初中地理老师上半年个人工作总结通用
发布时间:2023-06-07 初中地理老师上半年工作总结 初中地理老师上半年个人工作总结 初中地理老师半年优秀工作总结 初中地理老师半年工作总结 中学地理教师半年工作总结初中地理老师上半年个人工作总结通用5篇。
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初中地理老师上半年个人工作总结通用【篇1】
初中地理教学上半年工作总结
时间过得飞快,一转眼已经到了初中地理教学的上半年的末尾。回顾这半年来的教学工作,我深深地体会到教师的职责与使命感,并在教学过程中不断反思、创新,把教学工作推向了一个新的高度。
一、关注学生群体的特点,打造自己的教学风格
初中学生身心发展处于一个比较动荡的阶段,他们充满好奇心、求知欲强烈,喜欢看重视觉效果的教学材料等。在教学中,我根据学生群体的心理特性,注重创造一些互动性强,能吸引学生兴趣的教学场景,并根据学生的脾性,合理设置教学节奏。同时,我善于把地理知识融入到实际的生活中,将地理教学与生活、实际问题相融合,使学生感到地理知识无处不在,也让他们在学习的过程中获得独特的感受。
二、改进教学内容,提升教学水平
学科教学内容的丰富与精彩是吸引学生的重要杠杆。在教学中,我注重对教材的精读,在教学过程中深化了自己的地理学科知识,不断更新自己的教学内容,注重学科知识的前瞻性。为了有效引导学生学习新知识,我注重与学科研究密切联系,关注最新的研究成果和技术进展,不断改进教学活动的内容和形式,确保课堂教学更加贴近生活,让学生具有更广阔的眼界和知识视野。
三、着重摸索思维模式,引导学生开发思维能力
在初中地理教学中,我常常关注如何有效地引导学生进行思维活动。在教学过程中,我注重通过理论知识的讲解,引导学生进行思想的拓展,并通过思维训练的形式,帮助学生建立永久性的思维模式,从而使学生在学习理论知识、掌握地理技能时更加游刃有余。我还通过实际案例的形式,引导学生进行实践操作,并在教学过程中着重强化学生的自学能力,从而进一步提升学生的综合素质。
总之,初中地理教学上半年的工作中,我通过注重学生特点、改进教学内容、摸索思维模式,打造了自己独特的教学风格。相信,只要保持学习的热情,不断推陈出新,不断完善教学理念,就一定能够把教学工作带向一个更加辉煌的目标。
初中地理老师上半年个人工作总结通用【篇2】
不知不觉半年又要过去了,在过去的上半年,对于一名刚从事教师工作的新教师,收获很多。在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中,我本着“认真学习,热心教育,”的想法来工作,初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障,注入了一份活力。同时,也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。
一、经验与体会
《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下,我在教学方法和评价学生方面反复摸索,得出如下体会:
1、深挖教材内涵,灵活运用教法。
教无定法,应“以学定法”,这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如:在学习《世界气候类型》时,在气氛活跃的班级让学生自己看图填表,然后小组讨论,最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级,采取了游戏的方式,把整个班级当成了亚欧大陆,定讲台为北方,各小组讨论“应该处于什么样的气候类型,为什么? ”
地理课程目标中,在情感态度价值观的目标上,要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时,应根据学生心理发展规律,联系实际,引导学生从现实生活的经历与体验出发,唤起学生的学习兴趣,不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识,而这部分知识学生在小学没有接触过,加上学生的空间思维能力不强,知识没有较强的递进性,学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后,上了一节经纬网练习课,采取游戏和竞赛的方式,在室外上课。让学生以小组合作的方式,自己定方向建经纬网,然后确定自己所在的位置,再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性,还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网,收获不小。
教法选择的好,不仅可以增强学生的学习地理的兴趣,还可以促进学生的发展,培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一课中,关于降水的季节分配的教学,我是这样设计的:学生四人为一组,每组给12个试管,作为一年中的12个月,再给一瓶红颜色的水,让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量,将水注入到试管里,展示并说明该地区的降水季节分配的状况,然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围,鼓励学生勇于创新,发展学生的求异思维,促使他们生动、活泼、自主的学习发展。
2、过程与结果并重,运用鼓励性评价
地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能,弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化,评价手段的多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量评价结合,上半年我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例):学生课堂表现占
25%,(包括:课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%,期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主,为学生应知应会的最基本常识)。上半年,教师根据上述四项为每个学生打出具体分数,然后根据总分评出等级,并对特殊学生给予一定的评语。
评价不仅关注学生的学习结果,还应关注学生的学习过程,也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展,因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中,鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激发学生的学习动机,诱发学习兴趣,进而使其积极主动的学习。
如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标,进而达到沟通师生之间的情感,这种情感也必然会唤起学生的主动性,激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动,变消极为积极,便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如:《三大宗教》一课,提前两周给学生设计一些有关宗教的问题,让学生根据问题或问题以外的内容查找资料,学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式,学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时,抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围,真正地激发了学生主动参与的积极性,鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。
二、思考与困惑
随着新课程改革的深入,在实施过程中也出现了一些应该引起我们更多关注,加以认真研讨的问题。
不能完全真正的落实以人为本,灵活的教学现在课堂活跃了,学生提问多了,有时教师怕学生问,一问时间就来不及,教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了,于是想方设法把学生的思路往自己设计好的路子上引,顺着教师讲课的路子的问题教师欢迎,如果是奇思异想的问题,教师往往视而不见,或草草打发。如《人类的居住地——聚落》一节,给学生展示了5种不同的自然环境的图片,在背景音乐的烘托中,让学生选一个环境来设计房屋,我们的目标是让学生领会聚落的外貌、材料大都因地制宜,没曾想有学生在北极地区建了个宫殿,还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防御系统;有学生在沙漠地区设计的'房子,有防御系统,还有吸收太阳能系统——白天转化为室内冷气,夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少,又不是本课内容。我就简单评价了他们的想法有创意、独特,希望将来能自己设计出来,就转回了我的思路。课后我反思,如果能顺着学深的思路展开教学,让学生就这方面有无利弊,或让学生回家查查资料,了解防御系统有无必要安排在这里,有无科学性等,这不仅真正的尊重学生的个体,做到以人为本,还可以培养学生有了疑问和好奇就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上,教师素质有待提高
教师是课程改革实施的主体,也应该是课程开发的主体。但教师直接参与课程开发有许多现实的困难。教师工作负担重,教师习惯了依靠现成的教学材料来教学,没有思考与反思的空间,也没有把课程开发看作是份内的事情,所以课程改革的目的与教师课程改革的实践总有偏差。课程改革给教师带来了挑战,提出了更新更高的要求,教师应该感受到这种挑战的紧迫性,应努力提高自身素质和专业技能,掌握和了解最新科技的地理知识,熟练的驾驭现代教育技术,做到各学科都要涉足,知识面广一点,不能落伍于时代。
2、课堂教学活应不乱,教师收放应有度
随着教师教学观念的变化,教师的教学态度平和亲切,教学方式方法多样的变幻,使得
课堂教学中学生的兴趣不断的提升。有时就会难以控制情绪,造成课堂混乱;有时还会出现学生回答问题的积极性很高,但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时学生为了抢先回答问题,胳膊伸得老高,甚至站起来,身体前倾,举手示意……每遇到这样的环节,教师真不愿打消学生的积极性,但课堂教学必须要收放有度。当学生过于兴奋进入误区时,教师要及时调控,及时纠正,课堂教学不仅要提高学生的学习兴趣,还得养成良好而正确的学习习惯。
