优秀教案。
为了保证上课的效果，老师需要在上课前准备好教案课件。只有老师认真负责地制作课件，学生才能够有效地掌握知识点。现在，幼儿教师教育网小编为大家整理了一份《色彩优秀教案》的内容，仅供参考使用！
色彩优秀教案 篇1
教学目标：
1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。
2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识
教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备:多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、创设情境，导入课文
1、同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）
2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）
你听到了什么声音？春雨像什么？
3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！
二、整体感知
1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）
2、感知内容，相互交流：
你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。
3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？
谁来读一读这句话
师范读
生再读
4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。
生自由读课文第三自然段
三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？
生交流：燕子说雨是绿色的。（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。（板书：黄色）
三、细读感悟，指导朗读
1、学习燕子的话
你喜欢谁，就读它说的那段话。
生：读喜欢的话。
（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）
（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。
（4）看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。
（5）生自由练习读后指名读，进行针对性的朗读指导。
过渡句：谁还想读一读哪只小鸟的话
2、学习麻雀的话
3、学习黄莺的话
4、分角色读课文
5、找出动词
植物的生长离不开春雨的滋润，你能从文中画出描写春雨动作的词吗？
落、洒、淋
四、展开想象，升华情感
1、春天是万物复苏的季节，春雨还会落在哪些地方呢/
请同学们看图片，看图片前请看一看，老师给你提出的小要求。
指名读要求。
看句式练习说话。
五、布置作业
1、回家以后把课文美美地读给爸爸妈妈听一听。
2、找一找描写春雨的儿歌或者古诗去读一读。
六、小结
色彩优秀教案 篇2
一、复习导入
这节课，我们继续学习课文──春雨的色彩。
能不能读得更美一点?
指名读：春雨的色彩。
齐读：春雨的色彩。
上一节课啊，美丽的春姑娘带着我们认识了许多生字宝宝，你们还记得吗?
1、齐读生字：
我们来开双人小火车认读生字和词语。
2、开火车读字、词语：
我们再一起来读一读。
3、齐读生字、词语。
4、复习1、2两段：
春雨姑娘表扬我们读得真好。
看，下雨了，演示：看图──春雨落到哪里?
下雨了，下雨了，春雨的样子像──春姑娘纺出的线，沙沙沙、沙沙沙。
出示第一段，让我们再来美美地读一读──
齐读：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙、沙沙沙。
看到了春雨，小鸟们正在争论一个有趣的问题，──出示文字。
生齐读：春雨到底是什么颜色的?
二、新授
1、讲读3、4、5段：
⑴它们是怎么争论的呢?
看屏幕，点击。小燕子说：春雨是绿色的。
麻雀却说：不对，春雨是红色的。
小黄莺说：不对，不对，春雨是黄色的。
⑵它们为什么要这么说?想知道答案吗，赶快打开课本读读3、4、5自然段，找一找。
读3、4、5段。
自由读，找答案。
小朋友，这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的?
选择一种你喜欢的读读想想。小朋友，我们读时，不仅要知道小鸟为什么要这样说，还要把小鸟的话读好。
学生自由读。
同桌讨论。(和你同桌的小朋友说一说吧!)
⑶你最喜欢春雨是什么颜色的?随机出现。
学生回答：我最喜欢春雨是红色的。
你的看法和小麻雀一样，你能来说说为什么?
边回答边点击文字：因为春雨洒在桃树上，桃花红了。滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。所以说春雨是红色的。
出示图，是啊，春雨让大地变红了。刚才那么已经看到了春雨让大地变红了，美不美啊?美!那么你能不能美美地读一读?
自由读。
指名读评议。
齐读。
其实啊，麻雀还有许多话没有说完，你能不能，替他说一说呢?
下了春雨，______红了。
个别说。
你们还喜欢春雨是什么颜色的?回答。
你的看法和小燕子一样，你能说说为什么?
边回答边点击文字：因为春雨落在草地上，草就绿了。淋在柳树上，柳枝也绿了，所以小燕子说春雨是绿色的。
读小燕子的话。
和小燕子想得一样的有哪些同学?一起读一读哦，是吗?出示图，这么美，你们能不能把它读得更好一些呢?
先自己试试吧!
自由读、指名读、齐读。
很多小朋友也认为是绿色的，能不能照着小燕子的`样子，说一说自己的理由呢?
下了春雨，______绿了。
小组说，个别说。
你们还喜欢春雨是什么颜色的?回答，为什么?
他这么说是因为──点击文字春雨落在油菜地里，油菜花黄了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黄了。
现在你能不能像刚才那样把小黄莺的话也读好呀?同桌两位小朋友互相练一练。
谁来读一读小黄莺的话?个别读句子。
⑷
小结：
春雨姑娘可真能干，你们看，她──
落在草地上，──草就绿了。淋在柳枝上，柳枝也绿了。
洒在桃树上，──桃花红了。滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
落在油菜地里，──油菜花黄了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黄了。
⑸
分角色朗读对话：
个别：是啊，燕子、麻雀、黄莺各有各的道理，他们为此争论不休。我们来仔细听一听，谁愿意先来?
集体：大家是不是也很想试一试啊?选择一个你喜欢的角色一起来读读吧!
引读3、4、5。
2、课中操：
春雨真美，让我们和春雨一起来轻松一下吧!
3、启发想象，引导研究：
春雨给大地披上了五颜六色的衣服，在小朋友的眼中，春雨还可能是什么颜色的呢?
出图。
你能不能再读读3、4、5段，照着书上燕子、麻雀、黄莺的样子说一说你觉得春雨还可能是什么颜色的呢?为什么?
自由说。
同桌互说。
个别说。
4、学习第6段：
春雨听了大家的话，下得更欢了，打出文字，沙沙沙，沙沙沙。
能不能再欢快一些?自己试试吧!
自由读。
个别。
我的确感受到春雨下得更欢了!
三、感情朗读课文
现在让我们把整篇课文连起来，美美地读一读好吗?
其实春雨本身是透明、无色的，但在小朋友的眼中有这么多漂亮的颜色啊!春雨的到来，让大地变得五彩缤纷，春雨让大地变得更美了!
四、指导书写
大家读得真好，我仿佛真的看到了红花、绿草。上节课，我们已学会了4个字：你、们、红、花。这节课，我们还要学写两个字：绿、草。
〖绿
1、观察：绿。怎么把它记住?
2、绞丝旁我们已经会写了，右边写时要注意什么?
3、书空右下部分，最后一笔是什么?
〖草
1、观察：草。怎么把它记住?
2、横中线上、竖中线上分别是什么笔画?
3、哪一笔最长?
写生字：绿、花。
五、总结
春雨让大地变得这么美，希望小朋友去寻找更多的春天美景，拿起画笔画一画放开歌喉唱一唱，好，赶快行动吧!
