融合的作文。
写作是一项可以提高我们的人际交往能力的技能。通过写作，我们可以增强自己的说服力。注重积累优美句子，能够快速提升写作能力。你了解如何写好作文吗？本文将重点探讨“写融合的作文”为我们带来的启示，欢迎与你的朋友分享！
写融合的作文【篇1】
同学们，写任何题材的文章，都必须具备两方面的条件:一是写作的背景、事实。二是与背景、事实相关连并且最能说明与表达背景、事实材料的选择。
关于文章的选材，在前边已经简单地说过了，这里再次把选择材料怎样与写作背景事实融合为一体的问题来和同学们分析一下。
下面以一篇新闻报导为例来具体分析:
《中美两国和平友好合作有利世界和平》是一条外事活动消息。这条消息的特点很多，但最主要的是背景材料的选择与使用结合得非常恰当。全文共分十六个自然段，其中半数以上的段落中有背景材料的使用。在其写作手法上与《我三十万大军胜利南渡长江》成显著的对比。它的背景材料用量确实很大，但可以看出这些背景材料并非多余，如果去掉它们，新闻事实将会成为不可理解的许多疑团。
本文与渡江一文的写作，都是在一种特定的历史背景下完成的，都有一个很突出的背景印象。渡江是我军胜利完成了伟大的战略决战，即三大战役为前提背景的，而本文是以禁锢，敌对了近半个世纪的中美关系为前提背景，故而在报导中就势必会出现细微、概括两种章法。
任何事物都不是孤立存在的，从纵的方面来看，它是历史的，它有发生、发展、变化的过程;从横的方面看，它是现实的，它是和周围的事物紧密联系的。为了深化主题，阐明事物的意义，说明事物的来龙去脉，或一事物与另一事物的区别与联系，在写作中就需要穿插历史背景与环境背景材料，因此，对于这方面的材料组织，选择，筛取是十分重要的，多了画蛇添足，少了不足以阐明问题。
背景材料是新闻的有机组成部分，在写作过程中，总是要把两者融合在一起的，使背景材料化作新闻的本身。
本文的背景材料选择是从历史的发展及实际角度上选取的，从第一次国内战争，抗日战争，解放战争，战后的和平建设时期，中美两国人民的友谊往来，和高级人物的友好接触等大量的历史事实中选取而来，对本文均起着推波助澜的作用。
在文章中，作者引用了邓颖超养的一盆美国朋友送的玫瑰花为背景材料，然后以花来比喻友谊:这种玫瑰花有一个特点，初开时是淡黄色，开到后来，就变成了粉红色的了。这象征着我们的友谊。开始时是淡淡的，到后来就会加深了。这样就把中美两国人民友谊的过去，现在和未来的展望紧紧联结在一起了。把背景和新闻融在一起，叙述十分自然贴切，也增加了新闻内容的深度和厚度。
写融合的作文【篇2】
又是一年“研修季”，这已经成为了每个老师喜欢参加的一项内容，以至在每次的暑假之前，老师们总是要有意无意的问一句：今年的研修什么时候开始啊？
今年的研修和往年相比最大的一个变化就是更加的人性化。先说从时间上吧，放在临近开学的教研之前。老师们觉得从天气上来说，不和以前似得那么热了，天气热的时候，坐下来都很困难，要说到钻研，那可真需要一定的定力了。另外，这个研修的时机放在教研之前，正好将研修所学到的东西放到教研中消化、吸收。老师们在教研的时候，还可以就一些问题继续讨论，延长了研修的有效时间，可以说是一大变化。