这几个月来的“理论联系实际”的教学实践,让我切实感到学生的成长和发展是教育的出发点和归宿。我们必须尊重和承认学生的个性,以学生的全面发展和主动发展为着眼点,努力弥补教学中的不足,完善教育思想,在今后不断的学习和探索中有更大的进步。
本学期我所任教的是初二年的地理教学工作,一学期下来,我收获颇丰,有经验,有教训,有挫折,也有喜悦.。最大的体会是老师间的竞争合作提高了自己的能力,也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩,要教好一个学生不难,但是要教好整个班级四、五十个学生就必须要全身心地投入到教学工作中去。
在思想上我严格要求自己,认真遵守学校的规章制度,恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”,我认为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。
在教学方面,我认真负责,一丝不苟,虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作,新的教材注重培养学生的实际操作能力,更加贴近生活,这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考,通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息,还关注每天的新闻时事等,通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平,学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础,然后采取相应的措施,考虑教法,包括如何组织教材和安排活动,备教材,也备学生。
再者,课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容,优化教学手段,作好课堂的引导者和组织者,关注全体学生,充分调动学生学习的积极性和主动性,注意信息反馈,营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度,对学生不能放任自由,所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会,把主要知识点以问题的形式给出,然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题,最后评出优胜组,此法颇受学生欢迎。
还有,适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况,并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节,加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么,确保他们真正懂,使知识真正得到理解巩固。
最后,为了提高整体教学质量,要对学生分层次进行适当的培优扶差。对于中等生,主要是增强他们的自信心,培养他们的自学能力,启发他们的思维。对后进生,要进行思想补差和知识补差,二者不可偏废。坚持对差生进行分类补差,采取集体和个引辅导的方式,逐人逐科落实。
当然,在工作上我还是存在许多不足。譬如,课堂上不能及时地关注到每个学生,让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多,不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此经常参与听课评课,虚心向其他老师请教,使我长进不少。今后我将继续努力,不断提高自己的教育教学水平。
初中地理老师上半年个人工作总结通用【篇3】
时间过的真快,转眼上半年又结束了。回顾上半年的工作,有得也有失。在担任七年级八个班的地理教学工作中,我能从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作,现对上半年的工作做如下总结:
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,并认真搜集每节课的课件和课外知识,保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,
学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学,提高教学效果。
因为其七级上册地里,理解的内容多,知识的空间概念强,根据初一学生的特点,我几乎每节课都要强讲、精讲、细讲,充分利用教具,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的积极性和对知识的理解力,提高教学效果。
四、积极认真参加集体备课活动。
在每两周定期参加集体备课,研究探讨课程教法、学法,虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,特别是在复习阶段,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,做到因材施教,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的'辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
六、取得了一定的成绩。
上半年,期中、月考、期末考试所任教班级平均分,及格率,优秀率取得了一定的成绩。学生对学好地理充满信心。
初中地理老师上半年个人工作总结通用【篇4】
初二年级地理教师上半年工作总结
作为初二年级地理教师,我在上半年度的学期中有很多收获,也遇到了很多挑战。在这篇文章中,我将详细介绍我上半年的工作总结。
一、课程设计
在上半年的工作中,我着重设计了一些有趣的课程来吸引学生的注意力。其中,最受欢迎的是我们的地理考察活动。我们带着学生去了本地的河流和山区,让他们亲身体验了自然风光和野外生存的一些技巧。这种学习方式不仅培养了学生的探究精神,更为他们提供了一个多样化的学习机会。
二、课堂表现
在课堂上,我注重提高学生的参与度和学习效果。我给学生提供更多的互动机会,引导他们自己思考的问题,鼓励他们向前看,以实现个人和团队目标。通过这种方式,我发现许多学生的表现都有所提高,其中一些一开始很内向的学生,后来也变得更活跃了。
三、评价学生成绩
在评价学生成绩中,我采用了更加科学的评估方法。除了考试成绩之外,我还对学生的参与度、表现,以及课堂互动等进行全面考评,并及时反馈给学生和他们的家长。这种综合评价方式根据每个学生的优缺点来进一步提高他们的表现,帮助他们取得更好的成绩。
四、解决问题
在这学期中,我还面临了一些挑战。其中一个主要问题是:有一些学生开始表现得比较固执,不愿意尝试一些新的学习方法。为了解决这个问题,我鼓励这些学生更加积极地参与小组讨论,分享他们的看法和经验。同时,我也利用许多生动有趣的实例来展示学习的重要性,刺激他们的学习兴趣。
五、未来计划
在未来的半年中,我将继续改进我的课程设计,推动学生更好地掌握地理知识。我将继续提高学生的参与度、鼓励他们自主学习和思考,加强与家长的沟通,共同推动学生的成长。
总结起来,这个学期对我来说是既充实又有趣的。我深刻体会到教师的责任,同时也感受到学生的深情厚谊。在这个孩子们充满好奇心和探究精神的舞台上,我将继续贡献自己的力量,使学生在未来的学习和成长道路上取得更大的成功。
初中地理老师上半年个人工作总结通用【篇5】
初中地理是我们学生必须要学习的一门课程。在一年的时间内,我们的地理老师认真讲授,用心教导,使我们对地理的认识更加深入。下面,我将就上半年的地理课学习总结一下。
一、 开学典礼
开学典礼是一年开始的一个仪式。九月初,我们全体师生聚集在操场上,等待校方举行开学典礼。在典礼上,我们的地理老师向我们介绍了本学期的教学目标以及安排,让我们对这门课程有了初步的认识。
二、 考试课
在学期末进行的考试课中,我们的地理老师对学生们有了更高的要求。她强调了我们要理解,而不是死记硬背地知识点。她还变换了考试形式,不再是简单的选择题,而是要求我们完成论文、数据分析等形式多样的作业。
三、 课外实践
在上半年的学期,我们学校还组织了多次地理课外实践活动,让我们亲身体验地理知识在现实生活中的应用价值。例如,在去往郊外的一次实践中,老师带我们观察了自然环境,研究了防洪措施,感受到了环境保护的重要性。
四、 知识储备
上半年的地理课程,主要针对初中学生的学习特点,强调了知识的储备。老师不仅讲述了地球、地图、地形、气候、自然灾害等基本知识,还深入学生需要了解的生活实际,介绍了当代环境保护和人口人类在土地利用过程中面对的挑战等方面的知识内容。
五、 教学方法
在上半年的教学中,我们的地理老师采用了多种教育方法,让学生在课程学习中得到了丰富的体验和锻炼。她经常使用PPT,以情景仿真、实物运用等多种方式,使得学生们能够真正地感受到知识的魅力。并且,她还经常使用小组讨论、问题解答等互动方式,让学生们的互动性和批判性思维得到了锻炼。
六、 总结
上半年的地理学习,让我们对那些曾经朦朦胧胧的知识理解得更加深入、具体。我们的地理老师,用心地为我们讲述知识,接地气地活化知识,让我们彻底了解了地理学科的魅力与应用。希望下一个学期的地理学习,我们能够继续以积极的心态,勇于探索,为我们的未来、为我们的世界做好充分的准备。
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初中地理老师半年工作总结通用5篇
经过这一段时间的工作,我们积累了很多的经验,收获很多,是时候仔细的写一份岗位的半年工作总结了,写岗位半年工作总结时总是感觉有些困难?关于“初中地理老师半年工作总结通用”幼儿教师教育网编辑想和大家一起探讨一下,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
初中地理老师半年工作总结通用(篇1)
经过上半年认真的工作,上半年的地理教学工作就要结束了,我担任了八年级五个班的地理教学工作任务,回顾上半年的教学工作,有经验、有教训、有成功、有喜悦,为使今后的工作做得更好,现将上半年的教学工作总结如下:
一、指导思想和教学目标
八年地理下册主要内容是中国地理第一章到第四章的内容,包括“中国的疆域与人口”,“中国的自然环境”,“中国的自然环境”,“中国的主要产业”,希望同学们通过上半年的学习,了解中国自然地理和人文地理各方面的基础知识,认识到四大地理区域的差异,并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观和可持续发展观。
二、学生情况分析
由于学生对地理学科的不重视,在加上知识面狭窄,对外界了解甚少,使学生学习起来比较困难。但是中国地理相对于世界地理容易理解,好掌握;学生的学习积极性还算高,这上半年的学习效果还算好。
三、具体措施
上半年八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第五至八章。包括““中国的疆域与人口”,“中国的自然环境”,“中国的自然环境”,“中国的主要产业”。我希望学生通过上半年的学习,基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识,认识我国的基本国情,并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观念和可持续发展观念。