色彩优秀教案 篇3
幼儿园教案名称：大班半日教案：我们眼中的春天色彩（幼儿园优秀教案）
孩子们兴奋地拿着小树叶或小花瓣在这种颜料里蘸蘸，在那种颜料里蘸蘸，有的染出了一片绿叶，有的染出了一朵紫丁香，还有的染出了橙色的小花以及其他五颜六色的花瓣。孩子们惊奇地发现：颜色混合竟然能变出这么多种颜色。
这样的活动持续了一个星期，绿色、紫色、橙色，还有许多叫不出名字的颜色经常出现在孩子们的作品中。我们觉得引导孩子探究颜色固定搭配的时机到了。于是，我们决定从孩子们感受最深的绿色开始。
“没有绿色，我们自己配。”
此时，我们正在对玉兰树和海棠树的生长变化进行对比观察，孩子们需要不断将观察到的现象记录下来。在墙面的集体记录表上，我们画出了海棠树和玉兰树的树形。为了引发孩子们配出绿色的动机，我特意没有装饰树叶。
果然，幼儿看到这两棵树奇怪地问：“外面的树都长出小绿叶了，老师画的树怎么没长叶子呀？”
“那你们愿意帮这两棵树长出绿叶子吗？”
“当然愿意了！”
“可是绿纸没了怎么办？”
“我们可以画出绿色！”“我们自己可以配出绿色！”孩子们纷纷出主意。
“是呀，前些天你们配出了好多种颜色。可绿色是怎么配出来的呢？”
“是用黄和蓝。”“不是，是用红和蓝。”“是用红和黄。”
“到底哪个方法能配出绿色呢？”
“我们试试吧，一试就知道了！”几个孩子提出了再动手实验的想法。
有的孩子选蓝色和黄色染出了绿色的树叶，有的孩子试了几次没成功，就学别人用蓝色和黄色配。孩子们把染出的绿色树叶贴到墙面的树上。其他幼儿看到光秃秃的大树上“长出”了绿叶，都很羡慕，就主动去问那些小朋友绿色是怎么配出来的。
我仔细倾听孩子们的解释，发现他们有的说不出来，能说出来的孩子配绿色的方法也各不相同。他们的配法大致有三种：红色十蓝色、红色十黄色、黄色十蓝色。
于是我就问：“你们都配出了绿色，可是没有记清楚配绿色的方法。你们用什么办法能记住配绿色的方法，还能让别人照着做呢？”
“用笔画下来。”“把用的颜色涂在纸上。”幼儿提出了做记录的方法。
我采纳了他们的建议，并为他们制作了记录表格。
“我们终于谈到了配绿色的方法”
为了便于幼儿随时观看和引发更多幼儿的探究兴趣，我们把孩子们尝试配绿色的三种方法制成大表展示在墙面上，让孩子们在每一次染绿叶、配绿色的时候，把自己实验成功的方法用绿色圆点标出来。
最初尝试实验的幼儿的记录结果显示，三种方法下面都有绿色圆点，第三种方法下面的最多。于是，幼儿继续实验。这一次除了一名幼儿外，其他孩子都认同第三种方法。配出绿色的小朋友越来越多，墙面的树上长出了越来越多的绿叶。以前没有实验的幼儿也积极参加，想在大记录表中贴上自己的实验结果。于是，又有几组幼儿继续实验。
统计表中第三种方法“黄色+蓝色”下面的绿色圆点越来越多，而第一种和第二种方法下面的标志没有再增多。在全班交流时，“绿色是怎么配出来的”这个问题一提出，小朋友就指着统计表中的第三种方法说：“是黄色和蓝色配出来的。”
“我们班变成了百花园”
春天的故事
优秀教案目标：
1、用说唱和歌表演的形式表达对春天喜爱的情绪。
2、运用已有的感知经验，学习替换歌词，尝试跟着节奏说唱。[合同帮帮网 551336.Com]
优秀教案准备：
1、多媒体课件一套文秘118版权所有
2、有对春天特征感知的经验
活动过程：
一、律动“小鸭”
以愉快的情绪进入活动主题。
二、尝试用说唱的形式为歌曲“春天”替换歌词
1、说唱歌曲“春天”
摘句说唱，跟着节奏把每个字说清楚。
2、改编歌词
（1）、说说春天的特征
“春天来了，小草绿了，花儿开了，春天还有哪些变化呢？”
（小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……）
（2）、自主探索，共同讨论，替换歌词。
选择合适的句子填进歌曲并说唱。
*替换歌曲第一段中的“花儿都开了”这句。
春天天气真好，蝌蚪找妈妈；
春天天气真好，青蛙呱呱呱；
春天天气真好，小朋友呀去郊游；
……
指导要点：帮助幼儿积累替换歌词的经验。如：句子太长可以去掉一些词或说得快一点等。
*替换歌曲第一段的“杨柳树儿对着我们弯弯腰”
指导要点：替换的句子加长了，引导幼儿互相讨论，选择合适的词句，共同完成歌词替换。
三、用复合节奏演唱“春雨”
1、春雨滴滴答，……滴答……
2、用新编的歌词演唱。（鸭子、青蛙……）
四、来来来，恰恰恰，一起舞起来。
在愉快的歌舞中结束活动
色彩优秀教案 篇4
活动目标
1、欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。
3、能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。
活动准备：
1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》
教师准备：
1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐，各色油画棒。
活动过程
一、出示挂图，欣赏画面
提问：画面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花）猜一猜这是什么季节？（春天）
太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香。
二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是怎么说的？
１、完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？
２、再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
提问：春雨到底是什么颜色的？它们各是怎么说的？各自的理由是什么？
三、学习朗诵散文诗
１、看着教具朗诵
２、情景表演朗诵，分角色朗诵
３、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。
四、学习仿编诗句
１、谈话：春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色。春雨还可以是什么颜色的？
指名说：娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色。
３、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。
４、在班上交流仿编的诗句
五、引导幼儿共同小结：
春雨让变成什么颜色，它让春天变得万紫千红，绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。
六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第１６－１７页，请幼儿为空白处涂色。边涂边想：是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的？
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高中地理优秀教案(系列4篇)
今天幼儿教师教育网整理了高中地理优秀教案。教案课件是老师事先准备好的教学素材，所以老师要好好制作自己的教案课件。只有精心准备的教学教案，才能够促进教师和学生之间的良好互动。我们会持续提供相关教学内容，敬请期待！
高中地理优秀教案【篇1】
[承转]城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。
讲述新课：
在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。
[承转]我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢?
让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处?
[启发]教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。
[讨论]让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别;并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。
教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。
[讲述]：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。生活在城市的确存在很多的好处。
但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢?
教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。
[小结]随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来。
[过渡]前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。
聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况。
教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢?(学生回答)
[教师总结]：世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等。
[承转]正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。
讲述“世界文化遗产的保护”
[展示]各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性?
[学生思考讨论]教师总结：世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等。
[教师提问]有人在古代建筑物下刻写“X到此一游”，这种做法对吗?(不对)为什么?(学生讨论)
[小结]：文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料!
[课堂总结]
课件展示课堂板书设计，概括本课知识要点：
1.聚落：人们集中居住的地方，可分为城市与乡村两种形式;两者的差别;
2.聚落的形成及其与环境的关系。
3.世界文化遗产的保护。
[课堂巩固]
1.乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是()
A.农村——放牧B.牧场——伐木C.渔村——捕鱼D.林场——种植
2.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是……()
A.城市自然景观改变小、建筑密而高B.乡村道路纵横交错，网线密集
C.城市人口密度大，商店、学校多D.乡村人们工作节奏快、文化生活丰富
3.影响聚落形成与发民的主要因素有……()
①地形②资源③土壤④水源⑤气候⑥植被⑦地质⑧交通
高中地理优秀教案【篇2】
一、教学目标
1、了解日本的轮廓图。
2、了解日本的地理特征，掌握其地形、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。
3、了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行解释。
4、分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业分布的特点等。譬如以日本临海型工业布局为例。
5、运用高中地理知识分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。
二、本讲重点、难点
重点：日本的地理特征。
难点：1、日本的农业和工业发展的条件。
2、日本人口、城市的分布特点及其成因。
三、教学过程
【复习提问】上节课我们学习了国家地理中的新加坡，我们是从哪几个方面来了解的呢?(地理特征，包括地形、气候、河流以及资源等;工农业发展的特点及其原因)
日本(板书)
【引入新课】今天我们来学习世界国家地理中的日本，还是跟上节课一样从以上几个方面来分析。
一、自然地理特征(板书)
1、地形(板书)
【读图】请大家把地图册翻到日本这一页，找到分层设色地形图。指导学生一边看图一边思考下面的问题。
【提问】根据地形图，来总结一下日本的地形状况?(以山地丘陵为主，中间高，四周低，沿海地带分布着狭小的平原。由四个小岛组成：北海道、本州、四国、九州，海岸线曲折，多优良港湾。由此总结出其地形构成：)
2、气候(板书)
【提问】根据它的海陆位置(日本位于亚洲东部、太平洋西岸，(24°N-46°N))我们来分析一下它的气候特征(温带海洋性季风气候：冬季温和，降水较多;夏季凉爽，降水丰富，原因：四周环海，受海洋影响大，沿岸有强大的日本暖流)
3、河流(板书)
【提问】继续看图，看河流的数量，流向及其长短并分析其原因(短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，国土狭小)
4、资源分布(板书)
【提问】从日本的资源分布图中我们可以获取什么信息(森林、水利资源丰富，但矿产资源贫乏。原因：水能-水量大，河流落差大;森林-多山地，降水丰富;地热能-位于亚欧板块与太平板块的消亡边界，火山地震活动频繁;风能-处于季风气候区)
二、农业(板书)
【提问】通过前面农业区位因素的学习，大家应该知道从哪些方面去分析一个国家的农业状况(自然条件包括，气候，地形，土壤，水源;社会经济因素包括，市场，交通，政策，农业生产技术,工业基础，劳动力，地价水平)引导学生利用之前所学知识分析具体实例，便提问边进行补充，培养学生良好的思维习惯。然后得出如下结论。
板书：
种植业：平原狭小，人多地少，稻米单产高，可自给。
措施：小型农机具;发展水利;合理施用化肥;培育良种等。
渔业发达：远洋、近海捕捞和近海养殖发达。千岛寒流和日本暖流交汇，于此，形成的北海道渔场。
其他：丘陵种果蔬，但仍需大量进口。
主要农作物：水稻
进口农产品：小麦、玉米、蔬菜和水果等
三、工业
【读图】指导学生阅读日本工业分布图，并思考一下问题
1、根据所学知识如何分析一个国家的工业发展状况(板书)
(结合所学过的工业区位因素，自然因素：普通影响因素如原料、能源、土地、水源等;特殊影响因素如某些工业对矿产、水能、空气或气候等有特殊要求;社会经济因素：劳动力、市场、交通运输、政府、
科技等;其他社会因素)
2、日本有哪些重要的工业部门?(板书)
(钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织)
3、日本发展工业的优势与劣势分别有哪些?(板书)
(优势：国土狭小，国内市场狭小，矿产资源贫乏;劣势：劳动力充足，文化素质高，科技雄厚，海岸曲折，多优良港湾)
4、日本的工业分布区主要分布在哪里，为什么?(板书)
(主要分布在：濑户内海沿岸和太平洋沿岸的狭长地带。原因：这些地区多优良港湾，交通便利，利于进口原料和燃料，出口工业产品)
【引导】解决了以上几个问题后，我们能不能总结一下日本经济发展的特点呢?
