教育故事演讲稿。
在爬山的路上只有不懈努力，才能到达终点，我们每个人都会迎接演讲的挑战。准备演讲稿可以让您的演讲更加清晰易懂，有了演讲稿能帮助演讲者增强自信心，你想知道写好主题演讲稿的关键是什么吗？经过多方考虑我们选中了最为有用的“教育故事演讲稿”，我的建议是基于我个人的经验和知识供您参考！
教育故事演讲稿【篇1】
她，举起了手……
我喜欢活跃的课堂，更喜欢我的学生们举着他们胖乎乎的小手，在老师面前，展示着他们的勇气、自信，思考和收获，我曾无数次为这样的场景而感动。作为教育工作者，我知道要让每个学生都能将自己的小手高高举起是多么艰难，因为它预示着一个学生将从此告别怯懦、自卑和封闭。从教六年来，我遇到了无数这样的学生，他们坐在教室的角落里，面无表情，无声无息，用漠然的眼睛打量着周围的一切，快乐的童年仿佛不属于他们，灿烂的笑容也仿佛离他们远去……。
每当与这样的学生眼神相遇，我的心仿佛遭了电击，阵阵刺痛。我知道，由于种种复杂的原因，他们带着太多的自卑，这让他们的小手很重。
吴嘉琪便是这样一位学生。她性格内向，寡言少语，说话声如蚊蚋，很少笑，从不举手发言，也极少参与班级活动，虽然上课表现认真，作业也能按时完成，但质量不高，尤其是作文文理不通，错字病句比比皆是。我第一次单独跟她说话时，她的眼睛盯着脚趾头，身体一动不动，像只等待宰杀的羔羊。
我想也许是因为我刚刚上课，对你来说太陌生了吗？我笑着讲起自己童年时如何的胆小，她才稍微放松了一些。后来家访中，我发现她的父母也是少言寡语之人，“嘉琪在家是个乖乖女，从不出去玩，也不喜欢读课外书，无聊时就看看动画片、做做试卷。
”通过这次家访，我明白了吴嘉琪沉默的原因，既无什么爱好，也无什么朋友，又很少和父母沟通，更无法得到来自父母或其他人的肯定，以至于走向了自我封闭。
根据以往的经验，要打开吴嘉琪的心扉，首先要建立起她的自信，而自信又是在一次一次的成功中逐步积累起来的。众多教育学家都有这样的共识，自信的人容易对事物产生兴趣，有了兴趣的引导，学习会更加轻松，也更容易取得成功。苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“…… 成功的欢乐是一种巨大的自信力量，它可以促使儿童好好学习的愿望，无论如何不要使这种内在力量消失。缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事……”而吴嘉琪对许多东西之所以不感兴趣,恰恰是因为没有享受过成功的欢乐,害怕失败而不敢尝试,不管是学习还是生活中，都是如此。我认为当务之急是为吴嘉琪创造机会，体验和享受成功的喜悦。
为此，我找吴嘉琪谈话，鼓励她课堂上积极思考、大胆发言，但考虑到她害羞、怕失败，于是同她约定，如果有把握的问题，不用举手，用眼睛向老师示意即可。
有了那个约会，我明显觉得吴嘉琪学习更努力了，但还是没有说话的迹象。我焦急而耐心地等待着。终于有一天，那是去年春天的一个上午，阳光明媚，我评讲《课程**》时问了一个中等难度的问题，很多同学都举起了手，我扫视全班，思忖该请谁回答，我发现*窗而坐的吴嘉琪虽然没举手，但飞快地看了我一眼，又低下头去了，也许是受不了越窗而进的阳光，还用一只手遮住了半边脸。我心里一阵窃喜，盼望已久的奇迹也许会出现，于是便请她起来。
她犹豫地站起来，低声咕哝着回答。她刚一说完，同学们就嚷道：“没听见，再说一遍。
”吴嘉琪的脸涨得通红，头垂得更低了，肩膀在不安地抖动，后来竟滑坐在椅子上。事实上，我没听清楚她说什么，但这是她第一次有价值的尝试。怎么能匆匆结束呢？如若这样，她以后还敢尝试吗？
于是我对大家说：“吴嘉琪第一次起来发言，勇气可嘉，我们是不是应该鼓励鼓励她呀？”我带头鼓起了掌，同学们也拍着手，热切地望着她。
我微笑着对她说：“吴嘉琪，虽然你的声音比较小，可老师听见了，你的答案很有见地，你能否举起你的小手，站起来，大声地告诉同学们你的答案呢？”她的神情为之一松，缓缓地举起了手，用较为响亮的声音复述了一遍答案，教室里顿时爆发出雷鸣般的掌声。
看着那只从同学们头顶上慢慢生长出来的手，我的眼睛有些湿润，我看见过无数只在我眼前飞舞的手，但没有哪一只像它那样让我望眼欲穿，饱含泪水。为了趁热打铁，我接着说道：“瞧，吴嘉琪，你是有实力的，只不过欠缺一点自信，以后声音大一些，发言更踊跃点，大家一定更欣赏你！
”她羞涩地笑着，快乐地点着头。当太阳照在她的脸上时，我突然发现她的眼睛又大又亮，眉毛又黑又细，她是个漂亮的小女孩！
教育工作者要抓住“一闪而过”的机会，开展有效的教育。我借此机会开始了重建吴嘉琪信心的工作。我记得支玉恒老师讲过:
“一个人的自信是做事、做人最重要的心理素质。从哪培养，朗读就是途径之一，”朗读“对一个人全面素质的提高，对人心理素质的养成太重要了。”他说“凡是朗读好的学生从性格上肯定是热情、开朗、大方、善于表达自己，性格一定外向、一定聪明活泼，语文能力一定高，因为平常读得多自然增加了语言积累，口语表达强，作文也错不了。
