登山游戏课件。
幼儿教师教育网编辑经过反复推敲和修改,终于精心打造出了今天的“登山游戏课件”,以下思路仅供参考,您可以根据自己的情况做出判断。在教学过程中,老师的首要任务是备好教案课件,准备教案课件的时刻已经到来。严格按照教案进行教学有助于提高授课效果。
登山游戏课件 篇1
一、教学目标:
1、深读课文,理解重点词句和段落,体会小路之险。
2、懂得不应该让害怕征服自己,要有勇气去克服困难,锻炼自己的意志。
二、重点、难点:
1、抓住人物细微感觉和动作的词句体会小路之险,进而领悟列宁的优秀品质。
2、理解列宁说的那段话的含义,明白其中的哲理,并联系实际谈启发。
三、教学过程:
(一)复习引入:上节课我们学习了21课,课文主要写了列宁为了锻炼自己的意志坚持走险路上山,还学会了按照选择上山的路——走危险小路上山——还要走危险小路下山的过程给课文分了段。这节课我们继续学习这篇课文。
(二)讲读第二段,进一步体会小路之“险”
1、自读课文,圈划有关重点词句。
请小朋友们看(出示图):这就是列宁走的那条路,你觉得怎样?(路险)
那么,课文中哪些句子写出了路险呢?自由读第二段,划句子。
2、交流、评议、体会“险”。
(1)、“只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖,把头扭向一旁,不去看深渊,沿着狭窄的`小路,用碎小的步子慢慢地移动着。”
读句子,哪些词写出了路险?(紧紧、贴着、陡峭、狭窄、碎小、慢慢、移动)
师引读。真险,你能把这种险读出来吗?自由试,指名读,齐读。读得真好,但是如果把那种感觉读出来就更好了。读读下面的文章你就知道了。
你刚才读的'时候缺什么?(紧张)为什么?(巴果茨基走过最危险的地段以后,轻轻地舒了一口气。)再读。还有哪些句子说明路险?
(2)、“他回过头来一看,吓得险些掉进深渊。”
(3)、“往回走!”巴果茨基大声喊道。齐喊。为什么巴果茨基要喊?列宁是第一次走而巴果茨基已走了好几次,从这里你又想到了什么?说明了什么?
(4)、列宁是不是回去了呢?他又是怎样走得呢?找出有关词句读一读,你读懂了什么?
出示句子:可是,列宁只站立了几秒钟,就又不慌不忙,小心地,一步一步地向前移动着身子。
3、小结:列宁终于历尽艰险登上了山顶,看到了美丽的日出景色。
4、体会日出美景,感情朗读。
(1)、看日出美景,配乐朗读。
(2)、你看到了什么?你觉得这时列宁站在山顶上心情怎样?
(3)、课文是用怎样优美的文字来描写这段美景的?自由读,哪些地方课文写得最美,你印象最深?交流。朗读。怎样把列宁当时的那种心情读出来呢?
(4)、引读。老师读的是什么?(方位词)这段写景的文字是按方位顺序写的。
(5)、概括段意:三选一
5、小结:课文读到这里列宁已登上了山顶,看到了日出,好象该结束了,可是课文第三段又写了些什么呢?同学们看,这段有什么特色?(对话多)该怎样读?(分角色)请两位同学读。
(三)、学习第三段,体会列宁“炼志”的品质。
1、分角色读后,问:你们发现了什么?(列宁回去时还走险路)你有什么问题吗?列宁为什么回去还要走这条危险的小路?你们知道吗?请你们在课文中找找。
2、学生自由读、找。出示句子:
“我所以要走这条令人望而生畏的小路,就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志,我们应该每天、每时、每刻,处处锻炼自己的意志。”
3、读议:读读你发现了什么?为什么害怕它,还要走这条路?