5、日本经济发展的特点(板书)
(从国外进口大量的原料和燃料，然后依靠科学技术和充足的劳动资源，对进口原料进行加工，制成工业品大量出口，形成了以加工贸易 为主的经济。缺陷：工业产品依赖国际市场销售;工业原料严重缺乏;依靠国际市场进口)
四、日本人口、城市的分布特点及其成因(板书)
【引导】读课本内容，通过小组讨论，解决以下问题
1、人口数量与人口密度
人口多，密度大
原因：日本国土面积狭小
2、人口问题
老龄化严重
原因：(1)随着生活环境、饮食和营养状况改善与医疗技术的进步，老年人死亡率在不断降低
(2)日本的人口出
生率一直在下降
3、人口分布
太平洋沿岸平原
原因：地形多山地，平原面积狭小，多集中在沿海地区，所以人口和工业也多集中在这一地区。
高中地理优秀教案【篇3】
一.说教材分析
1.说教材所处的地位和作用
本课内容与1.4课《地球运动的基本形式——自转和公转》紧密相连，与1.5课《地球运动的地理意义(一)》是并列的内容。地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角;由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点一年中有规律的在南北回归线之间往返运动;又因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化，同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间(季节)发生变化，就形成了四季。同一时间(季节)，昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化，形成了五带。因此1.6课又是1.4课、1.5课内容的继续。它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。还可以进一步培养学生空间想象力，形成事物之间是联系发展的思想意识。因此，我设计了下面的教学目标。
2.说教学目标
(1)知识目标：
A.学生理解正午太阳高度、四季、五带的基本概念。
B.理解昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。四季五带的形成。
(2)能力目标：
A.能根据太阳直射图分析说明地球上不同地带昼夜长短、正午太阳高度的大小及季节情况。
(3)德育目标：理解事物之间是联系发展变化的。
确立以上教学目标的规律：正午太阳高度，四季、五带是地理学重要基本概念。学生必须理解。四季、五带是昼夜长短和正午太阳高度有规律变化的结果。因此，昼夜长短和正午太阳高度变化规律是本课的教学重点。又因为学生在学习过程中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜的空间想象、而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度变化规律又是本课教学的难点。
二.说教法
根据教学重点和难点，我设计了以下教法：
1.设疑导学法
2.图例导析法
3.归纳推导法
有些提问是用来帮助学生理解基本的概念，有些设疑是图例导析过程中学生加深理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的必要补充。
图例导析是学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化规律的最直观手段。为学生构建直观空间想象的平台。因为课本的三幅“二分二至全球的昼夜长短和正午太阳高度分布”分布图，很多学生看不出太阳直射点移动与昼夜长短，正午太阳高度动态变化规律的关系。因此我在图例导析过程中比教材多了两幅图，如后图所示。
三.说学法
1.阅读法。
2.图画法。
学生可以结合教师提问阅读教材理解基本概念，如：正午太阳高度、四季、五带。
学生与教师一起画，太阳直射点与昼夜长短和正午太阳高度变化规律图，有助于知识的巩固和以后的复习深化。
四.说教学程序
1.说导入：通过前两节学习我们知道了地球自转产生了昼夜更替，地方时、沿地表水平运动物体的偏移，地球公转产生了二分二至自转与公转叠加产生了黄赤交角，由于黄赤交角存在使太阳直射点在南北回归线之间的来回移动。太阳直射点来回移动又会产生怎样的天文现象呢?这是我们这节课要学习的主要内容。
我采用复习导入和反问法导入，一方面复习前两节知识引起学生对旧知识的回忆，有利于本课新知识的学习。另一方面用反问法激发学生的求知。
2.说新课教学：
我在黑板中间春分太阳直射图，引导学生阅读教材图1.26C图，从C图上来掌握判断P地昼夜长短的方法。过程如下：
要求学生在图上画出P点所在的纬线，标出晨昏线，标上字母A、K、B。得出P点所在的昼弧AK等于夜弧BK，所以春分日P点昼夜等长。如黑板所示。从而使学生掌握判断某地昼夜长短的方法。即只要判断所求地昼弧与夜弧的长短。为加深学生掌握判断某地昼夜长短的方法，还可提问，如何判断一个地方的昼夜长短?
学生地理基础薄弱，教师必须在黑板上边画边讲，帮助学生掌握判断昼夜长短的方法。
为使学生掌握昼夜长短的纬度变化，季节变化，我在黑板上按次序画3月21日、5月6日、6月22日五幅太阳直射与昼夜长短变化图，如后图所示。只要比较不同日期的-昼弧长短即可看出昼长变化，掌握了这三个日期的昼长变化规律，后面日期的昼长变化也就迎刃而解了。配合以下提问基本可以掌握太阳直射点与昼夜长短的纬度变化规律、季节变化规律：(1)从3月21日到6月22日P地昼夜长短怎样变化?
(2)从6月22日到9月23日P地昼夜长短怎样变化?
(3)昼夜长短与纬度有何关系?
(4)北半球昼长大于夜长的是哪段时间?此时太阳直射在哪里?
(5)北半球昼长小于夜长的是哪段时间?此时太阳直射在哪里?
(6)北半球昼最长、夜最短是什么节气?此时是南半球的什么季节?
(7)何时全球昼夜平分?哪个地方全年昼夜平分?
教学过程中，把重要的知识点写成板书，如后图所示。
在讲解太阳直射点与正午太阳高度变化规律时，先通过提问“一天中有几个太阳高度?何时太阳高度?”来帮助学生理解正午太阳高度的概念，然后出示正午太阳高度的计算公式H=90-纬度间隔(太阳直射点与所求地之间的纬度距离)，要求学生把五幅图上的P地所在的纬线与太阳直射点的纬度距离用红笔画出来，叫一学生到黑板上去画，从板图上很快能看出P地不同季节的正午太阳高度变化，同一季节不同纬度的正午太阳高度变化。其间配合下面提问就可帮助学生理解太阳直射点与正午太阳高度的变化规律。
(1)P地何时正午太阳高度?其他地方正午太阳高度怎样变化?
(2)P地何时正午太阳高度最小?这是P地的什么季节?
(3)夏至日哪些地方正午太阳高度?夏至日是整个北半球正午太阳高度的时候，这句话对吗?
(4)冬至日哪些地方正午太阳高度达到值?哪些地方正午太阳高度达到最小值?
同样把重要的知识点写成板书，如后图所示。整个过程直观而有逻辑，紧紧围绕昼夜长短和正午太阳高度的季节变化、纬度变化规律。
后面的四季、五带的形成与划分比较简单，学生可以阅读教材即可完成目标，为加深对概念的理解和加强知识的体系性我还设计了下面两个问题：
(1)四季是怎样划分的?若黄赤交角不存在，还有四季吗?
(2)五带是怎样划分的?若黄赤交角增大为25，五带将发生怎样的变化?
