我的同学课件。
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我的同学课件 篇1
教学目标
进一步使同学掌正确的观察方法。(了解、练习)
用线描写的方法表示人物的头部特征。(练习)
通过绘画,增强同学之间的友情。(感受)
课时布置
一课时
课前准备
写生用具:画板或讲义夹。
教学步骤
作启发性谈话,揭示课题。
画好写生的关键是什么?
根据同学的讲述作小结:对写对象进行认真地观察。这节课,将进一步学习写生的方法,给我们的同学画张像。
导入新课。
找几位性别、发式、五官特征不同的同学到讲台前做模特,教师辅导同学对这些模特比较观察:
这几位同学的脸,有什么明显的特征。
以一同学为例,组织同学从不同的角度观察,边观察边分析:由于位置角度的不同,结构有什么不同?
同学观察、分析并回答;教师作适当的小结并作简单的板画。
头型特征:正面头像以鼻梁为中心线,左右两边相同。半侧面头像,人的五官位置和大小就发生了透视变化。着重观察头型特征,如大头、长脸、圆脸、扁脸………..
头发:发型。男同学,看他们的发际重点看耳前、脑后;女同学,发型各不同,无论短发,还是小辫,头发总比头型轮廓线略大一层。
五官特征:着重观察绘画对象五官中最明显的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教师简略演示后小结:写生时最重要的是细致观察,观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。
组织座位。
座位拉开一定距,被画的同学要坐隐,坐端正。
同学写生,教师巡视指导。
整个过程要严肃,认真。除了努力画出同学的特征外,要尽量美化。教师巡视时,不时褒扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学,防止学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。
展示一局部同学的作业,引导大家讨论,具定优秀作业,给予鼓励,找出大局部同学共有的问题,教师作重点分析、演示。
(课后录:可以画出喜、怒、哀、乐等不同的表情)
我的同学课件 篇2
教学目标:
1、感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助;
2、了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待;
3、体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊,同学之间友好交往,相互尊重的道理。
教学重难点:
1、引导学生感受与同学间的友爱之情,学会和同学平等相处、互相帮助;
2、体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。
教学过程:
一、导课:
师:今天,老师为大家带来了一组图片,一起欣赏!
播放歌曲《校园的早晨》并配有学校生活的图片!
师:看到这些画面,你想起了些什么?
生:我想起了同学们在一块学习、一起游戏的场面!我想起了同学们在一块度过的美好时光!
师:明亮的教室里我们同窗共读,美丽的校园内我们一起活动,如花的岁月里我们共同成长!同学之间总是有说不完道不尽的故事。今天我们一起走进《我和我的同学》这个话题!板书课题
二、激情
师:三年来,我们每天一起学习,一起做游戏,肯定有很多很多的故事,有趣的、难忘的、让你倍受感动的或者不愉快的!说出来和大家一块分享一下!
指生交流,师及时小结点评。
三、明理
1、讲一讲
师:是啊!同学之间充满了欢乐,充满了生机,但有时也会出现一些不和谐的音符,看看这几位同学之间又遇到了些什么情况?
出示课文中的短片!
师:小组讨论一下,视频中的小朋友遇到了什么伤心事?如果你是当中的小朋友,你会怎么说怎样做呢?(学生小组交流,老师指导)
学生汇报交流:
师:想说一说的同学请举手?
生:同桌让她靠边靠边,这样做不对,太霸道了
师:如果你是这位女同学你心情怎样?
生:(伤心)
师:为什么伤心?
生:同学之间这样做太霸道,感觉被欺负了,心理很委屈
师: 你想对这位男同学说些什么?
生:同学之间应该相互谦让,互相尊重
师:肺腑之言!赞同她的想法的请鼓掌!
2、演一演
师:第二幅图片中的小朋友遇到了什么伤心事?哪个小组的代表来说说?
生:学生汇报!别人给他起外号了!
