背景作文。
作文可以让我们更好地促进交流和理解，写作是让我们将我们的想象力具象化的方式。通常好作文是修改出来的。我们根据您的需求编辑了“做背景作文”，读完本文后您有可能会对某个领域有更加全面和深刻的理解！
做背景作文 篇1
其实，大部分人都听过一句话“你长大了”，说这句话的可能是许久未见的亲戚，或者是许久未见老师，但他们常常会落下一句话，那就是
“你该去努力了。”
这句话，父母应该都说过，他们希望你努力。
其实每一个成功男人的背后不仅有一个支持他的女人，还有默默守护他的父母，那个从小给予他鼓励的父母。
我觉得你们幼儿园的时候都应该知道吧，老鹰这种动物在小时候根本就不会飞，但是它努力去飞啊，它不想让人看见它摔倒跌落时的样子。
可能你们现在在看到的老鹰都是展翅翱翔，可是谁又知道老鹰为这个展翅翱翔付出了多少，他为了不让人家看见它落魄时的样子，有多么努力去练习飞翔。
我们换一个例子吧，我们换成蝴蝶，大家都知道蝴蝶吧，蝴蝶成虫产卵，孵出幼虫，幼虫经过几次脱皮后，变成蛹，蛹经过若干天后，努力的从蛹里出来的就是我们看到的特别漂亮的蝴蝶了。
是不是觉得自己该努力了？
连动物都开始努力了。
你要记住一句话
“无人做你的光芒，就自己照亮前方。”
听着，现在没有人会因为你犯一点小错误而宽恕你，如果连你都放弃你自己了，每天以混混日子，虚度人生，那可真要命。
加油，亲爱的。
做背景作文 篇2
记忆中父亲的第一个背影，是在我很小的时候，至今我还清楚的记得，那时我大约三四岁，穿着父亲买给我的碎花布衣服，站在晒麦场上看着父亲扛着单车，卷起裤子走过清澈见底的小河，走向河对面村庄的小路，他一直在向往招手，还大声喊着“快回家去”而我一直喊着爸爸，到了晚上，看到父亲还没回家，一个人便跑到屋外对着远方一直哭喊，这时母亲为我擦干泪痕，告诉我父亲去西安做工了，好长一段时间都不会回来，那时我不知西安的真正含义，只知道西安很远，父亲留给我的第一个背影，就这样深深的印在了我心上，尤其是而今相距千里之遥，这个背影和儿时如画的小河，时常出现在我的梦里，窗外时常有一只鹧鸪鸟在啼叫，好像是从故乡飞来的，一声声唤我归去!
我的孩子们总是对我说“妈妈，是世界上最好的妈妈”我想对父亲说，父亲是时间上最好的父亲，虽然他没有高官厚禄，只有一生的勤劳和清贫，但是他给我们山一样的爱，我也遗传了他的善良仁慈细心入微在精明圆滑的人群中，如同风中的竹子，宁折不弯腰，一直保持着自己做人的原则。
我生长在寒冷的地方，却不曾生过冻疮，父亲说，你看那些冻了耳朵和手的都是，包的严严实实的，走到屋里时又取了下来，这样一冷一热，就生冻疮了，他教给我很多人生哲理，教给我许多生活方面的小窍门和知识，也传授了我一些偏方治病和推拿治疗，效果都很显明。
自从长大后，看着日渐老去的父母亲，看着他们蹒跚的脚步和那慢慢驼起的背，突然就有一个强烈的心愿，我想挣很多的钱，带上年迈的父亲和母亲，还有我年幼的孩子，我们一起去看看各地的名胜古迹吃一吃他们不曾吃过的东西!但是事与愿违，这样的愿望貌似很难实现，但是我一定会带着他们看看家乡的景点，而且我的家乡蓝田就是旅游胜地，山雄水秀川美塬阔还有那悠久的历史千年的古迹!