3、说课堂练习
本节课的课堂练习基本上在新课教学过程中完成，新课结束时，看时间还可以按学生情况增加几个提问。
4说课堂小结
课堂小结可以把地球自转与公转产生黄赤交角到四季五带形成复述一遍。这样既可把前面1.4课与1.5课所学的的知识纳入新学的知识体系中，又可以帮助学生理解昼夜长短和正午太阳高度变化、四季与五带形成的根原所在。
高中地理优秀教案【篇4】
一、说教材
内容选自人教版地理教材必修2第四章第一节《工业的区位因素与区位选择》。本节主要讲述了影响工业区位的地理因素以及这些因素的选择与变迁，其内容作为人文地理的重要组成部分，是产业地理的基础知识，对学生综合运用地理知识进行决策的能力有很大的提高。
知识目标：掌握影响工业区位的主要因素，并通过“鞍钢与宝钢的区位选择”这一案例的学习，了解工业区位选择变迁的原因。
能力目标：解释相关产业工业地域的形成、发展、转移现象；解决城市工业布局的综合问题。
德育目标：树立主人翁的责任感，积极为家乡工业发展出谋划策。
教学重点：影响工业区位的主要因素和主要因素的变迁对工业地域布局的影响。
教学难点：通过“鞍钢与宝钢的区位选择”这一案例的学习实现能力的迁移，解释相关产业变迁的现象；解决城市工业布局的综合问题。
二、说教法
讲述法、图表法、案例教学法
多媒体电脑、相关图表
三、说学法
对于本节课的学习需要学生具有综合运用相关知识的能力。综合的能力首先要架构在对具体知识的掌握上：什么是区位，影响工业布局的主要区位因素是什么，污染工业在城市中的布局策略是什么这都需要学生熟练掌握。综合的能力需要在对具体习题的把握上逐渐养成，说熟了就是对某类习题敏感程度的提升。除此以外，一定的人文地理素养是必不可少的，这种素养是学生在平时的学习生活中逐渐养成的，而它也是在综合能力运用中充当新知识“粘合剂”的主要材料，学生要在平时多接触地理，扩大自己的知识领域，用无形的积累换取有形的成绩。本节课作为整章知识的'技能储备，难度相对较大，学习中要做到稳扎稳打。
四、说过程
对于《工业地域的形成与发展》这一章的教学，由于有前面农业地域知识的学习，引入作为一个启发的过程显得较为简单，只需学生了解工业与农业在地域选择方面的差异即可。在这里需要强化一下“区位”的概念，使学生明确区位作为一个地理名词，不仅仅代表着一个地方或这个地方有某种事物，要体会其“联系，相互作用”的意思层面，这将更有利于学生在处理产业地域问题时竖立“综合考虑、运筹帷幄”的思维。
然后依照学生自身的理解，通过其脑中的思维将工业区位的因素想象成生产投入的“原料”，将生产过程的所需和产出结合起来，既明确工业作为物质加工再造的生产部门较农业生产的特殊性，同时也促进其去思考工业区位的选择到底需要一些什么因素。
明确了重要的工业区位因素以后，将师生共同列举的常见工业按照主导要素的不同进行分类。这里有两点需要注意：一是市场导向型工业的常见类型、二是电子装配工业作为简单的劳动力导向型工业其与技术导向型工业是有着本质的区别的。这两个考点最为常见，需要特别留心。
接下来让学生阅读教材60页的《钢铁工业区位选择的三次变化》这段文字，由“钢铁工业到底是什么类型的主导产业”的讨论导出，进行案例教学。教材所选取的例子十分富有时代意义，是较为理想的材料。通过对不同时代依靠不同区位因素建立起来的鞍钢和宝钢的对比学习，使学生意识到影响一种工业区位的主导因素不是一成不变的，而是随着时代的进步和科技的发展，处在一个不断变化的过程中。在这段教学中可以插入世界主要铁矿、煤矿，以及我国主要的矿产基地、钢铁生产基地的相关内容，不失为区域地理知识的很好补充和巩固。
那么从现状来看我国的钢铁产业基地多数污染较为严重，可见工业区位的选择同样要顾及到环境的因素，由此引入下一部分的内容。除了传统意义上的工业区位因素外，环境、政策以及决策者的理念和心理等日益受到人们的关注。在这段文字的处理上，只需进行概念、道理上的陈述即可，重点要放在污染工业在城市中的布局这一知识点上。首先要了解什么工业会造成怎样的污染，然后根据污染的类别分别讲解不同的应对方略，最后将配以适当的例题以期提高学生的整体把握程度和综合运用能力。
最后将对本节内容进行小结，要在小结中阐述清楚本节课的两大内容：即工业的区位因素和工业区位的选择。然后点明本节课的主要知识点、难点、重点。在时间允许的情况下可以适当安排几道有关主导产业和城市工业布局的例题加以练习。
五、板书设计
第四章工业地域的形成与发展
第一节工业的区位因素与区位选择
一、主要的工业区位因素
原料、动力、工人、市场、运输、土地、水源、政策
原料导向型工业：制糖厂、水产品加工厂、水果罐头加工厂
市场导向型工业：啤酒厂、家具厂、印刷厂、面粉厂、石化企业
动力导向型工业：有色金属冶炼工业
劳动力导向型工业：服装制造业、制鞋厂、玩具厂、电子装配企业
技术导向型工业：集成电路、卫星、飞机、精密仪表制造企业
二、工业区位的选择
案例：鞍钢与宝钢的区位选择
其他工业区位因素：环境质量、政策、决策者的理念和心理因素
彩色的梦优秀教案8篇
教案课件也是老师工作中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。写好教案课件，可以避免重要内容被忘记，写教案课件时需要注意哪些方面？根据您的要求，我们为您整理了一篇《彩色的梦优秀教案》，本网页内容仅为您提供参考！
彩色的梦优秀教案(篇1)
活动目标：
1、欣赏和感受儿歌的韵律美。
2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。
3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。
活动准备：
PPT课件、背景音乐、自制挂图。
活动重点：
指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。
活动难点：
培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。
活动过程：
一、出示挂图，激发兴趣
1、出示自制挂图并通过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。
师：“今天老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）
2、运用已有经验讲述。引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。
二、理解诗歌内容，感知事物与色彩的关系
1、出示课件：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？
播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？
引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。
2、出示课件：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。
3、出示课件：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云会做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
师：告诉幼儿诗歌的名字《彩色的梦》，幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。
师：请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。
4、引导幼儿迁移讲述经验。
老师还会讲一个不一样的《彩色的梦》的诗歌呢，引导幼儿把“小草、小花、白云、小朋友”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。
5、出示课件：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做的梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。
6、小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？
小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。
三、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美
1、老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）
2、师幼一起朗诵诗歌。
3、提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。
四、创造想象，仿编诗歌
扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？
彩色的梦优秀教案(篇2)
活动目标
1、欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。
3、能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。
活动准备：
1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》
教师准备：
1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐，各色油画棒。
活动过程
一、出示挂图，欣赏画面
提问：画面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花）猜一猜这是什么季节？（春天）
太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香。
二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是怎么说的？
１、完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？
２、再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
提问：春雨到底是什么颜色的？它们各是怎么说的？各自的理由是什么？
三、学习朗诵散文诗
１、看着教具朗诵
２、情景表演朗诵，分角色朗诵
３、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。
四、学习仿编诗句
１、谈话：春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色。春雨还可以是什么颜色的？
指名说：娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色。
３、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。
４、在班上交流仿编的诗句
五、引导幼儿共同小结：
春雨让变成什么颜色，它让春天变得万紫千红，绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。
