八年级地理教案。
内容如下：
这篇文章将从多个角度来全面解析和探讨“教案课件”，希望这些知识能够对你有所帮助。教案课件是教师在备课中不可缺少的工具，我们需要静下心来认真准备教案课件。教案是评估学生学习效果的重要依据。
八年级地理教案【篇1】
本学期总第39课时本单元第7课时授课日期课题第五节海洋资源
课型新授教学目标1.使学生认识海洋中有丰富的生物资源和非生物资源，开发利用海洋资源的巨大潜力和美好前景，开发海洋资源的重要性。2.使学生了解我国发展海洋水产业的有利条件、主要渔场分布。3.使学生了解我国海盐和海底石油资源开发利用、分布状况。4.使学生树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观重点难点1.认识我国有丰富的海洋资源。2.使学生树立合理开发利用保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观教具我国近海主要渔场和海流分布图，我国沿海主要渔场分布图。教法讲述法、讨论法。教学过程步骤教师活动学生活动时间一二新课导入大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。21世纪将是海洋的世纪。今天我们就一起来了解我国丰富的海洋资源。讲授新课一、丰富的海洋资源1.丰富的海洋资源我国国土辽阔，海陆兼备，海岸线长达18000千米，有6500多个岛屿，海洋有丰富的水产资源、石油资源、海盐资源、海洋能源。2.开发利用海洋资源的意义海洋的开发利用潜力巨大，前景广阔。向海洋进军，让海洋资源眼务于人类，对我国经济的发请同学们读中国分层设色地形图，回答：（1）我国从北向南濒临哪几个近海？（2）你认为我国海岸线的长度是长还是短？大陆架的分布是否宽广？根据课文中介绍的我国鱼类、虾、蟹、贝、藻、海洋石油、海洋能源、滩涂等数据，我们可以分析、概括出我国海洋资源十分丰富的特点。535步骤教师活动学生活动时间三展具有重要意义。二、主要渔场和海洋水产1.我国发展海洋水产的有利条件2.我国最大的渔场舟山渔场是我国最大的渔场。它是多种经济鱼类洄游的必经之处，每年有小黄鱼、墨鱼、带鱼等几次大鱼汛。三、海盐和海底石油为什么我国北方海域产盐多，南方海域产盐少？（从地势、气候两方面分析）。我国最大盐场在哪儿？（长芦）四、海洋资源的保护1.禁止过度捕捞海洋生物资源2.防止海洋污染【小结】以海洋资源为开发对象，以各种先进的科技为手段，在海洋进行各项经济活动将是21世纪的工作之一。你们作为21世纪的建设者，一定要有海洋环境意识，合理开发利用、保护好海洋资源，把祖国的明天建设好。从宽浅的大陆架；陆地江河汇入带来的丰富饵料；近海从低纬北上暖流和从中高纬南下的寒流交汇所带来的暖水性鱼类和冷水性鱼类。这三方面说明我国具有发展海洋水产业的有利条件。1.我国主要海盐生产地和最大的盐场2.丰富的海底石油学生讨论回答：1、加强立法管理；2、建设一支开发、利用海洋的科技队伍；3、增强全民海洋意识。5
板书设计：
第五节海洋资源
一、丰富的海洋资源
二、主要渔场和海洋水产
三、海盐和海底石油
四、海洋资源的保护
本学期总第39课时本单元第7课时授课日期课题第五节海洋资源课型新授教学目标1.使学生认识海洋中有丰富的生物资源和非生物资源，开发利用海洋资源的巨大潜力和美好前景，开发海洋资源的重要性。2.使学生了解我国发展海洋水产业的有利条件、主要渔场分布。3.使学生了解我国海盐和海底石油资源开发利用、分布状况。4.使学生树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观重点难点1.认识我国有丰富的海洋资源。2.使学生树立合理开发利用保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观教具我国近海主要渔场和海流分布图，我国沿海主要渔场分布图。教法讲述法、讨论法。教学过程步骤教师活动学生活动时间一二新课导入大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。21世纪将是海洋的世纪。今天我们就一起来了解我国丰富的海洋资源。讲授新课一、丰富的海洋资源1.丰富的海洋资源我国国土辽阔，海陆兼备，海岸线长达18000千米，有6500多个岛屿，海洋有丰富的水产资源、石油资源、海盐资源、海洋能源。2.开发利用海洋资源的意义海洋的开发利用潜力巨大，前景广阔。向海洋进军，让海洋资源眼务于人类，对我国经济的发请同学们读中国分层设色地形图，回答：（1）我国从北向南濒临哪几个近海？（2）你认为我国海岸线的长度是长还是短？大陆架的分布是否宽广？根据课文中介绍的我国鱼类、虾、蟹、贝、藻、海洋石油、海洋能源、滩涂等数据，我们可以分析、概括出我国海洋资源十分丰富的特点。