做背景作文 篇3
新课程方案是在学校中通过校长领导下的教师队伍的创造性的劳动变成现实的，新课程背景下的现代学校管理策略。学校管理者，特别是校长的管理理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的实施状况，而新课程中的新的教育理念与创新要求管理发生相应的变革。因此，学校管理者特别是校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化，并通过管理创新来应对变化，确立新的学校观和管理观，以人为本，突出学校管理为学生、教师和学校的发展服务的思想，尊重广大师生，发现他们的优长，激励他们不断自我发展，从而保证新课程的顺利实施，提高学校的办学水平和教育质量。
尊重师生，并让他们学会自我尊重
时下，“以人为本”的管理已成为广大校长的共识。所谓“以人为本”，就是以学生和教师的成长、发展为本，这是教育的根本。“以人为本”，首先就是要尊重师生的意愿，尊重他们成长和发展的规律，按教育教学规律办事，教育论文《新课程背景下的现代学校管理策略》。那种见物不见人的管理，与新课程改革的精神是背道而驰的。
新课程改革从课程改革的目标，课程结构、课程标准、教学过程、课程评价、课程管理等方面都突出了对学生主体或教师主体的关注和尊重。新课程改革基于为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，在突出伦理政治和适应社会生活的课程价值取向的'同时，强调了个人发展的课程价值取向。这种课程价值取向的基本特点是注重课程的个人发展价值。强调课程对学生个体发展需要的适应和促进。
在新课程结构方面，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。加强选择性，以适应地方、学校、学生发展的多样化需求。确保均衡性，促进学生全面、和谐的发展。
在新课程评价方面，不仅强调要发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。还强调要建立促进教师不断提高的评价体系。在新课程管理方面，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行了国家、地区和学校三级课程管理。学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。
做背景作文 篇4
2.合理选用教学方法，进行启发式教学
小学生由于受到年龄的限制，传统的因教学时间紧，教学任务重，以及教师缺乏教学技巧而采取的填鸭式教学难以取得良好的教学效果。新课标所倡导的新型教育理论要求小学数学教师应及时淘汰传统的教育方法，及时学习最新的教育理论，对自己的教学方式进行改进与革新。对于小学数学教师而言,小学生们就像一张张纯洁的白纸，需要教师拥有足够的耐心与爱心对其进行正确引导与呵护，帮助学生培养和锻炼其自主学习的能力，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。
3.深人研究教材，不断进行教学反思
新课改对小学数学的教学要求，促使教师要对教材进行深人研究，以教材的内容为依据注重培养学生的数学素养和主动求知与探索的精神，从而使得教材的作用能够得到最大程度的发挥。小学数学教师不仅要引导学生能够将所学知识应用到实际生活,更要引导学生主动从生活中探索和学习数学知识,让学生明白数学源于生活，更服务于生活，鼓励学生用数学的眼光对生活进行细致观察,主动发现并解决实际生活中的数学问题。
教学反思是对自己的教学活动进行分析,从中发现自身教学实践中存在的问题并加以分析，进而通过合作或者其他方法对其教学加以改进。教学反思是提高教师教学水平的一种重要方法,教师可以从中对自己的教学实践中的得失进行分析，其过程包括:发现问题--分析问题解决问题验证结论
发现新问题。小学数学教师通过教学反思对自己的课堂教学进行客观分析，总结其中的成功经验和不足之处，不仅可以有效提升自身的教学经验，对以后的教学更是具有指导意义:通过分析教学过程中的不足之处，总结经验教训，找出解决同类问题的方法，进而指导今后的教学,从而不断提高自身的教学水平，有效提高小学数学课堂教学的效率。
四、结语
小学数学是基础教育的重要内容，更是培养学生逻辑思维能力的一个重要方式，对于小学生的全面发展具有重大的影响。在新课改背景下小学数学的课堂教学尚有广阔的发展空间，全国的小学数学教师应当重视其课堂教学的改革,积极探索新的教学方法，努力提高课堂教学效率，致力于促进小学数学教育的发展。
做背景作文 篇5
屠呦呦是20xx年获得诺贝尔医学奖的得主，是青蒿素的第一发明人，但是当今大众关注的焦点是他的身份与背景，屠呦呦，他既没有博士学位，也没有留学背景，也没有院士头衔他怎么可能取得如此大的成就?
