体现出来。

第三，正确使用目标的行为动词。

（5）教学设计与备课的区别和联系

教学设计与教案有联系也有区别。从内容上来区分，教案是原来我们老师备课结果的体现，从这个角度来讲，教案大致包含三个方面的内容：备学生部分，备教材部分，备教法部分。教学设计则不同，它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之成为具有最优功能的系统。

教学系统设计是综合教学系统的各个要素，将运用系统方法的设计过程模式化，提供一种实施教学系统设计的可操作的程序与技术。在教学系统的设计过程中，通过系统分析技术形成制定、选择策略的基础；通过解决问题的策略优化技术以及评价调控技术使解决与人有关的复杂教学问题的最优方案逐步形成，并在实施中取得最好的效果。从这一定义中我们可以看出，教学系统设计所选择的教学内容远比教案范围要广，目光的着眼点可能会在整个学段的知识体系，或者整个单元，再到某节课。另外，从定义中我们也会得到这样一个结论，作为现代教育技术的一个重要组成部分，教学设计技术将使我们从感性的教案设计走向更加理性的技术应用，掌握教学设计的技术将是我们成批量培养优秀教师的一个途径。

（6）了解学生的.音乐需求和学习特点

首先，老师要了解学生的音乐需求和学习特点，这一点在教学设计时至关重要。不同学段学生的音乐生理、心理是不同的。其次，老师还要了解学生学习音乐的心理需求。学生是教学的主体，也是学习主体，那么主体对音乐有什么需求是老师应该关注的。不同年龄段，不同地区，不同生活背景的学生，对音乐的需求都是不一样的，这一点老师在进行教学设计时也必须考虑。今天的课程改革，改的是学生的学习方式，当学生学习方式改变的时候，教师教的方式也要随之改变。所以，我们要考虑学生的心理特征和心理需求，这是一个重要的教学理念的改变，老师要考虑学生方方面面的实际情况，真正做到以学生为主。教师只有了解学生的音乐生理，了解他们的音乐心理需求，才能有的放矢的设计教学。

教案设计 篇10

教学过程

一、五分钟基础知识训练。

1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。

2、展开想象，把下面的话说具体。

（点击课件，进入“积累”栏目）

二、创设情境，导入新课：

1、听

阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》——选自《同步阅读》）学生自由选择一篇，静静阅读。

师补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣：

七、作业布置：

1、阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做上记号。

2、与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。

八、板书：

卡罗纳

老师同学

家长

爱是一种能力，我们要学会爱！

教学设想：

《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，生发的点是什么呢？是人物关爱他人时无声胜有声的情意，是人物的语言，动作，甚至是一个眼神。找准了“点”，就能设计有效的教学方式，引导学生学习。因此教学设计以“爱”为线，创设情境，教师引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。其次，就是把课堂还给学生，把大量的时间和机会留给学生，真正体现以学生为主体，老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。第三就是使课内课外紧密地结合起来，丰富学生的阅读量。第四，通过利用课件辅助教学，创设教学情景，激发学生兴趣，帮助理解与体验。

教学目标：

一、知识能力：

1、正确流利地有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

3、培养独立阅读能力。

二、过程方法：

在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。

三、情感态度和价值观目标：

感受人和人之间深厚而真挚的爱。

YJS21.cOm更多幼儿园教案小编推荐

2023教案设计(收藏6篇)

居安思危，思则有备，有备无患。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，所以，很多老师会准备好教案方便教学，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的2023教案设计(收藏6篇)，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教案设计 篇1

①有感情地诵读课文，理解内容。

②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。

③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

通过有感情的反复诵读，理解内容。

揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。

这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨，文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。藤萝不与群芳争胜，它们静静开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。然而，它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。虽然是静静的，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。

同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的'花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。

a．检查预习“读一读，写一写”。

b．配乐范读，学生在听读中思考。

b．作者的思想感情是怎样的?有什么变化?

c、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?

学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充。教师领读，帮助学生感知、理解。

好文章总有一些精彩片段，研读好这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。

大屏幕投影出示问题组，学生思考并体味。

问题组：

a．学习用自己的话概括本文内容。

b、找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。

c、赏析语段中精美语句的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟?

学生自读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题。

作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。(教师指导朗读)。

投影出示朗读方法：重音、节奏及停顿，注重内化和感情。佳词妙句细品味，内容中心都理清。

b、学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发散，只要言之有理即可。

教师小结：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢？1982年是极左论调笼罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景，才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。

C、学生可以各抒己见，结合自己的理解，展开思考。

(注意文章里提到的“生死谜、手足情”六个字，结合作者的简历稍做介绍。)作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”的感慨，我们也由此感到作者，对生命的感悟。

通过合作、探究，进一步品味文章的语言，引导学生探究学习，从中找出精美的语言片段，进行探究与赏析。

同位之间、小组之间进行合作交流。

学生可以找出多处，从内容上、从写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握。

通过研读，你有哪些思考和体验?

a．学生向教师提出疑问，教师可参与学生的学习讨论。

b．教师向学生提出质疑：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗?

学生讨论，可以有不同见解，教师巡视并指导。

a、请学生观察大屏幕上的画面(可出示一组花木的画面，如：菊、梅、荷、松树、牡丹等等)。

指导：人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。

b、用一株实物花(并不一定是名贵的花，可以是生命力顽强但并不起眼的花)，让学生现场观察，进行联想，做口头作文：《我看花》。

紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回

教案设计 篇2

1、利用录音手段，在反复诵读的基础上，体会文中“追求自由”的情怀，理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。

2、诵读、释词、译句相结合，初步学习利用关键词语分析课文结构、辅助背诵的方法。

3、了解作者的生平与创作，介绍骈体文的基本特点。*

——从吴均的一首小诗《山中杂诗》入手，简介作者及风格。

程序：1、板书：吴均的《山中杂诗》，注明“选自初二语文课本”。

内容：《山中杂诗》：山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。

2、提问：引导学生读一遍后：你能运用第一单元所学的知识告诉我们写了什么？

（明确：吴均（南朝）（板书），可见这是一位善写山水的大家。南朝人）

4、引入：今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》

欣赏：播放课文录音，要求学生仔细听课文，在书上记下读音、句读。

（学生若不提出，可提醒：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天（板书备用））

点评：侧重在句读方面。适当点评学生的情感处理：强调：向上的那种“劲”。

朗读：出声散读课文；请学生圈出不好解释的词句，准备提问。

导引：对照注释，是否都能解释？有什么觉得不好解释和翻译的？

涉及下列板书中的重点词句，板书待用，同时依然互答解决；

风烟俱净，天山共色。==风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。

从流飘荡，任意东西。==……，任凭（船儿）往东还是往西。

急湍甚箭，猛浪若奔。==飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。

夹岸高山，皆生寒树，==紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木，

负势竞上，互相轩藐；==……，仿佛争着向远处高处伸展；

鸢飞戾天者，望峰息心；==那些像老鹰那样极想得到名利的人，……

横柯上蔽，在昼犹昏；==横斜的大树枝遮蔽着天空，即使白天与黄昏无异；

疏条交映，有时见日。==稀疏的小树枝交织的地方，或许还可以漏出点阳光。

朗读：采用个别朗读方法，其他同学考虑：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？为什么？

讨论：找找看，文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？为什么？

（请1—2个学生（水平稍差的）谈自己的看法，要求：自圆其说，语言完整）

（明确：“奇山异水，天下独绝”是景色的特征，全文都围绕着这两个字在做文章）

讨论：作者是怎样一步步展现这个“异”和这个“奇”字的？

（请2—3个学生（水平较好的）谈自己的看法，要求：利用板书上的关键词句，教师注意肯定、补充）

小结：教师在学生回答基础上，利用板书，顺水推舟，明确——

朗读：全体朗读课文，建议学生利用板书内容尝试背诵。

讨论：读完全文，你留下最深刻的.印象是什么？从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗？

（放开回答，一般要求能用最精练的词、短语概括；回答人数不少于5人。适当板书待用）

小结：引导学生回顾作者所选之景、绘景语言等内容后明确：

梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不均”，活画出他的个性。不仅越职私撰历史，而且偏实录梁武帝的痛处。文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：“吴均体”。

总之，从生平可见：虽亟思奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。

（放开回答。注意引导学生关注句式“两两相对”的特点及其在表情达意上的作用）

提示：下发“高一补充阅读材料（3）”，要求课后自己阅读《论骈文之所长》一文。

——以《给朱元思的一封信》为题，用现代书信的格式重写课文。

——完成课后“思考与练习”。

教案设计 篇3

学习目标

1、知道声能传递信息，也能传递能量。

2、辨别实际事例属于哪方面的应用。

3、了解现代技术中与声有关的知识的应用

学习重点：声能传递信息，也能传递能量

学习难点：声能传递信息，也能传递能量

一、自主学习

1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递 ，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递

2、蝙蝠飞行时发出 ，这些 碰到墙壁或昆虫时回 ，根据回声到来的 和 ，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做 ，科学家根据这个原理发明了 。

3、B超向病人体内发射 ，同时接收体内脏器的 ，超声探伤对人体 伤害。

4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的 ， 把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加 ;外科医生利用 除去人体内的结石。

二、合作交流

提问：深海底的深度怎样测出?