”我本人多年的语文教学实践也证明了这一点。于是我以朗读为切入点，早读时引导吴嘉琪大声地朗读，读文质兼美的散文，诵激励人心的诗歌，背奉为经典的佳作，如毕淑敏的《我很重要》，奥格曼狄诺的《世界上最伟大的推销员》，以及《小学必背古诗词》。课余则推荐一些好的文学作品，如《爱的教育》、《小故事中的大智慧》等等，指导她进行精读和泛读，并学习写读书笔记和读后感；引导她发现自己的优势，实现自己的价值，发掘自己的潜力。
一旦有些微进步，我就会由衷地称赞她；每次她写下独特的感受，我都会在课堂上表扬她。她越来越喜欢读书，越来越会学习。
除了在学习上对吴嘉琪进行自信心的培养外，我还有意识去培养她的胆量和与其他同学的交往能力，比如安排她当学习小组长，促进她与同学的交往，增强语言表达的能力。为了减轻她在老师面前的压力，我也有意识地创造机会让老师和学生们玩得开心。我喜欢运动。打羽毛球和乒乓球是我最喜欢的运动。我经常带全班同学去玩。
在汗水中，在笑声中，渐渐地，吴嘉琪敞开了心扉，融入了每一个人。
当然，学校教育的功效是有限的，它不能代替家庭教育，很大程度上，一个成功的教育个案应该是学校教育和家庭教育共同作用的结果。深谙此理的我，不但在学校为吴嘉琪创设一切条件，我也通过**、家访等形式，与她母亲郑女士保持密切联系，帮助她创建一个好的家教环境。我告诉郑女士如何与孩子交流，应该买什么样的书给孩子读，指导她如何提高孩子的阅读水平，要求她节假日带上孩子外出活动，亲近山水，见识社会，……我还与郑女士约定，吴嘉琪若在家表现优良，我就在学校给予表扬、加分。
记得去年十月的周末，我接到郑女士的一个**，说孩子在家表现好极了，课文读得有滋有味，主动讲故事给父母听，还变得孝顺了，懂得关心父母，他们夫妇俩特别感动。听着郑女士幸福的声音，我真的握着话筒咯咯笑了起来。一到周一，我就在思想品德课上热情洋溢地肯定了吴嘉琪，号召大家向她学习，也就从那天开始我班掀起了“在家读好书、进校讲好书”的风潮。
郑女士真是个好妈妈。为了孩子们的健康成长，她以极大的热情支持和配合我。我真诚地感谢她。
一年半后，奇迹慢慢发生在吴嘉琪身上。她的朗读水平提高了，作文写得文从字顺、可圈可点，小组长也当得有声有色、受人拥戴，更重要的是她的性格变得开朗了，充满了自信，做事有主见。正如她在《我要加倍重视自己的价值》的读书笔记中写道：
“在这一章中，我懂得了自己的命运不是由上天来定，不是由身边的人来定，而是由你自己的决心来定的。所以，不要以为别人比你强，其实你可以比很多人做得更好！”在读完《世界上最伟大的推销员》后，她告诫自己：
“现在就付诸行动。当我明白这个道理时，我常常提醒自己，时间不会等别人。当我早晨在床上徘徊时，我想：
现在就行动，不要做一个失败者，因为我不是一个懒汉。”她对自己说道：“这一本这么好的书，我相信她能陪伴着我成长，一步一步地向前进，直到我成为成功者！
”我深信，吴嘉琪能成为成功者，我所有的学生都能成为成功者，因为，他们在用一双双稚嫩的手证明着自己，超越着自己！
教育故事演讲稿【篇2】
给学生多一些理解和信任
南常保小学教师王婵
十年来，一个班的学生走过，每个班都有不同的感受。有让人欣慰的，也有令人忧心的。我们不能简单地用好坏来评价他们的变化。
不过，不可否认的一点是：社会对他们的影响是越来越大，如今的学生少了许多单纯，而增加了一些世故，老师与学生之间也衍生了许多信任危机。从而给当前的学生管理增加了很多困难。
尽管如此，我还是觉得，学生再复杂，他们也是涉世未深的孩子，如果我们以猜忌的眼光去对待他们，就永远不能真正走入他们。多用理解的眼光看待他们的事，多给一点信任，对我们的工作以及学生的发展还是有一点好处的。在我的班主任生涯中，有一些事对我印象很深，找其中一件和各位老师一起分享一下。
2005年，我调动到一个新单位，并接任了一个新班级，有的老师向我反映：这班上的张**（男生）和王**（女生）早恋很长时间了，前任班主任忙于自己的工作调动无暇顾及，只是简单批评过几次而已，他们不但没有收敛，反而愈演愈烈。有的老师干脆对我说，把他们的家长叫来，出了这样的事，大人说不定就不让上了，你就省了心了。
我没有这样处理是因为我的责任感。我想知道这两个学生是什么样的。后来，我让其他学生理解，并与这两名学生交谈。发现他们并不象我原来想象的那样是两个什么也不懂，只知道胡搞的学生。
这个男孩是单亲家庭，他父亲小时候就因病去世了。母子相依，性格刚毅内敛；而女生是文化家庭，吃喝不愁，在家里倍受宠爱，受到的约束也是很多。在学习和日常纪律方面，他们实际上是好学生。只是由于当前一些影视文学的不正确影响以及青少年对异性之谜的想法，这种关系才开始发展。
从这些，我开始分析他们问题的原因并找到解决办法。我意识到，要想帮助他们，首先发理解他们，引导他们正确发展，单纯的批评和指责反而适得其反，善意的引导和纠正才能使他们走上正确的道路。有了一定思想准备后，我找了男生谈话。
果然，一开始我给他谈了一些别的话题还很融洽，但提到他和那个女生的关系问题时，他显的很激动，对我说：“老师，我知道你会问我这个问题，我和**就是在恋爱，我就是喜欢她，我的真心相爱，我不明白你们大人为什么总干涉我们，我们不影响学习，也不影响别人。我不理解。
”听着这些幼稚的话，我又好气又好笑。同时，这也证明了我的想法，应该有一个适当的方式来处理我的同学和问题。我不急，只是向向他展示我的一些观点：
“1.老师没有说你们在谈恋爱，老师很理解你的现在的情况，很尊重你们的友情。2.
