个性作文。
学生时期我们需要写各种题材的作文，借助写作这种形式，可以使思想更为凝练准确，平时多积累，写作文就会越通顺，语言就会有文采。我们怎么样才能写出一篇优质作文呢？下面是小编精心为你整理的“花的个性作文精品15篇”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
花的个性作文【篇1】
我叫小红，是个可爱又聪明的小女孩。一米三的个头，脸瘦瘦的，头发乌黑光亮，小巧玲珑的眼睛圆溜溜的，像一个又黑又圆的小球滚进了眼睛里，还有一张会说话的嘴，你们别看我的嘴巴小，她可能装许许多多好吃的东西了。妈妈说我是个中垃圾桶，弟弟是个小垃圾桶，哥哥是个大垃圾桶，妈妈是个超大垃圾桶。
我喜欢滑冰，骑自行车，跳舞，画画.....你别看我是个小女孩，我发火时谁也打不过我，谁惹怒了我，谁就完蛋。不过我也有些小缺点，如：别人碰我一下，我就哭鼻子。我爱助人为乐，善良，有爱心，善于观察，爱写作文这几点我都能做到。每天晚上我回家的第一件事就是写作业，作业写完再看半小时的书。
听了我的介绍，你是不是也想写了？赶快动笔介绍介绍自己吧！让我们来认识认识彼此。
花的个性作文【篇2】
纵观宇宙之大，俯察品类之盛，瞭望华夏五千，一点一滴，一丝一缕，尽在繁华。然水陆草木之花，个性者甚蕃，有柳絮之柔情飘逸，有冬青之傲骨伫冬，有梅花之冰清玉洁，有竹之枝枝顶立，有菊之淡雅闲逸，有莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予，唯独爱莠。
漫步在田野之上，宁静的夜晚里有少许星光，百花似乎失去了光彩，焦灼地盼着点缀他们的阳光。莠却无一丝焦躁，立于青山绿坡之上，在那绚丽的阳光下不起眼的毛穗在此刻如施法的仙子，身披荧光，在风中漫舞，那摇曳在皎洁月光下的生命，此时却多了一份宁静与无暇。一片卑微渺小的草，竟能够动容清风朗月，舞起生命的至真至善。它不需要绚丽璀璨修饰，只需一丝皎洁无尘，这，便是它的个性。
叹如今，达官显贵士大夫之族，身着金缕衣，驾着世界名车，他们穿梭于人声鼎沸之世，在人们的羡慕中度日。继而跟来的便是那一群群的奇装异服，奢侈追求。于是，灵长们开始互相攀比，为了追求自己所谓的标新立异，于虚假中生活。他们在追求自己个性和光彩的同时也失去了人性本身的真和美。从古至今，人们都曾说，世上无两片相同的树叶，人，亦何不是如此？在这个纷乱嘈杂的世界里，难道只有身着怪异，旁人羡异才算得上个性吗？
暴雨中，百花于恐惧中凋零，鸟雀掩然，不知去向。待牡丹败蕾、月季倒地、玫瑰掩去容颜时，莠却坚定自己，依然保持生机。风停雨止莠却更加青绿。于花萎虫匿之际，坚定拼搏，于滂沱大雨之后，更胜生机。这，便是莠的个性。
面对莠的坚强，我渐渐陷入沉思，依偎在父母双翼之下者以千万数，以父母为保护伞，风来衣挡，雨来身遮，面对生活之点滴风雨，他们望而却步，不敢向前。更有甚者，容不得一丝忍耐于身。课堂上，一句句忿恨激语，一声声惊天动地，一肌一容，一行一态，意在叛逆。于老师之批评叫板，待朋友之忠言较真。然而，他们却在叛逆与畏缩之中，失去了固有的'顽强拼搏精神。
试想，如果张居正像满朝大臣一样，的改革顾虑重重，没有脱颖而出，又怎么能够挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾呢？
个性是建立在积极向上、真实上的。每个人都不尽相同，只要简约，有创新，活出自我，便是个性。
一道银光划过，带回我的思绪。它——莠，正在烈火中奋起燃烧。我站在远方，听熊熊大火发出的崩裂声，目视前方，守护庄稼的农民，只见，漫天覆地的烟雾笼罩了他们。
几日后，再看那远处原野上，莠已初露新芽，从芬芳的泥土向上，以积极奋勇之心漫舞于个性中。
花的个性作文【篇3】
每个人都是有自己的个性的，就像每两片树叶之间纹理的差别一样。每个人的先天禀赋和后天经历是迥乎不同的，因而也就形成多彩的个性。高中阶段，是一个逐渐走向成熟的时期，我们不像小的时候那样一味地听从老师与家长，而是有了自己的主张与见解。高中阶段，便因此成了一个人性格培养的关键时期。学校已经给了我们张扬个性的大好平台，音乐会、运动会，我们每一个人都可以让自己的性情与才华得以充分的释放。那么，从自身做起，培养一个健全的个性便显得尤为重要。
下面就让我们谈一谈怎样培养一个健全的个性？首先，健全的个性的培养应该有一个良好的心态――既不自卑，也不自负。应该正确的看待自己，把握自己，理解自己。以自信的微笑去面对人生的道路，去面对个性发展的道路，同时也要在衡量自己能力的前提下，以理智的态度给自己树立一个现实可行的目标。