从研修内容来说，研修的内容选择更加的接地气，更加的适合全体老师的共性。本次研修最大的内容是信息技术与学科的整合，特别是最新的电脑软件使用，整合为教育资源。这些其实，在很多老师那里已经是颇为熟悉的了。但是，作为大多数老师来说，还算是比较的陌生。作为我们大王庄中学的教师来说，是一个全新的挑战。毕竟，我校是一所农村初级中学，担任历史教学的教师大都是年纪比较大的教师，而且，有几位是年纪比较大的女教师。平时用幻灯片上课的机会就很少，何况微课程、虚拟实验什么的。但是，在本次研修中，他（她）们不畏电脑上的各种困难，从研修的第一天起，就坐在电脑前，认认真真的学习着网上的内容。
在观看视频的时候，遇到不明白的问题，大家就相互讨论。比如怎么使用电子书包，微课程怎么使用、设计，虚拟实验在历史教学中有什么可用之处等等。将学习到的内容与我们历史教学实际相结合，是我们讨论的最多的问题。讨论完之后，再体会视频中的讲座内容，顿有豁然开朗之感。想一想，这么大年纪的老师，还抱有如此好学的心态，的确是很难得了。
历史这门学科，时代性较强，过去的东西难以呈现，而且，在众多的学科中地位不高，学生学习的兴趣、积极性尚待开发。但是，通过本次研修，我们知道了可以通过多种方法，特别是微课程的方式，再次或多次的呈现教学内容，将高科技内容与历史教学内容有机融合起来，学生学习的兴趣将会提升。通过学习，让我们真正体会到了历史与现代的融合，教学行为可以变得如此轻松有效。本次的远程研修，联系教学实际极强，不再成为鸡肋，而是成为了教师们的喜爱。
写融合的作文【篇3】
在这个科技突飞猛进的国度里，随着时代的变迁与推进；文化的发展，全球经济化狂潮的席卷而来，融合这词已不在是说说而已，它早已进入了人们的心尖。深入到了人们的骨髓。
彼时千年，在《鉴真东渡》里，回到盛唐时期。鉴真六次东渡，他带去佛教经典以及建筑．雕刻和医学等知识，对促进中日文化交流和日本文化的发展作出了巨大的贡献。而佛教与医经也有着紧密的关系。佛教以慈悲为怀，不仅要治世人的心病，还要治世人的身病，所以佛陀被称为大医王。《法华经》上说多闻有智慧，懂得医方明等，是智慧的表现。特别是大乘佛教修菩萨行的出家人，为了自度度他，自觉觉他，要把于诸病苦，为作良医作为一种自觉的行动。由此可见，他是一个深入到名族灵魂的融合。这种历史轮回的是一种成功的现象。
融合，他就像一只无形的手，在无形之中，早已与这个时代融为一体。
在《德国式阅读的力量》里，德国随处可以看到正在阅读的人，车站、咖啡馆和草坪，这不仅局限于校园，而是任何场所，似乎每个人的背包里都有一两本书，只要一有时间，他们就拿出来读读。如果你在德国生活，你一定知道这里的图书是多么昂贵。
说到他们对阅读的需求知识的融合，不得不谈及到我们中国了，在这个充满科技创新的国家里，手机成为了我们必不可少的通讯工具。每天有多少青少年对着手机埋头苦干，看小说，也不愿意多看一两眼对自身有用的书。说到阅读量，更是令人咋舌！中国人每年每个人平均的阅读量是一本书，甚至是零。若说想要像德国人那般与书本精髓的融合；答案不言而喻，那简直是天方夜谭！鲁迅的《拿来主义》里有说过：取其精华，去其槽帕。所以，我们应该向德国人学习，阅读永恒的书，吸取书里的精华，来对自身文化不足的填补！去掉看小说的不良习惯。也相当于是去其槽帕。因为融合是人与人之间的灵魂，文化与文化之间的交流。
融合，无关时间，无关事情。他只是愿与不愿，想与不想。我深喜北岛先生那首叫《生活》的诗，只有一个简洁得不能再简洁的字：网。可他却胜过了千千万万句话！我认为在这个日新月异的时代里，我们不应该把忘了最终目的的融合称之为融合；不该为自己找了那么冠冕堂皇的理由来蒙蔽自己。我们该是要理解融合的真正涵义。
我们不该被这个时代给网住，我们要像蜘蛛那样，与网融合的同时也要掌控那张网，而不是，蝴蝶，飞蛾，蚊子诸多此类被网住的昆虫。因为这个世界的进步创新需要我们，而我们需要知识文化的融入来补足世界的需要。
