宽容课件

宽容课件(收藏7篇)。

幼儿教师教育网的编辑为了不辜负大家的期望特意整理出了精美的“宽容课件”，供你参考，希望能够助于大家。老师将根据课本中的主要教学内容编写教案和制作课件，本学期又到了编写教案和制作课件的时候了。教案和课件的完善是落实素质教育的关键。

宽容课件【篇1】

活动目标

1.了解待人宽容的重要性---能让自己和他人都感到快乐。

2.学习如何成为一个待人宽容的人。

活动内容

小学生人际交往心理辅导。

活动形式

心理小测试、看动画、即兴表演、分组讨论。

活动对象

小学六年级学生。

活动准备

根据问题设计情境的多媒体课件。

活动过程

一、在游戏中创设宽松、和谐的课堂气氛。

1、学生入座。

2、师生做课前热身操。

师:孩子们，上课前先让我们来放松一下心情吧！咱们一起来做《猜拳小游戏》。 过渡：做完热身操心情轻松多了吧？

3、揭题：孩子们，俗话说：“让人三分，容人之短”，可以避免许多不必要的争执。能化解许多矛盾，使自己成为一个受欢迎的人。那么为什么要宽厚待人，怎样学会宽容呢？今天老师就和大家一起寻找问题的答案。（板题：学会宽容）

二、在心理测试中认识自己的不足：

1、孩子们，老师先给大家做个心理小游戏，让大家了解自己目前属于哪种心态的人。老师这儿共有13道题，每道题有“是”“否”两个答案，请大家仔细听题，如实答题，在自己认定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后统计自己的得分。（出示测试题）

2、出示分析结果。请大家对照看自己属于哪个分数段的人。参考分析结果。师相机给学生建议：

0---4分：心态很好，遇到任何人和事都能用自己的宽容心去面对。

师:这说明你是一个心胸宽广、海纳百川的人，所谓宰相肚里能撑船说的就是你了，老师希望你能继续发扬优点，做一个永远受他人欢迎的人。

5--7分：心态较好。虽然你偶尔也会因为他人的态度生气，但大多数情况下你还是能宽容别人。

师：在这老师给你的建议是，宽容别人就是解放自己，宽容是我们最高贵的精神，最完美的行为。只有宽容别人的人才能得到他人的宽容，希望你能像第一种心态的人学习，做一个受他人欢迎的人。

8---13分：说明你在平时的生活中还要加强自己的灵活性，多培养自己的宽容精神。

师：得分较高的孩子要注意了，说明你在平时的生活中不够宽容，容易计较自己的得失，老师建议你要尽量宽容别人，该放手时就放手，得饶人处且饶人，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。学会宽容，世界会变得更加广阔，你的心灵会得到解放，才能让自己真正快乐起来。

三、观看动画情景剧，了解宽容的重要性。

过渡语：接下来，老师请大家看一段动画情景剧，看看这两个小朋友之间发生了什么事情？

师：你们来猜猜接下来会发生什么事情？结局会怎样？你明白了什么？接着看。

师：是啊，比大海宽广的是天空，比天空更宽广的是人心。只有勇敢的人才懂得如何去宽容别人，正是因为克莱蒂的宽容让他们能重归于好。宽容是多么重要啊！希望大家在平时的生活中也能想克莱蒂学习，做一个宽容的孩子。

四、在课中游戏中轻松心情。

1、孩子们，咱们来玩个小游戏吧！集中你的注意力哦，读读这段绕口令，每当你读到“盆”字时，要以最快的速度用自己的右手抓住同桌的左手，还要防止自己的手被别人抓到。

2、师：被抓到4次以上的孩子请举手。请被抓到次数多的孩子表演一个节目，让大家都来开心一下。

（学生可唱歌、跳舞、讲笑话??）

五、敞开心扉，对同学说说自己的心里话。

过渡：通过刚才的动画情景剧我们知道了宽容他人自己能得到快乐，得到别人宽容的人会更加快乐。动画中的安利柯后来也向克莱蒂道了歉，他是这样说的：（出示课件：我明知你不是故意弄脏了我的本子，我却故意报复你，我太不宽容了，我向你道歉。）

1、想一想：平时你有没有因为自己的不宽容与同学发生矛盾影响友情的？

2、个人汇报:谁愿意来说一说？

3、 找到你的同学，把你最想说的话说给他听，并与他亲切握手或拥抱。（播放轻松的音乐）

师小结：看到你们跟自己的同学重归于好了，老师特别高兴。生活中难免有磕磕碰碰，只要我们都能以一颗宽容的心对待，就能让我们相处得更加快乐，友谊能更加长久。

六、辨析讨论：

师：那么在今后的生活中，遇到一下的情况，你会怎样去处理呢？

四人小组讨论：（课件出示）

1、当同学拿错了我的牛奶时，我会??

2、当同学用错我的沐浴露或洗发水时，我会??

3、当同学不小心弄坏我的文具盒时，我会??

（学生自己选择分析，还可以说说其他的情况。）

七、活动结束，升华主题。

1、孩子们，通过这节心理健康活动课，你有什么收获？

2、师小结：听到你们发自内心的话语，老师非常感动，老师相信大家一定会成为宽容的孩子。老师将你们的这些收获编成了一首易诵易记的拍手歌，咱们一起来看看。（出示课件） 儿歌：

你拍一，我拍一，文明做人放第一。

你拍二，我拍二，宽容待人最可爱。

你拍三，我拍三，责已严来对人宽。

你拍四，我拍四，宽以待人严律己。

你拍五，我拍五，宽容令人最佩服。

你拍六，我拍六，该放手时就放手。

你拍七，我拍七，计较失友最可惜。

你拍八，我拍八，诚挚宽恕最伟大。

你拍九，我拍九，真诚待人友情久。

你拍十，我拍十，生活快乐最充实。

3、生齐唱拍手歌。

八、板书设计：

学会宽容

课后反思：

现代的小学生基本上是独生子女一代，他们大多是在父母及家人宽容中、甚至是溺爱着长大的，他们已习惯了别人对他们的宽容，却不知道自己也要宽容待人。在与人交往的过程中，他们常常遇到误解、不快乐等事情的发生，尤其是同龄朋友之间常常为一件小事而互不相让，闹得不可开交。我觉得对小学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质是非常重要的。本节课我正是由此思想而设计的。

本节课我采用了“测试一激情一导行一内化”的心理活动教学模式：

第一，测试。活动一开始我就让学生做一系列的测试题，这一类的题目是每天都会在学生身边出现的，贴近生活实际。让学生进行心理小测验，学生的情感由此及彼，对学生正确自我认识、自我反省很有帮助，学生通过这一环节可以大致了解到自己的心态，并可以参考结果分析知道自己今后该怎样做。

第二，激情。我先让学生看动画情景剧，先看别人如何处理日常学习中出现的事情，再让学生评价这样处理事情有什么好处。通过这个环节的设计，学生真实地体验了日常学习生活中待人宽容的重要性，我这节课课的教学目标之一“懂得待人宽容的重要性”初步达成。 第三，导行。心理健康教育课要让学生学会自我认识，自我调节。因而，学生能否明理、自省是心理健康教育课成败的关键。在此基础上我趁机让学生说说平时因为自己不宽容而影响同学间的友情，并与同学亲切握手或拥抱，与同学重拾友情。

第四，内化、升华。心理健康教育课的目标在于提高学生的心理素质，培养良好心理品质，所以，领悟、内化是最终目的。在课的结束部分，我让孩子们说一说收获与感受。我将这些收获加以总结，把它编成易颂易记的儿歌，让学生记忆更加深刻。也有利于学生良好心理品质的内化。

这节活动课预设的几个目标基本达到，在这节活动课后我们班很少有人来告状，孩子们基本上能用宽容心对待同学，原谅同学的不小心，有时进教室经常能听到他们用宽容的名言或儿歌教育同学，同学关系和睦了好多。本节活动课收到了较好的效果。

宽容课件【篇2】

海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。

现在大多数学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

1、新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习和探究学习”，为此大力提倡小组内成员合作探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。

2、真正体现以人为本，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，为此在教学中设计一系列贴近学生生活实际的情景活动，在活动中感悟人与人之间需要理解与宽容，培养学生的宽容精神。

1、知识目标：知道宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。

2、能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。

3、情感、态度与价值观：认识宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。

1、宽容的内涵和体会宽容的作用。

2、怎样培养宽容的精神，

把握宽容有度，恰当运用宽容。

情景教学法、谈话法、讨论法。

一、情境导入：

1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。

2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。

3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——学会宽容。

〔设计意图：联系生活实际，引出宽容的概念。通过形象生动的历史故事，激发学习兴趣，使学生能较为感性地认识和感受宽容的涵义以及认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用。〕

二、实例剖析：

（一）镜头展示

1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。

2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？

3、教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

（二）舞台分析

公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，都设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利地登上国君之位。他就是历史上有名的齐桓公。他不仅不计较管仲的“一箭之仇”，反而对他予以信任和重用，立为“相国”。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。

1、分组讨论

①这则典故给你什么启示？

②你以前有过对人无法宽容的事情吗？你能勇敢地说出来给大家听，让大家共同分享吗？

③你认为要学会宽容，应当注意些什么？

2、全班交流。

（三）联系实际

1、放生活小品录像（在班级里，两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，互不相让的事）

2、由当事人谈这件事发生后的心理感受。

3、学生自由谈对这件事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以及收集的有关宽容忍让的古今小故事、格言警句来谈自己对这件事的看法，提出解决矛盾的办法。）

〔通过师生共同分析问题，探讨问题，研究解决问题的方法和途径。对学生进行宽容心理的操练。〕

三、返璞归真：

1、许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：大肚能容，容天下难容之事；开怀一笑，笑世间可笑之人。你是怎样理解这幅对联的？

2、学生自由谈生活中类似的事。

3、分组活动。（每一位同学都可以把类似的事向小组同学倾诉，大家帮助寻找解决的办法。）

4、汇报交流活动情况。

5、给你曾经无法宽容的朋友写一封信，让彼此都能走出狭隘的心灵。

（设计意图：让学生在生活实际的情景活动中感悟，在感悟中成长，进一步认识宽容的作用，唤起学生内在的情感，内化为行动，学会以宽容的心态待人待事，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。）

四、互动交流：过渡语：

老师发现，同学们在解决问题的时候，用到了一些格言警句。人类文明已经有几千年的历史，由人类知识和智慧凝结而成的格言警句，就像一盏盏明灯，时时的指导人们在处理问题的时候做出正解的决断。课前老师让大家收集了有关友情和宽容的格言警句，现在我们就把它制作成精美的书签，送给老师、同学、朋友或者你的亲人。

1、制作书签，写上格言警句或自己的感受。

2、赠送书签，互相勉励。

（学生在优美的乐曲《众人划浆开大船》中把精心制作好的书签赠送给老师、同学，并送上真心、祝福的话语。）

〔设计意图：让学生课前收集相关的资料，既丰富了学生的认识，又启迪了学生的智慧。同时，在互相赠送的过程中，既增进了友谊又对学生进行积极的心理暗示。〕

五、总结升华：

土地有了宽容，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来。

同学们，宽容是一种智慧，是一种修养，是一种品质，更是一种美德。做人要宽容，更要学会宽容。同学们，让我们都拥有一颗宽容的心，那么我们的生活便会变得更加和谐美好，会让你生活得更加幸福、快乐！

老师祝愿同学们在生活的海洋中，都能扬起理想的风帆，乘风破浪、勇往直前。

六、课后反思：

本课内容的选择力求生活化，并具有趣味性、明理性、启迪性，在活动方式的设计上力求实现一个宽松愉悦的心理氛围，使学生在没有学习知识的压力下，为学生提供一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里能够重新审视自我，认识自我，悦纳他人与自我，从而为更好地发展自我奠定基础，进而较好地实现心理活动课的侧重点，如：良好自我意识的建立，理性价值观念的建立，情绪的合理调控，良好人际关系的建立等。

本课例设计的较为合理，课堂上同学们积极参与，热情很高，达到了预期的目的。

七、附课前搜集的有关宽容的格言警句：

一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦

不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？——屠格涅夫

有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——原苏联、苏霍姆林斯基

不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶——三者可以养德，也可以远害。—洪应明

深以刻薄为戒，每事当从忠厚。——薜渲

退一步海阔天空。

得饶人处且饶人。

世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽恕。” ——马克吐温

宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦

宽容课件【篇3】

一、 活动内容

本课的教学内容是：使学生正确认识宽容，理解宽容的真正内涵，学会宽容，在生活中做一个宽容大度的人，学会用宽容的心去解决生活学习中的问题，做到同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格，快乐健康的成长。

本班的学情是：

本学期我所担任是七年级（三）班，本班34人，男生22人，女生12人，从开学以来，孩子们每天总为一些鸡毛蒜皮的小事争吵不休，你不让我，我不让你，俨然一副小公主，小王子的样子，对别人的缺点斤斤计较，却总无视自己的问题。

现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。

其实，作为初中生孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。与其每天都为这些事忙的焦头烂额，我觉得不如就宽容这一主题开展一次主题班会，以此教会学生认识宽容的重要，学会宽容，用宽容处理人际关系，发展真诚友谊，健康成长。

二、活动目标：

1、 使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

2 、锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

3、 教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格，健康成长。

三、活动准备：

（一）教师准备

1、准备一份宽容测试表

2、制作班会ppt

3、指导学生小品

（二）学生准备

1、下载歌曲《唯有宽容》

2、 排演关于宽容的小品

3、搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事

（三）环境布置

将教室前面的黑板设计成关于宽容的内容。

四、活动过程

（一）创设情景，导入新课

播放音乐《唯有宽容》创设情景。

女：刚才我们听到的优美的旋律就是陈明吟唱《唯有宽容》。是啊，“唯有宽容 才会融化寒夜的冰冷；唯有宽容 才能抚平沙漠的心痛”。

男：雨果说过： “世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀” 是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心；多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。

那么，今天，就让我们一起走近宽容，感受宽容。七年三班《学会宽容，快乐成长》主题班会现在开始。

(二)、开展活动

1、看小品，识宽容

小品：《教室风波》

同学甲向同学乙借笔袋，甲将笔袋扔给乙，不想碰到了正在做题的丙，由于各不相让，最后导致动手打架。

男：看过小品后，我想请大家谈谈自己的看法......

女：刚才很多同学都谈到了宽容，我想班主任一个问题，那就是什么是宽容呢？

张老师：在字典中， “宽容”有两个含义：（1）.宽厚能容忍（2）.包涵;原谅;不计较 。通俗的讲“宽容”就是人与人之间相处时的理解、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。也可以说在我们生活中宽容是理解，真诚，尊重，沟通等等。

设计意图：通过此环节让学生认识什么是宽容，并且由身边的反面实例认识宽容的重要。

2、讲故事，学宽容（小组为单位，派代表来讲）

故事一：唐太宗的故事

故事二：记住的和忘却的

故事三：“六尺巷”的故事

故事四：与人为善，和气生财

男：在这些故事中，你体会到宽容是什么？

女：宽容使人们学会对他人给予信任，能接受、容纳新事物、新观点；对他人的缺点、过失不予追究；对他人的误解泰然处之，通情达理；不强求对方理解自己，而是以情感人，以理服人；以诚交心，学会忍让。

男：国家做到宽容可以国强民富，名人做到宽容可以名声远扬，受人敬重，

俗子做到宽容可以邻里和谐，其乐融融。

女：宽容是一门艺术，一门做人的艺术，宽容精神是一切事物中最伟大的.行为，宽容待人，才能真正地和平相处，家庭、班级乃至社会才会赢得和谐。

设计意图：通过此环节让学生理解宽容的好处与意义，自觉认同应该学习宽容的美德，从故事中感悟并学习他人是如何做到宽容的。

3、说一说，辨宽容

男：请大家跟随我们进入下一个环节，学会辨析真正的宽容。

事例1：

某班干在自习课上因为A违纪而登记了他的名字,A下课后到班干处求情,于是班干原谅了他,把他的名字从违纪本上擦掉了.于是A到处为班干说好话,说他是一个大度宽容的人.

事例2:

某班干一向公正严明,对于违纪的同学严管不误,最终有部分同学认为他多管闲事, 太不宽容了,最终在投票选举中部分同学没有投该班干的票,因为他登记过自己的名字.那么到底不宽容的是班干,还是那部分同学呢？

女：请大家讨论，这是不是宽容呢？

主持人总结：宽容决不是放任、纵容，消极的无所作为。宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。

设计意图：通过此环节让学生明确宽容与纵容的不同，真正理解宽容，学会用宽容处理人际关系。

4、做调查，比宽容

男：我们都敬重宽容的人，我们是否能够宽容待人呢？下面我们来做一个心理

宽容度测试（请对下列问题作出“是”和“否”的选择）

1 有很多人总是故意跟我过不去。

2 碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。

3 我讨厌和沉默寡言的人一起工作。

4 有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。

5 和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。

6 生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。

7 有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。

8 我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。

9 有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。

10 我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。

11 和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。

12 我不喜欢独断专行的人。

13 有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。

14 有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。

15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。

16 有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。

17 当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。

18 有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

评价标准： “是”得1分，“否”得0分，最后分数相加。

⑴ 13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。

⑵ 7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。

⑶ 0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。

教师总结：不管你曾经宽容也好，小度也罢，但是从今天开始，从这堂课开始我们应该去做一个宽容的人，快乐的人。

讨论：如何做个宽容的人？（换位思考，冷静处理，学会忘记，学会微笑。）

设计意图：通过此环节让学生了解自我，认识自我，明确发展方向，为自己健康成长做以规划。

5、好读书，悟宽容

1、学生朗读在书中看到过的宽容的成语、名言和警句。

2、反省自己，说说自己的不宽容。

3、集体朗读宽容宣言。

宽容与刻薄相比，我选择宽容。 因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。一个不懂宽容的人， 将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。

对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人， 应该知道自律。

宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。

宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！

我要做一个宽容的人，用一颗宽容的心去面对生活，我宽容，我快乐，我成长！

设计意图：通过此环节让学生感悟、反思、提升个人修养，将班会的教育影响深深镌刻在学生的心中。

(三)、教师总结：

同学们，老师很高兴看到大家认真的准备这次班会，让我更高兴的是从大家的神情中老师看到每个人都已有收获。是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们学会宽容；明天我们将用宽容的心态去生活和学习，健康成长。有道是：“海纳百川，有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德吗？从现在开始努力，记住：宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。希望通过这次班会让大家开始懂得去珍惜友谊，学会宽容，快乐成长。

(四)、活动拓展

学会宽容——快乐生活的作业

1.每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去；

2.每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦的终结者”

3.每天做一件帮助他人的好事；

4.当别人让你感到不愉快时，尽量去理解他，试着去了解他的苦衷；

5.为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒；

6.每天写出一个令你反感的人的一条优点。

五、活动评析

本次活动使学生能正确认识宽容，理解宽容的真正内涵，学会宽容，明确要在生活中做一个宽容大度的人，愿意做到和同学和睦相处，彼此学习共同进步，营造和谐班级，快乐健康的成长。

这次班会我首先用《唯有宽容》这首歌感染学生情绪，为这堂班会课做了很好的铺垫，关爱朋友，宽容他人。

其次我设置的小品来自学生身边，很能调动学生的话题，课堂气氛较为活跃。

宽容故事大家讲，这一部分既能锻炼学生口语表达能力，也能让学生在生活中去感悟到什么是宽容，什么是刻薄。最后宽容调查表的设计，讲班会推向高潮，引导学生关注自己，反思自己，争做宽容的人，而朗诵部分让大家倾听发自内心的声音，让心声弥漫教室的每个角落，达到良好的教育目的。