六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第１６－１７页，请幼儿为空白处涂色。边涂边想：是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的？
彩色的梦优秀教案(篇3)
活动目标：
1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。
2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。
活动准备：
1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。
2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4~5个。
3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。
活动过程：
1、去室外看阳光，引起探索的兴趣。
教师：小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗?。来.源教.案网，说说你们看到的阳光的颜色。
2、了解探索阳光的材料。
教师：我们这里有很多的材料，都有什么材料呢?用这些材料可以干什么呢?让幼儿说说材料的名称及用法。
3、利用材料探索阳光的颜色。
教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。
(1)探索一：将许多水盆放在室外，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么?
(2)探索二：提供许多纸板，请小朋友对着纸板看玻璃瓶，看一看还能发现什么?回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。
(3)探索三：引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现?
4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。
教师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗?
幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿交流表格的颜色。
彩色的梦优秀教案(篇4)
各位评委老师：
大家好！
我是来自城内小学的孙莉，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
人们常说：兴趣是人类最好的老师。它能促进学生主动参与到学习中去。尤其小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。特别是现代小学生由于家电的普及，受生活中各种媒体的影响较大。各种静态的文字、课本及教师的话语已满足不了他们比较活跃的心理需求。结合本课的内容，我选择了网络环境下的课堂教学，因为计算机能通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。
因此，确定本课的教学目标是：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观和风土人情，领悟文章的表达特点。
2、抓住重点词句深入理解非洲的色彩斑斓。
3、体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远 。其次，学生已具有了较强的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。因此，教法和学法采用利用网络环境辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
我设计的本课的教学过程如下：
一、 启情导入
爱因斯坦说过：“把学生的热情激发起来了，那么，学校所规定的功课，就会被当作一种礼物来接受。”对阅读而言，兴趣尤为重要，因此，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让学生更直观、更真切、更形象的得到视觉的冲击。激发学生阅读兴趣。
二、 初读课文，了解“非洲的彩色”
由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。所以在这一环节中我便采用学生快速浏览课文 ，想想非洲给你留下的第一印象是什么？课文具体从哪几方面介绍的？ 从整体入手，让学生对课文内容有初步的了解。
三、 研读课文，体验“非洲的彩色”
《语文课标》强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的蓝天、骄阳、非洲的植物、非洲的动物、非洲人的日常生活以及非洲的艺术感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。
感受非洲独特的风情与文化以及体会作者对非洲的赞美之情是本课的重难点，因此当学生汇报到非洲的植物也是彩色的这部分时，我做了这样的设计，播放一段声像视频。俗话说：“入境始为亲。” 创设一种情境，让学生有更直观的感受，激发学生的阅读情感。在这样的情境下，学生把自己情感揉进了文本里，心灵上受到洗礼，人格上受到震动。极大地丰富自己的精神世界。
四、 拓展延伸，经历“非洲的彩色”
彩色的梦优秀教案(篇5)
设计背景：
每个人都会做梦，梦的内容也是千变万化，各不相同，特别是幼儿，往往对于做梦十分好奇，我们班的幼儿早上来园，比较喜欢和伙伴交流分享，说说自己在家和谁玩，爸爸妈妈送了什么礼物，昨晚做了哪些有趣的梦……但小班的孩子往往不能准确运用语言来进行表达，而且又想幼儿在交流时还不够主动、大胆。根据孩子的年龄和认知特点，结合本班主题《雪人的梦》，我精心设计了本次语言活动。以幼儿特别热衷的话题为切入点。
活动目标：
1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、引导幼儿细致观察，积发幼儿的想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点：
1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、边念儿歌边进行游戏。
活动准备：
1、小草、小花、白云的图片及头饰。
2、《梦》儿歌挂图或幼儿用书
活动过程：
1、引导幼儿说说自己的梦。
请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？
2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。
（1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？
（2）说说小朋友的梦是什么颜色？
3、请幼儿看挂图，说儿歌。
教师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。
4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗诵儿歌。
5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。
梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是彩色的。
彩色的梦优秀教案(篇6)
教学目标：
1、认识“盒、聊”等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点：
1、正确识字、写字。
2、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学难点：
能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、从“梦”切入，激情引趣
1、同学们，你们做过梦吗？能和大家分享你做过的最美的梦吗？
学生分享交流。
教师小结：是啊，小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课让我们一起学习一首儿童诗——彩色的梦。
2、板书课题。
（1）指名读。指导读准轻声“的”。
（2）全班齐读课题。
二、初读童诗，多元识字
（一）自由读诗歌
1、自由读诗歌，注意读准字音，读通句子，标出小节的序号。
2、这首诗一共有几小节？
学生反馈。
小结：诗歌一共有4个小节。
（二）检查生字词
1、借助偏旁归类识字。
（1）课件出示“盒”，引导读准字音。
以前还学过这两个字：出示“盖、盆”，指名读。
（2）发现特点。
①课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片，说说你发现了什么？
学生反馈。
②小结：这些物品都可以盛东西，是装东西的容器。
（3）认识偏旁。
仔细观察，这几个字都有一个共同的部分，它的名称是“皿字底”。
课件出示“皿”的演变：甲古文“”（像敞口无盖的高脚容器）——金文“”——篆文“”——楷书“皿”。
小结提升：皿字底的字一般与盛东西的容器有关。
（4）出示“铅笔盒”。
指名读，齐读。
小结：铅笔盒、粉笔盒，都是装东西的，都有盖子。
（5）课件出示“聊”，引导读准字音。
①听，铅笔盒里有人聊天呢！
指导读好边音。
②“聊”，耳字旁，聊天的时候耳朵要注意倾听。
③课件出示：“聊天”，指导读词。
指名读，齐读。
2、形声字归类识字。
（1）课件出示三个词语：草坪、精灵、叮咛。
这三个词语大家练读一下，注意读连贯，几个后鼻音的字要读准。谁来读？
学生练读，指名读。
（2）发现规律。
课件出示：“坪、精、叮咛”声旁变红。请你说说发现了什么？
学生反馈。
小结：是啊，形声字形旁表义、声旁表音。
男女生读，齐读。
3、借助图片、联系生活经验识字。
（1）课件出示词语：葱郁、烟囱。
同音字组成的不同词语，谁来读？注意读准平舌音。
指名读，小老师带读。
（2）借助图画，理解意思。
课件出示词语：葱郁的森林、小屋的烟囱。
指名读。
引导：读着“葱郁的森林”“小屋的烟囱”，你仿佛看到了什么？
学生反馈。
小结：葱郁是指草木茂盛的样子。我们借助插图和生活经验就能了解词义。
（3）师生合作读词。
教师引读：葱郁的什么？学生接读：葱郁的森林。
教师引读：哪里的烟囱？学生接读：小屋的烟囱。
4、语境识字。
（1）课件出示：结一个苹果般的太阳。
有两个字要注意，“结”是个多音字，当表示“植物长出果实”时，“结”念第一声。“般”，前鼻音。
谁来读连贯？
指名读，齐读。
（2）体会比喻。
苹果般的太阳是指像苹果一样的太阳，这是用的打比方的方法，请大家一起读。
学生齐读。
三、再读童诗，读通读顺
（一）自由读诗歌，读出节奏，读出趣味
（二）小组合作读诗歌，根据学生朗读情况相机评价
四、引发思考，激发想象
（一）学习第1小节，引出悬念
1、彩色的梦，会是什么样的呢？
2、课件出示第1小节，学生自由读。
3、构建想象，反馈交流。
（1）颜色：彩色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫……
