玩泥巴教案

玩泥巴教案精选。

每位教师在授课之前都会携带自己的教案和课件，因此编写教案课件并不是轻易能够完成的。教案是课堂教学的指导方针，如何编写出卓越优质的教案课件？针对此问题，幼儿教师教育网编辑为您搜集整理了最新最全的“玩泥巴教案”，希望您能够将此网页加入收藏夹！

玩泥巴教案 篇1

一 开始部分

利用歌表演(玩泥巴)引入课题。

提问：歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?

二基本部分

1、幼儿通过录像观看作品，激发幼儿学习兴趣。

2、幼儿边看录像，边听教师讲解刻画，印画的方法。

1)用手压和用滚子推的方法将陶土推平。

2)运用刻刀在陶土上作画。

3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。

4)印画时，要一点一点地挨着压纸，用力均匀。

3、幼儿互相讨论作品内容。 (小朋友互相说一说自己想刻什么?)

4、幼儿作画，教师巡回指导。

指导幼儿把陶土推平，运用刻刀大胆作画，刻线要宽，深，涂色均匀，色彩丰富，不把颜色涂在刻线里;印画时，要一点一点的压纸。用力均匀，突破重点难点。

三结束部分

1、幼儿互相欣赏作品。

2、师生讲评作品。

玩泥巴教案 篇2

设计意图：

泥，对于幼儿来说是一种与众不同的玩具。泥到处可见，在我们幼儿园围墙外的社区里就有一块很好的泥土地。每次我们去散步，总有些小朋友蹲在地上玩泥。捡根树枝在泥地上画画，用脚重重地在泥地上踩上几下……对于在城市里生活的孩子来说，很少能接触泥。为了能让城市里的孩子也来玩一玩泥，我特意安排了大班科学活动《玩泥巴》这个活动。《纲要》中提出：引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。因此，我通过此活动，让孩子们从中体验创造和接触大自然的乐趣。

目标：Www.YjS21.COm

1．辨认颗粒、粉末等泥土状态，乐意在玩中了解泥土的特点。

2．会用自制的粘土，塑一件器皿，感受尝试的快乐。

3、萌发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。

准备：

幼儿自备挖泥工具；教师备筛泥盒、水、干泥土等。

过程：

一、感知泥土

1．教师组织幼儿来到社区的空泥地，请幼儿仔细观察、感知。

2．小朋友请你们用手摸一摸、用鼻子闻一闻，看看泥是什么样子的？有什么气味？

二、说说用途

1．你觉得泥是什么样的？它们都一样吗？

2．师生讨论：泥有什么用处？引导幼儿自由发言。

泥土可以用来种花、种树等，还可以盖房子，像小蚂蚁、蚯蚓这些小动物都生活在泥土里，使幼儿了解泥土对人及动植物的重要性。

三、玩玩泥土

1．给幼儿一个相对宽松的室外操作空间，鼓励幼儿自由结伴（2—3人），除自带泥土外，允许幼儿到环境中自取泥土开始玩泥。

2．教师重点引导幼儿往干泥巴里加水，观察泥巴的变化，引导幼儿比较水量的不同让泥土产生的不同变化。

3．鼓励幼儿边和泥，边互相交流和泥感受。

如：泥土太湿，就会因太软而不易成形；泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。

4．交流玩泥经验，梳理泥土特点。

四、简单塑形

1．幼儿分散玩泥，学习整理泥土、糊泥、敲打成土胚。

2．让幼儿再玩“塑形”，教师据情况可提供备好的干泥，给泥糊得过烂者调整湿度而用。

3．要求幼儿用自制的粘土塑一个简单的器皿，装入纸盒放在阴暗处。

活动反思：

《纲要》中明确提出：结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。在活动中，幼儿通过前三个环节充分感知、了解了泥土，并让幼儿在玩泥的过程中，亲身体验加入不等量的水后泥土将有什么不同的特性表现，从而进一步了解水、土之间的直接关系，最后在简单塑形中将活动推向高潮。活动中因为班级人数较多，教师没能顾及所有的孩子。幼儿抛过来的“球”，有时也没有很好地给予回应。在泥塑创作中，细节部分的创作不够到位，教师应充分启发幼儿的想象力和创造力。

玩泥巴教案 篇3

一、教学内容：

听话的泥巴

二、主题阐释

在《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）中指出：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都体现了这一点。

泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识；工厂职工的孩子住在楼房中，很少接触泥巴，对泥土只有间接了解的一些知识。不论是农村还是工厂职工的孩子，说起玩泥巴，都有特殊的情感，但对泥巴细微的体验认识很少。所以，在课堂上，首先让学生了解泥巴的特性，从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性，通过挤、捏、拉伸、穿透等方法，一面亲近泥巴，接触泥巴，一面思考形状，并充分活用双手，运用全身进行造型游戏，使造型更为丰富。其次，作品欣赏与学习制作方法相结合，学生开拓创新思维，发现创作的方法，同时获得审美愉悦。学生乐在其中，一面游戏，一面创作，一面涌现新的构想。在评论阶段，找出自己与他人的精彩之处有无特别的感受。最后欣赏传统陶艺，了解历史，进行课后延伸。

三、教学理念

本课是运用泥巴及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。

四、教学目标

1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

2、通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。

3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。

五、教学重难点

1、教学重点：让学生感受、了解，并初步认识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、有趣，锻炼学生的动手能力，激发学生热爱大自然的感情。

六、教学准备

师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶

生：围裙、毛巾

七、教学过程

1、激发兴趣，感知泥性

老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好朋友。

2、体验泥性，探究方法

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。

（感觉：冰冰的，凉凉的，凉爽，很舒服，很柔软。）

（水多了很沾手，水少了太硬）??