师:刚才在讨论的时候,有个小组的同学说想给大家演一演第二幅图片,是不是?(询问学生,准备好了吗?你们分好工了吗)掌声有请!好,开始吧!
学生甲:眼镜,过来! 学生乙:又有人叫我眼镜了,真伤心,你-----你------你怎么能这样叫我呢?学生丙:是啊!你这样给别人起外号是不文明的!学生甲:我就喜欢这样叫!怎么了?学生丙乙:我们告老师去,走!
师:请留步,我来采访一下这位带眼睛的同学,听到别人给你起外号的时候,什么心情?
生:很伤心很难过。
师:老师看你很生气很伤心。为什么伤心?
生:自尊心被伤害。
师:人最怕的就是伤了心啊!刚才的同学去告老师了,大家认为遇到这样的事情该怎么办呢?咱们再来表演一下好不好?
学生甲:眼镜,过来! 学生乙:你不可以这样叫我!你这样不尊重人!我要是叫你小胖墩,你会高兴吗?学生丙:是啊!我们都是同学,应该相互尊重!老师不是说过吗:尊重别人,才会得到别人的尊重! 学生甲:低下头,抬起头,说:“我-----我错了,我向你们道歉!我保证,再也不会起外号了,你能原谅我吗!学生乙:没关系,我会原谅你的,谁让我们是同学呢!学生丙:走,我们一起去玩!
师:掌声送给他们!简直就是天生的小演员!为什么第二组的同学就没有造成矛盾呢?
生:因为第二组的同学懂得相互尊重的道理,懂得相互宽容!师:你不仅会听课,而且还会总结,真聪明!
四:导行
1、学做调解员
师总结:看来,相互尊重、相互谦让、学会宽容真的是处理同学间矛盾的好法宝!看。体育课后,同学们口渴难耐,拿杯子喝水的匆忙中,一位同学碰掉了另一位同学的铅笔盒,出示录像。
师:哪位小组的调解员,帮他们调解一下之间的矛盾?
生:同学之间应该互相包容,两个人都不应该斤斤计较,本来很小的一件事,只要相互谦让一下,同学之间没有过不去的砍,只要相互谦让一下,凡事就会烟消云散!
师:这位调节员能从两个人的角度分析问题,解决问题,真好!
生:同学之间应该相互尊重,相互谦让!这样我们的校园才会更加美好!
师:能用到学过的道理调节矛盾,真棒!
生:两位同学都有错,都应该相互道歉,这样的话才能解决问题。
师:这位调节员做的公平公正!
师:听了大家的调解,后来两个人怎么样了呢?
生:看大屏幕,两个人握手言和,相互拥抱!我们还是好同学,好朋友!
师:今天,他们两个也坐在我们教室,有请两位上台
师:老师想经历了这次小小的风波,你们肯定对友情、对同学之情有了更深的认识,谈谈你的感受!现在想说些什么?
生:作为同学应该相互尊重,相互友好,这样才能成为好同学,好朋友。
师:还想对彼此说写什么吗?
生:我会珍惜我们之间的这分友情的,相信我们的友谊会比蜜甜,比酒香!
师:还等什么?掌声送给他们!
2、说出自己的故事
师:其实,金无足赤,人无完人。课前老师了解到同学们之间也有过误会,也有过矛盾!想想你和同学们之间有过哪些不愉快,用什么方法解决的?你现在想对他说些什么?没有解决就趁这个机会大胆的说出自己的心里话!
学生交流,师及时小结。
3、辨析图例---法官判案
小小法官来判案,哪个小组的法官会推断?我们来做快乐的小法官!看看他们做的哪些是对的,哪些是错的?
哪个小组的同学先举手,谁就先说。出示图片。对的打上笑脸,错的出示哭脸!
这一回,哪个小组的法官最聪明?
