阿德说课稿。
作为一名合格的教师,必须注重学生的学习趣味,同时要认真准备教案,为教学做好充分的准备。编写优秀的教案,不仅能够提升教学质量,还有助于教师的专业发展。为此,幼儿教师教育网编辑为您提供了一些关于“阿德的梦的说课稿”的参考内容,希望对您有所帮助!
阿德的梦的说课稿【篇1】
教学准备
教具:生字词卡片;收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具:生字词卡片。
课前准备
组织学生参观现代科技展览;阅读有关科学幻想故事。
教学课时
2课时
导学过程
第一课时
(一)导入新课。
1.随着现代科技的高速发展,我们的社会发生着巨大的变化,那么,若干年后人类世界又是什么样的呢?今天,我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧!
2.齐读课题《阿德的梦》。
过渡:阿德到底做了一个什么样的梦呢,请同学们打开书,我们一起来学习课文。
(二)默读全文,读准字音。
1.请大家默读课文,默读的速度可以稍慢一点,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地再读几遍,并找出不懂的词语作上记号。
2.小组内提出不懂的问题,互相交流讨论。
3.汇报学习情况。
(三)再次默读全文,亲身感悟梦境。
1.请大家再次默读全文,速度要加快,看看从哪个自然段可以知道是一场梦
2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3.阿德梦见了什么小组交流朗读体会。
4.指名汇报交流情况。
5.出示儿歌,学生自读、齐读、个别读。儿歌如下:
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,可视电话传真情。
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。
预订新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声,阿德落地未成行。
原来未系安全带,欠叫一声梦惊醒。
提问:儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段
6.同桌讨论后,指名回答。
(四)看图读文,感悟梦的奇
1.随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。
2.同桌交流读书体会。
3.课文中哪些新科技给你留下很深的印象
4.你从阿德的梦中,想到了什么?
(五)感悟实践
1.学了这篇课文,谁来说说你心中的未来世界是什么样的?
2.请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧!
(六)课堂总结。
第二课时
(一)读文排序,看图识字。
1.出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2.对应图贴出相应的生字卡。
3.小组交流识字经验,发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。注意读准型、屏、订都是后鼻音;区别呜鸣;德的右边中间有一横;预的左边没有撇。
(2)找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。
(3)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。
(4)小组汇报识字方法。
4.练习给生字组词。
(二)积累词语。
认读载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣等词语。
(三)实践交流。[
1.默读全文,自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2.展示自己画的未来世界,并在小组内交流。
3.学生上台向全班展示交流。
4.把画得好的作品展出于展示台中。
(四)课堂总结。
学习目标
1.会认德、段、婆等12个生字。
2.默读课文,知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3.有科学幻想意识。
教学重难点
重点:认识本课12个生字,会默读课文,知其大意。
难点:幻想未来,能说出自己心中的未来世界是什么样的。
阿德的梦的说课稿【篇2】
教学目标:
1、会认12个字。
2、默读课文,知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
教学重、难点:
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学用具:课件、彩笔、白报纸。
教学方法:合作探究
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、会认12个字。
2、默读课文,知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
教学重、难点:
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学用具:课件、彩笔、白报纸。
教学方法:合作探究
执教日期:
教学过程:
一、情景导入,揭示课题。
1、谈话:
同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)
2、创设情境,揭示课题
(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事?(板书课题)
二、默读全文,感知梦境。
要求:
(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。
(2)第二遍默读,速度要加快。思考:
A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”?
B、阿德梦见了什么?
(3)小组交流读文体会。
三、看图读文,感悟“梦”的奇。
1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答,师板书)
3、同桌交流读书体会。
四、课文排序,积累词语。
1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验,发现识字方法。
3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文,整体感知。
第二课时
教学目标:
1、会认12个字。
2、默读课文,知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
教学重、难点:
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教学用具:课件、彩笔、白报纸。
教学方法:合作探究
执教日期:
教学过程:
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟,激趣升华。
1、朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么?