班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。

（2）用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。（器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验）

用鼻子闻时，一定要用心去体验。

闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。

班级交流：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味??）

（3）亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？亲亲泥巴，可以缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。（思维与想像体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系） 小组、班级交流：用小耳朵听听泥巴在说什么？

a教师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。 b小组讨论：你听见泥巴在说什么。

c班级交流：我听见泥巴说??

亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。

班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。

3、自主选择内容，体验泥塑方法

（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。

（2）小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。

4、展示作品，观摩评价

告诉大家你们组的作品什么地方最丰富，最有创意，最精彩。你认为别人作品中有什么地方最有创意？你能给今天的泥塑课作一个小结吗？

与同学互相观摩讨论，找出有新意的地方。

评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖

（造型奖、精美奖、创意奖??）

5、课后延伸

“泥彩绘”中国传统的民间工艺。

今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。

八、教学反思

泥巴对于我们农村的孩子并不陌生，是再熟悉不过的东西。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得我小时候就经常和门口的几个小孩一起用水和泥巴，玩过家家，可以说泥巴至少和我有着很深厚的感情。本课采用体验性学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注态度，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的兴趣，在“做中学”提高了学生的学习兴趣。在教学的刚开始，我事先在学生的抽屉里放了一块泥巴，让学生找，来激发学生的兴趣。让学生通过摸、闻、亲、听来探究泥巴的特性，特别是听

这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作 ，最后评价作品。在整个教学过程中，我始终注意培养学生的兴趣，通过激发兴趣，感知泥性，体验泥性，探究方法，欣赏作品，自由讨论。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程，产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生，而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是改变学生的学习方式，教学应该创造能够让学生自主学习，充分发挥创造个性的学习环境，给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间，是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径，而教师在研究教学的同时，也应该不断思考：如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。

《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充分满足，有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来，教师应该鼓励创造、大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐的投入角色。

玩泥巴教案 篇4

活动目标：

1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。

活动准备：

红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。

活动过程：

一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。

泥巴捏在手中是什么感觉

2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。

二、民间游戏：摔泥巴

1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣：东洼里，西洼里，都来看我放啪哩!(教案出自：:教案网)教师将涅好的泥巴甩下，发出啪!的响声。

2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。

(教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)

3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声

4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：

(1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)

(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。)

三.游戏结束整理场地。

玩泥巴教案 篇5

设计意图：

在农村，泥土随处可见。许多孩子喜欢捶打、揉捏泥巴，从中体验创造和接触大自然的乐趣，这几乎成为他们快乐童年的重要组成部分。利用泥土这一丰富的自然资源，可引导幼儿获得有关泥土的知识，发展他们的探索能力。为了让孩子们玩得随心所欲、自由自在，这一活动最好安排在夏季作为半日活动进行。

目的：

1.感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。

2.体验自由创造的乐趣。

准备：

1.事先寻找一处安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。

2.帮助幼儿获得玩沙的经验。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。

4.给幼儿剪好指甲。

过程：

一、看泥

1.带领幼儿来到泥地，引导幼儿用脚踩踩，用树枝戳戳泥地，说说自己的感觉。

2.请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上，看看泥土里藏着些什么（小石子、树叶、草根等），并要求幼儿把它们与泥土分离开来。

3.清除杂质后的泥土看上去怎么样？用手搓捏有什么感觉？

4.请幼儿用石块敲击泥土，看看它们会怎么样。告诉幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。

5.引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。

二、和泥

1.有什么办法可以使这些比较干的泥土变湿呢？（加水。）

2.请幼儿用各种办法取水来湿润泥土，感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。

3.鼓励幼儿边和泥，边互相交流和泥感受，如：泥土太湿，就会因太软而不易成形；泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。

4.引导幼儿讨论：有什么办法可以使干泥变湿，湿泥变干？

5.帮助幼儿和出软硬适度、有一定弹性的泥团。

三、玩泥

1.与幼儿一起自由玩泥巴，鼓励他们边玩，边自由交流，引导他们互相学习。

2.请个别幼儿介绍自己的玩泥方法，以拓展其他幼儿的思路。

①将泥搓成圆球放在地上滚动，使其粘上树叶、小石子等，形成一个超级球。

②用树枝把若干个泥球串在一起做成羊肉串、豆腐干串等，做烧烤店的游戏。

③将泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成质朴的泥瓶子，并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜欢的图案。

④将泥土做成大饼，并用树枝在上面刻印图案，或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。

⑤捏可爱的泥娃娃，并借助树枝、石子等装饰细节部分。

3.鼓励幼儿自由走动，互相观摩学习。

4.带领幼儿一起做响炮。

①大家玩得这么高兴，我们一起用泥来做个响炮吧！

②教师示范响炮的做法：将一团拳头大小的泥搓圆，用拇指在泥团中间挖个坑，然后用拇指转动泥团，用食指配合使其外部成碗状，最后，把碗底捏薄，使其薄于其他部位。

③教师示范放炮：先托起响炮，然后使劲将它倒扣在地上（最好在石板上）。在空气的推动下，炮会破裂发出响声。

④请幼儿学着制作，享受自由游戏的快乐，提醒幼儿注意安全。教师同时在旁用泥做一个大碗以备后用。

四、用泥做小湖

1.教师在刚才做的大碗里倒入水，启发幼儿看看这个大碗像什么。（池塘、小湖、游泳池等。）

2.引导幼儿仔细观察这个大碗是否渗水，说说为什么。

3.请幼儿设想：如果这个大碗放在野外，会有什么结果？（如雨水一淋会酥，太阳一晒会裂，风儿一吹会干等。）

4.请幼儿在小湖中放入树叶当小船、小鱼等，与幼儿约定第二天再来看结果。

5.启发幼儿把玩泥场地收拾干净，以免污染环境。临走请每个幼儿带一件得意之作回园，并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。