师:今天,老师听了很多的故事,同学们浓浓的情谊感动着我,送上一首小诗:《友谊》
友谊
友谊,就像花香,
在灿烂的阳光下,显得格外芬芳。
友谊,就像小草,
在暴风雨中,显得特别坚强。
谁说友谊只能在温室里培养,
真正的友谊,经得起
任何风浪------总结:相互宽容,相互理解,相互谦让,这都是我们同学之间的一种爱。我们不仅要把这种爱送给同学,更要送给所有人,只要人人都献出一点爱,我们的班集体会更有凝聚力,我们的学校会更加可爱,我们的生活才处处重满阳光!祝同学们友谊地久天长!
五、板书设计:
我和我的同学
相互宽容 相互谦让
相互尊重
我的同学课件 篇3
教学目标
[德育目标]:熟悉人物结构,知道人物的大致比例关系与站立着的人物
[智育目标]:用学过的写生知识,画站立的同学。
[素质发展目标]:通过教学,使学生对写生人物画产生兴趣,乐于尝试。
教学重点难点
[教学重点]:运用线描的形式写生站立的人物,注意如何表现同学的比例关系与特征。
教学准备
1、教师准备:教师:收集范画8张左右。
2、学生:每人准备一本图画本、铅笔、橡皮。
学生活动设计
重点学习,整体观察
1、引导阶段
师:同学们,今天老师带了自己在学校的作业给你们看看。
师:他们都是老师的同学,跟老师年龄相近。但是不同的人有不同的特征,比如老师有一位同学是标准型的中国美女,瓜子脸,杏眼,隆鼻,樱桃小嘴,身材很苗条匀称,个子不是很高;而有些同学身材是很高挑,但脸是圆圆的,眼睛是双眼皮,嘴唇薄薄的,嘴唇薄的人特别会说话;当然也有同学长得比较丰满,单眼皮,小鼻子,小嘴巴等等这些都是他们的特征。(从年龄、脸型、头型、五官)
师:同学们在一起学习已经有三年时间了,对自己同班同学的特征应该都很熟悉,想不想把你的同学介绍给老师认识呢?
师:这就是我们今天学习的课题——我的同学。
2、发展阶段:
观察思考
师:请同学们互相观察一下同班同学的特征。
师:现在我们来玩个游戏。请一位同学说出班里其中一位同学的特征,接着,其他同学去猜这位同学说的是谁。
师:同学们都观察得很仔细,都认识到同班同学的特征了。
师:现在我请一位同学上来给老师当一下今天的小模特,老师给大家示范一下画画的步骤:
(1)画脸型(2)画发型(3)画眉毛(4)画眼睛(5)画鼻子
(6)画嘴巴(7)画耳朵(8)画服饰
3、学生练习,教师辅导(写生同学站立的姿势)
师:老师已经把这位同学画好了,下面就由同学们画了。请同学们拿出自己的纸和笔,画出你身边最熟悉的同学的站立姿势。老师这有几张范画,同学们互相传递来看看别人是怎么画的,你自己又该学习别人的什么,看哪位同学画得比范画更好。
5、展示评价激励信心(自评、互评、教师评)
师:好了,请同学们先停下手中的笔。有哪位同学已经画好了吗?请画好的同学上来评一下自己的作品。
6、总结拓展
师:今天同学们都学习画了什么呀?
师:很好!我们都学习了画自己的同学,同学们都画得不错!那么,你们是否都知道自己爸爸妈妈的特征呢?回去画一下自己的爸爸妈妈,等他们生日或者父亲节、母亲节时当作礼物送给他们,好不好?
7、宣布下课
师:这节课上到这儿,下课
教学反思
写生时最重要的是细致观察,观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。
a)组织座位。
座位拉开一定距,被画的同学要坐隐,坐端正。
b)学生写生,教师巡视指导。
整个过程要严肃,认真。除了努力画出同学的特征外,要尽量美化。教师巡视时,不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学,避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。
c)展示一部分同学的作业,引导大家讨论,具定优秀作业,给予鼓励,找出大部分同学共有的问题,教师作重点分析、演示。
我的同学课件 篇4
一、激发情趣,游戏引路:
1、玩游戏:猜一猜
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?