对此我也迷惑不解，一个人获得了如此大的成就，为中国的医学事业做出了这么大的贡献，我们不仅为他感到欢呼喝彩，反而还质疑他的身份背景，这是对他的伤害，该是多么的深哪，难道只有那些所谓的背景才能创造出伟大的成就吗?这是不对的。
一个人有丰富的知识阅历，有等级高贵的头衔，不能代表他对国家作出的贡献有多大，相反而言，一个人一生平庸不为人知也不能代表他没有付诸实践为国家作出贡献。
袁隆平平民出身，土生土长的农民，但他却不忍看到中国人民饱受饥饿死于饥饿，他精心研究整天和水稻打交道，终于经过多年的努力，他发明出来了杂交水稻，他解决了中国十几亿人的人口温饱问题，深受广大农民爱戴，被称为杂交水稻之父。
所以一个人的成就不应该，看他的身份与背景，更要看他的付出与努力与实践。
屠呦呦，之所以取得如此巨大成就和他的努力是脱不了干系的，没有人能够在短时间内发明一样东西，也没有人能够在不付出任何努力的情况下发明一种东西，屠呦呦，正是这样，每天都投身于医学中，刻苦钻研大胆试验，他虽然没有很聪明的头脑，但他有的是时间，他每天都利用着免费的时间在钻研，就这样过了足足7年之久，终于没有辜负自己的苦心发明了抗疟新药青蒿素，他的成就就是巨大的为中国医学事业也做出了巨大的贡献。
我们的学生当然也是一样，不能轻视自己，不能感觉自己低人一等，也许就在我们努力过后就会有成功，这个时间也许不确定，也许很久也许只是你再迈一步就会成功了，但他终究是有期限的。
努力学习，丰富自己的知识与阅历，提高自己的文化素质，做一个对国家有用的人才，或许你就会成为第2个像屠呦呦那样的人。
我们不必对科学家们提出过多的质疑，主要把他的成就把他的努力，把他的精神当做自己的榜样，努力像他一样前行，哪怕是前进一步向自己的梦想再迈一步，这都是艰难的每一步，我相信终有一天会到达梦想的彼岸，为了我们自己的未来，为了祖国的未来，奋战吧。
做背景作文 篇6
追随着你的步伐，不知天高地厚的我，拖着沉重的脚步希望能和你走到最后！可换来的是你冷漠的眼神，你是那让我魂牵梦绕君皇，而我只是一只掉队的小青蛙！
我迷茫在森林的怀抱，找不到前行的路，多么希望这一刻就是生命的终点，可我知道那怕还有一丝希望就不该放弃，追随你的心累了伤了，想停却停不下来！
心灰意冷的我，随瀑布而下，那是万丈悬崖，可在我的眼中只有你的背影，从近到远渐渐的消失在我的视线，我随波逐流来到了一个陌生的地方，我迷茫了不知何去何从，也许是河流冲淡了我的忧伤，这一刻感觉无比轻松。
放下了疲惫的心，放弃了无奈的过去，融入了自然的怀抱，感受四季的芬芳，从此以后只想做一只没有负担的青蛙，漫步在森林中，有一道曙光洒落在山间是那么的朦胧，看不清山间的景色，道不明心中的感慨，我知道这一刻我又有了前进的方向，虽然不想承认，但无法拒绝无法压抑！