应该认识到的是，你们的友情还是有一点区别于普通友情的，老师很喜欢你们，不希望你们走偏了路。3.因为同学或老师还有你们自己的原因，我通过了解，你们俩的成绩确实有了一定的下降，这是不能否认的。
四。你还年轻，什么是爱，什么是婚姻。你知道的还太少。你不应该过早地经历这个话题。
5个。未来的生活道路是复杂的，许多问题是未知的。如果我们不处理今天的事情，很可能对双方都造成很大的伤害。
6。你的事情确实对学生造成了一些不良影响，这是不应该的。”每一条我又进行了深入的讲解，并接合了我所了解的一些实例。
孩子们不再和我争论，低下头去想。最后他说：老师，你给我点时间，我想好好想想。
我说：我相信你会处理好的。不要让我失望。
后来我又找了女生谈话，同样分析了产生问题产生的和思想上的一些偏差。没有批评和指责，就让他们想一想，跟我说。两天后，他们分别来找我，都说会认真考虑我说的话。
我并没满足，又多次找他们谈心，有时并不提这件事，只是教育他们去寻找学习生活中其他更重要的爱好和乐趣。后来，我听说他们在一起的时间少了，我没有放松警惕。我一直都很关注他们。一天，一个学生告诉我，他们两个晚上的自学后一起出去了。
我很惊讶。他们在骗我吗？我的工作思路是错的吗。所以我赶紧到处找。最后，在教室后面的一棵大树下，我看到女孩在男孩的怀里哭。我很不舒服。想要发作，但最终没有。
我走远的几步，看到一个别的同学，我故意大声问：你看到**（男生的名字）了吗，看到了让他到办公室来找我。然后我回到办公室。我不知道他能不能来，但他很快就来了。
说：“老师你找我吗？”我说：
“是啊，同学们说不知道你去哪了，我很担心。你回来了就好，回去休息吧。”他很奇怪：
“老师你不问我去哪了吗？”我说：“你要是相信老师的话，就告诉我，你不说，我也不问了。
”“老师，我想通了，您说的对，我们说好了，只做朋友。”“真的想通了吗？”“她还有点想不通，我会做她的工作的。
”看着这个坚定的充满稚气的脸，我的心里暗暗庆幸。如果我粗暴地处理这件事，我不知道会发生什么。我用理解和信任换来了两次新的生活。
后来，我和男孩聊了很久才回去休息。以后的日子里，两个人再也不卿卿我我，而是在学习上互相鼓励，成绩有了明显的上升，虽然后来考的学校并不是太理想，但也各自找到了自己的出路，毕业后和我打**联系，告诉我他们相互之间虽然还有联系，但各自都有了自己的空间。当我想起那一年，我很高兴我没有走的太远。教师的理解和信任，以及病人的指导，使他们能够把握自己的方向。
今天的社会很复杂，人们因为缺乏信任而受到限制。在学校还仍然是一片净土，学生渴望得到理解和信任，才可以去理解和信任别人，做为班主任在日常的管理中要注重这一点。如何走入每一个学生的内心深处，如何使自己的话能学生管用，如何使自己的工作能让学生们都支持，如何创建和谐友好的师生关系，取得同学们的理解和信任是很重要的。
为了得到这些，我们必须对学生付出相应的理解和信任。当然，这也需要很多的工作，但我认为，相对于每个学生的兴趣，这项艰苦的工作算不了什么。
教育故事演讲稿【篇3】
用心（演讲稿）
各位领导、老师大家好！
我从2004年到我校工作后，大部分时间都在巨化分校从事教育教学工作，所以，大家可能还不熟悉我，我叫“何利锋”。很荣幸今天站在这里分享我的教育经验。我演讲的题目是《用心》。
在传统教学中，教师所扮演的角色，就是“传道、授业、解惑。”这表明教师和学生之间只是单纯的传递信息、教授知识和接受信息、学习知识的关系。因此，学生就很少能够学会从其他渠道获取信息、获得知识，教师在掌握知识、教授技能、传播道德等多方面占主导地位。
社会发展到现代化的今天，科学技术在飞速发展，使得计算机等各种先进技术被广泛的应用到教学中来，学生获取信息、获得知识的渠道逐渐增多，这就要求教师不再是单纯的信息传递者、技能的教授者、道德的传播者，他同时要成为学生的学习中的同伴、教学活动的中组织者、学生学习过程的支持者和帮助者……而这一切又要求从学生的德育工作抓起！而能否在德育工作中取得良好的成效，，我个人认为，最重要的是能否“用心”。
“用心”首先得有爱心，要以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。理解就是理解学生的思想现实、心理现实和生活现实！特别是针对学生的心理现实进行相应的心理辅导，使他们能够保持正常的心理状态。
我们还应该对学生的思想有深刻的理解，并正确地指导他们。特别是对我国职业学校的学生来说，他们的个性比较叛逆，不能充分认识到学习的重要性。作为一名班主任，他们必须逐渐改变自己的思维，使自己有一个新的起点。
由于班上大多学生都是农村来的，而且大多数是第一次离家求学，这就要求班主任多关心他们的一些基本生活情况，使他们能够更好的投入到学习当中。尊重就是充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的个性，平等待人。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导他们才能取得教育的效应。
一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，就更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生理想的尊重，将使师生关系更加和谐愉快。其次老师要从爱心出发，爱心出发是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是预防生铁炼不成钢，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。
老师有爱，学生也可以多爱老师，这有利于加深师生感情，从而充分发挥情感教育的作用。我在领导班子上一直比较严格，对学生的学习和生活习惯有更高的要求。这学期新接了一个班，本以为学生一定是恨我这后妈两个洞了，没曾想学生知道了我的生日并在那天偷偷地为我准备了场生日晚会，又送我一个许愿瓶，里面地留言中大多都说可以理解我地用心，知道我所作地一切都是为他们好，他们会乖乖的，会用功读书等等，让我感动好半天。
也确实，学生在一天天地成长，一天天地进步。
教育故事演讲稿【篇4】
——前行，源于感动
。 前行，源于感动。
一次眼泪的洗礼，让我们都想了很久，长了很多。
我:人们常说:知足常乐。
除夕夜,读着孩子们一个个的拜年短信,想着孩子们纯真可爱的笑脸,回忆着孩子们一声声的老师好,那个时候我感到世界上最幸福的人就是我!最后我还是那句话:快乐是自找的,幸福是争取的!