生:(齐声说)喜欢。
师:那我们现在来玩一个猜一猜的游戏,看谁猜得准。
出示幻灯片:
班级同学一:她长得可壮实了,特别爱练武术,是学校武术队的成员。她练武术时很认真,每一招都打得有板有眼,从不马虎。
生1:卢
师:卢是男孩子,这个“她”是……
生(齐声说):女孩子
师:对,女孩子哦。
生2:曾
师:对。我给你奖一个漂亮的奖章。凡是上课积极举手发言的同学,老师都给他奖一个漂亮的奖章,看一节课下来,谁的奖章是最多的。
出示:班级同学二:他长得白白胖胖,一笑起来,眼睛就眯成一条缝,显得非常可爱。但他可是我们班出名的调皮鬼,总喜欢在课堂上开小差,惹老师生气呢。
生:郑
出示:班级同学三:他长得高高瘦瘦,跑步非常快。体育节,他参加了多种田径项目比赛,都获得了名次,为班级赢来很多荣誉。
生:郭
出示:班级同学四:他长得白白净净,看起来比较害羞,但他在课堂上可积极发言了。因为他善于思考,勤奋学习,所以他的每科成绩都很好。
生1:杨
师:杨?看看提示,他看起来比较害羞,但他在课堂上可积极发言了……
生2:刘
生(议论纷纷):不对,是男孩子啊。
生3:刘
师:对,其实我们班还有没有这样的人呢?(指着一学生)你是不是这样的一个好孩子?
生点了点头。
师:对。我们班有好些这样的好孩子呢。
出示:班级同学五:她个子不高,脸略微有些长,是我们班的语文科代表。她对工作可负责了,每天都能准时收好同学的作业上交给老师,是老师的得力小助手。
生:黄
师:看来啊,我们班的同学都很善于观察身边的人。想一想,你们为什么能够猜这些人呢?
生:因为这些都是他们的特点。
师:对,掌声表扬他。你回答的声音可真响亮。
学生鼓掌。
师:什么叫特点呢?
生1:爱好。(师板书:爱好)
师:还有吗?
生2:习惯。
生3:性格。
生4:擅长。
师:对,你们可真棒!人物的特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点,有的爱好唱歌跳舞、阅读、写作、跑步等各种体育运动……,有的性格倔强、爱发脾气、调皮好动、活泼开朗、爱说爱笑……还有的同学有优良的品质,比如工作负责、热爱班集体、助人为乐、拾金不昧、热爱劳动……,只有特点鲜明的人,才能给大家留下深刻的印象。
(师出示幻灯片4,相机板书:爱好、性格、品质)
二、话题交流,真情融汇:开展“我来说说同学”的活动
师:同学们,刚才你们看着提示就能把相应的同学找出来,可见你们对这些同学都比较熟悉。现在请你们说一说,你最熟悉的同学是谁?他(她)有什么特点?用一个词语或一句话说出来。
生1:我最熟悉的同学是麦静芸。她的特点喜欢弹钢琴。
生2:我最熟悉的同学是叶颖桐,她的特点是爱跳舞。
生3:我最熟悉的同学是毛绿莎,她的特点是爱跳舞。
师:你们都说出了她们的爱好了。
生4:我最熟悉的同学是赵倩,她的特点是爱看书。
师:这说明她有一个好习惯,爱看书。
生5:我最熟悉的同学是周倩,她的其中一个特点是拾金不昧。
师:这是她的优良品质。
生6:我最熟悉的同学是张嘉浩,他的特点是爱吃零食。
师:喜欢吃零食。这个习惯好不好?
