乘法口诀教案。
教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是提高课堂教学效率的重要措施。下面由幼儿教师教育网帮大家编辑的“7的乘法口诀教案”，欢迎您品尝这篇文章的美味！
7的乘法口诀教案 篇1
教学目标：
1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。
2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。
3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力
课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，《口算心算天天练》。
教学过程：
一、 《口算心算天天练》
课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互批，评出“口算大王”并印章。
二、谈话揭题
小朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个人物?孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四人虽然经历了八十一难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和几的乘法口诀有关吗?(补充课题并齐读)
三、共同探究
1、看情境图，填写表格
(1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格?
揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你能很快说出这一行有几颗五角星吗?(填表一)你是怎样想的?
一行格子有10个，五角星比格子少1个，也就是比10少1，可以怎样算?表示几个9?(填表二)
(2)出示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢?可以怎样算?(填表一)
把2行五角星和2行格子比一比，还可以怎样算?这是几个9相加的和?(填表二)
齐读表二中的两句话：1个9比10少1是9，2个9比20少2是18。
指表一：1行有9颗五角星，2行有18颗，其中的1和2表示行数，9和18表示五角星的颗数(填表一)
(3)出示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢?4行有几颗?5行、6行、7、8、9行各有多少颗五角星，你能很快地算一算、填一填吗?(填表一)
学生填表，指名汇报：3行有几颗五角星?怎样算?结合格子图还可以怎样算?5行有几颗?还能用加9的方法吗?8行呢?(边填二表)
(4)结合五角星和格子图，再观察这张表，我们发现算几个9相加是多少的时候，可以不用连续加9的方法，而用几十减几的方法直接就能算出来，比如3个9就能用30减3算出来，因为3个9比30少3,5个9……也就是说几个9就能用几十减几的方法算出来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。
请你根据这个规律，把第76页中的表格填写完整。开火车汇报，师填表。
2、根据表格，编制口诀。
你能根据刚才两次填表的过程，编出9的乘法口诀吗?
学生在第75页编写口诀，指名汇报，师板书口诀。学生齐读口诀。
现在有哪些同学已经会背9的乘法口诀了?(指名背，印章)
还不会背德小朋友不要急，9的口诀除了有“几个9比几十少几”这条规律，还藏着一些神奇的规律，如果你能找出来，就能很快地记住9的乘法口诀了。同桌合作找找看。
3、发现规律，记忆口诀
学生交流汇报，师整理规律，并相机进行强化练习。
(1) 神奇之一：十位上的数和个位上的数相加等于9.
指表二举例说明：1+8=9,2+7=9,3+6=9……
练习：哪些得数是9的乘法口诀的积，哪些不是?
出数字卡片：28、27、32、36、54、81、64、63、40、9，学生手势判断，指名说理由。
(2) 神奇之二：几九的积，十位上的数就比几少1.
指表二举例说明：2个9的积十位上比2少1，3个9的积十位上比3少1，4个9的积十位上比4少1……你知道为什么会有这样的规律吗?结合表二解释：2个9比20少一些就是十几，3个9比30少一些就是二十几……
练习：积的十位是几、个位是几?
出算式卡片：6×9,8×9,4×9,9×3,9×7，学生开火车说并说出想法。
(3) 神奇之三：积是一对一对的。
指表二举例说明：18、81,27、72,36、63……
练习：下列口诀对还是错?
出口诀卡片：七九六十四、八九二十七、五九五十四、四九六十三、六九五十四，学生手势判断，指名说理由。
齐读9的乘法口诀，自由读，试背印章。
四、巩固练习
师生对口令，同桌对口令，错了用规律纠正。如五九( )、八九( )、( )九三十六、( )九二十七等。
五、手指游戏
老师告诉大家，说9的乘法口诀神奇，其实还有一个原因，就是它还藏在我们的十个手指当中，通过玩手指游戏也能记住9的乘法口诀，想学吗?
师指导玩：双手并拢，掌心向上。想背二九多少就弯起左边起得第2个手指，在这个手指的左边有几个手指?那十位就是1.右边有几个手指?那个位就是8,。(板书：18)
一起玩一个：五九多少?自己试着玩一玩。
六、口算比赛
第77页第3题，2分钟，统计速度与正确率。
七、课堂总结：这节课学了什么?你知道了些什么?你会背9的乘法口诀了么?