写融合的作文【篇4】
人，作为一种社会性动物，有着对社会的强烈依赖性。人，必须学会融合于社会，在适者生存的大背景下，融合意味着生存，而脱离便意味着死亡，死亡的不单只是肉体，而是人性的泯灭以及人格的丧失。
谈及过去的封建制，“融者生，离者亡”便不难理解。闭关锁国，锁住的不单是外来者的掠夺，更锁住了一国之命脉，扼住了创新的喉咙。那么发展又该从何谈起？随之而来的，便是一个国家的衰败、王朝的覆灭，而作为一个单体的人又何尝不是这样呢？
人，作为一个个体代表着一个生命，一个思想，一个方向，一个……若将社会分裂成以一个人为单位的形态，没有人与人间的沟通，没有商品与货币间的转换流通，更没有国与国间的外交及合作。没有社会意味着没有爱情、亲情、友情，没有经济，没有政治，所有的现代化设施将全部瘫痪，只有亿万万冷漠，呆滞的眼神。世界变得如此灰暗！显然，若人如此发展下去，千年的脱变与发展最终只会沦为笑谈，化作颗颗尘土湮没在杂草丛生，野人横行的地球上。
那么，如何维持现今社会的发展方式呢？这便是基于人性的融合，而所谓人性，我将其分为三种，一者为爱情，即为两人之间的融合，也就是通常说的情侣关系。人类历史上早已不缺乏旷世的爱情故事。化蝶的凄美，葬花的哀伤，还有那经典的罗密欧与茱莉叶以及泰坦尼克之恋，诸多种种令人神往。令人痴醉的爱情，作为人性的一种，爱情的融合关系早已是不可缺乏的一种，上古早有“男耕田来，女为织”这种说法，其重要性及必然性显而易见。
二者为亲情，三者为个性。此二者都是数人间的融合，前者为亲人，后者友人。以我而言，爱情虽不可说是切身体会，但亲情和友情都是体会地真切！晨间，浓浓的麦香，散着热气的鸡蛋，分分秒秒都能体验到父母的细致入微，而这又无时无刻不感动着我，这种亲人的关爱将化为支撑前行的无穷动力，故亲情的融合成了最不可获缺的融合关系。同样，谁又会拒绝来自友人的激励与慰藉呢？谁又不会为每一次的团队胜利而欢欣鼓舞呢？
由上，人类社会的和谐发展依托于人性的完美融合，所以人必将要学会融于集体乃至融于整个社会，闲云野鹤只是故作媚态，置身山林不问世事只会渐渐迷失人性，终将会被社会所遗忘。
写融合的作文【篇5】
我有44张奥特曼卡片，每一张正面印着奥特曼的图片，背面写着奥特曼的基本信息和等级。
这些牌里面没有一张是我花钱买的，所以妈妈就打趣地说我是〝空手套白狼〞套来的。这些牌可是我千辛万苦才集起来的。有的牌是别人把他们嫌弃的弱牌送给我的，有些强牌是我拿好几张弱牌的换来的，还有一些牌是我石头剪子布赢来的。虽然我现在已经有很多牌了，但是还缺了我最喜欢的欧布智勇和捷德原始。我很想去上海万象城去抽牌，可惜那里离我家太远了，所以我就放弃了这个想法。后来我又想了个办法：与同学用一张强牌换另一张我喜欢的强牌，但是目前还没有找到机会。
每一次下课，我们班里的人都会兴致勃勃的聚在一个桌子四周出牌，哪张牌的等级越高，那张牌的主人就可以把其他人的牌拿走。最初每次我打输的时候，他们都不想要我的牌，因为我的牌比较弱，他们都不需要。但是有一次他们发现我有几张强牌后，他们就再也不手下留情了，这件事情让我损失惨重，我含着泪花走开了。为了保存实力，我再也没有跟他们打过牌了。
我很喜欢我的奥特曼融合卡牌，听了我的介绍，你喜欢它们吗？
写融合的作文【篇6】
我来到?望露台领取扭蛋牌。刚放进储存箱，就感觉到赛尔号飞船一阵摇晃，还好不厉害。我预感到不会有什么好运，于是就问船长。