4、课文中还有哪些句子说明列宁时时处处在锻炼自己的意志?读读这些句子。再齐读列宁的话。
(四)、总结:
其实,我们每个人都应该时时刻刻锻炼自己的意志,在困难面前不低头。
登山游戏课件 篇2
教学目标:
以个人或小组的方式,画一幅登山游戏线路图,再制作棋子,大家一起玩一玩。
教学重点:
用线和形的组合,在纸上画棋谱。
教学难点:
画面的布局。
教具准备:
教师:准备好范图及若干小图片。
学生:彩笔及几幅游戏棋谱。
教学过程:
第1课时
1、游戏切入:让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋:这是什么?(游戏棋)今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(依次请数个学生和老师对手进行游戏)
2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。
师:你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?
(学生展示带来的棋谱,说说其玩法及上面的有趣图案。)
3、通过实物棋谱,引导学生观察游戏棋组成部分。
提问:一幅游戏棋都会由哪几部分组成?
总结:一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
4、学生尝试,实践总结
(1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。
(2)选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
(3)总结学生的草稿,并示范。
a)在纸上随意画一条弯曲的线。
b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物(用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。)
c)安排棋子的行进路线图或序号。
d)根据画面想象如何进行登山游戏。
5、再实践,学生独立设计一份游戏棋,师巡回指导。
6、欣赏,并学习评价
展示学生的草图,启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
施教时间:10月11日——10月14日
第二课时
1、请学生组成合作小组,共同完成一幅登山游戏棋。
教师引导学生四人为一组进行合作。
2、要求小组长安排好分工与合作。
要选择一份共同的设计稿,围绕棋盘的装饰进行。
3、小组展示自己的作品,代表向大家介绍玩法与规则,谈谈小组成员与众不同的创想。
4、根据自己设计的图谱进行游戏。
教学反思:
在纸上设计图,让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋,有创作与游戏的愿望,为本课的导入与进行做了较好的准备。课的重点是线路图在整张纸上的构成安排,教师通过让学生范画发现问题,并讲评导学,让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。课中能引用学生已有的游戏经验,让他们自由创想棋的玩法与规则,使学生玩得有趣,也设计得生动。
施教时间:10月17日——10月19日
登山游戏课件 篇3
活动目标:
1. 感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-),能够快乐的演唱。
2. 尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。
3. 在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。
活动过程:
一、导入:毛毛虫来了
1.今天来了位朋友和大家做游戏,是谁呢?(毛毛虫)。
2.毛毛虫喜欢吃什么呢?
(播放毛毛虫啃苹果音效,倾听后猜测)
3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)
4.哇,毛毛虫这么喜欢吃苹果,它经常会一口一口啃苹果哦,我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?
二、123变苹果
1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果,那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!
2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3,变!)
三、毛毛虫啃苹果
(一)感知学唱游戏歌曲
1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看,听一听!(播放动画)
2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片,并唱乐曲。
3.再听一次,是啃了这些苹果吗?
4.分句听辨,出示图谱,感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。
小苹果:
○ ○ ○○○大苹果:
○ ○ ○○○红苹果:
○○○○ ○--绿苹果:
○○○○ ○--
5.区别啃大小苹果的声音,跟着音乐,和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。
(二)游戏--毛毛虫啃苹果
1.老师做毛毛虫,幼儿尝试按节奏表现苹果被啃,变成苹果核的动态。
2.请幼儿分组自选苹果变,唱到啃什么苹果,变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)
四、毛毛虫变蝴蝶
1.毛毛虫吃了这么多苹果,开始休息了。
2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来,呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞,出活动室)
教学反思:
本次活动中,幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时,有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好,常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想,出现上述问题的原因主要是在教学过程中,忽略了让孩子学习节奏部分,时间不够,孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲,导致这一部分的混乱。
活动给了我很多的启示,就是一个有趣生动的素材,我们可以按照幼儿的年龄去改编,抓不同的重难点,让不同年段的孩子都能分享和游戏,乐在其中。
登山游戏课件 篇4
课 题:
登山游戏
课 型:
设计·应用
课 时:
1课时
造型·表现
教学目标:
1、引导学生对身边的事物和发生的事情进行仔细地观察。
2、引导学生发挥想象力,将绘画和游戏创意结合,设计登山游戏棋。
3、通过游戏棋的设计、制作和共同游戏,培养学生的创新和团体协
作精神。
教学重点:
用线和形的组合,在纸上画棋盘。
教学难点:
画面的布局。
课前准备:
教师:
PPT课件
学生:
彩泥、彩笔及几幅游戏棋盘
教学环节:
教 学 过 程
1、让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩法。
师出示游戏棋:同学们,喜欢玩游戏棋吗?