活动延伸：

1.请幼儿将自己的作品晾干后着色，体验制作的乐趣。

2.如有可能，带领幼儿到附近的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶。

玩泥巴教案 篇6

课题： 玩 课 时 共2 课时 本课第1 课时

教学目标：1、感受泥性，体验愉悦。

2、了解盘泥条的基本制作方法。

重点难点：1、充分掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。

2、对造型的细致塑造。

课前准备：紫砂泥、泥塑制作工具、范作图片、录音机

教学过程：

A、导入

a 、喜欢吗？在哪儿见过泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壶等）

b、提示课题：玩。我们今天也来玩，在家想玩吗？

B、新授

a、出示图片欣赏，让学生初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。

b、教师出示几件范作，通过作品欣赏向学生讲解泥巴的几种不同的造型方法：

（１）、手捏法（２）、泥条法（３）、泥板法（４）挖空法（５）、借助它物法。

c、联系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？

d、教师向学生讲解并示范泥条的制作方法，指导学生通过触摸、观察、嗅觉来感受泥性。

（１）、用手触摸有什么感觉？（软）

（２）、用鼻子闻有什么味道？（泥土气）

（３）、用耳朵听泥土摔打的声音，感觉怎么样？（泥土很听话）

e、玩游戏，比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。

f、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。（蜗牛）

g、泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么样好玩的东西吗？

h、学生作业：

让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同，可合作完成（教师巡回指导，播放轻音乐）

Ｃ、小结

a、师生一起评析部分作业（优劣作业对比，指出注意点，以鼓励为主）模拟商品买卖，如果你去买泥塑作品，你愿买哪个？（表扬优作）那些没被卖掉的需要怎样改进。

b、指导学生整理现场，清洁卫生。

D、课后拓展

鼓励学生回去后再和父母一起将自己的作品美化。

练习设计：

（1）、泥条练习。

（2）、用泥条完成自己最喜欢的作品。

教学后记：

通过本课的学习，调动和激发学生参与学习活动的热情，使学生装在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验，感受泥性并自我解决如何使泥巴听话。如何玩出新的方法这一问题。同时，在教师的鼓励下，使学生能大胆自由的进行造型活动，并大胆发表自我感受。

玩泥巴教案 篇7

设计意图：

在农村，泥土随处可见。许多孩子喜欢捶打、揉捏泥巴，从中体验创造和接触大自然的乐趣，这几乎成为他们快乐童年的重要组成部分。利用泥土这一丰富的自然资源，可引导幼儿获得有关泥土的知识，发展他们的探索能力。为了让孩子们玩得随心所欲、自由自在，这一活动最好安排在夏季作为半日活动进行。

目的：

1.感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。

2.体验自由创造的乐趣。

3.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

准备：

1.事先寻找一处安全的、有水源的泥地(最好靠近稻田)。

2.帮助幼儿获得玩沙的经验。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。

4.给幼儿剪好指甲。

过程：

一、看泥

1.带领幼儿来到泥地，引导幼儿用脚踩踩，用树枝戳戳泥地，说说自己的感觉。

2.请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上，看看泥土里藏着些什么(小石子、树叶、草根等)，并要求幼儿把它们与泥土分离开来。

3.清除杂质后的泥土看上去怎么样?用手搓捏有什么感觉?

4.请幼儿用石块敲击泥土，看看它们会怎么样。告诉幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。

5.引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。

二、和泥

1.有什么办法可以使这些比较干的泥土变湿呢?(加水。)

2.请幼儿用各种办法取水来湿润泥土，感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。

3.鼓励幼儿边和泥，边互相交流和泥感受，如：泥土太湿，就会因太软而不易成形;泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。

4.引导幼儿讨论：有什么办法可以使干泥变湿，湿泥变干?

5.帮助幼儿和出软硬适度、有一定弹性的泥团。

三、玩泥

1.与幼儿一起自由玩泥巴，鼓励他们边玩，边自由交流，引导他们互相学习。

2.请个别幼儿介绍自己的玩泥方法，以拓展其他幼儿的思路。

①将泥搓成圆球放在地上滚动，使其粘上树叶、小石子等，形成一个“超级球”。

②用树枝把若干个泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“烧烤店”的游戏。

③将泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成质朴的“泥瓶子”，并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜欢的图案。

④将泥土做成大饼，并用树枝在上面刻印图案，或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。

⑤捏可爱的泥娃娃，并借助树枝、石子等装饰细节部分。

3.鼓励幼儿自由走动，互相观摩学习。

4.带领幼儿一起做“响炮”。

①大家玩得这么高兴，我们一起用泥来做个“响炮”吧!

②教师示范“响炮”的做法：将一团拳头大小的泥搓圆，用拇指在泥团中间挖个坑，然后用拇指转动泥团，用食指配合使其外部成碗状，最后，把“碗”底捏薄，使其薄于其他部位。

③教师示范“放炮”：先托起“响炮”，然后使劲将它倒扣在地上(最好在石板上)。在空气的推动下，“炮”会破裂发出响声。

④请幼儿学着制作，享受自由游戏的快乐，提醒幼儿注意安全。教师同时在旁用泥做一个“大碗”以备后用。

四、用泥做“小湖”

1.教师在刚才做的“大碗”里倒入水，启发幼儿看看这个“大碗”像什么。(池塘、小湖、游泳池等。)

2.引导幼儿仔细观察这个“大碗”是否渗水，说说为什么。

3.请幼儿设想：如果这个“大碗”放在野外，会有什么结果?(如雨水一淋会酥，太阳一晒会裂，风儿一吹会干等。)

4.请幼儿在“小湖”中放入树叶当小船、小鱼等，与幼儿约定第二天再来看结果。

5.启发幼儿把玩泥场地收拾干净，以免污染环境。临走请每个幼儿带一件得意之作回园，并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。

活动延伸：

1.请幼儿将自己的作品晾干后着色，体验制作的乐趣。

2.如有可能，带领幼儿到附近的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶。

活动反思：

从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。

玩泥巴教案 篇8

一、课题：宝贵的泥上（适用于4－5岁儿童）

二、活动目标：了解泥土的种类及作用；知道人和动物都需要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教育。