“你难道没看航行日志吗？宇宙中出现了巨大的黑色旋涡，它已将整个赛尔号飞船船头吞噬了！”我惊叫了一声。船长说：“你愿意与唔哩哇啦和叽里呱啦一起去探查吗？”“为了赛尔号，我义无反顾！”“有这个心就好，赶快去?望舱与他们一起去探查吧。”“好！”
我来到?望舱与两位交谈了一会儿，之后就来到了赛尔号飞船外。我们被吸进黑洞，之后被摔在一个地方。
这是一个令人陌生的地方。我看见了一个红鼻子的怪物和一个长着洋葱头的怪物。叽里呱啦放了一个胶囊，却失控了，打在红鼻子怪物头上。叽里呱啦又试着收住洋葱头怪物，可还是失控了，并且还被洋葱头吃掉了。我们大叫怪物。为了研究这个洋葱头，我们把它带到了实验室。
博士派特左看看，又看看，感觉越来越新奇。我们让它放在机器中研究，可所有精灵项目都是“？？”。就在我们疑惑不解时，洋葱头说：“你们想干什么？在胡来我就叫我爷爷的爷爷来！他可是个大武术家哦！”这是，一个怪人来了，它嘴巴里说的话让我们几乎每一个字都听不懂，不过我听懂了“摩尔庄园”和“拉姆学校”这两个词。博士想起了翻译机，于是我们就能正常的通话。从通话中，我们明白了黑色旋涡被他开启。可由于是无意中，所以它无法关闭。根据他们那里的科学家称，现在要矿石与电，可是无法获得。我们来到了那里，根据矿石跟踪器找到了矿石，可是遭到了勇士的怀疑。我装上了“红鼻子”才勉强躲过一劫。找到矿石后，我用头部射击产生电量，最后漩涡终于消失了。
我将喜讯报告给船长，船长一惊。然后回过神来，给了我一些经验及赛尔豆，并任意选择一机械装备。我选了刺蜂，于是船长给了我。
赛尔号几乎所有的科技成果都由肖恩所创。肖恩根据漩涡原理，发明了一种仪器。
欲知后事如何，请看下篇：赛尔号精灵融合记（6）——超时空通道
写融合的作文【篇7】
水遇见了土，有了贯穿千年古韵的陶瓷；雷遇见了电，有了荡涤盛夏暑气的暴雨；一个民族遇见了另一个民族，尽管语言不同，然而也能交融相通。
与同行的伙伴坐于泸沽湖老街中的石凳小憩，肚中已有些饥饿。抬头，不远处有家云南火塘，古红色的墙砖，隐隐的火光与袅袅氤氲的热气使这家店如一位慈眉善目的老祖母，虽洋溢着浓浓异域风情，但同样能慰藉行走了一天的疲惫身躯。
我们走了进去，挑了一处坐下。环顾四周，来吃饭的人多半是来自各地的旅客，你说你的陕西方言，我讲我的吴侬软语，热闹非常。暖暖的火光似乎将所有人如家人般融汇一起，又显得那么安逸融洽。
在纳西族店主热情的张罗中，菜很快上全了。我一口口吃着温热的饭菜，漫不经心地打量周围。突然，一阵浑厚而不失清亮的歌声清晰地回响在每个人的耳畔，让大家为之侧目。我循着歌声望去是一位面颊黝黑，双腮晕着高原红的汉子。他手端酒杯，与朋友对饮并高声放歌，见我们注目也毫无忸怩之态。虽然听不懂歌词，但其辽阔渺远的歌调让人心醉，我们情不自禁地鼓起掌。汉子停下，回头笑作文着用明亮的眼睛向我们致意，转身满上酒杯，然后向我们走来：我是本地的摩梭人。作为主人，我要单独唱一首歌敬远方来的客人！他的汉语说得很标准呢。正惊讶间，汉子高声用汉语又唱了起来：远方的客人，你快快来吆！泸沽湖的月亮圆又圆哪，泸沽湖的姑娘美又美吆火塘中的火炭还在噼里啪啦地响着，我们轻轻拍手为他和音，他边唱边跟我们逐一举杯问候。两个民族的心灵在歌声中拉近，拉近，直至温暖。
也许，我们的语言不同，但我们热爱生活的心相通；也许，我们的文化不同，但我们的血液相融；也许，我们之间不可用语言表达热情，但一个眼神，一个微笑，一首歌就能让心灵暖上很久。
五十六个民族五十六朵花，多样的民族合起来才是一个多彩的中国。