当我第一次走进教室的时候,通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是,我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通,了解同学们的'学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成绩,分析同学们的学习效果。同时,从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵的窗口。
在此基础上,根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况,决定从上半年开始培养学生的备考意识,并在教学时数、教学进度上提前安排。据此,上半年除完成八年级地理上册的教学任务外,还将组织学生学习下册课本的部分内容,为复习奠定基础。
四、自觉落实教学常规
1、由于自己是一名“非专业”的地理老师,要真正具备相应的学科教学能力,就必须付出比别人多的时间和精力。为此,我认真研究教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。有时,为了备好一节课,不厌其烦地向同学科老师请教,吸取他们的经验。平日里,积极利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的准备。
2、教学中我力争做到精讲,把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上,避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究能力的培养,让学生在掌握学习方法的基础上,努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成,对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。
3、认真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,我觉得它不是负担,而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细,要让他们真实的感受到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像二班的汤金鑫同学,去年期末地理考试不及格,而上半年他对地理产生了新的兴趣,作业做得认真了,成绩也提高了,每一次测验都在及格以上。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划“×”,针对错题我或画上一个圆圈,或在题的旁边划上一个“?”,有时也给一些提示性的评语,告知学生应该怎样避免错误。
4、除教学随堂评价外,力求适时进行单元形成性检测,以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意,但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习态度、学习兴趣等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,显然还有些难度。尽管如此,我仍然以积极的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。
五、积极参加校本研究
1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师,偶尔也遇到了一些困难,但我并不气馁。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”,在以后的学习和工作中,我仍将一如既往的“激情飞扬”。
2、学以致用,积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索的教育教学方法。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式,力求实现化的教学目标。
初中地理老师半年工作总结通用(篇2)
初中地理教学上半年工作总结
从新学期开始,我开始了自己在初中地理教学方面的工作。在这个学期,我有很多值得回顾的工作和经验,也遇到了一些挑战。在这篇文章中,我将详细地介绍我的教学经验、工作和成果,并且阐述其中的一些成功和需要改进的地方。
一、教学经验
1.个性化教学法
从新学期一开始,我就采用个性化教学法授课。因为不同的学生有不同的学习习惯和方式,所以我试图让课堂更灵活和更具创造性,以满足不同学生的需求。我通常会在讲解教材之后,通过提问和小组讨论等方式,鼓励学生在表达自己的观点和想法。这种教学法不仅可以提高学生的理解和记忆能力,而且还可以刺激学生的兴趣和积极性。
2.多媒体教学法
多媒体教学是我在教学过程中采用的另一种方法。通过使用多媒体技术,我可以用图片、音频和视频等多种形式来教学。这种方法可以更直观地表现教材中的内容,使学生更容易理解和记忆。此外,我还通过自己制作的PPT和录制视频等方式,将课堂教学内容保存在网络上供学生下载和复习。
3.小组合作学习法
尽管有些学生可能更喜欢独立学习,但我还是尝试采用了小组合作学习法来促进学生之间的互动和合作。在这个过程中,我将学生分成小组让他们一起完成任务并分享成果。这样的方法可以让学生锻炼自己的团队合作和沟通能力,并且可以更高效地学习和掌握地理知识。
二、工作和成果
1.教材讲解优化
在这个学期,我不断优化自己的教材讲解,特别是在地理概念和模型的讲解上。我发现,当学生对概念和模型没有深入的理解时,他们通常会感到困惑和无助。因此,在讲解这些部分时,我更注重清晰、简洁和生动。我会用举例和实地考察等方式,使学生能够更好地在实践中理解和运用知识。
2.考试成绩的提升
上半年成绩的评估表明,学生在我的课堂中的表现普遍优于其他教师的课堂表现。我的教学方法和工作方式具有一定的成效,可以帮助学生更好地掌握知识和技能。因此,我相信在接下来的学期中他们的成绩也会更好。
三、成功以及需要改进之处
1.成功
我认为最大的成功是我鼓励学生们更加积极参与到自己的学习中,他们的表现也相应有了很大的提升。
2.需要改进之处
我认为课堂教学和辅导之间的配合还需要加强,以便我更加了解学生的需求和注意到他们的提高。通过对学生的作业和提高幅度的细致观察,我可以为每个学生制定适合他们的个性化学习计划。
总而言之,初中地理教学上半年工作总结充分体现了我的努力和热情,也让我更好地理解了学生的需求。由此,下一个阶段我将注重掌握学生的需求,提高个人能力水平,从而让地理课堂变得更加选好玩有趣。
初中地理老师半年工作总结通用(篇3)
初中地理教师上半年教学工作总结
作为一名初中地理教师,我在过去的半年里承担了大量的教学工作。在这段时间里,我认真履行教学任务,积极探索教学方法,提高自身教学能力。通过这篇总结,我想对过去半年的教学工作进行回顾和总结。
一、教学内容与方法
1.教学内容在不断改革
在半年的教学过程中,我们教师团队积极跟进教育改革,按照国家课改的新要求进行教学设计。我们按照新课程标准的要求,对教材进行了适当的补充和调整,注重提高学生的实践操作能力和综合素质。
2.教学方法不断探索
针对学生的特点和学习需求,我们探索出了适合初中生的多种教学方法,如讲解、讨论、案例分析、活动、实验等。特别是实验教学,能够让学生在操作中感受地理知识,真正做到“亲手实践,心中明白”。
二、教学质量与效果
1.教学质量稳步提高
在过去的半年里,我们教师团队严格按照教学要求,组织好每一堂课的教学活动,确保了教学效果。我们在课堂上注重启发式思维教学,通过POE、情境教学、贯穿教学等多种方式,让学生在互动交流中自我发现、自我解决。
2.教学效果明显提升
在过去半年中,通过全面科学的教学方式和方法,学生们的学习兴趣和成绩水平逐渐提高,考试成绩有了显著的提高。在调查中,学生们表示对地理课程的兴趣和认识大大提高,感受到学习地理知识的重要性并形成自我学习的意识。
三、教学思考与改进
1.教学思考
半年教学工作的见闻与思考,对于我们的教学质量和效果都有很好的帮助。我们教师应该耐心倾听学生的想法和意见,结合学习情况及时调整教学内容与方法,做到因时制宜,更好地激发学生的学习兴趣和教学效果。同时,我们教师应积极学习专业知识和教育改革理论,不断提高自身教学水平和教学创新能力。
2.教学改进
通过总结半年教学工作的经验和不足,我们教师将针对一些问题进行改进。比如,在教学内容上,加强地理案例教学,适当增加实地考察、教学影像等教学手段;在教学方法上,强化学生自主学习环节,定期进行知识疏通和拓展。同时,增加课后实践自学和检测的环节,让学生真正学以致用。
总结:在过去的半年里,我们教师团队在教学内容和方法方面进行积极探索和不断改进,确保了教学质量和效果,培养了学生兴趣和自主学习意识。在今后的教学工作中,我们将更加努力,更好地发挥自身的教育职业优势,为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
初中地理老师半年工作总结通用(篇4)
初中地理教师上半年工作总结
时间过得真快,转眼间上半年已经结束。作为一名初中地理教师,我也在这半年中一步一步成长,同时也遇到了一些困难和挑战。在这篇工作总结中,我将对这半年的工作进行回顾和总结,并对下半年的教学和工作做出计划和安排。
一、教学工作成果
上半年,我所授课程主要是初二和初三的地理科目。在授课中,我积极倡导学生主动思考和发问,鼓励他们提出问题并通过实验、讨论和小组互动的形式解决问题。同时,我采用多种有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性,比如模拟地理灾害现场、观察动物的视频、地形模型制作等。通过这些方法,我成功地提高了学生的学习主动性和掌握程度,同时也让学生在兴趣中快乐地学习。
二、教学工作中存在的问题
在这半年的教学工作中,有一些问题和困难也需要我去面对和解决。首先,学生的自主学习能力和知识综合运用能力都较弱,他们往往只会把课本上的知识背下来,而不愿意动脑筋思考和探讨。在课堂上,我也会遇到一些学生不爱听课、不爱参与和不爱思考的问题。除此之外,我还需要承担大量的备课和评分工作,占用了很多时间和精力。
三、下半年的工作计划
面对这些问题和挑战,我将采取以下措施来进一步改进教学方法和提高工作效率:
1. 提高教学课件和教材的质量,使其更加生动、有趣和实用。
2. 加强学生的互动和合作,让学生通过小组合作、辩论等形式思考问题和解决问题。
3. 鼓励学生在课堂外积极参与活动、独立思考和探索,提高他们的自主学习能力和综合运用能力。
4. 优化教学时间和教学计划,避免浪费时间和重复教学。
5. 加强师生沟通,了解学生的心理和情感变化,帮助他们缓解压力和解决问题。
四、总结和展望