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。
三、实践活动。
1、创办“我心中的未来世界”专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
阿德的梦的说课稿【篇3】
学习目标
1.会认德等12个生字。
2.默读课文,了解课文内容。
3.激发学生探索未来的兴趣。
课前准备
1.有关宇宙知识的视频资料。
2.生字认读卡片。
趣味导入
同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。
初读课文,了解课文内容
阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么?归纳总结,板书:
火星旅游定居月球
新型飞船可视电话
掌上电脑月球购物
再读课文,学习生字
1.默读课文,一边读一边画出课文中的要认识的生字,借助拼音自学生字读音。
2.汇报学习生字情况:包括字音,组词。
注意区别型和形。型,模型、新型。形,形状、形式。
系,多音字。系(x),关系;系(j),系鞋带。
3.小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测。
4.用生字软件检测生字认读情况。
合作学习,扩展知识
1.小组学习:先读一读课文,再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑),在组内交流一下再向全班介绍。
2.汇报交流。(要求:先读一段课文,再说自己了解的知识)
3.你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。
巩固识字,练习朗读
1.老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语、句子,读一读。
2.指名分段读课文。集体朗读全文。
扩展活动
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式:图画、科学小品、手抄报等。
阿德的梦的说课稿【篇4】
一、教材简析
《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、略知文章大意、展开想象,以及借助儿歌识字等方面。
二、教学要求
知识和能力:
1、能认读10个生字;
2、能默读课文,理解课文,并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。
过程与方法:
1、运用多种方法掌握生词;
2、通过默读,知道课文大意;
3、利用小组交流,培养科幻意识;
情感态度价值观:激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观。
三、教学过程:
一、导入新课
1.跟老师书写“梦”,读,说说你用什么好办法记住它,老师也有一个好办法:夕阳落在树林下,组词,越多越好、
2.孩子们,你们都做过梦,梦很有趣,有一位名叫阿德的朋友,他也做了一个非常有趣的梦,这节课我们就一起来分享《阿德的梦》(板书:阿德的),请大家齐读课题。
3.通过预习,小朋友发现了这是一篇略读课文,你们有信心自己读懂它吗?
二、初读课文,整体感知
要求:读准字音、看清字形,流利地朗读课文。
三、创设意境,积累生字
1、这一课里面有很多的生字,你们都认识了吗?我们请一些能干的小老师来领同学认一认。
2、这些生字同学们都认得很好,老师这里有一首儿歌,如果你能读会她,你就掌握了这一课所有的生字,你们愿意接受老师的挑战吗?
3、出示儿歌,自读,齐读,巩固识字。
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预订新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。
四、美读课文,感悟梦境
儿歌读得真好,看来同学们的生字掌握得很不错,相信你们的课文会读得更好。看读书提示:
1、请同学们拿出笔默读课文,一边读,一边作记号,一边思考:
1、从课文的哪个自然段看出这是一场梦?用一个词语来说说是个怎样的梦?(神奇、奇妙、不可思议)
2、阿德的梦里有几件神奇的事情?并把它画下来。
交流:齐读、指导看图,表情、动作、语言,谁能连起来说一段话。
[习作上要求一二年级“写想象中的事物”。课文中这是个空白点,安排看图写话训练,不仅发挥学生的想象能力,更重要的是引导孩子能够根据图画完整地说一段话。]
随机板书:神奇
2、指名回答,教师相机板书。(载人飞船火星旅游可视电话定居月球掌上电脑月球购物)
3、下面老师来挑战大家:你能用一句话说说阿德梦见的是一件什么事?提示:阿德乘坐()到()上旅游,它拨通了()跟()上的外婆聊聊天。[目的是训练学生初步用简单的几句话概括文章主要意思的意识。]
4、阿德和外婆说了什么呢?下面就请同学们与你的同桌合作,一个读外婆的话,一个读阿德的话,体会他们的心情。自由组合朗读。
指导朗读对话。
指导学生朗读长句:如果把这句话断开读的话,你说应该在什么地方断?指名朗读。
5、分角色朗读。
6、师生合作朗读。
五、扩展阅读,升华思想
1、刚才我们一起畅游了阿德的梦,同学们,你们觉得阿德的梦会实现吗?其实早在40年前,美国研制的“土星5号”火箭就6次将宇航员送到了月球上,它就是目前世界上最早发射成功的国家之一。
我们中华民族也有一个美好的飞天梦,有人已经圆了中华民族五千年的飞天梦。同学们请打开你们手中的资料袋,你第一篇,注意要用心读,用脑想,你明白了什么?