其次，个性还应该与集体相一致。子曰：“君子和而不同。”――这“不同”便是我们所说的个性，而“和”是这“不同”的基础，即“集体”是“个性”的基础。我们在不断培养、塑造自己的个性的同时还应注意，这份个性是否妨碍到了他人，过于自我与张扬的个性是会造成对他人的负面影响，进而反过来伤害到自身。在自我个性的发展的同时，不妨去听听他人的看法，同学、老师和家长的意见是有很高的参考价值的。
最后，既然是培养健全的个性，那么我们就应该让自己尽量的全面发展。“德智体美劳全面发展”，这个说法看似俗气，但确实道出一个培养健全个性的最好方法。毛主席曾提出当“文明其精神，野蛮其体魄”。个人才能的全面发展也会让自己的个人性格逐渐健全。广泛的尝试性涉猎，或许会给自己打开另一扇门，更会让自己的个性愈发地鲜亮。每个人的个性都应该为自己的人生道路起到一个积极的导向作用――梦想成为建筑师的，那么应该善于思考，缜密而富有条理，又要保留一定的创意思维；未来一心想着钻研学术的应该在平时一点一滴中不断积累，养成热爱钻研的性格，还得耐得住寂寞；希望成为艺术家的，那个性就更为重要了，艺术家不仅要善于发现生活中的美，还要有自己对这生活之美的一份独到见解。无论什么样的个性都应该是与既定的未来道路相辅相成的。对于自己的个性培养在这一点上要尤为重视。希望每位同学都能有自己独特而健全的个性！
花的个性作文【篇4】
嗨!大家想认识乐于助人的我吗？那就请看下文吧！
大家好，我叫刘磊，今年10岁，属鼠，在西河中心小学上五年级。
我的个子有1.35米，头非常大，耳朵也大，长着一双“牛眼睛”，是双眼皮，鼻尖有点翘，长着不大不小的嘴巴。
我的爱好是写作和看书。我写作时，先在稿纸上写一遍，再通过层层难关——反复检查，然后上网打开，再打开我申请的号里发表出去，作文写多了，也就觉得写作很有趣。我只要一那到卡通书、少年月刊等有益的书，晚上，就躺在床上看，有时都看到了１１、１２点了都不觉到困。
我的缺点有很多很多，如经常说等一会，做事是个马大哈……每次妈妈叫我做事时，我总是说等一会儿，等一会儿。
我的优点可以说是聪明，有很多次，爸爸出了５道难题，我不花２０分钟，都能做对。
我觉得我名字里的“磊”有三种意思：１、不会很容易的屈服别人；２、做事不会轻而易举的半途而废；３、不容易被别人打到。
我想我要把自己的缺点该掉，把我的优点继续发扬光大。
花的个性作文【篇5】
每年的四五月间，学校花坛里的蒲公英陆续盛开了……
蒲公英矮矮的，它的叶子细长细长的，边沿部分像锯齿一样；它的花茎高高的，又细又直，碧绿碧绿的；金黄的花朵通常在太阳升起的时候开放，它们一簇一簇地，骄傲地挺立在细细高高的枝头，在阳光的照耀下，美丽的花朵发出金灿灿的光芒！
过了几天，花落了，它的种子团在一起，变成一个个可爱的指头肚大小的绒球，不久，这些绒球上就站满了一个个神气活现的小伞兵，我正聚精会神地看着它们，忽然，一阵微风吹来，一个个小伞兵像接到了命令似的起飞了，它们在空中轻盈地飞翔，舞姿是那么的优美。看着看着，我仿佛也变成了一个小伞兵，穿着洁白的裙子，迎着清新的风，飞向远方。越飞越高，越飞越远，地面的一切也越来越小，我迈着轻盈的步伐，和小伙伴们一起舞蹈，和空中的小鸟亲切地打招呼，告诉它们我路途中看到的好风景。身旁棉花般的云朵静静地听着，仿佛陶醉了一样……
妈妈告诉我，蒲公英不仅美丽，而且还有药用价值，它的叶子不但可以焯水凉拌，还可以泡水喝，具有清热解毒的功效，它可真是既好看又实用的植物啊！
蒲公英，我爱你！
花的个性作文【篇6】
一谈到我们这代人，人们总会说我们是一个旧世纪的终结者，一个新世纪的缔造者。祖国的明天需要我们去创造，民族的辉煌需要我们去谱写。我们——“90后”的这一代人，承担着两个世纪最伟大的使命。
被称着“90后”的我们，应该以怎样的个性去完成那些伟大的使命呢？
是把头发弄得五颜六色，拉帮结派，在街道上闲逛，以表示鬼子进城吗？是把耳朵打上几个孔，然后安些花样各异的玩意儿在上面，以表示潮流、成熟或是时尚嘻哈吗？还是在牛仔裤上故意地弄上几个漂亮的口子，穿些金属制品或是古灵精怪的以像好莱坞大片里的那些战乱里破碎的英雄或是来自外星的那些人吗？不我们不需要这样的个性，这样的个性。我不敢苟同。
有一位日本书法家，在9岁时参加日本青少年书法展，就在东京掀起一股旋风。当时日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言：在日本未来的书坛，必将会升起一颗璀璨的新星。
可是，世事往往会出乎意料。二十年过去了，一些寂寂无名的人脱颖而出，而他却销声匿迹了。那么，是谁断送了这位天才的前途呢？原来，是一位中国一千六百多年前的大书法家——王羲之断送了这位天才的前程，这位当年的小神童因为临摹王羲之的书帖成瘾，苦练了二十年，将自己的字练得跟王羲之的字几乎能达到以假乱真的程度。不幸的是，他却把自己的书法个性磨灭得一点也不剩。在他的书法里，找不到任何属于自己的一丝东西。在人们眼里，他的书法已不再是艺术，而是一种令人生厌的仿制品。