今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(请几个学生和教师对手进行游
戏)
师生游戏
2、师生共同讨论游戏棋的种类。
导入新课
师:你还见过哪些游戏棋?上面都有些什么?(学生展示带来的游戏
棋棋盘,说说其玩法及上面的有趣图案)
师:大家来看一看老师带来什么棋?(出示课件)
师:大家想不想自己也做一幅游戏棋呢?这节课我们就来做一幅登山
游戏棋。(板书课题)
1、学生通过回忆,回答教师问题。
师:同学们,自己和父母出游时爬过什么山?可以分为几个停靠点和
终点?
师生讨论
2、通过棋谱图片,引导学生观察游戏棋的组成。
棋谱组成
师:一幅游戏棋都会由哪几部分组成?
学生小组讨论,小组汇报。
教师小结:一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图标、
装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。(出示课件)
1、让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。
学生尝试
2、选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。
实践总结
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
a)在纸上随意画一条弯曲的线。
初步领悟
b)根据弯弯曲曲的画面,结合日常学习、活动中有意义的事件,想象
创作内容
要安排的景物。
c)安排棋子的行进路线图或序号。
d)根据画面想象如何进行登山游戏。 (出示课件)
1、提出要求:(出示课件)
a)路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖。
深层引导
b)四人为一组合作完成。
创新设计
小组长安排好分工与合作:
一人搞装饰,两人设计路线,一人做棋子。
2、学生设计制作、教师巡回指导。
1、小组展示自己的作品:选一名代表向大家介绍玩法与规则,谈谈小
展示作品
组与众不同的创想。
交流心得
2、对路线清晰、构图完整、色彩搭配合理、图案设计新颖的作品提出
表扬。
3、玩一玩:学生自愿结成小组,进行登山游戏。
这节课,大家设计制作的棋盘都很棒,既美观又好玩。希望大家在课
课堂总结
后,用我们今天学习的方法,用泥或彩泥制作一幅象棋,跟同学或家人玩
一玩,大家说,好吗?