多有意思呀，梦还有这么多种颜色！指名读。
（2）数量：一大把。
我们一般都说“一个梦”“很多梦”，为什么这里的梦会是“一大把”呢？
指名说：数量多。
男生读。
形状：长的、圆的、硬的。
这一大把彩色的梦是什么样的？
指名说。
课件出示“长、圆、硬”标红。
女生读。
动作：躺着、聊天、跳蹦
①他们在干什么呢？指名说。
课件出示“躺、聊天、跳蹦”标红。
②小结：躺着多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力啊！自由自在真好玩！
（二）配乐想象，合作读诗
让我们配上音乐，读出你的疑问，读出你的思考，读出你的想象！师生合作读第1小节。
彩色的梦是怎样在白色的纸上跳蹦的呢？下节课我们再接着学习。
五、识记生字，指导书写
（一）认读生字
课件出示四个生字：梦、森、苹、灵。
学生齐读。
（二）指导书写
1、这四个字是什么结构？
学生反馈：上下结构。
小结：对，这四个字都是上下结构，其中“森”还是品字结构。
2、对比分析，观察比例，怎样写好看？
学生反馈：“梦”上宽下窄，“森”上窄下宽；“苹、灵”上小下大。
3、教师范写。
（1）范写“梦”，提示关键笔画：“梦”是上下结构，上展下收，上半部的“林”要写得扁一些，右边的捺画略舒展，下面的“夕”撇画略长。
（2）范写“森”，提示关键笔画：“林”在下边时写得稍大，左下的“木”最后一笔捺变点，上下部分之间注意穿插，让笔画错落有致。
（三）学生练写
1、请同学们把这四个字描一个，写两个。
教师提示：头正、身直、臂开、足安。
2、学生描写，教师巡视。
（四）集体讲评
1、选具有代表性的学生作品，实物投影仪呈现。师生合作讲评。
2、学生互评，奖励五角星。
第二课时
一、复习导入
（一）回顾前文，师生合作读第1小节
（二）教师创设情境
“彩色的梦”躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦……
二、想象画面，呈现梦境
（一）学习第2、3小节，感受神奇美妙
1、彩色的梦是怎样在白纸上“跳蹦”的呢？
2、默读第2、3小节，勾画出表示动作的词。
教师巡视指导。
学生反馈：滑过雪松手拉手小鸟留下歌声烟囱上结了苹果般的太阳
3、感受变化。
当彩色的梦滑过山坡的时候，发生了什么变化？
指名交流：草坪绿了、花儿红了、天空蓝了、云朵白了……
根据学生回答，课件出示：
4、想象画面
教师范读：可书上是这样写的，你看——
学生闭上眼睛想象画面。
5、比较发现
（1）课件同时出示两个语段：
（2）读一读，比一比，你发现这两段文字有什么不同？指名说。
（3）说一说刚才看到的这个画面和之前的画面一样吗？指名说。
小结：通过比较，文字多了“大块、大朵、大片”，画面也不同。我们可以感受到脚尖滑过的动作轻、范围大、速度快，真神奇！
指名读。
（4）指名读“蓝——得——透——明”。
从三个破折号可以感受到什么？
学生反馈：天空很蓝，很干净。
拓展想象：天空蓝得透明，透明得像什么？
指名说：像蓝宝石晶莹透亮像蓝色湖水清澈透明……
小结：透明也就是干净、明亮，这色彩真是美丽极了！
（5）师生合作朗读：我仿佛看到了蓝蓝的天空，万里无云。一眼望去，远方的美景都尽收眼底。让我们一起合作读一读！
师生合作读。
6、仿说句子。
（1）课件出示：大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
（2）请你说说彩色的梦脚尖滑过的地方还有哪些变化？
（3）学生仿说：大片的麦田，黄了；大块的草原，绿了；大片的云朵，白了；大个的太阳，红了，红——得——似——火……
7、朗读指导。
（1）彩色的梦脚尖轻轻一滑，多么神奇！
相机板书。
（2）让我们读出这个世界的神奇和生机勃勃。
配乐齐读。
8、课件播放音乐响起，教师创设情境：彩色的梦染绿了草坪，点红了野花，吹蓝了天空，看，他又滑过森林——又会带来什么变化？
9、读中想象。
（1）课件出示第3小节。学生一边读一边想象画面，又有什么变化？
（2）课件出示图片，师生畅谈画面。
你们看到了什么？
学生反馈。
指导：想象雪松与小鸟对话的场景，还可以想象小鸟会留下怎样的歌声。
小结：通过“拉、留下、结”这些词，我们感受到画面的生机、活跃、热闹、和谐。
①出示词语：葱郁的森林。
这是什么样的森林？
学生交流、汇报，说画面。
小结：森林树木非常多，而且长得很茂盛。满眼的绿色，所以有个词叫——“郁郁葱葱”。
指名读。
②出示词语：雪松拉着手、请小鸟留下歌声。
在葱郁的森林里，雪松朋友们手拉着手，一棵棵、一排排，一起来邀请小鸟唱歌。小雪松们，我们来邀请小鸟唱歌吧！
女孩子们，你们就是这快乐的小鸟，一起来唱歌吧！女生读。
男孩子们，你们就是这挺拔的雪松，请读出你的高兴吧！男生读。
③出示句子：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。
太阳升上天空，在小屋的屋顶烟囱上，就好像树上结出来的一个苹果，真是太神奇了。
指名读，齐读。
10、角色体验，感受美妙。
小鸟、小鸟，你愿意留下来吗？你想留下来吗？为什么？
学生反馈。
小结：这里多美啊！大块绿色的草坪，大朵红色的野花，大片蓝蓝的天空。森林里一排排的雪松手拉着手、肩并着肩，小屋的烟囱上还结了像苹果一般的太阳。这个地方太美了，小鸟想留下来，还想放声高歌呢！彩色的梦在白纸上“蹦跳”，带来了这么神奇的变化，多有意思呀！相机板书：神奇美妙。
11、齐读第2、3小节。
（二）学习第4小节，感悟美好
1、揭示谜底：那么这一大把彩色的梦究竟是什么呢？
指名说：彩色铅笔大森林的精灵。
2、课件出示第4小节，自读自悟。请同学们默读第4小节，然后说说我的彩色梦境里，还有些什么？
指名学生交流。
课件相机出示：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、溪水的流动。
3、指名读句子，引导想象。
（1）读到这里，你好像看到了什么、听到了什么、闻到了什么？
结合不同感官，体会梦境的神奇。指名交流。
（2）理解“紫葡萄的叮咛”：猜猜“叮咛”这个词是什么意思？
指名学生交流：低声、反复地小声说话。
小结：拟人化的写法，紫葡萄随着溪水流动时，一路前行，发出的细微的声音，窃窃私语。
4、朗读指导。
小结：多么神奇美妙的梦境！同学们，让我们一起再读第4小节。
三、梳理诗文，回顾梦境
（一）梳理全诗，回顾梦境
1、多么神奇的彩色铅笔，脚尖滑过的地方，就变得异常美妙。它拥有无穷的魔法，让我们一起走进这美好的梦境——
2、教师借助板书，带领学生梳理全诗。
我有一大把彩色的梦
脚尖滑过的地方——草绿、花红、天蓝
在葱郁的森林里——雪松、小鸟、烟囱、太阳
我的彩色梦境有——水果香、季节风、紫葡萄的叮咛
（二）复述诗歌内容
1、多么奇妙的彩色铅笔，难怪作者说它是大森林的——精灵。请同学们借助黑板上的词语，试着说一说彩色铅笔画出的神奇世界。
2、同桌借助板书词语相互说。
3、指名全班说。
四、延伸课外，仿写梦境
（一）仿写段落
1、同学们，你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
课件出示（二选一）：
2、仿写练笔
按照要求，学生小组合作进行仿写。
教师指导：模仿第2小节时，要重在写色彩的美，可以运用恰当的量词和对应的色彩来进行；第3小节的仿写，注意内容，句式形式可以不固定，可以先在小组里进行交流，再合作完成。
3、作品展示
选择学生作品进行现场展示，共同描绘彩色的梦。
（二）配乐朗读
一大把彩色的铅笔，一大把彩色的梦，让我们一起再来读读这个彩色的梦吧。
师生配乐朗读。
五、识记生字，指导书写
过渡：彩色铅笔还想介绍几个生字朋友给聪明的小朋友们认识呢！它们是谁呢？
（一）课件出示生字：彩、拉、结、般、精
指名认读。
（二）交流识记方法：你怎样记住这些字？
学生组内交流。
（三）掌握要领
这5个字都是左右结构的字，看看有什么不同？
指名交流反馈：“彩”左宽右窄，“拉、结、精”3个字是左窄右宽，“般”是左右等宽。写的时候要注意避让和穿插。
（四）教师范写，提示总结要点
1、范写“彩”，提示关键笔画：“彩”右边三撇之间要紧凑、等距，第三撇稍长，穿插到左边部分。
2、范写“般”，提示关键笔画：左边舟字旁的第五笔是横，略向上斜，不能出头，注意避让；右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。
（五）学生练写，师生评议
1、请同学们翻开书44页，把这5个字描一个，写两个。
提示坐姿：头正、身直、臂开、足安。
教师巡视。
2、展示作品，师生评议
选择有代表性的学生作品，展示，集体讲评，讲评时有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
六、升华情感，拓展梦境
1、多么神奇的彩色铅笔呀！因为有了它，一张普通的白纸才会变得异常美妙，我们的想象才会变成白纸上一幅幅彩色的图画。
2、老师给你们准备了作业小超市，你们可以在课下自主选择自己喜欢的作业完成。
（1）画一画：根据课文内容，展开想象，把你心中彩色的梦画下来。
（2）写一写：发挥想象，把想画的内容用几句话写下来。
彩色的梦优秀教案(篇7)
身为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的大班社会优秀教案及教学反思《彩色的袜子》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1、通过游戏巩固红、黄、蓝、绿等颜色，感知袜子的花纹及袜子的多样性，知道袜子是成双成对的，一对就是两只。
2、会仔细观察并进行比较，大胆地用普通话说说自己的发现。
活动准备：
1、袜子若干。
2、场地布置
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
导入：我们坐了这么一会来让脚宝宝运动运动，暖和暖和吧！
1、集体音乐游戏：做脚部动作。
2、师：来让老师摸摸，哎，你的小脚好暖和呀，你的小脚真软......
二、观察袜宝宝的颜色、图案等外形特征，感知一对的概念。
1、老师刚刚在摸你的小脚的时候，发现你们的袜子宝宝真漂亮，来跟你的袜子宝宝亲一亲，抱一抱！说说"我喜欢你"（幼儿亲亲抱抱）
2、你跟袜子宝宝亲一亲、抱一抱的时候发现它们是什么颜色的呢？你说、你说、你说（幼答）
3、游戏：开飞机
好，现在请穿黄袜子宝宝的把脚翘起来，我们来玩开飞机的游戏。（黄袜子，黄袜子，开飞机，呜呜呜呜……）（别的颜色同前）
4、我们来看看你的袜子宝宝身上还有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）
5、你脚上有几个袜宝宝？它们是一样的`吗？哪里一样呢？
教师小结：我们都有两个袜宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双袜子。两只袜子就是一双袜子。
三、感受特殊的袜子——五趾袜
情境表演：袜宝宝找朋友
教师：听，是谁在哭啊？（在背景台演示）
五趾袜：我是袜宝宝，今天我和我的好朋友出来玩，不小心走散了，我好着急呀！
普通袜：我来了我来了！
五趾袜：不对、不对、不对，你长得跟我不一样，不是我的好朋友。
教师：袜子宝宝说这是它的好朋友吗？（幼儿回答）它们哪里不一样？（引导幼儿看花纹、五趾处）它们有这么多地方长的不一样，不是一对好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢？