三、活动准备：

1、在本园天台及种植园地。

2、在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。

四、活动过程：

1、带幼儿到种植园散步，并提出观察要求：今天老师带你们去散步，你们要仔细看看，泥上上有什么？

2、来到种植园，让幼儿自由观察后，教师提问：泥上上有什么？

3、了解泥上的种类及作用：

①再看看我们幼儿园周围的泥上跟种植园的泥上有什么不同？

②原来泥土有很多种，有肥料的土叫有机上，混有沙子的土叫沙土，路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗？

4、泥土有这么重要的作用，你们想一想，如果没有泥上，植物、动物、人类会怎么样？

5、教师与幼儿一起挖掘泥土：现在请你们挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞吗？如果没有土，它们会怎么样？

6、教师与幼儿一起上天台观察有垃圾的泥土：现在我们再来看看这堆土，它与我们刚才看的那些土有什么不同？为什么它上面什么也没有长出来？种植园与天台比，你喜欢哪个地方？为什么？

７、了解泥土被污染的后果，进行初步的环境教育：

①为什么这堆土会变成这样？

②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，满地都是垃圾，盖住了泥土，会变成怎样？

③我们应该怎样做，才能保护我们的土地？

小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴素、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。

玩泥巴教案 篇9

【活动目标】

1、幼儿学习用刻刀在陶土上作画。

2、体验陶土作画的乐趣，并鼓励幼儿大胆作画。

3、发展幼儿的想象力和动手能力。

【活动重点】

尝试用刻刀在陶土上大胆作画。

【活动难点】

印画时，画纸要压均匀。

【活动准备】

陶土 刻刀 颜料 毛笔 图画纸 垫板 滚子 录像机 电视机 录音机 。

【活动过程】

一 开始部分

利用歌表演(玩泥巴)引入课题。

提问：歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?

二基本部分

1、幼儿通过录像观看作品，激发幼儿学习兴趣。

2、幼儿边看录像，边听教师讲解刻画，印画的方法。

1)用手压和用滚子推的方法将陶土推平。

2)运用刻刀在陶土上作画。

3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。

4)印画时，要一点一点地挨着压纸，用力均匀。

3、幼儿互相讨论作品内容。 (小朋友互相说一说自己想刻什么?)

4、幼儿作画，教师巡回指导。

指导幼儿把陶土推平，运用刻刀大胆作画，刻线要宽，深，涂色均匀，色彩丰富，不把颜色涂在刻线里;印画时，要一点一点的压纸。用力均匀，突破重点难点。

三结束部分

1、幼儿互相欣赏作品。

2、师生讲评作品。

玩泥巴教案 篇10

课时：

1课时

一、课题分析

玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。

本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、玩法的探究、佳作赏析等教学环节，向学生呈现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。

１、教学理念

本课是运用泥材及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。

２、教学目标

认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，了解雕塑工具的简单运用，以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。

情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。

能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，提高学生的审美情趣和审美能力。使学生具备主动学习、勇于探究，主动获取新知识的能力。

３、教学重点与难点

让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。

4、学习材料

教师：雕塑泥（教师和每个学生各一块）、教学一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶、泥塑托盘（每个学生各一个）。

学生：泥塑工具、围裙、毛巾。

二、教学设计：

教学活动方式与教学方法

师 生 活 动 教学意图：

一、组织教学：学生歌唱，稳定纪律。

二、导入：

"同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么？"（泥）"如果你很想摸一摸，那就快动手吧！而且还可以闻一闻。"

通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣，激发学生玩泥巴的愿望。

三、新授：

（一）、初步认识了解雕塑泥。

１、让学生自己随意摸、捏、闻，并 感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。

２、老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。

（二）、认识了解泥塑工具，并探究功能。

１、观察工具的形状。

２、讨论工具的功能。

３、尝试使用工具、了解工具的功能。

（三）、深入了解泥与泥塑工具的性能。

１、寻找形象。

（１）、让学生利用工具或手把泥分成小块。

（２）、把碎泥块进行重新堆积。

２、多角度观察，培养想象力。

（四）、初步造型，发展想象力，培养创造力.

１、基础造型。

（１）、用泥将伸平的手包裹起来。

（２）、将手从泥中抽出。

２、展开联想。

（１）、针对教师手中的泥进行多角度观察，确定基本形象。

（２）、教师演示简单的加工方法与过程。

３、学生通过联想，确定自己的基本形象。

（五）、深入造型，完成作品。

１、学生运用学到的技法与自己的想象，在基本形象的基础上创作自己的作品。

２、教师个别辅导，帮助学生展开联想，进行艺术创作。

（六）、作品讲评，提高学生的审美能力。

１、让学生选择最喜欢的作品，并说明理由。

２、让作者介绍自己的作品。

（七）、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。

１、"泥彩绘"中国传统的民间工艺。

２、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。

中产生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识，进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察，激发学生的想象力。在动手动脑的同时，发现形象，发挥想象，确定作品的基本形象。培养学生的创造力，创造出具有个性，比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合，提高学生的审美能力。使学生长见识，学知识，提高学生的审美素养与环保意识。

四、总结：

许多材料都可以成为艺术创作的媒材，以后的美术课上我会给同学们创造更多玩的机会。

进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。

课后反思：

本课设计中，教师有意识的引导学生随意造型并由此展开想象，进而进行加工与完善的教学思路与教学方法比较成功。有利于培养学生的想象力和创造力。有利于全面提高学生的审美素养。再欣赏过程中，让学生了解雕塑文化，了解造型艺术，可以进一步提高学生的审美能力和审美情趣。

