回家的路上作文。
在写作中，我们可以全面展现自己的写作能力。通过写作，我们可以锻炼自己的批判性思维和问题解决能力。如果没有足够的词汇和写作材料，那么我们就无法迅速完成作文的目标。因此，我们值得学习和借鉴一些作文模板。请您记得收藏此页面以方便以后阅读。
回家的路上作文【篇1】
走在上学的路上，我突然看到前面有很多人。再近一点看，大家身边围着一个七八十岁的老人。他坐在地上，脸色苍白，衣衫褴褛，可怜兮兮的。他面前是一个破杯子，里面有一些零钱。人们同情地看着爷爷。我摸遍全身，只在口袋里找到1元钱，放进他的破杯子里。
就在我要离开的时候，突然爷爷的眼神里有一种难以发现的奸笑。啊！不.一个可怕的想法突然从我脑海中冒出来。
为了搞清楚是怎么回事，我悄悄躲在一边，爷爷身边围观的人也渐渐离开了。这时，我看到“爷爷”在我身后蹭来蹭去，往前走，突然蹦了起来。我惊呆了！我不知道这是怎么回事，但我看到他脱下了他的脏衣服和裤子。然后，让我非常惊讶的是，他竟然穿着一套全新的西装在里面！我惊呆了，呆若木鸡。他用手拍了拍身上的灰尘，环顾四周。突然，几个年轻人走过来说：“孩子，你赚了很多钱。快走。请我们出去吧！”说着，便勾肩搭背，有说有笑的走了.
他为什么要这么做？他为什么对我们撒谎？明明知道自己有钱为什么还要这么做？我很困惑。这个问题一直在我脑海里.
每当我走过那条路，脑海里总会闪现这一幕。
回家的路上作文【篇2】
今天放学后我和几个同学兴高采烈地飞奔在回家的路上。途中看见一群人围着一个30出头很帅气的男人，那个男人一边口若悬河地吆喝着，一边在路边摆弄着什么。我们怀着好奇的心情围了过去。
我拨开人群钻到最里面，原来是一个魔术师在表演魔术。只见魔术师拿出了一枚硬币让周围的人检查，大人们拿着硬币看了看点点头连声说：“是，是真的”。我也抢过来放在手里掂量了一番的确是真的。魔术师叫我用笔在硬币上写上我的名字。我想：“他到底要干什么呢，难道他要把这一角硬币面额变大吗，或是把硬币的图案变成其他什么吗。当我正在想他到底要干什么的时候，只见魔术师将他手中的硬币抛向身后的水塘。我自言自语到：“他是疯了，还是钱多了”？魔术师举着双手弹着手指对我们说：“大家看见我把钱扔进了后面的水塘里，现在我要站在这里不动把他抓回来”。我不削一顾的“哼”了一声“不可能！不可能！别骗我们了，你以为你是刘谦还是孙悟空？”
当我们用疑惑和警觉的眼光盯着那个魔术师时，他有模有样的打起了“太极拳”。两只手在空气中左一抓，右一抓。就好像打麻将中的抓牌、打牌、胡了！突然双脚腾空，单手在空中猛地一抓：“抓住了，抓住了”魔术师口中念念有词对着紧握的手吹了口“仙气”慢慢张开五指。人群发出了嘘声“切！”手里什么也没有。魔术师不慌不忙地说：“别急嘛，大家都找找看”人群再次骚动起来，只见每个人都把手伸进自己的口袋，不断听到“没有、没有”的嘈杂声。我也仔细将我衣服上所有的口袋都翻了个遍的确是没有。魔术师对我说：“你看看你的书包”。我怀着忐忑的心情打开书包一枚写上了我名字的硬币映入眼帘。
人群爆发出一阵掌声，我用敬佩的眼神呆呆地仰望着他。我不停喃喃自语：“太神奇了，这简直就不可能”。魔术师后来又给我们表演了《猜牌》等魔术。一晃天快黑了，魔术师一边收拾道具一边对我们说：“如果大家喜欢看我的魔术请明天再来”。人群慢慢散去，我和同学们也意犹未尽地走在回家的路上。
回家的路上作文【篇3】
学完作文，我和小苏走在回家的路上。
不一会，我们就赶上了同学小张。
小苏和小张并排走在前面，谈论着她们班的期末考试成绩，我在后面像个木偶一样跟着，时不时地插一句话。
不一会，就到了我家楼下。这时，小张乐呵呵地说了一句：”要不，我还是陪着你们，走在后面吧！”
我突然反应过来，我们不是要先在楼下玩吗？但看着她俩不亦乐乎地谈着，我还是快走几步跟上，又开始了”木偶人模式“。
恍恍惚惚走了一阵，耳边只传来小张的说话声，小苏都仿佛冻麻木了一般，一言不发。
又一阵寒风吹来，灌入我的衣襟。我似乎感受到了血液冻住一般，身上一阵刺痛。小苏也打了个寒颤，不由得捂紧了衣服：“好冷啊！”
她抬起头，把衣服拉链拉到了底，把脸上的乱发一拂：“咦？你家不是在……一单元吗？”小苏转头看我。
我这才注意到不知不觉间，我们已经走到四单元了。
我俩又掉头匆匆往回赶，空气里，好像传来了小张的“坏笑”声。
小张，你真的不是来坑我们的吗？
回家的路上作文【篇4】
这是一条乡间小路，我在这条路上已经走了5年了。
起点是学校边上的公交站台，过了马路就是商业城，边上有卖小彩鸡的小贩，还有喊“水果10元3斤，不甜不要钱”的胖子老板，还有吃着包子的商家，这是好热闹。
到商业城的中心时，香气十分热烈，常常让我鼻子刺刺的，痒痒的，难受死啦！但是又让我很舒服，真奇怪。
过了商业城，便是仙雀桥。不远处还有一座桥，是让汽车通行的，桥上喇叭“滴滴拉拉”响个不停，和汽车桥相比，仙雀桥就安静了许多，下面的鱼缓缓地游着，好自在啊！