535步骤教师活动学生活动时间三展具有重要意义。二、主要渔场和海洋水产1.我国发展海洋水产的有利条件2.我国最大的渔场舟山渔场是我国最大的渔场。它是多种经济鱼类洄游的必经之处，每年有小黄鱼、墨鱼、带鱼等几次大鱼汛。三、海盐和海底石油为什么我国北方海域产盐多，南方海域产盐少？（从地势、气候两方面分析）。我国最大盐场在哪儿？（长芦）四、海洋资源的保护1.禁止过度捕捞海洋生物资源2.防止海洋污染【小结】以海洋资源为开发对象，以各种先进的科技为手段，在海洋进行各项经济活动将是21世纪的工作之一。你们作为21世纪的建设者，一定要有海洋环境意识，合理开发利用、保护好海洋资源，把祖国的明天建设好。从宽浅的大陆架；陆地江河汇入带来的丰富饵料；近海从低纬北上暖流和从中高纬南下的寒流交汇所带来的暖水性鱼类和冷水性鱼类。这三方面说明我国具有发展海洋水产业的有利条件。1.我国主要海盐生产地和最大的盐场2.丰富的海底石油学生讨论回答：1、加强立法管理；2、建设一支开发、利用海洋的科技队伍；3、增强全民海洋意识。5
板书设计：
第五节海洋资源
一、丰富的海洋资源
二、主要渔场和海洋水产
三、海盐和海底石油
四、海洋资源的保护
八年级地理教案：中国的海洋资源教学设计
本学期总第39课时本单元第7课时授课日期
课题第五节海洋资源
课型新授
教学目标1.使学生认识海洋中有丰富的生物资源和非生物资源，开发利用海洋资源的巨大潜力和美好前景，开发海洋资源的重要性。2.使学生了解我国发展海洋水产业的有利条件、主要渔场分布。3.使学生了解我国海盐和海底石油资源开发利用、分布状况。4.使学生树立合理开发利用、保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观
重点难点
1.认识我国有丰富的海洋资源。2.使学生树立合理开发利用保护海洋资源的观念，树立海洋意识和可持续发展观
教具我国近海主要渔场和海流分布图，我国沿海主要渔场分布图。
教法讲述法、讨论法。
教学过程
步骤教师活动学生活动时间
一二新课导入大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。21世纪将是海洋的世纪。今天我们就一起来了解我国丰富的海洋资源。讲授新课一、丰富的海洋资源1.丰富的海洋资源我国国土辽阔，海陆兼备，海岸线长达18000千米，有6500多个岛屿，海洋有丰富的水产资源、石油资源、海盐资源、海洋能源。2.开发利用海洋资源的意义海洋的开发利用潜力巨大，前景广阔。向海洋进军，让海洋资源眼务于人类，对我国经济的发
请同学们读中国分层设色地形图，回答：（1）我国从北向南濒临哪几个近海？（2）你认为我国海岸线的长度是长还是短？大陆架的分布是否宽广？根据课文中介绍的我国鱼类、虾、蟹、贝、藻、海洋石油、海洋能源、滩涂等数据，我们可以分析、概括出我国海洋资源十分丰富的特点。535
步骤教师活动学生活动时间
三展具有重要意义。二、主要渔场和海洋水产1.我国发展海洋水产的有利条件2.我国最大的渔场舟山渔场是我国最大的渔场。它是多种经济鱼类洄游的必经之处，每年有小黄鱼、墨鱼、带鱼等几次大鱼汛。三、海盐和海底石油为什么我国北方海域产盐多，南方海域产盐少？（从地势、气候两方面分析）。我国最大盐场在哪儿？（长芦）四、海洋资源的保护1.禁止过度捕捞海洋生物资源2.防止海洋污染【小结】以海洋资源为开发对象，以各种先进的科技为手段，在海洋进行各项经济活动将是21世纪的工作之一。你们作为21世纪的建设者，一定要有海洋环境意识，合理开发利用、保护好海洋资源，把祖国的明天建设好。从宽浅的大陆架；陆地江河汇入带来的丰富饵料；近海从低纬北上暖流和从中高纬南下的寒流交汇所带来的暖水性鱼类和冷水性鱼类。这三方面说明我国具有发展海洋水产业的有利条件。1.我国主要海盐生产地和最大的盐场2.丰富的海底石油学生讨论回答：1、加强立法管理；2、建设一支开发、利用海洋的科技队伍；3、增强全民海洋意识。5
板书设计：
第五节海洋资源
一、丰富的海洋资源
二、主要渔场和海洋水产
三、海盐和海底石油
四、海洋资源的保护
八年级地理教案【篇2】
（二）东西干湿差异显著
1.降水空间分布特点
（1）读“中国年降水量的分布”图，分析从整体看，降水的空间分布均匀吗？（不均匀）
（2）观察分析
图中的等降水量线有几个数值？（如图）
图中等降水量线数值变化的方向有何规律？（如图）
降水空间分布特点:（从东南沿海向西北内陆递减）
（3）总结秦岭---淮河的地理意义：④800毫米年降水量线过的地方
（4）了解我国降水量最多和最少的地方
2.降水时间分布特点：
（1）读“中国南北四个城市的季节差异”图，回答问题
标出四城市降水较多的月份（如图）
四城市降水集中在____月～_____月（4；10）
在图中从南向北圈出这四个城市（如图）