一路上走走停停，防备着我的天敌，不知何时才能到达我想去目的地，坎坷不安的爬着，不知自己走了多久，也不知经历了多少的风雨，我只知道还没有到达，那就一直前行吧，那怕是到了生命的尽头。
眼看着仙境就在眼前，隐约之间听到了欢言笑语，我的心也激动了起来，这不就是我向往的生活吗，在这里只有和谐，只有快乐，只有意想不到的惊喜。我知道，路是波折的艰辛的，但我知道我是不会放弃的，哪怕下一刻就失去生命。
当我在山顶的时候，看着自己走过的路，曾经的点点滴滴，那是多么可笑而又美好的回忆，如果当初没有坚定的走下来，也许我会遗憾一辈子，也许会找很多理由来安慰自己。
当生命走到尽头的时候，我会笑着离开，我没有白来，虽然没留下什么痕迹，可我满足了，我问心无愧。
做背景作文 篇7
(4)说明背景式。即在开头说明写作的背景、起因或动机。如：高扬的杂文《急躁情绪辨》(见《纵横集》)，开头说：两年来经常参加各级党政领导班子更替的讨论。在大量中青年干部考察材料中，不断出现有急躁情绪的记载。开始还不大在意，以为人总不免有这样那样缺点的吧，然而耳闻目睹这种论断越来越多，到最近，急躁情绪竟至成了百分之六七十被选拔对象的通病，这就不免引起了我的深思。这就是一个相当典型的说明写作背景式开头。鲁迅《论赴难和逃难，》(《南腔北调集》)的开头中，也是用的说明式：我常常看《涛声》，也常常叫快哉!但这回见了周木斋先生那篇《骂人与自骂》，其中说北平的大学生即使不能赴难，最低最低的限度也应不逃难，而致慨于五四运动时代式锋芒之销尽，却使我如骨续在喉，不能不说几句话。
(5)树靶子式。这是在批判性杂文中经常看到的。往往是先把论敌的观点和特点在开头中摆出来，以下即施之以分析批判。如鲁迅(论费厄泼赖应该缓行》(《坟》)的开头，即先树论敌的论点为靶子：《语丝》五七期上语堂先生曾经讲起费厄泼赖，以为此种精神在中国最不易得，我们只好努力鼓励；又谓不打落水狗，即足以补充费厄泼赖的意义。我不懂英文，因此也不明这字的函义究竟怎样，如果不打落水狗也即这种精神之一体，则我却很想有所议论。在《揩油》(《准风月谈》)中，则是概括论敌的特点而为靶子：揩油，是说明着奴才的品行全部的。这两种情形，都是先树靶子后放枪，这样批起来才能有的放矢。聂给弩的杂文《由一篇社论引起的》(见(聂组鸳杂文集))中，在(徒托空言的时代过去了》一节，开头一段也是如此：一个反动报纸的社论说，中央人民政府号召的春耕运动是徒托空言。这是个可喜的消息，就是春耕运动本身，连反动报纸也无可吹求；不过就它的立场，希望是徒托空言而已。这个靶子一树，下文就是有的放矢的评论了。工子野的杂文《争不自由》(见《槐下居丛稿》)则用勾勒特写镜头的手法设了一个靶子：仿佛听什么人讲过以下两则故事：某甲在街上行走，迎面来了一个不相识的人，当两人碰在一起的时候。那人突然伸手劈脸打了某甲几记耳光。某甲拉着问他：
你为什么无缘无故打我?