在这半年的工作中,我取得了一定的教学成果,也面临了一些挑战和困难。通过总结分析和经验总结,我相信下半年的工作会更加顺利和有成效。我将更加努力地工作,提高自己的教学水平和专业素养,与学生一起共同成长和进步。同时,我也期待着更美好的未来,在所有的挑战中取得更多的成果和收获。
初中地理老师半年工作总结通用(篇5)
地理教研组为适应新课程改革的需要,坚持以提高教学质量为宗旨,以教学改革为动力,锐意进取,在学校领导的高度重视和正确领导下,在全体成员的共同努力下,取得了一定的成绩:
一、工作计划和目的明确:
以提高学生的学习地理兴趣和学业成绩、培养学生良好的道德情操为目标,严格按计划办事,在上半年之初,本组制订了详细的教学教研计划。争取做到各成员在工作中有章可循。上半年结束,我们园满地完成了各项教育教学任务,取得了良好的效果。
二、加强高考研究和会考研究,提高学生的应考能力
上半年在教研活动中,加强对大纲和教材的研究,认真分析高考和新教材模块试题的趋向,我们第一次教研活动就是分析今年的高考试题,让没有上过高三的教师了解高考试题的特点,体会高考题的趋势,激励他们学习专业知识的欲望。
加强对学生地理学科能力的培养和训练,包括判读、填绘和分析能力的培养,在教学中充分运用地理图象和图表分析综合地理事象。加强思维能力的培养训练。包括分析比较、判断推理能力等。指导学生多注意观察生产和生活,运用所学理论解决实际问题,让学生学到生活中的地理。
本组老师之间相互学习蔚然成风,五个年级的老师跨年段听课,坚持集体备课制度,每次都有记录。每次都有一个教研中心题目,每次做到解决一个问题,使每个成员都有所启发和提高。尤其是针对七、八年级新教材学习的特点,为了提高教学水平,我们确定了一个教改课题“一课一练”,将教学细化,课堂教学效果比较明显。各备课组周周均开展了备课组活动,教研员基本上三个备课组(七、八年级;高一、二;高三备课组)的活动都参与,直接深入到备课组。
三、注重课堂教学,注重落实的实效性
配合学校的新一轮的教育教学改革,地理组所有的老师认真地学习理论知识,为课堂教学实施作好依据,结合实际教学具体灵活处理教学过程中可能出现的一系列问题。我们在教研活动中强调,分层导学诱思教学方案很适合我们学校的学生学习,应该大力推进教育教学的改革,尽快地把我们学校的地理教学提上一个台阶,为促进学校教育教学添砖加瓦。
要求每一位老师抓住每一节课,让学生将知识在课堂上落实,提倡课堂前5分钟用于检测落实上节课所学知识,采取多样的方法,如默写、设问、练习检测等,觉得效果较好。强调教师备课时必须明确,本节课我要让学生掌握什么?通过什么途径让全体学生都参与?当堂反馈。下课后进行自我反思,是否完成本节教学目标,哪些地方非常成功,还存在哪些问题?教师要在不断反思过程中提高自己教育教学水平。
四、注重理论联系实际:
学生学习知识最终目的是为了应用于实践,应用于社会。地理科学的实用性很强。未来人才的高标准对地理教学提出了很高的要求。我们在教学中基本上做到了理论联系实际,用理论指导实践,从实践中帮助学生得出真知,使他们成为祖国未来有用的建设者。如:高中一年级在讲“水循环”这一内容后,组织讨论了“云霄县峰头水库”工程,使学生明确了:人类作用于地表径流,改变水的时间分布,必须要按照客观规律办事。又如:学习自然带的分布规律后提出让学生选择云霄立人学校的绿化是植树还是种草?植树是植何种树比较适合?可以从生活经验、刚刚学习的地理知识入手加以发散性的思考。培养学生理论联系实际。从而也提高了学生学习地理知识的兴趣。高三年级方老师在讲授影响农业区位因素时,很好地引导学生对云霄当地农业发展的影响因素的思考,极大地激发学生学习地理知识的欲望,为今后家乡的建设提供了理论基础知识。
五、不足之处和今后发展方向。
由于地理组人员少,每一个年段基本上是单打独斗,明显战斗力不强,新教材渗透着灵活的教学理念,不管是新教师还是老教师都面临着新旧教材的接轨问题,所以我们要不断提高自己的教学水平,抓住一切学习的机会为自己充电,争取在最短的时间内完成新旧教材的理念转换。尽快地适应学校的教育教学改革,为中考高考服务。
我们决心继续深化改革,围绕学校工作大局,服务于“学生”这个中心,狠抓教师个人素质的提高,为把云霄立人学校建设成云霄乃至漳州有名的作出我们应有的贡献。教学工作是中心,教研工作是起推动作用的。今后,我们要让教研这朵红花越开越艳,使地理教研组成为立人的一道奇葩
六、体会和建议:
新的世纪有新的召唤,中国正在大踏步地走向世界,培养高素质人才的重担就落在了我们的肩上。教育的体制、理念和形式肯定会随之作一些调整,我们要努力适应新的要求,改革我们的教学方法,变革我们的教育观念。以下是我们的一些体会:
1、加强地理研究性学习的探讨和开展,给学生以思想“飞翔”的空间,使之成为未来世界的勇敢探索者。
2、每一个老师要加强自己的各方面学习和能力的提高,成为“高素质人才”的引路人。
3、新教师的培养问题一定要提到日程上来,尽快让年轻老师快速成长起来,要为他们提供成长的机会,要敢于压担子。伴随着学校的教育教学改革的要求,努力研究自已的教育教学工作,形成独特的个人教学风格,使自已成为云霄立人学校的名师。
我组对未来充满信心,将倍加珍惜机会和迎接挑战,勇立于时代竞争的浪尖,乘风破浪,奋勇前进。
初中地理老师上半年个人工作总结4篇
不必为写岗位半年工作总结而烦恼了?回想起这段时间的工作,取得的成绩实则来之不易,此时,关于岗位的半年总结是时候撰写了,如果您想读一篇好文章不妨尝试“初中地理老师上半年个人工作总结”,供你参考和使用,请收藏和分享!
初中地理老师上半年个人工作总结【篇1】
上半年教学的是八年级地理上册,共六个章节。如果按照正常教学速度计算,至少需要十七课时以上的时间才能完成教学。考虑到五月份的地理结业会考在即,从上半年伊始,我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学与活动计划,并有序地进行教学。最后得以按时完成教学任务,并取得了教学改革与结业会考方面的一些成果。以下把教学的成果及经验归结为:
一、 建合理的知识框架
为应对结业会考,上半年的教学不得不快速度、少时多量的进行。根据地理课程标准中“必须变革‘学科中心’‘知识本位’的地方志式的地理课程,努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中,我主要采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识,构建链式知识教学等,使教学更贴近生活,使知识要点更易于掌握,更利于识记。这样,也使得大部分学生乐于学习,勤于学习,收到了意料不到效果。
二、 以课改理念教学
地理课程标准的六个理念告诉我们:新课程改革下的地理教学,不再是盲目的教学教材,传授知识要点。而是要教授对学生的生活及 终身发展有利的地理知识。另外,在教学中还得注意方法的指导和学习方式的变革。为此,上半年在教授基本地理知识的同时,更多地渗透生活中的地理常识,通过探讨学习,切实地为学生发展着想,让学生学有所用。
另外,在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习,使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神,同时,还可以培养学生对祖国、家乡的感情,增强爱国、“爱家”意识。
三、 会考工作落实
在完成教学教材之后,即进入了紧张的会考备考和应考工作。复习过程中,我把中国地理作为复习重点,指导学生以强化练习作为主要手段,以提纲复习为辅,并抓住对基础知识的识记,通过反复识记、理解与运用,实现对知识点的识记。经过师生的共同努力,结业会考取得较为显著的成果:会考及格率为60%、补考及格率为100%。
诚然教学中仍然存在很多不足之处,如:有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成绩不尽人意等,这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教学定会取得更加显著的成效。
初中地理老师上半年个人工作总结【篇2】
星转斗移,转眼又到期末结束时,回顾上半年的教学工作,既有激动和喜悦,也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好,现总结如下。
一、基本情况:
上半年我主要担任七年级三个班的地理教学任务。七年级同学刚刚踏入中学课堂,本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中,已经了解一部分地理知识,但马上要完整、系统地学习地理知识,同学们显得力不从心、无从下手。因此,在上半年地理教学过程中,我注意充分发挥地理趣味性的功能,从七年级学生的年龄出发,尊重他们的语言习惯和审美情趣,尽量避开生涩的地理专业术语,摒弃板着面孔说教的教风,尽可能多地联系学生的生活经验,使学生感受到地理就在是鲜活的,就在身边。上半年下来,同学们对地理知识有了初步的认识,并逐渐产生了兴趣,他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识,也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系,认识到了学习地理的重要性。
二、教学目标:
1.坚持以学生发展为本,引导学生“学习生活中的地理”和“对终身发展有用的地理”。教学内容的选择要密切联系生活和生产实际,体现地理学的实用价值,反映地理学和社会的新发展。
2.加强实践和探究活动,发展学生的实践能力和创新意识。教学内容的组织以学生的活动为重要形式,启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知识。
3.重视爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神,以及人文精神的培养。
三、钻研教材:
1.教材在结构设计中加大了“活动”的力度。教材中的“活动”是教学内容的重要组成部分,其功能已经从复习巩固课堂知识,转而承担一部分新知识的教学。通过“活动”这种形式,切实让学生参与到教学活动中,增强了教材的探究性和实践性。
2.教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式,例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等,不断给学生以新鲜感,激发他们对地理课的兴趣。
3.密切联系生活和生产实际,尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材十分重视对每一个教学内容的引入,尽可能多地联系学生的生活实际,使学生感受到地理就在身旁,是鲜活的。
4.平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语,鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如,尝试在表现学生对话的对话框中,使用学生的语言。此外,一些小标题也比较活泼,富有启发性。
5.版式设计生动活泼。
四、教学方法:
1.自学法:学生按照教师提出的要求阅读教材掌握知识要点。
