第三单元教学计划。
俗话说，手中无网看鱼跳。。在日常的学习工作中，幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？小编现在推荐你阅读一下第三单元教学计划，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
第三单元教学计划 篇1
一、单元教材内容简析
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。
二、单元教学目标
1、会认55个生字，会写44个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。
3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感
三、单元教学重难点
1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。
2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏。
四、单元教学内容及课时分配
识字三2课时
9、欢庆2课时
10、北京2课时
11、我们成功了2课时
12、看雪2课时
语文园地三3课时
总计13课时
第三单元教学计划 篇2
教学计划：
授课内容：Unit 3 My Friends
教学目标：
1. 学会介绍自己的朋友并描述他们的特点
2. 学会用英语聊天交流
3. 提高学生表达能力和口语水平
教学重点：
1. 学生能够运用所学知识描述自己的朋友
2. 学生能够通过语音、听力、朗读等多种方式提高英语能力
3. 学生能够听懂并回答有关朋友的问题
教学难点：
1. 学生学会描述朋友外貌特征和个性特点
2. 学生能够进行实际的口语交流，增强英语表达能力
3. 学生能够理解和使用常见的英语短语和句型
教学方法：
1. 听说结合的教学法
2. 互动式、探究式的教学活动
3. 任务型教学
教学时长：5节课
第一节课：
教学目标：
1. 学生能够熟练掌握英语数字、颜色的表达方式
2. 学生能够简单介绍自己以及自己的班级
教学内容：
1. 数字、颜色的学习
2. 介绍自己和自己的班级成员
教学重点：
1. 数字、颜色的表达
2. 自我介绍
教学难点：
1. 学生熟练记忆和使用数字、颜色的表达方式
2. 学生掌握自我介绍的常见方式和内容
教学方法：
1. 小组活动
2. 单词和短语的记忆
3. 教师带读及板书
第二节课：
教学目标：
1. 学生能够熟练掌握人物的外貌特征和个性特点
2. 学生能够通过口语的方式描述人物
教学内容：
1. 外貌特征和个性特点
2. 描述人物的常用短语和句型
教学重点：
1. 学生能够熟练使用新学单词描述人物
2. 学生能够通过口语的方式自己创造句子描述人物
教学难点：
1. 学生能够理解描述人物的字汇和语法
2. 学生能够自己创造句子描述人物，并能够和同学进行交流和对话
教学方法：
1. 观看和分析英文视频
2. 创造口语对话
3. 教师导入、示范
第三节课：
教学目标：
1. 学生能够通过听力、口语练习提高英语能力
2. 学生能够根据所听到的内容回答问题
教学内容：
1. 找出朋友的不同之处
2. 询问并分享个人生活
教学重点：
1. 学生能够通过听力找到朋友的不同之处
2. 学生能够借助语言交际，了解他人的生活情况
教学难点：
1. 学生能够较为精准地理解口语信息
2. 学生能够在不同情形下表述自己的观点
教学方法：
1. 视频和听力训练
2. 学生小组互动和交流
3. 考核在口头表述技巧和交流技巧上的学生能力
第四节课：
教学目标：
1. 学生能够结束朗读英语材料
2. 学生能够作出简单英语演讲
教学内容：
1. 朗读材料的训练
2. 英语演讲的训练
教学重点：
1. 学生能够熟练朗读英语材料
2. 学生能够流利地进行英语口语演讲
教学难点：
1. 学生的发音和语调
2. 学生在演讲中表达自己
教学方法：