仙雀桥一直往前走，便到了回家的小路，别看这路小，这里的人可不少。早到凌晨三四点，晚到夜里八九点，这里总是灯火通明，十来点还有人在吃东西呢！
这条路，让我发笑的事情也不少。不说两三只狗和一只老鼠打架，也不说超市门口玩蛇笑场的表演，就是水果店里传出的台词就让你打开眼界啦。
“苹果2块5一斤，梨子3块7半斤，抓紧，走来快！（鳌江话喊着）”喇叭开始吵个不停，每天台词不一样，但很“隆重”，喜字每天挂门前，来的人可真不少，我也他坑了多少人的钱。
天色已晚，天空的火焰已经烧尽，我到家了。回家路上，是我童年的美好回忆，也是美好的痕迹。
回家的路上作文【篇5】
教学目标：
1，参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。
2，能够画出一路上标志性的建筑、景、物。
教学重点：
引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、物。
教学难点：
画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：
学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）。
教师：准备与学生相同的材料及范图数张。
教学过程：
一、引导阶段
你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？
老师可以给大家看看本地的交通图，然后，找找“我们学校”所在的位置。请学生描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描绘得详细些，教师提醒介绍那些标志性建筑或物体。
二、发展阶段
1，讨论：
我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么区别？
2，谈谈创作思路。
3，出示学生作品。
提供建议：先画学校，在按照回家的路线一点一点的延伸出去，一直画到你的家，形状可以不规则。
最后根据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。
三、收拾与整理
将自己的工具收拾好，将课桌整理干净。
四、课后拓展
将学校画在画面的中央，然后以小组合作的方式画出不同往家行走的线路图。
回家的路上作文【篇6】
“真的，明天下午就能回家吗？好期待！”“就是，好想回家！”……
餐桌上，同学们纷纷议论着，一张张小脸上流露的是对回家的期盼与喜悦，只有我，低头坐在角落里，筷子戳着碗里的米饭：怎么明天就回家，我不想回去，回家很累……
一天的时光好似流水，悄无声息的从耳边飞过。放学了，同学们与家长肩并肩地走着，脸上挂满笑容，温馨的语言涌动在身旁！我渴望，于是不去看不去想，望着来来往往的人群，黄昏的日暮下只有我一个人不想回家吧。
熟悉的街道变得寂寞又漫长，爸爸妈妈最近又开始冷战了，两人的沉默，弟弟惊慌失措的眼神……我很累。灌了铅的脚步，越来越沉，令我痛苦的快窒息。心第一次绞得痛得厉害。
晃着步子，尽可能的拖延时间，心比双肩那满满的书包还沉，这个家已经不能给我安全感有时寂寞、有时尴尬，没有笑容，没有话语。弟弟才四岁，一个纯真的不能再纯真的年龄，平时调皮捣蛋的他也躲在我怀里，悄悄对我说他怕，他怕爸爸妈妈吵架。抿着嘴，双眼紧闭着，多么幼小的心灵就要懂得这些，就要看人与人之间最丑陋的画面。我不知道要怎么安慰他，我自己也是一个小时候心里有创伤的人，每每想起这些我的神经都感到崩溃。
在孤寂的路灯下我徘徊在十字路口，迷惘着，等待那份家的暖阳照到我身上。心灵有创伤，伤口难以愈合，时时作痛。在笑容背后有多少秘密压在心头，我又能与谁诉说。
就这样走一步，心痛一阵，渐渐消失在夜幕的尽头。
家是我们心灵的暖窝，是安抚伤口的窝。如果家里失温，那么回家的路就会漫无边际，不要怀着沉痛的心走在回家的路上。
回家的路上作文【篇7】
今天我要回老家了，我有点儿兴奋，也有点紧张，因为我要面对外公、外婆、舅舅、舅妈、小姨、姐姐。我很想见姐姐，因为我可以跟姐姐写作业、玩游戏。
我和爸爸妈妈在火车上焦急地等待着，我和爸爸妈妈在火车上看风景。就这样，到了中午，我和爸爸妈妈不知不觉得睡着了。
我做了一个梦，梦见我和爸爸妈妈来到外公门前，敲了敲门，说：“请问有人吗？”突然，一位老爷爷走了出来，问：“你找谁？”妈妈说：“爸，我是蔡忠梅，我回来了!”那位老爷爷听了，高兴极了，说：“快进来吧!我和爸爸妈妈拿着行礼走进房间，我看见外婆、舅舅、舅妈、小姨、姐姐。
我走进房间后，想仔细看看房间，可是，我一转身，却醒了。我看见我还在火车上，我很期待能快点到家，时间，你走快点吧!
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