这是我的自由，你管不着。嘻嘻一笑，扬长而去。
这样树起的靶子，显得生动、形象，也不失为可取之一法。
做背景作文 篇8
每一位英雄的背后，都有一片宽阔明朗的蓝天，蓝蓝的歌谣，蓝蓝的怅惘，衬出一种自由的潇洒。每一个奇迹的背后，都有一山郁郁葱葱的绿枝，绿绿的希望，绿绿的生机，衬出的是一种勤恳的豁达。每一段故事的背后，都有一个神秘的主角，诠释着雄鹰振翅的执着，暗夜潜行的孤寂，晨曦初升向往。
英雄？何为英雄？是：“不肯过江东”的项羽；是：“周公吐哺，天下归心”的曹操；还是：“留取丹心照汗青”的文天祥。英雄多愁，似乎所谓的英雄湮没在历史滚滚的风尘里，是英雄就难以无憾于今世，是缜密的思维和绝伦的妙笔成就了他们，潇洒只不过是孤寂的背景罢了。世界闻名的一首歌superman-it’snoteasy中感叹道：做英雄何其容易，英雄看似光鲜的背景之下，埋藏的是一颗孤独的心，他们连普通人最平凡的快乐也没有。
一个人的孤独并不可怕，可怕的是身边有人的那份孤独。英雄，遂成历史陈迹，独留一袖清风，挥于天地之间。
奇迹，何为奇迹？是：“山外青山楼外楼”的绿意，是：“不拘一格降人才”的豪迈，还是：“吹尽狂沙始到金”的收获。奇迹多勤，所谓的奇迹，不过是那些普通人的蜕变，不过是：“不到黄河心不死”的决心所炼就的，并不是所有人从一出生就能拥有显赫的背景，有时候，决定我们人生的，是用勤奋和努力灌溉成功花朵的付出多少。曾经有一位十一岁的小男孩向泰勒牧师许下誓言，他一定将《马太福音》近十万字的字一字不漏地背下来，结果，他做到了，并且，做到的全班只有他一个，他本来的名字并不亮眼，但因为他独一无二的人生成就，他“昆尔．盖茨”的称谓才影响了全世界，“微软帝国”是他的奇迹，是他无数的小奇迹而衍生的奇迹王国。
一个人的背景有一面，一面是无法选择的出身，一面是可以靠我们自己去创造的蓝图，奇迹，逐逝时光岁月，独冢下一个灿烂花园，千姿百态，驰于光明之途。
我们是人生的主角，演绎着千回百转的别样的故事，让故事铭记我们的青春韶华，去编写我们的美好人生，不必向后，只因坚信，身后是一片熠熠生辉的背景。
勇敢地追，勇敢地飞吧！
做背景作文 篇9
月光冰凉，把空气中弥漫着的雾也照得有些冷。孤独的烛光在月光下轻轻跳跃着，温暖了一丝周围的空气。还有，还有悠长的琴音，让沉默的夜显得更加寂静。
剑客离开了竹林，却把陪伴了他一生的剑留在了竹林里，他决定退隐江湖。剑尖深深的插入土里，把吹过的风割碎。月光大在剑刃上，泛着冰冷的白光，或许还透出一丝血红。当了多年的背景，现在，剑成了竹林中的主角，夺走了竹林静谧的美丽，月光，是背景。偶尔路过的人们，也许会猜到，这把剑的主人，曾经是怎样的一位英雄。
嘴角微微翘起，一丝得意的微笑。琴声在寂静的夜里显得毫不突兀，它远远的传到了远去的剑客的心里，一声高调，一起高弹，仿佛一条清澈的小溪流过山林。呵！剑客那忧虑的心情也被这微妙的琴声抚摸平静，方才所闻的血腥味也随之烟消云散。
剑客停止脚步，闭上眼睛，凝聚心神，听这琴声，竟不知不觉走回原地，抚琴的男子递过一杯酒，同是江湖之人，不妨交个朋友。美酒下肚，剑客问这男子：既然同是江湖之人，为何我却没有你这番雅兴呢？
剑客惊讶，为何这白衣男子会如此清楚自己的心事，而转眼间，白衣男子、古琴、美酒、烛光全化为一缕轻烟，消失不见！剑客仿佛做了一个梦，只有身旁鸣响着的剑告诉自己这是真的。他解开了他心了的那个结。
那把剑发出一阵鸣响，然后从中间断裂开来。
做背景作文 篇10
埃里希。弗洛姆是美国著名的心理学家。一天，有五个学生向他请教：心态对行为会产生什么样的影响？
原来，房子的地面是很深很大的水泥池，池子里蠕动着毒蛇，有几十条，包括一条大蟒蛇和3条眼镜蛇，有好几条毒蛇正高高得昂着头，朝他们滋滋的吐着信子。蛇池的方，搭着一座很窄的木桥，他们刚才就是从这座木桥上走过来的。
还愿意再次走过这座桥吗？大家你看看我，我看看你，都不作声。