1. 基础朗读训练
2. 个人演讲的训练
3. 教师和同学评估
第五节课：
教学目标：
1. 总结和回顾整个单元所学内容
2. 制定学习计划，帮助学生自主学习
教学内容：
1. 单元内容复习
2. 学习计划制定
教学重点：
1. 学生成果展示
2. 制定可行的学习计划
教学难点：
1. 学生的学习状况评估
2. 制定符合学生实际、可行的学习计划
教学方法：
1. 分组汇报
2. 学生自主学习制定
3. 教师帮助指导
教学反思：
在教授本单元内容时，我认为我可以通过一些实际的交流活动，让学生更好地理解英语交流的重要性，也让学生更好地体验和理解英语口语。在教学中，我还应该加强口语练习的难度，让学生有机会学习更高层次的英语知识。同时，我应该重视每一堂课的复习和巩固，并且时时检查同学掌握的基本英语知识。通过这样的教学计划，我相信学生们一定能够接受到全面、系统、高质量的英语教育，提高英语交流和表达能力。
第三单元教学计划 篇3
本文所述的是“pep六上第三单元教学计划”相关主题范文。第三单元的主题是“Food and Drinks”，涉及到食物和饮料的相关知识和用语。教学计划需要灵活地根据学生实际情况进行调整，本文所述的仅为一种可能的教学方案。
第一课时：Words and Expressions
本节课要求学生掌握关于食物和饮料的一些常用单词和表达方式，包括如下内容：
1. 食物类：fruit, vegetable, meat, fish, cheese, bread, rice, noodle, egg, cake 等。
2. 饮料类：water, tea, milk, coffee, juice 等。
3. 方位词：in, on, under, above 等。
4. 一些常用表达方式：I'm hungry. / I'm thirsty. / What do you like to eat? / Would you like to have some…?
教学方法：采用展示图片，配合师生对话互动的方式进行教学。可以让学生用英文描述图片中的食物和饮料，或者根据教师提问进行回答。
第二课时：Listening and Speaking
本节课要求学生能够听懂一些简单的食物和饮料的描述，以及进行简短的对话。教学内容如下：
1. 常用表达方式：What would you like to eat? / I'd like some… / What would you like to drink? / Can I have a glass of…?
2. 一些餐厅用语：menu, waiter / waitress, order, pay 等。
3. 音频材料：教师可以播放一些音频材料，让学生听懂对话内容，或者自己组织一些简单的对话进行模仿。
4. 练习：可以让学生分组，模拟在餐厅点菜和付款的情景，加强口语交流能力。
教学方法：采用听力训练和角色扮演的方式进行教学，让学生通过模仿实际情况锻炼自己的英语表达能力。
第三课时：Reading and Writing
本节课要求学生通过阅读和写作来巩固以上所学知识。教学内容如下：
1. 阅读教材中的一些短文和图片，让学生能够理解红绿灯菜单中的食物和饮料的含义。
2. 写作练习：让学生以“我的早餐”为主题，用英文写一篇短文，描述自己喜欢吃什么、喝什么，并简单地阐述一下自己的早餐习惯。
教学方法：采用阅读和写作的方式进行教学，让学生可以通过多种方式加深对食物和饮料的理解，并进一步提高自己的英语表达能力。
综上所述，“pep六上第三单元教学计划”的主题是“Food and Drinks”，本文列举了三节课的教学内容与方法，包括单词和表达方式的学习、听力和口语训练以及阅读和写作练习。教学计划需要根据学生实际情况进行灵活调整，但以上内容可作为教师参考和借鉴。
第三单元教学计划 篇4
教学目的：
1.通过学习扩展词汇量，学会使用新单词表达自己的思想和感受。
2.培养学生听、说、读、写及表达的能力，促进他们的自信心和语言自信心。