玩泥巴教案 篇11

【目标依据】

本课凸显了一个“玩”子，带着学生在玩学、玩中悟。

从“玩泥巴”的需要出发，分为挖泥土的`活动（取材），筛泥土的活动（选材），和泥、捏泥的活动（制作），泥塑烧制的资料学习或操作活动（再加工）。

第一个活动通过看图调动学生玩泥巴的经验，交流是怎么玩泥巴的；第二个活动针对做泥塑这个任务，带着学生一步步的选出适合的泥土。通过分拣采集来的土壤，将观察目标聚焦于颗粒大小不同的泥土上，在通过筛泥土，发现泥土可以分成大小不同的颗粒。

【教学目标】

1、能意识到泥土是地球上一种重要的物质，它可以被烧制成人们常用的砖、陶器等。

2、通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。

3、通过亲自动手，用筛取的细泥土加水，和泥，制作各种形状物体。

4、通过做泥塑的活动，感受泥的特点。

5、感受到玩泥巴带来的乐趣。愿意通过小组合作，共同玩泥巴，并乐于分享自己制作的泥巴作品。

【课前准备】

为每一个人：科学记录单。

为每个小组：水槽、小玻璃瓶、细铁丝、橡皮泥、矿泉水瓶、塑料吸管、回形针、抹布等。

为全班准备：浮沉子演示器、剪刀、教学课件。

【教学过程】

一、创设情境、快速聚焦

1．提问：孩子们，老师今天给大家带来一位新朋友——小章鱼。（出示泥塑小章鱼实物）。你知道它是用什么做的吗？

2．谈话：泥土覆盖着地球的表面，它不仅为动物、植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。我们把泥土进行加工造型，就可以做成形式多样的泥塑。泥塑可是我们中国传统艺术之一，让我们一起来欣赏一下。PPT播放：泥塑作品。

3．激趣：学校的艺术节马上到了，老师从美术老师那里得知他还需要一组泥塑作品。想不想做一件属于你的泥塑作品来参加展览？4．质疑：要做泥塑，首先需要什么原材料？（泥土）今天，我们一起给泥土造型，走进玩泥巴的课堂。（板书课题：玩泥巴）捏一个你最喜欢的造型。

二、筛泥土

1、质疑：（实物投影：一些含有石块，树枝的土）这是我家园子里的土，你们可以直接用它来捏造型吗？

2、讲述：没错，这里面的树枝、草根、石头等都不是土，我们得把他们挑拣出来。（板书：拣）拣出什么呢？

3、讲述：还有这些大的土块还需要用手捻碎。（板书：捻）好了，现在请同学们一起合作，把不是土的东西拣出来，把大土块捻碎。

4、提问：我看大家都完成了任务，可是这样就行了吗？（课件出示两种土）想要用泥土捏造型，你觉得哪种土更适合？为什么？

5、讲述：没错，这是老师已经处理过的土，才能这样细细的。小章鱼就是用处理过的土捏成的。你们猜猜，我是怎么做到的？提醒大家，我可不是一颗颗挑出来的哦。你有什么好办法吗？

6、讲述：（出示筛子）筛子可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板书：筛）我这里有三个筛子，大家仔细观察一下，它们的筛孔大小有什么不同？

7、提问：如果给你们筛子，你想怎么用它们呢？先用哪个？后用哪个？为什么？你们先商量商量。

8、讲述：看来想得到适合做泥塑的土可真不容易啊？指着黑板：先挑拣出树枝、草根等，再把大土块捻碎，最后用筛子筛土，先用筛孔大的筛，再用筛孔小的筛。怎么筛呢？仔细观察老师是怎么做的。教师演示：筛土的方法。

9、讲述：一会我们就来筛土，先听老师讲要求：小组同学要互相帮忙，不许争抢，筛完土后立即坐好，注意卫生。

10、提问：各个小组都筛完了，大家看看，三个筛子筛出来的土有什么不同？讲述：真的是最细啊！看来，不同的筛子能筛出不同的土。

11、（出示课件）我请大家来连一连，这里有三个筛孔不同的筛子，筛孔依次为大中小，用它们来筛土，可以得到下面的几号土呢？

12、讲解：你们发现没有？原来泥土是由这些大大小小的、粗细不同的颗粒组成的，而且我们还发现：土越细，越适合做泥塑。（课件出示）

三、捏泥塑

1、谈话：细土已经筛出来了，是不是可以捏泥塑了？你们试着捏一下，看行不行？

2、启发：土太干了，太散了，捏不上怎么办？

3、水怎么倒啊？一下子全都倒进去吗？（出示课件）演示：和泥方法。

4、加水要揉到什么程度？（PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆柔软程度适中的土）你觉得需要揉捏到什么程度？

5、你觉得我们每个人都把手伸到这个盘子里和泥好还是请一个同学集中操作为好呢？

6、出示和泥要求，小组活动和泥。

7、分配活好的泥，并整理器材。

8、开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。

四、总结与拓展

1、作品展示。

2、讲解：今天大家都做了属于自己的泥塑。但是我们捏的泥塑干了之后不好保存？泥塑要想保存时间久，还有最后一道工序：烧制。

介绍：高温烧制900摄氏度的时候就成陶器，能装水。经常听说的秦始皇兵马俑也是陶器。烧至1200度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗就是经过了高温烧制而成的瓷器。

3、泥土除了可以做泥塑，陶器、瓷器，还有什么作用？

4、总结：原来随处可见的泥土，不仅成为我们手中有趣的玩具，还为动物植物提供生活的家园。经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。