宽容课件【篇4】

教学目标：

1、读准文中的多音字，在语言环境中理解“回血”、“轻盈”等词语的意思。

2、在理解人物个性特点的基础上有感情地朗读课文。

3、体会宽容的魅力。

4、以护士的口吻，复述这个故事。

第一课时

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题

2、理解“宽容”的意思。

3、齐读课题。

二、整体感知，了解内容、中心与体裁

1、轻声读课文，把字音读准，把句子读通顺，想想课文写了哪几个人？他们之间发生了一件什么事？

（1）出示词语正音

（2）课文写了哪几个人？

（3）指导概括主要内容

2、初步体会中心，了解课文体裁

（1）课文到底是写人还是写事呢？

（2）作者写这篇课文的目的到底是什么呢？

三、理解人物个性，体会宽容的魅力

1、体会妻的恼怒对护士的影响

（1）读读课文3-8节，把写护士的语句划出来，想想护士的心情是怎样变化的？

（2）交流句子

（3）体会心情变化。

①理解“瞟”，体会护士的心情。指导朗读

②联系妻子的话，展开想象，体会护士的心情。指导朗读

③分组读3-8节

（4）小结：因为妻子的恼怒使护士的心情由紧张到慌乱、害怕、痛苦，所以护士第一第二针都没有扎中。

2、体会“我”的宽容对护士的影响

（1）读读课文9-18节，先划出写护士的句子，再想想护士当时的心情怎么样，用一个词语写在句子旁边，再想想她怎么会有这样的变化的？

①理解病人说“你是新来的”这句话

②体会“谢谢你！”的含义

③理解“轻盈”

④指导朗读

3、体会宽容的魅力

（1）妻子的这一句“还是你行！”是在夸丈夫行，其实就是在说她自己不行。她不行在哪？

（2）串读全文，通过对比加深理解

（3）小结：“我”和妻子不同的态度形成了不同的结果，妻子的态度让护士两次都没扎中，而“我”的宽容让护士一针见血。

（4）体会妻子的特点。

（5）小结：我们要宽容地对待护士，也要宽容地对待妻子，因为宽容能化解矛盾，能给人以力量。

第二课时

教学过程：

一、回顾引入

师：通过上节课的学习，我们知道妻子的恼怒让年轻的护士十分紧张，两次没有把针扎中，而“我”的理解、鼓励和指导让护士第三针一针见血，最后三个人都笑了。

二、以护士的口吻复述故事

1、到了晚上，这位年轻的护士回家后将她第一次独立给病人打点滴的事情说给家人听。

2、文中三个人物的称呼都要怎么变？

3、指导复述故事的开头

（1）作者先写“我”怎么样，再写“我”看到什么。现在“我”变成了“护士”，要先说——（护士怎么样做）再说——（护士看到什么）

（2）学生准备，指名复述

（3）小结：我们复述的时候，开头交待一般要从说的人“我”开始。

4、指导复述“第一针”内容

（1）两个“也许”告诉我们什么？

（2）小结：两个“也许”都是作者的心理活动，复述的时候就要注意别人的心理活动不能说。

5、指导复述“第二针”内容

（1）先自己读读这几小节，你觉得在复述这部分的时候哪些地方要注意？

（2）小结：可以说自己的心理活动。

复述时，可以把自己看到的，想到的加进去。

（3）重点指导：护士不由一愣，眼神有些慌乱。

（4）小结：写自己的神态的句子，说的时候要改成感受或心理活动。

6、指导复述“第三针”内容

（1）自己读读9-18节，把你认为复述时要改的地方先划出来，再想一想怎么改，同桌可以讨论一下。

（2）指名复述

（3）重点指导：

①第9节：要给人一种场面感。

②第10节：把自己的神态改成心理的感受了。

7、小结：这节课我们学习了以护士的口吻来讲述这个故事，有兴趣的同学课后可以试着以护士的口吻来写一写这个故事。

宽容课件【篇5】

1、了解待人宽容的重要性———能让自己和他人都感到快乐。

2、学习如何成为一个待人宽容的人。

小学生人际交往心理辅导。

心理小测试、看动画、即兴表演、分组讨论。

小学六年级学生。

根据问题设计情境的多媒体课件。

一、在游戏中创设宽松、和谐的课堂气氛。

1、学生入座。

2、师生做课前热身操。

师：孩子们，上课前先让我们来放松一下心情吧！咱们一起来做《猜拳小游戏》。过渡：做完热身操心情轻松多了吧？

3、揭题：孩子们，俗话说：“让人三分，容人之短”，可以避免许多不必要的争执。能化解许多矛盾，使自己成为一个受欢迎的人。那么为什么要宽厚待人，怎样学会宽容呢？今天老师就和大家一起寻找问题的答案。（板题：学会宽容）

二、在心理测试中认识自己的不足：

1、孩子们，老师先给大家做个心理小游戏，让大家了解自己目前属于哪种心态的人。老师这儿共有13道题，每道题有“是”“否”两个答案，请大家仔细听题，如实答题，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后统计自己的得分。（出示测试题）

2、出示分析结果。请大家对照看自己属于哪个分数段的人。参考分析结果。师相机给学生建议：

0———4分：心态很好，遇到任何人和事都能用自己的宽容心去面对。

师：这说明你是一个心胸宽广、海纳百川的人，所谓宰相肚里能撑船说的就是你了，老师希望你能继续发扬优点，做一个永远受他人欢迎的人。

5——7分：心态较好。虽然你偶尔也会因为他人的态度生气，但大多数情况下你还是能宽容别人。

师：在这老师给你的建议是，宽容别人就是解放自己，宽容是我们最高贵的精神，最完美的行为。只有宽容别人的人才能得到他人的宽容，希望你能像第一种心态的人学习，做一个受他人欢迎的人。

8———13分：说明你在平时的生活中还要加强自己的灵活性，多培养自己的宽容精神。

师：得分较高的孩子要注意了，说明你在平时的生活中不够宽容，容易计较自己的得失，老师建议你要尽量宽容别人，该放手时就放手，得饶人处且饶人，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。学会宽容，世界会变得更加广阔，你的心灵会得到解放，才能让自己真正快乐起来。

三、观看动画情景剧，了解宽容的重要性。

过渡语：接下来，老师请大家看一段动画情景剧，看看这两个小朋友之间发生了什么事情？

师：你们来猜猜接下来会发生什么事情？结局会怎样？你明白了什么？接着看。

师：是啊，比大海宽广的是天空，比天空更宽广的是人心。只有勇敢的人才懂得如何去宽容别人，正是因为克莱蒂的宽容让他们能重归于好。宽容是多么重要啊！希望大家在平时的生活中也能想克莱蒂学习，做一个宽容的孩子。

四、在课中游戏中轻松心情。

1、孩子们，咱们来玩个小游戏吧！集中你的注意力哦，读读这段绕口令，每当你读到“盆”字时，要以最快的速度用自己的右手抓住同桌的左手，还要防止自己的手被别人抓到。

2、师：被抓到4次以上的孩子请举手。请被抓到次数多的孩子表演一个节目，让大家都来开心一下。

（学生可唱歌、跳舞、讲笑话？）

五、敞开心扉，对同学说说自己的心里话。

过渡：通过刚才的动画情景剧我们知道了宽容他人自己能得到快乐，得到别人宽容的人会更加快乐。动画中的安利柯后来也向克莱蒂道了歉，他是这样说的：（出示课件：我明知你不是故意弄脏了我的本子，我却故意报复你，我太不宽容了，我向你道歉。）

1、想一想：平时你有没有因为自己的不宽容与同学发生矛盾影响友情的？

2、个人汇报：谁愿意来说一说？

3、找到你的同学，把你最想说的话说给他听，并与他亲切握手或拥抱。（播放轻松的音乐）

师小结：看到你们跟自己的同学重归于好了，老师特别高兴。生活中难免有磕磕碰碰，只要我们都能以一颗宽容的心对待，就能让我们相处得更加快乐，友谊能更加长久。

六、辨析讨论：

师：那么在今后的生活中，遇到一下的情况，你会怎样去处理呢？

四人小组讨论：（课件出示）

1、当同学拿错了我的牛奶时，我会？

2、当同学用错我的沐浴露或洗发水时，我会？

3、当同学不小心弄坏我的文具盒时，我会？

（学生自己选择分析，还可以说说其他的情况。）

七、教学结束，升华主题。

1、孩子们，通过这节心理健康教学课，你有什么收获？

2、师小结：听到你们发自内心的话语，老师非常感动，老师相信大家一定会成为宽容的孩子。老师将你们的这些收获编成了一首易诵易记的拍手歌，咱们一起来看看。（出示课件）儿歌：

你拍一，我拍一，文明做人放第一。

你拍二，我拍二，宽容待人最可爱。

你拍三，我拍三，责已严来对人宽。

你拍四，我拍四，宽以待人严律己。

你拍五，我拍五，宽容令人最佩服。

你拍六，我拍六，该放手时就放手。

你拍七，我拍七，计较失友最可惜。

你拍八，我拍八，诚挚宽恕最伟大。

你拍九，我拍九，真诚待人友情久。

你拍十，我拍十，生活快乐最充实。

3、生齐唱拍手歌。

八、板书设计：

学会宽容

现代的小学生基本上是独生子女一代，他们大多是在父母及家人宽容中、甚至是溺爱着长大的，他们已习惯了别人对他们的宽容，却不知道自己也要宽容待人。在与人交往的过程中，他们常常遇到误解、不快乐等事情的发生，尤其是同龄朋友之间常常为一件小事而互不相让，闹得不可开交。我觉得对小学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质是非常重要的。本节课我正是由此思想而设计的。

本节课我采用了“测试一激情一导行一内化”的心理教学教学模式：

第一，测试。教学一开始我就让学生做一系列的测试题，这一类的题目是每天都会在学生身边出现的，贴近生活实际。让学生进行心理小测验，学生的情感由此及彼，对学生正确自我认识、自我反省很有帮助，学生通过这一环节可以大致了解到自己的心态，并可以参考结果分析知道自己今后该怎样做。

第二，激情。我先让学生看动画情景剧，先看别人如何处理日常学习中出现的事情，再让学生评价这样处理事情有什么好处。通过这个环节的设计，学生真实地体验了日常学习生活中待人宽容的重要性，我这节课课的教学目标之一“懂得待人宽容的重要性”初步达成。

第三，导行。心理健康教育课要让学生学会自我认识，自我调节。因而，学生能否明理、自省是心理健康教育课成败的关键。在此基础上我趁机让学生说说平时因为自己不宽容而影响同学间的友情，并与同学亲切握手或拥抱，与同学重拾友情。

第四，内化、升华。心理健康教育课的目标在于提高学生的心理素质，培养良好心理品质，所以，领悟、内化是最终目的。在课的结束部分，我让孩子们说一说收获与感受。我将这些收获加以总结，把它编成易颂易记的儿歌，让学生记忆更加深刻。也有利于学生良好心理品质的内化。

这节教学课预设的几个目标基本达到，在这节教学课后我们班很少有人来告状，孩子们基本上能用宽容心对待同学，原谅同学的不小心，有时进教室经常能听到他们用宽容的名言或儿歌教育同学，同学关系和睦了好多。本节教学课收到了较好的效果。

宽容课件【篇6】

本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。

1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的论据。

2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。

（一）教学思路：计划用一课时。导入要引起学生兴趣。进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。

（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。

一. 导入：

由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。

二. 话题探讨和写法借鉴

注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。

1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）

（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）

2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）

（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）

3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法

在选择论据方面应注意：

（一）寻找与论点具有本质联系的论据。

（二）事实论据要典型，道理论据要严密。

（三）论据新颖，充分。

在使用论据方面的方法：

正反对比式

辩证分析式

排比式

典型的“读者”式

叙述加议论或抒情式

详略得当，点面结合

联想，想象

等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。

三. 布置作业

从课后写作练习中任选一个完成，下次作文课交流。

宽容课件【篇7】

教学内容剖析：

本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。

教学目标：

1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的论据。

2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。

教学重难点：怎样选择和使用论据

教学思路与方法：

（一）教学思路：计划用一课时。导入要引起学生兴趣。进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。

（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。

课时安排：一课时

教学过程：

一. 导入：

由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。

二. 话题探讨和写法借鉴

注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。

1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）

（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）

2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）

（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）

3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法

在选择论据方面应注意：

（一）寻找与论点具有本质联系的论据。

（二）事实论据要典型，道理论据要严密。

（三）论据新颖，充分。

在使用论据方面的方法：

正反对比式

辩证分析式

排比式

典型的“读者”式

叙述加议论或抒情式

详略得当，点面结合

联想，想象

等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。

三. 布置作业

从课后写作练习中任选一个完成，下次作文课交流。

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学会宽容课件11篇

本文将从多个角度对“学会宽容课件”进行深入探讨和分析。我相信您对本文的内容会感到满意。为了上好课，每位老师需编写教案和制作课件，只需我们的老师在认真负责地撰写时便可完成。编写良好的教案课件有助于避免遗漏重要内容。

学会宽容课件【篇1】

1、相关年龄特征阐述：

高中生处于自我意识发展的高峰期，很容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。只有使他们学会宽容，才有可能拥有融洽的人际关系。

2、活动重要性阐述：

人际交往的辅导是心理健康教育中极其重要内容之一。人际交往是个体社会需要的重要组成部分，是个体保持自己生存和发展的必要条件。心理学家舒茨对大量的有关社会行为资料进行了分析，结果发现，在人际关系方面，人们有三种基本的人际需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。

包容的需要是指人们希望与别人发生相互作用，并建立和维持和谐关系的需要。舒茨还指出这三种人际需要之间具有继承性和连续性。所以，在人际交往的辅导中，学生首先应该学会宽容，有能包容他人的广阔胸襟。

通过本堂课，让学生认识到在人际交往中摩擦是不可避免的，当摩擦出现时需要我们怀有宽容的心去对待。

通过“情景再现”栏目这一教学环节，使学生体会到宽容他人之后的愉悦心情，领悟到宽容对建立良好人际关系的'重要作用。

使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人，即使有时是对方的错，也试着主动与对方握手言和；人无完人，学会用放大镜将他人的优点放大，用缩小镜将他人的缺点缩小。

认识宽容在人际交往中的重要性；在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。

在实际生活中，能时刻用宽容的原则来对待他人，从而维系和谐的人际关系。

1、阅读德育读本《我是他人的天使》（校本教材）“宽容仁爱”篇，找出其中最打动你的一个人、一个场景或一个细节、一句话，写一段感想。

2、用一段话概括“什么是宽容”。

3、收集有关宽容的故事、格言。

同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽容！

有人说，宽容是和煦的春风，可以抚慰受伤的心灵；有人说，宽容是温暖的阳光，可以融化心中的坚冰；也有人说，宽容是绵绵的细雨，可以滋润干涸的心田，宽容是动听的音乐，可以净化我们的灵魂！今天，我们希望通过本次活动“心有他人天地宽”，带你走出人生的泥淖，走上前进的快车道！

人们给宽容赋予了众多美丽的光环，同学们，你们到底是怎样认识宽容的呢？我想听听你们的看法。

同学们用自己的语言诠释了对宽容的理解，我们来看看词典上的解释吧。

“容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。”——《大英百科全书》（课件展示）

2．教师总结：看来宽容需要我们有博大的胸怀，容忍的气量和善良的本性。

正所谓“海纳百川，有容乃大”啊！

宽容是这样一种可贵的美德，德育读本中有没有这样一些宽容故事，打动了我们的心扉呢？我想肯定是有的，课前已经安排大家阅读了《我是他人的天使》“宽容仁爱”篇里的故事，下面，请大家畅所欲言，谈一谈自己的感受吧！（课件展示）

学会宽容课件【篇2】

班会目的：

1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。

2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。

3、锻炼学生的语言表达能力，提高辨别是非的能力，分析问题和解决问题的能力。

班会流程：

一、 在歌曲《朋友》中，主持人上台。

甲：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。

乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。

甲：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

甲：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

甲：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

乙：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

二、说一说生活中的宽容

1、宽容是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。

2、是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，只有有了友谊，才能有更多的朋友。

3、是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。

4、是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。

乙： 同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？

1、在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会

2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会

3、在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会

4、邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会

5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时，我会

6、如果我的同桌是位争强好事的人，我会

7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时，我会

8、课时，老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢，我会

三、故事会

甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢？

乙：接下来，让我们来听两个经典的故事，它们都是咱们同学精心搜集的代表。

A、《仇恨袋》（由一名同学讲述）

古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一样东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多；海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那东西再次加倍地膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过连忙对海格力斯说：“你就绕道，离它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它、仇视它， 它就挡住你前进的道路，与你敌对到底！”

感受：我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就无法阻挡我们前进的步伐，但如果你心里老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了，当我们仇恨到失去理智时，我们的前途、快乐也就失去了。我们的生活中确需宽容，宽容是快乐之本。

B、《钉子的故事》（由一个同学讲述）

一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：每当他忍不住要发脾气后，就钉一根钉子在围篱上。第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，男孩有了耐心而不乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：“你真了不起，孩子！今天开始，每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他终于把所有钉子都拔了出来。父亲高兴地夸奖男孩，并握着男孩的手来到后院，指着那些围篱上的洞说： ”我的孩子，你看看这些疤痕，无论你如何努力它们也无法恢复到原样了，我们生气时说的话，冲动时做的事就像这些钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法消除。“

感受：如果我们都能换位思考，善意地对待别人和生活周围所发生的事，不是用狭隘的眼光去揣度别人的心思，而是从自己做起，先检讨自己，并宽容地对待他人，就可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系，我们的人生路也会因为有了大度和宽容越走越宽。

甲：大家听了这些故事感触一定很深吧，那么接下来看大屏幕，我们老师与同学一起制作的动画片断《新龟兔赛跑》：片中乌龟与兔子相约进行一场马拉松赛跑，途中既要翻山越岭、长途跋涉，又要渡河淌水。比赛开始了，兔子并没有独个奔跑，而是俯下身子，背起乌龟一起跑。跑到河边，乌龟背起兔子跳进河里，轻松地过了河。如此这般，它俩都在最短的时间内完成了赛事，取得了成功。

感受：兔子和乌龟在面对对方缺点时，都采取了包容的态度，在合作中竞争，竞争中合作，实现了”双赢“的比赛结果。这告诉我们在学习、工作和生活中，要有”宽容、协作“的精神，才能扬长避短，取得更大的进步与成功！

四、身边的故事

乙：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，那么接下来看看我们身边的故事吧。

小品一：学生A B均为独生子女，在原来就读的小学均被老师誉为品学兼优的学生，二人都以优异的成绩考入同一间初级中学，编在同一个班学习。一天下课，A从座位走出教室，一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地，笔盒里的文具撒了一地，A一边说”对不起，我不是故意的“，一边就弯腰去捡文具。这时B不由分说，跑到A的座位上，将其所有的书和文具全部丢在地上，这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起，对同学的劝阻置之不理，直到老师到来，才停止”战斗“。

启示：在生活、学习和工作中，人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情，这时总会找朋友、同学、亲友、老师倾述。一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠，这就有赖于他是否善于交往，建立一个良好的人际关系。在这一过程斗，彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一个人只有学会尊重他人，才能获得他人的尊重。小品中的学生A、B，如果他们已经形成了这种情感体验，那么也就不会有后来的”战斗“。因此，我们要学会设身处地为他人着想，待人要谦让宽容，在交往中尊重他人，才会受到他人的尊重。

小品二：学生C准备参加学校田径运动会，平常训练很吃苦，想为班集体增添荣誉。 比赛的前一天，她叫妈妈买一双运动鞋，她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙， 一直加班，连午饭和晚饭都没有回家吃，晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅，保证第二天比赛前买到鞋，可她就是不理，还闹得不可开交！

启示：每个人都有自己的优势与不足，因此，每个人可能需要别人帮助，也可能帮助别人。但是，一个人不能凡事都寄望于别人，应当先立足自身，培养自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。不要用狭隘的眼光去揣度别人的心思，也不要用极端偏执的态度看待事情，而是从别人的角度着想，想想别人的局限和困难，进而理解他们的所作所为。即便是子女对父母的正当要求因故未能实现，子女也应该多听听父母的.解释。镜头二中的学生C就该首先想想买鞋这件事情是否自己能做，再认识自己对母亲无宽容、理解之心行为的错误。

甲：在与人交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。

乙：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

甲：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他人有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

乙：多好的提议啊，让我们共同努力吧！

五、班主任总结：

同学们，教育学家苏霍姆林斯基说过：”有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。“我们对他人的过失的宽容，决不是姑息放纵，而是对他的理解、尊重，给予反思的支持和改过的机会。老师很高兴看到大家认真地准备这次班会，让老师更高兴的是从大家的神情中可以看出大家已有了收获，是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天，我们享受着宽容，正所谓是”退一步，海阔天空，让三分，风平浪静“，”海纳百川，有容乃大“。大家想真正拥有宽容的美德吗？希望通过这次班会让大家开始懂得宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德，让我们学会宽容，拥有和谐的人际关系和真挚的友情，快乐地生活。