测量方法：

1、通过这说明声音是可以传递 的

如：(1)医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音 ;

(2)小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，则小明距离高山 m远?(当时气温是15℃)

2、演示课本声波传递能量的实验，学生自主学习声波传递能量的实际应用。

三、达标检测

1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是 ( )

A. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯;

B. 瓜农用手拍打西瓜;

C. 顾客用手轻轻敲打瓷器;

D. 瓦匠用瓦刀敲打红砖;

2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。

(1)它利用了自身发出的( )

A.冲击波 B.水波 C.次声波 D.超声波

(2) 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波( )

A.速度快

B.抗干扰能力强

C.发出的能量大，传播的远

D.在水中传播的能量损失小，传播的远

3、2008年5月12日，我国汶川发生了8.0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于 (填次声波或超声波)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其 产生声音而及时获救。

4、超声波清洗及超声啐石是利用声能 的性质工作的，而回声定位则是利用了声能 的性质。

5、下列哪些信息不是通过声音获得的( )

A.古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭;

B.救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道

C.蝙蝠的回声定位

D.看见闪电，就知道有可能有一场大雨

6、某人对高山喊话，0.2秒后听到回声，问该人据山有多远?

四、课后反思：

略

教案设计 篇4

甲方将宣城供电公司营销综合楼工程的全部泥工工程承包给乙方，为了明确双方的职责，确保工程质量、安全、进度以及文明施工等，经双方协商同意达成以下协议，甲、乙双方共同遵守，签字生效。

2、工作内容：场内所需材料的水平和垂直转运、砖淋水、收拾各层余砖(凡能够用的砖)落地灰的回收，楼层的打扫、砌体所用脚手架的搭拆及合理堆放，各层QL配砖及安装后配砖，门窗耳朵、GZ支模管眼留设;水、电、龙门吊拆后架管洞眼嵌实，门窗后塞口嵌实落地灰的回收;现行规范和操作所要求的各种工序等。

1、范围：包括梁、柱、圈梁、挑梁、过梁、构造柱、雨蓬、现浇梁板、及各种现浇板、现浇梯步等现浇砼、砼垫层。

2、工作内容： 包括场地内各种材料的水平及垂直运输;砼浇注及振捣、收平、找光;砼养护;模板淋水;收拾落地砼;各种工用具;振动器、浇筑砼所用的架板、架管等的搭设和拆除合理堆放等工作。

教案设计 篇5

创意说明：

课前布置阅读法布尔的《昆虫记》，课堂上进行阅读交流。这样既可激发学生的阅读兴趣，又可进行扩展阅读。

教学步骤：

一、提前两周布置课外阅读法布尔的《昆虫记》。

二、课前任选某一章节写一篇读书笔记。

三、课堂交流读书笔记，评出最佳读者。

四、老师出示《绿色蝈蝈》的有关问题，学生作答。

五、布置作业：

细心观察某一小动物并写成文。

资料整合平台

1．法布尔与《昆虫记》

我们需要法布尔精神（见《中华读书报》20xx年5月8日）

2．扩读材料

大肚子蝈蝈

大肚子蝈蝈趴在倭瓜花上唧唧地叫着。他在得意地欣赏着自己的大肚子：“瞧，我这大肚子，谁比得了，这里面全是智慧呀。”

小蚂蚁过来了，他拦住不放，非要和人家比比肚子不可。小蚂蚁说：“我不比肚子，我还要劳动呢。”大肚子蝈蝈并不介意，因为他已经看出来了，小蚂蚁的肚子没有他大，便得意地说：“哼，我就知道你不敢比。”

大肚子蝈蝈一边啃着倭瓜花，一边喝着露水，他完全不用劳动就可以得到食物，因此，他整天只知道炫耀自己的肚子。小蜜蜂过来了，他要和小蜜蜂比肚子；小蜻蜓过来了，他要和小蜻蜓比肚子。小蜜蜂和小蜻蜓都有自己的事情，不屑一顾地飞走了。

大肚子蝈蝈气坏了，肚子一鼓一鼓的，恨透了小蜜蜂和小蜻蜓。忽然一只水牛从那儿路过，嗬，水牛的肚子好大呀，浑身的腱子肉，圆圆的肚子，大肚子蝈蝈可没法相比。可大肚子蝈蝈天生比别人要强，水牛的肚子比他大，那还行？大肚子蝈蝈要跟水牛比试比试，他一口气一口气地往肚子里运气，要用气儿把肚子充实起来。那肚子果然一下一下地鼓起来了。肚子已经好大好大了，可他看看水牛的肚子，不行，还没赶上。于是又继续吸气，一口，一口，那肚子像气球一样又圆又鼓了。突然，“砰”的一下，大肚子蝈蝈的大肚子爆炸了，成了一个烂菜花。

水牛一步一步地走了，他不知道大肚子蝈蝈在和他比肚子，更不知道因为和他比肚子，大肚子蝈蝈撑破了肚皮。他有事情，他要耕田的。后来，还是小蚂蚁帮忙，一针一线地帮大肚子蝈蝈把肚子缝起来。大肚子蝈蝈接受教训了没有呢？那还得看他的行动。

叫蝈蝈儿

最能使人意会到“立秋”已过的是那叫蝈蝈儿挑子。那一大担鼓鼓囊囊、数以千百的小笼里发出来的共鸣声，使城里人耳目一新，似乎给炎热捎来一丝清爽和喜悦。路人投之以目，微微一笑。孩子们可来精神了，嚷着，笑着，兴冲冲地捧着回家去。

乡里人摸准了城里人的脾性，不化本钱，只跑跑腿儿，就能让人心甘情愿地掏出钱包来。捧回去傻瞅着，心里直纳闷：小小篾编笼儿，掉头转身都难，可它却闲舒安然，还不时地振翼歌吟，难道它忘却了与生俱来的那一片篷勃青翠，那湿润的泥土芳香，而满足于投饲的毛豆瓜皮以及笼中的自吟自唱！？

然而，几天之后，叫蝈蝈死了。原因是家人对它那没日没夜地劲歌产生了厌烦，有意无意地忽视了进食，活活给饿死了。

夜半醒来，我于沉寂之中颇有一种失落之感，淡淡而又无奈。于辗转反侧之际，忽然省悟：倘它不如此地善叫，虽无进城之荣幸，怕也不至于有笼毙之命运吧?