2交流,用我知道———————————————根据学生的回答随机出示时间、地点、谁、干什么、结果怎样,对照板书把文章的主要意思用自己的话说完整。
3、同学们刚才说得真好,老师也有话想说(出示课件:中国了不起!中国人了不起!做了不起的中国人!)请全体同学起立,很自豪、很骄傲地读出这三句话!
六、说话训练,发散思维。
同学们,作为一个骄傲、自豪的中国人,你心中未来的世界是怎样的呢?[在学生感知课文内容的基础上,打开学生想象思维这扇门,激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观。]
七、总结全文
你们心中的未来世界真是太奇妙了,它代表了你们美好的梦想,要想实现这个美好的梦想,我们首先要学好知识,因为知识是————————————只要有了知识这一翅膀和桥梁,相信你们一定会梦想成真的。板书:梦想成真!
最后,老师送给大家一句话:科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代!
阿德的梦的说课稿【篇5】
学习目标
1、会认“德”等12个生字。
2、默读课文,了解课文内容。
3、激发学生探索未来的兴趣。
教学重难点:
阅读课文、认识十二个生字、粗知文章大意、展开想象。
教学难点:
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教具准备:
课件
教学过程
一、儿歌激趣,导入新课
1、课件出示儿歌
师:阿德爱做梦,梦见,你们想知道吗?(想)今天就让我们一起走进《阿德的梦》。(板书课题,齐读)
二、自读课文,初步感知。
1、听录音读课文。(想想课文讲了一件什么事)
2、自读课文,圈出生字,标段。
三、学习生字。
1课件出示生字。
2、去拼音生字,说识字方法。
3、出示词语,学生读词。
四、图文结合,了解课文内容。
1、指名分段朗读课文。
其他同学想:从哪一段可以看出是一场梦?(反馈)
2、默读课文,想想阿德都梦见了什么?
3、师:谁来说说?(点名,边总结便板书)
4、课件出示儿歌
师:看,老师把课文编成了一首儿歌,大家一起读一读吧!(生齐读)
5、师:阿德梦中的未来世界如此奇妙,有火星旅游,定居月球……(指黑板)
五、小结。
1、师:你们想不想看看可视电话、太空、掌上电脑……是什么样子?(课件出示)
2、师小结。
六、板书设计
32、阿德的梦
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物
阿德的梦的说课稿【篇6】
教学目标
1、会认12个生字。
2、学习默读课文,知道课文的大意。
3、培养学生科学幻想意识。
教学重点
训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,借助图画识字。
教学时数:
一课时
教学流程
第一课时
一、切入举偶:
1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今天我给你们介绍一下小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)
2、观察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察,说说对它们的了解。
二、识字
1、默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。
2、出示生字词语卡片,检查自学字词情况。相机正音,合作交流解决不懂的词语。
3、学生交流识字情况,鼓励学生个性化的识字经验。
4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预定新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。
三、默读
1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦?默读前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。
2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。
4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。
四、朗读
让学生根据文中的叙述顺序摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。
五、拓展
1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。
2、说说自己心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。
3、课外阅读科学幻想故事。
阿德的梦的说课稿【篇7】
一、自读导学。
1、读懂题目,阿德有个什么梦?为什么这是一个梦?阿德的梦中哪些东西现实生活中已经有了?还有哪些是属于幻想的?
2、通读课文,疏通词句。
熟读课文,画出生字词,扫除生字障碍,文中“我会认”的字要注音、写音序。
3、整体感知,理清思路。
(1)给文中段落标出序号并用一句话概括段意;(2)本课主要内容:
4、细读课文,思考质疑解疑。
问题(1)
(2)
5、回顾全文,总结提升。
本文好在哪里?体会到了什么?