这时弗洛姆又打开房间的另外6盏灯，把整个房间照耀得如同白昼。学生们揉揉眼睛，发现小木桥的下方装着一道安全网，只是因为网线的颜色极暗淡，刚才都没有看出来。
这张安全网的质量可靠吗？这个学生心有余悸。
其实人生又何尝不是如此？很多人在很多时候，面队各种挑战时，失败的原因不是势单力薄，智力低下，也不是没有把整个局势分析透彻，反而是把困难看得太清楚，分析得太透彻，考虑的都是周围环境和背景后的威慑，因此往往被困难吓倒，止步不前。倒是那些没把困难完全看清楚的人，不会瞻前顾后，能够勇往直前。
做背景作文 篇11
炊烟，冉冉檀香，安静的小巷，老人拿着勺子，画出明亮的作为他的甜蜜的香味，试图保持春天的花朵盛开，这是老人的背景色。
夜雨敲打着窗户，慢慢飘落到黎明。醒来后，窗外的石路和树木被明媚的阳光覆盖着：在大和绿色的墙下，一个老人，一根杆子，静静地坐着，如此美丽。
糖浆在炉子里随着节奏跳舞，老人手里拿着一把大勺子追赶跳动的气泡，它一次又一次地芬芳；时间也是恶作剧，把香带走。老人额头上有浓浓的汗珠。他很专注，密切关注着熔炉中的糖浆。他的眼睛充满微笑，他的依恋是老人的背景。老人手里拿着一个小勺子，轻轻地拿着糖浆，手稍微向旁边一点，勺子成一个角度，糖浆慢慢流出。老人的手微微抬起，然后飞得很快，手腕坚硬，糖又厚又薄，金色的光线在阳光的映射下闪闪发光。
轻轻地放上竹签，放慢糖浆的速度，轻轻地拿起钢尺，用糖来做。
老人侧卧着，银色的阳光照耀着他，岁月在他的脸上留下了伤疤，但老人的眼睛充满了青春的神采。精神和他一样明亮，一切都和他一样接近。他的眼睛里充满了春天的花朵。
他走到老人的摊位前，小心翼翼地埋头画画，仿佛他不知道自己在接近什么，但努力完成手中的神圣使命，静静地移到一边，仔细观察他的努力，看着他的眼睛，眼里充满了春风的笑声和构图，亲切而温暖。
老人等着下一罐糖浆被加热，他的手还在不停地搅拌。老人和邻居聊起了他的日常生活和他的努力。
一个少年，紧紧跟随他的主人，劈柴，区别糖，不渴，从未放弃年复一年，一路努力工作，一路留下糖的甜蜜。对书画的一点一滴的学习，即使是苦和累，也不会放弃，只会努力。苦难技能的寒冬已经过去，表演艺术传承的春天已经到来。如果没有这种坚持，春天就不会有盛开的花朵。
当岁月爬上老人的庙宇时，风和霜侵蚀了老人的容颜。古巷的中老年人总是面带微笑，坚持不懈，从不询问返回的日期或过去。那双眼睛闪着柔和的光和安静的淡淡的影子，繁荣已经耗尽。这位老人留在赤心央，因为爱而坚持下去。这是老人不变的背景。
时间没有一双眼睛去喝天长的仇恨，但它有一双清澈明亮的新眼睛。明月之后，又是黎明明。老人的背景颜色是一样的。他努力学习了几年，终于开花结果了。
如今，在喧闹的城市，人们不断追求物质生活，日夜颠倒，努力赚钱。老人走在古巷，早已远去，但他仍能在这里找到他的温暖。我想老人已经变成了天使，展开他的翅膀，给世界带来芬芳，让迷失的人找到灵魂的背景，走向远方。
背景色就像一朵美丽的花，即使只有一天，只有一秒钟，我们也要努力让背景色一直带着香味。
做背景作文 篇12
天真的背景
时间，匆匆地从我的身边走过，许多我经历的事也被岁月无情地带走了，但唯独那个小女孩的身影却深深地印在我的脑海里。
记得那是一个初夏的早晨，我骑着自行车去买早餐。半路上，忽然听到身后传来一个小孩惊叫的声音，转出过头一看，一个小女孩摔倒了，样子很滑稽，逗得我哭笑不得，我停下来，将她扶起来。用衣领擦了把汗，继续往前骑。
来到买早餐的地方一看，那里已经围了七八个人，我站在后面等着，天气很热。我的手不由自主地伸向了裤袋，“呀，我的钱。”我脱口惊叫一声，着急地交甩有的口袋翻了几遍，口袋里什么都没有。“姐姐，”正当我要转身去找时，忽然听到一声甜甜的声音。“姐姐，这是你丢的钱。”怎么是她呢？面前这个五六岁的小女孩不就是刚才被我嘲笑的那个小妹妹吗？只见她红扑扑的脸蛋，在阳光的映照下闪着晶莹的汗珠，乌黑的头被汗水淋湿了，小花裙上沾了许多泥土。她扬着可爱的脸，用一对水灵灵的大眼睛看着我，我心里一阵感激，脸也直发热。我从那白嫩的小手里接过钱一看，刚好是我丢的。“小妹妹，谢谢你”。“不用谢，我妈妈说，不是自己的东西不能要。”小女孩气喘吁吁地摆着小手说。过了一会儿，她就跑了。阳光照耀着她远去的身影，轻风吹拂着她那漂亮的小花裙，像一只彩蝶在飞舞。