以上两篇短文同是写蝈蝈，可将二篇文章进行比较阅读，体会从不同侧面描写同一事物的方法。

教案设计 篇6

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。

1．同学们，你们周围的世界是什么样的？

2．有一只小动物也说世界多美好呀，板书课题。

⑴读准也的音，是翘舌音不是平舌音。

⑵齐读课题。

3．读了课题后，你有什么问题要问吗？

4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。

1．借助拼音自读课文。

2．再读课文，把生字词和小节号画出来。

⑵正音。

⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。

4．指名读词，开火车读，齐读。

三、初步了解课文大意。

2．它是什么情况下说的？

3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？

1）．自读，指读，赛读。

书读得好，字也能写得好。

1．出示生字卡片，巩固生字读音。

教学羊字头。

2．看课后笔顺表，自学生字的`笔顺并描红。

3．反馈检查世、美的笔顺。

1）．指导写字。

2）．师范写四个字，生描红、临写。

1．有感情地朗读、背诵课文。

2．理解文中词语的意思。

3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。

1．抽读生字卡片。

语言教育活动设计教案收藏七篇

老师讲课小朋友们爱听，还愿意学的情况下，往往少不了一份教案。教案课件是老师需要精心准备的，教案可以让小朋友们能够听懂教师所讲的内容，作为一名小班老师该怎么写好一份语言教案呢？急您所急，幼儿教师教育网小编为朋友们了收集和编辑了“语言教育活动设计教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

语言教育活动设计教案(篇一)

活动目标：

1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。

2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。

3、认识汉字：糖、盐 、雪花。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、故事背景图及人物角色

2、故事磁带

3、字卡

活动过程：

（一） 倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！

2、教师讲述故事

提问：故事中有哪些动物？

小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？ 幼儿边说了事边出示相应的字卡

（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。

1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

（三） 听录音，请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）

请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

活动反思：

《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我选择这个课是因为我们的孩子很少看到下雪，和雪近距离接触，所以这想通过这个活动让孩子对雪有所认识。

语言教育活动设计教案(篇二)

活动目标：

1、愿意跟着老师一起念儿歌。

2、能边念儿歌边做动作。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

活动重点：愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。

活动难点：能边念儿歌边做动作。

活动过程：

一、双手套上“树叶”，边示范念儿歌边做相应的动作。 宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗？

（幼儿回答） 你们见过秋天的树叶吗？（幼儿回答） 看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答）

二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。

老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。

三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。

1、宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。

2、幼儿操作

3、小结：小朋友们都成功了，真棒！这么漂亮的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫“不倒翁”

活动延伸：

1、老师这里还有两个不不倒翁，里面同样有橡皮泥，放在最底部的黑点处，我们再来玩玩看，为什么，一个会倒，一个还是不会倒呢？

2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些秘密好吗？

活动反思：

本次活动主要是让孩子熟悉《小树叶飘呀飘》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。

首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个孩子都参与到活动中去。在教具的准备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。

其次是教师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在整个活动中还是有些不足的地方：

1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。

2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的XX上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意说的机会。

语言教育活动设计教案(篇三)

教学理论依据 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

实施策略 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

活动目标 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

活动准备 1.自制绘本《梦》、音乐

2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

活动重点 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动难点 运用儿歌中的句式进行仿编。

活动过程 1、开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

“你们做过梦吗？”（……）

“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

基本部分 （1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

1欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

小结：小花爱做梦，梦是红红的。

第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？

小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

第四幅图：师：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？

小结：（教师帮助幼儿梳理经验）小朋友爱做梦，梦是彩色的。

（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。

师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

教师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。

（3）幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。（播放背景音乐）

师： 《梦》 小草爱做梦，梦是绿绿的；

小花爱做梦，梦是红红的；

白云爱做梦，梦是蓝蓝的；

小朋友爱做梦，梦是彩色的。

师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！

（4）幼儿完整朗诵诗歌1―2遍（根据幼儿掌握情况及时调整）。

3、幼儿尝试仿编儿歌 （1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。

（2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。（

（3）送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

4、结束部分 伴随音乐进入彩色梦境。

语言教育活动设计教案(篇四)

活动目标：

1．积极参与活动，在完整回答问题的过程中创编童谣。

2．初步了解问答歌一问一答的形式，体验问答童谣的乐趣。

活动准备：

《圆圆歌》大幅图片布置的场景。

活动过程：

l.进入《圆圆歌》图片场景，观察图片。

★指导语：图片上有什么，它们都是什么样子的？

2．在图片的提示下，根据教师的提问创编童谣。

★指导语：什么圆圆红彤彤？什么圆圆响咚咚？什么圆圆蹦蹦跳？什么圆圆空中飘？

3．完整念童谣，感受问答歌的独特形式，体验问答童谣的乐趣。

(1)欣赏童谣，知道童谣的名称。

(2)完整朗诵童谣《圆圆歌》。

(3)运用一问一答的方式朗诵童谣，体验问答童谣的乐趣。

4．扩展想象，激发创编童谣的愿望。

★指导语：还有哪些东西是圆圆的呢？

资料链接：

圆圆歌

什么圆圆红彤彤？太阳圆圆红彤彤。

什么圆圆响咚咚？小鼓圆圆响咚咚。

什么圆圆蹦蹦跳？皮球圆圆蹦蹦跳。

什么圆圆空中飘？气球圆圆空中飘。

语言教育活动设计教案(篇五)

活动目标：

1.让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢

2.培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。

活动准备：

小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。

活动过程：

一.引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。）

二.导入故事

1.教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。

A.通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？

B.小动物们是怎么唱歌的？

C.你喜欢哪个小动物并模仿？

2.那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解太轻太响太快太慢的含义）

3.听录音讲述故事第二遍。

A.唱歌比赛谁得了第一名？

B.小猫为什么得第一名？

4.教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。

三.结束部分：

教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。

语言教育活动设计教案(篇六)

设计意图：

小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具，比较亲近，而且幼儿也很乐意去抱抱它们，和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全发展，所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意接受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发现幼儿爱娃娃的情感激发地还不够，幼儿说的积极性不高，所以在这次活动中，计划通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来达到目标。

目标：

１、创设情境，让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中，体验父母爱孩子的情感。

２、激发幼儿学习儿歌的兴趣。重点：在操作中有念儿歌的兴趣。难点：通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。准备：人手一个娃娃、录音磁带活动流程：兴趣激发感受理解完整欣赏体验

实践过程：

一、兴趣激发：（创设娃娃家情境。敲门声响起）谁在敲门呀？（教师开门）原来是娃娃来做客了。（娃娃与幼儿互相问候）

二、感受理解：

１、理解第一、二句（１）小娃娃长的是怎样的啊？（幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的回答）

（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗？我们和小娃娃说说话好吗？（和老师一起念第一、二句）重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。

２、理解学习第三、四句（１）嘘，听！好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。（放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈？）

（２）小娃娃说了什么呀？

（３）谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说我来抱抱你，做你的好妈妈重点引导：a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。b.集体抱娃娃（鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话）。三、完整欣赏：你们喜欢小娃娃，我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢，看

（１）教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌要求：语言夸张，表情丰富，动作轻柔。

（２）你们想做娃娃的妈妈照顾她吗？我们一起来对娃娃说好吗？

重点引导：

a.集体练习。b.请部分幼儿示范。

四、体验实践：我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗？（在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱：喂娃娃、拍拍娃娃等）

语言教育活动设计教案(篇七)

设计意图：

《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与诗歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对诗歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首诗歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动重点难点：

活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

活动难点：进行仿编。

活动准备：

多媒体PPT课件、图片打印(太阳、月亮、小花、小鸟、小兔)、两段不同风格的音乐：《森林狂想曲》和《摇篮曲》

配套课件：小班语言诗歌课件《太阳和月亮》PPT课件

活动过程：

一、观看PPT理解诗歌

1、这儿有一首诗歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：

太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

刚才老师念诗歌的题目是什么?

2、引导幼儿用诗歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了?

白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹)

什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?

你们是怎样睡觉的?

环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对诗歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理诗歌的内容，加深对诗歌的理解。

3、师幼游戏，巩固幼儿对诗歌的理解。

现在小诗歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，诗歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句诗歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了?我们一起大声说。

现在我们一起说一说，看看诗歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)

环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习诗歌内容，变枯燥的诗歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。

二、学习有感情地朗读诗歌

1、引导幼儿和老师一起朗诵诗歌。

白天很热闹，太阳出来了，我们念诗歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。(整体两遍)

2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。

环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味诗歌的意境。

3、师幼游戏

白天小花醒来了，是什么样子呢?小鸟醒来了，是什么样子呢?小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢?现在，我们听着音乐，一起来表演诗歌。

环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。

三、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了?月亮出来了，还有谁睡着了?

2、引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，(提问：你想做什么)好，准备好。

环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

四、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹，我们一起出去玩玩吧!