学会宽容课件【篇3】

学会宽容、善待他人主题班会活动方案

一、主题： 学会宽容，善待他人

二、活动目的： 现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境影响下，独生子女容易出现自我中心倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。这会严重影响学生良好人际关系的建立，从而影响学习。因此，希望通过此次班会的学习，让学生学会以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此共同进步，进而培养健全的人格。

三、活动的内容：

1、游戏你吹我爆；

2、、举例子悟宽容；

3、知根知底求进步；

4、献计献策学宽容；

5、朗诵诗歌话结束

四、活动的形式：

漫谈、漫展、朗诵、互动游戏、心理测试、讨论、小品表演

五、活动的准备：

1、全面发动全班同学以四人为一小组查找资料，搜集素材并集中交班主任。

2、班主任对学生收集到的各种形式的材料进行认真审阅、批改和取舍。

3、设计制作课件。

4、在班主任和有关老师的指导下组织排练。

5、布置黑板，教室。

6、布置做好班会记录。

7、邀请学校领导参加。

六、活动过程：

播放背景音乐《学会尊重、善待他人》，营造班会气氛，主持人入场

主持人致词：老师、同学们下午好。

L：欢迎走进六年级主题班会（学会宽容，善待他人）

W：首先让我们一起进行你吹我爆的游戏

（一）导入：游戏你吹我爆。

要求：两人一组，一位同学吹气球，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞，但是不得发出爆破声。

操作：每组派两位同学上讲台来比赛，看哪组的同学在最短的时间（四个气球）里完成任务。气球一旦爆破就失败。

思考：牙签扎在气球的哪个部位不易爆炸，扎在哪个部位容易爆炸？为什么呢？

主持人小结，引出主题：

L：气球最薄的地方--张力大好比人最不足的地方--敏感、脆弱

W：其实，我们人与人之间的交往就像气球和牙签之间的接触，如果老是针尖对麦芒，那结果只能两败俱伤。

（二）举例子悟宽容（过渡）在人际交往过程中矛盾、冲突、隔阂都是难免，那我们 该如何应对呢？

甲：宽容是一种和谐的象征。宽容都是宝盖头，可见宽容是人世间的宝贝。宽下面，是二十（或草字头）和见，也就是说至少可以包容二十种象杂草一样的看法。容是两个人和一个口，就是你说你的，我说我的，不妨求同存异，但我不会剥夺你说话的权利。

乙：宽容是化干戈为玉帛的润 滑剂。丘吉尔在与他的女政敌进行辩论的时候，那个女政敌瞪着丘吉尔咬牙切齿地说：丘吉尔先生！如果我是你妻子的话，我就 会在你的咖啡里下毒！丘吉尔盯着对方说：如果我是你丈夫的话，我就会一口气把它喝下去！一句幽默的话化解了彼此的矛盾冲突，赢得观众的敬重。

丙：宽容，更是一种赐福。我们宽容了别人，不仅给了他们尊重和信任，我们自身也获得了精神上的丰收。

丁：宽容，是机会的再生。当年，在英国有个很调皮的小男孩。他偷偷地把校长最喜爱的一条小狗杀掉了，然后 把内脏一件件剥离观察。该校长知道后，让他画了一幅人体骨骼 图和一张人体血液循环图。小男孩照办了，而且很出色地完成了 任务。这两幅画至今仍珍藏在英国亚皮丹名人博物馆。这位小男孩后来因研制成功胰岛素而获得了诺贝尔奖。他就是英国着名的 生物学家约翰麦克劳德。

（三）知根知底求进步展示调查测试表--你平时是一个宽容的人。

L：从以上同学 们的交流中，我们明白宽容，善于待人的重要性，那在平时生活 中你是一个宽容的人吗？我们做了一项调查，请看屏幕统计表

W主持人展示分析调查测试表，并进行简单分析。

（四）献计献策学宽容

1.息怒。不要轻易被人激怒。越是剑拔弩张的时候，越要提醒自己保持冷静。一旦激动起来，会影响正常的思维，说话会失去分寸。要学会克制。林则徐有一座右铭，叫制怒。他之所以用制怒来警策自己，是他几十年官宦生涯中得出的教训。

2.志存高远。志向越是远大，心胸就越 会开阔，不屑对小事斤斤计较。古人有云：要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

3.归因。别人触犯了你、伤害了你，绝 大多数人由于言语不慎，或者言者无心，听者有意，触犯了你的 心理敏感区。真正有意报复你，恶意攻击你的人是不多的。坚信：白天不做亏心事，半夜敲门心不惊。

4.心理互换。将心比心，设想一下当自己无意触犯伤害了别人的时候，他人会有什 么感受和想法，设身处地为别人着想，就不会出现吹毛求疵，对他人过于苛刻的言语和行为。

5.充实自我，开拓眼界。人的气度与人的知识修养、眼界宽狭很有关系。一般说来，知识修 养差的人容易心理偏狭，遇事想不开。丰富的知识、开阔的眼界，就会对许多意想不到的事情泰然处之。当然，满腹经纶却气量狭窄、行为恶劣的人也是有的，但总的说来，知识能开拓人的心胸。培根有句名言：知识使人明智。

6.摆大家风度，不与他人一般见识，无理就认错，得理也让人。多想想：为一点小事搞得 面红耳赤，双方见了面多不好意思？如果事事都斤斤计较，岂不自寻麻烦？！

（五）朗诵诗歌话结束以钢琴伴奏，全班分工朗诵《让我们学会宽容》作为班会的结束：

天空宽容了云朵才有了彩霞

大海宽容了小溪才有了浩瀚

土地宽容了种子才有了丰收 人生宽容了遗憾才有了成功 宽容是一种自信 宽容是一种气度 宽容是对平庸的超越 宽容是对友谊的升华

宽容犹如栽花回报你的将是万紫千红人生路上就少了荆棘

宽容的力量是无法估计的

它能化冤家为朋友它能化干戈为玉帛

它能化净化人的灵魂

它能让你得到彼此的理解和那成倍的快乐

雨果曾说过比陆地更广阔的是海洋 比海洋更广阔的是我们的心

我们要告诉自己学会宽容以水晶般纯洁的心去包容一切

愿我们每个人都学会宽容善待他人

（七）主持人结束语：

（八）班主任总结语：

同学们，教育学家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”我们对他人的过失的宽容，决不是姑息放纵，而是对他的理解、尊重，给予反思的支持和改过的机会。老师很高兴看到大家认真地准备这次班会，让老师更高兴的是从大家的神情中可以看出大家已有了收获，是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天，我们享受着宽容，正所谓是“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”，“海纳百川，有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德吗?希望通过这次班会让大家开始懂得宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德，让我们学会宽容，拥有和谐的人际关系和真挚的友情，快乐地生活

六、课后的收获与思考：

学会宽容课件【篇4】

目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。

1、由班长负责，组织班干部讨论实施方案，确定主题和主持人。

2、主持人根据实施方案，把意图告诉同学，动员大家积极参与并有所准备。

你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗?

你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗?

你想将来学业有成吗?

那么请你学会宽容。

2、师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。

3、师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。

4、学生读楚庄王宽宏大量的故事。

学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。

7、看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。

1、几个同学谈宽容的意义。

2、总结宽容的意义：

1)`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

2)一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

3)宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人、”

4)宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。

四、宽容的原则：

1、两个同学表演“考试作弊”

2、同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。

师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。

五、自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。(几个同学发言略)

七、教师总结：法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证!同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。

学会宽容课件【篇5】

现在大多数小学生是倍受父母骄宠的 宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们 骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集 体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神， 往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象 时有发生。因此教师应在教学、平时的事 件处理中培养学生学会宽容，使学生能与 他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容 意识感。 2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为 先提高人际交往能力。 3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感 悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是 一种爱，是一种境界，是一种美德。

活动重点： 通过心理操练，初步培养学生宽容的 心理品质。

2、小慧的故事 3、收集有关宽容的格言警句。

1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依 次入场坐好。 2、导言：同学们喜欢这首歌吗?歌名叫什 么?要实现这样一个美丽的世界，就需要 依靠我们去创造，要创造这样一个世界就 必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样 的。老师给大家讲一个小故事，看看故事 中的人物拥有什么样的智慧。 3、出示六尺巷图片，同时介绍图片

六尺巷位于安徽桐城。 据《桐城县志》记载，清代(康熙年间)文华殿大学士兼礼部尚 书张英的老家人与邻居家在宅基的问题上发生了争执，两家大院的宅 地都是祖上的产业，时间久远了，本来就是一笔糊涂账。想占便宜的 人是不怕算糊涂账的，他们往往过分相信自己的铁算盘。两家的争执 顿起，公说公有理，婆说婆有理，谁也不肯相让一丝一毫。由于牵涉 到宰相大人，官府和旁人都不愿沾惹是非，纠纷越闹越大，张家人只 好把这件事告诉张英。家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。 张英大人阅过来信，只是释然一笑，旁边的人面面相觑，莫名其 妙。只见张大人挥起大笔，一首诗一挥而就。诗曰：“千里家书只为 墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”交给来 人，命快速带回老家。家里人一见书信回来，喜不自禁，以为张英一 定有一个强硬的办法，或者有一条锦囊妙计，但家人看到的是一首打 油诗，败兴得很。 后来一合计，确实也只有“让”这唯一的办法

学会宽容课件【篇6】

学会宽容，快乐生活——主题班会课堂实录 一教育背景 【授课年级】初一 【主题分析】

现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。

【教学目标】

知识与能力目标 ：使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

过程与方法：锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

情感态度与价值：教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

【教学重点】

通过活动使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容。

【教学难点】

通过各种锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

【教学方法】

体验、分享感受的形式，使学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

【课前准备】

学生准备：宽容的故事 自编小品 教师准备：ppt 【教学流程】

一、导入

师：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。师：是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心；多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。初一三班主题班会现在开始！

甲：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳； 乙：宽容是高贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈； 甲：宽容是仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，更是对自己的善待； 乙：宽容是生存的智慧，生活的艺术，是通悟了社会、人生之后所获得的那份从容、自信和超然。

二、讨论什么是“宽容”

甲：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家来说一说。

⑴是友谊。朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊就会有更多的朋友。⑵是发展。曹操从几个兵士发展到剿灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，水不厌深”的胸怀分不开。

⑶是力量，是自信的标志。

三、宽容度心理测试

乙：同学们，我们是否能够宽容待人呢？下面我们来做一个心理测试：（见后页附：宽容度测试）

四、听故事，悟宽容

甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那又怎么样？

乙：那么接下来，让我们来听一些经典的故事，他们都是咱们同学精心搜集的。A《仇恨袋》

古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开，反而膨胀起来，海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒很砸下来，那东西竟然加倍的膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它、离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！

同学们谈感受：

生1我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就会自行消亡.生2如果我们老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了。当我们仇恨到失去理智的时候，后果便不堪设想了。

B《误会》

早年在美国的阿拉斯加有一对年轻的夫妇，妻子因难产而死，留下了一个孩子。年轻的父亲因忙生活照顾不了孩子，就训练了一只狗，这只狗聪明伶俐能照顾孩子，它可以咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，主人出门了，叫它照顾孩子。他到了别的乡村，因欲大雪当日不能返回。第二天赶回家时，狗立即闻声出来迎主人，主人一看屋子里到处是血，床上也是血，孩子不见了，只有满嘴是血的狗在身边，他以为狗性大发吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然听到孩子的声音从床下传出来，于是抱起孩子，身上虽然有血但没有受伤。他很奇怪又去看狗，发现狗腿上的肉没有了，在屋子的角落里还有一只死去的狼，嘴里竟然还咬着狗肉。他恍然大悟，但一切都太迟了。

同学们谈感受：

生1：当我们只想着别人的错误时，误会就开始了，而且越陷越深。生2；生活中我们要慎重，不要做这样的傻事。C《我们需要宽广的胸怀》

这是一个从越南归来的美国士兵的故事。他从旧金山打电话回家，告诉他们：“爸、妈我回来了，另外我还想带一个朋友一起回家”。父母很高兴，儿子又继续说到：“不过，我的朋友在越战中受了重伤少了一只胳膊、一条腿，他现在没有别的去处，我想让他和我们一起生活”。“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处”，父亲又接着说：“儿子，像他这样的人会给我们的生活带来很多的麻烦，我们还有自己的生活，我建议你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。儿子无声的挂上了电话，几天后，父母接到旧金山警局的电话，告诉他们的儿子已自杀，于是伤心欲绝的父母飞往旧金山，在警方的带领下辨认儿子的遗体，那的确是他们的儿子，但令他们惊讶的是儿子居然只有一只胳膊和一条腿。

同学们谈感受：

生1：当别人有困难的时候，我们都应尽自己的全力去帮助他们。生2；帮助别人，我们自己也会感觉快乐。D《钉子的故事》

一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：每当他发脾气时就钉一根钉子在后院的围篱上。第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，这个男孩再也不会因失去耐性而乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：“你真了不起，孩子！那么从现在开始每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他把所有的钉子都拔出来了，父亲握着孩子的手来到后院，指着那些围篱上的洞说：“我的孩子，你看看这些篱墙上的洞，它们将永远无法恢复原样，我们生气时说的话就像这个钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法抹去。

同学们谈感受： 生1：如果我们都能换位思考，从自己做起，先检讨自己并宽容的对待他人，肯定有意想不到的结果。

5走进生活，感受身边的故事----自排小品

甲：大家听这些故事感触一定很深吧，那么接下来看看我们身边的故事吧。[自排小品——同学们自己的日常行为] 甲：同学们，我想真诚的说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，平时没有意识到宽容的力量的同学，大家一定要注重言行，让我们的同学关系不再紧张，让我们有更多真正可以信赖的知心朋友！

乙：多好的提议啊，的确世界上没有相同的两片叶子，所以不要苛求别人完全认同自己的观点，“金无足赤，人无完人”，和而不同，求同存异是宽容合作的基础；互相谅解和尊重是得到真正友谊的前提。

【班主任总结】

同学们，老师很高兴看到大家认真的准备这次班会，让我更高兴的是从大家的神情中老师看到每个人都已有收获。是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天我们将用宽容的心态去生活和学习。有道是：“海纳百川，有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德吗？从现在开始努力，记住：宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。希望通过这次班会让大家开始懂得去珍惜友谊，学会宽容，快乐生活。

【课后延伸】

根据本节课的教学内容，在学生无意识的情况下，创设了同学与同学之间矛盾问题的处理的情境问题，学生在对问题进行处理的过程中，以往情绪激动，行为鲁莽的同学表现出了谦和、宽容的一面，问题得以顺利解决，同时同学们也深刻地体会到宽容别人快乐自己。

【教学反思】

本堂课教学手段恰当，围绕课题设计了几个问题，激发了学生的探索欲望，让学生分析问题和解决问题，从而达到知情意行的统一，很好的达成了课堂目标。在课堂中，语言表达精炼，没有多余的废话，在学生回答中注重了与学生的交流。课前准备比较充分。但是可能由于对环境的不熟悉，自己显得比较紧张，有些学生回答问题很精彩时，缺乏一些鼓励性的语言，使得课堂气氛不够活跃。有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

教后也引发了我的一些思考，在课堂最后的环节，案例分析中，学生都能明白怎么做，都帮忙出了很多好注意，当如果在实际生活中，这些事发生在自己身上，真的都能像在课堂所说的那样去做吗?这不得让我有些担心。主题班会不应该仅仅只是局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象。所以课后也应该关注某一些学生的生活动态。附：宽容度测试

（请对下列问题作出“是”和“否”的选择）1有很多人总是故意跟我过不去。

2碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。3我讨厌和沉默寡言的人一起工作。

4有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。5和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。6生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。7有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。8我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。9有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。

10我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。11和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。12我不喜欢独断专行的人。

13有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。14有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。15和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。16有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。

17当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。18有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。评价标准：“是”得1分，“否”得0分，最后分数相加。

⑴13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。

⑵7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。⑶0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。

学会宽容课件【篇7】

学会独立生活,学会善待自己

一、学会独立生活

不要抱怨这个世界的冷漠，也不要讨厌这个世界的竞争。每个人都生活在这个充满竞争的现代社会中。没有人会刻意为你留下脚步，没有人有义务必须倾听你的诉说，更没有谁必须为你做些什么。因此你必须学会一个人生活。

每个人，都有自己的生活;每个人，也都有自己的喜怒哀乐。但也请你清楚的认识到，每个人，都需要把自己照顾好，才有精力和时间，去来自关注和帮助别人.

记住，在这个世界上，有人帮你是你的幸运;没有人帮你也是一种公平和正常的状态。想一想，你凭什么要求别人关注你，要求别人为你做这做那呢?别人有别人的生活轨迹和方式，你也有你的。也许你们的轨迹根本就没有交点。

学会独立生活，你必须学会坚强，把所有的问题自己来扛，因为别人也有他自己的问题去面对。每个人，就如同花丛中的一朵花，森林里的一棵树，彼此相同，却又不尽相同，每个人所经历的事情各不相同，每个人所需要面对的也不是完全相同，那么每个人的生活也不是相同的，别人承受的也许比你还要多，你又怎么能够要求他们来关注和帮助你呢?

二、学会善待生活

生活的路，永远向前!这个世界不会因为你的沮丧而停止不前。因此你必须学会善待生活。善待生活，就是善待自己。要学会面对一切，微笑的面对阳光与黑暗，因为即使你不微笑，太阳也一样会升起与降落。

不如意、繁琐之事对每个人来说都是很正常的，谁都会在现实生活中面临这样或那样的问题。但无论怎么样，到最后你依然要去面对，因为你仍要生活下去。既然要面对，你就没办法逃离。

无法逃离生活，但可以去选择生活的方式。

在人生的道路上，谁都难免要走上一段曲折不平的道路。面对这必须拥有的生活，你要学会善待它，因为善待生活就是善待自己。

无论身处怎样的环境，只要懂得去珍惜生活，你就会感到生活的美好。你必须相信，即使眼前的一切在糟糕，但只要心中还有一处不流泪的风景，只要激情与梦想仍在，再阴晦的天气，也遮挡不了梦想的阳光。凶险过后，阴晦过后，你必定能够寻找到自己的前方!

善待生活，就是用心去生活!生活的欢乐音符，需要用心去弹奏;生活的美丽画卷，需要用心去没描绘;生活中既有鲜花，也有泪水。善待生活就是坦然的面对生活中的欢乐、失意。不以物喜，不以己悲，经得起考验，才能承担起重任!

学会宽容课件【篇8】

现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，告状现象时有发生。因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

活动目的

1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

活动难点：理解宽容的重要意义。

活动准备

1、歌曲录音《真善美的小世界》

2、小慧的故事3、收集有关宽容的格言警句。

活动过程

一、情境导入

二、实例剖析

三、联系实际

四、互动交流

五、总结升华

一、情境导入

1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。2、导言：同学们喜欢这首歌吗?歌名叫什么?要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。3、出示六尺巷图片，同时介绍图片

刻有张英打油诗的石头

六尺巷记

六尺巷牌坊六尺巷牌坊

提出问题

同学们知道六尺巷的来历吗?

六尺巷典故

六尺巷位于安徽桐城。据《桐城县志》记载，清代(康熙年间)文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居家在宅基的问题上发生了争执，两家大院的宅地都是祖上的产业，时间久远了，本来就是一笔糊涂账。想占便宜的人是不怕算糊涂账的，他们往往过分相信自己的铁算盘。两家的争执顿起，公说公有理，婆说婆有理，谁也不肯相让一丝一毫。由于牵涉到宰相大人，官府和旁人都不愿沾惹是非，纠纷越闹越大，张家人只好把这件事告诉张英。家人飞书京城，让张英打招呼摆平吴家。张英大人阅过来信，只是释然一笑，旁边的人面面相觑，莫名其妙。只见张大人挥起大笔，一首诗一挥而就。诗曰：千里家书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。交给来人，命快速带回老家。家里人一见书信回来，喜不自禁，以为张英一定有一个强硬的办法，或者有一条锦囊妙计，但家人看到的是一首打油诗，败兴得很。后来一合计，确实也只有让这唯一的办法

学会宽容课件【篇9】

(师)今天，我们班会的内容是“学会宽容，快乐生活!”。我给大家做了两个方面的要求，一是理解“宽容”的深层次内涵;二是学会宽容待人，创造良好的人际关系，快乐地学习和生活。请大家先看一幅漫画(展示幻灯片2)，请你谈一谈，你认为接下来会出现什么样的情况。

(生)学生发表个人意见，师给出一定的评价。

(师)请大家再看前面我们做过的问卷调查(展示幻灯片3)，表示与周围的人发生过矛盾或冲突的占到了92%，表示有反感的同学的占到了77%。

请大家考虑一下(展示幻灯片4)，在人际关系中为什么会出现一些不和谐的音符乃至矛盾冲突，甚至于出现更加严重的人身伤害事件?