玩泥巴教案 篇12

泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。

本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。

课题玩泥巴

教学目标1、学着用泥巴（彩泥）创造形象

2、让学生有立体的思维能力

教学重难点重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

难点：感受、探索泥性及口头发表。

课前准备1、让学生准备好彩泥

2、老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）

教学时间二课时

第一课时：

一、导入新课

1、让学生了解泥巴的可塑性。

2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。

3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。

二、要求学生随便玩泥巴。

第二课时：

一、开始让学生做点正方形、三角形、园形~~~

二、让学生组合这些形状

1、要有自己的想法

2、要有大小变化

三、让学生开始自己想象

1、做一些小屋、水果之类的东西

2、启发学生做一些难一点的东西

四、和一些不会做的学生一同做。

五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。

课后记*

通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。

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玩泥巴教案收藏5篇

教案课件是老师需花费心力准备的，这就需求我们老师亲自腾出时间来进行。而编制出优秀的教案课件，也能增进老师教学实力。本文将从多个角度探究“玩泥巴教案”，我们将致力于给您带来更多高质量的内容，请持续关注我们的网站！

玩泥巴教案 篇1

中班体育活动教案《玩泥巴》适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱，通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性，快来看看幼儿园中班体育活动《玩泥巴》教案吧。

教学目标

1通过触摸、捏、闻、听、做，我们可以丰富我们对泥的感知，了解它的可塑性。

2通过听和说，可以丰富土壤的联想，建立土壤的情感，热爱自然。

三。通过玩泥巴，激发泥塑的欲望，锻炼动手能力。

4让孩子体验独立、独立和创造的能力。

5、感受作品的美感。

教学重难点

1教学重点：让学生感受、了解、初步了解泥的特性，感受捏泥的乐趣。

2教学难点：如何使作品生动、生动、有趣，锻炼学生的实践能力，激发学生对自然的热爱。

教学准备

老师：泥，一个教学课件，五套粘土工具，水桶

生：围裙、毛巾

七、教学过程

1、激发兴趣，感知泥性

老师在你的抽屉里放了一些有趣的东西。找找看。他们每个人都把一个放在桌子上，看谁先和泥巴成为好朋友。

2、体验泥性，**方法

摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。

??班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。

用鼻子闻一闻，体验并想像泥土的味道。

当你用鼻子闻的时候，你必须用心去体会。

闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。

班级交流：你闻到了什么味？

吻泥，用你的小耳朵听，理解并想像泥在说什么？亲泥，可以缩短学生与泥的距离，让学生热爱泥。小组和班级交流：用小耳朵听泥在说什么？

教师指导：讨论、思考和体验泥与水、泥与陶、泥与植物、泥与环境的关系。小组讨论：你听到泥在说什么。

c班级交流：我听见泥巴说??

靠近泥巴，让泥巴听话的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。

班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。

三。选择内容，体验泥塑方法

老师，这是一个事先做的泥人。你想知道它是怎么做的吗？教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。这个课件展示了一些泥制品。

小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。

4、展示作品，观摩评价

告诉你你所在小组的作品最丰富、最有创意、最精彩的地方。你认为别人的作品中最有创意的是什么？你能给今天的泥塑课作一个小结吗？

观察并与同学讨论，找出新的想法。

奖项包括兴趣奖、情感投入奖、合作学习奖、学习习惯奖合作品制作奖

5、课后延伸

“泥彩绘”中国传统的民间工艺。

今天，同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的手，作出了自己最喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。

教学反思

泥对我们农村的孩子来说并不陌生，再熟悉不过了。我们从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识。我记得小时候，我经常和几个孩子在门口用水和泥，互相玩耍。可以说，泥至少对我有很深的感情。

本课采用体验性学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感、触、嗅等体感功能，全身心地投入到对泥巴的体验与感悟中去，形成了学生体验、情感投入的专注态度，促进了思维的发展。通过操作、制作而学习，贴近生活，激发他们的兴趣，在“做中学”提高了学生的学习兴趣。在教学之初，我事先在学生的抽屉里放了一块泥，让学生找来激发兴趣。

让学生通过摸、闻、摸、听，特别是听，来学习泥的特性

这一环节充分培养了学生的想象力和创新思维。学生基本掌握泥的特性后，我会让学生用泥做一个喜欢的对象，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作 ，最后评价作品。

在整个教学过程中，我始终注意培养学生的兴趣，通过激发兴趣，感知泥性，体验泥性，**方法，欣赏作品，自由讨论。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程，产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生，而这中间的纽带就是教师。

新课程改革主要是改变学生的学习方式，教学应该创造能够让学生自主学习，充分发挥创造个性的学习环境，给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间，是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径，而教师在研究教学的同时，也应该不断思考：如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。

《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充分满足，有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来，教师应该鼓励创造、大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐的投入角色。

小百科：泥巴也叫瓷用泥，是瓷石经过粉碎后加高领土，按照瓷石60--80百分比，高领土20-40百分比。它是制作瓷器的主要原料。 它是一种由石英，绢云母，长石和氧化铝组成的硅酸盐岩石矿物。

玩泥巴教案 篇2

幼儿园大班玩泥巴教案反思

导语：泥巴是幼儿时代最常接触的材料之一，它能够激发幼儿的创造力和想象力，促进他们的感觉、运动和认知发展。本文就幼儿园大班玩泥巴的教案进行反思，旨在提供给教师一些启示和思考。

引言：幼儿园大班玩泥巴是一项能够培养幼儿动手动脑能力的活动。本教案通过将泥巴与自然环境、艺术活动和团队合作相结合，帮助幼儿全面发展。

一、活动背景提供丰富的材料和环境

在幼儿园大班玩泥巴活动前，教师应提前准备好丰富的泥巴材料，如黏土、砂土等，并搭建一个模拟泥巴活动场所，包括带水的水池、干净的盆子、桌子、椅子等。这样能够让幼儿有更多的选择并增加他们的参与度。

同时，教师可以引导幼儿观察自然环境，如花朵、草地、树木等。通过观察自然中的泥巴，并与课堂中的泥巴活动结合，幼儿可以更深地理解自然与人造事物之间的联系。

二、教师角色引导与亲身参与

在幼儿园大班玩泥巴活动中，教师扮演着引导者和参与者的角色。在活动前，教师应提前规划好活动流程，明确每个环节的任务和目标，并根据幼儿的年龄特点和兴趣做相应调整。

在活动过程中，教师应积极与幼儿互动，鼓励他们发表自己的想法和观点。同时，教师也要亲身参与泥巴活动中的各种操作，并示范如何塑造、搭建、创作等，激发幼儿的创造性思维和工作能力。