6、阅读拓展。
我读了《》还知道了什么:
7、模仿写话,读写结合。
教学目标:
1、会认12个生字。
2、默读课文,知道课文的大意。
3、有科学幻想意识。
学时:2节
教学过程:
一、自学反馈
二、交流质疑
三、分组展示
四、课后检测
阿德的梦的说课稿【篇8】
一、教材简说
乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能到天上,而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门,在地球上也可以预订月球上的物品了......哦,原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文,与他们一起进入阿德的梦境,分享阿德的幸福与快乐,然后让孩子们闭上眼睛来个白日做梦,再向小伙伴们说说自己的梦,课堂气氛该是非常活跃的吧。
本文是连环画形式的略读课文,要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。
二、学习目标
1.会认12个生字。
2.默读课文,知道课文的大意。
3.有科学幻想意识。
三、教学建议
(一)识字
1.借助图画,自主识字。
2.婆、屏、型、呜等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别呜和鸣。
3.喽是语气词,可通过朗读的语气来感悟。
4.可以采用儿歌韵语识字法,帮助学生巩固识字。参考儿歌如下:
阿德早起要旅行,
乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,
可视电话传真情。
电话屏上见外婆,
聊起畅销新车型。
预订新车无污染,
动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,
阿德落地未成行。
原来未系安全带,
大叫一声梦惊醒。
(二)朗读感悟
本课为连环画式的略读课文,要让学生在默读和看图中感知课文内容,要启发学生在默读中把对现代科技的了解,与对未来科技发展的想象联系起来,激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
1.读课文前,要向学生提出默读的要求:第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不苾的词语作上记号;第二遍默读,速度要加快,并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段的是什么内容。
2.对学生不懂的词语,可在小组合作交流中解决,或通过查字典、询问老师解决,每个自然段的意思也可在小组里说说。
3.可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问:儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?这个环节的学习活动,既是为了巩固前面所学生字,也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。
4.进一步提问:课文中哪些新科技给你留下很深的印象?
(三)积累运用
建议积累载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣等词语。
(四)实践活动
1.说说心中的未来世界是什么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。
2.课外阅读科学幻想故事。
四、教学设计举例
(一)默读全文,感悟梦境
1.默读全文,从哪个自然段看出是一场梦?
2.阿德梦见了什么?
3.小组交流朗读体会。
(二)看图读文,感悟梦的奇。
1.随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。
2.同桌交流读书体会。
(三)读文排序,看图识字
1.出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2.对应图贴出相应的生字卡。
3.小组交流识字经验,发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。
(2)找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。
(3)找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。
(4)小组汇报识字方法。
(四)感悟实践
1.朗读全文,说说从阿德的梦中,自己想到了什么。
2.说说你心中的未来世界是什么样的。
3.用图画画出你心中的梦。
32、《阿德的梦》教学设计
学习目标:
1、会认12个字。
2、默读课文,知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
学习重难点:
通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
课前准备:
1、字词卡片
2、课件(课文插图)、录音机、磁带。
3、彩笔、白报纸。
第一课时
一、情景导入,揭示课题。
1、谈话:
同学们,今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗?(愿意)
2、创设情境,揭示课题
(放课文录音)快快竖起你的神耳朵,仔细听,认真想:这个故事讲了一件什么事?(板书课题)
二、默读全文,感知梦境。
要求:
(1)第一遍默读速度稍慢,注意圈出课文中的生字和新词,然后借助拼音默默地读几遍,并找出不同的词语作上记号。
(2)第二遍默读,速度要加快。思考:
A、从哪个自然段可以看出是一场梦?
B、阿德梦见了什么?
(3)小组交流读文体会。
三、看图读文,感悟梦的奇。
1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事情,哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象?(生答,师板书)
3、同桌交流读书体会。
四、课文排序,积累词语。
1、课件出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验,发现识字方法。
3、找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文,整体感知。
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟,激趣升华。
1、朗读全文,说说从阿德的梦境中,自己想到了什么?