生(齐声说):不好。
师:嗯,这是一个不良习惯,要改正了。
……
(学生谈同学,师注意概括出学生说的是哪方面的特点)
师:同学们,你们都很善于发现同学身上的特点,说明你们平时很注意观察身边的人和事,看来,你们真会学习!
三、佳作引路,章法导写:
师:同学们,刚才你们都介绍了自己的同学给大家认识,现在,老师也给你们介绍一位我的同学,想认识他吗?
生(齐声说):想。
师:那你们可要认真听了,边听边思考老师是从哪几方面来介绍我的同学的?好吗?
生(齐声说):好。
出示范文:
小炜是我的同学,他个子不高,圆圆的脸上长着一双又黑又亮的眼睛,留着小平头,显得很有精神。
小炜是个球迷,他最喜欢曼联球队了,每逢电视上有直播曼联的球赛,他都不放过。记得有一次,他得知晚上3:45分有一场曼联的球赛,高兴得手舞足蹈。晚上睡觉前,小炜特意调好闹钟,等着看比赛。没等到闹钟响,小炜就再也睡不着了,于是从床上爬起来,打开电视等着这场球赛的到来……
小炜对足球太痴迷了,所以大家都给他起了个外号,叫他“足球”呢。
师:同学们,听了我的介绍,你对我的同学小炜有一些了解了吗?
生(齐声说):了解。
师:那老师可要考考你了,我是从哪些方面来介绍小炜同学的呀?
生:她的外貌、爱好、评价。
(师相机板书:外貌、爱好、评价)
师:对,你的概括能力可真好。掌声表扬他,老师就是从这三个方面来介绍我的同学小炜。
师:小炜长什么样?
生:他个子不高,俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛,留着小平头,显得很有精神。
师:你读句子可真完整。对,这是小炜的外貌描写。我们作这样的人物外貌描写时,简单点写好呢,还是要详细地写,比如把人的所有外貌:眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、头发、个子、衣着……等等都描写出来呢?
生:简单描写。
师:对,我们只需要写出人物最特别的一两处地方就行了,没必要全部都写出来。那小炜的爱好是什么呢?
生:小炜是个球迷,他最喜欢曼联球队了。
我的同学课件 篇5
【教学目标】
1、引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。
2、在互动交际中,培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。
【教学过程】
一、谈话导入话题
1、师:每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方。(多媒体课件出示一组组学生生活画面)有的人学习刻苦;有的人乐于助人;有的人不怕困难,勇于拼搏;有的人能歌善舞、多才多艺;还有的人热爱劳动,尊敬长辈、体贴父母……这节课,就让我们一起来夸夸他们吧!
2、揭示话题:
夸夸我的同学(生齐读话题)。
二、师生互动交际
1、出示一则名言:
美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!──罗丹
(学生齐读名言。)
2、师:现在,老师要考考你们的眼力,看谁最先发现美。指名一个学生上台,谁来说说他有哪些优点?
3、学生自由发言,找出这个同学的多个优点。
4、师:他有这么多的优点,或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他,怎么夸他呢?
(引导学生用第二人称语气夸奖这位同学。)
5、师引导被夸奖的同学:这么多同学夸你,你应该怎么说?
(有礼貌地表示感谢。)
6、师:你真是个有礼貌的好孩子!
(掌声鼓励,送他回位。)
三、小组合作,夸同学
师:看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想,然后在小组内互相说一说,夸一夸吧。
1、师提出新的要求(课件出示):
⑴请用具体的事情来夸同学的优点。
⑵可仿照这样的顺序来说:我想夸的人是____。他(她)的身上有很多优点___。比如____,具体的事例有_____。
2、比一比,谁说得好:
(生分小组说,师巡视指导,每组评选出说得好的同学。)
四、游戏
猜猜他(她)是谁?
1、出示要求:
⑴请每组派一个同学夸同学,先不说出被夸人的姓名,用“他”代替。
⑵其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。如果猜中了,请说出是怎么猜出来的。
⑶其他同学还可以进行补充。
2、指名夸同学。
3、师现场采访被夸奖的同学:请问,你听到同学的夸奖后,心里有什么感受?你想对大家说些什么吗?