希望每一位老师都能找到属于自己的幸福！
我:今年开学不久,我有一节数学课是排在体育课后面的,经常到了上课时间,学生还是气喘吁吁、汗流浃背的,给教学带来了很大的难度。后来，每次我来到这个班，我都给学生讲一个数学故事。
结果，学生们不仅没有因为体育锻练而影响学习，还回到教室等着我在体育课一结束就安静地讲故事。有一次，我给他们讲了小高斯发现数学定律的故事：在一节课上，老师说：
“你们今天算从1加2加3一直加到10
0的和。谁搞不清楚，谁就要因不能回家吃午饭而受到惩罚。老师说完就看起**来。
小朋友们开始计算:1加2等于3,3加3等于6……数越来越大,很不好算。但是很快，高斯告诉老师他已经做了。
老师以为高斯惹了麻烦，但看着高斯写的数字：5050，很惊讶。这个8岁的小高斯怎么这样快就得到了这个数值呢?
高斯解释了他发现的一种方法，古希腊人和中国人用这种方法计算1+2+3++n级数法。高斯的发现使老师感到羞愧。他后来开始认真地教书。此外，在他的鼓励下，高斯成为一位伟大的数学家。学生听完故事后,显得很激动,有位学生在日记中表示,要向高斯学习,开动脑筋,刻苦钻研,创造发明。
设悬念:事实上,教材中很多应用题都属于数学故事题,但缺乏矛盾也缺乏悬念”。下面是我改写的一道数学故事题,大家可作一番比较。
一只蜗牛不小心掉进了一口枯井里，一个结痂的人来安慰他说：“井壁太高了。就这样吧。我在这里住了很多年，我已经习惯了。
蜗牛想:“井外的世界多美呀,我决不能像癞**那样生活在又黑又冷的井底里!”于是问癞**道:
“癞大叔,请问这口井有多深?”“这井有10米深,你小小的年纪,又背负着这么重的壳,怎么爬上去呢?”蜗牛沉默不语,它要用实际行动来回答,它顺着井壁往上爬。
到傍晚终于爬了5米,蜗牛特别高兴,心想:“照这样的速度,明天傍晚我就能爬上去。”然而,它太累了,便决定睡上一觉。
早上，蜗牛惊奇地发现，他睡着后从井壁上滑了4米。蜗牛叹了口气，咬紧牙关又开始爬了起来。晚上，我又爬了5米，但晚上，蜗牛又滑了4米。
爬，爬，最后强壮的蜗牛爬
了井台。小朋友你算出来了吗,蜗牛爬上井台用了几天时间?
我该怎么办？这时，我想起了一位著名的数学老师，吴正宪老师的课。开课的前半段,在吴老师在把问题引出来后,全场一片寂静。
而她并不急于解释，而是一直在等待学生们的思考。这时,台下听课的老师们在小声的议论:“还名师呢,上课导入很普通,节奏这么慢,后面的内容能不能上完还不好说呢。
”是啊,在这样一个上千人的会
堂里上公开课,如果是我,肯定着急死了。我在台上仔细观察吴老师，只见她亲切的笑容，鼓励着每一个孩子的眼睛。“哪个同学能用自己的话说说?
”吴老师耐心的问到。一名同学举手了,他用家乡的方言回答了问题,听课的老师们被逗乐了,而此时,吴老师不仅表扬了这名同学,还把他说的答案写在了黑板上,这时孩子们一下都放松了,越来越多的同学举起了手,吴老师就用孩子们的语言完成了整节课的教学。孩子们学的很愉快,几乎人人都发了言,本以为这节课就在孩子们精彩的发言中结束,然而吴老师走到了后排,牵起了一个没有发过言的小男孩,亲切的叫他小不点儿。
“你学懂了吗?”吴老师问到。小男孩点点头摇摇头。吴先生笑了：
“小不点,我们一起来玩个游戏吧。”这时同学们都安静的看着站在黑板面前的这对师生,只见吴老师借助黑板上形象的教具和小不点一起把新学的知识操作了一遍。“你学懂了吗?
”小不点高兴的点了点头,这时,听课的老师和同学们都情不自禁的鼓起掌来……
课后,孩子们围着吴老师,依依不舍,主持人问:“你们为什么喜欢吴老师?”孩子们抢着回答:“因为吴老师亲切、耐心、她会等着我们、懂我们……”
爱是教育，关注是教育，等待是教育。
1、 儿歌促进学习，培养良好的课堂习惯。
一年级学生规模小，自律能力差。许多学生仍然在玩幼儿园的习惯。因此，课堂纪律是我最头疼的问题。我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律,通过向其他老师讨教经验以及多次试验,我发现儿歌特别适用我们这种大容量的班级。例如:
让学生安静地坐着，课前迅速组织教学。我们有一个问题一个答案密码：老师：一，二，三。
生:坐端正。
师:小嘴巴,生:不讲话。
师:小眼睛。生:看黑板。
师:小耳朵。生:仔细听。
我的课前练习：点头，伸展，让我们做课前练习，
动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。
你一言,我一语,这样发言可不好。
耳朵要聪明，眼睛要清晰，文明和纪律我是最好的！
如果孩子表现较好的时候,就及时的给他鼓励,全体学生鼓掌“1,2,3;1,2,3,你最棒!”并竖起把拇指表示称赞。如果大家都做的非常好,就集体鼓励“1,2,3; 1,2,3,我最棒!