高中体育教案详案设计(收藏七篇)

体育对于身体健康、心理健康、社会适应、智力发展和培养意志品质等方面都有着重要的意义。下面小编为大家带来的高中体育课堂教学设计（精选7篇），希望对您有帮助，欢迎参考阅读！

高中体育教案详案设计 篇1

一、教学目标

【知识与技能】

初步建立完整的正面双手垫球动作表象，能说出正面双手垫球的动作要领，85%的学生能学会并且运用到排球比赛当中。

【过程与方法】

通过分组练习、分解练习等方法，发展身体协调用力的能力。

【情感态度价值观】

树立不畏困难，团队协作的精神品质，体会参与体育运动的乐趣。

二、教学重难点

教学重点：掌握正面双手垫球动作要领

教学难点：注意手臂夹紧，手臂触球点不易找准。

三、教学过程

(一)开始部分(3分钟)

1.课堂常规

体委整队，师生问好，检查着装和出勤情况，强调纪律和安全，安排见习生。

2.导入

体育新闻导入：同学们关注体育世界栏目吗?其中一期报道了郎平教练带领中国女排一路过关斩将获得了世界冠军。郎平教练在接受采访时说：“不要一赢球就谈女排精神，也要看我们努力的过程。”女排队员小时候训练内容也是像大家一样，只是他们非常刻苦、认真。大家一起发扬女排精神，争取以后也达到像她们一样高的水平。大家有没有信心?今天我们来学习女排队员在夺冠比赛中最常用的排球技术—正面双手垫球。

(二)准备部分(8分钟)

1.慢跑

在教师的组织、体委带领下，呈两路纵队绕排球场慢跑两圈。

2.徒手操

四列横队，前后左右间隔各一臂的距离，成体操队形散开。教师带领下做热身操。

3.诱导游戏：垫球接力

游戏方法：将学生分为人数相等的两组，并在排球场地底线站好，当听到信号后，排头队员两臂并拢，用手臂持球跑动前进，穿过球网到对面场地底线将球交给下一个队员，该队员接球后依旧跑动前进，全队依次进行。所有人做完后，首先完成的队伍获胜。

规则：球落地后应立即捡起，并在掉球处重新开始做。

(三)基本部分(28分钟)

1.教师示范：

(1)教师进行两次不同方向的示范。

2.教师讲解：

(1)准备姿势：屈膝，两脚约与肩同宽，屈肘，手置于胸腹前。

(2)迎球：快速移动至球落点处，半蹲前臂插入球下，两臂靠拢成平面，蹬地、伸膝、跟腰。

(3)击球：重心前提，含胸、提肩、压腕、顶肘腹前约一臂击球的后下方。

(4)垫球手型：叠指式、互靠式、抱拳式

(5)垫击球部位：手腕以上约10cm

关键字：插、夹、压、蹬、抬。快速插入球下，手臂夹紧，压腕、蹬地、抬臂垫球。

3.练习：

(1)无球练习。学生练习两臂靠拢。在两臂之间放一张纸。做抬臂动作，要求练习中纸不能掉落。

(2)有球练习。学生两人为一组，一人持球，一人做垫球动作。手臂接触到球即可。不要将球击落。感受手臂垫球部位。练习2分钟后小组内两人换位练习。教师巡视纠错。

(3)优生示范，表扬优生、鼓励全体同学。

4.检验：

组织排球比赛。学生分为两组。分别位于两侧场地。只允许正面双手垫球，双方隔网垫球进攻。垫球出界或一方队员两次垫球视为犯规。垫球至对方场地，球触及对方地面为胜利。

(四)结束部分(6分钟)

1.放松：播放音乐做放松操。

2.教师小结：总结本节课学习内容，表扬学生积极努力的学习态度。

3.宣布下课：师生再见，回收器材。

高中体育教案详案设计 篇2

一、教学目标

1.学生能说出背越式跳高技术的技术动作要领，并能独立展示背越式跳高技术动作。

2.通过起跳过杆练习，发展速度、力量、弹跳、协调及柔韧性等身体素质。

3.养成克服困难、勇敢顽强、团结协作的优秀品质，培养善于观察、积极思考和自我评价的能力。

二、教学重难点

【重点】

助跑与起跳的结合技术。

【难点】

对腾空动作的控制能力。

三、教学过程

(一)开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

2.导入：同学们，你们知道到目前为止，哪一种跳高是最合理的跳高形式吗?对是背跃式跳高，因为之前的跳高比赛中，人们不断的修改跳跃的形式，有跨越式，滚式、俯卧式等形式，但都被后来的背跃式跳高超越了记录，目前古巴的索托马约尔保持室外世界跳高纪录2.45米和室内世界跳高纪录2.43米，被誉为“跳高之王”，该项纪录至今无人打破，那同学们你们想不想也能得到年级跳高之王这个美誉呢?或者想不想打破这一纪录呢?这节课我们继续学习背跃式跳高技术——过杆技术。

(二)准备部分

1.“圆圈接力跑”游戏

游戏方法：在场地上划一个直径为10米的圆圈。将学生分成两组，人数相等，每组第一人站在一起跑线后，做好起跑姿势。听到教师发出口令后，迅速起跑，沿着逆时针方向绕圈外跑一圈。当对方队员跑过本方起跑线后本方第2人走到圈外站到起跑后面，准备起跑。跑者用手触及接力者的手时，接力者迅速起跑，依次进行，最后1个人先到达本队起跑线者为胜。

游戏规则：跑时踏上或踏入圈内判为犯规;没有拍到手而抢跑者，令其重新起跑;因过早站在起跑线上，而影响对方跑者为犯规。

组织教学：将学生分为两组，游戏过程及时表扬鼓励。

2.配乐韵律操

伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

(三)基本部分

1.复习篮球高运球、低运球、单手肩上投篮技术

(1)示范

采用正面示范和侧面示范相结合。

(2)讲解

单手肩上投篮动作要领：

持球(以右手为例)：右手持球于肩上，左手扶球的左侧，右臂屈肘，上臂与地面接近 平行，两膝微屈，两脚前后(或左右)开立。

投篮：下肢蹬地发力的同时，提腰，抬肘，向前上方伸直右臂，手腕前屈，食指和中指用力拨球，将球投出。

2.示范

提问：注意观察老师助跑时的路线以及过杆时身体的动作?

学生回答：前半段直线助跑后半段弧线助跑，在杆上身体是反弓。

组织教学：四列横队，前两排蹲下，组织学生讨论，学生得出答案。

3.讲解

动作要点：

(1)助跑：采用前段直线、后段弧线的助跑方式。助跑的步数一般为8-12步，用远离横杆的脚起跳;

(2)起跳：起跳脚踏上起跳点即开始了起跳动作。起跳前身体呈内倾姿势，倒数第二步稍大一些，最后一步起跳以髋带动大腿积极前迈，两臂同时摆至身体后下方，起跳脚着地时，由脚跟外侧先着地，并迅速沿外侧过渡到全脚掌，接着两臂与摆动腿膝关节积极上摆，两臂配合两腿蹬摆结合完成起跳;

(3)过杆：起跳后，上体后倒展体，身体在杆上成反弓形，然后肩部继续下沉，髋部上挺，使两膝上升;上体越过横杆后，及时低头含胸，小腿上踢，使整个身体依次过杆;

(4)落地：低头含胸，屈髋伸膝，以肩背部及双臂着垫并借过杆旋转力顺势后翻，做好缓冲。

4.练习

(1)复习助跑起跳练习。

组织教学：全班四路纵队，分别进行练习，教师巡回指导。

教师纠错：最后助跑阶段要跑弧线，起跳前身体内倾。

(2)原地跳起后倒落垫练习。

组织教学：分四组，分别在四个垫子上进行练习。

教学纠错：后倒时收髋屈膝举腿。

(3)原地背向跳起做过杆练习。

组织教学：分为四组，用较高的垫子代替横杆，学生完成起跳背越后躺在垫子上。

(4)分高度练习。

组织教学：全班同学按照技术掌握成都分为四组分别在四个高度练习。

5.检验—优生展示

组织教学：每个小组选出一名优秀的同学，进行动作展示。

(四)结束部分

1.放松活动—配乐放松操

组织教学：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充分放松

2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

四、预计负荷

练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等。

五、场地器材

横杆4个、垫子4个、录音机1台、磁带2盒、田径场。

高中体育教案详案设计 篇3

一、教材内容：

高中体育课(足球选项)