(引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。)
4、有趣的游戏结束了,想一想,刚才哪些同学说得好,好在哪儿?
(引导学生互相评议。)
五、活动
师:大家刚才的评议,就是对同学的肯定,也是一种夸奖。善于赞美别人是一种美德,是对他人的一种鼓励。同学们,你衷心的赞美还想对谁说呢?请站起来,找到你的伙伴,面对面,敞开心扉,大胆地说出来吧!
1、播放音乐。学生下位,自由选择伙伴,面对面,夸一夸。
2、师巡视,指导交流。
3、师小结:
看到大家的表现,我很受感动。有的同学终于说出了藏在心底很久的话语。在相互的夸奖声中,同学们的友谊更加深厚了!
六、拓展延伸
想一想,除了当面口头夸奖外,我们还可以用什么方式表达对他人的赞美之情呢?比如那个曾帮助过你的人,现在身处外地,见不到面,怎么办?
(写文章、打电话、画画、唱歌……)
七、总结激励
师:只要善于发现,你就会发现每个人身上都有优点,都有值得自己学习的地方。同学们,美到处都有。让我们在今后的生活中,做个有心人,用眼睛去发现,用真诚去赞美,使我们的生活充满欢乐,充满爱,好吗?
我的同学课件 篇6
教学目标:
启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖别人,提高口语交际能力。
教学重点:指导学生与人交谈,交际过程中清楚地表达自己的意思。
教学难点:要把事情说具体。
教学过程:
一、 激趣导入。
1、谈话:同学们,听说你们班的同学个个都是聪明能干的孩子,有勤奋好学、爱动脑筋的,有助人为乐的,有热爱劳动的,还有那小小的歌唱家、画家等等,是真的吗?今天,我特地到你们班来收集有关这方面内容的材料,想把你们的好人好事登到报纸上呢!
2、指名发言。
3、现场采访被夸同学:你们被同学夸奖了,心情怎么样?
4、导入:是呀!人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。这节课,我们就先来夸夸同学吧!
5、揭示课题,理解“夸”。
6、指导了解夸法:要夸奖别人,首先要善于发现别人的优点,并把它说出来,再通过具体事例真诚地夸奖。
板书:说 优点
举 事例(具体)
二、指导夸。
1、指一名学生上台夸同学。
2、引导评议:他刚才说得怎么样?有没有把事情说清楚?
3、个别评议。
三、小组合作,互相促进。
1、四人小组互相夸夸同学。
2、各组代表汇报展示。
3、评议:有没有把事情说具体?
四、游戏:你说我猜
一生上台具体说班上某个同学的优点,再抽生猜猜他是谁?并说说是怎么猜出来的?