八、课后作业：第76页第2、3、4题。
7的乘法口诀教案 篇2
教学目标：
1、知识与技能：熟记3的乘法口诀，并会用3的乘法口诀进行计算。让学生掌握3的乘法口诀，在具体习题中会正确应用3的乘法口诀解决问题。
2、过程与方法：通过不同类型的习题，让学生熟记3的乘法口诀并会 利用口诀解决问题，鼓励学生独立思考、积极合作。
3、情感态度价值观：培养学生运用所学知识分析问题，解决问题的能 力及养成认真观察独立思考的良好习惯。
教学重点：
初步学会用3的乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学难点：
培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
教学过程：
一、复习导入
1、让学生背诵3的乘法口诀。
2、把口诀补充完整。
3、小脑袋、动起来。
设计意图：通过老师说算式学生对口诀这样的活动，便有学生更清晰的记住口诀。
二、讲授新课
1、根据算式说口诀，口诀写算式。
2、连一连：老师说算式学生说口诀。
3、设计意图：让学生明白一句口诀对应两道乘法算式(除了三三得九)
4、应用题：一枝铅笔 3 角钱，3 枝这样的笔多少钱?
5、数学故事。
淘气买一套故事书，一套6本，每本3元，他付给 售货员阿姨20元，阿姨给他找回了5元，淘气认为找错了，你 能帮淘气算出正确找回的钱吗?
6、课件出示三道看图列式题。
7、找规律，填一填。
9、12、()、()、25。
9、12、15、()、()、24。
8、《数学乐园》每本3元，小刚和他的4个同学每人买了一本，一 共需要多少钱?
9、课件出示两道应用题。
10、计算。
2×3+3= 2×3-3= 3×5+3= 3×5-3=3×3= 1×3= 3×6= 3×4=
三、练习巩固
1、想一想，填一填。
(1)3×8-( )=3×7=3×6+( )
(2)5×7+()=5×8=5×()-5
(3)3×()-3=3×5=3×()+3
2、课件出示教科书中的练一练。
四、布置作业
小册子 31--32
五、课堂小结
通过这节课的学习，你知道哪些知识，学到哪些方法?还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。
引导学生对教学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印象。帮助学生建立新的知识结构。
设计意图：
通过让学生交流学习的收获，以及评一评自己和同学这 节课的表现，引导学生梳理所学知识，进一步完善学生的认知体系。
通过生生间的多向评价，并针对不足提出建议，促使学生能更好地改 进学习态度、方法等。
7的乘法口诀教案 篇3
教学目标：
1．经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2．记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3．鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。
课前准备：
教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。
教学方案：
教学环节
教学预设
一、创设情境
1．师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。
师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？
让有实际经历的学生充分交流。然后，放介绍瓢虫的课件资料。
2．让学生观察素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的机会。
师：通过大家讨论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们一定要爱护它们。现在，请同学们打开课本第6页上的图。
学生翻书看图。
师：观察这幅图，图上画的是什么？你从中发现了哪些数学信息？
学生可能会说：
●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。
●每只瓢虫的身上都有七个点。
●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。
●瓜叶上一共有7只瓢虫。
●有两根丝瓜。
二、合作学习
1．师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。要给学生充分讨论合作的时间。
师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。
（出示课题）
师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是7×1，口诀是什么？
生：一七得七。
师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只、5只、6只、7只呢？现在请小组合作总结出7的乘法口诀。
教师巡视、指导
2．交流各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说，其它组可补充或提出不同的意见。学生说出乘法算式和口诀，教师随机板书并给予正确引导。