夫物之不齐，物之情也。这是自然的相生共存；万物并秀时节，交流互鉴盛会。这是亚洲文明的相生共存；各美其美，美美与共。这是心灵的相生共存细细想来，相生共存既可以小到微生物，亦可以大到民族与国家。
让我听懂你的语言吧！让我们的心灵因交流而共融相生！
写融合的作文【篇8】
“谢谢，你熙星。”张琳琳说。“喂，你们俩在干什么，关天化日之下你们俩竟然-------，哼我不说了。”灵雪莉说。“哎作文 ，雪莉，别烦他们俩，让他们俩那个-------，我们走。”熙麟枫说。说完，熙麟枫拉着灵雪莉走了。“喂，麟枫，我们还真走啊。”灵雪莉问。“我们不走，你看，那里有棵岩石，我们躲在那里，悄悄的看他们俩会干什么。”熙麟枫说。“哦。”灵雪莉说。“快点，来，雪莉。”麟枫小声的说。“来了。”灵雪莉小声的说。【这里是灵雪莉和熙麟枫的对话】【这边是张琳琳和熙星的对话】“琳琳，我----------。”熙星说。【熙星真没男子气度，作者鄙视熙星】不知怎门回事，熙星忽然来了男子气度。熙星说“琳琳，我们可以交往吗？”熙星坚定地说。“让我想想，(⊙v⊙)嗯---------------好吧，不过我有一个要求。”张琳琳说。“生么要求啊？”熙星急忙问。“就是不准做对不起我的事，不管是真是假，我都不会原谅你的，记住没有？”张琳琳说。“这个你放心，琳琳，我是不会做对不起你的事的”熙星坚定地说。“对了，琳琳，过几天我和我哥哥要出国一趟，几个月后回来。”熙星伤心地说。“可以不去吗？”张琳琳说完，就扑在了熙星的怀里。“星，我会想你的。”琳琳说。“我也会想你的，琳琳。”熙星边说边把怀里的琳琳搂得更紧了，生怕别人把琳琳抢走似的。
【下一篇考试来临】今天抓时间，改天再加长
写融合的作文【篇9】
站在最高的大厦上，俯视着划过第一大城市A城。但见车辆川流不息，风格传统的古建筑为风雨中巍然不动；新建的科技大楼如雨后春笋的林立。我不禁想起40年前的那场大旱和那场申奥斗争。
那是在40年前6月1日，是人我国国务院总理王国将前往H城申请7年后的奥运举办权，我作为翻译员随行。
2日夜，我们到达了H城的大使馆。各个工作人员表现出的情绪都不是很愉快，听说M国临时参赛，众所周知，M国这次势在必得。华国将有一场硬仗要打。奥委会人员临时召开会议。我作为翻译没有资格参加，只能站在院子里看月亮。不知何时，总理已经站在我身后，他默默地注视着月亮，突然开口问我：小周，你说A城能在一个月内恢复吗？我以为他是在征求我这个非政府官员的意见，于是半开玩笑的回答：全国这么多人，一个人捐一点水，一块钱，相信会很快解决的。他没有再说话，一直立在院子里。
6月5日早，我跟随总理来到会议场地与M国代表：Z先生一个照面。Z先生像是在微笑，又像是在挑衅，对总理说：听说A城大旱，不知道连温饱都没解决的城市有没有能力举办奥运会。住贵国好运然后再错开目光。我看到总理脸色一僵，但又继续恢复微笑。
我国与M国凭借强大的国力成功进入两强的争夺。天下起了暴雨，总理站在窗前不说话。突然他拿起雨伞，向外走去。我也拿着伞向外走去。
总理来到一家餐厅，或是偶然，又或是特意的，Z先生在一个僻静的位置向他招手。我不便介入它们，便帮他拿着伞，坐在靠窗的位置。
Z先生微笑地同总理谈话，又是挑眉又是乱瞟，表情很滑稽。总理总是平静地望着他，不知道他们说了，总理起身，步履坚定的向外走去。我赶紧跟上去，他表情严肃的对我说：A城会靠华国人自己的力量和科技自己来建立起来的。我嗯了一声，快步跟了上去。