五趾袜2：来了来了，我在这儿。
教师：这个是不是它一摸一样的好朋友呢？你从哪里看出来的？（幼儿回答，花纹、形状）我们来听听袜宝宝怎么说。
五趾袜：对对对，它是我一模一样的好朋友。（两个袜子靠拢）。我们每个袜子身上有五个小房间，能让每个脚趾宝宝都住的很舒服，因此我们有一个好听的名字，叫五趾袜。来吧，好朋友，我们一起到草地上去玩吧！（放在草地上）
教师小结：刚刚五趾袜在干什么呀？它有没有找到跟它一模一样的好朋友呢？四、配对游戏
1、师：（承上）今天我还请来了许多袜子宝宝呢，每个小朋友都可以去找一个袜宝宝，然后做到老师身边来，和你的袜宝宝打打招呼！（您好您好）
2、你找到的袜宝宝是什么颜色的？上面有什么？（自由认识，说说——，教师参与幼儿说的中间）
3、师：跟你的袜宝宝长得一模一样的好朋友在哪儿呢？想不想来帮它们找朋友呀？好，老师先来找找。（教师示范：我是黄袜子，我的朋友在哪里？陆老师：来了来了，我在这里。）恩，现在我的袜子宝宝找到它的好朋友了，我们（对陆老师说）来送它们到草地上去玩吧。（个别幼儿一对一对找和送）
4、评价：都找对了吗？我们小朋友真棒，表扬一下自己。
5、你们知道吗？还有许多袜子宝宝也想找着好朋友去草地上玩呢，愿不愿意来帮助它们？这次你要找一双袜宝宝，它们是不是一模一样的呢？好我们来听着《找朋友》的音乐去找吧！
5、再次操作，配上《找朋友》的音乐（其他花色多的袜子，配好对就放到情境展示台上。教师巡回指导，及时纠正有错误的幼儿。）
五、结束部分
游戏：找朋友
教师：我们小朋友真能干，帮这么多的袜子宝宝找到了好朋友，我们来和袜子宝宝一起跳个《找朋友》的舞吧！
教学反思：
我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走，而内容中，很多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，平时许多幼儿自己都会穿脱袜子，在于这个环节我就请幼儿自己来示范一次，接下来的环节就是叠袜子了，我教的折叠法对于小班的幼儿来讲是比较难的，其实只要俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折就可以了，我以小朋友把自己的袜子叠放整齐结束本次活动，在这次的活动中还存在这很多问题，没有考虑到很多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。
彩色的梦优秀教案(篇8)
一、活动目标：
1、通过欣赏菊花，让幼儿感受秋天的美丽。
2、学习用交叉、粘贴、折、卷、撕、剪等技能创作菊花。
3、愿意尝试用不同的材料进行创作活动，体验表现美带来的乐趣。
二、活动准备：
1、菊花盆景若干，制作菊花的图示。
2、KT板制作成的背景图一张，上面粘贴了三种范例菊花。
3、事先布置三组操作台：彩纸、彩带、纸杯等材料；剪刀、双面胶带、油画棒、记号笔等工具。
三、活动过程：
（一）欣赏菊花，感受秋天的美丽。
师：小朋友，秋天到了，什么花开了呀？（菊花）
师：这儿有许多美丽的菊花，我们一起来欣赏吧！
引导幼儿从菊花的颜色、花瓣的形状来讲述菊花，充分感受菊花的美丽。
（二）出示背景图，引导幼儿学习制作菊花的方法。
1、引导幼儿观察并讲述制作菊花的材料，并以提问的方式介绍每一组的操作材料。
2、出示图示，引导幼儿讲述制作菊花的过程。
以提问的方式引导幼儿学习制作方法。
重点讲述彩纸菊花的制作：将长条形手工纸对折打开有一条印痕，每条手工纸交叉贴在印痕处，花瓣就做出来了，再剪个圆圆的花心贴在中间，最后用记号笔卷卷花瓣就行了；彩带做菊花和用手工纸做法一样，只是最后花瓣是撕出来的。（难点是对折后交叉粘贴成菊花的花瓣。）
（三）幼儿操作，教师观察并指导。
1、提出操作的常规要求：（卫生、安全等）
2、重点指导彩纸、彩带制作菊花，提醒幼儿可以边看图示边制作。
3、提醒幼儿用卷、撕等动作技能使菊花的花瓣弯曲，使菊花更好看。
（四）讲评活动：展示幼儿的作品，欣赏、评价。进一步引导幼儿感受秋天的美，体验创作活动表现美的乐趣。
师：菊花展上的菊花开满了，大家快来看呀！你最喜欢那一朵呢？为什么？
（五）活动延伸：
师：今天我们做了几种材料的菊花，其实还有许多材料也可以做菊花，比如橘子皮（出示橘子皮做的菊花），那么还有哪些材料可以做呢？请小朋友好好想一想，下次我们带来在区角里做，好吗？
水彩课件教案系列4篇
精心制作教案和课件是老师成功上好课的先决条件。每位老师都应该认真制定自己的教案和课件。老师们按照教案和课件来进行授课，教案如何写才能让课堂更优质？编辑整理了一篇题为《水彩课件教案》的文章，欢迎您阅读！
水彩课件教案 篇1
活动目标：
1、学习用水彩笔勾画积木的轮廓线，并能用各色线条装饰积木娃娃。
2、鼓励幼儿大胆想象，给积木娃娃添画手、脚和五官。
活动准备：
1、新村背景图一张，各种形状的贴绒积木娃娃。
2、水彩笔、作画用纸人手一份。
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣。美丽的佳佳新村里，来了几位特殊的小客人，它们是谁呀？（积木娃娃）它们在干什么呢？让我来问一问！（教师把耳朵贴近黑板，作倾听状）原来它们在找自己的小伙伴呢！
二、教师示范。逐一示范圆形积木、方形积木和不规则积木这三种有代表性的积木，给积木娃娃添上手、脚，并用各种线条装饰积木。
三、幼儿作画。
1、鼓励幼儿展开想象，把所见过、所玩过的积木形状大胆地画出来。
2、鼓励幼儿用不同的线条来装饰积木，提醒幼儿运用各种颜色。
水彩课件教案 篇2
第六课水彩静物画（2课时）
课型：综合课
教学方法：欣赏、讲解、示范与写生练习相结合。
一、教学目的
1、通过调色练习使学生初步尝试用水彩颜色，熟悉水彩画工具的性能，了解水彩画的干画法和湿画法二大技法。
2、初步学习掌握水彩静物写生的步骤和技法。
二、教学重点和难点
1、重点：水彩静物的干画法和湿画法。
2、难点：水分和时间的掌握与条件的观察方法。
三、教具与学具
1、教具：（1）优秀的水彩画作品或教师习作。
（2）水彩颜色、水彩笔、调色盘、笔洗和水彩静物写生步骤范画。
2、学具：水彩颜色、毛笔、调色盘、盛水瓶、铅笔等。
四、教学步骤
第一课时
（一）组织教学：检查学生水彩画工具的准备情况。
（二）复习旧课，讲授新课。
1、水彩画的工具性能和表现特点。
提问：第一册和第三册我们学习了色彩的基本知识，水彩颜色调色练习和铅笔淡彩练习，同学们知道水彩画的表现特点及工具性能有哪些？
（欣赏水彩画作品）
水彩画是用水调和颜料画在特制的白纸上的一种绘画形式。它具有清新、透明、轻快等特点，水彩画技法在用水用色和用笔方面同我国传统的中国画技法有很多近似的地方。水彩画工具简便，携带方便，适宜在短时间内作画，是学习色彩造型较理想的画种。
2、水彩画技法的的基本练习
（教师示范并讲解掌握水分的时间及用笔的方法）
画好水彩画，除了必须具备一定的素描基础和色彩知识外，关键在于掌握好水分和时间，只有用水稀释调合水彩画颜料渲染在白纸上的绘画才能叫做“水彩画”，由于水的作用，才使水彩画产生出清新、透明、润泽、轻快、简洁等特点。
①稀释练习和渗化练习
这两个练习是使学生了解、掌握水分和时间，是水彩画技法的关键的基本练习。通过稀释和渗化练习还可以使学生认识水彩的色相和在水的稀释下所产生的深浅变化以及渗化时所产生的复杂的色彩变化。
②干画法色快练习
干画法是在前一层颜色干后再涂上第二层，层层加深的多层画法，但叠色一般以三遍色为宜，以免次数过多而造成色彩灰暗混浊。干画法有干后重叠、干后并置、枯笔、点彩等技法。
③湿画法色块练习
湿画法是在画纸的湿底子上着色或接色的技法，包括湿时接色、晕化、渲染湿时重叠等。湿时连接或重叠、晕化，使色与色之间相互渗化、逐渐过渡，产生丰富的色彩效果。
（三）课堂练习
在作业本上进行稀释练习，渗化练习以及干画法和湿画法的技法练习，要求初步了解与掌握基本技法。
（四）巡回辅导学生练习、讲评作业。
根据学生的实际情况，个别辅导学生做好练习，对优秀的作业进行讲评，布置下节课必须带的绘画用具。
第二课时
（一）组织教学，检查学生用具准备情况。
（二）复习旧课，讲授新课
提问：干画法与湿画法在技法上有什么不同？各有何特点？
总结：干画法是在画纸的干底子上着色或在第一遍色的纸面水分干后再着色的方法。这种画法适宜表现体面转折明显的物体，湿画法是湿时连接和重叠，趁第一遍色未干即着色，使各种颜色相互渗化，逐渐过渡。这种画法适宜表现体面转折不明显的物体。
“水彩静物”这一课，由于写生条件不具备，故改为临摹范画《书》，基础好的学生可临摹《包壶》作业。
1、临摹水彩静物的作画步骤（挂范图），教师讲解、示范与学生视听、手临摹同步进行。
①打轮廓
在大小适中的水彩纸或作业本上，用铅笔轻轻打底稿，注意构图适当，轮廓准确。
②略分明暗
用铅笔将物体的明暗交界线，暗部及阴影部轻轻画出，注意不要太黑太密。
③着色
《书》干画法：第一遍整体色调应轻淡，基本平涂，色块之间避免渗化。待干后再罩上暗部色彩，层层薄涂，深入刻划，逐渐达到色彩与形体造型完美的效果，叠色一般以三遍为宜，避免造成色彩灰暗混浊。
《包壶》湿画法：一般先画亮面，待干时画中间面，再画暗面，使多种颜色相互渗化、逐渐过渡，达到塑造形体和质感的色彩效果。作画过程中可将湿画法和干革命画法结合运用。
④调整画面，完成作业。最后整体观察，不足的地方适当调整。
（三）本课作业要求与注意事项
临摹范画《书》和《包壶》
1、要求学生以写生色彩的条件色观察方法塑造物象形体、空间关系，表现光线与色彩的冷暖变化。
2、学生应该将颜料挤入调色盘内用水稀释调色，不要用毛笔直接在锡管中上沾一点画一笔，干巴巴的往画面上涂抹，使画面枯涩而失去水彩画润泽流畅的特点。
3、湿画法作业要求一气呵成，用笔果断迅速，色彩肯定，避免重复，接色的时间和水分的干湿要恰到好处，画出的效果要明快流畅，能充分体现水彩画的特点。
（四）总结
总结学生普遍存在的问题，对优秀的作业给予表扬鼓励，提高学生学习的积极性。
水彩课件教案 篇3
大班美术优质课教案《花瓶（水彩画）》
一、教学课题：第四课花瓶（水彩画）
二、教学目标：
1.德育：培养学生懂得感恩；增强团队意识、竞争意识和质量意识。
2.智育：初步形成物体形体结构、比例概念、对称概念；认识各种不同色彩：初步了解色彩的深浅度、对比度概念；了解水彩画的特点与基本要求。发展观察能力和思维能力。
3.技能：初步学习水彩画，懂得水彩画的基本画法与步骤。
4.实训：自己动手完成一幅《花瓶》水彩画习作。
三、教学方法：运用启发式，边教边画，讲练结合。
四、教学重点：初步掌握水彩画的基本画法与步骤。
五、教学难点：正确选色、调色和上色。
六、教学器材：打字纸20张；铅笔20支；橡皮20块；12色水彩画颜料5盒；小塑料桶5个；画笔20支；水彩花瓶画作1幅；直尺1把；彩色卡1套。
七、教学过程：
1.点名、检查学生到课情况。
2.导入课题师：母亲节是妈妈的节日。妈妈爱你，你更应爱妈妈。你会给妈妈送上一束鲜花作为节日礼物吗？
生：会！
师：很好！你们都是好宝宝！
生：鲜花放在什么地方才能保存得更好更久呢？
生：放在有水的花瓶里。
师：现在，我们就来画一个漂亮的水彩花瓶送给妈妈好不吗？
生：好！
3.认识花瓶形体结构师：（展示一幅水彩花瓶作品）花瓶有哪几个部分呢？
生：有瓶口、瓶颈、瓶身和瓶底四个部分。
师：大家认真观察，仔细想想，它们的形状各像什么呢？