1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值。

2、学习脚内侧踢、停球技术。

3、教学比赛。

二、教材分析：

足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

三、学情分析：

本次课的授课班级为高一六班学生，共52人。学生来自全市各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：

1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：

重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

六、教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

七、教学过程：

(一)开始部分(2’)

1、课堂常规。

2、本课的教学内容目标及要求。

(二)准备部分(8’)

1、绕操场慢跑(3’)

学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致。

2、熟悉球性(5’)

教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。

学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

(三)基本部分(30’)

一、学习脚内侧踢地滚球技术

动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位。

难点：脚型固定。

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习。

教法：

1、讲解脚内侧正面传地滚球。

2、给学生做正确示范动作。

3、学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作。

要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

(1)踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习。

(2)两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习。

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

高中体育教案详案设计 篇4

教学内容

1、 运球射门

2、 身体素质练习

教学目标

1、 认知目标：学生知道运球射门的技术动作要令。

2、 技能目标：有70%的学生能正确运用技术完成运球射门。双杠支撑臂屈伸，60%以上的男生达到8次；斜身引体，60%以上的女生达35次。立定五级跳，80%以上的男生达成10M，70%以上的女生达8.5M。

3、 情感目标：学生能认真练习，克服一切困难，树立完成目标的必胜信心。

教学内容

时间

教师主导

学生主体

组织形式

次数

阶段目标

准备部分：

1、 整队

2、 慢跑

3、 徒手操：

⑴伸展运动；⑵体侧运动；⑶体转运动；⑷腹背运动；⑸踢腿运动；⑹踝、腕运动；⑺全身运动。

1、 指定集合地点

2、 听取体育委员汇报出席人数

3、 师生问好

4、 宣布本课内容及要求

5、 检查服饰、安排见习生

教师领跑，并发口令指挥慢跑路线或变换跑姿

教师示范并口令指挥

1、 在指定地点集合

2、 向教师问好

听教师口令进行练习

四列横队：

××××××ΟΟΟΟ

××××××ΟΟΟΟ

××××××ΟΟΟΟ

××××××ΟΟΟΟ

两路纵队：

呈体操队形：

× × × × Ο Ο Ο

× × × × Ο Ο Ο

× × × × Ο Ο Ο

× × × × Ο Ο Ο

快、静、齐

热身，使进入运动状态。

充分伸展身体各个关节。

基本部分

一、徒手练习技术动作

二、运球射门练习

三、双臂屈伸（男生），斜身引体（女生）

四、立定五级跳

1、 讲解示范运球及射门的基本动作。

2、 指挥学生练习。

3、 语言提示、及时纠错。

1、 讲解练习要求：在离球门牌号15M左右，在垂直球门的两条直线上各插5支标枪，每支标枪相距离3M。学生在运球过程中不得任意跳过任何一支标枪。

2、 指挥学生练习：确定分组，并指定各小组组长。

3、 语言提示、及时纠错。

1、认真听讲，建立动作表象。

2、按教师要求练习。

3、相互观察、模仿，及时改正错误动作。

1、 听清教师的要求。

2、 按教师的'编队进行集合。

3、 在小组长的带领下进行练习。

4、 相互提示，改进动作。

× × × × Ο Ο Ο

× × × × Ο Ο Ο

× × × × Ο Ο Ο

× × × × Ο Ο Ο

× ×

× ×

男生4付双杠，女生2付单杠：

×

××××××

××××

××××

××××

××××

ΟΟΟΟΟΟ

ΟΟΟΟΟΟ

体会射门时的动作技术，尤其是身体与球的位置关系，及摆腿动作。

结束部分

小结

1、集合整队。

2、提示教学目标：让学生自我评价。

场地器材

1、 操场

2、 足球10只

预计效果

1、 平均心率：

2、 强度指数：

3、练习密度：

课后小结

高中体育教案详案设计 篇5

一、教材内容：

羽毛球

1、复习基本步法。

2、新授正手发球。

二、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想;以新课程标准为基本理念;以面向全体学生为宗旨;以发展学生专长，培养终身体育意识为目的，结合实际，充分利用课程资源。通过各种教学手段，让每个学生参与其中，体验身体运动带来的乐趣。使学生身心得到全面发展，为终身体育奠定基础，形成长期坚持锻炼的意识和能力。

三、学情分析：

高二学生随着年龄的增长，特别是通过高一必修内容的学习，速度、力量和灵敏素质有了较大的提高。在心理上，由半熟型向成熟过渡。注意力和思维能力进一步提高。爱美怕羞，他们渴望参与运动。由于没有教师的指导，学生对羽毛球的知识一知半解，基本技术、基本技能较差。女生的上肢力量弱。本课通过游戏，发展学生的反应速度。采用直观教学、启发诱导和设疑解惑，通过相互学习、探究学习和竞争比赛，来达到本课的目标。

四、教学目标：

1、认知目标：学习理解正手发球的基本概念，了解正手发球在比赛中的作用。

2、技能目标：通过教学，使x%的学生基本掌握正手发球技术。x%以上的学生掌握正确握拍的方法。

3、情感目标：培养勇敢果断和克服困难的优良品质。

五、场地器材：

羽毛球场地2个(或空地一块)，羽毛球拍、羽毛球若干。

六、羽毛球正手发高远球讲解示范：

1、动作要领：

发球前准备姿势。发球时，左手把球举在身体的右前方并自然放下，使球下落，右手同时持拍由大臂带动小臂，从右后方沿着身体向前并向左上方挥动。当球落到右手臂向前下方伸直能触到球的一刹那，握紧球拍，并利用手腕的力量向前上方发力击球。击球之后，球拍顺势向左上方挥动缓冲。

2、重点难点：

重点：转体抡臂，挥拍甩腕。难点：甩腕击球。

七、易犯错误及纠正方法：

1、动作僵硬;放球与挥拍配合不当;可以采用多做放球练习来纠正。

2、握拍太紧，以致力量发挥不出;可以通过心理暗示来纠正。

3、发球后，球拍未顺势向左上方挥动缓冲，而是挥向了右上方等。可以在左上方设置参照物来纠正。

高中体育教案详案设计 篇6

一、教学内容：

羽毛球竞赛规则简介;

二、教学目标：

1)使学生了解羽毛球运动规则，帮助学生学会观赏羽毛球比赛，进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。

2)强调课堂教学秩序，培养良好组织纪律性。

三、课的'部分：

[准备部分]：

一、上课依常规要求进行(特别强调课堂教学秩序);

二、慢跑600m;

三、徒手操6节;

[基本部分]：

一、羽毛球运动规则简介：

1、挑选场地或发球权;

2、局数和分数;

3、发球权、得分和交换发球权;

4、交换场地;

5、发球和接发球;

6、单打的发球和接发球的方位及顺序;

7、违例

1)发球时的几种违例;

2)接发球时的几种违例;

3)击球时的几种违例;

二、分组教学比赛

要求：6—8人一组，自定规则和裁判。

教学方法：

1、分组比赛6—8人一组

2、教学比赛过程中，教师旁观、了解学生实际水平，以便于今后教学能有的放矢。

三、课课练：移动步法练习。

四、结束部分：

1、整理放松;

2、小结、讲评、宣布下次课内容地点;

3、器材收拾;