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个白日梦然后用彩笔画出自己心中的梦。
三、实践活动。
1、创办我心中的未来世界专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
阿德的梦的说课稿【篇9】
教学目的
1、知识与能力:
⑴会认12个生字。
⑵学习默读课文。
⑶了解阿德的梦的内容。
2、情感目的:
培养孩子探索新的科学领域,探索新的科技领域的情感。
教学重点、难点
1、会认12个生字。
2、学习默读课文。
教学准备
12张生字卡片、录音带、教学挂图、液晶投影仪、实物投影仪。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭题引入
1、板书题目,读题。(阿徳的梦)
2、大家想了解阿徳梦见了什么吗?
3、(播放录音),请大家一边听录音机一边了解,同时,找一找从哪可以明白阿徳是在做梦?
4、听后反馈,(从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图)。
请全班齐读这一自然段。
二、初读课文
1、请四人小组合作预习课文。(圈出生字,把标出自然段)。
2、反馈交流。
3、学习生字词。(出示词语)
预定系好呜呜
1、请四人小组合作念读生字。
2、请小老师领读生字词。
3、开火车练读生字词。
4、抽读单字。
5、齐读单个的生字。
6、同桌相互检查认字的情况,互相帮助。反馈相互学习的过程。
三、默读课文
1、请学生自读课文,找一找课文插图与自然段之间的关系。(要求:读的时候不出声,读在心里。)
2、请学生把自己发现的秘密与小组交流。
3、反馈交流,谁来告诉大家呢?(每个自然段的描写都与旁边的插图有关。)
4、集体交流,讲评。
四、小结
1、主要出读了课文,了解了课文的结构内容。
2、学习了本课的字、词。
3、抽读生字卡。
五、布置作业
1、默读课文,了解阿德的梦的内容。
2、认读词语,直到读准为止。
第二课时
一、复习引入
1、复习生字:
个别读生字集体读生字
2、阿德都梦见了什么呢?大家想知道吗?
二、学习课文
1、(播放录音)请学生边听边思考。
⑴“阿德梦见了什么?”
⑵“你想请教阿德什么问题呢?”
2、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来表演。(学生准备)
老师的引导:
⑴请学生反馈回答。
⑵请学生讲评、补充。
⑶请学生表演。(选择一种方式)
⑷请学生评议。
⑸向阿德提问题。
⑹解答、补充。
⑺品读。
准备:(词卡:提供认识新的术语名词;图:提供学生了解的途径;解释;)
⑴21世纪最新的载人飞船火星月球。(相关的天文图)
⑵可视电话。
⑶对话的语气评议引导。(体会阿德有礼貌、奶奶亲切的语气)
⑷无污染的太阳能汽车。
⑸掌上电脑。
3、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦?”讨论告诉阿德。
(是一个科学技术先进发展德未来世界。)
(讨论交流)
4、说说你心中的未来世界是什么样的?
(讨论交流)鼓励用不同的方式表述。
三、小结
阿德充满科技气息的未来世界等大家一同努力来实现,大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习本领去实现。
四、布置作业
1、把你心中的未来世界画出来。
2、把阿德教你的新的科技常识告诉你的伙伴。
六、板书设计
32、阿德的梦
乘坐21世纪最新的载人飞船
拨通可视电话
听说已研制无污染的太阳能汽车
打开掌上电脑
阿德的梦的说课稿【篇10】
【说教材】
《阿德的梦》位于本册教材的第八单元,本单元教材专题是走进科技世界生动的文字,精美的插图,篇篇文章图文并茂,引人入胜,等待着学生去朗读课文,感悟语言。其间的一个个奇特的大问号,吸引着孩子们去探索发现。《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以梦为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。基于上面的理解,我将本课的教学重难点设定为训练学生默读课文、粗知文章大意。并激发学生了解现代科技的兴趣。
基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和学生实际,本课的教学目标确定为:
1.会认12个生字。
2.学习默读课文,知道课文大意。
3.培养学生科学幻想意识。
【教法学法】在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书--图文结合,读思结合,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们对科技成果的兴趣。
说学法上:尊重学生不同的学习方式和学习方法,运用学生中已形成的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。
【教学流程】
本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意。喜爱幻想是低年级孩子共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学时,我准备抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验,展开丰富的想象,在说梦、读梦、解梦、画梦中训练语言,发展思维,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块:1;说梦,揭题激发兴趣。2、三读课文,整体感知把握;3、品读课文,感悟文本内涵;4、读写结合,情感内化升华
一、说梦,揭题激发兴趣。
第一步,引导学生谈谈自己做过的梦。在学生谈得兴致高昂时,导出:同学们,今天我给你们介绍一个小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!