一个天才因为模仿另一个天才而变成庸才！这句话告诉我们，一个人，千万不能把自己的个性给淡化了，丢失了。因为那是一个人唯一真正有价值的地方。
纵观古今，凡是成就了一番事业的人，都是坚持着自己的个性的特色，学习古人，借鉴他们。敢于创新，开创属于自己的道路。在流俗与惯例中出列，在平凡与普通中出列。
屈原的“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”是个性：不与恶势力同流合污，独自高洁；他的照面照心是个性：自己挖一口水井，以井为鉴，检讨自己前天的言行举止，检查自己的心灵是否沾上了灰尘；他的抱负与勇气，他的胆胆略与谋略，他的忠贞与情操，成就了他不朽的人生。
李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”是个性：不畏权贵；“浮生若梦，为欢几何。”是个性：一种多么中国多么古老多么高旷的豪迈的不朽的精神，是汉语赋予了他在历史上永远立于中华大地而不倒的丰碑。
就算饥寒交迫，也要忍着，也要孜孜不倦；就算呕心沥血，也要完成一个文人的辛酸血泪；书写一个时代的风雨沧桑。这样的个性，这样的曹雪芹，书写了汉语的另一个颠峰。
他们的一生，是个性赋予了他们的辉煌；他们的一生，是个性在书写最后一章；他们的一生，是个性让后人向他们学习，致敬。
文花枝的“把死的威胁留给自己”是一种个性：永远用微笑去面对一切；王一硕的“诚信深处是感恩”是一种个性：以感恩的心铸就了他美好的一生；徐丽珍的“这是很平常的一件事”是一种个性：用最正常的举动，见证了有个不染尘埃的灵魂；沈利萍的“以坚强毅力克服困难”是一种个性：书写了一个孝顺的女儿，一个贤惠的妻子，一个善良、智慧的母亲……
我们“90后”的这一代年轻人，正处于自身个性成熟期。学习前人，借鉴他们，但必须得保持好自己独特的个性。
个性就是生命。一千个人心中有一千个哈姆雷特，森林里也不可能有两片相同的叶子。不同的个性创造了不同的人生，不同的个性决定着不同的命运。我们应当坚持好自己的个性，这样才能拥有自己真实的生命。
我们“90后”的个性决不能是外表的古灵精怪，而是自强自立，敢于创新，敢于向未来挑战的个性。
“90后”，唱自己的歌，书写自己的文字，看自己的电影，张扬自己个性的鲜明旗帜，永不褪色；“90后”，要像菊花那样，生命的形态枯萎了，但花香永世芬芳；要像曼佗罗花那样，生命的形态被踏碎了，也要留给世人一缕芳香。“90后”的我有我的个性！
花的个性作文【篇7】
曾经听过这样一个故事：一位记者向几个年龄段的小朋友做了这样的调查：
幼稚园的小朋友。他在黑板上画了一个圆，问说这是什么？小朋友们争先恐后地回答：月亮、饼干、圆圈……各种答案“缤纷四起”，记者满意的笑了。
初三年的学生。他同样在黑板上画了个圆，问说这是什么？可他发现在场的同学们都唯唯诺诺，低着头，不敢直视他。后来老师指定一位读书前茅的同学起来回答，他说是零，老师满意的点头了。“是游戏币呀！”一位平常不起眼的同学小声的说，但是在老师的怒瞪下，又萎缩了。记者只能在心中叹息！
不晓得你看到这样一则故事后是否也一样感叹，难道学生就没有个性吗？
应试教育的弊端在近几年来越来越得到人们的普遍关注。随着社会的发展，人才的需求越来越重视全面的、知识型人才或是在全面发展的基础上有特长的人才。然而应试教育却在灭杀这些人。
从小我们接受的都是灌鸭式教育，老师又多少知识，就有多少知识往学生的脑子里塞，考试的内容就是这么多，也不会为难你，只要记熟就行了。然后，我们就拼了命的背呀、记呀，真的恨不得我们有过目不忘的本领，恨不得有小叮当的记忆面包……就这样一年一年的积累，所有的人都被同化了，真到了思想意识达成一致的境界。有时都怀疑了，到底考试是考我们还是考老师呢？无解。
就如同那群处三年的.学子们，明明可以的，可以各抒己见，然而却在老师的怒瞪下退缩了。放眼中国，有多少激情昂扬的学子，只能眼睁睁地看着那股热情的火被浇灭。如何不叹息呢？
幸好亡羊补牢，为时不晚。在一些相关人士的呼吁下，教育制度终于向前进步了——素质教育。虽说素质教育只是对应试教育的“扬弃”，而不是“抛弃”，检测学生的学习状况还是考试，总是脱离不了传统的应试模式。但中国现当代的学生们也的确应该感到欣慰，虽然完全抛弃掉应试教育对现在的中国来说还是一个蛮棘手、难落实的难题，但在素质教育的“帮衬”下，也许不再有更多的学生遗落他们的个性了。
失落的个性，有点遗憾，但总是符合现实的；
失落的个性，有点残缺，但总是一种缺陷美；
失落的个性，有点叹息，但总是会取得进步。
花的个性作文【篇8】