6月20日，将决出哪国举办7年后的奥运会，总理仍旧微笑与Z先生打招呼。紧抱着手中的电脑，我想起出门时总理对我讲的话：小周，我要见你一直守着电脑，直到数据传输完毕。你做的到吗？我用双手抱着电脑，坚定地向他点头。
大会先是M国陈述，毫无疑问，B城优越的生活条件与强大的科技环境是任何一个国家都无法比拟。望着手中的电脑数据传输中的字样，我向总理摇了摇头。总理在众人或担心，或幸灾乐祸的目光中，看着我，站了起来，走到发言台上，开始了长篇大论。虽然有点无奈，但这也是拖延时间的足以好方法。看着电脑上完成的字样，我向总理打了个OK的手势。他话锋一转：相信大家都知道A城1个月前发生大旱，连基本的生产生活都不能保证。但现在，请看屏幕我把电脑交给了工作人员。屏幕上，来自全国各地的志愿者自发的帮助A城人民。各地的捐款，救援物资也不断涌来。实验室里，一群研究人员为新发现，兴奋地拥抱在一起。总理接过话：一个月过去了，一座用人的力量和科技筑起的新A城出现在人的眼前。它被赋予了新的生命，华国自己的科技人员解决了再生水资源的问题，而全国人民的帮助和爱心让A城拥有新的灵魂。所以我们的主题为人的力量和科技铸造城市灵魂。后来，我国以三票的微弱优势赢得了7年后的奥运会举办权。
写融合的作文【篇10】
清明节后来还吸收了另外一个较早出现的节日—上巳节的内容。上巳节古时在农历三月初三日举行，主要风俗是踏青、祓禊(临河洗浴，以祈福消灾)，反映了人们经过一个沉闷的冬天后急需精神调整的心理需要。晋代陆机有诗写到：“迟迟暮春日，天气柔且嘉。元吉隆初巳，濯*游黄河。”即是当时人们在上巳节祓禊、踏青的生动写照。
约从唐代开始，人们在清明扫墓的同时，也伴之以踏青游乐的活动。由于清明上坟都要到郊外去，在哀悼祖先之余，顺便在明媚的春光里骋足青青原野，也算是节哀自重转换心情的一种调剂方式吧。因此，清明节也被人们称作踏青节。秉性贪玩的孩童，常常不满足于踏青游乐仅仅在清明举行一次，诚如唐代大诗人王维诗句“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”。
写融合的作文【篇11】
——黑夜与白昼
在这里，已经分不清黑夜与白天了。
高科技让黑夜变得亮如白昼，每个人密闭的空间也能让白天变得黑暗阴森。有人站在灯红酒绿当中为着光明希望而疲倦，也有的人在阳光中追忆着黑暗的放纵与迷人。
这算是物尽其用么，还是人们的悲哀？
多长时间了，当初明亮的眼睛越来越暗淡无光；多少次了，迎接清晨第一缕阳光的竟是自己好像随时会倒下的身体；到底何时，嘴边的果汁变成了美酒与咖啡。在黑暗中，我们是得到了什么，还有失去了什么？钢铁构建成了城市的骨架，厚重的墙壁隔开了人们的心与情。即使是在温暖的白昼，孤单之时也会感到刺骨的冰冷。身体感到的温暖比起心冷的感觉又算得了什么。我们是失去了什么，又得到了什么？
黑暗无边，光明永远。
——大人们与孩子们
王开岭说，儿童在成人眼里，一直是被当做“不及格、非正式、未成形、待加工”的生命类型来关爱与呵护的。
孩子们说，大人的世界真复杂，明明是这么简单的事情。
本似乎是界限分明的群体啊，这界限却是越来越模糊了。稚嫩的孩子们开始沾染了世俗，为了生活开始了奔波；在社会里混出经验的大人们却是开始了提倡保护孩子们的纯粹心灵，明白孩子们的世界才是最美好尚的。
可这也是另一种悲哀不是么，失去了才知道它的好。
——美与丑
美似乎变成了丑，丑受到了人们的追捧。
选美比赛上一条流水线包装出来的男孩女孩，拥有致命诱惑眼神的美杜莎，无一看起来是丑陋的'。可一个是欺骗了你的眼睛，另一个却是可以让你变成石头。这样的美，真的好么？