(生)学生回答。

(师)之所以会出现以上几种情况，原因是多方面的。但是我觉得，人和人之间缺少宽容之心是一个很重要的方面。大家请想一想，如果我们都能多原谅他人，多一些宽容，生活又会是什么样子呢?请大家阅读下列几则关于“宽容”的事例(展示幻灯片5)。

(师)请同学给大家读一下事例1，并猜一下这位将军后来是怎样做的。(展示幻灯片6)

(生)学生读事例1，之后谈谈上述问题。

主题班会宽容，原谅了这位酒后失德的将军，这位将军也是知恩图报，以死效命疆场。

(生)学生齐读幻灯片8、9。请大家记住最后这一句话：“学会宽容和忍让，你就会发现，幸福其实就在你的身边。”

(生)我们来看一位母亲。

(师)(展示幻灯片12)师读事例4。请你谈一谈，你要是马刚的父母你会怎样做?你觉得马刚的母亲会怎样做?

(生)学生讨论后谈自己的看法。

(师)我们一起来看看马刚的母亲，这位心胸宽广、善良宽厚的母亲在法庭上说的两段话。(展示幻灯片13)

(展示幻灯片14)这是我从网上截取下来的两幅图片，请大家看一下。 第一幅图片是马刚的母亲在法庭上原谅了宋晓明，宋晓明的母亲下跪谢罪。第二幅图片，提起马刚母亲的宽容，宋晓明忍不住泪流满面。

(师)以上几个故事，所展现的都是人们的宽容之心。他们以自己博大的胸怀、高尚的境界，宽容了对方的错误，换来的当然是化干戈为玉帛。

(师)结合以上事例，谈谈你对“宽容”是否有了新的理解?(展示幻灯片15)小组讨论一下，宽容是什么?(要求必须用“宽容是……”格式)

(生)学生谈谈讨论结果。

(师)(展示幻灯片16)我认为，宽容是包容，宽容是沟通，宽容是理解，宽容是尊重，宽容是信任，宽容是爱。

对于马刚的母亲，我觉得不是用“沟通”“理解”这样的词语所能够概括得了的，对马刚母亲来说，宽容是一种博大的胸襟，宽容是一种高尚的境界，宽容是“海纳百川”，宽容是“相逢一笑泯恩仇”。

我们应该从现在开始，争取做一个有宽容之心的人，这样我们的生活和交际才会少一些摩擦和矛盾，多一些理解和快乐。下面我们来反思一下

(师)(展示幻灯片17)请大家问一下自己，“我是一个宽容的人吗?我身上有不宽容的影子吗?”请你选取自己生活与交往中不够宽容的小事与大家分享一下。

(生)各抒己见。

(师)是啊，这样的不够宽容的小事在生活中可以说是随处可见，俯拾即是。大家想一下，人家杀子之仇都能宽容，这样的小事我们为什么不能心胸宽广一点，宽容他们呢?

(师)所以，在这里我想给大家说，以前你们有矛盾的同学，请你们拿出自己的实际行动来，宽容他人，也请求别人宽容你;今后大家在同学交往中，要想一想今天我们说过的几个例子，切莫轻易出口伤人、出手伤人。如果你觉得做不到，我可以给大家提供几个方面的具体做法来帮助大家。(展示幻灯片

19、20，师读。)怎么样，如果大家这样去做，我想你们之间就一定不会出现什么矛盾和冲突了。

在这节主题班会即将结束的时候，请大家全体起立，和我一起大声地、用心地朗诵大屏幕上的“宽容宣言”。

(展示幻灯片21)师生齐读。

最后送给大家一副对联(展示幻灯片22)，“大肚能容，容天容地，容天下难容之事;开口大笑，笑古笑今，笑天下刻薄之人。”希望大家在生活和学习中学会宽容，快乐地生活!

学会宽容课件【篇10】

主题班会活动纪实

1． 播放张信哲演唱的歌曲,主持人发言,宣布主题班会开始。

主持甲：一曲张信哲演唱的歌曲,让多少痴情的少男少女怆然泪下。主持乙：是的，宽容是心之福，宽容是心之喜，宽容是心之吉，宽容是心之美。

主持甲乙：痴情的男女因为宽容才使得爱情缠绵永久。同样一位母亲的宽容则使得卤莽的少年不再心冷似铁、冥顽不化。

主持甲：下面请听张晴怡同学给我们带来的故事《宽容是一种拯救》.2.张晴怡讲故事,让学生体验宽容的力量。

在2005年秋天的一天，有两个失落的少年在加州的一个林场里玩时，恶作剧地点燃了那片丛林，他们想象着火警们灭火时的慌乱和焦灼，得意不已。他们却万万没有想到，因为这一次火灾，一名消防警察在扑救火灾的时候不幸牺牲了。

这名消防警察才22岁，在全力以赴地履行自己的职责时，他被浓烟熏倒后烧死在丛林里头。更让人伤痛的是，这名消防警察早年丧父，是由一位可敬的单身母亲独自将他抚养长大的。成长的过程充满艰辛,警察常常对母亲表示,成人后要好好回报她.而这正是他参加工作的第一周,连第一次薪水都没领到就......在查明这是一起蓄意纵火案后,整座城市顿时愤怒了.市长表示一定要将罪犯抓捕归案,让他们接受严厉的惩罚。警察开始四处追捕。那两名被列入嫌疑人的少年头像也开始出现在各个角落。

而这一切都不是这两个少年最初想象的，他们只能恐惧的离开这座城市，四处流窜。听着来自四面八方的愤怒声音，他们陷入深深悔恨、无奈和恐慌之中。

除了这两个少年，媒体的目光更多地投放在那位警察单身母亲身上，他们知道，她无疑是这个世界最伤心的人。他们将话筒对准她，等待她悲哀的控诉和要求严惩凶手的愤怒呼吁。果然，当这位母亲出现在镜头前面时，她白发苍苍，一身素装，眼睛浑浊而忧伤。

但当她说出第一句话时，所有的人都震惊了，她是这样说的：“我很伤心地看到我的儿子离开了我，但是，我现在只想对制造灾难的两个孩子说几句话 ——你们现在一定活得很糟糕，很可能生不如死。作为这个世界最有资格谴责你们的我，我想说，请你们回家吧，家里还有等着你们的父母。只要你们这样做了，我会作为母亲和上帝一道原谅你们......”

那一刻，全场的记者都无语了，没人想到这位刚刚失去儿子的母亲居然会说出这样的话，他们以为等来的声音是哀伤，或是愤怒，没想到竟然是宽恕！

而人们更没想到的是，这位母亲发表讲话后的一个小时，在临城的警局一个小镇的一家旅馆里，两名少年报警自首了。

两名少年告诉警察：就在那位母亲发表讲话的那天下午，他们因为承受不了这巨大的社会压力而购买了大量安眠药，正准备一道离开这个世界。但就在这时，他们从电视里听到那位母亲的声音。他们顿时泪如泉涌，尔后将安眠药丢到一边，拨通了警察局的电话......现在这两名卤莽的少年已为人父，他们会时常领着自己的孩子去看望那位可敬的单身母亲，那已经是他们心灵上的另一位母亲。

一个悲剧故事就这样以温馨的结局收尾了。而谁都可以想象，如果这个母亲当时说出的是另一番话，这两条鲜活的生命就将逝去，母亲也就永远陷入孤寂之中。

是的，这个世界很多时候，并不需要更多悲痛的哀鸣和愤怒的责难，或许更需要的是一种博大的宽容，因为宽容有时可能会成为一种拯救！拯救他人也拯救自身。

主持甲: 用伤害对付伤害，伤害就成了一个死结。只有水才能拯救火，只有善才能拯救恶，只有爱才能拯救恨，只有天使才能拯救魔鬼。宽容是一双灵巧的手，它能够解开伤害这个死结。亲爱的同学，学会宽容吧。心宽才能地广，才会有好山好水与你一路相随。下面将进入本次班会的第三个环节。你说我说话宽容。请同学们结合自己的成长经历自由发言，畅谈对“学会宽容,善待他人”的看法或感悟。

同学们踊跃发言（略）

主持乙: 同学们的精彩发言让我们不禁想起上两周国旗下的讲话。德育处洪主任提醒我们要讲文明，让我们的校园更美丽。这两周我们真的发现地上的垃圾少了，粗鲁的话语也少了，互相帮助的事越来越多了，校园更美丽更和谐了。因 2 此我想说，班级需要宽容，学校需要宽容，构建和谐社会同样需要宽容。下面请听一位年轻学子对宽容的呼唤——周国庆同学的配乐诗朗诵《宽容致远》

4． 诗歌朗诵〈〈宽容致远〉〉，呼唤“学会宽容,善待他人”。〈〈宽容致远〉〉 由于山的宽容 所以他是尘埃落定的远方 由于海的宽容

所以她是百川归去的远方 人人都在追赶远方 却不能人人都成为远方 远方是豁达开朗的心胸 远方是深燧仁爱的襟怀

我们抱怨风多雨稠的洗礼 宽容的天空获得了 久旱逢甘霖的赞美 我们拒绝风雨兼程的历练 宽容的智慧收获了 金榜提名时的喜悦 人人都在向往远方 却不能人人为远方改变 远方是一米阳光的温馨 远方是一线生机的昂然

宽容孩子吧

孩子使父母的恩情致远 宽容学生吧

学生使老师的深情致远 宽容妻子吧

妻子使丈夫的豪情致远 宽容丈夫吧

丈夫使妻子的柔情致远 人人都在追赶远方 也一定人人都能达到远方

主持甲：一首意境隽永的配乐诗朗诵让我们再次倾听到人们对宽容的深情呼唤。是的，宽容是真情的率性，宽容也是执爱的体现。宽容不仅是中华民族的传统美德，宽容也是人类共同的情怀。下面我们进行第5个环节考考你。规则是看完题目后我说开始即可举手回答,谁先举手并回答正确者赢。题目请看屏幕：

1）请你说出国际宽容日的时间、来历； 国际宽容日/国际容忍日

1945年诞生的《联合国宪章》序言中说：“力行容恕，彼此以善邻之道，和睦相处。”1993年，联合国大会宣布1995年为联合国容忍年，该容忍年是在教科文组织大会的倡议下宣布的。1995年，联合国成立50周年时，联合国教科文组织总干事费德里科·马约尔以“宽容———全球安全不可或缺的要求”为题撰文，指出宽容是一种道德情操、政治义务，是维护人权和民主的责任所在。

1995年11月16日，联合国教科文组织第28届大会通过《容忍原则宣言》和《容忍年后续行动计划》，宣布每年11月16日为“国际宽容日”。1996年，联合国大会通过决议，呼吁各国在每年的11月16日举办一系列活动，通过教育、宣传等途径，倡导宽容理念。以普遍提高广大民众对容忍重要性的认识，促进各种不同文化、文明和世界各地人民之间的相互容忍、尊重与合作。

2）下面有关宽容的名言，其作者是谁？

A．“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”作者是________;（雨果）

B．“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。”作者是________（马克吐温）

C．万里家书只为墙,让它三尺又何妨，长城万里今尤在，不见当年秦始皇。4 作者是________(何绍基)D．海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。作者是________(林则徐)E.度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。作者是________(鲁迅)主持甲： 因时间关系,考考你就暂时告一段落.刚才获胜的同学——奖品是口头记三等功一次，并有机会被吴老师邀请观看明年北京奥运会的开幕式——通过有线电视。

主持乙：说宽容,不免让人想起那大肚弥勒佛,他永远-----笑瞇瞇,乐呵呵,堪称憨厚,乐观,宽容的象征,其旁的对联更令人回味无穷.如南京多宝寺佛旁对联是:“ 大肚能容,宽天容地,于己何所不容;开口便笑,笑古笑今,凡事付之一笑.”即劝导人应 “ 于人于己无所不容 ”.北京潭柘寺佛旁对联是 :“ 大肚能容,容天下难容之事;开口便笑,笑世上可笑之人.”即要求人宽宏大量,大事清楚,小事胡涂.四川乐山凌云寺佛旁对联是:“ 笑古笑今,笑东笑西 ,笑南笑北,笑来笑去,笑自己原无知无识;观事观物,观天观地,观日观月,观来观去,观他人总有高有低.”即告诫人要责己严,待人宽。俗话说”说来容易,做起挺难。如在我们生活中也能看到有些同学为了针尖大的小事，如扫地时，一张纸是该你捡还是该我捡，同学在教室里，你的桌子是否侵占了我的位置等争执不已。我们生活在学校班级这个大家庭里，同学之间难免会磕磕碰碰，偶尔也会产生误会等。问题是发生了矛盾争执,我们该如何处置.下面请观赏小品表演《寝室**》,或许会对我们带来一定启迪.6.小品剧表演：《寝室**》。

（A：最近比较烦，比较烦，做一名学生真难，做一名男生更难。这不，起的比鸡早，睡得比猫晚，干的比牛多，吃的比猪差。小狗狗看门还有打盹的时候，可我们上课稍微眯会眼睛，老师的脸立马就变得比马蜂窝还难看。今天作业少点，抓紧去球场打会球，兴奋不止，可回到宿舍同学说我臭汗味满屋肆虐，加之那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内顿时令人窒息……唉，这不能全怪我啊！）

（C边开窗户，边开玩笑：）“真臭！”

（A难堪地笑了。）

（B打了饭回来，一推门便皱上眉头。）“劳驾，您的‘尊鞋’去散散气行吗？”（A讥笑到：）“你是想我这人也一起出去吧！”

“能出去当然好，否则想吐还来不及，怎么有胃口吃？”（B小声嘀咕。）

A： “你什么意思？这又不是你家，我干嘛出去？况且我脚臭怎么了？难不成你的脚香啊！”

（看苗头不对，C立刻放下手中家书，上劝，）“小A，刚才隔壁来找你，咱们去看看什么事儿。”（可未等我说完，B已开始反攻了）：“虽然不是我家，可也不是你家。当然，我的脚怎能跟‘您’的比呢？‘贵脚’不仅‘香’，还‘香港’呢；不仅‘美名’传众，‘美味’还传千里呢！谁敢比，谁能比呀！……也不注意点影响！”（疮疤被揭，A早已火冒三丈：）“什么影响？你整天把滴水的湿衣服到处挂，弄得宿舍开鱼塘就叫注意影响？每天半夜还用那漏音耳机听歌叫注意影响？每天大泡酸辣面，弄得满屋醋味熏天叫注意影响？”

“算了算了，我们走吧！”（C好容易插进一句。）

B道：“关你什么事？你以为你好啊，我们都忍了你很久了。整天唠唠叨叨像个老太婆，连睡着了也不安静；还爱插耳机，又是英语又是汉语，还有流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心烦；晚上又爱点蜡烛，是有害我们健康的，另外万一出了事怎么办？我可以去学校告你！”

（C顿时傻了眼，不知说什么，没想到矛头这么快就转了方向。而刚进门的小C也听得丈二和尚，一脸惊态。）“怎么了……，嗯，好臭……”（说着未摘阳帽就去开窗，）“我以为没开呢？”（似乎，他受B恩惠不浅，喏！至今还戴着B送他的生日礼物呢！）

（情势瞬息之变真令A想不到，眼中那三味真火愈烧愈烈。）

“你俩一个鼻孔出气啊！别以为你好？整天吃东西在嘴里翻来覆去，闹得惊天动地，谁与你共餐，肯定吐一地！”

“唉，我喜欢，你吃不下去关我什么事？”

“是不关我事，可有人整天乱放东西，自己那儿找不到又乱翻别人的，谁知你是什么意思？什么企图？”

“那也比你好，成日不打水还老爱把别人的用空？”

“没用你的，关你什么事？”（A成了关公。我真后悔，昔日不经意的抱怨竟成了今日的话柄。）

“谁知道呢？难怪我常发现热水瓶水少了，是不是咱们四楼连上盖的热水也会蒸发快一些？”

6（这回轮到C脸红了：）“是我……”

“又关你什么事了！”（静了很久的B猛然插到。流利地翻着白眼，露出鄙夷之色，）“恶心，不过怎么从前没注意？”（我暗想。不知从哪儿冒出一团怒火，我大声嚷到：）“够了！够了！别吵了！大家都‘罪孽深重’，那么明天去班主任处评理吧！”

“嘭！－－”（我烦躁地离开了仙境。）

主持甲:小品看完了，大家一定有好多感触啊，原本一个寝室应该是关系非常融洽，怎么现在都象是仇敌呢？在故事中你认为谁是对的，谁是错的？怎么会积累了这么多不满和仇恨？那么大家认为其实每个人在其中都应该注意些什么呢？（同学发言）

同学1：世界上没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合自己的观点，金无足赤，人无完人；互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提。……

主持乙：听完同学门精到的分析，我们大家一定收获许多。是的，天空宽容了白云的散漫，白云就变得优游自在；雨幕宽容了细雨的迷梦，细雨就变得轻盈温柔；大地宽容了高山的粗犷，高山就变得巍峨挺拔；泥土宽容了小草的柔弱，小草就变得青翠欲滴。下面请我们的班主任上来为我们讲上几句。

班主任发言（略）

主持甲：昨天，我们认识着宽容；主持乙：今天，我们感受着宽容；主持甲乙合：明天，我们用宽容的心态生活着，学习着。

主持甲：朋友，学会宽容吧，幸福与快乐会常陪伴着你！

主持乙：最后，请同学们起立，一起朗诵在诗歌〈〈拥有宽容的心灵〉〉。

拥有宽容的心灵

宽容 就像春天的细雨 深情地滋润着大地 无私地哺育着世间万物 不在意狂风的袭扰 更不惧怕雷电的攻击 宽容 是一种高贵的豁达 它不仅懂得

怎样来品味和享受人生 更懂得

怎样去创造幸福并赐福于人

宽容 是一种非凡的理解 它不仅懂得 怎样来理解自己 更懂得怎样去 理解别人和赢得理解

宽容 是一种超然的尊重 它不仅懂得 怎样来尊重自己

更懂得怎样去尊重别人和赢得尊重 宽容

是一种最有效的激励 它不仅能够激励自己 不因一时一事的得失而颓废 更能激励别人

去悄悄地弥补自身的过失

宽容

更是一种人类独有的大智慧

它不仅会磨砺人的意志 更能够擦亮生命的锋芒 人们在付出宽容的同时 也在享受着人间 至真至纯的情感盛宴

朋友们

让我们拥有宽容的心灵吧 在人生的道路上

只要我们真正拥有了宽容 就会拥有真正的幸福与快乐 我们身后留下的

将会是令人陶醉的瑰丽风景

主持甲：谢谢全体同学的参与。主持乙：谢谢各位老师的指导。

班主任 吴子龙

2007-12-5

集美中学高二(4)班9

学会宽容课件【篇11】

“学会宽容，善待他人”主题班会 班会目的：

1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。

2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风平浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。

3、锻炼学生的语言表达能力，提高辨别是非的能力，分析问题和解决问题的能力。

班会流程：

一、主持人上台致开场白

谢：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。庞：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。

谢：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

庞：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。谢：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。庞：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

谢：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

合：初一四班的主题班会《学会宽容，善待他人》主题班会开始。

二、照镜子表演

谢：生活如一面镜子你对它怎么样，它也会一同样的方式报答你，下面请欣赏吴东冬、张志彬给我们带来的“照镜子”表演

一个同学做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。庞：他们的表演精彩吗？给点掌声！

庞：在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，宽容他人，你也会赢得他人对你的宽容

谢：然而最近我们发现班内出现了不和谐的因素，部分同学互不尊重、互不体谅的情况屡见不鲜，宽容是人类各个民族在漫长的历史发展中形成的最基本的伦理理念和道德共识。如果没有宽容，生活中就没有真正的笑容！

三、谈谈生活中的宽容 庞：说一说你是怎样理解宽容，生活中能缺少宽容吗？你能说说你生活中发生的你宽容别人或者别人宽容你的事情吗？(讨论2分钟后，请同学们大声积极说出来）

四、生活因宽容而温暖，感受宽容。

谢：生活中的宽容无处不再，请全班同学大声朗诵生活因宽容而美丽：

1、宽容----是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。

2、宽容----是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊，才能有更多的朋友。

3、宽容----是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。

4、宽容----是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。

庞：同学们，我们是否能够宽容待人呢?现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择，请同学们拿出纸和笔选择，并统计出分数?（请一位同学回答得分情况）

1、有很多人总是故意跟我过不去？

2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令你难堪？

3、你讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作？

4、你觉得有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩，很可笑？

5、你觉得生活中充满庸俗趣味的人比比皆是？

6、你觉得和目中无人的人一起共事真是一种痛苦？

7、你觉得有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人？

8、你不能理解自以为是的人总能得到领导的重用？

9、你觉得有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火？

10、你不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢？

谢：每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。

7--10分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；

4--6分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；

0--3分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。

三、故事会

谢：同学们，你是宽容的人吗?大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，我要是不宽容待人，那又会发生什么呢? 庞：接下来，让我们来听两个经典的故事。A、《仇恨袋》(由吴东同学讲述)古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一样东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多；海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那东西再次加倍地膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过连忙对海格力斯说：“你就绕道，离它远去吧!它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它、仇视它，它就挡住你前进的道路，与你敌对到底!”