一个“地铁凤爪”消息引起我的注意，是说上海生活的王姑娘在地铁中吃鸡爪，把一些骨头残渣之类的垃圾随意扔下，受到另外一些乘客的指责。她不服，与劝导她的乘客各不相让，相互拍照，她的形象被传上了网络、被人肉搜索。这位姑娘算是很有个性的人，她在参加婚恋节目的时候还是什么时候接受别人采访，问她为什么要在地铁上吃东西还乱扔垃圾，她说吃东西是因为上班紧张累了饿了，但没有把垃圾扔到影响别人的地方，她不认为妨碍了别人，也不认为自己有什么错；对于拍照她的人，她觉得自己没做错什么，他拍就让拍，没想到他扩散到网络上造成好大影响……又有人不知道怎么找出13年前地铁吃东西的视频，认出当年也是她……看起来，这女子很坚持，即便别人指出她违犯了地铁上不许吃东西的规定，她也没有认错。人犯错误不要紧，要紧的一是不知道是错、不认为是错，二是不知道反省悔悟。明明大家都知道这是错的，她就是不认为有错，这就不是个性问题、而是德性毛病了。
人是应当有个性的。个性是什么？个性就是个体独有的并与其他个体区别开来的整体特性，即具有一定倾向性的、稳定的、本质的心理特征的总和，是一个人共性中所凸显出的'一部分。
日常生活中，我们往往认为一个“倔强”、“要强”、“坦率”、“固执”的人很有个性；而“文雅”、“平和”、“斯文”、“柔弱”的人没有个性。其实，对照个性定义我们知道，只要区别于其他人的特点，就是个性。原来，我们用“强悍”、“粗野”“毫无约束”等代替了个性，而把那些有内涵、善于内敛、隐而不发等归于没个性了。关于强弱早已经有共识，那就是表象强悍者不一定强于那些隐忍不发者。用一句不怎么恭维的俗语“咬人的狗不叫”来说个性，表面叫嚷越凶的人，多是用夸大的言行掩饰内心的空虚；公众面前不屑一顾大家的目光、公共秩序、社会公德的人，比如这位“地铁凤爪女”，其个性除了无法让人尊重之外，其内心的空寂也显露无疑。身体本身没多大毛病的婴儿为什么号哭不止？据说主要是为了让别人注意到他。由于他的幼小，他号哭时候不会考虑会不会影响别人。“凤爪女”应当过了婴儿期，她“号哭”式地施暴于公共场合的秩序与公众目光的做法，完全超出了与她年龄、经历、教育匹配的应有顾忌了。她这种个性之外，叫人一眼看出她的德性不怎么样。怪不得在婚恋节目现场，观众起哄她不得亮灯呢。原来，在这个社会中，公德心还是丝毫不差地存在于所有人心中。
德性就是道德品性。在希腊语中原指事物的特性、品格、特长、功能，亦即一事物成为该事物的本性。人的个性不等同德性，但德性决定人的个性。德性之不简单处，在于它不是一时一事形成的，而是个体接受的教育、所受的影响、形成的观念综合形成的言行集合。我们说一个不怎么好的人时，会说他德性不好；评价一个好人的时候会说那人好德性。德性其实并不是人的显性特征，没有人能用一件事一句话表达出德性如何；德性更多是隐含在个性中一以贯之的行为习惯。如同一个人温文而雅、遵纪守法、一丝不苟、尊老爱幼、文明礼貌，社会评价会说这个人的个性不显著，但会说他很有道德；反之一个人目中无人、目无法纪、不讲公德、粗鲁无礼，社会评价一定是这个人“有人养、没人教”，没有基本德性。没有德性的人，个性算什么？有个性又能是个什么好个性？
人的一生很短暂、不容易。形成好的个性、育成好的德性，对人的成长生活至关重要。个性包含性格、品性、道德、传承等种种内容，平时我们多岁于脾气。好个性、好脾气的形成，与教育和自觉接受教育、学习和不断学习有很大关系。我们常常知道的例证是，某人性格、动辄脾气牢骚，大家都把第一责任集中到他的家庭教育上：看他的父母就知道他不会好到哪儿去！不可否认作为人生第一老师的父母对儿女的言传身教。然而走上社会的人，更应当自己为自己的行为负责；更应当自我辨别家庭教育中的优与劣，更应当自我矫正个性中不适应、不符合社会环境的东西，更应当在道德品德层面上多加修养，以期品德性情不断向好，在社会生活中变得更加谦和自觉。
当我们看到一个人发生问题的时候，才知道所谓个性突出的人，并不一定是德性很好的人。个性只有在符合大众期待、法制章程与公序良俗，才是有品德的个性；而那些以个性代表能力、代表胆略的人，背后往往有不可告人的内容。检看这些年出现的贪官中，“个性突出”可谓普遍现象，或者是“推地”，或者是“拆城”，或者是“圈地”，基本都是在一个地方用组织及他人不可监督的方式施行着“一言堂”“一支笔”等个性。一时之间个性飞扬的人，到了被告席上看起来都忏悔当时的行径，一副温和没个性的样子。可见，个性这东西如果借助位置，才会成倍地变异，达到不可控制的地步。
一个有好个性的人，既考虑自己，又想到别人，还顾忌环境、注重听取不同意见，不断修正自己的坐标。雷厉风行、按章办事、讲政策讲道理，这样的个性当然是有德性的个性；营营苟苟、奉行不给好处不办事给了好处乱办事、只想自己不顾别人还不顾社会公德的人，失德又失人，根本谈不到什么个性不个性的了。