总结：南方雨季____，开始____，结束____；北方雨季____，开始____，结束____:（早；长；晚；短；晚；早）
得出降水时间分布特点：季节分配不均
（2）读“北京年降水量极值”图，回答问题
该图反映的是北京降水的季节还是年际上的变化？（年际）
总结降水时间分布特点：年际变化大
这种现象会带来什么影响？（影响生产和生活）
3总结：我国降水时空分布特点
空间上：从东南沿海向西北内陆递减
时间上：季节分配不均（南方雨季长，开始早，结束晚；北方雨季短，开始晚，结束早。）；年际变化大
4.干湿地区
（1）划分依据：气候的干湿状况
（2）读图，有哪些干湿地区？（湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区）
（3）读图，分析：连线
湿润地区------800mm以上
半湿润地区------400mm～800mm
半干旱地区------200mm～400mm
干旱地区------200mm以下
（4）体会我国降水特点对生产和生活的影响（1.建筑；2.植被；3.农业类型）
（5）总结秦岭---淮河的地理意义：⑤水田和旱地的分界线；⑥湿润地区与半湿润地区的分界线总结过渡：了解了我国的气温和降水，现在，让我们共同学习我国气候的主要特征及影响我国气候的主要因素。
八年级地理教案【篇3】
本星期我校要安排一次月考，考查内容主要为八下第五章和第六章，按照学期初的教学进度，考前我安排了一节自习课：
(1)提醒学生立足课本，注重课堂上强调的基础知识。
(2)对一些不能够理解的问题提出质疑并进行讨论，在课堂上解决。
按照常规一节自习课足够让学生充分完成所安排内容的'复习，即使个别学生没能理解前面所学内容也能本节课很好地质疑、讨论完成。
自主复习过程中大部分学生都很认真，查漏补缺、强化记忆或进行小组交流讨论，也有部分学生直接向我提出问题进行交流，整节课效果我看是相当好的。但我在课堂巡视过程中也发现一小部分学生貌视在讨论交流，实际在交谈在聊天，无心学习，甚至还影响了小组里的其他同学。
“杜郎口”的教学模式学生是主体占主导地位，学生的学习激情高昂。但这什么还出现上述这一部分同学?我想：结合我校的实际情况“杜郎口”的教学模式还是要从学生本身上下功夫，引导他们能够自主学习，独立学习或在小组里交流讨论学习，充分体现学习是主体地位的思想。如果任其自流不加以制止或引导，可能会害了这一部分学生还可能会影响到其他一大片学生。
二
教学目标：
(1)理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
(2)了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
(3)运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
教学重点、难点
教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因;说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
教学方法：启发式讲授法
教学课时：3课时
教学过程：
八年级地理教案【篇4】
教学目标
知识与技能
1.能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2.记住我国的领土面积。
过程与方法
1、在地上图指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。(关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的
2、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
情感态度与价值观
通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
教学重点难点
本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点(没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点)要求学生积极地参与课堂和课后活动。
教学准备
地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图
课时安排
本节共分3课时。“位置优越”、“国土辽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。34个省级行政区可另加1节课练习。
教学过程
导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢?