谢采访：请同学们说好你听完后的感受 _____________________________ 谢:我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就无法阻挡我们前进的步伐，但如果你心里老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了，当我们仇恨到失去理智时，我们的前途、快乐也就失去了。我们的生活中确需宽容，宽容是快乐之本。

B、《钉子的故事》(由张玉梅同学讲述)一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：每当他忍不住要发脾气后，就钉一根钉子在围篱上。第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，男孩有了耐心而不乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：“你真了不起，孩子!今天开始，每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他终于把所有钉子都拔了出来。父亲高兴地夸奖男孩，并握着男孩的手来到后院，指着那些围篱上的洞说： “我的孩子，你看看这些疤痕，无论你如何努力它们也无法恢复到原样了，我们生气时说的话，冲动时做的事就像这些钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法消除。”

庞采访：请同学们说说听完后的感受_______________________________ 庞：人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，拥有宽阔的胸襟，宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的结果„„帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空„„

四、下面请欣赏小品--身边的故事。

谢：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，那么接下来看看我们身边的故事吧。

小品一：学生A B均为独生子女，在原来就读的小学均被老师誉为品学兼优的学生，二人都以优异的成绩考入同一间初级中学，编在同一个班学习。一天下课，A从座位走出教室，一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地，笔盒里的文具撒了一地，A一边说“对不起，我不是故意的”，一边就弯腰去捡文具。这时B不由分说，跑到A的座位上，将其所有的书和文具全部丢在地上，这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起，对同学的劝阻置之不理，直到老师到来，才停止“战斗”。

演员总结：在生活、学习和工作中，人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情，在这一过程斗，我们应该彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、一个人只有学会宽容他人，才能获得他人的宽容。

小品二：学生C准备参加学校田径运动会，平常训练很吃苦，想为班集体增添荣誉。比赛的前一天，她叫妈妈买一双运动鞋，她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙，一直加班，连午饭和晚饭都没有回家吃，晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅，保证第二天比赛前买到鞋，可她就是不理，还闹得不可开交!演员总结：每个人可能需要别人帮助，也可能帮助别人。但是，一个人不能凡事都寄望于别人，应当先立足自身，培养自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。即便是子女对父母的正当要求因故未能实现，子女也应该多听听父母的解释。想想父母的局限和困难，进而理解他们的所作所为。甲：在与人交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。庞：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

谢：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为平时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他人有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

乙：多好的提议啊，那我们就从身边的小事做起吧!下面我们一起来亲身体验一下怎样学会宽容。

谢：大家听了这些故事感触一定很深吧，那么接下来看大屏幕，请全班同学一起有感情的朗诵。《宽容是一种美德》

五、合唱

全班起立合唱《朋友》

六、班主任总结：

初一四班的主题班会即将结束请班主任为我们的班会做总结，掌声欢迎！

惯性课件(收藏7篇)

幼儿教师教育网小编热烈推荐的“惯性课件”，必定可以带给你极致的体验，恭喜你阅读这篇文章。教学课件是教师日常工作的一部分，所以，教师都会严谨地、准时地完成它。教案则是提升学生在课程中互动和沟通的重要载体。

惯性课件 篇1

活动目标：

1、引导幼儿关注周围事物，感知惯性现象。

2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受，动用各种感官寻找答案。

3、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望，满足好奇心，感受成功的快乐。

活动准备：

1、课前让幼儿感受开车、刹车时的身体变化。

2、户外场地，能感受惯性现象的秋千。

3、幼儿操作材料：瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、圆柱纸管、滑板车、飞盘、骑小车的车子、溜溜球若干。

活动过程：

(一)、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。

提问：(1)小朋友你们都坐过汽车吧!那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢?为什么?请小朋友互相讲一讲。

(2)个别幼儿上来说一说自己的发现。

(二)、让幼儿在玩荡秋千中感受惯性，激发幼儿探究生活中科学现象的欲望。

1、师：今天，老师请小朋友来玩“荡秋千”的游戏。不过请你们注意在荡秋千时会有什么秘密呢?

2、谈谈荡秋千的感受。

3、老师小结：初步了解什么是惯性?

我们坐车时，汽车突然的刹车，我们的身体会前倾，而突然的开车会让我们的身体后仰，这种现象就是惯性。荡秋千时我们不用推秋千，但是秋千还能荡来荡去，这也是惯性。惯性很有趣吧!今天我们就来玩一玩、找一找有趣的惯性藏在哪里?

(三)、幼儿自由分组选择多种材料来发现惯性现象。

1、师：老师为你们准备了一些材料(制作陀螺和旋转的纸盘，玩溜溜球、滑板车，摆多米诺骨牌，翻扑克牌，操作玩具车等)，请你们自己试一试、玩一玩、找一找，惯性在哪里?

2、教师引导幼儿发现和感受，鼓励动用各种感官寻找答案。

3、幼儿互相交流。

师：你发现的惯性在哪里?和同伴讲一讲。

(鼓励幼儿大胆的用较连贯的语言与同伴讲述自己的发现与想法)

(四)、通过玩游戏体验感知惯性，并能用较连贯的语言表达自己的发现和感受。

1、带着问题重新选择材料发现、体验惯性。

(1)师：请小朋友选择没玩过的材料，再去发现惯性在哪里?

(2)师幼互动：鼓励幼儿大胆展示或讲述自己的成果。

2、教师小结惯性的原理，解答幼儿发现的疑难问题。

3、鼓励幼儿讲述自己日常生活中发现的惯性现象，相互交流惯性带来的不足。

延伸活动：

通过寻找生活中的惯性，进一步了解惯性秘密和原理。

1、师幼共同寻找操坪周围运用了惯性原理的大型器械。

2、自由玩耍，体验惯性带来的快乐。

惯性课件 篇2

【设计依据】

教育心理学研究成果显示，学习效果取决于学生学习的主动性。因此教师在教学过程中应引导学生质疑、调查、探究、实践、即动手又动脑，创设能使学生主动参与的学习情景，激发他们学习物理的积极性。

【学情分析】

初二学生的思维习惯是：直观形象思维能力较强，抽象的理性思维能力较弱，有一定的逻辑推理能力。因此“课堂中的教学实验”是本节的关键内容，是学习惯性的思维支撑点。

【教材分析】

惯性的概念可以通过一系列的课堂演示实验，从而让学生概括出一切物体都具有惯性，无论物体是静止的还是运动的，都具有惯性。惯性现象的解释是惯性知识的延伸，学生虽然了解、也能讲出生活中的一些惯性现象，但都比较抽象，要他们真正用惯性知识来描述还存在着一定的困难。而这样安排能让学生更深层次的理解惯性——是物体的固有属性，一切物体都有惯性。

【教学目标】

知识技能：

1、知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。

2、会解释惯性现象。

过程与方法：

培养和提高实验设计与操作、现象描述、总结归纳等能力。

情感态度价值观：

培养实事求是的科学态度。

【教材重、难点】

惯性的定义，应用惯性知识解释惯性现象。

【教学原则】

启发教学原则，循序渐进原则。

【教学方法】

讨论法、探究法、启发法、情境教学法。

【重难点片段描述】

一、惯性

对生活中常见现象的质疑，引出新课。

当你乘车时，你一定有这样的感受，汽车紧急刹车时，你会突然向前倾倒，这是为什么呢？要认识这个现象，就需要引入一个新的概念———————惯性。

演示书本p28实验探究：

1、笔帽实验———————静止的物体具有惯性。

2、课本橡皮实验————————运动的物体具有惯性。

教师增加实验：

3、移动水杯实验————液体具有惯性。

4、口吹纸筒实验—————气体具有惯性。

学生概括：所有的物体（无论是固体、液体还是气体）都具有惯性，无论物体做什么性质的运动，都具有惯性。（多样的实验是学生的思维支撑点，通过实验学生可以很轻松的概括出惯性的特征。）

教师进一步强调惯性是物体本身的固有属性，一切物体在任何时候都具有惯性。而且惯性的大小与物体的质量大小有关，物体质量越大，惯性越大。

惯性与惯性定律的区别，以及惯性与力的区别。

二、惯性现象描述：

1、演示惯性球实验：小木片在铁片弹击下飞出去，小球原位落入凹槽。

设问：⑴确定研究的对象？

⑵研究对象原来做什么运动？

⑶发生了什么变化？

⑷由于惯性，研究对象将有怎样的表现？

学生讨论：木片上的小球原先处于静止状态，木片由于铁片弹击而运动，但小球由于惯性仍保持原来的静止状态，故最后在原位置落入凹槽。（学生还不是很熟练，教师适当补充。）

（设计意图：运用实验激发学生求知欲，同时深化惯性现象。）

引导学生进行讨论交流：免费旅游的办法可行吗？

学生讨论，得出结论：人与地球原来是运动的，当人跳起时，由于具有惯性，还要保持原来的运动状态，所以会落回原地，所以免费旅游的想法是不正确的。

2、通过幻灯片适当练习各种惯性现象的描述

⑴纸飞机离开手以后，还会继续飞行，这是为什么？

⑵把锤柄在固定的物体上撞几下，锤头就牢牢的`套在锤柄上了，为什么？

⑶跳远时利用助跑，使自己跳的更远。

三、学生列举生活中的惯性现象，并加以交流分析：

1、拍衣服上的灰尘

学生概括：灰尘原先和衣服一起处于静止状态，衣服在拍击之下而运动，而灰尘由于惯性依然保持原先的静止状态，故能从衣服上飘下来。（学生虽然了解这是惯性现象，但用惯性知识来描述还是很生疏）

2、刹车后车轮停止转动，汽车还要滑行一段距离

学生概括：汽车原先处于运动状态，车轮由于刹车而停止转动，但汽车由于惯性仍然保持原有的运动状态，故还要滑行一段距离。

3、学生表演运动着的人脚受到阻碍而摔倒的现象

学生表演：（学生具有非常强的表演欲望，表演很形象、生动、到位，其他同学也很开心看到精彩的表演。将惯性这个抽象的知识用精彩的节目形式展现给大家，既吸引了学生的注意力，又通俗易懂。）学生很容易概括出来：运动着的人的脚由于受到其他同学的阻碍而静止，但上身仍然保持着原先的运动状态，故导致不平衡而摔倒。

4、学生表演列车启动、刹车、转弯时乘客的各种姿态变化

学生表演：（该实验前半段应该说非常成功，汽车启动和刹车时候，车内乘客的各种姿态变化也表演的很到位，同学对于此惯性现象的描述也挺具体。但后半段关于汽车转弯的各种姿态变化描述却有待进一步完善。对于刚接触惯性的学生而言，解释这么复杂的变化还稍显牵强。所以在这里如果换成悬挂的小球的动向变化可能会更好！）

（设计意图：对于这一环节，教师要特别重视，因为这一过程需要学生分析、想象、设计、创造，这是发展学生能力的关键环节，要给学生充分考虑的时间。对于接受能力快的同学来说，表演给他们提供了一个展示自己的舞台，让他体验到成功的喜悦。对于接受能力慢的同学来说，则可借此机会向别人请教，最终获得探究的成功。“交流”它贯穿于整个探究活动中，教学时，教师可组织学生以小组为单位进行交流，也可全班交流。）

【教学反思】

本堂课开始用多种方式的实验展示推出一切物体，且无论是静止的还是运动的，都具有惯性。实验简显易懂，课堂效果理想。实验是学习抽象的惯性概念的思维支撑点。

在本课的重难点突破中，还是选择学生为主体，让学生以丰富的节目形式来展现他们在课堂中的所得！学生的表演欲望和表演才能是关键的所在。教师应立足与如何引导学生将理论知识与实际生活相联系，并适时进行点拨，要求学生课后要多观察，把生活带入课堂，再把学到的知识带入社会中。

惯性课件 篇3

教案示例·惯性现象

课时：1课时．

教学要求：

1．知道什么是惯性．

2．会用惯性知识解释简单的有关现象．

教具：课本图9－3的实验器材．

学生实验器材：5个火柴盒，直尺．

教学过程：

一、复习前节知识

1．原来静止的物体，不受外力时将保持什么状态？

2．原来运动的物体，不受外力时将保持什么状态？

二、进行新课

1．惯性

(1)什么是惯性．从牛顿第一定律知道，原来静止的物体，不受外力时将保持静止状态；原来运动的物体，不受外力时将以原来的速度大小做匀速直线运动．也就是说，物体在不受外力时，有保持原来的运动状态不变的性质．这种性质叫做惯性．

(2)用“惰性”比喻“惯性”．我们也可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”．就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态．只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态．除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态．

2．惯性现象

物体表现出惯性的现象很多．下面我们来做几个实验．

(1)让学生把5个火柴盒摞起来，用火柴盒代替课本图9－2中的`棋子．然后像图中那样用尺迅速打击下部的火柴盒，观察上面的火柴盒落在何处．

引导学生分析实验现象：火柴盒原来的状态(静止)，由于惯性，它要保持静止状态，所以落回原处．

让学生自己分析课本引言图0－2鸡蛋掉入杯中的现象．

(2)演示课本图9－3甲．

引导学生分析讨论木块为什么向后倒：木块原来的状态(静止)，下部突然向前运动，上部由于惯性仍保持静止，所以向后倒．

(3)把木块平放在小车上，在小车和木块间涂点滑石粉(或撒点小米粒)，像图9－3那样做实验．让学生注意观察小车遇到障碍物突然停止时，木块怎样运动．

引导学生分析讨论，木块为什么向前滑出？木块原来随小车一起向前运动，小车突然停止，木块由于惯性仍向前运动，所以向前滑出．

(4)看课本图9－4漫画．回答：汽车急刹车时，乘客倒向何方？分析讨论：为什么向前倒？

(5)讨论：①汽车突然开动时，乘客倒向何方？为什么？

②汽车遇到紧急情况刹车时，为什么不能立即停止而还要往前运动一段距离？

3．惯性的应用

拍打衣服可除去灰尘．

使劲甩手可把手上的水甩掉．

撞击可以使锤头、斧头紧套在把上．

摩托车飞跃断桥．

宇航员走出飞船后，仍能与飞船“并肩”前进，不会落在飞船后面．

4．讨论本节后面“想想议议”中的问题．

三、布置作业

1．阅读课文．

2．完成本节后练习题2、3、4．

3．阅读章后的“汽车刹车之后”．(自愿阅读

惯性课件 篇4

(一)教学目的

1.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性.

2.会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表述能力.

3.通过惯性现象，向学生进行交通安全教育.

(二)教具

惯性球、惯性小车和木块.

(三)教学过程

一、复习提问

牛顿第一定律的内容是什么?

二、惯性

教师：从牛顿第一定律知道，任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性.也可以说物体有保持运动状态不变的性质叫惯性.牛顿第一定律也叫惯性定律.

这里提出了一切物体都有惯性，物体在任何情况下都有惯性.

三、惯性现象

教师：一切物体都有惯性.下面我们做几个表现物体具有惯性的有趣实验.

1.惯性小球实验

我们把一个小球稳稳地放在小木片上，用弹簧片迅速地把小木片弹出去，注意观察发生的现象.

(演示)

小木片弹出去后，小球落在了原处.

大家都知道这是由于小球有惯性.但是如何用简单明了的语言解释这个现象呢?

我们用惯性解释物理现象，必须抓住惯性的实质.惯性的实质是物体有保持原有的运动状态不变的性质，所以我们必须认清物体原有的运动状态.以小球为例，木片被弹出去之前，小球处于静止状态.小球由于有惯性，还应保持原有的静止状态，所以小球落在原处.简言之，物体原来是什么状态，由于有惯性，它要保持什么状态，这是解释惯性现象的关键.

2.钢笔帽的惯性实验.

教师示范：拿一个小纸条放在桌边上，在纸条上压一个立着放的钢笔帽，将纸条迅速抽出，钢笔帽不倒.

(学生操作)

教师提问：请大家解释当纸条抽出时，笔帽为什么不倒?

(学生回答，教师讲评)

钢笔帽是静止的.当纸条迅速抽出时，由于笔帽有惯性，还要保持静止状态，所以笔帽不倒.

3.刹车时的惯性现象

教师：我们在小车上立一个木块，使小车和木块一起运动，小车突然停住时会发生什么现象?

(演示，并请学生解释，教师讲评)

教师：刹车前木块和小车一起运动.刹车时，木块底部和小车都停住了，但是由于有惯性，木块上部还要保持向前运动，所以木块向前倾倒.

这个实验再现了汽车紧急刹车时乘客向前倒这一普遍现象.

4.汽车起动发生的惯性现象

教师：请大家解释汽车起动时乘客为什么向后倾倒?

(学生回答：教师讲评)

四、学生练习

1.章后习题1

(教师讲评从略)

2.章后习题4

(教师讲评从略)

3.习题3

(教师讲评从略)

4.习题2

(学生答)

教师：飞机投掷物体前，被投掷物跟飞机一起运动.投掷物离开飞机后由于惯性仍要向前保持匀速直线运动.可是被投掷物受重力作用，它向前运动的同时还要向下落，物体的实际下落轨道是一抛物线.所以必须提前投掷.

飞机速度越大，高度越大，提前量也应该越大.飞机投弹也遵循这个规律.

5.节后练习4

(学生答)

教师：跳远运动员起跳前经过了一段距离的助跑，踏跳时具有较大的水平向前的速度.由于人有惯性，踏跳后还要向前继续用较大的速度运动，这样可以跳的更远些.事实证明，跳远运动员都是短跑好手就是这个道理.

五、学生阅读“汽车刹车之后”

教师：从阅读材料可知，汽车的停车距离等于反应距离和制动距离之和.如果你是一位汽车司机，应该注意怎样防止发生交通事故?

教师：车速不能太快，十次事故九次快.驾驶车辆应该精神集中，这样叮以缩短反应时间和减小反应距离.司机应保证汽车的刹车机件的性能良好，缩短制动距离.下雪、下雨天尤其应减速慢行.

我们同学骑自行车也应如此.不骑快车、精神集中、车闸要灵.