板 书
登山游戏
Bitmap Bitmap 曲线图1 曲线图2
登山游戏课件 篇5
教学目标:
以个人或小组的方式,画一幅登山游戏线路图,再制作棋子,大家一起玩一玩。
教学重点:
用线和形的组合,在纸上画棋谱。
1、游戏切入:让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋:这是什么?(游戏棋)今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(依次请数个学生和老师对手进行游戏)
2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。
3、通过实物棋谱,引导学生观察游戏棋组成部分。
总结:一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
(1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。
(2)选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集――不利于安排线路。
线条流畅舒展――棋格顺序明显。
(3)总结学生的草稿,并示范。
(a)在纸上随意画一条弯曲的线。
(b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物(用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。)
(c)安排棋子的行进路线图或序号。
(d)根据画面想象如何进行登山游戏。
5、再实践,学生独立设计一份游戏棋,师巡回指导。
展示学生的草图,启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
第2课时:
1、请学生组成合作小组,共同完成一幅登山游戏棋。教师引导学生四人为一组进行合作。
2、要求小组长安排好分工与合作。要选择一份共同的设计稿,围绕棋盘的.装饰进行。
3、小组展示自己的作品,代表向大家介绍玩法与规则,谈谈小组成员与众不同的创想。
4、根据自己设计的图谱进行游戏。
教学反思:本节课学生的兴趣很高,很多的同学联想到了迷宫的游戏,我也鼓励学生把想法画出来,有很多同学画出的效果很好,设计新颖,值得鼓励。
登山游戏课件 篇6
设计意图:
轮胎是孩子们常用的运动器械,我利用轮胎设计组织了本次活动,以登山运动员训练的情景贯穿始终,由易到难,层层递进。第一环节是准备活动,着重进行练习手臂的运动,为搬轮胎做准备。第二环节为基本部分,共有三个游戏:游戏一“跋山涉水”,幼儿用多种方法通过由轮胎、垫子、圈铺成的路,并加入快速跑、跳等动作,加大了整个活动的运动量;游戏二“挑战轮胎山”,这是本次活动的重点,分为挑战速度、挑战难度、挑战稳固度、挑战高度四个环节,让幼儿逐渐掌握搭建轮胎山的技能,培养勇敢的品质,提高身体的协调能力;游戏三“抢占高地”,幼儿分组登上轮胎山,感受团队合作的重要。第三环节为放松活动和活动,让幼儿尝试科学地开展全方位的放松活动,最后收拾器材,培养幼儿的主人翁及收拾物品的习惯。
目标:
1.尝试小组合作搭建轮胎山,提高团队合作意识和能力。
2.在搭建、攀登轮胎山的过程中发展平衡能力,锻炼手臂力量。
准备:
1.幼儿穿上适合运动的鞋子和裤子,分红、黄、蓝三队,贴好标记。
2.将场地分成三块并分别贴上红、黄、蓝线;用轮胎、垫子、圈铺成一条路,汽车轮胎27个(汽车型号不同,轮胎厚薄也有差异)、垫子9块、圈18个。
3.教师用的小蜜蜂耳麦、哨子,奖牌一块,五角星若干,做好标记的长竹竿一根。
4.热身音乐《向前冲》,放松音乐《天籁森林》。
过程:
一、准备活动
在教师带领下进行热身运动,做从头至脚各关节的放松运动,着重练习手臂动作,为搬轮胎做准备。
二、基本部分
(一)游戏:跋山涉水
1.幼儿熟悉“山路”,尝试用自己喜欢的方式通过。
师:我们是登山运动员,今天要参加各种训练。首先我们要顺利地通过这条山路,请你们用自己喜欢的方法通过。
(幼儿自由尝试。)
2.幼儿相互模仿同伴的方法,快速通过山路。
师:现在,我们要挑战速度,请你用最快的速度通过这条山路。
(幼儿尝试2~3次。)
3.教师:你们真厉害,用跳、跑等方法顺利通过了山路。
(二)游戏:挑战轮胎山
1.挑战速度。
(1)教师提出要求:请每组小朋友快速取9个轮胎放在自己的区域。
(2)幼儿分三组取轮胎。
(3)教师:只有听清楚要求再出发,才能正确地完成任务。搬轮胎时要一边搬一边数,拿多拿少都不行。这次速度最快、取放轮胎数量正确的×组可得一颗五角星。
2.挑战难度。
(1)教师提出要求:请每组各搭一座轮胎山,听到哨声后在线上集中。
(2)幼儿分组搭建。
(3)教师提出难度要求:每组派1个人站到山顶上。(幼儿操作。)
(4)教师引导幼儿交流:站在山顶上的入有什么感觉?为什么害怕?一个人在攀登时,你的队友在干什么?轮胎山不牢固怎么办?