三、培养幼儿的团队合作和创造力

幼儿园大班玩泥巴活动旨在培养幼儿的团队合作意识和能力。教师可以将幼儿分组，让他们一起完成一个泥巴作品或建筑。在合作的过程中，幼儿需要相互协调、交流和分工合作，这样能够提升幼儿的社交能力和合作精神。

同时，泥巴活动还能够激发幼儿的创造力。在活动结束后，教师可以鼓励幼儿展示他们的作品，并与他们一起讨论和分享。这样不仅能够增加幼儿的自信心，还能够激发他们继续创造和尝试的欲望。

结语：幼儿园大班玩泥巴活动是一项能够培养幼儿动手动脑能力的重要活动。在教案中，我们需要提供丰富的材料和环境，引导幼儿观察自然和参与实践。同时，教师也要积极参与活动，培养幼儿的团队合作和创造力。通过这样的教学方式，我们能够更好地促进幼儿的全面发展。

玩泥巴教案 篇3

一 开始部分

利用歌表演(玩泥巴)引入课题。

提问：歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?

二基本部分

1、幼儿通过录像观看作品，激发幼儿学习兴趣。

2、幼儿边看录像，边听教师讲解刻画，印画的方法。

1)用手压和用滚子推的方法将陶土推平。

2)运用刻刀在陶土上作画。

3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。

4)印画时，要一点一点地挨着压纸，用力均匀。

3、幼儿互相讨论作品内容。 (小朋友互相说一说自己想刻什么?)

4、幼儿作画，教师巡回指导。

指导幼儿把陶土推平，运用刻刀大胆作画，刻线要宽，深，涂色均匀，色彩丰富，不把颜色涂在刻线里;印画时，要一点一点的压纸。用力均匀，突破重点难点。

三结束部分

1、幼儿互相欣赏作品。

2、师生讲评作品。

玩泥巴教案 篇4

设计意图：

在农村，泥土随处可见。许多孩子喜欢捶打、揉捏泥巴，从中体验创造和接触大自然的乐趣，这几乎成为他们快乐童年的重要组成部分。利用泥土这一丰富的自然资源，可引导幼儿获得有关泥土的知识，发展他们的探索能力。为了让孩子们玩得随心所欲、自由自在，这一活动最好安排在夏季作为半日活动进行。

目的：

1.感知泥土的特性以及含水量与泥土湿度之间的关系。

2.体验自由创造的乐趣。

准备：

1.事先寻找一处安全的、有水源的泥地（最好靠近稻田）。

2.帮助幼儿获得玩沙的经验。

3.易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、废报纸等。

4.给幼儿剪好指甲。

过程：

一、看泥

1.带领幼儿来到泥地，引导幼儿用脚踩踩，用树枝戳戳泥地，说说自己的感觉。

2.请幼儿分别从各处抓几把干泥土放在废报纸上，看看泥土里藏着些什么（小石子、树叶、草根等），并要求幼儿把它们与泥土分离开来。

3.清除杂质后的泥土看上去怎么样？用手搓捏有什么感觉？

4.请幼儿用石块敲击泥土，看看它们会怎么样。告诉幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。

5.引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。

二、和泥

1.有什么办法可以使这些比较干的泥土变湿呢？（加水。）

2.请幼儿用各种办法取水来湿润泥土，感知干泥土与湿泥土的不同以及加水量的多少与泥土湿度之间的关系。

3.鼓励幼儿边和泥，边互相交流和泥感受，如：泥土太湿，就会因太软而不易成形；泥土太干，就会因太硬而不易揉捏。

4.引导幼儿讨论：有什么办法可以使干泥变湿，湿泥变干？

5.帮助幼儿和出软硬适度、有一定弹性的泥团。

三、玩泥

1.与幼儿一起自由玩泥巴，鼓励他们边玩，边自由交流，引导他们互相学习。

2.请个别幼儿介绍自己的玩泥方法，以拓展其他幼儿的思路。

①将泥搓成圆球放在地上滚动，使其粘上树叶、小石子等，形成一个超级球。

②用树枝把若干个泥球串在一起做成羊肉串、豆腐干串等，做烧烤店的游戏。

③将泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成质朴的泥瓶子，并在瓶外用树枝刻画或用树叶粘成自己喜欢的图案。

④将泥土做成大饼，并用树枝在上面刻印图案，或将树叶撕碎撒在上面当作葱花、芝麻等。

⑤捏可爱的泥娃娃，并借助树枝、石子等装饰细节部分。

3.鼓励幼儿自由走动，互相观摩学习。

4.带领幼儿一起做响炮。

①大家玩得这么高兴，我们一起用泥来做个响炮吧！

②教师示范响炮的做法：将一团拳头大小的泥搓圆，用拇指在泥团中间挖个坑，然后用拇指转动泥团，用食指配合使其外部成碗状，最后，把碗底捏薄，使其薄于其他部位。

③教师示范放炮：先托起响炮，然后使劲将它倒扣在地上（最好在石板上）。在空气的推动下，炮会破裂发出响声。

④请幼儿学着制作，享受自由游戏的快乐，提醒幼儿注意安全。教师同时在旁用泥做一个大碗以备后用。

四、用泥做小湖

1.教师在刚才做的大碗里倒入水，启发幼儿看看这个大碗像什么。（池塘、小湖、游泳池等。）

2.引导幼儿仔细观察这个大碗是否渗水，说说为什么。

3.请幼儿设想：如果这个大碗放在野外，会有什么结果？（如雨水一淋会酥，太阳一晒会裂，风儿一吹会干等。）

4.请幼儿在小湖中放入树叶当小船、小鱼等，与幼儿约定第二天再来看结果。

5.启发幼儿把玩泥场地收拾干净，以免污染环境。临走请每个幼儿带一件得意之作回园，并启发幼儿用塑料袋装些肥沃的泥土回园养花。

活动延伸：

1.请幼儿将自己的作品晾干后着色，体验制作的乐趣。

2.如有可能，带领幼儿到附近的砖瓦厂或陶瓷厂观看工人制砖、制陶。

玩泥巴教案 篇5

一、活动题目

玩泥巴

二、活动目标

幼儿通过和泥的过程，了解和泥需要一定量的水。通过活动，提高幼儿的合作意识及手眼协调能力。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。

五、活动过程

探究活动一

看一看，这些泥制品是用什么做的?