”。二是创设情景，营造浓厚的课堂学习氛围
我认为如果学生想学好，他们应该先学。培养学生的求知欲，就是从学习兴趣入手。但兴趣并不是天生的。学生的学习兴趣是通过教师的指导或家长的配合培养出来的。
六七岁的孩子，刚入学就开始学习文化知识，还沉浸在童话世界里。我总是喜欢想象小动物在我脑中的活动。他们喜欢听大人给他们讲小动物的故事。
每次上新课,根据教材的内容,自编一段故事,从讲故事开头,创设一种情景,再加入一组富有启发性的提问,来导入新课。这样，不仅可以让道德教育渗透到故事中，而且可以让课堂立刻安静下来，竖起耳朵倾听对方的声音。故事讲完了,孩子们还沉浸在故事里,动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难,解答问题。
故事为课堂学习营造了浓厚的氛围。例如,在教学“10以内数的比较大小”时,编了一段这样的小故事:今天是小松鼠的生日,小兔子和小鸭子约好,一起去给小松鼠过生日。
它们来到车站,买好了车票。兔子的座位号是7，鸭子的座位号是9。过了一会儿,小猴开着大巴车来了。
小猴想考考小兔子和小鸭子,就给它们说,谁的座位号数大谁就先上车。小兔子和小鸭子还没有学会比较两个数字的大小。看着我，我就会看着你。我不知道该怎么办。他们想回去问问机灵狗,可时间又来不及了。
小朋友,你们能帮帮小兔子和小鸭子吗?孩子们个个跃跃欲试,积极性很高,谁都想帮助小兔子和小鸭子。教师及时加以引导,学生很快地学会了两个数比较大小的方法。
在“认识钟表”的教学中,我打破课本原有的引入模式,以学生喜爱的多媒
人体动画造型创作情境巧妙介绍：孙公公起床，小猪嘟嘟还在晚睡。教师提问:
“小猪嘟嘟上学会不会迟到呢?”学生通过观察发现墙上的钟已经指到了7点整,认识的孩子主动举手回答了问题,不认识的孩子的好奇心也被带动了,学习知识的积极性被激发了。同时，也培养学生养成良好的生活学习习惯，合理安排时间，珍惜时间。
3、 在课后装入游戏或童谣，让学生在游戏或童谣中愉快地学习数学。
一年级的学生喜欢玩游戏或唱简单的儿歌。他们好奇而活跃。在课堂教学的后半段,为防止孩子注意力不集中,可适当载入游戏或儿歌等活动,有利于培养学生的学习兴趣和热情,集中孩子的注意力,从而调动学生学习的积极性。游戏锻炼他们的动手、动口、动脑的能力,与所学知识密切相连,让孩子们在游戏活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。
比如,我在复习“10以内加法”时,刚开始同学们的表现都很好,15分钟以后,个别较好的同学就不耐烦了,说:“简单的跟1一样”。巡视了一圈,个别差一点的学生计算节奏仍然很慢,急中生智,就编了一首《凑10歌》:
“1,9;2,8好朋友,3,7;4,6一起走,5,5伸出一双手,得数为10不离口。”这首歌只花了3分钟就会了,大多数同学很快明白了其中的含义,学会了这首歌后,计算慢的同学速度也有所提升了。
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
一年级的学生大多只有6-7岁，非常天真淘气。他们希望老师在课堂上多讲生动的故事，多念动听的儿歌，多做有趣的游戏，喜欢老师多变的表情，动听的语言和夸张的动作，不喜欢老师木无表情，语调平淡，不喜欢老师呆板的教学方式和枯燥的教学语言。
2、 课堂上应该有丰富的语言和多种形式。
小学低年级儿童的注意力集中时间短，无意注意占优势，且极不稳定，持续时间不长，对于课堂40分钟时间难以坚持学习。当学生的注意力不够时，可以使用一些预先设定的密码来组织教学。比如：
教师说：“小眼睛” ，学生答：“看黑板” ；老师说“小手手”，学生说“放放好” ；老师说“小脑袋”，学生说“多思考” ；教师说：
“对面的同学看过来！” ，学生答：“这里的节目更精彩！
”老师问：“谁最棒？” ，学生答：
“我最棒。”等。教师也可以自己制作儿歌，激发学生的兴趣，组织教学。
如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做”“我就跟你这样做”； “耳朵耳朵看**？
”“耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下，如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。
”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐坐好”时，都坐得很好了。老师和学生唱一对童谣，既简单又有节奏。它缩短了师生之间的距离。学生主动参与教师的教学过程，不存在游荡的机会。
3、 及时表扬和鼓励学生增强自信心。
一、“欲擒故纵” 宽容过错
对于一批不能让老师满意的后进生来说，每个老师对钢铁的愤怒都是正常的。然而，“人非圣贤，孰能无过”，我们还是应该抱着一颗宽容心去教育他们。在处理问题时，要保持冷静、细心、耐心，用爱心改变孩子的叛逆心理。
这样做可以达到“欲擒故纵”的效果。
。 生在课堂上也就生龙活虎，思维亢奋。
2、多鼓励和赏识学生。从讲台上下来到学生们面前。
俗话说“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”，看到全班学生都参与到学习中来，我陶醉了。
在我家的书房里有一面**墙，记录着我和我教过的一批批孩子们的合影留念，每当看到这一个个熟悉的面孔，一段段感人的故事都历历在目。
教育故事演讲稿【篇5】
尊敬的评委、亲爱的朋友们：
大家好！今天我想与你们分享一些教育故事，这些故事让我深受感动，也让我认识到了教育的力量。
故事一：决不放弃的坚持
曾经，有个小女孩叫梅梅，她家庭贫困，日常生活充满了挑战。尽管她家庭环境十分困难，但梅梅还是非常喜欢读书，她时常借书阅读。然而，她因为经济原因，不得不辍学，随后同父母一起四处打工。
梅梅的生活很艰苦，但她一直没有放弃学习的热情。在工作之余，她仍坚持看书，把空闲时间用来学习。尽管她没有正式的老师，但她从书中学到了很多知识和技能。她知道，通过教育，她才能改变自己的命运。