4、下课。

高中体育教案详案设计 篇7

一、课题：

背越式跳高

二、教学目标：

1、知识与技能：能说出背越式跳高的技术要领和安全练习的方法，能正确做出背越式跳高动作。

2、过程与方法：通过教师的示范讲解和学生自主体验以及对同伴练习的观察与讨论，能进一步掌握背越式跳高的动作要领。

3、情感态度与价值观：培养学生的探究与合作学习能力；培养学生运动兴趣；增强协作精神和安全地进行体育运动的意识，增强自信心，体验学会技能时的喜悦。

三、重点：

助跑与起跳结合技术。

四、难点：

腾空过杆技术。

五、教学过程：

（一）开始部分

课堂常规：

1、体委整队，报告人数；

2、师生问好；

3、教师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题；

4、检查着装；

5、安排见习生。组织：成四列横队。

（二）准备部分

1、热身活动：成两路纵队绕田径场慢跑1圈。

2、热身操：（2x8拍）

（1）头部运动；

（2）扩胸运动；

（3）振臂运动；

（4）体转运动；

（5）腹背运动；

（6）弓步压腿；

（7）弓步侧压腿；

（8）膝关节运动；

（9）手腕踝关节运动。组织：成体操队形散开。

3、专项准备活动：

（1）成一路纵队结合口令沿跑规定圆形路线慢跑，跑5步用起跳脚（左脚或右脚）。

（2）两人一组压肩；

（3）两人一组下腰；

（三）基本部分

1、导入：同学们！刚刚我们进行了一系列的热身活动，老师问大家一个问题：有一种运动它是征服高度的运动项目，是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征，大家猜一猜是什么运动？对，是跳高，那跳高项目采用什么姿势可以跳的更高呢？同学们都很聪明，是背越式跳高，我们今天就一起来学习背越式跳高技术，老师和大家一起来挑战高度。

2、新课讲授

（1）首先，教师结合挂图讲解背越式跳高各技术环节的动作要领并示范。

（2）助跑技术的练习，教师给同学们做动作示范。将学生分四组自主模仿练习，直线与弧线相结合。教师强调助跑阶段的动作要领，并进行指导纠正。

教师提问（预设）：同学们在练习过程中思考一下为什么助跑要采用直线加弧线的方式助跑？学生回答（预设）：

1、提高起跳效果；

2、为起跳做准备。

（3）起跳技术的练习，分四组自主进行原地起跳练习和助跑起跳练习，并强调助跑倒数第二步时，支撑腿以全脚掌着地，步幅稍大，摆动腿上提。

（4）腾空过杆与落垫技术的辅助练习。

①分四组借助海绵垫做原地倒肩、挺髋收腿辅助练习，小组同伴可帮助练习者提拉髋关节，根据自身体会，小组共同学习，探究。要点：背对海绵垫，起跳、仰头、倒肩、展体、挺髋成背弓，最后肩背落垫。

②分四组借助海绵垫自主进行完整动作过橡皮筋辅助练习，帮助学生克服恐惧心理，根据自身体会，小组共同学习，探究，激发学习兴趣，提高技术。要点：挺髋，踢小腿。

教师提问（预设）：同学们在练习过程中思考一下腾空过杆过程中身体那哪一部分最容易碰杆？落垫时最先着垫的部位是哪里？学生回答（预设）：最容易碰杆部位是臀部、肩部。最先着垫的部位是肩背部。

3、巩固提高

跳高展示，挑战自我，同学们利用本节课所学的背越式跳高技术根据自身的情况选择适合自己的高度进行，积极参加比赛，超越自我（注重个体差异，发展技能），学生自我分析评价。

（四）结束部分

1、组织学生做身体放松运动，主要活动腰部和腿部肌肉。

2、教师集合学生，回收器材。进行总结以鼓励为主，为学生的终身体育意识奠定基础。

小学法制教育教案设计（收藏10篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学法制教育主题班会教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学法制教育教案设计 篇1

一、教学内容：

当前暴力犯罪突出，团体犯罪严重，各种社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响。本节课对青少年进行法制教育，增强学生法制观念。

二、情感态度与价值观：

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

三知识技能目标：

让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益

四：教学方法：

通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

五：教学过程：

1．引言：同学们都有十一、二岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢？现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢？？

2．阐述未成年人犯罪的特点

（1） 犯罪呈低龄化趋势

（2） 社会闲散青少年犯罪突出

（3） 在校学生作案逐年递增

（4） 犯罪的类型复杂

3．学生讨论：未成年人犯罪的原因

4．总结未成年人犯罪的原因

（1） 社会的因素

（2） 家庭的因素

（3） 学生的心理因素

5相互交流

学生与主持人对某一案例,一起讨论,各抒己见

6、布置作业

本周大家就本节班会课写一篇周记，谈谈自己应如何做一个知法守法的青少年。

小学法制教育教案设计 篇2

教学目标：

1.让学生了解基本的法律知识，认识法律的重要性。

2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

3.学会运用法律手段保护自己和他人的合法权益。

4.增强学生的社会责任感和公民意识。

教学准备：

PPT课件（包含法律小故事、法律小知识、案例分析等）

法律相关图片、视频素材

角色扮演道具（如法官帽、法锤等，用于互动环节）

小组讨论任务卡

教学过程：

一、导入新课

故事引入：讲述一个简短的法律小故事，如“小明和他的宠物狗”的故事，小明捡到一只流浪狗并悉心照顾，但邻居家的小朋友未经允许就带走小狗玩耍导致小狗受伤，引出法律中关于“财产权”和“侵权责任”的基本概念。

提问引导：同学们，你们觉得在这个故事中，谁做得对？谁做得不对？为什么？我们应该如何避免类似的事情发生？

二、法律知识讲解

基础法律知识：介绍法律是什么，为什么需要法律，法律与我们的日常生活有哪些关系。

重要法律条款：简要介绍《未成年人保护法》、《义务教育法》等与学生生活密切相关的法律条款，重点讲解学生应享有的权利和应履行的义务。

案例分析：通过PPT展示几个典型的小学生违法或维权的案例，引导学生分析案例中的行为是否合法，以及应该如何正确处理。

三、互动环节

角色扮演：分组进行角色扮演游戏，模拟法庭审判，每组选出一名“法官”，其他同学分别扮演原告、被告、律师等角色，围绕一个校园欺凌或财产纠纷的案例进行审判。

小组讨论：发放小组讨论任务卡，围绕“如何在日常生活中遵守法律，保护自己和他人的'权益”这一主题展开讨论，并派代表分享讨论结果。

四、总结提升

知识回顾：通过快速问答的方式，回顾本节课学习的法律知识点。

情感升华：引导学生认识到作为小公民，每个人都应该知法、守法、用法，共同维护社会的和谐与秩序。

课后作业：让学生回家后与家人一起查找一个生活中的法律小故事，并准备在下节课上分享。

教学反思：

课后，教师应根据学生的参与度和反馈，对教学内容和方式进行反思和调整，确保法制教育能够真正深入学生心中，成为他们成长道路上的坚实后盾。

小学法制教育教案设计 篇3

一、教学目标

1、了解法律的基本概念和作用。

2、了解国家的法律制度和法律的层级。

3、了解一些常见的法律知识，如交通安全、消防安全、网络安全等。

4、培养学生的法律意识和法律素养，提高他们的法律素质。

二、教学内容

1、什么是法律

2、国家的法律制度和法律的`层级

3、常见的法律知识

4、如何维护自己的合法权益

三、教学方法

1、讲解法律知识

2、案例分析

3、小组讨论

4、角色扮演

四、教学过程

1、导入

通过提问的方式，让学生了解法律的基本概念和作用。

2、讲解法律知识

介绍国家的法律制度和法律的层级，以及一些常见的法律知识，如交通安全、消防安全、网络安全等。

3、案例分析

通过案例分析的方式，让学生了解一些法律问题的解决方法。比如，如果发生了交通事故，应该如何处理。

4、小组讨论

让学生分成小组，讨论一些法律问题。比如，如果别人侵犯了你的合法权益，你应该如何维护自己的权益。

5、角色扮演

让学生进行角色扮演，模拟一些法律场景。比如，模拟法庭审判的过程。

五、教学评价

1、通过课堂互动的方式，了解学生的学习情况。

2、通过小组讨论和角色扮演的方式，了解学生对法律知识的掌握情况。

3、通过考试的方式，检验学生对法律知识的掌握情况。

六、教学反思

法制教育是小学生必须接受的一门课程，对于他们的成长和发展具有重要的意义。通过本次教学，我发现学生们对法律知识的了解还不够全面，需要加强教学力度。同时，我们也要注重培养学生的法律意识和法律素养，让他们成为遵纪守法的好公民。

小学法制教育教案设计 篇4

一、教学内容：

当前暴力犯罪突出，团体犯罪严重，各种社会团体因素对当前中小学生造成了许多不良影响。本节课对青少年进行法制教育，增强学生法制观念。

二、情感态度与价值观：

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

三、知识技能目标：

让学生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使学生在遇到某些情况下（如：被打劫、勒索等）懂得如何运用法律去维护自己的合法权益