师：哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听？
学生说时，教师板书。
生：我们根据2只瓢虫14个星，列出乘法算式：7×2=14，口诀：二七一十四。
师：哪个组有不同意见？
生：我们组先写出7+7=14，再写出7×2=14，最后总结出口诀：二七一十四。
师：都可以先写出加法等式，可以直观看到2只瓢虫一共有14个黑点，直接写出乘法算式，比较简便。
结合学生的交流，完成板书。
乘法算式：
乘法口诀
7×1=7 一七得七
7×2=14 二七十四
7×3=21 三七二十一
7×4=28 四七二十八
7×5=35 五七三十五
7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
3．观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点，然后讨论一下如果总结某一句口诀该怎么办？让学生充分发表自己的想法。
7的乘法口诀教案 篇4
教学目标:
1．使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。
2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。
3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
师：我们每天做几次眼操？（2次）那一个星期做几次眼操呢？（指明说）
师：为什么算得一共是2×7=14次？（7个2连加可以用乘法计算）
二、新授：
师：小朋友的掌声真响亮，我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。一只小手有几个手指头呀？（5个手指头）2只小手加起来又有几个手指头呢？（10个手指头）你是怎么算的？
小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？
师：那你们能按照乘法算式编出乘法口诀吗？（生讨论编口诀，并把它们写下来）
能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。
7的乘法口诀教案 篇5
教学内容：新人教版二年级上册51页，5的乘法口诀及练习第3题、第5题。
教学目标：
让学生在经历知识产生的过程中掌握知识、训练思维、积累情感。本节课我拟定了如下三维目标。
［知识技能］学生能模仿编写部分5的乘法口诀，在编口诀、记口诀、用口诀的过程中进一步理解乘法的意义，提高应用乘法解决实际问题的能力。
［数学思维］在整理口诀中，通过观察发现口诀中的规律，初步培养学生发现简单规律的能力。同时，在找规律中将旧知与新知联结起来，培养学生知识迁移的能力，发展数学思维。
［情感与态度］让学生在活动中自主学习，在合作交流中体验知识的产生、发展和应用，积累学习情感、享受成功的喜悦。
教学重难点：
［重点］通过编口诀掌握记口诀、用口诀的方法是本节课的重点。我采取活动教学法，充分调动学生的多种感官，加强重点知识的习得与巩固。
［难点］由于思维发展的阶段性，以及学生的水平差异性，如何引导不同发展水平的学生发现口诀中的规律是本课的难点。为了解决教学难点，充分利用小组合作学习的优势以及教师教学语言与非语言行为的作用，在适当的时候进行引导与点拨，帮助学生突破思维的发展。
教法：以启发式教学为主，综合使用讲授法、演示法、活动教学法。
学法：动手实践、自主探索、合作交流是重要的数学学习方式，小组合作学习与个体学习相结合，在观察与发现中学习，在学习的过程中掌握自主学习的方法。
讲故事：同学们你们喜欢听故事吗？今天同学们表现这么好，作为奖励老师给你们讲一段《西游记》的故事。有一天，孙悟空遇到很多妖怪，一个人实在打不过他们，这可怎么办呢？悟空忽然灵机一动，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了3只小猴，又拔了一根，又变出三只。他连续拔了四根，每根都变出3只小猴，一共有多少只小猴？
你会计算吗？
是几个几相加？
是几个几相加？
你会算吗？
（游戏导入，激发孩子的学习兴趣让学生复习4个3相加的计算方法。这是一份迁移性练习，是为使学生将旧知向新知过渡而设计。）
讲述：同学们说真的太棒了，有几位可爱的朋友想向大家学习，你们想认识他们吗？（在手上带上可爱的指头娃娃，闪亮登场）
我们来给它们编一句口诀吧，
合在一起是什么意思？
（一个5是5）、（生可能会说：一个5相加是5，提醒，一个5就不用相加了）
2、半扶半放，归纳“二五一十”
问：“一只手是五，那再加上一只手，两只手有多少个指头娃娃？”（10个）
生2：（二五得十）（肯定。但提醒：在乘法口诀里只有得数是十以内的才说“得几”）
师：同学们真了不起，我们已经知道两只手有10个指头娃娃，（慢，指）那么3只手、4只手、5只手呢？（课件出手图，请同学们在小组里伸伸手，数一数。）
请你数一数，算一算，并完成练习纸上横线上面的内容。
师：我们用加法计算出了3、4、5只手的手指娃娃的个数，乘法你会吗？你能编剩下的口诀吗？请你完成练习纸上的'第二题。
（生独立完成，师巡视，找出合适的学生板书。生1板书3，生2板书4，生3板书5）
你为什么这样编写？
师：“怎样才能更好的记住口诀？小组合作找找看，谁能发现口诀中的小秘密，并思考为什么会这样？”
生：最后的数安五、十、五、十、五的顺序排列。师：也就是和的个位上安五、0、五、0、五的顺序排列，那什么时候是5，什么时候是0？