惯性课件 篇5

随着时代的变迁和科技的进步，教学模式也在不断变革和升级。传统的板书教学已经逐渐被电子课件所取代，这种课件可以让学生更加生动地了解知识点，同时也可以提高教学效率。然而，在一些学校和教师的实践中，出现了一种被称为“惯性课件”的现象，这种教学模式既缺乏创造性，又缺乏个性化，让学生很难吸收和理解所学知识。本文将就“惯性课件”这一主题进行探讨和分析，并提出一些对策，以便提高教学效果。

首先，我们来谈一下“惯性课件”的定义。所谓“惯性课件”，是指那些由教师预先制作好的、内容比较固定、缺少交互性和活力的课件。这种教学模式缺乏情感投入和个性化，教师只是单调地按照课件上的内容进行讲解，学生只是被动地接受知识，无法激发其学习的兴趣和主动性。与此相反，创新型的教师应该注重培养学生的综合能力，采用互动探究式的教学方法，使课堂变得更加生动、有趣、灵活。

其次，我们来分析一下“惯性课件”存在的原因。我认为这主要是由于教师教学经验和教学理念不够先进和成熟所致。在市面上，有一些教材和课件的确是可以被视为神物级别的，它能够帮助老师更加容易地掌控教学节奏，但如果教师只是简单地套用课件内容，而没有结合学生的具体情况进行差异化教育，那么教学效果必然会大打折扣。因此，针对“惯性课件”的问题，我们应该努力提高教师的教学水平，从根本上改善教学质量。

最后，我们来谈一下如何避免“惯性课件”的现象。首先，教师可以根据不同的学生特点，因材施教，做到精准教学。其次，教师应该注重教学设计和讲解技巧，建立自己的教学风格和思路，增加课堂互动性和趣味性，使学生在课堂上真正体验到学习的快乐和成就感。最后，教师应该关注学生的反馈和评价，不断优化课程教学，从而提高教学效果，实现教学的有效性和可持续性。

综上所述，教师在教学的过程中，需要调整自己的教学方式和思维方式，努力创新教学理念、方法，避免“惯性课件”的现象，从而提高学生的学习兴趣和主动性，为培养具有创新思维和综合素质的优秀人才奠定坚实的基础。

惯性课件 篇6

惯性课件

随着信息技术的发展，近年来，各种数字教学平台和在线教育系统不断涌现，而惯性课件则是其中一种重要的教学工具。惯性课件是以Flash、PowerPoint、Prezi、Keynote等软件为平台，将教学内容以多媒体形式呈现给学生的一种电子教育工具。

惯性课件的优点之一是它为教师和学生提供了一个互动的平台。它能够让学生更加主动地参与到课堂活动中来，可以通过它进行课件点名、教师提问、学生回答、教师讲授等一系列互动环节，使课堂变得更加生动有趣。此外，惯性课件考虑到了学生的学习需求，可以在授课过程中充分结合学生的认知心理和学科特点，以引起学生的兴趣，从而帮助其更好地吸收知识。

然而，惯性课件也有其缺陷。一方面，惯性课件较为死板，难以满足教师和学生的多样化需求。另一方面，由于内容布局和深度的不同，授课效果可能会因人而异，有时会出现内容重复、教学无聊等问题，从而导致学生的学习效果不佳。

应对这些问题，我们可以从多个方面着手。一方面，可以通过不同的媒体语言来丰富课堂内容，例如图表、模拟仿真、在线视频等；同时，也可以加强对教学资源的筛选和评估，避免出现重复或低质的教材。另一方面，教师可以通过不断学习新技术和方法，改进和完善设计，以提高惯性课件的质量和效果。此外，学生也可以通过多样化学习方式，如自学、团队合作、实验等，与教师共同创造一个更加丰富、有趣、有效的学习环境。

总而言之，惯性课件是一种重要的电子教育工具，它可以促进学习者与教学资源之间的互动和交流，在提高学生学习效果的同时，也能够增强教师的教学质量和效率。然而，我们也应该看到它的不足之处，积极探索以多元化和个性化为特点的教育模式，不断推动教育现代化的发展。

惯性课件 篇7

惯性课件在现代教育中占据了重要地位，它是一种利用各种多媒体、交互式技术来辅助教学的教育手段。在教学中使用惯性课件有助于提高学生的学习效率，增强师生之间的互动，而且能够为学生提供新鲜而富有趣味性的学习体验。但是，惯性课件并非是完美无缺的，其中也存在着种种问题，需要我们不断地进行调整和创新，以让其更好地发挥作用。

一、优点

1.提高学生的学习效率

惯性课件可以为教师节省许多筹备用于课堂培训的时间和物力，这也允许教师有更多的时间来集中精力进行备课，并提高了他们的教学能力。同时，这种课件也为学生提供了高质量的教育资源，这些高质量的资源能够使学生更轻松地接收信息，并更快地掌握所学知识。

2.增加与学生的互动

惯性课件有助于加强师生之间的互动，让学生能够更加积极地参与到课堂讨论中来。学生可以通过这些课件表达自己的想法，向老师提问，直接参与到教学过程中来。这种直接性与互动性进一步提高了课堂的学习效率，让学生更加容易掌握所学的知识。

3.提供立体式的学习体验

惯性课件利用了各种多媒体、交互式技术，能够向学生提供新鲜而富有趣味性的学习体验。它使得学生能够在灵活而有趣的环境中学习新的知识，并通过直观而清晰的图形、声音、视频等手段来体验、感知所学的内容。这种立体式的学习体验强烈地激发着学生的学习热情和学习兴趣，并使他们对所学的知识产生更强烈的理解和记忆。

二、缺点

1.将教育过程简单化

惯性课件有可能导致教育过程过于简单化，在一定程度上损害了学生的学习效果。惯性课件虽然便于使用，但是不同的学生对不同的学科有着不同的学习方式和习惯，他们可能更加喜欢用其他的方式来学习。如果惯性课件“垄断”了教育市场，就有可能使大部分学生错过更广泛和更复杂的学习机会。

2.缺乏人性化的设计

惯性课件往往缺乏人性化的设计，缺乏与学生个性化的联系。这种课件通常是一种标准化的平面设计，只考虑到了传递知识，而没有充分考虑到人的情感、思考方式、语言背景、学习习惯等因素。如果惯性课件不能适当地关注到这些因素，就容易使学生感到自己被割裂开来，难以真正融入教育过程。

3.缺少与传统教学相结合的机会

惯性课件有些时候会缺少与传统教学相结合的机会，使学生无法感优点觉到两种教学方式的优点相结合之后的强大效益。惯性课件对于学生的视觉和听觉变化很大，而缺乏体能经验，所以不能完全代替体验性教学的过程。因此，在教学中，传统教学方式与惯性课件相互搭配，才是最优秀的教学模式。

三、如何改进

1.关注教育的多元性和个性化需求

惯性课件需要更加关注教育的多元性和个性化需求，学生的特长和发展方向互不相同。只有根据学生的差异和需要加以教授，才能真正激发他们的兴趣和学习热情。

2.增强交互式教学的体验

惯性课件需要增强交互式教学的体验，让学生不仅在课堂中听课，还能够进行讨论和探索性实验。特别是在数理科学和实验科学教育中，这样的交互能力能够更有效地提高学习效果，使学生更有探索精神。

3.与传统教学相结合

惯性课件需要与传统教学相结合，以便能够让学生体验到真正全面的教育过程。例如，在课堂上，老师可以使用惯性课件来讲述课程内容，然后再进行配合实验或互动式学习，让学生亲自参与其中。这样一来，学生就可以在活动中巩固所学知识，并增加实验的行动性体验、探索性体验，从而达到更好的学习效果。

四、总结

惯性课件是一种对现代化教育做出贡献的重要工具。通过其优点与缺陷的探讨，我们可以发现，惯性课件虽然有很多优势，但也有不足之处。我们应该不断地对惯性课件进行创新，试图结合传统教学，提高与学生互动，强化交互性，并且关注到学生的个性化需求，从而使学生在多维度的全面教育模式下获得更加优异的成果。

插花课件(收藏7篇)

教案课件是老师必不可少的一项工作事项，写好教案课件是每位老师必须具备的基本能力。教学效果的好坏可以通过学生的反应情况来衡量，故老师在写教案课件时应从以下几个方面下手。

首先，教案课件的内容要准确、全面。教师应该对所要教授的知识点有深入的了解，将重点、难点、关键点等都在教案课件中进行详细讲解，保证学生能够完整、全面地掌握所学内容。

其次，教案课件的语言要简洁、明了。教师要尽量使用通俗易懂的语言，避免使用生僻词汇和长句，以免让学生产生困惑。同时，结构要清晰，内容要有逻辑性，方便学生进行理解和记忆。

此外，教案课件的布局要整洁、美观。选择合适的字体、字号、颜色等，使得教案课件视觉效果良好，能够吸引学生的注意力。同时，要合理安排每一页的内容，不要让学生感到信息过于密集或者过于杂乱。

最后，教案课件还要与教学目标相一致。教师应根据教学目标，有针对性地设计教案课件，使其能够达到预期的教学效果。在编写教案课件时，要时刻关注学生的学习需求与兴趣，做到因材施教，让学生能够主动参与学习。

综上所述，教案课件的写作需要注意内容准确、语言简洁、布局整洁、与教学目标一致等方面，只有做到这些，才能够提高教学质量，让学生满意。希望这个“插花课件”能够对您有所帮助，欢迎多次阅读！

插花课件【篇1】

一、教学目标

【知识与技能】

了解插花艺术的对称式、均衡式、自由式等基本形式，能够运用高低错落、疏密有致、虚实结合等相关知识来进行艺术表达，装点生活。

【过程与方法】

通过观察、思考、讨论、实践等形式，学生能够学会插花艺术，并能够进行艺术创造。

【情感、态度和价值观】

提高动手操作能力，体验美术在生活中的运用，感受艺术的魅力。

二、教学重难点

【重点】

感受插花的艺术性，学习插花的造型语言。

【难点】

灵活运用插花的基本形式，完成一幅插花作品。

三、教学过程

环节一：激趣导入

教师带着花束及插花作品走进教室，引导学生观察：散落的花卉和经过精细设计的插花作品，哪一个更具有艺术性?为什么?同学们自由讨论回答：插花作品更具有艺术性，能为生活增添光彩，也更具有装饰作用。教师根据学生回答引出课题《插花》。

环节二：描述分析

1、教师出示不同的花卉卡片，在学生手中传阅，并组织“快问快答”的小游戏：看到花卉图片时，以最快的速度说出这种花卉代表的花语。学生传阅卡片，参与游戏。如：康乃馨——母爱;向日葵——光辉;雏菊——天真等。

2、教师展示室内插花作品，引导同学观察交流：你最喜欢哪一件作品，为什么?

教师根据学生回答进行总结：由于插花作品中花卉的选择以及花器的选用，会给居室带来截然不同的装饰效果。学生观察图片，根据花的品种、花的摆插方式以及花瓶的造型交流意见。

3、教师继续展示郁金香、芦苇花等不同的花艺作品，提出问题：说一说插花的构图形式有哪些?不同的构图安排给人什么样的感受?学生认真观察，合作探究回答问题：插花的构图形式有对称式——外形整齐、对称;均衡式——稳定;自由式——别致自然。

环节三：示范讲解

1、向学生展示并介绍插花用的工具，通过视频播放插花过程，引导学生观看并思考：插花造型的基本原则是什么?学生浏览教材，思考回答：①高低错落;②疏密有致;③虚实结合;④俯仰呼应;⑤上轻下重;⑥上散下聚。

2、教师追问：尝试总结插花的基本步骤。师生共同总结：选定主题——选择花器——设定构图——点缀装饰——作品命名。

环节四：实践展评

1、大屏幕出示课堂实践要求：自主选择花材，运用造型原则制作插花，并为自己的作品命名。

教师巡视辅导，提示学生使用刀具时，注意安全。学生可以自主或小组合作完成插花创作。

2、开展“插花沙龙”的作品展，组织学生展示作品，大胆介绍设计思路;引导学生之间相互欣赏交流，教师总结。(引导学生从花材、花器的搭配、构图的选择等方面评价作品。)

环节五：小结作业

1、师生共同回顾重点内容，深入感受插花的艺术魅力，并领略插花给生活带来的独特美感。

2、将自己的插花作品带回家，来装饰自己的居室。

四、板书设计

（略）

插花课件【篇2】

【活动目标】

1、通过剪一剪、插一插，培养幼儿的创新求异思维和发展幼儿的动手能力，并激发幼儿对大自然的喜爱之情。

2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美，对插花艺术感兴趣。

【活动准备】

1、插花录像；

2、花瓶（酒坛、竹桶、木桶）；

3、各类野花、野草、树叶等。

【活动过程】

一、引出话题。

师：小朋友，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。

师：瞧！（播放春游：采摘野花）

师：提问：这些花能摘吗？（镜头：人们种植鲜花）

师：这些是人们种植起来给我们欣赏的，而这些野花它是自己生长在大自然中，很漂亮，因此我们就想把这些漂亮的野花带回来，让更多的人能够看到大自然的美。

师：可是把这些野花摘回来这样放着会很容易枯萎，它们的美别人就欣赏不到了，那你有什么办法可以使这些野花变的更美，较长的留在我们身边，让别人很好的欣赏呢？

师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特别哦，瞧，是什么？（酒坛、木桶、竹桶）

师：好，现在就请你们上来试试吧！（如果觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的时候要注意安全）

二、第一次尝试插花。

1、师：插好的小朋友请把自己位置整理干净，也可以去看看其他小朋友插的花。

2、师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来欣赏下吧。

3、师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？

三、（播放插花录像）欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美。

1、师：恩，小朋友很棒都说了自己的看法，老师也专门去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一起来看一下插花师傅到底是怎么插花的？（播放插花录像）

2、师：看了录像有哪个小朋友能告诉我，为什么插花师傅插的花那么漂亮？（用姿态语言来引导他们说出花的插法，高低、大小、颜色、树叶的衬托）

3、教师小结：对呀，插花时一定要注意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，（ ）再加一些草、树叶，互相衬托，这样一盆花插的才会更漂亮。

4、师：但刚才我们看到的只是插花师傅插了一种扇形形状的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以根据自己的喜欢插出不同形状的花，如：还有球形、S形等很多，瞧我们来看看（播放录像不同造型的花）

四、第二次尝试插花，巡回指导。

1、师：看了这么多不同造型漂亮的花，你现在想插什么样的花呢？

2、师：好，我们根据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚才觉得哪里插的不满意的地方进行调整下，也可以全部拔出来重新插一次。相信小朋友肯定比刚才插的更漂亮。（拍照）

五、结束、欣赏。

插好的小朋友请整理干净自己的位置，然后请客人老师一起来欣赏我们插的花吧！

插花课件【篇3】

一、活动目标：

1、能按颜色标记给花朵分类。

2、学习根据点和数匹配。

3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

二、活动准备：

1、贴上颜色标记以及画上点数。

2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

3、红、黄、蓝、三种颜色的花若干。三色筐各一只。

三、活动过程：

一、 讨论活动

1、送花导入

今天包老师第一次来你们班，给你们带来了礼物呢。教师拿出一大束花。好香啊。我想把他送给小朋友，开心吗？

2、幼儿讨论

哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的、有蓝的。

你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？”

4、请个别幼儿说一说

幼儿a：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！

幼儿b：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花

二、区分颜色

1、 我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！

老师这里有三个花篮，大家看看

师：这些花篮是什么颜色的？

幼儿：红色、黄色、蓝色

师：那这些花篮告诉我们什么呢？

幼儿：红花放到红花篮里，黄花放在黄花篮里，蓝花放在蓝花篮里。

小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的.，然后把花放到和它一样颜色标记的花篮里。

2、幼儿操作

三、插花

1、 你们收到了这么多的花，就这样放着会枯萎掉的多可惜啊！老师给小朋友准备了很多的花瓶，你们看

教师出示五个标有1---5点数的红色花瓶，让幼儿观察

师：这些花瓶什么颜色？

幼：红色的

师：这些花瓶有什么不同？

幼儿：这些花瓶上都有圆点点。

师：那你们看这些花上有什么？

幼儿：数字

2、 老师这也有一束漂亮的花，那请谁帮我插到花瓶里呢？

幼儿示范给老师插花

小结：我们插花的时候要看看你的花是数字几，再数数和哪个花瓶上的圆点点一样多，最后把花插上去就可以了。

2、幼儿操作

四、赏花

和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

五、结束活动

我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、黄的、蓝的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！

插花课件【篇4】

导读：插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。

爱美之心，人皆有之。但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是幼儿园环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美的陶治。有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。因为在美术教育中，教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段具体表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美。

一．说目标

《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感。依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：

目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。

目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美。

二．说选材

插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿爱美情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花搬到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣。因此，我就选择了插花艺术活动。

大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望。

三．说教学方法

在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法先练后讲的尝试原则组织教学。先练――是让幼通过看看，试一试来发现问题，解决问题，学习知识技能。后讲――是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。

第一．激发幼儿主动尝试的愿望

运用创设尝试环境的方法，让幼儿观察各种插花，激发幼儿愿意尝试的积极情感。

第二．给幼儿各种尝试材料

丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，我让幼儿根据观

察后的感受尝试插花，鼓励幼儿想一想，试一试，让幼儿自己选择、操作。幼儿尝试后，让幼儿自己比较、讨论、讲述。

第三．教师讲解

帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理，也就是尝试教学理论中的先练后讲，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方法，幼儿在正确方法指导下再进行尝试。

四．说教学过程

首先设置丰富的插花艺术环境，让幼儿观察插花的造型、颜色

等感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可以创造美，人们通过劳动也能创造美。其次在幼儿观察认识的基础上，我提供插花的材料与工具，介绍其功用。让幼儿尝试插花，从中了解幼儿感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼儿有秩序，互相谦让，按需要选取材料。幼儿操作完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，对照范样讨论，怎样才更好看？幼儿通过观察对比，寻找答案。然后教师示范，知道花朵颜色有深和浅，大花插在下，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并选择合适草，叶类搭配衬托。在老师示范后，幼儿再次尝试，放上轻柔悦耳的音乐，让幼儿置身于优美的听觉艺术中，对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助，让他停下来，与范样做比较，找出自己作品的不足之处，及时修改，使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼儿插花作品进行欣赏，自由讨论，然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏与讲评，进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力，体验成功的喜悦。同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方，让大家欣赏通过自己劳动创造的美。

整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述，通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点，使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高。

插花课件【篇5】

活动目标：

1、会选用不同的材料制作花卉，并根据自己的意愿进行插花，萌发幼儿对美的感受力。

2、培养幼儿之间的合作能力。

3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

4、感受作品的美感。

活动难重点：

会选用不同的材料制作花卉（餐巾纸）。

根据插花的方法，会修剪花枝。

活动准备：

吸管、糖纸、餐巾纸（新）、手工纸、剪刀、双面胶等。

活动过程：

一、 展示插花艺术

让幼儿观看多媒体了解插花，感受美的艺术。

你们看到的插花漂亮吗？什么地方漂亮？请幼儿自由讲述（各种颜色、形状样式）

二、 出示教师制作的插花

1、 说说这些花和我们刚才看到的插花有什么不同？（真花和假花）

2、 这些花是用什么材料制作的？（糖纸、手工纸、皱纸）

3、 数一数花盆里有几支花，分别有哪些颜色？

4、 这些花是如何插的（比较不同的插花方法）：有中间高，四周低；有后面高，前面低。

三、 幼儿制作花卉

1、幼儿自己选择材料制作花卉（幼儿可以走出座位，挑选自己制作花时所需要的材料）

2、要求幼儿多做几朵，并能用不同材料和不同样式制作花卉。

3、提醒幼儿选用能选用新材料（餐巾纸）制作花卉

四、 插花

1、 幼儿之间合作商量选择插花的方法。（可以采用教师提供的方案，也可以自己进行创造性的插花）

2、 重点提醒幼儿能根据插花的方法修剪花枝，摆放出不同的造型。

3、 提醒幼儿插花时注意颜色的搭配，花朵的高低，前后的层次。

五、 结束

欣赏小朋友的插花，介绍自己的插花

1、说说自己的插花是用哪些材料制作，分别用了什么方法制作的。

2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。

教学反思：

这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已掌握的技能进行再创造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