活动一：学生畅所欲言。(通过活动一培养学生的民族自豪感。)
学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里
教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她;了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。
通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。
1.位置优越
(谜语激趣)请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象(中国的地理位置)。
由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置?再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。半球位置，可利用课本图1.1 中国在地球上位置示意，让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解，对有的同学来说可能有一定难度。因为在这幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。有学生就说，我还以为赤道是北极圈呢!所以我用的是地球仪，请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置，再说出中国位于东半球和北半球就不难了。
至于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图1.1或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。平时要求学生做到“左图右书”，哪怕学校没有挂图都关系不大。
位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢?不比不知道，一比全知道”引出第3页活动题。
我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这里可以组织学生分组讨论，如将学生分作两大组，每组讨论一小题。采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。归纳如下：
活动第1题──纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗;北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。
活动第2题──海陆位置及其优越性：①东临太平洋，使我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产;②沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往;③西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代著名的“丝绸之路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。
活动第3题的表格中最后一项“其他”，我想可以从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。
2.国土辽阔
包括陆地国土和海洋国土。
陆地国土中要求掌握一是陆地面积960万平方千米，二是四至点，三是陆上疆界，四是陆上邻国。
四至点的教学，采用结合图1.4再归纳成歌诀的形式让学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛;嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”(说明：曾母暗沙只是一个暗礁)很形象，学生立刻就可记住。然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和南北端距离，和活动题3，说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，并解释原因。(说明我国国土南北和东西跨度比较大，或者说纬度和经度跨度大。)东西端的晨昏差异，因为初一新教材有关时区的知识已删去了，所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个活动题，加深对我国国土辽阔的印象。
陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图1.4中国疆域示意图中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相比，再进一步加深对我国之“大”的印象。
邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜;哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”然后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣，便于学生掌握知识。
海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面积，管辖的海域面积，主要的岛屿和群岛，大陆海岸线，以及隔海相望的国家。内海、领海宽度12海里课本上没提及，但还是向学生介绍一下为好，说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、内水是完全享有主权的，是我国领土的一部分;后者则享有管辖权。我国可管辖的海域面积约为300万平方千米，相当于陆地国土面积的1/3，说明我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。
事例材料：-年4月1日8时36分，美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美机进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我邻海104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方许可，闯入中国领空并降落中方机场。请同学们思考：美机的行为是否侵犯了我国的主权?为什么?王伟有什么值得你学习的地方?培养学生学以致用的能力，对学生进行爱国主义教育。
随后阅读阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。