3.通过学习汇报、讨论等方式提高学生的合作意识，学会与他人交流和沟通。
4.介绍西方文化，了解美国文化，增强跨文化交流的能力。
教学重点：
1.扩大词汇量，学会在日常生活中使用新单词。
2.使用常见的表达方式，如“我想要……”等。
3.学习描述情感和状态的词汇。
4.了解美国文化。
教学难点：
1.理解和应用新词汇。
2.学会使用情感和状态的词汇表达自己的感受和思想。
3.理解美国文化，扩展跨文化交流的能力。
教学方法：
1.任务型教学法
2.对话交流式教学法
3.小组讨论式教学法
4.情境模拟教学法
教学步骤：
Step 1：词汇拓展（15分钟）
1.教师通过图片或幻灯片呈现与本单元相关的工具或场景，并为学生介绍新单词。
2.学生跟随老师大声朗读单词，随后老师让学生用单词造句。
3.在课堂上老师要求每位学生制定一个情境来使用新单词，以便加深记忆和理解。
Step 2：情境模拟（20分钟）
1.学生分成若干小组，每个小组选择一种情境，并分配角色，例如在超市、餐馆、景区等场景中。
2.学生要求表演，需要使用本单元所学的词汇，并会话式交流。
3.教师观看表演并提供反馈。
Step 3：对话交流式教学（25分钟）
1.学生在组内两两分组，进行情景对话，其中包含本单元所学的问候用语、请求用语、推荐用语等。
2.在对话末尾，通过点评方式提供反馈，并对不熟悉的内容进行词汇解释和语法分析。
3.学生在不同的场景中展示所学的交流技巧。
Step 4: 小组讨论（20分钟）
1.学生在小组内分享西方文化，例如美国的假日节日、传统饮食、音乐和电影等，并用他们所学的英语词汇和表达方式分享。
2.讨论结束后，每个小组从任意一个文化方面讲述一些内容，并总结学到了什么关于这个主题。
3.教师引导学生从跨文化交流的角度总结本章内容和教学过程。
Step 5：课堂表现评价（20分钟）
1.采取同侪评价和教师评价相结合的方法，在每个小组课内向同伴及老师汇报和表现反思，将每一个表现的同学统计到“magical smile”活动中。
2.评价完毕并统计积分后，然后针对表现好的进行表彰奖励。
教学反思：
1.学生通过各种形式的口语交流，包括情景模拟、对话交流和小组讨论，增强了自信和语言自信心。
2.通过对美国文化的了解和介绍，学生加深了对西方文化的理解并增强了跨文化交流的能力。
3.通过小组讨论和故事分享，学生学会了使用本单元所学的词汇和表达方式达到良好的交流效果。
第三单元教学计划 篇5
六年级上册第三单元教学计划
一、教学目标：
1.教育师生要珍视时间，意识到时间的珍贵和不可逆转性，学会合理安排时间，把握自己的时间。
2.学生要认识到自己的每一时刻都是有价值的，能够善用时间，避免拖延时间，提高学习效率。
3.通过本单元的教学，让学生保持良好的时间规划和时间利用习惯，提高学习成绩，为将来的成长打下坚实的基础。
二、教学内容：
1.时间的概念和意义。
2.合理安排时间的方法：
（1）目标明确：设定一个明确的目标。
（2）列出任务清单：把要完成的任务列出来。
（3）设置优先级：根据任务的紧急程度和重要性，制定优先级。
（4）合理安排时间：根据任务的优先级和时间的限制，制定时间表。
（5）有效控制时间：及时调整时间表。
3.时间管理的重要性。
三、教学步骤：
1.导入：
（1）出示一张大图，让学生就图中的人物，描述他们在做什么，以及他们用的是什么器材。
（2）引导学生思考，这些人在做这些事情的时候，需要什么？
（3）引导学生回忆过去，有哪些事情是自己没有抓住时间，错过了它们？
2.讲授主要知识点：
（1）时间的概念和意义。
（2）合理安排时间的方法。
（3）时间管理的重要性。
3.巩固练习：
（1）让学生自己列出一个待办事项的清单，然后按照新学的合理安排时间的方法，制定一个时间表。
（2）根据时间表执行，实现每项计划和任务。
（3）带领学生进行小结和反思。
四、教学重难点：
1.重点：让学生认识到时间的重要性和不可逆转性。
2.难点：让学生学会合理安排时间的方法。
五、教学评价：
1.教师评价：