然后板书课题:阿德的梦。并齐读。
第二步,让学生猜一猜阿德会梦见些什么?
第三步,出示图片或模型,丰富表象:出示航天飞机、飞船、太空图片或模型,让学生观察,说说对它们的了解。
在课的开始我注意营造氛围,以孩子自己熟悉的梦入手,从谈梦到猜梦激发了学生的学习兴趣,然后直奔主题,明确学习的方向,以提高学习的有效性
二、读梦,自主识字知文。
第一步,默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。
第二步,交流识字经验,汇报学习生字情况:包括字音、组词。
我会注意到以下几点:1、区别型和形。型,模型、新型;形,形式、形状。2、系,多音字。系(x)关系;系(j)系鞋带。
第三步,再读课文,加深识字印象:出示课文连环画,自读全文后按顺序排列。
第四步:儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到,可视电话传真情。
电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。
预订新车无污染,动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。
原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。
【阅读时学生和文本的对话,在这里,我给学生充分的时间读,培养学生了自主读书的能力。三年级,虽然向阅读教学过渡阶段,但字词教学还是占主要成分。】
三、解梦,培养科幻意识。
第一步,我抛出问题:阿德到底梦见了些什么呢?随连环画逐段读文,结合儿歌,想一想:每个自然段写的是什么内容?哪些与现实说的不一样?
第二步,学生选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象?
第三步,结合课文内容分组进行读书汇报。
【读永远是语文课上的主旋律。上一环节加上这一环节,我设计了4个阶梯式的读训练--一读扫除阅读障碍,二读加深识字印象,三读读出主要内容,四读检查读书情况,让学生每一次亲近文本都有所收获。同时,这4次读书,也是教给学生一种整体把握教材的方法,这在他们今后的课外阅读中是非常实用的。】
四、画梦,催动心中情怀。
第一步,你认为阿德的梦有一天真的会发生吗?从阿德的梦中,你想到了什么?
第二步,学生交流后,链接相关资料。
第三步,说说你心中未来的世界是怎么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。
第四步,课外阅读科学幻想故事。
【板书设计】:
32、阿德的梦
火星旅游定居月球
新型飞船可视电话
掌上电脑月球购物
【说效果】
本课教学我努力创设默读,随文识字,交流识字经验,读儿歌等多种方式,不仅可以加深了学生识字印象,而且达成对课文内容的进一步了解。让学生大胆想象,努力使梦想成真。理解阿德的梦中人类居住到了月球,出门还有太阳能汽车,还能去月球上购物,在不久的将来,阿德的梦想一定会实现的。
阿德的梦的说课稿【篇11】
一、默读全文,感悟梦境
1、默读全文,从哪个自然段看出是一场“梦”?
2、阿德梦见了什么?
3、小组交流朗读体会。
二、看图读文,感悟“梦”的奇
1、随连环画逐段读文,想想课文中说的事,哪些与现实不一样。
2、同桌交流读书体会。
三、读文排序,看图识字
1、出示课文连环画,让学生自读全文后按顺序排列。
2、对应图贴出相应的生字卡。
3、小组交流识字经验,发现识字方法:
⑴自己拼读字卡。
⑵找出已经认识的生字,和同学交流认识的途径。
⑶找出难认的字,和同学一起讨论用什么办法记住。
⑷小组汇报识字方法。
四、感悟实践
1、朗读全文,说说从阿德的梦中,自己想到了什么。
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、用图画画出你心中的“梦”。
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