愿所有人都把德性放在头一位，在讲道德品格的前提下，再展示出自己独特的为人处事的个性来，此时，个性才能起到支撑工作生活的作用，为个人品德的不断提升添砖加瓦、提供动力。
花的个性作文【篇9】
每一个人都有自己的个性，是自己独特的性格，独特的风格。个性是一种独立的风格。它不趋同，它拥有挑战的血型，叛逆的气质，奇异的风采；它拥有自己独特的思想敏锐的视角，超凡的见识，无论失败，无论宠辱，它都波澜不惊，一如既往。
个性是一种精神。有了它就有了自我尊严，有了生命价值；有了它就摧不垮，压不倒，追求不凡、意志不衰，是雄鹰总要高翔，是翠竹总要拔节，是种子总要破土，是金子总要闪光。
个性是一种力量。它能使你从中自拔，从无奈中奋起；它能使你放飞思想，找到属于自己的人生轨迹，个性是成功的潜动力。
个性是一种魅力。它以独特的方式展现自己，夺人耳目、昭示于人，华山以验，黄山以奇，引人流连，他们的个性魅力感人至深，成为民族的精神愧宝。
个性是光芒四射的钻石，美丽而永恒，让我们一起发放自己的个性，成就一个独一无二的自己吧！
花的个性作文【篇10】
人，生下来就是不能被打败的，除非我们自己打败自己，人生在世，生活存在着太多的未知数，当你成功时，不要过于得意，当你失败时，不要过于惆怅，用坚守的眼光看自己，理性的对待这世间的浮浮沉沉。尺有所短，寸有所长，要用欣赏的眼光看自己，如那墙角的花，你若看不起自己，谁还能还你一片天地呢？我是一粒种子，坚持自己的角度和坚硬我是一掬清泉，坚持不变的清澈和明亮在我们生活中，这样的事情很常见，每当我们遇到比自己优秀的人的时候，我们也许会自怨自艾，甚至自暴自弃，但是我觉得我们不必这样，与其自怨自艾，沉浸在缺憾之中，还不如学会欣赏自己，我虽然很平凡，在大家眼里也是苍白的脸颊，薄薄的嘴唇，齐眉的刘海，长相平平，成绩一般，虽然我也想成为和别人不一样的人，成为一个受人瞩目和羡慕的人，但是我不羡慕青蛙会游泳，松鼠会爬树，我只愿坚守自己，因为我知道我就是我当夜幕降临的时候，街上还是纷纷扰扰，我静静坐在房间课桌旁，只能看见天上的一轮明月，皎洁的月光，而那就是我，她是那样的纯洁，那样的明亮
看看你表姐英语是多么流利，以后在社会上是很吃香的，瞧瞧你闺蜜的歌声是多么的动听，前途无量，母亲的话犹如在耳，母亲苦心培养我，一心想让我成为社会上的人才，而我只愿坚守自己，只愿求得一偶之地，只愿看天，读书，去感受“庭院深深深几许”的意境，去体会月满西楼的柔情，去吟诵我最爱的诗词，去感受空气里满益的香甜。我虽然很平凡，但是我学会了欣赏自己，坚守自己，“我的手指还能活动，我的头脑还能思考，我有我追求的理想”霍金的话使我记忆犹新，即使我在平凡在普通，我都会欣赏自己坚守自己，我认为欣赏自己并不是夸大自己，漠视他人，而是对自己的一种肯定，发掘自身的闪光点，让自己更加快乐。我虽然不能成为太阳，月亮，但是我可以成为发光微弱的星星，我依然在夜空中散打光芒！请学会欣赏自己，坚守自己，拥有个性！
花的个性作文【篇11】
大树的个性，展现在它负势竞上高耸入云的蓬勃生机中；江河的个性，展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中；雄鹰的个性，展现在它搏击风雨如苍天之魂的翱翔中。万物皆有其个性，所以张扬着各自的独特美。
个性是人的第二张面庞，它主宰着人的一生。无论做什么事情，个性是影响结果的重要因素。那么，何谓个性呢？莲花虽身处淤泥之中，但它出淤泥而不染，濯清涟而不妖。这就是个性。在冰封腊月，大多数花都畏惧严寒，像胆小鬼似的躲进了梦乡，而梅花依然怒放，开得那么坚决！梅花虽然不及牡丹高贵杨树挺拔，没有龙爪槐那样屈曲盘旋的虬枝，却有桃花的颜色，菊花的性格，松竹的风姿。它以它独特的个性被誉为冰雪遍天涯，红梅雪上花。梅花是对着严寒宣战的勇士，难道说这不是个性吗？
连植物都有傲世的情操，我们人类就更应该发掘自己的个性，张扬自己的个性。张扬个性就要有粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间的勇气，要有人生自古谁无死，留取丹心照汗青的精神。正如孟子所说的富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，这也是个性高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了。同是一溪中的水，可是有的人用金杯喝水，有的人用泥制的杯子喝水，那些既无金杯又无土杯的人只好用手捧水喝。水是没有任何差别的，差别的是人的性格。然而，他们最终都能喝到水，各自的个性也就宛然其中了。