2.讨论法:在教师的引导下让学生围绕一定的问题,通过各种形式的讨论各抒己见,多向交流,达到理解、巩固知识的目的的方法。
3.游戏法:教师根据教材的内容课前编排课上导演打破教师讲台站学生坐着看的。
4.常规教法,组织学生通过一系列有趣的活动从而获取知识的方法。
5.情境法:教师用清晰简明艺术生动的语言和直观的教具挂图等进行教学的一种方法。
6.对比法:教师通过各种类型的比较,通过学生的积极思维使学生获得地理事物和现象的共性和个性。
五、教学过程
认真备课,努力上好每堂课。
1、能认真钻研教材,吃透教材,把握全册教材的知识体系、教学要求,对教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外,经常上网搜索有关地理方面的知识,包括课例,反思,经验,课件,试题和知识材料等等。
2、教学的主阵地在课堂,上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此,我紧抓课堂教学不放松,向45分钟要质量。采用多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同学们的学习兴趣,调动他们的学习积极性;紧紧抓住地图辅助教学的功能,引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法,把知识点落实到图上,帮助学生掌握学习地理的方法,培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”;紧紧抓住教材中安排的“活动”内容,“活动”是教学内容的重要组成部分,既能复习巩固课堂知识,又能承担一部分新知识的教学,通过师生互动、生生互动,使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握;紧紧抓住基础知识的记忆,地理属于文科,文科的特点就是要背诵记忆,因此,我在课堂上,利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法,帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是:“高低低高”,七大洲按大小排列是:“亚非北南美,南极欧大洋”地图辨方向是地图方向辨,摆正放眼前;上北下为南,左西右东边。标图易分辨,经纬网较难;纬线指南北,东西经线圈。极地投影图,定向较特殊:对于北半球,心北四周南;北纬圈东西,自转反时走。对于南半球,心南北四周;南纬圈东西,自转顺时走。通过不断操练,提高了大家的记忆能力。
3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神,以及人文精神的培养。
4、上半年教学秩序正常,教学情况良好,学生成绩在不加重负担的情况下有所提高。在以后的教学工作中,我还要加强理论知识的学习,不断提升自己的理论水平和业务能力,争取更上一层楼。
初中地理老师上半年个人工作总结【篇3】
上半年我担任八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生状况,根据学生实际,认真钻研课程标准,结合备课组的教学计划,用心完成了上半年的教学任务。具体总结如下:
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习用心性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维潜力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生构成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅仅把学生当作一个知识的理解者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有好处和有期望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际状况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的用心性。
二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。
这批学生在初一没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些状况,我在课堂上时刻透过激趣是学生持续注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维潜力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神州五号成功回到,台风事件等,结合本地的`自然环境和经济推荐成就,注重生活与所学知识资料的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的构成过程,如:地形剖面图、锋面雨的构成等。让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图潜力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节资料,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习潜力,如开展研究性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的潜力;利用地图,综合分析地理问题的潜力;辩证的思维方式及其表述潜力等。透过培养学生自主学习的潜力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而到达培养创新精神与实践潜力的目。
四、学科教学的反思与展望
1、综合学习各种教育教学理论,重点学习分层教学,加强地理教学的实践和理论的探索。
2、透过多种形式实现教学效果的反馈,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。
3、继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。
初中地理老师上半年个人工作总结【篇4】
上半年我担任八年级6个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里,我多方面了解学生情况,根据学生实际,认真钻研课程标准,结合备课组的教学计划,积极完成了上半年的教学任务。具体总结如下:
一、学习新课程标准,以当前先进的教学为指导,提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代双农网,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况淘宝商城启动独立域名开始整合物,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际把教育摆在优先发展的战略地,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。
这批学生在初一没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的材料,如“地震”,火山,神舟五号成功返回,台风事件等,结合本地的自然和经济成就,注活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。
地理多媒体教学论文在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行方面的教育,培养学生的意识,如大气污染,自然,自然资源利用与生态等。
我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力,如开展研究性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新与实践能力的目。
四、学科教学的反思与展望
1、综合学习各种教育教学理论,重点学习分层教学,加强地理教学的实践和理论的探索。
2、通过多种形式实现教学效果的反馈,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。
初中地理老师上半年工作总结精选(5篇)
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初中地理老师上半年工作总结 篇1
上半年中,能认真学习贯彻党的教育方针和法律法规,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实上级组织和学校工作计划,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为切入点,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,现就将上半年以来工作情况总结如下。
本人一贯将德育工作放在首位,积极配合学校对学生进行思想道德、纪律与安全、法制教育,端正学习态度,形成良好的学风。除了进行正面宣传教育外,还注意结合地理教学内容采取比较灵活的形式对学生进行德育教育,增强爱国主义情感。
坚持政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,更新观念,丰富知识,提高能力。
在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源。备课深入细致。平时认真研究教材,广泛参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,尤其注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
针对所任七年级不同班级学生的特点和学习基础,采用灵活多样的教学方法和现代教育技术手段辅助教学,大大调动了学生的兴趣,坚持以学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。严格执行课程目标和教学计划,抓好课堂常规教学。坚持参加校外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。积极参加公开课听课和评课,通过教师之间的交流,吸取众人之长,补己之短。及时总结教学中的经验和教训,认真撰写教学案例和教学反思。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的动态学习情况,以便在辅导和新课教学中做到有的放矢,为提高地理教学质量提供了科学依据。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,通过课内创设教学情景,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、说中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。课外经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好地理这门功课,并减轻了学生的课业负担。