后来，梅梅考上了大学，并先后获得了多个学位。如今，她是一名杰出的教育家，她借自己的经历为更多有困难的孩子提供帮助。梅梅的故事告诉我们，只要坚持自己的梦想，持续努力，就一定能够取得成功。
故事二：父亲的教诲
在某个小村庄里，有一个家庭生活非常清贫。父亲经常鼓励自己的孩子们好好学习，因为他知道，只有通过教育，才能改变自己和家庭的命运。
但是，由于家庭经济状况不好，父亲并不能为孩子们提供很多教育资源。不过，他找到了一个办法，每天下班回来后，他会利用自己的时间，给孩子们上学。
他尽全力让孩子们掌握知识点，并鼓励他们培养自己的学习兴趣和技能。他告诉他们：“岁月不饶人，学问是您一生的伴侣，只有通过不断学习，才能够获得自己的未来。”
最终，这个家庭的三个孩子都考上了大学，并成为了一名出色的教师、医生和工程师。这个故事告诉我们，无论在什么情况下，教育都是一种宝贵的财富，可以改变一个人的命运。
故事三：爱和理解的力量
有一位教师，他叫做张老师，他有一个学生，叫小明。小明从小就患有一种智力障碍，他无法像普通人一样学习。因此，他常常受到同龄人的嘲笑和排斥，让他心理受到了极大的伤害。
但是，张老师的出现改变了小明的人生。张老师对小明没有任何歧视，他们一起学习、玩耍，张老师与小明之间的关系处得非常融洽。
张老师把所有关于小明的信息都记在笔记本里，并通过观察和观察，帮助小明逐渐克服了学习障碍。不能表达的小明通过对张老师的爱和认可，得到了无限的勇气和能量，最终变成了成绩优异的好学生。
通过这个故事，我们得到启示：每个孩子都有自己独特的人生和能力，必须通过爱和理解来帮助孩子成长。尤其是那些有困难的孩子，在他们心灵最柔软的时候，我们需要给于他们最可爱的关爱和最温暖的陪伴。
以上几个故事，有各自的特点和观点。通过这些不同的故事，我们看到了在教育领域中的种种矛盾和问题，也更深层次地认识到了教育的力量。最重要的是，希望我们能够通过教育来改变未来，让每个人都能实现自己的梦想。谢谢！
教育故事演讲稿【篇6】
有爱才有教育
2005年是不平凡的一年.这一年我裹挟着天真走出了校园，成了一名小学老师，从此我的班主任生涯也开始了，弹指间，班主任这个身份已经伴随我走过了8个春秋。
回首这些年，失败的案例很多，但成功的案例更多；有过很多泪水，但笑声更多；有过很多伤心，但感动更多。有一句话：痛并快乐着。
我想这正是符合我这8年作为一名老师一名班主任的真实写照。但他们，我的学生，让我的生活如此美好。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”在大学实习时，我的指导老师告诉我，做老师很累，只有树立一个信念，你才会觉得很快乐。
那就是用心去爱他们。所以当我还是班主任的时候，我就用这个想法来提醒自己。用心爱学生，用爱去感化学生。
这个理念伴随我直到今天。
一、沟通从心开始
这是中国移动的口号。我却把它用在了教育实践上。
的确，高年级学生具有一定的思考能力，所以他们不喜欢初中生告诉老师任何事情。这个时候沟通显得特别重要。还记得我带的第一届五年级学生的情形，面对53个孩子，对于他们的情况我所能知道的就只能从带过他们的老师口中大略的知道点信息。
他们性格如何、爱好是什么、喜欢什么学科等等我都一概不知。当时，我很担心一个缺乏经验的年轻老师是否能阻止这些孩子。是否能让他们听我话。
后来，我在日常生活中偷偷观察了他们的特点。张浩比较外向，但有点调皮；钟雷云学习很努力，但是他很内向，不怎么和同学说话；王璇性格外向，思维敏捷，但不咄咄逼人；杨如比较外向，也非常刻苦，但成绩一直都提不高等等。抓住这些学生的问题，我要抓好改造工作。
我利用课外活动找这些学生在走廊或办公室里交谈。了解有关这些学生的更多信息，并向他们展示老师的所作所为：照顾他们。
经过一段时间的转变，这些学生改变了很多。原来内向的慢慢地开朗起来，原来调皮的能够遵守班规班纪。有一次，我们班的贾广源没请假就来上课了。他当时很生气。
尽管我在班上多次警告有事不来上课要向我请假，但他却把我的话当耳边风。我认为这样的学生不尊重他们的老师。我打算第二天教他们。但后来，我给了他一个承认错误的机会。
于是我把他叫到办公室，先问他学习的情况，然后问他有什么要告诉我的。当时，他的脸突然变红了。他向我承认他缺课了，去和他表弟玩了。我妈妈不知道。他请求我别告诉家长，以后再也不会这么做啦。
看在他平时表现还不错的份上，我就没把这事告诉他家长，从那以后他的表现比以前更好啦。
五年级的学生，他们的心很单纯。及时与他们沟通，让他们感到被重视和被爱。他们也会义无返顾的爱你，接受你。
由于我经常利用课间时间到教室和学生进行沟通和交流，渐渐地学生都愿意和我说心里话,而且学习气氛好了，纪律也有明显的提高。我相信，只有走进学生，你才能感受到一种幸福。有什么比沟通更重要呢！
二、世界上最美的笑容是微笑
美国著名教育家卡耐基曾说：“你的笑容就是你好意的信差”，“和别人交往，要使对方快乐，首先就要使自己觉得快乐”。是的，微笑就像春风，能融化冰冷的冰。
可以说，微笑就像一种光芒，温暖着学生和我自己！我觉得很多孩子都很内向，不喜欢和别人交流。他们经常自己做。整天面无表情。
一次，我开玩笑的对我学生说：“于容老师是否欠了你们钱呢？”他们说：
“没有呀。老师你为什么这么问呢？”我说：
“既然老师没有欠你钱，怎么一个个板着个脸，不知道的还以为老师欠你们银子呢？”结果全班都笑起来了。后来，我发现无论是在课堂上还是平时，很多学生都能对朋友和老师微笑。
每次我走进教室或与学生交谈时，我一定是在微笑。尤其是在语文课上，我特别喜欢和学生开玩笑。即是在批评学生的时候，我也使用幽默。所以在我的教室里充满了笑容，充满了笑声。
当然，微笑来自内心，而不是伪装。如果是假笑的话，我相信过一段时间学生们会恨你的。所以做为一个老师，我们需要一个微笑，一个真诚的微笑和一个发自内心的微笑。
三、世界上最宽广的是人的心灵
因为我选择了当老师，特别是当班主任。就要做好学生会犯错的思想准备。比如迟到、早退、上课睡觉、说话等等。