（1）通过走访课堂，引导调整学生对时间的观念，明确珍惜时间的意义。
（2）观察学生的课堂互动和听课效果，评估先前教学成果。
2.自我评价：
（1）自我检查，辅导学生合理规划时间，满足不同需求。
（2）定期回顾，查找问题并改正，提高教学效果。
六、教学反思：
时间管理对于任何人都是非常重要的事情，而在六年级的学习过程中，注重时间的管理，刻意锻炼自己合理利用时间的能力是非常必要的。在本单元教学中，我从学生的生活和学习实际上，重点讲解了时间的概念和意义，合理安排时间的方法以及时间管理的重要性。通过本单元的教学，让学生养成良好的时间规划和时间利用习惯，提高学习成绩，为将来的成长打下坚实的基础。同时，也让我意识到在教学过程中要注意贴近学生的实际情况，让学习变得更加实践和有意义。
第三单元教学计划 篇6
Pep六上第三单元教学计划：我的一天
一、教学目标
1. 学生能够掌握一天中各个时间段对应的活动和场景。
2. 学生能够运用所学语言进行日常生活的表述和对话。
3. 学生能够体验不同的生活状态，进一步了解自我和社会。
二、教学重点
1. 时间、活动、场景的对应关系。
2. 掌握不同时间段的表达方式和对话内容。
3. 运用所学语言进行生活场景的描述和模拟。
三、教学难点
1. 听说能力提升，更加流利和自然地表现对话情境。
2. 运用所学语言适应多变的生活场景。
3. 综合使用语音语调、词汇和句子结构，达成实际交际目的。
四、教学方法
1. 情境教学法
2. 交际法
3. 任务型教学法
五、教学内容及时间安排
第一课时
1. 熟悉课文并掌握课文主旨。
2. 学习所包含的时间及对应内容。
3. 提高听力水平，听懂关于「我的一天」的情境对话。
第二课时
1. 参与情境对话，表述关于自己的一天。
2. 发展听、说、读、写四个方面的语言技能，通过玩游戏、模拟情境、分角色表演等互动体验方式，进一步加强自身的语言应用能力。
第三课时
1. 看“我的一天”视频，由学生自由谈论视频内容和所表达的意思并进行讨论。
2. 通过交流学习自己的每天，了解自己每天做了何事，有何感受与想法，并归纳写下来，与同桌分享彼此的事件。
第四课时
1. 运用所学语言，表述自己对「我的一天」有何感受与收获，建议及意见。
2. 学习在情境对话中更加自然流利的表达方式，并同不同小组之间进行交流和互动。
六、教学评价
1. 考试 : 以听说读 写四个方面的能力综合考试
2. 作业：设置复习的作业，阅读更多的课外书籍以提高阅读能力；撰写日记，从而加强写作能力；尝试录制自己的一天，加强听说训练。
3. 策划留言板：同学可以录制留言板，分享自己对本单元的分享和反思。每周可以选出一些留言进行播放，增强同学们的自信心和动力。
第三单元教学计划 篇7
一、教学目标
1. 能听懂并运用数字1-20的基本英语表达；
2. 能正确运用数字1-20进行口语交际；
3. 能读写数字1-20。
二、教学重点
1. 数字1-20的基本英语表达；
2. 数字1-20的读写；
3. 数字1-20的口语交际能力。
三、教学难点
1. 数字1-20的口语交际能力；
2. 数字1-20的记忆和理解能力。
四、教学准备
1. 数字1-20的课件；
2. 数字1-20的图片。
五、教学步骤
步骤一：观看数字1-20的课件
引入数字1-20的基本英语表达，并让学生跟读。引导学生能够准确地朗读数字1-20，以及正确理解每个数字的含义。
步骤二：进行数字1-20的读写
集中练习数字1-20的读写，让学生通过不断重复口述和手写数字，加深对数字的记忆和理解，特别是对于容易混淆的数字，需要督促学生多加练习。
步骤三：口语交际练习
通过口语交际的练习，让学生运用数字1-20进行简单的对话，培养口头表达及应用数字的能力。老师可以通过多种形式进行口语交际的练习，如角色扮演、任务导向的对话、话题讨论等。
步骤四：活动巩固
老师可以进行数字游戏、数字拼图等活动来加强学生的记忆和理解能力。
六、教学建议
1. 鼓励学生多进行口语练习，增强应用数字的能力；