经过努力,所任各班教学质量连续不断进步,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,在教学方面还存在经验不足的缺陷。在今后的工作中,一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。
初中地理老师上半年工作总结 篇2
初中地理老师上半年教学工作总结
时间过得很快,转眼已经过去一半的学年,回顾这半年来的教学工作,我深深地感受到良好的教学环境、优秀的学生素质、以及同事们的关心与支持,都是我教学顺利、取得良好成绩的重要支撑。
一、教学内容:
上半学期,我主要授课内容有地球、大气、水圈等基础地理理论知识,以及地球环境、资源利用、人口变化等现实问题,让学生感受到地理学科的实际应用价值。在教学的过程中,我采用了多种灵活的教学方式,例如,板书、教案、多媒体演示、图片与视频、课堂竞赛等,以帮助学生更好地理解课程内容。
在教学内容方面,我注重拓展学生的视野,引导学生从更广阔的角度去观察世界,从地理环境、资源、人口等方面进行综合分析,让学生掌握一定的科学思维方法和解决问题的技能,为他们今后成长和发展打下良好的基础。
二、教学方法:
在教学方法的选择方面,我注重多样化和差异化。例如,从图片、视频、图表等多个角度来讲解地理知识,以期给学生留下更深刻的印象,提高他们的综合分析能力和实际应用技能。此外,在课堂中,我也积极参与学生的思维互动,提出问题、引导思考、鼓励发言和交流,以启发学生的学习兴趣和思考能力。
三、课堂管理:
课堂管理是教学中的重要一环。在教学过程中,我始终坚持“奖励与惩戒相结合”的原则,对参与课堂教学、积极回答问题的学生及时进行表扬、赞赏、鼓励。另一方面,在处理纠纷和管理上,我也从学生的角度出发,注重考虑到学生的身心障碍、认知水平和情感特点,关注他们的长远发展,以更理性、更公正、更有效的方式来处理问题。这样的管理努力,使得课堂秩序良好,教学效果显著,被学校和家长们好评。
四、交流与合作:
在工作中,我积极与同事和家长合作,通过班级家长会、阳光板报等方式加强与家长的联系,取得了家长的信任和支持。同事合作,则表现在我与同事之间的资源共享,互通有无,注重协作与交流,及时调整教学计划、方法和手段,并及时给予同事帮助和支持,为学生创造一个可持续优质的教育环境。
五、自我增值:
教学工作是不断成长与提高的过程,学习如何提高教育教学质量和创新教学方法是我不断努力的目标。在这个过程中,我时刻关注教学研究最新理论和实践,积极参加各类培训和交流活动,提升我自身教学水平和专业素养,为更好地服务学生做好了充分准备。
总之,这半年来的教学工作,虽然付出了艰辛和汗水,但也收获了许多快乐和成功。同时也逐渐体会到,作为一名中学教师,我们肩负着追求真理、服务社会的神圣使命,我们的教育不仅是知识的灌输,更是人格的教育,是促进学生科学认识世界和塑造良好人生的深刻体验。我将更加勤奋努力,继续发扬良好教育传统,为实现教育事业的新发展做出应有的贡献。
初中地理老师上半年工作总结 篇3
上半年我担任七年级3个班的地理课教学。根据学生实际,认真钻研课程标准,结合备课组的教学计划,积极完成了上半年的教学任务。具体总结如下:
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。
这批学生在小学没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初一的学生来说,由于地理是综合科科目,学生也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神舟十号成功发射,台风事件等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。
初中地理老师上半年工作总结 篇4
作为一名初中地理教师,我从教师的职业生涯开始,一直对我的教学工作充满了热情和感情投入。在这个上半年,我通过思考、反思、总结,准备分享我在教学中探索的新想法、新方法、新技术,分享我的教学经验和感悟,以期能够给大家带来一些启发和建议。
一、教学精进与反思
放眼整个教育界,教师应该是一个不断反思和追求进步的职业。在这个上半年,我意识到,教师的反思应该成为职业生涯中连续不断的一环,并且应该促进教师的智慧和成长。因此,在这段时间里我不断反思自己的教学过程和教育目标。我从课堂教学的每个环节入手,为了更好地让学生学习知识,我加强了互动、反馈,具体做法是多采用了小组讨论和课堂测验等教学方式,让学生在集体中互助提高,课堂气氛更加活跃,学生学习成效也更加显著。同时,还加强了课后练习和复习的重要性,并通过家长与学生交流的方式来监控学生的学习情况。
二、关注学生情感与个性发展
初中生是一个特别容易受到背景、环境和社会影响的人群,作为一名中学的地理老师,我意识到,不仅需要教授清晰的地理知识,同时也需要关注学生的情感压力与个性发展。为了实现这一目标,我开展了一系列的教育活动,利用学生自己的趣味爱好来丰富地理知识,让学生通过自己的发现和思考来掌握知识,在课外时间,我还与学生交流,听取学生的建议和心声,为他们创造更好的生活和学习环境。
三、个性化教学与课程设计
针对学生的不同程度和学习能力,我一直致力于打造个性化教学。在课程设计上,我针对不同学生的兴趣和需求,设计了多样化的教学内容和不同的教学活动,让学生感受到学习的乐趣。同时,在每次教学中,我利用多种不同的教学资源,如PPT、视频、演讲,使学生能够更加清晰、具体和生动地理解知识。为了更好地实现个性化教学,我还通过学生进行网上测评,来了解学生的特长和优势,充分发挥学生的个性发展和潜力。
四、师德与教育使命
作为一名初中地理教师,我一直把师德感召当做内在的动力,而教育使命则是我的信仰和追求。在这个上半年中,我始终牢记自己的职业使命和责任,把学生的健康成长作为最重要的任务。同时,我也在不断提升自己的专业技能和知识水平,以更好地指导学生学习,让学生在每个阶段都感受到属于自己的梦想和希望。
总之,我一直视教学为一种美好而奇妙的工作,透过自己教育工作的原则和方案,希望能够帮助更多的学生成长和开展与他们的学习和生活有关的教育活动。同时,希望学生们能够从我的课堂、从我的教学中收获知识、感受生活,居于学以致用,用于改善和促进自己的生活。
初中地理老师上半年工作总结 篇5
七年级地理老师上半年教学工作总结
时光荏苒,一转眼已经过去了一年的上半年度,作为七年级地理老师,在过去的这几个月中,我认真负责地完成了教学工作。经过计划、准备、执行和反思的这一轮不断循环的教学过程,我有了一定的收获和体会。
首先,为了更好地完成教学任务,我注重培养学生的兴趣。基于学科的特点,我尝试着采用多种多样的教学方法,比如说通过互动游戏、角色扮演等方式,引导学生走进课堂,从培养学生的兴趣开始。例如,我曾安排了一次集体拓展活动,让同学们在户外采集了自然材料,制作手工艺,还有简单的科学实验和户外寻觅活动,让学生们更加了解到生态、地理多方面的知识内涵和发展方向。
其次,对于教材内容也要精心准备。我认为教材的理解是很关键的,因此,我时常会花费很多时间进行教材的分析、研究和归纳。既了解了教材的思想层面,又体现出它的实用性和时代性。例如,本学科的重点,是锻炼学生对自然、人文、科技的认识和理解,强化对历史数据的把握,以及对空间的把握,让学生充分融入了社会和生态的圆润圆融的生活态度、并为自己未来的学习、生活打下坚实的基础。
再次,每堂课的满意度也是课堂教学的一个重要方面。从自身角度考虑,我会严格遵守课堂纪律,掌握教学进度,以期在有限的时间内给学生带来更多的知识与思考。要想让学生主动融入课堂,我还增减不同难度的题目、作业等,使每个学生都能找到适合自己的学习路线。例如针对本学科的知识点,我经常展示一些互动性强的ppt或视频教程,让学生在轻松的氛围中快速地掌握了所学知识并灵活运用。
最后,在教学的同时,我也重视学生的日常表现。了解每个学生的兴趣爱好、学习情况等方面,是非常重要的。因为只有做到这点,才能达到学生情感认同的最后目的。所以我经常安排些科popular化的课外活动,如生态游戏、课堂趣味小测等,去提高同学们的生活品质。
例如每月一次的访课记录,我对着每个学生写下他们的表扬和批评,以便更好地考核他们的学习态度和学习成绩。同时,我也注意和家长进行交流,以帮助学生建立更好的学习习惯和学习效率,在学习和成长路途中预演自己成为其坚实的支撑。
如今,翻开自己在这半年的教学记录,我觉得我已经做到了尽力而为,想尽办法地让每个同学都能够享受到轻松、愉快、高效的学习过程。我希望自己能够坚定自己的脚步,不断进步,为他们的未来努力拼搏,也期待着能在教学场上,成为和他们一起成长和探索的好友。
上半年初中地理老师个人简短的工作总结(6篇)
不知不觉上半年的初中地理教师教学工作已告一段落,按照校领导的工作安排,那么我们可以开始写地理教师上半年工作总结了,总结可以帮助我们的对上学期的工作进行回顾和分析,怎么才能在写初中地理教师上半年工作总结时更全面呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是幼儿教师教育网小编整理的“上半年初中地理老师个人简短的工作总结”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
上半年初中地理老师个人简短的工作总结(篇一)
上半年中,能认真学习贯彻党的教育方针和法律法规,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实上级组织和学校工作计划,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为切入点,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,现就将上半年以来工作情况总结如下。
本人一贯将德育工作放在首位,积极配合学校对学生进行思想道德、纪律与安全、法制教育,端正学习态度,形成良好的学风。除了进行正面宣传教育外,还注意结合地理教学内容采取比较灵活的形式对学生进行德育教育,增强爱国主义情感。
坚持政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,更新观念,丰富知识,提高能力。
在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源。备课深入细致。平时认真研究教材,广泛参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目的时,尤其注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