四、教学方法：

通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。

五、教学过程：

1、引言：同学们都有十一、二岁了，相信大家都会判断是非对错，可是，为什么又有那么多的未成年人因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢？现在，随着社会的发展，未成年人犯罪率有升没减，面对这个沉重的问题，我们是不是应该去深思呢？

2、阐述未成年人犯罪的特点

（1）犯罪呈低龄化趋势

（2）社会闲散青少年犯罪突出

（3）在校学生作案逐年递增

（4）犯罪的.类型复杂

3、学生讨论：未成年人犯罪的原因

4、总结未成年人犯罪的原因

（1）社会的因素

（2）家庭的因素

（3）学生的心理因素

5、相互交流

学生与主持人对某一案例，一起讨论，各抒己见

6、布置作业

本周大家就本节班会课写一篇周记，谈谈自己应如何做一个知法守法的青少年。

小学法制教育教案设计 篇5

一、教学目标

1.使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。

2.会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。

3.能正确、熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。

4.培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。

5.渗透法制教育（①抓住自行车的轮子是圆的而进行安全方面教育；②硬币引出圆的认识，引导学生了解《人民币的管理条例》四十四条，怎样爱护人民币）。

二、教学重点和难点

1.圆的基本特征及半径与直径的相互关系。

2.如何让学生理解用圆规画圆的原理。

3.渗透法制教育的穿插。

三、教学准备

圆规一把、直尺一把及PPT课件等。

四、教学过程

1.同学们喜欢交朋友吗？导入课题。

师板书课题：圆的`认识

2.出示PPT课件（月亮……）

3.师再次用课件出示收集的图（包括车轮及人民币），请学生观察课件中有哪些图。

圆使我们的生活丰富多彩，请学生回答我们的生活中见过的圆有哪些，同时穿插认识车轮方面，还有注意哪些安全（未成年人不允许驾驶车辆，工厂生产车轮必须检验合格才能进入市场，同时穿插《中华人民共和国安全生产法》）。认识“硬币是圆的”的同时，提出怎样保护人民币（人民币是一个国家的名片，人民币受到法律的保护，人民币的图样不能印制、破坏等。如果违反了将受到《人民币的管理条例》四十四条规定的警告或者处罚1倍、3倍以下的罚款）。

4.学生用自己的学习用具创作圆。如：硬币、瓶盖、圆规等。

5.在创作圆的过程中你发现了什么，与你以前学习的平面图形有什么区别（圆是由一条曲线围成的封闭图形，以前学过的用直线围成的）。同时教师出示PPT课件进行比较。

6.在创作圆的过程中使用哪种工具更适用（圆规）。

请学生都用圆规在自己的本子上画圆。

你们画的圆都是一样大吗？从而导入学习圆的各部分认识。并且板书在黑板上。

7.学生自学课本第56页，并且汇报。

通过自学课本，你学到了什么，并且是怎样学到的？接着教师用PPT课件出示直径和半径的图。

8.出示课件，让学生判断哪些是直径，哪些是半径，哪些不是。

9.用字母表示圆心、直径、半径。

10.用圆规画圆的步骤有哪些？同时是用PPT课件出示。

要求学生再次用圆规画圆，并用字母表示圆的各部分。你们画圆以后，还想知道什么？

（1）有多少条直径和半径？

（2）半径和直径之间的关系是什么？

请学生用自己画好的圆写写圆的直径和半径之间的关系。

师板书：

半径r

同圆或等圆半径r直径d无数条d=r+rd=2rr=

11.课堂练习（课件出示）。

12.课外作业：课本第58页第二题。

13.总结。

（1）同学们今天学到了什么？

（2）由师总结：未成年人不许驾驶车辆，人民币要学会保护。

小学法制教育教案设计 篇6

教学目标：

1、通过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。

2、认知走路，骑自行车，乘车安全知识，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。

教学准备：

1、学生搜集今年重大交通事故新闻。

2、搜集文明交通小知识。

教学过程：

一、认识文明交通的重要性。

1、看录像

2、教师导言：说起死亡，人们常常将其与战争联系在一起，第一次世界大战，XX万人丧失生命，第二次世界大战，3600万人化为硝烟，然而，一个更为残酷的事实被人们忽略了，自第一辆汽车问世以来，已有4000多万人惨死在那些飞旋的车轮之下。据公安部交通管理局统计，我国近年来每年因交通事故死亡的人数相当于一个县城的人口数，每年受伤人数更相当于一个中等县城的人口数，更为可怕的是，全国平均每6分钟就有一人死于车祸，每1分钟就在车祸中受伤。中小学生的死亡比率更是占到了1/5。 那么，如何降低交通事故对我们的危害呢？这就是我们今天学习的主题：关爱生命 安全出行

3、危险离我们很近，说说今年发生在我们身边的交通事故。

4、听了刚才同学了解到的.新闻，想想，引发这些交通事故的原因是什么？（违反交通规则）

5、再深究一下，为什么会违反？（有时是不知道，有时是知道，但思想上麻痹大意）

6、所以，我们不光要了解更多的交通知识，更要怎样？（懂得时时遵守）

二、学习交通小知识

1、以小组为单位展开竞赛：说说走路，骑自行车，乘车安全知识。

2、通过做是非题，选择题，辨析题巩固交通知识。

3、小游戏：交通知识连连看

三、学写交通安全警示语。在大家的共同努力下，我们完成了这个游戏，也知道了更多的交通知识，光自己知道还不行，我们要让更多的人知道，来，一起读读这些安全口号：

⑴、找点空闲，找点时间，交通法规，经常看看。

⑵、实线、斑马线，都是生命安全线。

⑶、转弯抹角要谨慎，减速慢行记心头。

⑷、驾车头盔要戴好，流汗总比流血好。

⑸、安全是生命之本，违章是事故之源。

⑹、交通法规要遵守，行车畅顺乐悠悠。

⑺、生命诚可贵，安全价更高。

⑻、互让半步，处处通途。

⑼、各行其道，平安有靠。

⑽、最大的幸福是平安。

选择其中一句或自己创作，把它写在发下来的小纸上，有心思的同学还可以把它贴在自行车的车把手上或爸爸开车时容易看到的地方，时时提醒，注意安全。

四、总结

文明交通，从我做起，我们小学生应该向所有关心我们成长的大人们郑重承诺：生：一定学好安全知识，自觉遵守交通规则，并用我们的小手去拉爸爸妈妈的大手，文明交通一起走。决不随意穿马路，闯红灯，决不在公路上追逐玩耍并排走，决不逞能骑英雄车，事事处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好少年。师：因为有爱，世上才有了阳光雨露，因为懂得珍惜，人间才有了花草树木。珍爱生命，共创平安大道，公筑文明交通是我们每个人的美好心愿，让我们携起手来，共同勉励，共同呵护，让生命的轮渡在爱心和责任的护航下一路欢歌，一路芬芳！

小学法制教育教案设计 篇7

教学目标：

(1)情感、态度、价值观目标：学生懂得生命的价值，警惕不法侵害，树立自我保护的意识、勇气和信心;树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利。

(2)能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力;初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力，增强寻求法律保护的能力。

(3)认知目标：帮助学生认识一些不法侵害和意外险情的情形，提高防范侵害的警惕性;善于运用智慧保护自己，懂得用法律保护自己。

教学重点：用智慧保护自己。

教学难点：提高警惕是防范侵害的前提。

教具准备：多媒体

教学课时：一课时

一、引入新课导课

新授同学们，下面听老师讲一个故事给你们听：小丽通过网上聊天，认识了阿林，并且很快地介绍自己的真实情况。阿林约小丽去公园玩，小丽应邀了。

师：根据你们的猜测和想象，你说他俩会怎样?

生：......

(一)提高警惕过渡：刚才大家对小丽的遭遇作了很多猜测，那么究竟小丽的遭遇是怎样的呢?同学们，让我们一起来关注事情的进展。

1.播放影片

2.师：小丽这么轻易落入魔掌的原因是什么呢?生：......