生：瓶口是圆形；瓶颈马鞍形，又像个溜溜球；瓶身和瓶底合起来像个大酒杯。
师：同学们观察得很仔细，想象力很丰富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最细？
生：瓶身上方最粗，瓶身中部最细。
师：哪一部分最长？哪一部分最短？
生：瓶身最长，瓶底最短。
师：大家再认真看看，这个花瓶在形状上还有什么特点？我们把它左右对折一下，不难发现，花瓶的左右两部分对折线来说是对称的。即大小一样，长短一样，相应部分离折线远近相同。我们身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右对称的。对称是一种美。我们在画花瓶时，一定要把这种美表现出来。
4.水彩画的特点师：水彩画就是用水调和颜料在白纸上作画。水彩画的最大特点是亮丽、颜色薄而透明，很像是我国古代传统的水墨画。
5.画水彩画的方法与步骤师：怎样画水彩花瓶呢？下面我们介绍一种易学的方法：
第一步：用铅笔轻轻画出花瓶草图；第二步：用浓色彩画出花瓶轮廓线；第三步：选色、调色、上色、调整，完成作品。
5.教师示范表演第一步，学生观摩边画边讲解要点，突出强调要较准确地表现花瓶的形状结构和对称性质。
6.学生做第一步实训，教师巡视指导（10分钟）7.教师讲解色彩相关知识师：颜色的种类很多，你们能说出哪些颜色的名称？（出示颜色挂图）生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、灰、白……师：其中你最喜欢哪几种颜色？
生：……师：萝卜青菜，各有所爱。不同的颜色给人的感觉是不同的。白色和黑色放在一起，对比分明，对比度大；橙色黄色放在一起，很难分清，对比度小。颜色有深浅、浓淡、冷暖和轻重的不同。绘画时，我们可以根据实际需要和自己的爱好挑选运用，创造性地去发挥。
8.教师示范表演第二步，学生观摩师：下面，我选用较深的天蓝色把花瓶的外形轮廓画出来，它显得简朴典雅。要特别注意把花瓶的左右对称特点细心画出来，一边高一边低就不对称，千万别那么画。你们可根据自己的喜爱选出一种较深颜色，把花瓶的外形轮廓画出来，完成第二步。
9.学生实训，教师巡视指导（10分钟）
10.教师示范表演第三步，学生观摩师：怎样给花瓶用湿画法上色呢？如先把选好的适量红色颜料挤些调色盘内，加水用毛笔调均匀，然后在画面上需要上色的地方，果断用笔，一气呵成，不要反复涂抹，使画出的效果明快流畅。注意不要用毛笔接在颜料锡管上，沾一点画一点。上色时，要注意计划性，先画大面积的色彩，或从主要部分开始。少用白色或黑色，换色彩画时要把毛笔洗干净，保持色彩纯度，避免画面出现脏乱现象。下面，大家按照我说的这些方法，动手上色。比比看，哪个小组的同学画得好，画得快，画得美。开始！
11.学生上色，教师巡视指导（10分钟）
12.评比、总结和表彰
13.课后小结师：记住画水彩画的方法是：打草稿、上色、调整完成。今天刚入门，以后大家要多多练习。熟能生巧，慢慢就会越画越好。
水彩课件教案 篇4
学习目标：
[知识要点]
1.认读本课4个生字。
2.默读课文。给课文划分段落并归纳段意。
3.了解“母亲”温暖宽容而充满智慧的爱对艾尔比产生的巨大影响，懂得爱的付出与回报都能带给人幸福快乐。
[重难点]
教学重点：通过自学，体会“母亲”对艾尔比的感情及影响。
教学难点：给课文划分段落。
学习过程：
1.字词义
悻悻然——怨恨愤怒的样子。
啜泣——抽噎，抽抽搭搭地哭。
话茬儿——方言，话头的意思。
欢呼雀跃——欢快地呼喊，像雀儿一样跳跃，形容高兴的样子或欢乐的情景。
豁达——性格开朗，气量大。
爽朗——开朗，直爽。
冒昧——(言行)不顾地位、能力、场合是否适宜(多用做谦辞)。
2.落实篇的训练
本学期教材对篇的训练要求明显加强，本单元两篇精读课文均有这方面的题目要求(如第29、30课中的第3题)。给课文划分段落并归纳段意，就是一个理解全篇、理解组材方法的过程，也是提高学生阅读能力的重要训练方式。
课文中有明显的表示时间的词语，因此，除了“教材说明”中提到的划分方法外，还可以按时间顺序把课文分为两部分。第一部分(第1~8自然段)：xx年前，一个打错的电话，让“我”以“母亲”的身份帮助了艾尔比，使他免去了“小偷”的嫌疑。这部分内容按事情的起因、经过、结果可以分为3层。第二部分(第9、10自然段)：xx年后，已是大学生的艾尔比突然充满感激地站到了“我”的面前。
叙事性的文章在归纳段落大意时，要把时间、地点、人物、起因、结果交代清楚，“经过”中的要点不能遗漏。在初步归纳完成之后要进行修改，使语言通顺、简洁。
3.教育学生懂得感恩
诚然，这并不是本课的重点，但这却是课文传达出的一个信息。不可否认，感恩，目前已经是我们社会比较稀缺的品质，尤其是孩子，他们把别人的付出当做理所当然的.事。其实，没有什么是生来就该如此的。我们生活在世上，蓝天绿树是大自然对我们的恩赐，能够健康成长是家人、师长对我们的付出，不断进步发展是占有社会资源和财富的结果，我们的生命都和别人的付出息息相关。得到与付出促成了社会进步的良性循环，而感恩是这循环的动力。就像艾尔比，“我”无私地帮助了他，并不求回报，但他以自己的快乐成长、突然出现让“母亲”喜极而泣，相信艾尔比在人生的道路上也会像“母亲”一样对待他人。教学时，应该让孩子对此有所领悟，用这盒美丽的“水彩笔”为孩子的道德修养添上浓墨重彩的一笔，这也是本课的人文性所在。
金色的草地优秀教案1000字系列
教师像一座通向知识海岸的长桥。作为一名老师总是不可避免的需要修改教案，每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，因此写出来的教案也各有特色。那么教案如何写才有特色呢？在这里，你不妨读读金色的草地优秀教案，请阅读，或许对你有所帮助！
金色的草地优秀教案 篇1
教学要求：
1、学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3、有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4、读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：
1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课前准备：
生字卡片，教学课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入。
1、同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。
2、读了课题之后你们想到了什么？（这片草地为什么是金色的？）（板书：金色的草地）
3、请同学们齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1、带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。
2、自由读，检查生字：
（1）预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
（2）检查生字。
3、指名读，初步了解课文内容：
思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文。
（一）学习第一自然段：
1、自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？
2、讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。
3、指导朗读。
（二）学习第二自然段，感悟童真：
1、弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。
2、指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。
（三）学习第三自然段，探究“变色之谜”：
1、听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？
2、分组讨论交流。
我的发现：
早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。
草地会变颜色的原因：
蒲公英的花就像（我们的手掌），可以（张开）、（合上）。
早晨，花朵（合拢），是（绿)色的，草地也是(绿）色的；
中午，花朵（张开），是（金)色的，草地也是(金）色的；
傍晚，花朵又（合拢），是（绿)色的，草地就变成(绿）色的。
3、为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？
（四）学习第四自然段：
1、有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？
2、讨论交流。
3、体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？
四、总结全文
美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。
金色的草地优秀教案 篇2
《金色的草地》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级上册第一单元的一篇课文，是苏联作家描写的一个有趣故事。通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。
从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质。根据本节课的课堂效果以及学生教师的综合表现，特做如下反思：
俗话说：教无定法，学无定法，贵在得法。所以在教学设计之初，我就根据学生的年龄特点，设计了可以让学生耳目一新的情境渲染，蔚蓝的天空，洁白的云朵，绿茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕捉孩子兴趣的着力点，让学生快速地走进文本。语文课标中明确指出，新课程下的语文教学应人文性与工具性高度统一，所以我设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。例如：指名读段落、教师引读、分角色读、多人次品读、默读重点段落等，让学生在每次读的过程中都有收获，如：扫清课文中的生字新词，理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走进草地，去感受在草地上玩耍时的那份快乐和欢愉，以及对草地由衷的喜爱之情。揭示草地变化原因这一环节是课堂的高潮部分，首先我让学生带着疑惑，以小组合作的形式到课文中去寻找答案……边找边勾画出草地变化的原因，最后请每组派代表到黑板上来，分别画出早晨、中午、傍晚的草地及蒲公英的花开放和合拢时的情景，这样充分调动学生学习的积极性，让学习的权利回归给学生，同时我能积极创设自主、合作、探究式的课堂学习氛围，着力培养学生走进大自然，亲近大自然，热爱大自然的情趣。
金色的草地优秀教案 篇3
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
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