个性可以将人们引向辉煌，也可以将人诱入歧途。所以，我们应该培养良好的个性。要培养良好的个性，就要善于发现自己的闪光点和不足之处，将优点发扬，将不足改正，取长补短，持之以恒，慢慢就会形成良好的个性。同时，置身于书的海洋，到那些成功人士的世界里遨游，你一定获益匪浅。生命是脆弱的，又是坚韧的，而它的韧性强度取决于你个性的张扬。只要我们努力为自己打造个性之身，一定会成为时代的个性骄子。
世俗是一张不透的网，而我们则是织网之人。那就用你的个性之网捕捉机遇，成就自我吧！
花的个性作文【篇12】
已经放假两周了吧，提笔写字的感觉似乎有点儿陌生，全无一个月前写得流畅，五月份的小升初，还没被时间的潮水淹没。
我从来不认为小升初是什么人生的转折点，那只是一些不明状况的人故弄玄虚的说法，不过也可能是我对小升初的定位至今还不明确吧。总而言之，我怀着这种想法加入了浩浩荡荡，无比疯狂的小升初队伍。
虽然不喜欢，可我还是做了些准备。我和父母一起，整理好我的资料，包括证书的原件、复印件以及个人简历。而最令我痛苦的，是奥数，如果想上重点学校奥数应该说是敲门砖吧，我从小学二年级开始学习奥数，可直至今天，还是一知半解。可能是我学习方法的问题，或许是我根本没有学习数学必须的思维吧。总而方之，看着朝夕相处的同学们数学似乎都多少比我好一些，心中的那缕阴云始终不能消散，今天也是如此。在好几个安静的夜晚，回想这些天发生的事，总是不由得落下泪珠。自己为什么这么软弱呢？我也不知道。
语文和英语，两个我相对擅长的科目。在小升初这场狰狞的考试中，似乎变得毫无用武之地。好像没有几个学校喜欢考语文吧？我不明白那些所谓的重点学校为什么把自己的母语搁置一边，来考学生人家的语言，难道把中文说得娓娓动听是一件简单的事？难道自己的语言就可以省略？提到英语，也让我挺郁闷的。公二过了，70分没到，伦敦三一六级良好大大小小的证书不少，可跟人家一比，就完完全全不是那么回事儿了。这让我很沮丧。不过在那时候，让我沮丧的事多着呢，第二天也就忘了，开开心心地去迎接更多更多的沮丧。其实，有一个好的心态才是重中之重。
玉兰花似乎还没开就谢了。小草是不是还没长就绿了？过得真匆忙啊！把春季最美好的事物都错过了。真正的.小升初考试，才刚开始呢。
我在很多学校报了名，人在附、北大附、一零一、清华附其实我也不敢确定自己能进入这样出色的学校，只是试试看而已。但是随着时间的流逝，看着身边的同学一个接一个地露出胜利的笑容，我的心情才越发忐忑。因为那时候，北大附中和清华附中已经录取结束。剩下的人大附中和一零一中学，我并没有把握。尤其是人大附，至今都觉得它有点高不可攀。
一个星期五，我被通知去一零一中学面试，那是我第一次参加中学面试，没想到这也是唯一的一次。进了一零一中学的校园，我便不那么紧张了。我鼓励着自己，我告诉我自己我跟别人一点儿不一样，我有独特个性与习惯，是绝对无与伦比的。渐渐地我感觉自己可以露出微笑了，在紧张的学生和家长中，好像个局外人。一零一中学的环境根本无法让人紧张，并时刻让我有一种邂逅的感觉。
面试的时候我放松极了，因为与我面对面的三名女老师，虽不是天生丽质，但她们的言行举止，都十分文雅、亲切、可爱。那时，我穿着白色的短裙，头发轻轻地垂落在肩上。说话娓娓动听，笑得亲切自然。举首投足都是落落大方，那感觉真的令人难忘。面试结束后，走在一零一中学黄昏的路上，心里是说不清的滋味。
五月二十七日前几天，一个晚上，我们接到了一零一中学的录取电话，我在上网，飞快敲着键盘的手突然被透明莹亮的泪珠打湿了。
花的个性作文【篇13】
大千世界，千奇百怪，大千世界的人啊，也绝不相同，性格不同，人的品味也不同。个性，是人的精神的折射。
人的个性是独一无二的，我有一个老师——张赶生。他的个性给我留下了深刻的印象。讲课投入，这是他的一大个性，别的我不敢说，但张老师讲课却是认真、丰富、幽默的。张老师在欢笑中教给我们知识。张老师的个性是刚毅的，极少去求别人帮忙。
而乞丐却不同，乞丐只会伸手要钱，乞丐的个性却是奢求。这种个性是极不好的，自己可以再花花世界中养活自己，却以乞讨的方式存活，这种懦弱的个性简直就失去了自己的尊严。
我研究过个性，个性有许多是学习来的，也有类似的，但绝非相同。个性也是做人的原则，个性甚至可以决定人的地位。
人穷志不穷，这是爸爸一向的性格，爸爸人不穷，但志更是不会穷，爸爸努力工作，当然赚的钱就多，如果没有我，爸爸都可以有3栋房子，而爸爸的志气更是比财还富，他的左手上，有一个“忍”字，什么事儿都忍得了，别人找爸爸扯皮，极少与人打起来，别人骂几句，顶多就是顶回去，面对那些不讲道理的，爸爸会视而不见，他极少有心情去管社会中的“渣子”。
俗话说：“吃亏是福。”想起来也是，这也是一种个性，我有个同学，别人不小心打了他一下，他会一让再让。
他与爸爸一样，不是打不赢，而是要操守永恒，这些人有自己的个性，有好有坏。
大千世界，个性种种，我们不能一味的去学习别人，否则哪还谈个性呢?