师小结：通过大家的分析，我们形成共识：小丽落入魔掌的原因在于思想上没有高度的警惕，轻信网友。(板书：警惕)

3.师：我们在网上交友要注意什么问题呢?(课件出示)

a.活动：小组讨论

b.指名汇报教师归纳：总的来说，网络世界就像一个万花筒，青少年要提高警惕性;同样，社会犹如网络世界，即绚丽多彩，又存在着一些丑陋肮脏的东西，我们同样要提高警惕，正如谚语所说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”

(二)用智慧保护自己过渡：由于小丽在思想上没有提高警惕，落入了魔掌，现在她非常后悔，向我们发出了求助。同学们，请你帮小丽想想办法：

1.小组活动

2.指名汇报

3.(播放影片)我们来看小丽是怎样逃脱的。(板书：智慧)

4.师：当遇到这种情况时，我们根据环境和情况不同，办法也不同。下面让我们来欣赏一断录像。(出示录像)

5.师：老师这里有一份材料，你们觉得他做法可取吗?(出示:一个生命随风而去)生：......师：遭遇不法分子侵害，有能力将其制服时，当然要勇敢地同其博斗，力量悬殊大的，可以采取灵活的方法及脱身。两害相权取其轻，保住最大利益。师：我们是否就这样宽恕、姑息他们?那该怎么办?(板书：法律)

6.介绍《预防未成年人犯罪法》

二、拓展

1、你有遭遇过不法侵害的经历吗?通过今天的学习，你认为该怎么做?(出示课件)

2、师总结：(出示课件)通过今天的学习，使大家懂得，在不法侵害发生前，我们要提高警惕，在不法侵害发生时，要用智慧保护自己，在不法侵害发生后，要用法律保护自己。只有我们多掌握一些自我保护的本领，积极地去保卫自己的平安，大家才能平安地学习，平安地生活，平安地成长!

3、 播放音乐，齐读儿诗

小学法制教育教案设计 篇8

课题名称：

学会自我保护

教学目标：

通过法制教育使学生树立自我保护的意识，并学会如何实施自我保护。

重点难点：

学会如何实施自我保护。

教学方法：

例举法，讨论法。

教学过程：

一、导言：

保护未成年人虽然是全社会的责任，但家庭、学校、社会和司法部门只是为未成年人的健康成长提供了必要条件。要使自己的合法权益得到保护，避免身心伤害，还要未成年人自身的配合，要增强自我保护意识，提高自我保护能力。

二、过程：

1、出示案例：

案例：学生袁帅遭绑架后，机智与歹徒周旋，最后得以逃生。并协助公安机关将歹徒抓获。

2、讨论案例：

青少年年龄小，身单力薄，在面对身高力大，用心险恶的犯罪分子，不仅要勇敢斗争，更要强调善于斗争。要依靠自己的聪明智慧，机智巧妙地战胜敌人，保护自己。否则，单凭勇敢，鲁莽从事，硬拼硬干，可能会受到更大的`伤害。所以，“智勇双全”，才是预防和对付侵害的正确原则。

3、怎样预防侵害

学会自救，就是要最大限度地保护好自身的安全，尽量减少所受的损害，不要轻易付出生命的代价，不要错过任何逃生的机会，更不能放弃求生的信念。这就要求当事人应当按照环境的变化，沉着应对，设法周旋，冷静处理，从而达到保护自身的目的。

预防侵害的手段和方法：

（1）义正辞严，当场制止。

（2）处于险境，紧急求援。

（3）虚张声势，巧妙周旋。

（4）主动避开，脱离危险。

（5）诉诸法律，报告公安。

（6）心明眼亮，记劳特点。

（7）堂堂正正，不贪不沾。

（8）遵纪守法，消除隐患。

教学反思：

同学们通过这节课的案例分析，学生懂得了作为未成年人，当自己身心或生命受到威胁时，应该如何去面对并充分发挥自己的聪明才智与歹徒周旋，以保护自身的安全。

小学法制教育教案设计 篇9

一、教学目标

1、了解法律的基本概念和作用。

2、了解国家的法律制度和法律的层级。

3、了解一些常见的法律知识，如交通安全、消防安全、网络安全等。

4、培养学生的法律意识和法律素养，提高他们的法律素质。

二、教学内容

1、什么是法律

2、国家的.法律制度和法律的层级

3、常见的法律知识

4、如何维护自己的合法权益

三、教学方法

1、讲解法律知识

2、案例分析

3、小组讨论

4、角色扮演

四、教学过程

1、导入

通过提问的方式，让学生了解法律的基本概念和作用。

2、讲解法律知识

介绍国家的法律制度和法律的层级，以及一些常见的法律知识，如交通安全、消防安全、网络安全等。

3、案例分析

通过案例分析的方式，让学生了解一些法律问题的解决方法。比如，如果发生了交通事故，应该如何处理。

4、小组讨论

让学生分成小组，讨论一些法律问题。比如，如果别人侵犯了你的合法权益，你应该如何维护自己的权益。

5、角色扮演

让学生进行角色扮演，模拟一些法律场景。比如，模拟法庭审判的过程。

五、教学反思

法制教育是小学生必须接受的一门课程，对于他们的成长和发展具有重要的意义。通过本次教学，我发现学生们对法律知识的了解还不够全面，需要加强教学力度。同时，我们也要注重培养学生的法律意识和法律素养，让他们成为遵纪守法的好公民。

小学法制教育教案设计 篇10

一、 主题班会的目的

通过案例分析，加强法制教育，提高学生的法律意识，完善学生的社会责任意识。

二、班会的活动方式

班干部主持，师生共同参与，以讲解、朗诵、讨论等形式展开。

三、班会的理论分析

1、激发学生的参与意识；培养和锻炼学生的分析能力、认识能力、鉴别能力，增强团队合作精神，有助于学生正确地传递和接受信息，恰当地表达自己的情绪情感。将校内法制教育学习与社会生活实践相结合，有助于学生自觉地提高公民意识和法律意识、社会责任感、社会认识能力。

2、引起学生的现实关注；近年来，青少年违法犯罪日趋低龄化、暴力化、团伙化，已向全社会敲响了警钟。专家分析，青少年违法犯罪的原因主要有三个方面：一是学校教育不到位；二是受家庭负面的影响；三是社会上不良风气的侵蚀。成长环境，对青少年至关重要。学校教育固然起着不可替代的主导作用，但光靠学校教育是不够的。学生天天受到学校的教育和教师的影响，同时也天天受着社会的教育和社会上各种人的影响。加强青少年法制教育，必须集学校、家庭、社会三方面的力量共同加以解决。学校的法制教育要首先走在前列。

3、促进法制教育课的教学。使学生的法制教育学习与社会实际情况相结合，学以致用，真正做到有的放矢，澄清学生心理及思想感情中的模糊观念。

四、班会活动流程

案例介绍——教师讲解周边的一些案例——实话实说（讨论）———齐诵——宣布班会结束

实践证明，青少年学生一旦养成了种种不良习性后要矫正过来是很不容易的，需要花费更大的力气，因此，青少年学生就应该在日常生活中和学习中，处处遵守国家法律、法规、社会公共规范，遵重社会公德，从小养成良好习惯加强自我修养，树立自尊、自立、自强的意识。

自尊、自律、自强是一种积极的人生态度，也是进行自我防范和赢得社会保护的途径。如果青少年学生自甘堕落，外界再怎样帮助，也是无济于事的。增强辩别是非和自我保护的能力。

青少年学生只有学好知识，丰富社会生活经验，锻炼各种能力，才能对违法犯罪行为有一个清醒的认识。才能分清是非，青少年学生还要加强锻炼身体，增强体魄，这样有助于青少年学生在遭到暴力侵害的时候，及时逃脱或者进行正当防卫，不至于受犯罪行为的随意侵害。

讨论题：

1年少犯罪就值得宽恕吗？

2你怎么样安排假期？

教师讲解周边的一些案例

全体学生齐诵：《小学生守则》

班主任总结：不管一个人的知识多么丰富，一个人的家庭背景如何好，当他带上法盲的眼镜时，就容易走错路，跨过法律的界线。让我们擦亮法律的镜片，让他们与法同行吧。

班干部宣布班会结束。