多么可爱的小女孩呀，我不禁赞叹。买完了早餐，在回家的路上，又看见了那个小女孩，她正和小朋友们一起快乐地玩耍。
做背景作文 篇13
一、写作背景：
《背影》一文，写于一九二五年。斯文乃追忆其八年前的一件往事。讲述作者在北京大学哲学系念书期间，得知祖母去世后，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州老家奔丧。办完丧事后，其父到南京找工作，而作者则回北京念书，父子俩在今南京市浦口区惜别的情景。此文后来收在了开明书店出版的散文集《背影》中。它是自清先生早期一篇极为有名的文章，也是现代文学史上的散文杰作。作者仅以一千五百字描写了一个生活片断，却能感人至深，脍炙人口，自清先生的写作技巧，焉不敬服人哉!
二、思想主题：
通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲百般的怀念。
本文作于1925年，写的是19作者在北大读书时的一段经历。而在这一时期，中国的社会状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但作为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然会感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。作者以自己的家庭为例，讲述了其家庭因社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”，“一日不如一日”，作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。在这一背景下，作者写出了真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。
三、文章结构分析
《背影》是记实散文。它描述了在家庭遭受变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。它是中国现代散文史上的名篇。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实……”这话道出了《背影》的`写作缘由、描写重点和写作特点等，可以作为理解文章的钥匙。
全文分成三大部分：
第一部分：即第一自然段。乃开篇点题。思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。
第二部分：即从“那年冬天”至“我的眼泪又来了”。以回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。
然此部分又分三层：
第一层：从“那年冬天”到“我们便同行”。旨在为写“背影”渲染悲凉的气氛。其主要交代此次父子分别时的家庭情况。
第二层：自“从到南京时”到“……太聪明了”。写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。
第三层：始于“我说道”止于“……又来了”。描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。
第三部分：即最后一自然段。写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。