当学生遇到这些问题时，我们应该如何处理呢？很多老师会很轻松地说：“教育呀。
”很对，我们是应该教育他们。但如果一个学生多次犯同一个错，你也多次教育了他，那你还会如此轻松地说：“再教育”么？
我们经常说：“一个人犯一次错不要紧，但相同的错误不要犯两次。”何况这不是一两次，是多次。
甚至是n次。那我们应该怎么办呢？——宽容。
去年我带的五年级一班有个学生叫于秀龙，这个学生特别迷恋网络游戏，经常在午饭时间和下午放学后去网吧玩游戏。因为这事我曾多次给其父母打**反映情况，他父母说他们也知道，每次抓住之后他爸爸就会毒打一顿，可是即使这样这个学生还是一如既往。看来父母是管不了啦。
鉴于这种情况，我已经多次与这位学生交谈，告诉他学习的重要性和为人父母的困难。每次谈心后，都能够好一段时间，但过了一阵子，**病又犯了。然后我又去和他谈话，他坚持了一会儿。
就这样周而复始的过完了五年级。今年，班主任刘晓媚从刘老师那里听说，这个学生没有改正这个问题，她也在为此努力。虽然很遗憾我没有成功，但每次我和对方没完没了地交谈，最终都给了他很大的帮助。
面对学生犯的错误，我始终认为，如果学生不犯错误，老师还应该怎么做。老师的责任不就是荀子所谓的“传道受业解惑”么？
所以要包容学生，包容他的缺点和不足。没有爱心教育，就没有爱心学生。
四，表扬多一点，鼓励多一些
有句老话：棒下出人才。所以当今很多想望子成龙，望女成凤的家长就认为要对孩子严格，对孩子凶，这样就能培养出人才。
十年前，中国普通工人周弘用一种新的赏识教育理念，把自己的聋女儿培养成了美国的医生。“赏识教育”成为了时下流行的一种教育方式。我认为赏识教育的核心是欣赏孩子，看到他们的优点和长处，从内心去仰望他们。
在我带来的学生中，有许多内向的学生。这样的学生缺乏与同学和老师的沟通，所以他们相对脆弱。针对这样的学生，我除了主动找他们谈心，还通过观察他们的长处，取长补短，引导他们多展现他们的闪光之处，增加勇气和信心，使他们活泼自信起来。记得2005我带过的一个学生叫杨晓闲，当时我在立新小学做代课老师，这个学生是从文化路小学转来的，因为父母离婚才转的学，她的成绩很差，也很不爱说话，考试一般都在40分左右。
事实上，我不想要这个学生，所以我很少见到她。后来，学校举办了国庆画展比赛，她获得了一级系一等奖。这时，我发现她非常擅长会画。后来，经过询问，我得知她在幼儿园开始学画画。她学习会画已有六年了。
三年级的时候，妈妈给她报了语文、数学和英语补习班，所以她没有时间学习绘画。了解情况之后，我就让他负责班级一切和画画有关的活动，比如带领学生出黑板报，做班级手抄报等等，因为这些，也经常得到我的夸奖，还收获了许多荣誉，后来我找她妈妈谈话，为她说情，让她继续学画画。一段时间后，她不仅变的活泼，而且改变了对学习的热爱。到那学年末，她得了91分。
暑假期间，她妈妈知道我要去附属小学工作。她没有带她一起去，还请我吃饭。
美国一位著名的教育家说过“赞美犹如阳光”。批评更多的是找人的缺点，这会损害学生的自尊和自信心。导致学生失去重新奋起的勇气。
鼓励是一种刺激，一种动力。因为别人的称赞表明他们在别人的心中占有一席之地，所以可以增强学生的自尊心和自信心。更重要的是，学生可以快速健康成长。
所以在教育教学中，我们应该看到学生的光明面，多表扬他们。
苏霍姆林斯基:说“善于鼓励学生,是教育中最宝贵的经验。”老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。
同时我认为，“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置，我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名年轻的班主任，我们不仅要教育和引导学生，还要及时更新知识、转变观念。在信息时代，学生们接触到了广泛的信息。因此，在必要的时候，我们应该向学生学习，共同进步。
我认为仅仅靠爱心做好班主任工作是不够的。只有在实践中不断提高自己，不断提高自己的专业能力和综合知识水平，才能胜任自己的工作，否则，我的心会有余而力不足。
班主任的工作虽然很辛苦，但每次听到学生亲切地叫我们一声老师，看到他们脸上真诚的笑容，我们还有什么理由不把班主任工作做好呢？
教育故事演讲稿【篇7】
更让我感动担当是我父亲去世那年，父亲日趋严重的病情折磨着我，击垮着我。一天，当我做完工作回家时，一个熟悉而陌生的身影映入我的眼帘：吕飞正在炉子上烧开水。
他见我进来，怯怯的说了句：“老师别难过”仅仅这简单的五个字，我却不知为什么就泪如泉涌？通过了解，已经中学毕业的他，得知我家里的情况，就毫不犹豫从家乡带着几分纯真、几分牵挂来到我家里。
虽然我不知道，他怎样会来？当初那个“班妈”并不求回报，可是今天的我却像收到了一份无比珍贵的礼物---一种感动、一种感恩、一颗永不褪色的常青树。
如今，在市场经济的冲击下，每个人都在为钱奔波。作为老师，我们经常害羞。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？带给我们自己一份欣慰呢？
我是教师，就要奉献，淡泊名利，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了让学生共同进步，互相交谈；为了学生能受到教育，无论付出了多少时间与精力！
我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”
这份事业是爱，有了爱，土地更宽阔，天空更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！
教育故事演讲稿【篇8】
纵是平凡也动人
三省小学陈清霞
回首教书的时光，青春正慢慢地在飞扬的尘埃中逝去，收获的，除了平凡，还是平凡。
平凡的是职业。教书育人，事事琐碎，校园亦非神坛仙土，当**潮掠过校园橘红色的天空时，我望着西垂的落日，在心里许下愿望——既然无法走出平凡，就让我把平凡当成一种事业，去奋力耕耘吧!