插花课件【篇6】

活动目标：

1、观察花的不同造型，并按照自己的想法进行插花。

2、能用数学语言清楚地讲述插花的方法。

活动材料：

大的记录纸操作材料包10、剪刀、胶水

活动过程：

一、讲讲说说：（价值：了解四季的花朵）

提问：你们认识哪些花？（介绍自己知道花）

这张图片里的花你们认识吗？我们一起来看看都是些什么花？他们是在什么季节开放的？

小结：原来花也有四季之分，每个季节我们都能看到不同的美丽花朵。

二、插花（价值：了解花的特征、进行插花）

1、过渡语：我们看一看这些花，一共有几朵花，他们分别有什么特征？

小结：这些花都有自己的特点，大小不同，颜色不同，花瓣多少不同等。

2、漂亮的花最喜欢在花瓶里，想一想，把它们放在哪个花瓶里，怎样插花你认为是最美的？要讲出你这样插的理由。

幼儿操作、教师指导

三、分享交流（价值：了解插花的方法）

提问：说说你是怎么插的，一共插了几朵,分别是几朵什么样的和几朵什么样的？

小结：我插了5朵花，三朵红色的，2多大的。

小结：我们可以用颜色、大小、花瓣的多少……进行插花，插花的方法可真多啊。

提问：你们认为哪一种插花的方法最好呢？为什么？

小结：孩子们插的都很好，可以和旁边的朋友讲讲你插花的方法。

插花课件【篇7】

导读：《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感。

爱美之心，人皆有之。但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是幼儿园环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美的陶治。有计划地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的发展。因为在美术教育中，教师引导幼儿欣赏的美是更集中、更典型的美、即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段具体表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美。

一．说目标

《幼儿园工作规程》幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感。依据《规程》中指出的美育目标，结合大班幼儿身心发展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：

目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。

目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的基本方法，能初步表现出插花艺术的美。

二．说选材

插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种精神文明的需求。而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿爱美情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花搬到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣。因此，我就选择了插花艺术活动。

大班幼儿的动手能力已有一定的基础，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿尝试的欲望。

三．说教学方法

在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法先练后讲的尝试原则组织教学。先练――是让幼通过看看，试一试来发现问题，解决问题，学习知识技能。后讲――是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。

第一．激发幼儿主动尝试的愿望

运用创设尝试环境的方法，让幼儿观察各种插花，激发幼儿愿意尝试的积极情感。

第二．给幼儿各种尝试材料

丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，我让幼儿根据观察后的感受尝试插花，鼓励幼儿想一想，试一试，让幼儿自己选择、操作。幼儿尝试后，让幼儿自己比较、讨论、讲述。

第三．教师讲解

帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳整理，也就是尝试教学理论中的先练后讲，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方法，幼儿在正确方法指导下再进行尝试。

四．说教学过程

首先设置丰富的插花艺术环境，让幼儿观察插花的造型、颜色等感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可以创造美，人们通过劳动也能创造美。其次在幼儿观察认识的基础上，我提供插花的材料与工具，介绍其功用。让幼儿尝试插花，从中了解幼儿感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼儿有秩序，互相谦让，按需要选取材料。幼儿操作完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，对照范样讨论，怎样才更好看？幼儿通过观察对比，寻找答案。然后教师示范，知道花朵颜色有深和浅，大花插在下，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并选择合适草，叶类搭配衬托。在老师示范后，幼儿再次尝试，放上轻柔悦耳的音乐，让幼儿置身于优美的听觉艺术中，对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助，让他停下来，与范样做比较，找出自己作品的不足之处，及时修改，使每个幼儿的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼儿插花作品进行欣赏，自由讨论，然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏与讲评，进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力，体验成功的喜悦。同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方，让大家欣赏通过自己劳动创造的美。

整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比较、讨论、讲述，通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点，使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高。

审计的课件收藏7篇

经过精选幼儿教师教育网认为“审计的课件”是最值得一看的文章之一。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是高质量教学必不可少的部分。请注意这篇文章内容仅供参考！

审计的课件 篇1

审计课程是现代大学教育中一门非常重要的课程。它不仅为学生提供了审计理论知识和实践技能，还为学生今后在审计领域的职业发展奠定了基础。本文旨在通过对审计课件的讨论和研究，探索审计课程的教学方法和理论。

首先，审计课程应该注重学生的实践能力。在课程设计中，需要结合案例分析和模拟训练等实践教学方式，从而帮助学生掌握实际应用过程中的审计方法和技巧。通过多样化的实践教学，可以增强学生的审计思维能力和实践能力，在实际工作中更好地应对各种复杂的审计工作。

其次，审计课程需要注意理论与实践的结合。审计理论是审计工作的基础，但要想成为一名优秀的审计人员，仅仅掌握理论知识是远远不够的。因此，课程教学应该通过引导学生分析实际情况和案例，从而将理论知识与实践情况贯通起来，让学生了解审计理论的本质，为学生今后的工作奠定坚实的基础。

另外，审计课程还应该融入信息技术。随着信息技术的不断发展和普及，数据分析和数据挖掘已成为审计工作的必备技能。因此，审计课程应该将信息技术与审计教学有机结合，让学生了解信息化审计和审计工具的应用，在实际工作中更好地运用信息技术提高审计效率和准确性。

最后，审计课程需要注重学生的职业素养。审计工作除了需要学生扎实的理论知识和实践能力，还需要学生具备良好的职业素养。审计课程应该引导学生树立正确认识和应对复杂的职业道德和职业心态，培养学生的责任感和专业精神，让学生具备一个合格的审计工作人员应具备的素质和价值观。

以上是审计课程的一些教学方法和理论。当然，审计行业发展和实践的需求不断变化，审计课程教学的理论和方法应该不断地更新和完善。只有不断地适应和引领行业发展的趋势，才能让审计课程更好地为学生的职业发展服务。

审计的课件 篇2

审计课件

审计是一种管理方法，它旨在提供对企业管理实践的信仰，经过一定的审计过程，以适当的方式对企业资产、财务报表和其他业务流程进行核查。这是一种使管理者对企业绩效有更清晰的认识的方法，同时也是一种使企业更健康、更透明的方法。审计作为一种管理工具，对企业的正常经营和社会形象都有着不可忽视的重要作用。

在企业中，审计具有重要的作用：一方面，它可以有效地评估企业的财务健康状况，对于企业管理者来说，可以更加清晰地了解企业的财务状况，并根据审计报告，针对一些问题进行改进，消除潜在的风险和漏洞，从而提升企业运营效率。此外，对于外部投资者来说，审计报告也是他们投资决策的重要参考，它能够让他们更加了解企业的真实状况，减少投资风险。

另一方面，在社会层面上，审计是公共利益的保障。审计能够对企业的财务报告和操作流程进行审核，发现并消除一些潜在的欺诈行为。对于税务、公共机构或其他外部利益相关方来说，审计报告可以使他们了解企业是否遵守了相关的法规和道德标准，以及是否真正考虑了利益相关方的利益。

在进行审计的过程中，审计师需要对企业的财务报表、流程、会计记录等内容进行详细、科学地审查。同时，审计师需要根据企业的特定情况，制定出一套完善的审计计划，以便对企业进行全面地检查，并及时提出合理地建议来提高企业的财务可持续性。

在审计处理中，审计师需要具备多项技能，包括对企业财务流程的深入理解，数据分析能力，沟通技巧和语言组织能力等。此外，审计师还需要孜孜不倦地学习法律法规和审计标准，不断提高自身的专业素质并提高审计工作的效率与质量。

总之，审计是管理中必不可少的一环，它不仅可以帮助企业更好的掌握财务状况，更可以对于社会公共利益的保障。因此，在今后的企业发展过程中，要重视审计工作，加强内部 auditi 服务，提高企业整体运行的效率与质量，从而为企业持续发展奠定坚实的基础。

审计的课件 篇3

审计是一种对财务报表的审核和评估，以确定财务报表是否真实、准确、完整和符合相关法规和准则的活动。被审计对象可以是企业、机构、组织或个人。审计人员需要在合适的时候进行审核，确定被审计对象的财务状况，并提出建议以改进管理。

审计在财务管理中扮演着重要角色。它可以帮助企业管理者有效地管理公司财务，提高利润率，降低成本，提高效率。它也可以让股东们更加了解公司的财务状况，以便更好地做出决策。本文将探讨审计的主题，包括审计的定义和目标，审计的过程和方法，以及一些重要的审计事项。

一、审计的定义和目标

审计是一种对财务报表进行评估和审核的活动，目的是确定财务报表的真实性、准确性和完整性。审计人员需要应用各种方法和工具，包括财务比率分析、风险评估和审计程序，以检查被审计对象的财务报表。目标是确定是否存在与财务报表相关的错误或欺诈行为。

审计的目标是确定财务报表的真实性和准确性，以提供有关资金使用、债务偿还能力、生产力和营运能力等方面的信息。这些信息对各种利益相关方具有重要意义。例如，管理人员需要了解公司财务状况以便制定正确的经营决策。股东需要这些信息来评估公司的价值和投资风险。债权人需要这些信息来评估债务偿还能力和风险。审计的目标还包括确定是否存在可能导致被审计对象的财务报表出现重大错误或欺诈行为的内部控制问题。

二、审计的过程和方法

审计的过程通常由几个步骤组成。首先，审计人员会与被审计对象的管理层进行初步沟通，以了解财务报表的重要性和审计流程。然后，审计人员会评估被审计对象的内部控制，以确定是否存在有可能导致财务报表重大错误或欺诈行为的问题。接下来，审计人员利用各种程序和工具对被审计对象的财务报表进行检查。最后，审计人员会撰写审计报告，将审计结果汇总并对结果进行评估。

审计的方法包括使用各种工具和技术进行财务分析和比较，例如，审计人员可以对财务报表进行水平分析、竖直分析或进行比率分析。审计人员还可以使用风险评估工具来确定被审计对象存在哪些潜在风险。审计人员可以通过检查账簿和记录、查看与财务交易及支出相应的文件等手段来确定是否存在误报等问题。

三、重要的审计事项

审计有一些特别重要的问题，这些问题在审计过程中需要额外的注意和关注。其中之一就是内部控制，审计人员在审计过程中必须确定被审计对象的内部控制系统是否有效。这样才能保证财务报表的准确性和真实性。

审计人员还必须确保被审计对象的财务报表是否符合相关的财务准则和法规。他们必须保证财务报表的内容真实完整，且没有任何欺诈行为。审计人员还需要检查被审计对象是否存在非合规财务交易。他们必须确保财务报表显示的数据和实际业务活动相符。

此外，在进行审计时，审计人员还需要确定是否存在与会计准则相关的有关方面的事项。例如，审计人员必须核实资产和负债的准确度，确保财务报表中的账目是真实准确的。

总之，审计是财务管理过程中非常重要的一环。通过审计，我们可以更好的了解公司或个人的财务状况，减少假账或假报的情况发生，提高经理和股东的决策水平，同时追求良好的商业伦理和社会责任，从而帮助企业实现可持续发展。

审计的课件 篇4

审计课程是学生学习会计学的重要课程之一。它涵盖了许多专业知识，需要学生在课堂上认真学习并在实践中运用，以达到良好的学习成果。本文将重点探讨审计课程的几种主题，帮助学生深入了解这门课程。

第一主题：审计的基本知识

审计是一种评估财务报告的过程，目的是确定这些报告是否准确、完整和可靠。在这个主题中，学生将学习审计的基本知识，包括审计程序、审计职责、审计报告、审计委员会等。学生将了解审计的重要性以及如何成为一名合格的审计师。

第二主题：审计的内部控制

内部控制是组织管理的一部分，目的是确保财务报告的准确性和完整性。在这个主题中，学生将学习如何识别内部控制的弱点，并设计改进控制程序。他们还将了解内部控制评估的方法以及内部控制框架的概念，如COSO框架。

第三主题：风险管理

风险管理是一种评估和管理潜在风险的过程。在这个主题中，学生将学习如何识别风险、量化风险并设计风险管理控制程序。他们还将了解风险管理方法，如风险管理流程、风险分析、风险评估和风险控制。

第四主题：估价

估价是一种技术活动，涉及到对财产、企业和其他资产的价值进行估算。在这个主题中，学生将学习如何进行估价、估价方法、评估标准和技巧。他们还将了解估价报告的要素，并学习如何编制估价报告。

第五主题：税务审计

税务审计是指对纳税人的账册进行审计以查明其课税额的正确性和完整性。在这个主题中，学生将学习如何进行税务审计、税务检查程序、税务减免等方面的知识。他们还将了解税务规划的概念，以及如何通过税务规划来最大限度地减少税收。

总之，审计课程是会计学习中非常重要的一个环节。学生需要认真学习这些主题，掌握复杂的审计流程和控制程序，以及如何编制和提交审计报告。了解这些主题将有助于学生成为一名合格的审计师，并为他们未来的职业规划铺平道路。

审计的课件 篇5

审计是企业和个人管理中不可或缺的一环，其重要性不言而喻。审计的目的是确保财务报告的准确性以及数据和资金流动的透明度。本文将探讨审计的相关主题，包括审计程序、审计风险和审计课程。

第一部分：审计程序

审计程序是审计工作的一个重要环节。它是一系列有步骤的工作，旨在获取必要的、适当的证据，以支持和评估财务报告的真实性。审计程序包括计划、实施、评估以及报告。

审计计划通常涵盖审计期间和财务报告的范围。审计人员有责任确定审计目标，并确定财务报告的重点以及对哪些风险进行关注。审计程序评估是确保所有审计证据的可行性和充分性，并评估其可靠性。审计报告是审计的最终产品。这个报告包括审计人员的结论以及他们所发现的问题。

第二部分：审计风险

审计风险指的是可能给审计工作带来不良影响的可能性。这些风险可能来自公司的内部或外部环境，也可能来源于财务报告的特殊方面。

财务报告的一个主要风险因素是偿债能力。如果企业的偿债能力衰退并可能面临违约风险，则可能会影响到财务报告的准确性。另一个重要的报告风险是收益的真实性。如果企业报告的收益是不准确的，那么从未来的角度来看，公司会在维护现有客户和吸引新客户方面遇到一定程度的困难。

内部控制的缺陷也可能导致审计风险。虽然内部控制本身不会影响资产、负债和财务报告的准确性，但如果内控程序不能有效地揭示错误和欺诈，而审计人员也无法检测到这些问题，则审计工作的可靠性和有效性就会受到影响。

第三部分：审计课程

审计课程是现代商业教育体系的重要组成部分。在大多数会计和财务课程中，审计都是不可避免的主题。这项重要技能涵盖了许多不同的方面，包括审计程序、内部控制、评估证据和报告。

审计课程应该涵盖从配置计划到报告阶段的所有方面，以确保学生能够理解和应用审计程序的完整过程。这些课程应该同时注重理论和实践，并确保学生理解现代审计环境中的重大问题和挑战。另外，大多数计划还包括针对专业道德和职业素养的特定课程，以确保一流的审计人员的发展。

结论

审计是保持公司财务稳定和保持合法的后盾。理解审计程序、审计风险和审计课程是任何想要成为成功审计人员的人所必需的。这些主题都有其独特的难点，需要不断地学习和练习才能更好地掌握技能。通过对这些知识的深入了解和应用，我们可以确保财务报告的准确性，提高企业的经济影响力，增加投资者和其他利益相关者的信任。

审计的课件 篇6

审计课件是一个非常重要的学习工具，它涵盖了审计的各个方面，例如审计的基本原则、审计程序、审计证据的获得、报告编制等。这些内容都是审计师必须掌握的基本知识和操作技能。因此，对于学习审计的学生和从事审计工作的专业人士而言，审计课件是学习和实践中必不可少的帮助。

审计课件的主题涉及范围很广，可以从理论和实践两个层面进行阐述。本篇文章将对审计课件的主题进行深入探讨，具体内容如下：

一、审计基本原则

审计基本原则是审计职业的基础，最常见的原则包括勤勉尽责、真实性、可靠性、保密、专业素质等。审计课件应该对这些原则进行详细讲解，使学生和从业人员掌握这些基本原则。

二、审计程序

审计程序是审计过程中的关键步骤，它包括了初步审计程序、聚焦审计程序、终审程序等。审计课件应该具体介绍每个程序的内容和实施步骤，为学生和从业人员提供指导和实践。

三、审计证据获得

审计课件应该详细介绍如何获取和评估审计证据，以确定对财务报表的审计意见。此外，如何识别和处理审计问题、反洗钱和反恐融资问题等，也是该板块的内容之一。

四、报告编制

报告编制是审计师的最终目标，是根据审计证据，结合自己的专业知识，对财务报表进行审计，并就审计发现向用户作出报告。审计课件应该对如何撰写和呈现审计报告进行系统的阐述和指导。

五、环境和法律

审计课件应该深入介绍审计环境和法律，在讲解时应体现国内国际的审计标准和规范，使学生和从业人员能够全面了解和应用这些标准和规范。

综上所述，审计课件是学习和实践审计必不可少的帮助，它涵盖了审计的各个方面。如何通过课件的学习获取知识和技能，并运用到实际工作中，是一个重要而值得深入探讨的问题。只有不断学习和实践，才能够进行准确、专业和高质量的审计。

审计的课件 篇7

审计的主题：应对企业财务风险的利器

随着经济的快速发展，企业面对着越来越复杂多变的财务风险，而企业的稳健发展需要通过内部管理的优化、外部妥善应对风险等措施保障企业的稳定发展。而作为管理者的我们，就需要有一个准确、可靠的信息系统，来对企业的财务管理进行监督和检查，从而避免风险的产生。而在此过程中，审计便成为了应对风险的利器。

一、审计的定义及类型

审计是一种基于事实及数据的监督和检测机制，它可以对企业的财务状况、经营管理等方面进行审查和核实，发现优化管理的不足之处，提出相关的意见和建议。在不同范畴下，审计又被分为财务审计、管理审计、全面审计、税务审计、国有资产审计、信息系统审计等。

二、审计的作用

1.强化财务合规性。通过对企业的财务状况进行审查，能够及时发现企业的财务违规行为，并制定相应的对策；

2.提高内部管理水平。审计能够评估企业内部控制的效果，挖掘并优化企业的管理和运作流程；

3.优化企业的资源配置。审计能够查明企业的资产负债和现金流量情况，从而帮助企业优化和调整资产配置；

4.提高企业社会公信力。审计能够发现企业可能存在的异常事项、欺诈行为，从而提升企业的社会形象和品牌价值。

三、审计的应用

审计在企业管理过程中具有举足轻重的作用，常应用于以下几个方面：

1.实施财务监督。对企业的会计记账、财务报表、税款缴纳等情况进行审查，规范企业财务操作，加强财务监督；

2.加强内部管理。审计核查企业管理流程、人员运作等方面，优化管理，提高效率；

3.优化企业的资产管理。对企业的资产情况进行审计，提出优化资产管理的建议；

4.预防风险，避免亏损。审计能够发现企业尚未察觉的问题和风险，通过提出和制定相关策略，预防风险和亏损。

四、结语

审计在企业管理过程中扮演着极为重要的角色，为企业和社会创造了更稳定的财务环境和更可信的管理机制。随着经济的不断发展，审计也在不断演进和创新，逐步成为企业管理中不可或缺的一部分。

英语微课件(收藏7篇)

在教学过程中，老师首要的任务就是准备好教案课件。每个老师都对写教案课件非常熟悉。教案是激励学生主动学习的重要手段。本文编辑为你准备的是最新的“英语微课件”范文，希望对你有所启发，喜欢就请阅读吧！

英语微课件 篇1

一、对本节课的定位

我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。同时，本单元是以话“交通”题材为教学主要内容的新目标(Go

for it)教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。

二、任务目标的确定

本单元的教学任务是在“交通(transportation)”这一话题下，让学生学会谈论“交通”(包括不同的交通方式，到某地的距离以及以某种交通方式到某地所花费的时间等)，学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。

三、教学环节的设计思路

本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。

(一)整体划一

在本节课中，对于“整齐划一”可以从两点来说明:

首先，本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练都蕴含着各种能力的培养;其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。与每一节课内衔接一样，单元教学的整体衔接也很重要。

(二)循序渐进，高效有序

本节课从简单的对“How do you get to school in the morning?”的询问入手，引入对重要课文Section A 3a

的复习。通过学生复述这段文字，重点巩固由“How, How long, How

far”引导的谈论交通话题的重要句型，并提炼相关的信息形成新的对话，为下一环节作铺垫。即课文Section A 3b

的训练，通过第一、二人称来谈论交通话题的训练，拓展到以第三人称来谈论他人的交通话题，进而让课文Section B 2a, 2b, 2c

的学习水到渠成。然后完成对本节课学习的测试，进行归纳总结本节课的要点。最后，作业一中让学生来完成交通方式的图片收集，是对本节内容的进一步深化;作业二中要求学生做一个调查，并形成调查报告，实际上和测试二一起构成了对Section