(5)教师:是呀,轮胎山这么高,还会摇晃,一个人站在上面肯定会害怕。你们是一个团队,当你们的队友在挑战时,大家都要为他加油,并扶稳轮胎山,只有团结互助才能取得胜利。在这个环节中团结合作好的×组可得一颗五角星。
3.挑战稳固度。
(1)教师提出要求:请修改你们的轮胎山,使轮胎山又高又稳。
(2)幼儿分组修改。
(3)教师引导幼儿交流:你们是怎么修改的?你们觉得成功吗?
(4)教师:原来底部用最大的轮胎、叠放时为轮胎山制造台阶、每个轮胎间尽量对齐等方法可使轮胎山变得更稳固。修改成功的×组可得一颗五角星。
4.挑战高度。
(1)教师提出要求:现在,请你们组的5个人全部站到轮胎山上,其中一个人站到山顶上,我来用竹竿比比哪组山顶上的人最高。
(2)幼儿分组挑战。
(3)教师引导幼儿交流:你们搭了几层?为什么轮胎山都是×层却有高矮?
(4)教师:原来轮胎的大小不同、厚薄不同,它们叠在一起就会有不同高度。站在山顶上的入身高也不同,虽然都是站在×层轮胎上,但高矮却相差很多。
(三)游戏:抢占高地
1.教师提出要求:每组用3块垫子、6个圈为自己的轮胎山搭一条路。(幼儿操作。)
2.教师讲解游戏规则:哨声一响,第一个队员出发,登上轮胎山后,第二个队员出发,全部登上轮胎山的队获胜。
3.幼儿竞赛。
4.教师:每组队员经过自己的努力都搭建了又高又稳的轮胎山,还为轮胎山配备了各种山路;另外,每组队员都快速地通过了山路,而且团结互助让每个队员都登上了轮胎山,你们真棒!本次比赛×队最快,获得了胜利!其他队员也不要气馁,只要多锻炼就一定能又快又好地完成任务。
三、放松活动
1.幼儿在音乐声中用多种方式放松。
意念放松:每个幼儿取一张垫子,跟随音乐和教师的语言提示进行冥想和深呼吸。
身体放松:幼儿自己按摩手臂,同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。
心理放松:教师鼓励幼儿:“不管今天是否胜利,只要我们加强锻炼,身体就一定会变得越来越强壮。”
2.幼儿收拾场地。
登山游戏课件 篇7
教学目标:
以个人或小组的方式,画一幅登山游戏线路图,再制作棋子,大家一起玩一玩。
教学重点:
用线和形的组合,在纸上画棋谱。
1、游戏切入:让学生通过游戏与观察,了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋:这是什么?(游戏棋)今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。(依次请数个学生和老师对手进行游戏)
2、师生共同讨论,展示游戏棋的种类。
3、通过实物棋谱,引导学生观察游戏棋组成部分。
总结:一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。
(1)让学生在画纸上随意画一条弯曲线,尽量把纸画满。
(2)选取学生草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
(3)总结学生的草稿,并示范。
a)在纸上随意画一条弯曲的线。
b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物(用事先准备好的小插图装饰成完整的.棋谱图。)
c)安排棋子的行进路线图或序号。
d)根据画面想象如何进行登山游戏。
5、再实践,学生独立设计一份游戏棋,师巡回指导。
展示学生的草图,启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
1、请学生组成合作小组,共同完成一幅登山游戏棋。
教师引导学生四人为一组进行合作。
2、要求小组长安排好分工与合作。
要选择一份共同的设计稿,围绕棋盘的装饰进行。
3、小组展示自己的作品,代表向大家介绍玩法与规则,谈谈小组成员与众不同的创想。
4、根据自己设计的图谱进行游戏。
教学反思:
在纸上设计图,让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋,有创作与游戏的愿望,为本课的导入与进行做了较好的准备。课的重点是线路图在整张纸上的构成安排,教师通过让学生范画发现问题,并讲评导学,让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。课中能引用学生已有的游戏经验,让他们自由创想棋的玩法与规则,使学生玩得有趣,也设计得生动。
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