所以，在平凡的工作中，我欣赏平凡，也努力实践平凡，才发现——平凡是一种鞠躬。
躬行者，以身作则也。我的教育故事演讲稿。要求孩子们按时到校，我总是提前一步，在教室门口迎接孩子们的到来;要求孩子们字迹工整，我总是让板书条理分明，让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真，我们总是逐题批阅，用心批注;要求孩子们讲究卫生，我会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹。
春风化雨于无声，身体力行显风范，可细细一想，我做的这些，我的同仁们或许比我做得更周全，这让我平凡。
平凡是宽容。
宽容学生在走廊上的一次无意冲撞，童年嘛，演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳，童年嘛，徜徉的是不安分的思想。宽容，让首相能在肚子里撑船，让将军在额头上跑马，仔细想想，我离这个境界还有一段距离，所以我很平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次，转而重视每一个家庭的希望，于是，我们要让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间，让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣，将雨露布施给每一个渴望知识的孩子;尊重是处事公平，就事论事，于是，在我的班上，学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词，成绩优秀的学生也常受到老师的批评指正。我的教育故事演讲稿。然而，每当我为自己能做到这些而洋洋自得时，却又发现，像咱这样处事公平、尊重学生的同仁比比皆是，我还是很平凡。
平凡是耐心。
耐心地矫正孩子们相同的错误，尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;耐心地等待孩子们点滴的进步，尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期，却仍旧一无所获;耐心地寻找孩子们的闪光点，尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作;耐心地与孩子们交流，尽管有时他桀骜不驯油盐不进。凡事耐心，其实是由教师的具体职业决定的，所以看来我的职业是平凡的。
平凡是爱心。
孩子们成功的时候，爱心是一朵赞赏的笑容;孩子们失败的时候，爱心是一句宽慰的话语;孩子们犯错的时候，爱心是一道严厉的眼神;孩子们胆怯的时候，爱心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候，爱心是一句善意的提醒;孩子们自卑的时候，爱心是一轮温暖的太阳。教育是需要传递爱的事业。爱也是世界上最常见的情感。是的，我们的事业很平凡。
教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容不一，但不变的是教育的内核——一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。我的教育故事也是你的教育故事，也是我们的教育故事。故事虽然平淡琐碎，但其味道却如散文般醇厚，其情感更像诗歌和歌曲！
让爱在责任中潜行
在我的教育生涯里，有一个男孩他常常在我的脑海中跳跃，他是个独特的孩子，他的每一次成长都凝聚着我对这份教育事业的认真和执着，渗透着我对教育本质及教育规律的**，见证着我对正确教育思想及先进教育观念的追求。他叫小辉。我四年级教书的时候他还是个男孩。在上课之前，我对他有所了解。
在对周围人的评价中，他是一个很难的学生。
刚开学不久就领教了一回。那天由于小辉的作业做得不好，被我批评了几句，下课后就不肯回教室上课，接到报告，我便出来找他，接着在教室不远处找到了他。“为什么不上课呢?
”我问道，他看着我一声不吭，我又重复了一次，他依然不开口。由于那天早上我连续两节课，所以那时我又累又饿，希望我可以不理他。可我想:
假如我离开了，难道只留下他一人孤零零地在这委屈吗?或是由于我的离开，他发生了意外那怎么办呢?我不由地摸了摸他的头，轻轻地说:
“告诉老师，我是你的好朋友，有什么事我能帮到你?”只见他两串晶莹的泪水突然流了下来，“老师，我讨厌我自己，我真笨，我不上课了。”他边说边敲自己的头，我赶紧抓住他的手，把他抱在怀里，问道:
“好孩子，快告诉我，到底发生什么事了?”“老师，我的作业写得不好，我不喜欢我自己。”他越说越激动，几乎是大喊出来。
我瞬间哽塞了，多么可爱的孩子，多么让人心疼的孩子，他的离班出走，他对自己的惩罚全都是源于自责，源于自己做得不够好。蓦然，我发现他的这颗谦卑的心让我颤抖，同时，脆弱而好强又让我担忧，也让我惊醒，作为一名教师，学生最亲密的引路者，我该以怎样的教育嗅觉，去关注去爱护学生一个个独特的个体，一个个鲜活的生命，更重要的是，如何去引导、教育学生形成健全的心智，良好的品性?
在领回了小辉后，我一再提醒自己:让关注的眼神再温柔些，让窝心的语言再温暖些，让智慧的爱再些多，让教育的眼光再放长远些
接下来的日子并不平静。两天发脾气，三天打架，是家常便饭，班上的同学多次来告小辉。苦恼的我并没有一次次地批评他，而是一次次地找他谈话，弄清每一件事的来龙去脉，从而对他的行为做出公平、公正的判断。
经过了解，我发现很多时候，是因为同学对小辉过往不好的行为形成了固定的成见，于是小辉的身边玩伴不多，这导致了他要常常利用一些行为引起其他人的注意，同时又由于他表达自我的方法不正确，这又促使了其他同学对他更加不满，而喜欢争强好胜、情绪又容易冲动的他往往最终不是对同学大声吼叫，或哭泣就是打同学。再与他家人细致地了解他以往成长经历后，我更明确了对他的教育方式，于是，那段为他掏空心思，不断调整教育战略，改变教育观念，形成自我教育思想的日子，也成就了一个新的自我。
他慢慢的改变课自己，后来，在班级同学投票竞选班干之时，由于他的得票率高，被同学们选为班干部，在同学们一阵阵的掌声过后，我看到了他带泪的笑脸，看见了他握紧着的拳头，看见了她留下了激动的泪水，我把消息传递给他亲爱的父母，我也听见了他的父母也对我无比的感激的话语中语言的颤抖。
她的事例让我坚信，最好的教育是润物细无声的，在这潜移默化的教育中，我将用自己纤细的肩膀挑起一名教师的责任，用智慧而深沉，宽容而博大，坚韧而无私的的爱去呵护学生每一个独特、宝贵的生命。