针对所任七年级不同班级学生的特点和学习基础,采用灵活多样的教学方法和现代教育技术手段辅助教学,大大调动了学生的兴趣,坚持以学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。严格执行课程目标和教学计划,抓好课堂常规教学。坚持参加校外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。积极参加公开课听课和评课,通过教师之间的交流,吸取众人之长,补己之短。及时总结教学中的经验和教训,认真撰写教学案例和教学反思。在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的动态学习情况,以便在辅导和新课教学中做到有的放矢,为提高地理教学质量提供了科学依据。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,通过课内创设教学情景,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、说中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。课外经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好地理这门功课,并减轻了学生的课业负担。
经过努力,所任各班教学质量连续不断进步,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,在教学方面还存在经验不足的缺陷。在今后的工作中,一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。
上半年初中地理老师个人简短的工作总结(篇二)
地理学科在初中的受重视程度远不及大三科,被认为是“副科”。大部分学生知识生疏,对地理感觉“无趣、畏惧”,另外许多学生对于一些地理方面的常识问题也了解不多,造成学习地理的难度加大,种种原因导致同学失去学习地理的注意力和兴趣。新课程理念倡导建构的学习,尤其突出强调课堂教学要培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,教法中要注意增加学生活动,体现新课改“以学生为中心”的理念。这就使课堂教学注定要从封闭走向开放,从单一走向综合,为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间和平台。新课程这种开放性、综合性和与时俱进的内在品质为高中地理教学的开展提供了新的契机。因此,如何使得初中地理课吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣已成为广大教师在日常教学中实践新课改所要迫切解决的问题。以下我从五个方面对此正在进行积极的探索和尝试,也是在教学中得到的有关认识与体会总结。
一、生动导入,引起“兴趣”
美国的心理学家、教育学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣。”而加强地理教学的趣味性,对于活跃课堂气氛,调动学生的积极性和注意力是至关重要的。地理教师想要把课上得兴味盎然,激发起学生强烈的求知欲望,那么课堂教学中的新课导入这一环节就显得极为重要。
“良好的开头是成功的一半”。讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。如果在上课一开始学生就注意听讲,他们就有可能连续认真地听下去。否则,他们的注意就不易稳定,掌握的知识也不全面,学习效果自然受到影响。因此在实际的教学中我首先对教材进行认真的钻研和深度的挖掘,努力设计出能引发学生学习兴趣的“导语”。或通过讲与本节课有关的生活事例或一些社会时事导入新课;或在课的开头提出学生感兴趣的问题,造成悬念等。
例如,在讲授初二地理的“时区”教学时,时差的概念,学生通过旅游、夜间看体育直播赛场的情况来体会;各国采用的时区:让学生在观看NBA系列直播,美国当地时间和中国时间的比较中,分别对这些加以理解体会,设置悬念以吸引学生融入课堂。同时,我还要求自己上课要态度积极、亲切和蔼、自信心十足。在课堂教学做到语言生动、条理清楚,并联系实际讲好每节课的学习目的和意义,使学生明确学习的重要性和必要性。这样,就会引起学生的注意。
二、打造轻松课堂,提高学习效率
观察以往的课堂教学,会发现,学生在课堂上害怕发言,生怕出错,怕遭到同学耻笑,受老师责备。所以,大多数同学采取默不做声,不动声色,缄默不言的态度。并有不少同学在老师提问的刹那间,焦虑不安,神色慌张,低头回避,生怕老师叫到自己的名字。在这样的课堂上学生紧张异常,没有安全感,更无平等、愉悦的感觉可言了。可以想象,在这样的课堂上,学生的学习效果会大打折扣的。
心理学研究表明,人在轻松的时候,大脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心,思维才会敏捷;而在压抑的时候,大脑皮层的神经细胞就会受到抑制。只有在轻松的环境下,学生才能加快思维进程,所学知识才能加以巩固并转化为能力。因此,创设和谐民主的课堂氛围对提高课堂教学效率是有好处的。所以教师在课堂教学中应尽量创设一种轻松的课堂气氛,不再板着脸上课,该和学生开玩笑的时候也会开个玩笑,逗学生笑一笑,有时学生在课上捣乱,不要生气发火,而是开个玩笑,或者冷处理一下。这样既解决了课堂上的异常情况,又不会打击学生的学习积极性。
教学实践证明上课时如果心情轻松,学生的表情自然,心情就会比较好,课堂效率也势必有所提高。其实这点我在平时的教学活动中自己也深有体会。激情、幽默、轻松的语言交替使用,活跃了课堂气氛,容易引起学生的注意,也自然提高了学习效率。
三、开展课堂活动,激发学习兴趣
新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式,注重学生积极主动地参与到课堂学习的过程中去。这种新的学习观的形成使得学生真正成为学习的主人,有利于从根本上提高学生的学习兴趣。例如,在讲授《世界主要气候类型》时,我针对气候类型多而复杂的特点,把学生分成10个小组,每小组探讨一种气候类型,上课时由学生自己讲述和相互补充,并且由其他小组评分,促进学生之间的相互竞争,提高学习效率,从而既培养学生收集资料的能力,又有利于学生分析能力和表达能力的提高。
四、解答学生关心的问题,培养学生探求知识的兴趣
教师在备课时,不仅要备教材、备教法,而且要备学生,要认真考虑学生会有哪些想法或疑问,讲课时予以解答。例如,在讲授《地壳运动》教学:通过地壳探索的新资料了解地壳环境环境,使学生不仅仅能掌握知识,更能获得前沿的科学信息和资料;并且讲述地震发生时怎样防震减灾的知识等,学生都感到都很满意,而且还会“亲其师,信其道”。这样既排除了学生的疑问,又坚定了学生学习地理的信念。当前,中学生思想活跃,对社会热点问题非常关心,在课堂上常会出现一些意想不到的问题,这时教师应针对这一情况实事求是地解答学生的问题,满足他们的求知欲。
五、积累资料,提高教学的趣味性
地理课具有很强的生活实践性和时代性,教师在教学中必须贯彻理论联系实际的原则,处理好理论与实际的关系,坚持杜绝脱离实际的空洞说教,一定要选取相当数量的实际事例进行教学。为此,在实际的教学过程中,我在尊重教材和教学参考书的前提下,还从社会生活和文字资料中搜集授课的素材,以及一些视频素材及反映地理的影片,并针对知识适当传递给学生,如《后天》就体现出《全球气候变化》,《未来水世界》反映全球变暖的情况,等等。教学中注意积累,把积累到的材料注意分类存放,需要时方便提取。利用资料,逐步使教学做到有理、有据、有趣,使学生对地理课愿学、乐学。
以上是我上半年在课堂教学中吸引学生注意力和培养学生学习兴趣的一些尝试,还需要不断改进和完善。教学需要创造性地反复实践与不断创新,随着新一轮课改的不断发展和深入,教学的方法和策略也不断更新,我们只有与时俱进,大胆创新,才能适应时代发展的要求,培养出有利于自身发展和符合社会的学生。
上半年初中地理老师个人简短的工作总结(篇三)
上半年我担任七年级4个班的地理课教学。上半年我根据学生实际,认真钻研课程标准,结合备课组的教学计划,积极完成了上半年的教学任务。具体总结如下:
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。
地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式。
由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神州五号成功返回,台风事件等,结合本地的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中,结合有关章节内容,对全体学生进行环境保护方面的教育,培养学生的环境意识,如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式,培养学生地理学习能力,如开展研究性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目。
四、学科教学的反思与展望。
1、综合学习各种教育教学理论,重点学习分层教学,加强地理教学的实践和理论的探索。
2、通过多种形式实现教学效果的反馈,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。
3、继续强化“思路—线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。
五、个人今后努力方向。
1、刻苦钻研,不断提高教学技
2、培养学生识图析图的能力
3、充分发挥学生对地理感兴趣的作用,培养学生学习地理的能力
4、虚心学习,不断充实自己
5、注意做好课后辅导工作
上半年初中地理老师个人简短的工作总结(篇四)
根据学校对课改的要求和统一部署,初中地理科开展了高效课堂改革,通过将近两年来的学习、研究和实践,我们已感受到在“先学后教、少教多学、合作探究、敢疑善思”的指导思想下,地理课堂变得高效,更能促进教师的专业发展和学生的健康成长,利于素质教育的实施。现简单总结如下:
一、两条腿踏踏实实地前行:学习研究与实践探索
在课改之初,对于什么是高效课堂,我们的认识是模糊不清的,如何改?目标是什么?我们几乎无从下手。因此,学习和了解当时国内外高效课堂的理论基础、改革动向和实践经验是我们的“学前课”。就像写字从一笔一划开始,我们的课堂实践也从高效课堂的基本形式开始,多少有点“邯郸学步”的无奈和尴尬。但是,“改革才是出路”“不改不行”的压力和要求下,我们始终努力地走着,不断地探索和实践。在“初中高效课堂示范课暨研讨活动”中,莫克燊的示范课尽管多有不足,但在“如何调动学生主动学习的积极性,使学生成为学习的主人”上走出了成功一步,为我们提供了学习的一个范本。
通过半年多的高效课堂改革工作,我们逐渐形成了这样的课堂教学原则:教学必须服务于学生,以学定教,以学评教,以学促教,课堂以学生为主体,教师少教,学生多学。
由示范课和研讨会开始,我们科组全面推进“高效课堂”的常态化实施工作,并且配合学校,进行“推门式”抽查,检查教师落实课堂改革的情况,检查的结果是令人满意的,可以看出大家已经完全转变了课堂教学的观念,“先学后教,少教多学”的理念已经深入人心并贯彻落实到课堂教学中。