最后活动题4让学生讨论我国领土面积大的好处。也可让学生补充一些不利的地方，培养学生要辩证地看问题。如边界很长，建设上就会有许多困难;领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一、繁荣
3.34个省级行政区
既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。因此，老师必须合理安排，多花心思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。下面是我的一些方法：
首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图(虽然有些古老，但很好用，很直观)，按照课本P8活动题中按方位将我国分作7个区域来讲34个省级行政区位置的。每讲到一个区域，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。
⑴首先根据它们之间的相对位置关系，用简单的图形帮助记忆，如东北3省呈一斜线排列(东北—西南走向);黄河中下游4省2市，分别以太行山和黄河为特征对称分布;长江中下游6省1市以长江为特征南北大致对称排列;南部沿海以临海为特征呈一线东西排列;西南3省三角排列等等。
⑵根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅;内蒙古自治区像展翅的雄鹰;山东省像跪着的骆驼(或乌龟);陕西省像一个跪着的兵马俑;山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形;江西省近似倒三角;广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水;台湾省像香蕉;海南省像菠萝;云南省状似开屏的孔雀;青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛;甘肃省形状很特别，中部狭长，两头大，有学生说像米老鼠，等等。亦可根据自己意愿想象。
⑶根据已知的相关重要地理事物记忆(山脉、河流、湖泊、半岛、北回归线等)：山西与陕西之间以黄河巨大的“几”字右边竖部分为界;黄河从山东注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广东注入南海;洞庭湖以南、以北分别是湖北、湖南;太行山以东、以西分别为山东、山西;辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛;北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区;面积最大的是新疆维吾尔自治区;跨经度最广的是内蒙古自治区，等等。
⑷七字歌：“两湖两广两河山，五江(疆)二宁青陕甘，云贵西四北上天，重内台海福吉安，香港澳门喜回归，祖国一片好河山。”
⑸猜谜语(打一省级行政区名称)：船出长江口(上海);碧波万顷(青海);
八年级地理教案【篇5】
教学目标
知识与技能
1.初步尝试运用地图分析我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。
2.记住我国领土面积，运用地图查阅我国领土的四至点。
3.能够在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋、主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国，又是海洋大国。
过程与方法
1.通过看图、读图、观察地球仪，培养学生观察和读图的能力。
2.学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。
情感、态度、价值观
1.培养学生参与意识和学习地理的兴趣。
2.通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。
教学重难点
教学重点
1.了解我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。
2.记住我国的领土面积，能够在地图上指出我国的邻国、濒临海洋，主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国也是海洋大国
教学难点
能够对我国地理位置的判读和与其他国家位置的比较，理解我国地理位置的优越性。
教学方法以图释文，小组合作，讨论分析，巩固练习，当堂达标。
教学工具
课件
教学过程
一、情景导入
播放歌曲《大中国》，多媒体展示_、长白山天池、乐山大佛、桂林山水等的图片。
(引导)伴随着一首慷慨激昂的祖国赞歌，我们饱览了祖国壮丽的山河，灿烂的文化，优美的景观。作为华夏儿女，我们每个人都热爱自己的祖国，都热爱这个和谐幸福的大家庭————中国。今天我们共同走进中国。学习第一节《疆域》。
二、展示学习目标
多媒体展示本课学习目标，提示学生进行阅读和理解，带着目标学习，能使学习更有针对性。
三 、我找我家——中国的地理位置
(过渡)同学们，初一我们学过可以从哪几个主要方面描述一个国家的地理位置呢?读图结合课本第三页，完成下列问题。
1.从半球位置看，我国位于____半球(南、北)，____半球(东、西)。
2.从纬度位置看，我国领土_______跨纬度广，北回归线穿过我国____部，我国陆地大部分位于_______带，南部小部分位于____带。
3.从海陆位置看，我国东临_______洋，西靠______大陆，是一个海陆兼备的国家。
我夸我家——我国地理位置的优越性
知道(过渡)那我国的位置好不好?“不比不知道，一比全知道”。下面请同学们结合课本第四页图文，完成合作探究题。
1.比较我国与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置，说说我国纬度位置的特点。第1组解决
2.比较我国与日本、蒙古的海陆位置，说说我国海陆位置的特点。第2组解决
3.议一议，我国地理位置的优越性。(填表)
中国位置的优越性
(提升)通过对我国地理位置的分析，请同学们总结分析一个地区位置的方法?回忆前面的知识，讨论得出：从所在半球、所处纬度和海陆位置三方面进行分析。进行小结。
(过渡)学习完中国的地理位置，我们下列了解我国辽阔的疆域
我赞我家——辽阔的国土
每天，当我国东部的乌苏里江晨曦初露的时候，西部的帕米尔高原还是星斗满天的夜晚。_
每年农历立春前后，我国北方的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南岛已经春意盎然。
请同学们议一议为什么会出现那么的差异。
展示我国疆域和领土四至点.