生：和是安五、十、十五、二十、二十五的顺序排列。师：为什么会这样呢？
师：你们发现了这么多的秘密，下面请你用自己喜欢的方法记住这些口诀。
（利用找规律来促使学生对口诀有更细更深的理解，更好的将新知纳入他原有的知识网络。讨论后以小组为单位向全班汇报他们的发现，通过语言表达，揭示学生的思维。在观察中，有的发现乘数的规律、有的发现积的规律、还有的发现乘数与积之间的规律……不同层次的学生发现不同深度的规律，思维得到不同程度的提高。也许有的学生还没有达到发现规律的思维能力，但是在其他同学的表现中他得到了启发，模仿也是一种学习。）
师：哇。我们今天学的可真棒，我们来唱首歌欢庆一下吧。
播放“数小鸭”的音乐让学生在轻松活泼的乐曲中唱一唱、动一动，得到舒缓与放松。
音乐停下随即提出：“这个小朋友怎么也数不清多少鸭了，你能帮帮他吗？”
请你快速说出乘法口诀。
大屏幕上随机出现不同排数的小鸭，让学生数一数几只鸭？说口诀。
同学们真不错，看来我们班里有很多智慧星啊。谁是呢？我要找一找。
我请最棒的小组开火车，
火车火车谁来开？
师：同学们完成的真好，可是老师要提醒大家，口诀中的数字千万不要写成（ ），而是（ ）。
同学们的口诀学的真好，那你会用今天学的口诀快速的计算吗？请完成第4题。
（在练习过程中我通过巡查了解每一个学生的完成情况。并根据学生表现出来的问题及时调整下一步的教学。是个别问题的进行个别辅导，是普遍性问题的则在全班进行纠正。）
我请一位同学来说得数，其他同学来说口诀好吗？
同学们会玩“剪刀、石头、布”游戏吗？老师有一个新的更好玩的玩法。
游戏中只能出“布”和“石头”，
看大家出的“布”的个数，数一数共伸出了多少个手指头，
提出：“这一组有六个同学，他们都是出布，有6个5，怎么办？”请回家以后自己思考明天回来和大家分享。
7的乘法口诀教案 篇6
教学内容：
北师大版二年级数学上册第八单元第一课时《长颈鹿和小鸟》
教学目标：
1、知识目标：进一步学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，进一步体会除法与乘法的内在联系。
2、能力目标：通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、情感目标：通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的学习积极性。
教学重点：
进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。
教学难点：
除法知识在生活中的灵活运用。
教学过程：
一、复习旧知
1、对口令：6—9的乘法口诀。
2、□里填几？
□×9＝45 4×□＝28 □×8＝56 3×□＝27 6×□＝42 □×5＝40
问：想几的口诀？
二、创设情境，激趣导入。
1、情境创设：小鸟们可喜欢外出旅游了，这天，它们来到了温暖舒适的长颈鹿宾馆。猜猜看，长颈鹿最想知道什么？ 6只小鸟住一间房，你能不能提出一个数学问题？
请说一说该怎么计算？板书：24÷6＝4（间）四六二十四
说一说算式里的每个数表示什么。
2、长颈鹿想从你们当中选一位来当宾馆经理，有没胆量参加面试？出题：
（1）飞来56只小鸟、7只小鸟住一间房，要为它们准备几间房？
问：从这幅图，你能获得什么信息？问题是什么？
根据学生回答板书：56÷7＝8（间）四六二十四
问：你是怎么算出得数的？想几的口诀？
（2）来了48只小鸟，每8只住一间，需要为它们准备几间房？
独立解答，指名回答后板书：48÷8＝6（间）六八四十八
边列式边问想几的口诀。
（3）飞来63只小鸟，长颈鹿为它们准备了9间房，几只小鸟住一间房？
板书：63÷9＝7（只）七九六十三
说想几的口诀，单位为什么跟刚才的不一样。
3、小结：除数是几，就想几的口诀。揭题：“用乘法口诀求商”。
三、巩固训练，应用提高。
激趣：长颈鹿一时决定不了请谁来当经理了，又设了四道关再考考你们！敢不敢接受挑战？
1、第一关：抢答，直接说得数
54÷9＝ 14÷7＝ 24÷3＝ 40÷8＝ 5×6＝
42÷7＝ 28－4＝ 49÷7＝ 72÷9＝
2、第二关：给一句口诀，请写出相应的乘、除法算式！
七九六十三 （ ）三十六
3、第三关：根据这三个数，请说出相应的乘、除法算式！
8、72、9 8、4、 9、3、
4、第四关：下面计算哪道题要用到“五九四十五”：
9×5＝45 45÷5＝9 5＋9＝14
9＋9＋9＋9＋9＝45 5＋5＋5＝15
小结：生活中处处有数学问题，只要我们认真、细心，学好知识和本领，长大以后就一定可以当上真正的经理！
四、轻松游戏，解决问题。
1、轻松一下，玩个小游戏：
森林里一些鸟儿找不到自己该住在哪号房子里了，愿不愿意送它们回家？
出示3、7、9三座小房子与算式卡片，算出得数送鸟儿回家。
“64÷8”没有属于自己的房子，想想怎么办？如果有只鸟儿也想住进这座房子，它的卡片上应该写什么算式？
看来，同学们利用掌握的知识，又能够帮助别人解决了一个难题！
2、猜猜看：鸟儿有几只？
（条件逐一出示）
有一群鸟儿，住在7间房里，每间房的只数一样多。
它比40多。
它比50少。
还可以平均住进6间房里，不多也不少。
五、总结，自我评价：
这节课有趣吗？你对自己这节课的表现满意吗？你还觉得哪位同学的表现不错？说出理由！你学到了哪些知识？
六、布置课外作业
课本83页的小故事，回家说给爸妈听。
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