到了上半年,第七周GUAN老师的公开课《世界的气温和降水》和第九周XIAN老师的公开课《世界气候类型---热带气候类型》,可以看到“高效课堂”的模样了。课堂中学生的学习方式已发生明显的转变,小组合作学习也突显出来,提高了学生的学习兴趣和能力。
二、地理“信风”带:建构模式之下的教学研究和课堂教学实践的常态化
信风(trade wind)是在赤道两边的低层大气中,北半球吹东北风,南半球吹东南风,这种风的方向很少改变,它们年年如此,稳定出现,很讲信用,这是trade wind在中文中被翻译成 “信风”的原因。这里借助这个地理专有名称,来表达地理科组两种的常态化行为:“东北信风”的教学研究和“东南信风”的课堂教学实践。
初中地理科组最年轻的GAO,是这样说自己的:“我的教龄只有短短的三年,这三年中我像挤干水的海绵,孜孜地吸取着课堂改革的方法和经验。”“我主要通过以下几个途径完善自己的教学方法和及时更新教学理念:一是通过网络。我收藏了几个知名的教育网站,每当闲暇就上来阅读有关的教育文章;我也关注着一些教育名家的理论,如经典的像魏书生、李镇西、俞敏洪等,还有现在比较流行的钱文忠等;当然还有更多时间关注着关于高效课堂的理论和实践总结,上网看一些视频公开课等。二是虚心向优秀的老师请教,除了听本地理备课组老师的课外,还经常跨年级跨学科听课,积极参与评课研讨。三是积极实践,大胆创新。”
而“老教师”CHEN和XIAN老师,也“老骥伏枥,志在千里”,始终站在课改前线上。正当年的关妍静老师更是显示出她非同一般的活力来。
从“被改”到自觉行为,由偶尔为之到常态化地进行,现在,教学研究已经成为了我们科组每位老师的工作习惯,教学创新正在成为一种自觉行为,“高效课堂”已是常态化的“现在进行时”。
在20xx年,省地理教学论文评比中,我们初中地理科组结合“高效课堂”的教学研究和课堂实践而撰写的论文中,CHEN老师的《浅谈梅里尔“首要教学原理”视觉下的初中地理课堂教学设计》获一等奖,XIAN、GUAN和GAO老师也获得了三等奖。
三、地理“指南针”:课改收获和问题并存,目标仍然在前方
经过近两年的教学研究和实践,我们对“高效课堂”的认识逐渐清晰,实施起来也逐渐轻车熟路。我们认识到,高效课堂应从两个不同的角度去看,既从学生角度又从教师角度看。
从学生角度来讲,应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 而从教师角度来说,则应具备以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合,这就需要教师在教学的过程中对教学目标做出适时调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。
而目前,我们的地理课堂实践存在着一个比较突出的问题就是,关注学生仍然不够。上半年,学校在学生中进行了“十大高效课堂”的评比,初中地理老师一个都没评上。这或许是一个令地理老师尴尬的结果,也更是引起我们地理老师反思的结果。虽然,这是由学生评的,学生只根据自己的喜好,自己的兴趣,自己心中或家长心中对不同学科的重视程度来评的。地理,这样的一个从义务教育的学科设置看来,本来有着自身的重要的不可或缺的地位,但是,考试,特别中考还是让地理边缘化了。所以,出现这样的结果也就不足为奇了。
对于我们来说,这种地位已是存在着的现实。而解决问题之路在哪里?经过反思,我们有这样的看法:第一,学生的学习,快乐是前提。也就是说,找到一条让学生喜欢,让学生愿意学的教学方式或课堂教学模式却是我们必须去思考和探索的。因为学生是学习的主体,兴趣是高效课堂的前提,学生有兴趣学习,才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂,一门让学生毫无期待的学科,怎么能引起学生学习的欲求呢?虽然,课标本身是教学必须参照的,不能擅自偏离或抛开的,但是,实现课标的形式却是可以“自作主张”的。因此,如何让地理课堂既高效又不失趣味化,这是我们今后的一个重要方向。这需要我们探索重新拆解和包装地理内容,以一种以学生的喜闻乐见的形式出现,如旅游、游戏、故事、电影、“大富翁”比赛等等。虽然,作为一门学科,地理有其科学性和严谨性,对于自然地理的一些内容,我们可以用探究性的学习方式为主。是以趣味化还是探究性为主,采用怎样的形式上课,需要根据不同的内容来进行。第二,自然和人文是地理学科的内涵。地理有着不同与其他学科的特点,既有着严谨的科学内容的自然地理内容,又有丰富多彩的人文地理内容,知识、方法和能力是教学目标的重要方面,而思想和观念,也是不可或缺的。第三,高效是方法:只有高效、实效、有效的课堂教学,才能让学生学有所得,学有所感,学有所悟。脱离“高效”,一切教学都是徒劳的,一切口号都是苍白的。所以,打造高效的地理课堂应该是地理教师不变的“指南针”。
上半年初中地理老师个人简短的工作总结(篇五)
上半年我带的是x年级地理,对我来说地理是来到xx中学来的一门新的课程,真的是个挑战。经过上半年师生间的共同努力,学生们对地理知识有了初步的认识,并逐渐产生了爱好,他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识,也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系,认识到了学习地理的重要性。
一、在思想上我严格要求自己,认真遵守学校的规章制度,恪守良好的师风师德
“学高为师,身正为范”,我以为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。
二、在教学方面,我认真负责,一丝不苟,虚心求教,努力进步自己的教学水平
首先,认真钻研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,把握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。其次,了解学生原有的知识技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。再次,考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后,组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,留意引发学生学地理的爱好,课堂上讲练结合。
三、在自己总结教育工作的同时,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,进步教学水平
首先,在我带的地理课上,将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索,注重列举的题目和地理事物,尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识把握地理知识的重要性。另外,还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的关系,从而改进了教学方法,收到了较好的效果。
其次,在教学过程中,指导学生阅读课文,综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。
再次,认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时,将地理知识与欢聚生活联系起来进行学习,如:培养学生多种爱好爱好,多阅读课外书籍,多关注身边的地理知识,不断扩宽知识面,为教学内容注进新鲜血液。
尽管在上半年的教学工作中取得了一定的成绩,但是与现代教学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在一定的不足,如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓,平时考试较少,语言不够生动等题目,这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。
上半年初中地理老师个人简短的工作总结(篇六)
上半年我担任七年级5个班的地理课教学。根据学生实际,认真钻研课程标准,结合备课组的教学计划,具体总结如下:
一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习进取性
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维本事,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生构成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅仅把学生当作一个知识的理解者培养。教学的目的就是让学生学会学习,仅有学生学会了学习,教学才变得有意义和有期望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样,让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别,学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情景,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,建立学习型小组。遵循提高就是优秀的原则,突出过程性评价,提高学生的学习的进取性。
二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维
这批学生在小学没有学好地理,地理基础较差,甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法,在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对初一的学生来说,由于地理是综合科科目,学生也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情景,我在课堂上时刻经过激趣是学生坚持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维本事的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学
开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。所以,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,神舟七号成功回到,台风事件等,结合本地的自然环境和经济提议成就,注重生活与所学知识资料的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性,另一方面,充分利用各种教学挂图,图片,标本,有时借助多媒体展示地理事物的构成过程,如:地形剖面图。让学生增强了感性认识,加深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图本事,课堂效率有较大提高。