分成两个小组：
小组1填写最南端(南沙群岛中的曾母暗沙)和最北端(漠河以北黑龙江主航道的中心线上)，计算相隔纬度(大约49°)
小组2填写最东端(黑龙江和乌苏里江主航道中心线的交汇处)和最西端(新疆的帕米尔高原上)，计算相隔经度(大约62°)
(过渡)我国辽阔的疆域周围有许多陆地邻国和海洋，下面就一起认识我国的邻国和海洋
我赞我家——填我国土
1..我国幅员辽阔陆地面积约_____平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第____位。我国陆上国界线长____万多千米，与____个国家接壤。我国大陆海岸线长____万多千米，与____个国家隔海相望。
2. 我国大陆濒临的海洋从北向南依次为______、______、______、和______。其中被辽东半岛和山东半岛所环抱的______海，以及海南岛和雷州半岛之间的______海峡是我国的内海。
3.我国面积的岛屿是______岛，其东面直接濒临______洋;我国第二大岛是______岛。
我赞我家——欢乐旅行
开展祖国边境游的活动进行比赛。小组1沿着陆地边界走，小组2沿海海岸线走，都从中国和朝鲜的交界处开始，分别汇报沿途的见闻。
小组1：沿途能够见到的国家依次是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南等14个国家。
小组2：沿途经过了渤海、黄海、东海和南海四个海洋，看到了隔海相望的韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚6个国家。还看到了我国的台湾岛和第二大岛屿——海南岛
采用分组比赛的形式可以充分调动学生的积极性，让学生参与其中，有利于课堂效率的提高和学生能力的培养
材料分析
2001年4月1日8时36分，美_用侦察机向我国三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美军进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我领海104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方允许闯入中国领空并降落中国机场。
1.从材料中议一议美机的行为。
2.王伟有什么值得你学习的地方?作为中学生的我们现在怎么做?
以“我的收获”为题，组织学生对本节内容进行回忆和总结。教师适当补充。给2分钟的时间让学生思考和总结，然后采用个人发言的形式进行“我的收获”活动让学生总结内容，能使学生养成回忆整理知识的习惯
课后小结
本课内容相对比较简单，因此学生理解和掌握难度不是很大，其关键是通过学习本课内容，要求学生掌握分析一个地区地理位置的方法，使学生在掌握知识的同时，获得方法和能力方面的提升，有利于后面内容的学习。还有对学生情感、态度、价值观目标的实现也是一个重点，要通过图片展示和讲解培养学生对祖国大好河山的热爱之情和捍卫祖国领土完整的观念。
八年级地理教案【篇6】
教学目标
1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。
4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。
5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。
6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长-和黄河的开发利用和治理情况。
教学重点
1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。
2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。
教学难点
1、引导学生分析地势对地理环境的影响。
2、培养学生树立因地制宜的观点。
教学媒体
投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。
课时安排
四课时
板书设计
第一节 中国的地形
一、地势西高东低
二、地形复杂多样
教学过程
〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。
〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢?
〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。
我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。
〔板书〕 第一节 中国的地形
中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。
〔指图提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低?谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论?请同学们各抒己见。
学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000――2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。
〔教师总结〕西高东低就是我国地势特点的第一部分。同学们可以想像一下(教师用手势来说明西部高东部低)。
〔板书〕一、 地势西高东低
〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢?下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。
〔分析讲解〕什么是剖面图呢?我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖面图。地形剖面图的原理也是如此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形上。思考一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是什么图?(分层设色地形图)
〔读图提问〕请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。
东
西
学生在笔记本上绘图，请一名同学在黑板上画。
〔启发提问〕观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。
学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。
〔板书总结〕一、地势西高东低，呈阶梯状分布
〔转折过渡〕我们知道了中国地势大致呈三级阶梯，那每一级阶梯上都有什么主要地形区呢?阶梯的界限又在何处呢?