(1)这些玩具是用泥捏的。

(2)泥是土加上水和出来的。

探究的问题：泥是怎样和出来的?

幼儿讨论：怎样和泥?

试一试，幼儿把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成团。

想一想，怎样把稀的泥和干的泥和好呢?

(1)稀泥中一点一点加入土。

(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。

(3)在干泥中一点一点加入水。

做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。

说一说我的发现。

(1)把多的水倒出去一些，再加一点一点土。

(2)在不太稀的泥中一点一点加入土，很快就和好了。

(3)在干泥中一点一点加水，揉一揉就和好了。

探究活动二

探究的问题：怎样摔泥锅声音最大?

幼儿讨论。

(1)用力摔泥锅。

(2)把泥的中间挖空，然后用力摔。

试一试摔泥锅。把泥的中间挖空，用手捏成小锅状，把锅口朝下，向地面用力摔。

说一说我的实验结果。

(1)我用小棒挖洞做成泥锅状，摔时有声音但不响亮，较闷。

(2)我直接用手挖，捏成泥锅，摔时声音较大。

(3)泥锅的底面薄，摔破了，声音很大。

(4)垂直摔下去的泥锅容易破，响声清脆。

(5)我做的泥锅大，摔下去声音清脆。

(6)我做的泥锅小，摔下去的声音轻。

六、注意事项

用于加水的容器盖上钻几个小孔，以控制水量，避免幼儿把握不好水流量。

2020幼儿园教案 玩沙玩水玩泥巴

1. 乐于参加玩沙、玩水、玩泥巴活动。

2. 在玩的过程中初步感知沙、水、泥巴的特性。

3. 在活动中乐意用简单的语言与同伴交往。

4. 愿意在集体活动中单独回答老师的问题。

5. 会用压扁、搓长、团圆的方法玩泥，继续学习添画圆和向一个方向涂色;乐意参与节奏活动。

6. 能手膝着地自然向前爬。

7. 在游戏时愿意与同伴交换玩具并愿意与老师一起收玩具。

8. 玩沙、水、泥巴游戏时，知道不弄脏自己和同伴的衣服，游戏结束时能及时把手洗干净。

调整

课程单元计划

课程单元活动安排 可爱的沙宝宝 彩虹不见了 健康，社会

鸭妈妈找蛋 社会，健康

小皮球和小铃铛 语言，科学，艺术

种土豆 健康，社会

制作沙锤 艺术 调整

水宝宝变魔术 会变的颜色水 艺术，语言，科学

小小洒水车 健康，语言，科学

珠珠跳水 科学，健康，语言

小草喝水 语言， 健康，科学

小鱼吹泡泡 艺术

泥宝宝真好玩 抓泥巴 健康，科学

拍拍捏捏 语言，艺术

小老鼠打洞 健康，艺术

小乌龟爬爬 健康

和老师一起玩泥 艺术, 语言

环保教案：我们一起玩泥巴

一、课题：宝贵的泥上（适用于4－5岁儿童）

二、活动目标：

了解泥土的种类及作用；知道人和动物都需要泥上；对幼儿进行初步的生态和环境教育。

三、活动准备：

1、在本园天台及种植园地。

2、在天台布置一堆掺有许多塑料袋、一次性使用饭盒等杂物的泥上。

四、活动过程：

1、带幼儿到种植园散步，并提出观察要求：今天老师带你们去散步，你们要仔细看看，泥上上有什么？

2、来到种植园，让幼儿自由观察后，教师提问：泥上上有什么？

3、了解泥上的种类及作用：

①再看看我们幼儿园周围的泥上跟种植园的泥上有什么不同？

②原来泥土有很多种，有肥料的土叫有机上，混有沙子的土叫沙土，路上、操场的上叫硬土。你们知道这几种土有什么用吗？

4、泥土有这么重要的作用，你们想一想，如果没有泥上，植物、动物、人类会怎么样？

5、教师与幼儿一起挖掘泥土：现在请你们挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞吗？如果没有土，它们会怎么样？

6、教师与幼儿一起上天台观察有垃圾的泥土：现在我们再来看看这堆土，它与我们刚才看的那些土有什么不同？为什么它上面什么也没有长出来？种植园与天

台比，你喜欢哪个地方？为什么？

７、了解泥土被污染的后果，进行初步的环境教育：

①为什么这堆土会变成这样？

②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，满地都是垃圾，盖住了泥土，会变成怎样？

中班主题玩泥巴

中班主题玩泥巴教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法，通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看玩泥巴教案吧。设计背景

在一次户外游戏时，我发现孩子们对泥非常感兴趣。针对农村孩子的特点，我选择了这次玩泥巴活动。

活动目标

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

活动过程

一、激趣导入

1、师生共唱《饼干歌》。

2、出示泥工作品，激发幼儿的创作兴趣。

3、提醒幼儿在玩时应注意什么？

二、动手操作

（幼儿自由选择泥块玩泥。）

1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。

2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。（根据老师提供的模型试着去捏。）

三、成果展示，分享快乐

1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小朋友介绍自己的经验。

2、幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。

四、活动延伸

是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿欣赏。

教学反思

从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。