研究到这里，想一想，这些个性都是别人的。而我们自己呢?我们要挖掘自己的个性，坚持自己做人的原则，造就永恒向上的个性。朋友们，你们觉得呢?
花的个性作文【篇14】
常常在超市里看见，一条又一条方形的巧克力放进了圆形的盒子里，真是巧妙的设计。既不会磕坏巧克力的边角，又方便好拿，不会晃动。这样的巧，是完美的运用了方和圆。
人们常说，在生活的磨砺下，许多年轻时的棱角被磨得圆滑。个性才能在茫茫人海中一枝独秀。但这两者，如何才能兼得？
好比个性就是一条方形的巧克力，要想它保持完整，你就需要一个圆盒。而不懂得包装的人，要么被生活的磨砺塑造成了普通的圆；要么在社会中左碰右碰，伤痕累累。
就好像杨慎，正是他正直的棱碰了皇帝，才不得不被流放，在南荒漂泊无依，与亲人音书断绝。其实以他的才华，很容易获得重位，过上荣华富贵的生活。
也许有人会说，就是应该坚持个性，坚持原则。实际上杨慎在漂泊的生活中也学会了妥协，变得圆滑，他的正直他的个性却没能在那个地方发挥作用。
在个性的`外面有一层包装，并非迎合世俗口味，谄媚逢迎。它只是一种手段，只是为了让个性保全，并释放它应有的价值，是一种睿智。
也许有人还会说，那魏征呢？魏征的存在并非不可能，但这需要多大的条件，有多贤明的君主？
你又是否知道，又有多少才华横溢的人才，在秉承个性的同时，又在感慨“怀才不遇”，“生不逢时”？
我相信，自我保护个性远比寻找外力稳妥得多。同时，在这个时代，保全自己的创造力和张扬的个性比去逢迎，抑或独树一帜重要得多。因为这两者是创造和进步的基础。给个性加上一层包装盒，并非是放弃是伪装，它是一种态度。更是一种个性，明智的个性。
所以，给个性加上一层包装盒，是一种处世方法，是一种“外圆内方“的生活态度。
花的个性作文【篇15】
品味优美诗歌，带领学生融情入境“没有感性基础的理性认识，只是稀薄的理性，对于体悟性很强的诗歌鉴赏而言，应该走从感性到理性的路。”[2]在鉴赏著名的现代诗歌《再别康桥》时，注意将感性的诗歌与理性的环保结合起来，收到了较好的教学效果。先和学生一道寻着诗人那一行行充满色彩、跳跃着阳光的文字，去想象康河的模样和人与自然互为灵动的美妙意境，在学生们沿着春意阑珊的青春之河溯流而上，屏息感受这份醉人的美时，因势提问:如果康河也像我们见过的某些河流污水横流、垃圾遍野、臭气熏天、死鱼翻身……，我们还能来一个心灵“SPA”吗?还能“沉醉不知归路”吗?问题一下子击中了学生的环保神经，学生们深刻认识到:呵护自然，刻不容缓，美化环境人人有责!
“我们的祖先捕鱼打猎、穿行森林，与大自然有着一种与生俱来的亲近感，今天我们越亲近自然，就越接近生命的原点。”[3]224作为塑造人的艺术，作文教学必须使学生能够与大自然保持经常的联系，只有让学生不断地接触亲近大自然，他们才有可能成为一个真正意义的“人”。
1.1激发学生写作的情感本源“观察实物及生活的目的在于形成鲜明的表象，产生写作的激情，有助于独立思考事物之间千丝万缕的相互联系。”[4]高职学生有着较为丰富的旅游体验，如何将这种体验流露在笔端、形成文字，是笔者在写作教学中着力思考和实践的问题。在多年的高职语文教学实践中逐渐探索出“触景―模仿―反思”的教学方法。如曾在一个雨过天晴的周末约学生秋游南山，在学生融入自然、阅览美景的基础上，引导学生倾心研读王维的《山居秋暝》，让学生在诗中秋凉、月照、泉声以及浣女、归舟的动态和美中，感受清新秀丽的山水画，欣赏恬静优美的抒情乐曲，遐想田园牧歌的生活图，写作的冲动就此激发，行文的路径就此找到。
1.2锤炼写作的思维本质“生活是具有灵动生命的主体人，人在生活中舒展着自己的生命，体验着自己的生存状态，享受着生活的快乐，而后焕发理性的光芒。”[5]写作教学中，笔者十分注意突出学生的主体性，经常将现实的生态问题作为写作话题，以此引导学生作为社会主人，行使权利，担当责任。比如针对当前越来越严重的空气污染，在班级里开展以“保卫蓝天”为题的作文竞赛，并不断扩展竞赛的边际效应，将写作行为引向更深层次，让学生在对蓝天白云的向往与怀念中，冷静思考美与真之间的距离、理想与现实的反差，学生思如泉涌，对理想环境的向往与现实状况的不满汩汩流露，思想的闸门就此打开，环境保护意识也再次得到了强化。
利用活动的具体情境，激发学生的动机，使之产生心理需要，在此基础上，用情感染学生，使之产生一种神往的心理需求，而后教师用情感染，使之由情绪上升到情感的水平。由于在参与策划过程中强化了学生的环保意识，大家在系列活动中就有了明确的环保目标[6]。