B 3a 的有效预习。

总之，本课从课本入手，用课本内容引出一系列的活动，最终又导向课本，环节紧扣，层次清晰。

四、独特的创意

本节课的设计中，具有独特创意的地方，可以从以下几个方面来说：

第一、独特的环节设计

首先面向全体学生进行简单的复习，目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅读的短文用复述和听力的方式引入，别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境，缓解部分学生对于说写等输出环节的畏惧心理。接下来，从大量的听说引入读写，给学生铺垫知识的过程。既练习口头表达，又巩固了读的成效。教学步骤中每一步都将成为下一教学步骤的铺垫，在每一步骤中，教师设计具体任务，让学生参与到课堂互动中，并完成具体的任务。整个课堂设计由浅入深，循序渐进，难度过渡非常自然。

第二、独特的课程深化

全面展开训练，重点集中突破，中考真题帮辅，课结影响未尽。首先，在常规的训练之后，又用中考真题来重点训练和巩固所学，不但给学生对本节课的理解有更深一步的认识机会，更为学生的长远学习打下了坚实的伏笔。其次，在对交通的表达方式上的深化，采用了系统归纳，并用同意表达的形式进行训练，有层次，有实效。

第三、独特的思维能力训练

着重思维能力的训练，围绕话题进行多方面的扩展性的练习，并充分地利用 Listening

和Speaking，引发学生积极思维，以Groupwork和Pairwork等多种形式讨论和操练。最终达到让学生熟练谈论“交通”这一说话能力的目标。并在作业中以预习形式对这一目标进行了延伸。

五、掌控好借来的学生

由于是借班上课，学生又是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。

英语微课件 篇2

一、设计理念：

1、教材分析：

我所设计的内容是EEC教材，初三英语上册第六单元第一课。本单元的中心话题是“结识新朋友，不忘老朋友;要和老朋友保持联系”。所以在新课的导入和语言实践活动中，始终在都在围绕着朋友这个话题。最终目的是通过听、说训练，增进应答、反馈和表述的能力。

2、学情分析：

本节课的授课对象是初三的学生。大多数学生已经能够用英语表述自己的想法，但一部分学生比教害羞，上课时不爱发言，同时班级有一部分学生英语的基础比较薄弱。针对这种情况，在教学过程中开发课程资源，拓展教学渠道，利用多媒体教学，创设情景，激发兴趣，调动学生的学习热情，使不同的学生在课上都有所得。

二、教学目标

1、知识与技能：掌握本节课的生词及交际功能;提高学生的听、说能力。

2、过程与方法：教师引导和学生探究。

3、情感态度与价值观：要珍惜友谊，记得和老朋友保持联系。

三、重点、难点：

本节课的教学重点是熟练的掌握生词及短语的用法，培养学生听、说的能力。本节课的教学难点是听过对话后，能够抓住关键信息，并自由的交流或介绍一些朋友的情况。

四、教法与学法：

1、教学方法：

(1)以合作式学习及探究式学习为中心。通过丰富多彩的教学情景，不同的教学活动，使学生感知、体验、实践、参与。

(2)任务型教学。教学过程中，让学生通过完成任务而参与学习过程，而让学生形成运用英语的能力。

2、学法指导：

(1)提高学生自学、探究和合作学习的能力，側重听、说学习策略及语言技能的指导。课堂上要把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，体现人文主义的教育，引导学生要会选择朋友，珍惜友谊，树立正确的世界观、人生观和价值观。

(2)注重过程评价。在评价中注重培养和激发学生学习语言应用的能力。用恰当的、合理的、充满激情的评价语言进行师生或生生评价，从而调动学生的积极性，培养学生学习的自信心，为学生指明努力方向。

3、教具：多媒体。

五、教学过程:

(一)导入 以 “趣”为切入点。

孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当一个人对事物感兴趣时，他的大脑就会兴奋起来。亲切的问候后，学生看两张图片，一棵树和一片森林，问一问学生更喜欢哪一张及其原因。使学生联想到，一人不能独立生存在这个世界上，人人需要朋友。那什么才是朋友呢?通过师生间轻松的交流，使学生既初步了解本单元的话题，又顺利的进入了第一课的学习。

(二)热身活动，在探究中激活学生的思维。

谈论图片：教材在热身活动中，提供了三幅图片。为了增强学生参与意识，吸引学生的注意力，我把三幅图片扫描后，设置在了不同的幻灯片上。这一环节主要是在不同的情景中处理生词，了解图片内容，了解刘畅与他朋友的成长经历，为下一步听，克服障碍。

(三)语言应用，引导质疑，反馈听力能力。

经过热身活动，将教材的第二部分听力，作为了课堂上的反馈环节。首先是听录音，回答两个简单的问题，从整体上去理解听力材料;而后，再听对话，根据对话内容选出最佳答案完成各句，培养学生从听力材料中获取信息的能力，这里说明一下，教材在设置问题时，是分成两部分，比较分散，所以依据中考的题型，我对原有的教材内容的进行了改编;再听第三遍，根据所听内容写出所缺的单词，提高学生听音写词的能力。在大量的听的输入基础之上，让学生进行自读，领会对话的内容。最后小组活动，完成一个表格。这个表格的设计，主要是帮助学生巩固三个交际功能，同时提高他们的收集信息的能力。

(四)综合运用语言，生生互动探讨和体验。

通过了解刘畅和苏珊的老朋友，学生已能够熟练的表达自己和朋友间的故事。所以给学生提供充分的展示空间。通过小组表演对话，同学互访或亲自给朋友设计明信片并寄语的形式来表达自己的想法。对所学的内容进行延伸与拓展，使学生在活动中体验合作成功的快乐。

(五)自我评价和合作评价，增强参与意识。

评价可以调整学生的学习策略，增强学生的学习能力。因此在课的最后，向学生提供了一个评价表格。使学生及时的进行自我反思。

(六)作业的布置：写一篇作文，探讨一下，是否应该结交朋友。在语言的学习过程中，听和读是领会吸收的过程，说和写是表达和应用的过程，通过写，使学生的语言实践能力得到巩固和发展。

六、板书设计:

Unit 6 Silver and Gold Leon 1

Language to know:

A:sb mi sb

B:sb should do ---

C:Iwill do that.

英语微课件 篇3

一、教材分析

洪恩幼儿英语小小班的教材，是根据“小小宝宝”的学习特点、理解能力、爱好爱好，专门为小小宝宝设计的。从六月份第二周我尝试着开始英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特别感爱好，喜欢说英语童谣，喜欢做手指游戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特别喜欢，所以本次活动我选择了单词dog的教学。

二、目标定位

根据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际情况，我为本次活动制定了以下三个目标：

1．引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

这一点对于小小班孩子来说是非常重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培养孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。

2．听懂、理解并会说出单词“dog”。

我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子注意力时间短的年龄特点而定的。

3．进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。

这个目标在学习单词的过程中自然的贯串进去了，当出示手偶，老师说Hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。

根据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。

三、活动预备

小小班孩子比较容易调动学习的爱好，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根据孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活动分析

本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——童谣温习——巩固延伸

想重点说明以下4点：

1．在热身活动，我选了手指游戏《LittleBee》，在英语教学中，热身活动时的小律动是孩子们特别喜欢说和做的，而且回家后也喜欢表演，能很好地反映教学效果。热身活动很多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开始时，就作了改编：

T：Clapyourhands，*****（幼儿按节奏拍手）

T：Onetwothree（幼儿说four，并坐好）

2．在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子暂时发音不正确，老师也不用担心，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。

3．在童谣温习环节，我自编了童谣：Catcatmiaomiaomiao.Dogdogwangwangwang.这样孩子们就会在简单而有趣的童谣学习中，温习巩固了刚刚学习的单词。

4．在巩固延伸环节，小朋友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们继续练习说童谣，达到温习、巩固的目的。由于小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延伸活动中的爱好。

附活动设计

活动目标：

1．引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。

2．听懂、理解并会说出单词“dog”。

3．进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。

活动预备：

小狗、小猫的手偶各一。

活动重、难点：

学习单词“dog”。

活动过程：

（一）热身活动：

手指游戏《LittleBee》

Littlebeelittlebee,

Roundroundround,

Littlebeelittlebee,

Soundsoundsound,

（二）单词学习：

１．出示手偶cat，引起幼儿注意：看，今天是谁到我们班来了？（cat）

对了，是一只可爱的cat。小朋友

兴奋吗？打个招呼吧！Hello！Littlecat还给小朋友带来了一位好朋友，小朋友想知道它是谁吗？(让小朋友猜)

2．出示手偶dog。

Ｔ：Yes,it’sadog.小朋友一起来打声招呼吧！Hello！

3．请小朋友跟老师一起说出单词“dog”，注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。

（三）语音练习：

请小朋友看手偶说出单词，观察幼儿的发音是否正确。

你喜欢这只可爱的dog吗？dog想和小朋友们做好朋友，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做朋友。现在，咱们大声说出“dog”，OK？（请小朋友逐个练习发音）

（四）教师自编童谣，温习巩固所学单词。

Ｃatcatmiaomiaomiao.

Dogdogwangwangwang.

（五）活动延伸

Cat和dog两个好朋友要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！OK?您好！

英语微课件 篇4

教材分析

1 本部分选自PEP小学英语上册partA部分

2 本单位承接了上单元的新词对复习和巩固做了很好的作用

学情分析

一、研究对象（学生）的分析：

今年上半年，我担任五年级的英语教学，全班45名学生。班上学生数虽不多，但刚开始接手这个班时，学生着实让我头痛了好一阵。因为这些学生，虽然已经是学过了两年的英语，但却连最基本的一些交际用语都不会用，一句: “Good morning afternoon!”说的也挠舌，有些学生连回答: “What’s your name, please?”这样一个问题都要考虑

二、影响学情的阻抗因素

1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时还的思想给子女的学习造成了负面影响；

2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，

3、教师原因 :农村小学中师资有限,对于英语教师,也是少之又少,而且一星期只开两节课, 与其他所谓"副课"同等对待,学生也就顺着同等对待.抱着学与不学无所谓、好玩的态度。学生懵懂，老师也无奈，因为大部分的英语教师都是身兼数职。由于一直没有良好的校园氛围，学校各项教学条件限制，也就将就对待了。

教学目标

知识目标 通过学习本部分的 使学生读写背记单词

能力目标 通过学习本单元提高学生的口语表达能力

情感目标 让学生通过合作的精神达到自主合作的能力

教学重点和难点

教学过程

课前做热身活动

利用课件做问答联系导入今天的新课

授课

巩固联系

英语微课件 篇5

尊敬的各位评委老师

大家上午好：

我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：课题）如：unit 1 i like football.下面我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具体的阐述。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。

我从下面先说一下第一方面：

一、说教材

1.教材的地位及作用

《xx 》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型i like ?i dont like ?，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。

2.教学目标

知识目标：学习掌握单词football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型i like ?i dont like ?。

能力目标：培养学生运用英语的能力。

德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。

确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。

3.教学的重点与难点

教学重点：能听说单词football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型ilike ?i dont like ?。

教学难点：灵活运用句型ilike ?i dont like ?。

确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。

4.教材处理

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

二、说教法

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，

很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

三、说学法

苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

四、说程序（很重要）

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：热身运动

热身是课堂教学重要的.形式之一。首先，我以一首“stand up热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，再次do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry.有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。

第二环节：师生问候

师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：t：hello, hello, how are you?

s：im fine ,im fine ,and hello to you.

第三环节：启发诱导，教学新知

1.新课导入

根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。

2.教授新知

首先词汇教学

我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。

其次句型教学

我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。用ilike ?i dont like ?句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富的表情。之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football，like football，i like football.

3.巩固新知

根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：

football，football，i like football;

basketbal, basketbal, i like basketbal;

table tennis, table tennis, i dont like table tennis;

morning exercise，morning exercise，go,go,go!

吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。

4.小结

提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。

第四环节：板书设计（写到黑板上）

我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。

football

i like

i dont like basketball table tennis morning exercise

英语微课件 篇6

一、教材分析

本套教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题——功能——结构——任务。本套教材的主要特点是：强调语言运用；注重能力培养；突出兴趣激发；重视双向交流；融合学科内容；重视灵活扩展；实现整体设计；提供立体化配套。这个单元分为A、B、C三大部分，主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。而Unit1 是介绍学校的一些场所，Unit 3是介绍学生各种颜色的衣着，三个单元都与学生生活密切相关，因此本单元与前后单元都是一脉相承的。本课时内容结合实际，贴近生活，插图生动活泼，体现了教材“以人为本”的理念，同时能调动学生的学习兴趣。为此，我将本单元划分为八课时，以下是我第一课时的教学设计。

1．情感目标：

激发学生的学习兴趣，发展学生自主学习的能力，在学习过程中培养学生良好的学习习惯。

2．认知目标：

(1)能听懂、会说日常交际用语，并能熟练进行问答：What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .

(2)能听懂、会说与生活学习相关的单词：

breakfast，lunch，dinner，English class，music class，P．E．Class．

3．技能目标：

(1)学会表达时间的句子。

(2)培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。

本课的重点是English class．What time is it ?It’s o’clock．It’s time for .

本课的难点是breakfast，运用所学词汇及句型 It’s o’clock．It’s time for .谈论时间。

二、学情分析

三年级学生爱游戏、好模仿、好奇．喜欢群体活动，喜欢被称赞。所设计的教学手段及方法符合学生的实际，教学内容基本能面向各层次学生。因为学生好动，在分为三个大组做游戏时，可能会出现一些乱糟糟的情况。

三、教学设计

本课为新授课，根据学生情况，为落实以上教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下教学过程：

1．课前热身(Warm-up)

首先打开录音机听“Let’s do”，让学生边听边做，接着唱英语歌“Ten Little Indian Boys”、“ABC song”，使学生情绪高涨，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围。让学生具有心理准备和顺应同化新知识的认识准备，学生对这种形式也比较感兴趣。

2．导入新课(Lead-in)

唱过字母歌后，我背对学生在黑板上写一字母“C”，让他们猜是什么字母；接着我又将“C”变成“O”，让学生猜，再将“O”加几笔，成一(clock)的模样，最后以真钟拨点，学习one o’clock到twelve o’clock，分散教学难点o’clock。

这样不仅复习了字母，而且起到了承前启后的作用，从而很自然地引出了今天的教学重点What time is it？及重难点It’s_____o’clock，并且降低了教学难度。

3．呈现(Presentation)

引出本课的重难点句型，随后通过投影仪上的卡片，引出本课的生词难点breakfast及另一重难点句型It’s time for .并呈现出来。按照认知心理学理论和交际法的要求，在介绍新课时，应注意帮助学生感知并理解新学的知识和技能。

4．操练(Drill)

这一步都是新授性操练，以帮助学生进一步感知新材料，达到初步熟练程度。主要采用机械操练，通过模仿、跟读、分组分角色读等手段进行。在模仿时，按照听先于说的习得原理和先个别操练再集体操练的原则进行。为了巩固新句型，运用卡片等进行替换性操练，并融合几个新词汇于会话操练中，让学生反复操练重难点句型及重点词汇。

5．练习(Practice)

通过操练，学生在认知结构中形成较深的印象．但这不是语言教学的最终目的。语言教学的最终目的是培养学生的运用能力，达到这一步就要求学生运用所学内容展开交际活动，拟准备采用游戏活动的方式，任务型的教学模式。

(1)Pre-task．它又分description(解说任务)和preparation(准备活动)。这一步老师指导学生或做一些示范表演。游戏的方法是：每组发十几张时钟卡片，它们上面标有各种时间和活动，同时标有奖品，反过来让每个学生摸，其余学生问，摸的学生答。

(2)Task．完成任务阶段。学生在完成任务中运用词语和句型，属巩固性表演。

(3)Post-task．通过游戏活动展示所完成的任务。在任务型教学中，在老师指导下，学生通过感知、体验、参与、实践、合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。在完成任务中，我以过程评价为主，运用多种评价方式。

6．巩固(Consolidation)

巩固这一步全面地体现了反馈这一心理因素，恰当的反馈有利于强化学生的内驱力，有利于提高学生的学习兴趣和信心。主要包括要求学生创设情境，课后运用日常用语和词汇，老师进行小结(本课重难点内容，小组比赛成绩，评价本节课内容)。

7．板书设计说明(略)

8．教具配置(略)

9．作业布置

至此，本课的教学已接近尾声。最后我布置相应的家庭作业，让学生课后跟读录音并与家长就日常活动谈论时间，将课堂活动延伸到课外。

综上所述，我始终以新课标为指导，以游戏表演为活动的舞台，运用直观教学法、情景交际法、任务型教学法等教学方法，让学生在活动中感知，在活动中熟练，在活动中运用，在比赛中学习，培养团队合作精神，使学生在课堂教学中不断提高语言运用能力，真正成为学习的主人。

英语微课件 篇7

各位专家、领导、老师：

大家好!

让同学愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让同学在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借电子白板这一平台，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。

一. 说教材

1.教材体系

我说的是牛津小学英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重同学的语言能力训练，内容贴近同学生活和学习实际，灵活性强。

2.教材内容

2B第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求同学通过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。再次基础上，拓展到同学生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。

3.教学目标

通过本课的学习，注重培养同学特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的同学，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高同学初步运用英语进行简单日常交际的能力，让同学在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。

(1)认知目标

a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train

b.能够听懂、会说、会读、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。

c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

(2)能力目标

a.同学能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。

b.同学能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。

(3)情感目标

心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使同学从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让同学感受到英语与日常生活的紧密联系，使同学觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了同学学习英语的兴趣。

(4)教学安排

本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。

(5)教学准备

电子白板课件，图片

二.说教法与学法

1.愉快教学法

为了能充分的调动同学的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位同学，用自己的眼神、手势、言语与同学进行交流，用恰当的语言激励同学。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动同学的主动性。

2.情景教学法

直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发同学的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给同学提供了与生活中相贴切的情景，让同学进行真实语境下的交际对话，让同学在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。

3.交际法

整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让同学进行真实的对话，达到真实交际。提高同学的英语交际能力。

三.说教学过程

本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发同学的兴趣，兴趣是推动同学学习的强大动力，是同学参与教学活动的基础，激发同学的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。

复习导入分两块：

① Free talking：先是和同学进行每天都要操练的基本的问候语的问答练习，在此基础上运用What’s this?句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike, bus, car和taxi.

② 听一听，唱一唱本单元C部分的英语歌曲“Row，row, row your boat.”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使同学能自然地进入到一个良好的学习状态中。

新课呈现分两部分：

① 在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让同学上台看一看，教师顺势问同学What can you see? 让同学通过观察，学习新单词boat，这样，既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新单词plane，我运用了电子白板的聚光灯功能，让同学看看，紧紧围绕see这一主题，同时让同学保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让同学猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时同学反复听What can you see?句型，为接下来的句型教学打好基础。

② 创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让同学反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为同学创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友：“What can you see?”小朋友通过放大镜找一找，回答：“I can see a train.”这样，既引出了新单词train的教学, 又让同学在情景中学习本节课的句型“What can you see?” 及其回答“I can see a …”

巩固操练分四部分：

① 读一读，利用电子白板，让同学跟着电脑读一读单词，要求同学模仿正确的语音语调。。

② 做一做，低年级同学集中注意力的时间比较短，如何让同学在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让同学上台把单词和图片匹配的练习，发挥同学的积极性。

③ 练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让同学来点一点，练一练。

④ 演一演，让同学同桌之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说的图片，并把它表演出来。

拓展延伸分两部分：

1.在电子白板上出示铅笔盒的图片，问同学在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。

2.拓展到现实生活中，让同学观察一下我们的教室，问同学在教室里你能看见什么?同学用“I can see …”回答问题。

教学反馈部分：

利用电子白板，让同学做一做听录音，排序号的题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他同学在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。

布置课后作业部分：

让同学课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。

四、教学总结

这节课不论是新知识的呈现，还是单词和句型的操练形式，都能紧紧地抓住同学，吸引同学，让同学积极参与到课堂中来。同学在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了同学学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让同学主体参与、情景体验、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。