〔板书〕1、三级阶梯概况
〔读图提问〕请同学们对照教科书第24页的地图思考以下两个问题。
〔教师绘制中国轮廓板图〕教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。
组织学生完成第20页的“活动”
〔转折过渡〕我们明确了阶梯的界限，再来分析一下阶梯内部的状况。
第一级阶梯
平均海拔4000米以上，以高原为主
第二级阶梯
平均海拔1000-2000米，以高原、盆地为主
第三级阶梯
平均海拔500米以下，以平原、丘陵为主
〔读图提问〕请同学们读“我国的地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。
(转折过渡)以上我们学习了我国的地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地理环境的其它要素有没有影响?
分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响。
各组学生代表发言。
(教师归纳总结)俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的-河大多自西向东流淌，古诗云“大-东去浪涛尽”，又有“一-春水向东流”。这些大-大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。
(转折过渡)前面我们从总统上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体分析一下我国地形的特点。
(复习提问)地形有哪些主要类型?(学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地)
(读图提问)请同学们读“中国地形图”，找出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。
(教师总结)五种地形类型在我国都有分布。
(板书)二、地形多种多样
(转折过渡)我国地形种类齐全，哪种地形所占面积?哪种最小呢?请看分层设色地形图。
(读图提问)请同学们读教科书23页“中国地形图”。
(教师讲解)人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。
(板书)二、地形复杂多样
(转折过渡)地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产生活有什么样的影响呢?
学生分组讨论，各组选代表发言，相互补充。
(教师归纳总结)多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。山区面积广大为发展林业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，同时由于平原面积少，我国的耕地资源相对不足。
(一)主要山脉的走向和分布
〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。(自制，为排除干扰，仅包含东北-西南、东西走向的山脉，且底图为政区图)让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。
让学生观察山脉的标注有什么规律。
〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。
用同样方法学习东北-西南走向的山脉。
〔概括板书〕(见板书设计表格)
〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”;东北-西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。
〔教师引导〕欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。
引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：
(1) 喜马拉雅山的走向?
(2) 喜马拉雅山峰的位置、名称、海拔?
(3) 找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。
(教师概括)喜马拉雅山是弧形山脉，其峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境，海拔8848.13米，是世界峰。其雄壮、神奇吸引了无数登山健儿。结合“珠峰探险”的课文，激发学生勇于探险，不向困难低头的精神(但又要引导学生正确看待探险活动)。
(板图)中国轮廓图。复习、概括，深入探讨。
教师在绘中国轮廓图的同时让学生描绘一张课本中的中国轮廓图。
绘好后，教师提出一些要求，用接力赛的形式让学生按照要求挑选写有山脉名称的吹塑纸条，粘贴在板图的正确位置上。没到黑板前做练习的同学按要求在自己描绘的图上写上山脉名称。
如：(1)位于内蒙古自治区东北部呈东北-西南走向的山脉。
(2)位于山西、河北两省交界上的山脉等。
让学生将前面学过的山脉全部粘贴在板图上。
(教师承转)我国山脉很多，除了以上山脉以外，还有一些山脉也很重要。
如：(1)在中俄边境上画出西北-东南走向的山脉――阿尔泰山，与其走向相同的还有甘肃、青海两省边境上的祁连山。
(2)在西南有一组南北走向的山脉，横断山脉。
(教师引导)学生用铅笔在自拓的图上，将走向一致的山脉首尾相连。教师在黑板上演示画图。
整个中国就好像被一张网所覆盖，这张网有什么奇妙之处吗?
(教师引导讲述)(1)指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。
(2)指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。
(3)指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。
(4)指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。
(5)指出阿尔泰山、天山交织成的网格及组成的地形区。
(6)指出大兴安岭、小兴安岭长白山交织成的网格及组成的地形区。
每指一个网格，学生都可能会说出一个地形名称，若有问题，教师给以补充。使学生明白每个网格中都有一个地形区。引导学生讨论山脉在其中所起的作用。
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