2.1设置辩论模拟训练“语文教育旨在提高语文素养，语文能力是语文素养的核心，能说会道，谈吐不凡，写得一手好字，写得一手好文章，往往被人看作是颇具语文素养的标志。”[1]56在高职语文教学中，笔者通过开展“辩论”活动，在系统性的训练中强化环保意识，提高高职学生语言表达能力:1)结合社会热点和关注焦点选好辩题，根据调查研究撰写辩论稿;2)围绕议论文论点、论据、论证三要素教给学生辩论技巧;3)根据双方优势、强项确定正反方;4)学生代表点评，教师总结深化。通过严格系统的辩论训练，学生对环保重要性的认识上升到了理性的高度。正如一位学生在发言中说道:“环境是人类赖以生存和发展的前提，是造就人才的土壤，而人又能动地作用于环境，有人用自己的愚昧和野蛮让环境雪上加霜，有人以自己的'责任和付出为环境锦上添花。我们一定要自觉维护环境，自觉努力学习，让学校更加美好。”
2.2举办有关语文知识的参与性活动以问题为中心的活动课程，是当前中小学语文的一个重要组成部分。“语文活动课程是在与语文学科课程的共存共荣相辅相成中发展起来的。”[1]329语文教学“生活化”，学生生活“语文化”[7]。“为了使学生深刻认识并体验到知识的价值和作用，教师应有计划地组织学生进行课外实践活动，使学生可以把课堂上学到的知识加以具体运用，不断探讨和设法解决实际中遇到的问题，既能加深对所学知识的理解，又能引起去掌握新知识的渴求和热情。”[8]为此，笔者经常在国庆、元旦等节庆日前夕，举行猜谜、抢答竞赛活动，把环保的内容贯穿其中，收到良好的效果。此外，笔者还注重引导学生关注和积累语文教材以外的生态环境素材，如中央电视台“第九频道”、美国的“国家地理杂志”、“动物星球”等栏目，让学生利用合适的时机进行介绍和讨论等;或者组织全班学生，学习续写游记，将旅途所闻所见所感以接龙的方式串成“班游地图”。这些活动身体力行，寓教于乐，不仅加深了学生对知识的理解，更加宣传和强化了生态环境理念，进一步提高了学生运用所学知识关注现实、解决问题、回馈社会的能力，升华了情感、态度和价值观。
传统的课堂教学，教师独霸话语权，形成教师说学生记的一维模式，课堂教学如一潭死水。有鉴于此，新课程改革倡导研究性学习，尤其倡导那种“在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”[9]。“在新课改背景下教师没有现成的教学经验、模式，也缺乏得心应手的教材与参考资源，因此只有具备自主意识，才能够充分发挥自己的自觉性、积极性和自控性，积极探索课程与教学改革，实现自我超越。”[3]35作为历史文化名城，镇江既有丰富厚重的文化底蕴，又有无与伦比的山水资源，这本身就为语文研究性学习提供了肥沃的“土壤”。比如，宋代大书法家米芾亲自题写的“城市山林”，如今高高悬挂在南山国家森林公园的入口，带学生去踏青时，有学生念“城市山林”，有学生当即反驳，说这是米芾的笔误，应该写作“山林城市”，到底谁是谁非?笔者因势利导开展了一次语文研究性学习活动。指导学生查阅典籍、搜寻资料、比对印证、得出结论。在这一过程中，学生有了一次零距离接触学习家乡历史文化的机会，既深入详细了解了米芾、米友仁父子“米氏云山”与镇江的关系，又全面梳理了自南朝以来，林木幽深、风景如画的南山接纳的文化名人和其在此创作的不朽佳作，还通过对“城市山林”和“山林城市”两个词语的流变过程感受到生态环保理念与时俱进的发展脉络。在中华民族深厚的文化土壤中，从来就不乏生态文化的基因，从“阴阳五行”到“天人合一”到“道法自然”，生态理念源远流长，特别是到了商品经济高度发达、个体意识迅速觉醒的明代，文人学士更加向往闹中取静、曲径通幽的生活，山水清音自然成为“化物心游”的人生知已，镇江的南山也因此结缘更多的文人雅士。
如今，享有“天下第一江山”美誉的镇江，正秉持“生态立市、文化发展、绿色崛起”的理念，调优产业结构，改善人居环境，推进绿色发展，加速建设令人向往的山水花园城市，脱胎于“城市山林”的镇江正越来越呈现出个个可感可触、人人得而享之的“山林城市”的现实模样，只要拥有善于发现的双眼，就可挖掘出生态教育的素材，培养学生的环保意识。多年的教育教学实践告诉我们:一定要跳出语文来教语文，尤其要注意找准课堂与社会、理论与实践、人与自然之间的结合点。在社会生态环境问题日益严重、人们环保意识愈发强烈的今天，作为高职语文教师，充分挖掘教材中的生态环境元素，时刻关注现实中的环境问题，积极实践教学中的有效方法，既是应有之意，更是必行之路。