2. 对于不同水平的学生，调整教学方法，注重个性化差异的教学方法；
3. 在教学中使用多种工具和方式，如图片、视频、游戏等，提高教学效果；
4. 鼓励学生在生活中运用数字，增加数字应用的意识和习惯。
第三单元教学计划 篇8
PEP六上第三单元教学计划
本单元的主题是“家庭与日常生活”，旨在让学生学会表达自己的日常生活及家庭情况。本单元包含了听、说、读、写等多个方面的教学内容，通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高其语言能力和交际能力。
一、教学目标
1. 了解并运用家庭成员、房间、家具等有关词汇。
2. 听懂并能正确运用英语中的日常短语及表达。
3. 能够通过听、说、读、写等多种方式，表达自己的日常生活及家庭情况。
4. 培养学生的英语听说能力和交际能力，提高其英语水平。
二、教学内容和进度安排
第一课时：Unit 3.1 My Family
1. 课前热身：通过唱英文儿歌热身，进入英语学习状态。
2. 语言输入：通过图片和短语让学生认知家庭成员，并通过问答形式进行复习巩固。
3. 运用练习：出示S1S一张照片，让学生想象出这是S1S的家庭成员，并以此作为素材进行两人一组练习，说出自己家庭成员的名字及特征。
第二课时：Unit 3.2 My Room
1. 课前热身：通过简单的小游戏，了解并巩固家具及房间的相关词汇。
2. 语言输入：通过图片和短语，让学生认知日常生活中使用的家具及其特征，并通过问答形式进行复习巩固。
3. 运用练习：分组进行角色扮演，让学生模拟家庭中人用英语进行对话。
第三课时：Unit 3.3 Daily Life
1. 课前热身：通过英语小故事及绘本，营造英语学习氛围。
2. 语言输入：通过图片和短语，让学生认知日常生活中使用的物品、场景，并通过问答形式进行复习巩固。
3. 运用练习：分组进行对话练习，通过模拟日常生活场景，让学生运用所学的英语短语进行日常交流。
第四课时：Unit 3.4 My Weekend
1. 课前热身：通过英语歌曲和电影片段，进一步提升学生的英语听力水平。
2. 语言输入：通过图片和短语，让学生认知周末日常活动，并通过问答形式进行复习巩固。
3. 运用练习：进行小组讨论，让学生使用英语短语讲述自己的周末生活，提高交际能力。
三、教学方法
1. 面向学生，针对性强：教学内容和教学活动都是面向学生个体的，着重根据学生的学习状态和需求展开教学。
2. 任务型教学：本单元教学活动的中心是任务，如角色扮演、组织小组讨论等，使学生在完成任务中掌握知识。
3. 互动教学：通过多种教学方式，如问答、合作、竞赛等，增强课堂互动性，促进学生的参与度和学习积极性。
4. 图像诱发方法：教师通过图片和实物等多种形式，将教学内容形象化，以便更好的让学生吸收和掌握学习内容。
四、教学评价
1. 通过课堂麦克风及VCR、录播机等设备，收集学生练习情况，辅助教师进行个体化教育。
2. 通过教学反馈和学生答题情况等，反馈教学质量和效果，及时调整教学方法和内容，提升教学质量。
3. 通过小测验、测试或开放性考核等形式，进行学生知识技能考核，全面评价学生的英语水平。
五、教学资源
1. 教材及答案
2. 音频、视频
3. 教师CD-ROM
4. 课件
5. 教学实物
六、教学提高措施
1. 加强教师培训，提高教师教学水平和教育素养。
2. 提高教师信息化教学技能，使用数字化教育资源，推进教学现代化。
3. 丰富教师教育理论知识，使用多种教学方法，创新课堂教学模式，促进教育改革。
本单元的教学反映出我们教学实践的理念、内涵和特征，是对学生个性化基础教育和21世纪素质教育的具体体现，也是我们教师的职业素质和教育智慧的充分展现。教学的中心是学生，重在学生自主学习和自我发展，教师则扮演着引导者和促进者的角色。在教育改革的浪潮下，我们应该大力度地创新教学，提高教育质量，让学生得到更好的教育。
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