面前有一副画，画上的人有着曲折纵横的皱纹，忍辱负重满是凄苦的眼神，干裂焦灼的嘴唇，犹如耙犁一般的破伤的大手捧着一个破了又被重新锔起的粗瓷碗在喝水。这无疑是丑陋的，可我们要知道，这幅画的名字叫《父亲》，为了生活而奔波的父亲。剩下的，就是心中无法形容的震撼以及揪心的痛楚。
美与丑，丑与美，归根到底还是心灵美丑的结果。
写融合的作文【篇12】
读书破万卷，下笔如有神。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。阅读，能为写作提供滋养，这似乎是一种规律。将这种规律运用于教学中，读写结合应运而生。很多语文教育者进行了长久的探索，为我们提供了宝贵的经验。
余映潮老师创造了处理教材的多种生动手法，其中一种是课文作文，以写带读，这种手法包含模仿课文形式与利用课文材料两种方法。①这两种方法指向不同，一种指向借鉴课文的语言形式，让课文成为写作可以模仿的材料；一种指向更丰富，有可能是在课文材料提供的情境下，进行补写、改写，从而促进对文本的理解，同时也锻炼另一种写作技能。黄厚江老师从语文学习思想、作文教学策略和作文教学形式三个层面辨析了读写结合这一概念，重点介绍了第三个层面。相对于阅读教学，他认为读写结合对写作教学的意义更大，因为读写结合有助于学生培养写作意识、感悟写作规律、激发写作动机、学习写作方法、确立写作理念；其基本形式有仿写式、融合式、共生式、延伸式。②这多种读写结合形式也包含了指向阅读和写作两种不同教学目的。正是由于读写结合的不同形式中会指向完全不同的教学目的，张心科教授重新审视读写结合，他认为阅读与写作在目的、能力要求、教材、教学内容与方法方面存在根本差异，因此阅读教学和写作教学中的读写要求、方法也存在巨大差异。为了避免教学内容的含混，建立阅读、写作各自自称体系的知识系统，他提倡分开研究，适当结合。③这是从课程体系和知识框架建构的角度进行的审视与厘清。
在教学实践中，课文作文共生写作向课文学写作等多种读写结合的形式为我们提供丰富的借鉴，而张老师的观点让我们更理性地思考如何进行阅读与写作的结合练习。阅读与写作不是简单的结合与独立的关系。璩老师注重读写融合，让学生读得深刻，写得越来越好而且越来越有写作的兴趣，这源于老师对读写规律的精熟，并且建立了阅读与写作完整、高效的程序。在阅读课中，老师在引导学生充分读懂文本的基础上，多层面挖掘教材、生活资源，给学生提供多种多样的写作机会，随时激活学生的写作意识。老师常说要用教材教而不仅仅是教教材，不能局限在教材之中，要敢于打破常规，让语文学习成为学生的期待。
近两周来长沙疫情形势严峻，老师面对周末留校后的学子，创作了《意外和明天，哪一个先到来》一课，让学生通过听、说、读、写活动的开展，学会从容、理性应对意外事件，也学习书信写作。在真实的生活情境、模拟的危机情境中，学生冷静思考，再在观看雅礼学子真实的表现和老师的书信中获得教育，之后联系时事进行讨论交流，最后每个人进行自己的书写。这是融合思想教育、生命教育的写作课。在教授《木兰诗》一课时，璩老师以我看到了我听到了我想到了为主任务让学生在文本中反复品读，后部分以我喜欢木兰，因为她，从可以看出她为主任务让学生全面地品鉴人物形象。最后，璩老师点明文章在详略上的妙处，并结合《邓稼先》《谁是最可爱的人》等多篇文章提醒学生在作文中注重选材，布置作业想象木兰从军的情景，进行心理描写和场景描写。在这样的融合式读写中，学生更理解木兰形象，也锻炼了神态、心理、动作、场景等多种描写能力。学生学习《谁是最可爱的人》一课后，老师让学生给志愿军战士写一封信。写作建立在品读充分、深入的基础之上。写好这封信的前提是在阅读的过程中获得材料积累、情感触动、形式借鉴，完成这一写作也是学习成果的展示。