五、总结延伸。
你们班真是名不虚传呀!今天有这么多同学被夸奖了,高兴吧!那么夸奖的同学,开心吗?对了,善于发现别人的优点是一种快乐,也是一种进步。因此,在我们的生活中,你要多发现别人的优点,并夸奖他,使自己过得更快乐。请同学们回家把班里的好同学夸给爸爸妈妈听。
我的同学课件 篇7
习作要求:
1、通过具体的事例生动地介绍同学的性格特点,使人对你的同学留下深刻的印象。
2、学会灵活运用比喻、夸张等修辞手法,用词准确生动。
习作重难点:
使人了解你的同学性格方面与众不同的地方,给人留下深刻的印象。
教学准备:多媒体课件
教学设计:
一、歌曲谈话引题
1、 放歌曲《同桌的你》,你们知道这首歌中唱的是谁与谁之间那美好的回忆?(同学之间)是啊,童年的时光多么美好,同学的友情多么纯洁、真挚,真如著名诗人普希金所说:“不论是多情的诗句,漂亮的文章,还是闲暇的欢乐,什么都不能代替无比亲密的友情!”今天,我们的作文题便是《我的同学》。(幻灯片跳出题目)
二、设置情景,引导学生介绍同学
1、谈话,激发学生介绍的热情。
同学们,你们知道我们后面的老师今天来干什么的吗?(听课)不对,今天啊,他们是来“找朋友”的,本周三,在楚秀园举行的淘宝活动中,我们班的小朋友表现得非常出色,一个个能说会道,卖出了不少书呢,给老师们留下了深刻的印象,回来以后,我们办公室的许多老师都跟我说想认识你们,与你们做朋友,如果能成为老师的朋友,他们还会送你们一份礼物呢?(至于什么礼物暂时保密)谁愿意把哪位同学介绍给后面的老师认识呢?如果你介绍得好,那你和你介绍的同学都能成为老师的朋友,并得到礼物。
三、范文引路
1、同学们,你们记住老师的话,并运用到习作中去,你就学会了一样了不起的本领,老师以前教过的一个名叫高卉的同学(现在在六年级),她就学会了这样本领,写了一篇特别优秀的作文,大家想看吗?
2、你最想介绍谁,想介绍他哪些方面?
(自由充分说,拓展学生的视角)
3、讨论如何介绍
如果让你具体介绍,你打算怎么说才能打动后面的老师呢?
(说声音要响亮,师说是形式上的;说比喻、夸张等、侧面描写(可联系8、9、10课说)等,老师说是写法上的;内容上该怎样有序介绍呢?(先说外貌,再举实例说性格特点)
4、准备一下,先自己说,再同桌互说,互说时同学提改进意见。
(指说)
5、采访老师,请问 老师,您最先认识谁,为什么?(老师评价)请两同学过来认识一下,两人一起向老师敬礼,并说谢谢 老师,老师送礼物。(其他一样)【968OK.Com OK语录网】
6、学生谈收获。
听了老师的评价,同学们,你们有什么收获?
(相机板书:抓特点 举事例 写生动)
三.范文引路
1、同学们,如果你能记住老师的话,并运用到习作中去,你就学会了一样了不起的本领,老师以前教过的一个同学叫高卉,现在在六年级,她在三年级时就学会了这项本领,写了一篇特别优秀的作文,马老师把她的作文拿去投稿,编辑阿姨都很喜欢呢,说她的文章很鲜活,你们想看看吗?
2、出示范文,师范读,要求:请同学们认真听,并想想这篇文章好在哪里?
3、学生交流这篇文章的优点。
4、讨论起题目
这篇文章非常优秀,不过,美中不足的是题目起得很一般,你能帮她改进一下,使人一看到题目就知道这个同学的特点是什么吗?
你打算给你的文章起个什么样的名字?(充分大面积地说)
四、自由写作
1、同学们,其实,只要你记住并运用这个“法宝”,指读:抓特点 举事例
写生动,再起个好题目,你也一定能像高卉姐姐那样写出精彩的文章,开始吧,预祝你和你介绍的同学能成为我们后面老师的“忘年交”。
2、生打草稿
3、自由修改
4、师生共评议,指出作文中的优缺点。(哪位老师喜欢 同学写的这篇文章,请同学和他习作中的同学 ,赶快去领取奖品,由于时间关系,组长课后把同学们的习作本收起来交给后面的老师评议,期待着你能成为老师的朋友。
四、课堂小结
1、今天的作文课你有什么收获?学生说体会。
2、老师小结。
是啊,写人的文章我们一定要抓特点、举事例、写生动,只有这样,你的文章才可称得上是一架生活的高级照相机,生活是作文的源泉,只要我们倾心热爱生活,留心观察生活,用心体会生活,那一定会写出鲜活的精彩的作文。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《我的同学课件通用7篇》一文,希望能解决您找不到幼师资料时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了我的同学课件专题,希望您能喜欢!