理性的读写融合不仅需要充分地读，精致地写，还需要成体系的规划。璩老师在阅读课中教会学生读懂文本的阅读策略，布置富有挑战性的写作任务，再在写作课中及时反馈写作情况，指导学生如何写才能写好，学生在点评指导的基础上再进行二次写作，达到写作能力的真正提升。在长期实践与深入研究的基础上，老师设计的写作任务有课程角度的序列化体系，开展的教学也实现了写作过程的序列化，即依循审题选材布局谋篇写作修改润色点评展示这一序列。④在扎实而理性的读写融合练习中，学生的读写能力得到真正的提升。
写融合的作文【篇13】
“(⊙o⊙)哇，五大王子啊，哦，太帅了。”花痴1说完便倒了。“哇，五大公主啊，哦，太漂亮了。”花痴2说完也倒了。“哇。”。“哇。”。“哇。”。“哇。”---------------五大公主和五大王子在赞叹中慢慢地走过。五大公主的眼神谁都不看只看着五大王子，五大王子的眼神也是谁都不看只看五大公主。五大公主和五大王子走过了人群，走到了一起。灵雪莉冷漠的说“喂，五大王子你们在哪个班上课啊？”“我们在603班上课，你们呢？”五大王子冷漠的说。“我们也在603班上课，诶，真是冤家路窄啊。”五大公主冷漠的说。“这叫不是冤家，不低头。”夜利冷漠的说。“那我们一起走吧，恩，五大王子？”梅如萌冷莫得问。“好吧。”五大王子冷漠的回答。五大王子还没说王五大公主已经开始走了作文 ，“喂，等等我们啊。”五大王子边跑边说。过了一会灵雪莉说“我去一下洗手间，你们想走吧。’’说完变向洗手间跑了过去。“我也去一下洗手间。”熙麟枫说。说完便向洗手间跑去，熙麟枫不一会就追上了灵雪莉，熙麟枫跑到了灵雪莉的前面，灵雪莉停下说“让开。”熙麟枫说“我不让，雪莉，你难道不给我解释的机会吗？”“有什么好解释的，你和茉莉【配角】【配角不写】在学校面前的事有什么好解释的，你太让我失望了麟枫，我们分手吧。”灵雪莉伤心地说。“分手，我觉对不分，我是绝对不会分的。”熙麟枫坚定的说。“不分，好，我们不分，那你带给我一个解释啊。”灵雪莉伤心地说，说完便跑开了。“雪莉--------------我没有做对不起你的是啊。”熙麟枫大声地说。
“姐，你没事吧。那个熙麟枫他又欺负你啦。”灵玫馨关心的问。“没有啊，麟枫他对我很好啊。妹妹你放心，麟枫他不会欺负我的。”灵雪莉说。雪莉说完，熙麟枫来了，他用无辜的眼神看着灵雪莉。不一会就到了603班，恰好老师来了。“老师好，我们是新转来的学生。”五大王子和五大公主说。“好的，请您们扥一下，我先进去，你们扥会进来。”老师恭恭敬敬的说。【应为他们是富家的孩子，他们惹不起，应为不小心就是了职位】“好同学们，我们班来了10位学生，哟请他们走自我介绍，欢迎。”五大王子和五大公主在掌声走上了讲台。五大公主和五大王子分别作了自我介绍，然后问他们想跟谁坐在一起。忽然熙麟枫说“老师，我想跟灵雪莉坐在一起，请问，灵雪莉公主，是否和我坐在一起(⊙v⊙)嗯？”就在这时灵雪莉突然昏倒了，呼-------------好险。熙麟枫接住了灵雪莉，抱着灵雪莉飞快地跑向了医务室，四大公主和四大王子也跑向了医务室。。。。。。。。。。。。。。。。。
【灵雪莉到底怎么了，她是否能原谅熙麟枫吗，敬请收看下一集】
